الحمد لله رب العالمين و الصلاة والسلام على أشرف
المرسلين ثم ما بعد يعني نرحبكم مجددا عبر صفحات هذا
المساق، مساق النمو والصحة النفسية اليوم هتكون
محاضرتنا بتتمحور حول نقطتين، النقطة الأولى هنتكلم
فيها عن المتطلبات النمائية في هذه المرحلة، النقطة
الثانية هتكون فيها مراجعة عامة للفصل اللي هو مرحلة
الطفولة المبكرة تمام؟ نيجي الآن نبدأ بالمتطلبات
النمائية الخاصة بهذه المرحلة وحابب أسأل قبل أن
أتكلم عن المتطلبات .. المتطلبات حابب أسأل شو يعني
المتطلبات؟ لما أنا بتكلم عن المتطلبات النمائية شو
يعني المتطلبات النمائية؟ اتفضلي احتياجات النمائية
.. احتياجات النمائية الخاصة بهذه المرحلة طيب نسمع
كمان اتفضلي هناك أشياء أساسية لنمو الأشياء
أساسية لابد أن توفر ضمن هذه المرحلة جميل فضلي شروط
شروط سليمة للنمو تمام فضلي ضرورية طيب ماذا يحدث لو
كان هناك افتقار في إشباع هذه المتطلبات يعني كيف
سينعكس ذلك على الطفل و على شخصيته فضلي
في خلال في العملية النمائية عند الطفل نتصور أنه
يكون النمو .. نمو غير طبيعي، فضلي ممكن يؤدي ل ..
يعني ما .. ما يكتملش نمو الطفل بشكل سليم، يصير عنده
مثلا عطل أو بشيء؟ أه، ممكن يعني يؤدي إلى خلل في
عملية النمو، سواء خلل في الجانب اللغوي أو في
الجانب الاجتماعي، في الجانب الحركي، كلام جميل نيجي
الآن نتكلم عن المتطلبات النمائية في هذه المرحلة،
اللي هي هذه المرحلة حكينا من سنتين لست سنوات اللي
احنا سميناها مرحلة ما قبل المدرسة و بالضم اللي هو
رياض الأطفال سواء كان بستان أو كان تمهيدي أول نقطة
عندنا هي إنه في نمو سريع في هذه المرحلة و هذا نمو
سريع بتطلب عناية خاصة، في نمو سريع و هذا نمو سريع
بتطلب من الأسرة و من الوالدين عناية خاصة، بدي حد
يحكيلي شو يعني نمو سريع وين؟ و إيش العناية الخاصة
التي لابد أن تكون مرتبطة بهذا النمو السريع؟و على
فكرة المتطلبات كأننا بنراجع المرحلة كلها وين النمو
السريع؟ في أي جانب كيان؟ تفضلي في الجانب اللغوي
وكمان في الجانب الجسمي ممتازة وكمان في الجانب
العضلي تفضلي في الجانب العقلي، في الجانب
الفيسيولوجي، إذا إحنا نتكلم في جانب العضلات، يبقى
أنا بتكلم عن نمو سريع تقريبا في أغلب المظاهر
النمائية في هذه المرحلة، من ناحية جسمية، من ناحية
فيسيولوجية، من ناحية حركية، من ناحية عقلية، من
ناحية لغوية، من ناحية حسية، من ناحية حركية، إذا
أنا بتكلم عن أن هناك طفرات نمائية متسارعة في هذه
المرحلة، طيب، إيش بدها عناية خاصة؟يعني هذا النمو
السريع شو بده عناية خاصة؟ تفضلي النمو اللي هو
ينعزز ثقته بنفسه وعن طريق الحكايات والقصص تزودها
إذا .. يعني مثلا مثلا نمو الجسم نمو الجسم إيش
بتطلب عناية خاصة؟ عناية من الأكل الطعام الشراب
ممكن النظافة تمام النوم الراحة هذه العناية الخاصة
اللي إحنا بنتكلم عنها طيب النقطة الثانية اللي هي
الاهتمام بتدريب الطفل و تعويد الطفل على النظافة
الشخصية أنه .. أنه يفرش الأسنان أنه يغسل وجهه،
يغسل يديه هذه الأشياء لأنها يعني .. يتطبع الطفل
عليها كمان من ضمن النقاط أنه إتاحة المجال للأطفال
للقيام بنشاطات مختلفة لتنمية عضلاتهم إيش ممكن
نعمله؟ إيش ممكن نعمله؟ إيش يعني فيه أنشطة ممكن
نعملها لو الطفل عشان .. اه اتفضل ايه؟ بالذات
لعضلات الأيدان ممكن قبل ما يبدأ الروضة ممكن نعطيه
الطينة يلعب بها ممكن كمان نعمله تمارين يحرك أصابعه
بشكل مناسب تمام ممتازة، نسمع كمان إيش فيه أنشطة
ممكن إحنا من خلالها نعمل عضلات عند الطفل، فضلوا
زي؟
مثل الجري القفز، فضلوا
نفخ البالون مثلا، هيكلها عبارة عن أنشطة، وبالتالي
أن هذه الأنشطة هي أنشطة تتناسب مع النمو العضلات
اللي عنده، لأن في عنده عضلات كبيرة، في عنده عضلات
دقيقة، وين اللي بيكون فيها نمو أكثر؟ العضلات
الكبيرة، فالأنشطة اللي أنتو ذكرتوها هي بتتناسب
مع طبيعة النمو العضلات الكبيرة اللي عنده طيب، كمان
بنلاقي عند الأطفال في هذه المرحلة نشاط زائد النشاط
الزائد في هذه المرحلة احنا بنعتبره نشاط طبيعي،
تمام؟ بنعتبره أمر طبيعي، بنعتبرهوش مشكلة كبيرة و
هذا زي ما حكينا نتيجة لنمو العضلات بشكل كبير
و بشكل متسارع فالطفل بيكون فرحان على العضلات اللي
عنده و عنده طاقة كبيرة و بده يفرغ الطاقة هذه طبعا
نحن نخطئ عندما نحاول أن نكبت هذه الطاقة عند الطفل
كبت الطاقة عند الطفل معناها أنه صورة في طاقة مش
قادر يطلعها، في طاقة مش قادر يطلعها، في طاقة مش
قادر يطلعها، فممكن يعكس على شخصيته سلبا، ممكن تظهر
عنده مشكلة سلوكية، تمام؟ ممكن يكون عنده بعض
العادات السيئة نتيجة لكبت الطاقة اللي بتكون
موجودة عنده، لذلك هذه المرحلة بتقولنا أنه إحنا لابد
أن نقوم بعملية تفريغ وامتصاص لهذه الطاقة اللي
بتكون موجودة عند الطفل، تمام؟ طبعا عملية الامتصاص
وعملية ال .. سحب هذه الطاقة من خلال أن نترك مجالا
للطفل أن يلعب، تمام؟ يعني مش .. مش دائما إنه أنا
لازم أظلّ .. بدي ال .. ال .. المكان يكون هادي أو
أنا لازم كل الوجة اللي عندي يكون هادي، برضه اللي
عنده أطفال بده يتحمل شوية طاقة الأطفال و تعويد
الأطفال و تعليم الأطفال .. بدها جزء من التضحية و
هيك الأم بتعمل و هيك الأب بيعمل جزء من التضحية بتم
دافعها من أجل أن ينمو طفل نموا سليما. موضوع الجري،
موضوع القفز، موضوع الحركة، موضوع السقوط، موضوع
الهبوط هي كلها عبارة عن أنشطة، شو بتعمل يا جماعة،
بتعمل عملية سحب للطاقة اللي عند الطفل، فانك
بتلاقي الطفل في هذه المرحلة، مرحلة الروضة أو قبل
المدرسة، بلعب كثير، بلعب كثير، بلعب كثير، بس بعد
ما يلعب، بتلاقي خلاص هذه تم استهلاك الطاقة اللي
موجودة عنده إذا إحنا بنستفيد كمعلمات بنستفيد
كأمهات بنستفيد كمربيات كطالبات كمتعلمات إن الأطفال
في هذه المرحلة عندهم طاقة وإحنا لابد أن نستفيد من
هذه الطاقة في اللي هو وتوجيهها بالاتجاه الصحي طيب
لو سألنا سؤال عليه لما يأتي يحذر من إجبار الطفل على
استخدام الأدوات الدقيقة في تحذير أنه إحنا كأمهات
كمعلمات كمربيات كآباء نجبر الطفل على القيام أو على
استخدام الأدوات الدقيقة فضلي هناك
العضلات في هذه المرحلة غير ناضجة لو سمحتوا اسمها
اللي بتحكي لأن العضلات في هذه المرحلة غير ناضجة
إجابتك بدنا نضجها شوية، شو ممكن نضيف لها؟ إن
العضلات الدقيقة، إن العضلات الدقيقة بتكون مش
ناضجة، طيب تفضلي هنا
إجباره على استخدام العضلات الدقيقة وهو غير قادر
وغير مستعد لهذا الأمر فسيولوجيا قد يدفعه إلى إيذاء
نفسي بشكل أو بآخر طيب نسمع كمان تفضلي ممكن يؤذي
نفسه
يجرح نفسه بالضبط يا جماعة أنه لما أنا أبدأ أجبر
إنسان على حاجة هو فسيولوجيا مش قادر زي بعض
الأمهات تجبر الطفل على ضبط عملية الإخراج طبعا
عضلات الطفل ما بتسمحش له و تجبره عملية الإشباع هو
مش هيقدر جد ما بدها تشبعه و جد ما بدها تضغط عليه، في
النهاية هو لن يستطيع، غير قادر، إيش السبب؟ لأن
الأمر خارج عن إرادته، طريقة لا إرادية، اللي علاقة بنضج
العضلات الدقيقة اللي عنده، عملية الإجبار، الإجبار،
الإجبار، هذا يعني أحيانا بشكل عند الطفل عقدة نفسية
بيعمل عند الطفل عقدة نفسية وبعض الناس بيعمل عندهم
تثبيت يعني بعد هيك child صعب أنه يتحكم في عملية
الإخراج لأنه صار في عملية إجباره وكذلك مسك القلم
بالطريقة الصحيحة أو كتابة الكلمة بشكل صغير أو عدم
أثناء التلوين ألا نخرج عن الإطار وإجبار الطفل أو أبوه
أربع سنين وخمس سنين على هذا الأمر لأ هاي بنسميها
إحنا أشياء دقيقة إجبار الطفل عليها بتعمل مشاكل وهذه
المشكلة مش عند الطفل لأ لأ لأ لأ لأ لأ
لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ
لأ لأ لأ
لأ لمستوى النضج الحسي، شو يعني النضج الحسي بس؟ مين
تفكرني؟ شو يعني النضج الحسي؟ فضلي هناك؟ نضج
الحواس، المختلفة، وهذا النضج الحواس في نوع من
التفاوت لأن حاسة اللمس، أقول فيها نضج كبير جدا،
فأنا بعلم الطفل من خلال حاسة اللمس، أنا بعلم الطفل
من خلال حاسة اللمس، كيف بدي أعلم الطفل؟ في البداية
لما بدي أعلم الطفل مثلا أربعة زائد اثنين أو خمسة
زائد واحد، خمسة وهاي اثنين و بيبعد مش هيك بنعلم
الطفل أو أربع سنين وخمس .. بعد هيك بعد سنة في
السنة السادسة أو ممكن بالصف الأول بنيجي بنعلمه لأ
حط خمسة برأسك و اثنين بيدك صح؟ خمسة برأسك عملية مش
.. مش حسية فيها جانب إيه؟ جانب مجرد تمام؟ الاثنين
اللي على إيدينا صارت هذه جانب حسي فانا الآن أحاول
أعمل عملية انتقال ما بين الجانب الحسي للجانب
المجرد تمام؟ وهذا عملية الانتقال ما بصيرش في يوم و
في شهر و في سنة حتى كمان لأ تحتاج إلى فترة زمنية
أطول فانا بدي أراعي كده نضج الحسي اللي بيكون
موجود عند الأطفال مثلا في موضوع البصر كمان ما طلبش
منه يشوف الأشياء الدقيقة أو الأشياء الصغيرة ما طلبش
منه أنه يكتب بشكل معين لأ بدنا نراعي الجانب الحسي
في موضوع الأصوات أحيانا ممكن ما يكونش قادر على
التمييز بين الأصوات و خاصة الأصوات المتقاربة توجيه
الأطفال إلى التخيل .. التخيل لأنه من خلال التخيل
خلال التخيل بيصير في عندنا عملية تنمية النمو العقلي
وتنمية الذكاء عند الأطفال وهذا يتأتى من خلال القصص
أو الألعاب أما بالنسبة لأسئلة الطفل الطفل بيسأل
أسئلة كثيرة وإحنا كأمهات كآباء وكمربيات المفترض أن
نجيب أو أن نتعامل مع أسئلة الطفل بدرجة من الحكمة
والحنكة في نفس الوقت ما نتجاهلها ولا نجاوبه على كل
التفاصيل في نفس الوقت لكن على الأقل هو بيكون نوعا
ما يعني راضي عن إجاباتنا إنها أشبعت على الأقل نوع
من الفضول اللي بيكون نوعا ما يعني صعب أن أنا أشبع
كل اللي عنده لأ لما أنا أتعب ممكن أقوله خلاص بكرا
إن شاء الله يا ماما فبقى أكملك أو يا ..
النقل التدريجي من المحسوسات إلى الأشياء المجردة ده
قبل شوية حكيت مثال لما جمعنا قولنا خمسة بالراس و
اثنين هذا انتقال شوية من المحسوس إلى المجرد كمان
في موضوع القصص لما إحنا بنحكي لأطفال قصص في
البداية بنحكي لأطفال قصص خيالية وهي مهمة عشان
تنمي الجانب المعرفي اللي عنده بس بنهاية هذه
المرحلة بدي أحاول أدخل الواقع شوية شوية شوية يعني
لقصص تاعتنا بتكون مبنية على الواقع نوعا ما مش بدي
أحكيله قصص واقعية مية في المية لأ بس لما .. يعني
قبل لما كنت أحكيله أنه كان في خروف و الخروف بيطير
و بيطلع فوق الشجرة و بيروح على الجمر كان يستوعب
الأمر هذا بالمرحلة هذه لأ لو هو بدي أحكيله الخروف
بيطير و أقوله معلش هو الخروف بيطير هتلاقي رد فعل
الطفل بيضحك و بينكسب من نفسه و بيخجل شوية و بيقولك لأ
ما بيطيرش فإحنا هيك إيش بنعمل بنزيد جرعات الجانب
الواقعي من خلال إيش يا جماعة من خلال قصص برضه أنا
كمان مش صح أخلي الطفل كله عايش في الخيال بعض
القنوات الفضائية ال space town وغيرها مش عارف إيش
هو كثير بتركز على الجانب الخيالي إذا الطفل دلوقت
مستغرق فيها وإذا كان بتابعها و .. على حساب الجانب
الاجتماعي والعلاقات الاجتماعية والحديث مع
الأصدقاء هتلاقي تفكير الطفل بعد فترة شوية بعيد عن
تفكير الناس اللي حوالينه مش في الجانب الإيجابي ولا
في الجانب السلبي بس أنا بتكلم إنه في فجوة إنه هو
خيالي مش واقعي كثير في ال .. في الجانب هذا توجيه
الأطفال إلى أنواع مختلفة من النشاطات الصارة لأن
الأشياء الصارة الطفل بيتعلم منها وبتعلق
بالذاكرة اللي عنده، كمان عندنا تنظيم جماعات النشاط
واللعب عشان إحنا نشجع الطفل يكون اجتماعي، يعني من
ضمن علاج الطفل الخجول والمنسحب إنه أنا بادخله ضمن
جماعة معينة وبخليه يبدأ يتفاعل معاها يعني حتى في
المدرسة لما إحنا بنلاقي طفل خجول عادة في المرحلة
بعد المرحلة هذه أو حتى كمان في الروضة لما بنلاقي
مثلا طفل خجول بياخدوا مع الأطفال اللي بده يدخلهم
ضمن الكشافة أو اللي بدهم يشاركوا في حفل معين أو
اللي بدهم يشاركوا بأنشودة أو بمسرح معين بياخدوا
عشان إنه يزيد الاختلاط بينه وبين الأطفال الآخرين
النقطة الأخيرة وهي رعاية النمو اللغوي للطفل رعاية
النمو اللغوي لأن حكينا إحنا اللغة هي مفتاح أو باب
من أبواب الذكاء الحاجة الثانية اللي هي علاقة كبيرة
جدا بالذكاء، بهيك بنكون إحنا يعني اتكلمنا عن
المتطلبات النمائية الخاصة أو اللازمة في هذه
المرحلة الآن هيكون في عندنا مجموعة من الأسئلة هي
بمثابة مراجعة للفصل الخامس اللي هي مرحلة الطفولة
المبكرة السؤال الأول عندنا بيقول يعني علي اللي ما
يأتي تزداد قدرة الطفل على التواصل اللفظي أو اللغوي
مع الآخرين تفضلي دليلي على نموّك الجانب اللي عطله
لديك هو .. هو اللي ما نمره على نفسك بيزداد عندك
تفضلي على نفسك طيب بنسمع إجابة ثانية، تفضلي هناك
إذا
نتيجة ازدياد الجانب العقلي عند الطفل والجانب
الاجتماعي والجانب الحقيقي تمام، قررت اللي بتاخد
فرصة خلاص يعني طيب تزداد قدرة الطفل على أو يزداد
النمو الاجتماعي عند الطفل في هذه المرحلة بشكل
ملحوظ، تفضلي الزيادة مظاهر النمو الاجتماعي والحركة
والعقل بإنه الطفل لما يكون في مرحلة أقل من الروضة
دائرة الـ .. الدائرة الاجتماعية بتكون بسيطة لما
ينتقل للروضة بتزيد اللغة الاجتماعية بتزيد تفرق تمام
ممتاز إذا نتيجة زيادة جوانب النمو المختلفة خاصة
الجانب الحركي والجانب الجسمي والجانب الـ ..
الانفعالي والجانب اللغوي تمام
طيب، برضه كمان عليه لما يأتي تبطئ ضربات القلب أو
يُبطئ نبض القلب في هذه المرحلة إذا ما قُرن بالمرحلة
السابقة يعني بعبارة أخرى نلاحظ تراجع في ضربات
القلب أو في النبض عند الطفل في هذه المرحلة مقارنة
بالمرحلة السابقة تفضلي السبب هو اكتمال نمو جسم
الإنسان فالدورة الدموية بتاخد شكل أطول فبتصير إنه
طول الدورة الدموية بيقلل اللي هو عملية ضربة القلب
ممتازة، ممتازة جدا، إنه نتيجة ازدياد حجم الدورة
الدموية بتبدأ تاخد مسافة أكثر لحد اللي هي تغطي
الجسم طيب كنت بدك تحكي إيش هناك، تفضلي
طب بنفس الكلام بس يبدو أن أنت ما كنتيش مركزة بتحكي
مع اللي جنبك ركزي معانا لو سمحت طب نفس السؤال يعني
برضه كمان علي اللي ما يأتي التنفس
يعني بيكون أكثر عمقا إذا ما قورنا بالمرحلة السابقة
التنفس أكثر عمقا ده ما قولنا بالمرحلة السابقة،
تفضلي؟ لسبب نمو الجسدي ونمو عضلات الـ .. الـ ..
يعني الإنسان وبتالي عضلات الـ .. يعني الرئتين تحتاج
إلى حجم أكثر، وبتالي أنا بتكون نمو انتصافي، تحتاج
إلى حجم أكثر وأنت في كلمة في اللي جوابتيه هي
المفتاح، الرئتين، نسمع طالبة ثانية، لو سمحتي بلاش
.. نسمع طالبة ثانية، تفضلي أكثر
.. أكثر .. أكثر .. أكثر .. أكثر .. أكثر .. أكثر ..
أكثر .. أكثر .. أكثر .. أكثر .. أكثر .. أكثر ..
أكثر .. أكثر سؤال كمان بيقول عن اللي ما يأتي عدم
قدرة الطفل على التحكم بالقلم عدم قدرة الطفل على
التحكم بالقلم، اتفضلي تمام،
شو رأيكم الكلام اللي حكته؟
مش
بترتب على هذا الأمر؟ إنه لو .. إنه لو صار يتحقق
بهذا الشكل اللي مقصد عنه
إذا التفاوت في النمو أو في سرعة النمو بين العضلات
الكبيرة والعضلات الدقيقة العضلات الدقيقة لما تنضج
النضج الكافي هذا بيعمل مشكلة في مسك القلم وفي
الكتابة بشكل دقيق ومشكلة في جوانب مختلفة طيب كمان
سؤال لا تزال حاسة اللمس في هذه المرحلة أقوى الحواس
حاولي عقد مقارنة بين حاسة اللمس في هذه المرحلة
وبين حاسة اللمس في المرحلة السابقة علما أن حاسة
اللمس أقوى الحواس في المرحلتين دكتور؟ في المرحلتين
ده جاوب استرفع يديك وأقوله لو سمحتوا، تفضل يا
أستاذ في مرحلة بضعف تكون حاسة اللمس في اليد .. في
الـ .. قطر الشطن أقوى اللمس لكن في مرحلة طفولة
مبكرة تكون حاسة اللمس مازالت في اليدين ممتازة، ممتازة
جدا، تفضل إيه؟ في المرحلة الطفولة الـ .. الرضاعة،
الرضاعة بالعربي، رضاعة، يكون الطفل عنده حاسة لمس
متمركزة حول الشفاه، يعني أي حاجة بيمسكها بيحاول
يحطها حولين شفاه إت لما يشوفها في مرحلة الطفولة
المبكرة بيكون كبر شوية الطفل صار عارف واعي صار ..
صار يعني .. أقوى يعني عنده كل الحواس كبر يعني ..
تكامل أكثر .. تكامل أكثر فصار يحس أكثر في الدرجة
.. اتبطط من مركز حواسه أكثر .. ممتازة .. ممتازة ما
شاء الله عليكم طيب كمان سؤال .. اترف عيدك الساعة
ما سألناها .. تحجز الدورة طيب سؤال بيقول أن هذه
المرحلة أو النمو يعني تسمى مرحلة السؤال هذه
المرحلة .. هذه المرحلة اللي احنا بنتكلم عنها طفولة
مبكرة اللي هي من سنتين لستة اللي هي قبل المدرسة
بيسميها مرحلة السؤال آية بنات، اتفضلي بالآخر
الكلام
جميل، في إجابة كمان بشكل آخر، اتفضل هناك
لأن .. لأن السؤال هو مفتاح لنموه العقلي، في كمان
نقطة مهمة، في نقطة مهمة بس يا عزيزي الناس اللي
جاوبوا اللي عشان يرفعوا أيديهم عشان نعطي فرصة
لغيرهم، تفضلي
تمام؟ لأنه من عشرة إلى خمسة عشر في المئة من كلام
الطفل هو عبارة عن أسئلة، بالتالي هذا معناه أنه جزء
يعني ليس بالقليل من كلام الطفل هو أسئلة والأسئلة
لها أهمية كبيرة جدا، كمان سؤال برضه كمان بيقول
على اللي ما يأتي التفاعل بين الطفل والأسرة يكون
مكثف، إيش السبب؟ تفاعل بين الطفل والأسرة يوصف
بالتفاعل المكثف نسمع هناك؟ آه يا بنات؟ تفضلي يا
أستاذ لأن الأسرة هي الحاضنة الأولى للطفل لأن
الأسرة هي الحاضنة الأولى للطفل نسمع كمان؟ تفضلي
ممتازة لأن الطفل لا يتحرك بعيدا عن الأسرة أغلب
وقته يكون موجود بالأسرة دائما بوجه الوالدين داخل
الأسرة وهذا بترتب عليه أن التفاعل مكثف طيب ماذا
هي ترتب على أن التفاعل مكثف؟ إيش بترتب على هذا
الأمر؟ نعم التفاعل مكثف شو بترتب على هذا الأمر؟
فضلي عيدي
ثاني؟ نقطة اتنمو الاجتماعي تفضلي العادات والتقاليد
اللي في الأسرة ياخدها متناقضة كثيرا ما يتشرب الطفل
العادات والتقاليد اللي بتكون موجودة في الأسرة
بنلاحظ أن وسائل ومؤسسات التنشئة الاجتماعية الأخرى
بيكون تأثيرها قليل على الطفل في هذه المرحلة إذا ما
قورنت بالمراحل اللاحقة يصبح ارتباط الطفل بالأسرة
وثيقا جدا من كل نواحي اللغوي والphysiology وكل
شيء وهذا اللي بيفسر لنا أن الطفل حتى لهجته حتى
كلامه حتى حركاته كل هذا بتلاقيه بياخد من الأب و
بياخد من الأم في العادات والتقاليد اللي عنده طيب
سؤال بس بصيغة أخرى، ماذا يترتب على نمو العضلات
الكبيرة بشكل أسرع من العضلات الدقيقة؟ شو بيترتب
على هذا الأمر؟ نمو العضلات الكبيرة بشكل أسرع من
العضلات الدقيقة؟ تفضلي عدم
التحكم في مسك القلم، هي واحدة، بدي نقطة ثانية،
تفضلي الحركة الزائدة على الطفل نتيجة لعدم قدرته
على إتقان المهارات المطلوبة منه بدقة نسمع كمان،
تفضلي عدم
وضع .. قدرته على وضع الخيط في الإبرة، تمام؟ تفضلي
عدم قدرته على تحديد المسافات بدقة، تفضلي عدم
القدرة على دبط عملية التبول والإخراج، تفضلي
صعوبة في الرسم، صعوبة في الكتابة، صعوبة في
التحديد، صعوبة في كل الأمور عدم
الدقة، عدم الدقة في ممارسة بعض الألعاب، تمام
طيب برضه كمان السؤال ماذا يترتب على ازدياد قدرة
الطفل على ضبط أجهزته من ناحية جسمية ووظيفية يعني
بالرغم من أن العضلات الدقيقة لم تنضج كالعضلات
الكبيرة اللي عنده لكن بالرغم من هذا الأمر نلاحظ أن
هناك نضج نوعا ما في السيطرة على أجهزته من ناحية
جسمية من ناحية وظيفية أكثر من المرحلة السابقة أنا
الآن بقارن بإيه؟ مقارنة بالمرحلة السابقة ازدياد
هذه القدرة، شو بيترتب عليه؟ سؤال مفتوح عيدي السؤال
مرة ثانية، يزداد الطفل قدرة على السيطرة على أجهزة
جسمه من ناحية جسمية عضوية ومن ناحية وظيفية، ماذا
يترتب على هذه القدرة على السيطرة؟ طبعا هنا لا
نتكلم عن سيطرة مطلقة، لا، نتكلم عن سيطرة أفضل من
المرحلة السابقة، تفضلي هناك يا أستاذ؟
تمام، ماشي تفضلي نلاحظ
أنا يعني زي ما بتقول أن نتيجة لهذا الأمر نلاحظ أن
نمو الحركة اللي عند الطفل بيكون سريع تفضلي ممتازة
يحاول الطفل أن يكون مستقلا، يعتمد على نفسه في كثير
من المتعلقات الشخصية اللي .. اللي له، تفضلي زيادة
النمو اللغة وعنده .. زيد عنده التساؤلات وحب
الاستطلاع والاستكشاف نحوه تمام ممكن يزيد من
التواصل الاجتماعي زيادة التواصل الاجتماعي لأنه
بيقدر يسلم، بيقدر يصافح، بيقدر يرحب، بيقدر يتحرك،
بيقدر يزور، تفضلي زيادة حصة الجسم المخيف تخلق عنده خوف
والمشي وأيضا يقل عدد الساعات في نومه نعم صحيح طيب
ماذا يترتب على؟ حب الطفل لسماع القصص بشكل كبير،
تفضلي زيادة النمو العقلي عندهم يتزامن عن تخيله ..
يعني متخيل أجابت كثير من الفترة فهذا ممكن أنه يأثر
على الجانب العقلي عنده وبالزاد منه كمان بالزاد
عنده النمو الاجتماعي الجانب الاجتماعي أنه بيصير
عنده حب التساؤل يقول شيء وبيزيد عنده نسبة التساؤل
مع الأفراد الأخرى يعني إكانك بتقولي لي أن موضوع
القصص، سماع القصص، نحكي له القصص، هذه بوابة أولا
تثري النمو اللغوي اللي عنده وفي نفس الوقت تؤدي إلى
زيادة النمو المعرفي اللي عنده كمان من ضمن القصص
احنا بنستفيد منها حكينا في تعديل السلوكيات الخاطئة
.. تعديل السلوكيات الخاطئة وكمان حكينا القصص كمان
بتساعدنا في عملية غرس قيم ومبادئ للأطفال يعني
الناس ككبار ممكن بيقولوا له هذا صح وهذا غلط خلاص هو
ميز الصح من الغلط وبيعمل الصح ويبعد عن الغلط بس
الطفل الصغير عشان أقدر أوصله المعلومة ما أقدرش
أعطيهيا على شكل أمر أو ما أقدرش أعطيهيا على شكل مجرد
لا بروح أنا مدخلها ضمن إيه؟ ضمن قصة معينة حتى يعني
تؤثر على الطفل بهذا الشكل احنا بنقدر نستفيد من هذه
الميزة في موضوع القصص عند الأطفال طيب سؤال بيقول
زي ما حكينا الناس اللي جاوبت و ردت يعطوا فرصة
لغيرهم السؤال بيقول الأناوية عند الطفل في هذه
المرحلة بين المقبول و المرفوض ما رأيك بهذه العبارة
ما رأيك في هذه العبارة، الأناوية عند الطفل في هذه
المرحلة، اتفضل يا أستاذي الأطفال في هذه المرحلة
تكون عندهم الأناوية بشكل مبالغ ما أنا، بحيث أنه كل
لعبة، كل شيء بيشوفه بيتناجح من نفسه، طبعًا هذا ليس
نربطه في هذه المرحلة، إننا يجب على الأهل يحاولوا
الطفل يمجهوا توجيه التوجيه السليم ممتازة
انتهى يعني أنت بتتكلم كأنك تقولي إن والله الأناوية
هو عبارة عن أمر مقبول في هذه المرحلة في هذه
المرحلة أو في بداية هذه المرحلة لكن نحن كأمهات
كآباء كمعلمات كمربيات بدنا نعمل عملية نقل للطفل
حتى يكون قادرًا على العطاء لأن الطفل في هذه المرحلة
لما بتعود على العطاء يعطي فقير، يعطي محتاج، يعطي
شيء من .. من حاجاته الخاصة للآخرين، نوع من العطاء،
هذا بكرا لما يكبر، بكون في عنده قدرة أنه يعطي
الأب ويعطي الأم، لما يكبر كمان شوية، بكون عنده
قدرة أكثر أنه يعطي الوطن إنه يعطي الوطن لأن الوطن
بيحتاج دم و بيحتاج تضحيات و بيحتاج جهد و بيحتاج علم و
بيحتاج مساهمة أما إذا هو اتعود إنه دائمًا ياخد ..
ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد ..
ياخد .. ياخد .. ياخد إذا هي مقبولة تمامًا في
بداية هذه المرحلة واحنا تدريجيًا بنحاول نخلي يكون
في عنده عطاء مع نهاية هذه المرحلة من خلال القصص
ومن خلال التربية ومن خلال القدوة ومن خلال التعامل
طيب
كمان سؤال بيحكي أنه من ضمن العوامل اللي بتأثر على
نموه اللغوي وسائل الإعلام ناقشي هذه العبارة وسائل
الإعلام شو رأيك؟
اللي بعدين؟ قصص الإعلام الخاصة بالطفل، ال ..
العدة أشكال، قنوات الأطفال، طيور الجنة والقرميش و
.. و .. هو اللي ما يعني .. اللي ما يحضر وشهد يعني
ال .. مثلًا ال .. القصص .. القصص اللي على القنوات
ال .. الأطفال، هذا هيزيد عنده موقف تفكيري واللغة
وهياخد كلمات .. كلمات مفيدة منها ويصير يعني
يطبقها كمان يعني أنت كأنك بتقولي إن لأ وسائل
الإعلام هذه وخاصة القنوات اللي بتخاطب عقل الأطفال
تؤثر بشكل كبير على نمو اللغة اللي عندهم طيب ممتاز
نسمع كمان اتفضل السائل الإعلام اللي هم القنوات
اللي .. اللي بيعرضوا الأفلام الكارتونية كلها بتزيد
من نمو اللغة خاصة أنه بيستخدموا لغة معينة مثلًا لغة
بصحة مثلًا في هذه الأفلام الكارتونية ممكن يتعلموا
هذه الكلمات .. الكلمات ويصيروا يستخدموها فبيزيد
عندهم هذا النمو اللغوي لأ بالضبط فيه زيادة في نمو
اللغة، الكلام رائع، اتفضلي. لشك أن وسائل الإعلام
لها تأثير في جانبين أو لحد وحدين، سلبي وإيجابي،
يعني احنا برضه بدناش نعمل الجانب السلبي، يعني ممكن
أن كثرة ال .. مشاهدة وسائل الإعلام أو الهدى يصير
فيه تقليد حتى أنه دائمًا الخيال زي ما حكيت المبالغة
فيه مش كويس ممكن أن العامية احنا في البيت وهم
بالفصحى يصير يقضي عنها ممكن مشكلة في اللغة ولو
تضارب العامية زميلتك بتقول .. هي بتقول أنا أتفق
معكُم وسائل الإعلام مناسبة جدًا ومفيدة جدًا لزيادة
النمو اللغوي والعقلي عند الأطفال لكن في حالة كان
هناك عملية ضبط في المشاهدة من ناحية الوقت يعني ال
.. الكم ومن ناحية الكيف من ناحية الوقت بحيث أنه
يكون في مجال وفي فرصة ليتعامل مع أهل البيت،
يتعامل مع أقرانه، يتعامل مع أصدقائه عشان ينمي
الجانب الاجتماعي عنده، ما يكونش في عنده وحدة و .. و
عزلة الحدث الثاني الكيف اللي هي نوعية البرامج و
الأفلام وال .. وال .. ورسوم المتحركة اللي هو
بده يحاول يشاهده الآن أنتم بتعرفوا أن أحيانًا ممكن
في الكثير من الأفلام الكارتون أنها ما تكونش مناسبة
لعقليتنا أولًا ممكن ما تكونش مناسبة لثقافتنا ممكن
ما تكونش مناسبة لعاداتنا وتقاليدنا ممكن تكون قائمة
على خليني أقول لك فكرة البقاء للأقوى وبالتالي إذا
أنا بدأت أكون شاطر لابد أن أكون يعني كاذبًا أو أكون
لئيمًا أو أكون غدارًا أو أكون .. في بعض الأفلام
الكارتونية تحاول أن تدعم هذا الأمر بصورة غير
مباشرة احنا مطلوب منا زي ما بتحكي زميلتك إن
نعمل عملية التقنين هذه طيب كمان سؤال في
النمو الحركي من ضمن الأشياء اللي بتأثر على النمو
الحركي اللي خلينا نقول شخصية الطفل شخصية كيف ممكن
تأثر الشخصية على النمو الحركي؟ في حد ما جاوبش اليوم
وحابب يجاوب معنا؟ في حد ما شاركش معنا خالص
اليوم؟ تفضلي من ناحية الشخصية يعني الطفل لو كان
جريئًا أنه ه .. لما يشوف حد بيتعب بيروح بيلعب مع
باك أنه حركته بتنمو أكثر بيزيد أكثر أما لو كان أنه
خجولًا أنه مش هيتحرك مش هيتعامل مع الناس .. ممتازة
.. مش أشياء جديدة .. ممتازة تفضلي كلما زادت شخصيتك
بتتبقى هتزيد الحركة عند الطفل وهيكون العكس صحيح
تمام يعني .. تفضلي هناك
الطفل قوية بشكل كبير، هذا الشيء حيكون عنده نمو
اجتماعي زيادة، حيكون عنده نمو حركي كمان، أنه
هتلاقيه بيتحرك بشكل كبير بجانب إنه هذا الشيء له
بتأثير يعني بالبيئة المحيطة فيه إذا احنا وفرنا له
إننا نكون شخصيته قوية تكون .. نبنيله شخصيته ما
كببناش الدقة اللي جواه خليناه يفرقها هذا هيؤدي
إلى نمو هذه الشخصية أما إذا كببناها من النمو
الصغير هذا هيأثر على الإنسان بسبب إنه مش هيقدر
يُطلع ممتازة، ما شاء الله عليك، يعني إذا كان الطفل
شخصيته منبسطة، شخصيته اجتماعية، شخصيته اللي بيقدر
يتحرك، بيقدر يتكلم هذا، كثير هي .. يعني يدفع الطفل
لمشاركة أقرانه، منافستهم واللعب معهم والتحرك معهم،
بالتالي هذا في النهاية .. هيؤدي إلى زيادة النمو
الاجتماعي وبدوره هيؤدي إلى زيادة النمو اللغوي،
هيؤدي إلى زيادة النمو العقلي، هيؤدي إلى زيادة
النمو .. فالشخصية مهمة أما إذا كان الطفل من
النوعية اللي في عندها مشكلة نفسية أو عنده عقدة
نفسية أو عنده انطواء أو عنده انسحاب أو عنده عزلة
أو عنده فقدان ثقة بالنفس أو عنده صدمة أو عنده أي
مشكلة هذا الأمر هيخلي يتجنب مشاركة الآخرين في
ألعابه هذا التجنب أولًا بأثر على نفسيته وبالتالي
بأثر على النمو الانفعالي اللي عنده، الحاجة الثانية
بيخليه منسحب أكثر وأكثر وبالتالي بأثر على النمو
الاجتماعي، وبالتالي هيأثر سلبًا على نموه اللغوي
لأنه ما .. ما احتكش بأقرانه، ما احتكش بالآخرين، وهذا
كله بأثر على النمو العقلي عند الطفل، تفضلي في هذه
المرحلة ال .. الشخصية ما تكونش يعني ثابتة لأ يعني
أنت في الأهل تكون شخصية ممكن يعني بتتحرك يعني لعوب
وهيك أما في .. لما يكون عند ناس جنوب ممكن يظلوا
هادئين يعني ما تتحركش يعني تكون حركته خفيفة تمام،
حكينا بالمحاضرات الماضية أن هذه المرحلة من المراحل
المناسبة لعملية التنشئة الاجتماعية فالطفل في هذه
المرحلة بيحاول أنه يتقمص شخصية معينة شخصية الأب أو
شخصية الأم أو شخصية المعلمة فإيش أكيد أنه ما تكون
الشخصية ثابتة على نمط .. على نمط معين لأنه في هذه
المرحلة شخصيته بتبدأ تتشكل فالطفل زي العجينة بتتشكل
أكثر المراحل التي تساعد في عملية التشكيل اللي هي
ضمن هذه المرحلة فإيش أكيد ما يكونش في عندي أنا
ثابت، الثابت بيكون بعد المرحلة الإعدادية كمان يعني
حتى .. حتى الصف السابع و الصف الثامن أه في .. في
.. في إمكانية لكن بعد هيك بتصير وصلنا لمرحلة
بيسميها Ericsson مرحلة التشكيل الهوية و البحث عن
الهوية أنه مين أنا وشي اللي بديّ وشي اللي أنا بدأ
أعمل في المستقبل، شو بدي أكون في المستقبل ب .. بناء
على تخيلاته، بناء على معرفته، بناء على تجاربه،
بيبدأ الإنسان يرسم لنفسه نمط معين النمط اللي
بيرسمه هاي بمرحلة المراهقة مش بالضرورة يكون نفس
النمط اللي مشهي عليه الأب ومش بالضرورة يكون نفس
النمط اللي مشهي عليه .. أو مشهت عليه الأم، لأ ممكن
يكون نمط لحاله، مميز، خاص فيه، حسب خبراته وتجارب
اللي هو مار فيها، بس في مرحلة الطفولة لأ، ما فيش
ثابت في هذا الجانب ومن ضمن أشكال الثابت هذا أنه
ممكن يكون في ال .. في البيت إشي بالمدرسة إشي
ثاني، أو ممكن يكون العكس، ممكن يكون بالروضة إشي و
هان إشي ثاني، لأ بس لصال طفل شخصية تبدأ يعني تتشكل
في هذه المرحلة، فيكن تراجع عيدك، بدك تسألني؟
المرحلة هذه صحيحة أن الطفل ليس شخصية مكتملة، لكن
الحق هو الأهم شيء لبناء شخصية تمام، صح عشان
كده إحنا حكينا، ما نشبه على شيء ما نشبه عليه، تقوى
العلم النفسي بيقولوا إن السنوات الأولى من حياة
الطفل هي سنوات مهمة جدا في حياته طيب بناخد آخر سؤال
مين في السؤال؟ اه بالنسبة للحاجة اللي بيبقى بالضبط
يعني معظمنا كانت نصف الأولاد اللي شافت أمرا في
القطار وكلهم حرقوا إلا فرد واحد منهم فسأله عمر أنه
عمر رضي الله عنه سأل لماذا يعني هربت ولم تهربني
كباقي الأولاد فقال إن يعني فحكاله بما معناه أن
الطريق واسع فممكن تمشي من أي مكان وأنا ما عملتش إيش
عشان آخد منكوا أمره هذا إذا شوفنا قوة شخصية الولد
هاد فهي ترجع لأهله .. ممتازة .. ويقول إنه هذا
الطفل الطيب كان جارئ .. كان .. فلح بعض البلدان
من خلال أوامر عمرو دا في الموقع .. تمام هو هي
الأسرة لها دور كبير جدا في تشكيل الشخصية تبدأ في
هذه المرحلة آخر سؤال وفيه بنختم وآخر سؤالين ..
سؤال ولا سؤالين .. آخر سؤالين .. السؤال بيقول إحنا
كيف ممكن نشجع الطفل على الاستقلالية؟ كيف إحنا ممكن
نشجع الطفل على الاستقلالية وبتعطي فرصة للناس اللي
ما شاركوش؟ في حد ما شاركش وحابب يشارك معانا؟
تفضلي زي
ما تكُون بتقول أنه ممكن هو يقدم اقتراح معين ننتبه
لا اقتراح حاجة ونحاول إن نفعلها يعني مثلا جالنا ..
حابين نروح البحر، حابين نروح المطعم، نقوله يلا
معاكي تمام، تفضلي تكليفه
لقيام ببعض المهمات المناسبة لقدراته، يعني الناس
اللي ما شاركوش معانا اليوم، تفضلي عدم إجباره
دائما
وفتح الطريق أمامه ليختار يعني ما يناسبه، تفضلي
جعله
سيد نفسه بقدر، بقدر، تمام؟ طيب آخر سؤال الخوف عملية
متعلمة ما رأيك في هذه العبارة؟ الخوف عملية متعلمة
ما رأيك في هذه العبارة؟ وبرجع للناس اللي ما شاركوش
معانا؟ في حد ما شاركش معانا وحد بيشارك؟ تفضل
إيه؟ يعني أنا تفضل عندما .. عندما غير أمي انتقلت
من شيء معلن فيه إن هذا إثبات عليه وهي خلطت من ذلك
الشيء ممتازة، ممتازة رائعة، تفضلي ببعض القصص و
الحكايات اللي لما أمه مثلا بتقولها بيكون فيها مثلا
عن العجوز و .. فبالطفل بيكون فيها مثلا أم الخاتمين
هتكون شريرة وزي هي فالطفل فبيكسب هذا الخوف
فاكلهش مثلا عن عجوزي خاتمى يتعلم الخوف من القصص
اللي هي حاولت إنها تغذيها للطفل؟ تفضلي الخوف
عملية متعلمة لأن الطفل ما بتقمش مثلا بيختمل العكمة و
بيقول هم بتكون بيجي على الأهل هذا الشيء إن هم مثلا
حاولوا قصة بتخوف عن العكمة مثلا أو عن هذا فهو
متعلم مش .. تمام طب هداش مطلوب مننا؟ أكيد هداش
مطلوب مننا نعمله يعني عشان احنا نعالج المشكلة هي
بشكل إيجابي؟ تفضل إيه؟ نكون حريصين نتعاملها مع
الأخر يعني مثلا ده القصة أصلا الحرش مثلا كانت مثلا
دول الاحتياجات الخاصة اللي .. نكون .. نكون حذرين
في القصص وفي مشاهدات الطفل .. الطفل على التلفاز
طيب نقطة ثانية؟ في نقطة ثانية عندك؟ نقطة ثانية
اتفضلي؟ الموبايل بيبقى في مرحلة الغضاعة، ما يكونش
خوف من الظلام أو في بعض الأشياء بس لما يقبل المراحل
التدخل المبكرة، لأنهم فيها أساس أو أسباب تخلص
الإنسان من الظلام، يعني هم ما توش فاهمين هذا الظلام
اللي هو يخوف أوي تشجيعه، تعزيزه برضه في .. في كم
.. في بعض الجوانب، تفضلي بقينا من قصص برضه بيقولوا
إن هو بيخاف عن طريق مداهن خايفين، يعني الأم اللي
كانت مثلا خايفة من نفسها، خايفة من حاجة عدم إظهار
الخوف أمام الطفل نفسه، ماشي الله يعطيكم العافية،
يعني هذه الأسئلة دي ختام هذه المرحلة، المحاضرة
القادمة إن شاء الله راح نتكلم عن مرحلة الطفولة
المتوسطة و الله يعطيكم العافية