الحمد لله رب العالمين و الصلاة والسلام على أشرف
المرسلين ثم مابعد يعني نراحبكم مجددا عبر صفحات هذا
المساق، مساق النمو والصحة النفسية اليوم هتكون
محاضرتنا بتتمحوها حول نقطتين، النقطة الأولى هنتكلم
فيها عن المتطلبات النمائية في هذه المرحلة، النقطة
التانية هتكون فيها مراجعة عامة للفصلاللي هو مرحلة
الطفولة المبكرة تمام؟ نيجي الآن نبدأ بالمتطلبات
النمائية الخاصة بهذه المرحلة وحابب أسأل قبل أن
أتكلم عن المتطلبات .. المتطلبات حابب أسأل شو يعني
المتطلبات؟ لما أنا بتتكلم عن المتطلبات النمائية شو
يعني المتطلبات النمائية؟ اتفضلي احتياجات النمائية
.. احتياجات النمائية الخاصة بهذه المرحلة طيب نسمع
كمان اتفضلي هناك أشياء أساسية لعب النمائةأشياء
أساسية لابد أن توفر ضمن هذه المرحلة جميل فضلي شروط
شروط سليمة للنمو تمام فضلي ضرورية طيب ماذا يحدث لو
كان هناك افتقار في إشباع هذه المتطلبات يعني كيف
سينعكس ذلك على الطفل و على شخصيته فضلي
في خلال في العملية النمائية عند الطفل نتصور أنه
يكون النمو .. نمو غير طبيعي، فضلي ممكن يؤدي ل ..
يعني ما .. مايكتملش نمو الطفل بشكل سليم، يصير عنده
مثلا عطل أو بشيء؟ أه، ممكن يعني يؤدي إلى خلل في
عملية النمو، سواء خلل في الجانب اللغوي أو في
الجانب الاجتماعي، في الجانب الحركي، كلام جميل نيجي
الآن نتكلم عن المتطلبات النمائية في هذه المرحلة،
اللي هي هذه المرحلة حكينا من سنتين لست سنواتاللي
احنا سميناها مرحلة ما قبل المدرسة و بالضم اللي هو
رياض الأطفال سواء كان بستان أو كان تمهيم أول نقطة
عندنا هيإنه في نمو سريع في هذه المرحلة و هذا نمو
سريع بتطلب عناية خاصة، في نمو سريع و هذا نمو سريع
بتطلب من الأسرة و من الوالدين عناية خاصة، بدي حد
يحكيلي شو يعني نمو سريع وين؟ و إيش العناية الخاصة
التي لابد أن تكون مرتبطة بهذا النمو السريع؟و على
فكرة المتطلبات كأننا بنراجع المرحلة كلها وين النمو
السرية؟ في أي جانب كيان؟ تفضلي في الجانب اللغوي
وكمان في الجانب الجسمي ممتازة وكمان في الجانب
العضلي تفضليفي الجانب العقلي، في الجانب
الفيسيولوجي، إذا إحنا نتكلم في جانب العضلات، يبقى
أنا بتكلم عن نمو سريع تقريبا في أغلب المظاهر
النمائية في هذه المرحلة، من ناحية جسمية، من ناحية
فيسيولوجية، من ناحية حركية، من ناحية عقلية، من
ناحية لغوية، من ناحية حسية، من ناحية حركية، إذا
أنا بتكلم عن أن هناك طفرات نمائية متسارعة في هذه
المرحلة، طيب، إيش بدها عناية خاصة؟يعني هذا النمو
استريعي شو بده عناية خاصة؟ تفضلي النمو اللي هو
ينعزز ثقته بنفسه وعن طريق الحكايات والقصاص تزودها
إذا .. يعني مثلا مثلا نمو الجسم نمو الجسم إيش
بتطلب عناية خاصة؟ عناية من الأكل الطعام الشراب
ممكن النظافة تمام النوم الراحة هذه العناية الخاصة
اللي إحنا بنتكلم عنها طيب النقطة التانية اللي هي
الاهتمامتدريب الطفل و تعويض الطفل على النظافة
الشخصية انه .. انه يفرش الأسنان انه يغسل وجهه،
يغسل إيديه هذه الأشياء لأنها يعني .. يتطبع الطفل
عليها كمان من ضمن النقاط انه إتاحة المجال للأطفال
للقيام بنشاطات مختلفة لتنمية عضلاتهم إيش ممكن
نعمله؟ إيش ممكن نعمله؟ إيش يعني فيه أنشطةممكن
نعملها لو الطفل عشان .. اه اتفضل ايه؟ بالذات
لعضلات الأيدان ممكن قبل ما يبدأ الرودة ممكن نعطيه
الطينة يلعب بيها ممكن كمان نعمله تمارين يحرك أصلا
بشكل مناسب تمامممتازة، نسمع كمان إيش فيه أنشطة
ممكن إحنا من خلالها نعمل عضلات عند الطفل، فضلوا
زي؟
مثل الجري قفز، فضلوا
نفخ البلون مثلا، هيكلها عبارة عن أنشطة، وبالتالي
أن هاي الأنشطة هي أنشطة تتناسب مع النمو العضلات
اللي عنده، لأن في عنده عضلات كبيرة، في عنده عضلات
دقيقة، وين اللي بيكون فيها نمو أكتر؟ العضلات
الكبيرة، فالأنشطة اللي أنتوا ذكرتواها هي بتتناسب
مع طبيعة النمو العضلات الكبيرة اللي عنده طيب، كمان
بنلاقي عند الأطفال في هاي المرحلة نشاط زائدالنشاط
الزائد في هذه المرحلة احنا بنعتبره نشاط طبيعي،
تمام؟ بنعتبره أمر طبيعي، بنعتبرهوش مشكلة كبيرة و
هذا زي ما حكينا نتيجة لنمو العضلات بشكل ماله كبير
و بشكل متسارع فالطفل بيكون فرحان على العضلات اللي
عنده و عنده طاقة كبيرة و بده يفرغ الطاقة هذه طبعا
نحن نخطئ عندما نحاول أن نكبت هذه الطاقة عند الطفل
كابت الطاقة عند الطفل معناها انه صورة في طاقة مش
قادر يطلعها، في طاقة مش قادر يطلعها، في طاقة مش
قادر يطلعها، فممكن يعكس على شخصيته سلبا، ممكن تظهر
عنده مشكلة سلوكية، تمام؟ ممكن يكون عنده بعض
العادات السيئة نتيجة لكابت الطاقة اللي بتكون
موجودة عنده، لذلك هذه المرحلة بتقولناإنه إحنا لابد
أن نقوم بعملية تفريق وامتصاص لهذه الطاقة اللى
بتكون موجودة عند الطفل، تمام؟ طبعا عملية الامتصاص
وعملية ال .. ساحب هذه الطاقة من خلال أن نترك مجالة
للطفل أن يلعب، تمام؟ يعني مش .. مش دايما إنه أنا
لازم أظلن .. بدى ال .. ال .. المكان يكون رايج أو
أنا لازم كل الوجة اللى عندى يكون رايج، برضه اللى
عنده أطفال بده يتحمل شويةطاقة الأطفال و تعويض
الأطفال و تعليم الأطفال .. بدوا جزء من التضحية و
هيك الأم بتعمل و هيك الأب بيعمل جزء من التضحية بتم
دافعها من أجل أن ينمو طفل نموا سليما. موضوع الجري،
موضوع القفز، موضوع الحركة، موضوع السعود، موضوع
الهبوطهي كلها عبارة عن أنشطة، شو بتعمل يا جماعة،
بتعمل عملية ساحب للطاقة اللي عند الطفل، فانك
بتلاقي الطفل في هاي المرحلة، مرحلة الروضة أو قبل
المدرسة، بلعب كتير، بلعب كتير، بلعب كتير، بس بعد
ما يلعب، بتلاقي خلاصهدي تم استهلاك الطاقة اللي
موجودة عنده إذا إحنا بنستفيد كمعلمات بنستفيد
كأمهات بنستفيد كمربيات كطالبات كمتعلمات إن الأطفال
في هذه المرحلة عندهم طاقة وإحنا لابد أن نستفيد من
هذه الطاقة في اللي هو وتوجيهها بالاتجاه الصحي طيب
لو سألنا سؤال عليه لما يأتي يحذرمن إجبار الطفل على
استخدام الأدوات الدقيقة في تحذير أنه احنا كأمهات
كمعلمات كمربيات كآباء نجبر الطفل على القيام أو على
استخدام الأدوات الدقيقة فضلي هناك
العضلات في هذه المرحلة غير ناضجة لو سمحتوا اسمها
اللي بتحكي لإن العضلات في هذه المرحلة غير ناضجة
إجابتك بدنا نضجها شوية، شو ممكن نضيف إلها؟ إن
العضلات الدقيقة، إن العضلات الدقيقة بتكون مش
ناضجة، طيب تفضلي هنا
إجباره على استخدام العضلات الدقيقة وهو غير قادر
وغير مستعد لهذا الأمر فسيولوجيا قد يدفعه إلى إيذاء
نفسي بشكل أو بآخر طيب نسمع كمان تفضلي ممكن يؤذي
نفسه
يجرح نفسه بالضبط يا جماعةإنه لما أنا بدأ أجبر
إنسان على حاجة هو physiology مش قادر زي بعض
الأمهات تجبر الطفل على ضبط عملية الإخراج طبعا
عضلات الطفل مابتسمحش لأله و تجبره عملية الإشباق هو
مش هيقدرجد ما بدها تشبره وجد ما بدها تضغط عليه، في
النهاية هو لن يستطيع، غير قادر، ايش السبب؟ لأن
الأمر همش بيده، طريقة لا إرادية، اللي علاقة بنضج
العضلات الدقيقة اللي عنده، عملية الإجبار، الإجبار،
الإجبار، هذا يعني أحيانا بشكل عند الطفل عقدة نفسية
بيعمل عند الطفل عقدة نفسية وبعض الناس بيعمل عندهم
تثبيت يعني بعد هي kid صعب أنه يتحكم في عملية
الإخراج لأنه صار في عملية إجباره وكذلك مسك القلم
بالطريقة الصحيحة أو كتابة الكلمة بشكل صغير أو عدم
أثناء التلوين ألا نخرج عن الإطار وإجبار الطفل أبوه
أربع سنين وخمس سنين على هذا الأمر لأ هاي بنسميها
احناأشياء دقيقة إجبار الطفل عليها بتعمل مشاكل وهذه
المشكلة مش عند الطفل لأ لأ لأ لأ لأ لأ
لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ
لأ لأ لأ
لأ لمستوى النطج الحسي، شو يعني النطج الحسي بس؟ مين
تفكرني؟ شو يعني النطج الحسي؟ فضلي هناك؟ نطج
الحواس، المختلفة، وهذا النطج الحواس في نوع من
التفاوتلأن حاسة اللمس، أقول فيها نطج كبير جدا،
فأنا بعلم الطفل من خلال حاسة اللمس، أنا بعلم الطفل
من خلال حاسة اللمس، كيف بدي أعلم الطفل؟ في البداية
لما بدي أعلم الطفل مثلا أربعة زائد اتنين أو خمسة
زائد واحد، خمسةو هاي اتنين و بيبعد مش هيك بنعلم
الطفل او اربع سنين و خمس .. بعد هيك بعد سنة في
السنة السادسة او ممكن بالصف الأول بنيجي بنعلمه لأ
حط خمسة براسك و اتنين بيدك صح؟ خمسة براسك عملية مش
.. مش حسيةفيها جانب إيه؟ جانب مجرد تمام؟ الإتنين
اللي على إيدينا صارت هذه جانب حسي فانا الآن بحاول
أعمل عملية انتقال ما بين الجانب الحسي للجانب
المجرد تمام؟ وهذا عملية الانتقال مابصيرش في يوم و
في شهر و في سنة حتى كمان لأ تحتاج إلى فترة زمنية
أطول فانا بدي أراعي كدهش نضج الحسي اللي بيكون
موجود عند الأطفال مثلا في موضوع البصركمان ماطلبش
منه يشوف الأشياء الدقيقة أو الأشياء الصغيرة ماطلبش
منه أنه يكتب بشكل معين لأ بدنا الرعي الجانب الحسسي
في موضوع الأصوات أحيانا ممكن مايكونش قادر على
التمييز بين الأصوات و خاصة الأصوات المتقاربة توجيه
الأطفال إلى التخيل .. التخيل لأنه من خلال التخيل
خلال التخيل بيصير في عنا عملية تنمية النمو العقلي
وتنمية الذكاء عند الأطفال وهذا يتأدى من خلال القصص
أو الألعاب أما بالنسبة لأسئلة الطفل الطفل بيسأل
أسئلة كتيرة وإحنا كأمهات كأباء وكمربيات المفترض أن
نجيبأو أن نتعامل مع أسئلة الطفل بدرجة من الحكمة
والحنكة في نفس الوقت ما نتجاهلها ولا نجاوبه على كل
التفاصيل في نفس الوقت لكن على الأقل هو بيكون نوعا
ما يعني راضي عن إجاباتنا إنها أشبعت على الأقل نوع
من الفضول اللي بيكون نوعا ما يعني صعب أن أنا أشبع
كل اللي عنده لأ لما أنا أتعب ممكن أقوله خلاص بكرا
ان شاء الله يا ماما فبقى أكملك أو يا ..
النقل التدريجي من المحسوسات إلى الأشياء المجرة ده
قبل شوية حكيت مثال لما جمعنا قولنا خمسة بالراس و
اتنين هذا انتقال شوية من المحسوس إلى المجرة كمان
في موضوع القصص لما احنا بنحكي لأطفال قصص في
البداية بنحكي لأطفال قصص خيالية وهي مهمة عشان
اتنمي الجانب المعرفي اللي عنده بس بنهاية هذه
المرحلة بدي أحاول أدخل الواقع شوية شوية شوية يعني
لقصص تاعتىبتكون مبنية على الواقع نوعا ما مش بدي
أحكيله قصص واقعية مية في المية لأ بس لما .. يعني
قبل لما كنت أحكيله أنه كان في خروف و الخروف بيطير
و بطلع فوق الشجرة و بروح على الجمر كان يستوعب
الأمر هذا بالمرحلة هذه لأ لو هو بدي أحكيل الخروف
بيطير و أقوله معلش هو الخروف بيطير هتلاقي رد فعل
الطفل بضحك و بنكسب من نفسهو بخجل شوية و بقولك لأ
مابطيرش فإحنا هيك إش بنعمل بنزيد جرعات الجانب
الواقعي من خلال إش يا جماعة من خلال قصص برضه أنا
كمان مش صح أخلي الطفل كله عايش في الخيال بعض
القنوات الفضائية ال space town و غيرها مش عارف إيش
هو كتير بتركز على الجانب الخيالي إذا الطفل دلوا
مستغرق فيها و إذا كان بتابعها و ..على حساب الجانب
الاجتماعي و العلاقات الاجتماعية و الحديث مع
الأصدقاء هتلاقي تفكير الطفل بعد فترة شوية بعيد عن
تفكير الناس اللي حوالينه مش في الجانب الإيجابي ولا
في الجانب السلبي بس أنا بتكلم إنه في فجوة إن هو
خيالي مش واقعي كتير في ال .. في الجانب هذا توجيه
الأطفال إلى أنواع مختلفة من النشاطات الصارة لإن
الأشياء الصارة الطفل بتعلم من خلالهاو تعلق
بالذاكرة اللي عنده، كمان عندنا تنظيم جماعات النشاط
و اللعب عشان احنا نشجع الطفل يكون اجتماعي، يعني من
ضمن علاج الطفل الخجول و المنسحب انه انا بادخله ضمن
جماعة معينة و بخليه يبدأ يتفاعل معاهايعني حتى في
المدرسة لما احنا بنلاقي طفل خجول عادة في المرحلة
بعد المرحلة هذه أو حتى كمان في الروضة لما بنلاقي
مثلا طفل خجول بياخدوا مع الأطفال اللي بده يدخلهم
ضمن الكشافة أو اللي بدهم يشاركوا في حفل معين أو
اللي بدهم يشاركوا بأنشودة أو بمسرح معين بياخدوا
عساس انه يزيد الإختلاط بينه و بين الأطفال الآخرين
النقطة الأخيرة وهي رعاية النمو اللغوي للطفل رعاية
النمو اللغوي لأن حكينا احنا اللغة هي مفتاح أو باب
من أبواب الذكاء الحاجة التانية اللي هي علاقة كبيرة
جدا بالذكاء، ابهيك بنكون احنا يعني اتكلمنا عن
المتطلبات النمائية الخاصة أو اللازمة في هذه
المرحلةالآن هيكون في عندنا مجموعة من الأسئلة هي
بمثابة مراجعة للفصل الخامس اللي هي مرحلة الطفولة
المبكرة السؤال الأول عندنا بيقول يعني علي اللي ما
يأتي تزداد قدرة الطفل على التواصل اللفظي أو اللغوي
مع الآخرين تفضلي دليلي على نمورك الجانب اللي عطلي
لديك هو .. هو اللي مانه نمور على نفسك بيزداد عندك
تفضل على نفسكطيب بنسمع إجابة تانية، اتفضلي هناك
إذا
نتيجة ازدياد الجانب العقلي عند الطفل و الجانب
الاجتماعي و الجانب الحقيقي تمام، قررت اللي بتاخد
فرصة خلاص يعني طيب تزداد قدرة الطفل على أو يزداد
النمو الاجتماعي عند الطفل في هذه المرحلة بشكل
ملحوظ، اتفضليالزياد مظاهر النمو الإجتماعي و الحركة
و العقل بإنه الطفل لما يكون في مرحلة أقل من الرودا
دائرة ال .. الدائرة الإجتماعية بتكون بسيطة لما
ينقل الرودا بتزاد اللغة الإجتماعية بتزد تفرق تمام
ممتاز إذا نتيجة الزياد جوانب النمو المختلفة خاصة
الجانب الحركي و الجانب الجسمي و الجانب ال ..
الانفعالي و الجانب اللغوي تمام
طيب، برضه كمان عليه لما يأتي تبطئ ضربات القلب أو
يبطئ نبض القلب في هذه المرحلة إذا ما قُرن بالمرحلة
السابقة يعني بعبارة أخرى نلاحظ تراجع في ضربات
القلب أو في النبض عند الطفل في هذه المرحلة مقارنة
بالمرحلة السابقة تفضلي السبب هو اكتمال مول جسم
الإنسانفالدورة الدموية بتاخد شكل أطول فبتصير أنه
طول الدورة الدموية بيقلل اللي هو عملية ضربة القلب
أمتازة، أمتازة جدا، إنه نتيجة ازدياد الحجم الدورة
الدموية بتبدأ تاخد مسافة أكثر لحد اللي هي اتغطي
الجسم طيب كنت بدك تحكي إيش هناك، تفضلي
طب بنفس الكلام بس يبدو أن انت ماكنتيش مركزة بتحكي
معالي جنبك ركزي معانا لو سمحت طب نفس السؤال يعني
برضه كمان علي اللي ما يأتي التنفس
يعني بيكون أكثر عمقا إذا ما قورنا بالمرحلة السابقة
التنفس أكثرعمقًا ده ما قولنا بالمرحلة السابقة،
تفضلي؟ لسبب نمو الجسدي و نمو عضلات ال .. ال ..
يعني الإنسان و بتالي عضلات ال .. يعني أتن تحتاج
إلى جين أكتر، وبتالي أنا بتكون نمو انتصافي، تحتاج
إلى جين أكترو أنت في كلمة في اللي جوابتيه هي
المفتاح، الرقاتين، نسمع طالبة تانية، لو سمحته بلاش
.. نسمع طالبة تانية، اتفضلي اكتر
.. اكتر .. اكتر .. اكتر .. اكتر .. اكتر .. اكتر ..
اكتر .. اكتر .. اكتر .. اكتر .. اكتر .. اكتر ..
اكتر .. اكترسؤال كمان بيقول عن اللي ما يأتي عدم
قدرة الطفل على التحكم بالقلم عدم قدرة الطفل على
التحكم بالقلم، اتفضلي تمام،
شو رأيكوا الكلام اللي حكته؟
مش
بترتب على هذا الأمر؟إنه لو .. إنه لو صار يتحرقق
بهذا الديش اللي مقصد عنه
إذا التثاؤت في النمو أو في سرعة النمو بين العضلات
الكبيرة والعضلات الدقيقة العضلات الدقيقة لما تنضج
النفذ الكافي هذا بيعمل مشكلة في مسك القلم وفي
الكتابة بشكل دقيق ومشكلة في جوانب مختلفة طيب كمان
سؤال لا تزال حاسة اللمس في هذه المرحلة أقوى الحواس
حاولي عقد مقارنةبينحاسة اللمس في هذه المرحلة
وبينحاسة اللمس في المرحلة السابقة علما انه حاسة
اللمس أقوى الحواس في المرحلتين دكتور؟ في المرحلتين
ده جاوب أسترفع إيديك و أقوله لو سمحتوا، تفضل يا
أستاذ في مرحلة بضعف تكون حاسة اللمس في اليد .. في
ال .. قطر الشطن أقوى اللمس لكن في مرحلة طفولة
مبكرة تكون حاسة اللمس مازالة اليدينممتازة، ممتازة
جدا، تفضل إيه؟ في المرحلة الطفولة ال .. الرضاعة،
الرضاعة بالعربي، رضاعة، يكون الطفل عنده حاسس تلمس
متمركزة حول الشفدة، يعني أي حاجة بيمسكها بيحاول
يحطها حولين شفدة إت لما يشوفهافي مرحلة الطفولة
المبكرة بيكون كبر شوية الطفل صار عارف واعي صار ..
صار يعني .. أقوى يعني عنده كل الحواس كبر يعني ..
تكامل أكتر .. تكامل أكتر فصار يحس أكتر في الدرجة
.. أتبطط من مركز حواسكتر .. أمتازة .. أمتازة ما
شاء الله عليكم طيب كمان سؤال .. اترف عيدك الساعة
ما سألناها .. تحجز الدورة طيب سؤال بيقول أن هاي
المرحلة أو النمول يعني تسمى مرحلة السؤالهذه
المرحلة .. هذه المرحلة اللي احنا بتتكلم عنها طفولة
مبكرة اللي هي من سنتين لستة اللي هي قبل المدرسة
بيسميها مرحلة السؤال آية بنات، اتفضل بالاخير
الكلام
جميل، في إجابة كمان بشكل آخر، اتفضل هناك
لأن .. لأن السؤال هو مفتاح لنموه العقلي، في كمان
نقطة مهمة، في نقطة مهمة بس يا عزيزي الناس اللي
جاوبوا اللي عشان يرفعوا يديهم عشان نعطي فرصة
لغيرهم، تفضلي
تمام؟ لأنه من عشرة إلى خمستاشر في المية من كلام
الطفل هو عبارة عن أسئلة، بالتالي هذا معناه أنه جزء
يعني ليس بالقليل من كلام الطفل هو أسئلة و الأسئلة
إلها أهمية كبيرة جدا، كمان سؤال برضه كمان بيقول
على اللي ما يأتي التفاعل بين الطفل و الأسرة يكون
مكثف، إيش السبب؟تفاعل بين الطفل والأسرة يوصف
بالتفاعل المكثف نسمع هناك؟ آه يا بنات؟ تفضل يا
أستاذ لأن الأسرة هي الحاضنة الأولى للطفل لأن
الأسرة هي الحاضنة الأولى للطفل نسمع كمان؟ تفضلي
ممتازة لإن الطفل لا يتحرك بعيدا عن الأسرة أغلب
وقته يكون موجود بالأسرة دايما بوجه الوالدين داخل
الأسرة وهذا بترتب عليه أنه التفاعل مكثف طيب ماذا
هي ترتب على أنه التفاعل مكثف؟ إيش بترتب على هذا
الأمر؟ نعم التفاعل مكثف شو بترتب على هذا الأمر؟
فضلي عيد
تاني؟نقطة اتنمو الاجتماعي تفضلي العادات والتقاليد
اللي في الأسرة ياخدها متناقظة كثيرا ما يتشرب الطفل
العادات والتقاليد اللي بتكون موجودة في الأسرة
بنلاحظ أن وسائل ومؤسسات التنشأة الاجتماعية الأخرى
بيكون تأثيرها قليل على الطفل في هذه المرحلة إذا ما
قُرنت بالمراحل اللاحقةيصبح ارتباط الطفل بالأسرة
وكيخ جدا من كل نواحي اللغوي و ال physiology و كل
شيء و هذا اللي بيفسرنا أن الطفل حتى لهجته حتى
كلامه حتى حركاته كل هذا بتلاقيه بياخد من الأب و
بياخد من الأم في العادات و التقاليد اللي عندهطيب
سؤال بس بصيغة أخرى، ماذا يترتب على نمو العضلات
الكبيرة بشكل أسرع من العضلات الدقيقة؟ شو بيترتب
على هذا الأمر؟ نمو العضلات الكبيرة بشكل أسرع من
العضلات الدقيقة؟ تفضلي عدم
التحكم في مسك القلم، هي واحدة، بدي نقطة تانية،
تفضليالحركة الزائدة على الطف النتيجة لعدم قدرته
على إتقان المهارات المطلوبة منه بدقة نسمع كمان،
تفضلي عدم
وضع .. قدرته على وضع الخيط في الإبرة، تمام؟ تفضلي
عدم قدرته على تحديد المسافات بدقة، تفضلي عدم
القدرة على دبط عملية التفور والإخراج، تفضلي
صعوبة في الرسم، صعوبة في الكتابة، صعوبة في
التحديد، صعوبة في كل الأمور عدم
الدقة، عدم الدقة في ممارسة بعض الألعاب، تمام
طيب برضه كمان السؤال ماذا يترتب على ازدياد قدرة
الطفل على ضبط أجهزته من ناحية جسمية ووظيفية يعني
بالرغم من أن العضلات الدقيقة لم تنضج كالعضلات
الكبيرة اللي عنده لكن بالرغم من هذا الأمر نلاحظ أن
هناك نضجة نوعا ما في السيطرة على أجهزته من ناحية
جسميةمن ناحية وظيفية أكثر من المرحلة السابقة أنا
الآن بقارن بإيه؟ مقارنة بالمرحلة السابقة إزدياد
هذه القدرة، شو بيترتب عليه؟ سؤال مفتوحعيد السؤال
مرة تانية، يزداد الطفل قدرة على السيطرة على أجهزة
جسمه من ناحية جسمية عضوية ومن ناحية وظيفية، ماذا
يترتب على هذه القدرة على السيطرة؟ طبعا هنا لا
نتكلم عن سيطرة مطلقة، لأ، نتكلم عن سيطرة أفضل من
المرحلة السابقة، تفضلي هناك يا وستاذ؟
تمام، ماشي تفضلي نلاحظ
انا يعني زي ما بتقول ان نتيجة لهذا الأمر نلاحظ ان
نمو الحركة اللى عند الطفل بكون سريع تفضلي ممتازة
يحاول الطفل أن يكون مستقلا، يعتمد على نفسه في كثير
من المتعلقات الشخصية اللي .. اللي له، تفضلي زيادة
النمو اللغة و عنده .. زيد عنده التساؤلات و حب
الاستطلاع و الاستكشاف نحوه تمام ممكن يزد من
التواصل الاجتماعي زيادة التواصل الاجتماعي لإنه
بيقدر يسلم، بيقدر يصافح، بيقدر يرحب، بيقدر يتحرك،
بيقدر يزور، تفضلي زيادة حصة الجسم المخيف تخلقه خوف
و المشي و أيضا يقل عدد الساعات في نظرهنعم صحي طيب
ماذا يترتب على؟ حب الطفل لسماع القصص بشكل كبير،
تفضلي زيادة النمو العقلي عندهم تتزامن عن تخيله ..
يعني متخيل أجابت كتير من الفترة فهذا ممكن أنه يأثر
على الجانب العقلي عنده و بالزاد منه كمان بالزاد
عندهم النمو الاجتماعيالجانب الاجتماعي انه بيصير
عنده حب التساؤف يقول اشي و بيزيد عنده نسبة التساؤف
مع الأفراد الأخرى يعني ايكانك بتقوللي ان موضوع
القصص، سماعة القصص، نحكيول القصص، هذه بوابة أولا
تثري النمو اللغو اللي عنده و في نفس الوجه تؤدي إلى
زيادة النمو المعرفي اللي عندهكمان من ضمن القصص
احنا بنستفيد منها حكينا في تعديل السلوكيات الخاطئة
.. تعديل السلوكيات الخاطئة و كمان حكينا القصص كمان
بتساعدنا في عملية غرس قيم و مبادئ للأطفاليعني
الناس ككبار ممكن بيقولهم هذا صح و هذا غلط خلاص هو
ميز الصح من الغلط و بيعمل الصح و يبعد عن الغلط بس
الطفل الصغير عشان أقدر أوصله المعلومة مقدرش
أعطلهيا على شكل أمر أو مقدرش أعطلهيا على شكل مجرد
لأ بروح أنا مدخلها ضمن إيه؟ ضمن قصة معينةحتى يعني
تؤثر على الطفل بهذا الشكل احنا بنقدر نستفيد من هذه
الميزة في موضوع القصص عند الأطفال طيب سؤال بيقول
زي ما حكينا الناس اللي جاوب ويردت يعطوا فرصة
لغيرهم السؤال بيقول الأناوية عند الطفل في هذه
المرحلة بين المقبول و المرفوض ما رأيك بهذه العبارة
ما رأيكفي هذه العبارة، الأنوية عند الطفل في هذه
المرحلة، اتفضل يا أستاذي الاطفال في هذه المرحلة
تكون عندهم الأنوية بشكل مزايد ما أنا، بحيث أنه كل
لعبة، كل شيء بيشوفه بيتناجح من نفسه، طبعا هذا ليس
نربط في هذه المرحلة، إننا يجب من الأهل يحاولوا
الطفل يمجهوا توجين التوجين السليمممتازة
انتهى يعني انت بتتكلم يكانك تقولي ان والله الأنوية
هو عبارة عن أمر مقبول في هذه المرحلة في هذه
المرحلة أو في بداية هذه المرحلة لكن نحن كأمهات
كأباء كمعلمات كمربيات بدنا نعمل عملية نقل للطفل
حتى يكون قادرا على العطاء لإن الطفل في هذه المرحلة
لمن بتعود على العطاءيعطي فقير، يعطي محتاج، يعطي
إشي من .. من حاجاته الخاصة للآخرين، نوع من الإثار،
هذا بكرا لما نيكبر، بكون في عنده قدرة أنه يعطي
الأب ويعطي الأم، لما نيكبر كمان شوية، بكون عنده
قدرة أكثر أنه يعطي الوطنإنه يعطي الوطن لإن الوطن
بحتاج دم و بحتاج تضحيات و بحتاج جهد و بحتاج علم و
بحتاج مسابرة أما إذا هو اتعود إنه دايما ياخد ..
ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد .. ياخد ..
ياخد .. ياخد .. ياخدإذا أنا ويا مقبولة تمام في
بداية هذه المرحلة واحنا تدريجيا بتنحاول نخلي يكون
في عنده إثار مع نهاية هذه المرحلة من خلال القصاص
ومن خلال التربية ومن خلال القدوة ومن خلال التعامل
طيب
كمان سؤال بيحكي أنه من ضمن العوامل اللي بتأثر على
نموه اللغوي وسائل الإعلام ناقشي هذه العبارة وسائل
الإعلام شو رأيك؟
اللي بعدين؟ قصارى الإعلام الخاصة بالطفل، ال ..
العدة أشكال، قنوات الأطفال، طيور الجنة و القرميش و
.. و .. هو اللي ما يعني .. اللي ما يحضر و شهد يعني
ال .. مثلا ال .. القصص .. القصص اللي على القنوات
ال .. الأطفال، هذا هيزيد عنده موقف تفكيري و اللغة
و هياخد كلمات .. كلمات مفيدة منهموحيصير يعني
يطبقها كمان يعني أنت كأنك بتقول أنه لأ وسائل
الإعلام هذه وخاصة القنوات اللي بتخاطب عقل الأطفال
تؤثر بشكل كبير على نمو اللغة اللي عندهم طيب ممتاز
نسمع كمان اتفضل السائل الإعلام اللي هم القنوات
اللي .. اللي بيعرضوا الأفلام الكارتونية كلها بتزيد
من نمو اللغة خاصة أنه بيستخدموا لغة معينة مثلا لغة
بصحة مثلا في هذه الأفلام الكارتونية ممكن يتعلموا
هاي الكلام .. القليمات ويصيروا يستخدموها فبيزيد
عندهم هذا النمو اللغةلأ بالثانية فيه زيادة في نمو
اللغة، الكلام رائع، اتفضلي. لشك أنه وسائل الإعلام
اللي هتأثير في جانبين أو لحد وحدين، سلبي وإيجابي،
يعني احنا برضه بدناش نعمل الجانب السلبي، يعني ممكن
أنه كثرة ال ..مشاهدة وسائل الإعلام أو الهدى يصير
فيه تقليد حتى أنه دايما الخيال زي ما حكيت المبالغة
فيه مش كويس ممكن أنه العامية احنا في البيت و هم
بالفصحى يصير يقضي عنها ممكن مشكلة في اللغة ولو
تضارب العامية زميلتكوا بتقول .. هي بتقول أنا باتفق
معاكوا وسائل الإعلام مناسبة جدا ومفيدة جدا لزيادة
النمو اللغوي و العقلي عند الأطفاللكن في حالة كان
هناك عملية ضبط في المشاهدة من ناحية الوقت يعني ال
.. الكم و من ناحية الكيف من ناحية الوقت بحيث أنه
يكون في مجال و في فرصة ليتعامل مع أهل البيت،
يتعامل مع أقرانه، يتعامل مع أصدقاه عشان ينمي
الجانب الاجتماعي عنده، مايكونش في عنده وحدة و .. و
عزلة الحدث التاني الكيف اللي هي نوعية البرامج و
الأفلام و ال .. و ال .. و رسوم المتحركة اللي هو
بده يحاول يشاهدهالأن أنتوا بتعرفوا أن أحيانا ممكن
في الكثير من الأفلام الكارتون أنها ماتكونش مناسبة
لعقزتنا أولا ممكن ماتكونش مناسبة لثقافتنا ممكن
ماتكونش مناسبة لعاداتنا و تقاليدنا ممكن تكون قائمة
على خليني أقولك فكرة البقاء للأقوى وبالتالي إذا
أنا بدأ أكون شاطر لابد أن أكون يعني كذابا أو أكون
لئيما أو أكون غضارا أو أكون ..في بعض الأفلام
الكارتونية تحاول أن تدعم هذا الأمر بصورة غير
مباشرة احنا مطلوب منها زي ما بتحكي زميلتكوا ان
نعمل عملية التقنين هذه طيب كمان سؤال في
نمو الحركي من ضمن الأشياء اللي بتأثر على النمو
الحركي اللي خلينا نقول شخصية الطفل شخصية كيف ممكن
تأثر الشخصية على النمو الحركي؟في حد ما جاوبش اليوم
و حابب يجاوب معانا؟ في حد ما شاركش معانا خالص
اليوم؟ تفضلي من ناحية الشخصية يعني الطفل لو كان
جاريق انه ه .. لما يشوف حد بيتعب بيروح بيلعب مع
باك انه حركته بتنمو أكتر بيزيد أكتر اما لو كان انه
خجول انه مش هيتحرك مش هيتبقى عل مع الناس ..ممتازة
..مش أشياء جديدة ..ممتازة تفضلي كلما زادت شخصيتك
بتتبقى هتزيد الحركة عند التبل و هيكون العكس صحيح
تمام يعني ..تفضلي هناك
الطفل قوية بشكل كبير، هذا الاشي حيكون عنده نمو
اجتماعي زيادة، حيكون عنده نمو حركي كمان، انه
هتلاقي بتحرك بشكل كبيربجانب إنه هذا الاشي إله
بتأثر يعني بالبيئة المحيطة فيه إذا إحنا وفرناه
إننا نكون شخصيته قوية تكون .. نبنينا له شخصيته ما
كببناش الدقة اللي جواهته خليناه يفرقها هذا هيأد
إلى نمو هذه الشخصية أما إذا كببناها من النمو
الصغير هذا هيأثر على الإنسان بسبب إنه مش هيقدر
يطلعممتازة، ما شاء الله عليك، يعني إذا كان الطفل
شخصيته منبسطة، شخصيته إجتماعية، شخصيته اللي بيقدر
يتحرك، بيقدر يتكلم هدا، كثير هي .. يعني يدفع الطفل
لمشاركة أقرانه، منافستهم واللعب معهم والتحرك معهم،
بالتالي هذا في النهاية ..هيقدّي إلى زيادة النمو
الإجتماعي و بدوره هيقدّي إلى زيادة النمو اللغوي،
هيقدّي إلى زيادة النمو العقلي، هيقدّي إلى زيادة
النمو .. فالشخصية مهمة أما إذا كان الطفل من
النوعية اللي في عندها مشكلة نفسية أو عنده عقدة
نفسية أو عنده انطواء أو عنده انسحاب أو عنده عزلة
أو عنده فقدان ثقة بالنفس أو عنده صدمة أو عنده أي
مشكلة هذا الأمر هيخلي يتجنب مشاركة الآخرين في
ألعابهمهذا التجنب أولا بأثر على نفسيته وبالتالي
بأثر على النمو الانفعالي اللي عنده، الحاجة التانية
بيخليه منسحب أكثر وأكثر وبالتالي بأثر على النمو
الإجتماعي، وبالتالي هيأثر سلبا على نموه اللغوي
لإنه ما .. ماحتكش بأقرانه، ماحتكش بالآخرين، وهذا
كله بأثر على النمو العقلي عند الطفل، فضليفي هذه
المرحلة ال .. الشخصية ماتكونش يعني ثابت لأ يعني
أنت في الأهل تكون شخصية ممكن يعني بتحرك يعني لعوب
و هيك أما في .. لما يكون عند ناس جنوب ممكن يظلوا
هادد يعني ماتتحركش يعني تكون حركة خفيفة تمام،
حكينا بالمحاضرات الماضية أن هذه المرحلة من المراحل
المناسبة لعملية ال tension إجتماعية فالطفل في هذه
المرحلة بيحاول أنه يتقمص شخصية معينةشخصية الأب أو
شخصية الأم أو شخصية المعلمة فإيش أكيد أنه ما تكون
الشخصية ثابتة على نمط .. على نمط معين لأنه في هذه
المرحلة شخصيته بتبدأ تتشكل فالطفل زي العجينة بتشكل
أكثر المراحل التي تساعد في عملية التشكيل اللي هي
ضمن هذه المرحلة فإيش أكيد مايكونش في عندي أنا
ثابت، الثابت بيكون بعد المرحلة الإعدادية كمانيعني
حتى .. حتى الصف السابع و الصف التامن أه في .. في
.. في إمكانية لكن بعد هيك بتصير وصلنا لمرحلة
بيسميها Ericsson مرحلة التشكيل الهوية و البحث عن
الهوية أنه مين أنا وشي اللي بديا وشي اللي أنا بدأ
أعمل في المستقبل، شو بدأ أكون في المستقبلب .. بناء
على تخيلاته، بناء على معرفته، بناء على تجاربه،
بيبدأ الإنسان يرسم لنفسه نمط معين النمط اللي
بيرسمه هاي بمرحلة المراهقة مش بدرورة يكون نفس
النمط اللي مشهي عليه الأب ومش بدرورة يكون نفس
النمط اللي مشهي عليه .. او مشهت عليه الأم، لأ ممكن
يكون نمط لحاله، مميز، خاص فيه، حسب خبراته وتجارب
اللي هو مار فيها، بس في مرحلة الطفولة لأ، مافيش
ثابت في هذا الجانب ومن ضمن أشكال الثابت هذا أنه
ممكن يكون في ال .. في البيت إشيو بالمدرسة إشي
تاني، أو ممكن يكون العكس، ممكن يكون بالراوضة إشي و
هان إشي تاني، لأ بس لصال طفل شخصية تبدأ يعني تشكل
في هذه المرحلة، فيكن ترافع عيدك، بديك تسألني؟
المرحلة هذه صحيحة أن الطفل ليس شخصية كتابة، لكن
الحق هو الأهم شيء لبناء شخصيةتمام، صح عشان
كده إحنا حاكينا، ما نشبه على شيء مش شبه عليه، تقوى
العلم النفسي بيقولوا إن السنوات الأولى من حياة
القفلهي سنوات مهمة جدا في حياته طيب بناخد أخر سؤال
مين في السؤال؟ اه بالنسبة للحاجة اللى بيبقى بالضبط
يعني معظمنا كانت نصف الأولاد اللى شافة أمرا في
القطار وكلهم حرقوا إلى فرد واحد منهم فسأله عمر انه
عمر رضي الله عنه سأل لماذا يعني اتهربت ولم تهربيني
كباقية الأولاد فقال ان يعني فحكاله بما معناه أن
الطريق واسع فممكن تمشي من أي مكان وانا ماعملش ايش
عشان أخد منكوا أمرهفهذا إذا شوفنا قوة شخصية الولد
هاد فهي ترجع لأهله .. ممتازة .. و يقول إنه هذا
الطفل الوطيب كان جاريق .. كان .. فلح بعض البلدان
من خلال أوامر عمرو دا في الموقع .. تمام هو هي
الأسرة له دورة كبيرة جدا في تشكيل الشخصية تبدأ في
هذه المرحلة أخر سؤال و فيه بنختم و الأخر سؤالين ..
سؤال ولا سؤالين .. أخر سؤالين .. السؤال بيقولإحنا
كيف ممكن نشجع الطفل على الاستقلالية؟ كيف إحنا ممكن
نشجع الطفل على الاستقلالية و بتعطي فرصة للناس اللي
ما شاركوش؟ في حد ما شاركش و حابب يشارك معانا؟
تفضلي زي
ما تكو بتقول أنه ممكن هو يقدم اقتراح معينانتبهنا
لاقتراح حاجة و نحاول ان نفعلها يعني مثلا جالنا ..
حابين نروح البحر، حابين نروح المطعم، نقوله يلا
معاكي تمام، اتفضلي تكليفه
لقيام ببعض المهمات المناسبة لقدراته، يعني الناس
اللي مش مشاركوش معانا اليوم، اتفضليعدم إجباره
دائما
وفتح الطريق أمامه ليختار يعني ما يناسبه، اتفضلي
جعله
سيد نفسه بقدر، بقدر، تمام؟ طيب آخر سؤال الخوفعملية
متعلمة ما رأيك في هذه العبارة؟ الخوف عملية متعلمة
ما رأيك في هذه العبارة؟ وبرجع للناس اللي ما شاركوش
معانا؟ في حد ما شاركش معانا و حد بيشارك؟ اتفضل
ايه؟ يعني انا اتفضل عندما .. عندما غير أمي انتقلت
من شيء معلن فيه ان هذا اثبات عليه و هيخلطت من ذلك
الشيءممتازة، ممتازة رائعة، اتفضلى ببعض القصص و
الحكايات اللى لما أمه مثلا بيقولها بيكون فيها مثلا
عن العجوز و .. فبالطفل بيكون فيها مثلا أم الخاتمين
هتكون شريرة و زي هي فالطفل فبيكسب هذا الخاطف
فأكلهش مثلا عن عجوزي خاتمى اتعلم الخوف من القصص
اللاتين هو حاول أنه يغذيها للطفل؟ اتفضلى الخوف
عملية متعلمة لإن الطفل مابتقمشمثلا بيختمل العكمة و
بيقول هم بتكون بيجي على الأهل هذا الشيء ان هم مثلا
حاولوا قصة بتخوف عن العكمة مثلا أو عن هذا فهو
متعلم مش .. تمام طب هداش مطلوب مننا؟ أكيد هداش
مطلوب مننا نعمل يعني عشان احنا نعالج المشكلة هي
بشكل أيصار؟ تفضل ايه؟ نكون حادقين نتعاملها مع
الأخر يعني مثلا ده القصة أصلا الحرش مثلاكانت مثلا
دول الاحتياجات الخاصة اللي .. نكون .. نكون حذرين
في القصص و في مشاهدات الطالب .. الطفل على التلفاز
طيب نقطة تانية؟ في نقطة تانية عندك؟ نقطة تانية
اتفضليه؟ ال mobile بيبقى في مراحة الغضاعة، مايكونش
خط من الظلام أو في بعض الأشياءبس لما يقبل المراحلة
التدخل المبكرة، لأن هم فيها أساس أو أسباب تخلص
الإنسان من الظلام، يعني هم ماتوش فاهم هذا الظلام
اللي هو يخوف أوي تشجيعه، تعزيزه برضه في .. في كم
.. في بعض الجوانب، تفضلي بقينا من قصص برضه يقولوا
إن هو بيخاف عن طريق مدهن خايفين، يعني الأم اللي
كنت مثلا خايفة من نفسها، خايفة من حاجةعدم إظهار
الخوف أمام الطفل نفسه، ماشي الله يعطيكم العافية،
يعني هذه الأسئلة دي ختم هذه المرحلة، المحاضرة
القادمة ان شاء الله راح نتكلم عن مرحلة الطفولة
المتوسطة و الله يعطيكم العافية