1
00:00:20,690 --> 00:00:23,630
بسم الله الرحمن الرحيم والصلاة والسلام على سيدنا

2
00:00:23,630 --> 00:00:27,570
محمد خاتم الأنبياء والبرسلين موضوعنا اليوم عن

3
00:00:27,570 --> 00:00:30,770
البحث التجريبي الذي يعد من أقوى المناهج العالمية

4
00:00:30,770 --> 00:00:35,670
المستخدمة لإجراء البحوث طبعا المنهج التجريبي هو

5
00:00:35,670 --> 00:00:39,650
المنهج البحث الواحد الذي يمكن استخدام أو ممكن

6
00:00:39,650 --> 00:00:43,030
نستخدمه لاختبار الفرضيات داخل علاقة سبب ونتيجة

7
00:00:43,030 --> 00:00:46,290
عندما أقول أن أنا أتحدث عن سبب ونتيجة معناها أتحدث

8
00:00:46,290 --> 00:00:51,810
عن منهج تجريبيطبعا عادة في الدراسات التجريبية تحكم

9
00:00:51,810 --> 00:00:54,870
الباحث اللي هو حضراتكم أنتوا فى رسائل ال master

10
00:00:54,870 --> 00:00:59,030
بتستخدم باحث تجريبي دى يكون ال اكدار في انك تتحددى

11
00:00:59,030 --> 00:01:03,950
ايش الأشياء اللتي تريدين تحكم بيها بشكل عام طبعا و

12
00:01:03,950 --> 00:01:08,880
تقومى بدبط المتغيرات ذات الصلة حتىتدرسي أثر

13
00:01:08,880 --> 00:01:13,160
المتغير المستقل على المتغير التابع بشكل عام طبعا

14
00:01:13,160 --> 00:01:16,260
إمكانية التحكم في المتغير المستقل هي الصفة

15
00:01:16,260 --> 00:01:19,700
الرئيسية التي تميز المنهج التجريدي عن البناهج

16
00:01:19,700 --> 00:01:25,920
الأخرى طبعا لا يقف الباحث التجريدي أو الباحث اللي

17
00:01:25,920 --> 00:01:30,480
يقوم بهذا المنهج عند دراسة الموقف أو تحديث سبب

18
00:01:30,480 --> 00:01:34,180
حالة معينة أو مثلا في المنهج التاريخي أنا بدرس

19
00:01:34,180 --> 00:01:39,250
أحداث سابقةوأصل إلى نتاج ممكن أتحقق من الفرود لكن

20
00:01:39,250 --> 00:01:44,210
هنا بيصير عادة أو يقصر الباحث نشاطه على ملاحظة

21
00:01:44,210 --> 00:01:49,250
ووصف ما هو موجود هذا بالأول ويقوم بعد ذلك بمعالجة

22
00:01:49,250 --> 00:01:53,070
عوامل معينة تحت شروط مجبوطة يعني إيش معنى هذا

23
00:01:53,070 --> 00:01:56,950
الكلام؟ معنى هذا الكلام بأن الباحث يقوم بضبط

24
00:01:56,950 --> 00:02:04,930
المتغيراتبشكل جيد تحت ظروف معينة في مجموعة تكون

25
00:02:04,930 --> 00:02:07,550
تجريبية وممكن أكتر من مجموعة تجريبية وفي عندي

26
00:02:07,550 --> 00:02:12,610
مجموعات دابطة ووقتيها أنا أتحدث بقوة عن سبب على

27
00:02:12,610 --> 00:02:15,590
سبيل المثال اكتفاء تحصيل الطلاب في المجموعات أندي

28
00:02:15,590 --> 00:02:19,590
سببه استخدام طريقة حل المشكلة لأ سببه استخدام

29
00:02:19,590 --> 00:02:27,490
اسلوب معين في التدريس فأستطيع أن أتحدث بشكل واضح

30
00:02:28,700 --> 00:02:32,020
طبعا هى فيه هناك بحوث عندى تجريبية و بحوث غير

31
00:02:32,020 --> 00:02:34,800
تجريبية ما رأيكم بهذا السؤال؟ هى بحث .. فى بحث

32
00:02:34,800 --> 00:02:37,920
تجريبي .. بحث .. طيب البحث التجريبي هو اللى يقوم

33
00:02:37,920 --> 00:02:43,040
البحث بالتحكة في .. في ظروف هذا البحث او في إجراء

34
00:02:43,040 --> 00:02:46,300
هذه الدراسة البحث الغير تجريبي هو البحث غير ذلك قد

35
00:02:46,300 --> 00:02:50,500
يكون وصفى، قد يكونرتباطى، قد يكون علمى مقارنة،

36
00:02:50,500 --> 00:02:53,900
ممكن يكون تاريخى، صح ولا لأ؟ هذه كلها أبحاث غير

37
00:02:53,900 --> 00:02:57,600
تجريبية عشان معنهم اللحظة أكتر من ال .. صحيح، صحيح

38
00:02:58,010 --> 00:03:01,190
طبعا هلأ البحث التجريبي في العلوم الطبيعية و

39
00:03:01,190 --> 00:03:06,350
العلوم السلوكية طبعا أهم يميز البحث التجريبي أن

40
00:03:06,350 --> 00:03:10,710
أنا بخضع لأسلوب التجربة و أسلوب التجربة ليس سهلا

41
00:03:10,710 --> 00:03:16,350
تكتبط العوامل جميعا طبعا بنجحت أبدا في العلوم

42
00:03:16,350 --> 00:03:19,170
الفيزيائية الطبيعية التطبيقية كل هذه الأشياء لكن

43
00:03:19,170 --> 00:03:23,550
في العلوم الإنسانية بدأنا نستخدمه في استخدامات له

44
00:03:23,550 --> 00:03:29,990
لكن عملية التحكم صعبةفيحتاج الباحث إلى بيان كيف

45
00:03:29,990 --> 00:03:34,990
سيقوم بضبط كل المتغيرات والعوامل التي سوف يتعامل

46
00:03:34,990 --> 00:03:39,470
معاه أحيانا يتعذر أو يصعب قياس بعض المتغيرات

47
00:03:39,470 --> 00:03:44,730
بطريقة ترضي الباحث فبضطر أسالي يستخدم أساليب أخرى

48
00:03:44,730 --> 00:03:49,150
حتى أن يحاوليدرس الظاهرة اللتي يدرسها لأنه عندما

49
00:03:49,150 --> 00:03:52,850
أتحدث عن العلوم الإنسانية أتحدث عن إيش، هو انت عم

50
00:03:52,850 --> 00:03:57,790
تعقد السلوك البشري، تداخل كثير من المتغيرات واشياء

51
00:03:57,790 --> 00:04:02,580
لا أستطيع أني أعزل بينها بشكل أخرطبعا القطوات

52
00:04:02,580 --> 00:04:06,200
الطريقة التجربية تشبه مثلتها في أي طريقة عليا، في

53
00:04:06,200 --> 00:04:08,800
اختيار مشكلة، اتحدثنا أول فطوة إيش بعمل اختيار

54
00:04:08,800 --> 00:04:13,900
مشكلة، و بعدين بحدد، بعرفها، بختار أفراد الدراسة

55
00:04:13,900 --> 00:04:17,500
والأدوات التصميم المناسب، تنفيذ الإجراءات، تتحليل،

56
00:04:17,500 --> 00:04:21,810
مثل أي طريقة أخرىطبعا هلأ في الدراسات التجربية هل

57
00:04:21,810 --> 00:04:25,390
فيها فرضيات طبعا طبيعي فرضيات لما اتحدث عن فرضية

58
00:04:25,390 --> 00:04:28,550
اللي وجد فرق بالبلالة إحصائية بين المجموعات

59
00:04:28,550 --> 00:04:32,570
التجربية والضابطة، بتعوزها مثلا في معالجة أو share

60
00:04:32,570 --> 00:04:36,570
طبعا هدف الدراسة التجربية ينحصر في جمع البيانات

61
00:04:36,570 --> 00:04:41,950
التييا بتبين نقبل الفرضية أو نعرف نقبل الفرضية في

62
00:04:41,950 --> 00:04:45,590
كل العالم طبعا عادة عادة نستخدم احنا في منهج

63
00:04:45,590 --> 00:04:49,310
التجربة مجموعة تجربية ومجموعة ضابطة لكن هل هذا هو

64
00:04:49,310 --> 00:04:54,160
الشيءالوحيد لأ اللي ممكن أستخدمه أكتر من مجموعة

65
00:04:54,160 --> 00:04:58,600
تجربية أو أكتر من مجموعة دابطة طبعا ممكن نستخدم

66
00:04:58,600 --> 00:05:03,320
حسب طبيعة الدراسة اللي هي عندي وحسب إيش المقارنات

67
00:05:03,320 --> 00:05:06,240
اللي بدي أعملها على سبيل المثال ممكن إحدى الأخوات

68
00:05:06,240 --> 00:05:09,740
في المدارس تقول أنا بدي أستخدم استخدام التعلم،

69
00:05:09,740 --> 00:05:12,920
طريقة التعلم التعامل، مع طريقة حل المشكلات، مع

70
00:05:12,920 --> 00:05:16,640
طريقة التخذية الراجعة، بشكل فعال أو مستمرة أو

71
00:05:16,640 --> 00:05:20,400
وقتية، كل هذه الطرق بدي أستخدمها كطرق التفاعل مع

72
00:05:20,400 --> 00:05:23,910
الطلابممكن يكون عندي مجموع، مجموع تنبضط أو أدرس

73
00:05:23,910 --> 00:05:30,030
هذا الشيء بشكل عام المهم أنه في الدراسات التجاربية

74
00:05:30,030 --> 00:05:33,970
الباحث يقوم بالتحكم في المتغيرات اللي بيحاول

75
00:05:33,970 --> 00:05:37,510
يدرسها فيها في الدراسات تعريفات بشكل سريع احنا

76
00:05:37,510 --> 00:05:40,290
مرنا عليها اليوم لكن معناين اليوم نقف عند هذه

77
00:05:40,290 --> 00:05:43,750
التعريفات في عندي اشي اسمه التغير مستقل اشي عندي

78
00:05:43,750 --> 00:05:47,960
متغير مستقل هو المتغير اللي يختاره الباحثويعرفوا

79
00:05:47,960 --> 00:05:53,060
بطريقة معينة ليه يحدد أثره على متغير آخر متغير أنا

80
00:05:53,060 --> 00:05:57,760
بدي أدرس هذا متغير وأشوف أثره على متغير آخر وجود

81
00:05:57,760 --> 00:06:02,700
طبعا هلا في عندي عدة طرق لمعالجة المتغير المستقل

82
00:06:02,700 --> 00:06:07,300
ممكن يكون وجود أو غياب المتغير أو الاختلاف في كمية

83
00:06:07,300 --> 00:06:11,280
المتغير أو نوع المتغير المستقل أوضحلكم لها أنا

84
00:06:11,280 --> 00:06:14,520
عندي مجموعة تجربية عندي مجموعة ضابطة في عندي متغير

85
00:06:14,520 --> 00:06:19,010
مستقل برنامج إرشادي أو برنامج علاجيتمام؟ هلأ أنا

86
00:06:19,010 --> 00:06:22,050
ممكن أتحدث أوى بتتغير المستقل إيش الأولى شيء موجود

87
00:06:22,050 --> 00:06:26,730
أو غير موجود أو ممكن يقول كمية المتغير اللى موجودة

88
00:06:26,730 --> 00:06:29,810
هنا يعني على سبيل المثال البرنامج، قدش هنا

89
00:06:29,810 --> 00:06:35,550
البرنامج، كام مدته، هو مدته غير عن مدة البرنامج

90
00:06:35,550 --> 00:06:40,410
التانى أو مثلا نوع المتغير المستقل، إيش المتغيرات

91
00:06:40,410 --> 00:06:43,460
اللى عندي أنا موجودة بالشكل العاماستماع يا أخوتي،

92
00:06:43,460 --> 00:06:46,140
هلأ المتغيرات التابع أو المتغير التابع، ما هو

93
00:06:46,140 --> 00:06:50,300
المتغير التابع؟ مين تقولي أشهر المتغير التابع؟ هو

94
00:06:50,300 --> 00:06:55,220
المتغير اللذي يتأثر بالتغير المستقل، طبعا هلأ

95
00:06:55,220 --> 00:06:59,460
المتغير التابع، كتير مهم أني أحدثه حد يكون عندي

96
00:06:59,460 --> 00:07:04,240
وواضح أشوف أشهر أثر المتغير المستقل عليه بشكل عام

97
00:07:05,330 --> 00:07:08,130
في عندي المتغيرات الدخيلة خواتي سمعين فيها

98
00:07:08,130 --> 00:07:10,950
المتغيرات الدخيلة؟ إيش المتغيرات الدخيلة؟ إلها

99
00:07:10,950 --> 00:07:14,110
أكتر من اسم بالإنجليزي، فضلنا هي المتغيرات التي

100
00:07:14,110 --> 00:07:18,590
تؤثر على المتغير التابع ولا تتابع لمتغير المصطلح

101
00:07:18,590 --> 00:07:23,890
هذا كلام صحيح، المتغيرات اللي هي إلها تأثيرات على

102
00:07:23,890 --> 00:07:28,390
المتغير التابع لكن ليس بشكل مباشر، هل يكون الباحث

103
00:07:29,010 --> 00:07:34,290
عنده تصور أن هذه المتغيرات موجودة حسب أحيانا بيكون

104
00:07:34,290 --> 00:07:39,290
ضمن الدراسة بيقولك هذا في متغير قد تتأثر المتغيرات

105
00:07:39,290 --> 00:07:43,690
التابع أو المتغير التابع بعدد من المتغيرات وأحيانا

106
00:07:43,690 --> 00:07:47,750
بيكون ضمن تصميم الدراسة في متغيرات داخلة أو

107
00:07:47,750 --> 00:07:51,690
بيسمونها متغيرات وسيطة تماما ممكن تكون اللي هي ما

108
00:07:51,690 --> 00:07:56,170
بين المتغير التابع ومتغير المستقل ممكن تكون بيئية

109
00:07:56,170 --> 00:08:02,960
أو ممكن تكونصحيح طبعا هلأ ضبط المتغيرات الداخلية

110
00:08:02,960 --> 00:08:05,620
كيف انا ممكن اضبطها طبعا بمناسبة اذا انا انا بدرس

111
00:08:05,620 --> 00:08:08,640
دراسة معينة عندي مجموعة تجربية ومجموعة ضابطة وانا

112
00:08:08,640 --> 00:08:13,360
فعلا عندي متغير انا بتحكم فيه صار في كتير متغيرات

113
00:08:13,360 --> 00:08:16,920
عم بتأثر على المتغير التابع وقتها الدراسة بيصير

114
00:08:16,920 --> 00:08:21,420
ماكنتش عندي نتائج لا اعرف سبب ما هو اللي يؤثر

115
00:08:21,420 --> 00:08:25,460
فالأصل الأصل ان بقدر الإمكان الباحث يضبط كل

116
00:08:25,460 --> 00:08:29,080
العواملطبعا كيف أنا ممكن أضبط المتغيرات الداخلية؟

117
00:08:29,080 --> 00:08:31,920
أول شغل العشوائية أني أختار المجموعات التجربة

118
00:08:31,920 --> 00:08:36,440
والضابطة بعشوائية مايكونش والله أنتوا مجموعة

119
00:08:36,440 --> 00:08:40,040
التجربة أكبر سمنة ومجموعة الضابط أصغر سمنة فكل

120
00:08:40,040 --> 00:08:43,180
النتائج تحدث عندي بسبب أنه أكبر سمنة وقتها ده صار

121
00:08:43,180 --> 00:08:47,500
متغير داخل أنا لأ أدرس العمر أنا فعلا فأنا لأ لو

122
00:08:47,500 --> 00:08:51,240
أخدت المجموعات مع بعض وعشوائيا صار عندي أكبر وأصغر

123
00:08:51,240 --> 00:08:56,090
في كل مجموع صرت أنا ضادة في كل ..في مطابقة الأفراد

124
00:08:56,090 --> 00:08:59,470
في المجموعات على سبيل المثال أنا عندي ناس متعلمة

125
00:08:59,470 --> 00:09:03,010
نعم المتغيرات تبدأ خلال مجموعة متغيرات مستخدمة

126
00:09:03,010 --> 00:09:08,090
دراسات أخرى؟ طبيعي طبيعي طبعا هلأ من الذي يحدد

127
00:09:08,090 --> 00:09:12,910
طبيعة المتغيرات جزء كتير مهم في الدراسة اللي

128
00:09:12,910 --> 00:09:16,070
تقومين بيها في منهج التجربة أنك تطلع الأدبيات

129
00:09:16,070 --> 00:09:19,730
التلبوية و بتشوفي إذا انت قررتي هلا تستخدمي هذا

130
00:09:19,730 --> 00:09:23,830
المنهج التجريبي لماذا؟ ما هي الفرضيات؟كون الفرضيات

131
00:09:23,830 --> 00:09:27,930
الأصل تكون مبنية على دراسات سابقة أو مبنية على

132
00:09:27,930 --> 00:09:32,390
الأدبيات اللي موجودة بشكل كتير، في عندى مطابقة

133
00:09:32,390 --> 00:09:36,370
الأفراد في المجموعات، أنا ممكن أحطالأفراد أو أضع

134
00:09:36,370 --> 00:09:40,250
الأفراد في المجموعات بطريقة متكافئة تماما، المستوى

135
00:09:40,250 --> 00:09:45,670
الاقتصادي، العمر، كل هذه الأشياء، مقارنة مجموعات

136
00:09:45,670 --> 00:09:49,970
متجانسة، طبعا أنا بشكل عام لما أطبق ال .. أستخدم

137
00:09:49,970 --> 00:09:53,190
البحث التجريبي أن تكون المجموعات بشكل عام متجانسة،

138
00:09:53,190 --> 00:09:56,570
متجانسة أيش معناها كلمة متجانسة تقول C متجانسة

139
00:09:56,570 --> 00:10:00,430
تمامفي أنجلة تحليل اسمها تحليل التغير، هذا إحصائي

140
00:10:00,430 --> 00:10:04,190
أحيانًا أحيانًا قد نضطر أن تكون أفراد المجموعات

141
00:10:04,190 --> 00:10:07,490
عندي مافيش فيها تكافئ أستخدم أسلوب إحصائي اسمه

142
00:10:07,490 --> 00:10:11,530
analysis of covariance ممكن استخدامي لهذا الأسلوب

143
00:10:11,530 --> 00:10:17,150
يساعدني في ضبط المتغيرات أتعامل مع المتغيرات اللي

144
00:10:17,150 --> 00:10:21,360
هي قد تؤثر على المتغيراتطبعا لما تاخدوا ملاهج

145
00:10:21,360 --> 00:10:25,920
الأحصاء ان شاء الله و تاخدوا الأحصاء ال .. ال ..

146
00:10:25,920 --> 00:10:29,600
الوصفي والاستجلالي هتتعرفوا على هذا الاسلوب بشكل

147
00:10:29,600 --> 00:10:35,290
عام، فيش اسم عندي متغيرات الضابطةهي متغيرات مستقلة

148
00:10:35,290 --> 00:10:39,130
لا تدخل ضمن المعالج التجريبي في عندي متغيرات

149
00:10:39,130 --> 00:10:44,450
مستقلة، متغيرات تابعة، متغيرات داخلة، اللي هي

150
00:10:44,450 --> 00:10:48,950
بتأثر بطريقة غير مقصودة، في عندي متغيرات ضابطة، هي

151
00:10:48,950 --> 00:10:53,650
لا تدخل ضمن المعالج التجريبية، ولكنها تكون جزء من

152
00:10:53,650 --> 00:10:58,430
التصميم التجريبي للبحث، والغرض من ضبط المتغيرات هو

153
00:10:58,430 --> 00:11:03,060
الاقلال من الخطوات، هي بتقدرش تتحكم فيهاهي موجودة،

154
00:11:03,060 --> 00:11:07,260
فأنا كنت بسميها بتغيرات ضابطة، في مثال أنا وضعته

155
00:11:07,260 --> 00:11:10,580
هنا، مثلا، على فكرة بالمناسبة بحث التجارب بتلاحظ

156
00:11:10,580 --> 00:11:14,060
في العناوين دايما كلمات موجودة أكترفلمّا تشوفى

157
00:11:14,060 --> 00:11:17,620
كلمة أثر موجودة أعرفى إحنا متحدثتين لإن هو المنهج

158
00:11:17,620 --> 00:11:21,860
الوحيد اللى يمكن أتحدث فيها عن الأثر العلاقة أثر

159
00:11:21,860 --> 00:11:26,480
سبب و نتيجة ففي أثر طريقة التدريس و النوع في

160
00:11:26,480 --> 00:11:30,400
التحصيل في مبحث رياضية فانا ممكن أقول عندي متغير

161
00:11:30,400 --> 00:11:34,540
طريقة التدريس طريقة واحد طريقة تانية اسمه متغير

162
00:11:34,540 --> 00:11:39,740
مستقل المتغير النوع ممكن يكون متغير مستقل ثانى

163
00:11:39,740 --> 00:11:44,670
اللى هو مسمى إن أنا مش كتير معنى أدرسهلكن هو ممكن

164
00:11:44,670 --> 00:11:48,270
يكون أحد المتغيرات اللي أنا بتحكم فيها المتغير

165
00:11:48,270 --> 00:11:52,210
التحصيل هو المتغير التابع إذا عندما أتحدث عن متغير

166
00:11:52,210 --> 00:11:55,590
استقلتاني كأنه إيش بسميه أنا، متغير إيش، ضابط تاني

167
00:11:55,590 --> 00:11:58,850
بيسموه another controlling variable بشكل عام ممكن

168
00:11:58,850 --> 00:12:01,530
يكون اتنين، تلاتة، أربعة، أو ممكن طبعا من الذي

169
00:12:01,530 --> 00:12:05,310
يتحكم بهذا الشيء هو الباحث بناء على مشاهدته

170
00:12:05,310 --> 00:12:12,210
واطلاعه وبراجعته لمهو في هذا الشيءطبعا ممكن ضبط

171
00:12:12,210 --> 00:12:15,870
المتغيرات إن أنا قرر يكون المتغير الضابط جزء من

172
00:12:15,870 --> 00:12:19,310
التصميم التجريبي، هذا كتير ممتاز، بكون أنا ضباطة

173
00:12:19,310 --> 00:12:22,990
العملية، ممكن أنا أدرس مستوى واحد من المتغير

174
00:12:22,990 --> 00:12:26,190
الضابط، فمثلا إذا عُلبة من الدرسات السابقة إن

175
00:12:26,190 --> 00:12:31,650
الجنس يؤثر في النتائج، فندرس الذكور أو الإناف فقط،

176
00:12:31,650 --> 00:12:33,810
يعني على سبيل المثال إن متغير الجنس فيأثر على

177
00:12:33,810 --> 00:12:36,090
نتائج تحصيل الطلاب، طبعا بنقرر، يا باخد العينين

178
00:12:36,090 --> 00:12:41,000
كلها ذكور، يا باخدها كلها إنافأما يدخل كمجموعة

179
00:12:41,000 --> 00:12:44,900
تجربية ذكور ومجموعة ضابط إينات لا يا حبيبتي لا هذا

180
00:12:44,900 --> 00:12:46,960
الكلام .. انا ما راح أدل أعمل تاني .. بس يدخل في

181
00:12:46,960 --> 00:12:50,500
عندك عامل تاني دخل عرفتي عليه؟ فهي بتلاحظي حتى

182
00:12:50,500 --> 00:12:53,640
كتير من الدراسات و التجربية باخدوا تلاقي صفين ذكور

183
00:12:53,640 --> 00:12:57,820
صفين إينات و وقتها أنا بكون .. ضابط مش ايه؟ دراسة

184
00:12:57,820 --> 00:13:02,260
أفضل متغير المعرفةطبعا الإبعاد طريقة رقم تلاتة أثر

185
00:13:02,260 --> 00:13:06,940
المتغير الضابط إحصائيا طبعا هلأ عن طريقة اللي هو

186
00:13:06,940 --> 00:13:10,800
تحليل التغير أو طريقة الارتباط الجزئي كتير مهم

187
00:13:10,800 --> 00:13:15,220
معاملة ارتباط عندما تدرسوا في الإحصاء هتلاحظوا أنه

188
00:13:15,220 --> 00:13:19,960
فوائد كتير أنا ممكن فعلا يساعدني في إيش اسمه

189
00:13:19,960 --> 00:13:25,220
الارتباط الجزئي فيإيش العوامل أو العلاقات

190
00:13:25,220 --> 00:13:28,460
والارتباط الموجودة بين المتغيرات اللي ممكن أستفيد

191
00:13:28,460 --> 00:13:32,520
منها بإزالة الأثر ما بين أو العلاقة ما بين

192
00:13:32,520 --> 00:13:37,100
المتغيرات على المتغير التالف أكتر طريقة هتاخدوها

193
00:13:37,100 --> 00:13:41,110
إن شاء الله في الإحصاء بإذن الله تعالىطبعاً هلأ في

194
00:13:41,110 --> 00:13:45,090
عينكم أسمة أنا هحطالكم إيها بهذا الشكل قد تجدى في

195
00:13:45,090 --> 00:13:51,050
بعض الدراسات أسماء المتغيرات بأكتر من طريقة في

196
00:13:51,050 --> 00:13:54,870
عينكم متغير تابع إيش اسمه بالإنجليزي يا أخوتي؟

197
00:13:54,870 --> 00:13:58,910
Deep Ending اسمه Deep Ending Variable هلأ في بعض

198
00:13:58,910 --> 00:14:01,430
الدراسات بتقولك Outcome Variable عارفين شو معناه

199
00:14:01,430 --> 00:14:05,920
كلمة outcome؟أو طبعا معناها المخرج صح ولا ده؟ أو

200
00:14:05,920 --> 00:14:08,880
النتيجة فأحيانا ممكن بعض الناس يتحدث عن المتغير

201
00:14:08,880 --> 00:14:12,900
التابع والمتغير المخرج يعني في منهم تشابه المتغير

202
00:14:12,900 --> 00:14:16,400
المستقل اللي هو ال independent variable في أحيانا

203
00:14:16,400 --> 00:14:22,510
بيسمونه كده المتغير إيش المعالج اللي هوالذي يتحكم

204
00:14:22,510 --> 00:14:25,450
به الباحث في هذا المتغير اللي هو treatment

205
00:14:25,450 --> 00:14:29,750
variable فيه extraneous variable متغير غريب أو

206
00:14:29,750 --> 00:14:33,050
دخيل هو نفسه ال confounding اللي ممكن يؤثر على

207
00:14:33,050 --> 00:14:37,290
تأجل اللي فعلا ممكن يؤثر بطريقة المعنى النتيجة فهي

208
00:14:37,290 --> 00:14:41,150
بعض المسميات للمتغيرات باللغتي اللي ممكن تلاقيها

209
00:14:41,150 --> 00:14:48,160
هي نفس المعنى بشكل عام تمام خواتيلأتي الآن إلى

210
00:14:48,160 --> 00:14:52,580
موضوع شده مهم، أنا هلا أتباح تجريبي تحكمي جدا،

211
00:14:52,580 --> 00:14:58,600
أتحدث عن تحكم في متغير أو أكتر من متغير بشكل عام،

212
00:14:58,600 --> 00:15:04,020
وانا أريد دراسة الأثر والنتيجة أو السبب والنتيجة

213
00:15:04,870 --> 00:15:09,450
طبعا حتى التحدث عن هذا المنهج ب .. خلينا نقول ب ..

214
00:15:09,450 --> 00:15:13,910
يعني بثقة، في شغلتين لازم ننتبه لإلهم، و هذه مؤقت

215
00:15:13,910 --> 00:15:18,670
جدا و هنالية، اشي اسمه الصدق الداخلي والصدق

216
00:15:18,670 --> 00:15:24,250
الخارجي، ما المقصود بكلمة صدق؟ ما المقصود بكلمة

217
00:15:24,250 --> 00:15:27,520
صدق؟خلّيني أقول الصدق الداخلي، إيش معناها؟ النتائج

218
00:15:27,520 --> 00:15:30,020
اللي أحصل عليها هي النتائج الحقيقية، هذا المقصود

219
00:15:30,020 --> 00:15:32,480
بالصدق، يعني أنا طلعت عندي هي المجموعة التجربية

220
00:15:32,480 --> 00:15:34,760
وهي المجموعة الدابطة، والله طلعت المجموعة التجربية

221
00:15:34,760 --> 00:15:37,520
أفضل من الدابطة في واحد، اثنين، تلاتي، أربعة

222
00:15:37,520 --> 00:15:43,540
السؤال، هل النتائج اللي أحصل عليها حقيقية بتعبر عن

223
00:15:43,540 --> 00:15:48,660
ما هو موجود في المجموعة؟ ولا في عوامل أخرى هي التي

224
00:15:48,660 --> 00:15:52,460
أدت إلى هذه النتيجة؟ طب كيف بدي أتأكد هذا مثلا من

225
00:15:52,460 --> 00:15:57,080
الصدق الداخلي؟ أعيده تاني؟فيه يعني اشي مفهوم اسمه

226
00:15:57,080 --> 00:16:02,660
الصدق الداخلي في المنهج التجريبي ماذا نقصد بالصدق

227
00:16:02,660 --> 00:16:06,140
الصدق الداخلي في المنهج التجريبي؟ بمعناه النتائج

228
00:16:06,140 --> 00:16:13,460
التي أحصل عليها من خلال التحكم أو من ضبط المتغيرات

229
00:16:13,460 --> 00:16:19,540
هل هي فعلا نتائج التي تعبر حقيقة عن ما يحدث في

230
00:16:19,540 --> 00:16:23,740
المجموعة التجريبية بسبب المعالج مثلا؟طيب، كيف بدي

231
00:16:23,740 --> 00:16:27,540
أنا أعرف؟ معناها أنا بدي أضبط كل العوامل، لأنه

232
00:16:27,540 --> 00:16:30,620
بالآخر أنا ممكن أقول والله هذا البرنامج اللي طبقه

233
00:16:30,620 --> 00:16:34,580
في المجموعة التجربية أفضل جدا رائع استخدموه، طب شو

234
00:16:34,580 --> 00:16:37,040
بعرفني أن هذا البرنامج في عواملي كتيرة، مجموعة في

235
00:16:37,040 --> 00:16:40,900
التجربية هي التي قدرت في الارتفاع التحصيل عصيبي،

236
00:16:40,900 --> 00:16:45,190
ليس البرنامج فقط؟هيقصد بالصدق الداخلي خلوة البحث

237
00:16:45,190 --> 00:16:48,850
من المؤثرات الداخلية ويزداد الصدق الداخلي كل ما

238
00:16:48,850 --> 00:16:52,350
ضبطنا المتغيرات الخارجية أنا بحكي عن الصدق الداخلي

239
00:16:52,350 --> 00:16:56,590
كل ما استطعت أن أطبق كل العوامل الخارجية مع أنها

240
00:16:56,590 --> 00:16:59,430
النتيجة اللي حصلت عليها سبب حقيقى التدخل اللي أنا

241
00:16:59,430 --> 00:17:03,270
عملته يعني على سبيل المثال أستاذتنا المديرة هناك

242
00:17:03,270 --> 00:17:05,990
بتقول أنا والله بدي استخدم المرة الماضية حكينا عن

243
00:17:05,990 --> 00:17:09,260
التخضي و الراجعة قصة منهاالتخضية الراجعة التصحيحية

244
00:17:09,260 --> 00:17:13,860
الفورية، صحيح ولا لأ؟ طريقة رائعة جدا، طبقتها في

245
00:17:13,860 --> 00:17:17,840
إحدى الصفوف من خلال عملت ورشة عمل، جابت المدارسات

246
00:17:17,840 --> 00:17:20,620
وجلست معاهم وقالت لهم أنا بدي أكم تستخدموا التخضية

247
00:17:20,620 --> 00:17:24,910
الراجعة التصحيحية الفوريةطبعا هلأ لاحظت بعد مرور

248
00:17:24,910 --> 00:17:28,230
مثلا فصل أو خلينا نقول شهر أو شهريات حسب المدرسة

249
00:17:28,230 --> 00:17:32,630
المجانية، تحصيل الطلاب في هذه الصفوف كتير أفضل من

250
00:17:32,630 --> 00:17:36,790
الصفوف التي لايوجد فيها هذا النوع من التغييراج على

251
00:17:36,790 --> 00:17:43,100
الفورية التصحيحيةهل تستطيع تتحدث بثقة عن هذه مثلة

252
00:17:43,100 --> 00:17:49,320
تقول سبب ارتفاع تحصيل الطلاب هو إيش استخدام

253
00:17:49,320 --> 00:17:53,480
التغذية الراجعة التصحيحية؟ هي تستطيع أن تتحدث إذا

254
00:17:53,480 --> 00:17:58,840
بينت أذلة مافي صدق داخلي تكون اكتر من ال test لأنه

255
00:17:58,840 --> 00:18:01,780
ممكن تكون على فكرة في عوام الأخرى أثرات قد يكون

256
00:18:01,780 --> 00:18:06,330
المعلمة اللي بتستخدم و بحبوها الطلابفاعلوا معاها

257
00:18:06,330 --> 00:18:09,610
قد يكون أسباب تانية قد يكون الطلاب في هذا الصف

258
00:18:09,610 --> 00:18:14,230
أشطر الطلاب في الصف التانية طبعا هلأ بيانها كيف

259
00:18:14,230 --> 00:18:19,350
اتضبطت كل العوامل الأخرى بساعد أنه فعلا أتبين بأن

260
00:18:19,350 --> 00:18:24,030
المعالجة أو الطريقة التي استخدمتها هي التي أدت إلى

261
00:18:24,030 --> 00:18:27,810
النتائج التي تبينها طبعا هذه عمليات صعبة ليش صعبة

262
00:18:27,810 --> 00:18:30,550
في لغة الانسان؟ لأن كل العوامل ..خواتي إيه؟

263
00:18:30,550 --> 00:18:37,040
انتشرت؟ لأ استطيع أن أفصل الإنسانالطلبة إذا أحبوا

264
00:18:37,040 --> 00:18:41,120
المعلم، طب هم مابتفاعلوا معاه، الطلبة إذا كرهوا

265
00:18:41,120 --> 00:18:44,540
معلم مابتفاعلوش معاه، بيأثر، فكلها عوامل متداخلة

266
00:18:44,540 --> 00:18:48,620
بشكل عام، لكن نجتهد بقدر الإمكان، في عندي هلأ كام؟

267
00:18:49,120 --> 00:18:52,500
نقطة أتحدث عنها كيف أنا ممكن أعمل صدق داخلي، ما هي

268
00:18:52,500 --> 00:18:55,900
الإجراءات التي يجب أني أقوم بها، لأن حتى أستطيع أن

269
00:18:55,900 --> 00:18:59,240
أقول في نهاية المطالب، الله يا جماعة أنا أتحدث

270
00:18:59,240 --> 00:19:03,060
بإنه أنا الطريقة التي طبقتها أو المعالجة أو

271
00:19:03,060 --> 00:19:06,460
الإسلوب اللي استخدمته هو حقيقي السبب في هذه

272
00:19:06,460 --> 00:19:10,530
المتيجة اللي حصلت عليهاهذا الموضوع الأول هو الصدق

273
00:19:10,530 --> 00:19:14,850
الداخلي، في موضوع تاني اسمه الصدق الخارجي، كوني

274
00:19:14,850 --> 00:19:20,450
أتحدث عن صدق خارجي، إيه له علاقة؟ بالمجتمع، خارج

275
00:19:20,450 --> 00:19:23,830
طاقة تجربة، أنا طبقت على مجموعة تجربية وضابطة، هل

276
00:19:23,830 --> 00:19:27,150
أستطيع أن أعلم على المجتمع؟ أي سؤال، هذا هو

277
00:19:27,150 --> 00:19:33,480
المقصود في الصدق الخارجيخلّينا نحاول الآن كيف أنا

278
00:19:33,480 --> 00:19:38,120
كباحة بقى أحاول أوازن بين الصدق الداخلي والصدق

279
00:19:38,120 --> 00:19:42,020
الخارجي كيف أنا بدي أحاول أتعامل مع هذا الموضوع

280
00:19:42,020 --> 00:19:48,820
بشكل عام الصدق الداخلي يا أخواتييمكن أن يُعزى فيها

281
00:19:48,820 --> 00:19:51,780
الفرق بين المجموعة التجاربية والمجموعة الضابطة إلى

282
00:19:51,780 --> 00:19:55,720
المعاملة المتغيرة المستقل وليس إلى المتغيرات أو

283
00:19:55,720 --> 00:19:59,080
عوامل داخلها أنا إذا استطعت أقول كل النتيجة اللتي

284
00:19:59,080 --> 00:20:04,520
حصلت عليها هي سببها المعالجة أو المتغير اللي أنا

285
00:20:04,520 --> 00:20:08,120
أتعامل معه أو المتغير اللي أتحكم بيه خلاص هذا

286
00:20:08,120 --> 00:20:13,490
الهدف اللي أريد أن أصل لههلأ هناك عدد من العوامل

287
00:20:13,490 --> 00:20:18,050
المؤثرة في الصدق الداخلي أول عامل الفترة الزمنية

288
00:20:18,050 --> 00:20:21,510
للبحث، إيش يعني الفترة الزمنية للبحث؟ يعني بمعنى

289
00:20:21,510 --> 00:20:27,010
مدة الأهم الأهم .. أنا بحث طبقته أسبوع أو شهر أو

290
00:20:27,010 --> 00:20:31,290
شهرين أو سنة، هل تعتقد المدة الزمنية ممكن تأثر؟

291
00:20:31,290 --> 00:20:37,030
طبيعي بتأثر، طبعا إنه أنا بدي ..انتباه الفترة

292
00:20:37,030 --> 00:20:39,750
الزمنية عادة حتى في كتير تشارة مثلا نقول احنا خمس

293
00:20:39,750 --> 00:20:44,150
أسابيع او أربع أسابيع فترة زمنية كل ما تطبيق

294
00:20:44,150 --> 00:20:48,890
الدراسة فترة معينة كل ما بيأثر على نتائج الدراسة

295
00:20:48,890 --> 00:20:53,790
المضج انا بتعامل مع أفراد كتير بلاحظ انه حتى في

296
00:20:53,790 --> 00:20:57,310
مراحل معينة في الصفوف و في المدارس بتلاقي الولاد

297
00:20:57,310 --> 00:21:00,930
كبروا او البنات كبروا فبتلاقيها هي فترة معينة

298
00:21:00,930 --> 00:21:03,770
بتكون ترفض شئ معين بتلاقيها صارت تقبله طب انا كيف

299
00:21:03,770 --> 00:21:07,490
بدي أتعشق؟لهذا السبب احنا بنحاول الفترات اللي احنا

300
00:21:07,490 --> 00:21:11,410
بنطبقليها تكون قصيرة بشكل عام فال knowledge كتير

301
00:21:11,410 --> 00:21:15,450
مهم أحيان الخواتي انه تحت التغيرات بيولوجية أو

302
00:21:15,450 --> 00:21:20,690
نفسية أو عقلية ممكن تخلي الواحد نتائجه تتغير يعني

303
00:21:20,690 --> 00:21:25,390
مع التعب بشكل عام ممكن يأثر على نتائج الدراسة دي

304
00:21:25,390 --> 00:21:32,450
مش نقطة رقم تلاتة أحيانا أنا بتطبق اختبار قبليطلب

305
00:21:32,450 --> 00:21:35,770
عرفوا الاختبار القبلي و روح طبقت عليهم الاختبار

306
00:21:35,770 --> 00:21:39,730
البعدي بعد فترة زمنية كونهم طبقت عليهم الاختبار

307
00:21:39,730 --> 00:21:44,270
القبلي استفادوا منه فأثر على النتيجة دي برضه من

308
00:21:44,270 --> 00:21:48,150
الأشياء اللتي لابد أن أنتبه إليها بشكل عام فقد

309
00:21:48,150 --> 00:21:51,230
يؤثر الاختبار القبلي اللي بيطبق على مجموعات

310
00:21:51,230 --> 00:21:54,250
الدراسة لضرورة تقتضيها طبيعة البحث على نتاج

311
00:21:54,250 --> 00:21:58,470
الاختبار البعدي خاصة إذا كانوا نبت شابه بين نوعية

312
00:21:58,470 --> 00:22:01,800
الاختبارطبعا بالمناسبة البحث التجريبي أنا عندي

313
00:22:01,800 --> 00:22:04,640
مجموعة ضابط ومجموعة تجريبية شو بعمل بالأول اختبار

314
00:22:04,640 --> 00:22:07,920
قبلي و بعدين بعملي المعالج في المجموعات التجريبية

315
00:22:07,920 --> 00:22:12,520
و بعدين نهاية الفترة الزمنية شو بعمل قواتي اختبار

316
00:22:12,520 --> 00:22:16,700
بعدين طب في بعض الأفراد حصل اذا كانت اختباره اه

317
00:22:16,700 --> 00:22:19,260
بيستخدم نفسي الاختبار كوني استخدمت نفسي الاختبار

318
00:22:19,260 --> 00:22:22,320
طب انا متذكرة الفترة الزمنية كانت كافية اني انا

319
00:22:22,320 --> 00:22:26,100
اتذكر الاختبار فبيأثر على نتائج مشكلة عامةأدوات

320
00:22:26,100 --> 00:22:32,160
البحث طبعا أدوات البحث إذا كانت طبيعة التجربة فيها

321
00:22:32,160 --> 00:22:37,020
استخدام أدوات معينة طبعا إذا استخدمت أداة القياس

322
00:22:37,020 --> 00:22:39,400
اللي قبلي غير عن أداة القياس اللي بعدي فممكن سبب

323
00:22:39,400 --> 00:22:43,640
بالنتاج اللتي أثر على اختلاف الأداء فكل عوامل يعني

324
00:22:43,640 --> 00:22:47,000
هي عوامل دقيقة جدا لكن بتأثر على النتاج بشكل عام

325
00:22:47,940 --> 00:22:52,800
هناك شيء يسمى بالانحدار الإحصائي هو ميل الدرجات

326
00:22:52,800 --> 00:22:57,780
المتطرفة للتحرك نحو وسط التوزيع طبعا هذا يحدث

327
00:22:57,780 --> 00:23:01,600
عندما يقوم الباحث في تطبيق دراسته على عينات متحيزة

328
00:23:01,600 --> 00:23:05,460
كيف يعني؟ أجيت أنا طبقت على طلبة كتير شاطرين أو

329
00:23:05,460 --> 00:23:11,290
طلبة موهوبينتكونهم موهوبين أو عندهم مثلا قدرات

330
00:23:11,290 --> 00:23:16,030
منخفضة تخلي درجاتهم قريبة من بعض فهذه النتاج بتأثر

331
00:23:16,030 --> 00:23:21,410
في دراستي على التغيرات اللي في تحتها فاحنا بنحاول

332
00:23:21,410 --> 00:23:27,150
أنه .. نحاول نضع هذه النقطة في الحسبان عند التعامل

333
00:23:27,150 --> 00:23:31,630
مع موضوع البحث التجاربي بشكل عام اسلوب اختيار

334
00:23:31,630 --> 00:23:35,640
العيناتأنا كان اختياري للعينات بطريقة غير متكافرة

335
00:23:35,640 --> 00:23:38,700
في التشريفية والتوابطة، هذا بيأثر على الانتاج،

336
00:23:38,700 --> 00:23:42,920
التفاعل والمتشبع والاحتفال طبعا هذه يا خواتي كلتها

337
00:23:42,920 --> 00:23:49,510
أشياء تؤثر في الصدق الداخلي لناأهم شيء إنه إذا كان

338
00:23:49,510 --> 00:23:54,490
الباحث مبطل على كل هذه العوامل وعندما قم بتصميم

339
00:23:54,490 --> 00:23:57,950
دراسته والآن سوف ندرس بعض التصميمات التي يمكن أن

340
00:23:57,950 --> 00:24:02,930
نستخدمها تكون شيء كتير ممتاز إنه يقلل من المتغيرات

341
00:24:02,930 --> 00:24:06,850
اللي ممكن يتأثر على المتغير التابع طبعا الصدق

342
00:24:06,850 --> 00:24:11,090
الخارجي في .. أنا .. أنا بالآخر قريت تعميم دراستي

343
00:24:11,090 --> 00:24:15,640
على المجتمع الأكبرطبعا هلأ عندي أشياء ممكن تكون

344
00:24:15,640 --> 00:24:18,660
متعلقة بمجتمع البحث، في ظروف تطبيق البحث في

345
00:24:18,660 --> 00:24:23,020
التفاعل مع التجربة بشكل عام، قد يتصف أفراد العينة

346
00:24:23,020 --> 00:24:27,990
بخصائص ويتصف أداء إن أنا بطبقالمنهج أو البحث

347
00:24:27,990 --> 00:24:31,550
التجريبي على أفراد تكون خصائصهم تشبه لمجتمع،

348
00:24:31,550 --> 00:24:33,770
مايكونش أنا بطبع القينات و بعدين بدي أعمل مع

349
00:24:33,770 --> 00:24:36,990
الذكور، مابتصير، عشان أقدر أعمل .. أو لطالبات

350
00:24:36,990 --> 00:24:39,630
المتفوقات، يعني فاهمين علينا، لازم تكون خصائص

351
00:24:39,630 --> 00:24:43,850
الأفراد في المجموعات، هي اللي المجتمع بشكل عام،

352
00:24:43,850 --> 00:24:47,870
ظروف تطبيق البحث، لابد أنه تعمم النتائج، لابد أن

353
00:24:47,870 --> 00:24:51,410
تكون ظروف البحث مش شابهة لظروف المجتمع بشكل عام

354
00:24:51,780 --> 00:24:56,040
التفاعل في التجربة، إذا قام الباحث باخدع مجموعة

355
00:24:56,040 --> 00:25:00,640
دراسته لاختبار قبله، طبعا قد تتعرف هذه المجموعات

356
00:25:00,640 --> 00:25:03,820
على طبيعة التجربة التي قد تطبيقها ويصبح الأفراد

357
00:25:03,820 --> 00:25:08,500
الأكثر حساسيه خلال التجربة للنقاط الواردة في

358
00:25:08,500 --> 00:25:11,760
الاختبار القبله، طبعا أحيانا أنت بتطبيق عليهم اللي

359
00:25:11,760 --> 00:25:16,140
هو الاختبارات، بيصيروا عارفين، بيأثروا على اللي هو

360
00:25:16,140 --> 00:25:20,830
المصداقية بشكل كتير كتير، ثم الخواتينلو سألتك هلأ

361
00:25:20,830 --> 00:25:24,070
سؤال ما هي أهم خصائص البحث التجريبي، أنا هلأ بدأ

362
00:25:24,070 --> 00:25:27,330
أسألكم سؤال بشكل عام، إيش الأشياء اللي بتميز البحث

363
00:25:27,330 --> 00:25:32,310
التجريبي؟ بشكل عام، عندما أتحدث عن منهج تجريبي

364
00:25:36,700 --> 00:25:42,920
أهم قبل المجموعات أنه يحاول تحدي يتحكم و يبقى لدي

365
00:25:42,920 --> 00:25:48,980
معالجة طبعا في عندي أكثر من تصميم للمجموعات التي

366
00:25:48,980 --> 00:25:53,420
ممكن أنا أستخدمها قد تكون مجموعتان، قد تكون مجموعة

367
00:25:53,420 --> 00:25:56,980
واحدة و سوف نرى الآن بعض التصميمات اللي نسميها

368
00:25:56,980 --> 00:26:00,580
محدودة بشكل عام أنه أنا لو استخدمت مجموعة واحدة

369
00:26:00,580 --> 00:26:02,900
إيش الأشياء الإيجابية و إيش الأشياء الصغيرة

370
00:26:11,360 --> 00:26:16,280
أفضل منهج ليس هو التجريبي لكن أفضل منهج هو المنهج

371
00:26:16,280 --> 00:26:19,940
اللي يلاقى في سؤال الدراسةفأنا عندما أتحدث عن

372
00:26:19,940 --> 00:26:24,020
دراسي أنا أريد أن أدرس تتبع حالة معينة في التاريخ

373
00:26:24,020 --> 00:26:26,480
و بدي أوصفها وصف دقيق أنا مش تاريخي .. انا مش

374
00:26:26,480 --> 00:26:27,440
تاريخي .. انا مش تاريخي .. انا مش تاريخي .. انا مش

375
00:26:27,440 --> 00:26:27,880
تاريخي .. انا مش تاريخي .. انا مش تاريخي .. انا مش

376
00:26:27,880 --> 00:26:28,260
تاريخي .. انا مش تاريخي .. انا مش تاريخي .. انا مش

377
00:26:28,260 --> 00:26:28,260
تاريخي .. انا مش تاريخي .. انا مش تاريخي .. انا مش

378
00:26:28,260 --> 00:26:31,920
تاريخي .. انا مش تاريخي .. انا مش تاريخي .. انا مش

379
00:26:31,920 --> 00:26:39,560
تاريخي .. انا مش تاريخي .. انا مش تاريخي .. انا مش

380
00:26:43,710 --> 00:26:48,390
عندما تقوم إذا أراد الباحث التحكم في متغير ودراسة

381
00:26:48,390 --> 00:26:52,650
أحفر هذا المتغير على المتغيرات التابعة أو

382
00:26:52,650 --> 00:26:55,510
المتغيرات أو المتغيرات التابعة فهو منهج التجارب

383
00:26:56,180 --> 00:27:00,900
فإذن الذي يحدد أو الذي يدفع الباحث لمنهج معين

384
00:27:00,900 --> 00:27:04,380
واشهر مثلا هو هدف الدراسة أو أساس الدراسة بشكل

385
00:27:04,380 --> 00:27:07,740
عام، تمام يا خواتي؟ طبعا المنهج التجري بيقولوا

386
00:27:07,740 --> 00:27:10,220
إيجابيات ويقولوا سلبيات وفيه يقولوا إيجابيات

387
00:27:10,220 --> 00:27:13,600
ويقولوا سلبيات وهذه الأشياء عندكم موجودة بشكل عام،

388
00:27:13,600 --> 00:27:17,660
طلعولي يا خواتي بالكتاب عندكم صفحة 197 بشكل عام

389
00:27:18,210 --> 00:27:21,110
تعاملنا بعض الأشياء اللي مضطرات نقلها قبل ما ننتقل

390
00:27:21,110 --> 00:27:25,030
إلى تصميمات المنهج التجريدي في عندي مجموعة من

391
00:27:25,030 --> 00:27:29,490
التصميمات سوف نتحدث عنها في المنهج التجريدي بشكل

392
00:27:29,490 --> 00:27:43,290
عام فيعنكم

393
00:27:43,290 --> 00:27:49,140
صبحة 217 في عينكمالتصميم التجريبي الحقيقي، رسمة

394
00:27:49,140 --> 00:27:53,300
موجودة بالكتاب لم أستطيع أني أنا أعملها لكن هي

395
00:27:53,300 --> 00:28:00,960
رسمة بتوضح بشكل عام الفكرة بالمنهج التجريبي أول

396
00:28:00,960 --> 00:28:04,900
نقطة تكون باختيار إيش هو يعني العين عشوائي، إذا

397
00:28:04,900 --> 00:28:08,200
التعيين العشوائي جدا مهم في المنهج التجريبي

398
00:28:08,200 --> 00:28:12,740
الحقيقي يكون لديه مجموعتان، مجموعة تجريبي، هذا

399
00:28:12,740 --> 00:28:17,520
المنهج البسيط ومجموعة أخرى دابطةثم نقوم بعمل ماذا؟

400
00:28:17,520 --> 00:28:24,880
اختبار قبلي، اختبار قبلي، اختبار قبلي، اختبار

401
00:28:24,880 --> 00:28:25,080
قبلي، اختبار قبلي، اختبار قبلي، اختبار قبلي،

402
00:28:25,080 --> 00:28:25,080
اختبار قبلي، اختبار قبلي، اختبار قبلي، اختبار

403
00:28:25,080 --> 00:28:26,320
قبلي، اختبار قبلي، اختبار قبلي، اختبار قبلي،

404
00:28:26,320 --> 00:28:26,500
اختبار قبلي، اختبار قبلي، اختبار قبلي، اختبار

405
00:28:26,500 --> 00:28:26,540
قبلي، اختبار قبلي، اختبار قبلي، اختبار قبلي،

406
00:28:26,540 --> 00:28:31,340
اختبار قبلي، اختبار قبلي، اختبار قبلي، اختبار

407
00:28:31,340 --> 00:28:38,960
قبلي، اختبار قبلي، اختبار

408
00:28:41,740 --> 00:28:45,480
في عندي معالجة هل المعالجة بتكون في المجموعة

409
00:28:45,480 --> 00:28:49,260
التجريبية أم المجموعة الضابط؟ تجريبية معالجة إيش

410
00:28:49,260 --> 00:28:53,480
عن معالجة التدخل أو المتغير الذي أتحكم به؟ طب

411
00:28:53,480 --> 00:28:57,060
أعطوني أنثى لبعض المعالجات اللى ممكن أنا أستخدمها

412
00:28:57,060 --> 00:29:01,140
إيش بعض الأمثلة؟ إنه برنامج إرشادي معين طريقة

413
00:29:01,140 --> 00:29:05,760
تدريس معينة طريقة تقوية معينة إيش كمان ممكن؟ أسلوب

414
00:29:05,760 --> 00:29:09,020
إداري جديد أسلوب إداري جديد إيه فاللي أنا بدي ..

415
00:29:09,020 --> 00:29:14,030
زي الإدارة الإلكترونيةOkay يعني هو الشيء الجديد

416
00:29:14,030 --> 00:29:18,610
اللي أقوم باستخدامه بشكل عام ثم أقوم بعد ذلك خواتي

417
00:29:18,610 --> 00:29:23,510
بيعمل إيه؟ بيسميها الاختبار البعدي وبعد ذلك ما هي

418
00:29:23,510 --> 00:29:27,710
أخر خطوة أقوم بها خواتي؟ مقارنة، مقارنة، مقارنة،

419
00:29:27,710 --> 00:29:29,430
مقارنة، مقارنة، مقارنة، مقارنة، مقارنة، مقارنة،

420
00:29:29,430 --> 00:29:29,910
مقارنة، مقارنة، مقارنة، مقارنة، مقارنة، مقارنة،

421
00:29:29,910 --> 00:29:29,910
مقارنة، مقارنة، مقارنة، مقارنة، مقارنة، مقارنة،

422
00:29:29,910 --> 00:29:34,290
مقارنة، مقارنة، مقارن

423
00:29:34,810 --> 00:29:37,630
أقارن أثر البرنامج اللي أنا مثلا استخدمته على

424
00:29:37,630 --> 00:29:41,230
مجروعة التجاربية أحددني المشي اللي يجب علي أن

425
00:29:41,230 --> 00:29:44,710
أقارنه بقارن في المجموعة التجاربية نتائج الاختبار

426
00:29:44,710 --> 00:29:48,390
القبلي و البعدي صح ولا لأ هاي واحدة أو أقارن

427
00:29:48,390 --> 00:29:52,790
التجاربية و الضابط نتائج البعدي هنا و البعد هنا

428
00:29:52,790 --> 00:29:56,460
فاهمين عليك؟فأنا هادمه، طبعا هو الأقوى عندي، أنا

429
00:29:56,460 --> 00:30:02,240
حقيقة أريد الوصول إلى نتيجة، بأن المعالجة التي تمت

430
00:30:02,240 --> 00:30:06,200
أو التدخل اللذي تم في المجموعة التجاربية، طبعا

431
00:30:06,200 --> 00:30:08,920
أعطى نتائج كتير ممتازة، فأنا بدي أقارب بين

432
00:30:08,920 --> 00:30:11,930
المجموعة التجاربية والمجارة، ضابطة بشكل عاماللي هو

433
00:30:11,930 --> 00:30:14,850
من خلال اختبار الاختبار البعد اللي أكل المجموعة

434
00:30:14,850 --> 00:30:17,630
لأن الاختبار القبل غالبا هيكون نفس الاشياء طب

435
00:30:17,630 --> 00:30:21,030
حواتي لماذا نقوم بعقد الاختبار أو عمل الاختبار

436
00:30:21,030 --> 00:30:23,630
القبل عشان نتأكد من إيش هو نتيجة؟ من استكافة

437
00:30:23,630 --> 00:30:27,270
المجموعة، بالظبط فاحنا بنعملوها عشان نتأكد لأنه

438
00:30:27,270 --> 00:30:31,390
افترضي بأن المجموعة التجربية كان فيها

439
00:30:38,850 --> 00:30:43,250
معناها في .. في عامل معين أو متغير معاهر بيأثر على

440
00:30:43,250 --> 00:30:46,910
.. طبعا الهدف من الاختبار القبلى اللى هو اننا

441
00:30:46,910 --> 00:30:51,070
نتأكد لإن هناك عشواء في اختيار المجموعات، ان نتأكد

442
00:30:51,070 --> 00:30:54,950
انه انا من جمع التجربة و او الضابط يمكنهم تساوي في

443
00:30:54,950 --> 00:30:59,310
هذا الموضوع، تمام و إلى هنا .. انهن هى الجزء الاول

444
00:30:59,310 --> 00:31:05,300
المتعلم بيه، المنهج التجريبيو المعقد الهيشي

445
00:31:05,300 --> 00:31:09,160
التجريبي و كل ما يتعلم فيها ده الهيشي