بسم الله الرحمن الرحيم نرحب بكم مجددا عبر صفحات
هذا المساق مساق النمو والصحة النفسية تكلمنا في
المحاضرات الماضية عن تعريف علم النفس و النمو
تكلمنا عن أهميته بالنسبة للأخصائيين و بالنسبة
للمعلمين بالنسبة للأفراد بالنسبة للمجتمع تكلمنا و
بالنسبة للأباء و تكلمنا عن مظاهر النموالمظاهر اللي
لها علاقة بالجانب الجسمي والفيسيولوجي والعقلي
والانفعالي اتكلمنا كمان شوية عن متطلبات النمو
وعرفنا النمو اليوم نتجه باتجاه المحاضرة اللي
بنعتبرها المحاضرة الأهم في يعني بدايات هذا المساق
وهي المحاضرة اللتي نتحدث فيها عن قوانين النموهذه
القوانين تمثل عمودا فقريا في هذا المساق فيصل في
هذا المساق من الضروري بمكان أنه نفهم هذه القوانين
و نفهم الأمثلة على هذه القوانين لإنها هتريحنا بعد
هيك بشكل كبير جدا في بعض القوانين في بينها نوع من
التشابه مطلوب تركيز مطلوب دقةواسألي يعني أي حاجة
أنت حاسة الأمور بدت تدخل على بعض حاول أنك تسألي
فيها هتحس اليوم محاضرتنا كتير مبنية على المحاضرات
السابقة لأن هذا المساق زي ما حكينا هو أشبه بعملية
تراكمية المحاضرات مبنية على بعضها البعض أرجو منكوا
إذا كان في نوع من الغموض إذا في حاجة غير واضحة أنه
يعني ترفع إيدك ونتناقش فيها طبعا راح احنا نعرض
اليوم قوانين نمو بشكل نظريمحاضرة القادمة حيكون في
عندنا فيديو خاص بتكلم عن قوانين النمو هنتناقش فيه
إن شاء الله أول قانون عندنا أن النمو يتم في جانبين
الجانب الأول تكويني والجانب الآخر وظيفي يعني كأنه
عملية النمو تسير في مسارين لكن هدول المسارين ما
لهم مع بعضهم البعض تمام؟نمو تكويني بيجي نمو وظيفي
يعني نمو عضوي بيجي مباشرة بعده اللي هو النمو
الوظيفي أو التغير الوظيفي تمام؟ هذا الكلام مر
علينا قبل هيك لما نعرفنا احنا علمنفس النمو لما
اتكلمنا في التعريف بأنه عبارة عن سلسلة من التغيرات
العضوية اللي هي التكوينية بين جثين الكمية التي
ينتج عنها سلسلة من التغيرات الوظيفية بين جثين
الكيفيةنفس الكلام اللي هناك هو اللي علاقهان بهذا
القانون أن النمو الإنساني يسير في اتجاهين متوازيان
مافي انفصال بينهم طبعا في الوضع الطبيعي لا انفصال
بينهم اتجاه الأول إنه إذا كان هناك أي تغير في
الجانب التكويني في الجانب العضوي ينتج عن هذا
التغير تغير في وظيفة هذا الجانب أو في وظيفة هذا
العضو تمام؟ بدي مثال مثال سريع على القانون الأول
مين تعطينا مثال؟ مثال شو؟ مثال على القانون الأول
أنه تغير العضو ييجي ورا تغير وظيفة، تفضل أيه؟ في
الفرق من زيادة البطولة، زيادة في الوزر، في الدكاء
كمان، فهذا مثال عن أنه يكون إيه دوره في المشتبعات
كمان
نمو الدماغ .. نمو الدماغ حجما .. نمو الدماغ حجما
هذا النمو ينتج عنه زيادة في تفكير الإنسان زيادة في
ذكاؤه زيادة في قدرته على إدراك العلاقات زيادة في
الانتباه اللي بيكون موجود عنده لاحظوا هان تغير في
الجانب العضوي نتج عنه تغير في الجانب .. الآن طيب
مثال تاني اتفضلي
نعم، ظهور الأسنان عند الطفل بمثابة تغير له علاقة
بالجانب العضوى أو التكويني يترتب على ظهور الإنسان
تناول الطفل الأطعمة الصلبة، تمام؟ واضحة الفكرة؟
هذا بالنسبة للقانون الأول، أعتقد أنه مر علينا
سابقا، طيب، قانون التاني أن النمويسير في عملية أو
ضمن مراحل متتابعة متسلسلة، النمو الإنساني يسير ضمن
مراحل فيها نوع من التسلسل وهذا الكلام احنا كمان
حكينا عنه برضه كمان لما عرفنا علم النفس النمو تحت
بند كلمة سلسلة، سلسلة، تمام؟ إيش يعني القانون
الثاني؟
عملية متتابعة، اتفضلي أنه عملية متتابعة تبدأ من ..
انه من مرحلة يعني أولى إلى مرحلة أخيرة و يجب أن
تكون هذه المرحل متتابعة و يجب أن يمر الإنسان بجميع
هذه المرحل و أيضا هذه المرحل تكون عند انتقال من
مرحلة لمرحلة تكون نوعا ما متداخلة بس و بالتمييز
بين .. شوية بس، موضوع التداخل مش هان مكانه، يعني
انت مشيتي كويس تمام، موضوع التداخل محروحك
طبعا كلام جميل موضوع التتابع مرة ثانية كمان ميه
الحاب هناك اتفضل ايه؟
طبعا
يعني مثلا ناخد مثال على نمو الحركة عند الطفل طفل
بحرك راسه، برفع راسه، بيقلب على دهره، بعد هيك
بيكون في عنده قدرة على الجلوس، بعد هيك بيجفبمساعدة
آخرين، يقف لوحده، يمشي، يجري، يصعد الدرج، لاحظوا
هنا في نوع من التسلسل في النمو، مابيصيرش أنه أول
ما يولد يقطع الدرج وينزل و بعدين يرجع لعملية يزحف
مابصيرش من ناحية منطقية طب إيش السبب؟ لأن هناك نوع
من التتابع نوع من التسلسل الطفل ينطق بالحرف في
النمو اللغوي ينطق بالحرف ثم بالكلمة ثم بالجملة ثم
بالفقرة ثم بعد ذلك يتحدث بطلاقة لاحظوا هنا في عندي
أنت سلسل كمان باسم المراحل النمائية عندك مرحلة
الطفل الجنينطفل الوليد أو الرضية طفولة مبكرة
متوسطة متأخرة مراهقة مبكرة متوسطة متأخرة شباب أنا
هجعب أتكلم يا جماعة عن نوع من التسلسل نوع من
التتابع واضح الكلام هذا إذا النمو الإنساني يصير
ضمن عملية متسلسلة متتابعة لاحظوا أنا ما ذكرتش هان
موضوع التداخل لأنه هنتكلم عنه بعد شوية تختلف
سرعة النمو من مرحلة نمائية إلى أخرى كما تختلف سرعة
النمو من جانب نمائي لآخر القانون التالت فيه حاجتين
مهمات فيه اختلاف في سرعة المراحل وفيه اختلاف في
سرعة الجوانب فانا هنا بتكلم عنأن سرعة النمو تختلف
من مرحلة نمائية إلى مرحلة نمائية أخرىإشي موضوع و
لما أجى أقول أن سرعة النمو تختلف من جانب إلى جانب
آخر داخل المرحلة الواحدة هذا كمان كلام يعني مختلف
تمام نجي للنقطة الأولى أن سرعة النمو تختلف من
مرحلة نمائية إلى مرحلة نمائية أخرى من حابة تشرحلنا
إياها و تجيبلنا مثال تفضل يا أستاذهنا مثلا في
مرحلة .. لو هي تكون الطفولة أو يعني فرد .. كفرد
يقول في مرحلة اللي هو المختلفة فيها إنه مرحلة راح
يتخطأها بسرعة و في مرحلة راح تطول فيها فزي .. إيش
مثلا؟ مثلا يعني مرحلة الطفولة بسرعة بتخلص لكن
مرحلة المراحقة بتاخد وقت كبير يعني مثلا الطفل يكون
من صف أول لسادس بعد كده بدخل في مرحلة المراحقة
مثلا من صف سادس لبعد .. لأول جامعةأنا معلش أنا هان
بتكلمش عن الفترة الزمنية التي يقطيها الطال الطفل
ضمن المرحلة النمائية أنا بتكلم عن سرعة النمو في
هذه المرحلة سرعة النمو في هذه المرحلة مقارنة في
المراحل التانية تمام؟ تفضليحلقته هو طفل .. هو مدة
الحامل تبعه بيزيد لتقريبا المعدل تبعه خمسين سانتي
.. متر و .. و النمو بتبعه المفروض تلتة كيلو أما في
الطفولة المعدل الأساسي تبعه سبعة كيلو .. سبعة كيلو
جرام و .. و ال .. سبعين يعني أنت أخدت كمثال نمو
الجسم أه تمام تعالي نشوف الطفل .. الطفل .. الجنين
بنلاقي النمو اللي جسمي عنده ماله يا جماعة سريع جدا
.. سريع جداأسرع مراحل النمو اللي بيكون فيها نمو
بشكل سريع جدا و متسارع اللي هي المرحلة الجانيمية،
تمام؟ الحمل مرحلة الطفولة المبكرة أو مرحلة الرضيع
الطفولة المبكرة بيلاقي النمو فيها ماله سريع بس
بدرجة أقل، ماشي؟ الطفولة المتوسطة بيقل شوية النمو
والتغيرات النمائية الطفولة المتأخرة بتزيد،
المراهقة بتكون أكثر، لاحظوا هان أن سرعة النموتختلف
من مرحلة نمائية إلى مرحلة نمائية أخرى يعني بعض
المراحل النمائية النمو اللي فيها بيكون سريع وبعض
المراحل التانية بنلاقي النمو اللي فيها بيكون أكثر
بطء تمام؟ طيب في نفس المثال هذا تعالوا بس نشوف
ماذا يحدث لو كانت سرعة النمو واحدةلو كانت سرعة
النمو واحدة، يعني لو كان هذا القانون معطل بسبب
انتوا بتحكي ان الطفل الجنين بني ولده متوسط وزنه
تقريبا تلاتة كيلو في الجداش التلاتة كيلو في تسعة
شهور نفترض في السنة عشان أسهل للعملية الحسابية لو
إن الإنسان كل سنة بده يزيد تلاتة كيلولما يكون عمره
خمسين سنة بدكون وزنه مائة و خمسين لما بدكون عمره
سبعين سنة بدكون وزنه اتنين و عشر كيلو لو عاش
لتسعين سنة بدكون وزنهبتانه سبعين كيلو انتوا
ملاحظين كيف؟ إذا هنا نقول أن سرعة النمو تختلف من
مرحلة نمائية إلى مرحلة نمائية أخرى ومن حكم ربنا
علينا أن هذه السرعة بتختلف أما لو كانت مستقرة
ومستمرة على نفس الدرجة ديروا بالك واحنا حسبناها
على سنة لو حسبناها 9 أشهر هتطلع يعني الزيادة أكتر
واضحة هذه النقطة؟ واضحة؟ سرعة النمو؟ليست ثابتة
سرعة النمو تتغير من مرحلة نمائية إلى مرحلة نمائية
أخرى يعني
هيحدث أن الإنسان اللي .. اللي عمره تسعين سنة هيكون
وزنه مائتين وسبعين كيلو فهذا .. هذا كلام للإنسان
الكبير ووزن زي هيكد مشكلة صوري .. يعني الأوزان
مائتين ومائتين وسبعين ومائتين وخمسين ومائتين وعشرة
وضع صعب يعني طيبفي نفس النقطة اللي هان تختلف سرعة
النمو من جانب إلى جانب آخر داخل المرحلة الواحدة
عيد مرة تانية تختلف سرعة النمو من جانب يعني من
مظهر إلى جانب آخر وين داخل المرحلة النمائية
الواحدةتمام؟ فضل يا أستاذ مثل الجانب اللغوي ففي
مرحلة الطفولة اللي من البترة بيقول لسه بحكي كلمات
و بجمع فالكل عنده نمور كتير في كلمات الجانب اللغوي
يعني بيتقل شوية شوية فإيش يعني من جانب اللغوي أو
إيش بيقول كتير سريع أو هو كمان بيحاول يجيب مصلاحات
و يحكي كلمات بعدين بتتقل شوية بعدين مثلا لما يكبر
مثلا في مرحلة المراقبة و يكون شبابانت بتشرح الكلام
اللي حكيناه قبل شوية تختلف سرعة النمو من مرحلة
لمرحلة تانية انا بقول من جانب لجانب تاني داخل
المرحلة الواحدة من جانب لجانب داخل المرحلة الواحدة
اتفضل ايه؟ مثلا في مرحلة المراقبة بيزداد عند الشخص
الطول مثلا بشكل كبير لكن زيادة في الطول مابيصيح
مثلا زيادة هذه نفسها في كبر الدماغ او نسبة الذكاء
ممتازة، رائعة جدا، يعني نجي للمثال اللي هي حكته،
حكت ناخد المراهقة كمرحلة فيها عدة جوانب، بنلاقي
الجانب الجسمي في مرحلة المراهقة سريع جدا، الجانب
العقلي صح سريع لكن بدرجة أقلوالجانب الانفعالي بشكل
مختلف والجانب الاجتماعي بشكل مختلف الجانب الجنسي
مثلا بشكل مختلف لاحظوا أن هذه السرعة مش ثابتة
مختلفة
تختلف سرعة النمو من جانب إلى جانب آخر داخل المرحلة
النمائية الواحدة اللي احنا ضربنا عليها مثلنا كانت
مرحلة المراهقةماشي يعني تعالوا الطفل الجنين النمول
الجسمي عنده بيكون سريع طب النمول اللغوي مختلف صح
في الشي نمول انفعالي مختلف نمول فسولوجي اه موجود
اذا سرعة النمو تختلف من جانب الى جانب اخر داخل
المرحلة الواحدة او في نفس المرحلة النمائية الواحدة
كيف؟
هنا انا كمثال ضربته في مرحلة المراهقة، اه في مرحلة
المراهقة؟ لأ، في مرحلة المراهقة لأ مابصيرش، ليش؟
لأنه لاحظوا ان في مرحلة المراهقة يصل الإنسان إلى
أقصى درجة من مثلا الطول أو ال blue بيصل بعد هيك
بعد هيك بيجي النمو العقليبصير يزيد يزيد يزيد يزيد
يزيد في النهاية ممكن يتساوى النمو العقلي مع النمو
الجسمي ممكن يكون أقل وممكن يكون أكتر ممكن يكون
أكتر بس أنا بتكلم عن السرعة يعني مين أسرع في النمو
اللي بيسرع يا جماعة اللي بيصل ان النمو الجسميسريع
جدا، النمو العقلي سرعته أبطأ، تمام؟ هذا مش معناه
أن الفجوة هتكون زي هيك، الآن النمو الجسمي راح
يتوقف، على سن 16 سنة، 17 سنة، النمو الجسمي راح
يتوقف، النمو العقلي بيظل شغال، بزيد، بزيد، بزيد،
طبعا حسب القدرات والإمكانيات وحسب الظروف البيئية،
لربما يتناسب ويتناغم العمر العقليمع العمر الزمني
وهذا في النهاية الإنسان بيسميه متوسط الذكاء إذا
تساوى العمر العقلي مع العمر الزمني وممكن العمر
العقلي يكون أعلى من العمر الزمني بيسميه إنسان
موهوب أو إنسان متفوق تمام؟ وممكن يكون أقل شوية طبع
لكل إنسان صحيح الجانب العقلي نوعين تمام؟ نمو العقل
نوعين في الجانب العقلي اللي له علاقة بالوراثة هذا
بتوقف لعند سن 17 سنة 18 سنة حسب الإختلافبينما
الذكاء اللي له علاقة بالجانب البيئي يبقى مستمر
ينمو و يستمر و لا يتوقف فإحنا ذكاءنا هو محصلة
للعامل الوراثي و العامل البيئي العامل الوراثي ينمو
ذكاء الإنسان إلى حد معين ثم يتوقف بس هذا مش معناه
أن ذكاء أو نمو الذكاء سيتوقف لأ بعد ذلك دور العامل
البيئي إما أن يساهم في الزيادة أو خلاص يقف عند هذا
الجانبإذا القانون الأول و التاني و التاني واضحات؟
في إشي بده إعادة تسألي فيهم؟ في مرحلة المراقبة
احنا قولنا أن النمو من العقل مصحى لتجاوز النمو
الجسمي يعني أولاشي الجسمي و بعدين العقل أنا أتكلمت
كسرعة أنا بتكلم هان كسرعة كسرعة كسرعة لاحظوا معايا
يبدو أن في نوع من الغموم سرعة النمو الجسمي أسرع
تلاقي النمو الجسمي هان و النمو العقلي هان إذا انت
اختلف سرعة النمو سرعةفي نهاية مرحلة أو يعني عند حد
معين هلاجي النمو الجسمي وقف هذا مش معناه أن نمو
العقل بيبقوا واقفان بعد ذلك بيبقوا يزيد يزيد يزيد
ممكن تصير هان وممكن أعلىوممكن أقل لكن أنا بتكلم عن
سرعة النمو السرعة يعني مين بيكون أسرع في النمو
لاحظوا أنتوا بصف ال .. السابع والتامل بالنسبة
للبنت والتاسع والعاشر بالنسبة للولد نلاقي مثلا
الولد طويل وعريضفئله لحية و صوته اتغير لكن لسه
تفكيره و عقليته تفكير أطفال هنوصل إلى أقصى درجة من
نمو الجسم ال blue خلاص خاصة الطول خلاص خلصنا بس
النمو العقلي ساع بطيء في النمو هذا مش معناه أن
النمو العقلي هيظل زاهق طول عمره بعد تلت أربع سنين
هنلاقي أن هذا الإنسان اختلف كليا صار إنسان راكز و
صار إنسان واعي و ربما يكون إنسان كمان أكبر من عمره
إنسان موهوبواضحة الفكرة هنا؟ أنا بتكلم عن سرعة
النمو طيب النقطة اللي بعد هيك أن نمو الإنسان يتأثر
بعوامل داخلية وعوامل خارجية نمو الإنسان أيا كان في
أي مجتمع أو في أي ثقافة يتأثر بعاملين اتنين عوامل
داخلية وعوامل خارجية العوامل الداخلية هي الوراثة
الوراثة التي تنتقل إلينا عبر الجينات من الأباء
والأجداد سواء كانت صفات سائدة أو كانت صفات متنحية
زي أيش طيب الأشياء التي تنتقل إلينا بالوراثة؟ لون
البشرة، لون العيون، الشكل الخارجي، طول القامة،
الشعر، بعض الأمراض، هذه كلها بنسميها أشياء تنتقل
إلينا بالوراثة، تمام؟ لذلك يتأثر نمو الإنسان
بعوامل داخلية بين قصين وراثيةوعوامل خارجية لها
علاقة بالبيئة، البيئة، الثقافة والمجتمع واللغة،
وسائل الإعلام والقنوات الفضائية والتواصل الاجتماعي
والتربية والتعليم والمدارس والمؤسسات والمجتمع، هذه
الأمور كلها مع بعض العوامل الوراثية الداخلية مع
العوامل الخارجية بتتفاعل مع بعض فأنتجت شخصيتيو أنت
جد شخصيتك شخصية الأخرى و الأخرى و الأخرى فكل شخصية
فينا احنا هان هي نتيجة لتفاعل العوامل الوراثية مع
العوامل البيئية بالمناسبة هان بعض الأشياء اللي
اللي علاقة بنمو الإنسان تتفاعل بدرجة أكثر مع
العوامل الوراثية زي الجانب الجسمي الجانب الجسمي
بتأثر أكتر بالوراثة تمام الجانب العقلي لأما بين
الوراثة وما بين البيئة وهذا موضوع كبيريعني خلّيني
أقول بدرجة متوازنة 50% 50% إذا جاز التعبير في
عوامل تانية بتتأثر بالجانب البيئي أكثر زي مثلا
خلّيني أقول الانفعالات خلّيني أقول الجوانب
الإجتماعية اللي بتكون موجودة عند الإنسان هي اللي
بتتأثر أكثر بالجانب البيئي أو بالجانب الخارجي
واضحة هذه الفكرة؟ركز فيها كويس لأن بعد شوية هنجيب
احنا أشياء قريبة من هذه النقطة من ناحية الصياغة
لكنها تختلف من ناحية المعنى النمو الإنسان يتأثر
بعوامل داخلية وعوامل خارجية طيب
ينمو الإنسان نموا داخليا هذا قانون جديديختلف عن
القانون السابق ينمو الإنسان نموا داخليا عندما تحدث
عملية الإخصاب تنتج لنا البويضة المخصبة إزاي؟ ثم
تنقسم تصير تنتين ثم تنقسم تصير أربعةبتصير تمانية،
بتصير ستة عشر، بتصير مضغة، بيبدأ الإنسان يتشكل،
بتزيد، يعني هذه الخلايا تزداد انقساما وفي نفس
الوقت تزداد حجما، يبقى النمو الإنسان له علاقة
بالعوامل إيه يا جماعة الخير؟ بالنمو الداخلي، له
علاقة بالنمو الداخلي، ينمو الإنسان نموا داخليا إما
من خلال انقسام الخلايا وتكاثرها أو من خلال زيادة
الحجم والوزن لهذه الخلايا فيزداد الإنسان مثلا
الطفل عندما يولد بيكون خمسين صنطي طوله سن خمستاشر
ستاشر سنة بيكون طوله مية و خمسين صنطة او مية و
ستين او مية و سبعينكيف زادها عند أنزاد؟ من خلال
تكاثر الخلايا أو من خلال زيادة حجمها و كذلك الوزن
عند الإنسان هنا نقول أن نمو الإنسان أو ينمو
الإنسان نموا داخليا يعني صعب أن يتصور أن الإنسان
يجيب حاجة و يركبها له عشان يطولصح؟ لا، ما بيصيرش،
لكن ينمو الإنسان نموًا داخليًا اللي له علاقة
بتكاثر الخلايا وانقساماتها أو بزيادة حجمها ووزنها،
لاحظوا أن هذا القانون يختلف كليًا عن القانون
السابق، القانون السابق يتأثر نمو الإنسان بعوامل
داخلية وخارجية، هناك بنتكلم عن وراثة وبيئة، بس هنا
ينمو الإنسان نموًا داخليًا من خلال الانقسام
والتكاثر أو من خلال زيادة الحجم والوزن، اتنين
واضحات هنا، قانونها دولة واضحاتتمام طيب القانون
اللي بعد شوية إذا بتلاحظوا القوانين مبنية على
محاضراتنا السابقة جزء كبير منها مبني على محاضراتنا
السابقة لإن هذا المساق بالأساس عملية إيش تراكمية
المحاضرات اللي بيلاقيها مبنية على بعض يمكن
الطالبات الجداد اللي ما حضروش معانا بيحسوا بنوع من
الصعوبة يعني في فجوة معينة بتصير معاهم طالبات اللي
كانوا ماشيات عادي بيحسوا الفرقهذه النقطة أخدناها،
جوانب النمو متداخلة مع بعضها البعض، من يشرح أن هذه
العبارة أو هذا القانون؟ جوانب أو مظاهر النمو
متداخلة مع بعضها البعض، يمكن صار لنا تلت محاضرات
نتكلم في نفس الجهة أو في نفس المجال، نناس جداد لو
سمحتم، تفضلي يا أستاذلغوي في مرحلة من مرحلة
بيتتعلق بالرموء الاجتماعي مثلا الطفل الأول ينزل
يتكلم يكون علاقته الاجتماعية مع أخرين تتكون بشكل
ملاقم .. بشكل يمكن ملاحظته يعني مثلا جانب الحركة
بيأثر برضه على جانب الانتعاب يبيأثر على جانب
الاجتماع تمام طبعا لو كان واحد مشلول هي .. هيلاقي
صعوبة لما بيتكوم مع الاجتماع أو يتعامل معاهمصحيح
كزميلتكوا بتحكي لو في scene من الناس عنده عاقة
حركية جانب العلاقة بالجانب الجسم أو بالجانب الحركي
ينتج عنه مشكلة في الجانب الاجتماعي وفي علاقاته
الاجتماعية بيصير علاقاته الاجتماعية محددة او
محدودة ترتب عليه مثلا المشكلة في الجانب الانفعالي
تمام؟ فجوانب انه مترابطة مع بعضها البعض لإنه
بالأساس صعب انه انا افصل ما بين هاي الجوانب كنت
بتحكي اشي؟ اه انه اي مقر بيبسطتمام واضح هذا
القانون واضح القانون
اللي بعد هيك يخضع النمو لمبدأ الفروق الفرديةالنمو
بيخضع لمبدأ الفروق الفردية تمام؟ كيف هذا القانون
بيصير؟ تفضليإنه الإنسان بطبيعته إنه طبعا كل ال ..
كل المجتمع .. الجميع يعني الجميع يعمل في نفس
المراحل ولكن هذه المراحل فيها فروح فردية مثلا في
الفرد لإنسان طبعا هذه من رحمة الله سبحانه وتعالى
في الإنسان إنه .. إنه في إنسان مثلا من ناحية
الجانب العقلي إنه في .. يكون جميع مثلا من نفس
المرحلة ممكن لكن يكون directly ومنهم يكون ذاكي أو
متوسط ذكاء طبعا هذا يسهل التعامل يسهل التفاهم بين
الناس ممتازة ما شاء الله عليكي تفضلياللي اصلا انا
شخصيا ولد و بنفس اليوم بصيروا ان التاني يبقوا نفس
الكلة بنفس ال .. صح تمام يعني احنا لو بدنا ناخد
مجموعة من الأفراد يولدوا بنفس اليوم و بعد هيك دي
عملنا عليهم دراسة تتبعية و نشوف وقتيش الطفل الأول
بده يمشيو الطفل التاني بده يمشي و الطفل التالت بده
يمشي و اكتش و الرابع و الخامس و العشر نفترض عشرة
هلاقي العشرة كل واحد هيمشي فيهم في يوم يختلف عن
الآخر طبعا اذا كان صدفة و اجي اتنين مع بعض بس يعني
نادر انها تصير اذا كل واحد فيهم هيمشي لحالهأو في
وجه يختلف عن ال .. وجه الطفل الآخر، فانها في بينهم
فروق فردية طيب الإخوة في البيت .. إخوة في البيت
ممكن بعض الناس أو بعض الإخوة أو بعض الأطفال يكون
ما شاء الله عليه ذكائه ذكي جدا و البعض الآخر تلاقي
ذكائه محدود مش مشكلةتمام؟ احنا هان بنتكلم عن فروق
فردية ما بين اللي هو الأطفال يخضع النمو لمبدأ
الفروق الفردي يسير
النمو من العام إلى الخاص أو من الكل إلى الجزء أو
من المجمل إلى المفصل نفس الشيء لنفس القانون من
العام إلى الخاص من الكل إلى الجزء أو من المجمل إلى
المفصلتعالى نشوف الأطفال اليوم كيف بتعلموا بالروضة
بالصف الأول و بالتانى بتعلموا الكلمة زي ما هي ا و
بعدين بتعلموا من إيش بتتكون الكلمة بيحفظ الصورة و
بعدين بيبدأ يتعلم الكلمات لأن هو بتعلم الأمور
بصورة كلية ثم بعد ذلك ينتقل إلى اللي هو التفاصيل
هذا في موضوع التعلم طب كيف هذا الأمر بنعكس على
موضوع النمو بنلاحظ أن الطفل لما في البداية بنفعل
بتلاقي بيحرك جسمه كله صح؟ الطفل اللي عمره شهرين و
تلاتة و أربعة بيحرك جسمه كله، بيحرك راسه، بيحرك
إيديه و بيحرك رجليه بحركة إيش كليا شوية شوية شوية
بنلاقي الطفل لأ بيميز، ممكن بس يحرك إيديه، ممكن
يحرك رجليه، ممكن بس يحرك العين اللي عنده وبالتالي
تنزل لدموع لو .. لو .. لو كانت في كرةموجودة على
الأرض و الطفل الصغير بده يمسكها في البداية شو
بيعمل؟ كل جسمه بينزل .. اه و بيمسكها بكل جسم و
بيقف و يده بيعني يقدر ي .. اه بعدين بتلاقيه شوية
بنزل و بيمسكها بديه تنتين بعدين هو ايه؟ اجيب دانك
زيك و بيمسكها بعدين ممكن يقدر يمسكها بيده واحدة
إذا كانت الكورة صغيرة لاحظوا إنه ممكنبشكل عام، ثم
بعد ذلك انتقل إلى اللي هو التفاصيل، إذا النمو يسير
من العام إلى الخاص، من الكل إلى الجزء أو من المجمل
إلى المفصل، حتى طبيعة الإنسان يعني في البداية أو
لما يدخل المكان، ياخد عنه فكرة عامة، هيك بتطلع
عليه بشكل عام، ثم بعد ذلك يميل إلى اللي هو إدراك
التفاصيل
قانون قبل الأخير متكون من حاجتين أن النمو