| 1 | |
| 00:00:00,960 --> 00:00:05,480 | |
| بسم الله الرحمن الرحيم هذه المحاضرة التانية محاضرة | |
| 2 | |
| 00:00:05,480 --> 00:00:12,980 | |
| أدب الأطفال الكتاب المقرر علينا في هذا المثاق هو | |
| 3 | |
| 00:00:12,980 --> 00:00:18,000 | |
| النص الأدبي للأطفال من تأليف سعد أبو الرضاأحنا | |
| 4 | |
| 00:00:18,000 --> 00:00:21,880 | |
| خدنا في المحاضرة الأولى حديث عن الأدب والثقافة | |
| 5 | |
| 00:00:21,880 --> 00:00:29,000 | |
| فتحدثنا عن مفهوم الأدب و التطور الدلالي لمفرط | |
| 6 | |
| 00:00:29,000 --> 00:00:34,520 | |
| الأدب ما بين الجانب الحسي المادي والجانب المعنوي | |
| 7 | |
| 00:00:34,520 --> 00:00:39,280 | |
| ثم بعد ذلك تحدثنا عن الثقافة و علاقة الثقافة | |
| 8 | |
| 00:00:39,280 --> 00:00:44,780 | |
| بالأدب و كيف يمكن للأدب أن يعبر على الثقافة ثم بعد | |
| 9 | |
| 00:00:44,780 --> 00:00:51,230 | |
| ذلك اتقلنا للحديثعن التجسيد التجسيد الفني للأدب | |
| 10 | |
| 00:00:51,230 --> 00:00:57,550 | |
| وأهمية هذا التجسيد الفني للأدب وانعكسات هذا | |
| 11 | |
| 00:00:57,550 --> 00:01:02,050 | |
| التجسيد على الأدب على الطفل محيط استقبال الأدب | |
| 12 | |
| 00:01:02,050 --> 00:01:07,250 | |
| وأدب الأطفال وكيف يهيئ التجسيد الفني للطفل | |
| 13 | |
| 00:01:07,250 --> 00:01:12,830 | |
| لاستقبال الأدبهذه المحاضرة اللي هي المحاضرة | |
| 14 | |
| 00:01:12,830 --> 00:01:16,090 | |
| التانية موجودة في الكتاب تحت عنوان أهمية أدب | |
| 15 | |
| 00:01:16,090 --> 00:01:20,730 | |
| الأطفال الإسلامي أهمية | |
| 16 | |
| 00:01:20,730 --> 00:01:28,290 | |
| أدب الأطفال الإسلامي تكمن هنا أهمية الأدب بالنسبة | |
| 17 | |
| 00:01:28,290 --> 00:01:34,130 | |
| للطفل قبل أن نعرف هذه الأهمية لابد أن نتعرف على | |
| 18 | |
| 00:01:34,130 --> 00:01:40,810 | |
| احتياجاتالأطفال على اهتمامات الأطفال على مشكلات | |
| 19 | |
| 00:01:40,810 --> 00:01:49,390 | |
| الأطفال لابد لمن يدرس أو يكتب للطفل أن يعرف مشكلات | |
| 20 | |
| 00:01:49,390 --> 00:01:52,390 | |
| الأطفال لابد أن يتعرف كذلك ويقدم لهم الحلول لهذه | |
| 21 | |
| 00:01:52,390 --> 00:02:00,030 | |
| المشكلات ومن هنا يستخدم الأدب في | |
| 22 | |
| 00:02:00,030 --> 00:02:06,440 | |
| زرع القيم والمبادئ والمثل للأطفالو من هنا نستطيع | |
| 23 | |
| 00:02:06,440 --> 00:02:13,360 | |
| أن نقول أن أدب الأطفال يستخدم وسيلة حضارية إنسانية | |
| 24 | |
| 00:02:13,360 --> 00:02:18,820 | |
| فكرية علمية إلى آخره من أجل إرسال هذه القيم وسيلة | |
| 25 | |
| 00:02:18,820 --> 00:02:27,340 | |
| إذا الطفل اليوم هو رجل المستقبل و لابد هنا أن | |
| 26 | |
| 00:02:27,340 --> 00:02:33,530 | |
| نبلور شخصية هذا الطفل عن طريق الأدببكل فنون | |
| 27 | |
| 00:02:33,530 --> 00:02:38,490 | |
| المتنوعة سواء كان قصة أو مسرحية أو نشيد أو غير ذلك | |
| 28 | |
| 00:02:38,490 --> 00:02:45,770 | |
| إذا هناك وسائل ينقل من خلال الأدب أو يتوظف من خلال | |
| 29 | |
| 00:02:45,770 --> 00:02:50,670 | |
| الأدب من أجل التأثير في الأطفال وجذب انتباه | |
| 30 | |
| 00:02:50,670 --> 00:02:55,130 | |
| الأطفال من أجل غرس القيم والمبادئ والأفكار | |
| 31 | |
| 00:02:55,130 --> 00:03:02,430 | |
| المتنوعة التي يريد الأب أو المعلمأن يرسخها في وجود | |
| 32 | |
| 00:03:02,430 --> 00:03:07,090 | |
| الأطفال إذا لابد للأدب أن يشبع اهتمام اهتمامات | |
| 33 | |
| 00:03:07,090 --> 00:03:12,310 | |
| الطفل لابد للأدب أن يلبح احتياجات ورغبات الطفل | |
| 34 | |
| 00:03:12,310 --> 00:03:17,770 | |
| لابد للأدب أن يقدم للطفل غذاء نفسي وفكري وغذاء | |
| 35 | |
| 00:03:17,770 --> 00:03:24,670 | |
| معنوي لابد للأدب أن يرقاه بالأطفال | |
| 36 | |
| 00:03:25,700 --> 00:03:30,000 | |
| على مستوى الفكري على مستوى الخيال على مستوى النمو | |
| 37 | |
| 00:03:30,000 --> 00:03:35,640 | |
| الحسي لذلك هنا لابد أن يقدم الأدب للطفل معلومات | |
| 38 | |
| 00:03:35,640 --> 00:03:44,160 | |
| علمية فنية جمالية دينية تاريخية قومية أي الأخرى | |
| 39 | |
| 00:03:44,160 --> 00:03:48,760 | |
| كذلك لابد للأدب أن يتوافق مع استعدادات الطفل | |
| 40 | |
| 00:03:48,760 --> 00:03:56,490 | |
| وميوله نحو اللعب وبالتالي الأدبيكون وسيلة ترفيهية | |
| 41 | |
| 00:03:56,490 --> 00:04:04,550 | |
| ووسيلة تعليمية للأطفال لابد أن يكتشف الطفل من خلال | |
| 42 | |
| 00:04:04,550 --> 00:04:11,190 | |
| أدب أشياء جديدة ويترك للطفل حرية الاختيار للأنواع | |
| 43 | |
| 00:04:11,190 --> 00:04:17,690 | |
| الأدبية التي ينسجم معها وتحقق احتياجاته وتلبي | |
| 44 | |
| 00:04:17,690 --> 00:04:29,040 | |
| رغباته كذلك لابد أن يتحولالطفل في معرفته للأدب من | |
| 45 | |
| 00:04:29,040 --> 00:04:37,800 | |
| الجانب الترفيهي إلى الجانب التعليمي ومن هنا تحدث | |
| 46 | |
| 00:04:37,800 --> 00:04:45,760 | |
| مشاركة وجدانية عقلية خيالية نفسية بين فنون الأدب | |
| 47 | |
| 00:04:45,760 --> 00:04:53,300 | |
| وبين الطفل وبالتالي تتحقق إشباع اهتمامات | |
| 48 | |
| 00:04:55,280 --> 00:05:00,680 | |
| ورغبات الطفل لذلك | |
| 49 | |
| 00:05:00,680 --> 00:05:07,220 | |
| نقول أن الطفل بحاجة إلى أدب خاصة في السنوات الأولى | |
| 50 | |
| 00:05:07,220 --> 00:05:13,020 | |
| السنوات التكوينية التي تبلور شخصية الطفل لذلك تكمن | |
| 51 | |
| 00:05:13,020 --> 00:05:21,520 | |
| أهمية أدب الأطفال في نقل المعرفة إلى الطفل ونقل | |
| 52 | |
| 00:05:21,520 --> 00:05:27,420 | |
| التجارب البشريةأدب الطفل يزيد الثروة اللغوية عند | |
| 53 | |
| 00:05:27,420 --> 00:05:32,280 | |
| الأطفال أدب الطفل ينمي الإحساس للأطفال بجمال | |
| 54 | |
| 00:05:32,280 --> 00:05:38,740 | |
| الكلمات وإيقاع الكلمات وكذلك يشعر الطفل بالقوة | |
| 55 | |
| 00:05:38,740 --> 00:05:43,420 | |
| التأثيرية لهذه الإيقاعات لذلك هنا نجد أن الطفل | |
| 56 | |
| 00:05:43,420 --> 00:05:48,310 | |
| يستطيع من خلال الأدب أن يحقق رغبات متعددةفيكون من | |
| 57 | |
| 00:05:48,310 --> 00:05:52,470 | |
| خلال الأدب أكتر قابولة للحياة و أكتر تفهما | |
| 58 | |
| 00:05:52,470 --> 00:06:00,810 | |
| لمتغيرات الحياة كذلك أكتر تكيفا مع احتجاجات الحياة | |
| 59 | |
| 00:06:00,810 --> 00:06:06,570 | |
| وبالتالي يستطيع الأدب أن يربط ما بين الواقع المعاش | |
| 60 | |
| 00:06:06,570 --> 00:06:12,900 | |
| والماضي ويؤدي الدور المستقبليومن هنا نقول أن الأدب | |
| 61 | |
| 00:06:12,900 --> 00:06:20,580 | |
| له دور مهم في غرز القيم الدينية والمبادئ الأخلاقية | |
| 62 | |
| 00:06:20,580 --> 00:06:28,200 | |
| الإسلامية التي تعزز بناء شخصية الطفل لذلك نجد هناك | |
| 63 | |
| 00:06:28,200 --> 00:06:34,680 | |
| علاقة وثيقة ما بين الكلمة والمعتقد والعقيدة | |
| 64 | |
| 00:06:34,680 --> 00:06:38,760 | |
| الإسلامية وبالتالي | |
| 65 | |
| 00:06:38,760 --> 00:06:45,660 | |
| يتجاوز الأدبكونه وسيلة ترفيهية إلى وسيلة تعليمية | |
| 66 | |
| 00:06:45,660 --> 00:06:49,900 | |
| البداية الأدب تكون وسيلة ترفيهية ثم مع النمو و | |
| 67 | |
| 00:06:49,900 --> 00:06:54,540 | |
| التطور الذي يحدث للطفل يتحول من الوسيلة الترفيهية | |
| 68 | |
| 00:06:54,540 --> 00:07:04,460 | |
| إلى وسيلة تعليمية فنلاحظ أن الأدب يجسد جانب وجداني | |
| 69 | |
| 00:07:04,460 --> 00:07:10,940 | |
| يعزز جانب التعاون مع باقي الأطفال يدعم | |
| 70 | |
| 00:07:12,960 --> 00:07:21,360 | |
| التواصل بين الأطفال يشكل وجدان الأطفال يسقل مشاعر | |
| 71 | |
| 00:07:21,360 --> 00:07:26,780 | |
| الأطفال يعزز تنشأ السوية السليمة لديهم يعزز قيم | |
| 72 | |
| 00:07:26,780 --> 00:07:33,260 | |
| الحق والخير والجمال للأطفال لذلك هنا نجد أن أدب | |
| 73 | |
| 00:07:33,260 --> 00:07:38,560 | |
| الأطفال أدب الأطفال يجب أن ينهض بما يدعو إليه | |
| 74 | |
| 00:07:38,560 --> 00:07:42,830 | |
| الإسلامبمعنى أن أدب الطفل لابد أن يحمل في داخله | |
| 75 | |
| 00:07:42,830 --> 00:07:49,950 | |
| رسالة وهذه الرسالة تعزز القيم الإسلامية والمبادئ | |
| 76 | |
| 00:07:49,950 --> 00:07:55,570 | |
| الدينية لديه بحب العلم والسعادة في رضا الله والقيم | |
| 77 | |
| 00:07:55,570 --> 00:07:59,590 | |
| الدينية متعلقة بالصدق والإخلاص والأمانة والمحبة | |
| 78 | |
| 00:07:59,590 --> 00:08:04,610 | |
| وغير ذلك إضافة إلى ذلك أن أدب الطفل ينمي الخيال | |
| 79 | |
| 00:08:04,610 --> 00:08:08,790 | |
| للأطفال ويطلق لديهم التفكير | |
| 80 | |
| 00:08:11,310 --> 00:08:17,110 | |
| في أشياء متعددة ومتنوعة وبالتالي نستطيع أن نقول أن | |
| 81 | |
| 00:08:17,110 --> 00:08:22,770 | |
| أدب الطفل يسهم إسهاما كبيرا في تحقيق الاستقرار | |
| 82 | |
| 00:08:22,770 --> 00:08:30,210 | |
| والتوازن النفسي لدى الأطفال إضافة إلى ذلك نقول أن | |
| 83 | |
| 00:08:30,210 --> 00:08:38,810 | |
| أهمية أدب الطفل تقمن في أنه يساعد على بناء الشخصية | |
| 84 | |
| 00:08:38,810 --> 00:08:45,510 | |
| للطفليساعد على بناء الطفل من ناحية نفسية ومن ناحية | |
| 85 | |
| 00:08:45,510 --> 00:08:52,210 | |
| عقلية وخيالية مراعية الخصائص لأن كل مراحل من مراحل | |
| 86 | |
| 00:08:52,210 --> 00:08:59,350 | |
| الطفولة لها ما يناسبها من الأدب فلذلك الأدب يقدم | |
| 87 | |
| 00:08:59,350 --> 00:09:05,530 | |
| للأطفال معيارا أخلاقيا، دينيا، اجتماعيا، معيارا | |
| 88 | |
| 00:09:05,530 --> 00:09:13,210 | |
| ترفيهيالذلك لا يمكن أن ينفصل المعيار الأخلاقي أو | |
| 89 | |
| 00:09:13,210 --> 00:09:18,310 | |
| الديني أو الموضوعي عن المعيار الفني لذلك نستطيع أن | |
| 90 | |
| 00:09:18,310 --> 00:09:22,890 | |
| نقول أن أدب الطفل في داخله بنية متراكبة لا يمكن أن | |
| 91 | |
| 00:09:22,890 --> 00:09:31,850 | |
| ينفصل فيها الشكل عن المضمون فكلاهما يعزز وجود | |
| 92 | |
| 00:09:31,850 --> 00:09:37,310 | |
| الآخر لأن الأدب تعبير عن الحضارة الإنسانيةومن هنا | |
| 93 | |
| 00:09:37,310 --> 00:09:45,610 | |
| نقول الطفل بحاجة إلى أن يتعرف على ذاته يتعرف على | |
| 94 | |
| 00:09:45,610 --> 00:09:50,310 | |
| البيئة المحيطة به كيف يمكن أن يتعرف على ذاته أو | |
| 95 | |
| 00:09:50,310 --> 00:09:54,770 | |
| يتعرف على البيئة المحيطة به الأدب أدب الأطفال بكل | |
| 96 | |
| 00:09:54,770 --> 00:09:59,950 | |
| أنواعه الأدبية سواء كان شعر أو نفع يسهم إسهاما | |
| 97 | |
| 00:09:59,950 --> 00:10:06,070 | |
| كبيرا في تهيئة الفرصة اللازمةأمام الطفل للتعرف على | |
| 98 | |
| 00:10:06,070 --> 00:10:12,010 | |
| ذاته وعلى البيئة المحيطة به حيث | |
| 99 | |
| 00:10:12,010 --> 00:10:19,770 | |
| يقدم مجموع من الخبرات للأطفال لذلك أدب الطفل يسهم | |
| 100 | |
| 00:10:19,770 --> 00:10:25,570 | |
| في صياغة عقل الطفل وتنمية الخيال إليه أدب الطفل من | |
| 101 | |
| 00:10:25,570 --> 00:10:33,610 | |
| أهميته ومكانته البناءة ينمي الإحساس للأطفال يزيد | |
| 102 | |
| 00:10:34,250 --> 00:10:41,310 | |
| وعي الطفل لفهم الواقع المعاش ووعيه بالماضي | |
| 103 | |
| 00:10:41,310 --> 00:10:46,990 | |
| واستشرافي لأفاق المستقبل لذلك أدب الطفل يعد وسيطا | |
| 104 | |
| 00:10:46,990 --> 00:10:53,450 | |
| تربويا يتيح الفرصة أمام الأطفال لمعرفة كثير من | |
| 105 | |
| 00:10:53,450 --> 00:10:56,750 | |
| الأسئلة لمعرفة كثير من الإجابات عن الأسئلة | |
| 106 | |
| 00:10:56,750 --> 00:11:03,000 | |
| والاستفسارات التي تدور في ألهانهمأدب الطفل يعتبر | |
| 107 | |
| 00:11:03,000 --> 00:11:07,880 | |
| وسيطا تربويا يتيح الفرصة أمام الأطفال لمعرفة | |
| 108 | |
| 00:11:07,880 --> 00:11:13,480 | |
| الإجابات عن كثير من الأسئلة والاستفسارات ومحاولات | |
| 109 | |
| 00:11:13,480 --> 00:11:18,980 | |
| الكشف والتعرف على الأشياء من حولهم لذلك أدب الطفل | |
| 110 | |
| 00:11:18,980 --> 00:11:25,600 | |
| أيضا ينقل للأطفال الخبرات سواء الماضي أو في الواقع | |
| 111 | |
| 00:11:25,600 --> 00:11:33,230 | |
| المعاشر أدب الأطفاليتيح الفرصة أمام الطفل لتحقيق | |
| 112 | |
| 00:11:33,230 --> 00:11:41,670 | |
| الثقة بالنفس من خلال ثقل شخصي الطفل التي يعمل أدب | |
| 113 | |
| 00:11:41,670 --> 00:11:46,590 | |
| على أن يشارك الطفل في الأعمال الجماعية كالمسرحيات | |
| 114 | |
| 00:11:46,590 --> 00:11:53,070 | |
| والتمثيل والأناشيد تكون أعمال جماعية وليست فردية | |
| 115 | |
| 00:11:53,070 --> 00:11:59,170 | |
| فيعزز دي فرصة الاحتكاكبالاخرين وهنا تقمن أو يعزز | |
| 116 | |
| 00:11:59,170 --> 00:12:09,750 | |
| الثقة بالنفس كذلك نجد أن أدب الطفل يمكن الأطفال من | |
| 117 | |
| 00:12:09,750 --> 00:12:20,110 | |
| التحرر من العادات والتقاليد السيئة ويرسخ لديهم | |
| 118 | |
| 00:12:20,110 --> 00:12:29,250 | |
| الخبرة والقيم البناءةالخبرات والقيم البناء يوفر | |
| 119 | |
| 00:12:29,250 --> 00:12:36,910 | |
| للأطفال أسباب الترويح والترفيه عن أنفسهم ويوفر لهم | |
| 120 | |
| 00:12:36,910 --> 00:12:44,930 | |
| القيم العلمية والدينية والتربوية وما يتعلق بالبيئة | |
| 121 | |
| 00:12:44,930 --> 00:12:50,430 | |
| المحيطة بهم لذلك نجد في أدب الطفل جوانب تاريخية | |
| 122 | |
| 00:12:50,430 --> 00:12:58,120 | |
| تزويد الطفل بما يتعلق بثقافة الماضي نجد في أدب | |
| 123 | |
| 00:12:58,120 --> 00:13:05,380 | |
| الطفل نواحي دينية و هي قصص الدينية نلاحظ أنها | |
| 124 | |
| 00:13:05,380 --> 00:13:11,080 | |
| كنواحي قومية الأحداث والشخصيات التي تسهم في بناء | |
| 125 | |
| 00:13:11,080 --> 00:13:16,500 | |
| التاريخكذلك نجد هناك نواحي ثقافية تزوّل الأطفال | |
| 126 | |
| 00:13:16,500 --> 00:13:19,440 | |
| بالمعلومات المختلفة عن الثقاف و عن الحضارات و عن | |
| 127 | |
| 00:13:19,440 --> 00:13:26,200 | |
| التقاليد و عن الأمم المختلفة و الشعوب الأخرى في | |
| 128 | |
| 00:13:26,200 --> 00:13:30,660 | |
| نواحي عقلية يزوّل الأدب الطفل بالنواحي عقليةينمي | |
| 129 | |
| 00:13:30,660 --> 00:13:38,080 | |
| لديهم فهم العلم والتطور التكنولوجي والحضارة يعزز | |
| 130 | |
| 00:13:38,080 --> 00:13:43,180 | |
| لديهم فهم طبيعة المقترعات الحديثة الإلكترونية كذلك | |
| 131 | |
| 00:13:43,180 --> 00:13:50,580 | |
| يعزز لديهم نواحي أخلاقية التعلق بمحاكاة الأنبياء | |
| 132 | |
| 00:13:50,580 --> 00:13:55,000 | |
| والرسل والصحابة والتابعين والشخصيات المتنوعة يعزز | |
| 133 | |
| 00:13:55,000 --> 00:13:59,400 | |
| لديهم كذلك أدب الأطفال جوانب النواحي الترويحية | |
| 134 | |
| 00:13:59,400 --> 00:14:06,650 | |
| والنفسيةالطفل يجد هناك جوانب ترفيه هي يتسلق من | |
| 135 | |
| 00:14:06,650 --> 00:14:14,570 | |
| خلال .. يتسلق و يروح عن .. و يرفع عن نفسه من خلال | |
| 136 | |
| 00:14:14,570 --> 00:14:20,590 | |
| الاسماع أو القراءة في أدب الأطفال هذه ما هو ما | |
| 137 | |
| 00:14:20,590 --> 00:14:27,730 | |
| يتعلق بأدب أو أهمية أدب الطفل | |
| 138 | |
| 00:14:30,900 --> 00:14:36,300 | |
| نأتي إلى الجزء الآخر من هذه المحاضرة فيما يتعلق | |
| 139 | |
| 00:14:36,300 --> 00:14:43,160 | |
| بأذب الأطفال نبدأ بالمفهوم إذا كان أذب الأطفال | |
| 140 | |
| 00:14:43,160 --> 00:14:48,040 | |
| بمعناه العام بمعنى العام ماذا يقصد به؟ إنتاج عقلي | |
| 141 | |
| 00:14:48,040 --> 00:14:51,200 | |
| مدون | |
| 142 | |
| 00:14:51,200 --> 00:14:57,700 | |
| في الكتب وموجه لمن؟ للأطفال هذا بمعناه العام يعني | |
| 143 | |
| 00:14:57,700 --> 00:15:03,050 | |
| إنتاج عقلي يكتبه الكبارفي كتب ويتم توجيه هذه | |
| 144 | |
| 00:15:03,050 --> 00:15:06,770 | |
| الكتابات إلى الأطفال سواء في المقارات الدراسية | |
| 145 | |
| 00:15:06,770 --> 00:15:11,690 | |
| القراءة الإلزامية التعليمية أو في القراءة الحرة | |
| 146 | |
| 00:15:11,690 --> 00:15:21,370 | |
| ومن هنا بالمعنى العام أما المعنى الخاص نقول أن أدب | |
| 147 | |
| 00:15:21,370 --> 00:15:27,430 | |
| الطفل هو الكلام الجيد الجميل كلام جيد وجميل يجد | |
| 148 | |
| 00:15:27,430 --> 00:15:33,080 | |
| باهتمام الطفلوماذا ويحدث في نفسهم أيضًا متعة فنية | |
| 149 | |
| 00:15:33,080 --> 00:15:43,420 | |
| ويثري فكر الأطفال وهذا الأدب سواء كان أدبًا شفويا | |
| 150 | |
| 00:15:43,420 --> 00:15:51,160 | |
| مشفوعا بالكلام أو أدبًا تحريريا بالكتابة وهذا | |
| 151 | |
| 00:15:51,160 --> 00:15:56,910 | |
| الأدب ما يتعلق بالجانب الشفوي أو التحريرييختلف حسب | |
| 152 | |
| 00:15:56,910 --> 00:16:00,850 | |
| اللي هو مراحل نمو الطفل لأن في مرحل من مراحل لا | |
| 153 | |
| 00:16:00,850 --> 00:16:05,130 | |
| يستطيع الطفل أن يعتمد على نفسه في القراءة فيلجأ | |
| 154 | |
| 00:16:05,130 --> 00:16:09,370 | |
| إلى الاستماع أما في مراحل الطفولة المتوسطة خاصة في | |
| 155 | |
| 00:16:09,370 --> 00:16:14,330 | |
| نهاياتها والطفولة المتأخرة يستطيع الطفل أن يعتمد | |
| 156 | |
| 00:16:14,330 --> 00:16:19,890 | |
| على نفسه في القراءة وبالتالي قد يستعين بكبار السن | |
| 157 | |
| 00:16:19,890 --> 00:16:29,220 | |
| والآخرينعن ذلك نجد هنا عندما نقول أدب الطفل هنا | |
| 158 | |
| 00:16:29,220 --> 00:16:33,900 | |
| نأتي إلى المفهوم كلام جيد لابد أن يحدث في نفس | |
| 159 | |
| 00:16:33,900 --> 00:16:41,780 | |
| الأطفال متعة فنية وهذه متعة فنية تشكل عنصرا أو | |
| 160 | |
| 00:16:41,780 --> 00:16:46,620 | |
| عنصر من عناصر الجدب بالنسبة | |
| 161 | |
| 00:16:46,620 --> 00:16:52,760 | |
| للطفل إذا كلام جيد وهذا كلام جيديمكن أن يكون شعرا | |
| 162 | |
| 00:16:52,760 --> 00:16:58,500 | |
| أو نفرا يتسم بالجمال هذا الكلام الجيد والجميل يحمل | |
| 163 | |
| 00:16:58,500 --> 00:17:06,960 | |
| في داخله قيم ترفيهية وقيم علمية قيم ترفيهية وقيم | |
| 164 | |
| 00:17:06,960 --> 00:17:18,660 | |
| علمية إضافة إلى ذلك نجد أن أدب الطفل لابد أن يتسم | |
| 165 | |
| 00:17:20,060 --> 00:17:24,980 | |
| بخصائص إذا المفهوم واضح مفهوم أدب الطفل بالنسبة | |
| 166 | |
| 00:17:24,980 --> 00:17:31,200 | |
| للكبار والصغار ليس واحدا وإنما هناك نقاط التقاء | |
| 167 | |
| 00:17:31,200 --> 00:17:35,580 | |
| بينهما لا نستطيع أن نقول أن مفهوم أدب الطفل يختلف | |
| 168 | |
| 00:17:35,580 --> 00:17:40,100 | |
| اختلافا كليا عن أدب الكبار أو الأطفال لأ هناك | |
| 169 | |
| 00:17:40,100 --> 00:17:44,320 | |
| التقاء في المفهوم ولكن هذا التقاء في جوانب واختلاف | |
| 170 | |
| 00:17:44,320 --> 00:17:51,010 | |
| في جوانب أخرىلذلك لابد إذا أذب الطفل معناه العام | |
| 171 | |
| 00:17:51,010 --> 00:17:56,530 | |
| مفهومه الإنتاج العقلي المدون في كتب موجهة لمين | |
| 172 | |
| 00:17:56,530 --> 00:18:01,650 | |
| للأطفال ما الذي يدون؟ الكبار وهذا التدون يكون إما | |
| 173 | |
| 00:18:01,650 --> 00:18:05,670 | |
| في مقرات دراسية اللي بياخدها الطالب في المدرسة أو | |
| 174 | |
| 00:18:05,670 --> 00:18:09,630 | |
| في الروضة في مراحل مختلفة أو قراءة حرة لما هو | |
| 175 | |
| 00:18:09,630 --> 00:18:15,130 | |
| يختار روح المكتبة ويختار كتب خاصة بالأطفال هذا | |
| 176 | |
| 00:18:15,130 --> 00:18:20,020 | |
| المعنى العام أما المعنى الخاصالكلام الجميل كلام | |
| 177 | |
| 00:18:20,020 --> 00:18:25,620 | |
| الجيد الجميل لاحظوا كلمة جيد و الجميل onesogenic و | |
| 178 | |
| 00:18:25,620 --> 00:18:31,620 | |
| الكلام مسموع و قد يكون مقرؤ و قد يكون مرئي من خلال | |
| 179 | |
| 00:18:31,620 --> 00:18:36,420 | |
| التمثيل وهنا يبين أن أساس أذب الطفل يعتمد على | |
| 180 | |
| 00:18:36,420 --> 00:18:41,920 | |
| الكلمة المموثقة خاصة في مراحة الطفولة المبكرة أو | |
| 181 | |
| 00:18:41,920 --> 00:18:48,550 | |
| نهايات مراحة المهديحدث في نفوس الأطفال متعة ثنية | |
| 182 | |
| 00:18:48,550 --> 00:18:53,150 | |
| في متعة ينجذب الطفل ويشعر بالراحة النفسية إلى جانب | |
| 183 | |
| 00:18:53,150 --> 00:18:59,610 | |
| المتعة الفنية هناك إثراء للفكر أدب الطفل لابد أن | |
| 184 | |
| 00:18:59,610 --> 00:19:05,290 | |
| يكون مشهورا بالكلام هنا مشهورا بالكلام إما أن يكون | |
| 185 | |
| 00:19:05,290 --> 00:19:09,710 | |
| عبارة عن أناشيد أو أغاني أو مسرحيات أو قصص مختلفة | |
| 186 | |
| 00:19:11,870 --> 00:19:20,570 | |
| أدب الطفل من خصائصه لابد أن يكون مناسبا للصغار لأن | |
| 187 | |
| 00:19:20,570 --> 00:19:24,610 | |
| أدب الكبار يختلف عن أدب الصغار إذا كنا مناسبا طب | |
| 188 | |
| 00:19:24,610 --> 00:19:30,610 | |
| ما نوع هذا التناسب هو التناسب الأخلاقي لابد أنه | |
| 189 | |
| 00:19:30,610 --> 00:19:38,890 | |
| حافظ على أخلاق الطفل الأطفال لابد أن لا يفسد الأدب | |
| 190 | |
| 00:19:38,890 --> 00:19:43,550 | |
| الجانب الأخلاقيوالقيمة عند الأطفال هذا الأول إذا | |
| 191 | |
| 00:19:43,550 --> 00:19:47,090 | |
| التناسب و أخلاق التناسب الثاني تناسب تعليمي في | |
| 192 | |
| 00:19:47,090 --> 00:19:51,650 | |
| مقام التعليم أي ينبغي على أدب الطفل اللي يتجاوز | |
| 193 | |
| 00:19:51,650 --> 00:19:57,370 | |
| مستوى العقلي و الإدراك عند الأطفال إذا أدب الطفل | |
| 194 | |
| 00:19:57,370 --> 00:20:02,230 | |
| الإسلامي من خصائصه أنه يتخذ أو أدب الطفل بشكل عام | |
| 195 | |
| 00:20:02,230 --> 00:20:08,930 | |
| يتخذ الكلمة وسيلة تعبيرالجميل وهذا إذا اتخذ الكلمة | |
| 196 | |
| 00:20:08,930 --> 00:20:13,650 | |
| الجميلة وسيلة التعبير يتحقق في ذلك أو من خلال هذه | |
| 197 | |
| 00:20:13,650 --> 00:20:17,450 | |
| الاستخدام أشياء متعددة يرسخ العقيدة يديهم يثر | |
| 198 | |
| 00:20:17,450 --> 00:20:25,650 | |
| الفكر يشعرون اتجاهه بالمتعة الوجدانية إذا المعنى | |
| 199 | |
| 00:20:25,650 --> 00:20:32,070 | |
| ذلك أدب الطفل يتجاوز أدب الأطفال يتجاوز المفهوم | |
| 200 | |
| 00:20:32,840 --> 00:20:36,320 | |
| التقليد بأن الكلمة هي المادة الأساسية إلى وسائل | |
| 201 | |
| 00:20:36,320 --> 00:20:43,660 | |
| متعدلة يعني يتخذ أدب الطفل وسائل التي يتخذها من | |
| 202 | |
| 00:20:43,660 --> 00:20:49,060 | |
| أجل أو يعتمدها في إصال المعرفة للطفل نقول قد يأخذ | |
| 203 | |
| 00:20:49,060 --> 00:20:54,040 | |
| الكلمة أو النغمة أو يكون الرسم أو الصورة المتحركة | |
| 204 | |
| 00:20:54,040 --> 00:21:00,780 | |
| أو الصامتةإذا المعنى ذلك أن وسائل الأدب الوسائل | |
| 205 | |
| 00:21:00,780 --> 00:21:06,360 | |
| التي تقدم الأدب للأطفال متنوعة قد يقدم الأدب للطفل | |
| 206 | |
| 00:21:06,360 --> 00:21:12,220 | |
| عن طريق كلمة يسمعها أو يقرأها أو النغمة عن طريق | |
| 207 | |
| 00:21:12,220 --> 00:21:17,260 | |
| الموسيقى الإنشودة الأغنية أو عن طريق الخطوط اللي | |
| 208 | |
| 00:21:17,260 --> 00:21:20,580 | |
| هو الرسم والألوان أو عن طريق الحركة الصورة | |
| 209 | |
| 00:21:20,580 --> 00:21:29,440 | |
| المتحركة أو الصورة الثابتة إذا المعنى ذلكهنا هذه | |
| 210 | |
| 00:21:29,440 --> 00:21:33,700 | |
| الوسائل تتباين حسب مراحل نمو الطفل اللي هناخدها إن | |
| 211 | |
| 00:21:33,700 --> 00:21:38,760 | |
| شاء الله تعالى في محاضرات القادمة إن شاء الله إذا | |
| 212 | |
| 00:21:38,760 --> 00:21:45,120 | |
| معنى ذلك هذه الوسائل المتنوعة تحرك استجابات الطفل | |
| 213 | |
| 00:21:45,120 --> 00:21:51,860 | |
| لكي يتلقى ويستقبل الأدب بل لكي يشارك مشاركة | |
| 214 | |
| 00:21:51,860 --> 00:22:00,260 | |
| إيجابية فيهم إذالابد للأدب الذي يعرض على الأطفال | |
| 215 | |
| 00:22:00,260 --> 00:22:08,140 | |
| أن يحقق غاياته هذا من خصائصه من خصائص أدب الطفل | |
| 216 | |
| 00:22:08,140 --> 00:22:13,520 | |
| لابد أن يشبع اهتمامات الأطفال لابد أن يرضي | |
| 217 | |
| 00:22:13,520 --> 00:22:18,380 | |
| احتياجات الأطفال لابد هنا أن يواكي بالأدب نمو | |
| 218 | |
| 00:22:18,380 --> 00:22:23,100 | |
| الطفل ويستجيب لما يتطلبه إذا من خصائص أدب الأطفال | |
| 219 | |
| 00:22:24,820 --> 00:22:30,060 | |
| من خصائص أدب الأطفال هو أن يستجيب لرغباتهم يرضي | |
| 220 | |
| 00:22:30,060 --> 00:22:34,400 | |
| حاجاتهم لابد أن يعكس مشكلته ويتعرف عليه لابد أن | |
| 221 | |
| 00:22:34,400 --> 00:22:42,660 | |
| يقدم الحلول لهم كذلك لابد أن تكم فيه جوانب ترفيهية | |
| 222 | |
| 00:22:42,660 --> 00:22:50,320 | |
| بأن يستمتع الطفل بما في الكون من جمال إذا | |
| 223 | |
| 00:22:50,320 --> 00:22:56,570 | |
| معنى ذلكالمعرفة إذا الأطفال .. معرفة الأطفال الأدب | |
| 224 | |
| 00:22:56,570 --> 00:23:03,950 | |
| تتدرج واستعدادات الطفل لتقبل الأدب تتغير حسب طبيعة | |
| 225 | |
| 00:23:03,950 --> 00:23:08,590 | |
| فكره وخياله وبالتالي لا نستطيع أن نقول أن الطفل | |
| 226 | |
| 00:23:08,590 --> 00:23:15,970 | |
| يبقى ثابتا .. يبقى ثابتا في استقباله الأدب، لأ | |
| 227 | |
| 00:23:15,970 --> 00:23:19,370 | |
| نقول يتغير وبالتالي ما يعجب .. ما يعجب به الأطفال | |
| 228 | |
| 00:23:19,370 --> 00:23:24,650 | |
| في مرحلة طفولة مبكرةلا يعجبون بيه في مرحلة طفولة | |
| 229 | |
| 00:23:24,650 --> 00:23:29,690 | |
| متوسطة وما يعجبهم في مرحلة طفولة متوسطة لا يعجبهم | |
| 230 | |
| 00:23:29,690 --> 00:23:34,010 | |
| في مرحلة طفولة متأخرة ما السبب في ذلك النمو العقلي | |
| 231 | |
| 00:23:34,010 --> 00:23:38,450 | |
| و الفقري و الخيالي و الإدراكي و الحسيجة للأطفال بل | |
| 232 | |
| 00:23:38,450 --> 00:23:43,770 | |
| لاحظ احنا في بعض الأحيان أطفالنا يستمعون و يشاهدون | |
| 233 | |
| 00:23:43,770 --> 00:23:47,170 | |
| فضائية أطيور جنة | |
| 234 | |
| 00:23:50,960 --> 00:23:57,400 | |
| يصرون على الاستماع والمشاهدة ولكن عندما ينمو الطفل | |
| 235 | |
| 00:23:57,400 --> 00:24:00,480 | |
| في مارحة طفولة متوسطة نجد أن هذا الاهتمام يقل | |
| 236 | |
| 00:24:00,480 --> 00:24:05,580 | |
| ويتجه هذا الاهتمام نحو شئ أدب أو نوع من أنواع | |
| 237 | |
| 00:24:05,580 --> 00:24:10,700 | |
| الأدب الأخرى وبالتالي كلما ازداد النمو لدى الأطفال | |
| 238 | |
| 00:24:11,280 --> 00:24:14,660 | |
| سواء كان نمو فكري أو خيالي أو معرفي أو إدراكي أو | |
| 239 | |
| 00:24:14,660 --> 00:24:18,660 | |
| حسي لابد أن يعكس ذلك على اختيارهم للوسائل | |
| 240 | |
| 00:24:18,660 --> 00:24:25,520 | |
| التعبيرية التي يستخدمها الأدب في ذلك وأدب الطفل | |
| 241 | |
| 00:24:25,520 --> 00:24:32,000 | |
| لايعرف الثبات وبالتالي لابد أن يمتد إلى ما وراء | |
| 242 | |
| 00:24:32,000 --> 00:24:40,540 | |
| حدود الواقع وهذا يحدث للطفولة المتأخرة خاصةأدب | |
| 243 | |
| 00:24:40,540 --> 00:24:45,620 | |
| الطفل من خصائصه لابد أن يعكس ويواكب تطورات الحياة | |
| 244 | |
| 00:24:45,620 --> 00:24:51,640 | |
| من خصائص أدب الطفل أيضًا لابد أن يحقق الاستجابة | |
| 245 | |
| 00:24:51,640 --> 00:24:56,020 | |
| والإثارة للأطفال لابد أن يجلب انتباه الطفل لابد أن | |
| 246 | |
| 00:24:56,020 --> 00:25:03,020 | |
| يشعر الطفل اتجاهه بالقبول والمحبة في هذا الجانب | |
| 247 | |
| 00:25:03,020 --> 00:25:10,280 | |
| لذلك نجد هنا أن من خلال هذه المحاضرةتحدثنا عن | |
| 248 | |
| 00:25:10,280 --> 00:25:15,940 | |
| أهمية أدب أدب الطفل يعني معنى ذلك لابد لمن يكتب | |
| 249 | |
| 00:25:15,940 --> 00:25:21,500 | |
| للأطفال أو يدرس مساق أدب الأطفال هنا أن يعرف أهمية | |
| 250 | |
| 00:25:21,500 --> 00:25:29,500 | |
| الأدب بالنسبة للطفل لأن أدب الأطفال يتمتع بخصائص | |
| 251 | |
| 00:25:29,500 --> 00:25:36,450 | |
| لابد أن تنسجم مع طبيعةالنمو الفكري و العقلي و | |
| 252 | |
| 00:25:36,450 --> 00:25:39,190 | |
| الإدراكي و الحسوس عند الطفل لابد أن نسجب مع | |
| 253 | |
| 00:25:39,190 --> 00:25:44,070 | |
| مستويات الطفولة اللي هناخدها فيما بعد الطفولة | |
| 254 | |
| 00:25:44,070 --> 00:25:51,710 | |
| المبكرة و الطفولة المتوسطة و الطفولة المتأخرة لذلك | |
| 255 | |
| 00:25:51,710 --> 00:26:01,970 | |
| نجد هنا أن أدب الطفل لابد أن يتضح مفهومه و خصائصه | |
| 256 | |
| 00:26:01,970 --> 00:26:11,280 | |
| و أهميتهوبالتالي هنا المحاضرة القادمة سنبدأ الحديث | |
| 257 | |
| 00:26:11,280 --> 00:26:18,940 | |
| عن مراحل الطفولة بمعنى أنه أدب ومراحل الطفولة | |
| 258 | |
| 00:26:18,940 --> 00:26:22,640 | |
| سنبدأ ان شاء الله تعالى في مراحل الطفولة الأولى | |
| 259 | |
| 00:26:22,640 --> 00:26:28,740 | |
| اللى يسموها مرحل الطفولة من 1 ل 3 سنوات المهن وبعد | |
| 260 | |
| 00:26:28,740 --> 00:26:33,500 | |
| ذلك ان شاء الله تعالى مرحل الطفولةالثانية المبكرة | |
| 261 | |
| 00:26:33,500 --> 00:26:37,220 | |
| الثانية في مبكرة أولى ومبكرة ثانية ناخد أنه ثانية | |
| 262 | |
| 00:26:37,220 --> 00:26:41,220 | |
| كذلك و نركز عليها وبالتالي محاضرتنا ان شاء الله | |
| 263 | |
| 00:26:41,220 --> 00:26:46,700 | |
| تعالى ستتم التركيز على أول مرحلة مراحل الطفولة و | |
| 264 | |
| 00:26:46,700 --> 00:26:51,140 | |
| هي مرحلة الطفولة الأولى من مرحل سنة إلى تالت سنوات | |
| 265 | |
| 00:26:51,140 --> 00:26:55,180 | |
| ثم ننتقل بعد ذلك إلى مرحلة الطفولة المبكرة للطفولة | |
| 266 | |
| 00:26:55,180 --> 00:27:00,540 | |
| الثانية من تالت إلى ست سنواتمرة ثانية بأكد أن | |
| 267 | |
| 00:27:00,540 --> 00:27:04,720 | |
| الكتاب المقرر علينا هو نص الأدبي لأطفال اللي هنا | |
| 268 | |
| 00:27:04,720 --> 00:27:10,620 | |
| أهدافه مصادره سيماته روي الإسلامي وهو الدكتور سعد | |
| 269 | |
| 00:27:10,620 --> 00:27:15,640 | |
| أبو أرضاوإن شاء الله تعالى في محاضرة قادمة سنحدد | |
| 270 | |
| 00:27:15,640 --> 00:27:19,440 | |
| كيفية توزيع الدرجات ونبدأ إن شاء الله تعالى في | |
| 271 | |
| 00:27:19,440 --> 00:27:24,280 | |
| تحديد التكاليف المطلوبة بالنسبة لكل طالب أو طالبة | |
| 272 | |
| 00:27:24,280 --> 00:27:28,860 | |
| في هذا المجال أرجو في محاضرة قادمة الاستعداد | |
| 273 | |
| 00:27:28,860 --> 00:27:34,230 | |
| والتحضير لما يتعلق بمراحل الطفولة سنبدأ في المرحلة | |
| 274 | |
| 00:27:34,230 --> 00:27:38,770 | |
| الأولى الطفولة الأولى اللى هو ما يتعلق بالطفولة | |
| 275 | |
| 00:27:38,770 --> 00:27:43,950 | |
| الأولى و ثم بعد ذلك الطفولة الثانية و نبدأ بعد ذلك | |
| 276 | |
| 00:27:43,950 --> 00:27:50,030 | |
| في المراحل الأخرى و كما قلت سابقا انه سيكون هناك | |
| 277 | |
| 00:27:50,030 --> 00:27:56,750 | |
| جانب تطبيقي واسع المساق يعتمد على جانب نظري قنظيري | |
| 278 | |
| 00:27:56,750 --> 00:27:59,310 | |
| و هو حيث سيكون في البداية ان ش الله تعالى و بعد | |
| 279 | |
| 00:27:59,310 --> 00:28:06,750 | |
| ذلك سيكون لدينا نصوصمسرحية و قصصية و شعرية يتم من | |
| 280 | |
| 00:28:06,750 --> 00:28:11,230 | |
| خلالها و أنا شيل يتم من خلالها فهم الجانب التطبيقى | |
| 281 | |
| 00:28:11,230 --> 00:28:15,830 | |
| و مزج الجانب النظري بالجانب التطبيقى هذا و بالله | |
| 282 | |
| 00:28:15,830 --> 00:28:20,890 | |
| التوفيق والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته | |