1
00:00:00,000 --> 00:00:01,100
موسيقى

2
00:00:20,640 --> 00:00:24,520
بسم الله الرحمن الرحيم، يعني نرحب بكم عبر صفحات هذا

3
00:00:24,520 --> 00:00:28,840
المساق، مساق النمو والصحة النفسية، هذا المساق يتكون 

4
00:00:28,840 --> 00:00:32,660
من جانبين، الجانب الأول يعني هت.. نتكلم فيه على

5
00:00:32,660 --> 00:00:36,380
النمو، الجانب الثاني بنتكلم فيه على موضوع الصحة

6
00:00:36,380 --> 00:00:40,520
النفسية، موضوع النمو موضوع مهم كثير، هنبدأ فيه إن 

7
00:00:40,520 --> 00:00:50,100
شاء الله ال.. بشكل عام، علم النفس، علم النفس بشكل

8
00:00:50,100 --> 00:00:57,360
عام هو العلم الذي يدرس السلوك.. العلم الذي يدرس

9
00:00:57,360 --> 00:01:03,540
السلوك حتى يعني البعض سماه بعلم السلوك.. أبو حامل 

10
00:01:03,540 --> 00:01:08,050
الغزالي سماه علم المعاملة.. تمام؟ هو العلم الذي

11
00:01:08,050 --> 00:01:13,310
يدرس السلوك، لأن السلوك هو الطريقة الوحيدة التي

12
00:01:13,310 --> 00:01:17,530
يمكن من خلالها أن أتعرف على الإنسان، على شخصيته،

13
00:01:17,530 --> 00:01:21,710
على مشاعره، على أحاسيسه، يعني أنا مثلا من الصعب جدا

14
00:01:21,710 --> 00:01:26,250
أن أتعرف على ذكاء إنسان إلا من خلال حديثه أو من 

15
00:01:26,250 --> 00:01:30,670
خلال كتاباته أو من خلال إجاباته على سؤال معين أو

16
00:01:30,670 --> 00:01:35,050
موقف معين قام به هذا الإنسان، ولذلك علم النفس بشكل

17
00:01:35,050 --> 00:01:41,450
عام هو العلم الذي يدرس السلوك، سلوك الكائن الحي

18
00:01:41,450 --> 00:01:49,770
بالتحديد سلوك الإنسان والحيوان، استجابة

19
00:01:49,770 --> 00:01:53,470
لمختلف المنبهات، طب ليش يعني استجابة لمختلف

20
00:01:53,470 --> 00:01:57,330
المنبهات؟ لأن سلوك الإنسان عندما يظهر.. يظهر

21
00:01:57,330 --> 00:02:02,390
نتيجة لوجود منبه أو وجود مثير، وهذه المنبهات إما

22
00:02:02,390 --> 00:02:07,750
تكون منبهات داخلية و لربما تكون منبهات خارجية، طب

23
00:02:07,750 --> 00:02:11,430
زي إيش مثلا المنبهات الداخلية؟ الجوع.. أه تفضلي

24
00:02:11,430 --> 00:02:13,450
إيه اللي بدأت تجاوب ترفع يدها؟  الشعور بالجوع أو

25
00:02:13,450 --> 00:02:17,460
العطش، الجوع، العطش، الألم، البرودة، ممتازة، طيب

26
00:02:17,460 --> 00:02:20,800
المنبهات الخارجية يعني لو جاكي مثلا سؤال يقولك

27
00:02:20,800 --> 00:02:25,100
اذكرى خمس منبهات خارجية موجودة عندنا الآن داخل

28
00:02:25,100 --> 00:02:31,620
المحاضرة، خمسة بس، ما بنحكيش خمسة وعشرين، خمسة، اتفضلي

29
00:02:31,620 --> 00:02:35,820
الباب اللي بيفتح، الباب لما بيفتحه بسكر، صحيح، صوت ال

30
00:02:35,820 --> 00:02:38,000
.. صوت الدكتور يعتبر منبه خارجي، صوت الدكتور

31
00:02:38,000 --> 00:02:41,750
أو المحاضر، ايه؟ الإضاءة، الإضاءة، مشاركة الطالبات

32
00:02:41,750 --> 00:02:46,170
مشاركة الطالبات وال.. طيب بدي كمان خمسة غيرهم

33
00:02:46,170 --> 00:02:51,790
كمان 

34
00:02:51,790 --> 00:02:56,590
خمسة غيرهم في

35
00:02:56,590 --> 00:02:58,870
اللوحة.. لوحة ال powerpoint بتاعة باربون، باربون

36
00:02:58,870 --> 00:03:02,050
اللوحة ال powerpoint، الكتابة اللي موجودة هنا

37
00:03:02,050 --> 00:03:08,480
الحديث، الحركة، المنديل، الألوان، الساعة إذا كانت

38
00:03:08,480 --> 00:03:11,960
موجودة، فيديو، الجوال إذا برين، إذا في بنتين قاعدين

39
00:03:11,960 --> 00:03:15,640
بيتكلموا مع بعض داخل المحاضرة، كلها إحنا بنعتبرها

40
00:03:15,640 --> 00:03:20,600
يعني منبهات خارجية، إذا هناك الكثير من المنبهات

41
00:03:20,600 --> 00:03:23,900
الخارجية التي تحيط بالإنسان ولو ربما لا نستطيع

42
00:03:23,900 --> 00:03:29,480
يعني حصرها، لكن نحن عادة لا ننتبه إلى هذه المنبهات

43
00:03:29,480 --> 00:03:34,980
الكثيرة، ولكننا ننتبه إلى منبهات إيش؟ محددة، عادة

44
00:03:34,980 --> 00:03:38,970
ننتبه إلى المنبهات الأهم، يعني احنا موجودين في 

45
00:03:38,970 --> 00:03:43,370
المكان، ذكرنا سبع تمام منبهات خارجية، لكن في الغالب

46
00:03:43,370 --> 00:03:47,530
إحنا منتبهين لمنبه واحد اللي هو الأهم، تمام؟ أحيانا

47
00:03:47,530 --> 00:03:51,590
ممكن ننتبه مش للمنبهات الأهم للمنبهات القوية، يعني

48
00:03:51,590 --> 00:03:55,210
اتصوروا حد اللي متأخر عن المحاضرة وفات وسكر

49
00:03:55,210 --> 00:04:00,320
الباب بقوة، كلنا هننطلق له، أو صار صوت مرتفع في

50
00:04:00,320 --> 00:04:04,020
الخارج، في الحالة هذه كلنا هنتبه له، إذا المنبهات

51
00:04:04,020 --> 00:04:08,140
الخارجية التي تحيط بالإنسان هي منبهات كثيرة، لكن

52
00:04:08,140 --> 00:04:11,360
نحن بالعادة لا ننتبه إليها جميعًا، بفضل من رحمة ربنا

53
00:04:11,360 --> 00:04:14,040
علينا، يعني نتصور إن الإنسان كل المنبهات التي

54
00:04:14,040 --> 00:04:18,670
ذكرناها، يعني ينتبه إليها بنفس القدر المتساوي، بيعمل

55
00:04:18,670 --> 00:04:22,870
عندنا مشكلة، لكن نحن عادة لا ننتبه إلا إلى المنبه

56
00:04:22,870 --> 00:04:27,670
الأهم أو المنبه الأقوى، هذه المنبهات سواء كانت

57
00:04:27,670 --> 00:04:32,430
منبهات داخلية أو خارجية هي التي تؤثر على سلوك

58
00:04:32,430 --> 00:04:37,060
الإنسان، لأن هذا السلوك الإنساني يظهر في مناحي

59
00:04:37,060 --> 00:04:41,440
الحياة المختلفة، يظهر في السوق، يظهر في الشارع،

60
00:04:41,440 --> 00:04:46,160
بالمدرسة، بالمستشفى، بالمصنع، بالملعب، بالحرب،

61
00:04:46,160 --> 00:04:49,540
بالسلم، لأن السلوك الإنساني يظهر في مناحي الحياة

62
00:04:49,540 --> 00:04:54,000
المختلفة، ظهرت لدينا فروع مختلفة لعلم النفس العام

63
00:04:54,000 --> 00:04:58,560
أو ميادين مختلفة لعلم النفس العام، مين تذكرلي ثلاث

64
00:04:58,560 --> 00:05:02,620
ميادين أشوف، تلاتة فقط، تلاتة، اتفضلي، اجتماعي، علم

65
00:05:02,620 --> 00:05:08,860
النفس، علم النفس القضائي.. علم النفس السياسي.. كلام 

66
00:05:08,860 --> 00:05:13,900
جميل، طيب كمان تلاتة غيرهم.. تفضل، عنجد.. علم النفس

67
00:05:13,900 --> 00:05:17,320
التكويني.. علم النفس التطوري.. علم النفس الارتقائي

68
00:05:17,320 --> 00:05:24,140
.. طيب من هان.. علم النفس الأمني.. علم النفس

69
00:05:24,140 --> 00:05:28,560
الرياضي.. هذه كلها يعني ميادين مختلفة وأقسام وفروع

70
00:05:28,560 --> 00:05:32,220
مختلفة لعلم النفس العام، ومن ضمن هذه الفروع

71
00:05:32,220 --> 00:05:33,860
علم النفس النمو

72
00:05:38,660 --> 00:05:45,440
إذن علم النفس والنمو هو بمثابة فرع من فروع علم

73
00:05:45,440 --> 00:05:51,840
النفس العام، زي الطب، مش الإنسان في البداية بدرس طب 

74
00:05:51,840 --> 00:05:57,200
عام وبعدين يتخصص في العيون، يصير طبيب عيون مثلا

75
00:05:57,200 --> 00:06:01,420
بالأعصاب، طبيب أعصاب مثلا، باطن، طبيب باطن أو جلدي

76
00:06:01,420 --> 00:06:05,880
إذن هو فرع من فروع علم النفس العام، علم النفس

77
00:06:05,880 --> 00:06:10,880
والنمو له مسميات مختلفة، لكن جميع المسميات هذه في

78
00:06:10,880 --> 00:06:15,340
النهاية تعطينا نفس المعنى وبتعطينا نفس الفكرة

79
00:06:15,340 --> 00:06:19,640
وجميع هذه المسميات تصب في نفس المجال، من ضمن

80
00:06:19,640 --> 00:06:23,060
المسميات مثلا علم النفس التكويني، لاحظ كلمة

81
00:06:23,060 --> 00:06:30,790
التكويني، تكوين، مثلا علم النفس الارتقائي، علم النفس

82
00:06:30,790 --> 00:06:34,550
التطوري، تطور من مرحلة إلى مرحلة نموئية أخرى، من يوم

83
00:06:34,550 --> 00:06:38,770
إلى يوم ومن عام إلى عام ومن شهر إلى شهر، فنحن نقول

84
00:06:38,770 --> 00:06:43,330
أن هناك مسميات مختلفة لعلم النفس النمو، شانكت بعض

85
00:06:43,330 --> 00:06:46,950
الكتب بتلاقي مكتوب عليها علم النفس الارتقائي، شو

86
00:06:46,950 --> 00:06:49,550
علم النفس الارتقائي؟ ما سمعناش عنه؟ هو علم النفس

87
00:06:49,550 --> 00:06:52,730
النمو، في بعض الكتب بتلاقي مكتوب مثلا علم النفس

88
00:06:52,730 --> 00:06:56,290
التطوري أو علم النفس النمو أو علم النفس الطفولة

89
00:06:56,290 --> 00:07:02,510
جميعها يعني تصل في نفس المجال، في أي سؤال لها أمور

90
00:07:02,510 --> 00:07:07,770
واضحة؟ تمام؟ طب لو جالك سؤال بالامتحان يقولك علّل

91
00:07:07,770 --> 00:07:12,890
اللي يأتي، يهتم علم النفس العام بدراسة السلوك

92
00:07:12,890 --> 00:07:20,250
الإنساني، مين حابب تجاوب؟ يهتم علم النفس العام

93
00:07:20,250 --> 00:07:24,330
بدراسة السلوك الإنساني، فضل هناك؟

94
00:07:28,570 --> 00:07:32,650
كلام جميل، لأن السلوك هو الطريقة الوحيدة التي يمكن

95
00:07:32,650 --> 00:07:37,970
لنا يعني التعرف على شخصية الإنسان ومشاعره وأحاسيسه

96
00:07:37,970 --> 00:07:44,310
تعالى نشوف مع بعض تعريف علم النفس النمو، وهذا هو

97
00:07:44,310 --> 00:07:50,110
الأساس في هذا المساق اللي بدنا نعتمد عليه، نحاول نفصل هذا

98
00:07:50,110 --> 00:07:56,120
التعريف كل كلمة عشان نفهم معنى ما بعدها، أولا هو

99
00:07:56,120 --> 00:07:58,600
ميدان من ميادين علم النفس العام، وبصور صرنا

100
00:07:58,600 --> 00:08:03,180
متكلمين عنها وصارت واضحة، الجملة الأولى، يتم فيه

101
00:08:03,180 --> 00:08:11,780
سلسلة من التغيرات العضوية الكمية والتي يتبعها أو

102
00:08:11,780 --> 00:08:16,340
ينتج عنها تغيرات وظيفية كيفية، نقف عند هذول

103
00:08:16,340 --> 00:08:18,480
السطرين ونحط تحتهم خط

104
00:08:26,130 --> 00:08:30,870
ونسأل فيها شوية أسئلة، أولا لما إحنا بنسمع كلمة

105
00:08:30,870 --> 00:08:35,670
سلسلة، إيش حاجة بتيجي في راسي؟ هي السلسلة زي هي صح

106
00:08:35,670 --> 00:08:41,670
ولا لأ؟ أنا بعتقد السلسلة بتاخد شكلها إيش يعني

107
00:08:41,670 --> 00:08:48,050
السلسلة؟ كلمة سلسلة إيش.. إيش يعني؟ معناها، تفضلي

108
00:08:48,050 --> 00:08:53,370
تتابع، تتابع، ممتازة، تفضلي، ترابط، ترابط، رائع، 

109
00:08:53,370 --> 00:09:03,340
تفضلي، تتابع وترابط، تنظيم، تشابك

110
00:09:03,340 --> 00:09:11,460
والتداخل، تكمل، إذا اتكلمنا عن ترابط، اتكلمنا عن

111
00:09:11,460 --> 00:09:18,140
تداخل، اتكلمنا عن تتابع، هذه الحاجات كلها إحنا

112
00:09:18,140 --> 00:09:22,240
بناخدها من وين؟ من كلمة سلسلة، وكلها نقاط صحيحة

113
00:09:22,860 --> 00:09:26,020
فالمراحل النمائية يا جماعة الخير فيها نوع من

114
00:09:26,020 --> 00:09:31,220
الترابط، ما في انفصال، ترابط مع بعضها البعض،

115
00:09:31,220 --> 00:09:39,380
ومتداخلة، لاحظها، في تداخل، السلسلة، يعني مثل ما

116
00:09:39,380 --> 00:09:45,040
بين مرحلة الطفولة ومرحلة المراهقة ما في حد فاصل، فاش

117
00:09:45,040 --> 00:09:49,180
حد فاصل، فاش نقطة فاصلة ما بين مرحلة الطفولة وبين

118
00:09:49,180 --> 00:09:52,300
مرحلة المراهقة، عشان هيك في فترة معينة بالنسبة

119
00:09:52,300 --> 00:09:57,180
للذكور مثلا في سن 13 سنة و12 سنة و14 سنة، هي

120
00:09:57,180 --> 00:10:01,120
بتكون يعني بنسميها إحنا مرحلة انتقالية، بنيجي

121
00:10:01,120 --> 00:10:05,440
نتطلع على الطفل أو على الولاد؟ بنلاقي أحيانا يقوم

122
00:10:05,440 --> 00:10:10,420
بتصرفات أشبه ما يقوم بتصرفات الراشدين والكبار، أم

123
00:10:10,420 --> 00:10:14,060
تنبسط وتفرح، مش الله عليك يا ابني والله بتبيض

124
00:10:14,060 --> 00:10:18,320
الوجه، بعد تلتين تلاتة بتلاقي بلعب جلول، فبيقول يا

125
00:10:18,320 --> 00:10:22,360
ماما أنت كبرت، أنت كذاب، فش حد فوق، بعد شوية برجع يقوم

126
00:10:22,360 --> 00:10:26,720
بسلوك راشد بعد شوية بضرب أخوه الصغير بطريقة .. إذا

127
00:10:26,720 --> 00:10:30,660
هذه مرحلة بنسميها احنا مرحلة انتقالية ما بقدر أفصل

128
00:10:30,660 --> 00:10:35,180
ما بين مرحلة ومرحلة أخرى يعني ما بنسمع سينتقل فلان

129
00:10:35,180 --> 00:10:38,440
الفلان من مرحلة الطفولة إلى مرحلة المراهقة في

130
00:10:38,440 --> 00:10:42,780
العام فش حاجة زي هيك هذا كله من وين احنا بنطلعه من

131
00:10:42,780 --> 00:10:49,020
كلمة التداخل إذا المراحل النمائية متداخلة كما أنها 

132
00:10:49,020 --> 00:10:54,340
مترابطة ومتتابعة، تمام؟ كيف يعني متتابعة؟ يعني كل

133
00:10:54,340 --> 00:11:00,500
مرحلة بتأثر في المرحلة اللي بعديها، صح ولا مش غلط؟

134
00:11:00,500 --> 00:11:05,740
كل مرحلة بتأثر في المرحلة اللي بعديها، فإذا ما حدث

135
00:11:05,740 --> 00:11:12,400
هناك خلل ما في مرحلة الطفولة، سينعكس هذا الأمر على

136
00:11:12,400 --> 00:11:17,060
مرحلة المراهقة أو حتى هو جنين أو في الجنين سيؤثر

137
00:11:17,060 --> 00:11:21,820
بعد ذلك على المراحل النمائية المختلفة إذا إحنا هن

138
00:11:21,820 --> 00:11:26,280
بنتكلم عن تأثير السابق في اللاحق ولا اللاحق في

139
00:11:26,280 --> 00:11:29,320
السابق؟ السابق في اللاحق السابق في اللاحق إذا 

140
00:11:29,320 --> 00:11:33,400
تجاوب ترفع إيدها اللاحق في السابق أه ولا لا؟ إذا

141
00:11:33,400 --> 00:11:37,500
جاوب ترفع إيدها أه فضل السابق في اللاحق السابق في

142
00:11:37,500 --> 00:11:40,160
اللاحق هن السابق في اللاحق طب إيش فرق بين السابق

143
00:11:40,160 --> 00:11:43,040
في اللاحق ولا اللاحق في السابق؟ ما نفس الحاجة إذا

144
00:11:43,040 --> 00:11:47,690
جاوب ترفع إيدها فضل هناك أنّ السابق شيء صار فبأثر في

145
00:11:47,690 --> 00:11:51,370
اللي جابّه بالتالي ومما التالي ما بأثرش في اللي

146
00:11:51,370 --> 00:11:55,270
جابّه مش منطقي مش منطقي مرحلة المراهقة تأثر في

147
00:11:55,270 --> 00:11:59,490
الطفولة كيف بده تصير؟ خلاص انتهت زي ما بيقول مثلا

148
00:11:59,490 --> 00:12:04,310
اللي جابّ جابّ واللي ربّع ربّع لكن الطفولة بضرورة

149
00:12:04,310 --> 00:12:08,510
تؤثر في المراحل إذا السابق يؤثر في اللاحق هنّي

150
00:12:08,510 --> 00:12:11,570
الأسئلة يا جماعة الفياتر ركزوا شوية هيك بتيجي

151
00:12:11,570 --> 00:12:15,780
الأسئلة إذن احنا بنتكلم كل الكلام اللي احنا بنشرحه

152
00:12:15,780 --> 00:12:22,400
حول كلمة سلسلة إذا هو عبارة عن سلسلة بكل ما

153
00:12:22,400 --> 00:12:27,620
تحمل كلمة السلسلة من معنى دائماً لما بتكلم أنا عن

154
00:12:27,620 --> 00:12:33,180
النمو الإنساني اتذكره سلسلة ترابط تداخل تتابع

155
00:12:33,180 --> 00:12:41,140
السابق يؤثر في الآخر حط كل الكلام هذا أمامك سلسلة

156
00:12:41,140 --> 00:12:47,860
من التغيرات العضوية والتي ينتج عنها سلسلة من

157
00:12:47,860 --> 00:12:54,440
التغيرات الوظيفية مين بيقدر يشرح لي هاي الجملة؟

158
00:12:54,440 --> 00:13:00,500
سلسلة من التغيرات العضوية التي ينتج عنها سلسلة من

159
00:13:00,500 --> 00:13:05,600
التغيرات الوظيفية عبارة شوية بتأخذ تركيز بسهولة مين

160
00:13:05,600 --> 00:13:07,840
حابب يشرح لي إياها؟ فضلي هناك

161
00:13:23,020 --> 00:13:26,380
كلمة جميل نسمع منها، اتفضل ايه؟ هلأ التغييرات عضلية زي ما حدثت بجسم اللي في كونه فهلأ

162
00:13:26,380 --> 00:13:30,240
لو مثلاً قسناها على مستوى طفل عقل فهيأثر بكرا

163
00:13:30,240 --> 00:13:35,100
للحسابات والأداء الوظيفي للمنسمع كمان رأينا هنا

164
00:13:35,100 --> 00:13:39,230
تفضلي ينتج تغيرات العضوية دي بداية مثلاً تغير في ..

165
00:13:39,230 --> 00:13:43,350
في .. في عمر الإنسان في .. بنتج مرحلة تغيرات

166
00:13:43,350 --> 00:13:46,570
وظيفية بقدر وظيفة مثلاً بيصير ممكن من مرحلة تدخل و

167
00:13:46,570 --> 00:13:48,870
مرحلة تشتغل تصير قوي تصير وظيفته هتصير أحسن من ..

168
00:13:48,870 --> 00:13:52,330
أفضل من مرحلة الطفولة ووظيفته تختلف عن مرحلة

169
00:13:52,330 --> 00:13:54,770
الطفولة كلام ممتاز آخر مشاركة تفضلي بسبب تكوين

170
00:13:54,770 --> 00:13:59,050
العضو يعني يؤدي إلى أنّه هو بيصير قادر على أداء

171
00:13:59,050 --> 00:14:02,330
وظيفته بطريقة .. حلو وظيفة العضو يعني نتج العضو من

172
00:14:02,330 --> 00:14:07,330
العضو الكبر زيادة نتج زيادة حجماً زيادة عدداً أو 

173
00:14:07,330 --> 00:14:13,430
زيادة صلابة هي بتسميها تغيرات عضوية ينتج عنه زيادة

174
00:14:13,430 --> 00:14:17,530
في وظيفة هذا العضو هذا بالنسبة للوضع الطبيعي يعني

175
00:14:17,530 --> 00:14:20,430
مثال الطفل لما بنولد ما بيكون بأسنان تمام؟ بعد ست سبع

176
00:14:25,930 --> 00:14:30,960
شهور تبدأ الأسنان تظهر عنده بشكل متتالي هذه بيسميها

177
00:14:30,960 --> 00:14:35,940
تغير عضوي لأنّ الأسنان ما كانت موجودة انوجدت وتبدأ

178
00:14:35,940 --> 00:14:40,060
بالزيادة من ناحية العدد هذه بيسميها احنا تغيرات

179
00:14:40,060 --> 00:14:44,340
عضوية طب إيش بينتج عنها؟ أنّ الطفل بيقدر ياكل

180
00:14:44,340 --> 00:14:49,220
بسكوته، بيقدر ياكل خبزة، بيقدر يعض، تمام؟ إذا أنّها

181
00:14:49,220 --> 00:14:54,780
تغير عضوي نتج عنه تغير وظيفة في وظيفة ال .. مثال

182
00:14:54,780 --> 00:14:57,060
ثاني الطفل الصغير لما بينولد عضلاته بتكون 

183
00:14:57,060 --> 00:15:01,660
ضعيفة، بيقدرش يمشي لإن في سن سنة ونصف أو سنة وشهرين

184
00:15:01,660 --> 00:15:07,060
العضلات تزداد حجماً وتزداد وزناً صح ولا لأ؟ أيش

185
00:15:07,060 --> 00:15:11,040
بينتج عنها؟ أنّه بيمشي طب الطفل أول ما بيمشي أول ما

186
00:15:11,040 --> 00:15:15,530
بيخطي زي بعد كمان سنة أول ما بيخطط بتلاقيه بيمشي و

187
00:15:15,530 --> 00:15:18,650
بيقع وبيمشي بشكل شوية دائر بس بعد سنتين تلاتة

188
00:15:18,650 --> 00:15:21,630
بتلاقيه بيجري بشكل سريع وبيطلع الدرج وبنزل عن

189
00:15:21,630 --> 00:15:27,170
الدرج فبلاقي احنا هنّ التغيرات العضوية ينتج عنها

190
00:15:27,170 --> 00:15:31,750
دائماً تغيرات وظيفية في وظيفة كذا عضوية هذا بالنسبة

191
00:15:31,750 --> 00:15:35,910
للأمر الطبيعي أما إذا في حالات استثنائية إشي تاني

192
00:15:35,910 --> 00:15:38,670
نجيب كمان مثال ولا واضحة؟ واضحة

193
00:15:40,760 --> 00:15:46,860
النمو سلسلة من التغيرات العضوية الكامنة ينتج عنها

194
00:15:46,860 --> 00:15:51,820
سلسلة من التغيرات الوظيفية الخاصة بهذا العضو

195
00:15:51,820 --> 00:15:58,640
بالضرورة طبعاً طيب هذا الكلام أو النمو بيدرس الكائن

196
00:15:58,640 --> 00:16:04,760
الحي أو بيدرس الإنسان من لحظة الإخصاب إلى لحظة

197
00:16:04,760 --> 00:16:11,170
الممات من الإخصاب للممات قديماً كانوا يقولون بأنّه هو

198
00:16:11,170 --> 00:16:17,770
بيدرس من الميلاد حتى الممات، اليوم بيقولوا لأ من

199
00:16:17,770 --> 00:16:24,100
الإخصاب حتى الممات، طب إيش الفرق بين العبارتين؟ مش

200
00:16:24,100 --> 00:16:29,820
في فرق بين العبارتين؟ فضلي هناك أنّ من الإخصاب لما

201
00:16:29,820 --> 00:16:34,200
يكون في .. في رحم الأم من أول ما يبدأ يتكون أنّه

202
00:16:34,200 --> 00:16:40,600
يصير sergeant يعني أو يبدأ ينمو من بطن أمه وبيكمل

203
00:16:40,600 --> 00:16:44,640
لحد الممات لما يصير طفولة ومراهقة وسواء أفضل من

204
00:16:44,640 --> 00:16:48,920
عند النمو لمن مرحلة الولادة أنّه بعد ما يطلع من رحم

205
00:16:48,920 --> 00:16:58,000
الأم لكلام جميل، تفضلي ممتازة

206
00:16:58,000 --> 00:17:02,700
جداً، إذا بيحكوا كلامهم صحيح أنّ أنا لو كده أقول من

207
00:17:02,700 --> 00:17:06,820
الميلاد للوفاة يعني مرحلة الحمل هي خارج عن نطاق

208
00:17:06,820 --> 00:17:11,100
الدراسة أما إذا أنا قلت من الإخصاب معناه مرحلة

209
00:17:11,100 --> 00:17:14,900
الحمل والطفل الجنين اللي بيكون في بطن الأم، في هذه

210
00:17:14,900 --> 00:17:18,800
الحالة راح يدخل ضمن الدراسة وجميعنا يعلم أهمية

211
00:17:18,800 --> 00:17:23,120
مرحلة يعني الطفل الجنين أو الحمل في التأثير على

212
00:17:23,120 --> 00:17:29,520
نمو الطفل لاحقاً، إذا هنا يدرس من الإخصاب حتى الممات

213
00:17:29,910 --> 00:17:33,490
مروراً بمراحل العمر المختلفة، إيش مراحل العمر

214
00:17:33,490 --> 00:17:37,730
المختلفة؟ شكل عام، سريع، عند مرحلة الطفل الجنين،

215
00:17:37,730 --> 00:17:41,550
عند الطفل الرضيع، طفولة مبكرة متوسطة متأخرة،

216
00:17:41,550 --> 00:17:45,550
مراهقة مبكرة متوسطة متأخرة، بعد هيك عند مرحلة

217
00:17:45,550 --> 00:17:50,370
الشباب والنضج، ثم الشيخوخة والكهولة، ثم يعني

218
00:17:50,370 --> 00:17:52,390
العالم الآخر، الله يرحمه

220
00:18:03,590 --> 00:18:08,350
طيب بالنسبة للتعليم صار واضح .. صار واضح إذا

221
00:18:08,350 --> 00:18:11,890
بأتكلم عنه فرق من فروع علم النفس العام بتكلم عن

222
00:18:11,890 --> 00:18:18,630
سلسلة تغيرات عضوية ينتج عنها تغيرات وظيفية من إلى

223
00:18:18,630 --> 00:18:26,470
مروراً بمراحل العمر المختلفة

224
00:18:26,470 --> 00:18:32,150
طيب

225
00:18:33,650 --> 00:18:39,270
قبل نروح للشريحة الثانية بدي أذكركم بس بحاجة أنّ

226
00:18:39,270 --> 00:18:43,970
احنا دائماً عندما نتكلم عن النمو لما نتكلم عن النمو

227
00:18:43,970 --> 00:18:48,790
في محاضراتنا هنّ نتكلم عن الناس العاديين الـ normal

228
00:18:48,790 --> 00:18:57,150
اللي بيجوا بالمتوسط في

229
00:18:57,150 --> 00:19:03,780
عندنا حاجة بنسميها المنحنى الاعتدالي أغلب الناس

230
00:19:03,780 --> 00:19:10,440
بيجوا هنا ونادر

231
00:19:10,440 --> 00:19:15,200
من الناس يكونوا موجودين هنا احنا لما ندرس في هذا

232
00:19:15,200 --> 00:19:19,920
المساق نحن نتكلم عن الفئة اللي بتيجي وين يا جماعة

233
00:19:19,920 --> 00:19:26,000
في الوسط اللي هم الناس العاديين الناس الطبيعيين أما

234
00:19:26,000 --> 00:19:31,180
الناس غير العاديين سواء باتجاه الموهبة أو باتجاه

235
00:19:31,180 --> 00:19:35,260
العاقة أو باتجاه الزيادة أو باتجاه النقصان هدول

236
00:19:35,260 --> 00:19:38,460
الحالات النادرة اللي يعني نسبتهم تقريباً اثنين ونصف

237
00:19:38,460 --> 00:19:41,400
في المئة على كل اتجاه هدول الناس احنا بندرسهم

238
00:19:41,400 --> 00:19:44,960
مش ضمن هذا المساق بندرسهم ناس في مساقات ثانية اللي

239
00:19:44,960 --> 00:19:47,960
هو psychology غير العاديين أو دور الاحتياط الخاص

240
00:19:47,960 --> 00:19:53,720
أو غيره يعني مثلاً لما بنيجي بنتكلم احنا عن الطفل

241
00:19:53,720 --> 00:19:59,140
لما بنولد، قد إيش بكون وزنه، المتوسط، العام، نتكلم

242
00:19:59,140 --> 00:20:05,800
عن ثلاثة كيلو هذا المتوسط العام للناس العاديين،

243
00:20:05,800 --> 00:20:09,220
ممكن يجي حد يحكي إنّه لأ يا أستاذ، في ناس بنولدوا

244
00:20:09,220 --> 00:20:15,140
خمسة كيلو، بنقول كلامك صح، بس هدول شو نسبتهم؟

245
00:20:15,140 --> 00:20:21,030
قليلة أو العكس، في ناس بنولدوا مثلاً سنة ونصف صح ولا

246
00:20:21,030 --> 00:20:25,150
لأ؟ خاصة السبعويين أو لما يكونوا في حالة التوائم

247
00:20:25,150 --> 00:20:29,310
برضه كمان كلامها صح بس هدول ناس ما لهم نسبتهم

248
00:20:29,310 --> 00:20:33,610
قليلة جداً نحن عادة عندما نتكلم هنا والأمثلة اللي

249
00:20:33,610 --> 00:20:37,930
راح .. اللي راح نضربها في هذا المساء جميعها يعني

250
00:20:37,930 --> 00:20:42,930
باتجاه هذا الجانب أو بهذا الاتجاه وهو أنّنا نتكلم 

251
00:20:42,930 --> 00:20:46,690
هنا عن الناس العادية تمامًا؟

252
00:20:50,270 --> 00:20:50,630
طيب

253
00:20:59,080 --> 00:21:03,620
هتكلم اليوم عن أهمية علم النفس بشكل عام علم نفس 

254
00:21:03,620 --> 00:21:07,300
النمو بشكل عام والمحاضرة الجاية راح نبدأ يعني 

255
00:21:07,300 --> 00:21:12,620
بأهميته للمعلم والأخصائي النفسي وللمجتمع 

256
00:21:12,620 --> 00:21:16,960
ولوَالِدين هن أهمية دراسة علم نفس النمو بشكل عام 

257
00:21:16,960 --> 00:21:20,760
في عنده هدفين رئيسيين من الناحية النظرية ومن 

258
00:21:20,760 --> 00:21:25,250
الناحية التطبيقية أولًا من ناحية النظرية بتزيد 

259
00:21:25,250 --> 00:21:30,530
معرفتنا بالطبيعة الإنسانية عندما ندرس النمو وندرس 

260
00:21:30,530 --> 00:21:35,150
علم النفس النمو هذا الأمر بيعطينا حصيلة معرفية 

261
00:21:35,150 --> 00:21:39,410
بيعطينا جوانب معرفية أكثر فيما يتعلق بالطبيعة 

262
00:21:39,410 --> 00:21:44,450
الإنسانية وخاصة علاقة الإنسان بالعوامل الخارجية 

263
00:21:44,450 --> 00:21:50,490
يعني مثلًا لما نتكلم عن تأثير البيئة الخارجية في 

264
00:21:50,490 --> 00:21:55,480
النمو الاجتماعي أو في النمو اللغوي أو الأسرة و 

265
00:21:55,480 --> 00:21:59,400
علاقتها مثلًا بالذكاء إذا هنا احنا بنسلط الضوء على 

266
00:21:59,400 --> 00:22:04,160
أهمية العوامل الخارجية في التأثير على هذا الطفل أو 

267
00:22:04,160 --> 00:22:08,900
لما نيجي نتكلم مثلًا احنا عن الغذاء بالنسبة لأم 

268
00:22:08,900 --> 00:22:14,680
الحامل الغذاء طبيعته ونوعيته وتأثيره لما نيجي 

269
00:22:14,680 --> 00:22:20,640
نتكلم عن الانفعالات الشديدة كالحزن والغضب وتأثير 

270
00:22:20,640 --> 00:22:24,740
هذا الأمر على الجنين عند الأم إذا نحن هنا نسلط 

271
00:22:24,740 --> 00:22:30,120
الضوء في هذا المساء على بعض المعارف اللي بتزيد 

272
00:22:30,120 --> 00:22:34,520
حصيلتنا المعرفية حتى نفهم الطبيعة الإنسانية بشكل 

273
00:22:34,520 --> 00:22:39,720
أكثر وخاصة يعني البيئة وتأثيراتها المختلفة على 

274
00:22:39,720 --> 00:22:45,640
الإنسان الحاجة الثانية بتفيدنا في شيء مهم جدًا وهو 

275
00:22:45,640 --> 00:22:52,850
تحديد معايير السوية تحديد معايير متفق عليها ومجمع 

276
00:22:52,850 --> 00:22:58,230
عليها يعني مثلًا بنجي احنا بنقول إن الطفل من 

277
00:22:58,230 --> 00:23:08,310
المفترض أن يضبط عملية الإخراج في سن سنتين هذا 

278
00:23:08,310 --> 00:23:14,740
بنسميه معيار طبي كيف بنحط هذا المعيار؟ أخذوا المتوسط 

279
00:23:14,740 --> 00:23:21,400
أخذوا المتوسط احنا من خلال دراسة النمو بيمكن الناس 

280
00:23:21,400 --> 00:23:26,920
المتخصصين أنهم يحطوا معيار وانت كأم أو أنا كأب ابني 

281
00:23:26,920 --> 00:23:31,120
جي مثلًا الطفل عمره سنتين ما ضبطش عملية الإخراج كالت 

282
00:23:31,120 --> 00:23:36,760
سنين ما ضبطش أربع سنين ببدأ أشعر بالخوف بعد خمس 

283
00:23:36,760 --> 00:23:42,230
سنين في الحالة هذه لابد أن أتوجه إلى المتخصصين في 

284
00:23:42,230 --> 00:23:45,050
هذا الجانب إلى الأخصائي النفسي وقبل الأخصائي النفسي 

285
00:23:45,050 --> 00:23:49,250
للطبيب عشان أعرف إذا كان في عنده مشكلة فسيولوجية و 

286
00:23:49,250 --> 00:23:53,670
لا لأ مثلًا الطفل عالسنة كدا بشهر بيمشي المتوسط سنة و 

287
00:23:53,670 --> 00:24:01,930
نص أو سنة وشهرين مثلًا متوسط طيب هذا المعيار طبي لو 

288
00:24:01,930 --> 00:24:08,560
الطفل صار عمره سنتين سنتين وشهرين ولسه ما مشيش، 

289
00:24:08,560 --> 00:24:13,780
إيش بيكون فيه؟ بيكون فيه خلل، طب إحنا كيف عرفنا 

290
00:24:13,780 --> 00:24:19,110
الخلل؟ بناء على المعيار اللي كان موجود في هذا الجانب 

291
00:24:19,110 --> 00:24:23,870
إذا هنا تؤدي إلى تحديد معايير النمو في كافة 

292
00:24:23,870 --> 00:24:28,030
المظاهر وكافة المراحل وهذا بيفيدنا إن شاء الله في 

293
00:24:28,030 --> 00:24:32,230
معرفة إذا كان هناك خلل أو ما فيش خلل هنتكلم عنه إن 

294
00:24:32,230 --> 00:24:35,850
شاء الله بالتفصيل في المحاضرة القادمة أما من 

295
00:24:35,850 --> 00:24:40,010
الناحية التطبيقية فبيزيد من قدرتنا على توجيه 

296
00:24:40,010 --> 00:24:45,350
الأطفال توجيه المراهقين، توجيه الشباب، توجيه الشيوخ 

297
00:24:45,350 --> 00:24:48,890
يعني في التحكم في العوامل المختلفة اللي بتكون 

298
00:24:48,890 --> 00:24:52,210
موجودة عليهم يعني مثلًا إيش في توجيه الأطفال؟ في 

299
00:24:52,210 --> 00:24:57,990
توجيه الأطفال أن يعيشوا مرحلة الطفولة بكامل يعني 

300
00:24:57,990 --> 00:25:02,760
حيويتها وما نروحش احنا نسلب الطفولة من هؤلاء الأطفال 

301
00:25:02,760 --> 00:25:07,360
فنكلفهم بأعمال مش مناسبة لهم الحق الطفل أنه مثلًا 

302
00:25:07,360 --> 00:25:10,760
أنه يلعب وأنه يجري نتعامل معاه على هذا الأساس 

303
00:25:10,760 --> 00:25:14,080
ما نروحش أنا أكبره وأقول والله بديك تكون كبير بديك 

304
00:25:14,080 --> 00:25:20,280
تكون راشد قبل ما يبلغ السن المحدد مثلًا من ضمن 

305
00:25:20,280 --> 00:25:25,010
الأخطاء في هذا الجانب لما احنا نشوف طفل بيبكي طفل 

306
00:25:25,010 --> 00:25:28,470
صغير عمره أربع سنين أو خمس سنين أو ست سنين بيبكي، 

307
00:25:28,470 --> 00:25:35,610
إيش بنقوله؟ أنت كبير، لأ عيب، ما تبكيش، مش عارف شو، 

308
00:25:35,610 --> 00:25:39,590
هو مش بني آدم، مش في عنده مشاعر، عنده مشاعر، هذا 

309
00:25:39,590 --> 00:25:44,810
مثلًا كلام مش صحيح، كلام سليم، لأن الطفل لما بيبكي 

310
00:25:44,810 --> 00:25:49,490
بيطلع المشاعر اللي عنده بيخرج المشاعر اللي بتضايقه 

311
00:25:49,490 --> 00:25:52,510
اللي بتكون موجودة عنده احنا نعرف البكاء في .. في 

312
00:25:52,510 --> 00:25:56,910
كثير من الأحيان بيِريح صح ولا لا؟ طريقة من ضمن طرق 

313
00:25:56,910 --> 00:26:00,650
اللي هو التفريغ الانفعالي فاحنا لأ لما نشوف الطفل 

314
00:26:00,650 --> 00:26:05,050
بيبكي خليه يبكي بيبكي بيبكي بيبكي بعد شوية بيريح 

315
00:26:05,050 --> 00:26:09,090
بيهدى و بيرجع لحياته مرة ثانية أما أحاول أن أنا 

316
00:26:09,090 --> 00:26:13,570
أمنعه من البكاء عارفين إيش معناها؟ معناها منعته من 

317
00:26:13,570 --> 00:26:18,740
إخراج الأشياء اللي هي مضايقته ف أنا بستفيد من علم 

318
00:26:18,740 --> 00:26:22,780
نفس النمو أنه أخلي الطفل يعيش حياته عادي وهذا 

319
00:26:22,780 --> 00:26:27,780
كلام كما هو لصغار كما هو للكبار فكما أن الأطفال 

320
00:26:27,780 --> 00:26:32,340
الصغار يشعروا بالحزن والضيق أحيانًا وبحاجة إلى 

321
00:26:32,340 --> 00:26:37,600
البكاء كذلك الكبار وهو ليس عيبًا في هذا الجانب عشان 

322
00:26:37,600 --> 00:26:39,100
أجيبكم قولتوا بتبكوا هلجيت يعني 

323
00:26:42,950 --> 00:26:48,130
كمان من ضمن النواحي التطبيقية يجعلنا قادرين على 

324
00:26:48,130 --> 00:26:53,570
قياس مظاهر النمو المختلفة بقياس أو بمقاييس علمية 

325
00:26:53,570 --> 00:26:57,750
في عندنا احنا مجموعة من المقاييس العلمية اللي 

326
00:26:57,750 --> 00:27:01,610
بتخلينا نتعرف على يعني جوانب النمو المختلفة زي ما 

327
00:27:01,610 --> 00:27:05,710
حكينا قبل شوية إن الناس اللي بيكونوا هامش على طرف 

328
00:27:05,710 --> 00:27:10,590
المنحنى بدنا نعرف هدول الناس بدنا نجيزهم، بدنا 

329
00:27:10,590 --> 00:27:13,510
ندرسهم، بدنا نفلط، نضوء عليهم، صح مش هي هذا 

330
00:27:13,510 --> 00:27:22,130
المقياس يعني مثلًا نفترض أنه طفل صار عمره سنة ونصف 

331
00:27:22,130 --> 00:27:27,870
ولم ينطق بأي كلمة في مشكلة ولا ما فيش مشكلة؟ في 

332
00:27:27,870 --> 00:27:31,490
مشكلة نبدأ نشهد صلة الضوء على هذا الموضوع أشوف ابن 

333
00:27:31,490 --> 00:27:35,550
ليش ما بيتكلمش إن الوضع الطبيعي على سن أربع خمس 

334
00:27:35,550 --> 00:27:40,230
شهور الطفل يناغي سبع تمان شهور ينطق من الكلمة 

335
00:27:40,230 --> 00:27:48,530
الأولى اللي هي كلمة بابا بابا بابا بابا بابا بابا 

336
00:27:48,530 --> 00:27:57,110
بابا بابا بابا بابا بابا بابا بابا بابا بابا قبل 

337
00:27:57,110 --> 00:28:00,210
تقول ماما صحيح فوين الفكرة بتصير في كلمة بابا وفي 

338
00:28:00,210 --> 00:28:09,470
كلمة ماما تبقى معايا الآن الطفل .. الطفل بيطلع 

339
00:28:09,470 --> 00:28:15,830
الهواء من الرئتين والشفايف بتتحرك فيظهر الطفل 

340
00:28:15,830 --> 00:28:20,410
مقاطع صوتية مختلفة بالنسبة لهذا الطفل لا معنى لها 

341
00:28:20,410 --> 00:28:25,360
بتاتًا لا هو بوسط باب .. بابا بابا ولا ماما ماما، 

342
00:28:25,360 --> 00:28:30,360
ولا حاجة، بس هو الأسهل فلما الطفل بيقول بابا، أبوه 

343
00:28:30,360 --> 00:28:36,320
سمعه، فبينبسط أبوه، بشيل الطفل، بعززه، والولد 

344
00:28:36,320 --> 00:28:40,300
طبعًا مش عارف إيش القصة زي اللي قرش في الذفة طيب قال 

345
00:28:40,300 --> 00:28:45,040
ماما قال تتة قال ننة ما حدا دوّه عليه مرتين تلاتة 

346
00:28:45,040 --> 00:28:48,800
طلعت معاه هذه الكلمة بالصدفة فبيصير ارتباط ارتباط 

347
00:28:48,800 --> 00:28:53,740
شرطي بين هذا المقطع من الكلمة وبين ردة فعل الأب 

348
00:28:53,740 --> 00:28:58,280
الإيجابية بالنسبة لطفل ومن هنا كانت بابا هي رمز 

349
00:28:58,280 --> 00:29:03,320
للأب نفس الحاجة ماما بعد شوية قال ماما أمه شهلته و 

350
00:29:03,320 --> 00:29:07,260
فرحت وحبيبي يا ماما وحضنته وأعطته يعني هدية و 

351
00:29:07,260 --> 00:29:10,380
أعطته جائزة فالولد انبسط رغم أنه مش عارف إيش القصة 

352
00:29:10,380 --> 00:29:14,830
مرتين تلاتة أربعة فبيصير ارتباط بين هذا المقطع من 

353
00:29:14,830 --> 00:29:19,430
الكلمة ماما وبين الأم وتعبيراتها الانفعالية فصارت 

354
00:29:19,430 --> 00:29:22,890
ماما هي رمز للأم والدليل على الكلام اللي أنا بحكيه 

355
00:29:22,890 --> 00:29:27,870
أن الطفل بيقول بابا أو بابا وماما سواء كان بنطق 

356
00:29:27,870 --> 00:29:31,650
بالعربية أو بالإنجليزية أو بالروسية أو بالفرنسية 

357
00:29:31,650 --> 00:29:36,450
فهي ما لهاش علاقة بهذا الجانب فهي لها علاقة بخروج 

358
00:29:36,450 --> 00:29:41,620
الهواء من الشفتين تتحرك الشفتين فاحنا نرجع للموضوع 

359
00:29:41,620 --> 00:29:45,280
بتاعنا لأن بعدنا شوية لو احنا افترضنا هنا إن 

360
00:29:45,280 --> 00:29:49,540
الطفل صار عمره سنة ونصف ولم ينطق بأي كلمة معناته 

361
00:29:49,540 --> 00:29:52,880
عليا أنا بدي أشوف وين المشكلة عند الطفل ربما تكون 

362
00:29:52,880 --> 00:29:59,370
المشكلة ما بيسمعش كويس لربما تكون المشكلة في الحنجرة 

363
00:29:59,370 --> 00:30:03,910
لربما تكون المشكلة في اللسان في هذا الجانب فاحنا 

364
00:30:03,910 --> 00:30:08,470
بنسلط الضوء على الحالات الشاذة عشان احنا نتعرف عن 

365
00:30:08,470 --> 00:30:11,850
الأسباب الحقيقية لهذه المشكلة المحاضرة القادمة إن 

366
00:30:11,850 --> 00:30:16,070
شاء الله هنكمل في أهمية دراسة علم النفس بالنسبة 

367
00:30:16,070 --> 00:30:21,570
للمتخصصين والمعلمين إلى غير ذلك في أي سؤال هنا؟ ليش 

368
00:30:21,570 --> 00:30:22,330
واضح؟