PL9fwy3NUQKwabl0tH41KqdJJmDFMhzZC9/Q8lhDn_YYv0.srt

1
00:00:20,790 --> 00:00:23,110
الحمد لله رب العالمين و الصلاة والسلام على أشرف

2
00:00:23,110 --> 00:00:27,490
المرسلين ثم ما بعد يعني نرحبكم مجددا عبر صفحات هذا

3
00:00:27,490 --> 00:00:31,910
المساق، مساق النمو والصحة النفسية اليوم هتكون 

4
00:00:31,910 --> 00:00:36,050
محاضرتنا بتتمحور حول نقطتين، النقطة الأولى هنتكلم 

5
00:00:36,050 --> 00:00:40,090
فيها عن المتطلبات النمائية في هذه المرحلة، النقطة 

6
00:00:40,090 --> 00:00:44,470
الثانية هتكون فيها مراجعة عامة للفصل اللي هو مرحلة

7
00:00:44,470 --> 00:00:50,450
الطفولة المبكرة تمام؟ نيجي الآن نبدأ بالمتطلبات 

8
00:00:50,450 --> 00:00:55,410
النمائية الخاصة بهذه المرحلة وحابب أسأل قبل أن

9
00:00:55,410 --> 00:00:59,590
أتكلم عن المتطلبات .. المتطلبات حابب أسأل شو يعني 

10
00:00:59,590 --> 00:01:03,430
المتطلبات؟ لما أنا بتكلم عن المتطلبات النمائية شو

11
00:01:03,430 --> 00:01:07,010
يعني المتطلبات النمائية؟ اتفضلي احتياجات النمائية

12
00:01:07,010 --> 00:01:10,390
.. احتياجات النمائية الخاصة بهذه المرحلة طيب نسمع 

13
00:01:10,390 --> 00:01:14,350
كمان اتفضلي هناك أشياء أساسية لنمو الأشياء

14
00:01:14,350 --> 00:01:19,330
أساسية لابد أن توفر ضمن هذه المرحلة جميل فضلي شروط

15
00:01:19,330 --> 00:01:28,390
شروط سليمة للنمو تمام فضلي ضرورية طيب ماذا يحدث لو

16
00:01:28,390 --> 00:01:37,450
كان هناك افتقار في إشباع هذه المتطلبات يعني كيف

17
00:01:37,450 --> 00:01:41,530
سينعكس ذلك على الطفل و على شخصيته فضلي

18
00:01:52,500 --> 00:01:56,960
في خلال في العملية النمائية عند الطفل نتصور أنه 

19
00:01:56,960 --> 00:02:01,780
يكون النمو .. نمو غير طبيعي، فضلي ممكن يؤدي ل ..

20
00:02:02,760 --> 00:02:06,520
يعني ما .. ما يكتملش نمو الطفل بشكل سليم، يصير عنده

21
00:02:06,520 --> 00:02:10,700
مثلا عطل أو بشيء؟ أه، ممكن يعني يؤدي إلى خلل في

22
00:02:10,700 --> 00:02:13,780
عملية النمو، سواء خلل في الجانب اللغوي أو في 

23
00:02:13,780 --> 00:02:17,660
الجانب الاجتماعي، في الجانب الحركي، كلام جميل نيجي

24
00:02:17,660 --> 00:02:22,760
الآن نتكلم عن المتطلبات النمائية في هذه المرحلة، 

25
00:02:22,760 --> 00:02:26,130
اللي هي هذه المرحلة حكينا من سنتين لست سنوات اللي

26
00:02:26,130 --> 00:02:29,650
احنا سميناها مرحلة ما قبل المدرسة و بالضم اللي هو

27
00:02:29,650 --> 00:02:33,590
رياض الأطفال سواء كان بستان أو كان تمهيدي أول نقطة 

28
00:02:33,590 --> 00:02:39,330
عندنا هي إنه في نمو سريع في هذه المرحلة و هذا نمو

29
00:02:39,330 --> 00:02:45,390
سريع بتطلب عناية خاصة، في نمو سريع و هذا نمو سريع

30
00:02:45,390 --> 00:02:50,730
بتطلب من الأسرة و من الوالدين عناية خاصة، بدي حد

31
00:02:50,730 --> 00:02:55,950
يحكيلي شو يعني نمو سريع وين؟ و إيش العناية الخاصة

32
00:02:55,950 --> 00:03:00,890
التي لابد أن تكون مرتبطة بهذا النمو السريع؟و على 

33
00:03:00,890 --> 00:03:04,990
فكرة المتطلبات كأننا بنراجع المرحلة كلها وين النمو

34
00:03:04,990 --> 00:03:09,570
السريع؟ في أي جانب كيان؟ تفضلي في الجانب اللغوي 

35
00:03:09,570 --> 00:03:15,590
وكمان في الجانب الجسمي ممتازة وكمان في الجانب 

36
00:03:15,590 --> 00:03:20,290
العضلي تفضلي في الجانب العقلي، في الجانب 

37
00:03:20,290 --> 00:03:25,350
الفيسيولوجي، إذا إحنا نتكلم في جانب العضلات، يبقى

38
00:03:25,350 --> 00:03:30,310
أنا بتكلم عن نمو سريع تقريبا في أغلب المظاهر

39
00:03:30,310 --> 00:03:34,130
النمائية في هذه المرحلة، من ناحية جسمية، من ناحية 

40
00:03:34,130 --> 00:03:37,250
فيسيولوجية، من ناحية حركية، من ناحية عقلية، من

41
00:03:37,250 --> 00:03:40,810
ناحية لغوية، من ناحية حسية، من ناحية حركية، إذا 

42
00:03:40,810 --> 00:03:45,050
أنا بتكلم عن أن هناك طفرات نمائية متسارعة في هذه

43
00:03:45,050 --> 00:03:49,220
المرحلة، طيب، إيش بدها عناية خاصة؟يعني هذا النمو

44
00:03:49,220 --> 00:03:53,200
السريع شو بده عناية خاصة؟ تفضلي النمو اللي هو 

45
00:03:53,200 --> 00:03:57,600
ينعزز ثقته بنفسه وعن طريق الحكايات والقصص تزودها 

46
00:03:57,600 --> 00:04:03,000
إذا .. يعني مثلا مثلا نمو الجسم نمو الجسم إيش

47
00:04:03,000 --> 00:04:07,320
بتطلب عناية خاصة؟ عناية من الأكل الطعام الشراب

48
00:04:07,320 --> 00:04:12,500
ممكن النظافة تمام النوم الراحة هذه العناية الخاصة

49
00:04:12,500 --> 00:04:16,620
اللي إحنا بنتكلم عنها طيب النقطة الثانية اللي هي 

50
00:04:16,620 --> 00:04:22,090
الاهتمام بتدريب الطفل و تعويد الطفل على النظافة 

51
00:04:22,090 --> 00:04:26,410
الشخصية أنه .. أنه يفرش الأسنان أنه يغسل وجهه،

52
00:04:26,410 --> 00:04:31,150
يغسل يديه هذه الأشياء لأنها يعني .. يتطبع الطفل 

53
00:04:31,150 --> 00:04:36,150
عليها كمان من ضمن النقاط أنه إتاحة المجال للأطفال 

54
00:04:36,150 --> 00:04:42,930
للقيام بنشاطات مختلفة لتنمية عضلاتهم إيش ممكن

55
00:04:42,930 --> 00:04:48,650
نعمله؟ إيش ممكن نعمله؟ إيش يعني فيه أنشطة ممكن

56
00:04:48,650 --> 00:04:53,550
نعملها لو الطفل عشان .. اه اتفضل ايه؟ بالذات

57
00:04:53,550 --> 00:04:57,030
لعضلات الأيدان ممكن قبل ما يبدأ الروضة ممكن نعطيه 

58
00:04:57,030 --> 00:05:01,210
الطينة يلعب بها ممكن كمان نعمله تمارين يحرك أصابعه 

59
00:05:01,210 --> 00:05:06,340
بشكل مناسب تمام ممتازة، نسمع كمان إيش فيه أنشطة 

60
00:05:06,340 --> 00:05:09,220
ممكن إحنا من خلالها نعمل عضلات عند الطفل، فضلوا

61
00:05:09,220 --> 00:05:13,660
زي؟

62
00:05:13,660 --> 00:05:18,940
مثل الجري القفز، فضلوا

63
00:05:22,730 --> 00:05:26,790
نفخ البالون مثلا، هيكلها عبارة عن أنشطة، وبالتالي

64
00:05:26,790 --> 00:05:30,910
أن هذه الأنشطة هي أنشطة تتناسب مع النمو العضلات

65
00:05:30,910 --> 00:05:34,610
اللي عنده، لأن في عنده عضلات كبيرة، في عنده عضلات

66
00:05:34,610 --> 00:05:37,610
دقيقة، وين اللي بيكون فيها نمو أكثر؟ العضلات 

67
00:05:37,610 --> 00:05:40,650
الكبيرة، فالأنشطة اللي أنتو ذكرتوها هي بتتناسب

68
00:05:40,650 --> 00:05:46,150
مع طبيعة النمو العضلات الكبيرة اللي عنده طيب، كمان

69
00:05:46,150 --> 00:05:51,190
بنلاقي عند الأطفال في هذه المرحلة نشاط زائد النشاط

70
00:05:51,190 --> 00:05:54,910
الزائد في هذه المرحلة احنا بنعتبره نشاط طبيعي،

71
00:05:54,910 --> 00:05:59,490
تمام؟ بنعتبره أمر طبيعي، بنعتبرهوش مشكلة كبيرة و

72
00:05:59,490 --> 00:06:03,610
هذا زي ما حكينا نتيجة لنمو العضلات بشكل كبير

73
00:06:03,610 --> 00:06:07,350
و بشكل متسارع فالطفل بيكون فرحان على العضلات اللي 

74
00:06:07,350 --> 00:06:11,210
عنده و عنده طاقة كبيرة و بده يفرغ الطاقة هذه طبعا

75
00:06:11,210 --> 00:06:15,290
نحن نخطئ عندما نحاول أن نكبت هذه الطاقة عند الطفل

76
00:06:15,790 --> 00:06:20,050
كبت الطاقة عند الطفل معناها أنه صورة في طاقة مش

77
00:06:20,050 --> 00:06:23,110
قادر يطلعها، في طاقة مش قادر يطلعها، في طاقة مش

78
00:06:23,110 --> 00:06:27,030
قادر يطلعها، فممكن يعكس على شخصيته سلبا، ممكن تظهر

79
00:06:27,030 --> 00:06:30,050
عنده مشكلة سلوكية، تمام؟ ممكن يكون عنده بعض

80
00:06:30,050 --> 00:06:33,270
العادات السيئة نتيجة لكبت الطاقة اللي بتكون

81
00:06:33,270 --> 00:06:38,660
موجودة عنده، لذلك هذه المرحلة بتقولنا أنه إحنا لابد

82
00:06:38,660 --> 00:06:43,960
أن نقوم بعملية تفريغ وامتصاص لهذه الطاقة اللي 

83
00:06:43,960 --> 00:06:48,240
بتكون موجودة عند الطفل، تمام؟ طبعا عملية الامتصاص

84
00:06:48,240 --> 00:06:52,980
وعملية ال .. سحب هذه الطاقة من خلال أن نترك مجالا

85
00:06:52,980 --> 00:06:56,620
للطفل أن يلعب، تمام؟ يعني مش .. مش دائما إنه أنا 

86
00:06:56,620 --> 00:07:00,540
لازم أظلّ .. بدي ال .. ال .. المكان يكون هادي أو

87
00:07:00,540 --> 00:07:03,580
أنا لازم كل الوجة اللي عندي يكون هادي، برضه اللي

88
00:07:03,580 --> 00:07:07,510
عنده أطفال بده يتحمل شوية طاقة الأطفال و تعويد

89
00:07:07,510 --> 00:07:10,630
الأطفال و تعليم الأطفال .. بدها جزء من التضحية و

90
00:07:10,630 --> 00:07:14,290
هيك الأم بتعمل و هيك الأب بيعمل جزء من التضحية بتم

91
00:07:14,290 --> 00:07:18,550
دافعها من أجل أن ينمو طفل نموا سليما. موضوع الجري،

92
00:07:18,550 --> 00:07:21,770
موضوع القفز، موضوع الحركة، موضوع السقوط، موضوع

93
00:07:21,770 --> 00:07:25,180
الهبوط هي كلها عبارة عن أنشطة، شو بتعمل يا جماعة،

94
00:07:25,180 --> 00:07:28,960
بتعمل عملية سحب للطاقة اللي عند الطفل، فانك

95
00:07:28,960 --> 00:07:32,320
بتلاقي الطفل في هذه المرحلة، مرحلة الروضة أو قبل

96
00:07:32,320 --> 00:07:36,340
المدرسة، بلعب كثير، بلعب كثير، بلعب كثير، بس بعد

97
00:07:36,340 --> 00:07:41,970
ما يلعب، بتلاقي خلاص هذه تم استهلاك الطاقة اللي 

98
00:07:41,970 --> 00:07:45,690
موجودة عنده إذا إحنا بنستفيد كمعلمات بنستفيد 

99
00:07:45,690 --> 00:07:50,570
كأمهات بنستفيد كمربيات كطالبات كمتعلمات إن الأطفال

100
00:07:50,570 --> 00:07:54,670
في هذه المرحلة عندهم طاقة وإحنا لابد أن نستفيد من

101
00:07:54,670 --> 00:08:01,410
هذه الطاقة في اللي هو وتوجيهها بالاتجاه الصحي طيب

102
00:08:01,410 --> 00:08:08,660
لو سألنا سؤال عليه لما يأتي يحذر من إجبار الطفل على 

103
00:08:08,660 --> 00:08:16,900
استخدام الأدوات الدقيقة في تحذير أنه إحنا كأمهات 

104
00:08:16,900 --> 00:08:23,860
كمعلمات كمربيات كآباء نجبر الطفل على القيام أو على 

105
00:08:23,860 --> 00:08:28,220
استخدام الأدوات الدقيقة فضلي هناك

106
00:08:31,020 --> 00:08:34,520
العضلات في هذه المرحلة غير ناضجة لو سمحتوا اسمها

107
00:08:34,520 --> 00:08:39,840
اللي بتحكي لأن العضلات في هذه المرحلة غير ناضجة

108
00:08:39,840 --> 00:08:47,200
إجابتك بدنا نضجها شوية، شو ممكن نضيف لها؟ إن

109
00:08:47,200 --> 00:08:51,840
العضلات الدقيقة، إن العضلات الدقيقة بتكون مش 

110
00:08:51,840 --> 00:08:53,380
ناضجة، طيب تفضلي هنا

111
00:08:58,460 --> 00:09:02,660
إجباره على استخدام العضلات الدقيقة وهو غير قادر 

112
00:09:02,660 --> 00:09:08,740
وغير مستعد لهذا الأمر فسيولوجيا قد يدفعه إلى إيذاء 

113
00:09:08,740 --> 00:09:15,480
نفسي بشكل أو بآخر طيب نسمع كمان تفضلي ممكن يؤذي 

114
00:09:15,480 --> 00:09:18,720
نفسه

115
00:09:18,720 --> 00:09:23,770
يجرح نفسه بالضبط يا جماعة أنه لما أنا أبدأ أجبر

116
00:09:23,770 --> 00:09:27,830
إنسان على حاجة هو فسيولوجيا مش قادر زي بعض

117
00:09:27,830 --> 00:09:33,130
الأمهات تجبر الطفل على ضبط عملية الإخراج طبعا 

118
00:09:33,130 --> 00:09:37,830
عضلات الطفل ما بتسمحش له و تجبره عملية الإشباع هو 

119
00:09:37,830 --> 00:09:42,060
مش هيقدر جد ما بدها تشبعه و جد ما بدها تضغط عليه، في

120
00:09:42,060 --> 00:09:45,820
النهاية هو لن يستطيع، غير قادر، إيش السبب؟ لأن 

121
00:09:45,820 --> 00:09:49,440
الأمر خارج عن إرادته، طريقة لا إرادية، اللي علاقة بنضج

122
00:09:49,440 --> 00:09:53,340
العضلات الدقيقة اللي عنده، عملية الإجبار، الإجبار،

123
00:09:53,340 --> 00:09:58,340
الإجبار، هذا يعني أحيانا بشكل عند الطفل عقدة نفسية

124
00:09:58,930 --> 00:10:02,030
بيعمل عند الطفل عقدة نفسية وبعض الناس بيعمل عندهم

125
00:10:02,030 --> 00:10:05,530
تثبيت يعني بعد هيك child صعب أنه يتحكم في عملية 

126
00:10:05,530 --> 00:10:09,390
الإخراج لأنه صار في عملية إجباره وكذلك مسك القلم

127
00:10:09,390 --> 00:10:14,570
بالطريقة الصحيحة أو كتابة الكلمة بشكل صغير أو عدم 

128
00:10:14,570 --> 00:10:20,210
أثناء التلوين ألا نخرج عن الإطار وإجبار الطفل أو أبوه 

129
00:10:20,210 --> 00:10:24,010
أربع سنين وخمس سنين على هذا الأمر لأ هاي بنسميها

130
00:10:24,010 --> 00:10:29,800
إحنا أشياء دقيقة إجبار الطفل عليها بتعمل مشاكل وهذه

131
00:10:29,800 --> 00:10:40,040
المشكلة مش عند الطفل لأ لأ لأ لأ لأ لأ

132
00:10:40,040 --> 00:10:44,880
لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ

133
00:10:44,880 --> 00:10:44,920
لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ

134
00:10:44,920 --> 00:10:50,800
لأ لأ لأ

135
00:10:50,800 --> 00:10:58,760
لأ لمستوى النضج الحسي، شو يعني النضج الحسي بس؟ مين

136
00:10:58,760 --> 00:11:01,700
تفكرني؟ شو يعني النضج الحسي؟ فضلي هناك؟ نضج

137
00:11:01,700 --> 00:11:07,220
الحواس، المختلفة، وهذا النضج الحواس في نوع من

138
00:11:07,220 --> 00:11:12,580
التفاوت لأن حاسة اللمس، أقول فيها نضج كبير جدا،

139
00:11:12,580 --> 00:11:17,200
فأنا بعلم الطفل من خلال حاسة اللمس، أنا بعلم الطفل

140
00:11:17,200 --> 00:11:21,300
من خلال حاسة اللمس، كيف بدي أعلم الطفل؟ في البداية

141
00:11:21,300 --> 00:11:24,900
لما بدي أعلم الطفل مثلا أربعة زائد اثنين أو خمسة

142
00:11:24,900 --> 00:11:29,810
زائد واحد، خمسة وهاي اثنين و بيبعد مش هيك بنعلم 

143
00:11:29,810 --> 00:11:32,670
الطفل أو أربع سنين وخمس .. بعد هيك بعد سنة في

144
00:11:32,670 --> 00:11:36,510
السنة السادسة أو ممكن بالصف الأول بنيجي بنعلمه لأ 

145
00:11:36,510 --> 00:11:42,470
حط خمسة برأسك و اثنين بيدك صح؟ خمسة برأسك عملية مش

146
00:11:42,470 --> 00:11:47,800
.. مش حسية فيها جانب إيه؟ جانب مجرد تمام؟ الاثنين

147
00:11:47,800 --> 00:11:51,180
اللي على إيدينا صارت هذه جانب حسي فانا الآن أحاول

148
00:11:51,180 --> 00:11:55,860
أعمل عملية انتقال ما بين الجانب الحسي للجانب

149
00:11:55,860 --> 00:12:00,220
المجرد تمام؟ وهذا عملية الانتقال ما بصيرش في يوم و

150
00:12:00,220 --> 00:12:03,600
في شهر و في سنة حتى كمان لأ تحتاج إلى فترة زمنية

151
00:12:03,600 --> 00:12:07,700
أطول فانا بدي أراعي كده نضج الحسي اللي بيكون

152
00:12:07,700 --> 00:12:12,940
موجود عند الأطفال مثلا في موضوع البصر كمان ما طلبش

153
00:12:12,940 --> 00:12:16,460
منه يشوف الأشياء الدقيقة أو الأشياء الصغيرة ما طلبش

154
00:12:16,460 --> 00:12:20,160
منه أنه يكتب بشكل معين لأ بدنا نراعي الجانب الحسي

155
00:12:20,160 --> 00:12:23,180
في موضوع الأصوات أحيانا ممكن ما يكونش قادر على

156
00:12:23,180 --> 00:12:30,340
التمييز بين الأصوات و خاصة الأصوات المتقاربة توجيه

157
00:12:30,340 --> 00:12:36,120
الأطفال إلى التخيل .. التخيل لأنه من خلال التخيل

158
00:12:36,710 --> 00:12:42,590
خلال التخيل بيصير في عندنا عملية تنمية النمو العقلي

159
00:12:42,590 --> 00:12:47,270
وتنمية الذكاء عند الأطفال وهذا يتأتى من خلال القصص

160
00:12:47,270 --> 00:12:53,770
أو الألعاب أما بالنسبة لأسئلة الطفل الطفل بيسأل

161
00:12:53,770 --> 00:12:59,550
أسئلة كثيرة وإحنا كأمهات كآباء وكمربيات المفترض أن

162
00:12:59,550 --> 00:13:05,180
نجيب أو أن نتعامل مع أسئلة الطفل بدرجة من الحكمة

163
00:13:05,180 --> 00:13:10,820
والحنكة في نفس الوقت ما نتجاهلها ولا نجاوبه على كل

164
00:13:10,820 --> 00:13:14,700
التفاصيل في نفس الوقت لكن على الأقل هو بيكون نوعا

165
00:13:14,700 --> 00:13:20,520
ما يعني راضي عن إجاباتنا إنها أشبعت على الأقل نوع

166
00:13:20,520 --> 00:13:23,960
من الفضول اللي بيكون نوعا ما يعني صعب أن أنا أشبع

167
00:13:23,960 --> 00:13:27,040
كل اللي عنده لأ لما أنا أتعب ممكن أقوله خلاص بكرا

168
00:13:27,040 --> 00:13:30,200
إن شاء الله يا ماما فبقى أكملك أو يا ..

169
00:13:33,740 --> 00:13:37,500
النقل التدريجي من المحسوسات إلى الأشياء المجردة ده

170
00:13:37,500 --> 00:13:41,080
قبل شوية حكيت مثال لما جمعنا قولنا خمسة بالراس و

171
00:13:41,080 --> 00:13:45,240
اثنين هذا انتقال شوية من المحسوس إلى المجرد كمان

172
00:13:45,240 --> 00:13:48,500
في موضوع القصص لما إحنا بنحكي لأطفال قصص في

173
00:13:48,500 --> 00:13:51,940
البداية بنحكي لأطفال قصص خيالية وهي مهمة عشان

174
00:13:51,940 --> 00:13:55,360
تنمي الجانب المعرفي اللي عنده بس بنهاية هذه

175
00:13:55,360 --> 00:14:00,040
المرحلة بدي أحاول أدخل الواقع شوية شوية شوية يعني

176
00:14:00,040 --> 00:14:05,250
لقصص تاعتنا بتكون مبنية على الواقع نوعا ما مش بدي

177
00:14:05,250 --> 00:14:08,650
أحكيله قصص واقعية مية في المية لأ بس لما .. يعني

178
00:14:08,650 --> 00:14:12,130
قبل لما كنت أحكيله أنه كان في خروف و الخروف بيطير

179
00:14:12,130 --> 00:14:15,990
و بيطلع فوق الشجرة و بيروح على الجمر كان يستوعب

180
00:14:15,990 --> 00:14:19,450
الأمر هذا بالمرحلة هذه لأ لو هو بدي أحكيله الخروف

181
00:14:19,450 --> 00:14:23,750
بيطير و أقوله معلش هو الخروف بيطير هتلاقي رد فعل

182
00:14:23,750 --> 00:14:29,460
الطفل بيضحك و بينكسب من نفسه و بيخجل شوية و بيقولك لأ

183
00:14:29,460 --> 00:14:34,820
ما بيطيرش فإحنا هيك إيش بنعمل بنزيد جرعات الجانب

184
00:14:34,820 --> 00:14:38,140
الواقعي من خلال إيش يا جماعة من خلال قصص برضه أنا

185
00:14:38,140 --> 00:14:41,960
كمان مش صح أخلي الطفل كله عايش في الخيال بعض

186
00:14:41,960 --> 00:14:45,420
القنوات الفضائية ال space town وغيرها مش عارف إيش

187
00:14:45,420 --> 00:14:49,140
هو كثير بتركز على الجانب الخيالي إذا الطفل دلوقت

188
00:14:49,140 --> 00:14:53,310
مستغرق فيها وإذا كان بتابعها و .. على حساب الجانب

189
00:14:53,310 --> 00:14:55,610
الاجتماعي والعلاقات الاجتماعية والحديث مع

190
00:14:55,610 --> 00:14:59,470
الأصدقاء هتلاقي تفكير الطفل بعد فترة شوية بعيد عن

191
00:14:59,470 --> 00:15:02,130
تفكير الناس اللي حوالينه مش في الجانب الإيجابي ولا

192
00:15:02,130 --> 00:15:05,650
في الجانب السلبي بس أنا بتكلم إنه في فجوة إنه هو

193
00:15:05,650 --> 00:15:11,710
خيالي مش واقعي كثير في ال .. في الجانب هذا توجيه

194
00:15:11,710 --> 00:15:15,710
الأطفال إلى أنواع مختلفة من النشاطات الصارة لأن

195
00:15:15,710 --> 00:15:18,710
الأشياء الصارة الطفل بيتعلم منها وبتعلق

196
00:15:18,710 --> 00:15:23,190
بالذاكرة اللي عنده، كمان عندنا تنظيم جماعات النشاط

197
00:15:23,190 --> 00:15:27,850
واللعب عشان إحنا نشجع الطفل يكون اجتماعي، يعني من

198
00:15:27,850 --> 00:15:34,210
ضمن علاج الطفل الخجول والمنسحب إنه أنا بادخله ضمن

199
00:15:34,210 --> 00:15:38,350
جماعة معينة وبخليه يبدأ يتفاعل معاها يعني حتى في

200
00:15:38,350 --> 00:15:41,870
المدرسة لما إحنا بنلاقي طفل خجول عادة في المرحلة

201
00:15:41,870 --> 00:15:45,070
بعد المرحلة هذه أو حتى كمان في الروضة لما بنلاقي

202
00:15:45,070 --> 00:15:48,750
مثلا طفل خجول بياخدوا مع الأطفال اللي بده يدخلهم

203
00:15:48,750 --> 00:15:52,150
ضمن الكشافة أو اللي بدهم يشاركوا في حفل معين أو

204
00:15:52,150 --> 00:15:55,470
اللي بدهم يشاركوا بأنشودة أو بمسرح معين بياخدوا

205
00:15:55,470 --> 00:15:59,670
عشان إنه يزيد الاختلاط بينه وبين الأطفال الآخرين

206
00:16:00,030 --> 00:16:05,370
النقطة الأخيرة وهي رعاية النمو اللغوي للطفل رعاية

207
00:16:05,370 --> 00:16:09,930
النمو اللغوي لأن حكينا إحنا اللغة هي مفتاح أو باب

208
00:16:09,930 --> 00:16:13,650
من أبواب الذكاء الحاجة الثانية اللي هي علاقة كبيرة

209
00:16:13,650 --> 00:16:18,990
جدا بالذكاء، بهيك بنكون إحنا يعني اتكلمنا عن

210
00:16:18,990 --> 00:16:23,310
المتطلبات النمائية الخاصة أو اللازمة في هذه

211
00:16:23,310 --> 00:16:28,940
المرحلة الآن هيكون في عندنا مجموعة من الأسئلة هي

212
00:16:28,940 --> 00:16:33,260
بمثابة مراجعة للفصل الخامس اللي هي مرحلة الطفولة

213
00:16:33,260 --> 00:16:38,880
المبكرة السؤال الأول عندنا بيقول يعني علي اللي ما

214
00:16:38,880 --> 00:16:45,620
يأتي تزداد قدرة الطفل على التواصل اللفظي أو اللغوي

215
00:16:45,620 --> 00:16:50,760
مع الآخرين تفضلي دليلي على نموّك الجانب اللي عطله

216
00:16:50,760 --> 00:16:55,140
لديك هو .. هو اللي ما نمره على نفسك بيزداد عندك

217
00:16:55,140 --> 00:16:59,390
تفضلي على نفسك طيب بنسمع إجابة ثانية، تفضلي هناك

218
00:16:59,390 --> 00:17:06,430
إذا

219
00:17:06,430 --> 00:17:11,550
نتيجة ازدياد الجانب العقلي عند الطفل والجانب

220
00:17:11,550 --> 00:17:14,950
الاجتماعي والجانب الحقيقي تمام، قررت اللي بتاخد

221
00:17:14,950 --> 00:17:21,270
فرصة خلاص يعني طيب تزداد قدرة الطفل على أو يزداد

222
00:17:21,270 --> 00:17:24,170
النمو الاجتماعي عند الطفل في هذه المرحلة بشكل

223
00:17:24,170 --> 00:17:29,790
ملحوظ، تفضلي الزيادة مظاهر النمو الاجتماعي والحركة

224
00:17:29,790 --> 00:17:34,310
والعقل بإنه الطفل لما يكون في مرحلة أقل من الروضة

225
00:17:34,310 --> 00:17:37,490
دائرة الـ .. الدائرة الاجتماعية بتكون بسيطة لما

226
00:17:37,490 --> 00:17:41,070
ينتقل للروضة بتزيد اللغة الاجتماعية بتزيد تفرق تمام

227
00:17:41,070 --> 00:17:45,250
ممتاز إذا نتيجة زيادة جوانب النمو المختلفة خاصة

228
00:17:45,250 --> 00:17:49,690
الجانب الحركي والجانب الجسمي والجانب الـ ..

229
00:17:49,690 --> 00:17:51,750
الانفعالي والجانب اللغوي تمام

230
00:17:56,340 --> 00:18:03,640
طيب، برضه كمان عليه لما يأتي تبطئ ضربات القلب أو

231
00:18:03,640 --> 00:18:09,340
يُبطئ نبض القلب في هذه المرحلة إذا ما قُرن بالمرحلة

232
00:18:09,340 --> 00:18:13,840
السابقة يعني بعبارة أخرى نلاحظ تراجع في ضربات

233
00:18:13,840 --> 00:18:17,500
القلب أو في النبض عند الطفل في هذه المرحلة مقارنة

234
00:18:17,500 --> 00:18:24,600
بالمرحلة السابقة تفضلي السبب هو اكتمال نمو جسم

235
00:18:24,600 --> 00:18:32,410
الإنسان فالدورة الدموية بتاخد شكل أطول فبتصير إنه

236
00:18:32,410 --> 00:18:36,250
طول الدورة الدموية بيقلل اللي هو عملية ضربة القلب

237
00:18:36,250 --> 00:18:41,510
ممتازة، ممتازة جدا، إنه نتيجة ازدياد حجم الدورة

238
00:18:41,510 --> 00:18:45,710
الدموية بتبدأ تاخد مسافة أكثر لحد اللي هي تغطي

239
00:18:45,710 --> 00:18:48,190
الجسم طيب كنت بدك تحكي إيش هناك، تفضلي

240
00:18:55,290 --> 00:19:00,330
طب بنفس الكلام بس يبدو أن أنت ما كنتيش مركزة بتحكي

241
00:19:00,330 --> 00:19:05,890
مع اللي جنبك ركزي معانا لو سمحت طب نفس السؤال يعني

242
00:19:05,890 --> 00:19:10,970
برضه كمان علي اللي ما يأتي التنفس

243
00:19:10,970 --> 00:19:16,830
يعني بيكون أكثر عمقا إذا ما قورنا بالمرحلة السابقة

244
00:19:16,830 --> 00:19:22,940
التنفس أكثر عمقا ده ما قولنا بالمرحلة السابقة،

245
00:19:22,940 --> 00:19:28,840
تفضلي؟ لسبب نمو الجسدي ونمو عضلات الـ .. الـ ..

246
00:19:28,840 --> 00:19:34,720
يعني الإنسان وبتالي عضلات الـ .. يعني الرئتين تحتاج

247
00:19:34,720 --> 00:19:39,020
إلى حجم أكثر، وبتالي أنا بتكون نمو انتصافي، تحتاج

248
00:19:39,020 --> 00:19:41,390
إلى حجم أكثر وأنت في كلمة في اللي جوابتيه هي

249
00:19:41,390 --> 00:19:46,570
المفتاح، الرئتين، نسمع طالبة ثانية، لو سمحتي بلاش

250
00:19:46,570 --> 00:19:54,490
.. نسمع طالبة ثانية، تفضلي أكثر

251
00:19:54,490 --> 00:19:57,630
.. أكثر .. أكثر .. أكثر .. أكثر .. أكثر .. أكثر ..

252
00:19:57,630 --> 00:20:02,730
أكثر .. أكثر .. أكثر .. أكثر .. أكثر .. أكثر ..

253
00:20:02,730 --> 00:20:03,290
أكثر .. أكثر .. أكثر .. أكثر .. أكثر .. أكثر ..

254
00:20:03,290 --> 00:20:05,590
أكثر .. أكثر .. أكثر .. أكثر .. أكثر .. أكثر ..

255
00:20:05,590 --> 00:20:05,750
أكثر .. أكثر .. أكثر .. أكثر .. أكثر .. أكثر ..

256
00:20:05,750 --> 00:20:09,900
أكثر .. أكثر سؤال كمان بيقول عن اللي ما يأتي عدم

257
00:20:09,900 --> 00:20:16,180
قدرة الطفل على التحكم بالقلم عدم قدرة الطفل على 

258
00:20:16,180 --> 00:20:23,320
التحكم بالقلم، اتفضلي تمام،

259
00:20:23,320 --> 00:20:28,720
شو رأيكم الكلام اللي حكته؟

260
00:20:28,720 --> 00:20:33,080
مش 

261
00:20:33,080 --> 00:20:37,280
بترتب على هذا الأمر؟ إنه لو .. إنه لو صار يتحقق

262
00:20:37,280 --> 00:20:38,540
بهذا الشكل اللي مقصد عنه

263
00:20:43,910 --> 00:20:47,210
إذا التفاوت في النمو أو في سرعة النمو بين العضلات

264
00:20:47,210 --> 00:20:50,610
الكبيرة والعضلات الدقيقة العضلات الدقيقة لما تنضج

265
00:20:50,610 --> 00:20:53,830
النضج الكافي هذا بيعمل مشكلة في مسك القلم وفي

266
00:20:53,830 --> 00:20:59,830
الكتابة بشكل دقيق ومشكلة في جوانب مختلفة طيب كمان

267
00:20:59,830 --> 00:21:06,130
سؤال لا تزال حاسة اللمس في هذه المرحلة أقوى الحواس

268
00:21:06,130 --> 00:21:13,920
حاولي عقد مقارنة بين حاسة اللمس في هذه المرحلة

269
00:21:13,920 --> 00:21:20,080
وبين حاسة اللمس في المرحلة السابقة علما أن حاسة

270
00:21:20,080 --> 00:21:24,360
اللمس أقوى الحواس في المرحلتين دكتور؟ في المرحلتين

271
00:21:24,360 --> 00:21:27,620
ده جاوب استرفع يديك وأقوله لو سمحتوا، تفضل يا

272
00:21:27,620 --> 00:21:32,300
أستاذ في مرحلة بضعف تكون حاسة اللمس في اليد .. في

273
00:21:32,300 --> 00:21:36,860
الـ ..  قطر الشطن أقوى اللمس لكن في مرحلة طفولة

274
00:21:36,860 --> 00:21:43,990
مبكرة تكون حاسة اللمس مازالت في اليدين ممتازة، ممتازة

275
00:21:43,990 --> 00:21:50,750
جدا، تفضل إيه؟ في المرحلة الطفولة الـ .. الرضاعة،

276
00:21:50,750 --> 00:21:53,410
الرضاعة بالعربي، رضاعة، يكون الطفل عنده حاسة لمس

277
00:21:53,410 --> 00:21:55,850
متمركزة حول الشفاه، يعني أي حاجة بيمسكها بيحاول

278
00:21:55,850 --> 00:21:59,280
يحطها حولين شفاه إت لما يشوفها في مرحلة الطفولة

279
00:21:59,280 --> 00:22:02,620
المبكرة بيكون كبر شوية الطفل صار عارف واعي صار ..

280
00:22:02,620 --> 00:22:07,860
صار يعني .. أقوى يعني عنده كل الحواس كبر يعني ..

281
00:22:07,860 --> 00:22:10,940
تكامل أكثر .. تكامل أكثر فصار يحس أكثر في الدرجة

282
00:22:10,940 --> 00:22:13,080
..  اتبطط من مركز حواسه أكثر .. ممتازة .. ممتازة ما

283
00:22:13,080 --> 00:22:16,740
شاء الله عليكم طيب كمان سؤال .. اترف عيدك الساعة

284
00:22:16,740 --> 00:22:22,520
ما سألناها .. تحجز الدورة طيب سؤال بيقول أن هذه

285
00:22:22,520 --> 00:22:28,160
المرحلة أو النمو يعني تسمى مرحلة السؤال هذه

286
00:22:28,160 --> 00:22:33,240
المرحلة .. هذه المرحلة اللي احنا بنتكلم عنها طفولة

287
00:22:33,240 --> 00:22:36,960
مبكرة اللي هي من سنتين لستة اللي هي قبل المدرسة

288
00:22:36,960 --> 00:22:45,260
بيسميها مرحلة السؤال آية بنات، اتفضلي بالآخر

289
00:22:45,260 --> 00:22:53,600
الكلام

290
00:22:53,600 --> 00:22:57,240
جميل، في إجابة كمان بشكل آخر، اتفضل هناك

291
00:23:02,250 --> 00:23:05,650
لأن .. لأن السؤال هو مفتاح لنموه العقلي، في كمان

292
00:23:05,650 --> 00:23:08,390
نقطة مهمة، في نقطة مهمة بس يا عزيزي الناس اللي

293
00:23:08,390 --> 00:23:10,250
جاوبوا اللي عشان يرفعوا أيديهم عشان نعطي فرصة

294
00:23:10,250 --> 00:23:11,570
لغيرهم، تفضلي

295
00:23:16,220 --> 00:23:19,900
تمام؟ لأنه من عشرة إلى خمسة عشر في المئة من كلام

296
00:23:19,900 --> 00:23:24,320
الطفل هو عبارة عن أسئلة، بالتالي هذا معناه أنه جزء

297
00:23:24,320 --> 00:23:29,060
يعني ليس بالقليل من كلام الطفل هو أسئلة والأسئلة

298
00:23:29,060 --> 00:23:32,840
لها أهمية كبيرة جدا، كمان سؤال برضه كمان بيقول

299
00:23:32,840 --> 00:23:38,360
على اللي ما يأتي التفاعل بين الطفل والأسرة يكون

300
00:23:38,360 --> 00:23:45,490
مكثف، إيش السبب؟ تفاعل بين الطفل والأسرة يوصف

301
00:23:45,490 --> 00:23:55,130
بالتفاعل المكثف نسمع هناك؟ آه يا بنات؟ تفضلي يا

302
00:23:55,130 --> 00:23:58,110
أستاذ لأن الأسرة هي الحاضنة الأولى للطفل لأن

303
00:23:58,110 --> 00:24:01,650
الأسرة هي الحاضنة الأولى للطفل نسمع كمان؟ تفضلي

304
00:24:07,590 --> 00:24:11,950
ممتازة لأن الطفل لا يتحرك بعيدا عن الأسرة أغلب

305
00:24:11,950 --> 00:24:15,670
وقته يكون موجود بالأسرة دائما بوجه الوالدين داخل

306
00:24:15,670 --> 00:24:21,070
الأسرة وهذا بترتب عليه أن التفاعل مكثف طيب ماذا

307
00:24:21,070 --> 00:24:24,790
هي ترتب على أن التفاعل مكثف؟ إيش بترتب على هذا

308
00:24:24,790 --> 00:24:30,270
الأمر؟ نعم التفاعل مكثف شو بترتب على هذا الأمر؟

309
00:24:30,270 --> 00:24:34,090
فضلي عيدي

310
00:24:34,090 --> 00:24:40,240
ثاني؟ نقطة اتنمو الاجتماعي تفضلي العادات والتقاليد

311
00:24:40,240 --> 00:24:46,840
اللي في الأسرة ياخدها متناقضة كثيرا ما يتشرب الطفل

312
00:24:46,840 --> 00:24:50,180
العادات والتقاليد اللي بتكون موجودة في الأسرة

313
00:24:50,180 --> 00:24:53,780
بنلاحظ أن وسائل ومؤسسات التنشئة الاجتماعية الأخرى

314
00:24:53,780 --> 00:24:58,400
بيكون تأثيرها قليل على الطفل في هذه المرحلة إذا ما

315
00:24:58,400 --> 00:25:02,510
قورنت بالمراحل اللاحقة يصبح ارتباط الطفل بالأسرة

316
00:25:02,510 --> 00:25:06,410
وثيقا جدا من كل نواحي اللغوي والphysiology وكل

317
00:25:06,410 --> 00:25:09,550
شيء وهذا اللي بيفسر لنا أن الطفل حتى لهجته حتى

318
00:25:09,550 --> 00:25:13,630
كلامه حتى حركاته كل هذا بتلاقيه بياخد من الأب و

319
00:25:13,630 --> 00:25:19,110
بياخد من الأم في العادات والتقاليد اللي عنده طيب

320
00:25:19,110 --> 00:25:24,010
سؤال بس بصيغة أخرى، ماذا يترتب على نمو العضلات

321
00:25:24,010 --> 00:25:28,150
الكبيرة بشكل أسرع من العضلات الدقيقة؟ شو بيترتب

322
00:25:28,150 --> 00:25:32,850
على هذا الأمر؟ نمو العضلات الكبيرة بشكل أسرع من

323
00:25:32,850 --> 00:25:41,550
العضلات الدقيقة؟ تفضلي عدم

324
00:25:41,550 --> 00:25:44,530
التحكم في مسك القلم، هي واحدة، بدي نقطة ثانية،

325
00:25:44,530 --> 00:25:49,720
تفضلي الحركة الزائدة على الطفل نتيجة لعدم قدرته

326
00:25:49,720 --> 00:25:53,300
على إتقان المهارات المطلوبة منه بدقة نسمع كمان،

327
00:25:53,300 --> 00:25:58,260
تفضلي عدم

328
00:25:58,260 --> 00:26:02,460
وضع .. قدرته على وضع الخيط في الإبرة، تمام؟ تفضلي

329
00:26:02,460 --> 00:26:08,280
عدم قدرته على تحديد المسافات بدقة، تفضلي عدم

330
00:26:08,280 --> 00:26:12,240
القدرة على دبط عملية التبول والإخراج، تفضلي

331
00:26:16,560 --> 00:26:19,340
صعوبة في الرسم، صعوبة في الكتابة، صعوبة في

332
00:26:19,340 --> 00:26:27,220
التحديد، صعوبة في كل الأمور عدم

333
00:26:27,220 --> 00:26:30,360
الدقة، عدم الدقة في ممارسة بعض الألعاب، تمام

334
00:26:34,430 --> 00:26:40,230
طيب برضه كمان السؤال ماذا يترتب على ازدياد قدرة

335
00:26:40,230 --> 00:26:45,730
الطفل على ضبط أجهزته من ناحية جسمية ووظيفية يعني

336
00:26:45,730 --> 00:26:49,430
بالرغم من أن العضلات الدقيقة لم تنضج كالعضلات

337
00:26:49,430 --> 00:26:53,370
الكبيرة اللي عنده لكن بالرغم من هذا الأمر نلاحظ أن

338
00:26:53,370 --> 00:26:56,670
هناك نضج نوعا ما في السيطرة على أجهزته من ناحية

339
00:26:56,670 --> 00:27:00,910
جسمية من ناحية وظيفية أكثر من المرحلة السابقة أنا

340
00:27:00,910 --> 00:27:05,430
الآن بقارن بإيه؟ مقارنة بالمرحلة السابقة ازدياد

341
00:27:05,430 --> 00:27:11,690
هذه القدرة، شو بيترتب عليه؟ سؤال مفتوح عيدي السؤال

342
00:27:11,690 --> 00:27:17,170
مرة ثانية، يزداد الطفل قدرة على السيطرة على أجهزة

343
00:27:17,170 --> 00:27:22,050
جسمه من ناحية جسمية عضوية ومن ناحية وظيفية، ماذا

344
00:27:22,050 --> 00:27:25,030
يترتب على هذه القدرة على السيطرة؟ طبعا هنا لا

345
00:27:25,030 --> 00:27:28,370
نتكلم عن سيطرة مطلقة، لا، نتكلم عن سيطرة أفضل من

346
00:27:28,370 --> 00:27:30,730
المرحلة السابقة، تفضلي هناك يا أستاذ؟

347
00:27:40,840 --> 00:27:48,460
تمام، ماشي تفضلي نلاحظ

348
00:27:48,460 --> 00:27:51,720
أنا يعني زي ما بتقول أن نتيجة لهذا الأمر نلاحظ أن

349
00:27:51,720 --> 00:27:58,540
نمو الحركة اللي عند الطفل بيكون سريع تفضلي ممتازة

350
00:28:02,450 --> 00:28:06,250
يحاول الطفل أن يكون مستقلا، يعتمد على نفسه في كثير

351
00:28:06,250 --> 00:28:09,550
من المتعلقات الشخصية اللي .. اللي له، تفضلي زيادة

352
00:28:09,550 --> 00:28:12,750
النمو اللغة وعنده .. زيد عنده التساؤلات وحب

353
00:28:12,750 --> 00:28:16,110
الاستطلاع والاستكشاف نحوه تمام ممكن يزيد من

354
00:28:16,110 --> 00:28:19,430
التواصل الاجتماعي زيادة التواصل الاجتماعي لأنه

355
00:28:19,430 --> 00:28:22,890
بيقدر يسلم، بيقدر يصافح، بيقدر يرحب، بيقدر يتحرك،

356
00:28:22,890 --> 00:28:26,930
بيقدر يزور، تفضلي زيادة حصة الجسم المخيف تخلق عنده خوف

357
00:28:26,930 --> 00:28:33,430
والمشي وأيضا يقل عدد الساعات في نومه نعم صحيح طيب

358
00:28:33,430 --> 00:28:42,650
ماذا يترتب على؟ حب الطفل لسماع القصص بشكل كبير،

359
00:28:42,650 --> 00:28:47,930
تفضلي زيادة النمو العقلي عندهم يتزامن عن تخيله ..

360
00:28:47,930 --> 00:28:52,730
يعني متخيل أجابت كثير من الفترة فهذا ممكن أنه يأثر

361
00:28:52,730 --> 00:28:57,150
على الجانب العقلي عنده وبالزاد منه كمان بالزاد

362
00:28:57,150 --> 00:29:01,520
عنده النمو الاجتماعي الجانب الاجتماعي أنه بيصير

363
00:29:01,520 --> 00:29:06,240
عنده حب التساؤل يقول شيء وبيزيد عنده نسبة التساؤل

364
00:29:06,240 --> 00:29:10,600
مع الأفراد الأخرى يعني إكانك بتقولي لي أن موضوع

365
00:29:10,600 --> 00:29:16,160
القصص، سماع القصص، نحكي له القصص، هذه بوابة أولا

366
00:29:16,160 --> 00:29:21,060
تثري النمو اللغوي اللي عنده وفي نفس الوقت تؤدي إلى

367
00:29:21,060 --> 00:29:26,010
زيادة النمو المعرفي اللي عنده كمان من ضمن القصص

368
00:29:26,010 --> 00:29:30,410
احنا بنستفيد منها حكينا في تعديل السلوكيات الخاطئة

369
00:29:30,410 --> 00:29:34,570
.. تعديل السلوكيات الخاطئة وكمان حكينا القصص كمان

370
00:29:34,570 --> 00:29:39,650
بتساعدنا في عملية غرس قيم ومبادئ للأطفال يعني

371
00:29:39,650 --> 00:29:42,770
الناس ككبار ممكن بيقولوا له هذا صح وهذا غلط خلاص هو

372
00:29:42,770 --> 00:29:46,050
ميز الصح من الغلط وبيعمل الصح ويبعد عن الغلط بس

373
00:29:46,050 --> 00:29:48,970
الطفل الصغير عشان أقدر أوصله المعلومة ما أقدرش

374
00:29:48,970 --> 00:29:52,210
أعطيهيا على شكل أمر أو ما أقدرش أعطيهيا على شكل مجرد

375
00:29:52,210 --> 00:29:56,850
لا بروح أنا مدخلها ضمن إيه؟ ضمن قصة معينة حتى يعني 

376
00:29:56,850 --> 00:30:00,470
تؤثر على الطفل بهذا الشكل احنا بنقدر نستفيد من هذه

377
00:30:00,470 --> 00:30:06,470
الميزة في موضوع القصص عند الأطفال طيب سؤال بيقول

378
00:30:06,470 --> 00:30:09,990
زي ما حكينا الناس اللي جاوبت و ردت يعطوا فرصة

379
00:30:09,990 --> 00:30:14,770
لغيرهم السؤال بيقول الأناوية عند الطفل في هذه

380
00:30:14,770 --> 00:30:20,550
المرحلة بين المقبول و المرفوض ما رأيك بهذه العبارة

381
00:30:20,550 --> 00:30:25,050
ما رأيك في هذه العبارة، الأناوية عند الطفل في هذه

382
00:30:25,050 --> 00:30:28,650
المرحلة، اتفضل يا أستاذي الأطفال في هذه المرحلة

383
00:30:28,650 --> 00:30:33,490
تكون عندهم الأناوية بشكل مبالغ ما أنا، بحيث أنه كل 

384
00:30:33,490 --> 00:30:37,750
لعبة، كل شيء بيشوفه بيتناجح من نفسه، طبعًا هذا ليس

385
00:30:37,750 --> 00:30:41,070
نربطه في هذه المرحلة، إننا يجب على الأهل يحاولوا

386
00:30:41,070 --> 00:30:44,100
الطفل يمجهوا توجيه التوجيه السليم ممتازة

387
00:30:57,400 --> 00:31:01,380
انتهى يعني أنت بتتكلم كأنك تقولي إن والله الأناوية

388
00:31:01,380 --> 00:31:04,680
هو عبارة عن أمر مقبول في هذه المرحلة في هذه

389
00:31:04,680 --> 00:31:10,320
المرحلة أو في بداية هذه المرحلة لكن نحن كأمهات

390
00:31:10,320 --> 00:31:17,260
كآباء كمعلمات كمربيات بدنا نعمل عملية نقل للطفل

391
00:31:17,260 --> 00:31:22,460
حتى يكون قادرًا على العطاء لأن الطفل في هذه المرحلة

392
00:31:22,460 --> 00:31:28,000
لما بتعود على العطاء يعطي فقير، يعطي محتاج، يعطي

393
00:31:28,000 --> 00:31:31,760
شيء من .. من حاجاته الخاصة للآخرين، نوع من العطاء،

394
00:31:31,760 --> 00:31:34,520
هذا بكرا لما يكبر، بكون في عنده قدرة أنه يعطي

395
00:31:34,520 --> 00:31:38,080
الأب ويعطي الأم، لما يكبر كمان شوية، بكون عنده

396
00:31:38,080 --> 00:31:41,540
قدرة أكثر أنه يعطي الوطن إنه يعطي الوطن لأن الوطن

397
00:31:41,540 --> 00:31:45,900
بيحتاج دم و بيحتاج تضحيات و بيحتاج جهد و بيحتاج علم و

398
00:31:45,900 --> 00:31:49,380
بيحتاج مساهمة أما إذا هو اتعود إنه دائمًا ياخد ..

399
00:31:49,380 --> 00:31:50,920
ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد ..

400
00:31:50,920 --> 00:31:51,080
ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد ..

401
00:31:51,080 --> 00:31:51,840
ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد ..

402
00:31:51,840 --> 00:31:52,360
ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد ..

403
00:31:52,360 --> 00:31:53,460
ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد ..

404
00:31:53,460 --> 00:31:55,940
ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد ..

405
00:31:55,940 --> 00:32:02,350
ياخد .. ياخد .. ياخد إذا هي مقبولة تمامًا في

406
00:32:02,350 --> 00:32:07,170
بداية هذه المرحلة واحنا تدريجيًا بنحاول نخلي يكون

407
00:32:07,170 --> 00:32:11,330
في عنده عطاء مع نهاية هذه المرحلة من خلال القصص

408
00:32:11,330 --> 00:32:14,670
ومن خلال التربية ومن خلال القدوة ومن خلال التعامل

409
00:32:14,670 --> 00:32:17,810
طيب

410
00:32:17,810 --> 00:32:21,690
كمان سؤال بيحكي أنه من ضمن العوامل اللي بتأثر على

411
00:32:21,690 --> 00:32:26,970
نموه اللغوي وسائل الإعلام ناقشي هذه العبارة وسائل

412
00:32:26,970 --> 00:32:29,310
الإعلام شو رأيك؟

413
00:32:32,420 --> 00:32:39,300
اللي بعدين؟ قصص الإعلام الخاصة بالطفل، ال ..

414
00:32:39,300 --> 00:32:43,760
العدة أشكال، قنوات الأطفال، طيور الجنة والقرميش و

415
00:32:43,760 --> 00:32:46,980
.. و .. هو اللي ما يعني .. اللي ما يحضر وشهد يعني

416
00:32:46,980 --> 00:32:53,040
ال .. مثلًا ال .. القصص .. القصص اللي على القنوات

417
00:32:53,040 --> 00:32:57,160
ال .. الأطفال، هذا هيزيد عنده موقف تفكيري واللغة

418
00:32:57,160 --> 00:33:01,350
وهياخد كلمات .. كلمات مفيدة منها ويصير يعني

419
00:33:01,350 --> 00:33:04,770
يطبقها كمان يعني أنت كأنك بتقولي إن لأ وسائل

420
00:33:04,770 --> 00:33:07,550
الإعلام هذه وخاصة القنوات اللي بتخاطب عقل الأطفال

421
00:33:07,550 --> 00:33:10,970
تؤثر بشكل كبير على نمو اللغة اللي عندهم طيب ممتاز

422
00:33:10,970 --> 00:33:15,470
نسمع كمان اتفضل السائل الإعلام اللي هم القنوات

423
00:33:15,470 --> 00:33:18,850
اللي .. اللي بيعرضوا الأفلام الكارتونية كلها بتزيد

424
00:33:18,850 --> 00:33:22,350
من نمو اللغة خاصة أنه بيستخدموا لغة معينة مثلًا لغة

425
00:33:22,350 --> 00:33:25,350
بصحة مثلًا في هذه الأفلام الكارتونية ممكن يتعلموا

426
00:33:25,350 --> 00:33:28,070
هذه الكلمات .. الكلمات ويصيروا يستخدموها فبيزيد

427
00:33:28,070 --> 00:33:31,010
عندهم هذا النمو اللغوي لأ بالضبط فيه زيادة في نمو

428
00:33:31,010 --> 00:33:35,230
اللغة، الكلام رائع، اتفضلي. لشك أن وسائل الإعلام

429
00:33:35,230 --> 00:33:39,850
لها تأثير في جانبين أو لحد وحدين، سلبي وإيجابي،

430
00:33:39,850 --> 00:33:43,010
يعني احنا برضه بدناش نعمل الجانب السلبي، يعني ممكن

431
00:33:43,010 --> 00:33:47,570
أن كثرة ال .. مشاهدة وسائل الإعلام أو الهدى يصير

432
00:33:47,570 --> 00:33:52,030
فيه تقليد حتى أنه دائمًا الخيال زي ما حكيت المبالغة

433
00:33:52,030 --> 00:33:56,070
فيه مش كويس ممكن أن العامية احنا في البيت وهم

434
00:33:56,070 --> 00:34:00,170
بالفصحى يصير يقضي عنها ممكن مشكلة في اللغة ولو

435
00:34:00,170 --> 00:34:04,070
تضارب العامية زميلتك بتقول .. هي بتقول أنا أتفق

436
00:34:04,070 --> 00:34:08,670
معكُم وسائل الإعلام مناسبة جدًا ومفيدة جدًا لزيادة

437
00:34:08,670 --> 00:34:15,100
النمو اللغوي والعقلي عند الأطفال لكن في حالة كان

438
00:34:15,100 --> 00:34:20,260
هناك عملية ضبط في المشاهدة من ناحية الوقت يعني ال

439
00:34:20,260 --> 00:34:23,800
.. الكم ومن ناحية الكيف من ناحية الوقت بحيث أنه

440
00:34:23,800 --> 00:34:28,240
يكون في مجال وفي فرصة ليتعامل مع أهل البيت،

441
00:34:28,240 --> 00:34:31,580
يتعامل مع أقرانه، يتعامل مع أصدقائه عشان ينمي

442
00:34:31,580 --> 00:34:34,060
الجانب الاجتماعي عنده، ما يكونش في عنده وحدة و .. و

443
00:34:34,060 --> 00:34:37,040
عزلة الحدث الثاني الكيف اللي هي نوعية البرامج و

444
00:34:37,040 --> 00:34:40,760
الأفلام وال .. وال .. ورسوم المتحركة اللي هو

445
00:34:40,760 --> 00:34:44,430
بده يحاول يشاهده الآن أنتم بتعرفوا أن أحيانًا ممكن

446
00:34:44,430 --> 00:34:48,230
في الكثير من الأفلام الكارتون أنها ما تكونش مناسبة

447
00:34:48,230 --> 00:34:52,330
لعقليتنا أولًا ممكن ما تكونش مناسبة لثقافتنا ممكن

448
00:34:52,330 --> 00:34:56,010
ما تكونش مناسبة لعاداتنا وتقاليدنا ممكن تكون قائمة

449
00:34:56,010 --> 00:35:00,970
على خليني أقول لك فكرة البقاء للأقوى وبالتالي إذا

450
00:35:00,970 --> 00:35:04,810
أنا بدأت أكون شاطر لابد أن أكون يعني كاذبًا أو أكون

451
00:35:04,810 --> 00:35:08,900
لئيمًا أو أكون غدارًا أو أكون .. في بعض الأفلام

452
00:35:08,900 --> 00:35:12,000
الكارتونية تحاول أن تدعم هذا الأمر بصورة غير

453
00:35:12,000 --> 00:35:14,880
مباشرة احنا مطلوب منا زي ما بتحكي زميلتك إن

454
00:35:14,880 --> 00:35:20,540
نعمل عملية التقنين هذه طيب كمان سؤال في

455
00:35:20,540 --> 00:35:24,200
النمو الحركي من ضمن الأشياء اللي بتأثر على النمو

456
00:35:24,200 --> 00:35:32,180
الحركي اللي خلينا نقول شخصية الطفل شخصية كيف ممكن

457
00:35:32,180 --> 00:35:36,730
تأثر الشخصية على النمو الحركي؟ في حد ما جاوبش اليوم

458
00:35:36,730 --> 00:35:39,250
وحابب يجاوب معنا؟ في حد ما شاركش معنا خالص

459
00:35:39,250 --> 00:35:42,750
اليوم؟ تفضلي من ناحية الشخصية يعني الطفل لو كان

460
00:35:42,750 --> 00:35:45,910
جريئًا أنه ه .. لما يشوف حد بيتعب بيروح بيلعب مع

461
00:35:45,910 --> 00:35:50,130
باك أنه حركته بتنمو أكثر بيزيد أكثر أما لو كان أنه

462
00:35:50,130 --> 00:35:53,930
خجولًا أنه مش هيتحرك مش هيتعامل مع الناس .. ممتازة

463
00:35:53,930 --> 00:35:57,790
.. مش أشياء جديدة .. ممتازة تفضلي كلما زادت شخصيتك

464
00:35:57,790 --> 00:36:02,030
بتتبقى هتزيد الحركة عند الطفل وهيكون العكس صحيح

465
00:36:02,030 --> 00:36:03,890
تمام يعني .. تفضلي هناك

466
00:36:08,400 --> 00:36:13,880
الطفل قوية بشكل كبير، هذا الشيء حيكون عنده نمو

467
00:36:13,880 --> 00:36:17,340
اجتماعي زيادة، حيكون عنده نمو حركي كمان، أنه

468
00:36:17,340 --> 00:36:22,990
هتلاقيه بيتحرك بشكل كبير بجانب إنه هذا الشيء له

469
00:36:22,990 --> 00:36:29,410
بتأثير يعني بالبيئة المحيطة فيه إذا احنا وفرنا له

470
00:36:29,410 --> 00:36:34,610
إننا نكون شخصيته قوية تكون .. نبنيله شخصيته ما

471
00:36:34,610 --> 00:36:38,950
كببناش الدقة اللي جواه خليناه يفرقها هذا هيؤدي

472
00:36:38,950 --> 00:36:42,330
إلى نمو هذه الشخصية أما إذا كببناها من النمو

473
00:36:42,330 --> 00:36:45,310
الصغير هذا هيأثر على الإنسان بسبب إنه مش هيقدر

474
00:36:45,310 --> 00:36:49,270
يُطلع ممتازة، ما شاء الله عليك، يعني إذا كان الطفل

475
00:36:49,270 --> 00:36:55,870
شخصيته منبسطة، شخصيته اجتماعية، شخصيته اللي بيقدر

476
00:36:55,870 --> 00:36:59,310
يتحرك، بيقدر يتكلم هذا، كثير هي .. يعني يدفع الطفل

477
00:36:59,310 --> 00:37:04,810
لمشاركة أقرانه، منافستهم واللعب معهم والتحرك معهم،

478
00:37:04,810 --> 00:37:07,960
بالتالي هذا في النهاية .. هيؤدي إلى زيادة النمو

479
00:37:07,960 --> 00:37:12,580
الاجتماعي وبدوره هيؤدي إلى زيادة النمو اللغوي،

480
00:37:12,580 --> 00:37:15,540
هيؤدي إلى زيادة النمو العقلي، هيؤدي إلى زيادة

481
00:37:15,540 --> 00:37:17,960
النمو .. فالشخصية مهمة أما إذا كان الطفل من

482
00:37:17,960 --> 00:37:21,000
النوعية اللي في عندها مشكلة نفسية أو عنده عقدة

483
00:37:21,000 --> 00:37:24,720
نفسية أو عنده انطواء أو عنده انسحاب أو عنده عزلة

484
00:37:24,720 --> 00:37:27,860
أو عنده فقدان ثقة بالنفس أو عنده صدمة أو عنده أي

485
00:37:27,860 --> 00:37:33,120
مشكلة هذا الأمر هيخلي يتجنب مشاركة الآخرين في

486
00:37:33,120 --> 00:37:37,610
ألعابه هذا التجنب أولًا بأثر على نفسيته وبالتالي

487
00:37:37,610 --> 00:37:40,610
بأثر على النمو الانفعالي اللي عنده، الحاجة الثانية

488
00:37:40,610 --> 00:37:43,790
بيخليه منسحب أكثر وأكثر وبالتالي بأثر على النمو

489
00:37:43,790 --> 00:37:47,350
الاجتماعي، وبالتالي هيأثر سلبًا على نموه اللغوي

490
00:37:47,350 --> 00:37:51,250
لأنه ما .. ما احتكش بأقرانه، ما احتكش بالآخرين، وهذا

491
00:37:51,250 --> 00:37:56,170
كله بأثر على النمو العقلي عند الطفل، تفضلي في هذه

492
00:37:56,170 --> 00:38:00,450
المرحلة ال .. الشخصية ما تكونش يعني ثابتة لأ يعني

493
00:38:00,450 --> 00:38:05,170
أنت في الأهل تكون شخصية ممكن يعني بتتحرك يعني لعوب

494
00:38:05,170 --> 00:38:08,270
وهيك أما في .. لما يكون عند ناس جنوب ممكن يظلوا

495
00:38:08,270 --> 00:38:12,370
هادئين يعني ما تتحركش يعني تكون حركته خفيفة تمام،

496
00:38:12,370 --> 00:38:15,310
حكينا بالمحاضرات الماضية أن هذه المرحلة من المراحل

497
00:38:15,310 --> 00:38:18,710
المناسبة لعملية التنشئة الاجتماعية فالطفل في هذه

498
00:38:18,710 --> 00:38:24,000
المرحلة بيحاول أنه يتقمص شخصية معينة شخصية الأب أو

499
00:38:24,000 --> 00:38:27,720
شخصية الأم أو شخصية المعلمة فإيش أكيد أنه ما تكون

500
00:38:27,720 --> 00:38:31,780
الشخصية ثابتة على نمط .. على نمط معين لأنه في هذه 

501
00:38:31,780 --> 00:38:36,880
المرحلة شخصيته بتبدأ تتشكل فالطفل زي العجينة بتتشكل

502
00:38:36,880 --> 00:38:40,760
أكثر المراحل التي تساعد في عملية التشكيل اللي هي

503
00:38:40,760 --> 00:38:43,520
ضمن هذه المرحلة فإيش أكيد ما يكونش في عندي أنا

504
00:38:43,520 --> 00:38:47,250
ثابت، الثابت بيكون بعد المرحلة الإعدادية كمان يعني

505
00:38:47,250 --> 00:38:51,830
حتى .. حتى الصف السابع و الصف الثامن أه في .. في

506
00:38:51,830 --> 00:38:55,050
.. في إمكانية لكن بعد هيك بتصير وصلنا لمرحلة

507
00:38:55,050 --> 00:38:58,850
بيسميها Ericsson مرحلة التشكيل الهوية و البحث عن

508
00:38:58,850 --> 00:39:01,930
الهوية أنه مين أنا وشي اللي بديّ  وشي اللي أنا بدأ

509
00:39:01,930 --> 00:39:05,590
أعمل في المستقبل، شو بدي أكون في المستقبل ب .. بناء

510
00:39:05,590 --> 00:39:09,930
على تخيلاته، بناء على معرفته، بناء على تجاربه،

511
00:39:09,930 --> 00:39:12,710
بيبدأ الإنسان يرسم لنفسه نمط معين النمط اللي

512
00:39:12,710 --> 00:39:15,970
بيرسمه هاي بمرحلة المراهقة مش بالضرورة يكون نفس

513
00:39:15,970 --> 00:39:18,550
النمط اللي مشهي عليه الأب ومش بالضرورة يكون نفس

514
00:39:18,550 --> 00:39:22,050
النمط اللي مشهي عليه .. أو مشهت عليه الأم، لأ ممكن

515
00:39:22,050 --> 00:39:25,610
يكون نمط لحاله، مميز، خاص فيه، حسب خبراته وتجارب

516
00:39:25,610 --> 00:39:28,530
اللي هو مار فيها، بس في مرحلة الطفولة لأ، ما فيش

517
00:39:28,530 --> 00:39:32,610
ثابت في هذا الجانب ومن ضمن أشكال الثابت هذا أنه

518
00:39:32,610 --> 00:39:35,920
ممكن يكون في ال .. في البيت إشي بالمدرسة إشي

519
00:39:35,920 --> 00:39:39,520
ثاني، أو ممكن يكون العكس، ممكن يكون بالروضة إشي و

520
00:39:39,520 --> 00:39:43,940
هان إشي ثاني، لأ بس لصال طفل شخصية تبدأ يعني تتشكل

521
00:39:43,940 --> 00:39:46,500
في هذه المرحلة، فيكن تراجع عيدك، بدك تسألني؟

522
00:39:46,500 --> 00:39:49,860
المرحلة هذه صحيحة أن الطفل ليس شخصية مكتملة، لكن

523
00:39:49,860 --> 00:40:09,640
الحق هو الأهم شيء لبناء شخصية تمام، صح عشان

524
00:40:09,640 --> 00:40:12,760
كده إحنا حكينا، ما نشبه على شيء ما نشبه عليه، تقوى

525
00:40:12,760 --> 00:40:14,640
العلم النفسي بيقولوا إن السنوات الأولى من حياة

526
00:40:14,640 --> 00:40:20,470
الطفل هي سنوات مهمة جدا في حياته طيب بناخد آخر سؤال

527
00:40:20,470 --> 00:40:23,550
مين في السؤال؟ اه بالنسبة للحاجة اللي بيبقى بالضبط

528
00:40:23,550 --> 00:40:26,910
يعني معظمنا كانت نصف الأولاد اللي شافت أمرا في

529
00:40:26,910 --> 00:40:31,310
القطار وكلهم حرقوا إلا فرد واحد منهم فسأله عمر أنه

530
00:40:31,310 --> 00:40:34,810
عمر رضي الله عنه سأل لماذا يعني هربت ولم تهربني

531
00:40:34,810 --> 00:40:38,070
كباقي الأولاد فقال إن يعني فحكاله بما معناه أن

532
00:40:38,070 --> 00:40:41,310
الطريق واسع فممكن تمشي من أي مكان وأنا ما عملتش إيش

533
00:40:41,310 --> 00:40:45,480
عشان آخد منكوا أمره هذا إذا شوفنا قوة شخصية الولد

534
00:40:45,480 --> 00:40:50,160
هاد فهي ترجع لأهله .. ممتازة .. ويقول إنه هذا

535
00:40:50,160 --> 00:40:54,100
الطفل الطيب كان جارئ .. كان .. فلح بعض البلدان

536
00:40:54,100 --> 00:40:57,060
من خلال أوامر عمرو دا في الموقع .. تمام هو هي

537
00:40:57,060 --> 00:40:59,320
الأسرة لها دور كبير جدا في تشكيل الشخصية تبدأ في

538
00:40:59,320 --> 00:41:04,620
هذه المرحلة آخر سؤال وفيه بنختم وآخر سؤالين ..

539
00:41:04,620 --> 00:41:12,260
سؤال ولا سؤالين .. آخر سؤالين .. السؤال بيقول إحنا

540
00:41:12,260 --> 00:41:18,180
كيف ممكن نشجع الطفل على الاستقلالية؟ كيف إحنا ممكن

541
00:41:18,180 --> 00:41:21,320
نشجع الطفل على الاستقلالية وبتعطي فرصة للناس اللي

542
00:41:21,320 --> 00:41:24,320
ما شاركوش؟ في حد ما شاركش وحابب يشارك معانا؟

543
00:41:24,320 --> 00:41:35,120
تفضلي زي

544
00:41:35,120 --> 00:41:41,540
ما تكُون بتقول أنه ممكن هو يقدم اقتراح معين ننتبه

545
00:41:41,540 --> 00:41:45,320
لا اقتراح حاجة ونحاول إن نفعلها يعني مثلا جالنا ..

546
00:41:45,320 --> 00:41:48,800
حابين نروح البحر، حابين نروح المطعم، نقوله يلا

547
00:41:48,800 --> 00:42:02,180
معاكي تمام، تفضلي تكليفه

548
00:42:02,180 --> 00:42:06,600
لقيام ببعض المهمات المناسبة لقدراته، يعني الناس

549
00:42:06,600 --> 00:42:11,630
اللي ما شاركوش معانا اليوم، تفضلي عدم إجباره

550
00:42:11,630 --> 00:42:16,450
دائما

551
00:42:16,450 --> 00:42:20,250
وفتح الطريق أمامه ليختار يعني ما يناسبه، تفضلي

552
00:42:20,250 --> 00:42:27,870
جعله 

553
00:42:27,870 --> 00:42:36,410
سيد نفسه بقدر، بقدر، تمام؟ طيب آخر سؤال الخوف عملية

554
00:42:36,410 --> 00:42:43,590
متعلمة ما رأيك في هذه العبارة؟ الخوف عملية متعلمة

555
00:42:43,590 --> 00:42:48,370
ما رأيك في هذه العبارة؟ وبرجع للناس اللي ما شاركوش

556
00:42:48,370 --> 00:42:52,450
معانا؟ في حد ما شاركش معانا وحد بيشارك؟ تفضل

557
00:42:52,450 --> 00:43:01,130
إيه؟ يعني أنا تفضل عندما .. عندما غير أمي انتقلت

558
00:43:01,130 --> 00:43:04,690
من شيء معلن فيه إن هذا إثبات عليه وهي خلطت من ذلك

559
00:43:04,690 --> 00:43:08,650
الشيء ممتازة، ممتازة رائعة، تفضلي ببعض القصص و

560
00:43:08,650 --> 00:43:12,770
الحكايات اللي لما أمه مثلا بتقولها بيكون فيها مثلا

561
00:43:12,770 --> 00:43:17,710
عن العجوز و .. فبالطفل بيكون فيها مثلا أم الخاتمين

562
00:43:17,710 --> 00:43:20,910
هتكون شريرة وزي هي فالطفل فبيكسب هذا الخوف

563
00:43:20,910 --> 00:43:24,330
فاكلهش مثلا عن عجوزي خاتمى يتعلم الخوف من القصص

564
00:43:24,330 --> 00:43:28,110
اللي هي حاولت إنها تغذيها للطفل؟ تفضلي الخوف

565
00:43:28,110 --> 00:43:32,870
عملية متعلمة لأن الطفل ما بتقمش مثلا بيختمل العكمة و

566
00:43:32,870 --> 00:43:36,890
بيقول هم بتكون بيجي على الأهل هذا الشيء إن هم مثلا

567
00:43:36,890 --> 00:43:40,730
حاولوا قصة بتخوف عن العكمة مثلا أو عن هذا فهو

568
00:43:40,730 --> 00:43:44,870
متعلم مش .. تمام طب هداش مطلوب مننا؟ أكيد هداش

569
00:43:44,870 --> 00:43:48,890
مطلوب مننا نعمله يعني عشان احنا نعالج المشكلة هي

570
00:43:48,890 --> 00:43:52,010
بشكل إيجابي؟ تفضل إيه؟ نكون حريصين نتعاملها مع

571
00:43:52,010 --> 00:43:55,550
الأخر يعني مثلا ده القصة أصلا الحرش مثلا كانت مثلا

572
00:43:55,550 --> 00:43:59,210
دول الاحتياجات الخاصة اللي .. نكون .. نكون حذرين

573
00:43:59,210 --> 00:44:03,990
في القصص وفي مشاهدات الطفل .. الطفل على التلفاز

574
00:44:03,990 --> 00:44:08,930
طيب نقطة ثانية؟ في نقطة ثانية عندك؟ نقطة ثانية

575
00:44:08,930 --> 00:44:13,450
اتفضلي؟ الموبايل بيبقى في مرحلة الغضاعة، ما يكونش

576
00:44:13,450 --> 00:44:16,640
خوف من الظلام أو في بعض الأشياء بس لما يقبل المراحل

577
00:44:16,640 --> 00:44:20,220
التدخل المبكرة، لأنهم فيها أساس أو أسباب تخلص

578
00:44:20,220 --> 00:44:22,380
الإنسان من الظلام، يعني هم ما توش فاهمين هذا الظلام

579
00:44:22,380 --> 00:44:25,320
اللي هو يخوف أوي تشجيعه، تعزيزه برضه في .. في كم

580
00:44:25,320 --> 00:44:29,400
.. في بعض الجوانب، تفضلي بقينا من قصص برضه بيقولوا

581
00:44:29,400 --> 00:44:32,080
إن هو بيخاف عن طريق مداهن خايفين، يعني الأم اللي

582
00:44:32,080 --> 00:44:36,130
كانت مثلا خايفة من نفسها، خايفة من حاجة عدم إظهار

583
00:44:36,130 --> 00:44:39,830
الخوف أمام الطفل نفسه، ماشي الله يعطيكم العافية،

584
00:44:39,830 --> 00:44:45,350
يعني هذه الأسئلة دي ختام هذه المرحلة، المحاضرة

585
00:44:45,350 --> 00:44:48,530
القادمة إن شاء الله راح نتكلم عن مرحلة الطفولة

586
00:44:48,530 --> 00:44:50,050
المتوسطة و الله يعطيكم العافية