fi	Hankesuunnitelmasta tulee ilmetä, millaisella aikataululla ja miten hanke on suunniteltu toteutettavan, millaisia toimenpiteitä on tarkoitus toteuttaa, miten tavoitteiden toteutumista seurataan ja millaisia vaikutuksia hankkeella saavutetaan.
sv	Av projektplanen bör framgå med vilken tidtabell och hur projektet planenligt ska genomföras, vilka åtgärder som ska vidtas, hur man avser att följa med att syftet med projektet uppnås och vilka effekter projektet kommer att ha.

fi	Avustuksiin voidaan käyttää yhteensä 193 000 euroa.
sv	Undervisnings- och kulturministeriet kan använda totalt 193 000 euro för understöden.

fi	Jos avustus kohdistuu palkkakustannuksiin, voidaan avustus myöntää vain erityisen painavasta syystä jos avustuksen saaja on saanut rangaistuksen luvattoman ulkomaisen työvoiman käytöstä (valtionavustuslain 7 § 2 mom.).
sv	Om understödet hänför sig till lönekostnader, kan understödet endast beviljas av särskilt vägande skäl om stödtagaren har straffats för att ha anlitat utländsk arbetskraft som saknar tillstånd (7 § 2 mom. i statsunderstödslagen).

fi	Avustusta ei voida myöntää yksityishenkilöille tai työryhmille.
sv	Privatpersoner och arbetsgrupper kan inte beviljas understöd.

fi	Lisäksi on lueteltava hankkeeseen saatu muu kuin julkinen rahoitus sekä oma rahoitus.
sv	Därtill ska man ange den övriga, icke-offentliga finansiering som erhållits för projektet samt självfinansieringen.

fi	Mikäli hakija saa opetus- ja kulttuuriministeriöltä tai Taiteen edistämiskeskukselta yleisavustusta toimintaansa, hakemuksessa tulee selkeästi tuoda ilmi ne seikat, joiden perusteella hanketta ei voida toteuttaa myönnetyllä yleisavustuksella.
sv	Om den sökande får allmänt understöd från undervisnings- och kulturministeriet eller Centret för konstfrämjande, bör det klart framgå av ansökan vilka omständigheter som gör att projektet inte kan genomföras med hjälp av det allmänt understöd som beviljats.

fi	Avustuksella edistetään hallituksen kulttuuripoliittista tavoitetta parantaa taiteen ja kulttuurin saavutettavuutta sekä opetus- ja kulttuuriministeriön kulttuuripolitiikan strategian 2025 tavoitteita parantaa luovan työn ja tuotannon edellytyksiä, edistää eri väestöryhmien osallistumista ja osallisuutta kulttuurin sekä vahvistaa kulttuurin perustaa.
sv	Understödet ska bidra till regeringens kulturpolitiska mål att göra konsten och kulturen tillgängligare samt målen för undervisnings- och kulturministeriets kulturpolitiska strategi 2025, att förbättra förutsättningarna för skapande arbete, främja olika befolkningsgruppers delaktighet och medverkan i kulturen samt stärka den kulturella grunden.

fi	Avustusta ei pääsääntöisesti myönnetä, jos hakija on saanut samaan hankkeeseen avustusta opetus- ja kulttuuriministeriöstä, Taiteen edistämiskeskuksesta, Museovirastosta tai Suomen elokuvasäätiöstä.
sv	I regel beviljas understöd inte om sökanden fått understöd för samma projekt av undervisnings- och kulturministeriet, Centret för konstfrämjande, Museiverket eller Finlands filmstiftelse.

fi	Avustuksen myöntämistä harkittaessa arvioidaan hankkeen merkittävyyttä määrärahalle asetettujen tavoitteiden, hankkeen toteuttamisen tarpeellisuuden ja ajankohtaisuuden näkökulmista, eli millä tavalla avustettava hanke edistää hallituksen kulttuuripoliittisia ja opetus- ja kulttuuriministeriön kulttuuripolitiikan strategian 2025 tavoitteita.
sv	Vid bedömningen av beviljande av understöd utvärderas hur betydande projektet är med tanke på det syfte som fastställts för det anslagna beloppet ur statsbudgeten, hur nödvändigt och aktuellt projektet är, dvs. på vilket sätt de projekt som får understöd främjar regeringens kulturpolitiska mål samt de mål som ingår i undervisnings- och kulturministeriets kulturpolitiska strategi 2025.

fi	Yleiset taiteen ja kulttuurin hankeavustukset on tarkoitettu kulttuuripolitiikan edistämisen kannalta merkityksellisiin ja tarkoitukseltaan rajattuihin hankkeisiin, joihin ei voida myöntää avustusta muista opetus- ja kulttuuriministeriön, Taiteen edistämiskeskuksen, Museoviraston tai Suomen elokuvasäätiön käytössä olevista määrärahoista.
sv	Allmänt projektstöd för konst och kultur är avsett för sådana projekt som med tanke på främjandet av kulturpolitiken är betydande och till sitt syfte begränsade, för vilka understöd inte kan beviljas ur undervisnings- och kulturministeriets, Centret för konstfrämjandets, Museiverkets eller Finlands filmstiftelses till buds stående budgetanslag.

fi	Hakemuksessa on myös lueteltava hankkeeseen haettavat tai jo myönnetyt julkiset avustukset, joita voivat olla muiden ministeriöiden ja niiden alaisten virastojen tai kuntien avustukset.
sv	Dessa kan vara understöd från andra ministerier och myndigheter som är underställda dessa eller från kommuner.

fi	"Tehdään yhdessä parempi kesä"
sv	"Tillsammans mot en bättre sommar"

fi	Nykyiset päätökset ovat voimassa 30. huhtikuuta saakka.
sv	De nuvarande besluten gäller till och med den 30 april.

fi	Opetus- ja kulttuuriministeriöSisäministeriöSosiaali- ja terveysministeriöTyö- ja elinkeinoministeriöValtioneuvoston viestintäosasto
sv	Arbets- och näringsministerietInrikesministerietSocial- och hälsovårdsministerietStatsrådets kommunikationsavdelningUndervisnings- och kulturministeriet

fi	Lisätietoja: valtiosihteeri Henrik Haapajärvi, p. 09 1602 2006 ja yksikönpäällikkö Taina Kulmala, p. 0295 160 184, valtioneuvoston kanslia
sv	Ytterligare information: Henrik Haapajärvi, statssekreterare, tfn 09 1602 2006 och Taina Kulmala, enhetschef, tfn 0295 160184, statsrådets kansli

fi	• Paluu lähiopetukseen (perusopetus ja toinen aste)
sv	Återgång till närundervisning (grundläggande utbildning och andra stadiet)

fi	Syksyynkin varauduttava
sv	Beredskap för hösten behövs

fi	Kolmansista maista tapahtuvan liikenteen avaamisessa huomioidaan EU:n suositukset ja yhteinen lähestymistapa.
sv	I öppnandet av trafiken från tredjeländer beaktas EU:s rekommendationer och gemensamma strategi.

fi	Suunnitelma ei sido hallituksen eikä viranomaisten päätöksentekoa.
sv	Den binder inte regeringens och myndigheternas beslutsfattande.

fi	Niihin ei tässä suunnitelmassa oteta kantaa.
sv	I den aktuella planen tas inte ställning till dessa.

fi	Kolmannessa vaiheessa rajoitukset poistettaisiin kokonaan.
sv	I det tredje skedet slopas restriktionerna helt och hållet.

fi	Yleisötilaisuuksia koskevat rajoitukset purettaisiin kolmessa vaiheessa opetus- ja kulttuuriministeriön asettaman työryhmän tekemän "turvalliset tapahtumat" -mallin mukaisesti.
sv	De restriktioner som gäller offentliga tillställningar ska avvecklas i tre faser enligt den modell för säkra evenemang som en arbetsgrupp som tillsatts av undervisnings- och kulturministeriet har utarbetat.

fi	Lisäksi on tärkeää, että ikäihmisiä koskevia rajoituksia ja suosituksia päivitetään, kun rokotteiden antamasta suojasta saadaan lisää tietoa.
sv	Dessutom är det viktigt att de restriktioner och rekommendationer som gäller äldre uppdateras i takt med att man får information om det skydd som fås genom vaccin.

fi	Kriisistä aiheutuvien taloudellisten ja sosiaalisten vaikutusten korjaamiseen liittyviä kustannuksia käsitellään kehysriihessä huhtikuun lopulla, vuoden 2022 talousarvion valmistelussa ja Suomen kestävän kasvun ohjelmassa.
sv	Kostnaderna för att hantera de ekonomiska och sociala konsekvenserna av krisen behandlas under ramförhandlingarna i slutet av april, i beredningen av budgeten för 2022 och i Finlands program för hållbar tillväxt.

fi	• Julkisia ja yksityisiä tiloja avataan (mm. kirjastot ja museot)
sv	Offentliga och privata utrymmen för allmänheten öppnas (bibliotek och museer)

fi	Suunnitelma on luettavissa valtioneuvoston julkaisupalvelussa .
sv	Planen kan läsas på statsrådets webbplats .

fi	Kirjastot ja museot pyritään avaamaan laajasti jo toukokuussa.
sv	Avsikten är att bibliotek och museer öppnas i stor utsträckning redan i maj.

fi	Elokuun lopussa tartuntojen määrä saattaa jälleen hiljalleen nousta, kun kontaktit etenkin oppilaitoksissa ja työpaikoilla lisääntyvät.
sv	I slutet av augusti kan antalet infektioner så småningom åter öka, i och med att nära kontakter särskilt vid läroanstalter och på arbetsplatser ökar.

fi	Maahantuloa Suomeen on rajoitettu ja rajavalvonta on ollut palautettuna sisä- ja ulkorajoilla 17.3.2020 lähtien.
sv	Inresa till Finland begränsades och gränskontrollen återinfördes vid de inre och yttre gränserna den 17 mars 2020.

fi	Kommentit analysoidaan ja niitä hyödynnetään suunnitelman viimeistelyssä.
sv	Kommentarerna analyseras och utnyttjas i den slutliga utformningen av planen.

fi	Pahiten koronapandemiasta kärsineet alat kuten ravintolat, matkailu ja tapahtuma-ala voivat toipua nopeastikin, kun yhteiskuntaa avataan.
sv	De branscher som drabbats hårdast av coronapandemin, såsom restaurangbranschen, turismen och evenemangsbranschen, kan i bästa fall återhämta sig snabbt när samhället öppnas.

fi	Rajoitusten purkaminen tukee yritysten toipumista
sv	Avvecklingen av restriktionerna stöder företagens återhämtning

fi	Sisärajavalvontaa jatketaan, kunnes korvaavat terveysturvatoimet ovat käytössä.
sv	Gränskontrollen vid de inre gränserna fortsätter tills sådana hälsoskyddsåtgärder som kan ersätta kontrollen har införts.

fi	Toiseen vaiheeseen voitaisiin siirtyä viimeistään heinäkuussa.
sv	Det andra skedet ska kunna inledas senast i juli.

fi	Suunnitelman tarkoituksena on luoda kansalaisille, yrityksille ja yhteisöille selkeä näkymä yhteiskunnan asteittaiseen avautumiseen.
sv	Syftet med planen är att ge allmänheten, företagen och olika sammanslutningar en tydlig insikt i hur samhället gradvis öppnas.

fi	Kesäkuu - alueelliset rajoitukset puretaan asteittain
sv	Juni - de regionala restriktionerna avvecklas stegvis

fi	Mikäli Suomessa onnistutaan pitämään koronaepidemia kurissa huhti-toukokuun aikana ja rokotukset edistyvät ennakoidusti, edellytykset siirtymiselle Suomessa kohti normaalielämää kesä-heinäkuun aikana voivat olla olemassa.
sv	Om Finland lyckas hålla coronaepidemin i styr under april och maj och vaccineringen framskrider enligt planerna, kan det finnas goda förutsättningar att återgå till det normala Finland i juni eller juli.

fi	Tämän hetken arvioiden mukaan tavoitteena on avata touko-kesäkuussa rajayhteisöjen liikenne, työmatkaliikenne sekä perheiden ja sukulaisten matkustaminen EU:n sisärajaliikenteessä.
sv	Enligt den aktuella bedömningen är målet att öppna trafiken mellan gränssamfunden, pendlingstrafiken samt familjers och släktingars resor i trafiken över EU:s inre gränser i maj-juni.

fi	Tähän vaiheeseen siirryttäisiin heti epidemiatilanteen salliessa.
sv	Till detta skede övergås genast när epidemiläget tillåter det.

fi	Rajoitusten ja suositusten purkamisen tavoiteaikataulu
sv	Riktgivande tidsplan för avvecklingen av restriktionerna och rekommendationerna

fi	Suunnitelma perustuu käytettävissä olevaan tutkimustietoon, mallinnuksiin, ennusteisiin ja seurantaan.
sv	Planen utgår från från tillgänglig forskningsdata samt olika modeller, prognoser och observationer.

fi	Pääsääntönä on, että ensimmäisiä yleisötilaisuuksia voisi järjestää monilla alueilla jo kesäkuussa.
sv	Huvudregeln är att de första offentliga tillställningarna kan ordnas på många områden redan i juni.

fi	Syksyn 2020 kaltainen nopea kiihtyminen on kuitenkin epätodennäköistä, jos koko aikuisväestön ja erityisesti nuorten aikuisten rokotuskattavuus on riittävän hyvä ja ihmiset noudattavat terveysturvallisia tapoja.
sv	En snabb acceleration i likhet med hösten 2020 är dock osannolik, om vaccinationstäckningen bland den vuxna befolkningen och i synnerhet unga vuxna är tillräckligt omfattande och människorna iakttar hälsosäkerheten.

fi	Työmatkaliikenne kolmansista maista avattaisiin mahdollisesti alkusyksystä, ja muu matkailu kolmansista maista epidemiatilanteen hiipuessa.
sv	Arbetsresor från tredjeländer blir möjliga eventuellt under förhösten och övrig turism från tredjeländer i takt med att epidemin avtar.

fi	Huhtikuu - poikkeusolot päättyvät
sv	April - undantagsförhållandena upphör

fi	Ensimmäisessä vaiheessa yleisötilaisuuksia voitaisiin järjestää niin, että yleisölle on ennakkoon suunnitellut paikat ja seurueilla on mahdollisuus välttää lähikontakti toisiinsa.
sv	I det första skedet kan offentliga tillställningar ordnas så att det för publiken finns på förhand bestämda platser och enskilda sällskap har möjlighet att undvika nära kontakt med varandra.

fi	Huomiota tulee kiinnittää myös muiden sellaisten ryhmien tilanteeseen, joiden arvioidaan kärsineen rajoituksista eniten.
sv	Det gäller också att uppmärksamma situationen för andra grupper som bedöms ha drabbats hårt av restriktionerna.

fi	Erittäin hyvän tautitilanteen alueilla yleisötilaisuuksien avaamista voidaan aloittaa jo aiemmin, mikäli alueviranomaiset sen sallivat.
sv	I områden där läget i fråga om epidemin är mycket bra kan offentliga tillställningar ordnas redan tidigare, om de regionala myndigheterna tillåter det.

fi	Ensimmäisiä yleisötilaisuuksia voisi järjestää kesäkuussa
sv	De första offentliga tillställningarna ska kunna ordnas i juni

fi	Rajoitusten hallittu purkaminen ja tavoiteaikataulu auttavat myös yrityksiä toipumaan koronakriisistä ja suunnittelemaan toimintaansa.
sv	En kontrollerad avveckling av restriktionerna och den målsatta tidsplanen för avvecklingen bidrar också till företagens möjligheter att återhämta sig från coronakrisen och planera sin verksamhet.

fi	Tällöin myös isompien yleisötilaisuuksien järjestäminen olisi mahdollista siten, että enimmäisyleisömäärä määräytyisi tilaisuutta varten varatun tilan suuruuden ja erityispiirteiden perusteella.
sv	Då ska man också kunna ordna större offentliga tillställningar så att det maximala antalet personer i publiken bestäms utifrån storleken på och särdragen för det utrymme som reserverats för tillställningen.

fi	Rajoitusten purkaminen aloitetaan lasten ja nuorten toiminnasta
sv	Avvecklingen av restriktionerna inleds med verksamheten för barn och unga

fi	Sisärajavalvonnan päättäminen kokonaan on mahdollista, kun aikuisväestö on rokotettu riittävän laajasti ja epidemiatilanne on vakaa.
sv	Det är möjligt att helt avsluta gränskontrollen vid de inre gränserna när den vuxna befolkningen har vaccinerats i tillräcklig omfattning och epidemiläget är stabilt.

fi	Hallitus arvioi kahden viikon välein rajoitusten purkamisen edellytyksiä ja päivittää tavoiteaikataulua.
sv	Varannan vecka bedömer regeringen förutsättningarna för att avveckla restriktioner och uppdaterar den riktgivande tidsplanen.

fi	Rajoitusten hallittu purkaminen edellyttää, että me kaikki kannamme vastuuta voimassa olevien rajoitusten ja erityisesti suositusten jatkuvasta noudattamisesta.
sv	En kontrollerad avveckling av restriktionerna förutsätter att var och en bär sitt ansvar genom att fortsatt iaktta de gällande restriktionerna, och inte minst rekommendationerna.

fi	Lisäksi työmarkkinajärjestöille ja kunnille järjestetään suunnitelmasta erillinen keskustelutilaisuus.
sv	För arbetsmarknadsorganisationerna och kommunerna ordnas det ett särskilt diskussionsmöte.

fi	Ensimmäiseksi purettaisiin lapsia ja nuoria koskevia rajoituksia.
sv	Först avvecklas de restriktioner som införts i fråga om barn och unga.

fi	Työikäisen väestön 1. annoksen rokotekattavuus on > 50 %.
sv	Vaccinationstäckningen bland befolkningen i arbetsför ålder (första vaccindosen) över > 50 %.

fi	Riskiryhmät ovat saaneet 1. rokoteannoksen.
sv	Riskgrupperna har fått den första vaccindosen.

fi	Lisäksi herkästi tarttuvat virusmuunnokset voivat hidastaa rajoitusten purkamista.
sv	Även de virusvarianter som smittar lättare kan fördröja avvecklingen av restriktionerna.

fi	Päätösten vaikutuksia koronatilanteeseen seurataan, ja uusia rajoituksia voidaan purkaa 2-3 viikon kuluttua edellisistä toimista.
sv	Nya restriktioner kan avvecklas 2-3 veckor efter de föregående åtgärderna.

fi	Hallitus pitää tärkeänä, että hallittu rajoitusten purkaminen aloitetaan ryhmistä, joille rajoitukset ovat aiheuttaneet erityistä rasitetta.
sv	Regeringen anser att det är viktigt att den kontrollerade avvecklingen av restriktionerna inleds med de grupper som belastats särskilt hårt av restriktionerna.

fi	Näin tietoa rajoitusten purkamisen epidemiologisista vaikutuksista pystytään hyödyntämään.
sv	Detta gör det möjligt att utnyttja informationen om avvecklingens epidemiologiska konsekvenser.

fi	Ikääntyneet ovat saaneet 1. rokoteannoksen.
sv	De äldre har fått den första vaccindosen.

fi	Rajoituksia puretaan suuntaa antavan tavoiteaikataulun mukaisesti.
sv	Restriktionerna ska avvecklas enligt en riktgivande tidsplan.

fi	Työikäinen väestö on saanut 1. rokoteannoksen sekä ikääntyneet ja riskiryhmät saaneet 2. rokoteannoksen (heinä-elokuu).
sv	Befolkningen i arbetsför ålder har fått den första vaccindosen och äldre och riskgrupper har fått även den andra vaccindosen (juli-augusti).

fi	Heinäkuu - rokotekattavuus kasvaa
sv	Juli - vaccinationstäckningen stiger

fi	Rajoitusten purkamista saattaa hidastaa se, että tartuntoja on yhä paljon tai jos rokotteita saadaan liian vähän.
sv	Avvecklingen av restriktionerna kan dra ut på tiden om antalet smittfall inte minskar eller om Finland inte får tillräckligt med vacciner.

fi	Samanaikaisesti aloitetaan liikenteen rajoitusten purkaminen päinvastaisessa järjestyksessä kuin rajoituksia on aiemmin tehty.
sv	Samtidigt inleds avvecklingen av de restriktioner som införts för trafiken med början från de restriktioner som införts sist.

fi	Elokuu - rokotekattavuus kasvaa
sv	Augusti - vaccinationstäckningen stiger

fi	Suunnitelma sisältää rajoitustoimien purkamisen periaatteet, epidemiologiset edellytykset, tavoiteaikataulun ja vaiheet, joissa rajoitukset puretaan.
sv	Planen innehåller principerna och de epidemiologiska kriterierna för avvecklingen av restriktionerna, en riktgivande tidsplan och de olika faserna i avvecklingen.

fi	• Ravintolat avautuvat rajoituksin, aukioloaikoja ja asiakasmääriä rajoitetaan edelleen
sv	Restauranger får öppnas, men öppettider och antalet kundplatser begränsas fortfarande

fi	Tämän hetken arvio on kesäkuussa.
sv	För närvarande bedöms att detta ska vara läget i juni.

fi	Kommentointi on mahdollista kaikille halukkaille otakantaa.fi -palvelussa 9.-16.4.
sv	Alla intresserade kan kommentera planen i webbtjänsten dinåsikt.fi till och med den 16 april.

fi	• Aikuisten ryhmäharrastustoiminta ulkona voi alkaa
sv	Vuxna kan delta i grupphobbyverksamhet utomhus

fi	• Kolmansien maiden työmatkaliikenne avataan mahdollisesti
sv	Arbetsresor mellan EU och tredjeländer kan eventuellt tillåtas

fi	Toukokuu - tiukat rajoitukset poistetaan
sv	Maj - de striktaste restriktionerna upphör

fi	• Yleisötilaisuuksien osallistujarajoituksia lievennetään ja poistetaan
sv	Restriktioner som gäller antalet deltagare i offentliga tillställningar lindras och slopas

fi	• Lasten ja nuorten ryhmäharrastustoiminta ulkona voi alkaa
sv	Barn och unga kan delta i grupphobbyverksamhet utomhus

fi	On mahdollista, että joillain alueilla rajoituksia joudutaan myös jatkamaan, palauttamaan tai kiristämään uudelleen, jos epidemiatilanne heikkenee.
sv	Om epidemiläget försämras är det också möjligt att man i något område måste fortsätta med restriktionerna eller införa eller skärpa dem på nytt.

fi	Se on mahdollinen, jos epidemiatilanne ja rokotekattavuus kehittyvät suotuisasti.
sv	Avvecklingen förutsätter att epidemiläget och vaccinationstäckningen utvecklas i en positiv riktning.

fi	• Ravintoloiden asiakaspaikka- ja aukiolorajoituksia lievennetään
sv	Begränsningarna av restaurangernas kundplatser och öppettider lindras

fi	Hallitus on julkaissut suunnitelman koronarajoitusten hallitusta purkamisesta ja purkamiseen liittyvän tavoiteaikataulun.
sv	Regeringen har publicerat en plan för kontrollerad avveckling av coronarestriktionerna och en riktgivande tidsplan för avvecklingen.

fi	Siitä pyydetään lausuntoja viikon mittaisella lausunto- ja kommenttikierroksella.
sv	Yttranden och kommentarer om planen kan lämnas under en veckas tid.

fi	Suunnitelma koronarajoitusten purkamisesta ja tavoiteaikataulusta julkaistu, lausunto- ja kommenttikierros alkaa
sv	En plan och en riktgivande tidsram för avvecklingen av coronarestriktionerna har publicerats - yttranden och kommentarer tas emot

fi	Maahantulon rajoituksia puretaan
sv	Inreserestriktionerna avvecklas

fi	Rajoituksia puretaan epidemian ehdoilla
sv	Epidemiläget styr avvecklingen av restriktionerna

fi	• Kokoontumisrajoituksia lievennetään
sv	Restriktioner som gäller sammankomster lindras

fi	• Epidemian nopean kiihtymisen uhan takia asetetut lisärajoitukset poistuvat,
sv	De ytterligare restriktioner som infördes för att hindra en snabb acceleration av epidemin upphör, och det återgås till regionala åtgärder

fi	Hankkeen aikana edellytetään sitoutumista seuraaviin toimenpiteisiin:
sv	Under projektet förutsätts att man förbinder sig till följande åtgärder:

fi	Pienimuotoisiin ja välttämättömiin välineistö- tai materiaalihankintoihin
sv	• Mindre och nödvändiga anskaffningar av utrustning eller material

fi	toimintaan, jolla opetuksen järjestäjä korvaa jo olemassa olevaa toimintaa.
sv	• för verksamhet med vilken utbildningsanordnaren ersätter redan befintlig verksamhet.

fi	Lisäksi painotetaan jatkuvuutta nivelvaiheiden välillä.
sv	Dessutom betonas kontinuiteten mellan övergångsskedena.

fi	Erityisesti toivotaan kaikkien tai ainakin kahden vuosiluokkakokonaisuuden (esimerkiksi esiopetuksen ja vuosiluokkien 1-2 tai vuosiluokkien 3-6 ja 7-9) sisällyttämistä hankkeeseen.
sv	I synnerhet önskas att alla eller åtminstone två årskurshelheter (t.ex. förskoleundervisningen och årskurserna 1-2 eller årskurserna 3-6 och 7-9) inkluderas i projektet.

fi	Huomiota kiinnitetään myös siihen, miten kehitettyä toimintaa aiotaan vakiinnuttaa hankkeen päätyttyä.
sv	Uppmärksamhet fästs också vid hur den utvecklade verksamheten ska etableras efter att projektet avslutats.

fi	Opetushenkilöstön palkkaamiseen
sv	• Anställning av undervisningspersonal

fi	Avustuksia myönnettäessä huomioidaan myös alueellisen tasa-arvon toteutuminen, ja avustusta voidaan myöntää kuntarajat ylittäville yhteishankkeille.
sv	Vid beviljandet av understöd beaktas också förverkligandet av den regionala jämlikheten, och understöd kan beviljas för gemensamma projekt som överskrider kommungränserna.

fi	Poikkeuksellisesti avustusta voidaan myöntää alueelliselle hankkeelle, jos kyseessä on erityisen innovatiivinen ja helposti mallinnettava ja muualla käyttöönotettava hanke.
sv	I undantagsfall kan understöd beviljas ett regionalt projekt, om det handlar om ett särskilt innovativt projekt som lätt kan modelleras och tas i bruk på annat håll.

fi	Valtion erityisavustusta myönnetään enintään 80 % hyväksytyistä kustannuksista, joten omarahoitusosuus on vähintään 20 %.
sv	Statligt specialunderstöd beviljas för högst 80 procent av de godtagbara kostnaderna, varvid självfinansieringsandelen är minst 20 procent.

fi	samanaikaisesti käytettäväksi vastaavan, aikaisemmille vuosille myönnetyn avustuksen, kanssa;
sv	• samtidigt som ett motsvarande understöd som beviljats för tidigare år,

fi	Tarkoitus, johon valtionavustusta haetaan, on yhteiskunnallisesti hyväksyttävä.
sv	• Det ändamål för vilket statsunderstöd söks är samhälleligt godtagbart.

fi	tulosten, kokemusten ja mahdollisten pedagogisten sisältöjen mallintaminen ja jakaminen muiden opetuksen järjestäjien hyödynnettäväksi AOE.fi-palvelussa
sv	- modellering av resultat, erfarenheter och eventuellt pedagogiskt innehåll och spridning av dessa för andra utbildningsanordnares bruk i AOE.fi-tjänsten

fi	Valtionavustuksen myöntäminen vääristää vain vähän kilpailua ja markkinoiden toimintaa.
sv	• Beviljandet av statsunderstöd bedöms inte orsaka mer än ringa snedvridning av konkurrensen och verksamheten på marknaden.

fi	Avustuksia myönnettäessä otetaan huomioon pilottihankkeiden muodostama kokonaisuus.
sv	Vid beviljandet av understöd beaktas den helhet som pilotprojekten bildar.

fi	Toivotaan monipuolisesti osakokonaisuuksien kehittämisen eri vaiheissa olevia hakijoita.
sv	Det önskas sökanden som befinner sig i olika skeden av utvecklingen av delområdena.

fi	Tällöin hankesuunnitelmaan tulee sisällyttää erillinen yksityiskohtainen kuvaus siitä, miten hankkeen tulokset levitetään valtakunnallisesti hyödynnettäviksi.
sv	I detta fall ska projektplanen innefatta en separat, detaljerad beskrivning av hur projektets resultat ska spridas så att de kan utnyttjas på riksnivå.

fi	Avustuksissa huomioidaan vuosiluokkakokonaisuuksien edustavuus.
sv	I understöden beaktas representativiteten i fråga om årskurshelheterna.

fi	• Jos avustuksen saaja täyttää julkisoikeudellisen laitoksen tunnusmerkit (esim. rahoituksesta yli puolet on julkista rahoitusta), avustuksen saajan tulee noudattaa hankintalakia kaikissa hankinnoissaan.
sv	• Om understödstagaren uppfyller kännetecknen för en offentligrättslig inrättning (till exempel om över hälften av finansieringen är offentlig), ska understödstagaren iaktta upphandlingslagen i all sin upphandling.

fi	osallistuminen Opetushallituksen ja Kansallisen audiovisuaalisen instituutin yhteistyössä järjestämään hankesparraustoimintaan
sv	- deltagande i projektsparrning som ordnas i samarbete mellan Utbildningsstyrelsen och Nationella audiovisuella institutet

fi	Valtion erityisavustus myönnetään opetuksen järjestäjäkohtaisesti, hakemuksen perusteella, käytettäväksi vuosina 2021-2022, 31.7.2022 mennessä.
sv	Statligt specialunderstöd beviljas efter ansökan till enskilda utbildningsanordnare och är avsett att användas 2021-2022, senast 31.7.2022.

fi	Avustuksen myöntäminen on tarpeellista, kun otetaan huomioon hakijan saama muu julkinen tuki sekä hankkeen tai toiminnan laatu ja laajuus.
sv	• Beviljandet av statsunderstöd är nödvändigt när man beaktar annat offentligt stöd som sökanden erhållit samt arten och omfattningen av projektet eller verksamheten.

fi	Avustusta ei voida myöntää yksityishenkilöille eikä yksityisille opetusta järjestäville yrityksille tai säätiöille.
sv	Understöd kan inte beviljas privatpersoner eller privata företag, organisationer eller stiftelser som ordnar undervisning.

fi	Harjoittelukoulut voivat olla yhteydessä kuntaan ja kunta voi sisällyttää sen alueella toimivan harjoittelukoulun hakemukseensa.
sv	Övningsskolor kan kontakta kommunen och kommunen kan inkludera en övningsskola som är verksam på dess område i sin ansökan.

fi	kehittämisohjelmassa laadittujen kuvausten pilotoiminen sekä juurruttaminen toimintaan ja hakijan paikallisiin suunnitelmiin
sv	- pilotförsök med de beskrivningar som utarbetats i utvecklingsprogrammet samt förankring av dem i verksamheten och i sökandens lokala planer

fi	Hankesuunnitelmaa arvioitaessa kiinnitetään huomiota hankesuunnitelman ja talousarvion täsmällisyyteen ja konkreettisuuteen sekä suunnitelman toteuttamiskelpoisuuteen ja liittämiseen olemassa oleviin toiminnan rakenteisiin.
sv	Vid bedömningen av projektplanen fästs uppmärksamhet vid hur exakt och konkret projektplanen och budgeten är samt vid planens genomförbarhet och anslutning till befintliga verksamhetsstrukturer.

fi	Avustusten myöntöperusteena on lisäksi osaamisen kuvausten sisällyttäminen toimintaan.
sv	Ett villkor för beviljande av understöd är dessutom att beskrivningarna av kunnandet inkluderas i verksamheten.

fi	• Jos avustuksen saaja saa avustusta tiettyyn hankintaan yli 50 % hankinnan arvosta, saajan on tässä hankinnassa noudatettava hankintalakia.
sv	• Om understödstagaren får understöd för en specifik upphandling till över 50 % av upphandlingens värde, ska understödstagaren i den upphandlingen iaktta upphandlingslagen.

fi	Avustuksen myöntäminen on perusteltua valtionavustuksen käytölle asetettujen tavoitteiden kannalta.
sv	• Beviljandet av statsunderstöd är motiverat med avseende på de mål som ställts upp för användningen av statsunderstödet.

fi	Valtion erityisavustusta voidaan myöntää kunnille ja kuntayhtymille ja yksityisille yhteisöille, joilla on esiopetuksen ja perusopetuksen järjestämislupa.
sv	Statligt specialunderstöd kan beviljas kommuner och samkommuner samt privata sammanslutningar som har tillstånd att ordna förskoleundervisning och grundläggande utbildning.

fi	Hakemusten arvioinnissa kiinnitetään lisäksi huomiota suunnitelmasta ilmenevään kokonaisuuden toimivuuteen, selkeään vaiheistukseen sekä aikataulutukseen.
sv	Vid bedömningen av ansökningarna fästs dessutom uppmärksamhet vid hur väl den helhet som framgår av planen fungerar, hur tydligt den är indelad i olika skeden samt vid tidsplanen.

fi	Lähtökohtana hankkeissa on kaikkien kolmen osakokonaisuuden (medialuku- ja tvt-taitojen sekä ohjelmointiosaamisen) kehittäminen ja huomioiminen.
sv	Utgångspunkten är att projekten ska utveckla och beakta alla tre delområden (mediekompetens och ikt-kunskaper samt programmeringskunskaper).

fi	Avustuksella pyritään mahdollistamaan opetuskokonaisuuksien suunnitteluun ja yhteissuunnitteluun tarvittava resursointi ja tuki, opetuksen toteuttamiseen tarvittava resurssi ja välineistö sekä kehitettävän toiminnan vaikuttavuuden arvioinnin edellyttämä resursointi.
sv	Genom understödet strävar man efter att möjliggöra de resurser och det stöd som behövs för planeringen och den gemensamma planeringen av undervisningshelheterna, de resurser och redskap som behövs för genomförandet av undervisningen samt de resurser som behövs för bedömningen av genomslaget hos den verksamhet som utvecklas.

fi	Katso avustusten ehdot ja -rajoitukset
sv	Se villkoren och begränsningarna för understöd i sin helhet.

fi	Avustuksia myönnettäessä etusijalla ovat hankkeet, joiden toimenpiteet keskittyvät edistämään medialukutaidon, tieto- ja viestintäteknologisen osaamisen ja ohjelmointiosaamisen sisältöjen integroimista osaksi paikallisen opetussuunnitelman ja tuntijaon mukaista opetusta opetusryhmissä.
sv	Vid beviljandet av understöd prioriteras projekt vars åtgärder fokuserar på att främja integreringen av innehåll som gäller mediekompetens, informations- och kommunikationstekniska kunskaper och programmeringskunskaper i undervisningen i undervisningsgrupperna enligt den lokala läroplanen och timfördelningen.

fi	Avustusten tavoitteena on edesauttaa oppilaiden yhdenvertaista taitojen kehittymistä esi -ja perusopetuksessa Uudet lukutaidot -kehittämisohjelmassa luotujen osaamisen kuvasten mukaisesti.
sv	Syftet med understöden är att främja jämlik utveckling av elevernas färdigheter inom förskoleundervisningen och den grundläggande utbildningen i enlighet med de kompetensbeskrivningar som skapats inom utvecklingsprogrammet Nylitteracitet.

fi	Osakokonaisuuksien huomioiminen on kuvattava haettaessa.
sv	Beaktandet av delområdena ska beskrivas i ansökan.

fi	Asiointipalvelussa haetuista ja myönnetyistä avustuksista selvitykset tehdään OKM:n asiointipalvelussa.
sv	Understöd som sökts och beviljats i e-tjänsten ska redovisas i undervisnings- och kulturministeriets e-tjänst.

fi	Digitaaliset toiminnot ja osaaminen lisääntyneet
sv	Digitala funktionerna och kompetensen har ökat

fi	Toisaalta 44 % kertoi uusista työtilaisuuksista.
sv	Å andra sidan meddelade 44 % om nya arbetstillfällen.

fi	Toivottavasti näiden ongelmien ratkaisemiseen panostetaan kaikilla niillä keinoilla, jotka yhteiskunnassamme ovat käytettävissä, sanoo ylijohtaja Riitta Kaivosoja.
sv	Förhoppningsvis satsas det äntligen på att lösa dessa problem med alla de medel som står till buds i vårt samhälle, säger överdirektör Riitta Kaivosoja.

fi	Kyselyn taustaa
sv	Bakgrund till enkäten

fi	Uudenlaisia toimintamuotoja kehitti lähes kaksi kolmesta vastaajasta ja lähes puolet oli kehittänyt tai ottanut käyttöön yleisölle suunnattuja uusia digitaalisia palveluita.
sv	Närmare två av tre deltagare hade utvecklat nya verksamhetsformer och nästan hälften hade tagit fram eller lanserat nya digitala tjänster riktade till allmänheten.

fi	Kulttuurin eri alojen vastauksista käy ilmi, että suurten ja vakiintuneiden toimijoiden koetaan saaneen usein tukea paremmin kuin pienten.
sv	Av svaren från olika kulturområden framgår att stora och etablerade aktörer ofta upplevs ha fått bättre stöd än små.

fi	Osa ongelmista on ollut tiedossa jo aiemmin ja koskee myös sellaisia toimia, joihin voidaan vaikuttaa muilla kuin kulttuuripolitiikan toimilla.
sv	En del av problemen har varit kända redan tidigare och gäller också sådant som kan påverkas på andra sätt än genom kulturpolitiska åtgärder.

fi	Tuloksia analysoitaessa ja vastausten luotettavuutta arvioitaessa on otettu huomioon tiedonkeruumenetelmä ja sen vaikutukset aineistoon.
sv	Vid analysen av resultaten och bedömningen av svarens tillförlitlighet har man beaktat metoden för datainsamling och dess inverkan på materialet.

fi	Esiin tuodaan myös alan mahdollisuus ja tarve järjestäytyä vahvemmin ja tuoda siten alan ääntä mukaan yhteiskunnalliseen keskusteluun.
sv	Man lyfter också fram sektorns möjligheter och behov av att organisera sig starkare och på så sätt göra sin röst hörd i den samhälleliga debatten.

fi	Kyselyn vastaajista yli puolet sanoi koronakriisin vaarantaneen toimintaansa viime vuonna olennaisesti.
sv	Av dem som svarade på enkäten sade över hälften att coronakrisen väsentligt äventyrat verksamheten i fjol.

fi	Vastausten edustavuus vaihteli taiteenaloittain, mikä vaikeutti alojen välistä vertailua.
sv	Svarens representativitet varierade mellan olika konstområden, vilket försvårade jämförelse mellan olika områden.

fi	Kolmasosalle muutokset olivat merkittäviä ja lopuille toimintaan tuli vain pieniä muutoksia.
sv	För en tredjedel var förändringarna betydande och för resten påverkades verksamheten endast lite.

fi	Taloudellisia vaikeuksia ja konkursseja pidetään todennäköisinä ja kulttuurin eri aloilta oletetaan katoavan osaamista ja asiantuntijuutta.
sv	Ekonomiska svårigheter och konkurser anses sannolika och det antas att kompetens och sakkunskap går förlorad inom kulturens olika områden.

fi	Näiden syiden vuoksi kyselyn tuloksiin on suhtauduttava suuntaa-antavina.
sv	Av dessa orsaker bör enkätresultaten betraktas som riktgivande.

fi	Korona-aika on tuonut ongelmat näkyvästi esiin.
sv	Coronatiden har gjort problemen synliga.

fi	Kysely: Koronapandemian vaikutukset kulttuurialalla pitkäkestoisia
sv	Enkät: Coronapandemins verkningar långvariga inom kultursektorn

fi	Vuoden 2021 alkupuoliskoon suhtauduttiin vielä tammikuussa hieman toiveikkaammin kuin, mitä kokemukset vuodesta 2020 olivat.
sv	Ännu i januari förhöll man sig lite mer optimistiskt till första hälften av 2021 i jämförelse med erfarenheterna från år 2020.

fi	Huolta koetaan siitä, jos alan perusrahoitus vähenee rahapelituottojen vähentymisen takia samaan aikaan koronapandemian vaikutusten kanssa.
sv	Man upplever oro för att basfinansieringen för sektorn minskar på grund av att avkastningen från penningspel minskar samtidigt med verkningarna av coronapandemin.

fi	Yleisölle tarkoitettujen/yleisökäytössä olevien tilojen sulkeminen ja niissä tapahtuvan toiminnan keskeytyminen sekä tulevan toiminnan suunnittelun vaikeutuminen sekä palvelutarjonnan karsiminen ovat olleet yhteisöille merkittävimmät toiminnalliset muutokset.
sv	Stängningen av lokaler som är avsedda för allmänheten/används av allmänheten och avbrytandet av verksamheten i dem, de ökade svårigheterna i planeringen av den framtida verksamheten samt gallringen av serviceutbudet har varit de mest betydande verksamhetsmässiga förändringarna för sammanslutningarna.

fi	Toisaalta niissä tunnistetaan mm. osaamiseen, ansaintaan ja tekniikkaan liittyviä haasteita, joihin tulisi löytyä ratkaisuja.
sv	Å andra sidan identifierar man här utmaningar som gäller bl.a. kompetens, inkomster och teknik och som man bör hitta lösningar på.

fi	Kyselyyn vastasi 2029 toimijaa.
sv	Enkäten besvarades av 2029 aktörer.

fi	Vastaajista 1426 edusti jotain yhteisöä kuten yhdistystä, yritystä tai kunnallista toimijaa ja 603 oli henkilöitä kuten taiteilijoita tai freelancer-työntekijöitä.
sv	1 426 av dem representerade sammanslutningar, till exempel en förening, ett företag eller en kommunal aktör, medan 603 var privatpersoner, till exempel konstnärer eller frilansare.

fi	Kyselystä saatavien tietojen avulla ministeriö pyrki muodostamaan ajantasaista tilannekuvaa poikkeustilanteen vaikutuksista toimialalla.
sv	Med hjälp av enkäten ville ministeriet skapa en uppdaterad lägesbild av den exceptionella situationens konsekvenser för branschen.

fi	Myös mahdollisuus pandemian jälkeiseen kulttuuritapahtumien suureen kysyntään ja sen tuomiin työmahdollisuuksiin tunnistetaan - "niille, jotka alalla ovat pystyneet sinnittelemään", kuten eräässä vastauksessa todetaan.
sv	Man har också noterat möjligheten att det uppstår en stor efterfrågan på kulturevenemang efter pandemin och därmed även arbetsmöjligheter - "för dem som har kunnat uthärda inom branschen", som ett av svaren konstaterar.

fi	Henkilöitä ja yrityksiä korona on kohdellut ankarimmin, kun taas kunnallisille toimijoille ja säätiöille vaikutukset ovat olleet lievempiä.
sv	Privatpersoner och företag har drabbats hårdare av pandemin, medan konsekvenserna för kommunala aktörer och stiftelser har varit lindrigare.

fi	Samoin kokemus siitä, että taiteen ja kulttuurin merkitystä ei ymmärretä eikä alaa arvosteta, ovat vallitsevia.
sv	Likaså är den rådande uppfattningen att man inte förstår konstens och kulturens betydelse och inte värdesätter branschen.

fi	Huoli freelancereista ja muista itsensätyöllistäjistä tulee vahvasti esiin.
sv	Oron för frilansare och andra som sysselsätter sig själva framträder starkt.

fi	Pandemia on tuonut heidän työttömyys- ja sosiaaliturvaansa liittyvät ongelmat entistä selvemmin esiin ja niihin toivotaan ratkaisuja.
sv	Pandemin har lyft fram problemen som gäller deras utkomstskydd och sociala trygghet tydligare än tidigare och det önskas lösningar på dem.

fi	Myönteisinä asioina pandemian ajasta nousevat kyselyssä esiin digitaalisten palvelujen ja toimintojen kehittyminen, mistä saadulla osaamisella nähdään positiivisia vaikutuksia tulevaisuudessa.
sv	Som positiva sidor med pandemins tid lyfter enkäten fram utvecklingen av digitala tjänster och funktioner, och man anser att kompetensen detta har gett kan ha positiva effekter i framtiden.

fi	- Kulttuurin ala on monimuotoinen, ja myös sen ongelmat ovat koronapandemiassa moninaisia.
sv	- Kultursektorn är mångfacetterad och problemen inom sektorn i samband med coronapandemin är också varierande.

fi	Kysely koski tietoja koronan vaikutuksista vuonna 2020 sekä arviota koronanvaikutuksista vuoden 2021 ensimmäisellä puoliskolla eli 1.1.-30.6.2021.
sv	I enkäten frågades om coronapandemins konsekvenser år 2020 och om en uppskattning av konsekvenserna under första halvåret 2021, det vill säga från den 1 januari till den 30 juni 2021.

fi	Kysyttäessä kulttuurin alan ja kulttuuripolitiikan tulevaisuutta, päällimmäisinä tulivat esiin koronapandemian jatkumiseen liittyvä epävarmuus ja kokemus pandemiasta johtuvien rajoitusten epäoikeudenmukaisuudesta.
sv	Vid frågan om kulturens och kulturpolitikens framtid handlade svaren i synnerhet om osäkerheten kring coronapandemins fortsättning och upplevelsen av att begränsningarna till följd av pandemin är orättvisa.

fi	Vastaajista 37 % oli saanut opetus- ja kulttuuriministeriön hallinnonalan, kuten opetus- ja kulttuuriministeriön, Taiteen edistämiskeskuksen ja Suomen elokuvasäätiön koronatukea.
sv	Av dem som svarade hade 37 % fått coronaunderstöd från undervisnings- och kulturministeriets förvaltningsområde, såsom från undervisnings- och kulturministeriet, Centret för konstfrämjande och Finlands filmstiftelse.

fi	Tämä tulee esiin opetus- ja kulttuuriministeriön kulttuurin toimialan toimijoille tammikuussa tekemässä kyselyssä.
sv	Detta framgår av en enkät som undervisnings- och kulturministeriet riktade till aktörer inom kultursektorn i januari.

fi	Yhteisöistä 47 % kertoi koronan aiheuttaneen vuonna 2020 lomautuksia tai palkanmaksun keskeytyksiä ja 41 % ilmoitti rekrytointien vähentyneen.
sv	Av sammanslutningarna uppgav 47 % att pandemin orsakade permitteringar eller avbrott i löneutbetalningen år 2020 och 41 % meddelade att rekryteringen minskat.

fi	Henkilövastaajista 93 % kertoi työtilaisuuksien ja toimeksiantojen vähentyneen tai peruuntuneen ja 88 % arvioi toimeentulonsa heikentyneen vuonna 2020.
sv	Av privatpersonerna berättade 93 % att arbetstillfällena och uppdragen har minskat eller ställts in och 88 % bedömde att deras utkomst har försämrats år 2020.

fi	Vastaajista 16 % oli saanut muita (esim. yksityisten säätiöiden) apurahoja tai avustuksia, 12 % työ- ja elinkeinoministeriön yritystukia, kuten Business Finlandin, elinkeino-, liikenne- ja ympäristökeskusten, kuntien, Valtiokonttorin ja 10 % kuntien myöntämää koronatukea kulttuurin ja luovan alan toimijoille.
sv	16 % av deltagarna hade fått andra stipendier eller understöd (t.ex. från privata stiftelser), 12 % företagsstöd från arbets- och näringsministeriet, t.ex. via Business Finland, närings-, trafik- och miljöcentralerna, kommunerna, Statskontoret och 10 % coronaunderstöd som kommunerna beviljar aktörer inom kultursektorn och de kreativa branscherna.

fi	Myynnin vähenemisestä kertoi 63 % ja taiteellisen työn muuttumisesta 59 % vastaajista.
sv	Av deltagarna uppgav 63 % att försäljningen minskat och 59 % att det konstnärliga arbetet förändrats.

fi	Koronan vaikutukset jakautuivat kyselyssä eri tavalla riippuen vastaajan toimintamuodosta.
sv	Coronapandemins verkningar fördelades på olika sätt i enkäten beroende på respondentens verksamhetsform.

fi	Kulttuurin toimiala on kärsinyt voimakkaasti koronapandemiasta ja epävarmuus tulevaisuudesta vaivaa.
sv	Kultursektorn har drabbats kraftigt av coronapandemin och osäkerheten om framtiden bekymrar aktörerna.

fi	Kyselyn kokonaisvastaajamäärä oli 2029.
sv	Det totala antalet respondenter uppgick till 2 029.

fi	Opetus- ja kulttuuriministeriö teetti 18.1.-1.2.2021 kulttuurin, taiteen ja luovien alojen toimijoille avoimen verkkokyselyn koronapandemian vaikutuksista yhteisöjen ja yksilöiden toimintaan.
sv	Undervisnings- och kulturministeriet lät göra en webbenkät om coronapandemins konsekvenser för sammanslutningar och personer som verkar inom konst, kultur och kreativa branscher.

fi	Totutuista tavoista irtaantuminen ja uusien kokeilujen syntyminen nähdään myös eräissä vastauksissa koronapandemian mahdollisena myönteisenä seurauksena.
sv	I vissa svar betonas också att en eventuell positiv verkning av coronapandemin är att man lösgör sig från gamla vanor och att nya försök uppstår.

fi	Suomenkielisiä vastauksia tuli 53 646 ja ruotsinkielisiä 4 467.
sv	Det kom in 53 646 svar på finska och 4 467 svar på svenska.

fi	Yleisin syy vastauksiin oli, ettei palveluita oltu tarvittu.
sv	Den vanligaste orsaken till svaren var att tjänsterna inte behövdes.

fi	Heillä on luottamus siihen, että aikuiset osaavat ja haluavat auttaa ja heille uskaltaa puhua.
sv	De har förtroende för att vuxna kan och vill hjälpa, och de vågar prata med dem.

fi	Kuuleminen osana osallistavaa lainvalmistelutyötä
sv	Samråd som en del av inkluderande lagberedningsarbete

fi	Lähes kaikki kokevat osaavansa käyttää laitteita hyvin tai kohtalaisesti.
sv	Nästan alla upplever att de kan använda apparaterna bra eller måttligt.

fi	Oppilaat pitävät hyvänä, että tarjolla on tarvittaessa monipuolista keskusteluapua, vaikka kaikki eivät ole sellaista tarvinneet tai hyödyntäneet.
sv	Eleverna anser det vara bra att det vid behov finns mångsidig diskussionshjälp, även om alla inte har behövt eller utnyttjat sådan.

fi	Opettajan rooli koetaan tärkeäksi
sv	Lärarens roll upplevs som viktig

fi	Kuulemisen avulla varmistetaan, että lapsen oikeus ilmaista vapaasti näkemyksensä iän ja kehitystason mukaisesti toteutuu osana lainvalmistelutyötä.
sv	Med hjälp av samrådet säkerställs det att barnets rätt att fritt uttrycka sin åsikt enligt ålder och utvecklingsnivå tillgodoses som en del av lagberedningsarbetet.

fi	Oppilaiden kokemukset opetuksen järjestämisen onnistumisesta välittyvät parhaiten heidän itsensä kertomana, sanoo opetusministeri Jussi Saramo.
sv	Elevernas erfarenheter av hur undervisningsarrangemangen har lyckats förmedlas bäst när de själva berättar, säger undervisningsminister Jussi Saramo.

fi	Jos koronaviruksesta haluaa puhua, se onnistuu koulussa tai kotona hyvin.
sv	Om man vill prata om coronaviruset, så går det bra i skolan eller hemma.

fi	Vain kaksi prosenttia kokee tietokoneen tai tabletin käyttämisen vaikeaksi.
sv	Endast två procent upplever att det är svårt att använda en dator eller pekdator.

fi	69 prosenttia lapsista puhuu koronasta kaverien, opettajien tai vanhempien kanssa.
sv	Av barnen talar 69 procent om coronaviruset med kompisar, lärare eller föräldrar.

fi	Kahdenkeskinen kontakti ja henkilökohtainen auttaminen nousevat esiin monissa toiveissa.
sv	Personlig kontakt och assistans lyftes fram i många önskemål.

fi	Vain 3 prosenttia vastaajista ei ollut tuolloin etäopetuksessa.
sv	Endast 3 procent av deltagarna deltog inte i distansundervisning vid den tidpunkten.

fi	Koulun aikuisten tarjoaman tuen tärkeys vaihteli jonkin verran ikäryhmien välillä.
sv	Betydelsen av det stöd som vuxna i skolan erbjuder varierade något mellan åldersgrupperna.

fi	Lisäksi toivotaan opettajan vastaavan eri kanavissa viesteihin ja kysymyksiin nopeasti.
sv	Därtill önskas det att läraren svarar snabbt på meddelanden och frågor i olika kanaler.

fi	26 prosenttia arvioi tarvitsevansa normaalia vähemmän tukea ja 21 prosenttia puolestaan arvioi tuen tarpeensa normaalia suuremmaksi.
sv	Av deltagarna bedömde 26 procent att de behöver mindre stöd än normalt, medan 21 procent uppgav att de behöver mer stöd än normalt.

fi	Opettajan yhteydenpito ja henkilökohtainen kontakti korostuvat etäopetuksessa
sv	Kontakt med läraren och personlig kontakt framhävs i distansundervisningen

fi	Vaikka turvallisuuden tunne oli valtaosalla vahva, koronavirus on ollut aktiivisesti läsnä oppilaiden keskusteluissa ja mietteissä.
sv	Även om trygghetskänslan var stark hos de flesta har coronaviruset varit aktivt närvarande i elevernas diskussioner och tankar.

fi	Vastanneista 15 prosenttia ilmoitti tunteneensa epävarmuutta ja vain 5 prosenttia kertoi olleensa tyytymätön tai kokeneensa turvattomuuden tunnetta syksyn koulutyön aikana.
sv	Av dem som svarade uppgav 15 procent att de känt osäkerhet och endast 5 procent uppgav att de varit missnöjda eller upplevt en känsla av otrygghet under höstens skolarbete.

fi	Kolmannes osallistujista sen sijaan kertoo, ettei juurikaan keskustele koronasta.
sv	En tredjedel av deltagarna berättar däremot att de knappt alls diskuterar coronaviruset.

fi	Kyselyn perusteella kaksi kolmasosaa vastanneista ajatteli koronavirusta usein koulupäivän aikana, toisaalta kolmannes oppilaista ei ajattele asiaa koulupäivän aikana ollenkaan.
sv	Av enkäten framgick att två tredjedelar av dem som svarade ofta tänkte på coronaviruset under skoldagen, medan en tredjedel av eleverna inte alls tänker på saken under skoldagen.

fi	Suurin osa oppilaista kertoi, että olosuhteet opiskelulle kotona ovat hyvällä tolalla.
sv	Största delen av eleverna berättade att förhållandena för studier hemma var bra.

fi	- Koronavirus vaikuttaa lasten koulunkäyntiin ja arkielämään monilla erilaisilla tavoilla.
sv	- Coronaviruset påverkar barns skolgång och vardag på många olika sätt.

fi	Yli 58 000 oppilasta kertoi näkemyksensä opetuksen järjestämisestä ja koulutyöstä.
sv	Över 58 000 elever berättade om sin syn på ordnandet av undervisningen och på skolarbetet.

fi	Nuoremmat oppilaat (vuosiluokat 1-3) pitivät opettajan tukea tärkeämpänä kuin vanhemmat oppilaat.
sv	Yngre elever (årskurs 1-3) ansåg att stödet från läraren var viktigare än äldre elever.

fi	Neljä viidestä oppilaasta löytää koulusta ainakin yhden aikuisen, jonka kanssa voi puhua koronavirukseen liittyvistä asioista.
sv	Fyra av fem elever hittar åtminstone en vuxen i skolan som man kan tala med om frågor som gäller coronaviruset.

fi	Tilanne kouluissa näyttää oppilaiden antamien vastausten valossa positiiviselta.
sv	I ljuset av elevernas svar ser situationen i skolorna positiv ut.

fi	Vastaajista hieman yli puolet arvioi, että siirtymisellä mahdolliseen etäopetukseen ei olisi vaikutusta heidän tarvitsemaansa tukeen koulutehtävistä suoriutumiseen.
sv	Något över hälften av deltagarna bedömde att en eventuell övergång till distansundervisning inte inverkar på det stöd de behöver för att klara av sina skoluppgifter.

fi	Osa oppilaista toivoo lisää tehtäviä, opettajan yhteydenpitoa ym. ja osa toivoi vähemmän tehtäviä.
sv	En del av eleverna önskar fler uppgifter, mer kontakt med läraren osv. och en del önskar färre uppgifter.

fi	Vastausten perusteella turvattomuuden tunne lisääntyi sitä mukaa, kuinka uhkaavana oppilaat kokivat koronaviruksen itselleen tai läheisilleen.
sv	På basis av svaren ökade känslan av otrygghet i förhållande till hur eleverna upplevde att coronaviruset var ett hot mot dem själva eller deras närstående.

fi	Oppilaista 85 prosenttia kokee, että opettajat osaavat vastata koronavirukseen liittyviin kysymyksiin.
sv	Av eleverna upplever 85 procent att lärarna kan svara på frågor som gäller coronaviruset.

fi	Tästä voidaan tehdä oletus, että koulukuraattorin ja psykologin palveluja ei kuitenkaan kokonaisuutena koeta kovin kiinteäksi osaksi koulupäivän toimintoja.
sv	Av detta kan man anta att skolkuratorns och psykologens tjänster som helhet dock inte upplevs som en särskilt etablerad del av skoldagens funktioner.

fi	Osa toivoo yhdessä tekemistä, osalle riittää tehtävien jakaminen ja itsenäinen tekeminen.
sv	En del önskar att man gör saker tillsammans, medan det för en del räcker med att uppgifter delas ut och att de får arbeta självständigt.

fi	Vastaajista 94 prosenttia kertoo, että heillä on opiskelua varten oma työpöytä tai muu tila.
sv	Av deltagarna berättar 94 procent att de har ett eget skrivbord eller något annat utrymme för studier.

fi	Yli puolet kyselyyn vastanneista ei osannut kommentoida koulukuraattorin ja psykologin tavoittamista syksyllä 2020.
sv	Över hälften av dem som svarade på enkäten kunde inte kommentera tillgången till skolkuratorn och psykologen under hösten 2020.

fi	Oppilaiden mielipiteet jakaantuivat liittyen etäyhteyksiä hyödyntävän opetuksen toteuttamiseen mm. parhaiten toimivista yhteydenpitotavoista, opettajan avusta ja tuesta sekä tehtävien ja läksyjen määrästä.
sv	Elevernas åsikter delade sig i fråga om genomförandet av undervisning med hjälp av distansförbindelser bl.a. när det gäller de bästa sätten att kommunicera, hjälpen och stödet från läraren samt mängden uppgifter och läxor.

fi	Kaksi kolmasosaa oppilaasta kertoi olevansa tyytyväinen poikkeusolosuhteissa keväällä 2020 järjestettyyn opetukseen.
sv	Två tredjedelar av eleverna berättade att de är nöjda med den undervisning som ordnades under undantagsförhållandena våren 2020.

fi	Valtaosa oppilaista kokee koulutyön turvalliseksi syksyllä 2020
sv	Majoriteten av eleverna upplever att skolarbetet är tryggt under hösten 2020

fi	Kuuleminen oli avoin kaikille perusopetuksen 1-9-vuosiluokkien oppilaille.
sv	Samrådet var öppet för alla elever i årskurs 1-9 i den grundläggande utbildningen.

fi	Arki koetaan pääsääntöisesti turvalliseksi koulussa sekä etäyhteyksiä hyödyntävässä opetuksessa.
sv	Vardagen upplevs i regel vara trygg i skolan och i undervisningen med hjälp av distansförbindelser.

fi	Lainmuutoksella jatketaan väliaikaisesti voimassaolevan perusopetuslain mukaista oikeustilaa, jotta opetuksen järjestäjät voisivat siirtyä poikkeuksellisiin opetusjärjestelyihin myös kevätlukukaudella 2021 tartuntatautitilanteen niin edellyttäessä.
sv	Genom lagändringen förlängs temporärt rättsläget enligt den gällande lagen om grundläggande utbildning så att utbildningsanordnarna ska kunna övergå till exceptionella undervisningsarrangemang även under vårterminen 2021 om smittläget förutsätter det.

fi	Kouluterveydenhoitajan tuki ja apu koettiin nuorempien koululaisten (vuosiluokat 1-3) vastauksissa toiseksi tärkeimmäksi.
sv	Skolhälsovårdarens stöd och hjälp upplevdes som näst viktigast i svaren från yngre skolelever (årskurserna 1-3).

fi	Yli 58 000 lasta ja nuorta vastasi valtakunnalliseen verkkokuulemiseen osana perusopetuslain valmistelua
sv	Över 58 000 barn och unga deltog i det riksomfattande webbsamrådet i samband med beredningen av lagen om grundläggande utbildning

fi	Suurin osa (80 %) kyselyyn vastanneista ilmoitti kokeneensa arjen turvalliseksi kouluissa syksyllä 2020.
sv	Största delen (80 %) av dem som besvarade enkäten uppgav att de upplevt vardagen som trygg i skolorna under hösten 2020.

fi	Hieman yli puolet vastanneista koki koronavirusepidemian vaikuttaneen ainakin jonkin verran kavereiden tapaamiseen ja vapaa-ajan viettämiseen.
sv	Något över hälften av respondenterna upplevde att coronaviruset åtminstone i någon mån påverkat umgänget med kompisar och tillbringandet av fritiden.

fi	Osalle nuoremmista oppilaista koulukuraattori ja psykologi olivat sanoina vieraita.
sv	För en del av de yngre eleverna var skolkuratorn och psykologen främmande begrepp.

fi	Vastaajista 90 prosentilla on kotona käytettävissä tietokone tai tabletti koulutehtävien tekemiseen.
sv	Av deltagarna har 90 procent av respondenterna tillgång till en dator eller pekdator hemma för att göra skoluppgifter.

fi	Mikäli opetuksessa jouduttaisiin siirtymään etäyhteyksiä hyödyntävään opetukseen, oppilaiden toiveissa painottuvat ohjeiden, ohjeistusten, tehtävien ja läksyjen selkeys.
sv	Om man i undervisningen blir tvungen att övergå till undervisning med hjälp av distansförbindelser, önskar eleverna i synnerhet att anvisningar, uppgifter och läxor är tydliga.

fi	Opettajan rooli tukena ja apuna koulussa koetaan ylivoimaisen tärkeänä.
sv	Lärarens roll som stöd och hjälp i skolan upplevs som absolut viktigast.

fi	Verkkokuuleminen liittyy perusopetuslain muutokseen, jolla turvataan turvallinen koulunkäynti myös kevätlukukaudella 2021.
sv	Webbsamrådet hänför sig till en ändring av lagen om grundläggande utbildning som säkerställer en trygg skolgång även under vårterminen 2021.

fi	Opettajan rooli tukena ja apuna koulussa koettiin kuitenkin vastaajan iästä riippumatta ylivoimaisesti tärkeimmäksi.
sv	Lärarens roll som stöd och hjälp i skolan upplevdes dock, oberoende av svarandens ålder, som överlägset viktigast.

fi	Tasavallan presidentin on tarkoitus vahvistaa perusopetuslain muutos istunnossaan 30.12.
sv	Avsikten är att republikens president ska stadfästa ändringen av lagen om grundläggande utbildning den 30 december.

fi	Opetus- ja kulttuuriministeriö kuuli perusopetuksen oppilaiden kokemuksia kevään 2020 etäopetuksen järjestämisestä ja syksyn koulutyön alkamisesta valtakunnallisella verkkokuulemisella lokakuussa 2020.
sv	Genom ett riksomfattande webbsamråd som ordnades i oktober 2020 utredde undervisnings- och kulturministeriet elevernas erfarenheter av ordnandet av distansundervisning våren 2020 och av inledandet av skolarbetet på hösten.

fi	Etäyhteyksiä hyödyntävään opetukseen oltiin pääosin tyytyväisiä keväällä 2020
sv	Våren 2020 var man i huvudsak nöjd med undervisningen med hjälp av distansförbindelser

fi	Asetus tulee voimaan 14.4.2020.
sv	Förordningen träder i kraft den 14 april 2020.

fi	Muutos koskee noin 3 000 oppilasta.
sv	Ändringen gäller ca 3 000 elever.

fi	Oikeutta etäopetukseen ei mainittu aiemmassa asetuksessa.
sv	Rätten till distansundervisning nämndes inte i den tidigare förordningen.

fi	Tarkennukset ammatilliseen koulutukseen
sv	Preciseringar i yrkesutbildningen

fi	Poikkeusjärjestelyjä voidaan jatkaa tarvittaessa lukukauden loppuun
sv	Undantagsarrangemangen kan vid behov fortsätta fram till slutet av terminen

fi	Valmiuslaki ja sen nojalla annetut säädökset ovat voimassa myös Ahvenanmaalla, vaikka maakunnan lainsäädännön sisältö ei kaikilta osin vastaa valmiuslaissa ja soveltamisasetuksessa mainittujen valtakunnan lakien sisältöä.
sv	Beredskapslagen och förordningar i anslutning till den är i kraft även på Åland, trots att innehållet i landskapslagstiftningen inte på alla punkter motsvarar innehållet i de rikslagar som nämns i beredskapslagen och tillämpningsförordningen.

fi	Tämä tarkoittaa, että opetuksen poikkeusjärjestelyjä jatketaan 13. toukokuuta asti.
sv	Det här innebär att undantagsarrangemangen i undervisningen fortsätter fram till den 13 maj.

fi	Tavoitteena on hidastaa koronavirustartuntojen leviämistä vähentämällä oppilaiden, opiskelijoiden sekä opetus- ja muun henkilöstön välisiä kontakteja kaikilla koulutusasteilla.
sv	Målet är att stävja smittspridningen genom att minska kontakten mellan elever, studerande, undervisnings- och annan personal inom alla skolstadier.

fi	Varhaiskasvatuksen, opetuksen ja koulutuksen rajoituksia jatketaan 13. toukokuuta asti
sv	Begränsningarna inom småbarnspedagogiken, undervisningen och utbildningen fortsätter fram till den 13 maj

fi	Varhaiskasvatuksen yksiköt ovat avoinna, mutta valtioneuvosto suosittaa, että vanhemmat tai muut huoltajat järjestävät lapsen hoidon kotona, jos siihen on mahdollisuus.
sv	Småbarnspedagogikens enheter håller öppet, men statsrådet rekommenderar att föräldrar eller andra vårdnadshavare ordnar skötseln av barnet hemma i mån av möjlighet.

fi	Lukioita, ammatillisia oppilaitoksia ja korkeakouluja koskevat asetukset eivät muutu ammatillista koulutusta koskevia yksityiskohtia lukuun ottamatta.
sv	Förordningarna som gäller gymnasierna, yrkesinriktade läroanstalter och högskolor ändras inte, med undantag av vissa detaljer som gäller yrkesutbildning.

fi	Tilat ovat edelleen suljettuna ja lähiopetus niissä on keskeytetty.
sv	Dessa utrymmen är fortfarande stängda och närundervisningen avbruten.

fi	Lisäksi henkilökohtaisten osaamisen kehittämissuunnitelmien laatimisen ja päivitysten osalta ei tarvita enää poikkeussäännöstä.
sv	Därutöver ska det inte längre behövas undantagsbestämmelser för att göra upp och uppdatera en personlig utvecklingsplan för kunnandet.

fi	Lukiot, ammatilliset oppilaitokset ja korkeakoulut
sv	Gymnasier, yrkesinriktade läroanstalter och högskolor

fi	Valtioneuvosto jatkaa rajoituksia lähiopetuksessa kaikilla koulutusasteilla.
sv	Statsrådet fortsätter begränsningarna i närundervisningen inom alla skolstadier.

fi	Laajennuksella pyritään antamaan tukea oppilaille, joiden vanhemmat eivät aina pysty tukemaan lapsiaan riittävästi etäopetuksessa.
sv	Genom att göra förordningen mer omfattade strävar man efter att stöda de elever vars föräldrar inte alltid kan stöda sina barn tillräckligt i distansundervisningen.

fi	Opetusta jatketaan etäopiskeluna ja muilla siihen verrattavilla menetelmillä.
sv	Undervisningen fortsätter som distansundervisning och genom andra jämförbara metoder.

fi	Täsmennys koskee eniten tukea koskevia opiskelijoita.
sv	Preciseringen gäller de studerade som behöver mest stöd.

fi	Valtioneuvosto on antanut 31. maaliskuuta valmiuslain mukaisen käyttöönottoasetuksen (jatkamisasetus) ja sen perusteella 6.4. soveltamisasetuksen, jossa säädetään koronaviruksen leviämisen rajoittamiseksi määrättyjen toimien jatkamisesta.
sv	Statsrådet har den 31 mars i enlighet med beredskapslagen överlämnat en ibruktagningsförordning (fortsättningsförordning), och den 6 april på basis av den en tillämpningsförordning där man föreskriver om att fortsätta tillämpa de åtgärder som vidtagits för att begränsa spridningen av coronaviruset.

fi	Valtioneuvosto varautuu kuitenkin jo samalla poikkeusjärjestelyjen jatkamiseen lukukauden loppuun asti eri kouluasteilla, mikäli epidemian rajoittaminen sitä vaatii.
sv	Statsrådet bereder sig redan på att fortsätta undantagsarrangemangen till slutet av terminen på olika skolstadier, ifall det krävs för att begränsa spridningen av epidemin.

fi	Päätös jatkaa poikkeuksellisia järjestelyjä perustuu Terveyden ja hyvinvoinnin laitoksen 29. maaliskuuta tekemään arvioon koronavirusepidemian rajaamiseksi tarvittavista toimista.
sv	Beslutet innebär att undantagsarrangemangen fortsätter och grundar sig på en utvärdering som Institutet för hälsa och välfärd gjorde den 29 mars om åtgärder om behövs för att begränsa spridningen av coronavirusepidemin.

fi	Esiopetus
sv	Förskoleundervisning

fi	Opetuksen järjestäjä voisi kuitenkin aina esimerkiksi yhteistyössä oppilashuollon kanssa etsiä sellaiset oppilaat, joille päivittäinen kouluateria on erittäin tärkeä ja järjestää ateria näille oppilaille niissäkin tilanteissa, joissa aterioiden tarjoamista joudutaan lähikontaktien välttämiseksi merkittävästi rajoittamaan.
sv	Utbildningsanordnaren kan ändå i samarbete med t.ex. elevvården uppsöka sådana elever för vilka den dagliga skolbespisningen är särskilt viktig, och ordna bespisning för dessa elever, även i de situationer där man för att undvika närkontakt är tvungen att begränsa skolbespisningen betydligt.

fi	Hallituksen suositus on edelleen se, että myös varhaiskasvatuksessa, esiopetuksessa ja 1.-3.-luokilla olevat lapset pysyvät kotona, jos siihen on mahdollisuus.
sv	Regeringens rekommendation är fortsättningsvis att även barn inom småbarnspedagogiken, förskoleundervisningen och inom årskurserna 1-3 stannar hemma i mån av möjlighet.

fi	Perusopetuksen muita vuosiluokkia koskevat asetukset eivät muutu.
sv	Förordningarna som gäller de övriga årskurserna inom den grundläggande utbildningen ändras inte.

fi	Tällä menettelyllä voitaisiin turvata kouluateria sellaisille oppilaille, jotka olisivat vaarassa jäädä ilman riittävää ravintoa.
sv	På så sätt kan man trygga skolbespisningen för sådana elever som annars riskerar att inte få tillräckligt med mat.

fi	Esiopetus jatkuu ennallaan lähiopetuksena.
sv	Förskoleundervisningen fortsätter som närundervisning.

fi	Valtioneuvosto suosittelee, että myös lähiopetukseen oikeutetut olisivat mahdollisuuksien mukaan etäopetuksessa.
sv	Statsrådet rekommenderar att även barn som har rätt till närundervisning i mån av möjlighet deltar i distansundervisning.

fi	1-3 vuosiluokkien oppilaat, erityisen tuen oppilaat, pidennetyn oppivelvollisuuden oppilaat ja perusopetukseen valmistavan opetuksen oppilaat
sv	Elever i årskurserna 1-3, elever som behöver särskilt stöd, elever som omfattas av förlängd läroplikt och elever inom undervisning som förbereder för grundläggande utbildning

fi	Ammatillisen koulutuksen täsmennykset liittyvät vaativan erityisen tuen ja opiskelun edellyttämiin avustajapalveluihin ja apuvälineisiin.
sv	Preciseringarna i anslutning till yrkesutbildningen hänför sig till assistenttjänster och hjälpmedel som behövs för studierna i fråga om studerande i behov av krävande särskilt stöd.

fi	Opetus neljännestä vuosiluokasta kymmenenteen järjestetään etäopetuksena ja poikkeuksellisin opetusjärjestelyin.
sv	Undervisning i årskurserna fyra till tio ordnas som distansundervisning och genom avvikande undervisningsarrangemang.

fi	Vapaa sivistystyö ja taiteen perusopetus
sv	Fritt bildningsarbete och grundläggande konstundervisning

fi	Perusopetus 4.-10.
sv	Grundläggande utbildning, årskurserna 4-10

fi	Etäopetuksessa oleville oppilaille kouluruokailua voidaan järjestää siinä laajuudessa kuin se on mahdollista toteuttaa.
sv	För de elever som har distansundervisning kan bespisning ordnas endast i den utsträckning som det är möjligt att genomföra.

fi	Kunnalla ei ole velvollisuutta järjestää esiopetusta etänä, mutta kunta voi kuitenkin halutessaan tehdä niin.
sv	Kommunerna är inte skyldiga att ordna förskoleundervisning på distans, men kan ändå välja att göra det.

fi	Asetusta täsmennetään niin, että perusopetukseen valmistavan opetuksen oppilailla on oikeus saada lähiopetusta.
sv	Förordningen preciseras så att elever som deltar i undervisning som förbereder för grundläggande utbildning har rätt till närundervisning.

fi	Ruokailu on järjestettävä niille oppilaille, jotka osallistuvat lähiopetukseen.
sv	Bespisning ordnas för elever som deltar i närundervisning.

fi	Vapaata sivistystyötä ja taiteen perusopetusta koskevat säädökset säilyvät ennallaan.
sv	Bestämmelserna som gäller fritt bildningsarbete och grundläggande konstundervisning ändras inte.

fi	Valmistavan opetuksen oppilaat ovat perusopetusikäisiä maahanmuuttajataustaisia oppilaita, joiden opetus keskittyy ennen kaikkea suomen ja ruotsin kielen opiskeluun sekä valmiuksien antamiseen esi- tai perusopetusta varten.
sv	Undervisningen fokuserar framför allt på studier i det finska och svenska språket samt på att förbereda eleverna för deltagande i förskoleundervisning eller grundläggande utbildning.

fi	Kouluruokailu ja oppilashuolto
sv	Skolbespisning och elevvård

fi	Oppilashuoltoa on pyrittävä järjestämään siinä laajuudessa kuin se on mahdollista toteuttaa.
sv	Man bör sträva efter att erbjuda elevvård i den omfattning det är möjligt.

fi	Kouluruokailua koskevat periaatteet säilyvät ennallaan.
sv	Principerna för skolbespisning ändras inte.

fi	-luokkien oppilailla, erityisen tuen oppilailla, pidennetyn oppivelvollisuuden oppilailla sekä perusopetukseen valmistavan opetuksen oppilailla on oikeus saada etäopetusta, jos vanhemmat pystyvät pitämään heidät kotona.
sv	Därutöver föreskriver man i förordningen om att elever i årskurserna 1-3, elever som är i behov av särskilt stöd, elever som omfattas av förlängd läroplikt samt elever som deltar i undervisning som förbereder för grundläggande utbildning ar rätt till distansundervisning, ifall föräldrarna har möjlighet att hålla barnen hemma.

fi	Varautuminen tehtäisiin jatkamalla tarvittaessa edelleen valmiuslain mukaista käyttöönottoasetusta ja soveltamisasetusta toukokuun loppuun asti.
sv	Förberedelserna ska enligt förslaget göras genom att vid behov i enlighet med beredskapslagen fortsätta ibruktagningsförordningen och tillämpningsförordningen till slutet av maj. På så sätt kan man utvärdera behovet av åtgärder för att stävja coronaepidemin på nytt i slutet av april.

fi	Kunnalla ei ole velvollisuutta järjestää varhaiskasvatusta etänä.
sv	Kommunerna är inte skyldiga att ordna småbarnspedagogisk verksamhet på distans.

fi	Suomi voi monin tavoin hyötyä maahanmuutosta.
sv	Finland kan dra nytta av invandring på många sätt.

fi	Myös vanhempien sosioekonomisella taustalla on merkitystä.
sv	Också föräldrarnas socioekonomiska bakgrund har betydelse.

fi	Maahanmuuttajataustaiset eivät ole yhtenäinen ryhmä.
sv	Personer med invandrarbakgrund är inte en enhetlig grupp.

fi	Monilla aloilla työvoimapulaa on jo vaikea tai mahdotonkin korjata kotimaisin voimin ja tulevaisuudessa väestönmuutoksen myötä vaikeudet tulevat kasvamaan.
sv	Inom många branscher är det redan svårt eller rentav omöjligt att avhjälpa bristen på arbetskraft med inhemska krafter, och i framtiden kommer svårigheterna att öka i och med befolkningsförändringen.

fi	Monimuotoisuus rikastuttaa yhteiskuntaa monin tavoin liiketoiminnasta TKI-toimintaan, liikuntaan, taiteeseen ja kulttuuriin.
sv	Mångfald berikar samhället på många sätt från affärsverksamhet till FUI-verksamhet, idrott, konst och kultur.

fi	Työvoiman saatavuus ja osaaminen on keskeinen investointien kriteeri.
sv	Tillgången på arbetskraft och arbetskraftens kompetens är ett centralt kriterium för investeringar.

fi	3.11 Maahanmuuttajataustaisten oppiminen ja oppimispolut
sv	3.11 Lärande och studievägar för personer med invandrarbakgrund

fi	Opiskelijoiden maahantuloa sujuvoitetaan ja parannetaan tutkinnon suorittaneiden mahdollisuuksia jäädä Suomeen.
sv	De studerandes inresa görs smidigare och möjligheterna för dem som avlagt examen att stanna i Finland förbättras.

fi	Tämän turvaamiseksi ammatillisessa koulutuksessa kehitetään henkilökohtaistamista edelleen siten, että siinä voidaan ottaa käyttöön ammatillisen koulutuksen luonteeseen soveltuva myönteisen erityiskohtelun malli.
sv	För att säkerställa detta vidareutvecklar man i yrkesutbildningen den personliga tillämpningen så att en modell för positiv särbehandling som är förenlig med yrkesutbildningens ka-raktär kan införas.

fi	Osa lapsista ja nuorista etenee opinnoissa sujuvasti suomen tai ruotsin kieltä opittuaan kantaväestön mukana, osa tarvitsee enemmän tukea.
sv	En del av barnen och de unga gör goda framsteg i studierna tillsammans med majoritetsbefolkningen efter att ha lärt sig finska eller svenska, medan en del behöver mer stöd.

fi	Lainsäädännön uudistamisen yhteydessä vakiinnutetaan myönteisen erityiskohtelun rahoitus.
sv	Finansieringen för positiv särbehandling etableras i samband med revideringen av lagstiftningen.

fi	Uudistettu rahoitusjärjestelmä huomioisi nykyistä tehokkaammin kuntien eriytyvät olosuhteet muun muassa väestökehityksen vaikutusten, palveluiden laadun, yhdenvertaisuuden ja saavutettavuuden, tuen tarpeiden ja vieraskielisten tarpeiden osalta.
sv	Det förnyade finansieringssystemet beaktar effektivare än nu de olika omständigheterna i kommunerna bland annat i fråga om konsekvenserna av den demografiska utvecklingen, kvaliteten hos tjänsterna, likvärdigheten och tillgängligheten, behoven av stöd och behoven av tjänster på främmande språk.

fi	Koulumenestys on suoraan yhteydessä jatko-opinnoissa menestymiseen, ja siksi riittävät perustaidot (lukutaito, laskutaito) ja -valmiudet antava perusopetus on kotoutumisen näkökulmasta olennaisen tärkeä.
sv	Framgång i skolan har ett direkt samband med framgång i fortsatta studier och därför är en grundläggande utbildning som ger tillräckliga baskunskaper (läs- och räknekunskaper) och basfärdigheter väsentlig med tanke på integrationen.

fi	Näiden kehittymisen tukea lisätään kannustamalla opiskeluvalmiuksia tukevien opintojen tehokkaampaan käyttöön tarvittaessa myös rahoitusjärjestelmän kannustimia kehittämällä.
sv	Utvecklingen av dessa backas upp genom att uppmuntra till ett effektivare utnyttjande av studier som stöder studiefärdigheterna och vid behov genom att utveckla incitamenten inom finansieringssystemet.

fi	Talent Boost -tiekarttatyön pohjalta korkeakoulut lisäävät yhteistyössä ulkomaalaisten opiskelijoiden ja tutkijoiden rekrytointia suomalaisiin korkeakouluihin sekä integroivat kansainväliset osaajat korkeakouluihin, suomalaiseen yhteiskuntaan ja työelämään.
sv	Utifrån arbetet med Talent Boost-färdplanen ökar högskolorna i samarbete rekryteringen av utländska studerande och forskare till finländska högskolor och integrerar internationella sakkunniga i högskolorna, det finländska samhället och arbetslivet.

fi	Maahanmuuttajataustaisille opiskelijoille oppilaitos, joka tarjoaa myönteisiä yhteenkuuluvuuden, yhteisöllisyyden ja osallisuuden kokemuksia on ensiarvoisen tärkeä voimavara.
sv	För studerande med invandrarbakgrund är en läroanstalt som erbjuder positiva upplevelser när det gäller samhörighet, gemenskap och delaktighet en ytterst viktig resurs.

fi	Osana oppivelvollisuuden laajentamista uudistetaan nivelvaiheen koulutuksia.
sv	Som en del av utvidgningen av läroplikten förnyas utbildningarna i övergångsskedet.

fi	Hallitusohjelmassa päätetyt koulutusta koskevat tasa-arvon lisäämiseen tähtäävät uudistukset parantavat maahanmuuttajataustaisten oppijoiden (lapsi, oppilas tai opiskelija, jonka äidinkieli tai kotona puhuttu kieli on jokin muu kuin suomi, ruotsi tai saame 7) oppimista ja opiskelua.
sv	Regeringsprogrammets reformer som gäller främjandet av jämlikhet i utbildningen förbättrar lärandet och studierna i fråga om studerande med invandrar-bakgrund (barn, elever eller studerande vars modersmål eller hemspråk är något annat än finska, svenska eller samiska 7).

fi	Varhaiskasvatuksessa haasteena ovat osallistumisasteen nostaminen ja kielenoppimisen tuki.
sv	I småbarnspedagogiken är utmaningen att öka deltagandegraden och stödja språkinlärningen.

fi	Tämä tehostaa erityisesti aikuisena maahan muuttaneiden ammatillisten opintojen tukea.
sv	Detta effektiviserar stödet för yrkesinriktade studier i synnerhet i fråga om dem som flyttat till Finland som vuxna.

fi	Kohdennettujen toimien tarve ja toteutus eri koulutusasteilla liittyy erityisesti maahanmuuttoikään.
sv	Behovet och genomförandet av riktade åtgärder på olika utbildningsstadier beror i synnerhet på invandringsåldern.

fi	Osalle maahanmuuttajataustaisista tarvitaan lisäksi kohdennettuja toimia eri koulutusasteilla.
sv	För en del personer med invandrarbakgrund behövs därtill riktade åtgärder på olika utbildningsstadier.

fi	Varhaiskasvatukseen osallistumista parantavat toimet kohdentuvat myös moniin maahanmuuttajaperheisiin ja kannustavat lasten osallistumista varhaiskasvatukseen: asiakasmaksuja alennetaan ja toteutetaan varhaiskasvatuksen maksuttomuus (vähintään 4 h/pv) pidemmällä aikavälillä.
sv	De åtgärder som vidtas för att öka deltagandet i småbarnspedagogik inverkar också på många familjer med invandrarbakgrund och uppmuntrar till att barnen deltar i småbarnspedagogiken: klientavgifterna sänks och på längre sikt ska småbarnspedagogiken bli avgiftsfri (minst 4 h/dag).

fi	Kokemukset on varmistettava kaikille lukiokoulutuksen ja ammatillisen koulutuksen opiskelijoille.
sv	Dessa upplevelser ska säkerställas för alla studerandena inom gymnasie- och yrkesutbildning.

fi	Laadukkaan suomi/ruotsi toisena kielenä opintopolun luomiseksi koulutusjärjestelmän kaikille kouluasteille käynnistetään kehittämisohjelma.
sv	Ett utvecklingsprogram för att skapa en högklassig studieväg för finska/svenska som andraspråk för alla stadier i utbildningssystemet ska inledas.

fi	Korkeakouluissa maahanmuuttajataustaiset ovat aliedustettuina.
sv	Studerande med invandrarbakgrund är underrepresenterade i högskolor.

fi	Toisen asteen koulutuksessa maahanmuuttajataustaisten opiskelijoiden kannalta erityisen tärkeää on riittävä opetus, ohjaus ja tuki.
sv	I utbildning på andra stadiet är det med tanke på studerande med invandrarbakgrund särskilt viktigt med tillräcklig undervisning och handledning och tillräckligt stöd.

fi	Toimilla vahvistetaan koulutusjärjestelmän edellytyksiä tasata yhteiskunnallisen eriarvoisuuden vaikutuksia ja tuetaan maahanmuuttajataustaisten oppijoiden oppimista ja oppimispolun yhdenvertaisuutta niin, että myös maahanmuuttajanuori saa koulujärjestelmässä mahdollisuuden kasvaa täyteen potentiaaliinsa.
sv	Genom åtgärderna stärks utbildningssystemets förutsättningar att jämna ut konsekvenserna av ojämlikhet i samhället och vidare stöds lärandet och en jämlik lärandeväg i fråga om elever med invandrarbakgrund så att även invandrarunga har möjlighet att nå sin fulla potential i skolsystemet.

fi	Koulutusasteille yhteisiä kehittämistarpeita ovat kielitietoisuuden huomioiminen opetuksessa ja viestinnässä sekä koulutusten nivelvaiheiden sujuvuus.
sv	Utvecklingsbehov som gäller alla utbildningsstadier är beaktandet av språkmedvetenhet i undervisningen och i kommunikationen samt smidigheten i övergångsskedena mellan utbildningar.

fi	Koulutuksen järjestäjillä on oltava riittävät edellytykset huolehtia myös maahanmuuttajataustaisten opiskelijoiden tarpeisiin vastaavasta opetuksesta ja ohjauksesta, ja koulutuksen toteuttamisen seurantaa vahvistetaan opetuksen ja ohjauksen sekä muun tuen tarpeet entistä paremmin huomioiden.
sv	Utbildningsanordnarna ska ha tillräckliga förutsättningar att också sörja för undervisning och handledning som motsvarar behoven hos studerande med invandrarbakgrund, och uppföljningen av hur utbildningen genomförs stärks genom att behovet av undervisning och handledning samt annat stöd beaktas allt bättre.

fi	Varhaiskasvatus-, esi- ja perusopetuslainsäädännön uudistamisella varmistetaan nykyistä selkeämpi mahdollisuus seurata, ohjata ja koordinoida lasten oikeuksien ja palveluiden yhdenvertaista ja laadukasta toteutumista.
sv	I och med revideringen av lagstiftningen om småbarnspedagogiken, förskoleundervisningen och den grundläggande utbildningen blir det möjligt att i större utsträckning än i dag följa upp, styra och koordinera ett likvärdigt och högklassigt genomförande av barnens rättigheter och tjänster.

fi	Kotihoidon tuen ja sen kuntalisäkäytäntöjen vaikutusta varhaiskasvatukseen osallistumiseen arvioitaessa huomioidaan erityisesti maahanmuuttajataustaiset perheet.
sv	Vid bedömningen av vilken inverkan hemvårdsstödet och praxisen med kommuntillägg har på deltagande i småbarnspedagogik ska speciellt familjer med invandrarbakgrund beaktas.

fi	Vaikeimmassa tilanteessa ovat perusopetuksen päättövaiheessa Suomeen tulleet puutteellisen pohjakoulutuksen varassa olevat nuoret.
sv	Situationen är svårast för de ungdomar som har en bristfällig grundutbildning och som anländer till Finland i slutskedet av den grundläggande utbildningen.

fi	Tällaisia uudistuksia ovat erityisesti oppivelvollisuuden laajentaminen, opinto-ohjauksen kehittäminen ja jatkuvan oppimisen kokonaisuuden sisällä osaamisen tunnistaminen ja aliedustettuihin ryhmiin kohdistuvat toimenpiteet.
sv	Bland dessa reformer finns sär-skilt utvidgandet av läroplikten, utvecklingen av studiehandledningen samt identifieringen av kunnande och åtgärder som riktas till underrepresenterade grupper inom helheten för kontinuerligt lärande.

fi	Erityistä huomiota kiinnitetään maahanmuuttajataustaisiin opiskelijoihin.
sv	Särskilt fokus ska riktas på studerande med invandrarbakgrund.

fi	Maahanmuuttajataustaisten oppijoiden kantaväestöä heikommat oppimistulokset selittyvät erityisesti maahanmuuttoiällä ja siitä johtuvalla heikolla kielitaidolla peruskoulun päättymisvaiheessa.
sv	Att elever med invandrarbakgrund har sämre inlärningsresultat än majoritetsbefolkningen förklaras i synnerhet av invandringsåldern och dåliga språkkunskaper i slutskedet av grundskolan till följd av den.

fi	Ohjelman pohjalta laadittavilla toimenpiteillä turvataan myös maahanmuuttajataustaisten lasten siirtymät koulutuksen nivelvaiheissa.
sv	Genom de åtgärder som tas fram utifrån programmet tryggas smidiga övergångsskeden i utbildningen också för barn med invandrarbakgrund.

fi	Korkeakoulutukseen pääsyä tuetaan vakinaistamalla maahanmuuttajien osaamisen tunnistamisen ja ohjauksen palvelutoiminta osaksi korkeakoulujärjestelmää sekä lisäämällä maahanmuuttajien valmentavaa koulutusta koskevat säännökset yliopistolakiin.
sv	Tillträdet till högskoleutbildning stöds genom att etablera serviceverksamheten för handledning och identifiering av invandrarnas kunnande som en del av högskolesystemet och genom att ta in bestämmelser om handledande utbildning för invandrare i universitetslagen.

fi	Kaikkia aliedustettuja ryhmiä koskevilla korkeakoulujen saavutettavuussuunnitelmilla tuetaan myös maahanmuuttajataustaisten korkeakoulutukseen pääsyä ja korkeakouluopintojen suorittamista.
sv	Högskolornas tillgänglighetsplaner som gäller alla underrepresenterade grupper stöder också tillträdet till och avläggandet av högskoleutbildning i fråga om studerande med invandrarbakgrund.

fi	Kaikille toisen asteen opiskelijoille on turvattava heidän tarpeisiinsa vastaavat opiskeluhuollon palvelut sekä mahdollisuus henkistä ja fyysistä hyvinvointia tukevaan toimintaan oppilaitosyhteisössä yhdenvertaisesti taustasta riippumatta, maan kaikissa osissa.
sv	Lämpliga elevhälsotjänster samt möjlighet till verksamhet som främjar psykiskt och fysiskt välbefinnande inom läroanstalten ska garanteras för alla studerande på andra stadiet oavsett bakgrund på ett likvärdigt sätt på alla håll i landet.

fi	Oikeus oppia -kehittämisohjelmassa kiinnitetään huomio maahanmuuttajataustaisten oppimisedellytysten turvaamiseen, erityisesti vasta maahan saapuneiden oppilaiden kielellisen ja muiden oppimisvalmiuksien osalta.
sv	I utvecklingsprogrammet Utbildning för alla fästs uppmärksamhet vid att säkerställa inlärningsförutsättningarna för elever med invandrarbakgrund, särskilt när det gäller språkliga färdigheter och andra inlärningsfärdigheter för nyanlända elever.

fi	Myös palveluiden laadun ja yhdenvertaisuuden vahvistamiseksi asetettavassa velvoittavassa varhaiskasvatuksen sekä esi- ja perusopetuksen laatukriteeristössä huomioidaan maahanmuuttajataustaisten ja muiden tukea tarvitsevien erityistarpeet.
sv	Också i de förpliktande kvalitetskriterierna inom småbarnspedagogik, förskoleundervisning och grundläggande utbildning som utarbetas för att stärka kvaliteten och likvärdigheten i tjänsterna ska särbehoven hos personer med invandrarbakgrund och övriga personer som behöver stöd beaktas.

fi	Uusi tutkintokoulutukseen valmentava koulutus (TUVA) tulee tukemaan myös niin ammatilliseen koulutukseen kuin lukioonkin tähtäävien maahanmuuttajataustaisten etenemistä haluamaansa toisen asteen koulutukseen.
sv	Den nya utbildning som handleder för examensutbildning (TUVA) ska stöda personer med invandrarbakgrund att gå vidare till den utbildning på andra stadiet som de önskar, såväl yrkesutbildning som gymnasieutbildning.

fi	Selonteossa esitettyjen varhaiskasvatusta, esi- ja perusopetusta, toisen asteen koulutusta sekä korkeakoulutusta koskevien toimien avulla parannetaan kaikkien nyt heikommassa asemassa olevien ryhmien oppimismahdollisuuksia ja oppimispolun sujuvuutta.
sv	De åtgärder som gäller småbarnspedagogik, förskoleundervisning och grundläggande utbildning, utbildning på andra stadiet och högskoleutbildning som presenteras i denna redogörelse förbättrar inlärningsmöjligheterna och gör studievägarna smidigare för alla grupper som nu är i den svagaste ställningen.

fi	Oppivelvollisuuden laajentaminen ja siihen liittyvät koulutuksen maksuttomuus, uusi nivelvaiheen koulutuskokonaisuus ja ohjaus oppivelvollisuuden suorittamisen aikana vahvistavat ja tasaavat maahanmuuttajataustaisten nuorten oppimista ja oppimispolkua kantaväestöön nähden.
sv	Utvidgandet av läroplikten och utbildningens avgiftsfrihet i samband med det, den nya utbildningshelheten i övergångsskedet och handledningen under läroplikten stärker och utjämnar lärandet och utbildningsvägen för unga med invandrarbakgrund jämfört med studerande med finländsk bakgrund.

fi	Opintojen etenemisen kannalta perustaidot ja kielitaito ovat tärkeitä.
sv	Grundläggande färdigheter och språkkunskaper är viktiga med tanke på hur studierna framskrider.

fi	Maahanmuuttajataustaisten opiskelijoiden opintojen keskeyttäminen on toisella asteella kantaväestöä yleisempää.
sv	Studerande med invandrarbakgrund avbryter studierna på andra stadiet oftare än studerande med finländsk bakgrund.

fi	Hankinta tulee tehdä viimeistään vuoden 2022 loppuun mennessä.
sv	Anskaffningen ska göras senast före utgången av 2022.

fi	Hakemusten arviointi perustuu kokonaisarviointiin, jossa otetaan huomioon seuraavat perusteet:
sv	Bedömningen av ansökningarna grundar sig på en helhetsbedömning som beaktar följande kriterier:

fi	Tärkeimpinä kriteereinä ovat kirjastoautotoiminnan merkitys kirjastopalvelujen saatavuuteen auton toiminta-alueella ja nykyisen kirjastoauton ikä.
sv	De viktigaste kriterierna är bokbussverksamhetens betydelse för tillgången till bibliotekstjänster inom bussens verksamhetsområde och den nuvarande bokbussens ålder.

fi	Lisäksi hakijalla tulee olla kunnan päätös / ehdollinen päätös kirjastoauton hankinnasta.
sv	Sökanden ska dessutom ha ett beslut/villkorligt beslut om anskaffning av bokbuss.

fi	Harkinnassa otetaan huomioon myös hakijan suunnitelma kirjastoautotoiminnan kehittämisestä, uusista palvelumuodoista ja kuntien välisestä yhteistyöstä.
sv	Vid prövningen beaktas också sökandens plan för utveckling av bokbussverksamheten, nya serviceformer och samarbetet mellan kommunerna.

fi	Täytä kohta Rahoitussuunnitelma ja siinä OKM:ltä haettava avustus, Muu julkinen rahoitus sekä tarvittaessa Muu rahoitus -kohdat.
sv	Fyll i punkten Finansieringsplan och ange där det understöd som söks från UKM, punkten Övrig offentlig finansiering och vid behov Övrig finansiering.

fi	Avustusmyönnöt perustuvat tarveharkintaan.
sv	Beviljandet av understöd grundar sig på behovsprövning.

fi	Liitä hakulomakkeen liitteeksi tarvittaessa tarkempi rahoitussuunnitelma.
sv	Bifoga vid behov en detaljerad finansieringsplan till ansökningsblanketten.

fi	Hakulomakkeen Talousarvio-osio tulee täyttää soveltuvin osin.
sv	Fyll i ansökningsblankettens punkt Budget i tillämpliga delar.

fi	Uudistuksen vaikutuksia seurataan säännöllisesti.
sv	Refor-mens konsekvenser följs upp regelbundet.

fi	3.3 Korkeakoulut
sv	3.3 Högskolor

fi	Todetut ongelmat eivät ole korjaantuneet kaikille suunnattujen toimenpiteiden kautta.
sv	De problem som konstaterats har inte kunnat åtgärdas genom de åtgärder som riktats till alla.

fi	Tämä tarjoaa uusia mahdollisuuksia laadun parantamiseen.
sv	Detta öppnar för nya möjligheter för att förbättra kvaliteten.

fi	Uusia ratkaisuja kehitettäessä tulee huolehtia myös ruotsinkielisen tarjonnan saatavuudesta.
sv	Vid utvecklingen av nya lösningar ska också tillgängligheten av utbud på svenska tillgodoses.

fi	Koulutusperäisen maahanmuuton edut jäävät saavuttamatta, jos kotoutuminen suomalaiseen yhteiskuntaan ei onnistu.
sv	Fördelarna med utbildningsrelaterad invandring uteblir dock om integrationen i det finländska samhället inte lyckas.

fi	Suunnitelmassa huomioidaan koulutusalojen erot.
sv	Skillnaderna mellan utbildningsområdena beaktas i planen.

fi	Tavoitteen saavuttaminen edellyttää uusia päätöksiä koulutuksen laajentamiseksi.
sv	För att målet ska nås krävs det nya beslut om att utvidga utbildningen.

fi	Väylän merkitys on vähäinen erityisesti aloilla, joilla hakijoita on paljon.
sv	Denna antagningskanal har en liten betydelse i synnerhet på de områden där antalet sökande är stort.

fi	Pidemmällä aikavälillä on odotettavissa, että korkeakoulutettujen tarve edelleen kasvaa huolimatta ikäluokkien pienenemisestä.
sv	På längre sikt kan man förvänta sig att behovet av högskoleutbildade fortsätter att öka trots att åldersklasserna blir mindre.

fi	Järjestelmä ei myöskään ole tukenut korkeakoulujen profilointia vahvuusalueilleen riittävällä tavalla.
sv	Systemet har inte heller främjat högskolornas profilering inom sina styrkeområden i tillräcklig utsträckning.

fi	Samalla tulee edistää suomalaisten korkeakoulujen kansainvälisiä toimintaedellytyksiä.
sv	Samtidigt bör de finländska högskolornas internationella verksamhetsförutsättningar främjas.

fi	Tutkimusten mukaan opiskelupaikkojen lisääminen on todennäköisesti tehokkain tapa vähentää ylisukupolvista eriarvoisuutta.
sv	Enligt undersökningar är en ökning av antalet studieplatser också sannolikt det effektivaste sättet att minska ojämlikheten över generationer.

fi	Yhteiskehittämisellä ja yhteistyöllä tavoitellaan luotettavia toimintatapoja ja toiminnan vaikuttavuuden kasvattamista.
sv	Genom gemensam utveckling och samarbete eftersträvas tillförlitliga verksamhetssätt och ökad genomslagskraft för verksamheten.

fi	Valikoituminen korostuu erityisesti tietyillä yliopistokoulutuksen aloilla, esimerkiksi lääketieteessä ja oikeustieteessä.
sv	Urvalet accentueras i synnerhet i vissa områden inom universitetsutbildning, till exempel medicin och juridik.

fi	Toimintaympäristön muutokset edellyttävät tulevina vuosina korkeakoulujen toimintamallien ja rakenteiden uudelleen arviointia ja kehittämistä.
sv	Ändringarna i omvärlden kommer under de kommande åren att kräva en omvärdering och utveckling av högskolornas verksamhetsmodeller och strukturer.

fi	Järjestelmä on kuitenkin jäykkä reagoimaan työelämän nopeisiin muutoksiin tai monitieteisyyden vaatimuksiin.
sv	Systemet är dock stelt när det gäller att reagera på de snabba förändringarna i arbetslivet eller på tvärvetenskapliga krav.

fi	Tehokkaalla yhteistyöllä ja työnjaolla voidaan merkittävästi lisätä joustavia opiskelumahdollisuuksia.
sv	Effektivt samarbete och arbetsfördelning kan avsevärt bidra till flexibla studiemöjligheter.

fi	Osaamisen vienti on koulutukseen, koulutusjärjestelmään tai osaamisen siirtoon pohjautuvaa liiketoimintaa.
sv	Export av kunnande är affärsverksamhet som baserar sig på utbildning, utbildningssystemet eller kompetensöverföring.

fi	Korkeakoulujen opiskelijavalinnat uudistuivat vuoden 2020 alussa.
sv	Högskolornas antagning av studerande förnyades i början av 2020.

fi	Opetussisällöt avataan mahdollisimman laajasti käyttöön.
sv	Innehållet i utbildningarna öppnas upp så det kan användas så brett som möjligt.

fi	Koulutuspolut ovat joillakin aloilla, esimerkiksi kulttuurialalla ja sosiaali- ja terveysalalla, erityisen pitkiä.
sv	Utbildningsvägarna är mycket långa i vissa branscher, till exempel inom kultur och social- och hälsovården.

fi	Tämä edellyttää systeemistä muutosta korkeakoulujen toimintatavoissa sekä sitä, että lainsäädäntö ja valtion muu ohjaus mahdollistaa tehokkaat, taloudelliset ja alueellisesti parhaat tavat järjestää toiminta.
sv	Detta kräver en systemförändring i högskolornas verksamhetssätt samt att lagstiftningen och annan statlig styrning möjliggör effektiva, ekonomiska och för varje region optimala sätt att anordna verksamheten.

fi	Koulutusvastuusäätelyn kokonaistarkastelu on välttämätöntä myös tilanteessa, jossa korkeakoulurakenteet uudistuvat.
sv	En övergripande granskning av regleringen av utbildningsansvaret är nödvändig också i en situation där högskolestrukturerna förnyas.

fi	Digitalisaatio mahdollistaa korkeakoulujen toimimisen kansallisesti ja kansainvälisesti avoimena verkostomaisena yhteisönä, jossa yksittäiset korkeakoulut toimivat yhteistyössä toistensa kanssa ja kukin profiloituu vahvuusalueilleen.
sv	Digitaliseringen kommer att göra det möjligt för högskolorna att fungera som ett nationellt och internationellt öppet nätverk, där enskilda högskolor samarbetar med varandra och var och en profilerar sig inom sina styrkeområden.

fi	Tavoitteen saavuttamiseksi tarvitaan vuoteen 2030 mennessä yhteensä 100 000 uutta korkeakoulututkintoa enemmän kuin nykyisillä koulutusmäärillä saavutetaan.
sv	För att nå målet behövs det fram till 2030 sammanlagt 100 000 fler högskoleexamina än vad som uppnås med nuvarande utbildningsmängder.

fi	Opiskelijan sukupuoli, vanhempien koulutustausta, ammatti ja tulotaso vaikuttavat edelleen nuorten koulutuspolkuihin ja lopulta myös siihen, ketkä hakeutuvat ja pääsevät korkeakoulutukseen.
sv	Studerandens kön, föräldrarnas utbildningsbakgrund, yrke och inkomstnivå inverkar fortfarande på ungdomarnas utbildningsvägar och slutligen också på det vem som söker sig och antas till högskoleutbildning.

fi	Tutkinnon suorittaneista ulkomaalaisista opiskelijoista 75 prosenttia työllistyy suomalaisille työmarkkinoille.
sv	Av de utländska studerande som avlagt en examen sysselsätts 75 % på arbetsmarknaden i Finland.

fi	Saavutettavuussuunnitelmien toteutumista seurataan ja arvioidaan osana korkeakoulujen ja opetus- ja kulttuuriministeriön välistä ohjausprosessia.
sv	Genomförandet av planerna följs upp och utvärderas som en del av styrningsprocessen mellan högskolorna och undervisnings- och kulturministeriet.

fi	Opiskelijoiden maahantulon sujuvoittamiseksi otetaan käyttöön kansallinen D-viisumi opiskelijoille sekä selvitetään ulkomaalaislainsäädännön uudistamista siten, että se tukee tutkinnon suorittaneiden pysyvää Suomeen jäämistä.
sv	För att göra det smidigare för studerande att komma till landet införs ett nationellt D-visum för studerande och vidare utreds en reform av utlänningslagstiftningen så att den stöder en permanent vistelse i Finland för dem som avlagt examen.

fi	Hallitus valmistelee maahanmuuttajien valmentavaa koulutusta koskevat säännökset yliopistolakiin.
sv	Regeringen bereder bestämmelser om handledande utbildning för invandrare i universitetslagen.

fi	Hallitus tukee korkeakoulujen yhteistä digivisiota, joka luo tälle toimintamallille perustan.
sv	Regeringen stöder högskolornas gemensamma digitala vision som skapar grunden för denna verksamhetsmodell.

fi	Geneeristen taitojen merkitys korostuu edelleen teknologian ja työelämän nopeissa muutoksissa.
sv	De generiska färdigheternas betydelse framhävs ytterligare på grund av de snabba föränd-ringarna i tekniken och arbetslivet.

fi	Tavoitteena on taata tehokkaat, taloudelliset ja tasa-arvoa edistävät toimintarakenteet ja -mallit korkeakouluille tilanteessa, jossa digitalisaatio, kansainvälisyys, väestökehitys, työn muutos sekä tieteen ja tutkimuksen kehitys muuttavat voimakkaasti korkeakoulujen toimintaympäristöä ja yhteiskunnan odotuksia.
sv	Målet är att garantera effektiva, ekonomiska och jämlikhetsfrämjande verksamhetsstrukturer och -modeller för högskolorna i en situation där digitaliseringen, internationaliseringen, den demografiska utvecklingen, omvälvningar i arbetet och utvecklingen inom vetenskap och forskning kraftigt förändrar högskolornas verksamhetsmiljö och samhällets förväntningar.

fi	Suunnitelmassa tarkastellaan korkeakoulutuksen saavutettavuutta yleensä ja toisaalta erityisesti aloilla, joihin nykytilassa valikoituu erityisen paljon korkeasta sosioekonomisesta taustasta tulevia.
sv	I planen granskas tillgången till högskoleutbildning i allmänhet och å andra sidan särskilt inom de områden där de studerande som antas i nuläget i stor utsträckning har hög socioekonomisk bakgrund.

fi	Avoimesta korkeakoulutuksen väylästä voitaisiin kuitenkin kehittää nykyistä yhdenvertaisempi ja merkittävämpi tapa osoittaa korkeakoulutuksessa tarvittavaa osaamista.
sv	Den öppna högskoleutbildningen kunde emellertid utvecklas så att den blir ett mer jämlikt och betydelsefullt sätt att visa det kunnande som behövs i högskoleutbildning.

fi	Tällä hetkellä yhteiset tavoitteet ja erityistoimenpiteet aliedustettujen ryhmien korkeakoulutukseen osallistumisen tukemiseksi puuttuvat.
sv	I dag saknas gemensamma mål och särskilda åtgärder för att stödja deltagandet av underrepresenterade grupper i högskoleutbildning.

fi	Yliopistojen ja ammattikorkeakoulujen konsernirakenteilla on useilla paikkakunnilla haettu synergiaetuja tukipalveluihin, koulutukseen ja TKI-työhön.
sv	Genom universitetens och yrkeshögskolornas koncernstrukturer har man på många orter eftersträvat synergifördelar i fråga om stödtjänster, utbildning och FUI-arbete.

fi	Korkeakoulutukseen pyrkii vuosittain moninkertainen joukko koulutuspaikkoihin nähden, mikä hidastaa korkeakouluopintojen aloittamista.
sv	Till högskoleutbildning söker årligen ett flerfaldigt antal personer jämfört med antalet utbildningsplatser, vilket leder till att inledandet av högskolestudierna fördröjs.

fi	Opiskelijavalinnan perusteista päättäminen eli se, millaista osaamista opiskelijoilta eri aloilla edellytetään, kuuluu korkeakoulujen autonomiaan.
sv	Beslut om grunderna för studerandeantagningen, dvs. om vilka kunskaper som krävs av studerande på olika områden, hör till högskolornas autonomi.

fi	Korkeakoulutuksen ja tutkimuksen visio 2030 -työssä linjattiin, että Suomi tarvitsee nykyistä enemmän osaajia, korkealaatuista korkeakoulutusta sekä tutkimus- ja innovaatiotoimintaa, ja myös vahvaa kytkeytymistä muualla tuotettuun uuteen tietoon.
sv	I utarbetandet en Vision för högre utbildning och forskning 2030 fastställdes det att Finland behöver fler sakkunniga jämfört med i dag, högklassig högskoleutbildning och forsknings- och innovationsverksamhet och även en stark koppling till ny kunskap som tagits fram någon annanstans.

fi	Hallitus päättää tavoitteet ja toimenpiteiden suuntaviivat tasa-arvon parantamiseksi korkeakoulujen saavutettavuussuunnitelmassa vuoden 2021 loppuun mennessä.
sv	Regeringen bestämmer mål och riktlinjer för åtgärderna för att förbättra jämlikheten i planen för tillgång till högskoleutbildning före utgången av 2021.

fi	Lisäaloituspaikat suunnataan painotetusti niille aloille ja alueille, joilla on koulutuskysyntää ja joilta työllistytään hyvin, kuitenkin huomioiden joustavuus suhteessa kysynnän ja työmarkkinoiden muutoksiin.
sv	Ytterligare nybörjarplatser skapas i synnerhet i de branscher och på de områden där det finns efterfrågan på utbildning och där sysselsättningsmöjligheterna är goda, dock med beaktande av flexibiliteten i förhållande till förändringar i efterfrågan och på arbetsmarknaden.

fi	Talouden globalisaatio, tieteen kehitys ja uudet teknologiat sekä työn murros kiihdyttävät kansainvälistä kilpailua, joka korostaa osaamisen merkitystä.
sv	Den ekonomiska globaliseringen, den vetenskapliga utvecklingen och ny teknik samt omvälvningarna i arbetet snabbar upp den internationella konkurrensen, där kompetensens beyder allt mer..

fi	Selkeytetään avoimen korkeakoulutuksen roolia ja tehtävää uudistuvassa korkeakoulutuksessa laatimalla sille laaja-alainen pitkän tähtäimen kehittämisvisio.
sv	Den öppna högskoleutbildningens roll och uppgift inom den förnyade högskoleutbildningen förtydligas genom att det utarbetas en omfattande långsiktig utvecklingsvision för den.

fi	Tätä tukee se, että uudessa rahoitusmallissa korkeakoulut hyötyvät aiempaa enemmän tavoiteajassa suoritetuista tutkinnoista.
sv	Detta stöds av att högskolorna i den nya finansieringsmodellen i större utsträckning än tidigare drar nytta av examina som avlagts inom den målsatta tiden.

fi	Opetus- ja kulttuuriministeriö on käynnistänyt hallitusohjelman mukaisen korkeakoulutuksen saavutettavuussuunnitelman valmistelun.
sv	Undervisnings- och kulturministeriet har inlett en beredning av en plan för tillgång till högskoleutbildning i enlighet med regeringsprogrammet.

fi	Korkeakoulujen ja tutkimuslaitosten osaamisen viennillä ja muulla kansainvälisellä toiminnalla voidaan myös edistää Suomen roolia kestävän kehityksen ja globaalin oppimiskriisin ratkaisijana.
sv	Genom högskolornas och forskningsinstitutens export av kunnande och övriga internationella verksam-het kan man också främja Finlands roll som skapare av lösningar för den hållbara utvecklingen och den globala inlärningskrisen.

fi	Tavoitteena on, että yhteiskunnan ja työelämän tarvitsemien osaajien rekrytointi Suomeen tapahtuisi entistä systemaattisemmin ja useammin erityisesti korkeakoulutuksen ja tutkimuksen kautta.
sv	Målet är att rekryteringen av de sakkunniga som samhället och arbetslivet i Finland behöver ska ske på ett mer systematiskt sätt än i dag och oftare speciellt via högskoleutbildning och forskning.

fi	Osaamisen uudistamisen kasvavien tarpeiden vuoksi jatkuva oppiminen painottuu yhä enemmän korkeakoulujen koulutustehtävässä.
sv	På grund av de ökande behoven av kompetensförnyelse betonas kontinuerligt lärande allt mer i högskolornas utbildningsuppgift.

fi	Koulutus- ja osaamistasoa nostetaan.
sv	Utbildnings- och kunskapsnivån höjs.

fi	Korkeakoulujen toimintatavoilla ja käytännöillä voidaan vaikuttaa aliedustettujen ryhmien mahdollisuuksiin päästä korkeakoulutukseen ja heidän menestymiseensä opinnoissa.
sv	Genom högskolornas verksamhetssätt och praxis kan man påverka möjligheterna för underrepresenterade grupper att få tillträde till högskoleutbildning och deras framgång i studierna.

fi	Vierasta kieltä äidinkielenään puhuvien korkeakoulututkinnon suorittaneiden työllistyminen Suomeen on heikompaa kuin suomea tai ruotsia äidinkielenään puhuvien opiskelijoiden.
sv	Personer med ett främmande språk som modersmål som avlagt högskoleexamen sysselsätts i Finland sämre än studerande med finska eller svenska som modersmål.

fi	Koulutuksen ja työelämän jyrkkä sukupuolisegregaatio näkyy myös korkeakoulutuksessa.
sv	Den starka könssegregationen i utbildningen och arbetslivet syns också i högskoleutbildningen.

fi	Korkeakoulut integroivat kansainväliset osaajat korkeakouluihin, suomalaiseen yhteiskuntaan ja työelämään yhteistyössä elinkeinoelämän ja julkisen sektorin työnantajien kanssa.
sv	Högskolorna integrerar de internationella sakkunniga i högskolorna, det finländska samhället och arbetslivet i samarbete med näringslivet och arbetsgivarna i den offentliga sektorn.

fi	Koulutuksen ja oppimisen laadun kehittämistä tuetaan arvioinnilla ja tiedontuotannon kehittämisellä.
sv	Utvecklingen av utbildningens och lärandets kvalitet stöds genom utvärdering och utveckling av informationsproduktionen.

fi	Korkeakoulutukseen pääsyä voidaan nopeuttaa opiskelupaikkoja lisäämällä.
sv	Tillträdet till högskoleutbildning kan påskyndas genom att öka antalet studieplatser.

fi	Koulutusviennin tiekarttaa päivitetään osaamisen viennin määrän ja vaikuttavuuden kasvattamiseksi sekä poikkihallinnollisen yhteistyön lisäämiseksi ja tehokkaaksi organisoinniksi.
sv	Färdplanen för utbildningsexport uppdateras för att öka omfattningen och genomslaget för exporten av kunnande samt för att öka det tväradministrativa samarbetet och organisera samarbetet på ett effektivt sätt.

fi	Tilanteessa, jossa korkeakoulutetuista osaajista on pulaa, tulee purkaa rakenteita, jotka johtavat epätarkoituksenmukaisen pitkiin koulutusputkiin ja päällekkäiseen kouluttautumiseen sekä kehittää jatkuvan oppimisen joustavaa tarjontaa.
sv	I en situation där det råder brist på personer med högskoleutbildning ska sådana strukturer som leder till oändamålsenligt långa och överlap-pande utbildningar avvecklas, samtidigt som ett flexibelt utbud för kontinuerligt lärande utvecklas.

fi	Korkeakoulujen tulisi myös nykyistä avoimemmin kuvata, mitä osaamista koulutuksessa aloittavilta edellytetään ja miksi tämä osaaminen on välttämätöntä.
sv	Högskolorna borde också mer öppet än i dag beskriva vilket kunnande som förutsätts av dem som inleder högskoleutbildning och varför detta kunnande är nödvändigt.

fi	Hallitus on jo päättänyt lisätä korkeakoulujen aloituspaikkoja reilulla 10 000:lla vuosina 2020-2022.
sv	Regeringen har redan beslutat att öka antalet nybörjarplatser vid högskolorna med drygt 10 000 under åren 2020-2022.

fi	Osana toimenpidekokonaisuutta määritellään, miten maahanmuuttajien osaamisen tunnistamisen ja ohjauksen palvelut otetaan osaksi korkeakoulujärjestelmää.
sv	Som ett led i åtgärdshelheten definieras hur tjänsterna för handledning och identifiering av invandrarnas kunnande ska integreras i högskolesystemet.

fi	Tämä johtuu muun muassa tutkintorakenteesta ja vähäisistä mahdollisuuksista työllistyä tai hankkia osaamista muutoin kuin hakeutumalla yhä uudestaan tutkintoon johtavaan koulutukseen.
sv	Detta beror bland annat på examensstrukturen och de svaga sysselsättningsmöjligheterna eller möjligheterna att inhämta kompetens på annat sätt än genom att på nytt söka till utbildning som leder till en examen.

fi	Korkeakoulurakenteiden tulee tukea monipuolisen ja profiililtaan erilaisen osaamisen muodostumista yhteiskunnan ja työelämän tarpeisiin.
sv	Högskolestrukturerna ska stödja uppkomsten av mångsidigt kunnande med olika profiler för samhällets och arbetslivets behov.

fi	Korkeakoulut laativat vuoden 2022 aikana yhteisten suuntaviivojen pohjalta omat saavutettavuussuunnitelmansa, joilla tuetaan aliedustettujen ryhmien korkeakoulutukseen pääsyä ja korkeakouluopintojen suorittamista.
sv	Under 2022 utarbetar högskolorna utifrån de gemensamma riktlinjerna sina egna planer i detta avseende som har som mål att främja tillträde till högre utbildning och avläggande av högskolestudier för underrepresenterade grupper.

fi	Maahanmuuttajat ja maahanmuuttajataustaiset sekä vammaiset ja toimintarajoitteiset opiskelijat ovat aliedustettuina korkeakoulutuksessa.
sv	Invandrare och personer med invandrarbakgrund samt personer med funkt-ionsnedsättningar är underrepresenterade i högskoleutbildningen.

fi	Saavutettavuussuunnitelmatyössä tarkastellaan korkeakoulutuksen saavutettavuutta sosioekonomisen aseman, alueiden, sukupuolen, maahanmuuttajataustan, etnisten ryhmien, kieliryhmien ja toimintarajoitteisten kannalta.
sv	I arbetet kring planen för tillgång till högskoleutbildning ska man se på tillgångsfrågan för högskoleutbildningen med tanke på socioekonomisk ställning, regioner, kön, invandrarbakgrund, etniska grupper, språkgrupper och personer med funktionsnedsättning.

fi	Laadukas ja kansainvälinen korkeakoulutus houkuttelee uusia ulkomaalaisia opiskelijoita suomalaisiin korkeakouluihin.
sv	Högklassig och internationell högskoleutbildning lockar nya utländska studerande till finländska högskolor.

fi	Uudet toimintatavat ja verkostomainen yhteistyö mahdollistavat korkeatasoisen ja saavutettavan korkeakoulutuksen ja tutkimuksen.
sv	De nya verksamhetssätten och nätverkssamarbeten möjliggör högklassig och tillgänglig högskoleutbildning och forskning.

fi	Lisäksi se edellyttää nykyistä paljon nopeampaa siirtymistä toiselta asteelta korkeakouluihin sekä sitä, että entistä useampi korkeakoulutuksen aloittaneista myös suorittaa tutkinnon.
sv	Det förutsätter därtill mycket snabbare övergång från andra stadiet till högskolor samt att allt fler av dem som inlett högskoleutbildningen också avlägger en examen.

fi	Korkeakoulututkintoon johtavaa koulutusta tarjotaan laajasti eri puolilla Suomea.
sv	Utbildning som leder till högskoleexamen erbjuds i stor utsträckning på olika håll i Finland.

fi	Valtaosa ulkomaalaisista opiskelijoista työllistyy ja jää valmistuttuaan Suomeen.
sv	Majoriteten av de utländska studerandena får arbete och stannar i Finland efter att de utexaminerats.

fi	Korkeakoulutukseen siirtymisen nopeuttamiseksi ja korkeakoulutuksen saavutettavuuden parantamiseksi korkeakoulujen valintoja kehitetään kokonaisuutena.
sv	För att påskynda övergången till högskoleutbildning och förbättra högskoleutbildningens tillgänglighet utvecklas högskolornas antagning som en helhet.

fi	Tasa-arvo koulutuksessa on parantunut.
sv	Jämlikheten inom utbildningen har blivit bättre.

fi	Korkeakouluopiskelijoiden geneerisiä taitoja arvioineen tutkimuksen perustella lähes 60 prosentilla korkeakouluopiskelijoista geneeriset taidot ovat korkeintaan tyydyttävällä tasolla.
sv	Enligt en undersökning som bedömde högskolestuderandenas generiska färdigheter ligger de generiska färdigheterna på högst en tillfredsställande nivå hos nästan 60 procent av högskolestuderandena.

fi	Opetus- ja kulttuuriministeriö säätelee koulutusvastuiden kautta sitä, mitä tutkintoja ja millä tutkintotasoilla kussakin korkeakoulussa voidaan suorittaa ja mitä tutkintoon johtavaa koulutusta niitä velvoitetaan järjestämään.
sv	Genom ansvarsfördelningen inom utbildningen reglerar undervisnings- och kulturministeriet vilka examina och vilka examensnivåer som kan avläggas i respektive högskola och vilken utbildning som leder till en examen som de är skyldiga att anordna.

fi	Korkeakoulut panostavat oppimisen laadun jatkuvaan kehittämiseen ja kaikkien opiskelijoiden geneeristen taitojen oppimista tuetaan tavoitteellisesti.
sv	Högskolorna satsar på kontinuerlig utveckling av inlärningens kvalitet och alla studerandes lärande av generiska färdigheter stöds målmedvetet.

fi	Kun työikäisten määrä vähenee ja Suomen huoltosuhde heikkenee, on maan hyvinvoinnin ja taloudellisen kasvun kannalta maahanmuutolla ja sen osana kyvyllä houkutella kansainvälisiä osaajia entistä suurempi merkitys.
sv	När antalet personer i arbetsför ålder minskar och försörjningskvoten i Finland blir sämre blir betydelsen av invandring och, som en del av den, förmågan att locka internationella experter allt viktigare med tanke på välfärden och den ekonomiska tillväxten i Finland.

fi	Opiskelukyky vaikuttaa opintojen sujumiseen, oppimiseen sekä opiskelijan ja yhteisön hyvinvointiin.
sv	Studieförmågan påverkar studiernas framskridande, lärandet samt studerandenas och gemenskapens välbefinnande.

fi	Vuonna 2030 vähintään 50 prosenttia nuorista aikuisista suorittaa korkeakoulututkinnon.
sv	År 2030 avlägger minst 50 % av unga vuxna en högskoleexamen.

fi	Opiskelijoiden hyvinvointia vahvistetaan korkeakouluissa tukemalla opiskelijoiden opiskelukykyä.
sv	De studerandes välbefinnande stärks vid högskolorna genom att de studerandes studieförmåga stöds.

fi	Suomen yhteiskunnan ja hyvinvoinnin kehittyminen edellyttää, että osaamistaso nousee ja erityisesti huippuosaaminen vahvistuu.
sv	För att det finländska samhället och välfärden ska kunna utvecklas måste kompetensnivån och särskilt toppkompetensen öka.

fi	Korkeakoulutuksen ja oppimisen laatu vaikuttaa oleellisesti osaamistasoon.
sv	Kvaliteten på högskoleutbildningen och lärandet inverkar väsentligt på kunskapsnivån.

fi	Tämän vuoksi nuoren tekemä valinta lukion ja ammatillisen koulutuksen välillä vaikuttaa hänen mahdollisuuksiinsa hakeutua ja päästä eri alojen koulutukseen.
sv	Det betyder att ungdomarnas val mellan gymnasium och yrkesutbildning inverkar på deras möjligheter att söka till och antas till utbildning i olika områden.

fi	Työelämään ja yhteiskuntaan integroitumisen näkökulmasta suomen ja ruotsin kielen vaativan tason opintoja on korkeakouluissa tarjolla riittämättömästi.
sv	Med tanke på integrationen i arbetslivet och samhället är de studier i finska och svenska som högskolorna erbjuder otillräckliga.

fi	Tavoitteena on kehittää säätelyä siten, että se tukee nykyistä paremmin korkeakoulujen kykyä palvella yhteiskunnan osaamis- ja työvoimatarpeita ja auttaa niitä vastaamaan moninaistuvan tieteen vaatimuksiin.
sv	Målet är att utveckla regleringen så att den bättre än nu stöder högskolornas möjlighet att tjäna samhällets behov av kompetens och arbetskraft och hjälper dem att svara mot de krav som den alltmer mångskiftande vetenskapen ställer.

fi	Korkeakoulut rekrytoivat osaajia Suomeen.
sv	Högskolorna rekryterar sakkunniga till Finland.

fi	Hallitus on käynnistänyt laaja-alaisen osaajarekrytointiin tähtäävän Talent Boost -ohjelman, jonka tavoitteita korkeakoulut ovat sitoutuneet tukemaan omilla toimillaan ja palvelulupauksillaan.
sv	Regeringen har startat ett omfattande program för rekrytering av begåvningar, Talent Boost, vars mål högskolorna kom-mer att stödja genom sina egna åtgärder och servicelöften.

fi	Nivelvaiheen sujuvoittamiseksi ja ammatillisen toisen asteen tutkinnon suorittaneiden jatko-opintomahdollisuuksien lisäämiseksi on keskeistä lisätä heidän mahdollisuuksiaan suorittaa lukio-opintoja erityisesti kielellisten ja matemaattisten valmiuksien vahvistamiseksi.
sv	För ett smidigare övergångsskede och för att främja möjligheterna till fortsatta studier hos dem som avlagt en yrkesexamen på andra stadiet är det viktigt att öka studerandenas möjligheter att avlägga gymnasiestudier speciellt för att stärka de språkliga och matematiska färdigheterna.

fi	Tavoitteen saavuttamiseksi aloittajien määrää korkeakoulutuksessa lisätään vuoteen 2030 saakka.
sv	För att målet ska nås ökas antalet nybörjare inom högskoleutbildningen fram till 2030.

fi	Tavoitteena on, että korkeakoulut yhdessä elinkeinoelämän ja julkisen sektorin kanssa integroivat vieraskieliset opiskelijat jo opintojen aikana suomalaiseen yhteiskuntaan ja työelämään.
sv	Målet är att högskolorna i samarbete med näringslivet och den offentliga sektorn ska integrera de studerande med främmande modersmål i det finländska samhället och arbetslivet redan under studierna.

fi	Oppilaitoksilla, korkeakouluilla ja tutkimuslaitoksilla osaamisen vienti kytkeytyy myös muuhun kansainväliseen toimintaan ja yhteistyöhön.
sv	Vid läroanstalter, högskolor och forskningsinstitut anknyter exporten av kunnande också till annan internationell verksamhet och annat internationellt samarbete.

fi	Uudistuksen jälkeenkin korkeakoulujen tulee edelleen kehittää todistusvalintaa, valintakokeita ja muita valintatapoja tutkimustietoon perustuen dialogissa toisen asteen toimijoiden kanssa.
sv	Även efter reformen ska högskolorna vidareutveckla antagningen på basis av betyg, urvalsproven och de andra antagningssätten på basis av forskningsdata och i dialog med aktörer på andra stadiet.

fi	Suomi on maailman johtava digitalisaation hyödyntäjä korkeakoulutuksessa ja siihen perustuvassa jatkuvassa oppimisessa.
sv	Finland är främst i världen på att utnyttja digitaliseringen inom högskoleutbildning och kontinuerligt lärande som baserar sig på högskoleutbilding.

fi	Korkeakoulut panostavat opiskelijoiden opiskelukykyä edistäviin toimenpiteisiin ja riittävän ohjauksen palveluihin opiskelijoiden hyvinvoinnin parantamiseksi.
sv	Högskolorna satsar på åtgärder som främjar studerandenas studieförmåga och på tillräckliga handledningstjänster för att förbättra de studerandes välbefinnande.

fi	Korkeakoulutuksen ja tutkimuksen yhteys tiivistyy.
sv	Samarbetet mellan högskoleutbildningen och forskningen blir tätare.

fi	Uuden alustamaisen toimintatavan myötä koulutusta on tarjolla laajasti tutkinto-opiskelijoille, ja myös toisen asteen opiskelijoille ja kaikille osaamistaan täydentäville.
sv	I och med ett nytt verksamhetssätt av plattformskaraktär är utbildning tillgänglig på omfattande sätt för examensstuderande men också för studerande på andra stadiet och alla som kompletterar sitt kunnande.

fi	Osaamisen viennin kasvun esteenä on edelleen toiminnan pirsta-leisuus ja vähäinen yhdessä tekeminen.
sv	Ett hinder för ökad export av kunnande är fortfarande att verksamheten är splittrad och att samarbetet är obetydligt.

fi	Avoimen korkeakouluväylän kautta korkeakouluihin otetaan noin 4 prosenttia tutkinto-opiskelijoista.
sv	Omkring 4 procent av examensstuderandena antas till högskolorna via den öppna högskoleutbildningen.

fi	Koulutus- ja työperäisen maahanmuuton tiekartta vuoteen 2035 tulee linjaamaan tavoitteiden toimeenpanoa.
sv	Riktlinjer för uppnåendet av detta mål kommer att finnas i färdplanen för utbildnings- och arbetskraftsinvandring fram till 2035.

fi	Säätelyllä on pyritty turvaamaan koulutustarjonta yhteiskunnan ja työelämän tarpeiden mukaisesti ja tekemään valtakunnallista työnjakoa korkeakoulujen välillä.
sv	enom regleringen har man eftersträvat att säkerställa ett utbildningsutbud som motsvarar samhällets och arbetslivets behov och bidra till en riksomfattande arbetsfördelning mellan högskolorna.

fi	Puolet ikäluokasta suorittaa korkeakoulututkinnon 2030.
sv	Hälften av årskullen avlägger högskoleexamen 2030.

fi	Korkeakoulujen tulisi myös valintatavasta riippumatta kuvata valintaperusteissaan, mitä osaamista korkeakouluopinnot aloittavilta edellytetään.
sv	Högskolorna ska också oberoende av antagningssättet i sina antagningsgrunder beskriva vilket kunnande som förutsätts av dem som inleder högskolestudier.

fi	Nykyistä korkeakoulujärjestelmää on syytä tarkastellaan erityisesti väestökehityksen, digitaalisuuden, oppijakeskeisyyden ja kansainvälistymisen rakenteille ja toimintatavoille aiheuttamien muutospaineiden näkökulmasta.
sv	Det nuvarande högskolesystemet bör granskas särskilt med tanke på det för-ändringstryck som befolkningsutvecklingen, digitaliseringen, studerandecentreringen och internationaliseringen orsakar för strukturerna och verksamhetssätten.

fi	Korkeakoulujen uusien ulkomaalaisten tutkinto-opiskelijoiden määrä kolminkertaistuu vuoteen 2030 mennessä.
sv	Antalet nya utländska examensstuderande vid högskolorna trefaldigas före 2030.

fi	Opiskelukyvyn vahvistamiseen liittyy olennaisesti opiskelijoiden tuen ja ohjauksen parantaminen, opiskelutaitojen tukeminen sekä yhteisöllisyyden parantaminen korkeakouluyhteisössä.
sv	Stärkandet av studieförmågan är i väsentlig grad förenat med förbättrande av stödet och handledningen för de studerande, stödande av studiefärdigheterna samt förbättrande av samhörigheten i högskolegemenskapen.

fi	Osaajakilpailussa menestyminen edellyttää myös opiskelijoiden ja tutkijoiden maahantulon sujuvoittamista ja toimenpiteitä maahan jäämisen helpottamiseksi.
sv	Framgång i konkurrensen om kompetenta personer förutsätter också att det görs lättare för stu-derande och forskare att komma in i landet och att stanna kvar i landet.

fi	Opetuksen ja oppimisen laadun kehittämisen tukena tulee hyödyntää entistä paremmin tutkittua tietoa.
sv	Som stöd för utvecklingen av undervisningens och lärandets kvalitet bör man allt mer utnyttja evidensbaserad kunskap.

fi	Toiselta asteelta siirrytään nykyistä sujuvammin korkeakoulutukseen.
sv	Övergången från andra stadiet till högskoleutbildning sker mer flexibelt än i dag.

fi	Korkeakoulutuksen saavutettavuutta ja tasa-arvoa parannetaan.
sv	Tillgången till och jämlikheten ifråga om högre utbildning förbättras.

fi	Opetus- ja kulttuuriministeriö kokoaa määrävuosin korkeakoulutuksen tila -katsauksen.
sv	Undervisnings- och kulturministeriet sammanställer med jämna intervaller en översikt över läget inom högskoleutbildningen.

fi	Korkeakoulutuksen vaikuttavuus ja laatu paranevat uusilla toimintamalleilla
sv	Bättre genomslagskraft och kvalitet i högskoleutbildningen genom nya verksamhetsmodeller

fi	Suomi nostaa koulutus- ja osaamistasoaan lisäämällä korkeakoulutusta
sv	Finlands utbildnings- och kompetensnivå höjs genom ytterligare högskoleutbildning.

fi	Korkeakoulut kehittävät todistusvalintaa, valintakokeisiin perustuvaa valintaa ja muita väyliä perustuen tutkittuun tietoon.
sv	Högskolorna utvecklar antagningen på basis av betyg, den antagning som baserar sig på urvalsprov och andra kanaler utifrån evidensbaserad kunskap.

fi	Tavoitteena on, että vuonna 2030 vähintään puolet nuorista aikuisista suorittaa korkeakoulututkinnon.
sv	Målet är att minst hälften av unga vuxna avlägger en högskoleexamen 2030.

fi	Tasa-arvo toteutuu nykyistä paremmin korkeakoulutuksessa
sv	Jämlikheten ifråga om högre utbildning blir bättre

fi	Suomessa korkeakoulutukseen ja tutkimukseen panostetaan kansainvälisesti vertailtuna merkittävästi julkisia varoja.
sv	I en internationell jämförelse satsar Finland ansenliga offentliga medel på högre utbildning och forskning.

fi	Yliopistot painottavat valintaperusteissaan lukio-opintojen tuottamaa osaamista.
sv	I universitetens urvalskriterier betonas de kunskaper som gymnasiestudier genererar.

fi	Korkeakoulut lisäävät laajapohjaisella yhteistyöllä ulkomaalaisten opiskelijoiden ja tutkijoiden rekrytointia suomalaisiin korkeakouluihin.
sv	Högskolorna ökar rekryteringen av utländska studerande och forskare till finländska högskolor genom samarbete på bred front.

fi	Osaajatarpeisiin vastaamiseksi vuosittainen uusien ulkomaalaisten tutkinto-opiskelijoiden määrää kasvaa nykyisestä kolminkertaiseksi, viiteentoistatuhanteen vuoteen 2030 mennessä.
sv	För att svara mot behovet av kompetenta personer ska det årliga antalet nya utländska examensstuderande trefaldigas från nuläget, till femton tusen fram till 2030.

fi	Rahoitettava toiminta ei saa vaikuttaa liiketaloudellisesti toteutettavien palvelujen toimintamahdollisuuksiin.
sv	Den verksamhet som finansieras får inte påverka verksamhetsmöjligheterna för företagsekonomiskt genomförda tjänster.

fi	Korkeakouluilta edellytetään vähintään 40 % omarahoitusosuutta.
sv	Av högskolorna krävs en självfinansieringsandel på minst 40 procent.

fi	Avustuksia voidaan myöntää noin 1,1 miljoonaa euroa.
sv	Finansiering kan beviljas till ett belopp cirka 1,1 miljoner euro.

fi	Esimerkiksi seuraavia uutta osaamista edellyttäviä teemoja on tunnistettu: väestönmuutos, uudet teknologiat ja innovaatiot, työelämän murros, kansainvälisyys ja globaalit haasteet, ympäristön tilaan vaikuttavat toimet ja ilmastonmuutos, demokratia, ihmisoikeudet ja osallisuus.
sv	Exempelvis har man identifierat följande teman som kräver ny kompetens: befolkningsförändringar, ny teknik och nya innovationer, omvälvningar i arbetslivet, internationalisering och globala utmaningar, åtgärder och klimatförändringar som påverkar miljöns tillstånd, demokrati, mänskliga rättigheter och delaktighet.

fi	Avustusta myönnetään enintään 500 000 euroa/verkosto.
sv	I understöd beviljas högst 500 000 euro per nätverk.

fi	Hakemukseen on liitettävä suunnitelma koulutuksen toteuttamisesta ja perusteltu arvio koulutustarpeesta.
sv	Till ansökan ska fogas en plan för genomförandet av utbildningen och en motiverad bedömning av utbildningsbehovet.

fi	Hakemuksen liitteenä on toimitettava erikoistumiskoulutusta koskeva sopimus.
sv	Till ansökan ska fogas ett avtal om specialiseringsutbildning.

fi	Korkeakoulujen on sitouduttava verkostomaisen yhteistyön vakiinnuttamiseen rahoituksen päätyttyä.
sv	Högskolorna ska förbinda sig att etablera det nätverksbaserade samarbetet efter att finansieringen har upphört.

fi	Rahoitusta myönnetään opiskelijamäärän mukaan enintään 180 euroa/opintopiste.
sv	Finansiering beviljas enligt antalet studerande till ett belopp av högst 180 euro per studiepoäng.

fi	Mikäli rahoitusta haetaan aiemmin toteutettuun koulutukseen, hakemukseen on lisättävä tiedot aiempien toteutusten hakijamääristä ja toteutuneista opiskelijamääristä.
sv	Om finansiering söks för utbildning som genomförts tidigare, ska till ansökan fogas uppgifter om antalet sökande till de tidigare utbildningarna och om det faktiska antalet studerande.

fi	Hakijoita pyydetään huomioimaan myös ruotsinkielisten ja saamenkielisten varhaiskasvatuksen opettajien tarpeet.
sv	Sökandena bör även beakta de behov som svenskspråkiga och samiskspråkiga lärare inom småbarnspedagogik har.

fi	Rahoitus osoitetaan verkostohankkeisiin, joiden tavoitteena on erityisesti nousevien alojen vahvistaminen ja yhteiskunnan ja työelämän muutoksesta syntyviin uusiin osaamistarpeisiin vastaaminen.
sv	Finansieringen anvisas till nätverksprojekt vilkas syfte är att särskilt stärka framväxande områden och att svara på de nya kompetensbehov som uppstår till följd av förändringar i samhället och arbetslivet.

fi	Rahoitusta on käytettävissä noin 420 000 euroa.
sv	Beloppet av finansiering som kan sökas uppgår cirka 420 000 euro.

fi	Hankkeen on tehtävä tiivistä yhteistyötä muiden korkeakoulujen henkilöstön osaamista kehittävien hankkeiden kanssa.
sv	Projektet ska bedriva ett nära samarbete med andra projekt för utveckling av kompetensen hos personal vid högskolor.

fi	Rahoitusta myönnetään ensisijaisesti korkeakoulujen verkostoille, joissa osaamista kehitetään tutkimusperustaisesti.
sv	Finansiering beviljas i första hand till sådana nätverk vid högskolorna där kompetens utvecklas på forskningsbasis.

fi	Rahoituksen tavoitteena on lisätä korkeakoulujen koulutustarjontaa varhaiskasvatuksen ja opetustoimen henkilöstölle, tukea korkeakoulujen pedagogisen osaamisen kehittämistä ja tukea korkeakoulujen toimia yhteiskunnan ja työ- ja elinkeinoelämän uudistamiseksi ja lisätä korkeakoulujen alakohtaista verkostomaista yhteistyötä koulutuksen ja tutkimuksen toteuttamiseksi nykyistä vahvemmassa yhteistyössä.
sv	Syftet med finansieringen är att öka högskolornas utbildningsutbud för personal inom småbarnspedagogiken och undervisningsväsendet, att stödja utvecklingen av den pedagogiska kompetensen i högskolorna och stödja högskolornas verksamhet när det gäller att förnya samhället och arbets- och näringslivet samt att öka högskolornas sektorspecifika nätverkssamarbete i syfte att genomföra utbildning och forskning i ett allt starkare samarbete.

fi	Rahoitusta voidaan myöntää sekä tutkintoon johtavaan koulutukseen tai erillisinä varhaiskasvatuksen tehtäviin ja esiopetukseen ammatillisia valmiuksia antavina opintoina (varhaiskasvatuslaki 540/2018, 26 §).
sv	Finansiering kan beviljas både för utbildning som leder till examen och för fristående studier som ger yrkesfärdigheter för uppgifter inom småbarnspedagogik och förskoleundervisning (lag om småbarnspedagogik 540/2018, 26 §).

fi	Avustusta myönnetään enintään tutkintoon johtavaan koulutukseen 7200 euroa/vuosi ja kelpoisuutta tuottaviin opintoihin 7200 euroa/60 opintopisteen kokonaisuus.
sv	I understöd för utbildning som leder till examen kan beviljas högst 7200 euro per år och för studier som ger behörighet högst 7200 euro per helhet som omfattar 60 studiepoäng.

fi	Avustus myönnetään hankkeisiin, joissa kehitetään digitaalisissa ja yhteisöllistä opiskelua tukevissa oppimisympäristöissä tarvittavaa pedagogista osaamista ja ohjausosaamista.
sv	Understöd beviljas för projekt där man utvecklar sådan pedagogisk kompetens och vägledningskompetens som behövs i inlärningsmiljöer som stöder digitala studier och studier i gemenskaper.

fi	Verkostotoiminnan tavoitteena on korkeakoulujen koulutuksen ja tutkimuksen toteuttaminen nykyistä vahvemmassa yhteistyössä.
sv	Målet för nätverken är att den utbildning och forskning som bedrivs i högskolorna ska ske i ett starkare samarbete än för närvarande.

fi	Varhaiskasvatuksen opettajien kouluttamiseen, erityisesti monimuotokoulutuksena.
sv	För utbildning av lärare inom småbarnspedagogik, särskilt i form av flerformsutbildning.

fi	Lisäksi hankkeisiin voidaan sisällyttää verkoston teema-alalla toteutettavien ammattikorkeakoululain tai yliopistolain mukaisten erikoistumiskoulutusten suunnittelua.
sv	I projekten kan dessutom tas in sådan planering av specialiseringsutbildning i enlighet med yrkeshögskolelagen eller universitetslagen som hör till nätverkets temaområde.

fi	Yliopistojen ja ammattikorkeakoulujen verkostomaisen yhteistyön alkuvaiheen tukemiseen.
sv	För stödjande av det nätverksbaserade samarbetet vid universitet och yrkeshögskolor i den inledande fasen.

fi	Rahoitus voidaan myöntää valtionavustuksena tai harkinnanvaraisena rahoituksena.
sv	Finansiering kan beviljas antingen som statsunderstöd eller som finansiering enligt prövning.

fi	Lisäksi rahoitusta voidaan myöntää harkinnanvaraisena rahoituksena yliopistoille vuoden 2019 talousarvion momentilta 29.40.50.5 ja vuoden 2020 talousarvion momentilta 29.40.50.3, yhteensä enintään 6 miljoonaa euroa ja ammattikorkeakouluille vuoden 2019 talousarvion momentilta 29.40.55.3 ja vuoden 2020 talousarvion momentilta 29.40.55.3, yhteensä enintään 5,2 miljoona euroa.
sv	Utöver detta kan finansiering enligt prövning beviljas till universitet under moment 29.40.50.5 i budgeten för 2019 och under moment 29.40.50.3 i budgeten för 2020 för sammanlagt högst 6 miljoner euro samt till yrkeshögskolor under moment 29.40.55.3 i budgeten för 2019 och under moment 29.40.55.3 i budgeten för 2020 för sammanlagt högst 5,2 miljoner euro.

fi	Rahoitus myönnetään valtion vuoden 2019 talousarvion momenteilta yliopistolain mukainen harkinnanvarainen rahoitus (29.40.50.5), josta voidaan myöntää noin 1,1 miljoonaa euroa ja ammattikorkeakoululain mukainen harkinnanvarainen rahoitus (29.40.55.3), jos voidaan myöntää noin 500 000 euroa.
sv	Finansieringen beviljas under följande moment i statsbudgeten för 2019: prövningsbaserad finansiering av universiteten i enlighet med universitetslagen (29.40.50.5), under vilket kan beviljas cirka 1,1 miljoner euro, och prövningsbaserad finansiering av yrkeshögskolorna i enlighet med yrkeshögskolelagen (29.40.55.3), under vilket kan beviljas cirka 500 000 euro.

fi	Rahoitusta myönnetään valtion vuoden 2018 talousarvion valtionavustusmomentilta 29.40.20.5, josta voidaan myöntää korkeakoululle yhteensä enintään 2,8 miljoonaa euroa.
sv	Finansiering beviljas under statsunderstödsmoment 29.40.20.5 i budgeten för 2018, under vilket högskolorna kan beviljas sammanlagt högst 2,8 miljoner euro.

fi	Rahoitus myönnetään valtionavustuksena valtion vuoden 2018 talousarvion momentilta 29.40.20.4.
sv	Finansieringen beviljas i form av statsunderstöd under moment 29.40.20.4 i statsbudgeten för 2018.

fi	Rahoitus myönnetään korkeakoulujen harkinnanvaraisena rahoituksena.
sv	Finansieringen beviljas som finansiering enligt prövning av högskolor.

fi	Avustus myönnetään harkinnanvaraisena rahoituksena.
sv	Understödet beviljas som finansiering enligt prövning.

fi	Korkeakoulujen opettajankoulutustehtävissä toimivien ammatillisen ja pedagogisen osaamisen kehittämiseen.
sv	För utveckling av yrkeskompetensen och den pedagogiska kompetensen för dem som arbetar med lärarutbildning vid högskolorna.

fi	Rahoitus voidaan myöntää valtionavustuksena valtion vuoden 2018 talousarvion momentilta 29.40.20.2 ja 29.40.20.4 ja harkinnanvaraisena rahoituksena valtion vuoden 2020 talousarvion momentilta 29.40.50.3.
sv	Finansieringen kan beviljas som statsunderstöd under moment 29.40.20.2 och 29.40.20.4 i statsbudgeten för 2018 och som finansiering enligt prövning under moment 29.40.50.3 i statsbudgeten för 2020.

fi	Opetustoimen ja varhaiskasvatuksen henkilöstölle suunnatun ammattikorkeakoululain tai yliopistolain mukaisen erikoistumiskoulutuksen toteuttamiseen.
sv	För genomförande av specialiseringsutbildning enligt yrkeshögskolelagen eller universitetslagen för personal inom undervisningsväsendet och småbarnspedagogiken.

fi	Miten avustusta haetaan?
sv	Vilka villkor gäller i anslutning till hur understödet används?

fi	Lausuntokierros päättyy 22.1.2021.
sv	Remissbehandlingen avslutas 22.1.2021.

fi	Valmistelun tueksi asetettiin 19.3.2020 parlamentaarinen seurantaryhmä.
sv	Till stöd för beredningen tillsattes 19.3.2020 en parlamentarisk uppföljningsgrupp.

fi	Valmistelun aikana on kuultu kymmenien organisaatioiden edustajia eri tavoin.
sv	Under beredningen har företrädare för tiotals organisationer hörts på olika sätt.

fi	Koulutuksen rahoitusta koskevat linjaukset
sv	Riktlinjerna för finansieringen av utbildningen

fi	Toimeenpanon seurannassa arvioidaan myös riittävät rahoitustarpeet osana julkisen talouden suunnitelman valmistelua.
sv	Vid uppföljningen av genomförandet bedöms också tillräckliga finansieringsbehov som en del av beredningen av planen för de offentliga finanserna.

fi	Vuoden 2020 alussa toteutettiin kaikille kiinnostuneille avoin verkkoaivoriihi, johon saatiin yli neljä tuhatta vastausta.
sv	I början av 2020 genomfördes en brainstorming på webben som var öppen för alla intresserade, och som fick över fyra tusen svar.

fi	Digitaalisten ratkaisujen avulla parannetaan koulutuksen saavutettavuutta.
sv	Med hjälp av digitala lösningar förbättras tillgängligheten inom utbildning.

fi	Keskusteluja on käyty yksittäisten organisaatioiden kanssa, toimijoille on järjestetty keskustelutilaisuuksia ja aiheesta on keskusteltu eri tahojen seminaareissa.
sv	Diskussioner har förts med enskilda organisationer, det har ordnats diskussionstillfällen och ämnet har diskuterats under seminarier med olika aktörer.

fi	Syntyvyys alenee, ikäluokat pienenevät ja väestö keskittyy kasvukeskuksiin.
sv	Nativiteten sjunker, åldersklasserna minskar och befolkningen koncentreras till tillväxtcentra.

fi	Tavoitteena on, että tutkimus- ja kehittämispanokset ovat 2030 nousseet neljään prosenttiin BKT:sta.
sv	Målet är att satsningarna på forskning och utveckling ska ha stigit till fyra procent av BNP år 2030.

fi	Kaikilla on oikeus oppia ja kasvaa sekä saada tarvitsemansa tuki ja ohjaus.
sv	Alla har rätt att lära och växa samt få nödvändigt stöd och handledning för detta.

fi	Julkinen tutkimusrahoitus ja yksityinen sektori investoivat yhdessä osaamiseen ja TKI-toimintaan.
sv	Den offentliga forskningsfinansieringen och den privata sektorn investerar tillsammans i kompetens och FUI-verksamhet.

fi	Ammatillista koulutusta kehitetään siten, että yhä useampi opiskelijoista siirtyy jatko-opintoihin.
sv	Yrkesutbildningen utvecklas så att allt fler studerande övergår till fortsatta studier.

fi	Korkeakoulutuksen osalta tavoitteena on, että puolet ikäluokasta suorittaa korkeakoulututkinnon vuonna 2030.
sv	När det gäller högskoleutbildningen är målet att hälften av åldersklassen ska avlägga högskoleexamen år 2030.

fi	Eduskunnalle selonteko on tarkoitus antaa ensi vuoden alkupuolella.
sv	Avsikten är att redogörelsen ska lämnas till riksdagen i början av nästa år.

fi	Koulutus- ja osaamistason nousu ei ole mahdollista ilman koulutuksen ja tutkimuksen riittävää resursointia ja nykyisten resurssien parempaa kohdentamista.
sv	Det är inte möjligt att höja utbildnings- och kompetensnivån utan tillräckliga resurser för utbildning och forskning och bättre allokering av de nuvarande resurserna.

fi	Suomi on maailman johtava digitalisaation hyödyntäjä ja kehittäjä korkeakoulutuksessa ja siihen perustuvassa jatkuvassa oppimisessa: korkeakoulut toteuttavat vuoteen 2030 mennessä yhteisen visionsa mukaisen yhtenäisen digitaalisen palveluympäristön.
sv	Finland är ett ledande land i världen som utnyttjar och utvecklar digitalisering i högskoleutbildning och det kontinuerliga lärande som utgår från den: högskolorna genomför senast 2030 en enhetlig digital servicemiljö i enlighet med sin gemensamma vision.

fi	Merkittävin koulutusjärjestelmään vaikuttava tekijä on Suomen väestökehitys.
sv	Den mest betydande faktorn som påverkar utbildningssystemet är den demografiska utvecklingen i Finland.

fi	Selonteon valmistelu käynnistyi syksyllä 2019, kun molemmat ministerit kiersivät kouluissa, toisen asteen oppilaitoksissa ja korkeakouluissa keskustelemassa ja kuulemassa koulutuksen ja tutkimuksen tilanteesta ja kehittämistarpeista.
sv	Beredningen inleddes hösten 2019, då bägge ministrarna besökte skolor, läroanstalter på andra stadiet och högskolor för att diskutera och höra sig för om läget och utvecklingsbehoven i fråga om utbildning och forskning.

fi	Tiekartan toimeenpanolla varmistetaan, että Suomi on innostava ja tutkimuksellisesti korkeatasoinen paikka tehdä tutkimusta, myös ulkomaalaisille huippuosaajille.
sv	Genomförandet av färdplanen säkerställer att Finland är en inspirerande och forskningsmässigt högklassig plats för forskning, även för utländska toppförmågor.

fi	Korkeakoulut rekrytoivat lisäksi nykyistä enemmän opiskelijoita ja tutkijoita ulkomailta Suomeen osaajatarpeen tyydyttämiseksi.
sv	Högskolorna rekryterar dessutom fler studerande och forskare från utlandet till Finland för att kompetensbehovet ska tillgodoses.

fi	Tasa-arvon parantamiseksi hallitus päättää tavoitteet ja toimenpiteiden suuntaviivat korkeakoulujen saavutettavuussuunnitelmassa vuoden 2021 loppuun mennessä.
sv	För att förbättra jämställdheten beslutar regeringen före utgången av 2021 om målen och riktlinjerna för åtgärderna i högskolornas tillgänglighetsplan.

fi	Yhdenvertaisuutta toisen asteen koulutuksessa edistetään ja tuetaan mm. erilaisten oppijoiden tarpeita.
sv	Likabehandlingen inom utbildningen på andra stadiet främjas och man stöder bl.a. olika elevers behov.

fi	Laajapohjainen valmistelu ja kuuleminen
sv	Beredning och hörande på bred bas

fi	Selonteon valmistelua on ohjannut osaamisen, sivistyksen ja innovaatioiden ministerityöryhmä ja opetus- ja kulttuuriministeriössä opetusministeri ja tiede- ja kulttuuriministeri virkamiesjohdon tuella.
sv	Beredningen av redogörelsen har styrts av ministerarbetsgruppen för kunnande, bildning och innovationer samt vid undervisnings- och kulturministeriet av undervisningsministern och forsknings- och kulturministern med stöd av ministeriets tjänstemannaledning.

fi	Koulutuspoliittinen selonteko lausunnoille: tavoitteena turvata koulutuksen saavutettavuus, laatu ja tasa-arvo
sv	Utbildningspolitisk redogörelse på remiss: syftet att trygga en tillgänglig, högklassig och jämlik utbildning

fi	Hallitus on valmistellut luonnoksen koulutuspoliittiseksi selonteoksi.
sv	Regeringen har berett ett utkast till en utbildningspolitisk redogörelse.

fi	Selonteko linjaa Suomen koulutusjärjestelmän suuntaviivat väestökehityksen aiheuttaman voimakkaan muutoksen keskellä.
sv	Redogörelsen anger riktlinjerna för Finlands utbildningssystem i ett läge där den demografiska utvecklingen förorsakar en stark förändring.

fi	Teknologinen kehitys ja työelämän rakennemuutos haastavat koulutusjärjestelmää, mutta toisaalta myös koulutus ja tutkimus ja niiden tuottama osaaminen uudistavat suomalaista yhteiskuntaa ja työelämää.
sv	Den tekniska utvecklingen och strukturomvandlingen i arbetslivet är en utmaning för utbildningssystemet, samtidigt som utbildningen och forskningen samt det kunnande dessa bidrar med också förnyar det finländska samhället och arbetslivet.

fi	Koulutuksen maksuttomuuden, laadun, tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden sekä saavutettavuuden turvaaminen edellyttävät selontekoluonnoksen mukaan merkittävää julkista panostusta koulutukseen ja tutkimukseen myös tulevina vuosina.
sv	För att trygga utbildningens avgiftsfrihet, kvalitet, jämställdhet och likabehandling samt tillgänglighet förutsätter enligt utkastet till redogörelse en betydande offentlig satsning på utbildning och forskning också under de kommande åren.

fi	Suomi on edelläkävijä uuden tiedon ja osaamisen tuottamisessa, käyttöönotossa ja soveltamisessa.
sv	Finland är en föregångare när det gäller att ta fram, ta i bruk och tillämpa ny kunskap och nytt kunnande.

fi	Selonteossa linjataan toimenpiteistä lainsäädännön, muun ohjauksen ja rakenteiden kehittämiseksi niin, että oppijoille - lapsille, nuorille tai aikuisille - voidaan tarjota entistä parempia, turvallisempia ja tasa-arvoisempia oppimisen kokemuksia ja sujuvampia opinpolkuja asuinkunnasta, perhe - tai kulttuuritaustasta tai sukupuolesta riippumatta.
sv	Redogörelsen anger riktlinjerna för åtgärder för att utveckla lagstiftningen, den övriga styrningen och strukturerna så att elever - barn, unga eller vuxna - kan erbjudas ännu bättre, tryggare och jämlikare erfarenheter av lärande och smidigare studievägar, oavsett hemkommun, familj- och kulturell bakgrund och kön.

fi	Koulutuspoliittiselle selonteolle laaditaan toimeenpanosuunnitelma.
sv	En verkställighetsplan utarbetas för den utbildningspolitiska redogörelsen.

fi	Kasvatus- ja koulutuspalveluiden yhdenvertaisuus, saatavuus ja laatu parantavat oppimistuloksia, hyvinvointia sekä lasten ja nuorten kokonaisvaltaista kehitystä.
sv	Jämlikheten, tillgången och kvaliteten på fostrans- och utbildningstjänster förbättrar inlärningsresultaten, välbefinnandet och den helhetsmässiga utvecklingen hos barn och unga.

fi	Toisen asteen koulutuksen laatua, tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta vahvistetaan uudistamalla koulutuksen toimintatavat ja rakenteet.
sv	Kvaliteten, jämställdheten och likabehandlingen inom utbildningen på andra stadiet stärks genom att verksamhetssätten och strukturerna inom utbildningen reformeras.

fi	Uudistamisella vahvistetaan lasten kokonaisvaltaisen oppimispolun syntymistä ja helpotetaan siirtymiä varhaiskasvatuksesta esi- ja perusopetukseen ja edelleen toisen asteen koulutukseen.
sv	Reformen stärker uppkomsten av övergripande studievägar för barnen och underlättar övergången från småbarnspedagogiken till förskoleundervisning och den grundläggande utbildningen samt vidare till utbildning på andra stadiet.

fi	Selonteossa esitettävän tavoitetilan ja sen saavuttamiseksi tarvittavien toimenpiteiden pohjana on koulutuksen ja tutkimuksen tilannekuva sekä keskeiset toimintaympäristön muutostekijät.
sv	Utgångspunkten för den målbild som presenteras och de åtgärder som krävs för att uppnå den är en lägesbild av utbildningen och forskningen samt av de centrala förändringsfaktorerna.

fi	Selonteossa esitetään, että ikäluokkien pienenemisestä johtuvia säästyviä määrärahoja kohdennettaisiin jatkossa varhaiskasvatuksen sekä esi- ja perusopetuksen laadun ja tasa-arvon vahvistamiseen.
sv	Vidareföreslås att de inbesparade budgetmedel som de minskande åldersklasserna medför i fortsättningen riktas till att stärka kvaliteten och jämlikheten inom småbarnspedagogiken, förskoleundervisningen och den grundläggande utbildningen.

fi	Selontekoluonnos on lähetetty laajalle lausuntokierrokselle.
sv	Utkastet till redogörelsen har sänts på en omfattande remiss.

fi	Lukiokoulutuksen ja ammatillisen koulutuksen raja-aitoja madalletaan nuorten osaamisen vahvistamiseksi ja työelämän muutokseen vastaamiseksi sekä koulutuksen saatavuuden parantamiseksi.
sv	Gränserna mellan gymnasieutbildning och yrkesutbildning sänks för att svara på förändringarna i arbetslivet och förbättra tillgången till utbildning.

fi	Lisätietoja:
sv	Utlåtande.fi

fi	Selonteossa luodaan kuva koulutuksen ja tutkimuksen nykytilasta, tavoitetila ja linjataan tarvittavat toimenpiteet tavoitteiden saavuttamiseksi.
sv	Redogörelsen ger en bild av nuläget, målbilden och de åtgärder som behöver vidtas inom utbildning och forskning för att uppnå målen.

fi	Selonteossa esitetään kohti 2040-lukua ulottuva koulutuksen ja tutkimuksen visio ja linjataan tarvittavat voimavarojen, rakenteiden ja ohjauksen muutokset, joilla vastataan ja vaikutetaan kansallisen ja kansainvälisen toimintaympäristön muutostekijöihin ja luodaan merkityksellisen elämän edellytykset kaikille.Vuonna 2040 Suomessa on vahva, laadukkaaseen ja vaikuttavaan kasvatukseen, koulutukseen, tutkimukseen ja kulttuuriin rakentuva sivistysperusta.
sv	I redogörelsen presenteras visionen för utbildning och forskning fram till 2040-talet och fastställs behövliga ändringar i resurser, strukturer och styrning som svarar mot och påverkar förändringsfaktorerna i den nationella och internationella verksamhetsmiljön och skapar förutsättningar för ett meningsfullt liv för alla.

fi	Varhaiskasvatuksen, esi -ja perusopetuksen laadukas järjestäminen kaikkialla Suomessa edellyttää lainsäädännön ja rahoituksen uudistamista kokonaisuutena.
sv	Anordnandet av högklassig småbarnspedagogik, förskoleundervisning och grundläggande utbildning förutsätter också framöver att lagstiftningen och finansieringen revideras i sin helhet.

fi	Tutkimuksen osalta keskeisenä toimena on TKI-tiekartan toimeenpano.
sv	En central åtgärd i fråga om forskningen är genomförandet av färdplanen för forskning, utveckling och innovation.

fi	Kieltenopetuksen varhentamiseen on vuonna 2017 myönnetty 96:lle opetuksen järjestäjälle yhteensä yli 4 miljoonaa euroa.
sv	För tidigareläggande av språkundervisning beviljades 96 utbildningsanordnare sammanlagt över 4 miljoner euro år 2017.

fi	Selvityksessä löydetään lukuisia keinoja ja ehdotuksia vision saavuttamiseksi, kuten:
sv	I utredningen ingår flera metoder och förslag för att uppnå visionen, som t.ex.:

fi	Suomi on monikulttuuristunut ja -kielistynyt viime vuosina voimakkaasti kasvaneen maahanmuuton myötä.
sv	Finland har på senare år blivit mångkulturellt och blivit flerspråkigt i och med att invandringen ökat kraftigt.

fi	Tavoitteena on rohkaista oppijoita valitsemaan ja opiskelemaan kieliä sosioekonomisesta, etnisestä taustasta, sukupuolesta tai paikkakunnasta riippumatta.
sv	Syftet är att uppmuntra eleverna att välja och att studera språk oavsett sin socioekonomiska, etniska bakgrund, kön eller hemort.

fi	Ministeri Grahn-Laasonen: Kielten opiskelu voi alkaa jatkossa ensimmäisellä luokalla
sv	Minister Grahn-Laasonen: Språkstudierna kan i fortsättningen inledas i åk 1

fi	Kielitaito on aina myös avain kulttuuriin ja keskinäiseen ymmärrykseen.
sv	Språkkunskaper innebär alltid en nyckel till andra kulturer och till ömsesidig förståelse.

fi	On hienoa, että monet kunnat ovat jo tehneet pysyvän päätöksen kieltenopetuksen varhaistamisesta tällä hallituskaudella käynnistettyjen valtakunnallisten kokeilujen tuella.
sv	Det är väldigt fint att många kommuner redan bestämt att permanent tidigarelägga språkundervisningen med stöd av försöken som påbörjats under denna regerings mandatperiod.

fi	A1-kielivalinnaksi suositeltaisiin pääsääntöisesti muuta kuin englantia
sv	Som A1-språk rekommenderas i regel något annat språk än engelska

fi	- Monipuolinen kielivaranto on ehdottoman tärkeä Suomen menestymiselle globaalissa maailmassa.
sv	En mångsidig språkreserv är en topprioritet för att Finland ska nå framgångar i en globaliserad värld.

fi	Meidän tulee kannustaa lapsia ja nuoria opiskelemaan monia kieliä, se avaa ovia ja lisää kansainvälisyyttä.
sv	Vi ska uppmuntra våra barn och unga att lära sig flera språk, för det öppnar dörrar och bidrar till vår internationalisering.

fi	Selvitys toimii pohjana kansallisen kielistrategian laatimiselle.
sv	Utredningen ska utgöra grunden för utarbetandet av en nationell språkstrategi.

fi	Selvitys kattaa koko koulutusjärjestelmän, ja siihen sisältyy joukko toimenpide-ehdotuksia, joiden pohjalta suomalaisten kielitaitoa voidaan kehittää vastaamaan tulevaisuuden tarpeita.
sv	Utredningen omfattar hela vårt utbildningssystem och innehåller en rad förslag till åtgärder för att utveckla finländarnas språkkunskaper så att de ska motsvara framtida behov.

fi	Tämä asettaa uusia vaatimuksia toisaalta kotimaisten kielten opetukselle toisena kielenä, toisaalta maahanmuuttajien muun kielitaidon tunnistamisen ja tunnustamisen käytännöille.
sv	Detta ställer också nya krav på å ena sidan undervisningen i de inhemska språken som andraspråk, och å andra sidan på praxis för identifiering och erkännande av invandrarnas övriga språkkunskaper.

fi	Aiheen tiimoilta järjestettiin seminaareja ja työpajoja, minkä lisäksi selvityshenkilö ja ohjausryhmä kuulivat laajaa joukkoa kielikoulutuksen asiantuntijoita.
sv	Med anledning av temat för utredningen har det ordnats seminarier och workshoppar, och därtill har utredaren och styrgruppen hört en bred grupp av experter på språkutbildning.

fi	muutettaisiin asetusta yliopistojen tutkinnoista niin, että opiskelijalta edellytetään vähintään kahden vieraan kielen taidon osoittamista.
sv	Förordningen om universitetsexamina ändras så att den studerande förutsätts påvisa kunskaper i minst två främmande språk.

fi	Kiitän ministeriötä kiinnostavasta haasteesta, on ollut ilo tehdä tätä tärkeää selvitystä, joka toimii pohjana kansallisen kielistrategian laatimiselle, sanoo professori, vararehtori Riitta Pyykkö Turun yliopistosta.
sv	Jag vill tacka ministeriet för en intressant utmaning, det har varit roligt att arbeta med den här betydelsefulla utredningen som ska ligga till grund för utarbetandet av en nationell språkstrategi, säger professor Riitta Pyykkö, prorektor för Åbo universitet.

fi	Samaan aikaan kansainvälinen yhteistyö asettaa uusia vaatimuksia kielitaidolle, kun esimerkiksi talouden painopiste on siirtynyt pois Euroopasta.
sv	Samtidigt ställer det internationella samarbetet nya krav på språkkunskaper i och med att till exempel tyngdpunkten i ekonomin allt mer ligger utanför Europa.

fi	Kokeilu toteutetaan myöntämällä erityisavustuksia hankkeille, joilla varhennetaan, kehitetään ja lisätään A1- ja A2- kielten opetusta varhaiskasvatuksessa, esiopetuksessa ja perusopetuksessa.
sv	Försöket genomförs genom att bevilja specialunderstöd till projekt där man tidigarelägger, utvecklar och utökar undervisningen i A1- och A2-språk inom småbarnspedagogiken, förskoleundervisningen och den grundläggande utbildningen.

fi	Seuraavaksi selvitys lähetetään laajalle lausuntokierrokselle.
sv	Nu kommer utredningen att bli föremål för ett omfattande remissförfarande.

fi	valinnainen A2-kieli varhennettaisiin alkamaan 3. luokalta, ja se olisi pääsääntöisesti englanti
sv	Det valfria A2-språket tidigareläggs så att det inleds i åk 3, och är i regel engelska

fi	Kieltenopetuksen varhentamisen jo käynnissä olevat kokeilut ovat osa peruskoulun uudistamisen kärkihanketta.
sv	I de försök med ett tidigareläggande av språkundervisningen som redan satt igång är ett led i spetsprojektet för en reform av grundskolan.

fi	Selvityshenkilön tukena toimi opetus- ja kulttuuriministeriön asettama ohjausryhmä, jonka puheenjohtajana toimi kansliapäällikkö Anita Lehikoinen.
sv	Utredaren har biståtts i arbetet av en styrgrupp vid undervisnings- och kulturministeriet under ledning av kanslichef Anita Lehikoinen.

fi	- Yhä kansainvälisemmässä maailmassa tarvitaan monipuolista kielitaitoa.
sv	Världen blir allt mer internationell, och därför behövs det mångsidiga språkkunskaper.

fi	kielten opiskelu alkaisi jatkossa viimeistään 1. luokan keväällä.
sv	Språkstudierna föreslås framöver inledas senast i åk 1 på våren.

fi	On tärkeää katsoa koko kielenoppiminen kaarta yli koulutusasteiden ja huolehtia, että kansallisissa linjauksissa huomioidaan myös opettajankoulutuksen tarpeet, sanoo opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen.
sv	Det är viktigt att komma ihåg att språkinlärningen omfattar alla utbildningsstadier och att se till att de nationella riktlinjerna också tar behoven inom lärarutbildningen i beaktande, säger undervisningsminister Sanni Grahn-Laasonen.

fi	Meidän on tunnistettava maasta löytyvä kielitaito, ja taattava mahdollisuudet sen kehittämiselle eri elämänvaiheissa.
sv	Vi bör erkänna den språkkunskap som finns i vårt land, och trygga människors möjligheter att förbättra sina språkkunskaper i olika skeden av livet.

fi	Koulussa opitun kielitaidon rinnalla tunnustetaan esimerkiksi työelämässä ja vapaa-ajalla hankittu osaaminen, ja ihmiset kehittävät kielitaitoaan jatkuvasti.
sv	Utöver språken man lärt sig i skolan ska till exempel språkkunskaper som förvärvats i arbetslivet eller på fritiden också erkännas, och människor sina språkkunskaper hela livet.

fi	Kansallisen kielivarannon visio ja ehdotuksia sen saavuttamiseksi
sv	Vision för och förslag angående vår nationella språkreserv

fi	lukion rakennetta kehitettäisiin niin, että se mahdollistaa joustavan, pitkäjänteisen ja monipuolisen kieltenopiskelun hyödyntämällä oppiainerajat ylittäviä oppimiskokonaisuuksia.
sv	Gymnasiets struktur utvecklas så att det möjliggör så smidiga, långsiktiga och mångsidiga språkstudier som möjligt genom att använda sig av helheter som överskrider gränserna mellan olika läroämnen

fi	korkeakoulut sopisivat Unifin ja Arenen johdolla työnjaosta ja yhteistyöstä Aasian ja Afrikan kielten perusopetuksesta kielikeskuksissa tai vastaavissa.
sv	Högskolorna avtalar under ledning av Unifi och Arene om arbetsfördelning och samarbete ifråga om grundkurserna och examensutbildningen i asiatiska och afrikanska språk.

fi	kannustettaisiin kuntia laatimaan vuoteen 2020 mennessä kieli- ja kansainvälisyysohjelmat, joissa kieltenopetusta tarkastellaan oppilaiden kielipolkujen jatkumon, kielivalintojen tarjonnan ja jakauman, kunnan tai maakunnan elinkeinoelämän tarpeiden sekä kansallisten tarpeiden kannalta
sv	Kommunerna uppmuntras att till år 2020 utarbeta språk- och internationaliseringsprogram där språkundervisningen granskas med tanke på kontinuiteten i studievägarna, vilka språk som erbjuds och hur alternativen fördelar sig, kommunens eller landskapets behov och behoven på nationell nivå

fi	Selvityksen mukaan Suomen kielivaranto on nykyisin ristipaineessa: kielten opiskelu on yksipuolistunut ja vieraiden kielten osaaminen painottuu yhä voimakkaammin englannin kieleen.
sv	Enligt utredningen ställs det samtidigt krav på språkreserven i Finland idag från flera olika håll: språkstudierna har blivit ensidigare och kunskaperna i främmande språk koncentreras allt mer på engelska.

fi	Selvitys Suomen kielivarannon tilasta ja kehittämistarpeista julkaistu
sv	Utredning om läget för och utvecklingsbehovet beträffande språkreserven i Finland offentliggjord

fi	oppilaitokset tarjoaisivat eri asteilla kieliin erilaisia polkuja: kielikerhoja, pelillistämistä ja muita digitaalisten sovellusten tarjoamia mahdollisuuksia
sv	Läroanstalterna ska erbjuda olika studievägar på respektive utbildningsstadium: språkklubbar, spelifiering och sådana möjligheter som andra digitala applikationer erbjuder

fi	Vision mukaan vuonna 2025 Suomi on aktiivinen kansainvälisen yhteisön jäsen, jonka vahvuus on kielellinen ja kulttuurinen moninaisuus.
sv	Enligt visionen deltar Finland år 2025 aktivt i det internationella samfundet.

fi	Professori, vararehtori Riitta Pyykkö luovutti laatimansa selvityksen Suomen kielivarannon tilasta ja kehittämistarpeista opetusministeri Sanni Grahn-Laasoselle 13. joulukuuta.
sv	Professor Riitta Pyykkö, prorektor för Åbo universitet, överlämnade sin utredning över läget för och utvecklingsbehovet beträffande språkreserven i Finland till undervisningsminister Sanni Grahn-Laasonen.

fi	Kielivarannolla tarkoitetaan kansallista kieliosaamista kokonaisuudessaan: kansalaisten kielitaitoa, koulutusjärjestelmän tuottamaa kieliosaamista sekä niiden opettamiseen tähtäävää suunnittelua.
sv	Med Finlands språkreserv avses den sammanlagda nationella språkliga kompetensen i sin helhet; medborgarnas språkkunskaper, den språkliga kompetens vårt utbildningssystem frambringar och hur språkutbildningen läggs upp.

fi	Selvitys antaa suuntaa kielten opetuksen kehittämiseksi.
sv	Utredningen anger i vilken riktning språkundervisningen bör utvecklas.

fi	suullisen kielitaidon koe otettaisiin osaksi vieraiden kielten ja toisen kotimaisen kielen kokeita ylioppilastutkinnossa
sv	Ett muntligt prov inkluderas i provet i främmande språk och det andra inhemska språket i studentexamen

fi	Kiitän professori Riitta Pyykköä ja muita selvitystyöhön osallistuneita arvokkaasta työstä, ministeri Grahn-Laasonen jatkaa.
sv	Jag vill på det varmaste tacka professor Riitta Pyykkö och alla andra som deltagit i utredningen för en synnerligen värdefulla insats, säger minister Sanni Grahn-Laasonen.

fi	- Kielten oppiminen tulee varhaistaa alkamaan viimeistään ensimmäisellä luokalla, mielellään jo varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa, kuten selvityshenkilö esittää.
sv	Språkundervisningen tidigareläggas och inleds senast i årskurs 1; helst redan inom småbarnspedagogiken eller förskoleundervisningen, i linje med utredarens förslag.

fi	Kielitaidon kehittämiseen panostetaan ja kieliä käytetään rohkeasti rinnakkain; jokainen työikäinen osaa kotimaisten kielten lisäksi englantia, lisäksi useimmat osaavat myös yhtä tai useampaa muuta kieltä.
sv	Det görs satsningar på att utveckla människors språkkunskaper och ingen ska vara rädd för att använda flera språk parallellt; utöver våra inhemska språk ska alla finländare i arbetsför ålder kunna engelska.

fi	Osaamisen hankkimiseen ja osoittamiseen kehitettäisiin joustavia malleja yliopistojen, lukioiden ja vapaan sivistystyön yhteistyönä.
sv	Universiteten, gymnasierna och det fria bildningsarbetet samverkar för att ta fram flexibla modeller för förvärvande och påvisande av kunnande.

fi	yliopistot kehittäisivät uudenlaisia, kieliaineita ja muuta substanssia yhdistäviä tutkinto-ohjelmia.
sv	I examensutbildningen i främmande språk utvecklas nya examensprogram där man kombinerar språk och andra ämnen.

fi	- opetusneuvos Minna Polvinen, OKM, puh. 0295 3 30262
sv	13.12.2017 10.12 | Publicerad på svenska 13.12.2017 kl. 12.39

fi	Hakuaika alkaa 15.9.2020 ja päättyy 15.10.2020 kello 16.15.
sv	Ansökningstiden börjar den 9 november 2020 och går ut den 11 december 2020 klockan 16.15.

fi	Avustukseen sovelletaan seuraavia säädöksiä: Laki opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta (1705/2009) ja Valtionavustuslaki (688/2001).
sv	På understödet tillämpas följande lagstiftning: Lag om finansiering av undervisnings- och kulturverksamhet ( 1705/2009) och Statsunderstödslagen (688/2001).

fi	Päätökset pyritään tekemään marraskuussa 2020.
sv	Avsikten är att besluten ska fattas i februari-mars 2021.

fi	Ministeriö hylkää hakemuksen, jos hakija on olennaisesti laiminlyönyt velvollisuuttaan antaa ministeriölle tietoja aiemmin myönnettyjen avustusten käytön valvontaa varten.
sv	Ministeriet avslår ansökan om sökanden väsentligt åsidosatt sin skyldighet att ge ministeriet uppgifter för kontroll av användningen av tidigare beviljade understöd.

fi	Jos hakija on saanut aiemmin avustuksia ministeriöltä, sen tulee huolehtia, että avustuspäätöksissä edellytetyt selvitykset avustusten käytöstä on tehty määräaikaan mennessä.
sv	En sökande som tidigare fått understöd av ministeriet ska se till att de redovisningar för användningen av understödet som förutsätts i understödsbesluten har lämnats in inom utsatt tid.

fi	Jos avustus kohdistuu palkkakustannuksiin, voidaan avustus myöntää vain erityisen painavasta syystä jos avustuksen saaja on saanut rangaistuksen luvattoman ulkomaisen työvoiman käytöstä (valtionavustuslain 7 § 2 mom).
sv	Om understödet är riktat till lönekostnader kan det i ovan nämnda fall beviljas endast av synnerligen vägande skäl (statsunderstödslagen 7 § 2 mom.)

fi	Hakemus hylätään, jos se paperisena laadittuna saapuu määräajan jälkeen.
sv	Ansökan avslås också om den lämnas in efter utsatt tid.

fi	Avustuksiin voidaan käyttää yhteensä enintään 3 290 000 euroa.
sv	Ministeriet kan använda sammanlagt 220 000 euro för understöden, förutsatt att riksdagen beviljar anslag för ändamålet.

fi	Kohtaa B koskevia hakemuksia OKM arvioi seuraavilla kriteereillä:
sv	Bedömningen av ansökningen grundar sig på en helhetsbedömning där följande beaktas:

fi	Valtionavustuksella edistetään opetus- ja kulttuuriministeriön kulttuuripolitiikan strategian vaikuttavuustavoitteita osallisuus ja osallistuminen kulttuuriin sekä kulttuurin perusta ja jatkuvuus.
sv	Understödet hänför sig till målområdet Delaktighet och medverkan i kulturlivet i den kulturpolitiska strategin som sträcker sig fram till 2025.

fi	2 Yleiset perusteet
sv	2 Allmänna grunder

fi	Hakemusten arviointi ja keskinäinen vertailu perustuvat kokonaisarviointiin, jossa otetaan huomioon seuraavat perusteet:
sv	Bedömningen och jämförelsen av ansökningarna baserar sig på en helhetsbedömning där man beaktar följande:

fi	OKM:n strategia on luettavissa verkkosivuilta.
sv	UKM:s strategi kan läsas på adressen.

fi	4 Esteitä avustuksen myöntämiselle
sv	4 Hinder för beviljande av understöd

fi	Avustusta ei myöskään saa jakaa edelleen seuralle, joka on saanut muuta valtionavustusta (Business Finland, ELY-keskukset, Finnvera) Covid-19 pandemiasta aiheutuneisiin kustannuksiin.
sv	Understöd får inte heller fördelas vidare till en förening som har fått något annat statsunderstöd (Business Finland, NTM-centraler, Finnvera) för kostnader som Covid-19-pandemin orsakat.

fi	Avustuksen myöntäminen on tarpeellista, kun otetaan huomioon hakijan saama muu julkinen tuki sekä hankkeen tai toiminnan laatu ja laajuus.
sv	Beviljandet av understöd ska anses vara nödvändigt med beaktande av annat offentligt stöd som den sökande fått samt arten och omfattningen av projektet eller verksamheten.

fi	Jos avustus kohdistuu palkkakustannuksiin, voidaan avustus myöntää vain erityisen painavasta syystä jos avustuksen saaja on saanut rangaistuksen luvattoman ulkomaisen työvoiman käytöstä (valtionavustuslain 7 § 2 mom).
sv	Om understödet hänför sig till lönekostnader, kan understödet endast beviljas av särskilt vägande skäl om stödmottagaren har straffats för att ha anlitat utländsk arbetskraft som saknar tillstånd (7 § 2 mom. i statsunderstödslagen).

fi	Avustus on myös tarkoitettu niille lajiliitoille, jotka vastaavat lajissaan urheilijoiden lähettämisestä maailman cup-kilpailuihin.
sv	Understödet är också avsett för de grenförbund som inom respektive gren ansvarar för att skicka idrottare till världscup-tävlingar.

fi	Avustusta myönnetään Veikkaus- ja SM-liigaseuroille enintään 50 000 euroa/ seura ja muille kansallisten pääsarjatason ja divisioonatason seuroille suhteessa seurassa pelaavien ammattilaisurheilijoiksi katsottujen pelaajien määrään.
sv	Understöd beviljas till Veikkaus-ligaserieföreningar och FM-ligaserieföreningar till ett belopp på högst 50 000 euro per förening, och till andra nationella föreningar på huvudserienivå och divisionsnivå enligt det antal idrottare i föreningen som kan anses vara professionella idrottsutövare.

fi	Avustuksella voidaan kattaa yksittäisen pelaajan kuukausipalkasta enintään puolet ja enintään 1000 euroa/pelaaja/kuukausi
sv	Med understödet kan man betala högst hälften av en enskild idrottares månadslön och högst 1000 euro per idrottare per månad.

fi	3 Valtionavustuslain mukaiset yleiset edellytykset
sv	3 Allmänna förutsättningar för beviljande av understöd enligt statsunderstödslagen

fi	Näiden osalta kustannuksia voidaan kattaa siltä osin kuin kustannuksia on kyseisellä ajanjaksolla syntynyt joukkueiden lähettämisestä pandemian vuoksi peruuntuneisiin kilpailuihin.
sv	Kostnaderna för dessa ersätts till den del de har uppkommit av att lag har haft sådana tävlingar under tiden i fråga som har inhiberats på grund av pandemin.

fi	1 Hakukohtaiset myöntöperusteet
sv	1 Ansökningsspecifika grunder för beviljande

fi	- 31.5.2020 siten, että palkkakustannuksia voidaan kattaa enintään kaksi kuukautta /seura.
sv	Lönekostnaderna för professionella idrottsutövare kan understödas under tidsperioden 1.3 -31.5 .2020 så att lönekostnaderna betalas för högst två månader per förening.

fi	Pelaajat eivät saa olla lomautettuina avustuksen käyttöaikana niissä seuroissa, joille liitto tai liiga jakaa avustusta edelleen.
sv	Idrottarna i de föreningar till vilka förbundet eller ligan fördelar stödet vidare får inte vara permitterade under den tid understödet används.

fi	Hakuaika päättyy 3.9.2020 klo 16.15.
sv	Ansökningstiden går ut den 3 september 2020 kl. 16.15.

fi	(Laki julkisista hankinnoista ja käyttöoikeussopimuksista 1397/2016).
sv	(Lagen om offentlig upphandling och koncession 1397/2016).

fi	Avustusta voidaan hakea yhteen tai useampaan kokonaisuuteen.
sv	Understödet kan sökas för en eller flera helheter.

fi	Avustusta voidaan hakea kehittämishankkeisiin seuraavilta osa-alueilta:
sv	Understödet kan sökas för utvecklingsprojekt inom följande delområden:

fi	Avustuksen hyväksyttävät kustannukset määritellään avustuspäätöksessä ja sen liitteessä.
sv	De godtagbara kostnaderna definieras i understödsbeslutet och bilagan till det.

fi	Avustusta voidaan myöntää enintään 95 % kehittämishankkeen hyväksyttävistä kustannuksista.
sv	Understöd kan beviljas till högst 95 procent av projektets godtagbara kostnader.

fi	Päätökset pyritään tekemään syyskuun loppuun mennessä 2020.
sv	Avsikten är att beslut om understöden fattas före utgången av september 2020.

fi	Ministeriö hylkää hakemuksen, jos hakija on olennaisesti laiminlyönyt velvollisuuttaan antaa ministeriölle tietoja aiemmin myönnettyjen avustusten käytön valvontaa varten.
sv	Ministeriet avslår ansökan om den sökande väsentligt försummat sin skyldighet att ge ministeriet uppgifter för kontroll av användningen av tidigare beviljade understöd.

fi	Jos avustus kohdistuu palkkakustannuksiin, voidaan avustus myöntää vain erityisen painavasta syystä jos avustuksen saaja on saanut rangaistuksen luvattoman ulkomaisen työvoiman käytöstä (valtionavustuslain 7 § 2 mom).
sv	Om understödet hänför sig till lönekostnader, kan understödet endast beviljas av särskilt vägande skäl om understödstagaren har dömts till straff för att ha anlitat utländsk arbetskraft som saknar tillstånd (7 § 2 mom. i statsunderstödslagen).

fi	Tarkemmat ohjeet kohdassa hakukohtaiset myöntöperusteet.
sv	Närmare instruktioner i punkten ansökningsspecifika kriterier för beviljande.

fi	Avustuksen käytöstä on tehtävä selvitys viimeistään päätöksessä mainittuna päivänä.
sv	En redogörelse för användningen av understödet ska lämnas senast det datum som anges i beslutet.

fi	Hakemusten arvioinnissa ja vertailussa voidaan siten katsoa eduksi, jos toiminta tai hanke osaltaan edistää tasa-arvoa, yhdenvertaisuutta, osallisuutta, keskinäistä kunnioitusta ja kestävää kehitystä OKM:n strategian toimintalupauksen mukaisesti.
sv	I bedömningen och jämförelsen av ansökningarna kan det därmed räknas till fördel om verksamheten eller projektet bidrar till att främja jämställdhet, likabehandling, delaktighet, ömsesidig respekt och hållbar utveckling i enlighet med verksamhetslöftet i undervisnings- och kulturministeriets strategi.

fi	Liikunnan koulutuskeskusten harkinnanvaraisia valtionavustuksia voidaan myöntää neljässä eri hakukategoriassa, jotka ovat:
sv	Prövningsbaserade statsunderstöd till idrottsutbildningscenter kan beviljas i fyra olika kategorier:

fi	Opetus- ja kulttuuriministeriöllä on oikeus tehdä valtionavustuksen saajan talouteen ja toimintaan kohdistuvia tarkastuksia, jotka ovat tarpeellisia valtionavustuksen maksamisessa ja käytön valvonnassa (valtionavustuslain 16 §).
sv	Undervisnings- och kulturministeriet har rätt att i samband med utbetalningen av statsunderstöd och övervakningen av användningen av understödet utföra nödvändiga granskningar av understödstagarens ekonomi och verksamhet (statsunderstödslagen 16 §).

fi	Opetus- ja kulttuuriministeriön myöntämä avustus voi kattaa enintään avustuspäätöksessä määritellyn osuuden avustettavan toiminnan tai hankkeen toteutuneista kokonaiskustannuksista.
sv	Undervisnings- och kulturministeriets understöd kan täcka högst en i understödsbeslutet fastställd andel av de faktiska totalkostnaderna för den verksamhet eller det projekt som understöds.

fi	Koulutuskeskusten etä-, digi- ja innovaatiovalmiuksien kehittämiseen
sv	Utveckling av utbildningscentrens distansberedskap, digitala färdigheter och innovationsfärdigheter

fi	Koronapandemian jatkuessa avustusta voidaan käyttää kehittämistoimiin, jotta valmennusta, leirejä sekä koulutusta voidaan järjestää turvallisesti ja laadukkaasti erityisolosuhteissa.
sv	Om coronapandemin drar ut på tiden kan understödet användas till utvecklingsåtgärder så att träning, läger och undervisning kan ordnas tryggt och högklassigt under de exceptionella omständigheterna.

fi	Myönnetyllä avustuksella turvataan liikunnan koulutuskeskusten toimintaedellytyksiä ja varmistetaan toiminnan jatkuminen mahdollisimman joustavasti poikkeustilanteen päätyttyä.
sv	Det understöd som beviljas ska trygga idrottsutbildningscentrens verksamhetsförutsättningar och säkerställa att verksamheten kan fortsätta på ett så smidigt sätt som möjligt efter undantagsförhållandena.

fi	Avustuksen tavoitteena on kehittää valmennus- ja koulutusmenetelmiä turvallisessa ympäristössä, koronapandemian aiheuttamissa poikkeusolosuhteissa.
sv	Syftet med understödet är att utveckla tränings- och undervisningsmetoderna i en trygg miljö under de undantagsförhållanden som coronapandemin orsakar.

fi	Vapaan sivistystyön päivä- ja vuorokausimäärien lisäämiseen
sv	Ökande av antalet dagar och dygn för det fria bildningsarbetet

fi	Avustusta voivat hakea valtakunnalliset liikunnan koulutuskeskukset.
sv	Understödet kan sökas av nationella idrottsutbildningscenter.

fi	Valmentajakoulutuksen kehittämiseen yhdessä lajien ja seurojen kanssa
sv	Utveckling av tränarutbildningen i samarbete med grenarna och föreningarna

fi	Huippu-urheilun menestyksen, korkeatasoisen osaamisen ja urheilijan kaksoisuran vahvistamiseksi
sv	Stärkande av framgång inom elitidrott, hög kunskapsnivå och idrottarnas förutsättningar för en andra karriär

fi	Avustuksen tavoitteena on vahvistaa liikunnan koulutuskeskusten etäkoulutus ja etävalmennus -valmiuksia koronapandemian jatkuessa sekä luoda uusia ja innovatiivisia digitaalisia menetelmiä valmennukseen ja koulutukseen.
sv	Syftet med understödet är att stärka idrottsutbildningscentrens färdigheter inom distansundervisning och distansträning om coronapandemin drar ut på tiden och skapa nya och innovativa digitala metoder för träning och undervisning.

fi	Avustuksen tarkoituksena on koronapandemian aiheuttaman valmentajakoulutuksen heikkenemisen ja pandemian aiheuttaman tauon jälkeen lisätä valmentajakoulutuksen ja lasten liikunnan ohjauksen tasoa, lisätä täydennyskoulutusta valmentajille sekä turvata koulutuskeskusten asemaa ohjaaja- ja valmentajakoulutuksessa.
sv	Syftet med understödet är att efter den nedgång i tränarutbildningen och det uppehåll som coronapandemin orsakat höja nivån på tränarutbildningen och handledningen inom barnidrotten, öka mängden kompletterande utbildning för tränarna samt trygga utbildningscentrens ställning inom handledar- och tränarutbildningen.

fi	Erityisavustus liikunnan koulutuskeskusten toiminnan turvaamiseen koronatilanteesta johtuen
sv	Specialunderstöd för att trygga idrottsutbildningscentrens verksamhet under coronapandemin

fi	Erityisavustus on tarkoitettu valtakunnallisille liikunnan koulutuskeskuksille toiminnan turvaamiseen sekä toiminnan tehostamiseen ja kehittämiseen koronatilanteesta johtuen.
sv	Understödet är avsett för att trygga nationella idrottsutbildningscenters verksamhet samt effektivisera och utveckla verksamheten med anledning av coronapandemin.

fi	Avustukset ovat harkinnanvaraisia.
sv	Understöden är behovsprövade.

fi	Kehittämistoimiin vapaan sivistystyön päivä- ja vuorokausimäärien lisäämiseksi Avustuksen tarkoituksena on saada lisättyä vapaan sivistystyön opiskelijavuorokausia koronatilanteen aiheuttaman pudotuksen jälkeen sekä kehittää vapaan sivistystyön koulutusmuotoja eri kohderyhmillä.
sv	Syftet med understödet är att öka antalet studiedygn inom det fria bildningsarbetet efter den nedgång som coronapandemin orsakat samt utveckla utbildningsformer för olika målgrupper inom det fria bildningsarbetet.

fi	Opetus- ja kulttuuriministeriön hankkeet ja työryhmät
sv	Undervisnings- och kulturministeriets projekt och arbetsgrupper

fi	Tällä sivulla voit selata ja hakea tietoa ja asiakirjoja opetus- ja kulttuuriministeriön hankkeista ja ohjelmista sekä työryhmien työskentelystä.
sv	Bläddra och sök information och dokument om undervisnings- och kulturministeriets projekt och program samt om arbetsgruppernas arbete.

fi	Kaikista eri ministeriöiden hankkeista löytyy tietoa kootusti osoitteesta valtioneuvosto.fi/hankkeet
sv	Alla ministeriers projekt är samlade på valtioneuvosto.fi/sv/projekt.

fi	Hakuaika alkaa 18.2.2021 ja päättyy 31.3.2021 klo 16:15.
sv	Ansökningstiden börjar 18.2.2021 och slutar 31.3.2021 kl. 16.15.

fi	Päätökset pyritään tekemään toukokuussa 2021.
sv	Avsikten är att fatta besluten i maj 2021.

fi	Avustukseen sovelletaan seuraavia säädöksiä: Laki opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta (1705/2009) ja Valtionavustuslaki (688/2001).
sv	På understödet tillämpas följande lagstiftning: Lagen om finansiering av undervisnings- och kulturverksamhet (1705/2009) och Statsunderstödslagen (688/2001).

fi	Hakemusten arviointi ja keskinäinen vertailu perustuvat kokonaisarviointiin, jossa otetaan huomioon seuraavat perusteet:
sv	I bedömningen av ansökningarna och i den inbördes jämförelsen av dem utgår man från en helhetsbedömning där man beaktar följande:

fi	Opetus- ja kulttuuriministeriö voi käyttää avustuksiin yhteensä enintään 530 000 euroa.
sv	Undervisnings- och kulturministeriet kan använda totalt högst 530 000 euro för understöden.

fi	Hakijoille ilmoitetaan päätökset kirjallisesti.
sv	De sökande får skriftligt besked om beslutet.

fi	Avustuksen tavoitteena on parantaa taiteen perusopetuksen saatavuutta maan eri osissa.
sv	Syftet med understödet är att förbättra tillgängligheten till grundläggande konstundervisning i olika delar av landet.

fi	Kyseessä on erityisavustus.
sv	Understödet i fråga är ett specialunderstöd.

fi	Hakemuksessa tulee esittää perustelut ylimääräisen avustuksen myöntämiselle sekä laskelma avustuksen tarpeesta.
sv	Ansökan ska innehålla en motivering till ansökan om extra understöd och en kalkyl över behovet av understöd.

fi	Opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta annetun lain (1705/2009) 44 §:n 2 momentin mukaan toiminnan järjestäjälle voidaan myöntää ylimääräistä valtionavustusta valtion talousarviossa tarkoitukseen osoitetun määrärahan rajoissa.
sv	Med stöd av 44 § 2 mom. i lagen om finansiering av undervisnings- och kulturverksamhet (1705/2009) kan en utbildningsanordnare beviljas extra statsunderstöd inom ramen för det anslag som har anvisats för ändamålet i statsbudgeten.

fi	Taiteen perusopetuksen ylimääräistä valtionavustusta voidaan myöntää taiteen perusopetuksen opetustuntikohtaisen valtionosuuden piiriin kuuluvalle yksityiselle koulutuksen järjestäjälle vuodelle 2021 kohdentuviin kustannuksiin, jotka liittyvät toimitiloihin, hankintoihin, henkilöstökuluihin tai muihin vastaaviin eriin.
sv	Extra statsunderstöd för grundläggande konstundervisning kan beviljas privata utbildningsanordnare som omfattas av statsandelssystemet enligt antalet undervisningstimmar inom den grundläggande konstundervisningen för kostnader för lokaler, anskaffningar, personalkostnader eller andra motsvarande poster år 2021.

fi	Hakemusten keskinäisessä vertailussa asetetaan etusijalle sellaiset yllättävät kustannukset, jotka eivät ole olleet koulutuksen järjestäjän ennakoitavissa ja jotka hankaloittavat taiteen perusopetuksen saatavuutta.
sv	I den inbördes jämförelsen av ansökningarna prioriteras sådana oväntade kostnader som utbildningsanordnaren inte har kunnat förutse och som försämrar tillgängligheten till grundläggande konstundervisning.

fi	Erityisavustus taiteen perusopetuksen saatavuuteen (Taiteen perusopetuksen ylimääräinen valtionavustus)
sv	Specialunderstöd för att förbättra tillgängligheten till grundläggande konstundervisning (Ett extra understöd som omfattar den grundläggande konstundervisningen)

fi	Avustus on tarkoitettu taloudellisten vaikeuksien helpottamiseen tilanteessa, jossa koulutuksen järjestäjällä on vaikeuksia kustannusten kattamisessa.
sv	Syftet med understödet är att underlätta den ekonomiska situationen för utbildningsanordnare som har svårigheter att täcka kostnaderna.

fi	Opetus- ja kulttuuriministeriön myöntämä avustus voi kattaa pääsääntöisesti enintään 95 prosenttia avustettavan toiminnan hyväksyttävistä kustannuksista.
sv	Undervisnings- och kulturministeriets understöd kan i regel täcka högst 95 procent av de godtagbara utgifterna för den verksamhet som finansieras.

fi	Taiteen perusopetuksen saatavuutta hankaloittavat, yllättävät ja koulutuksen järjestäjän ennakoimattomissa olevat kustannukset asetetaan hakemusten keskinäisessä vertailussa etusijalle.
sv	Oväntade och oförutsägbara kostnader som orsakas utbildningsanordnaren och som försvårar den grundläggande konstundervisningens tillgänglighet prioriteras när ansökningarna jämförs med varandra.

fi	Avustuksen myöntöperusteena on koulutuksen järjestäjän taloudellinen kantokyky em. kustannusten kattamisessa.
sv	En grund för beviljande av understödet är utbildningsanordnarens ekonomiska förmåga att täcka de ovannämnda kostnaderna.

fi	Avustusta ei myönnetä kehittämishankkeisiin, joihin avustukset myöntää Opetushallitus.
sv	Understöd beviljas inte för utvecklingsprojekt.

fi	Hankkeet ovat yksivuotisia.
sv	Projekten är ettåriga.

fi	Liikkuva opiskelu -ohjausryhmän mukaan keskeisiä menestystekijöitä ovat:
sv	Enligt ledningsgruppen för Studier i rörelse är viktiga framgångsfaktorer följande:

fi	Myös työaikasuunnitelmaa tai -määräystä pidetään riittävänä dokumentaationa.
sv	Även en arbetstidsplan eller -bestämmelse anses vara tillräcklig dokumentation.

fi	Uusia hankkeita ei avusteta.
sv	Nya projekt understöds inte.

fi	OKM:n strategia on luettavissa verkkosivuilta .
sv	UKM:s strategi kan läsas på websidan.

fi	Kaikki kustannukset tulee kirjata hankkeen kustannuspaikalle (myös palkkakustannukset).
sv	Alla kostnader ska bokföras på projektets kostnadsställe (även lönekostnaderna).

fi	Ohjausryhmä ja vastuuhenkilö/-t.
sv	Styrgrupp och ansvarsperson/-er

fi	Opiskelukyky on opiskelijan työkykyä.
sv	Studieförmågan är den studerandes arbetsförmåga.

fi	Kehittämistyön tuloksia tulee seurata ja arvioida.
sv	Resultaten av utvecklingsarbetet ska följas upp och utvärderas.

fi	Jokainen hanke voi kehittää aktiivista toimintakulttuuria omalla tavallaan, organisaation omien tarpeiden ja toiveiden pohjalta.
sv	Varje projekt kan utveckla en aktiv verksamhetskultur på sitt eget sätt enligt organisationens behov och önskemål.

fi	Valtionavustusten keskeinen periaate on, ettei samaa toimintaa tueta usean eri avustusjärjestelmän kautta.
sv	En central princip för statsunderstöd är att samma verksamhet inte beviljas stöd via flera understödssystem.

fi	Yhteistyörakenne opiskeluterveydenhuollon kanssa (voidaan toteuttaa esimerkiksi säännöllisten tapaamisten avulla tai nimeämällä terveydenhuollon edustaja hankkeen ohjausryhmään).
sv	Samarbetsstrukturen med studerandehälsovården (kan genomföras exempelvis genom regelbundna möten eller genom att utnämna en representant för hälsovården till projektets styrgrupp).

fi	Hankkeessa voidaan mallintaa aiempia hyviä käytäntöjä sekä kehittää uusia toimintamalleja.
sv	I projektet kan man skapa utnyttja tidigare god praxis samt utveckla nya verksamhetsmodeller.

fi	Hakemuksen tulee olla perillä/lähetettynä aluehallintoviraston asiointipalvelussa viimeistään 5.3.2021 klo 16.15.
sv	Ansökningarna ska vara framme/ha lämnats in via e-tjänsten senast 5.3.2020 kl. 16.15.

fi	Jos se ei ole mahdollista, ota yhteyttä avustuksesta lisätietoja antavaan virkailijaan.
sv	Om det inte är möjligt ska du kontakta den person som ger mer information om understödet.

fi	Avustus ei myöskään yhdessä muiden julkisten tukien kanssa saa ylittää toteutuneiden kokonaiskustannusten määrää.
sv	Understödet får inte heller tillsammans med andra offentliga stöd överstiga beloppet av de godtagbara kostnaderna.

fi	Avustus on käytettävä 1.8.2021 - 30.6.2022 välisenä aikana.
sv	Understödet ska användas under perioden 1.8.2021-30.6.2022.

fi	Avustuksia myönnettäessä painotetaan toiminnan vakiintumista eli sellaisten toimintamallien toteuttamista, jotka pystytään vakiinnuttamaan osaksi normaalia palvelujärjestelmää tai toimintaa myös ilman ulkopuolista taloudellista tukea.
sv	Vid beviljandet av understöd betonas etableringen av verksamheten, dvs. genomförandet av sådana verksamhetsmodeller som kan etableras som en del av det normala servicesystemet eller verksamheten även utan externt ekonomiskt stöd.

fi	Hankkeita, joiden päätarkoitus on tutkimus, yksittäisen tapahtuman järjestäminen tai välineiden hankinta, ei avusteta.
sv	Projekt vars huvudsakliga syfte är forskning, anordnande av ett enskilt evenemang eller anskaffning av redskap understöds inte.

fi	Asiointipalvelun käyttöohjeet:
sv	Bruksanvisning för e-tjänsten:

fi	Oppimis- ja liikkumisympäristöjen kehittämisellä tulee olla selkeä yhteys toiminnalliseen hankkeeseen.
sv	Utvecklingen av lärande- och motionsmiljöerna ska ha en klar koppling till ett aktivitetsbaserat projekt.

fi	Mikäli hanke on saanut aiemman avustuksen käytölle jatkoaikaa, alkaa uusi käyttöaika edellisen päätyttyä.
sv	Om projektet tidigare har fått förlängd tid, börjar den nya användningstiden när den gamla tar slut.

fi	Kehittämisen tulee olla suunnitelmallista ja organisoitua.
sv	Utvecklingsarbetet ska vara systematiskt och organiserat.

fi	Aktiivista toimintakulttuuria tulee kehittää yhdessä opiskelijoiden ja henkilöstön kanssa.
sv	En aktiv verksamhetskultur ska utvecklas i samarbete med de studerande och personalen.

fi	Hankeavustusta haetaan lukuvuodelle 2021-2022.
sv	Understödet söks för läsåret 2021-2022.

fi	Hankkeen omarahoituksen tulee olla vähintään puolet hankkeen hyväksyttävistä kokonaiskustannuksista.
sv	Projektets självfinansieringsandel ska vara minst hälften av projektets godtagbara totala kostnader.

fi	Koulutuksen järjestäjä kehittää hankkeen sisäistä yhteistyötä ja edistää hankkeen toimijoiden sitoutumista.
sv	Utbildningsanordnaren utvecklar det interna samarbetet i projektet och främjar att aktörerna förbinder sig vis projektet.

fi	Näihin mahdollisuuksiin voi tutustua Liikkuva opiskelu -ohjelman verkkosivuilla tai olemalla yhteydessä ohjelman työntekijöihin.
sv	Mer information om dessa möjligheter fås på Studier i rörelse websidan eller genom att kontakta programmets anställda.

fi	Jos avustuksen saaja täyttää julkisoikeudellisen laitoksen tunnusmerkit (esim. rahoituksesta yli puolet on julkista rahoitusta), avustuksen saajan tulee noudattaa hankintalakia kaikissa hankinnoissaan.
sv	Om stödtagaren uppfyller kännetecknen för en offentligrättslig inrättning (t.ex. om över hälften av finansieringen är offentlig), ska understödstagaren iaktta upphandlingslagen i all sin upphandling.

fi	Opetukseen kohdistuvat toimenpiteet
sv	Åtgärder som gäller undervisningen

fi	Hakemuksessa tulee kuvata miten hankkeen toiminnalla ja odotettavissa olevilla tuloksilla edistetään opiskelijoiden tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta.
sv	I ansökan ska den sökande beskriva hur projektets verksamhet och förväntade resultat främjar jämlikheten mellan och likabehandlingen av de studerande.

fi	Hankkeella tulee olla sen toimintaa tukeva koordinaatio- ja ohjausrakenne, mikä tulee kuvata hankehakemuksessa (sisältäen tehtävät ja työnjako):
sv	Projektet ska ha en samordnings- och ledningsstruktur som stöder verksamheten, och denna struktur ska beskrivas i projektansökan (inklusive uppgifter och arbetsfördelning):

fi	Tärkeää hankkeen vakiinnuttamisen kannalta on hanketoimijoiden pitkäjänteinen sitoutuminen suunniteltuihin toimenpiteisiin sekä niiden rahoittamiseen.
sv	Med tanke på etableringen av projektet är det viktigt att projektaktörerna på lång sikt förbinder sig till de planerade åtgärderna och finansieringen av dem.

fi	Hakijalla on vastuu siitä, että hakemus saapuu perille määräaikaan mennessä.
sv	Sökanden ansvarar för att ansökan kommer fram inom utsatt tid.

fi	Hakemusten arvioinnissa ja vertailussa voidaan katsoa eduksi, jos hanke osaltaan edistää osallisuutta, keskinäistä kunnioitusta ja kestävää kehitystä OKM:n strategian toimintalupauksen mukaisesti.
sv	I bedömningen och jämförelsen av ansökningarna kan det därmed räknas till fördel om verksamheten eller projektet bidrar till att främja delaktighet, ömsesidig respekt och hållbar utveckling i enlighet med verksamhetslöftet i UKM:s strategi.

fi	Liikkuva opiskelu -avustuksilla tuetaan liikuntain (390/2015), Valtioneuvoston liikuntapoliittisen selonteon (2018) ja hallitusohjelman (2019) liikunnalliseen elämäntapaan liittyvien linjausten sekä erityisesti Liikkuva opiskelu -ohjelman toimeenpanoa.
sv	Med understöden för Studier i rörelse stöds verkställandet av riktlinjerna för en motions- och idrottsinriktad livsstil i i statsrådets idrottspolitiska redogörelse (2018) och regeringsprogrammet (2019) samt i synnerhet programmet Studier i rörelse.

fi	Aluehallintovirastot lähettävät päätöksen hakijalle asiointipalvelun kautta.
sv	Regionförvaltningsverken skickar beslutet till sökanden via tjänsten.

fi	Hankkeiden seurantaan ja arviointiin liittyvien henkilötietojen käsittelyn perusteet ja rekisteröidyn oikeudet on kuvattu tietosuojailmoituksissa ( OKM ja AVI ).
sv	Grunderna för behandlingen av personuppgifter i anslutning till uppföljningen och utvärderingen av projekten och den registrerades rättigheter beskrivs i dataskyddsanmälningarna, (se UKM och RVF .)

fi	Mikäli hankkeeseen on tullut käynnistämisvaiheessa oleellisia muutoksia verrattuna päätöskäsittelyssä olleeseen hakemukseen, tulee hakijan ilmoittaa niistä valtionapuviranomaiselle ennen valtionavustuksen maksatusta.
sv	Om det vid projektets start har uppkommit väsentliga förändringar jämfört med ansökan som gått igenom beslutsförfarandet, måste sökanden omgående anmäla dessa ändringar till statsbidragsmyndigheten innan understödet betalas ut.

fi	Yleiset perusteet
sv	2.Allmänna grunder

fi	Palvelun käyttämiseen tarvitaan Suomi.fi-tunnistusta, jossa käytetään hyväksi pankkitunnuksia, mobiilivarmennetta tai sirullista henkilökorttia.
sv	För tjänsten behövs Suomi.fi-identifikation, som fungerar med bankkoder, ett mobilcertifikat eller ett chipförsett id-kort.

fi	Tehdään moniammatillista yhteistyötä liikkumisen ja opiskelukyvyn edistämiseksi
sv	Mångprofessionellt samarbete för att främja rörligheten och studieförmågan

fi	Omarahoitus tulee pystyä osoittamaan kirjanpidossa tiliselvityksen yhteydessä.
sv	Självfinansieringen ska kunna påvisas i bokföringen i samband med redovisningen.

fi	Liikkuva opiskelu -koordinaattorin tai vakinaisen vuosityöajassa olevan työntekijän) työaikaa voi olla enintään 25 prosenttia hankkeen hyväksyttävistä kokonaiskustannuksista.
sv	Övrig arbetstid för ordinarie personal (t.ex. en Studier i rörelse-samordnare eller ordinarie anställd med årsarbetstid) kan utgöra högst 25 procent av projektets godtagbara totala kostnader.

fi	Opiskeluyhteisöä kehittäessä on tärkeää ottaa huomioon myös henkilöstön työhyvinvoinnin edistäminen osana hankekokonaisuutta.
sv	När studiegemenskapen utvecklas är det viktigt att även beakta främjandet av personalens arbetshälsa som en del av projekthelheten.

fi	Hyväksyttäviä menoja ovat hanketoiminnasta aiheutuneet suoranaiset kustannukset, kuten ohjaajapalkkiot, koulutuskustannukset, markkinointikustannukset, liikuntavälineiden, -kalusteiden, ja -laitteiden hankinnasta aiheutuvat kohtuulliset kustannukset, liikuntatapahtumakustannukset (osana muuta toimintaa), ohjaajien matkakustannukset, kuljetuskustannukset sekä muista kuin koulutuksen järjestäjän omista tiloista aiheutuneet vuokrakustannukset.
sv	Godtagbara kostnader är direkta kostnader för projektverksamheten såsom ledararvoden, utbildningskostnader, marknadsföringskostnader, skäliga kostnader för anskaffning av motionsredskap, -utrustning och -anordningar, kostnader för motionsevenemang (som en del av övrig verksamhet), ledarnas resekostnader, transportkostnader samt hyreskostnader för andra än utbildningsanordnarens egna lokaler.

fi	Hyväksyttäviin kustannuksiin ei voida sisällyttää kustannuksia, jotka eivät suoraan lisää päivittäistä liikuntaa, rakentamiskustannuksia, yksittäisten tapahtumien kustannuksia, toimisto- ja kokouskustannuksia, eikä organisaation lakisääteisestä tai perustoiminnasta aiheutuvia kustannuksia.
sv	De godtagbara kostnaderna kan inte omfatta kostnader som inte direkt främjar den dagliga motionen, byggkostnader, kostnader för enskilda evenemang, kontors- och möteskostnader, och inte heller för kostnader som föranleds av organisationens lagstadgade verksamhet eller basverksamhet.

fi	Avustuksen tavoitteena on lisätä opiskelijoiden fyysistä aktiivisuutta ja opiskelukykyä kehittämällä liikunnallista toimintakulttuuria toisen asteen oppilaitoksissa.
sv	Målet med understödet är att öka studerandenas fysiska aktivitet och studieförmåga genom att ta fram en fysiskt aktiv verksamhetskultur i läroanstalter på andra stadiet.

fi	Hankkeen hyväksyttäviin kustannuksiin ei voi sisällyttää organisaation johdon osallistumisesta aiheutuvia henkilöstömenoja.
sv	I de godtagbara kostnaderna för projektet kan inte ingå personalutgifter som föranleds av organisationens lednings deltagande.

fi	LIKES-tutkimuskeskus huolehtii käytännössä Liikkuva opiskelu -avustusta koskevien hankkeiden seuranta- ja arviointitietojen keräämisestä opetus- ja kulttuuriministeriön toimeksiannosta.
sv	LIKES-forskningscentralen tar i praktiken hand om samlande av uppföljnings- och utvärderingsinformation beträffande projekt som anknyter till Studier i rörelse-understöd på uppdrag av undervisnings- och kulturministeriet.

fi	Aluehallintovirasto voi myöntää avustusta vain, jos valtionavustuslain mukaiset avustuksen myöntämisen yleiset edellytykset täyttyvät.
sv	Regionförvaltningsverket kan bevilja understöd endast om de allmänna förutsättningarna för beviljande av understöd enligt statsunderstödslagen uppfylls.

fi	Määrärahalla tuettavien hankkeiden kaikkien oppilaitosten tulee rekisteröityä Liikkuva opiskelu -ohjelmaan ja tehdä nykytilan arviointi.
sv	Alla läroanstalter i projekt som stöds med anslaget ska registrera sig i programmet Studier i rörelse och göra en bedömning av nuläget.

fi	Osana toiminnallista hanketta voidaan varustaa oppilaitoksen oppimis- ja liikkumisympäristöjä.
sv	Som en del av ett aktivitetsbaserat projekt kan man skaffa utrustning till läroanstaltens lärande- och motionsmiljöer.

fi	Aluehallintovirasto hylkää hakemuksen, jos hakija on olennaisesti laiminlyönyt velvollisuuttaan antaa aluehallintovirastolle tietoja aiemmin myönnettyjen avustusten käytön valvontaa varten.
sv	Regionförvaltningsverket avslår ansökan om sökanden väsentligt åsidosatt sin skyldighet att ge regionförvaltningsverket uppgifter för kontroll av användningen av tidigare beviljade understöd.

fi	Aluehallintovirastolla on oikeus tehdä valtionavustuksen saajan talouteen ja toimintaan kohdistuvia tarkastuksia, jotka ovat tarpeellisia valtionavustuksen maksamisessa ja käytön valvonnassa (valtionavustuslain 16 §).
sv	Regionförvaltningsverket har rätt att i samband med utbetalningen av statsunderstöd och övervakningen av dess användning utföra nödvändiga granskningar som gäller statsunderstödstagarens ekonomi och verksamhet (16 § i statsunderstödslagen).

fi	Määrärahalla ei tueta sarjatoimintaan tähtäävää kilpaurheilu- tai valmennustoimintaa.
sv	Med anslaget stöds inte tävlingsidrotts- eller träningsverksamhet som siktar på serieverksamhet.

fi	Avustuksia myönnettäessä aluehallintovirasto huomioi, miten hyvin hankkeen suunnitelmassa on otettu huomioon olemassa oleva tutkimustieto sekä aiemmissa opiskelupäivän liikunnallistamiseen liittyvissä hankkeissa hyväksi havaitut toimintamallit .
sv	När understöd beviljas beaktar regionförvaltningsverket hur väl man i planeringen av projektet har beaktat den befintliga forskningen samt verksamhetsmodeller som visat sig vara bra i tidigare projekt som anknyter till att göra studiedagen mer motionsinriktad .

fi	Tavoitteiden toteuttamisessa tulee liikuntalain mukaisesti olla lähtökohtana sukupuolten tasa-arvo ja yhdenvertaisuus.
sv	Genomförandet av målen ska ske med utgångspunkt i jämställdhet mellan könen och likabehandling i enlighet med idrottslagen.

fi	Avustuksen saajan tulee osoittaa luotettavasti esimerkiksi työajanseurannan avulla työpanoksen kohdistuminen välittömästi hankkeelle.
sv	Stödtagaren ska påvisa tillförlitligt med exempelvis arbetstidsredovisning att arbetsinsatsen riktas direkt till projektet.

fi	Erityisenä tavoitteena on vähän liikkuvien opiskelijoiden fyysisen aktiivisuuden lisääminen.
sv	Ett särskilt mål är att öka aktiviteten bland studerande som rör på sig för lite.

fi	Jos avustuksen saaja saa avustusta tiettyyn hankintaan yli 50 % hankinnan arvosta, saajan on tässä hankinnassa noudatettava hankintalakia.
sv	Om stödtagaren får understöd för en specifik upphandling till över 50 % av upphandlingens värde, ska understödstagaren i den upphandlingen iaktta upphandlingslagen.

fi	Palkkakustannukset tulee kohdentaa kustannuspaikalle, mikä voidaan toteuttaa kirjanpidon muistiotositteella ja muistiotositteen oheen kohdistamisen perusteeksi liitettävällä työaikamääräyksellä.
sv	Lönekostnaderna ska bokföras på kostnadsplatsen, vilket kan göras med ett anteckningsverifikat och en arbetstidsbestämmelse som fogas till anteckningsverifikatet som grund för allokeringen.

fi	Osallistetaan opiskelijoita ja henkilöstöä toiminnan suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa
sv	De studerande och personalen görs delaktiga i planeringen, genomförandet och utvärderingen av verksamheten.

fi	Liikkuva opiskelu -ohjelma tarjoaa hankkeille erilaisia tukitoimia, kuten verkostotapaamisia, koulutusta, materiaaleja ja viestinnällistä tukea.
sv	Programmet Studier i rörelse erbjuder projekten olika stödåtgärder, till exempel nätverksträffar, utbildning, material och hjälp med kommunikationen.

fi	Hankkeiden tulee sisältää useita eri toimenpiteitä oppilaitosten toimintakulttuurin liikunnallistamiseksi.
sv	Projekten ska innefatta flera olika åtgärder för att göra läroanstaltens verksamhetskultur mer motionsinriktad.

fi	Hakija täyttää asiointipalvelussa olevan hakulomakkeen, liittää siihen lomakkeen yhteydessä pyydetyt liitteet ja toimittaa hakemuksen asiointipalvelun kautta.
sv	Sökanden ska fylla i ansökningsblanketten i e-tjänsten, bifoga de bilagor som anges på blanketten och lämna in ansökan via tjänsten.

fi	Koulutuksen järjestäjä tekee laaja-alaista yhteistyötä eri sidosryhmien kanssa, kuten muiden oppilaitosten, järjestöjen ja liikuntaseurojen sekä kunnan eri toimialojen kanssa (esim. nuoriso-, liikunta- ja tekninen toimi)
sv	Utbildningsanordnaren har omfattande samarbete med olika intressegrupper, såsom andra läroanstalter, organisationer och idrottsföreningar samt med olika kommunala sektorer (t.ex. ungdoms-, idrotts- och tekniska väsendet)

fi	Hakijan tulee kuvata hakemuksessa suunnitelma toimintojen vakiinnuttamisesta ja juurruttamisesta.
sv	I ansökan ska sökanden ange en plan för hur funktionerna etableras och förankras.

fi	Mikäli hakemukseen sisältyy useamman oppilaitoksen tai toimintayksikön olosuhteiden kehittämiskustannuksia, niin ne tulee ilmoittaa avustushakemuksessa eriteltynä oppilaitoksittain tai toimintayksiköittäin.
sv	Om det i en ansökan ingår kostnader för utvecklingen av omständigheterna vid flera läroanstalter eller verksamhetsenheter ska de anges separat för varje läroanstalt och verksamhetsenhet i ansökan.

fi	Hankkeen hyväksyttävissä palkkakustannuksissa voi olla vakinaisen työntekijän lisätyön tekemisestä aiheutuvat lisäkorvaukset.
sv	I de godtagbara lönekostnaderna för projektet kan ingå tilläggsersättningar för extra arbete som utförts av en ordinarie anställd person.

fi	Valtionavustuspäätöksessä ilmoitetaan tarkemmin avustuksen maksatusaikataulusta, minä aikana avustus on käytettävä, ja mihin mennessä käyttöä koskeva selvitys on toimitettava valtionapuviranomaiselle.
sv	I statsunderstödsbeslutet finns närmare information om tidsschemat för utbetalning av understödet, under vilken tid understödet ska användas och när redovisningen av användningen senast lämnas in till statsbidragsmyndigheten.

fi	Alustava suunnitelma hankittavasta liikuntavälineistöstä tulee kuvata hakemuslomakkeen kustannusarviokohdassa.
sv	En preliminär plan över den motionsutrustning som ska skaffas anges i kostnadskalkylen på ansökningsblanketten.

fi	Liikkumisympäristöjen kehittämisellä tarkoitetaan liikuntaan aktivoivan ympäristön kehittämistä, kuten siirrettävien pingispöytien ja frisbeegolf- ja koripallokorien hankkimista.
sv	Med utveckling av motionsmiljöerna avses utveckling av miljön som aktiverar till motion, såsom anskaffning av flyttbara bordtennisbord och frisbeegolf- och korgbollskorgar.

fi	Aluehallintovirasto ottaa yleiset edellytykset huomioon myös avustuksen määrää harkittaessa.
sv	Regionförvaltningsverket beaktar de allmänna förutsättningarna också när beslut fattas om understödets belopp.

fi	Aluehallintovirastolta aiemmin avustusta saaneiden hakijoiden tulee huolehtia, että avustuspäätöksissä edellytetyt selvitykset avustusten käytöstä on tehty määräaikaan mennessä.
sv	Sökanden som tidigare har beviljats understöd av regionförvaltningsverket ska se till att de redovisningar av användningen av understöd som förutsätts i understödsbesluten har lämnats inom utsatt tid.

fi	Toimenpiteet voivat kohdistua esimerkiksi henkilöstön ja opiskelijoiden osaamisen kehittämiseen ja asenteiden muuttamiseen, fyysisen aktiivisuuden lisäämiseen oppitunneilla ja opiskelupäivän aikana sekä oppilaitoksen ulko- ja sisäolosuhteiden muuttamiseen fyysiseen aktiivisuuteen kannustavimmiksi.
sv	Åtgärderna kan rikta sig exempelvis till att utveckla kompetensen hos personalen och de studerande och att förändra deras inställning, att öka den fysiska aktiviteten under lektionerna och under skoldagen samt till att förändra läroanstaltens yttre och inre miljö så att den sporrar till fysisk aktivitet.

fi	Monia organisaatioyksikköjä sisältävissä hankkeissa myös oppilaitos ja/tai yksikkökohtainen vastuutiimi ja -henkilö.
sv	I projekt som omfattar flera organisationsenheter även ansvarsteamet och -personen för varje läroanstalt och/eller enhet.

fi	Hyväksyttäviä kustannuksia eivät kuitenkaan ole henkilöstön työhyvinvoinnin edistämiseen kohdistuvat ostopalvelut.
sv	Godtagbara kostnader är dock inte köpta tjänster som anknyter till främjandet av personalens arbetshälsa.

fi	Jos avustusta haetaan yhteisöjen yhteiseen hankkeeseen, nimetään yksi näistä hakemusta hallinnoivaksi tahoksi.
sv	Om understöd söks för ett projekt som är gemensamt för flera sammanslutningar, bör en av dem utses till administratör för ansökan.

fi	Vaikuttavan toiminnan aikaansaamiseksi tulee toteuttaa useita toimenpiteitä ja integroida toiminta osaksi oppilaitoksen ja opiskelijoiden arkea.
sv	För att uppnå genomslag i verksamheten bör man genomföra flera åtgärder och integrera verksamheten till en del av läroanstaltens och studerandenas vardag.

fi	Hakemus hylätään, jos se saapuu aluehallintovirastoon määräajan jälkeen.
sv	Ansökan avslås om den lämnas in till regionförvaltningsverket efter utsatt tid.

fi	Hallinnoiva yhteisö hakee avustusta ja vastaa avustuksen käytöstä, mahdollisesta takaisinmaksusta ja selvityksen antamisesta aluehallintovirastolle.
sv	Den administrerande sammanslutningen ansöker om understöd och svarar för dess användning, eventuell återbetalning och redovisning för understödet till regionförvaltningsverket.

fi	Aluehallintovirastojen opas valtionavustusten hakemisesta, käytöstä, käytön valvonnasta syventää hakuohjeita.
sv	Regionförvaltningsverkens handbok om ansökan om, användning av och tillsyn över användningen av statsunderstöd kompletterar ansökningsanvisningarna.

fi	Aluehallintoviraston myöntämä avustus voi kattaa enintään 50 prosenttia toiminnan tai hankkeen hyväksyttävistä kustannuksista.
sv	Regionförvaltningsverkets understöd kan täcka högst 50 procent av de godtagbara kostnaderna för verksamheten eller projektet.

fi	Hakija on velvollinen ilmoittamaan hakemuksessaan mahdolliset muut hakemansa ja saamansa avustukset, jotka liittyvät kyseessä olevan hakemuksen mukaiseen toimintaan.
sv	I ansökan är sökanden skyldig att meddela eventuella andra understöd som sökts eller beviljats och som gäller verksamhet enligt denna ansökan.

fi	Liikuntavälineistöllä tarkoitetaan esimerkiksi palloja, mailoja, kahvakuulia tai muita vastaavia liikuntavälineitä.
sv	Med motionsutrustning avses exempelvis bollar, racketar, kettlebells eller motsvarande motionsredskap.

fi	Koulutuksen järjestäjä koordinoi hanketta kehittämällä toimintaa tukevia rakenteita, toimintatapoja ja yhteistyötä yli oppilaitos- ja sektorirajojen.
sv	Utbildningsanordnaren samordnar projektet genom att utveckla strukturer, verksamhetssätt och sektorsövergripande samarbete som stöder verksamheten över läroanstalts- och sektorsgränserna.

fi	Johdon tulee olla sitoutunut hankkeen toteuttamiseen (ks.
sv	Ledningen ska vara engagerad i genomförandet av projektet (se Ledningens kontrollista .)

fi	Kehitetään Liikkuva opiskelu -toimintaa yhteistyössä opiskeluterveydenhuollon kanssa ja osana yhteisöllistä opiskeluhuoltoa
sv	Studier i rörelse-verksamheten utvecklas i samarbete med studerandehälsovården och som en del av den gemensamma elevhälsan.

fi	Toiminnan toteutuksessa on keskeistä opiskelijoiden osallisuuden, oppimisen ja opiskelun edistäminen.
sv	Det viktiga i genomförandet av verksamheten är att främja studerandenas delaktighet, lärande och studier.

fi	Arvioinnissa otetaan huomioon hankkeen tarkoituksenmukaisuus suhteessa haun tavoitteisiin ja Liikkuva opiskelu -ohjelman menestystekijöihin, toiminta- ja taloussuunnitelman realistisuus sekä hankkeen laatu, laajuus ja vaikuttavuus.
sv	I bedömningen beaktas projektets ändamålsenlighet i relation till syftet med understödet och framgångsfaktorerna för Studier i rörelse-programmet, verksamhets- och ekonomiplanens genomförbarhet samt projektets kvalitet, omfattning och genomslag.

fi	Liikkuva opiskelu -toiminnan organisointiin kohdistuvat toimenpiteet
sv	Åtgärder som gäller organiseringen av Studier i rörelse-verksamheten

fi	Nämä seurantatiedot eivät kuitenkaan korvaa aluehallintovirastoon toimitettavaa hankeselvitystä, jonka määräpäivä ilmoitetaan valtionavustuksen päätöskirjeessä.
sv	Denna uppföljningsinformation ersätter dock inte projektredovisningen som ska lämnas in till regionförvaltningsverket senast det datum som anges i beslutet om statsunderstöd.

fi	Avustuksen saajan taloudenhoito ja hallinto on järjestettävä asianmukaisesti.
sv	Den som tar emot understöd ordnar sin ekonomi och förvaltning på ändamålsenligt sätt.

fi	Omarahoitus ei voi olla laskennallista, esimerkiksi kunnan omien tilojen laskennallisia vuokria, vyörytyseriä tai talkootyötä, kun siihen ei liity kirjanpitoon kirjattavaa tuloa eikä menoa.
sv	Självfinansieringen kan inte vara kalkylerad, exempelvis kalkylerade hyror för kommunens egna lokaler, överföringsposter eller talkoarbete, eftersom detta inte inbegriper intäkter eller utgifter som antecknas i bokföringen.

fi	Oppimisympäristöjen kehittämisessä tuetaan kokeiluluonteisia toimenpiteitä, kuten istumisen jaksottamista tukevien välineiden ja kalusteiden hankinta.
sv	I utvecklingen av lärandemiljöerna stöds åtgärder av försökskaraktär, såsom anskaffning av redskap och utrustning som främjar periodisering av sittandet.

fi	Hakijan talousarviossa tulee olla määrärahavaraus toiminnasta aiheutuviin kustannuksiin.
sv	I sökandens budget ska det finnas en anslagsreservering för de kostnader som verksamheten medför.

fi	Kehitetään aktiivista toimintakulttuuria vaikuttamalla henkilöstön ja opiskelijoiden asenteisiin, toimintaan ja osaamiseen sekä oppilaitoksen olosuhteisiin (sisä- ja ulkotiloissa), rakenteisiin, toimintatapoihin ja johtamiseen
sv	Utveckling av en aktiv verksamhetskultur genom att påverka personalens och de studerandes attityder, verksamhet och kompetens samt läroanstaltens miljö (utomhus och inomhus), strukturer, verksamhetssätt och ledning

fi	Avustuksen saajan edellytetään raportoivan kustannuksista kustannuspaikkakohtaisesti.
sv	Understödets mottagare förutsätts rapportera kostnaderna enligt kostnadsställe.

fi	Liikkuva opiskelu -toiminnalla voidaan tukea esimerkiksi opiskelijan opiskeluyhteisöön kiinnittymistä, ryhmäytymistä, yhteisöllisyyttä, sosiaalisia suhteita, jaksamista ja hyvinvointia sekä tarjota ilon, osallisuuden, oppimisen ja pystyvyyden kokemuksia.
sv	Med Studier i rörelse-verksamhet kan man stöda till exempel den studerandes förankring i studiegemenskapen, grupptillhörighet, gemenskapskänsla, sociala färdigheter, ork och välbefinnande samt erbjuda upplevelser av glädje, delaktighet, lärande och kunnande.

fi	Oppilaitoksen liikunnallisella toimintakulttuurilla tarkoitetaan henkilöstön ja opiskelijoiden asenteita, toimintaa ja osaamista sekä oppilaitoksen olosuhteita, rakenteita, toimintatapoja ja johtamista.
sv	Med en motionsinriktad verksamhetskultur vid läroanstalten avses personalens och studerandenas attityder, verksamhet och kompetens samt läroanstaltens omständigheter, strukturer, verksamhetssätt och ledning.

fi	Hankkeissa tulee kiinnittää erityistä huomiota toiminnan esteettömyyteen ja saavutettavuuteen sekä soveltavan liikunnan mahdollisuuksiin.
sv	I projekten ska man fästa särskild uppmärksamhet vid att verksamheten är tillgänglig och tänka på möjligheter till anpassad motion.

fi	Kehittämiskohteiden tunnistamiseksi kannattaa hyödyntää Liikkuva koulu Nykytilan arviointi -työkalua .
sv	För att identifiera utvecklingsobjekt kan man utnyttja verktyget för bedömning av nuläget .

fi	Aluehallintovirastoista myönnettävien valtionavustusten hakemukset tehdään aluehallintovirastojen sähköisessä asiointipalvelussa .
sv	Ansökningar om statsunderstöd som beviljas av regionförvaltningsverken görs i regionalförvaltningsverkens e-tjänst .

fi	Aluehallintoviraston myöntämä avustus voi kattaa enintään avustuspäätöksessä määritellyn osuuden avustettavan toiminnan tai hankkeen toteutuneista kokonaiskustannuksista.
sv	Regionförvaltningsverkets understöd kan täcka högst en i understödsbeslutet fastställd andel av de godtagbara kostnaderna för den verksamhet eller det projekt som finansieras.

fi	Avustuksella ei tueta liikuntapaikkarakentamista.
sv	Understödet är inte avsett för anläggning av idrottsplatser.

fi	Mikäli hakuohjeet ja opas ovat ristiriitaisia, on hakuohje aina määrittelevä asiakirja.
sv	Ifall handboken och de ansökningsspecifika anvisningarna är motstridiga, gäller anvisningarna i utlysningen av ansökan.

fi	Liikkuva opiskelu -ohjelmassa opiskelukyvyn edistämisellä tarkoitetaan oppimisen, opintojen sujumisen ja hyvinvoinnin parantamista kehollisin, toiminnallisin ja liikunnallisin keinoin.
sv	Med att främja studieförmågan avses i programmet Studier i rörelse att förbättra lärandet, studiernas framskridande och välbefinnandet med fysiska, funktionella och motionsbaserade metoder.

fi	Keskeistä kehittämisessä on toiminnan integroituminen oppilaitoksen ja opiskelijoiden arkeen, laaja-alainen kehittäminen ja yhdessä tekeminen.
sv	Det centrala i utvecklingsarbetet är att integrera verksamheten i läroanstaltens och de studerandes vardag, att göra utvecklingen på ett brett plan och arbeta tillsammans.

fi	Myöskään pelkän istumisen ja muun paikallaan olon vähentämiseen kohdistuvia hankkeita ei avusteta; sen sijaan istumisen ja muun paikallaan olon vähentämisen näkökulman toivotaan sisältyvän osana avustettaviin hankkeisiin.
sv	Understöd ges inte heller till projekt som enbart handlar om att minska stillasittande och övrig orörlighet.

fi	Sähköisessä asiointipalvelussa haetuista ja myönnetyistä avustuksista selvitykset tehdään aluehallintoviraston sähköisessä asiointipalvelussa.
sv	Understöd som ansökts i den elektroniska ärendehanteringstjänsten och som har beviljats kan redovisas i regionförvaltningsverkets ärendehanteringstjänst.

fi	Avustusta haetaan aluehallintoviraston sähköisessä asiointipalvelussa .
sv	Ansökan om understöd görs i regionalförvaltningsverkets e-tjänst .

fi	Hakija tekee myös selvitykset hankkeiden päättyessä asiointipalvelussa.
sv	När projekten har slutförts lämnas också redovisningarna in via e-tjänsten.

fi	Avustusta saa siirtää avustuksena hankekumppanin käyttöön vain silloin, mikäli aluehallintovirastolta on anottu lupa avustuksen edelleen jakamiseen, ja tämä lupa on myönnetty ja kirjattu avustuspäätökseen.
sv	Till ansökan ska fogas ett avtal gällande principerna för de deltagande sammanslutningarnas arbets- och ansvarsfördelning samt över användningen av understödet och ansvaren i anknytning till det. Understödet får överföras som understöd för en projektpartners användning endast om tillstånd att vidarefördela understödet har begärts av regionförvaltningsverket och ett sådant tillstånd har beviljats och antecknats i understödsbeslutet.

fi	Esitykset on valmisteltu yhdessä korkeakoulujen kanssa, sanoo opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen.
sv	Förslagen har beretts i tillsammans med högskolorna, säger undervisningsminister Sanni Grahn-Laasonen.

fi	Lakien on tarkoitus tulla voimaan 1. tammikuuta 2019.
sv	Avsikten är att lagarna ska träda i kraft den 1 januari 2019.

fi	Päätösaineistot (luettavissa pian valtioneuvoston istunnon jälkeen)
sv	Promemorian med motiveringar finns att läsa kort efter statsrådets sammanträde (på finska)

fi	Kansainvälisyyttä vahvistetaan, rahoituksen byrokratiaa helpotetaan
sv	Satsningar på internationalitet, finansieringens byråkrati luckras upp

fi	Opetus- ja kulttuuriministeriö sekä korkeakoulut ja tiedelaitokset julkistivat marraskuussa 2017 yhteisen vision "Ehdotus Suomelle: Suomi 100+".
sv	Undervisnings- och kulturministeriet samt högskolorna och forskningsinstituten lade i november 2017 fram gemensam vision "Förslag till Finland: Finland 100+".

fi	Korkeakoulutuksen ja tutkimuksen visioon 2030 liittyvät esitykset perustuvat laajapohjaiseen työryhmätyöhön, jossa edustettuina ovat korkeakoulut, työelämä, henkilöstö, opiskelijat ja sidosryhmät.
sv	Förslagen som hänför sig till Visionen för högre utbildning och forskning 2030 grundar sig på ett bredbasigt arbetsgruppsarbete där högskolorna, arbetslivet, personalen, studerande och intressentgrupperna är representerade.

fi	Korkeakoulujen jatkuvan oppimisen tehtävä huomioidaan korkeakoulujen uusien rahoitusmallien valmistelussa syksyllä 2018.
sv	Högskolornas uppgift inom kontinuerligt lärande beaktas i beredningen av högskolornas nya finansieringsmodeller under hösten 2018.

fi	Lisätietoja korkeakouluvisiosta:
sv	Mer om högskolevisionen:

fi	Esitykset antavat autonomisille korkeakouluille lisää toiminnan ja reagoinnin mahdollisuuksia velvoittamatta uusien toimintamallien käyttöönottoon.
sv	Förslagen ger de autonoma högskolorna större möjligheter i fråga om att verka och reagera, utan att dessa förpliktas att införa de nya verksamhetsmodellerna.

fi	Esityksellä ei ole vaikutuksia korkeakoulujen rahoitusmallin kautta jaettavaan perusrahoitukseen.
sv	Förslaget påverkar inte den basfinansiering som delas ut genom högskolornas finansieringsmodell.

fi	Siksi tarvitaan joustavia mahdollisuuksia palata opintoihin, täydentää osaamistaan ja kouluttautua uudelleen myös työn ohessa.
sv	Därför behövs flexibla möjligheter att återgå till studierna, att komplettera sitt kunnande och att skaffa sig en ny utbildning också vid sidan av arbetet.

fi	Opiskelijavalintaa koskevien säännösten on tarkoitus tulla voimaan 1. tammikuuta 2020 ja niitä sovellettaisiin otettaessa opiskelijoita syksyllä 2020 alkavaan koulutukseen.
sv	Bestämmelserna om antagning av studerande är emellertid avsedda att träda i kraft den 1 januari 2020 och skulle börja tillämpas i samband med antagandet av studeranden till den utbildning som börjar hösten 2020.

fi	Lakiesitys selventää lainsäädäntöä tutkinnon jälkeisen täydennyskoulutuksen osalta.
sv	Lagförslaget förtydligar lagstiftningen i fråga om vidareutbildning efter avlagd examen.

fi	- Tarve koulutukselle ja uuden oppimiselle läpi työuran tulee vain kasvamaan.
sv	- Behovet av utbildning och av att lära sig nya saker genom hela arbetslivet kommer bara att öka.

fi	Jatkossa olisi yksiselitteistä, että myös tutkinnon osia (moduuleja) sisältävää koulutusta voi tarjota täydennyskoulutuksena samoin edellytyksin kuin muutakin täydennyskoulutusta.
sv	Framöver ska det vara entydigt att det också är möjligt att erbjuda utbildning som innehåller delar av examen (moduler) som vidareutbildning med samma förutsättningar som annan fortbildning.

fi	Muutos vähentäisi korkeakoulujen hallinnollista työtä.
sv	Ändringen skulle innebära mindre administrativt arbete för högskolorna.

fi	Joustavaa valintaa voisi hyödyntää erityisesti valittaessa opiskelijoita yhteishaussa täyttämättä jääneille opiskelupaikoille.
sv	De flexiblare ansökningsförfarandena kan utnyttjas i synnerhet då man antar studeranden till studieplatser som inte fyllts i den gemensamma ansökan.

fi	Kansainvälisenä yhteistyönä järjestettävän tutkintoon johtavan koulutuksen tavoitteellisia suorittamisaikoja koskevien säännösten on tarkoitus tulla voimaan 1. elokuuta 2020.
sv	Bestämmelserna om den målsatta tiden för studier som leder till examen och som ordnas genom internationellt samarbete ska träda i kraft den 1 augusti 2020.

fi	Korkeakouluille myönnettävät hankerahoitukset siirrettäisiin valtionavustuslain piiristä yliopistolain ja ammattikorkeakoululain mukaiseen rahoitusjärjestelmään.
sv	Projektfinansieringen som beviljas till högskolorna ska enligt förslaget överföras från att omfattas av statsunderstödslagen till ett finansieringssystem i enlighet med universitets- och yrkeshögskolelagen.

fi	- ministerin erityisavustaja Daniel Sazonov, puh. 02953 30276
sv	- Daniel Sazonov, ministerns specialmedarbetare, tfn 02953 30276

fi	- Opetusneuvos, ryhmän päällikkö Birgitta Vuorinen p. 02953 30335
sv	- Birgitta Vuorinen, undervisningsråd, gruppens ordförande, tfn 02953 30335

fi	Visiossa tavoitteeksi asetetaan jatkuvan oppimisen mahdollisuuksien parantaminen korkeakouluissa sekä se, että vähintään 50 % ikäluokasta suorittaisi korkeakoulututkinnon.
sv	I visionen ställer man upp som mål att det ska finnas bättre möjligheter till kontinuerligt lärande i högskolorna samt att minst 50 % av åldersklassen avlägger en högskoleexamen.

fi	Esitykset liittyvät Korkeakoulutuksen ja tutkimuksen visioon 2030.
sv	Förslagen hänför sig till Visionen för högre utbildning och forskning 2030.

fi	Kansainvälisenä yhteistyönä toteutettavien maisteriopintojen tai ylempien ammattikorkeakouluopintojen pituus muuttuisi joustavammaksi.
sv	Längden på studier på magister- eller högre yrkeshögskolenivå som förverkligas som ett internationellt samarbete blir mer flexibel.

fi	Hallituksen esitys on osa Korkeakoulutuksen ja tutkimuksen vision 2030 toimeenpanoa.
sv	Regeringspropositionen är en del av verkställandet av Visionen för högre utbildning och forskning 2030.

fi	Valtioneuvosto antoi eduskunnalle esityksen yliopistolain ja ammattikorkeakoululain muuttamiseksi 27.9.
sv	Statsrådet avlät den 27 september ett förslag till ändring av universitetslagen och yrkeshögskolelagen till riksdagen.

fi	Kelpoisuusvaatimus säilyisi entisellään (amk-tutkinto tai muu soveltuva korkeakoulututkinto), mutta myös esimerkiksi vanhan opistotutkinnon suorittaneet, joilla on riittävät tiedot ja taidot opintoja varten, pääsisivät ammattikorkeakoulun harkinnan mukaan YAMK-opintoihin.
sv	Behörighetskravet ändras inte (yrkeshögskoleexamen eller annan lämplig högskoleexamen), men också t.ex. personer som avlagt en gammal institutexamen och som har tillräckliga kunskaper och färdigheter för studierna ska på basis av yrkeshögskolans bedömning kunna antas till utbildning som leder till högre yrkeshögskoleexamen.

fi	Tarkoituksena on helpottaa korkeakoulujen kansainvälistä koulutusyhteistyötä.
sv	Syftet med ändringen är att förenkla högskolornas internationella utbildningssamarbete.

fi	Tutkinto-opiskelijoiksi otettavilta vaadittaisiin kahden vuoden työkokemus aiemman kolmen vuoden sijaan.
sv	Kravet på arbetserfarenhet hos examensstuderande lättas upp så att det är två år istället för tre.

fi	Tilauskoulutus laajentaa korkeakoulujen rahoituspohjaa ja antaa uusia toimintamahdollisuuksia korkeakouluille.
sv	Uppdragsutbildningen utvidgar högskolornas finansieringsbas och möjliggör nya verksamhetsmöjligheter för högskolorna.

fi	Tämä hallituksen esitys edistää jatkuvaa oppimista ja vastaa osaajapulaan.
sv	Regeringens proposition främjar kontinuerligt lärande och tar tag i kompetensbristen.

fi	Muutos vähentää tarvetta hakea uutta opiskeluoikeutta yhteishaussa.
sv	Lösningen minskar behovet av att ansöka om ny studierätt i den gemensamma antagningen.

fi	Tavoitteena on parantaa osaavan työvoiman saatavuutta ja kasvattaa korkeakoulututkinnon suorittavien määrää.
sv	Målet är att förbättra tillgången till kompetent arbetskraft och att öka antalet utexaminerade från högskolor.

fi	Yliopistot voisivat päättää näiden perustutkintojen jälkeisten tutkintojen laajuudeksi myös 60 tai 90 opintopistettä 120 opintopisteen sijasta ja ammattikorkeakoulut voisivat päättää 120 opintopisteen laajuudesta tutkintonimikkeen mukaisen laajuuden sijasta.
sv	Universiteten ska enligt förslaget kunna besluta att omfattningen av de examina som avläggs efter grundexamina består av också 60 eller 90 studiepoäng istället för 120 studiepoäng.

fi	Lakiesitys helpottaa opiskelijoiden siirtymistä korkeakoulun sisällä.
sv	Lagförslaget gör det lättare att byta studieinriktning inom högskolan.

fi	Korkeakoulutukseen pääsyä helpotetaan
sv	Lättare att antas till högre utbildning

fi	Korkeakoulujen yhteishaun ja erillisvalintojen käyttöaloja selvennettäisiin ja erillisvalintoihin luotaisiin joustavan valinnan mahdollisuus.
sv	Enligt förslaget ska användningsområdena för gemensam ansökan och separata antagningar till högskolorna förtydligas och man inför flexiblare ansökningsförfaranden vid separata antagningar.

fi	Korkeakoulutukseen pääsyä helpotetaan sekä lisätään jatkuvan oppimisen ja tilauskoulutuksen mahdollisuuksia
sv	Lättare att antas till högre utbildning och bättre möjligheter till kontinuerligt lärande och uppdragsutbildning

fi	Tavoitteena on helpottaa osaajapulaa ja tilaajan tarpeisiin sopivan tutkinnon hankkimista työelämän muutostilanteissa.
sv	Syftet är att åtgärda kompetensbristen gör det lättare att skaffa sig en examen som motsvarar beställarens behov i situationer där arbetslivet förändras.

fi	Korkeakoulut voisivat muutosten myötä vastata paremmin osaavan työvoiman saatavuuteen sekä kasvavaan jatko- ja täydennyskoulutuksen kysyntään.
sv	Högskolorna kunde på ett bättre sätt möta behovet av kompetent arbetskraft samt den växande efterfrågan på vidareutbildning och kompletterande utbildning.

fi	Korkeakoulututkintoon johtavaan tilauskoulutukseen voisivat jatkossa osallistua myös EU- tai ETA-maiden kansalaiset.
sv	Framöver ska också medborgare i EU eller EES-länder kunna delta i uppdragsutbildning som leder till en högre examen.

fi	Jatkuvan oppimisen mahdollisuuksia lisätään korkeakouluissa sekä korkeakoulutukseen pääsyä helpotetaan.
sv	Möjligheterna till kontinuerligt lärande i högskolorna förbättras och det blir lättare att bli antagen till högre utbildning.

fi	Korkeakoulut voisivat valita sisäiset siirto-opiskelijat ja muut siirto-opiskelijat erikseen.
sv	Högskolorna ska kunna välja ut de som vill byta inriktning inom högskolan och de övriga separat.

fi	Yhteishaut säilyvät pääväylänä korkeakouluopintoihin.
sv	Den gemensamma ansökan ska även framöver vara det huvudsakliga sättet att antas till högre utbildning.

fi	Tilauskoulutuksen järjestäminen ei saa heikentää korkeakoulun tutkintoon johtavaa koulutusta, eikä koulutusta voi järjestää opiskelijavalinnan kiertämiseksi.
sv	Beställaren får inte enligt förslaget ta ut avgifter för utbildningens kostnader av studeranden som är medborgare i en EU-/EES-stat. Ordnande av uppdragsutbildning får inte inverka negativt på den utbildning för grund- eller påbyggnadsexamen som högskolan ger och utbildningen får inte heller ordnas i syfte att kringgå antagningen av studerande.

fi	Ylempään ammattikorkeakoulututkintoon pääsyä helpotetaan.
sv	Det blir lättare att komma in på utbildning som leder till högre yrkeshögskoleexamen.

fi	Eteläinen Afrikka
sv	Södra Afrika

fi	Iina on palvellut Team Finland Knowledge -verkostoa syksystä 2019 alkaen.
sv	Iina har ingått i Team Finland Knowledge sedan hösten 2019.

fi	Afrikka on suuri yli miljardin asukkaan ja 55 valtion monessa suhteessa kasvava manner.
sv	Afrika är en stor kontinent med över en miljard invånare och 55 stater, och växer i flera avseenden så det knakar.

fi	Jokainen vierailu paikallisissa yliopistoissa vahvistaa käsitystä siitä, että täällä tehdään tulevaisuuden innovaatioita - monet muut maat ovatkin jo vahvasti läsnä.
sv	Varje besök på de lokala universiteten stärker hennes uppfattning om att morgondagens innovationer kommer att göras här - flera andra länder är också redan på plats här.

fi	Afrikka ei pitäisi enää unohtaa - tulevaisuuden nerot syntyvät täällä nyt
sv	Lägg Afrika på minnet - framtidens genier föds här just nu

fi	Suomi ja Afrikka - globaalivastuuta, alueellista vaikuttamista sekä osaamisen vientiä
sv	Finland och Afrika - globalt ansvar, regionalt inflytande och export av kunnande

fi	Väestö on nuorta ja mahdollisuus opiskella on yksi mantereen yleisimpiä toiveita ja haasteita.
sv	Befolkningen är ung, och att få chansen att studera är ett av de vanligaste önskemålen och en av de största utmaningarna på kontinenten.

fi	Pretoriaan sijoitetun erityisasiantuntijan työmaana on erityisesti eteläinen Afrikka, ja aluksi keskitytään kolmeen maahan: Etelä-Afrikka, Namibia ja Mosambik.
sv	Arbetsfältet för vår specialsakkunniga i Pretoria är i synnerhet södra Afrika, och fokuserar till en början på tre länder: Sydafrika, Namibia och Moçambique.

fi	Etelä-Afrikka on mantereen tieteen ja innovaatiotoiminnan moottori.
sv	Sydafrika är motorn för vetenskap och innovationer på den afrikanska kontinenten.

fi	Toiminnan vaikuttavuuden lisäämiseksi Suomelta toivotaan monien muiden maiden kaltaisia instrumentteja, jotka mahdollistavat liikkuvuuden ja tieteellisen yhteistyön.
sv	För att öka verksamhetens genomslag önskar länderna att Finland, likt många andra länder, skulle erbjuda instrument som möjliggör mobilitet och vetenskapligt samarbete.

fi	Sieltä löytyvät myös parhaat korkeakoulut, jotka houkuttelevat opiskelijoita ja tutkijoita ympäri mannerta ja maailmaa.
sv	Där finns också de främsta högskolorna, som lockar till sig studerande och forskare från hela Afrika och hela världen.

fi	Namibiassa opetuksen laatu on valitettavan heikkoa ja eriarvoisuus suurimpia yhteiskunnallisia ongelmia, mutta näiden yhteinen ratkaiseminen tarjoaa mahdollisuuksia monille kansainvälisille toimijoille.
sv	Kvaliteten på undervisningen i Namibia är beklagansvärt låg, och ojämlikheten ett av landets största samhällsproblem, men det finns flera internationella aktörer som erbjuder möjliga lösningar på vartdera problemet.

fi	Suomalaisen osaamisen viennin kannalta tärkein kohdemaa Afrikassa on Etelä-Afrikka, joskin maan markkinat keskittyvät yksityiselle puolelle.
sv	Det viktigaste landet i Afrika med tanke på exporten av finländskt kunnande är Sydafrika, även om marknaden där är koncentrerad till den privata sektorn.

fi	Kaksi Etelä-Afrikan vanhinta yliopistoa Kapkaupungin yliopisto (mantereen no 1) ja Stellenboschin yliopisto ovat maailman 300 parhaan yliopiston joukossa.
sv	De två äldsta universiteten i Sydafrika, Kapstadens universitet (nr 1 på kontinenten) och Universitetet i Stellenbosch, tillhör de 300 bästa universiteten i världen.

fi	Namibialla ja Suomella molemminpuolinen tuntemus on jo laajaa ja yhteistyötä monilla aloilla - myös opetusalalla ja tieteessä.
sv	Namibia och Finland har ett brett kunnande om varandra och samarbetar på flera områden - även inom undervisning och forskning.

fi	Mosambikissa on kaksi julkista yliopistoa, Eduardo Mondlanen yliopisto sekä Pedagoginen yliopisto.
sv	I Moçambique finns två statliga universitet, Universidade Eduardo Mondlane och Universidade Pedagógica.

fi	Mantereen korkeakoulut toimivat yhteistyössä mm. ARUAn (Africa Research Universities Alliance) ja African Academy of Sciences puitteissa.
sv	De afrikanska högskolorna samarbetar bl.a. inom ramen för ARUA (Africa Research Universities Alliance) och African Academy of Sciences.

fi	Suomalainen opettajankoulutus herättää Etelä-Afrikassa jatkuvaa kiinnostusta opetus- ja oppimistulosten haasteiden vuoksi.
sv	Den finländska lärarutbildningen väcker ständigt intresse i Sydafrika, eftersom landets undervisnings- och inlärningsresultat står inför många utmaningar.

fi	Edellisissä työtehtävissään erityisasiantuntija Iina Soiri on toiminut muun muassa Pohjoismaisen Afrikka-instituutin johtajana sekä politiikan tutkijana.
sv	Specialsakkunnig Iina Soiri har tidigare bl.a. varit direktör för Nordens Afrikainstitut samt forskat i politiska frågor.

fi	Namibiassa toimii kaksi julkista yliopistoja (UNAM ja NUST) sekä yksi yksityinen johtamistaidon instituutti IUM.
sv	I Namibia finns två statliga universitet (UNAM ja NUST) samt ett privat institut för ledarskap, IUM.

fi	Mosambikissa tiede- ja tutkimusyhteistyötä on tehty pitkään suomalaisten kanssa ja esimerkiksi paikallinen politiikan ja taloustieteen instituutti IESE on suomalaisten tukema.
sv	Moçambique har redan länge bedrivit vetenskaps- och forskningssamarbete med Finland; vi stöder till exempel det lokala institutet för politik och ekonomi, IESE.

fi	Namibiassa toimii ainoa suomalaisen yliopiston satelliittikampus Turun Yliopiston ja UNAMin yhteistyönä, jossa aloitetaan tietotekniikan alan koulutus.
sv	I Namibia finns den enda satelliten till ett finländskt universitetscampus; ett samarbete mellan Åbo universitet och UNAMi, där en utbildning i datavetenskap inleds.

fi	Afrikan Unionin johdolla ja maiden kansallisilla politiikoilla mantereen kapasiteettia ja osallisuutta maailman tieteen tuotannosta pyritään lisäämään ja parantamaan.
sv	Afrikanska Unionen och politikerna på nationell nivå i de olika länderna står i främsta ledet för att öka och förbättra Afrikas kapacitet och engagemang ifråga om att ta fram vetenskap.

fi	Lisää toimijoita Suomesta toki mantereelle mahtuisi, sillä Suomella on alueella maine reiluna kumppanina sekä opetuksen suurmaana.
sv	Det finns gott om plats för fler aktörer från Finland på den här kontinenten, för Finland är känt för att vara en pålitlig samarbetspartner och en hejare på undervisning.

fi	Eteläisen Afrikan maiden ja Suomen välinen opiskelija- ja tutkijaliikkuvuuden sekä korkeakoulu- ja yritysyhteistyön voimistaminen nähdään tärkeänä.
sv	Länderna anser att det vore viktigt att intensifiera studerande- och forskarmobiliteten samt högskole- och företagssamarbetet mellan länderna i södra Afrika och Finland.

fi	Lisäksi maassa on potentiaalia osaamisen viennin näkökulmasta, sillä opetusalalla toimii myös yksityisiä oppilaitoksia.
sv	Dessutom finns det en potential för export av finländskt kunnande, i och med att det också finns privata läroanstalter inom Moçambiques utbildningssektor.

fi	Mosambik on Suomelle kiinnostava myös korkeakoulutuksen ja tieteen näkökulmasta, sillä Suomella on pitkään ollut kehitysyhteistyörahoitteinen opetusalan sektoriohjelma maassa.
sv	Moçambique är också intressant för Finland med tanke på högskolepolitik och forskning, eftersom vi redan länge har haft ett program som riktar sig till landets undervisningssektor och som finansieras inom ramen för vårt utvecklingssamarbete.

fi	Eteläisessä Afrikassa painottuu alueellinen vaikuttaminen globaalivastuun ja kapasiteetin vahvistamisen näkökulmasta, sekä näistä johdetun yhteistyön, osaamisen ja koulutusinnovaatioiden viennin lisääminen.
sv	I södra Afrika fokuserar Finland på att påverka regionalt med tanke på vårt globala ansvar och för att öka den regionala kapaciteten, samt på de samarbeten och det kunnande, inklusive utbildningsinnovationer, som verksamheten leder till.

fi	Namibia voisi helposti toimia ponnahduslautana laajemmille markkinoille, kuten Etelä-Afrikkaan tai Angolaan, joista jälkimmäisessä löytyy kiinnostusta suomalaiselle opetusalan osaamiselle.
sv	Namibia skulle lätt kunna bli ett språngbräde till större marknader, som Sydafrika eller Angola.

fi	Pretoriassa hän analysoi Afrikan huimaa kehitystä suomalaisten korkeakoulujen ja osaamisen viennin silmin.
sv	Hon finns i Pretoria och analyserar utvecklingen i Afrika, som går framåt med stormsteg.

fi	Ei suoranaisesti.
sv	Inte direkt.

fi	Ennen vuotta 2030:
sv	Före år 2030:

fi	Ministeriö ei ota kantaa yksittäisiin kaupallisiin tuotteisiin.
sv	Ministeriet tar inte ställning till enskilda kommersiella produkter.

fi	Tämän jälkeen paikka on aina laitettava uudelleen hakuun.
sv	Därefter ska platsen alltid utlysas på nytt.

fi	Tämä vastaa käytäntöä kunnan muilla toimialoilla.
sv	Detta motsvarar praxis inom andra sektorer.

fi	Laissa myös korostetaan lähipalveluperiaatetta, jolla pyritään ohjaamaan kuntia palveluiden suunnittelussa.
sv	Lagen betonar också närserviceprincipen, som strävar efter att styra kommunerna i planeringen av servicen.

fi	Lailla on tarkoitus yhtenäistää tehtävänimikkeitä, mutta työnantajat päättävät nimikkeistä ja niiden muutoksista.
sv	Syftet med lagen är att förenhetliga dem, men arbetsgivarna beslutar om benämningarna och ändringar i dem.

fi	Varhaiskasvatusasetuksen (753/2018) 3 §:n mukaan:
sv	Enligt 3 § i förordningen om småbarnspedagogik (753/2018):

fi	Voiko päiväkodissa käyttää Wilma-ohjelmaa tai vastaavaa?
sv	Kan man använda programmet Wilma eller motsvarande på daghem?

fi	Työn tai opintojen takia tapahtuva yllättävä muutto toiseen kuntaan oikeuttaa kuitenkin hakemaan paikkaa nopeutetussa menettelyssä (2 viikon hakuaika).
sv	En plötslig flytt till en annan kommun på grund av arbete eller studier ger dock rätt att söka en plats enligt påskyndat förfarande ( 2 veckors ansökningstid).

fi	Salassa pidettävien henkilötietojen käsittelyn tulee tapahtua vastaisuudessakin erityisen huolellisesti ja turvallisesti siten, että sivulliset eivät niitä näe, kuule tai saa haltuunsa.
sv	Behandlingen av sekretessbelagda personuppgifter ska även framöver ske mycket omsorgsfullt och säkert så att utomstående inte ser, hör eller får tillgång till dem.

fi	Saako henkilökunta puhua vapaasti kaikesta lasta ja perhettä koskevista asioista, nyt kun varhaiskasvatus ei enää ole sosiaalihuoltoa?
sv	Får personalen prata fritt om alla ärenden som gäller barnet och familjen nu när småbarnspedagogiken inte längre är en socialtjänst?

fi	Uudet tehtävänimikkeet tuovat paremmin esiin henkilöstön moniammatillisen osaamisen.
sv	De nya benämningarna lyfter bättre fram personalens yrkesövergripande kompetens.

fi	Henkilö, joka ei täytä kelpoisuusvaatimuksia, voi hoitaa tehtävää enintään vuoden.
sv	Den som inte uppfyller behörighetsvillkoren får sköta uppgiften i högst ett års tid.

fi	Kyllä, varhaiskasvatuslaki koskee myös yksityisiä toimijoita.
sv	Ja, lagen om småbarnspedagogik gäller även privata aktörer.

fi	Koska kelpoisuusvaatimukset täyttäviä henkilöitä ei ole aina saatavilla, on toiminnan järjestämisen kannalta mahdollisuus poiketa vaatimuksista tilapäisesti.
sv	Eftersom det inte alltid finns tillgång till personer som uppfyller behörighetsvillkoren, finns det en möjlighet att tillfälligt avvika från kraven för att kunna ordna verksamheten.

fi	Lapsen ja hänen perheensä tietoja saa muutoinkin käsitellä vain siinä laajuudessa, kuin varhaiskasvatuksen järjestämiseksi on tarpeen.
sv	Uppgifter om barnet och dess familj får även i övrigt behandlas endast i den omfattning som behövs för att ordna småbarnspedagogiken.

fi	Koskeeko varhaiskasvatuslaki myös yksityisiä päiväkoteja ja perhepäivähoitoa?
sv	Gäller lagen om småbarnspedagogik också privata daghem och privat familjedagvård?

fi	Varajohtajan nimike saattaa indikoida sitä, että kyseiseen tehtävään ei ole kuulunut kaikkia niitä tehtäviä ja vastuita, eikä näin ollen myöskään kelpoisuusvaatimuksia, joita ammatilliselle- tai hallinnolliselle johtajalle on katsottu kuuluvaksi.
sv	Benämningen vice daghemsföreståndare kan indikera att uppgiften inte har omfattat samtliga uppgifter och lika mycket ansvar, och därmed inte heller de behörighetsvillkor, som ansetts ingå i uppgiften som yrkesmässig eller administrativ chef.

fi	Samalla pyritään turvaamaan moniammatillinen yhteistyö niin, että eri koulutustaustoista tulevia ammattilaisia on kaikissa päiväkodeissa.
sv	Samtidigt strävar man efter att trygga det yrkesövergripande samarbetet så att det på varje daghem finns yrkespersoner med olika utbildningsbakgrund.

fi	Mikä on uusi varhaiskasvatuksen opettajan nimike ja mitä opintoja se edellyttää?
sv	Vilken benämning har de nya lärarna inom småbarnspedagogik, och vilka studier förutsätter den?

fi	Myös täydentävät opinnot ovat lain 75 §:ssä tarkoitettuja kelpoisuuden tuovia opintoja.
sv	Också kompletterande studier är sådana studier som ger behörighet enligt 75 § i lagen.

fi	Viestintä mm. kodin ja päiväkodin välillä kuitenkin helpottuu, kun varhaiskasvatusasiat eivät enää ole kaikilta osin salaisia.
sv	Kommunikationen mellan bl.a. hemmet och daghemmet blir dock lättare när ärendena inom småbarnspedagogiken inte längre är sekretessbelagda till alla delar.

fi	Sisältääkö laki palveluseteliä koskevia säännöksiä?
sv	Innehåller lagen några bestämmelser om servicesedlar?

fi	Lain 13 §:n mukaan vuorohoitoa järjestetään iltaisin, öisin, viikonloppuisin ja arki- ja juhlapyhinä päiväkodeissa tai perhepäivähoidossa.
sv	Enligt 13 § i lagen ordnas skiftesomsorg på kvällstid, nattetid, veckoslut och söckenhelger och andra helger på daghem eller i familjedagvård.

fi	Lain tavoitteena on selkiyttää eri tiede- ja osaamistaustasta tulevan henkilöstön tehtäviä ja tätä tukee myös uudet tehtävänimikkeet.
sv	Lagens syfte är att uppgifterna för personal med olika utbildnings- och kompetensbakgrund tydligt ska framgå, och de nya benämningarna stöder detta syfte.

fi	Salassa pidettäviä ovat edelleen muun muassa henkilön tuloja ja varallisuutta, terveydentilaa ja vammaisuutta sekä elintapoja ja muita henkilökohtaisia oloja koskevat tiedot.
sv	Uppgifter som är sekretessbelagda är fortfarande bland annat uppgifter om en persons inkomster och förmögenhet, hälsotillstånd och handikapp och levnadssätt samt andra uppgifter som gäller personliga förhållanden.

fi	Ks. kelpoisuuden säilymisestä ja vanhoista tutkinnoista kysymys: Säilyvätkö lastenhoitajien kelpoisuudet?
sv	Angående vilken behörighet som kvarstår och gamla examina, se även: Kvarstår barnskötarnas behörighet?

fi	Perhepäivähoitajien kelpoisuusvaatimukset säilyvät aiemman kaltaisina.
sv	Behörighetsvillkoren för familjedagvårdare förblir i stort sett som förut.

fi	Jos sijaisena on toiminut henkilö, joka ei ole täyttänyt mainittuja kelpoisuusvaatimuksia, hän ei kuulu siirtymäsäännöksen piiriin.
sv	Om vikariatet skötts av en person som inte uppfyllt nämnda behörighetsvillkor, omfattas personen inte av övergångsbestämmelsen.

fi	Varhaiskasvatus lähenikin tältä osin perusopetusta.
sv	I detta avseende har småbarnspedagogiken närmat sig den grundläggande utbildningen.

fi	Kyllä, laissa säädetään vuorohoidon järjestämisestä.
sv	Ja, i lagen föreskrivs om ordnande av skifteomsorg.

fi	Miten voisin päästä varhaiskasvatuksen opettajaksi?
sv	Hur kan jag bli lärare inom småbarnspedagogik?

fi	Joustavatko kelpoisuusvaatimukset?
sv	Är behörighetsvillkoren flexibla?

fi	Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma on myös salassa pidettävä.
sv	Barnets plan för småbarnspedagogik är också sekretessbelagd.

fi	Varhaiskasvatuksen opettajan nimike on jo ennen lain voimaantuloa ollut käytössä joissain päiväkodeissa.
sv	Benämningen lärare inom småbarnspedagogik har använts vid vissa daghem redan innan lagen trädde i kraft.

fi	Varhaiskasvatukseen valmistellaan oma palvelusetelilaki ennen kuin nykyinen palvelusetelilaki lakkaa olemasta voimassa.
sv	För småbarnspedagogiken bereds en egen servicesedellag innan den nuvarande servicesedellagen upphör att gälla.

fi	Salassa tulee edelleen pitää, aivan kuten esimerkiksi perusopetuksessa, ainakin terveyttä ja tuen tarvetta, lapsen henkilökohtaisia oloja sekä lapsen henkilökohtaista arviointia koskevat tiedot.
sv	Det som fortfarande är sekretessbelagt är, liksom exempelvis inom den grundläggande utbildningen, åtminstone uppgifter om hälsan och stödbehovet, barnets personliga förhållanden och personlig bedömning av barnet.

fi	Uuden lain myötä salassapitosäännökset kuitenkin muuttuivat siten, että varhaiskasvatuksen asiakkuus ja siihen liittyvät tiedot eivät enää ole kaikilta osin salassa pidettäviä.
sv	I den nya lagen ändrades dock sekretessbestämmelserna så att klientskap inom småbarnspedagogiken och uppgifter som anknyter till det inte längre till alla delar är sekretessbelagda.

fi	Tehtävää aiemmin hoitanut henkilö, joka ei täytä kelpoisuusvaatimuksia, voidaan valita uudelleen enintään vuoden määräajaksi vain, jos tehtävään ei hakijoiden joukosta löydy kelpoisuusvaatimukset täyttävää henkilöä.
sv	Personen som skött uppgiften tidigare och som inte uppfyller behörighetsvillkoren kan utses på nytt för viss tid på ett år endast om det inte finns någon som uppfyller behörighetsvillkoren bland de övriga sökande.

fi	Pykälän 2 momentin mukaan soveltuvista tutkinnoista ja riittävistä tutkinnon osista säädetään tarkemmin valtioneuvoston asetuksella.
sv	Enligt paragrafens 2 mom. utfärdas närmare bestämmelser om sådana lämpliga examina och tillräckligt omfattande examensdelar genom förordning av statsrådet.

fi	Miksi varhaiskasvatuksen opettajat ja sosionomit ovat eri tehtävänimikkeitä?
sv	Varför har lärare inom småbarnspedagogik och socionom inom småbarnspedagogik olika benämning?

fi	Lapsen tuen ja turvallisen varhaiskasvatuksen järjestämiseksi välttämättömät tiedot voivat liikkua niitä tarvitsevien viranomaisten ja päiväkodin tai perhepäiväkodin välillä.
sv	Uppgifter som är nödvändiga för att ordna stödet till barnet och en trygg småbarnspedagogik kan lämnas mellan myndigheter som behöver dem och daghemmet eller familjedaghemmet.

fi	Entä päiväkodin johtajaksi?
sv	Eller daghemsföreståndare?

fi	Vammaistyön osaamista tuottavat pakolliset tutkinnon osat suorittaneelle on kuitenkin riittävää suorittaa vain lapsen kasvun, hyvinvoinnin ja oppimisen edistämisen tutkinnon osa.
sv	För den som avlagt obligatoriska examensdelar som ger kompetens i arbete med personer med funktionsnedsättning räcker det dock med att avlägga den examensdel som gäller främjande av barns utveckling, välbefinnande och lärande.

fi	Vuorohoitoa on järjestettävä tarpeen mukaisessa laajuudessa lapselle, joka tarvitsee sitä vanhemman tai muun huoltajan työssäkäynnin tai opiskelun vuoksi.
sv	Skiftesomsorg ska ordnas i den utsträckning det är nödvändigt för barn som behöver detta på grund av en förälders eller annan vårdnadshavares arbete eller studier.

fi	Vaikka varhaiskasvatuksen asiakkuus ei enää ole itsessään salassa pidettävä asia, on lainsäädännössä edelleen sääntöjä siitä, mitä varhaiskasvatuksen henkilöstö saa työssä kuulemastaan ilmaista ja mitä ei.
sv	Även om klientskap inom småbarnspedagogiken inte längre i sig är sekretessbelagt finns det fortfarande i lagstiftningen bestämmelser om vilka arbetsrelaterade ärenden som personalen inom småbarnspedagogiken får prata om.

fi	Lakiin ei sisälly uusia palveluseteliä koskevia säännöksiä, vaan varhaiskasvatukseen sovelletaan toistaiseksi edelleen sosiaali- ja terveydenhuollon palvelusetelistä annettua lakia (569/2009).
sv	I lagen ingår inga nya bestämmelser som gäller servicesedlar utan på småbarnspedagogiken tillämpas tills vidare fortfarande lagen om servicesedlar inom social- och hälsovården.

fi	Lain 26 ja 27 § (varhaiskasvatuksen opettaja ja sosionomi) mahdollistavat kelpoisuuden saavuttamisen tutkintoa täydentämällä, eli varhaiskasvatuksen opintojen ei ole pakko sisältyä alkuperäiseen tutkintokokonaisuuteen.
sv	Enligt 26 och 27 § (lärare och socionom inom småbarnspedagogik) går det alltså att få behörighet genom att komplettera examen, så studierna i småbarnspedagogik behöver inte ingå i din ursprungliga examenshelhet.

fi	Säilyvätkö lastenhoitajien kelpoisuudet?
sv	Kvarstår behörigheten för barnskötare?

fi	Olenko siirtymäsäännöksen perusteella kelpoinen päiväkodin johtajaksi, jos olen toiminut päiväkodin varajohtajana lain voimaan tullessa tai viisi vuotta tätä ennen?
sv	Är jag enligt övergångsbestämmelsen behörig som daghemsföreståndare, om jag varit vice föreståndare för ett daghem när lagen trädde ikraft eller inom de senaste fem åren innan dess?

fi	Kuitenkin kaikki lastentarhanopettajaksi lain voimaan tullessa kelpoiset henkilöt ovat lain voimaantulon jälkeenkin kelpoisia varhaiskasvatuksen opettajan tehtäviin riippumatta siitä, ovatko he sosionomeja vai kasvatustieteen kandidaatteja koulutukseltaan.
sv	Alla som är behöriga som barnträdgårdslärare när lagen träder i kraft är dock också efter att lagen trätt i kraft behöriga för uppgifter som lärare inom småbarnspedagogik oavsett om de är socionomer eller pedagogie kandidater.

fi	Lisäksi kelpoisuuden erityisopettajan tehtäviin voi saavuttaa suorittamalla kasvatustieteen maisterin tutkinnon, jossa pääaineena on erityispedagogiikka.
sv	Därtill kan man uppnå behörighet för uppgifter som speciallärare genom att avlägga pedagogie magisterexamen med specialpedagogik som huvudämne.

fi	Voit saada kelpoisuuden myös päiväkodin johtajaksi täydentämällä tutkintoasi.
sv	Du kan också få behörighet som daghemsföreståndare genom att komplettera din examen.

fi	1.9.2019 jälkeen opintoihin hyväksytyt opiskelijat eivät enää saa ns. kaksoiskelpoisuutta, vaan ovat kelpoisia toimimaan joko varhaiskasvatuksen opettajina tai sosionomeina.
sv	Däremot får studerande som antagits till studierna efter 1.9.2019 inte längre s.k. dubbel behörighet, utan får behörighet antingen som lärare inom småbarnspedagogik eller som socionom inom småbarnspedagogik.

fi	Käytännössä koulutukseen on sisällyttävä vähintään 60 opintopistettä varhaiskasvatuksen teoreettisia opintoja.
sv	I praktiken ska utbildningen innefatta minst 60 studiepoäng teoretiska studier i småbarnspedagogik.

fi	Sosionomi, jolla on kelpoisuus varhaiskasvatuksen opettajan tehtävään, on kelpoinen toimimaan erityisopettajan tehtävissä, suoritettuaan yliopiston vaatimat lisäopinnot.
sv	En socionom som är behörig för uppgiften som lärare inom småbarnspedagogik är behörig för uppgiften som speciallärare efter att ha avlagt de tilläggsstudier som universitetet kräver.

fi	Olen kasvatustieteen maisteri ja pääaineeni on yleinen kasvatustiede.
sv	Jag är pedagogie magister med allmän pedagogik som huvudämne.

fi	Kyseisen 2 momentin mukaan "joka tämän lain voimaan tullessa on hyväksytty yliopistoon tai ammattikorkeakouluun opiskelemaan sosiaalihuollon ammatillisen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun lain 7 §:ssä tarkoitettuja lastentarhanopettajan opintoja tai vuoden kuluessa tämän lain voimaantulosta on hyväksytty yliopistoon tai ammattikorkeakouluun opiskelemaan tässä laissa säädetyn 26 tai 27 §:ssä tarkoitetun kelpoisuuden tuovia opintoja, on opinnot suoritettuaan kelpoinen toimimaan 26 ja 27 §:ssä tarkoitetussa tehtävässä, edellyttäen, että opinnot suoritetaan loppuun viimeistään 31 päivänä heinäkuuta 2023."
sv	Därtill är den, som har en sådan examen som avses i 27 § 1 mom. och "som vid denna lags ikraftträdande har antagits till ett universitet eller en yrkeshögskola för att studera till barnträdgårdslärare i sådana studier som avses i 7 § i lagen om behörighetsvillkoren för yrkesutbildad personal inom socialvården eller som inom ett år från denna lags ikraftträdande har godkänts till ett universitet eller en yrkeshögskola för studier som ger behörighet enligt 26 eller 27 § i denna lag, sedan han eller hon slutfört studierna, behörig för uppgifter enligt 26 och 27 § under förutsättning att studierna slutförs senast den 31 juli 2023."

fi	Varhaiskasvatuslain 75 §:n 5 momentti turvaa päiväkodin johtajan kelpoisuuden henkilölle, joka on mainitun viiden vuoden aikarajauksen sisällä toiminut varhaiskasvatuksen ammatillisessa tai hallinnollisessa johtotehtävässä, johon hänen on katsottu täyttäneen sosiaalihuollon ammatillisen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun lain 10 §:ssä säädetyn kelpoisuuden.
sv	Behörigheten som daghemsföreståndare tryggas i 75 § 5 mom. i lagen om småbarnspedagogik för den som inom den föreskrivna femårsperioden varit anställd i tjänste- eller arbetsavtalsförhållande i yrkesmässiga eller administrativa ledande uppgifter för vilka han eller hon ansetts uppfylla de behörighetsvillkor som anges i 10 § i lagen om behörighetsvillkoren för yrkesutbildad personal inom socialvården.

fi	Varhaiskasvatuslain 75 §:n toisessa momentissa säädetään varhaiskasvatusalalle hakeutuneiden korkeakouluopiskelijoiden kelpoisuudesta lain voimaantulon jälkeen.
sv	I 75 § 2 mom. i lagen om småbarnspedagogik föreskrivs om behörigheten för högskolestuderande som sökt sig till småbarnspedagogiken efter det att lagen trätt i kraft.

fi	Laissa säädetään tehtävänimikkeistä.
sv	I lagen ingår bestämmelser om benämningarna.

fi	Muuttiko uusi laki varhaiskasvatuspaikan hakemista?
sv	Påverkar lagen ansökan om en plats i småbarnspedagogiken?

fi	Ks. myös kysymys: Mikä on päiväkodin johtajan kelpoisuusvaatimus?
sv	Se även: Vilka är behörighetsvillkoren för daghemsföreståndare?

fi	Kunnan varhaiskasvatuksen hallinnollisten johtotehtävien kelpoisuusvaatimuksista ei 1.9.2018 lähtien säädetä varhaiskasvatuslaissa, vaan siitä päätetään paikallistasolla.
sv	Lagen om småbarnspedagogik innehåller från och med den 1 september 2018 inte längre några bestämmelser om behörighetsvillkoren för administrativa ledningsuppgifter inom småbarnspedagogiken på kommunal nivå, utan beslut om detta fattas på lokal nivå.

fi	Mikäli henkilö siis hyväksytään vuoden kuluessa lain voimaantulosta (eli 31.8.2019 mennessä) lain 26 tai 27 §:n mukaisiin täydentäviin opintoihin ja hän saattaa ne loppuun 31.7.2023 mennessä, hän saa 75 §:n mukaisesti kelpoisuuden sekä varhaiskasvatuksen opettajan että sosionomin tehtäviin.
sv	Om en person godkänns för kompletterande studier enligt 26 eller 27 § inom ett år från lagens ikraftträdande (dvs. senast 31.8.2019) och slutför studierna senast 31.7.2023, får ifrågavarande person således i enlighet med 75 § behörighet både för uppgiften som lärare i småbarnspedagogik och för uppgiften som socionom i småbarnspedagogik.

fi	Ammatillisia valmiuksia antavat opinnot ovat vähintään 60 opintopisteen laajuiset.
sv	Studierna som ger yrkesfärdigheter omfattar minst 60 studiepoäng.

fi	Kelpoisuus varhaiskasvatuksen lastenhoitajan tehtäviin on myös henkilöillä, jotka enintään 5 vuotta ennen tämän lain voimaantuloa (1.9.2018) ovat suorittaneet vaadittavat opinnot tai ovat lain voimaan tullessa aloittaneet vaadittavat toisen asteen opinnot ja opinnot on suoritettu 31.12.2021 mennessä.
sv	Behöriga för uppgifter som barnskötare inom småbarnspedagogik är även de som högst fem år innan lagens ikraftträdande har slutfört de studier som krävs eller när lagen träder i kraft har inlett de studier på andra stadiet som krävs och studierna har slutförts senast den 31 december 2021.

fi	Päiväkodin johtajan kelpoisuusvaatimus on vuodesta 2030 lähtien varhaiskasvatuksen opettajan tai varhaiskasvatuksen sosionomin kelpoisuus ja vähintään kasvatustieteen maisterin tutkinto sekä riittävä johtamistaito.
sv	Från år 2030 är behörighetsvillkoren för daghemsföreståndare behörighet som lärare eller socionom inom småbarnspedagogik och minst pedagogie magisterexamen samt tillräcklig ledarförmåga.

fi	Varhaiskasvatuslain 28 §:n mukaan kelpoisuusvaatimuksena varhaiskasvatuksen lastenhoitajan tehtävään on kasvatus- ja ohjausalan perustutkinto, sosiaali- ja terveysalan perustutkinto tai muu vastaava soveltuva tutkinto, joihin sisältyy tai joita on täydennetty riittävän laajoilla lasten hoidon, kasvatuksen ja opetuksen tutkinnon osilla.
sv	Enligt 28 § i lagen om småbarnspedagogik är behörighetsvillkoren för uppgiften som barnskötare inom småbarnspedagogik grundexamen i pedagogisk verksamhet och handledning, grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen eller någon annan motsvarande lämplig examen där det ingår eller som kompletterats med tillräckligt omfattande examensdelar i vård, fostran och undervisning av barn.

fi	Varhaiskasvatusasetuksen (huom. asetusmuutos 1177/2018) 3 §:n nojalla kelpoisuuden tuovat seuraavat tutkinnot, vaikka henkilö ei kuuluisikaan siirtymäsäännöksen piiriin: lastenhoitajan tutkinto, päivähoitajan tutkinto, viittomakielisen ohjauksen perustutkinto, lapsi- ja perhetyön perustutkinto sekä sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, joka on suoritettu ennen 1.8.2018 voimaan tulleiden opintojen perusteiden mukaisesti lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelmassa.
sv	Andra examina som med stöd av 3 § i förordningen om småbarnspedagogik (obs. förordningsändringen (1177/2018) ger behörighet, även om ifrågavarande person inte omfattas av övergångsbestämmelsen, är: examen för dagvårdare, grundexamen i teckenspråkshandledning, grundexamen i barn- och familjearbete eller grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen som avlagts enligt utbildningsprogrammet för vård och fostran av barn och unga enligt de examensgrunder som trädde i kraft den 1 augusti 2018.

fi	Esiopetusta antavan opettajan kelpoisuudesta säädetään opetustoimen kelpoisuusvaatimuksista annetun asetuksen (986/1998) 7 §:ssä, johon ei tehty muutosta.
sv	I 7 § i förordningen om behörighetsvillkoren för personal inom undervisningsväsendet (986/1998) föreskrivs om behörighet för lärare som meddelar förskoleundervisning.

fi	Ammattikorkeakoulututkinnossa ja kasvatustieteen yliopistotutkinnossa oppisisällöt eivät ole identtiset.
sv	Innehållet i studierna för en yrkeshögskoleexamen är inte detsamma som det för en universitetsexamen i pedagogik.

fi	Voit siis saada kelpoisuuden varhaiskasvatuksen opettajaksi täydentämällä tutkintoasi.
sv	Du kan alltså få behörighet som lärare i småbarnspedagogik genom att komplettera din examen.

fi	Niiden henkilöiden, jotka on hyväksytty suorittamaan sosionomi (AMK) tutkintoa vuosi lain voimaantulon jälkeen eli 31.8.2019 mennessä, tulee suorittaa sosionomi (AMK) tutkinnon lisäksi kasvatustieteen maisterin tutkinto saavuttaakseen päiväkodin johtajan kelpoisuuden jo ennen vuotta 2030.
sv	De som har godkänts för att avlägga socionom YH-examen ett år efter lagens ikraftträdande (1.9.2019) ska förutom socionom YH-examen även avlägga pedagogie magisterexamen för att uppnå behörighet som daghemsföreståndare före år 2030.

fi	Ks. myös muut kysymykset päiväkodin johtajan kelpoisuudesta.
sv	Se vidare: Övriga frågor gällande behörighet som daghemsföreståndare.

fi	Kelpoisia varhaiskasvatuksen opettajan tehtäviin ovat myös ne kasvatustieteen maisterin tai sitä ylemmän kasvatustieteen korkeakoulututkinnon suorittaneet, joiden tutkinto sisältää tai jota on täydennetty vaadittavilla opinnoilla.
sv	Behöriga för uppgifter som lärare inom småbarnspedagogik är även de som avlagt magisterexamen eller en ännu högre högskoleexamen inom pedagogik och vars examen innehåller eller har kompletterats med de studier som krävs.

fi	Varhaiskasvatuslain 26 §:n mukaan kelpoisuusvaatimuksena varhaiskasvatuksen opettajan tehtäviin on vähintään kasvatustieteen kandidaatin tutkinto, johon sisältyy varhaiskasvatuksen tehtäviin ammatillisia valmiuksia antavat opinnot, joista voidaan säätää tarkemmin valtioneuvoston asetuksella, tai jota on täydennetty mainituilla opinnoilla.
sv	Enligt 26 § i lagen om småbarnspedagogik är behörighetsvillkoren för uppgifter som lärare inom småbarnspedagogik minst pedagogie kandidatexamen som innehåller sådana studier som ger yrkesfärdigheter för uppgifter inom småbarnspedagogik och om vilka närmare bestämmelser får utfärdas genom förordning av statsrådet eller som har kompletterats med sådana studier.

fi	Perhepäivähoitajilla on mahdollisuus jatkokouluttautua varhaiskasvatuksen lastenhoitajan tehtäviin suorittamalla varhaiskasvatusasetuksen 4 §:ssä tarkemmin säädetyt opinnot.
sv	För familjedagvårdare finns möjlighet att vidareutbilda sig till barnskötare inom småbarnspedagogik genom att slutföra studier som omfattar 30 kompetenspoäng enligt vad som föreskrivs närmare om detta i förordningen om småbarnspedagogik.

fi	Jos aloitan varhaiskasvatuksen opettajan tai sosionomin täydentävät opinnot ennen 1.9.2019, kuulunko siirtymäsäännöksen piiriin?
sv	Omfattas jag av övergångsbestämmelsen ifall jag påbörjat kompletterande studier till lärare eller socionom inom småbarnspedagogik före den 1 september 2019?

fi	Kyllä, mikäli he ovat varhaiskasvatuslain siirtymäsäännöksen (75 §) mukaisesti lain voimaan tullessa tai 5 vuotta ennen lain voimaan tuloa olleet kelpoisina virka- tai työsuhteessa varhaiskasvatuksen hoito- ja kasvatustehtävissä.
sv	Ja, om de när lagen träder i kraft eller fem år innan lagens ikraftträdande har varit behöriga och i tjänste- eller arbetsavtalsförhållande i vård- och fostringsuppgifter inom småbarnspedagogiken.

fi	Varhaiskasvatusasetuksen 3 §:n 3 momentin nojalla kelpoisuuden varhaiskasvatuksen lastenhoitajan tehtäviin tuovat myös: lastenhoitajan tutkinto, päivähoitajan tutkinto, viittomakielisen ohjauksen perustutkinto, lapsi- ja perhetyön perustutkinto sekä sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, joka on suoritettu ennen 1.8.2018 voimaan tulleiden opintojen perusteiden mukaisesti lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelmassa.
sv	Andra motsvarande lämpliga examina som med stöd av 3 § 3 mom. förordningen om småbarnspedagogik ger behörighet för uppgiften som barnskötare är: examen för barnskötare, examen för dagvårdare, grundexamen i teckenspråkshandledning, grundexamen i barn- och familjearbete eller grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen som har avlagts enligt utbildningsprogrammet för vård och fostran av barn och unga enligt de examensgrunder som varit ikraft före den 1 augusti 2018.

fi	Varhaiskasvatuksen opettajat ovat tulevaisuudessa suorittaneet kasvatustieteen kandidaatin tutkinnon, johon sisältyy tai jota on täydennetty varhaiskasvatuksen tehtäviin ammatillisia valmiuksia antavilla opinnoilla.
sv	Framöver ska lärare inom småbarnspedagogik ha avlagt pedagogie kandidatexamen, som innehåller eller har kompletterats med studier som ger yrkesfärdigheter för uppgifter inom småbarnspedagogik.

fi	Ammatillisen tai hallinnollisen johtajan kelpoisuutta edellyttäneestä varajohtajan tehtävästä tulisi olla olemassa asianmukainen kirjallinen dokumentaatio.
sv	Du måste ha relevant skriftlig dokumentation som bestyrker att uppgiften som vice föreståndare för daghemmet har varit en uppgift som förutsätter yrkesmässigt eller administrativt ledarskap.

fi	Mikä on päiväkodin johtajan kelpoisuusvaatimus?
sv	Vilka är behörighetsvillkoren för daghemsföreståndare?