بسم الله الرحمن الرحيم نرحب بكم مجددا عبر صفحات
هذا المساق مساق النمو والصحة النفسية تكلمنا في
المحاضرات الماضية عن تعريف علم النفس والنمو
تكلمنا عن أهميته بالنسبة للأخصائيين وبالنسبة
للمعلمين بالنسبة للأفراد بالنسبة للمجتمع تكلمنا و
بالنسبة للآباء وتكلمنا عن مظاهر النمو، المظاهر اللي
لها علاقة بالجانب الجسمي والفيسيولوجي والعقلي
والانفعالي، اتكلمنا كمان شوية عن متطلبات النمو
وعرفنا النمو، اليوم نتجه باتجاه المحاضرة اللي
بنعتبرها المحاضرة الأهم في يعني بدايات هذا المساق
وهي المحاضرة التي نتحدث فيها عن قوانين النمو، هذه
القوانين تمثل عمودا فقريا في هذا المساق، فيصل في
هذا المساق من الضروري بمكان أن نفهم هذه القوانين
ونفهم الأمثلة على هذه القوانين لأنها هتريحنا بعد
هيك بشكل كبير جدا، في بعض القوانين في بينها نوع من
التشابه، مطلوب تركيز، مطلوب دقة، واسألي يعني أي حاجة
أنت حاسة الأمور بدت تدخل على بعض، حاول أنك تسألي
فيها، هتحس اليوم محاضرتنا كتير مبنية على المحاضرات
السابقة، لأن هذا المساق زي ما حكينا هو أشبه بعملية
تراكمية، المحاضرات مبنية على بعضها البعض، أرجو منكم
إذا كان في نوع من الغموض، إذا في حاجة غير واضحة أن
يعني ترفعي إيدك ونتناقش فيها، طبعا راح احنا نعرض
اليوم قوانين النمو بشكل نظري، المحاضرة القادمة حيكون في
عندنا فيديو خاص بيتكلم عن قوانين النمو، هنتناقش فيه
إن شاء الله، أول قانون عندنا أن النمو يتم في جانبين
الجانب الأول تكويني والجانب الآخر وظيفي، يعني كأنه
عملية النمو تسير في مسارين، لكن هدول المسارين ما
لهما مع بعضهم البعض تمام؟ نمو تكويني بيجي نمو وظيفي
يعني نمو عضوي بيجي مباشرة بعده اللي هو النمو
الوظيفي أو التغير الوظيفي، تمام؟ هذا الكلام مر
علينا قبل هيك لما عرفنا احنا علم نفس النمو لما
اتكلمنا في التعريف بأنه عبارة عن سلسلة من التغيرات
العضوية اللي هي التكوينية، بين جثين الكمية التي
ينتج عنها سلسلة من التغيرات الوظيفية، بين جثين
الكيفية، نفس الكلام اللي هناك هو اللي علاقته بهذا
القانون، أن النمو الإنساني يسير في اتجاهين متوازيان
ما في انفصال بينهم، طبعا في الوضع الطبيعي لا انفصال
بينهم، الاتجاه الأول إنه إذا كان هناك أي تغير في
الجانب التكويني، في الجانب العضوي، ينتج عن هذا
التغير تغير في وظيفة هذا الجانب أو في وظيفة هذا
العضو، تمام؟ بدي مثال، مثال سريع على القانون الأول
مين تعطينا مثال؟ مثال شو؟ مثال على القانون الأول
أن تغير العضو يجي ورا تغير وظيفة، تفضلي أيه؟ في
الفرق من زيادة الطول، زيادة في الوزن، في الذكاء
كمان، فهذا مثال عن أن يكون إيه دوره في المشتبهات
كمان
نمو الدماغ .. نمو الدماغ حجما .. نمو الدماغ حجما
هذا النمو ينتج عنه زيادة في تفكير الإنسان، زيادة في
ذكائه، زيادة في قدرته على إدراك العلاقات، زيادة في
الانتباه اللي بيكون موجود عنده، لاحظوا هان تغير في
الجانب العضوي نتج عنه تغير في الجانب .. الآن طيب
مثال ثاني، تفضلي
نعم، ظهور الأسنان عند الطفل بمثابة تغير له علاقة
بالجانب العضوي أو التكويني، يترتب على ظهور الأسنان
تناول الطفل الأطعمة الصلبة، تمام؟ واضحة الفكرة؟
هذا بالنسبة للقانون الأول، أعتقد أنه مر علينا
سابقا، طيب، قانون الثاني أن النمو يسير في عملية أو
ضمن مراحل متتابعة متسلسلة، النمو الإنساني يسير ضمن
مراحل فيها نوع من التسلسل، وهذا الكلام احنا كمان
حكينا عنه برضه كمان لما عرفنا علم النفس النمو تحت
بند كلمة سلسلة، سلسلة، تمام؟ إيش يعني القانون
الثاني؟
عملية متتابعة، تفضلي أن عملية متتابعة تبدأ من ..
أن من مرحلة يعني أولى إلى مرحلة أخيرة، ويجب أن
تكون هذه المراحل متتابعة ويجب أن يمر الإنسان بجميع
هذه المراحل، وأيضا هذه المراحل تكون عند انتقال من
مرحلة لمرحلة تكون نوعا ما متداخلة، بس و بالتمييز
بين .. شوية بس، موضوع التداخل مش هان مكانه، يعني
أنت مشيتي كويس تمام، موضوع التداخل محروحك
طبعا كلام جميل، موضوع التتابع مرة ثانية كمان مية
المية اللي هناك، تفضل أيه؟
طبعا
يعني مثلا ناخد مثال على نمو الحركة عند الطفل، طفل
بيحرك رأسه، برفع رأسه، بيقلب على بطنه، بعد هيك
بيكون في عنده قدرة على الجلوس، بعد هيك بيقف بمساعدة
آخرين، يقف لوحده، يمشي، يجري، يصعد الدرج، لاحظوا
هنا في نوع من التسلسل في النمو، ما بيصيرش أن أول
ما يولد يقطع الدرج وينزل وبعدين يرجع لعملية يزحف
ما بيصيرش من ناحية منطقية، طب إيش السبب؟ لأن هناك نوع
من التتابع، نوع من التسلسل، الطفل ينطق بالحرف في
النمو اللغوي، ينطق بالحرف ثم بالكلمة ثم بالجملة ثم
بالفقرة ثم بعد ذلك يتحدث بطلاقة، لاحظوا هنا في عندي
أنت سلسله كمان باسم المراحل النمائية، عندك مرحلة
الجنين، الطفل الوليد أو الرضيع، طفولة مبكرة
متوسطة، متأخرة، مراهقة مبكرة، متوسطة، متأخرة، شباب، أنا
هحاول أتكلم يا جماعة عن نوع من التسلسل، نوع من
التتابع، واضح الكلام هذا؟ إذا النمو الإنساني يصير
ضمن عملية متسلسلة متتابعة، لاحظوا أنا ما ذكرتش هنا
موضوع التداخل لأنه هنتكلم عنه بعد شوية، تختلف
سرعة النمو من مرحلة نمائية إلى أخرى، كما تختلف سرعة
النمو من جانب نمائي لآخر، القانون الثالث فيه حاجتين
مهمات، فيه اختلاف في سرعة المراحل وفيه اختلاف في
سرعة الجوانب، فأنا هنا بتكلم عن أن سرعة النمو تختلف
من مرحلة نمائية إلى مرحلة نمائية أخرى، إشي موضوع و
لما آجي أقول أن سرعة النمو تختلف من جانب لجانب
آخر داخل المرحلة الواحدة، هذا كمان كلام يعني مختلف
تمام، نجي للنقطة الأولى أن سرعة النمو تختلف من
مرحلة نمائية إلى مرحلة نمائية أخرى، من حابة تشرح لنا
إياها وتجيب لنا مثال، تفضلي يا أستاذة، هنا مثلا في
مرحلة .. لو هي تكون الطفولة أو يعني فرد .. كفرد
بيقول في مرحلة اللي هو المختلفة فيها أن مرحلة راح
يتخطاها بسرعة وفي مرحلة راح تطول فيها، فزي .. إيش
مثلا؟ مثلا يعني مرحلة الطفولة بسرعة بتخلص لكن
مرحلة المراهقة بتاخد وقت كبير، يعني مثلا الطفل يكون
من صف أول لسادس، بعد كده بدخل في مرحلة المراهقة
مثلا من صف سادس لبعد .. لأول جامعة، أنا معلش أنا هان
بتكلمش عن الفترة الزمنية التي يقضيها الطفل
ضمن المرحلة النمائية، أنا بتكلم عن سرعة النمو في
هذه المرحلة، سرعة النمو في هذه المرحلة مقارنة في
المراحل الثانية، تمام؟ تفضلي، حلقته هو طفل .. هو مدة
الحمل تبعه بيزيد لتقريبا المعدل تبعه خمسين سنتي
.. متر و .. و النمو بتبعه المفروض تلاتة كيلو، أما في
الطفولة المعدل الأساسي تبعه سبعة كيلو .. سبعة كيلو
جرام و .. و ال .. سبعين، يعني أنت أخذت كمثال نمو
الجسم أه، تمام، تعالي نشوف الطفل .. الطفل .. الجنين
بنلاقي النمو اللي جسمي عنده ماله يا جماعة سريع جدا
.. سريع جدا، أسرع مراحل النمو اللي بيكون فيها نمو
بشكل سريع جدا ومتسارع اللي هي المرحلة الجنينية،
تمام؟ الحمل، مرحلة الطفولة المبكرة أو مرحلة الرضيع،
الطفولة المبكرة بيلاقي النمو فيها ماله سريع بس
بدرجة أقل، ماشي؟ الطفولة المتوسطة بيقل شوية النمو
والتغيرات النمائية، الطفولة المتأخرة بتزيد،
المراهقة بتكون أكثر، لاحظوا هنا أن سرعة النمو تختلف
من مرحلة نمائية إلى مرحلة نمائية أخرى، يعني بعض
المراحل النمائية النمو اللي فيها بيكون سريع وبعض
المراحل الثانية بنلاقي النمو اللي فيها بيكون أكثر
بطء تمام؟ طيب في نفس المثال هذا تعالوا بس نشوف
ماذا يحدث لو كانت سرعة النمو واحدة لو كانت سرعة
النمو واحدة، يعني لو كان هذا القانون معطل بسبب
أنتم بتحكوا أن الطفل الجنين بني ولده متوسط وزنه
تقريبا ثلاثة كيلو في الـ 9 أشهر، ثلاثة كيلو في تسعة
شهور نفترض في السنة عشان أسهل العملية الحسابية لو
أن الإنسان كل سنة بده يزيد ثلاثة كيلو لما يكون عمره
خمسين سنة بدكون وزنه مائة وخمسين، لما بدكون عمره
سبعين سنة بدكون وزنه مائتين وعشرة كيلو لو عاش
لتسعين سنة بدكون وزنه مائتين وسبعين كيلو أنتم
ملاحظين كيف؟ إذا هنا نقول أن سرعة النمو تختلف من
مرحلة نمائية إلى مرحلة نمائية أخرى ومن حكم ربنا
علينا أن هذه السرعة بتختلف أما لو كانت مستقرة
ومستمرة على نفس الدرجة ديروا بالكم واحنا حسبناها
على سنة لو حسبناها 9 أشهر هتطلع يعني الزيادة أكثر
واضحة هذه النقطة؟ واضحة؟ سرعة النمو؟ ليست ثابتة
سرعة النمو تتغير من مرحلة نمائية إلى مرحلة نمائية
أخرى يعني
سيحدث أن الإنسان الذي .. الذي عمره تسعين سنة هيكون
وزنه مائتين وسبعين كيلو فهذا .. هذا كلام للإنسان
الكبير ووزن زي هيك مشكلة صوري .. يعني الأوزان
مائتين ومائتين وسبعين ومائتين وخمسين ومائتين وعشرة
وضع صعب يعني طيب في نفس النقطة اللي هان تختلف سرعة
النمو من جانب إلى جانب آخر داخل المرحلة الواحدة
عيد مرة ثانية تختلف سرعة النمو من جانب يعني من
مظهر إلى جانب آخر وين داخل المرحلة النمائية
الواحدة تمام؟ فضل يا أستاذ مثل الجانب اللغوي ففي
مرحلة الطفولة اللي من البترة بيقول لسه بحكي كلمات
وبيجمع فالكل عنده نمو كثير في كلمات الجانب اللغوي
يعني بيتقل شوية شوية فإيش يعني من جانب اللغوي أو
إيش بيقول كثير سريع أو هو كمان بيحاول يجيب مصطلحات
ويحكي كلمات بعدين بتتقل شوية بعدين مثلا لما يكبر
مثلا في مرحلة المراهقة ويكون شاب أنت بتشرح الكلام
اللي حكيناه قبل شوية تختلف سرعة النمو من مرحلة
لمرحلة ثانية أنا بقول من جانب لجانب ثاني داخل
المرحلة الواحدة من جانب لجانب داخل المرحلة الواحدة
اتفضل إيه؟ مثلا في مرحلة المراهقة بيزداد عند الشخص
الطول مثلا بشكل كبير لكن زيادة في الطول ما بيصاحب
مثلا زيادة هذه نفسها في كبر الدماغ أو نسبة الذكاء
ممتازة، رائعة جدا، يعني نجي للمثال اللي هي حكته،
حكت، ناخذ المراهقة كمرحلة فيها عدة جوانب، بنلاقي
الجانب الجسمي في مرحلة المراهقة سريع جدا، الجانب
العقلي صح سريع لكن بدرجة أقل، الجانب الانفعالي بشكل
مختلف والجانب الاجتماعي بشكل مختلف، الجانب الجنسي
مثلا بشكل مختلف، لاحظوا أن هذه السرعة مش ثابتة
مختلفة
تختلف سرعة النمو من جانب إلى جانب آخر داخل المرحلة
النمائية الواحدة اللي احنا ضربنا عليها مثلنا كانت
مرحلة المراهقة ماشي يعني تعالوا الطفل الجنين النمو
الجسمي عنده بيكون سريع طب النمو اللغوي مختلف صح
في شيء نمو انفعالي مختلف، نمو فسيولوجي اه موجود
إذا سرعة النمو تختلف من جانب إلى جانب آخر داخل
المرحلة الواحدة أو في نفس المرحلة النمائية الواحدة
كيف؟
هنا أنا كمثال ضربته في مرحلة المراهقة، اه في مرحلة
المراهقة؟ لا، في مرحلة المراهقة لا ما بيصيرش، ليش؟
لأنه لاحظوا أن في مرحلة المراهقة يصل الإنسان إلى
أقصى درجة من مثلا الطول أو الـ blue بيصل بعد هيك
بعد هيك بيجي النمو العقلي بيصير يزيد يزيد يزيد يزيد
يزيد في النهاية ممكن يتساوى النمو العقلي مع النمو
الجسمي ممكن يكون أقل وممكن يكون أكثر ممكن يكون
أكثر بس أنا بتكلم عن السرعة يعني مين أسرع في النمو
اللي بيسرع يا جماعة اللي بيصل أن النمو الجسمي سريع
جدا، النمو العقلي سرعته أبطأ، تمام؟ هذا مش معناه
أن الفجوة هتكون زي هيك، الآن النمو الجسمي راح
يتوقف، على سن 16 سنة، 17 سنة، النمو الجسمي راح
يتوقف، النمو العقلي بيظل شغال، بيزيد، بيزيد، بيزيد،
طبعا حسب القدرات والإمكانيات وحسب الظروف البيئية،
لربما يتناسب ويتناغم العمر العقلي مع العمر الزمني
وهذا في النهاية الإنسان بيسميه متوسط الذكاء إذا
تساوى العمر العقلي مع العمر الزمني وممكن العمر
العقلي يكون أعلى من العمر الزمني بيسميه إنسان
موهوب أو إنسان متفوق تمام؟ وممكن يكون أقل شوية طبعا
لكل إنسان صحيح الجانب العقلي نوعين تمام؟ نمو العقل
نوعين في الجانب العقلي اللي له علاقة بالوراثة هذا
بيتوقف لعند سن 17 سنة 18 سنة حسب الاختلاف بينما
الذكاء اللي له علاقة بالجانب البيئي يبقى مستمر
ينمو ويستمر ولا يتوقف فإحنا ذكاءنا هو محصلة
للعامل الوراثي والعامل البيئي العامل الوراثي ينمو
ذكاء الإنسان إلى حد معين ثم يتوقف بس هذا مش معناه
أن ذكاء أو نمو الذكاء سيتوقف لأ بعد ذلك دور العامل
البيئي إما أن يساهم في الزيادة أو خلاص يقف عند هذا
الجانب إذا القانون الأول والثاني والثاني واضحات؟
في شيء بده إعادة تسألي فيهم؟ في مرحلة المراهقة
احنا قلنا أن النمو من العقل مصحى لتجاوز النمو
الجسمي يعني أول شيء الجسمي وبعدين العقل أنا تكلمت
كسرعة أنا بتكلم هنا كسرعة كسرعة كسرعة لاحظوا معايا
يبدو أن في نوع من الغموض سرعة النمو الجسمي أسرع
تلاقي النمو الجسمي هنا والنمو العقلي هنا إذا أنت
اختلفت سرعة النمو سرعة في نهاية مرحلة أو يعني عند حد
معين هلاقي النمو الجسمي وقف هذا مش معناه أن نمو
العقل بيوقف، بعد ذلك بيبدا يزيد يزيد يزيد
ممكن يصير هنا وممكن أعلى وممكن أقل لكن أنا بتكلم عن
سرعة النمو السرعة يعني مين بيكون أسرع في النمو
لاحظوا أنتم بصف الـ سابع والتاسع بالنسبة
للفتاة والتاسع والعاشر بالنسبة للولد نلاقي مثلا
الولد طويل وعريض وفيه لحية وصوته تغير لكن لسه
تفكيره وعقليته تفكير أطفال هنوصل إلى أقصى درجة من
نمو الجسم الـ blue خلاص خاصة الطول خلاص خلصنا بس
النمو العقلي سريع بطيء في النمو هذا مش معناه أن
النمو العقلي هيظل ضعيف طول عمره بعد ثلاث أربع سنين
هنلاقي أن هذا الإنسان اختلف كليا صار إنسان راكز و
صار إنسان واعي وربما يكون إنسان كمان أكبر من عمره
إنسان موهوب واضحة الفكرة هنا؟ أنا بتكلم عن سرعة
النمو طيب النقطة اللي بعد هيك أن نمو الإنسان يتأثر
بعوامل داخلية وعوامل خارجية نمو الإنسان أيا كان في
أي مجتمع أو في أي ثقافة يتأثر بعاملين اثنين عوامل
داخلية وعوامل خارجية العوامل الداخلية هي الوراثة
الوراثة التي تنتقل إلينا عبر الجينات من الآباء
والأجداد سواء كانت صفات سائدة أو كانت صفات متنحية
زي إيش طيب الأشياء التي تنتقل إلينا بالوراثة؟ لون
البشرة، لون العيون، الشكل الخارجي، طول القامة،
الشعر، بعض الأمراض، هذه كلها بنسميها أشياء تنتقل
إلينا بالوراثة، تمام؟ لذلك يتأثر نمو الإنسان
بعوامل داخلية بين قوسين وراثية وعوامل خارجية لها
علاقة بالبيئة، البيئة، الثقافة والمجتمع واللغة،
وسائل الإعلام والقنوات الفضائية والتواصل الاجتماعي
والتربية والتعليم والمدارس والمؤسسات والمجتمع، هذه
الأمور كلها مع بعض العوامل الوراثية الداخلية مع
العوامل الخارجية بتتفاعل مع بعض فأنتجت شخصيتك وأنت
جد شخصيتك وشخصية الأخرى والأخرى والأخرى فكل شخصية
فينا احنا هنا هي نتيجة لتفاعل العوامل الوراثية مع
العوامل البيئية بالمناسبة هنا بعض الأشياء التي
التي لها علاقة بنمو الإنسان تتفاعل بدرجة أكثر مع
العوامل الوراثية زي الجانب الجسمي الجانب الجسمي
بتأثر أكثر بالوراثة تمام الجانب العقلي أما بين
الوراثة وما بين البيئة وهذا موضوع كبير يعني خلّيني
أقول بدرجة متوازنة 50% 50% إذا جاز التعبير في
عوامل ثانية بتتأثر بالجانب البيئي أكثر زي مثلا
خلّيني أقول الانفعالات خلّيني أقول الجوانب
الاجتماعية اللي بتكون موجودة عند الإنسان هي اللي
بتتأثر أكثر بالجانب البيئي أو بالجانب الخارجي
واضحة هذه الفكرة؟ ركز فيها كويس لأن بعد شوية هنّجيب
احنا أشياء قريبة من هذه النقطة من ناحية الصياغة
لكنها تختلف من ناحية المعنى النمو الإنسان يتأثر
بعوامل داخلية وعوامل خارجية طيب
ينمو الإنسان نموا داخليا هذا قانون جديد يختلف عن
القانون السابق ينمو الإنسان نموا داخليا عندما تحدث
عملية الإخصاب تنتج لنا البويضة المخصبة إزاي؟ ثم
تنقسم تصير اثنتين ثم تنقسم تصير أربعة بتصير ثمانية،
بتصير ستة عشر، بتصير مضغة، بيبدأ الإنسان يتشكل،
بتزيد، يعني هذه الخلايا تزداد انقساما وفي نفس
الوقت تزداد حجما، يبقى النمو الإنسان له علاقة
بالعوامل إيه يا جماعة الخير؟ بالنمو الداخلي، له
علاقة بالنمو الداخلي، ينمو الإنسان نموا داخليا إما
من خلال انقسام الخلايا وتكاثرها أو من خلال زيادة
الحجم والوزن لهذه الخلايا فيزداد الإنسان مثلا
الطفل عندما يولد بيكون خمسين سنتيمتر طوله سن خمسة عشر
ستة عشر سنة بيكون طوله مئة وخمسين سنتيمتر أو مئة و
ستين أو مئة وسبعين كيف زاد عند إن زاد؟ من خلال
تكاثر الخلايا أو من خلال زيادة حجمها وكذلك الوزن
عند الإنسان هنا نقول أن نمو الإنسان أو ينمو
الإنسان نموا داخليا يعني صعب أن يتصور أن الإنسان
يجيب حاجة ويركبها له عشان يطول صح؟ لا، ما بيصيرش،
لكن ينمو الإنسان نموًا داخليًا اللي له علاقة
بتكاثر الخلايا وانقساماتها أو بزيادة حجمها ووزنها،
لاحظوا أن هذا القانون يختلف كليًا عن القانون
السابق، القانون السابق يتأثر نمو الإنسان بعوامل
داخلية وخارجية، هناك بنتكلم عن وراثة وبيئة، بس هنا
ينمو الإنسان نموًا داخليًا من خلال الانقسام
والتكاثر أو من خلال زيادة الحجم والوزن، اثنتان
واضحات هنا، قانونها دولة واضحات تمام طيب القانون
اللي بعد شوية إذا بتلاحظوا القوانين مبنية على
محاضراتنا السابقة جزء كبير منها مبني على محاضراتنا
السابقة لأن هذا المساق بالأساس عملية إيش تراكمية
المحاضرات اللي بيلاقيها مبنية على بعض يمكن
الطالبات الجدد اللي ما حضروش معنا بيحسوا بنوع من
الصعوبة يعني في فجوة معينة بتصير معهم طالبات اللي
كانوا ماشيات عادي بيحسوا بالفرق هذه النقطة أخذناها،
جوانب النمو متداخلة مع بعضها البعض، من يشرح أن هذه
العبارة أو هذا القانون؟ جوانب أو مظاهر النمو
متداخلة مع بعضها البعض، يمكن صار لنا ثلاث محاضرات
نتكلم في نفس الجهة أو في نفس المجال، نناس جداد لو
سمحتم، تفضلي يا أستاذة لغوي في مرحلة من مرحلة
بيتعلق بالنمو الاجتماعي مثلا الطفل الأول ينزل
يتكلم تكون علاقته الاجتماعية مع الآخرين تتكون بشكل
مُلَاقِم .. بشكل يمكن ملاحظته يعني مثلا جانب الحركة
بيأثر برضه على جانب الانفعال بيأثر على جانب
الاجتماع تمام طبعا لو كان واحد مشلول هي .. هيلاقي
صعوبة لما بيتعامل مع الاجتماعي أو يتعامل معه مصحح
كزميلتكم بتحكي لو في قسم من الناس عنده عاقة
حركية جانب العلاقة بالجانب الجسمي أو بالجانب الحركي
ينتج عنه مشكلة في الجانب الاجتماعي وفي علاقاته
الاجتماعية بيصير علاقاته الاجتماعية محددة أو
محدودة ترتب عليه مثلا المشكلة في الجانب الانفعالي
تمام؟ فجوانبها مترابطة مع بعضها البعض لأن
بالأساس صعب أن أنا أفصل ما بين هذه الجوانب كنت
بتحكي شيء؟ آه أن أي مقر بيبسط تمام واضح هذا
القانون واضح القانون
اللي بعد هيك يخضع النمو لمبدأ الفروق الفردية النمو
بيخضع لمبدأ الفروق الفردية تمام؟ كيف هذا القانون
بيصير؟ تفضلي أنه الإنسان بطبيعته أنه طبعا كل الـ ..
كل المجتمع .. الجميع يعني الجميع يعمل في نفس
المراحل ولكن هذه المراحل فيها فروق فردية مثلا في
الفرد لإنسان طبعا هذه من رحمة الله سبحانه وتعالى
في الإنسان أنّه .. أنّه في إنسان مثلا من ناحية
الجانب العقلي أنّه في .. يكون الجميع مثلا من نفس
المرحلة ممكن لكن يكون directly ومنهم يكون ذكياً أو
متوسط الذكاء طبعا هذا يسهل التعامل يسهل التفاهم بين
الناس ممتازة ما شاء الله عليكي تفضلي اللي أصلا أنا
شخصيا ولد وبنفس اليوم بيصيروا أن الثاني يبقوا نفس
الكلّة بنفس الـ .. صح تمام يعني احنا لو بدنا نأخذ
مجموعة من الأفراد يولدوا بنفس اليوم وبعد هيك دي
عملنا عليهم دراسة تتبعية ونشوف وقتيش الطفل الأول
بده يمشي والطفل الثاني بده يمشي والطفل الثالث بده
يمشي واكتشف والرابع والخامس والعاشر نفترض عشرة
هلاقي العشرة كل واحد فيهم هيمشي في يوم يختلف عن
الآخر طبعا إذا كان صدفة واجي اثنان مع بعض بس يعني
نادرا أن تصير إذا كل واحد فيهم هيمشي لحاله أو في
وجه يختلف عن الـ .. وجه الطفل الآخر، فإنها في بينهم
فروق فردية طيب الإخوة في البيت .. إخوة في البيت
ممكن بعض الناس أو بعض الإخوة أو بعض الأطفال يكون
ما شاء الله عليه ذكاؤه ذكي جدا والبعض الآخر تلاقي
ذكاءه محدود مش مشكلة تمام؟ احنا هنا بنتكلم عن فروق
فردية ما بين اللي هو الأطفال يخضع النمو لمبدأ
الفروق الفردية يسير
النمو من العام إلى الخاص أو من الكل إلى الجزء أو
من المجمل إلى المفصل نفس الشيء لنفس القانون من
العام إلى الخاص من الكل إلى الجزء أو من المجمل إلى
المفصل تعالوا نشوف الأطفال اليوم كيف بيتعلموا بالروضة
بالصف الأول وبالثاني بيتعلموا الكلمة زي ما هي أ وبعدين
بيتعلموا من إيش بتتكون الكلمة بيحفظ الصورة وبعدين
بيبدأ يتعلم الكلمات لأن هو بيتعلم الأمور
بصورة كلية ثم بعد ذلك ينتقل إلى اللي هو التفاصيل
هذا في موضوع التعلم طب كيف هذا الأمر بينعكس على
موضوع النمو بنلاحظ أن الطفل لما في البداية بينفعل
بتلاقي بيحرك جسمه كله صح؟ الطفل اللي عمره شهرين وثلاثة
وأربعة بيحرك جسمه كله، بيحرك رأسه، بيحرك
يديه وبيحرك رجليه بحركة إيش كليّة شويّة شويّة شويّة
بنلاقي الطفل لأ بيميز، ممكن بس يحرك يديه، ممكن
يحرك رجليه، ممكن بس يحرك العين اللي عنده وبالتالي
تنزل لدموع لو .. لو .. لو كانت في كرة موجودة على
الأرض والطفل الصغير بده يمسكها في البداية شو
بيعمل؟ كل جسمه بينزل .. آه وبيمسكها بكل جسمه و
بيقف ويده بيعني يقدر يـ .. آه بعدين بتلاقيه شويّة
بينزل وبيمسكها بيديه اثنتين بعدين هو إيه؟ أجيب دانك
زيك وبيمسكها بعدين ممكن يقدر يمسكها بيده واحدة
إذا كانت الكرة صغيرة لاحظوا أنّه ممكن بشكل عام، ثم
بعد ذلك ينتقل إلى اللي هو التفاصيل، إذا النمو يسير
من العام إلى الخاص، من الكل إلى الجزء أو من المجمل
إلى المفصل، حتى طبيعة الإنسان يعني في البداية أو
لما يدخل المكان، ياخذ عنه فكرة عامة، هيك بتطلع
عليه بشكل عام، ثم بعد ذلك يميل إلى اللي هو إدراك
التفاصيل
قانون قبل الأخير متكون من حاجتين أن النمو