Question: «Ми стоїмо тепер, браття, між двома проваллями, готовими нас пожерти, коли не виберемо шляху для себе надійного, щоб їх обминути. Воюючі між собою монархи, що зблизили театр війни до кордонів наших, до того розлючені один на одного, що підвладні їм народи терплять уже і ще перетерплять безодню лиха незмірного, а ми між ними є точка або ціль всього нещастя», - з такою промовою І. Мазепа звернувся до своїх прихильників, пояснюючи причини

Answer: придушення повстання під проводом С. Палія.

Answer: підписання Коломацьких статей.

Answer: укладення військового союзу зі Швецією.

Answer: початку Другого Кримського походу.

history-of-ukraine


Question: Що є свідченням обмеження царською владою автономії України в першій половині XVIII ст.?

Answer: поділ Гетьманщини на Лівобережну та Правобережну

Answer: переформування козацьких полків на регулярні кінні полки російської армії

Answer: остаточна ліквідація російськими військами Запорозької Січі

Answer: утворення Першої Малоросійської колегії

history-of-ukraine


Question: Панування кріпосницьких відносин в Наддніпрянській Україні припадає на період

Answer: 1764-1812 рр.

Answer: 1775-1829 рр.

Answer: 1783-1861 рр.

Answer: 1772-1864 рр.

history-of-ukraine


Question: Що було основною одиницею адміністративно-територіального поділу українських земель у складі Російської імперії на початку XIX ст.?

Answer: намісництво

Answer: губернія

Answer: коронний край

Answer: полк

history-of-ukraine


Question:
Прочитайте уривок з історичного джерела та виконайте завдання.

 «Президент рейхстагу повідомив пана міністра внутрішніх справ, що рейхстаг ухвалив рішення: “Вважати депутата Л. Кобилицю, з виборчої округи Вижниця на Буковині, виключеним зі складу рейхстагу”…».

 Таке рішення щодо Л. Кобилиці ухвалено, оскільки він

Answer: підбурював селян до повстання.

Answer: висловлював москвофільські погляди.

Answer: належав до Русько-української радикальної партії.

Answer: був членом «Руської трійці».

history-of-ukraine


Question: Беручи участь у діяльності Південно-Західного відділу Російського географічного товариства, громадівці намагалися

Answer: запровадити мережу недільних україномовних шкіл.

Answer: поширювати нелегальну марксистську літературу.

Answer: створити українську політичну партію.

Answer: організувати систематичні українознавчі дослідження.

history-of-ukraine


Question: Про який документ ідеться в уривку з історичного джерела: «За рік після його оприлюднення діяло 15 українських видавництв і виходило майже 20 українських періодичних видань – від наукових і політичних до гумористичних і дитячих. Справжнім проривом стала поява газети “Хлібороб” у Лубнах та першої щоденної української газети “Громадська думка” у Києві»?

Answer: «Маніфест…» імператора Олександра II від 19 лютого 1861 р.

Answer: Циркуляр міністра внутрішніх справ П. Валуєва від 18 липня 1863 р.

Answer: Емський указ імператора Олександра II від 18 травня 1876 р.

Answer: «Маніфест…» імператора Миколи II від 17 жовтня 1905 р.

history-of-ukraine


Question:
Яка організація в роки Першої світової війни виступила з такою відозвою:

 «…Перемога Австро-Угорської монархії буде нашою перемогою. І чим більша буде поразка Росії, тим швидше проб’є година визволення України… Нехай на руїнах царської імперії зійде сонце вільної України!..»?

Answer: Революційна українська партія

Answer: Товариство українських поступовців

Answer: Карпато-руський визвольний комітет

Answer: Головна українська рада

history-of-ukraine


Question:
Що зумовило появу газетного повідомлення, уривок з якого наведено:

 «У Київ очікується приїзд професора М. Грушевського, засланого в адміністративному порядку в Симбірськ, за межі Київського військового округу. Ужиті заходи зі звільнення греко-католицького митрополита Шептицького, а також із повернення з Далекого Сходу всіх українців-галичан. Відновлюється закрите адміністрацією українське товариство “Просвіта”…»?

Answer: успіхи російських військ у Галицькій битві

Answer: більшовицький переворот у Росії

Answer: проголошення УНР

Answer: початок Української революції

history-of-ukraine


Question: Яка подія стала однією з причин збройного виступу самостійників у Києві (липень 1917 р.)?

Answer: оприлюднення Українською Центральною Радою Другого Універсалу

Answer: укладення Брестського мирного договору

Answer: початок корніловського заколоту в Росії

Answer: скликання Українського національного конгресу

history-of-ukraine


Question: Що було характерним для соціально-економічного життя в УСРР періоду нової економічної політики (1921-1928 рр.)?

Answer: заміна продрозкладки продовольчим податком

Answer: уведення карткової системи розподілу продуктів

Answer: скасування плати за житло й комунальні послуги

Answer: націоналізація всіх промислових підприємств

history-of-ukraine


Question: У 1925 р. в Українській СРР нараховувалося 79,1% шкіл з українською мовою викладання. У 1930 р. цей відсоток зріс до 85%. Що спричинило зазначені зміни?

Answer: здійснення владою політики «коренізації»

Answer: прийняття нової Конституції республіки

Answer: ліквідація національних районів у складі республіки

Answer: утворення Всеукраїнської академії наук

history-of-ukraine


Question:
Прочитайте уривок з історичного джерела та виконайте завдання.

 «Експропріація непродуктивних класів, анулювання боргів, зосередження доходів від промисловості, держторгівлі (внутрішньої і зовнішньої) і всієї кредитної системи в руках держави – самі по собі дають можливість такого нагромадження всередині країни, яке забезпечує необхідний для соціалістичного будівництва темп розвитку індустрії».

 В уривку вказано на

Answer: джерела індустріалізації.

Answer: наслідки індустріалізації.

Answer: етапи індустріалізації.

Answer: причини індустріалізації.

history-of-ukraine


Question: Жертвою якої репресивної акції став академік Сергій Єфремов?

Answer: «Шахтинської справи»

Answer: Голодомору

Answer: «Закону про п’ять колосків»

Answer: справи «Спілки визволення України»

history-of-ukraine


Question: Політика якої країни щодо українських земель описана в уривку з історичного джерела: «Уряд запланував високі темпи «осадження» колоністів на Східних кресах: у 1921 році – 8 тис. осіб, у 1922 році – 20 тис. осіб…»?

Answer: Польщі

Answer: Угорщини

Answer: Чехословаччини

Answer: Румунії

history-of-ukraine


Question: Про яку адміністративну одиницю, створену окупантами на українських землях у роки Другої світової війни, ідеться в уривку з історичного джерела: «Після того, як (німецько-румунські загарбники) встановили свою владу до річки Буг, запанувала румунська нагайка … від Дністра до Бугу…»?*

Answer: Бессарабію

Answer: Північну Буковину

Answer: Марморощину

Answer: Трансністрію

history-of-ukraine


Question: Що було однією з особливостей економічного розвитку УРСР в 1970-х - на початку 1980-х рр.?

Answer: прогресуючий занепад у рамках загальносоюзної економіки

Answer: зниження матеріало- та енергомісткості виробництва

Answer: зростання конкурентоспроможності продукції

Answer: посилення процесів децентралізації управління промисловістю

history-of-ukraine


Question: Які наслідки для України мав заколот ГКЧП (ДКНС) у Москві?

Answer: негайний вихід КПУ зі складу КПРС.

Answer: підписання УРСР нового союзного договору.

Answer: проголошення незалежності України

Answer: усунення В. Щербицького від влади в УРСР.

history-of-ukraine


Question: 2014 рік – це рік, коли Україна

Answer: підписала Угоду про асоціацію з Європейським Союзом (ЄС).

Answer: стала членом Ради Європи (РЄ).

Answer: приєдналася до програми НАТО «Партнерство заради миру».

Answer: вступила до Світової організації торгівлі (СОТ).

history-of-ukraine


Question: Залюднення території України розпочалося в період

Answer: палеоліту.

Answer: мезоліту.

Answer: неоліту.

Answer: енеоліту.

history-of-ukraine


Question: До кого велика княгиня київська Ольга звернулась із такими словами: «Більше вже не хочу мститися - хочу тільки взяти з вас невелику данину. Дайте мені від кожного двору по три голуби і по три горобці...»?*

Answer: полян

Answer: древлян

Answer: волинян

Answer: сіверян

history-of-ukraine


Question: У якому році християнство запроваджено як державну релігію Київської Русі?

Answer: 882 р.

Answer: 911 р.

Answer: 945 р.

Answer: 988 р.

history-of-ukraine


Question:
Яка давньоруська пам'ятка містить такі норми:

 «Якщо уб'ють огнищанина, то з убивці стягується 80 гривень. За князівського старосту - 12 гривень, а за князівського рядовича - 5 гривень».*

 «Якщо смерд умре без дітей, то спадщина його передається князю. …якщо боярин чи з боярської дружини, то [його] спадщина князю не йде...»?*

Answer: «Руська правда»

Answer: «Слово про закон і благодать»

Answer: «Повчання дітям»

Answer: «Ізборнік Святослава»

history-of-ukraine


Question: Яку земельну власність князі, бояри та інші представники панівної верхівки в Київській Русі могли передавати в спадок, продавати, дарувати, обмінювати?

Answer: посад

Answer: наділ

Answer: помістя

Answer: вотчину

history-of-ukraine


Question:
Які причини виникнення українського козацтва відображено в цитованому уривку «Опису України» Г. Л. де Боплана:

 «Пани користуються необмеженою владою не тільки над їхнім [селян] майном, але також над їхнім життям...»?*

Answer: соціально-економічні

Answer: національно-релігійні

Answer: культурно-ідеологічні

Answer: воєнно-стратегічні

history-of-ukraine


Question: Хто очолив повстання, про яке йдеться в уривку з історичного джерела: «Року 1637 козаки зібралися... і вирушили на Кумейки супроти ляхів, але під Кумейками коронний гетьман Конецпольський, вдавшись до підступу, здолав козаків...»?*

Answer: Марко Жмайло

Answer: Тарас Федорович

Answer: Іван Сулима

Answer: Павло Павлюк

history-of-ukraine


Question: На укладення якої угоди гетьман І. Самойлович відреагував словами: «Запорозьке військо ніколи не зречеться свого давнього достоянія [Правобережної України], не так воно станеться, як Москва у своїх мирових умовах із поляками постановила, - зробимо так, як нам треба!..»?*

Answer: Білоцерківського договору (1651 р.)

Answer: Віленського перемир'я (1656 р.)

Answer: Бахчисарайського миру (1681 р.)

Answer: Вічного миру (1686 р.)

history-of-ukraine


Question: Після смерті гетьмана Д. Апостола влада в Гетьманщині перейшла до

Answer: Малоросійського приказу.

Answer: Першої Малоросійської колегії.

Answer: Правління гетьманського уряду.

Answer: Другої Малоросійської колегії.

history-of-ukraine


Question: У 1772 р. Галичина увійшла до складу володінь австрійських Габсбургів у результаті

Answer: наполеонівських війн.

Answer: російсько-австрійської війни.

Answer: австро-турецької війни.

Answer: поділу Речі Посполитої.

history-of-ukraine


Question: Що було характерним для економічного розвитку українських земель у складі Російської імперії в першій половині ХІХ ст.?

Answer: початок промислового перевороту

Answer: зародження кооперативного руху

Answer: будівництво перших залізниць

Answer: масова трудова еміграція

history-of-ukraine


Question: Які зміни в становищі західноукраїнських селян відбулися внаслідок проведення аграрних реформ Марії Терезії та Йосипа ІІ?

Answer: обмеження селянських повинностей

Answer: дозвіл на викуп землі впродовж 49 років

Answer: переведення всіх селян у ранг державних

Answer: ліквідація сервітутів

history-of-ukraine


Question: Укажіть історико-географічний регіон, значна територія якого була охоплена повстанням під проводом У. Кармалюка.

Answer: Поділля

Answer: Галичина

Answer: Волинь

Answer: Слобожанщина

history-of-ukraine


Question:
Про заснування якого навчального закладу йдеться в уривку з історичного джерела:

 «Місцем його заснування було обрано місто.., де вперше засяяло й звідси розлилося по всій Давній Русі світло істинної [християнської] віри. Заснований університет, названий імператорським університетом на честь великого просвітителя Русі, удостоєний прийняттям під особливе покровительство Його імператорської величності...»?*

Answer: Новоросійського університету

Answer: Чернівецького університету

Answer: Київського університету

Answer: Харківського університету

history-of-ukraine


Question: Унаслідок ухвалення якого документа було вислано М. Драгоманова та П. Чубинського з України «із забороною в'їзду в південні губернії та столиці, під таємний нагляд...»?*

Answer: «Маніфесту…» імператора Олександра ІІ (1861 р.)

Answer: Циркуляра міністра внутрішніх справ П. Валуєва (1863 р.)

Answer: Емського указу імператора Олександра ІІ (1876 р.)

Answer: «Маніфесту…» імператора Миколи ІІ (1905 р.)

history-of-ukraine


Question: У 1900 році було створено

Answer: Русько-українську радикальну партію.

Answer: Українську національно-демократичну партію.

Answer: Революційну українську партію.

Answer: Українську народну партію.

history-of-ukraine


Question:
Що стало причиною соціально-економічних змін, охарактеризованих в уривку з історичного джерела:

 «Якщо в 40 губерніях Європейської частини Росії на 1 січня 1916 р. з общини вийшло близько 24 % господарств, то в Південній Україні цей показник становив 34,2 %, а в Правобережній Україні- 50,7 %»?*

Answer: здійснення земської реформи

Answer: розвиток громадівського руху

Answer: поширення кооперативного руху

Answer: проведення столипінської реформи

history-of-ukraine


Question: У якому році в ході Першої світової війни російськими військами було захоплено Львів?

Answer: 1914 р.

Answer: 1915 р.

Answer: 1916 р.

Answer: 1917 р.

history-of-ukraine


Question: Ухвалення якого Універсалу Української Центральної Ради дало поштовх до створення Генерального Секретаріату?

Answer: Першого

Answer: Другого

Answer: Третього

Answer: Четвертого

history-of-ukraine


Question:
Оцінку якого мирного договору наведено в уривку з історичного джерела:

 «Для української держави цей мир... дуже корисний... ним українська держава визнана такими поважними суб'єктами міжнародного права, як центральні держави... цей мир*

Answer: Ризького

Answer: Брестського

Answer: Сен-Жерменського

Answer: Версальського

history-of-ukraine


Question: Яка інституція в січні 1919 р. легітимізувала владу Директорії УНР?

Answer: Світовий конгрес українців

Answer: Національний конгрес

Answer: Хліборобський конгрес

Answer: Трудовий конгрес

history-of-ukraine


Question: Яка зміна відбулася в сільському господарстві УСРР в умовах нової економічної політики?

Answer: дозвіл селянам на продаж сільгосппродукції

Answer: суцільна колективізація сільського господарства

Answer: здійснення викупних платежів за отриману землю

Answer: відновлення общинного землеволодіння

history-of-ukraine


Question:
Складовою якої політики радянської влади в УСРР були заходи, відображені в документі, уривок із якого процитовано:

 «Повна рівноправність української та російської мов, усунення тих перешкод, які б затримували природний розвиток української культури... У школах з викладанням російською мовою необхідне запровадження обов**’**язкового вивчення української мови...»?*

Answer: «воєнного комунізму»

Answer: ліквідації неписьменності

Answer: коренізації

Answer: пацифікації

history-of-ukraine


Question: Уривок джерела, у якому схарактеризовано часи Голодомору: «Урожай у нас був хороший, але радянська влада, «заготовляючи» наш хліб, до тих пір доводила свої плани й завдання до нас, до поки не залишились [ми] без фунта хліба», можна використати для пояснення його

Answer: причин.

Answer: передумов.

Answer: значення.

Answer: мети.

history-of-ukraine


Question: У якій країні в 1920-1930-ті рр. діяли Український вільний університет і Українська аграрна академія?

Answer: Польщі

Answer: Чехословаччині

Answer: Румунії

Answer: Угорщині

history-of-ukraine


Question: 2 серпня 1940 р. - це дата включення до складу Української РСР

Answer: Північної й Південної Бессарабії та Північної Буковини.

Answer: Східної Галичини та Західної Волині.

Answer: Закарпаття та Лемківщини.

Answer: Посяння та Підляшшя.

history-of-ukraine


Question: Що передбачало, окрім воєнних цілей, здійснення рейдів партизанських з'єднань на Правобережну та Західну Україну в 1943 р.?

Answer: мобілізацію до лав Червоної армії, збирання коштів та матеріальних цінностей для потреб фронту

Answer: постачання продовольства населенню окупованих територій, організація баз постачання для українського підпілля

Answer: установлення контактів з Українською Повстанською Армією (УПА) та Армією Крайовою (АК) для спільної збройної боротьби проти окупантів

Answer: репрезентацію радянської влади, нейтралізацію впливу на цих територіях ОУН та її збройних формувань

history-of-ukraine


Question: Кампанія боротьби з «безрідним космополітизмом», що розгорнулася в УРСР у повоєнні роки, мала яскраво виражений

Answer: антиукраїнський характер.

Answer: антисемітський характер.

Answer: антинатівський характер.

Answer: антицерковний характер.

history-of-ukraine


Question: Який процес був характерний для духовного життя в Україні в період політичної та економічної лібералізації суспільства (1953-1964 рр.)?

Answer: відмова від ідеологічного диктату

Answer: згортання політики русифікації

Answer: припинення атеїстичної пропаганди

Answer: зародження дисидентського руху

history-of-ukraine


Question: Як називалась парламентська опозиція у Верховній Раді УРСР (Верховній Раді України 1-го скликання, 1990-1994 рр.)?

Answer: «Група 239»

Answer: Народна Рада

Answer: Українська Гельсінська група

Answer: Народний рух України

history-of-ukraine


Question: Із якою метою в Україні в 1996 р. проведено грошову реформу?

Answer: виконати умову міжнародних фінансових організацій

Answer: подолати корупцію у вищих ешелонах влади

Answer: стабілізувати й зміцнити фінансову систему

Answer: урівняти доходи всіх верств суспільства

history-of-ukraine


Question: На перший склад падає наголос у слові

Answer: жалюзі

Answer: чіткий

Answer: перепис

Answer: випадок

ukrainian-language-and-literature


Question: Закінчення *-ю* мають усі іменники у формі кличного відмінка в рядку

Answer: учитель, боєць, Настя

Answer: Олеся, кобзар, мудрець

Answer: хлопець, лікар, Сергій

Answer: край, знавець, каменяр

ukrainian-language-and-literature


Question: Спільнокореневим до слова *гора* є

Answer: горянка

Answer: горечко

Answer: горючий

Answer: гороскоп

ukrainian-language-and-literature


Question: Помилково вжито слово в рядку

Answer: брати участь

Answer: здавати іспит

Answer: додати води

Answer: здобути освіту

ukrainian-language-and-literature


Question: Граматичну помилку допущено в словосполученні

Answer: завдати горя

Answer: вибачте мене

Answer: навчатися малювання

Answer: відповідно до закону

ukrainian-language-and-literature


Question: Неправильно побудовано речення

Answer: Пам'ятайте: відвідувати стоматолога треба не рідше, ніж двічі на рік.

Answer: Я звертаюся до всіх, хто виявили бажання піти в похід на Говерлу.

Answer: Видавці звернули увагу на те, що історії про Поттера цікавлять не тільки дітей.

Answer: Серед працедавців є такі, що залюбки приймуть до колективу амбітного студента.

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1) *За/багато* століть люди звикли охороняти та прикрашати джерела наділяючи їх цілющими і магічними властивостями. (2) Особливо відзначилися в цьому італійці. (3) *У/загалі* Італія справедливо заслуговує називатися країною криниць і водограїв. (4) *Чи/мало* з них має багатовікову історію, а тому їх уважають національними пам'ятками, яких не оминають увагою туристи. (5) Це тому, що навіть ті з них, які призначені для суто побутових потреб, зроблені вигадливо та майстерно. (6) *На/приклад*, у Венеції криниці були споруджені в готичному стилі, а в Римі доба бароко залишила нам славнозвісний фонтан Треві. (7) Таке ж шанобливе ставлення до джерел виплекали покоління у Вірменії, Середній Азії, де криниці в буквальному розумінні «давали» життя людським поселенням, сприяли нормальному функціонуванню господарства.

Окремо в тексті треба писати сполуку слів

Answer: за/багато

Answer: чи/мало

Answer: у/загалі

Answer: на/приклад

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1) *За/багато* століть люди звикли охороняти та прикрашати ***джерела*** наділяючи їх цілющими і магічними властивостями. (2) Особливо відзначилися в цьому італійці. (3) *У/загалі* Італія справедливо заслуговує називатися країною криниць і водограїв. (4) *Чи/мало* з них має багатовікову історію, а тому їх уважають національними пам'ятками, яких не оминають увагою туристи. (5) Це тому, що навіть ті з них, які призначені для суто побутових потреб, зроблені вигадливо та майстерно. (6) *На/приклад*, у Венеції ***криниці*** були споруджені в готичному ***стилі***, а в Римі доба бароко залишила нам славнозвісний фонтан Треві. (7) Таке ж шанобливе ставлення до джерел виплекали ***покоління*** у Вірменії, Середній Азії, де криниці в буквальному розумінні «давали» життя людським поселенням, сприяли нормальному функціонуванню господарства.

Форму однини має в тексті іменник

Answer: джерела

Answer: криниці

Answer: стилі

Answer: покоління

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1) *За/багато* століть люди звикли охороняти та прикрашати джерела наділяючи їх цілющими і магічними властивостями. (2) Особливо відзначилися в цьому італійці. (3) *У/загалі* Італія справедливо заслуговує називатися країною криниць і водограїв. (4) *Чи/мало* з них має багатовікову історію, а тому їх уважають національними пам'ятками, яких не оминають увагою туристи. (5) Це тому, що навіть ті з них, які призначені для суто побутових потреб, зроблені вигадливо та майстерно. (6) *На/приклад*, у Венеції криниці були споруджені в готичному стилі, а в Римі доба бароко залишила нам славнозвісний фонтан Треві. (7) Таке ж шанобливе ставлення до джерел виплекали покоління у Вірменії, Середній Азії, де криниці в буквальному розумінні «давали» життя людським поселенням, сприяли нормальному функціонуванню господарства.

Пунктуаційну помилку допущено в реченні

Answer: першому

Answer: четвертому

Answer: п'ятому

Answer: шостому

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1) *За/багато* століть люди звикли охороняти та прикрашати джерела наділяючи їх цілющими і магічними властивостями. (2) Особливо відзначилися в цьому італійці. (3) *У/загалі* Італія справедливо заслуговує називатися країною криниць і водограїв. (4) *Чи/мало* з них має багатовікову історію, а тому їх уважають національними пам'ятками, яких не оминають увагою туристи. (5) Це тому, що навіть ті з них, які призначені для суто побутових потреб, зроблені вигадливо та майстерно. (6) *На/приклад*, у Венеції криниці були споруджені в готичному стилі, а в Римі доба бароко залишила нам славнозвісний фонтан Треві. (7) Таке ж шанобливе ставлення до джерел виплекали покоління у Вірменії, Середній Азії, де криниці в буквальному розумінні «давали» життя людським поселенням, сприяли нормальному функціонуванню господарства.

Складносурядним є речення

Answer: перше

Answer: п'яте

Answer: шосте

Answer: сьоме

ukrainian-language-and-literature


Question: Букви *я, ю, є* позначають два звуки в кожному слові рядка

Answer: бутоньєрка, святковий, в'юн

Answer: екологія, повітря, обов'язок

Answer: надвечір'я, мрія, браконьєр

Answer: весілля, явір, ластів'ятко

Answer: пацієнт, люстерко, жульєн

ukrainian-language-and-literature


Question: Виділене слово вжито в невластивому йому значенні в реченні

Answer: Аптеку *зачиняють* о 21-й годині.

Answer: Двері *зачиняються* зі скрипом.

Answer: Магазин взуття *закривається* й переїжджає в нове приміщення.

Answer: Олена намагалася *відкрити* вікно, бо відчула задуху.

Answer: Університет проведе день *відкритих* дверей.

ukrainian-language-and-literature


Question: Літеру *и* на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка

Answer: пр..бувати, пр..гарний, пр..кручений

Answer: пр..вертати, пр..балтійський, пр..сяга

Answer: пр..вітний, пр..добрий, пр..тримати

Answer: пр..кручувати, пр..смачний, пр..вітання

Answer: пр..кликаний, пр..чисто, пр..нести

ukrainian-language-and-literature


Question: Усі слова написано правильно в рядку

Answer: польовий, рельєф, камінчик, дівчиньці

Answer: боязкий, медальйон, портьєра, гуаш

Answer: різбяр, подільський, гребінчик, сімдесят

Answer: ін'єкція, нюанс, тоньший, няньчити

Answer: кізоньці, він’єтка, батальйон, ательє

ukrainian-language-and-literature


Question: Через дефіс треба писати всі слова рядка

Answer: давним/давно, навчально/виховний, стерео/звук

Answer: аграрно/промисловий, сніжно/білий, екс/король

Answer: південно/східний, жовто/гарячий, сон/трава

Answer: біло/зелений, макро/економіка, кіловат/година

Answer: науково/технічний, блок/система, паро/плав

ukrainian-language-and-literature


Question: Правильно написано всі похідні слова в рядку

Answer: Запоріжжя - запоріжський, чех - чеський, Черкаси - черкаський

Answer: Прага - пражський, козак - козацький, Овруч - овруцький

Answer: Рига - ризький, узбек - узбецький, Воронеж - воронезький

Answer: Париж - парижський, латиш - латиський, Буг - бузький

Answer: Кавказ - кавкаський, турок - турецький, Збараж - збаразький

ukrainian-language-and-literature


Question: Відмінкову форму числівника вжито правильно в реченні

Answer: Певніші й докладніші відомості про козаків ми знаходимо коло року *тисяча п'ятисот п'ятидесятого*.

Answer: Якось, у *тисячу шістсот сорок сьомому* році, Чаплинський напав зі своїми гайдуками на Суботів.

Answer: Найперші відомості про козаків записані в хроніках і літописах уже в *тисяча чотирьохсот дев'яносто другому* році.

Answer: Богун виявив талант полководця під час Берестецької битви в червні *тисяча шістсот п'ятдесят першого* року.

Answer: Запорозька Січ до останніх днів свого існування, тобто до *тисячу семисот сімдесят п'ятого* року, залишалася острівцем волі.

ukrainian-language-and-literature


Question: Виділене слово НЕ є часткою в реченні

Answer: *Тільки* в праці відчуваєш себе окриленим, необхідним людям.

Answer: Не знаю, *чи* доведеться мені ще раз побувати в Києві.

Answer: *Як* хочеться почути ще хоч раз ніжну українську пісню.

Answer: *Хай* завжди сіється добро на полі людського життя.

Answer: Дерева і трави *наче* світилися наскрізь.

ukrainian-language-and-literature


Question: Правильно утворено форму наказового способу дієслів у рядку

Answer: ходімте

Answer: дозволимо

Answer: не мовчімо

Answer: пішли

Answer: подякуємо

ukrainian-language-and-literature


Question: Граматичну помилку допущено в реченні

Answer: Будь ласка, перебуваючи на вокзалі, намагайтеся не смітити.

Answer: Перебуваючи на вокзалі, просимо вас не смітити.

Answer: Не смітіть, перебуваючи на вокзалі.

Answer: Просимо вас не смітити на вокзалі.

Answer: Будь ласка, не смітіть, коли ви перебуваєте на вокзалі.

ukrainian-language-and-literature


Question:
Прочитайте речення (розділові знаки пропущено).

 *Бажання дізнатися про найдальших предків (1) пошуки сімейних реліквій (2) розмови з рідними (З) усе це прокладає незримі ниточки духовності між старшими й молодшими членами родини (4) робить їх ближчими (5) ріднішими один одному.*

 Кому треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ

Answer: 1

Answer: 2

Answer: 3

Answer: 4

Answer: 5

ukrainian-language-and-literature


Question: Відокремленою обставиною можна замінити підрядне речення в рядку

Answer: Де б хор не виступав, скрізь його радо вітали.

Answer: Коли приїхали з лісу додому, було вже зовсім темно.

Answer: Як купуєте товар, вимагайте від продавця чек.

Answer: Відколи знаю Оксану, вона дивує мене своєю терплячістю.

Answer: Якщо виходите з кімнати, світло автоматично вимикається.

ukrainian-language-and-literature


Question: Складнопідрядне речення з підрядним часу утвориться, якщо до частини «Я буду згадувати свої шкільні роки...» додати

Answer: бо були вони щасливими.

Answer: щоби ненадовго повернутися назад.

Answer: хоч і швидко вони промайнули.

Answer: доки буду топтати ряст.

Answer: дарма що вони були дуже давно.

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)

і виконайте завдання**

**Народна медицина**

(1-4) Оскільки медицина як наука виникла досить пізно (у ХVІІІ ст.), а люди

хворіли завжди, кожен народ виробив власні знання про лікування. В основі

цих знань лежать спостереження й напрацьовані багатьма поколіннями навички

цілительства.

(5-12) Ще в незбагненно далекі часи люди помітили, що нетравоїдні тварини

час від часу користуються послугами «зеленої аптеки». Коти та собаки в разі

захворювання їдять траву. Про тонізувальні властивості зерен кавового дерева люди

теж дізналися, спостерігаючи за тваринами. За легендою, пастух помітив, що кози,

об'їдаючи гілочки з плодами цього дерева, стають прудкими, грайливими, причому

такий настрій у них зберігається дуже довго. Від природи допитливий пастух теж

пожував кавових плодів і був вельми здивований: куди й поділася втома, звідкись

узялися сили. Нині результати цього відкриття відомі всьому світові.

(13-18) Відомості про використання цілющих властивостей рослин у давнину

можна отримати, вивчаючи дані археології та етнографії. Народні цілителі мали

досить добре уявлення про вплив того чи іншого зілля на організм, ну а дози

випробовувалися на людях. Дуже часто приготування ліків і лікування ними

супроводжувалися магічними діями, що надавало всьому процесу загадковості,

таємничості.

(19-22) Археологічні знахідки підтверджують давність лікування травами:

у різних куточках світу часто знаходять спеціальний посуд для розтирання

лікарських трав. Іноді цей посуд прикрашено якимись символами, що вказує на

використання його в магічних обрядах.

(23-27) На найдавніших писемних пам'ятках – глиняних табличках,

віднайдених в Ассирії, теж є дані про лікарські рослини. З папірусів відомо, що

єгиптяни добре зналися на цілющому зіллі і навіть склали його список. Крім того,

на стінах єгипетських пірамід існують численні зображення лікарських рослин,

які й зараз використовуються у фармації.

(28-33) Вправно лікували травами і в давньому Китаї. Перший китайський

трактат про зцілювальні властивості дев'ятисот рослин датований 2 500 роком

до н.е.; добре зналися на лікуванні травами й стародавні греки Гіппократ і Діоскорид

(у праці «Лікарські рослини», писаній на початку нашої ери, він подає шістсот назв

лікарської флори). Авіценна описав понад 800 ліків рослинного походження, а

давньоримський учений Пліній - близько тисячі рослин, переважно лікарських.

(34-38) Наші предки ще за часів Київської Русі користувалися дарами «зеленої

аптеки». Так, застуду ефективно лікували відваром з кори білої верби й таволги,

а виразки - банною пліснявою, хоча пеніцилін учений Флемінг відкрив набагато

пізніше. Ще у ХІІ столітті онука Мономаха Євпраксія написала трактат «Мазі»,

який мав двадцять дев'ять розділів.

(39-46) Особливу популярність у народі в давнину мало татарське зілля

(аїр тростинний), яке, за однією з версій, було завезено в Україну кримськими

татарами. Вони вважали, що аїр очищає водойми, і брали його, коли йшли в походи

в Україну, там кидали в озера й ставки, знезаражуючи воду, а потім спокійно пили.

Пізніше медики з'ясували, що кореневища аїру виділяють фітонциди - речовини,

які вбивають мікроби. Густий аромат і знезаражувальні властивості зробили цю

рослину популярною в народі: нею посипали на свята долівки, пучечки клали за

образи.

(47-50) Народна медицина - одна з найстаріших галузей людських знань. Її

початки сягають доісторичних часів, але й через багато тисячоліть вона залишилася

такою самою, як і раніше, відфільтрувавши та відшліфувавши досвід і знання про

засоби й методи лікування.

*За Т. Лепехою*

Археологічними джерелами інформації про давні традиції народної медицини є всі вказані, ОКРІМ

Answer: записів на глиняних табличках

Answer: народних легенд

Answer: єгипетських папірусів

Answer: стін єгипетських пірамід

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)

і виконайте завдання**

**Народна медицина**

(1-4) Оскільки медицина як наука виникла досить пізно (у ХVІІІ ст.), а люди

хворіли завжди, кожен народ виробив власні знання про лікування. В основі

цих знань лежать спостереження й напрацьовані багатьма поколіннями навички

цілительства.

(5-12) Ще в незбагненно далекі часи люди помітили, що нетравоїдні тварини

час від часу користуються послугами «зеленої аптеки». Коти та собаки в разі

захворювання їдять траву. Про тонізувальні властивості зерен кавового дерева люди

теж дізналися, спостерігаючи за тваринами. За легендою, пастух помітив, що кози,

об'їдаючи гілочки з плодами цього дерева, стають прудкими, грайливими, причому

такий настрій у них зберігається дуже довго. Від природи допитливий пастух теж

пожував кавових плодів і був вельми здивований: куди й поділася втома, звідкись

узялися сили. Нині результати цього відкриття відомі всьому світові.

(13-18) Відомості про використання цілющих властивостей рослин у давнину

можна отримати, вивчаючи дані археології та етнографії. Народні цілителі мали

досить добре уявлення про вплив того чи іншого зілля на організм, ну а дози

випробовувалися на людях. Дуже часто приготування ліків і лікування ними

супроводжувалися магічними діями, що надавало всьому процесу загадковості,

таємничості.

(19-22) Археологічні знахідки підтверджують давність лікування травами:

у різних куточках світу часто знаходять спеціальний посуд для розтирання

лікарських трав. Іноді цей посуд прикрашено якимись символами, що вказує на

використання його в магічних обрядах.

(23-27) На найдавніших писемних пам'ятках – глиняних табличках,

віднайдених в Ассирії, теж є дані про лікарські рослини. З папірусів відомо, що

єгиптяни добре зналися на цілющому зіллі і навіть склали його список. Крім того,

на стінах єгипетських пірамід існують численні зображення лікарських рослин,

які й зараз використовуються у фармації.

(28-33) Вправно лікували травами і в давньому Китаї. Перший китайський

трактат про зцілювальні властивості дев'ятисот рослин датований 2 500 роком

до н.е.; добре зналися на лікуванні травами й стародавні греки Гіппократ і Діоскорид

(у праці «Лікарські рослини», писаній на початку нашої ери, він подає шістсот назв

лікарської флори). Авіценна описав понад 800 ліків рослинного походження, а

давньоримський учений Пліній - близько тисячі рослин, переважно лікарських.

(34-38) Наші предки ще за часів Київської Русі користувалися дарами «зеленої

аптеки». Так, застуду ефективно лікували відваром з кори білої верби й таволги,

а виразки - банною пліснявою, хоча пеніцилін учений Флемінг відкрив набагато

пізніше. Ще у ХІІ столітті онука Мономаха Євпраксія написала трактат «Мазі»,

який мав двадцять дев'ять розділів.

(39-46) Особливу популярність у народі в давнину мало татарське зілля

(аїр тростинний), яке, за однією з версій, було завезено в Україну кримськими

татарами. Вони вважали, що аїр очищає водойми, і брали його, коли йшли в походи

в Україну, там кидали в озера й ставки, знезаражуючи воду, а потім спокійно пили.

Пізніше медики з'ясували, що кореневища аїру виділяють фітонциди - речовини,

які вбивають мікроби. Густий аромат і знезаражувальні властивості зробили цю

рослину популярною в народі: нею посипали на свята долівки, пучечки клали за

образи.

(47-50) Народна медицина - одна з найстаріших галузей людських знань. Її

початки сягають доісторичних часів, але й через багато тисячоліть вона залишилася

такою самою, як і раніше, відфільтрувавши та відшліфувавши досвід і знання про

засоби й методи лікування.

*За Т. Лепехою*

Думку про те, що люди набували досвіду цілительства, спостерігаючи за довкіллям, конкретизовано в рядках

Answer: 1-4

Answer: 5-12

Answer: 34-38

Answer: 39-46

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)

і виконайте завдання**

**Народна медицина**

(1-4) Оскільки медицина як наука виникла досить пізно (у ХVІІІ ст.), а люди

хворіли завжди, кожен народ виробив власні знання про лікування. В основі

цих знань лежать спостереження й напрацьовані багатьма поколіннями навички

цілительства.

(5-12) Ще в незбагненно далекі часи люди помітили, що нетравоїдні тварини

час від часу користуються послугами «зеленої аптеки». Коти та собаки в разі

захворювання їдять траву. Про тонізувальні властивості зерен кавового дерева люди

теж дізналися, спостерігаючи за тваринами. За легендою, пастух помітив, що кози,

об'їдаючи гілочки з плодами цього дерева, стають прудкими, грайливими, причому

такий настрій у них зберігається дуже довго. Від природи допитливий пастух теж

пожував кавових плодів і був вельми здивований: куди й поділася втома, звідкись

узялися сили. Нині результати цього відкриття відомі всьому світові.

(13-18) Відомості про використання цілющих властивостей рослин у давнину

можна отримати, вивчаючи дані археології та етнографії. Народні цілителі мали

досить добре уявлення про вплив того чи іншого зілля на організм, ну а дози

випробовувалися на людях. Дуже часто приготування ліків і лікування ними

супроводжувалися магічними діями, що надавало всьому процесу загадковості,

таємничості.

(19-22) Археологічні знахідки підтверджують давність лікування травами:

у різних куточках світу часто знаходять спеціальний посуд для розтирання

лікарських трав. Іноді цей посуд прикрашено якимись символами, що вказує на

використання його в магічних обрядах.

(23-27) На найдавніших писемних пам'ятках – глиняних табличках,

віднайдених в Ассирії, теж є дані про лікарські рослини. З папірусів відомо, що

єгиптяни добре зналися на цілющому зіллі і навіть склали його список. Крім того,

на стінах єгипетських пірамід існують численні зображення лікарських рослин,

які й зараз використовуються у фармації.

(28-33) Вправно лікували травами і в давньому Китаї. Перший китайський

трактат про зцілювальні властивості дев'ятисот рослин датований 2 500 роком

до н.е.; добре зналися на лікуванні травами й стародавні греки Гіппократ і Діоскорид

(у праці «Лікарські рослини», писаній на початку нашої ери, він подає шістсот назв

лікарської флори). Авіценна описав понад 800 ліків рослинного походження, а

давньоримський учений Пліній - близько тисячі рослин, переважно лікарських.

(34-38) Наші предки ще за часів Київської Русі користувалися дарами «зеленої

аптеки». Так, застуду ефективно лікували відваром з кори білої верби й таволги,

а виразки - банною пліснявою, хоча пеніцилін учений Флемінг відкрив набагато

пізніше. Ще у ХІІ столітті онука Мономаха Євпраксія написала трактат «Мазі»,

який мав двадцять дев'ять розділів.

(39-46) Особливу популярність у народі в давнину мало татарське зілля

(аїр тростинний), яке, за однією з версій, було завезено в Україну кримськими

татарами. Вони вважали, що аїр очищає водойми, і брали його, коли йшли в походи

в Україну, там кидали в озера й ставки, знезаражуючи воду, а потім спокійно пили.

Пізніше медики з'ясували, що кореневища аїру виділяють фітонциди - речовини,

які вбивають мікроби. Густий аромат і знезаражувальні властивості зробили цю

рослину популярною в народі: нею посипали на свята долівки, пучечки клали за

образи.

*За Т. Лепехою*

Рядки 34-46 об'єднані мікротемою

Answer: медицина Київської Русі

Answer: лікарські трави в українських обрядах

Answer: народна медицина в українців

Answer: успіхи українських медиків

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)

і виконайте завдання**

**Народна медицина**

(1-4) Оскільки медицина як наука виникла досить пізно (у ХVІІІ ст.), а люди

хворіли завжди, кожен народ виробив власні знання про лікування. В основі

цих знань лежать спостереження й напрацьовані багатьма поколіннями навички

цілительства.

(5-12) Ще в незбагненно далекі часи люди помітили, що нетравоїдні тварини

*За Т. Лепехою*

Контекстуальним синонімом до виділеного слова в словосполученні «народна медицина» є

Answer: етнічна

Answer: фольклорна

Answer: національна

Answer: неофіційна

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)

і виконайте завдання**

**Народна медицина**

(1-4) Оскільки медицина як наука виникла досить пізно (у ХVІІІ ст.), а люди

хворіли завжди, кожен народ виробив власні знання про лікування. В основі

цих знань лежать спостереження й напрацьовані багатьма поколіннями навички

цілительства.

(5-12) Ще в незбагненно далекі часи люди помітили, що нетравоїдні тварини

*За Т. Лепехою*

Загальну ідею тексту найкраще окреслює прислів'я

Answer: На всяку хворість зілля росте.

Answer: Зі злої трави лихе і сіно.

Answer: Хто здоров, той ліків не потребує.

Answer: Барвінок на вінок, а полин на віник.

ukrainian-language-and-literature


Question: У творі «Чи не той то Хміль» ідеться про

Answer: битву між половцями й русичами

Answer: весільний обряд

Answer: календарний обряд

Answer: сільськогосподарський обряд

Answer: битву між поляками й козаками

ukrainian-language-and-literature


Question: «Хочу голову свою положити або попити шоломом з Дону», - заявляє герой «Слова про похід Ігорів»

Answer: Всеволод

Answer: Святослав

Answer: Ігор

Answer: Володимир

Answer: Ярослав

ukrainian-language-and-literature


Question: Повчальний сенс байки «Бджола та Шершень» є суголосним вислову

Answer: «Повна діжка мовить, а порожня - гучить»

Answer: «Дерево по плодах пізнається»

Answer: «Хто труда не докладе, той до добра не прийде»

Answer: «Бери вершину і матимеш середину»

Answer: «Мудра людина у природженому ділі трудиться»

ukrainian-language-and-literature


Question: Запорозький полковник Максим Залізняк є персонажем твору

Answer: «Маруся Чурай»

Answer: «Засвіт встали козаченьки»

Answer: «Чорна рада»

Answer: «Гайдамаки»

Answer: «De libertate»

ukrainian-language-and-literature


Question: Події часів Руїни у своєму романі відтворив

Answer: Михайло Коцюбинський

Answer: Іван Котляревський

Answer: Пантелеймон Куліш

Answer: Панас Мирний

Answer: Іван Франко

ukrainian-language-and-literature


Question: Побут і психологію українських селян у перші десятиріччя після скасування кріпацтва змальовано у творі

Answer: «Камінний хрест»

Answer: «Кайдашева сім'я»

Answer: «Тіні забутих предків»

Answer: «Максим Гримач»

Answer: «Наталка Полтавка»

ukrainian-language-and-literature


Question: «Пропащою силою» називають

Answer: Чіпку Варениченка

Answer: Кирила Тура

Answer: Карпа Кайдаша

Answer: Мартина Борулю

Answer: Максима Гримача

ukrainian-language-and-literature


Question: «Очевидна аналогія з українською нацією та її шляхом – шляхом не сорока років, а цілих століть, - до своєї свободи і державності» простежується у творі

Answer: «Маруся Чурай»

Answer: «Гайдамаки»

Answer: «Чорна рада»

Answer: «Мойсей»

Answer: «Тіні забутих предків»

ukrainian-language-and-literature


Question: Стильову течію експресіонізму в українській літературі започаткував автор твору

Answer: «Камінний хрест»

Answer: «Різдво»

Answer: «Тигролови»

Answer: «Стилет чи стилос?»

Answer: «Іntermezzo»

ukrainian-language-and-literature


Question: У словах Лесі Українки «Я на гору круту крем'яную / Буду камінь важкий підіймать...» переосмислено образ

Answer: Ікара

Answer: Енея

Answer: Прометея

Answer: Сізіфа

Answer: Геракла

ukrainian-language-and-literature


Question: Образ «тихих озер загірної комуни» служить композиційним обрамленням твору

Answer: «Три зозулі з поклоном»

Answer: «Момент»

Answer: «Подвійне коло»

Answer: «Шаланда в морі»

Answer: «Я (Романтика)»

ukrainian-language-and-literature


Question:
У рядках

 *Кохана спить, кохана спить,
 Піди збуди. Цілуй їй очі.
 Кохана спить...*

 провідним художнім засобом є

Answer: оксиморон

Answer: тавтологія

Answer: антитеза

Answer: метафора

Answer: гіпербола

ukrainian-language-and-literature


Question: Справжнє прізвище автора твору «Contra spem spero!»

Answer: Тобілевич

Answer: Кандиба

Answer: Косач

Answer: Фітільов

Answer: Лозов'ягін

ukrainian-language-and-literature


Question: «Змичка міста й села - це міцна запорука майбутніх міст-садів», - так закінчує вступний твір до інституту

Answer: Григорій Многогрішний

Answer: Степан Радченко

Answer: Мокій Мазайло

Answer: Іван Половець

Answer: Василь Кравчина

ukrainian-language-and-literature


Question: Зіставлення української й російської мов є важливим сюжетним компонентом твору

Answer: «Маруся Чурай»

Answer: «Місто»

Answer: «Мина Мазайло»

Answer: «Подвійне коло»

Answer: «Момент»

ukrainian-language-and-literature


Question: «Пісня для неї такий же священний олтар, як і любов. Це великі стихії однієї великої душі, які зливаються в ціле, що його несила розділити», - сказано про головну героїню твору

Answer: «Момент»

Answer: «За мить щастя»

Answer: «Шаланда в морі»

Answer: «Я (Романтика)»

Answer: «Маруся Чурай»

ukrainian-language-and-literature


Question: Метафоричний образ сонця, яке «їхало на велосипеді, / Обминаючи хмари на небі», створив

Answer: Максим Рильський

Answer: Василь Симоненко

Answer: Богдан-Ігор Антонич

Answer: Іван Драч

Answer: Василь Стус

ukrainian-language-and-literature


Question: Правнук гетьмана Запорозької Січі Дем'яна Многогрішного є головним героєм твору

Answer: Івана Багряного

Answer: Олександра Довженка

Answer: Валер'яна Підмогильного

Answer: Ліни Костенко

Answer: Григора Тютюнника

ukrainian-language-and-literature


Question: Ю. Андрухович, В. Неборак і О. Ірванець заснували поетичне угруповання

Answer: «Пропала грамота»

Answer: «Бу-Ба-Бу»

Answer: «Нова дегенерація»

Answer: «ЛуГоСад»

Answer: «Західний вітер»

ukrainian-language-and-literature


Question: Правильно підкреслено літеру на позначення наголошеного звука в слові

Answer: дочк**а**

Answer: завданн**я**

Answer: н**о**вий

Answer: р**о**блю

ukrainian-language-and-literature


Question: М'який знак на місці крапок треба писати в усіх словах рядка

Answer: долон..ці, піклуєт..ся, промінец..

Answer: передден.., міс..кий, дивуєш..ся

Answer: близ..кість, чотир..ох, матін..чин

Answer: т..охкати, людс..кість, радіст..ю

ukrainian-language-and-literature


Question: НЕПРАВИЛЬНО утворено слово

Answer: харчовий

Answer: критичний

Answer: роздрібний

Answer: бабусін

ukrainian-language-and-literature


Question: Лексичну помилку допущено в рядку

Answer: вимкнути комп'ютер

Answer: видрукувати на принтері

Answer: ввести неправильний пароль

Answer: прийняти участь в обговоренні

ukrainian-language-and-literature


Question: Граматичну помилку допущено у варіанті

Answer: декілька офіцерів

Answer: найбільш новіший

Answer: ста п'ятьма метрами

Answer: докладно розповіси

ukrainian-language-and-literature


Question: НЕПРАВИЛЬНО побудовано речення

Answer: Працюючи над романом «Музей покинутих секретів», Оксана Забужко переглянула велику кількість архівних джерел.

Answer: Згадуючи своє дитинство, Юрій Андрухович щемливо змальовує його в романі «Таємниця».

Answer: Прагнучи етнографічної точності, письменниця Марія Матіос заглиблюється в побут і духовність гуцулів.

Answer: Читаючи роман Івана Багряного «Тигролови», виразно вимальовується постать Григорія Многогрішного.

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1) Чогось *непокоїться* хлопець, чомусь безпричинно тягне його *в глибінь* вечорів, де місяць і зорі ворожать *угорі*. (2) Ідеш шляхом, і здається тобі, наче от-от зі щастям зустрінешся. (З) І, як загадкові лісові *[...]*, кличуть далекі дівочі пісні. (4) Він часто поривається до них, але близько не наважується підійти. (5) І не тому, що несміливий, а тому, що потаємна, ще *нерозпізнана* ним дівоча душа була святою для Романа. (6) Ще не знайшов тої, для якої зміг би небо прихилити.

Стиль тексту -

Answer: науковий

Answer: художній

Answer: публіцистичний

Answer: розмовний

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1) Чогось *непокоїться* хлопець, чомусь безпричинно тягне його *в глибінь* вечорів, де місяць і зорі ворожать *угорі*. (2) Ідеш шляхом, і здається тобі, наче от-от зі щастям зустрінешся. (З) І, як загадкові лісові *[...]*, кличуть далекі дівочі пісні. (4) Він часто поривається до них, але близько не наважується підійти. (5) І не тому, що несміливий, а тому, що потаємна, ще *нерозпізнана* ним дівоча душа була святою для Романа. (6) Ще не знайшов тої, для якої зміг би небо прихилити.

Замість пропуску в третьому реченні має бути слово

Answer: стежки

Answer: дороги

Answer: тумани

Answer: нетрі

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1) Чогось *непокоїться* хлопець, чомусь безпричинно тягне його *в глибінь* вечорів, де місяць і зорі ворожать *угорі*. (2) Ідеш шляхом, і здається тобі, наче от-от зі щастям зустрінешся. (З) І, як загадкові лісові *[...]*, кличуть далекі дівочі пісні. (4) Він часто поривається до них, але близько не наважується підійти. (5) І не тому, що несміливий, а тому, що потаємна, ще *нерозпізнана* ним дівоча душа була святою для Романа. (6) Ще не знайшов тої, для якої зміг би небо прихилити.

Орфографічну помилку допущено в слові

Answer: непокоїться

Answer: в глибінь

Answer: угорі

Answer: нерозпізнана

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1) Чогось *непокоїться* хлопець, чомусь безпричинно тягне його *в глибінь* вечорів, де місяць і зорі ворожать *угорі*. (2) Ідеш шляхом, і здається тобі, наче от-от зі щастям зустрінешся. (З) І, як загадкові лісові *[...]*, кличуть далекі дівочі пісні. (4) Він часто поривається до них, але близько не наважується підійти. (5) І не тому, що несміливий, а тому, що потаємна, ще *нерозпізнана* ним дівоча душа була святою для Романа. (6) Ще не знайшов тої, для якої зміг би небо прихилити.

Складений іменний присудок ужито в реченні

Answer: першому

Answer: четвертому

Answer: п'ятому

Answer: шостому

ukrainian-language-and-literature


Question: Звук ***[й]*** є в кожному слові рядка

Answer: ємність, підйом, бюро

Answer: йогурт, браконьєр, бязь

Answer: цвях, бойовий, круїз

Answer: веселий, гравюра, віньєтка

Answer: серйозно, привілеї, яблуко

ukrainian-language-and-literature


Question: Однакове значення мають обидва фразеологізми в рядку

Answer: грати на нервах, вітер у голові грає

Answer: пасти задніх, грати першу скрипку

Answer: ні пари з вуст, як у рот води набрав

Answer: грати очима, хоч оком світи

Answer: вислизнути з рук, брати в свої руки

ukrainian-language-and-literature


Question: Літеру ***с*** треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка

Answer: бе..перечно, ..хопити, не..простовний

Answer: нав..коси, ро..чулення, ..тримувати

Answer: ..просоння, чере..сідельник, ..чистити

Answer: до..хочу, не..тримно, ..фокусувати

Answer: ..шити, ..краплений, ро..повідати

ukrainian-language-and-literature


Question: Літеру ***е*** треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка

Answer: мар..во, міл..на, кл..котати, м..тушня

Answer: л..вада, зв..личений, ск..лястий, зач..пити

Answer: мисл..ння, утвор..ний, прав..ло, гр..чаний

Answer: ш..ршавий, заскр..готав, бер..зень, заст..лати

Answer: крап..лька, віт..рець, пов..рнутися, зд..рати

ukrainian-language-and-literature


Question: Однакове закінчення в *орудному відмінку однини* матимуть усі слова в рядку

Answer: посуха, душа, повага, миша

Answer: книжка, неділя, круча, м'ята

Answer: проща, сотня, вишня, Олена

Answer: Франція, новина, оселя, мрія

Answer: тополя, легеня, пуща, стаття

ukrainian-language-and-literature


Question:
Прочитайте уривок.

 *І не знало міщанське кодло,
 коли я захлиналась лихом,
 що душа між люди виходила,
 **(1) забинтована(н/нн)а** білим сміхом.
 І в житті, як на полі **(2) мі(н/нн)ому,**
 я просила в цьому **(3) сторі(ч/чч)і**
 хоч би той **(4) магази(н/нн)ий** мінімум:
 - Люди, будьте взаємно **(5) (в/вв)ічливі!***

 Подвоєні літери потрібно писати в усіх словах, ОКРІМ позначеного цифрою

Answer: 1

Answer: 2

Answer: 3

Answer: 4

Answer: 5

ukrainian-language-and-literature


Question: НЕПРАВИЛЬНО вжито форму займенника в реченні

Answer: Зустріти друзів їм сьогодні таки вдалося.

Answer: Завдяки їм роботу завершили майже вчасно.

Answer: Наше завдання - створити їм добрі умови.

Answer: Батьки неабияк пишалися їми за цю перемогу.

Answer: На перерві їм повідомили про вихідний день.

ukrainian-language-and-literature


Question: Граматично правильно утворено словосполучення

Answer: розпочнеться в четвертій годині

Answer: зустрінемося за чверть дев'ята

Answer: тренувалися до пів сьомої години

Answer: прибігти без десяти хвилин третя

Answer: зателефонуйте після дев'яти

ukrainian-language-and-literature


Question: Чергування приголосних за дієвідмінювання відбувається в усіх дієсловах у рядку

Answer: берегти, пекти, летіти

Answer: писати, просити, вірити

Answer: простити, грати, їздити

Answer: читати, любити, водити

Answer: ловити, бігти, шити

ukrainian-language-and-literature


Question: НЕПРАВИЛЬНИМ є запропонований у дужках варіант рядка

Answer: відповідно до Конституції (за Конституцією)

Answer: багатий кам'яним вугіллям (багатий на кам'яне вугілля)

Answer: на вимогу прокуратури (по вимозі прокуратури)

Answer: берегти на всякий випадок (берегти про всяк випадок)

Answer: розумітися в оподаткуванні (розумітися на оподаткуванні)

ukrainian-language-and-literature


Question: Вставного слова НЕМАЄ в реченні (розділові знаки пропущено)

Answer: Буває часом перебіжить дорогу листя.

Answer: Завтра поїдемо мабуть твоїм човном.

Answer: Кажуть легше повалити ніж збудувати.

Answer: Наша мандрівка сподіваюсь буде цікавою.

Answer: Становище здавалося не таким скрутним.

ukrainian-language-and-literature


Question: Відокремленим додатком ускладнено речення

Answer: Напевно, це був інший світ - чудовий невідомий храм.

Answer: Щасливий і веселий, я дивився на високе бездонне небо.

Answer: Тихі конвалії, білі і ніжні, скоро розплющать срібні повіки.

Answer: Там, замість житечка, у теплеє літечко враз терен зацвів.

Answer: Вітру на морі не було, проте клекотав сильний прибій.

ukrainian-language-and-literature


Question: Складнопідрядне речення з підрядним мети утвориться, якщо до речення «Гості нашого міста залюбки відвідують університетський розарій...» додати

Answer: щойно трапляється така нагода.

Answer: оскільки він є найбільшим у Сімферополі.

Answer: щоб помилуватися рідкісними сортами троянд.

Answer: тому що в ньому з'явилась алея білих троянд.

Answer: хоча не завжди на екскурсію мають достатньо часу.

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)

і виконайте завдання**

**Східна культура як ключ до пізнання Україною себе**

(1-4) Ми, європейці, надзвичайно мало знаємо Схід. Один гонконгський

журналіст якось зазначив, що із західних публікацій про Схід складається

враження, ніби для європейців Тайвань і Таїланд - це те саме, а Пекін вони

вважають столицею якоїсь із цих країн.

(5-10) Натомість ґрунтовні знання Сходу допомогли б нам зрозуміти власну

культуру, історію і власне місце у світі, особливо зважаючи на те, що історія

розвивається за спіраллю. Були часи, коли на вищому щаблі опинялися східні

країни. Коли європейці ходили в шкурах, китайці вже знали компас і суднобуду-

вання. А після буржуазних революцій піднімається за цією спіраллю європейська

культура. Зараз знову на перше місце виходить Схід. І це тільки початок сходження...

(11, 12) Україна - по європейський бік межі між Заходом і Сходом. Треба

навчитися користуватися цим розташуванням, не втрачаючи індивідуальності.

(13-16) Схід дає гарний приклад того, як, збагачуючись новим, можна

зберігати ідентичність. Якщо ми викинули дерев'яних Перуна й Дажбога

в Дніпро, то японці зберегли синтоїзм, прийнявши буддизм. Вони сприймають

інше, органічно поєднуючи його з власним.

(17-22) Коріння західної культури дії можна пов'язати з християнством.

Воно ставить людину в центр світу, підкорюючи їй природу. Людина Заходу

справді відчувала себе царем природи. Атомна бомба й бактеріологічна зброя -

це знахідки Заходу. Китайці, винайшовши порох, могли б завоювати світ,

однак використовували порох протягом століть лише для феєрверків. Натомість

європейці насамперед зробили з пороху гармати й мушкети...

(23-27) Різниця в наших світосприйняттях очевидна й у побуті, музиці,

літературі тощо. Якщо для нас ужиткове мистецтво перетворюється на розкіш,

то в Японії, наприклад, цінується не матеріал, а вправність: глиняна чашка,

майстерно прикрашена, може коштувати набагато більше, аніж позолочена

порцелянова чаша.

(28-32) Різні підходи й до музики. Ніхто не знає японського композитора

рівня Бетховена чи Моцарта. І не тому, що їх немає, а тому, що всі

японці - композитори й музиканти. Немає японця, який би не вмів грати хоч на

одному інструменті. У європейців же навчати дитину гри на фортепіано - це вже

підняти її на щабель вище від інших дітей.

(33-42) Ще більшу різницю у світоглядах демонструє література. Коли євро-

пейці наприкінці ХІХ століття долучилися до японської поезії - це був справжній

шок. Французький літературознавець Жуль Ренар під впливом японського хоку

писав: «Перше. Прекрасним є все на світі. Про свиню треба говорити так само, як

про квітку. Друге. Я переконаний, що будь-який опис, що містить понад 10 слів, не

є художнім. Третє. Стосовно майже всієї європейської літератури можна сказати,

що вона занадто довга. Четверте. Життя треба зводити до його найпростіших ви-

явів». Вінсент ван Гог звернув увагу на здатність східної людини годинами спосте-

рігати за тим, що поруч, і бути від цього щасливою. «Вони що, міряють відстань до

Місяця? Ні. Їх чарує саме те, що є поруч».

(43-48) Уміння в близькому побачити Всесвіт найкраще, як на мене,

віддзеркалює хоку сучасного поета Іїди Дакоцу:

*В росинку вгледівшись,

Що з листячка звиса,

Себе, самотнього,

під Місяцем побач.*

(49-52) У цьому й відмінність між Заходом і Сходом. Західна людина

намагається підкорити світ, стати наймогутнішою над природою чи над іншим

народом (звідси безкінечні війни), а східна - намагається знайти своє місце в

мікро- й макрокосмосі.

(53-55) Україні, нам з вами, розвиваючи цінності Заходу, варто дослухатися

й до Сходу, щоб, не втрачаючи ідентичності, знайти золоту середину – своє

місце у світі.

*За І. Бондаренком, газета «День», 500 слів*

Слово *шок* у висловленні «Ще більшу різницю у світоглядах демонструє література. Коли європейці наприкінці ХІХ століття долучилися до японської поезії - це був справжній шок» (рядки 33, 34) має значення, розкрите у варіанті

Answer: загальний тяжкий розлад життєво важливих функцій організму, викликаний порушенням нервово-рефлекторної діяльності внаслідок фізичної чи психічної травми

Answer: стан пригніченості, розгубленості

Answer: ускладнення, викликані порушенням звичного, нормального розвитку якого-небудь процесу

Answer: стан спантеличення, утрати орієнтації й емоційного збурення, спричинений, коли людина раптово потрапляє в незнайоме їй середовище чи іншу культуру

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)

і виконайте завдання**

**Східна культура як ключ до пізнання Україною себе**

(1-4) Ми, європейці, надзвичайно мало знаємо Схід. Один гонконгський

журналіст якось зазначив, що із західних публікацій про Схід складається

враження, ніби для європейців Тайвань і Таїланд - це те саме, а Пекін вони

вважають столицею якоїсь із цих країн.

(5-10) Натомість ґрунтовні знання Сходу допомогли б нам зрозуміти власну

культуру, історію і власне місце у світі, особливо зважаючи на те, що історія

розвивається за спіраллю. Були часи, коли на вищому щаблі опинялися східні

країни. Коли європейці ходили в шкурах, китайці вже знали компас і суднобуду-

вання. А після буржуазних революцій піднімається за цією спіраллю європейська

культура. Зараз знову на перше місце виходить Схід. І це тільки початок сходження...

(11, 12) Україна - по європейський бік межі між Заходом і Сходом. Треба

навчитися користуватися цим розташуванням, не втрачаючи індивідуальності.

(13-16) Схід дає гарний приклад того, як, збагачуючись новим, можна

зберігати ідентичність. Якщо ми викинули дерев'яних Перуна й Дажбога

в Дніпро, то японці зберегли синтоїзм, прийнявши буддизм. Вони сприймають

інше, органічно поєднуючи його з власним.

(17-22) Коріння західної культури дії можна пов'язати з християнством.

Воно ставить людину в центр світу, підкорюючи їй природу. Людина Заходу

справді відчувала себе царем природи. Атомна бомба й бактеріологічна зброя -

це знахідки Заходу. Китайці, винайшовши порох, могли б завоювати світ,

однак використовували порох протягом століть лише для феєрверків. Натомість

європейці насамперед зробили з пороху гармати й мушкети...

(23-27) Різниця в наших світосприйняттях очевидна й у побуті, музиці,

літературі тощо. Якщо для нас ужиткове мистецтво перетворюється на розкіш,

то в Японії, наприклад, цінується не матеріал, а вправність: глиняна чашка,

майстерно прикрашена, може коштувати набагато більше, аніж позолочена

порцелянова чаша.

(28-32) Різні підходи й до музики. Ніхто не знає японського композитора

рівня Бетховена чи Моцарта. І не тому, що їх немає, а тому, що всі

японці - композитори й музиканти. Немає японця, який би не вмів грати хоч на

одному інструменті. У європейців же навчати дитину гри на фортепіано - це вже

підняти її на щабель вище від інших дітей.

(33-42) Ще більшу різницю у світоглядах демонструє література. Коли євро-

пейці наприкінці ХІХ століття долучилися до японської поезії - це був справжній

шок. Французький літературознавець Жуль Ренар під впливом японського хоку

писав: «Перше. Прекрасним є все на світі. Про свиню треба говорити так само, як

про квітку. Друге. Я переконаний, що будь-який опис, що містить понад 10 слів, не

є художнім. Третє. Стосовно майже всієї європейської літератури можна сказати,

що вона занадто довга. Четверте. Життя треба зводити до його найпростіших ви-

явів». Вінсент ван Гог звернув увагу на здатність східної людини годинами спосте-

рігати за тим, що поруч, і бути від цього щасливою. «Вони що, міряють відстань до

Місяця? Ні. Їх чарує саме те, що є поруч».

(43-48) Уміння в близькому побачити Всесвіт найкраще, як на мене,

віддзеркалює хоку сучасного поета Іїди Дакоцу:

*В росинку вгледівшись,

Що з листячка звиса,

Себе, самотнього,

під Місяцем побач.*

(49-52) У цьому й відмінність між Заходом і Сходом. Західна людина

намагається підкорити світ, стати наймогутнішою над природою чи над іншим

народом (звідси безкінечні війни), а східна - намагається знайти своє місце в

мікро- й макрокосмосі.

(53-55) Україні, нам з вами, розвиваючи цінності Заходу, варто дослухатися

й до Сходу, щоб, не втрачаючи ідентичності, знайти золоту середину – своє

місце у світі.

*За І. Бондаренком, газета «День», 500 слів*

У тексті НЕМАЄ протиставлення

Answer: викинули богів - зберегли богів

Answer: золота порцеляна - глиняна чашка

Answer: цар природи - частина мікро- й макрокосмосу

Answer: висадилися на Місяці - бачать себе під Місяцем

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)

і виконайте завдання**

**Східна культура як ключ до пізнання Україною себе**

(1-4) Ми, європейці, надзвичайно мало знаємо Схід. Один гонконгський

журналіст якось зазначив, що із західних публікацій про Схід складається

враження, ніби для європейців Тайвань і Таїланд - це те саме, а Пекін вони

вважають столицею якоїсь із цих країн.

(5-10) Натомість ґрунтовні знання Сходу допомогли б нам зрозуміти власну

культуру, історію і власне місце у світі, особливо зважаючи на те, що історія

розвивається за спіраллю. Були часи, коли на вищому щаблі опинялися східні

країни. Коли європейці ходили в шкурах, китайці вже знали компас і суднобуду-

вання. А після буржуазних революцій піднімається за цією спіраллю європейська

культура. Зараз знову на перше місце виходить Схід. І це тільки початок сходження...

(11, 12) Україна - по європейський бік межі між Заходом і Сходом. Треба

навчитися користуватися цим розташуванням, не втрачаючи індивідуальності.

(13-16) Схід дає гарний приклад того, як, збагачуючись новим, можна

зберігати ідентичність. Якщо ми викинули дерев'яних Перуна й Дажбога

в Дніпро, то японці зберегли синтоїзм, прийнявши буддизм. Вони сприймають

інше, органічно поєднуючи його з власним.

(17-22) Коріння західної культури дії можна пов'язати з християнством.

Воно ставить людину в центр світу, підкорюючи їй природу. Людина Заходу

справді відчувала себе царем природи. Атомна бомба й бактеріологічна зброя -

це знахідки Заходу. Китайці, винайшовши порох, могли б завоювати світ,

однак використовували порох протягом століть лише для феєрверків. Натомість

європейці насамперед зробили з пороху гармати й мушкети...

(23-27) Різниця в наших світосприйняттях очевидна й у побуті, музиці,

літературі тощо. Якщо для нас ужиткове мистецтво перетворюється на розкіш,

то в Японії, наприклад, цінується не матеріал, а вправність: глиняна чашка,

майстерно прикрашена, може коштувати набагато більше, аніж позолочена

порцелянова чаша.

(28-32) Різні підходи й до музики. Ніхто не знає японського композитора

рівня Бетховена чи Моцарта. І не тому, що їх немає, а тому, що всі

японці - композитори й музиканти. Немає японця, який би не вмів грати хоч на

одному інструменті. У європейців же навчати дитину гри на фортепіано - це вже

підняти її на щабель вище від інших дітей.

(33-42) Ще більшу різницю у світоглядах демонструє література. Коли євро-

пейці наприкінці ХІХ століття долучилися до японської поезії - це був справжній

шок. Французький літературознавець Жуль Ренар під впливом японського хоку

писав: «Перше. Прекрасним є все на світі. Про свиню треба говорити так само, як

про квітку. Друге. Я переконаний, що будь-який опис, що містить понад 10 слів, не

є художнім. Третє. Стосовно майже всієї європейської літератури можна сказати,

що вона занадто довга. Четверте. Життя треба зводити до його найпростіших ви-

явів». Вінсент ван Гог звернув увагу на здатність східної людини годинами спосте-

рігати за тим, що поруч, і бути від цього щасливою. «Вони що, міряють відстань до

Місяця? Ні. Їх чарує саме те, що є поруч».

(43-48) Уміння в близькому побачити Всесвіт найкраще, як на мене,

віддзеркалює хоку сучасного поета Іїди Дакоцу:

*В росинку вгледівшись,

Що з листячка звиса,

Себе, самотнього,

під Місяцем побач.*

(49-52) У цьому й відмінність між Заходом і Сходом. Західна людина

намагається підкорити світ, стати наймогутнішою над природою чи над іншим

народом (звідси безкінечні війни), а східна - намагається знайти своє місце в

мікро- й макрокосмосі.

(53-55) Україні, нам з вами, розвиваючи цінності Заходу, варто дослухатися

й до Сходу, щоб, не втрачаючи ідентичності, знайти золоту середину – своє

місце у світі.

*За І. Бондаренком, газета «День», 500 слів*

Непряма цитата з публікації одного з гонконгських журналістів про те, що «із західних публікацій про Схід складається враження, ніби для європейців Тайвань і Таїланд - це те саме, а Пекін вони вважають столицею якоїсь із цих країн», використана автором, щоб показати

Answer: низький рівень освіти в Європі

Answer: невігластво як ознаку європейців

Answer: необізнаність Заходу про Схід

Answer: національну неоднорідність Сходу

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)

і виконайте завдання**

**Східна культура як ключ до пізнання Україною себе**

(1-4) Ми, європейці, надзвичайно мало знаємо Схід. Один гонконгський

журналіст якось зазначив, що із західних публікацій про Схід складається

враження, ніби для європейців Тайвань і Таїланд - це те саме, а Пекін вони

вважають столицею якоїсь із цих країн.

(5-10) Натомість ґрунтовні знання Сходу допомогли б нам зрозуміти власну

культуру, історію і власне місце у світі, особливо зважаючи на те, що історія

розвивається за спіраллю. Були часи, коли на вищому щаблі опинялися східні

країни. Коли європейці ходили в шкурах, китайці вже знали компас і суднобуду-

вання. А після буржуазних революцій піднімається за цією спіраллю європейська

культура. Зараз знову на перше місце виходить Схід. І це тільки початок сходження...

(11, 12) Україна - по європейський бік межі між Заходом і Сходом. Треба

навчитися користуватися цим розташуванням, не втрачаючи індивідуальності.

(13-16) Схід дає гарний приклад того, як, збагачуючись новим, можна

зберігати ідентичність. Якщо ми викинули дерев'яних Перуна й Дажбога

в Дніпро, то японці зберегли синтоїзм, прийнявши буддизм. Вони сприймають

інше, органічно поєднуючи його з власним.

(17-22) Коріння західної культури дії можна пов'язати з християнством.

Воно ставить людину в центр світу, підкорюючи їй природу. Людина Заходу

справді відчувала себе царем природи. Атомна бомба й бактеріологічна зброя -

це знахідки Заходу. Китайці, винайшовши порох, могли б завоювати світ,

однак використовували порох протягом століть лише для феєрверків. Натомість

європейці насамперед зробили з пороху гармати й мушкети...

(23-27) Різниця в наших світосприйняттях очевидна й у побуті, музиці,

літературі тощо. Якщо для нас ужиткове мистецтво перетворюється на розкіш,

то в Японії, наприклад, цінується не матеріал, а вправність: глиняна чашка,

майстерно прикрашена, може коштувати набагато більше, аніж позолочена

порцелянова чаша.

(28-32) Різні підходи й до музики. Ніхто не знає японського композитора

рівня Бетховена чи Моцарта. І не тому, що їх немає, а тому, що всі

японці - композитори й музиканти. Немає японця, який би не вмів грати хоч на

одному інструменті. У європейців же навчати дитину гри на фортепіано - це вже

підняти її на щабель вище від інших дітей.

(33-42) Ще більшу різницю у світоглядах демонструє література. Коли євро-

пейці наприкінці ХІХ століття долучилися до японської поезії - це був справжній

шок. Французький літературознавець Жуль Ренар під впливом японського хоку

писав: «Перше. Прекрасним є все на світі. Про свиню треба говорити так само, як

про квітку. Друге. Я переконаний, що будь-який опис, що містить понад 10 слів, не

є художнім. Третє. Стосовно майже всієї європейської літератури можна сказати,

що вона занадто довга. Четверте. Життя треба зводити до його найпростіших ви-

явів». Вінсент ван Гог звернув увагу на здатність східної людини годинами спосте-

рігати за тим, що поруч, і бути від цього щасливою. «Вони що, міряють відстань до

Місяця? Ні. Їх чарує саме те, що є поруч».

(43-48) Уміння в близькому побачити Всесвіт найкраще, як на мене,

віддзеркалює хоку сучасного поета Іїди Дакоцу:

*В росинку вгледівшись,

Що з листячка звиса,*

(49-52) У цьому й відмінність між Заходом і Сходом. Західна людина

намагається підкорити світ, стати наймогутнішою над природою чи над іншим

народом (звідси безкінечні війни), а східна - намагається знайти своє місце в

мікро- й макрокосмосі.

(53-55) Україні, нам з вами, розвиваючи цінності Заходу, варто дослухатися

й до Сходу, щоб, не втрачаючи ідентичності, знайти золоту середину – своє

місце у світі.

*За І. Бондаренком, газета «День», 500 слів*

На думку автора, об'єктивною причиною того, чому саме нині актуальним для України є завдання сприйняти світогляд Сходу, є та, що вказана у варіанті

Answer: ...ґрунтовні знання Сходу набагато виразніше допомогли б нам зрозуміти... власне місце у світі (рядки 5, 6).

Answer: ...зараз знову на перше місце виходить Схід. І це ще тільки початок сходження... (рядок 10).

Answer: Україна - по європейський бік межі між Заходом і Сходом (рядок 11).

Answer: Схід дає гарний приклад того, як, збагачуючись новим, можна зберігати ідентичність (рядки 13, 14).

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)

і виконайте завдання**

**Східна культура як ключ до пізнання Україною себе**

(1-4) Ми, європейці, надзвичайно мало знаємо Схід. Один гонконгський

журналіст якось зазначив, що із західних публікацій про Схід складається

враження, ніби для європейців Тайвань і Таїланд - це те саме, а Пекін вони

вважають столицею якоїсь із цих країн.

(5-10) Натомість ґрунтовні знання Сходу допомогли б нам зрозуміти власну

культуру, історію і власне місце у світі, особливо зважаючи на те, що історія

розвивається за спіраллю. Були часи, коли на вищому щаблі опинялися східні

(11, 12) Україна - по європейський бік межі між Заходом і Сходом. Треба

навчитися користуватися цим розташуванням, не втрачаючи індивідуальності.

(13-16) Схід дає гарний приклад того, як, збагачуючись новим, можна

зберігати ідентичність. Якщо ми викинули дерев'яних Перуна й Дажбога

в Дніпро, то японці зберегли синтоїзм, прийнявши буддизм. Вони сприймають

інше, органічно поєднуючи його з власним.

(17-22) Коріння західної культури дії можна пов'язати з християнством.

Воно ставить людину в центр світу, підкорюючи їй природу. Людина Заходу

справді відчувала себе царем природи. Атомна бомба й бактеріологічна зброя -

це знахідки Заходу. Китайці, винайшовши порох, могли б завоювати світ,

однак використовували порох протягом століть лише для феєрверків. Натомість

європейці насамперед зробили з пороху гармати й мушкети...

(23-27) Різниця в наших світосприйняттях очевидна й у побуті, музиці,

літературі тощо. Якщо для нас ужиткове мистецтво перетворюється на розкіш,

то в Японії, наприклад, цінується не матеріал, а вправність: глиняна чашка,

майстерно прикрашена, може коштувати набагато більше, аніж позолочена

порцелянова чаша.

(28-32) Різні підходи й до музики. Ніхто не знає японського композитора

рівня Бетховена чи Моцарта. І не тому, що їх немає, а тому, що всі

японці - композитори й музиканти. Немає японця, який би не вмів грати хоч на

одному інструменті. У європейців же навчати дитину гри на фортепіано - це вже

підняти її на щабель вище від інших дітей.

(33-42) Ще більшу різницю у світоглядах демонструє література. Коли євро-

пейці наприкінці ХІХ століття долучилися до японської поезії - це був справжній

шок. Французький літературознавець Жуль Ренар під впливом японського хоку

писав: «Перше. Прекрасним є все на світі. Про свиню треба говорити так само, як

про квітку. Друге. Я переконаний, що будь-який опис, що містить понад 10 слів, не

є художнім. Третє. Стосовно майже всієї європейської літератури можна сказати,

що вона занадто довга. Четверте. Життя треба зводити до його найпростіших ви-

явів». Вінсент ван Гог звернув увагу на здатність східної людини годинами спосте-

рігати за тим, що поруч, і бути від цього щасливою. «Вони що, міряють відстань до

Місяця? Ні. Їх чарує саме те, що є поруч».

(43-48) Уміння в близькому побачити Всесвіт найкраще, як на мене,

віддзеркалює хоку сучасного поета Іїди Дакоцу:

*В росинку вгледівшись,

Що з листячка звиса,

Себе, самотнього,

під Місяцем побач.*

(49-52) У цьому й відмінність між Заходом і Сходом. Західна людина

намагається підкорити світ, стати наймогутнішою над природою чи над іншим

народом (звідси безкінечні війни), а східна - намагається знайти своє місце в

мікро- й макрокосмосі.

(53-55) Україні, нам з вами, розвиваючи цінності Заходу, варто дослухатися

й до Сходу, щоб, не втрачаючи ідентичності, знайти золоту середину – своє

місце у світі.

*За І. Бондаренком, газета «День», 500 слів*

У тексті НЕМАЄ мікротеми

Answer: європейці не знають Сходу та його культури

Answer: українці не відрізняються від східних людей

Answer: японці не мають відомих у світі композиторів

Answer: китайці не використовували порох для війн

ukrainian-language-and-literature


Question:
Рядки

 *Ой біжить мала дівчина,
 А за нею русалочка:
 «Та послухай мене, красна панночко,
 Загадаю тобі три загадочки...»

 узяті з

Answer: родинно-побутової пісні

Answer: народної думи

Answer: календарно-обрядової пісні

Answer: народної балади

Answer: суспільно-побутової пісні

ukrainian-language-and-literature


Question: «Зі своїм запорозьким бурлацтвом він самовільно влетів у метушливий світ олімпійських маскарадів, його сміх розітнувся голосною луною», - сказано про

Answer: Івана Нечуя-Левицького

Answer: Тараса Шевченка

Answer: Григорія Сковороду

Answer: Івана Котляревського

Answer: Остапа Вишню

ukrainian-language-and-literature


Question: Ознаки сентименталізму найяскравіше втілені в образі

Answer: Мотрі Довбиш

Answer: Марусі Дрот

Answer: Олесі Запорожець

Answer: Марисі Борулі

Answer: Наталки Сірко

ukrainian-language-and-literature


Question: Образ Прометея є у творі

Answer: «Енеїда»

Answer: «Мойсей»

Answer: «De libertate»

Answer: «Contra spem spero!»

Answer: «Кавказ»

ukrainian-language-and-literature


Question: «Сімейний побут українського народу з його великим потягом до особистої незалежності та самостійності в сім'ї часто призводить до крайнього індивідуалізму, а часто й до лайки, змагань і колотнечі», - сказано про тему твору

Answer: Пантелеймона Куліша

Answer: Івана Нечуя-Левицького

Answer: Григорія Квітки-Основ'яненка

Answer: Івана Котляревського

Answer: Михайла Коцюбинського

ukrainian-language-and-literature


Question: Слова «Палкий, як порох, сміливий, як голодний вовк» характеризують

Answer: Максима Ґудзя

Answer: Івана Брюховецького

Answer: Наума Дрота

Answer: Михайла Федорчука

Answer: Лавріна Кайдаша

ukrainian-language-and-literature


Question: Зустріч ліричного героя й селянина в новелі «Intermezzo» є

Answer: експозицією

Answer: зав'язкою

Answer: розвитком дії

Answer: кульмінацією

Answer: розв'язкою

ukrainian-language-and-literature


Question: Образ «вічного революціонера» уславлено в поезії

Answer: «Кавказ»

Answer: «Гімн»

Answer: «О слово рідне! Орле скутий!»

Answer: «De libertate»

Answer: «Contra spem spero!»

ukrainian-language-and-literature


Question:
Автором поетичних рядків

 *Так! Я буду крізь сльози сміятись,
 Серед лиха співати пісні...*

є

Answer: Тарас Шевченко

Answer: Ліна Костенко

Answer: Василь Стус

Answer: Леся Українка

Answer: Іван Франко

ukrainian-language-and-literature


Question: Справжнє прізвище Олександра Олеся

Answer: Лозов'ягін

Answer: Губенко

Answer: Рудченко

Answer: Фітільов

Answer: Кандиба

ukrainian-language-and-literature


Question: Красу весняної ночі відтворено у вірші

Answer: «Молюсь і вірю...»

Answer: «Ви знаєте, як липа шелестить?..»

Answer: «Чого являєшся мені у сні»

Answer: «Українське альфреско»

Answer: «Балада про соняшник»

ukrainian-language-and-literature


Question: Доктора Тагабата з новели «Я (Романтика)» характеризують слова

Answer: «вірний вартовий на чатах»; «трохи безумні очі»; «низенький лоб»; «завше нагадує каторжника»

Answer: «главковерх чорного трибуналу комуни, нікчема.., яка віддалася на волю хижої стихії»

Answer: «із широким лобом і білою лисиною, з холодним розумом і з каменем замість серця»; «злий геній»

Answer: «невеселий комунар, коли треба енергійно розписатись під темною постановою - «розстрілять», завше мнеться»

Answer: «зібрав тонкі зблідлі губи і впав у безпардонно плаксивий тон: він просив милості»

ukrainian-language-and-literature


Question: «Тому роду нема переводу, в котрому браття милують згоду», - наставляє синів

Answer: Лаврін Запорожець

Answer: Івоніка Федорчук

Answer: Денис Сірко

Answer: Мина Мазайло

Answer: Мусій Половець

ukrainian-language-and-literature


Question: «Всім серцем любіть Україну свою - і вічні ми будемо з нею», - закликав

Answer: Василь Стус

Answer: Володимир Сосюра

Answer: Микола Вороний

Answer: Євген Маланюк

Answer: Василь Симоненко

ukrainian-language-and-literature


Question: «Серцем передчуваю, що українізація - це спосіб робити з мене провінціала, другосортного службовця і не давати мені ходу на вищі посади», - заявляє персонаж твору

Answer: «Моя автобіографія»

Answer: «Місто»

Answer: «Мина Мазайло»

Answer: «Подвійне коло»

Answer: «Мартин Боруля»

ukrainian-language-and-literature


Question:
«Був молодий і гарний був на вроду.

І жив, і вмер, як личить козаку.

За те, що він боровся за свободу,

його спалили в мідному бику», -*

сказано про

Answer: Северина Наливайка

Answer: Григорія Бобренка

Answer: Гордія Чурая

Answer: Мартина Пушкаря

Answer: Івана Іскру

ukrainian-language-and-literature


Question: «Народе мій, до тебе я ще верну, / Як в смерті обернуся до життя», - передбачив свою долю

Answer: Євген Маланюк

Answer: Василь Симоненко

Answer: Олександр Олесь

Answer: Василь Стус

Answer: Володимир Сосюра

ukrainian-language-and-literature


Question: «Сміливі завжди мають щастя» - лейтмотив твору

Answer: «Подвійне коло»

Answer: «Я (Романтика)»

Answer: «Тигролови»

Answer: «Маруся Чурай»

Answer: «За мить щастя»

ukrainian-language-and-literature


Question: У середині 1980-х рр. виникло літературне угруповання

Answer: «Празька школа»

Answer: «Молода Муза»

Answer: «ВАПЛІТЕ»

Answer: «Гарт»

Answer: «ЛуГоСад»

ukrainian-language-and-literature


Question: Літеру *о* треба писати на місці пропуску в слові

Answer: каш..вар

Answer: вогн..гасник

Answer: кисел..подібний

Answer: овоч..різка

ukrainian-language-and-literature


Question: Помилково вжито слово в рядку

Answer: винайняв квартиру в центрі

Answer: запросив до вітальні

Answer: розповів про відрядження

Answer: приїхав вісім років назад

ukrainian-language-and-literature


Question: Спільнокореневим до слова *міняти* є

Answer: замінувати

Answer: нерозмінний

Answer: Міноборони

Answer: міндобриво

ukrainian-language-and-literature


Question: На другий склад падає наголос у слові

Answer: котрий

Answer: кілометр

Answer: одинадцять

Answer: привезти

ukrainian-language-and-literature


Question: Правильно поєднано іменник з числівником у рядку

Answer: два кошеня

Answer: три мільйона

Answer: вісім кілограм

Answer: чотири лимони

ukrainian-language-and-literature


Question: Граматичний зв'язок між підметом і присудком порушено в реченні

Answer: Більшість учасників конференції прибули пізніше.

Answer: Василь з Іваном рано-вранці поїхали на косовицю.

Answer: На галявині росло дванадцять молодих берізок.

Answer: ООН ухвалила важливе рішення щодо миротворчого контингенту.

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1) Бувало, у найтемнішу ніч, коли темрява билась у вікна, як хвилі безмежного моря, під вікном несподівано закрутиться веремія, у шибках процвіте цілий рій синіх, сірих, карих очей. (2) Здається, що підпливали вони на чорних хвилях як черідка цікавих рибок до самотнього в морі темряви вогника у вікні. (З) Нашумлять, наговорять і знову в темряву одлинуть. (4) Випаде сніг - зіб'є бучу: їхати на санях; гуртом їдемо в сусіднє село до старого вчителя в гості. (5) Метелиця, гребні, а з нами мов мара якась весела починає загравати: вигукуємо, сміємося, співаємо, підскакуємо на кожному гребні й, хапаючись одне за одного, перекидаємося в сніг. (6) Дядько чухає голову: невпокійна це й клопітна справа - од села до села перевезти в хуртовину хуру реготу. (7) Навмисне ми ніколи не шукали собі веселощів, ми їх одкладали на далі, «на колись».

**Фразеологізм є в реченні**

Answer: першому

Answer: другому

Answer: третьому

Answer: п’ятому

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1) Бувало, у найтемнішу ніч, коли темрява билась у вікна, як хвилі безмежного моря, під вікном несподівано закрутиться веремія, у шибках процвіте цілий рій синіх, сірих, карих очей. (2) Здається, що підпливали вони на чорних хвилях як черідка цікавих рибок до самотнього в морі темряви вогника у вікні. (З) Нашумлять, наговорять і знову в темряву одлинуть. (4) Випаде сніг - зіб'є бучу: їхати на санях; гуртом їдемо в сусіднє село до старого вчителя в гості. (5) Метелиця, гребні, а з нами мов мара якась весела починає загравати: вигукуємо, сміємося, співаємо, підскакуємо на кожному гребні й, хапаючись одне за одного, перекидаємося в сніг. (6) Дядько чухає голову: невпокійна це й клопітна справа - од села до села перевезти в хуртовину хуру реготу. (7) Навмисне ми ніколи не шукали собі веселощів, ми їх одкладали на далі, «на колись».

**Прислівника НЕМАЄ в реченні**

Answer: третьому

Answer: четвертому

Answer: шостому

Answer: сьомому

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1) Бувало, у найтемнішу ніч, коли темрява билась у вікна, як хвилі безмежного моря, під вікном несподівано закрутиться веремія, у шибках процвіте цілий рій синіх, сірих, карих очей. (2) Здається, що підпливали вони на чорних хвилях як черідка цікавих рибок до самотнього в морі темряви вогника у вікні. (З) Нашумлять, наговорять і знову в темряву одлинуть. (4) Випаде сніг - зіб'є бучу: їхати на санях; гуртом їдемо в сусіднє село до старого вчителя в гості. (5) Метелиця, гребні, а з нами мов мара якась весела починає загравати: вигукуємо, сміємося, співаємо, підскакуємо на кожному гребні й, хапаючись одне за одного, перекидаємося в сніг. (6) Дядько чухає голову: невпокійна це й клопітна справа - од села до села перевезти в хуртовину хуру реготу. (7) Навмисне ми ніколи не шукали собі веселощів, ми їх одкладали на далі, «на колись».

**Пунктуаційна помилка є в реченні**

Answer: першому

Answer: другому

Answer: п’ятому

Answer: шостому

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст і виконайте завдання**

(1) Бувало, у найтемнішу ніч, коли темрява билась у вікна, як хвилі безмежного моря, під вікном несподівано закрутиться веремія, у шибках процвіте цілий рій синіх, сірих, карих очей. (2) Здається, що підпливали вони на чорних хвилях як черідка цікавих рибок до самотнього в морі темряви вогника у вікні. (З) Нашумлять, наговорять і знову в темряву одлинуть. (4) Випаде сніг - зіб'є бучу: їхати на санях; гуртом їдемо в сусіднє село до старого вчителя в гості. (5) Метелиця, гребні, а з нами мов мара якась весела починає загравати: вигукуємо, сміємося, співаємо, підскакуємо на кожному гребні й, хапаючись одне за одного, перекидаємося в сніг. (6) Дядько чухає голову: невпокійна це й клопітна справа - од села до села перевезти в хуртовину хуру реготу. (7) Навмисне ми ніколи не шукали собі веселощів, ми їх одкладали на далі, «на колись».

**Вставне слово є в реченні**

Answer: першому

Answer: третьому

Answer: четвертому

Answer: сьомому

ukrainian-language-and-literature


Question: Звук *[д]* треба вимовляти на місці пропуску в усіх словах рядка

Answer: му[..]рість, [..]жерельний, досві[..]

Answer: пі[..]бити, баске[..]бол, електропоїз[..]

Answer: тиж[..]невий, водоспа[..], [..]алекоглядний

Answer: астерої[..], переїз[..]ний, [..]рібнесенький

Answer: пере[..]овсім, по[..]звонити, [..]ублікат

ukrainian-language-and-literature


Question: Синонімічний ряд *читати молитву, прописати іжицю, милити чуба, брати в шори* позначає поняття

Answer: неславити

Answer: принижувати

Answer: дошкуляти

Answer: обмовляти

Answer: картати

ukrainian-language-and-literature


Question: Літеру *с* на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка

Answer: пере..кочити, ..формувати, ..питати

Answer: бе..коштовний, ..казати, ..керований

Answer: ..плетений, ..фотографувати, ..шити

Answer: не..терпний, ..тягнути, ро..тлумачити

Answer: ..фальшувати, бе..смертя, ..хвалити

ukrainian-language-and-literature


Question:
Прочитайте уривок.

 *З(1)поміж* українських архітекторів варто відзначити Івана Левинського. За *сорока(2)літню* діяльність ним були зведені сотні будівель *житлово(3)побутового* та громадського призначення. Усе, створене ним, дивує, бо до *будь(4)якої* праці він підходив *по(5)господарськи*.

 Дефіс треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ

Answer: 1

Answer: 2

Answer: 3

Answer: 4

Answer: 5

ukrainian-language-and-literature


Question: Спрощення в групах приголосних треба позначати на письмі в усіх словах рядка

Answer: балас..ний, піз..ній, міжоблас..ний

Answer: гіган..ський, щас..ливий, заздріс..но

Answer: буревіс..ник, форпос..ний, радіс..но

Answer: сер..це, щотиж..невик, шіс..надцять

Answer: чес..но, корис..ливий, шелес..нути

ukrainian-language-and-literature


Question: Без м'якого знака на місці пропуску треба писати всі слова рядка

Answer: мен..ший, Марин..чин, брин..чати, ц..вях

Answer: кін..чик, воротар.., дзелен..чати, інтер..єр

Answer: сер..йозний, чотир..ма, нен..чин, доповід..дю

Answer: корін..ці, куз..ня, с..вітловий, дівчинон..ці

Answer: шіст..десят, Поділ..ля, сен..йор, облич..

ukrainian-language-and-literature


Question:
Прочитайте речення.

 *Найбільш … об'єктами фінансування є ті, що мають значно …, порівняно з іншими, ефективність і … у своїй галузі енерговитрати.*

 Правильним є варіант заповнення пропусків

Answer: привабливими, вищу, найнижчі

Answer: привабливішими, вищу, найнижчі

Answer: привабливими, найвищу, найнижчі

Answer: найпривабливішими, вищу, нижчі

Answer: привабливішими, вищу, нижчі

ukrainian-language-and-literature


Question: Подовження приголосних відбувається у формі *Ор. в.* однини всіх слів рядка

Answer: верф, паралель, подорож, мазь

Answer: пам’ять, сіль, велич, лазур

Answer: вуаль, буденність, суміш, папороть

Answer: кров, заметіль, емаль, світлотінь

Answer: магістраль, ціль, мігрень, мідь

ukrainian-language-and-literature


Question: Редагування потребує одна із синонімічних сполук у рядку

Answer: згадати між іншим/принагідно згадати

Answer: упродовж місяця/на протязі місяця

Answer: дотепер не з’ясовано/досі не з’ясовано

Answer: насамперед знати/передусім знати

Answer: знайти без зволікань/знайти негайно

ukrainian-language-and-literature


Question: Пунктуаційну помилку допущено в реченні

Answer: Ще великий Микола Гоголь, наш славний земляк, захоплено говорив про мову українського народу.

Answer: Кінь вийшов на сизу піщану косу і струсивши воду, відчув себе вільним, сильним, непереможним.

Answer: На оболоні, залитій водою, походжали на певній відстані один від одного, поважно переставляючи ноги, лелеки.

Answer: Женеш свою корівчину пасти в поле, десь за тобою сонце, сходячи, крізь дерезу спілим кавуном червоніє.

Answer: Дівчина ступає на палубу, і літній слуга вслід їй виносить велику клітку з пернатим красенем – вінценосним журавлем.

ukrainian-language-and-literature


Question: Речення з однорідними членами утвориться, якщо до частини «Люблю я теплі травневі вечори…» додати фрагмент рядка

Answer: … але не терплю холодних листопадових.

Answer: … зі щебетанням птахів у нашому саду.

Answer: … тоді так мріється про щось небуденне.

Answer: … напоєні пахощами яблуневого цвіту.

Answer: … хоча й червневі мають свої принади.

ukrainian-language-and-literature


Question: Підрядним реченням причини можна замінити відокремлену обставину в рядку

Answer: Берести й клени стоять обабіч вулиці, підпираючи високу баню неба.

Answer: Незважаючи на ранню весну, надворі вже зранку душно й жарко.

Answer: Ясний місяць зблід, засоромившись зірки та червоного ранку.

Answer: Сонце, щойно викотившись, тихо пливло понад зеленими плавнями.

Answer: Останні промені, попри всі спроби зачепитися за обрій, знесилено зникали.

ukrainian-language-and-literature


Question:
Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак).

 *Унизу,(1) за Ворсклою,(2) розгорталася в заобрійну далеч мальовничі простори рідної Вкраїни,(3) звідти попід самі вікна підступало море народного життя з його журбами й радощами,(4) з чародійними пісенними вечорами,(5) сповненими поезії,(6) яка бентежила душу то піснею-задумою,(7) то лукавим жартом,(8) то щемкою сльозою.*

 НЕПРАВИЛЬНИМ є обґрунтування пунктуації, запропоноване в рядку

Answer: коми 1 і 2 – при уточнювальній обставині

Answer: кома З – між частинами складносурядного речення

Answer: коми 4, 7 і 8 – між однорідними членами

Answer: кома 5 – при відокремленому означенні

Answer: кома 6 – перед підрядною частиною складного речення

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**) і виконайте завдання**

«Прочитай мене…»

(1-8) Колись давно, коли й прабабусі твоєї не було на світі, жила собі в Анг-

лії дівчинка Аліса Ліддел. Аліса мала тата, маму та двох сестричок. А ще гувер-

нантку, яка навчала сестричок Ліддел добрих манер. Бо ж не так-то воно легко за-

пам'ятати незліченні правила ґречності: як робити при знайомстві кніксен, і як за

столом ніколи не брати першого кусня собі, і як розмовляти правильною мовою,

без жоднісінького слова-паразита (ти ж знаєш, як важко їх позбутися, усіх «ну» і

«карочє»)… Атож, тогочасною Англією правила королева Вікторія, і доба дістала

назву «вікторіанської».

(9-15) Хоч Аліса й була чемною, невситима допитливість брала гору над добрим

вихованням. Крім батьків, сестер і гувернантки, в Аліси був вірний друг  - пан Чар-

лі. Насправді його звали Чарльз Лутвідж Доджсон, а що він трохи затинався, то ви-

мовляв своє прізвище «До-до-доджсон», тож сестрички і прозвали його - Додо (так

зветься вимерлий вид незграбних птахів).. Але пан Чарлі на прізвисько не ображав-

ся, бо сам залюбки перекручував імена й віршики, особливо ж довжелезні занудні

поемища з Алісиної читанки.

(16-20) Невтомний на прекумедні вигадки, в іграх він був Алісі та її сестрам

найпершим товаришем, дарма що в гості приходив як товариш їхнього тата. Адже

пан Чарлі був професором, ба більше - мав священицький сан! І такий поважний

чоловік годинами регочеться з дітлахами! «Не інакше як світ кінчається!» - ниш-

ком обурювалась Алісина вікторіанська гувернантка.

(21-24) Дорослі вважали професора диваком, хоч він і написав силу-силенну

премудрих книжок з математики й логіки. Та осібно стоять кілька книжок,, підпи-

саних псевдонімом Льюїс Керрол, як ось дві повісті про Алісу, що їх ти тримаєш

зараз у руках.

(25-30) Усе почалося, коли Додо розповів Алісі найхимернішу казку, яку їй

траплялося чути. Так народився великий письменник Льюїс Керрол. У казці  мо-

вилося про саму Алісу: як вона погналася була за білим кроликом й опинилася в

країні, де всі правила летіли шкереберть. Хоч би які шалені пригоди випадали там

Алісі, вона не злякалася - її й на хвилинку не полишила цікавість: а що ж буде

далі? А всяк же знає: поки тобі цікаво - гра триває!

(31-37) Чарлі також це знав, бо гратися не розучився. Їхня гра продовжилася

й тоді, коли Аліса підросла й запрагла перейти зі становища дівчинки, яку всі  по-

вчають, до рангу дами, перед якою всі шанобливо замовкають. І Керрол уволив це

бажання, перенісши пригоди у світ за дзеркалом. Казка ця «із секретом»: у дзер-

кальному зображенні все обертається навспак. Дівчинка перед дзеркалом, тримаю-

чи в правій руці помаранчу, побачить, що дівчинка в дзеркалі тримає помаранчу в

руці лівій:

(38) - А якби я стояла по той бік дзеркала, то я б тримала помаранчу в правій?

(39-43) Доджсон засміявся і сказав, що це найкраща з усіх відповідей. Справ-

ді-бо, головне, так ніким і не з'ясоване питання - по який бік дзеркала ми перебу-

ваємо? Котра з двох дівчаток є відносно другої відображенням? Може, задзеркальні

люди вважають своїми відображеннями нас? Чи, як про це сказано в казці, - хто

кому сниться?

(44-47) Усюди в Керрола світи дітей і дорослих протистоять одне одному. Не-

відомо, котрий з них сам письменник уважав за справжній, але малечу він любив

далеко більше, ніж дорослих. Чи не тому мільйони дітей у цілому світі так люблять

слухати ці чудернацькі історії.

(48) Настала й твоя черга їх почути...

*За О. Забужко*

Ім'я тієї самої людини вказано в усіх рядках, ОКРІМ

Answer: Доджсон

Answer: Додо

Answer: Ліддел

Answer: Керрол

ukrainian-language-and-literature


Question:
**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)

і виконайте завдання**

«Прочитай мене…»

(1-8) Колись давно, коли й прабабусі твоєї не було на світі, жила собі в Анг-

лії дівчинка Аліса Ліддел. Аліса мала тата, маму та двох сестричок. А ще гувер-

нантку, яка навчала сестричок Ліддел добрих манер. Бо ж не так-то воно легко за-

пам'ятати незліченні правила ґречності: як робити при знайомстві кніксен, і як за

столом ніколи не брати першого кусня собі, і як розмовляти правильною мовою,

без жоднісінького слова-паразита (ти ж знаєш, як важко їх позбутися, усіх «ну» і

«карочє»)… Атож, тогочасною Англією правила королева Вікторія, і доба дістала

назву «вікторіанської».

(9-15) Хоч Аліса й була чемною, невситима допитливість брала гору над добрим

вихованням. Крім батьків, сестер і гувернантки, в Аліси був вірний друг  - пан Чар-

лі. Насправді його звали Чарльз Лутвідж Доджсон, а що він трохи затинався, то ви-

мовляв своє прізвище «До-до-доджсон», тож сестрички і прозвали його - Додо (так

зветься вимерлий вид незграбних птахів).. Але пан Чарлі на прізвисько не ображав-

ся, бо сам залюбки перекручував імена й віршики, особливо ж довжелезні занудні

поемища з Алісиної читанки.

(16-20) Невтомний на прекумедні вигадки, в іграх він був Алісі та її сестрам

найпершим товаришем, дарма що в гості приходив як товариш їхнього тата. Адже

пан Чарлі був професором, ба більше - мав священицький сан! І такий поважний

чоловік годинами регочеться з дітлахами! «Не інакше як світ кінчається!» - ниш-

ком обурювалась Алісина вікторіанська гувернантка.

(21-24) Дорослі вважали професора диваком, хоч він і написав силу-силенну

премудрих книжок з математики й логіки. Та осібно стоять кілька книжок,, підпи-

саних псевдонімом Льюїс Керрол, як ось дві повісті про Алісу, що їх ти тримаєш

зараз у руках.

(25-30) Усе почалося, коли Додо розповів Алісі найхимернішу казку, яку їй

траплялося чути. Так народився великий письменник Льюїс Керрол. У казці  мо-

вилося про саму Алісу: як вона погналася була за білим кроликом й опинилася в

країні, де всі правила летіли шкереберть. Хоч би які шалені пригоди випадали там

Алісі, вона не злякалася - її й на хвилинку не полишила цікавість: а що ж буде

далі? А всяк же знає: поки тобі цікаво - гра триває!

(31-37) Чарлі також це знав, бо гратися не розучився. Їхня гра продовжилася

й тоді, коли Аліса підросла й запрагла перейти зі становища дівчинки, яку всі  по-

вчають, до рангу дами, перед якою всі шанобливо замовкають. І Керрол уволив це

бажання, перенісши пригоди у світ за дзеркалом. Казка ця «із секретом»: у дзер-

кальному зображенні все обертається навспак. Дівчинка перед дзеркалом, тримаю-

чи в правій руці помаранчу, побачить, що дівчинка в дзеркалі тримає помаранчу в

руці лівій:

(38) - А якби я стояла по той бік дзеркала, то я б тримала помаранчу в правій?

(39-43) Доджсон засміявся і сказав, що це найкраща з усіх відповідей. Справ-

ді-бо, головне, так ніким і не з'ясоване питання - по який бік дзеркала ми перебу-

ваємо? Котра з двох дівчаток є відносно другої відображенням? Може, задзеркальні

люди вважають своїми відображеннями нас? Чи, як про це сказано в казці, - хто

кому сниться?

(44-47) Усюди в Керрола світи дітей і дорослих протистоять одне одному. Не-

відомо, котрий з них сам письменник уважав за справжній, але малечу він любив

далеко більше, ніж дорослих. Чи не тому мільйони дітей у цілому світі так люблять

слухати ці чудернацькі історії.

(48) Настала й твоя черга їх почути...

*За О. Забужко*

Слова «ну» і «карочє» (рядки 6, 7) авторка наводить, щоб

Answer: виразніше відтворити зображувану в тексті епоху

Answer: наблизитися до проблем мовлення сучасною читача

Answer: покритикувати слова-паразити в мовленні сучасної молоді

Answer: показати різницю між тогочасною й теперішньою молоддю

ukrainian-language-and-literature