العزيزة أن أكون معكم اليوم في هذه الاجتماعات
الدولية بالقوة والتعليم التعليمي نحن فرحين
ورحلين أن نكون معكم ونشارك تجاربنا من فلسطين هذه
الدراسة تم تجهيزها مني وبروفيسور سناء أبو دجاب
وبروفيسور عليان الحولي من مدرسة الإسلامية غزة
فلسطين، المصطلح في المقال هو تحسين الإيقاع في
المدارس التعليمية الفلسطينية في حالة المدارس
الإسلامية في غزة. أود في البداية أن أقول شكراً لكم
وشكراً لأعضاء المجلس لجميع الجهود التي بذلتها
لإنشاء هذا المجلس. الفكرة بالقوة في فلسطين مهمة جدًا
كما تعلمون، التعليم مهم جدًا للشعب الفلسطيني إنه
واحد من أكبر المبادئ الفلسطينية. المدارس
الفلسطينية تم تنفيذها خلال المحافظة على الهوية الإسرائيلية
كمحاولة مجتمعية للحفاظ
على الهوية الفلسطينية وتوفير للشعب الفلسطيني الصغير
فرصة للحفاظ على التعليم العالي عندما يصبح صعبًا جدًا عليهم
الذهاب إلى الدول الخارجية. المدرسة الفلسطينية صغيرة
جداً. المدرسة الأكبر كانت فقط قبل 40 سنة وهي فعلاً
فكرة المدرسة العليا في فلسطين هي أنها محاولة أن
تكون موجودة بسبب الصعوبات، ولكن بالطبع أن تكون
جديدة تجعلها مفتوحة جدًا، مستعدة للتغيير والتحسين
بالقوة والتعلم من تجارب مختلفة. الوصفة في هذه
الدراسة ستتحول إلى أساليب تتبعها. سنتحدث عن
التعليم العالي والقوة والاعتماد في فلسطين في مدرسة
الإسلامية غزة، تتعرف على بعض المحاولات، تتعرف على
المعرفة، وتصل إلى النتيجة المناسبة للحصول على هذا
الدراسة، وهو أن يقدم مجلس IUG معايير مدارس
مثالية تعتمد على محقق معلومات قوية
بالفلسطينية ومعلومات متعلقة بالمعلومات ومحقق
معلومات
متعلقة بالفلسطينية ومعلومات متعلقة بالفلسطينية
ومعلومات متعلقة بالفلسطينية
ومعلومات متثلاثة مدارس خاصة وثلاث مدارس مدرسة
هناك 18 مدرسة
للحصول على اعتماد قوية في فلسطين، بدأت في 2002،
مثل أغلب الدول العربية، بدأت خلال تقرير اعتماد
القوية. بدأت في 2002، كمجلس شبه ذاتي يعمل
اعتماد قوية في المدرسة التعليمية ومسؤول عن المدير
مهمة المجلس هو تحسين جودة المدرسة في فلسطين
وترتيبها على مؤسسات
وهو مثل عملية
أكريد، ليس مختلفة عن المجموعات العالمية الإسلامية
.مدرسة غزة هي مجموعة عامة، واحدة من أكبر
المجموعات في فلسطين، وكانت أول مجموعة في غزة استخدمت
في عام 1978.
هو شريك من العديد من المجتمعات العالمية، ومهمتها
أن تبحث عن تطورات في المجتمع العالمية
There are about 428 faculty members, there are
about 20,000 students living in colleges, 48
departments, 140 programs and there are so many
projects international and national projects. We
are partners such as Erasmus Mundus campus, WHO,
quality improvement projects.
التحدث عن القوة في IUG كانت تجربة جيدة جدًا، بدأت
في 2002، بمهمة تجهيز IUG لتقديم المطالبات والقواعد
من مجلس الاعتماد الوطني لتفتح ثقافة
لتقديم محاولات مستمرة عن تجارب المدرسة
والعملية العلمية وإيجاد الثقافة في المجتمع بالنسبة للمدرسين
في حياته محددة واضحة
قمنا بعمل صعب للتواصل بين نظام القوة الدولي
والمجتمعي في الخارج. نحن لدينا مصطلح مناسب للقوة
بدأنا ببعض، ونحن الآن في مصطلح مناسب للمجتمع
إنه حقًا دور التعليم العالي في فكرة القوة لأن
التعليم العالي كان مهمًا
وهو مجرد
على أكثر من سبع مجالات. سأبدأ بالتصميم الإداري
والتطوير، لدينا الكثير من الكوادر
والمحصول على تجارب
اجتماعية وفائدة منها هي واحدة من المهمات عندما
نتحدث عن اعتماد القوة أو تحسين القوة، نحصل على
تجارب اجتماعية لجامعات ومحافظات
لدينا نظام التحقق. لدينا نظام اعتبار جامعنا، ونحصل
على إجابة جيدة عن نظام التحقق. لدينا نظام اعتبار
جيد. شركة مفيدة جدًا تساعد
في تحسين جودة المساعدة وجودة التجارب. تصل إلى أحد
الأشياء المهمة عندما نتكلم عن جودة في أي مجلس هو
حقًا تتكلم عن مجلس. مجلس التعليم التعليمي هو مجلس
التصميم والتحقق
والتأكد. تبدأ مدرسة جديدة هناك تجارب دراسية
داخلية لدراسات المدرسية خصوصاً للمدارس
التي ترغبون في التجارب الدراسية لدراسات المدرسية
لدراسات المدرسية
المدرسية لدراسات المدرسة المدرسية لدراسات المدرسة
عامين مختلفين، علم الصحافة في 2003، علم الصحافة
والإنسانية في 2005-2006، علم الهندسة والتكنولوجيا
في 2006-2007، أدوات دراسية، 2009-2010 في علم
الاقتصادي ومديرات الإنسانية والطبيعية والعلم
الطبيعي إلى 2011، كانت الفكرة عن التجارب الخارجية
مفيدة جدًا لنا لأننا قمنا بإضافة جميع التفاصيل إلى
خطوط مجالس مختلفة ورأينا كثير من التقدم والتطور
في الاختيارات المختلفة عن موظف المدرسة، IOG مرغوبة
بالموظفات الجيدة، لإيجاد موظف جيد، الكثير من
موظفينا مدرسة من مجتمعات عالمية، من حوالي 31 دولة
عالمية، هناك مؤتمرات مستمرة للتطور للموظفين
والموظفات، يوجد أيضًا استخدام للتجارب والتجارب
والموظفين والموظفين الأكاديميين أيضًا لدينا
مؤتمرات مستمرة للموظفين والموظفين الأكاديميين
أيضًا لدينا مؤتمرات مستمرة للتجارب للموظفين
والموظفين، بالنسبة للمدرسين، لدينا نظريات واضحة
واضحة واضحة واضحة واضحة واضحة واضحة واضحة
واضحة واضحة واضحة واضحة واضحة ونستخدم مجموعات
تجارب مختلفة، مقابلات مع الطلاب، دراسات وما إلى
ذلك، وانتقال إلى البيئة هو نفس الشيء أيضًا، نحن
مهتمين في تحسين البيئة، لإيجاد احتجازات وانتقالات
الطلاب، واحد من الوضع المهم هو ما فعلناه مؤخرًا في
2010 وما نفعله الآن، وهو حقًا تحسين المجتمع، وكانت
تجارب ممتازة حيث نعرف القوة التي لدينا والمجالات
التي نحتاجها للعمل فيها ونحن نحصل على الكثير من
هذه التجارب في تطور خطة استخدام المدرسة في 2010
عن المحاولات، كما تعلمين، الجزاء تحت محطة، وكانت
هذه المحاولة تأثير على جميع التطبيقات المختلفة في
المجتمع، ولم نجد أي أسلوب آخر، وليس هناك نموذج
لإيجاد القوة التي يناسب مجتمعنا، الثانية هي المصادر
المحددة لعملية التطبيقات والتطور والتعامل معها
والتعرف على المعرفة، هناك الكثير من المعرفة التي
تعلمناها من هذه التجربة، التجربة التطبيقية طريقة
طويلة جدًا، تحتاج إلى مهتمة ومعرفة مباشرة، تجربة
التجربة التطبيقية ومعرفة مباشرة، تجربة التجربة
التطبيقية ومعرفة مباشرة، تجربة التجربة التطبيقية
ومعرفة مباشرة، لتحدث عن تحسين القوة، القوة مرتبطة
بثقافتنا، ليس صعب تحقيقها، مهم جدًا أن يكون لدينا
نظام تحسين القوة مع بعض، تحسين القوة يجب أن يكون
أولوية في المجلس، ويجب أن يكون استخدامه مدير
التعليم، تطوير عالمي مستمر، وهو مهم جدًا لموظفين
وعمليين، وهي مهمة
جدًا في إدارة عملية جودة عملية
عملية عملية عملية عملية عملية عملية عملية
عملية عمل
processes thank you very much for listening