بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين وسلام
على
عباده أفضل العباد نبينا محمد صلى الله عليه وعلى
آله وصحبه أجمعين موضوعنا
اليوم نحن بحاجة إليه في مدارسنا وبحاجة إليه في
مجتمعاتنا العربية حقيقة
وهو استراتيجية التعليم التعاوني نواصل حول
استراتيجيات التعليم المتمركزة حول المتعلم طب احنا
المحاضرات الماضية أخدنا استراتيجية التعليم البنائي
وشفتم من خلال التعليم البنائي كيف بيربط الطالب
بالمعلومات السابقة والمعلومات الحالية وشفتم كيف
تحقق القول اللي اتفقنا عليه بداية الفصل قال وهو ان
المعلم مسئول مسئولية تامةأن يدل الطالب على مكان
المعلومة لا أن يفسر ولا أن يقنع ولا أن يوصل
المعلومة الأولى انه يدله على مكان المعلومة وهنا
اكتشاف فلما الطالب بيكتشف المعلومة بنفسه يشعر
بنشوة التعليم ويصبح التعليم بالحالة هذه ايش قلنا
التعليم ذا معنى ولا لأ؟ طيب ليش أنت يا أستاذ بتقول
أنه استراتيجية التعليم التعاوني نحن بحاجة إليها في
مدارسنا؟ طب أنا عايز أسألكم إذا سمحتوا لي بذلك
الآن أنتوا يعني الحمد لله نحن في شهر المباركوالكل
بيسعى إلى أن يستزيد من القرآن الكريم الصيغة
الموجودة في الآيات القرانية في القرآن الكريم
أكترها بصيغة المفرد ام بصيغة الجمع بالجمع طب
التنافس الموجود في مدارسنا هل هو تنافس فردي ام
تنافس جمعي؟تنافس فردي أكتر للأسف طب و احنا بنتمنا
ان يكون التنافس تنافس جامعي لأن عارفين التنافس
الجامعي بيحقق بيحقق ماذا من ناحية اجتماعية بيحقق
التوافق الاجتماعي بين التلاميذ وإذا أردنا
أن نحقق التوافق الاجتماعي وانتبهوا للنقطة هذه إذا
سمحتولي كيف لنا أن نقلل من مشكلة عدم الانضباط
السلوكي في مدارسنا كيف أن نجلل من مشكلة عدم
الانضباط السلوكي أجي المحتاجين إلى ماذا؟إلى إعادة
النظر بطرائق التدريس والتركيز على طريقة طرائق
التدريس التعاونية طب لو قلتلكم بدّي طريق التدريس
اجتماعية اللي هي ايش؟ من التعليم التعاوني مش كده
ولا لأ؟ طب والتعليم البنائي برضه اجتماعي لأنه فيها
أداب حوار مش كده ولا لأ؟ هذا احنا محتاجينهولذلك
كما قلت يعني اسمحولي قلتلكم نحن بحاجة في مدارسنا
وعطيت هنا ناءة دالة على المتكلمين الجامعة حتى قلت
في الوطن العربي كافة فعلا احنا محتاجين الى التعليم
التعاوني و الى .. طيب يشكوا اولياء الأمور في
مدارسنا اليوم من مشكلةوما هي هذه المشكلة؟ ملل
أبناءهم من المدرسة إيش سبب الملال؟ سبب الملال ..
ماشي الحال .. المناهج لكن سبب الملل أيضا بصورة
أكتر طرائق التدريس المتبعةكلما كانت طرائق التدريس
المتبعة تتمركز حول المتعلم بجل الملل كلما تخل
الطرائق التدريس أنشطة متنوعة بجل الملل ولا لأ طب
لو سمحتوليلننظر هنا أكتر من خمسة و تمانين في
المائة من الأعمال اللي بتتم في المدارس تقوم على
أساس تنافس فردي معناه ذلك تنافس فردي يعني في جلها
طريقة إلقاء تقليدية من الطلبة ولذلك دائما بقول أنا
بتمنىلو إن كل معلم على الأقل ينفذ طريقة التعليم
التعاونى، وهذا أضعف الإيمان، لو كل شهر مرة على
الأقل، وبعدين كل أسبوعين، بعدين كل أسبوع، لكن
خلّينا نبدأ، طب اللغة العربية والتربية الإسلامية
والرياضيات والعلوم والإنجليزي، ولو المجراتلو كنا
نطبق ذلك بننشر التوافق الاجتماعي بين أبنائنا طيب
لو
تكرمتم في دراسات علمية أثبتت أن أهم عنصر في فشل
الأفراد في أداء وظائفهم لا يعود إلى نقص في قدراتهم
ومهاراتهم العلمية ولكن إلى نقص في ماذا؟ في مهارات
تعاونية ولذلك دائما انت بتقول الطالب هذا يعني الله
يكرمكم ويعني بنقول انطوائي لكن بنقول هذا طالب
اجتماعي وكتيش انت تتخلص من هذه المشكلات او خجولعن
طريق التعلم التعاوني لكن إحنا بدنا نوجد عند
أبنائنا المهارات التعاونية نحن بحاجة إلى مهارات
علمية نحن بحاجة إلى مهارات عملية نحن بحاجة أكيد
إلى مهارات تعاونية هل إحنا بحاجة إلى هذه المهارات
التعاونية؟لكن لما بتشوفوا الطلاب في .. في .. في ..
عندنا في المدارس زي ما أنتم مارستم فالطالب يقول
أنا هنا الإجابة تقع على هذا الفرد لوحده ولا لأ لكن
لو أعطيت سؤال للمجموعة بتكون المجموعة علموا بعضهم
البعض و هنا بيطلع عندي أيضا التعليم بالأقرانالنجاح
بانصاب لطالب واحد ولا للمجموعة ككل أعطيكم مثال ذلك
فريق كرة القدم لو أحد أعضاء الفريق سجل هدف هل يحسب
لهذا اللاعب ولا للفريق ككل؟ ولذلك الفريق كله
بتعاون مع بعضه إلى إدخال الهدفو المجموعة التعاونية
من الطلبة بتتعاون فيما بينها إلى تحقيق الإجابة
الصحيحة فالجميع بده يشارك في هذه الإجابة طيب وهي
قلتلكم المثال كأن تتصورهل التعليم التعاوني لو
سمحته في الصح والخطأ؟ خلي بالكم أسألكم سؤال الآن
التعليم التعاوني يقلل من الجهد الكلامي الذي يلقى
على المتعلمين أو الذي يلقى من قبل المعلم على
المتعلمينهل بيجلل من الجهد الكلامي و لا لأ المعلم
بيعطي مثل هو الكلام الآن هم اللي بيشتغلوا هم اللي
هيشتغلوا و لا لأ و لا لأ نعم هل
انه من خلال تعليم التعاون في رأيكم بحسن
من اتجاه الطلبة نحو حبهم للمادة و لذلك كيف انا
اتمنى عليكم و طلبته منكم في ملف الانجاز و لا لا
كيف نحبب ابناءنا في المدرسة و بنصحكم بالرجوع الى
كتاب مهارات التدريس
معاي ولا لأ و بالذات في النقاط اللي اتناولت تنويع
المثيرات في أول صفحة من تنويع المثيرات ستجدوا ذلك
ان شاء الله تعالى وموجود الكتاب على ال netفسهلة
الأملية أنا دليتكم على المكان ولا لأ مش أني بقولكم
أني أدلكم على مكان المعلومة أنا أعطيت مثال تطبيق
عملي ولا لأ فابحثوا ستجدوا عدة أسباب يعني هتعلموا
نقاط يمكن تصل إلى ست نقاط لكن لما تكتشفوها بأنفسكم
متهيئلي أفضل طب هل من خلال التأكيد يا بنات مشكلة
الصراحةاللي هي شرود الذهن شرود الذهن طب يعني معقول
ان انا اسيطر على اذهان التلميذ بشكل تم ولا ممكن
يسرح الطفل او التلميذ لو حتى لفترة كيف المعلمكيف
لك كمعلم أن تستحوذ على انتباه التلميذ؟
هل
بنفع بالطريقة الإلقائية؟ولا التعليم التعاونى بساعد
بالأنشطة اللى بتخلالها التعليم التعاونى من مشكلة
القضاء على مشكلة شرود الذهل لإيه لأنه بيكون انخرط
مع المجموعة ولا لأ طيب كيف انا اتخلص من مشكلات
الخجل عند بعض التلاميذ
دمش الطالب مع مجموعات تعاونية، بالحالة هذه أنا
بتخلص من مشكلة الخجلطيب مشكلة الطالب المعلم اللي
هو أنتم حضراتكم لما تنزلوا على المدارس في التدريب
مدارس التدريب تشعرون بالغربة بعض الطالبات يشعرون
بالغربة في مدرسة التدريب كيف أن نتخلص من هذه
المشكلة؟ وموجودة الإجابة في كتاب دليل الطالب
المعلماللي المفترض كل طالب يدخل تدريب ميداني يتحصل
على هذه النسخة طيب
طب مافيش دليل من قرآننا الكريم يدلنا صراحة إلى
التعليم التعاوني وتعاونوا
على البر والتقوى ولا تعاونوا على الإثمهو العدوان
لكن
هذه صورة ايش يا فنات؟ انتوا راجعتوا المصحف الآن
ولا لا؟ المائدة ايه؟ رقم كام؟ اولها ولا لا؟ ما
انتوا شفتوها يمكن في الكتاب بنفعش انا بدي من
اذهانكم اقريلنا
إياها الآية إذا بتقدريأما تقولي لآخر قراية في
الصفحة على أيديك اليمين لأ أنا بدي الشطارة تقرأ
الآية لكن علشان لا تقفوا عند قول الله تعالى
وتعاونوا على البر والتقوى ولا تعاونوا على الإثم
ولا إدوان كامله الشطارة نكمل الآن ولا واحدة بترد
عليها هو بنفع بالله عادى و اكتشف انك ترد عليها
المحاضرة الجايةوهل يصلح ذلك؟ مين اتكمل وانا اعطيها
جائزة سأنتظر
معاكوا دقيقة اكتر من دقيقة؟ مش مراجعين المصحف
انتوا على كده بعدين هذه شواهد يكون دور الطلاب
هتركنكم المجال ماحدش هيطلع اليوم إلا تكملوا للآية
طيب انتوا مش عارفين صورة المقدة فنوجزه؟ اخسارة طيب
دور الطلاب في المجموعة الواحدة يعني في تعلم
المهارات في تعلم المفاهيم في تعلم التدريبات يعني
ممكن انا اعطي تدريب في الرياضيات في العلوم في
اللغة العربيةفي استنباط قاعدة معاي ولا لأ؟ طيب دور
المعلم في التعليم التعاونى؟ أول شيء المراقبة
والتعزيز الإيجابى لأداء الأفراد ولا لأداء
المجموعات؟ لأداء المجموعات ولا لأ؟ طيب
في رأيكم يعني انا ممكن اعطي سؤال الآن في رأيكن ما
الهدف التعليمي للتعلم التعاونى ماهو الهدف التعليمى
للتعلم التعاونى الهدف الأسماء فضل يا أستاذ
تنافس بين مجموعات ما هو بين فرد واحد أصلا ما يصلح
لكن هل من خلال المجموعة هذه بأصل إلى درجة الإتقان
ولا لأ؟ طب ما مر عليكم وأمرهم شورا بينهم ومما
رزقناهم ينفقون؟ مر عليكم ولا لأ؟ احنا اليوم كان في
رمضان
اربعتاش قداش باقي ل سبعتاش تلاتة
ايش بيذكركم سبعتاش رمضان ولا حاجة معقولة معركة بدر
ايش من الدروس اللتي نستفيدها والعبر اللي بنستفيدها
من معركة بدربدي منكم هذا في ملف الإنجاز، ماحدش
يقولي ويش دخل، بدي الدروس اللي بنستفيدها من معركة
بدر، و اللي تدخل معانا في هذا الموضوع، تفضلي يا
أستاذة
صحيح؟ وده إيش بيدلّل؟ على أمر الشورى و الأمر ..
أمر الشورى شرعي بنص القرآن الكريم ولا لأ؟ و أنتوا
اللي جيبتوا الدليل من الآية ولا لأ؟ طيب، هل أخدت
بهذا الأمر رسول؟ طيب، مافي معارك أخرى؟ الخندق؟ مين
اللي أشاء؟ سلمان والفارسي؟طيب تعليم التعاون بيحقق
الإتقان المرغوب
في المادة التي تجرها طيب لأن المعلم بيكون حدد
الهدف المطلوب الوصول إليهيا إما بنغرق معاك كمجموعة
يا إما ننجو معاك فبدنا إجابة كاملة من المجموعة
ممكن أعطي المجموعة يعني ممكن طالب لما يجيب يقول
ممتاز محاولة جيدة أشكرك لكن هنا المجموعة مديش أقول
محاولة جيدة يوم ما دام هم مع بعض خمسة يصلوا إلى
الهدف
هل بيكونوا متجانسين الطلاب كلهم؟ لأنه يكون واحد
ممتاز واحد جيد جدا واحد جيد واحد مقمول واحد ضعيف
او مرضى مرضى عفوا تمام؟ على اساس انهم يشيلوا بعضهم
ويعلموا بعضهم ويتحقق الهدف من التعليم التعاونى
بدي انا يعني تحدث القناعة لدى أفراد المجموعة بإنهم
يفيدوا الآخرين كيف تقنع الآخرين بإجابتك هذه هذا
مطلوب بدي تم الاحتفال نشوة النجاح بتكون لا فرد ولا
للمجموع على كل هتشوفوا مظاهرة في المدارس لكن
التعلم التنافسي الجامعي أيضًا أنا أنجو أنت تغرق
أنا أغرق أنت تنجو هنا لو قلنا التنافس الفردي بكل
فرد يعمل لوحده
عكس التعليم التعاوني التعليم الفردي التعليم
التعاوني مصالحه cooperation المفرد او التعليم
الفردي individualization حتى لكن بدي منكم نطبق
الآن التعليم التعاوني كده مجموعة التعليم التعاوني؟
أفضل مجموعات التعليم التعاون .. انتبهوا معايا ..
أفضل مجموعات التعليم التعاون للأمانة وعن تجارب
عملية تمت في مدرسنا من خمس إلى ست المجموعة من خمسة
إلى ستما تزيد المجموعة ما تقل عن ثلاث ولا تزيد عن
خمس أقصى حد ست أجل المجموعة التعاونية المثلقة من
تلاتة إلى خمسة أن لا تقل عن ثلاث ولا تزيد عن ست
والأفضل خمس والأفضل من تلاتة لغاية الخمس دا خد
واحد واحدة واحدة طب لو الآن قولك المجموعة تنين عدد
أفراد المجموعة عددهم طالباني المجموعة عددها طالبان
فقط طب هل بتحقق من خلال طالبين الفروق الفرديةطب مش
كتير طيب هذه ناحية طب لو زادت المجموعة سبعة تسعة
عشرة ايش بيصير عندي تشتت من افراد المجموعة جداش
عدد الصفر لا يمكن ان نطبق التعليم التعاوني في صفوف
ذات أعداد كبيرة الصف الانموذجي لتطبيق التعليم
التعاوني ألا يزيد عن تلاتين طالب ليش؟ جسمه تلاتين
على خمسة بكم؟ أو على ستة؟ خمسة طب المعلم يستطيع ان
يتحكم في ست مجموعاتلكن هل بيقدر يتحكم في عشر
مجموعات أو يراقب يعني عشر مجموعات صعب من تلاتة إلى
خمس توافقبين أفراد المجموعة بتن التشتت بيكون أقل
كل ما كان أفراد المجموعة أعلى من خمس كل ما زاد
عامل التشتت وكل ما طلت المجموعة عن ثلاث كل ما طل
عامل الفروق الفردية اقتنعتم ولا لأ فروق فردية
بتكون جليلة
لكن الخمسة مش ممكن يكونوا مستواهم متدني، مش ممكن،
فلذلك المجموعة من 3 إلى 5 كانت مجموعات مثالية، لكن
أنا ما بقولكم، لغاية 6 ممتازةلغاية سبعة بتلاقي
عامل التشتت طب اجتمعوا مع بعض سبعة انتوا كام؟ ايه
أربعة؟ و الأربعة اللي وراكم؟ اي مجموعة واحدة؟ لو
اجتمعتم انتم التمانية بيكون عامل التشتت يمكن مش
جوي لكن الأربعة اللي قدام بيصير حديثهم مع بعض أقوى
حوارهم أكتر ولا لأ؟ لو أخدت المجموعات لكن انتم
جالسين أربعاتلو كنتوا تلاتة مافي معنى لو كنتوا
خمسة مافي معنى لكن ستة مافي معنى بيزيد عن ستة
بيزيد عامل التشتت ايش من متطلبات التعلم التعاونى؟
بدي مجموعات منكم والدافع عن إجابتها هاي عاملمجموعة
الأولى مجموعة مين اختاروا مين نسميها ليش
مابتختاروا اتشاوروا في مابينكم اشوف كل مجموعة
تتشاور وتعطيني مقرر للمجموعة مجموعة انتين تلاتة
اربع مجموعات عندي بدي اربع مقررين
يلا يا أخوات مين
مقرر المجموعة الأولى؟ يلا ان المتطلب الأولمن
مقررهم؟ ماسمعتش الاسم نسرين نسرين موافقين على
نسرين المجموعة؟ بالانتخابات ولا كده؟ المجموعة
الثانية، مجموعة نسرين، مجموعة ثانية، مجموعة آية،
مجموعة ثالثة، مجموعة أحلام، والمجموعة الرابعة،
مجموعة إيمان هو تكون يا إيمان أنت اللي مسيطر عليهم
بدنا نشوف الآن بدي من كل مجموعة متطلب المجموعة
الأولى هل التعليم التعاونى يحقق أنسانة التعليم
انتم المجموعه دي اتعاونوا في الإجابة اتفضلواما
تقوليليش لعب؟ تعاونوا مع بعض و بدأ أسمع الإجابة
منكم، ماشي الحال؟ والكاميرا الآن بتصور و بتأكد على
إن المجموعة دي متفاعلة في بين أفراديا ولا لأ؟
المجموعة التانية مجموعة آية السؤال الثاني اللي هو
أنتم بتتعطولي المتطلب لو سمحتولي
من خلال هذا المتطلب ماذا يلزم للتعلم الجامعي؟
المجموعة آية، أحلام أصلا، مش كده ولا لأ؟ أنا بدي
أنفذ أو بلاش أنفذ إيش رأيك في ترتيب وتنصيق الغرفة؟
لتحقيق التعلم التعاوني ولتيسير عملية التعلم
التعاوني أنا قاعد باطع المتطلبات أسئلة مجموعة
إيمان لو سمحتهم يا مجموعة إيمان الصف
اللي عنديبدي أحقق فيه المشورة مع إن الصف اللي عندي
عدد الطلاب اللي فيه أكبر شوية كيف ذلك؟ هذه الأربع
مجموعات نعطي فرصة للإجابة طب
أنا لو أعطيتكم في الصح والخطأ يا بناتيأشوف
تعاونكم، لو أعطيتكم في الصح والخطأ، هل يتطلب
التعليم التعاوني ديمقراطية المعاملة؟طيب ماشي الحل
زي كده بدي أسأل لكن هعطيكم حسب الساعة كمان نصف
دقيقة حتى تفكروا في الإجابة للأسئلة التي وجهت
وسنرا مدى التفاعل بين المجموعات وسنرا أيضا أي
مجموعات أكتر تفاعلا حقيقة والله مجموعة إيمان في
بينهم تعاونبشكل ممتاز يعني الأربع طالبات ما شاء
الله لكن ليش مش سايبين الطالب الأخر معاكم ماشي
الحال مجموعة نصرين يبدو أنهم قد فرغوا من الإجابة
أشكركم على هذا التفاعل التعاوني الذي يحقق كفاية
إتقان
المهارات المطلوبة طيب ننتظر برهة أخرى
طيب ناخد مجموعة المجموعة الأولى اللي هي مجموعة من
صوت عالي نسريل يا أخوات الآن انتهى الوقتاذا سمحتم
سألت مجموعة نيسلين تفضلوا سؤالكم شهو هو السؤال
الجابل؟
أحسنتي and سنة التعليم جميل فضل يا أستاذة اقنعينا
لأن في التعليم التعاوني تكون هناك العلاقات طيبة ما
بين المعلم و طلابه و تكون هناك أيضا معاملة جيدة من
خلال المجموعة يتم احترام الرأي من قبل الطلاب بعض
من بعض و يكون دور المعلم فيها هنا ليس متسلط يعني
يدير العملية التعليمية بنفسه انما يكون هناك يعني
توجيه و ارشاد منه شكرا اليكطب انا الآن لما سألت
السؤال ممكن باسلوب اخر ان اطلب مش المو .. يعني اي
طالب من المجموعة يجاوبني طب في حدا من زميلاتك بده
يزيد على إجابتك؟ من أفراد مجموعتك؟ ايش عندكم
زيادة؟ شو المقصود بانسانة التعليم؟ هل تعليمنا
انسان؟تعليم إنساني من حيث المعاملة؟ طب هل إن
التعليم التعاوني يعتمد على أسلوب الإقناع والمشورة؟
هل التعليم التعاوني يحقق المنفعة واحترام الآخرين؟
هذه حقيقة أجل بالحالة هذه هل التعليم التعاوني يصحح
المصار بقية المجموعات الموافقين على إجابات
زميلاتكم أجل بالحالة هذه قدرهم يقنعوكم ولا لأ شكرا
لكم المجموعة الثانية وهي مجموعة منايه؟ لسه تكون
خفض؟ مابينفع انتوا مجموعة ممتازة وشوفوا التفاعلكم
مين عنده استعداد من أفراد مجموعة ايه للإجابة؟ مين
اختارتم اجاوب المفترض انه تم تشاور وتوزيع
المسؤوليات خلية نحلين كل واحد له دورمين هيجاوب؟
تفضلي يا أستاذة ..لأ بدنا السؤال ..من خلال الوقت
النازف لكافة الأعمال يلزم مجموعة من الأدوات،
مجموعة من الأجهزة، مجموعة من التقارير، ومجموعة
لكافة التقاريرممتاز لكن كل الكلام اللي قلتيه صحيح
بس في نقطة مهمة كتير ماقلتها للمجموعات تانية إيش
هي النقطة المهمة و اللي أنا جمت إبهى والله أيوة
توزيع المهام على المجموعات ماوزعت المهام عليكم
مضبوط ولا .. انا الآن جمت بتحسين او تعديل المسار
ولا لأ؟ جميل إجابات رائعة و تطبيق عملي حقيقة
المجموعة التالتة وهي مجموعة أحلام تفضلي لا مو
أحلام لا واحدة اللي بتجاوب، بدنا نختار، مين هي
الجاوب؟ انتوا حرين حتى لو كانت أحلام تخبوكي كده
بالجوة ولا بال .. بسندوق الانتخابات بالإرادة يجب
فيها جوةولا بإيرادتهم؟ بإيرادتهم نعم تفضلي السؤال
ما رأيك في ترتيب و تنصيب مقاعد الصف في تجهيل عملية
التعاون و تحقيق التعلم التعاون والله إنه جميل لو
احنا ننتبه للنقطة هذه إذا تكرمتم والله نحن بحاجة
إليه فضلي بحجم الصف التعليم التعاون يجب أن يراعي
المعامل مساحة الصف وترتيب المقاعد جميل
إذا سمحتم انا ادعوكم لزيارة العديدمن مدارسنا و هذا
ما رأيته بنفسي في بعض مدارسنا كتير شوفت في مدارسنا
غرفة التعليم التعاونى لكن وين موجودة؟ بينفعش تكون
غرفة واحدة بدي اعدي انا هنا الدور الخامسزي مثال
ادر المثال في مبنى طيب الآن فبدي يكون غرفة في هذا
الدور عشان مايجيش اللي في الدور الأول يطلع على
الدور التالت ويضيع الوقت ولا لأ فممكن احنا نعمل صف
دوار وهذا ما رأيته في بعض المدارس طب في كمان نقطة
انا كنت حابب اقولها حتى لو كانت الغرفة متسعةوعدد
القلاب مناسب لكن الأدوات مكركبة عارفين إيش مكركبة؟
يعني مش مرتبة فالترتيب والتنصيق في غرفة الصف مهم
لتسهيل عمليتي التعليم والتعلم لو سمحتمأدعوكم من
خلال هذه النقطة إلى صلاة الجماعة ماذا تلاحظون
عليها؟ وماذا يقول الإمام؟قبل الشروع في الصلاة وقبل
تكبيرة الإحرام ايش بيقول؟ بيقول استووا اعتدوا
حاذوا بين المناكب والأقدام اتموا الصف الأول فالأول
عملية هذا ايش بتاعنا؟ التنظيم الترتيب ولا لأ؟ اجل
الترتيب والتنظيم يعني يشرح الصدرولذلك أنا بدعوكم
اجعلوا مداخل مدارسنا معارض لأعمال أبنائنا لو سمحتم
لن أنسى
مدير
تعليم منطقة الطائف التعليمية
أي نعم و إجا زار منطقتنا لما كنت مشرف تربو في تلك
المنطقة أنا بدعوكم بس عشان أحطق أجيب شيء شفته في
حياتي العملية دخل عدة مدارس زارها لوحده و اجتمع مع
مديري المدارس كان بعد العصر واحضرنا هذا الاجتماع
فقال زورت العديد من المدارس خمسة و عشرين مدرسة
أعجبت بمدرسة كانت مثالا و أنا بعطيكم المعلومة هذه
عشان لما تكونوا مديرات مدارس بإذن الله و الله دخلت
مدارس و وجدت ذلك و قلت هذا المثال أيضا فبقول أنا
دخلت مدرسةمدخل المدرسة يشرح الصدري من على الجانب
الأيمن والجانب الأيسر ورود متنوعة الألوان وبعد ما
مشيت شوية رسومات مناظر يقوم بها الطلاب أعماله إشي
خط، إشي رسم، إشي وسائل تعليمية، إشي بعض الأبحاثمن
أعمال التلاميذ طب هذا الأمر ألا يؤدي إلى الراحة
النفسية كيف احنا لما ييجوا طلابنا في الصباح الباكر
ويدخلون المدرسة وصولا إلى الفناء اللي فيه الاستفاف
الصباحي هذا بيفتح النفس والغرفة الصفلما تكون
الأدوات فيها مرتبة بيحقق التعليم التعاوني بشكل جيد
بدي يكون عند سهولة الحركة للتلاميذ لذلك لذلك انتوا
معلمات ايه يا بناتي؟ ايش رأيكم في الأفنية اتساع
الأفنية في المدرسة الابتدائية في المدارسالأساسية
الأولية بتتميز بالأفنية يعني الفناء واسع في حين
وحجرات الصف بتكون واسعة في حين المدارس الثانوية
يعني مولا يجوز ولا اني بقول لا يجب الأفنية فيها
أقلابتساعا من المرحلة الابتدائية في رأيكم ليش؟
تفضلي اي آية يعني
بيعتمدوا على الحركة يعني معظم الألعاب اللي عندهم
وطاقة حركية جميل وبندهم ساحات واسعة وإياكممن
الشواخص في الأفنية الشواخص اللي في المدارس
الابتدائية لا يجب انها تكون ثابتة ماينفعش تكون
ملعب كرة القدم الشخص ثابت او كرة اليد او كرة السلة
ثابت لأنه بده ينبعد بعد شويه ينجم يرتفع فبكون
متحركسمعتوني ولا لأ؟ عشان أتيح الفرصة للتساع
الفناء وإلا الطلبة هم بيجروا ممكن يصطادل فيها
اللعبة اللي بيلعبوها الأطفال لو انتوا تزوروا مدارس
ابتدائية في الفسحة مش بتلاقيوا هم بيلعبوها شريدة
سعية شريدة لما نقولها الآن معروفة في بلادنا ولا لأ
هو صباق زي صباق الضحي بيجرواولا لأ؟ طب يلّا نزور
المدرسة التانوية مع بعض، إيش محتاجين صلاة؟ ليه؟
لأنه تجد مجموعات، طلاب المرحلة التانوية بتلاقيهم
مجموعات، فبدهم صلاة، ولا لأ؟طيب شكرا اليك لتنظيم
غرفة الصف وترتيب الأدوات اللازمة وتوفير المواد
اللازمة لما يلزم من العمل الجامعي مع العناية
الفائقة بترتيبها مجموعة إيمان ممتاز
يعني أنا عندي صف يا أستاذ إيمان تلاتين وعندي صف
مثلا اربعين جميل فهنا المجموعة في التلاتين جدش
هتكون يا أستاذ إيمان ممتاز
زادت
تلات الضعف نعم
شكرا اليك يعني كل ما زاد عدد تلاميذ الصف يؤثر على
ضبط الصفولذلك احنا بنقول ان الصف لا يجب ان يزيد عن
تلاتين طالب لاني مجسم الصف الى ست مجموعات وهذا على
الأكتر بيكون على خمسة وهي المجموعة المثالية اتفضلي
يا أستاذة الكلامك
سليم
من الحالة هذه اتكلمت ايمان و قالت ان انا بحتاج
كمعلم الى مزيد من متابعة اعمال هذه المجموعات و
المشاورة بينهميعني المعلم في التعليم التعاوني لا
يستطيع أن يجلس مكانهم ولكن هو بيمر بين المجموعات
ليتفقد هذه المجموعات و يشوف منهم فرد يعني ليس له
دور عشان يدمجواوالهدف من التعليم التعاونى ان اتفقت
معاكم على انه ممكن يقلل من مشكلة الخجل ولا لا
فبالحالة هذه المعلم بتأكيد بده يزيد من جهده لكن هل
نعدم انا باسألك الان هل بسبب العدد انه اربعين طالب
نعدم استراتيجية التعليم التعاونىلابد أن نسعى يعني
ممكن بدل ما يكون عندي تلت مرات في الشهر تعليم
تعاون ممكن أخليها مرته على إن أنا أفوز بتحقيق
أهداف التعليم التعاوني نعم هل من أسئلة أخرىفي رأيك
التعليم التعاوني يشعر التلاميذ بالاعتماد على
أنفسهم ما رأيكم؟ ما تهزلونيش من رؤسكم أنا بقولكم
هل التعليم التعاوني بعزز شعور التلاميذ بالاعتماد
على أنفسهم؟ طبعا المعلم أنا لست معلم نعم ولالاتكن
معلم فئة، لاتكن معلم غلامي، لاتكن معلم ملاكم،
لاتكن معلم نعم و لا، ممكن ان انا اسأل السؤال يدرك
ان اجابتي بنعم او بلا، تفضلي احلام ..مهمة
يعنيلأ مهو أسئلة مهمة يعني أنا أعطيهم مهمة
يعملونها يقومون بيها نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم
نعم نعم
نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم
نعم نمتى أعوّد طفلي أي يعتمد على نفسه دلوا بالكم
إذا الطفل استمر في إنه يعتمد على الغير خلي بالكم
وهذا يؤدي إلى اختلال في شخصية الطفل مستقبلا
إذا كيف أقوي من شخصية أبنائنا الأطفال؟
كيف؟ انه .. ايه اتفضلي احلى ايمان؟ هنرجعلك يا
أستاذ اتعالجك نعم
الأفضل من الأطفال هنا في تجميعات في office point و
في عائلة و أسرة و أميإن كده بدأت الصفوف اللي قولت
ان هو أصغار كتير معلومة يحبوا على نفسهم يتعاملوا
مع أطفال كده، يكون ممنوع انه هاي اللاعب لأ إلي
لحالي لأ تشارك معاناها، بيبقى بترم، يبدو يعمل
الشغل من أول ما يبقى عامل، أول ما يبدو يفهم، مثلا
خلاص بدك شغلة، جيبها لحالك، تبتد قرصك، أعمل شغلة،
من أول ما يبدو يفهمه، عشان هاي ..شكرا اليك يعني
انا جزي ان اسهل عليكي برضه وعساس اوصل المعلومة
اللي انت قولتيها بشكل ممتاز يعني و قولتي من بداية
حياة الطفل طب ايه رأيك ان ام تذرر جميس ابنها وهو
قبل ان يذهب الى رياض الأطفال؟ شرايك انت؟علمي ذلك
وانه يزرر جميسه شيئا فشيئا احنا اتفاجنا ان التعليم
تدريجي مين بده يزيد نقطة ذات اهمية في هذه النحية؟
شفت الجابلة شوية رفعت ايدك؟ ايوة طيب اتفضل
وبالتالي
اهتمد على نفسه ماما اقرا عليكم شيء اسمه الدافعيةلو
سمحتولى كيف هي دافعية ابناءنا اليوم نحو المدرسة
كيف انا ازيد من دافعيتهم طب اسمعوا اسمعوا لو
سمحتولى احنا طب بدنا تعليم تعاون عاملى كيف ارفع من
همتكم اخليها همة عاليةأليس بالتعليم التعاوني
وبالاعتماد على أنفسكم مما في نهاية قيامكم بهال
مهمة بتشعروا بنشوة الانتصار نشوة الانتصار بالوصول
إلى الإجابة تخيلوا طفل أعطيتهم مهمة أطفال أربعة
وحققوا إجابة متميزة هل هذا بزيد من دفعية الطالب
أيضا؟نحو ايه؟ نحو التعليم وهذا بدنا ينزيد من
دفعيتهم أجل بدي أنا طرائق تدريس متمركزة حول الطالب
ولا لأ؟ طب لو سمحتم مزايا التعلم التعاوني لو
سمحتوا لي أعطيت سؤال بس بدي منكم إجابتهلطالبات في
محاضرة سابقة قلت لهم التعليم التعاوني لأي المراحل
يصلح فقالولي ما بصلح إلا للمرحلة الإعدادية و
الثانوية و ممكن الإبتدائي بس في رياض الأطفال لا
يصلح هم اللي قالوا للطالبات إيش رايكم انتم؟ فكروا
بعطيكم خمس عشر ثانية
إيش رأيكم يا بنات؟ من اللي بده يتجاوب؟ انت بتقول
لجميع المراحل بده تقنعنا، ماتيجيش تقولي لجميع
المراحل بس، تفضلي يا أستاذةالطفل يعني شجاع يعني
بييجي على الرضا و مافيش عنده أي مشكلة و الطفل آخر
مابيحبش الرضا لو أنا جامعتهم في مجموعات ممكن أقدر
على مشكلة في المتوقع عند الطفل هذا لأنه متعود يعني
خاصة بميله للتقليد في المرحلة ممتاز جميل طيب
اسمعوا اللي دخلت منكم رياض أطفال يعني زورته رياض
أطفال
ممتاز أول حاجة ايه كتبوا عندكم؟ عشان أحقق الإجابة
بشكل صحيح جصدي و هنا أخدت منك الإجابة الألعاب
القيمية إيش قلت؟ الألعاب القيمية
أنا بدي أحقق لعبة من خلالها أغرس قيمة في نفس هؤلاء
الأطفال بدي أحقق قيمة من خلال لعبة في رياض الأطفال
زي إيش؟
لعبة الحروف مثلالعبة الحروف يعني الكلاب يلعبوها مع
بعض و كونوا جمل لا بأس لكن أنا بدي قيمة .. قيمة
طيب بدي مثلا قيمة النظافة قيمة حب الآخرين التعاون
و هكذا ما شفتم المعلمة اللي طلبت من طفل انه يرفع
الطاولة المرة الماضيةو بعدين جابت اني مش جادرين طب
لما جابت اربعة رفعوه ولا لأ بقى انهم صغار جدروا
كيف جدروا بالتعاون في ما بينهم ما ممكن نحكي قصة
مين بعرف كيف وضع الحجر الأسود مكانه تذكروا ولا لأ
هذه قصة بنعطيها للأطفال طب وكيف اختلفت القبائل
البطون الأربعة واتفقوا على أنه أول واحد ييجي
بالطريق ألا يدل ذلك على رجاحة عقل المصطفى صلى الله
عليه وسلم انتم معايا ولا لأ؟فبدنا ألعاب فكروا
بألعاب ان نحققها في مدارسنا نغرس من خلالها حب
تعاون حب النظافة و هكذا طيب أجال ايش طلعتوا
بالنتيجة للسؤال اللي طرحته ان التعليميصلح لجميع
المراحل الدراسية لا يقتصر على مرحلة بعينها حتى
لرياض الأطفال قلنا لجميع المراحل طب هل انه بيقتصر
على مادة معينة لجميع المواد الدراسية في مختلف
المراحل ولجميع المواد طيب من مزايا أيضا
ينامي مهارات التفكير وحل المشكلة ممتاز انه تفكير
دنيا ولا عليا طب يعني ما اقول ان انتوا سالتوني
وقلتولي نعم وقلتلكم مابصلح مابصلح ان اعطي التلاميذ
في التعليم التعاونى مسائل مستواها تفكير دنيا
مانفعش اعطيكم سؤال اتعاونوا مع بعض متى وقعت معركة
بدر وانتوا كبارلأ بدنا مهارات تنحقق مهارات التفكير
العليل يعني مثلا لو أعطيتكم أنتم المجموعة اللي هنا
حسبولي مساحة الدائرة المجموعة التانية حسبولي مساحة
محظرة التطبيق تطلعولي المجموعة اللي هناك استنباط
قاعدة و أهلوم مجرد نعمأحنا بنبدأ من مرحلة رياض
الأطفال يعني بتبدأ مراحل التفكير العظيم اللي عندهم
لإن مراحل التفكير ال .. الرياض الأطفال يمكن
مابتناسبهم مش مهارة التفكير العظيم طب حاضر أشكرك
على هذا السؤال كل واحدة منكم تعطيني غاية في
الانتباه الآن سمعتوني ولا لأ أخصبوا فترةفي حياة
الإنسان لتنمية التفكير هي من سن تلت سنوات إلى خمس
سنوات هذه فترة خصبة وانتوا أمهات خصبة جدا لتنمية
التفكير
مهمتنا في التعليم التعاوني يا بنات إن نسعى إلى
تعويدكم على كيفية إقناع الآخرين هذه واحدة الثانية
مين شاف الطفل عندكم في البيت يعني و جبتوله مكعبات
عارفين المكعبات؟ اللي يكون منهمأشكال عملية التكوين
إيش بتساوي؟ تركيب، مين يعدّلي قانون بلوم؟
المستويات الستة؟ وين التركيب بلقيه؟ في الخنادق
العليا ولا لأ؟ أجه المهار التفكير عليا ولا دونيا؟
يجب أن ندير بالنا، لا يقتصر مهارات التفكير العليا
على مراحل عليالو سمحتهم انت اللي جيبت الأسئلة
المفترض البنات يشكروك الآن قارن بين مفهومي التخلق
المعرفي والضغط التطور المعرفي في تخلق وفي ضغط هل
دائما اعطي الطفلمهارات، دنيا بيصير تخلخل ولا أعطيه
دائما و أبدا عليا بيصير ضغط تطور معرفة وهذا احنا
بدنا ننتبه إليه وأعتقد أن أعطيتكم هذين المصطلحين
في ملف الإنجاز المعلم لابد في أسئلة اللي بترحى
للتلميذ أنه يراوحبين المهارات كلها و يسعى كتير الى
مهارة التفكير العليا وفاكرين انا ممكن اعمل لعبة
تعليمية اتحقق مهارات تفكير عليا او إبداعي الآن
الطلاقة من مهارات تفكير الإبداع ولا لأ طب يلا انا
بدي اخلي الولق طب ايه انجرب انجرب حاضر ماشي الحال
اذا جرب انا وياكفضلي استاذ اتعالى جاي اي نعم
اتفضلي يا بناتي اللي جاعدين انا بدي اقول كلمة و هي
تعطيني ايه عكسها و تقولولي يا ادي ايش بتحققني مش
الحلال ليل نهار أبيض أسود كبير صغير ضخمبنفعش قعدت
طاولة فورا بدنيها هنا طلاقة ولا لأ؟ مابقدر أنفذها
عند صغار التلاميذ، هذه الطلاقة و هكذا، إن حبينا،
ممكن أعطي أشكال، حتى في الرياض، حتى في الصفوف
الأولية، أشكال هندسيةولا لأ شكرا اليك على أساس ان
احنا نحطط الآن انه لا يجب ان انا اعطي فقط مهارات
الدنيا انا بدي أنم العليا ما قولت بدي أنم الدنيايا
أخواتي أولا أقول في محاضرات سابقة أن شعار التعليم
في عالمنا العربي التعليم من أجل التفكير والإبداع
أنا بحب و بتمنى أن يكون التعليم في بلادنا من أجل
الإبداع والابتكار من أجل إيه يا أخوات الإبداع
والابتكارلأن التفكير يؤدي إلى الإبداء والإبداء
يؤدي إلى ماذا؟ أولا تسمعوا في الأخبار وانشرح صدرنا
كلنا أن هناك طالبان فلسطينيين من مدينة الخليل
اكتكروا في الحسوبشيء للي عندهم إعاقة في استخدام
الحاسوب باستخدام أهداف العينين دي ما حدا في العالم
لسه توصل إلى هذا الإبتكار نحن نريد تعليمنا يؤدي
إلى الإبداء والإبداء حتما يؤدي إلى ماذا؟ إلى
الإبتكار لا تحقرنا صغيرةإن الجبالة من الحصة وانا
أعطيتكم أمانة قبل قليل وقلتلكم أخصب فترة لتنمية
التفكير من سن كام لسن كام تلاتة لعشر مش كده ولا ..
تلاتة لخمس عفوا نعم أنا مخطئ واكتشف عزز الثقة في
نفس الطفل في نفس التلميذمن خلال اعتماده على نفسه
باربط هذه الميزة لو سمحتولي .. لو سمحتولي يا أحلام
ايش رأيكم انتم لو انا اوقف تلميذ يجوم يجاوب؟و
أحياناً بتلعثم ليه؟ لأنه خجلان يتكلم لكن من خلال
دمجه بيبدأ ينطلق أو قلتلكم نحن نؤيد القراءة
الجماعية بس إلها شروط على أساس يندمج الطفل وينطلق
لسانهفاكرين لما قلتلكم الغاية من كتاب التهيئة في
مدارسنا؟ هتلاقوا في واحد تسعة ان شاء الله تعالى في
العام الجديد بإذن الله تعالى في مدارسنا، هيسلم
الطفل في الصف الأول كتاب اسمه التهيئة الهدف الأسمى
من هذا الكتاب بين جسين تحقيق الاستنطاقاللي هو
بيؤدي إلى تحسين المهارات اللغوية القدرة على
التعبير لأنه بيصير حوار بينهم فبيصير الطالب يتكلم
مفهوم ولا لأ هنا هل العمل التعاوني بيقلل من
الأعمال التحريرية اللي بيقوم ابهر المعلم بتصحيحها؟
نعم هذه مزايا خطوات التعليم التعاوني هنا صلب
الموضوعأجل بدنا نحدد الهدف لكل مجموعة اهداف
التدريس بالمجموعة التعاونية ما الهدف اللي انا بدي
اسعى اليه من هذا الدرس هل مقدر اجسم الدرس الى
اهداف ومهارات اجتماعية مرتبطة بالتعاون والمشاركة
انه مهمهل بقدر اقرر المجموعات تعوينية تكون سبعة
تمانية زي ما اتفضلت اصبلتكم؟ قالتلي انا صفي تلاتين
في حين هذا صف سادس الفلكن لما روحت على سادس با كان
خمسة و تلاتين لكن لما روحت على سادس gym كان اربعين
المجموعة هنا كانت ستة هنا سبعة هنا تمانية مين اللي
قرر حجم المجموعات حسب الوقت حسب المواد حسب عدد
التلاميذ يعني برضه المجموعات بتحددها المادة
الدراسيةتوزيع الأدوار مش دايما أحلام هي اللي قعدت
بتقوم تجاوب هي و الأستاذة نسريت نهيكم عن إيمان لأ
المعلم دوره إيه أن يدخل بين المجموعات و يشوف دور
كل طالب في هذه المجموعة حتى يتحقق الهدف و إلا
هتسيطر أحلام و إيمان و آية لاتنسوا كمان آيةولا لأ
لأ المعلم دوره ان يدخل بين المجموعات ليرى ويتابع
مدى اندماج الطلبة وبعد كده بدي انا اوزع الانشطة
والخبرة أجل بدي منكم اتعدوا لي دارس بطريقة التعليم
التعاوني ويوضع فيه ملفالإنجاز ان شاء الله تعالى
معايا يا أخوات؟ في عندكم مثال في كتابكم؟ في عندكم
في النت أمثلة عديدة؟ في عندكم في موقع التدريب
الميداني طالبات أعدوا دروس بستراتيجية التعليم
التعاوني؟مين عندكم عنده أستاذ؟ طبعا كل طالبة مكلفة
لكن هل في مجموعة ممكن تعدلنا درس بطريقة تعليم
التعاون لنعرضه؟ بدي أحدد كل هذه المهام فكروا أنتم
اتفقتوا مع بعض ولا لسه؟ ولا بالفرض يا إيمان؟
هذه في عندي مثال بطريقة التعليم التعاوني وشايفين
الأسد في الصورة ولا لأ؟ بيأكل مين؟ الثورة الأبيض،
مين يعطيني عنوان هذا الدارس؟ من دروس القراءة أكلت
يوم أكل الثورة الأبيض نحن بحاجة نقيل هذه القصة
لنغرسفي نفوس الأبناء قيمة مين يقوللي إيش هي
القيمة؟ كل مجموعة تتعاون في مابينها و تقوللي إيش
القيمة اللي بده أغرسها من خلال هذا الدارس الدارس
أكلته يوم أكل الثور الأبيض كم نحن بحاجة في
مجتمعاتنا العربية إلى القيمة المقصودة من هذا
الدارس و التي نعلمها لأبنائنا في الصف الرابع
الأساس
ها وصلتوا للقيمة ولا لأ؟ بقى بنسمع المجموعات
ونشوف، مانفعش أنت يا آية لحالك مش شايفك مع
المجموعة تفاكتهم، يعني مجموعة نصرين الحقيقة
متعاونة هي وزملتها، لكن تركين آية،
لا ما شاء الله عليهم يعني والله بجد يعني أتمنى أن
هذا التعاون و هذا النشاط ينطبق في مدارسنا حاضر
حاضر
خلاص وصلنا للنتيجة يالا يا ناس ها
ايش وصلتم ها تفضلي أستاذة ممتاز والله في الاتحاد
قوة لو الثران الثلاث اتعاونوا في ما بينهم ومارضوش
حد يفصل بينهمأه كان ما جدري عليهم الأسد وإن الذئب
لا يأكل من الأغنام أو الشياء إلا القاصية ولا لا؟
حد عنده شيء آخر طب بيدي حديث بيدي
حديث شريف يدلل على ذلك والله كلكوا حافظينه بس
مابتكونوا تقولوليه إذا كنتوا
هه بينفع اترك ازميلي لحاله بزعل مني وبسبب مشكلات
اجتماعية ولا لأ؟ ولذلك دائما لا انسى على الإطلاق
ما قاله بيرز رئيس دولة اسرائيل عليه لعنة الله في
هذا اليوم الفضيل ماذا قال؟ قال في اتحاد العربيضعف
لدولة الكيان اليهودي وفي تفريقهم قوة في تفريقهم
قوة لإسرائيل وفي اتحادهم ضعف لإسرائيل ولذلك دائما
هم يسعون إلى التفريق فيما بيننا ونحن يجب أن ننتبه
إلى أن نكون دائما يدا واحدة ندى أغرس قيم في
الأطفال لكن ما بقولهم أنا يعني القيم اللى بدي
أغرسها كيف إن نتعاون فيما بيننا لنجد المحبة
والألفة و هذه القيم اللى نحن يجبأن نغرسها في نفوس
الأبناء من خلال الدروس المقررة من خلال المنهاج وكم
من مرة قلت لكم أن الأهداف الوجدانية الأقل حظا في
مدار السنة طيب اللي بدأ تعرض اللعبة معاكم خمس
دقائق فضلوا سبع دقائق يلا تفضلوا يا أخواتبسم الله
الرحمن الرحيم، كل عمودي بخير، اليوم هنطبخ ان شاء
الله لعبة صياد السمك، احنا صممنا اللعبة بسم الأول،
هنعرف عن اللعبةالهدف من اللعبة إنه ندرب التلاميذ
على كيفية استخراج المهارات اللازمة أو المطلوبة في
الدارس المطلوب، الدارس المراد شرحه، يعني مثلا
اللام الشمسية، اللام القمرية، همزة وصل، همزة قطع،
من المهارات المتعددة في المرحلة الأساسية، الأدوات
المطلوبة ورق ملون، بطاقات، مصطرة، مغناطيس، قلم
full masterعلبة كرتون عشان نصمم اللي هي صندوق اللي
هو الصندوق اللي هيمثل اللي هي علبة السمك و لوحة
الوبرية التنفيذ
انه هنكتب الكلمات على البطاقات و هنكتب المهارة على
السمك الملون بعدين هنعلج البطاقات على لوحة وبرية و
هنجس الورج الملون على شكل اسمكو نكتب عليها المهارة
المطلوبة منها و بعدين هنعالج فيها دبابيس انه تنجذب
باستث المغناطيس و ممكن نستخدم مصدر او ممكن احنا
نصمم شكل صنارة، اذا استخدنا مصدر معدنية هنحط في
طرفها اللي هو مغناطيسبعدين هتبدأ عملية الصيد
واستخراج المهارة، الدرس اللي طبقنا عليه درس بالصف
الأول، درس رحلة إلى القدس، هذا الدرس بيتحدث عن مدن
فلسطينية، ان الرحلة كانت للقدس، الطلاب كل ما
بيمروا بمكان، المعلم بعرفهم على المكان اللي موجود
فيه، هذه الرحلة كانت بمدينة القدس، أول حاجة تعرفوا
على باب العمودو اتجولوا بأسواق القدس و شافوا قبة
الصخرة و وصلوا بالمسجد الأقصى و زاروا كنيسة
القيامة و بالآخر المعالم حكيالهم أن القدس عاصمة
فلسطين و أنه من خلال هذه اللعبة ممكن كمان أن
الطالب يكتسب قيمة أول شيء ممكن نسأل الطالب أن
الأسماك أين تعيش الطالب هيجاوب تلقائيا أنه بتعيش
بالبحرفممكن احنا نسأله شو واجبنا اتجاه البحر او
احنا ممكن كمان انه لازم نحافظ على نظافة البحر
فهيقيمه بيكسبه الطالب من خلال اللعبات العالمية،
هلوجد حيطب كل لعب البنات، بس
السلام عليكم ورحمة الله اليوم ان شاء الله بنطبق
لعبة سياد السمك اللعبة زي ما حكت زميلتي هند ان شاء
الله ان في كلمات عندي هون على اللوحة وفي صندوق على
كل سمكة في مهارة فان شاء الله بدي أطلع طالبات و
يطبقوا اللعبة فاللي عندنا هون طبعا عنوان الدرس
رحلة إلى القدس و الكلمة عندي أسواق مين بتحب أول
واحدة تبدأ في المشاركة؟ تفضلي عيا
تفضل اختارها الحين هنزلت
بطاقة هنلزجها
صحيح شكرا، انبارك الله فيك، نشوف مين كمان حابب
تطبق معنا، تفضلي طبعا
مات بالقلب
مكان نشكر الطالبة؟ مين كمان بدها تحب تشارك معنا في
اللعبة؟ تفضلي لعبة
قمرية اه
ايش اللعبة القمرية؟ المعلم مش التلاميذ؟
طبعا بنشكر الطالب بقى و بيحكي لها برك الله وفيكي
مين كمان حابب تشارك؟
يالا تفضلي يالا
عدنا سرعة بتنفيذ الوضع أيضا الام شمسية التلاميذ
التلاميذ؟
طب و انطلقت الام شمسية ولا ايه؟
بارك الله فيك ممتاز يا أحسنتي و بارك الله فيك طيب
مين كمان حابب تشارك السؤال الأخير؟ يلا صعب؟ يلا يا
أحلام ماشاركتش اليوم يلا يا أحلام انت
قائدة مجموعة
انطلقت كان انطلقت طب ليش همزة وصلت انطلقت؟ ايه
و كده لإن الفعل خماسي انطلق انطلاق لا انفحين ولا
انفعال انطلق انطلق انفعل انفعال طب أسلمتإسلام
أسلمة همزة و مصدر إسلام رباعي و المصدر منه أيضا
شكرا لكم و بارك الله فيكم طيب ان شاء الله تعالى
أشكركم على هذا العرض الجيد و أتمنى التواصل في هذا
العرض بدنا عروض عملية لألعاب تعليمية أخرىو .. و لو
كانت كلها عن طريق ال computer أو الحاسوب بكون شيء
جميل أيضا، العرض اليوم كان ممتاز و شير و متنوع
لمهارات إملائية أو إن أقول كتابيةاحنا اتفقنا هناك
فرق بين الأخطاء الكتابية و الأخطاء الاملايية و هذا
مهم جدا لمعالم التعليم الأساس ان شاء الله تعالى
لقاءنا الآخر هو يوم الأحد و اتفقنا ان بيكون عندنا
اختبار نصفي نفس موعد المحاضرة في نفس موعد المحاضرة
و في نفس المكان هذا و بارك الله فيكم جميعا