Question:
Které z následujících tvrzení nelze na základě informací obsažených v TEXTU 1
považovat za jednoznačný fakt?

Choices:
-
A. Zelené plísně, která se šířila v laboratorní misce, si Alexander Fleming všiml
jednoho zářijového odpoledne roku 1928.
-
B. Výtrusy zelené plísně, kterou zkoumal Alexander Fleming, se do jeho londýnské
laboratoře dostaly otevřeným oknem.
-
C. Jednoho zářijového dne roku 1928 došlo k výraznému pokroku ve výzkumu,
jemuž se věnoval Alexander Fleming.
-
D. Při laboratorních zkouškách dospěl Alexander Fleming k závěru, že látka
vylučovaná zelenou plísní není jedovatá.

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících vět není zapsána pravopisně správně?

Choices:
- A. Na přípravu tohoto pokrmu se používá syrové rybí maso.
- B. Při tělesné výchově žáci nacvičovali výmyk na hrazdě.
- C. Součástí této společenské hry jsou také malé přesípací hodiny.
- D. Jeho odvážná myšlenka se mi okamžitě zalíbila.

český jazyk a literatura


Question:
Ve které z následujících možností je uvedeno české ustálené slovní spojení,
jež vystihuje situaci ve výchozím textu, a patří tedy na vynechané místo (*****)
v textu?

Choices:
- A. strčila hlavu do písku
- B. píchla do vosího hnízda
- C. vychytala všechny mouchy
- D. hodila flintu do žita

Context:
Spolužáci se ve společném chatu domlouvali, kdo připraví tahák na test z matematiky.
Neuváženě jsem napsala, že místo nechutného podvádění by se radši měli učit. Tím jsem
ale *****. Chat totiž ihned zaplavila řada rozhořčených příspěvků a záhy mě spolužáci ze
skupiny vyhodili.

český jazyk a literatura


Question:
Která z následujících možností patří na vynechané místo (*****) ve výchozím
textu?

Choices:
- A. „Ty že budeš tím katem, který mi setne hlavu?“ rozesmál se Robin a napjal luk.
- B. „Cože? Ty mě chceš oběsit?“ rozesmál se cizinec a napjal luk.
- C. „Cože? Ty mě chceš oběsit?“ rozesmál se Robin a napjal luk.
- D. „Ty že budeš tím katem, který mi setne hlavu?“ rozesmál se cizinec a napjal luk.

Context:
Robin Hood kráčel po stezce Sherwoodského lesa. Náhle se z hloubi lesa ozvaly tóny
známé milostné písně. Zbojník se proto bleskurychle skryl za strom. Vzápětí se na pěšině
objevil majitel onoho mohutného basu. Když opodál spatřil stádo vysoké, ihned ztichl,
vyňal šíp a zvedl luk. Vtom zpoza dubu vyskočil Robin: „Zadrž! V mém lese nikdo nebude
plýtvat střelami a zabíjet zvěř.“
„Budu dělat, co se mi zamane,“ drze odsekl cizinec, „kliď se mi z očí, nebo pocítíš rány
mého kyje!“
„Ty že mi natlučeš? To spíš já vyzkouším na nejvyšší větvi pružnost tvého krku a váhu
tvého těla.“
*****
„Blázne! Neznáme se, a přece si počínáme jako nepřátelé. Luk je smrtonosná zbraň,
zastrč tedy šíp zpět do toulce a popadni tyč.“
„Inu dobrá,“ souhlasil se zbojníkovým návrhem cizinec.
Začali měřit své síly. Znenadání se ale Robin zarazil: „Tvé modré oči se mi zdají
povědomé. Vybavily se mi dávné vzpomínky. Řekni, jak se jmenuješ.“
Po chvíli cizinec zdráhavě odvětil: „Will Scarlett.“
„Wille, tak ty ses vrátil domů! Poznáváš mě, příteli? Já jsem Robin Hood.“
Muži se srdečně objali a pak Will začal vyprávět: „Dlouho jsem bojoval v Normandii.
Celou tu dobu jsem neustále myslel na svou lásku. Byla mou odvahou na válečném poli.
Nedávno se mi ale zdál zvláštní sen. Má drahá Maud, potřísněná krví, prosila o pomoc.
Věděl jsem, že hned musím zpět do Anglie za svou rodinou. Jsem zběh, Robine.“
„Ubohý Wille, tvá rodná vesnice byla zničena. Krutá zkáza ale nepřítele přišla draho.
Já a moji muži jsme družinu vyslanou králem Jindřichem pronásledovali a dvě třetiny těch
vojáků jsme pobili. Wille, stal jsem se vůdcem zbojníků a hájím práva slabých!“
Nato Robin pronikavě zatroubil na roh. Z lesa se vynořili muži v zeleném a mlčky
obstoupili svého velitele.
(A. Dumas, Robin Hood, upraveno)

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o slovech tučně vyznačených ve výchozím textu je
pravdivé?

Choices:
- A. Slovo měřit je v textu užito ve významu určovat rozměry tělesa.
- B. Slovo slabý je v textu užito ve významu málo intenzivní.
- C. V kontextu výchozího textu je synonymem slova plýtvat slovo mrhat.
- D. V kontextu výchozího textu je synonymem slova milostné slovo milované.

český jazyk a literatura


Question:
Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se vyskytuje přívlastek
neshodný?

Choices:
- A. krutá zkáza ale nepřítele přišla draho
- B. zastrč tedy šíp zpět do toulce
- C. po chvíli cizinec zdráhavě odvětil
- D. pocítíš rány mého kyje

český jazyk a literatura


Question:
Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se vyskytuje slovo obsahující
dva kořeny?

Choices:
- A. luk je smrtonosná zbraň
- B. majitel onoho mohutného basu
- C. mlčky obstoupili svého velitele
- D. pronikavě zatroubil na roh

český jazyk a literatura


Question:
Na vynechané místo (*****) ve výchozím textu patří gramaticky správná věta
jednoduchá. Ve které z následujících možností je tato věta uvedena?
(Slovní spojení mudlovský famfrpál a slovo ragby jsou zapsány správně.)

Choices:
-
A. Při hraní mudlovského famfrpálu, kombinující prvky házené, vybíjené a ragby, se
často někdo zraní.
-
B. Při hraní mudlovského famfrpálu, kombinujícího prvky házené, vybíjené a ragby,
se často někdo zraní.
-
C. Častá zranění při mudlovském famfrpálu, kombinující prvky házené, vybíjené
a ragby.
-
D. Častá zranění jsou při mudlovském famfrpálu, kombinujícího prvky házené,
vybíjené a ragby.

Context:
(1) Fanoušci Harryho Pottera se rozhodli přenést proslulý kouzelnický sport famfrpál
do reálného světa. Mudlovský famfrpál vznikl v roce 2005, a to v USA. První mistrovství
světa se konalo již v roce 2007.
(2) Sportovní náčiní, používané při mudlovském famfrpálu, do jisté míry kopíruje
původní hru z knižní série. Potloukem je míč na vybíjenou, roli camrálu převzal mírně
vyfouknutý volejbalový míč. V 17. minutě zápasu se na hřišti poprvé objeví zlatonka, což
je tenisový míček zavěšený na žlutých kraťasech nestranného sprintera. Hra se neobejde
ani bez košťat. Nejsou sice létající, hráčům ale podstatně ztěžují pohyb.
(3) ***** Je to totiž poměrně drsný sport, navíc se složitými pravidly. Na hřišti spolu
soupeří dva sedmičlenné týmy. Aby byly síly vyrovnané, v každém z nich smí být
maximálně čtyři hráči téhož pohlaví. Brankář chrání obruče svého týmu, střelci se snaží
prohodit camrál některou z obručí svého protivníka, odrážeči se potloukem trefují do
protihráčů a chytač se snaží chytit zlatonku.
Mudlovský famfrpál je zábavný a dynamický. Přijďte na zápas a přesvědčte se sami!
(www.idnes.cz, upraveno)

český jazyk a literatura


Question: Ve které z následujících vět je pravopisná chyba?

Choices:
- A. Sandály s lesklými přeskami se v minulých letech staly hitem.
- B. Chrámy významných církví se stavěly v centrech metropolí.
- C. Domy se sedlovými střechami byly domovem rorýsích kolonií.
- D. Stoly s kamennými deskami vyrobil známý místní architekt.

český jazyk a literatura


Question: Ve kterém z následujících souvětí je správně zapsána interpunkce?

Choices:
- A. Po posledním náročném testu, jsme usoudili, že musíme změnit svůj styl učení.
- B. Včera jsme naplánovali, kdy vyrazíme na výlet a co všechno, si s sebou vezmeme.
- C. Učitel mu řekl, že se zhoršil v matematice, a že jeho chování také není příkladné.
- D. Pořídila jsem si rukavice, aby mi nebyla zima, bohužel jsem je ale hned ztratila.

český jazyk a literatura


Question: O které z následujících možností se píše ve výchozím textu?

Choices:
- A. že hora Kozelka vznikla v období třetihor
- B. jaká byla v období třetihor rozloha kontinentů
- C. že povrch celé Země byl v období třetihor zalesněn
- D. která česká pohoří vznikla v období třetihor

Context:
<bold>(1)</bold> Na území Česka sopky již dávno nebouří, ale stopy po výrazné geologické aktivitě
zde najdeme dodnes. Dokladem jsou například stolové hory, útvary pojmenované podle
svého tvaru – jejich vrchol tvoří <bold>plošina</bold> připomínající desku stolu. K nejzajímavějším
stolovým horám u nás patří Kozelka (659,6 m), kterou naleznete v Plzeňském kraji. Ani
z velké dálky ji nelze přehlédnout. Vyčnívá asi 100 až 150 metrů nad okolní terén a výstup
na její vrchol stojí za námahu, protože je z něj nádherný výhled.
<bold>(2)</bold> Tato stolová hora „povstala ze země“ někdy v mladších třetihorách. Tehdy bylo naše
území pokryto převážně listnatými pralesy a v nich žili např. sloni <bold>rodu</bold> Deinotherium,
kteří vážili až čtrnáct tun. Planeta Země tou dobou zažívala bouřlivé období svého
vývoje – probíhalo formování dnešních kontinentů. Pevninské desky svým posunováním
vytvářely pohoří (například evropské pohoří Alpy) a údolí. Leckde byl <bold>tlak</bold> tak silný, že
země pukla a ven se vylila žhavá láva. Vyplňovala údolí, zdvihala výšku terénu a tuhla.
Protože ztuhlá láva je křehká, časem se lávový příkrov začal vlivem eroze rozpadat
a rozdrobené částečky odplavila voda. Na některých místech však zbytky lávy zůstaly
čnět nad úrovní krajiny například jako stolové hory. Tak vznikla i Kozelka.
<bold>(3)</bold> Po jejím obvodu najdete věže, <bold>pyramidy</bold> a další skalní útvary vzniklé postupným
oddělováním částí stolové hory. Na některých místech dokonce z podzemí stále uniká
výrazně teplejší vzduch! Právě kvůli těmto únikům se pro Kozelku ujal lidový název Dračí
hora. <underline>Kdysi byla totiž pára, která stoupala z hory, vidět a lidem to připadalo, jako by
uvnitř spal drak a jeho horký dech unikal spárami ven.</underline>
<italic>(www.abicko.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Ve které z následujících možností je mezi prvním slovem a druhým slovním
spojením stejný významový vztah jako mezi dvojicí román – jedna kapitola?

Choices:
- A. Alpy – hora Kozelka
- B. Česko – Plzeňský kraj
- C. Alpy – evropské pohoří
- D. Česko – planeta Země

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení je pravdivé?
(Posuzovaná slova jsou ve výchozím textu vyznačena tučně.)

Choices:
- A. Slovo pyramida v textu označuje stavbu sloužící jako hrobka pro faraóny.
- B. Slovo plošina v textu označuje vyvýšenou podlahu podél nějakého zařízení.
- C. Slovo rod v textu označuje skupinu nejblíže příbuzných druhů rostlin nebo zvířat.
- D. Slovo tlak v textu označuje silné mocenské naléhání nebo nátlak.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o souvětí podtrženém ve výchozím textu
není pravdivé?

Choices:
- A. Souvětí obsahuje celkem šest vět.
- B. Souvětí obsahuje vedlejší větu přívlastkovou.
- C. Souvětí obsahuje dvě souřadně spojené věty vedlejší.
- D. Souvětí obsahuje dvě věty hlavní.

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení nejlépe vystihuje třetí část TEXTU 1?

Choices:
- A. Pokud jde člověk do všeho naplno, nakonec si téměř jistě ublíží.
- B. Pokud se člověk oprostí od všeho, co ho baví, bude se mu lépe dařit.
- C. Pokud chce člověk něco získat, nesmí se poddávat klamným nadějím.
- D. Pokud se člověk zbaví toho, co ho tíží, má naději, že mu bude líp.

Context:
<bold>TEXT 1
(1)</bold> Jsou věci který člověk nepochopí
tak třeba například ty rádiový vlny
Ve vzduchu po nich není ani stopy
a přitom všude kolem je to vlastně plný
Anebo balón – přece když to lítá
člověk by uvnitř čekal ňáký zařízení
řekněme vrtuli co by tam byla skrytá
– jenže v tý kouli nic ale lautr nic není!
<bold>(2)</bold> A tak má každý balón svoji duši
duši neviditelnou co ho nese vzhůru
dál mi to rozebírat nepřísluší
na to jsou odborníci nahoře na kúru
A když má duši balón mám ji taky
a ta mi poskytuje jedinečnou šanci
že kdybych odhodil ty saky paky
tak bych se vznášet moh se stejnou elegancí
<bold>(3)</bold> Vzhůru nese tě to vzhůru
nedá se to nahmatat ani změřit
vzhůru nese tě to vzhůru
nezbývá nic jiného nežli věřit
že když odhodíš všechna závaží
a nažhavíš srdce hořáky
vzhůru že poletíš vzhůru
až nad mraky
<italic>(M. Eben, O balónu, zkráceno)</italic>
<bold>TEXT 2
Epanastrofa</bold> – opakování stejného slova nebo slovního spojení na konci jednoho a na
začátku bezprostředně následujícího verše.
<italic>(CZVV)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se nevyskytuje nespisovný tvar slova?
Uvedené možnosti je nutné posuzovat v kontextu TEXTU 1.

Choices:
- A. poskytuje jedinečnou šanci
- B. bych se vznášet moh
- C. například ty rádiový vlny
- D. uvnitř čekal ňáký zařízení

český jazyk a literatura


Question: Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se vyskytuje kontrast?

Choices:
- A. ve vzduchu po nich není ani stopy / a přitom všude kolem je to vlastně plný
- B. na to jsou odborníci nahoře na kúru
- C. jenže v tý kouli nic ale lautr nic není
- D. vzhůru nese tě to vzhůru / nezbývá nic jiného nežli věřit

český jazyk a literatura


Question:
O kolika lidech, kteří byli během přestřelky v baru U Kulhavý kobyly, se píše ve
výchozím textu?

Choices:
- A. přesně o třinácti
- B. přesně o šestnácti
- C. přesně o patnácti
- D. přesně o čtrnácti

Context:
<bold>(1)</bold> Jakýsi fotograf z Topeky tvrdil, že se před několika měsíci setkal s mužem, který
to s revolverem uměl právě tak dobře jako legendární pistolník Jesse James. <bold>Říkali mu
Limonádový Joe.</bold> Ten chlapík vyřídil jednou rukou, jediným šestiraňákem, v necelé
minutě osm pistolníků.
Stalo se to v baru U Kulhavý kobyly. Barman měl plné ruce práce, aby obsloužil
skupinku pěti kovbojů z Abilene sedících u stolu. Limonádový Joe se opíral o pult
a popíjel sklenici limonády. Vtom se rozlétnou dveře a do baru vrazí osm zabíječů,
revolvery v ruce. Kovbojové rychle mizí pod stoly, protože vědí, co přijde. Zabijáci si mezi
sebou nevyměnili ani slovo a místo toho nechali hlasitě hovořit své kolty.
<bold>(2)</bold> Když rachot umlkl, *****. Limonádový Joe stál u pultu, zdráv a svěží, a na zemi
leželo osm chlapíků s prostřelenými čely. Joe zasunoval pravicí do pouzdra pistoli
a v levici otáčel rozpačitě sklenkou, jejíž vrchní půle byla ustřelena. Otočil se k strachy
polomrtvému barmanovi a pravil:
„Ještě jednu sklenici Catlettovy limonády, prosím. Myslím, že v téhle jsou střepy.
Kdybych se z ní napil, mohlo by se mi třeba něco stát.“
<bold>(3)</bold> Všichni na něj civěli jako na ducha, a jak teprve ustrnuli, když zjistili, že vyřídil osm
chlapů jediným šestiraňákem.
„Nechtělo se mi nadarmo plýtvat střelivem,“ řekl Joe. „Matka mě totiž vždycky
nabádala k spořivosti.“
„Kdybych tam neseděl a ten střelecký zázrak neviděl na vlastní oči,“ zakončil příběh
fotograf z Topeky, „tak bych tomu prostě nevěřil.“
<italic>(J. Brdečka, Limonádový Joe, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Která z následujících možností označuje druh podmětu v tučně vyznačené větě
ve výchozím textu?

Choices:
- A. několikanásobný
- B. vyjádřený
- C. všeobecný
- D. rozvitý

český jazyk a literatura


Question:
Na vynechané místo (*****) ve výchozím textu patří slovní spojení, které má
význam lidé se divili. O které z následujících slovních spojení jde?

Choices:
- A. lidé na něm mohli oči nechat
- B. lidé nevěřili vlastním očím
- C. lidé po něm loupli očima
- D. lidé měli velké oči

český jazyk a literatura


Question:
Který z následujících druhů vedlejších vět se v druhé části výchozího textu
nevyskytuje?

Choices:
- A. vedlejší věta přívlastková
- B. vedlejší věta předmětná
- C. vedlejší věta příslovečná způsobová
- D. vedlejší věta příslovečná podmínková

český jazyk a literatura


Question: Ve které z následujících vět je pravopisná chyba?

Choices:
- A. Prodejce pojištění jsem odbyl opravdu rychle.
- B. Na zahradě jsem práci odbyl kvůli bolesti v zádech.
- C. Štíty srubu jsem koncem léta pobyl prkny.
- D. Na chatě jsem s rodiči pobyl jen velmi krátce.

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení jednoznačně vyplývá z výchozího textu?

Choices:
- A. Skoro všichni lidé se v současné době baví o únikových hrách.
- B. Únikové hry odhalily skoro všechna dosud nevyřešená tajemství z historie.
- C. Únikové hry již v současné době vyčerpaly skoro všechna témata.
- D. Skoro všichni hráči únikových her hovoří o výjimečných zážitcích.

Context:
To, co zpočátku vypadalo jako zábava pro podivíny, se <underline>během</underline> pár měsíců stalo
fenoménem. Čím dál víc lidí dnes hraje únikové hry – nechají se zavřít do tematicky
laděných místností a <underline>pomocí</underline> šifer pak hledají cestu ven.
Her, při nichž prý zapomenete třeba na to, že zítra píšete test z němčiny, je
nepřeberně. <bold>Mezi mladšími hráči jsou zejména díky své atmosféře vyhledávány
hry s historickým laděním. Někdo si třeba může zahrát na detektiva pátrajícího
po tajemství pražského Golema.</bold> Jiný zase zjistí, že kámen mudrců je dodnes ukrytý
v tajemné komnatě a už přes ***** let čeká na objevení.
Témata těchto her jsou nadmíru rozmanitá. Člověk si navíc odnese výjimečné zážitky.
To aspoň tvrdí téměř každý, kdo únikovou hru už někdy vyzkoušel.
<italic>(www.kudyznudy.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o slovech podtržených ve výchozím textu je
pravdivé?

Choices:
- A. Slova pomocí i během jsou v textu podstatná jména.
- B. Slova pomocí i během jsou v textu předložky.
- C. Slovo pomocí je v textu předložka a slovo během je v textu podstatné jméno.
- D. Slovo pomocí je v textu podstatné jméno a slovo během je v textu předložka.

český jazyk a literatura


Question:
Ve které z následujících možností je správně zapsána číslovka, která patří na
vynechané místo (*****) ve výchozím textu?

Choices:
- A. čtyřista
- B. čtyři sta
- C. čtyř set
- D. čtyřset

český jazyk a literatura


Question:
Tvrzení č. 1: Ten, kdo v textu promlouvá, se touží kvůli nepříznivému počasí natrvalo
přemístit do tropů.
Tvrzení č. 2: Ten, kdo v textu promlouvá, vůbec nepochybuje o tom, že díky svým
fyzickým dispozicím vzlétne do oblak.
Odpovídá alespoň některé z výše uvedených tvrzení výchozímu textu?

Choices:
- A. ne, žádné z těchto tvrzení
- B. ano, ale pouze tvrzení č. 1
- C. ano, a to obě tato tvrzení
- D. ano, ale pouze tvrzení č. 2

Context:
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
když se mi zachce, tak slétnout dolů,
sednout na střechu nebo do mechu,
sezobnout, co spadne ze stolu.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
odletět do teplejších krajů,
obletět svět, vrátit se zpět,
do rozkvetlých sadů a hájů.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
pod sebou mít skvrnky měst,
slabé nitky řek, BÍLÉ ČAPKY HOR,
dna moří a únavu cest.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
za slunkem nad černej mrak,
letět si sem a zase tam,
napravo nebo naopak.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
pod sebou mít čtverečky polí,
s větrem se vézt, vzduchem se nést,
uletět všemu, co bolí.
Chci být volný jako pták, lítat do oblak,
nesporně mám pro to vlohy,
chci být volný jako pták, lítat do oblak,
ale mám moc velký a těžký nohy.
(P. Nos, Ikarovo ouha, upraveno)

český jazyk a literatura


Question:
Která z následujících možností nejlépe vystihuje úsek zapsaný ve výchozím
textu velkými písmeny?

Choices:
- A. V tomto úseku je nejspíše vyjádřeno, že vrcholy hor jsou pokryty čepicemi turistů.
- B. V tomto úseku je nejspíše vyjádřeno, že vrcholy hor jsou pokryty sněhem.
- C. V tomto úseku je nejspíše vyjádřeno, že úpatí hor jsou pokryta čepicemi turistů.
- D. V tomto úseku je nejspíše vyjádřeno, že úpatí hor jsou pokryta sněhem.

český jazyk a literatura


Question: Ve výchozím textu jsou tučně vyznačena čtyři slova. Kolik z nich je zájmen?

Choices:
- A. čtyři
- B. celkem tři
- C. pouze jedno
- D. celkem dvě

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení o verši podtrženém ve výchozím textu je pravdivé?

Choices:
- A. Tento verš má shodný počet slabik jako verš bezprostředně následující.
- B. Tento verš má o jednu slabiku více než verš bezprostředně následující.
- C. Tento verš má o jednu slabiku více než verš bezprostředně předcházející.
- D. Tento verš má shodný počet slabik jako verš bezprostředně předcházející.

český jazyk a literatura


Question:
Která z následujících možností patří na vynechané místo (*****) ve výchozím
textu?

Choices:
-
A. V chladnějších měsících hledají možnost, jak se zahřát, a proto se přesouvající do
tropických oblastí.
-
B. V teplejších měsících proto hledají možnost, jak se ochladit, a to například
v blízkosti elektráren vypouštějících studenou vodu.
-
C. V teplejších měsících hledají možnost, jak se ochladit, a proto se přesouvající do
polárních oblastí.
-
D. V chladnějších měsících proto hledají možnost, jak se zahřát, a to například
v blízkosti elektráren vypouštějících teplou vodu.

Context:
Kapustňáci jsou velcí býložraví savci, kteří žijí v pobřežních vodách i v ústích řek.
Vzhledově se trochu podobají tuleňům, oproti nim ale kapustňáci mají výraznější,
mírně zploštělou hlavu. Dospělí jedinci dorůstají délky 2,5 až 4,5 metru a váží 200 až
600 kilogramů. Jejich potravu tvoří především mořské trávy a řasy. Díky tomu získali
přezdívku mořské krávy, ačkoliv s kravami, které se pasou na loukách, příbuzní rozhodně
nejsou. Kapustňáci se vyvinuli před více než 50 miliony let ze čtyřnohých suchozemských
savců a společné předky mají – poněkud překvapivě – se slony.
Pokud vezmeme v potaz poměr mezi hmotností mozku a celkovou hmotností
živočicha, pak kapustňák má menší mozek než většina savců. To ale neznamená,
že je hloupý. Podle vědců jsou kapustňáci v URČITÉM směru srovnatelní s delfíny,
považovanými za jedny z nejinteligentnějších tvorů ve zvířecí říši.
Kapustňáci mají malé oči, nicméně zrak jim slouží docela dobře. Aby se ale podívali
směrem, kterým potřebují, musí otočit celé tělo. Místo 7 krčních obratlů, což je počet
obvyklý u savců, jich totiž kapustňák má pouze 6 (stejně jako lenochod krátkokrký).
Co se týče zubů, mohli bychom kapustňákům závidět. Člověk totiž PROJDE přirozenou
výměnou chrupu jen jednou za život, zato když kapustňákovi vypadne zub (většinou
následkem konzumace stravy se zrnky písku), vždy mu doroste.
Kapustňáci jsou zdatní plavci – mají velký silný ocas, který jim USNADŇUJE pohyb ve
vodě. Nad hladinu se vynořují zpravidla každých 5 minut, i když pod vodou vydrží bez
nádechu až 20 minut. Nemají silnou vrstvu podkožního tuku, a tak dlouhodobě nejsou
schopni snášet nižší teploty. *****
Kapustňáci jsou velmi přátelští tvorové. V současné době však jejich počty z dosud
neznámých důvodů stále klesají. Byli proto zapsáni na seznam OHROŽENÝCH živočišných
druhů.
(www.epochaplus.cz; www.national-geographic.cz, upraveno)

český jazyk a literatura


Question:
Ve které z následujících možností je uvedena dvojice slov, jež lze v kontextu
výchozího textu považovat za antonyma?
(První slovo z každé dvojice pochází z výchozího textu a je v něm zapsáno velkými
písmeny.)

Choices:
- A. určitém – nejistém
- B. ohrožených – statečných
- C. usnadňuje – ztěžuje
- D. projde – nepronikne

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o zájmenech tučně vyznačených ve výchozím textu
je pravdivé?

Choices:
-
A. Zájmenem nim je zastupováno jiné podstatné jméno než kapustňák, zájmenem
mu je zastupováno podstatné jméno kapustňák.
- B. Každým z těchto zájmen je zastupováno podstatné jméno kapustňák.
- C. Ani jedním z těchto zájmen není zastupováno podstatné jméno kapustňák.
-
D. Zájmenem nim je zastupováno podstatné jméno kapustňák, zájmenem mu je
zastupováno jiné podstatné jméno než kapustňák.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení je pravdivé?
(Číslice 7 se v některých případech správně čte jako sedm či sedum, v jiných jako
sedmi. Úsek, v němž se nachází posuzovaná číslice, je ve výchozím textu podtržen.)

Choices:
-
A. Číslice 7 se v textu má správně číst jako sedmi, ale ve větě Místo 7 už bohužel bylo
obsazené se má správně číst jako sedm či sedum.
-
B. Číslice 7 se v textu má správně číst jako sedm či sedum, ale ve větě Místo 7 už
bohužel bylo obsazené se má správně číst jako sedmi.
-
C. Číslice 7 se jak v textu, tak ve větě Místo 7 už bohužel bylo obsazené má správně
číst jako sedm či sedum.
-
D. Číslice 7 se jak v textu, tak ve větě Místo 7 už bohužel bylo obsazené má správně
číst jako sedmi.

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících vět je zapsána pravopisně správně?

Choices:
- A. Po zhlédnutí nového českého filmu zavládlo v sále sklamání.
- B. Po zhlédnutí nového českého filmu zavládlo v sále zklamání.
- C. Po shlédnutí nového českého filmu zavládlo v sále sklamání.
- D. Po shlédnutí nového českého filmu zavládlo v sále zklamání.

český jazyk a literatura


Question:
Ve kterém z následujících úseků podtržených v TEXTU 1 se uplatňuje
personifikace?
(Úlohu řešte na základě definice uvedené v TEXTU 2.)

Choices:
- A. že to byl jen prostorový barevný film o přírodě
- B. dětský pokoj občas vypadal až neuvěřitelně přesně
- C. vtom se z přístrojů v rozích pokoje začaly linout pachy
- D. jak si jídlo na sporáku spokojeně pobrukuje

Context:
TEXT 1
(1) Lydia stála uprostřed kuchyně a přihlížela, jak si jídlo na sporáku spokojeně
pobrukuje. „Asi by ses měl podívat do dětského pokoje, Georgi.“
„Proč? Stalo se něco?“ zajímalo George.
„Zkrátka mi to tam teď připadá divné.“
Šli spolu chodbou svého dokonalého domu. Jen samotný nábytek a nejrůznější
technické vychytávky je přišly na třicet tisíc dolarů.
„Tak co se ti tu nezdá?“ zeptal se George, když vstoupili do dětského pokoje.
(2) Chvilku se nic nedělo, záhy se ale před očima manželů Hadleyových zjevila africká
savana, věrně zachycená do posledního kamínku a stébla trávy, a strop pokoje se
proměnil v oblohu spalovanou žhavým sluncem. Georgeovi se rázem orosilo čelo potem.
„Pojď z toho slunce,“ řekl Lydii, „tohle už je moc skutečné. Stejně ale nechápu, co tě na
tom znepokojuje.“
Vtom se z přístrojů v rozích pokoje začaly linout pachy: horká vůně trávy, chladivý
závan napajedla, ostrý zápach zvířat. Posléze se přidaly i první zvuky africké savany:
dusot antilopích kopýtek, šustot supích křídel. Z keřů se vynořili lvi a pomalu se blížili
k manželům Hadleyovým. George zaplavil obdiv ke géniovi, který tohle vše vymyslel.
Dětský pokoj občas vypadal až neuvěřitelně přesně. Když George dostal chuť odskočit si
do jakékoliv země, stačil mžik – a přání se splnilo.
Lvi se nyní zastavili a upřeně George s Lydií pozorovali. Znenadání se k nim rozběhli.
Lydia zaječela a utekla na chodbu. George vyrazil za ní. Jakmile za sebou zabouchl dveře
pokoje, rozesmál se.
„Georgi, málem nás sežrali!“ polykala slzy Lydia.
„Uznávám, nepochybně to působí, jako by to bylo opravdové – úplná Afrika v domě.
Ale nezapomeň, že to byl jen prostorový barevný film o přírodě.“
(R. Bradbury, Ilustrovaný muž, upraveno)
TEXT 2
Personifikace se uplatňuje např. ve spojení mráz kreslil na okna květy – něco (mráz), co je
v našem běžném životě neživé, dělá něco (kreslí), co je typické pro člověka. Ve spojení
nastaly silné mrazy se personifikace neuplatňuje.

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících možností vystihuje TEXT 1?

Choices:
- A. Jde o populárně-naučný text, který vyprávějí George a Lydia.
- B. Jde o populárně-naučný text, v němž vystupují George a Lydia.
- C. Jde o umělecký text, který vyprávějí George a Lydia.
- D. Jde o umělecký text, v němž vystupují George a Lydia.

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících vět není zapsána pravopisně správně?

Choices:
- A. Adam si stále ještě nezvykl na změnu bydliště.
- B. Sára barvitě líčila problémy se ztraceným mobilem.
- C. Odbyla mě dost nesmyslnou výmluvou.
- D. Nikdy se mi nelíbilo jeho vyzívavé chování.

český jazyk a literatura


Question:
Ve které z následujících možností je uvedeno ustálené slovní spojení, jež
vystihuje situaci ve výchozím textu, a patří tedy na vynechané místo (*****)
v textu?

Choices:
- A. neprodají svou kůži lacino
- B. neprodají svou kůži draze
- C. nenesou svou drahou kůži na trh
- D. nenesou svou lacinou kůži na trh

Context:
Mezi nejagresivnější hry na světě zaručeně patří florentský fotbal. Tento sport, jehož
kořeny sahají do 16. století, se hraje výhradně v italském městě Florencii.
Ve florentském fotbale spolu soupeří dva týmy po 27 hráčích. Někteří na sobě během
zápasu mají kromě bot jen nabírané kalhoty ke kolenům a hrdě divákům ukazují svalnatá
potetovaná záda, jiní jsou oblečeni v kompletních kostýmech. Tým, jehož hráči se podaří
dopravit kožený míček do soupeřovy sítě, získává bod. Jeden zápas trvá 50 minut,
vítězem se stává tým, který získá více bodů. Během utkání je například zakázáno kopat
protihráče do hlavy, řada tvrdých zákroků je ale povolena. Týmy rozhodně *****, zápas
proto občas připomíná masovou rvačku. Pokud se souboj příliš vyostří, zamává rozhodčí
hráčům před obličeji pštrosím perem, aby je dostal od sebe.
V současnosti se tomuto sportu věnují pouhé čtyři týmy. Sezóna je ve Florencii
zahájena vždy začátkem června, a to dvěma zápasy. Jejich vítězové se 24. června utkají
ve finálovém zápase, jímž se završí oslavy svátku svatého Jana Křtitele, patrona Florencie.
Víc utkání se v daném roce nekoná, což je vzhledem k brutalitě tohoto sportu jen dobře.
(www.reflex.cz; plus.rozhlas.cz, upraveno)

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení je pravdivé?
(Tvar který je ve výchozím textu vyznačen tučně.)

Choices:
-
A. Tvar který je nespisovný jak ve výchozím textu, tak v souvětí Zeptal se, který město
je poblíž.
-
B. Tvar který je spisovný jak ve výchozím textu, tak v souvětí Zeptal se, který město je
poblíž.
-
C. Tvar který je ve výchozím textu nespisovný, ale v souvětí Zeptal se, který město je
poblíž je spisovný.
-
D. Tvar který je ve výchozím textu spisovný, ale v souvětí Zeptal se, který město je
poblíž je nespisovný.

český jazyk a literatura


Question: Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se vyskytuje apozice?

Choices:
- A. byla dílem Jiřího, který ukázal hloubku svých tvůrčích schopností
- B. se skládalo ze čtyř částí, na nichž se oba všestranní umělci podíleli
- C. ke spolupráci si Otto a Jiří Bubeníčkovi, synové známého artisty
- D. autorské představení, propracované do sebemenšího detailu

Context:
<bold>TEXT 1
Les Ballets Bubeníček – událost taneční sezony 2014
(1)</bold> Nalijme si *****, se skutečným uměním se v Čechách nesetkáváme příliš často
(alespoň ne tak často, jak by si mnozí z nás přáli). Ale protože xxxxx růže přináší, mohlo
konečně pražské publikum po dlouhých pěti letech zhlédnout další skvost z tvorby bratrů
Bubeníčkových. Moderní tanec světové úrovně ovládl zlatou kapličku po dva lednové večery.
Ke spolupráci si Otto a Jiří Bubeníčkovi, synové známého artisty, tentokrát přizvali
vynikající tanečníky. Mimořádné autorské představení, propracované do sebemenšího
detailu, se skládalo ze čtyř částí, na nichž se oba všestranní umělci podíleli nejen
jako interpreti. Choreografie byla dílem Jiřího, který ukázal hloubku svých tvůrčích
schopností, Otto se představil zejména jako hudební skladatel a jevištní výtvarník.
<bold>(2)</bold> Již od půl sedmé bylo hlediště plné. Diváci s napětím čekali na chvíly, kdy začne
velkolepá podívaná. <underline>Hynaisova</underline> opona odkryla scénu přesně v sedm. Představení zahájila
hravá choreografie, inspirovaná obrazy jednoho z nejvýznamnějších umělců všech dob
<underline>Leonarda da Vinciho.</underline> Poté následovala sólová vystoupení na skladbu <underline>Otty</underline> Bubeníčka. Její
tóny se do hlediště sypali jako energií nabité korálky. Tanečníci ve střídmých trikotech
uchvátili všechny přítomné dokonale provedenými krokovými variacemi, ztemělá scéna
jen posílila celkový dojem z první poloviny představení.
Od předchozích dvou částí se poměrně zásadně lišil dějový balet <underline>Faun,</underline> rozjímající
o stiných stránkách duše, jako jsou hříšné tužby či smyslnost. Nevšední představení pak
vyvrcholilo ztvárněním slavného příběhu o věčném sváru dobra a zla. Román Obraz
<underline>Doriana Graye</underline> od <underline>Oscara Wilda</underline> poskytl dvojčatům velmi efektní téma. Bez jakékoli
nadsázky lze hovořit o tanečním koncertu.
Jistě nebudu moc přehánět, když bratry Bubeníčkovy, obdařené nevídaným talentem,
označím za legendy mezinárodní taneční scény. Na tento zážitek bude vděčné publikum
vzpomínat hodně dlouho.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>
<bold>TEXT 2
Apozice</bold> – významový syntaktický vztah mezi větnými členy, které různým způsobem
označují tutéž skutečnost, např. <italic>smažený kapr, tradiční české vánoční jídlo.
(Mluvnice češtiny pro střední školy, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se vyskytuje alespoň jedno slovo,
které má víc hlásek než písmen?
Příklad: slovo měsíc má 5 písmen a 6 hlásek.

Choices:
- A. moderní tanec světové úrovně
- B. vděčné publikum vzpomínat hodně
- C. zásadně lišil dějový balet
- D. jistě nebudu moc přehánět

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení nejlépe vystihuje TEXT 1?

Choices:
- A. V textu jsou dominantní znaky prostěsdělovacího stylu, konkrétně jde o oznámení.
- B. V textu jsou dominantní znaky prostěsdělovacího stylu, konkrétně jde o recenzi.
- C. V textu jsou dominantní znaky publicistického stylu, konkrétně jde o oznámení.
- D. V textu jsou dominantní znaky publicistického stylu, konkrétně jde o recenzi.

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení o spisovateli Oscaru Wildovi není pravdivé?

Choices:
- A. Ve stejné době jako on tvořil ruský spisovatel Anton Pavlovič Čechov.
- B. Je mimo jiné autorem pohádek, v nichž některé z postav zemřou.
- C. Byl předním představitelem lost generation neboli tzv. ztracené generace.
- D. Věnoval se mimo jiné dramatické tvorbě, psal např. konverzační komedie.

český jazyk a literatura


Question: Ve které z následujících možností je pravopisná chyba?

Choices:
- A. Mí přátelé se nedávno nachomýtli k vážné dopravní nehodě.
- B. Přitažlivý muž stál v rohu místnosti a komýhal tělem do rytmu hudby.
- C. Jeho básně se vymykaly soudobým společenským představám.
- D. Nový radní vymýtil z radnice korupci a prosadil zákaz parkování v centru města.

český jazyk a literatura


Question:
Která z následujících možností nejlépe vystihuje dominantní motiv úseku tučně
vyznačeného ve výchozím textu?

Choices:
- A. stesk umírajícího nad promarněným životem
- B. očekávání blížící se smrti
- C. pohrdání bolestí způsobenou nemocí
- D. vztek nemocného kvůli ztrátě zraku

Context:
Dnes naposled skla oken západ zalil
zahořklým smutkem fialových par.
Z nich hořkost v duši zbyla. Prudký žár
bolavé hrdlo sežehl a spálil.
<bold>Noc. Zrak tmou zalitý, že zmírám, sním
v mdlé předtuše již příští agonie.</bold>
Hlas hodin tvrdě do tmy slité bije,
<underline>jež</underline> zvířena zní zvukem kovovým.
Teď došly… Mrtvá na vše padá tíha
jak z cínu. Smrt se hnula, která číhá,
a těžkost kroků vláčí ke mně tmou…
A rdousí mě. Zvuk poslední sluch chytá:
krev zkažená to syčí v žíly vlitá,
<underline>jež</underline> v zprahlém mase scvrkají a schnou.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení je pravdivé?

Choices:
- A. Výchozí text je epický, alespoň v jednom čtyřverší se vyskytuje rým obkročný.
- B. Výchozí text je epický, alespoň v jednom čtyřverší se vyskytuje rým přerývaný.
- C. Výchozí text je lyrický, alespoň v jednom čtyřverší se vyskytuje rým přerývaný.
- D. Výchozí text je lyrický, alespoň v jednom čtyřverší se vyskytuje rým obkročný.

český jazyk a literatura


Question:
Ke kterým slovům odkazují ve výchozím textu zájmena jež?
(Posuzovaná zájmena jsou ve výchozím textu podtržena.)

Choices:
- A. První zájmeno odkazuje ke slovu hodiny, druhé zájmeno odkazuje ke slovu krev.
- B. První zájmeno odkazuje ke slovu tma, druhé zájmeno odkazuje ke slovu žíly.
- C. První zájmeno odkazuje ke slovu tma, druhé zájmeno odkazuje ke slovu krev.
- D. První zájmeno odkazuje ke slovu hodiny, druhé zájmeno odkazuje ke slovu žíly.

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení je pravdivé?

Choices:
- A. Ve výchozím textu převažují znaky futurismu.
- B. Výchozí text je ukázkou dekadentní poezie.
- C. Výchozí text je ukázkou dadaistické poezie.
- D. Ve výchozím textu převažují znaky poetismu.

český jazyk a literatura


Question: Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se nejvýrazněji uplatňuje metonymie?

Choices:
- A. koho inscenovat místo Dostojevského
- B. kdyby ses narodil jako Rus
- C. kdo tady řekl jméno Nabokov
- D. to bylo Sergejovi odjakživa sympatické

Context:
<bold>TEXT 1
(1)</bold> Herci skoro vždycky mlčí, dokud nedostanou do ruky text, a to bylo Sergejovi
odjakživa sympatické. Raději proto vedl dílny jen s herci, které pro žádného ruského
režiséra není těžké získat. Dokonce i tady v Čechách, které ruské tanky nejdřív
osvobodily, <underline>a pak navrch ještě jednou,</underline> jako když se osladí už oslazený čaj, takže je na
vylití, se zachovala až překvapivá úcta k ruské herecké škole. Snad proto, že v ní často
panovala větší disciplína než v ruské armádě a o trochu méně se v ní improvizovalo.
Sergej věděl, že doteď se tu čte Stanislavskij a že Mejerchold zní jako zaklínadlo a kdekdo
na něj pěje ódy.
Jenže dílny se tentokrát měli účastnit kromě studentů herectví také začínající režiséři
a dramaturgové. A zvlášť ti se Sergejovi od začátku nelíbili. Zastával názor, že pro tuto
profesi není vlastně důvod. Otěže má držet v rukou jeden muž. Takový dramaturg, to je,
jako kdyby měl k sobě Stalin ještě druhého Stalina. Co by si s ním počal?
A taky že se dramaturgové do Sergeje hned na úvodní besedě pustili.
<bold>(2)</bold> „Proč dělat znova Dostojevského, když jsou přece i novější ruští autoři?“
„A kteří?“
„Třeba Bunin.“
„Ten je podle tebe nový? Bunin stejně není pro divadlo.“
„Přesně to si myslím i já. Ale co takový Nabokov?“
„Kdo tady řekl jméno Nabokov? Jak se jmenuješ?“
„Pavel.“
„Pavle, kdyby ses narodil jako Rus, chápal bys, že Vladimir Nabokov není ruský autor.“
„Jak to, že není? Protože všechno napsal až v exilu?“
„Ne, to nevadí. Dostojevskij taky psal v různých lázních po Evropě. Ale Nabokov
nemá patřičnou hloubku a vážnost… Máte nějaké další návrhy, koho inscenovat místo
Dostojevského?“
<italic>(J. Němec, Ruský člověk, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Metonymie</bold> – přenesení pojmenování na základě věcné nebo logické souvislosti,
např. <italic>vypil celou sklenici.
(CZVV)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení nejlépe vystihuje Sergejův postoj k dramaturgům?

Choices:
- A. Sergejovi vadí, že si dramaturgové neváží tradičního ruského pojetí herectví.
- B. Podle Sergeje je povolání dramaturgů zbytečné.
- C. Sergejovi vadí, že dramaturgové nechtějí inscenovat díla ruských spisovatelů.
- D. Podle Sergeje je povolání dramaturgů nudné.

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících možností odpovídá druhé části TEXTU 1?

Choices:
- A. V přímé řeči promlouvají vypravěč příběhu Sergej a dvě další postavy.
- B. V přímé řeči promlouvají minimálně tři postavy, vypravěč zde ale nepromlouvá.
- C. V přímé řeči promlouvají maximálně dvě postavy, vypravěč zde ale nepromlouvá.
- D. V přímé řeči promlouvají vypravěč příběhu Sergej a tři další postavy.

český jazyk a literatura


Question:
Která z následujících možností vystihuje úsek podtržený v TEXTU 1?
Uvedené možnosti je nutné posuzovat v kontextu celého souvětí, z něhož podtržený
úsek pochází.

Choices:
- A. ironický odkaz na srpnové události roku 1968
- B. nostalgická vzpomínka na srpnové události roku 1968
- C. nostalgická vzpomínka na květnové události roku 1945
- D. ironický odkaz na květnové události roku 1945

český jazyk a literatura


Question: Ve kterém z následujících souvětí je pravopisná chyba?

Choices:
-
A. Ačkoli vytrvalé deště způsobily, že se údolím valila zpěněná voda, strouchnivělý
dřevěný most nespadl.
-
B. Pátrání po svědcích zločinu, který spáchal soused oběti, zkomplikovali místní
novináři.
-
C. Na zkrotlých tvářích viníků bylo ihned po sdělení výše trestu patrné, že zpytují
svědomí.
-
D. I přes silný vítr jsme postupovali dále, ale ztvrdlá láva na strmém svahu sopky
nám chůzi ztěžovala.

český jazyk a literatura


Question:
Která z následujících možností vystihuje charakter slova preromantismus?
(Posuzované slovo je ve výchozím textu podtrženo.)

Choices:
- A. termín
- B. expresivní slovo
- C. archaismus
- D. slangové slovo

Context:
<bold>(1)</bold> První řada <bold>známého</bold> rumcajsovského seriálu <italic>(O loupežníku Rumcajsovi)</italic> vznikla
v roce 1967. Rumcajs se v ní jeví jako zástupce dobově příznačného tématu člověk
v dějinách: na jeho život dopadá existence <bold>necitelného</bold> mocnáře, který má snad až
příliš silnou vazbu k Jičínu. Provoz Rumcajsovy ševcovské živnosti narušuje i svévolně
rozhodující byrokracie, která se snaží prosadit svoje vidění světa navzdory úsudku
selského rozumu (např. při prestižním boji o to, kdo má větší nohy).
<bold>(2)</bold> Rumcajs tedy odchází do lesa a výchozí jánošíkovský mýtus je obohacen o koncept
života v přírodě (typický pro preromantismus). V lese Řáholci je vše na svém místě, žádné
větve či šišky na zemi. Eliminací zimního období z vyprávění se pak i život v jeskyni
jeví jako zcela plnohodnotný. Čas od času je Rumcajs opětovně vystavován náporům
městského světa (musí nejen přechytračit knížepána, ale i překejchat generála), které ho
přesvědčují, že jeho rozhodnutí zvolit lesní exil bylo správné.^1
V pokračování rumcajsovských příběhů z roku 1972 <italic>(O loupežnickém synku
Cipískovi)</italic> je centrálním tématem nejen život v přírodě, ale také rodina jako prostor
bezpečí i prostor výchovy. Cipískovi rodiče dobře znají nástrahy okolního světa, a tak
mohou neposlušného synáčka opakovaně zachraňovat a poučovat. Vzniklá aliance
<bold>neohroženého</bold> Rumcajse a jeho syna Cipíska je pak schopna například vyčistit studánku,
povalit medvěda či vytrestat sládka <bold>pochybné</bold> pověsti.
^1 Rumcajs je vlastně jakýmsi večerníčkovským obrazem babičky z Babičky: jako ona žila ve světě, on žil
ve městě, a tudíž ví, proč tam již žít nemá. O to víc pak může vnášet řád do Řáholce, stejně jako babička
vnesla řád na Staré bělidlo.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Kterou z následujících dvojic slov lze v kontextu výchozího textu považovat za
antonyma?
(První slovo vždy pochází z výchozího textu a je v něm vyznačeno tučně.)

Choices:
- A. pochybný – nepochybný
- B. neohrožený – ohrožený
- C. necitelný – citelný
- D. známý – neznámý

český jazyk a literatura


Question:
Která z následujících možností nejlépe vystihuje účel poznámky pod čarou
uvedené ve výchozím textu?

Choices:
- A. Autor výchozího textu uvádí zdroje inspirace známého díla od Boženy Němcové.
- B. Autor výchozího textu rekapituluje obsah první řady rumcajsovského seriálu.
- C. Autor výchozího textu polemizuje s tradičním výkladem díla od Boženy Němcové.
- D. Autor výchozího textu doplňuje svou interpretaci rumcajsovského seriálu.

český jazyk a literatura


Question:
Ve kterém z následujících slov má předpona pře- stejný význam jako ve slově
přechytračit?
(Posuzované slovo se vyskytuje v úseku výchozího textu musí nejen přechytračit
knížepána.)

Choices:
- A. přehlasovat
- B. přestřihnout
- C. přeslechnout
- D. přenechat

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení jednoznačně vyplývá z výchozího textu?

Choices:
-
A. Pokrmy připravené postupy, které užívá molekulární kuchyně, mohou mít jiné
skupenství než obdobné pokrmy tradiční gastronomie.
-
B. Před několika lety dosáhli kritici molekulární gastronomie toho, že tyto speciality
byly zcela nahrazeny biostravou.
-
C. V devadesátých letech minulého století se molekulární gastronomie stala
studijním oborem na jedné evropské univerzitě.
-
D. Molekulární kuchyně využívá chemických látek, proto je příprava pokrmů z této
kuchyně zdraví škodlivá.

Context:
<bold>(1)</bold> Injekční stříkačky, tekutý dusík, pipeta. Nenechte se zmást! Řeč nebude
o nemocnici ani o chemické laboratoři, ale o kuchyni. Jde totiž o nezbytné pomůcky
používané v molekulární gastronomii.
S tímto termínem přišli v roce 1988 vědci z Oxfordské univerzity. O čtyři roky později
se v jednom italském městě konalo několik seminářů, jichž se vedle proslulých kuchařů
zúčastnili také fyzici a chemici. Začali společně diskutovat o možnostech moderní
gastronomie a nový kuchařský směr, tedy molekulární kuchyně, byl na světě.
<bold>(2)</bold> Tento typ gastronomie se od té tradiční zásadně liší postupy použitými při
přípravě pokrmů. Díky emulgování či mražení tekutým dusíkem získávají pokrmy bizarní
vzhled. Ochutnat můžete <bold>například šlehačku z husích jater,</bold> džus ve formě tablet
nebo si na talíři nakrájet polévku. Podobné zázraky zařadily do svého menu <bold>mnohé
ze světoznámých restauracích.</bold>
Jenže právě <bold>kombinace zdánlivě neslučitelných chutí</bold> a především hra s umělými
přísadami způsobily, že se na vědeckou kuchyni snesla vlna kritiky. Prý už kuchař <bold>nemusí
mít znalosti o jednotlivých ingrediencích,</bold> s nimiž pracuje – stačí vědět, pro jaký prášek
sáhnout. Poslední ránu těmto experimentům zasadil nastupující trend biostravy. Pokrmy
jako vystřižené z říše sci-fi totiž bio surovinám konkurovat nemohly, a tak se musely
odsunout na vedlejší kolej.
<italic>(www.stoplusjednicka.cz, www.chemicke-listy.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Který z následujících úseků výchozího textu obsahuje chybně užitý tvar slova?
(Posuzované možnosti jsou ve výchozím textu zvýrazněny.)

Choices:
- A. nemusí mít znalosti o jednotlivých ingrediencích
- B. mnohé ze světoznámých restauracích
- C. například šlehačku z husích jater
- D. kombinace zdánlivě neslučitelných chutí

český jazyk a literatura


Question:
Která z následujících otázek, na niž dotazovaná osoba odpovídá, nejspíše patří
na vynechané místo (*****) ve výchozím textu?

Choices:
- A. Zajímala jste se aktivně o politické dění v naší republice?
- B. Zúčastnila jste se nějaké studentské demonstrace?
- C. Vzpomínáte si na chvíli, kdy jste se o té události dozvěděla?
- D. Vybavujete si okamžik, kdy jste se s ním setkala osobně?

Context:
<bold>(1)</bold>
První hraný film o Janu Palachovi a událostech, které po jeho činu následovaly, natočila
renomovaná režisérka Agnieszka Holland. „Na Palachově příběhu mě zajímala anatomie
normalizace. Jak se smyčka pomalu utahovala. Proč to lidé vzdávají, proč se JICH
zmocňuje <underline>apatie</underline> a kdy se vytrácí energie k odporu,“ říká režisérka světového formátu
v rozhovoru o pohnutých OKAMŽICÍCH československých dějin.
<bold>V době Palachova činu jste v Praze studovala. *****</bold>
Když se to v lednu stalo, byla jsem po Vánocích ještě doma v Polsku. Zprávu o jeho úmrtí
jsem dostala od svých českých známých. Palachův odchod mě zasáhl. Připadalo mi, jako
by šlo o MÉHO kolegu ze STUDIÍCH.
<bold>(2)
Jak jste Palachův protest vnímala?</bold>
Jeho čin jsme s přátely vnímali jako projev hrdinství. Zcela upřímně jsme věřili, že se poté
něco změní. Já jsem ale velice brzy pochopila, že to svým způsobem naopak urychlilo
rezignaci celého národa.
<bold>Jak to myslíte?</bold>
Podle mně Palach vzbudil skoro vlasteneckou <underline>euforii.</underline> A když opadla, lidé si zřejmě
uvědomili, že jestli bojovat o svobodu znamená takovou oběť, tak oni nejsou ochotni
ji podstoupit. Normalizace nastoupila nečekaně rychle. Lidé se raději systému podvolili
a vedli zdánlivě bezstarostný život. Skutečnost, že žijí v <underline>asertivním</underline> světě plném
manipulací a lží, přestala mnohým vadit.
<bold>Polské kultuře je heroismus vlastní. Posuzovala jste proto Palachův čin jinak než
čeští umělci?</bold>
Neřekla bych. Protest Jana Palacha byl všude přijat jako čin názorově spřízněného
vrstevníka. My jsme se s ním stotožňovali. Je ale pravda, že Palach je vyloženě polský
hrdina. Jeho čin je <underline>extrémní,</underline> svým způsobem romantický, ale marný.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení o prvním souvětí výchozího textu je pravdivé?

Choices:
- A. Souvětí se skládá ze tří vět, pouze druhá je vedlejší.
- B. Souvětí se skládá ze dvou vět, obě jsou hlavní.
- C. Souvětí se skládá ze tří vět, pouze první je hlavní.
- D. Souvětí se skládá ze dvou vět, jedna z nich je vedlejší.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících slov je ve výchozím textu užito v chybném tvaru?
(Posuzovaná slova jsou ve výchozím textu zapsána velkými písmeny.)

Choices:
- A. studiích
- B. okamžicích
- C. mého
- D. jich

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení vystihuje pojem normalizace užitý ve výchozím
textu?

Choices:
-
A. Normalizace označuje období začínající vzápětí po atentátu, který byl spáchán
na zastupujícího říšského protektora Heydricha.
-
B. Normalizace označuje období, které začíná invazí nacistického Německa do
tehdejšího Československa.
-
C. Normalizace označuje období, které začíná po invazi Sovětského svazu a dalších
států Varšavské smlouvy do tehdejšího Československa.
-
D. Normalizace označuje období začínající komunistickým pučem, který byl dříve
označován jako Vítězný únor.

český jazyk a literatura


Question:
Která z následujících možností nabízí vhodnou náhradu za slovo chybně užité
ve výchozím textu?
(Posuzovaná slova jsou ve výchozím textu podtržena.)

Choices:
- A. místo extrémní má být externí
- B. místo apatie má být empatie
- C. místo asertivní má být amorální
- D. místo euforie má být alegorie

český jazyk a literatura


Question: Ve které z následujících vět je pravopisná chyba?

Choices:
- A. Na denním světle působily vyklizené místnosti skličujícím dojmem.
- B. Rodiče podezírali nesympatického dceřina přítele z postranních úmyslů.
- C. Noví majitelé restaurace začali lidem nabízet pokrmy z jelenního masa.
- D. S výstavbou dětského hřiště souvisely rozsáhlé terénní úpravy.

český jazyk a literatura


Question:
Který z následujících motivů se nevyskytuje v prvních dvou slokách výchozího
textu?

Choices:
- A. motiv osamocení
- B. motiv zrání
- C. motiv lidské chamtivosti
- D. motiv ubohosti života

Context:
A bývalo i hrozně na vinici
Na věky sami Černé hlavy vína
ležely sťaté lidský život byl
peronospora marná prašivina
A přece láska jako modrá skalice
ta krásná dřina k uzoufání
nás zachránila Dozrál vinohrad
pod tíhou hroznů čas se sklání
Zas konec léta Zas je blízko k vínu
a čistý vítr zpívá o podzimu
tak jako tenkrát dávno kdysi
Ať život sklání se či nesklání
dny lásky jsou jak sklepy ve stráni
lisovny s dubovými lisy
Pozn. peronospora – plíseň révy vinné
<italic>(báseň J. Skácela ze sbírky Dávné proso)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících možností vystihuje výchozí text?

Choices:
- A. poema
- B. óda
- C. sonet
- D. pásmo

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení nejlépe vystihuje význam souvětí vyznačeného ve
výchozím textu kurzivou?
(Posuzované souvětí se nachází v prvním odstavci výchozího textu.)

Choices:
-
A. Burianovy obrazové rekonstrukce karbonského pralesa spíše odpovídají
poznatkům současné vědy.
-
B. Burianovy obrazové rekonstrukce karbonského pralesa spíše neodpovídají
poznatkům současné vědy.
-
C. Burianovy obrazové rekonstrukce karbonského pralesa se zásadně liší od
současných vědeckých poznatků.
-
D. Burianovy obrazové rekonstrukce karbonského pralesa se zcela shodují se
současnými vědeckými poznatky.

Context:
Díky obrazovým rekonstrukcím malíře Zdeňka Buriana (1905–1981) se karbonský
prales dostal do povědomí většiny z nás jako bizarní svět stromovitých plavuní, přesliček
a kapradin, jejichž pozůstatkem jsou dnes vrstvy černého uhlí. <italic>Přestože jsou Burianovy
představy zachycené na plátnech i po bezmála 50 letech od svého vzniku v principu správné,
několik desetiletí vědeckých výzkumů přece jen trochu posunulo hranice našeho poznání
kupředu.</italic> Jak se tedy dívá na karbonský svět geolog a paleontolog počátku 21. století?
Formálně spadá karbon (předposlední útvar prvohor) do období přibližně před
354–298 miliony let a dělí se na starší mississip a mladší pennsylvan. Hranice mezi
mississipem a pennsylvanem není přesně určena, trvání pennsylvanu se nejčastěji
odhaduje na 30–40 milionů let. Planetu Zemi bychom v karbonu patrně nepoznali.
Alespoň ne podle rozložení a tvaru kontinentů. Většina pevnin byla tehdy soustředěna
do jediného superkontinentu Pangea, vzniklého spojením několika kontinentů, z nichž
největší byly Gondwana na jihu a Laurussie na severu. V permu (poslední útvar prvohor)
se k nim připojily i menší kontinenty, Siberia a Kazachstania. Území dnešního Česka se
v období karbonu vyhřívalo pod rovníkovým Sluncem, nedaleko východního okraje
Pangey.
Karbon je i obdobím výrazných klimatických změn. V mississipu převládalo teplé
podnebí, které posunulo hranice klimatických pásem do vyšších zeměpisných šířek.
Rozloha pevninských ledovců byla proto malá a hladina světového oceánu naopak
vysoká. Přímořské nížiny <underline>byly zaplaveny.</underline> Počátkem pennsylvanu vstoupila Země do doby
ledové. Ochlazení vedlo k velkému zalednění jižní polokoule doprovázenému poklesem
hladiny světového oceánu o téměř 100 metrů.
<italic>(www.casopis.vesmir.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Ve které z následujících možností je z poslední věty výchozího textu správně
utvořeno souvětí?
(Význam výchozího textu musí zůstat zachován.)

Choices:
-
A. Ochlazení vedlo k velkému zalednění jižní polokoule, které doprovázel pokles
hladiny světového oceánu o téměř 100 metrů.
-
B. Ochlazení vedlo k velkému zalednění jižní polokoule, kterou doprovázel pokles
hladiny světového oceánu o téměř 100 metrů.
-
C. Ochlazení vedlo k velkému zalednění jižní polokoule, kterou doprovázela hladina
světového oceánu poklesem o téměř 100 metrů.
-
D. Ochlazení vedlo k velkému zalednění jižní polokoule, které doprovázela hladina
světového oceánu poklesem o téměř 100 metrů.

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení je pravdivé?

Choices:
-
A. Výchozí text vykazuje znaky odborného funkčního stylu, v druhém a třetím
odstavci je dominantní slohový postup vyprávěcí.
-
B. Výchozí text vykazuje znaky výkladového funkčního stylu, v druhém a třetím
odstavci je dominantní slohový postup informační.
-
C. Výchozí text vykazuje znaky odborného funkčního stylu, v druhém a třetím
odstavci je dominantní slohový postup výkladový.
-
D. Výchozí text vykazuje znaky výkladového funkčního stylu, v druhém a třetím
odstavci je dominantní slohový postup odborný.

český jazyk a literatura


Question:
Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se vyskytuje perifráze?
(Posuzované úseky jsou ve výchozím textu zvýrazněny.)

Choices:
- A. vše, co je oploutveno
- B. nuže, smím vás aspoň napomenouti
- C. vždyť jsme sotva počali s večeří
- D. tahal byste mne ze všech sil

Context:
<bold>TEXT 1
(1)</bold> „Jezme a pijme,“ řekl Hugo. „Dejte sem večeři! Tučný sýr, zvěřinu, ptáky, jehňata,
vše, co se líhne živé, a vše, co se líhne z vejce. Dejte sem vše, co zraje jedlého, <bold>vše, co je
oploutveno,</bold> a všechny druhy plžů, kteří se požívají ve vzdělaných zemích. Dejte to sem!
Je večer, země se otočila a tu bývá obyčej jísti.“
„Majore,“ děl kanovník Roch, „stal jste se žroutem, nebo mluvkou? Chcete ukázati
zuby, nebo jazyk?“
<bold>(2)</bold> „Kdybych se vyznal v řeči, mlčel bych, jako mlčíte vy, abbé,“ odvětil Hugo. „Budiž,
nenutím vás, abyste se ujal svého nástroje, avšak jezte!“
Kanovník Roch poznamenal, že mu není volno, mluví-li se příliš. Antonín nabíraje
sběračkou polévku řekl: „Není vám volno? <bold>Vždyť jsme sotva počali s večeří.</bold> To jest,“
dodal obraceje větve svého kníru k abbé Rochovi, „následek špatné životosprávy. Příliš
přemýšlíte. I při večeři. A to jest druh nepřiměřeného obžerství.“
„Tak mi to promiňte,“ řekl kanovník Roch, „proč počínati novou hádku?“
<bold>(3)</bold> „Proto,“ odpověděl plavčí mistr, „proto, že se zahubíte. Protože je vám padesát let.
Protože setrváváte v špatných zvycích. Kdybych vězel pět minut po uši v své vodě, <bold>tahal
byste mne ze všech sil. Nuže, smím vás aspoň napomenouti,</bold> jestliže se vy topíte
v omylu daleko horším, než je voda?“
„Vaše představivost,“ děl Hugo, „je obludná, Antoníne.“
<italic>(V. Vančura, Rozmarné léto, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Perifráze</bold> – pojmenování jevu, předmětu, živočicha nebo člověka se nahrazuje opisem
jeho charakteristických znaků.
<italic>(Lexikon literárních pojmů, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Která z následujících možností vystihuje dominantní jazykové prostředky užité
v TEXTU 1?

Choices:
- A. knižní až archaické prostředky
- B. prostředky obecné češtiny
- C. slangové a argotické prostředky
- D. prostředky místního nářečí

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o postavách vystupujících v TEXTU 1 není
pravdivé?

Choices:
- A. Major se jmenuje Hugo.
- B. Plavčí mistr se jmenuje Antonín.
- C. V textu vystupují celkem tři postavy.
- D. Jedna z postav je zároveň vypravěčem příběhu.

český jazyk a literatura


Question:
Který z následujících autorů nemohl napsat žádné literární dílo ve stejné době,
kdy tvořil autor TEXTU 1?

Choices:
- A. Vítězslav Nezval
- B. Jaroslav Hašek
- C. Viktor Dyk
- D. Jan Neruda

český jazyk a literatura


Question:
Na vynechané místo (*****) v TEXTU 1 patří věta, na niž bezprostředně navazuje
tučně vyznačená část TEXTU 1. Která z následujících vět patří na toto vynechané
místo?

Choices:
- A. Prohřešky proti etiketě se občas odpouští.
- B. Ve společnosti si nejsme všichni rovni.
- C. Ve společnosti si jsme všichni rovni.
- D. Prohřešky proti etiketě se nikdy neodpouští.

Context:
<bold>TEXT 1</bold>
Společenské pravidlo číslo jedna zní: ***** <bold>Významnější je vždy žena, starší
osoba, nadřízený. Těm všem je věnována ve společnosti patřičná pozornost, jim
dáváme přednost a prokazujeme úctu, a to například tím, že jim ve společnosti
přenecháváme čestnější místo, které je vždy po naší pravici. Mnoho společenských
pravidel má svůj původ v potřebě zajistit významnějším osobám pocit bezpečí. To
se projevuje při usazování ve voze, při zasedacím pořádku v kině či divadle atd.</bold>
Společensky významnější osoba podává ruku jako první a usedá jako první. Co
když se ale setkáme se všemi výše jmenovanými najednou? Společensky nejméně
významné je pracovní zařazení (nejde-li o vysokou ústavní funkci), jde totiž o faktor
relativní a pomíjivý. Společensky nejvýznamnější není ani věk. Rozhodující je pouze
příslušnost k ženskému pohlaví. Pokud není na první pohled patrné, kdo je společensky
významnější, není třeba po tom pátrat. Trapné rozmýšlení komu máme dát přednost je
horší než pohotové a spontánní řešení ať je jakékoli.
Ve společnosti se nejvíce oceňuje umění <underline>vyhnout se</underline> všemu, co by ostatním působilo
újmu. Měli bychom naopak dělat jen to, čím jim uděláme radost. Etiketa není jen soubor
pravidel, je to životní styl, který vede k ohleduplnosti a vnímavosti vůči okolí.
<italic>(L. Špaček, Malý průvodce etiketou, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2</bold>
Substantivizací adjektiv vznikají <bold>zpodstatnělá přídavná jména.</bold> Původní příznak
substance, např. <italic>vrchní číšník obsluhoval hosty,</italic> se stane samostatným označením
substance samé, např. <italic>vrchní obsluhoval hosty.</italic>
Substantiva verbální neboli <bold>podstatná jména slovesná</bold> s příponami <italic>-(e/ě)ní/-tí</italic> se
tvoří od sloves všech typů, např. <italic>oslepnutí.
(Příruční mluvnice češtiny, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Ve které z následujících možností je správně zapsána interpunkce?

Choices:
-
A. Trapné rozmýšlení, komu máme dát přednost je horší, než pohotové a spontánní
řešení, ať je jakékoli.
-
B. Trapné rozmýšlení komu, máme dát přednost, je horší než pohotové a spontánní
řešení, ať je jakékoli.
-
C. Trapné rozmýšlení, komu máme dát přednost, je horší než pohotové a spontánní
řešení, ať je jakékoli.
-
D. Trapné rozmýšlení komu, máme dát přednost je horší, než pohotové a spontánní
řešení, ať je jakékoli.

český jazyk a literatura


Question:
Kterým větným členem je v TEXTU 1 sloveso vyhnout se?
(Posuzované sloveso je v TEXTU 1 podtrženo.)

Choices:
- A. přísudek
- B. přívlastek neshodný
- C. předmět
- D. příslovečné určení místa

český jazyk a literatura


Question:
Skupina tří osob (třicetiletá učitelka, čtyřicetiletý ředitel školy a šedesátiletý
zástupce ředitele) se chystá společně poobědvat. Které z následujících tvrzení
odpovídá společenským pravidlům uvedeným v TEXTU 1?

Choices:
- A. Jako první by ke stolu měl usednout šedesátiletý zástupce ředitele.
- B. Není přesně určeno, kdo by měl ke stolu usednout jako první.
- C. Jako první by ke stolu měla usednout třicetiletá učitelka.
- D. Jako první by ke stolu měl usednout čtyřicetiletý ředitel školy.

český jazyk a literatura


Question: Ve které z následujících vět je správně zapsána číslovka?

Choices:
- A. Karlova univerzita byla založena roku třináctsetčtyřicetosm.
- B. Karlova univerzita byla založena roku třináct set čtyřicetosm.
- C. Karlova univerzita byla založena roku třináct set čtyřicet osm.
- D. Karlova univerzita byla založena roku třináctset čtyřicet osm.

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení odpovídá výchozímu textu?

Choices:
- A. Osel se projevil jako soucitný a důvěřivý, zajíc se projevil jako bezelstný.
- B. Osel se projevil jako soucitný a důvěřivý, zajíc se projevil jako lstivý.
- C. Osel se projevil jako útlocitný a potměšilý, zajíc se projevil jako záludný.
- D. Osel se projevil jako útlocitný a potměšilý, zajíc se projevil jako bezostyšný.

Context:
(1)
Kouká osel na zajíce,
jak se v trávě válí:
„Uši máme stejně dlouhé –
proč ty jsi tak malý?“
„Byl jsem taky velký osel,“
zajíc smutně mrknul,
„jenže na mě přišla bída.
Hlady jsem se scvrknul.“
„Ubožáčku!“ hýkl osel,
citem rozechvělý,
a hned běží, aby sehnal
mrkev, jetel, zelí…
(2)
Všechno nosí zajícovi
pod nos do pelíšku.
„Hodně jez a to ti vrátí
správnou oslí výšku!“
Zajíc chroupe a jen funí,
jak mu to jde k duhu –
z dobráka si chytrák snadno
lží udělá sluhu.
(M. Kratochvíl, Zajíc a osel)

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení není pravdivé?
(Posuzované výrazy jsou ve výchozím textu vyznačeny tučně.)

Choices:
-
A. Výraz zajícovi může být použit někdy jako podstatné jméno, někdy jako přídavné
jméno.
- B. Výraz jsem může být použit někdy jako sloveso, někdy jako zájmeno.
- C. Výraz se může být použit někdy jako zájmeno, někdy jako předložka.
- D. Výraz jez může být použit někdy jako sloveso, někdy jako podstatné jméno.

český jazyk a literatura


Question:
Na vynechaná místa (*) ve výchozím textu je třeba doplnit ě/ně tak, aby text
byl pravopisně správně. Ve které z následujících možností jsou ě/ně uvedena
v odpovídajícím pořadí?

Choices:
- A. ě – ě – ně
- B. ě – ně – ě
- C. ně – ně – ě
- D. ně – ě – ně

Context:
Často říkal, že chce nedorozum*ní mezi zam*stnanci řešit klidně, a to jsem mu také teď
připom*l.
(CZVV)

český jazyk a literatura


Question:
Ve které z následujících možností je uvedena vhodná náhrada za chybně užitý
tvar slova ve výchozím textu?
(Posuzovaná slova jsou ve výchozím textu podtržena.)

Choices:
- A. místo porušující má být porušujícího
- B. místo staletí má být staletích
- C. místo vymýšlením má být vymýšlení
- D. místo sražených má být sraženými

Context:
(1) Kojot prérijní byl jako druh psovité šelmy popsán až v roce 1832, vypráví se však
o něm už ve starých indiánských mýtech. Často v nich představuje vychytralého, někdy
až zlomyslného šibala porušující zavedená pravidla. Faktem je, že kojot je mazaný
a dokáže se obdivuhodně přizpůsobit novým podmínkám.
(2) Už mnoho staletí je domovem kojotů Severní Amerika. Indiáni, tedy původní
obyvatelé tohoto kontinentu, měli v úctě všechna zvířata včetně kojotů. Evropani, kteří
v 16. století začali Severní Ameriku osidlovat, však zaujali jiný postoj. Neúctu ke zvířatům
projevovali třeba vymýšlením barvitých nadávek, jako prašivý vlk, zbabělý kojot, kterými
se mezi sebou častovali. Nově příchozí také začali zvířata nemilosrdně zabíjet, a to jak
kvůli masu, tak pro zábavu. V ohrožení byly celé živočišné druhy. Kojoti však přežili nejen
surové útoky osadníků, ale dokonce i „strychninovou válku“. Tehdy farmáři políčili na
predátory hovězí maso napuštěné strychninem, aby před nimi ochránili svůj dobytek.
Zatímco vlci se snadno nachytali a téměř kvůli tomu vyhynuli, kojoti se naopak naučili
otrávenému masu vyhýbat.
(3) Poslední dobou kojoti nacházejí vhodné podmínky pro život v těsné blízkosti
člověka. Jedno kojotí teritorium nalezneme třeba v Chicagu, které je z hlediska počtu
obyvatel třetím největším městem Spojených států amerických. V městském prostředí
se kojoti živí různými živočichy i odpadky z popelnic. Často také hodují na mršinách
zvířat sražených auty, což je ale docela riskantní. Srážka s autem je v městském prostředí
nejčastější příčinou úmrtí kojotů. Ve srovnání s jejich přirozenými nepřáteli, jako jsou
pumy či medvědi, jsou však řidiči menší hrozbou. Ve městě mají kojoti téměř třikrát vyšší
naději na přežití než ve volné přírodě.
Vysvětlivka: strychnin – prudký jed
(www.stoplusjednicka.cz, upraveno)

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o slovech tučně vyznačených ve výchozím textu
je pravdivé?

Choices:
- A. Slovo těsný je v textu užito ve významu příliš stahující, svírající.
- B. Slovo surový je v textu užito ve významu nelítostně tvrdý, brutální.
- C. Slovo přirozený je v textu užito ve významu bezprostřední, nenucený.
- D. Slovo celý je v textu užito ve významu úplný, hotový.

český jazyk a literatura


Question: Kolik je v druhé části výchozího textu celkem souvětí?

Choices:
- A. pět
- B. čtyři
- C. sedm
- D. šest

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících slov obsahuje pouze jeden kořen?

Choices:
- A. nemilosrdně
- B. zlomyslný
- C. vychytralý
- D. obdivuhodně

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o slovech zapsaných v TEXTU 1 velkými písmeny
je pravdivé?

Choices:
- A. Pouze slova bohatství a stůl jsou v textu užita ve stejném pádě.
- B. Pouze slova bohatství a záležitost jsou v textu užita ve stejném pádě.
- C. Pouze slova záležitost a stůl jsou v textu užita ve stejném pádě.
- D. Slova bohatství, záležitost a stůl jsou v textu užita ve stejném pádě.

Context:
TEXT 1
Z deníku Jonathana Harkera
(1) Dnes ráno jsem podnikl první výzkumnou výpravu po Draculově hradu. Jsou zde
jasné známky BOHATSTVÍ – zlaté příbory, závěsy ze vzácných tkanin –, ale i nedostatky.
Třeba žádný pokoj není vybaven zrcadly. Také jsem dosud nezahlédl žádného sluhu
a nezaslechl jiný zvuk než vytí vlků. V prohlídce tohoto ponurého sídla jsem pokračoval
odpoledne. Otevřel jsem dveře svého pokoje a vešel jimi rovnou do místnosti, v níž jsem
včera večeřel. Zaujaly mě zde vyřezávané dveře, byly však pevně zamčené. Stiskl jsem
tedy kliku protějších dveří a ocitl se v knihovně plné anglických knih.
(2) Z četby mě vyrušil až příchod hraběte. Zeptal jsem se ho, zda mu nevadí, že jsem
v jeho knihovně.„Můžete vejít kamkoli kromě místností, jejichž dveře jsou zamčeny.
V Transylvánii se dějí divné věci,“ tajuplně se usmál Dracula a při úsměvu odhalil velké ostré
špičáky, které mě vyděsily, už když mě včera vítal. Večer jsme probrali obchodní ZÁLEŽITOST
týkající se koupě usedlosti v Anglii. Hovořili jsme dlouhé hodiny, hrabě mi kladl nejrůznější
otázky. Náhle se ozvalo kohoutí kokrhání. Hrabě mě s dvornou úklonou rychle opustil.
(3) Vstal jsem až kolem poledne. Vyndal jsem cestovní zrcátko, zavěsil ho nad STŮL
a začal se holit. Vtom jsem ucítil na rameni ruku. Leknutím jsem sebou škubl a slabě se
řízl břitvou. Nikoho jsem neviděl, přitom se v zrcátku odrážel celý můj pokoj. Otočil jsem
se. Za mnou stál Dracula. Jakmile spatřil můj obličej, ohnal se po mém hrdle. Uhnul jsem
a jeho ledově chladná ruka se dotkla mého růžence po babičce. Ihned se stáhl.
„Dejte si pozor, abyste se už neřízl. Je to nebezpečnější, než si umíte představit,“ řekl
zastřeným hlasem. Pak vyhodil mé zrcátko z okna a kvapně odešel.
(B. Stoker, Dracula, upraveno)
TEXT 2
Souhláska je slabikotvorná pouze tehdy, když společně s jednou nebo více souhláskami
tvoří slabiku, která neobsahuje žádnou samohlásku ani dvojhlásku. Ve slově SLZA je
slabikotvornou souhláskou L.
(CZVV)

český jazyk a literatura


Question:
Kterou z následujících dvojic slov lze v kontextu TEXTU 1 považovat za
synonyma?
(První slovo z dvojice vždy pochází z TEXTU 1 a je v něm vyznačeno tučně.)

Choices:
- A. jasný – zřetelný
- B. chladný – lhostejný
- C. jiný – různý
- D. zastřený – utajený

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení o úseku podtrženém v TEXTU 1 je pravdivé?

Choices:
- A. Vyskytuje se zde přímá řeč, v níž se Jonathan obrací na Draculu.
- B. Vyskytuje se zde přímá řeč, v níž se Dracula obrací na Jonathana.
- C. Vyskytuje se zde nepřímá řeč, v níž se Dracula obrací na Jonathana.
- D. Vyskytuje se zde nepřímá řeč, v níž se Jonathan obrací na Draculu.

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících vět obsahuje pravopisnou chybu?

Choices:
- A. Na půdě otec nedávno objevil zápisník s autogrami mnoha slavných osobností.
- B. Mezi místními obyvateli kolovaly tajné spisy s překvapivými informacemi.
- C. Na farmářském trhu se rozdávaly letáky s reklamami na kozí sýry.
- D. Mezi vyhledávané památky patří kamenný most s bronzovými sochami.

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení jednoznačně vyplývá z výchozího textu?

Choices:
-
A. O první rybářský lístek pro děti, které úspěšně absolvují rybářský kroužek,
je povinen zažádat vedoucí rybářského kroužku.
-
B. Jestliže je dítě mladší 15 let členem Českého rybářského svazu, povolenka
k rybolovu ho bude stát celkem 600 Kč ročně.
-
C. Mezi teoretické znalosti, které se ověřují při zkoušce mladého rybáře, patří
rozpoznávání základních druhů ryb.
-
D. Pokud chce dítě mladší 15 let rybařit na území České republiky, musí se podle
zákona přihlásit do rybářského kroužku.

Context:
Chystáš se rybařit na území České republiky? To podle zákona mohou i děti. Pokud
je jeden z tvých rodičů rybář, může tě nechat rybařit v rámci své povolenky k rybolovu.
Druhou možností je přihlásit se do rybářského kroužku.
Rybářské kroužky zahajují činnost v září. Nejdřív tě čeká teorie, např. rozpoznávání
základních druhů ryb či obsah rybářského řádu. Teoretické znalosti z témat probíraných
na kroužku prověří zkouška mladého rybáře. V únoru začínají praktická cvičení.
Po absolvování kroužku ti bude na základě žádosti, kterou obvykle podává vedoucí
kroužku, vystaven rybářský lístek. Můžeš se také stát členem Českého rybářského svazu.
Za lístek, povolenku a poplatky za členství ve svazu zaplatí dítě mladší 15 let celkem
600 Kč ročně. Povolenky se prodávají i nečlenům, ale za vyšší cenu. Až si vše vyřídíš, co
nejrychleji se vyprav na ryby. Musíš ale dodržovat stejná pravidla jako dospělí rybáři.
(www.rybarsky-listek.info; hobby.idnes.cz, upraveno)

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících slov je slovo jednoznačné?

Choices:
- A. členství
- B. řád
- C. kroužek
- D. cena

český jazyk a literatura


Question:
Který z následujících úseků výchozího textu obsahuje sloveso užité
v rozkazovacím způsobu?

Choices:
- A. až si vše vyřídíš
- B. můžeš se také stát
- C. musíš ale dodržovat
- D. co nejrychleji se vyprav

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících vět obsahuje pravopisnou chybu?

Choices:
- A. Skvělý francouzský malíř obvykle nosil plátěnou košili.
- B. Za vydatného nadávání umýval prkenou podlahu.
- C. Tento nepromokavý batoh má nastavitelné ramenní popruhy.
- D. Bez ochrany své ulity jsou plži úplně bezbranní.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení je pravdivé?
Úlohu řešte na základě definice uvedené v TEXTU 2.

Choices:
- A. Anafora se vyskytuje pouze v první a druhé sloce.
- B. Anafora se vyskytuje pouze v druhé a čtvrté sloce.
- C. Anafora se vyskytuje pouze v první a páté sloce.
- D. Anafora se vyskytuje pouze ve čtvrté a páté sloce.

Context:
<bold>TEXT 1
(1)</bold>
Jdu s děravou patou,
mám horečku zlatou,
jsem chudý, jsem sláb, nemocen.
Hlava mě pálí
a v modravé dáli
se leskne a třpytí můj sen.
<bold>(2)</bold>
Kraj pod sněhem mlčí,
tam stopy jsou vlčí,
tam zbytečně budeš mi psát.
Sám v dřevěné boudě
sen o zlaté hroudě
já nechám si tisíckrát zdát.
<bold>(3)</bold>
Severní vítr je krutý,
počítej, lásko má, s tím.
K nohám ti dám zlaté pruty,
nebo se vůbec nevrátím.
<bold>(4)</bold>
Tak zarůstám vousem
a vlci už jdou sem,
už slyším je výt blíž a blíž.
Už mají mou stopu,
už větří, že kopu
svůj hrob a že stloukám si kříž.
<bold>(5)</bold>
Zde leží ten blázen,
chtěl dům a chtěl bazén
a opustil tvou krásnou tvář.
Má plechovej hrnek,
v něm pár zlatejch zrnek
a nad hrobem polární zář.
<italic>(Z. Svěrák, Severní vítr, zkráceno)</italic>
<bold>TEXT 2
Anafora</bold> – opakování stejného slova na začátku bezprostředně po sobě jdoucích veršů.
<italic>(CZVV)</italic>

český jazyk a literatura


Question: O které z následujících možností se v TEXTU 1 zcela jednoznačně nepíše?

Choices:
- A. o pohybu zvířat jednoho druhu
- B. o světelném úkazu typickém pro polární oblast
- C. o hlasovém projevu zvířat jednoho druhu
- D. o dopisech psaných zlatokopem

český jazyk a literatura


Question: Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se uplatňuje personifikace?

Choices:
- A. mám horečku zlatou
- B. že stloukám si kříž
- C. opustil tvou krásnou tvář
- D. kraj pod sněhem mlčí

český jazyk a literatura


Question: Ve kterém pádu není ve třetí sloce TEXTU 1 užito žádné podstatné jméno?

Choices:
- A. ve čtvrtém
- B. v pátém
- C. ve třetím
- D. v druhém

český jazyk a literatura


Question:
Ve výchozím textu je tučně vyznačeno osm slov. Pokud dvě z nich v textu
navzájem zaměníme, význam textu zůstane zachován. Ve které z následujících
možností jsou uvedena tato dvě vzájemně zaměnitelná synonyma?
Ve správné odpovědi musí být možné zaměnit první posuzované slovo ve dvojici za
druhé posuzované slovo a naopak.

Choices:
- A. závažné – důležité
- B. světovým – proslulým
- C. medicínu – lék
- D. likvidaci – ničení

Context:
<bold>(1) Světovým</bold> prvenstvím se chlubí experti z univerzity v Manchesteru, kteří
v roce 2017 sestrojili unikátního nanorobota. Je tak malý, že miliarda miliard takových
nanorobotů by vytvořila objekt o velikosti zrnka soli. Vývojem nanorobotů se zabývá
také pražská nanolaboratoř. Čeští vědci v čele s Martinem Pumerou, chemikem
<bold>proslulým</bold> i v zahraničí, by chtěli vyvinout nanoroboty, kteří k pohybu nebudou
potřebovat motorek, protože místo něj využijí chemickou energii z okolního prostředí.
<bold>(2)</bold> Takoví nanoroboti by mohli posunout dál onkologii nebo i <bold>medicínu</bold> obecně,
mohou ***** pomoci třeba při léčbě tak <bold>závažné</bold> nemoci, ***** je rakovina. Nejdřív ale
musíme vyřešit, aby nám nanoroboti v těle neškodili (tedy aby při <bold>likvidaci</bold> rakovinných
buněk nedocházelo k <bold>ničení</bold> těch zdravých) a zároveň aby snadno vyšli z těla ven. Jak by
to mohlo vypadat v praxi? Lékař podá pacientovi pilulku obsahující miniaturní roboty,
kteří „nesou na zádech“ léčivo. Tito roboti jsou navíc schopni mezi sebou komunikovat.
Když v těle narazí na škodlivé shluky buněk, uvolní <bold>lék.</bold> Pak tělo opustí.
<bold>(3)</bold> Nanoroboti však nemusí pomáhat jen jednotlivci bojujícímu s rakovinou.
Představte si třeba ropnou havárii na moři. Vinou úniku ropy vznikne toxická skvrna
ohrožující delfíny, želvy a další vodní živočichy. Pokud by v této situaci byla možnost
využít inteligence nanorobotů, můžeme jim přikázat, aby se vydali ke zdroji kontaminace
a ropnou skvrnu vyčistili. Nanoroboti by tak mohli zabránit ekologické katastrofě rychleji
než lidé.
<bold>(4)</bold> Nanoroboti nás mohou také varovat v různých krizových situacích. V případě, že
se budou pohybovat ve vodě, v níž vzroste hladina určité škodliviny, roboti změní barvu.
<underline>Tím na zvýšení její koncentrace upozorní.</underline> Malí pomocníci mohou být prospěšní pro celé
lidstvo, zároveň je ale <bold>důležité</bold> myslet na to, aby tento vynález nebyl zneužit.
<italic>(www.abicko.cz, www.ceskatelevize.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Za kterou z následujících možností je třeba vyměnit slovní spojení její
koncentrace ve větě podtržené ve výchozím textu, aby sdělení bylo zcela
jednoznačné a zachovávalo smysl předchozího souvětí?

Choices:
- A. koncentrace barvy
- B. koncentrace vody
- C. koncentrace hladiny
- D. koncentrace škodliviny

český jazyk a literatura


Question:
Na každé z vynechaných míst (*****) ve výchozím textu je nutné doplnit
spojovací výraz. Ve které z následujících možností jsou uvedeny náležité
spojovací výrazy v pořadí odpovídajícím výchozímu textu?

Choices:
- A. totiž – jako
- B. však – než
- C. totiž – než
- D. však – jako

český jazyk a literatura


Question:
Ve které z následujících možností je mezi prvním a druhým slovem stejný
významový vztah jako mezi slovy delfín – živočich?
Všechna posuzovaná slova pocházejí z výchozího textu. Slova ve správném řešení
musí být uvedena v pořadí odpovídajícím dvojici delfín – živočich.

Choices:
- A. lidstvo – jednotlivec
- B. rakovina – nemoc
- C. tělo – buňka
- D. vědec – chemik

český jazyk a literatura


Question:
Na vynechaná místa (*) ve výchozím textu je třeba doplnit ě/ně tak, aby text
byl pravopisně správně. Ve které z následujících možností jsou ě/ně uvedena
v odpovídajícím pořadí?

Choices:
- A. ně – ě – ně
- B. ě – ně – ě
- C. ně – ně – ě
- D. ě – ě – ně

Context:
Z jeho tváře nikdy nemizel potm*šilý úsměv. Tím dával na srozum*nou, co si o m* myslí.
<italic>(CZVV)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Otto chybně vyslovuje ch místo h, např. říká chledáte místo hledáte. Ve kterém
z následujících úseků výchozího textu není žádné slovo s touto chybou?
Jednotlivé možnosti je nutné posuzovat s ohledem na pravidla české výslovnosti.

Choices:
- A. jsem ochromně reformovaný a flídný
- B. positifní pšistup a jsem taky tuchaplný
- C. mojí fýchodou je flastní zašizení
- D. uš táfno nejsem nějaký chloupý násoska

Context:
<bold>(1)</bold> Ve dveřích redakce <italic>Ankh-morporské Komety</italic> stál kdosi celý v černém.
„Chledáte ikonografa? Jsem mistr témnych komor Otto Schrecklich,“ promluvil. „Mojí
fýchodou je flastní zašizení, positifní pšistup a jsem taky tuchaplný!“
„No, můžeme vám zpočátku dát –“ začala Sacharóza.
„Sacharózo!!!“ sykl Mikuláš. „Je to upír!“
„Já protestuji,“ řekl Otto. „Je jednotuché pržedpoklátat, še kaštý, kto má überfaldiš
pšisfuk, je upír, nestá se fám? Já tety, schodou okolností, upír jsem. Ále v inzerátu pylo
‚pržijme se ikonograf‘, tak jsem sfé pržijetí pofašofal za chotofou věc. Taky mám tochle,“
a ukázal jim černou stuhu. „Uš táfno nejsem nějaký chloupý násoska!“
<bold>(2)</bold> „Aha, vy jste členem Überwaldského hnutí umírněných,“ poznala stuhu Sacharóza.
Hned začala nechápajícímu Mikulášovi trpělivě vysvětlovat: „Každý člen hnutí musí
podepsat smlouvu a odpřisáhnout, že se navždy odříká lidské krve –“
„My dáváme pržednost tomu, kdyš se ržíká <italic>slofo s k,“</italic> ozval se nesměle Otto.
„– se odříká <italic>slova s k,“</italic> opravila se Sacharóza.
<bold>(3)</bold> „Dobrá… tak platí,“ přikývl Mikuláš a pak se zamyslel. <bold>Přemítal nad tím, proč se
tak dlouho upíři na rozdíl od trpaslíků či skřítků nedokázali do lidské společnosti
začlenit.</bold> Upíři se nikdy dřív na společenském dění nepodíleli. <underline>Teď ale někteří z těch
bystřejších pochopili, že jediná cesta k tomu, aby je lidé začali akceptovat, je přestat být
upíry.</underline> Cena za to byla sice obrovská, ale ne zas tak velká, jako když vám do srdce vrazili
kolík. Koneckonců krvavé steaky taky nebyly špatné. Nutno ale podotknout, že každý,
kdo se začal živit masem z ankh-morporských jatek, se vrhl do života plného nebezpečí,
který uspokojil i náročné dobrodruhy.
„Nepojte,“ vytrhl ho z přemýšlení Otto. „Jsem ochromně reformovaný a flídný.“
<italic>(T. Pratchett, Pravda, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Která z následujících možností nejlépe vystihuje význam souvětí vyznačeného
ve výchozím textu tučně?

Choices:
-
A. Mikuláš se trápil tím, proč se upírům nedařilo stát se součástí lidské společnosti
nadlouho.
-
B. Mikuláš se trápil tím, proč se upírům po dlouhou dobu nedařilo stát se součástí
lidské společnosti.
-
C. Mikuláš uvažoval o tom, proč se upírům po dlouhou dobu nedařilo stát se
součástí lidské společnosti.
-
D. Mikuláš uvažoval o tom, proč se upírům nedařilo stát se součástí lidské
společnosti nadlouho.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o souvětí podtrženém ve výchozím textu je
pravdivé?

Choices:
- A. Souvětí se skládá ze tří vět, dvě z nich jsou hlavní.
- B. Souvětí se skládá ze čtyř vět, pouze jedna z nich je hlavní.
- C. Souvětí se skládá ze tří vět, pouze jedna z nich je hlavní.
- D. Souvětí se skládá ze čtyř vět, dvě z nich jsou hlavní.

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení o slovech užitých ve výchozím textu je pravdivé?

Choices:
- A. Slovo společenském obsahuje dvě předpony s- a po-.
- B. Slovo opravila obsahuje jednu předponu op-.
- C. Slovo nepodíleli obsahuje dvě předpony ne- a po-.
- D. Slovo obrovská obsahuje jednu předponu ob-.

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení jednoznačně vyplývá z výchozího textu?

Choices:
-
A. Podle českého base jumpera se rychlost letu v blízkosti kamenů zvyšuje na dvě
stě kilometrů za hodinu.
-
B. Parašutista skákající z letadla i base jumper otevírají hlavní padák ve stejné výšce
nad zemí.
-
C. Podle statistik zemře jeden z dvou tisíc base jumperů při provozování extrémních
sportů.
-
D. Parašutista skákající z letadla i base jumper zažijí během seskoku let volným
pádem.

Context:
<bold>Seskok padákem z letadla s následným volným pádem je pro většinu lidí
adrenalinovým zážitkem.</bold> Jsou však i jedinci, kteří potřebují riskovat více. Proto vznikl
sport zvaný base jumping, v němž se s padákem skáče z objektů pevně spojených se
zemí. <bold>Tento druh extrémního sportu může provozovat pouze výborný parašutista.</bold>
Musí disponovat specifickými dovednostmi, zejména umět perfektně ovládat let
a přesně odhadnout výšku, v níž je nutné otevřít padák, aby se zpomalil volný pád.
„My záložní padák nenosíme, stejně není čas ho otevřít. Máme jen hlavní padák, ten
ale otevíráme daleko níž nad zemí než běžný parašutisti. Padáme rychlostí 200 km/h,
často jsme blízko šutrů,“ říká Michal Brückner, český base jumper.
Base jumping je velmi nebezpečný. Statistiky uvádějí, <underline>že při tomto extrémním sportu
bývá zhruba každý 2000. seskok smrtelný.</underline> Nabízí se tedy otázka, <underline>zda ta větší dávka
adrenalinu není příliš velkou cenou za lidské životy.</underline>
<italic>(sport.lidovky.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o větách podtržených ve výchozím textu je
pravdivé?

Choices:
- A. První věta je vedlejší věta předmětná a druhá věta je vedlejší věta podmětná.
- B. První věta je vedlejší věta předmětná a druhá věta je vedlejší věta přívlastková.
- C. První věta je vedlejší věta podmětná a druhá věta je vedlejší věta předmětná.
- D. První věta je vedlejší věta podmětná a druhá věta je vedlejší věta přívlastková.

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících vět obsahuje pravopisnou chybu?

Choices:
- A. Cestu od hradní zříceniny jsme si zkrátili přes borový lesík.
- B. Sportovec ze sebe ztrhal zpocené oblečení.
- C. Zkřivená vrata po několika hodinách konečně spravil.
- D. Zlevněná zelenina bývá poměrně často shnilá.

český jazyk a literatura


Question: Co je v druhé části výchozího textu vyznačeno kurzivou?

Choices:
- A. pasáž uvádějící názor redakce deníku La Stampa
- B. citace výroku dirigenta orchestru La Scaly
- C. ironizující komentář jednoho z novinářů
- D. poznámka autora výchozího textu

Context:
<bold>(1)</bold> Milánská La Scala zaujímá význačné postavení mezi operními domy. Zvenčí
vypadá budova s kamenným průčelím téměř obyčejně, zato interiéry, zdobené
drahocennými látkami a zlacennými nástěnnými svítidli, působí velkolepě. Jeviště,
vybavené čtyřmi oponami, překvapí svými rozměry (běžně zde vystupuje sbor čítající
přes čtyři sta zpěváků). Večer ztrávený v La Scale zkrátka všechny ohromí.
Sezona v La Scale začíná podle <underline>tradice</underline> vždy 7. prosince. Pokaždé jde o výjimečný
zážitek, který příjemně zpestří monotónní sychravé večery. V roce 2012 však výběr díla
zahajujícího sezonu vyvolal negativní reakce. Tehdy diváci zhlédli operu Lohengrin.
Představení se živě přenášelo do šesti set kinosálů v mnoha zemích, přímý přenos
nabídly také italské televize. Přestože si Italové Wagnerovy opery oblíbily, tentokrát volba
Lohengrina vzbudila nelibost. Mnozí milovníci hudby obvinili uměleckou správu divadla
z toho, že se nezachovala vlastenecky. Vedení divadla prý nemělo zvolit dílo německého
skladatele, ale jednu z Verdiho skvostných oper.
<bold>(2)</bold> Některá média dala <bold>otevřeně</bold> najevo, na čí straně jsou.„La Scala drze odstavila
našeho Verdiho ve prospěch Němce,“ napsal například deník La Repubblica. Deník
La Stampa, jenž na rozdíl od deníku La Repubblica není tolik protiněmecký, se problémem
<bold>podrobně</bold> zabýval ve zvláštním <underline>vydání</underline> věnovaném této rozepři. Součástí jednoho z článků
byla anketa mapující postoje laiků i odborníků, v níž třeba dirigent orchestru La Scaly
uvedl, že hraní Wagnera vnímá jako <italic>ránu zasazenou národní hrdosti.</italic> Ředitel La Scaly však
označil spor za <bold>důležitý:„Máme</bold> přece mnohem závažnější problémy než nějaké derby
Wagner–Verdi!“
<bold>(3)</bold> Vášnivé <underline>dohady</underline> jako by odrážely někdejší rivalitu obou hudebníků, již dokládá
například historka z italské premiéry Lohengrina v roce 1871: během představení si Verdi
napsal na <underline>program</underline> poznámku „nevalný dojem“.
Celá kauza, která dočasně rozdělila Italy na dva tábory, má ale <bold>jasného</bold> vítěze. Již
následující rok totiž sezonu otevírala Verdiho Aida.
<italic>(www.kultura.idnes.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Která z následujících možností nabízí vhodnou náhradu za slovo chybně užité
ve výchozím textu?
(Chybně užité slovo je v případě této úlohy slovo, jehož význam neodpovídá kontextu
výchozího textu. Posuzovaná slova jsou v textu vyznačena tučně.)

Choices:
- A. místo otevřeně má být obezřetně
- B. místo jasný má být překvapivý
- C. místo důležitý má být malicherný
- D. místo podrobně má být stručně

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících slov je ve výchozím textu užito ve stejném pádě jako slovo
postavení v úseku La Scala zaujímá význačné postavení?
(Posuzovaná slova jsou ve výchozím textu podtržena.)

Choices:
- A. program
- B. dohady
- C. vydání
- D. tradice

český jazyk a literatura


Question:
Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se nevyskytuje přívlastek
neshodný?

Choices:
- A. prý nemělo zvolit dílo německého skladatele
- B. již následující rok totiž sezonu otevírala
- C. dokládá například historka z italské premiéry
- D. jako by odrážely někdejší rivalitu obou hudebníků

český jazyk a literatura


Question: Ve kterém z následujících souvětí je chybně zapsána interpunkce?

Choices:
- A. Dostala jsem informaci, že o grant musím zažádat písemně, a to do tří dnů.
- B. Rozhodl jsem se, že si koupím klavír, a že se konečně začnu učit anglicky.
- C. Měla opravdu velký hlad, a protože byla líná si něco uvařit, objednala si pizzu.
- D. Chtěl zjistit, zda si tuto dovednost žáci osvojili, a tak jim zadal netradiční úkol.

český jazyk a literatura


Question:
Na každé ze dvou vynechaných míst (*****) ve výchozím textu patří jedno
slovo. Ve které z následujících možností jsou uvedena obě tato slova v pořadí
odpovídajícím výchozímu textu?
(Význam slov ve správném řešení musí odpovídat kontextu výchozího textu.)

Choices:
- A. invektivy – koncipuje
- B. invektivy – kontrastuje
- C. ignoranci – kontrastuje
- D. ignoranci – koncipuje

Context:
<bold>(1)</bold> <underline>První setkání Kateřiny a Petruchia, hlavních postav komedie <italic>Zkrocení zlé ženy</italic> od
Williama Shakespeara, patří k velmi slavným divadelním scénám.</underline> Kateřina má jazyk
ostrý jako meč a nelítostně jím Petruchia seká. Petruchio však její ***** odráží s lehkostí,
nakonec ji zkrotí, a dokonce si věří natolik, že chce přátelům předvést výsledek svého
úsilí. Vsadí se s nimi o to, kdo má poslušnější ženu, a sázku vyhraje. Když totiž muži
vyzvou své manželky, aby za nimi okamžitě přišly, poslechne pouze Kateřina. Navíc na
požádání Petruchia pronese mravokárnou řeč o ženské poslušnosti. Ohňostroj slovních
hříček z úvodu hry s touto řečí nyní již mírumilovné Kateřiny silně *****.
Je ale Kateřina opravdu zkrocena a je její závěrečný monolog jednoznačným
triumfem Petruchia? Anebo mluví ironicky a myslí si pravý opak toho, co říká? Obě
tyto interpretace celou hru zjednodušují. Důležité je, že Petruchio nepřiměl svou ženu
k pokornému mlčení, které patřilo k dobovému stereotypu správné manželky.
<bold>(2)</bold> Význam této závěrečné divadelní akce vynikne ještě víc, <bold>provedeme-li</bold> s textem
hry malý experiment: část Kateřinina textu dáme do úst Petruchiovi. <underline>Přesně to samé
udělal anglický dramatik David Garrick ve své adaptaci Shakespearova dramatu,
příznačně nazvané <italic>Kateřina a Petruchio.</underline></italic> Na konci Garrickovy hry řekne Petruchio to, co
v Shakespearově hře říká Kateřina: „Stydím se za ženy, co hloupě válčí, / když měly by spíš
snažně prosit o mír, / co panovačně prosazují svou, / když s láskyplnou péčí mají sloužit.“
Garrick tak potvrzuje dominantní mužskou roli Petruchia. To je ovšem konec
prvoplánový, tedy bytostně neshakespearovský. Rozdíl mezi oběma díly lze vyjádřit
slovní hříčkou. Zatímco v závěru Garrickovy hry Kateřina poslouchá Petruchia, v závěru
Shakespearovy komedie Petruchio poslouchá Kateřinu.
<italic>(M. Hilský, Shakespeare a jeviště svět, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Kterou z následujících možností lze nahradit výraz provedeme-li tak, aby
význam příslušného souvětí zůstal zachován?
(Posuzovaný výraz je ve výchozím textu vyznačen tučně.)

Choices:
- A. ačkoli provedeme
- B. jestliže provedeme
- C. neboli provedeme
- D. jelikož provedeme

český jazyk a literatura


Question:
Který z následujících spisovatelů se během svého života mohl setkat
s anglickým dramatikem Williamem Shakespearem?
(Posuzujte pouze časové hledisko.)

Choices:
- A. Miguel de Cervantes
- B. Honoré de Balzac
- C. George Gordon Byron
- D. Johann Wolfgang Goethe

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení je pravdivé?

Choices:
-
A. V první části výchozího textu je podtržena věta jednoduchá, v druhé části
výchozího textu je podtrženo souvětí.
- B. Ve výchozím textu jsou podtrženy dvě věty jednoduché.
- C. Ve výchozím textu jsou podtržena dvě souvětí.
-
D. V první části výchozího textu je podtrženo souvětí, v druhé části výchozího textu
je podtržena věta jednoduchá.

český jazyk a literatura


Question: Ve které z následujících možností je slovo aby částicí, nikoli spojkou?

Choices:
- A. „Nechtěla jsem ti to říkat,“ pronesla potichu, „aby ti to neublížilo, ale vem to čert.“
- B. Podpořili jsme na poradě jeho návrhy, aby konečně viděl, že za ním stojíme.
- C. Aby měla více času na své zájmy, začal jí pravidelně pomáhat s úklidem.
- D. Když jsem po flámu zaspal do práce, máma mi řekla: „Aby tě husa kopla.“

český jazyk a literatura


Question:
Ve které z následujících možností jsou všechna slova zapsána pravopisně
správně?

Choices:
- A. nezvěstný turista, zběsilý závod, zapomětlivý student
- B. sluchový vjem, zásadní objev, vypadal tajemně
- C. závěrečné vysvědčení, přátelské obětí, mělký potok
- D. zákaz vjezdu, interní obježník, kytička pomněnek

český jazyk a literatura


Question:
Který z následujících letopočtů patří na první vynechané místo (*****) ve
výchozím textu?
(Při řešení úlohy vycházejte z toho, že výchozí text zachycuje autentické události.)

Choices:
- A. 1967
- B. 1968
- C. 1948
- D. 1947

Context:
<bold>(1)</bold> U něj doma jsem byl poprvé někdy mezi vánočními svátky a Novým rokem. <underline>Možná
to bylo sedmadvacátého,</underline> možná o den později. Mistr seděl v křesle.
„Dáte si vizoura?“
Nedal jsem si.
„A to já si zase dám.“
<bold>(2)</bold> Vstal, šel k oknu té rohové místnosti v domě na Kampě, kde se kdysi procházel
abbé Dobrovský, a otevřel domácí bar. Nalil si do číšky trochu skotské, ochutnal,
pochvalně pokýval hlavou a dolil si <bold>pořádně.</bold>
„Tak mám takový nějaký tušení, že se nám tu něco bude dít. <bold>Patrně</bold> nějaká reforma.“
S <bold>nepředstíraným</bold> zájmem jsem se zeptal, zda pro to má nějaké pádné důvody.
„Poněvadž už to takhle dál nemůže jít. Tohleto samoděržaví už je tak ukrutně
nadržený, že samo praskne. Pak z něj bude buď samoprasklina, nebo se z toho vyklube
něco holýho. A <underline>to je určitě pro začátek</underline> dobrý.“
Hned nato vešla jeho žena a pravila, že v tomhle státě je to bez perspektivy a abych
se od toho starého fantasty nenechal zfanfrnět. Můj hostitel se celou tu dobu, co jeho
žena cosi hledala v pokoji, na ni díval s <bold>nesmírnou</bold> shovívavostí. Když odešla, prohlásil:
„Ženské, ty <underline>jsou odjakživa bez fantazie.</underline> Tohle slýchám už přes čtyřicet let.“
<bold>(3)</bold> Později se mi ve slabé chvilce přiznal, že jeho žena má pravdu. <underline>Že to opravdu nemá
perspektivu.</underline> Ale toho prosincového podvečera roku *****, v předtuše bouřlivých událostí
pražského jara, několik dní před pádem Antonína Novotného, několik měsíců před
zveřejněním Dvou tisíc slov, Jan xxxxx věřil. A když člověk věří, je tu pořád ještě nějaká
perspektiva.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Ve kterém z následujících úseků podtržených ve výchozím textu se vyskytuje
nespisovný jazykový prostředek z vrstvy obecné češtiny?

Choices:
- A. možná to bylo sedmadvacátého
- B. že to opravdu nemá perspektivu
- C. jsou odjakživa bez fantazie
- D. to je určitě pro začátek dobrý

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení o druhé části výchozího textu je pravdivé?

Choices:
-
A. Prostřednictvím nepřímé řeči je zde reprodukována jednak promluva vypravěče,
jednak promluva hostitelovy ženy.
-
B. Prostřednictvím nepřímé řeči je zde reprodukována promluva pouze jedné
postavy, konkrétně hostitele.
-
C. Prostřednictvím nepřímé řeči je zde reprodukována jednak promluva hostitele,
jednak promluva hostitelovy ženy.
-
D. Prostřednictvím nepřímé řeči je zde reprodukována promluva pouze jedné
postavy, konkrétně vypravěče.

český jazyk a literatura


Question:
Kterou z následujících dvojic slov lze v kontextu výchozího textu považovat za
antonyma?
(První slovo vždy pochází z výchozího textu a je v něm vyznačeno tučně.)

Choices:
- A. nesmírný – smírný
- B. nepředstíraný – předstíraný
- C. patrně – nepatrně
- D. pořádně – nepořádně

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících možností jednoznačně odpovídá TEXTU 1?

Choices:
- A. Bolest je v textu pojímána jako cosi ušlechtilého.
- B. Hřích je v textu pojímán jako přednost.
- C. Vina je v textu pojímána jako cosi okázalého.
- D. Smrt je v textu pojímána jako jistota.

Context:
<bold>TEXT 1
(1)</bold>
Já nevím, zda jsem ublížil.
Je temný pojem ctnost a vina.
Já vím jen, že jsem smutný byl
pro ďáblův hřích, ctnost cherubína.
<bold>(2)</bold>
A temný pojem je též cíl.
Den každý jinak slunce svítí.
Já nevím, zda jsem zabloudil.
Já vím jen, že jsem musil jíti.
<bold>(3)</bold>
A větru van a větru kvil.
Jak na smutném tu mrazí místě!
Já ani nevím, zda jsem žil,
já pouze vím, že umru jistě.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>
<bold>TEXT 2
Aliterace</bold> – zvuková figura, jejíž podstatou je opakování stejné nebo podobně znějící
hlásky či hláskové skupiny na začátku sousedních nebo polohou si velmi blízkých slov.
<italic>(CZVV)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení o TEXTU 1 je pravdivé?

Choices:
- A. Aliterace se vyskytuje v druhé části textu, ve třetí části se nevyskytuje.
- B. Aliterace se vyskytuje jak v druhé, tak ve třetí části textu.
- C. Aliterace se vyskytuje ve třetí části textu, v druhé části se nevyskytuje.
- D. Aliterace se nevyskytuje ani v druhé, ani ve třetí části textu.

český jazyk a literatura


Question:
Která z následujících možností vystihuje TEXT 1?
(TEXT 1 není zkrácený.)

Choices:
- A. epický text psaný prózou
- B. lyrický text psaný prózou
- C. lyrický text psaný ve verších
- D. epický text psaný ve verších

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení jednoznačně nevyplývá z výchozího textu?

Choices:
- A. V pořadí zemí podle hustoty zalidnění zaujímá Singapur 3. místo na světě.
- B. Singapur byl v minulosti politicky a hospodářsky nesamostatnou zemí.
- C. Singapur byl několikrát vyhodnocen jako stát s nejvyšší kvalitou života.
- D. Každých padesát let se z nařízení vlády rozloha Singapuru zvětší o 130 km^2.

Context:
Jedinečná architektura, dokonalá čistota a takřka nulová kriminalita – to vše nabízí
Singapur. Tento malý ostrovní stát patří k nejhustěji zalidněným zemím na světě (před
ním je jen Macao a Monako), žije zde zhruba 5,5 milionu obyvatel. Rozloha ostrovů, na
***** Singapur leží, se ale stále zvětšuje. Z nařízení vlády se totiž moře kolem ostrovů
zasypává pískem. Zatímco v roce 1965 činila rozloha státu 580 km^2, o padesát let později
už to bylo 710 km^2.
Singapur je proslulý vysokou životní úrovní. Již několikrát se tato bývalá britská
kolonie umístila na 1. místě v celosvětovém žebříčku, který hodnotil kvalitu života
v jednotlivých státech. Za úspěchem Singapuru stojí přísná pravidla a ještě přísnější
tresty. Chystáte se navštívit tuto zemi? Pak vězte, že pokud nebudete důsledně
dodržovat singapurské předpisy, nejenže zaplatíte tučnou pokutu, ale hrozí vám
i výprask rákoskou. Třeba i za to, že vyplivnete žvýkačku na zem.
Český turista může být také zaskočen tím, že už na letišti na něj vybafne smrt, tedy
přesněji SMRT. S tímto slovem xxxxx hrůzu se setkává všude: vidí ho na billboardech,
na autobusech i v metru. Není však třeba se vzrušovat, SMRT je jen název dopravní
společnosti. I našinec si tedy může v klidu vychutnat nespočet turistických lákadel.
<italic>(www.novinky.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení je pravdivé?

Choices:
-
A. Výpověď s komunikační funkcí varování se nevyskytuje ani v prvním, ani
v druhém odstavci výchozího textu.
-
B. Výpověď s komunikační funkcí varování se vyskytuje v prvním odstavci
výchozího textu, v druhém odstavci se nevyskytuje.
-
C. Výpověď s komunikační funkcí varování se vyskytuje v druhém odstavci
výchozího textu, v prvním odstavci se nevyskytuje.
-
D. Výpověď s komunikační funkcí varování se vyskytuje v prvním i druhém odstavci
výchozího textu.

český jazyk a literatura