PL9fwy3NUQKwabl0tH41KqdJJmDFMhzZC9/F-cqex2OAik_postprocess.srt

1
00:00:00,000 --> 00:00:00,600
موسيقى

2
00:00:20,960 --> 00:00:25,820
طيب بسم الله الرحمن الرحيم يعني نرحب بكم مجددا في

3
00:00:25,820 --> 00:00:32,700
هذا المساق اليوم ان شاء الله سنتكلم عن طرق النمو

4
00:00:32,700 --> 00:00:37,580
ومناهج البحث في علم نفس النمو بمناسبة يعني محاضرة

5
00:00:37,580 --> 00:00:41,280
اليوم يتم تناولها في مساق أخر ضمن مساقات كلية

6
00:00:41,280 --> 00:00:45,590
التربية بالتفصيل اللي هو مساق مناهج البحثاليوم

7
00:00:45,590 --> 00:00:50,150
سنتكلم ان شاء الله باختصار عن جزء من هذه المناهج

8
00:00:50,150 --> 00:00:54,210
بما له علاقة في النمو لن نميل الاستفادة كثيرا في

9
00:00:54,210 --> 00:00:58,710
هذا الجانب لأننا سنتناول هذا الموضوع في مساق آخر

10
00:00:58,710 --> 00:01:03,150
ضمن مساقات كلية التربية بالنسبة إلى طرق دراسة

11
00:01:03,150 --> 00:01:07,310
النمو ومناهج البحث في عندنا المنهج الوصفي في عندنا

12
00:01:07,310 --> 00:01:11,510
المنهج التجريبي في عندنا دراسة الحالة وفي يعني

13
00:01:11,510 --> 00:01:16,090
مناهج أخرى لكن لن نتطرق لهاحتى المنهج اللي هتكلم

14
00:01:16,090 --> 00:01:20,290
عنها الآن وبسرعة يعني شديدة و باختصار يعني من أجل

15
00:01:20,290 --> 00:01:25,490
التفريق بين الجوانب المختلفة أولا المنهج الوصفي

16
00:01:25,490 --> 00:01:31,510
المنهج الوصفي هو ذلك المنهج الذي يعتمد على وصف

17
00:01:31,510 --> 00:01:35,550
الظواهر كما هي موجودة في البيئة الطبيعية تمام؟

18
00:01:36,290 --> 00:01:42,610
ظاهرة موجودة بأعمل لها عملية وصف وعملية تحليل لذلك

19
00:01:42,610 --> 00:01:48,270
سمية بالمنهج الوصفي التحليلي مثلا على سبيل المثال

20
00:01:48,270 --> 00:01:54,050
نريد أن نتعرف على مستوى الذكاء لدى طلبة الجامعة

21
00:01:54,050 --> 00:01:57,190
الإسلامية أو لدى طلبة كلية التربية

22
00:02:00,720 --> 00:02:04,620
شو بنعمل؟ بنعمل اختبار ذكاء بنحكمه و بنوزمه على

23
00:02:04,620 --> 00:02:08,400
الطلاب و الطالبات و بناخد هالاستيبيانات او

24
00:02:08,400 --> 00:02:11,920
الاختبار هذا و بنعمل ايه عملية تحليل عبر برنامج

25
00:02:11,920 --> 00:02:16,140
الإحصائي ال SPSS أو غيره و بنطلع نلاقي نتائج معينة

26
00:02:16,140 --> 00:02:20,840
انه ذكاء مرتفع او متوسط، ذكاء الطلاب و الطالبات،

27
00:02:20,840 --> 00:02:23,960
شو الفرق بينهم؟الذكاء بين طلبة سنة أولى و سنة

28
00:02:23,960 --> 00:02:27,260
رابعة كمان شو الفرق بينهم إذا أنا إيش قاعد بعمل؟

29
00:02:27,260 --> 00:02:32,280
بعمل عملية وصف و تحليل لظاهرة معينة لا غيرت ولا

30
00:02:32,280 --> 00:02:36,220
بدلت كل اللي أنا عملته تطبيق استبيان أو أداة أخدت

31
00:02:36,220 --> 00:02:41,080
الأداة عملت إلها تحليل فأنا هناأعمد على أو أعمد

32
00:02:41,080 --> 00:02:45,140
إلى توصيف شيء معين موجود عند الناس عند الطلاب عند

33
00:02:45,140 --> 00:02:49,220
الطالبات في المجتمع بعمل له عملية وصف وبعمل له

34
00:02:49,220 --> 00:02:53,340
عملية تحليل لعمل التطوير لذكاء ولعمل التطوير لبعض

35
00:02:53,340 --> 00:02:57,700
المهاراتولا أجريت برامج من أجل تعديل وزيادة وتحسين

36
00:02:57,700 --> 00:03:01,700
كل اللي قاله عملته عملت عملية وصف فقط تمام لذلك

37
00:03:01,700 --> 00:03:06,340
يسمى المنهج الوصف التحليلي وهو الذي يعتمد على وصف

38
00:03:06,340 --> 00:03:10,660
الظواهر كما هي موجودة في البيئة الطبيعية دون يعني

39
00:03:10,660 --> 00:03:16,470
أنه غير أو أنه بدل فيها تمامبالنسبة للمنهج

40
00:03:16,470 --> 00:03:19,270
التجريبي طبعا هتكلم الآن عن الطريقة الطولية و

41
00:03:19,270 --> 00:03:22,270
المستعرضة في المنهج الوصفي بس عشان نفرق بين المنهج

42
00:03:22,270 --> 00:03:27,470
الوصفي و بين المنهج التجريبي المنهج التجريبي لأ هو

43
00:03:27,470 --> 00:03:32,290
منهج يعتمد على إجراء تغيير و تعديل في الواقع و في

44
00:03:32,290 --> 00:03:38,600
البيئة يعني على سبيل المثالأريد أن أقوم بدراسة

45
00:03:38,600 --> 00:03:44,760
برنامج من أجل أو برنامج لتنية المهارات الدراسية

46
00:03:44,760 --> 00:03:49,230
لدى مجموعة من طالبات الجامعة الإسلاميةبختار مجموعة

47
00:03:49,230 --> 00:03:52,730
من الطالبات هذه المجموعة اللي أنا بختارها و بتدعم

48
00:03:52,730 --> 00:03:56,410
اللي لها عملية التدريب ضمن هذه البرنامج اللي بتكون

49
00:03:56,410 --> 00:03:59,810
من مجموعة من الجلسات هذه المجموعة بنسميها مجموعة

50
00:03:59,810 --> 00:04:03,930
تجريبية اه ليش بنسميها مجموعة تجريبية لإن انا

51
00:04:03,930 --> 00:04:06,890
اختارتهم عشان نطبق عليهم البرنامج اللي انا بدي

52
00:04:06,890 --> 00:04:09,770
اعمل اللي هو كيف يدرسوا كيف يذاكروا كيف يستعدوا

53
00:04:09,770 --> 00:04:13,190
للدراسة كيف ينتبهوا بالمحاضرة كيف مايلعبوش بالجوال

54
00:04:13,190 --> 00:04:18,100
مثلا داخل المحاضرة حاجات زي هيكالمجموعة التانية

55
00:04:18,100 --> 00:04:21,660
اللى انا بدى اختارها بنسميها مجموعة ضابطة هذه

56
00:04:21,660 --> 00:04:25,880
المجموعة الضابطة انا لا اخضعها للتجربة ولا اخضعها

57
00:04:25,880 --> 00:04:30,120
للبرنامج بتاتا بنطبق البرنامج على المجموعة الأولى

58
00:04:30,120 --> 00:04:33,980
و بعد هيك عندى الامتحانات مثلا النهائية الامتحانات

59
00:04:33,980 --> 00:04:38,020
النهائية بتكون موحدة لمين؟لالجميع صح ولا لا؟ بعد

60
00:04:38,020 --> 00:04:41,540
هي كده بنشوف والله في فرق بين المجموعة الضابطة

61
00:04:41,540 --> 00:04:45,080
والمجموعة التجربية ولا لا؟ إذا والله المجموعة اللي

62
00:04:45,080 --> 00:04:47,260
أنا عملت عليها البرنامج اللي سميناها بينجوسين

63
00:04:47,260 --> 00:04:51,380
المجموعة التجربية كانت تحصيلهم أفضل بقول البرنامج

64
00:04:51,380 --> 00:04:56,220
فعال البرنامج ممتاز البرنامج إله آثار إيجابية أما

65
00:04:56,220 --> 00:04:59,240
إذا كانت درجة المجموعة الضابطة ودرجة المجموعة

66
00:04:59,240 --> 00:05:02,260
التجربية نفس الحاجة مافيش بينهم فروقات شوف بحكي

67
00:05:03,000 --> 00:05:07,720
برنامج ليس فعال، فشله فعاليا، تمام؟ واضح الكلام

68
00:05:07,720 --> 00:05:11,460
هذا؟ هيك بنسمي احنا منهج تجريبي طب ليش سميناه منهج

69
00:05:11,460 --> 00:05:15,680
تجريبي؟ لأنه في إشي تجربة، في برنامج، في إعداد،

70
00:05:15,680 --> 00:05:19,380
قدمت حاجة، قدمت جلسات، غيرت وبدلت، لاحظوا هذا

71
00:05:19,380 --> 00:05:23,380
الكلام يختلف كليا عن وين؟ عن منهج الوصفة، الوصفة

72
00:05:23,380 --> 00:05:28,040
بعمل عملية وقفةلظاهرة موجودة وبشوف إيش الفرق بين

73
00:05:28,040 --> 00:05:32,420
مثلا بعض المتغيرات الديمغرافية اللي موجودة فيها

74
00:05:32,420 --> 00:05:35,880
سواء كانت الجنس أو كان مثلا مستوى الدراسي أو كان

75
00:05:35,880 --> 00:05:40,900
المعدل التراكمي وغير ذلك واضح الكلام تمام واضح هيك

76
00:05:40,900 --> 00:05:46,680
طيب بالنسبة للمنهج اللي احنا بنعتمد .. اللي احنا

77
00:05:46,680 --> 00:05:51,080
بنسميه دراسة الحالة منهج دراسة الحالة هو منهج علمي

78
00:05:52,750 --> 00:05:57,330
استخدامه أقل من المناهج السابقة ولكنه موجود

79
00:05:57,330 --> 00:06:03,730
ويستخدم يستخدم لدراسة بعض الحالات القليلة أو

80
00:06:03,730 --> 00:06:09,490
المحدودة ممكن انا اعمل دراسة حالة لشخصية او لتنتين

81
00:06:09,490 --> 00:06:12,810
او لتلاتة مقدرش اعمل لعشرين او لتلاتين نتيجة للوقت

82
00:06:12,810 --> 00:06:19,200
والجهدبنختار شخص معين، يعني مثلا ممكن نيجي نعمل ال

83
00:06:19,200 --> 00:06:23,500
profile النفسي أو الصفحة النفسية لمريض الفصام، مرض

84
00:06:23,500 --> 00:06:26,140
عقل من الأمراض العقلية و بنيجي بنختار واحد من

85
00:06:26,140 --> 00:06:29,360
المرضى هدولة و بنعمله عملية دراسة حالة، بنعمله

86
00:06:29,360 --> 00:06:34,190
عملية تحليل شخصيته، بنعرف جوالب نموه، كيف كانهو ..

87
00:06:34,190 --> 00:06:38,370
هو جنين؟ كيف كانت أمه؟ هل تعرضت لأمراض بعد من ولد

88
00:06:38,370 --> 00:06:40,790
في السنة الأولى، في السنة التانية، في السنة

89
00:06:40,790 --> 00:06:42,750
التالتة، في السنة الرابعة، في السنة الخامسة؟ أنا

90
00:06:42,750 --> 00:06:46,950
قاعد بعمل عملية استقصاء تمام؟ أنا قاعد بتكلم عن

91
00:06:46,950 --> 00:06:50,190
عملية تعمق كيف كانت طفولته؟ كيف كانت دراسته؟ كيف

92
00:06:50,190 --> 00:06:52,850
كانت علاقاته؟ كيف كان وضعه الإجتماعي؟ كيف كان وضع

93
00:06:52,850 --> 00:06:57,150
نفسي؟ فأنا بدرس الشخصية من جميع جوانبها عبر مراحل

94
00:06:57,150 --> 00:07:01,200
النمو المختلفة بشكلخلّينا نقول بشكل معمّق هذا

95
00:07:01,200 --> 00:07:04,440
الكلام يتطلب وقتًا وتركيزًا وجهدًا عشان هيك أنا

96
00:07:04,440 --> 00:07:07,920
لما بتعمل يعني الآن بعض الطالبات ممكن ياخدوا رسالة

97
00:07:07,920 --> 00:07:12,500
ماجستير على دراسة حالة يعني ل .. خلّيني أقول

98
00:07:12,500 --> 00:07:15,800
لشخصيتين أو لاتنين أو لتلاتة أو ممكن لواحد كمان

99
00:07:15,800 --> 00:07:20,200
نتيجة للجهد المظلوم واضح النمازج التلاتة منهج

100
00:07:20,200 --> 00:07:24,020
الوصفة منهج التجريبة ودراسة الحالة وزي ما حكي إن

101
00:07:24,020 --> 00:07:28,870
أنا بتكلم عنهم بتفصيل باختصار شديدلأن حتى اتنولوهم

102
00:07:28,870 --> 00:07:32,270
بالتفصيل في مساق تاني نرجع للمنهج الوصفي المنهج

103
00:07:32,270 --> 00:07:36,010
الوصفي في طريقتين طريقة بنسميها الطريقة الطولية

104
00:07:36,010 --> 00:07:52,810
والاخرى بنسميها الطريقة المستعرفة تطلع

105
00:07:52,810 --> 00:08:00,250
على الإسم طريقة طوليةمش هيك؟ مستعرضة، يعني طولية

106
00:08:00,250 --> 00:08:04,390
كإني قاعد بتكلم عن إشي تتبعي، تتبعية، بينما

107
00:08:04,390 --> 00:08:09,190
المستعرضة بتكلم عن إشي .. مجموعات عرضية أو عرضية،

108
00:08:09,190 --> 00:08:14,330
ناخد هذا الشكلتمام؟ طيب إيش فكرة الطريقة الطولية؟

109
00:08:14,330 --> 00:08:18,270
الطريقة الطولية هي من ضمن الطرق المعتمدة خاصة في

110
00:08:18,270 --> 00:08:24,110
دراسات النمو الإنساني ولكن يعني نتيجة للصعوبات

111
00:08:24,110 --> 00:08:27,750
التي تواجه الباحثين نجد بأن استخدامهم للطريقة

112
00:08:27,750 --> 00:08:31,590
الطولية محدود يعني هنشوف الآن كيف يعني الطريقة

113
00:08:31,590 --> 00:08:34,770
الطولية وشوف الصعوبات اللي بواجهها الباحث لمن

114
00:08:34,770 --> 00:08:37,930
بستخدم الطريقة الطولية طريقة الطولية في حد عنده

115
00:08:37,930 --> 00:08:42,300
فكرة عنها قبل؟ طريقة الطولية؟اه شو يعني الطريقة

116
00:08:42,300 --> 00:08:46,120
الطولية؟ اه واحدة، تنتين، تلاتة، ما شاء الله،

117
00:08:46,120 --> 00:08:50,960
تفضلي ان هم هي بتكون دراسة لوجلة تقريبا خمس أو ست

118
00:08:50,960 --> 00:08:54,460
أفراد يعني بتكون خلال فترة طويلة تبقى دراسة من

119
00:08:54,460 --> 00:08:59,060
سنتين و .. و أكتر انه ب .. بيحطوهم لظاهرة معينة،

120
00:08:59,060 --> 00:09:02,380
بيدرسوها، فبتشتري مرتابع، برحبوهم خلال السنوات

121
00:09:02,380 --> 00:09:04,780
ممتازة، ما شاء الله، عليكي نسمع كمان، مين كانت

122
00:09:04,780 --> 00:09:09,220
رفايدة؟ تفضلي على الصوت بس

123
00:09:28,580 --> 00:09:34,980
طريقة طولية يتم استخدام عدد محدود عدد محدود من

124
00:09:34,980 --> 00:09:39,830
الأفرادعدد محدود نتكلم عن خمسة، نتكلم عن ستة، ممكن

125
00:09:39,830 --> 00:09:44,230
نتكلم عن سبعة لكن العدد لازم يكون محدود، مايكونش

126
00:09:44,230 --> 00:09:47,870
مفتوح ومايكونش كبير نفترض أنه أنا بتكلم عن سبع

127
00:09:47,870 --> 00:09:50,890
أشخاص واحد، اتنين، تلاتة، أربعة، خمسة، ستة، سبعة

128
00:09:50,890 --> 00:09:59,970
وانا بدي أشوف كيف النمو الجسمي عند هؤلاء الأطفال

129
00:09:59,970 --> 00:10:06,680
عند الميلادبنشوف عند الميلاد كيف كان الطول، كده

130
00:10:06,680 --> 00:10:13,760
طولهم، كيف كان الوزن، كده كان محيط الرأس، حجم محيط

131
00:10:13,760 --> 00:10:18,380
الرأس، نفترض، بس هذا أشياء ثانية، فبناخد احنا

132
00:10:18,380 --> 00:10:22,820
المعلومات و البيانات و بنسجلها، هذا عند الميلاد،

133
00:10:22,820 --> 00:10:28,620
يعني كده عمرهم؟ صفر، تمام، عند الميلاد، و بننتظر

134
00:10:29,470 --> 00:10:36,170
لما يكبروا لما يصيروا عمرهم سنتين او سنة سانهم هم

135
00:10:36,170 --> 00:10:40,370
هم بس يكبروا مانفعش اخد غيرهم و بشوف كيف صار طولهم

136
00:10:40,370 --> 00:10:44,310
و كيف كان وزنهم و كيف صار محيط الرأس عندهم و بسجل

137
00:10:44,310 --> 00:10:47,490
و

138
00:10:47,490 --> 00:10:50,630
بنتظر لما يكبروا يصيروا عمرهم تلت سنين او اربع

139
00:10:50,630 --> 00:10:57,190
سنينو باخد القياسات و بستنى بس يكبروا و باخد

140
00:10:57,190 --> 00:11:00,950
القياسات بعد هيك بستنى بس يكبروا و باخد القياسات

141
00:11:00,950 --> 00:11:06,310
بستنى بس يكبروا تمام؟ و أبحث الفكرة عشان هيك اتقسم

142
00:11:06,310 --> 00:11:13,130
منها احنا طريقة طولية تلاحظ الطريقة الطولية أننا

143
00:11:13,130 --> 00:11:19,090
نقوم بإجراء الدراسة على نفس الأفراد هما هما،

144
00:11:19,090 --> 00:11:25,430
ماينفعوش يتغيروامنفعوش يتغيروا، لابد أن يتم إجراء

145
00:11:25,430 --> 00:11:29,070
هذه الدراسة على نفس الأفراد هما هما، مابنفع

146
00:11:29,070 --> 00:11:33,490
يتغيروا بتاتا، و بضل أنتظر أنتظر أنتظر لعند ما

147
00:11:33,490 --> 00:11:36,490
يكبروا، و طبعا جانبي أجيه من ضمن العلماء اللي

148
00:11:36,490 --> 00:11:40,590
استخدموا طريقة طولية على النمو العقلي و طلعوا

149
00:11:40,590 --> 00:11:45,470
نظريته النمو العقلي المعرفي فهنا احنا بنطلع لفوق،

150
00:11:45,470 --> 00:11:48,830
عشان كده سميناها احنا طريقة طولية، واضحة فكرتها؟

151
00:11:48,830 --> 00:11:53,590
واضحة؟هي عملية مش سهلة طب ليش مش سهلة؟ لأنه أنا

152
00:11:53,590 --> 00:11:56,570
بدي أقولها كام سنة أستنى عشان أطلع نتيجة دراستي

153
00:11:56,570 --> 00:12:03,150
كام سنة؟ يعني ممكن خمس عشر سنة، ممكن خمس عشر، ممكن

154
00:12:03,150 --> 00:12:07,110
عشرة، ممكن تمانية، حسب أنا إيش اللي حاطه أنا من

155
00:12:07,110 --> 00:12:10,170
البداية بحدد أنه أنا بدي أدرس نموه و العقل مثلا في

156
00:12:10,170 --> 00:12:13,270
مرحلة الطفولة و المراهقة صرت بتكلم عن تمتعشر سنة و

157
00:12:13,270 --> 00:12:16,550
واحد و عشرين سنة ممكن أتكلم فقط على مرحلة الطفولة

158
00:12:16,930 --> 00:12:20,950
أتكلم عن 14 سنة أو 15 سنة تمام واضحة الفكرة؟ هان

159
00:12:20,950 --> 00:12:25,130
ممكن أتكلم عن لعند مثلا مرحلة الطفولة المتأخرة

160
00:12:25,130 --> 00:12:28,250
أتكلم مثلا لعند 11 سنة أنا إيش حددت في الدراسة

161
00:12:28,250 --> 00:12:32,970
بتاعتي من الأساس وبشتغل على هذا الأساس لكن إذا

162
00:12:32,970 --> 00:12:38,070
بنلاحظ أنها تحتاج إلى فترة زمانية طويلة هذه الفترة

163
00:12:38,070 --> 00:12:42,650
الزمانية الطويلة هي اللي بتخلي هناك نوع من الصعوبة

164
00:12:42,650 --> 00:12:46,400
طب وين الصعوبة وين السلبيات في هذا الموضوع؟وين

165
00:12:46,400 --> 00:12:49,400
السلبيات في هذا الموضوع؟ من ضمن السلبيات في هذا

166
00:12:49,400 --> 00:12:55,020
الموضوع سقوط بعض أفراد العينة إيش يعني سقوط بعض

167
00:12:55,020 --> 00:13:00,660
أفراد العينة؟ يعني ممكن واحد من هدول الناس يموت أو

168
00:13:00,660 --> 00:13:09,060
يسافر أو يمرض أو بدهوش يكمل بدهوش يكمل فصور لما

169
00:13:09,060 --> 00:13:12,880
اتنين ولا تلاتة زيك يبطلوا هذا إيش معناه؟ معناه إن

170
00:13:12,880 --> 00:13:17,430
أنا دراستي راحتلأنه ممنفعش أجيب بتالهم، لابد من

171
00:13:17,430 --> 00:13:23,050
ضمن الشروط أن تكون نفس العينة هي هي، فسقوط أفراد

172
00:13:23,050 --> 00:13:25,810
العينة أو أحد أفراد العينة بيعمللي مشكلة، و خاصة

173
00:13:25,810 --> 00:13:28,230
إذا كنت أنا ماخد أربعة ولا خمسة، سواء أربعة أو

174
00:13:28,230 --> 00:13:30,750
خمسة أو يبطل اتنين ولا تلاتة، مع أن الوضع بيصير

175
00:13:30,750 --> 00:13:34,990
صعب، ممنفعش، تمام؟ هذه من ضمن الإشكاليات، من ضمن

176
00:13:34,990 --> 00:13:40,710
الإشكاليات كمان المللملل صور ده قد مش سنة ولا

177
00:13:40,710 --> 00:13:43,010
سنتين ولا ثلاثة ولا خمسة ولا عامة تتكلم أنا عن

178
00:13:43,010 --> 00:13:47,010
فترة زمانية طويلة الملل الذي يصيب من؟ يصيب الباحث

179
00:13:47,010 --> 00:13:51,630
وبرضه الملل الذي قد يصيب مين؟ أحد أفراد العينة

180
00:13:51,630 --> 00:13:56,270
فيؤدي إلى سقوطهم وعدم استمرارهم فشعور بالملل كمان

181
00:13:56,270 --> 00:13:59,350
من ضمن اللي هي السلبيات إيش كمان من السلبيات

182
00:13:59,350 --> 00:14:03,450
لطريقة طولية؟ تفضلي من ناحية مادية من ناحية مادية

183
00:14:03,450 --> 00:14:09,120
تحتاج إلى يعني تكاليف؟ تفضليتحتاج إلى وقت طويل زي

184
00:14:09,120 --> 00:14:12,620
ما حكينا أو فترة زمانية طويلة لكن من ضمن مميزاتها

185
00:14:12,620 --> 00:14:17,450
الصحيح أنها دقيقةدقيقة، دقيقة جدا، لأنه أنا بتكلم

186
00:14:17,450 --> 00:14:20,510
عن عدد محدود وبتكلم عن نفس الأفراد هما هما

187
00:14:20,510 --> 00:14:25,470
وبالتالي بخلي في عنا قدرة أكثر على معرفة التغيرات

188
00:14:25,470 --> 00:14:28,750
النمائية التي تحدث في الجانب اللي أنا بدأ أدرسه

189
00:14:28,750 --> 00:14:32,510
هنا سواء كان الجانب الجسمي أو العقلي أو غيره كمان

190
00:14:32,510 --> 00:14:39,030
من ضمن المميزات بمثل

191
00:14:39,030 --> 00:14:41,850
البيانات عبر حط متصل، شو معنى الكلام هذا؟ باجي

192
00:14:41,850 --> 00:14:46,630
بعمل رسم بياني؟باجي بقول سنتين، أربعة، ستة،

193
00:14:46,630 --> 00:14:50,050
تمانية، عشرة، غيره، تمام؟ بنجي بنقول و الله كيف

194
00:14:50,050 --> 00:14:53,350
كان النمو على سنتين كان هان؟ طب كيف كان على أربع

195
00:14:53,350 --> 00:14:56,750
سنين كان هان؟ طب كيف كان على ستة كان هان؟ طب كيف

196
00:14:56,750 --> 00:15:00,130
كان على تمانية كان هان؟ طب كيف كان هان؟ و باجي

197
00:15:00,130 --> 00:15:04,490
بعمل أنا بقدر أمثل البيانات على خط متصل و أشوف طب

198
00:15:04,490 --> 00:15:09,360
ليش هنا فيه تراجع مثلامثلا بيجي بيقول اه ما هو هاي

199
00:15:09,360 --> 00:15:12,620
بتقعد ضمن الطفولة المتوسطة، الطفولة المتوسطة

200
00:15:12,620 --> 00:15:15,880
التغيرات النمائية اللي بتكون فيها مالها مثلا أقل،

201
00:15:15,880 --> 00:15:19,520
تمام؟ فبقدر أمثل عشان أعرف وين بيكون فيه زيادة و

202
00:15:19,520 --> 00:15:24,080
وين فيه بيكون فيه بطء أكتر، تمام؟ طريقة تانية اللي

203
00:15:24,080 --> 00:15:27,700
هي الطريقة المستعرضة، طريقة المستعرضة

204
00:15:37,940 --> 00:15:43,980
الطريقة المستعرضة باختصار أنه يقوم الباحث أو

205
00:15:43,980 --> 00:15:49,300
مجموعة من الباحثين باختيار مجموعة كبيرة من الأفراد

206
00:15:49,300 --> 00:15:53,160
العينة الدراسة مجموعة أيه؟ كبيرة، ها نتكلم عن

207
00:15:53,160 --> 00:15:57,420
مجموعة صغيرة أو مجموعة محدودة، ها مجموعة كبيرة، طب

208
00:15:57,420 --> 00:16:00,540
قدش يعني مجموعة كبيرة حسب الدراسة؟ ممكن نتكلم عن

209
00:16:00,540 --> 00:16:04,040
خمسمية، ممكن نتكلم عن ألف، ممكن نتكلم عن ألفين،

210
00:16:04,040 --> 00:16:07,380
تمام؟ باختار مجموعة عمرهم سنتين

211
00:16:10,130 --> 00:16:13,750
وبشوف شو التغيرات اللي موجودة عندهم في الجانب

212
00:16:13,750 --> 00:16:17,490
الجسمي الطول حكيمها و الوزن و محيط الرأس و باخد

213
00:16:17,490 --> 00:16:23,230
المتوسط و بسجله و

214
00:16:23,230 --> 00:16:26,430
بترك هذه المجموعة او العينة اللي انا اخترتها و

215
00:16:26,430 --> 00:16:29,830
مباشرة باخد عينة تانية ليس لها علاقة بالمجموعة

216
00:16:29,830 --> 00:16:33,490
الاولى او بالعينة الاولى عينة تانية عمرهم اربع

217
00:16:33,490 --> 00:16:38,930
سنينو بشوف شوف كيف الوضع عندهم الجانب الجسمي الطول

218
00:16:38,930 --> 00:16:43,250
و الوزن و محيط الرأس و بسجل باخد المتوسطات و بسجل

219
00:16:43,250 --> 00:16:47,170
و بترك المجموعة التانية و باخد مجموعة تالتة و باخد

220
00:16:47,170 --> 00:16:49,970
مجموعة رابعة و باخد مجموعة خامسة لعند ما أصل اللي

221
00:16:49,970 --> 00:16:54,230
أنا بديع لاحظوا هنا أنا بتكلم عن طريقة إيش مستعرضة

222
00:16:54,230 --> 00:16:57,430
في الأول اتكلمت عن طريقة إيش عن طريقة طولية طب

223
00:16:57,430 --> 00:16:58,750
ماهو الفرق بين الطريقتين؟

224
00:17:02,080 --> 00:17:06,100
بستنى الأفراد نفسه لما يكبر لإن بدرس ساعة قليلة من

225
00:17:06,100 --> 00:17:10,480
الأفراد فبستنهم بمراحل ببهرهم اللى بكبروا فيها لكن

226
00:17:10,480 --> 00:17:13,740
الطريقة المستهرة ده انا باخد ساعات كتيرة من مجتمع

227
00:17:13,740 --> 00:17:19,070
وبأعمار مختلفة فانا أكل فيها بدرستمام ممتازة يعني

228
00:17:19,070 --> 00:17:23,570
بالطريقة الطولية بتحكي أنه أنا ملزمة بانتظار أفراد

229
00:17:23,570 --> 00:17:28,330
العينة حتى ينموا ويدخلوا ضمن مراحل نمائية مختلفة

230
00:17:28,330 --> 00:17:32,330
حتى تتم الدراسة والمقارنات لكن في الطريقة

231
00:17:32,330 --> 00:17:37,620
المستعرضة أنا لست مجبرابالانتظار أفراد العينة حتى

232
00:17:37,620 --> 00:17:42,960
يكبروا طب شو السبب؟ لأن انا اذهب الى اختيار عينات

233
00:17:42,960 --> 00:17:46,580
أخرى بديلة ليس لها علاقة بالعينة الأولى كلام ممتاز

234
00:17:46,580 --> 00:17:55,120
فارق .. فارق ثاني تفضل يا أستاذي طبعا

235
00:17:55,120 --> 00:17:59,380
ممتازممتازة رائعة زي ما قلتكوا بتحكي كمان في فرق

236
00:17:59,380 --> 00:18:02,740
في الزمن المستغرق لإتمام الدراسة فهنا نحتاج إلى

237
00:18:02,740 --> 00:18:06,140
فترة زمنية طويلة هنا لستوا محتاج إلى هذه الفترة

238
00:18:06,140 --> 00:18:09,160
ممكن سنة سنتين تلاتة أخلص اللي أنا بديها تفضلي

239
00:18:09,160 --> 00:18:12,180
ناشطة في الطريقة التولية أنا لا أستطيع الاستغناء

240
00:18:12,180 --> 00:18:14,620
عن الأفراد اللي أنا بدأت معهم التجربة لكن في

241
00:18:14,620 --> 00:18:16,840
الطريقة المستعزة مستطيع أني أستغنى عن الأفراد و

242
00:18:16,840 --> 00:18:20,280
أجيب مجموعة هدفة ممتازة هنا نعاني من صعوبة سقوط

243
00:18:20,280 --> 00:18:26,210
أفراد العينة لأنه لا لاإمكانية لتعويضفقدان

244
00:18:26,210 --> 00:18:29,490
الأفراد، لكن في الطريقة المستعرضة، لو تلاتة،

245
00:18:29,490 --> 00:18:32,550
أربعة، خمسة، عشر ما بدهمش، بنجيب بدالهم تلاتين و

246
00:18:32,550 --> 00:18:35,790
أربعين و خمسين، لإنه مش بالضرورة يكونوا هم الأفراد

247
00:18:35,790 --> 00:18:39,230
نفسهم، فضليه؟ في الطريقة التسهيلة، بجمع أنا

248
00:18:39,230 --> 00:18:42,110
المعلومات عن .. عن العينات مرة واحدة فقط، أما

249
00:18:42,110 --> 00:18:45,290
الطولية، فكل مرحلة هجمع عندهم معلومات إرسال تغيرات

250
00:18:45,310 --> 00:18:48,590
تمام، برضه العدد، هنا العدد قليل و هنا العدد كبير،

251
00:18:48,590 --> 00:18:52,810
كلها يتدخل ضمن الفروقية بالنسبة للدقة، الطريقة

252
00:18:52,810 --> 00:18:59,690
الطولية أكثر دقة، تمام؟ بدناش حد يحكيلي أن الطريقة

253
00:18:59,690 --> 00:19:04,990
المستعرضة عديمة الدقة، لأ، هي أقل دقة إذا ما قُرنت

254
00:19:04,990 --> 00:19:09,290
بالطريقة الطولية، واضحة؟ أقل دقة إذا ما قُرنت

255
00:19:09,290 --> 00:19:11,450
بالطريقة الطولية

256
00:19:18,620 --> 00:19:22,780
هذه بالنسبة لمميزات الطريقة المستعرضة تكاليف الجهد

257
00:19:22,780 --> 00:19:26,760
تجمع المعلومات لمرة واحدة نأخذ المتوسطات ثم نترك

258
00:19:26,760 --> 00:19:30,260
أفراد العينة لا يوجد صعوبة في التواصل مع أفراد

259
00:19:30,260 --> 00:19:34,140
العينة لأنه هناك إمكانية لاستبدالهم من ضمن

260
00:19:34,140 --> 00:19:37,620
المميزات تحتاج إلى عدد قليل من الباحثين هناك سرعة

261
00:19:37,620 --> 00:19:40,960
في الوصول للنتائج العيوب عدم القدرة على تحديد

262
00:19:40,960 --> 00:19:46,220
التغيرات التي تحدث للعينةأقل دقة وتعقد المقارنات

263
00:19:46,220 --> 00:19:49,600
بين متوسطات أطوال مجموعات مختلفة يعني أنا لما بدأ

264
00:19:49,600 --> 00:19:52,400
أقارن هنا بقارن بين المجموعة التانية والمجموعة

265
00:19:52,400 --> 00:19:56,580
الأولى هما هما الأفراد لأ إذا أنا بعمل مقارنة بين

266
00:19:56,580 --> 00:20:01,020
متوسطات لمجموعات مختلفة بس هنا أنا لما بدأ أعمل

267
00:20:01,020 --> 00:20:05,860
مقارنة لمتوسطات نفس أفراد العينة لكن شو اللي اختلف

268
00:20:05,860 --> 00:20:08,500
بينهم المرحلة أو العمر تمام

269
00:20:11,510 --> 00:20:14,330
اتكلمنا عن المنهج التجريبي، اتكلمنا عن دراسة

270
00:20:14,330 --> 00:20:20,030
الحالة، هيك خلصنا احنا بقايا الفصل الثاني اللي هو

271
00:20:20,030 --> 00:20:23,190
منهج البحث و دراسة علم نفس النمور

272
00:20:38,570 --> 00:20:43,350
في أي سؤال بالنسبة للجزء اللي شرحناه؟ آه يا بنات،

273
00:20:43,350 --> 00:20:47,530
في أي سؤال؟ طيب العوامل المؤثرة في النمو هي عوامل

274
00:20:47,530 --> 00:20:51,250
كثيرة، هنتكلم عن أربع .. أربع منها العام الأول

275
00:20:51,250 --> 00:20:57,950
اللي هو الوراثة، البيئة، الغذاء والغدد، تمام؟

276
00:20:57,950 --> 00:21:02,790
الغدد راح اتكلم عنها آخر إشي عشان تحتاج إلى محاضرة

277
00:21:02,790 --> 00:21:08,500
لوحدها الوراثةوالغداد والبيئة والتغذية اليوم

278
00:21:08,500 --> 00:21:16,440
هنتكلم فقط عن الوراثة يقول

279
00:21:16,440 --> 00:21:20,460
صلى الله عليه وسلم تخيروا لنطق فيكم فإن العرقة ده

280
00:21:20,460 --> 00:21:23,780
السادس شو بنستنبط من هذا الحديث؟ شو بنفهم من هذا

281
00:21:23,780 --> 00:21:28,340
الكلام؟ تفضل يا أستاذ يعني اللي واحدة ما يجي تتزوج

282
00:21:28,340 --> 00:21:32,020
دايما يختار من عائلة مافيش فيها أمراض زيها لأن

283
00:21:32,020 --> 00:21:38,120
العرقة ده السادس ممكن تتزوجيختار زوجة لا يوجد مثلا

284
00:21:38,120 --> 00:21:40,880
في الأسرة نوع من الأمراض الوراثية، كلام جميل،

285
00:21:40,880 --> 00:21:47,260
تفضلي أعتقد أستاذ لا تقتصر فقط على الأمراض وغيرها،

286
00:21:47,260 --> 00:21:51,000
فمثلا إذا كان الراجل قليل الجمال مثلا ويريد أن

287
00:21:51,000 --> 00:21:55,540
ينجب مثلا ذرية جميلة أو يعني حسب ما هو يريد فإنه

288
00:21:55,540 --> 00:21:58,380
يجب أن يختار شيء يعني الزوجات موثقات تختلف عن

289
00:21:58,380 --> 00:22:01,100
موثقاته كلام جميل، فيجب أن يرعى احتاجاته في الزوجة

290
00:22:01,100 --> 00:22:04,960
حتى يحصل على ما يريداها نسمع من هنا، من كان

291
00:22:04,960 --> 00:22:09,740
الترافق؟ فضلي قوله

292
00:22:09,740 --> 00:22:13,560
صلى الله عليه وسلم غربوا النكاح أو باعدوا النكاح،

293
00:22:13,560 --> 00:22:21,980
تمام فالإنسان يعني يبعد في الزواج لأن لربما زواج

294
00:22:21,980 --> 00:22:26,500
الأقارب كتير من الأحيان يوجد لنا بعض الأمراض و بعض

295
00:22:26,500 --> 00:22:31,720
المشكلات اللي بتكون موجودة عند الأبناءطيب يمكن مر

296
00:22:31,720 --> 00:22:37,120
عليكم قصة الأعرابي من بني فزان عندما جاء للرسول

297
00:22:37,120 --> 00:22:44,700
صلى الله عليه وسلم يستهجن أحد أطفاله أن زوجته أنجب

298
00:22:44,700 --> 00:22:50,520
طفلا استغرب أن هذا الطفل ابنه لأنه لا يشبه الأب أو

299
00:22:50,520 --> 00:22:56,300
الأم أسود على معتقده فذهب مستغربا يشكو زوجته إلى

300
00:22:56,300 --> 00:23:01,980
الرسول صلى الله عليه وسلمفشوفوا حكمة الرسول صلى

301
00:23:01,980 --> 00:23:05,480
الله عليه وسلم في مخاطبة الناس على قدر عقولهم،

302
00:23:05,480 --> 00:23:10,640
تمام؟ فبيوصلوا المعلومة فسألوا ألاك أبل؟ قالوا نعم

303
00:23:10,640 --> 00:23:17,580
قالوا شو لونها؟ قال له حمر على حمار أو فقال أليس

304
00:23:17,580 --> 00:23:24,700
فيها أورق؟ قال نعمأورق يعني بين البني بين الأحمر

305
00:23:24,700 --> 00:23:28,660
يعني جريب للسواد شوية فبسأله الرسول صلى الله عليه

306
00:23:28,660 --> 00:23:31,620
وسلم الأعرابي بقوله فأن هذا يعني كيف الابل جابت

307
00:23:31,620 --> 00:23:34,780
هذا اللون فالعربي برض على الرسول صلى الله عليه

308
00:23:34,780 --> 00:23:41,860
وسلم لعلها نزعت عرقلعلها نزعت عرق فالرسول صلى الله

309
00:23:41,860 --> 00:23:45,940
عليه و سلم بيقول له و ابنك هذا لعله نزعت عرق بمعنى

310
00:23:45,940 --> 00:23:50,360
إنه استطاع أن يخاطب هذا الأعرابي على حسب عقلته حسب

311
00:23:50,360 --> 00:23:54,420
تفكيره بما يفهم و بما يستوعب كما اللاحظوا الحاجة

312
00:23:54,420 --> 00:24:00,070
التانيةإن الرسول لم يقدم المعلومة جاهزة أو نصيحة

313
00:24:00,070 --> 00:24:04,230
جاهزة أو الحل جاهز لهذا الإنسان المتعلم أو لهذا

314
00:24:04,230 --> 00:24:08,850
الإنسان العربي لكن يعني جعل هذا الإنسان نفسه هو

315
00:24:08,850 --> 00:24:13,310
الذي يخرج الحلهو الذي يخرج الحل وهذا منهج كربوي

316
00:24:13,310 --> 00:24:17,050
عظيم أنه أنا أخلّي اللي قبالي هو نفسه يصلّى الحل

317
00:24:17,050 --> 00:24:21,010
لأن الإنسان لحاله بيستنتج شيء معين و بيصلّى الحل

318
00:24:21,010 --> 00:24:25,330
بيكون أكثر رغبة و أكثر عزيمة و أكثر إصرارا لتنفيذ

319
00:24:25,330 --> 00:24:28,870
و قناع لأنه أنا طلع مني ليس مفروض و أقنعه بالطريقة

320
00:24:28,870 --> 00:24:35,010
الملائمة لهذا الأعرابي تمام يا جماعة الخير؟ طيب

321
00:24:35,010 --> 00:24:48,780
إيش يعني الورثة؟الوراثة هي .. تفضلي هي عملية

322
00:24:48,780 --> 00:24:55,520
انتقال الصفات الوراثية للأبناء من الآباء والأجداد

323
00:24:55,520 --> 00:24:59,960
عبر المورثات مرة تانية إمكانية انتقال الصفات

324
00:24:59,960 --> 00:25:07,770
الوراثية إلى الأبناء من أباء والأجدادصفات سائدة

325
00:25:07,770 --> 00:25:13,530
ومتناحية من الآباء والأجداد عبر الموردات طبعا تبدأ

326
00:25:13,530 --> 00:25:17,270
عملية الإخصاب منذ اللحظة الأولى التي يقابل الحيوان

327
00:25:17,270 --> 00:25:21,290
المنوي البويضة لتصبح الخلية المخصبة اللي احنا

328
00:25:21,290 --> 00:25:25,530
بنسميها إزايالان الحيوان المنولجي من الرجل يحمل

329
00:25:25,530 --> 00:25:29,830
الصفات الوراثية الذكرية البويضة طبيعة الحيال بتحمل

330
00:25:29,830 --> 00:25:34,670
الصفات الوراثية الأنثوية من الأم فهي تقابل الصفات

331
00:25:34,670 --> 00:25:39,290
الوراثية وبيبدأ عملية الوراثة الخلية العادية في

332
00:25:39,290 --> 00:25:44,110
جسم الإنسان بتتكون من 46 كروموسومت هاي الخلية

333
00:25:44,110 --> 00:25:49,730
العادية تمام؟ بينما الخلية الجسمية بتتكون من 23

334
00:25:49,730 --> 00:25:55,420
كروموسومتالجنسية تتكون من 23 كروموسومت خلية

335
00:25:55,420 --> 00:25:59,660
العادية أو الجسمية تتكون من 46 كاملة يعنى أما

336
00:25:59,660 --> 00:26:07,260
الجنسية تتكون من 23 نص 23 من الرجل و 23 من المرأة

337
00:26:07,260 --> 00:26:12,850
بيصير عندى 46 صارت عندى خلية كاملةصارت عندى 46

338
00:26:12,850 --> 00:26:17,250
صارت عندى خلية كاملة يبقى انا بتكلم عن تلاتة

339
00:26:17,250 --> 00:26:22,830
وعشرين زوج من الكروموسومات طيب شو الكروموسوم؟

340
00:26:22,830 --> 00:26:26,820
الكروموسوم هو ناقل الوراثةناقل الوراثة وناقل

341
00:26:26,820 --> 00:26:31,720
الصفات الوراثية وهو الذي يحمل الجينات وكل كروموسوم

342
00:26:31,720 --> 00:26:37,140
يحمل أكثر من ألف جين كل كروموسوم يحمل أكثر أكثر

343
00:26:37,140 --> 00:26:43,110
كمان بكتير من ألف جين تصور شوية عندي 23 زوجوبحمل

344
00:26:43,110 --> 00:26:48,310
كل زوج أكثر من ألف جين يبقى أنا بتكلم عن عدد إيش

345
00:26:48,310 --> 00:26:52,210
كبير جدا من الصفات الوراثية التي يطلق عليها

346
00:26:52,210 --> 00:26:56,490
الخريطة الوراثية أو الشفرة الوراثية لاحظ كلمة

347
00:26:56,490 --> 00:27:00,250
خريطة أو شفرة يعني بنتكلم عن شيء معقد ليس أمرا

348
00:27:00,250 --> 00:27:06,290
هينا وليس أمرا سهلا تمام فكل جين .. الجين هو أصغر

349
00:27:06,290 --> 00:27:10,110
وحدة وراثية كل جين .. كل جين مسئول عن شيء معين في

350
00:27:10,110 --> 00:27:16,240
جسم الإنسان كل جينمسئول عن شيء معين في جسم الإنسان

351
00:27:16,240 --> 00:27:20,400
الكرموسوم الأول عند الرجل يقابل الكرموسوم الأول

352
00:27:20,400 --> 00:27:24,080
عند الأنت ويكون مسئول عن شيء معين والتاني بقابل

353
00:27:24,080 --> 00:27:27,020
التاني والتالت بقابل التالت والرابع بقابل الرابع

354
00:27:27,020 --> 00:27:31,220
لعند ما نصل للتلاتة وعشرين في الكرموسوم رقم واحد

355
00:27:31,220 --> 00:27:36,150
وعشرينالان واحد الكرموسوم الأول لما يقابل الأول

356
00:27:36,150 --> 00:27:39,090
بيصيروا زوج صح ولا لأ؟ والتاني يقابل التاني

357
00:27:39,090 --> 00:27:42,750
بيصيروا زوج والتالت يقابل التالت بيصيروا زوج لأن

358
00:27:42,750 --> 00:27:47,150
الكرموسوم رقم واحد وعشرين في بعض الحالات لاحظوش

359
00:27:47,150 --> 00:27:51,110
اللي بيصير عندما يقابل الكرموسوم رقم واحد وعشرين

360
00:27:51,110 --> 00:27:55,910
عند المرأة بدل أن يظهر ثنائي على شكل زوج يظهر

361
00:27:55,910 --> 00:28:02,670
ثلاثيفبصير المجموع قداش يا جماعة 47 خلال ولا مش

362
00:28:02,670 --> 00:28:07,770
خلال هذا هو المسئول عما يُعرف بـ متلازمة الدواء

363
00:28:09,190 --> 00:28:13,050
أطفال اللي عندهم متلازمة دم الخلل الوراثي اللي

364
00:28:13,050 --> 00:28:20,010
بيكون موجود عندهم في الكرموسوم رقم 21 فبدل أن يظهر

365
00:28:20,010 --> 00:28:25,550
هذا الكرموسوم على شكل زوج بيظهر على شكل ثلاثي وهان

366
00:28:25,550 --> 00:28:29,890
معناه المجموع الكل صار عندي 47 يبقى أنا بتكلم عن

367
00:28:29,890 --> 00:28:37,260
شيء كبير صح ولا لأ خلل وراثي خلل وراثيطبعا الخلل

368
00:28:37,260 --> 00:28:41,500
الوراثي في دراسات مش السبب بس في دراسات تشير الى

369
00:28:41,500 --> 00:28:45,340
ارتباط هذا الخلل الوراثي بعمر الأم بس مش هي السبب

370
00:28:45,340 --> 00:28:50,600
بس في ارتباط طبعا طب راقزوا معاه هانلا لا هو فيش

371
00:28:50,600 --> 00:28:55,220
سبب محدد يعني لم يتم زي مثلا ال cancer السرطان أو

372
00:28:55,220 --> 00:28:59,080
زي مثلا أطفال التوحد اللي عندهم مرض التوحد لم يتم

373
00:28:59,080 --> 00:29:03,380
وضع اليد على سبب حقيقي أقول أن هذا السبب هو مسئول

374
00:29:03,380 --> 00:29:07,200
عن كده بس فيه ارتباطات هان في عندي أنا دولة بيكون

375
00:29:07,200 --> 00:29:10,490
في عنده خلال وراطة شوف سبب الخلال وراطةلن يستطيع

376
00:29:10,490 --> 00:29:14,970
العلماء تحديد هذا القمر على حد يعني معرفته علمي طب

377
00:29:14,970 --> 00:29:17,630
لاحظ بس خلال بسيط في الكرموسوم بدل ما يطلع زوج طلع

378
00:29:17,630 --> 00:29:22,210
تلاته طلع عند طفل عنده متلازمة الدواء الطول بيختلف

379
00:29:22,900 --> 00:29:27,540
و الشكل بيختلف و اللسان بيختلف و الأصابع بيختلف و

380
00:29:27,540 --> 00:29:32,820
الأنف و الذكاء أمراض القلب و الشعر بتكلم عن إنسان

381
00:29:32,820 --> 00:29:38,660
مختلف كليا بس بس بس ناتج عن خلال hand هداش معناه

382
00:29:38,660 --> 00:29:42,240
معناه أن الله سبحانه وتعالى عندما خلق الإنسان أتقن

383
00:29:42,240 --> 00:29:46,880
صح ولا لأ أتقنأو لقد خلقنا الإنسان في أحسن تقويم،

384
00:29:46,880 --> 00:29:50,960
فالإنسان يعني يحمد ربنا على هذا الأمل بالنسبة

385
00:29:50,960 --> 00:29:57,420
للصفات السائدة والصفات المتنحية، طبعا الصفة

386
00:29:57,420 --> 00:30:02,760
السائدة هي الصفة التي تكون أقوى، فتسود وتظهر عند

387
00:30:02,760 --> 00:30:09,720
الأفناء، طبعا الصفات السائدةهي الصفة الأقوى التي

388
00:30:09,720 --> 00:30:14,600
تظهر فتسود فتظهر عند مين؟ عند الأبناء بينما الصفة

389
00:30:14,600 --> 00:30:18,920
المتنحية هي الصفة الأضعف الصفة السائدة تظهر

390
00:30:18,920 --> 00:30:26,040
فبالصفة المتنحية أين بتروح؟ تتنحى تكمن تكمن ولا

391
00:30:26,040 --> 00:30:29,640
ربما يعني تظهر في الأجداد الجد التاني أو الجد

392
00:30:29,640 --> 00:30:33,140
التالت أو الجد الرابع يعني أحيانا بنلاقي الطفل

393
00:30:33,140 --> 00:30:37,440
يشبه الأبتمام؟ تكون الصفة السائدة موجودة عند الأب

394
00:30:37,440 --> 00:30:39,540
أكثر في هذه الصفة اللي بيشبه فيها سواء الطول أو

395
00:30:39,540 --> 00:30:42,800
البشرة أو العين أو الشعر أحيانا تانية أو الملامح

396
00:30:42,800 --> 00:30:46,800
أحيانا تانية بنلاقي الطفل بيشبه الأمبتكون الصفة

397
00:30:46,800 --> 00:30:48,920
الساقدة عنده الأم أكثر في الصفة اللي احنا ..

398
00:30:48,920 --> 00:30:52,560
أحيانا لأ بتطلع الطفل شوية ماخد ملامح من أبوه و من

399
00:30:52,560 --> 00:30:56,900
الأم اه في شوية يعني الصفة فيها نوع من التعادل طيب

400
00:30:56,900 --> 00:31:01,040
لما هو بشبه الأب في صفة معينة الاشي اللي أخده من

401
00:31:01,040 --> 00:31:05,900
الأم مش ظاهر عليه بس بتنح عنده بكون موجود عنده هذا

402
00:31:05,900 --> 00:31:11,070
الطفل ممكن يتزوج في المستقبل بنتعندها برضه كمان

403
00:31:11,070 --> 00:31:15,950
الصفة دي مش ظاهرة متناحية، فتلاحظ الصفات المتناحية

404
00:31:15,950 --> 00:31:19,630
اللي عنده مع المتناحية اللي عند الزوجة بتصير سادة،

405
00:31:19,630 --> 00:31:22,770
فتظهر عند الأبناء، طب الإبن بتطلع، بتطلع على

406
00:31:22,770 --> 00:31:27,780
الإبن، مش مهيش أبوهولا باش بيأمه لأ لأن وهان كانت

407
00:31:27,780 --> 00:31:31,140
صفة متنحية منهان وهان كانت صفة متنحية منهان لما

408
00:31:31,140 --> 00:31:35,220
اتقابلوا مع بعض صارت سائدة فظهرت عند مين؟ ظهرت عند

409
00:31:35,220 --> 00:31:38,640
الأبناء هذه الصفات السائدة وهذه الصفات المتنحية

410
00:31:38,640 --> 00:31:42,440
وهذا له علاقة بالحديث اللي ذكرناه قبل قليل عن

411
00:31:42,440 --> 00:31:45,740
الأعرابي عندما جاء إلى الرسول صلى الله عليه وسلم

412
00:31:45,740 --> 00:31:49,800
تمام يا جماعة؟بالنسبة لموضوع تحديث جنس المولود

413
00:31:49,800 --> 00:31:55,160
الذكر أو الأنثى وكيف تحديث جنس المولود سأعرض عليكم

414
00:31:55,160 --> 00:32:00,760
فيديو قصير قريب كان الناس يعتقدون أن جنس المولود

415
00:32:00,760 --> 00:32:06,240
تحدد كل خلايا الأم أو على الأقل كانوا يظنون أن

416
00:32:06,240 --> 00:32:13,180
خلايا الأب والأم تقوم بتحديث جنس المولود ولكن

417
00:32:13,180 --> 00:32:19,460
القرآن يختلف مع هذين رأيهمحيث ذكر أن ذكورك ياله

418
00:32:19,460 --> 00:32:25,940
مطفة تخلق من المنزل المقرب في الرحيم وأنه

419
00:32:25,940 --> 00:32:33,680
يخلق الزوجين تكاولهم كامل مطفة إيذتنا وقد

420
00:32:33,680 --> 00:32:37,740
ثبتت هذه المعلومات القرأنية علميا بعد أن توسع

421
00:32:37,740 --> 00:32:40,060
العلم الجيمي والميكروبوجيني

422
00:32:44,670 --> 00:32:51,210
واضطرح أن جنس المولود يحدد قدر الرجل حصرا وليس

423
00:32:51,210 --> 00:32:57,110
المرأة في أي دورة أمنة في هذا الأمر ايه

424
00:32:57,110 --> 00:33:02,510
كرموجيومان؟ هي الأنصر الرئيسي في تحديد الجنس ف2 من

425
00:33:02,510 --> 00:33:08,230
46 كرموجيومان تسمى كرموجيومان الجنس تحدد بمياة

426
00:33:08,230 --> 00:33:13,070
الإنسانو هذه الـ Chromosome X تُعرف بـ XY في

427
00:33:13,070 --> 00:33:19,210
الفكور بـ XX لنا والسبب هذا هو الشبك لهذه الـ

428
00:33:19,210 --> 00:33:24,450
Chromosome X لهذه اللحظة يحمل Chromosome Y الشفرة

429
00:33:24,450 --> 00:33:29,590
الجينية الدكارية فيما يحمل Chromosome X الشفرة

430
00:33:29,590 --> 00:33:31,070
الجينية المنفوية

431
00:33:33,390 --> 00:33:37,210
إن تكوين الإنسان يبدأ بتقاطع واحدة من هذه

432
00:33:37,210 --> 00:33:40,710
الـChromosomات التي توجد في الذكري وفي الومتة على

433
00:33:40,710 --> 00:33:46,110
شكل أزواج وكل مكونات الخلية الجنسية للومتة التي

434
00:33:46,110 --> 00:33:49,690
تنقسم خلال الإبابة تحمل Chromosome X

435
00:33:55,600 --> 00:34:00,720
الجانب الخلية الجنسية للرجل المنقسمة تنتج نوعين

436
00:34:00,720 --> 00:34:04,820
مختلفة من المدفع أحده يحتوي على chromosome X

437
00:34:04,820 --> 00:34:10,120
والآخر على chromosome Y إذا تحت ال chromosome X من

438
00:34:10,120 --> 00:34:14,260
المرأة مع مدفع تحتوي على chromosome X من الرجل

439
00:34:14,260 --> 00:34:18,620
يكون الموجودة كذلك وإذا كانت المدفع تحتوي على

440
00:34:18,620 --> 00:34:25,420
chromosome Y يكون الموجودة كذلكأي جنس موجود تحدده

441
00:34:25,420 --> 00:34:35,420
برمزومات كتر التي تتحدوا مع بوابك المكان بدون

442
00:34:35,420 --> 00:34:40,480
أي شك كل هذا لم يكن معروفا حتى لغوية علم الجينات

443
00:34:40,480 --> 00:34:45,000
أي حتى مستهيأ لقرار المشرق بل على العكس كان

444
00:34:45,000 --> 00:34:48,820
الأفكار الساودة بأن الملأكة هي التي تحدد جنس موجود

445
00:34:50,960 --> 00:34:57,300
وكانت تغام و تيام و تعد المسئولة عن ذلك ولكن

446
00:34:57,300 --> 00:35:01,980
القرآن الكريم رد هذه المزائم قبل أربعة عشر قرن من

447
00:35:01,980 --> 00:35:07,500
اكتشاف جناد الإنسان وأوضح أنما الرجل هو الذي يحدد

448
00:35:07,500 --> 00:35:10,760
جنس المرود وأن المرأة لا علاقة

449
00:35:15,360 --> 00:35:18,800
عند استمرارنا في تقيق المعلومات التي أعطاها القرآن

450
00:35:18,800 --> 00:35:23,000
الكريم في موضوع تكون الإنسان نواجه أيضًا معلومات

451
00:35:23,000 --> 00:35:28,660
علمية أكثر إعجازًا عند اتحاد النطفة الأتيت من

452
00:35:28,660 --> 00:35:33,040
الرجل مع بوابة المرأة فتتوّن المواد الأولى للمولود

453
00:35:33,040 --> 00:35:38,040
هذه الخلية الوحيدة المسمّاة بالبوابة الملقحة

454
00:35:38,040 --> 00:35:44,240
ستتكاثر بالانقسام دون إضاءة وقت وستصل إلى وضع قد

455
00:35:44,240 --> 00:35:52,240
تعتبروالبيبة الملقحة لا تحقق عملية نمو هذه في

456
00:35:52,240 --> 00:35:57,460
الفراغة فهي تتمسك بجدار الرحل وتبقى معلقة بها

457
00:35:57,460 --> 00:36:03,600
بواسطة انتبابات ذردية صغيرة مثلها تمثل جذور النبات

458
00:36:03,600 --> 00:36:08,160
تتبسط بها وتمتص احتياجاتها ضرورية من جسم الأم

459
00:36:08,160 --> 00:36:14,860
لتحقق نموها الطبيعية فيما بعد فهنا تدخل معجزة هامة

460
00:36:14,860 --> 00:36:19,580
من معجزات القرآن الكريمفالقرآن الكريم يطلق كلمة

461
00:36:19,580 --> 00:36:24,340
العلق على البهدة المقعة التي بدأت بالنمو داخلها

462
00:36:24,340 --> 00:36:32,000
رحمه يقول سبحانه وتعالى اقرأ باسم ربك الذي خلق خلق

463
00:36:32,000 --> 00:36:33,840
الإنسان من علق

464
00:36:50,100 --> 00:36:54,100
حتى إنها تستعمل من التفايديات التي تلتصق بالجسم و

465
00:36:54,100 --> 00:37:00,400
تمتصق الجهد للا شك استعمال كلمة العلم بدلا من

466
00:37:00,400 --> 00:37:07,160
المعاملة المنقحة اللتي تم في رحمهم ليس مصادفة و

467
00:37:07,160 --> 00:37:13,820
هذا يثبت مرة أخرى أن القرآن الكريم هو كلام الله رب

468
00:37:13,820 --> 00:37:18,000
العالمينيعني ما يترتب على عملية الوراثة أولا

469
00:37:18,000 --> 00:37:22,240
المحافظة على الخصائص العامة للأنواع و الأجناس

470
00:37:22,240 --> 00:37:26,020
الإنسان بيجيب إنسان حيوان بيجيب حيوان أرنب بيجيب

471
00:37:26,020 --> 00:37:28,940
أرنب الحاجة التانية المحافظة على الخصائص العامة

472
00:37:28,940 --> 00:37:32,360
للسولالات يعني بالنسبة للصينيين اللي هم شكل معين

473
00:37:32,360 --> 00:37:36,800
العرب اللي هم شكل معين تعون القغاز و روسيا اللي هم

474
00:37:36,800 --> 00:37:42,340
شكل معين محافظة على نوع من التوازن و التوسطيعني

475
00:37:42,340 --> 00:37:44,840
تعالوا أنتم بتلاحظوا أن أطوالكم مثلا كطالبات

476
00:37:44,840 --> 00:37:47,100
بالجامعة الإسلامية الفارق من خمسة لعشرة صنطة

477
00:37:47,100 --> 00:37:50,860
تقريبا بالنسبة للطول وقل ما يعني يختلف الوضع عن

478
00:37:50,860 --> 00:37:51,760
ذلك

479
00:37:55,880 --> 00:37:59,480
ما الأشياء التي تنتقل من خلال عملية الوراثة؟ ققول

480
00:37:59,480 --> 00:38:04,940
مثلا شعر، شكله، طبيعته، العيون، قصيرة الدم،

481
00:38:04,940 --> 00:38:09,940
البشرة، في أمراض تنتقل بالوراثة كالسكر مثلا أو عمل

482
00:38:09,940 --> 00:38:13,440
ألوان، في علاقة ما بين الوراثة والجنس يعني هناك

483
00:38:13,440 --> 00:38:18,470
خصائص مقصورة على جنس دون آخر الخصائص الجنسيةثانوية

484
00:38:18,470 --> 00:38:21,910
فيه خصائص متصلة مثلا بجنس معين زي الصلاة أو عمل

485
00:38:21,910 --> 00:38:26,410
ألوان، هاي في الغالب تصيب man تصيب الرجال اليوم

486
00:38:26,410 --> 00:38:29,710
محاضرتنا كانت اتركز على موضوعين صحيح ومختلفات

487
00:38:29,710 --> 00:38:33,170
شوية، الموضوع الأول بتكلم عن منهج البحث، الموضوع

488
00:38:33,170 --> 00:38:36,420
التاني بتكلم عن العوامل المؤثرة في النموكلمنا

489
00:38:36,420 --> 00:38:40,100
اليوم عن الوراثة، عرفناها، كلمنا عن الكرموسومات

490
00:38:40,100 --> 00:38:43,520
والجينات، كلمنا عن الصفات السائدة والمتناحية،

491
00:38:43,520 --> 00:38:46,800
كلمنا عن تحديد جنس المولود، عرضنا الفيديو اللي

492
00:38:46,800 --> 00:38:50,620
بأكد على تحديد جنس المولود والرجل هو المسئول عنه،

493
00:38:50,620 --> 00:38:53,720
كلمنا عن ما يترتب على عملية الوراثة وما هي الأشياء

494
00:38:53,720 --> 00:38:57,660
التي تنتقل من خلال عملية الوراثة، ان شاء الله ربنا

495
00:38:57,660 --> 00:38:59,240
يكد يكرمكم ويعطيكم الفاتحة