Question:
Ve kterém z následujících úseků výchozího textu spojka a nespojuje složky
několikanásobného větného členu?
(Posuzované úseky jsou ve výchozím textu vyznačeny tučně.)

Choices:
- A. slavný francouzský dramatik a nadaný herec
- B. jeho obratné hledání a nalézání směšnosti
- C. zůstává osamělý a opuštěný chudák
- D. znovunalezené zlaťáky a vlastní děti

český jazyk a literatura


Question:
Na každé z vynechaných míst (*****) ve výchozím textu patří jedno slovo. Ve
které z následujících možností jsou tato slova uvedena v pořadí odpovídajícím
výchozímu textu?

Choices:
- A. tristní, kultovní, exploze, sekvence
- B. kultovní, tristní, exploze, sekvence
- C. tristní, kultovní, sekvence, exploze
- D. kultovní, tristní, sekvence, exploze

Context:
Spoustě mladých lidí, kteří se považují za znalce filmů, Antonioniho <italic>Zvětšenina</italic> už
nic neříká. A to je poměrně ***** skutečnost. Přitom tento ***** snímek nabízí vrcholný
zážitek, který lahodí nejen oku, ale i uchu.
V nezapomenutelné scéně bloumání nočním městem zapadne fotograf Thomas
do jednoho rockového klubu. Film tak obsahuje záznam části vystoupení skupiny
The Yardbirds v období, kdy byl ještě jejím členem Jeff Beck. Tato ***** mimochodem
mistrovsky vyjadřuje, jaký je Thomasův postoj k tvorbě jeho vrstevníků.
<italic>Zvětšenina</italic> je esenciální film, pracující z 90 % s obrazem. Je to navíc dítě přelomové
doby, kdy ***** živočišné krásy ovlivnila filmovou kulturu na dlouhá desetiletí.
<italic>(Cinema 9/2015, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se nevyskytují hodnotící
prvky?
(Uvedené úseky je nutné posuzovat v kontextu výchozího textu.)

Choices:
- A. mistrovsky vyjadřuje, jaký je Thomasův postoj
- B. v nezapomenutelné scéně bloumání nočním městem
- C. obsahuje záznam části vystoupení skupiny The Yardbirds
- D. vrcholný zážitek, který lahodí nejen oku

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících možností nejlépe vystihuje téma celého TEXTU 1?

Choices:
- A. obhajoba použití nemorálních prostředků
- B. srovnání antických a renesančních názorů na politiku
- C. příčiny vzniku totalitních režimů
- D. vztah politiky a morálky

Context:
<bold>TEXT 1
(1)</bold> Lze v politice volit k dosahování vyšších cílů jakékoliv prostředky, tzn. morální
i nemorální? Zastánci použití nemorálních prostředků tvrdí, že v politice nejsou
rozhodující prostředky, ale právě cíle.
<bold>(2)</bold> V dějinách to byl renesanční politik, filosof a spisovatel Niccolò Machiavelli, který
politiku nadřadil morálce, a to natolik, že morálka šla stranou. Tím se lišil například od
Platona a Aristotela, kteří naopak politiku podřizovali morálce. Machiavelliho politickým
cílem bylo překonat rozdrobenost svářících se italských městských států a vytvořit
<bold>jednotnou</bold> Itálii žijící v míru. V jejím čele měl být silný a mocný panovník, který nebude
váhat použít i <underline>nemorální prostředky (od lží, podvodů až po vyvražďování politických</underline>
odpůrců), pokud tím zajistí blaho státu. Tyto ideje představil Machiavelli ve svém <bold>zřejmě</bold>
nejznámějším díle <italic>Vladař.</italic>
<bold>(3)</bold> Podobné názory zaznívají i v jeho dalším spise <italic>Úvahy o vládnutí a vojenství,</italic> v tomto
díle se však už objevují také myšlenky o lidskosti a starořímských republikánských
ctnostech – ovšem jako ideálu až v budoucí sjednocené Itálii. Přesto byl Machiavelli
nadále prezentován velmi jednostranně jako zastánce nemorálnosti v politice, <bold>zvláště</bold>
jako zastánce násilí – tedy v podobě tzv. machiavellismu.^1
<bold>(4)</bold> Novodobými vyznavači tohoto principu byli konstruktéři totalitních diktatur –
Stalin, Mussolini a Hitler. Násilím zlikvidovali uvnitř svých států opozici (praktikovali „stát
jako organizované násilí“) a drtivou většinu obyvatelstva, kterou donutili k poslušnosti,
pak záměrně vehnali do <bold>různých</bold> válečných konfliktů.
^1 Machiavellismus označuje jednak teorii učení N. Machiavelliho, jednak politiku založenou na principech,
které Machiavelli propagoval. Za machiavellistu je pak označován člověk, který se dopouští morálně
pochybných jednání ve snaze dosáhnout obecně prospěšného cíle.
<italic>(J. Sedlák, Vybrané problémy ze sociální etiky, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2</bold>
Přístavek je větný člen, jehož podstatou je to, že jiným způsobem označuje totéž co
větný člen předchozí <italic>(Žije v moravské metropoli, v Brně.).</italic> Podle významu je možné
přístavek dělit například na <bold>hodnotící</bold> <italic>(Šér Chán, nejobávanější tvor džungle, Mauglího
nenáviděl.),</italic> <bold>shrnující</bold> <italic>(Toho tygra se báli medvědi, vlci, opice, zkrátka všechna zvířata.),</italic>
<bold>výčtový</bold> <italic>(Všechna zvířata, opice, vlci i medvědi, tančila té noci tanec vítězství.)</italic> nebo
<bold>vysvětlující</bold> <italic>(Mauglí nedosáhl svého vítězství, totiž přemožení Šér Chána, bez pomoci
přátel.).
(Akademická příručka českého jazyka, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Kterou z následujících dvojic slov lze v kontextu TEXTU 1 považovat za
synonyma?
(První slovo vždy pochází z TEXTU 1 a je v něm vyznačeno tučně.)

Choices:
- A. různý – jiný
- B. zřejmě – patrně
- C. jednotný – shodný
- D. zvláště – mimořádně

český jazyk a literatura


Question: Který z následujících typů přístavku se uplatňuje v podtržené části TEXTU 1?

Choices:
- A. hodnotící
- B. výčtový
- C. vysvětlující
- D. shrnující

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících slovních spojení je ve výchozím textu metaforou neděle?
(Posuzovaná slovní spojení se nacházejí ve třetí části výchozího textu.)

Choices:
- A. krásný refrén
- B. včerejší den
- C. nejkrásnější svět
- D. potrhané střechy

Context:
Svatopluk Kadlec: Zapomínající neděle
<bold>(1)</bold>
Sedíš v stínu kaštanů sám s všemi na Kuthance
trubačský sbor cukruje své nakynuté tance
rozpouštíš se v objetí své řídké nálady
procezené paprsky se lepí na ubrusy
na rty písně slétají jak ptáci na hřady
na jazyku šimrá tě prs lehkověrné Musy.
<bold>(2)</bold>
Lesní rohy sypou vosk na písek parketu
<bold>pan Faust vede k valčíku svou cudnou Markétu</bold>
stoly zejí prázdnotou jak opuštěné vraky
nakonec se dává svést i slunce do kola
sázíš kradmé pohledy na nahodilé zraky
roztočená Kuthanka je jedna tombola.
<bold>(3)</bold>
V neděli je nejhezčí a nejkrásnější svět
srdce jako hodiny ti hraje menuet
v neděli jsou záštitou i potrhané střechy
ani chvíli nemyslíš již na včerejší den
chudoba se nezdá již tak zcela bez útěchy
šest slok týdne končí se vždy krásným refrénem.

český jazyk a literatura


Question: Ve kterém z následujících úseků výchozího textu je dominantní motiv tance?

Choices:
- A. stoly zejí prázdnotou jak opuštěné vraky
- B. procezené paprsky se lepí na ubrusy
- C. rozpouštíš se v objetí své řídké nálady
- D. nakonec se dává svést i slunce do kola

český jazyk a literatura


Question:
Který z následujících spisovatelů je autorem díla, na jehož hlavní postavy
odkazuje zvýrazněný úsek výchozího textu?

Choices:
- A. Victor Hugo
- B. Miguel de Cervantes
- C. Walter Scott
- D. Johann Wolfgang Goethe

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících možností vystihuje výchozí text?

Choices:
- A. epická poezie
- B. lyrická poezie
- C. lyrika psaná prózou
- D. epika psaná prózou

český jazyk a literatura


Question:
V první části výchozího textu se vyskytuje slovo Musa. Která z následujících
možností charakterizuje Múzy?

Choices:
- A. bohyně řemesel, které řemeslníkům poskytovaly bezpečí a zručnost
- B. bohyně války, které válečníkům poskytovaly odvahu a sílu
- C. bohyně obchodu, které obchodníkům poskytovaly prospěch a zisk
- D. bohyně umění, které umělcům poskytovaly ochranu a inspiraci

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení jednoznačně vyplývá z výchozího textu?

Choices:
- A. Protagonistu příběhu sužovaly nejasné představy.
- B. Divý muž napadl protagonistu příběhu ocelovou zbraní.
- C. Protagonista příběhu toužil zahlédnout andělskou bytost.
- D. Hyena proběhla kolem protagonisty příběhu neslyšně.

Context:
Stezka se vinula velmi křivolace. Brzy jsem nevěděl, jakým jdu vlastně směrem. Mlha
kolem mne zatím tak zhoustla, že jsem doslova jen tápal vpřed. A tu mne zachvátila
nevýslovná úzkost. Bál jsem se udělat krok, abych nespadl do nějaké propasti. Také jsem
si vzpomněl na všelijaké pověsti o Rozeklaných horách a o tajuplných, divých lidech,
kteří prý přebývají v tamějších houštinách a jeskyních. Tísnilo mne a mátlo bezpočet
mlhavých představ – představ tím mučivějších, že byly tak mlhavé. A z nich mne náhle
vytrhlo hlučné bubnování.
To mne ovšem nesmírně ohromilo. Buben v těchto skalách, to bylo něco
neslýchaného. Snad by mne tolik nepřekvapilo, kdybych byl uslyšel troubit archanděla
k poslednímu soudu. Ale vzápětí jsem měl nový a ještě naléhavější důvod k údivu.
Ozvalo se řinčení jakoby svazku velikých klíčů – a v okamžení se kolem mne s jekem
přehnal polonahý snědý muž. Běžel tak těsně kolem mne, že jsem na <bold>tváři</bold> ucítil jeho
horký dech. V jedné ruce třímal nástroj, který sestával ze svazku ocelových kruhů, jimiž
v běhu zběsile chřestil. Sotva zmizel v mlžném oparu, přisupělo za ním ohromné zvíře
s otevřenou tlamou a planoucíma očima. V jeho podobě jsem se nemohl zmýlit. Byla to
hyena.
<italic>(E. A. Poe, Příběh z Rozeklaných hor, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících možností vystihuje vypravěče výchozího textu?

Choices:
-
A. Příběh vypráví vypravěč z perspektivy oka kamery, vyprávění se omezuje na
zaznamenávání vnějších projevů postav.
-
B. Příběh vypráví vypravěč personální, vyprávění je nahlíženo z perspektivy
několika postav.
-
C. Příběh vypráví vypravěč přímý, který je účastníkem děje jako jedna
z postav.
-
D. Příběh vypráví vypravěč vševědoucí, který stojí mimo svět představených
postav.

český jazyk a literatura


Question:
Která z následujících možností vystihuje v kontextu výchozího textu význam
slova tvář?
(Posuzované slovo je ve výchozím textu zvýrazněno.)

Choices:
- A. část obličeje
- B. výraz obličeje
- C. člověk, živý tvor obecně
- D. vnější podoba věci, jevu

český jazyk a literatura


Question:
Ve které z následujících možností je správně doplněna interpunkce do prvního
souvětí TEXTU 1?

Choices:
-
A. Volič, který nebude volit, ve volebním okrsku, v jehož stálém seznamu je
zapsán může ode dne vyhlášení voleb do Poslanecké sněmovny Parlamentu ČR,
požádat obecní úřad, který vede stálý seznam o vydání voličského průkazu.
-
B. Volič, který nebude volit ve volebním okrsku, v jehož stálém seznamu je
zapsán může ode dne vyhlášení voleb do Poslanecké sněmovny Parlamentu ČR,
požádat obecní úřad, který vede stálý seznam, o vydání voličského průkazu.
-
C. Volič, který nebude volit, ve volebním okrsku, v jehož stálém seznamu je
zapsán, může ode dne vyhlášení voleb do Poslanecké sněmovny Parlamentu ČR
požádat obecní úřad, který vede stálý seznam o vydání voličského průkazu.
-
D. Volič, který nebude volit ve volebním okrsku, v jehož stálém seznamu je
zapsán, může ode dne vyhlášení voleb do Poslanecké sněmovny Parlamentu ČR
požádat obecní úřad, který vede stálý seznam, o vydání voličského průkazu.

Context:
<bold>TEXT 1</bold>
Volič který nebude volit ve volebním okrsku v jehož stálém seznamu je zapsán může ode
dne vyhlášení voleb do Poslanecké sněmovny Parlamentu ČR požádat obecní úřad který
vede stálý seznam o vydání voličského průkazu.
Způsoby podání žádosti:
- žádost lze zaslat poštou v listinné podobě opatřené úředně ověřeným podpisem
voliče;
- žádost lze zaslat prostřednictvím e-mailu v elektronické podobě podepsané
elektronickým podpisem;
- žádost lze podat osobně.
Důležité upozornění pro voliče
x <bold>Písemné podání</bold> žádosti opatřené ověřeným podpisem voliče musí být doručeno
nejpozději 7 dnů přede dnem voleb, tj. <bold>do 18. 10. 2013</bold> (do 14:00 hodin), na adresu:
Úřad městské části Praha 4, odbor správních agend, Antala Staška 2059/80b,
140 46
Praha 4, na obálku je nutné napsat <bold>„Voličský průkaz“.
- Podání v elektronické podobě</bold> podepsané elektronickým podpisem se zasílá na
adresu jana.kamzikova@praha4.cz <bold>do 17. 10. 2013</bold> (do 16:00 hodin).
<bold>- Osobní podání</bold> žádosti musí proběhnout od vyhlášení voleb <bold>do 9. 10. 2013</bold>
(do 16:00 hodin) v informačních kancelářích MČ Praha 4, nebo <bold>do 23. 10. 2013</bold>
(do 16:00 hodin) na Úřadu městské části Praha 4, Antala Staška 2059/80b.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>
<bold>TEXT 2</bold>
Vedle <bold>volných spojení slov,</bold> která vznikají v aktuálních kontextech (např. <italic>škola – moderní,
prestižní…),</italic> existuje v jazyce i velké množství <bold>spojení ustálených</bold> <italic>(vysoká škola),</italic> která
mají charakter formálně vícečlenných, avšak významově celistvých lexikálních jednotek,
reprodukovatelných pouze jako celek. O celistvosti těchto spojení svědčí mj. nemožnost
nahrazovat jejich členy synonymy <italic>(*velká škola),</italic> antonymy <italic>(*nízká škola).
(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících možností nejlépe vystihuje účel TEXTU 1?

Choices:
-
A. Účelem textu je podrobně popsat všechny způsoby, kterými mohou občané volit
v Praze 4.
-
B. Účelem textu je sdělit adresátovi, že je povinen zažádat o voličský průkaz,
jehož vydání je omezeno řadou předpisů.
-
C. Účelem textu je poskytnout instrukce, kterými se má adresát řídit v případě, že
chce volit mimo svůj volební okrsek.
-
D. Účelem textu je uvést výčet volebních okrsků, které byly zřízeny pro občany
Prahy 4.

český jazyk a literatura


Question: Ve které z následujících možností se vyskytuje chybně napsané slovo?

Choices:
- A. vzájemně, střídmě, soukromně
- B. tajemnější, strmější, dojemnější
- C. zatemnění, porozumění, uzemnění
- D. domněnka, směnka, pomněnka

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o TEXTU 1 je pravdivé?
Úlohu řešte na základě definice uvedené v TEXTU 2.

Choices:
- A. Aliterace se vyskytuje pouze ve verších podtržených v druhé a třetí části.
- B. Aliterace se vyskytuje pouze ve verších podtržených ve třetí a čtvrté části.
- C. Aliterace se vyskytuje pouze ve verších podtržených v druhé a čtvrté části.
- D. Aliterace se vyskytuje ve všech podtržených verších.

Context:
<bold>TEXT 1</bold>
Jindřich Hořejší: Monolog bývalého pěšáka
<bold>(1)</bold>
Nikdy jsem neviděl <bold>cizí</bold> země.
Jen trocha vzpomínek ze školy
myšlenku na ně <bold>živila.</bold>
Továrna, denní robota,
to byla mého života
neměnná městská idyla.
<bold>(2)</bold>
Poprvé osud se laskavě sklonil ke mně,
když vypukla válka.
<underline>Konečně kynula dálka!</underline>
Snad milost to nebyla, jenom škleb.
Mně – jako můj každodenní chléb –
udělili ji páni.
Nastalo toužebné cestování
Srbskem, Ruskem a Itálií.
<bold>(3)</bold>
Co jsem chtěl poznat, poznal jsem.
Viděl jsem:
všude jsou stejné mozoly na tvrdé dlani,
všude je stejné milování,
stejné umírání.
<underline>Noc se dnem se všude stejně střídá.</underline>
Jsme lidé, jsme lidé.
Jsme na světě sami.
Jen my jsme s námi.
<bold>(4)</bold>
Dnes zase jsem doma. Už neopíjí
hlas dálek. Vše <bold>slilo se</bold> v tichý sen,
radostný jako bílý den.
Ale má radost je nějak kusá.
(Snad i ta <bold>stará</bold> bolest dobolí.)
Vzpomínám stále na toho Rusa,
jak jsem ho bod, jak
<underline>rty rudé měl, modrý zrak,</underline>
obličej bílý jak křída.
<bold>TEXT 2
Aliterace</bold> – v rámci jednoho verše se v těsném sousedství vyskytují slova začínající
stejnou hláskou nebo skupinou hlásek.
<italic>(CZVV)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení odpovídá TEXTU 1?

Choices:
-
A. V druhé části textu se píše o rozhodující bitvě mezi třemi zeměmi, v níž bývalý
pěšák bojoval.
-
B. V první části textu se píše o životě továrních dělníků, který podle bývalého pěšáka
není stereotypní.
-
C. Ve čtvrté části textu se píše o konkrétním zážitku, který si bývalý pěšák stále
vybavuje.
-
D. Ve třetí části textu se píše o životě v cizině, který se podle bývalého pěšáka od
života ve vlasti zásadně liší.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o výrazech tučně vyznačených v TEXTU 1
je pravdivé?

Choices:
- A. Výraz živit je v textu užit ve významu hmotně někoho zabezpečit, starat se o něho.
- B. Výraz cizí je v textu užit ve významu nemající citový vztah, lhostejný.
- C. Výraz starý je v textu užit ve významu dlouhým užíváním znehodnocený, obnošený.
- D. Výraz slít se je v textu užit ve významu spojit se, splynout.

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících souvětí je zapsáno pravopisně správně?

Choices:
- A. Šel si ztěžovat výpravčímu, neboť vlak měl velké zpoždění.
- B. Šel si ztěžovat výpravčímu, neboť vlak měl velké spoždění.
- C. Šel si stěžovat výpravčímu, neboť vlak měl velké zpoždění.
- D. Šel si stěžovat výpravčímu, neboť vlak měl velké spoždění.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení nelze na základě informací obsažených v TEXTU 1
považovat za jednoznačný fakt?

Choices:
- A. Stavba celého komplexu Tádž Mahal byla dokončena v roce 1654.
-
B. Existují odborníci, kteří jsou přesvědčeni, že stavba celého komplexu Tádž Mahal
byla dokončena později než v roce 1648.
-
C. Existuje zdroj, v němž je uvedeno, že stavba celého komplexu Tádž Mahal byla
dokončena v roce 1648.
- D. První část komplexu Tádž Mahal byla dokončena v roce 1643.

Context:
<bold>TEXT 1
(1)</bold> Na pravém břehu řeky Jamuny v indickém městě Ágra už po staletí stojí Tádž
Mahal, výjimečný architektonický skvost z bělostného mramoru. <bold>Vznik</bold> této stavby, jejíž
krása ohromila celý svět, je spojen s romantickým příběhem.
Mocný císař Šáhdžahán, jenž v letech 1628–1658 vládl Mughalské říši, se již jako
patnáctiletý mladík zamiloval do půvabné Ardžomand. Politická situace však způsobila,
že trvalo pět let, než se mohl se svou životní láskou <bold>konečně</bold> oženit. Ardžomand, jíž se
po sňatku uzavřeném v roce 1612 začalo říkat Mumtáz Mahal (Perla paláce), svého muže
doprovázela na výpravách a probírala s ním <bold>důležité</bold> státní záležitosti. Když zemřela,
sklíčený císař <bold>vyhlásil</bold> státní smutek. Přísahal také, že pro Mumtáz Mahal postaví
nejkrásnější hrobku na světě.
Stavební práce na Tádž Mahalu započaly v roce 1632. Na stavbě pracovalo asi
20 000 dělníků, více než 1 000 slonů přepravovalo mramor ze vzdálených lomů.
Drahokamy se dovážely z Ruska, Číny či Persie, zruční řemeslníci z těchto zemí se
postarali o výzdobu hrobky. V roce 1643 dokončili stavitelé hlavní chrám, tedy první část
prostorného komplexu, který se dále skládá z geometricky uspořádané zahrady, čtyř
menších chrámů a brány, symbolizující vstup do ráje. Podle jednoho dochovaného zdroje
byl celý komplex Tádž Mahal dokončen roku 1648. Většina odborníků je ale přesvědčena
o tom, že stavební práce pokračovaly ještě několik dalších let, nejspíše do roku 1654.
<bold>(2)</bold> Šáhdžahán chtěl na protějším břehu Jamuny postavit vlastní hrobku z černého
mramoru a můstkem přes řeku ji spojit s Tádž Mahalem. Most měl všem příchozím
připomínat nesmrtelnou lásku císařského páru. Císařův syn však svého otce sesadil
z trůnu a zaujal jeho místo. Šáhdžahán se stáhl do ústraní a z plánované stavby jeho
hrobky sešlo. Když v roce 1666 zemřel, nalezl místo posledního odpočinku vedle své
milované v Tádž Mahalu.
<italic>(kolektiv autorů, Planeta tajuplných světů, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Zpodstatnělá přídavná jména</bold> mají tvary přídavných jmen, ale ve větě plní funkce,
které běžně zastávají podstatná jména, např. <italic>zaslechli jsme nářek <underline>raněných</underline> lidí</italic> (přídavné
jméno) × <italic><underline>raněného</underline> jsme odvezli do nemocnice</italic> (zpodstatnělé přídavné jméno).
<italic>(CZVV)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se vyskytuje sloveso nedokonavé?

Choices:
- A. řemeslníci z těchto zemí se postarali
- B. jejíž krása ohromila celý svět
- C. muže doprovázela na výpravách
- D. svého otce sesadil z trůnu

český jazyk a literatura


Question:
Kterou z následujících dvojic slov nelze v kontextu TEXTU 1 považovat za
antonyma?
(První slovo z každé dvojice pochází z TEXTU 1 a je v něm vyznačeno tučně.)

Choices:
- A. vyhlásil – nevyhlásil
- B. vznik – zánik
- C. konečně – nekonečně
- D. důležité – bezvýznamné

český jazyk a literatura


Question:
Ve které z následujících možností jsou významové vztahy mezi slovy
nejpodobnější vztahům v trojici slov Rusko – země – Čína?
(Slova Rusko, země a Čína pocházejí z TEXTU 1. Slovo země je v zadání úlohy
užito v jednotném čísle. Slova ve správném řešení musí být uvedena v pořadí
odpovídajícím trojici slov Rusko – země – Čína.)

Choices:
- A. střední – rod – moře
- B. holý – rozvitý – podmět
- C. tvar – infinitiv – zpívat
- D. něco – zájmeno – žádný

český jazyk a literatura


Question: Ve které z následujících možností je správně zapsána interpunkce?

Choices:
- A. Drahý zájezd k moři, který jsme si letos koupili nás bohužel velmi zklamal.
- B. Získat na svou stranu dostatečný počet lidí nebude, ale vůbec snadný úkol.
- C. Aby dceři pomohla k lepším výsledkům, začala se s ní pravidelně učit.
- D. Na základě doporučení mého bratra, dokonce povýšili na generálního ředitele.

český jazyk a literatura


Question:
Která z následujících možností odpovídá stavbě souvětí podtrženého ve
výchozím textu?
Stavbou souvětí je v této úloze myšleno pořadí vět v souvětí (VH = věta hlavní;
VV = věta vedlejší) a v případě VV určení druhu této věty.

Choices:
- A. VV příslovečná přípustková – VH – VV příslovečná účelová
- B. VV příslovečná přípustková – VH – VV příslovečná příčinná
- C. VV příslovečná podmínková – VH – VV příslovečná příčinná
- D. VV příslovečná podmínková – VH – VV příslovečná účelová

Context:
<bold>(1)</bold> Řád tohoto světa je dost zvláštní. Zdá se, že každý člověk má to, co nechce, a to,
co chce, mají ti druzí. Kdysi se mnou do třídy chodil jistý Stivvings. Byl to pozoruhodný
chlapec. Učení pro něj bylo potěšením! Před spaním si četl knihy v řečtině a od <bold>studia</bold>
francouzských nepravidelných sloves ho nikdo nemohl ODTRHNOUT. Měl všelijaká
prapodivná – a pro mě zcela nepochopitelná – přání: toužil se stát pýchou rodičů, být
chloubou školy a vyspět v moudrého muže.
<bold>(2)</bold> Stivvings se vždycky dvakrát týdně rozstonal. Není na světě chlapce, který by
stonal jako on. Kdyby se deset mil od něho vyskytla nějaká nemoc, dostal by ji. V parném
létě míval zánět průdušek, o Vánocích sennou rýmu, a když šel ven za listopadové mlhy,
vrátil se domů se slunečním úžehem. Jednou mu chudákovi vytrhali v narkóze všechny
zuby a dali mu umělé, protože trpíval <bold>bolestí</bold> zubů. Okamžitě ho však začaly TRÁPIT
neustálé migrény. Rýmy se zbavil jen jednou v životě, když dostal spálu, a omrzliny
měl pořád. Když se v roce 1871 po celé Anglii rozšířila cholera, naše město epidemie
kupodivu minula. V celém okolí se vyskytl jen jediný případ, a tím byl mladý Stivvings.
Kdykoli onemocněl, musel ZŮSTAT v posteli. <underline>Ačkoli o něj rodiče starostlivě pečovali,
Stivvings plakal, poněvadž mu nedovolili DĚLAT úlohy z latiny.</underline> My, Stivvingsovi
spolužáci, bychom rádi obětovali cokoli za jediný den nemoci, abychom nemuseli jít do
školy. Nikdy se nám však nepodařilo, aby nás během školního roku aspoň zaškrabalo
v krku. Záměrně jsme se honili v průvanu, jedli jsme věci, po kterých bývá špatně, ale nic.
Ať jsme se snažili jakkoli, nerozstonali jsme se – dokud tedy neskončila škola. Zato hned
první den prázdnin jsme onemocněli. Takový je prostě život.
<italic>(J. Klapka Jerome, Tři muži ve člunu, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Tvrzení: Pokud první slovo z dvojice nahradíme ve výchozím textu druhým
slovem z dvojice, význam textu bude zachován a text bude gramaticky správný.
Pro kterou z následujících dvojic slov toto tvrzení platí?
(První slovo z každé dvojice je ve výchozím textu zapsáno velkými písmeny.)

Choices:
- A. odtrhnout – odstranit
- B. trápit – sužovat
- C. dělat – pracovat
- D. zůstat – zbýt

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení jednoznačně vyplývá z první části výchozího textu?

Choices:
-
A. Jednou z věcí, které postava vyprávějící příběh nepovažuje za nepochopitelné, je
Stivvingsova touha být chloubou školy.
-
B. Jednou z věcí, které postava vyprávějící příběh považuje za nepochopitelné, je
Stivvingsova touha být chloubou školy.
-
C. Mezi věci, které postava vyprávějící příběh nepovažuje za pochopitelné, nepatří
Stivvingsova touha být chloubou školy.
-
D. Mezi věci, které postava vyprávějící příběh považuje za nepochopitelné, nepatří
Stivvingsova touha být chloubou školy.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o dvou podstatných jménech tučně vyznačených ve
výchozím textu je pravdivé?

Choices:
- A. Tato podstatná jména jsou v textu užita v různém pádě i v různém čísle.
- B. Tato podstatná jména jsou v textu užita ve stejném pádě i ve stejném čísle.
- C. Tato podstatná jména jsou v textu užita ve stejném pádě a v různém čísle.
- D. Tato podstatná jména jsou v textu užita v různém pádě a ve stejném čísle.

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení jednoznačně vyplývá z výchozího textu?

Choices:
-
A. Ondřej Pekárek, který v roce 2019 zvítězil v kategorii jednotlivců, dorazil do cíle
přesně 20 vteřin po poledni.
-
B. Od prvního ročníku extrémního závodu Geroy se počet závodníků každoročně
zvyšuje o stovku.
-
C. Při zdolávání jedné z třiceti překážek závodníci dostávali elektrické rány trvající
pět vteřin.
-
D. V roce 2019 se téměř tisíc závodníků snažilo dokončit závod Geroy, jehož trať
měřila méně než 9 kilometrů.

Context:
<bold>(1)</bold> *****, že limit je jen slovo, jsme se 29. června 2019 přesvědčili na třetím ročníku
extrémního závodu s názvem Geroy. Počet účastníků se oproti loňsku zvýšil o stovku,
celkově tedy o dokončení závodu usilovalo skoro tisíc závodníků. Podél trati stálo mnoho
skandujících fanoušků, podlehnout bouřlivé atmosféře bylo opravdu snadné.
Na trati o délce necelých 9 kilometrů bylo pro závodníky připraveno třicet překážek.
Soutěžilo se ve dvou kategoriích: tříčlenné týmy se na trať vydaly v 11 hodin dopoledne,
jednotlivci vyrazili o hodinu později. Závodníci museli třeba přebrodit řeku, házeli
pneumatikou nebo posvačili smaženého červa. Před cílem na ně čekala novinka –
plazení pod dráty nabitými elektřinou, které každých pět vteřin daly soutěžícím pěknou
ránu. Právě tato překážka patřila mezi nejobtížnější. Organizátoři nás však ujistili, že tyto
„elektrošoky“ nejsou pro zdravého člověka nebezpečné.
<bold>(2)</bold> Každý, kdo překonal sám sebe a doběhl do cíle, získal odměnu. V kategorii
jednotlivců nenašel přemožitele Ondřej Pekárek, tento šampion zvládl celou trať za
hodinu a 20 vteřin. <underline>Pokud i vy chcete zažít něco adrenalinového, zkuste za rok také
závodit.</underline> Všichni se mohou stát hrdiny!
<italic>(www.denik.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o úseku podtrženém ve výchozím textu
je pravdivé?

Choices:
-
A. Sloveso chtít je zde užito v rozkazovacím způsobu, sloveso zkusit je zde užito
v oznamovacím způsobu.
-
B. Sloveso chtít je zde užito v oznamovacím způsobu, sloveso zkusit je zde užito
v rozkazovacím způsobu.
- C. Slovesa chtít a zkusit jsou zde užita v oznamovacím způsobu.
- D. Slovesa chtít a zkusit jsou zde užita v rozkazovacím způsobu.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících slov není správně rozděleno na předponovou část, kořen
a příponovou část?
(Příklad správného rozdělení slova na předponovou část, kořen a příponovou část:
za-dum-aný.)

Choices:
- A. po-svač-ili
- B. pod-leh-nout
- C. přeb-rod-it
- D. pře-kon-al

český jazyk a literatura


Question:
Která z následujících možností patří na vynechané místo (*****) ve výchozím
textu?
(Po doplnění výrazu musí být výchozí text gramaticky správný.)

Choices:
- A. To
- B. Tomu
- C. S tím
- D. O tom

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o dvou slovech zapsaných v TEXTU 1 velkými
písmeny je pravdivé?

Choices:
- A. Přechýlené jméno je pouze slovo herečka.
- B. Ani slovo scénografie, ani slovo herečka nejsou přechýlená jména.
- C. Jak slovo scénografie, tak slovo herečka jsou přechýlená jména.
- D. Přechýlené jméno je pouze slovo scénografie.

Context:
<bold>TEXT 1
(1)</bold> Slavnostní ceremoniál 27. ročníku Českého lva se konal 7. března 2020. O prestižní
ocenění se ucházelo 64 českých filmů, které byly do distribuce uvedeny v roce 2019, pro
ty cizojazyčné totiž Český lev samostatnou kategorii nemá.
Podle <bold>počtu</bold> nominací byly jednoznačnými favority snímky Vlastníci, Staříci
a Nabarvené ptáče. Ani brilantní tragikomedie zachycující schůzi vlastníků bytů, ani
dechberoucí road movie o stáří a <bold>pomstě</bold> však za sebou neměly takový příběh tvůrčího
obětování jako Nabarvené ptáče. Černobílá ***** slavné knihy Jerzyho Kosińského
o putování malého chlapce válečnou východní Evropou nakonec proměnila osm
z jedenácti nominací, režisér filmu Václav Marhoul si navíc odnesl ještě další cenu za
mimořádný počin v oblasti audiovize.
<bold>(2)</bold> V řadě kategorií Ptáče získalo Českého lva právem, například lyricky drsná kamera
Vladimíra Smutného nebo SCÉNOGRAFIE Jana Vlasáka si trofej rozhodně zasloužily. Cena
za nejlepší režii je ale přinejmenším diskutabilní. Marhoul totiž vynikl víc jako schopný
producent než skvělý režisér. Jeho režijnímu <bold>pojetí</bold> chyběla jasná vize: temnou látku se
mu nepodařilo vynést z tenat <bold>popisnosti.</bold> Vyloženě ***** by bylo, <underline>kdyby si Ptáče odneslo
cenu i za scénář.</underline> Ta ale naštěstí skončila v rukách Jiřího Havelky za mrazivě vtipné
Vlastníky. Ptáče nebodovalo ani v hereckých kategoriích: HEREČKA Jitka Čvančarová
sice podala skvělý výkon, o ceny se ale nakonec podělili Staříci (Jiří Schmitzer a Ladislav
Mrkvička) a Vlastníci (Tereza Ramba a Klára Melíšková).
<bold>(3)</bold> Nabarvené ptáče je nepochybně unikát: dostalo se do užšího výběru na Oscara,
účastnilo se hlavní soutěže na festivalu v Benátkách, v níž česká kinematografie měla
naposledy zastoupení před čtvrtstoletím. Mezinárodní viditelnost je silný argument,
proč snímku dát svůj hlas. Nabarvené ptáče, <underline>které je rozpočtem i délkou vzniku
pozoruhodným tuzemským solitérem,</underline> nás zkrátka reprezentovalo nejlépe a akademici to
náležitě ocenili.
<italic>(www.ceskylev.cz; www.respekt.cz, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Přechylování</bold> je vztah mezi dvěma podstatnými jmény označujícími osoby či živočichy:
ze základového slova je pomocí přípony odvozeno <bold>přechýlené jméno</bold> (např. <italic>otrok</italic> ї
<italic>otrokyně).</italic> Podstatou přechylování je změna gramatického rodu odpovídající rozdílu
v pohlaví.
<italic>(CZVV)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení odpovídá TEXTU 1?

Choices:
-
A. Text přináší především objektivní informace, subjektivní názory se vyskytují
pouze v první části textu.
- B. Text obsahuje jak objektivní informace, tak subjektivní názory.
- C. Text obsahuje objektivní informace, nikoli však subjektivní názory.
-
D. Text přináší především objektivní informace, subjektivní názory se vyskytují
pouze ve třetí části textu.

český jazyk a literatura


Question:
Na každé ze dvou vynechaných míst (*****) v TEXTU 1 patří jedno slovo. Ve které
z následujících možností jsou uvedena obě tato slova v pořadí odpovídajícím
TEXTU 1?
Význam slov ve správném řešení musí odpovídat kontextu TEXTU 1.

Choices:
- A. edice – tristní
- B. edice – legitimní
- C. adaptace – tristní
- D. adaptace – legitimní

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení o dvou úsecích podtržených v TEXTU 1 je pravdivé?

Choices:
-
A. Pouze v úseku z druhé části textu slovo i spojuje složky několikanásobného
větného členu.
-
B. V žádném z těchto úseků slovo i nespojuje složky několikanásobného větného
členu.
-
C. V každém z těchto úseků slovo i spojuje složky několikanásobného větného
členu.
-
D. Pouze v úseku ze třetí části textu slovo i spojuje složky několikanásobného
větného členu.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících slov je v TEXTU 1 užito ve stejném pádě jako slovo snímek
v úseku proč snímku dát svůj hlas?
(Posuzovaná slova jsou v TEXTU 1 vyznačena tučně.)

Choices:
- A. popisnosti
- B. pojetí
- C. počtu
- D. pomstě

český jazyk a literatura


Question: Kdy se odehrává rozhovor mezi Dannym a paní Strnadovou?

Choices:
- A. v srpnu 1968
- B. v březnu 1939
- C. v únoru 1948
- D. v květnu 1945

Context:
<bold>(1)</bold> Zapnul jsem rádio a z přijímače se ozval prušácký pochod. Takže ještě nic. Ani
stopa po revoluci. Z východu přijdou Rusové, ze západu Američani a všechno slavně
osvoboděj. A my zas nic. Otráveně jsem šel do kuchyně <underline>připravit</underline> snídani. Postavil jsem
vodu na čaj, podíval se z okna a vtom mě to <bold>praštilo</bold> do očí. Naproti na domě stavitele
Baumana vlála československá vlajka.
<bold>(2)</bold> Zalil mě zvláštní pocit. Pocit, že je mi zase čtrnáct let a zase je osmadvacátého
října. Už šest let tahle vlajka nikde nevisela, až teď. Tak přece revoluce. Najednou se
z rádia konečně ozval neznámý hlas. Pražané, všichni, kdo máte zbraně, přijďte ihned
do rozhlasu. Srdce se mi vecpalo do krku. Ta senzace! Tohle neměli nikde! Aby povstali
a dirigovali si povstání rozhlasem! Dostal jsem chuť <underline>se</underline> toho <underline>účastnit.</underline> Rychle jsem se
oblékl a vypadl z bytu. Schody jsem bral po dvou.
<bold>(3)</bold> Když jsem v druhém poschodí míjel Strnadovic dveře, objevila se v nich paní
Strnadová. „Pane Danny!“ volala hystericky. V očích se jí koulely slzy.
„Rukulíbám,“ řekl jsem a zazubil se na ni.
„Tak už máme svobodu, pane Danny,“ křičela, „teď bude zas radost žít. A všechny ty
bestie německý by se měly postřílet. A všechny ty, co s nima táhli, bez milosti pozavírat.“
„Samozřejmě,“ řekl jsem. Věděl jsem, proč je ta baba tak radikální. Muž její sousedky
byl kolaborant. A ona se se sousedkou nesnesla.
„Víte, já bych kuřeti neublížila, ale pro tyhle bestie nemám slitování. Jsou lidi, který by
na to chtěli zapomenout. Ale já nezapomenu nikdy. Já ne! Protože když teď zapomenem,
za dvacet let tu máme Němce zas. Podruhý už se to prostě nesmí stát.“
<italic>(J. Škvorecký, Zbabělci, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení odpovídá výchozímu textu?

Choices:
- A. Postava Dannyho je zároveň vypravěčem, celý text je vyprávěn v ich-formě.
- B. Postava Dannyho není vypravěčem, třetí část textu je vyprávěna v er-formě.
- C. Postava Dannyho je zároveň vypravěčem, třetí část textu je vyprávěna v er-formě.
- D. Postava Dannyho není vypravěčem, celý text je vyprávěn v ich-formě.

český jazyk a literatura


Question:
Ve které z následujících vět má slovo praštit význam nejpodobnější významu,
v němž je toto slovo užito ve výchozím textu?
(Posuzované slovo je ve výchozím textu vyznačeno tučně.)

Choices:
- A. Najednou mě praštila kamenem do hlavy.
- B. Ta její vůně mě praštila přes nos.
- C. Během hovoru mi nečekaně praštila sluchátkem.
- D. Při nákupu dárků pro děti se pěkně praštila přes kapsu.

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení o výchozím textu je pravdivé?

Choices:
-
A. V první části textu je podtrženo příslovečné určení, v druhé části textu je
podtržen přívlastek.
- B. V textu jsou podtržena dvě příslovečná určení.
- C. V textu jsou podtrženy dva přívlastky.
-
D. V první části textu je podtržen přívlastek, v druhé části textu je podtrženo
příslovečné určení.

český jazyk a literatura


Question:
Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se nevyskytuje nespisovný
jazykový prostředek z vrstvy obecné češtiny?

Choices:
- A. všechny ty, co s nima táhli
- B. zase je osmadvacátého října
- C. podruhý už se to prostě nesmí stát
- D. jsou lidi, který by na to chtěli zapomenout

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení o výchozím textu je pravdivé?

Choices:
- A. Za slovem měsíc je chybně napsána čárka.
- B. Před spojkou a je chybně napsána čárka.
- C. Interpunkce je v celém textu zapsána správně.
- D. V podtržené větě chybí čárka.

Context:
Pozorně si přečetl zprávu, a protože v ní objevil zásadní nesrovnalosti, nechal si zavolat
ředitele pobočky. Během následné kontroly, která trvala více než měsíc, vyšlo najevo,
<underline>že jeden ze zaměstnanců již rok převádí na svůj účet část firemních prostředků.</underline>
<italic>(CZVV)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Která z následujících možností patří na vynechané místo (*****) v první části
TEXTU 1?

Choices:
- A. dílo Proměna od Franze Kafky
- B. dílo Proměna od Karla Čapka
- C. dílo Ze života hmyzu od Karla Čapka
- D. dílo Ze života hmyzu od Franze Kafky

Context:
<bold>TEXT 1
(1)</bold> „Když se Řehoř Samsa jednou ráno probudil z nepokojných snů, shledal, že se
v posteli proměnil v jakýsi nestvůrný hmyz.“ Těmito slovy začíná *****, světoznámého
představitele pražské německé literatury. Řehořova metamorfóza obnaží pokřivené
rodinné vztahy. Řehoř nakonec umírá, uvězněn mezi čtyřmi zdmi svého pokoje.
Tato kniha patří k oblíbené četbě tzv. hikikomori – lidí, kteří se izolovali od okolního
světa. Na fenomén hikikomori (volně přeloženo jako <italic>stažení se do ústraní),</italic> který se
z Japonska šíří do celého světa, poprvé upozornil psycholog Tamaki Saitó. Podle něj jsou
pro hikikomori signifikantní tři skutečnosti:
– do sociální izolace se jedinec uchýlí před 30. rokem života;
– sociální izolace trvá minimálně šest měsíců;
– stav, v němž se jedinec ocitl, není zapříčiněn psychickou poruchou^1.
<bold>(2)</bold> Podle odhadů v Japonsku žije přes 600 000 hikikomori. Dotyční nechodí do školy
ani do zaměstnání, celé dny tráví ve svém pokoji. Ven buď nevycházejí vůbec, nebo
jen v nejnutnějších případech. Přímý kontakt s lidmi je pro ně extrémně stresující,
nekomunikují dokonce ani se svými blízkými. Jejich jediným spojením s okolním světem
je internet. Co je příčinou této dobrovolné izolace? Řada mladých lidí (většinou mužů)
není schopna vyhovět vysokým nárokům, které na ně klade okolí. Orientace na výkon,
kritika, absence mužského vzoru (otec v rodině chybí nebo neplní svou rodičovskou
funkci), různá individuální <underline>traumata,</underline> k <underline>nimž</underline> patří například šikana ve škole – to vše vede
k uzavření se před světem.
<bold>(3)</bold> Ještě nedávno se v Japonsku o tomto problému veřejně nemluvilo: rodiče se
styděli kontaktovat psychologa a své děti raději nechávali žít v osamění. xxxxx Vychází
mnoho článků informujících o hikikomori, roste zájem o odbornou pomoc.
^1 Sekundárně se ovšem u tohoto jedince mohou rozvinout úzkosti či deprese, a to jako důsledek
dlouhodobé sociální izolace.
<italic>(www.pharmapoint.cz; www.plus.rozhlas.cz, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Substantivizovaná adjektiva</bold> mají tvary adjektiv, ve větě ale plní funkce, které běžně
zastávají substantiva.
x <italic>Je to nemocný člověk.</italic> – ve větě se vyskytuje adjektivum <italic>nemocný</italic> a substantivum
<italic>člověk</italic>
x <italic>Včera byl nemocný hospitalizován. –</italic> ve větě se vyskytuje substantivizované
adjektivum <italic>nemocný
(CZVV)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení o dvou slovech podtržených v TEXTU 1 je pravdivé?

Choices:
-
A. Podstatné jméno je v textu užito v náležitém tvaru, zájmeno je zde užito
v chybném tvaru.
-
B. Podstatné jméno je v textu užito v chybném tvaru, zájmeno je zde užito
v náležitém tvaru.
- C. Obě slova jsou v textu užita v náležitém tvaru.
- D. Obě slova jsou v textu užita v chybném tvaru.

český jazyk a literatura


Question:
Která z následujících možností patří na vynechané místo (xxxxx) ve třetí části
TEXTU 1?

Choices:
- A. V současné době však fenomén hikikomori přestává být tabuizovaným tématem.
- B. V dohledné době totiž fenomén hikikomori začne být tabuizovaným tématem.
- C. V současné době však fenomén hikikomori přestává být diskutovaným tématem.
- D. V dohledné době totiž fenomén hikikomori začne být diskutovaným tématem.

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících vět je zapsána pravopisně správně?

Choices:
- A. Do této korupční kauzy byl zapleten i dosud bezůhonný soudce.
- B. Součástí nabízené služby je i nastavení víceůrovňového číslování nadpisů.
- C. Žádostem o finanční podporu bylo vyhověno pouze v odůvodněných případech.
- D. Tento krém je pro pacienty s poůrazovými jizvami zcela nevhodný.

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících možností vystihuje výchozí text?

Choices:
- A. Jde o prozaický text, rým přerývaný se vyskytuje nejen v poslední sloce.
- B. Jde o prozaický text, rým přerývaný se vyskytuje pouze v poslední sloce.
- C. Jde o text psaný ve verších, rým přerývaný se vyskytuje nejen v poslední sloce.
- D. Jde o text psaný ve verších, rým přerývaný se vyskytuje pouze v poslední sloce.

Context:
<bold>(1)</bold>
Kdyby to naše drahé slunce žhavé
dnes ještě bylo starým Héliem,
tím bohem, k němuž lidé modlili se
stojíce zpříma, okouzleni dnem;
kdyby to bůh byl zářící a žhnoucí,
jenž hore kráčí s krásnou slávou svou –
já bych ho prosil, uprosil ho jistě
modlitbou vroucí, čistou, pohanskou,
<bold>(2)</bold>
aby jen ještě jednu krůpěj světla,
jímž jinde tolik již se naplýtval,
do nitra vložil tobě, sladká ženo,
jíž osud za milence blázna dal,
básníka, blázna, paskvil živitele,
jenž za krásou se honí chiméří,
básníka, slunce milovníka v době,
jež básníkům ni slunci nevěří.
Nikoli však, bys více milovala
ten jeho nikdy nekotvící vrak:
já myslím, že s tou trochou slunce v duši
bys líp ho aspoň pochopila pak.
<italic>(S. K. Neumann, Kdyby to naše slunce…)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení o první části výchozího textu je pravdivé?

Choices:
-
A. V této části textu se vyskytuje odkaz na bibli, vlastním jménem je zde označena
jedna postava z Nového zákona.
-
B. V této části textu se vyskytuje odkaz na antickou mytologii, vlastním jménem je
zde označen řecký bůh.
-
C. V této části textu se vyskytuje odkaz na slovanskou mytologii, vlastním jménem
je zde označen slovanský bůh.
-
D. V této části textu se vyskytuje odkaz na bibli, vlastním jménem je zde označena
jedna postava ze Starého zákona.

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení odpovídá výchozímu textu?

Choices:
- A. Žena, za niž se lyrický subjekt modlí, opustila svého milence kvůli básníkovi.
- B. Lyrický subjekt se modlí za ženu, která pyká za básníkovy hříchy.
- C. Žena, k níž lyrický subjekt promlouvá, jako jediná svému milenci zcela rozumí.
- D. Lyrický subjekt promlouvá k ženě, jejímž milencem je básník.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o kostele Nanebevzetí Panny Marie jednoznačně
vyplývá z výchozího textu?

Choices:
- A. Historicky první vysvěcení kostela proběhlo později než v roce 1988.
- B. O přesunu kostela bylo definitivně rozhodnuto v roce 1960.
- C. Přesun kostela byl jako nový světový rekord oficiálně uznán až v listopadu 2004.
- D. Kostel byl na nové místo dopraven v říjnu 1975.

Context:
Když počátkem 60. let minulého století padlo rozhodnutí vytěžit uhlí pod
severočeským Mostem, sprvu to vypadalo, že kromě historické části města bude zbořen
také <underline>kostel Nanebevzetí Panny Marie.</underline> Více než 30 metrů vysoký gotický chrám však
nakonec díky své nesporné architektonické hodnotě smutnému osudu unikl.
Z jedenácti variant, které byly v průběhu mnohaleté diskuse zvažovány, zvítězila ta
nejambicióznější – přemístit celou stavbu. Záchraná akce začala 15. září 1975: kostel byl
oddělen od základů a naložen na speciální zařízení, které kvůli náročnému transportu
vyrobili pracovníci <underline>plzeňské Škodovky.</underline> Přesně o dva týdny později se kostel dal do
pohybu, během přesunu po kolejích byly neustále monitorovány pohyby stavby.
Cenná památka, vážící témněř 12 tisíc tun, zdolala vzdálenost 841 metrů a na nové
místo dorazila za 27 dní. Dělníci kostel položili na nové základy a poté začali probíhat
restaurátorské práce. Veřejnosti byl kostel zpřístupněn až v roce 1988, o pět let později
byl opětovně vysvěcen.
Poměrně dlouho byl přesun mosteckého kostela světovým unikátem. V listopadu
2004 však bylo podle <underline>Guinnessovy</underline> knihy rekordů české prvenství překonáno – tehdy
totiž došlo v čínském <underline>Wu-čou</underline> k přesunu budovy, která vážila přes 15 tisíc tun.
<italic>(www.kostel-most.cz; www.plus.rozhlas.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se nevyskytuje předložka?

Choices:
- A. které kvůli náročnému transportu vyrobili pracovníci
- B. poměrně dlouho byl přesun mosteckého kostela světovým unikátem
- C. během přesunu po kolejích byly neustále monitorovány pohyby
- D. nakonec díky své nesporné architektonické hodnotě smutnému osudu unikl

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o TEXTU 1 je pravdivé?
Úlohu řešte na základě definice uvedené v TEXTU 2.

Choices:
- A. Rýmové echo se vyskytuje jak v první, tak ve třetí sloce.
- B. Rýmové echo se nevyskytuje ani v první, ani ve třetí sloce.
- C. Rýmové echo se vyskytuje ve třetí sloce, nikoli však ve sloce první.
- D. Rýmové echo se vyskytuje v první sloce, nikoli však ve sloce třetí.

Context:
<bold>TEXT 1
(1)</bold>
Častokrát <bold>upřel</bold> svůj pohled
blouznivý, toužící, chorý
(jak dlouhé <bold>míjely</bold> chvíle!)
na vrchol skleněné hory.
Paní té skleněné hory
vábila k sobě jak osud.
Paní té skleněné hory
z vrcholu vábí tam dosud.
<bold>(2)</bold>
Kteréhos jarního rána
touhu svou nemohl zmoci.
Snad byla malátná hlava
od snů té předešlé noci.
Pobídl bujného oře,
ten klusal statečně na sklo,
ale sklo skleněné hory
pod jeho kopyty <bold>prasklo.
(3)</bold>
Nad nimi havrani krouží,
pod nimi sedláček oře,
uprostřed nebe a země
civí tam v skleněné hoře.
Krev jejich a slunce západ
společně barví ty střepy.
Nic není dokola slyšet,
jen srdce prudkého tepy.
<bold>(4)</bold>
Paní té skleněné hory
se shora bez citu dívá.
Černá a bohatá kadeř
přes bílá ramena splývá.
Havrani důvěrně sedli
až na hrot lesklého meče.
Zvědavě, s důvěrou hledí,
kterak krev pomalu <bold>teče…</bold>
<italic>(V. Dyk, Zajatec skleněné hory)</italic>
<bold>TEXT 2</bold>
Když se v jedné sloce vyskytují verše, které se rýmují a zároveň končí <underline>různými</underline> slovy,
z nichž jedno je celé obsaženo v druhém slově (např. <bold>ledních</bold> – <bold>posledních),</bold> vzniká
<bold>rýmové echo.</bold>
<italic>(CZVV)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení odpovídá TEXTU 1?

Choices:
- A. V druhé sloce se píše o bázlivosti koně, který běžel ke skleněné hoře.
- B. Ve čtvrté sloce se píše o soucitu, který projevila paní skleněné hory.
- C. V první sloce se píše o tom, proč k sobě paní skleněné hory lákala lidi.
- D. Ve třetí sloce se píše o tom, co barvilo úlomky skleněné hory.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o slovech tučně vyznačených v TEXTU 1
je pravdivé?

Choices:
- A. Slovo upřít je v textu užito ve významu popřít něčí nárok.
- B. Slovo téct je v textu užito ve významu propouštět kapalinu.
- C. Slovo prasknout je v textu užito ve významu ztratit celistvost.
- D. Slovo míjet je v textu užito ve významu vyhýbat se sobě navzájem.

český jazyk a literatura


Question:
Úsek TEXTU 1:
Černá a bohatá kadeř
přes bílá ramena splývá.
Které z následujících tvrzení o tomto úseku je pravdivé?

Choices:
- A. Tento úsek obsahuje dva osmislabičné verše a neuplatňuje se v něm kontrast.
-
B. Tento úsek, v němž se uplatňuje kontrast, obsahuje jeden sedmislabičný a jeden
osmislabičný verš.
- C. Tento úsek obsahuje dva osmislabičné verše a uplatňuje se v něm kontrast.
-
D. Tento úsek, v němž se neuplatňuje kontrast, obsahuje jeden sedmislabičný
a jeden osmislabičný verš.

český jazyk a literatura


Question: Ve které z následujících možností není správně zapsána interpunkce?

Choices:
- A. Na nápojovém lístku nenašli žádný koktejl, a tak si objednali jen minerálku.
- B. Po ukončení studia na průmyslové škole, nastoupila dcera do stavební firmy.
- C. Po svém otci zdědil smysl pro humor, slabost pro ženy a nechuť k práci.
- D. Na poslední akci se přišlo podívat nečekaně málo lidí, něco kolem dvaceti.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o třech slovech podtržených ve výchozím textu je
pravdivé?

Choices:
- A. Pouze slova předhazovat a předvádět obsahují předponu před-.
- B. Pouze slova předvádět a předražený obsahují předponu před-.
- C. Pouze slova předhazovat a předražený obsahují předponu před-.
- D. Každé z těchto slov obsahuje předponu před-.

Context:
Začala mi <underline>předhazovat,</underline> že zbytečně utrácím, přitom sama včera kamarádkám <underline>předváděla</underline>
novou, neuvěřitelně <underline>předraženou</underline> značkovou sukni.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o dvou úsecích podtržených v TEXTU 1 je pravdivé?
Úlohu řešte na základě definice uvedené v TEXTU 2.

Choices:
- A. Větné členy v přístavkovém vztahu se nevyskytují ani v jednom z těchto úseků.
- B. Větné členy v přístavkovém vztahu se vyskytují v obou těchto úsecích.
- C. Větné členy v přístavkovém vztahu se vyskytují pouze v úseku z první části textu.
- D. Větné členy v přístavkovém vztahu se vyskytují pouze v úseku z druhé části textu.

Context:
<bold>TEXT 1
(1)</bold> <underline>Velká čínská zeď, jeden z nových sedmi divů světa, je systém opevnění táhnoucí
se severní Čínou.</underline> O tomto patrně nejvýznamnějším lidském díle se šíří různé nepravdy,
jimž mnoho lidí věří, například že zeď je viditelná z povrchu Měsíce pouhým okem. Slavná
památka, jíž se nelichotivě přezdívá největší hřbitov světa, zkrátka přitahuje pozornost.
<bold>(2)</bold> Počátky budování slavného opevnění, ***** tvarem dračí tělo, souvisí s epochou
čínských dějin nazývanou Období xxxxx států. Aby se státy chránily před vzájemnými
útoky, stavěly tehdy obranné zdi. Válčící státy nakonec dobyl Čchin Š’-chuang-ti a tím
poprvé v historii sjednotil celou zemi. <underline>Po převzetí moci Čchin Š’-chuang-ti, první císař
sjednocené Číny, nařídil rozšířit stávající obranný systém.</underline> Na stavbě pracovalo milion
vězňů, pomáhala jim také početná armáda. Původní obranné zdi se postupně
propojovaly a díky usilovné práci brzy vznikl první souvislý úsek Velké čínské zdi.
V započatém díle pak pokračovali císaři z dynastie Chan (vládli 206 př. n. l. – 220 n. l.).
Poslední význačná fáze stavby proběhla za vlády císařů z dynastie Ming (vládli 1368–1644),
kdy po <bold>nepředvídaném</bold> nájezdu loupeživých kmenů bylo nutné obranný systém Číny
posílit. K obraně před útoky ovšem <bold>nestačila</bold> jen samotná zeď, říši chránily také vojenské
posádky. Součástí zdi bylo 25 000 strážních věží, <bold>vysokých</bold> zhruba 13 metrů. Tyto věže
<bold>umožňovaly</bold> rychlou komunikaci pomocí kouřových signálů: zpráva došla z jednoho
konce zdi na druhý za 24 hodin.
Stavba Velké čínské zdi si vyžádala nespočet obětí, podle některých zdrojů dokonce
v 7. století během stavebních prací zahynulo za deset dnů na 500 000 mužů. Dnes už se
zeď místy rozpadá, její nejzachovalejší části se nacházejí poblíž čínské vesničky Pa-ta-ling.
<italic>(kolektiv autorů, Planeta tajuplných světů, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Větné členy v přístavkovém vztahu</bold> pojmenovávají jednu skutečnost různými způsoby,
např. <italic>večeřeli jsme <underline>pizzu, italské národní jídlo.</underline>
(CZVV)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení odpovídá TEXTU 1?

Choices:
-
A. Informace, že mnoho lidí věří tomu, že Velkou čínskou zeď lze vidět z Měsíce
pouhým okem, je v textu předkládána jako domněnka.
-
B. Informace, že slavná Velká čínská zeď si vysloužila nelichotivou přezdívku, je
v textu předkládána jako domněnka.
-
C. Informace, že Velká čínská zeď je nejvýznamnějším lidským dílem, je v textu
předkládána jako fakt.
-
D. Informace, že mezi lidmi kolují různé nepravdy týkající se Velké čínské zdi, je
v textu předkládána jako fakt.

český jazyk a literatura


Question:
Kterou z následujících dvojic slov nelze v kontextu TEXTU 1 považovat za
antonyma?
(První slovo z každé dvojice pochází z TEXTU 1 a je v něm vyznačeno tučně.)

Choices:
- A. nestačila – stačila
- B. nepředvídaném – předvídaném
- C. umožňovaly – neumožňovaly
- D. vysokých – nevysokých

český jazyk a literatura


Question: Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se vyskytuje sloveso dokonavé?

Choices:
- A. poslední význačná fáze stavby proběhla
- B. pomáhala jim také početná armáda
- C. pak pokračovali císaři z dynastie
- D. obranné zdi se postupně propojovaly

český jazyk a literatura


Question:
Která z následujících možností odpovídá stavbě souvětí podtrženého ve
výchozím textu?
Stavbou souvětí je v této úloze myšleno pořadí vět v souvětí (VH = věta hlavní;
VV = věta vedlejší) a v případě VV určení druhu této věty.

Choices:
- A. VH – VV předmětná – VV příslovečná podmínková
- B. VH – VV předmětná – VH
- C. VH – VV příslovečná způsobová – VV příslovečná podmínková
- D. VH – VV příslovečná způsobová – VH

Context:
<bold>(1)</bold> <underline>Hana Helerová často přemýšlela, jak jiný by byl jejich život, kdyby tehdy prodaly
dům.</underline> Kdyby odjely. Byla to totiž ona, kdo na konci léta 1938 zcela změnil osud celé rodiny.
PASY a víza už byly tehdy vyřízené, až na ty Rosiny. Vydání jejích DOKLADŮ se
opozdilo, neboť jako nezletilá nepředložila souhlas obou rodičů.
„Celé město ví, že už jsem kolik let vdova, ale veledůležitý úředník musí vidět papír,“
brblala Elsa, když ze zásuvky vytahovala úmrtní list svého manžela Ervina. Dala
dokument do obálky a zavolala na dceru Hanu: „Zanes to na poštu. Já nemám čas,
přijdou Drozdovi kvůli baráku. Snad ho koupí.“
Když se před necelým měsícem po městě rozkřiklo, že dům na náměstí je na prodej,
přilákalo to hned několik zájemců. Všichni ale věděli, proč vdova Helerová svůj dům
prodává tak narychlo, a proto jí nabízeli směšně nízké částky. Elsa byla zoufalá, to ano.
Byla také <bold>vyděšená,</bold> stejně jako tisíce Židů, kteří pochopili, že Československo už pro ně
není bezpečné. Nebyla však natolik zoufalá, aby se nechala <bold>oškubat.</bold> Pořád doufala, že za
dům dostane to, co požaduje.
<bold>(2)</bold> Hana si obálku strčila do kapsy lehkého sáčka. „Dej si to do kabelky. Jestli to ztratíš,
nepojedeme nikam,“ upozornila ji Elsa.
Nebýt těchto slov, Hana by došla na poštu, za pár dní by Rosa dostala doklady
a všechny tři Helerovy by v září odjely do Anglie. Drozdovi totiž byli slušní lidé a jako
jediní přistoupili na Elsinu cenu. Jenže Hana si vzpomněla na Jaroslava. Sice ho pár týdnů
neviděla, při posledním setkání jí ale řekl, že to s ní myslí vážně. Než to vyslovil, skoro se
nechala zviklat matčinými nehezkými poznámkami na jeho adresu. Teď si ale byla jistá,
že její budoucnost je zde, s Jaroslavem. Rozhodla se proto dopis schovat.
<italic>(A. Mornštajnová, Hana, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o dvou slovech tučně vyznačených ve výchozím
textu je pravdivé?
(Význam slov posuzujte v kontextu výchozího textu.)

Choices:
- A. Obě tato slova jsou citově zabarvená.
- B. Pouze slovo vyděšená je citově zabarvené.
- C. Žádné z těchto slov není citově zabarvené.
- D. Pouze slovo oškubat je citově zabarvené.

český jazyk a literatura


Question:
Ve které z následujících možností je významový vztah mezi slovy nejpodobnější
vztahu ve dvojici slov pas – doklad, zapsaných ve výchozím textu velkými
písmeny?
(Význam slov pas a doklad posuzujte v kontextu výchozího textu. Slova ve správném
řešení musí být uvedena v pořadí odpovídajícím dvojici slov pas – doklad.)

Choices:
- A. žánr – tragédie
- B. epika – epos
- C. souhláska – hláska
- D. slang – nářečí

český jazyk a literatura


Question:
Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se vyskytuje přívlastek
neshodný?

Choices:
- A. ale veledůležitý úředník musí vidět papír
- B. když se před necelým měsícem po městě rozkřiklo
- C. ze zásuvky vytahovala úmrtní list
- D. zcela změnil osud celé rodiny

český jazyk a literatura


Question: Kolik je v první části výchozího textu celkem souvětí?

Choices:
- A. dvě
- B. pět
- C. tři
- D. čtyři

Context:
<bold>(1)</bold> Monika Benešová se vydala na Pacific Crest Trail (PCT), jednu z nejtěžších pěších
tras světa. Trasu dlouhou necelých 4 300 kilometrů, vedoucí vyprahlou pouští i přes
velehory, ušla za pouhých pět měsíců. Musela se přitom vypořádat nejen s výkyvy počasí,
ale i s následky své vážné nemoci.
PCT vede od hranic s Mexikem přes tři americké státy (nejprve Kalifornii, pak Oregon
a nakonec Washington) ke kanadským hranicím, cestou projdete sedmi národními parky
a dalšími 25 přírodními rezervacemi. Zdolání trasy je náročné jak fyzicky, tak psychicky.
Ročně se na PCT vydají zhruba 3 000 lidí, do cíle ale dorazí jen desetina z nich.
<bold>(2)</bold> Během svého putování Monika potkala různá zvířata, <bold>třeba</bold> medvědy, vlky či
pumy, musela se <bold>také</bold> vyhýbat chřestýšům. Chodidla jí pokryly bolestivé puchýře,
a <bold>protože</bold> zažila sněhovou bouři, na nohou i rukou měla omrzliny. Ve všech krizových
situacích si však poradila. Po návratu domů řekla novinářům: „Chtěla jsem dokázat nejen
sobě, ale <bold>hlavně</bold> dalším nemocným lidem, že s nepřízní osudu lze bojovat.“
<italic>(www.tyden.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Kterou z následujících dvojic slov nelze v kontextu výchozího textu považovat
za synonyma?
(První slovo z každé dvojice pochází z výchozího textu a je v něm vyznačeno tučně.)

Choices:
- A. protože – jelikož
- B. také – rovněž
- C. hlavně – zejména
- D. třeba – možná

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících souvětí je zapsáno pravopisně správně?

Choices:
- A. Zjednejte si s námi schůzku a my vám poradíme, jak splatit dluhy.
- B. Sjednejte si s námi schůzku a my vám poradíme, jak zplatit dluhy.
- C. Sjednejte si s námi schůzku a my vám poradíme, jak splatit dluhy.
- D. Zjednejte si s námi schůzku a my vám poradíme, jak zplatit dluhy.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících slovních spojení je synonymní se slovem respektive užitým
ve výchozím textu?
(Posuzované slovo je ve výchozím textu zapsáno velkými písmeny.)

Choices:
- A. upřímně řečeno
- B. zjednodušeně řečeno
- C. stručněji řečeno
- D. přesněji řečeno

Context:
<bold>(1)</bold> Areál firmy Škoda Auto má rozlohu 2,2 kilometru čtverečního, je tedy o něco větší
než Monako. U brány mě vyzvedl vedoucí výroby vozů Ondřej Pekárek a stal se mým
průvodcem ve škodováckém labyrintu. Proplétáme se kolem administrativních budov,
abychom se dostali k montážní hale. <underline>Cestou mi pan Pekárek říká, že základem všeho
nejsou stroje, ale lidé.</underline> Na lidech totiž stojí veškerý úspěch.
V montážní hale je lidí i automobilů plno. Tedy automobilů… Na začátku to jsou jen
torza, kolem nichž tančí skupiny dělníků. Jeden tým montuje airbagy, druhý lišty, třetí
upevňuje koberečky, čtvrtý lepí skla, pátý dělá bůhvíco a tak dál. Vše se děje nacvičenými
pohyby, nijak zběsilými, ne však línými.
Do haly jsme přišli v 11:00, jak jsem zjistil z informačního panelu umístěném vysoko
nad stroji. Další čísla svítící na obrovském panelu se týkají právě pracující ranní směny:
415 – tolik vozů musí směna vyrobit do konce své pracovní doby.
265 – tolik vozů směna vyrobila od začátku své pracovní doby.
430 – tolik vozů by směna vyrobila do konce své pracovní doby za stávajícího tempa.
<bold>(2)</bold> Na výrobě vozů participují stroje, lidé – a také zvířata. RESPEKTIVE jejich hlasy.
V případě potíží pracovní týmy ihned vysílají zvukový signál a podle toho, zda se ozve
bečení, bučení, či mečení, je okamžitě identifikována povaha problému.
<bold>Napíšu-li, že vyráběná auta jsou zpočátku podobná nevěstě v nedbalkách, jež
se po dlouhé zkrášlovací proceduře, při níž prochází rukama stylistů, kadeřníků
a kosmetiček, nakonec zaskví v celé své kráse, nemyslete si, že jsem se zbláznil.</bold>
Finálnímu spojení motoru s karosérií se opravdu říká svatba – podle pana Pekárka prý
proto, že by toto spojení mělo vydržet desítky let. Ačkoli lidem fandím, obávám se,
že motoru s karosérií vydrží manželství déle než těm, kteří na svatební hostině jedí
knedlíčkovou polévku z jednoho talíře.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Část souvětí, které je ve výchozím textu podtrženo, lze převést do přímé řeči.
Ve které z následujících možností je přímá řeč zapsána pravopisně správně?

Choices:
- A. Cestou mi pan Pekárek říká: „základem všeho nejsou stroje, ale lidé.“
- B. Cestou mi pan Pekárek říká: „základem všeho nejsou stroje, ale lidé“.
- C. Cestou mi pan Pekárek říká: „Základem všeho nejsou stroje, ale lidé.“
- D. Cestou mi pan Pekárek říká: „Základem všeho nejsou stroje, ale lidé“.

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících možností nejlépe vystihuje charakter výchozího textu?

Choices:
- A. výňatek z recenze nového automobilu Škoda
- B. zpráva o činnosti vedoucího výroby automobilů Škoda
- C. výňatek z reportáže o návštěvě ve firmě Škoda Auto
- D. fejeton o technickém zázemí ve firmě Škoda Auto

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o souvětí tučně vyznačeném ve výchozím textu
není pravdivé?

Choices:
- A. Alespoň v jedné větě se vyskytuje přísudek jmenný se sponou.
- B. Alespoň ve třech větách se vyskytuje podmět nevyjádřený.
- C. Souvětí obsahuje celkem šest vět.
- D. Celkem tři věty v souvětí jsou hlavní.

český jazyk a literatura


Question: Který z následujících úseků výchozího textu obsahuje chybně užitý tvar slova?

Choices:
- A. z informačního panelu umístěném vysoko nad stroji
- B. kolem nichž tančí skupiny dělníků
- C. další čísla svítící na obrovském panelu
- D. na svatební hostině jedí knedlíčkovou polévku

český jazyk a literatura


Question: Ve které z následujících vět je pravopisná chyba?

Choices:
- A. Historické náměstí jsme museli objet okolními uličkami.
- B. Setkání s těmito objetavými lidmi mě skutečně obohatilo.
- C. Objemný odpad je třeba zavézt do sběrných dvorů.
- D. Naštěstí se mi podařilo objednat vstupenky včas.

český jazyk a literatura


Question:
Ve které z následujících možností jsou v odpovídajícím pořadí uvedeny oba
verše, jež patří na vynechaná místa (*****) v poslední sloce výchozího textu?
Rýmové schéma všech slok je stejné.

Choices:
- A. jako když ve spánku se obracíš. / Byla to trpká tíže slov, jež neslyšíš,
- B. jak marně prosíš mě o odpuštění. / Bylo to bílých rukou zaúpění,
- C. jak marně prosíš mě o odpuštění. / Byla to trpká tíže slov, jež neslyšíš,
- D. jako když ve spánku se obracíš. / Bylo to bílých rukou zaúpění,

Context:
Posílal jsem ti pozdrav po měsíci,
jak oknem hleděl na mne skrze mříž.
Mezi nás prostřena noc šelestící,
na druhém konci okno tvé, kde spíš.
Mezi nás prostřena noc červencová
a na dně noci stromy ve vánku.
Větev za větví zvěstují si slova,
jež domov šeptá dětem do spánku.
Mezi nás prostřena ta šumná země,
zem smrčin, žit a potoků a střech.
Tak daleko, jak od tebe je ke mně,
i blízko tak, já cítím její dech…
Spi, s dětmi spi, ať oddych poskytne ti
noc pod čelenkou vlhkých letních hvězd,
ta zem, na niž jsme přivedli své děti,
jež s tebou si ji budou věčně plést.
I já zde zaslech v nočním šelestění,
*****
*****
či měsíc pohladil mě skrze mříž?
<italic>(J. Zahradníček, Pozdrav – ze sb. Čtyři léta)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení nejlépe odpovídá výchozímu textu?

Choices:
- A. Lyrický subjekt vzpomíná během letní noci na své dětství strávené v přírodě.
- B. Lyrický subjekt obžalovává společnost, kvůli níž teď trpí ve vězení.
- C. Lyrický subjekt prožívá během letní noci pocit odloučení.
- D. Lyrický subjekt přesvědčuje sám sebe, že bude z vězení brzy propuštěn.

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení o výchozím textu je pravdivé?

Choices:
- A. Alespoň v jedné sloce je personifikován měsíc.
- B. V první sloce je personifikována mříž.
- C. Alespoň v jedné sloce je personifikováno okno.
- D. V druhé sloce je personifikován spánek.

český jazyk a literatura


Question:
Básně ze Zahradníčkovy sbírky Čtyři léta vznikaly v letech 1956 až 1960. Který
z následujících autorů napsal v té době alespoň jedno literární dílo?

Choices:
- A. Viktor Dyk
- B. Antonín Sova
- C. František Hrubín
- D. Otokar Březina

český jazyk a literatura


Question:
Ve které z následujících možností jsou všechna slova zapsána pravopisně
správně?

Choices:
- A. sýpat bolestí, sychravý listopad, syrové maso
- B. zlatá třpytka, žít v přepychu, nejmenší sudokopytník
- C. mírná vyvýšenina, bazén s výřivkou, úzký výběžek
- D. přibývat na váze, bytelný nábytek, nerozbytné sklo

český jazyk a literatura


Question:
Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se vyskytuje eufemismus?
(Uvedené možnosti je nutné posuzovat v kontextu TEXTU 1.)

Choices:
- A. opona se každý večer zvedala v osm hodin
- B. napjatě naslouchali, kdy se v dálce ozve rachot rychlíku
- C. poslední půlnoc už odbila také dědovu staršímu bratru
- D. co diváci viděli na jevišti, tedy často souviselo spíš s jízdním řádem

Context:
<bold>TEXT 1
(1)</bold> Mého dědu a mou babičku už dávno procedily kůrou šeříky hřbitova u malé
vesnice v Polabí. Pod žulovým náhrobkem možná ještě zbylo pár gramů vápníku,
fosforu a železa, ale voda, jíž jsme především, už dávno odtekla k hnědé řece, která
hučí městem M., kde jsem se narodil. Poslední půlnoc už odbila také dědovu staršímu
bratru, toho času řediteli banky, a o něco později i mému strýci, který uměl nahrávat na
slovní smeče. Vítr už odvál ostatky dvou gestapáků, kteří hledali mouku v dědově statku,
a roznesl i popel tajného se zlatým odznáčkem srpu a kladiva. Tehdejší svět byl plný
podivných strachů, lží a gest, ale mně ten svět připadal normální, protože jsem o životě
ještě nic nevěděl.
<bold>(2)</bold> V době, kdy jsem v M. žil, město provozovalo stálé divadlo. Hrála v něm směsice
alkoholiků, kterým bylo jasné, že budoucnost už byla, a mladých talentů, z nichž někteří
už také začínali holdovat alkoholu.
Opona se každý večer zvedala v osm hodin. Většina herců ale bydlela v Praze
a poslední rychlík stavěl na nádraží v půl jedenácté. Několik osobáků sice jelo do Prahy
i později, byly ale špinavé a mívaly zpoždění. To, co diváci viděli na jevišti, tedy často
souviselo spíš s jízdním řádem než s Revizorem či Lakomcem.
Zatímco třeba <bold>premiéra</bold> jedné Shakespearovy hry trvala čtyři hodiny, o týden později
se to celé <bold>sfouklo</bold> už za hodiny dvě. V sále nikdo nic nepostrádal: ubohá Ofélie zešílela,
pak si <bold>hrobníci</bold> chvíli házeli Yorickovou lebkou, ***** se zeptal <italic>být, či nebýt,</italic> pak tasil
meč a pomstil otce, diváci vděčně zatleskali a před půl jedenáctou už Ofélie, Polonius,
Claudius a další <bold>podupávali</bold> na peroně a napjatě naslouchali, kdy se v dálce ozve rachot
rychlíku, který je dopraví domů před půlnocí.
<italic>(J. Novák, Děda, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Zpodstatnělá přídavná jména</bold> vznikají substantivizací adjektiv. Tvar adjektiva zůstává
zachován, slovo ale ve větě plní funkci substantiva, např. <italic><underline>vrchní</underline> číšník obsluhoval hosty</italic>
(adjektivum) × <italic><underline>vrchní</underline> obsluhoval hosty</italic> (substantivum).
<italic>(Příruční mluvnice češtiny, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o slovech tučně vyznačených v TEXTU 1 je
pravdivé?

Choices:
- A. Slovo hrobníci je archaické.
- B. Slovo sfouklo je v textu užito jako slovo expresivní.
- C. Slovo podupávali je nespisovné.
- D. Slovo premiéra je v textu užito jako slovo slangové.

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících možností vystihuje základní význam slova gestapák?

Choices:
- A. kolaborant spolupracující s nacisty v období okupace
- B. člen veřejné bezpečnosti v komunistickém Československu
- C. příslušník tajné státní policie v nacistickém Německu
- D. disident vystupující proti komunistům v období normalizace

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení je pravdivé?

Choices:
-
A. Z výchozího textu vyplývá, v kterém roce byla ve 20. století zahájena
rekonstrukce Křižíkovy fontány.
-
B. Z výchozího textu vyplývá, kolik návštěvníků ročně navštívilo Křižíkovu světelnou
fontánu.
-
C. Ve výchozím textu je uvedeno, kolik světelných zařízení bylo přidáno na
Křižíkovu fontánu během její rekonstrukce.
-
D. Ve výchozím textu je uvedeno, že důvodem konání Jubilejní výstavy v roce 1891
bylo představit Křižíkovu světelnou fontánu.

Context:
Ve dne je pomněrně nevýrazná, v noci přináší úchvatnou podívanou. Samozřejmě
mám na mysli <bold>proslulou</bold> Křižíkovu světelnou fontánu. Od doby jejího vzniku mohly
neobyčejná představení, která se zde konala, obdivovat miliony lidí.
Myšlenka ohromit svět něčím dosud nevídaným a neslýchaným se zrodila v průběhu
příprav na Jubilejní výstavu. Organizátoři se shodli, že ze všech zvažovaných projektů
má největší potenciál Křižíkova fontána. Poprvé byla fontána představena veřejnosti
28. května 1891, barevné proudy vody tehdy tryskaly do výše 25 metrů. Stvárnění
nejznámějších skladeb klasiků <bold>vážné</bold> hudby v kombinaci s osvětlenými vodotrysky, které
<bold>silný</bold> zážitek ještě umocnily, bylo působivé.
Fontána se stala senzací.
Přesně po sto letech od doby, kdy diváci mohli zhlédnout představení na Křižíkově
fontáně poprvé, se začala stavba rekonstruovat. Nyní má fontána skoro tisíc tři sta
světelných zařízení, díky nimž každé představení uspokojí i velmi <bold>náročné</bold> diváky.
Podívanou doplňují světelné efekty, na vodní plochu lze také promýtat filmové projekce.
Loni byla bohužel fontána uzavřena. Za fanoušky, kteří vodní hru se světli sledovali
s rozzářenýma očima, doufám, že bude brzy opět zpřístupněna.
<italic>(www.praguecityline.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení je pravdivé?
(Posuzovaná slova jsou ve výchozím textu vyznačena tučně.)

Choices:
- A. Slovo silný má v textu význam pevný, odolný.
- B. Slovo vážný má v textu význam závažný, značný.
- C. Slovo náročný má v textu význam obtížný, nesnadný.
- D. Slovo proslulý má v textu význam slavný, věhlasný.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o dvou zájmenech zapsaných v TEXTU 1 velkými
písmeny je pravdivé?
(Úlohu řešte na základě informací uvedených v TEXTU 2.)

Choices:
- A. Zpodstatnělé není ani zájmeno jeho, ani zájmeno svého.
- B. Zpodstatnělé je jak zájmeno jeho, tak zájmeno svého.
- C. Zpodstatnělé je pouze zájmeno jeho.
- D. Zpodstatnělé je pouze zájmeno svého.

Context:
<bold>TEXT 1
(1)</bold> Výběrem jména pro dítě stráví budoucí rodiče <bold>většinou</bold> dost času. Co tuto volbu
ovlivňuje v různých koutech světa? Třeba severoameričtí indiáni vždy usilovali o to,
aby jméno co nejlépe charakterizovalo daného jedince. Pokud se během JEHO života
ukázalo, že původní výběr nebyl vhodný, dotyčného jednoduše přejmenovali. Například
proslulý náčelník Sedící býk, dodnes symbolizující revoltu indiánů proti útlaku ze strany
bělochů, byl v dětství údajně Skákající jezevec.
Při hledání jména bývají inspirací i známé osobnosti. Když se Barack Obama stal
prezidentem, v kmeni Luo, početném etniku žijícím na západě dnešní Keni, přišly na svět
stovky malých Obamů. Otec tohoto bývalého prezidenta je totiž tamější rodák.
Jména někdy mívají záměrné negativní konotace. V Zimbabwe lze potkat muže
pojmenované Nhamo („neštěstí“), v jednom nigerijském kmeni se zase používá
jméno, které v překladu znamená „narozen na hromadě odpadků“. Nejde však o projev
nedostatečné rodičovské lásky, <bold>právě</bold> naopak. <underline>Zdejší</underline> rodiče totiž věří, že taková jména
chrání před zlými duchy – ti prý usoudí, že dítě není milováno, a tak o něj ztratí zájem.
<bold>(2)</bold> V Česku se dnes rodiče <bold>často</bold> řídí tím, jak jméno zní či jak se hodí k příjmení. Pro
zápis osobních jmen do české matriky ovšem platí určitá pravidla: jméno například musí
oficiálně existovat v nějakém jazyce. Bezproblémový je tedy třeba zápis jména Helmut,
naopak zdrobnělá (Helmutek), zkomolená (Hemlut) či vymyšlená jména akceptována
nejsou. Střetu s matrikáři se proto nevyhnuli rodiče, kteří dceři vybrali jméno Půlnoční
bouře. Dívka byla nakonec po téměř ročním boji s úřady přejmenována na Elišku Gaiu.
<bold>(3)</bold> Na české matrice nedosáhli SVÉHO ani ti, kteří chtěli vzdát hold známé lihovině
a dítě pojmenovat Hennessy, ani ti, kteří přišli s bizarním neologismem Jardariáš.
Ojediněle se však i v Česku setkáme s <underline>nositelem</underline> kuriózního jména – stačí zajet do Brna za
Monty Pepou. Fantazie <bold>zkrátka</bold> nezná hranic.
<italic>(www.stoplusjednicka.cz; radiozurnal.rozhlas.cz, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2</bold>
Z přivlastňovacích zájmen se v určitých kontextech mohou stát <bold>zájmena zpodstatnělá,</bold>
což znamená, že plní funkci podstatného jména. Např. zájmeno <italic>našim</italic> ve větě <italic>Fandil
našim hokejistům</italic> není zpodstatnělé, ale ve větě <italic>Jdeme k našim na oběd</italic> zpodstatnělé je.
<italic>(CZVV)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Informace č. 1: Sedící býk je symbolem revolty indiánů proti útlaku ze strany
bělochů.
Informace č. 2: Sedící býk se v dětství jmenoval Skákající jezevec.
Které z následujících tvrzení o dvou výše uvedených informacích je pravdivé?

Choices:
- A. Každá z těchto informací je v TEXTU 1 čtenářům předkládána jako jistá.
- B. V TEXTU 1 je čtenářům předkládána jako jistá pouze informace č. 1.
- C. Žádná z těchto informací není v TEXTU 1 čtenářům předkládána jako jistá.
- D. V TEXTU 1 je čtenářům předkládána jako jistá pouze informace č. 2.

český jazyk a literatura


Question:
Ve které z následujících možností je uvedena dvojice slov, jež lze v kontextu
TEXTU 1 považovat za antonyma?
(První slovo z každé dvojice pochází z TEXTU 1 a je v něm vyznačeno tučně.)

Choices:
- A. většinou – menšinou
- B. často – zřídka
- C. právě – vzápětí
- D. zkrátka – zdlouhavě

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o dvou slovech podtržených v TEXTU 1 je pravdivé?
(Příklad: Základovým slovem slova mladík je přídavné jméno.)

Choices:
-
A. Základovým slovem slova zdejší je přídavné jméno, základovým slovem slova
nositel je podstatné jméno.
-
B. Základovým slovem slova zdejší je příslovce, základovým slovem slova nositel je
sloveso.
-
C. Základovým slovem slova zdejší je přídavné jméno, základovým slovem slova
nositel je sloveso.
-
D. Základovým slovem slova zdejší je příslovce, základovým slovem slova nositel je
podstatné jméno.

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících možností obsahuje slovo zapsané s pravopisnou chybou?

Choices:
- A. osamělý, vědomě, směšovat
- B. mělký, upřímě, změknout
- C. potměšilý, soukromě, oněmět
- D. nesmělý, střídmě, šumět

český jazyk a literatura


Question:
Kam je nutné doplnit čárku, aby výchozí text byl smysluplný, spisovný
a pravopisně i gramaticky správný?

Choices:
- A. pouze na místo označené [1]
- B. pouze na místo označené [2]
- C. jak na místo označené [2], tak na místo označené [3]
- D. jak na místo označené [1], tak na místo označené [3]

Context:
Novinář se kvůli diktatuře rozhodl uprchnout z republiky[1] na území sousední země[2]
mu ale vzhledem k napjaté politické situaci[3] nebyl umožněn vstup.

český jazyk a literatura


Question:
Tvrzení č. 1: Výchozí text vykazuje znaky postapokalyptické prózy.
Tvrzení č. 2: Výchozí text obsahuje retrospektivní pasáž.
Je alespoň některé z výše uvedených tvrzení pravdivé?

Choices:
- A. ano, pouze však tvrzení č. 1
- B. ano, pouze však tvrzení č. 2
- C. ano, každé z těchto tvrzení
- D. ne, žádné z těchto tvrzení

Context:
Těsně předtím, než byl zničen téměř celý pozemský svět, se některým šťastlivcům
podařilo nalézt útočiště v prostorách metra. Časem z jednotlivých stanic vznikly
zvláštní státy s přísně střeženými hranicemi. Úkolem strážců bylo bránit lidi z domovské
stanice, především klást odpor zlu pronikajícímu z povrchu do tunelů – zlu v podobě
nebezpečných mutantů.
Strážní stanoviště, kde teď Arťom s ostatními hlídali, se nacházelo poblíž stanice
<italic>VDNCH.</italic> Arťomovi bylo něco přes dvacet. Světlo světa spatřil ještě tam nahoře, proto
nebyl tak hubený a bledý jako ti, kteří se na rozdíl od něj narodili v podzemí. Arťom žil
s matkou v metru od svých pěti let. Život tady plynul klidně až do dne, kdy na jejich
stanici <italic>Timirjazevská</italic> zaútočily krysy.
Proud ohromných hlodavců se tehdy vyvalil ze severního tunelu a zaplavil celý
prostor. Útoku se vyhnulo jen pět mužů, kteří drželi stráž v jižním tunelu – na stanovišti
s jedinou drezínou. Jakmile zaslechli křik, jeden z nich jménem Saša se rozběhl
k nástupišti. Záhy spatřil, že stanice se zmítá ve smrtelném zápasu. Jejím obyvatelům
už nebylo pomoci. Vtom Sašu zahlédla jakási žena a s tváří zkřivenou strachy vykřikla:
„Zachraň aspoň mého Arťoma!“ A natáhla k <bold>němu</bold> ruce, v nichž držela dítě. Saša <bold>je</bold> vzal
do náručí a běžel s ním směrem k drezíně. Zdálky na své druhy volal, ať nahodí motor.
Okamžitě vyjeli, v patách nelítostné zabijácké krysy. Začal závod se smrtí. Uprchlíci
prosvištěli stanicí <italic>Dmitrovská,</italic> kterou záhy dobyla šedá armáda jejich pronásledovatelů.
Když byla na DOHLED hlídka před stanicí <italic>Savjolovská,</italic> Saša zařval: „Blíží se krysy!“ Na
<italic>Savjolovské</italic> se naštěstí nacházelo něco, co nejspíš všem dalším stanicím na této trase
zachránilo život – NEOBYČEJNĚ silný plamenomet. Z temnoty už znělo škrábání tisíců
drápků, když vyšlehl mohutný plamen.
Ze vzpomínek Arťoma náhle vytrhly podezřelé zvuky. <underline>Nedaleko jejich stanoviště,
z hlubiny tunelu vedoucího přímo k nim, byly slyšet cupitavé kroky a slabé šustění.</underline>
<italic>(D. Glukhovsky, Metro 2033, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení jednoznačně vyplývá z výchozího textu?

Choices:
- A. Nečekaný útok krys na stanici Timirjazevská přežilo celkem pět jejích obyvatel.
- B. Drezína pronásledovaná krysami jela směrem na sever od stanice Timirjazevská.
- C. Krysy se objevily minimálně ve dvou stanicích včetně stanice Timirjazevská.
- D. Krysy zaútočily na stanici Timirjazevská v den Arťomových pátých narozenin.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o dvou zájmenech tučně vyznačených ve výchozím
textu je pravdivé?

Choices:
-
A. Prvním zájmenem je zastupováno podstatné jméno Arťom, druhým zájmenem je
zastupováno podstatné jméno ruce.
-
B. Prvním zájmenem je zastupováno podstatné jméno Saša, druhým zájmenem je
zastupováno podstatné jméno dítě.
-
C. Prvním zájmenem je zastupováno podstatné jméno Arťom, druhým zájmenem je
zastupováno podstatné jméno dítě.
-
D. Prvním zájmenem je zastupováno podstatné jméno Saša, druhým zájmenem je
zastupováno podstatné jméno ruce.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení je pravdivé?
(Slova dohled a neobyčejně pocházejí z výchozího textu a jsou v něm zapsána velkými
písmeny.)

Choices:
-
A. Slova dohled a dozor nejsou v kontextu výchozího textu synonymy, totéž platí
i pro dvojici slov neobyčejně – mimořádně.
-
B. Slova dohled a dozor nejsou v kontextu výchozího textu synonymy, slova
neobyčejně a mimořádně však v kontextu tohoto textu synonymy jsou.
-
C. Slova dohled a dozor jsou v kontextu výchozího textu synonymy, totéž platí i pro
dvojici slov neobyčejně – mimořádně.
-
D. Slova dohled a dozor jsou v kontextu výchozího textu synonymy, slova neobyčejně
a mimořádně však v kontextu tohoto textu synonymy nejsou.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o větném celku podtrženém ve výchozím textu je
pravdivé?

Choices:
- A. Jde o větu jednoduchou, která obsahuje několikanásobný předmět.
- B. Jde o souvětí, v němž se vyskytuje několikanásobný předmět.
- C. Jde o souvětí, v němž se vyskytuje několikanásobný podmět.
- D. Jde o větu jednoduchou, která obsahuje několikanásobný podmět.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o dvou slovních tvarech tučně vyznačených ve
výchozím textu je pravdivé?

Choices:
- A. Jak tvar trpícím, tak tvar plným jsou ve výchozím textu užity chybně.
- B. Jak tvar trpícím, tak tvar plným jsou ve výchozím textu užity správně.
- C. Ve výchozím textu je tvar trpícím užit chybně a tvar plným je užit správně.
- D. Ve výchozím textu je tvar trpícím užit správně a tvar plným je užit chybně.

Context:
<bold>(1)</bold> Stálá sídla začali lidé budovat v době, kdy přecházeli od <underline>kočovného</underline> života sběračů
a lovců k usedlému životnímu stylu. Prvním stálým sídlem je zřejmě Jericho. Opevněným
městem bylo již v 8. tisíciletí př. n. l., což dokládá např. nález zbytku mohutné zdi.
O městech vyprávějí i dávné příběhy: *****, patrně nejstarší literární památka, líčí Uruk
a jeho nesmrtelné hradby, ve starořeckém díle Ilias, za jehož autora bývá považován
xxxxx, je zase popisována bájná Trója. Města ovšem odjakživa měla i svou stinnou
stránku, <underline>koncentrace</underline> velkého množství lidí na malé ploše totiž přinášela potíže.
Plánováním a výstavbou měst se zabývá urbanismus (z latinského <italic>urbs</italic> – město).
Kořeny této vědní disciplíny sahají do renesance. Město tehdy začalo být vnímáno
jako funkční celek nadřazený svým částem (budovám, ulicím, náměstím), ideálem se
stal symetrický městský půdorys ve tvaru hvězdy. Koncepcí měst se zabývalo mnoho
renesančních myslitelů, inspirativní jsou především poznámky a skici Leonarda
da Vinciho. Součástí jeho nadčasového projektu přestavby města Milán, v té době
<bold>trpícím</bold> přelidněním, je mimo jiné návrh vybudovat v okolí tohoto sídla deset satelitních
městeček, čímž by se získalo bydlení pro celkem 300 000 obyvatel.
V baroku došlo k významným proměnám již existujících měst, důraz byl kladen na
vznešenost a <underline>monumentalitu.</underline> Vznikaly jak paláce s velkoryse koncipovanými zahradami,
tak i impozantní <underline>světské</underline> stavby (např. kostely na římském náměstí Piazza del Popolo).
<bold>(2)</bold> Na utváření současných měst mělo zásadní vliv 19. století. Města se potýkala
s hromadícím se odpadem, který způsoboval kontaminaci vody, nebo se znečištěným
ovzduším, <bold>plným</bold> uhelného dýmu. Složitá situace si žádala rychlou nápravu. Ke zlepšení
hygienických podmínek přispělo zprovoznění čistíren odpadních vod a vybudování
moderních kanalizačních sítí, kvalitě ovzduší prospělo zavedení dálkového vytápění
a oddělení průmyslových zón od obytných čtvrtí.
<bold>(3)</bold> Dnes čelíme dalším výzvám: je nutné bezodkladně řešit nedostupnost bydlení či
potíže spojené s dopravou.
<italic>(J. Hrůza, J. Zajíc, Vývoj urbanismu, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících slov je z hlediska významu užito ve výchozím textu chybně?
(Chybně užité slovo je v případě této úlohy slovo, jehož význam neodpovídá
kontextu výchozího textu. Posuzovaná slova jsou ve výchozím textu podtržena.)

Choices:
- A. koncentrace
- B. monumentalita
- C. světský
- D. kočovný

český jazyk a literatura


Question:
Na konec třetí části výchozího textu patří syntakticky bezchybné souvětí. Které
z následujících souvětí to je?
(Zdroj uvedený v závorkách není součástí třetí části výchozího textu.)

Choices:
-
A. Snad nakonec urbanistům, kteří se snaží těmto nelehkým úkolům vypořádat,
zvládnou změnit města tak, aby se nám v nich žilo lépe.
-
B. Snad se nakonec urbanistům, před nimiž tyto nelehké úkoly stojí, podaří změnit
města tak, aby se nám v nich žilo lépe.
-
C. Snad nakonec urbanisté, kteří se snaží těmto nelehkým úkolům vypořádat,
zvládnou změnit města tak, aby se nám v nich žilo lépe.
-
D. Snad se nakonec urbanisté, před nimiž tyto nelehké úkoly stojí, podaří změnit
města tak, aby se nám v nich žilo lépe.

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení prokazatelně neodpovídá TEXTU 1?

Choices:
- A. Ve třetí sloce je uvedeno, co zbožnému člověku brání neustále si klást otázky.
- B. Ve čtvrté sloce se píše o tom, že jakékoli poznání je nevyhnutelně spjato s bolestí.
- C. V první sloce lyrický subjekt zmiňuje, čemu se někdy v minulosti smál.
- D. V druhé sloce lyrický subjekt sděluje, že podléhal vlivu lákavých přeludů.

Context:
<bold>TEXT 1</bold>
*****
<bold>(1)</bold>
Schytal jsem, Mistře, rány pěstí,
usínal blízko mrákotám,
někdy i v keřích na předměstí.
Zřídka tam zavál parfém dam.
Víc než to. Byl tam, přísahám,
puch, před nímž není úniku.
Smál jsem se tomu – díky vám.
Jsem za to vděčný, básníku.
<bold>(2)</bold>
Vzdal jsem se štěstí pro neštěstí,
propadal svůdným chimérám,
hledal jsem cestu, našel scestí…
Ale už dávno neskuhrám.
Lásku a hazard v srdci mám,
nic nechci dělat ze zvyku.
<underline>To jste mi nabíd. To si dám.
Jsem za to vděčný, básníku.</underline>
<bold>(3)</bold>
Hráči je nejlíp na rozcestí.
Když jsem se ohlíd, byl jste tam.
<underline>Cesty jsou nové ratolesti
stromu, jenž roste bůh ví kam.</underline>
Bůh to ví. Já se věčně ptám.
Čím bych byl bez otazníků?
Vy jste mě učil všem těm hrám…
Jsem za to vděčný, básníku.
<bold>(4)</bold>
Pošeptal jste mi tolik zvěstí…
Jedna má sílu výkřiku:
Nic nelze poznat bez bolesti!
Za to jsem vděčný, básníku.
<italic>(báseň M. Horáčka)</italic>
<bold>TEXT 2
Přesah</bold> je projev nesouladu mezi větnou a veršovou výstavbou. Jde o přesahování věty
z jednoho verše do dalšího verše, např.:
<italic>Svraštělé tváře dotknout se
smí zase jenom stařena.
(CZVV)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o dvou úsecích podtržených v TEXTU 1 je pravdivé?
(Každý z posuzovaných úseků se skládá ze dvou veršů. Úlohu řešte na základě
definice uvedené v TEXTU 2.)

Choices:
- A. Přesah se vyskytuje pouze v úseku podtrženém v druhé sloce.
- B. Přesah se vyskytuje pouze v úseku podtrženém ve třetí sloce.
- C. Přesah se nevyskytuje v žádném z těchto úseků.
- D. Přesah se vyskytuje v každém z těchto úseků.

český jazyk a literatura


Question:
Na vynechané místo (*****) v TEXTU 1 patří název básně, který obsahuje dvě
části, a to:

x
pojmenování útvaru lyrické poezie, jehož znaky (např. typickou strofickou
výstavbu či refrén) text vykazuje;

x
jméno a příjmení autora, který se tomuto útvaru věnoval a který psal
provokativní básně (např. dílo Závěť).
Která z následujících možností uvádí celý tento název?

Choices:
- A. Villonská balada Françoisi Villonovi
- B. Petrarcovská balada Francescu Petrarcovi
- C. Villonský sonet Françoisi Villonovi
- D. Petrarcovský sonet Francescu Petrarcovi

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení jednoznačně vyplývá z výchozího textu?

Choices:
-
A. Přístupový kód potřebný k vyzvednutí zásilky, která je uložena uvnitř robota,
nedostane zákazník dřív, než k němu robot dorazí.
-
B. Podle informací poskytnutých výrobcem nesmí celková hmotnost nákladu, který
je převážen robotem firmy Starship Technologies, přesáhnout devět kilogramů.
-
C. Jeden ze dvou druhů robotických vozítek, které vyrábí úspěšná estonská firma, je
určen primárně k rozvozu potravin.
-
D. Design robotických vozítek, jejichž služby vyhledávají hlavně studenti z vysokých
škol, byl inspirován jednou postavou z Hvězdných válek.

Context:
<bold>Roboti už nejsou žádné <underline>sci-fi,</underline> ale běžní pomocníci</bold>
Společnost <underline>Starship Technologies,</underline> vyrábějící již několik let robotická vozítka, slaví
mezinárodní úspěch. Firma byla založena roku 2014 v Estonsku, později přibily pobočky
ve Velké Británii, v Německu a ve Spojených státech Amerických.
Roboti této firmy jsou asi půlmetroví, bez nákladu váží zhruba 25 kilogramů
a fanouškům Hvězdných válek svým vzhledem možná připomínají <underline>legendárního R2-D2.</underline>
Mohou se pohybovat rychlostí až šest kilometrů za hodinu a mají poměrně výkonou
baterii – po nabití vydrží v provozu 18 hodin. Využíváni jsou především pro doručování
potravin, rozvážejí ale i jiné typy zásilek, třeba zdravotnický materiál. Jejich služby si
oblíbili zejména vysokoškolští studenti.
A jak to celé funguje? Do schránky skryté v robotovi obchodník vloží objednanou
zásilku (podle výrobce musí být celková hmotnost nákladu nejvýše devět kilogramů),
zadá doručovací adresu a poté se robot, vybaven navigací a ultrazvukovými čidli, vypraví
na cestu. Zákazník předem obdrží zprávu s přístupovým kódem, který je zapotřebí
k otevření schránky.
V současnosti zvládnou robotická vozítka denně rozvézt kolem 10 000 zásilek. Je
zjevné, že umělá inteligence má ve spojení s lidskou vynalézavostí skutečný potenciál.
<italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících možností vystihuje výchozí text?

Choices:
- A. Jde o umělecký text, v němž se uplatňuje mj. popisný slohový postup.
- B. Jde o umělecký text, v němž se neuplatňuje popisný slohový postup.
- C. Jde o neumělecký text, v němž se neuplatňuje popisný slohový postup.
- D. Jde o neumělecký text, v němž se uplatňuje mj. popisný slohový postup.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících slov je nutné doplnit na vynechané místo (xxxxx) ve
větě podtržené ve výchozím textu, aby tato věta obsahovala náležitý dvojitý
spojovací výraz?
(Dvojitý spojovací výraz je např. ať už – nebo.)

Choices:
- A. jak
- B. buď
- C. proto
- D. nejen

Context:
<bold>Konec chlapců, dívek a starých časů?
(1)</bold> Britskou organizaci Stonewall založili 24. května 1989 odpůrci článku 28
(dodatek k zákonu o místní samosprávě)^1, který školám zakazoval představovat při
výuce homosexualitu jako legitimní způsob života. V současnosti je Stonewall jednou
z nejvlivnějších organizací lobbujících za práva LGBT+^2. Její aktivity se zaměřují i na
oblast školství.
Cílem projektu <italic>Stonewall School & College Champion</italic> je pomoct školám
s problematikou LGBT+. Roční poplatky za účast v projektu se liší podle velikosti
instituce: například školy, které mají maximálně 100 žáků, zaplatí 150 liber, školy
s více než 2 000 žáky zaplatí 800 liber. <underline>Pro školy zapojené do projektu jsou připraveny
xxxxx různé vzdělávací materiály, ale i online školení.</underline> Stonewall školám také garantuje
celoroční podporu ***** týmem odborníků. Několik doporučení ***** v rámci tohoto
projektu ovšem vyvolává rozporuplné reakce.
<bold>(2)</bold> Podle Stonewallu by například tradiční pojmenování <italic>chlapec</italic> či <italic>dívka</italic> měla být
nahrazena slovem <italic>studující,</italic> místo slova <italic>matka</italic> je vhodnější říkat <italic>rodič, který porodil.</italic>
Organizace má vyhraněný názor i na oblečení žáků. Ve Velké Británii se ve většině škol
nosí klasické školní uniformy, jejichž účelem je mimo jiné eliminovat sociální rozdíly
mezi dětmi. Stonewall tvrdí, že žáci by se měli sami rozhodnout, zda chtějí nosit raději
uniformu se sukní, či s kalhotami. Ani záchody a šatny by neměly být striktně rozděleny
na chlapecké a dívčí – žáci by prý měli používat ty, kde se cítí nejpohodlněji.
<bold>(3)</bold> Někteří rodiče projektu fandí, jiní k němu naopak mají výhrady. „Jelikož respektuji
práva všech menšin, přirozeně očekávám, že budou respektována i moje práva. Třeba
odosobněné oslovování popírající přirozené rozdíly mezi pohlavími mi opravdu vadí,“
říká matka jedné žákyně.
^1 Článek 28, přijatý dne 24. 5. 1988, byl definitivně zrušen v roce 2003.
^2 Zkratka používaná pro označení různých sexuálních orientací a genderových identit.
<italic>(inspirováno článkem na www.echo24.cz)</italic>

český jazyk a literatura


Question:
Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se vyskytuje slovo, které má
víc hlásek než písmen?
Příklad: slovo věc má 3 písmena a 4 hlásky.

Choices:
- A. její aktivity se zaměřují i na oblast
- B. říká matka jedné žákyně
- C. někteří rodiče projektu fandí
- D. být striktně rozděleny

český jazyk a literatura


Question:
Na každé ze dvou vynechaných míst, která jsou ve výchozím textu označena
hvězdičkami (*****), patří náležitý tvar jednoho slova. Ve které z následujících
možností jsou uvedeny oba tyto tvary?
(Po doplnění náležitého tvaru slova musí být příslušný větný celek gramaticky
správný.)

Choices:
- A. poskytovanou – vydaných
- B. poskytovanému – vydaná
- C. poskytovanému – vydaných
- D. poskytovanou – vydaná

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících souvětí není zapsáno pravopisně správně?

Choices:
-
A. Podnikatelé se častými příspěvky na dobročinné účely snažili zakrýt skutečnost,
že zdrojem jejich obživy byly příjmy z nelegálního hazardu.
-
B. Koupě všech učebních pomůcek zatíží rodinný rozpočet, neboť obchodníci letos
školní potřeby výrazně zdražily.
-
C. Někteří studenti neplnili zadané úkoly průběžně, tudíž jim na velké množství úloh
zbylo poměrně málo času.
-
D. Když byli montéři v místní výrobně nahrazeni výkonnými stroji, stovky
propuštěných dělníků vyšly protestovat do ulic.

český jazyk a literatura


Question: Které z následujících tvrzení o úseku podtrženém v TEXTU 1 je pravdivé?

Choices:
- A. V tomto úseku Marie Antoinetta reaguje na to, co říká královna.
- B. V tomto úseku Marie Antoinetta reaguje na to, co říká klenotník.
- C. V tomto úseku hraběnka de Valois reaguje na to, co říká královna.
- D. V tomto úseku hraběnka de Valois reaguje na to, co říká klenotník.

Context:
<bold>TEXT 1</bold>
Před Marií Antoinettou se objeví rozčilený klenotník Böhmer. Historka, kterou
královně vypravuje, je neuvěřitelná. Jakási hraběnka de Valois, královnina důvěrná
přítelkyně – <underline>„Jakže? Nikdy jsem dámu toho jména nepřijala!“</underline> – prý prohlásila, že královna
si přeje tajně koupit diamantový náhrdelník, a kardinál Rohan – „Cože? Ten protivný
chlap?“ – jej prý z nařízení Jejího Veličenstva převzal. Náhrdelník měl být zaplacen ve
splátkách. Lhůta první splátky ale již uplynula a klenotník dosud nedostal ani dukát.
Marie Antoinetta se chvěje vztekem nad podlým zneužitím svého jména. Se slzami
v očích žádá krále, aby kardinála příkladně potrestal. Toho dne se Versailles stanou
svědkem překvapivého divadla. Zatímco celý dvůr i nic netušící představitel hlavní role
Rohan čekají, až bude Ludvík XVI. kráčet na mši, přistupuje k Rohanovi služebná. Král prý
kardinála žádá, ať se ihned dostaví do <bold>jeho</bold> pokoje a podá <bold>mu</bold> vysvětlení v jisté záležitosti.
Tam stojí se sevřenými rty Marie Antoinetta. Na kardinálův pozdrav neodpoví. Ministr
Breteuil, kardinálův osobní nepřítel, je stejně ledový. Král začne zpříma: „Jak je to s tím
náhrdelníkem, jejž jste koupil jménem královny?“
Rohan zbledne. Chtěl by králi vše vysvětlit, ale jazyk mu VYPOVÍDÁ službu. Tento
zmatek, u Rohana tolik neobvyklý, vzbudí králův soucit. „Napište, co mi chcete říci,“ praví.
Pak s chotí a ministrem opouští komnatu.
O samotě napsal kardinál pár řádek, a když se král vrátil, lístek s vysvětlením mu
odevzdal. Jistá žena kardinála přiměla, aby onen náhrdelník získal pro královnu. Nyní
vidí, že byl touto ženou podveden.
„Máte ten diamantový náhrdelník?“ zeptá se král.
„Je v rukou té ženy.“
„A plná moc, kterou údajně vyhotovila královna?“
Zdrcený kardinál přiznává: „Sire, mám ji u sebe. Ta listina byla, teď už je to zcela jasné,
padělána.“
Král řekne přísně: „Chápete vůbec, co jste způsobil? Touto aférou byla královna
kompromitována! Pane, nemohu jinak než dát zapečetit váš dům a na vás uvalit vazbu.“
<italic>(S. Zweig, Marie Antoinetta, upraveno)</italic>
<bold>TEXT 2
Vsuvka</bold> (parenteze) je celek, který s větou, do níž je vložen, významově souvisí jen volně
a který do gramatické stavby této věty není začleněn, např. <italic>Toto vyjádření, domnívám se,
je plné lží.
(Akademická příručka českého jazyka, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura


Question: Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se vyskytuje vsuvka?

Choices:
- A. Tento zmatek, u Rohana tolik neobvyklý, vzbudí králův soucit.
- B. Ta listina byla, teď už je to zcela jasné, padělána.
- C. Ministr Breteuil, kardinálův osobní nepřítel, je stejně ledový.
- D. Historka, kterou královně vypravuje, je neuvěřitelná.

český jazyk a literatura


Question:
Které z následujících tvrzení o dvou zájmenech tučně vyznačených v TEXTU 1 je
pravdivé?
(Posuzovaná zájmena jsou v TEXTU 1 užita správně.)

Choices:
- A. Zájmeno jeho přivlastňuje pokoj kardinálovi, zájmeno mu zastupuje kardinála.
- B. Zájmeno jeho přivlastňuje pokoj kardinálovi, zájmeno mu zastupuje krále.
- C. Zájmeno jeho přivlastňuje pokoj králi, zájmeno mu zastupuje kardinála.
- D. Zájmeno jeho přivlastňuje pokoj králi, zájmeno mu zastupuje krále.

český jazyk a literatura


Question:
Příklad č. 1: Klíčový svědek před soudem právě vypovídá ve prospěch obžalovaného.
Příklad č. 2: Velkorysý příspěvek na charitu o něm vypovídá mnohé.
Které z následujících tvrzení o slově vypovídá je pravdivé?
(V TEXTU 1 je slovo vypovídá zapsáno velkými písmeny.)

Choices:
- A. V příkladu č. 1 i v příkladu č. 2 má slovo vypovídá stejný význam jako v TEXTU 1.
- B. Pouze v příkladu č. 2 má slovo vypovídá stejný význam jako v TEXTU 1.
- C. Pouze v příkladu č. 1 má slovo vypovídá stejný význam jako v TEXTU 1.
- D. V příkladu č. 1 ani v příkladu č. 2 nemá slovo vypovídá stejný význam jako v TEXTU 1.

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících možností vystihuje TEXT 1?

Choices:
- A. Text náleží k jinému literárnímu druhu než k epice a je vyprávěn v ich-formě.
- B. Text náleží k jinému literárnímu druhu než k epice a je vyprávěn v er-formě.
- C. Text vykazuje znaky typické pro epiku a je vyprávěn v ich-formě.
- D. Text vykazuje znaky typické pro epiku a je vyprávěn v er-formě.

český jazyk a literatura


Question: Která z následujících možností obsahuje slovo zapsané s pravopisnou chybou?

Choices:
- A. ztvárnit roli, zlevnit nekvalitní zboží
- B. zhlédnout film, zkrátit dlouhé závěsy
- C. ztěžovat život rodičům, zpytovat svědomí
- D. zkreslit průběh jednání, ztrávit potravu

český jazyk a literatura