PL9fwy3NUQKwabl0tH41KqdJJmDFMhzZC9/Sgl3mRj9X1Q.srt

1
00:00:00,000 --> 00:00:01,100
موسيقى

2
00:00:20,640 --> 00:00:24,240
طيب بسم الله الرحمن الرحيم، نرحب بكم مجددا عبر

3
00:00:24,240 --> 00:00:27,660
صفحات هذا المسافر، النمو والصحة النفسية.  تكلّمنا في 

4
00:00:27,660 --> 00:00:30,180
المحاضرات الماضية عن تعريف علم النفس العام بشكل 

5
00:00:30,180 --> 00:00:35,100
عام. تكلّمنا أن هذا العلم يدرس السلوك، تكلّمنا عن 

6
00:00:35,100 --> 00:00:38,760
علم النفس النمو بأنه فرع من فروع علم النفس العام.

7
00:00:38,760 --> 00:00:43,600
عرفنا علم النفس النمو، تكلّمنا عن أهميته بشكل عام.

8
00:00:44,140 --> 00:00:49,540
تكلّمنا عن أهميته للناس المتخصصين ومقدّمي الخدمات 

9
00:00:49,540 --> 00:00:53,420
النفسية كالمرشدين والمعالجين والأخصائيين كمان.

10
00:00:53,420 --> 00:00:56,780
تكلّمنا عن أهميته للمعلّمين بغض النظر عن المرحلة 

11
00:00:56,780 --> 00:01:00,320
النمائية اللي هم بيدرسوها، تكلّمنا عن أهميته للآباء

12
00:01:00,320 --> 00:01:04,660
والأمهات، تكلّمنا عن أهميته للأفراد أنفسهم، وتكلّمنا 

13
00:01:04,660 --> 00:01:10,380
عن أهميته بالنسبة للمجتمع، تمام؟ اليوم هنتكلّم عن 

14
00:01:10,380 --> 00:01:14,260
النمو، نعرف النمو، يعني بالأول عرفنا علم النفس 

15
00:01:14,260 --> 00:01:18,620
النمو، هالوقت هنعرف النمو، وبعد هيك  هنتكلّم إن شاء 

16
00:01:18,620 --> 00:01:25,240
الله عن مظاهر هذا النمو. عندما نتكلّم عن النمو دائما

17
00:01:25,240 --> 00:01:30,330
نتكلّم عن سلسلة، السلسلة بما تعنيه هذه الكلمة من 

18
00:01:30,330 --> 00:01:36,530
ترابط وتداخل وتماسك وتسلسل، وبناء على بعضها البعض

19
00:01:36,530 --> 00:01:42,870
وتأثير السابق في اللاحق، كل هذه الأمور، يعني نتعرف

20
00:01:42,870 --> 00:01:48,730
عليها من خلال كلمة سلسلة. إذا هو سلسلة متتابعة 

21
00:01:48,730 --> 00:01:53,990
متماسكة من التغيرات العضوية والوظيفية. تغيرات عضوية 

22
00:01:53,990 --> 00:01:59,270
يتبعها بالعادة سلسلة من التغيرات الوظيفية تهدف إلى 

23
00:01:59,270 --> 00:02:03,230
إكمال النضج، يعني الوصول إلى مرحلة الرشد، الوصول 

24
00:02:03,230 --> 00:02:08,290
إلى مرحلة النضج. فنحن نعلم أن الإنسان في حياته في 

25
00:02:08,290 --> 00:02:11,790
مراحل معينة بيكون فيها نوع من الزيادة، نمو نمو نمو

26
00:02:11,990 --> 00:02:16,370
ثم عند مرحلة معينة يبدأ هناك الاستقرار، يعني لا 

27
00:02:16,370 --> 00:02:21,050
تغيرات تذكر على الجانب النمائي لهذا الإنسان، وخاصة 

28
00:02:21,050 --> 00:02:25,550
في مرحلتي الشباب والرشد، في نوع من الاستقرار، وفي

29
00:02:25,550 --> 00:02:30,330
آخر العمر نلاحظ أن هناك تراجع في بعض مظاهر النمو.

30
00:02:30,330 --> 00:02:34,940
هذا الكلام، باللحظة موجود في التعريف، تهدف إلى إكمال

31
00:02:34,940 --> 00:02:39,300
النضج، ومدى استمراره وبدء انحداره. يعني لما أنا 

32
00:02:39,300 --> 00:02:42,700
بتكلّم منذ الإخصاب، بتكلّم هان أنه أنا في عندي نمو،

33
00:02:42,700 --> 00:02:46,800
في عندي زيادة، زيادة في الحجم، زيادة في الوزن، وبعد

34
00:02:46,800 --> 00:02:50,260
الولادة في عندي زيادة، زيادة، زيادة. عند مرحلة معينة

35
00:02:50,260 --> 00:02:53,340
اللي هي مرحلة يعني المراهقة، وبعد المراهقة يعني في

36
00:02:53,340 --> 00:02:58,590
نهاية المراهقة بيصير في نوع من الاستقرار، تأخذ شكل 

37
00:02:58,590 --> 00:03:02,830
مُشتَقّين نوعًا ما، يعني مثلًا بعشرين سنة أو بخمسة 

38
00:03:02,830 --> 00:03:05,870
و عشرين سنة ما فيش زيادة في الطول ولا فيه تغيرات في 

39
00:03:05,870 --> 00:03:10,410
الشكل، تمام؟ فبتصير ولا فيه في الأسنان يعني تطلع

40
00:03:10,410 --> 00:03:12,770
أسنان زيادة، بيصير فيه نوع من الاستقرار ونوع من

41
00:03:12,770 --> 00:03:16,470
الثبات في الجانب النمائي إلى حد ما أو في بعض 

42
00:03:16,470 --> 00:03:19,250
الجوانب النمائية، وخاصة المتعلقة بالجانب

43
00:03:19,250 --> 00:03:23,010
الفيسيولوجي. لكن في آخر العمر، ستين سنة أو بسبعين

44
00:03:23,010 --> 00:03:28,040
سنة بنلاحظ أنه في شوية تراجع، تراجع العظام شوية،

45
00:03:28,040 --> 00:03:31,860
العضلات ممكن تصير فيها شوية ضمور، حَلاَل الذهب بيصير

46
00:03:31,860 --> 00:03:36,300
منحني شوية، فبلاحظ احنا في عندنا شوية تراجع في يعني 

47
00:03:36,300 --> 00:03:41,760
مرحلة يعني آخر العمر. وبذلك نقول أن النمو يتطور 

48
00:03:41,760 --> 00:03:47,600
خطوة خطوة، تمام؟ ولذلك هنا نقول أن النمو هو عبارة 

49
00:03:47,600 --> 00:03:54,740
عن عملية تراكمية، النمو عملية تراكمية، شو يعني عملية

50
00:03:54,740 --> 00:04:00,000
تراكمية؟ يعني يبنى على بعضه البعض، فمثلًا الطفل في

51
00:04:00,000 --> 00:04:03,300
البداية ينطق من كلمة، اثنين، ثلاثة، أربعة، منهم

52
00:04:03,300 --> 00:04:07,220
بيعمل جملة، من الجملة بيعمل فقرة، وهكذا يعني تبقى

53
00:04:07,220 --> 00:04:11,780
الأمور مستمرة، النمو بشكل عام عملية تراكمية يعني 

54
00:04:11,780 --> 00:04:16,580
تبنى على بعضها البعض. إن ولد وزن ثلاثة كيلو، بعدين 

55
00:04:16,580 --> 00:04:20,440
صار مثلًا خمسة، زاد اثنين على الثلاثة، بعدين صار عشرة

56
00:04:20,440 --> 00:04:25,270
بعدين صار خمسة عشر، بعدين صار 55، فالنمو عبارة عن عملية

57
00:04:25,270 --> 00:04:29,690
يعني تراكمية، وهو يتطور بانتظام، شو يعني يتطور

58
00:04:29,690 --> 00:04:33,530
بانتظام يا جماعة؟ يعني هناك تحكّم فيه، لا يصير

59
00:04:33,530 --> 00:04:37,510
بطريقة عشوائية، ولا يصير بطريقة مزاجية، لأ في نوع

60
00:04:37,510 --> 00:04:40,550
من التسلسل، في نوع من الانتظام، وفي نوع من النظام

61
00:04:40,550 --> 00:04:45,950
وهنشوف الكثير من مظاهر الإعجاز العلمي الرباني يعني 

62
00:04:45,950 --> 00:04:51,630
في نمو الإنسان. حكينا أنه في تسلسل، جنين، طفل رضيع،

63
00:04:51,630 --> 00:04:55,170
طفولة مبكرة، متوسطة، متأخرة، مراهقة مبكرة، 

64
00:04:55,170 --> 00:04:59,310
متوسطة، متأخرة، شباب، رُشد، شيخوخة إلى آخر العمر،

65
00:04:59,310 --> 00:05:03,270
هنا فيه نوع من التسلسل، ما فيش فيه نوع من العشوائية 

66
00:05:03,270 --> 00:05:07,670
في كل الأطفال، في كل الأماكن، في كل الأزمان، نلاحظ

67
00:05:07,670 --> 00:05:13,050
مثلًا عند طفل الجنين أن نمو الرأس يسبق نمو اليدين، و

68
00:05:13,050 --> 00:05:16,890
يسبق نمو الرجلين، تمام؟ فيه إله حكم عملية منتظمة

69
00:05:16,890 --> 00:05:20,130
لأن إحنا بنعرف الدماغ، وبعد ذلك اللي هو العمود

70
00:05:20,130 --> 00:05:24,630
الفقري، والجانب هذا هو الأساس، ثم بعد ذلك تتشكل

71
00:05:24,630 --> 00:05:30,510
العظام، تظهر اليدين وتظهر الرجلين. فالنمو مثلًا يأخذ

72
00:05:30,510 --> 00:05:35,410
طابع معيّن من أعلى إلى أسفل أو من الداخل إلى الخارج.

73
00:05:35,410 --> 00:05:41,130
هناك عملية تسير بانتظام وبدقة متناهية حتى في أدق

74
00:05:41,130 --> 00:05:46,750
أدق أدق التفاصيل، وبالتالي النمو هنا لا يحدث عشوائي. 

75
00:05:46,750 --> 00:05:50,970
تمام بالنسبة لتعريفك؟ في أي سؤال؟

76
00:05:58,070 --> 00:06:02,990
بعض الاستنتاجات اللي إحنا ممكن نستنتجها من تعريف

77
00:06:02,990 --> 00:06:08,970
النمو: ضعف النمو في أحد الجوانب يؤدي إلى ضعف النمو

78
00:06:08,970 --> 00:06:14,130
في جوانب أخرى. مين يشرح لي هذه الجملة؟ أن ضعف النمو

79
00:06:14,130 --> 00:06:19,250
في جانب يؤثر على الجوانب الأخرى، مين تشرح لنا 

80
00:06:19,250 --> 00:06:23,060
إياها؟ تفضلي. خدناها إحنا في المحاضرة السابقة، قولنا

81
00:06:23,060 --> 00:06:27,300
إذا حدث خلل في إحدى جانب فيؤدي إلى خلل في جانب 

82
00:06:27,300 --> 00:06:31,580
الأخر، مثل مثلًا إذا حدث خلل في الجانب اللي بيحرك يده

83
00:06:31,580 --> 00:06:36,100
يؤدي إلى خلل في الجانب الاجتماعي، في النفس، في

84
00:06:36,100 --> 00:06:41,080
الجانب ال ... الواقف. ممتازة، ممتازة، يعني إذا كان

85
00:06:41,080 --> 00:06:46,840
مثلًا في خلل في ..السمع، يترتب عليه مشكلة في اللغة

86
00:06:46,840 --> 00:06:52,820
وهذا الأمر يؤثر على الجانب الانفعالي كمان، يؤثر على 

87
00:06:52,820 --> 00:06:57,600
الجانب الاجتماعي، ولربما يؤثر على الجانب العقلي.

88
00:06:57,600 --> 00:07:03,580
فضعف النمو في جانب معيّن هذا يؤثر على الجوانب

89
00:07:03,580 --> 00:07:08,460
النمائية الأخرى. النقطة الثانية: ضعف النمو في أحد 

90
00:07:08,460 --> 00:07:12,000
الجوانب في الصغر يؤدي إلى ضعف النمو في هذا الجانب

91
00:07:12,000 --> 00:07:15,040
في الكِبَر، برضه كمان اتناقشنا فيها، مين يجيب لي مثال

92
00:07:15,040 --> 00:07:20,140
عليها النقطة الثانية؟ اه اتفضل. هناك ممكن أن بِلَدِكُم 

93
00:07:20,140 --> 00:07:24,260
طفل إذا كان عنده مشكلة بالتأتأة بالكلام، ممكن قد 

94
00:07:24,260 --> 00:07:27,560
يُطَلَّع يُطَلَّع يُطَلَّع يُطَلَّع يُطَلَّع يُطَلَّع يُطَلَّع يُطَلَّع يُطَلَّع يُطَلَّع

95
00:07:27,560 --> 00:07:32,940
يُطَلَّع يُطَلَّع يُطَلَّع واحد عنده مشكلة تَأَتّأ في الكلام وعنده 

96
00:07:32,940 --> 00:07:35,980
مشاكل مثلًا في النطق، إذا ما تمّ علاجها بتضل

97
00:07:35,980 --> 00:07:39,080
هالمشكلة معاه اللي عنده يكبر، كلام حلو، نسمع كمان

98
00:07:39,080 --> 00:07:42,240
فضلوا، لو مثلًا الكفل في مرحلة معينة يبدأ بالمشي

99
00:07:42,240 --> 00:07:45,160
وما مشي في هذه المرحلة يكون في خلل بأثر عليه في

100
00:07:45,160 --> 00:07:48,850
الكبر لما يصل للشباب أو ال ... صحيح، إذا صار في معاه

101
00:07:48,850 --> 00:07:52,770
مشكلة مثلًا أثناء وهو صغير، مشكلة دائمة ومستمرة،

102
00:07:52,770 --> 00:07:55,790
بتأثر عليه برضه كمان لعند ما يكبر، تفضلي؟ أكبر

103
00:07:55,790 --> 00:07:58,990
مثلًا اللي له ضعف نظر عند أطفال، بأثر يعني طبعًا 

104
00:07:58,990 --> 00:08:03,070
لما يكبر، أصلاً الإنسان مستقصلي، نظره بيتكبر 

105
00:08:03,070 --> 00:08:06,350
بالضعف، كيف لما يكون أصلاً عنده مشكلة بالصغر في قصة

106
00:08:06,350 --> 00:08:10,140
النظر؟ صحيح، إذا الخلاصة إن إذا كان هناك مشكلة في 

107
00:08:10,140 --> 00:08:13,900
جانب نمائي معيّن عند الطفل الصغير فإن هذا الأمر 

108
00:08:13,900 --> 00:08:20,140
يؤثر عليه في المراحل العمرية اللاحقة. تأخر النمو، لا

109
00:08:20,140 --> 00:08:24,860
يعني الوقوف، وهذا قانون من قوانين النمو، قد يتأخر

110
00:08:24,860 --> 00:08:29,980
النمو، ولكنه لا يتوقف، هذه قاعدة أنا بتكلّم هنا عن

111
00:08:29,980 --> 00:08:37,100
الوضع الطبيعي، المتوسط. النمو قد يتأخر، ولكنه يقينًا لا

112
00:08:37,100 --> 00:08:42,140
يتوقف. فلو افترضنا أنه في أطفال ولدوا في نفس الفترة

113
00:08:42,140 --> 00:08:45,840
الزمنية، ليس بالضرورة أن ينطقوا جميعًا بالكلمة

114
00:08:45,840 --> 00:08:50,480
الأولى في نفس اليوم أو أن يخطو الخطوة الأولى في 

115
00:08:50,480 --> 00:08:55,850
نفس اليوم، لأننا هناك أو لأننا نعلم هناك مبدأ الفروق 

116
00:08:55,850 --> 00:09:00,550
الفردية، كما أن هناك الفروق بين الجنسين. فالنمو

117
00:09:00,550 --> 00:09:03,770
الإنساني أحيانًا قد يتأخر، يعني مثلًا لو أنا بدأت 

118
00:09:03,770 --> 00:09:07,770
أفترض الطفل صار عمره سنة ونصف وما مشي، ووضعه 

119
00:09:07,770 --> 00:09:11,510
طبيعي سليم، هذا معناه أنه مش هيمشي في النهاية

120
00:09:11,510 --> 00:09:19,130
بضرورة، هيمشي لكن ممكن أنه يتأخر شوية. مظاهر

121
00:09:19,130 --> 00:09:24,100
النمو أو جوانب النمو نفس الشيء، تمام؟ تكلّمنا إحنا

122
00:09:24,100 --> 00:09:28,120
المظاهر والمراحل من ناحية عملية ومن ناحية واقعية

123
00:09:28,120 --> 00:09:32,540
صعب أن أنا أفصل بينهم، مظاهر والمراحل يعني مثلًا

124
00:09:32,540 --> 00:09:37,640
الجانب خلينا نقول اللعب عند الطفل، اللعب إيه

125
00:09:37,640 --> 00:09:41,420
علاقة بالجانب الحركي ولا إيه؟ علاقة بالجانب الحسي؟ 

126
00:09:41,420 --> 00:09:46,140
كالبصر والسمع والإحساس، تنمّى مع بعض، تنمّى مع بعض

127
00:09:46,140 --> 00:09:49,720
يعني أنه في كثير من الألعاب تعتمد على وين كمان؟

128
00:09:49,720 --> 00:09:54,460
يعني مثلًا لما بيشوت كرة القدم، حركي صح، لكن إيش بده؟

129
00:09:54,460 --> 00:09:55,780
معاه؟ بده نظر.

130
00:09:58,430 --> 00:10:04,310
ركوب الدراجة، حركي، بس شو بده؟ بده يشاهد ويشوف،

131
00:10:04,310 --> 00:10:07,830
فبلاقي إحنا هذه المظاهر من الصعب النفسية اللي ..

132
00:10:07,830 --> 00:10:11,630
يعني مثلًا اللغة، اللغة اللي أنا بتكلم فيها الآن،

133
00:10:11,630 --> 00:10:14,210
إلها علاقة بالجانب اللغوي ولا علاقة بالجانب

134
00:10:14,210 --> 00:10:20,190
العقلي؟ لأن اللغة مكون من مكونات الذكاء، مكون من 

135
00:10:20,190 --> 00:10:24,250
مكونات الجانب العقلي، أقصد هنا من هذه الأمثلة أنه

136
00:10:24,250 --> 00:10:30,050
إحنا صعب أن نفصل وأن نميز بين هذه المظاهر النمائية

137
00:10:30,050 --> 00:10:33,990
المختلفة نتيجة لوجود نوع من التداخل، طب ليش أنا

138
00:10:33,990 --> 00:10:37,550
أحيانًا بفصل، بقول والله الجانب الجسمي كذا كذا كذا، و

139
00:10:37,550 --> 00:10:41,130
الجانب الفيسيولوجي؟ بس عشان التوضيح، عشان الدراسة

140
00:10:41,130 --> 00:10:46,370
وعشان البحث العلمي، فالإنسان أصلاً كله متكامل يعني

141
00:10:46,370 --> 00:10:52,110
يصعب أن نميز هذا الإنسان أو نفسه، بدا نأخذ اليوم

142
00:10:52,110 --> 00:11:00,730
بعض الأمثلة على مظاهر النمو، أولًا الجانب الجسمي،

143
00:11:00,730 --> 00:11:04,710
النمو في الجانب الجسمي، عندما نتكلم عن النمو في

144
00:11:04,710 --> 00:11:08,890
الجانب الجسمي نتكلم هنا عن التغيرات في الطول و

145
00:11:08,890 --> 00:11:13,650
الوزن والحجم والعدد، هذه كلها علاقة بالجانب

146
00:11:13,650 --> 00:11:21,470
الجسمي، هذا يظهر في عدة أمور، أولًا تغيرات كمية، زيادة

147
00:11:21,470 --> 00:11:28,190
الوزن، تغير كمي ولا لا؟ الطول، تغير كمي ولا لا؟ مثلًا

148
00:11:28,190 --> 00:11:33,730
في تغيرات في العدد، الأسنان، ما في أسنان في سن في

149
00:11:33,730 --> 00:11:37,770
اثنين، في ثلاثة، في أربعة، هاي عملية زيادة الأسنان

150
00:11:37,770 --> 00:11:42,650
تدخل ضمن النمو العقلي ولا الانفعالي؟ الجسم، الجسم هي

151
00:11:42,650 --> 00:11:48,650
تغيرات اللي علاقة بالجانب الجسمي، طيب تغيرات في

152
00:11:48,650 --> 00:11:54,840
الشكل، تعالوا الطفل الصغير كيف يكون شكله؟ بعد شوية

153
00:11:54,840 --> 00:11:58,860
بتغير، بتتغير بعض الملامح، يعني الأنف، ممكن

154
00:11:58,860 --> 00:12:02,800
العينين، كل لون البشرة بتلاقي بتغير، لون العينين

155
00:12:02,800 --> 00:12:05,800
كمان بتلاقي بتغير، أحيانًا الشعر بتغير، فبنلاقي

156
00:12:05,800 --> 00:12:08,920
الشكل بصير فيه نوع من .. من .. من تغيير، يعني

157
00:12:08,920 --> 00:12:12,640
تعالوا الطفلة .. طفلة لما بتولد، ما بتقدر نميزها

158
00:12:12,640 --> 00:12:15,580
عن الذكور، من ناحية الوجه والشكل الخارجي، تقريبًا

159
00:12:15,580 --> 00:12:19,440
مش بيكون في بينهم تشابه، بس أكيد يعني في سن

160
00:12:19,440 --> 00:12:22,640
أربع عشرة، خمس عشرة سنة، بيكون الأمور إيش، واضحة في

161
00:12:22,640 --> 00:12:27,720
هذا الجانب، في تغيرات في النسب، وخاصة هنا عندما نتكلم

162
00:12:27,720 --> 00:12:33,600
عن النسب نتكلم عن نسبة الرأس بالنسبة للجسم، الرأس

163
00:12:33,600 --> 00:12:40,240
بالنسبة للجسم، الطفل، الجنين اللي عمره ثلاثة شهور رأسه

164
00:12:40,240 --> 00:12:46,660
أو حجم رأسه يساوي نصف حجم جسمه، يعني خمسين في المئة

165
00:12:46,660 --> 00:12:48,460
بياخذ الشكل هذا

166
00:12:56,130 --> 00:13:01,590
هيك بيكون، فبنلاقي الرأس بياخذ خمسين في المئة من

167
00:13:01,590 --> 00:13:05,510
الجسم، وهذا علاقة بالكلام اللي كنا نحكيه قبل شوية

168
00:13:05,510 --> 00:13:09,690
أن النمو يسير من أعلى إلى أسفل، فالرأس بينمو قبله

169
00:13:09,690 --> 00:13:13,010
وحنشوف إن شاء الله مقاطع كثير في هذا الجانب، واضح؟

170
00:13:13,010 --> 00:13:19,150
فبسن خمس شهور، طفل، الجنين عمره خمس شهور رأسه

171
00:13:19,150 --> 00:13:25,960
بيساوي الثلث من الجسم، تمام؟ الطفل الوليد رأسه يساوي

172
00:13:25,960 --> 00:13:30,780
الربع، الراشد اللي زيكه رأسه يساوي الثمن، صح ولا

173
00:13:30,780 --> 00:13:34,660
لأ؟ يعني تعال أنت مثلًا، الطفل أول ما بينولد بنحس

174
00:13:34,660 --> 00:13:38,240
رأسه كبير شوية بالنسبة لجسمه، صح ولا لأ؟ وشوية

175
00:13:38,240 --> 00:13:41,300
شوية بنلاقي رأسه مالو يا جماعة الخير؟ لأ، رأسه

176
00:13:41,300 --> 00:13:45,420
بيصغرش، الجسم اللي بيكبر، أو بيصير يعني النوع من

177
00:13:45,420 --> 00:13:50,480
اللي هي المعادلة، تشتغلوا على الإشارات، طيب

178
00:13:51,330 --> 00:13:55,650
واضحة بالنسبة للتغيرات في النسب، ظهور أشياء جديدة

179
00:13:55,650 --> 00:14:01,530
مثلًا اللحية أو الشارب بالنسبة للذكور، هذه أشياء ما

180
00:14:01,530 --> 00:14:04,750
بتكون موجودة وهم أطفال، بس يصلوا سن البلوغ وسن

181
00:14:04,750 --> 00:14:09,430
المراهقة، تبدأ هذه التغيرات تظهر عند الذكر، وتغيرات

182
00:14:09,430 --> 00:14:17,110
أخرى تظهر عند الأنثى، في أشياء بتكون موجودة، يعني عكس

183
00:14:17,110 --> 00:14:20,810
الأولى، الأولى في أشياء ما بتكون موجودة وبمرحلة

184
00:14:20,810 --> 00:14:24,970
البلوغ بتظهر، هلأ في أشياء بتكون موجودة وعند

185
00:14:24,970 --> 00:14:29,790
مرحلة المراهقة والبلوغ بتبدأ تختفي تدريجيًا، مثال

186
00:14:29,790 --> 00:14:36,010
الغدة الصنوبرية، وهي غدة موجودة في قاعدة الدماغ، وفي

187
00:14:36,010 --> 00:14:39,490
غدة ثانية بنسميها الغدة الزعترية في التجويف الصدري

188
00:14:40,180 --> 00:14:44,820
الاثنتين .. الغدتين هدول يعتقد أن لهم نفس ال ..

189
00:14:44,820 --> 00:14:52,780
الوظيفة، يعني يعتقد العلماء وهي منع مظاهر البلوغ

190
00:14:52,780 --> 00:14:59,780
الجنسي حتى يصل الفرد إلى سن معين، كيف يعني؟ يعني

191
00:14:59,780 --> 00:15:03,820
هذه الغدد تكون موجودة وفاعلة، تفرز هرمونات معينة،

192
00:15:03,820 --> 00:15:08,880
هذه الهرمونات تمنع مظاهر البلوغ الجنسي، سواء كانت

193
00:15:08,880 --> 00:15:13,060
المظاهر الأولية أو الثانوية، سواء كان الأمر عند

194
00:15:13,060 --> 00:15:16,740
الذكر أو عند الأنثى، ما بنلاقي تغيرات ظاهرة جنسية

195
00:15:16,740 --> 00:15:21,880
عند الطرفين، بتبقى هذه الغدة تفرز هرموناتها، بتفرز،

196
00:15:21,880 --> 00:15:26,720
بتفرز، بتفرز، عندما يقترب الإنسان من سن

197
00:15:26,720 --> 00:15:31,620
البلوغ، نجد أن هذه الغدة تبدأ بإيش؟ بالضمور، لما

198
00:15:31,620 --> 00:15:35,020
تبدأ بالضمور بشكل تدريجي، هرموناتها وإفرازاتها

199
00:15:35,020 --> 00:15:41,530
مالها؟ بتتناقص، تناقص معناه تبدأ مظاهر البلوغ الجنسي

200
00:15:41,530 --> 00:15:47,370
بالظهور تدريجيًا، بمجرد أنها تختفي في سن البلوغ

201
00:15:47,370 --> 00:15:51,370
معناه أن الإنسان سواء كان ذكر أو أنثى قد وصل إلى

202
00:15:51,370 --> 00:15:59,770
درجة البلوغ الجنسي، مثلًا من ضمن الأمور الجسمية وهي

203
00:15:59,770 --> 00:16:04,790
اختفاء بعض الأشياء التي تكون موجودة عند الإنسان

204
00:16:04,790 --> 00:16:09,330
يعني لحظة بسهذه الغدة، هذا الأمر اللي إحنا مش

205
00:16:09,330 --> 00:16:13,790
منتبهين إله ولا واخدين بالنا منه، تصور لو كان في

206
00:16:13,790 --> 00:16:19,370
عند بعض الناس خلل فقط في عمل ووظيفة هذه الغدة

207
00:16:19,370 --> 00:16:23,290
الصغيرة، ماذا يعني يترتب على هذا الأمر؟ كثير مصائب

208
00:16:23,290 --> 00:16:28,910
ده، جال ترفعيها فعلاً فضلاً إن وقت الغدة هاي مش .. مش

209
00:16:28,910 --> 00:16:32,810
راح، يعني بيكتر الإنسان ولا مثلًا هنهي الهرمون في ..

210
00:16:32,810 --> 00:16:39,300
يعني في بلوغ الإنسان ف .. راح يصير .. ممكن تبدأ

211
00:16:39,300 --> 00:16:41,840
بلوغ الجنس عند الطفل قبل ما ينضج، لأن المرحلة ..

212
00:16:41,840 --> 00:16:45,000
يعني هلاقي الطفل الصغير وهو صغير إله the game إله

213
00:16:45,000 --> 00:16:48,520
shut up وصوت مش عارف إيش وكذا، يعني اتصور اختلال

214
00:16:48,520 --> 00:16:52,140
يعني هيسير فيه اختلال في الموازين، هيسير فيه اختلال

215
00:16:52,140 --> 00:16:57,700
في الكون كله، أنا بتكلم عن خلال بسيط يعني لوظيفة

216
00:16:57,700 --> 00:17:01,300
غدة، يمكن الغالبية العظمى من الناس يعني لا تعرف هذا

217
00:17:01,300 --> 00:17:04,420
الأمر، سبحان الله، يعني الله سبحانه وتعالى عندما خلق

218
00:17:04,420 --> 00:17:09,660
الإنسان خلقه في أحسن تقويم، في أي سؤال هان؟ هاي

219
00:17:09,660 --> 00:17:15,740
بالنسبة للتغيرات المتعلقة بالجانب الجسمي، الجانب

220
00:17:15,740 --> 00:17:21,300
الفيسيولوجي، فيه كمان تحدث مجموعة من التغيرات عندما

221
00:17:21,300 --> 00:17:26,280
أتكلم عن الجانب الفيسيولوجي بتكلم عن الأجهزة

222
00:17:26,280 --> 00:17:31,120
المختلفة، الجهاز التنفسي، العصبي، الدوري، كمان بتكلم

223
00:17:31,120 --> 00:17:34,960
عن الغدد، وظائفها وإفرازاتها، كل هذا الموضوع إحنا

224
00:17:34,960 --> 00:17:40,600
بنتكلم عنه ضمن علم النفس أو ضمن الجانب الفيسيولوجي

225
00:17:40,600 --> 00:17:46,640
هذا يظهر في عدة أشكال، ضربات القلب، مثلًا نلاحظ أن

226
00:17:46,640 --> 00:17:50,880
الطفل عندما يولد تكون ضربات القلب اللي عنده سريعة

227
00:17:50,880 --> 00:17:58,760
من 100 ل 110 ضربة في الدقيقة، لما يكبر الإنسان ويصل

228
00:17:58,760 --> 00:18:03,380
لسن الرشد أو حتى للمراهقة نلاحظ أن ضربات القلب

229
00:18:03,380 --> 00:18:09,210
بتتناقص، تستقر ما بين سبعين لثمانين، يعني في الوضع

230
00:18:09,210 --> 00:18:13,750
الطبيعي عند الإنسان الراشد، إذا عند الطفل بتكون

231
00:18:13,750 --> 00:18:18,910
متسارعة وسريعة، عند الإنسان الراشد بنلاقيها بتتناقص

232
00:18:18,910 --> 00:18:25,610
تدريجيًا، في حد بيقدر يقول لي شوف سببها إيش؟ السبب إن

233
00:18:25,610 --> 00:18:29,090
ضربات القلب بتكون عند الطفل سريعة من مئة لمئة

234
00:18:29,090 --> 00:18:34,430
وعشرة، وعند الراشد بتقل تقريبًا بثلاثين، مين تقدر؟

235
00:18:34,430 --> 00:18:39,710
فضلي، لإنه بالنسبة لي كل ما يكون تكون يعني فيه

236
00:18:39,710 --> 00:18:41,870
زيادة في النمو، وزيادة في النمو لأعضائه، في النمو

237
00:18:41,870 --> 00:18:44,890
لأعضائه بتكون بحاجة للأكسجين أكثر، فبالتالي عشان

238
00:18:44,890 --> 00:18:46,970
أكيد، يمكنهم يكونوا يدوموا ويدوموا قدر أكثر

239
00:18:46,970 --> 00:18:48,910
يقولوا يدوموا يدوموا يدوموا يدوموا يدوموا يدوموا

240
00:18:48,910 --> 00:18:49,790
يدوموا يدوموا يدوموا يدوموا يدوموا يدوموا يدوموا

241
00:18:49,790 --> 00:18:54,270
يدوموا يدوموا يدوموا يدوموا يدوموا يدوموا يـد

242
00:18:56,090 --> 00:18:59,030
ما شاء الله عليكي، وامتياز اللي وراك، تفضلي، لإنه

243
00:18:59,030 --> 00:19:02,190
الطفل وهو صغير بيكون بحاجة لكمية كبيرة من ال

244
00:19:02,190 --> 00:19:06,330
oxygen عشان يبني الخلايا والأعضاء بتاعه، أما لما

245
00:19:06,330 --> 00:19:09,790
يكبر خلاص بيكون اكتمل الموضوع، فأنا مش محتاج كلام

246
00:19:09,790 --> 00:19:14,690
جميل، برضه نهان، نهان، تفضلي، نهان، لحجم الطفل بيكون

247
00:19:14,690 --> 00:19:17,750
.. بيكون صغير، فبدات الدورة اللي مامي هتكون سريعة

248
00:19:17,750 --> 00:19:23,860
هتكون أسرع، فبتاعي لما يكبر، الكلام حلو، رائعين، ففي

249
00:19:23,860 --> 00:19:28,980
عندنا سببين واثنين يعني صحيحات، السبب الأول أنه

250
00:19:28,980 --> 00:19:32,880
نلاحظ إحنا الطفل الصغير يعني العمليات البنائية اللي 

251
00:19:32,880 --> 00:19:39,060
عنده خاصة عمليات النمو تكون فاعلة وبشكل مكثف وبشكل

252
00:19:39,060 --> 00:19:43,080
متسارع عند الطفل عمره سنتين وثلاث وأربع بنلاقي 

253
00:19:43,080 --> 00:19:46,380
فيه نمو زائد النمو زيادة في الطول زيادة في الحجم

254
00:19:46,380 --> 00:19:50,240
زيادة في الوزن وتغيرات في الشكل والأجهزة تنضج و

255
00:19:50,240 --> 00:19:54,520
العضلات تكبر فبنلاقي فيه تغيرات نمائية سريعة

256
00:19:54,520 --> 00:19:59,910
التغيرات النمائية هذه سريعة تحتاج إلى أكسجين بشكل

257
00:19:59,910 --> 00:20:04,410
أكثر وهذا الأمر يتوفر من خلال اللي هو ضربات القلب

258
00:20:04,410 --> 00:20:10,010
المتسارعة حتى تتناغم وتتماشى وتتناسب مع التغيرات 

259
00:20:10,010 --> 00:20:13,750
النمائية الكثيرة التي تكون موجودة عند الطفل في

260
00:20:13,750 --> 00:20:17,670
مراحل طفولة مختلفة بس عند الإنسان الراشد حكينا قبل 

261
00:20:17,670 --> 00:20:21,440
شوية إيش بيكون فيه؟ استقرار نوعا ما استقرار

262
00:20:21,440 --> 00:20:24,720
وبالتالي مدام ما فيش تغيرات نمائية ما فيش زيادة في

263
00:20:24,720 --> 00:20:28,060
الطول وزيادة في الحجم ونمو العظام خلاص يعني نوعا

264
00:20:28,060 --> 00:20:31,660
ما استقر ونمو الدماغ نوعا ما استقر فبنلاقي في

265
00:20:31,660 --> 00:20:36,240
الحالة هذه تبدأ اللي هو ضربات القلب تناقص نتيجة

266
00:20:36,240 --> 00:20:39,660
لوجود نوع من الاستقرار السبب الثاني حجم الدورة

267
00:20:39,660 --> 00:20:43,140
الدموية الطفل الصغير وبالتالي عشان تاخد الدورة

268
00:20:43,140 --> 00:20:47,740
الدموية مجراها ودائرتها الطبيعية بتتم بسرعة بتتم

269
00:20:47,740 --> 00:20:51,840
بسرعة، بس الإنسان الكبير، الراشد يعني ببطء أكثر،

270
00:20:51,840 --> 00:20:54,440
بتاخد وقت أكثر وهذا اللي بيخلي كمان ضربات القلب

271
00:20:54,440 --> 00:21:00,460
يعني تكون بشكل أبطأ، إذا ضربات القلب تكون سريعة

272
00:21:00,460 --> 00:21:07,400
عند الطفل تتناقص عند الراشد النقطة الثانية بالنسبة

273
00:21:07,400 --> 00:21:13,240
للتغذية والهضم يعني إذا وجد الطفل عادة هو صغير

274
00:21:13,240 --> 00:21:17,420
يعتمد بشكل كثير على الطعام الصلب ثم يتناول الطعام

275
00:21:17,420 --> 00:21:25,920
السائل، خطأ، ها نشوف الصح؟ بتجيب ترفع إيدها، تفضلي إيه؟

276
00:21:25,920 --> 00:21:30,660
يبقى هو بيعتمد على الطعام السائل ثم بعد ذلك يتناول

277
00:21:30,660 --> 00:21:34,480
الطعام الصلب، التبول والإخراج كمان الطفل بيكون غير

278
00:21:34,480 --> 00:21:40,020
قادر على ضبط عملية الإخراج أو التبول وبعد سن

279
00:21:40,020 --> 00:21:43,540
سنتين وثلاث بيكون في عنده قدرة، هذه التغيرات 

280
00:21:43,540 --> 00:21:46,760
بتيجي تحت مندرج اللي هو الجانب الفسيولوجي

281
00:21:49,130 --> 00:21:52,490
الجوانب الحسية والحركية دائما بنلاقي فيه ارتباط

282
00:21:52,490 --> 00:21:56,890
بين الجانب الحسي وبين الجانب الحركي عندما نتكلم عن

283
00:21:56,890 --> 00:22:01,010
الجوانب الحسية بتكلم عن الحواس الخمس بتكلم عن 

284
00:22:01,010 --> 00:22:05,230
الحواس الخمس السمع والبصر والتذوق والشَم واللمس

285
00:22:06,660 --> 00:22:09,980
لما بتكلم عن الجانب الحركي بتكلم عن نمو الحركي

286
00:22:09,980 --> 00:22:12,880
ونمو الأيدي والألعاب وغير ذلك اللي بتكون موجودة

287
00:22:12,880 --> 00:22:18,820
عند الطفل يعني مثلا ليش هم بيجيبوا الجانب الحسي مع

288
00:22:18,820 --> 00:22:22,800
الجانب الحركي نتيجة للتداخل وعدم القدرة على الفصل

289
00:22:22,800 --> 00:22:26,340
بينهما تعالي مثلا لعب الطفل أو ألعاب الطفل اللي

290
00:22:26,340 --> 00:22:30,060
بدي أمارسها ما أقدر أفصل بين الجانب الحركي وبين

291
00:22:30,060 --> 00:22:32,540
الجانب الحسي عشان هيك دائما بيلاقيهم بيكتبوا مثلا

292
00:22:32,540 --> 00:22:38,060
الحس الحركي أو الحسية الحركية نتيجة للتداخل بين هذين

293
00:22:38,060 --> 00:22:42,560
الجانبين في

294
00:22:42,560 --> 00:22:49,840
عندنا الجوانب العقلية الجوانب العقلية لما نتكلم عن

295
00:22:49,840 --> 00:22:54,980
الجوانب العقلية نتكلم هنا عن الذكاء نتكلم عن 

296
00:22:54,980 --> 00:23:01,170
القدرات العقلية المختلفة زمان كانوا يقولوا في حاجة

297
00:23:01,170 --> 00:23:06,450
اسمها الذكاء العام الذكاء العام اليوم اختلفت النظرية

298
00:23:06,450 --> 00:23:09,910
قليلا فصاروا بيقولوا في حاجة بنسميها الذكاءات 

299
00:23:09,910 --> 00:23:15,610
المتعددة الذكاءات المتعددة بيقولوا في عندنا مثلا

300
00:23:15,610 --> 00:23:21,810
الذكاء اللغوي واللفظي والحسابي والاجتماعي والموسيقي

301
00:23:21,810 --> 00:23:26,730
والمكاني والجمالي هذه كلها أشكال من أشكال

302
00:23:26,730 --> 00:23:32,450
الذكاءات المختلفة اللي وصلت تقريبا لـ 11 عشان هي

303
00:23:32,450 --> 00:23:39,010
كده بيحكوا صعب أن أنا أتكلم عن ذكاء عام عند كل

304
00:23:39,010 --> 00:23:43,110
الناس وبيجيبولنا مثال بيقولوا مثلا المهندس

305
00:23:47,620 --> 00:23:51,360
ممكن يكون عنده ذكاء في جانب معين اللي هو بنسميه

306
00:23:51,360 --> 00:23:56,900
مثلا الذكاء الهندسي أو الذكاء المكاني المكان اللي

307
00:23:56,900 --> 00:24:00,500
هو القدرة على إدراك الأماكن، المكان والأبعاد

308
00:24:00,500 --> 00:24:05,390
والتصورات والمسافات، هذه الحاجات فهو بيكون متفوق في

309
00:24:05,390 --> 00:24:08,290
هذا الجانب لكن في المقابل ممكن لو جبناه نقوله

310
00:24:08,290 --> 00:24:10,810
والله في مجموعة من الناس بدنا إياك تتكلم قدامهم

311
00:24:10,810 --> 00:24:14,350
كلمتين ثلاث أربع نقول لك لا أنا ما بعرفش أتكلم إذا

312
00:24:14,350 --> 00:24:18,330
هو متفوق في جانب بس في جانب ثاني لا هذا اللي

313
00:24:18,330 --> 00:24:22,910
بيخليه بدعوا فرضية أن الذكاء هو عبارة عن ذكاءات

314
00:24:22,910 --> 00:24:28,610
متعددة مجموعة هذه الذكاءات يعني تجعل الإنسان يسير

315
00:24:28,610 --> 00:24:33,220
في حياته عشان أنا كنت كثير من كتب التراث تحدثنا عن

316
00:24:33,220 --> 00:24:36,960
ناس ما نجحوا بالمدرسة، كانوا غير متفوقين في

317
00:24:36,960 --> 00:24:41,300
المدرسة، لكن في المهن المختلفة كانوا مبدعين وكانوا

318
00:24:41,300 --> 00:24:46,920
علماء، يعني أذكر هنا Edison تم طرده من المدرسة بحجة

319
00:24:46,920 --> 00:24:51,140
أنه غبي ولا يصلح للدراسة وإحنا لليوم بنعمل فضله

320
00:24:51,140 --> 00:24:54,740
يعني بعد فضل ربنا في موضوع الإضاءة والنور وغير

321
00:24:54,740 --> 00:25:01,660
ذلك فيعني الذكاء هو عبارة عن مجموعة من الذكاءات

322
00:25:01,660 --> 00:25:05,180
المختلفة إذا عندما نتكلم عن الذكاء أو عندما نتكلم

323
00:25:05,180 --> 00:25:08,860
عن الذكاءات أو عندما نتكلم عن القدرات الخاصة التي

324
00:25:08,860 --> 00:25:13,380
تميز كل مننا عن الآخر هذا الأمر بيدخل ضمن الجانب

325
00:25:13,380 --> 00:25:21,630
العقلي طبعا يظهر في صور مختلفة الانتقال من الاعتماد 

326
00:25:21,630 --> 00:25:25,390
الكلي على الجانب الحسي إلى الجانب المجرد ملاحظ

327
00:25:25,390 --> 00:25:30,250
الأطفال.. الأطفال بيكون اعتمادهم الكلي على الجانب

328
00:25:30,250 --> 00:25:34,790
الحسي بمعنى لما بدنا نقوله عد أو احسب إيش بيستخدم

329
00:25:35,450 --> 00:25:43,430
الأيدي أو بيستخدم الـ .. بعض الأشياء يعني العيدان

330
00:25:43,430 --> 00:25:48,150
أو العداد الحسابي أو بعض المكعبات بتلاقي بيستخدمها

331
00:25:48,150 --> 00:25:52,050
شوية.. شوية.. شوية.. شوية بتلاقي ينتقل من هذا

332
00:25:52,050 --> 00:25:56,630
الشيء المحسوس إلى الشيء المجرد حتى لما إحنا بدنا

333
00:25:56,630 --> 00:26:00,690
نعلمه مثلا العصفور أو بدنا نعلمه مثلا الغراب أو 

334
00:26:00,690 --> 00:26:04,230
بدنا نعلمه مثلا الصقر أو بدنا نعلمه مثلا الحمامة

335
00:26:04,230 --> 00:26:06,970
في كثير من الأحيان بيصير في عند الطفل نوع من

336
00:26:06,970 --> 00:26:10,650
التعميم بين أنواع الطيور المختلفة يعني لو شاف غراب

337
00:26:10,650 --> 00:26:14,670
أهو واتعلم غراب وبعد شوية شاف نسر ولا شاف صقر يا

338
00:26:14,670 --> 00:26:18,480
بابا يا بابا بيقول لك هذا غراب تمام؟ فهذه الحاجة

339
00:26:18,480 --> 00:26:23,000
بنأخذ بالنا منها في الطفل عشان يتعلم يحتاج إلى

340
00:26:23,000 --> 00:26:26,560
أشياء يعني حسية مش بضرورة أجيب له نسر قدامه ولا

341
00:26:26,560 --> 00:26:30,520
صقر قدامه بس على أقل صورة في هذا الجانب يعني

342
00:26:30,520 --> 00:26:35,040
تكفي بس يكبر شوية شوية شوية شوية ينتقل من الشيء

343
00:26:35,040 --> 00:26:40,630
الحسي إلى الشيء المجرد نقطة ثانية من الحفظ الأهلي

344
00:26:40,630 --> 00:26:43,450
إلى الحفظ المبني على الفهم نلاحظ أنا أطفال الروضة

345
00:26:43,450 --> 00:26:49,250
الصف الأول والثاني حفظهم بيكون حفظ صامت يعني بمعنى

346
00:26:49,250 --> 00:26:53,910
أنه بيعمل نسخ لبعض من الأشياء اللي موجودة أمامه

347
00:26:53,910 --> 00:26:58,550
بالكتاب أو بالدفتر لذاكرته فبنجيب له مثلا الصفحة أو

348
00:26:58,550 --> 00:27:02,310
الصورة أو الدرس بيتطلع عليه بيقراه كله مرة واحدة

349
00:27:03,340 --> 00:27:07,640
إيش هي الكلمة أو إيش هي الحرف؟ بتلاقيه شوية بتغلب

350
00:27:07,640 --> 00:27:11,860
الناس ممكن بيعرفش بس شوية بتغلب ليه؟ لأن هو في

351
00:27:11,860 --> 00:27:16,520
البداية يعني يحفظ الأمور بصورتها الكلية وبيكون

352
00:27:16,520 --> 00:27:20,620
عنده حفظه فقط بدون ما يميزه شوية شوية شوية شوية

353
00:27:20,620 --> 00:27:25,440
بتبدأ عنده عملية التمييز هي موجودة عند مين؟ عند

354
00:27:25,440 --> 00:27:28,240
الأطفال وأحيانا تكون موجودة عند الكبار لما يجيك

355
00:27:28,240 --> 00:27:33,280
مثلا أكمل من قوله تعالى ما ينفعش أجرى الصورة من أولها

356
00:27:33,280 --> 00:27:37,440
يكون فيه خلاص بدك تجيبيها أنت من أولها عشان موضوع

357
00:27:37,440 --> 00:27:45,200
التسلسل والترابط بالنسبة للخيال خيال الطفل خصب

358
00:27:45,200 --> 00:27:51,420
وواسع في مرحلة الطفولة بأشكالها المختلفة بنلاقي

359
00:27:51,420 --> 00:27:58,190
الطفل بيحب يحكي قصص خيال وبيحب يسمع قصص الخيال وإيش

360
00:27:58,190 --> 00:28:01,790
ما تحكيله في الخيال بيستوعب إيش ما تحكيله بالخيال

361
00:28:01,790 --> 00:28:06,070
بيستوعب يعني تقوله مثلا جبنا عجل والعجل طلع فوق

362
00:28:06,070 --> 00:28:09,390
العمود وقعد يمشي على سلك الكهرب وبعدين طار في

363
00:28:09,390 --> 00:28:13,450
الجو وراح تأخر مش عارف بس تلاقي الطفل بيسمع بيسمع

364
00:28:13,450 --> 00:28:17,610
وبعد ما تخلص يقول لك كملي كمان واحدة فبتروح أنت من

365
00:28:17,610 --> 00:28:22,330
الفاله كمان واحدة طبعا فالطفل بيستوعب تمام؟ عادي بس

366
00:28:22,330 --> 00:28:25,850
تتصور إن أنت دخلت قاعة محاضرة وسمعت بتقول لك بنت في

367
00:28:25,850 --> 00:28:29,830
الليل، البارح في الليل، ركبت جناحين، وطرت، و

368
00:28:29,830 --> 00:28:33,470
راحت على خانونس، وعملت مش عارف إيش، والسوقت، و

369
00:28:33,470 --> 00:28:36,170
رجعت الصبح للمحاضرة، وأنت سامعها، وبتقولي أنا..

370
00:28:36,170 --> 00:28:41,350
إذا هذا النمط السلوكي إحنا بنقبله من الطفل في

371
00:28:41,350 --> 00:28:45,770
مرحلة، صح؟ لكن نفس هذا السلوك نقبله من هذا الإنسان

372
00:28:45,770 --> 00:28:50,220
في سن أخرى إحنا قبلناه من الطفل بس ما قبلناهوش من

373
00:28:50,220 --> 00:28:52,800
الطالب اللي بالجامعة أو مع الطفل اللي في المرحلة

374
00:28:52,800 --> 00:28:57,100
الإعدادية طب ليش هنقبله وهنقبله؟ لأنه لكل

375
00:28:57,100 --> 00:29:00,600
مرحلة خصائصها يميز الكلام اللي كنا نتكلم عنه

376
00:29:00,600 --> 00:29:04,880
المحاضرة الماضية لأنه لكل مرحلة من هذه المراحل

377
00:29:04,880 --> 00:29:08,860
خصائصها مدام عرفنا الخصائص بتاعتها بتخلينا نميز إن

378
00:29:08,860 --> 00:29:12,520
هذا السلوك يعتبر مقبول ولا غير مقبول في المقابل

379
00:29:12,520 --> 00:29:16,590
حتى الكلام اللي بيحكيه الطفل في كثير من الأحيان

380
00:29:16,590 --> 00:29:22,490
بنلاقي الطفل بيتكلم قصص خيالية قصص خيالية وبيحكي 

381
00:29:22,490 --> 00:29:27,350
كلام .. كلام خيالي بعض الناس تحكم على هذا الطفل

382
00:29:27,350 --> 00:29:33,930
بأنه يكذب آه وهذا كلام مش صح الطفل لا يكذب في هذه

383
00:29:33,930 --> 00:29:38,390
المرحلة وإنما هو عبارة عن علامة من علامات الخيال

384
00:29:38,390 --> 00:29:43,130
الخصب أو الواسع هذا الكلام راح نتطرق له احنا

385
00:29:43,130 --> 00:29:46,190
بالتفاصيل لما نتكلم عن مراحل النمو يعني في أسئلة

386
00:29:46,190 --> 00:29:49,030
كثير وفي كلام كثير طب كيف أنا بدي أنقل من الخيال

387
00:29:49,030 --> 00:29:53,730
للواقع؟ كيف أنا وقتش بيبطل هو الخيال؟ هاي التفاصيل

388
00:29:53,730 --> 00:29:57,230
كلها احنا هنصلها بس اليوم احنا بنتكلم بشكل عام أن

389
00:29:57,230 --> 00:30:02,510
الطفل بيكون منسجن بشكل كبير جدا مع الخيال ثم

390
00:30:02,510 --> 00:30:05,490
تدريجيا ينتقل إلى الواقع

391
00:30:15,040 --> 00:30:19,720
بالنسبة للجانب اللغوي بنتكلم هنا عن اللغة بنتكلم

392
00:30:19,720 --> 00:30:25,830
هنا عن اللغة ب .. سواء كانت حصيلة الحصيلة اللغوية؟

393
00:30:25,830 --> 00:30:30,190
الجملة؟ سلامة التراكيب؟ إيش الحروف اللي بينطقها في

394
00:30:30,190 --> 00:30:34,110
البداية؟ كده إيش بتكون حصيلته اللغوية في السنة الأولى؟

395
00:30:34,110 --> 00:30:37,350
شو طبيعة الفروق بين الجنسين في الجانب اللغوي؟ هذه

396
00:30:37,350 --> 00:30:40,870
الأمور كلها إحنا نتكلم عنها في الجانب اللغوي كمان

397
00:30:40,870 --> 00:30:43,850
عن كل جوة الجانب الاجتماعي، لما نتكلم عن علاقاته

398
00:30:43,850 --> 00:30:48,120
مع الآخرين والمنافسة والعند وغير ذلك الجانب

399
00:30:48,120 --> 00:30:52,120
الانفعالي وعلاقاته الانفعالية والأمور الانفعالية

400
00:30:52,120 --> 00:30:56,400
اللي عنده هي كلها إحنا بنسميها المظاهر النمائية

401
00:30:56,400 --> 00:31:00,960
التي يعني تحدث فيها سلسلة من التغيرات اليوم

402
00:31:00,960 --> 00:31:04,280
اتكلمنا عن المظاهر النمائية بشكل عام في الجوانب

403
00:31:04,280 --> 00:31:08,040
المختلفة هذه المظاهر راح نتكلم عنها بالتفصيل في كل

404
00:31:08,040 --> 00:31:12,130
مرحلة من المراحل يعني هنيجي مثلا للطفل الرضيعي

405
00:31:12,130 --> 00:31:15,430
هنقول الجانب الجسمي بيكون عنده هيك والجانب العقلي

406
00:31:15,430 --> 00:31:18,670
بيكون عنده هيك في مرحلة الطفولة المبكرة الجانب

407
00:31:18,670 --> 00:31:22,410
الجسمي بيكون هيك بس اليوم كانت محاضرتنا أنه ناخد

408
00:31:22,410 --> 00:31:27,090
فكرة عامة عن أن المظاهر بتكون وبتصير بس محددناش

409
00:31:27,090 --> 00:31:31,370
في أي مرحلة أو في أي سنة كنا نقول بين الطفولة وبين

410
00:31:31,370 --> 00:31:35,690
الرجل المحاضرات القادمة هنبدأ نتعمق أكثر في

411
00:31:35,690 --> 00:31:41,250
هذا المجال في أي سؤال هان؟ حد حابب يسأل شي؟ ما شاء

412
00:31:41,250 --> 00:31:42,190
الله أعطيهم العافية