Add files using upload-large-folder tool

PL9fwy3NUQKwbJG3z6OoOdRhiYJGrTQDPC/BS1D0vmKVOk.srt

@@ -0,0 +1,1291 @@
+1
+00:00:03,950 --> 00:00:07,410
+عطيكم العفو يا شباب عندي form طبعا هذا الـ form مش
+
+2
+00:00:07,410 --> 00:00:11,770
+هانشيله من السفر عندي form جاهز مش هانشيله من
+
+3
+00:00:11,770 --> 00:00:17,390
+السفر ولكن هشرحه هذا الـ form ماخد methods post
+
+4
+00:00:17,390 --> 00:00:21,930
+خلينا نشيل هذه وماخد 
+
+5
+00:00:21,930 --> 00:00:26,590
+name اسمها login وماخد action على صفحة .html بغض
+
+6
+00:00:26,590 --> 00:00:31,990
+النظر في عندي input الـ type تبعه text بعطيله name
+
+7
+00:00:31,990 --> 00:00:33,630
+اسمه name يدخل فيه name
+
+8
+00:00:36,920 --> 00:00:43,140
+وبعندي كمان input text name تبعه age هن عشان
+
+9
+00:00:43,140 --> 00:00:50,400
+المستخدم يدخل الـ age تبعه العمر تبعه تمام وعندي
+
+10
+00:00:50,400 --> 00:00:57,020
+آخر شيء input بالـ type submit وتحت عامل div هذا الـ
+
+11
+00:00:57,020 --> 00:01:01,980
+div معطيله id اسمه case لحالة ومعطيله style color
+
+12
+00:01:01,980 --> 00:01:06,390
+red لكن فارغ الآن فارغ اللي أنا بدي أعمله
+
+13
+00:01:06,390 --> 00:01:09,770
+بدي أعمل validation على هذا الـ form أول شيء بدي
+
+14
+00:01:09,770 --> 00:01:13,950
+أعرف كيف أصل للعناصر طبعة الـ form وكيف ممكن أعمل
+
+15
+00:01:13,950 --> 00:01:17,410
+validation ايش بدي أعمل validation بتأكد أن الـ name
+
+16
+00:01:17,410 --> 00:01:21,310
+كله string مافيش فيه أرقام بتأكد أن الـ name مش
+
+17
+00:01:21,310 --> 00:01:25,010
+فاضي و بتأكد أن الـ name عبارة عن ثمانية character
+
+18
+00:01:25,010 --> 00:01:28,670
+فما أقل ما بدي أحط أكثر من ثمانية character في الـ
+
+19
+00:01:28,670 --> 00:01:33,280
+age بتأكد أن الـ age عبارة عن أرقام بتتأكد أنه ليس
+
+20
+00:01:33,280 --> 00:01:37,680
+فاضي و بتتأكد أنه عبارة عن ثلاث خانات ولا يزيد عن
+
+21
+00:01:37,680 --> 00:01:42,040
+120 العمر بتعمل validation بسيطة على هذا الـ form
+
+22
+00:01:42,040 --> 00:01:45,660
+اللي أنا بدأ أتعلمه كيف أنه أنا ممكن أصل لعناصر الـ
+
+23
+00:01:45,660 --> 00:01:48,400
+form و كيف ممكن أعمل validation على هذا الـ form
+
+24
+00:01:48,400 --> 00:01:53,900
+طبعا الـ form هذا بشكل بسيط هاي form و عاملها ندعي
+
+25
+00:01:53,900 --> 00:01:58,440
+اسمها case لكن مش حاطط فيه text الـ color تبعه red و
+
+26
+00:01:58,440 --> 00:02:01,580
+اقش حابب حاطط فيه text لما يصير عندي خطأ أقول له لو
+
+27
+00:02:01,580 --> 00:02:07,620
+سمحت دخل number دخل number دخل number دخل number
+
+28
+00:02:07,620 --> 00:02:12,440
+دخل
+
+29
+00:02:12,440 --> 00:02:14,020
+number دخل number دخل number دخل number دخل number
+
+30
+00:02:14,020 --> 00:02:16,180
+دخل number دخل number دخل number دخل number دخل
+
+31
+00:02:16,180 --> 00:02:16,240
+number دخل number دخل number دخل number دخل number
+
+32
+00:02:16,240 --> 00:02:18,360
+دخل number دخل number دخل number دخل number دخل
+
+33
+00:02:18,360 --> 00:02:18,380
+number number دخل number number دخل number number
+
+34
+00:02:18,380 --> 00:02:21,980
+دخل
+
+35
+00:02:21,980 --> 00:02:27,600
+number
+
+36
+00:02:27,600 --> 00:02:33,850
+number دخلالصفحة الـ اسمها table.html لما لما يتحقق
+
+37
+00:02:33,850 --> 00:02:37,450
+من الشروط طول ما أنه في شرط من الشروط مش متحقق لما
+
+38
+00:02:37,450 --> 00:02:41,410
+يضغط submit ما يروح للصفحة هذه بعد لما يتحقق من
+
+39
+00:02:41,410 --> 00:02:46,190
+الشروط يروح للصفحة هذه بالـ validation ايش بدي أعمل
+
+40
+00:02:46,190 --> 00:02:50,630
+أول شيء بدي أصل لـ form highlight اسم الـ form
+
+41
+00:02:50,630 --> 00:02:54,290
+login تمام أنا ما عطيتله name login ومتعمد إن أعطيه
+
+42
+00:02:54,290 --> 00:02:59,280
+login بدي أعرف متغير اسمه login طيب عرفت متغير اسم
+
+43
+00:02:59,280 --> 00:03:04,340
+الـ login بيساوي document dot ممكن get element by
+
+44
+00:03:04,340 --> 00:03:09,300
+name tag name و أقوله form لا في طريقة أسهل forms
+
+45
+00:03:09,300 --> 00:03:14,020
+document of الـ forms طيب الـ forms بنسمها forms
+
+46
+00:03:14,020 --> 00:03:16,600
+يعني هي اتشتغل الـ collection ممكن يجيبلك ممكن يكون
+
+47
+00:03:16,600 --> 00:03:20,060
+عندك أكثر من form اثنين ثلاثة أربعة form فأي form
+
+48
+00:03:20,060 --> 00:03:24,920
+بدك ممكن ��قوله of السفر ولكن الطريقة الأفضل تقوله
+
+49
+00:03:24,920 --> 00:03:28,900
+of الـ login من وين جبت الـ login أصلا أنا ما عطيتله
+
+50
+00:03:28,900 --> 00:03:35,500
+name login خزنت كل الـ form في متغير اسمه login
+
+51
+00:03:35,500 --> 00:03:41,300
+قلتله أنا بدي أنه form، form الـ login let name بدي
+
+52
+00:03:41,300 --> 00:03:45,940
+أصل للـ name بقول له login اللي أنا عرفته فوق اللي
+
+53
+00:03:45,940 --> 00:03:49,820
+هو الـ form of الـ name من أين جبتي الـ name هذه؟ لأن
+
+54
+00:03:49,820 --> 00:03:54,020
+أنا ما عطيتله name و الـ value تبعتها name طب بدي
+
+55
+00:03:54,020 --> 00:03:58,380
+أصل للقيمة نفسها dot الـ value مش فيه يعني حاجة
+
+56
+00:03:58,380 --> 00:04:01,440
+اسمها value بالـ form و هذه الـ value كل من
+
+57
+00:04:01,440 --> 00:04:04,500
+استخدامها المفضل تحط default value بديها تطلع في
+
+58
+00:04:04,500 --> 00:04:07,740
+الـ form، ذاكرين؟ و بالنهاية من الـ value أنا بقدر
+
+59
+00:04:07,740 --> 00:04:11,760
+أصل للقيمة تبع الـ input اللي دخلها المستخدم من الـ
+
+60
+00:04:11,760 --> 00:04:17,560
+properties اللي اسمها value highlight متغير اسمه
+
+61
+00:04:17,560 --> 00:04:25,940
+age نفس الفكرة login of main of الـ age dot الـ value
+
+62
+00:04:27,300 --> 00:04:33,180
+بنعطيله name اسمه age طيب
+
+63
+00:04:33,180 --> 00:04:36,520
+بدي أعمل هالـ get الـ validation تبعي أول issue ده
+
+64
+00:04:36,520 --> 00:04:41,780
+أتحقق منه أنه الـ name ما بتساويش فاضي if statement
+
+65
+00:04:41,780 --> 00:04:50,360
+if الـ name إذا كانت بتساوي نص فاضي أو or الـ name
+
+66
+00:04:50,360 --> 00:04:58,800
+بتساوي القيمة null أول شو بدي أعمله بدي أعمل return
+
+67
+00:04:58,800 --> 00:05:05,580
+false خلاص مدال واحدة من الشروط ما تحققت مباشرة
+
+68
+00:05:05,580 --> 00:05:09,640
+اطلع ليه اعمل return false ما اتكمل طب افترض ان هو
+
+69
+00:05:09,640 --> 00:05:18,780
+مش فاضي else if الـ name بدي أفحص إذا كان الـ string
+
+70
+00:05:18,780 --> 00:05:23,660
+أو لا isNaN الـ
+
+71
+00:05:23,660 --> 00:05:29,160
+name ايش معنى isNaN is not a number وإذا كان is
+
+72
+00:05:29,160 --> 00:05:32,960
+not a number true يعني معنى الكلام هو string أنا
+
+73
+00:05:32,960 --> 00:05:40,560
+بدأ أقول له is not a number return false يعني معنى
+
+74
+00:05:40,560 --> 00:05:46,440
+الكلام هو أرقام صح؟ لأن is not وحطته عن string is
+
+75
+00:05:46,440 --> 00:05:49,560
+not a number يعني معنى الكلام هو نصوص أحرف لكن أنا
+
+76
+00:05:49,560 --> 00:05:53,780
+قلت له is not not a number كمان في ليلة رجعه ل
+
+77
+00:05:53,780 --> 00:06:02,270
+false معنى الكلام هو كله أرقام type else if إذا
+
+78
+00:06:02,270 --> 00:06:08,970
+كان الـ name dot الـ length أكبر من ثمانية
+
+79
+00:06:08,970 --> 00:06:16,850
+character تقوله كمان مرة return false ليش أنا كل
+
+80
+00:06:16,850 --> 00:06:19,630
+مرة بقوله return خلاص، ده الشرط من الشروط، ما تحقق؟
+
+81
+00:06:19,630 --> 00:06:24,050
+ما تفكر أنك أنت تكمل، اطلع اعمل لي return و رجعه
+
+82
+00:06:24,050 --> 00:06:24,730
+للقيمة false
+
+83
+00:06:28,550 --> 00:06:32,170
+عالي مش مشكلة مش مشكلة ممكن تعمل and أو or مش
+
+84
+00:06:32,170 --> 00:06:35,210
+مش مشكلة
+
+85
+00:06:35,210 --> 00:06:41,210
+طيب else if إذا خلصنا من الـ string و طلع كل أموره
+
+86
+00:06:41,210 --> 00:06:47,670
+سليمة إذا كانت الـ age بتساوي فاضي أو إن الـ age
+
+87
+00:06:47,670 --> 00:06:55,750
+بيساوي null برضه أقوله return للقيمة false
+
+88
+00:06:58,500 --> 00:07:03,560
+Else if إذا
+
+89
+00:07:03,560 --> 00:07:10,760
+كانت قيمة الـ age إذا كانت إذن الـ age is not a
+
+90
+00:07:10,760 --> 00:07:18,420
+number برضه return لا false صح؟ إذا كانت not a
+
+91
+00:07:18,420 --> 00:07:22,800
+number يعني دخل نصوص ده يقول return false برضه
+
+92
+00:07:22,800 --> 00:07:23,420
+else if
+
+93
+00:07:27,250 --> 00:07:38,290
+إذا كان الـ age of الـ length إذا
+
+94
+00:07:38,290 --> 00:07:42,890
+كان أكثر من ثلاثة يعني أكثر من ثلاثة character في
+
+95
+00:07:42,890 --> 00:07:46,750
+age ممكن يكون ثلاثة character ممكن يكون وصل مئة صح
+
+96
+00:07:46,750 --> 00:07:49,470
+ممكن يكون وصل مئة لكن ممكن ي��ون أربعة character
+
+97
+00:07:49,470 --> 00:07:53,610
+مستحيل فبقول له إذا كان الـ age of الـ length أكبر
+
+98
+00:07:53,610 --> 00:08:00,040
+من ثلاثة أو الـ age نفسه أكبر من 120 مستحيل يكون
+
+99
+00:08:00,040 --> 00:08:07,660
+فيه age 900 و 500 و 300 برضه بدي أقوله return للقيمة
+
+100
+00:08:07,660 --> 00:08:13,120
+false طيب age هن الـ name موجود و الـ name عبارة عن
+
+101
+00:08:13,120 --> 00:08:17,700
+string و الـ name أقل من 8 character و الـ age موجود
+
+102
+00:08:17,700 --> 00:08:21,240
+و الـ age عبارة عن رقم و الـ age عبارة عن two
+
+103
+00:08:21,240 --> 00:08:25,600
+character و مثلا خمسة و خمسين يعني ولا شرط من هذه
+
+104
+00:08:25,600 --> 00:08:30,500
+الشروط اتحقق تقوله آخر ايش يعملي return لو القيمة
+
+105
+00:08:30,500 --> 00:08:36,020
+true أنا متعمد أعمل validation زي هيك return false
+
+106
+00:08:36,020 --> 00:08:41,260
+و true لأنه أنا بالنهاية اللي بديها ما ينطق اللهان
+
+107
+00:08:41,260 --> 00:08:44,980
+إلا حسب النتج تبع الـ validation إذا كان نتج الـ
+
+108
+00:08:44,980 --> 00:08:48,200
+validation false ما يروح للصفحة اللي اسمها الـ table
+
+109
+00:08:48,200 --> 00:08:51,360
+و اتجتمع له إذا كان نتج الـ validation true يعني
+
+110
+00:08:51,360 --> 00:08:55,070
+اتحقق من كل شيء و الأمور سليمة هنقول له للصفحة
+
+111
+00:08:55,070 --> 00:08:58,690
+الاسمها table فهل في عندي حاجة اسمها events هل جد
+
+112
+00:08:58,690 --> 00:09:02,610
+احكي عن الـ events الـ events عندما يصير حدث معين رح
+
+113
+00:09:02,610 --> 00:09:06,750
+يتنفذ أنا الـ event اسمه on submit ايش يعني on
+
+114
+00:09:06,750 --> 00:09:10,450
+submit في حالة المستخدم دخل على زر الـ submit بدا
+
+115
+00:09:10,450 --> 00:09:13,690
+ينفذ الـ function اسمها validation مش بس هيك بدي
+
+116
+00:09:13,690 --> 00:09:18,710
+القيمة تبعته بدي أقول له return return
+
+117
+00:09:18,710 --> 00:09:23,270
+نقيمة الـ validation طبعا هاد الطريقة بستخدمها
+
+118
+00:09:23,980 --> 00:09:26,560
+و أكتشف إنه أقوله الـ return و الـ function اللي
+
+119
+00:09:26,560 --> 00:09:31,740
+بتعمل عليه إذا كان النتج الـ validation true راح
+
+120
+00:09:31,740 --> 00:09:34,500
+ينجولني إلى الصفحة اللي اسمها table.html إذا كان
+
+121
+00:09:34,500 --> 00:09:37,600
+نتجها false ولا يمكن إنه ينجولني إلى صفحة الـ
+
+122
+00:09:37,600 --> 00:09:42,860
+table.html تعمل refresh تعمل submit مستحيل لأن هذا
+
+123
+00:09:42,860 --> 00:09:47,040
+القيمة فاضية و هذا القيمة فاضية دخلها الأرقام و
+
+124
+00:09:47,040 --> 00:09:50,840
+دخلها العشرة مستحيل لأن اصل الـ function رجعت
+
+125
+00:09:50,840 --> 00:09:54,700
+للقيمة false أنا هندخل عبارة عن أرقام و لازم يكون
+
+126
+00:09:54,700 --> 00:09:57,960
+الـ string و ايش ممكن ينجولني لما تدخل هن فعليا نص
+
+127
+00:09:57,960 --> 00:10:01,900
+و هن فعليا رقم و يكون النص صحيح و الرقم صحيح تضغط
+
+128
+00:10:01,900 --> 00:10:07,700
+submit رح ينجلك للصفحة هن لكن لحد الآن المستخدم
+
+129
+00:10:07,700 --> 00:10:10,580
+هو مش عارف ايش الخطأ اللي ارتكبه مفترض ان احنا
+
+130
+00:10:10,580 --> 00:10:16,100
+نطبع له الخطأ اللي هو ارتكبه فبدي أجي أقوله هن
+
+131
+00:10:16,100 --> 00:10:21,980
+عندي مش هدي ماخدة id case let الـ village عرفته
+
+132
+00:10:21,980 --> 00:10:26,510
+بخير اسمه village document.getElementByID اسمه case
+
+133
+00:10:26,510 --> 00:10:32,810
+الحالة هات ليها وخزن ليها في الـ valid وها بداجي
+
+134
+00:10:32,810 --> 00:10:36,150
+أقوله قبل ما تعمل لي return false بداجي أقوله الـ
+
+135
+00:10:36,150 --> 00:10:44,550
+valid.innerHTML بحط فيه قيمة عشان القيمة please
+
+136
+00:10:44,550 --> 00:10:49,230
+enter your name
+
+137
+00:10:53,080 --> 00:10:59,420
+هذا أول حالة لو ما دخلتش name الثانية طبعا لو دخل
+
+138
+00:10:59,420 --> 00:11:02,600
+الثانية أرقام مش هيظبط لازم يدخل نصوص ده يقول
+
+139
+00:11:02,600 --> 00:11:07,380
+please enter character
+
+140
+00:11:07,380 --> 00:11:14,420
+دخل أحرف الثالثة حالة الثالثة ده يقول هن لازم 
+
+141
+00:11:14,420 --> 00:11:17,740
+يكون أقل من ثمانية please enter ثمانية character
+
+142
+00:11:17,740 --> 00:11:18,380
+or
+
+143
+00:11:21,920 --> 00:11:27,720
+less أو أقل طيب
+
+144
+00:11:27,720 --> 00:11:31,760
+هنا لما يكون ال age null أو فاضي بتقوله please
+
+145
+00:11:31,760 --> 00:11:39,380
+enter your age وهنا لما يكون ال age عبارة عن not a
+
+146
+00:11:39,380 --> 00:11:42,420
+number يعني ما عرف انه داخل نصوص بتقوله please
+
+147
+00:11:42,420 --> 00:11:47,480
+enter number
+
+148
+00:11:47,480 --> 00:11:54,310
+دخل أرقام ولما يكون ال age أكبر من ثلاثة خنادق أو
+
+149
+00:11:54,310 --> 00:12:00,090
+أكثر من مائة وعشرين بقوله please enter valid
+
+150
+00:12:00,090 --> 00:12:06,690
+valid أيش في
+
+151
+00:12:06,690 --> 00:12:12,190
+كل مرة بأجي بقوله طبعا هنا بخزينها هنا get element
+
+152
+00:12:12,190 --> 00:12:15,350
+by id ال case خزينيها بال valid في كل مرة بقوله 
+
+153
+00:12:15,350 --> 00:12:19,870
+enter HTML حسب الحالة اعمل refresh هيسمّي أول مجلة
+
+154
+00:12:19,870 --> 00:12:23,340
+ليه please enter your name دخل ال name تبعك دخلت ال
+
+155
+00:12:23,340 --> 00:12:27,900
+name هاي أحمد هجوله please enter your age لأنه
+
+156
+00:12:27,900 --> 00:12:31,680
+أصلًا طلعت ال validation طلع أصلًا ال return تبعته
+
+157
+00:12:31,680 --> 00:12:36,260
+false والدليل أنه ما نجاني للصفحة الثانية ولما
+
+158
+00:12:36,260 --> 00:12:38,620
+أصلًا ينجولي للصفحة الثانية أن أنا قولتله ال action
+
+159
+00:12:38,620 --> 00:12:43,480
+اسم الصفحة .html افترض أنه صمتنا مضعت صمتي
+
+160
+00:12:43,480 --> 00:12:46,820
+حولنا عليها لكن أنا ما بدي حولنا عليها إلا لما
+
+161
+00:12:46,820 --> 00:12:51,120
+يتحقق من ال validation مئة بالمية طيب بدخل ال name
+
+162
+00:12:51,120 --> 00:12:55,620
+أرقام صمت بقول لي لأ لو صراحة دخل character دخل
+
+163
+00:12:55,620 --> 00:13:01,080
+أرقام دخل فوق ثمانية character هقول لك دخل ثمانية
+
+164
+00:13:01,080 --> 00:13:06,840
+character أو أقل هيك valid name enter لأ بقولك دخل
+
+165
+00:13:06,840 --> 00:13:12,320
+ال age هي ال age قال لي لأ please enter valid age
+
+166
+00:13:12,320 --> 00:13:18,560
+طب لو دخلت string هقول لي صمت please enter number
+
+167
+00:13:20,230 --> 00:13:25,270
+دخلت مثلًا 26 هي كال name valid وال age valid لو
+
+168
+00:13:25,270 --> 00:13:30,410
+ضغط submit حولني على الصفحة اللي أنا بديها أقدر
+
+169
+00:13:30,410 --> 00:13:37,850
+تعمل validation ببساطة صعبة بالنهاية
+
+170
+00:13:37,850 --> 00:13:41,170
+أنا كنت معنى أعمل ال return لأنه بدي ال validation
+
+171
+00:13:41,170 --> 00:13:44,590
+يا ترجع ليها false و true false في حالة عدم التحقق
+
+172
+00:13:44,590 --> 00:13:48,230
+true في حالة التحقق ليش؟ لازم في الـ on-submit، on
+
+173
+00:13:48,230 --> 00:13:51,950
+-submit هدي events لما المستخدم يعمل submit بدي
+
+174
+00:13:51,950 --> 00:13:55,150
+الناتج تبع ال validation إذا كان true، هيحولني
+
+175
+00:13:55,150 --> 00:13:59,530
+للصفحة هدي، لو كان false، مارح يحولني للصفحة هدي،
+
+176
+00:13:59,530 --> 00:14:04,270
+ولا يمكن أن يحولني لإلهام الـprediction، تقول إن
+
+177
+00:14:04,270 --> 00:14:07,230
+لو مختلفنا في مجتمع صفر عزيزي، بزمن، حيبقى
+
+178
+00:14:07,230 --> 00:14:11,270
+ليناسبة، تغوّر، تتدمر، ليش لو أنت كل واحد لهالة،
+
+179
+00:14:11,270 --> 00:14:14,780
+أحسن؟ ممكن تتعملها كل واحدة لحالك أو ممكن تغير ال
+
+180
+00:14:14,780 --> 00:14:17,780
+style تبع ال input ممكن تتعامل بوردر لونه أحمر
+
+181
+00:14:17,780 --> 00:14:22,700
+بالنهاية الطريقة أنت حرّ في استخدامها يعني أنت
+
+182
+00:14:22,700 --> 00:14:26,040
+ممكن فوق كل input تعمل case إذا كانت خاصة في ال
+
+183
+00:14:26,040 --> 00:14:28,080
+name تطبعها فوق ال name وإذا كانت خاصة في العيش
+
+184
+00:14:28,080 --> 00:14:32,300
+تطبعها فوق العيش ورد بالنهاية أنت حر على فرض أن
+
+185
+00:14:32,300 --> 00:14:39,860
+أنت حابب تشوف
+
+186
+00:14:39,860 --> 00:14:41,200
+هذه
+
+187
+00:14:45,200 --> 00:14:49,460
+هذا متخيّر أنا خزّنت فيه ال form أنا خزّنت ال form
+
+188
+00:14:49,460 --> 00:14:52,720
+كامل قلت له ال forms of ال login لأن اسم ال form
+
+189
+00:14:52,720 --> 00:14:56,600
+هذا إيش login عشان أصل للعناصر تبعته أنا هكذا عملت
+
+190
+00:14:56,600 --> 00:15:00,880
+قلت له ال login of ال name لأن فيها name اسمه name
+
+191
+00:15:00,880 --> 00:15:04,100
+of ال إيش ال إيش هكذا أنا بأصل لل value ضد ال value
+
+192
+00:15:04,100 --> 00:15:09,280
+عشان آخد القيمة تبعتي لو جيت قلت له هنا console
+
+193
+00:15:09,280 --> 00:15:17,400
+.log بدأ أطبع القيمة، قيمة main، قيمة name وقيمة
+
+194
+00:15:17,400 --> 00:15:23,040
+ال age بس أنه بدأ أرشد أنه بيوصل القيمة هادي ولا لأ
+
+195
+00:15:23,040 --> 00:15:27,740
+هنا inspect، ه console، ه refresh، ما بتحط أي قيم غلط
+
+196
+00:15:27,740 --> 00:15:30,920
+عشان ما بديش يحولني على ال ...
+
+197
+00:15:38,050 --> 00:15:40,690
+أنا كنت بقول لك كيف ممكن تصلي على ال style خليك
+
+198
+00:15:40,690 --> 00:15:46,490
+معايا خلال المحاضرة هتعرفي طيب عفرضًا أنا ال name
+
+199
+00:15:46,490 --> 00:15:49,670
+هذا حابب أحوله كله capital letter بعد ما المستخدم
+
+200
+00:15:49,670 --> 00:15:53,390
+يدخل تاب ينزل يتعب الإياش مباشرة يتحول كله capital
+
+201
+00:15:53,390 --> 00:16:00,490
+letter طلع function مثلًا
+
+202
+00:16:00,490 --> 00:16:08,770
+بتسميها to to upper بتسمي هذا ال function بدأ أصلًا
+
+203
+00:16:08,770 --> 00:16:12,970
+ال input هذا أي let أو مش let ده أقوله مباشرة
+
+204
+00:16:12,970 --> 00:16:31,750
+document dot forms of login of من of ال name صح
+
+205
+00:16:31,750 --> 00:16:34,850
+dot ال value
+
+206
+00:16:42,860 --> 00:16:55,160
+.to to upper case بس وين ده خزينها ال document
+
+207
+00:16:55,160 --> 00:16:58,400
+of ال form ال login of ال name of ال value بتساوي
+
+208
+00:16:58,400 --> 00:17:01,060
+ال document of ال form ال login of ال name of ال
+
+209
+00:17:01,060 --> 00:17:01,320
+value
+
+210
+00:17:06,290 --> 00:17:10,670
+تنفع ممكن آخذها متغير ممكن آخذها متغير بأخذ القيمة
+
+211
+00:17:10,670 --> 00:17:14,030
+و بعملها override فعليًا أنا حرفيًا بأخذ القيمة و
+
+212
+00:17:14,030 --> 00:17:17,670
+بعملها override بس
+
+213
+00:17:17,670 --> 00:17:22,250
+الطريقة اللي وصلت فيها للعنصر من ال farms ممكن
+
+214
+00:17:22,250 --> 00:17:25,650
+أعطيله ID أقول له document.getElementByID name
+
+215
+00:17:25,650 --> 00:17:34,070
+.value ممكن بس مش واضح تعطي له كل واحدة ID من خلال
+
+216
+00:17:34,070 --> 00:17:38,160
+ال name أفضل لك وأسهل قلت له هذا الـ value حولها الـ
+
+217
+00:17:38,160 --> 00:17:41,460
+uppercase ورجع خذلنيها جواة الـ value تبع ال
+
+218
+00:17:41,460 --> 00:17:46,020
+input طبعًا هذه الـ function ما بنش نستخدمها نستخدم
+
+219
+00:17:46,020 --> 00:17:51,520
+event اسمه only change أيش يعني only change؟ لما
+
+220
+00:17:51,520 --> 00:17:55,040
+المستخدم يدخل على الـ keyboard طبعًا هو يدخل وينفذ
+
+221
+00:17:55,040 --> 00:18:00,840
+لهذا الـ function اسم الـ function to upper هاي
+
+222
+00:18:00,840 --> 00:18:04,620
+refresh مباشرة
+
+223
+00:18:04,620 --> 00:18:11,540
+تحولت لكيبت اللترمباشرة كيف حوّلها لك متل لتر؟ متل
+
+224
+00:18:11,540 --> 00:18:15,900
+only change هذا event حدث إذا صار فيه تغيير على ال
+
+225
+00:18:15,900 --> 00:18:19,260
+keyboard نفذنا ال function to uppercase to
+
+226
+00:18:19,260 --> 00:18:22,300
+uppercase شو هتعمل؟ to uppercase مثلًا هتاخد ال
+
+227
+00:18:22,300 --> 00:18:26,440
+input هتعمل ال to uppercase وترجع بال value تبعتي
+
+228
+00:18:26,440 --> 00:18:32,500
+ال input تمام؟ واضحة؟ صحيح
+
+229
+00:18:36,900 --> 00:18:41,100
+my function دي
+
+230
+00:18:41,100 --> 00:18:48,780
+أسميها when page loaded في حالة الصفحة أنها حملت
+
+231
+00:18:48,780 --> 00:18:58,360
+دي أقول له alert page is loaded في حالة أن الصفحة
+
+232
+00:18:58,360 --> 00:19:03,080
+حملت دي انفذ هذا ال function وين دي انفذها؟ في ال
+
+233
+00:19:03,080 --> 00:19:11,510
+body إذا تحملت ال body عندي event اسمه onload هذا
+
+234
+00:19:11,510 --> 00:19:15,110
+ال event هذا الحدث لما الصفحة تنتهي تحميل بدي انفذ
+
+235
+00:19:15,110 --> 00:19:25,150
+ال function هذه refresh ال page is loaded فonload
+
+236
+00:19:25,150 --> 00:19:28,010
+بستخدمها لما أتأكد من شغلها حملت ولا لأ ممكن
+
+237
+00:19:28,010 --> 00:19:31,390
+تستخدمها في ��ل I-frame بتأكد أن ال I-frame حمل
+
+238
+00:19:31,390 --> 00:19:40,810
+كاملًا أو لأ صحيح؟ بدي أعمل paragraph بدي
+
+239
+00:19:40,810 --> 00:19:49,470
+أعطيله هنا ID اسم الـ status ده كتب الورنس فيه
+
+240
+00:19:49,470 --> 00:19:57,070
+click me function
+
+241
+00:20:04,910 --> 00:20:08,950
+في حالة الضغط ونقلق اسم الـ function سميه البداكية
+
+242
+00:20:08,950 --> 00:20:14,150
+document.getElementByID ايش
+
+243
+00:20:14,150 --> 00:20:20,770
+ما عطيلها ID status.innerHTML
+
+244
+00:20:20,770 --> 00:20:26,970
+بتساوي غير
+
+245
+00:20:26,970 --> 00:20:29,490
+الحالة تبعتها أنا بدي أعمل المستخدم لما يضغط على
+
+246
+00:20:29,490 --> 00:20:32,110
+هذا البراجراف يغير النص اللي جواه
+
+247
+00:20:38,860 --> 00:20:45,100
+ضغط عليه بدي أقوله غير للنص مهم
+
+248
+00:20:45,100 --> 00:20:48,280
+دي بقيتش اتنفذ هذا ال function أيش ال event
+
+249
+00:20:48,280 --> 00:20:53,940
+onclick
+
+250
+00:20:53,940 --> 00:20:59,700
+بحكي عن ال events onclick في حالة المستخدم ضغط بدي
+
+251
+00:20:59,700 --> 00:21:05,300
+أنفذ ال function اسمها onclick هي refresh طبعًا ال
+
+252
+00:21:05,300 --> 00:21:09,230
+pages load هذا ال event تبع ال load بقول لها click
+
+253
+00:21:09,230 --> 00:21:16,790
+me ضغط عليها you clicked me لأنك ضغط عليها نفذ ال
+
+254
+00:21:16,790 --> 00:21:19,710
+function هذا ال function جابت للanswer غيرت للنص
+
+255
+00:21:19,710 --> 00:21:24,870
+تبعاكت كيف عملتها دكتورة جيتها وعملت واي اي دي ال
+
+256
+00:21:24,870 --> 00:21:27,250
+citizens وقالت أنا رأتش تمان لكليك مي سميتها
+
+257
+00:21:27,250 --> 00:21:30,590
+function وبال event قلت له و ن click نفذ ال
+
+258
+00:21:30,590 --> 00:21:37,890
+function و ن click تمام طيب كمان paragraph
+
+259
+00:21:41,280 --> 00:21:46,240
+بنعطيه ID mouse
+
+260
+00:21:46,240 --> 00:21:53,620
+بنعطيه اسم ال ID mouse وهنا mouse
+
+261
+00:21:53,620 --> 00:22:00,580
+status بال
+
+262
+00:22:00,580 --> 00:22:09,960
+function when mouse over أنا سميت ال function هيك،
+
+263
+00:22:09,960 --> 00:22:13,740
+سميهاش ما بدك من اسمها في حالة الماوس يأتي فوق
+
+264
+00:22:13,740 --> 00:22:16,000
+البراجراف ما أريد أن أفعل هو document
+
+265
+00:22:16,000 --> 00:22:23,720
+.getElementByID نعطيه ID اسمه mouse dot بدي أغير
+
+266
+00:22:23,720 --> 00:22:32,780
+على فرض اللون والتكست أولًا innerHTML mouse over
+
+267
+00:22:32,780 --> 00:22:38,840
+بدي أغير ال style document.getElementByID نفسها
+
+268
+00:22:42,690 --> 00:22:47,690
+mouse ممكن أقوله set style أو set attribute و
+
+269
+00:22:47,690 --> 00:22:54,890
+أعطيله ال value ممكن بطريقة أسهل dot style مباشرة
+
+270
+00:22:54,890 --> 00:23:04,350
+dot color بتساوي red بتعمل
+
+271
+00:23:04,350 --> 00:23:10,790
+كمان function نفسها تمامًا بس اسمها وال mouse out
+
+272
+00:23:12,190 --> 00:23:16,590
+كليك يا خدناها mouse over و mouse out دخليها mouse
+
+273
+00:23:16,590 --> 00:23:27,810
+out وهنا بدخلي اللون yellow.style
+
+274
+00:23:27,810 --> 00:23:30,890
+.color هات طريقة ثانية عشان أقدر أغير ال style تبع
+
+275
+00:23:30,890 --> 00:23:35,330
+ال elements و هنا نفذ هذا ال function فنبدأ two
+
+276
+00:23:35,330 --> 00:23:40,410
+function اسمها one mouse over وهنا نفذها بداشي
+
+277
+00:23:40,410 --> 00:23:46,680
+أقوله هنا on mouseover
+
+278
+00:23:46,680 --> 00:23:52,660
+في event اسم on mouseover لما يجي الماوس فوق ال
+
+279
+00:23:52,660 --> 00:23:57,520
+paragraph بدي أنفذ هذا ال function هتشوف
+
+280
+00:23:57,520 --> 00:24:02,180
+هي refresh طبعًا ال pages load okay هي mouse status 
+
+281
+00:24:02,180 --> 00:24:06,860
+و مجرد اللي حطيت ال mouse صارت mouseover طب بدي 
+
+282
+00:24:06,860 --> 00:24:11,160
+أنفذ التانية اش اسمها on mouseover
+
+283
+00:24:15,570 --> 00:24:22,670
+out نفس ال function لكن بدأ ال over اسمها out هاي
+
+284
+00:24:22,670 --> 00:24:29,490
+refresh okay mouse over اشيلتي ال mouse صارت mouse 
+
+285
+00:24:29,490 --> 00:24:40,570
+out فايفين كيف تمام واضحة طيب
+
+286
+00:24:40,570 --> 00:24:42,290
+هاي function
+
+287
+00:24:45,000 --> 00:24:50,760
+والـ key down document
+
+288
+00:24:50,760 --> 00:24:56,820
+.get element أو document of ال forms of ال login
+
+289
+00:24:56,820 --> 00:25:04,760
+ممكن بدل ما اقوله login of السفر ممكن ال ash ممكن
+
+290
+00:25:04,760 --> 00:25:07,760
+اقوله of ال ash لأ ال ash تاني input و اقوله of ال
+
+291
+00:25:07,760 --> 00:25:13,000
+واحد ممكن بس الأفضل انك تسميها في اسمها بس ده حط و
+
+292
+00:25:13,000 --> 00:25:14,200
+زيكي عشان اورجك انه بنفع
+
+293
+00:25:20,150 --> 00:25:29,970
+.style.background-color == red في حالة انه ضغط على 
+
+294
+00:25:29,970 --> 00:25:33,890
+استخدام الانبوت بدأ يكتب في الانبوت حول للونها red
+
+295
+00:25:33,890 --> 00:25:44,410
+one key down function تانية نفس الفكرة one key up
+
+296
+00:25:45,160 --> 00:25:50,980
+حوليها مثلا لـ
+
+297
+00:25:50,980 --> 00:25:55,100
+green نيجي 
+
+298
+00:25:55,100 --> 00:26:06,300
+لل إيش on key key down في حالة إن ضغط المستخدم على 
+
+299
+00:26:06,300 --> 00:26:10,260
+بدأ يكتب في ال input بدأ نفذ ال function when key
+
+300
+00:26:10,260 --> 00:26:13,980
+down event
+
+301
+00:26:13,980 --> 00:26:23,960
+اسمها one key down هاي refresh هاي الاش بديت اكتب
+
+302
+00:26:23,960 --> 00:26:29,560
+تحول للأحمر لإنه بديت اكتب داخله تمام لإنه قلتوله
+
+303
+00:26:29,560 --> 00:26:39,180
+one key down طيب بدي أنفذ تانية on key up فى حالة 
+
+304
+00:26:39,180 --> 00:26:43,020
+إن هو وقف كتابة يعني كتب الحرف طول ما هو ضغط هيلون
+
+305
+00:26:43,020 --> 00:26:47,080
+أحمر لما رفع أيديه عن الضغط بدا نفذ ال function
+
+306
+00:26:47,080 --> 00:26:59,380
+اسمها one key up okay هي refresh ضغط
+
+307
+00:26:59,380 --> 00:27:04,940
+أنا حتى الآن ضغط رفعت شفين صار لون أحمر جعب بضغط
+
+308
+00:27:04,940 --> 00:27:08,440
+كل ما أرفع بغير ليه ال color تمام
+
+309
+00:27:13,410 --> 00:27:19,930
+هين شرحنا ال event باختصار ال events only change
+
+310
+00:27:19,930 --> 00:27:22,670
+في حالة التغير و هذه عادة المستخدمة داخل ال input
+
+311
+00:27:22,670 --> 00:27:26,790
+في حالة و أنا بكتب و أنا عدل على ال input تتنفذ
+
+312
+00:27:26,790 --> 00:27:30,450
+هذه ال events طبعا انت لازم تمرلها function ينفذها
+
+313
+00:27:30,450 --> 00:27:34,510
+only click في حالة انه نقر المستخدم ضغط على ال
+
+314
+00:27:34,510 --> 00:27:36,970
+paragraph على الذر على ال input و بغض النظر و ان
+
+315
+00:27:36,970 --> 00:27:39,870
+انت بتحطها هذه ال event و حطتها ب paragraph و
+
+316
+00:27:39,870 --> 00:27:44,480
+حطتها ب input و حطتها ب button والـ mouse over في 
+
+317
+00:27:44,480 --> 00:27:49,560
+حالة الـ mouse إيجي فوق العنصر و ال mouse out بعيد 
+
+318
+00:27:49,560 --> 00:27:52,400
+ال mouse على العنصر ان key down بدأت تضغط على ال
+
+319
+00:27:52,400 --> 00:27:56,660
+keyboard و ال key up وقفت و ال load في حالة ال 
+
+320
+00:27:56,660 --> 00:28:00,020
+بيجي اتحملت انه change و انه click و ال mouse over
+
+321
+00:28:00,020 --> 00:28:02,420
+و ال mouse down أخدنا عليهم و ال key up و ال key
+
+322
+00:28:02,420 --> 00:28:06,480
+down و ال load أخدنا أمثل عليه حيث نكون خلصنا
+
+323
+00:28:06,480 --> 00:28:09,200
+الشبتر يعطيكوا العفو 

PL9fwy3NUQKwbJG3z6OoOdRhiYJGrTQDPC/BS1D0vmKVOk_postprocess.srt

@@ -0,0 +1,1292 @@
+1
+00:00:03,950 --> 00:00:07,410
+عطيكم العفو يا شباب عندي form طبعا هذا ال form مش
+
+2
+00:00:07,410 --> 00:00:11,770
+هانشيقه من السفر عندي form جاهز مش هانشيقه من
+
+3
+00:00:11,770 --> 00:00:17,390
+السفر ولكن هشرحه هذا ال form ماخد methods post
+
+4
+00:00:17,390 --> 00:00:21,930
+خلينا أشيل هذه وماخد
+
+5
+00:00:21,930 --> 00:00:26,590
+name اسمها login وماخد action على صفحة .html بغض
+
+6
+00:00:26,590 --> 00:00:31,990
+النظر في عندي input ال type تبعه text بعطيله name
+
+7
+00:00:31,990 --> 00:00:33,630
+اسمه name يدخل فيه name
+
+8
+00:00:36,920 --> 00:00:43,140
+وبعندي كمان input text name تبعه age هان عشان
+
+9
+00:00:43,140 --> 00:00:50,400
+المستخدم يدخل ال age تبعه العمر تبعه تمام وعندي
+
+10
+00:00:50,400 --> 00:00:57,020
+أخر شئ input بال type submit وتحت عامل div هذا ال
+
+11
+00:00:57,020 --> 00:01:01,980
+div معطيله id اسمه case لحالة ومعطيله style color
+
+12
+00:01:01,980 --> 00:01:06,390
+red لكن فارغأنا لحد الآن فارغ اللي أنا بدي أعمله
+
+13
+00:01:06,390 --> 00:01:09,770
+بدي أعمل validation على هذا ال form أول أشي بدي
+
+14
+00:01:09,770 --> 00:01:13,950
+أعرف كيف أصل للعناصر طبعة ال form وكيف ممكن أعمل
+
+15
+00:01:13,950 --> 00:01:17,410
+validation أش بدي أعمل validation بتأكد أن ال name
+
+16
+00:01:17,410 --> 00:01:21,310
+كله string مافيش فيه أرقام بتأكد أن ال name مش
+
+17
+00:01:21,310 --> 00:01:25,010
+فاضي و بتأكد أن ال name عبارة عن تمانية character
+
+18
+00:01:25,010 --> 00:01:28,670
+فما أقل مابدي أحط أكتر من تمانية character في ال
+
+19
+00:01:28,670 --> 00:01:33,280
+ash بتأكد أن ال ash عبارة عن أرقامبتتأكد أنه ليس
+
+20
+00:01:33,280 --> 00:01:37,680
+فاضي و بتتأكد أنه عبارة عن تلت خانات و لا يزيد عن
+
+21
+00:01:37,680 --> 00:01:42,040
+120 العمر بتعمل validation بسيطة على هذا ال form
+
+22
+00:01:42,040 --> 00:01:45,660
+اللي انا بدأ اتعلمه كيف انه انا ممكن اصل لعناصر ال
+
+23
+00:01:45,660 --> 00:01:48,400
+form و كيف ممكن اعمل validation على هذا ال form
+
+24
+00:01:48,400 --> 00:01:53,900
+طبعا ال form هذا بشكل بسيط هاي form و عاملها ندعي
+
+25
+00:01:53,900 --> 00:01:58,440
+اسم case لكن مش حاطط فيه text ال color تبع red و
+
+26
+00:01:58,440 --> 00:02:01,580
+اقش حابب حاط فيه text لما يصير عندي خطأأقول له لو
+
+27
+00:02:01,580 --> 00:02:07,620
+سمحت دخل number دخل number دخل number دخل number
+
+28
+00:02:07,620 --> 00:02:12,440
+دخل
+
+29
+00:02:12,440 --> 00:02:14,020
+number دخل number دخل number دخل number دخل number
+
+30
+00:02:14,020 --> 00:02:16,180
+دخل number دخل number دخل number دخل number دخل
+
+31
+00:02:16,180 --> 00:02:16,240
+number دخل number دخل number دخل number دخل number
+
+32
+00:02:16,240 --> 00:02:18,360
+دخل number دخل number دخل number دخل number دخل
+
+33
+00:02:18,360 --> 00:02:18,380
+number number دخل number number دخل number number
+
+34
+00:02:18,380 --> 00:02:21,980
+دخل
+
+35
+00:02:21,980 --> 00:02:27,600
+number
+
+36
+00:02:27,600 --> 00:02:33,850
+number دخلالصفحة الاسمها table.html لأ لما يتحقق
+
+37
+00:02:33,850 --> 00:02:37,450
+من الشروط طول ما انه في شرط من الشروط مش متحقق لما
+
+38
+00:02:37,450 --> 00:02:41,410
+يضغط submit مايروح للصفحة هذه بعد لما يتحقق من
+
+39
+00:02:41,410 --> 00:02:46,190
+الشروط يروح للصفحة هذه بال validation ايش بدي اعمل
+
+40
+00:02:46,190 --> 00:02:50,630
+اول اشي بدي اصل ال form highlight اسم ال form
+
+41
+00:02:50,630 --> 00:02:54,290
+login تمام انا ماتعطيله name login ومتعمد ان اعطيه
+
+42
+00:02:54,290 --> 00:02:59,280
+login بدي اعرف متغير اسمه loginطيب اعرفت متغير اسم
+
+43
+00:02:59,280 --> 00:03:04,340
+ال login بساوي document dot ممكن get element by
+
+44
+00:03:04,340 --> 00:03:09,300
+name tag name و اقوله form لأ فى طريقة اسهل forms
+
+45
+00:03:09,300 --> 00:03:14,020
+document of ال forms طيب ال forms بنسمها forms
+
+46
+00:03:14,020 --> 00:03:16,600
+يعني هى اتشتغل ال collection ممكن يجيبلك ممكن يكون
+
+47
+00:03:16,600 --> 00:03:20,060
+عندك اكتر من form اتنين تلاتة اربعة form فأى form
+
+48
+00:03:20,060 --> 00:03:24,920
+بدك ممكن تقوله of السفر ولكن الطريقة الأفضل تقوله
+
+49
+00:03:24,920 --> 00:03:28,900
+of ال login من وين جبت ال loginأصلا أنا ماتعطيله
+
+50
+00:03:28,900 --> 00:03:35,500
+name login خزّنت كل ال form في متغير اسمه login
+
+51
+00:03:35,500 --> 00:03:41,300
+قلتله أنا بدي أنه form، form ال login let name بدي
+
+52
+00:03:41,300 --> 00:03:45,940
+أصل لل name بقول له login اللي أنا عرفته فوق اللي
+
+53
+00:03:45,940 --> 00:03:49,820
+هو ال form of ال name من أين جبتي ال name هذه؟ لأن
+
+54
+00:03:49,820 --> 00:03:54,020
+أنا ماتعطيله name و ال value تبعتها name طب بدي
+
+55
+00:03:54,020 --> 00:03:58,380
+أصل للقيمة نفسها dot ال valueمش فيه يعني حاجة
+
+56
+00:03:58,380 --> 00:04:01,440
+اسمها value بال form و هذه ال value كل من
+
+57
+00:04:01,440 --> 00:04:04,500
+استخدامها المفضل تحط default value بديها تطلع في
+
+58
+00:04:04,500 --> 00:04:07,740
+ال form، ذاكرين؟ و بالنهاية من ال value أنا بقدر
+
+59
+00:04:07,740 --> 00:04:11,760
+أصل للقيمة تبع ال input اللي دخلها المستخدم من ال
+
+60
+00:04:11,760 --> 00:04:17,560
+properties اللي اسمها value highlight متغير اسمه
+
+61
+00:04:17,560 --> 00:04:25,940
+age نفس الفكرة login of main of الage dot ال value
+
+62
+00:04:27,300 --> 00:04:33,180
+بنعطيله name اسمه agent طيب
+
+63
+00:04:33,180 --> 00:04:36,520
+بدي أعمل هال get ال validation تبعي أول issue ده
+
+64
+00:04:36,520 --> 00:04:41,780
+أتحقق منه أنه ال name مابتساويش فاضي if statement
+
+65
+00:04:41,780 --> 00:04:50,360
+if ال name إذا كانت بتساوي نص فاضي أو or ال name
+
+66
+00:04:50,360 --> 00:04:58,800
+بتساوي القيمة نلة أول شو بدي أعملهبدي اعمل return
+
+67
+00:04:58,800 --> 00:05:05,580
+false خلاص مدال واحدة من الشروط ماتحققت مباشرة
+
+68
+00:05:05,580 --> 00:05:09,640
+اطلع ليه اعمل return false ما اتكمل طب افترض ان هو
+
+69
+00:05:09,640 --> 00:05:18,780
+مش فاضي else if ال name بدي افحص اذا كان ال string
+
+70
+00:05:18,780 --> 00:05:23,660
+او لا is nan ال
+
+71
+00:05:23,660 --> 00:05:29,160
+name ايش معنى is nanis not a number وإذا كان is
+
+72
+00:05:29,160 --> 00:05:32,960
+not a number true يعني معنى الكلام هو string أنا
+
+73
+00:05:32,960 --> 00:05:40,560
+بدأ أقول له is a not اذنان return false يعني معنى
+
+74
+00:05:40,560 --> 00:05:46,440
+الكلام هو أرقام صح؟ لأن is not وحطته عنه string is
+
+75
+00:05:46,440 --> 00:05:49,560
+not a number يعني معنى الكلام هو نصوص أحرف لكن أنا
+
+76
+00:05:49,560 --> 00:05:53,780
+قلت له is not not a number كمان في ليلة رجعه ل
+
+77
+00:05:53,780 --> 00:06:02,270
+false معنى الكلام هو كله أرقامtype else if إذا
+
+78
+00:06:02,270 --> 00:06:08,970
+كان الـ name dot الـ length أكبر من تمانية
+
+79
+00:06:08,970 --> 00:06:16,850
+character تقوله كمان مرة return false ليش أنا كل
+
+80
+00:06:16,850 --> 00:06:19,630
+مرة بقوله return خلاص، ده الشرط من الشروط، ماتحقق؟
+
+81
+00:06:19,630 --> 00:06:24,050
+ماتفكر أنك أنت تكمل، اطلع اعملني return و رجعه
+
+82
+00:06:24,050 --> 00:06:24,730
+للقيمة false
+
+83
+00:06:28,550 --> 00:06:32,170
+عالي مش مشكلة مش مشكلة ممكن تعمل and أو or مش
+
+84
+00:06:32,170 --> 00:06:35,210
+مشكلة
+
+85
+00:06:35,210 --> 00:06:41,210
+طيب else if إذا خلصنا من ال string و طلع كل أموره
+
+86
+00:06:41,210 --> 00:06:47,670
+سليمة إذا كانت ال age بتساوي فاضي أو إن ال age
+
+87
+00:06:47,670 --> 00:06:55,750
+بيساوي null برضه أقوله return للقيمة false
+
+88
+00:06:58,500 --> 00:07:03,560
+Else if إذا
+
+89
+00:07:03,560 --> 00:07:10,760
+كانت قيمة الـ age إذا كانت إذنان الـ age is not a
+
+90
+00:07:10,760 --> 00:07:18,420
+number برضه return لا false صح؟ إذا كانت not a
+
+91
+00:07:18,420 --> 00:07:22,800
+number يعني دخل نصوص ده يقول return false برضه
+
+92
+00:07:22,800 --> 00:07:23,420
+else if
+
+93
+00:07:27,250 --> 00:07:38,290
+إذا كان ال age of ال length إذا
+
+94
+00:07:38,290 --> 00:07:42,890
+كان أكتر من تلاتة يعني أكتر من تلاتة character في
+
+95
+00:07:42,890 --> 00:07:46,750
+age ممكن يكون تلاتة character ممكن يكون وصل مية صح
+
+96
+00:07:46,750 --> 00:07:49,470
+ممكن يكون وصل مية لكن ممكن يكون أربعة character
+
+97
+00:07:49,470 --> 00:07:53,610
+مستحيل فبقول له إذا كان ال age of ال length أكبر
+
+98
+00:07:53,610 --> 00:08:00,040
+من تلاتة أوالـ age نفسه أكبر من 120 مستحيل يكون
+
+99
+00:08:00,040 --> 00:08:07,660
+فيه age 900 و500 و300 برضه بدي أقوله return للقيمة
+
+100
+00:08:07,660 --> 00:08:13,120
+force طيب age هان ال name موجود و ال name عبارة عن
+
+101
+00:08:13,120 --> 00:08:17,700
+string و ال name أقل من 8 character و ال age موجود
+
+102
+00:08:17,700 --> 00:08:21,240
+و ال age عبارة عن رقم و ال age عبارة عن two
+
+103
+00:08:21,240 --> 00:08:25,600
+character و مثلا خمسة و خمسينيعني ولا شرط من هذه
+
+104
+00:08:25,600 --> 00:08:30,500
+الشروط اتحقق تقوله آخر إيش يعملي return لو القيمة
+
+105
+00:08:30,500 --> 00:08:36,020
+true أنا متعمد أعمل validation زي هيك return false
+
+106
+00:08:36,020 --> 00:08:41,260
+و true لأنه أنا بالنهاية اللي بديها ماينطق اللهان
+
+107
+00:08:41,260 --> 00:08:44,980
+إلا حسب النتج تبع ال validation إذا كان نتج ال
+
+108
+00:08:44,980 --> 00:08:48,200
+validation false مايروح للصفحة اللي اسمها ال table
+
+109
+00:08:48,200 --> 00:08:51,360
+و اتجتمع له إذا كان نتج ال validation true يعني
+
+110
+00:08:51,360 --> 00:08:55,070
+اتحقق من كل شيء و الأمور سليمةهنقولني للصفحة
+
+111
+00:08:55,070 --> 00:08:58,690
+الاسمة table فهل في عندي حاجة اسمها events هلجد
+
+112
+00:08:58,690 --> 00:09:02,610
+احكي عن ال events ال events عندما يصير حدث معين رح
+
+113
+00:09:02,610 --> 00:09:06,750
+يتنفذ انا ال event اسمه on summit ايش يعني on
+
+114
+00:09:06,750 --> 00:09:10,450
+summit في حالة المستخدم دخل على زر ال summit بدا
+
+115
+00:09:10,450 --> 00:09:13,690
+نفذ ال function اسمها validation مش بس هيك بدي
+
+116
+00:09:13,690 --> 00:09:18,710
+القيمة تبعته بدي اقول له return return
+
+117
+00:09:18,710 --> 00:09:23,270
+نقيمة ال validation طبعا هاد الطريقة بستخدمها
+
+118
+00:09:23,980 --> 00:09:26,560
+وأكتئش أنه أقوله الـ return و الـ function اللي
+
+119
+00:09:26,560 --> 00:09:31,740
+بتعمل عليه إذا كان النتج ال validation true راح
+
+120
+00:09:31,740 --> 00:09:34,500
+ينجولني إلى الصفحة اللي اسمها table.html إذا كان
+
+121
+00:09:34,500 --> 00:09:37,600
+نتجها force و لا يمكن أنه ينجولني إلى صفحة ال
+
+122
+00:09:37,600 --> 00:09:42,860
+table.html تعمل refresh تعمل submit مستحيل لأن هذا
+
+123
+00:09:42,860 --> 00:09:47,040
+القيمة فاضية و هذا القيمة فاضية دخلها الأرقام و
+
+124
+00:09:47,040 --> 00:09:50,840
+دخلها العشرة مستحيل لأن أصل ال function رجعت
+
+125
+00:09:50,840 --> 00:09:54,700
+للقيمة force أنا هندخلتعبارة عن أرقام و لازم يكون
+
+126
+00:09:54,700 --> 00:09:57,960
+ال string و كيش ممكن ينجلني لما تدخل هان فعليا نص
+
+127
+00:09:57,960 --> 00:10:01,900
+و هان فعليا رقم و يكون النص صحيح و الرقم صحيح تضغط
+
+128
+00:10:01,900 --> 00:10:07,700
+submit رح ينجلك للصفحة هان لكن لحد تلان المستخدم
+
+129
+00:10:07,700 --> 00:10:10,580
+هو مش عارف إيش الخطأ اللي ارتكبه مفترض أن أحنا
+
+130
+00:10:10,580 --> 00:10:16,100
+نطبعله الخطأ اللي هو ارتكبه فبدي أجه أقوله هان
+
+131
+00:10:16,100 --> 00:10:21,980
+عندي مش هدي ماخدة id case let ال village أعرفته
+
+132
+00:10:21,980 --> 00:10:26,510
+بخير اسمه villageDocument.getElementByID اسمه case
+
+133
+00:10:26,510 --> 00:10:32,810
+الحالة هاتليها وخزينليها في الـ valid وها بداجي
+
+134
+00:10:32,810 --> 00:10:36,150
+أقوله قبل ما تعملني return force بداجي أقوله ال
+
+135
+00:10:36,150 --> 00:10:44,550
+valid.innerHTML بحض فيه قيمة عشان القيمة please
+
+136
+00:10:44,550 --> 00:10:49,230
+enter your name
+
+137
+00:10:53,080 --> 00:10:59,420
+هذا أول حالة لو مادخلتش نام التانية طبعا لو دخل
+
+138
+00:10:59,420 --> 00:11:02,600
+التانية أرقام مش هيظبط لازم يدخل مصوص ده يقول
+
+139
+00:11:02,600 --> 00:11:07,380
+please enter character
+
+140
+00:11:07,380 --> 00:11:14,420
+دخل أحرف التالتة حالة التالتة ده يقول هنا لازم
+
+141
+00:11:14,420 --> 00:11:17,740
+يكون أقل من تمانية please enter تمانية character
+
+142
+00:11:17,740 --> 00:11:18,380
+or
+
+143
+00:11:21,920 --> 00:11:27,720
+less او اقل طيب
+
+144
+00:11:27,720 --> 00:11:31,760
+هنا لما يكون ال age null او فاضي بتقوله please
+
+145
+00:11:31,760 --> 00:11:39,380
+enter your age وهنا لما يكون ال age عبارة عن not a
+
+146
+00:11:39,380 --> 00:11:42,420
+number يعني ماعرف انه داخل نصوص بتقوله please
+
+147
+00:11:42,420 --> 00:11:47,480
+enter number
+
+148
+00:11:47,480 --> 00:11:54,310
+دخل أرقام و لما يكون ال ageأكبر من ثلاثة خناد او
+
+149
+00:11:54,310 --> 00:12:00,090
+أكتر من من مائة و عشرين بقوله please enter valid
+
+150
+00:12:00,090 --> 00:12:06,690
+valid ايش في
+
+151
+00:12:06,690 --> 00:12:12,190
+كل مرة باجي بقوله طبعا هان بخزينها هنا get element
+
+152
+00:12:12,190 --> 00:12:15,350
+by id ال case خزينيها بال valid في كل مرة بقوله
+
+153
+00:12:15,350 --> 00:12:19,870
+enter HTML حسب الحالة اعمل refresh هيسمّت أول مجلة
+
+154
+00:12:19,870 --> 00:12:23,340
+ليه please enter your nameدخل ال name تبعك دخلت ال
+
+155
+00:12:23,340 --> 00:12:27,900
+name هاي أحمد هجوله please enter your age لأنه
+
+156
+00:12:27,900 --> 00:12:31,680
+اصلا طلعت ال validation طلع اصلا ال return تبعته
+
+157
+00:12:31,680 --> 00:12:36,260
+false والدليل انه ما نجاني للصفحة التانية و لما
+
+158
+00:12:36,260 --> 00:12:38,620
+اصلا ينجولي للصفحة التانية ان انا قولتله ال action
+
+159
+00:12:38,620 --> 00:12:43,480
+اسم الصفحة dot html افترض انه صمتنا مضعت صمتي
+
+160
+00:12:43,480 --> 00:12:46,820
+حولنا عليها لكن انا مابدي حولنا عليها الا لما
+
+161
+00:12:46,820 --> 00:12:51,120
+يتحقق من ال validation مية بالميةطيب بدخل ال name
+
+162
+00:12:51,120 --> 00:12:55,620
+أرقام صمت بقول لي لأ لو صراحة دخل character دخل
+
+163
+00:12:55,620 --> 00:13:01,080
+أرقام دخل فوق تمانية character هقول لك دخل تمانية
+
+164
+00:13:01,080 --> 00:13:06,840
+character أو أقل هيك valid name enter لأ بقولك دخل
+
+165
+00:13:06,840 --> 00:13:12,320
+ال age هي ال age قال لي لأ please enter valid age
+
+166
+00:13:12,320 --> 00:13:18,560
+طب لو دخلت string هقول لي صمت please enter number
+
+167
+00:13:20,230 --> 00:13:25,270
+دخلت مثلا 26 هي كال name valid و ال age valid لو
+
+168
+00:13:25,270 --> 00:13:30,410
+ضغط submit حولني على الصفحة اللي انا بديها اقدر
+
+169
+00:13:30,410 --> 00:13:37,850
+تعمل validation ببساطة صعبة بالنهاية
+
+170
+00:13:37,850 --> 00:13:41,170
+انا كنت معنى اعمل ال return لانه بدي ال validation
+
+171
+00:13:41,170 --> 00:13:44,590
+ياترجع ليها false و true false في حالة عدم التحقق
+
+172
+00:13:44,590 --> 00:13:48,230
+true في حالة التحقق ليش؟لازم في الـ on-submit، on
+
+173
+00:13:48,230 --> 00:13:51,950
+-submit هدى events لما المستخدم يعمل submit بدي
+
+174
+00:13:51,950 --> 00:13:55,150
+الناتج تبع ال validation إذا كان true، هيحولني
+
+175
+00:13:55,150 --> 00:13:59,530
+للصفحة هدى، لو كان false، مارح يحولني للصفحة هدى،
+
+176
+00:13:59,530 --> 00:14:04,270
+ولا يمكن أن يحولني لإلهام الـprediction، تقول إن
+
+177
+00:14:04,270 --> 00:14:07,230
+لو مختلفنا في مجتمع صفر عزيزي، بزمن، حيبقى
+
+178
+00:14:07,230 --> 00:14:11,270
+ليناسبة، تغوّر، تتدمر، ليش لو أنت كل واحد لهالة،
+
+179
+00:14:11,270 --> 00:14:14,780
+أحسن؟ممكن تتعملها كل واحدة لحالك او ممكن تغير ال
+
+180
+00:14:14,780 --> 00:14:17,780
+style تبع ال input ممكن تتعامل بوردر لونه أحمر
+
+181
+00:14:17,780 --> 00:14:22,700
+بالنهاية الطريقة انت حارة في استخدامها يعني انت
+
+182
+00:14:22,700 --> 00:14:26,040
+ممكن فوق كل input تعمل case إذا كانت خاصة في ال
+
+183
+00:14:26,040 --> 00:14:28,080
+name تطبعها فوق ال name وإذا كانت خاصة في العيش
+
+184
+00:14:28,080 --> 00:14:32,300
+تطبعها فوق العيش ورد بالنهاية انت حار على فرض ان
+
+185
+00:14:32,300 --> 00:14:39,860
+انت حابب تشوف
+
+186
+00:14:39,860 --> 00:14:41,200
+هذه
+
+187
+00:14:45,200 --> 00:14:49,460
+هذا متخيّر أنا خزّنت فيه ال form أنا خزّنت ال form
+
+188
+00:14:49,460 --> 00:14:52,720
+كامل قلت له ال forms of ال login لأن اسم ال form
+
+189
+00:14:52,720 --> 00:14:56,600
+هذا إيش login عشان أصل للعناصر تبعته أنا هكذا عملت
+
+190
+00:14:56,600 --> 00:15:00,880
+قلت له ال login of ال name لأ�� فيها name اسمه name
+
+191
+00:15:00,880 --> 00:15:04,100
+of ال إيش ال إيش هكذا أنا بصل لل value ضد ال value
+
+192
+00:15:04,100 --> 00:15:09,280
+عشان أخد القيمة تبعتي لو جيت قلت له هنا console
+
+193
+00:15:09,280 --> 00:15:17,400
+.logبدأ أطبع القيام، قيمة main، قيمة name وقيمة
+
+194
+00:15:17,400 --> 00:15:23,040
+الاش بس أنه بدأ أرشد أنه بيصل القيام هادي ولا لأ
+
+195
+00:15:23,040 --> 00:15:27,740
+هن inspect، ه console، ه refresh، مبتحط أي قيم غلط
+
+196
+00:15:27,740 --> 00:15:30,920
+عشان مابديش يحولني على ال ..
+
+197
+00:15:38,050 --> 00:15:40,690
+أنا كنت بقولك كيف ممكن تصلى على ال style خلّيك
+
+198
+00:15:40,690 --> 00:15:46,490
+معايا خلال المحاضرة هتعرفى طيب عفرظا أنا ال name
+
+199
+00:15:46,490 --> 00:15:49,670
+هذا حابب حوله كله capital letter بعد ما المستخدم
+
+200
+00:15:49,670 --> 00:15:53,390
+يدخل تاب ينزل يتعب الإياش مباشرة يتحول كله capital
+
+201
+00:15:53,390 --> 00:16:00,490
+letter طلع function مثلا
+
+202
+00:16:00,490 --> 00:16:08,770
+بتسميها to to other بتسمي هذا ال functionبدأ اصلا
+
+203
+00:16:08,770 --> 00:16:12,970
+ال input هذا اي let او مش let ده اقوله مباشرة
+
+204
+00:16:12,970 --> 00:16:31,750
+document dot forms of login of من of ال name صح
+
+205
+00:16:31,750 --> 00:16:34,850
+dot ال value
+
+206
+00:16:42,860 --> 00:16:55,160
+.to to upper case بس وين ده خزينها ال document
+
+207
+00:16:55,160 --> 00:16:58,400
+of ال form ال login of ال name of ال value بتساوي
+
+208
+00:16:58,400 --> 00:17:01,060
+ال document of ال form ال login of ال name of ال
+
+209
+00:17:01,060 --> 00:17:01,320
+value
+
+210
+00:17:06,290 --> 00:17:10,670
+تنفع ممكن اخذها متغير ممكن اخذها متغير باخد القيمة
+
+211
+00:17:10,670 --> 00:17:14,030
+و بعملها override فعليا انا حرفيا باخد القيمة و
+
+212
+00:17:14,030 --> 00:17:17,670
+بعملها override بس
+
+213
+00:17:17,670 --> 00:17:22,250
+الطريقة اللى وصلت فيها للعنصر من ال farms ممكن
+
+214
+00:17:22,250 --> 00:17:25,650
+اعطيله ID اقول له document.getElementByIDname
+
+215
+00:17:25,650 --> 00:17:34,070
+.value ممكن بس مش واضح تعطي له كل واحدة ID من خلال
+
+216
+00:17:34,070 --> 00:17:38,160
+ال name افضلك واسهلكقلت له هذا الـ value حولها الـ
+
+217
+00:17:38,160 --> 00:17:41,460
+uppercase و رجع خذلنيها جواة الـ value تبع ال
+
+218
+00:17:41,460 --> 00:17:46,020
+input طبعا هذه الـ function مابنش نستخدمها نستخدم
+
+219
+00:17:46,020 --> 00:17:51,520
+event اسمه only change ايش يعني only change؟ لما
+
+220
+00:17:51,520 --> 00:17:55,040
+المستخدم يدخل على الـ keyboard طبعا هو يدخل و ينفذ
+
+221
+00:17:55,040 --> 00:18:00,840
+لهذا الـ function اسم الـ function to upper هاي
+
+222
+00:18:00,840 --> 00:18:04,620
+refresh مباشرة
+
+223
+00:18:04,620 --> 00:18:11,540
+تحولت لكيبت اللترمباشرة كيف حوّلها لك متل لتر؟ متل
+
+224
+00:18:11,540 --> 00:18:15,900
+only change هذا event حدث إذا صار فيه تغيير على ال
+
+225
+00:18:15,900 --> 00:18:19,260
+keyboard نفذنا ال function to uppercase to
+
+226
+00:18:19,260 --> 00:18:22,300
+uppercase شو هتعمل؟ to uppercase مثلا هتاخد ال
+
+227
+00:18:22,300 --> 00:18:26,440
+input هتعمل ال to uppercase و ترجع بال value تبعتي
+
+228
+00:18:26,440 --> 00:18:32,500
+ال input تمام؟ واضحة؟ صحيح
+
+229
+00:18:36,900 --> 00:18:41,100
+my function دي
+
+230
+00:18:41,100 --> 00:18:48,780
+اسميها when page loaded في حالة الصفحة انها حملت
+
+231
+00:18:48,780 --> 00:18:58,360
+دي اقول له alert page is loaded في حالة ان الصفحة
+
+232
+00:18:58,360 --> 00:19:03,080
+حملت دي انفذ هذا ال function وين دي انفذها؟ في ال
+
+233
+00:19:03,080 --> 00:19:11,510
+body إذا تحملت ال bodyعندى event اسمه onload هذا
+
+234
+00:19:11,510 --> 00:19:15,110
+ال event هذا الحدث لما الصفحة تنتهي تحميل بدى نفذ
+
+235
+00:19:15,110 --> 00:19:25,150
+ال function هذه refresh ال page is loaded فonload
+
+236
+00:19:25,150 --> 00:19:28,010
+بستخدمها لما اتأكد من شغلها حملت ولا لأ ممكن
+
+237
+00:19:28,010 --> 00:19:31,390
+تستخدمها في ال I-frame بتأكد ان ال I-frame حمل
+
+238
+00:19:31,390 --> 00:19:40,810
+كاملا او لأ صحيح؟بدي أعمل paragraph بدي
+
+239
+00:19:40,810 --> 00:19:49,470
+أعطيله هنا ID اسم الـ status ده كتب الورنس فيه
+
+240
+00:19:49,470 --> 00:19:57,070
+click me function
+
+241
+00:20:04,910 --> 00:20:08,950
+فى حالة الضغط ونقلق اسم الـ function سميه البداكية
+
+242
+00:20:08,950 --> 00:20:14,150
+document.getElementByIDاش
+
+243
+00:20:14,150 --> 00:20:20,770
+ماعطيلها ID status.innerHTML
+
+244
+00:20:20,770 --> 00:20:26,970
+بتساوي غير
+
+245
+00:20:26,970 --> 00:20:29,490
+الحالة تبعتها انا بدي اعمل المستخدم لما يضغط على
+
+246
+00:20:29,490 --> 00:20:32,110
+هذا البراجراف يغير النص اللى جواهر
+
+247
+00:20:38,860 --> 00:20:45,100
+ضغط عليه بدي أقوله غير للنص مهم
+
+248
+00:20:45,100 --> 00:20:48,280
+دي بقيتش اتنفذ هذا ال function ايش ال event
+
+249
+00:20:48,280 --> 00:20:53,940
+onclick
+
+250
+00:20:53,940 --> 00:20:59,700
+بحكي عن ال events onclick في حالة المستخدم ضغط بدي
+
+251
+00:20:59,700 --> 00:21:05,300
+انفذ ال function اسمها onclick هي refresh طبعا ال
+
+252
+00:21:05,300 --> 00:21:09,230
+pages load هذا ال event تبع ال loadبقول لها click
+
+253
+00:21:09,230 --> 00:21:16,790
+me دغط عليها you clicked me لأنك دغط عليها نفذ ال
+
+254
+00:21:16,790 --> 00:21:19,710
+function هذا ال function جابت للanswer غيرت للنص
+
+255
+00:21:19,710 --> 00:21:24,870
+تبعاكت كيف عملتها دكتورة جيتها وعملت واي اي دي ال
+
+256
+00:21:24,870 --> 00:21:27,250
+citizens وقالت انا رأتش تمان لكليك مي سميتها
+
+257
+00:21:27,250 --> 00:21:30,590
+function و بال event قلت له و ن click نفذ ال
+
+258
+00:21:30,590 --> 00:21:37,890
+function و ن click تمام طيب كمان paragraph
+
+259
+00:21:41,280 --> 00:21:46,240
+بنعطيه ID mouse
+
+260
+00:21:46,240 --> 00:21:53,620
+بنعطيه اسم ال ID mouse وهنا mouse
+
+261
+00:21:53,620 --> 00:22:00,580
+status بال
+
+262
+00:22:00,580 --> 00:22:09,960
+function when mouse over أنا سميت ال function هيك،
+
+263
+00:22:09,960 --> 00:22:13,740
+سميهاش ما بدكمن اسمها في حالة الماوس يأتي فوق
+
+264
+00:22:13,740 --> 00:22:16,000
+البراجعف ما أريد أن أفعل هو document
+
+265
+00:22:16,000 --> 00:22:23,720
+.getElementByID نعطيه ID اسمه mouse dot بدي أغير
+
+266
+00:22:23,720 --> 00:22:32,780
+على فرض اللون والتكست اولا innerHTML mouse over
+
+267
+00:22:32,780 --> 00:22:38,840
+بدي أغير ال style document.getElementByID نفسها
+
+268
+00:22:42,690 --> 00:22:47,690
+mouse ممكن اقوله set style او set attribute و
+
+269
+00:22:47,690 --> 00:22:54,890
+اعطيله ال value ممكن بطريقة اسهل dot style مباشرة
+
+270
+00:22:54,890 --> 00:23:04,350
+dot color بتساوي red بتعمل
+
+271
+00:23:04,350 --> 00:23:10,790
+كمان function نفسها تماما بس اسمها و ال mouse out
+
+272
+00:23:12,190 --> 00:23:16,590
+كليك يا خدناها mouse over و mouse out دخليها mouse
+
+273
+00:23:16,590 --> 00:23:27,810
+out وهان بدخلي اللون yellow.style
+
+274
+00:23:27,810 --> 00:23:30,890
+.color هات طريقة تانية عشان اقدر اغير ال style تبع
+
+275
+00:23:30,890 --> 00:23:35,330
+ال elements واندا نفذ هذا ال function فاندي two
+
+276
+00:23:35,330 --> 00:23:40,410
+function اسمها one mouse over واندا نفذها بداشي
+
+277
+00:23:40,410 --> 00:23:46,680
+اقوله هانon mouseover
+
+278
+00:23:46,680 --> 00:23:52,660
+في event اسم on mouseover لما يجي الماوس فوق ال
+
+279
+00:23:52,660 --> 00:23:57,520
+paragraph بدي أنفذ هذا ال function هتشوف
+
+280
+00:23:57,520 --> 00:24:02,180
+هى refresh طبعا ال pages load okay هى mouse status
+
+281
+00:24:02,180 --> 00:24:06,860
+و مجرد اللي حطيت ال mouse صارت mouseover طب بدي
+
+282
+00:24:06,860 --> 00:24:11,160
+أنفذ التانية اش اسمها on mouseover
+
+283
+00:24:15,570 --> 00:24:22,670
+out نفس ال function لكن بدأ ال over اسمها out هاي
+
+284
+00:24:22,670 --> 00:24:29,490
+refresh okay mouse over اشيلتي ال mouse صارت mouse
+
+285
+00:24:29,490 --> 00:24:40,570
+out فايفين كيف تمام واضحة طيب
+
+286
+00:24:40,570 --> 00:24:42,290
+هاي function
+
+287
+00:24:45,000 --> 00:24:50,760
+والـ key down document
+
+288
+00:24:50,760 --> 00:24:56,820
+.get element أو document of ال forms of ال login
+
+289
+00:24:56,820 --> 00:25:04,760
+ممكن بدل ما اقوله login of السفر ممكن ال ash ممكن
+
+290
+00:25:04,760 --> 00:25:07,760
+اقوله of ال ash لأ ال ash تاني input و اقوله of ال
+
+291
+00:25:07,760 --> 00:25:13,000
+واحد ممكن بس الأفضل انك تسميها في أسمها بس ده حط و
+
+292
+00:25:13,000 --> 00:25:14,200
+زيكي عشان اورجك انه بنفع
+
+293
+00:25:20,150 --> 00:25:29,970
+.style.background-color == red في حالة انه ضغط على
+
+294
+00:25:29,970 --> 00:25:33,890
+استخدام الانبوت بدأ يكتب في الانبوت حول للونها red
+
+295
+00:25:33,890 --> 00:25:44,410
+one key down function تانية نفس الفكرة one key up
+
+296
+00:25:45,160 --> 00:25:50,980
+حوليها مثلا لـ
+
+297
+00:25:50,980 --> 00:25:55,100
+green نيجي
+
+298
+00:25:55,100 --> 00:26:06,300
+لل إيش on key key down في حالة إن ضغط المستخدم على
+
+299
+00:26:06,300 --> 00:26:10,260
+بدأ يكتب في ال input بدأ نفذ ال function when key
+
+300
+00:26:10,260 --> 00:26:13,980
+down event
+
+301
+00:26:13,980 --> 00:26:23,960
+اسمهاone key down هاي refresh هاي الاش بديت اكتب
+
+302
+00:26:23,960 --> 00:26:29,560
+تحول للأحمر لإنه بديت اكتب داخله تمام لإنه قلتوله
+
+303
+00:26:29,560 --> 00:26:39,180
+one key down طيب بدي أنفذ تانية on key upفى حالة
+
+304
+00:26:39,180 --> 00:26:43,020
+إن هو وقف كتابة يعني كتب الحرف طول ما هو ضغط هيلون
+
+305
+00:26:43,020 --> 00:26:47,080
+أحمر لما رفع أيديه عن الضغط بدا نفذ ال function
+
+306
+00:26:47,080 --> 00:26:59,380
+اسمها one key up okay هي refresh ضغط
+
+307
+00:26:59,380 --> 00:27:04,940
+أنا حتى الآن ضغط رفعت شفين صار لون أحمر جعب بضغط
+
+308
+00:27:04,940 --> 00:27:08,440
+كل ما أرفع بغير ليه ال color تمام
+
+309
+00:27:13,410 --> 00:27:19,930
+هين شرحنا ال event باختصار ال events only change
+
+310
+00:27:19,930 --> 00:27:22,670
+في حالة التغير و هذه عادة المستخدمة داخل ال input
+
+311
+00:27:22,670 --> 00:27:26,790
+في حالة و أنا بكتب و أنا عدل على ال input تتنفذ
+
+312
+00:27:26,790 --> 00:27:30,450
+هذه ال events طبعا انت لازم تمرلها function ينفذها
+
+313
+00:27:30,450 --> 00:27:34,510
+only click في حالة انه نقر المستخدم ضغط على ال
+
+314
+00:27:34,510 --> 00:27:36,970
+paragraph على الذر على ال input و بغض النظر و ان
+
+315
+00:27:36,970 --> 00:27:39,870
+انت بتحطها هذه ال event و حطتها ب paragraph و
+
+316
+00:27:39,870 --> 00:27:44,480
+حطتها ب input و حطتها ب buttonوالـ mouse over في
+
+317
+00:27:44,480 --> 00:27:49,560
+حالة الـ mouse إيجي فوق العنصر و ال mouse out بعيد
+
+318
+00:27:49,560 --> 00:27:52,400
+ال mouse على العنصر ان key down بدأت تضغط على ال
+
+319
+00:27:52,400 --> 00:27:56,660
+keyboard و ال key up وقفت و ال load في حالة ال
+
+320
+00:27:56,660 --> 00:28:00,020
+بيجي اتحملت انه change و انه click و ال mouse over
+
+321
+00:28:00,020 --> 00:28:02,420
+و ال mouse down أخدنا عليهم و ال key up و ال key
+
+322
+00:28:02,420 --> 00:28:06,480
+down و ال load أخدنا أمثل عليه حيث نكون خلصنا
+
+323
+00:28:06,480 --> 00:28:09,200
+الشبتر يعطيكوا العفو
+

PL9fwy3NUQKwbJG3z6OoOdRhiYJGrTQDPC/BS1D0vmKVOk_raw.srt

@@ -0,0 +1,1316 @@
+1
+00:00:03,950 --> 00:00:07,410
+عطيكم العفو يا شباب عندي form طبعا هذا ال form مش
+
+2
+00:00:07,410 --> 00:00:11,770
+هانشيقه من السفر عندي form جاهز مش هانشيقه من
+
+3
+00:00:11,770 --> 00:00:17,390
+السفر ولكن هشرحه هذا ال form ماخد methods post
+
+4
+00:00:17,390 --> 00:00:21,930
+خلينا أشيل هذه وماخد
+
+5
+00:00:21,930 --> 00:00:26,590
+name اسمها login وماخد action على صفحة .html بغض
+
+6
+00:00:26,590 --> 00:00:31,990
+النظر في عندي input ال type تبعه text بعطيله name
+
+7
+00:00:31,990 --> 00:00:33,630
+اسمه name يدخل فيه name
+
+8
+00:00:36,920 --> 00:00:43,140
+وبعندي كمان input text name تبعه age هان عشان
+
+9
+00:00:43,140 --> 00:00:50,400
+المستخدم يدخل ال age تبعه العمر تبعه تمام وعندي
+
+10
+00:00:50,400 --> 00:00:57,020
+أخر شئ input بال type submit وتحت عامل div هذا ال
+
+11
+00:00:57,020 --> 00:01:01,980
+div معطيله id اسمه case لحالة ومعطيله style color
+
+12
+00:01:01,980 --> 00:01:06,390
+red لكن فارغأنا لحد الآن فارغ اللي أنا بدي أعمله
+
+13
+00:01:06,390 --> 00:01:09,770
+بدي أعمل validation على هذا ال form أول أشي بدي
+
+14
+00:01:09,770 --> 00:01:13,950
+أعرف كيف أصل للعناصر طبعة ال form وكيف ممكن أعمل
+
+15
+00:01:13,950 --> 00:01:17,410
+validation أش بدي أعمل validation بتأكد أن ال name
+
+16
+00:01:17,410 --> 00:01:21,310
+كله string مافيش فيه أرقام بتأكد أن ال name مش
+
+17
+00:01:21,310 --> 00:01:25,010
+فاضي و بتأكد أن ال name عبارة عن تمانية character
+
+18
+00:01:25,010 --> 00:01:28,670
+فما أقل مابدي أحط أكتر من تمانية character في ال
+
+19
+00:01:28,670 --> 00:01:33,280
+ash بتأكد أن ال ash عبارة عن أرقامبتتأكد أنه ليس
+
+20
+00:01:33,280 --> 00:01:37,680
+فاضي و بتتأكد أنه عبارة عن تلت خانات و لا يزيد عن
+
+21
+00:01:37,680 --> 00:01:42,040
+120 العمر بتعمل validation بسيطة على هذا ال form
+
+22
+00:01:42,040 --> 00:01:45,660
+اللي انا بدأ اتعلمه كيف انه انا ممكن اصل لعناصر ال
+
+23
+00:01:45,660 --> 00:01:48,400
+form و كيف ممكن اعمل validation على هذا ال form
+
+24
+00:01:48,400 --> 00:01:53,900
+طبعا ال form هذا بشكل بسيط هاي form و عاملها ندعي
+
+25
+00:01:53,900 --> 00:01:58,440
+اسم case لكن مش حاطط فيه text ال color تبع red و
+
+26
+00:01:58,440 --> 00:02:01,580
+اقش حابب حاط فيه text لما يصير عندي خطأأقول له لو
+
+27
+00:02:01,580 --> 00:02:07,620
+سمحت دخل number دخل number دخل number دخل number
+
+28
+00:02:07,620 --> 00:02:12,440
+دخل
+
+29
+00:02:12,440 --> 00:02:14,020
+number دخل number دخل number دخل number دخل number
+
+30
+00:02:14,020 --> 00:02:16,180
+دخل number دخل number دخل number دخل number دخل
+
+31
+00:02:16,180 --> 00:02:16,180
+number دخل number دخل number دخل number دخل number
+
+32
+00:02:16,180 --> 00:02:16,180
+دخل number دخل number دخل number دخل number دخل
+
+33
+00:02:16,180 --> 00:02:16,240
+number دخل number دخل number دخل number دخل number
+
+34
+00:02:16,240 --> 00:02:16,240
+دخل number دخل number دخل number دخل number دخل
+
+35
+00:02:16,240 --> 00:02:16,240
+number دخل number دخل number دخل number دخل number
+
+36
+00:02:16,240 --> 00:02:18,360
+دخل number دخل number دخل number دخل number دخل
+
+37
+00:02:18,360 --> 00:02:18,360
+number دخل number دخل number دخل number دخل number
+
+38
+00:02:18,360 --> 00:02:18,360
+دخل number دخل number number دخل number number دخل
+
+39
+00:02:18,360 --> 00:02:18,380
+number number دخل number number دخل number number
+
+40
+00:02:18,380 --> 00:02:21,980
+دخل
+
+41
+00:02:21,980 --> 00:02:27,600
+number
+
+42
+00:02:27,600 --> 00:02:33,850
+number دخلالصفحة الاسمها table.html لأ لما يتحقق
+
+43
+00:02:33,850 --> 00:02:37,450
+من الشروط طول ما انه في شرط من الشروط مش متحقق لما
+
+44
+00:02:37,450 --> 00:02:41,410
+يضغط submit مايروح للصفحة هذه بعد لما يتحقق من
+
+45
+00:02:41,410 --> 00:02:46,190
+الشروط يروح للصفحة هذه بال validation ايش بدي اعمل
+
+46
+00:02:46,190 --> 00:02:50,630
+اول اشي بدي اصل ال form highlight اسم ال form
+
+47
+00:02:50,630 --> 00:02:54,290
+login تمام انا ماتعطيله name login ومتعمد ان اعطيه
+
+48
+00:02:54,290 --> 00:02:59,280
+login بدي اعرف متغير اسمه loginطيب اعرفت متغير اسم
+
+49
+00:02:59,280 --> 00:03:04,340
+ال login بساوي document dot ممكن get element by
+
+50
+00:03:04,340 --> 00:03:09,300
+name tag name و اقوله form لأ فى طريقة اسهل forms
+
+51
+00:03:09,300 --> 00:03:14,020
+document of ال forms طيب ال forms بنسمها forms
+
+52
+00:03:14,020 --> 00:03:16,600
+يعني هى اتشتغل ال collection ممكن يجيبلك ممكن يكون
+
+53
+00:03:16,600 --> 00:03:20,060
+عندك اكتر من form اتنين تلاتة اربعة form فأى form
+
+54
+00:03:20,060 --> 00:03:24,920
+بدك ممكن تقوله of السفر ولكن الطريقة الأفضل تقوله
+
+55
+00:03:24,920 --> 00:03:28,900
+of ال login من وين جبت ال loginأصلا أنا ماتعطيله
+
+56
+00:03:28,900 --> 00:03:35,500
+name login خزّنت كل ال form في متغير اسمه login
+
+57
+00:03:35,500 --> 00:03:41,300
+قلتله أنا بدي أنه form، form ال login let name بدي
+
+58
+00:03:41,300 --> 00:03:45,940
+أصل لل name بقول له login اللي أنا عرفته فوق اللي
+
+59
+00:03:45,940 --> 00:03:49,820
+هو ال form of ال name من أين جبتي ال name هذه؟ لأن
+
+60
+00:03:49,820 --> 00:03:54,020
+أنا ماتعطيله name و ال value تبعتها name طب بدي
+
+61
+00:03:54,020 --> 00:03:58,380
+أصل للقيمة نفسها dot ال valueمش فيه يعني حاجة
+
+62
+00:03:58,380 --> 00:04:01,440
+اسمها value بال form و هذه ال value كل من
+
+63
+00:04:01,440 --> 00:04:04,500
+استخدامها المفضل تحط default value بديها تطلع في
+
+64
+00:04:04,500 --> 00:04:07,740
+ال form، ذاكرين؟ و بالنهاية من ال value أنا بقدر
+
+65
+00:04:07,740 --> 00:04:11,760
+أصل للقيمة تبع ال input اللي دخلها المستخدم من ال
+
+66
+00:04:11,760 --> 00:04:17,560
+properties اللي اسمها value highlight متغير اسمه
+
+67
+00:04:17,560 --> 00:04:25,940
+age نفس الفكرة login of main of الage dot ال value
+
+68
+00:04:27,300 --> 00:04:33,180
+بنعطيله name اسمه agent طيب
+
+69
+00:04:33,180 --> 00:04:36,520
+بدي أعمل هال get ال validation تبعي أول issue ده
+
+70
+00:04:36,520 --> 00:04:41,780
+أتحقق منه أنه ال name مابتساويش فاضي if statement
+
+71
+00:04:41,780 --> 00:04:50,360
+if ال name إذا كانت بتساوي نص فاضي أو or ال name
+
+72
+00:04:50,360 --> 00:04:58,800
+بتساوي القيمة نلة أول شو بدي أعملهبدي اعمل return
+
+73
+00:04:58,800 --> 00:05:05,580
+false خلاص مدال واحدة من الشروط ماتحققت مباشرة
+
+74
+00:05:05,580 --> 00:05:09,640
+اطلع ليه اعمل return false ما اتكمل طب افترض ان هو
+
+75
+00:05:09,640 --> 00:05:18,780
+مش فاضي else if ال name بدي افحص اذا كان ال string
+
+76
+00:05:18,780 --> 00:05:23,660
+او لا is nan ال
+
+77
+00:05:23,660 --> 00:05:29,160
+name ايش معنى is nanis not a number وإذا كان is
+
+78
+00:05:29,160 --> 00:05:32,960
+not a number true يعني معنى الكلام هو string أنا
+
+79
+00:05:32,960 --> 00:05:40,560
+بدأ أقول له is a not اذنان return false يعني معنى
+
+80
+00:05:40,560 --> 00:05:46,440
+الكلام هو أرقام صح؟ لأن is not وحطته عنه string is
+
+81
+00:05:46,440 --> 00:05:49,560
+not a number يعني معنى الكلام هو نصوص أحرف لكن أنا
+
+82
+00:05:49,560 --> 00:05:53,780
+قلت له is not not a number كمان في ليلة رجعه ل
+
+83
+00:05:53,780 --> 00:06:02,270
+false معنى الكلام هو كله أرقامtype else if إذا
+
+84
+00:06:02,270 --> 00:06:08,970
+كان الـ name dot الـ length أكبر من تمانية
+
+85
+00:06:08,970 --> 00:06:16,850
+character تقوله كمان مرة return false ليش أنا كل
+
+86
+00:06:16,850 --> 00:06:19,630
+مرة بقوله return خلاص، ده الشرط من الشروط، ماتحقق؟
+
+87
+00:06:19,630 --> 00:06:24,050
+ماتفكر أنك أنت تكمل، اطلع اعملني return و رجعه
+
+88
+00:06:24,050 --> 00:06:24,730
+للقيمة false
+
+89
+00:06:28,550 --> 00:06:32,170
+عالي مش مشكلة مش مشكلة ممكن تعمل and أو or مش
+
+90
+00:06:32,170 --> 00:06:35,210
+مشكلة
+
+91
+00:06:35,210 --> 00:06:41,210
+طيب else if إذا خلصنا من ال string و طلع كل أموره
+
+92
+00:06:41,210 --> 00:06:47,670
+سليمة إذا كانت ال age بتساوي فاضي أو إن ال age
+
+93
+00:06:47,670 --> 00:06:55,750
+بيساوي null برضه أقوله return للقيمة false
+
+94
+00:06:58,500 --> 00:07:03,560
+Else if إذا
+
+95
+00:07:03,560 --> 00:07:10,760
+كانت قيمة الـ age إذا كانت إذنان الـ age is not a
+
+96
+00:07:10,760 --> 00:07:18,420
+number برضه return لا false صح؟ إذا كانت not a
+
+97
+00:07:18,420 --> 00:07:22,800
+number يعني دخل نصوص ده يقول return false برضه
+
+98
+00:07:22,800 --> 00:07:23,420
+else if
+
+99
+00:07:27,250 --> 00:07:38,290
+إذا كان ال age of ال length إذا
+
+100
+00:07:38,290 --> 00:07:42,890
+كان أكتر من تلاتة يعني أكتر من تلاتة character في
+
+101
+00:07:42,890 --> 00:07:46,750
+age ممكن يكون تلاتة character ممكن يكون وصل مية صح
+
+102
+00:07:46,750 --> 00:07:49,470
+ممكن يكون وصل مية لكن ممكن يكون أربعة character
+
+103
+00:07:49,470 --> 00:07:53,610
+مستحيل فبقول له إذا كان ال age of ال length أكبر
+
+104
+00:07:53,610 --> 00:08:00,040
+من تلاتة أوالـ age نفسه أكبر من 120 مستحيل يكون
+
+105
+00:08:00,040 --> 00:08:07,660
+فيه age 900 و500 و300 برضه بدي أقوله return للقيمة
+
+106
+00:08:07,660 --> 00:08:13,120
+force طيب age هان ال name موجود و ال name عبارة عن
+
+107
+00:08:13,120 --> 00:08:17,700
+string و ال name أقل من 8 character و ال age موجود
+
+108
+00:08:17,700 --> 00:08:21,240
+و ال age عبارة عن رقم و ال age عبارة عن two
+
+109
+00:08:21,240 --> 00:08:25,600
+character و مثلا خمسة و خمسينيعني ولا شرط من هذه
+
+110
+00:08:25,600 --> 00:08:30,500
+الشروط اتحقق تقوله آخر إيش يعملي return لو القيمة
+
+111
+00:08:30,500 --> 00:08:36,020
+true أنا متعمد أعمل validation زي هيك return false
+
+112
+00:08:36,020 --> 00:08:41,260
+و true لأنه أنا بالنهاية اللي بديها ماينطق اللهان
+
+113
+00:08:41,260 --> 00:08:44,980
+إلا حسب النتج تبع ال validation إذا كان نتج ال
+
+114
+00:08:44,980 --> 00:08:48,200
+validation false مايروح للصفحة اللي اسمها ال table
+
+115
+00:08:48,200 --> 00:08:51,360
+و اتجتمع له إذا كان نتج ال validation true يعني
+
+116
+00:08:51,360 --> 00:08:55,070
+اتحقق من كل شيء و الأمور سليمةهنقولني للصفحة
+
+117
+00:08:55,070 --> 00:08:58,690
+الاسمة table فهل في عندي حاجة اسمها events هلجد
+
+118
+00:08:58,690 --> 00:09:02,610
+احكي عن ال events ال events عندما يصير حدث معين رح
+
+119
+00:09:02,610 --> 00:09:06,750
+يتنفذ انا ال event اسمه on summit ايش يعني on
+
+120
+00:09:06,750 --> 00:09:10,450
+summit في حالة المستخدم دخل على زر ال summit بدا
+
+121
+00:09:10,450 --> 00:09:13,690
+نفذ ال function اسمها validation مش بس هيك بدي
+
+122
+00:09:13,690 --> 00:09:18,710
+القيمة تبعته بدي اقول له return return
+
+123
+00:09:18,710 --> 00:09:23,270
+نقيمة ال validation طبعا هاد الطريقة بستخدمها
+
+124
+00:09:23,980 --> 00:09:26,560
+وأكتئش أنه أقوله الـ return و الـ function اللي
+
+125
+00:09:26,560 --> 00:09:31,740
+بتعمل عليه إذا كان النتج ال validation true راح
+
+126
+00:09:31,740 --> 00:09:34,500
+ينجولني إلى الصفحة اللي اسمها table.html إذا كان
+
+127
+00:09:34,500 --> 00:09:37,600
+نتجها force و لا يمكن أنه ينجولني إلى صفحة ال
+
+128
+00:09:37,600 --> 00:09:42,860
+table.html تعمل refresh تعمل submit مستحيل لأن هذا
+
+129
+00:09:42,860 --> 00:09:47,040
+القيمة فاضية و هذا القيمة فاضية دخلها الأرقام و
+
+130
+00:09:47,040 --> 00:09:50,840
+دخلها العشرة مستحيل لأن أصل ال function رجعت
+
+131
+00:09:50,840 --> 00:09:54,700
+للقيمة force أنا هندخلتعبارة عن أرقام و لازم يكون
+
+132
+00:09:54,700 --> 00:09:57,960
+ال string و كيش ممكن ينجلني لما تدخل هان فعليا نص
+
+133
+00:09:57,960 --> 00:10:01,900
+و هان فعليا رقم و يكون النص صحيح و الرقم صحيح تضغط
+
+134
+00:10:01,900 --> 00:10:07,700
+submit رح ينجلك للصفحة هان لكن لحد تلان المستخدم
+
+135
+00:10:07,700 --> 00:10:10,580
+هو مش عارف إيش الخطأ اللي ارتكبه مفترض أن أحنا
+
+136
+00:10:10,580 --> 00:10:16,100
+نطبعله الخطأ اللي هو ارتكبه فبدي أجه أقوله هان
+
+137
+00:10:16,100 --> 00:10:21,980
+عندي مش هدي ماخدة id case let ال village أعرفته
+
+138
+00:10:21,980 --> 00:10:26,510
+بخير اسمه villageDocument.getElementByID اسمه case
+
+139
+00:10:26,510 --> 00:10:32,810
+الحالة هاتليها وخزينليها في الـ valid وها بداجي
+
+140
+00:10:32,810 --> 00:10:36,150
+أقوله قبل ما تعملني return force بداجي أقوله ال
+
+141
+00:10:36,150 --> 00:10:44,550
+valid.innerHTML بحض فيه قيمة عشان القيمة please
+
+142
+00:10:44,550 --> 00:10:49,230
+enter your name
+
+143
+00:10:53,080 --> 00:10:59,420
+هذا أول حالة لو مادخلتش نام التانية طبعا لو دخل
+
+144
+00:10:59,420 --> 00:11:02,600
+التانية أرقام مش هيظبط لازم يدخل مصوص ده يقول
+
+145
+00:11:02,600 --> 00:11:07,380
+please enter character
+
+146
+00:11:07,380 --> 00:11:14,420
+دخل أحرف التالتة حالة التالتة ده يقول هنا لازم
+
+147
+00:11:14,420 --> 00:11:17,740
+يكون أقل من تمانية please enter تمانية character
+
+148
+00:11:17,740 --> 00:11:18,380
+or
+
+149
+00:11:21,920 --> 00:11:27,720
+less او اقل طيب
+
+150
+00:11:27,720 --> 00:11:31,760
+هنا لما يكون ال age null او فاضي بتقوله please
+
+151
+00:11:31,760 --> 00:11:39,380
+enter your age وهنا لما يكون ال age عبارة عن not a
+
+152
+00:11:39,380 --> 00:11:42,420
+number يعني ماعرف انه داخل نصوص بتقوله please
+
+153
+00:11:42,420 --> 00:11:47,480
+enter number
+
+154
+00:11:47,480 --> 00:11:54,310
+دخل أرقام و لما يكون ال ageأكبر من ثلاثة خناد او
+
+155
+00:11:54,310 --> 00:12:00,090
+أكتر من من مائة و عشرين بقوله please enter valid
+
+156
+00:12:00,090 --> 00:12:06,690
+valid ايش في
+
+157
+00:12:06,690 --> 00:12:12,190
+كل مرة باجي بقوله طبعا هان بخزينها هنا get element
+
+158
+00:12:12,190 --> 00:12:15,350
+by id ال case خزينيها بال valid في كل مرة بقوله
+
+159
+00:12:15,350 --> 00:12:19,870
+enter HTML حسب الحالة اعمل refresh هيسمّت أول مجلة
+
+160
+00:12:19,870 --> 00:12:23,340
+ليه please enter your nameدخل ال name تبعك دخلت ال
+
+161
+00:12:23,340 --> 00:12:27,900
+name هاي أحمد هجوله please enter your age لأنه
+
+162
+00:12:27,900 --> 00:12:31,680
+اصلا طلعت ال validation طلع اصلا ال return تبعته
+
+163
+00:12:31,680 --> 00:12:36,260
+false والدليل انه ما نجاني للصفحة التانية و لما
+
+164
+00:12:36,260 --> 00:12:38,620
+اصلا ينجولي للصفحة التانية ان انا قولتله ال action
+
+165
+00:12:38,620 --> 00:12:43,480
+اسم الصفحة dot html افترض انه صمتنا مضعت صمتي
+
+166
+00:12:43,480 --> 00:12:46,820
+حولنا عليها لكن انا مابدي حولنا عليها الا لما
+
+167
+00:12:46,820 --> 00:12:51,120
+يتحقق من ال validation مية بالميةطيب بدخل ال name
+
+168
+00:12:51,120 --> 00:12:55,620
+أرقام صمت بقول لي لأ لو صراحة دخل character دخل
+
+169
+00:12:55,620 --> 00:13:01,080
+أرقام دخل فوق تمانية character هقول لك دخل تمانية
+
+170
+00:13:01,080 --> 00:13:06,840
+character أو أقل هيك valid name enter لأ بقولك دخل
+
+171
+00:13:06,840 --> 00:13:12,320
+ال age هي ال age قال لي لأ please enter valid age
+
+172
+00:13:12,320 --> 00:13:18,560
+طب لو دخلت string هقول لي صمت please enter number
+
+173
+00:13:20,230 --> 00:13:25,270
+دخلت مثلا 26 هي كال name valid و ال age valid لو
+
+174
+00:13:25,270 --> 00:13:30,410
+ضغط submit حولني على الصفحة اللي انا بديها اقدر
+
+175
+00:13:30,410 --> 00:13:37,850
+تعمل validation ببساطة صعبة بالنهاية
+
+176
+00:13:37,850 --> 00:13:41,170
+انا كنت معنى اعمل ال return لانه بدي ال validation
+
+177
+00:13:41,170 --> 00:13:44,590
+ياترجع ليها false و true false في حالة عدم التحقق
+
+178
+00:13:44,590 --> 00:13:48,230
+true في حالة التحقق ليش؟لازم في الـ on-submit، on
+
+179
+00:13:48,230 --> 00:13:51,950
+-submit هدى events لما المستخدم يعمل submit بدي
+
+180
+00:13:51,950 --> 00:13:55,150
+الناتج تبع ال validation إذا كان true، هيحولني
+
+181
+00:13:55,150 --> 00:13:59,530
+للصفحة هدى، لو كان false، مارح يحولني للصفحة هدى،
+
+182
+00:13:59,530 --> 00:14:04,270
+ولا يمكن أن يحولني لإلهام الـprediction، تقول إن
+
+183
+00:14:04,270 --> 00:14:07,230
+لو مختلفنا في مجتمع صفر عزيزي، بزمن، حيبقى
+
+184
+00:14:07,230 --> 00:14:11,270
+ليناسبة، تغوّر، تتدمر، ليش لو أنت كل واحد لهالة،
+
+185
+00:14:11,270 --> 00:14:14,780
+أحسن؟ممكن تتعملها كل واحدة لحالك او ممكن تغير ال
+
+186
+00:14:14,780 --> 00:14:17,780
+style تبع ال input ممكن تتعامل بوردر لونه أحمر
+
+187
+00:14:17,780 --> 00:14:22,700
+بالنهاية الطريقة انت حارة في استخدامها يعني انت
+
+188
+00:14:22,700 --> 00:14:26,040
+ممكن فوق كل input تعمل case إذا كانت خاصة في ال
+
+189
+00:14:26,040 --> 00:14:28,080
+name تطبعها فوق ال name وإذا كانت خاصة في العيش
+
+190
+00:14:28,080 --> 00:14:32,300
+تطبعها فوق ا��عيش ورد بالنهاية انت حار على فرض ان
+
+191
+00:14:32,300 --> 00:14:39,860
+انت حابب تشوف
+
+192
+00:14:39,860 --> 00:14:41,200
+هذه
+
+193
+00:14:45,200 --> 00:14:49,460
+هذا متخيّر أنا خزّنت فيه ال form أنا خزّنت ال form
+
+194
+00:14:49,460 --> 00:14:52,720
+كامل قلت له ال forms of ال login لأن اسم ال form
+
+195
+00:14:52,720 --> 00:14:56,600
+هذا إيش login عشان أصل للعناصر تبعته أنا هكذا عملت
+
+196
+00:14:56,600 --> 00:15:00,880
+قلت له ال login of ال name لأن فيها name اسمه name
+
+197
+00:15:00,880 --> 00:15:04,100
+of ال إيش ال إيش هكذا أنا بصل لل value ضد ال value
+
+198
+00:15:04,100 --> 00:15:09,280
+عشان أخد القيمة تبعتي لو جيت قلت له هنا console
+
+199
+00:15:09,280 --> 00:15:17,400
+.logبدأ أطبع القيام، قيمة main، قيمة name وقيمة
+
+200
+00:15:17,400 --> 00:15:23,040
+الاش بس أنه بدأ أرشد أنه بيصل القيام هادي ولا لأ
+
+201
+00:15:23,040 --> 00:15:27,740
+هن inspect، ه console، ه refresh، مبتحط أي قيم غلط
+
+202
+00:15:27,740 --> 00:15:30,920
+عشان مابديش يحولني على ال ..
+
+203
+00:15:38,050 --> 00:15:40,690
+أنا كنت بقولك كيف ممكن تصلى على ال style خلّيك
+
+204
+00:15:40,690 --> 00:15:46,490
+معايا خلال المحاضرة هتعرفى طيب عفرظا أنا ال name
+
+205
+00:15:46,490 --> 00:15:49,670
+هذا حابب حوله كله capital letter بعد ما المستخدم
+
+206
+00:15:49,670 --> 00:15:53,390
+يدخل تاب ينزل يتعب الإياش مباشرة يتحول كله capital
+
+207
+00:15:53,390 --> 00:16:00,490
+letter طلع function مثلا
+
+208
+00:16:00,490 --> 00:16:08,770
+بتسميها to to other بتسمي هذا ال functionبدأ اصلا
+
+209
+00:16:08,770 --> 00:16:12,970
+ال input هذا اي let او مش let ده اقوله مباشرة
+
+210
+00:16:12,970 --> 00:16:31,750
+document dot forms of login of من of ال name صح
+
+211
+00:16:31,750 --> 00:16:34,850
+dot ال value
+
+212
+00:16:42,860 --> 00:16:55,160
+.to to upper case بس وين ده خزينها ال document
+
+213
+00:16:55,160 --> 00:16:58,400
+of ال form ال login of ال name of ال value بتساوي
+
+214
+00:16:58,400 --> 00:17:01,060
+ال document of ال form ال login of ال name of ال
+
+215
+00:17:01,060 --> 00:17:01,320
+value
+
+216
+00:17:06,290 --> 00:17:10,670
+تنفع ممكن اخذها متغير ممكن اخذها متغير باخد القيمة
+
+217
+00:17:10,670 --> 00:17:14,030
+و بعملها override فعليا انا حرفيا باخد القيمة و
+
+218
+00:17:14,030 --> 00:17:17,670
+بعملها override بس
+
+219
+00:17:17,670 --> 00:17:22,250
+الطريقة اللى وصلت فيها للعنصر من ال farms ممكن
+
+220
+00:17:22,250 --> 00:17:25,650
+اعطيله ID اقول له document.getElementByIDname
+
+221
+00:17:25,650 --> 00:17:34,070
+.value ممكن بس مش واضح تعطي له كل واحدة ID من خلال
+
+222
+00:17:34,070 --> 00:17:38,160
+ال name افضلك واسهلكقلت له هذا الـ value حولها الـ
+
+223
+00:17:38,160 --> 00:17:41,460
+uppercase و رجع خذلنيها جواة الـ value تبع ال
+
+224
+00:17:41,460 --> 00:17:46,020
+input طبعا هذه الـ function مابنش نستخدمها نستخدم
+
+225
+00:17:46,020 --> 00:17:51,520
+event اسمه only change ايش يعني only change؟ لما
+
+226
+00:17:51,520 --> 00:17:55,040
+المستخدم يدخل على الـ keyboard طبعا هو يدخل و ينفذ
+
+227
+00:17:55,040 --> 00:18:00,840
+لهذا الـ function اسم الـ function to upper هاي
+
+228
+00:18:00,840 --> 00:18:04,620
+refresh مباشرة
+
+229
+00:18:04,620 --> 00:18:11,540
+تحولت لكيبت اللترمباشرة كيف حوّلها لك متل لتر؟ متل
+
+230
+00:18:11,540 --> 00:18:15,900
+only change هذا event حدث إذا صار فيه تغيير على ال
+
+231
+00:18:15,900 --> 00:18:19,260
+keyboard نفذنا ال function to uppercase to
+
+232
+00:18:19,260 --> 00:18:22,300
+uppercase شو هتعمل؟ to uppercase مثلا هتاخد ال
+
+233
+00:18:22,300 --> 00:18:26,440
+input هتعمل ال to uppercase و ترجع بال value تبعتي
+
+234
+00:18:26,440 --> 00:18:32,500
+ال input تمام؟ واضحة؟ صحيح
+
+235
+00:18:36,900 --> 00:18:41,100
+my function دي
+
+236
+00:18:41,100 --> 00:18:48,780
+اسميها when page loaded في حالة الصفحة انها حملت
+
+237
+00:18:48,780 --> 00:18:58,360
+دي اقول له alert page is loaded في حالة ان الصفحة
+
+238
+00:18:58,360 --> 00:19:03,080
+حملت دي انفذ هذا ال function وين دي انفذها؟ في ال
+
+239
+00:19:03,080 --> 00:19:11,510
+body إذا تحملت ال bodyعندى event اسمه onload هذا
+
+240
+00:19:11,510 --> 00:19:15,110
+ال event هذا الحدث لما الصفحة تنتهي تحميل بدى نفذ
+
+241
+00:19:15,110 --> 00:19:25,150
+ال function هذه refresh ال page is loaded فonload
+
+242
+00:19:25,150 --> 00:19:28,010
+بستخدمها لما اتأكد من شغلها حملت ولا لأ ممكن
+
+243
+00:19:28,010 --> 00:19:31,390
+تستخدمها في ال I-frame بتأكد ان ال I-frame حمل
+
+244
+00:19:31,390 --> 00:19:40,810
+كاملا او لأ صحيح؟بدي أعمل paragraph بدي
+
+245
+00:19:40,810 --> 00:19:49,470
+أعطيله هنا ID اسم الـ status ده كتب الورنس فيه
+
+246
+00:19:49,470 --> 00:19:57,070
+click me function
+
+247
+00:20:04,910 --> 00:20:08,950
+فى حالة الضغط ونقلق اسم الـ function سميه البداكية
+
+248
+00:20:08,950 --> 00:20:14,150
+document.getElementByIDاش
+
+249
+00:20:14,150 --> 00:20:20,770
+ماعطيلها ID status.innerHTML
+
+250
+00:20:20,770 --> 00:20:26,970
+بتساوي غير
+
+251
+00:20:26,970 --> 00:20:29,490
+الحالة تبعتها انا بدي اعمل المستخدم لما يضغط على
+
+252
+00:20:29,490 --> 00:20:32,110
+هذا البراجراف يغير النص اللى جواهر
+
+253
+00:20:38,860 --> 00:20:45,100
+ضغط عليه بدي أقوله غير للنص مهم
+
+254
+00:20:45,100 --> 00:20:48,280
+دي بقيتش اتنفذ هذا ال function ايش ال event
+
+255
+00:20:48,280 --> 00:20:53,940
+onclick
+
+256
+00:20:53,940 --> 00:20:59,700
+بحكي عن ال events onclick في حالة المستخدم ضغط بدي
+
+257
+00:20:59,700 --> 00:21:05,300
+انفذ ال function اسمها onclick هي refresh طبعا ال
+
+258
+00:21:05,300 --> 00:21:09,230
+pages load هذا ال event تبع ال loadبقول لها click
+
+259
+00:21:09,230 --> 00:21:16,790
+me دغط عليها you clicked me لأنك دغط عليها نفذ ال
+
+260
+00:21:16,790 --> 00:21:19,710
+function هذا ال function جابت للanswer غيرت للنص
+
+261
+00:21:19,710 --> 00:21:24,870
+تبعاكت كيف عملتها دكتورة جيتها وعملت واي اي دي ال
+
+262
+00:21:24,870 --> 00:21:27,250
+citizens وقالت انا رأتش تمان لكليك مي سميتها
+
+263
+00:21:27,250 --> 00:21:30,590
+function و بال event قلت له و ن click نفذ ال
+
+264
+00:21:30,590 --> 00:21:37,890
+function و ن click تمام طيب كمان paragraph
+
+265
+00:21:41,280 --> 00:21:46,240
+بنعطيه ID mouse
+
+266
+00:21:46,240 --> 00:21:53,620
+بنعطيه اسم ال ID mouse وهنا mouse
+
+267
+00:21:53,620 --> 00:22:00,580
+status بال
+
+268
+00:22:00,580 --> 00:22:09,960
+function when mouse over أنا سميت ال function هيك،
+
+269
+00:22:09,960 --> 00:22:13,740
+سميهاش ما بدكمن اسمها في حالة الماوس يأتي فوق
+
+270
+00:22:13,740 --> 00:22:16,000
+البراجعف ما أريد أن أفعل هو document
+
+271
+00:22:16,000 --> 00:22:23,720
+.getElementByID نعطيه ID اسمه mouse dot بدي أغير
+
+272
+00:22:23,720 --> 00:22:32,780
+على فرض اللون والتكست اولا innerHTML mouse over
+
+273
+00:22:32,780 --> 00:22:38,840
+بدي أغير ال style document.getElementByID نفسها
+
+274
+00:22:42,690 --> 00:22:47,690
+mouse ممكن اقوله set style او set attribute و
+
+275
+00:22:47,690 --> 00:22:54,890
+اعطيله ال value ممكن بطريقة اسهل dot style مباشرة
+
+276
+00:22:54,890 --> 00:23:04,350
+dot color بتساوي red بتعمل
+
+277
+00:23:04,350 --> 00:23:10,790
+كمان function نفسها تماما بس اسمها و ال mouse out
+
+278
+00:23:12,190 --> 00:23:16,590
+كليك يا خدناها mouse over و mouse out دخليها mouse
+
+279
+00:23:16,590 --> 00:23:27,810
+out وهان بدخلي اللون yellow.style
+
+280
+00:23:27,810 --> 00:23:30,890
+.color هات طريقة تانية عشان اقدر اغير ال style تبع
+
+281
+00:23:30,890 --> 00:23:35,330
+ال elements واندا نفذ هذا ال function فاندي two
+
+282
+00:23:35,330 --> 00:23:40,410
+function اسمها one mouse over واندا نفذها بداشي
+
+283
+00:23:40,410 --> 00:23:46,680
+اقوله هانon mouseover
+
+284
+00:23:46,680 --> 00:23:52,660
+في event اسم on mouseover لما يجي الماوس فوق ال
+
+285
+00:23:52,660 --> 00:23:57,520
+paragraph بدي أنفذ هذا ال function هتشوف
+
+286
+00:23:57,520 --> 00:24:02,180
+هى refresh طبعا ال pages load okay هى mouse status
+
+287
+00:24:02,180 --> 00:24:06,860
+و مجرد اللي حطيت ال mouse صارت mouseover طب بدي
+
+288
+00:24:06,860 --> 00:24:11,160
+أنفذ التانية اش اسمها on mouseover
+
+289
+00:24:15,570 --> 00:24:22,670
+out نفس ال function لكن بدأ ال over اسمها out هاي
+
+290
+00:24:22,670 --> 00:24:29,490
+refresh okay mouse over اشيلتي ال mouse صارت mouse
+
+291
+00:24:29,490 --> 00:24:40,570
+out فايفين كيف تمام واضحة طيب
+
+292
+00:24:40,570 --> 00:24:42,290
+هاي function
+
+293
+00:24:45,000 --> 00:24:50,760
+والـ key down document
+
+294
+00:24:50,760 --> 00:24:56,820
+.get element أو document of ال forms of ال login
+
+295
+00:24:56,820 --> 00:25:04,760
+ممكن بدل ما اقوله login of السفر ممكن ال ash ممكن
+
+296
+00:25:04,760 --> 00:25:07,760
+اقوله of ال ash لأ ال ash تاني input و اقوله of ال
+
+297
+00:25:07,760 --> 00:25:13,000
+واحد ممكن بس الأفضل انك تسميها في أسمها بس ده حط و
+
+298
+00:25:13,000 --> 00:25:14,200
+زيكي عشان اورجك انه بنفع
+
+299
+00:25:20,150 --> 00:25:29,970
+.style.background-color == red في حالة انه ضغط على
+
+300
+00:25:29,970 --> 00:25:33,890
+استخدام الانبوت بدأ يكتب في الانبوت حول للونها red
+
+301
+00:25:33,890 --> 00:25:44,410
+one key down function تانية نفس الفكرة one key up
+
+302
+00:25:45,160 --> 00:25:50,980
+حوليها مثلا لـ
+
+303
+00:25:50,980 --> 00:25:55,100
+green نيجي
+
+304
+00:25:55,100 --> 00:26:06,300
+لل إيش on key key down في حالة إن ضغط المستخدم على
+
+305
+00:26:06,300 --> 00:26:10,260
+بدأ يكتب في ال input بدأ نفذ ال function when key
+
+306
+00:26:10,260 --> 00:26:13,980
+down event
+
+307
+00:26:13,980 --> 00:26:23,960
+اسمهاone key down هاي refresh هاي الاش بديت اكتب
+
+308
+00:26:23,960 --> 00:26:29,560
+تحول للأحمر لإنه بديت اكتب داخله تمام لإنه قلتوله
+
+309
+00:26:29,560 --> 00:26:39,180
+one key down طيب بدي أنفذ تانية on key upفى حالة
+
+310
+00:26:39,180 --> 00:26:43,020
+إن هو وقف كتابة يعني كتب الحرف طول ما هو ضغط هيلون
+
+311
+00:26:43,020 --> 00:26:47,080
+أحمر لما رفع أيديه عن الضغط بدا نفذ ال function
+
+312
+00:26:47,080 --> 00:26:59,380
+اسمها one key up okay هي refresh ضغط
+
+313
+00:26:59,380 --> 00:27:04,940
+أنا حتى الآن ضغط رفعت شفين صار لون أحمر جعب بضغط
+
+314
+00:27:04,940 --> 00:27:08,440
+كل ما أرفع بغير ليه ال color تمام
+
+315
+00:27:13,410 --> 00:27:19,930
+هين شرحنا ال event باختصار ال events only change
+
+316
+00:27:19,930 --> 00:27:22,670
+في حالة التغير و هذه عادة المستخدمة داخل ال input
+
+317
+00:27:22,670 --> 00:27:26,790
+في حالة و أنا بكتب و أنا عدل على ال input تتنفذ
+
+318
+00:27:26,790 --> 00:27:30,450
+هذه ال events طبعا انت لازم تمرلها function ينفذها
+
+319
+00:27:30,450 --> 00:27:34,510
+only click في حالة انه نقر المستخدم ضغط على ال
+
+320
+00:27:34,510 --> 00:27:36,970
+paragraph على الذر على ال input و بغض النظر و ان
+
+321
+00:27:36,970 --> 00:27:39,870
+انت بتحطها هذه ال event و حطتها ب paragraph و
+
+322
+00:27:39,870 --> 00:27:44,480
+حطتها ب input و حطتها ب buttonوالـ mouse over في
+
+323
+00:27:44,480 --> 00:27:49,560
+حالة الـ mouse إيجي فوق العنصر و ال mouse out بعيد
+
+324
+00:27:49,560 --> 00:27:52,400
+ال mouse على العنصر ان key down بدأت تضغط على ال
+
+325
+00:27:52,400 --> 00:27:56,660
+keyboard و ال key up وقفت و ال load في حالة ال
+
+326
+00:27:56,660 --> 00:28:00,020
+بيجي اتحملت انه change و انه click و ال mouse over
+
+327
+00:28:00,020 --> 00:28:02,420
+و ال mouse down أخدنا عليهم و ال key up و ال key
+
+328
+00:28:02,420 --> 00:28:06,480
+down و ال load أخدنا أمثل عليه حيث نكون خلصنا
+
+329
+00:28:06,480 --> 00:28:09,200
+الشبتر يعطيكوا العفو
+

PL9fwy3NUQKwbJG3z6OoOdRhiYJGrTQDPC/H0ocf1qa1Us.srt

@@ -0,0 +1,1863 @@
+1
+00:00:00,340 --> 00:00:03,000
+يعطيكم العافية يا شباب، المحاضرة الفاتتة أخدنا ال
+
+2
+00:00:03,000 --> 00:00:06,360
+function وقلنا إنه خلصناه لكن في موضوع مهم ما 
+
+3
+00:00:06,360 --> 00:00:10,120
+شرحته في موضوع الـ function، لنعمل function هذا ال
+
+4
+00:00:10,120 --> 00:00:12,700
+function بتجمع رقمين، أي function بحط الـ keyword
+
+5
+00:00:12,700 --> 00:00:18,080
+function بتسميها total بتجمع رقمين، قلنا n واحد و n 
+
+6
+00:00:18,080 --> 00:00:25,200
+اتنين، بينجواز باجي بعمل console.log بجمع الرقمين
+
+7
+00:00:25,200 --> 00:00:29,860
+بقوله n واحد زائد n اتنين، أو بقوله return 
+
+8
+00:00:34,110 --> 00:00:37,070
+للناتجة بالنهاية، هذا الـ function مش هتشتغل إلا لما
+
+9
+00:00:37,070 --> 00:00:40,850
+أنا أنفذ هاي الـ total وطبعا بإنه في عدد الـ return
+
+10
+00:00:40,850 --> 00:00:43,950
+افترض إن أنا أخزن القيمة وأضعها مباشرة، highlight
+
+11
+00:00:43,950 --> 00:00:49,590
+الـ result بتساوي اللي حطيت فيها قيمة الـ total
+
+12
+00:00:49,590 --> 00:00:58,950
+وده أجي أقول console.log، console.log لل
+
+13
+00:00:58,950 --> 00:00:59,350
+result
+
+14
+00:01:03,110 --> 00:01:07,010
+طبعا أنا الـ total استدعيتها لكن ما حطت فيها قيم
+
+15
+00:01:07,010 --> 00:01:11,790
+لو جيت تعمل refresh طبعا يطلع لك نان، يعني not a
+
+16
+00:01:11,790 --> 00:01:15,090
+number لأنه هو جمع undefined و undefined، عرف
+
+17
+00:01:15,090 --> 00:01:18,970
+argument ولكن هذه الـ arguments بدون قيم، ممكن تحل
+
+18
+00:01:18,970 --> 00:01:25,350
+هذه المشكلة إنك تعمل if statement، تيجي تقوله إذا 
+
+19
+00:01:25,350 --> 00:01:32,530
+كان قيمة الـ n واحد بتساوي undefined أو 
+
+20
+00:01:32,910 --> 00:01:37,450
+or صح، أو الـ n اتنين، واحدة منهم، إذا كانت في واحدة
+
+21
+00:01:37,450 --> 00:01:42,390
+منهم بتساوي undefined، undefined أعمل مثلا return 
+
+22
+00:01:42,390 --> 00:01:46,530
+لقيمة
+
+23
+00:01:46,530 --> 00:01:49,690
+مثلا please enter argument، أو بغض النظر القيمة
+
+24
+00:01:49,690 --> 00:01:56,570
+اللي أنت بتحطها، مثلا أقوله please، أقول
+
+25
+00:01:56,570 --> 00:02:00,870
+لو صلا هتدخل الـ argument، لكن else
+
+26
+00:02:03,370 --> 00:02:10,430
+غير هيك اعمل الـ return للمجموع تبعهم، نعمل refresh
+
+27
+00:02:10,430 --> 00:02:13,130
+تطلع ليش please enter argument، هذا حل من الحلول
+
+28
+00:02:13,130 --> 00:02:18,110
+والحل الثاني إنك تحط قيم افتراضية لإلهم، يعني مدل
+
+29
+00:02:18,110 --> 00:02:21,670
+ما تقول if statement تحط لكل قيمة منهم قيمة
+
+30
+00:02:21,670 --> 00:02:26,170
+افتراضية اللي هي القيمة 0، فهيك أنت لو ما حطيت القيمة
+
+31
+00:02:26,170 --> 00:02:32,010
+هيرجعلك من نهايةها القيمة 0، واحدة من التنتين بتحلل
+
+32
+00:02:32,010 --> 00:02:39,000
+المشكلة هذه، طيب السؤال، السؤال هنا لو أنت بدك تجمع
+
+33
+00:02:39,000 --> 00:02:43,240
+مجموعة من الأرقام، أنت ما بتعرف كم من الرقم هيدخل
+
+34
+00:02:43,240 --> 00:02:47,280
+المستخدم، دخل عشر، عشرين، تلاتين، خمسين، ستين، دخل
+
+35
+00:02:47,280 --> 00:02:52,380
+رقمين، دخل تلاتة، دخل عشر أرقام، في هذه الحالة إيش
+
+36
+00:02:52,380 --> 00:02:57,120
+بدك تعمل؟ بيتعرف خمسة argument، فممكن يدخل ستة، فممكن
+
+37
+00:02:57,120 --> 00:03:00,800
+يدخل تلاتة، طب في هذه الحالة إيش بدك تعمل؟ ما بتعرف
+
+38
+00:03:00,800 --> 00:03:05,970
+argument بين أجواث، طب ها كيف ممكن أصل للـ argument؟
+
+39
+00:03:05,970 --> 00:03:08,930
+ممكن تصل لها؟ أه ممكن، في عنده object اسمه arguments
+
+40
+00:03:08,930 --> 00:03:12,630
+من خلاله بتقدر تصل للقيم اللي دخلها المستخدم بدا
+
+41
+00:03:12,630 --> 00:03:17,450
+على فرض أن أجمع الأرقام هي let sum، والـ sum بيساوي
+
+42
+00:03:17,450 --> 00:03:22,750
+صفر، four loop، بدا أعمل four loop على الـ arguments
+
+43
+00:03:22,750 --> 00:03:27,230
+أول شي بتقوله let الـ X أو let الـ I بتساوي صفر
+
+44
+00:03:27,230 --> 00:03:32,410
+بتبدأ من صفر، طالما أن الـ I أصغر من إيش؟ من الـ
+
+45
+00:03:32,410 --> 00:03:36,610
+arguments.length تمام، في عندي حاجة اسمها arguments
+
+46
+00:03:36,610 --> 00:03:44,030
+الـ 
+
+47
+00:03:44,030 --> 00:03:50,770
+arguments.length، طالما إنه أصغر من الـ arguments
+
+48
+00:03:50,770 --> 00:03:58,150
+.length ده أقول إن هو I++، sum
+
+49
+00:03:58,150 --> 00:04:03,170
+plus equal، mean
+
+50
+00:04:04,800 --> 00:04:14,400
+الـ arguments of الـ I، وهنا أخرش بعمل return لقيمة
+
+51
+00:04:14,400 --> 00:04:28,460
+الـ sum بالنهاية
+
+52
+00:04:28,460 --> 00:04:33,990
+الـ arguments هذه عبارة عن object موجود في كل العناصر
+
+53
+00:04:33,990 --> 00:04:37,170
+اللي دخلناهم للـ total سواء كانوا عشر، عشرين،
+
+54
+00:04:37,170 --> 00:04:39,770
+تلاتين، واحد ولا واحد، بالنهاية الـ arguments هي
+
+55
+00:04:39,770 --> 00:04:43,670
+بتعبر عنهم، مطلوب four لأن أنا بتجمع الأرقام اللي
+
+56
+00:04:43,670 --> 00:04:48,310
+أنا بمررهم لـ الـ function بتبدأ من صفر، متعمد بدأت
+
+57
+00:04:48,310 --> 00:04:51,330
+من صفر لأنه بصل لكل العناصر بتبدأ من اندسي صفر
+
+58
+00:04:51,330 --> 00:04:55,490
+للـ arguments، إنه الـ I أصغر من argument length، وزودت
+
+59
+00:04:55,490 --> 00:04:58,870
+واحدة على الـ I في كل مرة، بجمع على الصندق قيمة mean الـ
+
+60
+00:04:58,870 --> 00:05:02,340
+arguments في I اللي هو العنصر، وفي النهاية برجعله
+
+61
+00:05:02,340 --> 00:05:07,260
+قيمة الـ sum، نعمل refresh هيو جمعلي اياهم بدون
+
+62
+00:05:07,260 --> 00:05:14,440
+مشاكل، دخل قيمتين برضه جمعلي اياهم بدون مشاكل، دخل
+
+63
+00:05:14,440 --> 00:05:18,020
+قيمة واحدة هيرجعلك اياها زي ما هي، وما تدخلش ولا
+
+64
+00:05:18,020 --> 00:05:20,820
+قيمة، هرجعلك صفر، قيمة الـ sum هتكون صفر
+
+65
+00:05:25,060 --> 00:05:28,420
+أنا هنا بالـ function ما عرفتلوش arguments لأنه ما
+
+66
+00:05:28,420 --> 00:05:31,760
+بعرف أصلا كم arguments بدي أمرر واحد ولا اتنين
+
+67
+00:05:31,760 --> 00:05:35,720
+ولا تلاتة ولا عشرة، ما عندي علم كم قيمة رقمية بدي
+
+68
+00:05:35,720 --> 00:05:42,820
+أجمعها المستخدم، فعبرت عنها بـ arguments، واضحة؟
+
+69
+00:05:42,820 --> 00:05:44,380
+طيب
+
+70
+00:05:46,460 --> 00:05:49,020
+في الـ chapter هذا، فيه جزء من هذا الـ chapter احنا
+
+71
+00:05:49,020 --> 00:05:52,080
+شرحناه already في الـ chapter الأول، زي الـ data type
+
+72
+00:05:52,080 --> 00:05:54,260
+شرحت الـ number، وشرحت الـ string، وشرحت الـ
+
+73
+00:05:54,260 --> 00:05:57,400
+undefined، والـ null، وكل هذه الأمور شرحناها، لكن في
+
+74
+00:05:57,400 --> 00:06:01,760
+بعض الأمور بدي أعيد عليها، وفي بعض الأمور بدي أركز
+
+75
+00:06:01,760 --> 00:06:05,140
+عليها لأنه احنا ما اتطرقنا لإلها، أول موضوع كيف إنك
+
+76
+00:06:05,140 --> 00:06:08,830
+أنت تطبع single quotation داخل الـ string، قلنا في
+
+77
+00:06:08,830 --> 00:06:11,630
+البداية مضطر تستخدم double quotation، أو العكس بدك
+
+78
+00:06:11,630 --> 00:06:14,370
+تطبع double quotation جوة string مضطر تستخدم في
+
+79
+00:06:14,370 --> 00:06:16,930
+البداية single quotation، زي ما هو هان موجود في
+
+80
+00:06:16,930 --> 00:06:20,570
+المثال، طيب أنت حابب تستخدم single quotation جوهته
+
+81
+00:06:20,570 --> 00:06:23,730
+single quotation، عادي تستخدم بدك تستخدم معاه escape
+
+82
+00:06:23,730 --> 00:06:27,030
+character قبل ما تحط single quotation، بدك تحط
+
+83
+00:06:27,030 --> 00:06:29,610
+escape character، بدك تطبع double quotation قبل ما
+
+84
+00:06:29,610 --> 00:06:32,490
+تحطه بدك تحط escape character، وأنا متأكد إنه شرحته
+
+85
+00:06:32,490 --> 00:06:36,260
+في المحاضرات الماضية، ولكن هي موجود معاك في هذا
+
+86
+00:06:36,260 --> 00:06:42,540
+الشطر كمرجع لك عشان لا ترجع للاختبار، طيب الـ string
+
+87
+00:06:42,540 --> 00:06:45,220
+في بعض الـ methods بتطبقها مع الـ string، لو أنا الـ
+
+88
+00:06:45,220 --> 00:06:47,860
+string ده حاوله لـ capital letter أو لـ small letter
+
+89
+00:06:47,860 --> 00:06:52,860
+أو بدي أعمل search أو replace في الـ string ع
+
+90
+00:06:52,860 --> 00:06:59,740
+السريع، عندي متغير، highlight name، في نص زي هك، وبدهش
+
+91
+00:06:59,740 --> 00:07:04,720
+اقوله name toLowerCase، مايعني
+
+92
+00:07:04,720 --> 00:07:09,640
+toLowerCase؟ حوليها لـ lowercase، و console.log الـ 
+
+93
+00:07:09,640 --> 00:07:15,580
+Name، أعمل Refresh، طبعا ليها زي ما هي، محوليا لـ
+
+94
+00:07:15,580 --> 00:07:19,500
+lowercase فعليا هو حولها لـ lowercase، لكن أي قيمة
+
+95
+00:07:19,500 --> 00:07:23,200
+اللي حولها للـ String في الـ JavaScript ما بتقبل
+
+96
+00:07:23,200 --> 00:07:25,840
+إنك أنت تعديل على القيم تبعتها في الـ Memory، يعني
+
+97
+00:07:25,840 --> 00:07:28,100
+الـ Name في الـ Memory هتبعها زي ما هي مهما تستخدم
+
+98
+00:07:28,100 --> 00:07:32,210
+الـ Method لتعديل عليها، الـ lowercase هذه والـ
+
+99
+00:07:32,210 --> 00:07:36,390
+action اللي عملوا بالظبط أخدت نسخة من النص الموجود
+
+100
+00:07:36,390 --> 00:07:39,910
+في الميموري حولتها إلى lowercase، وهذه الـ function
+
+101
+00:07:39,910 --> 00:07:43,230
+بترجع ليه الناتج، إذا أنا ما أخزنت ولا طبعته مش
+
+102
+00:07:43,230 --> 00:07:48,650
+هشوفه، فـ lets name ممكن أسميه name2 بتساوي الـ name
+
+103
+00:07:48,650 --> 00:07:52,990
+toLowerCase، لأن هذه الـ methods بترجع ليه القيمة
+
+104
+00:07:52,990 --> 00:07:55,530
+محولة إلى lowercase، لكن القيمة الأصلية في الميموري
+
+105
+00:07:55,530 --> 00:08:01,510
+ما بتعدل عليها، هيبدأ تطبع Name و Name 2 وشوف إيش
+
+106
+00:08:01,510 --> 00:08:06,410
+النتيجة، هي الأولى ما تعدل عليها، والتانية حولها لـ our
+
+107
+00:08:06,410 --> 00:08:14,030
+case، عكسها toUpperCase هيحولها لـ capital letter
+
+108
+00:08:14,030 --> 00:08:16,970
+إذا أنت حابب تخزينها في نفس المتغير، هي الـ name أنت
+
+109
+00:08:16,970 --> 00:08:22,650
+وكأنك بتعمل override بتعدل على قيمتها، name to
+
+110
+00:08:22,650 --> 00:08:29,020
+UpperCase، بالنهاية هذه هتاخد نسخة من النص وهتعدل
+
+111
+00:08:29,020 --> 00:08:33,360
+عليها وهترجع تعمل override على الـ name تمام؟ أنت
+
+112
+00:08:33,360 --> 00:08:36,400
+وكده بتقوله شيل القيمة الجديدة وبحطله قيمة جديدة
+
+113
+00:08:36,400 --> 00:08:41,500
+هنا لأ، مش لازم هانلت، أصلا لو خلتها هتعمللي error
+
+114
+00:08:41,500 --> 00:08:46,520
+هتقولي ماب تقدر تعمل read clear لنفس المتغير، طبعا
+
+115
+00:08:46,520 --> 00:08:53,000
+أنا مش طباحة، أنا console.log الـ name هاي، refresh
+
+116
+00:08:53,480 --> 00:08:58,080
+هي حوليها لـ كابتر لتر، بالنهاية هو ما عدل على القيمة
+
+117
+00:08:58,080 --> 00:09:01,580
+الأصلية، هو عمل overwrite عمل تعديل على القيمة كلها
+
+118
+00:09:01,580 --> 00:09:04,460
+شالها وأخد القيمة اللي جيتها حطها، وكانت قعدت أعرف
+
+119
+00:09:04,460 --> 00:09:08,320
+تلو X بتساوى عشرة، وبعدين قدت له X بتساوى عشرين، نام
+
+120
+00:09:08,320 --> 00:09:11,540
+تساوى محمد، نام وبعدين خليتها بتساوى عليه، عملت
+
+121
+00:09:11,540 --> 00:09:15,920
+overwrite للقيمة تمام؟ لكن الـ methods هذه أخدت
+
+122
+00:09:15,920 --> 00:09:18,840
+نسخة من النص في البداية عدلت عليه وبعدين رجعت خزنته
+
+123
+00:09:18,840 --> 00:09:22,440
+في نفس المتغير، فعملت overwrite على المتغير في
+
+124
+00:09:22,440 --> 00:09:29,650
+الممرض، طيب في عندي replace، من اسمها replace بتبدل
+
+125
+00:09:29,650 --> 00:09:34,290
+لو أنا مثلا حطت welcome، بدأ بدل كلمة welcome في 
+
+126
+00:09:34,290 --> 00:09:36,470
+hello بدأت أقوله القيمة اللي بدأ بدلها القيمة
+
+127
+00:09:36,470 --> 00:09:40,690
+welcome القيمة
+
+128
+00:09:40,690 --> 00:09:44,090
+الثانية hello معناه الكلام دا استبدل قيمة welcome
+
+129
+00:09:44,090 --> 00:09:47,450
+في القيمة hello من ال name وهرجع خزينها في ال name
+
+130
+00:09:47,450 --> 00:09:50,570
+وأطبعها اعمل refresh هي hello mohammed كانت
+
+131
+00:09:50,570 --> 00:09:56,080
+welcome mohammedالـ search الفكرة من ال search أنت
+
+132
+00:09:56,080 --> 00:09:59,500
+بتبحث عن قيمة معينة طبعا ال search بترجع لقيمة ال
+
+133
+00:09:59,500 --> 00:10:03,980
+indices يعني لو قلت له search بدي لـ الحرف الـ E هي
+
+134
+00:10:03,980 --> 00:10:07,460
+رح يطلع لك المكان تبعه في ال index واحد لو قلت له
+
+135
+00:10:07,460 --> 00:10:10,720
+بدي أعمل search لـ ال M O H هيطلع ليه من وين بيبدأ
+
+136
+00:10:10,720 --> 00:10:15,940
+ال index تبعه طبعا هان غلط لإنه ما فيش نتيجة طلع لي
+
+137
+00:10:15,940 --> 00:10:20,600
+سالب واحد أنا عند M O A زي ما أنا كاتبها هيطلع لي هي
+
+138
+00:10:20,600 --> 00:10:23,240
+بتبدأ من ال index 8 لو أنت بدأت تعيد هتلاقي هدف
+
+139
+00:10:23,240 --> 00:10:27,500
+فعليا بتبدأ من ال index 8 في غيرها في عندك index
+
+140
+00:10:27,500 --> 00:10:31,400
+of و last index of برضه بتطلع لك وين ما كان العنصر
+
+141
+00:10:31,400 --> 00:10:34,760
+سواء كان من النهاية أو من البداية لكن مش موضوعنا
+
+142
+00:10:34,760 --> 00:10:39,800
+نيجي للأهم أخذنا ال number واتفجنا أنه في javas
+
+143
+00:10:39,800 --> 00:10:42,820
+script ما بتخصص الأرقام ما بتحكي أن هذا الرقم
+
+144
+00:10:42,820 --> 00:10:46,820
+integer و هذا float و هذا double لأ هي بتعتبر أن
+
+145
+00:10:46,820 --> 00:10:49,920
+الأرقام سواء كانت أرقام صحيحة أو أرقام عشرية أو
+
+146
+00:10:49,920 --> 00:10:52,740
+أرقام positive أو negative كلها عبارة عن أرقام
+
+147
+00:10:52,740 --> 00:10:57,500
+كلها type تبعها number وهذا اللي بنتفج عليه طيب
+
+148
+00:10:57,500 --> 00:11:02,060
+السؤال مش هال لو أنا جيت معرف متغير X وقلت له X
+
+149
+00:11:02,060 --> 00:11:07,220
+بالساوة القيمة عشرة ومعرف متغير لـ ال Y ومعرف وحطت
+
+150
+00:11:07,220 --> 00:11:12,220
+فيه القيمة عشرين وجيت هال وقلت له console.log X
+
+151
+00:11:12,220 --> 00:11:18,270
+زائد Yطبيعي أن النتيجة ستكون 30 لأنك تجمع قيمة
+
+152
+00:11:18,270 --> 00:11:22,070
+رقمية ال data بتبعتها number مع number فطبيعي أنه
+
+153
+00:11:22,070 --> 00:11:24,870
+يطلع النتيجة summation هيعمل summation و هيجمع
+
+154
+00:11:24,870 --> 00:11:27,950
+القيمة و تطلعها number 10 زائد عشرين هيكون ثلاثين
+
+155
+00:11:27,950 --> 00:11:31,410
+وهذا الكلام اللي بنعرفه لكن لو كانت القيمة أنا
+
+156
+00:11:31,410 --> 00:11:35,510
+عندي string و string x و y string و string هان ما
+
+157
+00:11:35,510 --> 00:11:38,750
+بعملش summation بعمل حاجة عملية اسمها concatenation
+
+158
+00:11:38,750 --> 00:11:43,180
+يعني هيحط لي عشر عشرين هيعمل refresh وهيحط له عشر
+
+159
+00:11:43,180 --> 00:11:46,440
+عشرين و ال type تبعها برضه مش number ال type تبعها
+
+160
+00:11:46,440 --> 00:11:50,300
+string طب
+
+161
+00:11:50,300 --> 00:11:54,900
+لو كانت واحدة
+
+162
+00:11:54,900 --> 00:11:59,800
+من القيم number و الثانية كانت string في لغات برمجة
+
+163
+00:11:59,800 --> 00:12:04,340
+ثانية زي لغة ال python كان يطلع لك حاجة اسمها data
+
+164
+00:12:04,340 --> 00:12:09,580
+type errorالمشكلة هو أنك تكون في data type صح في
+
+165
+00:12:09,580 --> 00:12:11,760
+لغات برمجية ثانية تظهر لك أنه في مشكلة في ال data
+
+166
+00:12:11,760 --> 00:12:14,920
+type ما بنفع تجمع ك string بقى إنت إما تنتهي إن
+
+167
+00:12:14,920 --> 00:12:17,360
+ال string بعملك concatenation إما تنتهي إن أنت إما
+
+168
+00:12:17,360 --> 00:12:20,880
+أو number عشان يعمل لك summation لكن في javascript
+
+169
+00:12:20,880 --> 00:12:25,300
+طول ما إن واحدة من قيم ال string بتحكم على ناتج ال
+
+170
+00:12:25,300 --> 00:12:28,040
+string يعني معناه الحلم هيكون ال result هي نوع ال
+
+171
+00:12:28,040 --> 00:12:31,680
+string وقيمة ال string فبرضه هيحط له عشر أو عشرين
+
+172
+00:12:31,680 --> 00:12:36,270
+جنب بعض ولو عكسهم يعني لو كانت هذه ال string وهذا
+
+173
+00:12:36,270 --> 00:12:41,750
+عبارة عن number برضه الناتج هيكون string عشر عشرين
+
+174
+00:12:41,750 --> 00:12:47,490
+string برضه طيب لو أنا عندي معرف متغير برضه
+
+175
+00:12:47,490 --> 00:12:55,310
+highlight ال z و هذا ال z بيساوي ثلاثين okay
+
+176
+00:12:55,310 --> 00:13:03,010
+و هذه الثلاثين بديها ك string و أنا بقول X زائد Y
+
+177
+00:13:03,010 --> 00:13:07,280
+زائد Z إيش الناتج هيكون؟هيكون الناتج الـ String
+
+178
+00:13:07,280 --> 00:13:09,900
+حتمية لأن في واحدة من القيم اللي جاي عم بجمعها الـ
+
+179
+00:13:09,900 --> 00:13:13,080
+String، هذا الكلام المتفقين عليه، طب إيش الناتج؟
+
+180
+00:13:13,080 --> 00:13:17,720
+حتيش تقول عشرة، عشرين، ثلاثين، لكن فكر فيها منطق
+
+181
+00:13:17,720 --> 00:13:21,460
+الأولويات، الأولوية دائما عندي، طبعا الأولويات هي
+
+182
+00:13:21,460 --> 00:13:24,820
+واحدة، جمع نفس الأولوية، هتبدأ عندك، فيما أنك جاي
+
+183
+00:13:24,820 --> 00:13:27,800
+عم بتستخدم JavaScript برمجة، هتبدأ من اليسار
+
+184
+00:13:27,800 --> 00:13:33,130
+لليمين، X زائد Y، هيجي جمعهم X 10 و Y 20 وأنت تنتهي
+
+185
+00:13:33,130 --> 00:13:36,390
+من القيام number فماعندهش مشكلة أنه يعملهم
+
+186
+00:13:36,390 --> 00:13:40,670
+summation فهيعملهم summation هيكون الناتج ثلاثين Z
+
+187
+00:13:40,670 --> 00:13:44,890
+string ال string بقى عند قيام رقمية هيعمل لك
+
+188
+00:13:44,890 --> 00:13:50,390
+concatenation فإيش هيكون الناتج ثلاثين ثلاثين ليش
+
+189
+00:13:50,390 --> 00:13:53,390
+ثلاثين ثلاثين لأن كانت في أولويات عندها لكن لو
+
+190
+00:13:53,390 --> 00:13:58,960
+كانت قيمة ال string هذه مش قيمة ال z هكذا هتكون النتج
+
+191
+00:13:58,960 --> 00:14:04,320
+10 20 30 لإنه يجمع 10 و 20 string فهي 10 و 20 زائد
+
+192
+00:14:04,320 --> 00:14:11,620
+30 ك string هتكون 10 و 20 ثلاثين تمام واضحة و لو
+
+193
+00:14:11,620 --> 00:14:14,640
+كانت برضه هذه ك string أنت هتمت بالنتج كله هيكون
+
+194
+00:14:14,640 --> 00:14:18,800
+ال string برضه 10 و 20 ثلاثين لكن ممكن أنت تحط أقواس
+
+195
+00:14:18,800 --> 00:14:23,130
+لـ Y و Z في هذه الحالة و الأولوية تبع الأقواس أقوى
+
+196
+00:14:23,130 --> 00:14:28,530
+أولوية الأقواس بعدها بتيجي اللي هو الأُس الأسس بعد
+
+197
+00:14:28,530 --> 00:14:33,510
+الأسس بتيجي اللي هو القسمة و الضرب و باقي القسمة
+
+198
+00:14:33,510 --> 00:14:37,210
+في نفس الأولوية و بعدها بتيجي الطرح و الجمع برضه
+
+199
+00:14:37,210 --> 00:14:40,550
+في نفس الأولوية ولكن بتمشي من اليسار لليمين طبعا
+
+200
+00:14:40,550 --> 00:14:44,510
+هذه الأولوية للأقواس Y عشرين و Z ثلاثين عشرين و
+
+201
+00:14:44,510 --> 00:14:50,330
+ثلاثين خمسين زائد عشرة string فحصر عشرة خمسين
+
+202
+00:14:52,800 --> 00:14:56,980
+هي refresh الناتج 10.50 فركزوا في هذا الموضوع في
+
+203
+00:14:56,980 --> 00:15:00,320
+الامتحان و دربالك و تتخربطوا فيه في الأخطر إلا ما
+
+204
+00:15:00,320 --> 00:15:04,040
+يجي عليهم أسئلة وهذه الأمور بتخربط طبعا هتيجي من
+
+205
+00:15:04,040 --> 00:15:07,100
+أول ما تشوف زي هيك سؤال في طلاب أنا متأكد هيحط له
+
+206
+00:15:07,100 --> 00:15:10,240
+error في أنه هيطلع إن هو مش error بصراحة ما في شدة
+
+207
+00:15:10,240 --> 00:15:14,100
+error و الناتج طبعا تبعهم هال string يعني ممكن
+
+208
+00:15:14,100 --> 00:15:17,880
+أقول لك إيش ال data type تبع الناتج صح إن الناتج طلع
+
+209
+00:15:17,880 --> 00:15:19,860
+رقم لكن هو no string
+
+210
+00:15:24,260 --> 00:15:35,760
+أه Y و Z كلها ال string 10 20 30 لو كانت هذه ال
+
+211
+00:15:35,760 --> 00:15:39,080
+string اعتبر إن العشر أو العشرين ثلاثين جمعهم لأن
+
+212
+00:15:39,080 --> 00:15:41,800
+الأولوية بتمشي إحنا قلنا من اليسار لليمين بيجي
+
+213
+00:15:41,800 --> 00:15:45,160
+يجمع ال X و ال Y لجأت تنقيم رقمية فماعندهاش مشكلة
+
+214
+00:15:45,160 --> 00:15:47,420
+أنه يعمل summation لأن الأولوية بتيجي من اليسار
+
+215
+00:15:47,420 --> 00:15:50,980
+لليمين فعمله summation عشر أو عشرين ثلاثين لجأت
+
+216
+00:15:50,980 --> 00:15:55,220
+تقيم ال string فصار ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين
+
+217
+00:15:55,220 --> 00:15:55,320
+ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين
+
+218
+00:15:55,320 --> 00:15:55,840
+ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين
+
+219
+00:15:55,840 --> 00:15:59,820
+ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين
+
+220
+00:15:59,820 --> 00:16:00,640
+ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين
+
+221
+00:16:00,640 --> 00:16:09,500
+ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين
+
+222
+00:16:09,500 --> 00:16:11,000
+ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين
+
+223
+00:16:11,000 --> 00:16:16,460
+ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين ثلاثين ت
+
+224
+00:16:19,380 --> 00:16:23,260
+هيجمع القيم ويعني هيعمل العملية الحسابية بدون أي
+
+225
+00:16:23,260 --> 00:16:26,760
+مشاكل حطوا هذه القاعدة براسكو في javascript طول ما
+
+226
+00:16:26,760 --> 00:16:30,420
+إن ال string قيم numerical legal numerical أو
+
+227
+00:16:30,420 --> 00:16:33,940
+legal number بيعمل العملية الحسابية بدون أي مشاكل
+
+228
+00:16:33,940 --> 00:16:38,140
+سواء كانت قسمة ولا ضرب ولا طرح هيشغلها بدون أي
+
+229
+00:16:38,140 --> 00:16:41,340
+مشاكل طول ما إن قيمة ال string أرقام والدليل إن
+
+230
+00:16:41,340 --> 00:16:44,440
+هذه القيمة ال string مية على عشر هتطلع لي عشر حتى لو
+
+231
+00:16:44,440 --> 00:16:48,540
+كانت قيمة العشر ال string هيطلع لي الناتج بدون
+
+232
+00:16:48,540 --> 00:16:52,660
+أيّاتها مشاكل number و القيمة عشرة بدي أعمل بيناتهم
+
+233
+00:16:52,660 --> 00:16:57,820
+ضرب هيضرب بدون أيّاتها مشاكل شايفين لو بدي أعمل طرح
+
+234
+00:16:57,820 --> 00:17:02,080
+هيطرح يعني هيكون الناتج 90 شايفين كيف معاد مين
+
+235
+00:17:02,080 --> 00:17:05,420
+معاد جمع معاد جمع الجمع هيعمل اللي يكون كتانية
+
+236
+00:17:05,420 --> 00:17:09,160
+راح يلزق النصوص في بعض لكن باقي العمليات ما عندهاش
+
+237
+00:17:09,160 --> 00:17:13,600
+مشكلة إن يعملها سواء كان طرح ولا قسم ولا ضرب طول
+
+238
+00:17:13,600 --> 00:17:21,130
+ما إن ال string legal number رقم صحيح لو كان عملية
+
+239
+00:17:21,130 --> 00:17:31,490
+حسابية ليجال لازم
+
+240
+00:17:31,490 --> 00:17:32,350
+يعمل عملية حسابية لازم يعمل عملية حسابية لازم يعمل
+
+241
+00:17:32,350 --> 00:17:32,990
+عملية حسابية لازم يعمل عملية حسابية لازم يعمل
+
+242
+00:17:32,990 --> 00:17:33,990
+عملية حسابية لازم يعمل عملية حسابية لازم يعمل
+
+243
+00:17:33,990 --> 00:17:35,350
+عملية حسابية لازم يعمل عملية حسابية لازم يعمل
+
+244
+00:17:35,350 --> 00:17:36,570
+عملية حسابية لازم يعمل عملية حسابية لازم يعمل
+
+245
+00:17:36,570 --> 00:17:43,230
+عملية حسابية لازم يعمل عملية حسابية لازم
+
+246
+00:17:43,600 --> 00:17:46,080
+قيمة non معناته not a number إيش يعني not a
+
+247
+00:17:46,080 --> 00:17:51,160
+number؟ الناتج مش قيمة رقمية وكأنك بتشبع نص مع رقم
+
+248
+00:17:51,160 --> 00:17:54,740
+فطبعا أن الناتج يكون في مشكلة ف non معناته not a
+
+249
+00:17:54,740 --> 00:17:59,240
+number في دي حاجة بتجه في script بتفحص إذا كانت
+
+250
+00:17:59,240 --> 00:18:02,060
+القيمة non أو لا إيش اسم ال function هذه اسمها is
+
+251
+00:18:02,060 --> 00:18:07,100
+non و is non بترجع ليها true أو false باجي بفحص
+
+252
+00:18:07,100 --> 00:18:09,300
+يعني بدل هذه بعملها زي هيك ممكن أحطها في f
+
+253
+00:18:09,300 --> 00:18:13,350
+statement يعني ممكن أعمل هنا f statement هيك أجي أقوله
+
+254
+00:18:13,350 --> 00:18:17,470
+if statement if
+
+255
+00:18:17,470 --> 00:18:25,390
+isNone لمن؟ للـ X ناقص أحمد زي هان إذا كان النتش
+
+256
+00:18:25,390 --> 00:18:30,050
+ضبحهم true is none بدي أقول له هان console.log
+
+257
+00:18:30,050 --> 00:18:38,370
+لقبعله not a number زي هان لكن إذا كان false يعني
+
+258
+00:18:38,370 --> 00:18:44,430
+else هيجي يكون console.log القيمة أكيد هتكون في هذه
+
+259
+00:18:44,430 --> 00:18:50,790
+الحالة number في هذه الحالة هي هتكون not a number
+
+260
+00:18:50,790 --> 00:18:55,510
+لكن لو فعلياً كانت القيمة رقمية يعني is none لو
+
+261
+00:18:55,510 --> 00:18:59,470
+جيت و قلت له is none string عليه إيش رأيكم is not
+
+262
+00:18:59,470 --> 00:19:02,610
+a number true هي not a number فهتطلع عليه هي not a
+
+263
+00:19:02,610 --> 00:19:09,390
+number لكن لو كانت قيم رقمية number فأخدنا methods
+
+264
+00:19:09,390 --> 00:19:12,210
+ممكن نعمل عليها validation لو أنت عندك input تفحص
+
+265
+00:19:12,210 --> 00:19:15,680
+هذا الـ input قيمة الـ String هو الـ Int أو الأرقام
+
+266
+00:19:15,680 --> 00:19:19,320
+إذًا إذا كانت إذًا true معناه الكلام القيمة اللي
+
+267
+00:19:19,320 --> 00:19:23,560
+دخلها أحرف لو كانت false معناه الكلام هتكون أرقام
+
+268
+00:19:23,560 --> 00:19:32,380
+واضحة؟ واضحة إذًا؟ إيش معناها؟ طيب
+
+269
+00:19:32,380 --> 00:19:38,660
+في عندي حاجة قيمة متجهة في الـ script اسمها
+
+270
+00:19:38,660 --> 00:19:43,600
+infinity طلعوا هذا المثال let X و X بتساوي 2 بدأ
+
+271
+00:19:43,600 --> 00:19:48,620
+أقول له طالما الـ X لا تساوي أنا عامل Y له لا تساوي
+
+272
+00:19:48,620 --> 00:19:51,540
+القيمة infinity في قيمة اسمها infinity في
+
+273
+00:19:51,540 --> 00:19:56,560
+JavaScript بقول X بتساوي قيمة الـ X مضروبة في X في
+
+274
+00:19:56,560 --> 00:20:02,980
+كل مرة بقول console.log أطبع لقيمة الـ X طلع في أش
+
+275
+00:20:02,980 --> 00:20:06,520
+معناه X ضارب X اتنين في اتنين أربعة هتتخزن قيمة X
+
+276
+00:20:06,520 --> 00:20:09,420
+أربعة و بعدها أربعة في أربعة ستة عشر هتتخزن ستة
+
+277
+00:20:09,420 --> 00:20:11,560
+عشر و بعدها ستة عشر في ستة عشر متين و ستة و خمسين
+
+278
+00:20:11,560 --> 00:20:18,020
+هتتخزن 256x256 هتتخزن في الـ X أنت فعليًا في هذه
+
+279
+00:20:18,020 --> 00:20:23,180
+الحالة شايفك رايح إلى مالها نهاية أنت رايح إلى مالها
+
+280
+00:20:23,180 --> 00:20:30,580
+نهاية تعمل refresh اطلع 4 16 16 16 256 256 256 256
+
+281
+00:20:30,580 --> 00:20:35,120
+طلع للرقم ضربه الرقم في نفسه ضربه كمان مرة في نفسه
+
+282
+00:20:35,120 --> 00:20:40,440
+كمان مرة كمان مرة كمان مرة آخر شيء خزن في قيمة X
+
+283
+00:20:40,440 --> 00:20:44,780
+Infinity فهم أنك رايح إلى مال النهاية فخزن لك في X
+
+284
+00:20:44,780 --> 00:20:49,660
+قيمة Infinity فالقيمة
+
+285
+00:20:49,660 --> 00:20:52,740
+خزنت لي في X Infinity معناها مش معناة Infinity إيه
+
+286
+00:20:52,740 --> 00:20:55,400
+إلى مال النهاية لإنك لو في لغة برمجة ثانية زي الـ
+
+287
+00:20:55,400 --> 00:20:59,060
+Python أكيد اللي كان يطلع لك Cash المهم رح تنتلي،
+
+288
+00:20:59,060 --> 00:21:04,040
+حيضل يضرب لك الأرقام مضروب الرقم حتصل لمرحلة هيكيش
+
+289
+00:21:04,040 --> 00:21:06,780
+البرنامج و هيعلج معك، هيضرب Cash، هيصرف عندك
+
+290
+00:21:06,780 --> 00:21:09,930
+مشكلة مش هتتحمل الممر الأرقام الكبيرة هذه اللي
+
+291
+00:21:09,930 --> 00:21:14,490
+هتصلها هيوصلها لكن في JavaScript هيوصل لـ Infinity
+
+292
+00:21:14,490 --> 00:21:17,650
+حتى إن ممكن Infinity لو جيتك و قلت له console.log
+
+293
+00:21:17,650 --> 00:21:21,650
+فـ Infinity هي عبارة عن قيمة و قلت له console.log 10
+
+294
+00:21:21,650 --> 00:21:25,850
+على 0 في لغات برمجتانية هيطلع لك Error Zero
+
+295
+00:21:25,850 --> 00:21:29,770
+Division Error ما بتقدر تقسم على صفر خطأ لكن في
+
+296
+00:21:29,770 --> 00:21:36,550
+JavaScript طلع لك Infinity حتى لو قلت له سالب 10
+
+297
+00:21:36,550 --> 00:21:46,830
+على 0 -infinity القيام بالـ -infinity واضحة؟
+
+298
+00:21:46,830 --> 00:21:52,550
+طيب في عندي method اسمها Boolean لو أنت قيمة معينة
+
+299
+00:21:52,550 --> 00:21:55,290
+بتحولها لـ Boolean Boolean معروفة يعني يا true يا
+
+300
+00:21:55,290 --> 00:21:58,450
+false هي let الـ X و الـ X فيها قيمة بغض النظر إيش
+
+301
+00:21:58,450 --> 00:22:02,210
+القيمة تبعتها وحب القيمة تبعت الـ X تحولها لـ
+
+302
+00:22:02,210 --> 00:22:08,070
+Boolean هي console.log بقوله Boolean الـ X إيش
+
+303
+00:22:08,070 --> 00:22:13,310
+تتوقع الناتج؟ تحول الـ X لـ Boolean يتحول قيمة الـ
+
+304
+00:22:13,310 --> 00:22:19,690
+X لـ Boolean يتحول
+
+305
+00:22:19,690 --> 00:22:21,370
+قيمة الـ X لـ Boolean يتحول قيمة الـ X لـ Boolean
+
+306
+00:22:21,370 --> 00:22:24,810
+يتحول قيمة الـ X لـ Boolean يتحول قيمة الـ X لـ
+
+307
+00:22:24,810 --> 00:22:25,410
+Boolean يتحول قيمة الـ X لـ Boolean يتحول قيمة الـ
+
+308
+00:22:25,410 --> 00:22:25,570
+X لـ Boolean يتحول قيمة الـ X لـ Boolean يتحول
+
+309
+00:22:25,570 --> 00:22:28,110
+قيمة الـ X لـ Boolean يتحول قيمة الـ X لـ Boolean
+
+310
+00:22:28,110 --> 00:22:32,850
+Boolean يتحول قيمة الـ X لـ Boolean يتحول قيمة الـ
+
+311
+00:22:32,850 --> 00:22:35,860
+X لـ Boolean يتحول قيمة حط إيش اللي بدك إياه فهو
+
+312
+00:22:35,860 --> 00:22:39,220
+true لكن وقت إيش تطلع القيمة false أول شيء النص
+
+313
+00:22:39,220 --> 00:22:44,540
+الفاضي حوله لـ boolean false ثاني قيمة الـ null
+
+314
+00:22:44,540 --> 00:22:49,520
+حوّلها لـ boolean false ثالث قيمة الـ undefined
+
+315
+00:22:49,520 --> 00:22:56,080
+حوّلها لـ boolean false رابع قيمة الصفر حوّلها لـ
+
+316
+00:22:56,080 --> 00:23:00,840
+boolean false الأربع قيمة ما بتديش تحوّلها لـ
+
+317
+00:23:00,840 --> 00:23:04,930
+boolean تطلع false، صفر الفاضي الـ Undefined و الـ
+
+318
+00:23:04,930 --> 00:23:10,910
+Null طب لو كانت الصفر بين الـ String true حتى لو
+
+319
+00:23:10,910 --> 00:23:15,970
+كانت قيمة force هتطلع بين الـ String هتطلع الـ
+
+320
+00:23:15,970 --> 00:23:18,630
+True كل قيمة true ما عدا الفاضي ما عدا الـ
+
+321
+00:23:18,630 --> 00:23:22,110
+Undefined الـ Null قيمة الصفر حولها لـ Boolean فهي
+
+322
+00:23:22,110 --> 00:23:26,710
+هتكون force واضحة فالـ function Boolean بحول القيم
+
+323
+00:23:26,710 --> 00:23:31,490
+لـ Boolean طيب
+
+324
+00:23:32,520 --> 00:23:37,480
+الـ array و أخذنا الـ array قبل هيك لكن في عندي الـ
+
+325
+00:23:37,480 --> 00:23:40,340
+array هو للعلم الـ array هو نوع من أنواع الـ object
+
+326
+00:23:40,340 --> 00:23:45,260
+بالنهاية نيجي نعرف array هي arr و تحط يساوي و تحطه
+
+327
+00:23:45,260 --> 00:23:48,960
+قيم 1 و 2 و 3 و تحط القيم اللي بدك إياها بالنهاية أنت
+
+328
+00:23:48,960 --> 00:23:51,620
+بتعامل مع الـ array بالـ indices لو جيت لي console
+
+329
+00:23:51,620 --> 00:23:56,520
+.log الـ arr هتكون قيم الـ array و لو فتحت الـ array
+
+330
+00:23:56,520 --> 00:24:01,940
+هتطلع 0 و 1 و 2 قيم الـ indices و الـ length تبعها 3
+
+331
+00:24:02,840 --> 00:24:04,940
+هذه الـ array اللي احنا بنستخدمها بشكل الطبيعي
+
+332
+00:24:04,940 --> 00:24:08,220
+اللي أنا بتعامل مع العناصر تبعها بالـ indices بقول
+
+333
+00:24:08,220 --> 00:24:12,300
+له array of الصفر يعني هيطبع لي واحد ممكن أنا
+
+334
+00:24:12,300 --> 00:24:15,780
+أتعامل بدل ما أتعامل مع indices أتعامل بحاجة اسمها
+
+335
+00:24:15,780 --> 00:24:20,160
+أسماء يعني أجي أقول مثلا of مش of الصفر of الـ name
+
+336
+00:24:20,160 --> 00:24:26,820
+of الـ ID of الـ age هذه بنسميها لـ key في الـ object
+
+337
+00:24:26,820 --> 00:24:29,500
+key و value لكن في نفس الـ array حاجة اسمها الـ
+
+338
+00:24:29,500 --> 00:24:35,100
+associative array أنا استبدلت الـ index بالقيم
+
+339
+00:24:35,100 --> 00:24:40,840
+النصية صرت أستخدم a,b,c أو name,age,id ممكن تعملها
+
+340
+00:24:40,840 --> 00:24:43,780
+اه ممكن هيعندي array فاضية كيف ممكن أعملها بشكل
+
+341
+00:24:43,780 --> 00:24:48,100
+بقوله arr هذي بيسميها associative array أنا
+
+342
+00:24:48,100 --> 00:24:50,740
+المفروض أقوله of الصفر بتساوي القيمة لـ مثلا
+
+343
+00:24:50,740 --> 00:24:55,120
+بتساوي القيمة أحمد لـ هالمصير بقوله مش of الصفر of
+
+344
+00:24:55,120 --> 00:25:00,490
+الـ name هي array دار بالكم مش object تمام لما أقول
+
+345
+00:25:00,490 --> 00:25:08,730
+له arr of الـ age أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف
+
+346
+00:25:08,730 --> 00:25:10,090
+على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25
+
+347
+00:25:10,090 --> 00:25:10,690
+أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على
+
+348
+00:25:10,690 --> 00:25:12,250
+على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25
+
+349
+00:25:12,250 --> 00:25:13,410
+أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على
+
+350
+00:25:13,410 --> 00:25:13,770
+أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على
+
+351
+00:25:13,770 --> 00:25:18,170
+25 أتعرف
+
+352
+00:25:18,170 --> 00:25:23,450
+على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أت
+
+353
+00:25:29,040 --> 00:25:33,180
+لكن ركز في هذه المعلومة بدلًا من أن تستخدم الـ
+
+354
+00:25:33,180 --> 00:25:36,340
+indices في الأسماء أقول لك في الـ JavaScript لا
+
+355
+00:25:36,340 --> 00:25:39,480
+تستخدم الـ associative array لا يفضل أن تستخدمها
+
+356
+00:25:39,480 --> 00:25:42,580
+لا تريد أن تستخدمها، استخدم الـ object هو عمل�� الـ
+
+357
+00:25:42,580 --> 00:25:46,140
+object عشان تعمل هذه الحالة عشان تستخدم key و
+
+358
+00:25:46,140 --> 00:25:49,400
+value بصير تحط الـ key name و القيمة تحط الـ key
+
+359
+00:25:49,400 --> 00:25:53,000
+age تحط القيمة الـ key ID لكن لا تستخدم الـ array
+
+360
+00:25:53,000 --> 00:25:56,620
+استخدم الـ object العادية مدار تستخدم الـ
+
+361
+00:25:56,620 --> 00:25:59,020
+associative array ما تستخدمها أصلًا تستخدم الـ
+
+362
+00:25:59,020 --> 00:26:03,480
+object ليش؟ لأن استخدامك الـ associative array رح
+
+363
+00:26:03,480 --> 00:26:06,260
+يمنعك تستخدم الـ methods تبع الـ array و اللي توي
+
+364
+00:26:06,260 --> 00:26:10,600
+شفنا الـ length ما طلع لي الـ length تبعها مطلعة
+
+365
+00:26:10,600 --> 00:26:13,900
+تقدر تتعامل مع الـ array في الـ indices بعض الـ
+
+366
+00:26:13,900 --> 00:26:16,940
+methods مش هتشتغل مع الـ array لأنك أنت مجرد إنك
+
+367
+00:26:16,940 --> 00:26:18,940
+أنت حولتها من الـ array العادية لـ associative
+
+368
+00:26:18,940 --> 00:26:23,110
+array فما تحولهاش و ريح راسك استخدم الـ object
+
+369
+00:26:23,110 --> 00:26:25,550
+استخدم الـ key و الـ value اللي أخذناها قبل هيك
+
+370
+00:26:25,550 --> 00:26:30,630
+تمام؟ واضح الكلام هذا؟
+
+371
+00:26:30,630 --> 00:26:36,750
+في الـ array ما تستخدمش الـ associative استخدم الـ
+
+372
+00:26:36,750 --> 00:26:41,470
+object بدل ما أنت تتعامل مع الـ elements في الأسماء
+
+373
+00:26:41,470 --> 00:26:44,890
+تبعها استخدم الـ array بدل ما تتعامل مع الأسماء في
+
+374
+00:26:44,890 --> 00:26:45,410
+الأرقام
+
+375
+00:26:48,300 --> 00:26:51,820
+هي مش supported للـ named index و يقولها يفضل إنك
+
+376
+00:26:51,820 --> 00:26:54,800
+تستخدم ال associative array في موضوع javascript
+
+377
+00:26:54,800 --> 00:27:00,100
+تمام ففي javascript تستخدم الأرقام في ال indices
+
+378
+00:27:00,100 --> 00:27:08,780
+ما تستخدم الأسماء شرحنا نفس المثال هنا طيب أنت
+
+379
+00:27:08,780 --> 00:27:13,700
+ممكن تتعرف ال array زي هيك زي ما تقولنا وتحط فيها
+
+380
+00:27:13,700 --> 00:27:17,540
+قيمتين هي عشرة وعشرين وهذا بنحكي عنه ال best
+
+381
+00:27:17,540 --> 00:27:23,280
+practice هذا
+
+382
+00:27:23,280 --> 00:27:27,160
+بنحكي عنه ال best practice أنك تطبع أو أنك تعرف
+
+383
+00:27:27,160 --> 00:27:31,880
+array بطريقة ثانية اه أنك تستخدم ال object من
+
+384
+00:27:31,880 --> 00:27:34,000
+array تستخدم ال constructor تبع ال array تيجي
+
+385
+00:27:34,000 --> 00:27:39,380
+تقول له new من array تفتح أقواسها أنت هيك عرفت array
+
+386
+00:27:39,380 --> 00:27:43,460
+برضه لكن بنحكي عنها دي bad practice الأفضل الطريقة
+
+387
+00:27:43,460 --> 00:27:47,020
+اللي شرحتها بنحط فيها قيمتين هي عشرة هي فاصلة هي
+
+388
+00:27:47,020 --> 00:27:51,260
+عشرين هي refresh عبارة عن array فيها عنصرين هي
+
+389
+00:27:51,260 --> 00:27:54,940
+عشرة وعشرين عادي تعرف array لكن بتسميها bad
+
+390
+00:27:54,940 --> 00:27:59,620
+practice مش لا يفضل أنك تعرف array زيها لو  ده تعرف
+
+391
+00:27:59,620 --> 00:28:02,420
+array فيها عنصر واحد حدش يقول ال array والعنصر
+
+392
+00:28:02,420 --> 00:28:06,540
+مثلا قيمته خمسمية عنصر واحد تعرف array في عنصر
+
+393
+00:28:06,540 --> 00:28:10,760
+واحد خمسمية اعمل refresh طلع عيش طبعك جيلك array
+
+394
+00:28:10,760 --> 00:28:15,030
+فيها خمسمية عنصر طلع شوف اشعملهزيز لك array 500
+
+395
+00:28:15,030 --> 00:28:19,470
+عنصر ال 500 عنصر undefined وال link تبعها 500
+
+396
+00:28:19,470 --> 00:28:24,630
+تخيل لهيك لا يفضل أنك تستخدم ال array اعتبر هذا
+
+397
+00:28:24,630 --> 00:28:27,530
+القيمة ما اعتبرهاش هي عنصر من عناصر ال array اعتبرها
+
+398
+00:28:27,530 --> 00:28:31,530
+طول ال array اعتبرها ال link تبع ال array شايفين
+
+399
+00:28:31,530 --> 00:28:35,550
+كيف اعتبر هذه ال array ال link تبعها 500 وهي مش
+
+400
+00:28:35,550 --> 00:28:40,070
+500 أنا بحب احط عنصر واحد فلهيك ال best practice
+
+401
+00:28:40,930 --> 00:28:44,090
+خلاص هاي array فيها عنصر واحد وقيمتي 500 طلع هنا
+
+402
+00:28:44,090 --> 00:28:48,830
+500 عنصر حجز ال undefined لكن هي كعنصر واحد في
+
+403
+00:28:48,830 --> 00:28:54,970
+القيمة 500 تمام فبلاش نستخدم ال array constructor
+
+404
+00:28:54,970 --> 00:29:00,290
+ولكن بمكانك أنت تستخدمه طيب في عندي بعض ال methods
+
+405
+00:29:00,290 --> 00:29:04,270
+بستخدمها مع ال array لو أنا عندي array زي هيك هي
+
+406
+00:29:04,270 --> 00:29:11,140
+فيها القيمة أحمد والقيمة عليهو عندي القيمة مثلا
+
+407
+00:29:11,140 --> 00:29:14,840
+خمسة وعشرين بدي هدول القيمة احولهم لل string باش
+
+408
+00:29:14,840 --> 00:29:22,060
+بقول له ال array هادي dot to string راح يحول لي ال
+
+409
+00:29:22,060 --> 00:29:24,360
+array هادي كلها ل string ولو جيت طبعة console
+
+410
+00:29:24,360 --> 00:29:29,580
+.log ال array لحالها أو ال array to string اشوف
+
+411
+00:29:29,580 --> 00:29:33,980
+ايش الفرق ال array هيها عبارة عن object array صفر
+
+412
+00:29:33,980 --> 00:29:38,040
+واحد اثنين فيها القيمة ولما حولتها ل string راح
+
+413
+00:29:38,040 --> 00:29:41,220
+يطلع العناصر كـ String وفأعمل لبياناتهم فواصل و
+
+414
+00:29:41,220 --> 00:29:49,200
+الـ type of تبعها يفترض ايش؟ يفترض String لأن
+
+415
+00:29:49,200 --> 00:29:54,420
+اسمها to String تمام؟
+
+416
+00:29:54,420 --> 00:29:57,680
+طب لو أنا حابب احولهم لـ String ولكن مش حابب اعمل
+
+417
+00:29:57,680 --> 00:30:01,340
+بياناتهم فواصل يعني بدل الفواصل هنا حابب احط شرطة
+
+418
+00:30:01,340 --> 00:30:06,520
+نجمة في عندي methods تانية اسمها join أو بين
+
+419
+00:30:06,520 --> 00:30:09,180
+الأجواز بتحط ال separator بدي ال separator تبعي
+
+420
+00:30:09,180 --> 00:30:13,920
+space نجمة space هاي refresh هاي زي ما أنت بدك
+
+421
+00:30:13,920 --> 00:30:18,920
+عاملها ولكن نوعها string ها okay النوح تبعها ايش
+
+422
+00:30:18,920 --> 00:30:24,880
+النوع تبعها ايش string واضح الكلام الأمور تمام
+
+423
+00:30:24,880 --> 00:30:27,980
+فهياخدنا
+
+424
+00:30:27,980 --> 00:30:31,500
+ال string و join طيب المحاضرة جاي بنكمل بال
+
+425
+00:30:31,500 --> 00:30:37,650
+methods ولكن في شغلة برجع انوه عليها let X X بساوي
+
+426
+00:30:37,650 --> 00:30:47,870
+واحد let Y Y بساوي قيمة X plus plus let Z plus
+
+427
+00:30:47,870 --> 00:30:52,890
+plus ال X وبدأ اطبع قيم التلات عناصر console.log
+
+428
+00:30:52,890 --> 00:31:03,010
+قيمة ال X وبدأ اطبع console.log console.log قيمة
+
+429
+00:31:03,010 --> 00:31:11,940
+ال Y و console.log قيمة z ايه ايش القيم اللي
+
+430
+00:31:11,940 --> 00:31:14,740
+بتوضح لك ايه أنه في فرق بين أنك أنت تحط ال plus
+
+431
+00:31:14,740 --> 00:31:19,060
+plus بعد وقبل X قيمتها واحد هتتخزن الممر واحد
+
+432
+00:31:19,060 --> 00:31:22,800
+بعدين بقول ي بتساوي قيمة ال X ف Y هتصير قيمتها واحد
+
+433
+00:31:22,800 --> 00:31:26,780
+بعد ما تصير ال Y قيمتها واحد هتجمع ال X بواحد
+
+434
+00:31:26,780 --> 00:31:31,380
+هتصير قيمة ال X اثنين هنا قيمة الـ X هي 2 فأقول له
+
+435
+00:31:31,380 --> 00:31:35,400
+اجمع لي على 2 و1 سيجمع على 2 و1 سيصبح ثلاثة بعدما
+
+436
+00:31:35,400 --> 00:31:39,380
+يجمع على 2 و1 سيضعها في الـ Z فالقيم ستصبح قيمة
+
+437
+00:31:39,380 --> 00:31:43,180
+الـ X هي 1 قيمة الـ X هي ثلاثة لأن أنا لدي واحد ثم
+
+438
+00:31:43,180 --> 00:31:46,500
+زودت واحد ثم زودت واحد ستصبح قيمة الـ X هي ثلاثة
+
+439
+00:31:46,500 --> 00:31:49,760
+قيمة الـ Y هي واحد لأن لما جيت هنا خزن في قيمة
+
+440
+00:31:49,760 --> 00:31:54,760
+الـ Y هو أخذ قيمة الـ X وضعتها في الـ Y بعدها ضاف
+
+441
+00:31:54,760 --> 00:31:59,040
+الواحد صارت 2 وقيمة الـ Z تلاتة ليش؟ لأن قيمة ال X
+
+442
+00:31:59,040 --> 00:32:02,320
+هنا اثنين جمعت في البداية صارت تلاتة بعد ما صارت
+
+443
+00:32:02,320 --> 00:32:06,260
+تلاتة خذلها في ال Z فصارت ال Z تلاتة فالقيمة هتصير
+
+444
+00:32:06,260 --> 00:32:11,560
+3 1 3 ففي فرق أنك تضع ال plus بعد المتغير أو تضعه
+
+445
+00:32:11,560 --> 00:32:17,900
+قبل المتغير تمام؟ شغل ثاني أود أوضحها let ال X
+
+446
+00:32:17,900 --> 00:32:22,460
+بتساوي واحد بعدها let ال X بتساوي عشرة طبعا هذا
+
+447
+00:32:22,460 --> 00:32:27,180
+الكلام مرفوض هنا بقول أنت اصلا already declared
+
+448
+00:32:27,180 --> 00:32:31,160
+أنت already معرف ال X ليش تعمل redeclare لإلها في
+
+449
+00:32:31,160 --> 00:32:33,980
+ال let هذا الكلام مرفوض لكن في حين دي حاجة ثانية
+
+450
+00:32:33,980 --> 00:32:39,540
+اسمها ال VAR VAR ال X بتساوي واحد و VAR برضه بتجيه
+
+451
+00:32:39,540 --> 00:32:43,400
+في ال secret شغلة VAR ال X بتساوي عشرة هنا
+
+452
+00:32:43,400 --> 00:32:45,960
+ماعندهوش مشاكل فيها ولو جيت قلت له console.log
+
+453
+00:32:45,960 --> 00:32:50,320
+قيمة
+
+454
+00:32:50,320 --> 00:32:55,010
+ال X ماعنده مشاكل فيها شايفين ما طبع ال error فالفرق
+
+455
+00:32:55,010 --> 00:32:58,610
+بين الـ Let وبين ال Var التنتين Variable التنتين
+
+456
+00:32:58,610 --> 00:33:01,410
+بيختلفوا عن ال constant ال constant قيمة ثابتة اللي
+
+457
+00:33:01,410 --> 00:33:05,330
+هتتغير Const لكن Var و Let Variable بتقدر تعدل عن
+
+458
+00:33:05,330 --> 00:33:08,090
+قيم تبعتهم التنتين متشابهات تماما، مافي اختلاف
+
+459
+00:33:08,090 --> 00:33:11,110
+بيناتهم التنتين عبارة عن Variable الاختلاف الوحيد
+
+460
+00:33:11,110 --> 00:33:15,530
+أنه في ال let ما بتقدر تعمل redeclare مامنفع تقوله
+
+461
+00:33:15,530 --> 00:33:17,930
+let ال X بتساوي 10 وبعدين تقوله let ال X مكان
+
+462
+00:33:17,930 --> 00:33:22,080
+ممنوع ممنوع تعمل read declare لكن بال variable
+
+463
+00:33:22,080 --> 00:33:25,800
+مسموح أنك تعرف المتغير ومسموح أنك ترجع تعمل له read
+
+464
+00:33:25,800 --> 00:33:28,880
+declare لل variable واضح ايش الفرق بين ال var وال
+
+465
+00:33:28,880 --> 00:33:31,260
+let تستخدم لي ال var تستخدم لي ال let أنت حر
+
+466
+00:33:31,260 --> 00:33:34,440
+بالنهاية باللي تستخدمه أنت بالنهاية حر

PL9fwy3NUQKwbJG3z6OoOdRhiYJGrTQDPC/H0ocf1qa1Us_postprocess.srt

@@ -0,0 +1,1864 @@
+1
+00:00:00,340 --> 00:00:03,000
+يعطيكم العافية يا شباب المحاضرة الفاتتة أخدنا ال
+
+2
+00:00:03,000 --> 00:00:06,360
+function وقلنا انه خلصناه لكن في موضوع مهم ما
+
+3
+00:00:06,360 --> 00:00:10,120
+شرحته في موضوع ال function لنعمل function هذا ال
+
+4
+00:00:10,120 --> 00:00:12,700
+function بتجمع رقمين اي function بحط ال keyword
+
+5
+00:00:12,700 --> 00:00:18,080
+function بتسميها total بتجمع رقمين قلنا n واحد و n
+
+6
+00:00:18,080 --> 00:00:25,200
+اتنين بينجواز باجي بعمل console.log بجمع الرقمين
+
+7
+00:00:25,200 --> 00:00:29,860
+بقوله n واحد زائد n اتنين او بقوله return
+
+8
+00:00:34,110 --> 00:00:37,070
+للناتجة بالنهاية هذا ال function مش هتشتغل إلا لما
+
+9
+00:00:37,070 --> 00:00:40,850
+انافذ هاي ال total و طبعا بإنه في عدد ال return
+
+10
+00:00:40,850 --> 00:00:43,950
+افترض ان انا أخزن القيمة و أضعها مباشرة highlight
+
+11
+00:00:43,950 --> 00:00:49,590
+ال result بتساوي اللي حطيت فيها القيمة ال total
+
+12
+00:00:49,590 --> 00:00:58,950
+وده أجي أقول console.log console.log لل
+
+13
+00:00:58,950 --> 00:00:59,350
+result
+
+14
+00:01:03,110 --> 00:01:07,010
+طبعا أنا الـ total استدعيتها لكن ما حطت فيها قيم
+
+15
+00:01:07,010 --> 00:01:11,790
+لو جيت تعمل refresh طبعا يطلع لك نان يعني not a
+
+16
+00:01:11,790 --> 00:01:15,090
+number لأنه هو جمع undefined و undefined عرف
+
+17
+00:01:15,090 --> 00:01:18,970
+argument ولكن هذه الـ arguments بدون قيم ممكن تحل
+
+18
+00:01:18,970 --> 00:01:25,350
+هذه المشكلة انك تعمل f statement تيجي تقوله إذا
+
+19
+00:01:25,350 --> 00:01:32,530
+كان قيمة الان واحد بتساوي undefined أو
+
+20
+00:01:32,910 --> 00:01:37,450
+or صح أو الان اتنين واحدة منهم إذا كانت في واحدة
+
+21
+00:01:37,450 --> 00:01:42,390
+منهم بتساوي undefined undefined أعمل مثلا return
+
+22
+00:01:42,390 --> 00:01:46,530
+لقيمة
+
+23
+00:01:46,530 --> 00:01:49,690
+مثلا please enter argument أو بغض النظر القيمة
+
+24
+00:01:49,690 --> 00:01:56,570
+اللي أنت بتحطها مثلا أقوله please أقول
+
+25
+00:01:56,570 --> 00:02:00,870
+لوصلا هتدخل ال argument لكن else
+
+26
+00:02:03,370 --> 00:02:10,430
+غير هيك اعمل ال return للمجموع تبعهم نعمل refresh
+
+27
+00:02:10,430 --> 00:02:13,130
+تطلع ليش please enter argument هذا حل من الحلول
+
+28
+00:02:13,130 --> 00:02:18,110
+والحل التاني انك تحط قيم افتراضية لإلهم يعني مدل
+
+29
+00:02:18,110 --> 00:02:21,670
+ما تقول اف ال statement تحط لكل قيمة منهم قيمة
+
+30
+00:02:21,670 --> 00:02:26,170
+افتراضية اللي هي القيمة 0 فهيك انت لو ما حط القيمة
+
+31
+00:02:26,170 --> 00:02:32,010
+هيرجعلك من نهايةها القيمة 0 واحدة من التنتين بتحلل
+
+32
+00:02:32,010 --> 00:02:39,000
+المشكلة هذهطيب السؤال السؤال هنا لو انت بدك تجمع
+
+33
+00:02:39,000 --> 00:02:43,240
+مجموعة من الأرقام انت ما بتعرف أكم من الرقم هيدخل
+
+34
+00:02:43,240 --> 00:02:47,280
+المستخدم دخل عشر، عشرين، تلاتين، خمسين، ستين دخل
+
+35
+00:02:47,280 --> 00:02:52,380
+رقمين، دخل تلاتة، دخل عشر أرقام في هذه الحالة إيش
+
+36
+00:02:52,380 --> 00:02:57,120
+دك تعمل؟ بيتعرف خمسة argument فممكن يدخل ستة فممكن
+
+37
+00:02:57,120 --> 00:03:00,800
+يدخل تلاتة طب في هذه الحالة إيش دك تعمل؟ ما بتعرف
+
+38
+00:03:00,800 --> 00:03:05,970
+argument بين أجواثطب ها كيف ممكن أصل لل argument؟
+
+39
+00:03:05,970 --> 00:03:08,930
+ممكن تصل لها؟ أه ممكن في عنده object اسمه argument
+
+40
+00:03:08,930 --> 00:03:12,630
+من خلاله بتقدر تصل للقيم اللي دخلها المستخدم بدا
+
+41
+00:03:12,630 --> 00:03:17,450
+على فرض أن أجمع الأرقام هي let sum و ال sum بيساوي
+
+42
+00:03:17,450 --> 00:03:22,750
+سفر four loop بدا أعمل four loop على ال argument
+
+43
+00:03:22,750 --> 00:03:27,230
+أول شي بتقوله let ال X أو let ال I بتساوي سفر
+
+44
+00:03:27,230 --> 00:03:32,410
+بتبدأ من سفر طالما أن ال I أصغر من إيش من ال
+
+45
+00:03:32,410 --> 00:03:36,610
+arguments.lengthتمام في عندي حاجة اسمها argument
+
+46
+00:03:36,610 --> 00:03:44,030
+الـ
+
+47
+00:03:44,030 --> 00:03:50,770
+argument dot length طالما أنه أصغر من الـ argument
+
+48
+00:03:50,770 --> 00:03:58,150
+dot length ده أقول إن هو I++ sum
+
+49
+00:03:58,150 --> 00:04:03,170
+plus equal mean
+
+50
+00:04:04,800 --> 00:04:14,400
+الـ argument of الـ I وهنا أخرش بعمل return لقيمة
+
+51
+00:04:14,400 --> 00:04:28,460
+ال sum بالنهاية
+
+52
+00:04:28,460 --> 00:04:33,990
+ال argument هذه عبارةعن object موجود في كل العناصر
+
+53
+00:04:33,990 --> 00:04:37,170
+اللي دخلناهم لل total سواء كانوا عشر، عشرين،
+
+54
+00:04:37,170 --> 00:04:39,770
+تلاتين، واحد ولا واحد بالنهاية ال arguments هي
+
+55
+00:04:39,770 --> 00:04:43,670
+بتعبر عنهم مطلوب four لأن أنا بتجمع الأرقام اللي
+
+56
+00:04:43,670 --> 00:04:48,310
+أنا بمررهم ل ال function بتبدأ من سفر متعمد بدأت
+
+57
+00:04:48,310 --> 00:04:51,330
+من سفر لأنه بصل لكل العناصر بتبدأ من اندسي السفر
+
+58
+00:04:51,330 --> 00:04:55,490
+لل argument أنه I أصغر من argument length وزودت
+
+59
+00:04:55,490 --> 00:04:58,870
+واحدة على I في كل مرة بجمع على الصندق قيمة mean ال
+
+60
+00:04:58,870 --> 00:05:02,340
+argument في I اللي هو العنصروفي النهاية برجعله
+
+61
+00:05:02,340 --> 00:05:07,260
+قيمة الـ sum نعمل refresh هيو جمعلي اياهم بدون
+
+62
+00:05:07,260 --> 00:05:14,440
+مشاكل دخل قيمتين برضه جمعلي اياهم بدون مشاكل دخل
+
+63
+00:05:14,440 --> 00:05:18,020
+قيمة واحدة هيرجعلك اياها زي ما هي وما تدخلش ولا
+
+64
+00:05:18,020 --> 00:05:20,820
+قيمة هرجعلك سفر قيمة الـ sum هتكون سفر
+
+65
+00:05:25,060 --> 00:05:28,420
+أنا هنا بال function ما عرفتله arguments لأنه ما
+
+66
+00:05:28,420 --> 00:05:31,760
+بعرف أصلا أكمل arguments بدي أمرر واحد ولا اتنين
+
+67
+00:05:31,760 --> 00:05:35,720
+ولا تلاتة ولا عشرة ماعندي علم أكمل قيمة رقمية بدي
+
+68
+00:05:35,720 --> 00:05:42,820
+أجمعها المستخدم فعبرت عنها ب arguments واضحة؟
+
+69
+00:05:42,820 --> 00:05:44,380
+طيب
+
+70
+00:05:46,460 --> 00:05:49,020
+في الـ chapter هذا فيه جزء من هذا ال chapter احنا
+
+71
+00:05:49,020 --> 00:05:52,080
+شرحناه already في ال chapter الأول زي ال data type
+
+72
+00:05:52,080 --> 00:05:54,260
+شرحت ال number و شرحت ال string و شرحت ال
+
+73
+00:05:54,260 --> 00:05:57,400
+undefined و ال null و كل هذه الأمور شرحناها لكن في
+
+74
+00:05:57,400 --> 00:06:01,760
+بعض الأمور بدي أعيد عليها و في بعض الأمور بدي أركز
+
+75
+00:06:01,760 --> 00:06:05,140
+عليها لأنه احنا ما اتطلقنا لإلها أول موضوع كيف انك
+
+76
+00:06:05,140 --> 00:06:08,830
+انت تطبع single quotation داخل ال stringقلنا في
+
+77
+00:06:08,830 --> 00:06:11,630
+البداية مضطر تستخدم double quotation أو العكس دك
+
+78
+00:06:11,630 --> 00:06:14,370
+تطبع double quotation جوهة string مضطر تستخدم في
+
+79
+00:06:14,370 --> 00:06:16,930
+البداية single quotation زي ما هو هان موجود في
+
+80
+00:06:16,930 --> 00:06:20,570
+المثال طيب انت حابب تستخدم single quotation جوهته
+
+81
+00:06:20,570 --> 00:06:23,730
+single quotation عادي تستخدم دك تستخدم معاه escape
+
+82
+00:06:23,730 --> 00:06:27,030
+character قبل ما تحط single quotation دك تحط
+
+83
+00:06:27,030 --> 00:06:29,610
+escape character دك تطبع double quotation قبل ما
+
+84
+00:06:29,610 --> 00:06:32,490
+تحطه دك تحط escape character وانا متأكد انه شرحته
+
+85
+00:06:32,490 --> 00:06:36,260
+في المحاضرات الماضيةولكن هي موجود معاك في هذا
+
+86
+00:06:36,260 --> 00:06:42,540
+الشطر كمرجع لك عشان لا ترجع للاختبار طيب ال string
+
+87
+00:06:42,540 --> 00:06:45,220
+في بعض ال methods بتطبقها مع ال string لو انا ال
+
+88
+00:06:45,220 --> 00:06:47,860
+string ده حاوله ل capital letter او ل small letter
+
+89
+00:06:47,860 --> 00:06:52,860
+او بدي اعمل search او replace في ال string ع
+
+90
+00:06:52,860 --> 00:06:59,740
+السريع عندي متغير highlight name في نص زي هك وبدهش
+
+91
+00:06:59,740 --> 00:07:04,720
+اقوله name to hand dot toLowercase، مايعني
+
+92
+00:07:04,720 --> 00:07:09,640
+Lowercase؟ حوّليها لـ Lowercase و Console.log الـ
+
+93
+00:07:09,640 --> 00:07:15,580
+Name أعمل Refresh، طبعا ليها زي ما هي محوّليها لـ
+
+94
+00:07:15,580 --> 00:07:19,500
+Lowercase فعليا هو حول��ا لـ Lowercase لكن أي قيمة
+
+95
+00:07:19,500 --> 00:07:23,200
+اللي حولها للـ String في الـ JavaScript ما بتقبل
+
+96
+00:07:23,200 --> 00:07:25,840
+أنك أنت تعديل على القيم تبعتها في الـ Memory يعني
+
+97
+00:07:25,840 --> 00:07:28,100
+الـ Name في الـ Memory هتبعها زي ما هي مهما تستخدم
+
+98
+00:07:28,100 --> 00:07:32,210
+الـ Method لتعديل عليهاالـ lowercase هذه و ال
+
+99
+00:07:32,210 --> 00:07:36,390
+action اللي عملوا بالظبط أخدت نسخة من النص الموجود
+
+100
+00:07:36,390 --> 00:07:39,910
+في المماري حولتها إلى lowercase و هذه ال function
+
+101
+00:07:39,910 --> 00:07:43,230
+بترجع ليه الناتج إذا أنا ما أخزنت ولا طبعته مش
+
+102
+00:07:43,230 --> 00:07:48,650
+هشوفه ف lets name ممكن أسميه name2 بتساوي ال name
+
+103
+00:07:48,650 --> 00:07:52,990
+to lowercase لأن هذه ال methods بترجع ليه القيمة
+
+104
+00:07:52,990 --> 00:07:55,530
+محولة إلى lowercase لكن القيمة الأصلية في المماري
+
+105
+00:07:55,530 --> 00:08:01,510
+ما بتعدل عليها هيبدأ تطبعName وName 2 وشوف إيش
+
+106
+00:08:01,510 --> 00:08:06,410
+النتجة هي الأولى ماتعدل عليها والتانية حولها ل our
+
+107
+00:08:06,410 --> 00:08:14,030
+case عكسها to upper case هيحولها ل capital letter
+
+108
+00:08:14,030 --> 00:08:16,970
+إذا انت حابب تخزينها في نفس المتغير هي ال name انت
+
+109
+00:08:16,970 --> 00:08:22,650
+وكأنك بتعمل override بتعدل على قيمتها name to
+
+110
+00:08:22,650 --> 00:08:29,020
+upper caseبالنهاية هذه هتاخد نسخة من النص و هتعدل
+
+111
+00:08:29,020 --> 00:08:33,360
+عليها و هترجع تعمل override على ال name تمام؟ انت
+
+112
+00:08:33,360 --> 00:08:36,400
+و كده بتقوله شيل القيمة الجديدة و بحطله قيمة جديدة
+
+113
+00:08:36,400 --> 00:08:41,500
+هنا لأ مش لازم هانلت، اصلا لو خلتها هتعمللي error
+
+114
+00:08:41,500 --> 00:08:46,520
+هتقولي ماب تقدر تعمل read clear لنفس المتغير طبعا
+
+115
+00:08:46,520 --> 00:08:53,000
+أنا مش طباحة، انا console.plug ال name هاي refresh
+
+116
+00:08:53,480 --> 00:08:58,080
+هي حوليها لكبتر لتر بالنهاية هو ما عدل على القيمة
+
+117
+00:08:58,080 --> 00:09:01,580
+الأصلية هو عمل overwrite عمل تعديل على القيمة كلها
+
+118
+00:09:01,580 --> 00:09:04,460
+شالها واخد القيمة اللي جيتها حطها وكانت قعدت أعرف
+
+119
+00:09:04,460 --> 00:09:08,320
+تلو X بتسوى عشرة و بعدين قدت له X بتسوى عشرين نام
+
+120
+00:09:08,320 --> 00:09:11,540
+تسوى محمد نام بعدين خليتها بتسوى عليه عملت
+
+121
+00:09:11,540 --> 00:09:15,920
+overwrite للقيمة تمام؟ لكن ال methods هذه أخدت
+
+122
+00:09:15,920 --> 00:09:18,840
+نسخة من النص في البداية عدلت عليه بعدين رجعت خزنته
+
+123
+00:09:18,840 --> 00:09:22,440
+في نفس المتغير فعملت overwrite على المتغير في
+
+124
+00:09:22,440 --> 00:09:29,650
+الممرضطيب فى عندى replace من اسمها replace بتبدل
+
+125
+00:09:29,650 --> 00:09:34,290
+لو أنا مثلا حطت welcome بدأ بدل كلمة welcome فى
+
+126
+00:09:34,290 --> 00:09:36,470
+hello بداش أقوله القيمة اللى بدأ بدلها القيمة
+
+127
+00:09:36,470 --> 00:09:40,690
+welcome القيمة
+
+128
+00:09:40,690 --> 00:09:44,090
+التانية hello معناه الكلام دا استبدل قيمة welcome
+
+129
+00:09:44,090 --> 00:09:47,450
+فى القيمة hello من ال name وحرجع خزينها فى ال name
+
+130
+00:09:47,450 --> 00:09:50,570
+واطبعها اعمل refresh هى hello mohammed كانت
+
+131
+00:09:50,570 --> 00:09:56,080
+welcome mohammedالـ search الفكرة من ال search انت
+
+132
+00:09:56,080 --> 00:09:59,500
+بتبحث عن قيمة معينة طبعا ال search بترجع لقيمة ال
+
+133
+00:09:59,500 --> 00:10:03,980
+indices يعني لو قلتله search بدي ل الحرف ال E هي
+
+134
+00:10:03,980 --> 00:10:07,460
+رح يطلع لك المكان تبعه في ال index واحد لو قلتله
+
+135
+00:10:07,460 --> 00:10:10,720
+بدي اعمل search ل ال M O H هيطلع ليه من وين بيبدأ
+
+136
+00:10:10,720 --> 00:10:15,940
+ال index تبعه طبعا هان غلط لإنه مافيش نتيجة طلعلي
+
+137
+00:10:15,940 --> 00:10:20,600
+سلب واحد انا عند M O A زي ما انا كتبهافطلعلي هي
+
+138
+00:10:20,600 --> 00:10:23,240
+بتبدأ من ال index 8 ل�� انت بدأت تعيد هتلاقي هدف
+
+139
+00:10:23,240 --> 00:10:27,500
+فعليا بتبدأ من ال index 8 في غيرها في عندك index
+
+140
+00:10:27,500 --> 00:10:31,400
+of و last index of برضه بتطلعلك وين ما كان العنصر
+
+141
+00:10:31,400 --> 00:10:34,760
+سواء كان من النهاية او من البداية لكن مش موضوعنا
+
+142
+00:10:34,760 --> 00:10:39,800
+نيجي للأهم أخدنا ال number واتفجنا انه في javas
+
+143
+00:10:39,800 --> 00:10:42,820
+script ما بتخصص الأرقام ما بتحكي ان هذا الرقم
+
+144
+00:10:42,820 --> 00:10:46,820
+integer و هذا float و هذا double لأهي بتعتبر أن
+
+145
+00:10:46,820 --> 00:10:49,920
+الأرقام سواء كانت أرقام صحيحة أو أرقام عشرية أو
+
+146
+00:10:49,920 --> 00:10:52,740
+أرقام positive أو negative كلها عبارة عن أرقام
+
+147
+00:10:52,740 --> 00:10:57,500
+كلها type تبعها number وهذا اللي بنتفج عليه طيب
+
+148
+00:10:57,500 --> 00:11:02,060
+السؤال مش هال لو أنا جيت معرف متغير X وقلتله X
+
+149
+00:11:02,060 --> 00:11:07,220
+بالساوة القيمة عشرة ومعرف متغير لت ال Y ومعرف وحطت
+
+150
+00:11:07,220 --> 00:11:12,220
+فيه القيمة عشرين وجيت هال وقلت له console.log X
+
+151
+00:11:12,220 --> 00:11:18,270
+زائد Yطبيعي أن النتيجة ستكون 30 لأنك تجمع قيمة
+
+152
+00:11:18,270 --> 00:11:22,070
+رقمية ال data بتبعتها number مع number فطبيعي أنه
+
+153
+00:11:22,070 --> 00:11:24,870
+يطلع النتيجة summation هيعمل summation و هيجمع
+
+154
+00:11:24,870 --> 00:11:27,950
+القيمة و تطلعها number 10 ازاد عشرين هيكون تلاتين
+
+155
+00:11:27,950 --> 00:11:31,410
+وهذا الكلام اللي بنعرفه لكن لو كانت القيمة أنا
+
+156
+00:11:31,410 --> 00:11:35,510
+عندي string و string x و y string و string هان ما
+
+157
+00:11:35,510 --> 00:11:38,750
+بعملش summation بعمل حاجة عملية اسمة concatenation
+
+158
+00:11:38,750 --> 00:11:43,180
+يعني هيحطلي عشر عشرينهيعمل refresh وهيحطله عشر
+
+159
+00:11:43,180 --> 00:11:46,440
+عشرين و ال type تبعها برضه مش number ال type تبعها
+
+160
+00:11:46,440 --> 00:11:50,300
+string طب
+
+161
+00:11:50,300 --> 00:11:54,900
+لو كانت واحدة
+
+162
+00:11:54,900 --> 00:11:59,800
+من القيم number والتانية كانت string في لغات برمجة
+
+163
+00:11:59,800 --> 00:12:04,340
+تانية زي لغة ال python كان يطلعلك حاجة اسمها data
+
+164
+00:12:04,340 --> 00:12:09,580
+type errorالمشكلة هو أنك تكون في data type صح في
+
+165
+00:12:09,580 --> 00:12:11,760
+لغات برمجية تانية تظهر لك أنه في مشكلة في ال data
+
+166
+00:12:11,760 --> 00:12:14,920
+type مابنفع تجمع ك string بقى انتجار ياما تنتهي ان
+
+167
+00:12:14,920 --> 00:12:17,360
+ال string بعملك concatenation ياما تنتهي ان انتجار
+
+168
+00:12:17,360 --> 00:12:20,880
+او number عشان يعملك summation لكن في javascript
+
+169
+00:12:20,880 --> 00:12:25,300
+طول ما ان واحدة من قيم ال string بتحكم على ناتج ال
+
+170
+00:12:25,300 --> 00:12:28,040
+string يعني معناه الحلم هيكون ال result هي نوع ال
+
+171
+00:12:28,040 --> 00:12:31,680
+string وقيمه ال string فبرضه هيحطله عشر أو أشرين
+
+172
+00:12:31,680 --> 00:12:36,270
+جان بعض ولو عكسهم يعني لو كانت هذه ال stringوهذا
+
+173
+00:12:36,270 --> 00:12:41,750
+عبارة عن number برضه الناتج هيكون string عشر عشرين
+
+174
+00:12:41,750 --> 00:12:47,490
+string برضه طيب لو أنا عندي معرف متغير برضه
+
+175
+00:12:47,490 --> 00:12:55,310
+highlight ال z و هذا ال z بساوي تلاتين okay
+
+176
+00:12:55,310 --> 00:13:03,010
+و هذه التلاتين بديها كstring و انا بقول X زائد Y
+
+177
+00:13:03,010 --> 00:13:07,280
+زائد Z ايش الناتج هيكون؟هيكون الناتج الـ String
+
+178
+00:13:07,280 --> 00:13:09,900
+حتمية لأن في واحدة من القيم اللي جاي عم بجمعها الـ
+
+179
+00:13:09,900 --> 00:13:13,080
+String، هذا الكلام المتفقين عليه، طب إيش الناتج؟
+
+180
+00:13:13,080 --> 00:13:17,720
+حتيش تقول عشرة، عشرين، تلاتين، لكن فكر فيها منطق
+
+181
+00:13:17,720 --> 00:13:21,460
+الأولويات، الأولوية دايما عندي، طبعا الأولويات هي
+
+182
+00:13:21,460 --> 00:13:24,820
+واحدة، جمع نفس الأولوية، هتبدأ عندك، فيما أنك جاي
+
+183
+00:13:24,820 --> 00:13:27,800
+عم بتستخدم JavaScript برمجة، هتبدأ من اليسار
+
+184
+00:13:27,800 --> 00:13:33,130
+لليمين، X زائد Y، هيجي جمعهمx 10 و y 20 وانت تنتهي
+
+185
+00:13:33,130 --> 00:13:36,390
+من القيام number فماعندهش مشكلة انه يعملهم
+
+186
+00:13:36,390 --> 00:13:40,670
+summation فهيعملهم summation هيكون النتش تلاتين z
+
+187
+00:13:40,670 --> 00:13:44,890
+string ال string بقى عند قيام رقمية هيعمل لك
+
+188
+00:13:44,890 --> 00:13:50,390
+concatenation فإيش هيكون النتش تلاتين تلاتين ليش
+
+189
+00:13:50,390 --> 00:13:53,390
+تلاتين تلاتين لأن كانت في أولويات عندها لكن لو
+
+190
+00:13:53,390 --> 00:13:58,960
+كانت قيمة ال string هذه مش قيمة ال zهك هتكون النتج
+
+191
+00:13:58,960 --> 00:14:04,320
+10 20 30 لإنه يجمع 10 و 20 string فهي 10 و 20 زائد
+
+192
+00:14:04,320 --> 00:14:11,620
+30 كstring هتكون 10 و 20 ثلاثين تمام واضحة و لو
+
+193
+00:14:11,620 --> 00:14:14,640
+كانت برضه هذه كstring انت هتمت بالنتج كله هيكون
+
+194
+00:14:14,640 --> 00:14:18,800
+الstring برضه 10 و 20 ثلاثين لكن ممكن انت تحط جواس
+
+195
+00:14:18,800 --> 00:14:23,130
+ل Y و Z في هذه الحالةو الأولوية تبع الأقواص أقوى
+
+196
+00:14:23,130 --> 00:14:28,530
+أولوية الأقواص بعدها بتيجي اللي هو الأُس الأسس بعد
+
+197
+00:14:28,530 --> 00:14:33,510
+الأسس بتيجي اللي هو القسمة و الضرب و باقي القسمة
+
+198
+00:14:33,510 --> 00:14:37,210
+في نفس الأولوية و بعدها بتيجي الطرح و الجمع برضه
+
+199
+00:14:37,210 --> 00:14:40,550
+في نفس الأولوية ولكن بتمشي من اليسار لليمين طبعا
+
+200
+00:14:40,550 --> 00:14:44,510
+هذه الأولوية للأقواص Y عشرين و Z تلاتين عشرين و
+
+201
+00:14:44,510 --> 00:14:50,330
+تلاتين خمسين زاد عشرة string فحصر عشرة خمسين
+
+202
+00:14:52,800 --> 00:14:56,980
+هي refresh النتج 10.50 فركزوا في هذا الموضوع في
+
+203
+00:14:56,980 --> 00:15:00,320
+الامتحان و دربالك و تتخربطوا فيه في الأخطر إلا ما
+
+204
+00:15:00,320 --> 00:15:04,040
+ييجي عليهم أسئلة وهذه الأمور بتخربط طبعا هتيجي من
+
+205
+00:15:04,040 --> 00:15:07,100
+أول ما تشوف زي هيك سؤال في طلاب أنا متأكد هيحطله
+
+206
+00:15:07,100 --> 00:15:10,240
+error في أنه هيطلع ان هو مش error بصنا مافي شدي
+
+207
+00:15:10,240 --> 00:15:14,100
+error و النتج طبعا تبعهم هال string يعني ممكن
+
+208
+00:15:14,100 --> 00:15:17,880
+أقولك إيش ال data type تبع النتج صح إن النتج طلع
+
+209
+00:15:17,880 --> 00:15:19,860
+رقم لكن هو no string
+
+210
+00:15:24,260 --> 00:15:35,760
+أه y و z كلها ال string 10 20 30 لو كانت هذه ال
+
+211
+00:15:35,760 --> 00:15:39,080
+string اعتبر ان العشر أو العشرين تلاتين جمعهم لأن
+
+212
+00:15:39,080 --> 00:15:41,800
+الأولوية بتمشي احنا قلنا من اليسار لليمين بيجي
+
+213
+00:15:41,800 --> 00:15:45,160
+يجمع ال x و ال y لجت تنقيم رقمية فماعندهاش مشكلة
+
+214
+00:15:45,160 --> 00:15:47,420
+انه يعمل summation لأن الأولوية بتيجي من اليسار
+
+215
+00:15:47,420 --> 00:15:50,980
+لليمين فعمله summation عشر أو عشرين تلاتين لجأ
+
+216
+00:15:50,980 --> 00:15:55,220
+يقيم ال stringفصار تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين
+
+217
+00:15:55,220 --> 00:15:55,320
+تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين
+
+218
+00:15:55,320 --> 00:15:55,840
+تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين
+
+219
+00:15:55,840 --> 00:15:59,820
+تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين
+
+220
+00:15:59,820 --> 00:16:00,640
+تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين
+
+221
+00:16:00,640 --> 00:16:09,500
+تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين
+
+222
+00:16:09,500 --> 00:16:11,000
+تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين
+
+223
+00:16:11,000 --> 00:16:16,460
+تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين ت
+
+224
+00:16:19,380 --> 00:16:23,260
+هيجمع القيم ويعني هيعمل العملية الحسابية بدون أي
+
+225
+00:16:23,260 --> 00:16:26,760
+مشاكل حطوا هذا القاعدة براسكو في javascript طول ما
+
+226
+00:16:26,760 --> 00:16:30,420
+انه ال string قيم numerical legal numerical او
+
+227
+00:16:30,420 --> 00:16:33,940
+legal number بيعمل العملية الحسابية بدون أي مشاكل
+
+228
+00:16:33,940 --> 00:16:38,140
+سواء كانت قسمة ولا درب ولا طرح هيشغلها بدون أي
+
+229
+00:16:38,140 --> 00:16:41,340
+مشاكل طول ما انه قيمة ال string أرقام والدليل انه
+
+230
+00:16:41,340 --> 00:16:44,440
+هذا القيمة ال string مية على عشر هطلقلي عشر حتى لو
+
+231
+00:16:44,440 --> 00:16:48,540
+كانت قيمة العشر ال string هيطلقلي الناتجبدون
+
+232
+00:16:48,540 --> 00:16:52,660
+أياتها مشاكل number والقيمة عشرة بدي أعمل بيناتهم
+
+233
+00:16:52,660 --> 00:16:57,820
+ضرب هيضرب بدون أياتها مشاكل شايفين لو بدي أعمل طرح
+
+234
+00:16:57,820 --> 00:17:02,080
+هيطرح يعني هيكون الناتج 90 شايفين كيف معاد مين
+
+235
+00:17:02,080 --> 00:17:05,420
+معادة جمع معادة جمع الجمع هيعمل اللي يكون كتانية
+
+236
+00:17:05,420 --> 00:17:09,160
+راح يلزق النصوص في بعض لكن باق العمليات ماعندهاش
+
+237
+00:17:09,160 --> 00:17:13,600
+مشكلة انه يعملها سواء كان طرح ولا قسم ولا ضرب طول
+
+238
+00:17:13,600 --> 00:17:21,130
+ما انه ال string legal number رقم صحيحلو كان عملية
+
+239
+00:17:21,130 --> 00:17:31,490
+حسابية ليجال لازم
+
+240
+00:17:31,490 --> 00:17:32,350
+يعمل عملية حسابية لازم يعمل عملية حسابية لازم يعمل
+
+241
+00:17:32,350 --> 00:17:32,990
+عملية حسابية لازم يعمل عملية حسابية لازم يعمل
+
+242
+00:17:32,990 --> 00:17:33,990
+عملية حسابية لازم يعمل عملية حسابية لازم يعمل
+
+243
+00:17:33,990 --> 00:17:35,350
+عملية حسابية لازم يعمل عملية حسابية لازم يعمل
+
+244
+00:17:35,350 --> 00:17:36,570
+عملية حسابية لازم يعمل عملية حسابية لازم يعمل
+
+245
+00:17:36,570 --> 00:17:43,230
+عملية حسابية لازم يعمل عملية حسابية لازم
+
+246
+00:17:43,600 --> 00:17:46,080
+قيمة non معناته not a number إيش يعني not a
+
+247
+00:17:46,080 --> 00:17:51,160
+number؟ الناتج مش قيمة رقمية وكأنك بتشبع نص مع رقم
+
+248
+00:17:51,160 --> 00:17:54,740
+فطبعا أن الناتج يكون في مشكلة فnon معناته not a
+
+249
+00:17:54,740 --> 00:17:59,240
+number فيدي حاجة بتجه في script بتفحص إذا كانت
+
+250
+00:17:59,240 --> 00:18:02,060
+القيمة non أو لا إيش اسم ال function هذه اسمها is
+
+251
+00:18:02,060 --> 00:18:07,100
+non و is non بترجع ليها true أو false باجي بفحص
+
+252
+00:18:07,100 --> 00:18:09,300
+يعني بدل هذه بعملها زي هيك ممكن أحطها في f
+
+253
+00:18:09,300 --> 00:18:13,350
+statement يعني ممكن أعمل هنا f statementهيجي أقوله
+
+254
+00:18:13,350 --> 00:18:17,470
+if statement if
+
+255
+00:18:17,470 --> 00:18:25,390
+isNone لمن؟ لل X ناقص أحمد زي هان إذا كان النتش
+
+256
+00:18:25,390 --> 00:18:30,050
+ضبحهم true is none بدي أقولله هان console.log
+
+257
+00:18:30,050 --> 00:18:38,370
+لقبعله not a number زي هان لكن إذا كان false يعني
+
+258
+00:18:38,370 --> 00:18:44,430
+else هيجي يكون console.logالقيمة أكيد هتكون في هذه
+
+259
+00:18:44,430 --> 00:18:50,790
+الحالة number في هذه الحالة هي هتكون not a number
+
+260
+00:18:50,790 --> 00:18:55,510
+لكن لو فعلياً كانت القيمة رقمية يعني is none لو
+
+261
+00:18:55,510 --> 00:18:59,470
+جيت و قلت له is none string عليه إيش رأيكوا is not
+
+262
+00:18:59,470 --> 00:19:02,610
+a number true هي not a number فهتطلع عليه هي not a
+
+263
+00:19:02,610 --> 00:19:09,390
+number لكن لو كانت قيم رقمية number فأخدنا methods
+
+264
+00:19:09,390 --> 00:19:12,210
+ممكن نعمل عليها validation لو أنت عندك input تفحص
+
+265
+00:19:12,210 --> 00:19:15,680
+هذا ال inputقيمة الـ String هو الـ Int أو الأرقام
+
+266
+00:19:15,680 --> 00:19:19,320
+إذنان إذا كانت إذنان true معناه الكلام القيمة اللي
+
+267
+00:19:19,320 --> 00:19:23,560
+دخلها أحرف لو كانت false معناه الكلام هتكون أرقام
+
+268
+00:19:23,560 --> 00:19:32,380
+واضحة؟ واضحة إذنان؟ إيش معناها؟ طيب
+
+269
+00:19:32,380 --> 00:19:38,660
+في عندي حاجة قيمة متجهة في ال script اسمها
+
+270
+00:19:38,660 --> 00:19:43,600
+infinity طلعوا هذا المثال let X و X بتساوي 2بدأ
+
+271
+00:19:43,600 --> 00:19:48,620
+أقول له طالما ال X لا تساوي أنا عامل Y له لا تساوي
+
+272
+00:19:48,620 --> 00:19:51,540
+القيمة infinity في قيمة اسمها infinity في
+
+273
+00:19:51,540 --> 00:19:56,560
+JavaScript بقول X بتساوي قيمة ال X مضروبة في X في
+
+274
+00:19:56,560 --> 00:20:02,980
+كل مرة بقول console.log أطبع لقيمة ال X طلع في أش
+
+275
+00:20:02,980 --> 00:20:06,520
+معناه X ضارب X اتنين في اتنين أربعة هتتخزن قيمة X
+
+276
+00:20:06,520 --> 00:20:09,420
+أربعة و بعدها أربعة في أربعة ستة عاش هتتخزن ستة
+
+277
+00:20:09,420 --> 00:20:11,560
+عاش و بعدها ستة عاش في ستة عاش متين و ستة و خمسين
+
+278
+00:20:11,560 --> 00:20:18,020
+هتتخزن256x256 هتتخزن في ال X انت فعليا في هذه
+
+279
+00:20:18,020 --> 00:20:23,180
+الحالة شايفك رايح الى ماله نهاية انت رايح الى ماله
+
+280
+00:20:23,180 --> 00:20:30,580
+نهاية تعمل refresh اطلع 4 16 16 16 256 256 256 256
+
+281
+00:20:30,580 --> 00:20:35,120
+طلع للرقم ضربه الرقم في نفسه ضربه كمان مرة في نفسه
+
+282
+00:20:35,120 --> 00:20:40,440
+كمان مرة كمان مرة كمان مرةأخر أشي خزّن في قيمة X
+
+283
+00:20:40,440 --> 00:20:44,780
+Infinity فهم أنك رايح إلى مال النهاية فخزّنك في X
+
+284
+00:20:44,780 --> 00:20:49,660
+قيمة Infinity فالقيمة
+
+285
+00:20:49,660 --> 00:20:52,740
+خزنتلي في X Infinity معناها مش معناة Infinity إيه
+
+286
+00:20:52,740 --> 00:20:55,400
+إلى مال النهاية لإنك لو في لغة برمجة تانية زي الـ
+
+287
+00:20:55,400 --> 00:20:59,060
+Python أكيد اللي كان يطلعلك Cash المهم رح تنتلي،
+
+288
+00:20:59,060 --> 00:21:04,040
+حيضل يضربلك الأرقام مضروب الرقم حتصل لمرحلة هيكيّش
+
+289
+00:21:04,040 --> 00:21:06,780
+البرنامج و هيعلج معاك، هيضرب Cash، هيصرف عندك
+
+290
+00:21:06,780 --> 00:21:09,930
+مشكلةمش هتتحمل الممر الأرقام الكبيرة هذه اللي
+
+291
+00:21:09,930 --> 00:21:14,490
+هتصلها هيوصلها لكن في JavaScript هيوصل ل Infinity
+
+292
+00:21:14,490 --> 00:21:17,650
+حتى ان ممكن Infinity لو جيتك و قلت له console.log
+
+293
+00:21:17,650 --> 00:21:21,650
+فInfinity هي عبارة عن قيمة و قلت له console.log 10
+
+294
+00:21:21,650 --> 00:21:25,850
+على 0 في لغات برمجتانية هيطلعلك Error Zero
+
+295
+00:21:25,850 --> 00:21:29,770
+Division Error مابتقدر تقسم على سفر خطأ لكن في
+
+296
+00:21:29,770 --> 00:21:36,550
+JavaScript طلعلك Infinity حتى لو قلت له سالب 10
+
+297
+00:21:36,550 --> 00:21:46,830
+على 0-infinity القيام بالـ-infinity واضحة؟
+
+298
+00:21:46,830 --> 00:21:52,550
+طيب في عندي method اسمها Boolean لو أنت قيمة معينة
+
+299
+00:21:52,550 --> 00:21:55,290
+بتتحولها لـ Boolean Boolean معروفة يعني يا true يا
+
+300
+00:21:55,290 --> 00:21:58,450
+false هي let ال X و ال X فيها قيمة بغض النظر إيش
+
+301
+00:21:58,450 --> 00:22:02,210
+القيمة تبعتها وحب القيمة تبعت ال X تحولها لـ
+
+302
+00:22:02,210 --> 00:22:08,070
+Boolean هيconstruct.log بقوله Boolean ال Xأيش
+
+303
+00:22:08,070 --> 00:22:13,310
+تتوقع الناتج؟ تحول الـ X لـ Boolean يتحول قيمة الـ
+
+304
+00:22:13,310 --> 00:22:19,690
+X لـ Boolean يتحول
+
+305
+00:22:19,690 --> 00:22:21,370
+قيمة الـ X لـ Boolean يتحول قيمة الـ X لـ Boolean
+
+306
+00:22:21,370 --> 00:22:24,810
+يتحول قيمة الـ X لـ Boolean يتحول قيمة الـ X لـ
+
+307
+00:22:24,810 --> 00:22:25,410
+Boolean يتحول قيمة الـ X لـ Boolean يتحول قيمة الـ
+
+308
+00:22:25,410 --> 00:22:25,570
+X لـ Boolean يتحول قيمة الـ X لـ Boolean يتحول
+
+309
+00:22:25,570 --> 00:22:28,110
+قيمة الـ X لـ Boolean يتحول قيمة الـ X لـ Boolean
+
+310
+00:22:28,110 --> 00:22:32,850
+Boolean يتحول قيمة الـ X لـ Boolean يتحول قيمة الـ
+
+311
+00:22:32,850 --> 00:22:35,860
+X لـ Boolean يتحول قيمةحط ايش اللي بدك هيها فهو
+
+312
+00:22:35,860 --> 00:22:39,220
+true لكن وقت إيش تطلع القيمة false أول إشي النص
+
+313
+00:22:39,220 --> 00:22:44,540
+الفاضي حوله لـ boolean false تاني قيمة ال null
+
+314
+00:22:44,540 --> 00:22:49,520
+حوّلها لـ boolean false تالت قيمة ال undefined
+
+315
+00:22:49,520 --> 00:22:56,080
+حوّلها لـ boolean false رابع قيمة السفر حوّلها لـ
+
+316
+00:22:56,080 --> 00:23:00,840
+boolean false الأربع قيمة مابتديش تحوّلها لـ
+
+317
+00:23:00,840 --> 00:23:04,930
+boolean تطلع false، سفرالفاضي الـ Undefined و الـ
+
+318
+00:23:04,930 --> 00:23:10,910
+Null طب لو كانت السفر بين الـ String true حتى لو
+
+319
+00:23:10,910 --> 00:23:15,970
+كانت قيمة force هتطلع بين الـ String هتطلع الـ
+
+320
+00:23:15,970 --> 00:23:18,630
+True كل قيمة true ما عدا الفاضي ما عدا الـ
+
+321
+00:23:18,630 --> 00:23:22,110
+Undefined الـ Null قيمة السفر حولها لـ Boolean فهي
+
+322
+00:23:22,110 --> 00:23:26,710
+هتكون force واضحة فال function Boolean بحول القيم
+
+323
+00:23:26,710 --> 00:23:31,490
+لـ Boolean طيب
+
+324
+00:23:32,520 --> 00:23:37,480
+الـ array واخدنا الـ array قبل هيك لكن في عندى ال
+
+325
+00:23:37,480 --> 00:23:40,340
+array هو للعلم ال array هو نوع من أنواع ال object
+
+326
+00:23:40,340 --> 00:23:45,260
+بالنهاية نيجي نعرف array هي arr و تحط يساوي و تحطه
+
+327
+00:23:45,260 --> 00:23:48,960
+قيم 1 و 2 و 3 و تحط القيم اللي بدكيها بالنهاية انت
+
+328
+00:23:48,960 --> 00:23:51,620
+بتتعامل مع ال array بال indices لو جيتلي console
+
+329
+00:23:51,620 --> 00:23:56,520
+.log الarr هتكون قيم ال array و لو فتحت ال array
+
+330
+00:23:56,520 --> 00:24:01,940
+هتطلع 0 و 1 و 2 قيم ال indices و ال length تبعها 3
+
+331
+00:24:02,840 --> 00:24:04,940
+هذه الـ array اللي احنا بنستخدمها بشكل الطبيعي
+
+332
+00:24:04,940 --> 00:24:08,220
+اللي أنا بتعامل مع العناصر تبعها بال indices بقول
+
+333
+00:24:08,220 --> 00:24:12,300
+له array of السفر يعني هيطبعلي واحد ممكن أنا
+
+334
+00:24:12,300 --> 00:24:15,780
+أتعامل بدل ما أتعامل مع indices أتعامل بحاجة اسمها
+
+335
+00:24:15,780 --> 00:24:20,160
+أسماء يعني أجي أقول مثلا of مش of السفر of ال name
+
+336
+00:24:20,160 --> 00:24:26,820
+of ال ID of ال age هذه بنسميها لأ key في ال object
+
+337
+00:24:26,820 --> 00:24:29,500
+key و value لكن في نفس ال array حاجة اسمها ال
+
+338
+00:24:29,500 --> 00:24:35,100
+associative arrayأنا استبدلت ال index بالقيم
+
+339
+00:24:35,100 --> 00:24:40,840
+النصية صرت استخدم a,b,c او name,age,id ممكن تعملها
+
+340
+00:24:40,840 --> 00:24:43,780
+اه ممكن هيعندي array فاضية كيف ممكن اعملها باشر
+
+341
+00:24:43,780 --> 00:24:48,100
+بقوله arr هذي بيسميها associative array انا
+
+342
+00:24:48,100 --> 00:24:50,740
+المفروض اقوله of السفر بتساوي القيمة لأ مثلا
+
+343
+00:24:50,740 --> 00:24:55,120
+بتساوي القيمة احمد لأ هالمصير بقوله مش of السفر of
+
+344
+00:24:55,120 --> 00:25:00,490
+ال name هي array در بالكم مش object تمامهلما أقول
+
+345
+00:25:00,490 --> 00:25:08,730
+له arr of الـage أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف
+
+346
+00:25:08,730 --> 00:25:10,090
+على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25
+
+347
+00:25:10,090 --> 00:25:10,690
+أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على
+
+348
+00:25:10,690 --> 00:25:12,250
+على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25
+
+349
+00:25:12,250 --> 00:25:13,410
+أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على
+
+350
+00:25:13,410 --> 00:25:13,770
+أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على
+
+351
+00:25:13,770 --> 00:25:18,170
+25 أتعرف
+
+352
+00:25:18,170 --> 00:25:23,450
+على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أت
+
+353
+00:25:29,040 --> 00:25:33,180
+لكن ركز في هذه المعلومة بدلاً من أن تستخدم الـ
+
+354
+00:25:33,180 --> 00:25:36,340
+indices في الأسماء أقول لك في الـ JavaScript لا
+
+355
+00:25:36,340 --> 00:25:39,480
+تستخدم الـ associative array لا يفضل أن تستخدمها
+
+356
+00:25:39,480 --> 00:25:42,580
+لا تريد أن تستخدمها، استخدم الـ object هو عملك الـ
+
+357
+00:25:42,580 --> 00:25:46,140
+object عشان تعمل هذه الحالة عشان تستخدم key و
+
+358
+00:25:46,140 --> 00:25:49,400
+value بصير تحط الـ key name و القيمة تحط ال key
+
+359
+00:25:49,400 --> 00:25:53,000
+age تحط القيمة ال key ID لكن لا تستخدم ال array
+
+360
+00:25:53,000 --> 00:25:56,620
+استخدم ال object العاديةمدار تستخدم الـ
+
+361
+00:25:56,620 --> 00:25:59,020
+associative array ماتستخدمها أصل�� تستخدم الـ
+
+362
+00:25:59,020 --> 00:26:03,480
+object ليش؟ لأن استخدامك الـ associative array رح
+
+363
+00:26:03,480 --> 00:26:06,260
+يمنعك تستخدم ال methods تبع ال array و اللي توي
+
+364
+00:26:06,260 --> 00:26:10,600
+شفنا ال length ما طلعليش ال length تبعها مطلطة
+
+365
+00:26:10,600 --> 00:26:13,900
+تقدر تعامل مع ال array في ال indices بعض ال
+
+366
+00:26:13,900 --> 00:26:16,940
+methods مش هتشتغل مع ال array لأنك انت مجرد انك
+
+367
+00:26:16,940 --> 00:26:18,940
+انت حولتها من ال array العادية لل associative
+
+368
+00:26:18,940 --> 00:26:23,110
+array فماتحولهاش و ريح راسكاستخدم الـ object
+
+369
+00:26:23,110 --> 00:26:25,550
+استخدم الـ key و الـ value اللي أخدناها قبل هيك
+
+370
+00:26:25,550 --> 00:26:30,630
+تمام؟ واضح الكلام هذا؟
+
+371
+00:26:30,630 --> 00:26:36,750
+في ال array ما تستخدمش ال associative استخدم ال
+
+372
+00:26:36,750 --> 00:26:41,470
+object بدل ما أنت تتعامل مع ال elements في الأسماء
+
+373
+00:26:41,470 --> 00:26:44,890
+تبعتها استخدم ال array بدل ما تتعامل مع الأسماء في
+
+374
+00:26:44,890 --> 00:26:45,410
+الأرقام
+
+375
+00:26:48,300 --> 00:26:51,820
+هي مش supported لل named index و يقولها يفضل انك
+
+376
+00:26:51,820 --> 00:26:54,800
+تستخدم ال associative array في موضوع javascript
+
+377
+00:26:54,800 --> 00:27:00,100
+تمام ففي javascript تستخدم الأرقام في ال indices
+
+378
+00:27:00,100 --> 00:27:08,780
+ما تستخدم الأسماء شرحنا نفس المثال هان طيب انت
+
+379
+00:27:08,780 --> 00:27:13,700
+ممكن تتعرف ال array زي هيك زي ما تقولنا و تحط فيها
+
+380
+00:27:13,700 --> 00:27:17,540
+قيمتين هي عشرة و عشرينوهذا بنحكي عنه ال best
+
+381
+00:27:17,540 --> 00:27:23,280
+practice هذا
+
+382
+00:27:23,280 --> 00:27:27,160
+بنحكي عنه ال best practice انك تطبع او انك تعرف
+
+383
+00:27:27,160 --> 00:27:31,880
+array في طريقة تانية اه انك تستخدم ال object من
+
+384
+00:27:31,880 --> 00:27:34,000
+array تستخدم ال constructor تبع ال array تيجي
+
+385
+00:27:34,000 --> 00:27:39,380
+تقوله new من array تفتح أقواصها انت هيك عرفت array
+
+386
+00:27:39,380 --> 00:27:43,460
+برضه لكن بنحكي عنها دي bad practice الأفضل الطريقة
+
+387
+00:27:43,460 --> 00:27:47,020
+اللي توشرحتهابنحط فيها قيمتين هي عشرة هي فاصلة هي
+
+388
+00:27:47,020 --> 00:27:51,260
+عشرين هي refresh عبارة عن array فيها عنصرين هي
+
+389
+00:27:51,260 --> 00:27:54,940
+عشرة و عشرين عادي تعرف array لكن بتسميها bad
+
+390
+00:27:54,940 --> 00:27:59,620
+practice مش لا يفضل انك تعرف array زيها لو ده تعرف
+
+391
+00:27:59,620 --> 00:28:02,420
+array فيها عنصر واحد حدش يقول ال array و العنصر
+
+392
+00:28:02,420 --> 00:28:06,540
+مثلا قيمته خمسمية عنصر واحد تعرف array في عنصر
+
+393
+00:28:06,540 --> 00:28:10,760
+واحد خمسمية اعمل refresh طلع عيش طبعك جيلك array
+
+394
+00:28:10,760 --> 00:28:15,030
+فيها خمسمية عنصر طلع شوف اشعملهزيز لك array 500
+
+395
+00:28:15,030 --> 00:28:19,470
+انصر ال 500 انصر undefined و ال link تبعها 500
+
+396
+00:28:19,470 --> 00:28:24,630
+تخيل لهيك لا يفضل انك تستخدم ال array اعتبر هذا
+
+397
+00:28:24,630 --> 00:28:27,530
+القيمة ماعتبرهاش هي انصر مالعناصر ال array اعتبرها
+
+398
+00:28:27,530 --> 00:28:31,530
+طول ال array اعتبرها ال link تبع ال array شايفين
+
+399
+00:28:31,530 --> 00:28:35,550
+كيف اعتبر هذه ال array ال link تبعها 500 و هي مش
+
+400
+00:28:35,550 --> 00:28:40,070
+500 انا بحب حط انصر واحد فلهيك ال best practice
+
+401
+00:28:40,930 --> 00:28:44,090
+خلاص هاي array فيها أنصر واحد وقيمتي 500 طلع هنا
+
+402
+00:28:44,090 --> 00:28:48,830
+500 عنصر حجز ال undefined لكن هي كأنصر واحد في
+
+403
+00:28:48,830 --> 00:28:54,970
+القيمة 500 تمام فبلاش نستخدم ال array constructor
+
+404
+00:28:54,970 --> 00:29:00,290
+ولكن بمكانك انت تستخدمه طيب في عندي بعض ال methods
+
+405
+00:29:00,290 --> 00:29:04,270
+بستخدمها مع ال array لو انا عندي array زي هيك هي
+
+406
+00:29:04,270 --> 00:29:11,140
+فيها القيمة أحمد و القيمة عليهو عندى القيمة مثلا
+
+407
+00:29:11,140 --> 00:29:14,840
+خمسة و عشرين بدى هدول القيمة احولهم لل string باش
+
+408
+00:29:14,840 --> 00:29:22,060
+بقولله ال array ها دى dot to string راح يحوللي ال
+
+409
+00:29:22,060 --> 00:29:24,360
+array ها دى كلها ل string و لو جيت طبعة console
+
+410
+00:29:24,360 --> 00:29:29,580
+.log ال array لحالها او ال array to string اشوف
+
+411
+00:29:29,580 --> 00:29:33,980
+ايش الفرق ال array هيها عبارة عن object array صفر
+
+412
+00:29:33,980 --> 00:29:38,040
+واحد اتنين فيها القيمة و لما حولتها ل stringراح
+
+413
+00:29:38,040 --> 00:29:41,220
+أطلع العناصر كـ String و فأعمل لبياناتهم فواصل و
+
+414
+00:29:41,220 --> 00:29:49,200
+الـ type of تبعها يفترض أيش؟ يفترض String لأن
+
+415
+00:29:49,200 --> 00:29:54,420
+اسمها to String تمام؟
+
+416
+00:29:54,420 --> 00:29:57,680
+طب لو أنا حابب أحولهم لـ String ولكن مش حابب أعمل
+
+417
+00:29:57,680 --> 00:30:01,340
+بياناتهم فواصل يعني بدل الفواصل هنا حابب أحط شرطة
+
+418
+00:30:01,340 --> 00:30:06,520
+نجمة في عندي methods تانية اسمها joinأو بين
+
+419
+00:30:06,520 --> 00:30:09,180
+الأجواز بتحط ال separator بدي ال separator تبعي
+
+420
+00:30:09,180 --> 00:30:13,920
+space نجمة space هاي refresh هاي زي ما أنت بدك
+
+421
+00:30:13,920 --> 00:30:18,920
+عاملها ولكن نوحها string ها okay النوح تبعها إيش
+
+422
+00:30:18,920 --> 00:30:24,880
+ال نوح تبعها إيش string واضح الكلام الأمور تمام
+
+423
+00:30:24,880 --> 00:30:27,980
+فهياخدنا
+
+424
+00:30:27,980 --> 00:30:31,500
+ال string و join طيب المحاضرة جاي بنكمل بال
+
+425
+00:30:31,500 --> 00:30:37,650
+methods ولكن في شغلة بترجع أنوح عليهاlet X X بساوي
+
+426
+00:30:37,650 --> 00:30:47,870
+واحد let Y Y بساوي قيمة X plus plus let Z plus
+
+427
+00:30:47,870 --> 00:30:52,890
+plus ال X وبدأ أطبع قيم التلات عناصر console.log
+
+428
+00:30:52,890 --> 00:31:03,010
+قيمة ال X وبدأ أطبع console.log console.log قيمة
+
+429
+00:31:03,010 --> 00:31:11,940
+ال Yو console.log قيمة z إيه إيش القيم اللي
+
+430
+00:31:11,940 --> 00:31:14,740
+بتوضحلك إيه أنه في فرق بين أنك إنت تحط ال plus
+
+431
+00:31:14,740 --> 00:31:19,060
+plus بعد و قبل X قيمتها واحد هتتخزن الممر واحد
+
+432
+00:31:19,060 --> 00:31:22,800
+بعدين بقول ي بتسوي قيمة ال X ف Y هتصير قيمتها واحد
+
+433
+00:31:22,800 --> 00:31:26,780
+بعد ما تصير ال Y قيمتها واحد هتجمع ال X بواحد
+
+434
+00:31:26,780 --> 00:31:31,380
+هتصير قيمة ال X اتنينهنا قيمة الـ X هي 2 فأقول له
+
+435
+00:31:31,380 --> 00:31:35,400
+اجمعلي على 2 و 1 سيجمع على 2 و 1 سيصبح ثلاثة بعدما
+
+436
+00:31:35,400 --> 00:31:39,380
+يجمع على 2 و 1 سيضعها في الـ Z فالقيم ستصبح قيمة
+
+437
+00:31:39,380 --> 00:31:43,180
+الـ X هي 1 قيمة الـ X هي ثلاثة لإن أنا لدي واحد ثم
+
+438
+00:31:43,180 --> 00:31:46,500
+زودت واحد ثم زودت واحد ستصبح قيمة الـ X هي ثلاثة
+
+439
+00:31:46,500 --> 00:31:49,760
+قيمة الـ Y هي واحد لإن لمّا جيت هنا خزن في قيمة
+
+440
+00:31:49,760 --> 00:31:54,760
+الـ Y هو أخذ قيمة الـ X وضعتها في الـ Y بعدها ضافي
+
+441
+00:31:54,760 --> 00:31:59,040
+الواحد صارت 2وقيمة الـ Z تلاتة ليش؟ لأن قيمة ال X
+
+442
+00:31:59,040 --> 00:32:02,320
+هان اتنين جمعت في البداية صارت تلاتة بعد ما صارت
+
+443
+00:32:02,320 --> 00:32:06,260
+تلاتة خذلها في ال Z فصارت ال Z تلاتة فالقيمة هتصير
+
+444
+00:32:06,260 --> 00:32:11,560
+3 1 3 ففي فرق أنك تضع ال plus بعد المتغير أو تضعه
+
+445
+00:32:11,560 --> 00:32:17,900
+قبل المتغير تمام؟ شغل تاني أود أوضحها let ال X
+
+446
+00:32:17,900 --> 00:32:22,460
+بتسوي واحد بعدها let ال X بتسوي عشرة طبعا هذا
+
+447
+00:32:22,460 --> 00:32:27,180
+الكلام مرفوضوهنا بقول انت اصلا already declared
+
+448
+00:32:27,180 --> 00:32:31,160
+انت already معرف ال X ليش تعمل redeclare لإلها في
+
+449
+00:32:31,160 --> 00:32:33,980
+ال لت هذا الكلام مرفوض لكن في حين دي حاجة تانية
+
+450
+00:32:33,980 --> 00:32:39,540
+اسمها ال VAR VAR ال X بتساوي واحد و VAR برضه بتجيه
+
+451
+00:32:39,540 --> 00:32:43,400
+في ال secret شغلة VAR ال X بتساوي عشرة هانا
+
+452
+00:32:43,400 --> 00:32:45,960
+م��عندهوش مشاكل فيها و لو جيت قلتله console.log
+
+453
+00:32:45,960 --> 00:32:50,320
+قيمة
+
+454
+00:32:50,320 --> 00:32:55,010
+ال X ماعنده مشاكل فيها شايفين ماطبع ال errorفالفرق
+
+455
+00:32:55,010 --> 00:32:58,610
+بين الـ Let و بين ال Var التنتين Variable التنتين
+
+456
+00:32:58,610 --> 00:33:01,410
+بيختلفوا عن ال constant ال constant قيمة ثابت اللي
+
+457
+00:33:01,410 --> 00:33:05,330
+هتتغير Const لكن Var و Let Variable بتقدر تعدّل عن
+
+458
+00:33:05,330 --> 00:33:08,090
+قيم تبعتهم التنتين متشابهات تماما، مافي اختلاف
+
+459
+00:33:08,090 --> 00:33:11,110
+بيناتهم التنتين عبارة عن Variable الاختلاف الوحيد
+
+460
+00:33:11,110 --> 00:33:15,530
+أنه في ال let ما بتقدر تعمل redeclare مامنفع تقوله
+
+461
+00:33:15,530 --> 00:33:17,930
+let ال X بتساوي 10 و بعدين تقوله let ال X مكان
+
+462
+00:33:17,930 --> 00:33:22,080
+ممنوعممنوع تعمل read declare لكن بال variable
+
+463
+00:33:22,080 --> 00:33:25,800
+مسموح انك تعرف المتغير ومسموح انك ترجع تعمله read
+
+464
+00:33:25,800 --> 00:33:28,880
+declare لل variable واضح ايش الفرق بين ال var و ال
+
+465
+00:33:28,880 --> 00:33:31,260
+let تستخدملي ال var تستخدملي ال let انت حر
+
+466
+00:33:31,260 --> 00:33:34,440
+بالنهاية بالليه تستخدمه انت بالنهاية حر
+

PL9fwy3NUQKwbJG3z6OoOdRhiYJGrTQDPC/H0ocf1qa1Us_raw.srt

@@ -0,0 +1,1892 @@
+1
+00:00:00,340 --> 00:00:03,000
+يعطيكم العافية يا شباب المحاضرة الفاتتة أخدنا ال
+
+2
+00:00:03,000 --> 00:00:06,360
+function وقلنا انه خلصناه لكن في موضوع مهم ما
+
+3
+00:00:06,360 --> 00:00:10,120
+شرحته في موضوع ال function لنعمل function هذا ال
+
+4
+00:00:10,120 --> 00:00:12,700
+function بتجمع رقمين اي function بحط ال keyword
+
+5
+00:00:12,700 --> 00:00:18,080
+function بتسميها total بتجمع رقمين قلنا n واحد و n
+
+6
+00:00:18,080 --> 00:00:25,200
+اتنين بينجواز باجي بعمل console.log بجمع الرقمين
+
+7
+00:00:25,200 --> 00:00:29,860
+بقوله n واحد زائد n اتنين او بقوله return
+
+8
+00:00:34,110 --> 00:00:37,070
+للناتجة بالنهاية هذا ال function مش هتشتغل إلا لما
+
+9
+00:00:37,070 --> 00:00:40,850
+انافذ هاي ال total و طبعا بإنه في عدد ال return
+
+10
+00:00:40,850 --> 00:00:43,950
+افترض ان انا أخزن القيمة و أضعها مباشرة highlight
+
+11
+00:00:43,950 --> 00:00:49,590
+ال result بتساوي اللي حطيت فيها القيمة ال total
+
+12
+00:00:49,590 --> 00:00:58,950
+وده أجي أقول console.log console.log لل
+
+13
+00:00:58,950 --> 00:00:59,350
+result
+
+14
+00:01:03,110 --> 00:01:07,010
+طبعا أنا الـ total استدعيتها لكن ما حطت فيها قيم
+
+15
+00:01:07,010 --> 00:01:11,790
+لو جيت تعمل refresh طبعا يطلع لك نان يعني not a
+
+16
+00:01:11,790 --> 00:01:15,090
+number لأنه هو جمع undefined و undefined عرف
+
+17
+00:01:15,090 --> 00:01:18,970
+argument ولكن هذه الـ arguments بدون قيم ممكن تحل
+
+18
+00:01:18,970 --> 00:01:25,350
+هذه المشكلة انك تعمل f statement تيجي تقوله إذا
+
+19
+00:01:25,350 --> 00:01:32,530
+كان قيمة الان واحد بتساوي undefined أو
+
+20
+00:01:32,910 --> 00:01:37,450
+or صح أو الان اتنين واحدة منهم إذا كانت في واحدة
+
+21
+00:01:37,450 --> 00:01:42,390
+منهم بتساوي undefined undefined أعمل مثلا return
+
+22
+00:01:42,390 --> 00:01:46,530
+لقيمة
+
+23
+00:01:46,530 --> 00:01:49,690
+مثلا please enter argument أو بغض النظر القيمة
+
+24
+00:01:49,690 --> 00:01:56,570
+اللي أنت بتحطها مثلا أقوله please أقول
+
+25
+00:01:56,570 --> 00:02:00,870
+لوصلا هتدخل ال argument لكن else
+
+26
+00:02:03,370 --> 00:02:10,430
+غير هيك اعمل ال return للمجموع تبعهم نعمل refresh
+
+27
+00:02:10,430 --> 00:02:13,130
+تطلع ليش please enter argument هذا حل من الحلول
+
+28
+00:02:13,130 --> 00:02:18,110
+والحل التاني انك تحط قيم افتراضية لإلهم يعني مدل
+
+29
+00:02:18,110 --> 00:02:21,670
+ما تقول اف ال statement تحط لكل قيمة منهم قيمة
+
+30
+00:02:21,670 --> 00:02:26,170
+افتراضية اللي هي القيمة 0 فهيك انت لو ما حط القيمة
+
+31
+00:02:26,170 --> 00:02:32,010
+هيرجعلك من نهايةها القيمة 0 واحدة من التنتين بتحلل
+
+32
+00:02:32,010 --> 00:02:39,000
+المشكلة هذهطيب السؤال السؤال هنا لو انت بدك تجمع
+
+33
+00:02:39,000 --> 00:02:43,240
+مجموعة من الأرقام انت ما بتعرف أكم من الرقم هيدخل
+
+34
+00:02:43,240 --> 00:02:47,280
+المستخدم دخل عشر، عشرين، تلاتين، خمسين، ستين دخل
+
+35
+00:02:47,280 --> 00:02:52,380
+رقمين، دخل تلاتة، دخل عشر أرقام في هذه الحالة إيش
+
+36
+00:02:52,380 --> 00:02:57,120
+دك تعمل؟ بيتعرف خمسة argument فممكن يدخل ستة فممكن
+
+37
+00:02:57,120 --> 00:03:00,800
+يدخل تلاتة طب في هذه الحالة إيش دك تعمل؟ ما بتعرف
+
+38
+00:03:00,800 --> 00:03:05,970
+argument بين أجواثطب ها كيف ممكن أصل لل argument؟
+
+39
+00:03:05,970 --> 00:03:08,930
+ممكن تصل لها؟ أه ممكن في عنده object اسمه argument
+
+40
+00:03:08,930 --> 00:03:12,630
+من خلاله بتقدر تصل للقيم اللي دخلها المستخدم بدا
+
+41
+00:03:12,630 --> 00:03:17,450
+على فرض أن أجمع الأرقام هي let sum و ال sum بيساوي
+
+42
+00:03:17,450 --> 00:03:22,750
+سفر four loop بدا أعمل four loop على ال argument
+
+43
+00:03:22,750 --> 00:03:27,230
+أول شي بتقوله let ال X أو let ال I بتساوي سفر
+
+44
+00:03:27,230 --> 00:03:32,410
+بتبدأ من سفر طالما أن ال I أصغر من إيش من ال
+
+45
+00:03:32,410 --> 00:03:36,610
+arguments.lengthتمام في عندي حاجة اسمها argument
+
+46
+00:03:36,610 --> 00:03:44,030
+الـ
+
+47
+00:03:44,030 --> 00:03:50,770
+argument dot length طالما أنه أصغر من الـ argument
+
+48
+00:03:50,770 --> 00:03:58,150
+dot length ده أقول إن هو I++ sum
+
+49
+00:03:58,150 --> 00:04:03,170
+plus equal mean
+
+50
+00:04:04,800 --> 00:04:14,400
+الـ argument of الـ I وهنا أخرش بعمل return لقيمة
+
+51
+00:04:14,400 --> 00:04:28,460
+ال sum بالنهاية
+
+52
+00:04:28,460 --> 00:04:33,990
+ال argument هذه عبارةعن object موجود في كل العناصر
+
+53
+00:04:33,990 --> 00:04:37,170
+اللي دخلناهم لل total سواء كانوا عشر، عشرين،
+
+54
+00:04:37,170 --> 00:04:39,770
+تلاتين، واحد ولا واحد بالنهاية ال arguments هي
+
+55
+00:04:39,770 --> 00:04:43,670
+بتعبر عنهم مطلوب four لأن أنا بتجمع الأرقام اللي
+
+56
+00:04:43,670 --> 00:04:48,310
+أنا بمررهم ل ال function بتبدأ من سفر متعمد بدأت
+
+57
+00:04:48,310 --> 00:04:51,330
+من سفر لأنه بصل لكل العناصر بتبدأ من اندسي السفر
+
+58
+00:04:51,330 --> 00:04:55,490
+لل argument أنه I أصغر من argument length وزودت
+
+59
+00:04:55,490 --> 00:04:58,870
+واحدة على I في كل مرة بجمع على الصندق قيمة mean ال
+
+60
+00:04:58,870 --> 00:05:02,340
+argument في I اللي هو العنصروفي النهاية برجعله
+
+61
+00:05:02,340 --> 00:05:07,260
+قيمة الـ sum نعمل refresh هيو جمعلي اياهم بدون
+
+62
+00:05:07,260 --> 00:05:14,440
+مشاكل دخل قيمتين برضه جمعلي اياهم بدون مشاكل دخل
+
+63
+00:05:14,440 --> 00:05:18,020
+قيمة واحدة هيرجعلك اياها زي ما هي وما تدخلش ولا
+
+64
+00:05:18,020 --> 00:05:20,820
+قيمة هرجعلك سفر قيمة الـ sum هتكون سفر
+
+65
+00:05:25,060 --> 00:05:28,420
+أنا هنا بال function ما عرفتله arguments لأنه ما
+
+66
+00:05:28,420 --> 00:05:31,760
+بعرف أصلا أكمل arguments بدي أمرر واحد ولا اتنين
+
+67
+00:05:31,760 --> 00:05:35,720
+ولا تلاتة ولا عشرة ماعندي علم أكمل قيمة رقمية بدي
+
+68
+00:05:35,720 --> 00:05:42,820
+أجمعها المستخدم فعبرت عنها ب arguments واضحة؟
+
+69
+00:05:42,820 --> 00:05:44,380
+طيب
+
+70
+00:05:46,460 --> 00:05:49,020
+في الـ chapter هذا فيه جزء من هذا ال chapter احنا
+
+71
+00:05:49,020 --> 00:05:52,080
+شرحناه already في ال chapter الأول زي ال data type
+
+72
+00:05:52,080 --> 00:05:54,260
+شرحت ال number و شرحت ال string و شرحت ال
+
+73
+00:05:54,260 --> 00:05:57,400
+undefined و ال null و كل هذه الأمور شرحناها لكن في
+
+74
+00:05:57,400 --> 00:06:01,760
+بعض الأمور بدي أعيد عليها و في بعض الأمور بدي أركز
+
+75
+00:06:01,760 --> 00:06:05,140
+عليها لأنه احنا ما اتطلقنا لإلها أول موضوع كيف انك
+
+76
+00:06:05,140 --> 00:06:08,830
+انت تطبع single quotation داخل ال stringقلنا في
+
+77
+00:06:08,830 --> 00:06:11,630
+البداية مضطر تستخدم double quotation أو العكس دك
+
+78
+00:06:11,630 --> 00:06:14,370
+تطبع double quotation جوهة string مضطر تستخدم في
+
+79
+00:06:14,370 --> 00:06:16,930
+البداية single quotation زي ما هو هان موجود في
+
+80
+00:06:16,930 --> 00:06:20,570
+المثال طيب انت حابب تستخدم single quotation جوهته
+
+81
+00:06:20,570 --> 00:06:23,730
+single quotation عادي تستخدم دك تستخدم معاه escape
+
+82
+00:06:23,730 --> 00:06:27,030
+character قبل ما تحط single quotation دك تحط
+
+83
+00:06:27,030 --> 00:06:29,610
+escape character دك تطبع double quotation قبل ما
+
+84
+00:06:29,610 --> 00:06:32,490
+تحطه دك تحط escape character وانا متأكد انه شرحته
+
+85
+00:06:32,490 --> 00:06:36,260
+في المحاضرات الماضيةولكن هي موجود معاك في هذا
+
+86
+00:06:36,260 --> 00:06:42,540
+الشطر كمرجع لك عشان لا ترجع للاختبار طيب ال string
+
+87
+00:06:42,540 --> 00:06:45,220
+في بعض ال methods بتطبقها مع ال string لو انا ال
+
+88
+00:06:45,220 --> 00:06:47,860
+string ده حاوله ل capital letter او ل small letter
+
+89
+00:06:47,860 --> 00:06:52,860
+او بدي اعمل search او replace في ال string ع
+
+90
+00:06:52,860 --> 00:06:59,740
+السريع عندي متغير highlight name في نص زي هك وبدهش
+
+91
+00:06:59,740 --> 00:07:04,720
+اقوله name to hand dot toLowercase، مايعني
+
+92
+00:07:04,720 --> 00:07:09,640
+Lowercase؟ حوّليها لـ Lowercase و Console.log الـ
+
+93
+00:07:09,640 --> 00:07:15,580
+Name أعمل Refresh، طبعا ليها زي ما هي محوّليها لـ
+
+94
+00:07:15,580 --> 00:07:19,500
+Lowercase فعليا هو حول��ا لـ Lowercase لكن أي قيمة
+
+95
+00:07:19,500 --> 00:07:23,200
+اللي حولها للـ String في الـ JavaScript ما بتقبل
+
+96
+00:07:23,200 --> 00:07:25,840
+أنك أنت تعديل على القيم تبعتها في الـ Memory يعني
+
+97
+00:07:25,840 --> 00:07:28,100
+الـ Name في الـ Memory هتبعها زي ما هي مهما تستخدم
+
+98
+00:07:28,100 --> 00:07:32,210
+الـ Method لتعديل عليهاالـ lowercase هذه و ال
+
+99
+00:07:32,210 --> 00:07:36,390
+action اللي عملوا بالظبط أخدت نسخة من النص الموجود
+
+100
+00:07:36,390 --> 00:07:39,910
+في المماري حولتها إلى lowercase و هذه ال function
+
+101
+00:07:39,910 --> 00:07:43,230
+بترجع ليه الناتج إذا أنا ما أخزنت ولا طبعته مش
+
+102
+00:07:43,230 --> 00:07:48,650
+هشوفه ف lets name ممكن أسميه name2 بتساوي ال name
+
+103
+00:07:48,650 --> 00:07:52,990
+to lowercase لأن هذه ال methods بترجع ليه القيمة
+
+104
+00:07:52,990 --> 00:07:55,530
+محولة إلى lowercase لكن القيمة الأصلية في المماري
+
+105
+00:07:55,530 --> 00:08:01,510
+ما بتعدل عليها هيبدأ تطبعName وName 2 وشوف إيش
+
+106
+00:08:01,510 --> 00:08:06,410
+النتجة هي الأولى ماتعدل عليها والتانية حولها ل our
+
+107
+00:08:06,410 --> 00:08:14,030
+case عكسها to upper case هيحولها ل capital letter
+
+108
+00:08:14,030 --> 00:08:16,970
+إذا انت حابب تخزينها في نفس المتغير هي ال name انت
+
+109
+00:08:16,970 --> 00:08:22,650
+وكأنك بتعمل override بتعدل على قيمتها name to
+
+110
+00:08:22,650 --> 00:08:29,020
+upper caseبالنهاية هذه هتاخد نسخة من النص و هتعدل
+
+111
+00:08:29,020 --> 00:08:33,360
+عليها و هترجع تعمل override على ال name تمام؟ انت
+
+112
+00:08:33,360 --> 00:08:36,400
+و كده بتقوله شيل القيمة الجديدة و بحطله قيمة جديدة
+
+113
+00:08:36,400 --> 00:08:41,500
+هنا لأ مش لازم هانلت، اصلا لو خلتها هتعمللي error
+
+114
+00:08:41,500 --> 00:08:46,520
+هتقولي ماب تقدر تعمل read clear لنفس المتغير طبعا
+
+115
+00:08:46,520 --> 00:08:53,000
+أنا مش طباحة، انا console.plug ال name هاي refresh
+
+116
+00:08:53,480 --> 00:08:58,080
+هي حوليها لكبتر لتر بالنهاية هو ما عدل على القيمة
+
+117
+00:08:58,080 --> 00:09:01,580
+الأصلية هو عمل overwrite عمل تعديل على القيمة كلها
+
+118
+00:09:01,580 --> 00:09:04,460
+شالها واخد القيمة اللي جيتها حطها وكانت قعدت أعرف
+
+119
+00:09:04,460 --> 00:09:08,320
+تلو X بتسوى عشرة و بعدين قدت له X بتسوى عشرين نام
+
+120
+00:09:08,320 --> 00:09:11,540
+تسوى محمد نام بعدين خليتها بتسوى عليه عملت
+
+121
+00:09:11,540 --> 00:09:15,920
+overwrite للقيمة تمام؟ لكن ال methods هذه أخدت
+
+122
+00:09:15,920 --> 00:09:18,840
+نسخة من النص في البداية عدلت عليه بعدين رجعت خزنته
+
+123
+00:09:18,840 --> 00:09:22,440
+في نفس المتغير فعملت overwrite على المتغير في
+
+124
+00:09:22,440 --> 00:09:29,650
+الممرضطيب فى عندى replace من اسمها replace بتبدل
+
+125
+00:09:29,650 --> 00:09:34,290
+لو أنا مثلا حطت welcome بدأ بدل كلمة welcome فى
+
+126
+00:09:34,290 --> 00:09:36,470
+hello بداش أقوله القيمة اللى بدأ بدلها القيمة
+
+127
+00:09:36,470 --> 00:09:40,690
+welcome القيمة
+
+128
+00:09:40,690 --> 00:09:44,090
+التانية hello معناه الكلام دا استبدل قيمة welcome
+
+129
+00:09:44,090 --> 00:09:47,450
+فى القيمة hello من ال name وحرجع خزينها فى ال name
+
+130
+00:09:47,450 --> 00:09:50,570
+واطبعها اعمل refresh هى hello mohammed كانت
+
+131
+00:09:50,570 --> 00:09:56,080
+welcome mohammedالـ search الفكرة من ال search انت
+
+132
+00:09:56,080 --> 00:09:59,500
+بتبحث عن قيمة معينة طبعا ال search بترجع لقيمة ال
+
+133
+00:09:59,500 --> 00:10:03,980
+indices يعني لو قلتله search بدي ل الحرف ال E هي
+
+134
+00:10:03,980 --> 00:10:07,460
+رح يطلع لك المكان تبعه في ال index واحد لو قلتله
+
+135
+00:10:07,460 --> 00:10:10,720
+بدي اعمل search ل ال M O H هيطلع ليه من وين بيبدأ
+
+136
+00:10:10,720 --> 00:10:15,940
+ال index تبعه طبعا هان غلط لإنه مافيش نتيجة طلعلي
+
+137
+00:10:15,940 --> 00:10:20,600
+سلب واحد انا عند M O A زي ما انا كتبهافطلعلي هي
+
+138
+00:10:20,600 --> 00:10:23,240
+بتبدأ من ال index 8 ل�� انت بدأت تعيد هتلاقي هدف
+
+139
+00:10:23,240 --> 00:10:27,500
+فعليا بتبدأ من ال index 8 في غيرها في عندك index
+
+140
+00:10:27,500 --> 00:10:31,400
+of و last index of برضه بتطلعلك وين ما كان العنصر
+
+141
+00:10:31,400 --> 00:10:34,760
+سواء كان من النهاية او من البداية لكن مش موضوعنا
+
+142
+00:10:34,760 --> 00:10:39,800
+نيجي للأهم أخدنا ال number واتفجنا انه في javas
+
+143
+00:10:39,800 --> 00:10:42,820
+script ما بتخصص الأرقام ما بتحكي ان هذا الرقم
+
+144
+00:10:42,820 --> 00:10:46,820
+integer و هذا float و هذا double لأهي بتعتبر أن
+
+145
+00:10:46,820 --> 00:10:49,920
+الأرقام سواء كانت أرقام صحيحة أو أرقام عشرية أو
+
+146
+00:10:49,920 --> 00:10:52,740
+أرقام positive أو negative كلها عبارة عن أرقام
+
+147
+00:10:52,740 --> 00:10:57,500
+كلها type تبعها number وهذا اللي بنتفج عليه طيب
+
+148
+00:10:57,500 --> 00:11:02,060
+السؤال مش هال لو أنا جيت معرف متغير X وقلتله X
+
+149
+00:11:02,060 --> 00:11:07,220
+بالساوة القيمة عشرة ومعرف متغير لت ال Y ومعرف وحطت
+
+150
+00:11:07,220 --> 00:11:12,220
+فيه القيمة عشرين وجيت هال وقلت له console.log X
+
+151
+00:11:12,220 --> 00:11:18,270
+زائد Yطبيعي أن النتيجة ستكون 30 لأنك تجمع قيمة
+
+152
+00:11:18,270 --> 00:11:22,070
+رقمية ال data بتبعتها number مع number فطبيعي أنه
+
+153
+00:11:22,070 --> 00:11:24,870
+يطلع النتيجة summation هيعمل summation و هيجمع
+
+154
+00:11:24,870 --> 00:11:27,950
+القيمة و تطلعها number 10 ازاد عشرين هيكون تلاتين
+
+155
+00:11:27,950 --> 00:11:31,410
+وهذا الكلام اللي بنعرفه لكن لو كانت القيمة أنا
+
+156
+00:11:31,410 --> 00:11:35,510
+عندي string و string x و y string و string هان ما
+
+157
+00:11:35,510 --> 00:11:38,750
+بعملش summation بعمل حاجة عملية اسمة concatenation
+
+158
+00:11:38,750 --> 00:11:43,180
+يعني هيحطلي عشر عشرينهيعمل refresh وهيحطله عشر
+
+159
+00:11:43,180 --> 00:11:46,440
+عشرين و ال type تبعها برضه مش number ال type تبعها
+
+160
+00:11:46,440 --> 00:11:50,300
+string طب
+
+161
+00:11:50,300 --> 00:11:54,900
+لو كانت واحدة
+
+162
+00:11:54,900 --> 00:11:59,800
+من القيم number والتانية كانت string في لغات برمجة
+
+163
+00:11:59,800 --> 00:12:04,340
+تانية زي لغة ال python كان يطلعلك حاجة اسمها data
+
+164
+00:12:04,340 --> 00:12:09,580
+type errorالمشكلة هو أنك تكون في data type صح في
+
+165
+00:12:09,580 --> 00:12:11,760
+لغات برمجية تانية تظهر لك أنه في مشكلة في ال data
+
+166
+00:12:11,760 --> 00:12:14,920
+type مابنفع تجمع ك string بقى انتجار ياما تنتهي ان
+
+167
+00:12:14,920 --> 00:12:17,360
+ال string بعملك concatenation ياما تنتهي ان انتجار
+
+168
+00:12:17,360 --> 00:12:20,880
+او number عشان يعملك summation لكن في javascript
+
+169
+00:12:20,880 --> 00:12:25,300
+طول ما ان واحدة من قيم ال string بتحكم على ناتج ال
+
+170
+00:12:25,300 --> 00:12:28,040
+string يعني معناه الحلم هيكون ال result هي نوع ال
+
+171
+00:12:28,040 --> 00:12:31,680
+string وقيمه ال string فبرضه هيحطله عشر أو أشرين
+
+172
+00:12:31,680 --> 00:12:36,270
+جان بعض ولو عكسهم يعني لو كانت هذه ال stringوهذا
+
+173
+00:12:36,270 --> 00:12:41,750
+عبارة عن number برضه الناتج هيكون string عشر عشرين
+
+174
+00:12:41,750 --> 00:12:47,490
+string برضه طيب لو أنا عندي معرف متغير برضه
+
+175
+00:12:47,490 --> 00:12:55,310
+highlight ال z و هذا ال z بساوي تلاتين okay
+
+176
+00:12:55,310 --> 00:13:03,010
+و هذه التلاتين بديها كstring و انا بقول X زائد Y
+
+177
+00:13:03,010 --> 00:13:07,280
+زائد Z ايش الناتج هيكون؟هيكون الناتج الـ String
+
+178
+00:13:07,280 --> 00:13:09,900
+حتمية لأن في واحدة من القيم اللي جاي عم بجمعها الـ
+
+179
+00:13:09,900 --> 00:13:13,080
+String، هذا الكلام المتفقين عليه، طب إيش الناتج؟
+
+180
+00:13:13,080 --> 00:13:17,720
+حتيش تقول عشرة، عشرين، تلاتين، لكن فكر فيها منطق
+
+181
+00:13:17,720 --> 00:13:21,460
+الأولويات، الأولوية دايما عندي، طبعا الأولويات هي
+
+182
+00:13:21,460 --> 00:13:24,820
+واحدة، جمع نفس الأولوية، هتبدأ عندك، فيما أنك جاي
+
+183
+00:13:24,820 --> 00:13:27,800
+عم بتستخدم JavaScript برمجة، هتبدأ من اليسار
+
+184
+00:13:27,800 --> 00:13:33,130
+لليمين، X زائد Y، هيجي جمعهمx 10 و y 20 وانت تنتهي
+
+185
+00:13:33,130 --> 00:13:36,390
+من القيام number فماعندهش مشكلة انه يعملهم
+
+186
+00:13:36,390 --> 00:13:40,670
+summation فهيعملهم summation هيكون النتش تلاتين z
+
+187
+00:13:40,670 --> 00:13:44,890
+string ال string بقى عند قيام رقمية هيعمل لك
+
+188
+00:13:44,890 --> 00:13:50,390
+concatenation فإيش هيكون النتش تلاتين تلاتين ليش
+
+189
+00:13:50,390 --> 00:13:53,390
+تلاتين تلاتين لأن كانت في أولويات عندها لكن لو
+
+190
+00:13:53,390 --> 00:13:58,960
+كانت قيمة ال string هذه مش قيمة ال zهك هتكون النتج
+
+191
+00:13:58,960 --> 00:14:04,320
+10 20 30 لإنه يجمع 10 و 20 string فهي 10 و 20 زائد
+
+192
+00:14:04,320 --> 00:14:11,620
+30 كstring هتكون 10 و 20 ثلاثين تمام واضحة و لو
+
+193
+00:14:11,620 --> 00:14:14,640
+كانت برضه هذه كstring انت هتمت بالنتج كله هيكون
+
+194
+00:14:14,640 --> 00:14:18,800
+الstring برضه 10 و 20 ثلاثين لكن ممكن انت تحط جواس
+
+195
+00:14:18,800 --> 00:14:23,130
+ل Y و Z في هذه الحالةو الأولوية تبع الأقواص أقوى
+
+196
+00:14:23,130 --> 00:14:28,530
+أولوية الأقواص بعدها بتيجي اللي هو الأُس الأسس بعد
+
+197
+00:14:28,530 --> 00:14:33,510
+الأسس بتيجي اللي هو القسمة و الضرب و باقي القسمة
+
+198
+00:14:33,510 --> 00:14:37,210
+في نفس الأولوية و بعدها بتيجي الطرح و الجمع برضه
+
+199
+00:14:37,210 --> 00:14:40,550
+في نفس الأولوية ولكن بتمشي من اليسار لليمين طبعا
+
+200
+00:14:40,550 --> 00:14:44,510
+هذه الأولوية للأقواص Y عشرين و Z تلاتين عشرين و
+
+201
+00:14:44,510 --> 00:14:50,330
+تلاتين خمسين زاد عشرة string فحصر عشرة خمسين
+
+202
+00:14:52,800 --> 00:14:56,980
+هي refresh النتج 10.50 فركزوا في هذا الموضوع في
+
+203
+00:14:56,980 --> 00:15:00,320
+الامتحان و دربالك و تتخربطوا فيه في الأخطر إلا ما
+
+204
+00:15:00,320 --> 00:15:04,040
+ييجي عليهم أسئلة وهذه الأمور بتخربط طبعا هتيجي من
+
+205
+00:15:04,040 --> 00:15:07,100
+أول ما تشوف زي هيك سؤال في طلاب أنا متأكد هيحطله
+
+206
+00:15:07,100 --> 00:15:10,240
+error في أنه هيطلع ان هو مش error بصنا مافي شدي
+
+207
+00:15:10,240 --> 00:15:14,100
+error و النتج طبعا تبعهم هال string يعني ممكن
+
+208
+00:15:14,100 --> 00:15:17,880
+أقولك إيش ال data type تبع النتج صح إن النتج طلع
+
+209
+00:15:17,880 --> 00:15:19,860
+رقم لكن هو no string
+
+210
+00:15:24,260 --> 00:15:35,760
+أه y و z كلها ال string 10 20 30 لو كانت هذه ال
+
+211
+00:15:35,760 --> 00:15:39,080
+string اعتبر ان العشر أو العشرين تلاتين جمعهم لأن
+
+212
+00:15:39,080 --> 00:15:41,800
+الأولوية بتمشي احنا قلنا من اليسار لليمين بيجي
+
+213
+00:15:41,800 --> 00:15:45,160
+يجمع ال x و ال y لجت تنقيم رقمية فماعندهاش مشكلة
+
+214
+00:15:45,160 --> 00:15:47,420
+انه يعمل summation لأن الأولوية بتيجي من اليسار
+
+215
+00:15:47,420 --> 00:15:50,980
+لليمين فعمله summation عشر أو عشرين تلاتين لجأ
+
+216
+00:15:50,980 --> 00:15:55,220
+يقيم ال stringفصار تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين
+
+217
+00:15:55,220 --> 00:15:55,320
+تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين
+
+218
+00:15:55,320 --> 00:15:55,840
+تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين
+
+219
+00:15:55,840 --> 00:15:59,820
+تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين
+
+220
+00:15:59,820 --> 00:16:00,640
+تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين
+
+221
+00:16:00,640 --> 00:16:09,500
+تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين
+
+222
+00:16:09,500 --> 00:16:11,000
+تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين
+
+223
+00:16:11,000 --> 00:16:11,000
+تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين
+
+224
+00:16:11,000 --> 00:16:16,460
+تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين تلاتين ت
+
+225
+00:16:19,380 --> 00:16:23,260
+هيجمع القيم ويعني هيعمل العملية الحسابية بدون أي
+
+226
+00:16:23,260 --> 00:16:26,760
+مشاكل حطوا هذا القاعدة براسكو في javascript طول ما
+
+227
+00:16:26,760 --> 00:16:30,420
+انه ال string قيم numerical legal numerical او
+
+228
+00:16:30,420 --> 00:16:33,940
+legal number بيعمل العملية الحسابية بدون أي مشاكل
+
+229
+00:16:33,940 --> 00:16:38,140
+سواء كانت قسمة ولا درب ولا طرح هيشغلها بدون أي
+
+230
+00:16:38,140 --> 00:16:41,340
+مشاكل طول ما انه قيمة ال string أرقام والدليل انه
+
+231
+00:16:41,340 --> 00:16:44,440
+هذا القيمة ال string مية على عشر هطلقلي عشر حتى لو
+
+232
+00:16:44,440 --> 00:16:48,540
+كانت قيمة العشر ال string هيطلقلي الناتجبدون
+
+233
+00:16:48,540 --> 00:16:52,660
+أياتها مشاكل number والقيمة عشرة بدي أعمل بيناتهم
+
+234
+00:16:52,660 --> 00:16:57,820
+ضرب هيضرب بدون أياتها مشاكل شايفين لو بدي أعمل طرح
+
+235
+00:16:57,820 --> 00:17:02,080
+هيطرح يعني هيكون الناتج 90 شايفين كيف معاد مين
+
+236
+00:17:02,080 --> 00:17:05,420
+معادة جمع معادة جمع الجمع هيعمل اللي يكون كتانية
+
+237
+00:17:05,420 --> 00:17:09,160
+راح يلزق النصوص في بعض لكن باق العمليات ماعندهاش
+
+238
+00:17:09,160 --> 00:17:13,600
+مشكلة انه يعملها سواء كان طرح ولا قسم ولا ضرب طول
+
+239
+00:17:13,600 --> 00:17:21,130
+ما انه ال string legal number رقم صحيحلو كان عملية
+
+240
+00:17:21,130 --> 00:17:31,490
+حسابية ليجال لازم
+
+241
+00:17:31,490 --> 00:17:32,350
+يعمل عملية حسابية لازم يعمل عملية حسابية لازم يعمل
+
+242
+00:17:32,350 --> 00:17:32,990
+عملية حسابية لازم يعمل عملية حسابية لازم يعمل
+
+243
+00:17:32,990 --> 00:17:33,990
+عملية حسابية لازم يعمل عملية حسابية لازم يعمل
+
+244
+00:17:33,990 --> 00:17:33,990
+عملية حسابية لازم يعمل عملية حسابية لازم يعمل
+
+245
+00:17:33,990 --> 00:17:35,350
+عملية حسابية لازم يعمل عملية حسابية لازم يعمل
+
+246
+00:17:35,350 --> 00:17:35,350
+عملية حسابية لازم يعمل عملية حسابية لازم يعمل
+
+247
+00:17:35,350 --> 00:17:36,570
+عملية حسابية لازم يعمل عملية حسابية لازم يعمل
+
+248
+00:17:36,570 --> 00:17:43,230
+عملية حسابية لازم يعمل عملية حسابية لازم
+
+249
+00:17:43,600 --> 00:17:46,080
+قيمة non معناته not a number إيش يعني not a
+
+250
+00:17:46,080 --> 00:17:51,160
+number؟ الناتج مش قيمة رقمية وكأنك بتشبع نص مع رقم
+
+251
+00:17:51,160 --> 00:17:54,740
+فطبعا أن الناتج يكون في مشكلة فnon معناته not a
+
+252
+00:17:54,740 --> 00:17:59,240
+number فيدي حاجة بتجه في script بتفحص إذا كانت
+
+253
+00:17:59,240 --> 00:18:02,060
+القيمة non أو لا إيش اسم ال function هذه اسمها is
+
+254
+00:18:02,060 --> 00:18:07,100
+non و is non بترجع ليها true أو false باجي بفحص
+
+255
+00:18:07,100 --> 00:18:09,300
+يعني بدل هذه بعملها زي هيك ممكن أحطها في f
+
+256
+00:18:09,300 --> 00:18:13,350
+statement يعني ممكن أعمل هنا f statementهيجي أقوله
+
+257
+00:18:13,350 --> 00:18:17,470
+if statement if
+
+258
+00:18:17,470 --> 00:18:25,390
+isNone لمن؟ لل X ناقص أحمد زي هان إذا كان النتش
+
+259
+00:18:25,390 --> 00:18:30,050
+ضبحهم true is none بدي أقولله هان console.log
+
+260
+00:18:30,050 --> 00:18:38,370
+لقبعله not a number زي هان لكن إذا كان false يعني
+
+261
+00:18:38,370 --> 00:18:44,430
+else هيجي يكون console.logالقيمة أكيد هتكون في هذه
+
+262
+00:18:44,430 --> 00:18:50,790
+الحالة number في هذه الحالة هي هتكون not a number
+
+263
+00:18:50,790 --> 00:18:55,510
+لكن لو فعلياً كانت القيمة رقمية يعني is none لو
+
+264
+00:18:55,510 --> 00:18:59,470
+جيت و قلت له is none string عليه إيش رأيكوا is not
+
+265
+00:18:59,470 --> 00:19:02,610
+a number true هي not a number فهتطلع عليه هي not a
+
+266
+00:19:02,610 --> 00:19:09,390
+number لكن لو كانت قيم رقمية number فأخدنا methods
+
+267
+00:19:09,390 --> 00:19:12,210
+ممكن نعمل عليها validation لو أنت عندك input تفحص
+
+268
+00:19:12,210 --> 00:19:15,680
+هذا ال inputقيمة الـ String هو الـ Int أو الأرقام
+
+269
+00:19:15,680 --> 00:19:19,320
+إذنان إذا كانت إذنان true معناه الكلام القيمة اللي
+
+270
+00:19:19,320 --> 00:19:23,560
+دخل��ا أحرف لو كانت false معناه الكلام هتكون أرقام
+
+271
+00:19:23,560 --> 00:19:32,380
+واضحة؟ واضحة إذنان؟ إيش معناها؟ طيب
+
+272
+00:19:32,380 --> 00:19:38,660
+في عندي حاجة قيمة متجهة في ال script اسمها
+
+273
+00:19:38,660 --> 00:19:43,600
+infinity طلعوا هذا المثال let X و X بتساوي 2بدأ
+
+274
+00:19:43,600 --> 00:19:48,620
+أقول له طالما ال X لا تساوي أنا عامل Y له لا تساوي
+
+275
+00:19:48,620 --> 00:19:51,540
+القيمة infinity في قيمة اسمها infinity في
+
+276
+00:19:51,540 --> 00:19:56,560
+JavaScript بقول X بتساوي قيمة ال X مضروبة في X في
+
+277
+00:19:56,560 --> 00:20:02,980
+كل مرة بقول console.log أطبع لقيمة ال X طلع في أش
+
+278
+00:20:02,980 --> 00:20:06,520
+معناه X ضارب X اتنين في اتنين أربعة هتتخزن قيمة X
+
+279
+00:20:06,520 --> 00:20:09,420
+أربعة و بعدها أربعة في أربعة ستة عاش هتتخزن ستة
+
+280
+00:20:09,420 --> 00:20:11,560
+عاش و بعدها ستة عاش في ستة عاش متين و ستة و خمسين
+
+281
+00:20:11,560 --> 00:20:18,020
+هتتخزن256x256 هتتخزن في ال X انت فعليا في هذه
+
+282
+00:20:18,020 --> 00:20:23,180
+الحالة شايفك رايح الى ماله نهاية انت رايح الى ماله
+
+283
+00:20:23,180 --> 00:20:30,580
+نهاية تعمل refresh اطلع 4 16 16 16 256 256 256 256
+
+284
+00:20:30,580 --> 00:20:35,120
+طلع للرقم ضربه الرقم في نفسه ضربه كمان مرة في نفسه
+
+285
+00:20:35,120 --> 00:20:40,440
+كمان مرة كمان مرة كمان مرةأخر أشي خزّن في قيمة X
+
+286
+00:20:40,440 --> 00:20:44,780
+Infinity فهم أنك رايح إلى مال النهاية فخزّنك في X
+
+287
+00:20:44,780 --> 00:20:49,660
+قيمة Infinity فالقيمة
+
+288
+00:20:49,660 --> 00:20:52,740
+خزنتلي في X Infinity معناها مش معناة Infinity إيه
+
+289
+00:20:52,740 --> 00:20:55,400
+إلى مال النهاية لإنك لو في لغة برمجة تانية زي الـ
+
+290
+00:20:55,400 --> 00:20:59,060
+Python أكيد اللي كان يطلعلك Cash المهم رح تنتلي،
+
+291
+00:20:59,060 --> 00:21:04,040
+حيضل يضربلك الأرقام مضروب الرقم حتصل لمرحلة هيكيّش
+
+292
+00:21:04,040 --> 00:21:06,780
+البرنامج و هيعلج معاك، هيضرب Cash، هيصرف عندك
+
+293
+00:21:06,780 --> 00:21:09,930
+مشكلةمش هتتحمل الممر الأرقام الكبيرة هذه اللي
+
+294
+00:21:09,930 --> 00:21:14,490
+هتصلها هيوصلها لكن في JavaScript هيوصل ل Infinity
+
+295
+00:21:14,490 --> 00:21:17,650
+حتى ان ممكن Infinity لو جيتك و قلت له console.log
+
+296
+00:21:17,650 --> 00:21:21,650
+فInfinity هي عبارة عن قيمة و قلت له console.log 10
+
+297
+00:21:21,650 --> 00:21:25,850
+على 0 في لغات برمجتانية هيطلعلك Error Zero
+
+298
+00:21:25,850 --> 00:21:29,770
+Division Error مابتقدر تقسم على سفر خطأ لكن في
+
+299
+00:21:29,770 --> 00:21:36,550
+JavaScript طلعلك Infinity حتى لو قلت له سالب 10
+
+300
+00:21:36,550 --> 00:21:46,830
+على 0-infinity القيام بالـ-infinity واضحة؟
+
+301
+00:21:46,830 --> 00:21:52,550
+طيب في عندي method اسمها Boolean لو أنت قيمة معينة
+
+302
+00:21:52,550 --> 00:21:55,290
+بتتحولها لـ Boolean Boolean معروفة يعني يا true يا
+
+303
+00:21:55,290 --> 00:21:58,450
+false هي let ال X و ال X فيها قيمة بغض النظر إيش
+
+304
+00:21:58,450 --> 00:22:02,210
+القيمة تبعتها وحب القيمة تبعت ال X تحولها لـ
+
+305
+00:22:02,210 --> 00:22:08,070
+Boolean هيconstruct.log بقوله Boolean ال Xأيش
+
+306
+00:22:08,070 --> 00:22:13,310
+تتوقع الناتج؟ تحول الـ X لـ Boolean يتحول قيمة الـ
+
+307
+00:22:13,310 --> 00:22:19,690
+X لـ Boolean يتحول
+
+308
+00:22:19,690 --> 00:22:21,370
+قيمة الـ X لـ Boolean يتحول قيمة الـ X لـ Boolean
+
+309
+00:22:21,370 --> 00:22:24,810
+يتحول قيمة الـ X لـ Boolean يتحول قيمة الـ X لـ
+
+310
+00:22:24,810 --> 00:22:25,410
+Boolean يتحول قيمة الـ X لـ Boolean يتحول قيمة الـ
+
+311
+00:22:25,410 --> 00:22:25,570
+X لـ Boolean يتحول قيمة الـ X لـ Boolean يتحول
+
+312
+00:22:25,570 --> 00:22:28,110
+قيمة الـ X لـ Boolean يتحول قيمة الـ X لـ Boolean
+
+313
+00:22:28,110 --> 00:22:28,110
+يتحول قيمة الـ X لـ Boolean يتحول قيمة الـ X لـ
+
+314
+00:22:28,110 --> 00:22:32,850
+Boolean يتحول قيمة الـ X لـ Boolean يتحول قيمة الـ
+
+315
+00:22:32,850 --> 00:22:35,860
+X لـ Boolean يتحول قيمةحط ايش اللي بدك هيها فهو
+
+316
+00:22:35,860 --> 00:22:39,220
+true لكن وقت إيش تطلع القيمة false أول إشي النص
+
+317
+00:22:39,220 --> 00:22:44,540
+الفاضي حوله لـ boolean false تاني قيمة ال null
+
+318
+00:22:44,540 --> 00:22:49,520
+حوّلها لـ boolean false تالت قيمة ال undefined
+
+319
+00:22:49,520 --> 00:22:56,080
+حوّلها لـ boolean false رابع قيمة السفر حوّلها لـ
+
+320
+00:22:56,080 --> 00:23:00,840
+boolean false الأربع قيمة مابتديش تحوّلها لـ
+
+321
+00:23:00,840 --> 00:23:04,930
+boolean تطلع false، سفرالفاضي الـ Undefined و الـ
+
+322
+00:23:04,930 --> 00:23:10,910
+Null طب لو كانت السفر بين الـ String true حتى لو
+
+323
+00:23:10,910 --> 00:23:15,970
+كانت قيمة force هتطلع بين الـ String هتطلع الـ
+
+324
+00:23:15,970 --> 00:23:18,630
+True كل قيمة true ما عدا الفاضي ما عدا الـ
+
+325
+00:23:18,630 --> 00:23:22,110
+Undefined الـ Null قيمة السفر حولها لـ Boolean فهي
+
+326
+00:23:22,110 --> 00:23:26,710
+هتكون force واضحة فال function Boolean بحول القيم
+
+327
+00:23:26,710 --> 00:23:31,490
+لـ Boolean طيب
+
+328
+00:23:32,520 --> 00:23:37,480
+الـ array واخدنا الـ array قبل هيك لكن في عندى ال
+
+329
+00:23:37,480 --> 00:23:40,340
+array هو للعلم ال array هو نوع من أنواع ال object
+
+330
+00:23:40,340 --> 00:23:45,260
+بالنهاية نيجي نعرف array هي arr و تحط يساوي و تحطه
+
+331
+00:23:45,260 --> 00:23:48,960
+قيم 1 و 2 و 3 و تحط القيم اللي بدكيها بالنهاية انت
+
+332
+00:23:48,960 --> 00:23:51,620
+بتتعامل مع ال array بال indices لو جيتلي console
+
+333
+00:23:51,620 --> 00:23:56,520
+.log الarr هتكون قيم ال array و لو فتحت ال array
+
+334
+00:23:56,520 --> 00:24:01,940
+هتطلع 0 و 1 و 2 قيم ال indices و ال length تبعها 3
+
+335
+00:24:02,840 --> 00:24:04,940
+هذه الـ array اللي احنا بنستخدمها بشكل الطبيعي
+
+336
+00:24:04,940 --> 00:24:08,220
+اللي أنا بتعامل مع العناصر تبعها بال indices بقول
+
+337
+00:24:08,220 --> 00:24:12,300
+له array of السفر يعني هيطبعلي واحد ممكن أنا
+
+338
+00:24:12,300 --> 00:24:15,780
+أتعامل بدل ما أتعامل مع indices أتعامل بحاجة اسمها
+
+339
+00:24:15,780 --> 00:24:20,160
+أسماء يعني أجي أقول مثلا of مش of السفر of ال name
+
+340
+00:24:20,160 --> 00:24:26,820
+of ال ID of ال age هذه بنسميها لأ key في ال object
+
+341
+00:24:26,820 --> 00:24:29,500
+key و value لكن في نفس ال array حاجة اسمها ال
+
+342
+00:24:29,500 --> 00:24:35,100
+associative arrayأنا استبدلت ال index بالقيم
+
+343
+00:24:35,100 --> 00:24:40,840
+النصية صرت استخدم a,b,c او name,age,id ممكن تعملها
+
+344
+00:24:40,840 --> 00:24:43,780
+اه ممكن هيعندي array فاضية كيف ممكن اعملها باشر
+
+345
+00:24:43,780 --> 00:24:48,100
+بقوله arr هذي بيسميها associative array انا
+
+346
+00:24:48,100 --> 00:24:50,740
+المفروض اقوله of السفر بتساوي القيمة لأ مثلا
+
+347
+00:24:50,740 --> 00:24:55,120
+بتساوي القيمة احمد لأ هالمصير بقوله مش of السفر of
+
+348
+00:24:55,120 --> 00:25:00,490
+ال name هي array در بالكم مش object تمامهلما أقول
+
+349
+00:25:00,490 --> 00:25:08,730
+له arr of الـage أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف
+
+350
+00:25:08,730 --> 00:25:10,090
+على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25
+
+351
+00:25:10,090 --> 00:25:10,690
+أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على
+
+352
+00:25:10,690 --> 00:25:10,690
+25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف
+
+353
+00:25:10,690 --> 00:25:12,250
+على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25
+
+354
+00:25:12,250 --> 00:25:13,410
+أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على
+
+355
+00:25:13,410 --> 00:25:13,410
+25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف
+
+356
+00:25:13,410 --> 00:25:13,410
+على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25
+
+357
+00:25:13,410 --> 00:25:13,770
+أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أتعرف على
+
+358
+00:25:13,770 --> 00:25:18,170
+25 أتعرف
+
+359
+00:25:18,170 --> 00:25:23,450
+على 25 أتعرف على 25 أتعرف على 25 أت
+
+360
+00:25:29,040 --> 00:25:33,180
+لكن ركز في هذه المعلومة بدلاً من أن تستخدم الـ
+
+361
+00:25:33,180 --> 00:25:36,340
+indices في الأسماء أقول لك في الـ JavaScript لا
+
+362
+00:25:36,340 --> 00:25:39,480
+تستخدم الـ associative array لا يفضل أن تستخدمها
+
+363
+00:25:39,480 --> 00:25:42,580
+لا تريد أن تستخدمها، استخدم الـ object هو عملك الـ
+
+364
+00:25:42,580 --> 00:25:46,140
+object عشان تعمل هذه الحالة عشان تستخدم key و
+
+365
+00:25:46,140 --> 00:25:49,400
+value بصير تحط الـ key name و القيمة تحط ال key
+
+366
+00:25:49,400 --> 00:25:53,000
+age تحط القيمة ال key ID لكن لا تستخدم ال array
+
+367
+00:25:53,000 --> 00:25:56,620
+استخدم ال object العاديةمدار تستخدم الـ
+
+368
+00:25:56,620 --> 00:25:59,020
+associative array ماتستخدمها أصلا تستخدم الـ
+
+369
+00:25:59,020 --> 00:26:03,480
+object ليش؟ لأن استخدامك الـ associative array رح
+
+370
+00:26:03,480 --> 00:26:06,260
+يمنعك تستخدم ال methods تبع ال array و اللي توي
+
+371
+00:26:06,260 --> 00:26:10,600
+شفنا ال length ما طلعليش ال length تبعها مطلطة
+
+372
+00:26:10,600 --> 00:26:13,900
+تقدر تعامل مع ال array في ال indices بعض ال
+
+373
+00:26:13,900 --> 00:26:16,940
+methods مش هتشتغل مع ال array لأنك انت مجرد انك
+
+374
+00:26:16,940 --> 00:26:18,940
+انت حولتها من ال array العادية لل associative
+
+375
+00:26:18,940 --> 00:26:23,110
+array فماتحولهاش و ريح راسكاستخدم الـ object
+
+376
+00:26:23,110 --> 00:26:25,550
+استخدم الـ key و الـ value اللي أخدناها قبل هيك
+
+377
+00:26:25,550 --> 00:26:30,630
+تمام؟ واضح الكلام هذا؟
+
+378
+00:26:30,630 --> 00:26:36,750
+في ال array ما تستخدمش ال associative استخدم ال
+
+379
+00:26:36,750 --> 00:26:41,470
+object بدل ما أنت تتعامل مع ال elements في الأسماء
+
+380
+00:26:41,470 --> 00:26:44,890
+تبعتها استخدم ال array بدل ما تتعامل مع الأسماء في
+
+381
+00:26:44,890 --> 00:26:45,410
+الأرقام
+
+382
+00:26:48,300 --> 00:26:51,820
+هي مش supported لل named index و يقولها يفضل انك
+
+383
+00:26:51,820 --> 00:26:54,800
+تستخدم ال associative array في موضوع javascript
+
+384
+00:26:54,800 --> 00:27:00,100
+تمام ففي javascript تستخدم الأرقام في ال indices
+
+385
+00:27:00,100 --> 00:27:08,780
+ما تستخدم الأسماء شرحنا نفس المثال هان طيب انت
+
+386
+00:27:08,780 --> 00:27:13,700
+ممكن تتعرف ال array زي هيك زي ما تقولنا و تحط فيها
+
+387
+00:27:13,700 --> 00:27:17,540
+قيمتين هي عشرة و عشرينوهذا بنحكي عنه ال best
+
+388
+00:27:17,540 --> 00:27:23,280
+practice هذا
+
+389
+00:27:23,280 --> 00:27:27,160
+بنحكي عنه ال best practice انك تطبع او انك تعرف
+
+390
+00:27:27,160 --> 00:27:31,880
+array في طريقة تانية اه انك تستخدم ال object من
+
+391
+00:27:31,880 --> 00:27:34,000
+array تستخدم ال constructor تبع ال array تيجي
+
+392
+00:27:34,000 --> 00:27:39,380
+تقوله new من array تفتح أقواصها انت هيك عرفت array
+
+393
+00:27:39,380 --> 00:27:43,460
+برضه لكن بنحكي عنها دي bad practice الأفضل الطريقة
+
+394
+00:27:43,460 --> 00:27:47,020
+اللي توشرحتهابنحط فيها قيمتين هي عشرة هي فاصلة هي
+
+395
+00:27:47,020 --> 00:27:51,260
+عشرين هي refresh عبارة عن array فيها عنصرين هي
+
+396
+00:27:51,260 --> 00:27:54,940
+عشرة و عشرين عادي تعرف array لكن بتسميها bad
+
+397
+00:27:54,940 --> 00:27:59,620
+practice مش لا يفضل انك تعرف array زيها لو ده تعرف
+
+398
+00:27:59,620 --> 00:28:02,420
+array فيها عنصر واحد حدش يقول ال array و العنصر
+
+399
+00:28:02,420 --> 00:28:06,540
+مثلا قيمته خمسمية عنصر واحد تعرف array في عنصر
+
+400
+00:28:06,540 --> 00:28:10,760
+واحد خمسمية اعمل refresh طلع عيش طبعك جيلك array
+
+401
+00:28:10,760 --> 00:28:15,030
+فيها خمسمية عنصر طلع شوف اشعملهزيز لك array 500
+
+402
+00:28:15,030 --> 00:28:19,470
+انصر ال 500 انصر undefined و ال link تبعها 500
+
+403
+00:28:19,470 --> 00:28:24,630
+تخيل لهيك لا يفضل انك تستخدم ال array اعتبر هذا
+
+404
+00:28:24,630 --> 00:28:27,530
+القيمة ماعتبرهاش هي انصر مالعناصر ال array اعتبرها
+
+405
+00:28:27,530 --> 00:28:31,530
+طول ال array اعتبرها ال link تبع ال array شايفين
+
+406
+00:28:31,530 --> 00:28:35,550
+كيف اعتبر هذه ال array ال link تبعها 500 و هي مش
+
+407
+00:28:35,550 --> 00:28:40,070
+500 انا بحب حط انصر واحد فلهيك ال best practice
+
+408
+00:28:40,930 --> 00:28:44,090
+خلاص هاي array فيها أنصر واحد وقيمتي 500 طلع هنا
+
+409
+00:28:44,090 --> 00:28:48,830
+500 عنصر حجز ال undefined لكن هي كأنصر واحد في
+
+410
+00:28:48,830 --> 00:28:54,970
+القيمة 500 تمام فبلاش نستخدم ال array constructor
+
+411
+00:28:54,970 --> 00:29:00,290
+ولكن بمكانك انت تستخدمه طيب في عندي بعض ال methods
+
+412
+00:29:00,290 --> 00:29:04,270
+بستخدمها مع ال array لو انا عندي array زي هيك هي
+
+413
+00:29:04,270 --> 00:29:11,140
+فيها القيمة أحمد و القيمة عليهو عندى القيمة مثلا
+
+414
+00:29:11,140 --> 00:29:14,840
+خمسة و عشرين بدى هدول القيمة احولهم لل string باش
+
+415
+00:29:14,840 --> 00:29:22,060
+بقولله ال array ها دى dot to string راح يحوللي ال
+
+416
+00:29:22,060 --> 00:29:24,360
+array ها دى كلها ل string و لو جيت طبعة console
+
+417
+00:29:24,360 --> 00:29:29,580
+.log ال array لحالها او ال array to string اشوف
+
+418
+00:29:29,580 --> 00:29:33,980
+ايش الفرق ال array هيها عبارة عن object array صفر
+
+419
+00:29:33,980 --> 00:29:38,040
+واحد اتنين فيها القيمة و لما حولتها ل stringراح
+
+420
+00:29:38,040 --> 00:29:41,220
+أطلع العناصر كـ String و فأعمل لبياناتهم فواصل و
+
+421
+00:29:41,220 --> 00:29:49,200
+الـ type of تبعها يفترض أيش؟ يفترض String لأن
+
+422
+00:29:49,200 --> 00:29:54,420
+اسمها to String تمام؟
+
+423
+00:29:54,420 --> 00:29:57,680
+طب لو أنا حابب أحولهم لـ String ولكن مش حابب أعمل
+
+424
+00:29:57,680 --> 00:30:01,340
+بياناتهم فواصل يعني بدل الفواصل هنا حابب أحط شرطة
+
+425
+00:30:01,340 --> 00:30:06,520
+نجمة في عندي methods تانية اسمها joinأو بين
+
+426
+00:30:06,520 --> 00:30:09,180
+الأجواز بتحط ال separator بدي ال separator تبعي
+
+427
+00:30:09,180 --> 00:30:13,920
+space نجمة space هاي refresh هاي زي ما أنت بدك
+
+428
+00:30:13,920 --> 00:30:18,920
+عاملها ولكن نوحها string ها okay النوح تبعها إيش
+
+429
+00:30:18,920 --> 00:30:24,880
+ال نوح تبعها إيش string واضح الكلام الأمور تمام
+
+430
+00:30:24,880 --> 00:30:27,980
+فهياخدنا
+
+431
+00:30:27,980 --> 00:30:31,500
+ال string و join طيب المحاضرة جاي بنكمل بال
+
+432
+00:30:31,500 --> 00:30:37,650
+methods ولكن في شغلة بترجع أنوح عليهاlet X X بساوي
+
+433
+00:30:37,650 --> 00:30:47,870
+واحد let Y Y بساوي قيمة X plus plus let Z plus
+
+434
+00:30:47,870 --> 00:30:52,890
+plus ال X وبدأ أطبع قيم التلات عناصر console.log
+
+435
+00:30:52,890 --> 00:31:03,010
+قيمة ال X وبدأ أطبع console.log console.log قيمة
+
+436
+00:31:03,010 --> 00:31:11,940
+ال Yو console.log قيمة z إيه إيش القيم اللي
+
+437
+00:31:11,940 --> 00:31:14,740
+بتوضحلك إيه أنه في فرق بين أنك إنت تحط ال plus
+
+438
+00:31:14,740 --> 00:31:19,060
+plus بعد و قبل X قيمتها واحد هتتخزن الممر واحد
+
+439
+00:31:19,060 --> 00:31:22,800
+بعدين بقول ي بتسوي قيمة ال X ف Y هتصير قيمتها واحد
+
+440
+00:31:22,800 --> 00:31:26,780
+بعد ما تصير ال Y قيمتها واحد هتجمع ال X بواحد
+
+441
+00:31:26,780 --> 00:31:31,380
+هتصير قيمة ال X اتنينهنا قيمة الـ X هي 2 فأقول له
+
+442
+00:31:31,380 --> 00:31:35,400
+اجمعلي على 2 و 1 سيجمع على 2 و 1 سيصبح ثلاثة بعدما
+
+443
+00:31:35,400 --> 00:31:39,380
+يجمع على 2 و 1 سيضعها في الـ Z فالقيم ستصبح قيمة
+
+444
+00:31:39,380 --> 00:31:43,180
+الـ X هي 1 قيمة الـ X هي ثلاثة لإن أنا لدي واحد ثم
+
+445
+00:31:43,180 --> 00:31:46,500
+زودت واحد ثم زودت واحد ستصبح قيمة الـ X هي ثلاثة
+
+446
+00:31:46,500 --> 00:31:49,760
+قيمة الـ Y هي واحد لإن لمّا جيت هنا خزن في قيمة
+
+447
+00:31:49,760 --> 00:31:54,760
+الـ Y هو أخذ قيمة الـ X وضعتها في الـ Y بعدها ضافي
+
+448
+00:31:54,760 --> 00:31:59,040
+الواحد صارت 2وقيمة الـ Z تلاتة ليش؟ لأن قيمة ال X
+
+449
+00:31:59,040 --> 00:32:02,320
+هان اتنين جمعت في البداية صارت تلاتة بعد ما صارت
+
+450
+00:32:02,320 --> 00:32:06,260
+تلاتة خذلها في ال Z فصارت ال Z تلاتة فالقيمة هتصير
+
+451
+00:32:06,260 --> 00:32:11,560
+3 1 3 ففي فرق أنك تضع ال plus بعد المتغير أو تضعه
+
+452
+00:32:11,560 --> 00:32:17,900
+قبل المتغير تمام؟ شغل تاني أود أوضحها let ال X
+
+453
+00:32:17,900 --> 00:32:22,460
+بتسوي واحد بعدها let ال X بتسوي عشرة طبعا هذا
+
+454
+00:32:22,460 --> 00:32:27,180
+الكلام مرفوضوهنا بقول انت اصلا already declared
+
+455
+00:32:27,180 --> 00:32:31,160
+انت already معرف ال X ليش تعمل redeclare لإلها في
+
+456
+00:32:31,160 --> 00:32:33,980
+ال لت هذا الكلام مرفوض لكن في حين دي حاجة تانية
+
+457
+00:32:33,980 --> 00:32:39,540
+اسمها ال VAR VAR ال X بتساوي واحد و VAR برضه بتجيه
+
+458
+00:32:39,540 --> 00:32:43,400
+في ال secret شغلة VAR ال X بتساوي عشرة هانا
+
+459
+00:32:43,400 --> 00:32:45,960
+ماعندهوش مشاكل فيها و لو جيت قلتله console.log
+
+460
+00:32:45,960 --> 00:32:50,320
+قيمة
+
+461
+00:32:50,320 --> 00:32:55,010
+ال X ماعنده مشاكل فيها شايفين ماطبع ال errorفالفرق
+
+462
+00:32:55,010 --> 00:32:58,610
+بين الـ Let و بين ال Var التنتين Variable التنتين
+
+463
+00:32:58,610 --> 00:33:01,410
+بيختلفوا عن ال constant ال constant قيمة ثابت اللي
+
+464
+00:33:01,410 --> 00:33:05,330
+هتتغير Const لكن Var و Let Variable بتقدر تعدّل عن
+
+465
+00:33:05,330 --> 00:33:08,090
+قيم تبعتهم التنتين متشابهات تماما، مافي اختلاف
+
+466
+00:33:08,090 --> 00:33:11,110
+بيناتهم التنتين عبارة عن Variable الاختلاف الوحيد
+
+467
+00:33:11,110 --> 00:33:15,530
+أنه في ال let ما بتقدر تعمل redeclare مامنفع تقوله
+
+468
+00:33:15,530 --> 00:33:17,930
+let ال X بتساوي 10 و بعدين تقوله let ال X مكان
+
+469
+00:33:17,930 --> 00:33:22,080
+ممنوعممنوع تعمل read declare لكن بال variable
+
+470
+00:33:22,080 --> 00:33:25,800
+مسموح انك تعرف المتغير ومسموح انك ترجع تعمله read
+
+471
+00:33:25,800 --> 00:33:28,880
+declare لل variable واضح ايش الفرق بين ال var و ال
+
+472
+00:33:28,880 --> 00:33:31,260
+let تستخدملي ال var تستخدملي ال let انت حر
+
+473
+00:33:31,260 --> 00:33:34,440
+بالنهاية بالليه تستخدمه انت بالنهاية حر
+

PL9fwy3NUQKwbJG3z6OoOdRhiYJGrTQDPC/KMGHrW-IAAg.srt

@@ -0,0 +1,2007 @@
+1
+00:00:01,990 --> 00:00:06,070
+المحاضرة الماضية وصلنا لعند دي ال array أخذنا ال
+
+2
+00:00:06,070 --> 00:00:09,790
+method toString و join قلنا toString هتحول ليه
+
+3
+00:00:09,790 --> 00:00:13,250
+عناصر ال array ل string هتفصل بيناتهم بفواصل ك
+
+4
+00:00:13,250 --> 00:00:17,590
+string لكن قلت أنا بدي طريقة أحول ال array ل
+
+5
+00:00:17,590 --> 00:00:21,410
+string ولكن بدي أفصل بينتهم بعنصر أنا بديها بدي 
+
+6
+00:00:21,410 --> 00:00:28,330
+أفصل بينتهم بنجمة بشرطة بحرف معين underscore قلنا 
+
+7
+00:00:28,330 --> 00:00:32,950
+نستخدم معاه join ونحدد الـ separator بـ quotation
+
+8
+00:00:32,950 --> 00:00:36,850
+بالنهاية join و toString بتحول ال array ل string
+
+9
+00:00:36,850 --> 00:00:44,010
+نكمل اليوم على ال array methods خاصة في ال array
+
+10
+00:00:44,010 --> 00:00:50,450
+عندي let هي arr بتساوي array فيها قيم مجموعة من
+
+11
+00:00:50,450 --> 00:00:55,270
+القيم هي أحمد و علي 
+
+12
+00:00:59,210 --> 00:01:06,230
+محمد فيها رقم 25 23 مغض النظر لو أنا حابب أحذف عنصر
+
+13
+00:01:06,230 --> 00:01:09,990
+من عناصر ال array في عندي method خاصة بالحذف عندي
+
+14
+00:01:09,990 --> 00:01:15,190
+array ال array.pop pop وظيفته هادي تحذف ولكن
+
+15
+00:01:15,190 --> 00:01:21,150
+تحذف عنصر واحد فقط وبتحذفه من نهاية ال array لو
+
+16
+00:01:21,150 --> 00:01:27,470
+جيتها أنا عملت console.log لل array وعملت
+
+17
+00:01:27,470 --> 00:01:32,060
+refresh هلايجي حدث لآخر عنصر من ال array كانت خمس
+
+18
+00:01:32,060 --> 00:01:36,280
+عناصر صارت أربع عناصر لل array البوب هذه بتحدث
+
+19
+00:01:36,280 --> 00:01:40,920
+لآخر عنصر وكمان بترجع قيمة العنصر للحدث يعني عرفت
+
+20
+00:01:40,920 --> 00:01:45,960
+متغير اسمه result بالساوي array.pop و جيت قلت له 
+
+21
+00:01:45,960 --> 00:01:52,680
+console.log result
+
+22
+00:01:52,680 --> 00:02:00,870
+رح يطبع له عنصر للحدث هو حدث 23 من نهاية المصوفة و
+
+23
+00:02:00,870 --> 00:02:05,530
+ارجع ليه قيمته طيب، على فرض ان أنا بدي أضيف على
+
+24
+00:02:05,530 --> 00:02:12,230
+المصوفة بدل pop في حاجة اسمها push بضيف
+
+25
+00:02:12,230 --> 00:02:20,230
+على ال array بدي أضيف العنصر على فرض ان محمود بدي
+
+26
+00:02:20,230 --> 00:02:25,600
+اضيفه على ال array بتضيف الـ push في نهاية ال array
+
+27
+00:02:25,600 --> 00:02:28,880
+شايفين كيف ال array صارت 6 عناصر كانت خمسة صارت
+
+28
+00:02:28,880 --> 00:02:35,820
+ستة وانضاف العنصر في نهاية ال array ورجعتنا قيمة
+
+29
+00:02:35,820 --> 00:02:39,680
+ال result لما طبع طبع ستة، ستة شاهدة اللي هي ال
+
+30
+00:02:39,680 --> 00:02:43,460
+new length تبع ال array كان خمس عناصر بعد إضافة
+
+31
+00:02:43,460 --> 00:02:49,440
+هذا العنصر صارت ست عناصر بالنهاية pop تحذف من
+
+32
+00:02:49,440 --> 00:02:52,700
+نهاية ال array و push بتضيف على نهاية ال array طب
+
+33
+00:02:52,700 --> 00:02:55,480
+لو أنا فرضا بدي أحذف من بداية ال array فهنا عندي
+
+34
+00:02:55,480 --> 00:03:00,660
+حاجة اسمها shift shift بتحذف في بداية ال array
+
+35
+00:03:00,660 --> 00:03:04,640
+شايفين شال القيمة أحمد ورجع القيمة يعني نفس فكرة
+
+36
+00:03:04,640 --> 00:03:08,220
+ال pop ولكن pop تحذف في الآخر ال shift بتحذف من
+
+37
+00:03:08,220 --> 00:03:12,980
+البداية ورجع القيمة المحذوفة بدي أضيف في بداية ال
+
+38
+00:03:12,980 --> 00:03:17,120
+array بدي أقول له unshift أضيف العنصر اللي بدك
+
+39
+00:03:17,120 --> 00:03:23,600
+إياه بضيف 30 أعمل
+
+40
+00:03:23,600 --> 00:03:28,460
+refresh أضف القيمة 30 في بداية ال array ورجعلي
+
+41
+00:03:28,460 --> 00:03:35,280
+برضه ال new length تمام في النهاية pop و shift
+
+42
+00:03:35,280 --> 00:03:38,900
+للحدث pop بتحدث من النهاية و shift بتحدث من
+
+43
+00:03:38,900 --> 00:03:44,360
+البداية push و unshift للإضافة push بتضيف في
+
+44
+00:03:44,360 --> 00:03:47,960
+النهاية و unshift للإضافة في البداية
+
+45
+00:03:52,030 --> 00:03:56,770
+طيب واضحة هتيجي تقولي طب أنا حابب أحذف عنصر من
+
+46
+00:03:56,770 --> 00:04:01,290
+الوسط اف ال index واحد اف ال index اتنين اه بيمكن
+
+47
+00:04:01,290 --> 00:04:05,870
+بمكانك عادي هي delete delete ال array of ال index
+
+48
+00:04:05,870 --> 00:04:11,830
+واحد وبرضه كمان مرة delete ال array of ال index
+
+49
+00:04:11,830 --> 00:04:17,370
+اتنين وبدأيجي اقولها console.log اطبع ليه قيم ال
+
+50
+00:04:17,370 --> 00:04:24,130
+array اعمل refresh أول شيء ال array ما اختلف ال
+
+51
+00:04:24,130 --> 00:04:28,810
+length تبعها دلوقتي خمس عناصر إيش عمل؟ راح حذفلك
+
+52
+00:04:28,810 --> 00:04:32,690
+القيم تبع ال indices وحط بدالها undefined يعني
+
+53
+00:04:32,690 --> 00:04:37,350
+فعليا دلوقتي مكان هذا العناصر انحدف محجوز ولكن
+
+54
+00:04:37,350 --> 00:04:41,770
+القيمة undefined تمام؟
+
+55
+00:04:41,770 --> 00:04:48,410
+مش هذا اللي بتدفع طبعا هي بتختلف عن ال pop هي
+
+56
+00:04:48,410 --> 00:04:53,550
+بتختلف عن ال pop و ال shift ليش؟ البوب كانت تحذف
+
+57
+00:04:53,550 --> 00:04:57,610
+العنصر نهائيا واتغير ال link تبع ال array كان
+
+58
+00:04:57,610 --> 00:05:00,230
+يتغير ال link تبع ال array ونفس الفكرة ال shift
+
+59
+00:05:00,230 --> 00:05:05,850
+لكن هذا المكان بيظل محجوز وبتحذف القيمة طب أنا
+
+60
+00:05:05,850 --> 00:05:10,290
+بدي طريقة أحذف العناصر ما أخلي إليها أثر يعني أغير
+
+61
+00:05:10,290 --> 00:05:19,850
+ال new link تبعها انتبه معايا array.splice نسمها
+
+62
+00:05:19,850 --> 00:05:25,590
+تعمل قطع هعمل قطع من ال array هذه من ال index
+
+63
+00:05:25,590 --> 00:05:29,210
+واحد هي هقطع من ال index واحد بدي أقطع هدول
+
+64
+00:05:29,210 --> 00:05:36,370
+القيمتين وأنا بحكي قيمتين من ال index واحد بدي
+
+65
+00:05:36,370 --> 00:05:44,070
+أقطع قيمتين مش index اتنين اتنين قيمة ومودي عشان
+
+66
+00:05:44,070 --> 00:05:47,130
+أقول له ال alert أو مودي عشان أقول له console.log
+
+67
+00:05:47,130 --> 00:05:53,800
+ال array الأولى اعمل refresh ماشي اللي صار محمد و
+
+68
+00:05:53,800 --> 00:05:56,720
+أحمد ان شاء الله أو محمد و علي أو ظنني كان القيم
+
+69
+00:05:56,720 --> 00:06:03,120
+اه ان شاء الله واتغير ال link تبع ال array طب هذه
+
+70
+00:06:03,120 --> 00:06:08,600
+وظيفتها هي الحدث هي حدث ورجع كيف يعني لو شيء
+
+71
+00:06:08,600 --> 00:06:13,660
+اتحذف من array 2 هيرجع للقيم اللي حدثها من ال array
+
+72
+00:06:13,660 --> 00:06:17,960
+الأولى هيخزنليها في ال array الثاني هي console.log
+
+73
+00:06:17,960 --> 00:06:24,240
+وعلي قيمة ال array الثاني هذه refresh وهذه علي و
+
+74
+00:06:24,240 --> 00:06:27,120
+محمد اللي شالهم من ال array الأولى خزنتهم في array
+
+75
+00:06:27,120 --> 00:06:32,200
+ثانية ف splice وضفتها تعمل cut تعمل قطع من ال
+
+76
+00:06:32,200 --> 00:06:36,340
+array ورجعتليهم في array جديدة شايفين كيف ممكن
+
+77
+00:06:36,340 --> 00:06:39,100
+أنا أقوله بدي قيمة واحدة عادي أقوله بدي عبارة عن
+
+78
+00:06:39,100 --> 00:06:43,360
+قيمة واحدة فقط هي حذف لي علي من ال array الأولى و
+
+79
+00:06:43,360 --> 00:06:48,320
+رجعلياها في array جديدة ممكن أقوله أنا بدي أربع
+
+80
+00:06:48,320 --> 00:06:53,340
+قيم مش index بحكي بقيم شايل علي ومحمد و 25 و 23
+
+81
+00:06:53,340 --> 00:06:57,380
+شالهم كلهم من القرية الأصلية ورجعليهم بقرية
+
+82
+00:06:57,380 --> 00:07:05,040
+ثانية في قيم optional بتنضاف لها مش أنت حذفت قيم من
+
+83
+00:07:05,040 --> 00:07:09,700
+القرية مش شيلت قيم ممكن تستبدل القيم بقيم جديدة
+
+84
+00:07:09,700 --> 00:07:15,380
+نحط قيم جديدة نحط القيم أصفر زهر هدول القيم
+
+85
+00:07:15,380 --> 00:07:22,160
+optional بضيفه بدل اللي حذف هعمل refresh شايفين
+
+86
+00:07:22,160 --> 00:07:28,940
+اضافه مع ال array الأصلي تمام فهل هدول القيم
+
+87
+00:07:28,940 --> 00:07:31,740
+optional إذا أنا بدأت أضيفهم بدل اللي انقطع من ال
+
+88
+00:07:31,740 --> 00:07:35,540
+array بضيفهم أو مباشرة بقوله من 1 ل 4 أنا بدأت
+
+89
+00:07:35,540 --> 00:07:39,880
+أعملها مقطع أو من 1 ل .. من ال index 1 عنصرين بدأت
+
+90
+00:07:39,880 --> 00:07:44,720
+أعملهم مقطع هرجعليهم في array جديدة اتفضل ال
+
+91
+00:07:44,720 --> 00:07:47,900
+optional لازم يكون معدل من حسبه ولا عادي؟ لأ لأ
+
+92
+00:07:47,900 --> 00:07:51,480
+عادي عادي مش شرط ممكن أقوله أنا بده أحذف عنصر واحد
+
+93
+00:07:51,480 --> 00:07:56,760
+وبده أحط قيمتين عشرين و ماعشرين بدل القيمة علي ا
+
+94
+00:07:56,760 --> 00:08:00,440
+refresh علي رجعتلي بقارية جديدة انشالت من
+
+95
+00:08:00,440 --> 00:08:09,940
+المصفوفة الأولى وضفلي عشرين ماعشرين في مكانها ال
+
+96
+00:08:09,940 --> 00:08:15,100
+index 01 وهي عنصر واحد اللي هو القيمة هذه أو
+
+97
+00:08:15,100 --> 00:08:20,570
+اتنين عنصر أمس القيمة علي ومحمل طيب في حاجة شبيهة
+
+98
+00:08:20,570 --> 00:08:28,750
+منها اسمها slice slice شبيهة من splice slice
+
+99
+00:08:28,750 --> 00:08:32,810
+بتقوله من ال index واحد بتعمل قطعة من ال index
+
+100
+00:08:32,810 --> 00:08:38,670
+واحد مش قطعة هي هتعمل copy نسخة وهنا ما بحدد items
+
+101
+00:08:38,670 --> 00:08:41,930
+بحدد index ثاني يعني بتقوله أنا مثلا لعنصر محمد
+
+102
+00:08:41,930 --> 00:08:47,290
+0123 لل index 3 طبعا ال index 3 مش هيشملها هيشمل
+
+103
+00:08:47,290 --> 00:08:51,730
+اللي قبليها يعني هيوقف لعنده index ثلاثة ده يقول
+
+104
+00:08:51,730 --> 00:08:55,270
+لي اطبع لل array two array ال array الأولى علي و
+
+105
+00:08:55,270 --> 00:08:58,690
+محمد دلوقتي زي ما هم ماعملهمش خطأ منهم ولا حذفهم
+
+106
+00:08:58,690 --> 00:09:04,470
+ولكن رجعتلي array جديدة في القيم وكأن ال slice
+
+107
+00:09:04,470 --> 00:09:11,610
+كانت بتعمل لي cut قطع و slice بتعمل لي نسخة وأنا
+
+108
+00:09:11,610 --> 00:09:14,590
+بحدد له من ال index كام لل index كام شايفين كيف؟
+
+109
+00:09:15,830 --> 00:09:19,210
+في slice قلت له من ال index 1 لل index 3 وخزنيهم
+
+110
+00:09:19,210 --> 00:09:23,010
+في array ثانية ما عدل على ال array الأولى أخذ نسخة
+
+111
+00:09:23,010 --> 00:09:25,230
+من ال items وحط ليها في ال array الثاني ال
+
+112
+00:09:25,230 --> 00:09:28,550
+supplies كانت تعمل حذف .. تحذف العناصر من ال array
+
+113
+00:09:28,550 --> 00:09:32,390
+الأصلية وترجع ليها في array ثانية واضح الفرق
+
+114
+00:09:32,390 --> 00:09:37,490
+بينتهم؟ ال slice لأ بتحذفش بيضع العناصر زي ما هي
+
+115
+00:09:37,490 --> 00:09:43,230
+.. هي زي ما هي ورجعتليهم في array ثانية لكن ما
+
+116
+00:09:43,230 --> 00:09:45,210
+عدلت لي على ال array الأصلية ال supplies كانت
+
+117
+00:09:45,210 --> 00:09:53,120
+تشيلهم تحذفهم من الأصل واضح فتنتهي شبيهات من بعض ممكن
+
+118
+00:09:53,120 --> 00:09:58,940
+يكون هذا عندي array ثانية بغض النظر عن القيم وبدأت
+
+119
+00:09:58,940 --> 00:10:04,420
+أقولها اجمع لي ال array مع بعض يعني اعرف let array
+
+120
+00:10:04,420 --> 00:10:11,200
+ثالثة أقول ال array الأولى.concat اجمع لي معاها
+
+121
+00:10:11,200 --> 00:10:19,020
+array اتنين وخزنيها في array تلاتة هيكون console.log
+
+122
+00:10:19,020 --> 00:10:23,820
+عليه ال array التالتة هيكون ال array التالتة مجموعة
+
+123
+00:10:23,820 --> 00:10:26,820
+ال array الأولى مع ال array التانية هيدمج العناصر مع
+
+124
+00:10:26,820 --> 00:10:30,320
+بعض مش شرط إحنا نحط argument واحد ممكن يكون array
+
+125
+00:10:30,320 --> 00:10:34,820
+التالتة عندي و array رابع أقول له array.concat وحط
+
+126
+00:10:34,820 --> 00:10:41,360
+فيه العناصر اللي بدي أو ال array اللي بديها في عملية
+
+127
+00:10:41,360 --> 00:10:52,980
+جمع ال arrays واضحة سهلة تجمع array مع array طيب لو
+
+128
+00:10:52,980 --> 00:11:00,240
+جيت قلت له arr1 + arr2 هاي ال array واحد زائد ال array
+
+129
+00:11:00,240 --> 00:11:07,580
+اتنين وأقول له اطبع لي ال array تلاتة ايش عمل؟ هو
+
+130
+00:11:07,580 --> 00:11:11,600
+ما ضل ال array عمل لي concat ال concatination و
+
+131
+00:11:11,600 --> 00:11:14,960
+ال concatenation ك string يعني لو جيت أنا قلت له هنا
+
+132
+00:11:16,310 --> 00:11:21,890
+typeof ال array زائد ال array 2 ما بدي اطبع
+
+133
+00:11:21,890 --> 00:11:26,630
+خيال، بس بدي اطبع typeof إيش طالع string هو حولله
+
+134
+00:11:26,630 --> 00:11:30,850
+إلى string وجمعهم ك string فهي كاستخدم concat
+
+135
+00:11:30,850 --> 00:11:35,370
+عشان تجمع ال arrays مع بعض طيب، أفرض أن عندي
+
+136
+00:11:35,370 --> 00:11:42,410
+array فيها مجموعة من الأرقام وجيت
+
+137
+00:11:42,410 --> 00:11:49,330
+وقلت له هذه ال array.sort إيش يعني sort؟ رتب
+
+138
+00:11:49,330 --> 00:11:56,950
+ليها وده كله console.log أطبع عليه ال
+
+139
+00:11:56,950 --> 00:12:02,430
+array أعمل refresh ترتبت 1 1 2 3
+
+140
+00:12:02,430 --> 00:12:08,630
+4 5 9 رتبت ليهم من صغير للي كبير طب حط 
+
+141
+00:12:08,630 --> 00:12:15,710
+القيمة عشرة أعمل refresh واحد عشرة2 .. 3 .. ماذا
+
+142
+00:12:15,710 --> 00:12:19,910
+حصل؟ الترتيب في الـ JavaScript هو لا يرتب بناءً
+
+143
+00:12:19,910 --> 00:12:22,890
+الأرقام أصغر أو أكبر أو بناءً على الأحرف capital أو 
+
+144
+00:12:22,890 --> 00:12:26,570
+small أو بناءً على الأحرف a to z .. لا هو يرتب أشياء
+
+145
+00:12:26,570 --> 00:12:29,810
+اسمها الـ ASCII code ماهو الـ ASCII code؟ تبع ال
+
+146
+00:12:29,810 --> 00:12:32,050
+character حسب ترتيب ال ASCII code تبع هذا ال
+
+147
+00:12:32,050 --> 00:12:38,890
+character واضحة؟ مش حسب .. مش حسب الترتيب تبعهم من
+
+148
+00:12:38,890 --> 00:12:42,150
+الأكبر والأصغر طبعًا فرضًا أنا بدي هذا أرتبها فعليًا
+
+149
+00:12:42,150 --> 00:12:44,490
+من الصغير للأكبر يعني عشرة المفروض تكون آخر قيمة
+
+150
+00:12:45,970 --> 00:12:50,610
+جوا الـ sort باعرف function هذه الـ function بتأخذ
+
+151
+00:12:50,610 --> 00:12:56,830
+two arguments a و b و بعمل جواتها return للـ a ناقص 
+
+152
+00:12:56,830 --> 00:13:03,290
+b بسهولة جوا الـ sort function بتأخذ a و b بيفتح جواها
+
+153
+00:13:03,290 --> 00:13:08,570
+ال function return a ناقص b أعمل refresh 1,2,3,4,5
+
+154
+00:13:08,570 --> 00:13:14,220
+,6,9,10 صار يرتبهم تصاعديًا من اللي صغير للكبير بس
+
+155
+00:13:14,220 --> 00:13:21,480
+مجرد أن أنا حطيت هذه الـ function داخل الـ sort هي
+
+156
+00:13:21,480 --> 00:13:29,200
+مش معاكم في الـ slides ولكن للمعرفة فقط
+
+157
+00:13:29,200 --> 00:13:36,820
+النظرية اللي سويناها لو على فرض أن أنا بدي بدي إياه مرتبين
+
+158
+00:13:36,820 --> 00:13:43,910
+العناصر ولكن بدي أشغلهم بالترتيب بدي يكون الترتيب
+
+159
+00:13:43,910 --> 00:13:50,950
+ثاني هيلّف يبدأ من العشرة للواحد نفس الـ array of ال
+
+160
+00:13:50,950 --> 00:13:57,290
+reverse من اسمها reverse بتأخذ العناصر بالشكل هيك صارت
+
+161
+00:13:57,290 --> 00:14:00,330
+عشرة تسعة خمسة ثلاثة طبعًا الـ reverse ما لهاش علاقة
+
+162
+00:14:00,330 --> 00:14:04,230
+بالترتيب الـ reverse ما بترتب الـ reverse بتشغّل بس
+
+163
+00:14:04,230 --> 00:14:07,490
+أنا رتبت جبل هيك بالـ sort وبعدها جيت وقلت له 
+
+164
+00:14:07,490 --> 00:14:10,750
+reverse تعكس
+
+165
+00:14:11,410 --> 00:14:18,290
+بتاعك استرتيب الـ array واضحة؟ خلصنا
+
+166
+00:14:18,290 --> 00:14:20,650
+الـ pop و الـ shift و الـ push و الـ unshift و الـ
+
+167
+00:14:20,650 --> 00:14:24,390
+delete و الـ slice و الـ concat و الـ splice و الـ sort
+
+168
+00:14:24,390 --> 00:14:27,310
+و الـ reverse نيجي للـ object، الـ object أخذناه،
+
+169
+00:14:27,310 --> 00:14:30,990
+قلنا إن الـ object عبارة عن key و value ولكن، اللي
+
+170
+00:14:30,990 --> 00:14:33,430
+بدك تعرفه أنت بإمكانك داخل الـ object تتعرف 
+
+171
+00:14:33,430 --> 00:14:37,730
+function a
+
+172
+00:14:37,730 --> 00:14:48,160
+student بساوي بتعرف object first name محمد 
+
+173
+00:14:48,160 --> 00:15:00,000
+last name علي الـ age خمسة وعشرون بتعرف حاجة اسمها
+
+174
+00:15:00,000 --> 00:15:03,720
+full name 
+
+175
+00:15:03,720 --> 00:15:10,260
+كـ function عبارة عن function هذه الـ function بتعمل
+
+176
+00:15:10,260 --> 00:15:16,170
+return للاسم الكامل اللي 
+
+177
+00:15:16,170 --> 00:15:19,730
+هو الـ first name زي الـ last name الـ full name هي
+
+178
+00:15:19,730 --> 00:15:21,930
+عبارة عن function ده عمل فيها return بدايجي أقوله 
+
+179
+00:15:21,930 --> 00:15:29,070
+first name ما بتقدر تصل للعناصر شوف first name ما
+
+180
+00:15:29,070 --> 00:15:34,250
+بتقدر تصل للـ first name زي الـ space زي الـ last 
+
+181
+00:15:34,250 --> 00:15:38,170
+name بدايجي
+
+182
+00:15:38,170 --> 00:15:40,290
+أقوله هن�� في الـ student 
+
+183
+00:15:43,530 --> 00:15:49,750
+الـ fullname.consultedlog
+
+184
+00:15:49,750 --> 00:15:59,150
+() لأن
+
+185
+00:15:59,150 --> 00:16:02,670
+هي عبارة عن function هيك بدأ نفذها اعمل refresh 
+
+186
+00:16:02,670 --> 00:16:07,990
+هيقول لك الـ first name is not defined هي غير معرفة
+
+187
+00:16:09,150 --> 00:16:11,870
+فعليًا أنا برا مش معرف في global variable اسمه
+
+188
+00:16:11,870 --> 00:16:15,270
+first name ولا last name طب لأ أنا بدي أفهمه أن ال
+
+189
+00:16:15,270 --> 00:16:17,870
+first name و الـ last name هم موجودين في نفس الـ
+
+190
+00:16:17,870 --> 00:16:22,870
+object بدي أجي أقوله this dot الـ first name تشوفين
+
+191
+00:16:22,870 --> 00:16:27,570
+this dot الـ last name في نفس الـ object في عندك
+
+192
+00:16:27,570 --> 00:16:30,230
+حاجة اسمها first name في نفس الـ object في عندك
+
+193
+00:16:30,230 --> 00:16:36,530
+حاجة اسمها last name هي راح تجيب لي القيمتين فـ this
+
+194
+00:16:36,530 --> 00:16:37,950
+بتعبر
+
+195
+00:16:39,740 --> 00:16:47,760
+عن نفس الـ object تمام؟ تمام؟ لو كان متغير برا بقدر
+
+196
+00:16:47,760 --> 00:16:51,760
+أضع المتغير داخل عادي لكن هذا الـ variable داخل الـ
+
+197
+00:16:51,760 --> 00:16:57,820
+object يجب أن أقول this of the first name طبعًا
+
+198
+00:16:57,820 --> 00:17:00,100
+إحنا أخذنا الـ object قبل هيك مش هنكمل يعني فيه
+
+199
+00:17:00,100 --> 00:17:05,020
+كتير بس كانت هذه النقطة للتوضيح في عندي حاجة اسمها
+
+200
+00:17:05,020 --> 00:17:09,960
+الـ math object في عندي بستخدم بس سأستخدم الـ Math
+
+201
+00:17:09,960 --> 00:17:13,740
+object وأجي لما يكون عندي مسائل حسابية عمليات
+
+202
+00:17:13,740 --> 00:17:16,900
+رياضية ممكن نستخدم الـ Pi ممكن نستخدم الـ logarithm
+
+203
+00:17:16,900 --> 00:17:21,820
+ممكن نستخدم الجذر التربيعي بس مجرد نقول له Math.Pi
+
+204
+00:17:21,820 --> 00:17:27,560
+Math.SQRT جذر التربيعي Math.Logarithm من هدول
+
+205
+00:17:27,560 --> 00:17:31,560
+القيم ممكن أهم قيمة يتلاقيها الـ Pi أو الـ
+
+206
+00:17:31,560 --> 00:17:36,780
+logarithm لكن في عندي قيم مهمة أو methods مهمة مع
+
+207
+00:17:36,780 --> 00:17:41,660
+الـ Math زي الـ absolute القيمة المطلقة الـ ceil والـ
+
+208
+00:17:41,660 --> 00:17:45,540
+floor الـ round الـ cosine الـ sine هدول قيم مهمة الـ
+
+209
+00:17:45,540 --> 00:17:52,760
+max الـ min الـ random الـ power let
+
+210
+00:17:52,760 --> 00:18:05,840
+x و x بساوي 10 console.log بالفترة
+
+211
+00:18:05,840 --> 00:18:11,120
+لازم أستخدم الـ math math.absolute
+
+212
+00:18:11,120 --> 00:18:15,780
+القيمة المطلقة أيش القيمة المطلقة للـ X أيش القيمة
+
+213
+00:18:15,780 --> 00:18:21,760
+المطلقة للـ عشرة عشرة القيمة حتكون عشرة طيب في عندي
+
+214
+00:18:21,760 --> 00:18:27,720
+حاجة اسمها ceil ceil معناها السقف لو قلت له أيش
+
+215
+00:18:27,720 --> 00:18:31,180
+السقف تبع العشرة هتضلها عشرة لكن لو قلت له عشرة
+
+216
+00:18:31,180 --> 00:18:36,740
+point واحد ده قلت له فدي السقف تبعها عشرة طلع معاك،
+
+217
+00:18:36,740 --> 00:18:43,700
+هيقرّبها لأعلى رقم صحيح 11 10.1 قَرّبها لـ 11، لأعلى
+
+218
+00:18:43,700 --> 00:18:49,140
+رقم صحيح حتى لو كان العدد العشري صغير لأ مش زي round
+
+219
+00:18:49,140 --> 00:18:57,380
+round لكن خلّاها عشرة حتى لو كانت تسعة هتصير 11 على
+
+220
+00:18:57,380 --> 00:19:03,760
+عكسها floor لو قلت له 10.9 لو قلت له قَرّبها أقول 11
+
+221
+00:19:03,760 --> 00:19:08,120
+لو قلت له هذه الأرضية تبعتها أقل عدد صحيح لها
+
+222
+00:19:08,120 --> 00:19:12,680
+حتصبح عشرة شايفين
+
+223
+00:19:12,680 --> 00:19:15,700
+عشرة حتى لو كان العدد العشري كتير كبير ولو كانت
+
+224
+00:19:15,700 --> 00:19:21,420
+واحد برضه حتظلها عشرة طب أنا ما بدي زي هيك بدي أقرب
+
+225
+00:19:21,420 --> 00:19:28,680
+وبعدين بقول له round قَرّب لعشرة point واحد عشرة لكن 
+
+226
+00:19:28,680 --> 00:19:37,280
+عشرة point خمسة أحد عشر point أربعة عشرة 10.6 11.7
+
+227
+00:19:37,280 --> 00:19:49,960
+8 9 11 رح يقربها للأقرب واضحة طيب بقرب حسب
+
+228
+00:19:49,960 --> 00:19:55,560
+عندي خمسة هيقربها للأعلى point 7 هتكون 11 point 3 
+
+229
+00:19:55,560 --> 00:20:02,980
+حترجع عشرة واضحة طيب لو قلت له أنا math of random
+
+230
+00:20:02,980 --> 00:20:09,490
+طب عليها مش لازم لي أحط متغير مثلًا في الـ random
+
+231
+00:20:09,490 --> 00:20:19,110
+rand راح ترجع لرقم random 0.7 0.06 0.5 في كل مرة 
+
+232
+00:20:19,110 --> 00:20:27,290
+برجع لك قيمة عشوائية محصورة بين الـ 0 للـ 1 برجع لك
+
+233
+00:20:27,290 --> 00:20:30,690
+قيمة عشوائية محصورة بين الـ 0 للـ 1 طب أنا بديها
+
+234
+00:20:30,690 --> 00:20:37,230
+محصورة بين الـ 1 للـ 10 واضربها بعشرة صح؟ هذه
+
+235
+00:20:37,230 --> 00:20:41,130
+refresh هي سبعة هي تسعة هي ثمانية هي واحد هي صفر
+
+236
+00:20:41,130 --> 00:20:50,050
+هي أربعة مش حاجة بالقيم العشرية math dot الـ round
+
+237
+00:20:50,050 --> 00:20:59,370
+الـ round بدي أقربها يعني
+
+238
+00:20:59,370 --> 00:21:04,110
+بعد ما أجيب الـ random بدي أقربه
+
+239
+00:21:09,620 --> 00:21:13,280
+هي refresh هي خمسة ثلاثة واحد ثمانية أربعة صار 
+
+240
+00:21:13,280 --> 00:21:16,440
+يجيب لي أعداد عشوائية محصورة بين الواحد والعشرة
+
+241
+00:21:16,440 --> 00:21:21,540
+للمئة ضاعف المئة صار
+
+242
+00:21:21,540 --> 00:21:30,700
+يجيب لي كل مرة عدد محصور ما بين الصفر للمئة طبعًا
+
+243
+00:21:30,700 --> 00:21:34,360
+في عندي الـ power من اسمها power بص يعني بيجيب أقول له 
+
+244
+00:21:34,360 --> 00:21:46,500
+math of الـ power 2 أس لـ 2 حتكون
+
+245
+00:21:46,500 --> 00:21:50,760
+أربعة اختيار البواب في عندي الـ cosine عندي الـ sine عندي
+
+246
+00:21:50,760 --> 00:21:56,720
+الـ max من اسمها max هترجع لك
+
+247
+00:21:56,720 --> 00:22:08,380
+أكبر قيمة على عكسها الـ min رح يرجع لك أصغر قيمة الـ
+
+248
+00:22:08,380 --> 00:22:12,300
+security يجذر التربيعي الـ Log Logarithm البوار
+
+249
+00:22:12,300 --> 00:22:16,080
+الأوسي Random بترجع رقم Random من 0 لـ 1 من Max
+
+250
+00:22:16,080 --> 00:22:20,000
+أصغر وأعلى قيمة Absolute القيمة المطلقة سلب رجع
+
+251
+00:22:20,000 --> 00:22:28,320
+لأقرب عدد صحيح أعلى منه والـ floor للأقل منه لعدد
+
+252
+00:22:28,320 --> 00:22:33,780
+صحيح الـ round بقربها cosine و sin طبعًا معروفة
+
+253
+00:22:33,780 --> 00:22:40,360
+الأمر المهم هو موضوع الـ document object model أيش
+
+254
+00:22:40,360 --> 00:22:45,980
+المقصود في الـ DOM؟ الـ DOM هي الطريقة اللي من
+
+255
+00:22:45,980 --> 00:22:49,280
+خلال الـ javascript بتقدر تصل لجميع عناصر الـ HTML
+
+256
+00:22:49,280 --> 00:22:53,580
+بعد ما بتحمل الصفحة بنشير لك حاجة اسمها document
+
+257
+00:22:53,580 --> 00:22:57,940
+object model بتكون بهذا الشكل عبارة عن شجرة عند الـ
+
+258
+00:22:57,940 --> 00:23:00,680
+document عندي الـ root elements HTML جواه عندي
+
+259
+00:23:00,680 --> 00:23:04,320
+body و head جوا الـ head في عندي title جوا الـ 
+
+260
+00:23:04,320 --> 00:23:10,350
+title عندي string اسمه my title الـ body جواي الـ 
+
+261
+00:23:10,350 --> 00:23:14,590
+body في عندي عنصرين H1 و link و الـ H1 فيها text و
+
+262
+00:23:14,590 --> 00:23:19,150
+الـ link فيه attribute اسمه Href وفيها text
+
+263
+00:23:19,150 --> 00:23:28,690
+اختصارًا 
+
+264
+00:23:28,690 --> 00:23:32,970
+الـ DOM هي الطريقة اللي بدي أقدر أصل من خلالها 
+
+265
+00:23:32,970 --> 00:23:38,830
+لعناصر الـ HTML طريقة الـ DOM بقدر أتعامل مع عناصر
+
+266
+00:23:38,830 --> 00:23:42,050
+الـ HTML كـ object في الـ JavaScript وجرّبنا قبل
+
+267
+00:23:42,050 --> 00:23:45,890
+هيك أخذنا الـ paragraph أو الـ H1 وخذلناه متغير
+
+268
+00:23:45,890 --> 00:23:50,930
+تعاملنا معاه وكأنه object في الـ JavaScript من
+
+269
+00:23:50,930 --> 00:23:55,010
+خلال الـ DOM بقدر أصل للعناصر وأعدل على الـ
+
+270
+00:23:55,010 --> 00:23:59,110
+properties اللي خاصة فيها وجرّبنا وعدلنا على H1 و
+
+271
+00:23:59,110 --> 00:24:02,990
+paragraph وعدلنا الـ text تبعها وبرضه من خلال الـ
+
+272
+00:24:02,990 --> 00:24:06,110
+DOM بقدر أستخدم methods عشان أقدر أصل للعناصر
+
+273
+00:24:09,520 --> 00:24:13,140
+اختصارًا الـ DOM هي الطريقة اللي من خلالها بترتصل
+
+274
+00:24:13,140 --> 00:24:17,780
+��عناصر أو أنك تعدل عليها تتغير فيها أو أنك تضيف
+
+275
+00:24:17,780 --> 00:24:22,000
+عناصر أو أنك تعمل delete لعنصر من عناصر الـ HTML
+
+276
+00:24:22,000 --> 00:24:26,840
+ففي عندي methods وعندي properties الـ methods هي
+
+277
+00:24:26,840 --> 00:24:30,880
+الطريقة اللي بتتصل من خلالها لهذا العناصر والـ
+
+278
+00:24:30,880 --> 00:24:33,580
+properties هي الخصائص أيش هي بتعدل؟ بدي أعدل على
+
+279
+00:24:33,580 --> 00:24:36,520
+الـ style بدي أعدل على الـ inner HTML أعدل عناصر الـ
+
+280
+00:24:36,520 --> 00:24:42,400
+HTML بدي أحدث attribute هذه هي الخصائص اللي ممكن 
+
+281
+00:24:42,400 --> 00:24:46,560
+تعملها set attribute, remove attribute, get 
+
+282
+00:24:46,560 --> 00:24:49,460
+attribute,  الـ style. تعديل عن الـ style, 
+
+283
+00:24:49,460 --> 00:24:53,780
+innerHTML,  الـ value. تصل للقيم، تعديل على القيم
+
+284
+00:24:53,780 --> 00:24:56,260
+هذه هي الـ properties، الـ methods هي الطريقة اللي
+
+285
+00:24:56,260 --> 00:25:03,220
+بديك تصل فيها للعنصر، وفي عندك أكثر من طريقة في 
+
+286
+00:25:03,220 --> 00:25:08,130
+النهاية الـ document كلمة document لما نحطها 
+
+287
+00:25:08,130 --> 00:25:11,810
+document.getting from my ID هي بتعبر عن صفحتنا 
+
+288
+00:25:11,810 --> 00:25:16,570
+صفحة الـ web page تبعتنا فأي عنصر أنا بدي أصله عنه 
+
+289
+00:25:16,570 --> 00:25:20,150
+في الصفحة لازم أكتب جنبيها كلمة document زي هذه
+
+290
+00:25:20,150 --> 00:25:25,030
+وخلينا قبل هيك كيف احنا نصل على عناصر من خلال الـ ID
+
+291
+00:25:25,030 --> 00:25:35,550
+عندي paragraph هي فيها القيمة hello، ID بيساوي الـ
+
+292
+00:25:35,550 --> 00:25:42,730
+title في الـ script بدي أقول له console.log نصل 
+
+293
+00:25:42,730 --> 00:25:45,130
+لهذا العنصر، الـ document لازم كلمة document 
+
+294
+00:25:45,130 --> 00:25:49,610
+.getElementByID هاته العنصر من خلال الـ ID تبعه
+
+295
+00:25:49,610 --> 00:25:55,830
+عشان الـ ID تبعه title، وقليت له اطبع، refresh
+
+296
+00:25:55,830 --> 00:25:59,970
+فعليا جابلي الـ paragraph كامل بكل الـ attribute تبعته
+
+297
+00:25:59,970 --> 00:26:05,230
+و أقول له properties، تعاملت
+
+298
+00:26:05,230 --> 00:26:10,040
+معاه كـ object والدليل هي let، الـ title عرفتها في
+
+299
+00:26:10,040 --> 00:26:17,180
+متغير بكل بساطة، هي الـ console.log
+
+300
+00:26:17,180 --> 00:26:21,240
+الـ title طبع 
+
+301
+00:26:21,240 --> 00:26:26,340
+أنا بدي أطبع بس الـ value اللي جواته، النص، الـ inner
+
+302
+00:26:26,340 --> 00:26:30,280
+HTML، بقوله الـ inner HTML اللي طبعته، هيطبع لي 
+
+303
+00:26:30,280 --> 00:26:36,010
+hello، طبعًا أنا بطبعها في الـ console، بأشي بقوله
+
+304
+00:26:36,010 --> 00:26:44,610
+title.innerHTML == welcome، وأخدناها قبل هيك صح؟
+
+305
+00:26:44,610 --> 00:26:50,770
+هعمل refresh، هتطبع لي welcome، ورجع لي القيمة welcome
+
+306
+00:26:50,770 --> 00:26:55,690
+أيوه يا أستاذ، ايش تفاجئني تقول innerHTML.value لأن
+
+307
+00:26:55,690 --> 00:26:58,030
+الـ property اسمه value، في عندي value في الـ
+
+308
+00:26:58,030 --> 00:27:00,190
+paragraph، في عندي attribute اسمه value في الـ
+
+309
+00:27:00,190 --> 00:27:03,610
+paragraph، لأ هو أنا بستخدم الـ value، الـ value الـ 
+
+310
+00:27:03,610 --> 00:27:07,290
+value بستخدمه يا أستاذ داخل الـ form، داخل عناصر الـ
+
+311
+00:27:07,290 --> 00:27:14,250
+form تمام، بتختلف عن اللي قريناها تمامًا، تستعجلش
+
+312
+00:27:14,250 --> 00:27:19,470
+تستعجلش، انتبه معايا شباب، انتبه معايا شباب، انتبه 
+
+313
+00:27:19,470 --> 00:27:24,050
+معايا طيب
+
+314
+00:27:25,010 --> 00:27:27,590
+في عندي أكثر من طريقة أصل للعناصر، هي عندي كمان
+
+315
+00:27:27,590 --> 00:27:34,310
+paragraph في welcome وعندي كمان paragraph في hi 
+
+316
+00:27:34,310 --> 00:27:39,150
+مثلًا، بدي أصل للتلاتة paragraph هدول، ممكن أصل لهم 
+
+317
+00:27:39,150 --> 00:27:44,730
+بأشي أقول له console.log، بدي أطبعهم برضه الـ document 
+
+318
+00:27:44,730 --> 00:27:49,270
+.getElementByTagName
+
+319
+00:27:49,270 --> 00:27:55,840
+بطريقة تانية بنوصل للعناصر قلت له document
+
+320
+00:27:55,840 --> 00:28:00,160
+.getElement by tag name لكي أعرف التساوى ياللي 
+
+321
+00:28:00,160 --> 00:28:05,020
+بتتكلم اسم
+
+322
+00:28:05,020 --> 00:28:10,340
+الـ tag بي، طبعًا عندي أكثر من paragraph، فالهيك راح 
+
+323
+00:28:10,340 --> 00:28:14,620
+يرجع لي أكثر من عنصر، كيف راح يرجع لي إياهم؟ هرجع لي 
+
+324
+00:28:14,620 --> 00:28:19,080
+إياهم بأشي اسمه HTML Collection، في paragraph ماخد 
+
+325
+00:28:21,180 --> 00:28:24,100
+ماخد id title وفيه كمان paragraph وكمان 
+
+326
+00:28:24,100 --> 00:28:27,840
+paragraph جاب لي إياهم 
+
+327
+00:28:27,840 --> 00:28:30,880
+كـ collection، paragraph واحد واثنين وثلاثة، أنا 
+
+328
+00:28:30,880 --> 00:28:34,860
+بدي أطبع الـ paragraph الأول أو أي عنصر، طبعًا ليش
+
+329
+00:28:34,860 --> 00:28:37,200
+يرجع لي إياهم زي هيك بهذه الصيغة لأنه عندي أكثر من 
+
+330
+00:28:37,200 --> 00:28:40,320
+paragraph وأنا بقوله by tag name من خلال اسم الـ
+
+331
+00:28:40,320 --> 00:28:44,140
+tag، الـ ID بالنهاية هو answer واحد، الـ ID الـ answer 
+
+332
+00:28:44,140 --> 00:28:49,320
+واحد، طيب أي واحد هيجيب لي الـ paragraph التاني
+
+333
+00:28:51,950 --> 00:28:59,250
+طيب ده طبعًا كلهم، لو عندي 100 paragraph، الـ I for 
+
+334
+00:28:59,250 --> 00:29:06,710
+الـ I هي let، الـ I بتساوي 0، ده 
+
+335
+00:29:06,710 --> 00:29:10,490
+كله طول ما إنه الـ I أصغر أصغر من ايش؟ من الـ 
+
+336
+00:29:10,490 --> 00:29:14,670
+document.getElementByTagName
+
+337
+00:29:14,670 --> 00:29:24,890
+لمين؟ للـ paragraph، الـ length تبعها، والـ I++ ده
+
+338
+00:29:24,890 --> 00:29:30,790
+اطبعها، ده جاي يقول له console.log، main
+
+339
+00:29:30,790 --> 00:29:40,090
+document.getElement by ID أو by tag name of .. of 
+
+340
+00:29:40,090 --> 00:29:45,330
+مين؟ .. of الـ I .. of الـ index بتاعها، ايه refresh
+
+341
+00:29:45,330 --> 00:29:54,390
+برغراف وبرغراف وبرغراف، بدل من عزيزي بحالناهذه ليش 
+
+342
+00:29:54,390 --> 00:30:01,630
+مانعرفها، متغير هي let، paragraphs
+
+343
+00:30:01,630 --> 00:30:06,210
+بتساوي document.get element by id أو by tag name
+
+344
+00:30:06,210 --> 00:30:10,110
+بي، وخزينها في الـ paragraphs، وباجي بقوله طالما إن الـ I 
+
+345
+00:30:10,110 --> 00:30:13,890
+أصغر من الـ paragraphs.length، وهال باجي بقوله 
+
+346
+00:30:13,890 --> 00:30:20,150
+paragraphs[i]، مش هيك أسهل، أسهل عليها، أسهل
+
+347
+00:30:20,150 --> 00:30:21,450
+للنظر، أسهل للقراءة
+
+348
+00:30:24,100 --> 00:30:27,580
+ليش رجعت لي هي في HTML Collection؟ لأن أنا بقوله by
+
+349
+00:30:27,580 --> 00:30:30,360
+tag name، ممكن يكون عندك الـ tag أكثر من عشرين، تنتين
+
+350
+00:30:30,360 --> 00:30:36,920
+مرة موجود، ونفس الفكرة لـ class، لو أنا بعطيله class
+
+351
+00:30:36,920 --> 00:30:41,660
+مثلًا هذا الـ class اسمه great، وده أقوله by class
+
+352
+00:30:41,660 --> 00:30:45,160
+name، طبيعي إنه يجيب لك هي في HTML Collection حتى لو 
+
+353
+00:30:45,160 --> 00:30:48,200
+كان عنصر واحد، لو كانت عندك الـ paragraph واحدة وقليت له 
+
+354
+00:30:48,200 --> 00:30:51,300
+by tag name بي، راح يجيب لي هي في HTML Collection
+
+355
+00:30:54,210 --> 00:30:58,570
+هنا بدي أقول له بدل by tag name بدي أقول له by class
+
+356
+00:30:58,570 --> 00:31:04,470
+name، والـ class اسمها greet، نفس الفكرة، هيرجع لي عليها 
+
+357
+00:31:04,470 --> 00:31:09,710
+وبقت اشتمل الـ collection وهي، طبعة العناصر، فشايفين 
+
+358
+00:31:09,710 --> 00:31:15,050
+من خلال الـ DOM أقدر أصل للعناصر، أقدر أعدل عليها 
+
+359
+00:31:15,050 --> 00:31:22,050
+شايفين كيف، طيب الـ paragraph الأولى document.
+
+360
+00:31:23,030 --> 00:31:26,950
+GetElement By ID، عشان له ID، لهيك كان رجع لنا العنصر
+
+361
+00:31:26,950 --> 00:31:31,970
+لحاله، ما كانش راح ياب HTML Collection، لو جيت 
+
+362
+00:31:31,970 --> 00:31:35,430
+قلت له أنا هان document أثر ايه؟ هي console.log 
+
+363
+00:31:35,430 --> 00:31:40,430
+document 
+
+364
+00:31:40,430 --> 00:31:44,990
+الـ head، معقول؟ 
+
+365
+00:31:44,990 --> 00:31:48,550
+اه، ايش رح يرجع لك؟ رح يرجع لك الـ head كاملاً تبع
+
+366
+00:31:48,550 --> 00:31:56,260
+الصفحة في title في meta في script في style، طيب الـ 
+
+367
+00:31:56,260 --> 00:32:00,700
+title رح يرجع لك الـ title اللي أنت حاطه وأنا هعمل 
+
+368
+00:32:00,700 --> 00:32:07,040
+الـ title عن الـ grid layout، الـ body رح يرجع لك الـ 
+
+369
+00:32:07,040 --> 00:32:15,560
+body كاملاً، شايفين كيف؟ الـ forms رح يرجع لك الـ
+
+370
+00:32:15,560 --> 00:32:18,900
+forms، ولكن رح يرجع لك متجمع الـ collection لأن 
+
+371
+00:32:18,900 --> 00:32:21,340
+ممكن يكون عندك form أو اثنين أو ثلاثة أو أربعة 
+
+372
+00:32:21,340 --> 00:32:26,060
+اسمها forms هي
+
+373
+00:32:26,060 --> 00:32:33,640
+عندي مجموعة من الـ linkات، هي link فيها تشريف مغادر 
+
+374
+00:32:33,640 --> 00:32:41,940
+نظر ايش؟ وين المكان اللي بروح عليه؟ هي 
+
+375
+00:32:41,940 --> 00:32:51,920
+اثنين وهي ثلاثة ووجدت قلت له الـ links، فممكن 
+
+376
+00:32:51,920 --> 00:32:59,060
+تصل لـ
+
+377
+00:32:59,060 --> 00:33:07,680
+عناصر كاملة من خلال الـ document.
+
+378
+00:33:07,680 --> 00:33:14,160
+الـ anchors برضه الـ link الـ a، الـ body، الـ 
+
+379
+00:33:14,160 --> 00:33:18,600
+embedded لما تكون مضمن فيديوهات أو audio بيرجع لك 
+
+380
+00:33:18,600 --> 00:33:22,340
+إياهم ضد الـ forms، ضد الـ head، ضد الـ images، مجموعة 
+
+381
+00:33:22,340 --> 00:33:24,420
+الصور اللي عندك في الـ document بيرجع لك إياهم وكده
+
+382
+00:33:24,420 --> 00:33:30,420
+تشتمل الـ collection، ضد الـ scripts بيرجع لك جميع الـ
+
+383
+00:33:30,420 --> 00:33:43,260
+scripts اللي حضرتها في الـ document، طيب
+
+384
+00:33:49,570 --> 00:33:52,610
+Document.getElementById أول شيء بنوصل للعنصر اللي 
+
+385
+00:33:52,610 --> 00:34:01,650
+بياخد الـ title.setAttribute 
+
+386
+00:34:01,650 --> 00:34:06,070
+بتضيف Attribute، ايش الـ attribute اسمه؟ والله أنا 
+
+387
+00:34:06,070 --> 00:34:12,010
+بضيف على الـ paragraph Attribute اسمه style، ايه 
+
+388
+00:34:12,010 --> 00:34:16,930
+الـ style؟ ايش الـ value؟ الـ color بيبقى Red 
+
+389
+00:34:20,280 --> 00:34:26,080
+ممكن أو ممكن، هي refresh، صار اللون Red، واتطلع
+
+390
+00:34:26,080 --> 00:34:28,920
+اروح للـ elements هتلاقيه ماخد الـ style color red
+
+391
+00:34:28,920 --> 00:34:33,720
+كيف عملتها؟ من خلال الـ set attribute، set attribute
+
+392
+00:34:33,720 --> 00:34:41,580
+هي document.get element by id الـ link، تقول له .set
+
+393
+00:34:41,580 --> 00:34:45,400
+attribute، ايش الـ attribute اللي بدك تحطها؟ تقول له 
+
+394
+00:34:45,400 --> 00:34:55,940
+href، ايش الـ value اللي بدك تحطها؟ هي مثلًا http://www
+
+395
+00:34:55,940 --> 00:35:02,740
+.google.com ممكن؟ اه، ممكن، هي هي، أنا بدي أعطيله
+
+396
+00:35:02,740 --> 00:35:11,100
+ID، ايش الـ ID؟ اسمه link، هي، روح للـ elements طلع
+
+397
+00:35:11,100 --> 00:35:14,980
+اللي ماخد ID link، ايش الـ href تبعته صارت؟ الـ link
+
+398
+00:35:14,980 --> 00:35:18,120
+اللي أنا حطيته في الـ JavaScript، صار عندي تحكم كامل
+
+399
+00:35:18,120 --> 00:35:22,920
+من الـ JavaScript في العناصر، بس هيك؟ لأ مش بس هيك
+
+400
+00:35:22,920 --> 00:35:27,080
+ممكن أطبع الـ attribute، console.log دا يقول له 
+
+401
+00:35:27,080 --> 00:35:32,640
+document.getElementByID، مين العنصر؟ بدي مثلًا الـ
+
+402
+00:35:32,640 --> 00:35:38,280
+title أو مثلًا بدي الـ link.getAttribute
+
+403
+00:35:38,280 --> 00:35:41,500
+ايش الـ attribute اللي بدك ياها؟ والله بدي الـ
+
+404
+00:35:41,500 --> 00:35:46,120
+attribute اللي اسمه href، من اسمها get يعني 
+
+405
+00:35:46,120 --> 00:35:49,990
+هترجع له، ما عملت له console.log لإله هيرفرش وروح 
+
+406
+00:35:49,990 --> 00:35:52,870
+للـ Console واطبع للـ link اللي داخل، طبعًا الـ value 
+
+407
+00:35:52,870 --> 00:35:56,850
+تبعات الـ attribute، تخيل ممكن أقول والله هات لي الـ
+
+408
+00:35:56,850 --> 00:36:01,070
+الـ ID، هات لي الـ attribute اللي اسمه ID، ماخد الـ 
+
+409
+00:36:01,070 --> 00:36:06,790
+ID link، الـ value تبعته، ممكن الـ class، ممكن الـ
+
+410
+00:36:06,790 --> 00:36:10,970
+target، أي attribute أنت بتحطها للعنصر، ممكن أطبع الـ
+
+411
+00:36:10,970 --> 00:36:17,370
+src، word، طيب document.getElementByID 
+
+412
+00:36:26,610 --> 00:36:31,870
+title.removeattribute، عادي جدًا، ايش اسم الـ
+
+413
+00:36:31,870 --> 00:36:37,710
+attribute اللي بدك تحذفه منه؟ الـ class، بده 
+
+414
+00:36:37,710 --> 00:36:40,350
+احذف من الـ paragraph الأولى الـ class، بده أشيلها، الـ
+
+415
+00:36:40,350 --> 00:36:44,110
+class، ارجع للـ elements، روح للـ paragraph اللي هي ID 
+
+416
+00:36:44,110 --> 00:36:47,090
+وليها الـ style وإن الـ class راح، حذفته، أقول له 
+
+417
+00:36:47,090 --> 00:36:53,410
+remove الـ class، حذف ليه؟ واضح، 6 attribute جت
+
+418
+00:36:53,410 --> 00:37:02,850
+attribute، ممكن برضه document.getElementByID تبع
+
+419
+00:37:02,850 --> 00:37:07,690
+الـ title.style، ما هو ما أخد attribute اسمه style
+
+420
+00:37:07,690 --> 00:37:15,110
+.style، أشو ده؟ كل الـ style الـ color بيساوي green
+
+421
+00:37:15,110 --> 00:37:20,210
+طريقة ثانية يعني مفترض يصير اللون الأخضر
+
+422
+00:37:24,290 --> 00:37:28,410
+شايفين كيف الـ DOM اصل جميع العناصر في ال document
+
+423
+00:37:28,410 --> 00:37:37,930
+مش بس هيك لو أنت عندك عفراضا form هاي
+
+424
+00:37:37,930 --> 00:37:42,050
+form طبعا أنا مش حاجة أن أكتبها ال get كاملة form
+
+425
+00:37:42,050 --> 00:37:46,630
+بسيطة جدا methods
+
+426
+00:37:46,630 --> 00:37:51,180
+get ال action name name تبعها login وفيها اثنين
+
+427
+00:37:51,180 --> 00:37:54,700
+input وكل input ماخد name وهذه username وهذه ال
+
+428
+00:37:54,700 --> 00:37:57,320
+name تبعتها password ويلها placeholder ويلها type
+
+429
+00:37:57,320 --> 00:38:04,560
+وفي زر أنا من شغل اسمه login اعمل refresh هاي ال
+
+430
+00:38:04,560 --> 00:38:08,980
+form كيف ممكن أسأل العناصر واخد القيم اللي داخل
+
+431
+00:38:08,980 --> 00:38:14,940
+هذا العناصر بإمكاني أنا حطينا كل واحدة ID يعني أنا
+
+432
+00:38:14,940 --> 00:38:19,660
+أجي أقول له هذا ال input اعطيله ID وأجي أقول له
+
+433
+00:38:21,070 --> 00:38:24,190
+.getElementByID أن مثلا أو ال user name اي دي
+
+434
+00:38:24,190 --> 00:38:27,450
+مابعطيله user name .value أخد ال value اللي
+
+435
+00:38:27,450 --> 00:38:34,630
+فيها ممكن في كل مرة بدأت تعمل زي هك بدأت تعمل لكل
+
+436
+00:38:34,630 --> 00:38:38,370
+عنصر .getElementByID لأ في طريقة أفضل في طريقة
+
+437
+00:38:38,370 --> 00:38:43,070
+أفضل من هيك تطلع معايا أول الشيء مش فيه اندي حاجة
+
+438
+00:38:43,070 --> 00:38:49,090
+اسمها document.forms وأنا عارف .forms هي HTML
+
+439
+00:38:49,090 --> 00:38:52,190
+collection لأنه ممكن يكون عندي form واحد أو اثنين
+
+440
+00:38:52,190 --> 00:38:57,610
+أو ثلاثة ال form طبعا أنا ايش اسمه؟ ايش أنا مسميه؟
+
+441
+00:38:57,610 --> 00:39:01,770
+أنا ايش معطيله name؟ login قلت له أنا بدي ال form
+
+442
+00:39:01,770 --> 00:39:07,190
+اسمه login طيب
+
+443
+00:39:07,190 --> 00:39:11,730
+ايش بدك من ال form اسم login؟
+
+444
+00:39:11,730 --> 00:39:16,110
+of user name مش معطيله name أنا اسمها user name
+
+445
+00:39:16,110 --> 00:39:19,050
+وهنا ده اجابه console.log
+
+446
+00:39:23,540 --> 00:39:30,320
+بطبع لي القيمة تبعته اعمل refresh روح لل console
+
+447
+00:39:30,320 --> 00:39:33,800
+فعليا طبع لي ال input type text enter username و
+
+448
+00:39:33,800 --> 00:39:38,800
+name username لأن وجدت اللغات ليه الأنصار اللي
+
+449
+00:39:38,800 --> 00:39:43,380
+اسمه username شايفين كيف بساطة بساطة له ممكن أقول له
+
+450
+00:39:43,380 --> 00:39:48,720
+أنا بدي ال value تبعته . ال value بالنهاية القيمة
+
+451
+00:39:48,720 --> 00:39:51,840
+تتخزن بالـ value نعطيها value هو الـ value مفترض
+
+452
+00:39:51,840 --> 00:39:55,260
+المستخدم يحطها وقلنا كيف نحط قيمنا default نحط الـ
+
+453
+00:39:55,260 --> 00:40:01,980
+value والـ username الـ default username نعمل 
+
+454
+00:40:01,980 --> 00:40:05,320
+refresh ثم هحط لها كلمة username ورجع ليها لأنه
+
+455
+00:40:05,320 --> 00:40:10,860
+قلت لها 3.value طيب
+
+456
+00:40:10,860 --> 00:40:17,120
+بدل ما أعمل هك ركز معايا let
+
+457
+00:40:19,840 --> 00:40:25,960
+الـ login بتساوي document.get أو document.forms of
+
+458
+00:40:25,960 --> 00:40:30,820
+الـ login let
+
+459
+00:40:30,820 --> 00:40:34,800
+ال user name بالنهاية أنت بدك تصلى عناصر ال form
+
+460
+00:40:34,800 --> 00:40:37,180
+بدك تاخد ال value بغض النظر أنك تتحقق من ال login
+
+461
+00:40:37,180 --> 00:40:40,300
+بدك تتحقق من البيانات بغض النظر ايش أنك تعمل على
+
+462
+00:40:40,300 --> 00:40:44,760
+البيانات بدل ما تقوله document.form.login of name
+
+463
+00:40:44,760 --> 00:40:49,110
+لأ بتقول له login مش أنك خزنتها في ال login of of ال
+
+464
+00:40:49,110 --> 00:40:58,910
+user name .main ال value مشيك أبسط صح
+
+465
+00:40:58,910 --> 00:41:05,730
+ولا لأ هيلت password بتساوي ال login عشان أنا معرف
+
+466
+00:41:05,730 --> 00:41:11,370
+ال form في ال login of main في ال password . ال
+
+467
+00:41:11,370 --> 00:41:17,160
+value الدرجة كلها console.log أطبع ليه قيمة الـ
+
+468
+00:41:17,160 --> 00:41:21,260
+username وقيمة ال password اللي دخلها المستخدم طب
+
+469
+00:41:21,260 --> 00:41:25,360
+أنا هيتبع ليه username وفاضي لأنه هنا فاضي القيمة
+
+470
+00:41:25,360 --> 00:41:32,320
+طب هذا الكلام function
+
+471
+00:41:32,320 --> 00:41:39,520
+اسمها check ده
+
+472
+00:41:39,520 --> 00:41:40,700
+حطهم جواها هذا ال function
+
+473
+00:41:43,640 --> 00:41:46,660
+وهذه الـ function بدى نفذها لما المستخدم يضغط على
+
+474
+00:41:46,660 --> 00:41:53,780
+زر الـ login باشي بقول له في ال login on click ايش
+
+475
+00:41:53,780 --> 00:41:57,720
+يعني أنه click؟ event نفذه الـ function اسمها
+
+476
+00:41:57,720 --> 00:42:02,120
+check لما
+
+477
+00:42:02,120 --> 00:42:04,760
+يضغط على ال check راح يجيب ال form اسمه login
+
+478
+00:42:04,760 --> 00:42:08,480
+وياخد ال user name وياخد ال password ويطبع ليه هاي
+
+479
+00:42:08,480 --> 00:42:15,480
+refresh هان فيها علي وال password واحد لأباسوورد
+
+480
+00:42:15,480 --> 00:42:18,440
+رقم معين هي login طبع لي عالي والرقم اللي أنا
+
+481
+00:42:18,440 --> 00:42:24,820
+دخلته شايفين كيف أنا وصلت لل form أخذنا
+
+482
+00:42:24,820 --> 00:42:27,960
+get element by id get element by class name get
+
+483
+00:42:27,960 --> 00:42:31,640
+element by tag name ال forms ال anchor ال link ال
+
+484
+00:42:31,640 --> 00:42:35,640
+images ال body ال head كل هدولة من خلالها بتقدر
+
+485
+00:42:35,640 --> 00:42:40,000
+تصل للعناصر واتفاجنا get element by id بجيب لك عنصر
+
+486
+00:42:40,000 --> 00:42:44,610
+واحد لأنه ال ID العنصر واحد بالنهاية By Class Name
+
+487
+00:42:44,610 --> 00:42:47,990
+By Tag Name رجع لك اياها مبادش تمال كلكش لماذا؟ لأنه
+
+488
+00:42:47,990 --> 00:42:50,510
+ممكن يكون عندك ال paragraph أكثر من مرة موجود في
+
+489
+00:42:50,510 --> 00:42:53,710
+الصفحة وممكن ال class معطيله أكثر من عنصر في
+
+490
+00:42:53,710 --> 00:42:57,190
+الصفحة فلهيك أنت محتاج تعمل عليه for loop أو
+
+491
+00:42:57,190 --> 00:43:00,930
+تتعامل بال indices معاهم ونفس الفكرة ال forms ممكن
+
+492
+00:43:00,930 --> 00:43:03,970
+يكون عندك form واحدة أو اثنتين أو ثلاثة من خلال ال
+
+493
+00:43:03,970 --> 00:43:07,730
+name أنا قدرت أصل لهذه ال form شايفين كيف؟ طب هل
+
+494
+00:43:07,730 --> 00:43:11,280
+من خلال ال index ممكن أصلها؟ ممكن من خلال الـ
+
+495
+00:43:11,280 --> 00:43:14,900
+Index، مش أنه مش ممكن، أتوصل لإلها، ولكن مش
+
+496
+00:43:14,900 --> 00:43:20,580
+منطقي، لأنه حافظ الترتيب تبع الـ Format تبعتك، أنت
+
+497
+00:43:20,580 --> 00:43:23,760
+بدك الـ Form الأولى، الثانية، الثالثة، الأضمن أنك
+
+498
+00:43:23,760 --> 00:43:28,420
+تعطينا اسم، Form تبعت الـ Login، Form تبعت التسجيل
+
+499
+00:43:28,420 --> 00:43:31,200
+المستخدم الجديد، Form تبعت الـ Register، Form تبعت
+
+500
+00:43:31,200 --> 00:43:36,000
+كده، في الاسم أضمننا، وهنا ممكن تصل للعناصر login
+
+501
+00:43:36,000 --> 00:43:39,360
+of السفر أو الواحد ولكن تضمن أن هذا الـ username
+
+502
+00:43:39,360 --> 00:43:41,820
+وهذا ال password من خلال الـ name أضمن لك 

PL9fwy3NUQKwbJG3z6OoOdRhiYJGrTQDPC/KMGHrW-IAAg_postprocess.srt

@@ -0,0 +1,2008 @@
+1
+00:00:01,990 --> 00:00:06,070
+المحاضرة الماضية وصلنا لعين دي ال array أخدنا ال
+
+2
+00:00:06,070 --> 00:00:09,790
+method toString و joined قولنا toString هتحول ليه
+
+3
+00:00:09,790 --> 00:00:13,250
+عناصر ال array ل string هتفصل بيناتهم بفواصل ك
+
+4
+00:00:13,250 --> 00:00:17,590
+string لكن قلت أنا بدي طريقة أحول ال array ل
+
+5
+00:00:17,590 --> 00:00:21,410
+string ولكن بدي أفصل بينتهم بعنصر أنا بديها بدي
+
+6
+00:00:21,410 --> 00:00:28,330
+أفصل بينتهم بنجمة بشرطة بحرف معين underscoreقلنا
+
+7
+00:00:28,330 --> 00:00:32,950
+نستخدم معاه join ونحدد الـ separator بـ quotation
+
+8
+00:00:32,950 --> 00:00:36,850
+بالنهاية join و two string بتحول ال array ل string
+
+9
+00:00:36,850 --> 00:00:44,010
+نكمل اليوم على ال array methods خاصة في ال array
+
+10
+00:00:44,010 --> 00:00:50,450
+عندي let هي arr بتساوي array فيها قيم مجموعة من
+
+11
+00:00:50,450 --> 00:00:55,270
+القيم هي أحمد و علي
+
+12
+00:00:59,210 --> 00:01:06,230
+محمد فيها رقم 2523 مغض النظر لو انا حابب احذف انصر
+
+13
+00:01:06,230 --> 00:01:09,990
+من عناصر ال array فى عندي method خاصة بالحذف عندي
+
+14
+00:01:09,990 --> 00:01:15,190
+array ال array dot pop pop وظيفته هادى تحذف ولكن
+
+15
+00:01:15,190 --> 00:01:21,150
+تحذف انصر واحد فقط وبتحذفه من نهاية ال array لو
+
+16
+00:01:21,150 --> 00:01:27,470
+جيتها انا عملت console dot log لل array وعملت
+
+17
+00:01:27,470 --> 00:01:32,060
+refresh هلاجىحدث لآخر عنصر من الـ array كانت خمس
+
+18
+00:01:32,060 --> 00:01:36,280
+عناصر صارت أربع عناصر للـ array البوب هذه بتحدث
+
+19
+00:01:36,280 --> 00:01:40,920
+لآخر عنصر و كمان بترجع قيمة عنصر للحدث يعني اعرفت
+
+20
+00:01:40,920 --> 00:01:45,960
+متغير اسمه result بالساوي array.bob و جيت قلت له
+
+21
+00:01:45,960 --> 00:01:52,680
+console.log result
+
+22
+00:01:52,680 --> 00:02:00,870
+رح يطبع له عنصر للحدث هو حدث 23من نهاية المصوفة و
+
+23
+00:02:00,870 --> 00:02:05,530
+ارجع ليه قيمته طيب، على فرض ان انا بدي اضيف على
+
+24
+00:02:05,530 --> 00:02:12,230
+المصوفة بدل pop في حاجة اسمها push بضيف
+
+25
+00:02:12,230 --> 00:02:20,230
+على ال array بدي اضيف العنصر على فرض ان محمود بدي
+
+26
+00:02:20,230 --> 00:02:25,600
+اضيفه على ال arrayبتضيف الـ bosh في نهاية ال array
+
+27
+00:02:25,600 --> 00:02:28,880
+شايفين كيف ال array صارت 6 عناصر كانت خمسة صارت
+
+28
+00:02:28,880 --> 00:02:35,820
+ستة وانضفنا الأنصر في نهاية ال array ورجعتنا قيمة
+
+29
+00:02:35,820 --> 00:02:39,680
+ال result لما طبع طبع ستة، ستة شهادة اللي هي ال
+
+30
+00:02:39,680 --> 00:02:43,460
+new length تبع ال array كان خمس عناصر بعد إضافة
+
+31
+00:02:43,460 --> 00:02:49,440
+هذا الأنصر صارت ست عناصرفبالنهاية بوب تحذف من
+
+32
+00:02:49,440 --> 00:02:52,700
+نهاية ال array و بوش بتضيف على نهاية ال array طب
+
+33
+00:02:52,700 --> 00:02:55,480
+لو أنا فرضا بدي أحذف من بداية ال array فهنا عندي
+
+34
+00:02:55,480 --> 00:03:00,660
+حاجة اسمها shift shift بتحذف في بداية ال array
+
+35
+00:03:00,660 --> 00:03:04,640
+شايفين شل القيمة أحمد و رجع للقيمة يعني نفس فكرة
+
+36
+00:03:04,640 --> 00:03:08,220
+ال بوب ولكن بوب تحذف في الآخر ال shift بتحذف من
+
+37
+00:03:08,220 --> 00:03:12,980
+البداية و رجع للقيمة المحذوفة بدي أضيف في بداية ال
+
+38
+00:03:12,980 --> 00:03:17,120
+array بدي أقول له on shift أضيف الأنصر اللي بدك
+
+39
+00:03:17,120 --> 00:03:23,600
+إياهبضيف 30 أعمل
+
+40
+00:03:23,600 --> 00:03:28,460
+refresh أضف للقيمة 30 في بداية ال array ورجعلي
+
+41
+00:03:28,460 --> 00:03:35,280
+برضه ل new length تمام في النهاية pop و shift
+
+42
+00:03:35,280 --> 00:03:38,900
+للحدث pop بتحدث من النهاية و shift بتحدث من
+
+43
+00:03:38,900 --> 00:03:44,360
+البداية push و unshift للإضافة push بتضيف في
+
+44
+00:03:44,360 --> 00:03:47,960
+النهاية و unshift للمضيف في البداية
+
+45
+00:03:52,030 --> 00:03:56,770
+طيب واضحة هتيجي تقولي طب أنا حابب احدف عنصر من
+
+46
+00:03:56,770 --> 00:04:01,290
+الوسط اف ال index واحد اف ال index اتنين اه بيمكن
+
+47
+00:04:01,290 --> 00:04:05,870
+بمكانك عادي هي delete delete مين array of ال index
+
+48
+00:04:05,870 --> 00:04:11,830
+واحد وبرضه كمان مرة delete ال array of ال index
+
+49
+00:04:11,830 --> 00:04:17,370
+اتنين وبدأيجي اقولها console.log اطبع ليه قيم ال
+
+50
+00:04:17,370 --> 00:04:24,130
+array اعمل refreshأول شيء ال array ما اختلف ال
+
+51
+00:04:24,130 --> 00:04:28,810
+length تبعها دلو خمس عناصر إيش عمل؟ راح هدفلك
+
+52
+00:04:28,810 --> 00:04:32,690
+القيم تبع ال indices و حق بدالها Undefined يعني
+
+53
+00:04:32,690 --> 00:04:37,350
+فعليا دلو مكان هذا العناصر ان حدف محجوز ولكن
+
+54
+00:04:37,350 --> 00:04:41,770
+القيمة Undefined تمام؟
+
+55
+00:04:41,770 --> 00:04:48,410
+مش هذا اللي بتدفع طبعا هي بتختلف عن ال pop هي
+
+56
+00:04:48,410 --> 00:04:53,550
+بتختلف عن ال pop و ال shiftليش؟ البوب كانت تحذف
+
+57
+00:04:53,550 --> 00:04:57,610
+الانصر نهائيا و اتغير ال link تبع ال array كان
+
+58
+00:04:57,610 --> 00:05:00,230
+يتغير ال link تبع ال array و نفس الفكرة ال shift
+
+59
+00:05:00,230 --> 00:05:05,850
+لكن هذه المكان بيظل محجوز و بتحذف القيمة طب أنا
+
+60
+00:05:05,850 --> 00:05:10,290
+بدي طريقة أحذف العناصر ما أخلي إليها أثر يعني أغير
+
+61
+00:05:10,290 --> 00:05:19,850
+ال new link تبعها انتبه معايا array.supplies نسمها
+
+62
+00:05:19,850 --> 00:05:25,590
+تعمل قطعودعمل قطع من الـ array هذه من ال index
+
+63
+00:05:25,590 --> 00:05:29,210
+واحد هي السفر من ال index واحد بدي أقطع هدول
+
+64
+00:05:29,210 --> 00:05:36,370
+القيمتين وانا بحكي قيمتين من ال index واحد بدي
+
+65
+00:05:36,370 --> 00:05:44,070
+أقطع قيمتين مش index اتنين اتنين قيمة ومودي عشان
+
+66
+00:05:44,070 --> 00:05:47,130
+أقول له ال alert أو مودي عشان أقول له console.log
+
+67
+00:05:47,130 --> 00:05:53,800
+ال array الأولىأعمل refresh ماشي اللي صار محمد و
+
+68
+00:05:53,800 --> 00:05:56,720
+أحمد ان شاء الله او محمد و علي او ظنني كان القيم
+
+69
+00:05:56,720 --> 00:06:03,120
+اه ان شاء الله و اتغير ال link تبع ال array طب هذه
+
+70
+00:06:03,120 --> 00:06:08,600
+وظيفتها هي الحدث هي حدث و ارجع كيف يعني لو اشي
+
+71
+00:06:08,600 --> 00:06:13,660
+اتعرفت array 2 هيرجع للقيم اللي حدثها من ال array
+
+72
+00:06:13,660 --> 00:06:17,960
+الأولى هيخزنليها في ال array التاني هي console.log
+
+73
+00:06:17,960 --> 00:06:24,240
+وعلي قيمة ال array التانيهذه refresh وهذه علي و
+
+74
+00:06:24,240 --> 00:06:27,120
+محمد اللي شالهم من ال array الأولى خزنتهم في array
+
+75
+00:06:27,120 --> 00:06:32,200
+تانية ف splice وضفتها تعمل cut تعمل قطع من ال
+
+76
+00:06:32,200 --> 00:06:36,340
+array و رجعتليهم في array جديدة شايفين كيف ممكن
+
+77
+00:06:36,340 --> 00:06:39,100
+انا اقوله بدي قيمة واحدة عالى اقوله بدي عبارة عن
+
+78
+00:06:39,100 --> 00:06:43,360
+قيمة واحدة فقط هي حدفلي علي من ال array الأولى و
+
+79
+00:06:43,360 --> 00:06:48,320
+رجعلياها في array جديدة ممكن اقوله انا بدي أربع
+
+80
+00:06:48,320 --> 00:06:53,340
+قيممش index بحكي بقيم شايل علي و محمد و 25 و 23
+
+81
+00:06:53,340 --> 00:06:57,380
+شالهم كلهم من القرية الأصلية و راجعليهم بقرية
+
+82
+00:06:57,380 --> 00:07:05,040
+تانية في قيم optional بتنحطلها مش أنت حدفت قيم من
+
+83
+00:07:05,040 --> 00:07:09,700
+القرية مش شبهت قيم ممكن تستبدل القيم بقيم جديدة
+
+84
+00:07:09,700 --> 00:07:15,380
+نحط قيم جديدة نحط القيم أصفر زهر هدول القيم
+
+85
+00:07:15,380 --> 00:07:22,160
+optional بضيفه بدل اللي حدفهأعمل refresh شايفين
+
+86
+00:07:22,160 --> 00:07:28,940
+ضافه مع ال array الأصلي تمام فهل هدول القيام
+
+87
+00:07:28,940 --> 00:07:31,740
+optional إذا أنا بدأ أضيفهم بدل اللي انقطعه من ال
+
+88
+00:07:31,740 --> 00:07:35,540
+array بضيفهم أو مباشرة بقوله من 1 ل 4 أنا بدأ
+
+89
+00:07:35,540 --> 00:07:39,880
+أعملها مقطع أو من 1 ل .. من ال index 1 أنصرين بدأ
+
+90
+00:07:39,880 --> 00:07:44,720
+أعملهم مقطع هرجعليهم في array جديدة اتفضل ال
+
+91
+00:07:44,720 --> 00:07:47,900
+optional لازم يكون معدل من حسبه ولا عادي؟ لأ لأ
+
+92
+00:07:47,900 --> 00:07:51,480
+عادي عاديمش شرط ممكن اقوله انا بده احدف عنصر واحد
+
+93
+00:07:51,480 --> 00:07:56,760
+و بده احط قيمتين عشرين و ماعشرين بدل القيمة عالي ا
+
+94
+00:07:56,760 --> 00:08:00,440
+refresh عالي رجعتلي بقارية جديدة انشالت من
+
+95
+00:08:00,440 --> 00:08:09,940
+المصفوفة الأولى وضفلي عشرين انشرين في مكانها ال
+
+96
+00:08:09,940 --> 00:08:15,100
+index 01 وهيان عنصر واحد اللي هو القيمة هذه او
+
+97
+00:08:15,100 --> 00:08:20,570
+اتنين عنصر امس القيمة عالي ومحملطيب في حاجة شبيهة
+
+98
+00:08:20,570 --> 00:08:28,750
+منها اسمها slice slice شبيهة من splice slice
+
+99
+00:08:28,750 --> 00:08:32,810
+بتقوله من ال index واحد بتعمل قطعة من ال index
+
+100
+00:08:32,810 --> 00:08:38,670
+واحد مش قطعة هي هتعمل copy نسخة وهان ما بحدد items
+
+101
+00:08:38,670 --> 00:08:41,930
+بحدد index تاني يعني بتقوله أنا مثلا لأنصر محمد
+
+102
+00:08:41,930 --> 00:08:47,290
+0123 لل index 3 طبعا ال index 3 مش هيشملها هيشمل
+
+103
+00:08:47,290 --> 00:08:51,730
+اللي جابليهايعني هيوقف لعنده index ثلاثة ده يقول
+
+104
+00:08:51,730 --> 00:08:55,270
+لي اطبع لل array two array ال array الأولى علي و
+
+105
+00:08:55,270 --> 00:08:58,690
+محمد دلوا زي ما هم ماعملهمش خطأ منهم ولا حدفهم
+
+106
+00:08:58,690 --> 00:09:04,470
+ولكن رجعتلي array جديدة في القيم وكأن ال slice
+
+107
+00:09:04,470 --> 00:09:11,610
+كانت بتعمللي cut قطع و slice بتعمللي نسخة وانا
+
+108
+00:09:11,610 --> 00:09:14,590
+بحددله من ال index أكام لل index أكام شايفين كيف؟
+
+109
+00:09:15,830 --> 00:09:19,210
+في slice قلتله من ال index 1 لل index 3 و خزنيهم
+
+110
+00:09:19,210 --> 00:09:23,010
+في array تانية ما عدل على ال array الأولى أخد نسخة
+
+111
+00:09:23,010 --> 00:09:25,230
+من ال items و حطليها في ال array التانية ال
+
+112
+00:09:25,230 --> 00:09:28,550
+supplies كانت تعمل حذف .. تحذف العناصر من ال array
+
+113
+00:09:28,550 --> 00:09:32,390
+الأصلية و ترجعليها في array تانية واضح الفرق
+
+114
+00:09:32,390 --> 00:09:37,490
+بينتهم؟ ال slice لأ بتحذفش بيضعها العناصر زي ما هي
+
+115
+00:09:37,490 --> 00:09:43,230
+.. هي زي ما هي و رجعتليهم في array تانية لكن ما
+
+116
+00:09:43,230 --> 00:09:45,210
+عدلتلي على ال array الأصلية ال supplies كانت
+
+117
+00:09:45,210 --> 00:09:53,120
+تشيلهمتحذفهم من نصل واضح فتنتهي شبيهات من بعض ممكن
+
+118
+00:09:53,120 --> 00:09:58,940
+يكون هذا عندي array تانية بغض النظر على القيم وبدأ
+
+119
+00:09:58,940 --> 00:10:04,420
+اقولها اجمعلي ال array مع بعض يعني اعرف let array
+
+120
+00:10:04,420 --> 00:10:11,200
+تالتة اقول ال array الأولى dot concat اجمعلي معاها
+
+121
+00:10:11,200 --> 00:10:19,020
+array اتنين وخزليها في array تلاتةهيكون صندوق لوجب
+
+122
+00:10:19,020 --> 00:10:23,820
+عليه الاريه التالتة هيكون الاريه التالتة مجموعة
+
+123
+00:10:23,820 --> 00:10:26,820
+الاريه الأولى مع الاريه التانية هيدمجن العناصر مع
+
+124
+00:10:26,820 --> 00:10:30,320
+بعض مش شرط احنا نحط argument واحد ممكن يكون اريه
+
+125
+00:10:30,320 --> 00:10:34,820
+التالتة عندى واريه رابع اقول له array.contact وحط
+
+126
+00:10:34,820 --> 00:10:41,360
+فيه العناصر اللي بدي او الاريه اللي بديها في عملية
+
+127
+00:10:41,360 --> 00:10:52,980
+جمع الاريهات واضحةسهلا تشمع الري مع الري طيب لو
+
+128
+00:10:52,980 --> 00:11:00,240
+جيت قلتله مين تاش رأيك؟ هاي الري واحد زائد الري
+
+129
+00:11:00,240 --> 00:11:07,580
+اتنين و اقول له اطبعلي الري تلاتة ايش عمل؟ هو
+
+130
+00:11:07,580 --> 00:11:11,600
+ماضلتش الري عمللي كونكات الكونكاتينيات و
+
+131
+00:11:11,600 --> 00:11:14,960
+الكونكاتينيات كstring يعني لو جيت انا قلتله هان
+
+132
+00:11:16,310 --> 00:11:21,890
+type of الـ array زائد الـ array 2 مابدّيش أطبع
+
+133
+00:11:21,890 --> 00:11:26,630
+خيال، بس دي أطبع type of إشطالة string هو حولله
+
+134
+00:11:26,630 --> 00:11:30,850
+إلى string و جمّعهم كstring فالهي كاستخدم كونكات
+
+135
+00:11:30,850 --> 00:11:35,370
+عشان تجمع الـ arrays مع بعض طيب، أفرض أن عندي
+
+136
+00:11:35,370 --> 00:11:42,410
+array فيها مجموعة من الأرقام وجيت
+
+137
+00:11:42,410 --> 00:11:49,330
+وقلت له هذه ال arrayof sort إيش يعني sort؟ ورتب
+
+138
+00:11:49,330 --> 00:11:56,950
+ليها وده كلها console.log أطبع عليه ال
+
+139
+00:11:56,950 --> 00:12:02,430
+array أعمل refresh ترتبت واحد واحد اتنين تلاتة
+
+140
+00:12:02,430 --> 00:12:08,630
+اربعة خمسة تسعة رتبت ليهم من صغير للي كبير طب حط
+
+141
+00:12:08,630 --> 00:12:15,710
+القيمة عشرة أعمل refresh واحد عشرة2 .. 3 .. ماذا
+
+142
+00:12:15,710 --> 00:12:19,910
+حصل؟ الترتيب في الـ JavaScript هو لا يرتب بناء
+
+143
+00:12:19,910 --> 00:12:22,890
+الأرقام أصغر أو أكبر أو بناء الأحرف capital أو
+
+144
+00:12:22,890 --> 00:12:26,570
+small أو بناء الأحرف a to z .. لا هو يرتب أشياء
+
+145
+00:12:26,570 --> 00:12:29,810
+اسمها الـ ASCII code ماهو الـ ASCII code؟ تبع ال
+
+146
+00:12:29,810 --> 00:12:32,050
+character حسب ترتيب ال ASCII code تبع هذا ال
+
+147
+00:12:32,050 --> 00:12:38,890
+character واضحة؟ مش حسب .. مش حسب الترتيب تبعهم من
+
+148
+00:12:38,890 --> 00:12:42,150
+الأكبر والأصغر طبعا فرضا أنا بدي هذا أرتبها فعليا
+
+149
+00:12:42,150 --> 00:12:44,490
+من الصغير للأكبر يعني عشر المفروض تكون أخر قيمة
+
+150
+00:12:45,970 --> 00:12:50,610
+جوات الـ sort باعرف function هذه الـ function تاخد
+
+151
+00:12:50,610 --> 00:12:56,830
+two arguments a و b و بعمل جواتها return لل a ناقص
+
+152
+00:12:56,830 --> 00:13:03,290
+b بسهل جوات ال sort function تاخد a و b بيفتح جواس
+
+153
+00:13:03,290 --> 00:13:08,570
+ال function return a ناقص b أعمل refresh 1,2,3,4,5
+
+154
+00:13:08,570 --> 00:13:14,220
+,6,9,10 صار يرتبهم اتصاعديا من اللي صغير للكبيربس
+
+155
+00:13:14,220 --> 00:13:21,480
+مجرد ان انا حطيت هذه الـ function داخل الـ sort هي
+
+156
+00:13:21,480 --> 00:13:29,200
+مش معاكم في ال slides ولكن للمعرفة ماهد
+
+157
+00:13:29,200 --> 00:13:36,820
+النظراش سوّت لو على فرض ان انا بدي بدي هم مرتبين
+
+158
+00:13:36,820 --> 00:13:43,910
+العناصر ولكن بدي أشغلهم بالترتيببدي تكون ترتيب
+
+159
+00:13:43,910 --> 00:13:50,950
+تاني هزلج يبدأ من العشرة للواحد نفس ال array of ال
+
+160
+00:13:50,950 --> 00:13:57,290
+reverse من اسمها reverse تاخد العناصر بالشكله صارت
+
+161
+00:13:57,290 --> 00:14:00,330
+عشرة تسعة خمسة تلاتة طبعا ال reverse مالهاش علاقة
+
+162
+00:14:00,330 --> 00:14:04,230
+بالترتيب ال reverse مابترتب ال reverse بتشجلب بس
+
+163
+00:14:04,230 --> 00:14:07,490
+أنا رتبت جبل هيك بال sort و بعدها جيت و قلت له
+
+164
+00:14:07,490 --> 00:14:10,750
+reverse تعكس
+
+165
+00:14:11,410 --> 00:14:18,290
+بتاعك استرتيب ال array واضحة؟ خلصنا
+
+166
+00:14:18,290 --> 00:14:20,650
+ال pop و ال shift و ال posh و ال unshift و ال
+
+167
+00:14:20,650 --> 00:14:24,390
+delete و ال slice و ال concat و ال slice و ال sort
+
+168
+00:14:24,390 --> 00:14:27,310
+و ال reverse نيجي لل object، ال object أخدناه،
+
+169
+00:14:27,310 --> 00:14:30,990
+قولنا إن ال object عبارة عن key و value ولكن، اللي
+
+170
+00:14:30,990 --> 00:14:33,430
+بدك تعرفه أنت بإمكانك داخل ال object تتعرف
+
+171
+00:14:33,430 --> 00:14:37,730
+function a
+
+172
+00:14:37,730 --> 00:14:48,160
+student بساويبتعرف object first name محمد
+
+173
+00:14:48,160 --> 00:15:00,000
+last name علي ال age خمسة و عشرين بتعرف حاجة اسمها
+
+174
+00:15:00,000 --> 00:15:03,720
+full name
+
+175
+00:15:03,720 --> 00:15:10,260
+ك function عبارة عن function هذه ال function بتعمل
+
+176
+00:15:10,260 --> 00:15:16,170
+returnللاسم كامل اللي
+
+177
+00:15:16,170 --> 00:15:19,730
+هو الـ first name زي ال last name ال full name هي
+
+178
+00:15:19,730 --> 00:15:21,930
+عبارة عن function ده عمل فيها return بدايجي أقوله
+
+179
+00:15:21,930 --> 00:15:29,070
+first name ما بتقدر تصل للعناصر شوف first name ما
+
+180
+00:15:29,070 --> 00:15:34,250
+بتقدر تصل لل first name زي ال space زي ال last
+
+181
+00:15:34,250 --> 00:15:38,170
+name بدايجي
+
+182
+00:15:38,170 --> 00:15:40,290
+أقوله هنا في ال student
+
+183
+00:15:43,530 --> 00:15:49,750
+الـ fullname.consultedlog
+
+184
+00:15:49,750 --> 00:15:59,150
+() لأن
+
+185
+00:15:59,150 --> 00:16:02,670
+هي عبارة عن function هيك بدأ نفذها اعمل refresh
+
+186
+00:16:02,670 --> 00:16:07,990
+هيقول لك ال first name is not defined هي غير معرفة
+
+187
+00:16:09,150 --> 00:16:11,870
+فعليا أنا برا مش معرف في global variable اسمه
+
+188
+00:16:11,870 --> 00:16:15,270
+first name ولا last name طب لأ أنا بدي أفهمه أن ال
+
+189
+00:16:15,270 --> 00:16:17,870
+first name و ال last name هم موجودين في نفس ال
+
+190
+00:16:17,870 --> 00:16:22,870
+object بدي أجي أقوله this dot ال first name تشوفين
+
+191
+00:16:22,870 --> 00:16:27,570
+this dot ال last name في نفس ال object في عندك
+
+192
+00:16:27,570 --> 00:16:30,230
+حاجة اسمها first name في نفس ال object في عندك
+
+193
+00:16:30,230 --> 00:16:36,530
+حاجة اسمها last name هي راح يجيبلي القيمتين فthis
+
+194
+00:16:36,530 --> 00:16:37,950
+بتعبر
+
+195
+00:16:39,740 --> 00:16:47,760
+عن نفس ال object تمام؟ تمام؟ لو كان متغير برا بقدر
+
+196
+00:16:47,760 --> 00:16:51,760
+أضع المتغير داخل عادي لكن هذا ال variable داخل ال
+
+197
+00:16:51,760 --> 00:16:57,820
+object يجب أن أقول this of the first name طبعا
+
+198
+00:16:57,820 --> 00:17:00,100
+احنا أخدنا ال object قبل هيك مش هنكمل يعني فيه
+
+199
+00:17:00,100 --> 00:17:05,020
+كتير بس كانت هذا النقطة للتوضيح في عندي حاجة اسمها
+
+200
+00:17:05,020 --> 00:17:09,960
+ال math object في عندي بستخدمبس ساخدم الـ Math
+
+201
+00:17:09,960 --> 00:17:13,740
+object واجبت لما يكون عندى مسائل حسابية عملائيات
+
+202
+00:17:13,740 --> 00:17:16,900
+رياضية ممكن نستخدم الـ Pi ممكن نستخدم ال logarithm
+
+203
+00:17:16,900 --> 00:17:21,820
+ممكن نستخدم الجذر التربيعى بس مجرد نقوله Math.Pi
+
+204
+00:17:21,820 --> 00:17:27,560
+Math.SQRT جذر التربيعى Math.Logarithm من هدول
+
+205
+00:17:27,560 --> 00:17:31,560
+القيم ممكن أهم قيمة يتلاقيها الـ Pi أو ال
+
+206
+00:17:31,560 --> 00:17:36,780
+logarithm لكن في عندى قيم مهمة أو methods مهمة مع
+
+207
+00:17:36,780 --> 00:17:41,660
+ال Mathزي ال absolute القيمة المطلقة ال cell وال
+
+208
+00:17:41,660 --> 00:17:45,540
+floor ال round ال cosine ال sine هدول قيم مهمة ال
+
+209
+00:17:45,540 --> 00:17:52,760
+max ال min ال random ال power let
+
+210
+00:17:52,760 --> 00:18:05,840
+x و x بساوي 10 console.log بالفترة
+
+211
+00:18:05,840 --> 00:18:11,120
+لازم أستخدم ال mathmath.absolute
+
+212
+00:18:11,120 --> 00:18:15,780
+القيمة المطلقة أيش القيمة المطلقة لل X أيش القيمة
+
+213
+00:18:15,780 --> 00:18:21,760
+المطلقة لل عشرة عشرة القيمة هتكون عشرة طيب في عندي
+
+214
+00:18:21,760 --> 00:18:27,720
+حاجة اسمها cell cell معناها السقف لو قلتله أيش
+
+215
+00:18:27,720 --> 00:18:31,180
+السقف تبع العشرة هتضلها عشرة لكن لو قلتله عشرة
+
+216
+00:18:31,180 --> 00:18:36,740
+point واحد ده قلتله فدي السقف تبعها عشرةطلع معاك،
+
+217
+00:18:36,740 --> 00:18:43,700
+هيقربها لأعلى رقم صحيح 11 10.1 قربها لـ 11، لأعلى
+
+218
+00:18:43,700 --> 00:18:49,140
+رقم صحيح حتى لو كان عدد العشري صغير لأ مش زي round
+
+219
+00:18:49,140 --> 00:18:57,380
+round لكن خلّاها عشر حتى لو كانت تسعة هتصير 11 على
+
+220
+00:18:57,380 --> 00:19:03,760
+عكسها floor لو قلتله 10.9 لو قلتله قربها أقول 11
+
+221
+00:19:03,760 --> 00:19:08,120
+لو قلتله هذه الأرضية تبعتهاأقل العدل الصحي لإلها
+
+222
+00:19:08,120 --> 00:19:12,680
+ستصبح عشرة شايفين
+
+223
+00:19:12,680 --> 00:19:15,700
+عشرة حتى لو كان العدل العشر كتير كبير و لو كانت
+
+224
+00:19:15,700 --> 00:19:21,420
+واحد برضه حتظلها عشرة طب أنا مابدي زي هيك بدي أقرب
+
+225
+00:19:21,420 --> 00:19:28,680
+و بعدين بقوله round قرب للعشرة point واحد عشرة لكن
+
+226
+00:19:28,680 --> 00:19:37,280
+عشرة point خمسة أحد عشرة point أربعة عشرة10.6 11.7
+
+227
+00:19:37,280 --> 00:19:49,960
+8 9 11 رح يقربها للأقرب واضحة طيب بقرب حسب
+
+228
+00:19:49,960 --> 00:19:55,560
+عندي خمسة هيقربها للأعلى point 7 هتكون 11 point 3
+
+229
+00:19:55,560 --> 00:20:02,980
+هتر��ع عشرة واضحة طيب لو قلتله أنا math of random
+
+230
+00:20:02,980 --> 00:20:09,490
+طب علهامش لازمني أحط متغير مثلًا في ال random
+
+231
+00:20:09,490 --> 00:20:19,110
+راندم راح ترجع لرقم random 0.7 0.06 0.5 في كل مرة
+
+232
+00:20:19,110 --> 00:20:27,290
+برجعلك قيمة عشوائية محصورة بين ال 0 لل 1 برجعلك
+
+233
+00:20:27,290 --> 00:20:30,690
+قيمة عشوائية محصورة بين ال 0 لل 1 طب أنا بديها
+
+234
+00:20:30,690 --> 00:20:37,230
+محصوركم بين ال 1 لل 10 و اضربها بعشرة صح؟هذه
+
+235
+00:20:37,230 --> 00:20:41,130
+refresh هي سبعة هي تسعة هي تمانية هي واحد هي سفر
+
+236
+00:20:41,130 --> 00:20:50,050
+هي أربعة مش حاجة بالقيم العشرية math dot ال round
+
+237
+00:20:50,050 --> 00:20:59,370
+ال round بدي أقربها يعني
+
+238
+00:20:59,370 --> 00:21:04,110
+بعد ما أجيب ال random بدي أقربه
+
+239
+00:21:09,620 --> 00:21:13,280
+هى refresh هى خمسة تلاتة واحد تمانية اربعة صار
+
+240
+00:21:13,280 --> 00:21:16,440
+يجيبلي اعداد عشوائية محصورة بين الواحد والعشرة
+
+241
+00:21:16,440 --> 00:21:21,540
+للمية ضارع المية صار
+
+242
+00:21:21,540 --> 00:21:30,700
+يجيبلي كل مرة عدد محصور ما بين السفر للمية طبعا
+
+243
+00:21:30,700 --> 00:21:34,360
+في عند ال power من اسمها power بص يعني بيجيب اقوله
+
+244
+00:21:34,360 --> 00:21:46,500
+math of ال power2 أُس ل2 هتكون
+
+245
+00:21:46,500 --> 00:21:50,760
+أربع خيار البواب في عند ال cosine عند ال sine عند
+
+246
+00:21:50,760 --> 00:21:56,720
+ال max من اسمها max هترجعلك
+
+247
+00:21:56,720 --> 00:22:08,380
+أكبر قيمة على عكسها من رح يترجعلك أصغر قيمة ال
+
+248
+00:22:08,380 --> 00:22:12,300
+security يجزر التربيعيالـ Log Logarithm البوار
+
+249
+00:22:12,300 --> 00:22:16,080
+الأوسي Random بترجع رقم Random من 0 ل 1 من Max
+
+250
+00:22:16,080 --> 00:22:20,000
+أصغر و أعلى قيمة Absolute القيمة المطلقة سلب رجع
+
+251
+00:22:20,000 --> 00:22:28,320
+لأقرب عدد صحيح أعلى منه و ال floor للأقل منه لعدد
+
+252
+00:22:28,320 --> 00:22:33,780
+صحيح ال round بقربها cosine و sin طبعا معروفة
+
+253
+00:22:33,780 --> 00:22:40,360
+الامر المهم هو موضوع ال document object modelأيش
+
+254
+00:22:40,360 --> 00:22:45,980
+المقصود في الـ DOM؟ الـ DOM هي الطريقة اللي من
+
+255
+00:22:45,980 --> 00:22:49,280
+خلال الـ javascript بتقدر تصل لجميع علاصر الـ HTML
+
+256
+00:22:49,280 --> 00:22:53,580
+بعد ما بتحمل الصفحة بنشيرلك حاجة اسمها document
+
+257
+00:22:53,580 --> 00:22:57,940
+object model بتكون بهذا الشكل عبارة عن شجرة عند ال
+
+258
+00:22:57,940 --> 00:23:00,680
+document عندي ال root elements HTML جواته عندي
+
+259
+00:23:00,680 --> 00:23:04,320
+body و head جوات ال head في عندي title جوات ال
+
+260
+00:23:04,320 --> 00:23:10,350
+title عندي string اسمه my titleالـ body جواتي الـ
+
+261
+00:23:10,350 --> 00:23:14,590
+body في عندى عنصرين H1 و link و الـ H1 فيها text و
+
+262
+00:23:14,590 --> 00:23:19,150
+ال link فيه attribute اسمه Href و فيها text
+
+263
+00:23:19,150 --> 00:23:28,690
+اختصارا
+
+264
+00:23:28,690 --> 00:23:32,970
+الـ DOM هي الطريقة اللى بدى اقدر اصل من خلالها
+
+265
+00:23:32,970 --> 00:23:38,830
+العناصر الـ HTML طريقة الـ DOMبقدر أتعامل مع عناصر
+
+266
+00:23:38,830 --> 00:23:42,050
+الـ HTML كـ object في الـ JavaScript وجربنا قبل
+
+267
+00:23:42,050 --> 00:23:45,890
+هيك أخدنا ال paragraph أو الـ H1 وخذلناه متخير
+
+268
+00:23:45,890 --> 00:23:50,930
+اتعاملنا معاه وكأنه object في الـ JavaScript من
+
+269
+00:23:50,930 --> 00:23:55,010
+خلال ال DOM بقدر أصل للعناصر و أعدل على ال
+
+270
+00:23:55,010 --> 00:23:59,110
+properties اللي خاصة فيها وجربنا و عدلنا على H1 و
+
+271
+00:23:59,110 --> 00:24:02,990
+paragraph و عدلنا ال text تبعها وبرضه من خلال ال
+
+272
+00:24:02,990 --> 00:24:06,110
+DOM بقدر أستخدم methods عشان أقدر أصل للعناصر
+
+273
+00:24:09,520 --> 00:24:13,140
+اختصاراً الـ DOM هي الطريقة اللي من خلالها بترتصل
+
+274
+00:24:13,140 --> 00:24:17,780
+للعناصر أو أنك تعدل عليها تتغير فيها أو أنك تضيف
+
+275
+00:24:17,780 --> 00:24:22,000
+عناصر أو أنك تعمل delete لعنصر من العناصر الـ HTML
+
+276
+00:24:22,000 --> 00:24:26,840
+ففي عندي methods و عندي properties ال methods هي
+
+277
+00:24:26,840 --> 00:24:30,880
+الطريقة اللي بتتصل من خلالها لهذا العناصر و ال
+
+278
+00:24:30,880 --> 00:24:33,580
+properties هي الخصائص إيش هي بتعدل؟ بدي أعدل على
+
+279
+00:24:33,580 --> 00:24:36,520
+ال style بدي أعدل على ال inner HTML أعدل عناصر ال
+
+280
+00:24:36,520 --> 00:24:42,400
+HTMLبدي أحدث attribute هذه هي الخصائص اللي ممكن
+
+281
+00:24:42,400 --> 00:24:46,560
+تعملها set attribute, remove attribute, get
+
+282
+00:24:46,560 --> 00:24:49,460
+attribute, dot style تعديل عن الـ style, dot
+
+283
+00:24:49,460 --> 00:24:53,780
+innerHTML, dot value تصل للقيم، تعديل على القيم
+
+284
+00:24:53,780 --> 00:24:56,260
+هذه هي ال properties ال methods هي الطريقة اللي
+
+285
+00:24:56,260 --> 00:25:03,220
+بديك تصل فيها للعنصر وفي عندك أكتر من طريقة في
+
+286
+00:25:03,220 --> 00:25:08,130
+النهاية ال documentكلمة document لما نحطها
+
+287
+00:25:08,130 --> 00:25:11,810
+document.getting from my ID هي بتعبر عن صفحتنا
+
+288
+00:25:11,810 --> 00:25:16,570
+صفحة ال web page تبعتنا فأي عنصر انا بدى أصله عنه
+
+289
+00:25:16,570 --> 00:25:20,150
+في الصفحة لازم اكتب جبليه كلمة document زي هذه
+
+290
+00:25:20,150 --> 00:25:25,030
+وخلنا قبل هيك كيف احنا نصل على عناصر من خلال ال ID
+
+291
+00:25:25,030 --> 00:25:35,550
+عندي paragraph هي فيها القيمة hello ID بساوي ال
+
+292
+00:25:35,550 --> 00:25:42,730
+titleفي الـ script بدي أقول له console.log نصل
+
+293
+00:25:42,730 --> 00:25:45,130
+لهذا العنصر document لازم كلمه document
+
+294
+00:25:45,130 --> 00:25:49,610
+.getElementByID هاته العنصر من خلال الـ ID تبعه
+
+295
+00:25:49,610 --> 00:25:55,830
+عشان الـ ID تبعه title و قلت له اطبع ا refresh
+
+296
+00:25:55,830 --> 00:25:59,970
+فعليا جبل ال paragraph كامل بكل ال attribute تبعته
+
+297
+00:25:59,970 --> 00:26:05,230
+و اقول له properties اتعاملت
+
+298
+00:26:05,230 --> 00:26:10,040
+معاه ك objectوالدليل هي let ال title عرفته في
+
+299
+00:26:10,040 --> 00:26:17,180
+متغير بكل بساطة هي construct log ال
+
+300
+00:26:17,180 --> 00:26:21,240
+title طب
+
+301
+00:26:21,240 --> 00:26:26,340
+أنا بدي أطبع بس ال value لجوته النص dot ال inner
+
+302
+00:26:26,340 --> 00:26:30,280
+HTML بقوله هتل ال inner HTML اللي طبعته هيطبع لي
+
+303
+00:26:30,280 --> 00:26:36,010
+helloطبعاً انا بتطبعها في الـ console باشي بقوله
+
+304
+00:26:36,010 --> 00:26:44,610
+title.innerHTML == welcome واخدناها قبل هيك صح؟
+
+305
+00:26:44,610 --> 00:26:50,770
+هعمل refresh هتطبعلي welcome ورجعلي القيمة welcome
+
+306
+00:26:50,770 --> 00:26:55,690
+ايوة يا أستاذ ايش تفاجأني تقول innerHTML.value لأن
+
+307
+00:26:55,690 --> 00:26:58,030
+ال property اسمه value فى عندى value في ال
+
+308
+00:26:58,030 --> 00:27:00,190
+paragraph فى عندى attribute اسمه value في ال
+
+309
+00:27:00,190 --> 00:27:03,610
+paragraph لأ هو انا بستخدم ال value ال value ال
+
+310
+00:27:03,610 --> 00:27:07,290
+value بستخدمه يا أستاذ داخل ال form داخل عناصر ال
+
+311
+00:27:07,290 --> 00:27:14,250
+form تمام تختلف عن اللي قررتش تماما تستعجلش
+
+312
+00:27:14,250 --> 00:27:19,470
+تستعجلش انتبه معايا شباب انتبه معايا شباب انتبه
+
+313
+00:27:19,470 --> 00:27:24,050
+معايا طيب
+
+314
+00:27:25,010 --> 00:27:27,590
+في عندي أكتر من طريقة أصل للعناصر هي عندي كمان
+
+315
+00:27:27,590 --> 00:27:34,310
+paragraph في welcome وعندي كمان paragraph في hi
+
+316
+00:27:34,310 --> 00:27:39,150
+مثلا بدأ أصل للتلاتة paragraph هدول ممكن أصل لهم
+
+317
+00:27:39,150 --> 00:27:44,730
+حاجة أقول له console.log بدأ أطبعهم برضه document
+
+318
+00:27:44,730 --> 00:27:49,270
+.getElementByTagName
+
+319
+00:27:49,270 --> 00:27:55,840
+بطريقة تانية بنوصل للعناصرقلت له document
+
+320
+00:27:55,840 --> 00:28:00,160
+.getElement by tag name لكي أعرف التساوي ياللي
+
+321
+00:28:00,160 --> 00:28:05,020
+بتتكلم اسم
+
+322
+00:28:05,020 --> 00:28:10,340
+ال tag بي طبعا عندي أكتر من paragraph فالهيك راح
+
+323
+00:28:10,340 --> 00:28:14,620
+يرجعلي أكتر من عنصر كيف راح يرجعلي إيهم؟ هرجعلي
+
+324
+00:28:14,620 --> 00:28:19,080
+إيهم بحاجة اسمة HTML Collection في paragraph ماخد
+
+325
+00:28:21,180 --> 00:28:24,100
+ماخد id title و فيه كمان paragraph و كمان
+
+326
+00:28:24,100 --> 00:28:27,840
+paragraph جابليهم
+
+327
+00:28:27,840 --> 00:28:30,880
+ك collection paragraph واحد و اتنين و تلاتة انا
+
+328
+00:28:30,880 --> 00:28:34,860
+بدأ اطبع ال paragraph الأول او اف السفر طبعا ليش
+
+329
+00:28:34,860 --> 00:28:37,200
+ارجعليهم زي هيك بهذا الصيغة لأنه عندي اكتر من
+
+330
+00:28:37,200 --> 00:28:40,320
+paragraph و انا بقوله by tag name من خلال اسم ال
+
+331
+00:28:40,320 --> 00:28:44,140
+tag ال ID بالنهاية هو answer واحد ال ID ال answer
+
+332
+00:28:44,140 --> 00:28:49,320
+واحد طيب اف الواحد هيجيبلي ال paragraph التاني
+
+333
+00:28:51,950 --> 00:28:59,250
+طب ده طبعا كلهم، لو عندى 100 براغراف I for ال
+
+334
+00:28:59,250 --> 00:29:06,710
+I هي let ال I بتساوي 0 ده
+
+335
+00:29:06,710 --> 00:29:10,490
+كله طول ما أنه ال I أصغر أصغر من إيش؟ من ال
+
+336
+00:29:10,490 --> 00:29:14,670
+document.getElementByTagName
+
+337
+00:29:14,670 --> 00:29:24,890
+لمين؟ للبراغراف dot ال link تبعهاوالـ I++ ده
+
+338
+00:29:24,890 --> 00:29:30,790
+اطبعها ده جاي يقولّه console.log main
+
+339
+00:29:30,790 --> 00:29:40,090
+document.getElement by ID او by tag name of .. of
+
+340
+00:29:40,090 --> 00:29:45,330
+مين؟ .. of الـ I .. of ال index بتاعها ايه refresh
+
+341
+00:29:45,330 --> 00:29:54,390
+برغراف وبرغراف وبرغراف بدل من عزيزي بحالناهذه ليش
+
+342
+00:29:54,390 --> 00:30:01,630
+مانعرفها متغير هي let paragraphs
+
+343
+00:30:01,630 --> 00:30:06,210
+بتساوي document.get element by id أو by tag name
+
+344
+00:30:06,210 --> 00:30:10,110
+بي وخزينها في البراجراف وباجي بقوله طالما ان ال I
+
+345
+00:30:10,110 --> 00:30:13,890
+أصغر من البراجراف dot length وهال باجي بقوله
+
+346
+00:30:13,890 --> 00:30:20,150
+paragraphs of ال I مش هيك أسهل أسهل عليها أسهل
+
+347
+00:30:20,150 --> 00:30:21,450
+للنظر أسهل للقراءة
+
+348
+00:30:24,100 --> 00:30:27,580
+ليش رجعتني هي في html collection لأن أنا بقوله by
+
+349
+00:30:27,580 --> 00:30:30,360
+tag name ممكن يكون عندك ال tag أكتر من عشرين تنتين
+
+350
+00:30:30,360 --> 00:30:36,920
+مرة موجود و نفس الفكرة ل class لو أنا بعطيله class
+
+351
+00:30:36,920 --> 00:30:41,660
+مثلا هذا ال class اسمه great و ده أقوله by class
+
+352
+00:30:41,660 --> 00:30:45,160
+name طبيعي أنه يجيبلك هي في html collection حتى لو
+
+353
+00:30:45,160 --> 00:30:48,200
+كان عنصر واحد لو كانت عند البراجعف واحدة و قلتله
+
+354
+00:30:48,200 --> 00:30:51,300
+by tag name بيه راح يجيبلي هي في html collection
+
+355
+00:30:54,210 --> 00:30:58,570
+هنا بداش اقوله بدل by tag name بداش اقوله by class
+
+356
+00:30:58,570 --> 00:31:04,470
+name و ال class اسمها greet نفس الفكرة احرجي عليها
+
+357
+00:31:04,470 --> 00:31:09,710
+و بقت اشتمل ال collection وهي طبعة العناصر فشايفين
+
+358
+00:31:09,710 --> 00:31:15,050
+من خلال ال DOM اقدر اصل للعناصر اقدر اعدل عليها
+
+359
+00:31:15,050 --> 00:31:22,050
+شايفين كيف طيب ال paragraph الأولى document dot
+
+360
+00:31:23,030 --> 00:31:26,950
+GetElement By ID عشان له ID لهيك كان رجعنا العنصر
+
+361
+00:31:26,950 --> 00:31:31,970
+لحاله ماكانش الرجال ياب اتش ديمان كولكشن لو جيت
+
+362
+00:31:31,970 --> 00:31:35,430
+قلتله انا هان document اثر ايه هي console dot log
+
+363
+00:31:35,430 --> 00:31:40,430
+document
+
+364
+00:31:40,430 --> 00:31:44,990
+dot الhead معقول؟
+
+365
+00:31:44,990 --> 00:31:48,550
+اه ايش رح يرجعلك؟ رح يرجعلك الhead كاملا تبع
+
+366
+00:31:48,550 --> 00:31:56,260
+الصفحةفي title في meta في script في style طيب دت
+
+367
+00:31:56,260 --> 00:32:00,700
+ال title رح يرجعلك ال title اللي انت حاط وانا هعمل
+
+368
+00:32:00,700 --> 00:32:07,040
+ال title عن ال grid layout دت ال body رح يرجعلك ال
+
+369
+00:32:07,040 --> 00:32:15,560
+body كاملا شايفين كيف دت ال forms رح يرجعلك ال
+
+370
+00:32:15,560 --> 00:32:18,900
+formsولكن رح يرجعك متش تجمع الـ collection لأن
+
+371
+00:32:18,900 --> 00:32:21,340
+ممكن يكون عندك forum او اتنين او تلاتة او اربعة
+
+372
+00:32:21,340 --> 00:32:26,060
+اسمها forms هي
+
+373
+00:32:26,060 --> 00:32:33,640
+عندي مجموعة من ال linkات هي link فيها تشريف مغادر
+
+374
+00:32:33,640 --> 00:32:41,940
+نظر ايش .. وين المكان اللي بروح عليه هي
+
+375
+00:32:41,940 --> 00:32:51,920
+اتنين وهي تلاتةوجدت قلتله dot ال links فممكن
+
+376
+00:32:51,920 --> 00:32:59,060
+تصلّال
+
+377
+00:32:59,060 --> 00:33:07,680
+عناصر كاملة من خلال ال document dot
+
+378
+00:33:07,680 --> 00:33:14,160
+ال anchors برضه ال link ال a dot ال body dot ال
+
+379
+00:33:14,160 --> 00:33:18,600
+embeddedلما تكون مضمن فيديوهات أو audio برجعلك
+
+380
+00:33:18,600 --> 00:33:22,340
+إيها ضد ال forms ضد ال head ضد ال images مجموعة
+
+381
+00:33:22,340 --> 00:33:24,420
+الصور اللي عندك في ال document برجعلك إيها و كده
+
+382
+00:33:24,420 --> 00:33:30,420
+تشتمل ال collection ضد ال scripts برجعلك جميع ال
+
+383
+00:33:30,420 --> 00:33:43,260
+scripts اللي حضرتها في ال document طيب
+
+384
+00:33:49,570 --> 00:33:52,610
+Document.getElementById أول شي بنصر للأنصر اللي
+
+385
+00:33:52,610 --> 00:34:01,650
+بياخد الـ title.setAttribute
+
+386
+00:34:01,650 --> 00:34:06,070
+بتضيف Attribute، إيش ال attribute اسمه؟ والله أنا
+
+387
+00:34:06,070 --> 00:34:12,010
+بضيف على البراجعه Attribute اسمه style أيه
+
+388
+00:34:12,010 --> 00:34:16,930
+ال style؟ إيش ال value؟ ال color مبتطين Red
+
+389
+00:34:20,280 --> 00:34:26,080
+ممكن او ممكن هى refresh صار اللون و Red و اتطلع
+
+390
+00:34:26,080 --> 00:34:28,920
+اروح لل elements هتلاقيه ماخد ال style color red
+
+391
+00:34:28,920 --> 00:34:33,720
+كيف عملتها من خلال ال set attribute set attribute
+
+392
+00:34:33,720 --> 00:34:41,580
+هى document.get element by id link تقوله .set
+
+393
+00:34:41,580 --> 00:34:45,400
+attribute ايش ال attribute اللى بدك تحطها تقوله
+
+394
+00:34:45,400 --> 00:34:55,940
+href ايش ال value اللى بدك تحطهاهي مثلا http://www
+
+395
+00:34:55,940 --> 00:35:02,740
+.google.com ممكن؟ اه ممكن هاي ها انا بدى اعطيلها
+
+396
+00:35:02,740 --> 00:35:11,100
+ID ايش ال ID؟ اسمه link هاي روح ل ال elements طلع
+
+397
+00:35:11,100 --> 00:35:14,980
+اللي مااخد ID link ايش ال href تبعته صارت؟ ال link
+
+398
+00:35:14,980 --> 00:35:18,120
+اللي انا حطته في ال JavaScript صار عندي تحكم كامل
+
+399
+00:35:18,120 --> 00:35:22,920
+من ال JavaScript في العناصربس هيك؟ لأ مش بس هيك
+
+400
+00:35:22,920 --> 00:35:27,080
+ممكن أطبع الـ attribute Construct.log دا يقولّه
+
+401
+00:35:27,080 --> 00:35:32,640
+document.getElementByID مين الأنصر؟ بدي مثلا الـ
+
+402
+00:35:32,640 --> 00:35:38,280
+title أو مثلا بدي الـ link.getAttribute
+
+403
+00:35:38,280 --> 00:35:41,500
+إيش الـ attribute اللي بدكي يا؟ والله بدي ال
+
+404
+00:35:41,500 --> 00:35:46,120
+attribute اللي اسمه اتشرف من اسمها get يعني
+
+405
+00:35:46,120 --> 00:35:49,990
+هترجّعله، ماعملتله Construct.log لإلههيرفرش وروح
+
+406
+00:35:49,990 --> 00:35:52,870
+لـ Console واطبع للـ link اللي داخل طبعا الـ value
+
+407
+00:35:52,870 --> 00:35:56,850
+تبعات ال attribute تخيل ممكن أقول والله هاتني ال
+
+408
+00:35:56,850 --> 00:36:01,070
+dot ال ID هاتني ال attribute اللي اسمه ID ماخد ال
+
+409
+00:36:01,070 --> 00:36:06,790
+ID link ال value تبعتها ممكن ال class ممكن ال
+
+410
+00:36:06,790 --> 00:36:10,970
+target أي attribute أنت بتحطها للعنصر ممكن قمشي ال
+
+411
+00:36:10,970 --> 00:36:17,370
+src word طيب document.getElementByID
+
+412
+00:36:26,610 --> 00:36:31,870
+title.removeattribute عادي جدا ايش اسم ال
+
+413
+00:36:31,870 --> 00:36:37,710
+attribute اللي بدك تحذفه منه؟ ال class بده
+
+414
+00:36:37,710 --> 00:36:40,350
+احذف من ال paragraph الأولى ال class بده اشيلها ال
+
+415
+00:36:40,350 --> 00:36:44,110
+class ارجع لل elements روح ال paragraph اللي هي ID
+
+416
+00:36:44,110 --> 00:36:47,090
+وليها ال style وان ال class راح حذفته اقول له
+
+417
+00:36:47,090 --> 00:36:53,410
+remove ال class حذف ليه؟واضح 6 attribute جت
+
+418
+00:36:53,410 --> 00:37:02,850
+attribute ممكن برضه document.getElementByID تبع
+
+419
+00:37:02,850 --> 00:37:07,690
+الـ title.style ما هو ما أخد attribute اسمه style
+
+420
+00:37:07,690 --> 00:37:15,110
+.style أشو ده كل ال style ال color بيساوي green
+
+421
+00:37:15,110 --> 00:37:20,210
+طريقة تانية يعني مفترض يصير اللون الأخضر
+
+422
+00:37:24,290 --> 00:37:28,410
+شايفين كيف الـ DOM اصل جميع العناصر في ال document
+
+423
+00:37:28,410 --> 00:37:37,930
+مش بس هيك لو انت عندك عفرظا form هاي
+
+424
+00:37:37,930 --> 00:37:42,050
+form طبعا أنا مش حاجة ان اكتبها ال get كاملة form
+
+425
+00:37:42,050 --> 00:37:46,630
+بسيطة جدا methods
+
+426
+00:37:46,630 --> 00:37:51,180
+get ال action name name تبعها loginوفيها اتنين
+
+427
+00:37:51,180 --> 00:37:54,700
+input وكل input ماخد name وهذه username وهذه ال
+
+428
+00:37:54,700 --> 00:37:57,320
+name تبعتها password ويلها placeholder ويلها time
+
+429
+00:37:57,320 --> 00:38:04,560
+وفي زر انا من شغل اسمه login اعمل refresh هاي ال
+
+430
+00:38:04,560 --> 00:38:08,980
+form كيف ممكن اسأل العناصر واخد القيم اللي داخل
+
+431
+00:38:08,980 --> 00:38:14,940
+هذا العناصر بإمكاني انا حطنا كل واحدة ID يعني انا
+
+432
+00:38:14,940 --> 00:38:19,660
+اجي اقول له هذا ال input اعطيله ID واجي اقول له
+
+433
+00:38:21,070 --> 00:38:24,190
+.getElementByID ان مثلا او ال user name اي دي
+
+434
+00:38:24,190 --> 00:38:27,450
+مابعطيله user name dot value اخد ال value اللي
+
+435
+00:38:27,450 --> 00:38:34,630
+فيها ممكن في كل مرة بدأت تعمل زي هك بدأت تعمل لكل
+
+436
+00:38:34,630 --> 00:38:38,370
+عنصر dot getElementByID لأ في طريقة افضل في طريقة
+
+437
+00:38:38,370 --> 00:38:43,070
+افضل من هيك تطلع معايا اول الشيء مش فيه اندي حاجة
+
+438
+00:38:43,070 --> 00:38:49,090
+اسمها document.forms وانا عارف dot forms هي HTML
+
+439
+00:38:49,090 --> 00:38:52,190
+collectionلأنه ممكن يكون عندى form واحد او اتنين
+
+440
+00:38:52,190 --> 00:38:57,610
+او تلاتة ال form طبعا انا ايش اسمه؟ ايش انا مسميه؟
+
+441
+00:38:57,610 --> 00:39:01,770
+انا ايش معطيله name؟ login قولتله انا بدي ال form
+
+442
+00:39:01,770 --> 00:39:07,190
+اسمه login طيب
+
+443
+00:39:07,190 --> 00:39:11,730
+ايش بدك من ال form اسم login؟
+
+444
+00:39:11,730 --> 00:39:16,110
+of user name مش معطيله name انا اسمها user name
+
+445
+00:39:16,110 --> 00:39:19,050
+وهنا ده اجابه console.log
+
+446
+00:39:23,540 --> 00:39:30,320
+بطبعلي القيمة تبعته اعمل refresh روح لل console
+
+447
+00:39:30,320 --> 00:39:33,800
+فعليا طبعلي ال input type text enter username و
+
+448
+00:39:33,800 --> 00:39:38,800
+name username لان وجدت اللغات ليه الأنصار اللي
+
+449
+00:39:38,800 --> 00:39:43,380
+اسمه username شايفين كيف بساطة بساطة له ممكن اقوله
+
+450
+00:39:43,380 --> 00:39:48,720
+انا بدي ال value تبعته dot ال valueبالنهاية القيمة
+
+451
+00:39:48,720 --> 00:39:51,840
+تتخزن بالـ value نعطيها value هو الـ value مفترض
+
+452
+00:39:51,840 --> 00:39:55,260
+المستخدم يحطها وقلنا كيف نحط قيمنا default نحط الـ
+
+453
+00:39:55,260 --> 00:40:01,980
+value و الـ username الـ default username نعمل
+
+454
+00:40:01,980 --> 00:40:05,320
+refresh ثم هحط لها كلمة username و رجع ليها لأنه
+
+455
+00:40:05,320 --> 00:40:10,860
+قلت لها 3.value طيب
+
+456
+00:40:10,860 --> 00:40:17,120
+بدل ما أعمل هك ركز معايا let
+
+457
+00:40:19,840 --> 00:40:25,960
+الـ login بتساوي document.get أو document.forms of
+
+458
+00:40:25,960 --> 00:40:30,820
+الـ login let
+
+459
+00:40:30,820 --> 00:40:34,800
+ال user name بالنهاية انت بدك تصلى عناصر ال form
+
+460
+00:40:34,800 --> 00:40:37,180
+بدك تاخد ال value بغض النظر انك تتحقق من ال login
+
+461
+00:40:37,180 --> 00:40:40,300
+بدك تتحقق من البيانات بغض النظر ايش انك تعمل على
+
+462
+00:40:40,300 --> 00:40:44,760
+البيانات بدل ما تقوله document.form.login of name
+
+463
+00:40:44,760 --> 00:40:49,110
+لأ بتقوله login مش انك خزنتها في ال login ofof ال
+
+464
+00:40:49,110 --> 00:40:58,910
+user name dot main ال value مشيك أبسط صح
+
+465
+00:40:58,910 --> 00:41:05,730
+ولا لأ هيلت password بتساوي ال login عشان انا معرف
+
+466
+00:41:05,730 --> 00:41:11,370
+ال form في ال login of main في ال password dot ال
+
+467
+00:41:11,370 --> 00:41:17,160
+value الدرجة كلها console.logأطبع ليه قيمة الـ
+
+468
+00:41:17,160 --> 00:41:21,260
+username وقيمة ال password اللي دخلها المستخدم طب
+
+469
+00:41:21,260 --> 00:41:25,360
+انا هيتبع ليه username وفاضي لأنه هنا فاضي القيمة
+
+470
+00:41:25,360 --> 00:41:32,320
+طب هذا الكلام function
+
+471
+00:41:32,320 --> 00:41:39,520
+اسمها check ده
+
+472
+00:41:39,520 --> 00:41:40,700
+حطهم جواها هذا ال function
+
+473
+00:41:43,640 --> 00:41:46,660
+وهذه الـ function بدى نفذها لما المستخدم يضغط على
+
+474
+00:41:46,660 --> 00:41:53,780
+زر الـ login باشي بقوله في ال login on click اش
+
+475
+00:41:53,780 --> 00:41:57,720
+يعني انه click؟ event نفذه الـ function اسمها
+
+476
+00:41:57,720 --> 00:42:02,120
+check لما
+
+477
+00:42:02,120 --> 00:42:04,760
+يضغط على ال check راح يجيب ال form اسمه login
+
+478
+00:42:04,760 --> 00:42:08,480
+وياخد ال user name وياخد ال password ويطبع ليه هاي
+
+479
+00:42:08,480 --> 00:42:15,480
+refresh هان فيها علي وال password واحد لأباسوورد
+
+480
+00:42:15,480 --> 00:42:18,440
+رقم معين هي login طبع الي عالي والرقم اللي انا
+
+481
+00:42:18,440 --> 00:42:24,820
+دخلته شايفين كيف انا وصلت لل form أخدنا
+
+482
+00:42:24,820 --> 00:42:27,960
+get element by id get element by class name get
+
+483
+00:42:27,960 --> 00:42:31,640
+element by tag name ال forms ال anchor ال link ال
+
+484
+00:42:31,640 --> 00:42:35,640
+images ال body ال head كل هدولة من خلالها بتقدر
+
+485
+00:42:35,640 --> 00:42:40,000
+تصل للعناصر واتفاجنا get element by id بجيبلك عنصر
+
+486
+00:42:40,000 --> 00:42:44,610
+واحد لإنهالـ ID العنصر واحد بالنهاية By Class Name
+
+487
+00:42:44,610 --> 00:42:47,990
+By Tag Name رجعلكيها مبادش تمال كلكش لماذا؟ لأنه
+
+488
+00:42:47,990 --> 00:42:50,510
+ممكن يكون عندك ال paragraph أكتر من مرة موجود في
+
+489
+00:42:50,510 --> 00:42:53,710
+الصفحة وممكن ال class معطيله أكتر من عنصر في
+
+490
+00:42:53,710 --> 00:42:57,190
+الصفحة فلهيك أنت محتاج تعمل عليه for loop أو
+
+491
+00:42:57,190 --> 00:43:00,930
+تتعامل بال indices معاهم ونفس الفكرة ال forms ممكن
+
+492
+00:43:00,930 --> 00:43:03,970
+يكون عندك form واحدة أو تنتين أو تلاتة من خلال ال
+
+493
+00:43:03,970 --> 00:43:07,730
+name أنا قدرت أصل لهذه ال form شايفين كيف؟ طب هل
+
+494
+00:43:07,730 --> 00:43:11,280
+من خلال ال index ممكن أصلها؟ممكن من خلال الـ
+
+495
+00:43:11,280 --> 00:43:14,900
+Index، مش أنه مش ممكن، اتواصل لإلها، ولكن مش
+
+496
+00:43:14,900 --> 00:43:20,580
+منطقي، لأنه حافظ الترتيب تبع الـ Format تبعتك، أنت
+
+497
+00:43:20,580 --> 00:43:23,760
+بدك الـ Form الأولى، التانية، التالتة، الأضمن أنك
+
+498
+00:43:23,760 --> 00:43:28,420
+تعطينا اسم، Form تبعت الـ Login، Form تبعت التسجيل
+
+499
+00:43:28,420 --> 00:43:31,200
+المستخدم الجديد، Form تبعت الـ Register، Form تبعت
+
+500
+00:43:31,200 --> 00:43:36,000
+كده، في الاسم أضمننا، وهنا ممكن تصل للعناصرlogin
+
+501
+00:43:36,000 --> 00:43:39,360
+of السفر أو الواحد ولكن تضمن أنه هذا الـ username
+
+502
+00:43:39,360 --> 00:43:41,820
+وهذا ال password من خلال الـ name أضمن لإلك
+

PL9fwy3NUQKwbJG3z6OoOdRhiYJGrTQDPC/KMGHrW-IAAg_raw.srt

@@ -0,0 +1,2008 @@
+1
+00:00:01,990 --> 00:00:06,070
+المحاضرة الماضية وصلنا لعين دي ال array أخدنا ال
+
+2
+00:00:06,070 --> 00:00:09,790
+method toString و joined قولنا toString هتحول ليه
+
+3
+00:00:09,790 --> 00:00:13,250
+عناصر ال array ل string هتفصل بيناتهم بفواصل ك
+
+4
+00:00:13,250 --> 00:00:17,590
+string لكن قلت أنا بدي طريقة أحول ال array ل
+
+5
+00:00:17,590 --> 00:00:21,410
+string ولكن بدي أفصل بينتهم بعنصر أنا بديها بدي
+
+6
+00:00:21,410 --> 00:00:28,330
+أفصل بينتهم بنجمة بشرطة بحرف معين underscoreقلنا
+
+7
+00:00:28,330 --> 00:00:32,950
+نستخدم معاه join ونحدد الـ separator بـ quotation
+
+8
+00:00:32,950 --> 00:00:36,850
+بالنهاية join و two string بتحول ال array ل string
+
+9
+00:00:36,850 --> 00:00:44,010
+نكمل اليوم على ال array methods خاصة في ال array
+
+10
+00:00:44,010 --> 00:00:50,450
+عندي let هي arr بتساوي array فيها قيم مجموعة من
+
+11
+00:00:50,450 --> 00:00:55,270
+القيم هي أحمد و علي
+
+12
+00:00:59,210 --> 00:01:06,230
+محمد فيها رقم 2523 مغض النظر لو انا حابب احذف انصر
+
+13
+00:01:06,230 --> 00:01:09,990
+من عناصر ال array فى عندي method خاصة بالحذف عندي
+
+14
+00:01:09,990 --> 00:01:15,190
+array ال array dot pop pop وظيفته هادى تحذف ولكن
+
+15
+00:01:15,190 --> 00:01:21,150
+تحذف انصر واحد فقط وبتحذفه من نهاية ال array لو
+
+16
+00:01:21,150 --> 00:01:27,470
+جيتها انا عملت console dot log لل array وعملت
+
+17
+00:01:27,470 --> 00:01:32,060
+refresh هلاجىحدث لآخر عنصر من الـ array كانت خمس
+
+18
+00:01:32,060 --> 00:01:36,280
+عناصر صارت أربع عناصر للـ array البوب هذه بتحدث
+
+19
+00:01:36,280 --> 00:01:40,920
+لآخر عنصر و كمان بترجع قيمة عنصر للحدث يعني اعرفت
+
+20
+00:01:40,920 --> 00:01:45,960
+متغير اسمه result بالساوي array.bob و جيت قلت له
+
+21
+00:01:45,960 --> 00:01:52,680
+console.log result
+
+22
+00:01:52,680 --> 00:02:00,870
+رح يطبع له عنصر للحدث هو حدث 23من نهاية المصوفة و
+
+23
+00:02:00,870 --> 00:02:05,530
+ارجع ليه قيمته طيب، على فرض ان انا بدي اضيف على
+
+24
+00:02:05,530 --> 00:02:12,230
+المصوفة بدل pop في حاجة اسمها push بضيف
+
+25
+00:02:12,230 --> 00:02:20,230
+على ال array بدي اضيف العنصر على فرض ان محمود بدي
+
+26
+00:02:20,230 --> 00:02:25,600
+اضيفه على ال arrayبتضيف الـ bosh في نهاية ال array
+
+27
+00:02:25,600 --> 00:02:28,880
+شايفين كيف ال array صارت 6 عناصر كانت خمسة صارت
+
+28
+00:02:28,880 --> 00:02:35,820
+ستة وانضفنا الأنصر في نهاية ال array ورجعتنا قيمة
+
+29
+00:02:35,820 --> 00:02:39,680
+ال result لما طبع طبع ستة، ستة شهادة اللي هي ال
+
+30
+00:02:39,680 --> 00:02:43,460
+new length تبع ال array كان خمس عناصر بعد إضافة
+
+31
+00:02:43,460 --> 00:02:49,440
+هذا الأنصر صارت ست عناصرفبالنهاية بوب تحذف من
+
+32
+00:02:49,440 --> 00:02:52,700
+نهاية ال array و بوش بتضيف على نهاية ال array طب
+
+33
+00:02:52,700 --> 00:02:55,480
+لو أنا فرضا بدي أحذف من بداية ال array فهنا عندي
+
+34
+00:02:55,480 --> 00:03:00,660
+حاجة اسمها shift shift بتحذف في بداية ال array
+
+35
+00:03:00,660 --> 00:03:04,640
+شايفين شل القيمة أحمد و رجع للقيمة يعني نفس فكرة
+
+36
+00:03:04,640 --> 00:03:08,220
+ال بوب ولكن بوب تحذف في الآخر ال shift بتحذف من
+
+37
+00:03:08,220 --> 00:03:12,980
+البداية و رجع للقيمة المحذوفة بدي أضيف في بداية ال
+
+38
+00:03:12,980 --> 00:03:17,120
+array بدي أقول له on shift أضيف الأنصر اللي بدك
+
+39
+00:03:17,120 --> 00:03:23,600
+إياهبضيف 30 أعمل
+
+40
+00:03:23,600 --> 00:03:28,460
+refresh أضف للقيمة 30 في بداية ال array ورجعلي
+
+41
+00:03:28,460 --> 00:03:35,280
+برضه ل new length تمام في النهاية pop و shift
+
+42
+00:03:35,280 --> 00:03:38,900
+للحدث pop بتحدث من النهاية و shift بتحدث من
+
+43
+00:03:38,900 --> 00:03:44,360
+البداية push و unshift للإضافة push بتضيف في
+
+44
+00:03:44,360 --> 00:03:47,960
+النهاية و unshift للمضيف في البداية
+
+45
+00:03:52,030 --> 00:03:56,770
+طيب واضحة هتيجي تقولي طب أنا حابب احدف عنصر من
+
+46
+00:03:56,770 --> 00:04:01,290
+الوسط اف ال index واحد اف ال index اتنين اه بيمكن
+
+47
+00:04:01,290 --> 00:04:05,870
+بمكانك عادي هي delete delete مين array of ال index
+
+48
+00:04:05,870 --> 00:04:11,830
+واحد وبرضه كمان مرة delete ال array of ال index
+
+49
+00:04:11,830 --> 00:04:17,370
+اتنين وبدأيجي اقولها console.log اطبع ليه قيم ال
+
+50
+00:04:17,370 --> 00:04:24,130
+array اعمل refreshأول شيء ال array ما اختلف ال
+
+51
+00:04:24,130 --> 00:04:28,810
+length تبعها دلو خمس عناصر إيش عمل؟ راح هدفلك
+
+52
+00:04:28,810 --> 00:04:32,690
+القيم تبع ال indices و حق بدالها Undefined يعني
+
+53
+00:04:32,690 --> 00:04:37,350
+فعليا دلو مكان هذا العناصر ان حدف محجوز ولكن
+
+54
+00:04:37,350 --> 00:04:41,770
+القيمة Undefined تمام؟
+
+55
+00:04:41,770 --> 00:04:48,410
+مش هذا اللي بتدفع طبعا هي بتختلف عن ال pop هي
+
+56
+00:04:48,410 --> 00:04:53,550
+بتختلف عن ال pop و ال shiftليش؟ البوب كانت تحذف
+
+57
+00:04:53,550 --> 00:04:57,610
+الانصر نهائيا و اتغير ال link تبع ال array كان
+
+58
+00:04:57,610 --> 00:05:00,230
+يتغير ال link تبع ال array و نفس الفكرة ال shift
+
+59
+00:05:00,230 --> 00:05:05,850
+لكن هذه المكان بيظل محجوز و بتحذف القيمة طب أنا
+
+60
+00:05:05,850 --> 00:05:10,290
+بدي طريقة أحذف العناصر ما أخلي إليها أثر يعني أغير
+
+61
+00:05:10,290 --> 00:05:19,850
+ال new link تبعها انتبه معايا array.supplies نسمها
+
+62
+00:05:19,850 --> 00:05:25,590
+تعمل قطعودعمل قطع من الـ array هذه من ال index
+
+63
+00:05:25,590 --> 00:05:29,210
+واحد هي السفر من ال index واحد بدي أقطع هدول
+
+64
+00:05:29,210 --> 00:05:36,370
+القيمتين وانا بحكي قيمتين من ال index واحد بدي
+
+65
+00:05:36,370 --> 00:05:44,070
+أقطع قيمتين مش index اتنين اتنين قيمة ومودي عشان
+
+66
+00:05:44,070 --> 00:05:47,130
+أقول له ال alert أو مودي عشان أقول له console.log
+
+67
+00:05:47,130 --> 00:05:53,800
+ال array الأولىأعمل refresh ماشي اللي صار محمد و
+
+68
+00:05:53,800 --> 00:05:56,720
+أحمد ان شاء الله او محمد و علي او ظنني كان القيم
+
+69
+00:05:56,720 --> 00:06:03,120
+اه ان شاء الله و اتغير ال link تبع ال array طب هذه
+
+70
+00:06:03,120 --> 00:06:08,600
+وظيفتها هي الحدث هي حدث و ارجع كيف يعني لو اشي
+
+71
+00:06:08,600 --> 00:06:13,660
+اتعرفت array 2 هيرجع للقيم اللي حدثها من ال array
+
+72
+00:06:13,660 --> 00:06:17,960
+الأولى هيخزنليها في ال array التاني هي console.log
+
+73
+00:06:17,960 --> 00:06:24,240
+وعلي قيمة ال array التانيهذه refresh وهذه علي و
+
+74
+00:06:24,240 --> 00:06:27,120
+محمد اللي شالهم من ال array الأولى خزنتهم في array
+
+75
+00:06:27,120 --> 00:06:32,200
+تانية ف splice وضفتها تعمل cut تعمل قطع من ال
+
+76
+00:06:32,200 --> 00:06:36,340
+array و رجعتليهم في array جديدة شايفين كيف ممكن
+
+77
+00:06:36,340 --> 00:06:39,100
+انا اقوله بدي قيمة واحدة عالى اقوله بدي عبارة عن
+
+78
+00:06:39,100 --> 00:06:43,360
+قيمة واحدة فقط هي حدفلي علي من ال array الأولى و
+
+79
+00:06:43,360 --> 00:06:48,320
+رجعلياها في array جديدة ممكن اقوله انا بدي أربع
+
+80
+00:06:48,320 --> 00:06:53,340
+قيممش index بحكي بقيم شايل علي و محمد و 25 و 23
+
+81
+00:06:53,340 --> 00:06:57,380
+شالهم كلهم من القرية الأصلية و راجعليهم بقرية
+
+82
+00:06:57,380 --> 00:07:05,040
+تانية في قيم optional بتنحطلها مش أنت حدفت قيم من
+
+83
+00:07:05,040 --> 00:07:09,700
+القرية مش شبهت قيم ممكن تستبدل القيم بقيم جديدة
+
+84
+00:07:09,700 --> 00:07:15,380
+نحط قيم جديدة نحط القيم أصفر زهر هدول القيم
+
+85
+00:07:15,380 --> 00:07:22,160
+optional بضيفه بدل اللي حدفهأعمل refresh شايفين
+
+86
+00:07:22,160 --> 00:07:28,940
+ضافه مع ال array الأصلي تمام فهل هدول القيام
+
+87
+00:07:28,940 --> 00:07:31,740
+optional إذا أنا بدأ أضيفهم بدل اللي انقطعه من ال
+
+88
+00:07:31,740 --> 00:07:35,540
+array بضيفهم أو مباشرة بقوله من 1 ل 4 أنا بدأ
+
+89
+00:07:35,540 --> 00:07:39,880
+أعملها مقطع أو من 1 ل .. من ال index 1 أنصرين بدأ
+
+90
+00:07:39,880 --> 00:07:44,720
+أعملهم مقطع هرجعليهم في array جديدة اتفضل ال
+
+91
+00:07:44,720 --> 00:07:47,900
+optional لازم يكون معدل من حسبه ولا عادي؟ لأ لأ
+
+92
+00:07:47,900 --> 00:07:51,480
+عادي عاديمش شرط ممكن اقوله انا بده احدف عنصر واحد
+
+93
+00:07:51,480 --> 00:07:56,760
+و بده احط قيمتين عشرين و ماعشرين بدل القيمة عالي ا
+
+94
+00:07:56,760 --> 00:08:00,440
+refresh عالي رجعتلي بقارية جديدة انشالت من
+
+95
+00:08:00,440 --> 00:08:09,940
+المصفوفة الأولى وضفلي عشرين انشرين في مكانها ال
+
+96
+00:08:09,940 --> 00:08:15,100
+index 01 وهيان عنصر واحد اللي هو القيمة هذه او
+
+97
+00:08:15,100 --> 00:08:20,570
+اتنين عنصر امس القيمة عالي ومحملطيب في حاجة شبيهة
+
+98
+00:08:20,570 --> 00:08:28,750
+منها اسمها slice slice شبيهة من splice slice
+
+99
+00:08:28,750 --> 00:08:32,810
+بتقوله من ال index واحد بتعمل قطعة من ال index
+
+100
+00:08:32,810 --> 00:08:38,670
+واحد مش قطعة هي هتعمل copy نسخة وهان ما بحدد items
+
+101
+00:08:38,670 --> 00:08:41,930
+بحدد index تاني يعني بتقوله أنا مثلا لأنصر محمد
+
+102
+00:08:41,930 --> 00:08:47,290
+0123 لل index 3 طبعا ال index 3 مش هيشملها هيشمل
+
+103
+00:08:47,290 --> 00:08:51,730
+اللي جابليهايعني هيوقف لعنده index ثلاثة ده يقول
+
+104
+00:08:51,730 --> 00:08:55,270
+لي اطبع لل array two array ال array الأولى علي و
+
+105
+00:08:55,270 --> 00:08:58,690
+محمد دلوا زي ما هم ماعملهمش خطأ منهم ولا حدفهم
+
+106
+00:08:58,690 --> 00:09:04,470
+ولكن رجعتلي array جديدة في القيم وكأن ال slice
+
+107
+00:09:04,470 --> 00:09:11,610
+كانت بتعمللي cut قطع و slice بتعمللي نسخة وانا
+
+108
+00:09:11,610 --> 00:09:14,590
+بحددله من ال index أكام لل index أكام شايفين كيف؟
+
+109
+00:09:15,830 --> 00:09:19,210
+في slice قلتله من ال index 1 لل index 3 و خزنيهم
+
+110
+00:09:19,210 --> 00:09:23,010
+في array تانية ما عدل على ال array الأولى أخد نسخة
+
+111
+00:09:23,010 --> 00:09:25,230
+من ال items و حطليها في ال array التانية ال
+
+112
+00:09:25,230 --> 00:09:28,550
+supplies كانت تعمل حذف .. تحذف العناصر من ال array
+
+113
+00:09:28,550 --> 00:09:32,390
+الأصلية و ترجعليها في array تانية واضح الفرق
+
+114
+00:09:32,390 --> 00:09:37,490
+بينتهم؟ ال slice لأ بتحذفش بيضعها العناصر زي ما هي
+
+115
+00:09:37,490 --> 00:09:43,230
+.. هي زي ما هي و رجعتليهم في array تانية لكن ما
+
+116
+00:09:43,230 --> 00:09:45,210
+عدلتلي على ال array الأصلية ال supplies كانت
+
+117
+00:09:45,210 --> 00:09:53,120
+تشيلهمتحذفهم من نصل واضح فتنتهي شبيهات من بعض ممكن
+
+118
+00:09:53,120 --> 00:09:58,940
+يكون هذا عندي array تانية بغض النظر على القيم وبدأ
+
+119
+00:09:58,940 --> 00:10:04,420
+اقولها اجمعلي ال array مع بعض يعني اعرف let array
+
+120
+00:10:04,420 --> 00:10:11,200
+تالتة اقول ال array الأولى dot concat اجمعلي معاها
+
+121
+00:10:11,200 --> 00:10:19,020
+array اتنين وخزليها في array تلاتةهيكون صندوق لوجب
+
+122
+00:10:19,020 --> 00:10:23,820
+عليه الاريه التالتة هيكون الاريه التالتة مجموعة
+
+123
+00:10:23,820 --> 00:10:26,820
+الاريه الأولى مع الاريه التانية هيدمجن العناصر مع
+
+124
+00:10:26,820 --> 00:10:30,320
+بعض مش شرط احنا نحط argument واحد ممكن يكون اريه
+
+125
+00:10:30,320 --> 00:10:34,820
+التالتة عندى واريه رابع اقول له array.contact وحط
+
+126
+00:10:34,820 --> 00:10:41,360
+فيه العناصر اللي بدي او الاريه اللي بديها في عملية
+
+127
+00:10:41,360 --> 00:10:52,980
+جمع الاريهات واضحةسهلا تشمع الري مع الري طيب لو
+
+128
+00:10:52,980 --> 00:11:00,240
+جيت قلتله مين تاش رأيك؟ هاي الري واحد زائد الري
+
+129
+00:11:00,240 --> 00:11:07,580
+اتنين و اقول له اطبعلي الري تلاتة ايش عمل؟ هو
+
+130
+00:11:07,580 --> 00:11:11,600
+ماضلتش الري عمللي كونكات الكونكاتينيات و
+
+131
+00:11:11,600 --> 00:11:14,960
+الكونكاتينيات كstring يعني لو جيت انا قلتله هان
+
+132
+00:11:16,310 --> 00:11:21,890
+type of الـ array زائد الـ array 2 مابدّيش أطبع
+
+133
+00:11:21,890 --> 00:11:26,630
+خيال، بس دي أطبع type of إشطالة string هو حولله
+
+134
+00:11:26,630 --> 00:11:30,850
+إلى string و جمّعهم كstring فالهي كاستخدم كونكات
+
+135
+00:11:30,850 --> 00:11:35,370
+عشان تجمع الـ arrays مع بعض طيب، أفرض أن عندي
+
+136
+00:11:35,370 --> 00:11:42,410
+array فيها مجموعة من الأرقام وجيت
+
+137
+00:11:42,410 --> 00:11:49,330
+وقلت له هذه ال arrayof sort إيش يعني sort؟ ورتب
+
+138
+00:11:49,330 --> 00:11:56,950
+ليها وده كلها console.log أطبع عليه ال
+
+139
+00:11:56,950 --> 00:12:02,430
+array أعمل refresh ترتبت واحد واحد اتنين تلاتة
+
+140
+00:12:02,430 --> 00:12:08,630
+اربعة خمسة تسعة رتبت ليهم من صغير للي كبير طب حط
+
+141
+00:12:08,630 --> 00:12:15,710
+القيمة عشرة أعمل refresh واحد عشرة2 .. 3 .. ماذا
+
+142
+00:12:15,710 --> 00:12:19,910
+حصل؟ الترتيب في الـ JavaScript هو لا يرتب بناء
+
+143
+00:12:19,910 --> 00:12:22,890
+الأرقام أصغر أو أكبر أو بناء الأحرف capital أو
+
+144
+00:12:22,890 --> 00:12:26,570
+small أو بناء الأحرف a to z .. لا هو يرتب أشياء
+
+145
+00:12:26,570 --> 00:12:29,810
+اسمها الـ ASCII code ماهو الـ ASCII code؟ تبع ال
+
+146
+00:12:29,810 --> 00:12:32,050
+character حسب ترتيب ال ASCII code تبع هذا ال
+
+147
+00:12:32,050 --> 00:12:38,890
+character واضحة؟ مش حسب .. مش حسب الترتيب تبعهم من
+
+148
+00:12:38,890 --> 00:12:42,150
+الأكبر والأصغر طبعا فرضا أنا بدي هذا أرتبها فعليا
+
+149
+00:12:42,150 --> 00:12:44,490
+من الصغير للأكبر يعني عشر المفروض تكون أخر قيمة
+
+150
+00:12:45,970 --> 00:12:50,610
+جوات الـ sort باعرف function هذه الـ function تاخد
+
+151
+00:12:50,610 --> 00:12:56,830
+two arguments a و b و بعمل جواتها return لل a ناقص
+
+152
+00:12:56,830 --> 00:13:03,290
+b بسهل جوات ال sort function تاخد a و b بيفتح جواس
+
+153
+00:13:03,290 --> 00:13:08,570
+ال function return a ناقص b أعمل refresh 1,2,3,4,5
+
+154
+00:13:08,570 --> 00:13:14,220
+,6,9,10 صار يرتبهم اتصاعديا من اللي صغير للكبيربس
+
+155
+00:13:14,220 --> 00:13:21,480
+مجرد ان انا حطيت هذه الـ function داخل الـ sort هي
+
+156
+00:13:21,480 --> 00:13:29,200
+مش معاكم في ال slides ولكن للمعرفة ماهد
+
+157
+00:13:29,200 --> 00:13:36,820
+النظراش سوّت لو على فرض ان انا بدي بدي هم مرتبين
+
+158
+00:13:36,820 --> 00:13:43,910
+العناصر ولكن بدي أشغلهم بالترتيببدي تكون ترتيب
+
+159
+00:13:43,910 --> 00:13:50,950
+تاني هزلج يبدأ من العشرة للواحد نفس ال array of ال
+
+160
+00:13:50,950 --> 00:13:57,290
+reverse من اسمها reverse تاخد العناصر بالشكله صارت
+
+161
+00:13:57,290 --> 00:14:00,330
+عشرة تسعة خمسة تلاتة طبعا ال reverse مالهاش علاقة
+
+162
+00:14:00,330 --> 00:14:04,230
+بالترتيب ال reverse مابترتب ال reverse بتشجلب بس
+
+163
+00:14:04,230 --> 00:14:07,490
+أنا رتبت جبل هيك بال sort و بعدها جيت و قلت له
+
+164
+00:14:07,490 --> 00:14:10,750
+reverse تعكس
+
+165
+00:14:11,410 --> 00:14:18,290
+بتاعك استرتيب ال array واضحة؟ خلصنا
+
+166
+00:14:18,290 --> 00:14:20,650
+ال pop و ال shift و ال posh و ال unshift و ال
+
+167
+00:14:20,650 --> 00:14:24,390
+delete و ال slice و ال concat و ال slice و ال sort
+
+168
+00:14:24,390 --> 00:14:27,310
+و ال reverse نيجي لل object، ال object أخدناه،
+
+169
+00:14:27,310 --> 00:14:30,990
+قولنا إن ال object عبارة عن key و value ولكن، اللي
+
+170
+00:14:30,990 --> 00:14:33,430
+بدك تعرفه أنت بإمكانك داخل ال object تتعرف
+
+171
+00:14:33,430 --> 00:14:37,730
+function a
+
+172
+00:14:37,730 --> 00:14:48,160
+student بساويبتعرف object first name محمد
+
+173
+00:14:48,160 --> 00:15:00,000
+last name علي ال age خمسة و عشرين بتعرف حاجة اسمها
+
+174
+00:15:00,000 --> 00:15:03,720
+full name
+
+175
+00:15:03,720 --> 00:15:10,260
+ك function عبارة عن function هذه ال function بتعمل
+
+176
+00:15:10,260 --> 00:15:16,170
+returnللاسم كامل اللي
+
+177
+00:15:16,170 --> 00:15:19,730
+هو الـ first name زي ال last name ال full name هي
+
+178
+00:15:19,730 --> 00:15:21,930
+عبارة عن function ده عمل فيها return بدايجي أقوله
+
+179
+00:15:21,930 --> 00:15:29,070
+first name ما بتقدر تصل للعناصر شوف first name ما
+
+180
+00:15:29,070 --> 00:15:34,250
+بتقدر تصل لل first name زي ال space زي ال last
+
+181
+00:15:34,250 --> 00:15:38,170
+name بدايجي
+
+182
+00:15:38,170 --> 00:15:40,290
+أقوله هنا في ال student
+
+183
+00:15:43,530 --> 00:15:49,750
+الـ fullname.consultedlog
+
+184
+00:15:49,750 --> 00:15:59,150
+() لأن
+
+185
+00:15:59,150 --> 00:16:02,670
+هي عبارة عن function هيك بدأ نفذها اعمل refresh
+
+186
+00:16:02,670 --> 00:16:07,990
+هيقول لك ال first name is not defined هي غير معرفة
+
+187
+00:16:09,150 --> 00:16:11,870
+فعليا أنا برا مش معرف في global variable اسمه
+
+188
+00:16:11,870 --> 00:16:15,270
+first name ولا last name طب لأ أنا بدي أفهمه أن ال
+
+189
+00:16:15,270 --> 00:16:17,870
+first name و ال last name هم موجودين في نفس ال
+
+190
+00:16:17,870 --> 00:16:22,870
+object بدي أجي أقوله this dot ال first name تشوفين
+
+191
+00:16:22,870 --> 00:16:27,570
+this dot ال last name في نفس ال object في عندك
+
+192
+00:16:27,570 --> 00:16:30,230
+حاجة اسمها first name في نفس ال object في عندك
+
+193
+00:16:30,230 --> 00:16:36,530
+حاجة اسمها last name هي راح يجيبلي القيمتين فthis
+
+194
+00:16:36,530 --> 00:16:37,950
+بتعبر
+
+195
+00:16:39,740 --> 00:16:47,760
+عن نفس ال object تمام؟ تمام؟ لو كان متغير برا بقدر
+
+196
+00:16:47,760 --> 00:16:51,760
+أضع المتغير داخل عادي لكن هذا ال variable داخل ال
+
+197
+00:16:51,760 --> 00:16:57,820
+object يجب أن أقول this of the first name طبعا
+
+198
+00:16:57,820 --> 00:17:00,100
+احنا أخدنا ال object قبل هيك مش هنكمل يعني فيه
+
+199
+00:17:00,100 --> 00:17:05,020
+كتير بس كانت هذا النقطة للتوضيح في عندي حاجة اسمها
+
+200
+00:17:05,020 --> 00:17:09,960
+ال math object في عندي بستخدمبس ساخدم الـ Math
+
+201
+00:17:09,960 --> 00:17:13,740
+object واجبت لما يكون عندى مسائل حسابية عملائيات
+
+202
+00:17:13,740 --> 00:17:16,900
+رياضية ممكن نستخدم الـ Pi ممكن نستخدم ال logarithm
+
+203
+00:17:16,900 --> 00:17:21,820
+ممكن نستخدم الجذر التربيعى بس مجرد نقوله Math.Pi
+
+204
+00:17:21,820 --> 00:17:27,560
+Math.SQRT جذر التربيعى Math.Logarithm من هدول
+
+205
+00:17:27,560 --> 00:17:31,560
+القيم ممكن أهم قيمة يتلاقيها الـ Pi أو ال
+
+206
+00:17:31,560 --> 00:17:36,780
+logarithm لكن في عندى قيم مهمة أو methods مهمة مع
+
+207
+00:17:36,780 --> 00:17:41,660
+ال Mathزي ال absolute القيمة المطلقة ال cell وال
+
+208
+00:17:41,660 --> 00:17:45,540
+floor ال round ال cosine ال sine هدول قيم مهمة ال
+
+209
+00:17:45,540 --> 00:17:52,760
+max ال min ال random ال power let
+
+210
+00:17:52,760 --> 00:18:05,840
+x و x بساوي 10 console.log بالفترة
+
+211
+00:18:05,840 --> 00:18:11,120
+لازم أستخدم ال mathmath.absolute
+
+212
+00:18:11,120 --> 00:18:15,780
+القيمة المطلقة أيش القيمة المطلقة لل X أيش القيمة
+
+213
+00:18:15,780 --> 00:18:21,760
+المطلقة لل عشرة عشرة القيمة هتكون عشرة طيب في عندي
+
+214
+00:18:21,760 --> 00:18:27,720
+حاجة اسمها cell cell معناها السقف لو قلتله أيش
+
+215
+00:18:27,720 --> 00:18:31,180
+السقف تبع العشرة هتضلها عشرة لكن لو قلتله عشرة
+
+216
+00:18:31,180 --> 00:18:36,740
+point واحد ده قلتله فدي السقف تبعها عشرةطلع معاك،
+
+217
+00:18:36,740 --> 00:18:43,700
+هيقربها لأعلى رقم صحيح 11 10.1 قربها لـ 11، لأعلى
+
+218
+00:18:43,700 --> 00:18:49,140
+رقم صحيح حتى لو كان عدد العشري صغير لأ مش زي round
+
+219
+00:18:49,140 --> 00:18:57,380
+round لكن خلّاها عشر حتى لو كانت تسعة هتصير 11 على
+
+220
+00:18:57,380 --> 00:19:03,760
+عكسها floor لو قلتله 10.9 لو قلتله قربها أقول 11
+
+221
+00:19:03,760 --> 00:19:08,120
+لو قلتله هذه الأرضية تبعتهاأقل العدل الصحي لإلها
+
+222
+00:19:08,120 --> 00:19:12,680
+ستصبح عشرة شايفين
+
+223
+00:19:12,680 --> 00:19:15,700
+عشرة حتى لو كان العدل العشر كتير كبير و لو كانت
+
+224
+00:19:15,700 --> 00:19:21,420
+واحد برضه حتظلها عشرة طب أنا مابدي زي هيك بدي أقرب
+
+225
+00:19:21,420 --> 00:19:28,680
+و بعدين بقوله round قرب للعشرة point واحد عشرة لكن
+
+226
+00:19:28,680 --> 00:19:37,280
+عشرة point خمسة أحد عشرة point أربعة عشرة10.6 11.7
+
+227
+00:19:37,280 --> 00:19:49,960
+8 9 11 رح يقربها للأقرب واضحة طيب بقرب حسب
+
+228
+00:19:49,960 --> 00:19:55,560
+عندي خمسة هيقربها للأعلى point 7 هتكون 11 point 3
+
+229
+00:19:55,560 --> 00:20:02,980
+هتر��ع عشرة واضحة طيب لو قلتله أنا math of random
+
+230
+00:20:02,980 --> 00:20:09,490
+طب علهامش لازمني أحط متغير مثلًا في ال random
+
+231
+00:20:09,490 --> 00:20:19,110
+راندم راح ترجع لرقم random 0.7 0.06 0.5 في كل مرة
+
+232
+00:20:19,110 --> 00:20:27,290
+برجعلك قيمة عشوائية محصورة بين ال 0 لل 1 برجعلك
+
+233
+00:20:27,290 --> 00:20:30,690
+قيمة عشوائية محصورة بين ال 0 لل 1 طب أنا بديها
+
+234
+00:20:30,690 --> 00:20:37,230
+محصوركم بين ال 1 لل 10 و اضربها بعشرة صح؟هذه
+
+235
+00:20:37,230 --> 00:20:41,130
+refresh هي سبعة هي تسعة هي تمانية هي واحد هي سفر
+
+236
+00:20:41,130 --> 00:20:50,050
+هي أربعة مش حاجة بالقيم العشرية math dot ال round
+
+237
+00:20:50,050 --> 00:20:59,370
+ال round بدي أقربها يعني
+
+238
+00:20:59,370 --> 00:21:04,110
+بعد ما أجيب ال random بدي أقربه
+
+239
+00:21:09,620 --> 00:21:13,280
+هى refresh هى خمسة تلاتة واحد تمانية اربعة صار
+
+240
+00:21:13,280 --> 00:21:16,440
+يجيبلي اعداد عشوائية محصورة بين الواحد والعشرة
+
+241
+00:21:16,440 --> 00:21:21,540
+للمية ضارع المية صار
+
+242
+00:21:21,540 --> 00:21:30,700
+يجيبلي كل مرة عدد محصور ما بين السفر للمية طبعا
+
+243
+00:21:30,700 --> 00:21:34,360
+في عند ال power من اسمها power بص يعني بيجيب اقوله
+
+244
+00:21:34,360 --> 00:21:46,500
+math of ال power2 أُس ل2 هتكون
+
+245
+00:21:46,500 --> 00:21:50,760
+أربع خيار البواب في عند ال cosine عند ال sine عند
+
+246
+00:21:50,760 --> 00:21:56,720
+ال max من اسمها max هترجعلك
+
+247
+00:21:56,720 --> 00:22:08,380
+أكبر قيمة على عكسها من رح يترجعلك أصغر قيمة ال
+
+248
+00:22:08,380 --> 00:22:12,300
+security يجزر التربيعيالـ Log Logarithm البوار
+
+249
+00:22:12,300 --> 00:22:16,080
+الأوسي Random بترجع رقم Random من 0 ل 1 من Max
+
+250
+00:22:16,080 --> 00:22:20,000
+أصغر و أعلى قيمة Absolute القيمة المطلقة سلب رجع
+
+251
+00:22:20,000 --> 00:22:28,320
+لأقرب عدد صحيح أعلى منه و ال floor للأقل منه لعدد
+
+252
+00:22:28,320 --> 00:22:33,780
+صحيح ال round بقربها cosine و sin طبعا معروفة
+
+253
+00:22:33,780 --> 00:22:40,360
+الامر المهم هو موضوع ال document object modelأيش
+
+254
+00:22:40,360 --> 00:22:45,980
+المقصود في الـ DOM؟ الـ DOM هي الطريقة اللي من
+
+255
+00:22:45,980 --> 00:22:49,280
+خلال الـ javascript بتقدر تصل لجميع علاصر الـ HTML
+
+256
+00:22:49,280 --> 00:22:53,580
+بعد ما بتحمل الصفحة بنشيرلك حاجة اسمها document
+
+257
+00:22:53,580 --> 00:22:57,940
+object model بتكون بهذا الشكل عبارة عن شجرة عند ال
+
+258
+00:22:57,940 --> 00:23:00,680
+document عندي ال root elements HTML جواته عندي
+
+259
+00:23:00,680 --> 00:23:04,320
+body و head جوات ال head في عندي title جوات ال
+
+260
+00:23:04,320 --> 00:23:10,350
+title عندي string اسمه my titleالـ body جواتي الـ
+
+261
+00:23:10,350 --> 00:23:14,590
+body في عندى عنصرين H1 و link و الـ H1 فيها text و
+
+262
+00:23:14,590 --> 00:23:19,150
+ال link فيه attribute اسمه Href و فيها text
+
+263
+00:23:19,150 --> 00:23:28,690
+اختصارا
+
+264
+00:23:28,690 --> 00:23:32,970
+الـ DOM هي الطريقة اللى بدى اقدر اصل من خلالها
+
+265
+00:23:32,970 --> 00:23:38,830
+العناصر الـ HTML طريقة الـ DOMبقدر أتعامل مع عناصر
+
+266
+00:23:38,830 --> 00:23:42,050
+الـ HTML كـ object في الـ JavaScript وجربنا قبل
+
+267
+00:23:42,050 --> 00:23:45,890
+هيك أخدنا ال paragraph أو الـ H1 وخذلناه متخير
+
+268
+00:23:45,890 --> 00:23:50,930
+اتعاملنا معاه وكأنه object في الـ JavaScript من
+
+269
+00:23:50,930 --> 00:23:55,010
+خلال ال DOM بقدر أصل للعناصر و أعدل على ال
+
+270
+00:23:55,010 --> 00:23:59,110
+properties اللي خاصة فيها وجربنا و عدلنا على H1 و
+
+271
+00:23:59,110 --> 00:24:02,990
+paragraph و عدلنا ال text تبعها وبرضه من خلال ال
+
+272
+00:24:02,990 --> 00:24:06,110
+DOM بقدر أستخدم methods عشان أقدر أصل للعناصر
+
+273
+00:24:09,520 --> 00:24:13,140
+اختصاراً الـ DOM هي الطريقة اللي من خلالها بترتصل
+
+274
+00:24:13,140 --> 00:24:17,780
+للعناصر أو أنك تعدل عليها تتغير فيها أو أنك تضيف
+
+275
+00:24:17,780 --> 00:24:22,000
+عناصر أو أنك تعمل delete لعنصر من العناصر الـ HTML
+
+276
+00:24:22,000 --> 00:24:26,840
+ففي عندي methods و عندي properties ال methods هي
+
+277
+00:24:26,840 --> 00:24:30,880
+الطريقة اللي بتتصل من خلالها لهذا العناصر و ال
+
+278
+00:24:30,880 --> 00:24:33,580
+properties هي الخصائص إيش هي بتعدل؟ بدي أعدل على
+
+279
+00:24:33,580 --> 00:24:36,520
+ال style بدي أعدل على ال inner HTML أعدل عناصر ال
+
+280
+00:24:36,520 --> 00:24:42,400
+HTMLبدي أحدث attribute هذه هي الخصائص اللي ممكن
+
+281
+00:24:42,400 --> 00:24:46,560
+تعملها set attribute, remove attribute, get
+
+282
+00:24:46,560 --> 00:24:49,460
+attribute, dot style تعديل عن الـ style, dot
+
+283
+00:24:49,460 --> 00:24:53,780
+innerHTML, dot value تصل للقيم، تعديل على القيم
+
+284
+00:24:53,780 --> 00:24:56,260
+هذه هي ال properties ال methods هي الطريقة اللي
+
+285
+00:24:56,260 --> 00:25:03,220
+بديك تصل فيها للعنصر وفي عندك أكتر من طريقة في
+
+286
+00:25:03,220 --> 00:25:08,130
+النهاية ال documentكلمة document لما نحطها
+
+287
+00:25:08,130 --> 00:25:11,810
+document.getting from my ID هي بتعبر عن صفحتنا
+
+288
+00:25:11,810 --> 00:25:16,570
+صفحة ال web page تبعتنا فأي عنصر انا بدى أصله عنه
+
+289
+00:25:16,570 --> 00:25:20,150
+في الصفحة لازم اكتب جبليه كلمة document زي هذه
+
+290
+00:25:20,150 --> 00:25:25,030
+وخلنا قبل هيك كيف احنا نصل على عناصر من خلال ال ID
+
+291
+00:25:25,030 --> 00:25:35,550
+عندي paragraph هي فيها القيمة hello ID بساوي ال
+
+292
+00:25:35,550 --> 00:25:42,730
+titleفي الـ script بدي أقول له console.log نصل
+
+293
+00:25:42,730 --> 00:25:45,130
+لهذا العنصر document لازم كلمه document
+
+294
+00:25:45,130 --> 00:25:49,610
+.getElementByID هاته العنصر من خلال الـ ID تبعه
+
+295
+00:25:49,610 --> 00:25:55,830
+عشان الـ ID تبعه title و قلت له اطبع ا refresh
+
+296
+00:25:55,830 --> 00:25:59,970
+فعليا جبل ال paragraph كامل بكل ال attribute تبعته
+
+297
+00:25:59,970 --> 00:26:05,230
+و اقول له properties اتعاملت
+
+298
+00:26:05,230 --> 00:26:10,040
+معاه ك objectوالدليل هي let ال title عرفته في
+
+299
+00:26:10,040 --> 00:26:17,180
+متغير بكل بساطة هي construct log ال
+
+300
+00:26:17,180 --> 00:26:21,240
+title طب
+
+301
+00:26:21,240 --> 00:26:26,340
+أنا بدي أطبع بس ال value لجوته النص dot ال inner
+
+302
+00:26:26,340 --> 00:26:30,280
+HTML بقوله هتل ال inner HTML اللي طبعته هيطبع لي
+
+303
+00:26:30,280 --> 00:26:36,010
+helloطبعاً انا بتطبعها في الـ console باشي بقوله
+
+304
+00:26:36,010 --> 00:26:44,610
+title.innerHTML == welcome واخدناها قبل هيك صح؟
+
+305
+00:26:44,610 --> 00:26:50,770
+هعمل refresh هتطبعلي welcome ورجعلي القيمة welcome
+
+306
+00:26:50,770 --> 00:26:55,690
+ايوة يا أستاذ ايش تفاجأني تقول innerHTML.value لأن
+
+307
+00:26:55,690 --> 00:26:58,030
+ال property اسمه value فى عندى value في ال
+
+308
+00:26:58,030 --> 00:27:00,190
+paragraph فى عندى attribute اسمه value في ال
+
+309
+00:27:00,190 --> 00:27:03,610
+paragraph لأ هو انا بستخدم ال value ال value ال
+
+310
+00:27:03,610 --> 00:27:07,290
+value بستخدمه يا أستاذ داخل ال form داخل عناصر ال
+
+311
+00:27:07,290 --> 00:27:14,250
+form تمام تختلف عن اللي قررتش تماما تستعجلش
+
+312
+00:27:14,250 --> 00:27:19,470
+تستعجلش انتبه معايا شباب انتبه معايا شباب انتبه
+
+313
+00:27:19,470 --> 00:27:24,050
+معايا طيب
+
+314
+00:27:25,010 --> 00:27:27,590
+في عندي أكتر من طريقة أصل للعناصر هي عندي كمان
+
+315
+00:27:27,590 --> 00:27:34,310
+paragraph في welcome وعندي كمان paragraph في hi
+
+316
+00:27:34,310 --> 00:27:39,150
+مثلا بدأ أصل للتلاتة paragraph هدول ممكن أصل لهم
+
+317
+00:27:39,150 --> 00:27:44,730
+حاجة أقول له console.log بدأ أطبعهم برضه document
+
+318
+00:27:44,730 --> 00:27:49,270
+.getElementByTagName
+
+319
+00:27:49,270 --> 00:27:55,840
+بطريقة تانية بنوصل للعناصرقلت له document
+
+320
+00:27:55,840 --> 00:28:00,160
+.getElement by tag name لكي أعرف التساوي ياللي
+
+321
+00:28:00,160 --> 00:28:05,020
+بتتكلم اسم
+
+322
+00:28:05,020 --> 00:28:10,340
+ال tag بي طبعا عندي أكتر من paragraph فالهيك راح
+
+323
+00:28:10,340 --> 00:28:14,620
+يرجعلي أكتر من عنصر كيف راح يرجعلي إيهم؟ هرجعلي
+
+324
+00:28:14,620 --> 00:28:19,080
+إيهم بحاجة اسمة HTML Collection في paragraph ماخد
+
+325
+00:28:21,180 --> 00:28:24,100
+ماخد id title و فيه كمان paragraph و كمان
+
+326
+00:28:24,100 --> 00:28:27,840
+paragraph جابليهم
+
+327
+00:28:27,840 --> 00:28:30,880
+ك collection paragraph واحد و اتنين و تلاتة انا
+
+328
+00:28:30,880 --> 00:28:34,860
+بدأ اطبع ال paragraph الأول او اف السفر طبعا ليش
+
+329
+00:28:34,860 --> 00:28:37,200
+ارجعليهم زي هيك بهذا الصيغة لأنه عندي اكتر من
+
+330
+00:28:37,200 --> 00:28:40,320
+paragraph و انا بقوله by tag name من خلال اسم ال
+
+331
+00:28:40,320 --> 00:28:44,140
+tag ال ID بالنهاية هو answer واحد ال ID ال answer
+
+332
+00:28:44,140 --> 00:28:49,320
+واحد طيب اف الواحد هيجيبلي ال paragraph التاني
+
+333
+00:28:51,950 --> 00:28:59,250
+طب ده طبعا كلهم، لو عندى 100 براغراف I for ال
+
+334
+00:28:59,250 --> 00:29:06,710
+I هي let ال I بتساوي 0 ده
+
+335
+00:29:06,710 --> 00:29:10,490
+كله طول ما أنه ال I أصغر أصغر من إيش؟ من ال
+
+336
+00:29:10,490 --> 00:29:14,670
+document.getElementByTagName
+
+337
+00:29:14,670 --> 00:29:24,890
+لمين؟ للبراغراف dot ال link تبعهاوالـ I++ ده
+
+338
+00:29:24,890 --> 00:29:30,790
+اطبعها ده جاي يقولّه console.log main
+
+339
+00:29:30,790 --> 00:29:40,090
+document.getElement by ID او by tag name of .. of
+
+340
+00:29:40,090 --> 00:29:45,330
+مين؟ .. of الـ I .. of ال index بتاعها ايه refresh
+
+341
+00:29:45,330 --> 00:29:54,390
+برغراف وبرغراف وبرغراف بدل من عزيزي بحالناهذه ليش
+
+342
+00:29:54,390 --> 00:30:01,630
+مانعرفها متغير هي let paragraphs
+
+343
+00:30:01,630 --> 00:30:06,210
+بتساوي document.get element by id أو by tag name
+
+344
+00:30:06,210 --> 00:30:10,110
+بي وخزينها في البراجراف وباجي بقوله طالما ان ال I
+
+345
+00:30:10,110 --> 00:30:13,890
+أصغر من البراجراف dot length وهال باجي بقوله
+
+346
+00:30:13,890 --> 00:30:20,150
+paragraphs of ال I مش هيك أسهل أسهل عليها أسهل
+
+347
+00:30:20,150 --> 00:30:21,450
+للنظر أسهل للقراءة
+
+348
+00:30:24,100 --> 00:30:27,580
+ليش رجعتني هي في html collection لأن أنا بقوله by
+
+349
+00:30:27,580 --> 00:30:30,360
+tag name ممكن يكون عندك ال tag أكتر من عشرين تنتين
+
+350
+00:30:30,360 --> 00:30:36,920
+مرة موجود و نفس الفكرة ل class لو أنا بعطيله class
+
+351
+00:30:36,920 --> 00:30:41,660
+مثلا هذا ال class اسمه great و ده أقوله by class
+
+352
+00:30:41,660 --> 00:30:45,160
+name طبيعي أنه يجيبلك هي في html collection حتى لو
+
+353
+00:30:45,160 --> 00:30:48,200
+كان عنصر واحد لو كانت عند البراجعف واحدة و قلتله
+
+354
+00:30:48,200 --> 00:30:51,300
+by tag name بيه راح يجيبلي هي في html collection
+
+355
+00:30:54,210 --> 00:30:58,570
+هنا بداش اقوله بدل by tag name بداش اقوله by class
+
+356
+00:30:58,570 --> 00:31:04,470
+name و ال class اسمها greet نفس الفكرة احرجي عليها
+
+357
+00:31:04,470 --> 00:31:09,710
+و بقت اشتمل ال collection وهي طبعة العناصر فشايفين
+
+358
+00:31:09,710 --> 00:31:15,050
+من خلال ال DOM اقدر اصل للعناصر اقدر اعدل عليها
+
+359
+00:31:15,050 --> 00:31:22,050
+شايفين كيف طيب ال paragraph الأولى document dot
+
+360
+00:31:23,030 --> 00:31:26,950
+GetElement By ID عشان له ID لهيك كان رجعنا العنصر
+
+361
+00:31:26,950 --> 00:31:31,970
+لحاله ماكانش الرجال ياب اتش ديمان كولكشن لو جيت
+
+362
+00:31:31,970 --> 00:31:35,430
+قلتله انا هان document اثر ايه هي console dot log
+
+363
+00:31:35,430 --> 00:31:40,430
+document
+
+364
+00:31:40,430 --> 00:31:44,990
+dot الhead معقول؟
+
+365
+00:31:44,990 --> 00:31:48,550
+اه ايش رح يرجعلك؟ رح يرجعلك الhead كاملا تبع
+
+366
+00:31:48,550 --> 00:31:56,260
+الصفحةفي title في meta في script في style طيب دت
+
+367
+00:31:56,260 --> 00:32:00,700
+ال title رح يرجعلك ال title اللي انت حاط وانا هعمل
+
+368
+00:32:00,700 --> 00:32:07,040
+ال title عن ال grid layout دت ال body رح يرجعلك ال
+
+369
+00:32:07,040 --> 00:32:15,560
+body كاملا شايفين كيف دت ال forms رح يرجعلك ال
+
+370
+00:32:15,560 --> 00:32:18,900
+formsولكن رح يرجعك متش تجمع الـ collection لأن
+
+371
+00:32:18,900 --> 00:32:21,340
+ممكن يكون عندك forum او اتنين او تلاتة او اربعة
+
+372
+00:32:21,340 --> 00:32:26,060
+اسمها forms هي
+
+373
+00:32:26,060 --> 00:32:33,640
+عندي مجموعة من ال linkات هي link فيها تشريف مغادر
+
+374
+00:32:33,640 --> 00:32:41,940
+نظر ايش .. وين المكان اللي بروح عليه هي
+
+375
+00:32:41,940 --> 00:32:51,920
+اتنين وهي تلاتةوجدت قلتله dot ال links فممكن
+
+376
+00:32:51,920 --> 00:32:59,060
+تصلّال
+
+377
+00:32:59,060 --> 00:33:07,680
+عناصر كاملة من خلال ال document dot
+
+378
+00:33:07,680 --> 00:33:14,160
+ال anchors برضه ال link ال a dot ال body dot ال
+
+379
+00:33:14,160 --> 00:33:18,600
+embeddedلما تكون مضمن فيديوهات أو audio برجعلك
+
+380
+00:33:18,600 --> 00:33:22,340
+إيها ضد ال forms ضد ال head ضد ال images مجموعة
+
+381
+00:33:22,340 --> 00:33:24,420
+الصور اللي عندك في ال document برجعلك إيها و كده
+
+382
+00:33:24,420 --> 00:33:30,420
+تشتمل ال collection ضد ال scripts برجعلك جميع ال
+
+383
+00:33:30,420 --> 00:33:43,260
+scripts اللي حضرتها في ال document طيب
+
+384
+00:33:49,570 --> 00:33:52,610
+Document.getElementById أول شي بنصر للأنصر اللي
+
+385
+00:33:52,610 --> 00:34:01,650
+بياخد الـ title.setAttribute
+
+386
+00:34:01,650 --> 00:34:06,070
+بتضيف Attribute، إيش ال attribute اسمه؟ والله أنا
+
+387
+00:34:06,070 --> 00:34:12,010
+بضيف على البراجعه Attribute اسمه style أيه
+
+388
+00:34:12,010 --> 00:34:16,930
+ال style؟ إيش ال value؟ ال color مبتطين Red
+
+389
+00:34:20,280 --> 00:34:26,080
+ممكن او ممكن هى refresh صار اللون و Red و اتطلع
+
+390
+00:34:26,080 --> 00:34:28,920
+اروح لل elements هتلاقيه ماخد ال style color red
+
+391
+00:34:28,920 --> 00:34:33,720
+كيف عملتها من خلال ال set attribute set attribute
+
+392
+00:34:33,720 --> 00:34:41,580
+هى document.get element by id link تقوله .set
+
+393
+00:34:41,580 --> 00:34:45,400
+attribute ايش ال attribute اللى بدك تحطها تقوله
+
+394
+00:34:45,400 --> 00:34:55,940
+href ايش ال value اللى بدك تحطهاهي مثلا http://www
+
+395
+00:34:55,940 --> 00:35:02,740
+.google.com ممكن؟ اه ممكن هاي ها انا بدى اعطيلها
+
+396
+00:35:02,740 --> 00:35:11,100
+ID ايش ال ID؟ اسمه link هاي روح ل ال elements طلع
+
+397
+00:35:11,100 --> 00:35:14,980
+اللي مااخد ID link ايش ال href تبعته صارت؟ ال link
+
+398
+00:35:14,980 --> 00:35:18,120
+اللي انا حطته في ال JavaScript صار عندي تحكم كامل
+
+399
+00:35:18,120 --> 00:35:22,920
+من ال JavaScript في العناصربس هيك؟ لأ مش بس هيك
+
+400
+00:35:22,920 --> 00:35:27,080
+ممكن أطبع الـ attribute Construct.log دا يقولّه
+
+401
+00:35:27,080 --> 00:35:32,640
+document.getElementByID مين الأنصر؟ بدي مثلا الـ
+
+402
+00:35:32,640 --> 00:35:38,280
+title أو مثلا بدي الـ link.getAttribute
+
+403
+00:35:38,280 --> 00:35:41,500
+إيش الـ attribute اللي بدكي يا؟ والله بدي ال
+
+404
+00:35:41,500 --> 00:35:46,120
+attribute اللي اسمه اتشرف من اسمها get يعني
+
+405
+00:35:46,120 --> 00:35:49,990
+هترجّعله، ماعملتله Construct.log لإلههيرفرش وروح
+
+406
+00:35:49,990 --> 00:35:52,870
+لـ Console واطبع للـ link اللي داخل طبعا الـ value
+
+407
+00:35:52,870 --> 00:35:56,850
+تبعات ال attribute تخيل ممكن أقول والله هاتني ال
+
+408
+00:35:56,850 --> 00:36:01,070
+dot ال ID هاتني ال attribute اللي اسمه ID ماخد ال
+
+409
+00:36:01,070 --> 00:36:06,790
+ID link ال value تبعتها ممكن ال class ممكن ال
+
+410
+00:36:06,790 --> 00:36:10,970
+target أي attribute أنت بتحطها للعنصر ممكن قمشي ال
+
+411
+00:36:10,970 --> 00:36:17,370
+src word طيب document.getElementByID
+
+412
+00:36:26,610 --> 00:36:31,870
+title.removeattribute عادي جدا ايش اسم ال
+
+413
+00:36:31,870 --> 00:36:37,710
+attribute اللي بدك تحذفه منه؟ ال class بده
+
+414
+00:36:37,710 --> 00:36:40,350
+احذف من ال paragraph الأولى ال class بده اشيلها ال
+
+415
+00:36:40,350 --> 00:36:44,110
+class ارجع لل elements روح ال paragraph اللي هي ID
+
+416
+00:36:44,110 --> 00:36:47,090
+وليها ال style وان ال class راح حذفته اقول له
+
+417
+00:36:47,090 --> 00:36:53,410
+remove ال class حذف ليه؟واضح 6 attribute جت
+
+418
+00:36:53,410 --> 00:37:02,850
+attribute ممكن برضه document.getElementByID تبع
+
+419
+00:37:02,850 --> 00:37:07,690
+الـ title.style ما هو ما أخد attribute اسمه style
+
+420
+00:37:07,690 --> 00:37:15,110
+.style أشو ده كل ال style ال color بيساوي green
+
+421
+00:37:15,110 --> 00:37:20,210
+طريقة تانية يعني مفترض يصير اللون الأخضر
+
+422
+00:37:24,290 --> 00:37:28,410
+شايفين كيف الـ DOM اصل جميع العناصر في ال document
+
+423
+00:37:28,410 --> 00:37:37,930
+مش بس هيك لو انت عندك عفرظا form هاي
+
+424
+00:37:37,930 --> 00:37:42,050
+form طبعا أنا مش حاجة ان اكتبها ال get كاملة form
+
+425
+00:37:42,050 --> 00:37:46,630
+بسيطة جدا methods
+
+426
+00:37:46,630 --> 00:37:51,180
+get ال action name name تبعها loginوفيها اتنين
+
+427
+00:37:51,180 --> 00:37:54,700
+input وكل input ماخد name وهذه username وهذه ال
+
+428
+00:37:54,700 --> 00:37:57,320
+name تبعتها password ويلها placeholder ويلها time
+
+429
+00:37:57,320 --> 00:38:04,560
+وفي زر انا من شغل اسمه login اعمل refresh هاي ال
+
+430
+00:38:04,560 --> 00:38:08,980
+form كيف ممكن اسأل العناصر واخد القيم اللي داخل
+
+431
+00:38:08,980 --> 00:38:14,940
+هذا العناصر بإمكاني انا حطنا كل واحدة ID يعني انا
+
+432
+00:38:14,940 --> 00:38:19,660
+اجي اقول له هذا ال input اعطيله ID واجي اقول له
+
+433
+00:38:21,070 --> 00:38:24,190
+.getElementByID ان مثلا او ال user name اي دي
+
+434
+00:38:24,190 --> 00:38:27,450
+مابعطيله user name dot value اخد ال value اللي
+
+435
+00:38:27,450 --> 00:38:34,630
+فيها ممكن في كل مرة بدأت تعمل زي هك بدأت تعمل لكل
+
+436
+00:38:34,630 --> 00:38:38,370
+عنصر dot getElementByID لأ في طريقة افضل في طريقة
+
+437
+00:38:38,370 --> 00:38:43,070
+افضل من هيك تطلع معايا اول الشيء مش فيه اندي حاجة
+
+438
+00:38:43,070 --> 00:38:49,090
+اسمها document.forms وانا عارف dot forms هي HTML
+
+439
+00:38:49,090 --> 00:38:52,190
+collectionلأنه ممكن يكون عندى form واحد او اتنين
+
+440
+00:38:52,190 --> 00:38:57,610
+او تلاتة ال form طبعا انا ايش اسمه؟ ايش انا مسميه؟
+
+441
+00:38:57,610 --> 00:39:01,770
+انا ايش معطيله name؟ login قولتله انا بدي ال form
+
+442
+00:39:01,770 --> 00:39:07,190
+اسمه login طيب
+
+443
+00:39:07,190 --> 00:39:11,730
+ايش بدك من ال form اسم login؟
+
+444
+00:39:11,730 --> 00:39:16,110
+of user name مش معطيله name انا اسمها user name
+
+445
+00:39:16,110 --> 00:39:19,050
+وهنا ده اجابه console.log
+
+446
+00:39:23,540 --> 00:39:30,320
+بطبعلي القيمة تبعته اعمل refresh روح لل console
+
+447
+00:39:30,320 --> 00:39:33,800
+فعليا طبعلي ال input type text enter username و
+
+448
+00:39:33,800 --> 00:39:38,800
+name username لان وجدت اللغات ليه الأنصار اللي
+
+449
+00:39:38,800 --> 00:39:43,380
+اسمه username شايفين كيف بساطة بساطة له ممكن اقوله
+
+450
+00:39:43,380 --> 00:39:48,720
+انا بدي ال value تبعته dot ال valueبالنهاية القيمة
+
+451
+00:39:48,720 --> 00:39:51,840
+تتخزن بالـ value نعطيها value هو الـ value مفترض
+
+452
+00:39:51,840 --> 00:39:55,260
+المستخدم يحطها وقلنا كيف نحط قيمنا default نحط الـ
+
+453
+00:39:55,260 --> 00:40:01,980
+value و الـ username الـ default username نعمل
+
+454
+00:40:01,980 --> 00:40:05,320
+refresh ثم هحط لها كلمة username و رجع ليها لأنه
+
+455
+00:40:05,320 --> 00:40:10,860
+قلت لها 3.value طيب
+
+456
+00:40:10,860 --> 00:40:17,120
+بدل ما أعمل هك ركز معايا let
+
+457
+00:40:19,840 --> 00:40:25,960
+الـ login بتساوي document.get أو document.forms of
+
+458
+00:40:25,960 --> 00:40:30,820
+الـ login let
+
+459
+00:40:30,820 --> 00:40:34,800
+ال user name بالنهاية انت بدك تصلى عناصر ال form
+
+460
+00:40:34,800 --> 00:40:37,180
+بدك تاخد ال value بغض النظر انك تتحقق من ال login
+
+461
+00:40:37,180 --> 00:40:40,300
+بدك تتحقق من البيانات بغض النظر ايش انك تعمل على
+
+462
+00:40:40,300 --> 00:40:44,760
+البيانات بدل ما تقوله document.form.login of name
+
+463
+00:40:44,760 --> 00:40:49,110
+لأ بتقوله login مش انك خزنتها في ال login ofof ال
+
+464
+00:40:49,110 --> 00:40:58,910
+user name dot main ال value مشيك أبسط صح
+
+465
+00:40:58,910 --> 00:41:05,730
+ولا لأ هيلت password بتساوي ال login عشان انا معرف
+
+466
+00:41:05,730 --> 00:41:11,370
+ال form في ال login of main في ال password dot ال
+
+467
+00:41:11,370 --> 00:41:17,160
+value الدرجة كلها console.logأطبع ليه قيمة الـ
+
+468
+00:41:17,160 --> 00:41:21,260
+username وقيمة ال password اللي دخلها المستخدم طب
+
+469
+00:41:21,260 --> 00:41:25,360
+انا هيتبع ليه username وفاضي لأنه هنا فاضي القيمة
+
+470
+00:41:25,360 --> 00:41:32,320
+طب هذا الكلام function
+
+471
+00:41:32,320 --> 00:41:39,520
+اسمها check ده
+
+472
+00:41:39,520 --> 00:41:40,700
+حطهم جواها هذا ال function
+
+473
+00:41:43,640 --> 00:41:46,660
+وهذه الـ function بدى نفذها لما المستخدم يضغط على
+
+474
+00:41:46,660 --> 00:41:53,780
+زر الـ login باشي بقوله في ال login on click اش
+
+475
+00:41:53,780 --> 00:41:57,720
+يعني انه click؟ event نفذه الـ function اسمها
+
+476
+00:41:57,720 --> 00:42:02,120
+check لما
+
+477
+00:42:02,120 --> 00:42:04,760
+يضغط على ال check راح يجيب ال form اسمه login
+
+478
+00:42:04,760 --> 00:42:08,480
+وياخد ال user name وياخد ال password ويطبع ليه هاي
+
+479
+00:42:08,480 --> 00:42:15,480
+refresh هان فيها علي وال password واحد لأباسوورد
+
+480
+00:42:15,480 --> 00:42:18,440
+رقم معين هي login طبع الي عالي والرقم اللي انا
+
+481
+00:42:18,440 --> 00:42:24,820
+دخلته شايفين كيف انا وصلت لل form أخدنا
+
+482
+00:42:24,820 --> 00:42:27,960
+get element by id get element by class name get
+
+483
+00:42:27,960 --> 00:42:31,640
+element by tag name ال forms ال anchor ال link ال
+
+484
+00:42:31,640 --> 00:42:35,640
+images ال body ال head كل هدولة من خلالها بتقدر
+
+485
+00:42:35,640 --> 00:42:40,000
+تصل للعناصر واتفاجنا get element by id بجيبلك عنصر
+
+486
+00:42:40,000 --> 00:42:44,610
+واحد لإنهالـ ID العنصر واحد بالنهاية By Class Name
+
+487
+00:42:44,610 --> 00:42:47,990
+By Tag Name رجعلكيها مبادش تمال كلكش لماذا؟ لأنه
+
+488
+00:42:47,990 --> 00:42:50,510
+ممكن يكون عندك ال paragraph أكتر من مرة موجود في
+
+489
+00:42:50,510 --> 00:42:53,710
+الصفحة وممكن ال class معطيله أكتر من عنصر في
+
+490
+00:42:53,710 --> 00:42:57,190
+الصفحة فلهيك أنت محتاج تعمل عليه for loop أو
+
+491
+00:42:57,190 --> 00:43:00,930
+تتعامل بال indices معاهم ونفس الفكرة ال forms ممكن
+
+492
+00:43:00,930 --> 00:43:03,970
+يكون عندك form واحدة أو تنتين أو تلاتة من خلال ال
+
+493
+00:43:03,970 --> 00:43:07,730
+name أنا قدرت أصل لهذه ال form شايفين كيف؟ طب هل
+
+494
+00:43:07,730 --> 00:43:11,280
+من خلال ال index ممكن أصلها؟ممكن من خلال الـ
+
+495
+00:43:11,280 --> 00:43:14,900
+Index، مش أنه مش ممكن، اتواصل لإلها، ولكن مش
+
+496
+00:43:14,900 --> 00:43:20,580
+منطقي، لأنه حافظ الترتيب تبع الـ Format تبعتك، أنت
+
+497
+00:43:20,580 --> 00:43:23,760
+بدك الـ Form الأولى، التانية، التالتة، الأضمن أنك
+
+498
+00:43:23,760 --> 00:43:28,420
+تعطينا اسم، Form تبعت الـ Login، Form تبعت التسجيل
+
+499
+00:43:28,420 --> 00:43:31,200
+المستخدم الجديد، Form تبعت الـ Register، Form تبعت
+
+500
+00:43:31,200 --> 00:43:36,000
+كده، في الاسم أضمننا، وهنا ممكن تصل للعناصرlogin
+
+501
+00:43:36,000 --> 00:43:39,360
+of السفر أو الواحد ولكن تضمن أنه هذا الـ username
+
+502
+00:43:39,360 --> 00:43:41,820
+وهذا ال password من خلال الـ name أضمن لإلك
+

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/-vbUkAXVVHo_postprocess.srt

@@ -0,0 +1,1776 @@
+1
+00:00:20,430 --> 00:00:28,650
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله بدء كل شيء و عند
+
+2
+00:00:28,650 --> 00:00:38,830
+كل شيء و آخر كل شيء الموضوع اليوم حول القراءة و
+
+3
+00:00:38,830 --> 00:00:46,830
+طرائق تدريسها في الصفوف الأولية و أنا أحسب أن هذا
+
+4
+00:00:46,830 --> 00:00:54,870
+الموضوعهو في غاية الأهمية واستكمالا للمحاضرات
+
+5
+00:00:54,870 --> 00:01:05,850
+السابقة أنا أقول اقرأ ما شئته تكتب ما شئته فإن
+
+6
+00:01:05,850 --> 00:01:16,100
+الكلام من الكلام يولده من يقدر يعيد للجملة هذه؟مان
+
+7
+00:01:16,100 --> 00:01:23,240
+يستطيع تفضلي من الكلام
+
+8
+00:01:23,240 --> 00:01:30,920
+يولد جميل طب ماذا فهمتم من هذه الجملة؟
+
+9
+00:01:30,920 --> 00:01:34,600
+اه بدنا اكتر من طالبة تشتغل مانفعش طالب واحدة
+
+10
+00:01:34,600 --> 00:01:43,000
+بترفعيدها احنا بدنا حوار اقرأ ما شئتتكتب ما شئت
+
+11
+00:01:43,000 --> 00:01:49,260
+فإن الكلام من الكلام يولد وعطيتكم قبل كده محاضرات
+
+12
+00:01:49,260 --> 00:01:55,380
+حول إثراء الثروة اللغوية إذا أنتم فاكرين وحول
+
+13
+00:01:55,380 --> 00:02:01,680
+القاموس اللغوي للطفل وحول أن كتب القراءة اللي هي
+
+14
+00:02:01,680 --> 00:02:10,080
+كتب لغتنا الجميلة أخذت مفرداتهامن القاموس اللغوي
+
+15
+00:02:10,080 --> 00:02:19,520
+للطفل ومن البيئة التي يعيش فيها الطفل كلما قرأ
+
+16
+00:02:19,520 --> 00:02:26,980
+الطفل أكثر كلما ساعد هذا الطفل في الحصيلة اللغوية
+
+17
+00:02:26,980 --> 00:02:34,060
+فبالتالي يساعده في الكتابة تخيلوا لو سمحتمولي
+
+18
+00:02:34,060 --> 00:02:42,760
+القراءة والكتابةكشقاي مقص ماذا تستفيدوا من هذه
+
+19
+00:02:42,760 --> 00:02:50,140
+العبارة؟ أنا أقول أن القراءة والكتابة كشقاي مقص
+
+20
+00:02:50,140 --> 00:02:58,480
+تتخيلوا طبعا معي المقص يعني المقص من جزء أيه؟ لا
+
+21
+00:02:58,480 --> 00:03:05,400
+يمكن أن نبدأ نقص أي شيء بجزء واحد إذا هناك علاقة
+
+22
+00:03:05,400 --> 00:03:11,530
+وثيقةبين القراءة والكتابة فالقراءة والكتابة
+
+23
+00:03:11,530 --> 00:03:20,270
+متلازمتان طيب أنا عايز منكم نتحاضر فيما بيننا الآن
+
+24
+00:03:20,270 --> 00:03:34,940
+في مفهوم القراءة لو طلبت منكي الآنانت تسجل ليه
+
+25
+00:03:34,940 --> 00:03:43,300
+مفهوم القراءة من وجهة نظرك فإيش هتقولولي أنا بدي
+
+26
+00:03:43,300 --> 00:03:47,140
+مفهوم القراءة طبعا بعض منكم هيقوللي أن القراءة هي
+
+27
+00:03:47,140 --> 00:03:54,100
+الفن التالت من فنون اللغة طبعا بيسبقها كم فن؟
+
+28
+00:03:54,100 --> 00:03:56,980
+يسبقها فنان ايه هم؟
+
+29
+00:03:59,300 --> 00:04:06,880
+جابل .. جابل التحدث الاستماع والتحدث، ليس كذلك
+
+30
+00:04:06,880 --> 00:04:11,960
+الاستماع والتحدث التالت بيكون القراءة والرابع
+
+31
+00:04:11,960 --> 00:04:19,540
+الكتاب طيب مادام هي الفن التالت من فنون اللغة اللي
+
+32
+00:04:19,540 --> 00:04:26,480
+بيساعد على ان يكتسب الأطفال أكبر عدد ممكن من
+
+33
+00:04:26,480 --> 00:04:34,640
+الثروة اللغويةطبعا الدروس القراءة بتزيد الطفل ثروة
+
+34
+00:04:34,640 --> 00:04:43,580
+لغوية بتفيد الطفل خبرة معرفية طيب لكن في رأيكم إيش
+
+35
+00:04:43,580 --> 00:04:50,440
+مفهومكم للقراءة؟أنا بقى أقول على أساس إن أساعدكم
+
+36
+00:04:50,440 --> 00:04:55,560
+القراءة حقيقة هي عملية ميكانيكية معقدة لكن هذا
+
+37
+00:04:55,560 --> 00:04:59,160
+تعريف مش هذا هو مفهوم القراءة اللي أنا بديها صحيح
+
+38
+00:04:59,160 --> 00:05:03,640
+هي عملية ميكانيكية معقدة صحيح لا شك لكن هيا نحلل
+
+39
+00:05:03,640 --> 00:05:07,340
+هذا المفهوم الصغير هذا هيا نحلل مع بعضنا إيش
+
+40
+00:05:07,340 --> 00:05:12,900
+رأيكم؟ طب هو القراءة عبارة عن كلمات أو رموز مكتوبة
+
+41
+00:05:12,900 --> 00:05:19,980
+ولا لأ؟طب و الطفل ماذا يصنع هنا؟ إذا هي عملية
+
+42
+00:05:19,980 --> 00:05:28,520
+التعرف على الرموز المك��وبة و من ثم نطقها كامل و
+
+43
+00:05:28,520 --> 00:05:35,580
+لعاد نطقا صحيحا إذا .. هذا إذا كانت جهرية طب و من
+
+44
+00:05:35,580 --> 00:05:43,480
+خلال هذا النطق هل هيدركهيدرك الطفل المعنى المراد
+
+45
+00:05:43,480 --> 00:05:50,640
+ولا لأ؟ طيب إذا في عندى حاجتين في عند الفهم وفي
+
+46
+00:05:50,640 --> 00:05:55,800
+عندى أيضا الإدراك وهو هذا الفهم لكن هل أنا محتاج
+
+47
+00:05:55,800 --> 00:06:04,080
+إلى سرعة القراءة الفهم والسرعة إذا شفتم هي عملية
+
+48
+00:06:04,920 --> 00:06:08,720
+ادراك هذه الرموز أو تفكيك هذه الرموز أو معرفة هذه
+
+49
+00:06:08,720 --> 00:06:15,700
+الرموز ولا لأ والنطق السليم أجل فيها أداء فيها
+
+50
+00:06:15,700 --> 00:06:24,980
+إدراك ولا لأ فيها سرعة إذا فيها أداء الأداء القراء
+
+51
+00:06:24,980 --> 00:06:26,080
+الصحيح
+
+52
+00:06:28,190 --> 00:06:34,150
+والادراك لما يقرأه الطالب والسرعة في القراءة لأنه
+
+53
+00:06:34,150 --> 00:06:39,830
+أنا بقول في عكس السرعة فعندي بطيء القراءة ولذلك
+
+54
+00:06:39,830 --> 00:06:44,930
+أنت بتقولي للطفل أول ما يبدأ في القراءة هجّي ولا
+
+55
+00:06:44,930 --> 00:06:50,810
+لا؟ طيب .. إذا الأن بدي منكم تكونوا .. احنا
+
+56
+00:06:50,810 --> 00:06:59,840
+اتعرفنا على مفهوم القراءة سجل مفهومكللمصطلحات
+
+57
+00:06:59,840 --> 00:07:04,340
+التالية هعطيكم
+
+58
+00:07:04,340 --> 00:07:08,740
+مجموعة مصطلحات من بين هذه المصطلحات اللي هعطيتكم
+
+59
+00:07:08,740 --> 00:07:12,800
+إياها في المحاضرة الماضية أو المحاضرات الماضية
+
+60
+00:07:12,800 --> 00:07:19,500
+عطيتكم مفهوم اللغة الفصحى فاكرين؟ واليوم بعطيكم
+
+61
+00:07:19,500 --> 00:07:22,680
+مفهوم القراءة
+
+62
+00:07:23,910 --> 00:07:31,410
+بتمنى عليكم في ملف الإنجاز ان يسجل مفهوم القراءة
+
+63
+00:07:31,410 --> 00:07:42,190
+فيما لا يزيد عن تلاتة أسطر واضحة الصورة؟ طيب في
+
+64
+00:07:42,190 --> 00:07:47,510
+رأيكم؟ ايش الهدف التاني اللى بدى اصل اليه انا؟ طب
+
+65
+00:07:47,510 --> 00:07:52,310
+في رأيك هل هناك علاقة بين
+
+66
+00:07:54,870 --> 00:08:03,050
+القراءة وفنون اللغة الأخرى هل في علاقة ولا لا؟ طيب
+
+67
+00:08:03,050 --> 00:08:08,210
+لو سمحتمولي فاكرين لما قلتلكم قبل ما نصل إلى ذلك
+
+68
+00:08:08,210 --> 00:08:16,090
+عشان أجرب عليكم هل الاستماع الجيد يؤدي إلى النطق
+
+69
+00:08:16,090 --> 00:08:21,770
+الجيد في رأيكم؟ كيف؟
+
+70
+00:08:21,770 --> 00:08:30,340
+إذا ما استمع التلميذإلى النطق الصحيح للكلمات
+
+71
+00:08:30,340 --> 00:08:36,940
+ولمخارج الحروف فالطالب أو الطفل هيحاكي نفس هذا
+
+72
+00:08:36,940 --> 00:08:43,280
+النطق فهيكون نطقه صحيح، قراءته صحيحة، إذا في علاقة
+
+73
+00:08:43,280 --> 00:08:46,280
+بين القراءة والاستماع ولا مافي علاقة بين القراءة
+
+74
+00:08:46,280 --> 00:08:50,220
+والاستماع؟احنا اتكلمنا عن الاستماع وقلنا ان
+
+75
+00:08:50,220 --> 00:08:55,480
+الاستماع الجيد يؤدي الى ماذا لو سمحتموا ليه؟ يؤدي
+
+76
+00:08:55,480 --> 00:09:01,600
+الى النطق الجيد وبيساعد عليه ايه النطق الجيد؟
+
+77
+00:09:01,600 --> 00:09:04,620
+بتنمية
+
+78
+00:09:04,620 --> 00:09:07,980
+التروة اللغوية عند الطفل طب لو سمحتوا انا بدي
+
+79
+00:09:07,980 --> 00:09:14,020
+اعطيكم من الأخطاء الشائعة الموجودة عند بعض معلمي
+
+80
+00:09:14,020 --> 00:09:25,370
+الصفوف الأوليةفي أثناء تملية قطعة الإملاء كتير بعض
+
+81
+00:09:25,370 --> 00:09:32,130
+المعلمين بيكون هو سبب في الخطأ الإملائي اللي بيوجع
+
+82
+00:09:32,130 --> 00:09:40,050
+فيه التلميذ لأنه ما رعى النطق الصحيح لمخارج الحروف
+
+83
+00:09:40,050 --> 00:09:49,660
+يلا ايه كتبوا ان ذلك لاحظوا عليما بالفا إذا الطالب
+
+84
+00:09:49,660 --> 00:09:55,500
+هيكتب حرف الز ولا لأ طيب مساحة المثل .. المثلة ..
+
+85
+00:09:55,500 --> 00:10:03,300
+المثلث طب حين أخرج حرف خاطر إذا الطالب هيكتب وينطق
+
+86
+00:10:03,300 --> 00:10:10,080
+مثل ما نطق المعلم أليس كذلك؟ هل هناك علاقة إذا بين
+
+87
+00:10:10,080 --> 00:10:15,060
+القراءة والاستماعإذا الاستماع الجيد بيأدي إلى
+
+88
+00:10:15,060 --> 00:10:21,380
+النطق الجيد والنطق الجيد يؤدي إلى القراءة الجيدة
+
+89
+00:10:21,380 --> 00:10:27,620
+فتنميت الثروة اللغوية عند أبناء القلاب طب لو
+
+90
+00:10:27,620 --> 00:10:35,500
+سمحتمولي هل هناك علاقة بين القراءة وبين التحدث؟
+
+91
+00:10:38,130 --> 00:10:47,610
+طب لو سمحتمولي انا عايز منكم يعني .. مطلبت
+
+92
+00:10:47,610 --> 00:10:53,930
+منكم مع بداية الفصل الدراسي هذا ان ننزل كتب لغتنا
+
+93
+00:10:53,930 --> 00:10:57,910
+الجميلة عنده على كل واحد عنده على سطح المكتب في
+
+94
+00:10:57,910 --> 00:11:03,440
+كمبيوتره يعني مش كده ولا لأ؟بتمنى عليكم افتحى اى
+
+95
+00:11:03,440 --> 00:11:07,640
+كتاب من كتب الصفوف الاولية معاكوا من الاول الى
+
+96
+00:11:07,640 --> 00:11:15,200
+الرابع اى درس احنا عنا اربع صفوف اول الى الرابع
+
+97
+00:11:15,200 --> 00:11:19,920
+وعنا فاصلين دراسيين اذا اكتبين يعنى معنى ذلك
+
+98
+00:11:19,920 --> 00:11:22,460
+تمانيت كتب
+
+99
+00:11:24,400 --> 00:11:31,460
+أي درس بيبدأ بمحادثة
+
+100
+00:11:31,460 --> 00:11:38,360
+والاستماع وبعدين القراءة وأثناء القراءة بربطها
+
+101
+00:11:38,360 --> 00:11:43,760
+القراءة بالكتابة مش كده ولا لأ؟ إذا هناك ارتباط
+
+102
+00:11:43,760 --> 00:11:52,440
+وثير بين القراءة وفنون اللغة تمام؟ لا يتمكن
+
+103
+00:11:52,440 --> 00:12:00,130
+التلميذإن لم يتمكن التلميذ من مهارة التحدث
+
+104
+00:12:00,130 --> 00:12:07,130
+توجهلكوا الأستاذ لازم أنه أنتم مع بعضكم خمس دقائق
+
+105
+00:12:07,130 --> 00:12:13,210
+ندرب أنفسنا شيئا فشيئا إلى استخدام اللغة السليمة
+
+106
+00:12:13,210 --> 00:12:22,750
+أثناء حوارنا فإن لم يتمكن التلميذ من التحدث بشكل
+
+107
+00:12:22,750 --> 00:12:32,510
+جيدإذا و النقطة السليم هو يتحدث بشكل جيد و ينطق
+
+108
+00:12:32,510 --> 00:12:41,030
+بشكل سليم و بكلام واضح و بيان واضح فبالتالي هذا
+
+109
+00:12:41,030 --> 00:12:47,390
+الأمر سيؤدي إلى القراءة السليمة إذا قبل شوية قلتلي
+
+110
+00:12:47,390 --> 00:12:54,020
+استماع جيد و الآن إيش قلتلي؟التحدث الجيد والنطق
+
+111
+00:12:54,020 --> 00:12:59,640
+الجيد والبيان الواضح هذا كله بصب في إيه؟ في
+
+112
+00:12:59,640 --> 00:13:06,600
+القراءة الجيدة ولا لأ طب الطالب استماع جيدا وتحدث
+
+113
+00:13:06,600 --> 00:13:16,610
+جيدا وقرأة جيدة هينعكس على الكتابةلأن كل ما نطق
+
+114
+00:13:16,610 --> 00:13:23,650
+التلميذ بشكل صحيح أدى إلى الكتابة بشكل صحيح طب لو
+
+115
+00:13:23,650 --> 00:13:28,790
+كان النطق بشكل غير صحيح هينعكس على الكتابة حتما
+
+116
+00:13:28,790 --> 00:13:39,110
+شفتم العلاقة بين القراءة وفنون اللغة وقلتلكم لا
+
+117
+00:13:39,110 --> 00:13:44,880
+يعلم القراءة إلا القراءةولا يعلم الكتابة إلا
+
+118
+00:13:44,880 --> 00:13:51,700
+الكتابة القراءة والكتابة كشق قيم قص متلازمة تاني
+
+119
+00:13:51,700 --> 00:13:58,240
+طيب إيش أخدنا الآن أو إيش احنا وصلنا لأهداف الآن
+
+120
+00:13:58,240 --> 00:14:04,820
+مما هو مكتوب في الصبورة؟طب هل أنتم سجلتم يعني
+
+121
+00:14:04,820 --> 00:14:09,600
+عندكم .. هل باستطاعتكم أنكوا تسجلوا هذا الشيء في
+
+122
+00:14:09,600 --> 00:14:15,660
+الملف الوثائقي عشان نحقق قول المصطفى صلى الله عليه
+
+123
+00:14:15,660 --> 00:14:21,760
+وسلم قيدوا العلم بالكتابة؟ طب هل عندكم القدرة الآن
+
+124
+00:14:21,760 --> 00:14:28,980
+لتوضيح العلاقة بين القراءة وفنون اللغة الأخرى؟ طب
+
+125
+00:14:28,980 --> 00:14:31,860
+إيش تستفيدوا؟ يعني احنا بس بدنا نحفظ هذا الكلام؟
+
+126
+00:14:33,200 --> 00:14:37,500
+ولا ماذا نستفيد في رأيكم؟ لماذا أعطيكم الكلام هدا؟
+
+127
+00:14:37,500 --> 00:14:42,420
+عشان إيش؟ واحنا بنعيدكم كمعل��ات لنتعلم احنا النطق
+
+128
+00:14:42,420 --> 00:14:47,060
+الصحيح للقراءة عشان الطلاب يتعلموا من القراءة
+
+129
+00:14:47,060 --> 00:14:53,020
+الصحيحة ممتاز اذا انا كنت أتمنى منكم ان تهتموا
+
+130
+00:14:53,020 --> 00:15:03,820
+اهتماما بالظن بتنمية الاستماع عند أبنائنا بالعناية
+
+131
+00:15:03,820 --> 00:15:13,260
+بالاستماع بن جوسين بدأ أسأل كيف نحن و تدريس
+
+132
+00:15:13,260 --> 00:15:25,720
+الاستماع في مدارسنا؟ كيف نحن مع أطفالنا في الحوار
+
+133
+00:15:25,720 --> 00:15:34,080
+معهم؟فاكرين لما قلتلكم لا تقوليا أنني أجلس مع
+
+134
+00:15:34,080 --> 00:15:39,940
+أبنائي بل قوليا .. منى كام من العبارة؟ بل قوليا
+
+135
+00:15:39,940 --> 00:15:46,520
+كام تستمع إليهم مدام أنت بتستمع إليهم إذا أتحت
+
+136
+00:15:46,520 --> 00:15:54,680
+الفرصة لهم للتحدث فمدام أتحت الفرصة لهم للتحدث إذا
+
+137
+00:15:54,680 --> 00:16:04,190
+ساعتهم علىالقراة والكتابة بشكل جيد ولهذا كتبنا
+
+138
+00:16:04,190 --> 00:16:09,590
+المدرسية للصفوف الأولية بدأت بأول مهارتين من
+
+139
+00:16:09,590 --> 00:16:14,930
+مهارات اللغة مهارة الاستماع ومهارة التحدث حتى أنه
+
+140
+00:16:14,930 --> 00:16:20,730
+عندنا .. لو سمحتمولي عندنا دروس كاملة الدرس اليوم
+
+141
+00:16:20,730 --> 00:16:27,810
+عندنا استماع الدرس اليوم عندنا محادثةبدى منكم واجب
+
+142
+00:16:27,810 --> 00:16:37,910
+واجب بسيط يعني بدى اقسم يعني تعملولى جدول للاربع
+
+143
+00:16:37,910 --> 00:16:45,020
+الصفوفصف من الأول للرابع بدي كل درس خليها من
+
+144
+00:16:45,020 --> 00:16:49,600
+التاني إلى الرابع مالاش الأول من صف الثاني إلى
+
+145
+00:16:49,600 --> 00:16:55,960
+الرابع بدي دروس الاستماع على حدة ودروس المحادثة
+
+146
+00:16:55,960 --> 00:17:01,360
+على حدة معاه انتوا ولا لا؟ في دروس معم الدرس
+
+147
+00:17:01,360 --> 00:17:10,990
+استماع زي في الصف التالت هتلاقوا درسالأسد ملك
+
+148
+00:17:10,990 --> 00:17:19,830
+الغابة في الفصل الدراسي الأول وهكذا هذا في الصف
+
+149
+00:17:19,830 --> 00:17:23,750
+التاني عفوا في الصف التاني معاي ولا لا؟ في الفصل
+
+150
+00:17:23,750 --> 00:17:29,190
+الدراسي الأول شوفولي أكم درس صف تاني ابتدائي كتاب
+
+151
+00:17:29,190 --> 00:17:34,870
+لغتنا الجميلة في عندنا دروس الاستماعكامل الدارس
+
+152
+00:17:34,870 --> 00:17:38,730
+كامل مكتوب عليه استماع فيه دروس علنا مكتوب عليها
+
+153
+00:17:38,730 --> 00:17:47,290
+محادثة اعطوني هذه الدروس مع رقم الصفحة و هسألكم في
+
+154
+00:17:47,290 --> 00:17:52,710
+المحاضرة القادمة ان شاء الله تعالى عشان نربط بين
+
+155
+00:17:52,710 --> 00:17:56,290
+أساليب تدريس اللغة العربية و المناهج المعمولة في
+
+156
+00:17:56,290 --> 00:18:01,570
+مدارسنا عشان نطبق عملي طيب لو سمحتمولي
+
+157
+00:18:03,730 --> 00:18:11,710
+أنا عايز منكم الآن تجاوبوني على سؤالي هل بالإمكان
+
+158
+00:18:11,710 --> 00:18:21,030
+أن يعطي المعلم كتاب لغتنا الجميلة في أي صف من صفوف
+
+159
+00:18:21,030 --> 00:18:28,350
+المرحلة الأساسية الأولية بشكل فاعل دون أن يطلع على
+
+160
+00:18:28,350 --> 00:18:33,990
+الأهداف العامة؟ صحإذا الطالب بينكم اللي بتنزل
+
+161
+00:18:33,990 --> 00:18:41,870
+تدريب ميدالي بدا تعمل معروف و تسجل في أول كراس
+
+162
+00:18:41,870 --> 00:18:48,030
+الإعداد اليومي للدروس الأهداف العامة لتدريس
+
+163
+00:18:48,030 --> 00:18:53,010
+القراءة يلا
+
+164
+00:18:53,010 --> 00:19:00,320
+استحضرواالآن الأهداف العامة لتدريس القراءة خلّينا
+
+165
+00:19:00,320 --> 00:19:05,540
+نتناقش في الأهداف العامة في رأيكم لتدريس القراءة
+
+166
+00:19:05,540 --> 00:19:14,620
+في الصفوف الأولية من خلال دروس القراءة عندنا صف
+
+167
+00:19:14,620 --> 00:19:18,820
+رابع ابتدائي خمستاشر درس قراءة في الفصل الواحد
+
+168
+00:19:18,820 --> 00:19:25,800
+يعني الفصلين بيصير تلاتينوصف تالت كذلك وصف تاني
+
+169
+00:19:25,800 --> 00:19:33,300
+كذلك طب تلاتة في تلاتين يسوى تسعين دارس قراءة فما
+
+170
+00:19:33,300 --> 00:19:39,820
+رأيكم؟ ايش الهدف العام من هذه الدروس؟ هل بالإمكان
+
+171
+00:19:39,820 --> 00:19:47,700
+في رأيكم اني اكود من خلال دروس القراءة العادات
+
+172
+00:19:47,700 --> 00:19:55,370
+السليمة عند هؤلاء الأطفالهل ممكن أن الطفل يكتسب
+
+173
+00:19:55,370 --> 00:20:02,010
+عادات سليمة مثل إش؟ لو كنتوا تتكلموا بيها خالي جدا
+
+174
+00:20:02,010 --> 00:20:05,210
+احنا لما نبدأ بالقراءة .. يعني بنبدأ أولاش بنجيب
+
+175
+00:20:05,210 --> 00:20:09,970
+مثلا صورة أو شكل للولد مثلا حرف الطاق مثلا طاقرة
+
+176
+00:20:09,970 --> 00:20:14,310
+حيث احنا اشربطناله الشكل بالحرف بعدين النبغ السليم
+
+177
+00:20:14,310 --> 00:20:18,710
+نقول حرف الأش هذا بسبب حرف الطاق ممتازة و من هناك
+
+178
+00:20:18,710 --> 00:20:23,220
+بيفهم الطالبجميل، إذا عادت النطق السليم للحروف
+
+179
+00:20:23,220 --> 00:20:30,700
+يعني أنا بدأ أكون عنده عادات إذا النطق من بين
+
+180
+00:20:30,700 --> 00:20:35,020
+العادات .. من بين العادات واحدة من عدة منها النطق
+
+181
+00:20:35,020 --> 00:20:44,640
+الصحيح إذا ممكن الطفل يرد أمه في البيت انطقت بعض
+
+182
+00:20:44,640 --> 00:20:54,890
+الحروف بشكل غير صحيحطب و أيضًا الفهم ممكن من خلال
+
+183
+00:20:54,890 --> 00:21:01,110
+دروس القراءة وهذا حاجة أكيدة بأغرس فيهم عادة الفهم
+
+184
+00:21:01,110 --> 00:21:07,130
+لأنه انتوا توجهوا لي النطق الصحيح وإدراك المعنى
+
+185
+00:21:07,130 --> 00:21:13,130
+فانا بدي أخلي الطفل أوسع مداركه أوسع مداركه بأن
+
+186
+00:21:13,130 --> 00:21:20,350
+يفهم ما يقرأليكتسب عادات طب كتير عندنا من خلال
+
+187
+00:21:20,350 --> 00:21:25,150
+دروس القراءة أبعاد وطنية أبعاد قيمية أبعاد
+
+188
+00:21:25,150 --> 00:21:31,350
+اجتماعية فبأكسبها للطفل كأداة بالزيارة كالنظافة
+
+189
+00:21:31,350 --> 00:21:40,420
+يعني قيم طيب هل بالإمكان من خلال دروس القراءةإني
+
+190
+00:21:40,420 --> 00:21:48,340
+أزيد الرغبة لدى الأطفال في القراءة و القراءة لا
+
+191
+00:21:48,340 --> 00:21:56,140
+تقتصر على كتاب لغتنا الجميلة قراءة حرة معاي ولا
+
+192
+00:21:56,140 --> 00:22:04,180
+لأ؟ طب أنا بدي أدفع قلابنا يعني يحب القراءة يستطيع
+
+193
+00:22:04,180 --> 00:22:08,360
+أن يفتح كتب أخرى يستطيع أن يزور المكتب المدرسية
+
+194
+00:22:09,600 --> 00:22:14,380
+ليأخذ قصة كما اتفضلت أزمليتكم ليبحث عن معلومة
+
+195
+00:22:14,380 --> 00:22:22,940
+وهاكذا طيب ما هي اللي الرغبة في القراءة بدي ألوان
+
+196
+00:22:22,940 --> 00:22:30,710
+المعرفةهل دروس القراءة الخمس عشر دارس فيها ألوان
+
+197
+00:22:30,710 --> 00:22:35,690
+معرفة متعددة ولا لا؟ وهذا هدف بدي أزيده عند الطالب
+
+198
+00:22:35,690 --> 00:22:44,070
+و بدي أدفع الطالب للاستزادة من ألوان المعرفة
+
+199
+00:22:44,070 --> 00:22:51,490
+بزيارته إلى المكتبة عساس إن أحطق و أغرس في هؤلاء
+
+200
+00:22:51,490 --> 00:22:54,950
+الأبناء نحن أمة إقرأ
+
+201
+00:22:57,450 --> 00:23:04,690
+ولكننا نقرأ بإذن الله فانا بدي أزيد رغبة الطفل إلى
+
+202
+00:23:04,690 --> 00:23:13,270
+القراءة و أزيد ألوان المعرفة لديه طيب لو سمحتمولي
+
+203
+00:23:13,270 --> 00:23:18,930
+هل الصف الأول الأساس عنده القدرة والثاني الأساس
+
+204
+00:23:18,930 --> 00:23:25,590
+لمعرفة علامات الترقيم؟أكيد طبعا صف رابع ابتدائي
+
+205
+00:23:25,590 --> 00:23:31,310
+عنده دروس خاصة بعلامات الترقيم إذا هل بدى أستخدم
+
+206
+00:23:31,310 --> 00:23:37,270
+علامات الترقيم من خلال دروس القراءة وأعرف الطالب
+
+207
+00:23:37,270 --> 00:23:45,590
+هذه فاصلة فاصلة بتفيد تقسيم الكلام الكلام ينقسم
+
+208
+00:23:45,590 --> 00:23:52,970
+إلى اسم وفعل وحرفإذا بعد كلمة اسم بتحط فاصلة بعد
+
+209
+00:23:52,970 --> 00:23:58,370
+كلمة فعل أحط فاصلة إذا بوريه الفاصلة هنا بستخدمها
+
+210
+00:23:58,370 --> 00:24:04,910
+في الفصل بين الجمل طيب أنا لما بدي أعطيله الفاصلة
+
+211
+00:24:04,910 --> 00:24:09,510
+المنقوطة عشان أوريه إنه الكلام اللي يأتي بعد
+
+212
+00:24:09,510 --> 00:24:15,570
+الفاصلة المنقوطة بدي يكون تعليق ليه ما قبل؟ ولا
+
+213
+00:24:15,570 --> 00:24:19,370
+لأ؟ طب أنا بدي أعطيه الفرق بين علامة الاستفهام
+
+214
+00:24:20,140 --> 00:24:25,960
+وعلامة التعجب بدي أعطيه الفرق بين علامتين التنصيص
+
+215
+00:24:25,960 --> 00:24:31,140
+عارفين علامتين التنصيص؟ اللي هي الجثين الصغار قال
+
+216
+00:24:31,140 --> 00:24:38,020
+رسول الله صلى الله عليه وسلم بحط مجدين فجبعد وبفتح
+
+217
+00:24:38,020 --> 00:24:45,400
+علامة التنصيص مش جوس لأنه تنصيص لأن النص هنا منقول
+
+218
+00:24:45,400 --> 00:24:53,410
+حرفيا يعني الأن لو قلتلكم أنادول الخليج العربي
+
+219
+00:24:53,410 --> 00:25:04,070
+تشتهر بتصدير الذهب الأسود بنجوسين مش علامة تلصيصي
+
+220
+00:25:04,070 --> 00:25:10,990
+مابحط بنجوسين البترول إذا وضعت بنجوسين الكلمة اللي
+
+221
+00:25:10,990 --> 00:25:17,680
+بتفسر الجملة اللي قبلها وهكذا دواليكمعلامات
+
+222
+00:25:17,680 --> 00:25:22,300
+الترقيم من خلال دروس القراءة وده هدف عام انه
+
+223
+00:25:22,300 --> 00:25:26,860
+يعرفها التلميذ بدي انا ازيد القمص اللغوي عند الطفل
+
+224
+00:25:26,860 --> 00:25:31,320
+مابكفنش 3000 كلمة هنا بدي ازيد اذا من الاهداف
+
+225
+00:25:31,320 --> 00:25:38,340
+العامة لتدريس القراءة في الصفوف الأولية ان اتمكن
+
+226
+00:25:38,340 --> 00:25:43,900
+من انماء الثروة اللغوية عند هؤلاء الأطفال طب دي
+
+227
+00:25:43,900 --> 00:25:44,340
+كمان
+
+228
+00:25:48,160 --> 00:25:54,500
+ممتاز باكتسب التلميذ المهارة التعبير الصحيح من
+
+229
+00:25:54,500 --> 00:26:00,380
+خلال التراكيب اقولكم من خلال الأنماط اللغوية
+
+230
+00:26:00,380 --> 00:26:06,220
+افتحوا كتاب صف تاني ابتدائي لو سمحتوا تالت ابتدائي
+
+231
+00:26:06,220 --> 00:26:15,780
+هو تلميذ مجتهد خاطب العبارة السابقةالمثنى المذكر
+
+232
+00:26:15,780 --> 00:26:22,520
+والمثنى المؤنث وجمع المذكر وجمع المؤنث إذن هنا
+
+233
+00:26:22,520 --> 00:26:29,840
+هيقول هي تلميذة مجتهدة هما تلميذان مجتهدان هم
+
+234
+00:26:29,840 --> 00:26:37,620
+تلاميذ مجتهدون في جمع الإنات هُن تلميذات مجتهدات
+
+235
+00:26:37,620 --> 00:26:43,350
+ولا لأإذا هنا بدأ أنا أعطيه و أزيله خبرة في
+
+236
+00:26:43,350 --> 00:26:49,750
+استخدام الأنماط اللغوية أيضًا ليستخدمها بشكل صحيح
+
+237
+00:26:49,750 --> 00:26:56,130
+كما اتفقنا في التعبير في حصة التعبير الكتابي
+
+238
+00:26:56,130 --> 00:27:01,010
+والتعبير الشفاهي مابدي كمان؟ بدنا كمان؟ اتفضل يا
+
+239
+00:27:01,010 --> 00:27:03,990
+أستاذة في الأخير قدري على تنيزة اللي بعديك معلش
+
+240
+00:27:03,990 --> 00:27:07,250
+بعد إذنك لأنك تا و قلت أنت اعطيها فرصة هي التانية
+
+241
+00:27:11,130 --> 00:27:16,810
+ممتاز التمكن من النطق الجيد لأنه أنا قبل من أول
+
+242
+00:27:16,810 --> 00:27:22,190
+محاضرة قلت اقرأ ما شئت تكتب ما شئت وبعدين من خلال
+
+243
+00:27:22,190 --> 00:27:26,350
+القراءة مع تعويضه على النطق باستمرار وهذا تدريب
+
+244
+00:27:26,350 --> 00:27:31,910
+ولا تنسوا أن القراءة مهارة مهيدة في مهارات اللغة
+
+245
+00:27:31,910 --> 00:27:39,520
+طيب الخبرة اكسبوا خبراتمش قلتلكم فاكرين لما قلتلكم
+
+246
+00:27:39,520 --> 00:27:46,040
+ألوان المعرفة احنا بنكسبه من خلال دروس القراءه
+
+247
+00:27:46,040 --> 00:27:54,000
+الخمستاشر دارس العديد من ألوان المعرفة طيب أنا بدي
+
+248
+00:27:54,000 --> 00:28:03,220
+أكوّن عند هؤلاء الأطفال العادات السليمة في قيمةكتب
+
+249
+00:28:03,220 --> 00:28:10,500
+القراءة من خلال الدروس المختارة ملأ بالقيم
+
+250
+00:28:10,500 --> 00:28:16,640
+ب��لاتجاهات اللي بدأ اوجه اليها التلاميذ ما شفتم
+
+251
+00:28:16,640 --> 00:28:23,220
+درس أداب الزيارة الاستئذان ما شفتم درس الاستئذان
+
+252
+00:28:23,220 --> 00:28:31,800
+وأداب زيارة المريضوهكذا دواليكم مثل هذه الدروس بدي
+
+253
+00:28:31,800 --> 00:28:38,700
+أكسبها لكن دي لبالكم طريقة تدريسها عملية بدي
+
+254
+00:28:38,700 --> 00:28:44,760
+أعطيهم هذا الدرس درس عملي في الصف الثالث في عنا
+
+255
+00:28:44,760 --> 00:28:54,850
+درس لكنه فكاهي من وادر جحان لما وضعمبلغ من المال و
+
+256
+00:28:54,850 --> 00:28:59,830
+دفنه و حط العلامة السحابة طب خلينا احنا نعطيه
+
+257
+00:28:59,830 --> 00:29:02,650
+للطالبات و احنا عطيناه في مدارسنا في التدريب
+
+258
+00:29:02,650 --> 00:29:07,470
+الميداني اثناء التدريب الميداني نطبقنا عملي حميد
+
+259
+00:29:07,470 --> 00:29:10,930
+تعطيني اليوم فيه غيوم مع انه كان في الفصل الدراسي
+
+260
+00:29:10,930 --> 00:29:18,200
+الأولاه لو انت طلبت منك ازميلتك ان هتقابلك ايش
+
+261
+00:29:18,200 --> 00:29:21,440
+رايك تقوليلها بقابلك عند السحابة السودان اللي في
+
+262
+00:29:21,440 --> 00:29:27,200
+جهة الشمال ولا تقوليلها بقابلك عندها بالقرب من
+
+263
+00:29:27,200 --> 00:29:33,120
+المقصف عشان أخلي يستفيد مش فكرة فقط الدرس ولا لأ
+
+264
+00:29:33,120 --> 00:29:39,600
+اذا اكسبت خبرةوهؤلاء أطفال زغب الحواصل لماء ولا
+
+265
+00:29:39,600 --> 00:29:44,940
+شجرة نريد أن نكسبهم من خلال دروس القراءة خبرات
+
+266
+00:29:44,940 --> 00:29:51,820
+ليستفيد منها في حياتهم لأن هؤلاء لسه أطفال غضب طيب
+
+267
+00:29:51,820 --> 00:29:59,480
+لو سمحتمونيأنا بتمنى عليكم أن نستفيد .. يعني نكتب
+
+268
+00:29:59,480 --> 00:30:04,440
+بوسترات كده أنتم من خلالكم ما رأيكم لو أقول ..
+
+269
+00:30:04,440 --> 00:30:08,280
+شوفوا يعني أنا بعطيكم جمل لكن المفترض أنتم اللي
+
+270
+00:30:08,280 --> 00:30:14,500
+تستنبطولي إياها أنا أستطيع أن أقول أن القراءة هي
+
+271
+00:30:14,500 --> 00:30:19,300
+البوابة الرئيسة لساحة المعرفة
+
+272
+00:30:21,590 --> 00:30:26,270
+قولولي وقت إيش قلت هذا الكلام أنا أحسنتي ألوان
+
+273
+00:30:26,270 --> 00:30:32,750
+المعرفة ما رأيكم؟ يعني احنا كتير بنكتب فيه المدارس
+
+274
+00:30:32,750 --> 00:30:37,810
+واتمنى عليكم اجعلوا
+
+275
+00:30:37,810 --> 00:30:48,350
+مداخل مدارسنا معارض لأعمال طلابنا سمعتوني؟
+
+276
+00:30:48,350 --> 00:30:50,330
+ماذا قلت؟
+
+277
+00:30:53,310 --> 00:30:57,930
+هل بنقدر ننفذ هذا الكلام؟ وما الفائدة؟ وما العائد
+
+278
+00:30:57,930 --> 00:31:02,370
+على طلابنا من ذلك؟ إيش العائد عليهم؟ لما أنا ..
+
+279
+00:31:02,370 --> 00:31:09,170
+لما أنا أجعل مدخل المدرسة والممرات في المدرسة معرض
+
+280
+00:31:09,170 --> 00:31:14,870
+لأعمال هؤلاء الطلاب اكتر إن الطلاب لديهم موهبة
+
+281
+00:31:14,870 --> 00:31:21,080
+الخط لديهم موهبة الرسمطب يا رأيكم لو أنا خليت
+
+282
+00:31:21,080 --> 00:31:25,740
+طلاب، عندي في المدرسة أربعمائة طالب، لكن الحمد لله
+
+283
+00:31:25,740 --> 00:31:30,000
+عندي حوالي عشرين طالب، خليني أقول، أنا بقول فرضا،
+
+284
+00:31:30,000 --> 00:31:37,900
+جدلا، عندي عشرين طالبموهوب في الخط والرسم طب لم لا
+
+285
+00:31:37,900 --> 00:31:47,600
+أنشر أعمالهم و أزين مداخل المدرسة و ممرات المدرسة
+
+286
+00:31:47,600 --> 00:31:54,320
+من الداخل بأعمال هؤلاء الطلاب؟طب لما الطالب يشوف
+
+287
+00:31:54,320 --> 00:31:59,600
+لوحته معلقة على الجدران عمل الطالب فلان، هذه
+
+288
+00:31:59,600 --> 00:32:04,140
+موهبة، إذا أنا بنمي الموهبة لديه ولا لأ؟ طب هيا
+
+289
+00:32:04,140 --> 00:32:08,360
+أنتم، بدي منكم يعني من خلال هذه المحاضرات بدي
+
+290
+00:32:08,360 --> 00:32:11,940
+بسطرات زي ما بتقولوا أنتم، أنا بدي أقول الآن
+
+291
+00:32:11,940 --> 00:32:18,850
+القراءة هي البوابة الرئيسة لساحة المعرفةأنا مابد��
+
+292
+00:32:18,850 --> 00:32:24,210
+فقط كلمات لكن بدي احنا كيف نطبقها عمليا و نكسبها
+
+293
+00:32:24,210 --> 00:32:30,070
+لأطفالنا عمليا من خلال دروس القراءة ما يكون تدريس
+
+294
+00:32:30,070 --> 00:32:35,190
+القراءة في مدارسنا بالطريقة التقليدية و ما هي
+
+295
+00:32:35,190 --> 00:32:42,050
+الطريقة التقليدية لو سمحتموا ليه قف هاني وقفي اقرأ
+
+296
+00:32:42,050 --> 00:32:48,840
+اجلسأعتقد كنت كانت المعلمة أو المعلم يطلب منك
+
+297
+00:32:48,840 --> 00:32:56,420
+القراءة تقرأ في الكتاب اجلس توقف تقرأ ثم تجلس لا
+
+298
+00:32:56,420 --> 00:33:02,940
+احنا بدنا نتمعن في ما نقرأ و نحقق الأهداف اللي
+
+299
+00:33:02,940 --> 00:33:09,440
+احنا سابق الآن و أن تحدثنا عليها ولا لأ؟ طيب لو
+
+300
+00:33:09,440 --> 00:33:14,680
+سمحتموا ليه؟أخدتوا بوستر الآن بتقدروا تكتبوا ليه
+
+301
+00:33:14,680 --> 00:33:20,360
+عندكم ممكن هتزينوا فيه ملفات الإنجاز تبعتكم طب
+
+302
+00:33:20,360 --> 00:33:27,840
+بدون التعرف أنا بقول بدون التعرف على الكلمة لا
+
+303
+00:33:27,840 --> 00:33:33,940
+يحدث الفهم نشوف عشان نطبق هذا الكلام من خلال
+
+304
+00:33:33,940 --> 00:33:39,480
+الأهداف بدون التعرف على الكلمة لا يحدث الفهم
+
+305
+00:33:42,790 --> 00:33:51,290
+ليش لا يحدث الفهم؟ لأنه من شروط القارئ الجيد أن
+
+306
+00:33:51,290 --> 00:33:58,390
+يطقن التعرف على الكلمة ليه؟ هو أصلا ماوجادر يتعرف
+
+307
+00:33:58,390 --> 00:34:01,330
+على الكلمة لأنه ماوجادر ينطقها إذا لا يستطيع أن
+
+308
+00:34:01,330 --> 00:34:06,790
+إيه؟ أن يدرك معناه هل باستطاعت الطفل أن يدرك
+
+309
+00:34:06,790 --> 00:34:10,970
+المعنى دون أن يستطيع أن ينطق أو أن يتعرف على
+
+310
+00:34:10,970 --> 00:34:17,840
+الحروف؟لعلمكم هذا أول هدف من أهداف تدريس القراءة
+
+311
+00:34:17,840 --> 00:34:25,500
+في الصف الأول الأساس ان التلميذ يتعرف على الحروف
+
+312
+00:34:25,500 --> 00:34:35,280
+الهجائية وأن يميز بين الحروف المتشابهة في النطق
+
+313
+00:34:35,280 --> 00:34:43,630
+وفي الشكل زي ايه؟في الشكل مثل ايه؟ زي حرف الز وحرف
+
+314
+00:34:43,630 --> 00:34:48,450
+الرا وطب كنت .. طب كنت تقوللي انت حرف الز أخت
+
+315
+00:34:48,450 --> 00:34:54,550
+الدال وها كده ولا لأ؟ ان احنا بتتميز اللغة العربية
+
+316
+00:34:54,550 --> 00:35:00,590
+بأنها لغة عجمة مار عليكم انها لغة عجمة؟ وانا كنت
+
+317
+00:35:00,590 --> 00:35:06,710
+بقوله لأ خدتوها في سمات اللغة لغة عجمة يعني ايه؟
+
+318
+00:35:06,710 --> 00:35:12,950
+عجمية؟ لأ مو عجميةهو ايش لغة عجبا يا بنات؟ هتفضل
+
+319
+00:35:12,950 --> 00:35:20,450
+يا .. منقطة صحيح كلامك، لغة ايه؟ في حروفها منقطة،
+
+320
+00:35:20,450 --> 00:35:23,690
+كام حرف عندنا؟ كتير الحروف عندنا منقطة ولا لا؟ ايش
+
+321
+00:35:23,690 --> 00:35:30,570
+الفرق بين الجيم والحا والخا؟ والبا والتا والته؟
+
+322
+00:35:30,570 --> 00:35:38,330
+والصين والشيل؟ والطا والظهر؟والذا والرا والذا
+
+323
+00:35:38,330 --> 00:35:45,590
+والدا والعين والغيل وها كده شفتم الحروف المنقطة؟
+
+324
+00:35:45,590 --> 00:35:52,610
+إذا هي لغة عجمة أي منقطة دايما هذا أنا بشوفه في
+
+325
+00:35:52,610 --> 00:35:57,150
+أسئلة التوظيف
+
+326
+00:35:57,150 --> 00:36:08,070
+طيب لو سمحتموليإذا من شروط القارئ الجيد أن يتقن
+
+327
+00:36:08,070 --> 00:36:18,410
+التعرف على الكلمات وبيسبج الكلمات الحروف طيب إذا
+
+328
+00:36:18,410 --> 00:36:23,890
+بده يتقن التعرف على المقروق معناه الكلمات الحروف
+
+329
+00:36:23,890 --> 00:36:31,660
+في هذه الحاجة المقروقة وأن يفهمما يقرأ فهما جيدا
+
+330
+00:36:31,660 --> 00:36:37,780
+إذا هل احنا فقط بدي من درس القراءة ان الطالب فقط
+
+331
+00:36:37,780 --> 00:36:45,400
+يقرأ ولا يكون القراءة مرتبطة أيضا بالفهم فلذلك لو
+
+332
+00:36:45,400 --> 00:36:49,180
+سمحتمولي اللي بتروح تدريب ميداني منكم او اللي
+
+333
+00:36:49,180 --> 00:36:55,200
+هتنزل تدريب ميداني هتلاقي اليوم الحصة عنا قراءة
+
+334
+00:36:55,200 --> 00:37:01,320
+تحليليةمرت عليكم القراءة التحليلية ولا لأ؟ ارجعوا
+
+335
+00:37:01,320 --> 00:37:06,760
+للملاحق اللي في نهاية الكتاب المقرر عليكم فيه
+
+336
+00:37:06,760 --> 00:37:10,900
+عندكم المقصود بالقراءة التحليلية القراءة الناقدة
+
+337
+00:37:10,900 --> 00:37:17,220
+القراءة الاستطلاعية القراءة الإبداعية ولذلك أنا بد
+
+338
+00:37:17,220 --> 00:37:24,580
+الطالب عندي يكون قارئ ناقد لو سمحتوا ضاعوا الأقلال
+
+339
+00:37:25,520 --> 00:37:31,440
+خلاص بدنا ناخد الأن يعني استراحة قليلة مدة دقيقة
+
+340
+00:37:31,440 --> 00:37:38,800
+واحدة ان شاء الله خلينا ناخد دقيقة واحدة الآن في
+
+341
+00:37:38,800 --> 00:37:45,940
+رأيكم من هو الطالب الناقد؟
+
+342
+00:37:45,940 --> 00:37:52,960
+أنا بتمنى و أدعو الله سبحانه وتعالى العلي القديرأن
+
+343
+00:37:52,960 --> 00:37:59,600
+يكون جميع الطلاب في مدارسنا لديهم القدرة على النقد
+
+344
+00:37:59,600 --> 00:38:05,380
+البناء من هو الطالب الناقد في رأيكم؟ أعطيتكم risk
+
+345
+00:38:05,380 --> 00:38:09,960
+بدي
+
+346
+00:38:09,960 --> 00:38:22,000
+تعطوني إجابة مقنعةلمفهوم الطالب الناقد الذي نتمنى
+
+347
+00:38:22,000 --> 00:38:30,000
+أن نصل إليه من خلال تدريسنا في مدارسنا تفضلي يا
+
+348
+00:38:30,000 --> 00:38:32,860
+أستاذة الطالب الناقد اللي بيحكي .. بيحكي أولا
+
+349
+00:38:32,860 --> 00:38:35,880
+الشيء جرئي يعني مثلا عدد الموضوع أو إشي بيحكي
+
+350
+00:38:35,880 --> 00:38:39,320
+الإيجابيات كلها وما بيحكيش السلبيات يعني مالكش ان
+
+351
+00:38:39,320 --> 00:38:41,320
+هد التاني اللي بعد بيحكي الإيجابيات مالكش انها
+
+352
+00:38:41,320 --> 00:38:45,280
+السلبيات بيحكي لازم تتعدل هذه الشغلةجميل يعني انت
+
+353
+00:38:45,280 --> 00:38:49,280
+يعني الحمد لله جربت تصاليط .. طب مين ياخد الإجابة
+
+354
+00:38:49,280 --> 00:38:53,700
+منها وي .. ويعطيني إجابة أوسأ؟ هو الطالب اللي يدخل
+
+355
+00:38:53,700 --> 00:38:58,400
+في حوار ومناقشات مع ال .. مع المعلم ويستطيع أن
+
+356
+00:38:58,400 --> 00:39:02,340
+يحكم على الإجابات بطريقة منطقية وطريقة سليمة ممتاز
+
+357
+00:39:02,340 --> 00:39:05,840
+انت الآن جربت تسعين في المية يعني ما شاء الله
+
+358
+00:39:05,840 --> 00:39:11,580
+بتستفيدوا من بعض بدي كمانالذي لديه قدرة على التبصر
+
+359
+00:39:11,580 --> 00:39:15,560
+في الأمور ومعرفة الأمور الصحيحة الصائبة .. ممتاز
+
+360
+00:39:15,560 --> 00:39:17,600
+.. القدرة التي تحتاج لأمور اللي .. اللتي فيها
+
+361
+00:39:17,600 --> 00:39:20,860
+جوانب ضعف وتحتاج إلى تعديل وتعزيز .. ممتاز .. بناء
+
+362
+00:39:20,860 --> 00:39:25,120
+على .. بناء على أدل قاطع .. أدل الصحيح .. أيوة انت
+
+363
+00:39:25,120 --> 00:39:30,000
+الآن وصلتي .. انا بدي عاد .. بدي عاد ان هنا كل
+
+364
+00:39:30,000 --> 00:39:37,260
+واحدة منكم تعيي .. الطالب الناقد هو الذي يستطيعأن
+
+365
+00:39:37,260 --> 00:39:46,040
+يدلل على صحة إجابته بالبرهان القاطع هذه الطالب
+
+366
+00:39:46,040 --> 00:39:52,540
+النقد اللي بيقدر يدلل على صحة إجابته بالدليل
+
+367
+00:39:52,540 --> 00:40:00,380
+بالإثبات بالبرهانهذا ما نتمناه في مدرسنا، إذا هل
+
+368
+00:40:00,380 --> 00:40:07,260
+بالحالة هذه أنا بحتاج إن مع قلابي أستمر في طريقة
+
+369
+00:40:07,260 --> 00:40:14,120
+القراءة التقليدية اللي بتعتمد على قف اقرأ اجلس ولا
+
+370
+00:40:14,120 --> 00:40:19,340
+بدي قراءة تحليلية ناقضة؟بدي يعطيني إيش رأيك في
+
+371
+00:40:19,340 --> 00:40:23,680
+الكلمة هذه طب هذه الكلمة أفضل لماذا في رأيك؟ بدي
+
+372
+00:40:23,680 --> 00:40:28,260
+يكون عندي هنا إجابة إيه؟ قاطعة، هاي الخبرة اللي
+
+373
+00:40:28,260 --> 00:40:32,560
+بدي استفيدها الطالب و هاي ألوان المعرفة اللي بدي
+
+374
+00:40:32,560 --> 00:40:37,600
+أزيدها عند الطالب و هنا مداركوا بتتوسع عرفتوا من
+
+375
+00:40:37,600 --> 00:40:42,540
+هو الطالب الناضج؟ يعني عندما أنت بسأل طالب و
+
+376
+00:40:42,540 --> 00:40:48,280
+بيعطيني الدليل على قوله من القرآن الكريممن الحديث
+
+377
+00:40:48,280 --> 00:40:54,880
+النبوي الشريف إثبات حكمة وأكثر طب لو سمحتم بدي
+
+378
+00:40:54,880 --> 00:40:59,400
+أجربها عليكم أكتر انتوا لما بتكتبوا موضوع تعبير
+
+379
+00:40:59,400 --> 00:41:05,620
+ويطلب منك موضوع تعبير على سبيل المثال تطلبي موضوع
+
+380
+00:41:05,620 --> 00:41:12,020
+تعبير عن التعاونحب الوطن بر الوالدين و هكذا من
+
+381
+00:41:12,020 --> 00:41:15,660
+الموضوعات اللي انتوا خدتوها في مدارسنا مع ان انا
+
+382
+00:41:15,660 --> 00:41:19,680
+بدي حاجات وظيفية في الصفوف الأولية طب هل بينفع
+
+383
+00:41:19,680 --> 00:41:24,880
+الطالب يعطيكي موضوع التعبير بدون ما يستشهد بأيات
+
+384
+00:41:24,880 --> 00:41:31,340
+بحديث بحكم على هذا الموضوع طب لما بيستشهد بيكون
+
+385
+00:41:31,340 --> 00:41:36,800
+أقوى دليله ولا لأ اذا هذا هو الطالب اللذي يبرر
+
+386
+00:41:37,430 --> 00:41:45,010
+إجابته بالدليل والإثبات والبرهان القاطع هذا ما
+
+387
+00:41:45,010 --> 00:41:47,930
+نتمنى إذا أنا بالحالة هذا محتاج إلى ماذا لو
+
+388
+00:41:47,930 --> 00:41:55,880
+سمحتموا ليه أحتاج إلى القراءةالناقدة التحليلية وهي
+
+389
+00:41:55,880 --> 00:42:01,600
+القراءة الإبداعية التي نتمناها في مدارسنا إذن هذه
+
+390
+00:42:01,600 --> 00:42:08,600
+هي الأهداف العامة لتدريس القراءة طب في رأيكم أنواع
+
+391
+00:42:08,600 --> 00:42:14,680
+القراءة كام نوع لو سمحتم؟ أنواع القراءة؟ مابنقدر
+
+392
+00:42:14,680 --> 00:42:21,940
+نقول كام نوع يا أستاذ؟ هاش نقول من حيث غرضالقارئ
+
+393
+00:42:21,940 --> 00:42:27,920
+من حيث طريقة الأداء فمن حيث غرض القارئ، كام النقطة
+
+394
+00:42:27,920 --> 00:42:33,620
+قدامكم؟ ها هم، أنا محددهم هنا قراءة إيه لو
+
+395
+00:42:33,620 --> 00:42:42,700
+سمحتمولي؟ التحصيل والبحث والدرس إذا القراءة هنا من
+
+396
+00:42:42,700 --> 00:42:48,940
+أجل إيه؟ زيادة التحصيل عشان يستفيد منها من خلال
+
+397
+00:42:48,940 --> 00:42:55,160
+الاختباراتمن خلال البحث طب قراءة الـ A عندكم النوع
+
+398
+00:42:55,160 --> 00:42:57,900
+التاني، مدام غرضي أنا غرضي في القراءة، أنا الأن
+
+399
+00:42:57,900 --> 00:43:02,160
+بقرا في القصة هذه من أجل الاستمتاع من أجل استغلال
+
+400
+00:43:02,160 --> 00:43:08,480
+وقت الفراغ هذه من حيث غرض القارة طب والنوع التالت
+
+401
+00:43:08,480 --> 00:43:11,740
+قراءة
+
+402
+00:43:11,740 --> 00:43:14,580
+النقد والتحليل
+
+403
+00:43:16,620 --> 00:43:23,660
+لأن أنا بدي منه أن ينقض فكرة معينة إذا بيحتاج إلى
+
+404
+00:43:23,660 --> 00:43:30,100
+قراءة تحليلية ناقضة أوسع مش من أجل المعرفة فقط مش
+
+405
+00:43:30,100 --> 00:43:34,840
+من أجل الاستمتاع طب والنوع التائر الرابع الإلمان
+
+406
+00:43:34,840 --> 00:43:38,600
+بالتوجيهات الإلمان بالتوجيهات وهذه طبعا بتحتاج إلى
+
+407
+00:43:38,600 --> 00:43:44,520
+القراءة السريعة هل احنا محتاجين إلى تسريع القراءة
+
+408
+00:43:44,520 --> 00:43:49,470
+عند طلابنا؟فاكرين الألعاب التعليمية اللي أعطيتها
+
+409
+00:43:49,470 --> 00:43:56,410
+إلكم؟ فاكرين اللي طلبته منكم؟ جبتوليا ولا لسه؟ إيش
+
+410
+00:43:56,410 --> 00:44:01,850
+طلبنا منكم لو سمحتهم؟ أه بدنا كل أربع يعملون لعبة
+
+411
+00:44:01,850 --> 00:44:07,850
+تعليمية حول الكلمات المتشابهةطب لما أبدأ أنا في
+
+412
+00:44:07,850 --> 00:44:12,230
+الكلمات المتشابهة و بعد ذلك في الجمال إذا بادرب
+
+413
+00:44:12,230 --> 00:44:16,570
+التلميذ على ماذا لو سمحتموا ليه؟ على السرعة و أنا
+
+414
+00:44:16,570 --> 00:44:21,350
+محتاج إلى تسريع القراءة هل التوجيهات، الإرشادات،
+
+415
+00:44:21,350 --> 00:44:25,710
+الإعلان��ت هل بتحتاج إلى .. بتحتاج إلى قراءة سريعة
+
+416
+00:44:25,710 --> 00:44:32,030
+ولا لأ؟ حين بيكون الأب مصطحبا
+
+417
+00:44:32,030 --> 00:44:38,100
+معه أطفالهوماشي في أحد الميادين ومعاه طفله في الصف
+
+418
+00:44:38,100 --> 00:44:41,680
+الثاني الأساسي كان بيقوله اقرأ لي اللوحة هذه هل
+
+419
+00:44:41,680 --> 00:44:45,940
+معقول أن يوقف .. يعني يستمر في وقوفه إلى أن يقرأ
+
+420
+00:44:45,940 --> 00:44:50,100
+ولا بدي القراءة الخاطفة بالحالة هذه إذا قراءة
+
+421
+00:44:50,100 --> 00:44:54,520
+خاطفة بدي بالحالة هذه أعود تلميدي على القراءة
+
+422
+00:44:54,520 --> 00:44:59,400
+السريعة معاي ولا لأ؟ أنا بدي أجيب مثال مثال أنا
+
+423
+00:44:59,400 --> 00:45:04,190
+جايب معايا من إحدى المدارسيعني استعارتهم منهم
+
+424
+00:45:04,190 --> 00:45:10,570
+قلتلهم برجعلكم ايام حاضر بس ايش الكلمة هذي الله
+
+425
+00:45:10,570 --> 00:45:15,530
+غالب على أمرك طيب هذه صف أول ابتدائي هبدي سرعة
+
+426
+00:45:15,530 --> 00:45:20,270
+معاي ولا لا وهكذا بيكون المعلم انحضر مجموعة من
+
+427
+00:45:20,270 --> 00:45:27,110
+الكلمات بعد شوية يعني بيعطي مش كلمة مفردة بيعطي
+
+428
+00:45:27,110 --> 00:45:35,660
+جملةفأنا بدرب الطفل على تسريع القراءة وين جو سين؟
+
+429
+00:45:35,660 --> 00:45:42,440
+القراءة الخاطفة كأننا نحتاج في مدارسنا إلى أن ندرب
+
+430
+00:45:42,440 --> 00:45:47,620
+أبنائنا على قراءة التحصيل قراءة الاسم تعمل خلال
+
+431
+00:45:47,620 --> 00:45:52,660
+زيارتهم إلى مكتبة المدرسة قراءة النقد والتحليل
+
+432
+00:45:52,660 --> 00:45:59,610
+ممكن أعطيه فكرةومن خلال هذه الفكرة أطلب منه أو
+
+433
+00:45:59,610 --> 00:46:06,250
+أوجه إليه أسئلة بيحتاج إلى .. يعني تحتاج إلى أسئلة
+
+434
+00:46:06,250 --> 00:46:11,550
+ناقضة بيحتاج إلى تسريع القراءة من خلال جمال من
+
+435
+00:46:11,550 --> 00:46:17,170
+خلال كلمات من خلال فقرات وبأجيز سرعة القراءة عند
+
+436
+00:46:17,170 --> 00:46:22,450
+الطلاب أنا أرى إنه في المحاضرة القادمة ان شاء الله
+
+437
+00:46:22,450 --> 00:46:30,780
+تعالى ناخدأنواع القراءة حسب طريقة الأداء وأنواع
+
+438
+00:46:30,780 --> 00:46:35,780
+القراءة حسب طريقة الأداء هناخد القراءة الصامتة و
+
+439
+00:46:35,780 --> 00:46:41,040
+هناخد القراءة الجهرية بدي معناهم هتحذروا هذا
+
+440
+00:46:41,040 --> 00:46:48,440
+الكلام معناه القراءة الصامتة بدي تعقد مقارنة بين
+
+441
+00:46:48,440 --> 00:46:55,310
+مميزات القراءة الصامتة والقراءة وعيوبهاأُبدّي منكم
+
+442
+00:46:55,310 --> 00:47:04,070
+فرائق تدريس القراءة الصامتة للصفوف الأولية ونفس
+
+443
+00:47:04,070 --> 00:47:11,010
+الشيء هينطبق أيضًا على القراءة الجهرية بإذن الله
+
+444
+00:47:11,010 --> 00:47:18,190
+تعالى هذا وبرك الله فيكم وإلى لقاء آخر في حلقة
+

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/-vbUkAXVVHo_raw.srt

@@ -0,0 +1,1776 @@
+1
+00:00:20,430 --> 00:00:28,650
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله بدء كل شيء و عند
+
+2
+00:00:28,650 --> 00:00:38,830
+كل شيء و آخر كل شيء الموضوع اليوم حول القراءة و
+
+3
+00:00:38,830 --> 00:00:46,830
+طرائق تدريسها في الصفوف الأولية و أنا أحسب أن هذا
+
+4
+00:00:46,830 --> 00:00:54,870
+الموضوعهو في غاية الأهمية واستكمالا للمحاضرات
+
+5
+00:00:54,870 --> 00:01:05,850
+السابقة أنا أقول اقرأ ما شئته تكتب ما شئته فإن
+
+6
+00:01:05,850 --> 00:01:16,100
+الكلام من الكلام يولده من يقدر يعيد للجملة هذه؟مان
+
+7
+00:01:16,100 --> 00:01:23,240
+يستطيع تفضلي من الكلام
+
+8
+00:01:23,240 --> 00:01:30,920
+يولد جميل طب ماذا فهمتم من هذه الجملة؟
+
+9
+00:01:30,920 --> 00:01:34,600
+اه بدنا اكتر من طالبة تشتغل مانفعش طالب واحدة
+
+10
+00:01:34,600 --> 00:01:43,000
+بترفعيدها احنا بدنا حوار اقرأ ما شئتتكتب ما شئت
+
+11
+00:01:43,000 --> 00:01:49,260
+فإن الكلام من الكلام يولد وعطيتكم قبل كده محاضرات
+
+12
+00:01:49,260 --> 00:01:55,380
+حول إثراء الثروة اللغوية إذا أنتم فاكرين وحول
+
+13
+00:01:55,380 --> 00:02:01,680
+القاموس اللغوي للطفل وحول أن كتب القراءة اللي هي
+
+14
+00:02:01,680 --> 00:02:10,080
+كتب لغتنا الجميلة أخذت مفرداتهامن القاموس اللغوي
+
+15
+00:02:10,080 --> 00:02:19,520
+للطفل ومن البيئة التي يعيش فيها الطفل كلما قرأ
+
+16
+00:02:19,520 --> 00:02:26,980
+الطفل أكثر كلما ساعد هذا الطفل في الحصيلة اللغوية
+
+17
+00:02:26,980 --> 00:02:34,060
+فبالتالي يساعده في الكتابة تخيلوا لو سمحتمولي
+
+18
+00:02:34,060 --> 00:02:42,760
+القراءة والكتابةكشقاي مقص ماذا تستفيدوا من هذه
+
+19
+00:02:42,760 --> 00:02:50,140
+العبارة؟ أنا أقول أن القراءة والكتابة كشقاي مقص
+
+20
+00:02:50,140 --> 00:02:58,480
+تتخيلوا طبعا معي المقص يعني المقص من جزء أيه؟ لا
+
+21
+00:02:58,480 --> 00:03:05,400
+يمكن أن نبدأ نقص أي شيء بجزء واحد إذا هناك علاقة
+
+22
+00:03:05,400 --> 00:03:11,530
+وثيقةبين القراءة والكتابة فالقراءة والكتابة
+
+23
+00:03:11,530 --> 00:03:20,270
+متلازمتان طيب أنا عايز منكم نتحاضر فيما بيننا الآن
+
+24
+00:03:20,270 --> 00:03:34,940
+في مفهوم القراءة لو طلبت منكي الآنانت تسجل ليه
+
+25
+00:03:34,940 --> 00:03:43,300
+مفهوم القراءة من وجهة نظرك فإيش هتقولولي أنا بدي
+
+26
+00:03:43,300 --> 00:03:47,140
+مفهوم القراءة طبعا بعض منكم هيقوللي أن القراءة هي
+
+27
+00:03:47,140 --> 00:03:54,100
+الفن التالت من فنون اللغة طبعا بيسبقها كم فن؟
+
+28
+00:03:54,100 --> 00:03:56,980
+يسبقها فنان ايه هم؟
+
+29
+00:03:59,300 --> 00:04:06,880
+جابل .. جابل التحدث الاستماع والتحدث، ليس كذلك
+
+30
+00:04:06,880 --> 00:04:11,960
+الاستماع والتحدث التالت بيكون القراءة والرابع
+
+31
+00:04:11,960 --> 00:04:19,540
+الكتاب طيب مادام هي الفن التالت من فنون اللغة اللي
+
+32
+00:04:19,540 --> 00:04:26,480
+بيساعد على ان يكتسب الأطفال أكبر عدد ممكن من
+
+33
+00:04:26,480 --> 00:04:34,640
+الثروة اللغويةطبعا الدروس القراءة بتزيد الطفل ثروة
+
+34
+00:04:34,640 --> 00:04:43,580
+لغوية بتفيد الطفل خبرة معرفية طيب لكن في رأيكم إيش
+
+35
+00:04:43,580 --> 00:04:50,440
+مفهومكم للقراءة؟أنا بقى أقول على أساس إن أساعدكم
+
+36
+00:04:50,440 --> 00:04:55,560
+القراءة حقيقة هي عملية ميكانيكية معقدة لكن هذا
+
+37
+00:04:55,560 --> 00:04:59,160
+تعريف مش هذا هو مفهوم القراءة اللي أنا بديها صحيح
+
+38
+00:04:59,160 --> 00:05:03,640
+هي عملية ميكانيكية معقدة صحيح لا شك لكن هيا نحلل
+
+39
+00:05:03,640 --> 00:05:07,340
+هذا المفهوم الصغير هذا هيا نحلل مع بعضنا إيش
+
+40
+00:05:07,340 --> 00:05:12,900
+رأيكم؟ طب هو القراءة عبارة عن كلمات أو رموز مكتوبة
+
+41
+00:05:12,900 --> 00:05:19,980
+ولا لأ؟طب و الطفل ماذا يصنع هنا؟ إذا هي عملية
+
+42
+00:05:19,980 --> 00:05:28,520
+التعرف على الرموز المك��وبة و من ثم نطقها كامل و
+
+43
+00:05:28,520 --> 00:05:35,580
+لعاد نطقا صحيحا إذا .. هذا إذا كانت جهرية طب و من
+
+44
+00:05:35,580 --> 00:05:43,480
+خلال هذا النطق هل هيدركهيدرك الطفل المعنى المراد
+
+45
+00:05:43,480 --> 00:05:50,640
+ولا لأ؟ طيب إذا في عندى حاجتين في عند الفهم وفي
+
+46
+00:05:50,640 --> 00:05:55,800
+عندى أيضا الإدراك وهو هذا الفهم لكن هل أنا محتاج
+
+47
+00:05:55,800 --> 00:06:04,080
+إلى سرعة القراءة الفهم والسرعة إذا شفتم هي عملية
+
+48
+00:06:04,920 --> 00:06:08,720
+ادراك هذه الرموز أو تفكيك هذه الرموز أو معرفة هذه
+
+49
+00:06:08,720 --> 00:06:15,700
+الرموز ولا لأ والنطق السليم أجل فيها أداء فيها
+
+50
+00:06:15,700 --> 00:06:24,980
+إدراك ولا لأ فيها سرعة إذا فيها أداء الأداء القراء
+
+51
+00:06:24,980 --> 00:06:26,080
+الصحيح
+
+52
+00:06:28,190 --> 00:06:34,150
+والادراك لما يقرأه الطالب والسرعة في القراءة لأنه
+
+53
+00:06:34,150 --> 00:06:39,830
+أنا بقول في عكس السرعة فعندي بطيء القراءة ولذلك
+
+54
+00:06:39,830 --> 00:06:44,930
+أنت بتقولي للطفل أول ما يبدأ في القراءة هجّي ولا
+
+55
+00:06:44,930 --> 00:06:50,810
+لا؟ طيب .. إذا الأن بدي منكم تكونوا .. احنا
+
+56
+00:06:50,810 --> 00:06:59,840
+اتعرفنا على مفهوم القراءة سجل مفهومكللمصطلحات
+
+57
+00:06:59,840 --> 00:07:04,340
+التالية هعطيكم
+
+58
+00:07:04,340 --> 00:07:08,740
+مجموعة مصطلحات من بين هذه المصطلحات اللي هعطيتكم
+
+59
+00:07:08,740 --> 00:07:12,800
+إياها في المحاضرة الماضية أو المحاضرات الماضية
+
+60
+00:07:12,800 --> 00:07:19,500
+عطيتكم مفهوم اللغة الفصحى فاكرين؟ واليوم بعطيكم
+
+61
+00:07:19,500 --> 00:07:22,680
+مفهوم القراءة
+
+62
+00:07:23,910 --> 00:07:31,410
+بتمنى عليكم في ملف الإنجاز ان يسجل مفهوم القراءة
+
+63
+00:07:31,410 --> 00:07:42,190
+فيما لا يزيد عن تلاتة أسطر واضحة الصورة؟ طيب في
+
+64
+00:07:42,190 --> 00:07:47,510
+رأيكم؟ ايش الهدف التاني اللى بدى اصل اليه انا؟ طب
+
+65
+00:07:47,510 --> 00:07:52,310
+في رأيك هل هناك علاقة بين
+
+66
+00:07:54,870 --> 00:08:03,050
+القراءة وفنون اللغة الأخرى هل في علاقة ولا لا؟ طيب
+
+67
+00:08:03,050 --> 00:08:08,210
+لو سمحتمولي فاكرين لما قلتلكم قبل ما نصل إلى ذلك
+
+68
+00:08:08,210 --> 00:08:16,090
+عشان أجرب عليكم هل الاستماع الجيد يؤدي إلى النطق
+
+69
+00:08:16,090 --> 00:08:21,770
+الجيد في رأيكم؟ كيف؟
+
+70
+00:08:21,770 --> 00:08:30,340
+إذا ما استمع التلميذإلى النطق الصحيح للكلمات
+
+71
+00:08:30,340 --> 00:08:36,940
+ولمخارج الحروف فالطالب أو الطفل هيحاكي نفس هذا
+
+72
+00:08:36,940 --> 00:08:43,280
+النطق فهيكون نطقه صحيح، قراءته صحيحة، إذا في علاقة
+
+73
+00:08:43,280 --> 00:08:46,280
+بين القراءة والاستماع ولا مافي علاقة بين القراءة
+
+74
+00:08:46,280 --> 00:08:50,220
+والاستماع؟احنا اتكلمنا عن الاستماع وقلنا ان
+
+75
+00:08:50,220 --> 00:08:55,480
+الاستماع الجيد يؤدي الى ماذا لو سمحتموا ليه؟ يؤدي
+
+76
+00:08:55,480 --> 00:09:01,600
+الى النطق الجيد وبيساعد عليه ايه النطق الجيد؟
+
+77
+00:09:01,600 --> 00:09:04,620
+بتنمية
+
+78
+00:09:04,620 --> 00:09:07,980
+التروة اللغوية عند الطفل طب لو سمحتوا انا بدي
+
+79
+00:09:07,980 --> 00:09:14,020
+اعطيكم من الأخطاء الشائعة الموجودة عند بعض معلمي
+
+80
+00:09:14,020 --> 00:09:25,370
+الصفوف الأوليةفي أثناء تملية قطعة الإملاء كتير بعض
+
+81
+00:09:25,370 --> 00:09:32,130
+المعلمين بيكون هو سبب في الخطأ الإملائي اللي بيوجع
+
+82
+00:09:32,130 --> 00:09:40,050
+فيه التلميذ لأنه ما رعى النطق الصحيح لمخارج الحروف
+
+83
+00:09:40,050 --> 00:09:49,660
+يلا ايه كتبوا ان ذلك لاحظوا عليما بالفا إذا الطالب
+
+84
+00:09:49,660 --> 00:09:55,500
+هيكتب حرف الز ولا لأ طيب مساحة المثل .. المثلة ..
+
+85
+00:09:55,500 --> 00:10:03,300
+المثلث طب حين أخرج حرف خاطر إذا الطالب هيكتب وينطق
+
+86
+00:10:03,300 --> 00:10:10,080
+مثل ما نطق المعلم أليس كذلك؟ هل هناك علاقة إذا بين
+
+87
+00:10:10,080 --> 00:10:15,060
+القراءة والاستماعإذا الاستماع الجيد بيأدي إلى
+
+88
+00:10:15,060 --> 00:10:21,380
+النطق الجيد والنطق الجيد يؤدي إلى القراءة الجيدة
+
+89
+00:10:21,380 --> 00:10:27,620
+فتنميت الثروة اللغوية عند أبناء القلاب طب لو
+
+90
+00:10:27,620 --> 00:10:35,500
+سمحتمولي هل هناك علاقة بين القراءة وبين التحدث؟
+
+91
+00:10:38,130 --> 00:10:47,610
+طب لو سمحتمولي انا عايز منكم يعني .. مطلبت
+
+92
+00:10:47,610 --> 00:10:53,930
+منكم مع بداية الفصل الدراسي هذا ان ننزل كتب لغتنا
+
+93
+00:10:53,930 --> 00:10:57,910
+الجميلة عنده على كل واحد عنده على سطح المكتب في
+
+94
+00:10:57,910 --> 00:11:03,440
+كمبيوتره يعني مش كده ولا لأ؟بتمنى عليكم افتحى اى
+
+95
+00:11:03,440 --> 00:11:07,640
+كتاب من كتب الصفوف الاولية معاكوا من الاول الى
+
+96
+00:11:07,640 --> 00:11:15,200
+الرابع اى درس احنا عنا اربع صفوف اول الى الرابع
+
+97
+00:11:15,200 --> 00:11:19,920
+وعنا فاصلين دراسيين اذا اكتبين يعنى معنى ذلك
+
+98
+00:11:19,920 --> 00:11:22,460
+تمانيت كتب
+
+99
+00:11:24,400 --> 00:11:31,460
+أي درس بيبدأ بمحادثة
+
+100
+00:11:31,460 --> 00:11:38,360
+والاستماع وبعدين القراءة وأثناء القراءة بربطها
+
+101
+00:11:38,360 --> 00:11:43,760
+القراءة بالكتابة مش كده ولا لأ؟ إذا هناك ارتباط
+
+102
+00:11:43,760 --> 00:11:52,440
+وثير بين القراءة وفنون اللغة تمام؟ لا يتمكن
+
+103
+00:11:52,440 --> 00:12:00,130
+التلميذإن لم يتمكن التلميذ من مهارة التحدث
+
+104
+00:12:00,130 --> 00:12:07,130
+توجهلكوا الأستاذ لازم أنه أنتم مع بعضكم خمس دقائق
+
+105
+00:12:07,130 --> 00:12:13,210
+ندرب أنفسنا شيئا فشيئا إلى استخدام اللغة السليمة
+
+106
+00:12:13,210 --> 00:12:22,750
+أثناء حوارنا فإن لم يتمكن التلميذ من التحدث بشكل
+
+107
+00:12:22,750 --> 00:12:32,510
+جيدإذا و النقطة السليم هو يتحدث بشكل جيد و ينطق
+
+108
+00:12:32,510 --> 00:12:41,030
+بشكل سليم و بكلام واضح و بيان واضح فبالتالي هذا
+
+109
+00:12:41,030 --> 00:12:47,390
+الأمر سيؤدي إلى القراءة السليمة إذا قبل شوية قلتلي
+
+110
+00:12:47,390 --> 00:12:54,020
+استماع جيد و الآن إيش قلتلي؟التحدث الجيد والنطق
+
+111
+00:12:54,020 --> 00:12:59,640
+الجيد والبيان الواضح هذا كله بصب في إيه؟ في
+
+112
+00:12:59,640 --> 00:13:06,600
+القراءة الجيدة ولا لأ طب الطالب استماع جيدا وتحدث
+
+113
+00:13:06,600 --> 00:13:16,610
+جيدا وقرأة جيدة هينعكس على الكتابةلأن كل ما نطق
+
+114
+00:13:16,610 --> 00:13:23,650
+التلميذ بشكل صحيح أدى إلى الكتابة بشكل صحيح طب لو
+
+115
+00:13:23,650 --> 00:13:28,790
+كان النطق بشكل غير صحيح هينعكس على الكتابة حتما
+
+116
+00:13:28,790 --> 00:13:39,110
+شفتم العلاقة بين القراءة وفنون اللغة وقلتلكم لا
+
+117
+00:13:39,110 --> 00:13:44,880
+يعلم القراءة إلا القراءةولا يعلم الكتابة إلا
+
+118
+00:13:44,880 --> 00:13:51,700
+الكتابة القراءة والكتابة كشق قيم قص متلازمة تاني
+
+119
+00:13:51,700 --> 00:13:58,240
+طيب إيش أخدنا الآن أو إيش احنا وصلنا لأهداف الآن
+
+120
+00:13:58,240 --> 00:14:04,820
+مما هو مكتوب في الصبورة؟طب هل أنتم سجلتم يعني
+
+121
+00:14:04,820 --> 00:14:09,600
+عندكم .. هل باستطاعتكم أنكوا تسجلوا هذا الشيء في
+
+122
+00:14:09,600 --> 00:14:15,660
+الملف الوثائقي عشان نحقق قول المصطفى صلى الله عليه
+
+123
+00:14:15,660 --> 00:14:21,760
+وسلم قيدوا العلم بالكتابة؟ طب هل عندكم القدرة الآن
+
+124
+00:14:21,760 --> 00:14:28,980
+لتوضيح العلاقة بين القراءة وفنون اللغة الأخرى؟ طب
+
+125
+00:14:28,980 --> 00:14:31,860
+إيش تستفيدوا؟ يعني احنا بس بدنا نحفظ هذا الكلام؟
+
+126
+00:14:33,200 --> 00:14:37,500
+ولا ماذا نستفيد في رأيكم؟ لماذا أعطيكم الكلام هدا؟
+
+127
+00:14:37,500 --> 00:14:42,420
+عشان إيش؟ واحنا بنعيدكم كمعل��ات لنتعلم احنا النطق
+
+128
+00:14:42,420 --> 00:14:47,060
+الصحيح للقراءة عشان الطلاب يتعلموا من القراءة
+
+129
+00:14:47,060 --> 00:14:53,020
+الصحيحة ممتاز اذا انا كنت أتمنى منكم ان تهتموا
+
+130
+00:14:53,020 --> 00:15:03,820
+اهتماما بالظن بتنمية الاستماع عند أبنائنا بالعناية
+
+131
+00:15:03,820 --> 00:15:13,260
+بالاستماع بن جوسين بدأ أسأل كيف نحن و تدريس
+
+132
+00:15:13,260 --> 00:15:25,720
+الاستماع في مدارسنا؟ كيف نحن مع أطفالنا في الحوار
+
+133
+00:15:25,720 --> 00:15:34,080
+معهم؟فاكرين لما قلتلكم لا تقوليا أنني أجلس مع
+
+134
+00:15:34,080 --> 00:15:39,940
+أبنائي بل قوليا .. منى كام من العبارة؟ بل قوليا
+
+135
+00:15:39,940 --> 00:15:46,520
+كام تستمع إليهم مدام أنت بتستمع إليهم إذا أتحت
+
+136
+00:15:46,520 --> 00:15:54,680
+الفرصة لهم للتحدث فمدام أتحت الفرصة لهم للتحدث إذا
+
+137
+00:15:54,680 --> 00:16:04,190
+ساعتهم علىالقراة والكتابة بشكل جيد ولهذا كتبنا
+
+138
+00:16:04,190 --> 00:16:09,590
+المدرسية للصفوف الأولية بدأت بأول مهارتين من
+
+139
+00:16:09,590 --> 00:16:14,930
+مهارات اللغة مهارة الاستماع ومهارة التحدث حتى أنه
+
+140
+00:16:14,930 --> 00:16:20,730
+عندنا .. لو سمحتمولي عندنا دروس كاملة الدرس اليوم
+
+141
+00:16:20,730 --> 00:16:27,810
+عندنا استماع الدرس اليوم عندنا محادثةبدى منكم واجب
+
+142
+00:16:27,810 --> 00:16:37,910
+واجب بسيط يعني بدى اقسم يعني تعملولى جدول للاربع
+
+143
+00:16:37,910 --> 00:16:45,020
+الصفوفصف من الأول للرابع بدي كل درس خليها من
+
+144
+00:16:45,020 --> 00:16:49,600
+التاني إلى الرابع مالاش الأول من صف الثاني إلى
+
+145
+00:16:49,600 --> 00:16:55,960
+الرابع بدي دروس الاستماع على حدة ودروس المحادثة
+
+146
+00:16:55,960 --> 00:17:01,360
+على حدة معاه انتوا ولا لا؟ في دروس معم الدرس
+
+147
+00:17:01,360 --> 00:17:10,990
+استماع زي في الصف التالت هتلاقوا درسالأسد ملك
+
+148
+00:17:10,990 --> 00:17:19,830
+الغابة في الفصل الدراسي الأول وهكذا هذا في الصف
+
+149
+00:17:19,830 --> 00:17:23,750
+التاني عفوا في الصف التاني معاي ولا لا؟ في الفصل
+
+150
+00:17:23,750 --> 00:17:29,190
+الدراسي الأول شوفولي أكم درس صف تاني ابتدائي كتاب
+
+151
+00:17:29,190 --> 00:17:34,870
+لغتنا الجميلة في عندنا دروس الاستماعكامل الدارس
+
+152
+00:17:34,870 --> 00:17:38,730
+كامل مكتوب عليه استماع فيه دروس علنا مكتوب عليها
+
+153
+00:17:38,730 --> 00:17:47,290
+محادثة اعطوني هذه الدروس مع رقم الصفحة و هسألكم في
+
+154
+00:17:47,290 --> 00:17:52,710
+المحاضرة القادمة ان شاء الله تعالى عشان نربط بين
+
+155
+00:17:52,710 --> 00:17:56,290
+أساليب تدريس اللغة العربية و المناهج المعمولة في
+
+156
+00:17:56,290 --> 00:18:01,570
+مدارسنا عشان نطبق عملي طيب لو سمحتمولي
+
+157
+00:18:03,730 --> 00:18:11,710
+أنا عايز منكم الآن تجاوبوني على سؤالي هل بالإمكان
+
+158
+00:18:11,710 --> 00:18:21,030
+أن يعطي المعلم كتاب لغتنا الجميلة في أي صف من صفوف
+
+159
+00:18:21,030 --> 00:18:28,350
+المرحلة الأساسية الأولية بشكل فاعل دون أن يطلع على
+
+160
+00:18:28,350 --> 00:18:33,990
+الأهداف العامة؟ صحإذا الطالب بينكم اللي بتنزل
+
+161
+00:18:33,990 --> 00:18:41,870
+تدريب ميدالي بدا تعمل معروف و تسجل في أول كراس
+
+162
+00:18:41,870 --> 00:18:48,030
+الإعداد اليومي للدروس الأهداف العامة لتدريس
+
+163
+00:18:48,030 --> 00:18:53,010
+القراءة يلا
+
+164
+00:18:53,010 --> 00:19:00,320
+استحضرواالآن الأهداف العامة لتدريس القراءة خلّينا
+
+165
+00:19:00,320 --> 00:19:05,540
+نتناقش في الأهداف العامة في رأيكم لتدريس القراءة
+
+166
+00:19:05,540 --> 00:19:14,620
+في الصفوف الأولية من خلال دروس القراءة عندنا صف
+
+167
+00:19:14,620 --> 00:19:18,820
+رابع ابتدائي خمستاشر درس قراءة في الفصل الواحد
+
+168
+00:19:18,820 --> 00:19:25,800
+يعني الفصلين بيصير تلاتينوصف تالت كذلك وصف تاني
+
+169
+00:19:25,800 --> 00:19:33,300
+كذلك طب تلاتة في تلاتين يسوى تسعين دارس قراءة فما
+
+170
+00:19:33,300 --> 00:19:39,820
+رأيكم؟ ايش الهدف العام من هذه الدروس؟ هل بالإمكان
+
+171
+00:19:39,820 --> 00:19:47,700
+في رأيكم اني اكود من خلال دروس القراءة العادات
+
+172
+00:19:47,700 --> 00:19:55,370
+السليمة عند هؤلاء الأطفالهل ممكن أن الطفل يكتسب
+
+173
+00:19:55,370 --> 00:20:02,010
+عادات سليمة مثل إش؟ لو كنتوا تتكلموا بيها خالي جدا
+
+174
+00:20:02,010 --> 00:20:05,210
+احنا لما نبدأ بالقراءة .. يعني بنبدأ أولاش بنجيب
+
+175
+00:20:05,210 --> 00:20:09,970
+مثلا صورة أو شكل للولد مثلا حرف الطاق مثلا طاقرة
+
+176
+00:20:09,970 --> 00:20:14,310
+حيث احنا اشربطناله الشكل بالحرف بعدين النبغ السليم
+
+177
+00:20:14,310 --> 00:20:18,710
+نقول حرف الأش هذا بسبب حرف الطاق ممتازة و من هناك
+
+178
+00:20:18,710 --> 00:20:23,220
+بيفهم الطالبجميل، إذا عادت النطق السليم للحروف
+
+179
+00:20:23,220 --> 00:20:30,700
+يعني أنا بدأ أكون عنده عادات إذا النطق من بين
+
+180
+00:20:30,700 --> 00:20:35,020
+العادات .. من بين العادات واحدة من عدة منها النطق
+
+181
+00:20:35,020 --> 00:20:44,640
+الصحيح إذا ممكن الطفل يرد أمه في البيت انطقت بعض
+
+182
+00:20:44,640 --> 00:20:54,890
+الحروف بشكل غير صحيحطب و أيضًا الفهم ممكن من خلال
+
+183
+00:20:54,890 --> 00:21:01,110
+دروس القراءة وهذا حاجة أكيدة بأغرس فيهم عادة الفهم
+
+184
+00:21:01,110 --> 00:21:07,130
+لأنه انتوا توجهوا لي النطق الصحيح وإدراك المعنى
+
+185
+00:21:07,130 --> 00:21:13,130
+فانا بدي أخلي الطفل أوسع مداركه أوسع مداركه بأن
+
+186
+00:21:13,130 --> 00:21:20,350
+يفهم ما يقرأليكتسب عادات طب كتير عندنا من خلال
+
+187
+00:21:20,350 --> 00:21:25,150
+دروس القراءة أبعاد وطنية أبعاد قيمية أبعاد
+
+188
+00:21:25,150 --> 00:21:31,350
+اجتماعية فبأكسبها للطفل كأداة بالزيارة كالنظافة
+
+189
+00:21:31,350 --> 00:21:40,420
+يعني قيم طيب هل بالإمكان من خلال دروس القراءةإني
+
+190
+00:21:40,420 --> 00:21:48,340
+أزيد الرغبة لدى الأطفال في القراءة و القراءة لا
+
+191
+00:21:48,340 --> 00:21:56,140
+تقتصر على كتاب لغتنا الجميلة قراءة حرة معاي ولا
+
+192
+00:21:56,140 --> 00:22:04,180
+لأ؟ طب أنا بدي أدفع قلابنا يعني يحب القراءة يستطيع
+
+193
+00:22:04,180 --> 00:22:08,360
+أن يفتح كتب أخرى يستطيع أن يزور المكتب المدرسية
+
+194
+00:22:09,600 --> 00:22:14,380
+ليأخذ قصة كما اتفضلت أزمليتكم ليبحث عن معلومة
+
+195
+00:22:14,380 --> 00:22:22,940
+وهاكذا طيب ما هي اللي الرغبة في القراءة بدي ألوان
+
+196
+00:22:22,940 --> 00:22:30,710
+المعرفةهل دروس القراءة الخمس عشر دارس فيها ألوان
+
+197
+00:22:30,710 --> 00:22:35,690
+معرفة متعددة ولا لا؟ وهذا هدف بدي أزيده عند الطالب
+
+198
+00:22:35,690 --> 00:22:44,070
+و بدي أدفع الطالب للاستزادة من ألوان المعرفة
+
+199
+00:22:44,070 --> 00:22:51,490
+بزيارته إلى المكتبة عساس إن أحطق و أغرس في هؤلاء
+
+200
+00:22:51,490 --> 00:22:54,950
+الأبناء نحن أمة إقرأ
+
+201
+00:22:57,450 --> 00:23:04,690
+ولكننا نقرأ بإذن الله فانا بدي أزيد رغبة الطفل إلى
+
+202
+00:23:04,690 --> 00:23:13,270
+القراءة و أزيد ألوان المعرفة لديه طيب لو سمحتمولي
+
+203
+00:23:13,270 --> 00:23:18,930
+هل الصف الأول الأساس عنده القدرة والثاني الأساس
+
+204
+00:23:18,930 --> 00:23:25,590
+لمعرفة علامات الترقيم؟أكيد طبعا صف رابع ابتدائي
+
+205
+00:23:25,590 --> 00:23:31,310
+عنده دروس خاصة بعلامات الترقيم إذا هل بدى أستخدم
+
+206
+00:23:31,310 --> 00:23:37,270
+علامات الترقيم من خلال دروس القراءة وأعرف الطالب
+
+207
+00:23:37,270 --> 00:23:45,590
+هذه فاصلة فاصلة بتفيد تقسيم الكلام الكلام ينقسم
+
+208
+00:23:45,590 --> 00:23:52,970
+إلى اسم وفعل وحرفإذا بعد كلمة اسم بتحط فاصلة بعد
+
+209
+00:23:52,970 --> 00:23:58,370
+كلمة فعل أحط فاصلة إذا بوريه الفاصلة هنا بستخدمها
+
+210
+00:23:58,370 --> 00:24:04,910
+في الفصل بين الجمل طيب أنا لما بدي أعطيله الفاصلة
+
+211
+00:24:04,910 --> 00:24:09,510
+المنقوطة عشان أوريه إنه الكلام اللي يأتي بعد
+
+212
+00:24:09,510 --> 00:24:15,570
+الفاصلة المنقوطة بدي يكون تعليق ليه ما قبل؟ ولا
+
+213
+00:24:15,570 --> 00:24:19,370
+لأ؟ طب أنا بدي أعطيه الفرق بين علامة الاستفهام
+
+214
+00:24:20,140 --> 00:24:25,960
+وعلامة التعجب بدي أعطيه الفرق بين علامتين التنصيص
+
+215
+00:24:25,960 --> 00:24:31,140
+عارفين علامتين التنصيص؟ اللي هي الجثين الصغار قال
+
+216
+00:24:31,140 --> 00:24:38,020
+رسول الله صلى الله عليه وسلم بحط مجدين فجبعد وبفتح
+
+217
+00:24:38,020 --> 00:24:45,400
+علامة التنصيص مش جوس لأنه تنصيص لأن النص هنا منقول
+
+218
+00:24:45,400 --> 00:24:53,410
+حرفيا يعني الأن لو قلتلكم أنادول الخليج العربي
+
+219
+00:24:53,410 --> 00:25:04,070
+تشتهر بتصدير الذهب الأسود بنجوسين مش علامة تلصيصي
+
+220
+00:25:04,070 --> 00:25:10,990
+مابحط بنجوسين البترول إذا وضعت بنجوسين الكلمة اللي
+
+221
+00:25:10,990 --> 00:25:17,680
+بتفسر الجملة اللي قبلها وهكذا دواليكمعلامات
+
+222
+00:25:17,680 --> 00:25:22,300
+الترقيم من خلال دروس القراءة وده هدف عام انه
+
+223
+00:25:22,300 --> 00:25:26,860
+يعرفها التلميذ بدي انا ازيد القمص اللغوي عند الطفل
+
+224
+00:25:26,860 --> 00:25:31,320
+مابكفنش 3000 كلمة هنا بدي ازيد اذا من الاهداف
+
+225
+00:25:31,320 --> 00:25:38,340
+العامة لتدريس القراءة في الصفوف الأولية ان اتمكن
+
+226
+00:25:38,340 --> 00:25:43,900
+من انماء الثروة اللغوية عند هؤلاء الأطفال طب دي
+
+227
+00:25:43,900 --> 00:25:44,340
+كمان
+
+228
+00:25:48,160 --> 00:25:54,500
+ممتاز باكتسب التلميذ المهارة التعبير الصحيح من
+
+229
+00:25:54,500 --> 00:26:00,380
+خلال التراكيب اقولكم من خلال الأنماط اللغوية
+
+230
+00:26:00,380 --> 00:26:06,220
+افتحوا كتاب صف تاني ابتدائي لو سمحتوا تالت ابتدائي
+
+231
+00:26:06,220 --> 00:26:15,780
+هو تلميذ مجتهد خاطب العبارة السابقةالمثنى المذكر
+
+232
+00:26:15,780 --> 00:26:22,520
+والمثنى المؤنث وجمع المذكر وجمع المؤنث إذن هنا
+
+233
+00:26:22,520 --> 00:26:29,840
+هيقول هي تلميذة مجتهدة هما تلميذان مجتهدان هم
+
+234
+00:26:29,840 --> 00:26:37,620
+تلاميذ مجتهدون في جمع الإنات هُن تلميذات مجتهدات
+
+235
+00:26:37,620 --> 00:26:43,350
+ولا لأإذا هنا بدأ أنا أعطيه و أزيله خبرة في
+
+236
+00:26:43,350 --> 00:26:49,750
+استخدام الأنماط اللغوية أيضًا ليستخدمها بشكل صحيح
+
+237
+00:26:49,750 --> 00:26:56,130
+كما اتفقنا في التعبير في حصة التعبير الكتابي
+
+238
+00:26:56,130 --> 00:27:01,010
+والتعبير الشفاهي مابدي كمان؟ بدنا كمان؟ اتفضل يا
+
+239
+00:27:01,010 --> 00:27:03,990
+أستاذة في الأخير قدري على تنيزة اللي بعديك معلش
+
+240
+00:27:03,990 --> 00:27:07,250
+بعد إذنك لأنك تا و قلت أنت اعطيها فرصة هي التانية
+
+241
+00:27:11,130 --> 00:27:16,810
+ممتاز التمكن من النطق الجيد لأنه أنا قبل من أول
+
+242
+00:27:16,810 --> 00:27:22,190
+محاضرة قلت اقرأ ما شئت تكتب ما شئت وبعدين من خلال
+
+243
+00:27:22,190 --> 00:27:26,350
+القراءة مع تعويضه على النطق باستمرار وهذا تدريب
+
+244
+00:27:26,350 --> 00:27:31,910
+ولا تنسوا أن القراءة مهارة مهيدة في مهارات اللغة
+
+245
+00:27:31,910 --> 00:27:39,520
+طيب الخبرة اكسبوا خبراتمش قلتلكم فاكرين لما قلتلكم
+
+246
+00:27:39,520 --> 00:27:46,040
+ألوان المعرفة احنا بنكسبه من خلال دروس القراءه
+
+247
+00:27:46,040 --> 00:27:54,000
+الخمستاشر دارس العديد من ألوان المعرفة طيب أنا بدي
+
+248
+00:27:54,000 --> 00:28:03,220
+أكوّن عند هؤلاء الأطفال العادات السليمة في قيمةكتب
+
+249
+00:28:03,220 --> 00:28:10,500
+القراءة من خلال الدروس المختارة ملأ بالقيم
+
+250
+00:28:10,500 --> 00:28:16,640
+ب��لاتجاهات اللي بدأ اوجه اليها التلاميذ ما شفتم
+
+251
+00:28:16,640 --> 00:28:23,220
+درس أداب الزيارة الاستئذان ما شفتم درس الاستئذان
+
+252
+00:28:23,220 --> 00:28:31,800
+وأداب زيارة المريضوهكذا دواليكم مثل هذه الدروس بدي
+
+253
+00:28:31,800 --> 00:28:38,700
+أكسبها لكن دي لبالكم طريقة تدريسها عملية بدي
+
+254
+00:28:38,700 --> 00:28:44,760
+أعطيهم هذا الدرس درس عملي في الصف الثالث في عنا
+
+255
+00:28:44,760 --> 00:28:54,850
+درس لكنه فكاهي من وادر جحان لما وضعمبلغ من المال و
+
+256
+00:28:54,850 --> 00:28:59,830
+دفنه و حط العلامة السحابة طب خلينا احنا نعطيه
+
+257
+00:28:59,830 --> 00:29:02,650
+للطالبات و احنا عطيناه في مدارسنا في التدريب
+
+258
+00:29:02,650 --> 00:29:07,470
+الميداني اثناء التدريب الميداني نطبقنا عملي حميد
+
+259
+00:29:07,470 --> 00:29:10,930
+تعطيني اليوم فيه غيوم مع انه كان في الفصل الدراسي
+
+260
+00:29:10,930 --> 00:29:18,200
+الأولاه لو انت طلبت منك ازميلتك ان هتقابلك ايش
+
+261
+00:29:18,200 --> 00:29:21,440
+رايك تقوليلها بقابلك عند السحابة السودان اللي في
+
+262
+00:29:21,440 --> 00:29:27,200
+جهة الشمال ولا تقوليلها بقابلك عندها بالقرب من
+
+263
+00:29:27,200 --> 00:29:33,120
+المقصف عشان أخلي يستفيد مش فكرة فقط الدرس ولا لأ
+
+264
+00:29:33,120 --> 00:29:39,600
+اذا اكسبت خبرةوهؤلاء أطفال زغب الحواصل لماء ولا
+
+265
+00:29:39,600 --> 00:29:44,940
+شجرة نريد أن نكسبهم من خلال دروس القراءة خبرات
+
+266
+00:29:44,940 --> 00:29:51,820
+ليستفيد منها في حياتهم لأن هؤلاء لسه أطفال غضب طيب
+
+267
+00:29:51,820 --> 00:29:59,480
+لو سمحتمونيأنا بتمنى عليكم أن نستفيد .. يعني نكتب
+
+268
+00:29:59,480 --> 00:30:04,440
+بوسترات كده أنتم من خلالكم ما رأيكم لو أقول ..
+
+269
+00:30:04,440 --> 00:30:08,280
+شوفوا يعني أنا بعطيكم جمل لكن المفترض أنتم اللي
+
+270
+00:30:08,280 --> 00:30:14,500
+تستنبطولي إياها أنا أستطيع أن أقول أن القراءة هي
+
+271
+00:30:14,500 --> 00:30:19,300
+البوابة الرئيسة لساحة المعرفة
+
+272
+00:30:21,590 --> 00:30:26,270
+قولولي وقت إيش قلت هذا الكلام أنا أحسنتي ألوان
+
+273
+00:30:26,270 --> 00:30:32,750
+المعرفة ما رأيكم؟ يعني احنا كتير بنكتب فيه المدارس
+
+274
+00:30:32,750 --> 00:30:37,810
+واتمنى عليكم اجعلوا
+
+275
+00:30:37,810 --> 00:30:48,350
+مداخل مدارسنا معارض لأعمال طلابنا سمعتوني؟
+
+276
+00:30:48,350 --> 00:30:50,330
+ماذا قلت؟
+
+277
+00:30:53,310 --> 00:30:57,930
+هل بنقدر ننفذ هذا الكلام؟ وما الفائدة؟ وما العائد
+
+278
+00:30:57,930 --> 00:31:02,370
+على طلابنا من ذلك؟ إيش العائد عليهم؟ لما أنا ..
+
+279
+00:31:02,370 --> 00:31:09,170
+لما أنا أجعل مدخل المدرسة والممرات في المدرسة معرض
+
+280
+00:31:09,170 --> 00:31:14,870
+لأعمال هؤلاء الطلاب اكتر إن الطلاب لديهم موهبة
+
+281
+00:31:14,870 --> 00:31:21,080
+الخط لديهم موهبة الرسمطب يا رأيكم لو أنا خليت
+
+282
+00:31:21,080 --> 00:31:25,740
+طلاب، عندي في المدرسة أربعمائة طالب، لكن الحمد لله
+
+283
+00:31:25,740 --> 00:31:30,000
+عندي حوالي عشرين طالب، خليني أقول، أنا بقول فرضا،
+
+284
+00:31:30,000 --> 00:31:37,900
+جدلا، عندي عشرين طالبموهوب في الخط والرسم طب لم لا
+
+285
+00:31:37,900 --> 00:31:47,600
+أنشر أعمالهم و أزين مداخل المدرسة و ممرات المدرسة
+
+286
+00:31:47,600 --> 00:31:54,320
+من الداخل بأعمال هؤلاء الطلاب؟طب لما الطالب يشوف
+
+287
+00:31:54,320 --> 00:31:59,600
+لوحته معلقة على الجدران عمل الطالب فلان، هذه
+
+288
+00:31:59,600 --> 00:32:04,140
+موهبة، إذا أنا بنمي الموهبة لديه ولا لأ؟ طب هيا
+
+289
+00:32:04,140 --> 00:32:08,360
+أنتم، بدي منكم يعني من خلال هذه المحاضرات بدي
+
+290
+00:32:08,360 --> 00:32:11,940
+بسطرات زي ما بتقولوا أنتم، أنا بدي أقول الآن
+
+291
+00:32:11,940 --> 00:32:18,850
+القراءة هي البوابة الرئيسة لساحة المعرفةأنا مابد��
+
+292
+00:32:18,850 --> 00:32:24,210
+فقط كلمات لكن بدي احنا كيف نطبقها عمليا و نكسبها
+
+293
+00:32:24,210 --> 00:32:30,070
+لأطفالنا عمليا من خلال دروس القراءة ما يكون تدريس
+
+294
+00:32:30,070 --> 00:32:35,190
+القراءة في مدارسنا بالطريقة التقليدية و ما هي
+
+295
+00:32:35,190 --> 00:32:42,050
+الطريقة التقليدية لو سمحتموا ليه قف هاني وقفي اقرأ
+
+296
+00:32:42,050 --> 00:32:48,840
+اجلسأعتقد كنت كانت المعلمة أو المعلم يطلب منك
+
+297
+00:32:48,840 --> 00:32:56,420
+القراءة تقرأ في الكتاب اجلس توقف تقرأ ثم تجلس لا
+
+298
+00:32:56,420 --> 00:33:02,940
+احنا بدنا نتمعن في ما نقرأ و نحقق الأهداف اللي
+
+299
+00:33:02,940 --> 00:33:09,440
+احنا سابق الآن و أن تحدثنا عليها ولا لأ؟ طيب لو
+
+300
+00:33:09,440 --> 00:33:14,680
+سمحتموا ليه؟أخدتوا بوستر الآن بتقدروا تكتبوا ليه
+
+301
+00:33:14,680 --> 00:33:20,360
+عندكم ممكن هتزينوا فيه ملفات الإنجاز تبعتكم طب
+
+302
+00:33:20,360 --> 00:33:27,840
+بدون التعرف أنا بقول بدون التعرف على الكلمة لا
+
+303
+00:33:27,840 --> 00:33:33,940
+يحدث الفهم نشوف عشان نطبق هذا الكلام من خلال
+
+304
+00:33:33,940 --> 00:33:39,480
+الأهداف بدون التعرف على الكلمة لا يحدث الفهم
+
+305
+00:33:42,790 --> 00:33:51,290
+ليش لا يحدث الفهم؟ لأنه من شروط القارئ الجيد أن
+
+306
+00:33:51,290 --> 00:33:58,390
+يطقن التعرف على الكلمة ليه؟ هو أصلا ماوجادر يتعرف
+
+307
+00:33:58,390 --> 00:34:01,330
+على الكلمة لأنه ماوجادر ينطقها إذا لا يستطيع أن
+
+308
+00:34:01,330 --> 00:34:06,790
+إيه؟ أن يدرك معناه هل باستطاعت الطفل أن يدرك
+
+309
+00:34:06,790 --> 00:34:10,970
+المعنى دون أن يستطيع أن ينطق أو أن يتعرف على
+
+310
+00:34:10,970 --> 00:34:17,840
+الحروف؟لعلمكم هذا أول هدف من أهداف تدريس القراءة
+
+311
+00:34:17,840 --> 00:34:25,500
+في الصف الأول الأساس ان التلميذ يتعرف على الحروف
+
+312
+00:34:25,500 --> 00:34:35,280
+الهجائية وأن يميز بين الحروف المتشابهة في النطق
+
+313
+00:34:35,280 --> 00:34:43,630
+وفي الشكل زي ايه؟في الشكل مثل ايه؟ زي حرف الز وحرف
+
+314
+00:34:43,630 --> 00:34:48,450
+الرا وطب كنت .. طب كنت تقوللي انت حرف الز أخت
+
+315
+00:34:48,450 --> 00:34:54,550
+الدال وها كده ولا لأ؟ ان احنا بتتميز اللغة العربية
+
+316
+00:34:54,550 --> 00:35:00,590
+بأنها لغة عجمة مار عليكم انها لغة عجمة؟ وانا كنت
+
+317
+00:35:00,590 --> 00:35:06,710
+بقوله لأ خدتوها في سمات اللغة لغة عجمة يعني ايه؟
+
+318
+00:35:06,710 --> 00:35:12,950
+عجمية؟ لأ مو عجميةهو ايش لغة عجبا يا بنات؟ هتفضل
+
+319
+00:35:12,950 --> 00:35:20,450
+يا .. منقطة صحيح كلامك، لغة ايه؟ في حروفها منقطة،
+
+320
+00:35:20,450 --> 00:35:23,690
+كام حرف عندنا؟ كتير الحروف عندنا منقطة ولا لا؟ ايش
+
+321
+00:35:23,690 --> 00:35:30,570
+الفرق بين الجيم والحا والخا؟ والبا والتا والته؟
+
+322
+00:35:30,570 --> 00:35:38,330
+والصين والشيل؟ والطا والظهر؟والذا والرا والذا
+
+323
+00:35:38,330 --> 00:35:45,590
+والدا والعين والغيل وها كده شفتم الحروف المنقطة؟
+
+324
+00:35:45,590 --> 00:35:52,610
+إذا هي لغة عجمة أي منقطة دايما هذا أنا بشوفه في
+
+325
+00:35:52,610 --> 00:35:57,150
+أسئلة التوظيف
+
+326
+00:35:57,150 --> 00:36:08,070
+طيب لو سمحتموليإذا من شروط القارئ الجيد أن يتقن
+
+327
+00:36:08,070 --> 00:36:18,410
+التعرف على الكلمات وبيسبج الكلمات الحروف طيب إذا
+
+328
+00:36:18,410 --> 00:36:23,890
+بده يتقن التعرف على المقروق معناه الكلمات الحروف
+
+329
+00:36:23,890 --> 00:36:31,660
+في هذه الحاجة المقروقة وأن يفهمما يقرأ فهما جيدا
+
+330
+00:36:31,660 --> 00:36:37,780
+إذا هل احنا فقط بدي من درس القراءة ان الطالب فقط
+
+331
+00:36:37,780 --> 00:36:45,400
+يقرأ ولا يكون القراءة مرتبطة أيضا بالفهم فلذلك لو
+
+332
+00:36:45,400 --> 00:36:49,180
+سمحتمولي اللي بتروح تدريب ميداني منكم او اللي
+
+333
+00:36:49,180 --> 00:36:55,200
+هتنزل تدريب ميداني هتلاقي اليوم الحصة عنا قراءة
+
+334
+00:36:55,200 --> 00:37:01,320
+تحليليةمرت عليكم القراءة التحليلية ولا لأ؟ ارجعوا
+
+335
+00:37:01,320 --> 00:37:06,760
+للملاحق اللي في نهاية الكتاب المقرر عليكم فيه
+
+336
+00:37:06,760 --> 00:37:10,900
+عندكم المقصود بالقراءة التحليلية القراءة الناقدة
+
+337
+00:37:10,900 --> 00:37:17,220
+القراءة الاستطلاعية القراءة الإبداعية ولذلك أنا بد
+
+338
+00:37:17,220 --> 00:37:24,580
+الطالب عندي يكون قارئ ناقد لو سمحتوا ضاعوا الأقلال
+
+339
+00:37:25,520 --> 00:37:31,440
+خلاص بدنا ناخد الأن يعني استراحة قليلة مدة دقيقة
+
+340
+00:37:31,440 --> 00:37:38,800
+واحدة ان شاء الله خلينا ناخد دقيقة واحدة الآن في
+
+341
+00:37:38,800 --> 00:37:45,940
+رأيكم من هو الطالب الناقد؟
+
+342
+00:37:45,940 --> 00:37:52,960
+أنا بتمنى و أدعو الله سبحانه وتعالى العلي القديرأن
+
+343
+00:37:52,960 --> 00:37:59,600
+يكون جميع الطلاب في مدارسنا لديهم القدرة على النقد
+
+344
+00:37:59,600 --> 00:38:05,380
+البناء من هو الطالب الناقد في رأيكم؟ أعطيتكم risk
+
+345
+00:38:05,380 --> 00:38:09,960
+بدي
+
+346
+00:38:09,960 --> 00:38:22,000
+تعطوني إجابة مقنعةلمفهوم الطالب الناقد الذي نتمنى
+
+347
+00:38:22,000 --> 00:38:30,000
+أن نصل إليه من خلال تدريسنا في مدارسنا تفضلي يا
+
+348
+00:38:30,000 --> 00:38:32,860
+أستاذة الطالب الناقد اللي بيحكي .. بيحكي أولا
+
+349
+00:38:32,860 --> 00:38:35,880
+الشيء جرئي يعني مثلا عدد الموضوع أو إشي بيحكي
+
+350
+00:38:35,880 --> 00:38:39,320
+الإيجابيات كلها وما بيحكيش السلبيات يعني مالكش ان
+
+351
+00:38:39,320 --> 00:38:41,320
+هد التاني اللي بعد بيحكي الإيجابيات مالكش انها
+
+352
+00:38:41,320 --> 00:38:45,280
+السلبيات بيحكي لازم تتعدل هذه الشغلةجميل يعني انت
+
+353
+00:38:45,280 --> 00:38:49,280
+يعني الحمد لله جربت تصاليط .. طب مين ياخد الإجابة
+
+354
+00:38:49,280 --> 00:38:53,700
+منها وي .. ويعطيني إجابة أوسأ؟ هو الطالب اللي يدخل
+
+355
+00:38:53,700 --> 00:38:58,400
+في حوار ومناقشات مع ال .. مع المعلم ويستطيع أن
+
+356
+00:38:58,400 --> 00:39:02,340
+يحكم على الإجابات بطريقة منطقية وطريقة سليمة ممتاز
+
+357
+00:39:02,340 --> 00:39:05,840
+انت الآن جربت تسعين في المية يعني ما شاء الله
+
+358
+00:39:05,840 --> 00:39:11,580
+بتستفيدوا من بعض بدي كمانالذي لديه قدرة على التبصر
+
+359
+00:39:11,580 --> 00:39:15,560
+في الأمور ومعرفة الأمور الصحيحة الصائبة .. ممتاز
+
+360
+00:39:15,560 --> 00:39:17,600
+.. القدرة التي تحتاج لأمور اللي .. اللتي فيها
+
+361
+00:39:17,600 --> 00:39:20,860
+جوانب ضعف وتحتاج إلى تعديل وتعزيز .. ممتاز .. بناء
+
+362
+00:39:20,860 --> 00:39:25,120
+على .. بناء على أدل قاطع .. أدل الصحيح .. أيوة انت
+
+363
+00:39:25,120 --> 00:39:30,000
+الآن وصلتي .. انا بدي عاد .. بدي عاد ان هنا كل
+
+364
+00:39:30,000 --> 00:39:37,260
+واحدة منكم تعيي .. الطالب الناقد هو الذي يستطيعأن
+
+365
+00:39:37,260 --> 00:39:46,040
+يدلل على صحة إجابته بالبرهان القاطع هذه الطالب
+
+366
+00:39:46,040 --> 00:39:52,540
+النقد اللي بيقدر يدلل على صحة إجابته بالدليل
+
+367
+00:39:52,540 --> 00:40:00,380
+بالإثبات بالبرهانهذا ما نتمناه في مدرسنا، إذا هل
+
+368
+00:40:00,380 --> 00:40:07,260
+بالحالة هذه أنا بحتاج إن مع قلابي أستمر في طريقة
+
+369
+00:40:07,260 --> 00:40:14,120
+القراءة التقليدية اللي بتعتمد على قف اقرأ اجلس ولا
+
+370
+00:40:14,120 --> 00:40:19,340
+بدي قراءة تحليلية ناقضة؟بدي يعطيني إيش رأيك في
+
+371
+00:40:19,340 --> 00:40:23,680
+الكلمة هذه طب هذه الكلمة أفضل لماذا في رأيك؟ بدي
+
+372
+00:40:23,680 --> 00:40:28,260
+يكون عندي هنا إجابة إيه؟ قاطعة، هاي الخبرة اللي
+
+373
+00:40:28,260 --> 00:40:32,560
+بدي استفيدها الطالب و هاي ألوان المعرفة اللي بدي
+
+374
+00:40:32,560 --> 00:40:37,600
+أزيدها عند الطالب و هنا مداركوا بتتوسع عرفتوا من
+
+375
+00:40:37,600 --> 00:40:42,540
+هو الطالب الناضج؟ يعني عندما أنت بسأل طالب و
+
+376
+00:40:42,540 --> 00:40:48,280
+بيعطيني الدليل على قوله من القرآن الكريممن الحديث
+
+377
+00:40:48,280 --> 00:40:54,880
+النبوي الشريف إثبات حكمة وأكثر طب لو سمحتم بدي
+
+378
+00:40:54,880 --> 00:40:59,400
+أجربها عليكم أكتر انتوا لما بتكتبوا موضوع تعبير
+
+379
+00:40:59,400 --> 00:41:05,620
+ويطلب منك موضوع تعبير على سبيل المثال تطلبي موضوع
+
+380
+00:41:05,620 --> 00:41:12,020
+تعبير عن التعاونحب الوطن بر الوالدين و هكذا من
+
+381
+00:41:12,020 --> 00:41:15,660
+الموضوعات اللي انتوا خدتوها في مدارسنا مع ان انا
+
+382
+00:41:15,660 --> 00:41:19,680
+بدي حاجات وظيفية في الصفوف الأولية طب هل بينفع
+
+383
+00:41:19,680 --> 00:41:24,880
+الطالب يعطيكي موضوع التعبير بدون ما يستشهد بأيات
+
+384
+00:41:24,880 --> 00:41:31,340
+بحديث بحكم على هذا الموضوع طب لما بيستشهد بيكون
+
+385
+00:41:31,340 --> 00:41:36,800
+أقوى دليله ولا لأ اذا هذا هو الطالب اللذي يبرر
+
+386
+00:41:37,430 --> 00:41:45,010
+إجابته بالدليل والإثبات والبرهان القاطع هذا ما
+
+387
+00:41:45,010 --> 00:41:47,930
+نتمنى إذا أنا بالحالة هذا محتاج إلى ماذا لو
+
+388
+00:41:47,930 --> 00:41:55,880
+سمحتموا ليه أحتاج إلى القراءةالناقدة التحليلية وهي
+
+389
+00:41:55,880 --> 00:42:01,600
+القراءة الإبداعية التي نتمناها في مدارسنا إذن هذه
+
+390
+00:42:01,600 --> 00:42:08,600
+هي الأهداف العامة لتدريس القراءة طب في رأيكم أنواع
+
+391
+00:42:08,600 --> 00:42:14,680
+القراءة كام نوع لو سمحتم؟ أنواع القراءة؟ مابنقدر
+
+392
+00:42:14,680 --> 00:42:21,940
+نقول كام نوع يا أستاذ؟ هاش نقول من حيث غرضالقارئ
+
+393
+00:42:21,940 --> 00:42:27,920
+من حيث طريقة الأداء فمن حيث غرض القارئ، كام النقطة
+
+394
+00:42:27,920 --> 00:42:33,620
+قدامكم؟ ها هم، أنا محددهم هنا قراءة إيه لو
+
+395
+00:42:33,620 --> 00:42:42,700
+سمحتمولي؟ التحصيل والبحث والدرس إذا القراءة هنا من
+
+396
+00:42:42,700 --> 00:42:48,940
+أجل إيه؟ زيادة التحصيل عشان يستفيد منها من خلال
+
+397
+00:42:48,940 --> 00:42:55,160
+الاختباراتمن خلال البحث طب قراءة الـ A عندكم النوع
+
+398
+00:42:55,160 --> 00:42:57,900
+التاني، مدام غرضي أنا غرضي في القراءة، أنا الأن
+
+399
+00:42:57,900 --> 00:43:02,160
+بقرا في القصة هذه من أجل الاستمتاع من أجل استغلال
+
+400
+00:43:02,160 --> 00:43:08,480
+وقت الفراغ هذه من حيث غرض القارة طب والنوع التالت
+
+401
+00:43:08,480 --> 00:43:11,740
+قراءة
+
+402
+00:43:11,740 --> 00:43:14,580
+النقد والتحليل
+
+403
+00:43:16,620 --> 00:43:23,660
+لأن أنا بدي منه أن ينقض فكرة معينة إذا بيحتاج إلى
+
+404
+00:43:23,660 --> 00:43:30,100
+قراءة تحليلية ناقضة أوسع مش من أجل المعرفة فقط مش
+
+405
+00:43:30,100 --> 00:43:34,840
+من أجل الاستمتاع طب والنوع التائر الرابع الإلمان
+
+406
+00:43:34,840 --> 00:43:38,600
+بالتوجيهات الإلمان بالتوجيهات وهذه طبعا بتحتاج إلى
+
+407
+00:43:38,600 --> 00:43:44,520
+القراءة السريعة هل احنا محتاجين إلى تسريع القراءة
+
+408
+00:43:44,520 --> 00:43:49,470
+عند طلابنا؟فاكرين الألعاب التعليمية اللي أعطيتها
+
+409
+00:43:49,470 --> 00:43:56,410
+إلكم؟ فاكرين اللي طلبته منكم؟ جبتوليا ولا لسه؟ إيش
+
+410
+00:43:56,410 --> 00:44:01,850
+طلبنا منكم لو سمحتهم؟ أه بدنا كل أربع يعملون لعبة
+
+411
+00:44:01,850 --> 00:44:07,850
+تعليمية حول الكلمات المتشابهةطب لما أبدأ أنا في
+
+412
+00:44:07,850 --> 00:44:12,230
+الكلمات المتشابهة و بعد ذلك في الجمال إذا بادرب
+
+413
+00:44:12,230 --> 00:44:16,570
+التلميذ على ماذا لو سمحتموا ليه؟ على السرعة و أنا
+
+414
+00:44:16,570 --> 00:44:21,350
+محتاج إلى تسريع القراءة هل التوجيهات، الإرشادات،
+
+415
+00:44:21,350 --> 00:44:25,710
+الإعلان��ت هل بتحتاج إلى .. بتحتاج إلى قراءة سريعة
+
+416
+00:44:25,710 --> 00:44:32,030
+ولا لأ؟ حين بيكون الأب مصطحبا
+
+417
+00:44:32,030 --> 00:44:38,100
+معه أطفالهوماشي في أحد الميادين ومعاه طفله في الصف
+
+418
+00:44:38,100 --> 00:44:41,680
+الثاني الأساسي كان بيقوله اقرأ لي اللوحة هذه هل
+
+419
+00:44:41,680 --> 00:44:45,940
+معقول أن يوقف .. يعني يستمر في وقوفه إلى أن يقرأ
+
+420
+00:44:45,940 --> 00:44:50,100
+ولا بدي القراءة الخاطفة بالحالة هذه إذا قراءة
+
+421
+00:44:50,100 --> 00:44:54,520
+خاطفة بدي بالحالة هذه أعود تلميدي على القراءة
+
+422
+00:44:54,520 --> 00:44:59,400
+السريعة معاي ولا لأ؟ أنا بدي أجيب مثال مثال أنا
+
+423
+00:44:59,400 --> 00:45:04,190
+جايب معايا من إحدى المدارسيعني استعارتهم منهم
+
+424
+00:45:04,190 --> 00:45:10,570
+قلتلهم برجعلكم ايام حاضر بس ايش الكلمة هذي الله
+
+425
+00:45:10,570 --> 00:45:15,530
+غالب على أمرك طيب هذه صف أول ابتدائي هبدي سرعة
+
+426
+00:45:15,530 --> 00:45:20,270
+معاي ولا لا وهكذا بيكون المعلم انحضر مجموعة من
+
+427
+00:45:20,270 --> 00:45:27,110
+الكلمات بعد شوية يعني بيعطي مش كلمة مفردة بيعطي
+
+428
+00:45:27,110 --> 00:45:35,660
+جملةفأنا بدرب الطفل على تسريع القراءة وين جو سين؟
+
+429
+00:45:35,660 --> 00:45:42,440
+القراءة الخاطفة كأننا نحتاج في مدارسنا إلى أن ندرب
+
+430
+00:45:42,440 --> 00:45:47,620
+أبنائنا على قراءة التحصيل قراءة الاسم تعمل خلال
+
+431
+00:45:47,620 --> 00:45:52,660
+زيارتهم إلى مكتبة المدرسة قراءة النقد والتحليل
+
+432
+00:45:52,660 --> 00:45:59,610
+ممكن أعطيه فكرةومن خلال هذه الفكرة أطلب منه أو
+
+433
+00:45:59,610 --> 00:46:06,250
+أوجه إليه أسئلة بيحتاج إلى .. يعني تحتاج إلى أسئلة
+
+434
+00:46:06,250 --> 00:46:11,550
+ناقضة بيحتاج إلى تسريع القراءة من خلال جمال من
+
+435
+00:46:11,550 --> 00:46:17,170
+خلال كلمات من خلال فقرات وبأجيز سرعة القراءة عند
+
+436
+00:46:17,170 --> 00:46:22,450
+الطلاب أنا أرى إنه في المحاضرة القادمة ان شاء الله
+
+437
+00:46:22,450 --> 00:46:30,780
+تعالى ناخدأنواع القراءة حسب طريقة الأداء وأنواع
+
+438
+00:46:30,780 --> 00:46:35,780
+القراءة حسب طريقة الأداء هناخد القراءة الصامتة و
+
+439
+00:46:35,780 --> 00:46:41,040
+هناخد القراءة الجهرية بدي معناهم هتحذروا هذا
+
+440
+00:46:41,040 --> 00:46:48,440
+الكلام معناه القراءة الصامتة بدي تعقد مقارنة بين
+
+441
+00:46:48,440 --> 00:46:55,310
+مميزات القراءة الصامتة والقراءة وعيوبهاأُبدّي منكم
+
+442
+00:46:55,310 --> 00:47:04,070
+فرائق تدريس القراءة الصامتة للصفوف الأولية ونفس
+
+443
+00:47:04,070 --> 00:47:11,010
+الشيء هينطبق أيضًا على القراءة الجهرية بإذن الله
+
+444
+00:47:11,010 --> 00:47:18,190
+تعالى هذا وبرك الله فيكم وإلى لقاء آخر في حلقة
+

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/4Dwe-5dVtLc.srt

@@ -0,0 +1,1555 @@
+1
+00:00:20,200 --> 00:00:28,280
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله والصلاة والسلام
+
+2
+00:00:28,280 --> 00:00:36,400
+على نبينا محمد النبي الأمي الذي أوتي العلم وأوجب 
+
+3
+00:00:36,400 --> 00:00:44,460
+تعلمه القائل صلى الله عليه وسلم قيدوا العلم
+
+4
+00:00:44,460 --> 00:00:58,810
+بالكتابة وهذا دليل على أهمية تقييد العلم وتوثيقه في
+
+5
+00:00:58,810 --> 00:01:09,750
+المحاضرة الماضية تطرقنا إلى الفصل الخامس وهو
+
+6
+00:01:09,750 --> 00:01:17,670
+النصوص الأدبية وتناولنا الأناشيد مفهومها 
+
+7
+00:01:21,030 --> 00:01:30,710
+أهميتها أهداف تدريسها أنواع الأناشيد وطرائق
+
+8
+00:01:30,710 --> 00:01:39,390
+تدريسها للصفوف الأولية وعرفنا طرائق تدريس الأناشيد
+
+9
+00:01:39,390 --> 00:01:44,730
+الصف الأول والثاني الأساس على حدة والصف الثاني
+
+10
+00:01:44,730 --> 00:01:51,350
+والثالث والرابع الأساس أيضًا كمجموعة ثانية لأن
+
+11
+00:01:51,350 --> 00:01:55,950
+التلميذ بيكون في الصف الثالث والرابع ارتقى في
+
+12
+00:01:55,950 --> 00:02:03,010
+القراءة والكتابة في حين أنه في الأول والثاني بيكون 
+
+13
+00:02:03,010 --> 00:02:10,130
+مستوى القرائي والكتابي ليس هو كما في حال الصف
+
+14
+00:02:10,130 --> 00:02:18,030
+الثالث والرابع لذلك بنعتمد في قراءة الأناشيد
+
+15
+00:02:18,030 --> 00:02:25,130
+القراءة النموذجية كثيرا على المعلم أولا لكن اليوم
+
+16
+00:02:25,130 --> 00:02:32,530
+إن شاء الله تعالى نريد أن نتطرق إلى المحفوظات وكما
+
+17
+00:02:32,530 --> 00:02:39,830
+سجلنا هنا بدي منكم إن شاء الله تعالى أن تصلوا معي
+
+18
+00:02:39,830 --> 00:02:44,290
+في مفهوم المحفوظات الأدبية 
+
+19
+00:02:47,030 --> 00:02:54,430
+حتى نستطيع في نهاية الأمر أن نعقد مقارنة بين 
+
+20
+00:02:54,430 --> 00:03:01,570
+الأناشيد والمحفوظات أعطوني رأيكم أو مفهومكم في
+
+21
+00:03:01,570 --> 00:03:08,670
+المحفوظات الأدبية يالا شاركوني، فضل يا أستاذة هي
+
+22
+00:03:08,670 --> 00:03:12,770
+قطع أدبية مختارة من الشعر أو النثر أحسنتي، إذا هي
+
+23
+00:03:12,770 --> 00:03:20,980
+قطع أدبية مختارة إما من الشعر أو النثر هذه
+
+24
+00:03:20,980 --> 00:03:26,700
+الاختلاف الأول بين الأناشيد والمحفوظات في حين إن
+
+25
+00:03:26,700 --> 00:03:33,820
+الأناشيد مختارة قطع إيه؟ شعرية فقط وبالذات منغمة
+
+26
+00:03:33,820 --> 00:03:42,500
+ذات نغم ذات إيقاع موسيقي لنائي بحر خفيف تفعيلات
+
+27
+00:03:42,500 --> 00:03:52,550
+قصيرة أيضًا الكلمات سهلة بالنسبة لما .. للأنشطة لكن
+
+28
+00:03:52,550 --> 00:03:57,490
+المحفوظات أرقى في كلماتها، في أسلوبها، في
+
+29
+00:03:57,490 --> 00:04:02,410
+تفعيلاتها تصلح للغناء .. أحيانًا تصلح للغناء
+
+30
+00:04:02,410 --> 00:04:09,490
+أحيانًا قليلا يعني طيب النقطة
+
+31
+00:04:09,490 --> 00:04:16,350
+الثانية في رأيكم .. في رأيكم بدي ثلاث نقاط تدللوا
+
+32
+00:04:16,350 --> 00:04:23,610
+بها على أهمية المحفوظات الأدبية لدى تلامذة المرحلة 
+
+33
+00:04:23,610 --> 00:04:30,370
+الأساسية تفضلي آخر طالبة تفضلي ممتاز
+
+34
+00:04:30,370 --> 00:04:36,310
+إحنا من خلال المحفوظات الأدبية النص الأدبي نستطيع
+
+35
+00:04:36,310 --> 00:04:43,790
+أن نمد الطالب بالثروة اللغوية وإيش كمان؟ فضل يا
+
+36
+00:04:43,790 --> 00:04:48,770
+أستاذة فهم الأسلوب
+
+37
+00:04:48,770 --> 00:04:55,190
+الأدبي والتعرف على أنواع الأساليب الأدبية جميل فضل
+
+38
+00:04:55,190 --> 00:05:05,150
+يا أستاذة نور من خلال ما فيها من قيم متعددة
+
+39
+00:05:06,230 --> 00:05:12,010
+فأنا بنمّي اتجاه عند الطالب وبأوجه اتجاهات الطلبة
+
+40
+00:05:12,010 --> 00:05:20,210
+إلى هذه القيم ليتصفوا بها وأنا بسعى إلى غرسها في
+
+41
+00:05:20,210 --> 00:05:26,310
+أبنائي قد يكون هناك قيم دينية وقد تكون قيم أخلاقية
+
+42
+00:05:26,310 --> 00:05:35,560
+وقد تكون قيم اجتماعية وقد تكون فيها قيم وطنية قيم
+
+43
+00:05:35,560 --> 00:05:42,700
+تعاونية وهكذا جميل فضل يا أستاذة تدريب الطلاب
+
+44
+00:05:42,700 --> 00:05:45,560
+على فن الإلقاء وتمثيل المعرفة وطبعًا أنتم
+
+45
+00:05:45,560 --> 00:05:49,540
+عارفين إن إحنا عندنا في مدارسنا مسابقة الإلقاء و
+
+46
+00:05:49,540 --> 00:05:55,440
+التعبير ومسابقة الإلقاء اللي بتتم في المدارس أين 
+
+47
+00:05:55,440 --> 00:06:03,870
+تبدأ بدايتها بتتم في غرفة الصف يعني إننا بنعمل مسابقة
+
+48
+00:06:03,870 --> 00:06:11,270
+في غرفة الصف عندما أقسم الصف إلى مجموعتين لأكوّن
+
+49
+00:06:11,270 --> 00:06:18,870
+فريق إذاعي يستطيع الإلقاء الجيد بدربه على الإلقاء
+
+50
+00:06:18,870 --> 00:06:27,010
+الجيد لأنه كما تعلمون في احتفالات المدارس وسبق
+
+51
+00:06:27,010 --> 00:06:33,960
+نبهتكم لهذه النقطة اللي يجب أن يقوم بها غرفاء الحفل
+
+52
+00:06:33,960 --> 00:06:41,500
+واللي هيشرف الحفل بشكل جميل في الإلقاء هم الطلاب ما
+
+53
+00:06:41,500 --> 00:06:46,240
+بيصح يكون المعلم هو اللي عارف الحفل بدي يكون الطلاب لأن
+
+54
+00:06:46,240 --> 00:06:52,180
+أنا في مكان تعليمي تدريبي لهؤلاء الطلاب والهدف من
+
+55
+00:06:52,180 --> 00:06:56,040
+هذا الاحتفال من هذا النشاط الطلابي هو الطلاب
+
+56
+00:06:56,040 --> 00:07:02,960
+أنفسهم إذا أنا بدي أكوّن عندي فريق من طلابي من خلال
+
+57
+00:07:02,960 --> 00:07:08,960
+الإلقاء والتعبير ويكون عندي طالب أستطيع أن أقول
+
+58
+00:07:08,960 --> 00:07:17,920
+عنده صوت إذاعي من خلال النصوص الأدبية وهذه جزء من
+
+59
+00:07:17,920 --> 00:07:23,200
+الأهمية طيب هل في أحد أيضًا يضيف شيئًا آخر؟ فضل يا
+
+60
+00:07:23,200 --> 00:07:30,070
+أستاذ إحساس الجمال وتقديره كله ممتاز التذوق الأدبي
+
+61
+00:07:30,070 --> 00:07:39,270
+لجمال الأسلوب لجمال اختيار الكلمات لجمال الصور
+
+62
+00:07:39,270 --> 00:07:44,390
+الجمالية المستخدمة في النص الأدبي بكون أنا دربت
+
+63
+00:07:44,390 --> 00:07:51,020
+التلميذ على التذوق الأدبي الذي يجب إنه ينعكس على 
+
+64
+00:07:51,020 --> 00:07:58,980
+كتابات الطلاب في كراسات التعبير من خلال حصة 
+
+65
+00:07:58,980 --> 00:08:08,480
+التعبير طيب إذا عرفتم مفهومكم للمحفوظات واضح الآن
+
+66
+00:08:09,220 --> 00:08:15,120
+والنقطة الثانية لو سمحتم لي أهمية النصوص الأدبية
+
+67
+00:08:15,120 --> 00:08:21,160
+اللي هي المحفوظات طب والنقطة الثالثة أمامكم اختيار
+
+68
+00:08:21,160 --> 00:08:29,050
+المحفوظات طيب أسس اختيار المحفوظات لا يمكن يكون 
+
+69
+00:08:29,050 --> 00:08:34,050
+عندنا اختيار النصوص الأدبية المحفوظات بشكل عشوائي
+
+70
+00:08:34,050 --> 00:08:39,350
+هذا أمر غير صحيح فاكرين لما أعطيتكم أنواع الأناشيد
+
+71
+00:08:39,350 --> 00:08:46,730
+في المحاضرة الماضية واتكلمنا إنه طلبت منكم تصنيف
+
+72
+00:08:46,730 --> 00:08:52,950
+الأناشيد الموجودة في كتبنا المدرسية بدءًا من الصف
+
+73
+00:08:52,950 --> 00:08:57,950
+الأول إلى الصف الرابع كم كتاب عندنا؟ ثمان كتب 
+
+74
+00:08:57,950 --> 00:09:03,710
+الجزء الأول والجزء الثاني لكل صف طبعًا هذا بدنا 
+
+75
+00:09:03,710 --> 00:09:07,770
+نلاقيه في ملف الإنجاز بدنا نشوف أنواع الأناشيد
+
+76
+00:09:07,770 --> 00:09:11,930
+الموجودة في كتبنا هل كتبنا المدرسية أخدت نوع واحد
+
+77
+00:09:11,930 --> 00:09:17,260
+ولا عدة أنواع؟ أعطوني هذا الكلام إحنا اتفقنا إننا 
+
+78
+00:09:17,260 --> 00:09:21,400
+بدنا نربط هذا الكلام بكتبنا المدرسية اللي بين أيدي
+
+79
+00:09:21,400 --> 00:09:28,560
+الطلاب ونشوف إيش عندهم أناشيد تحت الأناشيد الدينية
+
+80
+00:09:28,560 --> 00:09:34,320
+عنوانها أناشيد وطنية أناشيد اجتماعية عاطفية ترفيهية 
+
+81
+00:09:34,320 --> 00:09:40,720
+أناشيد تعليمية اللي بيكون من خلال الأنشودة أنا
+
+82
+00:09:40,720 --> 00:09:52,000
+أغرس في الطالب قد يكون قاعدة في الإملاء قد يكون هدف
+
+83
+00:09:52,000 --> 00:09:59,700
+تعليمي ديني كالصلاة أو للوضوء وكتير بتشوفوا هذا
+
+84
+00:09:59,700 --> 00:10:07,320
+الكلام في التجويد مين جاب لنا هذه الأشياء اليوم حتى
+
+85
+00:10:07,320 --> 00:10:12,560
+نبدأ جزء من الكتب بلاش كلنا ناخدهم دفعة واحدة دي ده
+
+86
+00:10:12,560 --> 00:10:18,920
+الصف الأول أو الجسمهم على بعضنا هذيك واشتغلوا ولا
+
+87
+00:10:18,920 --> 00:10:22,620
+لأ؟ أنا بس جيب التانية تانية يعني إيه هم؟ في كتاب صف
+
+88
+00:10:22,620 --> 00:10:28,560
+ثالث مكتوب .. شتان فيه هيئة لعب نشيط تعليمية وفيه
+
+89
+00:10:28,560 --> 00:10:32,770
+سنة بالقامة .. بدنا نعرضها علينا هنا على الجهاز
+
+90
+00:10:32,770 --> 00:10:37,510
+ماشي الحال نشوف الطالبات تعرض لنا العمل اللي قمتم
+
+91
+00:10:37,510 --> 00:10:42,470
+به لزميلاتكم عشان يحتذوا بكم الآخرين يعني ناخد
+
+92
+00:10:42,470 --> 00:10:47,310
+صف واحد مثلا لو اتفقنا أي مجموعة من الطالبات زي ما
+
+93
+00:10:47,310 --> 00:10:50,330
+عملتوا لي الألعاب التعليمية نعمل هذه أربع طالبات
+
+94
+00:10:50,330 --> 00:10:54,890
+يأخذوا الصف الأول أساس الجزء الأول أربع طالبات
+
+95
+00:10:54,890 --> 00:11:00,640
+أخريات يأخذوا الجزء الثاني أربع أخرى تأخذ الجزء
+
+96
+00:11:00,640 --> 00:11:06,520
+الأول صف ثاني وهكذا نوزع العمل قبل أن نغادر هذه
+
+97
+00:11:06,520 --> 00:11:12,420
+المحاضرة اليوم طيب أسس في رأيكم هل لاختيار
+
+98
+00:11:12,420 --> 00:11:18,660
+المحفوظات الأدبية في كتبنا المدرسية هناك أسس يعني
+
+99
+00:11:18,660 --> 00:11:22,220
+قامت عليها مثل ماذا؟ تفضلي يا أستاذة أن تكون 
+
+100
+00:11:22,220 --> 00:11:26,200
+مثيرة لاهتمام التلاميذ تكون مثيرة لحماس التلاميذ لأن
+
+101
+00:11:26,200 --> 00:11:29,780
+العملية تحتاج إلى تطبيق عملي تفضلي يا أستاذة تتصل
+
+102
+00:11:29,780 --> 00:11:35,100
+بالمناسبات القومية والوطنية والدينية ممتاز تتصل
+
+103
+00:11:35,100 --> 00:11:38,900
+بالمناسبات الوطنية والاجتماعية تفضل أن تتلائم مع
+
+104
+00:11:38,900 --> 00:11:41,860
+مستوى التلاميذ وأن تكون خالية من الألفاظ الغريبة
+
+105
+00:11:41,860 --> 00:11:46,580
+بعيدة عن التعقيد نعم تفضلي يا أستاذة أن تشمل على
+
+106
+00:11:46,580 --> 00:11:49,240
+بعض الأفكار السامية تتميّز بالإحساس بالجمال و
+
+107
+00:11:49,240 --> 00:11:53,460
+البحر شكرا لكم هي مجموعة من الأسس .. استعدت بدأ
+
+108
+00:11:53,460 --> 00:12:00,960
+أسأل .. تفضلي يا أستاذة .. والقصة .. جميل .. تفضلي يا
+
+109
+00:12:00,960 --> 00:12:08,380
+أستاذة .. طبعًا بدها تكون مناسبة لإن .. أن ننتهز
+
+110
+00:12:08,380 --> 00:12:15,220
+المناسبات ونعطي هذا النص على سبيل المثال يعني
+
+111
+00:12:15,220 --> 00:12:20,080
+ارجعوا إلى كتاب الصف الثاني الأساس كان عندنا درس
+
+112
+00:12:20,080 --> 00:12:30,160
+يوم الاستقلال في الصف الثاني الأساس .. نعم؟ عندهم
+
+113
+00:12:30,160 --> 00:12:35,680
+كان درس يوم الاستقلال يوم الاستقلال كان في تاريخ
+
+114
+00:12:35,680 --> 00:12:40,680
+كم؟ 15، 11 طب هل بنفع أنا أعطي الدرس
+
+115
+00:12:40,680 --> 00:12:46,250
+هذا الدرس في يوم 25 11؟ إذن في توزيع
+
+116
+00:12:46,250 --> 00:12:51,810
+المقرر قد يكون في يعني قد يكون بعد هذا التاريخ لكن
+
+117
+00:12:51,810 --> 00:12:57,910
+المعلم باستطاعته أن يقدم هذا الدرس يوم 14/11 قبل
+
+118
+00:12:57,910 --> 00:13:04,870
+إجازة يوم الاستقلال بيوم بكون أفضل عشان استخدمه
+
+119
+00:13:04,870 --> 00:13:11,930
+كحدث جاري إذا استغلت المناسبة الوطنية لهذا الدرس
+
+120
+00:13:11,930 --> 00:13:16,050
+زي يوم الأم زي يوم الأم أيضًا اللي بيكون في كتاب
+
+121
+00:13:16,050 --> 00:13:22,250
+الصف الثاني الأساس أيضًا ولكنه في الجزء الثاني بكون
+
+122
+00:13:22,250 --> 00:13:26,850
+هو في شهر مارس الشهر اللي إحنا فيه فمن أجله لغاية
+
+123
+00:13:26,850 --> 00:13:36,670
+21 مارس اللي هو يوم الأم لكننا نحن لا نحتفل بغير
+
+124
+00:13:36,670 --> 00:13:41,930
+ما أوصى به الرسول صلى الله عليه وسلم عيدنا أهل
+
+125
+00:13:41,930 --> 00:13:52,130
+الإسلام يوم الفطر ويوم عرفة ويوم الأضحى وأيام 
+
+126
+00:13:52,130 --> 00:13:57,170
+التشريق الثلاث هذه اللي بنقدر نقول عنها أعيادنا
+
+127
+00:13:57,170 --> 00:14:03,430
+بني الإسلام لكن ما غير ذلك فهو رد قد تكون أيام
+
+128
+00:14:03,430 --> 00:14:12,330
+أيام وطنية اجتماعية لا بأس إن كنا من خلالها نريد
+
+129
+00:14:12,330 --> 00:14:20,600
+أن نغرس قيم وطنية اجتماعية ثقافية نحن لا نستطيع أن
+
+130
+00:14:20,600 --> 00:14:27,560
+نقول إنه يوم إنه عيد ولكنه يوم يكون أقرب إلى
+
+131
+00:14:27,980 --> 00:14:33,940
+عقيدتنا الإسلامية اللي وضحت قبل قليل حديث المصطفى
+
+132
+00:14:33,940 --> 00:14:39,200
+صلى الله عليه وسلم عن أعياد المسلمين عيدنا أهل
+
+133
+00:14:39,200 --> 00:14:44,240
+الإسلام يوم الفطر ويوم الأضحى وعرفة وأيام التشريق
+
+134
+00:14:44,240 --> 00:14:48,220
+الثلاث هذه الأعياد اللي نص عليها الحديث النبوي
+
+135
+00:14:48,220 --> 00:14:56,780
+الشريف وما غير ذلك فهو الرد طيب لو سمحتم  فاكرين 
+
+136
+00:14:56,780 --> 00:15:04,480
+لما طلبت منكم مقارنة بين طرائق تدريس الأنشيد
+
+137
+00:15:04,480 --> 00:15:11,620
+للصفين الأول والثاني والثالث والرابع واتفقنا أن
+
+138
+00:15:11,620 --> 00:15:16,140
+نعملها في جدول وعملنا الجدول هذا على الشاشة وعلى
+
+139
+00:15:16,140 --> 00:15:22,580
+السبورة ولا لأ؟ طيب .. الآن أيضا نريد
+
+140
+00:15:23,400 --> 00:15:31,800
+طريقة التدريس المحفوظات لتلامذة المرحلة الأساسية هل
+
+141
+00:15:31,800 --> 00:15:36,880
+بنحتاج إلى التمهيد؟ نعم الخطوة الأولى هي التمهيد
+
+142
+00:15:36,880 --> 00:15:44,690
+للنص عن طريق إيه؟ حول فكرة النص أو تعريف الشاعر أو
+
+143
+00:15:44,690 --> 00:15:52,570
+أسئلة تدور حول فكرة النص إما بطريقة أسئلة أو إن
+
+144
+00:15:52,570 --> 00:15:57,850
+المعلم يعطي فكرة مبسطة حول النص أو حول الشاعر أو
+
+145
+00:15:57,850 --> 00:16:04,130
+حول مناسبة النص هذه الخطوة الأولى والخطوة الثانية
+
+146
+00:16:04,130 --> 00:16:10,990
+في رأيكم انتقلنا من التمهيد إلى العرض .. العرض
+
+147
+00:16:10,990 --> 00:16:18,930
+قراءة النص دلوقت يجب قراءة النص بقراءة .. قراءة
+
+148
+00:16:18,930 --> 00:16:26,030
+نموذجية من قبل المعلم لكن أنا أذكركم برسالة
+
+149
+00:16:26,030 --> 00:16:35,170
+ماجستير حول عنوانها كان القصائد الرقمية طالبة من
+
+150
+00:16:35,170 --> 00:16:43,190
+طالبات الدراسات العليا كل .. النصوص الأدبية المقررة
+
+151
+00:16:43,190 --> 00:16:51,390
+على تلامذة الصف التاسع الأساس سجلت بصوت المعلم
+
+152
+00:16:51,390 --> 00:16:58,110
+بقراءة نموذجية مراعية فيها القراءة النموذجية
+
+153
+00:16:58,110 --> 00:17:06,270
+بالتشكيل وسلّمت للطالبات عن طريق CD طيب هنا القراءة
+
+154
+00:17:06,270 --> 00:17:11,790
+النموذجية للنص أمام التلامذة براءة المعلم إيش
+
+155
+00:17:11,790 --> 00:17:18,690
+احنا اتفاجأنا؟ الإلقاء الجيد وتسوير
+
+156
+00:17:18,690 --> 00:17:27,520
+المعنى .. تسوير المعنى مش كده ولا لأ؟ طيب ما هو
+
+157
+00:17:27,520 --> 00:17:32,000
+تسوير المعنى إذا بدؤوا يستخدمون لغة الجسد عند قراءته
+
+158
+00:17:32,000 --> 00:17:35,780
+النموذجية لهذه الأبيات ولّا حتى في القراءة في دروس
+
+159
+00:17:35,780 --> 00:17:41,440
+القراءة كذلك نعود إلى الدراسة اللي عملتها الطالبة
+
+160
+00:17:41,440 --> 00:17:49,420
+أسماء في القصائد الرقمية أنا أتمنى أتمنى ذلك إن
+
+161
+00:17:49,420 --> 00:17:56,340
+يكون عندنا مثلًا قطع النصوص الأدبية في الصف الخامس
+
+162
+00:17:56,340 --> 00:18:03,720
+أو الصف الرابع الأساس تسجّل بقراءة نموذجية من أحد
+
+163
+00:18:03,720 --> 00:18:13,600
+المعلمين وتوزّع على المدارس كما رأيتم في دروس
+
+164
+00:18:13,600 --> 00:18:16,620
+الاستماع المسجلة
+
+165
+00:18:17,750 --> 00:18:22,510
+لأن الطالب يستمع إلى قراءة نموذجية طب لو استمع
+
+166
+00:18:22,510 --> 00:18:26,690
+أيضًا إلى قراءة المعلم النموذجية ويحتاج إلى هذه
+
+167
+00:18:26,690 --> 00:18:31,070
+القراءة في بيته إذا بيحتاج الـ CD عن طريق الحاسوب
+
+168
+00:18:31,070 --> 00:18:36,590
+ويستمع إلى القراءة النموذجية الصحيحة وبتعود على
+
+169
+00:18:36,590 --> 00:18:42,990
+الإلقاء المعبر إذا أخذنا التمهيد أخذنا القراءة
+
+170
+00:18:42,990 --> 00:18:46,950
+النموذجية للمعلم اللي براعي فيها إيش قلتوليه؟
+
+171
+00:18:47,960 --> 00:18:53,540
+الإلقاء وتصوير المعنى هذه الخطوة الثانية الخطوة
+
+172
+00:18:53,540 --> 00:19:00,480
+الثالثة اتفعلوا معايا الخطوة الثالثة خطوتين تمهيد
+
+173
+00:19:00,480 --> 00:19:05,340
+وعرض وبعد ذلك هل التلاميذ هيحاكوا في قرائتهم الآن
+
+174
+00:19:05,340 --> 00:19:12,400
+المعلم؟ نعم إذا قراءة التلاميذ ليحاكوا قراءة
+
+175
+00:19:12,400 --> 00:19:20,340
+المعلم النموذجية طيب عندما أتأكد من قراءة النص
+
+176
+00:19:20,340 --> 00:19:29,200
+قراءة جيدة أنتقل إلى شرح المعاني، معاني الكلمات،
+
+177
+00:19:29,200 --> 00:19:34,140
+معاني الأفكار، وصول إلى أفكار النص، إذا هذه الخطوة
+
+178
+00:19:34,140 --> 00:19:40,290
+التالية لأن المعلم هنا يناقش الطلبة في الأفكار في
+
+179
+00:19:40,290 --> 00:19:47,130
+المعاني في الأساليب وبعد ذلك قد يعود ثانية إلى
+
+180
+00:19:47,130 --> 00:19:55,350
+القراءة الصحيحة النموذجية الأخرى من قبل القلاب لأن
+
+181
+00:19:55,350 --> 00:20:01,210
+القلاب عندنا أعداد بحيث أن أعطي أكبر عدد ممكن من
+
+182
+00:20:01,210 --> 00:20:10,140
+التلاميذ لقراءة النص طيب ثم بعد ذلك قراءة أيضا
+
+183
+00:20:10,140 --> 00:20:18,800
+تفضلي يا أستاذة ممتاز
+
+184
+00:20:18,800 --> 00:20:26,790
+جميل طيب هل ممكن أن نحلل النص في صفوف المرحلة
+
+185
+00:20:26,790 --> 00:20:31,450
+الأساسية؟ ما بنقدرش احنا نحلل النص تحليل أدبي وهذا
+
+186
+00:20:31,450 --> 00:20:35,710
+بيكون طبعًا للمراحل العليا وأنتم تعليم أساس صفوف
+
+187
+00:20:35,710 --> 00:20:43,130
+أولية طيب في رأيكم إذا عرفتم الآن طريقة تدريس
+
+188
+00:20:43,130 --> 00:20:48,580
+المحفوظات طولي اجملي لي هذه الخطوات الخطوة الأولى
+
+189
+00:20:48,580 --> 00:20:55,520
+إيش قلتولي التمهيد والتمهيد إيش بتخلله قلناه قد
+
+190
+00:20:55,520 --> 00:21:01,200
+تكون أسئلة حول فكرة النص تعريف الشاعر، مناسبة النص
+
+191
+00:21:01,200 --> 00:21:07,740
+النقطة الثانية قراءة المعلم القراءة النموذجية اللي
+
+192
+00:21:07,740 --> 00:21:14,100
+براعي فيها الإلقاء الجيد وتصوير المعنى الصحيح ثم
+
+193
+00:21:14,100 --> 00:21:21,160
+ينتقل بعد ذلك إلى قراءة بعض التلاميذ الجيدين ثم
+
+194
+00:21:21,160 --> 00:21:30,620
+ننتقل إلى مناقشة المعاني طب هل يستحسن الآن تسميع
+
+195
+00:21:30,620 --> 00:21:37,420
+النص إن كان للمعلم وقت في الحصة تشجيع القلاب إن
+
+196
+00:21:37,420 --> 00:21:44,320
+فيه قلاب جيدين في الحفظ ممكن .. هناخد طبعًا كيفية
+
+197
+00:21:44,320 --> 00:21:50,700
+العوامل التي تساعد على الحفظ هنطبقها إن شاء الله
+
+198
+00:21:50,700 --> 00:21:56,840
+ونرى ذلك لكن قبل ده العوامل التي تساعد احنا
+
+199
+00:21:56,840 --> 00:22:04,880
+أخذنا الآن النص طب في رأيكم؟ في إن صعوبات تواجه
+
+200
+00:22:04,880 --> 00:22:11,100
+الطلبة ويعاني منها المعلم يعاني منها المعلم في
+
+201
+00:22:11,100 --> 00:22:16,740
+مدارسنا وهي حفظ النص الأدبي، حفظ النصوص، حفظ
+
+202
+00:22:16,740 --> 00:22:25,400
+المحفوظات كيف في رأيكم أن نساعد التلاميذ على تذليل
+
+203
+00:22:25,400 --> 00:22:31,600
+هذه الصعوبة؟ ها يا أستاذة وضوح معنى النص اللي مراد
+
+204
+00:22:31,600 --> 00:22:37,520
+حفظه وإذا كانوا .. وضوح معنى النص .. طبعًا من خلال
+
+205
+00:22:37,520 --> 00:22:43,560
+شرح المعلم للأبيات بيتطلب .. هل يستطيع الطالب أن
+
+206
+00:22:43,560 --> 00:22:51,700
+يحفظ نص أو أبيات من الشعر دون أن يعي معناها؟
+
+207
+00:22:51,700 --> 00:22:56,320
+ما ممكن بيصير عندي لفظية؟ بالتعليم كما اتفقنا ولا
+
+208
+00:22:56,320 --> 00:23:03,020
+لأ؟ إذا لابد أن يسأل المعلم في الخطوة الأولى حتى
+
+209
+00:23:03,020 --> 00:23:09,840
+يساعد الطلبة على حفظ النصوص الأدبية أن يكون النص
+
+210
+00:23:09,840 --> 00:23:17,900
+واضح المعنى عند التلاميذ الكلمات الموجودة قد تكون
+
+211
+00:23:17,900 --> 00:23:26,120
+كلمات جديدة يستخدمها في جمل مفيدة تذلّ معناها هذا
+
+212
+00:23:26,120 --> 00:23:30,860
+الخطوة الأولى مما يساعد على حفظ النصوص الأدبية طب
+
+213
+00:23:30,860 --> 00:23:35,020
+إيه دي كمان؟ اتفضل يا أستاذة التكرار موزع للحصة
+
+214
+00:23:35,020 --> 00:23:38,860
+التوزيع المناسبة للعالم .. ما هو التكرار إذا
+
+215
+00:23:38,860 --> 00:23:44,280
+بالحالة هذه يجب أن أقسم النص إلى أفكار رئيسة
+
+216
+00:23:45,130 --> 00:23:51,570
+والأفكار رئيسة كل فكرة بتكون متكاملة المعنى ولا
+
+217
+00:23:51,570 --> 00:23:56,690
+لأ؟ وبالحالة هذه نكرر هذه الفكرة مع تكرار الطالب
+
+218
+00:23:56,690 --> 00:24:05,030
+يثبت الحفظ لديه تمام؟ طيب نقطة أخرى أيضًا هي أخذنا
+
+219
+00:24:05,030 --> 00:24:09,530
+التكرار أخذنا قبل كل شيء وضوح المعنى تكرار بتقسيم
+
+220
+00:24:09,530 --> 00:24:12,470
+الأفكار يساعد على الحفظ اتفضل يا أستاذة
+
+221
+00:24:18,430 --> 00:24:23,890
+يعني إن أنا أستخدم حدث جاري ولا لأ؟ يعني شفتم
+
+222
+00:24:23,890 --> 00:24:28,470
+عندما اتفقنا إن المحفوظات تستخدمها في مناسباتها
+
+223
+00:24:28,470 --> 00:24:36,110
+الوطنية أو الاجتماعية ولا لأ بيكون حدث جاري جميل
+
+224
+00:24:36,110 --> 00:24:40,910
+طيب بدي كمان مما يساعد الحلقة أريد أن أصل للنقطة
+
+225
+00:24:40,910 --> 00:24:44,230
+اتفضل يا أستاذة بنالك علاقة بين أحد التلميذ
+
+226
+00:24:44,230 --> 00:24:47,230
+واستعداده وقتها من حيث توافق الألفاظ والمعاني
+
+227
+00:24:47,230 --> 00:24:51,450
+ودساليب ومستوى النظام ممتاز إذا الألفاظ هذه من أسس
+
+228
+00:24:51,450 --> 00:24:57,190
+اختيار المحفوظات لا يجب إن تكون فيها اختيار كلمات
+
+229
+00:24:57,190 --> 00:25:02,770
+معقدة يصعب معناها على التلميذ وبالتالي يصعب حفظه
+
+230
+00:25:02,770 --> 00:25:08,170
+عليها ولا لأ؟ ممتاز اتفضلي يا أستاذة أستاذة اتفضلي
+
+231
+00:25:10,380 --> 00:25:17,820
+أيوة لو سمحتم لي هناك خطأ شائع عند البعض الخطأ
+
+232
+00:25:17,820 --> 00:25:23,320
+الشائع عند البعض وأنتم معلمات صفوف أولية لو سمحتم
+
+233
+00:25:23,320 --> 00:25:32,880
+لا أستطيع أن أعطي التلميذ النص كاملًا يحفظه الأصول
+
+234
+00:25:32,880 --> 00:25:40,870
+أن نقسم هذا النص إلى جزئين بالحالة هذه يسهل عليه
+
+235
+00:25:40,870 --> 00:25:46,290
+حفظ النصف فلو أنا أعطيت المحاضرة هذه أو الحصة هذه
+
+236
+00:25:46,290 --> 00:25:51,090
+حفظ ثلاثة أبيات الأول بيكون سهل إنه يحفظها مع
+
+237
+00:25:51,090 --> 00:25:55,450
+التكرار بيكون سهل إنه يحفظها .. يربطها أيضًا مع
+
+238
+00:25:55,450 --> 00:25:58,810
+الأبيات التالية ويحفظ الأبيات التالية في الحصة
+
+239
+00:25:58,810 --> 00:26:06,080
+الأخرى تمام ولا لأ؟ إيش المثل الشعبي بيقول؟ في هذا
+
+240
+00:26:06,080 --> 00:26:10,440
+المجال في عين مثل فلسطيني مشهور في هذا المجال إذا
+
+241
+00:26:10,440 --> 00:26:18,540
+وزّعنا الحمل من شهر وإذا وزّعنا الحفظ على حصتين يتم
+
+242
+00:26:18,540 --> 00:26:25,500
+الحفظ بشكل إيه أكثر جودة وضحت الصورة إذا إيش أخذنا
+
+243
+00:26:25,500 --> 00:26:32,580
+اليوم من بداية المحاضرة؟ أخذنا مفهوم المحفوظات
+
+244
+00:26:33,170 --> 00:26:38,410
+فاكرين لما قلتلي قطع أدبية مختارة إما من الشعر أو
+
+245
+00:26:38,410 --> 00:26:43,370
+النثر وهذا الفرق ب��ن الأنشطة والمحفوظات الأنشطة
+
+246
+00:26:43,370 --> 00:26:48,630
+تعتمد فقط على الشعر طب وإيش كمان؟ كلمات الأنشطة
+
+247
+00:26:48,630 --> 00:26:53,110
+بتكون أسهل تفعيلات الأنشطة بتكون غالبًا من البحر
+
+248
+00:26:53,110 --> 00:26:57,290
+القديم الأنشطة غالبًا بيكون فيها إيقاع وتصلح
+
+249
+00:26:57,290 --> 00:27:03,930
+للغناء في حين إنه المحفوظات بتكون كلمات أكثر تعقيدًا
+
+250
+00:27:03,930 --> 00:27:11,470
+تفعيلات أكثر صعوبة أقول لأ طيب النقطة الثانية اللي 
+
+251
+00:27:11,470 --> 00:27:18,910
+أخذتوها أهمية المحفوظات هل باستطاعتنا نحن المعلمون
+
+252
+00:27:18,910 --> 00:27:27,470
+أن نضع نصب أعيننا أهمية وأهداف تدريس المحفوظات نصب 
+
+253
+00:27:27,470 --> 00:27:34,560
+أعيننا قبل دخولنا الحصة لنحقق هذا الهدف؟ وما أحوج 
+
+254
+00:27:34,560 --> 00:27:43,940
+هؤلاء التلامذة إلى إثراء الحصيلة اللغوية لينعكس
+
+255
+00:27:43,940 --> 00:27:51,980
+ذلك على الطلاقة اللغوية لديهم لينعكس ذلك على
+
+256
+00:27:51,980 --> 00:28:00,580
+الكتابة التعبيرية لديهم وأيضاً الأساليب الأدبية
+
+257
+00:28:00,580 --> 00:28:08,260
+المتنوعة والتراكيب اللغوية الموجودة من خلال النصوص
+
+258
+00:28:08,260 --> 00:28:13,860
+الأدبية بتنعكس على لغة الطفل مين فاكر منكم
+
+259
+00:28:13,860 --> 00:28:21,790
+المستشرق الفرنسي ماذا قال؟ احنا بدنا نسمع .. فضل يا
+
+260
+00:28:21,790 --> 00:28:24,550
+أستاذة .. ايش بتجعل اللغة العربية اللغة الثانية 
+
+261
+00:28:24,550 --> 00:28:29,770
+علشان الطلاب يصير عندهم تفكير طلاقة للغة؟ طب هل
+
+262
+00:28:29,770 --> 00:28:36,230
+هناك علاقة في رأيكم؟ وهذا بدي أعطيكم يا سؤال هل
+
+263
+00:28:36,230 --> 00:28:45,470
+هناك علاقة بين اللغة والتفكير؟
+
+264
+00:28:45,470 --> 00:28:50,530
+بدي إجابة هو مش هتكون الإجابة بنعة في رأيك ما
+
+265
+00:28:50,530 --> 00:28:57,350
+العلاقة بين اللغة والتفكير؟ اجب في حدود ثلاثة أسطر
+
+266
+00:28:57,350 --> 00:29:02,810
+أو في نقاط محددة اللي أنتم بتشوفوه هل أنتم
+
+267
+00:29:02,810 --> 00:29:07,030
+تستطيعون .. مين عنده استعداد يعطينا الإجابة في
+
+268
+00:29:07,030 --> 00:29:14,030
+المحاضرة القادمة؟ وبرجع لكتابنا في ذلك وستجدون
+
+269
+00:29:14,030 --> 00:29:21,810
+عنوان جانبي العلاقة بين اللغة والتفكير طب لو
+
+270
+00:29:21,810 --> 00:29:29,850
+سمحتم لي معلش بعد إذنكم الذكاءات المتعددة درستموها
+
+271
+00:29:29,850 --> 00:29:35,650
+في علم النفس التربوي لـ gardener مش كده ولا لأ هل
+
+272
+00:29:35,650 --> 00:29:39,930
+أنا بقدر وين الذكاء الذكاء الـ إيه هنا من الذكاءات
+
+273
+00:29:39,930 --> 00:29:48,460
+الثمانية الذكاء الـ إيه اللغوي بدي طلاقة لغوية هل
+
+274
+00:29:48,460 --> 00:29:56,940
+بقدر أطبق هذه الأنشطة لأكوّن الذكاء اللغوي عند
+
+275
+00:29:56,940 --> 00:30:02,380
+طلابنا؟ ومن خلال الطلاقة اللغوية المرة الماضية
+
+276
+00:30:02,380 --> 00:30:08,280
+أعطيتكم مثال وأعطيتكم درس ودرس في الصف الثاني
+
+277
+00:30:08,280 --> 00:30:14,950
+الأساسي إذا بتتذكرون ألا وهو درس صباح جديد أنا نسيت
+
+278
+00:30:14,950 --> 00:30:20,170
+رقم الصفحة لكن الدرس أخذوه الأسبوع الماضي حسب الخطة
+
+279
+00:30:20,170 --> 00:30:27,310
+في توزيع المقرر أوريتكم من خلال الدرس مجموعة من
+
+280
+00:30:27,310 --> 00:30:32,590
+الكلمات اللي ممكن يستخدمها المعلم في الكلمة وعكسها
+
+281
+00:30:32,590 --> 00:30:40,050
+في الجامع وأن يأتي الطالب بالمفرد في الكلمات اللي
+
+282
+00:30:40,050 --> 00:30:46,910
+بدأت بالشمسية والقمرية وهكذا هذه الألعاب التعليمية
+
+283
+00:30:46,910 --> 00:30:55,250
+اللي بتنمي عند الأطفال الذكاء اللغوي وبتؤدي إلى 
+
+284
+00:30:55,250 --> 00:31:01,210
+الطلاقة اللغوية اللي احنا محتاجينها عند طلابنا حتى
+
+285
+00:31:01,210 --> 00:31:08,600
+أكون عندهم شخصيات وينعكس ذلك على كتابت��م طيب النقطة
+
+286
+00:31:08,600 --> 00:31:16,080
+الأخيرة لو سمحتم لي بدنا نعقد مقارنة بين الأناشيد
+
+287
+00:31:16,080 --> 00:31:23,100
+والمحفوظات وهذا عمل يجب أن تقوموا به في ملف
+
+288
+00:31:23,100 --> 00:31:29,740
+الإنجاز يعني لو الآن كل طالبتين عملت لي جدول في ورقة
+
+289
+00:31:29,740 --> 00:31:36,460
+خارجية ونشوف تقدروا تاخدوا لي المقارنة بين الأنشطة
+
+290
+00:31:36,460 --> 00:31:43,290
+والمحفوظات وبعطيكم وقت يعني كم تاخد وقت؟ مش
+
+291
+00:31:43,290 --> 00:31:49,150
+هيقلقها من زجاج كثير أنتم طالبات ترتم تتعاونوا و
+
+292
+00:31:49,150 --> 00:31:53,070
+هذا بيكون تعليم إيه؟ تعليم أقران أو تعليم تعاوني
+
+293
+00:31:53,070 --> 00:31:56,730
+اللي حبيته لكن التعليم التعاوني بده يكون مجموعات و
+
+294
+00:31:56,730 --> 00:32:01,310
+المجموعة بده تكون من تلات إلى خمس وأفضل مجموعات
+
+295
+00:32:01,310 --> 00:32:05,370
+التعليم التعاوني بتكون .. بتكون من كام؟ بتكون من
+
+296
+00:32:05,370 --> 00:32:10,370
+كام؟ من تلات إلى خمس واضحة الصورة جميل
+
+297
+00:32:14,620 --> 00:32:17,760
+طيب هاي دقيقة .. بدي أعطيكم دقيقة الآن وهي الساعة
+
+298
+00:32:17,760 --> 00:32:22,440
+قدامنا تفضلوا عشان ناخد إجابات منكم إن شاء الله
+
+299
+00:32:22,440 --> 00:32:29,840
+تعالوا ونكون .. ونحقق مثل هذه الأمور في الملف
+
+300
+00:32:29,840 --> 00:32:35,460
+الوثائقي اللي أكدنا عليه بحديث المصطفى صلى الله
+
+301
+00:32:35,460 --> 00:32:36,500
+عليه وسلم 
+
+302
+00:32:44,770 --> 00:32:49,590
+لا تنزعجوا من الصوت لأن هذه ورشة تعليمية أصبحت فمن
+
+303
+00:32:49,590 --> 00:32:54,170
+خلال الورشة التعليمية بيكون في صوت قليل لو طبقتها
+
+304
+00:32:54,170 --> 00:32:59,790
+في المدارس مش هتنزعجوا ليه؟ لأن هذه اسمها ورشة
+
+305
+00:32:59,790 --> 00:33:04,250
+تعليمية من خلال التعليم التعاوني أو التعليم
+
+306
+00:33:04,250 --> 00:33:08,810
+بالأقران بارك 
+
+307
+00:33:08,810 --> 00:33:09,550
+الله فيكم
+
+308
+00:33:12,570 --> 00:33:16,410
+وهو عامر أقوى مستخدم في تجارب التعليم الدولي
+
+309
+00:33:16,410 --> 00:33:19,510
+اللاتينيين عشان يبحثوا عن بيانات تجارب التعليم
+
+310
+00:33:19,510 --> 00:33:22,090
+الدولي اللاتينيين عشان يبحثوا عن بيانات تجارب
+
+311
+00:33:22,090 --> 00:33:23,210
+التعليم الدولي اللاتينيين
+
+312
+00:33:40,740 --> 00:33:46,680
+طيب يعني كده أخذنا دقيقة وزيادة شوية من .. مجموعة
+
+313
+00:33:46,680 --> 00:33:49,520
+عندنا نشوف إيش عملوا بالنسبة .. اتفضلي أستاذة
+
+314
+00:33:49,520 --> 00:33:54,960
+المجموعة الأولى اتفضلي .. اتفضلي الأنشطة تقطع
+
+315
+00:33:54,960 --> 00:33:58,980
+أدبية وجد الشعر المحفوظة بقطع أدبية وجد الشعر
+
+316
+00:33:58,980 --> 00:34:02,060
+والنفس ممتاز الأنشطة تعتمد على الإيقاع والتغني
+
+317
+00:34:02,060 --> 00:34:06,240
+والترتيب المحفوظة أحياناً تعتمد على الغناء ولو جد
+
+318
+00:34:06,240 --> 00:34:11,240
+فيه الترتيب شكراً شكراً لكم المجموعة الأولى خلاص
+
+319
+00:34:11,240 --> 00:34:15,560
+الآن دعوا الأقلام لو سمحتم انتهى الوقت وسنرى و
+
+320
+00:34:15,560 --> 00:34:20,960
+نختار أي يعني مجموعات فضل يا أستاذة أستاذة خلاص
+
+321
+00:34:20,960 --> 00:34:25,460
+انتهى الوقت أعطينا وقت ما فيه الكفاية لكن أنا
+
+322
+00:34:25,460 --> 00:34:30,540
+أعطيتها الطريقة هذه لعلكم إن شاء الله تتنفذوها في
+
+323
+00:34:30,540 --> 00:34:33,900
+مدارسكم ما أقدرش أقول أنت المجموعة دي خلاص و
+
+324
+00:34:33,900 --> 00:34:37,260
+المجموعة الثانية والثالثة وهكذا خلاص نلتزم
+
+325
+00:34:37,260 --> 00:34:42,500
+بالدقيقة وأخذنا دقيقة وربع تقريباً أو نصف دقيقة
+
+326
+00:34:42,500 --> 00:34:46,540
+لأن احنا عندنا مجموعة وتلاقح الأفكار هي المجموعة
+
+327
+00:34:46,540 --> 00:34:51,830
+الأولى في عندكم مجموعة ثانية تريد أن تقدم بزيادة
+
+328
+00:34:51,830 --> 00:34:57,270
+عامة قالت الم��موعة الأولى؟ في حد عنده زيادة؟ طيب
+
+329
+00:34:57,270 --> 00:35:02,430
+تقدروا ت .. يعني تنفذوا هذا في ملف الإنجاز إن شاء
+
+330
+00:35:02,430 --> 00:35:08,780
+الله تعالى؟ طيب لو سمحتم في المحاضرة القادمة إن شاء
+
+331
+00:35:08,780 --> 00:35:17,640
+الله تعالى سنتناقش في الفصل السادس قواعد النحو
+
+332
+00:35:17,640 --> 00:35:22,780
+وطرائق تدريسه لو سمحت يا أستاذة لا إله إلا الله
+
+333
+00:35:36,640 --> 00:35:44,900
+بتقدر الأستاذ الحضور .. لو سمحتم لي في زملتكم كتبت
+
+334
+00:35:44,900 --> 00:35:53,020
+على السبورة كلمة عن قواعد النحو العربي لكن أريد أن
+
+335
+00:35:53,020 --> 00:36:00,710
+أسألكم سؤال أنتم في المدارس كنتم تقولون قواعد اللغة
+
+336
+00:36:00,710 --> 00:36:04,670
+العربية ولا نحو عربي؟ نحو .. نحو .. نحو .. نحو ..
+
+337
+00:36:04,670 --> 00:36:09,310
+نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو ..
+
+338
+00:36:09,310 --> 00:36:09,530
+نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو ..
+
+339
+00:36:09,530 --> 00:36:16,390
+نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو ..
+
+340
+00:36:16,390 --> 00:36:16,470
+نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو ..
+
+341
+00:36:16,470 --> 00:36:21,530
+نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو ..
+
+342
+00:36:21,530 --> 00:36:33,440
+نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو المصطلحين أصح إن
+
+343
+00:36:33,440 --> 00:36:38,860
+نقول النحو العربي ولا نقول قواعد اللغة العربية
+
+344
+00:36:38,860 --> 00:36:45,340
+أنا ما هأعطيكم الإجابة الآن لأنني أريد أن تكتشفوا
+
+345
+00:36:45,340 --> 00:36:54,020
+الإجابة في الصفحتين الأوليتين من هذا الفصل ما حدش
+
+346
+00:36:54,020 --> 00:37:00,020
+يفتش الآن لا إله إلا الله ما تفتيشي الآن بعد ما
+
+347
+00:37:00,020 --> 00:37:02,820
+نقرا العبارة الأولى لو سمحتوا العبارة اللي هنا
+
+348
+00:37:02,820 --> 00:37:08,080
+عشان بدي أحذركم للمحاضرة القادمة هذا السؤال اللي
+
+349
+00:37:08,080 --> 00:37:12,100
+أعطيتكم هي مدياكوا تطلعوا عليه في البيت ما يصلحش
+
+350
+00:37:12,100 --> 00:37:17,510
+الآن يعني ركزوا عليه في البيت عشان تعرفوا هناك فرق
+
+351
+00:37:17,510 --> 00:37:21,590
+بين النحو العربي مصطلح إن أقول النحو العربي
+
+352
+00:37:21,590 --> 00:37:25,870
+ومصطلح إن أقول قواعد اللغة العربية هنشوف مين اللي
+
+353
+00:37:25,870 --> 00:37:31,930
+أسلَم ونتناقش مع بعضنا بعد ما بتكون أنتم حذرتم هذا
+
+354
+00:37:31,930 --> 00:37:38,730
+الشيء يكون أجمل وأكثر بقاء لأثر التعلم طب العبارة
+
+355
+00:37:38,730 --> 00:37:42,690
+المكتوبة على السبورة مين عنده استطاعة أن يقرأها
+
+356
+00:37:44,080 --> 00:37:56,180
+فضلاً يا أستاذي شكراً
+
+357
+00:37:56,180 --> 00:38:02,140
+إليك مش تفيد، تفيده من يقرأها مرة أخرى؟ شكراً إليك،
+
+358
+00:38:02,140 --> 00:38:05,780
+فضلاً يا أستاذة تعليم قواعد النحو العربي رياضة عقلية
+
+359
+00:38:05,780 --> 00:38:10,160
+تفيد في تكوين ملكة النقد للأساليب والتركيب اللغوي
+
+360
+00:38:10,160 --> 00:38:14,600
+وتنمية الذوق وبيان سر الجمال في التركيب اللغوي أنا
+
+361
+00:38:14,600 --> 00:38:22,660
+بدي منكم تعو هذه العبارة أتمنى عليكم بتمنى عليكم
+
+362
+00:38:22,660 --> 00:38:31,980
+تتمعنوا حتى تصلوا معي إن شاء الله تعالى لأهداف
+
+363
+00:38:31,980 --> 00:38:41,060
+تدريس النحو العربي في مدارسنا الغاية من تدريس
+
+364
+00:38:41,060 --> 00:38:47,560
+النحو العربي هتجدونها وأنا بدني غاية يعني الغاية
+
+365
+00:38:47,560 --> 00:38:54,910
+وهي أعلى شيء مين يقول ليها؟ مين عنده استعداد؟ تعديل
+
+366
+00:38:54,910 --> 00:39:03,950
+اللسان والقلم بس تعديل اللسان والقلم هل ينفع
+
+367
+00:39:03,950 --> 00:39:08,510
+اللسان ينطق خطأ من الناحية اللغوية؟ من ناحية
+
+368
+00:39:08,510 --> 00:39:11,950
+القواعد؟ لو سمحتوا طلعوا معايا .. طلعوا معايا ..
+
+369
+00:39:11,950 --> 00:39:17,620
+أنا سأخطئ الآن .. سأخطئ الآن وأقول لكم لحظة عشان
+
+370
+00:39:17,620 --> 00:39:21,440
+تشوفوا النحو الوظيفي الذي نحن بحاجة إليه في
+
+371
+00:39:21,440 --> 00:39:27,000
+مدارسنا هل ينفع أني أكتب انتصر المسلمون على
+
+372
+00:39:27,000 --> 00:39:33,220
+الأعداء شوفتم كيف الرد؟ لأن أنا أعطيتهم ..
+
+373
+00:39:33,220 --> 00:39:39,880
+أعطيتهم الإعراب منذ الصفوف الأولى من الصف الرابع
+
+374
+00:39:39,880 --> 00:39:47,060
+وهنا يحدث التذوق اللغوي شوفتم هنا؟ معايا ولا لأ تفيد
+
+375
+00:39:47,060 --> 00:39:52,260
+في تكوين ملكة النقد للأسلوب المكتوب وأيضاً 
+
+376
+00:39:52,260 --> 00:39:59,320
+والتراكيب اللغوية وتنمية الذوق اللغة العربية الذوق
+
+377
+00:39:59,320 --> 00:40:08,520
+سر جمالها أنها محفوظة بحفظ القرآن الكريم من الأزل
+
+378
+00:40:08,520 --> 00:40:11,260
+هذا
+
+379
+00:40:11,940 --> 00:40:19,260
+وبارك الله فيكم جميعا راجيا منكم أن تنفذوا ما
+
+380
+00:40:19,260 --> 00:40:24,500
+طلبته منكم واللي طلبته منكم حتى قبل أن يغادر
+
+381
+00:40:24,500 --> 00:40:30,720
+المحاضرة لو سمعتموني أن تقسموا أنفسكم بأنفسكم على
+
+382
+00:40:30,720 --> 00:40:39,090
+الكتب الثمانية لنخرجه ونستنبط الأناشيد والمحفوظات
+
+383
+00:40:39,090 --> 00:40:44,350
+ونوزعها حسب مطالبة حسب الأنواع ولا لأ والنقطة
+
+384
+00:40:44,350 --> 00:40:49,230
+الثانية السؤال الثاني اللي بدي إياه منكم تشوفولي مين
+
+385
+00:40:49,230 --> 00:40:55,160
+الأصح أن نقول قواعد اللغة العربية أم النحو العربي
+
+386
+00:40:55,160 --> 00:41:02,300
+والسؤال الثالث حددولي مكان الغاية من تدريس النحو
+
+387
+00:41:02,300 --> 00:41:07,480
+العربي في مدارسكم زائد أن تتمعنوا في هذه العبارة
+
+388
+00:41:07,480 --> 00:41:12,760
+لمن كتبها أو تبحثوا عن مكان كتبتها وبارك الله فيكم
+
+389
+00:41:12,760 --> 00:41:16,420
+وإلى لقاء آخر في حلقة قادمة 

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/4Dwe-5dVtLc_postprocess.srt

@@ -0,0 +1,1556 @@
+1
+00:00:20,200 --> 00:00:28,280
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله والصلاة والسلام
+
+2
+00:00:28,280 --> 00:00:36,400
+على نبينا محمد النبي الأمي الذي أوتي العلم وأوجب
+
+3
+00:00:36,400 --> 00:00:44,460
+تعلمه القائل صلى الله عليه وسلم قيدوا العلم
+
+4
+00:00:44,460 --> 00:00:58,810
+بالكتابة وهذا دليلعلى أهمية تقييد العلم وتوثيقه في
+
+5
+00:00:58,810 --> 00:01:09,750
+المحاضرة الماضية تطرقنا إلى الفصل الخامس وهو
+
+6
+00:01:09,750 --> 00:01:17,670
+النصوص الأدبية وتناولنا الأناشيط مفهومها
+
+7
+00:01:21,030 --> 00:01:30,710
+أهميتها أهداف تدريسها أنواع الأناشيد وطرائق
+
+8
+00:01:30,710 --> 00:01:39,390
+تدريسها للصفوف الأولية وعرفنا طرائق تدريس الأناشيد
+
+9
+00:01:39,390 --> 00:01:44,730
+الصف الأول والثاني الأساس على حدة والصف الثاني
+
+10
+00:01:44,730 --> 00:01:51,350
+والثالث والرابع الأساسأيضا كمجموعة ثانية لأن
+
+11
+00:01:51,350 --> 00:01:55,950
+التلميذ بيكون في الصف التالت والرابع ارتقى في
+
+12
+00:01:55,950 --> 00:02:03,010
+القراءة والكتابة في حين انه في الأول والثاني بيكون
+
+13
+00:02:03,010 --> 00:02:10,130
+مستوى القرائي والكتابي ليس هو كما في حال الصف
+
+14
+00:02:10,130 --> 00:02:18,030
+التالت والرابع لذلك ابن اعتمدفي قراءة الأناشيد
+
+15
+00:02:18,030 --> 00:02:25,130
+القراءة النموذجية كثيرا على المعلم أولا لكن اليوم
+
+16
+00:02:25,130 --> 00:02:32,530
+ان شاء الله تعالى نريد أن نتطرق إلى المحفوظات وكما
+
+17
+00:02:32,530 --> 00:02:39,830
+سجلنا هنا بدي منكم ان شاء الله تعالى أن تصلوا معي
+
+18
+00:02:39,830 --> 00:02:44,290
+في مفهوم المحفوظات الأدبية
+
+19
+00:02:47,030 --> 00:02:54,430
+حتى نستطيع في نهاية الأمر أن نعقد مقارنة بين
+
+20
+00:02:54,430 --> 00:03:01,570
+الأناشيد والمحفوظات أعطوني رأيكم أو مفهومكم في
+
+21
+00:03:01,570 --> 00:03:08,670
+المحفوظات الأدبية يالا شاركوني، فضل يا أستاذة هي
+
+22
+00:03:08,670 --> 00:03:12,770
+قطع أدبية مختارة من الشعر أو النبل أحسنتي، إذا هي
+
+23
+00:03:12,770 --> 00:03:20,980
+قطع أدبيةمختارة إما من الشعري أو النتر هذه
+
+24
+00:03:20,980 --> 00:03:26,700
+الإختلاف الأول بين الأنشيد والمحفوظات في حين إن
+
+25
+00:03:26,700 --> 00:03:33,820
+الأنشيد مختارة قطع إيه؟ شعرية فقط وبالذات منغمة
+
+26
+00:03:33,820 --> 00:03:42,500
+ذات نغم ذات إيقاع موسيقي لنائي بحر خفيف تفعيلات
+
+27
+00:03:42,500 --> 00:03:52,550
+قصيرةأيضًا الكلمات سهلة بالنسبة لما .. للأنشيط لكن
+
+28
+00:03:52,550 --> 00:03:57,490
+المحفوظات أرقى في كلماتها، في أسلوبها، في
+
+29
+00:03:57,490 --> 00:04:02,410
+تفعيلاتها تصلح للغناء .. أحيانًا تصلح للغناء
+
+30
+00:04:02,410 --> 00:04:09,490
+أحيانًا قليلا يعني طيب النقطة
+
+31
+00:04:09,490 --> 00:04:16,350
+التانية في رأيكم .. في رأيكمبدي ثلاث نقاط تدللوا
+
+32
+00:04:16,350 --> 00:04:23,610
+بها على أهمية المحفوظات الأدبية لدى تلامذة المرحلة
+
+33
+00:04:23,610 --> 00:04:30,370
+الأساسية اتفضلي اخر طالبة اتفضلي ممتاز
+
+34
+00:04:30,370 --> 00:04:36,310
+احنا من خلال المحفوظات الأدبية النص الأدبي نستطيع
+
+35
+00:04:36,310 --> 00:04:43,790
+أن نمد الطالب بالثروة اللغوية واش كمان؟فضل يا
+
+36
+00:04:43,790 --> 00:04:48,770
+أستاذة فهم الأسلوب
+
+37
+00:04:48,770 --> 00:04:55,190
+الأدبي والتعرف على أنواع الأساليب الأدبية جميل فضل
+
+38
+00:04:55,190 --> 00:05:05,150
+يا أستاذة نور من خلال ما فيها من قيم متعددة
+
+39
+00:05:06,230 --> 00:05:12,010
+فأنا بنمل اتجاه عند الطالب وبأوجه اتجاهات الطلبة
+
+40
+00:05:12,010 --> 00:05:20,210
+إلى هذه القيم ليتصفوا بها وأنا باسعى إلى غرسة في
+
+41
+00:05:20,210 --> 00:05:26,310
+أبنائي قد يكون هناك قيم دينية وقد تكون قيم أخلاقية
+
+42
+00:05:26,310 --> 00:05:35,560
+وقد تكون قيم اجتماعية وقد تكون فيها قيم وطنيةقيم
+
+43
+00:05:35,560 --> 00:05:42,700
+تعاونية و هكذا جميل فضل يا أستاذة تدريب الدلامد
+
+44
+00:05:42,700 --> 00:05:45,560
+على بطن الإلقاء و تمثيل المعرفة و طبعا انتوا
+
+45
+00:05:45,560 --> 00:05:49,540
+معرفين ان احنا عندنا في مدارسنا مسابقة الإلقاء و
+
+46
+00:05:49,540 --> 00:05:55,440
+التعبير و مسابقة الإلقاء اللي بتتم في المدارس اين
+
+47
+00:05:55,440 --> 00:06:03,870
+تنتج بدايتها بتتم في غرفة الصفحتى إنه بنعمل مسابقة
+
+48
+00:06:03,870 --> 00:06:11,270
+في غرفة الصف عندما أقسم الصف إلى مجموعتين لأكوّن
+
+49
+00:06:11,270 --> 00:06:18,870
+فريق إذاعي يستطيع الإلقاء الجيد بدربه على الإلقاء
+
+50
+00:06:18,870 --> 00:06:27,010
+الجيد لأنه كما تعلمون في احتفالات المدارس وسبق
+
+51
+00:06:27,010 --> 00:06:33,960
+نبّهتكم لهذه النقطةاللي يجب أن يقوم بي غرفاء الحفل
+
+52
+00:06:33,960 --> 00:06:41,500
+واللي هيشرف الحفل بشكل تم في الإلقاء هم الطلبات ما
+
+53
+00:06:41,500 --> 00:06:46,240
+بيصح يكون المعلم عارف الحفل بدي يكون الطلاب لأن
+
+54
+00:06:46,240 --> 00:06:52,180
+أنا في مكان تعليمي تدريبي لهؤلاء الطلاب والهدف من
+
+55
+00:06:52,180 --> 00:06:56,040
+هذا الاحتفال من هذا النشاط الطلابي هو الطلاب
+
+56
+00:06:56,040 --> 00:07:02,960
+أنفسهمإذا أنا بدي أكوّن عندي فريق من طلابي من خلال
+
+57
+00:07:02,960 --> 00:07:08,960
+الإلقاء والتعبير ويكون عندي طالب أستطيع أن أقول
+
+58
+00:07:08,960 --> 00:07:17,920
+عنده صوت إذاعي من خلال النصوص الأدبية وهذه جزء من
+
+59
+00:07:17,920 --> 00:07:23,200
+الأهمية طيب هل في أحد أيضًا يضيف شيئًا آخر؟ فضل يا
+
+60
+00:07:23,200 --> 00:07:30,070
+أستاذأحساس الجمال و تقديره كله ممتاز التذوق الأدبي
+
+61
+00:07:30,070 --> 00:07:39,270
+لجمال الأسلوب لجمال اختيار الكلمات لجمال الصور
+
+62
+00:07:39,270 --> 00:07:44,390
+الجمالية المستخدمة في النص الأدبي بكون أنا دربت
+
+63
+00:07:44,390 --> 00:07:51,020
+التلميذ على التذوقالأدبي الذي يجب إنه ينعكس على
+
+64
+00:07:51,020 --> 00:07:58,980
+كتابات الطلاب في كراسات التعبير من خلال حصة
+
+65
+00:07:58,980 --> 00:08:08,480
+التعبير طيب إذا عرفتم مفهومكم للمحفوظات واضح الآن
+
+66
+00:08:09,220 --> 00:08:15,120
+والنقطة التانية لو سمحتمولي أهمية النصوص الأدبية
+
+67
+00:08:15,120 --> 00:08:21,160
+اللي هي المحفوظات طب والنقطة التالتة أمامكم اختيار
+
+68
+00:08:21,160 --> 00:08:29,050
+المحفوظاتطيب أسس اختيار المحفوظات لا يمكن يكون
+
+69
+00:08:29,050 --> 00:08:34,050
+عندنا اختيار النصوص الأدبية المحفوظات بشكل عشوائي
+
+70
+00:08:34,050 --> 00:08:39,350
+هذا أمر غير صحيح فاكرين لما أعطيتكم أنواع الأنشيط
+
+71
+00:08:39,350 --> 00:08:46,730
+في المحاضرة الماضية واتكلمنا إنه طلبت منكم تصنيف
+
+72
+00:08:46,730 --> 00:08:52,950
+الأنشيط الموجودة في كتبنا المدرسيةبدءًا من الصف
+
+73
+00:08:52,950 --> 00:08:57,950
+الأول إلى الصف الرابع كم كتاب عندنا؟ تمان كتب
+
+74
+00:08:57,950 --> 00:09:03,710
+الجزء الأول والجزء الثاني لكل صفر طبعًا هذا بدنا
+
+75
+00:09:03,710 --> 00:09:07,770
+نلاقيه في ملف الإنجاز بدنا نشوف أنواع الأنشيد
+
+76
+00:09:07,770 --> 00:09:11,930
+الموجودة في كتبنا هل كتبنا المدرسية أخدت نوع واحد
+
+77
+00:09:11,930 --> 00:09:17,260
+ولا عدة أنواع؟ اعطوني هذا الكلاماحنا اتفجنا إننا
+
+78
+00:09:17,260 --> 00:09:21,400
+بدنا نربط هذا الكلام بكتبنا المدرسية اللي بين أيدي
+
+79
+00:09:21,400 --> 00:09:28,560
+الطلاب ونشوف إيش عندهم أنشيد تحت الأنشيد الدينية
+
+80
+00:09:28,560 --> 00:09:34,320
+عنوانها أنشيد وطني أنشيد إجتماعي عاطفية ترفيهية
+
+81
+00:09:34,320 --> 00:09:40,720
+أنشيد التعليمية اللي بيكون من خلال الأنشودة أنا
+
+82
+00:09:40,720 --> 00:09:52,000
+أغرس في الطالبقد يكون قاعدة في الإملاء قد يكون هدف
+
+83
+00:09:52,000 --> 00:09:59,700
+تعليمي ديني كالصلاة أو للوضوء وكتير بتشوفوا هذا
+
+84
+00:09:59,700 --> 00:10:07,320
+الكلام في التجويت مين جابلنا هذه الأشياء اليوم حتى
+
+85
+00:10:07,320 --> 00:10:12,560
+نبدأ جزء من الكتب بلاش كلنا ناخدهم دفعة واحدةدي ده
+
+86
+00:10:12,560 --> 00:10:18,920
+الصف الأول أو الجسمهم على بعضنا هذك و تشتغلوا و لا
+
+87
+00:10:18,920 --> 00:10:22,620
+لأ؟ أنا بس جيب التان تان يعني ايه هم؟ في كتاب صف
+
+88
+00:10:22,620 --> 00:10:28,560
+تالت مكتوب .. شتان فيه هيئة لعب نشيط تعليمية و فيه
+
+89
+00:10:28,560 --> 00:10:32,770
+سنة بالقامة .. بدنا نعرضها عيلنا هناعلى الجهاز
+
+90
+00:10:32,770 --> 00:10:37,510
+ماشي الحال نشوف الطالبات تعرضنا العمل اللي قمتم
+
+91
+00:10:37,510 --> 00:10:42,470
+ابقوا لزميلاتكم عشان يحتذوا ابكم الآخرين يعني ناخد
+
+92
+00:10:42,470 --> 00:10:47,310
+صف واحد مثلا لو اتفجنا أي مجموعة من الطالبات زي ما
+
+93
+00:10:47,310 --> 00:10:50,330
+عملتولي الألعاب التعليمية نعمل هذه أربع طالبات
+
+94
+00:10:50,330 --> 00:10:54,890
+ياخدوا الصف أول أساس الجزء الأول أربع طالبات
+
+95
+00:10:54,890 --> 00:11:00,640
+أخريات ياخدوا الجزء الثانيأربع أخرى تأخذ الجزء
+
+96
+00:11:00,640 --> 00:11:06,520
+الأول صف تاني وهكذا نوزع العمل قبل أن نغادر هذه
+
+97
+00:11:06,520 --> 00:11:12,420
+المحاضرة اليوم طيب أسس في رأيكم هل لاختيار
+
+98
+00:11:12,420 --> 00:11:18,660
+المحفوظات الأدبية في كتبنا المدرسية هناك أسس يعني
+
+99
+00:11:18,660 --> 00:11:22,220
+قامت عليها مثل ماذا؟ اتفضلي يا أستاذة أنت تكون
+
+100
+00:11:22,220 --> 00:11:26,200
+مثيرة لحبس التلاميذبتكون متيرة لحماس التلاميذ لأن
+
+101
+00:11:26,200 --> 00:11:29,780
+العملية تحتاج إلى تطبيق عملي تفضل يا أستاذة اتصل
+
+102
+00:11:29,780 --> 00:11:35,100
+بالمناسبات الدنيا و البطنية و الرحمنية ممتاز تتصل
+
+103
+00:11:35,100 --> 00:11:38,900
+بالمناسبات الوطنية و الاجتماعية تفضل أن تتلاقم و
+
+104
+00:11:38,900 --> 00:11:41,860
+مستوى التلامذة و أن تكون خالية من الألفاظ الغريبة
+
+105
+00:11:41,860 --> 00:11:46,580
+بعيدة عن التعقيد نعم تفضل يا أستاذة أنت تشمل على
+
+106
+00:11:46,580 --> 00:11:49,240
+بعض الأفكار السامية تتمي إلى الإحساس بالجمال و
+
+107
+00:11:49,240 --> 00:11:53,460
+البحر شكرا لكمهي مجموعة من الأساس .. استعدت بدأ
+
+108
+00:11:53,460 --> 00:12:00,960
+أسأل .. فضل يا أستاذة .. و القصة .. جميل .. فضل يا
+
+109
+00:12:00,960 --> 00:12:08,380
+أستاذة .. طبعا بدها تكون مناسبة لإنته .. أن ننتهز
+
+110
+00:12:08,380 --> 00:12:15,220
+المناسبات و نعطي هذه النص على سبيل المثال يعني
+
+111
+00:12:15,220 --> 00:12:20,080
+ارجعوا إلى كتاب الصف التاني الأساسكان عندنا درس
+
+112
+00:12:20,080 --> 00:12:30,160
+يوم الاستقلال في الصف الثاني الأساس .. نعم؟ عندهم
+
+113
+00:12:30,160 --> 00:12:35,680
+كان درس يوم الاستقلال يوم الاستقلال كان في تاريخ
+
+114
+00:12:35,680 --> 00:12:40,680
+كام؟ خمس عشر، احداشر طب هل بنفع انا اعطي القلاد
+
+115
+00:12:40,680 --> 00:12:46,250
+هذا الدرس في يوم خمسة وعشرين احداشر؟إذن في توزيع
+
+116
+00:12:46,250 --> 00:12:51,810
+المقرر قد يكون في يعني قد يكون بعد هذا التاريخ لكن
+
+117
+00:12:51,810 --> 00:12:57,910
+المعلم باستطاعته أن يقدم هذا الدرس يوم 14.11 قبل
+
+118
+00:12:57,910 --> 00:13:04,870
+إجازة اليوم الاستقلال بيومبكون أفضل عساس باستخدمه
+
+119
+00:13:04,870 --> 00:13:11,930
+كحدث جاري إذا استغلت المناسبة الوطنية لهذا الدرس
+
+120
+00:13:11,930 --> 00:13:16,050
+زي يوم الأم زي يوم الأم أيضا اللي بيكون في كتاب
+
+121
+00:13:16,050 --> 00:13:22,250
+الصف الثاني الأساس أيضا ولكنه في الجزء الثانيبكون
+
+122
+00:13:22,250 --> 00:13:26,850
+هو في شهر مارس الشهر اللي احنا فيه فمن أجله لغاية
+
+123
+00:13:26,850 --> 00:13:36,670
+21 مارس اللي هو يوم الأم لكننا نحن لا نحتفل بغير
+
+124
+00:13:36,670 --> 00:13:41,930
+ما أوصى أبو الرسول صلى الله عليه وسلم عيدنا أهل
+
+125
+00:13:41,930 --> 00:13:52,130
+الإسلام يوم الفطر ويوم عرفةويوم الأضحى وأيام
+
+126
+00:13:52,130 --> 00:13:57,170
+التشريق الثلاث هذه اللي بنقدر نقول عنها أعيادنا
+
+127
+00:13:57,170 --> 00:14:03,430
+بني الإسلام لكن ما غير ذلك فهو رد قد تكون أيام
+
+128
+00:14:03,430 --> 00:14:12,330
+أيام وطنية اجتماعية لا بأس إن كنا من خلالها نريد
+
+129
+00:14:12,330 --> 00:14:20,600
+أن نغرس قيموطنية اجتماعية ثقافية نحن لا نستطيع ان
+
+130
+00:14:20,600 --> 00:14:27,560
+نقول انه يوم انه عيد ولكنه يوم يكون اقرب الى
+
+131
+00:14:27,980 --> 00:14:33,940
+عقيدتنا الإسلامية اللى وضحت قبل قليل حديث المصطفى
+
+132
+00:14:33,940 --> 00:14:39,200
+صلى الله عليه وسلم عن أعياد المسلمين عيدنا أهل
+
+133
+00:14:39,200 --> 00:14:44,240
+الإسلام يوم الفطر ويوم الأضحى وعرفة وأيام التشريك
+
+134
+00:14:44,240 --> 00:14:48,220
+الثالث هذه الأعياد اللى نص عليها الحديث النبوي
+
+135
+00:14:48,220 --> 00:14:56,780
+الشريف وما غير ذلك فهو الرد طيب لو سمحتمولىفاكرين
+
+136
+00:14:56,780 --> 00:15:04,480
+لما طلبت منكم مقارنة بين طرائق تدريس الأنشيد
+
+137
+00:15:04,480 --> 00:15:11,620
+للصفين الأول والثاني والتالت والرابع واتفجنا أن
+
+138
+00:15:11,620 --> 00:15:16,140
+نعملهم في جدول وعملنا الجدول هذا على الشاشة وعلى
+
+139
+00:15:16,140 --> 00:15:22,580
+الصبورة و لا لأ؟ طيب .. الآن أيضا نريد
+
+140
+00:15:23,400 --> 00:15:31,800
+طريق التدريس المحفوظات لتلامذة المرحلة الأساسية هل
+
+141
+00:15:31,800 --> 00:15:36,880
+بنحتاج إلى التمهيد؟ نعم الخطوة الأولى هو التمهيد
+
+142
+00:15:36,880 --> 00:15:44,690
+للنص عن طريق ايه؟حول فكرة النص أو تعريف الشاعر أو
+
+143
+00:15:44,690 --> 00:15:52,570
+أسئلة تدور حول فكرة النص إما بطريقة أسئلة أو إن
+
+144
+00:15:52,570 --> 00:15:57,850
+المعلم يعطي فكرة مبسطة حول النص أو حول الشاعر أو
+
+145
+00:15:57,850 --> 00:16:04,130
+حول مناسبة النص هذه الخطوة الأولى والخطوة الثانية
+
+146
+00:16:04,130 --> 00:16:10,990
+في رأيكم انتقلنا من التمهيد إلىالعرض .. العرض
+
+147
+00:16:10,990 --> 00:16:18,930
+قراءة النص دلوقت يجب قراءة النص بقراءة .. قراءة
+
+148
+00:16:18,930 --> 00:16:26,030
+نموذجية من قبل المعلم لكن انا اذكركم برسالة
+
+149
+00:16:26,030 --> 00:16:35,170
+ماجستير حول عنوانها كان القصائد الرقمية طالبة من
+
+150
+00:16:35,170 --> 00:16:43,190
+طالبات الدراسات العليا كل ..النصوص الأدبية المقررة
+
+151
+00:16:43,190 --> 00:16:51,390
+على تلامذة الصف التاسع الأساس سجلت بصوت المعلم
+
+152
+00:16:51,390 --> 00:16:58,110
+بقراءة نموذجية مراعية فيها القراءة النموذجية
+
+153
+00:16:58,110 --> 00:17:06,270
+بالتشكيل وسلمت للطالبات عن طريق CDطيب هنا القراءة
+
+154
+00:17:06,270 --> 00:17:11,790
+النموذجية للنص أمام التلامذة براقفها المعلم ايش
+
+155
+00:17:11,790 --> 00:17:18,690
+احنا اتفاجنا؟ الالقاء الجيد وتسوير
+
+156
+00:17:18,690 --> 00:17:27,520
+المعنى .. تسوير المعنى مش كده ولا لأ؟ طيبما هو
+
+157
+00:17:27,520 --> 00:17:32,000
+تسوير المعنى إذا بدوا يستخدم لغة الجسد عند قراءته
+
+158
+00:17:32,000 --> 00:17:35,780
+النموذجية لهذه الأبيات وللا حتى في القراءة في دروس
+
+159
+00:17:35,780 --> 00:17:41,440
+القراءة كذلك نعود إلى الدراسة اللي عملتها الطالب
+
+160
+00:17:41,440 --> 00:17:49,420
+أسماء في القصائد الرقمية أنا أتمنى أتمنى ذلكإن
+
+161
+00:17:49,420 --> 00:17:56,340
+يكون عندنا مثلا قطع النصوص الأدبية في الصف الخامس
+
+162
+00:17:56,340 --> 00:18:03,720
+أو الصف الرابع الأساس تسجل بقراءة نموذجية من أحد
+
+163
+00:18:03,720 --> 00:18:13,600
+المعلمين وتوزع على المدارس كما رأيتم في دروس
+
+164
+00:18:13,600 --> 00:18:16,620
+الاستماع المسجلة
+
+165
+00:18:17,750 --> 00:18:22,510
+لأن الطالب يستمع إلى قراءة نموذجية طب لو استمع
+
+166
+00:18:22,510 --> 00:18:26,690
+أيضًا إلى قراءة المعلم النموذجية ويحتاج إلى هذه
+
+167
+00:18:26,690 --> 00:18:31,070
+القراءة في بيته إذا بيحتح ال CD عن طريق الحاسوب
+
+168
+00:18:31,070 --> 00:18:36,590
+وبيستمع إلى القراءة النموذجية الصحيحة وبتعود على
+
+169
+00:18:36,590 --> 00:18:42,990
+الإلقاء المعبر إذا أخدنا التمهيد خدنا القراءة
+
+170
+00:18:42,990 --> 00:18:46,950
+النموذجية للمعلم اللي براعي فيها إيش قلتوليه؟
+
+171
+00:18:47,960 --> 00:18:53,540
+الخلقاء وتصوير المعنى هذا الخطوة التانية الخطوة
+
+172
+00:18:53,540 --> 00:19:00,480
+الثالثة اتفعلوا معايا الخطوة الثالثة خطوتين تمهيد
+
+173
+00:19:00,480 --> 00:19:05,340
+و عرض وبعد ذلك هل التلاميذ هيحاكوا في قرائتهم الآن
+
+174
+00:19:05,340 --> 00:19:12,400
+المعلم؟ نعم إذا قراءة التلامذة ليحاكوا قراءة
+
+175
+00:19:12,400 --> 00:19:20,340
+المعلم النموذجيةطيب عندما أتأكد من قراءة النص
+
+176
+00:19:20,340 --> 00:19:29,200
+قراءة جيدة أنتقل إلى شرح المعاني، معاني الكلمات،
+
+177
+00:19:29,200 --> 00:19:34,140
+معاني الأفكار، وصول إلى أفكار النص، إذا هذه الخطوة
+
+178
+00:19:34,140 --> 00:19:40,290
+التالية لأن المعلم هنا يناقش الطلبةفي الأفكار في
+
+179
+00:19:40,290 --> 00:19:47,130
+المعاني في الأساليب وبعد ذلك قد يعود ثانية إلى
+
+180
+00:19:47,130 --> 00:19:55,350
+القراءة الصحيحة النموذجية الأخرى من قبل القلاب لأن
+
+181
+00:19:55,350 --> 00:20:01,210
+القلاب عندنا أعداد بحيث أن أعطي أكبر عدد ممكن من
+
+182
+00:20:01,210 --> 00:20:10,140
+التلامذة لقراءة النص طيب ثم بعد ذلكقعاوض أيضا
+
+183
+00:20:10,140 --> 00:20:18,800
+تفضلي يا أستاذة ممتاز
+
+184
+00:20:18,800 --> 00:20:26,790
+جميلطيب هل ممكن أن نحلل النص في صفوف المرحلة
+
+185
+00:20:26,790 --> 00:20:31,450
+الأساسية؟ مابنقدرش احنا نحلل النص تحليل أدبي وهذا
+
+186
+00:20:31,450 --> 00:20:35,710
+بيكون طبعاً للمراحل العليا وانتم تعليم أساس صفوف
+
+187
+00:20:35,710 --> 00:20:43,130
+أولية طيب في رأيكم إذا نعرفتم الآن طريقة تدريس
+
+188
+00:20:43,130 --> 00:20:48,580
+المحفوظاتهاطولي اجملولي هذه الخطوات الخطوة الأولى
+
+189
+00:20:48,580 --> 00:20:55,520
+إيش قلتولي التمهيد والتمهيد إيش بتخلله قلناه قد
+
+190
+00:20:55,520 --> 00:21:01,200
+تكون أسئلة حول فكرة النص تعريف الشاعر، مناسبة النص
+
+191
+00:21:01,200 --> 00:21:07,740
+النقطة التانية قراءة المعلم القراءة النموذجية اللي
+
+192
+00:21:07,740 --> 00:21:14,100
+براعي فيها الإلقاء الجيد وتصوير المعنى الصحيحثم
+
+193
+00:21:14,100 --> 00:21:21,160
+ينتقل بعد ذلك إلى قراقة بعض التلامذة الجيدين ثم
+
+194
+00:21:21,160 --> 00:21:30,620
+ننتقل إلى مناقشة المعاني طب هل يستحسن الآن تسميع
+
+195
+00:21:30,620 --> 00:21:37,420
+النص إن كان للمعلم وقت في الحصة تشجيع القلاب إن
+
+196
+00:21:37,420 --> 00:21:44,320
+فيه قلاب جيدين في الحفظممكن .. هناخد طبعا كيفية
+
+197
+00:21:44,320 --> 00:21:50,700
+العوامل اللتي تساعد على الحفظ هنطبقها ان شاء الله
+
+198
+00:21:50,700 --> 00:21:56,840
+و نرى ذلك لكن قبل ده العوامل اللتي تساعد احنا
+
+199
+00:21:56,840 --> 00:22:04,880
+أخدنا الآن النص طب في رأيكم؟ في إن صعوبات تواجه
+
+200
+00:22:04,880 --> 00:22:11,100
+الطلبة و يعاني منها المعلمينيعاني منها المعلم في
+
+201
+00:22:11,100 --> 00:22:16,740
+مدارسنا وهي حفظ النص الأدبي، حفظ النصوص، حفظ
+
+202
+00:22:16,740 --> 00:22:25,400
+المحفوظات كيف في رأيكم أن نساعد التلامذة على تذليل
+
+203
+00:22:25,400 --> 00:22:31,600
+هذه الصعوبة؟ ها يا أستاذة وضوح معنى النص اللي مراد
+
+204
+00:22:31,600 --> 00:22:37,520
+حفظهوإذا كانوا .. وضوح معنى النص .. طبعا من خلال
+
+205
+00:22:37,520 --> 00:22:43,560
+شرح المعلم للأبيات بيتطلب .. هل بستطيع الطالب أن
+
+206
+00:22:43,560 --> 00:22:51,700
+يحفظ نص أو أبيات من الشعري دون أن يعي معناها؟
+
+207
+00:22:51,700 --> 00:22:56,320
+ماممكن بيصير عندي لفظية؟بالتعليم كما اتفقنا ولا
+
+208
+00:22:56,320 --> 00:23:03,020
+لأ؟ إذا لابد أن يسأل معلم في الخطوة الأولى حتى
+
+209
+00:23:03,020 --> 00:23:09,840
+يساعد الطلبة على حفظ النصوص الأدبية أن يكون النص
+
+210
+00:23:09,840 --> 00:23:17,900
+واضح المعنى عند التلامذةالكلمات الموجودة قد تكون
+
+211
+00:23:17,900 --> 00:23:26,120
+كلمات جديدة يستخدمها في جمل مفيدة تذل المعناها هذا
+
+212
+00:23:26,120 --> 00:23:30,860
+الخطوة الأولى مما يساعد على عفظ النصوص الأدبية طب
+
+213
+00:23:30,860 --> 00:23:35,020
+ايه دي كمان؟ اتفضل يا أستاذة التكرار موزع للحصة
+
+214
+00:23:35,020 --> 00:23:38,860
+التوزيع المناسبة للعالم .. ما هو التكرار إذا
+
+215
+00:23:38,860 --> 00:23:44,280
+بالحالة هذه يجب أن أقسم النص إلى أفكار رئيسة
+
+216
+00:23:45,130 --> 00:23:51,570
+والأفكار رئيسة كل فكرة بتكون متكاملة المعنى ولا
+
+217
+00:23:51,570 --> 00:23:56,690
+لأ؟ وبالحالة هذه نكرر هذه الفكرة مع تكرار الطالب
+
+218
+00:23:56,690 --> 00:24:05,030
+يثبت الحفظ لديه تمام؟ طيب نقطة أخرى أيضا هي خدنا
+
+219
+00:24:05,030 --> 00:24:09,530
+التكرار خدنا قبل كل شيء وضوح المعنى تكرار بتقسيم
+
+220
+00:24:09,530 --> 00:24:12,470
+الأفكار يساعد على الحفظ اتفضل يا أستاذة
+
+221
+00:24:18,430 --> 00:24:23,890
+يعني ان انا استخدم حدث جارى ولا لأ؟ يعني شفتم
+
+222
+00:24:23,890 --> 00:24:28,470
+عندما اتفجنا ان المحفوظات تستخدمها في مناسباتها
+
+223
+00:24:28,470 --> 00:24:36,110
+الوطنية او الاجتماعية ولا لأ بيكون حدث جارى جميل
+
+224
+00:24:36,110 --> 00:24:40,910
+طيب بدي كمان مما يساعد الحلقة أريد أن أصل للنقطة
+
+225
+00:24:40,910 --> 00:24:44,230
+اتفضل يا أستاذةبنالك علاقة بين أحد التلميذ
+
+226
+00:24:44,230 --> 00:24:47,230
+واستعداده وقتها من حيث توافق الألفاظ والمعاني
+
+227
+00:24:47,230 --> 00:24:51,450
+ودساليب ومستوى النظام ممتاز إذا الألفاظ هذه من أسس
+
+228
+00:24:51,450 --> 00:24:57,190
+اختيار المحفوظات لا يجب إن تكون فيها اختيار كلمات
+
+229
+00:24:57,190 --> 00:25:02,770
+معقدة يصعب معناها على التلميذ وبالتالي يصعب حفظه
+
+230
+00:25:02,770 --> 00:25:08,170
+عليها ولا لأ؟ ممتاز اتفضلي يا أستاذة أستاذة اتفضلي
+
+231
+00:25:10,380 --> 00:25:17,820
+أيوة لو سمحتمولي هناك خطأ شائع عند البعض الخطأ
+
+232
+00:25:17,820 --> 00:25:23,320
+الشائع عند البعض و أنتم معلمات صفوف أولية لو سمحتم
+
+233
+00:25:23,320 --> 00:25:32,880
+لا استطيع أن أعطي التلميذ النص كاملا يحفظه الأصول
+
+234
+00:25:32,880 --> 00:25:40,870
+أن نقسم هذا النص إلى جزئينبالحالة هذه يسهل عليه
+
+235
+00:25:40,870 --> 00:25:46,290
+حفظ النصف فلو أنا أعطيت المحاضرة هذه أو الحصة هذه
+
+236
+00:25:46,290 --> 00:25:51,090
+حفظ ثلاثة أبيات الأول بيكون سهل إنه يحفظها مع
+
+237
+00:25:51,090 --> 00:25:55,450
+التكرار بيكون سهل إنه يحفظها .. يربطها أيضًا مع
+
+238
+00:25:55,450 --> 00:25:58,810
+الأبيات التالية ويحفظ الأبيات التالية في الحصة
+
+239
+00:25:58,810 --> 00:26:06,080
+الأخرى تمام ولا لأ؟ إيش المثل الشعبي بيقول؟في هذا
+
+240
+00:26:06,080 --> 00:26:10,440
+المجال في عين مثل فلسطيني مشهور في هذا المجال إذا
+
+241
+00:26:10,440 --> 00:26:18,540
+وزعنا الحمل من شهر وإذا وزعنا الحفظ على حصتين بيتم
+
+242
+00:26:18,540 --> 00:26:25,500
+الحفظ بشكل إيه أكتر جودة وضحت الصورة إذا إيش أخدنا
+
+243
+00:26:25,500 --> 00:26:32,580
+اليوم من بداية المحاضرة؟ خدنا مفهوم المحفوظات
+
+244
+00:26:33,170 --> 00:26:38,410
+فاكرين لما قلتلي قطع أدبية مختارة إما من الشعري أو
+
+245
+00:26:38,410 --> 00:26:43,370
+الناتر و هذا الفرق بين الأنشيط و المحفوظات الأنشيط
+
+246
+00:26:43,370 --> 00:26:48,630
+تعتمد فقط على الشعري طب واش كمان؟ كلمات الأنشيط
+
+247
+00:26:48,630 --> 00:26:53,110
+بتكون أسهل تفعيلات الأنشيط بتكون غالبا من البحر
+
+248
+00:26:53,110 --> 00:26:57,290
+القديم الأنشيط غالبا بيكون فيها إيقاع و تصلح
+
+249
+00:26:57,290 --> 00:27:03,930
+للغناءفي حين إنه المحفوظات بتكون كلمات أكتر تعقيدة
+
+250
+00:27:03,930 --> 00:27:11,470
+تفعيلات أكتر صعوبة أقول لأ طيب النقطة التانية اللي
+
+251
+00:27:11,470 --> 00:27:18,910
+خدتوهاأهمية المحفوظات هل باستطاعتنا نحن المعلمين
+
+252
+00:27:18,910 --> 00:27:27,470
+أن نضع نصب أعيننا أهمية وأهداف تدريس المحفوظات نصب
+
+253
+00:27:27,470 --> 00:27:34,560
+أعيننا قبل دخولنا الحصة لنحقق هذا الهدف؟وما أحوج
+
+254
+00:27:34,560 --> 00:27:43,940
+هؤلاء التلامذة إلى إثراء الحصيلة اللغوية لينعكس
+
+255
+00:27:43,940 --> 00:27:51,980
+ذلك على الطلاقة اللغوية لديهم لينعكس ذلك على
+
+256
+00:27:51,980 --> 00:28:00,580
+الكتابة التعبيرية لديهم وأيضا الأساليبالأدبية
+
+257
+00:28:00,580 --> 00:28:08,260
+المتنوعة والتراكيب اللغوية الموجودة من خلال النصوص
+
+258
+00:28:08,260 --> 00:28:13,860
+الأدبية بتنعكس على لغة الطفل مين فاكر منكم
+
+259
+00:28:13,860 --> 00:28:21,790
+المستشرق الفرنسي ماذا قال؟احنا بدنا نسمع .. فضل يا
+
+260
+00:28:21,790 --> 00:28:24,550
+أستاذة .. ايش بتجعل اللغة العربية اللغة التانية
+
+261
+00:28:24,550 --> 00:28:29,770
+علشان الطلاب يصير عندهم تفكير طلاقة لللغة؟ طب هل
+
+262
+00:28:29,770 --> 00:28:36,230
+هناك علاقة في رأيكم؟ وهذا بدي أعطيكوايا سؤال هل
+
+263
+00:28:36,230 --> 00:28:45,470
+هناك علاقة بين اللغة والتفكير؟
+
+264
+00:28:45,470 --> 00:28:50,530
+بدي إجابة هو مش هتكون الإجابة بنعةفي رأيك ما
+
+265
+00:28:50,530 --> 00:28:57,350
+العلاقة بين اللغة والتفكير؟ اجب في حدود ثلاثة أصفر
+
+266
+00:28:57,350 --> 00:29:02,810
+أو في نقاط محددة اللي انتم بتشوفوه هل انتم
+
+267
+00:29:02,810 --> 00:29:07,030
+تستطيعوا .. مين عنده استعداد يعطينا الإجابة في
+
+268
+00:29:07,030 --> 00:29:14,030
+المحاضرة القادمة؟ وبرجع لكتابنا في ذلك وستجدوا
+
+269
+00:29:14,030 --> 00:29:21,810
+عنوان جانبي العلاقة بين اللغةوالتفكير طب لو
+
+270
+00:29:21,810 --> 00:29:29,850
+سمحتمولي معلش بعد إذنكم الذكاءات المتعددة درستموها
+
+271
+00:29:29,850 --> 00:29:35,650
+في علم النفس التربو ل gardener مش كده ولا لأ هل
+
+272
+00:29:35,650 --> 00:29:39,930
+أنا بقدر وين الذكاء الذكاء ال إيه هنا من الذكوات
+
+273
+00:29:39,930 --> 00:29:48,460
+التمانية الذكاء ال إيه اللغوي بدي طلاقة لغويةهل
+
+274
+00:29:48,460 --> 00:29:56,940
+بقدر أطبق هذه الأنشطة لأكوّن الذكاء اللغوي عند
+
+275
+00:29:56,940 --> 00:30:02,380
+قلابنا؟ ومن خلال الطلاقة اللغوية المرة الماضية
+
+276
+00:30:02,380 --> 00:30:08,280
+أعطيتكم مثال و أعطيتكم درس و درس في الصف الثاني
+
+277
+00:30:08,280 --> 00:30:14,950
+الأساسي إذا بتتذكرونألا وهو درس صباح جديد أنا نسيت
+
+278
+00:30:14,950 --> 00:30:20,170
+رقم الصفحة لكن الدرس أخدوه لسبوع الماضي حسب الخطة
+
+279
+00:30:20,170 --> 00:30:27,310
+في توزيع المقرر أوريتكم من خلال الدرس مجموعة من
+
+280
+00:30:27,310 --> 00:30:32,590
+الكلمات اللي ممكن يستخدمها المعلم في الكلمة وعكسها
+
+281
+00:30:32,590 --> 00:30:40,050
+في الجامع وأن يأتي الطالب بالمفردفي الكلمات اللي
+
+282
+00:30:40,050 --> 00:30:46,910
+بدأت بالشمسية والقمرية وهكذا هذه الألعاب التعليمية
+
+283
+00:30:46,910 --> 00:30:55,250
+اللي بتنمي عند الأطفال الذكاء اللغوي وبتأدي إلى
+
+284
+00:30:55,250 --> 00:31:01,210
+الطلاقة اللغوية اللي احنا محتاجينها عند طلابنا حتى
+
+285
+00:31:01,210 --> 00:31:08,600
+أكون عندهم شخصيات وينعكس ذلك على كتابتهم طيبالنقطة
+
+286
+00:31:08,600 --> 00:31:16,080
+الأخيرة لو سبحتمولي بدنا نعقد مقارنة بين الأناشيد
+
+287
+00:31:16,080 --> 00:31:23,100
+والمحفوظات وهذا عمل يجب أن تقوموا به في ملف
+
+288
+00:31:23,100 --> 00:31:29,740
+الإنجاز يعني لو الآن كل طالبتينعملتلي جدول في ورقة
+
+289
+00:31:29,740 --> 00:31:36,460
+خارجية ونشوف تقدروا تاخدولي المقارنة بين الأنشيط
+
+290
+00:31:36,460 --> 00:31:43,290
+والمحفوظات وبعطيكم وقت يعني كام تاخد وقت؟مش
+
+291
+00:31:43,290 --> 00:31:49,150
+هيقلقها من زجاج كتير انتوا طالبات ترتم تتعاونوا و
+
+292
+00:31:49,150 --> 00:31:53,070
+هذا بيكون تعليم ايه؟ تعليم اقران او تعليم تعاون
+
+293
+00:31:53,070 --> 00:31:56,730
+اللي حبيته لكن التعليم التعاوني بده يكون مجموعات و
+
+294
+00:31:56,730 --> 00:32:01,310
+المجموعة بده تكون من تلات إلى خمس و أفضل مجموعات
+
+295
+00:32:01,310 --> 00:32:05,370
+التعليم التعاوني بتكون .. بتكون من كام؟ بتكون من
+
+296
+00:32:05,370 --> 00:32:10,370
+كام؟ من تلات إلى خمس واضحة الصورة جميل
+
+297
+00:32:14,620 --> 00:32:17,760
+طيب هاي دقيقة .. بدي أعطيكم دقيقة الآن و هي الساعة
+
+298
+00:32:17,760 --> 00:32:22,440
+قدامنا تفضلوا عشان ناخد إجابات منكم ان شاء الله
+
+299
+00:32:22,440 --> 00:32:29,840
+تعالى و نكون .. و نحقق مثل هذه الأمور في الملف
+
+300
+00:32:29,840 --> 00:32:35,460
+الوثائقي اللي أكدنا عليه بحديث المصطفى صلى الله
+
+301
+00:32:35,460 --> 00:32:36,500
+عليه وسلم
+
+302
+00:32:44,770 --> 00:32:49,590
+لا تنزعجوا من الصوت لأن هذه ورشة تعليمية أصبحت فمن
+
+303
+00:32:49,590 --> 00:32:54,170
+خلال الورشة التعليمية بيكون في صوت قليل لو طبقتها
+
+304
+00:32:54,170 --> 00:32:59,790
+في المدارس مش هتنزعجوا ليه؟ لأن هذه اسمها ورشة
+
+305
+00:32:59,790 --> 00:33:04,250
+تعليمية من خلال التعليم التعاوني أو التعليم
+
+306
+00:33:04,250 --> 00:33:08,810
+بالأقرن بارك
+
+307
+00:33:08,810 --> 00:33:09,550
+الله فيكم
+
+308
+00:33:12,570 --> 00:33:16,410
+وهو عامر أقوى مستخدم في تجارب التعليم الدولي
+
+309
+00:33:16,410 --> 00:33:19,510
+اللاتينيين عشان يبحثوا عن بيانات تجارب التعليم
+
+310
+00:33:19,510 --> 00:33:22,090
+الدولي اللاتينيين عشان يبحثوا عن بيانات تجارب
+
+311
+00:33:22,090 --> 00:33:23,210
+التعليم الدولي اللاتينيين
+
+312
+00:33:40,740 --> 00:33:46,680
+طيب يعني كده أخدنا دقيقة وزيادة شوية من .. مجموعة
+
+313
+00:33:46,680 --> 00:33:49,520
+عندنا نشوف إيش عملوا بالنسبة .. اتفضلي أستاذ
+
+314
+00:33:49,520 --> 00:33:54,960
+المجموعة الأولى اتفضلي .. اتفضلي الانشيط يقطع
+
+315
+00:33:54,960 --> 00:33:58,980
+أذبية وجد الشعر المحفوظة بقطع أذبية وجد الشعر
+
+316
+00:33:58,980 --> 00:34:02,060
+والنفس ممتاز الانشيط تعتمد على الإرفع والتغليد
+
+317
+00:34:02,060 --> 00:34:06,240
+والترتيب المحفوظة أحيانا تعتمد على الغناء ولو جد
+
+318
+00:34:06,240 --> 00:34:11,240
+فيه الترتيب شكراشكرا إلكم المجموعة الأولى خلاص
+
+319
+00:34:11,240 --> 00:34:15,560
+الآن دعوا القلم لو سمحتهم انتهى الوقت و سنرى و
+
+320
+00:34:15,560 --> 00:34:20,960
+نختار أي يعني مجموعات فضل يا أستاذة أستاذة خلاص
+
+321
+00:34:20,960 --> 00:34:25,460
+انتهى الوقتأعطينا وقت ما فيه الكفاية لكن انا
+
+322
+00:34:25,460 --> 00:34:30,540
+اعطيتها الطريقة هذه لعلكم ان شاء الله اتنفذوها في
+
+323
+00:34:30,540 --> 00:34:33,900
+مدارسكم مابقدرش اقول انت المجموعة دي خلاص و
+
+324
+00:34:33,900 --> 00:34:37,260
+المجموعة التانية و التالتة و هكذا خلاص نلتزم
+
+325
+00:34:37,260 --> 00:34:42,500
+بالدقيقة و خدنا دقيقة و ربع تقريبا او نصف بكافة
+
+326
+00:34:42,500 --> 00:34:46,540
+لان احنا عندنا مجموعة و تلاقهة الأفكار هي المجموعة
+
+327
+00:34:46,540 --> 00:34:51,830
+الأولى في عندكم مجموعة تانيةتريد أن تقدم بزيادة
+
+328
+00:34:51,830 --> 00:34:57,270
+عامة قالت المجموعة الأولى؟ في حد عنده زيادة؟ طيب
+
+329
+00:34:57,270 --> 00:35:02,430
+تقدروا ت .. يعني تنفذوا هذا في ملف الإنجاز ان شاء
+
+330
+00:35:02,430 --> 00:35:08,780
+الله تعالى؟ طيب لو سمحتم في المحاضرة القادمةإن شاء
+
+331
+00:35:08,780 --> 00:35:17,640
+الله تعالى سنتناقش في الفصل السادس قواعد النحو
+
+332
+00:35:17,640 --> 00:35:22,780
+وطرائق تدريسه لو سمحت يا أستاذة لا إله إلا الله
+
+333
+00:35:36,640 --> 00:35:44,900
+بتقدر الأستاذ الحضور .. لو سمحتولي في زملتكم كتبت
+
+334
+00:35:44,900 --> 00:35:53,020
+على الصبورة كلمة عن قواعد النحو العربي لكن أريد أن
+
+335
+00:35:53,020 --> 00:36:00,710
+أسألكم سؤال أنتم في المدارسكنتم تقولوا قواعد اللغة
+
+336
+00:36:00,710 --> 00:36:04,670
+العربية ولا نحو عربي؟ نحو .. نحو .. نحو .. نحو ..
+
+337
+00:36:04,670 --> 00:36:09,310
+نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو ..
+
+338
+00:36:09,310 --> 00:36:09,530
+نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو ..
+
+339
+00:36:09,530 --> 00:36:16,390
+نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو ..
+
+340
+00:36:16,390 --> 00:36:16,470
+نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو ..
+
+341
+00:36:16,470 --> 00:36:21,530
+نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحو ..
+
+342
+00:36:21,530 --> 00:36:33,440
+نحو .. نحو .. نحو .. نحو .. نحالمصطلحيني أصح إن
+
+343
+00:36:33,440 --> 00:36:38,860
+نقول النحو العربي و لا نقول قواعد اللغة العربية
+
+344
+00:36:38,860 --> 00:36:45,340
+أنا ماهوأعطيكم الإجابة الآن لأنني أريد أن تكتشفوا
+
+345
+00:36:45,340 --> 00:36:54,020
+الإجابةفي الصفحتين الأوليتين من هذا الفصل ماحدش
+
+346
+00:36:54,020 --> 00:37:00,020
+يفتش الآن لا إله إلا الله ماتفتشيش الآن بعد ما
+
+347
+00:37:00,020 --> 00:37:02,820
+نقرأ العبارة الأولى لو سمحتوا العبارة اللي هنا
+
+348
+00:37:02,820 --> 00:37:08,080
+عشان بدي أحذركم للمحاضرة القادمة هذا السؤال اللي
+
+349
+00:37:08,080 --> 00:37:12,100
+أعطيتكم هي مدياكوا تطلوا عليه في البيت مابصلحش
+
+350
+00:37:12,100 --> 00:37:17,510
+الآنيعني ركزوا عليه في البيت عشان تعرفوا هناك فرق
+
+351
+00:37:17,510 --> 00:37:21,590
+بين الناحو العربي مصطلح إن أقول الناحو العربي
+
+352
+00:37:21,590 --> 00:37:25,870
+ومصطلح إن أقول قواعد اللغة العربية هنشوف مين اللي
+
+353
+00:37:25,870 --> 00:37:31,930
+أسلم ونتناقش مع بعضنا بعد ما بتكون أنتوا حذرتم هذا
+
+354
+00:37:31,930 --> 00:37:38,730
+الشيء يكون أجمل و أكتر بقاء لأثر التعلم طب الإبارة
+
+355
+00:37:38,730 --> 00:37:42,690
+المكتوبة على السبورة مين عنده استطاعة أن يقرأها
+
+356
+00:37:44,080 --> 00:37:56,180
+فضليا أستاذي شكرا
+
+357
+00:37:56,180 --> 00:38:02,140
+اليكمش تفيد، تفيده من يقرأها مرة أخرى؟ شكراً إليك،
+
+358
+00:38:02,140 --> 00:38:05,780
+فضليا أستاذة تعليم قواعد النحو العربي رياضة عقلية
+
+359
+00:38:05,780 --> 00:38:10,160
+تفيد في تكوين ملكة النقد للأساليب والتركيب اللغوية
+
+360
+00:38:10,160 --> 00:38:14,600
+وتنمية الذوق وبيان سر الجمال في التركيب اللغوي أنا
+
+361
+00:38:14,600 --> 00:38:22,660
+بدي منكم تعو هذه العبارة أتمنى عليكم بتمنى عليكم
+
+362
+00:38:22,660 --> 00:38:31,980
+تتمعنواحتى تصلوا معي ان شاء الله تعالى لأهداف
+
+363
+00:38:31,980 --> 00:38:41,060
+تدريس النحو العربي في مدارسنا الغاية من تدريس
+
+364
+00:38:41,060 --> 00:38:47,560
+النحو العربي هتجدونها وانا بدني غاية يعني الغاية
+
+365
+00:38:47,560 --> 00:38:54,910
+وهي أعلى شيءمين يقول ليها؟ مين عنده استعداد؟ تعديل
+
+366
+00:38:54,910 --> 00:39:03,950
+اللسان والقلم بس تعديل اللسان والقلم هل بنفع
+
+367
+00:39:03,950 --> 00:39:08,510
+اللسان ينطق خطأ من الناحية اللغوية؟ من ناحية
+
+368
+00:39:08,510 --> 00:39:11,950
+القواعد؟ لو سمحتوا طلعوا معايا .. طلعوا معايا ..
+
+369
+00:39:11,950 --> 00:39:17,620
+أنا سأخطئ الآن .. سأخطئ الآنوأقول لكم لحظة عشان
+
+370
+00:39:17,620 --> 00:39:21,440
+تشوفوا النحو الوظيفي الذي ��حن بحاجة إليه في
+
+371
+00:39:21,440 --> 00:39:27,000
+مدارسنا هل بنفع أني أكتب انتسر المسلمين على
+
+372
+00:39:27,000 --> 00:39:33,220
+الأعداء شوفتم كيف الراد؟ لأن أنا أعطيتهم ..
+
+373
+00:39:33,220 --> 00:39:39,880
+أعطيتهم الإعراب منذ الصفوف الأول من الصف الرابع
+
+374
+00:39:39,880 --> 00:39:47,060
+وهنا يحدث التذوق اللغوي شوفتم هنا؟معاي ولا لأ تفيد
+
+375
+00:39:47,060 --> 00:39:52,260
+في تكوين ملكة النقد للأسلوب المكتوب وأيضا
+
+376
+00:39:52,260 --> 00:39:59,320
+والتراكيب اللغوية وثنمية الذوق اللغة العربية الذوق
+
+377
+00:39:59,320 --> 00:40:08,520
+سر جمالها أنها محفوظة بحفظ القرآن الكريم من الأزل
+
+378
+00:40:08,520 --> 00:40:11,260
+هذا
+
+379
+00:40:11,940 --> 00:40:19,260
+وبارك الله فيكم جميعا راجيا منكم أن تنفذوا ما
+
+380
+00:40:19,260 --> 00:40:24,500
+طلبته منكنه واللي طلبته منكم حتى قبل أنه غادر
+
+381
+00:40:24,500 --> 00:40:30,720
+المحاضرة لو سمعتمولي ان تقسموا أنفسكم بأنفسكم على
+
+382
+00:40:30,720 --> 00:40:39,090
+الكتب الثمانيةلنخرجه و نستنبط الأناشيد والمحفوظات
+
+383
+00:40:39,090 --> 00:40:44,350
+و نوزعها حسب مطالبة حسب الأنواع و لا لأ والنقطة
+
+384
+00:40:44,350 --> 00:40:49,230
+التانية السؤال التاني اللي بديه منكم تشوفولي مين
+
+385
+00:40:49,230 --> 00:40:55,160
+الأصحأن نقول قواعد اللغة العربية أم النحو العربي
+
+386
+00:40:55,160 --> 00:41:02,300
+والسؤال الثالث حددولي مكان الغاية من تدريس النحو
+
+387
+00:41:02,300 --> 00:41:07,480
+العربي في مدارسك زائد أن تتمعنوا في هذه العبارة
+
+388
+00:41:07,480 --> 00:41:12,760
+لمن كتبها أو تبحثوا عن مكان كتبتها وبرك الله فيكم
+
+389
+00:41:12,760 --> 00:41:16,420
+وإلى لقاء آخر في حلقة قادمة
+

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/6Dqc2EIJArw_postprocess.srt

@@ -0,0 +1,1404 @@
+1
+00:00:20,210 --> 00:00:27,990
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله وكفى وسلام على
+
+2
+00:00:27,990 --> 00:00:33,950
+عباده الذين اصطفى نبينا محمد صلى الله عليه وسلم
+
+3
+00:00:33,950 --> 00:00:42,790
+وعلى آله وصحبه أجمعين وعنا بعفوك وكرمك وإحسانك يا
+
+4
+00:00:42,790 --> 00:00:50,500
+أكرم الأكرمين أما بعدفاليوم سنتطرق بإذن الله تعالى
+
+5
+00:00:50,500 --> 00:00:59,080
+بعد أن أوضحنا في محاضرتين سابقتين عن الأنماط
+
+6
+00:00:59,080 --> 00:01:07,300
+اللغوية ثم تطرقنا إلى طرائق تدريس قواعد اللغة
+
+7
+00:01:07,300 --> 00:01:14,490
+العربية في المرحلة الأساسيةوكما تعلمون أن المرحلة
+
+8
+00:01:14,490 --> 00:01:22,010
+الأساسية في فلسطين بتبدأ من الصف الأول الأساس إلى
+
+9
+00:01:22,010 --> 00:01:26,690
+الصف العاشر وهذا حسب الخطوط العريضة للمنهاج
+
+10
+00:01:26,690 --> 00:01:33,140
+الفلسطيني والمرحلة الأساسية بتقسم إلى قسمينالمرحلة
+
+11
+00:01:33,140 --> 00:01:38,780
+الأساسية الأولية والمرحلة العليا والأساسية الأولية
+
+12
+00:01:38,780 --> 00:01:43,880
+بتبدأ من الصف الأول إلى الصف الرابع الأساس وأما
+
+13
+00:01:43,880 --> 00:01:50,290
+العليا فتبدأ من الصف الخامس إلى الصف العاشرطبعا
+
+14
+00:01:50,290 --> 00:01:55,250
+الأساسية العليا بنسميها مرحلة التمكيد وبيسبقها
+
+15
+00:01:55,250 --> 00:02:02,970
+مرحلة التهيئة ويليهما مرحلة الانطلاق وهي صفر
+
+16
+00:02:02,970 --> 00:02:09,510
+الحادي عشر والثاني عشر التانوية لكن أنا عايز
+
+17
+00:02:09,510 --> 00:02:18,620
+أسألكم الآن قبل أن ندخلالى علاقة اللغة بالتفكير
+
+18
+00:02:18,620 --> 00:02:28,340
+النحو الوظيفي وأنا بطلبكم وأعتقد أنني كلفتكم في
+
+19
+00:02:28,340 --> 00:02:36,720
+محاضرات سابقة فيه هناك كتاب بل كتب لكن أنا طلبت
+
+20
+00:02:36,720 --> 00:02:42,900
+منكم كتاب نحو الوظيفيلعبد العليم إبراهيم الطلوع
+
+21
+00:02:42,900 --> 00:02:48,100
+عليه في مكتبة الجامعة و أيضًا موجود على ال net
+
+22
+00:02:48,100 --> 00:02:53,640
+يعني على الشبكة العنكبوتية بتقدر تنزله هو و إيه هو
+
+23
+00:02:53,640 --> 00:03:00,780
+والإملائي والترقيم كتاب جميل أيضًا فيه نحو
+
+24
+00:03:00,780 --> 00:03:07,080
+التطبيقي لعبد الراجحي طب إيش المقصود في رأيكم
+
+25
+00:03:07,080 --> 00:03:13,960
+بالنحو الوظيفي؟بدنا نفكر مع بعضنا و نصل إلى
+
+26
+00:03:13,960 --> 00:03:20,320
+المقصود بالنحو الوظيفة يعني بدك تعطوني جملة في
+
+27
+00:03:20,320 --> 00:03:24,340
+المقصود بالنحو الوظيفة مش عايز أكتر من سطر ها يا
+
+28
+00:03:24,340 --> 00:03:32,840
+أستاذ اتفضلي ضبط اللسان والقلم ولا حفظ القواعد لأ
+
+29
+00:03:32,840 --> 00:03:39,200
+ضبط اللسان والقلم إذا ضبط اللسان والقلم يحتاج إلى
+
+30
+00:03:39,200 --> 00:03:47,410
+مجموعةمن القواعد اللي بتأدي الوظيفة الأساسية بحيث
+
+31
+00:03:47,410 --> 00:03:55,430
+إن القاعدة إني أوظفها من خلال نطق التلامدة من خلال
+
+32
+00:03:55,430 --> 00:04:03,030
+حديث التلامدة من خلال كتابة التلامدة فوظفت هذه
+
+33
+00:04:03,030 --> 00:04:09,090
+القواعد من خلال نطقهم من خلال حديثهم من خلال
+
+34
+00:04:09,090 --> 00:04:17,400
+كتاباتهمبما يحقق .. ماذا لو تكرمتم بما يحقق سلامة
+
+35
+00:04:17,400 --> 00:04:23,400
+اللسان ويحقق أيضا سلامة القلم
+
+36
+00:04:28,010 --> 00:04:35,130
+هل المطلوب منه حفظ القاعدة ولا التطبيق على القاعدة
+
+37
+00:04:35,130 --> 00:04:40,490
+عملياً؟ ولذلك قلنا النحو الوظيفي ولذلك قلنا النحو
+
+38
+00:04:40,490 --> 00:04:49,810
+التطبيقي فما أجمل أن يكون هناك تقويم لطلابنا في
+
+39
+00:04:49,810 --> 00:04:55,960
+المرحلة الأساسية العليالو أعطيتهم سؤال أو قطعة و
+
+40
+00:04:55,960 --> 00:05:00,580
+يكون فيها بعض الأخطاء اللغوية و أطلب منه أقول له
+
+41
+00:05:00,580 --> 00:05:11,920
+اجتملت القطعة السابقة على خمسة أخطاء حدد��ا مبينا
+
+42
+00:05:11,920 --> 00:05:17,880
+سبب ما تقول و أعطيتكم أمثلة لذلك في الأسبوع الماضي
+
+43
+00:05:17,880 --> 00:05:25,400
+ولا لأ؟يعني فاكرين الطالبة لما قالت عاد فريق
+
+44
+00:05:25,400 --> 00:05:35,580
+المدرسة من المباراة منتصرا من فقر منتصرا لأنه حال
+
+45
+00:05:35,580 --> 00:05:39,740
+إذا طبقت أنا على إيه؟ على قاعدة الحال اللي درسوها
+
+46
+00:05:39,740 --> 00:05:46,340
+الطلاب في الصف السادس ولا لأ؟طيب وكذا دواليكم إذا
+
+47
+00:05:46,340 --> 00:05:52,400
+من خلال نطق التلاميذ طب بينفع المعلم أن لا يصوّب
+
+48
+00:05:52,400 --> 00:05:58,220
+في كراسات التعبير الأخطاء النحوية اللي وجوا فيها
+
+49
+00:05:58,220 --> 00:06:06,660
+الطلاب وممكن أنا ألاحظ خطأ شائع عند هؤلاء الطلاب
+
+50
+00:06:06,660 --> 00:06:17,970
+ونصوبه كتير أنا بشوف إعلاناتموجودة إعلان هام إعلان
+
+51
+00:06:17,970 --> 00:06:27,210
+مهم لأن هام من الهواء ومهم من الأهمية طيب إذا أنا
+
+52
+00:06:27,210 --> 00:06:32,110
+قاعد أعدل عند الطلاب وأوظف القاعدة وظيفيا أو
+
+53
+00:06:32,110 --> 00:06:40,560
+أطبقها عمليا طب لو سمحتموا ليه لتحقيق هذا الهدفما
+
+54
+00:06:40,560 --> 00:06:49,220
+هو الواجب على المعلم أن يراعيه من خلال توظيفه
+
+55
+00:06:49,220 --> 00:06:54,920
+لقواعد النحو العربية؟ إيش الواجب على المعلم؟ طبعاً
+
+56
+00:06:54,920 --> 00:07:00,980
+من الأهمية بمكان أن أذكركم أنا مش عايز أحفظ لكن
+
+57
+00:07:00,980 --> 00:07:10,130
+أنا أريد منكموهي سؤال في رأيك حتى نحقق أنحو
+
+58
+00:07:10,130 --> 00:07:16,070
+الوظيفة في مدارسنا حتى نحقق أنحو الوظيفة في
+
+59
+00:07:16,070 --> 00:07:21,470
+مدارسنا ما
+
+60
+00:07:21,470 --> 00:07:27,050
+الذي
+
+61
+00:07:27,050 --> 00:07:34,140
+يجب على المعلم مراعاته هنا؟ عشان نحقق ال ..النحو
+
+62
+00:07:34,140 --> 00:07:39,760
+الوظيفة بشكل جيد النحو التطبيق في مدارسنا هناك
+
+63
+00:07:39,760 --> 00:07:45,680
+أمور على المعلم يجب عليه مراعتها اشهد الأمور
+
+64
+00:07:45,680 --> 00:07:54,700
+اعطوني تلاتة منهم بكافة تفضلي يا أستاذة ممتاز
+
+65
+00:07:54,700 --> 00:08:03,080
+شيء جميل انه نقتصر على ما يتصل بحاجاتهم
+
+66
+00:08:05,480 --> 00:08:10,200
+ممتاز، بدي كمان، فضل يا أستاذي هل يكون العلاج بعد
+
+67
+00:08:10,200 --> 00:08:13,800
+تشخيص نواحي الضعف من التلامد؟ ممتاز، بدي علاج بعد
+
+68
+00:08:13,800 --> 00:08:18,600
+تشخيص الضعف زي ما تاو قلتلكم، أنا لاحظت من خلال
+
+69
+00:08:18,600 --> 00:08:23,920
+كراسات التعبير وجدت هناك خطأ شائع بين التلامد،
+
+70
+00:08:23,920 --> 00:08:28,200
+هبدي أعالجه، ممتاز، فضل يا أستاذي توضيح معنى
+
+71
+00:08:28,200 --> 00:08:32,280
+المصطلحات المثلية والبساطية .. ممتاز، أنت بتذكريني
+
+72
+00:08:33,590 --> 00:08:37,810
+بكتير من المعلمين اللي درسونا في ذاك الوقت لو
+
+73
+00:08:37,810 --> 00:08:45,930
+سمحتم في درس الحال رأيته معلم في مدارس التدريب في
+
+74
+00:08:45,930 --> 00:08:52,910
+درس الحال كتب على الصبورة في التمهيد كلمة كيف وبخط
+
+75
+00:08:52,910 --> 00:09:02,030
+كبير يمكن أخدت نصف الصبورة كيف طيب
+
+76
+00:09:02,030 --> 00:09:06,610
+الأولاد استغربواإيش يا أستاذ؟ قالهم درسنا اليوم
+
+77
+00:09:06,610 --> 00:09:16,470
+كيف كيف إيه؟ كيف حالكم؟ بدأوا الطلاب يفكروا إلى أن
+
+78
+00:09:16,470 --> 00:09:25,050
+وصلوا كيف وصلت إلى المدرسة؟ قالوا راكبا كيف وصلت
+
+79
+00:09:25,050 --> 00:09:30,610
+إلى المدرسة؟ قالوا راكبا إذا راكبا نحن و بعدين
+
+80
+00:09:30,610 --> 00:09:38,820
+أعطاهم بعد المعارفأحوال وبعد النكرات صفات حتى يبدأ
+
+81
+00:09:38,820 --> 00:09:43,580
+معاهم في التمهيد طب لو سمحتوا في الصف الخامس انا
+
+82
+00:09:43,580 --> 00:09:51,140
+اذكر احد المعلمين مع انه معاهم إعراب جامع المذاكر
+
+83
+00:09:51,140 --> 00:09:55,960
+.. إعراب الجامع جامع المذاكر السالم وجامع ايه
+
+84
+00:09:55,960 --> 00:10:00,720
+أيضا؟ المؤنس السالم وجامع ايه أيضا؟ طب انتفهوا
+
+85
+00:10:00,720 --> 00:10:06,770
+معاهلكن في التمهيد قد تستغربون كيف ما حد للدرس قد
+
+86
+00:10:06,770 --> 00:10:13,050
+تستغربون وهنا قد للتقليل ولا لأ؟ طيب لكن مع
+
+87
+00:10:13,050 --> 00:10:19,550
+المدارس إنما مع الماضي قد نجح توكيد ولا لأ؟ طيب
+
+88
+00:10:19,550 --> 00:10:24,310
+فإيش قال للطلاب ما قلتلكم هتستغربوا قالهم طالعوا
+
+89
+00:10:24,310 --> 00:10:31,210
+على فميط طالعوا هنا إيش انطلع يا أستاذ؟ قالهم
+
+90
+00:10:34,260 --> 00:10:44,880
+رأيتوا المعلمون مجدون رأيتوا المعلمون فقالوا أستاذ
+
+91
+00:10:44,880 --> 00:10:52,500
+ثقيلة واللغة العربية لغة إيه؟ لغة إيش؟ لغة الذوق؟
+
+92
+00:10:52,500 --> 00:11:01,680
+لغة التذوق؟ ولا لأ؟ فبتظبطش سلمت على المجتهدون
+
+93
+00:11:02,730 --> 00:11:08,270
+بينفع؟ مابينفعش فجالهم طب مين يقوللي إيش مدان
+
+94
+00:11:08,270 --> 00:11:17,030
+مابينفعش لأني أقول رأيتوا العائدون ولا سلمتوا على
+
+95
+00:11:17,030 --> 00:11:24,290
+المجتهدون إيش رأيكم اليوم؟ إيش هيكون موضوعنا إذا؟
+
+96
+00:11:24,290 --> 00:11:32,600
+هنا بشجّحهمإذا اليوم درسنا إعراب جمع المذكر السالم
+
+97
+00:11:32,600 --> 00:11:45,700
+رفعا و نصبا وجرّا هل شوقهم لتصويب الخطأ والعلّة في
+
+98
+00:11:45,700 --> 00:11:52,100
+ذلك ولا ما شوقهم؟ وهذا أمر مهم زي ما الطالب الآن
+
+99
+00:11:52,100 --> 00:11:59,970
+أعطينا أمثلةتساعد على فهم القاعدة تمهيد ساعد على
+
+100
+00:11:59,970 --> 00:12:10,510
+أن نشوقهم لفهم القاعدة طيب هل بد اختيار تطبيقات
+
+101
+00:12:10,510 --> 00:12:18,010
+منتمية ولا لأ على أساس أن أعالج نحو الوظيفة وأطبقه
+
+102
+00:12:18,010 --> 00:12:23,690
+في مدارسي طب لو سمحتوا مولي النقطة التاليةالتالية،
+
+103
+00:12:23,690 --> 00:12:30,630
+إيش هي عندكم قدامكم مكتوبة؟ الضعف اللغوي، شوفوا
+
+104
+00:12:30,630 --> 00:12:37,570
+الضعف اللغوي ولا لأ؟ طيب، معلش، في رأيكم، أنا
+
+105
+00:12:37,570 --> 00:12:47,650
+بسألكم كيف أنتم و علاقتكم مع النحو العربي؟ بدون
+
+106
+00:12:47,650 --> 00:12:50,470
+إحرار، كيف أنتم و النحو؟
+
+107
+00:12:52,790 --> 00:12:56,770
+ممتازين ماذيش عادي يعني علاقتنا قوية ان شاء الله
+
+108
+00:12:56,770 --> 00:13:02,810
+ولا لأ؟ يعني بتحبوا النحو ان شاء الله؟ هل هناك في
+
+109
+00:13:02,810 --> 00:13:09,670
+رأيكم ضعف لغوي في مدارسنا ولا مافيش ضعف لغوي؟
+
+110
+00:13:09,670 --> 00:13:15,990
+ممتاز طيب أنا بدي اسأل سؤال يظهر الضعف اللغوي في
+
+111
+00:13:15,990 --> 00:13:23,810
+إيش؟ في ماذا يظهر الضعف اللغوي في مدارسنا؟بشكل
+
+112
+00:13:23,810 --> 00:13:32,390
+ملفت على ألسنة المتعلمين إذا من خلال إيه؟ محتاجين
+
+113
+00:13:32,390 --> 00:13:39,130
+إلى ضبط الألسنة ولا لأ؟ وبيظهر أيضا في كتاباتهم
+
+114
+00:13:39,130 --> 00:13:45,490
+إذا محتاجين إلى ماذا لو سمحتهم؟ كملوا نحتاج إلى
+
+115
+00:13:45,490 --> 00:13:54,310
+سلامة القلب طيب كيف هم والطلاقة اللغويةالطلاقة في
+
+116
+00:13:54,310 --> 00:13:58,250
+التعبير إذا
+
+117
+00:13:58,250 --> 00:14:04,310
+هذا بيدلل على إيش أيضا عندي أنا ضعف لغة طيب لو
+
+118
+00:14:04,310 --> 00:14:13,750
+سمحتمولي كيف طلابنا مستواهم في التعبير اللغوي؟
+
+119
+00:14:15,650 --> 00:14:21,210
+طب أنا ليش بأعطيهم قراقة، دروس قراقة، دروس أنشيط،
+
+120
+00:14:21,210 --> 00:14:27,010
+دروس نصوص أدبية واتفجنا مع بعضنا على إن التعبير
+
+121
+00:14:27,010 --> 00:14:35,910
+يعد .. مين يكمل عبارة؟ التعبير يعد وعاء اللغة
+
+122
+00:14:35,910 --> 00:14:43,770
+العربية كل فروع اللغة العربية تخدمهذا الفرق يعني
+
+123
+00:14:43,770 --> 00:14:50,050
+كل فروق اللغة العربية تصبه في هذا الوعاء طيب في
+
+124
+00:14:50,050 --> 00:14:56,210
+رأيكم إيش أسباب الضعف اللغوي عند أبنائنا؟ عشان
+
+125
+00:14:56,210 --> 00:15:02,730
+نعالج �� نصل إلى العلاقة بين اللغة و بين التفكير
+
+126
+00:15:02,730 --> 00:15:10,690
+إيش الأسباب التي أدت إلى الضعف اللغوي حتى نعالجها؟
+
+127
+00:15:10,690 --> 00:15:18,290
+فضل يا أستاذممتاز شوفتم إذا ليش إنتوا إعجبتم
+
+128
+00:15:18,290 --> 00:15:25,210
+وغلبتكم شوية في الألعاب اللغوية اللي بأنواع عدة هل
+
+129
+00:15:25,210 --> 00:15:29,830
+كنتوا تقولولي لزيادة الحصيلة اللغوية ولا لأ؟ طب
+
+130
+00:15:29,830 --> 00:15:33,970
+لما يكون عندى زيادة في الحصيلة اللغوية هل أنا
+
+131
+00:15:33,970 --> 00:15:40,470
+بعالج؟ضحالة الثقافة أي قلة المحصول اللغوي ولا لأ؟
+
+132
+00:15:40,470 --> 00:15:45,330
+اذا على المعلم وانا بتمنى عليكم كمعلمات مستقبل
+
+133
+00:15:45,330 --> 00:15:52,630
+بإذن الله تعالى دائما الكلمة معناها لا توقف عند
+
+134
+00:15:52,630 --> 00:15:57,550
+الكلمة ومعناها عشان كامله المعروف وفي جملة مفيدة
+
+135
+00:15:57,550 --> 00:16:02,890
+ولا لأ؟ الضبط الإعرابي فاكرين انتوا لما بتقولولي
+
+136
+00:16:02,890 --> 00:16:08,010
+دائما second Islamلأ احنا بدنا نضبط الإعراف بدي
+
+137
+00:16:08,010 --> 00:16:13,490
+سؤال دائما في النحو العربي في فرع النحو العربي عند
+
+138
+00:16:13,490 --> 00:16:22,110
+أبنائنا اضبط أواخر الكلمات في الجمال التالية إذا
+
+139
+00:16:22,110 --> 00:16:27,290
+هل أنا وظفت القاعدة وظيفيا ولا بدي اسمع القاعدة؟
+
+140
+00:16:27,290 --> 00:16:32,770
+ما العائد على التلميذ أن يسمعني القاعدة استظهار
+
+141
+00:16:34,560 --> 00:16:39,720
+بتصير لفظية لكن أنا بدي أطبقها القاعدة القاعدة
+
+142
+00:16:39,720 --> 00:16:48,300
+لمدة أن يكون قد استوعبها الاستيعاب بده بعدين تطبيق
+
+143
+00:16:48,300 --> 00:16:55,380
+مين بيجي في الأول الفهم ولا التطبيق الفهم ولا لأ و
+
+144
+00:16:55,380 --> 00:17:04,160
+التذكر قبل الفهم لكن المهم أنه يطبقطيب لو سمحتمولي
+
+145
+00:17:04,160 --> 00:17:11,800
+ألا ترون أن هناك لحل وده من أسباب الضعف اللغوي ولا
+
+146
+00:17:11,800 --> 00:17:17,020
+لأ؟ طيب اللحل لو سمحتوا أنتم مسئولين عنه كمعلمين
+
+147
+00:17:17,020 --> 00:17:24,700
+هل إحنا مطالبين بنطق الحروف نطقا صحيحا ولا تؤثر
+
+148
+00:17:24,700 --> 00:17:29,420
+اللهجة العامية على الطلاب؟ شفتم لما تنزلوا تدريب
+
+149
+00:17:29,420 --> 00:17:38,760
+ميدانيبنطلب منكم وفي الخانة رقم اتنين في تقويم
+
+150
+00:17:38,760 --> 00:17:46,900
+المعلمين الخانة الأولى عنها الاهتمام بالمظهر العام
+
+151
+00:17:46,900 --> 00:17:54,280
+والهنداموالخانة الثانية للتقويم الحرص على استخدام
+
+152
+00:17:54,280 --> 00:18:01,100
+اللغة السليمة الصحيحة الفصحى لا يجوز إن نستخدم
+
+153
+00:18:01,100 --> 00:18:06,920
+اللغة العامية شفتم فيه الكثير من الأخطاء الكتابية
+
+154
+00:18:06,920 --> 00:18:15,520
+عن طلابنا في الإملاء سببها في بعض الأحيان بكون لفظ
+
+155
+00:18:15,520 --> 00:18:23,170
+ونطق كلماتتأثرت باللهجة العامية يالا بدي أمليكم
+
+156
+00:18:23,170 --> 00:18:30,610
+أنا أملاء الآن ايه كتبوه؟ كتبتوا؟ مساحته مسلس
+
+157
+00:18:30,610 --> 00:18:41,610
+تساوي شفتوا من نطج ولا لأ؟ ايه كتبوه؟ إن ذلك .. هل
+
+158
+00:18:41,610 --> 00:18:46,510
+بنفق؟ إذا ما نطقتش، ما أخرجتش الحرف من مخرجه
+
+159
+00:18:46,510 --> 00:18:52,840
+الصحيحإذا الطالب سيتعود على هذا النطق وهذا يؤدي
+
+160
+00:18:52,840 --> 00:19:04,640
+إلى اللحن اللغوي لحن في اللغة حركة تغير المعنى طيب
+
+161
+00:19:04,640 --> 00:19:13,720
+لو سمحتمولي الآن أعرفنا النحو الوظيفي و أعرفنا ما
+
+162
+00:19:13,720 --> 00:19:21,270
+يجب على المعلممراعاته حتى يحقق النحو الوظيفي في
+
+163
+00:19:21,270 --> 00:19:25,450
+مدارسنا ويعرفنا إيش أيضا .. الدعف اللغوي المقصود
+
+164
+00:19:25,450 --> 00:19:33,390
+بالدعف اللغوي وإيش مسبباته وكيف نعالجه إذا مع
+
+165
+00:19:33,390 --> 00:19:40,230
+احترام لجميع المعلمينومحترام إلكم أنتم أيضًا يعني
+
+166
+00:19:40,230 --> 00:19:45,430
+معلمات المستقبل بإذن الله تعالى هل في رأيكم رأيتم
+
+167
+00:19:45,430 --> 00:19:53,770
+بأم أعينكم أنه في بعض الأحيان المعلم بيكون سبب في
+
+168
+00:19:53,770 --> 00:20:03,330
+الضعف اللغوي ولا لأ أن طغت اللهجة العامية على شرحو
+
+169
+00:20:03,330 --> 00:20:08,430
+أعطيت أمثل على ذلك و ملتكم جملة أو أكتر من جملة و
+
+170
+00:20:08,430 --> 00:20:14,330
+رأيتم مخارج الحروف ولا لا؟ و بدي تنويع في
+
+171
+00:20:14,330 --> 00:20:23,650
+الاختبارات و بعد شويه هناخد الاختبارات طيب اللغة
+
+172
+00:20:23,650 --> 00:20:30,430
+و التفكير إذا سمحتوا بدي أقول هالجملة و بتمنى
+
+173
+00:20:30,430 --> 00:20:31,070
+عليكم
+
+174
+00:20:34,700 --> 00:20:40,580
+أن تنتبهوا إليها بشكل جيد هقول الجملة مرة واحدة إن
+
+175
+00:20:40,580 --> 00:20:44,640
+شاء الله مش هعيدها واشوف مين إن شاء الله هيعيد
+
+176
+00:20:44,640 --> 00:20:49,260
+ليها ويكون يعني متابع معاي في الكتابة هي مش موجودة
+
+177
+00:20:49,260 --> 00:20:54,440
+قد لا تجدونا في الكتاب قد علينا
+
+178
+00:20:54,440 --> 00:21:00,060
+أن نعلم أبناءنا كيف يفكرون
+
+179
+00:21:01,930 --> 00:21:12,450
+لا أن تصبط عليهم أفكار الغيرية أنا بتمنى من كل أم
+
+180
+00:21:12,450 --> 00:21:19,450
+و أب و معلم و معلمة أن تصل إليه هذه العبارة و
+
+181
+00:21:19,450 --> 00:21:25,710
+بتمنى علينا إحنا و أنتم أن نأخذ بها بشكل جيد مين
+
+182
+00:21:25,710 --> 00:21:29,050
+عيد للعبارة اللي كتبتوها؟ تفضلي علينا أن نعلم
+
+183
+00:21:29,050 --> 00:21:36,850
+أبناء أن كيف يفكرونلا .. لا أن تسقط عليهم أفكار
+
+184
+00:21:36,850 --> 00:21:42,190
+الغير .. أعطوني حديث بيأيد هذا الكلام أو يعني فيه
+
+185
+00:21:42,190 --> 00:21:48,130
+معنى .. يعني بيشتمل على هذا المعنى .. لأ بعيد
+
+186
+00:21:48,130 --> 00:21:53,090
+الربايا .. بعيد شوية .. لكن لاحظوا .. لاحظوا ..
+
+187
+00:21:53,090 --> 00:21:58,950
+أنا هجربها عليكم شوية معلش طب هل بتحبوا أن ولادنا
+
+188
+00:21:58,950 --> 00:22:05,660
+يتبعوافي تفكيرهم الغير دائمة؟ ولا يكون لهم شخصية
+
+189
+00:22:05,660 --> 00:22:13,200
+خاصة؟ شخصية إبهم؟ طب بتحبوا ولادنا يكونوا إماة؟ في
+
+190
+00:22:13,200 --> 00:22:17,800
+حديث بهذا الكلام و لا لا؟ معاه و لا لا؟ هل بتحبوا
+
+191
+00:22:17,800 --> 00:22:23,180
+يكونوا ولادنا إماة؟ إذا علينا أن نعلم أبنائنا كيف
+
+192
+00:22:23,180 --> 00:22:31,250
+يفكرون أنا واجهتهم المشكلاتوكلما واجهتهم المشكلات
+
+193
+00:22:31,250 --> 00:22:38,190
+وحيثما واجهتهم المشكلات لأن تسقط عليهم أفكار الغير
+
+194
+00:22:38,190 --> 00:22:43,650
+ماينفعش أنا أجعل أبنائي دائما و أبدا يعتمدون على
+
+195
+00:22:43,650 --> 00:22:49,710
+الغير هيطلع الطالب هنا إيش لو سمحتهم؟ هيطلع إيه
+
+196
+00:22:49,710 --> 00:22:58,180
+كلمة واحدة بدّي؟ اتكالي امع واحنا هذا شيء مرفوضإذا
+
+197
+00:22:58,180 --> 00:23:06,520
+التفكير لو سمحتمولي هل هناك علاقة بين التفكير ولا
+
+198
+00:23:06,520 --> 00:23:12,120
+لأ؟ طب لو سمحتك في كتاب في مكتبة الجامعة أتمنى أن
+
+199
+00:23:12,120 --> 00:23:22,120
+تصلوا إليه التدريس من أجل تنمية التفكير عنوان
+
+200
+00:23:22,120 --> 00:23:27,100
+الكتابوالله الطالب اللي بتجيب للكتاب من مكتبة
+
+201
+00:23:27,100 --> 00:23:34,640
+الجامعة العامرة بإذن الله تعالى الكتاب مترجم عبد
+
+202
+00:23:34,640 --> 00:23:41,900
+العزيز بابو طيب كتاب جميل اللي ألفوا الكتاب ست
+
+203
+00:23:41,900 --> 00:23:47,760
+خبراء على مستوى العالم منهم مارزانو ارجعوا إلى هذا
+
+204
+00:23:47,760 --> 00:23:54,600
+الكتاب كتبته اسمه واحنا محتاجينيكون في المكتبة
+
+205
+00:23:54,600 --> 00:24:00,640
+الجامعة أكتر من نسخة بدنا عدة نسخ من هذا الكتاب
+
+206
+00:24:00,640 --> 00:24:05,620
+تكون موجودة صحيح الكتاب في كتب أخرى عن التفكير
+
+207
+00:24:05,620 --> 00:24:14,200
+وتعليم التفكير لكن الآن شفتم التدريس من أجل تنمية
+
+208
+00:24:14,200 --> 00:24:21,040
+التفكير ولا التدريس من أجل الحفظ والاستظهار ما
+
+209
+00:24:21,040 --> 00:24:30,000
+رأيكم؟طب هل إنه إحنا مطالبين أن نعلم أطفالنا منذ
+
+210
+00:24:30,000 --> 00:24:37,180
+نعومة أذفارهم على التفكير وتنمية التفكير؟ طب لو
+
+211
+00:24:37,180 --> 00:24:44,360
+سمحتموا ليه؟ كتير بعض الناس بيعتقد أن التفكير شيء
+
+212
+00:24:44,360 --> 00:24:56,050
+ثانوي لأ التفكير أساسي في العملية التعليميةطيب إيش
+
+213
+00:24:56,050 --> 00:25:02,170
+مهارات التفكير اللي أنا ممكن أستخدمها في قواعد
+
+214
+00:25:02,170 --> 00:25:05,710
+اللغة العربية؟
+
+215
+00:25:05,710 --> 00:25:09,330
+عندي أربع مهارات في التفكير الإبداعي أنا بتمنى
+
+216
+00:25:09,330 --> 00:25:17,830
+عليكم وممكن جدا إن ننفذهم من خلال تدريسنا لـ
+
+217
+00:25:18,730 --> 00:25:25,390
+مبحث اللغة العربية في مدارسنا من خلال فروع اللغة
+
+218
+00:25:25,390 --> 00:25:31,410
+العربية سواء كان محفوظات، أنشيط، طراقة، قواعد،
+
+219
+00:25:31,410 --> 00:25:39,330
+نحو، تعبير، إملاء، خط وهلو مجرد طب عندكم الطلاقة
+
+220
+00:25:39,330 --> 00:25:45,630
+شوفتم هي الطلاقة طب إيش المقصود بالطلاقة؟
+
+221
+00:25:47,590 --> 00:25:57,910
+تفضل يا أستاذة أو الأشكال معايا ولا لأ طلاقة لفظية
+
+222
+00:25:57,910 --> 00:26:04,730
+مفرداة طلاقة في الأشكال طلاقة في الأفكار ولا لأ
+
+223
+00:26:04,730 --> 00:26:13,640
+طيب لو سمحتمولي إذا أنا بديعلى أساس يجيبلي الكلمة
+
+224
+00:26:13,640 --> 00:26:17,920
+ومفردها، الكلمة وعكسها، فاكرين هذه الأمور يا بنات
+
+225
+00:26:17,920 --> 00:26:22,100
+لما أخدناهم في الألعاب التعليمية؟ وجمعتوني ألعاب
+
+226
+00:26:22,100 --> 00:26:28,320
+تعليمية عدة ولا لأ؟ طيب، المرونة، هي المهارة
+
+227
+00:26:28,320 --> 00:26:32,560
+التانية، مهارة التفكير الإبداعي، المرونة واش
+
+228
+00:26:32,560 --> 00:26:37,340
+المقصود فيها؟ القدرة على إجراء تغيير البعض، القدرة
+
+229
+00:26:37,340 --> 00:26:43,640
+على إجراء تغييرفي المعنى المعلمة لما كانت تقولكم
+
+230
+00:26:43,640 --> 00:26:50,060
+مان يضع عنوان مناسب لهذه الأبيات وطالب يضع عنوان
+
+231
+00:26:50,060 --> 00:26:54,020
+مناسب كانت تقوله فكرة أصيلة هذا إيش بنسمي أخدنا
+
+232
+00:26:54,020 --> 00:26:58,280
+الطلاقة و المرونة و الآن الأصالة طب إيش المقصود
+
+233
+00:26:58,280 --> 00:27:06,360
+بالأصالة في رأيكم؟ فضلوا يا أستاذة إيش
+
+234
+00:27:06,360 --> 00:27:15,460
+معنات؟ حادقةالحذق أي السرعة معناة الحذق السرعة
+
+235
+00:27:15,460 --> 00:27:24,240
+خدنا الطلاق والمرونة والأصلة دا ال إيه الإفادة وهي
+
+236
+00:27:24,240 --> 00:27:31,560
+القدرة على إضافة تفاصيل جديدة وهذا كتير بتلاقوه في
+
+237
+00:27:31,560 --> 00:27:35,080
+تحليل النص طيب
+
+238
+00:27:37,010 --> 00:27:41,070
+إذا أخدتوا التفكير الإبداعي و لا لأ؟ طب و التفكير
+
+239
+00:27:41,070 --> 00:27:49,110
+الناقد؟ أي تفكير ناقد؟ تفكير الناقد التمييز هل
+
+240
+00:27:49,110 --> 00:27:54,690
+الطالب عنده القدرة على التمييز بين الحقائق
+
+241
+00:27:54,690 --> 00:28:01,710
+والادعاءات والأراء التمييز بين المعلومات المرتبطة
+
+242
+00:28:01,710 --> 00:28:07,500
+و غير المرتبطة التفريق بين المغلطاتالتعرف على
+
+243
+00:28:07,500 --> 00:28:14,400
+الحجج والمعطيات إذا ما بنفعش أن أعطي التلامذة في
+
+244
+00:28:14,400 --> 00:28:20,140
+اختبارات تفكير الناطد في اختيار من متعدد وده خطأ
+
+245
+00:28:20,140 --> 00:28:24,860
+شائع مانفعش
+
+246
+00:28:24,860 --> 00:28:33,180
+لأنه بدي يميز معاي ولا لأ طب أنا بدي رأيه والنخلة
+
+247
+00:28:33,180 --> 00:28:34,200
+باصقات
+
+248
+00:28:36,200 --> 00:28:42,520
+باصقة بمعنى إيه؟ شديدة الارتفاع طب هل هنا فيها
+
+249
+00:28:42,520 --> 00:28:47,740
+إيه؟ طب بنفع أقول ��النخلة مرتفعات؟ لأ طب إيش رأيك؟
+
+250
+00:28:47,740 --> 00:28:55,320
+لأن باصقة هنا بتدلل على حسن الطول بتدلل على الجمال
+
+251
+00:28:55,320 --> 00:29:04,450
+في طول النخلة معاي ولا لأ؟ جميلطيب التفكير المعرفي
+
+252
+00:29:04,450 --> 00:29:11,050
+و أول مهارات التفكير المعرفي التركيز فاكرين لما
+
+253
+00:29:11,050 --> 00:29:16,770
+كنت أعطيتكم الاستعداد للقراء ولا لأ ده الفصل
+
+254
+00:29:16,770 --> 00:29:22,050
+الثاني لما خدنا الاستعداد للقراء وقلنا بدي أعوذ
+
+255
+00:29:22,050 --> 00:29:28,480
+التلميذ على التركيز والانتباهفاكرين لما طلبنا من
+
+256
+00:29:28,480 --> 00:29:35,560
+الأطفال يلونوا أشكال أعطيهم شكل مثلا شكل ثمرة
+
+257
+00:29:35,560 --> 00:29:41,560
+برتقال، شكل دائرة، شكل مستطيل، شكل مربع، شكل مثلث
+
+258
+00:29:41,560 --> 00:29:48,140
+وأطلب منه يلون، مع أن الطفل في رياضي الأطفال، لكن
+
+259
+00:29:48,140 --> 00:29:56,480
+هناالتلميذ أو الطفل محاول كثيرًا ألا يخرج عن الخط
+
+260
+00:29:56,480 --> 00:30:01,680
+المحدد لتلوينه فبدوا إيه؟ بدوا انتباه، بدوا مزيد
+
+261
+00:30:01,680 --> 00:30:07,520
+من التركيز طيب لو سمحتم أثناء القراءة الصامتة في
+
+262
+00:30:07,520 --> 00:30:13,080
+الصف الرابع لما أطلب من التلامذة قراءة النص قراءة
+
+263
+00:30:13,080 --> 00:30:19,200
+صامتةهل بيحتاج إنه يركز في قراءته لأنه هيكون عنده
+
+264
+00:30:19,200 --> 00:30:22,920
+إيه بعد ذلك تقويم القراءة الصامتة مهارة جمع
+
+265
+00:30:22,920 --> 00:30:30,300
+المعلومات مهارة تنظيم المعلومات معاي ولا لا؟ طب
+
+266
+00:30:30,300 --> 00:30:34,480
+أنا بطلب منكوا كتابة موضوع أو تلخيص .. كتابة موضوع
+
+267
+00:30:34,480 --> 00:30:38,440
+تعبيري وبيدي فيه استشهادات إذا بدك تجمع معلومات
+
+268
+00:30:38,440 --> 00:30:43,790
+لذلكويحتاج الأمر إلى تنظيم هذه المعلومات مهارة
+
+269
+00:30:43,790 --> 00:30:49,230
+التحليل ومهارة التحليل انتوا قولتولي علي أنها أعلى
+
+270
+00:30:49,230 --> 00:30:56,530
+من .. من التطبيق وهي من مهارات التفكير العليا لكن
+
+271
+00:30:56,530 --> 00:31:00,390
+التطبيق مهار التفكير وسطه طب وإيش إنها مهارات
+
+272
+00:31:00,390 --> 00:31:04,090
+التفكير في .. التذاكر والفهم .. التذاكر والفهم
+
+273
+00:31:04,090 --> 00:31:11,440
+وأعلاها التحليل والتركيب والتقويلمهارات إنتاجية
+
+274
+00:31:11,440 --> 00:31:18,120
+شفتم؟ ومهارات التكامل فاكرين لما كنت أقولكم أحنا
+
+275
+00:31:18,120 --> 00:31:23,560
+بنتمنى أن يكون عندنا تعليم منتج بدي أفكار منتج
+
+276
+00:31:23,560 --> 00:31:32,360
+فيها إنتاج علمى لوضع جديد مهارات التكامل مهارات
+
+277
+00:31:32,360 --> 00:31:41,370
+التقويم ولهذاولهذا أنا أطلب منكم الآن إيش هي أدوات
+
+278
+00:31:41,370 --> 00:31:49,730
+التقويم المعمول إبهى في مدرسنا ولا سيما في الصفوف
+
+279
+00:31:49,730 --> 00:31:58,210
+الأولية طبعا إحنا الآن عندنا تقويم بديل ومن أدوات
+
+280
+00:31:58,210 --> 00:32:04,740
+التقويم البديل الملاحظة أحسنتىومن أدوات التقييم
+
+281
+00:32:04,740 --> 00:32:11,420
+البديل أيضًا ملف الإنجاز ومن أدوات التقييم البديل
+
+282
+00:32:11,420 --> 00:32:19,560
+أيضًا الاختبارات وضعت الصورة؟ طب لو سمحتم .. يعني
+
+283
+00:32:19,560 --> 00:32:24,940
+إحنا إن شاء الله تعالى .. إن شاء الله تعالى في
+
+284
+00:32:24,940 --> 00:32:32,980
+المحاضرة القادمة هنتطرق إلى الإملاءتقدر تقوله
+
+285
+00:32:32,980 --> 00:32:39,420
+الرسم الكتابي .. تقدر تقوله الرسم الكتابي ومعانا
+
+286
+00:32:39,420 --> 00:32:46,660
+التلميذات من مدارس التدريب هيعطونا الآن بداية هذا
+
+287
+00:32:46,660 --> 00:32:57,020
+الفصل وسترواإن صعوبة الإملاء عند كثير من التلامذة
+
+288
+00:32:57,020 --> 00:33:05,360
+في مدارسنا مما أنتج مسرحية الإملاء وحناخد مشهد ان
+
+289
+00:33:05,360 --> 00:33:11,680
+شاء الله تعالى عشان ا��عالج الضعف اللغوي ومن الضعف
+
+290
+00:33:11,680 --> 00:33:17,370
+اللغوي انت قلتلي اللحن ومن اللحنومن اللحن أخدتم
+
+291
+00:33:17,370 --> 00:33:22,350
+أيضًا الخطأ في إيه؟ في الإعراب، في حركات أواخر
+
+292
+00:33:22,350 --> 00:33:28,030
+الكلمات والخطأ أيضًا في الرسم الكتابي يلّا اتفضلوا
+
+293
+00:33:28,030 --> 00:33:33,370
+هيا يا صغيراتي ممن كنا تقرأ الكلمات التي كتبت على
+
+294
+00:33:33,370 --> 00:33:44,330
+الصبورة تفضلي رامي أحسنتي الكلمة الثانية تفضلي
+
+295
+00:33:44,330 --> 00:33:52,370
+مدرسة تارممتازة الكلمة الثالثة تفضلي من دي land
+
+296
+00:33:52,370 --> 00:33:59,990
+أحسنتي يا تصنيم الراجلات شاركين في حصص الإملاء فما
+
+297
+00:33:59,990 --> 00:34:05,670
+السبب هم الفائدة يا معظمتي من الفائدة حاولت و
+
+298
+00:34:05,670 --> 00:34:11,090
+حاولتلكن دونا زدواء الإملاء مادة صعبة جدا لن
+
+299
+00:34:11,090 --> 00:34:17,070
+أستطيع فهمها ما هي لا يا تسنيم الإملاء مادة سهلة
+
+300
+00:34:17,070 --> 00:34:23,490
+جدا خاصة إذا توافر الجد والاجتهاد والعزيمة هي
+
+301
+00:34:23,490 --> 00:34:30,010
+أخرجي و اكتبي و اتعلمي ولا تيأسيحسنا يا معلمتي
+
+302
+00:34:30,010 --> 00:34:35,730
+ولكن لا فائدة سأقعد كما اخرج انا اقعد نفسي هيا
+
+303
+00:34:35,730 --> 00:34:43,770
+حاول يا تصنيم اكتب القاعدة ذهب
+
+304
+00:34:43,770 --> 00:34:51,770
+زيتون
+
+305
+00:35:11,300 --> 00:35:22,480
+غدان حبات يسعى
+
+306
+00:35:22,480 --> 00:35:28,020
+عنه
+
+307
+00:35:36,050 --> 00:35:44,130
+أه لقد أخطأتي في بعض الكلمات يا تسنين هذه المادة
+
+308
+00:35:44,130 --> 00:35:50,710
+مالكها؟فى وسط مادم تتعلم يا له من حب سيء لا يا
+
+309
+00:35:50,710 --> 00:35:57,270
+تصنيم الإملاء مادة مشوقة جدا إذا ما تعلمناها وفق
+
+310
+00:35:57,270 --> 00:36:02,770
+قواعدها انظري إلى هؤلاء التلميذات الصغيرات إن هن
+
+311
+00:36:02,770 --> 00:36:09,700
+يكتبن وفق معرفة قواعدهاهم مثلي أعتقدوا أنهم لا
+
+312
+00:36:09,700 --> 00:36:15,320
+يعرفون أخرجيهم يكتبون في الصبورة هيا يا صغيرتي من
+
+313
+00:36:15,320 --> 00:36:20,200
+تصحح ما أخطط به تسنين؟ أنا انا يا عزيزي تفضلي يا
+
+314
+00:36:20,200 --> 00:36:25,180
+عفاف أخرجي وصححي كلمتين غدا وحياتي
+
+315
+00:36:37,110 --> 00:36:44,630
+أحسنت يا عفاف شكرا لك صفقوا لها والآن
+
+316
+00:36:44,630 --> 00:36:50,830
+من تصحح كلمتي يسعى وأنه تفضلي يا عفاف
+
+317
+00:37:05,320 --> 00:37:13,560
+ممتازة شكرا لك صفقوا لها أرأيتي يا تسنيم أن هم
+
+318
+00:37:13,560 --> 00:37:20,360
+كتبنا وفق قواعدها ويعرفون قواعدها نعم هي يا صغيرتي
+
+319
+00:37:20,360 --> 00:37:29,860
+أخرجنا وأسمعناها ما
+
+320
+00:37:29,860 --> 00:37:41,260
+أجمل الإملاءبلا أخطاء ما أسهل الإملاء كتب بلا عناء
+
+321
+00:37:41,260 --> 00:37:50,900
+فعلمنا فعرفنا وقرأنا وكتبنا قواعد عديدة جميعها
+
+322
+00:37:50,900 --> 00:38:01,100
+مفيدة نجزها ابتداء وبكتبنا أشياء أولها التنوين في
+
+323
+00:38:01,100 --> 00:38:11,510
+كنزها الثمينعلمان، خلقان، صدقين، أدبين رسولنا
+
+324
+00:38:11,510 --> 00:38:20,050
+الأمين و الدق المربوطة ليست كلمة فتوحىلا تبتب
+
+325
+00:38:20,050 --> 00:38:30,510
+مبسوطة غزته نصيرات بيته حانون يا دوحة الخيرات
+
+326
+00:38:30,510 --> 00:38:40,580
+واللام الشمسية معروفة ففيةتُكتب دون اللغظ كقولنا
+
+327
+00:38:40,580 --> 00:38:50,640
+الشهر واللام القمرية يومية شهرية تظهر في الآفاق مع
+
+328
+00:38:50,640 --> 00:39:00,470
+الشمس في صباق ما أصعب اللحاق لن تدرك القمرفهذه
+
+329
+00:39:00,470 --> 00:39:09,610
+مبادئ الإملاء مهمة في كتب ما تشاء يا من سمعت القول
+
+330
+00:39:09,610 --> 00:39:18,290
+واني ده إملاء إملاء إملاء أحسنتون شكرا
+
+331
+00:39:18,290 --> 00:39:25,310
+لك عم احكي شكرك عمحقا يا أخواني اللغة العربية هي
+
+332
+00:39:25,310 --> 00:39:31,150
+أم اللغات فلنحفظ على كتابتها وقراءتها شكرا لكم
+
+333
+00:39:31,150 --> 00:39:37,570
+شكرا
+
+334
+00:39:37,570 --> 00:39:45,210
+لكم طبعا انتم عارفين الصفوف الأولية لان صعب ان
+
+335
+00:39:45,210 --> 00:39:54,180
+نخرج الأطفال على السطورةبالذات في كتابة الإملاء أو
+
+336
+00:39:54,180 --> 00:39:59,340
+مسائل الرياضيات مع إن إخراج الطالب على الصورة في
+
+337
+00:39:59,340 --> 00:40:07,280
+فوائد لكن أيضا في مدار شديدة لا يجوز للمعلم إلا أن
+
+338
+00:40:07,280 --> 00:40:15,060
+يكون بجوار التلميذ حتى ينقذه من المبوح في الخطأ
+
+339
+00:40:15,060 --> 00:40:23,930
+ولا يحدث له إحراج أمامزملاء ولأننا كنا نحن الآن في
+
+340
+00:40:23,930 --> 00:40:31,630
+هذا المشهد العملي المصرحي لدروس الإملاء حتى نعالج
+
+341
+00:40:31,630 --> 00:40:39,620
+الأخطاء الموجودة وحتى نشجع هؤلاء الأطفالعلى النشيد
+
+342
+00:40:39,620 --> 00:40:45,860
+ونشجحهم على التمثيل ومواجهة الجمهور وطبعا كما
+
+343
+00:40:45,860 --> 00:40:50,900
+تعلمون هناك فوائد تربوية عديدة وحفظنا الأطفال
+
+344
+00:40:50,900 --> 00:40:57,380
+العديد من القواعد الإبنائية عن طريق النشيد وهو
+
+345
+00:40:57,380 --> 00:41:04,160
+نشيد غنائي صبح إن تطرقنا إلى هذا الموضوع في أدب
+
+346
+00:41:04,160 --> 00:41:05,180
+الأطفال
+
+347
+00:41:11,700 --> 00:41:19,080
+و بين المحفوظات و رأيتم من خلال الكتب كتب لغتنا
+
+348
+00:41:19,080 --> 00:41:26,260
+الجميلة المطورة 2017 الموجودة بين أيدي أطفالنا أن
+
+349
+00:41:26,260 --> 00:41:33,180
+أسلوب الأنشيد الموجود هي نغني بارك الله فيكم و
+
+350
+00:41:33,180 --> 00:41:38,920
+شكرا لكم على مشاركتكم معنا في هذه المحاضرة و شكرا
+
+351
+00:41:38,920 --> 00:41:39,640
+للطالبين
+

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/6Dqc2EIJArw_raw.srt

@@ -0,0 +1,1404 @@
+1
+00:00:20,210 --> 00:00:27,990
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله وكفى وسلام على
+
+2
+00:00:27,990 --> 00:00:33,950
+عباده الذين اصطفى نبينا محمد صلى الله عليه وسلم
+
+3
+00:00:33,950 --> 00:00:42,790
+وعلى آله وصحبه أجمعين وعنا بعفوك وكرمك وإحسانك يا
+
+4
+00:00:42,790 --> 00:00:50,500
+أكرم الأكرمين أما بعدفاليوم سنتطرق بإذن الله تعالى
+
+5
+00:00:50,500 --> 00:00:59,080
+بعد أن أوضحنا في محاضرتين سابقتين عن الأنماط
+
+6
+00:00:59,080 --> 00:01:07,300
+اللغوية ثم تطرقنا إلى طرائق تدريس قواعد اللغة
+
+7
+00:01:07,300 --> 00:01:14,490
+العربية في المرحلة الأساسيةوكما تعلمون أن المرحلة
+
+8
+00:01:14,490 --> 00:01:22,010
+الأساسية في فلسطين بتبدأ من الصف الأول الأساس إلى
+
+9
+00:01:22,010 --> 00:01:26,690
+الصف العاشر وهذا حسب الخطوط العريضة للمنهاج
+
+10
+00:01:26,690 --> 00:01:33,140
+الفلسطيني والمرحلة الأساسية بتقسم إلى قسمينالمرحلة
+
+11
+00:01:33,140 --> 00:01:38,780
+الأساسية الأولية والمرحلة العليا والأساسية الأولية
+
+12
+00:01:38,780 --> 00:01:43,880
+بتبدأ من الصف الأول إلى الصف الرابع الأساس وأما
+
+13
+00:01:43,880 --> 00:01:50,290
+العليا فتبدأ من الصف الخامس إلى الصف العاشرطبعا
+
+14
+00:01:50,290 --> 00:01:55,250
+الأساسية العليا بنسميها مرحلة التمكيد وبيسبقها
+
+15
+00:01:55,250 --> 00:02:02,970
+مرحلة التهيئة ويليهما مرحلة الانطلاق وهي صفر
+
+16
+00:02:02,970 --> 00:02:09,510
+الحادي عشر والثاني عشر التانوية لكن أنا عايز
+
+17
+00:02:09,510 --> 00:02:18,620
+أسألكم الآن قبل أن ندخلالى علاقة اللغة بالتفكير
+
+18
+00:02:18,620 --> 00:02:28,340
+النحو الوظيفي وأنا بطلبكم وأعتقد أنني كلفتكم في
+
+19
+00:02:28,340 --> 00:02:36,720
+محاضرات سابقة فيه هناك كتاب بل كتب لكن أنا طلبت
+
+20
+00:02:36,720 --> 00:02:42,900
+منكم كتاب نحو الوظيفيلعبد العليم إبراهيم الطلوع
+
+21
+00:02:42,900 --> 00:02:48,100
+عليه في مكتبة الجامعة و أيضًا موجود على ال net
+
+22
+00:02:48,100 --> 00:02:53,640
+يعني على الشبكة العنكبوتية بتقدر تنزله هو و إيه هو
+
+23
+00:02:53,640 --> 00:03:00,780
+والإملائي والترقيم كتاب جميل أيضًا فيه نحو
+
+24
+00:03:00,780 --> 00:03:07,080
+التطبيقي لعبد الراجحي طب إيش المقصود في رأيكم
+
+25
+00:03:07,080 --> 00:03:13,960
+بالنحو الوظيفي؟بدنا نفكر مع بعضنا و نصل إلى
+
+26
+00:03:13,960 --> 00:03:20,320
+المقصود بالنحو الوظيفة يعني بدك تعطوني جملة في
+
+27
+00:03:20,320 --> 00:03:24,340
+المقصود بالنحو الوظيفة مش عايز أكتر من سطر ها يا
+
+28
+00:03:24,340 --> 00:03:32,840
+أستاذ اتفضلي ضبط اللسان والقلم ولا حفظ القواعد لأ
+
+29
+00:03:32,840 --> 00:03:39,200
+ضبط اللسان والقلم إذا ضبط اللسان والقلم يحتاج إلى
+
+30
+00:03:39,200 --> 00:03:47,410
+مجموعةمن القواعد اللي بتأدي الوظيفة الأساسية بحيث
+
+31
+00:03:47,410 --> 00:03:55,430
+إن القاعدة إني أوظفها من خلال نطق التلامدة من خلال
+
+32
+00:03:55,430 --> 00:04:03,030
+حديث التلامدة من خلال كتابة التلامدة فوظفت هذه
+
+33
+00:04:03,030 --> 00:04:09,090
+القواعد من خلال نطقهم من خلال حديثهم من خلال
+
+34
+00:04:09,090 --> 00:04:17,400
+كتاباتهمبما يحقق .. ماذا لو تكرمتم بما يحقق سلامة
+
+35
+00:04:17,400 --> 00:04:23,400
+اللسان ويحقق أيضا سلامة القلم
+
+36
+00:04:28,010 --> 00:04:35,130
+هل المطلوب منه حفظ القاعدة ولا التطبيق على القاعدة
+
+37
+00:04:35,130 --> 00:04:40,490
+عملياً؟ ولذلك قلنا النحو الوظيفي ولذلك قلنا النحو
+
+38
+00:04:40,490 --> 00:04:49,810
+التطبيقي فما أجمل أن يكون هناك تقويم لطلابنا في
+
+39
+00:04:49,810 --> 00:04:55,960
+المرحلة الأساسية العليالو أعطيتهم سؤال أو قطعة و
+
+40
+00:04:55,960 --> 00:05:00,580
+يكون فيها بعض الأخطاء اللغوية و أطلب منه أقول له
+
+41
+00:05:00,580 --> 00:05:11,920
+اجتملت القطعة السابقة على خمسة أخطاء حدد��ا مبينا
+
+42
+00:05:11,920 --> 00:05:17,880
+سبب ما تقول و أعطيتكم أمثلة لذلك في الأسبوع الماضي
+
+43
+00:05:17,880 --> 00:05:25,400
+ولا لأ؟يعني فاكرين الطالبة لما قالت عاد فريق
+
+44
+00:05:25,400 --> 00:05:35,580
+المدرسة من المباراة منتصرا من فقر منتصرا لأنه حال
+
+45
+00:05:35,580 --> 00:05:39,740
+إذا طبقت أنا على إيه؟ على قاعدة الحال اللي درسوها
+
+46
+00:05:39,740 --> 00:05:46,340
+الطلاب في الصف السادس ولا لأ؟طيب وكذا دواليكم إذا
+
+47
+00:05:46,340 --> 00:05:52,400
+من خلال نطق التلاميذ طب بينفع المعلم أن لا يصوّب
+
+48
+00:05:52,400 --> 00:05:58,220
+في كراسات التعبير الأخطاء النحوية اللي وجوا فيها
+
+49
+00:05:58,220 --> 00:06:06,660
+الطلاب وممكن أنا ألاحظ خطأ شائع عند هؤلاء الطلاب
+
+50
+00:06:06,660 --> 00:06:17,970
+ونصوبه كتير أنا بشوف إعلاناتموجودة إعلان هام إعلان
+
+51
+00:06:17,970 --> 00:06:27,210
+مهم لأن هام من الهواء ومهم من الأهمية طيب إذا أنا
+
+52
+00:06:27,210 --> 00:06:32,110
+قاعد أعدل عند الطلاب وأوظف القاعدة وظيفيا أو
+
+53
+00:06:32,110 --> 00:06:40,560
+أطبقها عمليا طب لو سمحتموا ليه لتحقيق هذا الهدفما
+
+54
+00:06:40,560 --> 00:06:49,220
+هو الواجب على المعلم أن يراعيه من خلال توظيفه
+
+55
+00:06:49,220 --> 00:06:54,920
+لقواعد النحو العربية؟ إيش الواجب على المعلم؟ طبعاً
+
+56
+00:06:54,920 --> 00:07:00,980
+من الأهمية بمكان أن أذكركم أنا مش عايز أحفظ لكن
+
+57
+00:07:00,980 --> 00:07:10,130
+أنا أريد منكموهي سؤال في رأيك حتى نحقق أنحو
+
+58
+00:07:10,130 --> 00:07:16,070
+الوظيفة في مدارسنا حتى نحقق أنحو الوظيفة في
+
+59
+00:07:16,070 --> 00:07:21,470
+مدارسنا ما
+
+60
+00:07:21,470 --> 00:07:27,050
+الذي
+
+61
+00:07:27,050 --> 00:07:34,140
+يجب على المعلم مراعاته هنا؟ عشان نحقق ال ..النحو
+
+62
+00:07:34,140 --> 00:07:39,760
+الوظيفة بشكل جيد النحو التطبيق في مدارسنا هناك
+
+63
+00:07:39,760 --> 00:07:45,680
+أمور على المعلم يجب عليه مراعتها اشهد الأمور
+
+64
+00:07:45,680 --> 00:07:54,700
+اعطوني تلاتة منهم بكافة تفضلي يا أستاذة ممتاز
+
+65
+00:07:54,700 --> 00:08:03,080
+شيء جميل انه نقتصر على ما يتصل بحاجاتهم
+
+66
+00:08:05,480 --> 00:08:10,200
+ممتاز، بدي كمان، فضل يا أستاذي هل يكون العلاج بعد
+
+67
+00:08:10,200 --> 00:08:13,800
+تشخيص نواحي الضعف من التلامد؟ ممتاز، بدي علاج بعد
+
+68
+00:08:13,800 --> 00:08:18,600
+تشخيص الضعف زي ما تاو قلتلكم، أنا لاحظت من خلال
+
+69
+00:08:18,600 --> 00:08:23,920
+كراسات التعبير وجدت هناك خطأ شائع بين التلامد،
+
+70
+00:08:23,920 --> 00:08:28,200
+هبدي أعالجه، ممتاز، فضل يا أستاذي توضيح معنى
+
+71
+00:08:28,200 --> 00:08:32,280
+المصطلحات المثلية والبساطية .. ممتاز، أنت بتذكريني
+
+72
+00:08:33,590 --> 00:08:37,810
+بكتير من المعلمين اللي درسونا في ذاك الوقت لو
+
+73
+00:08:37,810 --> 00:08:45,930
+سمحتم في درس الحال رأيته معلم في مدارس التدريب في
+
+74
+00:08:45,930 --> 00:08:52,910
+درس الحال كتب على الصبورة في التمهيد كلمة كيف وبخط
+
+75
+00:08:52,910 --> 00:09:02,030
+كبير يمكن أخدت نصف الصبورة كيف طيب
+
+76
+00:09:02,030 --> 00:09:06,610
+الأولاد استغربواإيش يا أستاذ؟ قالهم درسنا اليوم
+
+77
+00:09:06,610 --> 00:09:16,470
+كيف كيف إيه؟ كيف حالكم؟ بدأوا الطلاب يفكروا إلى أن
+
+78
+00:09:16,470 --> 00:09:25,050
+وصلوا كيف وصلت إلى المدرسة؟ قالوا راكبا كيف وصلت
+
+79
+00:09:25,050 --> 00:09:30,610
+إلى المدرسة؟ قالوا راكبا إذا راكبا نحن و بعدين
+
+80
+00:09:30,610 --> 00:09:38,820
+أعطاهم بعد المعارفأحوال وبعد النكرات صفات حتى يبدأ
+
+81
+00:09:38,820 --> 00:09:43,580
+معاهم في التمهيد طب لو سمحتوا في الصف الخامس انا
+
+82
+00:09:43,580 --> 00:09:51,140
+اذكر احد المعلمين مع انه معاهم إعراب جامع المذاكر
+
+83
+00:09:51,140 --> 00:09:55,960
+.. إعراب الجامع جامع المذاكر السالم وجامع ايه
+
+84
+00:09:55,960 --> 00:10:00,720
+أيضا؟ المؤنس السالم وجامع ايه أيضا؟ طب انتفهوا
+
+85
+00:10:00,720 --> 00:10:06,770
+معاهلكن في التمهيد قد تستغربون كيف ما حد للدرس قد
+
+86
+00:10:06,770 --> 00:10:13,050
+تستغربون وهنا قد للتقليل ولا لأ؟ طيب لكن مع
+
+87
+00:10:13,050 --> 00:10:19,550
+المدارس إنما مع الماضي قد نجح توكيد ولا لأ؟ طيب
+
+88
+00:10:19,550 --> 00:10:24,310
+فإيش قال للطلاب ما قلتلكم هتستغربوا قالهم طالعوا
+
+89
+00:10:24,310 --> 00:10:31,210
+على فميط طالعوا هنا إيش انطلع يا أستاذ؟ قالهم
+
+90
+00:10:34,260 --> 00:10:44,880
+رأيتوا المعلمون مجدون رأيتوا المعلمون فقالوا أستاذ
+
+91
+00:10:44,880 --> 00:10:52,500
+ثقيلة واللغة العربية لغة إيه؟ لغة إيش؟ لغة الذوق؟
+
+92
+00:10:52,500 --> 00:11:01,680
+لغة التذوق؟ ولا لأ؟ فبتظبطش سلمت على المجتهدون
+
+93
+00:11:02,730 --> 00:11:08,270
+بينفع؟ مابينفعش فجالهم طب مين يقوللي إيش مدان
+
+94
+00:11:08,270 --> 00:11:17,030
+مابينفعش لأني أقول رأيتوا العائدون ولا سلمتوا على
+
+95
+00:11:17,030 --> 00:11:24,290
+المجتهدون إيش رأيكم اليوم؟ إيش هيكون موضوعنا إذا؟
+
+96
+00:11:24,290 --> 00:11:32,600
+هنا بشجّحهمإذا اليوم درسنا إعراب جمع المذكر السالم
+
+97
+00:11:32,600 --> 00:11:45,700
+رفعا و نصبا وجرّا هل شوقهم لتصويب الخطأ والعلّة في
+
+98
+00:11:45,700 --> 00:11:52,100
+ذلك ولا ما شوقهم؟ وهذا أمر مهم زي ما الطالب الآن
+
+99
+00:11:52,100 --> 00:11:59,970
+أعطينا أمثلةتساعد على فهم القاعدة تمهيد ساعد على
+
+100
+00:11:59,970 --> 00:12:10,510
+أن نشوقهم لفهم القاعدة طيب هل بد اختيار تطبيقات
+
+101
+00:12:10,510 --> 00:12:18,010
+منتمية ولا لأ على أساس أن أعالج نحو الوظيفة وأطبقه
+
+102
+00:12:18,010 --> 00:12:23,690
+في مدارسي طب لو سمحتوا مولي النقطة التاليةالتالية،
+
+103
+00:12:23,690 --> 00:12:30,630
+إيش هي عندكم قدامكم مكتوبة؟ الضعف اللغوي، شوفوا
+
+104
+00:12:30,630 --> 00:12:37,570
+الضعف اللغوي ولا لأ؟ طيب، معلش، في رأيكم، أنا
+
+105
+00:12:37,570 --> 00:12:47,650
+بسألكم كيف أنتم و علاقتكم مع النحو العربي؟ بدون
+
+106
+00:12:47,650 --> 00:12:50,470
+إحرار، كيف أنتم و النحو؟
+
+107
+00:12:52,790 --> 00:12:56,770
+ممتازين ماذيش عادي يعني علاقتنا قوية ان شاء الله
+
+108
+00:12:56,770 --> 00:13:02,810
+ولا لأ؟ يعني بتحبوا النحو ان شاء الله؟ هل هناك في
+
+109
+00:13:02,810 --> 00:13:09,670
+رأيكم ضعف لغوي في مدارسنا ولا مافيش ضعف لغوي؟
+
+110
+00:13:09,670 --> 00:13:15,990
+ممتاز طيب أنا بدي اسأل سؤال يظهر الضعف اللغوي في
+
+111
+00:13:15,990 --> 00:13:23,810
+إيش؟ في ماذا يظهر الضعف اللغوي في مدارسنا؟بشكل
+
+112
+00:13:23,810 --> 00:13:32,390
+ملفت على ألسنة المتعلمين إذا من خلال إيه؟ محتاجين
+
+113
+00:13:32,390 --> 00:13:39,130
+إلى ضبط الألسنة ولا لأ؟ وبيظهر أيضا في كتاباتهم
+
+114
+00:13:39,130 --> 00:13:45,490
+إذا محتاجين إلى ماذا لو سمحتهم؟ كملوا نحتاج إلى
+
+115
+00:13:45,490 --> 00:13:54,310
+سلامة القلب طيب كيف هم والطلاقة اللغويةالطلاقة في
+
+116
+00:13:54,310 --> 00:13:58,250
+التعبير إذا
+
+117
+00:13:58,250 --> 00:14:04,310
+هذا بيدلل على إيش أيضا عندي أنا ضعف لغة طيب لو
+
+118
+00:14:04,310 --> 00:14:13,750
+سمحتمولي كيف طلابنا مستواهم في التعبير اللغوي؟
+
+119
+00:14:15,650 --> 00:14:21,210
+طب أنا ليش بأعطيهم قراقة، دروس قراقة، دروس أنشيط،
+
+120
+00:14:21,210 --> 00:14:27,010
+دروس نصوص أدبية واتفجنا مع بعضنا على إن التعبير
+
+121
+00:14:27,010 --> 00:14:35,910
+يعد .. مين يكمل عبارة؟ التعبير يعد وعاء اللغة
+
+122
+00:14:35,910 --> 00:14:43,770
+العربية كل فروع اللغة العربية تخدمهذا الفرق يعني
+
+123
+00:14:43,770 --> 00:14:50,050
+كل فروق اللغة العربية تصبه في هذا الوعاء طيب في
+
+124
+00:14:50,050 --> 00:14:56,210
+رأيكم إيش أسباب الضعف اللغوي عند أبنائنا؟ عشان
+
+125
+00:14:56,210 --> 00:15:02,730
+نعالج �� نصل إلى العلاقة بين اللغة و بين التفكير
+
+126
+00:15:02,730 --> 00:15:10,690
+إيش الأسباب التي أدت إلى الضعف اللغوي حتى نعالجها؟
+
+127
+00:15:10,690 --> 00:15:18,290
+فضل يا أستاذممتاز شوفتم إذا ليش إنتوا إعجبتم
+
+128
+00:15:18,290 --> 00:15:25,210
+وغلبتكم شوية في الألعاب اللغوية اللي بأنواع عدة هل
+
+129
+00:15:25,210 --> 00:15:29,830
+كنتوا تقولولي لزيادة الحصيلة اللغوية ولا لأ؟ طب
+
+130
+00:15:29,830 --> 00:15:33,970
+لما يكون عندى زيادة في الحصيلة اللغوية هل أنا
+
+131
+00:15:33,970 --> 00:15:40,470
+بعالج؟ضحالة الثقافة أي قلة المحصول اللغوي ولا لأ؟
+
+132
+00:15:40,470 --> 00:15:45,330
+اذا على المعلم وانا بتمنى عليكم كمعلمات مستقبل
+
+133
+00:15:45,330 --> 00:15:52,630
+بإذن الله تعالى دائما الكلمة معناها لا توقف عند
+
+134
+00:15:52,630 --> 00:15:57,550
+الكلمة ومعناها عشان كامله المعروف وفي جملة مفيدة
+
+135
+00:15:57,550 --> 00:16:02,890
+ولا لأ؟ الضبط الإعرابي فاكرين انتوا لما بتقولولي
+
+136
+00:16:02,890 --> 00:16:08,010
+دائما second Islamلأ احنا بدنا نضبط الإعراف بدي
+
+137
+00:16:08,010 --> 00:16:13,490
+سؤال دائما في النحو العربي في فرع النحو العربي عند
+
+138
+00:16:13,490 --> 00:16:22,110
+أبنائنا اضبط أواخر الكلمات في الجمال التالية إذا
+
+139
+00:16:22,110 --> 00:16:27,290
+هل أنا وظفت القاعدة وظيفيا ولا بدي اسمع القاعدة؟
+
+140
+00:16:27,290 --> 00:16:32,770
+ما العائد على التلميذ أن يسمعني القاعدة استظهار
+
+141
+00:16:34,560 --> 00:16:39,720
+بتصير لفظية لكن أنا بدي أطبقها القاعدة القاعدة
+
+142
+00:16:39,720 --> 00:16:48,300
+لمدة أن يكون قد استوعبها الاستيعاب بده بعدين تطبيق
+
+143
+00:16:48,300 --> 00:16:55,380
+مين بيجي في الأول الفهم ولا التطبيق الفهم ولا لأ و
+
+144
+00:16:55,380 --> 00:17:04,160
+التذكر قبل الفهم لكن المهم أنه يطبقطيب لو سمحتمولي
+
+145
+00:17:04,160 --> 00:17:11,800
+ألا ترون أن هناك لحل وده من أسباب الضعف اللغوي ولا
+
+146
+00:17:11,800 --> 00:17:17,020
+لأ؟ طيب اللحل لو سمحتوا أنتم مسئولين عنه كمعلمين
+
+147
+00:17:17,020 --> 00:17:24,700
+هل إحنا مطالبين بنطق الحروف نطقا صحيحا ولا تؤثر
+
+148
+00:17:24,700 --> 00:17:29,420
+اللهجة العامية على الطلاب؟ شفتم لما تنزلوا تدريب
+
+149
+00:17:29,420 --> 00:17:38,760
+ميدانيبنطلب منكم وفي الخانة رقم اتنين في تقويم
+
+150
+00:17:38,760 --> 00:17:46,900
+المعلمين الخانة الأولى عنها الاهتمام بالمظهر العام
+
+151
+00:17:46,900 --> 00:17:54,280
+والهنداموالخانة الثانية للتقويم الحرص على استخدام
+
+152
+00:17:54,280 --> 00:18:01,100
+اللغة السليمة الصحيحة الفصحى لا يجوز إن نستخدم
+
+153
+00:18:01,100 --> 00:18:06,920
+اللغة العامية شفتم فيه الكثير من الأخطاء الكتابية
+
+154
+00:18:06,920 --> 00:18:15,520
+عن طلابنا في الإملاء سببها في بعض الأحيان بكون لفظ
+
+155
+00:18:15,520 --> 00:18:23,170
+ونطق كلماتتأثرت باللهجة العامية يالا بدي أمليكم
+
+156
+00:18:23,170 --> 00:18:30,610
+أنا أملاء الآن ايه كتبوه؟ كتبتوا؟ مساحته مسلس
+
+157
+00:18:30,610 --> 00:18:41,610
+تساوي شفتوا من نطج ولا لأ؟ ايه كتبوه؟ إن ذلك .. هل
+
+158
+00:18:41,610 --> 00:18:46,510
+بنفق؟ إذا ما نطقتش، ما أخرجتش الحرف من مخرجه
+
+159
+00:18:46,510 --> 00:18:52,840
+الصحيحإذا الطالب سيتعود على هذا النطق وهذا يؤدي
+
+160
+00:18:52,840 --> 00:19:04,640
+إلى اللحن اللغوي لحن في اللغة حركة تغير المعنى طيب
+
+161
+00:19:04,640 --> 00:19:13,720
+لو سمحتمولي الآن أعرفنا النحو الوظيفي و أعرفنا ما
+
+162
+00:19:13,720 --> 00:19:21,270
+يجب على المعلممراعاته حتى يحقق النحو الوظيفي في
+
+163
+00:19:21,270 --> 00:19:25,450
+مدارسنا ويعرفنا إيش أيضا .. الدعف اللغوي المقصود
+
+164
+00:19:25,450 --> 00:19:33,390
+بالدعف اللغوي وإيش مسبباته وكيف نعالجه إذا مع
+
+165
+00:19:33,390 --> 00:19:40,230
+احترام لجميع المعلمينومحترام إلكم أنتم أيضًا يعني
+
+166
+00:19:40,230 --> 00:19:45,430
+معلمات المستقبل بإذن الله تعالى هل في رأيكم رأيتم
+
+167
+00:19:45,430 --> 00:19:53,770
+بأم أعينكم أنه في بعض الأحيان المعلم بيكون سبب في
+
+168
+00:19:53,770 --> 00:20:03,330
+الضعف اللغوي ولا لأ أن طغت اللهجة العامية على شرحو
+
+169
+00:20:03,330 --> 00:20:08,430
+أعطيت أمثل على ذلك و ملتكم جملة أو أكتر من جملة و
+
+170
+00:20:08,430 --> 00:20:14,330
+رأيتم مخارج الحروف ولا لا؟ و بدي تنويع في
+
+171
+00:20:14,330 --> 00:20:23,650
+الاختبارات و بعد شويه هناخد الاختبارات طيب اللغة
+
+172
+00:20:23,650 --> 00:20:30,430
+و التفكير إذا سمحتوا بدي أقول هالجملة و بتمنى
+
+173
+00:20:30,430 --> 00:20:31,070
+عليكم
+
+174
+00:20:34,700 --> 00:20:40,580
+أن تنتبهوا إليها بشكل جيد هقول الجملة مرة واحدة إن
+
+175
+00:20:40,580 --> 00:20:44,640
+شاء الله مش هعيدها واشوف مين إن شاء الله هيعيد
+
+176
+00:20:44,640 --> 00:20:49,260
+ليها ويكون يعني متابع معاي في الكتابة هي مش موجودة
+
+177
+00:20:49,260 --> 00:20:54,440
+قد لا تجدونا في الكتاب قد علينا
+
+178
+00:20:54,440 --> 00:21:00,060
+أن نعلم أبناءنا كيف يفكرون
+
+179
+00:21:01,930 --> 00:21:12,450
+لا أن تصبط عليهم أفكار الغيرية أنا بتمنى من كل أم
+
+180
+00:21:12,450 --> 00:21:19,450
+و أب و معلم و معلمة أن تصل إليه هذه العبارة و
+
+181
+00:21:19,450 --> 00:21:25,710
+بتمنى علينا إحنا و أنتم أن نأخذ بها بشكل جيد مين
+
+182
+00:21:25,710 --> 00:21:29,050
+عيد للعبارة اللي كتبتوها؟ تفضلي علينا أن نعلم
+
+183
+00:21:29,050 --> 00:21:36,850
+أبناء أن كيف يفكرونلا .. لا أن تسقط عليهم أفكار
+
+184
+00:21:36,850 --> 00:21:42,190
+الغير .. أعطوني حديث بيأيد هذا الكلام أو يعني فيه
+
+185
+00:21:42,190 --> 00:21:48,130
+معنى .. يعني بيشتمل على هذا المعنى .. لأ بعيد
+
+186
+00:21:48,130 --> 00:21:53,090
+الربايا .. بعيد شوية .. لكن لاحظوا .. لاحظوا ..
+
+187
+00:21:53,090 --> 00:21:58,950
+أنا هجربها عليكم شوية معلش طب هل بتحبوا أن ولادنا
+
+188
+00:21:58,950 --> 00:22:05,660
+يتبعوافي تفكيرهم الغير دائمة؟ ولا يكون لهم شخصية
+
+189
+00:22:05,660 --> 00:22:13,200
+خاصة؟ شخصية إبهم؟ طب بتحبوا ولادنا يكونوا إماة؟ في
+
+190
+00:22:13,200 --> 00:22:17,800
+حديث بهذا الكلام و لا لا؟ معاه و لا لا؟ هل بتحبوا
+
+191
+00:22:17,800 --> 00:22:23,180
+يكونوا ولادنا إماة؟ إذا علينا أن نعلم أبنائنا كيف
+
+192
+00:22:23,180 --> 00:22:31,250
+يفكرون أنا واجهتهم المشكلاتوكلما واجهتهم المشكلات
+
+193
+00:22:31,250 --> 00:22:38,190
+وحيثما واجهتهم المشكلات لأن تسقط عليهم أفكار الغير
+
+194
+00:22:38,190 --> 00:22:43,650
+ماينفعش أنا أجعل أبنائي دائما و أبدا يعتمدون على
+
+195
+00:22:43,650 --> 00:22:49,710
+الغير هيطلع الطالب هنا إيش لو سمحتهم؟ هيطلع إيه
+
+196
+00:22:49,710 --> 00:22:58,180
+كلمة واحدة بدّي؟ اتكالي امع واحنا هذا شيء مرفوضإذا
+
+197
+00:22:58,180 --> 00:23:06,520
+التفكير لو سمحتمولي هل هناك علاقة بين التفكير ولا
+
+198
+00:23:06,520 --> 00:23:12,120
+لأ؟ طب لو سمحتك في كتاب في مكتبة الجامعة أتمنى أن
+
+199
+00:23:12,120 --> 00:23:22,120
+تصلوا إليه التدريس من أجل تنمية التفكير عنوان
+
+200
+00:23:22,120 --> 00:23:27,100
+الكتابوالله الطالب اللي بتجيب للكتاب من مكتبة
+
+201
+00:23:27,100 --> 00:23:34,640
+الجامعة العامرة بإذن الله تعالى الكتاب مترجم عبد
+
+202
+00:23:34,640 --> 00:23:41,900
+العزيز بابو طيب كتاب جميل اللي ألفوا الكتاب ست
+
+203
+00:23:41,900 --> 00:23:47,760
+خبراء على مستوى العالم منهم مارزانو ارجعوا إلى هذا
+
+204
+00:23:47,760 --> 00:23:54,600
+الكتاب كتبته اسمه واحنا محتاجينيكون في المكتبة
+
+205
+00:23:54,600 --> 00:24:00,640
+الجامعة أكتر من نسخة بدنا عدة نسخ من هذا الكتاب
+
+206
+00:24:00,640 --> 00:24:05,620
+تكون موجودة صحيح الكتاب في كتب أخرى عن التفكير
+
+207
+00:24:05,620 --> 00:24:14,200
+وتعليم التفكير لكن الآن شفتم التدريس من أجل تنمية
+
+208
+00:24:14,200 --> 00:24:21,040
+التفكير ولا التدريس من أجل الحفظ والاستظهار ما
+
+209
+00:24:21,040 --> 00:24:30,000
+رأيكم؟طب هل إنه إحنا مطالبين أن نعلم أطفالنا منذ
+
+210
+00:24:30,000 --> 00:24:37,180
+نعومة أذفارهم على التفكير وتنمية التفكير؟ طب لو
+
+211
+00:24:37,180 --> 00:24:44,360
+سمحتموا ليه؟ كتير بعض الناس بيعتقد أن التفكير شيء
+
+212
+00:24:44,360 --> 00:24:56,050
+ثانوي لأ التفكير أساسي في العملية التعليميةطيب إيش
+
+213
+00:24:56,050 --> 00:25:02,170
+مهارات التفكير اللي أنا ممكن أستخدمها في قواعد
+
+214
+00:25:02,170 --> 00:25:05,710
+اللغة العربية؟
+
+215
+00:25:05,710 --> 00:25:09,330
+عندي أربع مهارات في التفكير الإبداعي أنا بتمنى
+
+216
+00:25:09,330 --> 00:25:17,830
+عليكم وممكن جدا إن ننفذهم من خلال تدريسنا لـ
+
+217
+00:25:18,730 --> 00:25:25,390
+مبحث اللغة العربية في مدارسنا من خلال فروع اللغة
+
+218
+00:25:25,390 --> 00:25:31,410
+العربية سواء كان محفوظات، أنشيط، طراقة، قواعد،
+
+219
+00:25:31,410 --> 00:25:39,330
+نحو، تعبير، إملاء، خط وهلو مجرد طب عندكم الطلاقة
+
+220
+00:25:39,330 --> 00:25:45,630
+شوفتم هي الطلاقة طب إيش المقصود بالطلاقة؟
+
+221
+00:25:47,590 --> 00:25:57,910
+تفضل يا أستاذة أو الأشكال معايا ولا لأ طلاقة لفظية
+
+222
+00:25:57,910 --> 00:26:04,730
+مفرداة طلاقة في الأشكال طلاقة في الأفكار ولا لأ
+
+223
+00:26:04,730 --> 00:26:13,640
+طيب لو سمحتمولي إذا أنا بديعلى أساس يجيبلي الكلمة
+
+224
+00:26:13,640 --> 00:26:17,920
+ومفردها، الكلمة وعكسها، فاكرين هذه الأمور يا بنات
+
+225
+00:26:17,920 --> 00:26:22,100
+لما أخدناهم في الألعاب التعليمية؟ وجمعتوني ألعاب
+
+226
+00:26:22,100 --> 00:26:28,320
+تعليمية عدة ولا لأ؟ طيب، المرونة، هي المهارة
+
+227
+00:26:28,320 --> 00:26:32,560
+التانية، مهارة التفكير الإبداعي، المرونة واش
+
+228
+00:26:32,560 --> 00:26:37,340
+المقصود فيها؟ القدرة على إجراء تغيير البعض، القدرة
+
+229
+00:26:37,340 --> 00:26:43,640
+على إجراء تغييرفي المعنى المعلمة لما كانت تقولكم
+
+230
+00:26:43,640 --> 00:26:50,060
+مان يضع عنوان مناسب لهذه الأبيات وطالب يضع عنوان
+
+231
+00:26:50,060 --> 00:26:54,020
+مناسب كانت تقوله فكرة أصيلة هذا إيش بنسمي أخدنا
+
+232
+00:26:54,020 --> 00:26:58,280
+الطلاقة و المرونة و الآن الأصالة طب إيش المقصود
+
+233
+00:26:58,280 --> 00:27:06,360
+بالأصالة في رأيكم؟ فضلوا يا أستاذة إيش
+
+234
+00:27:06,360 --> 00:27:15,460
+معنات؟ حادقةالحذق أي السرعة معناة الحذق السرعة
+
+235
+00:27:15,460 --> 00:27:24,240
+خدنا الطلاق والمرونة والأصلة دا ال إيه الإفادة وهي
+
+236
+00:27:24,240 --> 00:27:31,560
+القدرة على إضافة تفاصيل جديدة وهذا كتير بتلاقوه في
+
+237
+00:27:31,560 --> 00:27:35,080
+تحليل النص طيب
+
+238
+00:27:37,010 --> 00:27:41,070
+إذا أخدتوا التفكير الإبداعي و لا لأ؟ طب و التفكير
+
+239
+00:27:41,070 --> 00:27:49,110
+الناقد؟ أي تفكير ناقد؟ تفكير الناقد التمييز هل
+
+240
+00:27:49,110 --> 00:27:54,690
+الطالب عنده القدرة على التمييز بين الحقائق
+
+241
+00:27:54,690 --> 00:28:01,710
+والادعاءات والأراء التمييز بين المعلومات المرتبطة
+
+242
+00:28:01,710 --> 00:28:07,500
+و غير المرتبطة التفريق بين المغلطاتالتعرف على
+
+243
+00:28:07,500 --> 00:28:14,400
+الحجج والمعطيات إذا ما بنفعش أن أعطي التلامذة في
+
+244
+00:28:14,400 --> 00:28:20,140
+اختبارات تفكير الناطد في اختيار من متعدد وده خطأ
+
+245
+00:28:20,140 --> 00:28:24,860
+شائع مانفعش
+
+246
+00:28:24,860 --> 00:28:33,180
+لأنه بدي يميز معاي ولا لأ طب أنا بدي رأيه والنخلة
+
+247
+00:28:33,180 --> 00:28:34,200
+باصقات
+
+248
+00:28:36,200 --> 00:28:42,520
+باصقة بمعنى إيه؟ شديدة الارتفاع طب هل هنا فيها
+
+249
+00:28:42,520 --> 00:28:47,740
+إيه؟ طب بنفع أقول ��النخلة مرتفعات؟ لأ طب إيش رأيك؟
+
+250
+00:28:47,740 --> 00:28:55,320
+لأن باصقة هنا بتدلل على حسن الطول بتدلل على الجمال
+
+251
+00:28:55,320 --> 00:29:04,450
+في طول النخلة معاي ولا لأ؟ جميلطيب التفكير المعرفي
+
+252
+00:29:04,450 --> 00:29:11,050
+و أول مهارات التفكير المعرفي التركيز فاكرين لما
+
+253
+00:29:11,050 --> 00:29:16,770
+كنت أعطيتكم الاستعداد للقراء ولا لأ ده الفصل
+
+254
+00:29:16,770 --> 00:29:22,050
+الثاني لما خدنا الاستعداد للقراء وقلنا بدي أعوذ
+
+255
+00:29:22,050 --> 00:29:28,480
+التلميذ على التركيز والانتباهفاكرين لما طلبنا من
+
+256
+00:29:28,480 --> 00:29:35,560
+الأطفال يلونوا أشكال أعطيهم شكل مثلا شكل ثمرة
+
+257
+00:29:35,560 --> 00:29:41,560
+برتقال، شكل دائرة، شكل مستطيل، شكل مربع، شكل مثلث
+
+258
+00:29:41,560 --> 00:29:48,140
+وأطلب منه يلون، مع أن الطفل في رياضي الأطفال، لكن
+
+259
+00:29:48,140 --> 00:29:56,480
+هناالتلميذ أو الطفل محاول كثيرًا ألا يخرج عن الخط
+
+260
+00:29:56,480 --> 00:30:01,680
+المحدد لتلوينه فبدوا إيه؟ بدوا انتباه، بدوا مزيد
+
+261
+00:30:01,680 --> 00:30:07,520
+من التركيز طيب لو سمحتم أثناء القراءة الصامتة في
+
+262
+00:30:07,520 --> 00:30:13,080
+الصف الرابع لما أطلب من التلامذة قراءة النص قراءة
+
+263
+00:30:13,080 --> 00:30:19,200
+صامتةهل بيحتاج إنه يركز في قراءته لأنه هيكون عنده
+
+264
+00:30:19,200 --> 00:30:22,920
+إيه بعد ذلك تقويم القراءة الصامتة مهارة جمع
+
+265
+00:30:22,920 --> 00:30:30,300
+المعلومات مهارة تنظيم المعلومات معاي ولا لا؟ طب
+
+266
+00:30:30,300 --> 00:30:34,480
+أنا بطلب منكوا كتابة موضوع أو تلخيص .. كتابة موضوع
+
+267
+00:30:34,480 --> 00:30:38,440
+تعبيري وبيدي فيه استشهادات إذا بدك تجمع معلومات
+
+268
+00:30:38,440 --> 00:30:43,790
+لذلكويحتاج الأمر إلى تنظيم هذه المعلومات مهارة
+
+269
+00:30:43,790 --> 00:30:49,230
+التحليل ومهارة التحليل انتوا قولتولي علي أنها أعلى
+
+270
+00:30:49,230 --> 00:30:56,530
+من .. من التطبيق وهي من مهارات التفكير العليا لكن
+
+271
+00:30:56,530 --> 00:31:00,390
+التطبيق مهار التفكير وسطه طب وإيش إنها مهارات
+
+272
+00:31:00,390 --> 00:31:04,090
+التفكير في .. التذاكر والفهم .. التذاكر والفهم
+
+273
+00:31:04,090 --> 00:31:11,440
+وأعلاها التحليل والتركيب والتقويلمهارات إنتاجية
+
+274
+00:31:11,440 --> 00:31:18,120
+شفتم؟ ومهارات التكامل فاكرين لما كنت أقولكم أحنا
+
+275
+00:31:18,120 --> 00:31:23,560
+بنتمنى أن يكون عندنا تعليم منتج بدي أفكار منتج
+
+276
+00:31:23,560 --> 00:31:32,360
+فيها إنتاج علمى لوضع جديد مهارات التكامل مهارات
+
+277
+00:31:32,360 --> 00:31:41,370
+التقويم ولهذاولهذا أنا أطلب منكم الآن إيش هي أدوات
+
+278
+00:31:41,370 --> 00:31:49,730
+التقويم المعمول إبهى في مدرسنا ولا سيما في الصفوف
+
+279
+00:31:49,730 --> 00:31:58,210
+الأولية طبعا إحنا الآن عندنا تقويم بديل ومن أدوات
+
+280
+00:31:58,210 --> 00:32:04,740
+التقويم البديل الملاحظة أحسنتىومن أدوات التقييم
+
+281
+00:32:04,740 --> 00:32:11,420
+البديل أيضًا ملف الإنجاز ومن أدوات التقييم البديل
+
+282
+00:32:11,420 --> 00:32:19,560
+أيضًا الاختبارات وضعت الصورة؟ طب لو سمحتم .. يعني
+
+283
+00:32:19,560 --> 00:32:24,940
+إحنا إن شاء الله تعالى .. إن شاء الله تعالى في
+
+284
+00:32:24,940 --> 00:32:32,980
+المحاضرة القادمة هنتطرق إلى الإملاءتقدر تقوله
+
+285
+00:32:32,980 --> 00:32:39,420
+الرسم الكتابي .. تقدر تقوله الرسم الكتابي ومعانا
+
+286
+00:32:39,420 --> 00:32:46,660
+التلميذات من مدارس التدريب هيعطونا الآن بداية هذا
+
+287
+00:32:46,660 --> 00:32:57,020
+الفصل وسترواإن صعوبة الإملاء عند كثير من التلامذة
+
+288
+00:32:57,020 --> 00:33:05,360
+في مدارسنا مما أنتج مسرحية الإملاء وحناخد مشهد ان
+
+289
+00:33:05,360 --> 00:33:11,680
+شاء الله تعالى عشان ا��عالج الضعف اللغوي ومن الضعف
+
+290
+00:33:11,680 --> 00:33:17,370
+اللغوي انت قلتلي اللحن ومن اللحنومن اللحن أخدتم
+
+291
+00:33:17,370 --> 00:33:22,350
+أيضًا الخطأ في إيه؟ في الإعراب، في حركات أواخر
+
+292
+00:33:22,350 --> 00:33:28,030
+الكلمات والخطأ أيضًا في الرسم الكتابي يلّا اتفضلوا
+
+293
+00:33:28,030 --> 00:33:33,370
+هيا يا صغيراتي ممن كنا تقرأ الكلمات التي كتبت على
+
+294
+00:33:33,370 --> 00:33:44,330
+الصبورة تفضلي رامي أحسنتي الكلمة الثانية تفضلي
+
+295
+00:33:44,330 --> 00:33:52,370
+مدرسة تارممتازة الكلمة الثالثة تفضلي من دي land
+
+296
+00:33:52,370 --> 00:33:59,990
+أحسنتي يا تصنيم الراجلات شاركين في حصص الإملاء فما
+
+297
+00:33:59,990 --> 00:34:05,670
+السبب هم الفائدة يا معظمتي من الفائدة حاولت و
+
+298
+00:34:05,670 --> 00:34:11,090
+حاولتلكن دونا زدواء الإملاء مادة صعبة جدا لن
+
+299
+00:34:11,090 --> 00:34:17,070
+أستطيع فهمها ما هي لا يا تسنيم الإملاء مادة سهلة
+
+300
+00:34:17,070 --> 00:34:23,490
+جدا خاصة إذا توافر الجد والاجتهاد والعزيمة هي
+
+301
+00:34:23,490 --> 00:34:30,010
+أخرجي و اكتبي و اتعلمي ولا تيأسيحسنا يا معلمتي
+
+302
+00:34:30,010 --> 00:34:35,730
+ولكن لا فائدة سأقعد كما اخرج انا اقعد نفسي هيا
+
+303
+00:34:35,730 --> 00:34:43,770
+حاول يا تصنيم اكتب القاعدة ذهب
+
+304
+00:34:43,770 --> 00:34:51,770
+زيتون
+
+305
+00:35:11,300 --> 00:35:22,480
+غدان حبات يسعى
+
+306
+00:35:22,480 --> 00:35:28,020
+عنه
+
+307
+00:35:36,050 --> 00:35:44,130
+أه لقد أخطأتي في بعض الكلمات يا تسنين هذه المادة
+
+308
+00:35:44,130 --> 00:35:50,710
+مالكها؟فى وسط مادم تتعلم يا له من حب سيء لا يا
+
+309
+00:35:50,710 --> 00:35:57,270
+تصنيم الإملاء مادة مشوقة جدا إذا ما تعلمناها وفق
+
+310
+00:35:57,270 --> 00:36:02,770
+قواعدها انظري إلى هؤلاء التلميذات الصغيرات إن هن
+
+311
+00:36:02,770 --> 00:36:09,700
+يكتبن وفق معرفة قواعدهاهم مثلي أعتقدوا أنهم لا
+
+312
+00:36:09,700 --> 00:36:15,320
+يعرفون أخرجيهم يكتبون في الصبورة هيا يا صغيرتي من
+
+313
+00:36:15,320 --> 00:36:20,200
+تصحح ما أخطط به تسنين؟ أنا انا يا عزيزي تفضلي يا
+
+314
+00:36:20,200 --> 00:36:25,180
+عفاف أخرجي وصححي كلمتين غدا وحياتي
+
+315
+00:36:37,110 --> 00:36:44,630
+أحسنت يا عفاف شكرا لك صفقوا لها والآن
+
+316
+00:36:44,630 --> 00:36:50,830
+من تصحح كلمتي يسعى وأنه تفضلي يا عفاف
+
+317
+00:37:05,320 --> 00:37:13,560
+ممتازة شكرا لك صفقوا لها أرأيتي يا تسنيم أن هم
+
+318
+00:37:13,560 --> 00:37:20,360
+كتبنا وفق قواعدها ويعرفون قواعدها نعم هي يا صغيرتي
+
+319
+00:37:20,360 --> 00:37:29,860
+أخرجنا وأسمعناها ما
+
+320
+00:37:29,860 --> 00:37:41,260
+أجمل الإملاءبلا أخطاء ما أسهل الإملاء كتب بلا عناء
+
+321
+00:37:41,260 --> 00:37:50,900
+فعلمنا فعرفنا وقرأنا وكتبنا قواعد عديدة جميعها
+
+322
+00:37:50,900 --> 00:38:01,100
+مفيدة نجزها ابتداء وبكتبنا أشياء أولها التنوين في
+
+323
+00:38:01,100 --> 00:38:11,510
+كنزها الثمينعلمان، خلقان، صدقين، أدبين رسولنا
+
+324
+00:38:11,510 --> 00:38:20,050
+الأمين و الدق المربوطة ليست كلمة فتوحىلا تبتب
+
+325
+00:38:20,050 --> 00:38:30,510
+مبسوطة غزته نصيرات بيته حانون يا دوحة الخيرات
+
+326
+00:38:30,510 --> 00:38:40,580
+واللام الشمسية معروفة ففيةتُكتب دون اللغظ كقولنا
+
+327
+00:38:40,580 --> 00:38:50,640
+الشهر واللام القمرية يومية شهرية تظهر في الآفاق مع
+
+328
+00:38:50,640 --> 00:39:00,470
+الشمس في صباق ما أصعب اللحاق لن تدرك القمرفهذه
+
+329
+00:39:00,470 --> 00:39:09,610
+مبادئ الإملاء مهمة في كتب ما تشاء يا من سمعت القول
+
+330
+00:39:09,610 --> 00:39:18,290
+واني ده إملاء إملاء إملاء أحسنتون شكرا
+
+331
+00:39:18,290 --> 00:39:25,310
+لك عم احكي شكرك عمحقا يا أخواني اللغة العربية هي
+
+332
+00:39:25,310 --> 00:39:31,150
+أم اللغات فلنحفظ على كتابتها وقراءتها شكرا لكم
+
+333
+00:39:31,150 --> 00:39:37,570
+شكرا
+
+334
+00:39:37,570 --> 00:39:45,210
+لكم طبعا انتم عارفين الصفوف الأولية لان صعب ان
+
+335
+00:39:45,210 --> 00:39:54,180
+نخرج الأطفال على السطورةبالذات في كتابة الإملاء أو
+
+336
+00:39:54,180 --> 00:39:59,340
+مسائل الرياضيات مع إن إخراج الطالب على الصورة في
+
+337
+00:39:59,340 --> 00:40:07,280
+فوائد لكن أيضا في مدار شديدة لا يجوز للمعلم إلا أن
+
+338
+00:40:07,280 --> 00:40:15,060
+يكون بجوار التلميذ حتى ينقذه من المبوح في الخطأ
+
+339
+00:40:15,060 --> 00:40:23,930
+ولا يحدث له إحراج أمامزملاء ولأننا كنا نحن الآن في
+
+340
+00:40:23,930 --> 00:40:31,630
+هذا المشهد العملي المصرحي لدروس الإملاء حتى نعالج
+
+341
+00:40:31,630 --> 00:40:39,620
+الأخطاء الموجودة وحتى نشجع هؤلاء الأطفالعلى النشيد
+
+342
+00:40:39,620 --> 00:40:45,860
+ونشجحهم على التمثيل ومواجهة الجمهور وطبعا كما
+
+343
+00:40:45,860 --> 00:40:50,900
+تعلمون هناك فوائد تربوية عديدة وحفظنا الأطفال
+
+344
+00:40:50,900 --> 00:40:57,380
+العديد من القواعد الإبنائية عن طريق النشيد وهو
+
+345
+00:40:57,380 --> 00:41:04,160
+نشيد غنائي صبح إن تطرقنا إلى هذا الموضوع في أدب
+
+346
+00:41:04,160 --> 00:41:05,180
+الأطفال
+
+347
+00:41:11,700 --> 00:41:19,080
+و بين المحفوظات و رأيتم من خلال الكتب كتب لغتنا
+
+348
+00:41:19,080 --> 00:41:26,260
+الجميلة المطورة 2017 الموجودة بين أيدي أطفالنا أن
+
+349
+00:41:26,260 --> 00:41:33,180
+أسلوب الأنشيد الموجود هي نغني بارك الله فيكم و
+
+350
+00:41:33,180 --> 00:41:38,920
+شكرا لكم على مشاركتكم معنا في هذه المحاضرة و شكرا
+
+351
+00:41:38,920 --> 00:41:39,640
+للطالبين
+

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/8481ywa8-a8.srt

@@ -0,0 +1,1775 @@
+1
+00:00:20,030 --> 00:00:26,750
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله وكفى وسلام على
+
+2
+00:00:26,750 --> 00:00:32,950
+عباده الذين اصطفى نبينا محمد صلى الله عليه وسلم
+
+3
+00:00:32,950 --> 00:00:42,050
+وعلى آله وصحبه أجمعين وبعد فموضوعنا اليوم سنتناول 
+
+4
+00:00:42,050 --> 00:00:51,490
+فيه بإذن الله تعالى التعبير وطرائق تدريسه لكننا
+
+5
+00:00:51,490 --> 00:00:58,890
+سنركز على الصفوف الأولية وهي من الصف الأول إلى
+
+6
+00:00:58,890 --> 00:01:04,890
+الصف الرابع الأساسي فأنا 
+
+7
+00:01:04,890 --> 00:01:12,050
+أود أن تتأملوا معي العبارة التي كتبت في السبورة
+
+8
+00:01:12,050 --> 00:01:20,570
+قبل أن ندخل على أهمية التعبير فكتبنا أن التعبير
+
+9
+00:01:20,570 --> 00:01:25,710
+رياضة ذهنية رياضة 
+
+10
+00:01:25,710 --> 00:01:34,010
+ذهنية إعمال العقل إعمال العقل يعني التفكير في
+
+11
+00:01:34,010 --> 00:01:41,930
+ماذا؟ في الأفكار دائما لما كان يطلب منكم المعلم أو
+
+12
+00:01:41,930 --> 00:01:50,690
+المعلمة كتابة موضوع التعبير كنا أولا نستخلص من
+
+13
+00:01:50,690 --> 00:01:56,770
+الطلبة الأفكار الرئيسة لهذا الموضوع بالإضافة إلى أعمال
+
+14
+00:01:56,770 --> 00:02:05,570
+العقل لتحديد الأفكار والمعاني وتوضيحها والتعبير قد
+
+15
+00:02:05,570 --> 00:02:12,670
+يكون شفهيًا أو تحريريًا طب أنا عايز أسألكم، ضعوا 
+
+16
+00:02:12,670 --> 00:02:22,750
+الأقلام لأننا نريد أن نتناقش نريد حوارًا نخرج به من
+
+17
+00:02:22,750 --> 00:02:32,290
+خلاله بفائدة نستطيع أن ننفذها في حجرات الصفوف في
+
+18
+00:02:32,290 --> 00:02:40,490
+مدارسنا في رأيكم ما أهمية التعبير؟ كثير أنتم 
+
+19
+00:02:40,490 --> 00:02:47,170
+بتسمعوا كم من طالبة منكم خاصة في طرائق تدريس اللغة
+
+20
+00:02:47,170 --> 00:02:51,910
+العربية ويوم ما كنتم في المدارس كنتم تقولون أن
+
+21
+00:02:51,910 --> 00:03:00,230
+التعبير وعاء اللغة العربية من خلال هذه العبارة
+
+22
+00:03:00,230 --> 00:03:08,710
+بتقدروا تستنتجوا أهمية التعبير أو كما تقولون مكانة
+
+23
+00:03:08,710 --> 00:03:14,720
+التعبير فإيش رأيكم؟ تفضلي يا أستاذة هو وسيلة الإتصال 
+
+24
+00:03:14,720 --> 00:03:18,460
+الفرد بغيره بحيث بيقوّي روابط اجتماعية جميل هو
+
+25
+00:03:18,460 --> 00:03:25,680
+فعلا بيقوّي روابط الاجتماعية شيء صحيح طيب هل من
+
+26
+00:03:25,680 --> 00:03:32,880
+تعليقات أخرى؟ مساعد في حل المشكلات الاجتماعية تحقيق
+
+27
+00:03:32,880 --> 00:03:37,320
+توافق اجتماعي لأنه في اتصال وتواصل ممتاز تفضلي يا
+
+28
+00:03:37,320 --> 00:03:37,900
+روان
+
+29
+00:03:42,830 --> 00:03:51,110
+شكرا لك أليس التعبير هو الإفساح عما في النفس من
+
+30
+00:03:51,110 --> 00:03:57,630
+أفكار ومشاعر وقبل قليل قلت لي تعبير شفهي وكتابي
+
+31
+00:03:57,630 --> 00:04:03,930
+ولا لأ؟ إذا الإفساح عما في النفس من أفكار ومشاعر
+
+32
+00:04:03,930 --> 00:04:10,270
+بالمحادثة مدان بالمحادثة بين شخصين هذا هو الشفهي
+
+33
+00:04:10,270 --> 00:04:18,410
+ولا لأ؟ أو الكتابة هذا هو التحريري ولذلك ستجدون في
+
+34
+00:04:18,410 --> 00:04:26,510
+مكتبة الجامعة كتابًا بعنوان التحرير العربي أنا عايز
+
+35
+00:04:26,510 --> 00:04:32,190
+منكم هذا الكتاب من عنده استعداد؟ أنه يعطينا هذا
+
+36
+00:04:32,190 --> 00:04:38,010
+الكتاب من مكتبة الجامعة ويأتيني باسم المؤلف أو
+
+37
+00:04:38,010 --> 00:04:46,030
+يأتي بالكتاب كاملاً اسم الكتاب التحرير العربي كل
+
+38
+00:04:46,030 --> 00:04:51,790
+كلية الآداب لغة عربية آداب يدرسونا أعتقد بيدرسوا 
+
+39
+00:04:51,790 --> 00:05:00,480
+التحرير العربي لو سمحتوا لي طيب هل يكشف التعبير عن
+
+40
+00:05:00,480 --> 00:05:06,840
+موهبة الطالب؟ عن موهبة قدرته في ماذا؟ موهبة قدرته
+
+41
+00:05:06,840 --> 00:05:16,440
+في إيه؟ في أنه يصور هذه المشاعر ما دام صور هذه
+
+42
+00:05:16,440 --> 00:05:20,000
+المشاعر للآخرين هذا الكلام اللي تفضلتم ا بقوا
+
+43
+00:05:20,000 --> 00:05:26,040
+بتحقق نواحي اجتماعية التي تؤدي إلى التوافق
+
+44
+00:05:26,040 --> 00:05:31,940
+الاجتماعي مع الآخرين تؤدي إلى الاتصال والتواصل مع
+
+45
+00:05:31,940 --> 00:05:38,610
+الآخرين تؤدي إلى الفهم والإفهام مع الآخرين لأنه
+
+46
+00:05:38,610 --> 00:05:46,970
+بطريقة المحادثة يريد أن يحدث الإفهام عند السامع
+
+47
+00:05:46,970 --> 00:05:55,990
+طيب إيش أول نقطة كتبت في السبورة؟ أهمية التعبير
+
+48
+00:05:55,990 --> 00:06:00,470
+والنقطة الثانية؟ أهداف التعبير شكرًا لكم لكن لو
+
+49
+00:06:00,470 --> 00:06:10,830
+سمحتم لي لو الآن طلبت منكم سجل فيه نقاط أهمية
+
+50
+00:06:10,830 --> 00:06:17,970
+التعبير طب
+
+51
+00:06:17,970 --> 00:06:27,030
+هاى أزميلاتكم وضعنا هنا أنا وهي يعني وضعنا نقطتين
+
+52
+00:06:27,030 --> 00:06:35,080
+لأهمية التعبير نقطتين إيه هم النقطتين دولة؟ أن
+
+53
+00:06:35,080 --> 00:06:42,620
+التعبير من أهم فروع اللغة العربية إذ إنه الأصل
+
+54
+00:06:42,620 --> 00:06:50,520
+وغيره الفرع لو تكرمتم هل حصة التعبير أو التعبير
+
+55
+00:06:50,520 --> 00:07:00,480
+يقتصر فقط على حصة التعبير؟ لا الوزن النسبي للتعبير
+
+56
+00:07:00,480 --> 00:07:06,330
+في مقرر اللغة العربية في كتاب لغتنا الجميلة للصف 
+
+57
+00:07:06,330 --> 00:07:13,790
+الرابع الأساسي يساوي 10% من مجموع الحصص
+
+58
+00:07:13,790 --> 00:07:22,810
+يعني عندنا 15 أسبوع يساوي بكم؟ يساوي 15
+
+59
+00:07:22,810 --> 00:07:30,190
+حصة هل يكتفي معلم اللغة العربية؟ بحصة التعبير
+
+60
+00:07:30,190 --> 00:07:36,170
+لتدريب التلاميذ على التعبير في رأيكم؟ لماذا لا ترد
+
+61
+00:07:36,170 --> 00:07:40,630
+على هذا السؤال؟ وقد يكون سؤال اختبارات أو سؤال يعني
+
+62
+00:07:40,630 --> 00:07:45,870
+... أنا أي سؤال؟ لاحظوا؟ دي علامة صح كلمة صح أو
+
+63
+00:07:45,870 --> 00:07:55,270
+كلمة خطأ يقتصرون تدريس التعبير على حصص التعبير
+
+64
+00:07:55,270 --> 00:08:03,630
+المقررة خطأ؟ طب وإيش الصح؟ من يصحح لي هذا الخطأ؟ إيه
+
+65
+00:08:03,630 --> 00:08:06,910
+يا أستاذة؟ أدخل مواضيع التعبير من خلال الشرح أو من
+
+66
+00:08:06,910 --> 00:08:13,150
+خلال المحادثة الجميل، إذا التعبير لا يقتصر فقط على
+
+67
+00:08:13,150 --> 00:08:17,730
+حصص التعبير في جميع فروع اللغة كيف؟ مدام قلت لي في
+
+68
+00:08:17,730 --> 00:08:23,270
+جميع فروع اللغة العربية أجل كيف؟ طب ما هو المعلم
+
+69
+00:08:23,270 --> 00:08:30,990
+في ... درس القراءة عندما تكون قراءة صامتة أو جهرية
+
+70
+00:08:30,990 --> 00:08:39,050
+حتى ألا يسأل المعلم الإجابة هنا إجابة التلميذ 
+
+71
+00:08:39,050 --> 00:08:48,750
+تعتبر تعبير تعتبر تعبير أعطيكم مثال حاضر الآن أنا
+
+72
+00:08:48,750 --> 00:08:56,900
+أسأل أول الخلفاء الراشدين من هو؟ من يجيب؟ أبو بكر
+
+73
+00:08:56,900 --> 00:08:59,840
+الصديق أنا أول الخلفاء ... أول الخلفاء الراشدين
+
+74
+00:08:59,840 --> 00:09:04,740
+شكرا لك هي الإجابة الصحيحة لكن لو قال لي أبو بكر
+
+75
+00:09:04,740 --> 00:09:10,840
+الصديق بقوله لا فلذلك هنا التعبير في الإجابة
+
+76
+00:09:10,840 --> 00:09:16,160
+الشفوية عن الأسئلة سواء كانت في دروس اللغة
+
+77
+00:09:16,160 --> 00:09:23,340
+العربية حتى أو دروس أخرى ولذلك المسؤول
+
+78
+00:09:24,180 --> 00:09:30,480
+عن تدريس التعبير هو معلم اللغة العربية إيش رأيكم 
+
+79
+00:09:30,480 --> 00:09:34,940
+في الإجابة؟ هتحطوا صح ولا هتحطوا خطأ؟ الخطأ
+
+80
+00:09:34,940 --> 00:09:41,680
+الحقيقة خطأ همّ المسؤول عن تدريس التعبير جميع 
+
+81
+00:09:41,680 --> 00:09:49,940
+معلمي المواد الدراسية وأعطيتكم أجل أنا الآن مثلًا
+
+82
+00:09:49,940 --> 00:09:56,740
+أنا معلم علوم ألا يسأل معلم العلوم عن وصف التجربة
+
+83
+00:09:56,740 --> 00:10:03,440
+فوصف التجربة عندما يصف التلميذ هذا هو التعبير إذا
+
+84
+00:10:03,440 --> 00:10:09,720
+اشترك معي معلم العلوم طب معلم الرياضيات يشوف هذه
+
+85
+00:10:09,720 --> 00:10:14,740
+الرياضيات أرقام وإيش دخلها في التعبير طب والتمييز
+
+86
+00:10:14,740 --> 00:10:25,250
+للسؤال مش هيكتب مساحة المثلث تساوي كذا في المسألة
+
+87
+00:10:25,250 --> 00:10:30,690
+يعني مش هيكتب سنتيمتر مربع كذا مش هيعطيه أنا في
+
+88
+00:10:30,690 --> 00:10:36,730
+الصفوف الأولية أعطيه مسألة حسابية ويقول تبلغ زكاة
+
+89
+00:10:36,730 --> 00:10:44,530
+المال المفروضة من خلال المسألة تساوي كذا دينارًا
+
+90
+00:10:44,530 --> 00:10:56,210
+ريالًا شكلًا وهكذا إذا هنا عبّر وأخذ صيغة من صيغة
+
+91
+00:10:56,210 --> 00:11:02,900
+السؤال الإجابة العربية في الأول ثم الرقمية طيب،
+
+92
+00:11:02,900 --> 00:11:08,840
+معلم الاجتماعيات كذلك ويعني ضربنا مثال في الأسئلة
+
+93
+00:11:08,840 --> 00:11:18,960
+والإجابة عن السؤال تحريريًا أو شفهيًا وهنا تأكدنا أن
+
+94
+00:11:18,960 --> 00:11:25,640
+التعبير هو وعاء اللغة العربية وأن التعبير مسؤولية
+
+95
+00:11:25,640 --> 00:11:36,760
+جميع معلمي المواد الدراسية إذا ليس المسؤول الوحيد عن
+
+96
+00:11:36,760 --> 00:11:41,060
+ضعف تلميذاتنا في التعبير هو معلم اللغة العربية
+
+97
+00:11:41,060 --> 00:11:49,750
+الجميع يشترك في علاج هذا الضعف واضحة الصورة هنا إذا
+
+98
+00:11:49,750 --> 00:11:55,170
+تكلمنا عن أهمية التعبير أي عن مكانة التعبير بين
+
+99
+00:11:55,170 --> 00:12:00,350
+فروع اللغة العربية وأيضًا بين المواد الدراسية حققنا
+
+100
+00:12:00,350 --> 00:12:05,770
+بِخلال هذه الأهمية دور معلم اللغة العربية ودور
+
+101
+00:12:05,770 --> 00:12:13,830
+المعلمي المواد الدراسية الأخرى في رأيكم؟ في رأيكم؟
+
+102
+00:12:15,600 --> 00:12:25,980
+طيب التعبير على مستوى النشاط الطلابي المدرسي يعد
+
+103
+00:12:25,980 --> 00:12:35,280
+نشاط إيه؟ نشاط لغوي مستمر نشاط لغوي مستمر طب
+
+104
+00:12:35,280 --> 00:12:41,480
+هل النشاط اللغوي للإذاعة المدرسية للمسابقات
+
+105
+00:12:41,480 --> 00:12:44,120
+الشعرية للخطابة،
+
+106
+00:12:45,820 --> 00:12:51,520
+في صلب التعبير ولا لا في رأيكم؟ إذا النشاط الطلابي
+
+107
+00:12:51,520 --> 00:12:57,740
+المدرسي خلي بالكم من السؤال النشاط الطلابي المدرسي
+
+108
+00:12:57,740 --> 00:13:08,140
+نشاط لغوي مستمر ليس مقررًا في درس التعبير إذا أيضًا 
+
+109
+00:13:08,140 --> 00:13:13,340
+شفت التعبير في المواد الدراسية الأخرى وكذلك في
+
+110
+00:13:13,340 --> 00:13:18,060
+النشاط المدرسي كالإذاعة كالمسابقات الشعرية
+
+111
+00:13:18,060 --> 00:13:26,880
+كالخطابة وهكذا كل النشاط الطلابي بيخدم التعبير و
+
+112
+00:13:26,880 --> 00:13:31,740
+بالذات التعبير الشفهي لأننا توقعنا أنه عنده القدرة
+
+113
+00:13:31,740 --> 00:13:38,340
+على التعبير شفهيًا وكتابيًا يعني خطابة تمام؟ أنا بدي
+
+114
+00:13:38,340 --> 00:13:45,260
+منكم الآن أهداف التعبير في المرحلة الأساسية
+
+115
+00:13:45,260 --> 00:13:50,460
+الأولية من الصف الأول إلى الصف الرابع الأساسي
+
+116
+00:13:50,460 --> 00:13:59,780
+نحتاج إلى نقاط هنا ولذلك في ملف الإنجاز اللي احنا
+
+117
+00:13:59,780 --> 00:14:05,460
+بنطلبكم بتسليمه مع نهاية المحاضرات إن شاء الله
+
+118
+00:14:05,460 --> 00:14:11,340
+تعالوا لأنه لسه بيجيلنا فأنا بدي منكم مكانة التعبير
+
+119
+00:14:11,340 --> 00:14:15,340
+و
+
+120
+00:14:15,340 --> 00:14:20,060
+توضحوا لي المكان اللي احنا تحدثنا به الآن وتزيدوا
+
+121
+00:14:20,060 --> 00:14:29,160
+على الكتاب لكن الآن بدي منكم أهداف التعبير في نقاط
+
+122
+00:14:29,160 --> 00:14:35,260
+محددة تفضلي يا أستاذة أشرفي تمكين التلميذ من التعبير
+
+123
+00:14:35,260 --> 00:14:40,120
+عن حاجاته ومشاكله ومهدوداته ومشيء ومشيء إذا بمكن
+
+124
+00:14:40,120 --> 00:14:45,380
+التلميذ من خلال هذا الدرس عن إيه؟ أن يعبر عن حاجته
+
+125
+00:14:45,380 --> 00:14:49,520
+ولا لأ؟ طيب
+
+126
+00:14:59,540 --> 00:15:04,480
+كويس؟ جميل، إجابة أخرى أو قصدت يعني نقطة أخرى،
+
+127
+00:15:04,480 --> 00:15:07,960
+تفضل يا أستاذة عندك التالتة تزويد التلامذة بما 
+
+128
+00:15:07,960 --> 00:15:10,460
+يحتاجون إليه، الأرفاض المتركبة تساعدهم على التلامذة ..
+
+129
+00:15:10,460 --> 00:15:16,260
+إذا هذا بيساعد على زيادة الحصيلة اللغوية ولا لأ؟
+
+130
+00:15:16,260 --> 00:15:19,860
+ممتاز، تفضل يا أستاذة تعويد التلامذة على تنويع 
+
+131
+00:15:19,860 --> 00:15:23,360
+الأفكار و استثمارها في محلها و الرد بينهم، إذا أنا بدي
+
+132
+00:15:23,360 --> 00:15:27,760
+أعود التلميذ على ترتيب الأفكار، أن يعبر التلميذ
+
+133
+00:15:27,760 --> 00:15:35,920
+إلى بأفكار مرتبة متسلسلة بشكل منطقي، لماذا أقول
+
+134
+00:15:35,920 --> 00:15:43,460
+أنا تسلسل منطقي للأفكار؟ إذا كل فكرة بتكون مرتبطة
+
+135
+00:15:43,460 --> 00:15:48,700
+مع الفكرة التي سبقها، وكتير في كتاباتكم لما كنتم
+
+136
+00:15:48,700 --> 00:15:52,660
+يعني أنتم في المراحل العليا كان المعلم يكتب لكم
+
+137
+00:15:52,660 --> 00:16:01,500
+رمز ف أو رمز على دفتر التعبير ميم أو رمز نون أو
+
+138
+00:16:01,500 --> 00:16:08,270
+قاف، يا إما نون يا إما قاف، طب فاقش بتعني أفكار
+
+139
+00:16:08,270 --> 00:16:16,170
+نحتاج إلى أفكار، أفكارك لابد أن تكون مترابطة، طب و
+
+140
+00:16:16,170 --> 00:16:22,350
+الـ meme أنه في بعض الأخطاء الإملائية بدك تراجعها
+
+141
+00:16:22,350 --> 00:16:29,280
+طب و النون أو القاف بترجع لإيش؟ نون، حرف النون أو
+
+142
+00:16:29,280 --> 00:16:34,800
+قواعد، قواعد، يعني المعلم يمكن يقول لكم في خطأ في
+
+143
+00:16:34,800 --> 00:16:40,750
+قواعد النحو أو النحو اللي هي النون، فلذلك كنا نكتب
+
+144
+00:16:40,750 --> 00:16:46,690
+في أول كراس دفتر التعبير نكتب الرموز هذه، أيش
+
+145
+00:16:46,690 --> 00:16:51,350
+المقصود بكل رمز، عشان لما المعلم يضعها لنا في
+
+146
+00:16:51,350 --> 00:16:56,450
+دفتر التعبير، ما نسألش، لأنها سبق وإن وضحت هذه
+
+147
+00:16:56,450 --> 00:17:03,940
+الرموز لجميع الطلاب، فبيقدر يفسرها، طيب هل التعبير
+
+148
+00:17:03,940 --> 00:17:11,120
+يساعد على حل المشكلات الاجتماعية عن طريق تبادل
+
+149
+00:17:11,120 --> 00:17:20,160
+الآراء؟ إذا ممكن المعلم يطرح مشكلة اجتماعية ويأخذ
+
+150
+00:17:20,160 --> 00:17:26,440
+بآراء التلامذة، إذا مدام أخذ بآراء التلامذة أعطاهم
+
+151
+00:17:26,440 --> 00:17:33,500
+الحرية في التعبير عن رأيهم، وهذا شيء جميل إن أنا
+
+152
+00:17:33,500 --> 00:17:40,540
+أدرب التلامذة على التعبير عن الرأي بأسلوب علمي
+
+153
+00:17:40,540 --> 00:17:47,980
+بأفكار مترابطة بشواهد صحيحة بلغة سليمة، طب في عندكم
+
+154
+00:17:47,980 --> 00:17:55,260
+نقطة أخرى؟ هل التعبير من أهدافه أنه وظيفة تقومية
+
+155
+00:17:59,150 --> 00:18:03,710
+التعبير أليس وظيفة تقومية ممكن نستغلها للتلميذ
+
+156
+00:18:03,710 --> 00:18:09,190
+ونعود التلميذ على إنه يختبر مهارته ويقوم مهارته
+
+157
+00:18:09,190 --> 00:18:13,590
+ونحن نحتاج يا بنات نحن في عالمنا العربي
+
+158
+00:18:13,590 --> 00:18:23,430
+والإسلامي ويجب أن نعود أبنائنا منذ نعومة أظافرهم
+
+159
+00:18:23,430 --> 00:18:30,820
+إلى التقويم الذاتي، يعني الواحد يقيم نفسه من خلال
+
+160
+00:18:30,820 --> 00:18:34,520
+إجابته على السؤال شفويا، اه والله أنا أخطأت في كذا
+
+161
+00:18:34,520 --> 00:18:39,560
+ممتاز، هنا الطالب لما يعبر فهنا بده يختبر التلميذ
+
+162
+00:18:39,560 --> 00:18:46,060
+مهاراته في استعمال النحو ولسه توا اتكلمنا نعم لكن
+
+163
+00:18:46,060 --> 00:18:50,900
+هذه برضه من الأهداف، اه نعم اللي بيحققها التعبير
+
+164
+00:18:50,900 --> 00:18:56,960
+بيساعد، طب هو ليس التعبير يساعد الطلاب على استخدام
+
+165
+00:18:58,010 --> 00:19:04,470
+علامات الترقيم؟ طب بنفيد التلميذ من خلال التعبير
+
+166
+00:19:04,470 --> 00:19:12,330
+الكتابي أن لا يعير الخط العناية الفائقة؟ معي ولا
+
+167
+00:19:12,330 --> 00:19:24,360
+لأ؟ لابد؟ طيب لو سمحتم، أليس من أهداف التعبير
+
+168
+00:19:24,360 --> 00:19:32,000
+تزويد هؤلاء التلامذة وتدريبهم على استخدام التراكيب
+
+169
+00:19:32,000 --> 00:19:37,340
+اللغوية الصحيحة مثل ما هو التراكيب؟ اخذتوها في
+
+170
+00:19:37,340 --> 00:19:44,620
+الأنماط اللغوية، ما اخذتو اسلوب النهي، اسلوب النفي،
+
+171
+00:19:44,620 --> 00:19:48,380
+اسلوب التعجب، اسلوب التمني، هذه كلها من الأنماط
+
+172
+00:19:48,380 --> 00:19:53,740
+اللغوية، ارجعوا لكتاب الصف الثالث الأساس، ارجعوا
+
+173
+00:19:53,740 --> 00:19:58,760
+لكتاب لغتنا الجميلة للصف الثالث الأساس، الصف الرابع
+
+174
+00:19:58,760 --> 00:20:06,730
+الأساس، ستجدون من خلال التدريبات على كل درس من دروس
+
+175
+00:20:06,730 --> 00:20:12,410
+القراءة فيه أساليب، أسلوب تعجب، أسلوب تمني، خلال
+
+176
+00:20:12,410 --> 00:20:17,110
+درس القراءة بيقولوا استخرج من الدرس، هذا أسلوب نفي،
+
+177
+00:20:17,110 --> 00:20:23,160
+أسلوب نهي، أسلوب تمني، حتى في التعجب بيلاقوا حاطة
+
+178
+00:20:23,160 --> 00:20:29,100
+علامة التعجب، إذا بيستخدمها في درس التعبير بيضع
+
+179
+00:20:29,100 --> 00:20:34,120
+علامة الاستفهام، الاستفهام تختلف عن التعجب، بيضع
+
+180
+00:20:34,120 --> 00:20:40,560
+الفاصلة المنقوطة، تختلف عن الفاصلة الموضحة، إذا هذه
+
+181
+00:20:40,560 --> 00:20:48,240
+من أهداف التعبير إن أنا أعود التلميذ على التراكيب
+
+182
+00:20:48,240 --> 00:20:55,540
+اللغوية الصحيحة، وبقى أدربه على ذلك، إذا
+
+183
+00:20:55,540 --> 00:21:02,060
+بالحالة هذه بقى أدربه أيضا على ترتيب الأفكار
+
+184
+00:21:02,060 --> 00:21:09,340
+واستخدام الشواهد، أنتم لو طلبت منكم موضوع تعبير
+
+185
+00:21:09,340 --> 00:21:14,600
+بتستخدموا شواهد ولا لا؟ مثل إيش؟ آيات قرأنية،
+
+186
+00:21:14,600 --> 00:21:20,000
+حديث، حكاية، وهاكذا، لكن أنا هنا الطفل .. وهناخد
+
+187
+00:21:20,000 --> 00:21:25,720
+طبعا هنا الأسس الآن، هناخد الأسس عشان تتضح الصورة
+
+188
+00:21:25,720 --> 00:21:32,840
+لنا أكثر، الأسس التي تؤثر في تعبير التلامذة، شوفتوا
+
+189
+00:21:32,840 --> 00:21:38,830
+من رسم أعلى السبورة؟ وهي الأساس، أيه عندكم؟ نفسية ثم
+
+190
+00:21:38,830 --> 00:21:44,850
+التربوية، لكن احنا بدأنا بأي أساس؟ نفسية، طب أليس
+
+191
+00:21:44,850 --> 00:21:52,390
+التلميذ في المرحلة الأساسية الأولية بيميل إلى
+
+192
+00:21:52,390 --> 00:21:59,690
+التعبير عن مشاهدته، سواء كان مشاهدته في البيت أو في
+
+193
+00:21:59,690 --> 00:22:04,230
+حجرة الصف أو في البيئة المدرسية أو في بيته اللي
+
+194
+00:22:04,230 --> 00:22:12,070
+بعيش فيها، طيب تجدوا أولياء الأمور أحيانا يتضايقون
+
+195
+00:22:12,070 --> 00:22:20,170
+من وصف الأطفال لهذه المشاهدات، ونحن علينا أن لا
+
+196
+00:22:20,170 --> 00:22:29,030
+نتضايق من هذه المشاهدات، بل نفسح المجال للتلميذ
+
+197
+00:22:29,030 --> 00:22:35,480
+ليعبّر عن مشاهداته، أنا لن أنسى أنني دخلت صف خامس
+
+198
+00:22:35,480 --> 00:22:44,780
+أساس وكان عندهم درس قواعد لغة عربية أي نحو وكان
+
+199
+00:22:44,780 --> 00:22:52,980
+الدرس عن أنواع الجامعة، طب أنواع الجامعة جامعة
+
+200
+00:22:52,980 --> 00:22:59,290
+المذكر السالم وجامعة المؤنث وجامعة التكسير، هل يمنع
+
+201
+00:22:59,290 --> 00:23:07,210
+أن نسأل التلامذة من خلال البيئة الصفية أن أنا عايز
+
+202
+00:23:07,210 --> 00:23:15,070
+أجمع تكسير من داخل غرفة الصف؟ ما عندنا نطلع برضه مع
+
+203
+00:23:15,070 --> 00:23:22,070
+أن الصف تقريبا كان أربع مراوح ونوافذ عدة نوافذ
+
+204
+00:23:22,070 --> 00:23:28,510
+ومقاعد عدة مقاعد، هنا .. يالا أعطوني هذه الأنواع
+
+205
+00:23:28,510 --> 00:23:33,050
+هنا جامعة تكسير من الصف، ما بتقدروا؟ مش قادرين
+
+206
+00:23:33,050 --> 00:23:35,870
+تجيبوني جامعة تكسير من غرفة الصف اللي أنتم قاعدين
+
+207
+00:23:35,870 --> 00:23:45,070
+فيها الآن؟ تكسير؟ اه قولي .. نوافذ؟
+
+208
+00:23:45,070 --> 00:23:51,670
+مقاعد؟ معي ولا لا؟ لكن لو قلت .. مراوح طبعا اللي
+
+209
+00:23:51,670 --> 00:23:57,360
+فوق، إذا كيف يكون بقاء أثر التعلم للطالب؟ إذا من
+
+210
+00:23:57,360 --> 00:24:03,440
+خلال مشاهدته، إذا أنا بدي أحول المحسوس المجرد هنا
+
+211
+00:24:03,440 --> 00:24:09,400
+إلى محسوس وبدي أخليه يصف المحسوس، ولذلك هذه ناحية
+
+212
+00:24:10,670 --> 00:24:16,450
+نفسية، فالطفل في المرحلة الأساسية بيميل إلى
+
+213
+00:24:16,450 --> 00:24:21,270
+التعبير عن مشاهدته، إذا المعلم بده يفسح المجال
+
+214
+00:24:21,270 --> 00:24:29,890
+للتلميذ، عبر عن ما رأيته في رحلة المدرسة بالأمس
+
+215
+00:24:29,890 --> 00:24:38,360
+خليه يعبر بطريقته، خليه يقوم كتابته، وهنشوف إيش
+
+216
+00:24:38,360 --> 00:24:45,480
+أخطاءه، مش هيكررها تاني، طيب هل التلميذ بيحتاج في
+
+217
+00:24:45,480 --> 00:24:52,980
+هذا الأمر إلى جانب جنب التشجيع، الحافز، التشجيع
+
+218
+00:24:52,980 --> 00:24:57,940
+حتى إيه أزيد من إعطائه الفرصة، ودي نواحي نفسية
+
+219
+00:24:57,940 --> 00:25:07,090
+أيضا، طب لو سمحتم، إحنا بنتكلم عن الأسس النفسية، طب
+
+220
+00:25:07,090 --> 00:25:16,150
+هل بالإمكان أن الطالب يقف أمام زملاءه ويجيب عن
+
+221
+00:25:16,150 --> 00:25:23,490
+السؤال شفويا؟ مش كل الطلاب بيستطيعوا، لكن في بعض
+
+222
+00:25:23,490 --> 00:25:31,390
+الطلاب بيخجل، الخجل والخوف، إذا هل التعبير يعالج
+
+223
+00:25:31,390 --> 00:25:36,820
+هذه المشكلة النفسية ولا لأ؟ بعالج الخجل، بعالج
+
+224
+00:25:36,820 --> 00:25:44,420
+الخوف، فلذلك المعلم لابد أن يشجع التلميذ على
+
+225
+00:25:44,420 --> 00:25:50,700
+التعبير الشفاهي، من الأسبق في رأيكم؟ التعبير
+
+226
+00:25:50,700 --> 00:25:54,960
+الشفاهي أم التعبير التحريري؟ حتما في الصفوف
+
+227
+00:25:54,960 --> 00:26:01,860
+الأولية التعبير الشفاهي أسبق من التعبير التحريري
+
+228
+00:26:03,650 --> 00:26:12,770
+ولاحظوا في كتبنا المطورة لغتنا الجميلة بدأ جميع
+
+229
+00:26:12,770 --> 00:26:17,550
+الدروس من الصف الأول الأساس إلى الصف الرابع الأساس
+
+230
+00:26:17,550 --> 00:26:24,230
+بيبدأ كل درس قراءة بالمحادثة والاستماع، أليست
+
+231
+00:26:24,230 --> 00:26:31,490
+المحادثة تعبير شفاهي؟ ولذلك أنا بشجع التلميذ ليتحدث
+
+232
+00:26:32,610 --> 00:26:37,110
+أشجع التلامذة اللي عندهم مشكلة الخجل على التحدث
+
+233
+00:26:37,110 --> 00:26:43,590
+حتى نزيل هذه المشكلة، أشجع التلميذ وأخذ بيده، تلميذ
+
+234
+00:26:43,590 --> 00:26:50,510
+اللي عنده الخوف من التعبير شفهيًا وأحفظه، إذن هذا
+
+235
+00:26:50,510 --> 00:26:57,690
+هو نواحي نفسية، هذه الأسس النفسية التي تؤثر في
+
+236
+00:26:57,690 --> 00:27:05,650
+التعبير واللي المعلم يجب أن يراعي هذه الناحية، طيب
+
+237
+00:27:05,650 --> 00:27:14,760
+الأسس التربوية زي إيش؟ أهم أساس في الأسس التربوية
+
+238
+00:27:14,760 --> 00:27:28,260
+هو أن نعطي، أن نشعر التلميذ بحرية التعبير، أعطيه
+
+239
+00:27:28,260 --> 00:27:35,730
+الحرية ليعبّر عن ما يجول في خاطره، حتى في إبداء
+
+240
+00:27:35,730 --> 00:27:41,530
+رأيه، ما اتكلمناه، قد يكون قضية، وهناك درس قراءة
+
+241
+00:27:41,530 --> 00:27:51,810
+النظافة من الإيمان، درس القراءة أخذ من قضية مشكلة
+
+242
+00:27:51,810 --> 00:27:59,950
+أن أحد التلامذة خربش على المقعد، وأحد التلامذة على
+
+243
+00:27:59,950 --> 00:28:07,770
+علبة العصير، يعني خبط عليها برجله، والثالث خربش على
+
+244
+00:28:07,770 --> 00:28:14,890
+جدار الصف، فشكلت محكمة في الصف، المحكمة هذه أقرت أن
+
+245
+00:28:14,890 --> 00:28:21,210
+هؤلاء التلامذة يزيلوا ما قاموا به، إذا هنا نحن
+
+246
+00:28:21,210 --> 00:28:28,420
+بطريقة المحادثة، معي ولا لأ؟ طيب استثمار مجالات
+
+247
+00:28:28,420 --> 00:28:36,360
+تدريب التلامذة على التعبير الصحيح، دائما المعلم في
+
+248
+00:28:36,360 --> 00:28:43,900
+الإجابة عن الأسئلة شفهيًا لابد أن يوجه التلميذ إلى
+
+249
+00:28:43,900 --> 00:28:50,740
+الإجابة الكاملة، فاكرين لما قبل قليل اتكلمنا وقلنا
+
+250
+00:28:50,740 --> 00:28:55,860
+من أو أول الخلفاء الراشدين هو بعض الطالبات منكم 
+
+251
+00:28:55,860 --> 00:29:00,720
+قال أبو بكر الصديق رضي الله عنه طالبة ثانية قالت
+
+252
+00:29:00,720 --> 00:29:06,440
+لا أول الخلفاء الراشدين هو أبو بكر الصديق رضي الله 
+
+253
+00:29:06,440 --> 00:29:12,970
+عنه هنا الإجابة أكملوا لذلك من خلال الإجابات على
+
+254
+00:29:12,970 --> 00:29:20,510
+أسئلة الواجب المنزلي هذا هو تعبير نوع من أنواع
+
+255
+00:29:20,510 --> 00:29:28,530
+التعبير طيب هل هناك أسس أخرى غير الأسس النفسية
+
+256
+00:29:28,530 --> 00:29:35,020
+والتربوية تؤثر في تعبير التلامذة في رأيكم؟ وهي
+
+257
+00:29:35,020 --> 00:29:39,780
+الأسس اللغوية، ما حدش يقول لي اللغوية، خلاص بطلنا 
+
+258
+00:29:39,780 --> 00:29:47,720
+هذه يعني خلاص فالأسس اللغوية دائما
+
+259
+00:29:47,720 --> 00:29:53,360
+أنا كأنني رأيت ذلك في أسئلة التوظيف التعبير
+
+260
+00:29:53,360 --> 00:29:59,460
+التحريري أسبق من التعبير الشفهي إيش العبارة؟ خاطئة
+
+261
+00:29:59,460 --> 00:30:09,910
+التعبير الشفهي لأنه مشافهة فبعض حتى التعبير الشفهي 
+
+262
+00:30:09,910 --> 00:30:17,110
+في مدارسنا أكثر أوسع من التحرير أكثر استعمالا يعني
+
+263
+00:30:17,110 --> 00:30:26,070
+نعم كلام سليم طيب الحصيلة اللغوية هل التعبير يؤدي
+
+264
+00:30:26,070 --> 00:30:31,550
+إلى تنمية الحصيلة اللغوية عند التلاميذ؟ فاكرين لما
+
+265
+00:30:31,550 --> 00:30:39,050
+قلت لكم قبل عدة محاضرات لما أخذنا طرائق تدريس
+
+266
+00:30:39,050 --> 00:30:43,630
+وتدريب التلاميذ على الأنماط اللغوية؟ ما هي الأنماط
+
+267
+00:30:43,630 --> 00:30:50,360
+اللغوية هنا هتنعكس على التعبير وبالتالي سيكون عند
+
+268
+00:30:50,360 --> 00:30:56,120
+التلميذ القدرة على هذا الاستخدام الجيد لو سمحتم له
+
+269
+00:30:56,120 --> 00:31:01,120
+حتى ولو كان الطالب في الصف الثالث الأساس لابد أن
+
+270
+00:31:01,120 --> 00:31:09,900
+يراعي علامات الترقيم أنا لا أحاسبه ولكن أدربه أنت
+
+271
+00:31:09,900 --> 00:31:17,190
+كأم الأمهات في البيت عندما يكتب التلميذ في التعبير
+
+272
+00:31:17,190 --> 00:31:23,190
+موضوع التعبير يجب أن نرشده إلى مواضع علامات
+
+273
+00:31:23,190 --> 00:31:31,550
+الترقيم مرة على مرة يعني بيجيد استخدامها لكن لو
+
+274
+00:31:31,550 --> 00:31:37,710
+سمحتم له دائما كنا قبل قليل وقلت لكم فعلا من
+
+275
+00:31:37,710 --> 00:31:43,890
+أهداف التعبير وما زلت عند كلمتي أن التعبير يجعل
+
+276
+00:31:43,890 --> 00:31:51,030
+التلميذ يقوم بكتابته طب لو عاد الواحد منا بكتابته
+
+277
+00:31:51,030 --> 00:31:58,670
+طلبت منكم موضوع تعبيره قبل ما تسلموه قرأته بتلاقي
+
+278
+00:31:58,670 --> 00:32:04,710
+أخطاء قد تكون خطأ إملائي وقد يكون خطأ في سلامة
+
+279
+00:32:04,710 --> 00:32:09,730
+اللغة دلوقت ببالكم في عيننا مشكلة إحنا ازدواجية
+
+280
+00:32:09,730 --> 00:32:17,830
+اللغة لا يصح أن يستخدم التلميذ في موضوعات التعبير
+
+281
+00:32:17,830 --> 00:32:25,140
+اللهجة العامية لا يصح إذا هدف الناحية في الأسس
+
+282
+00:32:25,140 --> 00:32:30,800
+اللغوية ولا لأ؟ إذا أنا بدي أعود التلميذ من خلال
+
+283
+00:32:30,800 --> 00:32:37,460
+التعبير الشفهي والتعبير التحريري على سلامة اللغة
+
+284
+00:32:37,460 --> 00:32:47,220
+أن تكون كتابته بلغة سليمة بعيدة عن اللهجة العامية
+
+285
+00:32:47,220 --> 00:32:49,400
+طيب
+
+286
+00:32:51,790 --> 00:32:56,990
+إذن من خلال حديثنا بتلاحظوا على أن أنواع التعبير
+
+287
+00:32:56,990 --> 00:33:08,470
+كم نوع؟ نوع نلاحظ أن التعبير نوعان،
+
+288
+00:33:08,470 --> 00:33:14,150
+اللي هو التعبير الشفهي والتعبير الكتابي طب ليش
+
+289
+00:33:14,150 --> 00:33:19,830
+قلنا شفهي؟ لأنه مشافهة وليش قلنا تعبير كتابي؟ لأنه
+
+290
+00:33:19,830 --> 00:33:27,940
+تحرير طب في رأيكم؟ في رأيكم؟ أيهم أصح من التعبير
+
+291
+00:33:27,940 --> 00:33:32,160
+والإنشاء؟ لا لسه إحنا بناخد أنواع التعبير قلنا
+
+292
+00:33:32,160 --> 00:33:37,340
+يعني عندنا النوع الأول التعبير الشفهي والتعبير
+
+293
+00:33:37,340 --> 00:33:42,640
+التحريري لكن إحنا الآن في الصفوف الأولية طب إيش
+
+294
+00:33:42,640 --> 00:33:47,600
+موضوعات التعبير الشفهي في الصفوف الأولية؟ طلبت
+
+295
+00:33:47,600 --> 00:33:53,050
+منكم إن كنت ترجع إلى موقع وزارة التربية والتعليم
+
+296
+00:33:53,050 --> 00:34:02,230
+الفلسطيني وفي موقع الوزارة قسم المناهج ودليل
+
+297
+00:34:02,230 --> 00:34:11,610
+المعلم لكتاب لغتنا الجميلة أنا بنصح كل طالبة أن
+
+298
+00:34:11,610 --> 00:34:17,960
+تنزل تدريب ميداني أنها تنزل عندها على سطح المكتب في
+
+299
+00:34:17,960 --> 00:34:25,680
+الكمبيوتر تبقى حار أدلة كتب لغتنا الجميلة نصيحة
+
+300
+00:34:25,680 --> 00:34:31,140
+طب ليش؟ بدي أشوف أنا .. أنت بتدرس مثلا اتدربت
+
+301
+00:34:31,140 --> 00:34:35,820
+الفصل هذا في الصف الرابع الأساس مثلا أو الفصل
+
+302
+00:34:35,820 --> 00:34:40,330
+القادم إن شاء الله تعالى في العام الدراسي الجديد
+
+303
+00:34:40,330 --> 00:34:45,330
+هتنزل تدريب ميداني هتتدرب في صف رابع أساس نفترض
+
+304
+00:34:45,330 --> 00:34:51,910
+نزلي الكتاب دليل المعلم للغتنا الجميلة زائد الكتاب
+
+305
+00:34:51,910 --> 00:35:01,520
+هل هيرشدك إلى أهداف الأهداف التعليمية لكل درس،
+
+306
+00:35:01,520 --> 00:35:07,220
+الأهداف العامة لكل فرع من فروع اللغة، هيعطيك
+
+307
+00:35:07,220 --> 00:35:13,440
+مفردات التعبير للصف الرابع الأساسي، لو رجعت إلى
+
+308
+00:35:13,440 --> 00:35:16,620
+دليل المعلم للصف الثالث، هيعطيك مفردات التعبير
+
+309
+00:35:16,620 --> 00:35:22,850
+للصف الثالث، للصف الثاني، للصف الأول، وهكذا إذا مهم
+
+310
+00:35:22,850 --> 00:35:28,230
+جدا من طالب التدريب الميداني عند نزوله إلى المدرسة
+
+311
+00:35:28,230 --> 00:35:34,810
+أول خطوة أنه ينزل الكتب المدرسية هذه زائد أدلتها
+
+312
+00:35:34,810 --> 00:35:42,050
+فلذلك هل موضوعات التعبير عن الصور يلا ازيدوني كمان
+
+313
+00:35:42,050 --> 00:35:50,030
+القصص ممتاز سواء كانت يعني من خلال الكتاب المدرسي
+
+314
+00:35:50,030 --> 00:35:54,850
+أو من خلال المكتبة المدرسية والأطفال بيحبوا القصص
+
+315
+00:35:54,850 --> 00:36:02,950
+يعني أنه يقرأ القصة هذه ثم يأتي ليلخصها معي ولا
+
+316
+00:36:02,950 --> 00:36:10,080
+لأ؟ طيب أيضا دروس القراءة ممكن إنه يعيدها ممكن إنه
+
+317
+00:36:10,080 --> 00:36:15,260
+يلخصها ممكن إنه يجيب عن أسئلتها طب هل ممكن إنه
+
+318
+00:36:15,260 --> 00:36:20,280
+التلميذ يعبر عن ما يراه من في البيئة أو في الكتاب
+
+319
+00:36:20,280 --> 00:36:24,500
+المدرسي الله يكرمكم عن الحيوانات أو عن النباتات؟
+
+320
+00:36:24,500 --> 00:36:28,840
+طبعا شفتوا التعبير الشفهي في الصفوف الأولية؟ طب و
+
+321
+00:36:28,840 --> 00:36:36,390
+الكتاب؟ إحنا خدنا الشفهي طب والكتابي هو ممكن أرجع
+
+322
+00:36:36,390 --> 00:36:43,750
+لكتاب الصف الثالث والرابع ستجدوا عبر عن الصورة
+
+323
+00:36:43,750 --> 00:36:51,350
+بثلاث جمل هنا القدرة عن التعبير الكتابي في إبداع
+
+324
+00:36:51,350 --> 00:36:57,490
+لكن في إبداع هناك مشافهة قدرة على الحديث على الوصف
+
+325
+00:36:58,150 --> 00:37:04,490
+شفهيًا طيب الإجابة عن الأسئلة إجابة صحيحة سليمة
+
+326
+00:37:04,490 --> 00:37:10,550
+لغويا سليمة لغويًا من ناحية الكتابة ��من ناحية سلامة
+
+327
+00:37:10,550 --> 00:37:17,470
+النحو تلخيص قصة وأنا أطالبكم في هذه الإجازة
+
+328
+00:37:17,470 --> 00:37:25,330
+القادمة إن شاء الله تعالى لاستغلال هؤلاء الأطفال
+
+329
+00:37:25,330 --> 00:37:32,890
+لقراءة قصة ثم سردها لك تلخيصها شفهيًا وبعد ذلك أن
+
+330
+00:37:32,890 --> 00:37:38,910
+تطلب منه أن يكتب هذا الملخص كتابة في الحالة هذه
+
+331
+00:37:38,910 --> 00:37:44,110
+أنا بأدربه وبأزيد من الحصيلة اللغوية عنده وبأزيد
+
+332
+00:37:44,110 --> 00:37:50,910
+من تدريبه على الأنماط اللغوية هذا تطبيق العمل كثير
+
+333
+00:37:50,910 --> 00:37:57,610
+إحنا بنطالب تلاميذ الصف الرابع الأساس وبندربهم على
+
+334
+00:37:57,610 --> 00:38:02,930
+ذلك وبنأخذ بأيديهم من غد يستطيع أن يكتب كلمة
+
+335
+00:38:02,930 --> 00:38:09,690
+للإذاعة المدرسية خليه يجيب لك إياها الكلمة قبل أن
+
+336
+00:38:09,690 --> 00:38:14,650
+تجعله يواجه الإذاعة لأن بدي أرشده إلى الأخطاء حتى
+
+337
+00:38:14,650 --> 00:38:18,330
+لا يقع فيها إذا أنا عودته على الكتابة
+
+338
+00:38:20,660 --> 00:38:28,840
+التحريرية طيب تكلمتم طبعا أنتم عن الأساس النفسية
+
+339
+00:38:28,840 --> 00:38:39,980
+والتربوية واللغوية وأنواع التعبير وشفتم التعبير عن
+
+340
+00:38:39,980 --> 00:38:48,620
+الصور والقصص وشفتم أيضا التعبير الكتابي عن صور اللي
+
+341
+00:38:48,620 --> 00:38:53,120
+جمعها المعلم وتلخيص
+
+342
+00:38:53,120 --> 00:39:00,340
+موضوع أو قصة لكن الآن هل من أهداف التعبير الكتابي
+
+343
+00:39:00,340 --> 00:39:09,980
+أن نحقق آداب الكتابة؟ ممكن أني أسأل سؤال لو تكرمتم
+
+344
+00:39:09,980 --> 00:39:13,000
+وأقول
+
+345
+00:39:13,000 --> 00:39:19,750
+لك إذا ما كلفت وأنا بكتب السؤال أنا الثاني معكم
+
+346
+00:39:19,750 --> 00:39:25,370
+حتى لا أنسى لعلنا نجد الإجابة مع بعضنا البعض إذا
+
+347
+00:39:25,370 --> 00:39:37,210
+ما كلفت بتدريس الصف الرابع الأساس فكيف لك أن تحقق
+
+348
+00:39:37,210 --> 00:39:45,970
+آداب الكتابة من خلال دروس التعبير واضحة الصورة؟
+
+349
+00:39:47,030 --> 00:39:55,610
+صفحة كم تكتبوا السؤال؟ 203 في كتابكم كيف لك كمعلم
+
+350
+00:39:55,610 --> 00:40:03,450
+للغة العربية أن تحقق آداب الكتابة من خلال دروس
+
+351
+00:40:03,450 --> 00:40:06,710
+التعبير؟
+
+352
+00:40:06,710 --> 00:40:15,850
+إذا هل ستعود تلاميذك على ترتيب الموضوع موضوع
+
+353
+00:40:15,850 --> 00:40:20,710
+الكتابة بأفكاره هل ستعودهم وترشدهم إلى هذه
+
+354
+00:40:20,710 --> 00:40:26,150
+الناحية؟ طب والخط قلت لي هو من أهداف تدريس
+
+355
+00:40:26,150 --> 00:40:31,350
+التعبير أن العناية بالخط؟ نعم شفتوا بعينيكم الآن
+
+356
+00:40:31,350 --> 00:40:39,210
+الاهتمام بالخط وعلامات الترقيم لكن كله كل صف
+
+357
+00:40:39,210 --> 00:40:45,970
+حسب مستواه مش معقول أنا أجي أطلبه بعلامات الترقيم
+
+358
+00:40:45,970 --> 00:40:50,770
+في الصف الأول أو الثاني لأن الصف الأول والثاني
+
+359
+00:40:50,770 --> 00:40:56,350
+الأساس بيكون عندنا التعبير الشفهي أكثر من التعبير
+
+360
+00:40:56,350 --> 00:41:00,630
+الكتابي في الثالث والرابع والرابع أكثر من الثالث
+
+361
+00:41:00,630 --> 00:41:05,570
+إذا كلما ارتقينا في الصفوف الدراسية الأعلى زاد
+
+362
+00:41:05,570 --> 00:41:14,870
+الكتابي طيب أول نقطة تحدثنا إبها وكتبناها في
+
+363
+00:41:14,870 --> 00:41:22,000
+السبورة تكوين عادة التفكير الواضح والمنظم في
+
+364
+00:41:22,000 --> 00:41:29,850
+الأشياء ألم نقول بأن التعبير رياضة ذهنية ألم نقول
+
+365
+00:41:29,850 --> 00:41:37,110
+وموجودة قدامكم يبدو لي أن التعبير إعمال العقل لإيه
+
+366
+00:41:37,110 --> 00:41:43,710
+توضيح الأفكار والمعاني وترتيبها ولا لأ طيب هل
+
+367
+00:41:43,710 --> 00:41:48,070
+بالحالة هذه بأنّ القدرة على تنظيم الأفكار
+
+368
+00:41:48,070 --> 00:41:53,830
+والمشاعر والتعبير عنها بفعالية للآخرين فاكرين أول
+
+369
+00:41:53,830 --> 00:41:57,450
+نقطة تكلمتم عنها النواحي الاجتماعية والاتصال
+
+370
+00:41:57,450 --> 00:42:03,500
+والتواصل إذا هذه المشاعر التي أريد أن أوصلها
+
+371
+00:42:03,500 --> 00:42:10,100
+للآخرين أولاً تحدث قبل قليل انقطاع للتيار الكهربائي
+
+372
+00:42:10,100 --> 00:42:15,480
+وكيف عبرنا عن مشاعرنا وكيف حثينا الآخرين منكم
+
+373
+00:42:15,480 --> 00:42:24,680
+لمزيد من التحمل والصبر لأنوا ديروا بالكم أنا
+
+374
+00:42:24,680 --> 00:42:34,580
+بنصحكم وأنصح نفسي لأنكم سندنا في المستقبل طبعًا
+
+375
+00:42:34,580 --> 00:42:42,280
+لأنكم أكبر منا كبارنا اليوم وكبارنا غدًا 
+
+376
+00:42:42,280 --> 00:42:47,860
+فانتبهوا للنقطة هذه نعم أنتم أكبر مننا لأنكم أنتم اللي
+
+377
+00:42:47,860 --> 00:42:52,640
+هتحملوا الراية بإذن الله في المستقبل أنتم اللي 
+
+378
+00:42:52,640 --> 00:42:57,790
+هتكونوا المسؤولين عن التعليم في البلاد بإذن الله
+
+379
+00:42:57,790 --> 00:43:05,310
+تعالوا قولوا إن شاء الله فلذلك التعبير بفاعلية 
+
+380
+00:43:05,310 --> 00:43:09,250
+للآخرين، واتكلمنا عن الاتصال والتواصل، واتكلمنا عن
+
+381
+00:43:09,250 --> 00:43:12,810
+المحادثة، واتكلمنا عن نواحي الاجتماعية والتوافق 
+
+382
+00:43:12,810 --> 00:43:17,970
+الاجتماعي، ولذلك التلميذ بدنا نعطيه حرية الرأي في
+
+383
+00:43:17,970 --> 00:43:27,970
+التعبير عن رأيه مع توجيهه، ولا لأ؟ طيب، إذا في نقطة
+
+384
+00:43:27,970 --> 00:43:36,070
+ذات أهمية، لو سمحتم لي، والتعبير ينقسم إلى قسمين
+
+385
+00:43:36,070 --> 00:43:43,390
+تعبير وظيفي وتعبير إبداعي، بس أنا عايز منكم هنا في
+
+386
+00:43:43,390 --> 00:43:51,190
+التعبير الإبداعي لو سمحتم، اتحطوا بين جثتين البليغ 
+
+387
+00:43:51,190 --> 00:43:58,490
+في الإبداع، نعم ماشي الحال، لإن هنا مش مكتوبة عندي
+
+388
+00:43:58,490 --> 00:44:05,270
+أنا فالتعبير الوظيفي، ماذا قصدت بالتعبير الوظيفي؟
+
+389
+00:44:05,270 --> 00:44:10,710
+ماذا أقصد بالتعبير الوظيفي؟ إيش بنقصد إيه بيه؟
+
+390
+00:44:10,710 --> 00:44:16,390
+يعني أنا بقصد الآن، ها يا أستاذة؟ هو التعبير اللي
+
+391
+00:44:16,390 --> 00:44:21,450
+يؤدي وظيفة خاصة في حياة الفرد والجماعة، ممتاز، بقدّي 
+
+392
+00:44:21,450 --> 00:44:27,290
+وظيفة خاصة في حياة الفرد، طب لو تكرمتم، ألا يحتاج
+
+393
+00:44:27,290 --> 00:44:34,710
+هؤلاء التلامذة إلى أن ندربهم على كتابة الرسالة؟
+
+394
+00:44:34,710 --> 00:44:44,570
+إلى أن ندربهم على كتابة الدعوة؟
+
+395
+00:44:44,570 --> 00:44:50,260
+هذه حاجة يجب أن يستخدمها في حياته، فلذلك أنا بدي 
+
+396
+00:44:50,260 --> 00:44:57,660
+أعطيه الأمور التي يحتاج أن يوظفها في حياته الخاصة
+
+397
+00:44:57,660 --> 00:45:05,080
+مع أفراد المجتمع، في مثل الفهم، الإفهام، المحادثة، 
+
+398
+00:45:05,080 --> 00:45:11,060
+الرسائل، المناقشات، يعني الإعلان، بدي منه يكتب
+
+399
+00:45:11,060 --> 00:45:19,770
+إعلان، بدي منه يكتب دعوة، إرشادات وتوجيهات، وكذلك لكن
+
+400
+00:45:19,770 --> 00:45:26,470
+التعبير الإبداعي هو يختلف الآن، التعبير الإبداعي
+
+401
+00:45:26,470 --> 00:45:33,830
+يختلف، الفئاش بيختلف، ما هو، أنا بدي يعبر عن مشاعره
+
+402
+00:45:33,830 --> 00:45:40,610
+إذا هذا أسلوبه، إذا هذا بيحتاج إلى إبداع مش وظيفة
+
+403
+00:45:40,610 --> 00:45:46,060
+بده يستخدمها، طيب بدي يعبر عن مشاعره في نقلها
+
+404
+00:45:46,060 --> 00:45:52,560
+للآخرين، إذا بدي يستخدم أسلوب يختلف عن الأسلوب
+
+405
+00:45:52,560 --> 00:45:58,480
+الوظيفي، طب هل من الإبداع نثر شعري؟ نعم، هل من 
+
+406
+00:45:58,480 --> 00:46:06,460
+الإبداع الخطابة؟ نعم، المقالة الخاطرة، إذا مدان بدي 
+
+407
+00:46:06,460 --> 00:46:14,910
+هذه الأمور أحتاج إلى مزيد من تهيئة الفرص على 
+
+408
+00:46:14,910 --> 00:46:21,870
+التعبير، خلّينا نشوف إيش كتبنا هنا لو 
+
+409
+00:46:21,870 --> 00:46:28,970
+سمحتم لي، لو ترجعوا تسألوا أولياء أموركم، جربوا
+
+410
+00:46:28,970 --> 00:46:36,100
+اليوم، جربوا قولوا لهم أنتم لما كنتوا في المدارس كان
+
+411
+00:46:36,100 --> 00:46:42,500
+يقولوا لكم عنها حصة تعبير ولا حصة إنشاء؟ أنا على
+
+412
+00:46:42,500 --> 00:46:49,080
+أيامي بذكر كنا نقول الإنشاء والتعبير، ولكن كانت
+
+413
+00:46:49,080 --> 00:46:56,020
+كلمة إنشاء أكثر استعمالا من تعبير، وهذا سؤال بعطيكم
+
+414
+00:46:56,020 --> 00:47:03,980
+إياه الآن في ملف الإنجاز، ضروري في رأيك أيهما
+
+415
+00:47:03,980 --> 00:47:19,290
+أصح أن نسجله في الجدول المدرسي، حصة إنشاء أو حصة
+
+416
+00:47:19,290 --> 00:47:25,770
+تعبير، مين الأصح؟ مين الأدق؟
+
+417
+00:47:25,770 --> 00:47:31,550
+طب لو سمحتم، خلينا واحدة واحدة، نجرب نشوف نقدر نقنعكم
+
+418
+00:47:32,530 --> 00:47:39,490
+نأخذ رأيكم، فلن تناقش، نأخذ الرأي الآن، كلمة إن شاء 
+
+419
+00:47:39,490 --> 00:47:47,770
+أنتم معي ولا لأ؟ كلمة إن شاء بمعنى إيه؟ مش الخلق
+
+420
+00:47:47,770 --> 00:47:57,970
+الخلق، الإيجاد، معناها الإبداع، طب هل الإبداع عند كل
+
+421
+00:47:57,970 --> 00:48:06,560
+الأفراد؟ لا، يُقتنى كل فرد الإبداع، هل يتهيأ الإبداع 
+
+422
+00:48:06,560 --> 00:48:12,780
+لكل إنسان؟ إنما هو وارد في التعليم، وارد في التدريب
+
+423
+00:48:12,780 --> 00:48:20,680
+ولذلك بقول عنه موهبة، عنده موهبة قرض الشعر، عنده
+
+424
+00:48:20,680 --> 00:48:25,860
+موهبة الخطابة، هل جميع التلاميذ لديهم هذه الموهبة؟
+
+425
+00:48:26,940 --> 00:48:32,340
+لا؟ طب أنتم قبل شوية ما قلتول لي إيش الغرض من درس
+
+426
+00:48:32,340 --> 00:48:36,600
+التعبير؟ أنه يعبر عن قراره، يعبر عن إيه؟ ممتاز، شكرا
+
+427
+00:48:36,600 --> 00:48:45,020
+لك، أنا بدي طالب قادر على أن يعبر عن ما يجول في
+
+428
+00:48:45,020 --> 00:48:52,600
+نفسه، كل التلاميذ أستطيع أن أدربهم أن يعبروا عن ما
+
+429
+00:48:52,600 --> 00:49:00,520
+يجول في نفسهم بقدراتهم بلغة سليمة، ولا لأ؟ طيب
+
+430
+00:49:00,520 --> 00:49:08,960
+تعبيرا واضحا سليما، إذا كلمة التعبير أدل وأصح لأن مش 
+
+431
+00:49:08,960 --> 00:49:13,040
+كل الطلاب يقدروا يقرضوا شعر، أنا عند صف رابع أساس
+
+432
+00:49:13,040 --> 00:49:18,350
+يمكن يكون عند طالب أو اثنين يقرضوا الشعر، لأنه موهبة
+
+433
+00:49:18,350 --> 00:49:23,450
+أقولت لي ولا لأ؟ هل كل الطلاب اللي في الصف يستطيعوا
+
+434
+00:49:23,450 --> 00:49:32,170
+الرسم بطريقة مبدعة، لكن بدربهم عن الرسم؟ بس مش كلهم
+
+435
+00:49:32,170 --> 00:49:42,340
+عندهم موهبة الرسم، إذا التعبير أدلها وأصحها، إذ ليس من
+
+436
+00:49:42,340 --> 00:49:49,580
+المعقول في دروس التعبير أنه عند إنسان ينشئ الكلام
+
+437
+00:49:49,580 --> 00:49:54,290
+البليغ، عشان كده قلت لكم التعبير الإبداعي بن جوسيد 
+
+438
+00:49:54,290 --> 00:50:02,630
+البليغ، هل بتقدروا في ملف الإنجاز توضحوا ليه أيهما 
+
+439
+00:50:02,630 --> 00:50:11,390
+أصح في رأيك أن نقول حصة تعبير أو حصة إنشاء، ولذلك
+
+440
+00:50:11,390 --> 00:50:18,110
+أنتم إيش قلتولي؟ اقتنعتوا بإيش؟ اقتنعتوا بالتعبير، و
+
+441
+00:50:18,110 --> 00:50:25,900
+لذلك أفهمتم السامعين بأن التعبير أدل من كلمة الإنشاء
+
+442
+00:50:25,900 --> 00:50:31,920
+وإن شاء الله تعالى في المحاضرة القادمة نكمل هذه
+
+443
+00:50:31,920 --> 00:50:37,140
+المحاضرة اللي هي محاضرة طرائق تدريس التعبير، ونحتاج
+
+444
+00:50:37,140 --> 00:50:41,720
+إلى جلسة أخرى، بارك الله في الجميع، وشكرا لكم

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/8481ywa8-a8_raw.srt

@@ -0,0 +1,1776 @@
+1
+00:00:20,030 --> 00:00:26,750
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله وكفى وسلام على
+
+2
+00:00:26,750 --> 00:00:32,950
+عباده الذين اصطفى نبينا محمد صلى الله عليه وسلم
+
+3
+00:00:32,950 --> 00:00:42,050
+وعلى آله وصحبه أجمعين وبعد فموضوعنا اليوم سنتناول
+
+4
+00:00:42,050 --> 00:00:51,490
+فيه بإذن الله تعالى التعبير طرائق تدريسهلكننا
+
+5
+00:00:51,490 --> 00:00:58,890
+سنركز على الصفوف الأولية وهي من الصف الأول إلى
+
+6
+00:00:58,890 --> 00:01:04,890
+الصف الرابع الأساسي فأنا
+
+7
+00:01:04,890 --> 00:01:12,050
+بود أن تتأملوا معي العبارة التي كتبت في الصبورة
+
+8
+00:01:12,050 --> 00:01:20,570
+قبل أن ندخل على همية التعبيرفكتبنا أن التعبير
+
+9
+00:01:20,570 --> 00:01:25,710
+رياضة ذهنية رياضة
+
+10
+00:01:25,710 --> 00:01:34,010
+ذهنية إعمال العقل إعمال العقل يعني التفكير في
+
+11
+00:01:34,010 --> 00:01:41,930
+ماذا؟ في الأفكار دائما لما كان يطلب منكم المعلم أو
+
+12
+00:01:41,930 --> 00:01:50,690
+المعلمة كتابة موضوع التعبير كناأولا نستخلص من
+
+13
+00:01:50,690 --> 00:01:56,770
+الطلبة الأفكار الرئيسة لهذا الموضوع زائد أعمال
+
+14
+00:01:56,770 --> 00:02:05,570
+العقل لتحديد الأفكار والمعاني وتوضيحها والتعبير قد
+
+15
+00:02:05,570 --> 00:02:12,670
+يكون شفهيا أو تحريريا طب أنا عايز أسألكم، ضعوا
+
+16
+00:02:12,670 --> 00:02:22,750
+الأقلام لأنه نريد أن نتناقشونريد حوارا نخرج به من
+
+17
+00:02:22,750 --> 00:02:32,290
+خلاله بفائدة نستطيع أن ننفذها في حجرات الصفوف في
+
+18
+00:02:32,290 --> 00:02:40,490
+مدارسنا في رأيكم ما أهمية التعبير؟ كتير أنتم
+
+19
+00:02:40,490 --> 00:02:47,170
+بتسمعواكم من طالبة منكم خاصة في طرائق تدريس اللغة
+
+20
+00:02:47,170 --> 00:02:51,910
+العربية و يوم ما كنتوا في المدارس كنتم تقولون أن
+
+21
+00:02:51,910 --> 00:03:00,230
+التعبير وعاء اللغة العربية من خلال هذه العبارة
+
+22
+00:03:00,230 --> 00:03:08,710
+بتقدروا تستنتجوا أهمية التعبير أو كما تقولون مكانة
+
+23
+00:03:08,710 --> 00:03:14,720
+التعبيرفإيش رأيكم؟ تفضلي يا أستاذة هو وسيل الإتصال
+
+24
+00:03:14,720 --> 00:03:18,460
+الفرد بيغيره بحيث بيقوّل روابط إجتماعية جميل هو
+
+25
+00:03:18,460 --> 00:03:25,680
+فعلا بيقوّل روابط الإجتماعية شيء صحيح طيب هل من
+
+26
+00:03:25,680 --> 00:03:32,880
+تعليقات أخرى؟ مساعد في حل المشكلات الإجتماعية حقق
+
+27
+00:03:32,880 --> 00:03:37,320
+توافق إجتماعي لأنه في اتصال وتواصل ممتاز تفضلي يا
+
+28
+00:03:37,320 --> 00:03:37,900
+روانت
+
+29
+00:03:42,830 --> 00:03:51,110
+شكرا لك أليس التعبير هو الإفساح عما في النفس من
+
+30
+00:03:51,110 --> 00:03:57,630
+أفكار ومشاعر وقبل قليل قلتلي تعبير شافهي وكتابي
+
+31
+00:03:57,630 --> 00:04:03,930
+ولا لأ إذا الإفساح عما في النفس من أفكار ومشاعر
+
+32
+00:04:03,930 --> 00:04:10,270
+بالمحادثةمدان بالمحادثة بين بوسين هذا هو الشفاء
+
+33
+00:04:10,270 --> 00:04:18,410
+ولا لأ او الكتابة هذا هو التحريري ولذلك ستجدوا في
+
+34
+00:04:18,410 --> 00:04:26,510
+مكتبة الجامعة كتاب بعنوان التحرير العربي انا عايز
+
+35
+00:04:26,510 --> 00:04:32,190
+منكم هذا الكتاب مين عنده استعداد؟إنه يعطينا هذا
+
+36
+00:04:32,190 --> 00:04:38,010
+الكتاب من مكتبة الجامعة ويأتيني باسم المؤلف أو
+
+37
+00:04:38,010 --> 00:04:46,030
+يأتي بالكتاب كاملا اسم الكتاب التحرير العربي كل
+
+38
+00:04:46,030 --> 00:04:51,790
+كلية الأداب لغة عربية أداب يدرسونا أعتقد بيدرسوا
+
+39
+00:04:51,790 --> 00:05:00,480
+التحرير العربي لو سمحتمولي طيبهل يكشف التعبير عن
+
+40
+00:05:00,480 --> 00:05:06,840
+موهبة الطالب؟ عن موهبة قدرته في ماذا؟ موهبة قدرته
+
+41
+00:05:06,840 --> 00:05:16,440
+في إيه؟ في إنه يصور هذه المشاعرما دام صور هذه
+
+42
+00:05:16,440 --> 00:05:20,000
+المشاعر للاخرين، هذا الكلام اللي اتفضل��م إبقوا
+
+43
+00:05:20,000 --> 00:05:26,040
+بحقق نواحي اجتماعية التي تؤدي إلى التوافق
+
+44
+00:05:26,040 --> 00:05:31,940
+الاجتماعي مع الآخرين، تؤدي إلى الاتصال والتواصل مع
+
+45
+00:05:31,940 --> 00:05:38,610
+الآخرين، تؤدي إلى الفهم والإفهاممع الآخرين لأنه
+
+46
+00:05:38,610 --> 00:05:46,970
+بطريقة المحادثة يريد أن يحدث الإفهام عند السامع
+
+47
+00:05:46,970 --> 00:05:55,990
+طيب إيش أول نقطة كتبت في الصبورة؟ أهمية التعبير
+
+48
+00:05:55,990 --> 00:06:00,470
+والنقطة الثانية؟ أهداف التعبير شكرا لكم لكن لو
+
+49
+00:06:00,470 --> 00:06:10,830
+سمحتمولي لو الآنطلبت منكم سجل فيه نقاط أهمية
+
+50
+00:06:10,830 --> 00:06:17,970
+التعبير طب
+
+51
+00:06:17,970 --> 00:06:27,030
+هاي أزملتكم وضعنا هنا أنا وهي يعني وضعنا نقطتين
+
+52
+00:06:27,030 --> 00:06:35,080
+لأهمية التعبير نقطتين ايه هم النقطتين دولة؟إن
+
+53
+00:06:35,080 --> 00:06:42,620
+التعبير من أهم فروع اللغة العربية إذ إنه الأصل
+
+54
+00:06:42,620 --> 00:06:50,520
+وغيره الفرق لو تكرمتم هل حصة التعبير أو التعبير
+
+55
+00:06:50,520 --> 00:07:00,480
+يقتصر فقط على حصة التعبير؟ لا الوزن النسبي للتعبير
+
+56
+00:07:00,480 --> 00:07:06,330
+في مقرر اللغة العربيةفي كتاب لغتنا الجميلة للصف
+
+57
+00:07:06,330 --> 00:07:13,790
+الرابع الأساس يساوي عشرة في المية من مجموع الحصص
+
+58
+00:07:13,790 --> 00:07:22,810
+يعني عندنا خمستاشر أسبوع يساوي بكم؟ يساوي خمستاشر
+
+59
+00:07:22,810 --> 00:07:30,190
+حصة هل يكتفي معلم اللغة العربية؟بحصة التعبير
+
+60
+00:07:30,190 --> 00:07:36,170
+لتدريب التلامذة على التعبير في رأيكم؟ لماذا لا ترد
+
+61
+00:07:36,170 --> 00:07:40,630
+علي هذا سؤال؟ وقد يكون سؤال اختبارات او سؤال يعني
+
+62
+00:07:40,630 --> 00:07:45,870
+.. انا اي سؤال؟ لاحظوا؟ ده علامة صح كلمة صح او
+
+63
+00:07:45,870 --> 00:07:55,270
+كلمة خطأ يقتصروا تدريس التعبير على حصص التعبير
+
+64
+00:07:55,270 --> 00:08:03,630
+المقررة خطأ؟طب واش الصح؟ مين صوبلي هذا الخطأ؟ ايه
+
+65
+00:08:03,630 --> 00:08:06,910
+أستاذة؟ ادخل مواضيع التعبير من خلال الشريح أو من
+
+66
+00:08:06,910 --> 00:08:13,150
+خلال المحادثة الجميل، إذا التعبير لا يقتصر فقط على
+
+67
+00:08:13,150 --> 00:08:17,730
+حص التعبير في جميع فروع اللغة، كيف؟ مدام قلتلي في
+
+68
+00:08:17,730 --> 00:08:23,270
+جميع فروع اللغة العربية، أجل كيف؟ طب ما هو المعلم
+
+69
+00:08:23,270 --> 00:08:30,990
+في ..درس القراءة عندما تكون قراءة صامتة أو جهرية
+
+70
+00:08:30,990 --> 00:08:39,050
+حتى ألا يسأل المعلم الإجابة هنا إجابة التلميذ
+
+71
+00:08:39,050 --> 00:08:48,750
+تعتبر تعبير تعتبر تعبير أعطيكم مثال حاضر الآن أنا
+
+72
+00:08:48,750 --> 00:08:56,900
+أسأل أول الخلفاء الراشدين هومن يجيب؟ أبو بكر
+
+73
+00:08:56,900 --> 00:08:59,840
+الصديق أنا أول الخلفية .. أول الخلفية المشهودة
+
+74
+00:08:59,840 --> 00:09:04,740
+شكرا إليك هي الإجابة الصحيحة لكن لو قالي أبو بكر
+
+75
+00:09:04,740 --> 00:09:10,840
+الصديق بقوله لأ فلذلك هنا التعبير في الإجابة
+
+76
+00:09:10,840 --> 00:09:16,160
+الشفاهية عن الأسئلة سواء كانت في دروس اللغة
+
+77
+00:09:16,160 --> 00:09:23,340
+العربية حتى أو دروس أخرى ولذلك المسئول
+
+78
+00:09:24,180 --> 00:09:30,480
+عن تدريس التعبير هو معلم اللغة العربية إيش رأيكم
+
+79
+00:09:30,480 --> 00:09:34,940
+في الإجابة؟ هتحطوا صح ولا هتحطوا خطأ؟ الخطأ
+
+80
+00:09:34,940 --> 00:09:41,680
+الحقيقة خطأ همين المسؤول عن تدريس التعبير جميع
+
+81
+00:09:41,680 --> 00:09:49,940
+معلمي المواد الدراسية وأعطيتكم أجل أنا الآن مثلا
+
+82
+00:09:49,940 --> 00:09:56,740
+أنا معلم علومألا يسأل معلم العلوم عن وصف التجربة
+
+83
+00:09:56,740 --> 00:10:03,440
+فوصف التجربة عندما يصف التلميذ هذا هو التعبير إذا
+
+84
+00:10:03,440 --> 00:10:09,720
+اشترك معي معلم العلوم طب معلم الرياضيات يشوف هذه
+
+85
+00:10:09,720 --> 00:10:14,740
+الرياضيات أرقام واش دخلها في التعبير طب و التمييز
+
+86
+00:10:14,740 --> 00:10:25,250
+للسؤال مش هيكتبمساحة المثلة تساوي كذا في المسألة
+
+87
+00:10:25,250 --> 00:10:30,690
+يعني مش هيكتب centimeter مربع كذا مش هيعطيه انا في
+
+88
+00:10:30,690 --> 00:10:36,730
+الصفوف الأولية اعطيه مسألة حسابية ويقول تبلغ زكاة
+
+89
+00:10:36,730 --> 00:10:44,530
+المال المفروضة من خلال المسألة تساوي كذا دينارا
+
+90
+00:10:44,530 --> 00:10:56,210
+ريالا شكلا و هكذاإذا هنا عبّر و أخد صيغة من صيغة
+
+91
+00:10:56,210 --> 00:11:02,900
+السؤال الإجابة العربية في الأول ثم الرقميةطيب،
+
+92
+00:11:02,900 --> 00:11:08,840
+معلم الإجتماعيات كذلك و يعني ضربنا مثال في الأسئلة
+
+93
+00:11:08,840 --> 00:11:18,960
+والإجابة عن السؤال تحريريا أو شفهيا وهنا تأكدنا أن
+
+94
+00:11:18,960 --> 00:11:25,640
+التعبير هو وعاء اللغة العربية وأن التعبير مسئولية
+
+95
+00:11:25,640 --> 00:11:36,760
+جميع معلمي المواد الدراسيإذا ليس المسئول الوحيد عن
+
+96
+00:11:36,760 --> 00:11:41,060
+ضعف تلميذاتنا في التعبير هو معلم اللغة العربية
+
+97
+00:11:41,060 --> 00:11:49,750
+الجميع يشترك في علاج هذا الضعفواضحة الصورة هنا إذا
+
+98
+00:11:49,750 --> 00:11:55,170
+اتكلمنا عن أهمية التعبير أي عن مكانة التعبير بين
+
+99
+00:11:55,170 --> 00:12:00,350
+فروع اللغة العربية وأيضا بين المواد الدراسية حققنا
+
+100
+00:12:00,350 --> 00:12:05,770
+بنخلال هذه الأهمية دور معلم اللغة العربية ودور
+
+101
+00:12:05,770 --> 00:12:13,830
+المعلمي المواد الدراسية الأخرى في رأيكم؟ في رأيكم؟
+
+102
+00:12:15,600 --> 00:12:25,980
+طيب التعبير على مستوى النشاط الطلابي المدرسي يعد
+
+103
+00:12:25,980 --> 00:12:35,280
+نشاط إيه؟ نشاط لغوي مستمر، نشاط اللغوي مستمر، طب
+
+104
+00:12:35,280 --> 00:12:41,480
+هل النشاط اللغوي للإذاعة المدرسية، للمسابقات
+
+105
+00:12:41,480 --> 00:12:44,120
+الشعرية، للخطابة،
+
+106
+00:12:45,820 --> 00:12:51,520
+في صلب التعبير ولا لا في رأيكم إذا النشاط الطلابي
+
+107
+00:12:51,520 --> 00:12:57,740
+المدرسي خلي بالكم من السؤال النشاط الطلابي المدرسي
+
+108
+00:12:57,740 --> 00:13:08,140
+نشاط لغوي مستمر ليس مقررا في درس التعبير إذا أيضا
+
+109
+00:13:08,140 --> 00:13:13,340
+شفت التعبير في المواد الدراسية الأخرى وكذلكفي
+
+110
+00:13:13,340 --> 00:13:18,060
+النشاط المدرسي كالإذاعة كالمصابقات الشارية
+
+111
+00:13:18,060 --> 00:13:26,880
+كالخطابة و هكذا كل النشاط الطلاب بيخدم التعبير و
+
+112
+00:13:26,880 --> 00:13:31,740
+بالذات التعبير مشافهة لأن توقلنا أنه عنده القدرة
+
+113
+00:13:31,740 --> 00:13:38,340
+على التعبير شفهيا كتابيا يعني خطابةتمام؟ أنا بدي
+
+114
+00:13:38,340 --> 00:13:45,260
+منكم الأن أهداف التعبير في المرحلة الأساسية
+
+115
+00:13:45,260 --> 00:13:50,460
+الأولية من الصف الأول إلى الصف الرابع الأساسي
+
+116
+00:13:50,460 --> 00:13:59,780
+نحتاج إلى نقاط هنا و لذلك في ملفالإنجاز اللي احنا
+
+117
+00:13:59,780 --> 00:14:05,460
+بنطلبكم بتسليمه مع نهاية المحاضرات ان شاء الله
+
+118
+00:14:05,460 --> 00:14:11,340
+تعالى لأنه لسه بجيلنا فانا بدي منكم مكانة التعبير
+
+119
+00:14:11,340 --> 00:14:15,340
+و
+
+120
+00:14:15,340 --> 00:14:20,060
+توضحولي المكان اللي احنا تحدثنا بيه الآن و تزيدوا
+
+121
+00:14:20,060 --> 00:14:29,160
+على الكتاب لكن الآن بدي منكمأهداف التعبير في نقاط
+
+122
+00:14:29,160 --> 00:14:35,260
+محددة تفضلي يا أستاذ أشرفي تمكن التلميذ من التعبير
+
+123
+00:14:35,260 --> 00:14:40,120
+عن حاجات ومشاكل ومهدوطات ومشيء ومشيء إذا بمكن
+
+124
+00:14:40,120 --> 00:14:45,380
+التلميذ من خلال هذا الدرس عن إيه؟ ان يعبر عن حاجته
+
+125
+00:14:45,380 --> 00:14:49,520
+ولا لأ؟ طيب
+
+126
+00:14:59,540 --> 00:15:04,480
+كويس؟ جميل، إجابة أخرى أو قصدت يعني نقطة أخرى،
+
+127
+00:15:04,480 --> 00:15:07,960
+تفضل يا أستاذة عندك التالتة تزويد التلامذة بما
+
+128
+00:15:07,960 --> 00:15:10,460
+يحتاجونهم الأرفاض المتركبة تساعدهم على التلامذة ..
+
+129
+00:15:10,460 --> 00:15:16,260
+إذا هذا بيساعد على زيادة الحصيلة اللغوية ولا لأ؟
+
+130
+00:15:16,260 --> 00:15:19,860
+ممتاز، تفضل يا أستاذة تعويض التلامذة على تنكيب
+
+131
+00:15:19,860 --> 00:15:23,360
+الأكتر و تستثمر في محلها و الرد بينهمإذا أنا بدي
+
+132
+00:15:23,360 --> 00:15:27,760
+أعود التلميذ على ترتيب الأفكار، أن يعبر التلميذ
+
+133
+00:15:27,760 --> 00:15:35,920
+إلي بأفكار مرتبة متسلسلة بشكل منطقي، لماذا أقول
+
+134
+00:15:35,920 --> 00:15:43,460
+أنا تسلسل منطقي للأفكار؟ إذا كل فكرةبتكون مرتبطة
+
+135
+00:15:43,460 --> 00:15:48,700
+مع الفكرة التي سبقها وكتير في كتاباتكم لما كنتم
+
+136
+00:15:48,700 --> 00:15:52,660
+يعني انتوا في المراحل العليا كان المعلم يكتبلكم
+
+137
+00:15:52,660 --> 00:16:01,500
+رمز ف أو رمز على دافتر التعبير ميم أو رمز نون أو
+
+138
+00:16:01,500 --> 00:16:08,270
+قاف، يا إما نون يا إما قافطب فاقش بتعني أفكار
+
+139
+00:16:08,270 --> 00:16:16,170
+نحتاج إلى أفكار أفكارك لابد أن تكون مترابطة طب و
+
+140
+00:16:16,170 --> 00:16:22,350
+ال meme أنه في بعض الأخطاء الإملائية بدك تراجحها
+
+141
+00:16:22,350 --> 00:16:29,280
+طب و النون أو القاف بترجع لإيش؟نون، حرف النون أو
+
+142
+00:16:29,280 --> 00:16:34,800
+قاعد، قواعد، يعني المعلم يمكن يقولكوا في خطأ في
+
+143
+00:16:34,800 --> 00:16:40,750
+قواعد النحو أو النحو اللي هي النونفلذلك كنا نكتب
+
+144
+00:16:40,750 --> 00:16:46,690
+في أول كراس دفتر التعبير نكتب الرموز هذه، أيش
+
+145
+00:16:46,690 --> 00:16:51,350
+المقصود بكل رمز، عشان لما المعلم يضعلنا إياها في
+
+146
+00:16:51,350 --> 00:16:56,450
+دفتر التعبير، مانسألش، لأنها سبق وإن وضحت هذه
+
+147
+00:16:56,450 --> 00:17:03,940
+الرموز لجميع الطلاب، فبيقدر يفسرهاطيب هل التعبير
+
+148
+00:17:03,940 --> 00:17:11,120
+يساعد على حل المشكلات الاجتماعية عن طريق تبادل
+
+149
+00:17:11,120 --> 00:17:20,160
+الآراء؟ إذا ممكن المعلم يطرح مشكلة اجتماعية ويأخذ
+
+150
+00:17:20,160 --> 00:17:26,440
+بآراء التلامذة إذا مدام أخذ بآراء التلامذة أعطاهم
+
+151
+00:17:26,440 --> 00:17:33,500
+الحرية في التعبير عن رأيهموهذا شيء جميل إن أنا
+
+152
+00:17:33,500 --> 00:17:40,540
+أدرب التلامذة على التعبير عن الرأي بأسلوب علمي
+
+153
+00:17:40,540 --> 00:17:47,980
+بأفكار مترابطة بشواهد صحيحة بلغة سليمة طب في عنكم
+
+154
+00:17:47,980 --> 00:17:55,260
+نبقى أخرى هل التعبير من أهدافه أنه وظيفة تقومية
+
+155
+00:17:59,150 --> 00:18:03,710
+التعبير أليس وظيفة تقومية ممكن نستغلها التلميذ
+
+156
+00:18:03,710 --> 00:18:09,190
+ونعوذ التلميذ على إنه يختبر مهارته ويقوم مهارته
+
+157
+00:18:09,190 --> 00:18:13,590
+واحنا محتاجين يا بنات نحن في عالمنا العربي
+
+158
+00:18:13,590 --> 00:18:23,430
+والإسلامي ويجب أن نعود أبنائنا منذ نعومة أذفارهم
+
+159
+00:18:23,430 --> 00:18:30,820
+إلى التقويم الذاتييعني الواحد يقيم نفسه من خلال
+
+160
+00:18:30,820 --> 00:18:34,520
+إجابته على السؤال شفايا اه والله أنا أخطأت في كذا
+
+161
+00:18:34,520 --> 00:18:39,560
+ممتاز هنا الطالب لما يعبر فهنا بده يختبر التلميذ
+
+162
+00:18:39,560 --> 00:18:46,060
+مهاراته في استعمال النحو و لسه توا اتكلمنا نعم لكن
+
+163
+00:18:46,060 --> 00:18:50,900
+هذه برضه من الأهداف اه نعم اللي بيحققها التعبير
+
+164
+00:18:50,900 --> 00:18:56,960
+بيساعد طب هو ليس التعبير يساعد الطلاب على استخدام
+
+165
+00:18:58,010 --> 00:19:04,470
+أقلمات الترقيم؟ طب بنفع التلميذ من خلال التعبير
+
+166
+00:19:04,470 --> 00:19:12,330
+الكتابي أن لا يعير الخط العناية الفائقة؟ معاي ولا
+
+167
+00:19:12,330 --> 00:19:24,360
+لأ؟ لابد؟ طيب لو سمحتموليأليس من أهداف التعبير
+
+168
+00:19:24,360 --> 00:19:32,000
+تزويد هؤلاء التلامذة وتدريبهم على استخدام التراكيب
+
+169
+00:19:32,000 --> 00:19:37,340
+اللغوية الصحيحة مثل ما هو التراكيب؟ واخدتها في
+
+170
+00:19:37,340 --> 00:19:44,620
+الأنماط اللغويةمااخدتوا اسلوب النهي، اسلوب النفي،
+
+171
+00:19:44,620 --> 00:19:48,380
+اسلوب التعجب، اسلوب التمني، هذه كلها من الألماط
+
+172
+00:19:48,380 --> 00:19:53,740
+اللغوية، ارجعوا لكتاب الصف الثالث الأساس ارجعوا
+
+173
+00:19:53,740 --> 00:19:58,760
+لكتاب لغتنا الجميلة للصف الثالث الأساس الصف الرابع
+
+174
+00:19:58,760 --> 00:20:06,730
+الأساسستجدون من خلال التدريبات على كل درس من دروس
+
+175
+00:20:06,730 --> 00:20:12,410
+القراءة فيه أساليب، أسلوب تعجب، أسلوب تمني، خلال
+
+176
+00:20:12,410 --> 00:20:17,110
+درس القراءة بقولوا استخرج من الدرس، هذا أسلوب نفي،
+
+177
+00:20:17,110 --> 00:20:23,160
+أسلوب نهيأسلوب تمني حتى في التعجب بيلاقي حاطة
+
+178
+00:20:23,160 --> 00:20:29,100
+علامة التعجب إذا بيستخدمها في درس التعبير بيضع
+
+179
+00:20:29,100 --> 00:20:34,120
+علامة الاسفهام الاسفهام تختلف عن التعجب بيضع
+
+180
+00:20:34,120 --> 00:20:40,560
+الفاصلة المنقوطة تختلف عن الفاصلة الموضحةإذا هذه
+
+181
+00:20:40,560 --> 00:20:48,240
+من أهداف التعبير إن أنا أعود التلميذ بما على
+
+182
+00:20:48,240 --> 00:20:55,540
+التراكيب اللغوية الصحيحة وبقى دربه على ذلك إذا
+
+183
+00:20:55,540 --> 00:21:02,060
+بالحالة هذه بقى دربه أيضا على ترتيب الأفكار
+
+184
+00:21:02,060 --> 00:21:09,340
+واستخدام الشواهدإنتوا لو طلبت منكم موضوع تعبير
+
+185
+00:21:09,340 --> 00:21:14,600
+بتستخدموه شواهد ولا لا؟ مثل إيش؟ عياب قرأنية،
+
+186
+00:21:14,600 --> 00:21:20,000
+حديث، حكاية وهاكذا لكن أنا هنا الطفل .. و هناخد
+
+187
+00:21:20,000 --> 00:21:25,720
+طبعا هنا الأسس الآن هناخد الأسس عشان تتضح الصورة
+
+188
+00:21:25,720 --> 00:21:32,840
+إلنا أكتر الأسس التي تؤثر في تعبير التلامذة شوفتوا
+
+189
+00:21:32,840 --> 00:21:38,830
+من رسم أعلى الصبورة؟وهي الأساس أيه عندكم؟ نفسية ثم
+
+190
+00:21:38,830 --> 00:21:44,850
+التربوية لكن احنا بدأنا بأي أساس؟ نفس طب أليس
+
+191
+00:21:44,850 --> 00:21:52,390
+التلميد في المرحلة الأساسية الأولية بيميل إلى
+
+192
+00:21:52,390 --> 00:21:59,690
+التعبير عن مشاهدته سواء كان مشاهدته في البيت أو في
+
+193
+00:21:59,690 --> 00:22:04,230
+حجرة الصف أو في البيئة المدرسية أو في بيته اللي
+
+194
+00:22:04,230 --> 00:22:12,070
+بعيش فيهاطيب تجدوا أولياء الأمور أحيانا يتضايقون
+
+195
+00:22:12,070 --> 00:22:20,170
+من وصف الأطفال لهذه المشاهدات ونحن علينا أن لا
+
+196
+00:22:20,170 --> 00:22:29,030
+نتضايق من هذه المشاهدات بل نفسح المجال للتلميذ
+
+197
+00:22:29,030 --> 00:22:35,480
+ليعبّر عن مشاهداتهأنا لن أنسى أنني دخلت صف خامس
+
+198
+00:22:35,480 --> 00:22:44,780
+أساس وكان عندهم درس قواعد لغة عربية أي نحو وكان
+
+199
+00:22:44,780 --> 00:22:52,980
+الدرس عن أنواع الجامعة طب أنواع الجامعة جامعة
+
+200
+00:22:52,980 --> 00:22:59,290
+المذكر السالم وجامعة المؤنث وجامعة التكثيرهل يمنع
+
+201
+00:22:59,290 --> 00:23:07,210
+ان نسأل التلامذة من خلال البيئة الصفية ان انا عايز
+
+202
+00:23:07,210 --> 00:23:15,070
+اجمع تكسير من داخل غرفة الصف؟ ماعنش نطلع برضه مع
+
+203
+00:23:15,070 --> 00:23:22,070
+ان الصفي تقريبا كان اربع مراوح ونوافذ عدة نوافذ
+
+204
+00:23:22,070 --> 00:23:28,510
+ومقاعد عدة مقاعدفهنا .. يالا اعطوني هذه الأنواع
+
+205
+00:23:28,510 --> 00:23:33,050
+هنا جامعة تكسير من الصف ما بتقدروا؟ مش قادرين
+
+206
+00:23:33,050 --> 00:23:35,870
+تجيبوني جامعة تكسير من غرفة الصف اللي انتوا قاعدين
+
+207
+00:23:35,870 --> 00:23:45,070
+فيها الآن؟ تكبار؟ اه قولي .. نوافد؟
+
+208
+00:23:45,070 --> 00:23:51,670
+مقاعد؟ معاي ولا لا؟ لكن لو قولت .. مراوح طبعا اللي
+
+209
+00:23:51,670 --> 00:23:57,360
+فوقإذا كيف يكون بقاء أثر التعلم للطالب؟ إذا من
+
+210
+00:23:57,360 --> 00:24:03,440
+خلال مشاهدته إذا أنا بدي أحول المحسوس المجرد هنا
+
+211
+00:24:03,440 --> 00:24:09,400
+إلى محسوس و بدي أخليه يصف المحسوس ولذلك هذه ناحية
+
+212
+00:24:10,670 --> 00:24:16,450
+نحيا نفسية فالطفل في المرحلة الأساسية بيميل إلى
+
+213
+00:24:16,450 --> 00:24:21,270
+التعبير عن مشاهدته إذا المعلم بده يفسح المجال
+
+214
+00:24:21,270 --> 00:24:29,890
+للتلميذ عبر عن ما رأيته في رحلة المدرسة بالأمس
+
+215
+00:24:29,890 --> 00:24:38,360
+خلّيه يعبر بطريقته خلّيه يقوم كتابتهو هنشوف إيش
+
+216
+00:24:38,360 --> 00:24:45,480
+أخطاءه مش هيكررها تانيتا طيب هل التلمير بيحتاج في
+
+217
+00:24:45,480 --> 00:24:52,980
+هذا الأمر إلى حافظ بين جسين التشجيع الحافظ التشجيع
+
+218
+00:24:52,980 --> 00:24:57,940
+حتى إيه أزيد من إعطاءه الفرصة و دي نواحي نفسية
+
+219
+00:24:57,940 --> 00:25:07,090
+أيضا طب لو سمحتم إلي نحن بنتكلم عن الأسس النفسيطب
+
+220
+00:25:07,090 --> 00:25:16,150
+هل بالإمكان أن الطالب يقف أمام زملاءه ويجيب عن
+
+221
+00:25:16,150 --> 00:25:23,490
+السؤال شفهيا مش كل الطلاب بيستطيعوا لكن في بعض
+
+222
+00:25:23,490 --> 00:25:31,390
+الطلاب بيخجل الخجل و الخوف إذا هل التعبير يعالج
+
+223
+00:25:31,390 --> 00:25:36,820
+هذه المشكلة النفسية ولا لأ؟بعالج الخجل، بعالج
+
+224
+00:25:36,820 --> 00:25:44,420
+الخوف فلذلك المعلم لابد أن يشجع التلميذ على
+
+225
+00:25:44,420 --> 00:25:50,700
+التعبير الشفاهي من الأسبق في رأيكم؟ التعبير
+
+226
+00:25:50,700 --> 00:25:54,960
+الشفاهي أم التعبير التحريري؟ حتما في الصفوف
+
+227
+00:25:54,960 --> 00:26:01,860
+الأولية التعبير الشفاهي أسبق من التعبير التحريري
+
+228
+00:26:03,650 --> 00:26:12,770
+ولاحظوا في كتبنا المطورة لغتنا الجميلة بدأ جميع
+
+229
+00:26:12,770 --> 00:26:17,550
+الدروس من الصف الأول الأساس إلى الصف الرابع الأساس
+
+230
+00:26:17,550 --> 00:26:24,230
+بيبدأ كل درس قراءة بالمحادثة والاستماع أليست
+
+231
+00:26:24,230 --> 00:26:31,490
+المحادثة تعبير شفهي؟ ولذلك أنا بشجع التلميذ ليتحدث
+
+232
+00:26:32,610 --> 00:26:37,110
+أشجع التلامذة اللي عندهم مشكلة الخجل على التحدث
+
+233
+00:26:37,110 --> 00:26:43,590
+حتى نزيل هذه المشكلة أشجع التلميذ وأخذ بيده تلميذ
+
+234
+00:26:43,590 --> 00:26:50,510
+اللي عنده الخوف من التعبير شفهيًا وأحفظه، إذن هذا
+
+235
+00:26:50,510 --> 00:26:57,690
+هو نواحد نفسيهذه الأسس النفسية التي تؤثر في
+
+236
+00:26:57,690 --> 00:27:05,650
+التعبير واللي المعلم يجب أن يراعي هذه الناحية طيب
+
+237
+00:27:05,650 --> 00:27:14,760
+الأسس التربوية زي إيش؟أهم أساس في الأسس التربوية
+
+238
+00:27:14,760 --> 00:27:28,260
+هو أن نعطي أي أن نشعر التلميذ بحرية التعبير أعطيه
+
+239
+00:27:28,260 --> 00:27:35,730
+الحرية ليعبّره عن ما يجوله في خاطرهحتى في إبداء
+
+240
+00:27:35,730 --> 00:27:41,530
+رأيه ما اتكلمناه قد يكون قضية وهناك دارس قراءة
+
+241
+00:27:41,530 --> 00:27:51,810
+النظافة من الإيمان دارس القراءة أخذ من قضية مشكلة
+
+242
+00:27:51,810 --> 00:27:59,950
+أن أحد التلامذة خربش على المقعد وأحد التلامذةعلى
+
+243
+00:27:59,950 --> 00:28:07,770
+علبة العصيم يعني خبط عليها برجله والتالت خربش على
+
+244
+00:28:07,770 --> 00:28:14,890
+جدار الصف فشكلت محكمة في الصف المحكمة هذه أقرت أن
+
+245
+00:28:14,890 --> 00:28:21,210
+هؤلاء التلامذة يزيلوا ما قاموا به إذا هنا نحن
+
+246
+00:28:21,210 --> 00:28:28,420
+بطريقة المحادثةمعاي ولا لأ؟ طيب استثمار مجالات
+
+247
+00:28:28,420 --> 00:28:36,360
+تدريب التلامذة على التعبير الصحيح دائما المعلم في
+
+248
+00:28:36,360 --> 00:28:43,900
+الإجابة عن الأسئلةمشافهة لابد أن يوجه التلميذ إلى
+
+249
+00:28:43,900 --> 00:28:50,740
+الإجابة الكاملة فاكرين لما قبل قليل اتكلمنا وقلنا
+
+250
+00:28:50,740 --> 00:28:55,860
+من أو أول الخلفاء الراشدين هو بعض الطالبات منكم
+
+251
+00:28:55,860 --> 00:29:00,720
+قال أبو بكر الصديق رضي الله عنه طالبة تانية قالت
+
+252
+00:29:00,720 --> 00:29:06,440
+لا أول الخلفاء الراشدين هو أبو بكر الصديق رضي الله
+
+253
+00:29:06,440 --> 00:29:12,970
+عنه هنا الإجابة أكملولذلك من خلال الإجابات على
+
+254
+00:29:12,970 --> 00:29:20,510
+أسئلة الواجب المنزلي هذا هو تعبير نوع من أنواع
+
+255
+00:29:20,510 --> 00:29:28,530
+التعبير طيب هل هناك أسس أخرى غير الأسس النفسية
+
+256
+00:29:28,530 --> 00:29:35,020
+والتربوية تؤثر في تعبير التلامذة في رأيكم؟وهي
+
+257
+00:29:35,020 --> 00:29:39,780
+الأسس اللغوية، ماحدش يقوللي اللغوية، خلاص بطلنا
+
+258
+00:29:39,780 --> 00:29:47,720
+هذه يعني خلاص فالأسس اللغوية دائما
+
+259
+00:29:47,720 --> 00:29:53,360
+أنا كإني رأيت ذلك في أسئلة التوظيف التعبير
+
+260
+00:29:53,360 --> 00:29:59,460
+التحريري أسبق من التعبير الشفهي إيش العبارة؟ خاطئة
+
+261
+00:29:59,460 --> 00:30:09,910
+التعبير الشفهيلأنه مشافهة فبعض حتى التعبير الشفافي
+
+262
+00:30:09,910 --> 00:30:17,110
+في مدارسنا أكتر أوسع من التحرير أكتر استعمالا يعني
+
+263
+00:30:17,110 --> 00:30:26,070
+نعم كلام سليم طيب الحصيلة اللغويةهل التعبير يؤدي
+
+264
+00:30:26,070 --> 00:30:31,550
+إلى تنمية الحصيلة اللغوية عند التلاميذ؟ فاكرين لما
+
+265
+00:30:31,550 --> 00:30:39,050
+قلتلكم قبل عدة محاضرات لما أخدنا طرائق تدريس
+
+266
+00:30:39,050 --> 00:30:43,630
+وتدريب التلامذة على الأنماط اللغوية؟ ما هي الأنماط
+
+267
+00:30:43,630 --> 00:30:50,360
+اللغوية هنا هتنعكس على التعبيروبالتالي سيكون عند
+
+268
+00:30:50,360 --> 00:30:56,120
+التلميذ القدرة على هذا الاستخدام الجيد لو سمحته
+
+269
+00:30:56,120 --> 00:31:01,120
+حتى و لو كان الطالب في الصف التالت الأساس لابد أن
+
+270
+00:31:01,120 --> 00:31:09,900
+يراعي علامات الترقيب أنا لا أحاسبه ولكن أدربه انت
+
+271
+00:31:09,900 --> 00:31:17,190
+كأمالأمهات في البيت عندما يكتب التلميذ في التعبير
+
+272
+00:31:17,190 --> 00:31:23,190
+موضوع التعبير يجب أن نرشده إلى مواضع علامات
+
+273
+00:31:23,190 --> 00:31:31,550
+الترقيم مرة على مرة يعني بيجيد استخدامها لكن لو
+
+274
+00:31:31,550 --> 00:31:37,710
+سمحتموا ليه دائما كنا قبل قليل وقلتلكم فعلا من
+
+275
+00:31:37,710 --> 00:31:43,890
+أهداف التعبير وما زلت عند كلمتيإن التعبير يجعل
+
+276
+00:31:43,890 --> 00:31:51,030
+التلميذ يقوم كتابته طب لو عاد الواحد منا كتابته
+
+277
+00:31:51,030 --> 00:31:58,670
+طلبت منكم موضوع تعبيره قبل ما تسلموا قرأتهبتلاقي
+
+278
+00:31:58,670 --> 00:32:04,710
+أخطاء قد تكون خطأ إملائي وقد يكون خطأ في سلامة
+
+279
+00:32:04,710 --> 00:32:09,730
+اللغة دلوقت ببالكم في عيننا مشكلة احنا ازدواجية
+
+280
+00:32:09,730 --> 00:32:17,830
+اللغة لا يصح أن يستخدم التلميذ في موضوعات التعبير
+
+281
+00:32:17,830 --> 00:32:25,140
+اللهجة العامية لا يصحإذا هدف الناحية في الأسلسل
+
+282
+00:32:25,140 --> 00:32:30,800
+اللغوية ولا لأ؟ إذا أنا بدي أعود التلمير من خلال
+
+283
+00:32:30,800 --> 00:32:37,460
+التعبير الشفهي والتعبير التحريري على سلامة اللغة
+
+284
+00:32:37,460 --> 00:32:47,220
+أن تكون كتابته بلغة سليمة بعيدة عن اللهجة العامة
+
+285
+00:32:47,220 --> 00:32:49,400
+طيب
+
+286
+00:32:51,790 --> 00:32:56,990
+إذن من خلال حديثنا بتلاحظوا على أن أنواع التعبير
+
+287
+00:32:56,990 --> 00:33:08,470
+كام نوع؟ نوع نلاحظ أن التعبير نوعان،
+
+288
+00:33:08,470 --> 00:33:14,150
+اللي هو التعبير الشفهي والتع��ير الكتابي طب ليش
+
+289
+00:33:14,150 --> 00:33:19,830
+قلنا شفهي؟ لأنه مشافهة وليش قلنا تعبير كتابي؟ لأنه
+
+290
+00:33:19,830 --> 00:33:27,940
+تحريرطب في رأيكم؟ في رأيكم؟ أيهم أصحى من التعبير
+
+291
+00:33:27,940 --> 00:33:32,160
+والانشاء؟ لا لسه احنا بناخد أنواع التعبير قلنا
+
+292
+00:33:32,160 --> 00:33:37,340
+يعني عندنا النوع الأول التعبير الشفهي والتعبير
+
+293
+00:33:37,340 --> 00:33:42,640
+التحريري لكن احنا الآن في الصفوف الأولية طب ايش
+
+294
+00:33:42,640 --> 00:33:47,600
+موضوعات التعبير الشفهي في الصفوف الأولية؟ طلبت
+
+295
+00:33:47,600 --> 00:33:53,050
+منكمإن كنت ترجع إلى موقع وزارة التربية والتعليم
+
+296
+00:33:53,050 --> 00:34:02,230
+الفلسطيني وفي موقع الوزارة قسم المناهج ودليل
+
+297
+00:34:02,230 --> 00:34:11,610
+المعلم لكتاب لغتنا الجميلة انا بنصح كل طالبة ان
+
+298
+00:34:11,610 --> 00:34:17,960
+تنزل تدريب ميدانيإنها تنزل عندها على سطح المكتب في
+
+299
+00:34:17,960 --> 00:34:25,680
+الكمبيوتر تبقى حار أدلّت كتب لغتنا الجميلة نصيحة
+
+300
+00:34:25,680 --> 00:34:31,140
+طب ليش؟ بدي أشوف أنا .. أنت بتدرس مثلا اتدربت
+
+301
+00:34:31,140 --> 00:34:35,820
+الفصل هذا في الصف الرابع الأساس مثلا أو الفصل
+
+302
+00:34:35,820 --> 00:34:40,330
+القادمإن شاء الله تعالى في العام الدراسي الجديد
+
+303
+00:34:40,330 --> 00:34:45,330
+هتنزل تدريب ميداني هتتدرب في صف رابع أساس نفترض
+
+304
+00:34:45,330 --> 00:34:51,910
+نزلي الكتاب دليل المعلم للغتنا الجميلة زائد الكتاب
+
+305
+00:34:51,910 --> 00:35:01,520
+هل هيرشدك إلى أهدافالاهداف التعليمية لكل درس،
+
+306
+00:35:01,520 --> 00:35:07,220
+الأهداف العامة لكل فرع من فروع اللغة، هيعطيك
+
+307
+00:35:07,220 --> 00:35:13,440
+مفردات التعبير للصف الرابع الأساسي، لو رجعت إلى
+
+308
+00:35:13,440 --> 00:35:16,620
+دليل المعلم للصف التالت، هيعطيك مفردات التعبير
+
+309
+00:35:16,620 --> 00:35:22,850
+للصف التالت، للصف الثاني، للصف الأول، وهكذاإذا مهم
+
+310
+00:35:22,850 --> 00:35:28,230
+جدا من طالب التدريب الميداني عند نزوله إلى المدرسة
+
+311
+00:35:28,230 --> 00:35:34,810
+أول خطوة أنه ينزل الكتب المدرسية هذه زائد أدلتها
+
+312
+00:35:34,810 --> 00:35:42,050
+فلذلك هل موضوعات التعبير عن الصور يلا ازيدوني كمان
+
+313
+00:35:42,050 --> 00:35:50,030
+القصصممتاز سواء كانت يعني من خلال الكتاب المدرسي
+
+314
+00:35:50,030 --> 00:35:54,850
+أو من خلال المكتبة المدرسية والاطفال بيحبوا القصص
+
+315
+00:35:54,850 --> 00:36:02,950
+يعني أنه يقرأ القصة هذه ثم يأتي ليلخصها معاي ولا
+
+316
+00:36:02,950 --> 00:36:10,080
+لأ؟ طيب أيضادروس القراءة ممكن إنه يعيدها ممكن إنه
+
+317
+00:36:10,080 --> 00:36:15,260
+يلخصها ممكن إنه يجيب عن أسئلتها طب هل ممكن إنه
+
+318
+00:36:15,260 --> 00:36:20,280
+التلميذ يعبر عن ما يراهم من في البيئة أو في الكتاب
+
+319
+00:36:20,280 --> 00:36:24,500
+المدرسي الله يكرمكم عن الحيوانات أو عن النباتات؟
+
+320
+00:36:24,500 --> 00:36:28,840
+طبعا شفتوا التعبير الشفوة في الصفوف الأولية؟ طب و
+
+321
+00:36:28,840 --> 00:36:36,390
+الكتاب؟احنا خدنا الشفاهي طب و الكتابي هو ممكن ارجع
+
+322
+00:36:36,390 --> 00:36:43,750
+لكتاب الصف التالت والرابع ستجدوا عبر عن الصورة
+
+323
+00:36:43,750 --> 00:36:51,350
+بثلاث جمال هنا القدر عن التعبير الكتابي في إبداع
+
+324
+00:36:51,350 --> 00:36:57,490
+لكن في إبداع هناك مشافهة قدر على الحديث على الوصف
+
+325
+00:36:58,150 --> 00:37:04,490
+شفهيًا طيب الإجابة عن الأسئلة إجابة صحيحة سليمة
+
+326
+00:37:04,490 --> 00:37:10,550
+لغويا سليمة لغويا من ناحية الكتابة ومن ناحية سلامة
+
+327
+00:37:10,550 --> 00:37:17,470
+النحو تلخيص قصة وأنا أطالبكم في هذه الإجازة
+
+328
+00:37:17,470 --> 00:37:25,330
+القادمة ان شاء الله تعالى لاستغلالهؤلاء الأطفال
+
+329
+00:37:25,330 --> 00:37:32,890
+لقراءة قصة ثم سردها لك تلقيصها شفهيا وبعد ذلك ان
+
+330
+00:37:32,890 --> 00:37:38,910
+تطلب منه ان يكتب هذا الملقص كتابة في الحالة هذه
+
+331
+00:37:38,910 --> 00:37:44,110
+انا بادربه وبازيد من الحصيلة اللغوية عنده وبازيد
+
+332
+00:37:44,110 --> 00:37:50,910
+من تدريبه على الأنماط اللغوية هذه تطبيق العملكثير
+
+333
+00:37:50,910 --> 00:37:57,610
+احنا بنطالب تلامذة الصف الرابع الأساس وبندربهم على
+
+334
+00:37:57,610 --> 00:38:02,930
+ذلك وبنأخذ بأيديهم من غدا يستطيع أن يكتب كلمة
+
+335
+00:38:02,930 --> 00:38:09,690
+للإذاعة المدرسية خليه يجيبلك إياها الكلمة قبل أن
+
+336
+00:38:09,690 --> 00:38:14,650
+تجعله يواجه الإذاعة لأن بدي أرشده إلى الأخطاء حتى
+
+337
+00:38:14,650 --> 00:38:18,330
+لا يقع فيها إذا أنا عودت على الكتابة
+
+338
+00:38:20,660 --> 00:38:28,840
+التحريرية طيب اتكلمتم طبعا انتم عن الأساس النفسية
+
+339
+00:38:28,840 --> 00:38:39,980
+والتربوية واللغوية وأنواع التعبير وشفتم التعبير عن
+
+340
+00:38:39,980 --> 00:38:48,620
+الصور والقصص وشفتم أيضا التعبير الكتابيعن صور اللي
+
+341
+00:38:48,620 --> 00:38:53,120
+جمعها المعلم وتلخيص
+
+342
+00:38:53,120 --> 00:39:00,340
+موضوع أو قصة لكن الآن هل من أهداف التعبير الكتابي
+
+343
+00:39:00,340 --> 00:39:09,980
+أن نحقق آداب الكتابة؟ ممكن أني أسأل سؤال لو تكرمتم
+
+344
+00:39:09,980 --> 00:39:13,000
+وأقول
+
+345
+00:39:13,000 --> 00:39:19,750
+لك إذا ما كلفتوأنا بكتب السؤال أنا التاني معاكم
+
+346
+00:39:19,750 --> 00:39:25,370
+حتى لا أنسى لعلنا نجد الإجابة مع بعضنا البعض إذا
+
+347
+00:39:25,370 --> 00:39:37,210
+ما كلفت بتدريس الصف الرابع الأساس فكيف لك أن تحقق
+
+348
+00:39:37,210 --> 00:39:45,970
+أداب الكتابة من خلال دروس التعبير واضحة الصورة؟
+
+349
+00:39:47,030 --> 00:39:55,610
+صفحة كام تكتبوا السؤال؟ 203 في كتابكم كيف لك كمعلم
+
+350
+00:39:55,610 --> 00:40:03,450
+لللغة العربية أن تحقق أداب الكتابة من خلال دروس
+
+351
+00:40:03,450 --> 00:40:06,710
+التعبير؟
+
+352
+00:40:06,710 --> 00:40:15,850
+إذا هل ستعود تلامذتك على ترتيب الموضوعموضوع
+
+353
+00:40:15,850 --> 00:40:20,710
+الكتابة بأفكاره هل ستعودهم وترشدهم إلى هذه
+
+354
+00:40:20,710 --> 00:40:26,150
+الناحية؟ طب و الخط تقولتلي هو من أهداف تدريس
+
+355
+00:40:26,150 --> 00:40:31,350
+التعبير أن العناية بالخط؟ نعمشوفتوا بعينيكم الآن
+
+356
+00:40:31,350 --> 00:40:39,210
+الاهتمام بالخط وعلامات الترقيم لكن كله .. كل صف
+
+357
+00:40:39,210 --> 00:40:45,970
+حسب مستواه مش معقول أنا أجي أطالبه بعلامات الترقيم
+
+358
+00:40:45,970 --> 00:40:50,770
+في الصف الأول أو الثاني لأن الصف الأول والثاني
+
+359
+00:40:50,770 --> 00:40:56,350
+الأساسي بيكون عندنا التعبير الشفهي أكثرمن التعبير
+
+360
+00:40:56,350 --> 00:41:00,630
+الكتابي في التالت والرابع والرابع أكثر من الثالث
+
+361
+00:41:00,630 --> 00:41:05,570
+إذا كلما ارتقنا في الصفوف الدراسية الأعلى زاد
+
+362
+00:41:05,570 --> 00:41:14,870
+الكتابي طيب أول نقطة تحدثنا إبها وكتبناها في
+
+363
+00:41:14,870 --> 00:41:22,000
+الصبورةتكوين عادة التفكير الواضح والمنظم في
+
+364
+00:41:22,000 --> 00:41:29,850
+الأشياء ألم نقول بأن التعبير رياضة ذهنيةألم نقول
+
+365
+00:41:29,850 --> 00:41:37,110
+وموجودة قدامكم يبدو لي أن التعبير إعمال العقل لإيه
+
+366
+00:41:37,110 --> 00:41:43,710
+توضيح الأفكار والمعاني وترتيبها و لا لأ طيب هل
+
+367
+00:41:43,710 --> 00:41:48,070
+بالحالة هذه بأنام القدرة على تنظيم الأفكار
+
+368
+00:41:48,070 --> 00:41:53,830
+والمشاعر والتعبير عنها بفعلية للآخرين فاكرين أول
+
+369
+00:41:53,830 --> 00:41:57,450
+نقطة اتكلمتم عنها النواحي الاجتماعي والاتصال
+
+370
+00:41:57,450 --> 00:42:03,500
+والتواصلإذا هذه المشاعر التي أريد أن أوصلها
+
+371
+00:42:03,500 --> 00:42:10,100
+للآخرين أولا تحدث قبل قليل انقطاع للتيار الكهربائي
+
+372
+00:42:10,100 --> 00:42:15,480
+وكيف عبرنا عن مشاعرنا وكيف حثينا الآخرين منكم
+
+373
+00:42:15,480 --> 00:42:24,680
+لمزيد من التحمل والصبر لأنوا ديروا بالكم أنا
+
+374
+00:42:24,680 --> 00:42:34,580
+بنصحكم وأنصح نفسيلأنكم سندنا في المستقبل طبعاً
+
+375
+00:42:34,580 --> 00:42:42,280
+لأنكم أكبر مننا كبارنا اليوم و كبارنا بالغد
+
+376
+00:42:42,280 --> 00:42:47,860
+فانتبهوا للنقطة هذه نعم أنتم أكبر مننا لأنكم اللي
+
+377
+00:42:47,860 --> 00:42:52,640
+هتحملوا الراية بإذن الله في المستقبل أنتم اللي
+
+378
+00:42:52,640 --> 00:42:57,790
+هتكون المسؤولينعن التعليم في البلاد بإذن الله
+
+379
+00:42:57,790 --> 00:43:05,310
+تعالى قولوا إن شاء الله فلذلك التعبير بفاعلية
+
+380
+00:43:05,310 --> 00:43:09,250
+للآخرين واتكلمنا عن الاتصال والتواصل واتكلمنا عن
+
+381
+00:43:09,250 --> 00:43:12,810
+المحادثة واتكلمنا عن نواحي الاجتماعية والتوافق
+
+382
+00:43:12,810 --> 00:43:17,970
+الاجتماعي ولذلك التلميذ بدنا نعطيه حرية الرأي في
+
+383
+00:43:17,970 --> 00:43:27,970
+التعبير عن رأيه مع توجيهه ولا لأ؟ طيبإذا في نقطة
+
+384
+00:43:27,970 --> 00:43:36,070
+ذات أهمية لو سمحتمولي والتعبير بينقسم إلى قسمين
+
+385
+00:43:36,070 --> 00:43:43,390
+تعبير وظيفي و تعبير إبداعي بس أنا عايز منكم هنا في
+
+386
+00:43:43,390 --> 00:43:51,190
+التعبير الإبداعي لو سمحتم اتحطوا بين جثين البليغ
+
+387
+00:43:51,190 --> 00:43:58,490
+في الإبداع نعمماشي الحال لإن هنا مش مكتوبة عندي
+
+388
+00:43:58,490 --> 00:44:05,270
+أنا فالتعبير الوظيفي ماذا قصدت بالتعبير الوظيفي؟
+
+389
+00:44:05,270 --> 00:44:10,710
+ماذا أقصد بالتعبير الوظيفي؟ إيش بنقصد إيه بوا؟
+
+390
+00:44:10,710 --> 00:44:16,390
+يعني أنا بقصد الآن، ها يا أستاذة؟ هو التعبير اللي
+
+391
+00:44:16,390 --> 00:44:21,450
+يؤدي وظيفة خاصة لحياة الفرد والجماعةممتاز، بقدّي
+
+392
+00:44:21,450 --> 00:44:27,290
+وظيفة خاصة في حياة الفرد طب لو تكرمتم، ألا يحتاج
+
+393
+00:44:27,290 --> 00:44:34,710
+هؤلاء التلامذة إلى أن ندربهم على كتابة الرسالة؟
+
+394
+00:44:34,710 --> 00:44:44,570
+إلى أن ندربهم على كتابة الدعوة؟
+
+395
+00:44:44,570 --> 00:44:50,260
+هذه حاجة يجب أن يستخدمها في حياتهفلذلك أنا بدي
+
+396
+00:44:50,260 --> 00:44:57,660
+أعطيه الأمور التي يحتاج أن يوظفها في حياته الخاصة
+
+397
+00:44:57,660 --> 00:45:05,080
+مع أفراد المجتمع في مثل الفهم، الإفهام، المحادثة،
+
+398
+00:45:05,080 --> 00:45:11,060
+الرسائل، المناقشات يعني الإعلان، بدي منه يكتب
+
+399
+00:45:11,060 --> 00:45:19,770
+إعلان بدي منه يكتب دعوةإرشادات وتوجيهات وكذلك لكن
+
+400
+00:45:19,770 --> 00:45:26,470
+التعبير الإبداعي هو يختلف الآن التعبير الإبداعي
+
+401
+00:45:26,470 --> 00:45:33,830
+يختلف الفئاش بيختلف ما هو أنا بدي يعبر عن مشاعره
+
+402
+00:45:33,830 --> 00:45:40,610
+إذا هذا أسلوبه إذا هذا بيحتاج إلى إبداع مش وظيفة
+
+403
+00:45:40,610 --> 00:45:46,060
+بده يستخدمهاطيب بدي يعبر عن مشاعره في نقلها
+
+404
+00:45:46,060 --> 00:45:52,560
+للآخرين إذا بدي يستخدم أسلوب يختلف عن الأسلوب
+
+405
+00:45:52,560 --> 00:45:58,480
+الوظيفي طب هل من الإبداع نثر الشعري نعم هل من
+
+406
+00:45:58,480 --> 00:46:06,460
+الإبداع الخطابة نعم المقالة الخاطرة إذا مدان بدي
+
+407
+00:46:06,460 --> 00:46:14,910
+هذه الأمور أحتاجإلى مزيد من تهيئة الفرص على
+
+408
+00:46:14,910 --> 00:46:21,870
+التعبير خلّينا نشوف إيش كتبنا هنا لو
+
+409
+00:46:21,870 --> 00:46:28,970
+سمحتمولي لو ترجعوا تسألوا أولياء أموركم جربوا
+
+410
+00:46:28,970 --> 00:46:36,100
+اليوم جربوا قولولهم أنتم لما كنتوا في المدارسكان
+
+411
+00:46:36,100 --> 00:46:42,500
+يقولولكوا عنها حصة تعبير ولا حصة إنشاء أنا على
+
+412
+00:46:42,500 --> 00:46:49,080
+أيامي بذكر كنا نقول الإنشاء والتعبير ولكن كانت
+
+413
+00:46:49,080 --> 00:46:56,020
+كلمة إنشاء أكتر استعمالا من تعبير وهذا سؤال بعطيكم
+
+414
+00:46:56,020 --> 00:47:03,980
+إياه الآن في ملف الإنجاز ضروري في رأيك أيهما
+
+415
+00:47:03,980 --> 00:47:19,290
+أصحان نسجله في الجدول المدرسي حصة انشاء او حصة
+
+416
+00:47:19,290 --> 00:47:25,770
+تعبير مين الاصح؟ مين القدل؟
+
+417
+00:47:25,770 --> 00:47:31,550
+طب لو سمح خلينا واحدة واحدة نجرب نشوف نقدر نقنعكم
+
+418
+00:47:32,530 --> 00:47:39,490
+اخد رأيكم فلينا نتناقش ناخد الرأي الان كلمة إن شاء
+
+419
+00:47:39,490 --> 00:47:47,770
+انتم معايا ولا لأ؟ كلمة إن شاء بمعنى إيه؟ مش الخلق
+
+420
+00:47:47,770 --> 00:47:57,970
+الخلق الإيجاد معناها الإبداع طب هل الإبداع عند كل
+
+421
+00:47:57,970 --> 00:48:06,560
+الأفرادلا يُقتى كل فرد الإبداع هل يتهيأ الإبداع
+
+422
+00:48:06,560 --> 00:48:12,780
+لكل إنسان إنما هو وارد في التعليم وارد في التدريب
+
+423
+00:48:12,780 --> 00:48:20,680
+ولذلك بقول عنه موهبة عنده موهبة قرض الشعري عنده
+
+424
+00:48:20,680 --> 00:48:25,860
+موهبة الخطابة هل جميع التلاميذ لديهم هذه الموهبة؟
+
+425
+00:48:26,940 --> 00:48:32,340
+لا؟ طب انتوا قبل شوية ماقلتولي ايش الغرض من درس
+
+426
+00:48:32,340 --> 00:48:36,600
+التعبير؟ انه يعبر عن قرارك يعبر عن ايه؟ ممتاز شكرا
+
+427
+00:48:36,600 --> 00:48:45,020
+اليك انا بدي طالب قادر على ان يعبره عن ما يجول في
+
+428
+00:48:45,020 --> 00:48:52,600
+نفسه كل التلاميذ استطيع ان ادربهم ان يعبروا عن ما
+
+429
+00:48:52,600 --> 00:49:00,520
+يجول في نفسهم بقدراتهمبلغة سليمة ولا لأ؟ طيب
+
+430
+00:49:00,520 --> 00:49:08,960
+تعبيرا واضحا سليما إذا كلمة التعبير أدل أصح لأن مش
+
+431
+00:49:08,960 --> 00:49:13,040
+كل الطلاب يقدروا يقردوا شعر أنا عند صف رابع أساس
+
+432
+00:49:13,040 --> 00:49:18,350
+يمكن يكون عند طالب أو اتنين لقرد الشعرلأنه موهب
+
+433
+00:49:18,350 --> 00:49:23,450
+أقولتلي ولا لأ؟ هل كل الطلاب اللي في الصف يستطيعوا
+
+434
+00:49:23,450 --> 00:49:32,170
+الرسم بطريقة مبدعة لكن بدربهم عن الرسم؟ بس مش كلهم
+
+435
+00:49:32,170 --> 00:49:42,340
+عندهم موهبة الرسم إذا التعبير أدله أصحهإذ ليس من
+
+436
+00:49:42,340 --> 00:49:49,580
+المعقول في دروس التعبير أنه عند إنسان ينشئ الكلام
+
+437
+00:49:49,580 --> 00:49:54,290
+البليغعشان كده قلتلكم التعبير الإبداعي بن جوسيد
+
+438
+00:49:54,290 --> 00:50:02,630
+البليغ هل بتقدروا في ملف الإنجاز توضحوا ليه أيهما
+
+439
+00:50:02,630 --> 00:50:11,390
+أصح في رأيك أن نقول حصة تعبير او حصة إنشاء و لذلك
+
+440
+00:50:11,390 --> 00:50:18,110
+انتم ايش قلتولي اقتنعتوا بإيش؟ اقتنعتوا بالتعبير و
+
+441
+00:50:18,110 --> 00:50:25,900
+لذلك أفهمتم السامعبإن التعبير أدل من كلمة الإنشاء
+
+442
+00:50:25,900 --> 00:50:31,920
+وإن شاء الله تعالى في المحاضرة القادمة نكمل هذه
+
+443
+00:50:31,920 --> 00:50:37,140
+المحاضرة اللي هي محاضرة طرائق تدريس التعبير ونحتاج
+
+444
+00:50:37,140 --> 00:50:41,720
+إلى جلسة أخرى بارك الله في الجميع وشكرا لكم
+

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/9TCHhosW2k8.srt

@@ -0,0 +1,1823 @@
+1
+00:00:20,380 --> 00:00:27,320
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله وكفى وسلام على
+
+2
+00:00:27,320 --> 00:00:35,240
+عباده الذين اصطفى نبينا محمد ﷺ وعلى آله وصحبه 
+
+3
+00:00:35,240 --> 00:00:44,420
+أجمعين موضوعنا لهذا اليوم سنتناول فيه أدب الأطفال
+
+4
+00:00:48,260 --> 00:00:59,940
+كتب لغتنا الجميلة المطورة لعام 2017 ملئة بأدب 
+
+5
+00:00:59,940 --> 00:01:09,140
+الأطفال سنتناول إن شاء الله تعالى مفهوم الأدب و
+
+6
+00:01:09,140 --> 00:01:17,420
+سنتناول أدب الأطفال على الخصوص سنتناول أيضًا رأي 
+
+7
+00:01:18,620 --> 00:01:25,180
+أهل السلف الصالح السابقين رضوان الله عليهم رأيهم في
+
+8
+00:01:25,180 --> 00:01:32,280
+أدب الأطفال سنتناول أهمية أدب الأطفال وظائف أدب
+
+9
+00:01:32,280 --> 00:01:39,460
+الأطفال أنواع أدب الأطفال فبدي 
+
+10
+00:01:39,460 --> 00:01:49,170
+منكم كما سبق تعطوني الآن إن شاء الله تعالى مفهومكم
+
+11
+00:01:49,170 --> 00:01:56,330
+لأدب الأطفال أنا أستطيع أن أقول لكم حتى تأخذوا
+
+12
+00:01:56,330 --> 00:02:04,050
+المفهوم كتعريف إجرائي من خلال هذه المقدمة أستطيع 
+
+13
+00:02:04,050 --> 00:02:13,170
+أن أقول أن أدب الأطفال نافذة يطل منها الأطفال
+
+14
+00:02:13,170 --> 00:02:22,690
+على أنفسهم وعالمهم كما نطل نحن الكبار على عالم
+
+15
+00:02:22,690 --> 00:02:30,810
+الطفل من خلال هذا الأدب طيب أنا نفسي أكتب هذه
+
+16
+00:02:30,810 --> 00:02:39,410
+العبارة حتى نصل إلى مفهوم أدب الأطفال ما رأيكم لو
+
+17
+00:02:39,410 --> 00:02:49,610
+قلت لكم بأن أدب الأطفال قيمة حضارية ويمثل علامة
+
+18
+00:02:49,610 --> 00:02:58,110
+لتلك الثقافة معي ولا لأ أنتم؟ قيمة حضارية يمثل 
+
+19
+00:02:58,110 --> 00:03:06,670
+علامة لتلك الثقافة لتلك الحضارة معي ولا لأ؟ طيب
+
+20
+00:03:06,670 --> 00:03:15,550
+هل إنه نحن بهذا الحديث نوجهكم لقراءة أدب الأطفال
+
+21
+00:03:15,550 --> 00:03:24,650
+وللطلاع على حاضر أمتنا العربية والكتابات التي تمت
+
+22
+00:03:24,650 --> 00:03:26,130
+للطفل.
+
+23
+00:03:28,470 --> 00:03:34,710
+الآن، من يقدر يعطيني مفهوم أدب الأطفال، حتى نتناقش 
+
+24
+00:03:34,710 --> 00:03:43,580
+فيه؟ يا أمي، اليوم ما أعطيناش أي إجابة لسه اليوم و
+
+25
+00:03:43,580 --> 00:03:48,380
+لا لأ؟ توا Legit طيب لما نتأخر؟ أي أحد لا يتأخر؟
+
+26
+00:03:48,380 --> 00:03:56,220
+ها يا أستاذة أسيل وين التحضير؟ طيب إيش رأيكم؟ إيش
+
+27
+00:03:56,220 --> 00:04:01,860
+رأيكم؟ منفعش نيجي احنا مش محضرين، منفعش احنا
+
+28
+00:04:01,860 --> 00:04:09,280
+تفاجأنا دائمًا من أكون قراءة استطلاعية لما أكلفكم
+
+29
+00:04:09,280 --> 00:04:16,320
+به هل في رأيكم أن أدب الأطفال قائم على الاختيار
+
+30
+00:04:16,320 --> 00:04:23,520
+والانتقاء والتأليف والتركيب؟ طب لو سمحتوا، خلينا
+
+31
+00:04:23,520 --> 00:04:28,040
+ناخد كلمة كلمة فيما أنا أطرحه الآن أدب الأطفال قائم
+
+32
+00:04:28,040 --> 00:04:34,340
+على الاختيار هل يجب أن نحسن الاختيار لما نقدمه
+
+33
+00:04:34,340 --> 00:04:42,180
+للأطفال؟ طيب، في اختيار وفي انتقاء مين في رأيكم
+
+34
+00:04:42,180 --> 00:04:51,260
+الأفضل؟ الانتقاء انتقاء في التأليف وبأيضا في
+
+35
+00:04:51,260 --> 00:04:57,950
+التأليف في التركيب تركيب الجمل اختيار الكلمات في
+
+36
+00:04:57,950 --> 00:05:03,510
+التصوير يا أخوات ما رأيكم تكتبوا ليها الجملة لو
+
+37
+00:05:03,510 --> 00:05:07,570
+سمحتم ونفكر
+
+38
+00:05:07,570 --> 00:05:15,390
+فيها لكن لما نكتبها نفكر أكثر بيهيألي ذلك التلميح
+
+39
+00:05:15,390 --> 00:05:21,410
+أشد أثرًا من التصريح
+
+40
+00:05:24,660 --> 00:05:29,720
+لأن أنا جبت كلمة وقلت لكم قائمة على الاختيار وعلى
+
+41
+00:05:29,720 --> 00:05:36,300
+إيه أيضًا؟ وعلى الانتقاء وعلى التأليف وعلى التركيب
+
+42
+00:05:36,300 --> 00:05:42,560
+وهنا على التصوير قائم معي ولا لأ؟ بدي أصور مواقف
+
+43
+00:05:42,560 --> 00:05:47,860
+عشان أزرع من خلال الموقف اللي بدي أعطيه للطفل أو
+
+44
+00:05:47,860 --> 00:05:55,800
+القصة أو الأنشودة أو التمثيلية أو المسرحية بدي أغرس
+
+45
+00:05:55,800 --> 00:06:01,480
+فيه قيم إذا عندكم التلميح كمّلولي إيش قلت لكم 
+
+46
+00:06:01,480 --> 00:06:06,800
+التلميح أشد أثرًا من التصريح طبعًا أعطوني المثل
+
+47
+00:06:06,800 --> 00:06:13,680
+الذي يدعم كلامي هذا مع أن كلكم حافظينه أنا أقول لا
+
+48
+00:06:13,680 --> 00:06:18,380
+يوجد طالبة من بين الطالبات ما يحفظ المثل وأنا
+
+49
+00:06:18,380 --> 00:06:26,800
+عند كلمتي والله إن كنتوا حافظينه اللبيب .. شوفتم؟
+
+50
+00:06:26,800 --> 00:06:33,900
+ولذلك أنا بدي ألمح للطفل ما أصرح بحيث أنه يصل إلى
+
+51
+00:06:33,900 --> 00:06:40,810
+المراد ويكتشف المراد معي ولا لأ؟ طيب سواء من حيث
+
+52
+00:06:40,810 --> 00:06:47,830
+تشكيل اللغة والتصوير أو من حيث البناء الفني أو
+
+53
+00:06:47,830 --> 00:06:55,770
+المحتوى فبتمنى عليكم تخيلوا الآن نريد يعني شوية
+
+54
+00:06:55,770 --> 00:07:00,660
+سـنُعرض دروس الاستماع بعض منها طبعًا اللي في كتبنا
+
+55
+00:07:00,660 --> 00:07:07,100
+المدرسية ممكن المعلم يصور للتلاميذ الدرس قبل أن
+
+56
+00:07:07,100 --> 00:07:15,340
+يشرع في إسماء التلاميذ إذا أعطاهم عن طريق صور ممر
+
+57
+00:07:15,340 --> 00:07:21,160
+عليكم القصص المصورة؟ معي ولا لأ؟ ممر عليكم 
+
+58
+00:07:21,160 --> 00:07:29,590
+المحتوى؟ وريتكملكن في مستواكم وقلت لكم رب العالمين
+
+59
+00:07:29,590 --> 00:07:37,870
+لما قال والنخل باصقات لها طلع النضيد كلمة باصقات
+
+60
+00:07:37,870 --> 00:07:43,570
+طويلة لكن هنا ليس
+
+61
+00:07:43,570 --> 00:07:53,510
+فقط شدة الطول أو الارتفاع هنا الحسن والجمال في
+
+62
+00:07:53,510 --> 00:07:58,810
+ارتفاع النخل لأن كل ما كانت النخلة مرتفعة كان ذلك 
+
+63
+00:07:58,810 --> 00:08:05,050
+حسنًا وجمالًا فلذلك اختار الكلمة التي تتوافق مع ذلك
+
+64
+00:08:05,050 --> 00:08:11,000
+فقال باصقات مقهى الطويلات حتى يبين ولذلك أنا بدي 
+
+65
+00:08:11,000 --> 00:08:17,220
+أستخدم الكلمات الألفاظ التي تتوافق مع القاموس اللغوي
+
+66
+00:08:17,220 --> 00:08:24,360
+للطفل بدي أستخدم الكلمات التي من خلالها يمكن أن 
+
+67
+00:08:24,360 --> 00:08:30,700
+تصور الناحية الفنية للطفل بدي أستخدم صور للطالب
+
+68
+00:08:30,700 --> 00:08:38,460
+صور فنية تقرب إليه الخيال المطلوب طيب، هل وضح لديكم
+
+69
+00:08:38,460 --> 00:08:45,360
+مفهوم أدب الأطفال؟ يعني وصلنا لنتيجة؟ يعني لو 
+
+70
+00:08:45,360 --> 00:08:51,340
+قلت لك الآن، يعني تستطيع أن تعطيني مفهوم إجرائي
+
+71
+00:08:51,930 --> 00:08:57,610
+لأدب الأطفال من خلال التعريف الذي أنا قلته أو من
+
+72
+00:08:57,610 --> 00:09:03,690
+خلال اطلاعكم على تعريفات أخرى طب لو سمحتموا ليه؟
+
+73
+00:09:03,690 --> 00:09:10,670
+إيش النقطة الثانية الموجودة أمامنا؟ طب لو سمحتم هل
+
+74
+00:09:10,670 --> 00:09:17,190
+الرسول صلى الله عليه وسلم أيّد الشعر ولا لأ في
+
+75
+00:09:17,190 --> 00:09:23,710
+رأيكم؟ لأنكم درستم حسان بن ثابت رحمه الله رضي الله
+
+76
+00:09:23,710 --> 00:09:30,590
+عنه لأن حسان بن ثابت من الشعراء المخضرمين لأنه عاش 
+
+77
+00:09:30,590 --> 00:09:36,670
+في العصر الجاهلي وأدرك الإسلام وأسلم والرسول صلى
+
+78
+00:09:36,670 --> 00:09:41,610
+الله عليه وسلم كان يقول له أهجهم وروح القدس معك
+
+79
+00:09:41,610 --> 00:09:51,680
+والرسول صلى الله عليه وسلم استمع إلى اعتذار كعب بن
+
+80
+00:09:51,680 --> 00:09:58,700
+زُهير ولا لأ؟ بانت سعادة في قلبي اليوم متمولة، دي
+
+81
+00:09:58,700 --> 00:10:05,720
+بدايتها طيب، أدب الأطفال، إيش رأي السلف السابق
+
+82
+00:10:05,720 --> 00:10:10,740
+الصالح رضوان الله عليهم؟ هل أيّدوا؟ ولا كان فيه
+
+83
+00:10:10,740 --> 00:10:16,920
+اعتراض في رأيكم؟ مثلًا، أعطيني أمثلة، ما ينفعش
+
+84
+00:10:16,920 --> 00:10:23,250
+كلام عام طيب عمر بن الخطاب رضي الله عنه وأرضاه ماذا
+
+85
+00:10:23,250 --> 00:10:30,550
+قال لأبي موسى الأشعري رضي الله عنه ورحمه الله ورضي
+
+86
+00:10:30,550 --> 00:10:37,890
+الله عنه وعنا مر من قبلك 
+
+87
+00:10:37,890 --> 00:10:47,270
+بتعلم الشعر فإنه يدل على معالي الأخلاق وثواب الرأي
+
+88
+00:10:48,470 --> 00:10:55,510
+أه؟ طب هل هذا الأمر من أمير المؤمنين لأبي موسى
+
+89
+00:10:55,510 --> 00:11:06,530
+الأشعري ليحث الولاة على أن يعلموا الأطفال الشعر؟
+
+90
+00:11:06,530 --> 00:11:13,370
+مع أنه كمان علموا أبناءكم الرماية والسباحة
+
+91
+00:11:14,760 --> 00:11:21,000
+وركوب الخيل إذن ديننا الإسلامي دعا إلى الرياضة لكن
+
+92
+00:11:21,000 --> 00:11:28,380
+على أن لا يستغرق جل الوقت بدنا ننتبه على أن لا 
+
+93
+00:11:28,380 --> 00:11:37,840
+تستغرق جل الوقت ما يكونش اللعب لكل الوقت والرياضة
+
+94
+00:11:37,840 --> 00:11:41,700
+موجودة في ديننا الإسلامي ورسول صلى الله عليه وسلم
+
+95
+00:11:41,700 --> 00:11:47,190
+سابق عائشة رضي الله عنها ولا لأ؟ هذا كأدلة تدلل
+
+96
+00:11:47,190 --> 00:11:52,850
+على هذا الشيء أيضًا معاوية بن أبي سفيان ماذا قال
+
+97
+00:11:52,850 --> 00:11:57,270
+رضي الله عنه وأرضاه؟ ها يا أستاذة يجب على الرجل
+
+98
+00:11:57,270 --> 00:12:01,710
+تأديب ولده والشعر أعلى مراتب الأدب وقال اجعل الشعر
+
+99
+00:12:01,710 --> 00:12:07,470
+أكبر منكم وأكثر أدبًا شكراً إليك من منكم باستطاعته
+
+100
+00:12:07,470 --> 00:12:12,120
+أن يفتح صفحة الأستاذ صفحتي يعني مثلًا؟ لو فتحتوا
+
+101
+00:12:12,120 --> 00:12:19,300
+صفحتي في الجامعة الأعلى ستجدون فيه أبحاث ودراسات أنا 
+
+102
+00:12:19,300 --> 00:12:30,900
+أدعوكم لقراءة ورقة عمل بعنوان معايير اختيار معلم
+
+103
+00:12:30,900 --> 00:12:38,290
+المرحلة الأساسية دوري عليها بتلاقيها تمام؟ معايير
+
+104
+00:12:38,290 --> 00:12:44,090
+اختيار معلم المرحلة الأساسية وضعنا من بين المعايير
+
+105
+00:12:44,090 --> 00:12:49,870
+طلبنا أن يكون الذي بدنا نختاره في كليات التربية
+
+106
+00:12:49,870 --> 00:12:54,510
+كليات إعداد المعلمين في أي مكان بالنسبة لوطننا
+
+107
+00:12:54,510 --> 00:12:59,330
+العربي بدي يكون اللي بده يدخل كلية التربية قسم
+
+108
+00:12:59,330 --> 00:13:09,660
+تعليم أساس عنده القدرة على تلاوة القرآن الكريم بدي
+
+109
+00:13:09,660 --> 00:13:17,780
+يكون عنده حفظ للقرآن الكريم أساس مخرج الحروف
+
+110
+00:13:17,780 --> 00:13:25,780
+هتقولي لي الآن بدي يكون عنده القدرة على قراءة الشعر
+
+111
+00:13:25,780 --> 00:13:34,320
+العربي طب وما العائد على معلم المرحلة الأساسية هنا 
+
+112
+00:13:34,320 --> 00:13:40,920
+مدام عنده قدرة على تلاوة القرآن الكريم وحفظ القرآن
+
+113
+00:13:40,920 --> 00:13:48,160
+الكريم إذن هذا ينعكس على لغته صح ولا لأ؟ ومدام 
+
+114
+00:13:48,160 --> 00:13:52,680
+عنده القدرة على قراءة الشعر العربي إذن هذا هينعكس
+
+115
+00:13:52,680 --> 00:13:59,620
+على لغته ولا لأ؟ إذن كيف سيكون في دروس القراءة
+
+116
+00:14:01,710 --> 00:14:07,270
+هيكون مبدع بإذن الله تعالى إذن هل هنا معاوية ابن
+
+117
+00:14:07,270 --> 00:14:16,570
+أبي صفيان أمر بالوجوب لتأديب الولد وجعله والحث 
+
+118
+00:14:16,570 --> 00:14:25,450
+على أن يتعلم قراءة الشعر العربي لأن من خلال الشعر
+
+119
+00:14:25,450 --> 00:14:31,460
+العربي يستطيع أن يعرف الأنساب يستطيع أن يصل إلى
+
+120
+00:14:31,460 --> 00:14:40,120
+مراتب الأدب وهي التي نريد طيب الزبير بن بكار ماذا
+
+121
+00:14:40,120 --> 00:14:47,160
+قال؟ ها يا أستاذة أسئلتنا ماريا قول روّي أولادك مش
+
+122
+00:14:47,160 --> 00:14:51,020
+شارفينهم يحلوا رقة اللسان ويشجعوا قلب الجمال
+
+123
+00:14:51,020 --> 00:14:55,480
+ويطلقوا يد الخير ويحظوا على الخلق الجميل الخلق
+
+124
+00:14:55,480 --> 00:15:01,520
+الجميل وبعد طول المعارف استيقظ الإنسان على صوته
+
+125
+00:15:01,520 --> 00:15:07,780
+الطبيعي وهو ينادي ويردد مع فكره تعرفوا التقولة 
+
+126
+00:15:07,780 --> 00:15:12,060
+والحقيقة أننا محتاجين شكراً إليك شكراً إليك يعني هو
+
+127
+00:15:12,060 --> 00:15:20,560
+بيؤمر بأن نجعل أولادنا يقرؤون الشعر لأن في قراءة
+
+128
+00:15:20,560 --> 00:15:27,940
+الشعر شفتم يحلوا عقدة اللسان بيدرب اللسان فاكرين
+
+129
+00:15:27,940 --> 00:15:33,620
+لما قلتلكم الغاية من تدريس قواعد اللغة العربية في
+
+130
+00:15:33,620 --> 00:15:40,160
+مدارسنا؟ يلا اعطوني الجواب أعطوني الإجابة أنا ما
+
+131
+00:15:40,160 --> 00:15:46,920
+بدي شرح باسهل جملة واحدة بضع كلمات ما الغاية من
+
+132
+00:15:46,920 --> 00:15:53,040
+تدريس قواعد اللغة في مدارسنا توظيفة في الحياة
+
+133
+00:15:53,040 --> 00:16:01,720
+ممتاز بس بدي .. بدي كمان .. كمان ممتاز بدي كمان بدي
+
+134
+00:16:01,720 --> 00:16:06,660
+أكثر بدي أكثر بلاغة قبل شوية قلتلكم التلميح أشد
+
+135
+00:16:06,660 --> 00:16:14,120
+أثراً من التصريح ولا لأ؟ إذا أخر إجابة لو سمحتموا
+
+136
+00:16:14,120 --> 00:16:22,030
+ليه كل إجاباتكم صح بس بدي الأصح فالأصح لو تكرمتم من
+
+137
+00:16:22,030 --> 00:16:29,250
+أهم غايات قواعد اللغة العربية التي يجب أن نصل بها
+
+138
+00:16:29,250 --> 00:16:38,870
+مع تلميذنا أن نتدرس القواعد حفظاً للسان والقلم لحفظ
+
+139
+00:16:38,870 --> 00:16:49,090
+اللسان والقلم لتعديل اللسان والقلم إذاً هل إحنا
+
+140
+00:16:49,090 --> 00:16:55,670
+محتاجين إلى أن نحول دروس القواعد إلى تطبيق عملي
+
+141
+00:16:55,670 --> 00:17:00,650
+توظيف القواعد ولا لأ؟ ولذلك هذا بننظر إليه إن شاء
+
+142
+00:17:00,650 --> 00:17:08,130
+الله من خلال أدب الطفل أيضاً لأن الطفل بديه يتذوق
+
+143
+00:17:08,130 --> 00:17:15,450
+وحنشوف هذا الكلام كمان دقائق معدودة في التربية
+
+144
+00:17:15,450 --> 00:17:21,600
+اللغوية وهذا من وظائف أدب الأطفال طب لو سمحتمولي
+
+145
+00:17:21,600 --> 00:17:29,380
+الآن في رأيكم النقطة اللي بعد رأي السلف في رأيك ما
+
+146
+00:17:29,380 --> 00:17:38,460
+أهميته أدب الأطفال أنا عايز الإجابة في نقاط محددة
+
+147
+00:17:38,460 --> 00:17:47,500
+بدي الإجابة في نقاط محددة يعني مش عايز أسهل خلّيني
+
+148
+00:17:47,500 --> 00:17:51,140
+آخد تلات نقاط مع تلات طالبات فضل الفلاحين لو
+
+149
+00:17:51,140 --> 00:17:55,580
+تكرمتي رغبة حضارية إنسانية بسرعة عبرة عليها
+
+150
+00:17:55,580 --> 00:18:00,780
+التطبيقات المجتمعة أيوة شكراً عليك يبدو لي .. يبدو
+
+151
+00:18:00,780 --> 00:18:08,260
+لي أخدت أول جملة قلتها بأن أدب الأطفال قيمة حضارية
+
+152
+00:18:08,260 --> 00:18:17,160
+إذا الاهتمام بالطفل رغبة حضارية يا ناس لو تكرمتم
+
+153
+00:18:17,160 --> 00:18:27,700
+قبل ميثاق هيئة الأمم المتحدة لمؤتمر الطفل العقد في
+
+154
+00:18:27,700 --> 00:18:33,240
+تسعينيات القرن الماضي وميثاق هيئة الأمم المتحدة في
+
+155
+00:18:33,240 --> 00:18:43,200
+سنة الـ54 و55 كان هناك ميثاق للطفل أقره هيئة الأمم
+
+156
+00:18:44,180 --> 00:18:50,980
+لكن لو تكرمتم هل أقر ذلك رسولنا صلى الله عليه وسلم
+
+157
+00:18:50,980 --> 00:18:55,340
+قبل هيئة الأمم نعم والله أن الرسول صلى الله عليه
+
+158
+00:18:55,340 --> 00:19:03,700
+وسلم أمرنا بتربية الطفل قبل الزواج قبل الزواج يا
+
+159
+00:19:03,700 --> 00:19:10,060
+سلام قبل الزواج ده لسه ما شوفنهمش لكنه قال اختاروا
+
+160
+00:19:10,060 --> 00:19:17,220
+لنطفكم إذا اختيار الزوجة الصالحة لتربية الأطفال
+
+161
+00:19:17,220 --> 00:19:26,060
+فإذا صلح الآباء صلح الأبناء وإذا صلح الأبناء صلح
+
+162
+00:19:26,060 --> 00:19:33,420
+المجتمع وندعو الله سبحانه وتعالى أن يصلح أحوالنا
+
+163
+00:19:33,420 --> 00:19:38,740
+في عالمنا الإسلامي قاطبة تفضلي أستاذي أسيل
+
+164
+00:19:44,550 --> 00:19:51,290
+ممتاز جمي�� إذا كان ميثاق حقوق الطفل سنة الف
+
+165
+00:19:51,290 --> 00:19:58,810
+وتسعمائة وخمسين قبل النكبة بعامين ثم لأ بعد
+
+166
+00:19:58,810 --> 00:20:07,710
+النكبة بسنتين نعم أنا أخطأت يعني سنة 1950 كان هناك
+
+167
+00:20:07,710 --> 00:20:14,890
+الإعلان عن ميثاق حقوق الطفل لكن حقوق الطفل صدرت في
+
+168
+00:20:14,890 --> 00:20:19,050
+إسلامنا منذ عهد الرسول صلى الله عليه وسلم لو رجعتم
+
+169
+00:20:19,050 --> 00:20:26,370
+جيدا هل هناك حق للطفل في الرضاعة؟ لمدة سنتين حضانة
+
+170
+00:20:26,370 --> 00:20:31,480
+الطفل لعند الأم حق من حقوقه ولا لا؟ تربية الطفل حق
+
+171
+00:20:31,480 --> 00:20:36,200
+من حقوق الطفل لو بدنا المجال يتسع هنا وهذا أمر
+
+172
+00:20:36,200 --> 00:20:40,440
+يعود إلى الناحية الفقهية ونحن في ناحية تربوية لكن
+
+173
+00:20:40,440 --> 00:20:47,600
+أنا أحببت أن أوضح أن ديننا الإسلامي هو دين الحقوق
+
+174
+00:20:47,600 --> 00:20:54,740
+قبل أن تصدر الحقوق من هيئة الأمم لو سمحتموا لي في
+
+175
+00:20:54,740 --> 00:21:03,000
+رأيكم بدي أنا أيضاً عن وظائف أدابي الأطفال هي أمامكم
+
+176
+00:21:03,000 --> 00:21:08,960
+أربعة وظائف إيش الوظيفة اللي أمامكم التربية
+
+177
+00:21:08,960 --> 00:21:14,520
+الجمالية والوجدانية طب لو سمحتم تربية جمالية
+
+178
+00:21:14,520 --> 00:21:22,180
+وجدانية في إيش بتتمثل في رأيكم؟ أيه أستاذة التذوق
+
+179
+00:21:22,790 --> 00:21:29,690
+طب هل الطفل ممكن أن يتذوق الكلمات من خلال القصة
+
+180
+00:21:29,690 --> 00:21:34,830
+أبو .. أبو ست سنوات؟ صف أول، ثاني، ثالث؟ نعم، لو
+
+181
+00:21:34,830 --> 00:21:40,470
+سمحتمولي الطفل يبدأ
+
+182
+00:21:40,470 --> 00:21:48,590
+في الاستماع للقصص منذ بلوغه السنة الثانية من
+
+183
+00:21:48,590 --> 00:21:54,560
+عمره لكن بيكون قصص شفهي ما إيه ولا لأ؟ هذا هناخده
+
+184
+00:21:54,560 --> 00:22:00,600
+إن شاء الله فإذا طب هل الطفل مادام قلتولي بتذوق
+
+185
+00:22:00,600 --> 00:22:08,660
+الناحية الجمالية بتذوق مخاطبة الوجدان إثارة الخيال
+
+186
+00:22:08,660 --> 00:22:18,310
+حفظ الأغاني والأنشيد الهادفة لو سمحتمولي فاكرين لما
+
+187
+00:22:18,310 --> 00:22:24,530
+أعطيتكم الاستعداد للقراءة وقلتولي لو شفتم الطفل
+
+188
+00:22:24,530 --> 00:22:32,830
+يعني يهتم و لديه شغف بالصور هذا بيدلل على أن الطفل
+
+189
+00:22:32,830 --> 00:22:38,630
+لديه استعداد للقراءة طب لو قلتلي مثلاً الطفل يحفظ
+
+190
+00:22:38,630 --> 00:22:43,270
+الأنشيد وأغاني الأطفال الهادفة ألا ده بيدل على أن
+
+191
+00:22:43,270 --> 00:22:47,310
+الطفل عنده استعداد للقراءة ولا لأ؟ إذا أنا من خلال
+
+192
+00:22:47,310 --> 00:22:54,310
+القصة أريد أن أربي في هذا الطفل الناحية الجمالية
+
+193
+00:22:54,310 --> 00:23:01,140
+فاكرين لما أنا أعطيتكم الكلمة وعكسها؟ وقلتلكم هيا
+
+194
+00:23:01,140 --> 00:23:07,140
+نصنع لعبة تعليمية لزيادة الثروة اللغوية أنت الهدف
+
+195
+00:23:07,140 --> 00:23:13,980
+أنك بتقولولي أن اللعبة هذه بهدف الكلمة يتعرف على
+
+196
+00:23:13,980 --> 00:23:17,960
+الكلمة و عكسها طب أنتو أعطتوني لعبة تعليمية و
+
+197
+00:23:17,960 --> 00:23:21,240
+هناخدها إن شاء الله هي الكلمة ومرادفها اللعبة هذه
+
+198
+00:23:21,240 --> 00:23:26,150
+ولا لأ؟ مش كده ولا لأ؟ مدام الكلمة موردة في حيثين
+
+199
+00:23:26,150 --> 00:23:32,330
+عندي ثروة لغوية لأن عندي عشر كلمات مقابلهم كام
+
+200
+00:23:32,330 --> 00:23:37,250
+كلمة عشان يختار منهم؟ أربع في عشرة أربعين إذا
+
+201
+00:23:37,250 --> 00:23:41,550
+معناه ذلك أنا دربت على القراءة الصامتة وزدت هنا
+
+202
+00:23:41,550 --> 00:23:46,150
+أيضاً من أيه؟ من ثروة اللغوية في نفس الوقت طب أنا
+
+203
+00:23:46,150 --> 00:23:55,240
+ممكن أعطي توسيع خيال في رأيك ماذا لو أن الأرنب لم
+
+204
+00:23:55,240 --> 00:24:03,580
+يستمع لكلام أمه وذهب ليبحث عن طعام غير الذي أعدته
+
+205
+00:24:03,580 --> 00:24:10,860
+له أمه ممكن كان إنه يقع فريسة للثعلب طب لو أنا
+
+206
+00:24:10,860 --> 00:24:15,560
+أعطيت الطلاب لأكبر سن أكبر سن وأتمنى مثل هذه
+
+207
+00:24:15,560 --> 00:24:22,240
+الأسئلة لا يجب أن يكون جميع أسئلتنا سطحية أنا بدي
+
+208
+00:24:22,240 --> 00:24:31,600
+آخذ بيد الطفل نحو التفكير الأعلى من الحفظ والفهم
+
+209
+00:24:31,600 --> 00:24:36,320
+بدي آخذ بيد الطفل إلى التطوير بدي آخذ بيد الطفل
+
+210
+00:24:36,320 --> 00:24:41,780
+إلى التحليل والتركيب والإبداع فما رأيكم دخلت صف
+
+211
+00:24:41,780 --> 00:24:51,090
+رابع أساس وقلت لهم ما رأيكم متصوركم لو أن الرسول
+
+212
+00:24:51,090 --> 00:24:59,250
+صلى الله عليه وسلم لم يبدأ الدعوى سراً وبدأها جهراً
+
+213
+00:24:59,250 --> 00:25:07,350
+إذا بدنا نسمع آراء ما رأيكم لو أن نوح عليه السلام
+
+214
+00:25:07,350 --> 00:25:16,430
+لم يصنع السفينة معايا أنتم ولا لأ؟ إذا نريد أن نعطي
+
+215
+00:25:16,430 --> 00:25:21,970
+أسئلة للأطفال صحيح في مستواهم، لن ننكر ذلك لكن
+
+216
+00:25:21,970 --> 00:25:29,530
+نأخذ بيدهم إلى ما بعد الحفظ والفهم حتى نحقق
+
+217
+00:25:29,530 --> 00:25:36,070
+التفكير الإبداعي ونصل إليه التفكير الناقد لنصل
+
+218
+00:25:36,070 --> 00:25:42,900
+إليه وقلتلي ما هو الطالب الناقد؟ الذي يدلل على صحة
+
+219
+00:25:42,900 --> 00:25:50,020
+إجابته بأدلة وبراهين ولذلك أنا أتمنى أن في مدارسنا
+
+220
+00:25:50,020 --> 00:25:55,660
+بإذن الله تعالى جميع طلبتنا لديهم القدرة على
+
+221
+00:25:55,660 --> 00:26:05,120
+التفكير الناقد طيب التربية الخلقية أخلاقيات أريد أن
+
+222
+00:26:05,120 --> 00:26:12,980
+أغرسها في نفس الطفل طب لو سمحتم هل القيم الموجودة
+
+223
+00:26:12,980 --> 00:26:26,540
+في دروسنا هل جميعها مصرح بها؟ هاه بالتلميح قلت لكم
+
+224
+00:26:26,540 --> 00:26:33,540
+التلميح أشد أثراً من التصريح ليه؟ لماذا؟ لأنه بخاطب
+
+225
+00:26:33,540 --> 00:26:40,520
+العقل لأنه بخاطب العقل ويخاطب العاطفة معه ولذلك
+
+226
+00:26:40,520 --> 00:26:45,300
+أنتم حتى رديتوا عليّ وقلتولي اللب بالإشارة
+
+227
+00:26:45,300 --> 00:26:50,260
+يفهمه وجميع الأطفال لدينا بإذن الله في مدارسنا
+
+228
+00:26:50,260 --> 00:27:02,090
+لديهم العقل أولي الألباب أولي الأبصار رب
+
+229
+00:27:02,090 --> 00:27:13,630
+العالمين خاطب العقول في أكثر من عشرين موضع معاي
+
+230
+00:27:13,630 --> 00:27:22,110
+ولا لأ؟ طيب، إذا أنا بدي أعطي من خلال هذه القصة
+
+231
+00:27:22,110 --> 00:27:30,570
+مضامين تربوية قيمية أصل إبهى إلى الطفل شفتم أنتم
+
+232
+00:27:30,570 --> 00:27:39,640
+قصة الأرنب وأمه القصة كانت بتتناول أن الأرنب ما جبل
+
+233
+00:27:39,640 --> 00:27:44,480
+الأكل اللي يقدم إليه كل يوم فقال كل يوم خس وجزر
+
+234
+00:27:44,480 --> 00:27:50,040
+أنا ذاهب لأبحث عن طعام طبعاً القصة مصورة بكلمات
+
+235
+00:27:50,040 --> 00:27:56,650
+وألفاظ بمستوى التلامذة طبعاً بدي يكون هنا أسئلة بعد
+
+236
+00:27:56,650 --> 00:28:00,070
+القصة من من من من من من من من من من من من من من
+
+237
+00:28:00,070 --> 00:28:00,190
+من من من من من من من من من من من من من من من من
+
+238
+00:28:00,190 --> 00:28:00,330
+من من من من من من من من من من من من من من من من
+
+239
+00:28:00,330 --> 00:28:00,630
+من من من من من من من من من من من من من من من من
+
+240
+00:28:00,630 --> 00:28:00,830
+من من من من من من من من من من من من من من من من
+
+241
+00:28:00,830 --> 00:28:02,710
+من من من من من من من من من من من من من من من من
+
+242
+00:28:02,710 --> 00:28:05,370
+من من من من من من من من من من من من من من من من
+
+243
+00:28:05,370 --> 00:28:05,390
+من من من من من من من من من من من من من من من من
+
+244
+00:28:21,910 --> 00:28:29,070
+في سن تلات سنوات إلى خمس سنوات المدة الفترة الزمنية
+
+245
+00:28:29,070 --> 00:28:37,510
+هذه من تلات إلى خمس سنوات هي أقصد فت��ة عمرية
+
+246
+00:28:37,510 --> 00:28:43,650
+لتنمية التفكير بين جثين أقدر أقول الذكاء بعض الناس
+
+247
+00:28:43,650 --> 00:28:48,440
+هيقولي الذكاء لا ينمى، لا التفكير ينمى معاي ولا لأ
+
+248
+00:28:48,440 --> 00:28:55,520
+أخصب فترة عمرية من تلات إلى خمس سنوات لو سمحتمي ..
+
+249
+00:28:55,520 --> 00:29:00,360
+لو سمحتم أنت حكيت القصة لطفلك أبو أربع سنين أبو
+
+250
+00:29:00,360 --> 00:29:04,700
+تلات سنوات أبو خمس سنوات بعد عشر دقائق من أنك
+
+251
+00:29:04,700 --> 00:29:10,500
+حكيت له القصة أرجو منك أنك تسأله في القصة مين 
+
+252
+00:29:10,500 --> 00:29:16,280
+يحكي لي القصة؟ احكي لي القصة للطفل طب إيش رأيك في
+
+253
+00:29:16,280 --> 00:29:21,180
+كده؟ إذا .. طب إيش رأيك تعيد ليها لقص القصة؟ لو
+
+254
+00:29:21,180 --> 00:29:26,780
+سمحتم لي سنرى إن شاء الله تعالى ذلك في التربية
+
+255
+00:29:26,780 --> 00:29:30,040
+اللغوية معي ولا لا؟
+
+256
+00:29:33,260 --> 00:29:36,460
+التربية اللغوية، احنا أخذنا التربية الجمالية ولا
+
+257
+00:29:36,460 --> 00:29:41,540
+لأ؟ هل وصلت .. يعني هل أدركتم ما قصدت من التربية
+
+258
+00:29:41,540 --> 00:29:46,380
+الجمالية من خلال أدب الأطفال؟ هل وصلت إليكم
+
+259
+00:29:46,380 --> 00:29:51,060
+الرسالة من خلال التربية الخلقية ولا لأ؟ طب التربية
+
+260
+00:29:51,060 --> 00:29:56,780
+اللغوية يالله يا ناس ما الغاية من الألعاب
+
+261
+00:29:56,780 --> 00:30:02,590
+التعليمية اللي أنتم بتجيبوا بها؟ إيش الغاية؟ هل
+
+262
+00:30:02,590 --> 00:30:10,130
+الكلمة تشكل الكلمة في أدب الأطفال؟ إيش بتشكل لو
+
+263
+00:30:10,130 --> 00:30:21,230
+سمحتم لي؟ وسيلة وسيلة لإيش؟ فضل إيه أمنيا؟ أيوة
+
+264
+00:30:21,230 --> 00:30:28,350
+اللي بيعتمد عليها لغة الطفل سلامة النطق من خلال
+
+265
+00:30:28,350 --> 00:30:35,570
+قراءة القصة هل أنا باعطي تدريب للنطق وللسان ولا
+
+266
+00:30:35,570 --> 00:30:42,750
+لأ فاكرين قبل شوية لما قلتولي عن أهمية أدب الأطفال
+
+267
+00:30:42,750 --> 00:30:51,710
+وأهمية أن نعلم الأطفال قراءة الشعر العربي فاكرين
+
+268
+00:30:51,710 --> 00:30:58,310
+لما قلتولي أنه بحل .. بحل إيه؟ عقدة اللسان يعني
+
+269
+00:30:58,310 --> 00:31:05,410
+بدرب اللسان على الفصاحة والنطق الصحيح وسلامة النطق
+
+270
+00:31:05,410 --> 00:31:13,190
+إذا هذه من خلال الوظائف اللغوية خلاص؟ لو سمحتم لي
+
+271
+00:31:14,000 --> 00:31:21,500
+أطفالنا في عالمنا العربي يعيشون ازدواجية اللغة
+
+272
+00:31:21,500 --> 00:31:26,740
+وهنا أنا بدي أنبهكم وهذه أمانة في رقابكم الطفل
+
+273
+00:31:26,740 --> 00:31:34,600
+العربي يعيش ازدواجية اللغة كيف ذلك؟ اللغة العامية
+
+274
+00:31:34,600 --> 00:31:41,840
+واللغة الفصحى إذا من واجبات جميع المعلمين في
+
+275
+00:31:41,840 --> 00:31:51,120
+مدارسنا الحرص على التحدث بلغة عربية سليمة حتى
+
+276
+00:31:51,120 --> 00:31:59,860
+يحاكي الطفل المعلم وفي ذلك تربية لغوية ومن خلال
+
+277
+00:31:59,860 --> 00:32:07,880
+أدب الأطفال لا يجوز لو سمحتم لي لا يجوز ولا يصح
+
+278
+00:32:07,880 --> 00:32:17,330
+على الإطلاق أن نكتب للطفل بلغة عامية عرفتوا أول ما قلت 
+
+279
+00:32:17,330 --> 00:32:23,510
+بأن نوجهه لبعض القصص الموجودة؟ لا يا سيدي بعض الأخوة
+
+280
+00:32:23,510 --> 00:32:30,150
+يعني ممكن أن يقول لأن أنا أخاطب طفل أبو خمس سنوات
+
+281
+00:32:30,150 --> 00:32:35,210
+أو أبو سبع سنوات أو عشر سنوات خاطبه باللغة السليمة
+
+282
+00:32:37,040 --> 00:32:45,620
+بعيدا عن اللهجة العامية ففي ذلك ازدواجية طيب هل
+
+283
+00:32:45,620 --> 00:32:52,140
+الوظائف الثلاث السابقة يعني بنقدر احنا نطبقهم ولا
+
+284
+00:32:52,140 --> 00:32:57,020
+لا في رأيكم؟ طب الوظيفة الرابعة يهيأ لي يمكن أن أنتم
+
+285
+00:32:57,020 --> 00:33:02,620
+مش مقتنعين أبهِر الوظيفة الرابعة وإيش هي التطهير
+
+286
+00:33:02,620 --> 00:33:11,070
+الانفعالي التطهير ��لانفعالي لو سمحتم لي في عند
+
+287
+00:33:11,070 --> 00:33:18,990
+الأطفال مشكلات وكتير الأمهات تشكو منها لو سمحتم لي
+
+288
+00:33:18,990 --> 00:33:24,070
+إيه هذه المشكلات؟ إن هذا الطفل بيقول لي عنده طاقة
+
+289
+00:33:24,070 --> 00:33:32,550
+زايدة طب هل الطاقة الزايدة هذه نستطيع أن نستغلها؟
+
+290
+00:33:32,830 --> 00:33:39,810
+في إيش ممكن نستغلها؟ ممكن نستغلها في ألعاب تعليمية
+
+291
+00:33:39,810 --> 00:33:49,090
+توجيهية طب التطهير الانفعالي هل الأدب حقيقة وسيلة
+
+292
+00:33:49,090 --> 00:33:59,090
+علاج طبيعية لإيش؟ تخفف من ضغوط الحياة عند هؤلاء
+
+293
+00:33:59,090 --> 00:34:07,100
+الأطفال الطفل بحاجة إلى إنه يمثل موقف تعليمي الطفل
+
+294
+00:34:07,100 --> 00:34:11,320
+بحاجة إلى أن يشارك في الإذاعة المدرسية من خلال
+
+295
+00:34:11,320 --> 00:34:17,800
+النشاط بحاجة إنه يشارك في مسرحية إذا أنا فرغت هذه
+
+296
+00:34:17,800 --> 00:34:23,620
+الطاقة عند الطفل في شيء مفيد طهرت هذا الانفعال
+
+297
+00:34:23,620 --> 00:34:28,940
+الزائد اللي عنده في أشياء مفيدة لو سمحتم في عبارة
+
+298
+00:34:29,650 --> 00:34:37,370
+نحن أطلقناها في يوم دراسي إذا ما استخدم النشاط
+
+299
+00:34:37,370 --> 00:34:49,810
+الطلابي الاستخدام الأمثل فإنه حتما يحده من مشكلة
+
+300
+00:34:49,810 --> 00:34:55,790
+عدم الانضباط السلوكي من كتب العبارة لحاجة؟
+
+301
+00:34:58,490 --> 00:35:06,730
+تفضل أجر لنا يا عزيزي مرة أخرى إذا 
+
+302
+00:35:06,730 --> 00:35:12,570
+أنا بحاجة إلى استخدام أنشطة قلابية في مدارسنا سواء
+
+303
+00:35:12,570 --> 00:35:19,050
+كان نشاط داخل الصف أو نشاط خارج الصف أو نشاط في
+
+304
+00:35:19,050 --> 00:35:25,870
+البيئة المدرسية كل ما استخدمنا النشاط القلابي كل
+
+305
+00:35:25,870 --> 00:35:31,200
+ما قللنا من المشكلات الطلابية اللي هي عدم الانضباط
+
+306
+00:35:31,200 --> 00:35:37,160
+السلوكي بيؤدي إلى التطهير الانفعالي ولذلك اللي
+
+307
+00:35:37,160 --> 00:35:43,720
+بيطلع في كتبنا المدرسية المطورة بتجدوا أنها تعتمد
+
+308
+00:35:43,720 --> 00:35:49,600
+على الأنشطة طيب التقويم في مدارسنا من الصف الأول
+
+309
+00:35:49,600 --> 00:35:54,840
+للصف الرابع بيعتمد على إيه اليوم التقويم تقويم ما
+
+310
+00:35:54,840 --> 00:36:00,960
+تسموه؟ الواقعي لأنه بيعتمد على النشاط اللي بيقوم
+
+311
+00:36:00,960 --> 00:36:05,980
+به الطفل ولذلك بقدر أسميه إن حبّيته بدل التقويم
+
+312
+00:36:05,980 --> 00:36:11,920
+الواقعي لأنه مرادفات ممكن نقول التقويم الأدائي بدي
+
+313
+00:36:11,920 --> 00:36:18,160
+أداء الطفل بدي التطبيقات اللي بيقوم بها الطفل بدي
+
+314
+00:36:18,160 --> 00:36:24,820
+الأنشطة اللي بنفذها الطفل من خلال هذه الدروس بحيث
+
+315
+00:36:24,820 --> 00:36:31,200
+أني أوظفها في ناحية تربية جمالية تربية خلقية تربية
+
+316
+00:36:31,200 --> 00:36:35,300
+لغوية تطهير انفعالي زيادة ثروة لغوية في التربية
+
+317
+00:36:35,300 --> 00:36:41,400
+اللغوية نعم كلامك واضحة الصورة ولا لأ؟ طيب مين
+
+318
+00:36:41,400 --> 00:36:46,260
+يقول لي احنا نفسح هذه الناحية أو نخفيها إن شاء الله
+
+319
+00:36:46,260 --> 00:36:54,850
+في رأيكم هل استطعنا الآن إن ناخد المقدمة لهذا الفصل
+
+320
+00:36:54,850 --> 00:37:01,350
+ولا لأ؟ طب أنا بدي منكم، ما حدش يمسك أي كتاب،
+
+321
+00:37:01,350 --> 00:37:06,370
+انتبهوا معي قليلا، بدي أطرح عليكم، و تشوفولي هل
+
+322
+00:37:06,370 --> 00:37:11,410
+هذا موجود في كتبنا المدرسية المطورة ولا لأ؟ أنواع
+
+323
+00:37:11,410 --> 00:37:16,810
+أدب الأطفال، إيش النوع الأول قدامكم؟ القصص
+
+324
+00:37:16,810 --> 00:37:23,760
+والحكايات والنوادر، القصص مفردها والحكايات والنوادر
+
+325
+00:37:23,760 --> 00:37:33,220
+أنا بدي منكم نعقد مقارنة بين القصص والحكايات
+
+326
+00:37:33,220 --> 00:37:39,400
+والنوادر لو طلعنا الآن تفضلي يا ��ستاذ تفضلي
+
+327
+00:37:39,400 --> 00:37:44,080
+اعملينا جدول على السبورة في الناحية هذه من ثلاث
+
+328
+00:37:44,080 --> 00:37:53,290
+خانات معي ولا لا؟ نعم ثلاث خانات جميل أي نعم ممتاز
+
+329
+00:37:53,290 --> 00:37:57,770
+تفضلي أحسنتي الخانة الأولى إيش هنكتب فيها القصص
+
+330
+00:37:57,770 --> 00:38:03,310
+والخانة الثانية الحكايات والخانة الثالثة النوادر
+
+331
+00:38:03,310 --> 00:38:08,670
+وبدنا نعبيهم الآن ماشي الحال يا أخوات؟ طب لو سمحتم
+
+332
+00:38:08,670 --> 00:38:15,770
+لو سمحت لي الآن بدنا نعبي الثلاث خانات هذه هل
+
+333
+00:38:15,770 --> 00:38:22,880
+باستطاعتنا ذلك ولا ما بنقدر؟ طيب خلينا ناخد القصص
+
+334
+00:38:22,880 --> 00:38:29,860
+هل القصة ناتج فردي ولا لأ في رأيكم؟ يعني في مؤلفين
+
+335
+00:38:29,860 --> 00:38:37,800
+ولا لأ ناتج فردي that يعني بيقلّفه الكاتب ناتج فردي
+
+336
+00:38:37,800 --> 00:38:43,880
+يؤلفه الكاتب جميل في بعض منها مستمد من الحكايات
+
+337
+00:38:43,880 --> 00:38:50,740
+الشعبية وبعض منها وبعض منها من الجانب الإبداعي
+
+338
+00:38:50,740 --> 00:38:55,600
+ويؤلف
+
+339
+00:38:55,600 --> 00:39:04,180
+الكاتب بقى كمان نقطة بعض منها مستمد من الحكايات
+
+340
+00:39:04,180 --> 00:39:12,000
+وبعض مستمد من الجانب الإبداعي شكرا لك ممتاز أحسنتي
+
+341
+00:39:15,410 --> 00:39:22,390
+بنحطها نزلت قطع للإبداع لأنه من أبدع أبدع شكرا لك
+
+342
+00:39:22,390 --> 00:39:28,050
+أحسنتي طب والحكايات في رأيكم؟ إيش رأيكم في
+
+343
+00:39:28,050 --> 00:39:33,130
+الحكايات؟ ده الطبيعي .. تفضلي يا أستاذ احكي ما
+
+344
+00:39:33,130 --> 00:39:38,570
+تخافيش .. ده بنفع جماعي .. ده الأخيرة معلش احنا
+
+345
+00:39:38,570 --> 00:39:39,170
+أشرنا إليها
+
+346
+00:39:42,730 --> 00:39:50,290
+مرتبط .. إذاً ده طابع شفهي مرتبط بالأدب الشعبي لكن
+
+347
+00:39:50,290 --> 00:39:54,330
+لو سمحتم لي مرتبط بالأدب الشعبي لكن بإيش بتتميز
+
+348
+00:39:54,330 --> 00:40:00,250
+الحكايات؟ في جلها أساطير ما بدنا نقول خرافات بقول
+
+349
+00:40:00,250 --> 00:40:05,450
+أساطير معي ولا لا؟ بنقدر نكتب هدول على السبورة
+
+350
+00:40:05,450 --> 00:40:10,070
+ولا لأ؟ مين هي يكتب أسئلة؟ تفضلي هي أسئلة إذاً
+
+351
+00:40:13,210 --> 00:40:22,970
+قصص ذات طابع شعبي شفهي لكن الـ .. لو سمحتم لي القصص
+
+352
+00:40:22,970 --> 00:40:30,250
+قلنا ناتج فردي يكون جانب إبداعي كتبه أو ألفه مؤلف
+
+353
+00:40:30,250 --> 00:40:36,250
+عنده إبداع أو مستمدة من الحكاية لكن هنا قصص ذات
+
+354
+00:40:36,250 --> 00:40:46,950
+طابع شفهي مستمدة من الأساطير في الأغلب شكرا لك
+
+355
+00:40:46,950 --> 00:40:54,170
+أحسنتي أنا بدي مثال على الحكايات وأنا أدعوكم إلى
+
+356
+00:40:54,170 --> 00:41:02,030
+كتاب الصف الرابع الأساس الجزء الأول مين يعطيني
+
+357
+00:41:02,030 --> 00:41:09,550
+الدرس تقريبا يمكن .. اه يا أستاذة النملة والجد جد
+
+358
+00:41:10,570 --> 00:41:14,090
+هتلاقوا مش مكتوب الصرصار في الكتاب الجديد المطور
+
+359
+00:41:14,090 --> 00:41:20,710
+النملة هو الجدجد والجدجد هو صرصار الليل هذه
+
+360
+00:41:20,710 --> 00:41:29,400
+حكاية وشعبية لو سمحتم لي لأن النملة بتتدخر وبتعمل
+
+361
+00:41:29,400 --> 00:41:36,460
+بجد في فصل الصيف وتدخر هذا الطعام لينفعها في
+
+362
+00:41:36,460 --> 00:41:39,920
+الشتاء فجاء الـ start-up احنا بنحكيها القصة لطلاب
+
+363
+00:41:39,920 --> 00:41:45,740
+ولا لأ؟ لأطفال صف رابع بعشر سنوات إذا إيش الغاية
+
+364
+00:41:45,740 --> 00:41:51,710
+اللي بدي أوصلها للطفل بالتلميحات وجهوا تلك التلميحات
+
+365
+00:41:51,710 --> 00:41:55,870
+ولا لأ؟ فإيش الغاية اللي بدي أوصلها للطفل؟ إيه
+
+366
+00:41:55,870 --> 00:42:02,170
+القيمة اللي لما نهيت الدرس خاصة في الاستماع بقول
+
+367
+00:42:02,170 --> 00:42:07,470
+للأطفال إيش الحقوق اللي احنا تعلمناها من هذا
+
+368
+00:42:07,470 --> 00:42:16,880
+الدرس؟ هل ��لعمل والتعليم والمشاركة حق من الحقوق ولا
+
+369
+00:42:16,880 --> 00:42:24,460
+لأ فهو بنورّيه قيمة إنه لا تؤجل عمل اليوم إلى الغد
+
+370
+00:42:24,460 --> 00:42:32,980
+وبعدين بعطيه قيمة مهمة جدا أدعوكم إليها ألا وهي
+
+371
+00:42:32,980 --> 00:42:36,940
+الإدخار التوفير
+
+372
+00:42:38,150 --> 00:42:46,070
+الاقتصاد بين قوسين معقول إن أنا أعلم طفلي الاقتصاد
+
+373
+00:42:46,070 --> 00:42:51,170
+والتوفير الاقتصاد ده فوق مستوى لا مش فوق مستوى بدي
+
+374
+00:42:51,170 --> 00:42:56,350
+ألمّحه له طب أنت أخذت اثنين شكل إذا لو اشتريت شكل وخبيت
+
+375
+00:42:56,350 --> 00:43:00,960
+الثاني ولو كونت عند الطفل زي أنت وما بتقوله حصالة 
+
+376
+00:43:00,960 --> 00:43:05,500
+وبعد ما يتكون عنده المبلغ وصار معاه خمسين مثلاً
+
+377
+00:43:05,500 --> 00:43:11,420
+أنا بقول كمثال طب إيش رأيك أنه أنت تتصدق من هذا 
+
+378
+00:43:11,420 --> 00:43:16,320
+المبلغ إلى المحتاجين؟
+
+379
+00:43:16,320 --> 00:43:22,850
+لمين بدك تتبرع؟ إذا أنا بأدخل في هذه القصة، ألَمِّح لها من
+
+380
+00:43:22,850 --> 00:43:29,690
+خلال هذه القصة لعله يقوم بهذه القيم التي ألمحت 
+
+381
+00:43:29,690 --> 00:43:34,310
+إليها في القصة. طيب أخذنا طبعًا الفرق بين القصص 
+
+382
+00:43:34,310 --> 00:43:39,630
+والحكايات. طب النوادر مين بده يطلع يكتبها عنده 
+
+383
+00:43:39,630 --> 00:43:43,630
+استعداد؟ اتفضل يا أستاذة. اتفضل. ما عليش أنا بدي
+
+384
+00:43:43,630 --> 00:43:50,320
+أطلعكم على صبورة عامدا متعمدا. إيه الهدف؟ مين هينزل
+
+385
+00:43:50,320 --> 00:43:56,280
+تدريب ميداني؟ مش هتستغنوا عن استخدام الصبورة، مش
+
+386
+00:43:56,280 --> 00:44:03,160
+هتستغنوا عن الكتابة في الصبورة للصفوف الأولية
+
+387
+00:44:03,160 --> 00:44:12,300
+ملتزمة خط النسخ. لا يجوز بل لا يصح أن نستخدم في
+
+388
+00:44:12,300 --> 00:44:17,910
+الصفوف الثلاثة أو الأربعة الأول خط الرقعة. بتكون
+
+389
+00:44:17,910 --> 00:44:20,410
+تنتبه. اتفضل يا أستاذة. عيش الناواضر مش من عندك، من
+
+390
+00:44:20,410 --> 00:44:29,250
+عندكم. اتفضل يا أستاذة. أي موقف فكاهي يثير الدهشة
+
+391
+00:44:29,250 --> 00:44:37,050
+والاستغراب. موقف فكاهي هي المساحة يثير الدهشة
+
+392
+00:44:37,050 --> 00:44:38,370
+والاستغراب. أحسنتِ
+
+393
+00:44:41,100 --> 00:44:46,720
+وقفة المعلم لما يطلع على الصبورة لا يجب أن يكون 
+
+394
+00:44:46,720 --> 00:44:52,340
+معطي ظهره تمامًا للتلاميذ. بده يجب بشكل إيه؟
+
+395
+00:44:52,340 --> 00:44:59,520
+مائلًا قليلًا ويجعل التلاميذ دائماً تحت نظره تمامًا؟
+
+396
+00:44:59,520 --> 00:45:05,260
+ممتازة. شكرًا لكِ. إيش كتبتِ؟ يثير؟ مش يفيد، يثير 
+
+397
+00:45:05,260 --> 00:45:07,360
+بالـ
+
+398
+00:45:10,610 --> 00:45:16,050
+مدام يثير الدهشة والاستغراب، إذا يحقق المتعة وهذا
+
+399
+00:45:16,050 --> 00:45:23,870
+الهدف: التعليم الممتع، التعليم المنتج. طب اعطوني
+
+400
+00:45:23,870 --> 00:45:28,970
+نوادر أنتم قرأتموها في الصف الثالث من نوادر الشعراء 
+
+401
+00:45:28,970 --> 00:45:34,220
+من نوادر الجاحظ ولا لأ؟ فاكرين لما الجاحظ، الله يكرمكم،
+
+402
+00:45:34,220 --> 00:45:38,840
+كان معاه عشرة حمير وكان راكب على واحد منهم ويعدهم
+
+403
+00:45:38,840 --> 00:45:43,360
+ويجدهم تسعة، ينزل فيجدهم عشرة وهذا بيطير الـ
+
+404
+00:45:43,360 --> 00:45:48,760
+Instagram، لكن أنا بلمح للطالب عن يعني نوع من الـ..
+
+405
+00:45:48,760 --> 00:45:54,200
+الـ.. الاستمتاع، وطبعًا الطلاب أذكياء كلهم فبيعرفوا
+
+406
+00:45:54,200 --> 00:45:58,010
+إيش الخطأ اللي موجود عندهم واللي موجود في الصف
+
+407
+00:45:58,010 --> 00:46:03,840
+التالت الأساسي في مدارسنا في الجزء الأول من نوادر 
+
+408
+00:46:03,840 --> 00:46:08,040
+الرجوحة لما وضع فلوسه تحت سحابة العلامة
+
+409
+00:46:08,040 --> 00:46:14,420
+وضعها تحت سحابة. طبعًا أنا ببدأ أستفيد من هذه القصص 
+
+410
+00:46:14,420 --> 00:46:21,600
+إذا هل بنقدر نستخدم هاي نموذج أمامكم لما يجب أن
+
+411
+00:46:21,600 --> 00:46:26,700
+يكون في ملف الإنجاز. أنا طبقت النموذج عمليًا في
+
+412
+00:46:26,700 --> 00:46:32,090
+الصبورة اليوم عشان نوضح لطلابنا بكرا في المدارس لما
+
+413
+00:46:32,090 --> 00:46:40,430
+نعطيهم نشاط، أعطيهم كيفية الحل وليس الحل، لكن أنا
+
+414
+00:46:40,430 --> 00:46:47,310
+أعطيتكم اليوم الحل كامل عشان بعد شوية هاطلب منكم
+
+415
+00:46:47,310 --> 00:46:55,110
+مقارنة بين الأناشيد والمحفوظات، فما هنطلع على
+
+416
+00:46:55,110 --> 00:46:59,930
+الصبورة الآن عشان نعقد المقارنة، نعقدها شفهيًا وهذا
+
+417
+00:46:59,930 --> 00:47:05,240
+مطلوب منكم في ملف الإنجاز. كل ما دوّننا هذه الأمور
+
+418
+00:47:05,240 --> 00:47:13,100
+كل ما رسخت المعلومات والمقارنات مهمة لأطفالنا لو
+
+419
+00:47:13,100 --> 00:47:18,260
+سمحتم لي، إيش متحقق المقارنات؟ يلّا أعطوني، بدي
+
+420
+00:47:18,260 --> 00:47:24,020
+أربطها بالمنهج لو تكرمتم، اللي هي التصنيف، فاكرين
+
+421
+00:47:24,020 --> 00:47:30,320
+سؤال التصنيف؟ طب هل التصنيف بنزل عند المعرفة؟ ولا
+
+422
+00:47:30,320 --> 00:47:34,880
+في الفهمي ولا في التطبيق ولا في التحليل في رأيكم؟
+
+423
+00:47:34,880 --> 00:47:40,120
+تحليل لو سمحتم. يلّا نطبق مع قُلاب صف تالت ابتدائي 
+
+424
+00:47:40,120 --> 00:47:45,900
+أو ثاني. يلّا مع بعض. اللي بتقدر تجرب في البيت حتى
+
+425
+00:47:45,900 --> 00:47:51,190
+الأمهات بيقدروا يجربوا في البيت. أي حد يسمعنا الآن
+
+426
+00:47:51,190 --> 00:47:56,770
+تلميذ صف ثاني ابتدائي معاهم أركان الإيمان ومعاهم 
+
+427
+00:47:56,770 --> 00:48:02,170
+أركان الإسلام. يلّا نخربط الـ 11 ركن مع بعض، خربطناهم
+
+428
+00:48:02,170 --> 00:48:09,050
+ولا لأ؟ هيا نقدمهم للطفل في سطرين مخربطين طبعًا وتحت
+
+429
+00:48:09,050 --> 00:48:14,570
+إيش عامل أنا؟ جدول وهقول له صنف أركان الإيمان، أركان
+
+430
+00:48:14,570 --> 00:48:19,670
+الإسلام. كلنا على واحدة. فنتج الفترة الزمنية
+
+431
+00:48:19,670 --> 00:48:27,450
+نتجتين بالكتير وأعطيها للطفل. إذا عملية تحليلية 
+
+432
+00:48:27,450 --> 00:48:33,630
+استنتاجية هنا، بده يحلل، بده يقارن بين الأعداد
+
+433
+00:48:33,630 --> 00:48:38,750
+الأولية والأعداد غير الأولية. معي ولا لأ؟ بدري
+
+434
+00:48:38,750 --> 00:48:44,150
+أقارن بين قَلّ الشمسية وقَلّ القمرية. بدري أستنتج لمن 
+
+435
+00:48:44,150 --> 00:48:51,070
+الدارس الكلمات المنونة. تنوين ضم، تنوين فتح، تنوين
+
+436
+00:48:51,070 --> 00:48:59,930
+كسْر مع نطقتها. إذا أنا نوعت في الواجب المنزلي، نوعت
+
+437
+00:48:59,930 --> 00:49:06,420
+في الأنشطة مع الطلاب، طبقتربطها بتطبيقات عملية 
+
+438
+00:49:06,420 --> 00:49:14,320
+توظيفية. واضحة الصورة؟ طيب، في رأيكم؟ طبعًا الأناشيد
+
+439
+00:49:14,320 --> 00:49:22,600
+والمحفوظات نوع من الأدب، لكننا سنفرض له فصل كامل 
+
+440
+00:49:22,600 --> 00:49:32,330
+لكن التمثيليات والمسرحيات بدنا مين عنده استعداد
+
+441
+00:49:32,330 --> 00:49:38,550
+يعطينا التمثيليات والمسرحيات الموجودة في كتابكم
+
+442
+00:49:38,550 --> 00:49:44,770
+الاتجاهات الحديثة لتدريس اللغة العربية. بدنا
+
+443
+00:49:44,770 --> 00:49:50,870
+التمثيليات. التمثيلية الموجودة شفتوها التمثيلية؟ وهي
+
+444
+00:49:50,870 --> 00:49:56,310
+تمثيلة شعرية أو مسرحية شعرية. إيش عنوانها؟ ما 
+
+445
+00:49:56,310 --> 00:49:57,090
+عنوانها؟
+
+446
+00:49:59,360 --> 00:50:07,040
+لا جاب للغة العربية بكثير، الذئب والغنم. بدنا ناخد
+
+447
+00:50:07,040 --> 00:50:11,760
+هذا المقطع ونضعه على الكمبيوتر ونعرضه أمامكم. خلي
+
+448
+00:50:11,760 --> 00:50:17,000
+بالكم هذه التمثيلية أنا ما هأقول لكم أشياء بتاخد
+
+449
+00:50:17,000 --> 00:50:23,340
+مضمون، لكن يجب أن تقرأوها قراءة جيدة ويا حبذا لو
+
+450
+00:50:23,340 --> 00:50:28,600
+نمثلها مجموعة طالبات. اللي بعدها في تمثيلة أخرى
+
+451
+00:50:30,770 --> 00:50:36,830
+تمثيلة الإملاء أو مسرحية الإملاء، شفتوها؟ ممتازة
+
+452
+00:50:36,830 --> 00:50:43,570
+ما أجمل الإملاء خط بلا أخطاء، وعطيت كل قواعد اللغة
+
+453
+00:50:43,570 --> 00:50:50,210
+العربية في هذه الإنشودة، وفي عندكم أيضًا تمثيلة
+
+454
+00:50:50,210 --> 00:50:56,940
+شعرية أيضًا للغة العربية بإذن الله. التلاتة مواضيع هذه في
+
+455
+00:50:56,940 --> 00:51:03,560
+المحاضرة القادمة نعرضهم أمامكم. واضحة الصورة؟ شكرًا
+
+456
+00:51:03,560 --> 00:51:07,240
+لكم وإلى لقاء آخر في حلقة قادمة

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/FmaexUDzzAU.srt

@@ -0,0 +1,1979 @@
+1
+00:00:20,000 --> 00:00:27,620
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله وصلاة وسلام على
+
+2
+00:00:27,620 --> 00:00:38,960
+نبينا محمد وعلى آله الأطهار وصحبه الأبرار وعنا 
+
+3
+00:00:38,960 --> 00:00:43,860
+بعفوك وكرمك وإحسانك يا أكرم الأكرمين  أما بعد
+
+4
+00:00:43,860 --> 00:00:51,940
+فاليوم إن شاء الله تعالى هي المحاضرة الثالثة في 
+
+5
+00:00:51,940 --> 00:00:59,460
+طرائق تدريس الإملاء لتلامذة المرحلة الأساسية
+
+6
+00:00:59,460 --> 00:01:02,520
+بطبيعة
+
+7
+00:01:02,520 --> 00:01:08,380
+الحال في المحاضرة الماضية تطرقنا إلى أساليب
+
+8
+00:01:08,380 --> 00:01:19,270
+التدريب الجمعي وهي الإملاء الهجائي والإملاء المنقول
+
+9
+00:01:19,270 --> 00:01:24,990
+بين قوسين التفريغ المنسوخ والإملاء المنظور
+
+10
+00:01:24,990 --> 00:01:33,270
+والإملاء الاستماعي بين قوسين الاجتماعي والإملاء
+
+11
+00:01:33,270 --> 00:01:40,750
+التعليمي بين قوسين الوقائي وختمنا بالإملاء
+
+12
+00:01:40,750 --> 00:01:50,560
+الاختباري هذه أنواع الإملاء بطريقة جمعية أما اليوم
+
+13
+00:01:50,560 --> 00:01:57,500
+فإن شاء الله سيكون أساليب التدريب الفردي للرسم
+
+14
+00:01:57,500 --> 00:02:06,160
+الإملائي الكتابي طريقة الجمعي وأنا بنشجعكم في
+
+15
+00:02:06,160 --> 00:02:15,530
+مدارسنا حتى نحسن المستوى الكتابي عند تلاميذنا، بالإضافة
+
+16
+00:02:15,530 --> 00:02:24,590
+إلى أن نربط بين الإملاء والقراءة على سبيل المثال أنا
+
+17
+00:02:24,590 --> 00:02:31,830
+أدرس صفتاني أساسي أربط بين دروس الإملاء ودروس
+
+18
+00:02:31,830 --> 00:02:38,790
+القراءة غالباً هذا تدريب فردي أنا كلفت التلميذ 
+
+19
+00:02:38,790 --> 00:02:48,130
+بقطعة ينسخها وينقلها من الكتاب على الصفحة المقابلة، أطلب
+
+20
+00:02:48,130 --> 00:02:55,410
+من التلميذ من خلال الدرس يستنتج مهارة إملائية مثل
+
+21
+00:02:55,410 --> 00:03:02,690
+ماذا؟ مثل الكلمات التي اجتمعت على تاء مربوطة وتاء
+
+22
+00:03:02,690 --> 00:03:07,630
+مفتوحة، وها هي، إذا أنا بالحالة هذه أطلب من التلميذ
+
+23
+00:03:07,630 --> 00:03:15,810
+أنه يستنتج من هذا الدرس، على سبيل المثال آخر، يعني قبل
+
+24
+00:03:15,810 --> 00:03:21,450
+أسابيع أعطينا الطلاب في الصف الثاني الأساسي صباح
+
+25
+00:03:21,450 --> 00:03:27,670
+جديد، ماذا يمنع لو طلبت من التلاميذ من خلال هذا
+
+26
+00:03:27,670 --> 00:03:33,550
+الدرس ويقوموا بِتَجْسيم الصفحة المقابلة، الصفحة إلى ثلاثة
+
+27
+00:03:33,550 --> 00:03:39,790
+أقسام، كلمات اجتمعت على تنوين ضم، كلمات اجتمعت على 
+
+28
+00:03:39,790 --> 00:03:47,470
+تنوين كسر، كلمات اجتمعت على تنوين فتح، إذا نطلب هنا
+
+29
+00:03:47,470 --> 00:03:53,310
+ماذا؟ المهارة التي يستخدمها؟ مهارة الاستنتاج، يستنتج
+
+30
+00:03:53,310 --> 00:03:58,930
+من الدرس هذه الكلمات ويكتبها في هذا الجدول بالحالة
+
+31
+00:03:58,930 --> 00:04:06,090
+هذه، بالحالة هذه، يكون الطالب قد خزّن العديد من
+
+32
+00:04:06,090 --> 00:04:11,130
+المهارات الإملائية مع الاستمرار على هذا التدريب
+
+33
+00:04:11,130 --> 00:04:17,950
+يؤدي إلى تحسين المستوى الكتابي، طبعاً نحن لن نكتفي
+
+34
+00:04:17,950 --> 00:04:25,350
+بهذه الأساس، طريقة الجمع كما تروا، غريزة الجمع والاقتناء
+
+35
+00:04:25,350 --> 00:04:33,600
+والربط، كما رأيتم، والربط بين دروس القراءة والإملاء
+
+36
+00:04:33,600 --> 00:04:42,560
+طيب، ممكن أنا أطلب من التلاميذ كلمات
+
+37
+00:04:43,330 --> 00:04:49,110
+بدأت بِتاءٍ شمسية، وكلمات بدأت بِتاءٍ قمرية، لما
+
+38
+00:04:49,110 --> 00:04:55,050
+يجمعهم التلميذ من خلال كتاب لغتنا الجميلة دروس
+
+39
+00:04:55,050 --> 00:05:00,670
+القراءة، بالحالة هذه أنا رسخت هذه المهارة في ذهن
+
+40
+00:05:00,670 --> 00:05:06,550
+التلميذ عن طريق الجامعة، عن طريق اقتناء هذه الكلمات،
+
+41
+00:05:06,550 --> 00:05:14,590
+ا��معلم في داخل الحصة ممكن أن يجري مسابقة لقياس
+
+42
+00:05:14,590 --> 00:05:23,070
+الطلاقة، يلا تعالوا قولوا لي مثلًا، طالب أحمر، طالب خالد،
+
+43
+00:05:23,070 --> 00:05:26,910
+يلا أنت أعطيني كلمات بدأت بِتاءٍ شمسية، كلمات بدأت
+
+44
+00:05:26,910 --> 00:05:32,530
+بِتاءٍ قمرية، وهكذا، في هذه الألعاب التعليمية كلمات
+
+45
+00:05:32,530 --> 00:05:36,750
+تَجْتَمِلُ على همزةٍ متوسطة، على ألف، على واو، على ياء، طبعاً
+
+46
+00:05:36,750 --> 00:05:43,160
+للمستويات الأعلى من صفوف خامس، سادس وهكذا، طيب، ماذا
+
+47
+00:05:43,160 --> 00:05:47,960
+هي أول طريقة أخذناها من طرائق أساليب التدريب الفردي؟
+
+48
+00:05:47,960 --> 00:05:53,680
+طريقة الجامعة، طريقة الجامعة، هل نحن نفذها من خلال
+
+49
+00:05:53,680 --> 00:06:00,580
+الواجبات المنزلية؟ أم نبقى على نقطة تلاميذ فقط
+
+50
+00:06:00,580 --> 00:06:09,660
+ينسخون؟ ماذا رأيكم؟ طب لو أنا نوّعت بين النسخ وبين
+
+51
+00:06:09,660 --> 00:06:17,430
+الاستنتاج في طريقة الجامعة، هل بكون أنا أزلت الملل عن
+
+52
+00:06:17,430 --> 00:06:23,150
+التلاميذ أم لا؟ يصبحُ فيه في الواجب ملل، يصبح تنوع
+
+53
+00:06:23,150 --> 00:06:29,070
+في الأنشطة، وهذا يُزيل الملل عن أبنائنا وبالتالي
+
+54
+00:06:29,070 --> 00:06:34,910
+أيضاً يُزيد عملية تنمية التفكير، انتقاء، طيب
+
+55
+00:06:42,130 --> 00:06:47,110
+هذا المثال الذي أنا أعطيتكم إياه، التاء المربوطة
+
+56
+00:06:47,110 --> 00:06:54,570
+متصلة، منفصلة، تاء مفتوحة، هـ متصلة، ومنفصلة، لو أعطيت
+
+57
+00:06:54,570 --> 00:07:00,310
+الجدول هذا للتلاميذ في الصف الثاني الأساسي ويَجْمَعُ من
+
+58
+00:07:00,310 --> 00:07:07,430
+درس من دروس القراءة ويضع الكلمات كما تراها، هي مكة
+
+59
+00:07:07,430 --> 00:07:12,230
+المكرمة، هي أسرة سعيدة، شفتوا التاء المربوطة أو التاء
+
+60
+00:07:12,230 --> 00:07:18,830
+المتصلة؟ وشفتم بيتًا يجمع لي أكبر عدد ممكن من
+
+61
+00:07:18,830 --> 00:07:23,830
+الكلمات، أنا ممكن أطبق هذا داخل الحصة في دقيقتين
+
+62
+00:07:23,830 --> 00:07:31,560
+ثلاث دقائق لِتَنْوِيع النشاط الصفي ولزيادة الطلاقة اللغوية
+
+63
+00:07:31,560 --> 00:07:36,140
+طالب يُجيبُ لي كلمات انتهت بتاءٍ مربوطة، وطالب آخر 
+
+64
+00:07:36,140 --> 00:07:42,710
+كلمات انتهت بتاءٍ مفتوحة، طالب يعطيني كلمة اجتمعت على
+
+65
+00:07:42,710 --> 00:07:49,410
+تاءٍ مربوطةٍ متصلةٍ وتاءٍ مربوطةٍ منفصلةٍ بهذا الشكل،
+
+66
+00:07:49,410 --> 00:07:56,450
+أحقق أنا الطلاقة اللغوية عند طلابي وأؤدي أيضاً إلى
+
+67
+00:07:56,450 --> 00:08:04,090
+مخزونٍ للكلمات الإملائية بكتابتها الصحيحة، واضحة
+
+68
+00:08:04,090 --> 00:08:10,280
+الصورة؟ نريدُ أن نُنشِرَ هذه الواجبات المنزلية وهذا
+
+69
+00:08:10,280 --> 00:08:15,040
+الأسلوب التدريبي الفردي في مدارسنا بإذن الله تعالى
+
+70
+00:08:15,040 --> 00:08:20,860
+عن طريقكم، عندما يعني تكونون في مدارس التطبيق
+
+71
+00:08:20,860 --> 00:08:24,800
+العملي، البطاقة
+
+72
+00:08:24,800 --> 00:08:29,440
+الهجائية، إذا انتهينا من البطاقة الجامعة أم لا؟ البطاقة
+
+73
+00:08:29,440 --> 00:08:35,280
+الهجائية عبارة عن ماذا؟ البطاقة الهجائية، يا بنات، وسائل
+
+74
+00:08:35,280 --> 00:08:39,140
+من وسائل التدريب الفردي، كيف هي طريقتها؟
+
+75
+00:08:41,470 --> 00:08:44,750
+بطاقات تجتمع على كلمات تنتهي بهمزة، هذا طبعاً
+
+76
+00:08:44,750 --> 00:08:49,110
+للمراحل لغاية الصف الرابع، أنا أريدُ منكم الآن، خلينا
+
+77
+00:08:49,110 --> 00:08:57,510
+نطبق مع بعض، أريد كلمات تجتمع على همزةٍ متوسطةٍ، بيئة،
+
+78
+00:08:57,510 --> 00:09:04,390
+سألة، يطمئن، قراءات، شوفوا كم كلمة أعطيت، لو سمحتُم
+
+79
+00:09:04,390 --> 00:09:08,790
+يلا مع بعض، خلينا مع بعض نركز، أنت قلتِ لي بيئة أم
+
+80
+00:09:08,790 --> 00:09:10,990
+لا؟ يطمئن،
+
+81
+00:09:12,280 --> 00:09:18,340
+سألة، مؤمن، نشأة،
+
+82
+00:09:18,340 --> 00:09:24,760
+بس هذه آخر الكلمة تنشئة، تنشئة، خليكوا عايزين معي لما
+
+83
+00:09:24,760 --> 00:09:31,160
+نأخذ الكلمات هذه، همزة متوسطة على ألف، همزة متوسطة
+
+84
+00:09:31,160 --> 00:09:36,000
+على ياء، همزة متوسطة على واو، مثل ما قلتم لي مؤمن
+
+85
+00:09:36,000 --> 00:09:42,190
+همزة متوسطة على واو، طب تخيلوا لو أنا طلبت من
+
+86
+00:09:42,190 --> 00:09:47,870
+التلاميذ من خلال ثلاثة دروس قراءة أن يجمعوا هذه
+
+87
+00:09:47,870 --> 00:09:58,370
+الكلمات، بيكون شيء يحقق هدف البقاء، بقاء صورة هذه
+
+88
+00:09:58,370 --> 00:10:04,400
+الكلمات في مخزون الطالب، ويحقق أيضًا عملية استنتاج
+
+89
+00:10:04,400 --> 00:10:10,260
+من خلال الدروس ويؤدي إلى تنمية المهارات الإملائية
+
+90
+00:10:10,260 --> 00:10:17,440
+عند التلاميذ، إذًا كم طريقة أخذنا؟ اثنتان، طريقتان
+
+91
+00:10:17,440 --> 00:10:25,660
+هما الطريقة الجمعية والبطاقات الهجائية، لو سمحتُم لي
+
+92
+00:10:25,660 --> 00:10:33,370
+أنا أتمنى عليكم أن نقطة، طلاب في كراسات خاصة
+
+93
+00:10:33,370 --> 00:10:39,730
+بِالتَّلامِيذ، أريدُ أن أَجْمَعَ لأكبر عدد ممكن من الكلمات التي
+
+94
+00:10:39,730 --> 00:10:45,670
+اجتمعت على همزةٍ متوسطةٍ على ألف، لو طلبت منكم الآن
+
+95
+00:10:45,670 --> 00:10:52,450
+عشرين كلمة على ألف، عشرين كلمة في الحصة التي بعدها
+
+96
+00:10:52,450 --> 00:11:02,140
+على واوٍ متوسطةٍ، على واوٍ، عشرين كلمة، على ياءٍ، عشرين كلمات
+
+97
+00:11:02,140 --> 00:11:08,000
+متوسطةً مفردةً على السطح، في كل درس أُعطي مهارةً، وهذا
+
+98
+00:11:08,000 --> 00:11:14,360
+دفتر إملاء خاص، لذلك أنا طلبت منكم الرجوع إلى كتاب
+
+99
+00:11:14,360 --> 00:11:20,300
+الإملاء والترقيم لعبدالعليم إبراهيم، طلبت منكم
+
+100
+00:11:20,300 --> 00:11:26,340
+أيضاً الرجوع إلى كتاب التأخر
+
+101
+00:11:26,340 --> 00:11:28,260
+الإملائي
+
+102
+00:11:29,480 --> 00:11:35,360
+نعود إلى مثل هذه الكتب، والكتب الإملاء عديدة في
+
+103
+00:11:35,360 --> 00:11:40,340
+المكتبة العامة للجامعة الإسلامية، عديدة، فحبذا لو
+
+104
+00:11:40,340 --> 00:11:45,880
+نعود إلى ذلك ونطبق هذا الكلام عملياً عند طلابنا
+
+105
+00:11:46,990 --> 00:11:54,470
+يصبح الطالب عنده مخزون كبير وينطق ذلك ويُصبحُ ذلل
+
+106
+00:11:54,470 --> 00:12:05,870
+بالعمل هذا صعوبة الرسم الإملائي، طيب، طريقة
+
+107
+00:12:05,870 --> 00:12:12,380
+ثالثة، بطاقة القصة القصيرة، وجميلة جداً هذه الطريقة
+
+108
+00:12:12,380 --> 00:12:18,700
+لدى تلاميذ الصفوف الأساسية الأولية، يعني أعطي
+
+109
+00:12:18,700 --> 00:12:22,420
+بطاقة، صفحة
+
+110
+00:12:22,420 --> 00:12:26,940
+نص صفحة، وفي الوقت الحالي بطاقات على ورق مقوّى، وأوزّعها
+
+111
+00:12:26,940 --> 00:12:31,560
+على التلاميذ، لكن مكتوب فيها قصة قصيرة
+
+112
+00:12:34,410 --> 00:12:38,170
+منزوعة منها بعض الكلمات، بعض الكلمات موضوع بدالها
+
+113
+00:12:38,170 --> 00:12:43,710
+فراغ، كما سترَوْنَ بعد قليل، والتلميذ ماذا المطلوب منه؟
+
+114
+00:12:43,710 --> 00:12:49,310
+يقرأ القصة هذه، لكن في كلمات محلها فراغ، إذا بَدَا
+
+115
+00:12:49,310 --> 00:12:57,760
+يُعَبِّئُها، هنشوف المثال، يلا لو سمحتي، في يوم الجمعة
+
+116
+00:12:57,760 --> 00:13:03,500
+الخميس، خرجة، إذا بتبعد بالفراغات هذه، لكن من هنا
+
+117
+00:13:03,500 --> 00:13:09,240
+أنا ما أعطيه الكلمات تحت بحيث أنها تكون القصة هذه
+
+118
+00:13:09,240 --> 00:13:16,900
+في يوم الخميس خرج الأصدقاء، أنتم طبعاً لا تستهينوا
+
+119
+00:13:16,900 --> 00:13:21,660
+لا تَجْسُوا المستوى الإملائي هنا عليكم، أنتم نحن نريدُ
+
+120
+00:13:21,660 --> 00:13:26,280
+أن نجسّ المستوى الإملائي هذا على تلاميذ الصف الثالث أساس
+
+121
+00:13:27,400 --> 00:13:34,120
+ليتمتعوا أو رابع، كان أنا برضه ��نقّشهم في علامات
+
+122
+00:13:34,120 --> 00:13:38,580
+الترقيم أيضاً الموجودة ليتمتعوا بجو الربيع في
+
+123
+00:13:38,580 --> 00:13:45,080
+الغابة، وفجأة، نعم، وفجأة، شفتوا كلمات ممزوجة وهكذا، إذا هذه طريقة ماذا يا بنات؟ القصة القصيرة، كم
+
+124
+00:13:45,080 --> 00:13:50,490
+طريقة أخذنا الآن؟ ثلاثة، الطريقة الأولى كانت بطاقة 
+
+126
+00:13:56,430 --> 00:13:58,730
+الجمع والتالية
+
+127
+00:14:01,110 --> 00:14:05,870
+مهارات الإملائية والتالية القصة مش كده ولا لأ ولا 
+
+128
+00:14:05,870 --> 00:14:11,970
+أعيدكم إياهم طب لو سمحتم هل هذه الطرائق موجودة في
+
+129
+00:14:11,970 --> 00:14:16,490
+مدارسنا؟ موجودة إن شاء الله لكن في رأيكم إيش 
+
+130
+00:14:16,490 --> 00:14:21,390
+الأهداف اللي بتحققها؟ هل أنا نوعت في الأنشطة اللي 
+
+131
+00:14:21,390 --> 00:14:25,370
+نعطيها للطلاب وهذه أنشطة فردية يقوم الطالب إيه 
+
+132
+00:14:25,370 --> 00:14:35,660
+بقى؟ فرديا ولا اعتمد على واجب واحد بصيغة واحدة كلما
+
+133
+00:14:35,660 --> 00:14:42,500
+نوعت في الواجبات المنزلية حققت إيه؟ هدف تشويقي 
+
+134
+00:14:42,500 --> 00:14:48,840
+للتلامذة وبحل الواجبات اللي عنده بأريحية وبشوق
+
+135
+00:14:48,840 --> 00:14:54,620
+يعني ما بيكونش الواجب اللي بعطيه للتلاميذ فيه رتابة
+
+136
+00:14:54,620 --> 00:15:03,730
+أنا أزلت الرتابة عن التلاميذ طيب التعلم الذاتي لو 
+
+137
+00:15:03,730 --> 00:15:09,050
+سمحتولي هذا مهم كتير إذا تكرمتم و أتمنى أنه يطبق
+
+138
+00:15:09,050 --> 00:15:17,650
+من خلال النشاط الطلابي في داخل الصفوف المعنى 
+
+139
+00:15:17,650 --> 00:15:24,490
+والنطق انظر إلى الكلمة انطق انطقها النطق
+
+140
+00:15:26,330 --> 00:15:34,430
+نطق الكلمة هل أنا هنا دربت التلميذ ودربت لسانه على 
+
+141
+00:15:34,430 --> 00:15:42,210
+مخرج الحرف بشكل صحيح؟ طيب التخيل يالا لو سمحتم ..
+
+142
+00:15:42,210 --> 00:15:48,490
+لو سمحتم بدنا نتخيل كل هتنا الآن كلمة .. أو بدنا
+
+143
+00:15:48,490 --> 00:15:52,270
+نكتبها مع بعضنا لو سمحتم كلمة لإلا
+
+144
+00:15:56,320 --> 00:16:02,360
+لا إلا يحدث
+
+145
+00:16:02,360 --> 00:16:10,720
+انقطاع كهربائي يلا نكتب كلمة لا إلا تخيلوها كيف 
+
+146
+00:16:10,720 --> 00:16:17,960
+نكتبها في الهواء مع بعض لا الـla الـla مفتوحة لكن
+
+147
+00:16:17,960 --> 00:16:23,600
+الهمزة مكسورة إذا تكتب على نبرة على نبرة خلت
+
+148
+00:16:23,600 --> 00:16:28,140
+التلامذة يتخيلون وينطقون بالكلمة وأرتهم الحركة 
+
+149
+00:16:28,140 --> 00:16:33,440
+اللي قبل الحرف وحركة الهمزة إذا كتبت بشكل صحيح
+
+150
+00:16:33,440 --> 00:16:43,890
+قطعت الكلمة ولا لأ؟ طيب التذكر اغمض عينيك تذكر كلمة 
+
+151
+00:16:43,890 --> 00:16:53,350
+لإلا؟ طيب يلا نقارن مع بعض بين يطمأنه و لإلا
+
+152
+00:16:53,350 --> 00:16:57,090
+يطمأنه
+
+153
+00:16:57,090 --> 00:17:01,450
+شوفتوا الكثرة للهمزة ولا لا؟ إذا دائما إحنا بننظر
+
+154
+00:17:01,450 --> 00:17:08,970
+إلى حركة الحرف اللي جاب للهمزة وحركة الهمزة أيضا
+
+155
+00:17:08,970 --> 00:17:15,420
+كتابة الكلمة هي النقطة الرابعة خدنا التذكر كتاب اكتب 
+
+156
+00:17:15,420 --> 00:17:22,240
+الكلمة على نحو صحيح ضع النقط في أماكنها على الحروف
+
+157
+00:17:22,240 --> 00:17:28,880
+و دائما دلوقت في عندنا مشكلة عند تلامذة الصفوف
+
+158
+00:17:28,880 --> 00:17:38,340
+الأولية ألا وهي مشكلة بعثرة النقط والخطأ اللي بوجع
+
+159
+00:17:38,340 --> 00:17:44,490
+فيه القلاب هنا ليس خطأ إملائي في بعثرة النقط لكنه 
+
+160
+00:17:44,490 --> 00:17:51,950
+خطأ كتابي طب قولولي إيش الفرق بين حروف أو حرف الح
+
+161
+00:17:51,950 --> 00:18:00,570
+والجيب والخ البا والتا والتأ نقطة طب لو أنا أعطيتك
+
+162
+00:18:00,570 --> 00:18:08,690
+كلمة حبل بدون نقطة ممكن نقراها جبل ممكن نقراها حبل 
+
+163
+00:18:09,570 --> 00:18:13,690
+ولا لأ؟ وحنشوف هذا في الألعاب التعليمية ط��ب
+
+164
+00:18:13,690 --> 00:18:19,290
+الإتقان والجودة ممكن إحنا أخدنا في الإملاء المنظور
+
+165
+00:18:19,290 --> 00:18:23,310
+وقلنا ليش سمناه إملاء منظور؟ لأن أنا بقعت القطعة
+
+166
+00:18:23,310 --> 00:18:29,530
+للطالب والهدف في الإملاء المنظور هو إطالة التأمل 
+
+167
+00:18:29,530 --> 00:18:36,790
+للقطعة ومناقشة القطعة ومناقشة مهارات إملائية
+
+168
+00:18:36,790 --> 00:18:45,910
+مقصودة ثم أحجب القطعة وأمليها للتلاميذ إذا نظر على 
+
+169
+00:18:45,910 --> 00:18:53,870
+القطعة قبل والآن هيغطي الكلمة واكتبها صحيحة غطي
+
+170
+00:18:53,870 --> 00:18:58,810
+الكلمة إذا أختفيها التلميذ خليه يشوفها مرة أخرى ثم
+
+171
+00:18:58,810 --> 00:19:04,930
+يكتبها مرة تالتة وبيحدث عندي بالعمل هذا الإتقان
+
+172
+00:19:04,930 --> 00:19:11,250
+بهذه الأساليب أنا أرى أن الأسر يعني أولياء أمور
+
+173
+00:19:11,250 --> 00:19:16,610
+هؤلاء التلميذ ممكن يستخدموا جدا هذه الأساليب مع 
+
+174
+00:19:16,610 --> 00:19:25,340
+أطفالهم طيب انظر الكلمة انطقها بصوت إذا أنا بركز
+
+175
+00:19:25,340 --> 00:19:30,800
+على إيه؟ ربط القراءة بالإملاء ولا لأ؟ حسنت مخرج 
+
+176
+00:19:30,800 --> 00:19:36,440
+الحروف، حسنت القراءة عند التلميذ أغلق عينيك وأنت 
+
+177
+00:19:36,440 --> 00:19:42,200
+فانطقها هو بينطقها لكن بده إيه؟ أغلق عينيه عشان
+
+178
+00:19:42,200 --> 00:19:49,350
+يخزن في ذهنه غطي القائمة و اكتب الكلمة مرة أخرى إذا 
+
+179
+00:19:49,350 --> 00:19:54,890
+أخطأت في كتابة اقرأها مرة أخرى وثانية وهذا
+
+180
+00:19:54,890 --> 00:20:04,330
+الأسلوب جميل جدا للعلاج الإملائي مع التلامذة يعني 
+
+181
+00:20:04,330 --> 00:20:09,310
+لمستواهم متوسط في القراءة أبديش أقول ضعيف لأدى إلى 
+
+182
+00:20:09,310 --> 00:20:19,610
+تحسين مستوى القراءة طيب شكرا لك الآن لو سمحتم ناخد 
+
+183
+00:20:19,610 --> 00:20:25,730
+الأسلوب الآخر اللي هو ..
+
+184
+00:20:25,730 --> 00:20:31,650
+الأسلوب الثاني لو سمحتمولي الألعاب
+
+185
+00:20:31,650 --> 00:20:38,030
+الألعاب
+
+186
+00:20:38,030 --> 00:20:42,870
+اتفقنا مع الأستاذة .. طيب
+
+187
+00:20:45,370 --> 00:20:55,170
+لو سمحتم من أروع الأساليب التعليمية مع صغار
+
+188
+00:20:55,170 --> 00:21:01,810
+التلامذة هي الألعاب التعليمية وما أجمل الألعاب
+
+189
+00:21:01,810 --> 00:21:09,310
+اللغوية مع تلامذة الصفوف الأولية إحنا عندنا في
+
+190
+00:21:09,310 --> 00:21:14,430
+اللغة العربية مشكلات في
+
+191
+00:21:15,650 --> 00:21:27,890
+حروف متشابهة مثل حرف الصين والصاد مثل حرف الدال 
+
+192
+00:21:27,890 --> 00:21:34,570
+والذا إذا أنا بركز في هذه اللعبة على كتابة الكلمة
+
+193
+00:21:34,570 --> 00:21:41,530
+كتابة صحيحة نعم وعلى أيضا على الصوت التمييز الصوتي
+
+194
+00:21:42,500 --> 00:21:47,060
+هي أول لعبة لو سمحتوا موليها لكن هذا بتصلح للصف
+
+195
+00:21:47,060 --> 00:21:51,180
+الرابع ألعاب تعالج مشكلة كتابة الهمزة في بعض
+
+196
+00:21:51,180 --> 00:21:56,680
+مواضيعها وهنا طريقة الجمع قبل قليل إذا بتتذكر ولا
+
+197
+00:21:56,680 --> 00:22:01,740
+لأ أخدناه ولا لأ أن نجمع كلمات بتجتمل على همزة
+
+198
+00:22:01,740 --> 00:22:07,700
+متوسطة وفرعناها إلى كلمة متوسطة على واو همزة
+
+199
+00:22:07,700 --> 00:22:14,340
+متوسطة على واو على ألف على ياء على السطر طيب هاي 
+
+200
+00:22:14,340 --> 00:22:20,680
+طريقة التنفيذ بطاقة كتبت فيها همزة على واو وبعطيها
+
+201
+00:22:20,680 --> 00:22:24,900
+للتلامذة ثم في نهاية الأمر بختار منها كلمات
+
+202
+00:22:24,900 --> 00:22:30,660
+يكتبونها الطلاب صعوبات
+
+203
+00:22:30,660 --> 00:22:35,280
+الرسم الإملائي فاكرين لما قلتلكم ألعاب مشكلة
+
+204
+00:22:35,280 --> 00:22:41,600
+التمييز الصوتي هو ألعاب مشكلة التمييز البصري
+
+205
+00:22:42,690 --> 00:22:49,370
+وألعاب مشكلة كتابة الهمزة طيب فاكرين لما أعطيتكوا
+
+206
+00:22:49,370 --> 00:23:00,300
+كلمة ص��ئد وسائد وسوس وسوسط بعا هي لو سمحتم أهم شيء
+
+207
+00:23:00,300 --> 00:23:06,300
+في نقطة هذه الكلمات مخارج الحروف وكم قلت لكم أن 
+
+208
+00:23:06,300 --> 00:23:12,520
+كتير من أخطاء التلامذة في الإملاء الصفي بيكون
+
+209
+00:23:12,520 --> 00:23:20,100
+للأسف في كتير من الأحيان بيكون المعلم سببها من حيث 
+
+210
+00:23:20,100 --> 00:23:26,970
+إيش المعلم بيكون سببها؟ من حيث نقطة نطق الحروف يالا
+
+211
+00:23:26,970 --> 00:23:30,370
+خلينا نكتب الآن املأ وأنا بملّيكم إن شاء الله
+
+212
+00:23:30,370 --> 00:23:38,330
+تعالى لحظة الأخطاء أن ذلك وهذا خطأ فالطالب لو كذب 
+
+213
+00:23:38,330 --> 00:23:43,390
+عرف أزاه مش خطأ من الطالب الخطأ أساسه من المعلم
+
+214
+00:23:43,390 --> 00:23:50,290
+لذلك أنا بدي أجعل التلميذ يميز بين الصين والصار
+
+215
+00:23:50,290 --> 00:23:58,490
+جميل أن أعطي هؤلاء التلامذة ألعاب تعليمية هكذا تؤكد
+
+216
+00:23:58,490 --> 00:24:05,590
+من خلالها قدرة التلميذ على الاستماع الجيد والتمييز
+
+217
+00:24:05,590 --> 00:24:14,010
+بين الحروف المتشابهة في نطقها وأيضا الأم والأب
+
+218
+00:24:14,010 --> 00:24:20,470
+ممكن مع أطفاله يعني يجري هذه اللعبة وهي ما بتستغرقش
+
+219
+00:24:20,470 --> 00:24:26,530
+دقيقة أو دقائق وبيحدث يعني متعة التعليم وهذا هو
+
+220
+00:24:26,530 --> 00:24:32,450
+التعليم الممتع من خلال اللعب واللي قلتلكم من
+
+221
+00:24:32,450 --> 00:24:38,050
+بداية العام الفصل الدراسي هذا وقلتلكم بدي كتابة
+
+222
+00:24:38,050 --> 00:24:46,670
+يعني بحي أو تقرير عن التعلم بالمرح فاكرين ولا لا؟
+
+223
+00:24:46,670 --> 00:24:51,750
+والتعلم بالمرح هو أن الطالب يتشوق إلى هذا التعليم
+
+224
+00:24:51,750 --> 00:24:57,670
+عن طريق ألعاب تعليمية تؤكد .. تؤدي إلى ناحية حيوية
+
+225
+00:24:57,670 --> 00:25:03,810
+عند التلميذ ويتمتع بالحصة من خلال هذه الألعاب بطل
+
+226
+00:25:03,810 --> 00:25:09,010
+القلاب اثنين الطالب الأول بيكون بيمثل حرف الصاد
+
+227
+00:25:09,010 --> 00:25:15,120
+والطالب الثاني يمثل حرف الصين فاللي يعني حرف الصاد
+
+228
+00:25:15,120 --> 00:25:18,160
+الكلمات اللي فيها اجتملت على حرف الصاد الطالب هذا
+
+229
+00:25:18,160 --> 00:25:22,860
+اللي يمثل هذه الناحية بيسجف أو بيدي أي حركة أخرى
+
+230
+00:25:22,860 --> 00:25:31,560
+حسب ما ترى، أي ألعاب أخرى تعالج مشكلة الإملاء
+
+231
+00:25:31,560 --> 00:25:36,780
+فاكرين قبل شوية لما أعطيتكم التمييز البصري وقلتلكم
+
+232
+00:25:36,780 --> 00:25:43,020
+عندي مشكلة عند أطفالنا وهي بعثرة النقط أنتم لو
+
+233
+00:25:43,020 --> 00:25:48,140
+راجعتهم في كتابات التلامذة صف أول صف ثاني أساس
+
+234
+00:25:48,140 --> 00:25:53,230
+بيتلقي أحيانا ما بيضعش النقطة طب وده مش خطأ إملائي
+
+235
+00:25:53,230 --> 00:25:57,310
+أنتم قولتولي خطأ إيه؟ قولتولي خطأ كتابي وليس 
+
+236
+00:25:57,310 --> 00:26:02,150
+إملائي في بنية الكلمة لكن معلش هو نص النقطة طب إيش
+
+237
+00:26:02,150 --> 00:26:09,370
+الفرق بين الـH وT المربوطة؟ النقطة معاي ولا لا؟ طب
+
+238
+00:26:09,370 --> 00:26:17,570
+إيش الفرق بين الألف اللينة والـY؟ النقط الـY إلى
+
+239
+00:26:17,570 --> 00:26:26,210
+لا تنقط لكن عندما أقول يقضي ده تنطق ولا لأ؟ طيب
+
+240
+00:26:26,210 --> 00:26:32,750
+شفتم هنا هذه الصورة صورة إيه؟ فرس طيب لو ما حطناش
+
+241
+00:26:32,750 --> 00:26:37,970
+النقطة على الفاء هاي الحالة الثانية حبيب لو
+
+242
+00:26:37,970 --> 00:26:43,730
+ما وضعنا النقطة لو ما وضعنا النقطة على جبل ممكن أنا
+
+243
+00:26:43,730 --> 00:26:48,630
+ألفظ هذه .. إذا كان مش موجودة الصورة طبعا هي ناب
+
+244
+00:26:48,630 --> 00:26:55,690
+وهي باب الفرق بين كلمة ناب وباب هي النقاط وما
+
+245
+00:26:55,690 --> 00:27:00,830
+أدركتم طب لو أنا أعطيت التلامذة هذه الكلمات بدون
+
+246
+00:27:00,830 --> 00:27:06,870
+تنقيط جربوا من خلال بطاقة وبدون صورة مرة مع
+
+247
+00:27:06,870 --> 00:27:14,230
+الصورة ومرة بدون صورة واضحة الصورة ولا لأ لكم؟ إذا
+
+248
+00:27:14,230 --> 00:27:19,930
+بالعملية هذه هل باللعبة هذه أنا زدت تنمية التفكير
+
+249
+00:27:19,930 --> 00:27:26,210
+عند التلميذ ولا لأ؟ هل شوقت التلميذ؟ يعني أجاب بتش
+
+250
+00:27:26,210 --> 00:27:32,630
+.. ب .. ب .. وهو متشوق للإجابة ولا بطريقة مملة لأ 
+
+251
+00:27:32,630 --> 00:27:39,910
+بتشويق جدا وممتع العمل هنا بيكون مع التلاميذ طيب جدا
+
+252
+00:27:39,910 --> 00:27:44,290
+ألعاب تعالج مشكلة التاء المربوطة والتاء المفتوحة أنتم 
+
+253
+00:27:44,290 --> 00:27:49,310
+لو نزلتم على مدارس التدريب العملي هتجدوا عند
+
+254
+00:27:49,310 --> 00:27:56,430
+التلاميذ أخطاء إملائية يمكن علاجها شخصيا للخطأ
+
+255
+00:27:56,430 --> 00:28:02,510
+الموجود وخلي بالكم كتير قلت لكم وقلت لمدارس نحن
+
+256
+00:28:02,510 --> 00:28:09,230
+بحاجة إلى عيادة قرائية عشان نشوف إيش الأخطاء
+
+257
+00:28:09,230 --> 00:28:17,290
+الموجودة عند الطلاب ونبني خطط علاجية تعالج هذه
+
+258
+00:28:17,290 --> 00:28:21,810
+الأخطاء اللي احنا شخصناها ووجدناها عند التلاميذ
+
+259
+00:28:21,810 --> 00:28:26,850
+هاي عندي مثلا اكتير الطلاب لا يفرقون بين الكلمات
+
+260
+00:28:26,850 --> 00:28:33,090
+اللي انتهت بتاء مربوط أو تاء مفتوحة هاي بنات بنت
+
+261
+00:28:33,090 --> 00:28:41,750
+بيت صوت أعطينيها في جامعة هاي تفاحة عكسها أعطينيها
+
+262
+00:28:41,750 --> 00:28:52,910
+في جامعة وكذا سكن كلمة زيت بيت سكنها لفظنا بالتاء
+
+263
+00:28:52,910 --> 00:28:58,210
+سكن الكلمة اللي انتهت بالتاء المربوطة لفظنا بإيه؟
+
+264
+00:28:58,210 --> 00:29:03,050
+بالهاء عشان أجعل التلميذ أيضا يفرق
+
+265
+00:29:06,110 --> 00:29:10,490
+هذا نموذج آخر هي طبعا اللي تكلمنا فيها للصف
+
+266
+00:29:10,490 --> 00:29:15,890
+الرابع والخامس الأساس وهي عملية تجميع كلمات مهموزة
+
+267
+00:29:15,890 --> 00:29:19,870
+واضحة
+
+268
+00:29:19,870 --> 00:29:30,130
+الصورة؟ طيب هل عندكم نقاط أخرى لو سمحتم لي؟ خلصنا
+
+269
+00:29:30,130 --> 00:29:36,450
+الآن أساليب التدريب الفردي طريقة الجمعية، طريقة إيش
+
+270
+00:29:36,450 --> 00:29:42,250
+أخذنا كمان؟ طريقة الهجاء وأيضا القصة وأيضا
+
+271
+00:29:42,250 --> 00:29:51,140
+التعلم الذاتي وأيضا أخذنا ألعاب تعليمية عدة يا
+
+272
+00:29:51,140 --> 00:29:57,680
+حبذا لو طبقناها عمليا في مدارسنا وبالإمكان جدا أن
+
+273
+00:29:57,680 --> 00:30:02,560
+نطبق هذه النقاط عمليا أيضا أولياء الأمور مع
+
+274
+00:30:02,560 --> 00:30:07,780
+أطفالهم في حل الواجبات المنزلية اللي بتخللها يعني
+
+275
+00:30:07,780 --> 00:30:13,280
+بعض الأنشطة التعليمية وأنا بأحقق من خلال هذه
+
+276
+00:30:13,280 --> 00:30:17,140
+التمرينات الطلاقة اللغوية
+
+277
+00:30:19,010 --> 00:30:24,470
+والطلاقة اللغوية لو سمحتم لي إحدى مهارات التفكير
+
+278
+00:30:24,470 --> 00:30:31,110
+الإبداعي النقطة
+
+279
+00:30:31,110 --> 00:30:36,770
+الثالثة لو سمحتم الآن طرائق
+
+280
+00:30:36,770 --> 00:30:42,650
+تصحيح الإملاء طب لو سمحتم أنا عايز أعطيكم جملة
+
+281
+00:30:42,650 --> 00:30:52,970
+وأرجو أن تفكروا بها مع طرائق تصحيح الإملاء أن
+
+282
+00:30:52,970 --> 00:31:00,830
+لا يلتزم المعلم بطريقة واحدة يحسنوا
+
+283
+00:31:00,830 --> 00:31:11,750
+في تصحيح الإملاء لتلاميذ المرحلة الأساسية أن لا
+
+284
+00:31:11,750 --> 00:31:19,750
+يلتزم المعلم بطريقة واحدة العبارة صح ولا خطأ؟ صح طب
+
+285
+00:31:19,750 --> 00:31:23,430
+يعني معقول المعلم ما يلتزمش بطريقة واحدة؟ صح نعم
+
+286
+00:31:23,430 --> 00:31:28,670
+الأفضل ..  أش الأفضل أنه ينوّع لأنه كل طريقة لها
+
+287
+00:31:28,670 --> 00:31:35,570
+مميزات وكل طريقة لها أيضا بالحالة هدف التنويع
+
+288
+00:31:35,570 --> 00:31:41,010
+بيجمع بين المميزات وبيترك عيوب كل طريقة كما�� ربما
+
+289
+00:31:41,010 --> 00:31:44,250
+أنه فئة من الطلاب يتلقموا مع طريقة معينة بالتأكيد
+
+290
+00:31:44,250 --> 00:31:54,810
+طبعا نعم طيب طبعا
+
+291
+00:31:54,810 --> 00:31:57,810
+نادى الألعاب التعليمية اللي أخذناها أي طرق تصحيح
+
+292
+00:31:57,810 --> 00:32:13,530
+الإملاء لو سمحتم واضحة قدامكم لو كبرناها شوية هنرجع
+
+293
+00:32:13,530 --> 00:32:13,890
+ثاني
+
+294
+00:32:19,270 --> 00:32:23,150
+طيب طرائق تصحيح الإملاء إيش أول طريقة لو سمحتم؟
+
+295
+00:32:23,150 --> 00:32:28,910
+طبعا دي لو بالكم في طرائق للمبتدئين وطرائق
+
+296
+00:32:28,910 --> 00:32:35,790
+للمتقدمين المبتدئين اللي هم تلاميذ الصف الأول و
+
+297
+00:32:35,790 --> 00:32:42,630
+الصف الثاني الأساس لكن المتقدمين هم الصفوف العليا
+
+298
+00:32:53,410 --> 00:32:58,910
+أخذناها ده كله في المحاضرات الأولى وصلة وأنواع
+
+299
+00:32:58,910 --> 00:33:03,270
+الإملاء وهي سلبية هنا طريقة الجامع البطاقات
+
+300
+00:33:03,270 --> 00:33:08,210
+الهجائية البطاقة القصة القصيرة التعلم الذاتي طب لو
+
+301
+00:33:08,210 --> 00:33:14,770
+سمحتم في طريقة أخرى ممكن أكتب للتلميذ ربالكم مراحل
+
+302
+00:33:14,770 --> 00:33:20,520
+أعلى من الصف الأول والثاني والثالث والخمسة تلميذ أعطيت
+
+303
+00:33:20,520 --> 00:33:26,740
+رقم والتلميذ بيحول الرقم هذا إلى كلمة إذا إيش
+
+304
+00:33:26,740 --> 00:33:34,200
+هيقول؟ خمسة تلاميذ عشان يقول خمس لأن العدد من
+
+305
+00:33:34,200 --> 00:33:38,620
+ثلاثة إلى تسعة أو عشرة يقال في المعدود تذكرا
+
+306
+00:33:38,620 --> 00:33:48,770
+وتأنيثا ويكون مجرور بالإضافة طيب من خلال ألعاب
+
+307
+00:33:48,770 --> 00:33:55,070
+اختبارية قصيرة زي ما توقعت لكم طيب
+
+308
+00:33:55,070 --> 00:33:58,630
+أي
+
+309
+00:33:58,630 --> 00:34:04,950
+طرائق تصحيح الإملاء واضحة الصورة؟ طب احنا أخذنا هذا
+
+310
+00:34:04,950 --> 00:34:08,730
+الكلام في المحاضرة الماضية يا مولانا الشروط الواجبة
+
+311
+00:34:09,860 --> 00:34:15,500
+في محتوى قطعة الإملاء لابد أن المحتوى الإملاء يكون
+
+312
+00:34:15,500 --> 00:34:21,080
+ملائم لمستوى الطالب وملائمة القطعة الإملائية ما
+
+313
+00:34:21,080 --> 00:34:25,500
+تكونش طويلة جدا بحيث أنه لا أستطيع أن أحقق الهدف
+
+314
+00:34:25,500 --> 00:34:31,700
+وما يكفيش الزمن ولا قصيرة أيضا بحيث أنه ما تحققش
+
+315
+00:34:31,700 --> 00:34:36,360
+مجموعة من الأهداف والتأكد من فهم القواعد سابقا
+
+316
+00:34:36,360 --> 00:34:41,700
+عدم السرعة في إملاء القطعة لو سمحتم في خطأ شائع في
+
+317
+00:34:41,700 --> 00:34:48,220
+إملاء القطعة الإملائية عند بعض المعلمين لا يصح أن
+
+318
+00:34:48,220 --> 00:34:50,780
+أملِي التلاميذ كلمة كلمة
+
+319
+00:34:53,440 --> 00:35:00,020
+لا يصح أن أملِي التلاميذ كلمة كلمة، ما العلة في ذلك؟
+
+320
+00:35:00,020 --> 00:35:06,740
+مالها معنى؟ والجملة إيه معنى؟ طب وإحنا هل اتفقنا
+
+321
+00:35:06,740 --> 00:35:11,100
+على ذلك وقلنا إنه تكون القطعة الإملائية ملائمة
+
+322
+00:35:11,100 --> 00:35:14,680
+لمستوى التلميذ لغويا؟
+
+323
+00:35:16,170 --> 00:35:22,010
+وعقليا وثقافيا فاكرين ولا لأ؟ و تكون القطعة مشوقة
+
+324
+00:35:22,010 --> 00:35:28,470
+كلمة لا واحدة لا تعطي معنى لكن أملِي التلاميذ جملة
+
+325
+00:35:28,470 --> 00:35:34,490
+جملة تعطي نعم حتى من الصف الأول أساس حتى من الصف
+
+326
+00:35:34,490 --> 00:35:39,550
+الأول أساس كل ما عودت على الجملة كل ما نميت عنده
+
+327
+00:35:39,550 --> 00:35:47,350
+التفكير في معنى هذه الجمل الكلمة لها .. الكلمة ..
+
+328
+00:35:47,350 --> 00:35:52,790
+الحرف له معنى؟ والكلمة أيضا لكن لو كانت الكلمة في
+
+329
+00:35:52,790 --> 00:36:00,990
+جملة تعطي معنى أفضل بتوضح هذا المعنى طيب لو
+
+330
+00:36:00,990 --> 00:36:06,770
+سمحتم لي إيش من أوائل طرائق تصحيح الإملاء
+
+331
+00:36:06,770 --> 00:36:11,350
+للمبتدئين؟ اتفضل يا أستاذة
+
+332
+00:36:13,850 --> 00:36:18,630
+هذا قلناهم .. فضل .. نعم هذا قلناهم وملائمة القطعة
+
+333
+00:36:18,630 --> 00:36:23,470
+لثالث ساعة الدرس الأول ودليل صعوبة الإملاء دي
+
+334
+00:36:23,470 --> 00:36:26,470
+اتفاجأنا عليهم .. فضل يا أستاذة .. أولا يقوم المعلم
+
+335
+00:36:26,470 --> 00:36:29,270
+بتصحيح الكراسات .. الكراسات الطلبات .. يعني أول
+
+336
+00:36:29,270 --> 00:36:34,250
+طريقة هل إنه بنفع ياخد دفاتر خارج الصف؟ الأفضل مع
+
+337
+00:36:34,250 --> 00:36:43,270
+المبتدئين أن يصحح الكراسة أمام التلميذ ويرشده إلى
+
+338
+00:36:43,270 --> 00:36:48,990
+الخطأ ليرشده إلى الخطأ هذا طبعا كتير أنتم بتشوفوه
+
+339
+00:36:48,990 --> 00:36:56,310
+في الصف الأول الأساس لكن أن التلميذ يصحح لنفسه هذا
+
+340
+00:36:56,310 --> 00:37:02,350
+بتحتاج إلى مرحلة أعلى شوية تمام ولا لأ؟ لكن حذاري
+
+341
+00:37:02,350 --> 00:37:12,260
+من تبادل الكراسات مع التلاميذ الصف الرابع في الصف
+
+342
+00:37:12,260 --> 00:37:16,320
+الثالث أحيانا المعلمين بيجعلوا التلاميذ يتبادلوا
+
+343
+00:37:16,320 --> 00:37:24,420
+الكراسات بدك تكون على حذر أحيانا التلاميذ بيكونوا
+
+344
+00:37:24,420 --> 00:37:31,160
+يعني يعني بيوقفوا لبعضهم على أساس أنه لو أخطأ في
+
+345
+00:37:31,160 --> 00:37:38,060
+نقطة بيحط له خطأ كامل أو هكذا فالمعلم بيتأكد من هذا
+
+346
+00:37:38,060 --> 00:37:43,970
+الشيء وقد تؤدي إلى مشكلات بين التلاميذ فالمعلم بدي
+
+347
+00:37:43,970 --> 00:37:48,750
+يكون على حذره لو أخذ أيضا المعلم الكراسات خارج الصف
+
+348
+00:37:48,750 --> 00:37:54,050
+يصححها بعيدا عن التلاميذ عليه أن يردها بسرعة في نفس
+
+349
+00:37:54,050 --> 00:37:58,890
+اليوم ما يجيئش أن يردها بعد أسبوع لأن المدة الزمنية
+
+350
+00:37:58,890 --> 00:38:05,820
+هذه بتجعل التلميذ ينسى الخطأ طيب عملية تبدل
+
+351
+00:38:05,820 --> 00:38:10,860
+الكراسات قد تؤدي إلى عداوة بين التلاميذ إن لم
+
+352
+00:38:10,860 --> 00:38:17,360
+ينتبه المعلم لذلك وإن لم يكن يعيق نفسية هؤلاء
+
+353
+00:38:17,360 --> 00:38:27,420
+التلاميذ طيب لو
+
+354
+00:38:27,420 --> 00:38:36,610
+سمحتم لي أسس التدريب على ال .. لأ هناك أسس عضوية
+
+355
+00:38:36,610 --> 00:38:42,870
+تتمثل في إيش الأسس العضوية؟ في الأذن والعين واليد
+
+356
+00:38:42,870 --> 00:38:49,490
+لو سمحتم الآن نريد أن نقف هنا قليلا طب أنتم
+
+357
+00:38:49,490 --> 00:38:56,170
+بتقولوا لي الأسس العضوية وأنا كمعلم وإيش دوري؟ ما هو
+
+358
+00:38:56,170 --> 00:38:57,930
+دور المعلم هنا؟
+
+359
+00:39:00,360 --> 00:39:04,060
+فاكرين؟ أخذنا هذا الكلام في المحاضرات الأولى من
+
+360
+00:39:04,060 --> 00:39:09,340
+الإملاء المحاضرة الأولى والتالية بالنسبة للأذن هل
+
+361
+00:39:09,340 --> 00:39:13,180
+معناه ذلك من خلال الإملاء بده يدرب التلميذ على
+
+362
+00:39:13,180 --> 00:39:19,380
+الإصغاء الجيد؟ هل أنا بدي أدرب التلميذ على الإصغاء
+
+363
+00:39:19,380 --> 00:39:24,580
+الجيد؟ فاكرين لما أعطيتهم اللعبة للحروف المتشابهة؟
+
+364
+00:39:24,580 --> 00:39:33,950
+ويسائد وسائد سوس وسوس إذا هنا أنا بقى نمي عنده
+
+365
+00:39:33,950 --> 00:39:39,790
+القدرة على الاستماع إذا محتوى الإملاء أيضا بدي
+
+366
+00:39:39,790 --> 00:39:46,790
+يجتمل على مثل هذه المهارات الإملائية لتنمية القدرة
+
+367
+00:39:46,790 --> 00:39:51,790
+على الاستماع، هاي العضو، عضو هو القدر طب والثاني
+
+368
+00:39:51,790 --> 00:39:58,080
+فاكرين لما توجلتولي في عندي مشكلة بعترة النقط؟ إذا
+
+369
+00:39:58,080 --> 00:40:04,800
+هذه تحتاج إلى قوة الملاحظة رب لو سمحته ما الهدف من
+
+370
+00:40:04,800 --> 00:40:12,020
+الإملاء المنقوط؟ فيه هدف مباشر لأن الطالب القطعة
+
+371
+00:40:12,020 --> 00:40:18,080
+قدامه في الدفتر، في الكتاب أو في السبورة أو من
+
+372
+00:40:18,080 --> 00:40:24,880
+خلال بطاقة أنا بدي أنمي عنده قوة الملاح��ة في النقل
+
+373
+00:40:24,880 --> 00:40:31,450
+الجيد طب والإملاء المنظور إيش الهدف؟ ما قلت لكم
+
+374
+00:40:31,450 --> 00:40:39,050
+التأمل؟ إطالة التأمل للقطعة بحيث أنه يركز ويُعين
+
+375
+00:40:39,050 --> 00:40:45,830
+التركيز وأيضا في مهارة مهمة جدا وهي أنا أعطيته 
+
+376
+00:40:45,830 --> 00:40:50,530
+القطعة الإملائية ووريته كمان الكلمات هل عنده
+
+377
+00:40:50,530 --> 00:40:56,230
+القدرة على التذكر بين جسين التخزين؟
+
+378
+00:40:58,350 --> 00:41:02,490
+ما هو الآن أنا وردته القطعة واستمر في .. استمرنا 
+
+379
+00:41:02,490 --> 00:41:09,610
+في مناقشتها خمس دقائق واتأملها بعد الخمس دقائق بدي
+
+380
+00:41:09,610 --> 00:41:15,550
+أمللي القطعة هل ما أقول هنا لحج ينسى الطالب؟ وهنا
+
+381
+00:41:15,550 --> 00:41:21,230
+التخزين شفتم كل نوع من أنواع الإملاء إيه له مهارة؟
+
+382
+00:41:21,230 --> 00:41:26,130
+طب شفتم التلميذ بده يميز بين حرف الباء والطاء والتاء
+
+383
+00:41:27,830 --> 00:41:31,290
+طب ما كل شكل الحرف واحد الباء والطاء والتاء واحد
+
+384
+00:41:31,290 --> 00:41:36,710
+لكن إيش اللي بيختلف؟ مكان النقاط الجيم والحاء والخاء
+
+385
+00:41:36,710 --> 00:41:46,230
+النقاط إذا هل بالحالة هذه أنا حققت مهارة التركيز
+
+386
+00:41:46,230 --> 00:41:56,080
+إذا هذه تحتاج إلى العين خدت الأذن والآن العين، طب
+
+387
+00:41:56,080 --> 00:42:00,400
+والنقطة الثالثة من الأعضاء اللي بستخدمها اليد، اليد
+
+388
+00:42:00,400 --> 00:42:08,800
+من أي ناحية؟ مسكة القلم بشكل صحيح يؤدي إلى جودة
+
+389
+00:42:08,800 --> 00:42:20,180
+الخط لذلك أنا بأنشر المعلمات في رياض الأطفال أن
+
+390
+00:42:20,180 --> 00:42:29,860
+يكون هناك لأطفال البستان والتمهيدي أيضًا تمرينات عدة
+
+391
+00:42:29,860 --> 00:42:38,980
+على مسك القلم بطريقة صحيحة، يمنع في رياض الأطفال
+
+392
+00:42:38,980 --> 00:42:46,800
+استخدام الأقلام الرصاص القصيرة لأن القلم القصير لا
+
+393
+00:42:46,800 --> 00:42:52,540
+يتمكن التلميذ من مسكه في يده والقلم .. أقلام
+
+394
+00:42:52,540 --> 00:42:56,420
+الرصاص طويلة أيضًا حين أن الأم .. ابنها بيقول
+
+395
+00:42:56,420 --> 00:42:59,100
+اشتري يا هذا القلم ويبقى القلم طول المسطرة
+
+396
+00:42:59,100 --> 00:43:06,320
+ما بتقدرش .. ما بيتحكمش التلميذ بمسك هذا القلم، واضحة
+
+397
+00:43:06,320 --> 00:43:12,580
+الصورة أنتم كطالبات معلمات مستقبل بإذن الله تعالى
+
+398
+00:43:12,580 --> 00:43:19,840
+مع .. مع إخوانكم مع أبناء من يخصكم في البيت طفل
+
+399
+00:43:19,840 --> 00:43:27,600
+أبوه أربع سنوات أعطيه أشكال شكل فاكهة، شكل دائرة
+
+400
+00:43:27,600 --> 00:43:37,460
+شكل مثلث وكذا أشكال ليلونها الطفل، مدام لون الطفل
+
+401
+00:43:37,460 --> 00:43:44,440
+حتماً سوف لن يخرج عن الدائرة المحددة إذا بيستخدم
+
+402
+00:43:44,440 --> 00:43:50,400
+التلوين في كل اتجاهات اليد، يمين، يسار، أعلى، أسفل
+
+403
+00:43:50,400 --> 00:43:55,740
+ولذلك لو سمحتوا اطلبوا جربوا ذلك اطلبوا من الطفل
+
+404
+00:43:55,740 --> 00:44:03,360
+ضع إشارة أعلى الصفحة، ضع إشارتين أسفل الصفحة، ضع
+
+405
+00:44:03,360 --> 00:44:09,140
+ثلاث إشارات على يمين الصفحة على يسارها، إذا أنا
+
+406
+00:44:09,140 --> 00:44:12,600
+عوّدت التلميذ هنا على إيش؟ على الاتجاهات في نفس
+
+407
+00:44:12,600 --> 00:44:21,340
+الوضع اتجاهات اليد أضعف ما يكون لدى الطفل هو
+
+408
+00:44:21,340 --> 00:44:29,180
+المعصم، معصم اليد، أقصر العضلات هي الأنامل، عضلات
+
+409
+00:44:29,180 --> 00:44:34,760
+الأصابع عند الطفل إذا تحتاج إلى مزيد من التمرين
+
+410
+00:44:34,760 --> 00:44:41,920
+والتقوية لمسك القلم، إذا مسك الطفل القلم بشكل صحيح
+
+411
+00:44:41,920 --> 00:44:50,050
+كانت كتابته بشكل جيد، أما إذا تدرب على عدم .. إذا
+
+412
+00:44:50,050 --> 00:44:54,910
+يعني تركنا تدريب الطفل على عدم مسك القلم بشكل صحيح
+
+413
+00:44:54,910 --> 00:45:01,130
+هذا قد يؤدي إلى سوء خط الطفل، وبطبيعة الحال نحن لا
+
+414
+00:45:01,130 --> 00:45:08,410
+نجبر الطفل الأعسر يعني اللي بيكون بيستخدم يده
+
+415
+00:45:08,410 --> 00:45:14,490
+اليسرى، أيسر، خلاص احنا لا نجبره على الكتابة باليمين
+
+416
+00:45:14,490 --> 00:45:23,090
+لأنه هو قدراته العقلية هكذا، طيب الأساس الثاني وهذا
+
+417
+00:45:23,090 --> 00:45:27,810
+أنا بأتمنى عليكم فيه، الأساس الثاني خلصنا العضوية
+
+418
+00:45:27,810 --> 00:45:36,250
+وهي الأسس الفكرية، طب بتتمثل في إيش الأسس الفكرية؟
+
+419
+00:45:36,250 --> 00:45:44,560
+طب أنتم بقطعة الإملاء هل بده اخترت أنا محتواها وفق
+
+420
+00:45:44,560 --> 00:45:49,880
+خبرة التلامذة السابقة ولا لا؟ بده أعرف كده، إيش عندي
+
+421
+00:45:49,880 --> 00:45:55,900
+خبرة سابقة عند هذا التلميذ أو هذا المستوى الصفي من
+
+422
+00:45:55,900 --> 00:46:01,720
+صف إلى صف يختلف المستوى أيضا في الصف الواحد
+
+423
+00:46:01,720 --> 00:46:07,750
+مستويات التلاميذ بالقدرة على الكتابة تختلف، إذا
+
+424
+00:46:07,750 --> 00:46:16,490
+المعلم لابد أن يراعي خبرات التلامذة السابقة، النقطة
+
+425
+00:46:16,490 --> 00:46:24,070
+الثانية النفسية، الأسس النفسية تتمثل بإيش بمزيد من
+
+426
+00:46:24,070 --> 00:46:32,830
+التعاون بين الأسرة والمدرسة وإزالة القلق، بده الأمن
+
+427
+00:46:32,830 --> 00:46:40,750
+الصفي، بدوا الأمن الأسري، وأنا طلبت منكم الأمن الصفي
+
+428
+00:46:40,750 --> 00:46:46,530
+من بدري والأمن الصفي بتمثل في إيش؟ شعور التلميذ
+
+429
+00:46:46,530 --> 00:46:53,090
+أنه لو أخطأ لا يعاقب، وفي البيت أيضًا شعور التلميذ
+
+430
+00:46:53,090 --> 00:47:00,590
+بأنه لو أخطأ لا يعاقب من والده أو أحد والديه، طيب
+
+431
+00:47:00,590 --> 00:47:08,030
+ننزل القلق هذا، طب التربوية تعليم الإملاء كما كان في
+
+432
+00:47:08,030 --> 00:47:12,710
+المؤتمر الأول الذي عقد في بيت ميري في سبعينيات
+
+433
+00:47:12,710 --> 00:47:20,670
+القرن الماضي الإملاء تعليمي أفضل من أن يكون
+
+434
+00:47:20,670 --> 00:47:25,770
+إختباري، بحقق
+
+435
+00:47:25,770 --> 00:47:32,210
+أنا النواحي التربوية هنا بإذن الله تعالى، طيب لو
+
+436
+00:47:32,210 --> 00:47:33,190
+سمحتم لي
+
+437
+00:47:39,230 --> 00:47:44,750
+أخطاء الرسم الإملائي بتنقسم لكم خطأ أو لكم نوع
+
+438
+00:47:44,750 --> 00:47:53,290
+أفوان؟ في أخطاء كتابية هجائية، الأخطاء الكتابية
+
+439
+00:47:53,290 --> 00:47:58,450
+بتتمثل بيكونوا قاعدين على أيديكم، طب بنفع الطالب
+
+440
+00:47:58,450 --> 00:48:06,510
+يكتب كلمة صالح بدون سِن الصاد؟ إذا هذا بتعتبره خطأ
+
+441
+00:48:06,510 --> 00:48:17,740
+إيش؟ كتاب صائد بدون سِن الصاد، سائد بزيادة سِن
+
+442
+00:48:17,740 --> 00:48:30,260
+للـسين، بيكون خطأ كتابي، نسيان النقط للتاء المربوطة
+
+443
+00:48:30,260 --> 00:48:41,840
+خطأ كتابي، شكل الحرف خطأ كتابي قبل أخطاء الإملائية
+
+444
+00:48:41,840 --> 00:48:48,340
+يعني من في طالبة أعطتني لعبة تعليمية صممتها زي
+
+445
+00:48:48,340 --> 00:48:55,240
+النشأة و .. صحيح كلامك لكن أنا شوفت من عندكم بطاقة
+
+446
+00:48:55,240 --> 00:49:01,920
+معمولة بشكل ألعاب تعليمية وفيها كلمات مبدوءة بهمزة
+
+447
+00:49:01,920 --> 00:49:08,740
+لم تفرق بين القطع والوصل، جميع الكلمات المبدوءة
+
+448
+00:49:08,740 --> 00:49:17,620
+بهمزة همزة قطع وهمزة وصل، طب ينفع أكتب إختبار بقطع
+
+449
+00:49:17,620 --> 00:49:24,400
+الهمزة هنا؟ لأ، إذا هذه أخطاء إيش؟ إملائية ليست
+
+450
+00:49:24,400 --> 00:49:33,300
+كتابية، بعترة النقط خطأ كتابي، طيب لو كتب إلا زي ما
+
+451
+00:49:33,300 --> 00:49:38,960
+تواطيتكم، إلا يطمئن، الخطأ في وضع الهمزة يعد خطأ
+
+452
+00:49:38,960 --> 00:49:47,560
+إيش؟ إملائي، إذا لو سمحت لي بدي تعطوني أمثلة
+
+453
+00:49:47,560 --> 00:49:54,580
+للأخطاء الكتابية الهجائية اللي عند أطفالنا من خلال
+
+454
+00:49:54,580 --> 00:50:01,380
+كراسات الإملاء، من خلال كراسات دروس القراءة، الحل
+
+455
+00:50:01,380 --> 00:50:06,520
+على الأسئلة، يعني أخطاء إملائية أيضا تتمثلوا عليها
+
+456
+00:50:06,520 --> 00:50:14,400
+بكون شيء جميل لو سمحتوا، اللغة العربية وبالذات فرع
+
+457
+00:50:14,400 --> 00:50:22,840
+الإملاء في مشكلات تواجه أطفالنا، لو سمعتوا فيه فرق
+
+458
+00:50:22,840 --> 00:50:28,800
+بين رسم الحرف وصوته، الشمس
+
+459
+00:50:28,800 --> 00:50:32,200
+صباح
+
+460
+00:50:32,200 --> 00:50:36,840
+جديد في الصف الثاني الأساس وعدد كلمات والله هنا
+
+461
+00:50:36,840 --> 00:50:42,410
+عدة كلمات ممكن أجعل التلميذ يستخدم كلمات يعني
+
+462
+00:50:42,410 --> 00:50:46,530
+يعطيني من خلال الواجب المنزلي في جدول الكلمات
+
+463
+00:50:46,530 --> 00:50:53,290
+المبدوءة بالشمسية والقمرية، طب أنت شايف إن احنا
+
+464
+00:50:53,290 --> 00:51:00,390
+بنعلم طلاب أطفالنا إن قل الشمسية تكتب ولا تنطق ولو
+
+465
+00:51:00,390 --> 00:51:05,290
+لو أنتم راجعتوا في كتابات الأطفال بتجدوا إن
+
+466
+00:51:05,290 --> 00:51:11,230
+التلميذ لا يكتب قل الشمسية، التلاميذ بيحطوا الألف
+
+467
+00:51:11,230 --> 00:51:17,690
+والتلاميذ بدون اللام، طيب قواعد الإملاء يلا كتبوا لي
+
+468
+00:51:17,690 --> 00:51:24,930
+لو سمحتوا هذا شيء جميل، كتبتوا؟
+
+469
+00:51:24,930 --> 00:51:32,430
+أقول لكم كتبتوا؟ طيب رأيتم
+
+470
+00:51:33,930 --> 00:51:42,950
+أو قرأت عن شيء جميل، طب
+
+471
+00:51:42,950 --> 00:51:47,630
+لو خليناها في حالة النصب إيش هتصير؟ إيش يعني اختلفك
+
+472
+00:51:47,630 --> 00:51:53,210
+في الكتابة، في وضع الهمزة ولا لأ؟ وهذه مشكلة رحم
+
+473
+00:51:53,210 --> 00:51:59,370
+الله، بنفع أقول امرئن؟ رحم فاعل والله فاعل إذا
+
+474
+00:51:59,370 --> 00:52:08,130
+المرأة لأنه مفعول به، لكن لو كانت مبتدأ .. بتختلف
+
+475
+00:52:08,130 --> 00:52:13,510
+الكتابة هنا ولا لأ؟ إذا الهمزة بتختلف حسب موقع ..
+
+476
+00:52:13,510 --> 00:52:18,990
+حسب موقع الكلمة من الإعراب، ودي مشكلة من مشكلات
+
+477
+00:52:18,990 --> 00:52:27,430
+الإملاء، فاكرين لما قلت لكم الإعراب؟ ودي مشكلة اللغة
+
+478
+00:52:27,430 --> 00:52:35,890
+العربية، عجمة، معناتها عجمة أي منطقة لا يوجد لغة على
+
+479
+00:52:35,890 --> 00:52:43,330
+الإطلاق كاللغة العربية، اجتملت حروفها على التنطيق
+
+480
+00:52:43,330 --> 00:52:47,890
+كاللغة العربية، شوفوا الباء والدال والثاء والجيم والخاء
+
+481
+00:52:47,890 --> 00:52:56,260
+والدال والزاي والظاء والطاء، كيف الحروف هنا منقطة ولا لأ
+
+482
+00:52:56,260 --> 00:53:03,780
+ ودي مشكلة أيضًا، طب إيش الفرق بين حروف المد حركة
+
+483
+00:53:03,780 --> 00:53:06,620
+قصيرة أو حركة طويلة، بنعطيها للتلاميذ في الصف
+
+484
+00:53:06,620 --> 00:53:12,100
+الثاني الأساس، استخدام علامات الترقيم، ومن أهم
+
+485
+00:53:12,100 --> 00:53:19,400
+الصعوبات اختلاق سيطرة اللهجة العامية واختلاف هجاء
+
+486
+00:53:19,400 --> 00:53:24,560
+القرآن الكريم لأن القرآن الكريم بنقول عنه الرسم
+
+487
+00:53:24,560 --> 00:53:32,400
+العثماني، والالتزام بكتابة القرآن الكريم كما هو في
+
+488
+00:53:32,400 --> 00:53:41,740
+المصحف، واقفون وهذا يعني كثير الاستثناءات، يلا نكتب
+
+489
+00:53:41,740 --> 00:53:50,500
+يقرؤونه، كتبتوا يقرؤون، الحمزة على ألف صحيح ولو
+
+490
+00:53:50,500 --> 00:53:54,940
+كتبنا على الواو وين صحيح أو على واحدة مصموقة بحمزة على
+
+491
+00:53:54,940 --> 00:54:03,430
+سطر صحيح، إذا عدت زي شؤون معاي ولا لأ؟ طيب كل هذه
+
+492
+00:54:03,430 --> 00:54:09,130
+مشكلات إملائية، والأسبوع القادم إن شاء الله تعالى
+
+493
+00:54:09,130 --> 00:54:16,810
+سنتناول بإذن الله تعالى الموضوع التالي وهو الخط
+
+494
+00:54:16,810 --> 00:54:24,010
+العربي، ماشي الحال، شكرًا لكم وبارك الله فيكم ��ميعًا
+
+495
+00:54:24,010 --> 00:54:31,650
+أسأل الله تعالى في هذه المحاضرة أن نكون قد وفقنا و
+
+496
+00:54:31,650 --> 00:54:35,490
+حققنا الهدف التربوي المنشود

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/FmaexUDzzAU_postprocess.srt

@@ -0,0 +1,1984 @@
+1
+00:00:20,000 --> 00:00:27,620
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله وصلاة وسلام على
+
+2
+00:00:27,620 --> 00:00:38,960
+نبينا محمد وعلى آله الأطهار وصحبه الأبرار وعنا
+
+3
+00:00:38,960 --> 00:00:43,860
+بعفوك وكرمك وإحسانك يا أكرم الأكرمين أما بعده
+
+4
+00:00:43,860 --> 00:00:51,940
+فاليوم إن شاء الله تعالىهي المحاضرة التالتة في
+
+5
+00:00:51,940 --> 00:00:59,460
+طرائق تدريس الإملاء لتلامذة المرحلة الأساسية
+
+6
+00:00:59,460 --> 00:01:02,520
+بطبيعة
+
+7
+00:01:02,520 --> 00:01:08,380
+الحال في المحاضرة الماضية تطرقنا إلى أساليب
+
+8
+00:01:08,380 --> 00:01:19,270
+التدريب الجمعي وهي الإملاء الهجائيوالإملاء المنقول
+
+9
+00:01:19,270 --> 00:01:24,990
+بين جثين التفاجنة المنسوخ والإملاء المنظور
+
+10
+00:01:24,990 --> 00:01:33,270
+والإملاء الاستماعي بين قوسين الاجتماعي والإملاء
+
+11
+00:01:33,270 --> 00:01:40,750
+التعليمي بين قوسين الوقائي وختمنا بالإملاء
+
+12
+00:01:40,750 --> 00:01:50,560
+الاختباري هذهأنواع الإملاء بطريقة جمعية أما اليوم
+
+13
+00:01:50,560 --> 00:01:57,500
+فإن شاء الله هيكون أساليب التدريب الفردي للرسم
+
+14
+00:01:57,500 --> 00:02:06,160
+الإملائي الكتابي طريقة الجمعي وأنا بنشتكم في
+
+15
+00:02:06,160 --> 00:02:15,530
+مدارسنا حتى نحسن المستوى الكتابي عند تلمذتنازائد
+
+16
+00:02:15,530 --> 00:02:24,590
+أن نربط بين الإملاء والقراءة على سبيل المثال أنا
+
+17
+00:02:24,590 --> 00:02:31,830
+بدرس صفتاني أساسي اربط بين دروس الإملاء ودروس
+
+18
+00:02:31,830 --> 00:02:38,790
+القراءة غالبا هذا تدريب فردي أنا كلفت التلمير
+
+19
+00:02:38,790 --> 00:02:48,130
+بقطعة نسخينقلها من الكتاب على الصفحة المقابلة اطلب
+
+20
+00:02:48,130 --> 00:02:55,410
+من التلميذ من خلال الدرس يستنتج مهارة إملائية زي
+
+21
+00:02:55,410 --> 00:03:02,690
+ايش؟ زي مثلا الكلمات اجتملت على تاء مربوطة وتاء
+
+22
+00:03:02,690 --> 00:03:07,630
+مفتوحة و ها إذا أنا بالحالة هذه باطلب من التلميذ
+
+23
+00:03:07,630 --> 00:03:15,810
+انه يستنتج من هذا الدرسعلى سبيل مثال آخر يعني قبل
+
+24
+00:03:15,810 --> 00:03:21,450
+أسابيع أعطينا الطلاب في الصف التاني الأساس صباح
+
+25
+00:03:21,450 --> 00:03:27,670
+جديد ماذا يمنع لو طلبت من التلاميذ من خلال هذا
+
+26
+00:03:27,670 --> 00:03:33,550
+الدرس و جسمنا الصفحة المقابلة الصفحة إلى تلاتة
+
+27
+00:03:33,550 --> 00:03:39,790
+أقسامكلمات اجتملت على تنوين ضم كلمات اجتملت على
+
+28
+00:03:39,790 --> 00:03:47,470
+تنوين كسر كلمات اجتملت على تنوين فتح إذا نتطلب هنا
+
+29
+00:03:47,470 --> 00:03:53,310
+إيش المهارة اللي استخدمها مهارة الاستنتاج بيستنتج
+
+30
+00:03:53,310 --> 00:03:58,930
+من الدرس هذه الكلمات ويكتبها في هذا الجدول بالحالة
+
+31
+00:03:58,930 --> 00:04:06,090
+هذه .. بالحالة هذه ..بيكون الطالب خزّب العديد من
+
+32
+00:04:06,090 --> 00:04:11,130
+المهارات الإملائية مع الاستمرار على هذا التدريب
+
+33
+00:04:11,130 --> 00:04:17,950
+بيؤدي إلى تحسين المستوى الكتابة طبعا احنا لن نكتفي
+
+34
+00:04:17,950 --> 00:04:25,350
+هي أساس طريقة الجمع كما تروا غريزة الجمع والاقتناء
+
+35
+00:04:25,350 --> 00:04:33,600
+والربطكما رأيتم والرب بين دروس القراءة والاملاء
+
+36
+00:04:33,600 --> 00:04:42,560
+طيب ممكن انا اطلب من التلاميذ كلمات
+
+37
+00:04:43,330 --> 00:04:49,110
+بدأت تبقى الشمسية وكلمات بدأت تبقى القمرية لما
+
+38
+00:04:49,110 --> 00:04:55,050
+يجمعهم التلميذ من خلال كتاب لغتنا الجميلة دروس
+
+39
+00:04:55,050 --> 00:05:00,670
+القراقة بالحالة هذه انا رسخت هذه المهارة في ذهن
+
+40
+00:05:00,670 --> 00:05:06,550
+التلميذ عن طريق الجامعة عن طريق اقتناء هذه الكلمات
+
+41
+00:05:06,550 --> 00:05:14,590
+المعلم في داخل الحصة ممكن ان يجري مسابقةلقياس
+
+42
+00:05:14,590 --> 00:05:23,070
+الطلاقة يالا تعالى قولها مثلا طالب أحمر طالب خالد
+
+43
+00:05:23,070 --> 00:05:26,910
+يالا انت اعطينى كلمات بدأت بقى الشمسية كلمات بدأت
+
+44
+00:05:26,910 --> 00:05:32,530
+بقى القمرية وهكذا في هذه الألعاب التعليمية كلمات
+
+45
+00:05:32,530 --> 00:05:36,750
+تجتمل على همزة متوسط على ألف على واو على ياء طبعا
+
+46
+00:05:36,750 --> 00:05:43,160
+للمستوات الأعلى من صفوف خامس سادس وهكذاطيب، إيش
+
+47
+00:05:43,160 --> 00:05:47,960
+أول طريقة أخدنا من طرائق أساليب التدريب الفردي؟
+
+48
+00:05:47,960 --> 00:05:53,680
+طريقة الجامعة طريقة الجامعة هل إحنا نفذها من خلال
+
+49
+00:05:53,680 --> 00:06:00,580
+الواجبات المنزلية؟ ولا نبقى على النقط التلامدة فقط
+
+50
+00:06:00,580 --> 00:06:09,660
+نسخ؟ إيش رأيكم؟ طب لو أنا نوعت بين النسخ وبين
+
+51
+00:06:09,660 --> 00:06:17,430
+الاستنتاجلطريقة الجامع هل بكون أنا أزلت الملل عن
+
+52
+00:06:17,430 --> 00:06:23,150
+التلامذة ولا لأ؟ بيصيرش فيه بالواجب ملل بيصير تنوع
+
+53
+00:06:23,150 --> 00:06:29,070
+في الأنشطة وهذا بيزيل الملل عن أبنائنا وبالتالي
+
+54
+00:06:29,070 --> 00:06:34,910
+أيضا بيزيد عملية تنمية التفكير، انتقاء طيب
+
+55
+00:06:42,130 --> 00:06:47,110
+هذا المثال اللي انا اعطيتكم إياه التأ المربوطة
+
+56
+00:06:47,110 --> 00:06:54,570
+متصلة منفصلة تأ مفتوحة ه متصلة ومنفصلة لو اعطيت
+
+57
+00:06:54,570 --> 00:07:00,310
+الجدول هذا للتلامذة في الصف الثاني الأساس ويجمع من
+
+58
+00:07:00,310 --> 00:07:07,430
+درس من دروس القراءة ويضع الكلمات كما تراولهي مكة
+
+59
+00:07:07,430 --> 00:07:12,230
+المكرمة، هي أسرة سعيدة، شفتوا التق المربوط أو التق
+
+60
+00:07:12,230 --> 00:07:18,830
+المبتصلة؟ وشفتم بيت يجمعلي أكبر عدد ممكن من
+
+61
+00:07:18,830 --> 00:07:23,830
+الكلمات، أنا ممكن أطبق هذا داخل الحصة في دقيقتين
+
+62
+00:07:23,830 --> 00:07:31,560
+شهرلتنويع النشاط الصفي ولزيادة الطلاقة اللغوية
+
+63
+00:07:31,560 --> 00:07:36,140
+طالب يجيب لي كلمات انتهت بتاء مربوطة وطالب اخر
+
+64
+00:07:36,140 --> 00:07:42,710
+كلمات انتهت بتاء مفتوحةطالب يعطيني كلمة اجتملت على
+
+65
+00:07:42,710 --> 00:07:49,410
+تاء مربوطة متصلة وتاء مربوطة منفصلة بهذا الشكل
+
+66
+00:07:49,410 --> 00:07:56,450
+بحقق أنا الطلاقة اللغوية عن طلابي وبأدى ايضا الى
+
+67
+00:07:56,450 --> 00:08:04,090
+مخزون للكلمات الإملائية بكتابتها الصحيحة واضحة
+
+68
+00:08:04,090 --> 00:08:10,280
+الصورة؟ بدنا ننشر هذه الواجبات المنزليةوهذا
+
+69
+00:08:10,280 --> 00:08:15,040
+الأسلوب التدريبي الفردي في مدارسنا بإذن الله تعالى
+
+70
+00:08:15,040 --> 00:08:20,860
+عن طريقكم عندما يعني تكونوا في مدارس التطبيق
+
+71
+00:08:20,860 --> 00:08:24,800
+العملي البطاقة
+
+72
+00:08:24,800 --> 00:08:29,440
+الهجائية إذا خلصنا البطاقة الجامعة ولا لأ البطاقة
+
+73
+00:08:29,440 --> 00:08:35,280
+الهجائية عبارة عن إيش البطاقة الهجائية بنات وسائل
+
+74
+00:08:35,280 --> 00:08:39,140
+من وسائل التدريب الفردي كيف هي طريقتها
+
+75
+00:08:41,470 --> 00:08:44,750
+بطاقات تجتمل على كلمات تنتهي بهمزة هذا طبعا
+
+76
+00:08:44,750 --> 00:08:49,110
+للمراحل لغاية الصف الرابع أنا بدي منكم الآن خلينا
+
+77
+00:08:49,110 --> 00:08:57,510
+نطبق مع بعض بدي كلمات تجتمل على همزة متوسطة بيئة
+
+78
+00:08:57,510 --> 00:09:04,390
+سألة يطمئن قراءات شوفوا كم كلمة أعطيت لو سمحتهم
+
+79
+00:09:04,390 --> 00:09:08,790
+يلا مع بعض خلينا مع بعض نركز انت قلتولي بيئة ولا
+
+80
+00:09:08,790 --> 00:09:10,990
+لأ يطمئنوا
+
+81
+00:09:12,280 --> 00:09:18,340
+سألة مؤمن نشأة
+
+82
+00:09:18,340 --> 00:09:24,760
+بس هذه أخر الكلمة تنشئة تنشئة خليكوا عايز معاه لما
+
+83
+00:09:24,760 --> 00:09:31,160
+ناخد الكلمات هذه همزة متوسطة على ألف همزة متوسطة
+
+84
+00:09:31,160 --> 00:09:36,000
+على ياء همزة متوسطة على wow زي ما قلتوا له مؤمن
+
+85
+00:09:36,000 --> 00:09:42,190
+همزة متوسطة على الصطفطب تخيلوا لو أنا طلبت من
+
+86
+00:09:42,190 --> 00:09:47,870
+التلاميذ من خلال تلاتة دروس قراءة أن يجمعوا هذه
+
+87
+00:09:47,870 --> 00:09:58,370
+الكلمات بيكون شيء يحقق هدف البقاء بقاء صورة هذه
+
+88
+00:09:58,370 --> 00:10:04,400
+الكلمات في مخزون الطالبوبحقق أيضًا عملية استنتاج
+
+89
+00:10:04,400 --> 00:10:10,260
+من خلال الدروس وبيؤدي إلى تنمية المهارات الإملائية
+
+90
+00:10:10,260 --> 00:10:17,440
+عند التلامذة إذاً كام طريقة أخدنا؟ تنتين طريقتان
+
+91
+00:10:17,440 --> 00:10:25,660
+هما الطريقة الجمعي والبطاقات الهجائية لو سمحتمولي
+
+92
+00:10:25,660 --> 00:10:33,370
+أنا بتمنى عليكمإن نقطة طلاب في كراسات خاصة
+
+93
+00:10:33,370 --> 00:10:39,730
+بالتلامذة بدي أجمع لأكبر عدد ممكن من الكلمات التي
+
+94
+00:10:39,730 --> 00:10:45,670
+اجتملت على همزة متوسطة على ألف لو طلبت منكم الآن
+
+95
+00:10:45,670 --> 00:10:52,450
+عشرين كلمة على ألف عشرين كلمة في الحصة اللي بعديها
+
+96
+00:10:52,450 --> 00:11:02,140
+على واو متوسطة على واو عشرين كلمةعلياء عشرين كلمات
+
+97
+00:11:02,140 --> 00:11:08,000
+متوسطة مفردة على السطح في كل درس أعطي مهارة وهذا
+
+98
+00:11:08,000 --> 00:11:14,360
+دفتر إملاء خاص لذلك أنا طلبت منكم الرجوع إلى كتاب
+
+99
+00:11:14,360 --> 00:11:20,300
+الإملاء والترقيم لعبدالعليم إبراهيم طلبت منكم
+
+100
+00:11:20,300 --> 00:11:26,340
+أيضًا الرجوع إلى كتاب التأخر
+
+101
+00:11:26,340 --> 00:11:28,260
+الإملائي
+
+102
+00:11:29,480 --> 00:11:35,360
+نرجع إلى مثل هذه الكتب والكتب الإملاء عديدة في
+
+103
+00:11:35,360 --> 00:11:40,340
+المكتبة العامة للجامعة الإسلامية عديدة فحبذا لو
+
+104
+00:11:40,340 --> 00:11:45,880
+نرجع إلى ذلك ونطبق هذا الكلام عمليا عند طلابنا
+
+105
+00:11:46,990 --> 00:11:54,470
+بيصير الطالب عنده مخزون كبير وينطقي ذلك وبقى ذلل
+
+106
+00:11:54,470 --> 00:12:05,870
+بالعمل هذا صعوبة الرسم الإملائي طيب طريقة
+
+107
+00:12:05,870 --> 00:12:12,380
+تالتةبطاقة القصة القصيرة وجميلة جدا هذه الطريقة
+
+108
+00:12:12,380 --> 00:12:18,700
+لدى تلامذات الصفوف الأساسية الأولية يعني أعطي
+
+109
+00:12:18,700 --> 00:12:22,420
+بطاقة صفحة
+
+110
+00:12:22,420 --> 00:12:26,940
+.. نص صفحة وفي دلوقت بطاقات على ورق مقوة ووزحها
+
+111
+00:12:26,940 --> 00:12:31,560
+على التلامذات لكن مكتوب فيها قصة قصيرة
+
+112
+00:12:34,410 --> 00:12:38,170
+منزوع منها بعض الكلمات بعض الكلمات محطوط بدالها
+
+113
+00:12:38,170 --> 00:12:43,710
+فراغ كما ستراونا بعد قليل والتلميذ ايش المطلوب منه
+
+114
+00:12:43,710 --> 00:12:49,310
+يقرأ القصة دي لكن في كلمات محالها فراغ اذا بده
+
+115
+00:12:49,310 --> 00:12:57,760
+يعبيها هنشوف الدليل يالا لو سمحته في يومالجمعة
+
+116
+00:12:57,760 --> 00:13:03,500
+الخميس خرجة إذا بتبيعد بالفراغات هذه لكن من هنا
+
+117
+00:13:03,500 --> 00:13:09,240
+أنا مابعطيله الكلمات تحت بحيث أنها تكون القصة هاي
+
+118
+00:13:09,240 --> 00:13:16,900
+في يوم الخميس خرج الأصدقاء انتوا طبعا لا تستهينوا
+
+119
+00:13:16,900 --> 00:13:21,660
+ماتجسوش المستوى الإملاء هنا عليكم انتوا احنا بدنا
+
+120
+00:13:21,660 --> 00:13:26,280
+نجيس المستوى الإملاء ده على تلاميذ الصف تالت أساس
+
+121
+00:13:27,400 --> 00:13:34,120
+ليتمتعوا أو رابع كان أنا برضه بنقشهم في علامات
+
+122
+00:13:34,120 --> 00:13:38,580
+الترقيم أيضا الموجودة ليتمتعوا بجو الربيع في
+
+123
+00:13:38,580 --> 00:13:45,080
+الغابة وفجأة .. نعم وفجأة شوفتوا كلمات مموزة و
+
+124
+00:13:45,080 --> 00:13:50,490
+هكذاإذا هذه طريقة إيه يا بنات القصة القصيرة، كام
+
+125
+00:13:50,490 --> 00:13:56,430
+طريقة أخدنا الآن؟ تلاتة، الطريقة الأولى كانت بطاقة
+
+126
+00:13:56,430 --> 00:13:58,730
+الجمع والتالتة
+
+127
+00:14:01,110 --> 00:14:05,870
+مهارات الإملائية والتالتة القصة مش كده ولا لأ ولا
+
+128
+00:14:05,870 --> 00:14:11,970
+أعيدكم إياهم طب لو سمحتم هل هذه الطرائق موجودة في
+
+129
+00:14:11,970 --> 00:14:16,490
+مدارسنا؟ موجودة إن شاء الله لكن في رأيكم إيش
+
+130
+00:14:16,490 --> 00:14:21,390
+الأهداف اللي بتحققها؟ هل أنا نوعت في الأنشطة اللي
+
+131
+00:14:21,390 --> 00:14:25,370
+نعطيها للطلاب وهذه أنشطة فردية يقوم الطالب إيه
+
+132
+00:14:25,370 --> 00:14:35,660
+بقى؟ فردياولا اعتمد على واجب واحد بصيغة واحدة كلما
+
+133
+00:14:35,660 --> 00:14:42,500
+نوعت في الواجبات المنزلية حققت ايه؟ هدف تشويقي
+
+134
+00:14:42,500 --> 00:14:48,840
+للتلامذة وبحل الواجبات اللي عنده بأريحية وبشوق
+
+135
+00:14:48,840 --> 00:14:54,620
+يعني مابكنش الواجب اللي بعطيه للتلاميذ فيه رتابة
+
+136
+00:14:54,620 --> 00:15:03,730
+انا أزلت الرتابة عن التلامذةطيب التعلم الذاتي لو
+
+137
+00:15:03,730 --> 00:15:09,050
+سمحتولي هذا مهم كتير إذا تكرمتم و أتمنى أنه يطبق
+
+138
+00:15:09,050 --> 00:15:17,650
+من خلال النشاط الطلابي في داخل الصفوف المعنى
+
+139
+00:15:17,650 --> 00:15:24,490
+والنطق انظر إلى الكلمة انطق انطقها النطق
+
+140
+00:15:26,330 --> 00:15:34,430
+نطق الكلمة هل أنا هنا دربت التلميذ ودربت لسانه على
+
+141
+00:15:34,430 --> 00:15:42,210
+مخرج الحرف بشكل صحيح؟ طيب التخيل يالا لو سمحتم ..
+
+142
+00:15:42,210 --> 00:15:48,490
+لو سمحتم بدنا نتخيل كل هتنا الآن كلمة .. او بدنا
+
+143
+00:15:48,490 --> 00:15:52,270
+نكتبها مع بعضنا لو سمحتم كلمة لإلا
+
+144
+00:15:56,320 --> 00:16:02,360
+لا إلا يحدث
+
+145
+00:16:02,360 --> 00:16:10,720
+انقطاع كهربائي يلا نكتب كلمة لا إلا تخيلوها كيف
+
+146
+00:16:10,720 --> 00:16:17,960
+نكتبها في الهواء مع بعضلا الـla الـla مفتوحة لكن
+
+147
+00:16:17,960 --> 00:16:23,600
+الهمزة مكسورة إذا تكتب على نبرة على نبرة خلت
+
+148
+00:16:23,600 --> 00:16:28,140
+التلامذة يتخيلون وينطقون بالكلمة وارتهم الحركة
+
+149
+00:16:28,140 --> 00:16:33,440
+اللي قبل الحرف وحركة الهمزة إذا كتبت بشكل صحيح
+
+150
+00:16:33,440 --> 00:16:43,890
+قطعت الكلمة ولا لأ؟ طيب التذكر اغمض عينيكتذكر كلمة
+
+151
+00:16:43,890 --> 00:16:53,350
+لإلا؟ طيب يلّا نقارن مع بعض بين يطمأنه و لإلا
+
+152
+00:16:53,350 --> 00:16:57,090
+يطمأنه
+
+153
+00:16:57,090 --> 00:17:01,450
+شوفتوا الكثرة للهمزة ولا لا؟ إذا دائما إحنا بننظر
+
+154
+00:17:01,450 --> 00:17:08,970
+إلى حركة الحرف اللي جاب للهمزة وحركة الهمزة أيضا
+
+155
+00:17:08,970 --> 00:17:15,420
+كتابة الكلمةهي النقطة الرابع خدنا التذكر كتاب اكتب
+
+156
+00:17:15,420 --> 00:17:22,240
+الكلمة على نحو صحيح ضع النقط في أماكنها على الحروف
+
+157
+00:17:22,240 --> 00:17:28,880
+و دائما دلوقت في عندنا مشكلة عند تلامذة الصفوف
+
+158
+00:17:28,880 --> 00:17:38,340
+الأولية ألا وهي مشكلة بعثرة النقط والخطأ اللي بوجع
+
+159
+00:17:38,340 --> 00:17:44,490
+فيه القلاب هنا ليس خطأ إملائيفي بعثرة النقط لكنه
+
+160
+00:17:44,490 --> 00:17:51,950
+خطأ كتابي طب قولولي أش الفرق بين حروف أو حرف الح
+
+161
+00:17:51,950 --> 00:18:00,570
+والجيب والخ البا والتا والتأ نقطة طب لو أنا أعطيتك
+
+162
+00:18:00,570 --> 00:18:08,690
+كلمة حبل بدون نقطة ممكن نقراها جبل ممكن نقراها حبل
+
+163
+00:18:09,570 --> 00:18:13,690
+ولا لأ؟ وحنشوف هذا في الألعاب التعليمية طيب
+
+164
+00:18:13,690 --> 00:18:19,290
+الإتقان والجودة ممكن أحنا أخدنا في الإملاء المنظور
+
+165
+00:18:19,290 --> 00:18:23,310
+وقلنا ليش سمناه إملاء منظور؟ لأن أنا بقعت القطعة
+
+166
+00:18:23,310 --> 00:18:29,530
+للطالب والهدف في الإملاء المنظور هو إطالة التأمل
+
+167
+00:18:29,530 --> 00:18:36,790
+للقطعة ومناقشة القطعة ومناقشة مهارات إملائية
+
+168
+00:18:36,790 --> 00:18:45,910
+مقصودةثم أحجب القطعة وأمليها لل��لاميذ إذا نظر على
+
+169
+00:18:45,910 --> 00:18:53,870
+القطعة قبل والآن هيغطي الكلمة واكتبها صحيحة غطي
+
+170
+00:18:53,870 --> 00:18:58,810
+الكلمة إذا أختفيها التلميذ خليه يشوفها مرة أخرى ثم
+
+171
+00:18:58,810 --> 00:19:04,930
+يكتبها مرة تالتةوبيحدث عندى بالعمل هذا الإتقان
+
+172
+00:19:04,930 --> 00:19:11,250
+بهذه الأساليب أنا أرى أن الأسر يعني أولياء أمور
+
+173
+00:19:11,250 --> 00:19:16,610
+هؤلاء التلميذ ممكن يستخدموا جدا هذه الأساليب مع
+
+174
+00:19:16,610 --> 00:19:25,340
+أطفالهم طيب انظر الكلمة انطقها بصوتإذا أنا بركز
+
+175
+00:19:25,340 --> 00:19:30,800
+على إيه؟ ربط القراءة بالإملأ ولا لأ؟ حسنت مخرج
+
+176
+00:19:30,800 --> 00:19:36,440
+الحروف، حسنت القراءة عند التلميذ أغلق عينيك وأنت
+
+177
+00:19:36,440 --> 00:19:42,200
+فانطقها هو بينطقها لكن بده إيه؟ اغلق عينيه عشان
+
+178
+00:19:42,200 --> 00:19:49,350
+يخزنفي ذهنه غطي القائمة و اكتب الكلمة مرة أخرى إذا
+
+179
+00:19:49,350 --> 00:19:54,890
+أخطأت في كتابة اقرأها مرة أخرى و ثانية وهذا
+
+180
+00:19:54,890 --> 00:20:04,330
+الأسلوب جميل جدا للعلاج الإملائي مع التلامذة يعني
+
+181
+00:20:04,330 --> 00:20:09,310
+لمستواهم متوسط في القراء أبديش أقول ضعيف لأدى إلى
+
+182
+00:20:09,310 --> 00:20:19,610
+تحسين مستوى القراءطيب شكرا لك الان لو سمحتم ناخد
+
+183
+00:20:19,610 --> 00:20:25,730
+الأسلوب الآخر اللي هو ..
+
+184
+00:20:25,730 --> 00:20:31,650
+الأسلوب التاني لو سمحتمولي الألعاب
+
+185
+00:20:31,650 --> 00:20:38,030
+الألعاب
+
+186
+00:20:38,030 --> 00:20:42,870
+اتفجنا مع الأستاذة .. طيب
+
+187
+00:20:45,370 --> 00:20:55,170
+لو سمحتم من أروع الأساليب التعليمية مع صغار
+
+188
+00:20:55,170 --> 00:21:01,810
+التلامدة هي الألعاب التعليمية وما أجمل الألعاب
+
+189
+00:21:01,810 --> 00:21:09,310
+اللغوية مع تلامذة الصفوف الأولية احنا عندنا في
+
+190
+00:21:09,310 --> 00:21:14,430
+اللغة العربية مشكلات في
+
+191
+00:21:15,650 --> 00:21:27,890
+حروف متشابهة مثل حرف الصين والصاد مثل حرف الدا
+
+192
+00:21:27,890 --> 00:21:34,570
+والزا إذا أنا بركز في هذه اللعبة على كتابة الكلمة
+
+193
+00:21:34,570 --> 00:21:41,530
+كتابة صحيحة نعم وعلى أيضا على الصوت التمييز الصوتي
+
+194
+00:21:42,500 --> 00:21:47,060
+هي أول لعبة لو سمحتوا موليها لكن هذا بتصلح للصف
+
+195
+00:21:47,060 --> 00:21:51,180
+الرابع ألعاب تعالج مشكلة كتابة الهمزة في بعض
+
+196
+00:21:51,180 --> 00:21:56,680
+مواضيعها وهنا طريقة الجمع قبل قليل إذا بتتذكر ولا
+
+197
+00:21:56,680 --> 00:22:01,740
+لأ أخدناه ولا لأ ان نجمع كلمات بتجتمل على همزة
+
+198
+00:22:01,740 --> 00:22:07,700
+متوسطة وفرعناها إلى كلمة متوسطة على واو همزة
+
+199
+00:22:07,700 --> 00:22:14,340
+متوسطة على واو على ألف على ياء على السطرطيب هاي
+
+200
+00:22:14,340 --> 00:22:20,680
+طريقة التنفيذ بطاقة كتبت فيها لمزة على wow وبعطيها
+
+201
+00:22:20,680 --> 00:22:24,900
+للتلامذة ثم في نهاية الأمر بختار منها كلمات
+
+202
+00:22:24,900 --> 00:22:30,660
+يكتبونها الطلاب صعوبات
+
+203
+00:22:30,660 --> 00:22:35,280
+الرسم الإملائي فاكرين لما قلتلكم ألعاب مشكلة
+
+204
+00:22:35,280 --> 00:22:41,600
+التمييز الصوتي هو ألعاب مشكلة التمييز البصري
+
+205
+00:22:42,690 --> 00:22:49,370
+وألعاب مشكلة كتابة الهمزة طيب فاكرين لما اعطيتكوا
+
+206
+00:22:49,370 --> 00:23:00,300
+كلمة صائد وسائد وسوس وسوسطبعا هي لو سمحتم أهم شيء
+
+207
+00:23:00,300 --> 00:23:06,300
+في نقطة هذه الكلمات مخارج الحروب وكم قلت لكم ان
+
+208
+00:23:06,300 --> 00:23:12,520
+كتير من أخطاء التلامدة في الإملاء الصفي بيكون
+
+209
+00:23:12,520 --> 00:23:20,100
+للأسف في كتير من الأحيان بيكون المعلم سببها من حيث
+
+210
+00:23:20,100 --> 00:23:26,970
+إيش المعلم بيكون سببها؟ من حيث نقطةنطل الحروف يالا
+
+211
+00:23:26,970 --> 00:23:30,370
+خلينا ن��تب الان املأ وانا بملّيكم ان شاء الله
+
+212
+00:23:30,370 --> 00:23:38,330
+تعالى لحظة الأخطاء ان ذلكو هذا خطأ فالطالب لو كذب
+
+213
+00:23:38,330 --> 00:23:43,390
+عرف أزاه مش خطأ من الطالب الخطأ أساسه من المعلم
+
+214
+00:23:43,390 --> 00:23:50,290
+لذلك أنا بدي أجعل التلميذ يميز بين الصين والصار
+
+215
+00:23:50,290 --> 00:23:58,490
+جميل أن أعطي هؤلاء التلامذة ألعاب تعليمية هكذاتؤكد
+
+216
+00:23:58,490 --> 00:24:05,590
+من خلالها قدرة التلميذ على الاستماع الجيد والتمييز
+
+217
+00:24:05,590 --> 00:24:14,010
+بين الحروف المتشابهة في نطقها وأيضا الأم والأب
+
+218
+00:24:14,010 --> 00:24:20,470
+ممكن مع أطفالهيعني يجري هذه اللعبة و هي مابتستغرقش
+
+219
+00:24:20,470 --> 00:24:26,530
+دقيقة أو دقائق و بيحدث يعني متعة التعليم و هذا هو
+
+220
+00:24:26,530 --> 00:24:32,450
+التعليم الممتع من خلال اللعب و اللي قلتلكم من
+
+221
+00:24:32,450 --> 00:24:38,050
+بداية العام الفصل الدراسي هذا و قلتلكم بدي كتابة
+
+222
+00:24:38,050 --> 00:24:46,670
+يعني بحي أو تقرير عن التعلم بالمرحفاكرين ولا لا؟
+
+223
+00:24:46,670 --> 00:24:51,750
+والتعلم بالمرح هو أن الطالب يتشوق إلى هذا التعليم
+
+224
+00:24:51,750 --> 00:24:57,670
+عن طريق ألعاب تعليمية تؤكد .. تؤدي إلى ناحية حيوية
+
+225
+00:24:57,670 --> 00:25:03,810
+عند التلميذ ويتمتع بالحصة من خلال هذه الألعاب بطل
+
+226
+00:25:03,810 --> 00:25:09,010
+القلاب اتنين الطالب الأول بيكون بيمثل حرف الصاد
+
+227
+00:25:09,010 --> 00:25:15,120
+والطالب التاني يمثل حرف الصينفاللي يعني حرف الصاد
+
+228
+00:25:15,120 --> 00:25:18,160
+الكلمات اللي فيها اجتملت على حرف الصاد الطالب هذا
+
+229
+00:25:18,160 --> 00:25:22,860
+اللي يمثل هذه الناحية بيسجف أو بيدي أي حركة أخرى
+
+230
+00:25:22,860 --> 00:25:31,560
+حسب ما ترى، أي ألعاب أخرىتعالج مشكلة الإملاء
+
+231
+00:25:31,560 --> 00:25:36,780
+فاكرين قبل شوية لما أعطيتكم التمييز البصري وقلتلكم
+
+232
+00:25:36,780 --> 00:25:43,020
+عندي مشكلة عند أطفالنا وهي بعثرت النقط انتوا لو
+
+233
+00:25:43,020 --> 00:25:48,140
+راجعتهم في كتابات التلامدة صف أول صف تاني أساس
+
+234
+00:25:48,140 --> 00:25:53,230
+بيتلاقي أحيانا مابيوضعش النقطةطب وده مش خطأ إملائي
+
+235
+00:25:53,230 --> 00:25:57,310
+أنتوا قولتولي خطأ إيه؟ قولتولي خطأ كتابي وليس
+
+236
+00:25:57,310 --> 00:26:02,150
+إملائي في بنية الكلمة لكن معلش هو نص النقطة طب إيش
+
+237
+00:26:02,150 --> 00:26:09,370
+الفرق بين الـH وT المربوطة؟ النقطة معاي ولا لا؟ طب
+
+238
+00:26:09,370 --> 00:26:17,570
+إيش الفرق بين الألف اللينة والـY؟ النقط الـY إلى
+
+239
+00:26:17,570 --> 00:26:26,210
+لا تنقطلكن عندما أقول يقضي ده تنطق ولا لأ؟ طيب
+
+240
+00:26:26,210 --> 00:26:32,750
+شفتم هنا هذا الصورة صورة ايه؟ فرس طيب لو ماحطناش
+
+241
+00:26:32,750 --> 00:26:37,970
+النقطة على الفاء هاي الحالة التانية حبيب لو
+
+242
+00:26:37,970 --> 00:26:43,730
+ماوضعنا النقطة لو ماوضعنا النقطة على جبل ممكن أنا
+
+243
+00:26:43,730 --> 00:26:48,630
+ألفظ هذه .. إذا كان مش موجودة الصورة طبعاهي ناب
+
+244
+00:26:48,630 --> 00:26:55,690
+وهي باب الفرق بين كلمة ناب و باب هي النقاط وما
+
+245
+00:26:55,690 --> 00:27:00,830
+أدراكم طب لو أنا أعطيت التلامذة هذه الكلمات بدون
+
+246
+00:27:00,830 --> 00:27:06,870
+تنقيت جربوا من خلال بطاقة و بدون صورة مرة مع
+
+247
+00:27:06,870 --> 00:27:14,230
+الصورة و مرة بدون صورةواضحة الصورة ولا لأ لكم؟ إذا
+
+248
+00:27:14,230 --> 00:27:19,930
+بالعملية هذه هل باللعبة هذه أنا زدت تنمية التفكير
+
+249
+00:27:19,930 --> 00:27:26,210
+عند التلميذ ولا لأ؟ هل شوقت التلميذ؟ يعني أجاب بتش
+
+250
+00:27:26,210 --> 00:27:32,630
+.. ب .. ب .. وهو متشوق للإجابة ولا بطريقة مملة لأ
+
+251
+00:27:32,630 --> 00:27:39,910
+بتشويق جدا وممتع العمل هنا ��يكون مع التلامذة طيبهي
+
+252
+00:27:39,910 --> 00:27:44,290
+ألعاب تعالج مشكلة التال مربوطة والتال مبسوطة انتوا
+
+253
+00:27:44,290 --> 00:27:49,310
+لو انزلتم على مدارس التدريب العملي هتجدوا عند
+
+254
+00:27:49,310 --> 00:27:56,430
+التلامذة أخطاء إملائية يمكن علاجها شخصول الخطأ
+
+255
+00:27:56,430 --> 00:28:02,510
+الموجود وخلي بالكم كتير قلتلكم وقلت لمدارس نحن
+
+256
+00:28:02,510 --> 00:28:09,230
+بحاجة إلى عيادة قرائيةعشان نشوف ايش الأخطاء
+
+257
+00:28:09,230 --> 00:28:17,290
+الموجودة عند الطلاب ونبني خطط علاجية تعالج هذه
+
+258
+00:28:17,290 --> 00:28:21,810
+الأخطاء اللي احنا شخصلعها ووجدناها عند التلامذة
+
+259
+00:28:21,810 --> 00:28:26,850
+هاي عندي مثلا اكتير الطلاب لا يفرقوا بين الكلمات
+
+260
+00:28:26,850 --> 00:28:33,090
+اللي انتهت بتاعة مربوط او تاعة مفتوحة هاي بنات بنت
+
+261
+00:28:33,090 --> 00:28:41,750
+بيت صوتأعطينيها في جامعة هاي تفاحة عكسه أعطينيها
+
+262
+00:28:41,750 --> 00:28:52,910
+في جامعة وكذا سكن كلمة زيت بيت سكنها لفظنا بالتاء
+
+263
+00:28:52,910 --> 00:28:58,210
+سكن الكلمة اللي انتهت بالتاء مربوطة لفظنا بإيه؟
+
+264
+00:28:58,210 --> 00:29:03,050
+بالها عشان أجعل التنميذ أيضا يفرق
+
+265
+00:29:06,110 --> 00:29:10,490
+هذا نموذج آخر هي طبعا اللي اتكلمنا فيها للصف
+
+266
+00:29:10,490 --> 00:29:15,890
+الرابع والخامس الأساس وهي عملية تجميع كلمات مهموزة
+
+267
+00:29:15,890 --> 00:29:19,870
+واضحة
+
+268
+00:29:19,870 --> 00:29:30,130
+الصورة؟ طيب هل عندكم نقاط أخرى لو سمحتمولي؟ خلصنا
+
+269
+00:29:30,130 --> 00:29:36,450
+الآن أساليب التدريب الفرديطريقة الجمعى، طريقة إيش
+
+270
+00:29:36,450 --> 00:29:42,250
+أخدنا كمان؟ طريقة الهجاية و أيضا القصة و أيضا
+
+271
+00:29:42,250 --> 00:29:51,140
+التعلم الذاتي و أيضاأخذنا ألعاب تعليمية عدة يا
+
+272
+00:29:51,140 --> 00:29:57,680
+حبذا لو طبقناها عمليا في مدارسنا وبالإمكان جدا أن
+
+273
+00:29:57,680 --> 00:30:02,560
+نطبق هذه النقاط عمليا أيضا أولياء الأمور مع
+
+274
+00:30:02,560 --> 00:30:07,780
+أطفالهم في حل الواجبات المنزلية اللي بتخللها يعني
+
+275
+00:30:07,780 --> 00:30:13,280
+بعض الأنشطة التعليمية وانا بأحقق من خلال هذه
+
+276
+00:30:13,280 --> 00:30:17,140
+التمرينات الطلاقة اللغوية
+
+277
+00:30:19,010 --> 00:30:24,470
+والطلاقة اللغوية لو سمحتمولي إحدى مهارات التفكير
+
+278
+00:30:24,470 --> 00:30:31,110
+الإبداعي النقطة
+
+279
+00:30:31,110 --> 00:30:36,770
+التالتة لو سمحتم الآن طرائق
+
+280
+00:30:36,770 --> 00:30:42,650
+تصحيح الإملأ طب لو سمحتم أنا عايز أعطيكم جملة
+
+281
+00:30:42,650 --> 00:30:52,970
+وأرجو أن تفكروا بيها معيطرائق تصحيح الإملاء أن
+
+282
+00:30:52,970 --> 00:31:00,830
+لا يلتزم المعلم بطريقة واحدة يحسنوا
+
+283
+00:31:00,830 --> 00:31:11,750
+في تصحيح الإملاء لتلامذة المرحلة الأساسية أن لا
+
+284
+00:31:11,750 --> 00:31:19,750
+يلتزم المعلم بطريقة واحدةالعبارة صح ولا خطأ؟ صح طب
+
+285
+00:31:19,750 --> 00:31:23,430
+يعني معقول المعلم مايلتزمش بطريقة واحدة؟ صح نعم
+
+286
+00:31:23,430 --> 00:31:28,670
+الأفضل .. هش الأفضل أنه ينوّع لأنه كل طريقة لها
+
+287
+00:31:28,670 --> 00:31:35,570
+مميزات وكل طريقة لها أيضا بالحالة هدف التنويع
+
+288
+00:31:35,570 --> 00:31:41,010
+بيجمع بين المميزات وبيترك عيوب كل طريقة كمان ربما
+
+289
+00:31:41,010 --> 00:31:44,250
+أنه فئة من الطلاب يتلقموا مع طريقة معينة بالتأكيد
+
+290
+00:31:44,250 --> 00:31:54,810
+طبعانعم طيب طبعا
+
+291
+00:31:54,810 --> 00:31:57,810
+نادى الألعاب التعليمية اللى أخدناها أي طرق تصحيح
+
+292
+00:31:57,810 --> 00:32:13,530
+الهملة لو سمحتم واضحة قدامكم لو كبرناها شوية هنرجع
+
+293
+00:32:13,530 --> 00:32:13,890
+تانى
+
+294
+00:32:19,270 --> 00:32:23,150
+طيب طرائق تصحيح الإبلاغ إيش أول طريقة لو سمحتم؟
+
+295
+00:32:23,150 --> 00:32:28,910
+طبعا دي لو بالكم في طرائق للمبتدئين وطرائق
+
+296
+00:32:28,910 --> 00:32:35,790
+للمتقدمين المبتدئين اللي هم تلامذة الصف الأول و
+
+297
+00:32:35,790 --> 00:32:42,630
+الصف الثاني الأساس لكن المتقدمين هم الصفوف العليا
+
+298
+00:32:53,410 --> 00:32:58,910
+خدناها ده كله في المحاضرات الأول وصلة وأنواع
+
+299
+00:32:58,910 --> 00:33:03,270
+الإملاء وهي سليبة هنا طريقة الجامع البطاقات
+
+300
+00:33:03,270 --> 00:33:08,210
+الهجائية البطاقة القصة القصيرة التعلم الذاتي طب لو
+
+301
+00:33:08,210 --> 00:33:14,770
+سمحتم في طريقة أخرى ممكن أكتب للتلميذ ربالكم مراحل
+
+302
+00:33:14,770 --> 00:33:20,520
+أعلى من الصف الأول والتاني والتالتخمسة تلميذ أعطيت
+
+303
+00:33:20,520 --> 00:33:26,740
+رقم والتلميذ بيحول الرقم هذا إلى كلمة إذا إيش
+
+304
+00:33:26,740 --> 00:33:34,200
+هيقول؟ خمسة تلاميذ عشان يقول خمس لإن العدد من
+
+305
+00:33:34,200 --> 00:33:38,620
+تلاتة إلى تسعة أو عشرة يقال في المعدود تذكيرا
+
+306
+00:33:38,620 --> 00:33:48,770
+وتانيتا ويكون مجرور بالإضافةطيب من خلال ألعاب
+
+307
+00:33:48,770 --> 00:33:55,070
+اختبارية قصيرة زي ما توقعتيتكم طيب
+
+308
+00:33:55,070 --> 00:33:58,630
+أي
+
+309
+00:33:58,630 --> 00:34:04,950
+طرائق تصحيح الإملأ واضحة الصورة؟ طب احنا أخدنا هذا
+
+310
+00:34:04,950 --> 00:34:08,730
+الكلام في المحاضرة الماضية يا مولا الشروط الواجبة
+
+311
+00:34:09,860 --> 00:34:15,500
+في محتوى قطعة الإملاء لابد إن المحتوى الإملاء يكون
+
+312
+00:34:15,500 --> 00:34:21,080
+ملائم لمستوى الطالب وملائمة القطعة الإملائية ما
+
+313
+00:34:21,080 --> 00:34:25,500
+تكونش طويلة جدابحيث أنه لا أستطيع أن أحقق الهدف
+
+314
+00:34:25,500 --> 00:34:31,700
+وما يكفيش الزمن ولا قصيرة أيضًا بحيث أنه ما تحققش
+
+315
+00:34:31,700 --> 00:34:36,360
+مجموعة من الأهداف والتأكد من فهم القواعد سابقًا
+
+316
+00:34:36,360 --> 00:34:41,700
+عدم السرعة في إملاء القطعة لو سمحتم في خطأ شائع في
+
+317
+00:34:41,700 --> 00:34:48,220
+إملاء القطعة الإملائية عند بعض المعلمين لا يصح أن
+
+318
+00:34:48,220 --> 00:34:50,780
+أملي التلامذة كلمة كلمة
+
+319
+00:34:53,440 --> 00:35:00,020
+لا يصح أن أمل التلامدة كلمة كلمة، ما العلة في ذلك؟
+
+320
+00:35:00,020 --> 00:35:06,740
+ماالها معنى؟ والجملة إيها معنى؟ طب وإحنا هل اتفجنا
+
+321
+00:35:06,740 --> 00:35:11,100
+على ذلك وقلنا إنه تكون القطعة الإملائية ملائمة
+
+322
+00:35:11,100 --> 00:35:14,680
+لمستوى التلميذ لغويا؟
+
+323
+00:35:16,170 --> 00:35:22,010
+وعقلياً وثقافياً فاكرين ولا لأ و تكون القطعة مشوقة
+
+324
+00:35:22,010 --> 00:35:28,470
+كلمة لا واحدة لاتعطي معنات لكن أملي التلامدة جملة
+
+325
+00:35:28,470 --> 00:35:34,490
+جملة تعطي نعم حتى من الصف الأول أساس حتى من الصف
+
+326
+00:35:34,490 --> 00:35:39,550
+الأول أساس كل ما عودت على الجملة كل ما نميت عنده
+
+327
+00:35:39,550 --> 00:35:47,350
+التفكير في معنى هذه الجملالكلمة لها .. الكلمة ..
+
+328
+00:35:47,350 --> 00:35:52,790
+الحرف له معنى؟ والكلمة أيضًا لكن لو كانت الكلمة في
+
+329
+00:35:52,790 --> 00:36:00,990
+جملة تعطي معنى أفضل بتوضح هذا المعنى طيب لو
+
+330
+00:36:00,990 --> 00:36:06,770
+سمحتمولي إيش من أوائل طرائق تصحيح الإملأ
+
+331
+00:36:06,770 --> 00:36:11,350
+للمبتدئين؟ اتفضل يا أستاذة
+
+332
+00:36:13,850 --> 00:36:18,630
+هذا قلناهم .. فضل .. نعم هذا قلناهم وملامة القطعة
+
+333
+00:36:18,630 --> 00:36:23,470
+لثالث ساعة الدرس الأول ودليل صعوبة الإملاء دي
+
+334
+00:36:23,470 --> 00:36:26,470
+اتفاجنا عليهم .. فضل يا أستاذة .. أولا يقوم المعلم
+
+335
+00:36:26,470 --> 00:36:29,270
+بتصحيح الكراسات .. الكراسات الطلبات .. يعني أول
+
+336
+00:36:29,270 --> 00:36:34,250
+طريقة هل إنه بنفع ياخد دفاتر خارج الصف ؟ الأفضل مع
+
+337
+00:36:34,250 --> 00:36:43,270
+المبتدئين أن يصحح الكراسة أمام التلميدويرشده إلى
+
+338
+00:36:43,270 --> 00:36:48,990
+الخطأ ليرشده إلى الخطأ هذا طبعا كتير أنتم بتشوفوه
+
+339
+00:36:48,990 --> 00:36:56,310
+في الصف الأول الأساس لكن أن التلميذ يصحح لنفسه هذا
+
+340
+00:36:56,310 --> 00:37:02,350
+بتحتاج إلى مرحل أعلى شوية تمام ولا لأ؟ لكن حذاري
+
+341
+00:37:02,350 --> 00:37:12,260
+من تبادل الكراسات مع التلامذة الصف الرابعفي الصف
+
+342
+00:37:12,260 --> 00:37:16,320
+التالت أحيانا المعلمين بيجعلوا التلاميذ يتبادلوا
+
+343
+00:37:16,320 --> 00:37:24,420
+الكراسات بدك تكون على حذر أحيانا التلامذة بيكونوا
+
+344
+00:37:24,420 --> 00:37:31,160
+يعني يعني بيوقفوا لبعضهم على أساس أنه لو أخطأ في
+
+345
+00:37:31,160 --> 00:37:38,060
+نقطة بيحطله خطأ كامل أو هكذا فالمعلم بيتأكد من هذا
+
+346
+00:37:38,060 --> 00:37:43,970
+الشيء و قد تؤدي إلى مشكلاتبين التلامدة فالمعلم بدي
+
+347
+00:37:43,970 --> 00:37:48,750
+يكون على حظه لو أخد أيضا المعلم الكراسات خارج الصف
+
+348
+00:37:48,750 --> 00:37:54,050
+يصحيها بعيد عن التلامدة عليه أن يردها بسرعة في نفس
+
+349
+00:37:54,050 --> 00:37:58,890
+اليوم مايجيش أن يردها بعد أسبوع لأن المدة الزمنية
+
+350
+00:37:58,890 --> 00:38:05,820
+هذه بتجعل التلميد ينسى الخطأ طيبوعملية تبدل
+
+351
+00:38:05,820 --> 00:38:10,860
+الكراسات قد تؤدي إلى عداوة بين التلاميذ إن لم
+
+352
+00:38:10,860 --> 00:38:17,360
+ينتبه المعلم لذلك وإن لم يكن يعيق نفسية هؤلاء
+
+353
+00:38:17,360 --> 00:38:27,420
+التلامذة طيب لو
+
+354
+00:38:27,420 --> 00:38:36,610
+سمحتمولي أسس التدريبعلى ال .. لأ هناك أسس عضوية
+
+355
+00:38:36,610 --> 00:38:42,870
+بتتمثل فياش الأسس العضوية؟ في القذر والعين واليد
+
+356
+00:38:42,870 --> 00:38:49,490
+لو سمحتم الآن نريد أن نقف هنا قليلا طب أنتوا
+
+357
+00:38:49,490 --> 00:38:56,170
+بتقولولي الأسس العضوية وانا كمعلم واش دوري؟ ما هو
+
+358
+00:38:56,170 --> 00:38:57,930
+دور المعلم هنا؟
+
+359
+00:39:00,360 --> 00:39:04,060
+فاكرين؟ أخدنا هذا الكلام في المحاضرات الأول من
+
+360
+00:39:04,060 --> 00:39:09,340
+الإملاء المحاضرة الأولى والتالية بالنسبة للأذن هل
+
+361
+00:39:09,340 --> 00:39:13,180
+معناه ذلك من خلال الإملاء بده يدرب التلميذ على
+
+362
+00:39:13,180 --> 00:39:19,380
+الإصغاء الجيد؟ هل أنا بده أدرب التلميذ على الإصغاء
+
+363
+00:39:19,380 --> 00:39:24,580
+الجيد؟ فاكرين لما أعطيتهم اللعبة للحروف المتشابهة؟
+
+364
+00:39:24,580 --> 00:39:33,950
+ويسائد وسائدسوس و سوس إذا هنا أنا بقى نمي عنده
+
+365
+00:39:33,950 --> 00:39:39,790
+القدرة على الاستماع إذا محتوى الإملاء أيضا بدي
+
+366
+00:39:39,790 --> 00:39:46,790
+يجتمل على مثل هذه المهارات الإملائية لتنمية القدرة
+
+367
+00:39:46,790 --> 00:39:51,790
+على الاستماع، هاي العضو، عضو هو القدر طب و الثاني
+
+368
+00:39:51,790 --> 00:39:58,080
+فاكرين لما توجلتولي في عندي مشكلة بعترة النقط؟إذا
+
+369
+00:39:58,080 --> 00:40:04,800
+هذه تحتاج إلى قوة الملاحظة رب لو سمحته ما الهدف من
+
+370
+00:40:04,800 --> 00:40:12,020
+الإملاء المنقوط؟ فيه هدف مباشر لأن الطالب القطعة
+
+371
+00:40:12,020 --> 00:40:18,080
+قدامه في الدفتر، في الكتاب أو في الصبورة أو من
+
+372
+00:40:18,080 --> 00:40:24,880
+خلال بطاقة أنا بدي أنمي عنده قوة الملاحظة في النقل
+
+373
+00:40:24,880 --> 00:40:31,450
+الجيدطب و الإملاء المنظور إيش الهدف؟ ما قلتلكم
+
+374
+00:40:31,450 --> 00:40:39,050
+التأمل؟ إطالة التأمل للقطعة بحيث أنه يركز ويهين
+
+375
+00:40:39,050 --> 00:40:45,830
+التركيز وأيضا في مهارة مهمة جدا وهي أنا أعطيته
+
+376
+00:40:45,830 --> 00:40:50,530
+القطعة الإملائية ووريته كمان الكلمات هل عنده
+
+377
+00:40:50,530 --> 00:40:56,230
+القدرة على التذكر بين جسين التخزين؟
+
+378
+00:40:58,350 --> 00:41:02,490
+ما هو الآن أنا ورد��ه القطعة واستمر في .. استمرنا
+
+379
+00:41:02,490 --> 00:41:09,610
+في مناقشتها خمس دقائق واتأملها بعد الخمس دقايق بدي
+
+380
+00:41:09,610 --> 00:41:15,550
+أمللي القطعة هل ما أقول هنا لحج ينسى الطالب؟ وهنا
+
+381
+00:41:15,550 --> 00:41:21,230
+التخزين شفتم كل نوع من أنواع الإملاء إيه له مهارة؟
+
+382
+00:41:21,230 --> 00:41:26,130
+طب شفتم التلميذ بده يميز بين حرف ال ب وال ت وال ت
+
+383
+00:41:27,830 --> 00:41:31,290
+طب ما كل شكل الحرف واحد البا و التا و التا واحد
+
+384
+00:41:31,290 --> 00:41:36,710
+لكن اش اللي بيختلف؟ مكان النقط الجيم والحا والخا
+
+385
+00:41:36,710 --> 00:41:46,230
+النقاط إذا هل بالحالة هذه انا حققت مهارة التركيز
+
+386
+00:41:46,230 --> 00:41:56,080
+إذا هذه تحتاج إلى العين خدت الأذن والآن العينطب
+
+387
+00:41:56,080 --> 00:42:00,400
+والنقطة التالتة من الأعضاء اللي بستخدمها اليد اليد
+
+388
+00:42:00,400 --> 00:42:08,800
+من أي ناحية؟ مسكة القلم بشكل صحيح يؤدي إلى جودة
+
+389
+00:42:08,800 --> 00:42:20,180
+الخط لذلك أنا بناشر المعلمات في رياض الأطفال أن
+
+390
+00:42:20,180 --> 00:42:29,860
+يكون هناك لأطفال البستانوالتمهيد أيضًا تمرينات عدة
+
+391
+00:42:29,860 --> 00:42:38,980
+على مسك القلم بطريقة صحيحة يمنع في رياض الأطفال
+
+392
+00:42:38,980 --> 00:42:46,800
+استخدام الأقلام الرصاص القصيرة لأن القلم القصير لا
+
+393
+00:42:46,800 --> 00:42:52,540
+يتمكن التلميذ من مسكهفي يده والقلم .. أقلام
+
+394
+00:42:52,540 --> 00:42:56,420
+الرصاصة طويلة أيضا حين أن الام .. ابنها بيقول
+
+395
+00:42:56,420 --> 00:42:59,100
+اشتري يا هذا الجلم ويبقى الجلم طول المسطرة
+
+396
+00:42:59,100 --> 00:43:06,320
+مابتمكنش .. مابيتحكمش التلميذ بمسك هذا القلم واضحة
+
+397
+00:43:06,320 --> 00:43:12,580
+الصورة انتوا كطالبات معلمات مستقبل بإذن الله تعالى
+
+398
+00:43:12,580 --> 00:43:19,840
+مع .. مع إخوانكم مع أبناء من يخصكمفي البيت طفل
+
+399
+00:43:19,840 --> 00:43:27,600
+ابوه أربع سنوات أعطيه أشكال شكل فاكهة شكل دائرة
+
+400
+00:43:27,600 --> 00:43:37,460
+شكل متلت وكذا أشكال ليلونها الطفل مدام لون الطفل
+
+401
+00:43:37,460 --> 00:43:44,440
+حتما سوف لم يخرج عن الدائرة المحددةإذا بيستخدم
+
+402
+00:43:44,440 --> 00:43:50,400
+التلوين في كل اتجاهات اليد يمين، يسار، أعلى، أسفل
+
+403
+00:43:50,400 --> 00:43:55,740
+ولذلك لو سمحتوا اطلبوا جربوا ذلك اطلبوا من الطفل
+
+404
+00:43:55,740 --> 00:44:03,360
+ضع إشارة أعلى الصفحة ضع إشارتين أسفل الصفحة ضع
+
+405
+00:44:03,360 --> 00:44:09,140
+تلات إشارات على يمين الصفحةعلى يسارها إذا أنا
+
+406
+00:44:09,140 --> 00:44:12,600
+عوّدت التلميذ هنا على إيه؟ على الاتجاهات في نفس
+
+407
+00:44:12,600 --> 00:44:21,340
+الوجد اتجاهات اليد أضعف ما يكون لدى الطفل هو
+
+408
+00:44:21,340 --> 00:44:29,180
+المعصم، معصم اليدأقصر العضلات هي الأنامل عضلات
+
+409
+00:44:29,180 --> 00:44:34,760
+الأصابع عند الطفل إذا تحتاج إلى مزيد من التمرين
+
+410
+00:44:34,760 --> 00:44:41,920
+والتقوية لمسك القلم إذا مسك الطفل القلم بشكل صحيح
+
+411
+00:44:41,920 --> 00:44:50,050
+كانت كتابته بشكل جيد أما إذا اتدربعلى عدم .. إذا
+
+412
+00:44:50,050 --> 00:44:54,910
+يعني تركنا تدريب الطفل على عدم مسك القلم بشكل صحيح
+
+413
+00:44:54,910 --> 00:45:01,130
+هذا قد يؤدي إلى سوء خط الطفل وبطبيعة الحال نحن لا
+
+414
+00:45:01,130 --> 00:45:08,410
+نجبر الطفل الأعثر يعني اللي بيكون بيستخدم إيده
+
+415
+00:45:08,410 --> 00:45:14,490
+اليسار أيسر خلاص احنا لا نجبره على الكتابة باليمين
+
+416
+00:45:14,490 --> 00:45:23,090
+لأنه هو قدراته العقلية هكذاطيب الاساس التاني و هذا
+
+417
+00:45:23,090 --> 00:45:27,810
+انا بأتمنى عليكم فيه الاساس التاني خلصنا العضوية
+
+418
+00:45:27,810 --> 00:45:36,250
+وهي الأسس الفكرية طب بتتمثل في إيش الأسس ��لفكرية؟
+
+419
+00:45:36,250 --> 00:45:44,560
+طب انتوا بقطعة الإملاءهل بده اخترت أنا محتواهة وفق
+
+420
+00:45:44,560 --> 00:45:49,880
+خبرة التلامذة السابقة ولا لا؟ بده اعرف كدهش عندي
+
+421
+00:45:49,880 --> 00:45:55,900
+خبرة سابقة عند هذا التلميذ أو هذا المستوى الصفي من
+
+422
+00:45:55,900 --> 00:46:01,720
+صف إلى صف يختلف المستوى أيضا في الصف الواحد
+
+423
+00:46:01,720 --> 00:46:07,750
+مستويات التلاميذ بالقدرة على الكتابة تختلفإذا
+
+424
+00:46:07,750 --> 00:46:16,490
+المعلم لابد أن يراعي خبرات التلامذة السابقة النقطة
+
+425
+00:46:16,490 --> 00:46:24,070
+التانية النفسية الأسس النفسية تتمثل بإيش بمزيد من
+
+426
+00:46:24,070 --> 00:46:32,830
+التعاون بين الأسرة والمدرسة وإزالة القلق بده الأمن
+
+427
+00:46:32,830 --> 00:46:40,750
+الصفيبدوا الأمن الأسري وانا طلبت منكم الأمن الصافي
+
+428
+00:46:40,750 --> 00:46:46,530
+من بدري والأمن الصافي بتمثل في إيش؟ شعور التلميذ
+
+429
+00:46:46,530 --> 00:46:53,090
+أنه لو أخطأ لا يعاقب وفي البيت أيضا شعور التلميذ
+
+430
+00:46:53,090 --> 00:47:00,590
+بأنه لو أخطأ لا يعاقب من والدي أو أحد والدي طيب
+
+431
+00:47:00,590 --> 00:47:08,030
+ننزل القلق هذا طب التربويةتعليم الإملاء كما كان في
+
+432
+00:47:08,030 --> 00:47:12,710
+المؤتمر الأول الذي عقد في بيت ميري في سبعينيات
+
+433
+00:47:12,710 --> 00:47:20,670
+القرن الماضي الإملاء تعليمي أفضل من أن يكون
+
+434
+00:47:20,670 --> 00:47:25,770
+إختباري بحقق
+
+435
+00:47:25,770 --> 00:47:32,210
+أنا النواحي التربوية هنا بإذن الله تعالى طيب لو
+
+436
+00:47:32,210 --> 00:47:33,190
+سمحتمولي
+
+437
+00:47:39,230 --> 00:47:44,750
+أخطاء الرسم الإملائي بتنقسم لكم خطأ أو لكم نوع
+
+438
+00:47:44,750 --> 00:47:53,290
+افوان؟ في أخطاء كتابية هجائية الأخطاء الكتابية
+
+439
+00:47:53,290 --> 00:47:58,450
+بتتمثل بيكونوا قاعدين على أيديكم طب بنفع الطالب
+
+440
+00:47:58,450 --> 00:48:06,510
+يكتب كلمة صالح بدون سنة الصاد؟ إذا هذا بتعتبره خطأ
+
+441
+00:48:06,510 --> 00:48:17,740
+إيه؟ كتابصائد بدون سنة الصاد سائد بزيادة سنة
+
+442
+00:48:17,740 --> 00:48:30,260
+لالسين بكون خطأ كتابي نسيان النقط للتاء المربوطة
+
+443
+00:48:30,260 --> 00:48:41,840
+خطأ كتابي شكل الحرف خطأكتابي قبل أخطاء الإملاحية
+
+444
+00:48:41,840 --> 00:48:48,340
+يعني من فى طالبة أعطتنى لعبة تعليمية صممتها زى
+
+445
+00:48:48,340 --> 00:48:55,240
+التنشأةو .. صحيح كلامك لكن أنا شوفت من عندكم بطاقة
+
+446
+00:48:55,240 --> 00:49:01,920
+معمولة بشكل ألعاب تعليمية وفيها كلمات مبدوقة بهمزة
+
+447
+00:49:01,920 --> 00:49:08,740
+لم تفرق بين القطع والوصل جميع الكلمات المبدوقة
+
+448
+00:49:08,740 --> 00:49:17,620
+بهمزة همزت وهمزة وصل طب ينفع اكتب اختباربقطع
+
+449
+00:49:17,620 --> 00:49:24,400
+الهمزة هنا؟ لأ إذا هذه أخطاء إيه؟ إملائية ليست
+
+450
+00:49:24,400 --> 00:49:33,300
+كتابية بعترة النقط خطأ كتابي طيب لو كتب لإلا زي ما
+
+451
+00:49:33,300 --> 00:49:38,960
+تواطيتكم لإلا يطمئن الخطأ في وضع الهمزة يعد خطأ
+
+452
+00:49:38,960 --> 00:49:47,560
+إيه؟ إملائي إذا لو سمحتموليبدي تعطوني أمثلة
+
+453
+00:49:47,560 --> 00:49:54,580
+للأخطاء الكتابية الهجائية اللي عند أطفالنا من خلال
+
+454
+00:49:54,580 --> 00:50:01,380
+كراسات الإملاء من خلال كراسات دروس القراءة الحل
+
+455
+00:50:01,380 --> 00:50:06,520
+على الأسئلة يعني أخطاء إملائية أيضا اتمثلوا عليها
+
+456
+00:50:06,520 --> 00:50:14,400
+بكون شيء جميل لو سمحتم اللغة العربيةوبالذات فرع
+
+457
+00:50:14,400 --> 00:50:22,840
+الإملاء في مشكلات تواجه أطفالنا لو سمعتوا فيه فرق
+
+458
+00:50:22,840 --> 00:50:28,800
+بين رسم الحرف وصوته الشمس
+
+459
+00:50:28,800 --> 00:50:32,200
+صباح
+
+460
+00:50:32,200 --> 00:50:36,840
+جديد في الصف التاني الأساس وعدد كلمات والله هنا
+
+461
+00:50:36,840 --> 00:50:42,410
+عدة كلماتممكن اجعل التلميذ يستخدم كلمات يعني
+
+462
+00:50:42,410 --> 00:50:46,530
+يعطيني من خلال الواجب المنزلي في جدول الكلمات
+
+463
+00:50:46,530 --> 00:50:53,290
+المبدوعة بالشمسية و القمرية طب انت شايف ان احنا
+
+464
+00:50:53,290 --> 00:51:00,390
+بنعلم طلاب اطفالنا ان قل الشمسية تكتب ولا تنطق و
+
+465
+00:51:00,390 --> 00:51:05,290
+لو انتوا راجعتوا في كتابات الأطفال بتجدوا ان
+
+466
+00:51:05,290 --> 00:51:11,230
+التلميذ لا يكتب قل الشمسيةالتلاميذ بيحط الألف
+
+467
+00:51:11,230 --> 00:51:17,690
+والتلاميذ بدون اللام طيب قواعد الإملاء يلا كتبولي
+
+468
+00:51:17,690 --> 00:51:24,930
+لو سمحتوا هذا شيء جميل كتبتوا؟
+
+469
+00:51:24,930 --> 00:51:32,430
+أقولكوا كتبتوا؟ طيب رأيتوا
+
+470
+00:51:33,930 --> 00:51:42,950
+أو قرأت عن شيء جميل طب
+
+471
+00:51:42,950 --> 00:51:47,630
+لو خلناها في حالة النصر إيش هتصير؟ إيش يعني اختلفك
+
+472
+00:51:47,630 --> 00:51:53,210
+في الكتابة، في وضع الهمزة و لا لأ؟ وهذه مشكلة رحم
+
+473
+00:51:53,210 --> 00:51:59,370
+الله بنفع أقول امرئن؟ رحم فاعل والله فاعل إذا
+
+474
+00:51:59,370 --> 00:52:08,130
+الإمرأة لأنه مفعول بيهلكن لو كانت مبتدأ .. بتختلف
+
+475
+00:52:08,130 --> 00:52:13,510
+الكتابة هنا ولا لأ؟ إذا الهمزة بتختلف حسب موقع ..
+
+476
+00:52:13,510 --> 00:52:18,990
+حسب موقع الكلمة من الإعراب، و دي مشكلة من مشكلات
+
+477
+00:52:18,990 --> 00:52:27,430
+الإملاء فاكرين لما قلتولي الإعجاب؟ و دي مشكلةاللغة
+
+478
+00:52:27,430 --> 00:52:35,890
+العربية عجمة معنات عجمة أي منقطة لا يوجد لغة على
+
+479
+00:52:35,890 --> 00:52:43,330
+الإطلاق كاللغة العربية اجتملت حروفها على التنطيق
+
+480
+00:52:43,330 --> 00:52:47,890
+كاللغة العربية شوفوا البا والدا والثا والجيم والخ
+
+481
+00:52:47,890 --> 00:52:56,260
+والدا والزا والظا والطاكيف الحروف هنا منقطة ولا لأ
+
+482
+00:52:56,260 --> 00:53:03,780
+و دي مشكلة أيضا طب إيش الفرق بين حروف المد حركة
+
+483
+00:53:03,780 --> 00:53:06,620
+قصيرة أو حركة طويلة بنعطيها للتلامدة في الصف
+
+484
+00:53:06,620 --> 00:53:12,100
+التاني الأساس استخدام علامات الترقيب ومن أهم
+
+485
+00:53:12,100 --> 00:53:19,400
+الصعوبات اختلاق سيطرة اللهجة العاميةواختلاف هجاء
+
+486
+00:53:19,400 --> 00:53:24,560
+القرآن الكريم لأن القرآن الكريم بنقول عنه الرسم
+
+487
+00:53:24,560 --> 00:53:32,400
+العثماني والالتزام بكتابة القرآن الكريم كما هو في
+
+488
+00:53:32,400 --> 00:53:41,740
+المصحف واقفون وهذا يعني كتير الاستثناءات يلا نكتب
+
+489
+00:53:41,740 --> 00:53:50,500
+يقرؤونه كتبتوا يقرؤونالحمزة على ألف صحيح و لو
+
+490
+00:53:50,500 --> 00:53:54,940
+كتبنا على و وين صحيح أو على واحدة مصموقة بحمزة على
+
+491
+00:53:54,940 --> 00:54:03,430
+سطر صحيح إذا عدت زي شؤون معاي ولا لأ؟طيب كل هذه
+
+492
+00:54:03,430 --> 00:54:09,130
+مشكلات إملائية والاسبوع القادم ان شاء الله تعالى
+
+493
+00:54:09,130 --> 00:54:16,810
+سنتناول بإذن الله تعالى الموضوع التالي وهو الخط
+
+494
+00:54:16,810 --> 00:54:24,010
+العربيماشي الحال شكرا لكم و بارك الله فيكم جميع
+
+495
+00:54:24,010 --> 00:54:31,650
+أسأل الله تعالى في هذه المحاضرة أن نكون قد وفقنا و
+
+496
+00:54:31,650 --> 00:54:35,490
+حققنا الهدف التربوي المنشود
+

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/FmaexUDzzAU_raw.srt

@@ -0,0 +1,1984 @@
+1
+00:00:20,000 --> 00:00:27,620
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله وصلاة وسلام على
+
+2
+00:00:27,620 --> 00:00:38,960
+نبينا محمد وعلى آله الأطهار وصحبه الأبرار وعنا
+
+3
+00:00:38,960 --> 00:00:43,860
+بعفوك وكرمك وإحسانك يا أكرم الأكرمين أما بعده
+
+4
+00:00:43,860 --> 00:00:51,940
+فاليوم إن شاء الله تعالىهي المحاضرة التالتة في
+
+5
+00:00:51,940 --> 00:00:59,460
+طرائق تدريس الإملاء لتلامذة المرحلة الأساسية
+
+6
+00:00:59,460 --> 00:01:02,520
+بطبيعة
+
+7
+00:01:02,520 --> 00:01:08,380
+الحال في المحاضرة الماضية تطرقنا إلى أساليب
+
+8
+00:01:08,380 --> 00:01:19,270
+التدريب الجمعي وهي الإملاء الهجائيوالإملاء المنقول
+
+9
+00:01:19,270 --> 00:01:24,990
+بين جثين التفاجنة المنسوخ والإملاء المنظور
+
+10
+00:01:24,990 --> 00:01:33,270
+والإملاء الاستماعي بين قوسين الاجتماعي والإملاء
+
+11
+00:01:33,270 --> 00:01:40,750
+التعليمي بين قوسين الوقائي وختمنا بالإملاء
+
+12
+00:01:40,750 --> 00:01:50,560
+الاختباري هذهأنواع الإملاء بطريقة جمعية أما اليوم
+
+13
+00:01:50,560 --> 00:01:57,500
+فإن شاء الله هيكون أساليب التدريب الفردي للرسم
+
+14
+00:01:57,500 --> 00:02:06,160
+الإملائي الكتابي طريقة الجمعي وأنا بنشتكم في
+
+15
+00:02:06,160 --> 00:02:15,530
+مدارسنا حتى نحسن المستوى الكتابي عند تلمذتنازائد
+
+16
+00:02:15,530 --> 00:02:24,590
+أن نربط بين الإملاء والقراءة على سبيل المثال أنا
+
+17
+00:02:24,590 --> 00:02:31,830
+بدرس صفتاني أساسي اربط بين دروس الإملاء ودروس
+
+18
+00:02:31,830 --> 00:02:38,790
+القراءة غالبا هذا تدريب فردي أنا كلفت التلمير
+
+19
+00:02:38,790 --> 00:02:48,130
+بقطعة نسخينقلها من الكتاب على الصفحة المقابلة اطلب
+
+20
+00:02:48,130 --> 00:02:55,410
+من التلميذ من خلال الدرس يستنتج مهارة إملائية زي
+
+21
+00:02:55,410 --> 00:03:02,690
+ايش؟ زي مثلا الكلمات اجتملت على تاء مربوطة وتاء
+
+22
+00:03:02,690 --> 00:03:07,630
+مفتوحة و ها إذا أنا بالحالة هذه باطلب من التلميذ
+
+23
+00:03:07,630 --> 00:03:15,810
+انه يستنتج من هذا الدرسعلى سبيل مثال آخر يعني قبل
+
+24
+00:03:15,810 --> 00:03:21,450
+أسابيع أعطينا الطلاب في الصف التاني الأساس صباح
+
+25
+00:03:21,450 --> 00:03:27,670
+جديد ماذا يمنع لو طلبت من التلاميذ من خلال هذا
+
+26
+00:03:27,670 --> 00:03:33,550
+الدرس و جسمنا الصفحة المقابلة الصفحة إلى تلاتة
+
+27
+00:03:33,550 --> 00:03:39,790
+أقسامكلمات اجتملت على تنوين ضم كلمات اجتملت على
+
+28
+00:03:39,790 --> 00:03:47,470
+تنوين كسر كلمات اجتملت على تنوين فتح إذا نتطلب هنا
+
+29
+00:03:47,470 --> 00:03:53,310
+إيش المهارة اللي استخدمها مهارة الاستنتاج بيستنتج
+
+30
+00:03:53,310 --> 00:03:58,930
+من الدرس هذه الكلمات ويكتبها في هذا الجدول بالحالة
+
+31
+00:03:58,930 --> 00:04:06,090
+هذه .. بالحالة هذه ..بيكون الطالب خزّب العديد من
+
+32
+00:04:06,090 --> 00:04:11,130
+المهارات الإملائية مع الاستمرار على هذا التدريب
+
+33
+00:04:11,130 --> 00:04:17,950
+بيؤدي إلى تحسين المستوى الكتابة طبعا احنا لن نكتفي
+
+34
+00:04:17,950 --> 00:04:25,350
+هي أساس طريقة الجمع كما تروا غريزة الجمع والاقتناء
+
+35
+00:04:25,350 --> 00:04:33,600
+والربطكما رأيتم والرب بين دروس القراءة والاملاء
+
+36
+00:04:33,600 --> 00:04:42,560
+طيب ممكن انا اطلب من التلاميذ كلمات
+
+37
+00:04:43,330 --> 00:04:49,110
+بدأت تبقى الشمسية وكلمات بدأت تبقى القمرية لما
+
+38
+00:04:49,110 --> 00:04:55,050
+يجمعهم التلميذ من خلال كتاب لغتنا الجميلة دروس
+
+39
+00:04:55,050 --> 00:05:00,670
+القراقة بالحالة هذه انا رسخت هذه المهارة في ذهن
+
+40
+00:05:00,670 --> 00:05:06,550
+التلميذ عن طريق الجامعة عن طريق اقتناء هذه الكلمات
+
+41
+00:05:06,550 --> 00:05:14,590
+المعلم في داخل الحصة ممكن ان يجري مسابقةلقياس
+
+42
+00:05:14,590 --> 00:05:23,070
+الطلاقة يالا تعالى قولها مثلا طالب أحمر طالب خالد
+
+43
+00:05:23,070 --> 00:05:26,910
+يالا انت اعطينى كلمات بدأت بقى الشمسية كلمات بدأت
+
+44
+00:05:26,910 --> 00:05:32,530
+بقى القمرية وهكذا في هذه الألعاب التعليمية كلمات
+
+45
+00:05:32,530 --> 00:05:36,750
+تجتمل على همزة متوسط على ألف على واو على ياء طبعا
+
+46
+00:05:36,750 --> 00:05:43,160
+للمستوات الأعلى من صفوف خامس سادس وهكذاطيب، إيش
+
+47
+00:05:43,160 --> 00:05:47,960
+أول طريقة أخدنا من طرائق أساليب التدريب الفردي؟
+
+48
+00:05:47,960 --> 00:05:53,680
+طريقة الجامعة طريقة الجامعة هل إحنا نفذها من خلال
+
+49
+00:05:53,680 --> 00:06:00,580
+الواجبات المنزلية؟ ولا نبقى على النقط التلامدة فقط
+
+50
+00:06:00,580 --> 00:06:09,660
+نسخ؟ إيش رأيكم؟ طب لو أنا نوعت بين النسخ وبين
+
+51
+00:06:09,660 --> 00:06:17,430
+الاستنتاجلطريقة الجامع هل بكون أنا أزلت الملل عن
+
+52
+00:06:17,430 --> 00:06:23,150
+التلامذة ولا لأ؟ بيصيرش فيه بالواجب ملل بيصير تنوع
+
+53
+00:06:23,150 --> 00:06:29,070
+في الأنشطة وهذا بيزيل الملل عن أبنائنا وبالتالي
+
+54
+00:06:29,070 --> 00:06:34,910
+أيضا بيزيد عملية تنمية التفكير، انتقاء طيب
+
+55
+00:06:42,130 --> 00:06:47,110
+هذا المثال اللي انا اعطيتكم إياه التأ المربوطة
+
+56
+00:06:47,110 --> 00:06:54,570
+متصلة منفصلة تأ مفتوحة ه متصلة ومنفصلة لو اعطيت
+
+57
+00:06:54,570 --> 00:07:00,310
+الجدول هذا للتلامذة في الصف الثاني الأساس ويجمع من
+
+58
+00:07:00,310 --> 00:07:07,430
+درس من دروس القراءة ويضع الكلمات كما تراولهي مكة
+
+59
+00:07:07,430 --> 00:07:12,230
+المكرمة، هي أسرة سعيدة، شفتوا التق المربوط أو التق
+
+60
+00:07:12,230 --> 00:07:18,830
+المبتصلة؟ وشفتم بيت يجمعلي أكبر عدد ممكن من
+
+61
+00:07:18,830 --> 00:07:23,830
+الكلمات، أنا ممكن أطبق هذا داخل الحصة في دقيقتين
+
+62
+00:07:23,830 --> 00:07:31,560
+شهرلتنويع النشاط الصفي ولزيادة الطلاقة اللغوية
+
+63
+00:07:31,560 --> 00:07:36,140
+طالب يجيب لي كلمات انتهت بتاء مربوطة وطالب اخر
+
+64
+00:07:36,140 --> 00:07:42,710
+كلمات انتهت بتاء مفتوحةطالب يعطيني كلمة اجتملت على
+
+65
+00:07:42,710 --> 00:07:49,410
+تاء مربوطة متصلة وتاء مربوطة منفصلة بهذا الشكل
+
+66
+00:07:49,410 --> 00:07:56,450
+بحقق أنا الطلاقة اللغوية عن طلابي وبأدى ايضا الى
+
+67
+00:07:56,450 --> 00:08:04,090
+مخزون للكلمات الإملائية بكتابتها الصحيحة واضحة
+
+68
+00:08:04,090 --> 00:08:10,280
+الصورة؟ بدنا ننشر هذه الواجبات المنزليةوهذا
+
+69
+00:08:10,280 --> 00:08:15,040
+الأسلوب التدريبي الفردي في مدارسنا بإذن الله تعالى
+
+70
+00:08:15,040 --> 00:08:20,860
+عن طريقكم عندما يعني تكونوا في مدارس التطبيق
+
+71
+00:08:20,860 --> 00:08:24,800
+العملي البطاقة
+
+72
+00:08:24,800 --> 00:08:29,440
+الهجائية إذا خلصنا البطاقة الجامعة ولا لأ البطاقة
+
+73
+00:08:29,440 --> 00:08:35,280
+الهجائية عبارة عن إيش البطاقة الهجائية بنات وسائل
+
+74
+00:08:35,280 --> 00:08:39,140
+من وسائل التدريب الفردي كيف هي طريقتها
+
+75
+00:08:41,470 --> 00:08:44,750
+بطاقات تجتمل على كلمات تنتهي بهمزة هذا طبعا
+
+76
+00:08:44,750 --> 00:08:49,110
+للمراحل لغاية الصف الرابع أنا بدي منكم الآن خلينا
+
+77
+00:08:49,110 --> 00:08:57,510
+نطبق مع بعض بدي كلمات تجتمل على همزة متوسطة بيئة
+
+78
+00:08:57,510 --> 00:09:04,390
+سألة يطمئن قراءات شوفوا كم كلمة أعطيت لو سمحتهم
+
+79
+00:09:04,390 --> 00:09:08,790
+يلا مع بعض خلينا مع بعض نركز انت قلتولي بيئة ولا
+
+80
+00:09:08,790 --> 00:09:10,990
+لأ يطمئنوا
+
+81
+00:09:12,280 --> 00:09:18,340
+سألة مؤمن نشأة
+
+82
+00:09:18,340 --> 00:09:24,760
+بس هذه أخر الكلمة تنشئة تنشئة خليكوا عايز معاه لما
+
+83
+00:09:24,760 --> 00:09:31,160
+ناخد الكلمات هذه همزة متوسطة على ألف همزة متوسطة
+
+84
+00:09:31,160 --> 00:09:36,000
+على ياء همزة متوسطة على wow زي ما قلتوا له مؤمن
+
+85
+00:09:36,000 --> 00:09:42,190
+همزة متوسطة على الصطفطب تخيلوا لو أنا طلبت من
+
+86
+00:09:42,190 --> 00:09:47,870
+التلاميذ من خلال تلاتة دروس قراءة أن يجمعوا هذه
+
+87
+00:09:47,870 --> 00:09:58,370
+الكلمات بيكون شيء يحقق هدف البقاء بقاء صورة هذه
+
+88
+00:09:58,370 --> 00:10:04,400
+الكلمات في مخزون الطالبوبحقق أيضًا عملية استنتاج
+
+89
+00:10:04,400 --> 00:10:10,260
+من خلال الدروس وبيؤدي إلى تنمية المهارات الإملائية
+
+90
+00:10:10,260 --> 00:10:17,440
+عند التلامذة إذاً كام طريقة أخدنا؟ تنتين طريقتان
+
+91
+00:10:17,440 --> 00:10:25,660
+هما الطريقة الجمعي والبطاقات الهجائية لو سمحتمولي
+
+92
+00:10:25,660 --> 00:10:33,370
+أنا بتمنى عليكمإن نقطة طلاب في كراسات خاصة
+
+93
+00:10:33,370 --> 00:10:39,730
+بالتلامذة بدي أجمع لأكبر عدد ممكن من الكلمات التي
+
+94
+00:10:39,730 --> 00:10:45,670
+اجتملت على همزة متوسطة على ألف لو طلبت منكم الآن
+
+95
+00:10:45,670 --> 00:10:52,450
+عشرين كلمة على ألف عشرين كلمة في الحصة اللي بعديها
+
+96
+00:10:52,450 --> 00:11:02,140
+على واو متوسطة على واو عشرين كلمةعلياء عشرين كلمات
+
+97
+00:11:02,140 --> 00:11:08,000
+متوسطة مفردة على السطح في كل درس أعطي مهارة وهذا
+
+98
+00:11:08,000 --> 00:11:14,360
+دفتر إملاء خاص لذلك أنا طلبت منكم الرجوع إلى كتاب
+
+99
+00:11:14,360 --> 00:11:20,300
+الإملاء والترقيم لعبدالعليم إبراهيم طلبت منكم
+
+100
+00:11:20,300 --> 00:11:26,340
+أيضًا الرجوع إلى كتاب التأخر
+
+101
+00:11:26,340 --> 00:11:28,260
+الإملائي
+
+102
+00:11:29,480 --> 00:11:35,360
+نرجع إلى مثل هذه الكتب والكتب الإملاء عديدة في
+
+103
+00:11:35,360 --> 00:11:40,340
+المكتبة العامة للجامعة الإسلامية عديدة فحبذا لو
+
+104
+00:11:40,340 --> 00:11:45,880
+نرجع إلى ذلك ونطبق هذا الكلام عمليا عند طلابنا
+
+105
+00:11:46,990 --> 00:11:54,470
+بيصير الطالب عنده مخزون كبير وينطقي ذلك وبقى ذلل
+
+106
+00:11:54,470 --> 00:12:05,870
+بالعمل هذا صعوبة الرسم الإملائي طيب طريقة
+
+107
+00:12:05,870 --> 00:12:12,380
+تالتةبطاقة القصة القصيرة وجميلة جدا هذه الطريقة
+
+108
+00:12:12,380 --> 00:12:18,700
+لدى تلامذات الصفوف الأساسية الأولية يعني أعطي
+
+109
+00:12:18,700 --> 00:12:22,420
+بطاقة صفحة
+
+110
+00:12:22,420 --> 00:12:26,940
+.. نص صفحة وفي دلوقت بطاقات على ورق مقوة ووزحها
+
+111
+00:12:26,940 --> 00:12:31,560
+على التلامذات لكن مكتوب فيها قصة قصيرة
+
+112
+00:12:34,410 --> 00:12:38,170
+منزوع منها بعض الكلمات بعض الكلمات محطوط بدالها
+
+113
+00:12:38,170 --> 00:12:43,710
+فراغ كما ستراونا بعد قليل والتلميذ ايش المطلوب منه
+
+114
+00:12:43,710 --> 00:12:49,310
+يقرأ القصة دي لكن في كلمات محالها فراغ اذا بده
+
+115
+00:12:49,310 --> 00:12:57,760
+يعبيها هنشوف الدليل يالا لو سمحته في يومالجمعة
+
+116
+00:12:57,760 --> 00:13:03,500
+الخميس خرجة إذا بتبيعد بالفراغات هذه لكن من هنا
+
+117
+00:13:03,500 --> 00:13:09,240
+أنا مابعطيله الكلمات تحت بحيث أنها تكون القصة هاي
+
+118
+00:13:09,240 --> 00:13:16,900
+في يوم الخميس خرج الأصدقاء انتوا طبعا لا تستهينوا
+
+119
+00:13:16,900 --> 00:13:21,660
+ماتجسوش المستوى الإملاء هنا عليكم انتوا احنا بدنا
+
+120
+00:13:21,660 --> 00:13:26,280
+نجيس المستوى الإملاء ده على تلاميذ الصف تالت أساس
+
+121
+00:13:27,400 --> 00:13:34,120
+ليتمتعوا أو رابع كان أنا برضه بنقشهم في علامات
+
+122
+00:13:34,120 --> 00:13:38,580
+الترقيم أيضا الموجودة ليتمتعوا بجو الربيع في
+
+123
+00:13:38,580 --> 00:13:45,080
+الغابة وفجأة .. نعم وفجأة شوفتوا كلمات مموزة و
+
+124
+00:13:45,080 --> 00:13:50,490
+هكذاإذا هذه طريقة إيه يا بنات القصة القصيرة، كام
+
+125
+00:13:50,490 --> 00:13:56,430
+طريقة أخدنا الآن؟ تلاتة، الطريقة الأولى كانت بطاقة
+
+126
+00:13:56,430 --> 00:13:58,730
+الجمع والتالتة
+
+127
+00:14:01,110 --> 00:14:05,870
+مهارات الإملائية والتالتة القصة مش كده ولا لأ ولا
+
+128
+00:14:05,870 --> 00:14:11,970
+أعيدكم إياهم طب لو سمحتم هل هذه الطرائق موجودة في
+
+129
+00:14:11,970 --> 00:14:16,490
+مدارسنا؟ موجودة إن شاء الله لكن في رأيكم إيش
+
+130
+00:14:16,490 --> 00:14:21,390
+الأهداف اللي بتحققها؟ هل أنا نوعت في الأنشطة اللي
+
+131
+00:14:21,390 --> 00:14:25,370
+نعطيها للطلاب وهذه أنشطة فردية يقوم الطالب إيه
+
+132
+00:14:25,370 --> 00:14:35,660
+بقى؟ فردياولا اعتمد على واجب واحد بصيغة واحدة كلما
+
+133
+00:14:35,660 --> 00:14:42,500
+نوعت في الواجبات المنزلية حققت ايه؟ هدف تشويقي
+
+134
+00:14:42,500 --> 00:14:48,840
+للتلامذة وبحل الواجبات اللي عنده بأريحية وبشوق
+
+135
+00:14:48,840 --> 00:14:54,620
+يعني مابكنش الواجب اللي بعطيه للتلاميذ فيه رتابة
+
+136
+00:14:54,620 --> 00:15:03,730
+انا أزلت الرتابة عن التلامذةطيب التعلم الذاتي لو
+
+137
+00:15:03,730 --> 00:15:09,050
+سمحتولي هذا مهم كتير إذا تكرمتم و أتمنى أنه يطبق
+
+138
+00:15:09,050 --> 00:15:17,650
+من خلال النشاط الطلابي في داخل الصفوف المعنى
+
+139
+00:15:17,650 --> 00:15:24,490
+والنطق انظر إلى الكلمة انطق انطقها النطق
+
+140
+00:15:26,330 --> 00:15:34,430
+نطق الكلمة هل أنا هنا دربت التلميذ ودربت لسانه على
+
+141
+00:15:34,430 --> 00:15:42,210
+مخرج الحرف بشكل صحيح؟ طيب التخيل يالا لو سمحتم ..
+
+142
+00:15:42,210 --> 00:15:48,490
+لو سمحتم بدنا نتخيل كل هتنا الآن كلمة .. او بدنا
+
+143
+00:15:48,490 --> 00:15:52,270
+نكتبها مع بعضنا لو سمحتم كلمة لإلا
+
+144
+00:15:56,320 --> 00:16:02,360
+لا إلا يحدث
+
+145
+00:16:02,360 --> 00:16:10,720
+انقطاع كهربائي يلا نكتب كلمة لا إلا تخيلوها كيف
+
+146
+00:16:10,720 --> 00:16:17,960
+نكتبها في الهواء مع بعضلا الـla الـla مفتوحة لكن
+
+147
+00:16:17,960 --> 00:16:23,600
+الهمزة مكسورة إذا تكتب على نبرة على نبرة خلت
+
+148
+00:16:23,600 --> 00:16:28,140
+التلامذة يتخيلون وينطقون بالكلمة وارتهم الحركة
+
+149
+00:16:28,140 --> 00:16:33,440
+اللي قبل الحرف وحركة الهمزة إذا كتبت بشكل صحيح
+
+150
+00:16:33,440 --> 00:16:43,890
+قطعت الكلمة ولا لأ؟ طيب التذكر اغمض عينيكتذكر كلمة
+
+151
+00:16:43,890 --> 00:16:53,350
+لإلا؟ طيب يلّا نقارن مع بعض بين يطمأنه و لإلا
+
+152
+00:16:53,350 --> 00:16:57,090
+يطمأنه
+
+153
+00:16:57,090 --> 00:17:01,450
+شوفتوا الكثرة للهمزة ولا لا؟ إذا دائما إحنا بننظر
+
+154
+00:17:01,450 --> 00:17:08,970
+إلى حركة الحرف اللي جاب للهمزة وحركة الهمزة أيضا
+
+155
+00:17:08,970 --> 00:17:15,420
+كتابة الكلمةهي النقطة الرابع خدنا التذكر كتاب اكتب
+
+156
+00:17:15,420 --> 00:17:22,240
+الكلمة على نحو صحيح ضع النقط في أماكنها على الحروف
+
+157
+00:17:22,240 --> 00:17:28,880
+و دائما دلوقت في عندنا مشكلة عند تلامذة الصفوف
+
+158
+00:17:28,880 --> 00:17:38,340
+الأولية ألا وهي مشكلة بعثرة النقط والخطأ اللي بوجع
+
+159
+00:17:38,340 --> 00:17:44,490
+فيه القلاب هنا ليس خطأ إملائيفي بعثرة النقط لكنه
+
+160
+00:17:44,490 --> 00:17:51,950
+خطأ كتابي طب قولولي أش الفرق بين حروف أو حرف الح
+
+161
+00:17:51,950 --> 00:18:00,570
+والجيب والخ البا والتا والتأ نقطة طب لو أنا أعطيتك
+
+162
+00:18:00,570 --> 00:18:08,690
+كلمة حبل بدون نقطة ممكن نقراها جبل ممكن نقراها حبل
+
+163
+00:18:09,570 --> 00:18:13,690
+ولا لأ؟ وحنشوف هذا في الألعاب التعليمية طيب
+
+164
+00:18:13,690 --> 00:18:19,290
+الإتقان والجودة ممكن أحنا أخدنا في الإملاء المنظور
+
+165
+00:18:19,290 --> 00:18:23,310
+وقلنا ليش سمناه إملاء منظور؟ لأن أنا بقعت القطعة
+
+166
+00:18:23,310 --> 00:18:29,530
+للطالب والهدف في الإملاء المنظور هو إطالة التأمل
+
+167
+00:18:29,530 --> 00:18:36,790
+للقطعة ومناقشة القطعة ومناقشة مهارات إملائية
+
+168
+00:18:36,790 --> 00:18:45,910
+مقصودةثم أحجب القطعة وأمليها لل��لاميذ إذا نظر على
+
+169
+00:18:45,910 --> 00:18:53,870
+القطعة قبل والآن هيغطي الكلمة واكتبها صحيحة غطي
+
+170
+00:18:53,870 --> 00:18:58,810
+الكلمة إذا أختفيها التلميذ خليه يشوفها مرة أخرى ثم
+
+171
+00:18:58,810 --> 00:19:04,930
+يكتبها مرة تالتةوبيحدث عندى بالعمل هذا الإتقان
+
+172
+00:19:04,930 --> 00:19:11,250
+بهذه الأساليب أنا أرى أن الأسر يعني أولياء أمور
+
+173
+00:19:11,250 --> 00:19:16,610
+هؤلاء التلميذ ممكن يستخدموا جدا هذه الأساليب مع
+
+174
+00:19:16,610 --> 00:19:25,340
+أطفالهم طيب انظر الكلمة انطقها بصوتإذا أنا بركز
+
+175
+00:19:25,340 --> 00:19:30,800
+على إيه؟ ربط القراءة بالإملأ ولا لأ؟ حسنت مخرج
+
+176
+00:19:30,800 --> 00:19:36,440
+الحروف، حسنت القراءة عند التلميذ أغلق عينيك وأنت
+
+177
+00:19:36,440 --> 00:19:42,200
+فانطقها هو بينطقها لكن بده إيه؟ اغلق عينيه عشان
+
+178
+00:19:42,200 --> 00:19:49,350
+يخزنفي ذهنه غطي القائمة و اكتب الكلمة مرة أخرى إذا
+
+179
+00:19:49,350 --> 00:19:54,890
+أخطأت في كتابة اقرأها مرة أخرى و ثانية وهذا
+
+180
+00:19:54,890 --> 00:20:04,330
+الأسلوب جميل جدا للعلاج الإملائي مع التلامذة يعني
+
+181
+00:20:04,330 --> 00:20:09,310
+لمستواهم متوسط في القراء أبديش أقول ضعيف لأدى إلى
+
+182
+00:20:09,310 --> 00:20:19,610
+تحسين مستوى القراءطيب شكرا لك الان لو سمحتم ناخد
+
+183
+00:20:19,610 --> 00:20:25,730
+الأسلوب الآخر اللي هو ..
+
+184
+00:20:25,730 --> 00:20:31,650
+الأسلوب التاني لو سمحتمولي الألعاب
+
+185
+00:20:31,650 --> 00:20:38,030
+الألعاب
+
+186
+00:20:38,030 --> 00:20:42,870
+اتفجنا مع الأستاذة .. طيب
+
+187
+00:20:45,370 --> 00:20:55,170
+لو سمحتم من أروع الأساليب التعليمية مع صغار
+
+188
+00:20:55,170 --> 00:21:01,810
+التلامدة هي الألعاب التعليمية وما أجمل الألعاب
+
+189
+00:21:01,810 --> 00:21:09,310
+اللغوية مع تلامذة الصفوف الأولية احنا عندنا في
+
+190
+00:21:09,310 --> 00:21:14,430
+اللغة العربية مشكلات في
+
+191
+00:21:15,650 --> 00:21:27,890
+حروف متشابهة مثل حرف الصين والصاد مثل حرف الدا
+
+192
+00:21:27,890 --> 00:21:34,570
+والزا إذا أنا بركز في هذه اللعبة على كتابة الكلمة
+
+193
+00:21:34,570 --> 00:21:41,530
+كتابة صحيحة نعم وعلى أيضا على الصوت التمييز الصوتي
+
+194
+00:21:42,500 --> 00:21:47,060
+هي أول لعبة لو سمحتوا موليها لكن هذا بتصلح للصف
+
+195
+00:21:47,060 --> 00:21:51,180
+الرابع ألعاب تعالج مشكلة كتابة الهمزة في بعض
+
+196
+00:21:51,180 --> 00:21:56,680
+مواضيعها وهنا طريقة الجمع قبل قليل إذا بتتذكر ولا
+
+197
+00:21:56,680 --> 00:22:01,740
+لأ أخدناه ولا لأ ان نجمع كلمات بتجتمل على همزة
+
+198
+00:22:01,740 --> 00:22:07,700
+متوسطة وفرعناها إلى كلمة متوسطة على واو همزة
+
+199
+00:22:07,700 --> 00:22:14,340
+متوسطة على واو على ألف على ياء على السطرطيب هاي
+
+200
+00:22:14,340 --> 00:22:20,680
+طريقة التنفيذ بطاقة كتبت فيها لمزة على wow وبعطيها
+
+201
+00:22:20,680 --> 00:22:24,900
+للتلامذة ثم في نهاية الأمر بختار منها كلمات
+
+202
+00:22:24,900 --> 00:22:30,660
+يكتبونها الطلاب صعوبات
+
+203
+00:22:30,660 --> 00:22:35,280
+الرسم الإملائي فاكرين لما قلتلكم ألعاب مشكلة
+
+204
+00:22:35,280 --> 00:22:41,600
+التمييز الصوتي هو ألعاب مشكلة التمييز البصري
+
+205
+00:22:42,690 --> 00:22:49,370
+وألعاب مشكلة كتابة الهمزة طيب فاكرين لما اعطيتكوا
+
+206
+00:22:49,370 --> 00:23:00,300
+كلمة صائد وسائد وسوس وسوسطبعا هي لو سمحتم أهم شيء
+
+207
+00:23:00,300 --> 00:23:06,300
+في نقطة هذه الكلمات مخارج الحروب وكم قلت لكم ان
+
+208
+00:23:06,300 --> 00:23:12,520
+كتير من أخطاء التلامدة في الإملاء الصفي بيكون
+
+209
+00:23:12,520 --> 00:23:20,100
+للأسف في كتير من الأحيان بيكون المعلم سببها من حيث
+
+210
+00:23:20,100 --> 00:23:26,970
+إيش المعلم بيكون سببها؟ من حيث نقطةنطل الحروف يالا
+
+211
+00:23:26,970 --> 00:23:30,370
+خلينا ن��تب الان املأ وانا بملّيكم ان شاء الله
+
+212
+00:23:30,370 --> 00:23:38,330
+تعالى لحظة الأخطاء ان ذلكو هذا خطأ فالطالب لو كذب
+
+213
+00:23:38,330 --> 00:23:43,390
+عرف أزاه مش خطأ من الطالب الخطأ أساسه من المعلم
+
+214
+00:23:43,390 --> 00:23:50,290
+لذلك أنا بدي أجعل التلميذ يميز بين الصين والصار
+
+215
+00:23:50,290 --> 00:23:58,490
+جميل أن أعطي هؤلاء التلامذة ألعاب تعليمية هكذاتؤكد
+
+216
+00:23:58,490 --> 00:24:05,590
+من خلالها قدرة التلميذ على الاستماع الجيد والتمييز
+
+217
+00:24:05,590 --> 00:24:14,010
+بين الحروف المتشابهة في نطقها وأيضا الأم والأب
+
+218
+00:24:14,010 --> 00:24:20,470
+ممكن مع أطفالهيعني يجري هذه اللعبة و هي مابتستغرقش
+
+219
+00:24:20,470 --> 00:24:26,530
+دقيقة أو دقائق و بيحدث يعني متعة التعليم و هذا هو
+
+220
+00:24:26,530 --> 00:24:32,450
+التعليم الممتع من خلال اللعب و اللي قلتلكم من
+
+221
+00:24:32,450 --> 00:24:38,050
+بداية العام الفصل الدراسي هذا و قلتلكم بدي كتابة
+
+222
+00:24:38,050 --> 00:24:46,670
+يعني بحي أو تقرير عن التعلم بالمرحفاكرين ولا لا؟
+
+223
+00:24:46,670 --> 00:24:51,750
+والتعلم بالمرح هو أن الطالب يتشوق إلى هذا التعليم
+
+224
+00:24:51,750 --> 00:24:57,670
+عن طريق ألعاب تعليمية تؤكد .. تؤدي إلى ناحية حيوية
+
+225
+00:24:57,670 --> 00:25:03,810
+عند التلميذ ويتمتع بالحصة من خلال هذه الألعاب بطل
+
+226
+00:25:03,810 --> 00:25:09,010
+القلاب اتنين الطالب الأول بيكون بيمثل حرف الصاد
+
+227
+00:25:09,010 --> 00:25:15,120
+والطالب التاني يمثل حرف الصينفاللي يعني حرف الصاد
+
+228
+00:25:15,120 --> 00:25:18,160
+الكلمات اللي فيها اجتملت على حرف الصاد الطالب هذا
+
+229
+00:25:18,160 --> 00:25:22,860
+اللي يمثل هذه الناحية بيسجف أو بيدي أي حركة أخرى
+
+230
+00:25:22,860 --> 00:25:31,560
+حسب ما ترى، أي ألعاب أخرىتعالج مشكلة الإملاء
+
+231
+00:25:31,560 --> 00:25:36,780
+فاكرين قبل شوية لما أعطيتكم التمييز البصري وقلتلكم
+
+232
+00:25:36,780 --> 00:25:43,020
+عندي مشكلة عند أطفالنا وهي بعثرت النقط انتوا لو
+
+233
+00:25:43,020 --> 00:25:48,140
+راجعتهم في كتابات التلامدة صف أول صف تاني أساس
+
+234
+00:25:48,140 --> 00:25:53,230
+بيتلاقي أحيانا مابيوضعش النقطةطب وده مش خطأ إملائي
+
+235
+00:25:53,230 --> 00:25:57,310
+أنتوا قولتولي خطأ إيه؟ قولتولي خطأ كتابي وليس
+
+236
+00:25:57,310 --> 00:26:02,150
+إملائي في بنية الكلمة لكن معلش هو نص النقطة طب إيش
+
+237
+00:26:02,150 --> 00:26:09,370
+الفرق بين الـH وT المربوطة؟ النقطة معاي ولا لا؟ طب
+
+238
+00:26:09,370 --> 00:26:17,570
+إيش الفرق بين الألف اللينة والـY؟ النقط الـY إلى
+
+239
+00:26:17,570 --> 00:26:26,210
+لا تنقطلكن عندما أقول يقضي ده تنطق ولا لأ؟ طيب
+
+240
+00:26:26,210 --> 00:26:32,750
+شفتم هنا هذا الصورة صورة ايه؟ فرس طيب لو ماحطناش
+
+241
+00:26:32,750 --> 00:26:37,970
+النقطة على الفاء هاي الحالة التانية حبيب لو
+
+242
+00:26:37,970 --> 00:26:43,730
+ماوضعنا النقطة لو ماوضعنا النقطة على جبل ممكن أنا
+
+243
+00:26:43,730 --> 00:26:48,630
+ألفظ هذه .. إذا كان مش موجودة الصورة طبعاهي ناب
+
+244
+00:26:48,630 --> 00:26:55,690
+وهي باب الفرق بين كلمة ناب و باب هي النقاط وما
+
+245
+00:26:55,690 --> 00:27:00,830
+أدراكم طب لو أنا أعطيت التلامذة هذه الكلمات بدون
+
+246
+00:27:00,830 --> 00:27:06,870
+تنقيت جربوا من خلال بطاقة و بدون صورة مرة مع
+
+247
+00:27:06,870 --> 00:27:14,230
+الصورة و مرة بدون صورةواضحة الصورة ولا لأ لكم؟ إذا
+
+248
+00:27:14,230 --> 00:27:19,930
+بالعملية هذه هل باللعبة هذه أنا زدت تنمية التفكير
+
+249
+00:27:19,930 --> 00:27:26,210
+عند التلميذ ولا لأ؟ هل شوقت التلميذ؟ يعني أجاب بتش
+
+250
+00:27:26,210 --> 00:27:32,630
+.. ب .. ب .. وهو متشوق للإجابة ولا بطريقة مملة لأ
+
+251
+00:27:32,630 --> 00:27:39,910
+بتشويق جدا وممتع العمل هنا ��يكون مع التلامذة طيبهي
+
+252
+00:27:39,910 --> 00:27:44,290
+ألعاب تعالج مشكلة التال مربوطة والتال مبسوطة انتوا
+
+253
+00:27:44,290 --> 00:27:49,310
+لو انزلتم على مدارس التدريب العملي هتجدوا عند
+
+254
+00:27:49,310 --> 00:27:56,430
+التلامذة أخطاء إملائية يمكن علاجها شخصول الخطأ
+
+255
+00:27:56,430 --> 00:28:02,510
+الموجود وخلي بالكم كتير قلتلكم وقلت لمدارس نحن
+
+256
+00:28:02,510 --> 00:28:09,230
+بحاجة إلى عيادة قرائيةعشان نشوف ايش الأخطاء
+
+257
+00:28:09,230 --> 00:28:17,290
+الموجودة عند الطلاب ونبني خطط علاجية تعالج هذه
+
+258
+00:28:17,290 --> 00:28:21,810
+الأخطاء اللي احنا شخصلعها ووجدناها عند التلامذة
+
+259
+00:28:21,810 --> 00:28:26,850
+هاي عندي مثلا اكتير الطلاب لا يفرقوا بين الكلمات
+
+260
+00:28:26,850 --> 00:28:33,090
+اللي انتهت بتاعة مربوط او تاعة مفتوحة هاي بنات بنت
+
+261
+00:28:33,090 --> 00:28:41,750
+بيت صوتأعطينيها في جامعة هاي تفاحة عكسه أعطينيها
+
+262
+00:28:41,750 --> 00:28:52,910
+في جامعة وكذا سكن كلمة زيت بيت سكنها لفظنا بالتاء
+
+263
+00:28:52,910 --> 00:28:58,210
+سكن الكلمة اللي انتهت بالتاء مربوطة لفظنا بإيه؟
+
+264
+00:28:58,210 --> 00:29:03,050
+بالها عشان أجعل التنميذ أيضا يفرق
+
+265
+00:29:06,110 --> 00:29:10,490
+هذا نموذج آخر هي طبعا اللي اتكلمنا فيها للصف
+
+266
+00:29:10,490 --> 00:29:15,890
+الرابع والخامس الأساس وهي عملية تجميع كلمات مهموزة
+
+267
+00:29:15,890 --> 00:29:19,870
+واضحة
+
+268
+00:29:19,870 --> 00:29:30,130
+الصورة؟ طيب هل عندكم نقاط أخرى لو سمحتمولي؟ خلصنا
+
+269
+00:29:30,130 --> 00:29:36,450
+الآن أساليب التدريب الفرديطريقة الجمعى، طريقة إيش
+
+270
+00:29:36,450 --> 00:29:42,250
+أخدنا كمان؟ طريقة الهجاية و أيضا القصة و أيضا
+
+271
+00:29:42,250 --> 00:29:51,140
+التعلم الذاتي و أيضاأخذنا ألعاب تعليمية عدة يا
+
+272
+00:29:51,140 --> 00:29:57,680
+حبذا لو طبقناها عمليا في مدارسنا وبالإمكان جدا أن
+
+273
+00:29:57,680 --> 00:30:02,560
+نطبق هذه النقاط عمليا أيضا أولياء الأمور مع
+
+274
+00:30:02,560 --> 00:30:07,780
+أطفالهم في حل الواجبات المنزلية اللي بتخللها يعني
+
+275
+00:30:07,780 --> 00:30:13,280
+بعض الأنشطة التعليمية وانا بأحقق من خلال هذه
+
+276
+00:30:13,280 --> 00:30:17,140
+التمرينات الطلاقة اللغوية
+
+277
+00:30:19,010 --> 00:30:24,470
+والطلاقة اللغوية لو سمحتمولي إحدى مهارات التفكير
+
+278
+00:30:24,470 --> 00:30:31,110
+الإبداعي النقطة
+
+279
+00:30:31,110 --> 00:30:36,770
+التالتة لو سمحتم الآن طرائق
+
+280
+00:30:36,770 --> 00:30:42,650
+تصحيح الإملأ طب لو سمحتم أنا عايز أعطيكم جملة
+
+281
+00:30:42,650 --> 00:30:52,970
+وأرجو أن تفكروا بيها معيطرائق تصحيح الإملاء أن
+
+282
+00:30:52,970 --> 00:31:00,830
+لا يلتزم المعلم بطريقة واحدة يحسنوا
+
+283
+00:31:00,830 --> 00:31:11,750
+في تصحيح الإملاء لتلامذة المرحلة الأساسية أن لا
+
+284
+00:31:11,750 --> 00:31:19,750
+يلتزم المعلم بطريقة واحدةالعبارة صح ولا خطأ؟ صح طب
+
+285
+00:31:19,750 --> 00:31:23,430
+يعني معقول المعلم مايلتزمش بطريقة واحدة؟ صح نعم
+
+286
+00:31:23,430 --> 00:31:28,670
+الأفضل .. هش الأفضل أنه ينوّع لأنه كل طريقة لها
+
+287
+00:31:28,670 --> 00:31:35,570
+مميزات وكل طريقة لها أيضا بالحالة هدف التنويع
+
+288
+00:31:35,570 --> 00:31:41,010
+بيجمع بين المميزات وبيترك عيوب كل طريقة كمان ربما
+
+289
+00:31:41,010 --> 00:31:44,250
+أنه فئة من الطلاب يتلقموا مع طريقة معينة بالتأكيد
+
+290
+00:31:44,250 --> 00:31:54,810
+طبعانعم طيب طبعا
+
+291
+00:31:54,810 --> 00:31:57,810
+نادى الألعاب التعليمية اللى أخدناها أي طرق تصحيح
+
+292
+00:31:57,810 --> 00:32:13,530
+الهملة لو سمحتم واضحة قدامكم لو كبرناها شوية هنرجع
+
+293
+00:32:13,530 --> 00:32:13,890
+تانى
+
+294
+00:32:19,270 --> 00:32:23,150
+طيب طرائق تصحيح الإبلاغ إيش أول طريقة لو سمحتم؟
+
+295
+00:32:23,150 --> 00:32:28,910
+طبعا دي لو بالكم في طرائق للمبتدئين وطرائق
+
+296
+00:32:28,910 --> 00:32:35,790
+للمتقدمين المبتدئين اللي هم تلامذة الصف الأول و
+
+297
+00:32:35,790 --> 00:32:42,630
+الصف الثاني الأساس لكن المتقدمين هم الصفوف العليا
+
+298
+00:32:53,410 --> 00:32:58,910
+خدناها ده كله في المحاضرات الأول وصلة وأنواع
+
+299
+00:32:58,910 --> 00:33:03,270
+الإملاء وهي سليبة هنا طريقة الجامع البطاقات
+
+300
+00:33:03,270 --> 00:33:08,210
+الهجائية البطاقة القصة القصيرة التعلم الذاتي طب لو
+
+301
+00:33:08,210 --> 00:33:14,770
+سمحتم في طريقة أخرى ممكن أكتب للتلميذ ربالكم مراحل
+
+302
+00:33:14,770 --> 00:33:20,520
+أعلى من الصف الأول والتاني والتالتخمسة تلميذ أعطيت
+
+303
+00:33:20,520 --> 00:33:26,740
+رقم والتلميذ بيحول الرقم هذا إلى كلمة إذا إيش
+
+304
+00:33:26,740 --> 00:33:34,200
+هيقول؟ خمسة تلاميذ عشان يقول خمس لإن العدد من
+
+305
+00:33:34,200 --> 00:33:38,620
+تلاتة إلى تسعة أو عشرة يقال في المعدود تذكيرا
+
+306
+00:33:38,620 --> 00:33:48,770
+وتانيتا ويكون مجرور بالإضافةطيب من خلال ألعاب
+
+307
+00:33:48,770 --> 00:33:55,070
+اختبارية قصيرة زي ما توقعتيتكم طيب
+
+308
+00:33:55,070 --> 00:33:58,630
+أي
+
+309
+00:33:58,630 --> 00:34:04,950
+طرائق تصحيح الإملأ واضحة الصورة؟ طب احنا أخدنا هذا
+
+310
+00:34:04,950 --> 00:34:08,730
+الكلام في المحاضرة الماضية يا مولا الشروط الواجبة
+
+311
+00:34:09,860 --> 00:34:15,500
+في محتوى قطعة الإملاء لابد إن المحتوى الإملاء يكون
+
+312
+00:34:15,500 --> 00:34:21,080
+ملائم لمستوى الطالب وملائمة القطعة الإملائية ما
+
+313
+00:34:21,080 --> 00:34:25,500
+تكونش طويلة جدابحيث أنه لا أستطيع أن أحقق الهدف
+
+314
+00:34:25,500 --> 00:34:31,700
+وما يكفيش الزمن ولا قصيرة أيضًا بحيث أنه ما تحققش
+
+315
+00:34:31,700 --> 00:34:36,360
+مجموعة من الأهداف والتأكد من فهم القواعد سابقًا
+
+316
+00:34:36,360 --> 00:34:41,700
+عدم السرعة في إملاء القطعة لو سمحتم في خطأ شائع في
+
+317
+00:34:41,700 --> 00:34:48,220
+إملاء القطعة الإملائية عند بعض المعلمين لا يصح أن
+
+318
+00:34:48,220 --> 00:34:50,780
+أملي التلامذة كلمة كلمة
+
+319
+00:34:53,440 --> 00:35:00,020
+لا يصح أن أمل التلامدة كلمة كلمة، ما العلة في ذلك؟
+
+320
+00:35:00,020 --> 00:35:06,740
+ماالها معنى؟ والجملة إيها معنى؟ طب وإحنا هل اتفجنا
+
+321
+00:35:06,740 --> 00:35:11,100
+على ذلك وقلنا إنه تكون القطعة الإملائية ملائمة
+
+322
+00:35:11,100 --> 00:35:14,680
+لمستوى التلميذ لغويا؟
+
+323
+00:35:16,170 --> 00:35:22,010
+وعقلياً وثقافياً فاكرين ولا لأ و تكون القطعة مشوقة
+
+324
+00:35:22,010 --> 00:35:28,470
+كلمة لا واحدة لاتعطي معنات لكن أملي التلامدة جملة
+
+325
+00:35:28,470 --> 00:35:34,490
+جملة تعطي نعم حتى من الصف الأول أساس حتى من الصف
+
+326
+00:35:34,490 --> 00:35:39,550
+الأول أساس كل ما عودت على الجملة كل ما نميت عنده
+
+327
+00:35:39,550 --> 00:35:47,350
+التفكير في معنى هذه الجملالكلمة لها .. الكلمة ..
+
+328
+00:35:47,350 --> 00:35:52,790
+الحرف له معنى؟ والكلمة أيضًا لكن لو كانت الكلمة في
+
+329
+00:35:52,790 --> 00:36:00,990
+جملة تعطي معنى أفضل بتوضح هذا المعنى طيب لو
+
+330
+00:36:00,990 --> 00:36:06,770
+سمحتمولي إيش من أوائل طرائق تصحيح الإملأ
+
+331
+00:36:06,770 --> 00:36:11,350
+للمبتدئين؟ اتفضل يا أستاذة
+
+332
+00:36:13,850 --> 00:36:18,630
+هذا قلناهم .. فضل .. نعم هذا قلناهم وملامة القطعة
+
+333
+00:36:18,630 --> 00:36:23,470
+لثالث ساعة الدرس الأول ودليل صعوبة الإملاء دي
+
+334
+00:36:23,470 --> 00:36:26,470
+اتفاجنا عليهم .. فضل يا أستاذة .. أولا يقوم المعلم
+
+335
+00:36:26,470 --> 00:36:29,270
+بتصحيح الكراسات .. الكراسات الطلبات .. يعني أول
+
+336
+00:36:29,270 --> 00:36:34,250
+طريقة هل إنه بنفع ياخد دفاتر خارج الصف ؟ الأفضل مع
+
+337
+00:36:34,250 --> 00:36:43,270
+المبتدئين أن يصحح الكراسة أمام التلميدويرشده إلى
+
+338
+00:36:43,270 --> 00:36:48,990
+الخطأ ليرشده إلى الخطأ هذا طبعا كتير أنتم بتشوفوه
+
+339
+00:36:48,990 --> 00:36:56,310
+في الصف الأول الأساس لكن أن التلميذ يصحح لنفسه هذا
+
+340
+00:36:56,310 --> 00:37:02,350
+بتحتاج إلى مرحل أعلى شوية تمام ولا لأ؟ لكن حذاري
+
+341
+00:37:02,350 --> 00:37:12,260
+من تبادل الكراسات مع التلامذة الصف الرابعفي الصف
+
+342
+00:37:12,260 --> 00:37:16,320
+التالت أحيانا المعلمين بيجعلوا التلاميذ يتبادلوا
+
+343
+00:37:16,320 --> 00:37:24,420
+الكراسات بدك تكون على حذر أحيانا التلامذة بيكونوا
+
+344
+00:37:24,420 --> 00:37:31,160
+يعني يعني بيوقفوا لبعضهم على أساس أنه لو أخطأ في
+
+345
+00:37:31,160 --> 00:37:38,060
+نقطة بيحطله خطأ كامل أو هكذا فالمعلم بيتأكد من هذا
+
+346
+00:37:38,060 --> 00:37:43,970
+الشيء و قد تؤدي إلى مشكلاتبين التلامدة فالمعلم بدي
+
+347
+00:37:43,970 --> 00:37:48,750
+يكون على حظه لو أخد أيضا المعلم الكراسات خارج الصف
+
+348
+00:37:48,750 --> 00:37:54,050
+يصحيها بعيد عن التلامدة عليه أن يردها بسرعة في نفس
+
+349
+00:37:54,050 --> 00:37:58,890
+اليوم مايجيش أن يردها بعد أسبوع لأن المدة الزمنية
+
+350
+00:37:58,890 --> 00:38:05,820
+هذه بتجعل التلميد ينسى الخطأ طيبوعملية تبدل
+
+351
+00:38:05,820 --> 00:38:10,860
+الكراسات قد تؤدي إلى عداوة بين التلاميذ إن لم
+
+352
+00:38:10,860 --> 00:38:17,360
+ينتبه المعلم لذلك وإن لم يكن يعيق نفسية هؤلاء
+
+353
+00:38:17,360 --> 00:38:27,420
+التلامذة طيب لو
+
+354
+00:38:27,420 --> 00:38:36,610
+سمحتمولي أسس التدريبعلى ال .. لأ هناك أسس عضوية
+
+355
+00:38:36,610 --> 00:38:42,870
+بتتمثل فياش الأسس العضوية؟ في القذر والعين واليد
+
+356
+00:38:42,870 --> 00:38:49,490
+لو سمحتم الآن نريد أن نقف هنا قليلا طب أنتوا
+
+357
+00:38:49,490 --> 00:38:56,170
+بتقولولي الأسس العضوية وانا كمعلم واش دوري؟ ما هو
+
+358
+00:38:56,170 --> 00:38:57,930
+دور المعلم هنا؟
+
+359
+00:39:00,360 --> 00:39:04,060
+فاكرين؟ أخدنا هذا الكلام في المحاضرات الأول من
+
+360
+00:39:04,060 --> 00:39:09,340
+الإملاء المحاضرة الأولى والتالية بالنسبة للأذن هل
+
+361
+00:39:09,340 --> 00:39:13,180
+معناه ذلك من خلال الإملاء بده يدرب التلميذ على
+
+362
+00:39:13,180 --> 00:39:19,380
+الإصغاء الجيد؟ هل أنا بده أدرب التلميذ على الإصغاء
+
+363
+00:39:19,380 --> 00:39:24,580
+الجيد؟ فاكرين لما أعطيتهم اللعبة للحروف المتشابهة؟
+
+364
+00:39:24,580 --> 00:39:33,950
+ويسائد وسائدسوس و سوس إذا هنا أنا بقى نمي عنده
+
+365
+00:39:33,950 --> 00:39:39,790
+القدرة على الاستماع إذا محتوى الإملاء أيضا بدي
+
+366
+00:39:39,790 --> 00:39:46,790
+يجتمل على مثل هذه المهارات الإملائية لتنمية القدرة
+
+367
+00:39:46,790 --> 00:39:51,790
+على الاستماع، هاي العضو، عضو هو القدر طب و الثاني
+
+368
+00:39:51,790 --> 00:39:58,080
+فاكرين لما توجلتولي في عندي مشكلة بعترة النقط؟إذا
+
+369
+00:39:58,080 --> 00:40:04,800
+هذه تحتاج إلى قوة الملاحظة رب لو سمحته ما الهدف من
+
+370
+00:40:04,800 --> 00:40:12,020
+الإملاء المنقوط؟ فيه هدف مباشر لأن الطالب القطعة
+
+371
+00:40:12,020 --> 00:40:18,080
+قدامه في الدفتر، في الكتاب أو في الصبورة أو من
+
+372
+00:40:18,080 --> 00:40:24,880
+خلال بطاقة أنا بدي أنمي عنده قوة الملاحظة في النقل
+
+373
+00:40:24,880 --> 00:40:31,450
+الجيدطب و الإملاء المنظور إيش الهدف؟ ما قلتلكم
+
+374
+00:40:31,450 --> 00:40:39,050
+التأمل؟ إطالة التأمل للقطعة بحيث أنه يركز ويهين
+
+375
+00:40:39,050 --> 00:40:45,830
+التركيز وأيضا في مهارة مهمة جدا وهي أنا أعطيته
+
+376
+00:40:45,830 --> 00:40:50,530
+القطعة الإملائية ووريته كمان الكلمات هل عنده
+
+377
+00:40:50,530 --> 00:40:56,230
+القدرة على التذكر بين جسين التخزين؟
+
+378
+00:40:58,350 --> 00:41:02,490
+ما هو الآن أنا ورد��ه القطعة واستمر في .. استمرنا
+
+379
+00:41:02,490 --> 00:41:09,610
+في مناقشتها خمس دقائق واتأملها بعد الخمس دقايق بدي
+
+380
+00:41:09,610 --> 00:41:15,550
+أمللي القطعة هل ما أقول هنا لحج ينسى الطالب؟ وهنا
+
+381
+00:41:15,550 --> 00:41:21,230
+التخزين شفتم كل نوع من أنواع الإملاء إيه له مهارة؟
+
+382
+00:41:21,230 --> 00:41:26,130
+طب شفتم التلميذ بده يميز بين حرف ال ب وال ت وال ت
+
+383
+00:41:27,830 --> 00:41:31,290
+طب ما كل شكل الحرف واحد البا و التا و التا واحد
+
+384
+00:41:31,290 --> 00:41:36,710
+لكن اش اللي بيختلف؟ مكان النقط الجيم والحا والخا
+
+385
+00:41:36,710 --> 00:41:46,230
+النقاط إذا هل بالحالة هذه انا حققت مهارة التركيز
+
+386
+00:41:46,230 --> 00:41:56,080
+إذا هذه تحتاج إلى العين خدت الأذن والآن العينطب
+
+387
+00:41:56,080 --> 00:42:00,400
+والنقطة التالتة من الأعضاء اللي بستخدمها اليد اليد
+
+388
+00:42:00,400 --> 00:42:08,800
+من أي ناحية؟ مسكة القلم بشكل صحيح يؤدي إلى جودة
+
+389
+00:42:08,800 --> 00:42:20,180
+الخط لذلك أنا بناشر المعلمات في رياض الأطفال أن
+
+390
+00:42:20,180 --> 00:42:29,860
+يكون هناك لأطفال البستانوالتمهيد أيضًا تمرينات عدة
+
+391
+00:42:29,860 --> 00:42:38,980
+على مسك القلم بطريقة صحيحة يمنع في رياض الأطفال
+
+392
+00:42:38,980 --> 00:42:46,800
+استخدام الأقلام الرصاص القصيرة لأن القلم القصير لا
+
+393
+00:42:46,800 --> 00:42:52,540
+يتمكن التلميذ من مسكهفي يده والقلم .. أقلام
+
+394
+00:42:52,540 --> 00:42:56,420
+الرصاصة طويلة أيضا حين أن الام .. ابنها بيقول
+
+395
+00:42:56,420 --> 00:42:59,100
+اشتري يا هذا الجلم ويبقى الجلم طول المسطرة
+
+396
+00:42:59,100 --> 00:43:06,320
+مابتمكنش .. مابيتحكمش التلميذ بمسك هذا القلم واضحة
+
+397
+00:43:06,320 --> 00:43:12,580
+الصورة انتوا كطالبات معلمات مستقبل بإذن الله تعالى
+
+398
+00:43:12,580 --> 00:43:19,840
+مع .. مع إخوانكم مع أبناء من يخصكمفي البيت طفل
+
+399
+00:43:19,840 --> 00:43:27,600
+ابوه أربع سنوات أعطيه أشكال شكل فاكهة شكل دائرة
+
+400
+00:43:27,600 --> 00:43:37,460
+شكل متلت وكذا أشكال ليلونها الطفل مدام لون الطفل
+
+401
+00:43:37,460 --> 00:43:44,440
+حتما سوف لم يخرج عن الدائرة المحددةإذا بيستخدم
+
+402
+00:43:44,440 --> 00:43:50,400
+التلوين في كل اتجاهات اليد يمين، يسار، أعلى، أسفل
+
+403
+00:43:50,400 --> 00:43:55,740
+ولذلك لو سمحتوا اطلبوا جربوا ذلك اطلبوا من الطفل
+
+404
+00:43:55,740 --> 00:44:03,360
+ضع إشارة أعلى الصفحة ضع إشارتين أسفل الصفحة ضع
+
+405
+00:44:03,360 --> 00:44:09,140
+تلات إشارات على يمين الصفحةعلى يسارها إذا أنا
+
+406
+00:44:09,140 --> 00:44:12,600
+عوّدت التلميذ هنا على إيه؟ على الاتجاهات في نفس
+
+407
+00:44:12,600 --> 00:44:21,340
+الوجد اتجاهات اليد أضعف ما يكون لدى الطفل هو
+
+408
+00:44:21,340 --> 00:44:29,180
+المعصم، معصم اليدأقصر العضلات هي الأنامل عضلات
+
+409
+00:44:29,180 --> 00:44:34,760
+الأصابع عند الطفل إذا تحتاج إلى مزيد من التمرين
+
+410
+00:44:34,760 --> 00:44:41,920
+والتقوية لمسك القلم إذا مسك الطفل القلم بشكل صحيح
+
+411
+00:44:41,920 --> 00:44:50,050
+كانت كتابته بشكل جيد أما إذا اتدربعلى عدم .. إذا
+
+412
+00:44:50,050 --> 00:44:54,910
+يعني تركنا تدريب الطفل على عدم مسك القلم بشكل صحيح
+
+413
+00:44:54,910 --> 00:45:01,130
+هذا قد يؤدي إلى سوء خط الطفل وبطبيعة الحال نحن لا
+
+414
+00:45:01,130 --> 00:45:08,410
+نجبر الطفل الأعثر يعني اللي بيكون بيستخدم إيده
+
+415
+00:45:08,410 --> 00:45:14,490
+اليسار أيسر خلاص احنا لا نجبره على الكتابة باليمين
+
+416
+00:45:14,490 --> 00:45:23,090
+لأنه هو قدراته العقلية هكذاطيب الاساس التاني و هذا
+
+417
+00:45:23,090 --> 00:45:27,810
+انا بأتمنى عليكم فيه الاساس التاني خلصنا العضوية
+
+418
+00:45:27,810 --> 00:45:36,250
+وهي الأسس الفكرية طب بتتمثل في إيش الأسس ��لفكرية؟
+
+419
+00:45:36,250 --> 00:45:44,560
+طب انتوا بقطعة الإملاءهل بده اخترت أنا محتواهة وفق
+
+420
+00:45:44,560 --> 00:45:49,880
+خبرة التلامذة السابقة ولا لا؟ بده اعرف كدهش عندي
+
+421
+00:45:49,880 --> 00:45:55,900
+خبرة سابقة عند هذا التلميذ أو هذا المستوى الصفي من
+
+422
+00:45:55,900 --> 00:46:01,720
+صف إلى صف يختلف المستوى أيضا في الصف الواحد
+
+423
+00:46:01,720 --> 00:46:07,750
+مستويات التلاميذ بالقدرة على الكتابة تختلفإذا
+
+424
+00:46:07,750 --> 00:46:16,490
+المعلم لابد أن يراعي خبرات التلامذة السابقة النقطة
+
+425
+00:46:16,490 --> 00:46:24,070
+التانية النفسية الأسس النفسية تتمثل بإيش بمزيد من
+
+426
+00:46:24,070 --> 00:46:32,830
+التعاون بين الأسرة والمدرسة وإزالة القلق بده الأمن
+
+427
+00:46:32,830 --> 00:46:40,750
+الصفيبدوا الأمن الأسري وانا طلبت منكم الأمن الصافي
+
+428
+00:46:40,750 --> 00:46:46,530
+من بدري والأمن الصافي بتمثل في إيش؟ شعور التلميذ
+
+429
+00:46:46,530 --> 00:46:53,090
+أنه لو أخطأ لا يعاقب وفي البيت أيضا شعور التلميذ
+
+430
+00:46:53,090 --> 00:47:00,590
+بأنه لو أخطأ لا يعاقب من والدي أو أحد والدي طيب
+
+431
+00:47:00,590 --> 00:47:08,030
+ننزل القلق هذا طب التربويةتعليم الإملاء كما كان في
+
+432
+00:47:08,030 --> 00:47:12,710
+المؤتمر الأول الذي عقد في بيت ميري في سبعينيات
+
+433
+00:47:12,710 --> 00:47:20,670
+القرن الماضي الإملاء تعليمي أفضل من أن يكون
+
+434
+00:47:20,670 --> 00:47:25,770
+إختباري بحقق
+
+435
+00:47:25,770 --> 00:47:32,210
+أنا النواحي التربوية هنا بإذن الله تعالى طيب لو
+
+436
+00:47:32,210 --> 00:47:33,190
+سمحتمولي
+
+437
+00:47:39,230 --> 00:47:44,750
+أخطاء الرسم الإملائي بتنقسم لكم خطأ أو لكم نوع
+
+438
+00:47:44,750 --> 00:47:53,290
+افوان؟ في أخطاء كتابية هجائية الأخطاء الكتابية
+
+439
+00:47:53,290 --> 00:47:58,450
+بتتمثل بيكونوا قاعدين على أيديكم طب بنفع الطالب
+
+440
+00:47:58,450 --> 00:48:06,510
+يكتب كلمة صالح بدون سنة الصاد؟ إذا هذا بتعتبره خطأ
+
+441
+00:48:06,510 --> 00:48:17,740
+إيه؟ كتابصائد بدون سنة الصاد سائد بزيادة سنة
+
+442
+00:48:17,740 --> 00:48:30,260
+لالسين بكون خطأ كتابي نسيان النقط للتاء المربوطة
+
+443
+00:48:30,260 --> 00:48:41,840
+خطأ كتابي شكل الحرف خطأكتابي قبل أخطاء الإملاحية
+
+444
+00:48:41,840 --> 00:48:48,340
+يعني من فى طالبة أعطتنى لعبة تعليمية صممتها زى
+
+445
+00:48:48,340 --> 00:48:55,240
+التنشأةو .. صحيح كلامك لكن أنا شوفت من عندكم بطاقة
+
+446
+00:48:55,240 --> 00:49:01,920
+معمولة بشكل ألعاب تعليمية وفيها كلمات مبدوقة بهمزة
+
+447
+00:49:01,920 --> 00:49:08,740
+لم تفرق بين القطع والوصل جميع الكلمات المبدوقة
+
+448
+00:49:08,740 --> 00:49:17,620
+بهمزة همزت وهمزة وصل طب ينفع اكتب اختباربقطع
+
+449
+00:49:17,620 --> 00:49:24,400
+الهمزة هنا؟ لأ إذا هذه أخطاء إيه؟ إملائية ليست
+
+450
+00:49:24,400 --> 00:49:33,300
+كتابية بعترة النقط خطأ كتابي طيب لو كتب لإلا زي ما
+
+451
+00:49:33,300 --> 00:49:38,960
+تواطيتكم لإلا يطمئن الخطأ في وضع الهمزة يعد خطأ
+
+452
+00:49:38,960 --> 00:49:47,560
+إيه؟ إملائي إذا لو سمحتموليبدي تعطوني أمثلة
+
+453
+00:49:47,560 --> 00:49:54,580
+للأخطاء الكتابية الهجائية اللي عند أطفالنا من خلال
+
+454
+00:49:54,580 --> 00:50:01,380
+كراسات الإملاء من خلال كراسات دروس القراءة الحل
+
+455
+00:50:01,380 --> 00:50:06,520
+على الأسئلة يعني أخطاء إملائية أيضا اتمثلوا عليها
+
+456
+00:50:06,520 --> 00:50:14,400
+بكون شيء جميل لو سمحتم اللغة العربيةوبالذات فرع
+
+457
+00:50:14,400 --> 00:50:22,840
+الإملاء في مشكلات تواجه أطفالنا لو سمعتوا فيه فرق
+
+458
+00:50:22,840 --> 00:50:28,800
+بين رسم الحرف وصوته الشمس
+
+459
+00:50:28,800 --> 00:50:32,200
+صباح
+
+460
+00:50:32,200 --> 00:50:36,840
+جديد في الصف التاني الأساس وعدد كلمات والله هنا
+
+461
+00:50:36,840 --> 00:50:42,410
+عدة كلماتممكن اجعل التلميذ يستخدم كلمات يعني
+
+462
+00:50:42,410 --> 00:50:46,530
+يعطيني من خلال الواجب المنزلي في جدول الكلمات
+
+463
+00:50:46,530 --> 00:50:53,290
+المبدوعة بالشمسية و القمرية طب انت شايف ان احنا
+
+464
+00:50:53,290 --> 00:51:00,390
+بنعلم طلاب اطفالنا ان قل الشمسية تكتب ولا تنطق و
+
+465
+00:51:00,390 --> 00:51:05,290
+لو انتوا راجعتوا في كتابات الأطفال بتجدوا ان
+
+466
+00:51:05,290 --> 00:51:11,230
+التلميذ لا يكتب قل الشمسيةالتلاميذ بيحط الألف
+
+467
+00:51:11,230 --> 00:51:17,690
+والتلاميذ بدون اللام طيب قواعد الإملاء يلا كتبولي
+
+468
+00:51:17,690 --> 00:51:24,930
+لو سمحتوا هذا شيء جميل كتبتوا؟
+
+469
+00:51:24,930 --> 00:51:32,430
+أقولكوا كتبتوا؟ طيب رأيتوا
+
+470
+00:51:33,930 --> 00:51:42,950
+أو قرأت عن شيء جميل طب
+
+471
+00:51:42,950 --> 00:51:47,630
+لو خلناها في حالة النصر إيش هتصير؟ إيش يعني اختلفك
+
+472
+00:51:47,630 --> 00:51:53,210
+في الكتابة، في وضع الهمزة و لا لأ؟ وهذه مشكلة رحم
+
+473
+00:51:53,210 --> 00:51:59,370
+الله بنفع أقول امرئن؟ رحم فاعل والله فاعل إذا
+
+474
+00:51:59,370 --> 00:52:08,130
+الإمرأة لأنه مفعول بيهلكن لو كانت مبتدأ .. بتختلف
+
+475
+00:52:08,130 --> 00:52:13,510
+الكتابة هنا ولا لأ؟ إذا الهمزة بتختلف حسب موقع ..
+
+476
+00:52:13,510 --> 00:52:18,990
+حسب موقع الكلمة من الإعراب، و دي مشكلة من مشكلات
+
+477
+00:52:18,990 --> 00:52:27,430
+الإملاء فاكرين لما قلتولي الإعجاب؟ و دي مشكلةاللغة
+
+478
+00:52:27,430 --> 00:52:35,890
+العربية عجمة معنات عجمة أي منقطة لا يوجد لغة على
+
+479
+00:52:35,890 --> 00:52:43,330
+الإطلاق كاللغة العربية اجتملت حروفها على التنطيق
+
+480
+00:52:43,330 --> 00:52:47,890
+كاللغة العربية شوفوا البا والدا والثا والجيم والخ
+
+481
+00:52:47,890 --> 00:52:56,260
+والدا والزا والظا والطاكيف الحروف هنا منقطة ولا لأ
+
+482
+00:52:56,260 --> 00:53:03,780
+و دي مشكلة أيضا طب إيش الفرق بين حروف المد حركة
+
+483
+00:53:03,780 --> 00:53:06,620
+قصيرة أو حركة طويلة بنعطيها للتلامدة في الصف
+
+484
+00:53:06,620 --> 00:53:12,100
+التاني الأساس استخدام علامات الترقيب ومن أهم
+
+485
+00:53:12,100 --> 00:53:19,400
+الصعوبات اختلاق سيطرة اللهجة العاميةواختلاف هجاء
+
+486
+00:53:19,400 --> 00:53:24,560
+القرآن الكريم لأن القرآن الكريم بنقول عنه الرسم
+
+487
+00:53:24,560 --> 00:53:32,400
+العثماني والالتزام بكتابة القرآن الكريم كما هو في
+
+488
+00:53:32,400 --> 00:53:41,740
+المصحف واقفون وهذا يعني كتير الاستثناءات يلا نكتب
+
+489
+00:53:41,740 --> 00:53:50,500
+يقرؤونه كتبتوا يقرؤونالحمزة على ألف صحيح و لو
+
+490
+00:53:50,500 --> 00:53:54,940
+كتبنا على و وين صحيح أو على واحدة مصموقة بحمزة على
+
+491
+00:53:54,940 --> 00:54:03,430
+سطر صحيح إذا عدت زي شؤون معاي ولا لأ؟طيب كل هذه
+
+492
+00:54:03,430 --> 00:54:09,130
+مشكلات إملائية والاسبوع القادم ان شاء الله تعالى
+
+493
+00:54:09,130 --> 00:54:16,810
+سنتناول بإذن الله تعالى الموضوع التالي وهو الخط
+
+494
+00:54:16,810 --> 00:54:24,010
+العربيماشي الحال شكرا لكم و بارك الله فيكم جميع
+
+495
+00:54:24,010 --> 00:54:31,650
+أسأل الله تعالى في هذه المحاضرة أن نكون قد وفقنا و
+
+496
+00:54:31,650 --> 00:54:35,490
+حققنا الهدف التربوي المنشود
+

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/J5C1S0TSluM.srt

@@ -0,0 +1,1687 @@
+1
+00:00:20,200 --> 00:00:28,980
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله وكفى وسلام على
+
+2
+00:00:28,980 --> 00:00:34,900
+عباده الذين اصطفى نبينا محمد صلى الله عليه وسلم
+
+3
+00:00:34,900 --> 00:00:43,500
+على آله وصحبه أجمعين وعما ولاه بإحسان إلى يوم 
+
+4
+00:00:43,500 --> 00:00:48,800
+الدين وعنا بعفوك وكرمك وإحسانك يا أكرم الأكرمين
+
+5
+00:00:51,060 --> 00:00:57,560
+الفصل اللي معانا هذا هو أو المحاضرة اليوم هنتناول
+
+6
+00:00:57,560 --> 00:01:08,360
+فيها طرائق تدريس الأناشيد والمحفوظات لكن بودي أن 
+
+7
+00:01:08,360 --> 00:01:15,500
+نتناقش سوية في العبارة اللي محطوطة أمامكم في هذا 
+
+8
+00:01:15,500 --> 00:01:27,960
+المربع وحبذا أن نقرأها جميعنا قراءة صامتة ونتمعنى
+
+9
+00:01:27,960 --> 00:01:37,700
+المعنى المراد فهعطيكم 
+
+10
+00:01:37,700 --> 00:01:44,020
+يعني نصف دقيقة بكفي لأنها فكرة صغيرة بالنسبة
+
+11
+00:01:44,020 --> 00:01:44,880
+لمستواكم
+
+12
+00:01:52,400 --> 00:02:01,080
+ما هو سواء كان النص الأدبي أنشودة أو محفوظات تعد 
+
+13
+00:02:01,080 --> 00:02:11,580
+نصوص أدبية والنص الأدبي يهدئ النفس وإيش كمان؟
+
+14
+00:02:11,580 --> 00:02:21,580
+ويرقق الذوق وإيش كمان؟ ويرهف الإحساس وإيش كمان؟
+
+15
+00:02:21,580 --> 00:02:30,520
+ويسقل العقل بما يحمله من قيم .. قيم إنسانية 
+
+16
+00:02:30,520 --> 00:02:39,520
+نبيلة نحن بحاجة إلى أن نغرسها في نفوس أبنائنا سواء
+
+17
+00:02:39,520 --> 00:02:44,600
+كان بطريقة مباشرة أو غير مباشرة ولو كانت بطريقة
+
+18
+00:02:44,600 --> 00:02:48,940
+غير مباشرة بيكون أفضل فاكرين العبارة اللي اتكلمنا
+
+19
+00:02:48,940 --> 00:02:53,800
+عليها في المحاضرة الماضية ولا نسيتها؟ التلميح أشد 
+
+20
+00:02:53,800 --> 00:02:59,740
+أثراً من التصريح مش سامع منكم، علي صوتكم أشد أثراً
+
+21
+00:02:59,740 --> 00:03:07,820
+من التصريح طيب، إذا قيم إنسانية نبيلة نغرسها في
+
+22
+00:03:07,820 --> 00:03:15,520
+أبنائنا من خلال النصوص الأدبية سمات أخلاقية صياغة
+
+23
+00:03:15,520 --> 00:03:24,810
+جمالية تلفت الوجدان إلى مضامينها إذا إني عندكم سؤال
+
+24
+00:03:24,810 --> 00:03:34,830
+أتمنى أن نتناقش فيه قبل أن ندخل في محاضرتنا هل 
+
+25
+00:03:34,830 --> 00:03:46,910
+ممكن أن ندرب التلامذة على التذوق الأدبي منذ نعومة
+
+26
+00:03:46,910 --> 00:03:53,170
+أظافرهم تذوق 
+
+27
+00:03:53,170 --> 00:03:58,570
+الأدبي بعض منكم بتقولولي احنا أخذنا تحليل النص
+
+28
+00:03:58,570 --> 00:04:03,310
+الأدبي و بنصل إلى التذوق الأدبي كنا في المراحل
+
+29
+00:04:03,310 --> 00:04:10,230
+العليا طب هل معنى ذلك أن أحرم تلامذة الصفوف الأولية
+
+30
+00:04:10,230 --> 00:04:19,610
+صف أول ثاني إلى رابع من التذوق الأدبي لا كتير قلاب
+
+31
+00:04:19,610 --> 00:04:27,710
+بيروا في كتبهم القراءة كتاب لغتنا الجميلة بنقوله
+
+32
+00:04:27,710 --> 00:04:34,550
+إيش رأيك في هذه الكلمة؟ أيهما أجمل في رأيك؟ حتى
+
+33
+00:04:34,550 --> 00:04:45,210
+يتذوق جمال الكلمات ولذلك احنا اتكلمنا صياغ جمالية
+
+34
+00:04:45,210 --> 00:04:53,790
+تلفت انتباه التلاميذ طيب في رأيكم؟ احنا اتكلمنا
+
+35
+00:04:53,790 --> 00:04:58,850
+عناصر المحاضرة الأناشيد
+
+36
+00:04:58,850 --> 00:05:04,230
+إيش 
+
+37
+00:05:04,230 --> 00:05:10,510
+مفهومكم عنها لو سمحتم؟ ما مفهومكم للأنشيد طبعا 
+
+38
+00:05:10,510 --> 00:05:16,290
+هنفرق بين الأناشيد والمحفوظات فضل يا أستاذ .. بس 
+
+39
+00:05:16,290 --> 00:05:19,570
+اسمك الأول عشان .. إسراء يلا يا أستاذة إسراء هو
+
+40
+00:05:19,570 --> 00:05:22,570
+صورة من الإبداع الفن التعبيري المعتمد على الإيقاع
+
+41
+00:05:22,570 --> 00:05:30,210
+والموسيقى ممتاز صورة من الإبداع التعبيري المعتمد
+
+42
+00:05:30,210 --> 00:05:37,150
+على الإيقاع والأطفال طبعا بيحبوا النغم والإيقاع
+
+43
+00:05:37,150 --> 00:05:44,890
+جميل طب وكمان بدي زيادة من يعطيني أكثر طب هل 
+
+44
+00:05:44,890 --> 00:05:51,690
+بتنفع يا بناتي الأناشيد أنها تكون نثراً؟
+
+45
+00:05:51,690 --> 00:06:00,130
+لا الأناشيد فقط شعر فقط بتكون شعراً هذه اللي بتنفع
+
+46
+00:06:00,130 --> 00:06:06,770
+أنها تكون نص شعري أو نثري المحفوظات مش كده ولا لأ؟
+
+47
+00:06:06,770 --> 00:06:16,110
+إذا هي قطع شعرية أبيات من الشعر وغالباً .. غالباً 
+
+48
+00:06:16,110 --> 00:06:23,010
+بتكون ذات نغم وإيقاع وغالباً بتكون كلمات سهلة 
+
+49
+00:06:23,010 --> 00:06:26,210
+مفهومة
+
+50
+00:06:26,210 --> 00:06:27,930
+واضحة
+
+51
+00:06:29,240 --> 00:06:35,980
+وغالباً بيكون الإيقاع واضح فيها وبيكون من البحور
+
+52
+00:06:35,980 --> 00:06:44,120
+والتفعيلات خفيفة طيب لو سمحتم لي في رأيكم .. في
+
+53
+00:06:44,120 --> 00:06:52,220
+رأيكم ما أهمية الأناشيد بالنسبة لتلامذة الصفوف
+
+54
+00:06:52,220 --> 00:07:00,370
+الأولية بس خمسة فضل في الأخير أستاذة ودايماً لما 
+
+55
+00:07:00,370 --> 00:07:04,230
+بقولها أي طالبة تفضلي بتقول لي اسمها الأول عشان أظل
+
+56
+00:07:04,230 --> 00:07:10,330
+نحتفظ رنيم رنيم تفضلي يا رنيم تعد وسيلة من
+
+57
+00:07:10,330 --> 00:07:13,610
+وسائل علاج الخجل والانطوائية والإلعاب والإلعاب ..
+
+58
+00:07:13,610 --> 00:07:21,430
+شكراً لك إذا الأناشيد تعد وسيلة من وسائل علاج
+
+59
+00:07:21,430 --> 00:07:27,830
+الخجل عند الأطفال عند تلاميذ الصفوف الأولية
+
+60
+00:07:27,830 --> 00:07:35,290
+الانعزالية بعض الأطفال بينعزلوا عندهم انطواء فكيف 
+
+61
+00:07:35,290 --> 00:07:40,290
+أدمجهم من خلال الأنشطة ومن خلال القراءة الجماعية
+
+62
+00:07:40,290 --> 00:07:47,630
+الزمرية؟ ممتاز؟ فضل يا أستاذة هي أدب التلاميذ نحو
+
+63
+00:07:47,630 --> 00:07:52,600
+الخير والسعادة دافع في الأنشطة كثير من المضامين
+
+64
+00:07:52,600 --> 00:08:00,700
+التي تدفع التلميذ إلى الخير والسعادة جميل بس 
+
+65
+00:08:00,700 --> 00:08:04,600
+ما قلتي لي اسمك الأول برضه احنا نتفاجأ على ذلك ليلة
+
+66
+00:08:04,600 --> 00:08:11,020
+تفضلي يا أستاذة تفضلي هي دافع التلميذ لحب الخير
+
+67
+00:08:11,020 --> 00:08:14,420
+والسعادة هذه قلناها تفضلي يا أستاذة
+
+68
+00:08:16,830 --> 00:08:20,910
+نور تفضلي يا نور تثير التلميذ الحماس وتقوّي لهم
+
+69
+00:08:20,910 --> 00:08:27,710
+دواعي أيوة بتحسس التلميذ بذاته ممتاز بدي كمان
+
+70
+00:08:27,710 --> 00:08:33,710
+زيدوني طيب هي تؤثر في إكساب التلميذ المثل العليا
+
+71
+00:08:33,710 --> 00:08:41,290
+مش المثل المثل معلش المثل العليا الصفات السامية
+
+72
+00:08:41,290 --> 00:08:45,150
+لأنه من خلال القيم ممتاز شكراً لك
+
+73
+00:08:48,860 --> 00:08:55,320
+ممتاز لأن في عندي أناشيد وطنية عندي أناشيد دينية
+
+74
+00:08:55,320 --> 00:09:03,640
+عندي أناشيد اجتماعية ممتاز تفضلي أستاذة أسئلة تهذب
+
+75
+00:09:03,640 --> 00:09:12,420
+اللغة ممتاز بدي كمان أحسنتوا
+
+76
+00:09:12,420 --> 00:09:17,040
+في الأناشيد كثير من النشاط لأن في أناشيد ترفيهية
+
+77
+00:09:18,070 --> 00:09:23,810
+أناشيد للتسلية أناشيد للأحاجي جميل شكراً لك
+
+78
+00:09:23,810 --> 00:09:24,730
+آخر نقطة
+
+79
+00:09:27,980 --> 00:09:36,500
+أيوه بتعالج إيه؟ المشكلات النقط عندهم مشكلات النقط عند
+
+80
+00:09:36,500 --> 00:09:43,480
+بعض التلاميذ مما يشجعهم على النقط الصحيح يشجعهم
+
+81
+00:09:43,480 --> 00:09:48,040
+على التدريب على النقط الصحيح فأنا بأعالج مشكلة
+
+82
+00:09:48,040 --> 00:09:54,960
+كذلك، ممتاز جداً طيب لو سمحتم لي يعني عرفنا إيش 
+
+83
+00:09:54,960 --> 00:10:03,020
+أهمية الأنشطة جميل لو كان نصب عين المعلم في
+
+84
+00:10:03,020 --> 00:10:10,300
+مدارسنا ولا سيما عند تلاميذ الصفوف الأولية أي عند
+
+85
+00:10:10,300 --> 00:10:18,680
+معلمي الصفوف الأولية هذه الأهمية للأنشطة حتى يضع
+
+86
+00:10:18,680 --> 00:10:26,720
+الهدف لتحقيق أهداف أخرى من خلال تدريس الأناشيد
+
+87
+00:10:26,720 --> 00:10:33,560
+لهؤلاء التلاميذ طيب عرفتم معنى الأناشيد ولا لا؟ وصل
+
+88
+00:10:33,560 --> 00:10:38,720
+مفهوم الأناشيد وصل لنا جميعاً يعني تناقشنا فيه جميعاً
+
+89
+00:10:38,720 --> 00:10:47,220
+وأيضاً في أهمية الأناشيد إذا هل الأناشيد الموجودة
+
+90
+00:10:47,220 --> 00:10:52,820
+قطعة الأناشيد في كتاب لغتنا الجميلة من الصف الأول
+
+91
+00:10:52,820 --> 00:10:58,380
+إلى الصف الرابع لها أهمية كبيرة ولا لأ؟ هل 
+
+92
+00:10:58,380 --> 00:11:05,840
+استطعنا أن نصل إلى هذه الأهمية بحيث نعطي درس
+
+93
+00:11:05,840 --> 00:11:13,260
+الأناشيد ما يجب؟ طب في رأيكم؟ هل الأناشيد يجب أن 
+
+94
+00:11:13,260 --> 00:11:20,250
+تكون على وتيرة واحدة؟ أم بأنواع متعددة؟ إذا إيش من 
+
+95
+00:11:20,250 --> 00:11:24,850
+أنواع الأناشيد عندكم لو سمحتم؟ يلا مع بعضنا بدنا
+
+96
+00:11:24,850 --> 00:11:30,530
+نتناقش حبذا اللي أخذ دور يعطي دور للآخرين أيضاً 
+
+97
+00:11:30,530 --> 00:11:36,030
+فضلي أستاذة يارا الأناشيد الدينية الأناشيد الدينية
+
+98
+00:11:36,030 --> 00:11:41,030
+كثير في عيننا أناشيد دينية أعطوني بيت واحد يعني
+
+99
+00:11:41,030 --> 00:11:47,940
+مثال على ذلك هي أستاذة قرآناً قرآناً به نفوس في 
+
+100
+00:11:47,940 --> 00:11:51,780
+الجنان قرآناً .. قرآناً .. قرآناً .. قرآناً .. به
+
+101
+00:11:51,780 --> 00:11:56,860
+نفوس في الجنان ممتاز وأيضاً في عندكم عن الصلاة
+
+102
+00:11:56,860 --> 00:12:00,880
+تفضلي يا أستاذة الصلاة في الصلاة أفضل وعون إلى شنو
+
+103
+00:12:00,880 --> 00:12:05,440
+يسمى أدن قائلة الله أكبر كل من يبقى قادراً لتنشيد
+
+104
+00:12:05,440 --> 00:12:09,100
+الصلاة فهي أدن إسلامية غير أدن إسلامية شكراً لك
+
+105
+00:12:09,100 --> 00:12:17,020
+دايماً أنا بنصح المعلمين وهم أنتم في الأناشيد ما يجب
+
+106
+00:12:17,020 --> 00:12:23,160
+أن يكون معك الكتاب شيء جميل لو أن كنت حافظة هذه
+
+107
+00:12:23,160 --> 00:12:32,180
+الأنشودة بكون أبلغ .. يعني أكثر عطاء للطالب معي
+
+108
+00:12:32,180 --> 00:12:39,680
+أنتم؟ طيب أخذنا الأناشيد الدينية وهذا يتطلب منكم
+
+109
+00:12:40,880 --> 00:12:45,220
+إنكم من خلال الكتب كتب لغتنا الجميلة اللي أنتم
+
+110
+00:12:45,220 --> 00:12:50,820
+نزلتوها على سطح المكتب في جهاز الحاسوب الخاص بكم
+
+111
+00:12:50,820 --> 00:12:56,720
+فاعطوني عدد الأناشيد الدينية لو أنا عملت هذا
+
+112
+00:12:56,720 --> 00:13:02,660
+الجدول اللي قدامكم الآن في ملف الإنجاز بهذا الشكل 
+
+113
+00:13:02,660 --> 00:13:07,580
+تماماً وقلت الأناشيد الدينية وعطيت تعريف بسيط سطر
+
+114
+00:13:07,580 --> 00:13:14,840
+واحد لمفهومها وعطيت من الأناشيد الدينية الموجودة في 
+
+115
+00:13:14,840 --> 00:13:21,920
+كتب لغتنا الجميلة من صف أول أساس إلى الصف الرابع
+
+116
+00:13:21,920 --> 00:13:29,620
+صف أول عنوان الأنشودة صفحة كده مش هيكون عدد كبير
+
+117
+00:13:29,620 --> 00:13:36,200
+لأن احنا اتكلمنا أن الكتاب أخذ بمعظم الأنواع ولا
+
+118
+00:13:36,200 --> 00:13:39,540
+لأ طيب الأناشيد الوطنية 
+
+119
+00:13:42,790 --> 00:13:50,330
+ممر عليكم فلسطين داري معاه ولا لأ؟ أخذتوها ولا لأ؟
+
+120
+00:13:50,330 --> 00:13:58,490
+شفتوها في كتابكم؟ صفحة كام في كتابكم؟ وفي فلسطين
+
+121
+00:13:58,490 --> 00:14:06,850
+داري ودرب انتصاري ستظل بلادي في فؤادي
+
+122
+00:14:09,650 --> 00:14:17,990
+وجوه غريبة بأرض السليبة تبيع التماري هذه .. هذه 
+
+123
+00:14:17,990 --> 00:14:25,410
+طبعاً أناشيد وطنية بنغرس في .. في أبنائنا حب الوطن
+
+124
+00:14:25,410 --> 00:14:32,930
+والولاء طيب؟ برضه في نوع ثالث وهي أناشيد اجتماعية
+
+125
+00:14:34,440 --> 00:14:42,420
+اللي بغرس من خلالها قيم اجتماعية مثل اجتماعية أرغب 
+
+126
+00:14:42,420 --> 00:14:50,180
+في إن الطفل يعني يتميز بها معايير ولا لأ؟ جميل
+
+127
+00:14:50,180 --> 00:14:56,700
+بدنا نشوف برضه عندنا الأنشيد الدينية الأنشيد 
+
+128
+00:14:56,700 --> 00:15:02,720
+الوطنية في كتبنا والأنشيد الاجتماعية هتلاقوا أنشيد
+
+129
+00:15:02,720 --> 00:15:10,440
+اجتماعية تتكلم عن بر الوالدين تتكلم عن التعاون
+
+130
+00:15:10,440 --> 00:15:20,260
+تتكلم عن حب العمل احمل الفأسة وهيّا نفس نفسنا طيب
+
+131
+00:15:20,260 --> 00:15:28,520
+الأناشيد العاطفية عندكم عنوان الأناشيد العاطفية
+
+132
+00:15:28,520 --> 00:15:31,680
+تتمثل في إيش لو سمحتم؟وليك
+
+133
+00:15:35,540 --> 00:15:42,280
+بالغرس عواطف عاطفات يعني عندكم نشيدة عن حب ..
+
+134
+00:15:42,280 --> 00:15:47,740
+إيه؟ عن أمي شوفتوها ولا لا؟ هي ترعاني شوفتوها ولا
+
+135
+00:15:47,740 --> 00:15:54,460
+لا؟ من يقراها؟ كلهم تلات أبيات فضليها أستاذة هي
+
+136
+00:15:54,460 --> 00:15:59,060
+ترعاني وتعلمني حب الناس في عيلينها طيب الأرض وطيب
+
+137
+00:15:59,060 --> 00:16:04,110
+الناس طيب الأرض؟ طيب الأرض وطيب الناس وتعلمني أن
+
+138
+00:16:04,110 --> 00:16:13,710
+أحيا من أجل الناس شكرا إليك عاطفة الأمومة عاطفة حب
+
+139
+00:16:13,710 --> 00:16:20,590
+الآخرين ممتاز هناك أنشطة ترفيهية فاكرين لما قلتلكم
+
+140
+00:16:20,590 --> 00:16:29,850
+بدنا أحاجي وكتبت يمكن حوالي أربع أربع أحاجي اللي
+
+141
+00:16:29,850 --> 00:16:37,120
+مش موجودة اليوم أمثلة هاي عندكم أحاجي بطريق إيه
+
+142
+00:16:37,120 --> 00:16:48,160
+ترفيه عن النحلة شفتوا هو ولا لأ؟ مين شاف منكم؟ لأ
+
+143
+00:16:48,160 --> 00:16:50,060
+هي ما حطناش احنا منقنة فيها
+
+144
+00:16:54,960 --> 00:17:07,920
+فضل شوفتيها؟ فضل أعطينا
+
+145
+00:17:07,920 --> 00:17:14,840
+البيت الأول الجد
+
+146
+00:17:14,840 --> 00:17:26,220
+النحل مملكة النحل غاية في النشاط والحيوية ولا لأ؟ طب
+
+147
+00:17:26,220 --> 00:17:32,840
+وفعل الخير لأن هي بتقدم العسل ولا لأ؟ كامل البيت
+
+148
+00:17:32,840 --> 00:17:38,300
+الثاني فأنا أعطيك شهدي مثلما أعطيك شمعين ممتاز
+
+149
+00:17:38,300 --> 00:17:41,360
+يعني بناخد منها العسل وبناخد منها الشمع أيضا جميل
+
+150
+00:17:41,360 --> 00:17:47,900
+والتالت وأنا أبقى شهدي لكم حلوة شهية ممتاز فمن أكون
+
+151
+00:17:47,900 --> 00:17:53,300
+أنا أنا أنا طب أنتو لا تجيسوا على مستواكم احنا
+
+152
+00:17:53,300 --> 00:17:57,400
+بنجيس على مستوى صف تاني ابتدائي وهذه نوع من إيه
+
+153
+00:17:57,400 --> 00:18:03,360
+فيها ترفيه فيها لعب ولا لأ؟ لو سمحتم يلا نفتح كتاب
+
+154
+00:18:03,360 --> 00:18:10,320
+صف تاني ابتدائي أساس في مدارسنا الفصل هذا مش هنطلع
+
+155
+00:18:10,320 --> 00:18:17,800
+للفصل الأول كتب صف ثاني أساس ودرس لسه أخدوه
+
+156
+00:18:17,800 --> 00:18:22,280
+لسبوع الماضي اللي عنده أحد في إخوانه أو أخواته أو
+
+157
+00:18:22,280 --> 00:18:30,700
+بنزل تدريب ميداني معاهم درس صباح جديد مين مر عليه
+
+158
+00:18:30,700 --> 00:18:34,780
+هذا الدرس ده ارفعوا إيديكوا ما تعملوش كده ارفعوا
+
+159
+00:18:34,780 --> 00:18:39,030
+إيدك عالي عشان نشوف طب بدى منكم ترجعوا من أنتو
+
+160
+00:18:39,030 --> 00:18:44,810
+نزلتوا الكتب ترجعوا لدرس صباح جديد معاه أنتو ولا
+
+161
+00:18:44,810 --> 00:18:50,290
+لا؟ طب هيه أنا أعطيهم لعبة بحيث إني أدخل عند
+
+162
+00:18:50,290 --> 00:18:55,270
+الأطفال نشاط مع إن اللعبة اللي بدى أعطيهم إياها مش
+
+163
+00:18:55,270 --> 00:19:02,350
+موجودة في تمرينات الدرس لكن لا تصغرق معي دقيقتين
+
+164
+00:19:02,350 --> 00:19:11,890
+وأغير من نشاط اللي موجود في غرفة الصف وأجعل غرفة
+
+165
+00:19:11,890 --> 00:19:18,610
+الصف مفعمة بالنشاط والحيوية عند الطلاب وقمنا بذلك
+
+166
+00:19:18,610 --> 00:19:23,770
+عمليًا أمام طالبات التدريب الميداني جامعة إيه بقى
+
+167
+00:19:23,770 --> 00:19:29,050
+في غرفة الصف طب عنوان الدرس لو سمحتم مرة تانية
+
+168
+00:19:29,050 --> 00:19:32,850
+شو عنوان الدرس؟ صباح جديد والكعلي صوتكم صباح
+
+169
+00:19:32,850 --> 00:19:40,620
+الجديد ممتاز وصباح جديد فيه بتشرق الشمس من جهة
+
+170
+00:19:40,620 --> 00:19:49,140
+الشرق وتغرب لأنه وضح الدرس إن الشمس تغرق في البحر
+
+171
+00:19:49,140 --> 00:19:58,320
+ولا لأ؟ إذا أنا بدي أخد من كلمات الدرس فقط وأعمل
+
+172
+00:19:58,320 --> 00:20:05,270
+مسابقة بيني وبين الطلاب بحيث إني أزيد الثروة
+
+173
+00:20:05,270 --> 00:20:09,510
+اللغوية اللي أنتو توا اتكلمتم عنها في الأنشطة في
+
+174
+00:20:09,510 --> 00:20:13,370
+أهمية الأنشطة فاكرين ولا لأ؟ لكن هنا مش أنشطة هنا
+
+175
+00:20:13,370 --> 00:20:22,010
+درس قراءة يلا فطلعت الطالبة بجواري صباح عكس ..
+
+176
+00:20:22,010 --> 00:20:28,580
+أعطيك كلمة وأنت تجيبيلي عكسها يعني هم بيقولهم ضدها
+
+177
+00:20:28,580 --> 00:20:34,920
+إذ بالأضداد تعرفوا .. طبعا احنا في مستوى صف ثاني
+
+178
+00:20:34,920 --> 00:20:40,220
+ابتدائي أو أساسي صباح على طول بترد علي البني ..
+
+179
+00:20:40,220 --> 00:20:50,420
+جديد هترد علي قديم تشرق الغرب الشرق .. ممتاز ولا
+
+180
+00:20:50,420 --> 00:20:57,140
+لا؟ إذا أخدت كلمات من أين جئت بالكلمات؟ من داخل
+
+181
+00:20:57,140 --> 00:21:01,640
+الدرس تقدر تكوني كلمة وعكس من خلال الدرس خمس كلمات
+
+182
+00:21:01,640 --> 00:21:06,680
+على الأقل تقدر تعطيني الكلمة الجامعة تعطيني المفرد
+
+183
+00:21:06,680 --> 00:21:16,810
+منها زي بلاد بلد أبنائي even منين أخدت الكلمات هذه؟
+
+184
+00:21:16,810 --> 00:21:24,730
+من نفس الدرس حولت هذه الكلمات إلى لعبة تعليمية لا
+
+185
+00:21:24,730 --> 00:21:33,370
+تستغرق من الزمن دقيقتين زيدت فيها ثروة لغوية وغيرت
+
+186
+00:21:33,370 --> 00:21:38,900
+من النشاط عند هؤلاء الأطفال وكذلك الأناشيد
+
+187
+00:21:38,900 --> 00:21:45,300
+الترفيهية بتزيد من حيوية الطلاب وبيزيد من نشاطهم
+
+188
+00:21:45,300 --> 00:21:55,140
+أيضا في عندي الأناشيد التعليمية والتاء المربوطة
+
+189
+00:21:55,140 --> 00:22:04,960
+ليست كلمة فتوح غزة نصيرات بيت حنون يا دوحة الخيرات
+
+190
+00:22:04,960 --> 00:22:12,740
+أهلا بكم ضيوف جميعنا وقوف فأنا أعطيت هنا التاء
+
+191
+00:22:12,740 --> 00:22:19,600
+المربوطة والتاء المفتوحة لكن جبتلهم المثال من البيئة
+
+192
+00:22:19,600 --> 00:22:29,620
+بيتهم النسيرات هنا في الوسط فتاة مفتوحة ولا لأ؟
+
+193
+00:22:29,620 --> 00:22:36,780
+غزة تامة مربوطة بيت حنون بيت تامة مفتوحة وهكذا
+
+194
+00:22:36,780 --> 00:22:44,920
+دواليكم من خلال الأنشطة أهلا بكم ضيوف هيئة
+
+195
+00:22:44,920 --> 00:22:53,340
+المدبلجات جميعنا وقوف جنين ومن خلال النشيدة اللي
+
+196
+00:22:53,340 --> 00:22:58,520
+أنت شفتها اللي هي الأم ما أجمل الأم لا رسم بلا
+
+197
+00:22:58,520 --> 00:23:05,300
+أخطاء طيب إذا كم ناحية أخدنا اليوم في محاضرتنا لو
+
+198
+00:23:05,300 --> 00:23:10,240
+سمحتم ليه؟ أهمية الأنشيد أخدنا تعريف الأنشيد مفهوم
+
+199
+00:23:10,240 --> 00:23:15,770
+الأنشيد ولا لأ؟ وش كمان؟ طب هل وصلت إليكم أهمية
+
+200
+00:23:15,770 --> 00:23:21,890
+الأنشيد الآن؟ هل بتسعون إلى تحقيق هذه النقاط إن
+
+201
+00:23:21,890 --> 00:23:27,010
+شاء الله تعالى من خلال تدريسكم للصف الأول الأساس؟
+
+202
+00:23:27,540 --> 00:23:35,780
+هل بتقدروا تصنفولي الأنشطة الموجودة في كتب لغتنا
+
+203
+00:23:35,780 --> 00:23:41,680
+الجميلة من الصف الأول إلى الرابع الأساس أعطوني
+
+204
+00:23:41,680 --> 00:23:50,050
+الأنواع هل الكتاب راعى هذه الأنواع ولا .. استمر على
+
+205
+00:23:50,050 --> 00:23:55,290
+نوع واحد حتما راعى الأنواع طب وأروني جدش الأناشيد
+
+206
+00:23:55,290 --> 00:24:00,610
+الدينية عددها مقدارها نسبتها طب الوطنية كام
+
+207
+00:24:00,610 --> 00:24:08,210
+الاجتماعية كام العاطفية الترفيهية التعليمية وصلت
+
+208
+00:24:08,210 --> 00:24:16,270
+الرسالة هذا ما أتمناه في ملف الإنجاز بالعمل هذا لو
+
+209
+00:24:16,270 --> 00:24:23,600
+جمعنا با��عمل هذ بنقول احنا وثقنا شيء مهم لنا إن شاء
+
+210
+00:24:23,600 --> 00:24:33,600
+الله تعالى ماشي الحال؟ طيب، إيش النقطة الرابعة؟
+
+211
+00:24:33,600 --> 00:24:36,720
+طرائق
+
+212
+00:24:36,720 --> 00:24:44,840
+تدريس الأنشطة لأي صف؟ بناخد الأول والتاني على
+
+213
+00:24:44,840 --> 00:24:51,860
+حدة؟ والثالث والرابع على حدة أنا قلت علي هي يا
+
+214
+00:24:51,860 --> 00:24:57,780
+بنات؟ على حدة اكتبولي على حدة كلكم خلاص اختاري
+
+215
+00:24:57,780 --> 00:25:02,620
+أي ورقة كتبتوها؟
+
+216
+00:25:02,620 --> 00:25:10,500
+مين كتبها بألف مد؟ ولا حد إن كتبها بألف مد؟ ولا
+
+217
+00:25:10,500 --> 00:25:19,050
+ألف مقصورة؟ أباشر كتبتوها؟ فتحة؟ كيف بالفتحة؟
+
+218
+00:25:19,050 --> 00:25:25,350
+بالألف؟ طب مين يطلع يكتب إن هي على السبورة؟ اه
+
+219
+00:25:25,350 --> 00:25:31,610
+تعالي يا أستاذة، فضل يا أستاذة أستاذة إيش؟ يلا يا
+
+220
+00:25:31,610 --> 00:25:37,010
+إيناس، هنا لو سمح أو في أي مكان، اللي تحبي كلمة
+
+221
+00:25:37,010 --> 00:25:42,690
+واحدة كل على حيدتين تشكيلها
+
+222
+00:25:44,840 --> 00:25:51,900
+لأ تاء مربوطة بصحيحة تاء مربوطة هلاش خلتكوا تطلعوا
+
+223
+00:25:51,900 --> 00:25:58,840
+تكتبوها احزبو التنوين بيكون تنوين إيه؟ ليش؟ لأنه
+
+224
+00:25:58,840 --> 00:26:04,620
+على مسبوق بأبو علم إذا هذه تاء شكرا إليك هذه على
+
+225
+00:26:04,620 --> 00:26:10,000
+حدة ما تنسوليش إياها لو سمحتم طب كيف عرفتم؟
+
+226
+00:26:10,000 --> 00:26:19,630
+سكنت على حدة لفظت بالها ولا لأ؟ حركي على حرف جار
+
+227
+00:26:19,630 --> 00:26:26,150
+على حيدتين لفظت ده ولا لأ؟ دائما .. معلش احنا دائما
+
+228
+00:26:26,150 --> 00:26:35,970
+بنذكركم بحيث إنه نربط بين فروع اللغة العربية عساسي
+
+229
+00:26:35,970 --> 00:26:43,230
+يصير عندي تكامل لكن لو ربطت بين اللغة العربية
+
+230
+00:26:43,920 --> 00:26:50,560
+والتربية الإسلامية والعلوم بكون استخدمت المنحة
+
+231
+00:26:50,560 --> 00:26:58,240
+التكاملي اللي هو بين جوسين الترابطي لأن ربطت بين
+
+232
+00:26:58,240 --> 00:27:04,440
+أكثر من مادة دراسية استخدمت لغة عربية واستخدمت
+
+233
+00:27:04,440 --> 00:27:08,400
+فيها من التربية الإسلامية واستخدمت فيها هذا الدرس
+
+234
+00:27:08,400 --> 00:27:16,000
+من العلوم إذا صار منحة ترابطي اللي هو منح تكاملي
+
+235
+00:27:16,000 --> 00:27:21,940
+واضحة الصورة وهتلاقوه في الملاحق الموجودة في
+
+236
+00:27:21,940 --> 00:27:26,040
+كتابكم الاتجاهات الحديثة لطرائق تدريس اللغة
+
+237
+00:27:26,040 --> 00:27:31,100
+العربية النقطة اللي بعدها لو سمحتمولي قولتولي
+
+238
+00:27:31,100 --> 00:27:37,220
+طرائق تدريس الأنشطة خلينا نبدأ بالصف الأول
+
+239
+00:27:37,220 --> 00:27:46,850
+والتاني هل الصف الأول الأساس يجيد القراءة والكتابة
+
+240
+00:27:46,850 --> 00:27:53,070
+ولا لسه عندهم؟ لسه عندهم ضعف لغوي، مو ضعف يعني احنا
+
+241
+00:27:53,070 --> 00:27:59,130
+مابنقولش إنه ضعف لغوي لكن احنا بيقول عنده هنا يعني
+
+242
+00:27:59,130 --> 00:28:07,230
+عدم المقدرة لقراءة قطع الأنشيد قراءة يعني جيدة
+
+243
+00:28:07,230 --> 00:28:14,510
+فبيحتاج إلى تدريب من قبل المعلم واضحتوا الصورة ولا
+
+244
+00:28:14,510 --> 00:28:22,880
+لا يا بنات؟ طيب الآن لو سمحتمولي الآن لو سمحتمولي
+
+245
+00:28:22,880 --> 00:28:28,640
+يلا نشوف إيش خطوات تدريس القراءة للصفين الأول
+
+246
+00:28:28,640 --> 00:28:33,060
+والتاني الأساس الخطوة الأولى، فضلي يا أستاذة
+
+247
+00:28:33,060 --> 00:28:38,380
+التنبيه لموضوع النشيد بحديث قصير، سهل؟ نعم، المعلم
+
+248
+00:28:38,380 --> 00:28:43,700
+يجب أن يمهد لقطعة الأنشيد للصفين الأول والتاني
+
+249
+00:28:43,700 --> 00:28:52,240
+بحديث قصير، حسب مستوى التلاميذ أو بوضع أسئلة حول
+
+250
+00:28:52,240 --> 00:28:58,520
+النص هذه الخطوة الأولى طب والخطوة الثانية فضل يا 
+
+251
+00:28:58,520 --> 00:29:02,500
+أستاذة نور المعلم بيصير فيه عنده ويعلم الطلاب أن
+
+252
+00:29:02,500 --> 00:29:05,820
+كل فيه أمام لحن في الإيقاع اللي بنشوفه أحسنتِ طبعا
+
+253
+00:29:05,820 --> 00:29:11,660
+الطفل يحب الإيقاع يحب اللحن في قراءة الأنشيد ولذلك
+
+254
+00:29:11,660 --> 00:29:21,110
+المعلم يعني يقرأ النص بنغم بإيقاع ممتاز من كمان
+
+255
+00:29:21,110 --> 00:29:25,110
+تفضلي يا أستاذة أحسنتم
+
+256
+00:29:25,110 --> 00:29:30,890
+المعلم يجب أن يطلب من التلامذة أن يشاركوه ولذلك لو
+
+257
+00:29:30,890 --> 00:29:36,330
+سمحتِ ارجعوا إلى الكتب ارجعوا إلى كتب لغتنا الجميلة
+
+258
+00:29:36,330 --> 00:29:38,950
+ستجدوا هي نغني
+
+259
+00:29:41,240 --> 00:29:46,980
+وبعض الناس يرى أنه يعني ممكن يأخذ كلمة نغني بمعنى
+
+260
+00:29:46,980 --> 00:29:53,640
+آخر، لا الأنشيد للصفين الأول والثاني غناء يعني
+
+261
+00:29:53,640 --> 00:30:01,800
+بلحن، يعني بنغم وهذا ما يحبه الطفل ويتوافق مع
+
+262
+00:30:01,800 --> 00:30:08,630
+مستواه العقلي واللغوي أيضا، هي الخطوة التالية إذا
+
+263
+00:30:08,630 --> 00:30:13,510
+الخطوة الأولى تمهيد بحديث قصير أو أسرع الخطوة
+
+264
+00:30:13,510 --> 00:30:18,690
+الثانية الخطوة الثانية الخطوة الثالثة يشارك
+
+265
+00:30:18,690 --> 00:30:23,550
+التلامذة مع معلمهم في الأنشيد أو في الغناء
+
+266
+00:30:23,550 --> 00:30:28,490
+الأنشودة ممتاز في غناء الأنشيد جميل يغنّي طلب
+
+267
+00:30:28,490 --> 00:30:32,490
+لوحدهم والمعلم بصوت منخفض ممتاز طب هل بالإمكان
+
+268
+00:30:32,490 --> 00:30:39,500
+للمعلم أن يستخدم المنطقة لينقر عليها قليلا حسب إيه
+
+269
+00:30:39,500 --> 00:30:47,460
+النغم واللحن الخاص بالأنشودة مما يثير حماس
+
+270
+00:30:47,460 --> 00:30:56,920
+التلامذة للمشاركة معه بغناء الأنشودة جميل ها
+
+271
+00:30:56,920 --> 00:31:03,120
+اتفضلي أستاذة هذا بعد ما نخلص الأنشودة وبعد ما
+
+272
+00:31:03,120 --> 00:31:09,140
+ندربهم على قراءة الأنشودة يجب أن نناقشهم في بعض
+
+273
+00:31:09,140 --> 00:31:18,120
+المعاني يجب أن نناقشهم في القيم اللي نحققها من
+
+274
+00:31:18,120 --> 00:31:26,200
+خلال هذه الأنشودة هذا بالنسبة للصفين الأول والثاني
+
+275
+00:31:26,200 --> 00:31:32,040
+طب لو ارتقينا إلى الصف الثالث يعني الآن ارتقينا من
+
+276
+00:31:32,040 --> 00:31:36,660
+الأول إلى الثالث أو من الثاني إلى الثالث أيضًا
+
+277
+00:31:36,660 --> 00:31:43,660
+مستوى التلامذة .. مستوى التلامذة من ناحية عقلية ..
+
+278
+00:31:43,660 --> 00:31:49,040
+من ناحية لغوية .. من ناحية المستوى العقلي
+
+279
+00:31:49,040 --> 00:31:55,140
+واللغوي ارتقى إذا أصبح التلميذ لديه القدرة على
+
+280
+00:31:55,140 --> 00:32:00,760
+القراءة لوحده هل المعلم يجب أن يمهد .. نعم يجب أن
+
+281
+00:32:00,760 --> 00:32:08,660
+يمهد للأنشودة تمهيدًا أيضًا ميسر وأسئلة واضحة توجه
+
+282
+00:32:08,660 --> 00:32:17,620
+إليهم حول معنى الأنشودة مهدنا للأنشودة وبعد ذلك هل
+
+283
+00:32:17,620 --> 00:32:22,500
+المعلم يقرأ الأنشودة هنا بلحن؟ قد يقرأها بدون
+
+284
+00:32:22,500 --> 00:32:27,020
+اللحن، هي الاختلاف عن الأول والثاني لأن أنا بدي
+
+285
+00:32:27,020 --> 00:32:35,240
+أحسن المستوى القرائي هنا وبعد ذلك قراءة فردية من
+
+286
+00:32:35,240 --> 00:32:43,800
+قبل التلاميذ لأنهم سيحاكون قراءة المعلم لا يمنع أن
+
+287
+00:32:43,800 --> 00:32:51,640
+يقرأ التلاميذ الإنشودة بلحن وغناء
+
+288
+00:32:51,640 --> 00:32:59,470
+معًا ولا لا؟ وبعد ذلك نحن نؤيد القراءة الجماعية
+
+289
+00:32:59,470 --> 00:33:06,990
+ونحن ننبذ القراءة الجماعية كيف؟ المفروض أن تقولوا لي
+
+290
+00:33:06,990 --> 00:33:13,310
+كيف؟ كيف تؤيدها وفي نفس الوقت تنبذها؟ نؤيد القراءة
+
+291
+00:33:13,310 --> 00:33:20,370
+الجماعية الزمرية بعد إتقان التلامذة للقراءة
+
+292
+00:33:20,370 --> 00:33:27,200
+الفردية بجسم الصف ما هو مجسم مجموعات الصف مجموعة
+
+293
+00:33:27,200 --> 00:33:37,560
+القدس مجموعة جنين مجموعة غزة وبنوجد بين المجموعات
+
+294
+00:33:37,560 --> 00:33:46,780
+تنافس في حسن الإلقاء وبكون حققت الإلقاء الجيد من
+
+295
+00:33:46,780 --> 00:33:54,400
+خلال الأنشطة بعد القراءة الجيدة بتكون هناك الأسئلة
+
+296
+00:33:54,400 --> 00:34:01,820
+حول معنى الكلمات وسر الجمال في بعض الألفاظ لو
+
+297
+00:34:01,820 --> 00:34:10,360
+سمحتم لي أريد أن أقف معكم قليلا مع أن هذا مستشرق
+
+298
+00:34:10,360 --> 00:34:18,930
+فرنسي هل أصغيتم إلي جيدا؟ لأعطيكم ماذا قال المستشرق
+
+299
+00:34:18,930 --> 00:34:24,450
+الفرنسي من هو هذا المستشرق لو سمحتم؟ من هو هذا
+
+300
+00:34:24,450 --> 00:34:30,710
+المستشرق؟ سأقرأ الجملة مرة واحدة عليكم هذا
+
+301
+00:34:30,710 --> 00:34:39,610
+المستشرق الفرنسي اسمه Henry Aussai Henry Aussai
+
+302
+00:34:39,610 --> 00:34:53,080
+مستشرق فرنسي، ماذا يقول؟ كي تتطور التربية في فرنسا
+
+303
+00:34:53,080 --> 00:35:05,780
+علينا أن نجعل اللغة الثانية في بلادنا في المدارس
+
+304
+00:35:05,780 --> 00:35:13,450
+عندهم ماذا تكون اللغة الثانية اللغة العربية والسبب
+
+305
+00:35:13,450 --> 00:35:22,270
+في ذلك هنا بيت القصيد حتى يتعلم التلامذة في
+
+306
+00:35:22,270 --> 00:35:33,230
+مدارسنا من اللغة العربية عمق التفكير نحن
+
+307
+00:35:33,230 --> 00:35:36,970
+اللغة الثانية عنا ماذا هي؟ اللغة الإنجليزية
+
+308
+00:35:36,970 --> 00:35:45,140
+واهتمامنا الأول يجب أن يكون الاهتمام البالغ للغة
+
+309
+00:35:45,140 --> 00:35:48,900
+العربية دهشني الذي جعلني أقول هذا الكلام لأن طلبت
+
+310
+00:35:48,900 --> 00:35:53,600
+منكم في الصف الثالث والرابع والصفوف التي بعد ذلك
+
+311
+00:35:53,600 --> 00:36:02,080
+سر الجمال في هذه الكلمات المستخدمة ليتحقق ما قلناه
+
+312
+00:36:02,080 --> 00:36:10,590
+في البداية وصيغ جمالية تلفت الوجدان إليها ولذلك
+
+313
+00:36:10,590 --> 00:36:15,710
+كثيرًا نحن كنا نقول لكم ما رأيك لو أن الشعب قال بدل
+
+314
+00:36:15,710 --> 00:36:23,450
+هذه الكلمة كلمة كذا؟ ولا لا؟ طيب في رأيكم بعد هذه
+
+315
+00:36:23,450 --> 00:36:29,830
+النقطة وهذه الأهمية التي أوضحناها إليكم في
+
+316
+00:36:29,830 --> 00:36:34,410
+عندنا نقطة أخرى أنواع الأنشطة قلناها طب الآن
+
+317
+00:36:34,410 --> 00:36:35,530
+المحفوظات
+
+318
+00:36:41,410 --> 00:36:48,150
+المحفوظات هل المحفوظات تختلف عن الأنشطة كما سبق أن
+
+319
+00:36:48,150 --> 00:36:52,370
+اتفقنا ولا لا؟ قد اتفقنا قبل قليل قلنا للأستاذة
+
+320
+00:36:52,370 --> 00:36:58,770
+أسيل إذا بتتذكري أن الأنشطة قطع شعرية فقط لكن
+
+321
+00:36:58,770 --> 00:37:08,370
+المحفوظات هي قطع أدبية مختارة منتقاة من الشعرية أو
+
+322
+00:37:08,370 --> 00:37:16,850
+النثرية إذا قد تكون شعر وقد تكون أيضا نثر لكن
+
+323
+00:37:16,850 --> 00:37:23,550
+تتميز الأنشطة دائما بتكون كلمات سهلة وبكون
+
+324
+00:37:23,550 --> 00:37:32,950
+تفعيلات سهلة وبحر خفيف وذات موسيقى ونغم لكن
+
+325
+00:37:32,950 --> 00:37:41,030
+المحفوظات لا قد تكون نتفقنا شعرية أو تكون نثرية حتى
+
+326
+00:37:41,030 --> 00:37:45,370
+في الشعر قد تكون تحتوي كلمات تحتاج إلى تفسير
+
+327
+00:37:45,370 --> 00:37:53,850
+دائرتها أوسع بالتأكيد طب لو سمحتم لي إيش أهمية
+
+328
+00:37:53,850 --> 00:38:01,540
+تدريس الأناشيد المحفوظات في بلادنا؟ في من خلال
+
+329
+00:38:01,540 --> 00:38:08,820
+كتبنا المدرسية المقررة على تلاميذ المرحلة الأساسية
+
+330
+00:38:08,820 --> 00:38:14,500
+هل بتمد المحفوظات توقع أنا أعطيتكم درس قراءة
+
+331
+00:38:14,500 --> 00:38:20,280
+ووردتكم كيف أنه بمد التلميذ بثروة لغوية وهنا دور
+
+332
+00:38:20,280 --> 00:38:25,200
+المعلم أنه يزيد هذه الثروة اللغوية عند أبنائنا
+
+333
+00:38:25,200 --> 00:38:28,900
+كذلك المحفوظات، هي أستاذة
+
+334
+00:38:31,870 --> 00:38:37,130
+شكرا لكِ بتمدوا بالثروة اللغوية من خلال كثير نحن
+
+335
+00:38:37,130 --> 00:38:45,730
+بناخد الكلمة ومعناها في جملة مفيدة عكسها ولا لا كل
+
+336
+00:38:45,730 --> 00:38:51,630
+ما يعطي المعلم ذلك لأبنائه يزيد عندهم الثروة
+
+337
+00:38:51,630 --> 00:39:00,270
+اللغوية التي تنعكس على التعبير لديهم والتعبير كما
+
+338
+00:39:00,270 --> 00:39:07,490
+تعلمون وعاء اللغة العربية ممتاز طب إيش كمان؟ ها يا
+
+339
+00:39:07,490 --> 00:39:12,130
+أخوات تفضلي أستاذة تدريب
+
+340
+00:39:12,130 --> 00:39:17,770
+التلاميذ على فهم الأساليب
+
+341
+00:39:17,770 --> 00:39:22,450
+الأدبية من حيث أيه؟ من حيث أيش يكون في الأسلوب؟
+
+342
+00:39:22,450 --> 00:39:30,950
+الجمال الجمال البياني الصور الخيالية التي تزيد من
+
+343
+00:39:30,950 --> 00:39:37,850
+تذوق تربية الذوق اللغوي عند التلاميذ، ممتاز، بدنا
+
+344
+00:39:37,850 --> 00:39:42,350
+كمان، تفضلي يا أستاذة تلميذ الاتجاهات الاجتماعية
+
+345
+00:39:42,350 --> 00:39:48,730
+الشائعة نحن اتفقنا أن الأنشيد والمحفوظات ملأ
+
+346
+00:39:48,730 --> 00:39:57,950
+بالقيم فبدي أوجه التلاميذ إلى استنباط هذه القيم
+
+347
+00:39:58,920 --> 00:40:04,340
+ونغرسها في هؤلاء التلاميذ قد يكون هناك اتجاهات
+
+348
+00:40:04,340 --> 00:40:09,880
+اجتماعية قد يكون هناك من خلال القطعة الأدبية قد
+
+349
+00:40:09,880 --> 00:40:16,420
+يكون هناك قيمة للتعاون قد يكون هناك قيمة لحب العمل
+
+350
+00:40:16,420 --> 00:40:22,260
+طب هل اطلعتُم في كتاب صف ثاني أساس؟ الطلاقة؟ لا صف
+
+351
+00:40:22,260 --> 00:40:30,870
+ثالث خلينا نأخذ درس في الصف الثالث مهنة أبي مر
+
+352
+00:40:30,870 --> 00:40:34,110
+عليكم الدرس هذا الآن بياخذه يعني يمكن الأسبوع
+
+353
+00:40:34,110 --> 00:40:38,690
+الذي فات أو الذي جابليه مهنة أبي ودرس استماع
+
+354
+00:40:38,690 --> 00:40:45,270
+لعلمكم يعني بياخذه الطلاب من خلال الاستماع بدرب
+
+355
+00:40:45,270 --> 00:40:51,010
+المعلم التلاميذ من هذا الدرس من خلال مهارة
+
+356
+00:40:51,010 --> 00:40:57,850
+الاستماع وشفتم أنه مهنة أبي في طالب مهنة أبو طبيب
+
+357
+00:40:57,850 --> 00:41:06,210
+ثاني مهندس ثالث كذا رابع كذا وفي منهم عامل نظافة
+
+358
+00:41:06,210 --> 00:41:12,270
+وكيف هم يلعبون الأطفال يمنعون هذا الطفل فأنا بدي
+
+359
+00:41:12,270 --> 00:41:20,890
+أغرس في هؤلاء الطلاب أن جميع المهن مهمة في المجتمع
+
+360
+00:41:20,890 --> 00:41:24,290
+كل يؤدي دوره
+
+361
+00:41:26,430 --> 00:41:33,430
+زي ما أنتم تقولون كل ميسر لما خُلق لها واضحة
+
+362
+00:41:33,430 --> 00:41:37,610
+الصورة ولا لا؟ طيب، في نقطة أخرى والتي تكلمنا
+
+363
+00:41:37,610 --> 00:41:42,370
+عنها سابقا التي هي تدريب التلاميذ على حسن الإلقاء
+
+364
+00:41:42,370 --> 00:41:48,770
+وعندنا مسابقات في مدارسنا وهذا النشاط الطلابي
+
+365
+00:41:48,770 --> 00:41:56,060
+مسابقة الإلقاء والتعبير من خلال بدرب الطلاب على
+
+366
+00:41:56,060 --> 00:42:03,400
+الإلقاء والتعبير وأنتج طلاب لديهم هذه المهارة من
+
+367
+00:42:03,400 --> 00:42:08,380
+خلال دروس النصوص الأدبية واللغة العربية عمومًا فيه
+
+368
+00:42:08,380 --> 00:42:12,320
+كمان .. فيه كمان .. تفضلي يا أستاذة تربية الذوق
+
+369
+00:42:12,320 --> 00:42:16,340
+الأدبي أيوة هذا الذي بدأت أسأل إليه كنت تربية
+
+370
+00:42:16,340 --> 00:42:21,320
+الذوق الأدبي والإحساس
+
+371
+00:42:22,120 --> 00:42:29,640
+بالجمال وتدبره فاكرين لما قلت لكم أعتقد في محاضرات
+
+372
+00:42:29,640 --> 00:42:40,560
+سابقة فاكرين لما قلت لكم بنا الأمير قصرا وطالبات
+
+373
+00:42:40,560 --> 00:42:45,020
+صف سادس أساس أنا أذكر قالوا لا الكلمة بنات لو
+
+374
+00:42:45,020 --> 00:42:52,350
+وضعنا بدلا منها شيء ذلك بتكون مش مسألة أحسن فقط أقوى
+
+375
+00:42:52,350 --> 00:43:04,570
+وأَنسب لماذا أنسب؟ لأن القصر يتوافق مع .. اتشيدة 
+
+376
+00:43:04,570 --> 00:43:12,150
+تتواقم مع القصر بنا فيها بساطة لكن كلمة تشيدة فيها
+
+377
+00:43:12,150 --> 00:43:19,570
+فخامة طب والقصر فيه فخامة واضحة الصورة كيف أن أنا
+
+378
+00:43:19,570 --> 00:43:26,870
+أقرب ذلك إلى التلاميذ من خلال المحفوظات تدريبهم 
+
+379
+00:43:26,870 --> 00:43:31,510
+على ذلك هل التدريب بتنفي يوم وليلة؟ لا إذا يحتاج
+
+380
+00:43:31,510 --> 00:43:37,550
+إلى نفس طويل ولذلك التعليم لا يقاس التعليم في يوم
+
+381
+00:43:37,550 --> 00:43:46,070
+وليلة نحن نحتاج في العملية التعليمية إلى المزيد من
+
+382
+00:43:46,070 --> 00:43:54,170
+التدريبات العملية التطبيقية حتى أُصَطَد هؤلاء التلاميذ
+
+383
+00:43:54,170 --> 00:44:02,030
+وأُدَرِّبهم على التذوق الأدبي أي بينجوز أيه؟ الإحساس 
+
+384
+00:44:02,030 --> 00:44:10,830
+بجمال الكلمات الإحساس بالصور الجمالية حتى إنتوا
+
+385
+00:44:10,830 --> 00:44:15,670
+بتقولوا الصور البلاغية هي الصور الجمالية هي الصور
+
+386
+00:44:15,670 --> 00:44:22,190
+الخيالية اللي بتوسع من خيال التلميذ إيش كمان أيضا
+
+387
+00:44:22,190 --> 00:44:29,530
+في أهمية المحفوظات؟ ها يا أخوات يلا يا بنات فضل يا
+
+388
+00:44:29,530 --> 00:44:37,450
+أستاذة توسيع خيال التلاميذ في المقاطع الأدبية من
+
+389
+00:44:37,450 --> 00:44:42,810
+خلال استنباط الصور الخيالية ما انتوا أعطيتكوا تلت
+
+390
+00:44:42,810 --> 00:44:47,850
+مرادفات لو قلتيلي صور بلاغية صحيح لو قلتيلي صور
+
+391
+00:44:47,850 --> 00:44:53,510
+جمالية صحيح لو قلتيلي صور خيالية صحيح أيضا ما هو
+
+392
+00:44:53,510 --> 00:45:01,750
+تقدير هذا الجمال مما يؤدي إلى توسيع خيال الطالب
+
+393
+00:45:02,830 --> 00:45:08,550
+استخدام هذه الكلمات في مكانها المناسب بوسع من خيال
+
+394
+00:45:08,550 --> 00:45:14,630
+الطلبة ممتاز فضل يا أستاذ تربيت شخصية التلميذ لما
+
+395
+00:45:14,630 --> 00:45:20,370
+تحتوي من معاني ثانية من معاني إذا التلميذ إذا توصل
+
+396
+00:45:20,370 --> 00:45:26,370
+إلى هذا المعنى المطلوب أن نغرسه في نفس التلميذ أنا
+
+397
+00:45:26,370 --> 00:45:31,270
+بكون ربيت هذه الشخصية ربيت هذه الشخصية على حب
+
+398
+00:45:31,270 --> 00:45:37,280
+العمل ربيت شخصية الطلاب على حب التعاون مع الآخرين
+
+399
+00:45:37,280 --> 00:45:44,060
+وهلوم مجرة طيب أيضا ها تفضلي يا أستاذ اللي في
+
+400
+00:45:44,060 --> 00:45:48,640
+الأخير تحسنتم 
+
+401
+00:45:48,640 --> 00:46:01,120
+يا بنات لو سمحتم الحفظ كالحجارة والفهم بناء
+
+402
+00:46:01,120 --> 00:46:02,180
+الحجارة
+
+403
+00:46:06,330 --> 00:46:14,370
+الحفظ مثل إيه؟ الحجارة طب والفهم بناء الحجارة طب
+
+404
+00:46:14,370 --> 00:46:20,930
+بناء الحجارة يحتاج إلى جهد أكثر الله سبحانه وتعالى
+
+405
+00:46:20,930 --> 00:46:29,070
+يقول في كتابه الكريم وفهمناها سليمان وكل ما آتينا
+
+406
+00:46:29,070 --> 00:46:36,590
+حكما وعلما الفهم أعلى مرتبة من الحفظ لكن هل نستغني
+
+407
+00:46:36,590 --> 00:46:42,690
+عن الحفظ في رأيكم؟ أنا بحفظ القرآن الكريم بحفظ
+
+408
+00:46:42,690 --> 00:46:50,310
+الأحاديث النبوية الشريفة نحفظ القواعد بين جثين
+
+409
+00:46:50,310 --> 00:46:56,610
+القوانين طب بيقدر التلميذ يجري عملية قسمة دون أن
+
+410
+00:46:56,610 --> 00:47:04,610
+يحفظ جدول الضرب؟ إذا الحفظ والفهم كالشراب والتعب
+
+411
+00:47:04,610 --> 00:47:12,090
+شفتوا كيف جيب التشبيهات؟ نربط ذلك في الأنشيد
+
+412
+00:47:12,090 --> 00:47:20,470
+والمحفوظات وأبين لكم سر جمال الكلمة طب هل بيجوز أن
+
+413
+00:47:20,470 --> 00:47:27,120
+الطالب يحفظ النص دون فهم معناه؟ إيش بيصير هذا؟
+
+414
+00:47:27,120 --> 00:47:33,740
+خدناه مع بداية العام .. إيش بيصير هذا؟ اللفظية في
+
+415
+00:47:33,740 --> 00:47:38,160
+التعليم بيصير بين جثين .. قولنا اللفظية في التعليم
+
+416
+00:47:38,160 --> 00:47:45,280
+كلمة واحدة البُصْم .. البُصْم نعم .. إذا الحفظ مرتبط
+
+417
+00:47:45,280 --> 00:47:50,380
+بما هنا في المحفوظات بالفهم .. بالفهم إذا الحفظ
+
+418
+00:47:50,380 --> 00:47:56,260
+القائم على الفهم يكمل أنا بدي حفظ وبدي فهم وبدي
+
+419
+00:47:56,260 --> 00:48:02,860
+كمان معاهم بدي كمان الفهم والانفعال إيه المقصود
+
+420
+00:48:02,860 --> 00:48:11,060
+بالانفعال إيش إنّه التفاعل مع النص واستخدامه في
+
+421
+00:48:11,060 --> 00:48:19,680
+مواقف تعليمية طيب يهيألي لو نوقف هنا بكون جميل
+
+422
+00:48:19,680 --> 00:48:21,660
+تمام؟ 

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/J5C1S0TSluM_postprocess.srt

@@ -0,0 +1,1688 @@
+1
+00:00:20,200 --> 00:00:28,980
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله وكفى وسلام على
+
+2
+00:00:28,980 --> 00:00:34,900
+عباده الذين اصطفى نبينا محمد صلى الله عليه وسلم
+
+3
+00:00:34,900 --> 00:00:43,500
+على آله وصحبه أجمعين وعما ولاه بإحسان إلى يوم
+
+4
+00:00:43,500 --> 00:00:48,800
+الدين وعنا بعفوك وكرمك وإحسانك يا أكرم الأكرمين
+
+5
+00:00:51,060 --> 00:00:57,560
+الفصل اللي معانا هذا هو أو المحاضرة اليوم هنتناول
+
+6
+00:00:57,560 --> 00:01:08,360
+فيها طرائق تدريس الأناشيد والمحفوظات لكن بودي أن
+
+7
+00:01:08,360 --> 00:01:15,500
+نتناقش سوية في العبارة اللي محطوطة أمامكم في هذا
+
+8
+00:01:15,500 --> 00:01:27,960
+المربع وحبذا أن نقرأهاجميعنا قراءة صامتة ونتمعنى
+
+9
+00:01:27,960 --> 00:01:37,700
+المعنى المراد فهعطيكم
+
+10
+00:01:37,700 --> 00:01:44,020
+يعني نصف دقيقة بكفي لأنها فكرة صغيرة بالنسبة
+
+11
+00:01:44,020 --> 00:01:44,880
+لمستواكم
+
+12
+00:01:52,400 --> 00:02:01,080
+ما هو سواء كان النص الأدبي أنشيد أو محفوظات تعد
+
+13
+00:02:01,080 --> 00:02:11,580
+نصوص أدبية والنص الأدبي يهدب النفس وإيش كمان؟
+
+14
+00:02:11,580 --> 00:02:21,580
+ويرقيق الذوقة وإيش كمان؟ ويرهف الإحساسوش كمان؟
+
+15
+00:02:21,580 --> 00:02:30,520
+ويسقلوا العقل بما يحمله من قيم .. قيم إنسانية
+
+16
+00:02:30,520 --> 00:02:39,520
+نبيلة نحن بحاجة إلى أن نغرسها في نفوس أبنائنا سواء
+
+17
+00:02:39,520 --> 00:02:44,600
+كان بطريقة مباشرة أو غير مباشرة ولو كانت بطريقة
+
+18
+00:02:44,600 --> 00:02:48,940
+غير مباشرة بيكون أفضلفاكرين العبارة اللي اتفجنا
+
+19
+00:02:48,940 --> 00:02:53,800
+عليها في المحادرة الماضية ولا انسيتها؟ التلميح أشد
+
+20
+00:02:53,800 --> 00:02:59,740
+أثرا من التصريح مش سامع منكم، علي صوتكم أشد أثرا
+
+21
+00:02:59,740 --> 00:03:07,820
+من التصريح طيب، إذا قيم إنسانية نبيلة نغرسها في
+
+22
+00:03:07,820 --> 00:03:15,520
+أبنائنا من خلال النصوص الأدبية سمات أخلاقية صياغ
+
+23
+00:03:15,520 --> 00:03:24,810
+جماليةتلفت الوجدان إلى مضامينها إذا إني عندكم سؤال
+
+24
+00:03:24,810 --> 00:03:34,830
+أتمنى أن نتناقش فيه قبل أن ندخل في محاضرتنا هل
+
+25
+00:03:34,830 --> 00:03:46,910
+ممكن أن ندرب التلامذةعلى التذوق الأدبي منذ نعومة
+
+26
+00:03:46,910 --> 00:03:53,170
+أذفارهم تذوق
+
+27
+00:03:53,170 --> 00:03:58,570
+الأدبي بعض منكم بتقولولي احنا أخدنا تحليل النص
+
+28
+00:03:58,570 --> 00:04:03,310
+الأدبي و بنصل إلى التذوق الأدبي كنا في المراحل
+
+29
+00:04:03,310 --> 00:04:10,230
+العليا طب هل معنى ذلك أن أحرمتلامذة الصفوف الأولية
+
+30
+00:04:10,230 --> 00:04:19,610
+صف أول ثاني إلى رابع من التذوق الأدبي لا كتير قلاب
+
+31
+00:04:19,610 --> 00:04:27,710
+بيروا في كتبهم القراءة كتاب لغتنا الجميلة بنقوله
+
+32
+00:04:27,710 --> 00:04:34,550
+إيش رأيك في هذه الكلمة؟ أيهما أجمل في رأيك؟ حتى
+
+33
+00:04:34,550 --> 00:04:45,210
+يتذوقجمال الكلمات ولذلك احنا اتفجنا صياغ جمالية
+
+34
+00:04:45,210 --> 00:04:53,790
+تلفت انتباه التلامذات طيب في رأيكم؟ احنا اتفجنا
+
+35
+00:04:53,790 --> 00:04:58,850
+عناصر المحاضرة الأناشيد
+
+36
+00:04:58,850 --> 00:05:04,230
+ايش
+
+37
+00:05:04,230 --> 00:05:10,510
+مفهومكم عنها لو سمحتم؟ما مفهومكم للأنشيد طبعا
+
+38
+00:05:10,510 --> 00:05:16,290
+هنفرج بين الأنشيد والمحفوظات فضل يا أستاذ .. بس
+
+39
+00:05:16,290 --> 00:05:19,570
+اسمك الأول عشان .. اسراء يلا يا أستاذ أسراء هو
+
+40
+00:05:19,570 --> 00:05:22,570
+صورة من الإبداع الفن التعبيري المعتمد على الإيقاع
+
+41
+00:05:22,570 --> 00:05:30,210
+والموسيقى ممتاز صورة من الإبداع التعبيري المعتمد
+
+42
+00:05:30,210 --> 00:05:37,150
+على الإيقاعو الأطفال طبعا بيحبوا النغم و الإيقاع
+
+43
+00:05:37,150 --> 00:05:44,890
+جميل طب و كمان بدي زيادة من يعطيني أكتر طب هل
+
+44
+00:05:44,890 --> 00:05:51,690
+بتنفع يا بناتي الأنشيد أنها تكون نتر؟
+
+45
+00:05:51,690 --> 00:06:00,130
+لا الأنشيد فقط شعر فقط بتكون شعرهذه اللي بتنفع
+
+46
+00:06:00,130 --> 00:06:06,770
+أنها تكون نص شعري أو نتري المحفوظات مش كده ولا لأ؟
+
+47
+00:06:06,770 --> 00:06:16,110
+إذا هي قطع شعرية أبيات من الشعر وغالبا .. غالبا
+
+48
+00:06:16,110 --> 00:06:23,010
+بتكون ذات نغم وإيقاع وغالبا بتكون كلمات سهلة
+
+49
+00:06:23,010 --> 00:06:26,210
+مفهومة
+
+50
+00:06:26,210 --> 00:06:27,930
+واضحة
+
+51
+00:06:29,240 --> 00:06:35,980
+وغالبا بيكون الإيقاع واضح فيها وبيكون من البحور
+
+52
+00:06:35,980 --> 00:06:44,120
+والتفعيلات خفيفة طيب لو سمحتمولي في رأيكم .. في
+
+53
+00:06:44,120 --> 00:06:52,220
+رأيكم ما أهمية الأنشيد بالنسبة لتلامذة الصفوف
+
+54
+00:06:52,220 --> 00:07:00,370
+الأولية بس خمسةفضل في الأخير أستاذة و دايما لما
+
+55
+00:07:00,370 --> 00:07:04,230
+بقولها أي طالبة تفضلي بتقوللي اسمها الأول عشان أظل
+
+56
+00:07:04,230 --> 00:07:10,330
+نحافظ رانيل رانيل تفضلي يا رانيل تعاد وسيلة من
+
+57
+00:07:10,330 --> 00:07:13,610
+وسائل علاج الخجل والانثوائية والإلعاب والإلعاب ..
+
+58
+00:07:13,610 --> 00:07:21,430
+شكرا إلك إذا الأنشيد تعاد وسيلة من وسائل علاج
+
+59
+00:07:21,430 --> 00:07:27,830
+الخجلعند الأطفال عند تلاميذ الصفوف الأولية
+
+60
+00:07:27,830 --> 00:07:35,290
+الانعزالية بعض الأطفال بينعزلوا عندهم انطواع فكيف
+
+61
+00:07:35,290 --> 00:07:40,290
+أدمجهم من خلال الأنشيط ومن خلال القراءة الجماعية
+
+62
+00:07:40,290 --> 00:07:47,630
+الزمرية؟ ممتاز؟ فضل يا أستاذة هي أدب التلاميذ نحو
+
+63
+00:07:47,630 --> 00:07:52,600
+الخيوة السعادةدافع في الأنشيط كتير من المضاميل
+
+64
+00:07:52,600 --> 00:08:00,700
+التي تدفع التلميذ الى الخير والسعادة جميل بس
+
+65
+00:08:00,700 --> 00:08:04,600
+ماقلتيلي اسمك الأول برضه احنا نتفاجأ على ذلك ليلة
+
+66
+00:08:04,600 --> 00:08:11,020
+تفضل يا أستاذة اتفضل هي دافع التلميذ لحمد خير
+
+67
+00:08:11,020 --> 00:08:14,420
+والسعادة هذه قلناها تفضل يا أستاذة
+
+68
+00:08:16,830 --> 00:08:20,910
+نور اتفضلى يا نور تفتير التلميذ الحماس و تقوّلهم
+
+69
+00:08:20,910 --> 00:08:27,710
+دواعي ايوة بتحسس التلميذ بذاته ممتاز بدي كمان
+
+70
+00:08:27,710 --> 00:08:33,710
+زيدونى طيب هيا تؤثر في إكساس التلميذ المثل العليا
+
+71
+00:08:33,710 --> 00:08:41,290
+مش المثل المثل معلش المثل العليا الصفات السامية
+
+72
+00:08:41,290 --> 00:08:45,150
+لأنه من خلال القيم ممتاز شكرا لك
+
+73
+00:08:48,860 --> 00:08:55,320
+ممتاز لأن في عندي أناشيط وطنية عندي أناشيط دينية
+
+74
+00:08:55,320 --> 00:09:03,640
+عندي أناشيط اجتماعية ممتاز تفضلي أستاذ أسئيل تهذب
+
+75
+00:09:03,640 --> 00:09:12,420
+اللغة ممتاز بدي كمان احسنتوا
+
+76
+00:09:12,420 --> 00:09:17,040
+في الأناشيط كتير من النشاط لأن في أناشيط ترفيهية
+
+77
+00:09:18,070 --> 00:09:23,810
+أنا أشيد للتسلية أنا أشيد للأحاجي جميل شكرا إليك
+
+78
+00:09:23,810 --> 00:09:24,730
+أخر نقطة
+
+79
+00:09:27,980 --> 00:09:36,500
+أيوة بتعالج ايه؟ المشكلات أتلعتهم مشكلات النقط عند
+
+80
+00:09:36,500 --> 00:09:43,480
+بعض التلامذات مما يشجعهم على النقط الصحيح يشجعهم
+
+81
+00:09:43,480 --> 00:09:48,040
+على التدريب على النقط الصحيح فأنا بأعالج مشكلة
+
+82
+00:09:48,040 --> 00:09:54,960
+كذلك، ممتاز جدا طيب لو سمحتمولي يعني اعرفنا إيش
+
+83
+00:09:54,960 --> 00:10:03,020
+أهمية الأنشيطجميل لو كان نصب عيني المعلم في
+
+84
+00:10:03,020 --> 00:10:10,300
+مدارسنا و لا سيما عند تلامذة الصفوف الأولية أي عند
+
+85
+00:10:10,300 --> 00:10:18,680
+معلمي الصفوف الأولية هذه الأهمية للأنشيط حتى يضع
+
+86
+00:10:18,680 --> 00:10:26,720
+الهدف لتحقيقأهداف أخرى من خلال تدريس الأنشيد
+
+87
+00:10:26,720 --> 00:10:33,560
+لهؤلاء التلامذة طيب عرفتم معنى الأنشيد ولا لا؟ وصل
+
+88
+00:10:33,560 --> 00:10:38,720
+مفهوم الأنشيد وصل لنا جميعا يعني تناقشنا فيه جميعا
+
+89
+00:10:38,720 --> 00:10:47,220
+وأيضا في أهمية الأنشيد إذا هل الأنشيد الموجودة
+
+90
+00:10:47,220 --> 00:10:52,820
+قطعة الأنشيد في كتاب لغتنا الجميلةمن الصف الأول
+
+91
+00:10:52,820 --> 00:10:58,380
+إلى الصف الرابع إلها أهمية كبيرة ولا لأ؟ هل
+
+92
+00:10:58,380 --> 00:11:05,840
+استطعنا أن نصل إلى هذه الأهمية بحيث نعطي درس
+
+93
+00:11:05,840 --> 00:11:13,260
+الأناشيد ما يجب؟ طب في رأيكم؟ هل الأناشيد يجب أن
+
+94
+00:11:13,260 --> 00:11:20,250
+تكون على وتيرة واحدة؟ أم بأنواع متعددة؟إذا إيش من
+
+95
+00:11:20,250 --> 00:11:24,850
+أنواع الأناشيد عندكم لو سمحتهم؟ يلا مع بعضنا بدنا
+
+96
+00:11:24,850 --> 00:11:30,530
+نتناقش حبدا اللي أخذ دور يعطي دور للآخرين أيضا
+
+97
+00:11:30,530 --> 00:11:36,030
+فضلي أستاذة يارا الاناشيد الدينية الاناشيد الدينية
+
+98
+00:11:36,030 --> 00:11:41,030
+كتير في عيننا اناشيد دينية أطوني بيت واحد يعني
+
+99
+00:11:41,030 --> 00:11:47,940
+مثال على ذلك هاي أستاذةقرآناً قرآناً بيه نفوس في
+
+100
+00:11:47,940 --> 00:11:51,780
+الجنام قرآنا .. قرآنا .. قرآنا .. قرآنا .. بيه
+
+101
+00:11:51,780 --> 00:11:56,860
+نفوس في الجنام ممتاز و أيضا في عندكم عن الصلاة
+
+102
+00:11:56,860 --> 00:12:00,880
+تفضل يا أستاذى الصلاة في الصلاة أفضف وعون إلى شنما
+
+103
+00:12:00,880 --> 00:12:05,440
+يسم أدن قائلة الله وأكبر كل من يبقى قادرا لتنشيح
+
+104
+00:12:05,440 --> 00:12:09,100
+الصلاة فهي أدن إسلامية غير أدن إسلامية شكرا عليك
+
+105
+00:12:09,100 --> 00:12:17,020
+دائما أنا بنصح المعلمين وهم أنتمفي الأنشيد ما يجب
+
+106
+00:12:17,020 --> 00:12:23,160
+أن يكون معاك الكتاب شيء جميل لو أن كنت حافظة هذه
+
+107
+00:12:23,160 --> 00:12:32,180
+الأنشودة بكون أبلغ .. يعني أكتر عطاء للطالب معايا
+
+108
+00:12:32,180 --> 00:12:39,680
+أنتم؟ طيب أخدنا الأنشيد الدينية وهذا بيتطلب منكم
+
+109
+00:12:40,880 --> 00:12:45,220
+إنكم من خلال الكتب كتب لغتنا الجميلة اللي أنتوا
+
+110
+00:12:45,220 --> 00:12:50,820
+نزلتوها على سطح المكتب في جهاز الحسوب الخاص ابكم
+
+111
+00:12:50,820 --> 00:12:56,720
+فاعطوني عدد الأناشيد الدينية لو أنا عملت هذا
+
+112
+00:12:56,720 --> 00:13:02,660
+الجدول اللي قدامكم الآن في ملف الإنجاز بهذا الشكل
+
+113
+00:13:02,660 --> 00:13:07,580
+تماما وقلت الأناشيد الدينية وعطيت تعريف بسيط سطر
+
+114
+00:13:07,580 --> 00:13:14,840
+واحد لمفهومهاوعطيت من الأنشيد الدينية الموجودة في
+
+115
+00:13:14,840 --> 00:13:21,920
+كتب لغتنا الجميلة من صف أول أساس إلى الصف الرابع
+
+116
+00:13:21,920 --> 00:13:29,620
+صف أول عنوان الأنشودة صفحة كده مش هيكون عدد كبير
+
+117
+00:13:29,620 --> 00:13:36,200
+لإن احنا اتفجنا أن الكتاب أخذ بمعظم الأنواع و لا
+
+118
+00:13:36,200 --> 00:13:39,540
+لأ طيب الأنشيد الوطنية
+
+119
+00:13:42,790 --> 00:13:50,330
+ممر عليكم فلسطين داري معاه ولا لأ؟ خدتوها ولا لأ؟
+
+120
+00:13:50,330 --> 00:13:58,490
+شفتوها في كتابكم؟ صفحة كام في كتابكم؟ وفي فلسطين
+
+121
+00:13:58,490 --> 00:14:06,850
+داري ودرب انتصاري ستظل بلادي في فؤادي
+
+122
+00:14:09,650 --> 00:14:17,990
+وجوه غريبة بأرض السليبة تبيع التماري هذه .. هذه
+
+123
+00:14:17,990 --> 00:14:25,410
+طبعا أنشيد وطنية بنغرس في .. في أبنائنا حب الوطن
+
+124
+00:14:25,410 --> 00:14:32,930
+والولاء طيب؟ برضه في نوع تالت وهي أنشيد اجتماعية
+
+125
+00:14:34,440 --> 00:14:42,420
+اللي بغرس من خلالها قيم اجتماعية مثل اجتماعية أرغب
+
+126
+00:14:42,420 --> 00:14:50,180
+في إن الطفل أن يعني يتميز بها معاي ولا لأ؟ جميل
+
+127
+00:14:50,180 --> 00:14:56,700
+بدنا نشوف برضه عندنا الأنشيد الدينية الأنشيد
+
+128
+00:14:56,700 --> 00:15:02,720
+الوطنية في كتبنا والأنشيد الاجتماعي هتلاقوا أنشيد
+
+129
+00:15:02,720 --> 00:15:10,440
+اجتماعيةتتكلم عن بر الوالدين تتكلم عن التعاون
+
+130
+00:15:10,440 --> 00:15:20,260
+تتكلم عن حب العمل احمل الفأسة وهيّا نفس نفسنا طيب
+
+131
+00:15:20,260 --> 00:15:28,520
+الأناشيد العاطفية عندكم عنوان الأناشيد العاطفية
+
+132
+00:15:28,520 --> 00:15:31,680
+تتمثل في إيش لو سمحتموليك
+
+133
+00:15:35,540 --> 00:15:42,280
+بالغرس عواطف عاطفات يعني عندكم انشودة عن حب ..
+
+134
+00:15:42,280 --> 00:15:47,740
+ايه؟ عن أمي شوفتوها ولا لا؟ هي ترعاني شوفتوها ولا
+
+135
+00:15:47,740 --> 00:15:54,460
+لا؟ من يقراها؟ كلهم تلت أبيات فضليها أستاذة هي
+
+136
+00:15:54,460 --> 00:15:59,060
+ترعاني وتعلمني حب الناس في عيلينها طيب الأرض وطيب
+
+137
+00:15:59,060 --> 00:16:04,110
+الناس طيب الأرض؟ طيب الأرض وطيب الناسوتعلمني أن
+
+138
+00:16:04,110 --> 00:16:13,710
+أحيا من أجل الناس شكرا إليك عاطفة الأمومة عاطفة حب
+
+139
+00:16:13,710 --> 00:16:20,590
+الآخرين ممتاز هناك أنشيط ترفيهية فاكرين لما قلتلكم
+
+140
+00:16:20,590 --> 00:16:29,850
+بدنا أحاجي وكتبت يمكن حوالي أربعة أربع أحاجي اللي
+
+141
+00:16:29,850 --> 00:16:37,120
+مش موجودة اليومامنية هاي عندكم أحادي بطريق أيه
+
+142
+00:16:37,120 --> 00:16:48,160
+ترفيه عن النحلة شفتوا هو ولا لأ؟ مين شاف منكم؟ لأ
+
+143
+00:16:48,160 --> 00:16:50,060
+هي ماحطناش احنا منقنة فيها
+
+144
+00:16:54,960 --> 00:17:07,920
+فضل شوفتيها؟ فضل أعطينا
+
+145
+00:17:07,920 --> 00:17:14,840
+البيت الأول الجد
+
+146
+00:17:14,840 --> 00:17:26,220
+النحل مملكة النحل غاية في النشاط والحيويةولا لأ طب
+
+147
+00:17:26,220 --> 00:17:32,840
+وفعل الخير لأن هي بتقدم العسل ولا لأ كامل البيت
+
+148
+00:17:32,840 --> 00:17:38,300
+الثاني فأنا أعطيك شهدي مثلما أعطيك شمعين ممتاز
+
+149
+00:17:38,300 --> 00:17:41,360
+يعني بناخد منها العسل و بناخد منها الشمع أيضا جميل
+
+150
+00:17:41,360 --> 00:17:47,900
+والتالت وانا أبقى شهدي لكم حلوة شهيةممتاز فمن اكون
+
+151
+00:17:47,900 --> 00:17:53,300
+انا ان انا طب انتوا لا تجيسوا على مستواكم احنا
+
+152
+00:17:53,300 --> 00:17:57,400
+بنجيس على مستوى صف تاني ابتدائي وهذه نوع من ايه
+
+153
+00:17:57,400 --> 00:18:03,360
+فيها ترفيه فيها لعب ولا لأ لو سمحتم يلا نفتح كتاب
+
+154
+00:18:03,360 --> 00:18:10,320
+صف تاني ابتدائي اساس في مدارسنا الفصل هذامش هنطلع
+
+155
+00:18:10,320 --> 00:18:17,800
+للفصل الأول اكتاب صف ثاني أساس ودرس لسه أخدوه
+
+156
+00:18:17,800 --> 00:18:22,280
+لسبوع الماضي اللي عنده أحد في إخوانه أو خواته أو
+
+157
+00:18:22,280 --> 00:18:30,700
+بنزل تدريب ميداني معاهم درس صباح جديد مين مر عليه
+
+158
+00:18:30,700 --> 00:18:34,780
+هذا الدرس ده ارفعوا إيدكوا ما تعملوش كده ارفعوا
+
+159
+00:18:34,780 --> 00:18:39,030
+إيدك عالي عشان نشوفطب بدى منكم ترجعوا من انتوا
+
+160
+00:18:39,030 --> 00:18:44,810
+نزلتوا الكتب ترجعوا لدرس صباح جديد معاه انتوا ولا
+
+161
+00:18:44,810 --> 00:18:50,290
+لا؟ طب هيا انا اعطيهم لعبة بحيث اني ادخل عند
+
+162
+00:18:50,290 --> 00:18:55,270
+الأطفال نشاط مع ان اللعبة اللى بدى اعطيهمياها مش
+
+163
+00:18:55,270 --> 00:19:02,350
+موجودة في تمرينات الدرس لكن لا تصغرق معي دقيقتين
+
+164
+00:19:02,350 --> 00:19:11,890
+واغير من نشاطاللي موجود في غرفة الصف وأجعل غرفة
+
+165
+00:19:11,890 --> 00:19:18,610
+الصف مفعمة بالنشاط والحيوية عند الطلاب وقمنا بذلك
+
+166
+00:19:18,610 --> 00:19:23,770
+عمليًا أمام طالبات التدريب الميداني جامعه إيه بقى
+
+167
+00:19:23,770 --> 00:19:29,050
+في غرفة الصف طب عنوان الدارس لو سمحتهم مرة تانية
+
+168
+00:19:29,050 --> 00:19:32,850
+شو عنوان الدارس صباح الجديد والكعلي صوتكم صباح
+
+169
+00:19:32,850 --> 00:19:40,620
+الجديد ممتازو صباح جديد فيه بتشرق الشمس من جهة
+
+170
+00:19:40,620 --> 00:19:49,140
+الشارق وتغرب لأنه وضح الدرس إن الشمس تغرق في البحر
+
+171
+00:19:49,140 --> 00:19:58,320
+ولا لأ إذا أنا بدي أخد من كلمات الدرس فقط و أعمل
+
+172
+00:19:58,320 --> 00:20:05,270
+مسابقة بيني وبين الطلاببحيث أني أزيد الثروة
+
+173
+00:20:05,270 --> 00:20:09,510
+اللغوية اللي أنتوا توا اتكلمتم عنها في الأنشيط في
+
+174
+00:20:09,510 --> 00:20:13,370
+أهمية الأنشيط فاكرين ولا لأ؟ لكن هنا مش أنشيط هنا
+
+175
+00:20:13,370 --> 00:20:22,010
+درس قراءة يلا فطلعت الطالبة بجواري صباح عكس ..
+
+176
+00:20:22,010 --> 00:20:28,580
+أعطيك كلمة و أنت تجيبيلي عكسهايعني هم بيقولهم ضدها
+
+177
+00:20:28,580 --> 00:20:34,920
+إذ بالأضاضي تعرفوا .. طبعا احنا في مستوى صفر ثاني
+
+178
+00:20:34,920 --> 00:20:40,220
+ابتدائي أو أساسي صباح على طول بترد علي البني ..
+
+179
+00:20:40,220 --> 00:20:50,420
+جديد هترد علي قديم تشرك الغرب الشرق .. ممتاز ولا
+
+180
+00:20:50,420 --> 00:20:57,140
+لا؟إذا أخدت كلمات من أين جئت بالكلمات؟ من داخل
+
+181
+00:20:57,140 --> 00:21:01,640
+الدرس تقدر تكوني كلمة وعكس من خلال الدرس خمس كلمات
+
+182
+00:21:01,640 --> 00:21:06,680
+على الأقل تقدر تعطيني الكلمة الجامعة تعطيني المفرد
+
+183
+00:21:06,680 --> 00:21:16,810
+منها زي بلاد بلد ابنائيeven منين أخدت الكلمات هذه؟
+
+184
+00:21:16,810 --> 00:21:24,730
+من نفس الدرس حولت هذه الكلمات إلى لعبة تعليمية لا
+
+185
+00:21:24,730 --> 00:21:33,370
+تستغرق من الزمن دقيقتين زيدت فيها ثروة لغوية وغيرت
+
+186
+00:21:33,370 --> 00:21:38,900
+من النشاطعند هؤلاء الأطفال وكذلك الأناشيد
+
+187
+00:21:38,900 --> 00:21:45,300
+الترفيهية بتزيد من حيوية الطلاب وبيزيد من نشاطهم
+
+188
+00:21:45,300 --> 00:21:55,140
+أيضًا في عندى الأناشيد التعليمية والتاء المربوطة
+
+189
+00:21:55,140 --> 00:22:04,960
+ليست كلمة فتوحى غزة نصيراتبيت حنون يا دوحة الخيرات
+
+190
+00:22:04,960 --> 00:22:12,740
+أهلا بكم ضيوف جميعنا وقوف فأنا أعطيت هنا التال
+
+191
+00:22:12,740 --> 00:22:19,600
+مربوطة والتال مفتوحة لكن جبتلهم المثال من البيئة
+
+192
+00:22:19,600 --> 00:22:29,620
+بيتهم النسيرات هنا في الوسطةفتامة افتوحة ولا لأ؟
+
+193
+00:22:29,620 --> 00:22:36,780
+غزة تامة مربوطة بيت حنون بيت تامة افتوحة وهكذا
+
+194
+00:22:36,780 --> 00:22:44,920
+دواليكم من خلال الأنشطة أهلا بكم ضيوف هيئة
+
+195
+00:22:44,920 --> 00:22:53,340
+المدبلواط جميعنا وقوف جنينومن خلال الانشوذة اللي
+
+196
+00:22:53,340 --> 00:22:58,520
+انت شفتها اللي هي الام ما أجمل الام لا رسم بلا
+
+197
+00:22:58,520 --> 00:23:05,300
+أخطاء طيب إذا كام ناحية أخدنا اليوم في محاضرتنا لو
+
+198
+00:23:05,300 --> 00:23:10,240
+سمحتوا ليه؟ أهمية الأنشيد خدنا تعريف الأنشيد مفهوم
+
+199
+00:23:10,240 --> 00:23:15,770
+الأنشيد ولا لأ؟وش كمان؟ طب هل وصلت اليكم أهمية
+
+200
+00:23:15,770 --> 00:23:21,890
+الأنشيد الآن؟ هل بتسعوا إلى تحقيق هذه النقاط ان
+
+201
+00:23:21,890 --> 00:23:27,010
+شاء الله تعالى من خلال تدريسكم للصف الأول الأساس؟
+
+202
+00:23:27,540 --> 00:23:35,780
+هل بتقدروا تصنفولي الأناشيط الموجودة في كتب لغتنا
+
+203
+00:23:35,780 --> 00:23:41,680
+الجميلة من الصف الأول إلى الرابع الأساس اعطوني
+
+204
+00:23:41,680 --> 00:23:50,050
+الأنواع هل كتاب راعى هذه الأنواع ولا ..استمر على
+
+205
+00:23:50,050 --> 00:23:55,290
+نوع واحد حتما راع الأنواع طب واروني جدش الأناشيد
+
+206
+00:23:55,290 --> 00:24:00,610
+الدينية عددها مقدارها نسبتها طب الوطنية كام
+
+207
+00:24:00,610 --> 00:24:08,210
+الاجتماعية كام العاطفية الترفيهية التعليمية وصلت
+
+208
+00:24:08,210 --> 00:24:16,270
+الرسالة هذا ما أتمناه في ملف الإنجاز بالعمل هذا لو
+
+209
+00:24:16,270 --> 00:24:23,600
+جمنا بالعمل هذابنقول احنا وثقنا شيء مهم لنا ان شاء
+
+210
+00:24:23,600 --> 00:24:33,600
+الله تعالى ماشي الحال؟ طيب، ايش النقطة الرابعة؟
+
+211
+00:24:33,600 --> 00:24:36,720
+طرائق
+
+212
+00:24:36,720 --> 00:24:44,840
+تدريس الأناشيط لأي صفر؟ بناخد الأول والتاني على
+
+213
+00:24:44,840 --> 00:24:51,860
+حدة؟والثالث والرابع على حيدة أنا قولت علي هي يا
+
+214
+00:24:51,860 --> 00:24:57,780
+بنات؟ على حيدة اكتبولي على حيدة كلكم خلاص اختاري
+
+215
+00:24:57,780 --> 00:25:02,620
+اي ورقة كتبتوها؟
+
+216
+00:25:02,620 --> 00:25:10,500
+مين كتبها بألف ماد؟ ولا حد ان كتبها بألف ماد؟ ولا
+
+217
+00:25:10,500 --> 00:25:19,050
+ألف مقصورة؟ أباشر كتبتوها؟ فتحة؟كيف بالفتحة؟
+
+218
+00:25:19,050 --> 00:25:25,350
+بالالف؟ طب مين يطلع يكتب إن هي على الصبورة؟ اه
+
+219
+00:25:25,350 --> 00:25:31,610
+تعالي يا أستاذة، فضل يا أستاذة أستاذة إيش؟ يلا يا
+
+220
+00:25:31,610 --> 00:25:37,010
+إيناس، هنا لو سمح أو في أي مكان، اللي تحبي كلمة
+
+221
+00:25:37,010 --> 00:25:42,690
+واحدة كل على حيدتين تشكيلها
+
+222
+00:25:44,840 --> 00:25:51,900
+لأ تاء مربوطة بصحيحة تاء مربوطة هلاش خلتكوا تطلعوا
+
+223
+00:25:51,900 --> 00:25:58,840
+تكتبوها احزبوا التنوين بكون تنوين ايه؟ ليش؟ لأنه
+
+224
+00:25:58,840 --> 00:26:04,620
+على مسبوق أبو علم إذا هذه تاء شكرا إليك هذه على
+
+225
+00:26:04,620 --> 00:26:10,000
+حيدة ما تنسوليش إياها لو سمحتهم طب كيف عرفتم؟
+
+226
+00:26:10,000 --> 00:26:19,630
+سكنوا على حيدةلفظت بالها ولا لأ؟ حركي على حرف جار
+
+227
+00:26:19,630 --> 00:26:26,150
+على حدتين لفظت ده ولا لأ؟ دائما .. معلش احنا دائما
+
+228
+00:26:26,150 --> 00:26:35,970
+بنذكركم بحيث انه نربط بين فروع اللغة العربية عساسي
+
+229
+00:26:35,970 --> 00:26:43,230
+يصير عندي تكامل لكن لو ربطت بين اللغة العربية
+
+230
+00:26:43,920 --> 00:26:50,560
+والتربية الإسلامية والعلوم بكون استخدمت المنحة
+
+231
+00:26:50,560 --> 00:26:58,240
+التكامل اللي هو بين جوسين الترابطي لأن ربطت بين
+
+232
+00:26:58,240 --> 00:27:04,440
+أكثر من مادة دراسية استخدمت لغة عربية واستخدمت
+
+233
+00:27:04,440 --> 00:27:08,400
+فيها من التربية الإسلامية واستخدمت فيها هذا الدرس
+
+234
+00:27:08,400 --> 00:27:16,000
+من العلوم إذا صار منحة ترابطياللي هو منح تكاملي
+
+235
+00:27:16,000 --> 00:27:21,940
+واضحة الصورة و هتلاقوه في الملاحق الموجودة في
+
+236
+00:27:21,940 --> 00:27:26,040
+كتابكم الاتجاهات الحديثة لطرائق تدريس اللغة
+
+237
+00:27:26,040 --> 00:27:31,100
+العربية النقطة اللي بعدها لو سمحتمولي قولتولي
+
+238
+00:27:31,100 --> 00:27:37,220
+طرائق تدريس الأناشير خلينا نبدأ بالصف الأول
+
+239
+00:27:37,220 --> 00:27:46,850
+والتانيهل الصف الأول الأساس يجيد القراءة والكتابة
+
+240
+00:27:46,850 --> 00:27:53,070
+ولا لسه عندهم؟لسه عندهم ضعف لغوي، مو ضعف يعني احنا
+
+241
+00:27:53,070 --> 00:27:59,130
+مابنقولش انه ضعف لغوي لكن احنا بيقول عنده هنا يعني
+
+242
+00:27:59,130 --> 00:28:07,230
+عدم المقدرة لقراء قطع الأنشيد قراءة يعني جيدة
+
+243
+00:28:07,230 --> 00:28:14,510
+فبيحتاج الى تدريب من قبل المعلم واضحتوا الصورة ولا
+
+244
+00:28:14,510 --> 00:28:22,880
+لا يا بنات؟ طيب الان لو سمحتموليالآن لو سمحتمولي
+
+245
+00:28:22,880 --> 00:28:28,640
+يلّا نشوف إيش خطوات تدريس القراءة للصفين الأول
+
+246
+00:28:28,640 --> 00:28:33,060
+والتاني الأساس الخطوة الأولى، فضلي يا أستاذة
+
+247
+00:28:33,060 --> 00:28:38,380
+التنبيه لموضوع النشيد بحديث قصير، سهل؟ نعم، المعلم
+
+248
+00:28:38,380 --> 00:28:43,700
+يجب أن يمهد لقطعة الأنشيد للصفين الأول والتاني
+
+249
+00:28:43,700 --> 00:28:52,240
+بحديث قصير، حسب مستوى التلامذفأو بفضع أسئلة حول
+
+250
+00:28:52,240 --> 00:28:58,520
+النص هذه الخطوة الأولى طب والخطوة الثانية فضل يا
+
+251
+00:28:58,520 --> 00:29:02,500
+أستاذة نور المعلم بيصير فيه عنده ويعلم الطلاب أن
+
+252
+00:29:02,500 --> 00:29:05,820
+كل فيه أمام لحن في الإيقاع اللي بنشوفه أحسنتى طبعا
+
+253
+00:29:05,820 --> 00:29:11,660
+الطفل يحب الإيقاع يحب اللحن في قراءة الأنشيب ولذلك
+
+254
+00:29:11,660 --> 00:29:21,110
+المعلم يعني يقرأ النص بنغم بإيقاعممتاز من كمان
+
+255
+00:29:21,110 --> 00:29:25,110
+تفضل يا أستاذة أحسنتم
+
+256
+00:29:25,110 --> 00:29:30,890
+المعلم يجب يطلب من التلامذة أن يشاركوه ولذلك لو
+
+257
+00:29:30,890 --> 00:29:36,330
+سمحت ارجعوا إلى الكتب ارجعوا إلى كتب لغتنا الجميلة
+
+258
+00:29:36,330 --> 00:29:38,950
+ستجدوا هي نغني
+
+259
+00:29:41,240 --> 00:29:46,980
+وبعض الناس بيرى أنه يعني ممكن ياخد كلمة نغني بمعنى
+
+260
+00:29:46,980 --> 00:29:53,640
+آخر، لأ الأنشيد للصفين الأول والتاني غناء يعني
+
+261
+00:29:53,640 --> 00:30:01,800
+بلحم، يعني بنغم وهذا ما يحبه الطفل ويتواقم مع
+
+262
+00:30:01,800 --> 00:30:08,630
+مستواه العقلي واللغوي أيضا، هي القطة التاليةإذا
+
+263
+00:30:08,630 --> 00:30:13,510
+الخطوة الأولى تمهيد بحديث قصير أو أسرع الخطوة
+
+264
+00:30:13,510 --> 00:30:18,690
+التالتة التانية اللحمة الخطوة التالتة يشارك
+
+265
+00:30:18,690 --> 00:30:23,550
+التلامذة مع معلمهم في الأنشيد أو في الغناء
+
+266
+00:30:23,550 --> 00:30:28,490
+الأنشودي ممتاز في غناء الأنشيد جميل يغنط طلب
+
+267
+00:30:28,490 --> 00:30:32,490
+لوحدهم والمعلم بصوت منخفض ممتاز طب هل بالإمكان
+
+268
+00:30:32,490 --> 00:30:39,500
+للمعلم أن يستخدم المنطقةلينقر عليها قليلا حسب إيه
+
+269
+00:30:39,500 --> 00:30:47,460
+النغم واللحن الخاص بالأنشودة مما يثير هماس
+
+270
+00:30:47,460 --> 00:30:56,920
+التلابدة للمشاركة معه بغناء الأنشودة جميل ها
+
+271
+00:30:56,920 --> 00:31:03,120
+اتفضلي أستاذةهذا بعد ما نخلص الأنشودة و بعد ما
+
+272
+00:31:03,120 --> 00:31:09,140
+دربهم على القراقة للأنشودة يجب أن نناقشهم في بعض
+
+273
+00:31:09,140 --> 00:31:18,120
+المعاني يجب أن أناقشهم في القيام اللي نحققها من
+
+274
+00:31:18,120 --> 00:31:26,200
+خلال هذه الأنشودة هذا بالنسبة للصفين الأول والثاني
+
+275
+00:31:26,200 --> 00:31:32,040
+طب لو ارتقنا إلى الصف التالتيعني الآن ارتقنا من
+
+276
+00:31:32,040 --> 00:31:36,660
+الأول إلى الثالث أو من الثاني إلى الثالث أيضًا
+
+277
+00:31:36,660 --> 00:31:43,660
+مستوى التلامذة .. مستوى التلامذة من ناحية عقلية ..
+
+278
+00:31:43,660 --> 00:31:49,040
+من ناحية اللغوية .. من ناحية المستوى العقلي
+
+279
+00:31:49,040 --> 00:31:55,140
+واللغوي ارتقى إذا أصبح التلميذ لديه القدرة على
+
+280
+00:31:55,140 --> 00:32:00,760
+القراءة لوحدههل المعلم يجب أن يمهد .. نعم يجب أن
+
+281
+00:32:00,760 --> 00:32:08,660
+يمهد للانشودة تمهيد أيضًا ميسر واسئلة واضحة توجه
+
+282
+00:32:08,660 --> 00:32:17,620
+إليهم حول معنى الانشودة مهدنا للانشودة وبعد ذلك هل
+
+283
+00:32:17,620 --> 00:32:22,500
+المعلم يقرأ الانشودة هنا بلحن؟ قد يقرأها بذير
+
+284
+00:32:22,500 --> 00:32:27,020
+اللحن، هي الاختلاف عن الأول والتالتلأن أنا بدي
+
+285
+00:32:27,020 --> 00:32:35,240
+أحسن المستوى القرائي هنا وبعد ذلك قراءة فردية من
+
+286
+00:32:35,240 --> 00:32:43,800
+قبل التلاميذ لأنهم هيحاكوا قراءة المعلم لا يمنع أن
+
+287
+00:32:43,800 --> 00:32:51,640
+يقرأ التلاميذ الإنشودة بلحن وغناء
+
+288
+00:32:51,640 --> 00:32:59,470
+معاي ولا لا؟وبعد ذلك نحن نؤيد القراءة الجماعية
+
+289
+00:32:59,470 --> 00:33:06,990
+ونحن ننبذ القراءة الجماعية كيف؟ المفروض ان تقولولي
+
+290
+00:33:06,990 --> 00:33:13,310
+كيف؟ كيف تؤيدها وفي نفس الوقت تنبذها؟ نؤيد القراءة
+
+291
+00:33:13,310 --> 00:33:20,370
+الجماعية الزمرية بعد إتقان التلامدة للقراءة
+
+292
+00:33:20,370 --> 00:33:27,200
+الفرديةبجسم الصف ما هو مجسم مجموعات الصف مجموعة
+
+293
+00:33:27,200 --> 00:33:37,560
+القدس مجموعة جنيه مجموعة غ��ا وبأوجد بين المجموعات
+
+294
+00:33:37,560 --> 00:33:46,780
+تنافس في حسن الإلقاء وبكون حققت الإلقاء الجيدمن
+
+295
+00:33:46,780 --> 00:33:54,400
+خلال الأنشيط بعد القراءة الجيدة بتكون هناك الأسئلة
+
+296
+00:33:54,400 --> 00:34:01,820
+حول معنى الكلمات وسر الجمال في بعض الألفات لو
+
+297
+00:34:01,820 --> 00:34:10,360
+سمحتمولي أريد أن أقف معكم قليلا مع إن هذا مستشرق
+
+298
+00:34:10,360 --> 00:34:18,930
+فرنسي هل أصغيتم إلي جيدا؟لأعطيكم ماذا قال المستشرق
+
+299
+00:34:18,930 --> 00:34:24,450
+الفرنسي من هو ده المستشرق لو سمحتم؟ من هو ده
+
+300
+00:34:24,450 --> 00:34:30,710
+المستشرق؟ هأقرأ الجملة مرة واحدة عليكم هذا
+
+301
+00:34:30,710 --> 00:34:39,610
+المستشرق الفرنسي اسمه Henry Aussai Henry Aussai
+
+302
+00:34:39,610 --> 00:34:53,080
+مستشرق فرنسي، ماذا يقول؟كي تتطور التربية في فرنسا
+
+303
+00:34:53,080 --> 00:35:05,780
+علينا ان نجعل اللغة التانية في بلادنا في المدارس
+
+304
+00:35:05,780 --> 00:35:13,450
+عندهم ايش تكون اللغة التانية اللغة العربيةوالسبب
+
+305
+00:35:13,450 --> 00:35:22,270
+في ذلك هنا بيت القصيد حتى يتعلم التلامذة في
+
+306
+00:35:22,270 --> 00:35:33,230
+مدارسنا من اللغة العربية عمق التفكير احنا
+
+307
+00:35:33,230 --> 00:35:36,970
+اللغة التانية عنا إيش هي؟ اللغة الإنجليزية
+
+308
+00:35:36,970 --> 00:35:45,140
+واهتمامنا الأول يجب أن يكونالاهتمام البالغ لللغة
+
+309
+00:35:45,140 --> 00:35:48,900
+العربية دهش اللي خلاني أقول هذا الكلام لأن طلبت
+
+310
+00:35:48,900 --> 00:35:53,600
+منكم في الصف التالت والرابع والصفوف اللي بعد ذلك
+
+311
+00:35:53,600 --> 00:36:02,080
+سر الجمال في هذه الكلمات المستخدمة ليتحقق ما قلناه
+
+312
+00:36:02,080 --> 00:36:10,590
+في البداية وصيغ جمالية تلفت الوجدان إليهاولذلك
+
+313
+00:36:10,590 --> 00:36:15,710
+كثير احنا كنا نقولكم ما رأيك لو ان الشعب قال بدل
+
+314
+00:36:15,710 --> 00:36:23,450
+هذه الكلمة كلمة كذا؟ ولا لأ؟ طيب في رأيكم بعد هذه
+
+315
+00:36:23,450 --> 00:36:29,830
+النقطة و هذه الأهمية اللي احنا وضحناها اليكم في
+
+316
+00:36:29,830 --> 00:36:34,410
+عندنا نقطة أخرى أنواع الأنشيط قلناها طب الآن
+
+317
+00:36:34,410 --> 00:36:35,530
+المحفوظات
+
+318
+00:36:41,410 --> 00:36:48,150
+المحفوظات هل المحفوظات تختلف عن الأنشيط كما سبق أن
+
+319
+00:36:48,150 --> 00:36:52,370
+اتفقنا ولا لأ؟ هنتفقنا قبل شوية قولنا للأستاذة
+
+320
+00:36:52,370 --> 00:36:58,770
+أسيل إذا بتتذكره إن الأنشيط قطع شعرية فقط لكن
+
+321
+00:36:58,770 --> 00:37:08,370
+المحفوظات هي قطع أدبية مختارة منتقاةمن الشعري أو
+
+322
+00:37:08,370 --> 00:37:16,850
+النثري إذا قد تكون شعر وقد تكون أيضا نثر لكن
+
+323
+00:37:16,850 --> 00:37:23,550
+بتتميز الأنشيط دائما بتكون كلمات سهلة وبكون
+
+324
+00:37:23,550 --> 00:37:32,950
+تفعيلات سهلة وبحر خفيف وذات موسيقى ونغم لكن
+
+325
+00:37:32,950 --> 00:37:41,030
+المحفظات لأقد تكون اتفاجنا شعرة أو تكون نثرة حتى
+
+326
+00:37:41,030 --> 00:37:45,370
+في الشعر قد تكون تحتوي كلمات تحتاج إلى تفسير
+
+327
+00:37:45,370 --> 00:37:53,850
+دائرتها أوسع بالتأكيد طب لو سمحتمولي إيش أهمية
+
+328
+00:37:53,850 --> 00:38:01,540
+تدريس الأناشيد المحفوظات في بلادنا؟في من خلال
+
+329
+00:38:01,540 --> 00:38:08,820
+كتبنا المدرسية المقررة على تلامذة المرحلة الأساسية
+
+330
+00:38:08,820 --> 00:38:14,500
+هل بتمد المحفوظات توقع أنا أعطيتكم درس طراقة
+
+331
+00:38:14,500 --> 00:38:20,280
+ووردتكم كيف أنه بمد التلميذ بثروة لغوية وهنا دور
+
+332
+00:38:20,280 --> 00:38:25,200
+المعلم أنه يزيد هذه الثروة اللغوية عند أبنائنا
+
+333
+00:38:25,200 --> 00:38:28,900
+كذلك المحفوظات، هاي أستاذة
+
+334
+00:38:31,870 --> 00:38:37,130
+شكرا عليك بتمدوا بالثروة اللغوية من خلال كتير احنا
+
+335
+00:38:37,130 --> 00:38:45,730
+بناخد الكلمة معناها في جملة مفيدة عكسها و لا لا كل
+
+336
+00:38:45,730 --> 00:38:51,630
+ما اعطى المعلم ذلك لكلابه بازيد انا عندهم الثروة
+
+337
+00:38:51,630 --> 00:39:00,270
+اللغوية اللي بتنعكس على التعبير لديهم والتعبير كما
+
+338
+00:39:00,270 --> 00:39:07,490
+تعلمونوعاء اللغة العربية ممتاز طب إيش كمان؟ ها يا
+
+339
+00:39:07,490 --> 00:39:12,130
+أخوات تفضلي أستاذة تدريب
+
+340
+00:39:12,130 --> 00:39:17,770
+التلامد على فهم الأساليب
+
+341
+00:39:17,770 --> 00:39:22,450
+الأدبية من حيث أيه؟ من حيث أيش يكون في الأسلوب؟
+
+342
+00:39:22,450 --> 00:39:30,950
+الجمال الجمال البياني الصور الخياليةاللي بتزيد من
+
+343
+00:39:30,950 --> 00:39:37,850
+تذوق تربية الذوق اللغوي عند التلامذة، ممتاز، بدنا
+
+344
+00:39:37,850 --> 00:39:42,350
+كمان، فضل يا أستاذة تلميذ الاتجاهات الاجتماعية
+
+345
+00:39:42,350 --> 00:39:48,730
+الشائعة احنا اتفاقنا إن الأنشيد والمحفوظات ملأ
+
+346
+00:39:48,730 --> 00:39:57,950
+بالقيم فبدي أوجه التلاميذ إلى استنباط هذه القيم
+
+347
+00:39:58,920 --> 00:40:04,340
+ونجرسها في هؤلاء التلامذة قد يكون هناك اتجاهات
+
+348
+00:40:04,340 --> 00:40:09,880
+اجتماعية قد يكون هناك من خلال القطعة الأدبية قد
+
+349
+00:40:09,880 --> 00:40:16,420
+يكون هناك قيمة للتعاون قد يكون هناك قيمة لحب العمل
+
+350
+00:40:16,420 --> 00:40:22,260
+طب هل اطلعتوا في كتاب صف تاني أساس؟ الطلاقة؟ لأ صف
+
+351
+00:40:22,260 --> 00:40:30,870
+تالت خلينا ناخد دارس في الصف التالتمهنة أبي مر
+
+352
+00:40:30,870 --> 00:40:34,110
+عليكم الدرس هذا الآن بياخدوه يعني يمكن الأسبوع
+
+353
+00:40:34,110 --> 00:40:38,690
+اللي فات أو اللي جابليه مهنة أبي ودرس استماع
+
+354
+00:40:38,690 --> 00:40:45,270
+لعلمكم يعني بياخدوه الطلاب من خلال الاستماع بدرب
+
+355
+00:40:45,270 --> 00:40:51,010
+المعلم التلامذة من هذا الدرس من خلال مهارة
+
+356
+00:40:51,010 --> 00:40:57,850
+الاستماع وشفتم انه مهنة أبيفي طالب مهنة أبو طبيب
+
+357
+00:40:57,850 --> 00:41:06,210
+ثاني مهندس ثالث كذا رابع كذا وفي منهم عامل نظافة
+
+358
+00:41:06,210 --> 00:41:12,270
+وكيف هم بيلعبوا الأطفال بيمنعوا هذا الطفل فأنا بدي
+
+359
+00:41:12,270 --> 00:41:20,890
+أغرس في هؤلاء الطلاب أن جميع المهن مهمة في المجتمع
+
+360
+00:41:20,890 --> 00:41:24,290
+كل يؤدي دوره
+
+361
+00:41:26,430 --> 00:41:33,430
+زي ما انتوا بتقولوا كل ميسر لما خُلق لها واضحة
+
+362
+00:41:33,430 --> 00:41:37,610
+الصورة ولا لأ؟ طيب، في نقطة أخرى و اللي اتكلمنا
+
+363
+00:41:37,610 --> 00:41:42,370
+عنها سابقا اللي هي تدريب التلامذ على حسن الإلقاء
+
+364
+00:41:42,370 --> 00:41:48,770
+وعنا مصابقات في مدارسنا و هذا النشاط الطلابي
+
+365
+00:41:48,770 --> 00:41:56,060
+مصابقة الإلقاء والتعبيرمن خلال بدرب الطلاب على
+
+366
+00:41:56,060 --> 00:42:03,400
+الإبقاء والتعبير وأنتج طلاب لديهم هذه المهارة من
+
+367
+00:42:03,400 --> 00:42:08,380
+خلال دروس النصوص الأدبية واللغة العربية عموما فيه
+
+368
+00:42:08,380 --> 00:42:12,320
+كمان .. فيه كمان .. فضل يا أستاذة تربية الذوق
+
+369
+00:42:12,320 --> 00:42:16,340
+الوالد أيوة هذا اللي بدأ أسأل إليها كنت تربية
+
+370
+00:42:16,340 --> 00:42:21,320
+الذوق الأدبي والإحساس
+
+371
+00:42:22,120 --> 00:42:29,640
+بالجمال وتدبره فاكرين لما قلتلكم أعتقد في محاضرات
+
+372
+00:42:29,640 --> 00:42:40,560
+سابقة فاكرين لما قلتلكم بنا الأمير قصرا وطالبات
+
+373
+00:42:40,560 --> 00:42:45,020
+صف سادس أساس أنا أذكر قالوا لأ الكلمة بنات لو
+
+374
+00:42:45,020 --> 00:42:52,350
+وضعنا بدلا منها شي ده بتكون مش مسألة أحسن فقطأقوى
+
+375
+00:42:52,350 --> 00:43:04,570
+وأنسب ليش أنسب؟ لأن القصر يتواقم مع .. اتشيدة
+
+376
+00:43:04,570 --> 00:43:12,150
+تتواقم مع القصر بنا فيها بساطة لكن كلمة تشيدة فيها
+
+377
+00:43:12,150 --> 00:43:19,570
+فخامة طب و القصر فيه فخامةواضحة الصورة كيف ان انا
+
+378
+00:43:19,570 --> 00:43:26,870
+اقرب ذلك الى التلامذه من خلال المحفوظات تدريبهم
+
+379
+00:43:26,870 --> 00:43:31,510
+على ذلك هل التدريب بتنفي يوم و ليلة؟ لأ إذا يحتاج
+
+380
+00:43:31,510 --> 00:43:37,550
+الى نفس طويل ولذلك التعليم لا يقاس التعليم في يوم
+
+381
+00:43:37,550 --> 00:43:46,070
+و ليلة نحن نحتاج في العملية التعليمية الى المزيدمن
+
+382
+00:43:46,070 --> 00:43:54,170
+التدريبات العملية التطبيقية حتى أصطد هؤلاء التلميذ
+
+383
+00:43:54,170 --> 00:44:02,030
+وأدربهم على التذوق الأدبي أي بينجوس أيه؟ الإحساس
+
+384
+00:44:02,030 --> 00:44:10,830
+بجمال الكلماتالاحساس بالصور الجمالية حتى إنتوا
+
+385
+00:44:10,830 --> 00:44:15,670
+بتقولوا الصور البلاغية هي الصور الجمالية هي الصور
+
+386
+00:44:15,670 --> 00:44:22,190
+الخيالية اللي بتوسع من خيال التلميذ إيش كمان أيضا
+
+387
+00:44:22,190 --> 00:44:29,530
+في أهمية المحفوظات؟ ها يا أخوات يلا يا بنات فضل يا
+
+388
+00:44:29,530 --> 00:44:37,450
+أستاذة توسيع خيال التلامذةفي المقاطع الأدبية من
+
+389
+00:44:37,450 --> 00:44:42,810
+خلال استنباط الصور الخيالية مانتوا أعطيتكوا تلت
+
+390
+00:44:42,810 --> 00:44:47,850
+مرادفات لو قلتيلي صور بلغية صحيح لو قلتيلي صور
+
+391
+00:44:47,850 --> 00:44:53,510
+جمالية صحيح لو قلتيلي صور خيالية صحيح أيضا ما هو
+
+392
+00:44:53,510 --> 00:45:01,750
+تقدير هذا الجمال مما يؤدي إلى توسيع خيال الطالب
+
+393
+00:45:02,830 --> 00:45:08,550
+استخدام هذه الكلمات في مكانها المناسب بوسع من خيال
+
+394
+00:45:08,550 --> 00:45:14,630
+الطلبة ممتاز فضل يا أستاذ اتربيت شخصية التلميد لما
+
+395
+00:45:14,630 --> 00:45:20,370
+تحتوي من معاني ثانية من معاني إذا التلميذ إذا توصل
+
+396
+00:45:20,370 --> 00:45:26,370
+إلى هذا المعنى المطلوب أن نغرسه في نفس التلميذ أنا
+
+397
+00:45:26,370 --> 00:45:31,270
+بكون ربيت هذه الشخصية ربيت هذه الشخصية على حب
+
+398
+00:45:31,270 --> 00:45:37,280
+العملربيت شخصية الطلاب على حب التعاون مع الآخرين
+
+399
+00:45:37,280 --> 00:45:44,060
+وهلوم مجرة طيب أيضا ها تفضلي يا أستاذ اللي في
+
+400
+00:45:44,060 --> 00:45:48,640
+الأخير تحسنتم
+
+401
+00:45:48,640 --> 00:46:01,120
+يا بنات لو سمحتم الحفظ كالحجارة والفهم بناء
+
+402
+00:46:01,120 --> 00:46:02,180
+الحجارة
+
+403
+00:46:06,330 --> 00:46:14,370
+الحفظ مثل إيه؟ الحجارة طب و الفهم بناء الحجارة طب
+
+404
+00:46:14,370 --> 00:46:20,930
+بناء الحجارة يحتاج إلى جهد أكتر الله سبحانه وتعالى
+
+405
+00:46:20,930 --> 00:46:29,070
+يقول في كتابه الكريم وفهمناها سليمان وكل ما آتينا
+
+406
+00:46:29,070 --> 00:46:36,590
+حكما وعلماالفهم أعلى مرتبة من الحفظ لكن هل نستغني
+
+407
+00:46:36,590 --> 00:46:42,690
+عن الحفظ في رأيكم؟ أنا بحفظ القرآن الكريم بحفظ
+
+408
+00:46:42,690 --> 00:46:50,310
+الأحاديث النبوية الشريفة نحفظ القواعد بين جثين
+
+409
+00:46:50,310 --> 00:46:56,610
+القوانين طب بيقدر التلميذ يجري عملية قسمة دون أن
+
+410
+00:46:56,610 --> 00:47:04,610
+يحفظ جدول الدرب؟إذا الحفظ والفهم كالشراب والتعب
+
+411
+00:47:04,610 --> 00:47:12,090
+شفتوا كيف جيب التشفيهات؟ نربط ذلك في الأنشيد
+
+412
+00:47:12,090 --> 00:47:20,470
+والمحفوظات وأبين لكم سر جمال الكلمة طب هل بيجوز أن
+
+413
+00:47:20,470 --> 00:47:27,120
+الطالب يحفظ النص دون فهم معناه؟إيش بيصير هذا؟
+
+414
+00:47:27,120 --> 00:47:33,740
+خدناه مع بداية العام .. إيش بيصير هذا؟ اللفظية في
+
+415
+00:47:33,740 --> 00:47:38,160
+التعليم بيصير بين جثين .. قولنا اللفظية في التعليم
+
+416
+00:47:38,160 --> 00:47:45,280
+كلمة واحدة البصم .. البصم نعم .. إذا الحفظ مرتبط
+
+417
+00:47:45,280 --> 00:47:50,380
+بما هنا في المحفوظات بالفهم .. بالفهمي إذا الحفظ
+
+418
+00:47:50,380 --> 00:47:56,260
+القائم على الفهمين يكملأنا بدي حفظ و بدي فهم و بدي
+
+419
+00:47:56,260 --> 00:48:02,860
+كمان معاهم بدي كمان الفهم والانفعال ايه المقصود
+
+420
+00:48:02,860 --> 00:48:11,060
+بالانفعال ايش انها التفاعل مع النص واستخدامه في
+
+421
+00:48:11,060 --> 00:48:19,680
+مواقف تعليمي طيب يهيألي لو نوجف هنا بكون جميل
+
+422
+00:48:19,680 --> 00:48:21,660
+تمام؟
+

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/J5C1S0TSluM_raw.srt

@@ -0,0 +1,1688 @@
+1
+00:00:20,200 --> 00:00:28,980
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله وكفى وسلام على
+
+2
+00:00:28,980 --> 00:00:34,900
+عباده الذين اصطفى نبينا محمد صلى الله عليه وسلم
+
+3
+00:00:34,900 --> 00:00:43,500
+على آله وصحبه أجمعين وعما ولاه بإحسان إلى يوم
+
+4
+00:00:43,500 --> 00:00:48,800
+الدين وعنا بعفوك وكرمك وإحسانك يا أكرم الأكرمين
+
+5
+00:00:51,060 --> 00:00:57,560
+الفصل اللي معانا هذا هو أو المحاضرة اليوم هنتناول
+
+6
+00:00:57,560 --> 00:01:08,360
+فيها طرائق تدريس الأناشيد والمحفوظات لكن بودي أن
+
+7
+00:01:08,360 --> 00:01:15,500
+نتناقش سوية في العبارة اللي محطوطة أمامكم في هذا
+
+8
+00:01:15,500 --> 00:01:27,960
+المربع وحبذا أن نقرأهاجميعنا قراءة صامتة ونتمعنى
+
+9
+00:01:27,960 --> 00:01:37,700
+المعنى المراد فهعطيكم
+
+10
+00:01:37,700 --> 00:01:44,020
+يعني نصف دقيقة بكفي لأنها فكرة صغيرة بالنسبة
+
+11
+00:01:44,020 --> 00:01:44,880
+لمستواكم
+
+12
+00:01:52,400 --> 00:02:01,080
+ما هو سواء كان النص الأدبي أنشيد أو محفوظات تعد
+
+13
+00:02:01,080 --> 00:02:11,580
+نصوص أدبية والنص الأدبي يهدب النفس وإيش كمان؟
+
+14
+00:02:11,580 --> 00:02:21,580
+ويرقيق الذوقة وإيش كمان؟ ويرهف الإحساسوش كمان؟
+
+15
+00:02:21,580 --> 00:02:30,520
+ويسقلوا العقل بما يحمله من قيم .. قيم إنسانية
+
+16
+00:02:30,520 --> 00:02:39,520
+نبيلة نحن بحاجة إلى أن نغرسها في نفوس أبنائنا سواء
+
+17
+00:02:39,520 --> 00:02:44,600
+كان بطريقة مباشرة أو غير مباشرة ولو كانت بطريقة
+
+18
+00:02:44,600 --> 00:02:48,940
+غير مباشرة بيكون أفضلفاكرين العبارة اللي اتفجنا
+
+19
+00:02:48,940 --> 00:02:53,800
+عليها في المحادرة الماضية ولا انسيتها؟ التلميح أشد
+
+20
+00:02:53,800 --> 00:02:59,740
+أثرا من التصريح مش سامع منكم، علي صوتكم أشد أثرا
+
+21
+00:02:59,740 --> 00:03:07,820
+من التصريح طيب، إذا قيم إنسانية نبيلة نغرسها في
+
+22
+00:03:07,820 --> 00:03:15,520
+أبنائنا من خلال النصوص الأدبية سمات أخلاقية صياغ
+
+23
+00:03:15,520 --> 00:03:24,810
+جماليةتلفت الوجدان إلى مضامينها إذا إني عندكم سؤال
+
+24
+00:03:24,810 --> 00:03:34,830
+أتمنى أن نتناقش فيه قبل أن ندخل في محاضرتنا هل
+
+25
+00:03:34,830 --> 00:03:46,910
+ممكن أن ندرب التلامذةعلى التذوق الأدبي منذ نعومة
+
+26
+00:03:46,910 --> 00:03:53,170
+أذفارهم تذوق
+
+27
+00:03:53,170 --> 00:03:58,570
+الأدبي بعض منكم بتقولولي احنا أخدنا تحليل النص
+
+28
+00:03:58,570 --> 00:04:03,310
+الأدبي و بنصل إلى التذوق الأدبي كنا في المراحل
+
+29
+00:04:03,310 --> 00:04:10,230
+العليا طب هل معنى ذلك أن أحرمتلامذة الصفوف الأولية
+
+30
+00:04:10,230 --> 00:04:19,610
+صف أول ثاني إلى رابع من التذوق الأدبي لا كتير قلاب
+
+31
+00:04:19,610 --> 00:04:27,710
+بيروا في كتبهم القراءة كتاب لغتنا الجميلة بنقوله
+
+32
+00:04:27,710 --> 00:04:34,550
+إيش رأيك في هذه الكلمة؟ أيهما أجمل في رأيك؟ حتى
+
+33
+00:04:34,550 --> 00:04:45,210
+يتذوقجمال الكلمات ولذلك احنا اتفجنا صياغ جمالية
+
+34
+00:04:45,210 --> 00:04:53,790
+تلفت انتباه التلامذات طيب في رأيكم؟ احنا اتفجنا
+
+35
+00:04:53,790 --> 00:04:58,850
+عناصر المحاضرة الأناشيد
+
+36
+00:04:58,850 --> 00:05:04,230
+ايش
+
+37
+00:05:04,230 --> 00:05:10,510
+مفهومكم عنها لو سمحتم؟ما مفهومكم للأنشيد طبعا
+
+38
+00:05:10,510 --> 00:05:16,290
+هنفرج بين الأنشيد والمحفوظات فضل يا أستاذ .. بس
+
+39
+00:05:16,290 --> 00:05:19,570
+اسمك الأول عشان .. اسراء يلا يا أستاذ أسراء هو
+
+40
+00:05:19,570 --> 00:05:22,570
+صورة من الإبداع الفن التعبيري المعتمد على الإيقاع
+
+41
+00:05:22,570 --> 00:05:30,210
+والموسيقى ممتاز صورة من الإبداع التعبيري المعتمد
+
+42
+00:05:30,210 --> 00:05:37,150
+على الإيقاعو الأطفال طبعا بيحبوا النغم و الإيقاع
+
+43
+00:05:37,150 --> 00:05:44,890
+جميل طب و كمان بدي زيادة من يعطيني أكتر طب هل
+
+44
+00:05:44,890 --> 00:05:51,690
+بتنفع يا بناتي الأنشيد أنها تكون نتر؟
+
+45
+00:05:51,690 --> 00:06:00,130
+لا الأنشيد فقط شعر فقط بتكون شعرهذه اللي بتنفع
+
+46
+00:06:00,130 --> 00:06:06,770
+أنها تكون نص شعري أو نتري المحفوظات مش كده ولا لأ؟
+
+47
+00:06:06,770 --> 00:06:16,110
+إذا هي قطع شعرية أبيات من الشعر وغالبا .. غالبا
+
+48
+00:06:16,110 --> 00:06:23,010
+بتكون ذات نغم وإيقاع وغالبا بتكون كلمات سهلة
+
+49
+00:06:23,010 --> 00:06:26,210
+مفهومة
+
+50
+00:06:26,210 --> 00:06:27,930
+واضحة
+
+51
+00:06:29,240 --> 00:06:35,980
+وغالبا بيكون الإيقاع واضح فيها وبيكون من البحور
+
+52
+00:06:35,980 --> 00:06:44,120
+والتفعيلات خفيفة طيب لو سمحتمولي في رأيكم .. في
+
+53
+00:06:44,120 --> 00:06:52,220
+رأيكم ما أهمية الأنشيد بالنسبة لتلامذة الصفوف
+
+54
+00:06:52,220 --> 00:07:00,370
+الأولية بس خمسةفضل في الأخير أستاذة و دايما لما
+
+55
+00:07:00,370 --> 00:07:04,230
+بقولها أي طالبة تفضلي بتقوللي اسمها الأول عشان أظل
+
+56
+00:07:04,230 --> 00:07:10,330
+نحافظ رانيل رانيل تفضلي يا رانيل تعاد وسيلة من
+
+57
+00:07:10,330 --> 00:07:13,610
+وسائل علاج الخجل والانثوائية والإلعاب والإلعاب ..
+
+58
+00:07:13,610 --> 00:07:21,430
+شكرا إلك إذا الأنشيد تعاد وسيلة من وسائل علاج
+
+59
+00:07:21,430 --> 00:07:27,830
+الخجلعند الأطفال عند تلاميذ الصفوف الأولية
+
+60
+00:07:27,830 --> 00:07:35,290
+الانعزالية بعض الأطفال بينعزلوا عندهم انطواع فكيف
+
+61
+00:07:35,290 --> 00:07:40,290
+أدمجهم من خلال الأنشيط ومن خلال القراءة الجماعية
+
+62
+00:07:40,290 --> 00:07:47,630
+الزمرية؟ ممتاز؟ فضل يا أستاذة هي أدب التلاميذ نحو
+
+63
+00:07:47,630 --> 00:07:52,600
+الخيوة السعادةدافع في الأنشيط كتير من المضاميل
+
+64
+00:07:52,600 --> 00:08:00,700
+التي تدفع التلميذ الى الخير والسعادة جميل بس
+
+65
+00:08:00,700 --> 00:08:04,600
+ماقلتيلي اسمك الأول برضه احنا نتفاجأ على ذلك ليلة
+
+66
+00:08:04,600 --> 00:08:11,020
+تفضل يا أستاذة اتفضل هي دافع التلميذ لحمد خير
+
+67
+00:08:11,020 --> 00:08:14,420
+والسعادة هذه قلناها تفضل يا أستاذة
+
+68
+00:08:16,830 --> 00:08:20,910
+نور اتفضلى يا نور تفتير التلميذ الحماس و تقوّلهم
+
+69
+00:08:20,910 --> 00:08:27,710
+دواعي ايوة بتحسس التلميذ بذاته ممتاز بدي كمان
+
+70
+00:08:27,710 --> 00:08:33,710
+زيدونى طيب هيا تؤثر في إكساس التلميذ المثل العليا
+
+71
+00:08:33,710 --> 00:08:41,290
+مش المثل المثل معلش المثل العليا الصفات السامية
+
+72
+00:08:41,290 --> 00:08:45,150
+لأنه من خلال القيم ممتاز شكرا لك
+
+73
+00:08:48,860 --> 00:08:55,320
+ممتاز لأن في عندي أناشيط وطنية عندي أناشيط دينية
+
+74
+00:08:55,320 --> 00:09:03,640
+عندي أناشيط اجتماعية ممتاز تفضلي أستاذ أسئيل تهذب
+
+75
+00:09:03,640 --> 00:09:12,420
+اللغة ممتاز بدي كمان احسنتوا
+
+76
+00:09:12,420 --> 00:09:17,040
+في الأناشيط كتير من النشاط لأن في أناشيط ترفيهية
+
+77
+00:09:18,070 --> 00:09:23,810
+أنا أشيد للتسلية أنا أشيد للأحاجي جميل شكرا إليك
+
+78
+00:09:23,810 --> 00:09:24,730
+أخر نقطة
+
+79
+00:09:27,980 --> 00:09:36,500
+أيوة بتعالج ايه؟ المشكلات أتلعتهم مشكلات النقط عند
+
+80
+00:09:36,500 --> 00:09:43,480
+بعض التلامذات مما يشجعهم على النقط الصحيح يشجعهم
+
+81
+00:09:43,480 --> 00:09:48,040
+على التدريب على النقط الصحيح فأنا بأعالج مشكلة
+
+82
+00:09:48,040 --> 00:09:54,960
+كذلك، ممتاز جدا طيب لو سمحتمولي يعني اعرفنا إيش
+
+83
+00:09:54,960 --> 00:10:03,020
+أهمية الأنشيطجميل لو كان نصب عيني المعلم في
+
+84
+00:10:03,020 --> 00:10:10,300
+مدارسنا و لا سيما عند تلامذة الصفوف الأولية أي عند
+
+85
+00:10:10,300 --> 00:10:18,680
+معلمي الصفوف الأولية هذه الأهمية للأنشيط حتى يضع
+
+86
+00:10:18,680 --> 00:10:26,720
+الهدف لتحقيقأهداف أخرى من خلال تدريس الأنشيد
+
+87
+00:10:26,720 --> 00:10:33,560
+لهؤلاء التلامذة طيب عرفتم معنى الأنشيد ولا لا؟ وصل
+
+88
+00:10:33,560 --> 00:10:38,720
+مفهوم الأنشيد وصل لنا جميعا يعني تناقشنا فيه جميعا
+
+89
+00:10:38,720 --> 00:10:47,220
+وأيضا في أهمية الأنشيد إذا هل الأنشيد الموجودة
+
+90
+00:10:47,220 --> 00:10:52,820
+قطعة الأنشيد في كتاب لغتنا الجميلةمن الصف الأول
+
+91
+00:10:52,820 --> 00:10:58,380
+إلى الصف الرابع إلها أهمية كبيرة ولا لأ؟ هل
+
+92
+00:10:58,380 --> 00:11:05,840
+استطعنا أن نصل إلى هذه الأهمية بحيث نعطي درس
+
+93
+00:11:05,840 --> 00:11:13,260
+الأناشيد ما يجب؟ طب في رأيكم؟ هل الأناشيد يجب أن
+
+94
+00:11:13,260 --> 00:11:20,250
+تكون على وتيرة واحدة؟ أم بأنواع متعددة؟إذا إيش من
+
+95
+00:11:20,250 --> 00:11:24,850
+أنواع الأناشيد عندكم لو سمحتهم؟ يلا مع بعضنا بدنا
+
+96
+00:11:24,850 --> 00:11:30,530
+نتناقش حبدا اللي أخذ دور يعطي دور للآخرين أيضا
+
+97
+00:11:30,530 --> 00:11:36,030
+فضلي أستاذة يارا الاناشيد الدينية الاناشيد الدينية
+
+98
+00:11:36,030 --> 00:11:41,030
+كتير في عيننا اناشيد دينية أطوني بيت واحد يعني
+
+99
+00:11:41,030 --> 00:11:47,940
+مثال على ذلك هاي أستاذةقرآناً قرآناً بيه نفوس في
+
+100
+00:11:47,940 --> 00:11:51,780
+الجنام قرآنا .. قرآنا .. قرآنا .. قرآنا .. بيه
+
+101
+00:11:51,780 --> 00:11:56,860
+نفوس في الجنام ممتاز و أيضا في عندكم عن الصلاة
+
+102
+00:11:56,860 --> 00:12:00,880
+تفضل يا أستاذى الصلاة في الصلاة أفضف وعون إلى شنما
+
+103
+00:12:00,880 --> 00:12:05,440
+يسم أدن قائلة الله وأكبر كل من يبقى قادرا لتنشيح
+
+104
+00:12:05,440 --> 00:12:09,100
+الصلاة فهي أدن إسلامية غير أدن إسلامية شكرا عليك
+
+105
+00:12:09,100 --> 00:12:17,020
+دائما أنا بنصح المعلمين وهم أنتمفي الأنشيد ما يجب
+
+106
+00:12:17,020 --> 00:12:23,160
+أن يكون معاك الكتاب شيء جميل لو أن كنت حافظة هذه
+
+107
+00:12:23,160 --> 00:12:32,180
+الأنشودة بكون أبلغ .. يعني أكتر عطاء للطالب معايا
+
+108
+00:12:32,180 --> 00:12:39,680
+أنتم؟ طيب أخدنا الأنشيد الدينية وهذا بيتطلب منكم
+
+109
+00:12:40,880 --> 00:12:45,220
+إنكم من خلال الكتب كتب لغتنا الجميلة اللي أنتوا
+
+110
+00:12:45,220 --> 00:12:50,820
+نزلتوها على سطح المكتب في جهاز الحسوب الخاص ابكم
+
+111
+00:12:50,820 --> 00:12:56,720
+فاعطوني عدد الأناشيد الدينية لو أنا عملت هذا
+
+112
+00:12:56,720 --> 00:13:02,660
+الجدول اللي قدامكم الآن في ملف الإنجاز بهذا الشكل
+
+113
+00:13:02,660 --> 00:13:07,580
+تماما وقلت الأناشيد الدينية وعطيت تعريف بسيط سطر
+
+114
+00:13:07,580 --> 00:13:14,840
+واحد لمفهومهاوعطيت من الأنشيد الدينية الموجودة في
+
+115
+00:13:14,840 --> 00:13:21,920
+كتب لغتنا الجميلة من صف أول أساس إلى الصف الرابع
+
+116
+00:13:21,920 --> 00:13:29,620
+صف أول عنوان الأنشودة صفحة كده مش هيكون عدد كبير
+
+117
+00:13:29,620 --> 00:13:36,200
+لإن احنا اتفجنا أن الكتاب أخذ بمعظم الأنواع و لا
+
+118
+00:13:36,200 --> 00:13:39,540
+لأ طيب الأنشيد الوطنية
+
+119
+00:13:42,790 --> 00:13:50,330
+ممر عليكم فلسطين داري معاه ولا لأ؟ خدتوها ولا لأ؟
+
+120
+00:13:50,330 --> 00:13:58,490
+شفتوها في كتابكم؟ صفحة كام في كتابكم؟ وفي فلسطين
+
+121
+00:13:58,490 --> 00:14:06,850
+داري ودرب انتصاري ستظل بلادي في فؤادي
+
+122
+00:14:09,650 --> 00:14:17,990
+وجوه غريبة بأرض السليبة تبيع التماري هذه .. هذه
+
+123
+00:14:17,990 --> 00:14:25,410
+طبعا أنشيد وطنية بنغرس في .. في أبنائنا حب الوطن
+
+124
+00:14:25,410 --> 00:14:32,930
+والولاء طيب؟ برضه في نوع تالت وهي أنشيد اجتماعية
+
+125
+00:14:34,440 --> 00:14:42,420
+اللي بغرس من خلالها قيم اجتماعية مثل اجتماعية أرغب
+
+126
+00:14:42,420 --> 00:14:50,180
+في إن الطفل أن يعني يتميز بها معاي ولا لأ؟ جميل
+
+127
+00:14:50,180 --> 00:14:56,700
+بدنا نشوف برضه عندنا الأنشيد الدينية الأنشيد
+
+128
+00:14:56,700 --> 00:15:02,720
+الوطنية في كتبنا والأنشيد الاجتماعي هتلاقوا أنشيد
+
+129
+00:15:02,720 --> 00:15:10,440
+اجتماعيةتتكلم عن بر الوالدين تتكلم عن التعاون
+
+130
+00:15:10,440 --> 00:15:20,260
+تتكلم عن حب العمل احمل الفأسة وهيّا نفس نفسنا طيب
+
+131
+00:15:20,260 --> 00:15:28,520
+الأناشيد العاطفية عندكم عنوان الأناشيد العاطفية
+
+132
+00:15:28,520 --> 00:15:31,680
+تتمثل في إيش لو سمحتموليك
+
+133
+00:15:35,540 --> 00:15:42,280
+بالغرس عواطف عاطفات يعني عندكم انشودة عن حب ..
+
+134
+00:15:42,280 --> 00:15:47,740
+ايه؟ عن أمي شوفتوها ولا لا؟ هي ترعاني شوفتوها ولا
+
+135
+00:15:47,740 --> 00:15:54,460
+لا؟ من يقراها؟ كلهم تلت أبيات فضليها أستاذة هي
+
+136
+00:15:54,460 --> 00:15:59,060
+ترعاني وتعلمني حب الناس في عيلينها طيب الأرض وطيب
+
+137
+00:15:59,060 --> 00:16:04,110
+الناس طيب الأرض؟ طيب الأرض وطيب الناسوتعلمني أن
+
+138
+00:16:04,110 --> 00:16:13,710
+أحيا من أجل الناس شكرا إليك عاطفة الأمومة عاطفة حب
+
+139
+00:16:13,710 --> 00:16:20,590
+الآخرين ممتاز هناك أنشيط ترفيهية فاكرين لما قلتلكم
+
+140
+00:16:20,590 --> 00:16:29,850
+بدنا أحاجي وكتبت يمكن حوالي أربعة أربع أحاجي اللي
+
+141
+00:16:29,850 --> 00:16:37,120
+مش موجودة اليومامنية هاي عندكم أحادي بطريق أيه
+
+142
+00:16:37,120 --> 00:16:48,160
+ترفيه عن النحلة شفتوا هو ولا لأ؟ مين شاف منكم؟ لأ
+
+143
+00:16:48,160 --> 00:16:50,060
+هي ماحطناش احنا منقنة فيها
+
+144
+00:16:54,960 --> 00:17:07,920
+فضل شوفتيها؟ فضل أعطينا
+
+145
+00:17:07,920 --> 00:17:14,840
+البيت الأول الجد
+
+146
+00:17:14,840 --> 00:17:26,220
+النحل مملكة النحل غاية في النشاط والحيويةولا لأ طب
+
+147
+00:17:26,220 --> 00:17:32,840
+وفعل الخير لأن هي بتقدم العسل ولا لأ كامل البيت
+
+148
+00:17:32,840 --> 00:17:38,300
+الثاني فأنا أعطيك شهدي مثلما أعطيك شمعين ممتاز
+
+149
+00:17:38,300 --> 00:17:41,360
+يعني بناخد منها العسل و بناخد منها الشمع أيضا جميل
+
+150
+00:17:41,360 --> 00:17:47,900
+والتالت وانا أبقى شهدي لكم حلوة شهيةممتاز فمن اكون
+
+151
+00:17:47,900 --> 00:17:53,300
+انا ان انا طب انتوا لا تجيسوا على مستواكم احنا
+
+152
+00:17:53,300 --> 00:17:57,400
+بنجيس على مستوى صف تاني ابتدائي وهذه نوع من ايه
+
+153
+00:17:57,400 --> 00:18:03,360
+فيها ترفيه فيها لعب ولا لأ لو سمحتم يلا نفتح كتاب
+
+154
+00:18:03,360 --> 00:18:10,320
+صف تاني ابتدائي اساس في مدارسنا الفصل هذامش هنطلع
+
+155
+00:18:10,320 --> 00:18:17,800
+للفصل الأول اكتاب صف ثاني أساس ودرس لسه أخدوه
+
+156
+00:18:17,800 --> 00:18:22,280
+لسبوع الماضي اللي عنده أحد في إخوانه أو خواته أو
+
+157
+00:18:22,280 --> 00:18:30,700
+بنزل تدريب ميداني معاهم درس صباح جديد مين مر عليه
+
+158
+00:18:30,700 --> 00:18:34,780
+هذا الدرس ده ارفعوا إيدكوا ما تعملوش كده ارفعوا
+
+159
+00:18:34,780 --> 00:18:39,030
+إيدك عالي عشان نشوفطب بدى منكم ترجعوا من انتوا
+
+160
+00:18:39,030 --> 00:18:44,810
+نزلتوا الكتب ترجعوا لدرس صباح جديد معاه انتوا ولا
+
+161
+00:18:44,810 --> 00:18:50,290
+لا؟ طب هيا انا اعطيهم لعبة بحيث اني ادخل عند
+
+162
+00:18:50,290 --> 00:18:55,270
+الأطفال نشاط مع ان اللعبة اللى بدى اعطيهمياها مش
+
+163
+00:18:55,270 --> 00:19:02,350
+موجودة في تمرينات الدرس لكن لا تصغرق معي دقيقتين
+
+164
+00:19:02,350 --> 00:19:11,890
+واغير من نشاطاللي موجود في غرفة الصف وأجعل غرفة
+
+165
+00:19:11,890 --> 00:19:18,610
+الصف مفعمة بالنشاط والحيوية عند الطلاب وقمنا بذلك
+
+166
+00:19:18,610 --> 00:19:23,770
+عمليًا أمام طالبات التدريب الميداني جامعه إيه بقى
+
+167
+00:19:23,770 --> 00:19:29,050
+في غرفة الصف طب عنوان الدارس لو سمحتهم مرة تانية
+
+168
+00:19:29,050 --> 00:19:32,850
+شو عنوان الدارس صباح الجديد والكعلي صوتكم صباح
+
+169
+00:19:32,850 --> 00:19:40,620
+الجديد ممتازو صباح جديد فيه بتشرق الشمس من جهة
+
+170
+00:19:40,620 --> 00:19:49,140
+الشارق وتغرب لأنه وضح الدرس إن الشمس تغرق في البحر
+
+171
+00:19:49,140 --> 00:19:58,320
+ولا لأ إذا أنا بدي أخد من كلمات الدرس فقط و أعمل
+
+172
+00:19:58,320 --> 00:20:05,270
+مسابقة بيني وبين الطلاببحيث أني أزيد الثروة
+
+173
+00:20:05,270 --> 00:20:09,510
+اللغوية اللي أنتوا توا اتكلمتم عنها في الأنشيط في
+
+174
+00:20:09,510 --> 00:20:13,370
+أهمية الأنشيط فاكرين ولا لأ؟ لكن هنا مش أنشيط هنا
+
+175
+00:20:13,370 --> 00:20:22,010
+درس قراءة يلا فطلعت الطالبة بجواري صباح عكس ..
+
+176
+00:20:22,010 --> 00:20:28,580
+أعطيك كلمة و أنت تجيبيلي عكسهايعني هم بيقولهم ضدها
+
+177
+00:20:28,580 --> 00:20:34,920
+إذ بالأضاضي تعرفوا .. طبعا احنا في مستوى صفر ثاني
+
+178
+00:20:34,920 --> 00:20:40,220
+ابتدائي أو أساسي صباح على طول بترد علي البني ..
+
+179
+00:20:40,220 --> 00:20:50,420
+جديد هترد علي قديم تشرك الغرب الشرق .. ممتاز ولا
+
+180
+00:20:50,420 --> 00:20:57,140
+لا؟إذا أخدت كلمات من أين جئت بالكلمات؟ من داخل
+
+181
+00:20:57,140 --> 00:21:01,640
+الدرس تقدر تكوني كلمة وعكس من خلال الدرس خمس كلمات
+
+182
+00:21:01,640 --> 00:21:06,680
+على الأقل تقدر تعطيني الكلمة الجامعة تعطيني المفرد
+
+183
+00:21:06,680 --> 00:21:16,810
+منها زي بلاد بلد ابنائيeven منين أخدت الكلمات هذه؟
+
+184
+00:21:16,810 --> 00:21:24,730
+من نفس الدرس حولت هذه الكلمات إلى لعبة تعليمية لا
+
+185
+00:21:24,730 --> 00:21:33,370
+تستغرق من الزمن دقيقتين زيدت فيها ثروة لغوية وغيرت
+
+186
+00:21:33,370 --> 00:21:38,900
+من النشاطعند هؤلاء الأطفال وكذلك الأناشيد
+
+187
+00:21:38,900 --> 00:21:45,300
+الترفيهية بتزيد من حيوية الطلاب وبيزيد من نشاطهم
+
+188
+00:21:45,300 --> 00:21:55,140
+أيضًا في عندى الأناشيد التعليمية والتاء المربوطة
+
+189
+00:21:55,140 --> 00:22:04,960
+ليست كلمة فتوحى غزة نصيراتبيت حنون يا دوحة الخيرات
+
+190
+00:22:04,960 --> 00:22:12,740
+أهلا بكم ضيوف جميعنا وقوف فأنا أعطيت هنا التال
+
+191
+00:22:12,740 --> 00:22:19,600
+مربوطة والتال مفتوحة لكن جبتلهم المثال من البيئة
+
+192
+00:22:19,600 --> 00:22:29,620
+بيتهم النسيرات هنا في الوسطةفتامة افتوحة ولا لأ؟
+
+193
+00:22:29,620 --> 00:22:36,780
+غزة تامة مربوطة بيت حنون بيت تامة افتوحة وهكذا
+
+194
+00:22:36,780 --> 00:22:44,920
+دواليكم من خلال الأنشطة أهلا بكم ضيوف هيئة
+
+195
+00:22:44,920 --> 00:22:53,340
+المدبلواط جميعنا وقوف جنينومن خلال الانشوذة اللي
+
+196
+00:22:53,340 --> 00:22:58,520
+انت شفتها اللي هي الام ما أجمل الام لا رسم بلا
+
+197
+00:22:58,520 --> 00:23:05,300
+أخطاء طيب إذا كام ناحية أخدنا اليوم في محاضرتنا لو
+
+198
+00:23:05,300 --> 00:23:10,240
+سمحتوا ليه؟ أهمية الأنشيد خدنا تعريف الأنشيد مفهوم
+
+199
+00:23:10,240 --> 00:23:15,770
+الأنشيد ولا لأ؟وش كمان؟ طب هل وصلت اليكم أهمية
+
+200
+00:23:15,770 --> 00:23:21,890
+الأنشيد الآن؟ هل بتسعوا إلى تحقيق هذه النقاط ان
+
+201
+00:23:21,890 --> 00:23:27,010
+شاء الله تعالى من خلال تدريسكم للصف الأول الأساس؟
+
+202
+00:23:27,540 --> 00:23:35,780
+هل بتقدروا تصنفولي الأناشيط الموجودة في كتب لغتنا
+
+203
+00:23:35,780 --> 00:23:41,680
+الجميلة من الصف الأول إلى الرابع الأساس اعطوني
+
+204
+00:23:41,680 --> 00:23:50,050
+الأنواع هل كتاب راعى هذه الأنواع ولا ..استمر على
+
+205
+00:23:50,050 --> 00:23:55,290
+نوع واحد حتما راع الأنواع طب واروني جدش الأناشيد
+
+206
+00:23:55,290 --> 00:24:00,610
+الدينية عددها مقدارها نسبتها طب الوطنية كام
+
+207
+00:24:00,610 --> 00:24:08,210
+الاجتماعية كام العاطفية الترفيهية التعليمية وصلت
+
+208
+00:24:08,210 --> 00:24:16,270
+الرسالة هذا ما أتمناه في ملف الإنجاز بالعمل هذا لو
+
+209
+00:24:16,270 --> 00:24:23,600
+جمنا بالعمل هذابنقول احنا وثقنا شيء مهم لنا ان شاء
+
+210
+00:24:23,600 --> 00:24:33,600
+الله تعالى ماشي الحال؟ طيب، ايش النقطة الرابعة؟
+
+211
+00:24:33,600 --> 00:24:36,720
+طرائق
+
+212
+00:24:36,720 --> 00:24:44,840
+تدريس الأناشيط لأي صفر؟ بناخد الأول والتاني على
+
+213
+00:24:44,840 --> 00:24:51,860
+حدة؟والثالث والرابع على حيدة أنا قولت علي هي يا
+
+214
+00:24:51,860 --> 00:24:57,780
+بنات؟ على حيدة اكتبولي على حيدة كلكم خلاص اختاري
+
+215
+00:24:57,780 --> 00:25:02,620
+اي ورقة كتبتوها؟
+
+216
+00:25:02,620 --> 00:25:10,500
+مين كتبها بألف ماد؟ ولا حد ان كتبها بألف ماد؟ ولا
+
+217
+00:25:10,500 --> 00:25:19,050
+ألف مقصورة؟ أباشر كتبتوها؟ فتحة؟كيف بالفتحة؟
+
+218
+00:25:19,050 --> 00:25:25,350
+بالالف؟ طب مين يطلع يكتب إن هي على الصبورة؟ اه
+
+219
+00:25:25,350 --> 00:25:31,610
+تعالي يا أستاذة، فضل يا أستاذة أستاذة إيش؟ يلا يا
+
+220
+00:25:31,610 --> 00:25:37,010
+إيناس، هنا لو سمح أو في أي مكان، اللي تحبي كلمة
+
+221
+00:25:37,010 --> 00:25:42,690
+واحدة كل على حيدتين تشكيلها
+
+222
+00:25:44,840 --> 00:25:51,900
+لأ تاء مربوطة بصحيحة تاء مربوطة هلاش خلتكوا تطلعوا
+
+223
+00:25:51,900 --> 00:25:58,840
+تكتبوها احزبوا التنوين بكون تنوين ايه؟ ليش؟ لأنه
+
+224
+00:25:58,840 --> 00:26:04,620
+على مسبوق أبو علم إذا هذه تاء شكرا إليك هذه على
+
+225
+00:26:04,620 --> 00:26:10,000
+حيدة ما تنسوليش إياها لو سمحتهم طب كيف عرفتم؟
+
+226
+00:26:10,000 --> 00:26:19,630
+سكنوا على حيدةلفظت بالها ولا لأ؟ حركي على حرف جار
+
+227
+00:26:19,630 --> 00:26:26,150
+على حدتين لفظت ده ولا لأ؟ دائما .. معلش احنا دائما
+
+228
+00:26:26,150 --> 00:26:35,970
+بنذكركم بحيث انه نربط بين فروع اللغة العربية عساسي
+
+229
+00:26:35,970 --> 00:26:43,230
+يصير عندي تكامل لكن لو ربطت بين اللغة العربية
+
+230
+00:26:43,920 --> 00:26:50,560
+والتربية الإسلامية والعلوم بكون استخدمت المنحة
+
+231
+00:26:50,560 --> 00:26:58,240
+التكامل اللي هو بين جوسين الترابطي لأن ربطت بين
+
+232
+00:26:58,240 --> 00:27:04,440
+أكثر من مادة دراسية استخدمت لغة عربية واستخدمت
+
+233
+00:27:04,440 --> 00:27:08,400
+فيها من التربية الإسلامية واستخدمت فيها هذا الدرس
+
+234
+00:27:08,400 --> 00:27:16,000
+من العلوم إذا صار منحة ترابطياللي هو منح تكاملي
+
+235
+00:27:16,000 --> 00:27:21,940
+واضحة الصورة و هتلاقوه في الملاحق الموجودة في
+
+236
+00:27:21,940 --> 00:27:26,040
+كتابكم الاتجاهات الحديثة لطرائق تدريس اللغة
+
+237
+00:27:26,040 --> 00:27:31,100
+العربية النقطة اللي بعدها لو سمحتمولي قولتولي
+
+238
+00:27:31,100 --> 00:27:37,220
+طرائق تدريس الأناشير خلينا نبدأ بالصف الأول
+
+239
+00:27:37,220 --> 00:27:46,850
+والتانيهل الصف الأول الأساس يجيد القراءة والكتابة
+
+240
+00:27:46,850 --> 00:27:53,070
+ولا لسه عندهم؟لسه عندهم ضعف لغوي، مو ضعف يعني احنا
+
+241
+00:27:53,070 --> 00:27:59,130
+مابنقولش انه ضعف لغوي لكن احنا بيقول عنده هنا يعني
+
+242
+00:27:59,130 --> 00:28:07,230
+عدم المقدرة لقراء قطع الأنشيد قراءة يعني جيدة
+
+243
+00:28:07,230 --> 00:28:14,510
+فبيحتاج الى تدريب من قبل المعلم واضحتوا الصورة ولا
+
+244
+00:28:14,510 --> 00:28:22,880
+لا يا بنات؟ طيب الان لو سمحتموليالآن لو سمحتمولي
+
+245
+00:28:22,880 --> 00:28:28,640
+يلّا نشوف إيش خطوات تدريس القراءة للصفين الأول
+
+246
+00:28:28,640 --> 00:28:33,060
+والتاني الأساس الخطوة الأولى، فضلي يا أستاذة
+
+247
+00:28:33,060 --> 00:28:38,380
+التنبيه لموضوع النشيد بحديث قصير، سهل؟ نعم، المعلم
+
+248
+00:28:38,380 --> 00:28:43,700
+يجب أن يمهد لقطعة الأنشيد للصفين الأول والتاني
+
+249
+00:28:43,700 --> 00:28:52,240
+بحديث قصير، حسب مستوى التلامذفأو بفضع أسئلة حول
+
+250
+00:28:52,240 --> 00:28:58,520
+النص هذه الخطوة الأولى طب والخطوة الثانية فضل يا
+
+251
+00:28:58,520 --> 00:29:02,500
+أستاذة نور المعلم بيصير فيه عنده ويعلم الطلاب أن
+
+252
+00:29:02,500 --> 00:29:05,820
+كل فيه أمام لحن في الإيقاع اللي بنشوفه أحسنتى طبعا
+
+253
+00:29:05,820 --> 00:29:11,660
+الطفل يحب الإيقاع يحب اللحن في قراءة الأنشيب ولذلك
+
+254
+00:29:11,660 --> 00:29:21,110
+المعلم يعني يقرأ النص بنغم بإيقاعممتاز من كمان
+
+255
+00:29:21,110 --> 00:29:25,110
+تفضل يا أستاذة أحسنتم
+
+256
+00:29:25,110 --> 00:29:30,890
+المعلم يجب يطلب من التلامذة أن يشاركوه ولذلك لو
+
+257
+00:29:30,890 --> 00:29:36,330
+سمحت ارجعوا إلى الكتب ارجعوا إلى كتب لغتنا الجميلة
+
+258
+00:29:36,330 --> 00:29:38,950
+ستجدوا هي نغني
+
+259
+00:29:41,240 --> 00:29:46,980
+وبعض الناس بيرى أنه يعني ممكن ياخد كلمة نغني بمعنى
+
+260
+00:29:46,980 --> 00:29:53,640
+آخر، لأ الأنشيد للصفين الأول والتاني غناء يعني
+
+261
+00:29:53,640 --> 00:30:01,800
+بلحم، يعني بنغم وهذا ما يحبه الطفل ويتواقم مع
+
+262
+00:30:01,800 --> 00:30:08,630
+مستواه العقلي واللغوي أيضا، هي القطة التاليةإذا
+
+263
+00:30:08,630 --> 00:30:13,510
+الخطوة الأولى تمهيد بحديث قصير أو أسرع الخطوة
+
+264
+00:30:13,510 --> 00:30:18,690
+التالتة التانية اللحمة الخطوة التالتة يشارك
+
+265
+00:30:18,690 --> 00:30:23,550
+التلامذة مع معلمهم في الأنشيد أو في الغناء
+
+266
+00:30:23,550 --> 00:30:28,490
+الأنشودي ممتاز في غناء الأنشيد جميل يغنط طلب
+
+267
+00:30:28,490 --> 00:30:32,490
+لوحدهم والمعلم بصوت منخفض ممتاز طب هل بالإمكان
+
+268
+00:30:32,490 --> 00:30:39,500
+للمعلم أن يستخدم المنطقةلينقر عليها قليلا حسب إيه
+
+269
+00:30:39,500 --> 00:30:47,460
+النغم واللحن الخاص بالأنشودة مما يثير هماس
+
+270
+00:30:47,460 --> 00:30:56,920
+التلابدة للمشاركة معه بغناء الأنشودة جميل ها
+
+271
+00:30:56,920 --> 00:31:03,120
+اتفضلي أستاذةهذا بعد ما نخلص الأنشودة و بعد ما
+
+272
+00:31:03,120 --> 00:31:09,140
+دربهم على القراقة للأنشودة يجب أن نناقشهم في بعض
+
+273
+00:31:09,140 --> 00:31:18,120
+المعاني يجب أن أناقشهم في القيام اللي نحققها من
+
+274
+00:31:18,120 --> 00:31:26,200
+خلال هذه الأنشودة هذا بالنسبة للصفين الأول والثاني
+
+275
+00:31:26,200 --> 00:31:32,040
+طب لو ارتقنا إلى الصف التالتيعني الآن ارتقنا من
+
+276
+00:31:32,040 --> 00:31:36,660
+الأول إلى الثالث أو من الثاني إلى الثالث أيضًا
+
+277
+00:31:36,660 --> 00:31:43,660
+مستوى التلامذة .. مستوى التلامذة من ناحية عقلية ..
+
+278
+00:31:43,660 --> 00:31:49,040
+من ناحية اللغوية .. من ناحية المستوى العقلي
+
+279
+00:31:49,040 --> 00:31:55,140
+واللغوي ارتقى إذا أصبح التلميذ لديه القدرة على
+
+280
+00:31:55,140 --> 00:32:00,760
+القراءة لوحدههل المعلم يجب أن يمهد .. نعم يجب أن
+
+281
+00:32:00,760 --> 00:32:08,660
+يمهد للانشودة تمهيد أيضًا ميسر واسئلة واضحة توجه
+
+282
+00:32:08,660 --> 00:32:17,620
+إليهم حول معنى الانشودة مهدنا للانشودة وبعد ذلك هل
+
+283
+00:32:17,620 --> 00:32:22,500
+المعلم يقرأ الانشودة هنا بلحن؟ قد يقرأها بذير
+
+284
+00:32:22,500 --> 00:32:27,020
+اللحن، هي الاختلاف عن الأول والتالتلأن أنا بدي
+
+285
+00:32:27,020 --> 00:32:35,240
+أحسن المستوى القرائي هنا وبعد ذلك قراءة فردية من
+
+286
+00:32:35,240 --> 00:32:43,800
+قبل التلاميذ لأنهم هيحاكوا قراءة المعلم لا يمنع أن
+
+287
+00:32:43,800 --> 00:32:51,640
+يقرأ التلاميذ الإنشودة بلحن وغناء
+
+288
+00:32:51,640 --> 00:32:59,470
+معاي ولا لا؟وبعد ذلك نحن نؤيد القراءة الجماعية
+
+289
+00:32:59,470 --> 00:33:06,990
+ونحن ننبذ القراءة الجماعية كيف؟ المفروض ان تقولولي
+
+290
+00:33:06,990 --> 00:33:13,310
+كيف؟ كيف تؤيدها وفي نفس الوقت تنبذها؟ نؤيد القراءة
+
+291
+00:33:13,310 --> 00:33:20,370
+الجماعية الزمرية بعد إتقان التلامدة للقراءة
+
+292
+00:33:20,370 --> 00:33:27,200
+الفرديةبجسم الصف ما هو مجسم مجموعات الصف مجموعة
+
+293
+00:33:27,200 --> 00:33:37,560
+القدس مجموعة جنيه مجموعة غ��ا وبأوجد بين المجموعات
+
+294
+00:33:37,560 --> 00:33:46,780
+تنافس في حسن الإلقاء وبكون حققت الإلقاء الجيدمن
+
+295
+00:33:46,780 --> 00:33:54,400
+خلال الأنشيط بعد القراءة الجيدة بتكون هناك الأسئلة
+
+296
+00:33:54,400 --> 00:34:01,820
+حول معنى الكلمات وسر الجمال في بعض الألفات لو
+
+297
+00:34:01,820 --> 00:34:10,360
+سمحتمولي أريد أن أقف معكم قليلا مع إن هذا مستشرق
+
+298
+00:34:10,360 --> 00:34:18,930
+فرنسي هل أصغيتم إلي جيدا؟لأعطيكم ماذا قال المستشرق
+
+299
+00:34:18,930 --> 00:34:24,450
+الفرنسي من هو ده المستشرق لو سمحتم؟ من هو ده
+
+300
+00:34:24,450 --> 00:34:30,710
+المستشرق؟ هأقرأ الجملة مرة واحدة عليكم هذا
+
+301
+00:34:30,710 --> 00:34:39,610
+المستشرق الفرنسي اسمه Henry Aussai Henry Aussai
+
+302
+00:34:39,610 --> 00:34:53,080
+مستشرق فرنسي، ماذا يقول؟كي تتطور التربية في فرنسا
+
+303
+00:34:53,080 --> 00:35:05,780
+علينا ان نجعل اللغة التانية في بلادنا في المدارس
+
+304
+00:35:05,780 --> 00:35:13,450
+عندهم ايش تكون اللغة التانية اللغة العربيةوالسبب
+
+305
+00:35:13,450 --> 00:35:22,270
+في ذلك هنا بيت القصيد حتى يتعلم التلامذة في
+
+306
+00:35:22,270 --> 00:35:33,230
+مدارسنا من اللغة العربية عمق التفكير احنا
+
+307
+00:35:33,230 --> 00:35:36,970
+اللغة التانية عنا إيش هي؟ اللغة الإنجليزية
+
+308
+00:35:36,970 --> 00:35:45,140
+واهتمامنا الأول يجب أن يكونالاهتمام البالغ لللغة
+
+309
+00:35:45,140 --> 00:35:48,900
+العربية دهش اللي خلاني أقول هذا الكلام لأن طلبت
+
+310
+00:35:48,900 --> 00:35:53,600
+منكم في الصف التالت والرابع والصفوف اللي بعد ذلك
+
+311
+00:35:53,600 --> 00:36:02,080
+سر الجمال في هذه الكلمات المستخدمة ليتحقق ما قلناه
+
+312
+00:36:02,080 --> 00:36:10,590
+في البداية وصيغ جمالية تلفت الوجدان إليهاولذلك
+
+313
+00:36:10,590 --> 00:36:15,710
+كثير احنا كنا نقولكم ما رأيك لو ان الشعب قال بدل
+
+314
+00:36:15,710 --> 00:36:23,450
+هذه الكلمة كلمة كذا؟ ولا لأ؟ طيب في رأيكم بعد هذه
+
+315
+00:36:23,450 --> 00:36:29,830
+النقطة و هذه الأهمية اللي احنا وضحناها اليكم في
+
+316
+00:36:29,830 --> 00:36:34,410
+عندنا نقطة أخرى أنواع الأنشيط قلناها طب الآن
+
+317
+00:36:34,410 --> 00:36:35,530
+المحفوظات
+
+318
+00:36:41,410 --> 00:36:48,150
+المحفوظات هل المحفوظات تختلف عن الأنشيط كما سبق أن
+
+319
+00:36:48,150 --> 00:36:52,370
+اتفقنا ولا لأ؟ هنتفقنا قبل شوية قولنا للأستاذة
+
+320
+00:36:52,370 --> 00:36:58,770
+أسيل إذا بتتذكره إن الأنشيط قطع شعرية فقط لكن
+
+321
+00:36:58,770 --> 00:37:08,370
+المحفوظات هي قطع أدبية مختارة منتقاةمن الشعري أو
+
+322
+00:37:08,370 --> 00:37:16,850
+النثري إذا قد تكون شعر وقد تكون أيضا نثر لكن
+
+323
+00:37:16,850 --> 00:37:23,550
+بتتميز الأنشيط دائما بتكون كلمات سهلة وبكون
+
+324
+00:37:23,550 --> 00:37:32,950
+تفعيلات سهلة وبحر خفيف وذات موسيقى ونغم لكن
+
+325
+00:37:32,950 --> 00:37:41,030
+المحفظات لأقد تكون اتفاجنا شعرة أو تكون نثرة حتى
+
+326
+00:37:41,030 --> 00:37:45,370
+في الشعر قد تكون تحتوي كلمات تحتاج إلى تفسير
+
+327
+00:37:45,370 --> 00:37:53,850
+دائرتها أوسع بالتأكيد طب لو سمحتمولي إيش أهمية
+
+328
+00:37:53,850 --> 00:38:01,540
+تدريس الأناشيد المحفوظات في بلادنا؟في من خلال
+
+329
+00:38:01,540 --> 00:38:08,820
+كتبنا المدرسية المقررة على تلامذة المرحلة الأساسية
+
+330
+00:38:08,820 --> 00:38:14,500
+هل بتمد المحفوظات توقع أنا أعطيتكم درس طراقة
+
+331
+00:38:14,500 --> 00:38:20,280
+ووردتكم كيف أنه بمد التلميذ بثروة لغوية وهنا دور
+
+332
+00:38:20,280 --> 00:38:25,200
+المعلم أنه يزيد هذه الثروة اللغوية عند أبنائنا
+
+333
+00:38:25,200 --> 00:38:28,900
+كذلك المحفوظات، هاي أستاذة
+
+334
+00:38:31,870 --> 00:38:37,130
+شكرا عليك بتمدوا بالثروة اللغوية من خلال كتير احنا
+
+335
+00:38:37,130 --> 00:38:45,730
+بناخد الكلمة معناها في جملة مفيدة عكسها و لا لا كل
+
+336
+00:38:45,730 --> 00:38:51,630
+ما اعطى المعلم ذلك لكلابه بازيد انا عندهم الثروة
+
+337
+00:38:51,630 --> 00:39:00,270
+اللغوية اللي بتنعكس على التعبير لديهم والتعبير كما
+
+338
+00:39:00,270 --> 00:39:07,490
+تعلمونوعاء اللغة العربية ممتاز طب إيش كمان؟ ها يا
+
+339
+00:39:07,490 --> 00:39:12,130
+أخوات تفضلي أستاذة تدريب
+
+340
+00:39:12,130 --> 00:39:17,770
+التلامد على فهم الأساليب
+
+341
+00:39:17,770 --> 00:39:22,450
+الأدبية من حيث أيه؟ من حيث أيش يكون في الأسلوب؟
+
+342
+00:39:22,450 --> 00:39:30,950
+الجمال الجمال البياني الصور الخياليةاللي بتزيد من
+
+343
+00:39:30,950 --> 00:39:37,850
+تذوق تربية الذوق اللغوي عند التلامذة، ممتاز، بدنا
+
+344
+00:39:37,850 --> 00:39:42,350
+كمان، فضل يا أستاذة تلميذ الاتجاهات الاجتماعية
+
+345
+00:39:42,350 --> 00:39:48,730
+الشائعة احنا اتفاقنا إن الأنشيد والمحفوظات ملأ
+
+346
+00:39:48,730 --> 00:39:57,950
+بالقيم فبدي أوجه التلاميذ إلى استنباط هذه القيم
+
+347
+00:39:58,920 --> 00:40:04,340
+ونجرسها في هؤلاء التلامذة قد يكون هناك اتجاهات
+
+348
+00:40:04,340 --> 00:40:09,880
+اجتماعية قد يكون هناك من خلال القطعة الأدبية قد
+
+349
+00:40:09,880 --> 00:40:16,420
+يكون هناك قيمة للتعاون قد يكون هناك قيمة لحب العمل
+
+350
+00:40:16,420 --> 00:40:22,260
+طب هل اطلعتوا في كتاب صف تاني أساس؟ الطلاقة؟ لأ صف
+
+351
+00:40:22,260 --> 00:40:30,870
+تالت خلينا ناخد دارس في الصف التالتمهنة أبي مر
+
+352
+00:40:30,870 --> 00:40:34,110
+عليكم الدرس هذا الآن بياخدوه يعني يمكن الأسبوع
+
+353
+00:40:34,110 --> 00:40:38,690
+اللي فات أو اللي جابليه مهنة أبي ودرس استماع
+
+354
+00:40:38,690 --> 00:40:45,270
+لعلمكم يعني بياخدوه الطلاب من خلال الاستماع بدرب
+
+355
+00:40:45,270 --> 00:40:51,010
+المعلم التلامذة من هذا الدرس من خلال مهارة
+
+356
+00:40:51,010 --> 00:40:57,850
+الاستماع وشفتم انه مهنة أبيفي طالب مهنة أبو طبيب
+
+357
+00:40:57,850 --> 00:41:06,210
+ثاني مهندس ثالث كذا رابع كذا وفي منهم عامل نظافة
+
+358
+00:41:06,210 --> 00:41:12,270
+وكيف هم بيلعبوا الأطفال بيمنعوا هذا الطفل فأنا بدي
+
+359
+00:41:12,270 --> 00:41:20,890
+أغرس في هؤلاء الطلاب أن جميع المهن مهمة في المجتمع
+
+360
+00:41:20,890 --> 00:41:24,290
+كل يؤدي دوره
+
+361
+00:41:26,430 --> 00:41:33,430
+زي ما انتوا بتقولوا كل ميسر لما خُلق لها واضحة
+
+362
+00:41:33,430 --> 00:41:37,610
+الصورة ولا لأ؟ طيب، في نقطة أخرى و اللي اتكلمنا
+
+363
+00:41:37,610 --> 00:41:42,370
+عنها سابقا اللي هي تدريب التلامذ على حسن الإلقاء
+
+364
+00:41:42,370 --> 00:41:48,770
+وعنا مصابقات في مدارسنا و هذا النشاط الطلابي
+
+365
+00:41:48,770 --> 00:41:56,060
+مصابقة الإلقاء والتعبيرمن خلال بدرب الطلاب على
+
+366
+00:41:56,060 --> 00:42:03,400
+الإبقاء والتعبير وأنتج طلاب لديهم هذه المهارة من
+
+367
+00:42:03,400 --> 00:42:08,380
+خلال دروس النصوص الأدبية واللغة العربية عموما فيه
+
+368
+00:42:08,380 --> 00:42:12,320
+كمان .. فيه كمان .. فضل يا أستاذة تربية الذوق
+
+369
+00:42:12,320 --> 00:42:16,340
+الوالد أيوة هذا اللي بدأ أسأل إليها كنت تربية
+
+370
+00:42:16,340 --> 00:42:21,320
+الذوق الأدبي والإحساس
+
+371
+00:42:22,120 --> 00:42:29,640
+بالجمال وتدبره فاكرين لما قلتلكم أعتقد في محاضرات
+
+372
+00:42:29,640 --> 00:42:40,560
+سابقة فاكرين لما قلتلكم بنا الأمير قصرا وطالبات
+
+373
+00:42:40,560 --> 00:42:45,020
+صف سادس أساس أنا أذكر قالوا لأ الكلمة بنات لو
+
+374
+00:42:45,020 --> 00:42:52,350
+وضعنا بدلا منها شي ده بتكون مش مسألة أحسن فقطأقوى
+
+375
+00:42:52,350 --> 00:43:04,570
+وأنسب ليش أنسب؟ لأن القصر يتواقم مع .. اتشيدة
+
+376
+00:43:04,570 --> 00:43:12,150
+تتواقم مع القصر بنا فيها بساطة لكن كلمة تشيدة فيها
+
+377
+00:43:12,150 --> 00:43:19,570
+فخامة طب و القصر فيه فخامةواضحة الصورة كيف ان انا
+
+378
+00:43:19,570 --> 00:43:26,870
+اقرب ذلك الى التلامذه من خلال المحفوظات تدريبهم
+
+379
+00:43:26,870 --> 00:43:31,510
+على ذلك هل التدريب بتنفي يوم و ليلة؟ لأ إذا يحتاج
+
+380
+00:43:31,510 --> 00:43:37,550
+الى نفس طويل ولذلك التعليم لا يقاس التعليم في يوم
+
+381
+00:43:37,550 --> 00:43:46,070
+و ليلة نحن نحتاج في العملية التعليمية الى المزيدمن
+
+382
+00:43:46,070 --> 00:43:54,170
+التدريبات العملية التطبيقية حتى أصطد هؤلاء التلميذ
+
+383
+00:43:54,170 --> 00:44:02,030
+وأدربهم على التذوق الأدبي أي بينجوس أيه؟ الإحساس
+
+384
+00:44:02,030 --> 00:44:10,830
+بجمال الكلماتالاحساس بالصور الجمالية حتى إنتوا
+
+385
+00:44:10,830 --> 00:44:15,670
+بتقولوا الصور البلاغية هي الصور الجمالية هي الصور
+
+386
+00:44:15,670 --> 00:44:22,190
+الخيالية اللي بتوسع من خيال التلميذ إيش كمان أيضا
+
+387
+00:44:22,190 --> 00:44:29,530
+في أهمية المحفوظات؟ ها يا أخوات يلا يا بنات فضل يا
+
+388
+00:44:29,530 --> 00:44:37,450
+أستاذة توسيع خيال التلامذةفي المقاطع الأدبية من
+
+389
+00:44:37,450 --> 00:44:42,810
+خلال استنباط الصور الخيالية مانتوا أعطيتكوا تلت
+
+390
+00:44:42,810 --> 00:44:47,850
+مرادفات لو قلتيلي صور بلغية صحيح لو قلتيلي صور
+
+391
+00:44:47,850 --> 00:44:53,510
+جمالية صحيح لو قلتيلي صور خيالية صحيح أيضا ما هو
+
+392
+00:44:53,510 --> 00:45:01,750
+تقدير هذا الجمال مما يؤدي إلى توسيع خيال الطالب
+
+393
+00:45:02,830 --> 00:45:08,550
+استخدام هذه الكلمات في مكانها المناسب بوسع من خيال
+
+394
+00:45:08,550 --> 00:45:14,630
+الطلبة ممتاز فضل يا أستاذ اتربيت شخصية التلميد لما
+
+395
+00:45:14,630 --> 00:45:20,370
+تحتوي من معاني ثانية من معاني إذا التلميذ إذا توصل
+
+396
+00:45:20,370 --> 00:45:26,370
+إلى هذا المعنى المطلوب أن نغرسه في نفس التلميذ أنا
+
+397
+00:45:26,370 --> 00:45:31,270
+بكون ربيت هذه الشخصية ربيت هذه الشخصية على حب
+
+398
+00:45:31,270 --> 00:45:37,280
+العملربيت شخصية الطلاب على حب التعاون مع الآخرين
+
+399
+00:45:37,280 --> 00:45:44,060
+وهلوم مجرة طيب أيضا ها تفضلي يا أستاذ اللي في
+
+400
+00:45:44,060 --> 00:45:48,640
+الأخير تحسنتم
+
+401
+00:45:48,640 --> 00:46:01,120
+يا بنات لو سمحتم الحفظ كالحجارة والفهم بناء
+
+402
+00:46:01,120 --> 00:46:02,180
+الحجارة
+
+403
+00:46:06,330 --> 00:46:14,370
+الحفظ مثل إيه؟ الحجارة طب و الفهم بناء الحجارة طب
+
+404
+00:46:14,370 --> 00:46:20,930
+بناء الحجارة يحتاج إلى جهد أكتر الله سبحانه وتعالى
+
+405
+00:46:20,930 --> 00:46:29,070
+يقول في كتابه الكريم وفهمناها سليمان وكل ما آتينا
+
+406
+00:46:29,070 --> 00:46:36,590
+حكما وعلماالفهم أعلى مرتبة من الحفظ لكن هل نستغني
+
+407
+00:46:36,590 --> 00:46:42,690
+عن الحفظ في رأيكم؟ أنا بحفظ القرآن الكريم بحفظ
+
+408
+00:46:42,690 --> 00:46:50,310
+الأحاديث النبوية الشريفة نحفظ القواعد بين جثين
+
+409
+00:46:50,310 --> 00:46:56,610
+القوانين طب بيقدر التلميذ يجري عملية قسمة دون أن
+
+410
+00:46:56,610 --> 00:47:04,610
+يحفظ جدول الدرب؟إذا الحفظ والفهم كالشراب والتعب
+
+411
+00:47:04,610 --> 00:47:12,090
+شفتوا كيف جيب التشفيهات؟ نربط ذلك في الأنشيد
+
+412
+00:47:12,090 --> 00:47:20,470
+والمحفوظات وأبين لكم سر جمال الكلمة طب هل بيجوز أن
+
+413
+00:47:20,470 --> 00:47:27,120
+الطالب يحفظ النص دون فهم معناه؟إيش بيصير هذا؟
+
+414
+00:47:27,120 --> 00:47:33,740
+خدناه مع بداية العام .. إيش بيصير هذا؟ اللفظية في
+
+415
+00:47:33,740 --> 00:47:38,160
+التعليم بيصير بين جثين .. قولنا اللفظية في التعليم
+
+416
+00:47:38,160 --> 00:47:45,280
+كلمة واحدة البصم .. البصم نعم .. إذا الحفظ مرتبط
+
+417
+00:47:45,280 --> 00:47:50,380
+بما هنا في المحفوظات بالفهم .. بالفهمي إذا الحفظ
+
+418
+00:47:50,380 --> 00:47:56,260
+القائم على الفهمين يكملأنا بدي حفظ و بدي فهم و بدي
+
+419
+00:47:56,260 --> 00:48:02,860
+كمان معاهم بدي كمان الفهم والانفعال ايه المقصود
+
+420
+00:48:02,860 --> 00:48:11,060
+بالانفعال ايش انها التفاعل مع النص واستخدامه في
+
+421
+00:48:11,060 --> 00:48:19,680
+مواقف تعليمي طيب يهيألي لو نوجف هنا بكون جميل
+
+422
+00:48:19,680 --> 00:48:21,660
+تمام؟
+

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/PkEoWamzGNU.srt

@@ -0,0 +1,1771 @@
+1
+00:00:20,430 --> 00:00:27,150
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين وصلاة
+
+2
+00:00:27,150 --> 00:00:34,310
+وسلام على نبينا محمد النبي الأمي الذي أوتي العلم
+
+3
+00:00:34,310 --> 00:00:42,310
+وأوجب تعلمه وبعد يعني الحقيقة اليوم موضوعنا في
+
+4
+00:00:42,310 --> 00:00:50,770
+غاية الأهمية ألا وهو مراحل الاستعداد للقراءة عند
+
+5
+00:00:50,770 --> 00:00:58,030
+الأطفال يعني بدنا ناخد الاستعداد للقراءة عند الطفل
+
+6
+00:00:58,030 --> 00:01:05,650
+فلو سمحتم لي كتبت لكم أو كتبت لزملائي في الصبورة
+
+7
+00:01:05,650 --> 00:01:17,830
+الاستعداد لتعليم وتعلم مبادئ القراءة ماذا يحتاج؟ في
+
+8
+00:01:17,830 --> 00:01:22,290
+رأيكم، ماذا يحتاج؟ كتبنا هنا ماذا يحتاج من الطفل؟
+
+9
+00:01:22,290 --> 00:01:29,330
+أنه يعبر عن ما ترمز إليه الصورة إذا استطاع الطفل
+
+10
+00:01:29,330 --> 00:01:36,970
+أن يعبر عن ما ترمز إليه الصورة بسهولة ووضوح
+
+11
+00:01:36,970 --> 00:01:46,710
+فتأكدوا أن الطفل لديه الاستعداد للقراءة واضحة 
+
+12
+00:01:46,710 --> 00:01:55,750
+الصورة؟ طيب أنا أريد منكم أن نتناقش في مفهوم الاستعداد
+
+13
+00:01:55,750 --> 00:02:00,690
+يعني نحن هناخد استعداد القراءة لكن مفهوم
+
+14
+00:02:00,690 --> 00:02:04,370
+الاستعداد في رأيكم؟ ممكن نقول استعداد لدخول
+
+15
+00:02:04,370 --> 00:02:10,310
+المدرسة لكن الاستعداد مُهيّأ لمَن؟ مُهيّأ من أي
+
+16
+00:02:10,310 --> 00:02:16,810
+نواحي؟ من جميع النواحي إذًا الاستعداد هو محصلة
+
+17
+00:02:17,340 --> 00:02:23,180
+إمكانات الفرد هنا سنكمل محصلة إمكانات الفرد
+
+18
+00:02:23,180 --> 00:02:30,060
+العقلية والانفعالية والاجتماعية
+
+19
+00:02:30,060 --> 00:02:39,380
+والدافعية بالإضافة إلى الخبرة هل
+
+20
+00:02:39,380 --> 00:02:45,220
+هذه إذا توافرت عند الطفل بيكون عنده استعداد
+
+21
+00:02:45,220 --> 00:02:53,880
+للقراءة؟ طيب هل هناك في رأيكم مراحل للاستعداد للقراءة
+
+22
+00:02:53,880 --> 00:03:01,660
+عند تلامذة الصف الأول الأساسي عند دخولهم المدرسة؟
+
+23
+00:03:01,660 --> 00:03:07,600
+طيب نشوف نحن في رأيكم نحن قلنا محصلة إمكانات
+
+24
+00:03:08,310 --> 00:03:12,670
+وأول إمكان وأول استعداد وأول مرحلة من مراحل
+
+25
+00:03:12,670 --> 00:03:17,390
+الاستعداد للقراءة لابد أن يكون لديه الاستعداد
+
+26
+00:03:17,390 --> 00:03:22,890
+الجسدي معي ولا لا؟ ماذا المقصود هنا؟ الاستعداد
+
+27
+00:03:22,890 --> 00:03:27,430
+الجسدي هل القراءة تحتاج إلى الاستعداد الجسدي؟ نعم
+
+28
+00:03:27,430 --> 00:03:38,390
+الحالة الصحية الجيدة للطفل هل الطفل الذي لديه هزال
+
+29
+00:03:38,390 --> 00:03:47,290
+في جسمه يستطيع أن يقرأ بشكل جيد لذلك نحن نهتم
+
+30
+00:03:47,290 --> 00:03:55,250
+اهتمامًا بالغًا في مدارسنا بالحالة الصحية للطفل ويتم
+
+31
+00:03:55,250 --> 00:04:01,590
+فحص الطفل إذا كان عنده أنيميا أو يعني أمراض تؤثر
+
+32
+00:04:01,590 --> 00:04:06,710
+على صحته الأنيميا كما تعلمون نقص في الحديد إذا كان
+
+33
+00:04:06,710 --> 00:04:10,890
+عنده نقص في الحديد إذًا يشعر الطفل بالضعف إذا لا
+
+34
+00:04:10,890 --> 00:04:15,590
+يستطيع مواصلة القراءة والكتابة وهذا ينعكس على
+
+35
+00:04:15,590 --> 00:04:21,270
+مستوى التحصيل الدراسي إذا أخذنا الحالة الصحية
+
+36
+00:04:21,270 --> 00:04:28,850
+الجيدة طيب كيف هو من ناحية هل هو سليم البصر؟ سلامة
+
+37
+00:04:28,850 --> 00:04:35,330
+البصر مهمة جدًا للقراءة لأن الطفل سيستخدم العينين
+
+38
+00:04:35,330 --> 00:04:41,730
+في ذهاب وإياب مع السطر ومتابعة الكلمات لذلك كل
+
+39
+00:04:41,730 --> 00:04:51,670
+معلمة منكم متأكدة بأن نضج عيني الطفل يكتمل عند
+
+40
+00:04:51,670 --> 00:04:58,250
+ثمان سنوات ونصف مع ثمان سنوات ونصف يكون الطفل اكتمل
+
+41
+00:04:58,250 --> 00:05:04,450
+نضج عينيه لذلك أشير لحظة على كتب الصفوف الثلاثة
+
+42
+00:05:04,450 --> 00:05:11,430
+الأولى بـ Lagomont الكتابة كبيرة حتى تتوافق مع نظره
+
+43
+00:05:11,430 --> 00:05:17,540
+الذي لم يكتمل بعد لكن في أطفال نلاحظ أنه أثناء
+
+44
+00:05:17,540 --> 00:05:23,000
+القراءة بدمع أو بحك في عينيه ولذلك هنا يحتاج إلى
+
+45
+00:05:23,000 --> 00:05:28,300
+فحص نظر أو أحيانًا تجد أن الطالب يجرب نظره بشكل
+
+46
+00:05:28,300 --> 00:05:34,460
+كبير من الكتاب وهذا طبعًا ينعكس على مستوى القراءة
+
+47
+00:05:34,460 --> 00:05:40,060
+إذا أخذنا الحالة الصحية، مش كمان؟ وسلامة البصر طيب
+
+48
+00:05:40,060 --> 00:05:46,380
+وبعد ذلك سلامة السمع لأن القراءة تعتمد على السمع
+
+49
+00:05:46,380 --> 00:05:51,300
+ماذا أخذنا في المحاضرات السابقة واتفقنا على ذلك أن
+
+50
+00:05:51,300 --> 00:05:57,000
+الأذن .. الأذن ماذا كتبت يومها فاكرين ولا نسيتم؟
+
+51
+00:05:57,000 --> 00:06:05,680
+الأذن بداية العملية التعليمية التعلمية هي أول فن من
+
+52
+00:06:05,680 --> 00:06:11,340
+فنون اللغة التي هي مهارات اللغة الأربع أول مهارة هي
+
+53
+00:06:11,340 --> 00:06:17,920
+الاستماع فلذلك الحالة الجسمانية أو الاستعداد الجسماني
+
+54
+00:06:17,920 --> 00:06:25,760
+يطلب الحالة الصحية سلامة البصر سلامة السمع لذلك
+
+55
+00:06:25,760 --> 00:06:28,940
+بعض الأطفال يكونون ينتمون إلى هذه الناحية مدام أنتم
+
+56
+00:06:28,940 --> 00:06:34,030
+معلمات صافيات الذي عنده ضعف بصر نجده من الأطفال
+
+57
+00:06:34,030 --> 00:06:40,430
+الذي عنده ضعف سمع نجده من الأطفال ونطلب فحص
+
+58
+00:06:40,430 --> 00:06:47,890
+نظره وفحص السمع بحيث أن نقدر نتفادى هذه المخاطر
+
+59
+00:06:47,890 --> 00:06:53,470
+التي تؤثر على مستواه القرائي طيب ماذا فيه كمان حاجة
+
+60
+00:06:53,470 --> 00:07:01,280
+مهمة كثير جهاز النطق جهاز النطق خلّي بالكم الطفل ..
+
+61
+00:07:01,280 --> 00:07:08,040
+الطفل .. بعض أطفال الصف الأول الأساسي بالذات طفل
+
+62
+00:07:08,040 --> 00:07:13,840
+الصف الأول الأساسي يكون نطق النطق لسه بعض الحروف
+
+63
+00:07:13,840 --> 00:07:19,540
+لديها فيها مشكلات مثل حرف الراء حرف السين حرف التاء
+
+64
+00:07:19,540 --> 00:07:28,390
+فهنا فيه تمارين للنطق و لسلامة النطق أحيانًا
+
+65
+00:07:28,390 --> 00:07:34,190
+يستمر الطفل لغاية سبع سنوات إلى أن يخرج الحروف
+
+66
+00:07:34,190 --> 00:07:39,470
+جميعها من مخارجها الصحيحة ولذلك يحتاج تمارين
+
+67
+00:07:39,470 --> 00:07:45,370
+وأحيانًا في بعض الأطفال يكون عنده هذه مشكلة يعني
+
+68
+00:07:45,370 --> 00:07:49,790
+خلقية عنده التي هي لدغة في بعض الحروف من
+
+69
+00:07:49,790 --> 00:07:54,590
+الأَنْبياء تَعْرِف عنده لدغة؟ موسى عليه السلام في حرف
+
+70
+00:07:54,590 --> 00:08:00,250
+الراء كما تعلمون ماشي الحال لكن هذه هل تؤثر سلامته
+
+71
+00:08:00,250 --> 00:08:05,290
+النطقية على القراءة نعم لأن طبيعة الطفل في القراءة
+
+72
+00:08:05,290 --> 00:08:09,650
+الجهرية يرفض أن يقرأ قراءة جهرية أمام زملائه
+
+73
+00:08:09,650 --> 00:08:14,190
+ولذلك المعلم لابد أن يعرف هذه الحالة حتى يراعيها
+
+74
+00:08:14,190 --> 00:08:21,380
+طيب إذا أخذنا الناحية الجسمانية ولا لا؟ وقسمناها لعدة
+
+75
+00:08:21,380 --> 00:08:27,020
+أجزاء بالنسبة إلى الاستعداد العاطفي هل الاستعداد
+
+76
+00:08:27,020 --> 00:08:34,440
+العاطفي الذي هو النفسي يؤثر على المستوى القرائي
+
+77
+00:08:34,440 --> 00:08:43,660
+لدى التلميذ ولا لا؟ لو سمحتم لي الحالة النفسية لها
+
+78
+00:08:43,660 --> 00:08:53,110
+أثر فعال معنى كلمة فعال أي مؤثر لتعلم الطفل
+
+79
+00:08:53,110 --> 00:09:00,030
+القراءة إذًا ماذا يحتاج الطفل منه من ناحية نفسية
+
+80
+00:09:00,030 --> 00:09:06,310
+عرفنا النواحي الجسمانية يحتاج مني الاستقرار النفسي
+
+81
+00:09:08,050 --> 00:09:12,650
+الاطمئنان النفسي فاكرين لما أعطيتكم المحاضرة
+
+82
+00:09:12,650 --> 00:09:20,050
+الماضية وقلت لكم ماذا المقصود بالبيئة الصافية الآمنة
+
+83
+00:09:20,050 --> 00:09:26,310
+تفضلي يا أستاذة ممتازة
+
+84
+00:09:26,310 --> 00:09:32,550
+يعني مدام أنا أشعرت الطفل في غرفة صافية أو حتى كأم
+
+85
+00:09:32,550 --> 00:09:39,960
+تعلّم ابنها لو أخطأ لا يتلقى توبيخًا أو ما إلى ذلك
+
+86
+00:09:39,960 --> 00:09:47,600
+بل تساعده في الإجابة الصحيحة حتى نُهيّئ له البيئة
+
+87
+00:09:47,600 --> 00:09:52,700
+الآمنة التي تؤدي إلى الاستقرار النفسي عند الطفل
+
+88
+00:09:52,700 --> 00:10:01,860
+ وعدم الخوف من الإجابة لو أخطأ طيب لو سمحتم لي هيا
+
+89
+00:10:01,860 --> 00:10:06,580
+ننظر إلى كتاب الصف الأول الأساسي كتاب لغتنا الجميلة
+
+90
+00:10:06,580 --> 00:10:14,300
+الجزء الأول وهذا واجب معكم تقولوا لي أول درس في
+
+91
+00:10:14,300 --> 00:10:22,080
+كتاب لغتنا الجميلة الكتاب المطوّر وحتى الكتب التي
+
+92
+00:10:22,080 --> 00:10:26,860
+سبقت فاكرين لما كان مع أطفالنا كتاب اسمه كتاب
+
+93
+00:10:26,860 --> 00:10:32,750
+التهيئة كم كانت المدة الزمنية يدرس الطالب؟ نعم لمدة
+
+94
+00:10:32,750 --> 00:10:38,590
+أسبوع واحد فقط طيب عبارة عن ماذا هذا الكتاب؟ يُهيّئ
+
+95
+00:10:38,590 --> 00:10:46,170
+الطفل للقراءة يُعيد الطفل لدخول المدرسة طيب كتاب
+
+96
+00:10:46,170 --> 00:10:52,290
+التهيئة يحقق هدفًا بقدر أقول لكم الهدف في كلمة واحدة
+
+97
+00:10:52,290 --> 00:10:55,530
+الاستنطاق
+
+98
+00:10:56,180 --> 00:11:04,320
+أي إن أريد أن أستنطق الطفل لأدمجه اجتماعيًا في غرفة
+
+99
+00:11:04,320 --> 00:11:11,320
+الصف أستنطق الطفل لتهيئته استقرار نفسي في غرفة الصف
+
+100
+00:11:11,320 --> 00:11:16,580
+وبالحالة هذه بكون أنا هيأت الناحية النفسية للطفل
+
+101
+00:11:16,580 --> 00:11:27,010
+مما يُساعد على الاستعداد القرائي إذًا الأم بحاجة إلى
+
+102
+00:11:27,010 --> 00:11:32,850
+أن تشجع هذا الطفل على القراءة وتأخذ بيده شيئًا
+
+103
+00:11:32,850 --> 00:11:40,790
+فشيئًا فإذا ما شعر الطفل بالحنان الأبوي العطف
+
+104
+00:11:40,790 --> 00:11:49,110
+الأبوي هذا يُهيّئ الطفل للقراءة بشكل جيد كم مرحلة
+
+105
+00:11:49,110 --> 00:11:53,610
+أخذنا من مراحل الاستعداد يا بنات؟ مرحلتين، ما هما
+
+106
+00:11:53,610 --> 00:11:59,790
+لو سمحتي؟ والاستعداد الجسدي كم حاجة أخذنا فيه؟ Hi 
+
+107
+00:11:59,790 --> 00:12:05,850
+بنات، تفضلي يا أستاذة، أيوة، سلامة البصر وسلامة
+
+108
+00:12:05,850 --> 00:12:12,430
+النطق والسمع والحالة الصحية الجيدة، طيب ماذا استفدتم
+
+109
+00:12:12,430 --> 00:12:17,210
+من هذا الكلام أنتم؟ إذًا المحافظة على حالة الطفل
+
+110
+00:12:17,210 --> 00:12:22,890
+الصحية سواء كنت أمًا أو كنت معلمة لأن ذلك ينعكس على
+
+111
+00:12:22,890 --> 00:12:27,690
+مستوى القراءة والكتابة بل على المستوى التحصيلي لجميع
+
+112
+00:12:27,690 --> 00:12:31,550
+المواد الدراسية طيب بالنسبة للحالة النفسية ماذا أنتم
+
+113
+00:12:31,550 --> 00:12:36,950
+يعني استفدتم منها الآن؟ لابد أن نُهيّئ الاستقرار
+
+114
+00:12:36,950 --> 00:12:42,610
+النفسي للطفل لأن الطفل كل ما شعر بالاستقرار النفسي
+
+115
+00:12:42,610 --> 00:12:47,230
+والناحية النفسية المُهيّأة لهذا الطفل الارتياح
+
+116
+00:12:47,230 --> 00:12:54,740
+ النفسي يؤدي إلى تحسين المستوى القرائي طيب لو سمحتم
+
+117
+00:12:54,740 --> 00:12:59,880
+الآن نقطة في غاية الأهمية أيضًا ألا وهي المرحلة
+
+118
+00:12:59,880 --> 00:13:08,080
+الثالثة الاستعداد التربوي طيب لو سمحتم لي من يقول
+
+119
+00:13:08,080 --> 00:13:12,980
+الفصل الذي فات؟ أو المحاضرة الماضية، بلاش نقول
+
+120
+00:13:12,980 --> 00:13:17,060
+الفصل، يعني يمكن تنسوها قبل فصل كامل لكن أنا أقول
+
+121
+00:13:17,060 --> 00:13:22,140
+المحاضرة الماضية والتي جاءت بها، عن ماذا كان حديثنا،
+
+122
+00:13:22,140 --> 00:13:28,650
+تتذكرون؟ عن الثروة ا��لغوية عند الطفل طيب نحن اتفقنا
+
+123
+00:13:28,650 --> 00:13:34,370
+أن المحصول اللغوي للطفل عند دخول المدرسة يختلف من
+
+124
+00:13:34,370 --> 00:13:40,490
+طفل لآخر حسب ماذا؟ حسب الأسرة إذًا المحصول اللغوي
+
+125
+00:13:40,490 --> 00:13:48,030
+بين جيلين بقدر أقول الخبرة التي اكتسبها الطفل سواء 
+
+126
+00:13:48,030 --> 00:13:56,680
+من رياض الأطفال أو من الأسرة أو من البيئة هذه خبرة
+
+127
+00:13:56,680 --> 00:14:04,200
+الطفل الشخصية هي الوسيلة الأساس الوسيلة الأساس
+
+128
+00:14:04,200 --> 00:14:08,860
+اللي بيستطيع الطفل من خلالها أن يدرك المادة
+
+129
+00:14:08,860 --> 00:14:19,780
+المقروءة شفتم الحالة الأسرية من الناحية الاجتماعية
+
+130
+00:14:22,350 --> 00:14:28,030
+والثقافية والاقتصادية بتنعكس على محصول الطفل
+
+131
+00:14:28,030 --> 00:14:34,010
+اللغوي يعني الآن أسرة وعطيتكم في الحالة الشخصية
+
+132
+00:14:34,010 --> 00:14:40,170
+للتلميذ لما بنسجل الطفل في المدارس بنطلب نعبي في
+
+133
+00:14:40,170 --> 00:14:44,930
+عيننا السجل الشامل للطفل وهي الحالة الشخصية للطفل
+
+134
+00:14:44,930 --> 00:14:50,040
+لكي نعرف المستوى التعليمي للأب والمستوى التعليمي
+
+135
+00:14:50,040 --> 00:14:59,970
+للأم عمل الأب عمل الأم الحالة الاقتصادية تمام؟
+
+136
+00:14:59,970 --> 00:15:03,890
+ترتيبه بين إخوانه وهكذا كل هذه الأمور اللي احنا
+
+137
+00:15:03,890 --> 00:15:07,150
+اتفقنا عليها وهي السجل الشامل للطفل موجود في مدرستنا
+
+138
+00:15:07,150 --> 00:15:12,950
+بيستفيد منه المعلم بدي أعرف قد إيش خبرة الطفل هنا
+
+139
+00:15:12,950 --> 00:15:19,930
+إذا كل ما اتسعت خبرة الطفل كل ما انعكس ذلك على
+
+140
+00:15:19,930 --> 00:15:25,990
+مستوى القراءة والكتابة طب أنتم بتودوا أطفالكم على
+
+141
+00:15:25,990 --> 00:15:33,010
+رياض الأطفال ما السبب في ذلك هنا مرتبط لتهيئته
+
+142
+00:15:33,010 --> 00:15:40,130
+لدخول المدرسة لذلك احنا بنسمي مقابل المدرسة صف
+
+143
+00:15:40,130 --> 00:15:47,250
+تمهيدي أي نمهد الطفل للقراءة والكتابة عند دخول
+
+144
+00:15:47,250 --> 00:15:52,550
+الصف الأول أو بنقول استعداد فهذا بنسميه الاستعداد
+
+145
+00:15:52,550 --> 00:16:01,240
+التربوي طب لو سمحتوا هل الطفل يستطيع أن يدرك كل ما
+
+146
+00:16:01,240 --> 00:16:09,740
+يقع تحت بصره؟ لما تشوف الطفل أنت بيسألك في صور شافها
+
+147
+00:16:09,740 --> 00:16:15,890
+في الكتاب أو بيطالع في هذه الصور وبفتش فيها بشكل
+
+148
+00:16:15,890 --> 00:16:21,590
+كبير اللي في الكتاب وبيسأل عنها هنا يعني أن هذا
+
+149
+00:16:21,590 --> 00:16:26,830
+الطفل لديه استعداد قرائي لأنه بدأ يهتم .. إيش
+
+150
+00:16:26,830 --> 00:16:33,490
+كتبنا هنا؟ أن يعبر إلى ما ترمز له الصورة بسهولة و
+
+151
+00:16:33,490 --> 00:16:40,730
+وضوح فهذا بيكون استعداد تربوي لذلك كثير من الأمهات
+
+152
+00:16:41,390 --> 00:16:48,790
+وكثير من المعلمات بتوصي الأمهات بأنه يعطوا أطفالهم
+
+153
+00:16:48,790 --> 00:16:55,730
+الصور القصص المصورة اللي بتكون قصة ولا يستطيع أن
+
+154
+00:16:55,730 --> 00:17:04,580
+يقرأ لكن أنا بقدر أعطيه قصة عن طريق الصور فهو يعي،
+
+155
+00:17:04,580 --> 00:17:10,660
+يفهم، يدرك هذه الصور ويحكي لنا القصة شيء جميل من
+
+156
+00:17:10,660 --> 00:17:18,540
+الأم .. شيء جميل من الأم التي تحكي لطفلها القصة ثم
+
+157
+00:17:18,540 --> 00:17:24,100
+بعد أن تحكي له القصة تسأله في القصة فإن أنا هنا
+
+158
+00:17:24,100 --> 00:17:30,740
+بزيد من إيه؟ من خبرته إذا هنا هينعكس على قاموس
+
+159
+00:17:30,740 --> 00:17:36,060
+اللغوي والقاموس اللغوي عند الطفل بيختلف بطبيعة
+
+160
+00:17:36,060 --> 00:17:41,460
+الحال من طفل إلى آخر واتفقنا إن المحصول اللغوي أو
+
+161
+00:17:41,460 --> 00:17:45,360
+القاموس اللغوي للمفردات بيكون عند دخول الطفل
+
+162
+00:17:45,360 --> 00:17:51,300
+للمدرسة من ثلاث آلاف لخ��س آلاف كلمة معي ولا لأ؟
+
+163
+00:17:51,300 --> 00:17:57,060
+طيب هي كتب القراءة لو سمحتم لي في الصف الأول اللي
+
+164
+00:17:57,060 --> 00:18:05,070
+أساس من الصف الأول للرابع كل كتاب يحتوي خمسة عشر
+
+165
+00:18:05,070 --> 00:18:11,090
+درس بالضبط مش أربعة عشر خمسة عشر درس بالتمام طيب
+
+166
+00:18:11,090 --> 00:18:17,630
+أبعاد هذه الدروس في بعض وطني قلت لي؟ في بعض اجتماعي؟
+
+167
+00:18:17,630 --> 00:18:25,920
+في بعض ثقافي؟ في بعض ديني؟ ولا لأ؟ في بعض بيئي؟ طيب
+
+168
+00:18:25,920 --> 00:18:31,640
+لو سمحتم لي الكلمات اللي موجودة في كتب الصفوف
+
+169
+00:18:31,640 --> 00:18:38,880
+الأولية من أين أخذنا بها؟ من القاموس اللغوي للطفل
+
+170
+00:18:38,880 --> 00:18:48,560
+ما أقدرش أنا أعطي كلمات غريبة عن الطفل بعيدة عن
+
+171
+00:18:48,560 --> 00:18:53,860
+بيئته بيصير عندي انقرائية الكتب فاكرين لما طلبت
+
+172
+00:18:53,860 --> 00:19:01,520
+منكم مفهومكم للانقرائية معي ولا لأ؟ ما ينفعش أنا
+
+173
+00:19:01,520 --> 00:19:09,640
+أجيب كلمات بعيدة عن القاموس اللغوي للطفل أو ما تكونش
+
+174
+00:19:09,640 --> 00:19:15,260
+من بيئة الطفل كلما كانت من بيئة الطفل هذه الكلمات
+
+175
+00:19:15,260 --> 00:19:25,580
+كلما أنا حققت خبرة الطفل استخدمتها في دروس القراءة
+
+176
+00:19:25,580 --> 00:19:31,760
+وبالتالي أنا بكون كأم وكرياض أطفال وكمدارس
+
+177
+00:19:31,760 --> 00:19:39,980
+ابتدائية أعديت الطفل وهيأته لهذه الدروس بسهولة كم
+
+178
+00:19:39,980 --> 00:19:45,540
+مرحلة أخذنا الآن ثلاثة استعداد جسمي هاي يا بنات
+
+179
+00:19:45,540 --> 00:19:52,700
+استعداد عاطفي واستعداد تربوي طب لو سمحتوا بدي
+
+180
+00:19:52,700 --> 00:19:58,120
+أسألكم سؤال وهتلاقوه في كتابكم عشان أبين لكم في
+
+181
+00:19:58,120 --> 00:20:02,000
+أسئلة موضوعية الأسئلة الموضوعية زي سؤال الصح
+
+182
+00:20:02,000 --> 00:20:07,560
+والخطأ سؤال الاختيار من المتعدد فلو سمحتوا لي أنا
+
+183
+00:20:07,560 --> 00:20:17,760
+بقول أطفال الصف الأول الأساس يختلفون في سعة ما
+
+184
+00:20:17,760 --> 00:20:20,380
+يلمون به من خبرات
+
+185
+00:20:22,610 --> 00:20:29,150
+صحيح الإجابة ولا لا؟ يختلفون فيما يلمون من خبرات
+
+186
+00:20:29,150 --> 00:20:36,450
+ومن ثم إذن يختلفون إذا من ثم يختلفون في إيه؟ في
+
+187
+00:20:36,450 --> 00:20:42,590
+استعدادهم لتعلم القراءة هذا كلام الدكتور محمد
+
+188
+00:20:42,590 --> 00:20:53,900
+ردوان في كتاب الاستعداد للقراءة بأطمئن عليكم الطالع
+
+189
+00:20:53,900 --> 00:20:59,120
+على هذا الكتاب موجود في مكتبة الجامعة المكتبة
+
+190
+00:20:59,120 --> 00:21:05,880
+العامة اسم الكتاب الاستعداد للقراءة حتى جلدة
+
+191
+00:21:05,880 --> 00:21:13,580
+الكتاب لونها أحمر والكتاب من المتوسط يعني كتاب
+
+192
+00:21:13,580 --> 00:21:21,800
+تقريبا يعني نصف هذا شوية لأ مو كتاب هو الكتاب حجمه
+
+193
+00:21:21,800 --> 00:21:27,260
+كبير بس مش حجم الشكل حجم الورق معي ولا لأ أنا
+
+194
+00:21:27,260 --> 00:21:34,040
+بتمنى عليكم أنكم تطلعوا على هذا الكتاب وبدي منكم
+
+195
+00:21:34,040 --> 00:21:39,260
+في ملف الإنجاز تسجلوا لي من الكتاب وأعطيتكم
+
+196
+00:21:39,260 --> 00:21:44,620
+المرجع والمرجع موجود وأنا تأكدت أنه موجود المرجع في
+
+197
+00:21:44,620 --> 00:21:51,860
+مكتبة الجامعة بدي منكم تجيبوا لي من هذا الكتاب مفهوم
+
+198
+00:21:51,860 --> 00:22:01,700
+الاستعداد للقراءة عند الطفل طيب
+
+199
+00:22:01,700 --> 00:22:06,300
+لو سمحتوا لي هتلاقوا في الكتاب هتلاقوا في الكتاب إن
+
+200
+00:22:06,300 --> 00:22:06,720
+شاء الله
+
+201
+00:22:10,240 --> 00:22:13,980
+اللي بيرجع على الكتاب في ساعة فراغ عندكم في الفراغ
+
+202
+00:22:13,980 --> 00:22:19,400
+الأكاديمي في أي وقت حبه وبإمكانكم أن تقترضوا
+
+203
+00:22:19,400 --> 00:22:26,420
+الكتاب لأ بإمكانكم ليس هو من أمهات الكتب هو مرجع
+
+204
+00:22:26,420 --> 00:22:32,120
+لو سمحتوا لي أنا بدي نرجع أنا وأنتم إلى الاستعداد
+
+205
+00:22:32,120 --> 00:22:37,020
+التربوي زي ما فهمنا الاستعداد الجسمي بإن نشوف
+
+206
+00:22:37,020 --> 00:22:43,280
+الاستعداد التربوي هل الخبرة هي ناحية تربوية ولا لأ؟
+
+207
+00:22:43,280 --> 00:22:48,420
+طيب، وإيش دور الأسرة في الحالة هذه؟ في رأيكم؟
+
+208
+00:22:48,420 --> 00:22:52,800
+أنتم كلكم أمهات بإذن الله تعالى؟ إيش دورك أنت
+
+209
+00:22:52,800 --> 00:22:58,560
+كأم في الاستعداد التربوي؟ تفضلي دور .. دور الأسرة
+
+210
+00:22:58,560 --> 00:23:01,540
+في الاستعداد التربوي، كنتم اللي قطعنا القصص اللي
+
+211
+00:23:01,540 --> 00:23:05,460
+كنتم القصص يعني الملونة عشان هم اصلا يعني اتنموا
+
+212
+00:23:05,460 --> 00:23:09,180
+حصيلة لأنهم جدوا الخبرة ممتاز، أجل، أنت جبت لي كلمة
+
+213
+00:23:09,180 --> 00:23:16,640
+الخبرة إذا هي أول ناحية الخبرة إذا أنا كلما زيدت
+
+214
+00:23:16,640 --> 00:23:23,480
+الطفل من خبرته في زي ما توجهته يعني هو بيسأل عن
+
+215
+00:23:23,480 --> 00:23:28,660
+الصورة بدك تجاوبه بالقصة
+
+216
+00:23:28,660 --> 00:23:32,260
+من خلال القصص بزيد من الحصيلة اللغوية عند الطفل
+
+217
+00:23:32,260 --> 00:23:39,070
+إذا أنا بمده بخبرة بحيث إن الخبرة هذه تنعكس على
+
+218
+00:23:39,070 --> 00:23:44,390
+القراءة وبالتالي لما يشوف كلمات في كتاب القراءة في
+
+219
+00:23:44,390 --> 00:23:48,110
+الصف الأول في الصف الثاني الأساس مش هيتغلب فيها ولا
+
+220
+00:23:48,110 --> 00:23:52,870
+لا لأ طب والناحية الثانية تربويا أنت قلت لي
+
+221
+00:23:52,870 --> 00:23:59,330
+القاموس اللغوي كل ما كانت حصيلة الطفل اللغوية في
+
+222
+00:23:59,330 --> 00:24:09,130
+ازدياد كلما أدى هذا إلى تحسين الاستعداد القرائي عنده
+
+223
+00:24:09,130 --> 00:24:15,470
+لو سمحتوا ليه الطفل أبو سنة ونص يعني من عشر إلى
+
+224
+00:24:15,470 --> 00:24:20,490
+عشرين كلمة قاموس لغوي لكن بيستمر هنا في زيادة
+
+225
+00:24:20,490 --> 00:24:29,270
+المفردات دي يعني بيزيد الطفل كلما كان هناك اعتناء من
+
+226
+00:24:29,270 --> 00:24:35,870
+الأب والأم بهذا الطفل بتزيد عدد الكلمات إلى أن يصل
+
+227
+00:24:35,870 --> 00:24:40,430
+إلى الجملة القصيرة البسيطة ثم يأتي إلى جمل أكبر
+
+228
+00:24:40,430 --> 00:24:44,770
+عند دخوله للمدرسة ورياض الأطفال إذا أخذنا الخبرة
+
+229
+00:24:44,770 --> 00:24:54,810
+وأخذنا القاموس اللغوي طيب لو سمحتوا لي النطق
+
+230
+00:24:54,810 --> 00:24:55,770
+السليم
+
+231
+00:25:00,340 --> 00:25:09,160
+للكلمات والحروف نحاول حتى من ثلاث سنوات نحاول أن
+
+232
+00:25:09,160 --> 00:25:15,720
+ندرب الطفل على نطق الحروف وإخراجها من مخارجها
+
+233
+00:25:15,720 --> 00:25:19,870
+الصحيحة أنتم أخذتم سلامة النطق قبل شوي في الجسم
+
+234
+00:25:19,870 --> 00:25:24,750
+ولا لأ؟ إذا هذه ناحية تربوية ولذلك اليوم هتشوفوا
+
+235
+00:25:24,750 --> 00:25:28,570
+في شهر أربعة إن شاء الله يعني بعد شهرين من الآن شهر
+
+236
+00:25:28,570 --> 00:25:33,390
+ونصف تقريبا وبيبدأ التسجيل لأطفال الصف الأول في
+
+237
+00:25:33,390 --> 00:25:40,370
+المدارس والمدارس بتركز على النطق السليم لكثير من
+
+238
+00:25:40,370 --> 00:25:43,790
+الحروف عشان يشوفوا نطقه في حرف الراء وحرف التاء و
+
+239
+00:25:43,790 --> 00:25:50,670
+هكذا معي ولا لا يا بنات؟ طيب لو سمحتوا لي إذا كان
+
+240
+00:25:50,670 --> 00:25:55,810
+عندك طفل بدك تحاول إنك تشجعيه عن نطق الحرف يقول
+
+241
+00:25:55,810 --> 00:26:00,370
+السيد حرف الراء بدك تختار الكلمات اللي فيها راء
+
+242
+00:26:00,370 --> 00:26:07,310
+مشددة هو بيخطئ في حرف الراء لكن الخطأ اللي عنده ليس
+
+243
+00:26:07,310 --> 00:26:13,610
+فسيولوجي لكنه قد يكون نفسي قد يكون نوع من الدلال
+
+244
+00:26:13,610 --> 00:26:20,350
+الزائد ولذلك هو بحاجة إلى تدريب على النطق الصحيح
+
+245
+00:26:20,350 --> 00:26:27,170
+بحيث أنه لا تواجهني مشكلة سلامة النطق هذا دور
+
+246
+00:26:27,170 --> 00:26:32,230
+الأسرة أولا قبل وصوله إلى المدرسة والمدرسة برضه
+
+247
+00:26:32,230 --> 00:26:37,390
+بتعطي تمرينات وبتوعي الأولياء الأمور إلى ذلك طيب
+
+248
+00:26:37,390 --> 00:26:44,620
+لو سمحتوا مش أنا كلفتكم بألعاب تعليمية واتعالجوا
+
+249
+00:26:44,620 --> 00:26:50,200
+فيها مشكلات لغوية ولا لأ؟ طب لو سمحتوا في المقتطف
+
+250
+00:26:50,200 --> 00:26:56,520
+والمختلف يعني في عندنا صورة إن شاء الله بتجيب لكم 
+
+251
+00:26:56,520 --> 00:27:03,660
+إياها في المحاضرة القادمة يعني شجرة وشجرة ثانية
+
+252
+00:27:03,660 --> 00:27:10,170
+وبتشوفها كتير في المجلات ولسيما مجلة الأطفال الشجرة
+
+253
+00:27:10,170 --> 00:27:16,890
+الصورتين تماما مطابقات لكن فيها اختلاف واحد بسيط
+
+254
+00:27:16,890 --> 00:27:22,590
+حسب عمر الطفل احنا رسمنا الصورة هذه لكن حطينا على
+
+255
+00:27:22,590 --> 00:27:28,710
+الشجرة عصفوران وضعنا عصفورين الشجرة الثانية عصفور
+
+256
+00:27:28,710 --> 00:27:34,650
+واحد ورنّلت الصور فقلت له إيش في فرق بين الصورة هذه
+
+257
+00:27:34,650 --> 00:27:39,290
+والصورة هذه؟ هنا إيش بلاحظ؟ في اختلاف بين الصورتين
+
+258
+00:27:39,290 --> 00:27:45,670
+لكن اختلاف يحتاج إلى بعض الدقة معاي ولا لأ؟ طب هذا
+
+259
+00:27:45,670 --> 00:27:49,290
+المختلف والمُختلِف فاكريني لما أعطيتكم المحاضرة
+
+260
+00:27:49,290 --> 00:27:54,350
+الماضية قلتولي هذا التمرين بيحتاج إلى مزيد من
+
+261
+00:27:54,350 --> 00:27:57,870
+الدقة مين يعطيني من هذول الألعاب اللي أعطيتكم 
+
+262
+00:27:57,870 --> 00:28:02,600
+إياها؟ الكلمات المتشابهة فاكرين ولا لأ؟ فاكرين لما
+
+263
+00:28:02,600 --> 00:28:10,340
+نعطيكوا جديد حديد خديد جديد بعيد هوين الكلمة
+
+264
+00:28:10,340 --> 00:28:17,920
+المشابه إليها إذا هل هذه الصور اللي بنستخدمها مع
+
+265
+00:28:17,920 --> 00:28:25,930
+الطفل قبل دخوله للمدرسة تعدّه لفهم وادراك المُختلِف
+
+266
+00:28:25,930 --> 00:28:31,950
+والمختلف وبالتالي هذا بيكون استعداد قراءة ترفيهي طب
+
+267
+00:28:31,950 --> 00:28:37,650
+في كمان حاجة لو سمحته فاكرين لما احنا بنعطي صف أول
+
+268
+00:28:37,650 --> 00:28:43,430
+وثاني وثالث وحتى كمان مراحل أعلى بنقوله أكمل
+
+269
+00:28:43,430 --> 00:28:49,710
+الفراغ بالكلمة المناسبة طب هو أنا بعطيه تلت كلمات
+
+270
+00:28:50,380 --> 00:28:54,960
+فبيبدأوا يختاروا الكلمة المناسبة التي يضعها في الفراغ
+
+271
+00:28:54,960 --> 00:29:03,020
+المناسب طب لو سمحتوا مين فيكم يعني بتذكر إنها حكت
+
+272
+00:29:03,020 --> 00:29:12,500
+لطفل عندها في البيت قصة وطلبت منه يعيد القصة طب هل
+
+273
+00:29:12,500 --> 00:29:19,000
+هيعيدها حسب ما أنتِ سردتيها له؟ واللي حصلت.. إذا
+
+274
+00:29:19,000 --> 00:29:27,240
+كل ما خليتِني أعيد القصة بأسلوبك إذا بيدرّبني تذوّق
+
+275
+00:29:27,240 --> 00:29:30,220
+تسلسل الأفكار
+
+276
+00:29:32,350 --> 00:29:39,710
+معاي ولا لأ؟ بيدرّبني تذوّق تسلسل الأفكار يا أستاذ طب
+
+277
+00:29:39,710 --> 00:29:44,130
+التذوق الأدبي احنا درسناه في المرحلة الإعدادية
+
+278
+00:29:44,130 --> 00:29:49,010
+والمرحلة الثانوية ومراحل أعلى هل من المعقول الطفل
+
+279
+00:29:49,010 --> 00:29:56,930
+يتذوق أفكار القصة؟ نعم التذوق يا بنات لو سمحتوا لي
+
+280
+00:29:56,930 --> 00:30:04,300
+يبدأ محسوسًا أنا شوفت هذا الكلام في رياض أطفال طب
+
+281
+00:30:04,300 --> 00:30:10,420
+أنتِ شوفتي طفل بيقولك أنا شامل برائحة ليمون أنا شامل
+
+282
+00:30:10,420 --> 00:30:17,040
+برائحة برتقال شامل برائحة موز وهكذا دواليكم كلما
+
+283
+00:30:17,040 --> 00:30:25,200
+أعطى هذا التذوق المحسوس هينعكس على التذوق الأدبي
+
+284
+00:30:26,990 --> 00:30:31,010
+طب إيه رأيك في الفكرة هذه؟ إيش رأيك نرتب الجملة..
+
+285
+00:30:31,010 --> 00:30:37,150
+الجملة واحدة بسيطة يرتب كلماتها؟ بالتأكيد هذا يؤدي
+
+286
+00:30:37,150 --> 00:30:42,110
+إلى الاستعداد للقراءة من ناحية جسمية ولا عاطفية؟
+
+287
+00:30:42,110 --> 00:30:49,790
+تربوية بالتأكيد طب لو سمحتم هل ممكن الطفل يتبع
+
+288
+00:30:49,790 --> 00:30:53,030
+الإرشادات؟
+
+289
+00:30:53,030 --> 00:30:58,290
+أنا بتمنى عليكم تنشروا المعرفة هذه لو سمحتوا لي
+
+290
+00:30:58,290 --> 00:31:04,810
+قولوا للطفل حط علامة صح على جهة اليمين في الدفتر
+
+291
+00:31:04,810 --> 00:31:14,570
+على جهة اليسار أعلى الصفحة اكتب رقم ثلاثة أسفل
+
+292
+00:31:14,570 --> 00:31:20,290
+الصفحة اكتب كذا إذا أنا قاعد بعلمه إيه؟ أنا بعطيه
+
+293
+00:31:20,290 --> 00:31:27,380
+أمثلة الآن بعلمه إيه؟ مو اتجاهاتّه بس؟ اتباع الإرشادات
+
+294
+00:31:27,380 --> 00:31:36,520
+اتباع الإرشادات لو سمحتوا لي هنا في عندنا بحث
+
+295
+00:31:36,520 --> 00:31:45,100
+ومنشور في مجلة مؤتمر، المؤتمر مؤتمر الطفل الفلسطيني
+
+296
+00:31:45,100 --> 00:31:50,580
+الثاني لكلية التربية بالجامعة الإسلامية هناك بحث
+
+297
+00:31:51,330 --> 00:31:56,850
+والبحث هذا عن الكشف عن الطفل الفلسطيني المبدع في
+
+298
+00:31:56,850 --> 00:32:03,570
+الصف الأول الأساس أعطينا الأطفال مجموعة صور لكن
+
+299
+00:32:03,570 --> 00:32:09,540
+كان من بين الصور الهدف إنه يحدد جهة اليمين ويحدد
+
+300
+00:32:09,540 --> 00:32:17,240
+جهة اليسار لطفل صف أول أساس عند دخوله المدرسة يعني
+
+301
+00:32:17,240 --> 00:32:21,460
+كان عمر الأطفال معظمهم ست سنوات أو خمس سنوات و
+
+302
+00:32:21,460 --> 00:32:29,230
+ثمانية أشهر وادركنا على إن رياض الأطفال كانت بحاجة
+
+303
+00:32:29,230 --> 00:32:34,070
+إنها توجه الطفل من خلال برامجها التعليمية إلى
+
+304
+00:32:34,070 --> 00:32:41,050
+اتباع الإرشادات ومعرفة كما تفضلتم الاتجاهات هل
+
+305
+00:32:41,050 --> 00:32:47,550
+هذا الأمر يكون بهيئة الطفل كاستعداد قراءة من الناحية
+
+306
+00:32:47,550 --> 00:32:52,660
+التربوية ولا لأ؟ طب لو سمحتوا لي الاستعداد التربوي
+
+307
+00:32:52,660 --> 00:32:57,900
+اللي احنا اخذناه الآن بدنا نفنّط له نقاطه من ناحية
+
+308
+00:32:57,900 --> 00:33:02,440
+إيش اخذناه أول شيء قلناه الخبرة وعرفتوها الخبرة
+
+309
+00:33:02,440 --> 00:33:09,100
+وعرفتم دور الأسرة في زيادة خبرة الطفل ولا لأ؟ ودور
+
+310
+00:33:09,100 --> 00:33:13,180
+المدرسة كذلك هنترق إليها إن شاء الله وعرفتم إيش
+
+311
+00:33:13,180 --> 00:33:19,650
+كمان؟ القُنوص اللغوي وإيش كمان؟ النطق الصحيح و
+
+312
+00:33:19,650 --> 00:33:28,010
+كمان؟ التلفظ والمُختلِف ويش كمان؟ التذوق في تسلسل
+
+313
+00:33:28,010 --> 00:33:35,870
+الأفكار وآخر نقطة ممتازين أنا بدي منكم كل خمس
+
+314
+00:33:35,870 --> 00:33:40,010
+طالبات أنتم تفاجئنا عن اللعبة وساعتكم في اللعبة
+
+315
+00:33:40,010 --> 00:33:44,150
+والألعاب موجودة في الكتاب يعني عندنا خمس نماذج
+
+316
+00:33:45,990 --> 00:33:52,650
+وتفاجئنا معكم إنه ممكن نزيدهم، نُغنيهم بحيث أن
+
+317
+00:33:52,650 --> 00:34:00,170
+نكون ما يمد معرض الوسائل التعليمية اللي ستقومون
+
+318
+00:34:00,170 --> 00:34:05,090
+بإقامته بإذن الله أو تساهموا فيه الآن بدي مجموعة
+
+319
+00:34:05,090 --> 00:34:11,770
+اللي عندهم القدرة على ألعاب مختلفة ومُختلِفة
+
+320
+00:34:14,190 --> 00:34:17,650
+ما بدي أقول يعني مين يرفع يده لأ كلكم الآن بدكم
+
+321
+00:34:17,650 --> 00:34:23,890
+تفكروا ممكن نعمل صور معاي ولا لأ وتكون بألوان
+
+322
+00:34:23,890 --> 00:34:32,130
+دائمًا استخدموا الصور الملونة التي تُضاهي الواقع مع
+
+323
+00:34:32,130 --> 00:34:38,710
+الأطفال أو مجموعة كلمات اختاروا يعني كتبوها أنتم
+
+324
+00:34:38,710 --> 00:34:42,590
+الفكرة على ورقة خارجية وأروني إياها عشان نتفق و
+
+325
+00:34:42,590 --> 00:34:47,790
+نقولكم اتوكلوا الله بالحالة هذه بنقدم خدمة للمجتمع
+
+326
+00:34:47,790 --> 00:34:53,350
+و للميدان التعليمي في مدارسنا إن شاء الله تعالى
+
+327
+00:34:53,350 --> 00:35:00,150
+طيب الاستعداد العقلي الاستعداد ايه الآن عندنا
+
+328
+00:35:00,150 --> 00:35:07,050
+الاستعداد العقلي ماذا يعني؟ من يعطيني شيء آخر؟
+
+329
+00:35:07,050 --> 00:35:20,450
+الناحية العقليّة مطلب للقراءة هل
+
+330
+00:35:20,450 --> 00:35:27,530
+الناحية العقليّة مطلب للقراءة؟ المستوى العقلي يختلف عن
+
+331
+00:35:27,530 --> 00:35:31,690
+المستوى العمر العقلي والعمر الزمني وأنتم درستوا
+
+332
+00:35:31,690 --> 00:35:34,830
+هذا الكلام في علم النفس التربوي ولا علم النفس
+
+333
+00:35:34,830 --> 00:35:40,930
+النمو؟ في الاثنين فادروا بالكم احنا تفاجأنا أن
+
+334
+00:35:40,930 --> 00:35:48,210
+الطفل الأطفال الصف الأول الأساس بيختلفوا من طفل
+
+335
+00:35:48,210 --> 00:35:56,110
+إلى آخر في الخبرة مش هيك يا بنات ولا لا؟ واحنا معنى
+
+336
+00:35:56,110 --> 00:36:01,870
+ذلك إننا بدنا نوحد الخبرة هذه عند الأطفال طيب
+
+337
+00:36:01,870 --> 00:36:07,050
+واضحة الصورة ولا لا؟ بدنا نأخذ بيد الطفل اللي
+
+338
+00:36:07,050 --> 00:36:13,070
+مستوى القراءة ضعيف ونرسم له خطة علاجية حتى نأخذ
+
+339
+00:36:13,070 --> 00:36:19,770
+بيده ونُلحق مع الأطفال أنا لا أستطيع أن أصف طفل في
+
+340
+00:36:19,770 --> 00:36:23,870
+الصف الأول أو الثاني الأساس بأنه ضعيف في القراءة
+
+341
+00:36:25,140 --> 00:36:30,280
+لأنه محتاج إلى نضج عقلي حتى يتمكن محتاج إلى زيادة
+
+342
+00:36:30,280 --> 00:36:35,180
+في الخبرة حتى يتمكن ولذلك هو محتاج إلى علاج خطة
+
+343
+00:36:35,180 --> 00:36:41,520
+علاجية حتى أني أُلحقه لكن لا أستطيع أن أوسم هذا
+
+344
+00:36:41,520 --> 00:36:47,040
+الطفل بأنه ضعيف قرائيًا لكن تحسينه بالإمكان بإذن
+
+345
+00:36:47,040 --> 00:36:52,080
+الله تعالى من خلال النقاط اللي تحدثنا عنها طب لو
+
+346
+00:36:52,080 --> 00:36:53,040
+سمحتوا لي
+
+347
+00:36:55,180 --> 00:37:04,360
+في رأيكم متى يبدأ تعليم الطفل القراءة؟ وقبل هذا
+
+348
+00:37:04,360 --> 00:37:09,840
+السؤال بودّي أنكم تجاوبوني على هذا السؤال هناك
+
+349
+00:37:09,840 --> 00:37:20,800
+أمهات تتعجل إدخال طفلها المدرسة ولذلك الاستعداد
+
+350
+00:37:20,800 --> 00:37:30,140
+لدخول المدرسة يتطلب النضج الجسمي والنضج العقلي والنضج
+
+351
+00:37:30,140 --> 00:37:37,120
+الانفعالي والنضج الاجتماعي وهذا بيحتاج إلى إيه؟
+
+352
+00:37:37,120 --> 00:37:45,640
+بيحتاج إلى العمر أفضل سن لدخول الطفل المدرسة هو 6
+
+353
+00:37:45,640 --> 00:37:53,960
+سنوات أثبتت الدراسات والأبحاث العلمية أن الطفل عند
+
+354
+00:37:53,960 --> 00:38:01,740
+بلوغه ست سنوات بيكون لديه الاستعداد لدخول المدرسة
+
+355
+00:38:01,740 --> 00:38:06,880
+استعداد جسمي، استعداد انفعالي، استعداد اجتماعي،
+
+356
+00:38:06,880 --> 00:38:10,920
+استعداد عقلي قبل وطبعًا أعطيتكم هذه الاستعدادات
+
+357
+00:38:10,920 --> 00:38:19,370
+بطريقة الاستعداد للقراءة طيب لو سمحتوا لي البدء
+
+358
+00:38:19,370 --> 00:38:23,970
+بتعليم القراءة مش أنتم قلتلكم مكلفتكم بالعمل ولا
+
+359
+00:38:23,970 --> 00:38:29,990
+لأ الآن قلتلكم طلعولي أول عشر صفحات في كتاب لغتنا
+
+360
+00:38:29,990 --> 00:38:36,070
+الجميلة المطوّر 2018 ما دخلناش
+
+361
+00:38:36,070 --> 00:38:42,590
+في الكتاب مباشرة على القراءة حتى كل درس بيبدأ
+
+362
+00:38:42,590 --> 00:38:49,390
+بالمحادثة والاستماع ولا لأ؟ وهم أهم مهارتين أو
+
+363
+00:38:49,390 --> 00:38:56,150
+المهارتين الأوليين في مهارات اللغة طب الاتجاه
+
+364
+00:38:56,150 --> 00:39:01,090
+الأول وهنا قلتلكم ارجعوا إلى كتاب محمد ردوان
+
+365
+00:39:01,090 --> 00:39:06,710
+الاستعداد للقراءة وكتابنا فصل كامل عن الاستعداد
+
+366
+00:39:06,710 --> 00:39:15,040
+للقراءة الاتجاه الأول يرى إيه؟ التعجيل في القراءة
+
+367
+00:39:15,040 --> 00:39:22,820
+لجميع التلاميذ عند دخولهم المدرسة نعطي التلاميذ
+
+368
+00:39:22,820 --> 00:39:27,240
+القراءة للجميع ما أنكم قلتوا لي قبل قليل أن
+
+369
+00:39:27,240 --> 00:39:33,870
+الأطفال يتفاوتون في خبرتهم يتفاوتون في قدراتهم فهنا
+
+370
+00:39:33,870 --> 00:39:38,870
+الاتجاه الأول يرى التعجيل يعني نعطي القراءة بنفس
+
+371
+00:39:38,870 --> 00:39:44,030
+المستوى لجميع التلاميذ بغض النظر عن الفروق اللي
+
+372
+00:39:44,030 --> 00:39:48,890
+بينهم في الخبرة أو غيره هذا الاتجاه الأول طب
+
+373
+00:39:48,890 --> 00:39:54,930
+والاتجاه الثاني تأجيل وهذه رؤية الدكتور محمد ردوان
+
+374
+00:39:55,470 --> 00:40:00,030
+كل إنسان رؤيته قد يدافع عنها إيه إيجابيات ولا
+
+375
+00:40:00,030 --> 00:40:05,190
+سلبيات معاي ولا لأ فالاتجاه الثاني يرى تأجيل 
+
+376
+00:40:05,190 --> 00:40:11,030
+القراءة يعني نعطي الطفل الفصل الأول إن أجلَه لمدة
+
+377
+00:40:11,030 --> 00:40:18,670
+ستة أسابيع وده كلام رضوان إن أجلَه لمدة ستة أسابيع
+
+378
+00:40:18,670 --> 00:40:25,690
+إلى أن يتهيأ الطفل لتعليم القراءة طب بالك في عندي
+
+379
+00:40:25,690 --> 00:40:29,870
+أنا أطفال عندهم القدرة إن أجلَهُم مع اللي ماعندهش
+
+380
+00:40:29,870 --> 00:40:36,110
+قدرة طب هذا في ظلم للمتفوقين للموهوبين ولا لأ؟ طب
+
+381
+00:40:36,110 --> 00:40:40,150
+والتاني في ظلم للطلاب الأولاني في ظلم للطلاب 
+
+382
+00:40:40,150 --> 00:40:45,990
+الإضعاف لأنه هسويهم بالممتميزين والاتجاه الثالث
+
+383
+00:40:47,110 --> 00:40:54,170
+مراعاة نتاج الطالب معناه ذلك أنا أمشي بالقراءة وإذا
+
+384
+00:40:54,170 --> 00:41:04,670
+ما وجدت طلاب بحاجة إلى تدريب أكثر أضع لهم خطط بحيث
+
+385
+00:41:04,670 --> 00:41:12,690
+إن أنا أسيرهم مع الآخرين بأنشطة، بتمرينات معاي ولا
+
+386
+00:41:12,690 --> 00:41:21,450
+لأ؟ إذا مع من أنتم؟ طب وعليتكم بذلك لأن هذه هي
+
+387
+00:41:21,450 --> 00:41:27,090
+اتناسب أن المعلم دوره هنا هيبقى مع المتفوق وهيعطي
+
+388
+00:41:27,090 --> 00:41:32,570
+إضعاف إلى ما يساعدهم باللحاق بهؤلاء المتفوقين وهو
+
+389
+00:41:32,570 --> 00:41:38,070
+رأي يكاد يكون هو الأسلم من الاتجاهات الأسلم اتجاه
+
+390
+00:41:38,070 --> 00:41:42,470
+في الاتجاهات الثلاثة لو سمحتمولي
+
+391
+00:41:46,140 --> 00:41:56,440
+في المحاضرة هذه تحدثنا عن الاستعداد لتعليم الطفل
+
+392
+00:41:56,440 --> 00:42:01,500
+القراءة شوفتم إيش دور الأسرة في تعليم القراءة ولا 
+
+393
+00:42:01,500 --> 00:42:05,240
+لأ؟ طب وشوفتم إيش دور المدرسة أيضًا في تعليم
+
+394
+00:42:05,240 --> 00:42:11,920
+القراءة ولا لأ؟ طيب هل بستطيع بدي منكم سؤال لعلكم
+
+395
+00:42:11,920 --> 00:42:20,330
+تجيبوني عليه ليس من الصواب تحديد ليس من الصواب
+
+396
+00:42:20,330 --> 00:42:29,230
+تحديد عمر معين نبدأ عنده عملية تعليم القراءة هذا
+
+397
+00:42:29,230 --> 00:42:33,370
+صح لكن أنا بدي منكم تجاوبولي على السؤال هذا و
+
+398
+00:42:33,370 --> 00:42:40,650
+أعطيكم دقيقتين إن شاء الله تعالى في رأيك ما
+
+399
+00:42:40,650 --> 00:42:54,780
+العلامات التي تدل على استعداد الطفل للقراءة يالا
+
+400
+00:42:54,780 --> 00:42:59,560
+حاولوا إنكم تعطوني ما تفتحوش كتب لو سمحتم خلينا
+
+401
+00:42:59,560 --> 00:43:03,180
+احنا من خلال ما فهمنا، فضل يا أستاذة ممكن نقول إن
+
+402
+00:43:03,180 --> 00:43:07,100
+القدرة على الانتباه مستثمر إنه الطفل بسن قبل بكل
+
+403
+00:43:07,100 --> 00:43:10,860
+اللي لنا نلبسها جمهور الأباء والأمهات يبين إنه
+
+404
+00:43:10,860 --> 00:43:15,900
+مركز على إشي مستثمر ممتاز القدرة على الانتباه
+
+405
+00:43:15,900 --> 00:43:19,380
+والتركيز،
+
+406
+00:43:19,380 --> 00:43:23,380
+ممتاز هذه أول نقطة أخذناها، ممتاز، اتفضل يا أستاذة
+
+407
+00:43:23,380 --> 00:43:29,580
+ممتاز،
+
+408
+00:43:29,580 --> 00:43:34,580
+ممتاز، مدام الطفل عن��ه القدرة على ترديد الأغاني
+
+409
+00:43:34,580 --> 00:43:40,660
+الخاصة بالأطفال والقدرة على حفظ الآيات القرآنية
+
+410
+00:43:40,660 --> 00:43:45,740
+الكريمة هذا بيدلل على إنه لديه استعداد قراءة جميل
+
+411
+00:43:45,740 --> 00:43:49,700
+ممتاز تفضل يا أستاذ في الأخير حفظ روابط معين حدث
+
+412
+00:43:49,700 --> 00:43:56,320
+أمامَه وعند سجن هذا الموقف لأمه أو لأبوه ممتاز جميل
+
+413
+00:43:56,320 --> 00:44:00,600
+هذا صحيح الكلام تلهف الطفل إلى الصور وإلقاء
+
+414
+00:44:00,600 --> 00:44:05,140
+الأسئلة على نفسه تلهف الطفل إلى الصور وإلقاء
+
+415
+00:44:05,140 --> 00:44:09,680
+الأسئلة بيكون هذا بيدل على الاستعداد القرائي ممتاز
+
+416
+00:44:09,680 --> 00:44:15,920
+أحسنتِ
+
+417
+00:44:15,920 --> 00:44:23,060
+طب هذا بتطلب مننا يا أخوات بيطلب مننا وجود مكتبة
+
+418
+00:44:23,060 --> 00:44:33,590
+في كل منزل مكتبة خاصة بالطفل ما رأيكم أن تكون هناك
+
+419
+00:44:33,590 --> 00:44:40,690
+مكتبة للطفل أو ركن من غرفة نضع فيه .. لو سمحتوا
+
+420
+00:44:40,690 --> 00:44:47,150
+مولي احنا بدنا نعزز وبدنا .. يعني احنا نحتاج إلى
+
+421
+00:44:47,150 --> 00:44:54,090
+مزيد والمزيد ثم المزيد من العناية بالاستعداد
+
+422
+00:44:54,090 --> 00:45:03,300
+القرائي عند أطفالنا نحن أمة اقرأ ولكننا لا نقرأ
+
+423
+00:45:03,300 --> 00:45:09,140
+يقول لي نحن أمة اقرأ ولا نقرأ لأ لكننا نقرأ وسنجعل
+
+424
+00:45:09,140 --> 00:45:12,420
+أطفالنا لديهم القدرة على القراءة بإذن الله تعالى
+
+425
+00:45:12,420 --> 00:45:20,190
+إذا اجعلوا لأطفالنا ركن في منازلكم لمكتبة ما هي
+
+426
+00:45:20,190 --> 00:45:24,230
+المكتبة التي تحتاج أن تكون فيها؟ قصص أو صور أو
+
+427
+00:45:24,230 --> 00:45:28,570
+ألعاب فيها قد تكون ألعاب ورقية فيها مختلفة أو
+
+428
+00:45:28,570 --> 00:45:29,630
+مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو
+
+429
+00:45:29,630 --> 00:45:29,750
+مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو
+
+430
+00:45:29,750 --> 00:45:30,110
+مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو
+
+431
+00:45:30,110 --> 00:45:31,070
+مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو
+
+432
+00:45:31,070 --> 00:45:31,690
+مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو
+
+433
+00:45:31,690 --> 00:45:34,250
+مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو
+
+434
+00:45:34,250 --> 00:45:44,950
+مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مخت
+
+435
+00:45:45,220 --> 00:45:50,860
+الاستعداد للقراءة وما هي  يواجه الطفل أي مشكلات
+
+436
+00:45:50,860 --> 00:45:55,500
+قرائية بإذن الله تعالى في المرحلة الأساسية الأولية
+
+437
+00:45:55,500 --> 00:46:01,600
+شكرا لكم مبارك الله في الجميع وإن شاء الله تعالى
+
+438
+00:46:01,840 --> 00:46:10,540
+يعني اجبولي العشر صفحات أو مجموعة من صفحات كتاب
+
+439
+00:46:10,540 --> 00:46:15,440
+الاستعداد للقراءة للدكتور محمد ردوان  و أيضًا
+
+440
+00:46:15,440 --> 00:46:21,300
+اتعطوني فكرة عن الألعاب المختلفة بحيث أن
+
+441
+00:46:21,300 --> 00:46:28,120
+نغنينغني مكتبة الطفل اللي احنا بنسعى إننا نكوّنها
+
+442
+00:46:28,120 --> 00:46:33,740
+في مدارسنا وقبل ذلك في بيوتنا وشكراً إليكم ومبارك
+
+443
+00:46:33,740 --> 00:46:34,280
+الله فيكم

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/PkEoWamzGNU_postprocess.srt

@@ -0,0 +1,1772 @@
+1
+00:00:20,430 --> 00:00:27,150
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين وصلاة
+
+2
+00:00:27,150 --> 00:00:34,310
+وسلام على نبينا محمد النبي الأمي الذي أوتي العلم
+
+3
+00:00:34,310 --> 00:00:42,310
+وأوجب تعلمه وبعد يعني الحقيقة اليوم موضوعنا في
+
+4
+00:00:42,310 --> 00:00:50,770
+غاية الأهمية ألا وهومراحل الاستعداد للقراءة عند
+
+5
+00:00:50,770 --> 00:00:58,030
+الأطفال يعني بدنا ناخد الاستعداد للقراءة عند الطفل
+
+6
+00:00:58,030 --> 00:01:05,650
+فلو سمحتمولي كتبتلكم أو كتبت ازملكم في الصبورة
+
+7
+00:01:05,650 --> 00:01:17,830
+الاستعداد لتعليم وتعلم مبادئ القراءة ايش بيحتاج؟في
+
+8
+00:01:17,830 --> 00:01:22,290
+رأيكم، إيش بيحتاج؟ كتبنا هنا إيش بيحتاج من الطفل؟
+
+9
+00:01:22,290 --> 00:01:29,330
+إنه يعبر عن ما ترمز إليه الصورة إذا استطاع الطفل
+
+10
+00:01:29,330 --> 00:01:36,970
+أن يعبره على ما ترمز إليه الصورة بسهولة ووضوح
+
+11
+00:01:36,970 --> 00:01:46,710
+فتأكدوا أن الطفل لديه الاستعداد للقراءة واضحة
+
+12
+00:01:46,710 --> 00:01:55,750
+الصورة؟طب أنا عايز منكم نتناقش في مفهوم الاستعداد
+
+13
+00:01:55,750 --> 00:02:00,690
+يعني احنا هناخد استعداد القراءة لكن مفهوم
+
+14
+00:02:00,690 --> 00:02:04,370
+الاستعداد في رأيكم؟ ممكن نقول استعداد لدخول
+
+15
+00:02:04,370 --> 00:02:10,310
+المدرسة لكن الاستعداد مهيأ مهيأ لين؟ مهيأ من أي
+
+16
+00:02:10,310 --> 00:02:16,810
+نواحي؟ من جميع النواحي إذا الاستعداد هو محصلة
+
+17
+00:02:17,340 --> 00:02:23,180
+إمكانات الفرد هنا سنكمل محصلة إمكانات الفرد
+
+18
+00:02:23,180 --> 00:02:30,060
+العقلية والانفعالية والاجتماعية
+
+19
+00:02:30,060 --> 00:02:39,380
+والدافعية بالإضافة إلى الخبرة هل
+
+20
+00:02:39,380 --> 00:02:45,220
+هذه إذا توافرت عند الطفل بيكون عنده استعداد
+
+21
+00:02:45,220 --> 00:02:53,880
+للقراءة؟طب هل هناك في رأيكم مراحل للاستعداد القراء
+
+22
+00:02:53,880 --> 00:03:01,660
+عند تلامذة الصف الأول الأساس عند دخولهم المدرسة؟
+
+23
+00:03:01,660 --> 00:03:07,600
+طب انشوف احنا في رأيكم احنا جولنا محصلة امكانات
+
+24
+00:03:08,310 --> 00:03:12,670
+وأول إمكان وأول استعداد وأول مرحلة من مراحل
+
+25
+00:03:12,670 --> 00:03:17,390
+الاستعداد للقراءة لابد إن يكون لديه الاستعداد
+
+26
+00:03:17,390 --> 00:03:22,890
+الجسمي معاي ولا لا؟ إيش المقصود هنا؟ الاستعداد
+
+27
+00:03:22,890 --> 00:03:27,430
+الجسمي هل القراءة تحتاج إلى الاستعداد الجسمي؟ نعم
+
+28
+00:03:27,430 --> 00:03:38,390
+الحالة الصحية الجيدة للطفل هل الطفل اللي لديههزال
+
+29
+00:03:38,390 --> 00:03:47,290
+في جسمه يستطيع أن يقرأ بشكل جيد لذلك احنا بنهتم
+
+30
+00:03:47,290 --> 00:03:55,250
+اهتمام بالغ في مدارسنا بالحالة الصحية للطفل وبتم
+
+31
+00:03:55,250 --> 00:04:01,590
+فحص الطفل إذا كان عنده أنيميا أو يعني أمراض تؤثر
+
+32
+00:04:01,590 --> 00:04:06,710
+على صحته الأنيميا كما تعلمون نقص بالحديدفإذا كان
+
+33
+00:04:06,710 --> 00:04:10,890
+عنده نقص في الحديد إذا يشعر الطفل بالضعف إذا لا
+
+34
+00:04:10,890 --> 00:04:15,590
+يستطيع مواصلة القراءة والكتابة وهذا بينعكس على
+
+35
+00:04:15,590 --> 00:04:21,270
+مستوى التحصيل الدراسي إذا أخدنا الحالة الصحية
+
+36
+00:04:21,270 --> 00:04:28,850
+الجيدة طيب كيف هو من ناحية هل هو سليم البصر؟سلامة
+
+37
+00:04:28,850 --> 00:04:35,330
+البصر مهمة جداً للقراءة لأن الطفل هيستخدم العينين
+
+38
+00:04:35,330 --> 00:04:41,730
+في ذهاب وإياب مع السطل ومتابعة الكلمات لذلك كل
+
+39
+00:04:41,730 --> 00:04:51,670
+معلمة منكم متأكدة بأن نتج عيني الطفل يكتمل عند
+
+40
+00:04:51,670 --> 00:04:58,250
+ثمان سنوات ونصفمع تمن سنين و نصف بيكون الطفل اكتمل
+
+41
+00:04:58,250 --> 00:05:04,450
+نج عينيه لذلك أشبط لحظه على كتب الصفوف التلاتة
+
+42
+00:05:04,450 --> 00:05:11,430
+الأول بالـLagomont الكتابة كبير حتى يتواقم مع نظره
+
+43
+00:05:11,430 --> 00:05:17,540
+الذي لم يكتمل بعدلكن في أطفال بنلاحظ أنه أثناء
+
+44
+00:05:17,540 --> 00:05:23,000
+القراءة بدمع أو بحُك في عينيه ولذلك هنا بيحتاج إلى
+
+45
+00:05:23,000 --> 00:05:28,300
+فحص نظر أو أحيانا بتجد أن الطالب بيجرب نظره بشكل
+
+46
+00:05:28,300 --> 00:05:34,460
+كبير من الكتاب وهذا طبعا بنعكس على مستوى القراءة
+
+47
+00:05:34,460 --> 00:05:40,060
+إذا أخدنا الحالة الصحية، مش كمان؟و سلامة البصر طب
+
+48
+00:05:40,060 --> 00:05:46,380
+وبعد ذلك سلامة السمع لأن القراءة بتعتمد على السمع
+
+49
+00:05:46,380 --> 00:05:51,300
+إيش أخدنا في المحاضرات السابقة واتفجنا على ذلك أن
+
+50
+00:05:51,300 --> 00:05:57,000
+الأذن .. الأذن إيش كتبته يومها فاكرين ولا نسيته؟
+
+51
+00:05:57,000 --> 00:06:05,680
+الأذن بدء العملية التعليمية التعلمية هو أول فن من
+
+52
+00:06:05,680 --> 00:06:11,340
+فنون اللغةاللي هي مهارات اللغة الأربع أول مهارة هي
+
+53
+00:06:11,340 --> 00:06:17,920
+الاستماع فلذلك الحالة الجسمية أو الاستعداد الجسمي
+
+54
+00:06:17,920 --> 00:06:25,760
+بيطلب الحالة الصحية سلامة البصر سلامة السمع لذلك
+
+55
+00:06:25,760 --> 00:06:28,940
+بعض الأطفال بيكونوا تنتموا للنحيا دي مدام أنتم
+
+56
+00:06:28,940 --> 00:06:34,030
+معلمات صافةاللي عنده ضعف بصر بنجدمه من الأطفال
+
+57
+00:06:34,030 --> 00:06:40,430
+اللي عنده ضعف سمع بنجدمه من الأطفال وبنطلب فحص
+
+58
+00:06:40,430 --> 00:06:47,890
+نظره وفحص السمع بحيث أن نقدر نتفادى هذه المخاطر
+
+59
+00:06:47,890 --> 00:06:53,470
+اللي بتأثر على مستواه القرائي طب إيش فيه كمان حاجة
+
+60
+00:06:53,470 --> 00:07:01,280
+مهمة كتير جهاز النطقجهاز النطق خلّي بالكم الطفل ..
+
+61
+00:07:01,280 --> 00:07:08,040
+الطفل .. بعض أطفال الصف الأول الأساسي بالذات طفل
+
+62
+00:07:08,040 --> 00:07:13,840
+الصف الأول الأساسي بيكون نطج النطق لسه بعض الحروف
+
+63
+00:07:13,840 --> 00:07:19,540
+لديها فيها مشكلات مثل حرف الراح حرف الصين حرف التا
+
+64
+00:07:19,540 --> 00:07:28,390
+فهنا فيه تمرينات للنطق و لسلامة النطقأحياناً
+
+65
+00:07:28,390 --> 00:07:34,190
+بيستمر الطفل لغاية سبع سنوات إلى إنه يخرج الحروف
+
+66
+00:07:34,190 --> 00:07:39,470
+جميعها من مخارجها الصحيحة ولذلك بيحتاج تمرينات
+
+67
+00:07:39,470 --> 00:07:45,370
+وأحياناً في بعض الأطفال بيكون عنده هذه مشكلة يعني
+
+68
+00:07:45,370 --> 00:07:49,790
+خلقية عنده اللي هي لدغة في بعض الحروف مين من
+
+69
+00:07:49,790 --> 00:07:54,590
+الأنبياء بتعرف عنده لدغة؟موسى عليه السلام في حرف
+
+70
+00:07:54,590 --> 00:08:00,250
+الرا كما تعلمون ماشي الحال لكن هذه هل بتأثر سلامته
+
+71
+00:08:00,250 --> 00:08:05,290
+النطقي على القراءة نعم لأن طبيعة الطفل في القراءة
+
+72
+00:08:05,290 --> 00:08:09,650
+الجهرية بيرفض أنه يقرأ قراءة جهرية أمام زملاءه
+
+73
+00:08:09,650 --> 00:08:14,190
+ولذلك المعلم لابد أنه يعرف هذه الحالة حتى يراعيها
+
+74
+00:08:14,190 --> 00:08:21,380
+طيب إذا خدناالناحية الجسمية ولا لأ؟ وقسمناها لعدة
+
+75
+00:08:21,380 --> 00:08:27,020
+أجسام بالنسبة إلى الاستعداد العاطفي هل الاستعداد
+
+76
+00:08:27,020 --> 00:08:34,440
+العاطفي اللي هو النفسي يؤثر على المستوى القرائي
+
+77
+00:08:34,440 --> 00:08:43,660
+لدى التلميذ ولا لأ؟ لو سمحتموني الحالة النفسية لها
+
+78
+00:08:43,660 --> 00:08:53,110
+أثر فاعلمعناة كلمة فاعل أي مؤثر لتعلم الطفل
+
+79
+00:08:53,110 --> 00:09:00,030
+القراءة إذاً ماذا يحتاج الطفل منه من ناحية نفسية
+
+80
+00:09:00,030 --> 00:09:06,310
+اعرفنا النواحي الجسمية بيحتاج مني الاستقرار النفسي
+
+81
+00:09:08,050 --> 00:09:12,650
+الاطمئنان النفسي فاكرين لما أعطيتكم المحاضرة
+
+82
+00:09:12,650 --> 00:09:20,050
+الماضية وقلتلكم إيش المقصود بالبيئة الصافية الأمنة
+
+83
+00:09:20,050 --> 00:09:26,310
+تفضلي يا أستاذة ممتازة
+
+84
+00:09:26,310 --> 00:09:32,550
+يعني مدام أنا أشعرت الطفل في غرفة الصاف أو حتى كأم
+
+85
+00:09:32,550 --> 00:09:39,960
+بتعلم ابنها لو أخطألا يتلقى توبيخًا أو ما إلى ذلك
+
+86
+00:09:39,960 --> 00:09:47,600
+بل تساعده في الإجابة الأصح حتى نهيأ له البيئة
+
+87
+00:09:47,600 --> 00:09:52,700
+الأمنة اللي بتأدي إلى الاستقرار النفسي عند الطفل
+
+88
+00:09:52,700 --> 00:10:01,860
+وعدم الخوف من الإجابة لو أخطأ طيبلو سمحتمولي هيا
+
+89
+00:10:01,860 --> 00:10:06,580
+ننظر إلى كتاب الصف الأول الأساس كتاب لغتنا الجميلة
+
+90
+00:10:06,580 --> 00:10:14,300
+الجزء الأول وهذا واجب معاكم تقولوني أول درس في
+
+91
+00:10:14,300 --> 00:10:22,080
+كتاب لغتنا الجميلة الكتاب المطور وحتى الكتب اللي
+
+92
+00:10:22,080 --> 00:10:26,860
+سبقت فاكرين لما كان مع أطفالنا كتاب اسمه كتاب
+
+93
+00:10:26,860 --> 00:10:32,750
+التهيئةكم كان مدة الزمنية يدرس الطالب؟ نعم لمدة
+
+94
+00:10:32,750 --> 00:10:38,590
+أسبوع واحد فقط طب عبارة عن إيه هذا الكتاب؟ بهيئ
+
+95
+00:10:38,590 --> 00:10:46,170
+الطفل للقراءة يعيد الطفل لدخول المدرسة طيب كتاب
+
+96
+00:10:46,170 --> 00:10:52,290
+التهيئة بيحقق هدف بقدر أقولكم الهدف في كلمة واحدة
+
+97
+00:10:52,290 --> 00:10:55,530
+الاستنطاق
+
+98
+00:10:56,180 --> 00:11:04,320
+أي إن أريد أن أستنطق الطفل لأدمجه إجتماعيا في غرفة
+
+99
+00:11:04,320 --> 00:11:11,320
+الصف أستنطق الطفل لهيأله استقرار نفسي في غرفة الصف
+
+100
+00:11:11,320 --> 00:11:16,580
+وبالحالة هذه بكون أنا هيأت الناحية النفسية للطفل
+
+101
+00:11:16,580 --> 00:11:27,010
+مما يساعد على الاستعداد القرائيإذا الأم بحاجة إلى
+
+102
+00:11:27,010 --> 00:11:32,850
+أن تشجع هذا الطفل على القراءة وتأخذ بيده شيئًا
+
+103
+00:11:32,850 --> 00:11:40,790
+فشيئًا فإذا ما شعر الطفل بالحنان الأبوي العطف
+
+104
+00:11:40,790 --> 00:11:49,110
+الأبوي هذا يهيئ الطفل للقراءة بشكل جيد كم مرحلة
+
+105
+00:11:49,110 --> 00:11:53,610
+أخدنا من مراحل الاستعداد يا ابنات؟مرحلتين، ايه هم
+
+106
+00:11:53,610 --> 00:11:59,790
+لو سمحتي؟ والاستعداد الجسمي كم حاجة أخدنا فيه؟ Hi
+
+107
+00:11:59,790 --> 00:12:05,850
+بنات، تفضلي يا أستاذة، أيوة، سلامة البصر وسلامة
+
+108
+00:12:05,850 --> 00:12:12,430
+النطق والسمع والحالة الصحية الجيدة، طب ايش استفدتم
+
+109
+00:12:12,430 --> 00:12:17,210
+من هذا الكلام انتم؟إذا المحافظة على حالة الطفل
+
+110
+00:12:17,210 --> 00:12:22,890
+الصحية سواء كنت أم أو كنت معلمة لأن ذلك ينعكس على
+
+111
+00:12:22,890 --> 00:12:27,690
+مستوى القراء والكتاب بل على المستوى التحصيلي لجميع
+
+112
+00:12:27,690 --> 00:12:31,550
+المواد الدراسية طب بالنسبة للحالة النفسية إيش أنتم
+
+113
+00:12:31,550 --> 00:12:36,950
+يعني استفدتم منها الآن؟لابد أن نهيأ الاستقرار
+
+114
+00:12:36,950 --> 00:12:42,610
+النفسي للطفل لأن الطفل كل ما شعر بالاستقرار النفسي
+
+115
+00:12:42,610 --> 00:12:47,230
+والناحية النفسية المهيأة لهذا الطفل الارتياح
+
+116
+00:12:47,230 --> 00:12:54,740
+النفسي بيؤدي إلى تحسين المستوى القرائيطب لو سمحتم
+
+117
+00:12:54,740 --> 00:12:59,880
+الأن نقطة في غاية الأهمية أيضًا ألا وهي المرحلة
+
+118
+00:12:59,880 --> 00:13:08,080
+التالتة الاستعداد التربوي طيب لو سمحتمولي مين يقول
+
+119
+00:13:08,080 --> 00:13:12,980
+الفصل اللي فات؟ أو المحاضرة الماضية، بلاش نقول
+
+120
+00:13:12,980 --> 00:13:17,060
+الفصل، يعني يمكن تنسوها قبل فصل كامل لكن أنا بقول
+
+121
+00:13:17,060 --> 00:13:22,140
+المحاضرة الماضية واللي جابلها، عن إيش كان حديثنا،
+
+122
+00:13:22,140 --> 00:13:28,650
+تتذكروا؟عن الثروة اللغوية عند الطفل طب احنا اتفجنا
+
+123
+00:13:28,650 --> 00:13:34,370
+ان المحصول اللغوي للطفل عند دخول المدرسة بيختلف من
+
+124
+00:13:34,370 --> 00:13:40,490
+طفل لآخر حسب ايه؟ حسب الأسرة إذا المحصول اللغوي
+
+125
+00:13:40,490 --> 00:13:48,030
+بين جثين بقدر أقول الخبرة اللي اكتسبها الطفل سواء
+
+126
+00:13:48,030 --> 00:13:56,680
+من رياض الأطفال أو منالأسرة أو من البيئة هذه خبرة
+
+127
+00:13:56,680 --> 00:14:04,200
+الطفل الشخصية هي الوسيلة الأساس الوسيلة الأساس
+
+128
+00:14:04,200 --> 00:14:08,860
+اللي بيستطيع الطفل من خلالها أن يدرك المادة
+
+129
+00:14:08,860 --> 00:14:19,780
+المقروقة شفتم الحالة الأسرية من الناحية الإجتماعية
+
+130
+00:14:22,350 --> 00:14:28,030
+والثقافية والاقتصادية بتنعكس على محصول الطفل
+
+131
+00:14:28,030 --> 00:14:34,010
+اللغوي يعني الآن أسرة وعطيتكم في الحالة الشخصية
+
+132
+00:14:34,010 --> 00:14:40,170
+للتلميذ لما بنسجل الطفل في المدارس بنطلب نعبي في
+
+133
+00:14:40,170 --> 00:14:44,930
+عيننا السجل الشامل للطفل وهي الحالة الشخصية للطفل
+
+134
+00:14:44,930 --> 00:14:50,040
+لكي نعرف المستوى التعليمي للأبالمستوى التعليمي
+
+135
+00:14:50,040 --> 00:14:59,970
+للأم عمل الأب عمل الأم الحالة الاقتصاديةتمام؟
+
+136
+00:14:59,970 --> 00:15:03,890
+ترتيبه بين إخوانه وهكذا كل هذه الأمور اللي احنا
+
+137
+00:15:03,890 --> 00:15:07,150
+اتفاجنا عليه وهي السجل الشامل لطفل موجود في مدرسنا
+
+138
+00:15:07,150 --> 00:15:12,950
+بيستفيد منه المعلم بدي أعرف جديش خبرة الطفل هنا
+
+139
+00:15:12,950 --> 00:15:19,930
+إذا كل ما اتسأت خبرة الطفل كل ما انعكز ذلك على
+
+140
+00:15:19,930 --> 00:15:25,990
+مستوى القراء والكتاب طب انتوا بتودوا أطفالكم على
+
+141
+00:15:25,990 --> 00:15:33,010
+رياض الأطفالما السبب في ذلك هنا مرتبط لتهيئته
+
+142
+00:15:33,010 --> 00:15:40,130
+لدخول المدرسة لذلك احنا بنسمي مقابل المدرسة صف
+
+143
+00:15:40,130 --> 00:15:47,250
+تمهيدي أي نمهد الطفل للقراءة والكتابة عند دخول
+
+144
+00:15:47,250 --> 00:15:52,550
+الصف الأول أو بنقول استعداد فهذا بنسميه الاستعداد
+
+145
+00:15:52,550 --> 00:16:01,240
+التربويطب لو سمحتولي هل الطفل يستطيع أن يدرك كل ما
+
+146
+00:16:01,240 --> 00:16:09,740
+يقع تحت بصره؟ لما تشوف الطفل انت بيسألك في صور شفة
+
+147
+00:16:09,740 --> 00:16:15,890
+في الكتابأو بيطالع في هذه الصور و بفتش فيها بشكل
+
+148
+00:16:15,890 --> 00:16:21,590
+كبير اللي في الكتاب و بيسأل عنها هنا قعي أن هذا
+
+149
+00:16:21,590 --> 00:16:26,830
+الطفل لديه استعداد قرائي لأنه بدأ يهتم .. إيش
+
+150
+00:16:26,830 --> 00:16:33,490
+كتبنا هنا؟ أن يعبر إلى ما ترمز له الصورة بسهولة و
+
+151
+00:16:33,490 --> 00:16:40,730
+وضوح فهذا بيكون استعداد تربوي لذلك كتير من الأمهات
+
+152
+00:16:41,390 --> 00:16:48,790
+وكثير من المعلمات بتوصي الأمهات بإنه يعطوا أطفالهم
+
+153
+00:16:48,790 --> 00:16:55,730
+الصور القصص المصور اللي بتكون قصة و لا يستطيع أن
+
+154
+00:16:55,730 --> 00:17:04,580
+يقرأ لكن أنا بقدر أعطيله قصة عن طريق الصورفهو يعي،
+
+155
+00:17:04,580 --> 00:17:10,660
+يفهم، يدرك هذه الصور ويحكي لنا القصة شيء جميل من
+
+156
+00:17:10,660 --> 00:17:18,540
+الأم .. شيء جميل من الأم التي تحكي لطفلها القصة ثم
+
+157
+00:17:18,540 --> 00:17:24,100
+بعد أن تحكي له القصة تسأله في القصة فإن أنا هنا
+
+158
+00:17:24,100 --> 00:17:30,740
+بازيد من أيه؟ من خبرته إذا هنا هينعكسعلى قاموس
+
+159
+00:17:30,740 --> 00:17:36,060
+اللغوي والقاموس اللغوي عند الطفل بيختلف بطبيعة
+
+160
+00:17:36,060 --> 00:17:41,460
+الحال من طفل إلى آخر واتفجنا إن المحصول اللغوي أو
+
+161
+00:17:41,460 --> 00:17:45,360
+القاموس اللغوي للمفردات بيكون عند دخول الطفل
+
+162
+00:17:45,360 --> 00:17:51,300
+للمدرسة من تلت آلاف لخمس آلاف كلمة معاي ولا لأ؟
+
+163
+00:17:51,300 --> 00:17:57,060
+طيب هي كتب القراءة لو سمحتموني في الصف الأول اللي
+
+164
+00:17:57,060 --> 00:18:05,070
+أساس عنامن الصف الأول للرابع كل كتاب يحتوي خمستاشر
+
+165
+00:18:05,070 --> 00:18:11,090
+درس بالضبط مش أربعتاشر خمستاشر درس بالتمام طيب
+
+166
+00:18:11,090 --> 00:18:17,630
+أبعاد هذه الدروس في بعض وطن قلتلي؟ في بعض إجتماعي؟
+
+167
+00:18:17,630 --> 00:18:25,920
+في بعض ثقافي؟ في بعض ديني؟ ولا لأ؟ في بعض بيئي؟طيب
+
+168
+00:18:25,920 --> 00:18:31,640
+لو سمحتموني الكلمات اللي موجودة في كتب الصفوف
+
+169
+00:18:31,640 --> 00:18:38,880
+الأولية من أين قتينا بها؟ من القاموس اللغوي للطفل
+
+170
+00:18:38,880 --> 00:18:48,560
+ماقدرش أنا أعطي كلمات غريبة عن الطفل بعيدة عن
+
+171
+00:18:48,560 --> 00:18:53,860
+بيئته بيصير عندي انقرائية الكتب فاكرين لما طلبت
+
+172
+00:18:53,860 --> 00:19:01,520
+منكممفهومكم للانقرائية معاي ولا لأ؟ ماينفعش أنا
+
+173
+00:19:01,520 --> 00:19:09,640
+أجيب كلمات بعيدة عن القاموس اللغوي للطفل أو ماتكنش
+
+174
+00:19:09,640 --> 00:19:15,260
+من بيئة الطفل كلما كانت من بيئة الطفل هذه الكلمات
+
+175
+00:19:15,260 --> 00:19:25,580
+كلما أنا حققت خبرة الطفل استخدمتها فيهدروس القراءة
+
+176
+00:19:25,580 --> 00:19:31,760
+وبالتالي أنا بكون كأم وكرياض أطفال وكمدارس
+
+177
+00:19:31,760 --> 00:19:39,980
+ابتدائية أعديت الطفل وهيأته لهذه الدروس بسهولة كم
+
+178
+00:19:39,980 --> 00:19:45,540
+مرحلة أخدنا الآن تلاتة استعداد جسمي هاي يا بنات
+
+179
+00:19:45,540 --> 00:19:52,700
+استعداد عاطفي واستعداد Turboطيب لو سمحتوا بدي
+
+180
+00:19:52,700 --> 00:19:58,120
+أسألكم سؤال و هتلاقوه في كتابكم عساس أبينلكم في
+
+181
+00:19:58,120 --> 00:20:02,000
+أسئلة موضوعية الأسئلة الموضوعية زي سؤال الصح
+
+182
+00:20:02,000 --> 00:20:07,560
+والخطأ سؤال الاختيار من المتعدد فلو سمحتولي أنا
+
+183
+00:20:07,560 --> 00:20:17,760
+بقول أطفال الصف الأول الأساس يختلفون في سعة ما
+
+184
+00:20:17,760 --> 00:20:20,380
+يلمون به من خبرات
+
+185
+00:20:22,610 --> 00:20:29,150
+صحيح الإجابة ولا لا؟ بيختلفوا فيما يلموا من خبرات
+
+186
+00:20:29,150 --> 00:20:36,450
+ومن ثم مدان بيختلفوا إذا من ثم يختلفون في إيه؟ في
+
+187
+00:20:36,450 --> 00:20:42,590
+استعدادهم لتعلم القراءة هذا كلام الدكتور محمد
+
+188
+00:20:42,590 --> 00:20:53,900
+ردوان في كتاب الاستعداد للقراءة باطمن عليكمالطالع
+
+189
+00:20:53,900 --> 00:20:59,120
+على هذا الكتاب موجود في مكتبة الجامعة المكتبة
+
+190
+00:20:59,120 --> 00:21:05,880
+العامة اسم الكتاب الاستعداد للقراءة حتى جلدة
+
+191
+00:21:05,880 --> 00:21:13,580
+الكتاب اللونها أحمروالكتاب من المتوسط يعني كتاب
+
+192
+00:21:13,580 --> 00:21:21,800
+تقريبا يعني نصف هذا شوية لأ مو كتاب هو الكتاب حجمه
+
+193
+00:21:21,800 --> 00:21:27,260
+كبير بس مش حجم الشكل حجم الورق معاي ولا لأ أنا
+
+194
+00:21:27,260 --> 00:21:34,040
+بتمنى عليكم أنكم تطلعوا على هذا الكتاب وبدى منكم
+
+195
+00:21:34,040 --> 00:21:39,260
+في ملف الإنجاز اتسجلولي من الكتاب و أعطيتكوا
+
+196
+00:21:39,260 --> 00:21:44,620
+المرجعوالمرجع موجود وانا تأكدت انه موجود المرجع في
+
+197
+00:21:44,620 --> 00:21:51,860
+مكتبة الجامعة بدي منكم اجيبولي من هذا الكتاب مفهوم
+
+198
+00:21:51,860 --> 00:22:01,700
+الاستعداد للقراة عند الطفل طيب
+
+199
+00:22:01,700 --> 00:22:06,300
+لو سمحتمولي هتلاقوا في الكتاب هتلاقوا في الكتاب ان
+
+200
+00:22:06,300 --> 00:22:06,720
+شاء الله
+
+201
+00:22:10,240 --> 00:22:13,980
+اللي بيرجع على الكتاب في ساعة فراغ عندكم في الفراغ
+
+202
+00:22:13,980 --> 00:22:19,400
+الأكاديمي في أي وقت حبه وبإمكانكم أن تقترضوا
+
+203
+00:22:19,400 --> 00:22:26,420
+الكتاب لأ بالإمكان ليس هو من أمهات الكتب هو مرجق
+
+204
+00:22:26,420 --> 00:22:32,120
+لو سمحتمولي أنا بدي نرجع أنا وانتم إلى الاستعداد
+
+205
+00:22:32,120 --> 00:22:37,020
+التربوي زي ما فنطنا الاستعداد الجسمي بإن نشوف
+
+206
+00:22:37,020 --> 00:22:43,280
+الاستعداد التربوي هل الخبرةنحيا تربوية ولا لأ؟
+
+207
+00:22:43,280 --> 00:22:48,420
+طيب، وإيش دور الأسرة في الحالة هذه؟ في رأيكم؟
+
+208
+00:22:48,420 --> 00:22:52,800
+انتوا كلكوا أمهات بإذن الله تعالى؟ إيش دورك انت
+
+209
+00:22:52,800 --> 00:22:58,560
+كأم في الاستعداد التربوي؟ اتفضلي دور .. دور الأسرة
+
+210
+00:22:58,560 --> 00:23:01,540
+في الاستعداد التربوي، كنتوا اللي قطعنا القصص اللي
+
+211
+00:23:01,540 --> 00:23:05,460
+كنتوا القصص يعني الملولة عشان هم اصلا يعني اتنموا
+
+212
+00:23:05,460 --> 00:23:09,180
+حصيلا لإنهم جدوا الخبر ممتاز، أجل، أنت جبتيلي كلمة
+
+213
+00:23:09,180 --> 00:23:16,640
+الخبرةإذاً هي أول ناحية الخبرة إذا أنا كلما زيت
+
+214
+00:23:16,640 --> 00:23:23,480
+الطفل من خبرته في زي ما توجهته يعني هو بيسأل عن
+
+215
+00:23:23,480 --> 00:23:28,660
+الصورة بدك تجاوبه القصة
+
+216
+00:23:28,660 --> 00:23:32,260
+من خلال القصص بزيد من الحصيلة اللغوية عند الطفل
+
+217
+00:23:32,260 --> 00:23:39,070
+إذا أنا بمده بخبرةبحيث إن الخبرة هذه تنعكس على
+
+218
+00:23:39,070 --> 00:23:44,390
+القراقة وبالتالي لما يشوف كلمات في كتاب القراقة في
+
+219
+00:23:44,390 --> 00:23:48,110
+الصف الأول في الصف التاني الأساس مش هيتغلب فيها و
+
+220
+00:23:48,110 --> 00:23:52,870
+لا لأ طب و الناحية التانية تربويا انت قلتولي
+
+221
+00:23:52,870 --> 00:23:59,330
+القاموس اللغوي كل ما كانت حصيلة الطفل اللغوية في
+
+222
+00:23:59,330 --> 00:24:09,130
+ازديادكلما أدى هذا إلى تحسين الاستعداد القراء عنده
+
+223
+00:24:09,130 --> 00:24:15,470
+لو سمحتموا ليه الطفل أبو سنة و نص يعني من عشر إلى
+
+224
+00:24:15,470 --> 00:24:20,490
+عشرين كلمة قموس اللغوي لكن بيستمر هنا في زيادة
+
+225
+00:24:20,490 --> 00:24:29,270
+المضطري ده يعني بيزيد الطفل كلما كان هناك اعتناءمن
+
+226
+00:24:29,270 --> 00:24:35,870
+الأب والأم بهذا الطفل بتزيد عدد الكلمات إلى أن يصل
+
+227
+00:24:35,870 --> 00:24:40,430
+إلى الجملة القصيرة البسيطة ثم يأتي إلى جمل أكبر
+
+228
+00:24:40,430 --> 00:24:44,770
+عند دخوله للمدرسة ورياض الأطفال إذا أخدنا الخبرة
+
+229
+00:24:44,770 --> 00:24:54,810
+واخدنا القاموس اللغوي طيب لو سمحتمولي النطق
+
+230
+00:24:54,810 --> 00:24:55,770
+السليم
+
+231
+00:25:00,340 --> 00:25:09,160
+للكلمات والحروف نحاول حتى من تلت سنوات نحاول أن
+
+232
+00:25:09,160 --> 00:25:15,720
+ندرب الطفل على نطق الحروف وإخراجها من مخارجها
+
+233
+00:25:15,720 --> 00:25:19,870
+الصحيحةأنتوا أخدتوا سلامته النطق قبل شويه في الجسم
+
+234
+00:25:19,870 --> 00:25:24,750
+ولا لأ؟ إذا هذه ناحية تربوية و لذلك اليوم هتشوفوا
+
+235
+00:25:24,750 --> 00:25:28,570
+في شهر أربع ان شاء الله يعني بعد شهرين من الآن شهر
+
+236
+00:25:28,570 --> 00:25:33,390
+و نص تقريبا و بيبدأ التسجيل لأطفال الصف الأول في
+
+237
+00:25:33,390 --> 00:25:40,370
+المدارس و المدارس بتركز على النطق السليم لكتير من
+
+238
+00:25:40,370 --> 00:25:43,790
+الحروف عشان يشوفوا نطقه في حرف الرا و حرف التا و
+
+239
+00:25:43,790 --> 00:25:50,670
+هكذا معاي ولا لا يا بنات؟طيب لو سمحتمولي إذا كان
+
+240
+00:25:50,670 --> 00:25:55,810
+عندك طفل بدك تحاول إنك تشجعيه عن نطق الحرف يقول
+
+241
+00:25:55,810 --> 00:26:00,370
+السيد حرف الرا بدك تختار الكلمات اللي فيها را
+
+242
+00:26:00,370 --> 00:26:07,310
+مشددة هو بيخطق في حرف الرا لكن الخطأ اللي عنده ليس
+
+243
+00:26:07,310 --> 00:26:13,610
+physiology لكنه قد يكون نفسي قد يكون نوع من الدلال
+
+244
+00:26:13,610 --> 00:26:20,350
+الزائدولذلك هو بحاجة إلى تدريب على النطق الصحيح
+
+245
+00:26:20,350 --> 00:26:27,170
+بحيث أنه لا تواجهني مشكلة سلامة النطق هذا دور
+
+246
+00:26:27,170 --> 00:26:32,230
+الأسرة أولا قبل وصوله إلى المدرسة والمدرسة برضه
+
+247
+00:26:32,230 --> 00:26:37,390
+بتعطي تمرينات وبتوعي الأولياء الأمور إلى ذلك طيب
+
+248
+00:26:37,390 --> 00:26:44,620
+لو سمحتم مش أنا كلفتكم بألعاب تعليميةواتعالجوا
+
+249
+00:26:44,620 --> 00:26:50,200
+فيها مشكلات لغوية ولا لأ؟ طب لو سمحتم في المقتلف
+
+250
+00:26:50,200 --> 00:26:56,520
+والمختلف يعني في عندنا صورة ان شاء الله بتجيبلكوا
+
+251
+00:26:56,520 --> 00:27:03,660
+إياها في المحاضرة القادمة يعني شجرة وشجرة تانية
+
+252
+00:27:03,660 --> 00:27:10,170
+وبتشوفها كتير في المجلات ولسيما مجلة الأطفالالشجرة
+
+253
+00:27:10,170 --> 00:27:16,890
+الصورتين تماما مطابقات لكن فيها اختلاف واحد بسيط
+
+254
+00:27:16,890 --> 00:27:22,590
+حسب عمر الطفل احنا رسمنا الصورة هذه لكن حطينا على
+
+255
+00:27:22,590 --> 00:27:28,710
+الشجرة عصفوران وضعنا عصفورين الشجرة التانية عصفور
+
+256
+00:27:28,710 --> 00:27:34,650
+واحد ورنال الصورفقلت له إيش في فرق بين الصورة هذه
+
+257
+00:27:34,650 --> 00:27:39,290
+والصورة هذه؟ هنا إيش بلاحظ؟ في اختلاف بين الصورتين
+
+258
+00:27:39,290 --> 00:27:45,670
+لكن اختلاف يحتاج إلى بعض الدقة معاي ولا لأ؟ طب هذا
+
+259
+00:27:45,670 --> 00:27:49,290
+المختلف والمقتلف فاكريني لما أعطيتكم المحاضرة
+
+260
+00:27:49,290 --> 00:27:54,350
+الماضية قلتولي هذا التمرين بيحتاج إلى مزيد من
+
+261
+00:27:54,350 --> 00:27:57,870
+الدقة مين يعطيني من هذول الألعاب اللي أعطيتكم
+
+262
+00:27:57,870 --> 00:28:02,600
+إياها؟الكلمات المتشابهة فاكرين ولا لأ؟ فاكرين لما
+
+263
+00:28:02,600 --> 00:28:10,340
+نعطيكوا جديد حديد خديد جديد بعيد هوين الكلمة
+
+264
+00:28:10,340 --> 00:28:17,920
+المشابه إليها إذا هل هذه الصور اللي بنستخدمها مع
+
+265
+00:28:17,920 --> 00:28:25,930
+الطفل قبل دخوله للمدرسة تعده لفهم وادراك المقتلف
+
+266
+00:28:25,930 --> 00:28:31,950
+والمختلف وبالتالي هذا بيكون استعداد قراءه ترفوي طب
+
+267
+00:28:31,950 --> 00:28:37,650
+في كمان حاجة لو سمحته فاكرين لما احنا بنعطي صف أول
+
+268
+00:28:37,650 --> 00:28:43,430
+و تاني و تالت وحتى كمان مراحل أعلى بنقوله أكمل
+
+269
+00:28:43,430 --> 00:28:49,710
+الفراغ بالكلمة المناسبة طب هو أنا بعطيه تلت كلمات
+
+270
+00:28:50,380 --> 00:28:54,960
+فبدوا يختاروا الكلمة المناسبة التي يضعها في الفراغ
+
+271
+00:28:54,960 --> 00:29:03,020
+المناسب طب لو سمحتوا مين فيكم يعني بتذكر إنها حكت
+
+272
+00:29:03,020 --> 00:29:12,500
+لطفل عندها في البيت قصة وطلبت منه يعيد القصة طب هل
+
+273
+00:29:12,500 --> 00:29:19,000
+هيعيدها حسب ما انت سردتيها إله؟واللي حصلت .. إذا
+
+274
+00:29:19,000 --> 00:29:27,240
+كل ما خليتني أعيد القصة بأسلوبك إذا بدراعي تذوق
+
+275
+00:29:27,240 --> 00:29:30,220
+تسلسل الأفكار
+
+276
+00:29:32,350 --> 00:29:39,710
+معاي ولا لأ؟ بدراعي تذوق تسلسل الأفكار يا أستاذ طب
+
+277
+00:29:39,710 --> 00:29:44,130
+التذوق الأدبي احنا درسناه في المرحلة الإعدادية
+
+278
+00:29:44,130 --> 00:29:49,010
+والمرحلة التانوية ومراحل أعلى هل من المعقول الطفل
+
+279
+00:29:49,010 --> 00:29:56,930
+يتذوق أفكار القصة؟ نعم التذوق يا بنات لو سمحتمولي
+
+280
+00:29:56,930 --> 00:30:04,300
+يبدأ محسوساأنا شوفت هذا الكلام في رياض أطفال طب
+
+281
+00:30:04,300 --> 00:30:10,420
+انت شوفتي طفل بيقولك أنا شامل بريحة ليمون أنا شامل
+
+282
+00:30:10,420 --> 00:30:17,040
+بريحة برتقال شامل بريحة موز وهكذا دواليكم كلما
+
+283
+00:30:17,040 --> 00:30:25,200
+أعطى هذا التذوق المحسوس هينعكس على التذوق الأدبي
+
+284
+00:30:26,990 --> 00:30:31,010
+طب إيه رأيك في الفكرة هذه؟ إيش رأيك نرتب الجملة ..
+
+285
+00:30:31,010 --> 00:30:37,150
+الجملة واحدة بسيطة يرتب كلماتها؟ بالتأكيد هذا يؤدي
+
+286
+00:30:37,150 --> 00:30:42,110
+إلى الاستعداد القراء من ناحية جسمية ولا عا��فية؟
+
+287
+00:30:42,110 --> 00:30:49,790
+تربوية بالتأكيد طب لو سمحتم هل ممكن الطفل يتبع
+
+288
+00:30:49,790 --> 00:30:53,030
+الإرشادات؟
+
+289
+00:30:53,030 --> 00:30:58,290
+أنا بتمنى عليكم تنشروا المعرفة هذهلو سمحتمولي
+
+290
+00:30:58,290 --> 00:31:04,810
+قولوا للطفل حط علامة صح على جهة اليمين في الدفتر
+
+291
+00:31:04,810 --> 00:31:14,570
+على جهة اليسار أعلى الصفحة أكتب رقم تلاتة أسفل
+
+292
+00:31:14,570 --> 00:31:20,290
+الصفحة أكتب كذا إذا أنا قاعد بعلمه إيه؟ أنا بعطيكي
+
+293
+00:31:20,290 --> 00:31:27,380
+أمثل الآن بعلمه إيه؟ مو اتجاهته بس؟اتباع الإرشادات
+
+294
+00:31:27,380 --> 00:31:36,520
+اتباع الإرشادات لو سمحتمولي هنا في عندنا بحث
+
+295
+00:31:36,520 --> 00:31:45,100
+ومنشور في مجلة مؤتمر المؤتمر مؤتمر الطفل الفلسطيني
+
+296
+00:31:45,100 --> 00:31:50,580
+التاني لكلية التربية بالجامعة الإسلامية هناك بحث
+
+297
+00:31:51,330 --> 00:31:56,850
+والبحث هذا عن الكشف عن الطفل الفلسطيني المبدع في
+
+298
+00:31:56,850 --> 00:32:03,570
+الصف الأول الأساس أعطينا الأطفال مجموعة صور لكن
+
+299
+00:32:03,570 --> 00:32:09,540
+كان من بين الصور الهدفإنه يحدد جهة اليمين ويحدد
+
+300
+00:32:09,540 --> 00:32:17,240
+جهة اليسار لطفل صف أول أساس عند دخوله المدرسة يعني
+
+301
+00:32:17,240 --> 00:32:21,460
+كان عمر الأطفال معظمهم ست سنوات أو خمس سنوات و
+
+302
+00:32:21,460 --> 00:32:29,230
+تمانية أشهر وادركنا على إن رياضي الأطفالكانت بحاجة
+
+303
+00:32:29,230 --> 00:32:34,070
+إنها توجه الطفل من خلال برامجها التعليمية إلى
+
+304
+00:32:34,070 --> 00:32:41,050
+اتباع الإرشادات ومعرفة كما اتفضلتم الاتجاهات هل
+
+305
+00:32:41,050 --> 00:32:47,550
+هذا الأمر يكون بهيئ الطفل كاستعداد قراء من الناحية
+
+306
+00:32:47,550 --> 00:32:52,660
+التربوية ولا لأ؟طب لو سمحتمولي الاستعداد التربوي
+
+307
+00:32:52,660 --> 00:32:57,900
+اللي احنا أخدناه الآن بدنا نفنط له نقاطه من ناحية
+
+308
+00:32:57,900 --> 00:33:02,440
+إيش أخدناه أول شيء قلناه الخبرة وعرفتوها الخبرة
+
+309
+00:33:02,440 --> 00:33:09,100
+وعرفتم دور الأسرة في زيادة خبرة الطفل ولا لأ؟ ودور
+
+310
+00:33:09,100 --> 00:33:13,180
+المدرسة كذلك هنترق إلي إن شاء الله وعرفتم إيش
+
+311
+00:33:13,180 --> 00:33:19,650
+كمان؟ القنوص اللغوي وإيش كمان؟ النطق الصحيحوش
+
+312
+00:33:19,650 --> 00:33:28,010
+كمان؟ تلف والمختلف وش كمان؟ التذوق في تسلسل
+
+313
+00:33:28,010 --> 00:33:35,870
+الأفكار وآخر نقطة ممتازين أنا بدي منكم كل خمس
+
+314
+00:33:35,870 --> 00:33:40,010
+طالبات أنتوا اتفاجنوا عن اللعبة وساعتكم في اللعبة
+
+315
+00:33:40,010 --> 00:33:44,150
+والألعاب موجودة في الكتاب يعني عندنا خمس نماذج
+
+316
+00:33:45,990 --> 00:33:52,650
+واتفاجنا معاكم إنه ممكن نزيدهم، نغنيهم بحيث أن
+
+317
+00:33:52,650 --> 00:34:00,170
+نكون ما يمد معرض الوسائل التعليمية اللي ستقوموا
+
+318
+00:34:00,170 --> 00:34:05,090
+بإيقافه بإذن الله أو تساهموا فيه الآن بدي مجموعة
+
+319
+00:34:05,090 --> 00:34:11,770
+اللي عندهم القدرة على ألعاب مختلف ومختلفة
+
+320
+00:34:14,190 --> 00:34:17,650
+ما بده اقول يعني مين يرفع يده لأ كلكم الآن بدكوا
+
+321
+00:34:17,650 --> 00:34:23,890
+تفكروا ممكن نعمل صور معاي ولا لأ و تكون بالألوان
+
+322
+00:34:23,890 --> 00:34:32,130
+دائما استخدموا الصور الملونة التي تضاهي الواقع مع
+
+323
+00:34:32,130 --> 00:34:38,710
+الأطفالأو مجموعة كلمات اختاروا يعني كتبوها انتم
+
+324
+00:34:38,710 --> 00:34:42,590
+الفكرة على ورقة خارجية و ارونها هي عشان نتفق و
+
+325
+00:34:42,590 --> 00:34:47,790
+نقولكم اتوكوا الله بالحالة هذه بنقدم خدمة للمجتمع
+
+326
+00:34:47,790 --> 00:34:53,350
+و للميدان التعليمي في مدارسنا ان شاء الله تعالى
+
+327
+00:34:53,350 --> 00:35:00,150
+طيب الاستعداد العقلي الاستعداد ايه الآن عندنا
+
+328
+00:35:00,150 --> 00:35:07,050
+الاستعداد العقليماذا يعني؟ من يعطيني شيء آخر؟
+
+329
+00:35:07,050 --> 00:35:20,450
+النجم العقلي مطلب للقراءة هل
+
+330
+00:35:20,450 --> 00:35:27,530
+النجم العقلي مطلب للقراءة؟المستوى العقلي يختلف عن
+
+331
+00:35:27,530 --> 00:35:31,690
+المستوى العمر العقلي والعمر الزمني وانتوا درستوا
+
+332
+00:35:31,690 --> 00:35:34,830
+هذا الكلام في علم النفس التربوي ولا علم النفس
+
+333
+00:35:34,830 --> 00:35:40,930
+النمو؟ في الاتنين فادروا بالكم احنا اتفجنا ان
+
+334
+00:35:40,930 --> 00:35:48,210
+الطفل الأطفال الصف الأول الأساس بيختلفوا من طفل
+
+335
+00:35:48,210 --> 00:35:56,110
+إلى آخر في الخبرةمش هيك يا بنات ولا لا؟ واحنا معنى
+
+336
+00:35:56,110 --> 00:36:01,870
+ذلك إننا بدنا نوحد الخبرة هذه عند الأطفال طيب
+
+337
+00:36:01,870 --> 00:36:07,050
+واضحة الصورة ولا لا؟ بدنا نأخذ بيد الطفل اللي
+
+338
+00:36:07,050 --> 00:36:13,070
+مستوى القراء ضعيف ونرسم له خطة علاجية حتى نأخذ
+
+339
+00:36:13,070 --> 00:36:19,770
+بيده ونلحج مع الأطفال أنا لا أستطيعأن أصف طفل في
+
+340
+00:36:19,770 --> 00:36:23,870
+الصف الأول أو الثاني الأساس بأنه ضعيف في القراءة
+
+341
+00:36:25,140 --> 00:36:30,280
+لأنه محتاج إلى نضج عقلي حتى يتمكن محتاج إلى زيادة
+
+342
+00:36:30,280 --> 00:36:35,180
+في الخبرة حتى يتمكن ولذلك هو محتاج إلى علاج خطة
+
+343
+00:36:35,180 --> 00:36:41,520
+علاجية حتى أني ألحقه لكن لا أستطيع أن أوسم هذا
+
+344
+00:36:41,520 --> 00:36:47,040
+الطفل بأنه ضعيف قرائيا لكن تحسينه بالإمكان بإذن
+
+345
+00:36:47,040 --> 00:36:52,080
+الله تعالى من خلال النقاط اللي اتحدثنا عنها طب لو
+
+346
+00:36:52,080 --> 00:36:53,040
+سمحتموني
+
+347
+00:36:55,180 --> 00:37:04,360
+في رأيكم متى يبدأ تعليم الطفل القراءة؟ وقبل هذا
+
+348
+00:37:04,360 --> 00:37:09,840
+السؤال بودّي أنكم تجاوبوني على هذا السؤال هناك
+
+349
+00:37:09,840 --> 00:37:20,800
+أمهات تتعجل إدخال طفلها المدرسة ولذلك الاستعداد
+
+350
+00:37:20,800 --> 00:37:30,140
+لدخول المدرسة يتطلبالنج الجسمي والنج العقلي والنج
+
+351
+00:37:30,140 --> 00:37:37,120
+الانفعالي والنج الاجتماعي وهذا بيحتاج إلى أيه؟
+
+352
+00:37:37,120 --> 00:37:45,640
+بيحتاج إلى العمر أفضل سن لدخول الطفل المدرسة هو 6
+
+353
+00:37:45,640 --> 00:37:53,960
+سنواتأثبتت الدراسات والأبحاث العلمية أن الطفل عند
+
+354
+00:37:53,960 --> 00:38:01,740
+بلوغه ست سنوات بيكون لديه الاستعداد لدخول المدرسة
+
+355
+00:38:01,740 --> 00:38:06,880
+استعداد جسمي، استعداد انفعالي، استعداد اجتماعي،
+
+356
+00:38:06,880 --> 00:38:10,920
+استعداد عقلي قبل وطبعاً أعطيتكم هذه الاستعدادات
+
+357
+00:38:10,920 --> 00:38:19,370
+بطريقة الاستعداد للقراءة طيبلو سمحتمولي البدء
+
+358
+00:38:19,370 --> 00:38:23,970
+بتعليم القراءة مش أنتم قلتلكم مكلفتكم بالعمل ولا
+
+359
+00:38:23,970 --> 00:38:29,990
+لأ الآن قلتلكم طلعولي أول عشر صفحات في كتاب لغتنا
+
+360
+00:38:29,990 --> 00:38:36,070
+الجميلة المطور 2018 مادخلناش
+
+361
+00:38:36,070 --> 00:38:42,590
+في الكتاب مباشرة على القراءة حتى كل درس بيبدأ
+
+362
+00:38:42,590 --> 00:38:49,390
+بالمحادثة والاستماعولا لأ؟ وهم أهم مهارتين أو
+
+363
+00:38:49,390 --> 00:38:56,150
+المهارتين الأوليين في مهارات اللغة طب الاتجاه
+
+364
+00:38:56,150 --> 00:39:01,090
+الأول وهنا قلتلكم ارجعوا إلى كتاب محمد ردوان
+
+365
+00:39:01,090 --> 00:39:06,710
+الاستعداد للقراءة وكتابنا فصل كامل عن الاستعداد
+
+366
+00:39:06,710 --> 00:39:15,040
+للقراءة الاتجاه الأول يرى ايه؟التعجيل في القراءة
+
+367
+00:39:15,040 --> 00:39:22,820
+لجميع التلامذة عند دخولهم المدرسة نعطي التلاميذ
+
+368
+00:39:22,820 --> 00:39:27,240
+القراءة للجميع ما أنكم قلتوا لي قبل قليل أن
+
+369
+00:39:27,240 --> 00:39:33,870
+الأطفال يتفاوتوا في خبرتهمبتفوتوا في قدراتهم فهنا
+
+370
+00:39:33,870 --> 00:39:38,870
+الاتجاه الأول يرى التعجيل يعني نعطي القراءة بنفس
+
+371
+00:39:38,870 --> 00:39:44,030
+المستوى لجميع التلاميذ بغض النظر عن الفروق اللي
+
+372
+00:39:44,030 --> 00:39:48,890
+بينهم في الخبرة أو غيره هذا الاتجاه الأول طب
+
+373
+00:39:48,890 --> 00:39:54,930
+والاتجاه التاني تأجيل وهذه رؤية الدكتور محمد ردوان
+
+374
+00:39:55,470 --> 00:40:00,030
+كل إنسان رؤيته قد يدافع عنها إيها إيجابيات ولا
+
+375
+00:40:00,030 --> 00:40:05,190
+سلبيات معاي ولا لأ فالاتجاه التاني يرى تأجيل
+
+376
+00:40:05,190 --> 00:40:11,030
+القراءة يعني نعطي الطفل الفصل الأول إن أجله لمدة
+
+377
+00:40:11,030 --> 00:40:18,670
+ستة أسابيع وده كلام رضوان إن أجله لمدة ست أسابيع
+
+378
+00:40:18,670 --> 00:40:25,690
+إلى أن يتهيأالطفل لتعليم القراءة طب بالك في عندي
+
+379
+00:40:25,690 --> 00:40:29,870
+أنا أطفال عندهم القدرة إن أجلهم مع اللي ماعندهش
+
+380
+00:40:29,870 --> 00:40:36,110
+قدرة طب هذا في ظلم للمتفوقين للموهوبين ولا لأ؟ طب
+
+381
+00:40:36,110 --> 00:40:40,150
+والتاني في ظلم للطلاب الأولاني في ظلم للطلاب
+
+382
+00:40:40,150 --> 00:40:45,990
+الإضعاف لأنه هسويهم بالممتميزين والاتجاه الثالث
+
+383
+00:40:47,110 --> 00:40:54,170
+مراعاة نتج الطالب معناه ذلك أنا أمشي بالقراءة وإذا
+
+384
+00:40:54,170 --> 00:41:04,670
+ما وجدت طلاب بحاجة إلى تدريب أكثر أضع لهم خطط بحيث
+
+385
+00:41:04,670 --> 00:41:12,690
+إن أنا أسيرهم مع الآخرين بأنشطة، بتمرينات معاي ولا
+
+386
+00:41:12,690 --> 00:41:21,450
+لأ؟ إذا مع من أنتم؟طب وعليتكم بذلك لأن هذه هي
+
+387
+00:41:21,450 --> 00:41:27,090
+اتناسب أن المعلم دوره هنا هيبقى مع المتفوق و هيعطي
+
+388
+00:41:27,090 --> 00:41:32,570
+اضعاف إلى ما يساعدهم باللحاق بهؤلاء المتفوقين وهو
+
+389
+00:41:32,570 --> 00:41:38,070
+رأي يكاد يكون هو الأسلم من الاتجاهات الأسلم اتجاه
+
+390
+00:41:38,070 --> 00:41:42,470
+في الاتجاهات التلاتة لو سمحتمولي
+
+391
+00:41:46,140 --> 00:41:56,440
+في المحاضرة هذه اتحدثنا عن الاستعداد لتعليم الطفل
+
+392
+00:41:56,440 --> 00:42:01,500
+القراءة شوفتم إيش دور الأسرة في تعليم القراءة ولا
+
+393
+00:42:01,500 --> 00:42:05,240
+لأ؟ طب وشوفتم إيش دور المدرسة أيضا في تعليم
+
+394
+00:42:05,240 --> 00:42:11,920
+القراءة ولا لأ؟ طيب هل بستطيع بدي منكم سؤال لعلكم
+
+395
+00:42:11,920 --> 00:42:20,330
+تجيبوني عليه ليس من الصوابتحديد ليس من الصواب
+
+396
+00:42:20,330 --> 00:42:29,230
+تحديد عمر معين نبدأ عنده عملية تعليم القراءة هذا
+
+397
+00:42:29,230 --> 00:42:33,370
+صح لكن أنا بدي منكم تجاوبولي على السؤال هذا و
+
+398
+00:42:33,370 --> 00:42:40,650
+اعطيكم دقيقتين ان شاء الله تعالى في رأيك ما
+
+399
+00:42:40,650 --> 00:42:54,780
+العلامات التي تدلواعلى استعداد الطفل للقراقة يالا
+
+400
+00:42:54,780 --> 00:42:59,560
+حاولوا إنكوا تعطوني ما تفتحوش كتب لو سمحتهم خلينا
+
+401
+00:42:59,560 --> 00:43:03,180
+احنا من خلال ما فهمنا، فضل يا أستاذة ممكن نقول إن
+
+402
+00:43:03,180 --> 00:43:07,100
+القدر على الانتباه مستثمر إنه الطفل بسن قبل بكل
+
+403
+00:43:07,100 --> 00:43:10,860
+اللي لنا نلبسها جمهور الأباء و الأمهات يبين إنه
+
+404
+00:43:10,860 --> 00:43:15,900
+مركز على إشي مستثمرممتاز القدرة على الانتباه
+
+405
+00:43:15,900 --> 00:43:19,380
+والتركيز،
+
+406
+00:43:19,380 --> 00:43:23,380
+ممتاز هذه أول نقطة أخدناها، ممتاز، اتفضل يا أستاذة
+
+407
+00:43:23,380 --> 00:43:29,580
+ممتاز،
+
+408
+00:43:29,580 --> 00:43:34,580
+ممتاز، مدام الطفل عنده القدرة على ترديد الأغاني
+
+409
+00:43:34,580 --> 00:43:40,660
+الخاصة بالأطفالوالقدرة على حفظ الآيات القرآنية
+
+410
+00:43:40,660 --> 00:43:45,740
+الكريمة هذا بيدلل على إنه لديه استعداد قراءة جميل
+
+411
+00:43:45,740 --> 00:43:49,700
+ممتاز تفضل يا أستاذ في الأخير حفظ روابط معين حدث
+
+412
+00:43:49,700 --> 00:43:56,320
+أمامه وعند سجن هذا الموقف لأمه أو لأبوه ممتاز جميل
+
+413
+00:43:56,320 --> 00:44:00,600
+هذا صحيح الكلام تلهف الطفل إلى الصور وإلقاء
+
+414
+00:44:00,600 --> 00:44:05,140
+الأسئلة على نفسه تلهف الطفل إلى الصوروالقاء
+
+415
+00:44:05,140 --> 00:44:09,680
+الأسئلة بيكون هذا بيدل على الاستعداد القراي ممتاز
+
+416
+00:44:09,680 --> 00:44:15,920
+أحسنتي
+
+417
+00:44:15,920 --> 00:44:23,060
+طب هذا بتطلب مننا يا أخوات بيطلب مننا وجود مكتبة
+
+418
+00:44:23,060 --> 00:44:33,590
+في كل منزل مكتبة خاصة بالطفلما رأيكم أن تكون هناك
+
+419
+00:44:33,590 --> 00:44:40,690
+مكتبة للطفل أو ركن من غرفة نضع فيه .. لو سمحتوا
+
+420
+00:44:40,690 --> 00:44:47,150
+مولي احنا بدنا نعزز وبدنا .. يعني احنا نحتاج إلى
+
+421
+00:44:47,150 --> 00:44:54,090
+مزيد والمزيد ثم المزيد من العناية بالاستعداد
+
+422
+00:44:54,090 --> 00:45:03,300
+القرائي عند أطفالنا نحن أمة اقرأ ولكننا نقرألا أحد
+
+423
+00:45:03,300 --> 00:45:09,140
+يقول لي نحن أمة اقرأ ولا نقرأ لأ لكننا نقرأ وسنجعل
+
+424
+00:45:09,140 --> 00:45:12,420
+أطفالنا لديهم القدرة على القراءة بإذن الله تعالى
+
+425
+00:45:12,420 --> 00:45:20,190
+إذا اجعلوا لأطفالنا ركن في منازلكملمكتبة ما هي
+
+426
+00:45:20,190 --> 00:45:24,230
+المكتبة التي تحتاج أن تكون فيها؟ قصص أو صور أو
+
+427
+00:45:24,230 --> 00:45:28,570
+ألعاب فيها قد تكون ألعاب ورقية فيها مختلفة أو
+
+428
+00:45:28,570 --> 00:45:29,630
+مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو
+
+429
+00:45:29,630 --> 00:45:29,750
+مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو
+
+430
+00:45:29,750 --> 00:45:30,110
+مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو
+
+431
+00:45:30,110 --> 00:45:31,070
+مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو
+
+432
+00:45:31,070 --> 00:45:31,690
+مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو
+
+433
+00:45:31,690 --> 00:45:34,250
+مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو
+
+434
+00:45:34,250 --> 00:45:44,950
+مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مخت
+
+435
+00:45:45,220 --> 00:45:50,860
+الاستعداد للقراءة وما هيواجه الطفل أي مشكلات
+
+436
+00:45:50,860 --> 00:45:55,500
+قرائية بإذن الله تعالى في المرحلة الأساسية الأولية
+
+437
+00:45:55,500 --> 00:46:01,600
+شكرا لكم مبارك الله في الجميع وإن شاء الله تعالى
+
+438
+00:46:01,840 --> 00:46:10,540
+يعني اجبولي العشر صفحات أو مجموعة من صفحات كتاب
+
+439
+00:46:10,540 --> 00:46:15,440
+الاستعداد للقراءة للدكتور محمد ردوان و ايضا
+
+440
+00:46:15,440 --> 00:46:21,300
+اتعطوني فكرة عن الألعاب المقتلف والمختلف بحيث ان
+
+441
+00:46:21,300 --> 00:46:28,120
+نغنينغني مكتبة الطفل اللي إحنا بنسعى إننا نكوّنها
+
+442
+00:46:28,120 --> 00:46:33,740
+في مدارسنا وقبل ذلك في بيوتنا وشكراً إليكم ومبارك
+
+443
+00:46:33,740 --> 00:46:34,280
+الله فيكم
+

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/PkEoWamzGNU_raw.srt

@@ -0,0 +1,1772 @@
+1
+00:00:20,430 --> 00:00:27,150
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين وصلاة
+
+2
+00:00:27,150 --> 00:00:34,310
+وسلام على نبينا محمد النبي الأمي الذي أوتي العلم
+
+3
+00:00:34,310 --> 00:00:42,310
+وأوجب تعلمه وبعد يعني الحقيقة اليوم موضوعنا في
+
+4
+00:00:42,310 --> 00:00:50,770
+غاية الأهمية ألا وهومراحل الاستعداد للقراءة عند
+
+5
+00:00:50,770 --> 00:00:58,030
+الأطفال يعني بدنا ناخد الاستعداد للقراءة عند الطفل
+
+6
+00:00:58,030 --> 00:01:05,650
+فلو سمحتمولي كتبتلكم أو كتبت ازملكم في الصبورة
+
+7
+00:01:05,650 --> 00:01:17,830
+الاستعداد لتعليم وتعلم مبادئ القراءة ايش بيحتاج؟في
+
+8
+00:01:17,830 --> 00:01:22,290
+رأيكم، إيش بيحتاج؟ كتبنا هنا إيش بيحتاج من الطفل؟
+
+9
+00:01:22,290 --> 00:01:29,330
+إنه يعبر عن ما ترمز إليه الصورة إذا استطاع الطفل
+
+10
+00:01:29,330 --> 00:01:36,970
+أن يعبره على ما ترمز إليه الصورة بسهولة ووضوح
+
+11
+00:01:36,970 --> 00:01:46,710
+فتأكدوا أن الطفل لديه الاستعداد للقراءة واضحة
+
+12
+00:01:46,710 --> 00:01:55,750
+الصورة؟طب أنا عايز منكم نتناقش في مفهوم الاستعداد
+
+13
+00:01:55,750 --> 00:02:00,690
+يعني احنا هناخد استعداد القراءة لكن مفهوم
+
+14
+00:02:00,690 --> 00:02:04,370
+الاستعداد في رأيكم؟ ممكن نقول استعداد لدخول
+
+15
+00:02:04,370 --> 00:02:10,310
+المدرسة لكن الاستعداد مهيأ مهيأ لين؟ مهيأ من أي
+
+16
+00:02:10,310 --> 00:02:16,810
+نواحي؟ من جميع النواحي إذا الاستعداد هو محصلة
+
+17
+00:02:17,340 --> 00:02:23,180
+إمكانات الفرد هنا سنكمل محصلة إمكانات الفرد
+
+18
+00:02:23,180 --> 00:02:30,060
+العقلية والانفعالية والاجتماعية
+
+19
+00:02:30,060 --> 00:02:39,380
+والدافعية بالإضافة إلى الخبرة هل
+
+20
+00:02:39,380 --> 00:02:45,220
+هذه إذا توافرت عند الطفل بيكون عنده استعداد
+
+21
+00:02:45,220 --> 00:02:53,880
+للقراءة؟طب هل هناك في رأيكم مراحل للاستعداد القراء
+
+22
+00:02:53,880 --> 00:03:01,660
+عند تلامذة الصف الأول الأساس عند دخولهم المدرسة؟
+
+23
+00:03:01,660 --> 00:03:07,600
+طب انشوف احنا في رأيكم احنا جولنا محصلة امكانات
+
+24
+00:03:08,310 --> 00:03:12,670
+وأول إمكان وأول استعداد وأول مرحلة من مراحل
+
+25
+00:03:12,670 --> 00:03:17,390
+الاستعداد للقراءة لابد إن يكون لديه الاستعداد
+
+26
+00:03:17,390 --> 00:03:22,890
+الجسمي معاي ولا لا؟ إيش المقصود هنا؟ الاستعداد
+
+27
+00:03:22,890 --> 00:03:27,430
+الجسمي هل القراءة تحتاج إلى الاستعداد الجسمي؟ نعم
+
+28
+00:03:27,430 --> 00:03:38,390
+الحالة الصحية الجيدة للطفل هل الطفل اللي لديههزال
+
+29
+00:03:38,390 --> 00:03:47,290
+في جسمه يستطيع أن يقرأ بشكل جيد لذلك احنا بنهتم
+
+30
+00:03:47,290 --> 00:03:55,250
+اهتمام بالغ في مدارسنا بالحالة الصحية للطفل وبتم
+
+31
+00:03:55,250 --> 00:04:01,590
+فحص الطفل إذا كان عنده أنيميا أو يعني أمراض تؤثر
+
+32
+00:04:01,590 --> 00:04:06,710
+على صحته الأنيميا كما تعلمون نقص بالحديدفإذا كان
+
+33
+00:04:06,710 --> 00:04:10,890
+عنده نقص في الحديد إذا يشعر الطفل بالضعف إذا لا
+
+34
+00:04:10,890 --> 00:04:15,590
+يستطيع مواصلة القراءة والكتابة وهذا بينعكس على
+
+35
+00:04:15,590 --> 00:04:21,270
+مستوى التحصيل الدراسي إذا أخدنا الحالة الصحية
+
+36
+00:04:21,270 --> 00:04:28,850
+الجيدة طيب كيف هو من ناحية هل هو سليم البصر؟سلامة
+
+37
+00:04:28,850 --> 00:04:35,330
+البصر مهمة جداً للقراءة لأن الطفل هيستخدم العينين
+
+38
+00:04:35,330 --> 00:04:41,730
+في ذهاب وإياب مع السطل ومتابعة الكلمات لذلك كل
+
+39
+00:04:41,730 --> 00:04:51,670
+معلمة منكم متأكدة بأن نتج عيني الطفل يكتمل عند
+
+40
+00:04:51,670 --> 00:04:58,250
+ثمان سنوات ونصفمع تمن سنين و نصف بيكون الطفل اكتمل
+
+41
+00:04:58,250 --> 00:05:04,450
+نج عينيه لذلك أشبط لحظه على كتب الصفوف التلاتة
+
+42
+00:05:04,450 --> 00:05:11,430
+الأول بالـLagomont الكتابة كبير حتى يتواقم مع نظره
+
+43
+00:05:11,430 --> 00:05:17,540
+الذي لم يكتمل بعدلكن في أطفال بنلاحظ أنه أثناء
+
+44
+00:05:17,540 --> 00:05:23,000
+القراءة بدمع أو بحُك في عينيه ولذلك هنا بيحتاج إلى
+
+45
+00:05:23,000 --> 00:05:28,300
+فحص نظر أو أحيانا بتجد أن الطالب بيجرب نظره بشكل
+
+46
+00:05:28,300 --> 00:05:34,460
+كبير من الكتاب وهذا طبعا بنعكس على مستوى القراءة
+
+47
+00:05:34,460 --> 00:05:40,060
+إذا أخدنا الحالة الصحية، مش كمان؟و سلامة البصر طب
+
+48
+00:05:40,060 --> 00:05:46,380
+وبعد ذلك سلامة السمع لأن القراءة بتعتمد على السمع
+
+49
+00:05:46,380 --> 00:05:51,300
+إيش أخدنا في المحاضرات السابقة واتفجنا على ذلك أن
+
+50
+00:05:51,300 --> 00:05:57,000
+الأذن .. الأذن إيش كتبته يومها فاكرين ولا نسيته؟
+
+51
+00:05:57,000 --> 00:06:05,680
+الأذن بدء العملية التعليمية التعلمية هو أول فن من
+
+52
+00:06:05,680 --> 00:06:11,340
+فنون اللغةاللي هي مهارات اللغة الأربع أول مهارة هي
+
+53
+00:06:11,340 --> 00:06:17,920
+الاستماع فلذلك الحالة الجسمية أو الاستعداد الجسمي
+
+54
+00:06:17,920 --> 00:06:25,760
+بيطلب الحالة الصحية سلامة البصر سلامة السمع لذلك
+
+55
+00:06:25,760 --> 00:06:28,940
+بعض الأطفال بيكونوا تنتموا للنحيا دي مدام أنتم
+
+56
+00:06:28,940 --> 00:06:34,030
+معلمات صافةاللي عنده ضعف بصر بنجدمه من الأطفال
+
+57
+00:06:34,030 --> 00:06:40,430
+اللي عنده ضعف سمع بنجدمه من الأطفال وبنطلب فحص
+
+58
+00:06:40,430 --> 00:06:47,890
+نظره وفحص السمع بحيث أن نقدر نتفادى هذه المخاطر
+
+59
+00:06:47,890 --> 00:06:53,470
+اللي بتأثر على مستواه القرائي طب إيش فيه كمان حاجة
+
+60
+00:06:53,470 --> 00:07:01,280
+مهمة كتير جهاز النطقجهاز النطق خلّي بالكم الطفل ..
+
+61
+00:07:01,280 --> 00:07:08,040
+الطفل .. بعض أطفال الصف الأول الأساسي بالذات طفل
+
+62
+00:07:08,040 --> 00:07:13,840
+الصف الأول الأساسي بيكون نطج النطق لسه بعض الحروف
+
+63
+00:07:13,840 --> 00:07:19,540
+لديها فيها مشكلات مثل حرف الراح حرف الصين حرف التا
+
+64
+00:07:19,540 --> 00:07:28,390
+فهنا فيه تمرينات للنطق و لسلامة النطقأحياناً
+
+65
+00:07:28,390 --> 00:07:34,190
+بيستمر الطفل لغاية سبع سنوات إلى إنه يخرج الحروف
+
+66
+00:07:34,190 --> 00:07:39,470
+جميعها من مخارجها الصحيحة ولذلك بيحتاج تمرينات
+
+67
+00:07:39,470 --> 00:07:45,370
+وأحياناً في بعض الأطفال بيكون عنده هذه مشكلة يعني
+
+68
+00:07:45,370 --> 00:07:49,790
+خلقية عنده اللي هي لدغة في بعض الحروف مين من
+
+69
+00:07:49,790 --> 00:07:54,590
+الأنبياء بتعرف عنده لدغة؟موسى عليه السلام في حرف
+
+70
+00:07:54,590 --> 00:08:00,250
+الرا كما تعلمون ماشي الحال لكن هذه هل بتأثر سلامته
+
+71
+00:08:00,250 --> 00:08:05,290
+النطقي على القراءة نعم لأن طبيعة الطفل في القراءة
+
+72
+00:08:05,290 --> 00:08:09,650
+الجهرية بيرفض أنه يقرأ قراءة جهرية أمام زملاءه
+
+73
+00:08:09,650 --> 00:08:14,190
+ولذلك المعلم لابد أنه يعرف هذه الحالة حتى يراعيها
+
+74
+00:08:14,190 --> 00:08:21,380
+طيب إذا خدناالناحية الجسمية ولا لأ؟ وقسمناها لعدة
+
+75
+00:08:21,380 --> 00:08:27,020
+أجسام بالنسبة إلى الاستعداد العاطفي هل الاستعداد
+
+76
+00:08:27,020 --> 00:08:34,440
+العاطفي اللي هو النفسي يؤثر على المستوى القرائي
+
+77
+00:08:34,440 --> 00:08:43,660
+لدى التلميذ ولا لأ؟ لو سمحتموني الحالة النفسية لها
+
+78
+00:08:43,660 --> 00:08:53,110
+أثر فاعلمعناة كلمة فاعل أي مؤثر لتعلم الطفل
+
+79
+00:08:53,110 --> 00:09:00,030
+القراءة إذاً ماذا يحتاج الطفل منه من ناحية نفسية
+
+80
+00:09:00,030 --> 00:09:06,310
+اعرفنا النواحي الجسمية بيحتاج مني الاستقرار النفسي
+
+81
+00:09:08,050 --> 00:09:12,650
+الاطمئنان النفسي فاكرين لما أعطيتكم المحاضرة
+
+82
+00:09:12,650 --> 00:09:20,050
+الماضية وقلتلكم إيش المقصود بالبيئة الصافية الأمنة
+
+83
+00:09:20,050 --> 00:09:26,310
+تفضلي يا أستاذة ممتازة
+
+84
+00:09:26,310 --> 00:09:32,550
+يعني مدام أنا أشعرت الطفل في غرفة الصاف أو حتى كأم
+
+85
+00:09:32,550 --> 00:09:39,960
+بتعلم ابنها لو أخطألا يتلقى توبيخًا أو ما إلى ذلك
+
+86
+00:09:39,960 --> 00:09:47,600
+بل تساعده في الإجابة الأصح حتى نهيأ له البيئة
+
+87
+00:09:47,600 --> 00:09:52,700
+الأمنة اللي بتأدي إلى الاستقرار النفسي عند الطفل
+
+88
+00:09:52,700 --> 00:10:01,860
+وعدم الخوف من الإجابة لو أخطأ طيبلو سمحتمولي هيا
+
+89
+00:10:01,860 --> 00:10:06,580
+ننظر إلى كتاب الصف الأول الأساس كتاب لغتنا الجميلة
+
+90
+00:10:06,580 --> 00:10:14,300
+الجزء الأول وهذا واجب معاكم تقولوني أول درس في
+
+91
+00:10:14,300 --> 00:10:22,080
+كتاب لغتنا الجميلة الكتاب المطور وحتى الكتب اللي
+
+92
+00:10:22,080 --> 00:10:26,860
+سبقت فاكرين لما كان مع أطفالنا كتاب اسمه كتاب
+
+93
+00:10:26,860 --> 00:10:32,750
+التهيئةكم كان مدة الزمنية يدرس الطالب؟ نعم لمدة
+
+94
+00:10:32,750 --> 00:10:38,590
+أسبوع واحد فقط طب عبارة عن إيه هذا الكتاب؟ بهيئ
+
+95
+00:10:38,590 --> 00:10:46,170
+الطفل للقراءة يعيد الطفل لدخول المدرسة طيب كتاب
+
+96
+00:10:46,170 --> 00:10:52,290
+التهيئة بيحقق هدف بقدر أقولكم الهدف في كلمة واحدة
+
+97
+00:10:52,290 --> 00:10:55,530
+الاستنطاق
+
+98
+00:10:56,180 --> 00:11:04,320
+أي إن أريد أن أستنطق الطفل لأدمجه إجتماعيا في غرفة
+
+99
+00:11:04,320 --> 00:11:11,320
+الصف أستنطق الطفل لهيأله استقرار نفسي في غرفة الصف
+
+100
+00:11:11,320 --> 00:11:16,580
+وبالحالة هذه بكون أنا هيأت الناحية النفسية للطفل
+
+101
+00:11:16,580 --> 00:11:27,010
+مما يساعد على الاستعداد القرائيإذا الأم بحاجة إلى
+
+102
+00:11:27,010 --> 00:11:32,850
+أن تشجع هذا الطفل على القراءة وتأخذ بيده شيئًا
+
+103
+00:11:32,850 --> 00:11:40,790
+فشيئًا فإذا ما شعر الطفل بالحنان الأبوي العطف
+
+104
+00:11:40,790 --> 00:11:49,110
+الأبوي هذا يهيئ الطفل للقراءة بشكل جيد كم مرحلة
+
+105
+00:11:49,110 --> 00:11:53,610
+أخدنا من مراحل الاستعداد يا ابنات؟مرحلتين، ايه هم
+
+106
+00:11:53,610 --> 00:11:59,790
+لو سمحتي؟ والاستعداد الجسمي كم حاجة أخدنا فيه؟ Hi
+
+107
+00:11:59,790 --> 00:12:05,850
+بنات، تفضلي يا أستاذة، أيوة، سلامة البصر وسلامة
+
+108
+00:12:05,850 --> 00:12:12,430
+النطق والسمع والحالة الصحية الجيدة، طب ايش استفدتم
+
+109
+00:12:12,430 --> 00:12:17,210
+من هذا الكلام انتم؟إذا المحافظة على حالة الطفل
+
+110
+00:12:17,210 --> 00:12:22,890
+الصحية سواء كنت أم أو كنت معلمة لأن ذلك ينعكس على
+
+111
+00:12:22,890 --> 00:12:27,690
+مستوى القراء والكتاب بل على المستوى التحصيلي لجميع
+
+112
+00:12:27,690 --> 00:12:31,550
+المواد الدراسية طب بالنسبة للحالة النفسية إيش أنتم
+
+113
+00:12:31,550 --> 00:12:36,950
+يعني استفدتم منها الآن؟لابد أن نهيأ الاستقرار
+
+114
+00:12:36,950 --> 00:12:42,610
+النفسي للطفل لأن الطفل كل ما شعر بالاستقرار النفسي
+
+115
+00:12:42,610 --> 00:12:47,230
+والناحية النفسية المهيأة لهذا الطفل الارتياح
+
+116
+00:12:47,230 --> 00:12:54,740
+النفسي بيؤدي إلى تحسين المستوى القرائيطب لو سمحتم
+
+117
+00:12:54,740 --> 00:12:59,880
+الأن نقطة في غاية الأهمية أيضًا ألا وهي المرحلة
+
+118
+00:12:59,880 --> 00:13:08,080
+التالتة الاستعداد التربوي طيب لو سمحتمولي مين يقول
+
+119
+00:13:08,080 --> 00:13:12,980
+الفصل اللي فات؟ أو المحاضرة الماضية، بلاش نقول
+
+120
+00:13:12,980 --> 00:13:17,060
+الفصل، يعني يمكن تنسوها قبل فصل كامل لكن أنا بقول
+
+121
+00:13:17,060 --> 00:13:22,140
+المحاضرة الماضية واللي جابلها، عن إيش كان حديثنا،
+
+122
+00:13:22,140 --> 00:13:28,650
+تتذكروا؟عن الثروة اللغوية عند الطفل طب احنا اتفجنا
+
+123
+00:13:28,650 --> 00:13:34,370
+ان المحصول اللغوي للطفل عند دخول المدرسة بيختلف من
+
+124
+00:13:34,370 --> 00:13:40,490
+طفل لآخر حسب ايه؟ حسب الأسرة إذا المحصول اللغوي
+
+125
+00:13:40,490 --> 00:13:48,030
+بين جثين بقدر أقول الخبرة اللي اكتسبها الطفل سواء
+
+126
+00:13:48,030 --> 00:13:56,680
+من رياض الأطفال أو منالأسرة أو من البيئة هذه خبرة
+
+127
+00:13:56,680 --> 00:14:04,200
+الطفل الشخصية هي الوسيلة الأساس الوسيلة الأساس
+
+128
+00:14:04,200 --> 00:14:08,860
+اللي بيستطيع الطفل من خلالها أن يدرك المادة
+
+129
+00:14:08,860 --> 00:14:19,780
+المقروقة شفتم الحالة الأسرية من الناحية الإجتماعية
+
+130
+00:14:22,350 --> 00:14:28,030
+والثقافية والاقتصادية بتنعكس على محصول الطفل
+
+131
+00:14:28,030 --> 00:14:34,010
+اللغوي يعني الآن أسرة وعطيتكم في الحالة الشخصية
+
+132
+00:14:34,010 --> 00:14:40,170
+للتلميذ لما بنسجل الطفل في المدارس بنطلب نعبي في
+
+133
+00:14:40,170 --> 00:14:44,930
+عيننا السجل الشامل للطفل وهي الحالة الشخصية للطفل
+
+134
+00:14:44,930 --> 00:14:50,040
+لكي نعرف المستوى التعليمي للأبالمستوى التعليمي
+
+135
+00:14:50,040 --> 00:14:59,970
+للأم عمل الأب عمل الأم الحالة الاقتصاديةتمام؟
+
+136
+00:14:59,970 --> 00:15:03,890
+ترتيبه بين إخوانه وهكذا كل هذه الأمور اللي احنا
+
+137
+00:15:03,890 --> 00:15:07,150
+اتفاجنا عليه وهي السجل الشامل لطفل موجود في مدرسنا
+
+138
+00:15:07,150 --> 00:15:12,950
+بيستفيد منه المعلم بدي أعرف جديش خبرة الطفل هنا
+
+139
+00:15:12,950 --> 00:15:19,930
+إذا كل ما اتسأت خبرة الطفل كل ما انعكز ذلك على
+
+140
+00:15:19,930 --> 00:15:25,990
+مستوى القراء والكتاب طب انتوا بتودوا أطفالكم على
+
+141
+00:15:25,990 --> 00:15:33,010
+رياض الأطفالما السبب في ذلك هنا مرتبط لتهيئته
+
+142
+00:15:33,010 --> 00:15:40,130
+لدخول المدرسة لذلك احنا بنسمي مقابل المدرسة صف
+
+143
+00:15:40,130 --> 00:15:47,250
+تمهيدي أي نمهد الطفل للقراءة والكتابة عند دخول
+
+144
+00:15:47,250 --> 00:15:52,550
+الصف الأول أو بنقول استعداد فهذا بنسميه الاستعداد
+
+145
+00:15:52,550 --> 00:16:01,240
+التربويطب لو سمحتولي هل الطفل يستطيع أن يدرك كل ما
+
+146
+00:16:01,240 --> 00:16:09,740
+يقع تحت بصره؟ لما تشوف الطفل انت بيسألك في صور شفة
+
+147
+00:16:09,740 --> 00:16:15,890
+في الكتابأو بيطالع في هذه الصور و بفتش فيها بشكل
+
+148
+00:16:15,890 --> 00:16:21,590
+كبير اللي في الكتاب و بيسأل عنها هنا قعي أن هذا
+
+149
+00:16:21,590 --> 00:16:26,830
+الطفل لديه استعداد قرائي لأنه بدأ يهتم .. إيش
+
+150
+00:16:26,830 --> 00:16:33,490
+كتبنا هنا؟ أن يعبر إلى ما ترمز له الصورة بسهولة و
+
+151
+00:16:33,490 --> 00:16:40,730
+وضوح فهذا بيكون استعداد تربوي لذلك كتير من الأمهات
+
+152
+00:16:41,390 --> 00:16:48,790
+وكثير من المعلمات بتوصي الأمهات بإنه يعطوا أطفالهم
+
+153
+00:16:48,790 --> 00:16:55,730
+الصور القصص المصور اللي بتكون قصة و لا يستطيع أن
+
+154
+00:16:55,730 --> 00:17:04,580
+يقرأ لكن أنا بقدر أعطيله قصة عن طريق الصورفهو يعي،
+
+155
+00:17:04,580 --> 00:17:10,660
+يفهم، يدرك هذه الصور ويحكي لنا القصة شيء جميل من
+
+156
+00:17:10,660 --> 00:17:18,540
+الأم .. شيء جميل من الأم التي تحكي لطفلها القصة ثم
+
+157
+00:17:18,540 --> 00:17:24,100
+بعد أن تحكي له القصة تسأله في القصة فإن أنا هنا
+
+158
+00:17:24,100 --> 00:17:30,740
+بازيد من أيه؟ من خبرته إذا هنا هينعكسعلى قاموس
+
+159
+00:17:30,740 --> 00:17:36,060
+اللغوي والقاموس اللغوي عند الطفل بيختلف بطبيعة
+
+160
+00:17:36,060 --> 00:17:41,460
+الحال من طفل إلى آخر واتفجنا إن المحصول اللغوي أو
+
+161
+00:17:41,460 --> 00:17:45,360
+القاموس اللغوي للمفردات بيكون عند دخول الطفل
+
+162
+00:17:45,360 --> 00:17:51,300
+للمدرسة من تلت آلاف لخمس آلاف كلمة معاي ولا لأ؟
+
+163
+00:17:51,300 --> 00:17:57,060
+طيب هي كتب القراءة لو سمحتموني في الصف الأول اللي
+
+164
+00:17:57,060 --> 00:18:05,070
+أساس عنامن الصف الأول للرابع كل كتاب يحتوي خمستاشر
+
+165
+00:18:05,070 --> 00:18:11,090
+درس بالضبط مش أربعتاشر خمستاشر درس بالتمام طيب
+
+166
+00:18:11,090 --> 00:18:17,630
+أبعاد هذه الدروس في بعض وطن قلتلي؟ في بعض إجتماعي؟
+
+167
+00:18:17,630 --> 00:18:25,920
+في بعض ثقافي؟ في بعض ديني؟ ولا لأ؟ في بعض بيئي؟طيب
+
+168
+00:18:25,920 --> 00:18:31,640
+لو سمحتموني الكلمات اللي موجودة في كتب الصفوف
+
+169
+00:18:31,640 --> 00:18:38,880
+الأولية من أين قتينا بها؟ من القاموس اللغوي للطفل
+
+170
+00:18:38,880 --> 00:18:48,560
+ماقدرش أنا أعطي كلمات غريبة عن الطفل بعيدة عن
+
+171
+00:18:48,560 --> 00:18:53,860
+بيئته بيصير عندي انقرائية الكتب فاكرين لما طلبت
+
+172
+00:18:53,860 --> 00:19:01,520
+منكممفهومكم للانقرائية معاي ولا لأ؟ ماينفعش أنا
+
+173
+00:19:01,520 --> 00:19:09,640
+أجيب كلمات بعيدة عن القاموس اللغوي للطفل أو ماتكنش
+
+174
+00:19:09,640 --> 00:19:15,260
+من بيئة الطفل كلما كانت من بيئة الطفل هذه الكلمات
+
+175
+00:19:15,260 --> 00:19:25,580
+كلما أنا حققت خبرة الطفل استخدمتها فيهدروس القراءة
+
+176
+00:19:25,580 --> 00:19:31,760
+وبالتالي أنا بكون كأم وكرياض أطفال وكمدارس
+
+177
+00:19:31,760 --> 00:19:39,980
+ابتدائية أعديت الطفل وهيأته لهذه الدروس بسهولة كم
+
+178
+00:19:39,980 --> 00:19:45,540
+مرحلة أخدنا الآن تلاتة استعداد جسمي هاي يا بنات
+
+179
+00:19:45,540 --> 00:19:52,700
+استعداد عاطفي واستعداد Turboطيب لو سمحتوا بدي
+
+180
+00:19:52,700 --> 00:19:58,120
+أسألكم سؤال و هتلاقوه في كتابكم عساس أبينلكم في
+
+181
+00:19:58,120 --> 00:20:02,000
+أسئلة موضوعية الأسئلة الموضوعية زي سؤال الصح
+
+182
+00:20:02,000 --> 00:20:07,560
+والخطأ سؤال الاختيار من المتعدد فلو سمحتولي أنا
+
+183
+00:20:07,560 --> 00:20:17,760
+بقول أطفال الصف الأول الأساس يختلفون في سعة ما
+
+184
+00:20:17,760 --> 00:20:20,380
+يلمون به من خبرات
+
+185
+00:20:22,610 --> 00:20:29,150
+صحيح الإجابة ولا لا؟ بيختلفوا فيما يلموا من خبرات
+
+186
+00:20:29,150 --> 00:20:36,450
+ومن ثم مدان بيختلفوا إذا من ثم يختلفون في إيه؟ في
+
+187
+00:20:36,450 --> 00:20:42,590
+استعدادهم لتعلم القراءة هذا كلام الدكتور محمد
+
+188
+00:20:42,590 --> 00:20:53,900
+ردوان في كتاب الاستعداد للقراءة باطمن عليكمالطالع
+
+189
+00:20:53,900 --> 00:20:59,120
+على هذا الكتاب موجود في مكتبة الجامعة المكتبة
+
+190
+00:20:59,120 --> 00:21:05,880
+العامة اسم الكتاب الاستعداد للقراءة حتى جلدة
+
+191
+00:21:05,880 --> 00:21:13,580
+الكتاب اللونها أحمروالكتاب من المتوسط يعني كتاب
+
+192
+00:21:13,580 --> 00:21:21,800
+تقريبا يعني نصف هذا شوية لأ مو كتاب هو الكتاب حجمه
+
+193
+00:21:21,800 --> 00:21:27,260
+كبير بس مش حجم الشكل حجم الورق معاي ولا لأ أنا
+
+194
+00:21:27,260 --> 00:21:34,040
+بتمنى عليكم أنكم تطلعوا على هذا الكتاب وبدى منكم
+
+195
+00:21:34,040 --> 00:21:39,260
+في ملف الإنجاز اتسجلولي من الكتاب و أعطيتكوا
+
+196
+00:21:39,260 --> 00:21:44,620
+المرجعوالمرجع موجود وانا تأكدت انه موجود المرجع في
+
+197
+00:21:44,620 --> 00:21:51,860
+مكتبة الجامعة بدي منكم اجيبولي من هذا الكتاب مفهوم
+
+198
+00:21:51,860 --> 00:22:01,700
+الاستعداد للقراة عند الطفل طيب
+
+199
+00:22:01,700 --> 00:22:06,300
+لو سمحتمولي هتلاقوا في الكتاب هتلاقوا في الكتاب ان
+
+200
+00:22:06,300 --> 00:22:06,720
+شاء الله
+
+201
+00:22:10,240 --> 00:22:13,980
+اللي بيرجع على الكتاب في ساعة فراغ عندكم في الفراغ
+
+202
+00:22:13,980 --> 00:22:19,400
+الأكاديمي في أي وقت حبه وبإمكانكم أن تقترضوا
+
+203
+00:22:19,400 --> 00:22:26,420
+الكتاب لأ بالإمكان ليس هو من أمهات الكتب هو مرجق
+
+204
+00:22:26,420 --> 00:22:32,120
+لو سمحتمولي أنا بدي نرجع أنا وانتم إلى الاستعداد
+
+205
+00:22:32,120 --> 00:22:37,020
+التربوي زي ما فنطنا الاستعداد الجسمي بإن نشوف
+
+206
+00:22:37,020 --> 00:22:43,280
+الاستعداد التربوي هل الخبرةنحيا تربوية ولا لأ؟
+
+207
+00:22:43,280 --> 00:22:48,420
+طيب، وإيش دور الأسرة في الحالة هذه؟ في رأيكم؟
+
+208
+00:22:48,420 --> 00:22:52,800
+انتوا كلكوا أمهات بإذن الله تعالى؟ إيش دورك انت
+
+209
+00:22:52,800 --> 00:22:58,560
+كأم في الاستعداد التربوي؟ اتفضلي دور .. دور الأسرة
+
+210
+00:22:58,560 --> 00:23:01,540
+في الاستعداد التربوي، كنتوا اللي قطعنا القصص اللي
+
+211
+00:23:01,540 --> 00:23:05,460
+كنتوا القصص يعني الملولة عشان هم اصلا يعني اتنموا
+
+212
+00:23:05,460 --> 00:23:09,180
+حصيلا لإنهم جدوا الخبر ممتاز، أجل، أنت جبتيلي كلمة
+
+213
+00:23:09,180 --> 00:23:16,640
+الخبرةإذاً هي أول ناحية الخبرة إذا أنا كلما زيت
+
+214
+00:23:16,640 --> 00:23:23,480
+الطفل من خبرته في زي ما توجهته يعني هو بيسأل عن
+
+215
+00:23:23,480 --> 00:23:28,660
+الصورة بدك تجاوبه القصة
+
+216
+00:23:28,660 --> 00:23:32,260
+من خلال القصص بزيد من الحصيلة اللغوية عند الطفل
+
+217
+00:23:32,260 --> 00:23:39,070
+إذا أنا بمده بخبرةبحيث إن الخبرة هذه تنعكس على
+
+218
+00:23:39,070 --> 00:23:44,390
+القراقة وبالتالي لما يشوف كلمات في كتاب القراقة في
+
+219
+00:23:44,390 --> 00:23:48,110
+الصف الأول في الصف التاني الأساس مش هيتغلب فيها و
+
+220
+00:23:48,110 --> 00:23:52,870
+لا لأ طب و الناحية التانية تربويا انت قلتولي
+
+221
+00:23:52,870 --> 00:23:59,330
+القاموس اللغوي كل ما كانت حصيلة الطفل اللغوية في
+
+222
+00:23:59,330 --> 00:24:09,130
+ازديادكلما أدى هذا إلى تحسين الاستعداد القراء عنده
+
+223
+00:24:09,130 --> 00:24:15,470
+لو سمحتموا ليه الطفل أبو سنة و نص يعني من عشر إلى
+
+224
+00:24:15,470 --> 00:24:20,490
+عشرين كلمة قموس اللغوي لكن بيستمر هنا في زيادة
+
+225
+00:24:20,490 --> 00:24:29,270
+المضطري ده يعني بيزيد الطفل كلما كان هناك اعتناءمن
+
+226
+00:24:29,270 --> 00:24:35,870
+الأب والأم بهذا الطفل بتزيد عدد الكلمات إلى أن يصل
+
+227
+00:24:35,870 --> 00:24:40,430
+إلى الجملة القصيرة البسيطة ثم يأتي إلى جمل أكبر
+
+228
+00:24:40,430 --> 00:24:44,770
+عند دخوله للمدرسة ورياض الأطفال إذا أخدنا الخبرة
+
+229
+00:24:44,770 --> 00:24:54,810
+واخدنا القاموس اللغوي طيب لو سمحتمولي النطق
+
+230
+00:24:54,810 --> 00:24:55,770
+السليم
+
+231
+00:25:00,340 --> 00:25:09,160
+للكلمات والحروف نحاول حتى من تلت سنوات نحاول أن
+
+232
+00:25:09,160 --> 00:25:15,720
+ندرب الطفل على نطق الحروف وإخراجها من مخارجها
+
+233
+00:25:15,720 --> 00:25:19,870
+الصحيحةأنتوا أخدتوا سلامته النطق قبل شويه في الجسم
+
+234
+00:25:19,870 --> 00:25:24,750
+ولا لأ؟ إذا هذه ناحية تربوية و لذلك اليوم هتشوفوا
+
+235
+00:25:24,750 --> 00:25:28,570
+في شهر أربع ان شاء الله يعني بعد شهرين من الآن شهر
+
+236
+00:25:28,570 --> 00:25:33,390
+و نص تقريبا و بيبدأ التسجيل لأطفال الصف الأول في
+
+237
+00:25:33,390 --> 00:25:40,370
+المدارس و المدارس بتركز على النطق السليم لكتير من
+
+238
+00:25:40,370 --> 00:25:43,790
+الحروف عشان يشوفوا نطقه في حرف الرا و حرف التا و
+
+239
+00:25:43,790 --> 00:25:50,670
+هكذا معاي ولا لا يا بنات؟طيب لو سمحتمولي إذا كان
+
+240
+00:25:50,670 --> 00:25:55,810
+عندك طفل بدك تحاول إنك تشجعيه عن نطق الحرف يقول
+
+241
+00:25:55,810 --> 00:26:00,370
+السيد حرف الرا بدك تختار الكلمات اللي فيها را
+
+242
+00:26:00,370 --> 00:26:07,310
+مشددة هو بيخطق في حرف الرا لكن الخطأ اللي عنده ليس
+
+243
+00:26:07,310 --> 00:26:13,610
+physiology لكنه قد يكون نفسي قد يكون نوع من الدلال
+
+244
+00:26:13,610 --> 00:26:20,350
+الزائدولذلك هو بحاجة إلى تدريب على النطق الصحيح
+
+245
+00:26:20,350 --> 00:26:27,170
+بحيث أنه لا تواجهني مشكلة سلامة النطق هذا دور
+
+246
+00:26:27,170 --> 00:26:32,230
+الأسرة أولا قبل وصوله إلى المدرسة والمدرسة برضه
+
+247
+00:26:32,230 --> 00:26:37,390
+بتعطي تمرينات وبتوعي الأولياء الأمور إلى ذلك طيب
+
+248
+00:26:37,390 --> 00:26:44,620
+لو سمحتم مش أنا كلفتكم بألعاب تعليميةواتعالجوا
+
+249
+00:26:44,620 --> 00:26:50,200
+فيها مشكلات لغوية ولا لأ؟ طب لو سمحتم في المقتلف
+
+250
+00:26:50,200 --> 00:26:56,520
+والمختلف يعني في عندنا صورة ان شاء الله بتجيبلكوا
+
+251
+00:26:56,520 --> 00:27:03,660
+إياها في المحاضرة القادمة يعني شجرة وشجرة تانية
+
+252
+00:27:03,660 --> 00:27:10,170
+وبتشوفها كتير في المجلات ولسيما مجلة الأطفالالشجرة
+
+253
+00:27:10,170 --> 00:27:16,890
+الصورتين تماما مطابقات لكن فيها اختلاف واحد بسيط
+
+254
+00:27:16,890 --> 00:27:22,590
+حسب عمر الطفل احنا رسمنا الصورة هذه لكن حطينا على
+
+255
+00:27:22,590 --> 00:27:28,710
+الشجرة عصفوران وضعنا عصفورين الشجرة التانية عصفور
+
+256
+00:27:28,710 --> 00:27:34,650
+واحد ورنال الصورفقلت له إيش في فرق بين الصورة هذه
+
+257
+00:27:34,650 --> 00:27:39,290
+والصورة هذه؟ هنا إيش بلاحظ؟ في اختلاف بين الصورتين
+
+258
+00:27:39,290 --> 00:27:45,670
+لكن اختلاف يحتاج إلى بعض الدقة معاي ولا لأ؟ طب هذا
+
+259
+00:27:45,670 --> 00:27:49,290
+المختلف والمقتلف فاكريني لما أعطيتكم المحاضرة
+
+260
+00:27:49,290 --> 00:27:54,350
+الماضية قلتولي هذا التمرين بيحتاج إلى مزيد من
+
+261
+00:27:54,350 --> 00:27:57,870
+الدقة مين يعطيني من هذول الألعاب اللي أعطيتكم
+
+262
+00:27:57,870 --> 00:28:02,600
+إياها؟الكلمات المتشابهة فاكرين ولا لأ؟ فاكرين لما
+
+263
+00:28:02,600 --> 00:28:10,340
+نعطيكوا جديد حديد خديد جديد بعيد هوين الكلمة
+
+264
+00:28:10,340 --> 00:28:17,920
+المشابه إليها إذا هل هذه الصور اللي بنستخدمها مع
+
+265
+00:28:17,920 --> 00:28:25,930
+الطفل قبل دخوله للمدرسة تعده لفهم وادراك المقتلف
+
+266
+00:28:25,930 --> 00:28:31,950
+والمختلف وبالتالي هذا بيكون استعداد قراءه ترفوي طب
+
+267
+00:28:31,950 --> 00:28:37,650
+في كمان حاجة لو سمحته فاكرين لما احنا بنعطي صف أول
+
+268
+00:28:37,650 --> 00:28:43,430
+و تاني و تالت وحتى كمان مراحل أعلى بنقوله أكمل
+
+269
+00:28:43,430 --> 00:28:49,710
+الفراغ بالكلمة المناسبة طب هو أنا بعطيه تلت كلمات
+
+270
+00:28:50,380 --> 00:28:54,960
+فبدوا يختاروا الكلمة المناسبة التي يضعها في الفراغ
+
+271
+00:28:54,960 --> 00:29:03,020
+المناسب طب لو سمحتوا مين فيكم يعني بتذكر إنها حكت
+
+272
+00:29:03,020 --> 00:29:12,500
+لطفل عندها في البيت قصة وطلبت منه يعيد القصة طب هل
+
+273
+00:29:12,500 --> 00:29:19,000
+هيعيدها حسب ما انت سردتيها إله؟واللي حصلت .. إذا
+
+274
+00:29:19,000 --> 00:29:27,240
+كل ما خليتني أعيد القصة بأسلوبك إذا بدراعي تذوق
+
+275
+00:29:27,240 --> 00:29:30,220
+تسلسل الأفكار
+
+276
+00:29:32,350 --> 00:29:39,710
+معاي ولا لأ؟ بدراعي تذوق تسلسل الأفكار يا أستاذ طب
+
+277
+00:29:39,710 --> 00:29:44,130
+التذوق الأدبي احنا درسناه في المرحلة الإعدادية
+
+278
+00:29:44,130 --> 00:29:49,010
+والمرحلة التانوية ومراحل أعلى هل من المعقول الطفل
+
+279
+00:29:49,010 --> 00:29:56,930
+يتذوق أفكار القصة؟ نعم التذوق يا بنات لو سمحتمولي
+
+280
+00:29:56,930 --> 00:30:04,300
+يبدأ محسوساأنا شوفت هذا الكلام في رياض أطفال طب
+
+281
+00:30:04,300 --> 00:30:10,420
+انت شوفتي طفل بيقولك أنا شامل بريحة ليمون أنا شامل
+
+282
+00:30:10,420 --> 00:30:17,040
+بريحة برتقال شامل بريحة موز وهكذا دواليكم كلما
+
+283
+00:30:17,040 --> 00:30:25,200
+أعطى هذا التذوق المحسوس هينعكس على التذوق الأدبي
+
+284
+00:30:26,990 --> 00:30:31,010
+طب إيه رأيك في الفكرة هذه؟ إيش رأيك نرتب الجملة ..
+
+285
+00:30:31,010 --> 00:30:37,150
+الجملة واحدة بسيطة يرتب كلماتها؟ بالتأكيد هذا يؤدي
+
+286
+00:30:37,150 --> 00:30:42,110
+إلى الاستعداد القراء من ناحية جسمية ولا عا��فية؟
+
+287
+00:30:42,110 --> 00:30:49,790
+تربوية بالتأكيد طب لو سمحتم هل ممكن الطفل يتبع
+
+288
+00:30:49,790 --> 00:30:53,030
+الإرشادات؟
+
+289
+00:30:53,030 --> 00:30:58,290
+أنا بتمنى عليكم تنشروا المعرفة هذهلو سمحتمولي
+
+290
+00:30:58,290 --> 00:31:04,810
+قولوا للطفل حط علامة صح على جهة اليمين في الدفتر
+
+291
+00:31:04,810 --> 00:31:14,570
+على جهة اليسار أعلى الصفحة أكتب رقم تلاتة أسفل
+
+292
+00:31:14,570 --> 00:31:20,290
+الصفحة أكتب كذا إذا أنا قاعد بعلمه إيه؟ أنا بعطيكي
+
+293
+00:31:20,290 --> 00:31:27,380
+أمثل الآن بعلمه إيه؟ مو اتجاهته بس؟اتباع الإرشادات
+
+294
+00:31:27,380 --> 00:31:36,520
+اتباع الإرشادات لو سمحتمولي هنا في عندنا بحث
+
+295
+00:31:36,520 --> 00:31:45,100
+ومنشور في مجلة مؤتمر المؤتمر مؤتمر الطفل الفلسطيني
+
+296
+00:31:45,100 --> 00:31:50,580
+التاني لكلية التربية بالجامعة الإسلامية هناك بحث
+
+297
+00:31:51,330 --> 00:31:56,850
+والبحث هذا عن الكشف عن الطفل الفلسطيني المبدع في
+
+298
+00:31:56,850 --> 00:32:03,570
+الصف الأول الأساس أعطينا الأطفال مجموعة صور لكن
+
+299
+00:32:03,570 --> 00:32:09,540
+كان من بين الصور الهدفإنه يحدد جهة اليمين ويحدد
+
+300
+00:32:09,540 --> 00:32:17,240
+جهة اليسار لطفل صف أول أساس عند دخوله المدرسة يعني
+
+301
+00:32:17,240 --> 00:32:21,460
+كان عمر الأطفال معظمهم ست سنوات أو خمس سنوات و
+
+302
+00:32:21,460 --> 00:32:29,230
+تمانية أشهر وادركنا على إن رياضي الأطفالكانت بحاجة
+
+303
+00:32:29,230 --> 00:32:34,070
+إنها توجه الطفل من خلال برامجها التعليمية إلى
+
+304
+00:32:34,070 --> 00:32:41,050
+اتباع الإرشادات ومعرفة كما اتفضلتم الاتجاهات هل
+
+305
+00:32:41,050 --> 00:32:47,550
+هذا الأمر يكون بهيئ الطفل كاستعداد قراء من الناحية
+
+306
+00:32:47,550 --> 00:32:52,660
+التربوية ولا لأ؟طب لو سمحتمولي الاستعداد التربوي
+
+307
+00:32:52,660 --> 00:32:57,900
+اللي احنا أخدناه الآن بدنا نفنط له نقاطه من ناحية
+
+308
+00:32:57,900 --> 00:33:02,440
+إيش أخدناه أول شيء قلناه الخبرة وعرفتوها الخبرة
+
+309
+00:33:02,440 --> 00:33:09,100
+وعرفتم دور الأسرة في زيادة خبرة الطفل ولا لأ؟ ودور
+
+310
+00:33:09,100 --> 00:33:13,180
+المدرسة كذلك هنترق إلي إن شاء الله وعرفتم إيش
+
+311
+00:33:13,180 --> 00:33:19,650
+كمان؟ القنوص اللغوي وإيش كمان؟ النطق الصحيحوش
+
+312
+00:33:19,650 --> 00:33:28,010
+كمان؟ تلف والمختلف وش كمان؟ التذوق في تسلسل
+
+313
+00:33:28,010 --> 00:33:35,870
+الأفكار وآخر نقطة ممتازين أنا بدي منكم كل خمس
+
+314
+00:33:35,870 --> 00:33:40,010
+طالبات أنتوا اتفاجنوا عن اللعبة وساعتكم في اللعبة
+
+315
+00:33:40,010 --> 00:33:44,150
+والألعاب موجودة في الكتاب يعني عندنا خمس نماذج
+
+316
+00:33:45,990 --> 00:33:52,650
+واتفاجنا معاكم إنه ممكن نزيدهم، نغنيهم بحيث أن
+
+317
+00:33:52,650 --> 00:34:00,170
+نكون ما يمد معرض الوسائل التعليمية اللي ستقوموا
+
+318
+00:34:00,170 --> 00:34:05,090
+بإيقافه بإذن الله أو تساهموا فيه الآن بدي مجموعة
+
+319
+00:34:05,090 --> 00:34:11,770
+اللي عندهم القدرة على ألعاب مختلف ومختلفة
+
+320
+00:34:14,190 --> 00:34:17,650
+ما بده اقول يعني مين يرفع يده لأ كلكم الآن بدكوا
+
+321
+00:34:17,650 --> 00:34:23,890
+تفكروا ممكن نعمل صور معاي ولا لأ و تكون بالألوان
+
+322
+00:34:23,890 --> 00:34:32,130
+دائما استخدموا الصور الملونة التي تضاهي الواقع مع
+
+323
+00:34:32,130 --> 00:34:38,710
+الأطفالأو مجموعة كلمات اختاروا يعني كتبوها انتم
+
+324
+00:34:38,710 --> 00:34:42,590
+الفكرة على ورقة خارجية و ارونها هي عشان نتفق و
+
+325
+00:34:42,590 --> 00:34:47,790
+نقولكم اتوكوا الله بالحالة هذه بنقدم خدمة للمجتمع
+
+326
+00:34:47,790 --> 00:34:53,350
+و للميدان التعليمي في مدارسنا ان شاء الله تعالى
+
+327
+00:34:53,350 --> 00:35:00,150
+طيب الاستعداد العقلي الاستعداد ايه الآن عندنا
+
+328
+00:35:00,150 --> 00:35:07,050
+الاستعداد العقليماذا يعني؟ من يعطيني شيء آخر؟
+
+329
+00:35:07,050 --> 00:35:20,450
+النجم العقلي مطلب للقراءة هل
+
+330
+00:35:20,450 --> 00:35:27,530
+النجم العقلي مطلب للقراءة؟المستوى العقلي يختلف عن
+
+331
+00:35:27,530 --> 00:35:31,690
+المستوى العمر العقلي والعمر الزمني وانتوا درستوا
+
+332
+00:35:31,690 --> 00:35:34,830
+هذا الكلام في علم النفس التربوي ولا علم النفس
+
+333
+00:35:34,830 --> 00:35:40,930
+النمو؟ في الاتنين فادروا بالكم احنا اتفجنا ان
+
+334
+00:35:40,930 --> 00:35:48,210
+الطفل الأطفال الصف الأول الأساس بيختلفوا من طفل
+
+335
+00:35:48,210 --> 00:35:56,110
+إلى آخر في الخبرةمش هيك يا بنات ولا لا؟ واحنا معنى
+
+336
+00:35:56,110 --> 00:36:01,870
+ذلك إننا بدنا نوحد الخبرة هذه عند الأطفال طيب
+
+337
+00:36:01,870 --> 00:36:07,050
+واضحة الصورة ولا لا؟ بدنا نأخذ بيد الطفل اللي
+
+338
+00:36:07,050 --> 00:36:13,070
+مستوى القراء ضعيف ونرسم له خطة علاجية حتى نأخذ
+
+339
+00:36:13,070 --> 00:36:19,770
+بيده ونلحج مع الأطفال أنا لا أستطيعأن أصف طفل في
+
+340
+00:36:19,770 --> 00:36:23,870
+الصف الأول أو الثاني الأساس بأنه ضعيف في القراءة
+
+341
+00:36:25,140 --> 00:36:30,280
+لأنه محتاج إلى نضج عقلي حتى يتمكن محتاج إلى زيادة
+
+342
+00:36:30,280 --> 00:36:35,180
+في الخبرة حتى يتمكن ولذلك هو محتاج إلى علاج خطة
+
+343
+00:36:35,180 --> 00:36:41,520
+علاجية حتى أني ألحقه لكن لا أستطيع أن أوسم هذا
+
+344
+00:36:41,520 --> 00:36:47,040
+الطفل بأنه ضعيف قرائيا لكن تحسينه بالإمكان بإذن
+
+345
+00:36:47,040 --> 00:36:52,080
+الله تعالى من خلال النقاط اللي اتحدثنا عنها طب لو
+
+346
+00:36:52,080 --> 00:36:53,040
+سمحتموني
+
+347
+00:36:55,180 --> 00:37:04,360
+في رأيكم متى يبدأ تعليم الطفل القراءة؟ وقبل هذا
+
+348
+00:37:04,360 --> 00:37:09,840
+السؤال بودّي أنكم تجاوبوني على هذا السؤال هناك
+
+349
+00:37:09,840 --> 00:37:20,800
+أمهات تتعجل إدخال طفلها المدرسة ولذلك الاستعداد
+
+350
+00:37:20,800 --> 00:37:30,140
+لدخول المدرسة يتطلبالنج الجسمي والنج العقلي والنج
+
+351
+00:37:30,140 --> 00:37:37,120
+الانفعالي والنج الاجتماعي وهذا بيحتاج إلى أيه؟
+
+352
+00:37:37,120 --> 00:37:45,640
+بيحتاج إلى العمر أفضل سن لدخول الطفل المدرسة هو 6
+
+353
+00:37:45,640 --> 00:37:53,960
+سنواتأثبتت الدراسات والأبحاث العلمية أن الطفل عند
+
+354
+00:37:53,960 --> 00:38:01,740
+بلوغه ست سنوات بيكون لديه الاستعداد لدخول المدرسة
+
+355
+00:38:01,740 --> 00:38:06,880
+استعداد جسمي، استعداد انفعالي، استعداد اجتماعي،
+
+356
+00:38:06,880 --> 00:38:10,920
+استعداد عقلي قبل وطبعاً أعطيتكم هذه الاستعدادات
+
+357
+00:38:10,920 --> 00:38:19,370
+بطريقة الاستعداد للقراءة طيبلو سمحتمولي البدء
+
+358
+00:38:19,370 --> 00:38:23,970
+بتعليم القراءة مش أنتم قلتلكم مكلفتكم بالعمل ولا
+
+359
+00:38:23,970 --> 00:38:29,990
+لأ الآن قلتلكم طلعولي أول عشر صفحات في كتاب لغتنا
+
+360
+00:38:29,990 --> 00:38:36,070
+الجميلة المطور 2018 مادخلناش
+
+361
+00:38:36,070 --> 00:38:42,590
+في الكتاب مباشرة على القراءة حتى كل درس بيبدأ
+
+362
+00:38:42,590 --> 00:38:49,390
+بالمحادثة والاستماعولا لأ؟ وهم أهم مهارتين أو
+
+363
+00:38:49,390 --> 00:38:56,150
+المهارتين الأوليين في مهارات اللغة طب الاتجاه
+
+364
+00:38:56,150 --> 00:39:01,090
+الأول وهنا قلتلكم ارجعوا إلى كتاب محمد ردوان
+
+365
+00:39:01,090 --> 00:39:06,710
+الاستعداد للقراءة وكتابنا فصل كامل عن الاستعداد
+
+366
+00:39:06,710 --> 00:39:15,040
+للقراءة الاتجاه الأول يرى ايه؟التعجيل في القراءة
+
+367
+00:39:15,040 --> 00:39:22,820
+لجميع التلامذة عند دخولهم المدرسة نعطي التلاميذ
+
+368
+00:39:22,820 --> 00:39:27,240
+القراءة للجميع ما أنكم قلتوا لي قبل قليل أن
+
+369
+00:39:27,240 --> 00:39:33,870
+الأطفال يتفاوتوا في خبرتهمبتفوتوا في قدراتهم فهنا
+
+370
+00:39:33,870 --> 00:39:38,870
+الاتجاه الأول يرى التعجيل يعني نعطي القراءة بنفس
+
+371
+00:39:38,870 --> 00:39:44,030
+المستوى لجميع التلاميذ بغض النظر عن الفروق اللي
+
+372
+00:39:44,030 --> 00:39:48,890
+بينهم في الخبرة أو غيره هذا الاتجاه الأول طب
+
+373
+00:39:48,890 --> 00:39:54,930
+والاتجاه التاني تأجيل وهذه رؤية الدكتور محمد ردوان
+
+374
+00:39:55,470 --> 00:40:00,030
+كل إنسان رؤيته قد يدافع عنها إيها إيجابيات ولا
+
+375
+00:40:00,030 --> 00:40:05,190
+سلبيات معاي ولا لأ فالاتجاه التاني يرى تأجيل
+
+376
+00:40:05,190 --> 00:40:11,030
+القراءة يعني نعطي الطفل الفصل الأول إن أجله لمدة
+
+377
+00:40:11,030 --> 00:40:18,670
+ستة أسابيع وده كلام رضوان إن أجله لمدة ست أسابيع
+
+378
+00:40:18,670 --> 00:40:25,690
+إلى أن يتهيأالطفل لتعليم القراءة طب بالك في عندي
+
+379
+00:40:25,690 --> 00:40:29,870
+أنا أطفال عندهم القدرة إن أجلهم مع اللي ماعندهش
+
+380
+00:40:29,870 --> 00:40:36,110
+قدرة طب هذا في ظلم للمتفوقين للموهوبين ولا لأ؟ طب
+
+381
+00:40:36,110 --> 00:40:40,150
+والتاني في ظلم للطلاب الأولاني في ظلم للطلاب
+
+382
+00:40:40,150 --> 00:40:45,990
+الإضعاف لأنه هسويهم بالممتميزين والاتجاه الثالث
+
+383
+00:40:47,110 --> 00:40:54,170
+مراعاة نتج الطالب معناه ذلك أنا أمشي بالقراءة وإذا
+
+384
+00:40:54,170 --> 00:41:04,670
+ما وجدت طلاب بحاجة إلى تدريب أكثر أضع لهم خطط بحيث
+
+385
+00:41:04,670 --> 00:41:12,690
+إن أنا أسيرهم مع الآخرين بأنشطة، بتمرينات معاي ولا
+
+386
+00:41:12,690 --> 00:41:21,450
+لأ؟ إذا مع من أنتم؟طب وعليتكم بذلك لأن هذه هي
+
+387
+00:41:21,450 --> 00:41:27,090
+اتناسب أن المعلم دوره هنا هيبقى مع المتفوق و هيعطي
+
+388
+00:41:27,090 --> 00:41:32,570
+اضعاف إلى ما يساعدهم باللحاق بهؤلاء المتفوقين وهو
+
+389
+00:41:32,570 --> 00:41:38,070
+رأي يكاد يكون هو الأسلم من الاتجاهات الأسلم اتجاه
+
+390
+00:41:38,070 --> 00:41:42,470
+في الاتجاهات التلاتة لو سمحتمولي
+
+391
+00:41:46,140 --> 00:41:56,440
+في المحاضرة هذه اتحدثنا عن الاستعداد لتعليم الطفل
+
+392
+00:41:56,440 --> 00:42:01,500
+القراءة شوفتم إيش دور الأسرة في تعليم القراءة ولا
+
+393
+00:42:01,500 --> 00:42:05,240
+لأ؟ طب وشوفتم إيش دور المدرسة أيضا في تعليم
+
+394
+00:42:05,240 --> 00:42:11,920
+القراءة ولا لأ؟ طيب هل بستطيع بدي منكم سؤال لعلكم
+
+395
+00:42:11,920 --> 00:42:20,330
+تجيبوني عليه ليس من الصوابتحديد ليس من الصواب
+
+396
+00:42:20,330 --> 00:42:29,230
+تحديد عمر معين نبدأ عنده عملية تعليم القراءة هذا
+
+397
+00:42:29,230 --> 00:42:33,370
+صح لكن أنا بدي منكم تجاوبولي على السؤال هذا و
+
+398
+00:42:33,370 --> 00:42:40,650
+اعطيكم دقيقتين ان شاء الله تعالى في رأيك ما
+
+399
+00:42:40,650 --> 00:42:54,780
+العلامات التي تدلواعلى استعداد الطفل للقراقة يالا
+
+400
+00:42:54,780 --> 00:42:59,560
+حاولوا إنكوا تعطوني ما تفتحوش كتب لو سمحتهم خلينا
+
+401
+00:42:59,560 --> 00:43:03,180
+احنا من خلال ما فهمنا، فضل يا أستاذة ممكن نقول إن
+
+402
+00:43:03,180 --> 00:43:07,100
+القدر على الانتباه مستثمر إنه الطفل بسن قبل بكل
+
+403
+00:43:07,100 --> 00:43:10,860
+اللي لنا نلبسها جمهور الأباء و الأمهات يبين إنه
+
+404
+00:43:10,860 --> 00:43:15,900
+مركز على إشي مستثمرممتاز القدرة على الانتباه
+
+405
+00:43:15,900 --> 00:43:19,380
+والتركيز،
+
+406
+00:43:19,380 --> 00:43:23,380
+ممتاز هذه أول نقطة أخدناها، ممتاز، اتفضل يا أستاذة
+
+407
+00:43:23,380 --> 00:43:29,580
+ممتاز،
+
+408
+00:43:29,580 --> 00:43:34,580
+ممتاز، مدام الطفل عنده القدرة على ترديد الأغاني
+
+409
+00:43:34,580 --> 00:43:40,660
+الخاصة بالأطفالوالقدرة على حفظ الآيات القرآنية
+
+410
+00:43:40,660 --> 00:43:45,740
+الكريمة هذا بيدلل على إنه لديه استعداد قراءة جميل
+
+411
+00:43:45,740 --> 00:43:49,700
+ممتاز تفضل يا أستاذ في الأخير حفظ روابط معين حدث
+
+412
+00:43:49,700 --> 00:43:56,320
+أمامه وعند سجن هذا الموقف لأمه أو لأبوه ممتاز جميل
+
+413
+00:43:56,320 --> 00:44:00,600
+هذا صحيح الكلام تلهف الطفل إلى الصور وإلقاء
+
+414
+00:44:00,600 --> 00:44:05,140
+الأسئلة على نفسه تلهف الطفل إلى الصوروالقاء
+
+415
+00:44:05,140 --> 00:44:09,680
+الأسئلة بيكون هذا بيدل على الاستعداد القراي ممتاز
+
+416
+00:44:09,680 --> 00:44:15,920
+أحسنتي
+
+417
+00:44:15,920 --> 00:44:23,060
+طب هذا بتطلب مننا يا أخوات بيطلب مننا وجود مكتبة
+
+418
+00:44:23,060 --> 00:44:33,590
+في كل منزل مكتبة خاصة بالطفلما رأيكم أن تكون هناك
+
+419
+00:44:33,590 --> 00:44:40,690
+مكتبة للطفل أو ركن من غرفة نضع فيه .. لو سمحتوا
+
+420
+00:44:40,690 --> 00:44:47,150
+مولي احنا بدنا نعزز وبدنا .. يعني احنا نحتاج إلى
+
+421
+00:44:47,150 --> 00:44:54,090
+مزيد والمزيد ثم المزيد من العناية بالاستعداد
+
+422
+00:44:54,090 --> 00:45:03,300
+القرائي عند أطفالنا نحن أمة اقرأ ولكننا نقرألا أحد
+
+423
+00:45:03,300 --> 00:45:09,140
+يقول لي نحن أمة اقرأ ولا نقرأ لأ لكننا نقرأ وسنجعل
+
+424
+00:45:09,140 --> 00:45:12,420
+أطفالنا لديهم القدرة على القراءة بإذن الله تعالى
+
+425
+00:45:12,420 --> 00:45:20,190
+إذا اجعلوا لأطفالنا ركن في منازلكملمكتبة ما هي
+
+426
+00:45:20,190 --> 00:45:24,230
+المكتبة التي تحتاج أن تكون فيها؟ قصص أو صور أو
+
+427
+00:45:24,230 --> 00:45:28,570
+ألعاب فيها قد تكون ألعاب ورقية فيها مختلفة أو
+
+428
+00:45:28,570 --> 00:45:29,630
+مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو
+
+429
+00:45:29,630 --> 00:45:29,750
+مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو
+
+430
+00:45:29,750 --> 00:45:30,110
+مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو
+
+431
+00:45:30,110 --> 00:45:31,070
+مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو
+
+432
+00:45:31,070 --> 00:45:31,690
+مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو
+
+433
+00:45:31,690 --> 00:45:34,250
+مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو
+
+434
+00:45:34,250 --> 00:45:44,950
+مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مختلفة أو مخت
+
+435
+00:45:45,220 --> 00:45:50,860
+الاستعداد للقراءة وما هيواجه الطفل أي مشكلات
+
+436
+00:45:50,860 --> 00:45:55,500
+قرائية بإذن الله تعالى في المرحلة الأساسية الأولية
+
+437
+00:45:55,500 --> 00:46:01,600
+شكرا لكم مبارك الله في الجميع وإن شاء الله تعالى
+
+438
+00:46:01,840 --> 00:46:10,540
+يعني اجبولي العشر صفحات أو مجموعة من صفحات كتاب
+
+439
+00:46:10,540 --> 00:46:15,440
+الاستعداد للقراءة للدكتور محمد ردوان و ايضا
+
+440
+00:46:15,440 --> 00:46:21,300
+اتعطوني فكرة عن الألعاب المقتلف والمختلف بحيث ان
+
+441
+00:46:21,300 --> 00:46:28,120
+نغنينغني مكتبة الطفل اللي إحنا بنسعى إننا نكوّنها
+
+442
+00:46:28,120 --> 00:46:33,740
+في مدارسنا وقبل ذلك في بيوتنا وشكراً إليكم ومبارك
+
+443
+00:46:33,740 --> 00:46:34,280
+الله فيكم
+

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/aohXq5GKQqU.srt

@@ -0,0 +1,2127 @@
+1
+00:00:20,330 --> 00:00:27,370
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله والصلاة والسلام
+
+2
+00:00:27,370 --> 00:00:35,770
+على نبينا محمد النبي الأمي القائل قيدوا العلم 
+
+3
+00:00:35,770 --> 00:00:44,470
+بالكتابة قصدت من استشهادي بهذا الحديث النبوي 
+
+4
+00:00:44,470 --> 00:00:54,500
+الشريف أن أبيّن لكم أهمية ملف الإنجاز اللي هو بين 
+
+5
+00:00:54,500 --> 00:01:04,060
+قوسين الملف الوثائقي الذي يوثق فيه الطالب كل معلومة 
+
+6
+00:01:04,060 --> 00:01:13,780
+أو مطلب يطلبه الأستاذ منه في هذه الأوراق التي يحسن 
+
+7
+00:01:13,780 --> 00:01:20,830
+تجميعها وهذا اللي أنا أتمنى منكم أن تنشروه في 
+
+8
+00:01:20,830 --> 00:01:28,030
+مجتمعنا التعليمي أي في مدارسنا ملف الإنجاز عبارة 
+
+9
+00:01:28,030 --> 00:01:38,530
+عن مرآة تعكس جهد الطالب وتعكس مدى مشاركته في 
+
+10
+00:01:38,530 --> 00:01:45,650
+المحاضرات أو في الحصص الدراسية في المدارس كما تعكس 
+
+11
+00:01:45,650 --> 00:01:52,650
+نشاط الطالب وهو لا يكلف كما يقال لا يكلف ألبس أي 
+
+12
+00:01:52,650 --> 00:01:58,410
+مبالغ تزيد على كاهل الأسرة على الإطلاق هي مجرد 
+
+13
+00:01:58,410 --> 00:02:03,890
+نشاطات يجب أن يقوم بها الطالب وكما بيّنت في حديث 
+
+14
+00:02:03,890 --> 00:02:09,960
+المصطفى صلى الله عليه وسلم قيدوا العلم بالكتابة أي 
+
+15
+00:02:09,960 --> 00:02:18,340
+حتى أن نحفظ هذه العلوم فنكتبها خوفًا من النسيان 
+
+16
+00:02:18,340 --> 00:02:24,440
+خوفًا من الضياع تثبيتًا للمعلومة أيضًا وهكذا في 
+
+17
+00:02:24,440 --> 00:02:29,240
+المحاضرة الماضية كان الموضوع اللي تناولناه مع 
+
+18
+00:02:29,240 --> 00:02:39,150
+بعضنا البعض حول مصادر الثروة اللغوية لكن اليوم إن 
+
+19
+00:02:39,150 --> 00:02:47,430
+شاء الله تعالى أتمنى عليكم يعني نحاول أن نستثمر 
+
+20
+00:02:47,430 --> 00:02:58,400
+هذه المصادر ونبين كيف يمكننا إثراء الثروة اللغوية 
+
+21
+00:02:58,400 --> 00:03:09,440
+لأطفالنا في الصفوف الأولية إذًا كل أم منكم.. كل 
+
+22
+00:03:09,440 --> 00:03:15,800
+أب لابد أن يعي هذه العبارة أتمنى عليكم نتناقش في 
+
+23
+00:03:15,800 --> 00:03:22,290
+العبارة هذه دائماً نقول للآباء وللأمهات لا تقول لي 
+
+24
+00:03:22,290 --> 00:03:35,330
+أنني أجلس مع أبنائي بل قل لي كم تستمع إليهم إذا 
+
+25
+00:03:35,330 --> 00:03:46,890
+بداية التعليم هي من الأذن بداية التعليم هو الأذن 
+
+26
+00:03:46,890 --> 00:03:49,790
+جميعنا
+
+27
+00:03:50,730 --> 00:03:56,190
+ولاحظوا هذه المحاضرة والمحاضرات اللي قبلها وفي 
+
+28
+00:03:56,190 --> 00:04:01,550
+غيرها من المصادر وفي مدارسنا كذلك هناك مهارة 
+
+29
+00:04:01,550 --> 00:04:11,860
+الاستماع التي يجب أن نعتني بها أي ما اقتنع بالإضافة 
+
+30
+00:04:11,860 --> 00:04:17,720
+للمهارات الأخرى وتكلمنا مع بداية المحاضرات عن 
+
+31
+00:04:17,720 --> 00:04:25,340
+فنون اللغة اللي هي إيه مهارات اللغة الأربع إيش 
+
+32
+00:04:25,340 --> 00:04:31,100
+أولى المهارات الاستماع والمهارة الثانية التحدث 
+
+33
+00:04:31,100 --> 00:04:36,500
+والمهارة الثالثة القراءة والمهارة الرابعة الكتابة 
+
+34
+00:04:36,500 --> 00:04:40,880
+هذه المهارات مرتبطة مع بعضها البعض لكن كما تلاحظون 
+
+35
+00:04:40,880 --> 00:04:47,860
+أولى المهارات هي الاستماع إذًا هنا الاتصال المباشر 
+
+36
+00:04:47,860 --> 00:04:53,360
+بين من ومن سواء كان بين أولياء الأمور الأب الأم 
+
+37
+00:04:53,360 --> 00:05:01,170
+المعلم التلاميذ مع بعضهم البعض هذا الحوار الذي يحدث 
+
+38
+00:05:01,170 --> 00:05:06,710
+بطريقة مباشرة بين المعلم وبين تلاميذه يؤدي إلى 
+
+39
+00:05:06,710 --> 00:05:13,290
+زيادة الثروة اللغوية إذن كما تلاحظون الآن هل يصح 
+
+40
+00:05:13,290 --> 00:05:17,910
+أنكم تقفوا في استماع أم يجب أن يكون بيننا حوار؟ 
+
+41
+00:05:17,910 --> 00:05:23,730
+طب هذا الحوار بينتج عنه ماذا؟ ��ينتج عنه ثروة لغوية 
+
+42
+00:05:23,730 --> 00:05:29,510
+لأنه بيصير اتصال وتواصل ولا لأ؟ بدأت أذكركم 
+
+43
+00:05:29,510 --> 00:05:35,730
+بالكفايات الخامسة فاكرين الكفايات الخامسة اللي الآن 
+
+44
+00:05:35,730 --> 00:05:41,730
+جميع مدارسنا سواء المدارس التابعة للوكالة أو 
+
+45
+00:05:41,730 --> 00:05:47,770
+المدارس التابعة للحكومة إيش بتركز على الكفايات 
+
+46
+00:05:47,770 --> 00:05:52,010
+الخامسة؟ طب إيه هو الكفاية الخامسة؟ ها يا أستاذة 
+
+47
+00:05:57,170 --> 00:06:00,390
+التعليم التعاوني طب هل من خلال التعليم التعاوني 
+
+48
+00:06:00,390 --> 00:06:03,890
+هيكون فيه حوار بين الطلاب ولا لأ؟ إذًا هذا بيزيد 
+
+49
+00:06:03,890 --> 00:06:08,030
+الثروة اللغوية طب هل الاتصال المباشر فقط بين 
+
+50
+00:06:08,030 --> 00:06:13,590
+المعلم وطلابه؟ بين المعلم وبين التلاميذ وإلا كيف 
+
+51
+00:06:13,590 --> 00:06:19,390
+يكون التعليم تفاعلي إذًا تفاعلي بدي يكون تفاعل بين 
+
+52
+00:06:19,390 --> 00:06:21,670
+المعلم وطلابه كاملة
+
+53
+00:06:24,060 --> 00:06:27,560
+احنا اتفقنا بين المعلم والطلاب وأيضًا بين 
+
+54
+00:06:27,560 --> 00:06:32,400
+التلاميذ مع بعضهم البعض وأيضًا بين التلاميذ و
+
+55
+00:06:32,400 --> 00:06:38,480
+المادة التعليمية ودي يصير تفاعل مش هيقول ولا لأ؟ 
+
+56
+00:06:38,480 --> 00:06:48,220
+إذًا هذا هو التواصل ولا لأ؟ طيب أيضًا هناك الاتصال 
+
+57
+00:06:48,220 --> 00:06:56,350
+غير المباشر مثل إيش؟ نعم مثل إيه عشان الاتصال غير 
+
+58
+00:06:56,350 --> 00:07:02,490
+المباشر؟ مثل التلفاز الراديو طب إيش رأيكم في 
+
+59
+00:07:02,490 --> 00:07:05,930
+الهاتف؟ 
+
+60
+00:07:05,930 --> 00:07:12,830
+هل هذا غير مباشر؟ اسمحي لطفلك بأن يرد على الهاتف 
+
+61
+00:07:12,830 --> 00:07:18,610
+لو رنّ تليفون البيت الهاتف في البيت خلي الطفل يرد 
+
+62
+00:07:20,420 --> 00:07:26,280
+معلش، حتى لو أخطأ، بدنا نعلمه الصواب، إذًا من خلال 
+
+63
+00:07:26,280 --> 00:07:31,340
+الرد في الهدف بيصير إيه؟ حوار، والحوار هذا بيؤدي 
+
+64
+00:07:31,340 --> 00:07:36,000
+إلى زيادة الثروة اللغوية، طيب، هل أنا ممكن إني 
+
+65
+00:07:36,000 --> 00:07:43,200
+أحول دروس قراءة عندي في المدارس، دروس قراءة في 
+
+66
+00:07:43,200 --> 00:07:50,790
+لغتنا الجميلة، حوار؟ يعني أنه مسرحة درس على سبيل 
+
+67
+00:07:50,790 --> 00:07:55,630
+المثال فاكرين درس في الصف الثالث الأساس كان 
+
+68
+00:07:55,630 --> 00:08:00,670
+بعنوان عمر يتفقد الرعية ما رأيكم لو مسرحنا هذا 
+
+69
+00:08:00,670 --> 00:08:05,130
+الدرس؟ طب هل يشارك فيه طالب ولا مجموعة من 
+
+70
+00:08:05,130 --> 00:08:09,330
+الطلاب؟ إذًا هيحاوروا بعضهم البعض ويمسرحوا هذا 
+
+71
+00:08:09,330 --> 00:08:16,780
+الدرس أي يمثلونه ولا لأ؟ طب وكذلك دروس عدة طيب، 
+
+72
+00:08:16,780 --> 00:08:22,900
+إذًا كم طريقة أخذنا الآن حتى نزيد من الثروة 
+
+73
+00:08:22,900 --> 00:08:29,040
+اللغوية عند أبنائنا في الصفوف الأربعة الأولى؟ أخذنا 
+
+74
+00:08:29,040 --> 00:08:33,400
+الاتصال المباشر وأخذنا الاتصال غير المباشر والمادة 
+
+75
+00:08:33,400 --> 00:08:38,480
+المقروءة والمادة المقروءة الآن طب هل المادة 
+
+76
+00:08:38,480 --> 00:08:46,110
+المقروءة بتزيد من الثروة اللغوية عند الأطفال؟ طب هل 
+
+77
+00:08:46,110 --> 00:08:51,770
+في كتبنا المدرسية من خلال دروس القراءة في كلمات 
+
+78
+00:08:51,770 --> 00:08:56,570
+جديدة بتمر على التلاميذ؟ الكلمات الجديدة هذه 
+
+79
+00:08:56,570 --> 00:09:01,270
+المفترض أن أقوله أعطيني الكلمة ومعناها أن أعطيني 
+
+80
+00:09:01,270 --> 00:09:08,900
+الكلمة ومضادها لأن بالمضاد تعرف الأشياء ولا لأ؟ إذًا 
+
+81
+00:09:08,900 --> 00:09:12,800
+بالحالة هذه هل بتزيد الثروة اللغوية عند الأطفال 
+
+82
+00:09:12,800 --> 00:09:19,720
+عند التلاميذ في الصفوف الأولية ولا ما بتزدادش؟ جميل إذًا 
+
+83
+00:09:19,720 --> 00:09:24,880
+الآن أنا بدي منكم نعمل جدول على السبورة من عنده 
+
+84
+00:09:24,880 --> 00:09:32,980
+استعداد؟ فضلي وهي جاهزة حاضر من نعمل جدول ونرسمه 
+
+85
+00:09:32,980 --> 00:09:39,070
+نرسمه لو سمحتوا عشان نطبق عمليًا؟ هل في رأيكم الثروة 
+
+86
+00:09:39,070 --> 00:09:45,310
+اللغوية لها إيجابيات ولا لأ؟ يعني زيادتها زيادة 
+
+87
+00:09:45,310 --> 00:09:52,130
+الثروة اللغوية لها إيجابيات ممتاز إيجابيات الثروة 
+
+88
+00:09:52,130 --> 00:09:53,450
+اللغوية
+
+89
+00:09:56,380 --> 00:10:01,320
+ممتاز جميل أنا بدي إياكم طبعًا دائمًا كلنا لازم نطلع 
+
+90
+00:10:01,320 --> 00:10:06,440
+على السبورة لأن استخدام السبورة للاستخدام الأمثل 
+
+91
+00:10:07,140 --> 00:10:11,820
+كملوا معي من يكمل استخدام السبورة للاستخدام 
+
+92
+00:10:11,820 --> 00:10:20,020
+الأمثل يمثل نجاح نصف الدرس لازم أن أنا أحط النشاط 
+
+93
+00:10:20,020 --> 00:10:25,800
+هذا في ملف الإنجاز وأوضح إيجابيات الثروة اللغوية 
+
+94
+00:10:25,800 --> 00:10:32,140
+ومقابلها السلبيات لو نقصت طبعًا بنحط أربع نقاط 
+
+95
+00:10:32,140 --> 00:10:35,980
+ونكتفي بأربع نقاط إن شاء الله تعالى جميل
+
+96
+00:10:40,290 --> 00:10:44,630
+شكرًا إليكم هنكملها ونعبيها مع بعضنا لكن هم يعبيها 
+
+97
+00:10:44,630 --> 00:10:50,090
+في دفاترهم إن شاء الله تعالى طيب يلا يا بنات إيه 
+
+98
+00:10:50,090 --> 00:10:55,350
+رأيكم الآن؟ هل الثروة اللغوية ماذا تجعل بتحول 
+
+99
+00:10:55,350 --> 00:11:00,650
+التلميذ لإيه؟ هل إنه بيصبح التلميذ في رأيكم أكثر 
+
+100
+00:11:00,650 --> 00:11:08,690
+فهماً وإدراكًا لما ينطق به؟ ولا لأ؟ دعوني أقول لكم، 
+
+101
+00:11:08,690 --> 00:11:16,640
+الطفل ثروة لغوية أو قاموس لغوي عند دخول المدرسة 
+
+102
+00:11:16,640 --> 00:11:23,980
+من 3000 إلى 5000 كلمة هذا متوسط كل أنا زودت هذا 
+
+103
+00:11:23,980 --> 00:11:29,200
+القاموس اللغوي عند الطفل كل ما كان عنده زيادة في 
+
+104
+00:11:29,200 --> 00:11:36,620
+الفهم زيادة في الإدراك لما ينطق به طب هذه إيجابية 
+
+105
+00:11:36,620 --> 00:11:42,600
+أعطوني كمان إيجابيات أخرى تفضل يا أستاذة بتزيد من 
+
+106
+00:11:42,600 --> 00:11:51,100
+تجاربه معناهش نقول تجاربه؟ معلش هي تجارب جمع إيه؟ 
+
+107
+00:11:51,100 --> 00:11:57,420
+معقول نقول تجربة؟ هاش بنقول تجارب بكسر 
+
+108
+00:11:57,420 --> 00:12:03,520
+الراء ولذلك بنقول تجارب وهذا من الأخطاء الشائعة، 
+
+109
+00:12:03,520 --> 00:12:10,620
+دير بالكم؟ اللغة العربية لغة الذوق، لغة بلاغة، لغة 
+
+110
+00:12:10,620 --> 00:12:16,430
+القرآن الكريم قبل كل شيء ممتاز هي كم إيجابية أخذنا 
+
+111
+00:12:16,430 --> 00:12:23,890
+إيجابيتين الإيجابية الثالثة تزيد من مهارة الاتصال 
+
+112
+00:12:23,890 --> 00:12:29,910
+مع الآخرين نعم الإيجابية الثالثة منا كمان إيجابية 
+
+113
+00:12:29,910 --> 00:12:37,630
+ثالثة يلا يا أخوات الإيجابية الثالثة تفضلي ممتاز
+
+114
+00:12:37,630 --> 00:12:42,120
+جميل بدي كمان تعيدوا تعيدوا هم أنا بدي 
+
+115
+00:12:42,120 --> 00:12:46,340
+الجميع يشارك معي وإلا بدي يصير أنا الإيجابي 
+
+116
+00:12:46,340 --> 00:12:51,540
+وأنتم عكس الإيجابي لأ نحن كلنا إيجابيين معقول 
+
+117
+00:12:51,540 --> 00:12:56,800
+أكون أنا مرسل وأنتم مستقبل فقط تستمعون فضل يا 
+
+118
+00:12:56,800 --> 00:13:02,600
+أستاذة ممتاز
+
+119
+00:13:02,600 --> 00:13:08,180
+فهم ما في التراث من نتاج فكري ممتاز فضل يا أستاذة 
+
+120
+00:13:09,310 --> 00:13:16,030
+تحقيق المنافع الشخصية والاجتماعية ماذا قصدته بذلك؟ 
+
+121
+00:13:16,030 --> 00:13:20,550
+لما نقول أنا بحقق منافع شخصية شخصية بتعود على 
+
+122
+00:13:20,550 --> 00:13:24,770
+الطالب ومنافع اجتماعية بتعود أيضًا على الطالب من 
+
+123
+00:13:24,770 --> 00:13:30,410
+نواحي الاتصال الاجتماعي وإلا هيحدث عندي أنا إيه 
+
+124
+00:13:30,410 --> 00:13:37,790
+الآن؟ السلبيات طب السلبيات مثل إيش في رأيكم؟ سلبيات 
+
+125
+00:13:37,790 --> 00:13:41,970
+بتسبب عشان نبتعد عنها أنا بدي أكثر.. بدي أكثر 
+
+126
+00:13:41,970 --> 00:13:44,910
+مشاركة .. اتفضل يا أستاذة العزلة الاجتماعية اللي 
+
+127
+00:13:44,910 --> 00:13:49,590
+بيصير عنده عزلة اجتماعية لأنه لا يستطيع المشاركة
+
+128
+00:13:49,590 --> 00:13:55,050
+لا يستطيع أن يعبر عن ما يجول في نفسه .. ممتاز ..
+
+129
+00:13:55,050 --> 00:13:59,270
+اتفضل يا أستاذة الانطواء الشخصية والعياذ بالله ..
+
+130
+00:13:59,270 --> 00:14:04,690
+ممتاز .. اتفضليالازدواجية في الشخصية ممتاز بس هي
+
+131
+00:14:04,690 --> 00:14:09,730
+مش ازدواجية في الشخصية يعني هي ازدواجية في اللغة
+
+132
+00:14:09,730 --> 00:14:16,070
+هذا إذا اعتمد المعلم في تدريسه على اللغة العامية و
+
+133
+00:14:16,070 --> 00:14:22,350
+نحن نرفض اللغة العامية في مدارسنا وفي داخل حجرات
+
+134
+00:14:22,350 --> 00:14:27,670
+الصفوف في مدارسنا كذلك ولذلك أنا بنبهكم في التدريب
+
+135
+00:14:27,670 --> 00:14:35,570
+الميداني كثير جدا المشرف التربوي بيركز عندكم على
+
+136
+00:14:35,570 --> 00:14:41,130
+استخدام اللغة العربية الفصحى بدي منكم في ملف
+
+137
+00:14:41,130 --> 00:14:50,650
+الإنجاز لو سمحتم ما المقصود باللغة العربية الفصحى؟
+
+138
+00:14:50,650 --> 00:14:59,910
+إيش تعريفكم لها؟ في رأيكم؟ خلّينا نجرب، نحاول إيه
+
+139
+00:14:59,910 --> 00:15:03,910
+المقصود باللغة العربية الفصحى؟ ومع إن أنا بدرس صف
+
+140
+00:15:03,910 --> 00:15:08,530
+أول ابتدائي هل معقول إن أنا أتحدث مع تلميذ الصف
+
+141
+00:15:08,530 --> 00:15:12,810
+الأول الأساس والثاني الأساس باللغة العربية الفصحى؟
+
+142
+00:15:12,810 --> 00:15:22,600
+نعم هي بين بسين اللغة السليمة طيب،
+
+143
+00:15:22,600 --> 00:15:27,140
+لكن إيش المقصود باللغة الفصحى؟ لغة القرآن الكريم
+
+144
+00:15:27,140 --> 00:15:30,660
+التي
+
+145
+00:15:30,660 --> 00:15:34,400
+نطق بها إسماعيل عليه السلام
+
+146
+00:15:36,880 --> 00:15:43,440
+ورسولنا صلى الله عليه وسلم كان يقول أنا أشهر من
+
+147
+00:15:43,440 --> 00:15:50,140
+نطق بالضاد إذن اللغة العربية الفصحى هي لغة القرآن
+
+148
+00:15:50,140 --> 00:15:59,980
+الكريم لغة الأدباء لغة الخطباء لغة التعليم اللي
+
+149
+00:15:59,980 --> 00:16:08,320
+يجب أن نحرص عليها في مدارسنا حتى لا يكون ولا نستخدم
+
+150
+00:16:08,320 --> 00:16:12,900
+الـ  اللغة العامية إذا استخدمت العامية و استخدمت اللغة
+
+151
+00:16:12,900 --> 00:16:18,860
+العربية السليمة الفصحى أصبح عندي ازدواجية اللغة
+
+152
+00:16:18,860 --> 00:16:25,780
+وهنا بينعكس هذا الشيء على الثروة اللغوية عند الطفل
+
+153
+00:16:25,780 --> 00:16:35,080
+وتؤدي إلى ضعفها عند الطالب طيب أيضًا من السلميات
+
+154
+00:16:35,080 --> 00:16:42,560
+اتفضل يا أستاذ هجر اللغة واتهامها بالعجز لغتنا
+
+155
+00:16:42,560 --> 00:16:48,540
+العربية لغة نامية بتواكب كل تطور كما قلنا هدف
+
+156
+00:16:48,540 --> 00:16:53,680
+المحاضرات الأول ولا لأ؟ طيب هل
+
+157
+00:16:55,500 --> 00:17:02,360
+ضعف الحصيلة اللغوية عند الأطفال يؤدي إلى ضيق الأفق
+
+158
+00:17:02,360 --> 00:17:07,380
+بينهم ولا لأ؟ يؤدي إلى ضيق الأفق عند الأطفال إذن
+
+159
+00:17:07,380 --> 00:17:12,900
+هل بتقدروا تعبّوا الجدول هذا؟ نقدر نعبيه بإيجابيات
+
+160
+00:17:12,900 --> 00:17:19,400
+الثروة اللغوية ومسلبياتها ولا لأ؟ طيب أنا عايز
+
+161
+00:17:19,400 --> 00:17:27,880
+أسأل سؤال الآن لكنه ليس عام كما يتبين لكم من خلال
+
+162
+00:17:27,880 --> 00:17:31,920
+السؤال هو مقال آه لكن بدنا نجاوبه في نقاط محددة
+
+163
+00:17:31,920 --> 00:17:44,490
+إذا لما أقول الآن في رأيك في رأيكما دور المدرسة في
+
+164
+00:17:44,490 --> 00:17:54,230
+إثراء الثروة اللغوية عند تلامذة الصفوف الأولية؟
+
+165
+00:17:54,230 --> 00:18:01,070
+أجب في نقاط محددة أنتم معايا ولا لا؟ ولا فقط
+
+166
+00:18:01,070 --> 00:18:08,430
+انتهيتوا في الكتابة؟ لو سمحتم المدرسة لها دور
+
+167
+00:18:09,500 --> 00:18:14,680
+في إثراء الثروة اللغوية عند تلامذة الصفوف الأولية
+
+168
+00:18:14,680 --> 00:18:21,960
+عايزين نجاوب على هذا السؤال لكن ليس إجابة تعبيرية
+
+169
+00:18:21,960 --> 00:18:28,400
+ها إيش بدنا؟ بدنا نقاط محددة من خلال هذا السؤال
+
+170
+00:18:28,400 --> 00:18:34,440
+طرحه وبينتلكم إذا هل هذا بنقول عنه مقال إيه؟ مقنن
+
+171
+00:18:35,150 --> 00:18:39,630
+لأنه بيعتمد على نقاط ما بيعتمدش على إيه يا بنات
+
+172
+00:18:39,630 --> 00:18:46,850
+على إسهاب تعبيري على شرح لأ بالنقاط تفضلي يا
+
+173
+00:18:46,850 --> 00:18:59,710
+أستاذة هاي
+
+174
+00:18:59,710 --> 00:19:05,960
+مرتين قلت اللغوية الثاني نقطة اللي هي التفاعل ما
+
+175
+00:19:05,960 --> 00:19:10,560
+بين المعلم و الطالب و المناقشة و استماع المعلم ليه
+
+176
+00:19:10,560 --> 00:19:15,800
+الطالب أنه يعبر عن رأيه هذا يؤدي إلى زيادة المعارف
+
+177
+00:19:15,800 --> 00:19:21,000
+و زيادة التجارب اللغوية في المجلة دا ثالثة أن
+
+178
+00:19:21,000 --> 00:19:25,120
+المدرسة تشجع الطالب ممكن من خلال الصدقات أو من
+
+179
+00:19:25,120 --> 00:19:30,540
+خلال كتب المدرسية الإضافية أو الكتب أو القصة و ..
+
+180
+00:19:32,690 --> 00:19:39,250
+شكرا إليك ممتاز هل حد بده يزيد يا بنات؟ فضل يا
+
+181
+00:19:39,250 --> 00:19:43,790
+أستاذ أجاب من خلال التخاطب والحوار اللي بيحرس عليه
+
+182
+00:19:43,790 --> 00:19:49,530
+المعلم وعلى أن يكون هذا التخاطب والحوار يتحرى فيه
+
+183
+00:19:49,530 --> 00:19:56,210
+المعلم اللغة السليمة جميل ومن خلال دروس القراءة
+
+184
+00:19:56,210 --> 00:20:00,670
+والقراءة الأيه؟ بدي أديني بالكم أنا في عند قراءة
+
+185
+00:20:00,670 --> 00:20:08,030
+الاستماع في عندي القراءة الحرة ما هو عن أنواع
+
+186
+00:20:08,030 --> 00:20:11,870
+القراءة هناخدها فاصل خاص أنواع القراءة الجاهرية
+
+187
+00:20:11,870 --> 00:20:15,090
+والقراءة الصامتة وهي يعني النوعين المشهور عندكم
+
+188
+00:20:15,090 --> 00:20:21,990
+لكن لو سمحتم من خلال دروس الإملاء هل ممكن أعطي
+
+189
+00:20:21,990 --> 00:20:28,110
+التلميذ قطعة إملاء استماعي؟ إذن الإملاء الاستماعي
+
+190
+00:20:28,110 --> 00:20:34,190
+بين جسين وهو الإملاء الاستماعي اللي المعلم قبل أن
+
+191
+00:20:34,190 --> 00:20:42,150
+يملي التلاميذ القطعة الإملائية بيعطيهم القطعة وهم
+
+192
+00:20:42,150 --> 00:20:48,810
+يستمعونها، لا يكتبون بيستمعوا إلى القطعة ويقرأها
+
+193
+00:20:48,810 --> 00:20:55,390
+المعلم مرة واحدة بصوت مسموع لكن أين يقف المعلم في
+
+194
+00:20:55,390 --> 00:20:59,030
+الإملاء الاستماعي؟ ما بيجوز يوقف إلا في وسط
+
+195
+00:20:59,030 --> 00:21:05,090
+التلاميذ عشان إيه الصوت يكون لجميع التلاميذ فهو
+
+196
+00:21:05,090 --> 00:21:09,590
+بتكون في نقطة في وسط الصف الطالب الأخير والطالب
+
+197
+00:21:09,590 --> 00:21:12,630
+اللي أمامه والطالب اللي على اليمين والطالب اللي
+
+198
+00:21:12,630 --> 00:21:18,170
+على اليسار بتكون المسافة بينهم وبين المعلم متساوية
+
+199
+00:21:18,170 --> 00:21:22,810
+فلذلك الصوت بيكون مسموع طبعا احنا هذا بالنسبة
+
+200
+00:21:22,810 --> 00:21:31,870
+للوقفة لكن بعد أن يلقي عليهم القطعة بتتم مناقشتهم في
+
+201
+00:21:31,870 --> 00:21:39,240
+القطعة فكريا في عناصرها في مفهومها في مفرداتها ممكن
+
+202
+00:21:39,240 --> 00:21:45,590
+يناقشهم في بعض الكلمات التي يتوقع أن يخطئ فيها بعض
+
+203
+00:21:45,590 --> 00:21:50,550
+التلاميذ حتى ممكن نكتبها على السبورة بعد ذلك بنمسح
+
+204
+00:21:50,550 --> 00:21:56,630
+السبورة ونملي عليهم القطعة مرة أخرى إذا بيكون سبق
+
+205
+00:21:56,630 --> 00:22:02,550
+لهم إيه الاستماع وسبق لهم مناقشتها كأنهم قرؤوها
+
+206
+00:22:02,550 --> 00:22:08,570
+نظري عكس الإملاء المرئي لأن المرئي هيناظر ويشوفه
+
+207
+00:22:08,570 --> 00:22:13,290
+طيب أنا ممكن من خلال القراءة الجهرية هل التلاميذ
+
+208
+00:22:13,290 --> 00:22:20,260
+يستمعون بقية الصف لزميلهم؟ إذا يناقشهم فيها طيب
+
+209
+00:22:20,260 --> 00:22:26,200
+القراءة الحرة ممكن أنا أعطي التلاميذ أكلفهم شوفتم
+
+210
+00:22:26,200 --> 00:22:30,340
+هنا ملف الإنجاز لو سمحتم و هنا أنا بدي منكم تنشروا
+
+211
+00:22:30,340 --> 00:22:33,720
+هذه الثقافة في المجتمع التعليمي في مدرسنا في
+
+212
+00:22:33,720 --> 00:22:37,900
+مجتمعنا حتى بعض أولياء الأمور يقولون بأن ملف
+
+213
+00:22:37,900 --> 00:22:42,880
+الإنجاز يكلف على الأسر الشيء الكثير طب أنا بدي
+
+214
+00:22:42,880 --> 00:22:50,060
+الطالب يكتب تقرير في فرق بين تقرير وبحث بدي تنشروا
+
+215
+00:22:50,060 --> 00:22:56,280
+هذه الثقافة دوركم هذا هي خدمة المجتمع أنا ما بطلب
+
+216
+00:22:56,280 --> 00:23:01,640
+من تلميذ صف تالت ابتدائي بحث ويروح على المكتبة أو
+
+217
+00:23:01,640 --> 00:23:07,420
+يخلي حد يكتبله هذا البحث لا هو ليس ببحث هو تقرير
+
+218
+00:23:07,420 --> 00:23:12,920
+والأفضل أني أقول عنه تقرير طب أنا أعطيته الآن درس
+
+219
+00:23:12,920 --> 00:23:21,460
+عن عمر بن الخطاب يتفقد الرعية ماذا يمنع لو أن
+
+220
+00:23:21,460 --> 00:23:28,720
+المعلم كلف التلاميذ بكتابة التقرير عن عمر بن
+
+221
+00:23:28,720 --> 00:23:35,530
+الخطاب؟ لا يتجاوز نصف صفحة أو عشر أسطر حسب مستوى
+
+222
+00:23:35,530 --> 00:23:40,010
+التلاميذ هل يمنع ذلك بأن المعلم زار المكتبة
+
+223
+00:23:40,010 --> 00:23:47,870
+المدرسية أو وجد في المكتبة المدرسية عدة كتيبات عن
+
+224
+00:23:47,870 --> 00:23:52,890
+عمر بن الخطاب رضي الله عنه وأرضاه أو عن عثمان بن
+
+225
+00:23:52,890 --> 00:23:57,750
+عفان أو عن علي بن أبي طالب رضي الله عنهم جميعًا أو
+
+226
+00:23:57,750 --> 00:24:02,650
+عن أبي بكر الصديق وهكذا أو عن بعض الصحابة أو
+
+227
+00:24:02,650 --> 00:24:07,510
+التابعين أو عن بعض القادة في بلادنا والبلاد
+
+228
+00:24:07,510 --> 00:24:13,570
+الإسلامية كذلك يكتب تقرير خمس أسطر، عشر أسطر
+
+229
+00:24:13,570 --> 00:24:20,390
+بنفسه إذا أنا عوّدت كيفية استراتيجية التعلم بإيه؟
+
+230
+00:24:20,390 --> 00:24:25,470
+مين يعطينا استراتيجية التعلم بإيش؟ بالبحث إذا
+
+231
+00:24:25,470 --> 00:24:32,030
+بتعودوا كيفية البحث عن المعلومة إذا بنفع إنه يعتمد
+
+232
+00:24:32,030 --> 00:24:37,150
+على الغير بهذه الحالة ولا يعتمد على نفسه وبكون
+
+233
+00:24:37,150 --> 00:24:42,410
+المعلم أشار إليه بمكان وجود المعلومة بيصير تعليم
+
+234
+00:24:42,410 --> 00:24:48,100
+بالاكتشاف بيصير الطالب يبحث و يكتب بيصير الطالب يرى
+
+235
+00:24:48,100 --> 00:24:52,800
+كلمات جديدة بتزيد الثروة اللغوية عند هؤلاء الأطفال
+
+236
+00:24:52,800 --> 00:24:58,820
+بجوّي من شخصية الطالب باجعل عنده إدراك أكثر و فهم
+
+237
+00:24:58,820 --> 00:25:07,560
+أكثر لما يكتب و يقرأ طيب هذا بالنسبة لدور المدرسة
+
+238
+00:25:07,560 --> 00:25:13,640
+إذا في نقطة يجب ألا ننساه نكتبها على السبورة جبل
+
+239
+00:25:13,640 --> 00:25:22,020
+الألعاب التعليمية هل المدرسة تجعل التلميذ يعيش
+
+240
+00:25:22,020 --> 00:25:32,320
+اللغة في مجاليها النظري والتطبيقي؟ معاي ولا لا؟ طب
+
+241
+00:25:32,320 --> 00:25:36,040
+إيش رايكوا نكتبها دي العبارة على السبورة؟ مين عنده
+
+242
+00:25:36,040 --> 00:25:43,240
+استعداد؟ طبعا بخط إيه؟ النسخ تفضلي يا أستاذة إذا
+
+243
+00:25:43,240 --> 00:25:48,100
+الطفل 
+
+244
+00:25:48,100 --> 00:26:03,580
+في المدرسة يعيش
+
+245
+00:26:03,580 --> 00:26:12,910
+اللغة في مجاليها من كام العبارة؟ النظري والتطبيقي
+
+246
+00:26:12,910 --> 00:26:19,350
+وهذا دور المدرسة عشان أبين أنا هنا دور المدرسة في
+
+247
+00:26:19,350 --> 00:26:27,030
+زيادة الثروة اللغوية وأنا بتمن�� منكم إن شاء الله في
+
+248
+00:26:27,030 --> 00:26:33,470
+مجاليها النظري والتطبيقي شوفتم كيف أن نجعل
+
+249
+00:26:33,470 --> 00:26:36,810
+الطالبات
+
+250
+00:26:36,810 --> 00:26:44,090
+المعلمات كيف يستخدمون السبورة فاستخدام السبورة
+
+251
+00:26:44,090 --> 00:26:52,130
+لاستخدام الأمثل يمثله نجاح نصف الدارسين ممنوع لما 
+
+252
+00:26:52,130 --> 00:26:58,530
+تنزلوا تدريب ميداني أن لا نستخدم الصبورة وندعي
+
+253
+00:26:58,530 --> 00:27:07,170
+أمام التلميذ من الخطأ الكبير هو أن يدعي المعلم بأن
+
+254
+00:27:07,170 --> 00:27:15,200
+خطه غير جيد. إيش رأس مالكم أنتم؟ رأس مال المعلم
+
+255
+00:27:15,200 --> 00:27:20,480
+وأنتم من المعلمات إن شاء الله خطه وصوته بالذات
+
+256
+00:27:20,480 --> 00:27:25,500
+لمين؟ بالذات .. بالذات لمعلم المرحلة وكل المعلمين
+
+257
+00:27:25,500 --> 00:27:31,580
+كذلك فاقتنعتوا بالعبارة هذه اللي كتبتها أزميلاتكم ..
+
+258
+00:27:31,580 --> 00:27:36,380
+أسيل أنا عارف أسيل من أيام الدورة اللي  أقمناكم فيها
+
+259
+00:27:36,380 --> 00:27:41,260
+في التدريب الميداني هل اقتنعتم بالعبارة «الطفل في
+
+260
+00:27:41,260 --> 00:27:46,620
+المدرسة يعيش اللغة بمجاليها النظري»؟ والتطبيقي
+
+261
+00:27:46,620 --> 00:27:51,980
+فاكرين لما أعطيتكم أنا أن التلميذ من خلال الدروس
+
+262
+00:27:51,980 --> 00:27:56,800
+اللغة العربية ممكن نستخدم استراتيجية لعب الأدوار
+
+263
+00:27:56,800 --> 00:28:03,840
+إذا بده يتقمص شخصية ويتحدث باللغة ولا لأ؟ وهكذا
+
+264
+00:28:03,840 --> 00:28:12,220
+طيب لو سمحتم لي أزميلاتكم سبقت قبل قليل وقالت يعني
+
+265
+00:28:13,000 --> 00:28:19,380
+عن الألعاب التعليمية لكن بدي أقول لكم شيء هل لشخصية
+
+266
+00:28:19,380 --> 00:28:24,380
+في رأيكم وهذا في أسئلة الصح والخطأ هل شخصية المعلم
+
+267
+00:28:24,380 --> 00:28:31,740
+أثر واضح في التلميذ من الناحية السلوكية أو 
+
+268
+00:28:31,740 --> 00:28:38,700
+التعليمية؟ بشكل كبير. طب أنا بسمع أسيل كانت تقول
+
+269
+00:28:38,700 --> 00:28:44,900
+هل المعلم يعد وسيلة تعليمية؟ المعلم، هل المعلم يعد 
+
+270
+00:28:44,900 --> 00:28:49,020
+وسيلة علمية في رأيكم؟ بتناقشوني، خلوني أنا اللي
+
+271
+00:28:49,020 --> 00:28:56,520
+أحكي، ما رأيكم؟ بتفكروا، بدي لما تعطوني الإجابة،
+
+272
+00:28:56,520 --> 00:29:03,000
+ما بنفعش الإجابة نعم أو لا، فاكرين لما قلتلكوا، لا 
+
+273
+00:29:03,000 --> 00:29:09,400
+تكن هذا المعلم، لا تكن معلم نعم ولا يعني ما بيصلح
+
+274
+00:29:09,400 --> 00:29:18,300
+إنك أنت من خلال حصة تدريسية وطرح الأسئلة إن أسئلتك
+
+275
+00:29:18,300 --> 00:29:24,080
+تعتمد على الإجابة بنعم ولا لا يصح. فضل يا أستاذة
+
+276
+00:29:24,080 --> 00:29:27,700
+أسيل. أول شيء يجب أن نعرفه ما هي الوسيلة التعليمية
+
+277
+00:29:27,700 --> 00:29:30,860
+الوسيلة التعليمية هي كل أداة تستخدم في المجال
+
+278
+00:29:30,860 --> 00:29:35,160
+التعليمي أو كل شيء يستخدم لإيصال معلومة معينة إلى
+
+279
+00:29:35,160 --> 00:29:40,520
+الطلاب يكون شيء مساعد. فالمعلم أنا بالنسبة لي ممكن
+
+280
+00:29:40,520 --> 00:29:44,460
+أعتبره وسيلة تعليمية. ليش؟ لأن المعلم الطلاب ممكن
+
+281
+00:29:44,460 --> 00:29:49,640
+يتخذوا منه بعض السلوكيات، بعض القيام، يتعلم من خلاله
+
+282
+00:29:49,640 --> 00:29:52,880
+يعني ممكن هو يحمل هذه القيام أو هذه السلوكيات وهو
+
+283
+00:29:52,880 --> 00:29:57,260
+بطريقة يوصلها للطلاب أو طريقة شخصيته هو، وهذا يعتبر
+
+284
+00:29:57,260 --> 00:30:01,240
+أنه وسيلة تعليمية. شكراً عليك. المعلم أكبر وسيلة
+
+285
+00:30:01,240 --> 00:30:10,600
+تعليمية. أليس المعلم قدوة للتلاميذ في لغته؟ إذاً هم
+
+286
+00:30:10,600 --> 00:30:15,960
+هيقلدوه في اللغة، هيقلدوه في سلوكه، ولا لأ؟ طب هل
+
+287
+00:30:15,960 --> 00:30:23,140
+احنا مش اتفقنا قبل قليل؟ هل يصح أن المعلم يستخدم
+
+288
+00:30:23,140 --> 00:30:27,540
+اللهجة العامية؟ طب لو استخدم اللهجة العامية جدلاً
+
+289
+00:30:27,540 --> 00:30:31,880
+هيستخدم التلاميذ كذلك، هيحدث عندهم في السلبيات اللي
+
+290
+00:30:31,880 --> 00:30:36,500
+اتفقنا عليها، العيوب، الزيادة في اللغة، وهذا سيؤدي
+
+291
+00:30:36,500 --> 00:30:43,460
+إلى تقليل الحصيلة اللغوية ولا لأ؟ طيب .. الآن لو
+
+292
+00:30:43,460 --> 00:30:53,830
+سمحتم لي بدي منكم ظاهرة اللفظية في التعليم، وكثير
+
+293
+00:30:53,830 --> 00:31:06,210
+هذا الكلام، يعني أنا أتمنى عليكم أن تعوا ذلك، ظاهرة
+
+294
+00:31:06,210 --> 00:31:14,890
+اللفظية في التعليم. هل بتزيد من الثروة اللغوية ولا
+
+295
+00:31:14,890 --> 00:31:23,030
+بتحد من الثروة؟ بتحد. طب أول شيء في عندي سؤال، ولا
+
+296
+00:31:23,030 --> 00:31:29,370
+تنسوه، السؤال ليس معناه ذلك أننا لا نتعلم من أجل
+
+297
+00:31:29,370 --> 00:31:34,190
+الاختبارات فقط، لن نتعلم من أجل ذلك. في رأيك وكتبو
+
+298
+00:31:34,190 --> 00:31:41,590
+السؤال لو سمحتم، في رأيك ما مفهوم اللفظية في
+
+299
+00:31:41,590 --> 00:31:45,290
+التعليم، و
+
+300
+00:31:45,290 --> 00:31:58,700
+كيف لك كمعلم الحد منها؟ نحن الآن بدأ مفهوم اللفظية
+
+301
+00:31:58,700 --> 00:32:06,580
+في التعليم. فاكرين لما قلتلكم أن المعلم من خلال
+
+302
+00:32:06,580 --> 00:32:12,900
+دروس القراءة، إذا في كلمة جديدة على التلميذ، بدأ
+
+303
+00:32:12,900 --> 00:32:19,230
+يعطيهم مرادفها، وبدي أحطها في جملة مفيدة، إذا كإني
+
+304
+00:32:19,230 --> 00:32:24,670
+أنا ذللت صعوبة هذه الكلمة، أو إني أأتي بضد هذه
+
+305
+00:32:24,670 --> 00:32:31,370
+الكلمة، فبالأضداد تعرف الأشياء. كثير احنا بندخل
+
+306
+00:32:31,370 --> 00:32:36,310
+المدارس، نجد التلاميذ يحفظون أحاديث نبوية شريفة
+
+307
+00:32:36,310 --> 00:32:43,170
+يحفظون كثير من أبيات الشعر، يحفظون أكثر من الآيات
+
+308
+00:32:43,170 --> 00:32:49,430
+القرآنية الكريمة. طب خليني أسأل، معنى كلمة، ما بنفعش
+
+309
+00:32:49,430 --> 00:32:58,320
+أن يردد كلمات لا يعي معناها، بالحالة هذه التلميذ
+
+310
+00:32:58,320 --> 00:33:06,960
+اللي بيستعمل ويردد كلمات دون معرفة معانيها، معنى ذلك
+
+311
+00:33:06,960 --> 00:33:12,960
+هو لا يدرك معناها، إذا هذه لفظية في التعليم ولا لأ؟
+
+312
+00:33:12,960 --> 00:33:18,520
+أعطيني معنى لفظية في التعليم في كلمة واحدة، البصموا 
+
+313
+00:33:18,520 --> 00:33:29,430
+الحفظ الأعمى دون فهم المعنى. هل نحن كدورنا كمعلمين
+
+314
+00:33:29,430 --> 00:33:38,350
+ودورنا في مدرستنا ننحد من هذه اللفظية؟ كيف ننحد
+
+315
+00:33:38,350 --> 00:33:47,790
+منها؟ أعطوني طرائق عدة. هذه الطريقة الأولى، إذا
+
+316
+00:33:47,790 --> 00:33:54,050
+باستخدام الكلمة في جملة مفيدة، الكلمة ومعناها في 
+
+317
+00:33:54,050 --> 00:33:59,480
+جملة. أنا بتمنى عليكم في الواجبات المنزلية
+
+318
+00:33:59,480 --> 00:34:06,720
+لتلاميذاتنا، نعطيهم الكلمة ومعناها في جملة مفيدة، لا
+
+319
+00:34:06,720 --> 00:34:13,240
+يكتفى بالكلمة ومعناها، بدي يحط الكلمة ومعناها في
+
+320
+00:34:13,240 --> 00:34:19,460
+جملة مفيدة. يعني مثلاً .. مثلاً أنا بجيب كبثال، أستشهد
+
+321
+00:34:19,460 --> 00:34:23,720
+أبو لو قلت باصقة
+
+322
+00:34:24,400 --> 00:34:30,520
+في الكتاب، باصقة شديدة الارتفاع. طب خليني أنا أخدها
+
+323
+00:34:30,520 --> 00:34:38,400
+في جملة مفيدة، أنت ارتاحي أكثر، دخلت بستاناً ورأيت
+
+324
+00:34:38,400 --> 00:34:45,960
+أعجبني، أعجبني أشجار النخيل الباصقة. فما دام أنا
+
+325
+00:34:45,960 --> 00:34:49,900
+حطيتها في جملة، خلاص أعطيت المعنى، لكن لما حطيت في
+
+326
+00:34:49,900 --> 00:34:55,660
+جملة مفيدة، يعني كإني أنا أعطيت الطالب أكثر، يعني
+
+327
+00:34:55,660 --> 00:35:02,160
+ثروة لغوية، تعبير لغوي، وزائد لحظة أنه أنت الآن لما
+
+328
+00:35:02,160 --> 00:35:08,100
+حطيناها في ��ملة، أكثر ارتياحاً من فقط الكلمة ومعناها
+
+329
+00:35:08,650 --> 00:35:17,210
+طيب الآن لو سمحتم لي، بدي وسائل أخرى غير اللي احنا
+
+330
+00:35:17,210 --> 00:35:21,950
+أخذناها، الاتصال المباشر والاتصال غير المباشر والمادة
+
+331
+00:35:21,950 --> 00:35:26,730
+المقروءة والمادة المكتوبة، أيضاً بدي الألعاب
+
+332
+00:35:26,730 --> 00:35:34,690
+التعليمية. أدري بالكم أفضل .. مش أفضل، يعني أستطيع
+
+333
+00:35:34,690 --> 00:35:45,070
+أن أقول لكم أنه يجب العناية باستراتيجيات اللعب لدى
+
+334
+00:35:45,070 --> 00:35:50,670
+تلاميذ الصفوف الأولية. فاكرين 
+
+335
+00:35:50,670 --> 00:35:56,830
+كتاب تنويع التدريس يا بنات؟ كتاب تنويع التدريس، من
+
+336
+00:35:56,830 --> 00:36:01,490
+ما نزل هذا الكتاب عندكم؟ على سطح المكتب، ده من كتاب
+
+337
+00:36:01,490 --> 00:36:07,370
+تنويع التدريس؟ كتبتم عندكم، كتبولي تنويع التدريس
+
+338
+00:36:09,940 --> 00:36:15,660
+ما هو المقصود بتنويع التدريس؟ هل
+
+339
+00:36:15,660 --> 00:36:19,080
+منفع أن أعتمد على وسيلة واحدة أو أسلوب تدريسي
+
+340
+00:36:19,080 --> 00:36:25,060
+واحد؟ لماذا أعدد أكثر من أسلوب في الحصة الواحدة؟
+
+341
+00:36:25,060 --> 00:36:31,440
+أحسنت، مراعاة للفروق الفردية بين التلاميذ. مدام أن
+
+342
+00:36:31,440 --> 00:36:36,420
+رأيت الفروق الفردية ونوعت في طريقة التدريس وأسلوبي
+
+343
+00:36:37,140 --> 00:36:43,640
+هل هنا أزلت الملل عن التلاميذ ولا لأ؟ وزّدت إيش؟
+
+344
+00:36:43,640 --> 00:36:52,100
+زدت النشاط والدافعيتهم نحو التعليم، لا شك. طب لو
+
+345
+00:36:52,100 --> 00:36:58,680
+سمحتم، كتاب تنويع التدريس موجود في النت، لو فتحت
+
+346
+00:36:58,680 --> 00:37:05,580
+على جوجل وكتبتي تنويع التدريس، بس لمين؟ من المؤلف؟
+
+347
+00:37:07,550 --> 00:37:15,710
+كوثر كوجك، معينة؟ كتاب تنويع التدريس، كوثر كوجك
+
+348
+00:37:15,710 --> 00:37:20,870
+عليها رحمة الله، كانت عميد كلية التربية جامعة حلوان
+
+349
+00:37:21,590 --> 00:37:27,210
+توفاها الله سبحانه وتعالى. الفصل الأول، وهذا الكتاب
+
+350
+00:37:27,210 --> 00:37:31,330
+طباعة الـ UNESCO. بتمنى عليكم أن تنزلوا على سطح
+
+351
+00:37:31,330 --> 00:37:39,190
+المكتب عندكم، قراءته بتزيد من ثقافتكم التربوية
+
+352
+00:37:39,190 --> 00:37:46,330
+الكتاب. طباعة 2008، مش جديد كثير، ولو جديد كثير لكن
+
+353
+00:37:46,330 --> 00:37:51,610
+كتاب جميل وستجدونه بالألوان. لكن غلاف الكتاب لو
+
+354
+00:37:51,610 --> 00:37:58,970
+سمحتم، فيه رسمة توحي بالعنوان، الرسمة عبارة عن شجرة
+
+355
+00:37:59,740 --> 00:38:06,500
+والشجرة عليها مجموعة من العصافير، لكن كل عصفور بلون
+
+356
+00:38:06,500 --> 00:38:13,480
+فمدام مجموعة عصافير بلون، أوحت بتنويع التدريس
+
+357
+00:38:13,480 --> 00:38:22,400
+والرسمة، يعني فاكرين لما كنت أقول لكم سيمائية الصورة
+
+358
+00:38:22,400 --> 00:38:30,480
+مش معنى سيمائية الصورة عشان ما بدي أكمل، يعني دلالة
+
+359
+00:38:30,480 --> 00:38:37,900
+الصورة. هل احنا بنناقش طلابنا في دلالة الصورة؟ أنه
+
+360
+00:38:37,900 --> 00:38:42,920
+دارس قراءة في مدرستنا، في كتب لغتنا الجميلة، ما فيهوش
+
+361
+00:38:42,920 --> 00:38:47,900
+.. ما بيبدأش بصور. طب وأنا بدي أسأله في سماء الصورة
+
+362
+00:38:47,900 --> 00:38:52,640
+من أي ناحية؟ بدي أسأله في لون الصورة، هل اللون اللي
+
+363
+00:38:52,640 --> 00:39:00,210
+استخدم يتوافق مع هذه الصورة ولا لأ؟ طيب ممكن أنا
+
+364
+00:39:00,210 --> 00:39:04,810
+أطلب من التلاميذ، اجلب كتابك. طيب الصورة اللي شفتها
+
+365
+00:39:04,810 --> 00:39:09,270
+في الكتاب، فيها كم شخصية؟ هنا بجوء أنا عنده إيه
+
+366
+00:39:09,270 --> 00:39:17,210
+الملاحظة ولا لأ؟ طيب إيه رأيك في صورة جذع النخلة؟ هل
+
+367
+00:39:17,210 --> 00:39:22,900
+كان مناسب أن نحط اللون باللون البني؟ وهكذا بيصير
+
+368
+00:39:22,900 --> 00:39:27,740
+ع��دي حوار واتصال وتواصل مع التلميذ، إذا بزيد أنا 
+
+369
+00:39:27,740 --> 00:39:32,840
+أيضاً من الثروة اللغوية، إذا أنا بكون حققت الكلام
+
+370
+00:39:32,840 --> 00:39:37,200
+اللي كاتبته مين؟ أسيل. فاكرين الطفل في المدرسة يعيش
+
+371
+00:39:37,200 --> 00:39:43,660
+بمجاليها النظري والتطبيقي؟ بطبق عملي، ما بأخذش فقط نظري
+
+372
+00:39:43,660 --> 00:39:51,760
+طيب بالنسبة إلى الألعاب اللغوية، أنا بتمنى عليكم أن 
+
+373
+00:39:51,760 --> 00:39:56,280
+أعطيكم تقريباً خمسة أمثلة
+
+374
+00:39:57,430 --> 00:40:04,970
+خمسة أمثلة للألعاب اللغوية اللي أنا ممكن أزيد من
+
+375
+00:40:04,970 --> 00:40:10,030
+الثروة اللغوية. طب لو سمحتم، ما رأيكم أن نفيد 
+
+376
+00:40:10,030 --> 00:40:16,630
+المدارس في قطاعنا المحاصر، المنهج بالحصار، خدمة
+
+377
+00:40:16,630 --> 00:40:22,150
+مجتمع تعليمي بدي كل أربع طالبات نعمل إن شاء الله
+
+378
+00:40:22,150 --> 00:40:30,010
+كما اتفقنا على A3 ورقة ونجلدها، ممكن احنا مجموعة من
+
+379
+00:40:30,010 --> 00:40:34,710
+هذه الألعاب نهديها لإحدى المدارس، ممكن هم ياخدوها
+
+380
+00:40:34,710 --> 00:40:42,210
+ممكن يحاذونا في كتابة هذه الألعاب، ممكن الأسرة أم
+
+381
+00:40:42,210 --> 00:40:46,670
+تاخد هذه الألعاب تستفيد منها مع أطفالها في استغلال
+
+382
+00:40:46,670 --> 00:40:53,160
+وقت الفراغ، أنا ما بقدر أقولكم الفراغ أو الوقت
+
+383
+00:40:53,160 --> 00:41:00,840
+كالسيف إن لم تقطعه قطعك، ما رأيكم لو أن نقول الوقت
+
+384
+00:41:00,840 --> 00:41:11,080
+كالذهب إن لم تغتنمه ذهب، ما رأيكم؟ أيوة ما ألطف
+
+385
+00:41:11,080 --> 00:41:12,200
+الذهب
+
+386
+00:41:15,630 --> 00:41:19,590
+ولا لأ، الوقت كله بتفكروا في الذهب، في فرق بين
+
+387
+00:41:19,590 --> 00:41:26,850
+الذهب وذهبة، إذا هذه اللغة حركة غيرت إيه؟ المعنى،
+
+388
+00:41:26,850 --> 00:41:32,670
+الإنسان يجب أن يستغل الوقت، هكذا علمنا المصطفى صلى 
+
+389
+00:41:32,670 --> 00:41:37,270
+الله عليه وسلم، نعمتان على الإنسان مقبون فيهما
+
+390
+00:41:37,270 --> 00:41:43,090
+كثير من الناس، كملة الصحة والفراغ، والله اليوم احنا
+
+391
+00:41:43,090 --> 00:41:48,170
+قادرين نصلي و احنا واقفين، لكن بكرا الله أعلم قادرين
+
+392
+00:41:48,170 --> 00:41:54,150
+نقوم الليل ولو بركعة يا بنات، ولو بركعة قيام ليل لو
+
+393
+00:41:54,150 --> 00:42:01,410
+ركعة لو ركعتين، والناس نيام، في هذا الوقت بينزل رب
+
+394
+00:42:01,410 --> 00:42:07,250
+العالمين سبحانه وتعالى في الثلث الأخير من الليل، هل
+
+395
+00:42:07,250 --> 00:42:13,610
+من داعي فأستجيب، فاحنا بدنا نستفيد من هذه الأمور إن
+
+396
+00:42:13,610 --> 00:42:17,590
+شاء الله تعالى، هذه لعبة الكلمة المترادفة، لحظوا لو
+
+397
+00:42:17,590 --> 00:42:25,790
+سمحتم، يعني هي كلمة مصباح معاي ولا لا؟ بدي أعطي
+
+398
+00:42:25,790 --> 00:42:31,470
+مقابلها أربع كلمات، و يكون في كلمة مرادفة لكلمات
+
+399
+00:42:31,470 --> 00:42:38,670
+مصباحي، قلم، قميص، فانوس، مرأة، طب هالها دي بتزيد من
+
+400
+00:42:38,670 --> 00:42:46,850
+ثروة التلميذ، لكن خلي بالك هنا الوقت، أو أقل حسب إيه
+
+401
+00:42:46,850 --> 00:42:51,630
+الصف، طبعا هذه اللعبة تتناسب وتلامذة الصف الثاني
+
+402
+00:42:51,630 --> 00:42:58,690
+الأساسي، ممكن أن تمتد إلى الثالث حسب رؤية المعلم، من
+
+403
+00:42:58,690 --> 00:43:02,610
+اللي بيقدر يحكم على مستوى التلاميذ، المعلم، طب
+
+404
+00:43:02,610 --> 00:43:08,630
+الكلمة التانية، منزل، حديقة، مدرسة، بيت، مشفى أو مستشفى
+
+405
+00:43:08,630 --> 00:43:14,570
+طبعا هنا بدها السرعة، اتفجنا ولا لأ؟ ولذلك أنا بدي
+
+406
+00:43:14,570 --> 00:43:21,410
+تسريع القراءة مقترن معه .. إيه لو سمحتم؟ مقترن معه
+
+407
+00:43:21,410 --> 00:43:28,090
+الفهم، طيب حصان، جاموسة، خروف، غزال، فرس، هنا بدي
+
+408
+00:43:28,090 --> 00:43:33,560
+السرعة وفيه�� قمان، قوة الملاحظة خلي بالكم، تمام؟ هاي
+
+409
+00:43:33,560 --> 00:43:38,720
+كرسي، مائدة، شبّاخ، مقعد، مكتب، ضخم، مستدير، بطيق،
+
+410
+00:43:38,720 --> 00:43:43,320
+كبير، سريع، طبعاً هم 12 كلمة، يكتفى بعشر كلمات أو
+
+411
+00:43:43,320 --> 00:43:49,200
+ثمانية بكفي، طيب لو سمحتم لعبة الكلمات المتشابهة
+
+412
+00:43:49,200 --> 00:43:57,720
+شفتوا يا بنات؟ خلي بالكم، بدا تكون الكلمات المتشابهة
+
+413
+00:43:57,720 --> 00:44:02,280
+يعني ما الهدف هنا؟ ما الهدف في رأيكم؟ موكل اللعبة،
+
+414
+00:44:02,280 --> 00:44:08,560
+اللعبة، ايش اسمها؟ الهدف من اللعبة، الفئة
+
+415
+00:44:08,560 --> 00:44:14,620
+المستهدفة، الوقت المستغرق، اللعبة اللي قدامكم إذا
+
+416
+00:44:14,620 --> 00:44:19,290
+أخدتموها، بتكون كاملة، إذا فيها حاجات بنا نزيدها،
+
+417
+00:44:19,290 --> 00:44:22,470
+إيش بنا نكمل يا بنات؟ بنا نكتب الهدف من اسم
+
+418
+00:44:22,470 --> 00:44:26,210
+اللعبة، سموها هي احنا قلنا لعبة الكلمات المتشابهة
+
+419
+00:44:26,210 --> 00:44:31,150
+في الشكل، ولا لأ؟ لكن بدي تزيدوني في سطر، ما الهدف
+
+420
+00:44:31,150 --> 00:44:36,450
+من اللعبة؟ أنا بقول من أهداف هذه اللعبة هو الخيار
+
+421
+00:44:36,450 --> 00:44:47,770
+لكم، هل هنا بحقق القدرة على التمييز، بتنمية قوة
+
+422
+00:44:47,770 --> 00:44:52,850
+الملاحظة ولا لأ؟ هل أنا هنا بزيد من الثروة اللغوية
+
+423
+00:44:52,850 --> 00:44:58,510
+عند الطفل ولا لأ؟ جميل، إذاً برضه في هنا وقت محدد،
+
+424
+00:44:58,510 --> 00:45:05,270
+هاي مثلاً، ما هي الدقة، قوة الملاحظة بحق إن أنا بدي
+
+425
+00:45:05,270 --> 00:45:11,510
+أعود تلميدي على إنه يكون دقيق في ملاحظته، فاكرين
+
+426
+00:45:11,510 --> 00:45:17,840
+قبل شوية لما قلتلكم، إن أطالب التلاميذ بإنهم ينظروا
+
+427
+00:45:17,840 --> 00:45:22,300
+إلى الصورة اللي في أول درس القراءة، وبعد شوية
+
+428
+00:45:22,300 --> 00:45:27,810
+بقولهم طب اجلبوا الكتاب، ثم أسألهم، في الصورة بجوي
+
+429
+00:45:27,810 --> 00:45:33,790
+ايه، الملاحظة وقدرة على التذكر، شوفوا لحظوا لو سمحتم
+
+430
+00:45:33,790 --> 00:45:37,930
+لحظوا معايا، لحظوا معايا كلمة إيه هذه، عرفت
+
+431
+00:45:37,930 --> 00:45:44,310
+أعملوليها يعني bold أو بخط أكتب أكبر، طب إيش أعطيت
+
+432
+00:45:44,310 --> 00:45:51,570
+أربع كلمات مقابلها؟ هي غرفة، عزفة، فرقة، عرفة، هل
+
+433
+00:45:51,570 --> 00:45:57,370
+الكلمات اللي اختارتهم متشابهة ولا لأ، ديري بالكوا
+
+434
+00:45:57,370 --> 00:46:01,250
+في عندنا مشكلة عند الطلاب، تلميذات الصفوف الأولية
+
+435
+00:46:01,250 --> 00:46:07,370
+عندهم مشكلة بعثرة النقط، ولا لأ؟ فلذلك هنا بدي قوة
+
+436
+00:46:07,370 --> 00:46:11,170
+الملاحظة، هي حديد، الكلمة اللي بعدها هي حديد
+
+437
+00:46:11,170 --> 00:46:16,050
+شايفينها ولا لأ؟ هي جديد، حرير، حديد، خديد، بدي آخد
+
+438
+00:46:16,050 --> 00:46:20,970
+الكلمة اللي هي مثلها تماما، اللي هي نفسها، بدي آخد
+
+439
+00:46:20,970 --> 00:46:25,930
+أنا مثلا، هي كلمة مثلا معايا، انتوا يا بنات لو
+
+440
+00:46:25,930 --> 00:46:30,830
+سمحتم، مولي هي نجار، إيش الكلمة الثانية بخار، بحار
+
+441
+00:46:30,830 --> 00:46:38,760
+شجار، نجار، معاي ولا لأ؟ هذه مثلا كلمة حلفة، خلفة، خلقة
+
+442
+00:46:38,760 --> 00:46:43,560
+حلقة، حلف، يعني وها كذا، مش شرط انكوا تاخدوا اللعبة
+
+443
+00:46:43,560 --> 00:46:49,640
+هذه، ممكن تزيدوا بكلمات أخرى، في رأيكم هل هذه بتقوّل
+
+444
+00:46:49,640 --> 00:46:54,980
+ملاحظة عند الطفل ولا لأ؟ هل أنا بقدر كولي أمر طالب
+
+445
+00:46:55,460 --> 00:47:02,680
+في وقت فراغ عند أطفالي، يعني الأم والأب يقوم بلعبة
+
+446
+00:47:02,680 --> 00:47:08,160
+تعليمية مع أطفاله، إذا هل استغل الوقت في المفيد ولا
+
+447
+00:47:08,160 --> 00:47:16,760
+لأ؟ وهذا هو استثمار الوقت في لعبة تعليمية تدخل
+
+448
+00:47:16,760 --> 00:47:24,350
+البهجة والفرح، وتزيد من الثروة اللغوية، وأمور إيجابية
+
+449
+00:47:24,350 --> 00:47:29,310
+أخرى عند الأطفال، طب هي كمان لعبة لو سمحتم، لعبة
+
+450
+00:47:29,310 --> 00:47:38,030
+كلمات قرائل، كم احنا حاطين هنا تلت دقائق، مستوى
+
+451
+00:47:38,030 --> 00:47:42,270
+الصفر، الثاني والثالث، اللي بيقدر يحكم على ذلك هو
+
+452
+00:47:42,270 --> 00:47:47,210
+المعلم، هاي مثال، وانت بتقدر تزيده لو سمحتم، لي يعني
+
+453
+00:47:47,210 --> 00:47:53,210
+هنا بده يكون الإبداع من عندكم، هاي فيه ثلاثون يوماء
+
+454
+00:47:53,210 --> 00:47:57,670
+هنا أنا بأزيد الطفل، مش بس كلمات، كمان أنا عندي
+
+455
+00:47:57,670 --> 00:48:04,450
+تعبيرات، الشهر، الشعر، الشكر، حتى الكلمات اللي اخترتهم
+
+456
+00:48:04,450 --> 00:48:11,730
+فيها متشابهات في الكتابة، ولا لأ؟ هيه فهو طبعا
+
+457
+00:48:11,730 --> 00:48:14,490
+بالتأكيد هيختار .. إيش رايكوا يختار الشكر؟ بنفع؟
+
+458
+00:48:14,490 --> 00:48:23,730
+إذا نهاشي يختار الشهر، مبني من الحجارة، البيت، البنت
+
+459
+00:48:23,730 --> 00:48:28,650
+النبت، فطبعا الطفل ابو صفتان ابتدائي هيقرأ، إذا
+
+460
+00:48:28,650 --> 00:48:35,950
+هيستوعب، إذا هل أنا برضه باعطي لعبة تعليمية لزيادة
+
+461
+00:48:35,950 --> 00:48:42,030
+الفهم القرائي ولا لأ؟ شوفتم كم حاجة جبت؟ طيب نوع
+
+462
+00:48:42,030 --> 00:48:49,180
+من الطعام، معاي ولا لأ؟ الأرز، الأرق، إيش كمان أكتب
+
+463
+00:48:49,180 --> 00:48:55,200
+هنا بإن كمان عليها كمان كلمة أخرى، الزر، عشان تكون
+
+464
+00:48:55,200 --> 00:48:59,060
+إيه، مشبه تماما للأرز، تمام ولا لأ؟ احنا كاتبين
+
+465
+00:48:59,060 --> 00:49:04,820
+تنتين، لكن هي ناقصة كلمة الزر هنا، اللي هي الزرارة
+
+466
+00:49:04,820 --> 00:49:14,000
+طيب الحق دائما أقوم أقول، طبعاً بنحط كلمة غير، أقول
+
+467
+00:49:14,000 --> 00:49:18,540
+التالتة بنحط
+
+468
+00:49:18,540 --> 00:49:23,300
+كلمة غير، التالتة، غير أقول، هذه التالتة دائما أقول
+
+469
+00:49:23,300 --> 00:49:30,900
+ممكن تقوله مثلا، أنا أنول مثلا، تهدف حرف القفض، تحط
+
+470
+00:49:30,900 --> 00:49:35,990
+بعديها كلمة وفه، طبعاً حتما هيقول أقول، هذه كلمة تبيض
+
+471
+00:49:35,990 --> 00:49:42,590
+فيها العصافير، ومعهم الطائر القنبر، اللي هي مع
+
+472
+00:49:42,590 --> 00:49:46,770
+تلميذة الصف التاني، أعتقد في كتاب لغتنا الجميلة
+
+473
+00:49:46,770 --> 00:49:53,070
+العش، والغش، والقش، فطبعا هو هياخد العش، ومعهم في الصف
+
+474
+00:49:53,070 --> 00:49:57,330
+التالت الإبتدائي، لأ في التاني الإبتدائي عفوا، في
+
+475
+00:49:57,330 --> 00:50:02,130
+الفصل الدراسي الأول، في كتاب لغتنا الجميلة، الأسد
+
+476
+00:50:02,130 --> 00:50:07,750
+ملك الغابة، لكن الدارس عبارة عن إيه يا بنات؟ في
+
+477
+00:50:07,750 --> 00:50:11,470
+كتابنا، كتاب لغتنا الجميلة، الفصل الدراسي الأول
+
+478
+00:50:11,470 --> 00:50:19,020
+لما بنقوله الأسد، من ما اسم زوجته، زوجته؟ اللابوأه
+
+479
+00:50:19,020 --> 00:50:23,880
+طيب بيته، الأسد إيش بنسميه؟ احنا بنسأل تلاميذ الصف
+
+480
+00:50:23,880 --> 00:50:27,400
+تاني ابتدائي، فهم جالولنا العريض، طيب ابنه، أولاده
+
+481
+00:50:27,400 --> 00:50:33,080
+أقفاله صغار، الشبل، و هكذا دواليكم، طب العصافير أين
+
+482
+00:50:33,080 --> 00:50:37,500
+يضعونا بيوتهم؟ بيوتهم إيش بنسميه؟ العشر، و هكذا
+
+483
+00:50:37,500 --> 00:50:41,880
+دواليكم، بنزيد من الثروة، وبنعطي اللعب تعليمية
+
+484
+00:50:41,880 --> 00:50:49,030
+لعلنا، يعني انزيد من الحصيلة اللغوية للتلميح، هاي
+
+485
+00:50:49,030 --> 00:50:55,490
+لعبة أخرى، وهي لعبة لتصنيف الكلمات، طبعا هذا الوقت
+
+486
+00:50:55,490 --> 00:51:01,050
+زاد شوية، أنا بدي أصنف، خلي بالكم هذه الكلمات، لكن
+
+487
+00:51:01,050 --> 00:51:07,720
+بدي أضع تحتهم جدول زي ما وضعت الأستاذة، مين؟ آه
+
+488
+00:51:07,720 --> 00:51:13,080
+إسراء، مش كده، بنحطه فاضي تحتهم، لكن بنجسمه إلى تلت
+
+489
+00:51:13,080 --> 00:51:21,120
+خانات، بنحط ملابس، بنحط طعام، بنحط أيضًا أدوات
+
+490
+00:51:21,120 --> 00:51:30,260
+مدرسية، فمثلًا القميص، والملابس، طب واللبن، طيب سبورة
+
+491
+00:51:30,260 --> 00:51:34,820
+في الأدوات الدراسية، فهو بدأ أعطيله الوقت هنا بحيث
+
+492
+00:51:34,820 --> 00:51:41,240
+صنفهم، وعملية التصنيف عملية تحليلية، فاكرين لما احنا
+
+493
+00:51:41,240 --> 00:51:46,420
+نطلب من تلامذة الصف الثاني الأساس، نعطيهم أركان
+
+494
+00:51:46,420 --> 00:51:51,920
+الإسلام، كام، كل الإسلام؟ وأركان الإيمان؟ ستة
+
+495
+00:51:51,920 --> 00:51:56,240
+وخمسة، كام؟ أحد عشر، خلينا نخربطهم مع بعض لو سمحتم
+
+496
+00:51:56,240 --> 00:52:01,480
+نكتبهم ونخربطهم كلهم مع بعض بدون ترتيب، وأحط جدول
+
+497
+00:52:01,480 --> 00:52:05,620
+تحت، وأعطيها لطيف للصف الثاني الأساسي في الفصل
+
+498
+00:52:05,620 --> 00:52:12,200
+الدراسي الثاني، صنف أركان الإيمان وأركان الإسلام
+
+499
+00:52:12,200 --> 00:52:16,800
+حسب الجدول اللي هنا، لم أقدر أعطيه مدة، زمنية قليلة
+
+500
+00:52:16,800 --> 00:52:21,440
+دقيقة أو نصف، إذا بدي أصنف وأحط أركان الإسلام 
+
+501
+00:52:21,440 --> 00:52:26,120
+لحالي و أركان الإيمان لحالي عملية التصنيف هل هي
+
+502
+00:52:26,120 --> 00:52:32,720
+بتعتمد على التذكر ولا على الفهم واللي على أعلى
+
+503
+00:52:32,720 --> 00:52:36,460
+أيضًا من التطبيق عملية تحليلية - تحليل -شيك ولا 
+
+504
+00:52:36,460 --> 00:52:44,100
+لأ إذا أنا بدي أخد بيد تلامذتي نحو مهارات التفكير
+
+505
+00:52:44,100 --> 00:52:54,080
+العليا معاي ولا لأ؟ طيب هي تكملت الأعمدة لو
+
+506
+00:52:54,080 --> 00:53:00,760
+سمحتمولي أنا بأنصحاجربوا أنتم التجربة أكبر برهان
+
+507
+00:53:00,760 --> 00:53:08,280
+لم نحاول نعطي التلامذة التوصيل بالقلم المشبك كلما
+
+508
+00:53:08,280 --> 00:53:15,640
+كان التوصيل بحروف أو أرقام بيكون أفضل لعملية
+
+509
+00:53:15,640 --> 00:53:22,590
+التصحيح وأرتب هاي العمود ألف إيش ماخد؟ بده يكمل من
+
+510
+00:53:22,590 --> 00:53:27,190
+الكلمات الموجودة في العمود باه طبعا ملاحظين الزمن
+
+511
+00:53:27,190 --> 00:53:33,550
+هنا زاد طبعا هذا بتناسب مع مين؟ مع الصف الثالث
+
+512
+00:53:33,550 --> 00:53:39,390
+والثاني الأساس أيضًا لكن الزمن ذات، معاي ولا لأ؟ هنا
+
+513
+00:53:39,390 --> 00:53:44,850
+أنا بأزود إيه؟ بأزود مفردات لغوية آه وبأزود تعابير
+
+514
+00:53:44,850 --> 00:53:50,710
+وبأزود أنا مهارة الفهم ومهارة السرعة القرائية هل
+
+515
+00:53:50,710 --> 00:53:58,410
+عندكم استعداد كل أربع طالبات تتعاون في لعبة من هذه
+
+516
+00:53:58,410 --> 00:54:03,770
+الألعاب؟ يعني مثلا أنتم عددكم خليني أقول مثلا يعني
+
+517
+00:54:03,770 --> 00:54:08,910
+لو فرضت جدلا إنه مثلا خمسة أو عشرين طالبة أو عشرين
+
+518
+00:54:08,910 --> 00:54:14,850
+طالبة فانا بدي مثلا أجسم العشرين على أربع كم مجموع
+
+519
+00:54:14,850 --> 00:54:19,770
+هيطلع عندي؟ خمس أي خمس مجموعات أي خمس ألعاب لما
+
+520
+00:54:19,770 --> 00:54:25,950
+آخذ أنا خمس ألعاب اللي أنا عندي في الكتاب ونضعهم
+
+521
+00:54:25,950 --> 00:54:30,830
+في A3 و تعطوني أنتم خمس ألعاب أخرى أيضًا من عندكم
+
+522
+00:54:30,830 --> 00:54:35,510
+هيصار عندي عشر مجموعات وأهديهم في معرض الوسائل
+
+523
+00:54:35,510 --> 00:54:40,270
+التعليمية بحيث أنهم يشوفوهم أولياء الأمور يشوفوهم
+
+524
+00:54:40,270 --> 00:54:47,970
+المعلمين والمعلمات إذا سيحتذوا بأعمالكم وتكونوا قد 
+
+525
+00:54:47,970 --> 00:54:55,050
+حققتم قول المصطفى صلى الله عليه وسلم من تعلم علما
+
+526
+00:54:55,050 --> 00:55:03,310
+فنشره يُبعث يوم القيامة أمة وحده فياليتنا ننشر
+
+527
+00:55:03,310 --> 00:55:08,850
+المعرفة في مجتمعنا الفلسطيني والمجتمع العربي بارك
+
+528
+00:55:08,850 --> 00:55:14,410
+الله فيكم وشكرا لكم وسنلتقي إن شاء الله تعالى في
+
+529
+00:55:14,410 --> 00:55:23,530
+المحاضرة القادمة في مراحل استعدادالطفل للقراءة
+
+530
+00:55:23,530 --> 00:55:28,730
+وخلّي بالكم العناية بالاستعداد للطفل للقراءة أمر
+
+531
+00:55:28,730 --> 00:55:33,450
+في غاية الأهمية سنراه في المحاضرة القادمة شكرا لكم
+
+532
+00:55:33,450 --> 00:55:35,070
+وبارك الله فيكم

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/aohXq5GKQqU_postprocess.srt

@@ -0,0 +1,2128 @@
+1
+00:00:20,330 --> 00:00:27,370
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله والصلاة والسلام
+
+2
+00:00:27,370 --> 00:00:35,770
+على نبينا محمد النبي الأمي القائل قيد العلم
+
+3
+00:00:35,770 --> 00:00:44,470
+بالكتابة قصدت من استشهادي بهذا الحديث النبوي
+
+4
+00:00:44,470 --> 00:00:54,500
+الشريف أن أبيّن لكنأهمية ملف الإنجاز اللي هو بين
+
+5
+00:00:54,500 --> 00:01:04,060
+قسين الملف الوثائقي الذي يوثق فيه الطالب كل معلومة
+
+6
+00:01:04,060 --> 00:01:13,780
+أو مطلب يطلبه الأستاذ منه في هذه الأوراق التي يحسن
+
+7
+00:01:13,780 --> 00:01:20,830
+تجميعهاوهذا اللي أنا أتمنى منكم أن تنشروه في
+
+8
+00:01:20,830 --> 00:01:28,030
+مجتمعنا التعليمي أي في مدارسنا ملف الإنجاز عبارة
+
+9
+00:01:28,030 --> 00:01:38,530
+عن مرآة تعكس جهد الطالب وتعكس مدى مشاركته في
+
+10
+00:01:38,530 --> 00:01:45,650
+المحاضرات أو في الحصص الدراسية في المدارسكما تعكس
+
+11
+00:01:45,650 --> 00:01:52,650
+نشاط الطالب وهو لا يكلف كما يقال لا يكلف ألبس أي
+
+12
+00:01:52,650 --> 00:01:58,410
+مبالغ تزيد على كهل الأسرة على الإطلاق هي مجرد
+
+13
+00:01:58,410 --> 00:02:03,890
+نشاطات يجب أن يقوم إبهى الطالب وكما بيّنت في حديث
+
+14
+00:02:03,890 --> 00:02:09,960
+المصطفى صلى الله عليه وسلم قيدوا العلم بالكتابةأي
+
+15
+00:02:09,960 --> 00:02:18,340
+حتى أن نحفظ هذه العلوم فنكتبها خوفا من النسيان
+
+16
+00:02:18,340 --> 00:02:24,440
+خوفا من الضياء تثبيت للمعلومة أيضا و هكذا في
+
+17
+00:02:24,440 --> 00:02:29,240
+المحاضرة الماضية كان الموضوع اللي اتناولناه مع
+
+18
+00:02:29,240 --> 00:02:39,150
+بعضنا البعض حولمصادر الثروة اللغوية لكن اليوم ان
+
+19
+00:02:39,150 --> 00:02:47,430
+شاء الله تعالى اتمنى عليكم يعني نحاول ان نستثمر
+
+20
+00:02:47,430 --> 00:02:58,400
+هذه المصادر و نبينكيف يمكننا إثراء الثروة اللغوية
+
+21
+00:02:58,400 --> 00:03:09,440
+لأطفالنا في الصفوف الأولية إذا كل أم من كنة .. كل
+
+22
+00:03:09,440 --> 00:03:15,800
+أب لابد أن يعي هذه العبارة أتمنى عليكم نتناقش في
+
+23
+00:03:15,800 --> 00:03:22,290
+العبارة هذه دائما نقول للأباء و للأمهاتلا تقول لي
+
+24
+00:03:22,290 --> 00:03:35,330
+أنني أجلس مع أبنائي بل قول لي كم تستمع إليهم إذا
+
+25
+00:03:35,330 --> 00:03:46,890
+بداية التعليم هي من الأذن بداية التعليم هو الأذن
+
+26
+00:03:46,890 --> 00:03:49,790
+جميعنا
+
+27
+00:03:50,730 --> 00:03:56,190
+ولاحظوا هذه المحاضرة والمحاضرات اللي قبلها وفي
+
+28
+00:03:56,190 --> 00:04:01,550
+غيرها من المثقات وفي مدارسنا كذلك هناك مهارة
+
+29
+00:04:01,550 --> 00:04:11,860
+الاستماع التي يجب أن نعتني بها أي ما اقتنعبالاضافة
+
+30
+00:04:11,860 --> 00:04:17,720
+للمهارات الأخرى واتكلمنا مع بداية المحاضرات عن
+
+31
+00:04:17,720 --> 00:04:25,340
+فنون اللغة اللي هي ايه مهارات اللغة الأربع ايش
+
+32
+00:04:25,340 --> 00:04:31,100
+أولى المهارات الاستماع والمهارة الثانيةالتحدث
+
+33
+00:04:31,100 --> 00:04:36,500
+والمهارة الثالثة القراءة والمهارة الرابعة الكتابة
+
+34
+00:04:36,500 --> 00:04:40,880
+هذه المهارات مرتبطة مع بعضها البعض لكن كما تلاحظون
+
+35
+00:04:40,880 --> 00:04:47,860
+أولى المهارات هي الاستماع إذا هنا الاتصال المباشر
+
+36
+00:04:47,860 --> 00:04:53,360
+بين مين ومين سواء كان بين أولياء الأمور الأب الأم
+
+37
+00:04:53,360 --> 00:05:01,170
+المعلم التلاميذ مع بعضهم البعض هذا الحوارالذي يحدث
+
+38
+00:05:01,170 --> 00:05:06,710
+بطريقة مباشرة بين المعلم وبين تلاميذه بيؤدي إلى
+
+39
+00:05:06,710 --> 00:05:13,290
+زيادة الثروة اللغوية إذن كما تلاحظون الآن هل يصح
+
+40
+00:05:13,290 --> 00:05:17,910
+أنكم تقبضوا في استماع أم يجب أن يكون بيننا حوار؟
+
+41
+00:05:17,910 --> 00:05:23,730
+طب هذا الحوار بينتج عنه ماذا؟ بينتج عنه ثروة لغوية
+
+42
+00:05:23,730 --> 00:05:29,510
+لأنه بيصير اتصال وتواصلولا لأ؟ بدأ أذكركم
+
+43
+00:05:29,510 --> 00:05:35,730
+بالكفايات الخامس فاكرين الكفايات الخامس اللي الآن
+
+44
+00:05:35,730 --> 00:05:41,730
+جميع مدارسنا سواء المدارس التابعة للوكالة أو
+
+45
+00:05:41,730 --> 00:05:47,770
+المدارس التابعة للحكومة إيش بتركز على الكفايات
+
+46
+00:05:47,770 --> 00:05:52,010
+الخامس؟ طب إيه هو الكفاية الخامس؟ ها يا أستاذة
+
+47
+00:05:57,170 --> 00:06:00,390
+التعليم التعاوني طب هل من خلال التعليم التعاوني
+
+48
+00:06:00,390 --> 00:06:03,890
+هيكون فيه حوار بين الطلاب ولا لأ؟ إذاً هذا بيزيد
+
+49
+00:06:03,890 --> 00:06:08,030
+الثروة اللغوية طب هل الاتصال المباشر فقط بين
+
+50
+00:06:08,030 --> 00:06:13,590
+المعلم و طلابه؟ بين المعلم و بين التلاميذ وإلا كيف
+
+51
+00:06:13,590 --> 00:06:19,390
+يكون التعليم تفاعلي إذاً تفاعلي بدي يكون تفاعل بين
+
+52
+00:06:19,390 --> 00:06:21,670
+المعلم و طلابه كامله
+
+53
+00:06:24,060 --> 00:06:27,560
+احنا اتفاقنا بين المعلم و الطلاب و ايضا بين
+
+54
+00:06:27,560 --> 00:06:32,400
+التلاميذ مع بعضهم البعض و ايضا بين التلاميذ و
+
+55
+00:06:32,400 --> 00:06:38,480
+المادة التعليمية و دي يصير تفاعل مش هيقول ولا لأ؟
+
+56
+00:06:38,480 --> 00:06:48,220
+اذا هذا هو التواصل ولا لأ؟ طيب ايضا هناك الاتصال
+
+57
+00:06:48,220 --> 00:06:56,350
+غير المباشر مثل ايش؟نعم مثل إيه عشان التصال غير
+
+58
+00:06:56,350 --> 00:07:02,490
+المباشر؟ مثل التلفاز المذياء طب إيش رأيكم في
+
+59
+00:07:02,490 --> 00:07:05,930
+الهاتف؟
+
+60
+00:07:05,930 --> 00:07:12,830
+هل هذا غير مباشر؟ اسمحي لطفلك بأن يرد على الهاتف
+
+61
+00:07:12,830 --> 00:07:18,610
+لو رانت تليفون البيت الهاتف في البيت خلي الطفل يرد
+
+62
+00:07:20,420 --> 00:07:26,280
+معلش، حتى لو أخطأ، بدنا نعلمه الصواب، إذا من خلال
+
+63
+00:07:26,280 --> 00:07:31,340
+الراد في الهدف بيصير إيه؟ حوار، والحوار هذا بيؤدي
+
+64
+00:07:31,340 --> 00:07:36,000
+إلى زيادة الثروة اللغوية، طيب، هل أنا ممكن إني
+
+65
+00:07:36,000 --> 00:07:43,200
+أحول دروس قراءة عندى في المدارس، دروس قراءة في
+
+66
+00:07:43,200 --> 00:07:50,790
+لغتنا الجميلة، حوار؟يعني أنه مسرحة دارس على سبيل
+
+67
+00:07:50,790 --> 00:07:55,630
+المثال فاكرين دارس في الصف الثالث الأساس كان
+
+68
+00:07:55,630 --> 00:08:00,670
+بعنوان عمر يتفقد الرعية ما رأيكم لو مسرحنا هذا
+
+69
+00:08:00,670 --> 00:08:05,130
+الدارس؟ طب هل هيشارك فيه طالب ولا مجموعة من
+
+70
+00:08:05,130 --> 00:08:09,330
+القلاد؟ إذن هيحاروا بعضهم البعض ويمسرحوا هذا
+
+71
+00:08:09,330 --> 00:08:16,780
+الدارس أي يمثلونه ولا لأ؟ طب وكذلك دروس عدةطيب،
+
+72
+00:08:16,780 --> 00:08:22,900
+إذا كام طريقة أخدنا الآن حتى نزيد من الثروة
+
+73
+00:08:22,900 --> 00:08:29,040
+اللغوية عند أبنائنا في الصفوف الأربعة الأولى؟ خدنا
+
+74
+00:08:29,040 --> 00:08:33,400
+الاتصال المباشر وخدنا الاتصال غير المباشر والمادة
+
+75
+00:08:33,400 --> 00:08:38,480
+المقروعة والمادة المقروعة الآن طب هل المادة
+
+76
+00:08:38,480 --> 00:08:46,110
+المقروعة بتزيد من الثروة اللغوية عند الأطفال؟طب هل
+
+77
+00:08:46,110 --> 00:08:51,770
+في كتبنا المدرسية من خلال دروس القراءة في كلمات
+
+78
+00:08:51,770 --> 00:08:56,570
+جديدة بتمر على التلامذة؟ الكلمات الجديدة هذه
+
+79
+00:08:56,570 --> 00:09:01,270
+المفترض ان اقوله اعطيني الكلمة معناها ان اعطيني
+
+80
+00:09:01,270 --> 00:09:08,900
+الكلمة مضادها لان بالاضاضيتعرف الأشياء ولا لأ؟ إذا
+
+81
+00:09:08,900 --> 00:09:12,800
+بالحالة هذه هل بتزيد الثروة اللغوية عند الأطفال
+
+82
+00:09:12,800 --> 00:09:19,720
+عند التلامذة تصفوف الأولية و لا مابتزدش؟ جميل إذا
+
+83
+00:09:19,720 --> 00:09:24,880
+الأن أنا بدي منكم نعمل جدول على الصبورة مين عنده
+
+84
+00:09:24,880 --> 00:09:32,980
+استعداد؟ فضلي وهي الجلم حاضر مين نعمل جدول و نجسمه
+
+85
+00:09:32,980 --> 00:09:39,070
+جسميه لو سمحتهم عشان نطبق عملي؟هل في رأيكم الثروة
+
+86
+00:09:39,070 --> 00:09:45,310
+اللغوية إلها إيجابيات ولا لأ؟ يعني زيادتها زيادة
+
+87
+00:09:45,310 --> 00:09:52,130
+الثروة اللغوية لها إيجابيات ممتاز إيجابيات الثروة
+
+88
+00:09:52,130 --> 00:09:53,450
+اللغوية
+
+89
+00:09:56,380 --> 00:10:01,320
+ممتاز جميل انا بدي اياكم طبعا دائما كلنا لازم نطلع
+
+90
+00:10:01,320 --> 00:10:06,440
+على الصبورة لأن استخدام الصبورة لاستخدام الأمثل
+
+91
+00:10:07,140 --> 00:10:11,820
+كملوا معايا مين يكمل استخدام الصبورة لاستخدام
+
+92
+00:10:11,820 --> 00:10:20,020
+الأمثل يمثل نجاح نصف الدرس لازم ان انا احط النشاط
+
+93
+00:10:20,020 --> 00:10:25,800
+هذا في ملف الإنجاز ووضح إيجابيات الثروة اللغوية
+
+94
+00:10:25,800 --> 00:10:32,140
+ومقابلها السلبيات لو نقصت طبعا بنحط اربع نقاط
+
+95
+00:10:32,140 --> 00:10:35,980
+ونكتفي باربع نقاط ان شاء الله تعالى جميل
+
+96
+00:10:40,290 --> 00:10:44,630
+شكرا اليك هنكملهم ونعبيهم مع بعضنا لكن هم بعبيهم
+
+97
+00:10:44,630 --> 00:10:50,090
+في دفاترهم ان شاء الله تعالى طيب يالا يا بنات ايه
+
+98
+00:10:50,090 --> 00:10:55,350
+رأيكم الآن؟ هل الثروة اللغوية ماذا تجعل بتحول
+
+99
+00:10:55,350 --> 00:11:00,650
+التلميذ لإيه؟ هل إنه بيصبح التلميذ في رأيكم أكثر
+
+100
+00:11:00,650 --> 00:11:08,690
+فهما وإدراكا لما ينطق به؟ ولا لأ؟ دعوني أقول لكم،
+
+101
+00:11:08,690 --> 00:11:16,640
+الطفلثروة اللغوية أو قموس اللغوي عند دخول المدرسة
+
+102
+00:11:16,640 --> 00:11:23,980
+من 3000 إلى 5000 كلمةهذا متوسط كل أنا مزودت هذا
+
+103
+00:11:23,980 --> 00:11:29,200
+القموس اللغوي عند الطفل كل ما كان عنده زيادة في
+
+104
+00:11:29,200 --> 00:11:36,620
+الفهم زيادة في الإدراك لما ينطق به طب هذه إيجابية
+
+105
+00:11:36,620 --> 00:11:42,600
+اعطوني كمان إيجابيات أخرى تفضل يا أستاذة بتزيد من
+
+106
+00:11:42,600 --> 00:11:51,100
+تجاربهماعناش نقول تجاربه؟ معلش هي تجارب جمع إيه؟
+
+107
+00:11:51,100 --> 00:11:57,420
+ماعقول نقول تجربة؟ هاش بنقول تجربة تجربة بكسر
+
+108
+00:11:57,420 --> 00:12:03,520
+الراء ولذلك بنقول تجارب وهذا من الأخطاء الشائعة،
+
+109
+00:12:03,520 --> 00:12:10,620
+دير بالكم؟ اللغة العربية لغة الذوق، لغة بلاغة، لغة
+
+110
+00:12:10,620 --> 00:12:16,430
+القرآن الكريمقبل كل شيء ممتاز هى كام إيجابية أخدنا
+
+111
+00:12:16,430 --> 00:12:23,890
+إيجابيتين الإيجابية الثالثة تزيد من مهارة الاتصال
+
+112
+00:12:23,890 --> 00:12:29,910
+مع الآخرين نعم الإيجابية الثالثة مينا كمان إيجابية
+
+113
+00:12:29,910 --> 00:12:37,630
+ثالثة يلا يا أخوات الإيجابية الثالثة تفضلي ممتاز
+
+114
+00:12:37,630 --> 00:12:42,120
+جميل بدي كمان بتعيدي بتخليكم أنت عيدوهمأنا بدي
+
+115
+00:12:42,120 --> 00:12:46,340
+الجميع يشارك معايا وإلا بدي يصير أنا الإيجابي
+
+116
+00:12:46,340 --> 00:12:51,540
+وانتم عكس الإيجابي لأ نحن كلنا إيجابيين مش معقول
+
+117
+00:12:51,540 --> 00:12:56,800
+أكون أنا مرسل وانتم مستقبل فقط تستمعون فضل يا
+
+118
+00:12:56,800 --> 00:13:02,600
+أستاذة ممتاز
+
+119
+00:13:02,600 --> 00:13:08,180
+فهم ما في التراث من نتاج فكري ممتاز فضل يا أستاذة
+
+120
+00:13:09,310 --> 00:13:16,030
+تحقيق المنافع الشخصية والاجتماعية ماذا قصدته بذلك؟
+
+121
+00:13:16,030 --> 00:13:20,550
+لما نقول أنا بحقق منافع شخصية شخصية بتعود على
+
+122
+00:13:20,550 --> 00:13:24,770
+الطالب ومنافع اجتماعية بتعود أيضًا على الطالب من
+
+123
+00:13:24,770 --> 00:13:30,410
+نواحي الاتصال الاجتماعي وإلا هيحدث عندي أنا إيه
+
+124
+00:13:30,410 --> 00:13:37,790
+الآن؟ السلبيات طب السلبيات مثل إيش في رأيكم؟سلبيات
+
+125
+00:13:37,790 --> 00:13:41,970
+بتسبب ع��ان نبتعد عنها أنا بدي أكتر .. بدي أكتر
+
+126
+00:13:41,970 --> 00:13:44,910
+مشاركة .. اتفضل يا أستاذة الوزل الاجتماعي اللي
+
+127
+00:13:44,910 --> 00:13:49,590
+بيصير عنده عزلة اجتماعية لأنه لا يستطيع المشاركة
+
+128
+00:13:49,590 --> 00:13:55,050
+لا يستطيع أن يعبر عن ما يجوله في نفسه .. ممتاز ..
+
+129
+00:13:55,050 --> 00:13:59,270
+اتفضل يا أستاذة الطراب الشخصية والعياذ بالله ..
+
+130
+00:13:59,270 --> 00:14:04,690
+ممتاز .. اتفضليالازدواجية في الشخصية ممتاز بس هي
+
+131
+00:14:04,690 --> 00:14:09,730
+مش ازدواجية في الشخصية يعني هي ازدواجية في اللغة
+
+132
+00:14:09,730 --> 00:14:16,070
+هذا إذا اعتمد المعلم في تدريسه على اللغة العامية و
+
+133
+00:14:16,070 --> 00:14:22,350
+نحن نرفضاللغة العامية في مدارسنا وفي داخل حجرات
+
+134
+00:14:22,350 --> 00:14:27,670
+الصفوف في مدارسنا كذلك ولذلك أنا بنبهكم في التدريب
+
+135
+00:14:27,670 --> 00:14:35,570
+الميداني كثير جدا المشرف التربوي بيركز عندكم على
+
+136
+00:14:35,570 --> 00:14:41,130
+استخدام اللغة العربية الفصحى بدي منكم في ملف
+
+137
+00:14:41,130 --> 00:14:50,650
+الإنجاز لو سمحتمما المقصود باللغة العربية الفصحى؟
+
+138
+00:14:50,650 --> 00:14:59,910
+إيش تعريفكم إيها؟ في رأيكم؟ خلّينا نجرب، نحاول إيه
+
+139
+00:14:59,910 --> 00:15:03,910
+المقصود باللغة العربية الفصحى؟ ومع إن أنا بدرس صف
+
+140
+00:15:03,910 --> 00:15:08,530
+أول ابتدائي هل معقول إن أنا أتحدث مع تلميذ الصف
+
+141
+00:15:08,530 --> 00:15:12,810
+الأول الأساس والثاني الأساس باللغة العربية الفصحى؟
+
+142
+00:15:12,810 --> 00:15:22,600
+نعموهي بين بسين اللغة السليمة طيب،
+
+143
+00:15:22,600 --> 00:15:27,140
+لكن إيش المقصود باللغة الفصحى؟ لغة القرآن الكريم
+
+144
+00:15:27,140 --> 00:15:30,660
+التي
+
+145
+00:15:30,660 --> 00:15:34,400
+نطق بها إسماعيل عليه السلام
+
+146
+00:15:36,880 --> 00:15:43,440
+ورسولنا صلى الله عليه وسلم كان يقول أنا أشهر من
+
+147
+00:15:43,440 --> 00:15:50,140
+نطق بالضادة إذن اللغة العربية الفصحى هي لغة القرآن
+
+148
+00:15:50,140 --> 00:15:59,980
+الكريم لغة الأدباء لغة الخطباء لغة التعليم اللي
+
+149
+00:15:59,980 --> 00:16:08,320
+يجب أن نحرص عليها في مدارسناحتى لا يكون ولا نستخدم
+
+150
+00:16:08,320 --> 00:16:12,900
+الـ A العامية إذا استخدمت العامية و استخدمت اللغة
+
+151
+00:16:12,900 --> 00:16:18,860
+العربية السليمة الفصحى أصبح عندي ازدواجية اللغة
+
+152
+00:16:18,860 --> 00:16:25,780
+وهنا بينعكس هذا الشيء على الثروة اللغوية عند الطفل
+
+153
+00:16:25,780 --> 00:16:35,080
+وتؤدي إلى ضعفها عند الطالبطيب أيضًا من السلميات
+
+154
+00:16:35,080 --> 00:16:42,560
+اتفضل يا أستاذ هجر اللغة واتهامها بالعجز لغتنا
+
+155
+00:16:42,560 --> 00:16:48,540
+العربية لغة نامية بتواكب كل تطور كما قلنا هدف
+
+156
+00:16:48,540 --> 00:16:53,680
+المحاضرات الأول ولا لأ؟ طيب هل
+
+157
+00:16:55,500 --> 00:17:02,360
+ضعف الحصيلة اللغوية عند الأطفال يؤدي إلى ضيق الأفق
+
+158
+00:17:02,360 --> 00:17:07,380
+بينهم ولا لأ؟ يؤدي إلى ضيق الأفق عند الأطفال إذن
+
+159
+00:17:07,380 --> 00:17:12,900
+هل بتقدروا تعبولي الجدول هذا؟ نقدر نعبيه بإيجابيات
+
+160
+00:17:12,900 --> 00:17:19,400
+الثروة اللغوية ومسلبياتها ولا لأ؟ طيب أنا عايز
+
+161
+00:17:19,400 --> 00:17:27,880
+أسأل سؤال الآن لكنه ليس عامكما يتبين لكم من خلال
+
+162
+00:17:27,880 --> 00:17:31,920
+السؤال هو مقال آه لكن بدنا نجاوبه في نقاط محددة
+
+163
+00:17:31,920 --> 00:17:44,490
+إذا لما أقول الآن في رأيك في رأيكما دور المدرسة في
+
+164
+00:17:44,490 --> 00:17:54,230
+إثراء الثروة اللغوية عند تلامذة الصفوف الأولية؟
+
+165
+00:17:54,230 --> 00:18:01,070
+أجب في نقاط محددة انتم معايا ولا لا؟ ولا فقط
+
+166
+00:18:01,070 --> 00:18:08,430
+انتهيتوا في الكتابة؟ لو سمحتموا لي المدرسة لها دور
+
+167
+00:18:09,500 --> 00:18:14,680
+في إثراء الثروة اللغوية عند تلامذة الصفوف الأولية
+
+168
+00:18:14,680 --> 00:18:21,960
+عايزين نجاوب على هذا السؤال لكن ليس إجابة تعبيرية
+
+169
+00:18:21,960 --> 00:18:28,400
+ها إيش بدنا؟ بدنا نقاط محددة من خلال هذا السؤال
+
+170
+00:18:28,400 --> 00:18:34,440
+طرحه وبينتلكم إذا هل هذا بنقول عنه مقال إيه؟ مقنن
+
+171
+00:18:35,150 --> 00:18:39,630
+لأنه بيعتمد على نقاط ما بيعتمدش على إيه يا بنات
+
+172
+00:18:39,630 --> 00:18:46,850
+على إسهاب تعبيري على شرح لأ بالنقاط تفضلي يا
+
+173
+00:18:46,850 --> 00:18:59,710
+أستاذة هاي
+
+174
+00:18:59,710 --> 00:19:05,960
+مرتين قلت اللغويةالثاني نقطة اللي هي التفاعل ما
+
+175
+00:19:05,960 --> 00:19:10,560
+بين المعلم و الطالب و المناقشة و استماع المعلم ليه
+
+176
+00:19:10,560 --> 00:19:15,800
+الطالب أنه يعبر عن رأيه هذا يؤدي إلى زيادة المعارف
+
+177
+00:19:15,800 --> 00:19:21,000
+و زيادة التجارب الاسمية في المجلة دا ثالثة أن
+
+178
+00:19:21,000 --> 00:19:25,120
+المدرسة تشجع الطالب ممكن من خلال الصدقات أو من
+
+179
+00:19:25,120 --> 00:19:30,540
+خلال كتب المدرسية الإضافية أو الكتب أو القصة و ..
+
+180
+00:19:32,690 --> 00:19:39,250
+شكرا إليك ممتاز هل حد بده يزيد يا بنات؟ فضل يا
+
+181
+00:19:39,250 --> 00:19:43,790
+أستاذ أجاب من خلال التخاطب والحوار اللي بيحرس عليه
+
+182
+00:19:43,790 --> 00:19:49,530
+المعلم وعلى أن يكون هذا التخاطب والحوار يتحرى فيه
+
+183
+00:19:49,530 --> 00:19:56,210
+المعلم اللغة السليمة جميل ومن خلال دروس القراءة
+
+184
+00:19:56,210 --> 00:20:00,670
+والقراءة الأيه؟ بدي أديني بالكم أنا في عند قراءة
+
+185
+00:20:00,670 --> 00:20:08,030
+الاستماعفي عندى القراءة الحرة ما هو عن أنواع
+
+186
+00:20:08,030 --> 00:20:11,870
+القراءة هناخدها فاصل خاص أنواع القراءة الجاهرية
+
+187
+00:20:11,870 --> 00:20:15,090
+والقراءة الصامتة وهي يعني النوعين المشهور عندكم
+
+188
+00:20:15,090 --> 00:20:21,990
+لكن لو سمحتم من خلال دروس الإملاء هل ممكن أعطي
+
+189
+00:20:21,990 --> 00:20:28,110
+التلميذ قطعة إملاء استماعى؟إذن الإملاء الاجتماعي
+
+190
+00:20:28,110 --> 00:20:34,190
+بين جسين وهو الإملاء الاجتماعي اللي المعلم قبل أن
+
+191
+00:20:34,190 --> 00:20:42,150
+يملي التلاميذ القطعة الإملائية بيعطيهم القطعة وهم
+
+192
+00:20:42,150 --> 00:20:48,810
+يستمعونها، لا يكتبونبيستمعوا إلى القطعة ويقرأها
+
+193
+00:20:48,810 --> 00:20:55,390
+المعلم مرة واحدة بصوت مسموع لكن أين يقف المعلم في
+
+194
+00:20:55,390 --> 00:20:59,030
+الإملاء الاسلامي؟ ما بيجوز يوقف إلا في وسط
+
+195
+00:20:59,030 --> 00:21:05,090
+التلاميذ عشان إيه الصوت يكون لجميع التلاميذ فهو
+
+196
+00:21:05,090 --> 00:21:09,590
+بتكون في نقطة في وسط الصفالطالب الأخير والطالب
+
+197
+00:21:09,590 --> 00:21:12,630
+اللي أمامه والطالب اللي على اليمين والطالب اللي
+
+198
+00:21:12,630 --> 00:21:18,170
+على اليسار بتكون المسافة بينهم وبين المعلم متساوية
+
+199
+00:21:18,170 --> 00:21:22,810
+فلذلك الصوت بيكبر مسموع طبعا احنا هذا بالنسبة
+
+200
+00:21:22,810 --> 00:21:31,870
+للوقفة لكن بعد ان يلقي عليهم القطعة بتتم نقشتهم في
+
+201
+00:21:31,870 --> 00:21:39,240
+القطعةفكريا في عناصرها في مفهومها في مفرداتها ممكن
+
+202
+00:21:39,240 --> 00:21:45,590
+يناقشهم في بعض الكلمات التي يتوقعأن يُخطئ فيها بعض
+
+203
+00:21:45,590 --> 00:21:50,550
+التلامدة حتى ممكن نكتبها على الصبورة بعد ذلك بنمسح
+
+204
+00:21:50,550 --> 00:21:56,630
+الصبورة ونملي عليهم القطعة مرة أخرى إذا بيكون سبق
+
+205
+00:21:56,630 --> 00:22:02,550
+لهم إيه الاستماع وسبق لهم مناقشتها كأنهم قرؤوها
+
+206
+00:22:02,550 --> 00:22:08,570
+نظري عكس الإملاء المنظورلأن المنظور هيناظر ويشوفه
+
+207
+00:22:08,570 --> 00:22:13,290
+طيب أنا ممكن ��ن خلال القراءة الجهرية هل التلاميذ
+
+208
+00:22:13,290 --> 00:22:20,260
+يستمعون بقية الصف لزميلهم؟ إذا يناقشهم إبهاطيب
+
+209
+00:22:20,260 --> 00:22:26,200
+القراءة الحرة ممكن أنا أعطي التلاميذ أكلفهم شوفتم
+
+210
+00:22:26,200 --> 00:22:30,340
+هنا ملف الإنجاز لو سمحتم و هنا أنا بدي منكم تنشروا
+
+211
+00:22:30,340 --> 00:22:33,720
+هذه الثقافة في المجتمع التعليمي في مدرسنا في
+
+212
+00:22:33,720 --> 00:22:37,900
+مجتمعنا حتى بعض أولياء الأمور يقولون بأن ملف
+
+213
+00:22:37,900 --> 00:22:42,880
+الإنجاز يكلف على الأسر الشيء الكثير طب أنا بدي
+
+214
+00:22:42,880 --> 00:22:50,060
+الطالب يكتب تقرير في فرق بين تقرير وبحثبدي تنشروا
+
+215
+00:22:50,060 --> 00:22:56,280
+هذه الثقافة دوركم هذا هي خدمة المجتمع أنا ما بطلب
+
+216
+00:22:56,280 --> 00:23:01,640
+من تلميذ صف تالت ابتدائي بحث ويروح على المكتبة أو
+
+217
+00:23:01,640 --> 00:23:07,420
+يخلي حد يكتبله هذا البحث لا هو ليس ببحث هو بحيث
+
+218
+00:23:07,420 --> 00:23:12,920
+والأفضل أني أقول عنه تقرير طب أنا أعطيته الآن درس
+
+219
+00:23:12,920 --> 00:23:21,460
+عن عمر بن الخطاب يتفقد الرعيةماذا يمنع لو أن
+
+220
+00:23:21,460 --> 00:23:28,720
+المعلم كلف التلامذة بكتاب التقرير عن عمر بن
+
+221
+00:23:28,720 --> 00:23:35,530
+الخطاب؟لا يتجاوز نصف صفحة أو عشر أسطور حسب مستوى
+
+222
+00:23:35,530 --> 00:23:40,010
+التلاميذ هل يمنع ذلك بأن المعلم زار المكتبة
+
+223
+00:23:40,010 --> 00:23:47,870
+المدرسية أو وجد في المكتبة المدرسية عدة كتيبات عن
+
+224
+00:23:47,870 --> 00:23:52,890
+عمر بن الخطاب رضي الله عنه وأرضاه أو عن عثمان بن
+
+225
+00:23:52,890 --> 00:23:57,750
+عفاد أو عن علي بن أبي طالب رضي الله عنهم جميعًا أو
+
+226
+00:23:57,750 --> 00:24:02,650
+عن أبي بكر بن الصديقوهكذا أو عن بعض الصحابة أو
+
+227
+00:24:02,650 --> 00:24:07,510
+التابعين أو عن بعض القادة في بلادنا والبلاد
+
+228
+00:24:07,510 --> 00:24:13,570
+الإسلامية كذلك يكتب تقرير خمس أسطور، أشر أسطور
+
+229
+00:24:13,570 --> 00:24:20,390
+بنفسه إذا أنا عوّدت كيفية استراتيجية التعلم بإيه؟
+
+230
+00:24:20,390 --> 00:24:25,470
+مين يعطينا استراتيجية التعلم بإيش؟ بالبحث إذا
+
+231
+00:24:25,470 --> 00:24:32,030
+بتعودوا كيفية البحث عن المعلومةإذا بنفع إنه يعتمد
+
+232
+00:24:32,030 --> 00:24:37,150
+على الغير بهذه الحالة ولا يعتمد على نفسه وبكون
+
+233
+00:24:37,150 --> 00:24:42,410
+المعلم أشار إليه بمكان وجود المعلومة بيصير تعليم
+
+234
+00:24:42,410 --> 00:24:48,100
+بالاكتشافبيصير الطالب يبحث و يكتب بيصير الطالب يرى
+
+235
+00:24:48,100 --> 00:24:52,800
+كلمات جديدة بتزيد الثروة اللغوية عند هؤلاء الأطفال
+
+236
+00:24:52,800 --> 00:24:58,820
+بجوّي من شخصية الطالب باجعل عنده إدراك أكتر و فهم
+
+237
+00:24:58,820 --> 00:25:07,560
+أكتر لما يكتب و يقرأ طيب هذا بالنسبة لدور المدرسة
+
+238
+00:25:07,560 --> 00:25:13,640
+إذا في نقطة يجب ألا ننساه نكتبها على الصبورةجبل
+
+239
+00:25:13,640 --> 00:25:22,020
+الألعاب التعليمية هل المدرسة تجعل التلميذ يعيش
+
+240
+00:25:22,020 --> 00:25:32,320
+اللغة في مجاليها النظري والتطبيقي؟ معاي ولا لا؟ طب
+
+241
+00:25:32,320 --> 00:25:36,040
+إيش رايكوا نكتبها دي العبارة على الصبورة؟ مين عنده
+
+242
+00:25:36,040 --> 00:25:43,240
+استعداد؟ طبعا بخط إيه؟ النسخ تفضل يا أستاذةإذا
+
+243
+00:25:43,240 --> 00:25:48,100
+الطفل
+
+244
+00:25:48,100 --> 00:26:03,580
+في المدرسة يعيش
+
+245
+00:26:03,580 --> 00:26:12,910
+اللغة في مجاليها من كام العبارة؟النظري والتطبيقي
+
+246
+00:26:12,910 --> 00:26:19,350
+وهذا دور المدرسة عشان أبين أنا هنا دور المدرسة في
+
+247
+00:26:19,350 --> 00:26:27,030
+زيادة الثروة اللغويةوانا بتمنى منكم ان شاء الله في
+
+248
+00:26:27,030 --> 00:26:33,470
+مجاليها النظري والتطبيقي شوفتم كيف ان ��جعل
+
+249
+00:26:33,470 --> 00:26:36,810
+الطالبات
+
+250
+00:26:36,810 --> 00:26:44,090
+المعلمات كيف يستخدمون الصبورةفاستخدام الصبورة
+
+251
+00:26:44,090 --> 00:26:52,130
+لاستخدام الأمثل يمثله نجاح نصف الدارس ممنوع لما
+
+252
+00:26:52,130 --> 00:26:58,530
+تنزلوا تدريب ميداني أن لا نستخدم الصبورة وندعي
+
+253
+00:26:58,530 --> 00:27:07,170
+أمام التلميذ من الخطأ الكبير هو أن يدعي المعلم بأن
+
+254
+00:27:07,170 --> 00:27:15,200
+خطه غير جيدإيش رأس مالكم أنتم؟ رأس مال المعلم
+
+255
+00:27:15,200 --> 00:27:20,480
+وانتم من المعلمات إن شاء الله خطه وصوته بالذات
+
+256
+00:27:20,480 --> 00:27:25,500
+لمين؟ بالذات .. بالذات لمعلم المرحلة وكل المعلمين
+
+257
+00:27:25,500 --> 00:27:31,580
+كذلك فاقتنعتوا بالعبارة هذه اللي كتبتها أزملتكم ..
+
+258
+00:27:31,580 --> 00:27:36,380
+أسيل أنا عارف أسيل من أيام الدورة اللي قطناكم فيها
+
+259
+00:27:36,380 --> 00:27:41,260
+في التدريب الميدانيهل اقتنعتم بالعبارة «الطفل في
+
+260
+00:27:41,260 --> 00:27:46,620
+المدرسة يعيش اللغة بمجاليها النظري»؟والتطبيقي
+
+261
+00:27:46,620 --> 00:27:51,980
+فاكرين لما اعطيتكم انا ان التلميذ من خلال الدروس
+
+262
+00:27:51,980 --> 00:27:56,800
+اللغة العربية ممكن نستخدم استراتيجية لعب الأدوار
+
+263
+00:27:56,800 --> 00:28:03,840
+اذا بده يتقمص شخصية ويتحدث باللغة ولا لأ؟ و هكذا
+
+264
+00:28:03,840 --> 00:28:12,220
+طيب لو سمحتمولي ازملتكم سبقت قبل قليل و قالت يعني
+
+265
+00:28:13,000 --> 00:28:19,380
+عن الألعاب التعليمية لكن بدي أقولكم شيء هل لشخصية
+
+266
+00:28:19,380 --> 00:28:24,380
+في رأيكم وهذا في أسئلة الصح والخطأ هل شخصية المعلم
+
+267
+00:28:24,380 --> 00:28:31,740
+أثر واضح في التلميذ من الناحية السلوكية أو
+
+268
+00:28:31,740 --> 00:28:38,700
+التعليمية؟ بشكل كبير طب أنا باسمع أسيل كانت تقول
+
+269
+00:28:38,700 --> 00:28:44,900
+هل المعلم يعد وسيلة تعليمية؟المعلم، هل المعلم يعد
+
+270
+00:28:44,900 --> 00:28:49,020
+وسيلة علمية في رأيكم؟ بتتناقشوني، خلونيش أنا اللي
+
+271
+00:28:49,020 --> 00:28:56,520
+أحكي، ما رأيكم؟ بتفكروا، بدي لما تعطوني الإجابة،
+
+272
+00:28:56,520 --> 00:29:03,000
+مابنفعش الإجابة نعم أو لا، فاكرين لما قلتلكوا، لا
+
+273
+00:29:03,000 --> 00:29:09,400
+تكن هذا المعلم، لا تكن معلم نعم ولايعني ما بيصلح
+
+274
+00:29:09,400 --> 00:29:18,300
+إنك أنت من خلال حصة تدريسية وطرح الأسئلة إن أسئلتك
+
+275
+00:29:18,300 --> 00:29:24,080
+تعتمد على الإجابة بنعم ولا لا يصح فضل يا أستاذة
+
+276
+00:29:24,080 --> 00:29:27,700
+أسيل أول شيء يجب أن نعرفه ما هي الوصيلة التعليمية
+
+277
+00:29:27,700 --> 00:29:30,860
+الوصيلة التعليمية هي كل هدوة تستخدم في المجال
+
+278
+00:29:30,860 --> 00:29:35,160
+التعليم أو كل شيء يستخدم لإصلاح معلومة معينة إلى
+
+279
+00:29:35,160 --> 00:29:40,520
+الطلابيكون شئ مساعد فالمعلم أنا بالنسبالي ممكن
+
+280
+00:29:40,520 --> 00:29:44,460
+أعتبر وسيلة تعليمية ليش؟ لأن المعلم الطلاب ممكن
+
+281
+00:29:44,460 --> 00:29:49,640
+يتخذوا منه بعض السلوكية بعض القيام يتعلم من خلاله
+
+282
+00:29:49,640 --> 00:29:52,880
+يعني ممكن هو يحمل هذه القيام أو هذه السلوكيات وهو
+
+283
+00:29:52,880 --> 00:29:57,260
+بطريقة يوصلها للطلاب أو طريقة شخصيته هو وهذا يعتبر
+
+284
+00:29:57,260 --> 00:30:01,240
+أنه وسيلة تعليمية شكرا عليك المعلم أكبر وسيلة
+
+285
+00:30:01,240 --> 00:30:10,600
+تعليميةأليس المعلم قدوة للتلاميذ في لغته؟ إذاً هم
+
+286
+00:30:10,600 --> 00:30:15,960
+هيحاكوا في اللغة، هيحاكوا في سلوكه، ولا لأ؟ طب هل
+
+287
+00:30:15,960 --> 00:30:23,140
+احنا مش اتفقنا قبل قليل؟ هل يصحوا أن المعلم يستخدم
+
+288
+00:30:23,140 --> 00:30:27,540
+اللهجة العامية؟طب لو استخدم اللهجة العامية جدلا
+
+289
+00:30:27,540 --> 00:30:31,880
+هيستخدم التلاميذ كذلك هيحدث عندهم في السلبيات اللي
+
+290
+00:30:31,880 --> 00:30:36,500
+اتفاجنا عليها العبية الزواجية في اللغة وهذا سيؤدي
+
+291
+00:30:36,500 --> 00:30:43,460
+إلى تقليل الحصيلة اللغوية ولا لأ؟ طيب .. الآن لو
+
+292
+00:30:43,460 --> 00:30:53,830
+سمحتمولي بدي منكم ظاهرة اللفظية في التعليموكثير
+
+293
+00:30:53,830 --> 00:31:06,210
+هذا الكلام يعني أنا أتمنى عليكم أن تعو ذلك ظاهرة
+
+294
+00:31:06,210 --> 00:31:14,890
+اللفظية في التعليم هل بتزيد من الثروة اللغوية ولا
+
+295
+00:31:14,890 --> 00:31:23,030
+بتحد من الثروة؟ بتحد طب أول شيء في عندي سؤالو لا
+
+296
+00:31:23,030 --> 00:31:29,370
+تنسوه السؤال ليس معناه ذلك أننا لا نتعلم من أجل
+
+297
+00:31:29,370 --> 00:31:34,190
+اختبارات فقط لن نتعلم من أجل ذلك في رأيك و كتبو
+
+298
+00:31:34,190 --> 00:31:41,590
+السؤال لو سمحته في رأيك ما مفهوم اللفظية في
+
+299
+00:31:41,590 --> 00:31:45,290
+التعليم و
+
+300
+00:31:45,290 --> 00:31:58,700
+كيف لك كمعلم الحدمنها نحن الآن بدأ مفهوم اللفظية
+
+301
+00:31:58,700 --> 00:32:06,580
+في التعليم فاكرين لما قلتلكم أن المعلم من خلال
+
+302
+00:32:06,580 --> 00:32:12,900
+دروس القراءة إذا في كلمة جديدة على التلميذ بدأ
+
+303
+00:32:12,900 --> 00:32:19,230
+يعطيهم مرادفهاوبدي أحطها في جملة مفيدة، إذا كإني
+
+304
+00:32:19,230 --> 00:32:24,670
+أنا ذللت صعوبة هذه الكلمة أو إني أأتي بضد هذه
+
+305
+00:32:24,670 --> 00:32:31,370
+الكلمة فبالأضاضي تعرف الأشياءكثير احنا بندخل
+
+306
+00:32:31,370 --> 00:32:36,310
+المدارس نجد التلاميذ يحفظون أحاديث نبوية شريفة
+
+307
+00:32:36,310 --> 00:32:43,170
+يحفظون كثير من أبيات الشعري يحفظون أكثر من الآيات
+
+308
+00:32:43,170 --> 00:32:49,430
+القرأنية الكريمة طب خليني أسأل معنى كلمة ما بنفعش
+
+309
+00:32:49,430 --> 00:32:58,320
+أن يردد كلمات لا يعي معناهابالحالة هذه التلميذ
+
+310
+00:32:58,320 --> 00:33:06,960
+اللي مستعمل ويردد كلمات دون معرفة معانيها معنى ذلك
+
+311
+00:33:06,960 --> 00:33:12,960
+هو لا يدرك معناها إذا هذه لفظية في التعليم ولا لأ؟
+
+312
+00:33:12,960 --> 00:33:18,520
+أعطيني معنى لفظية في التعليم في كلمة واحدة البصمو
+
+313
+00:33:18,520 --> 00:33:29,430
+الحفظ الأصام دون فهم المعنىهل نحن كدورنا كمعلمين
+
+314
+00:33:29,430 --> 00:33:38,350
+ودورنا في مدرسنا ننحد من هذه اللفظية؟ كيف ننحد
+
+315
+00:33:38,350 --> 00:33:47,790
+منها؟ اعطوني طرائق عدة هذه الطريقة الأولى إذا
+
+316
+00:33:47,790 --> 00:33:54,050
+باستخدام الكلمة في جملة مفيدة الكلمة ومعناها في
+
+317
+00:33:54,050 --> 00:33:59,480
+جملةأنا بتمنى عليكم في الواجبات المنزلية
+
+318
+00:33:59,480 --> 00:34:06,720
+لتلامذاتنا نعطيهم الكلمة معناها في جملة مفيدة لا
+
+319
+00:34:06,720 --> 00:34:13,240
+يكتفى بالكلمة ومعناها بدى يحط الكلمة ومعناها في
+
+320
+00:34:13,240 --> 00:34:19,460
+جملة مفيدة يعني مثلا .. مثلا أنا بجيب كبثال أستشد
+
+321
+00:34:19,460 --> 00:34:23,720
+ابو لو قولت باصقة
+
+322
+00:34:24,400 --> 00:34:30,520
+في الكتاب باصقة شديدة الارتفاع طب خليني انا اخدها
+
+323
+00:34:30,520 --> 00:34:38,400
+في جملة مفيدة انت ارتاحي اكتر دخلت بستانا و رأيت
+
+324
+00:34:38,400 --> 00:34:45,960
+أعجبني أعجبني أشجار النخيل الباصقةفما دام أنا
+
+325
+00:34:45,960 --> 00:34:49,900
+حطيتها في جملة خلاص أعطيت المعنى لكن لما حطيت في
+
+326
+00:34:49,900 --> 00:34:55,660
+جملة مفيدة يعني كإني أنا أعطيت الطالب أكثر يعني
+
+327
+00:34:55,660 --> 00:35:02,160
+ثروة لغوية تعبير لغوي وزائد لحظه أنه أنت الأن لما
+
+328
+00:35:02,160 --> 00:35:08,100
+حاطناها في جملة أكثر ارتياحا من فقط الكلمة ومعناها
+
+329
+00:35:08,650 --> 00:35:17,210
+طيب الآن لو سمحتمولي بدي وسائل أخرى غير اللي احنا
+
+330
+00:35:17,210 --> 00:35:21,950
+أخدنا الاتصال المباشر والاتصال غير المباشر والمادة
+
+331
+00:35:21,950 --> 00:35:26,730
+المقروقة والمادة المكتوبة أيضا بدي الألعاب
+
+332
+00:35:26,730 --> 00:35:34,690
+التعليمية ادري بالكم أفضل .. مش أفضل يعني استطيع
+
+333
+00:35:34,690 --> 00:35:45,070
+أن أقول لكم انهيجب العناية بستراتيجيات اللعب لدى
+
+334
+00:35:45,070 --> 00:35:50,670
+تلامذة الصفوف الأولية فاكرين
+
+335
+00:35:50,670 --> 00:35:56,830
+كتاب تنويع التدريس يا بنات؟ كتاب تنويع التدريس، من
+
+336
+00:35:56,830 --> 00:36:01,490
+ما نزل هذا الكتاب عنده؟ على سطح المكتب، ده من كتاب
+
+337
+00:36:01,490 --> 00:36:07,370
+تنويع التدريس؟ كتبتوا عندكم، كتبولي تنويع التدريس
+
+338
+00:36:09,940 --> 00:36:15,660
+ما هو المقصود بتنويع التدريس؟ هل
+
+339
+00:36:15,660 --> 00:36:19,080
+منفع أن أعتمد على وسيلة واحدة أو اسلوب تدريسي
+
+340
+00:36:19,080 --> 00:36:25,060
+واحد؟ لماذا أعدد أكتر من اسلوب في الحصة الواحدة؟
+
+341
+00:36:25,060 --> 00:36:31,440
+أحسنت مراعاة للفروق الفردية بين التلاميذ مدام أن
+
+342
+00:36:31,440 --> 00:36:36,420
+رأيت الفروق الفردية ونوعت في طريقة التدريس وأسلوبي
+
+343
+00:36:37,140 --> 00:36:43,640
+هل هنا أزلت الملل عن التلاميذ ولا لأ؟ وزدت إيش؟
+
+344
+00:36:43,640 --> 00:36:52,100
+زدت النشاط والدافعيتهم نحو التعليم، لا شك طب لو
+
+345
+00:36:52,100 --> 00:36:58,680
+سمحتهم كتاب تنويع التدريس موجود في النت لو فتحت
+
+346
+00:36:58,680 --> 00:37:05,580
+على جوجل وكتبتي تنويع التدريس بس لمين؟ من المؤلف؟
+
+347
+00:37:07,550 --> 00:37:15,710
+كوثر كوجك معينة؟ كتاب تنوية التدريس كوثر كوجك
+
+348
+00:37:15,710 --> 00:37:20,870
+عليها رحمة الله كانت عميد كلية التربية جامعة حلوان
+
+349
+00:37:21,590 --> 00:37:27,210
+توفىها الله سبحانه وتعالى الفصل الأول وهذا الكتاب
+
+350
+00:37:27,210 --> 00:37:31,330
+طباعة الـ UNESCO بتمنى عليكم أن تنزلوا على سطح
+
+351
+00:37:31,330 --> 00:37:39,190
+المكتب عندكم قراته بتزيد من ثقافتكم التربوية
+
+352
+00:37:39,190 --> 00:37:46,330
+الكتاب طباعة 2008 مش جديد كتير ولو جديد كتير لكن
+
+353
+00:37:46,330 --> 00:37:51,610
+كتاب جميل وستجدونه بالألوانلكن غلاف الكتاب لو
+
+354
+00:37:51,610 --> 00:37:58,970
+سمحتم فيه رسمة توحي بالعنوان الرسمة عبارة عن شجرة
+
+355
+00:37:59,740 --> 00:38:06,500
+والشجرة عليها مجموعة من العصافير لكن كل عصفور بلون
+
+356
+00:38:06,500 --> 00:38:13,480
+فمدان مجموعة عصافير بلون اوحت بتنويع التدريس
+
+357
+00:38:13,480 --> 00:38:22,400
+والرسمة يعني فاكرين لما كنت اقولكم سيمائية الصورة
+
+358
+00:38:22,400 --> 00:38:30,480
+مش معنات سيمائية الصورة عشان ما بدي اكمليعني دلالة
+
+359
+00:38:30,480 --> 00:38:37,900
+الصورة هل إحنا بنناقش طلابنا في دلالة الصورة؟ أنه
+
+360
+00:38:37,900 --> 00:38:42,920
+دارس قراءة في مدرسنا في كتب لغتنا الجميلة مافيهوش
+
+361
+00:38:42,920 --> 00:38:47,900
+.. مابيبدأش بصور طب و أنا بدي أسأله في سماء الصورة
+
+362
+00:38:47,900 --> 00:38:52,640
+من أي ناحية؟ بدي أسأله في لون الصورة هل اللون اللي
+
+363
+00:38:52,640 --> 00:39:00,210
+استخدم يتواقم مع هذا الصورة ولا لأ؟طيب ممكن انا
+
+364
+00:39:00,210 --> 00:39:04,810
+اطلب من التلاميذ اجلب كتابك طيب الصورة اللي شفتها
+
+365
+00:39:04,810 --> 00:39:09,270
+في الكتاب فيها كام شخصية هنا بجوء انا عنده ايه
+
+366
+00:39:09,270 --> 00:39:17,210
+الملاحظة ولا لأ طيب ايه رأيك في صورة جذع النخلة هل
+
+367
+00:39:17,210 --> 00:39:22,900
+كان مناسب ان احنا اللون باللون البني؟وهكذا بصير
+
+368
+00:39:22,900 --> 00:39:27,740
+عندى حوار واتصال وتواصل مع التلميذ إذا بزيد انا
+
+369
+00:39:27,740 --> 00:39:32,840
+أيضا من الثروة اللغوية إذا انا بكون حققت الكلام
+
+370
+00:39:32,840 --> 00:39:37,200
+اللى كاتبةه مين أسيل فاكرين الطفل في المدرسة يعيش
+
+371
+00:39:37,200 --> 00:39:43,660
+بمجاليها الن��ري والتطبيق بطبق عملي مابخدش فقط نظري
+
+372
+00:39:43,660 --> 00:39:51,760
+طيب بالنسبة إلى الألعاب اللغويةأنا بتمنى عليكم أن
+
+373
+00:39:51,760 --> 00:39:56,280
+أعطيكم تقريباً خمس أمثلة
+
+374
+00:39:57,430 --> 00:40:04,970
+خمسة أمثلة للألعاب اللغوية اللي أنا ممكن أزيد من
+
+375
+00:40:04,970 --> 00:40:10,030
+الثروة اللغوية طب لو سمحتم ما رأيكم أن نفيد
+
+376
+00:40:10,030 --> 00:40:16,630
+المدارس في قطاعنا المحاصر المنهج بالحصار خدمة
+
+377
+00:40:16,630 --> 00:40:22,150
+مجتمع تعليمي بدي كل أربع طالبات نعمل إن شاء الله
+
+378
+00:40:22,150 --> 00:40:30,010
+كما اتفقنا على A3 ورقةونجلدها ممكن احنا مجموعة من
+
+379
+00:40:30,010 --> 00:40:34,710
+هذه الألعاب نهديها لإحدى المدارس ممكن هم ياخدوها
+
+380
+00:40:34,710 --> 00:40:42,210
+ممكن يحاذونا في كتابة هذه الألعاب ممكن الأسرة أم
+
+381
+00:40:42,210 --> 00:40:46,670
+تاخد هذه الألعاب تستفيد منها مع أطفالها في استغلال
+
+382
+00:40:46,670 --> 00:40:53,160
+وقت الفراغأنا ما بقدر أقولكم الفراغ أو الوقت
+
+383
+00:40:53,160 --> 00:41:00,840
+كالسيف إن لم تقطعه قطعك ما رأيكم لو أن نقول الوقت
+
+384
+00:41:00,840 --> 00:41:11,080
+كالذهب إن لم تغتنمه ذهب ما رأيكم؟ أيوة ما ألطف
+
+385
+00:41:11,080 --> 00:41:12,200
+الذهب
+
+386
+00:41:15,630 --> 00:41:19,590
+ولا لأ، الوقت كله بتفكروا في الذهب، في فرق بين
+
+387
+00:41:19,590 --> 00:41:26,850
+الذهب وذهبة، إذا هذه اللغة حركة غيرت إيه؟ المعنى،
+
+388
+00:41:26,850 --> 00:41:32,670
+الإنسان يجب أن يستغل الوقت، هكذا علمنا المصطفى صلى
+
+389
+00:41:32,670 --> 00:41:37,270
+الله عليه وسلم، نعمتان على الإنسان مقبون فيهما
+
+390
+00:41:37,270 --> 00:41:43,090
+كثير من الناسكمله الصحة والفراغ والله اليوم احنا
+
+391
+00:41:43,090 --> 00:41:48,170
+قادرين نصلي و احنا واقفين لكن بكرا الله علم قادرين
+
+392
+00:41:48,170 --> 00:41:54,150
+نقوم الليل ولو بركعة يا بنات ولو بركعة قيام ليل لو
+
+393
+00:41:54,150 --> 00:42:01,410
+ركعة لو ركعتين والناس نيامفي هذا الوقت بينزل رب
+
+394
+00:42:01,410 --> 00:42:07,250
+العالمين سبحانه وتعالى في الثلث الأخير من الليل هل
+
+395
+00:42:07,250 --> 00:42:13,610
+من داعي فأستجيب فاحنا بدنا نستفيد من هذه الأمور إن
+
+396
+00:42:13,610 --> 00:42:17,590
+شاء الله تعالى هذه لعبة الكلمة المترادفة لحظوا لو
+
+397
+00:42:17,590 --> 00:42:25,790
+سمحتم يعني هي كلمة مصباح معاي ولا لا؟ بدي أعطي
+
+398
+00:42:25,790 --> 00:42:31,470
+مقابلها أربع كلماتو يكون في كلمة مرادفة لكلمات
+
+399
+00:42:31,470 --> 00:42:38,670
+مصباحي قلم قميص فانوس مرأة طب هالها دي بتزيد من
+
+400
+00:42:38,670 --> 00:42:46,850
+ثروة التلميذ لكن خلي بالك هنا الوقتأو أقل حسب إيه
+
+401
+00:42:46,850 --> 00:42:51,630
+الصف طبعا هذه اللعبة تتناسب وتلامذة الصف الثاني
+
+402
+00:42:51,630 --> 00:42:58,690
+الأساسي ممكن أن تمتد إلى الثالث حسب رؤية المعلم من
+
+403
+00:42:58,690 --> 00:43:02,610
+اللي بيقدر يحكم على مستوى التلاميذ المعلم طب
+
+404
+00:43:02,610 --> 00:43:08,630
+الكلمة التانية منزل حديقة مدرسة بيت مشفى أو مستشفى
+
+405
+00:43:08,630 --> 00:43:14,570
+طبعا هنا بدها السرعةاتفجنا ولا لأ؟ ولذلك أنا بدي
+
+406
+00:43:14,570 --> 00:43:21,410
+تسريع القراءة مقترن معه .. إيه لو سمحتم؟ مقترن معه
+
+407
+00:43:21,410 --> 00:43:28,090
+الفهم طيب حصان، جاموسة، خروف، غزال، فرس، هنا بدي
+
+408
+00:43:28,090 --> 00:43:33,560
+السرعة وفيها قمان قوة الملاحظة خلي بالكمتمام؟ هاي
+
+409
+00:43:33,560 --> 00:43:38,720
+كرسي، مائدة، شبّاخ، مقعد، مكتب ضخم، مستدير، بطيق،
+
+410
+00:43:38,720 --> 00:43:43,320
+كبير، سريع طبعاً هم 12 كلمة يكتفى بعشر كلمات أو
+
+411
+00:43:43,320 --> 00:43:49,200
+ثمانية بكفي طيب لو سمحتم لعبة الكلمات المتشابهة
+
+412
+00:43:49,200 --> 00:43:57,720
+شفتوا يا بنات؟ خ��ي بالكمبدا تكون الكلمات المتشابهة
+
+413
+00:43:57,720 --> 00:44:02,280
+يعني ما الهدف هنا؟ ما الهدف في رأيكم؟ موكل اللعبة،
+
+414
+00:44:02,280 --> 00:44:08,560
+اللعبة، ايش اسمها؟ الهدف من اللعبة، الفئة
+
+415
+00:44:08,560 --> 00:44:14,620
+المستهدفة، الوقت المستغرق اللعبة اللي قدامكم إذا
+
+416
+00:44:14,620 --> 00:44:19,290
+أخدتموها، بتكون كاملةإذا فيها حاجات بنا نزيدها،
+
+417
+00:44:19,290 --> 00:44:22,470
+إيش بنا نكمل يا بنات؟ بنا نكتب الهدف من اسم
+
+418
+00:44:22,470 --> 00:44:26,210
+اللعبة، سموها هي أحنا قلنا لعبة الكلمات المتشابهة
+
+419
+00:44:26,210 --> 00:44:31,150
+في الشكل، ولا لأ؟ لكن بدي تزيدوني في سطر، ما الهدف
+
+420
+00:44:31,150 --> 00:44:36,450
+من اللعبة؟ أنا بقول من أهداف هذه اللعبة هو الخيار
+
+421
+00:44:36,450 --> 00:44:47,770
+لكم هل هنا بحقق القدرة على التمييزبتنمية قوة
+
+422
+00:44:47,770 --> 00:44:52,850
+الملاحظة ولا لأ؟ هل أنا هنا بزيد من الثروة اللغوية
+
+423
+00:44:52,850 --> 00:44:58,510
+عند الطفل ولا لأ؟ جميل، إذاً برضه في هنا وقت محدد،
+
+424
+00:44:58,510 --> 00:45:05,270
+هاي مثلاً ما هي الدقة قوة الملاحظة بحق إن أنا بدي
+
+425
+00:45:05,270 --> 00:45:11,510
+أعود تلميدي على إنه يكون دقيق في ملاحظته فاكرين
+
+426
+00:45:11,510 --> 00:45:17,840
+قبل شوية لما قلتلكمإن أطالب التلاميذ بإنهم ينظروا
+
+427
+00:45:17,840 --> 00:45:22,300
+إلى الصورة اللي في أول درس القراءة وبعد شوية
+
+428
+00:45:22,300 --> 00:45:27,810
+بقولهم طب اجلبوا الكتاب ثم أسألهمفي الصورة بجوي
+
+429
+00:45:27,810 --> 00:45:33,790
+ايه الملاحظة وقدرة على التذكر شوفوا لحظوا لو سمحتم
+
+430
+00:45:33,790 --> 00:45:37,930
+لحظوا معايا لحظوا معايا كلمة ايه هذه عرفت
+
+431
+00:45:37,930 --> 00:45:44,310
+اعملوليها يعني bold او بخط بنت اكبر طب ايش اعطيت
+
+432
+00:45:44,310 --> 00:45:51,570
+اربع كلمات مقابلها؟هي غرفة عزفة فرقة عرفة هل
+
+433
+00:45:51,570 --> 00:45:57,370
+الكلمات اللي اختارتهم متشابهة ولا لأ ديري بالكوا
+
+434
+00:45:57,370 --> 00:46:01,250
+في عندنا مشكلة عند الطلاب تلميذات الصفوف الأولية
+
+435
+00:46:01,250 --> 00:46:07,370
+عندهم مشكلة بعثرة النقطولا لأ فلذلك هنا بدي قوة
+
+436
+00:46:07,370 --> 00:46:11,170
+الملاحظة هي حديد الكلمة اللي بعدها هي حديد
+
+437
+00:46:11,170 --> 00:46:16,050
+شايفينها ولا لأ هي جديد حرير حديد خديد بدي اخد
+
+438
+00:46:16,050 --> 00:46:20,970
+الكلمة اللي هي مثلها تماما اللي هي نفسها بدي اخد
+
+439
+00:46:20,970 --> 00:46:25,930
+انا مثلا هي كلمة مثلا معايا انتوا يا بنات لو
+
+440
+00:46:25,930 --> 00:46:30,830
+سمحتوا مولي هي نجار ايش الكلمة الثانية بخار بحار
+
+441
+00:46:30,830 --> 00:46:38,760
+شجار نجارمعاي ولا لأ؟ هذه مثلا كلمة حلفة خلفة خلقة
+
+442
+00:46:38,760 --> 00:46:43,560
+حلقة حلف يعني وها كذا مش شرط انكوا تاخدوا اللعبة
+
+443
+00:46:43,560 --> 00:46:49,640
+هذه ممكن تزيدوا بكلمات أخرى في رأيكم هل هذه بتقوّل
+
+444
+00:46:49,640 --> 00:46:54,980
+ملاحظة عند الطفل ولا لأ؟ هل أنا بقدر كولي أمر طالب
+
+445
+00:46:55,460 --> 00:47:02,680
+في وقت فراغ عند أطفالي يعني الأم والأب يقوم بلعبة
+
+446
+00:47:02,680 --> 00:47:08,160
+تعليمية مع أطفاله إذا هل استغل الوقت في المفيد ولا
+
+447
+00:47:08,160 --> 00:47:16,760
+لأ؟ وهذا هو استثمار الوقت في لعبة تعليمية تدخل
+
+448
+00:47:16,760 --> 00:47:24,350
+البهجة والفرحوتزيد من الثروة اللغوية وامور إيجابية
+
+449
+00:47:24,350 --> 00:47:29,310
+أخرى عند الأطفال طب هي كمان لعبة لو سمحتم لعبة
+
+450
+00:47:29,310 --> 00:47:38,030
+كلمات قرائل كم احنا حاطين هنا تلت دقائق مستوى
+
+451
+00:47:38,030 --> 00:47:42,270
+الصفرالثاني والثالث اللي بيقدر يحكم على ذلك هو
+
+452
+00:47:42,270 --> 00:47:47,210
+المعلم هاي مثال وانت بتقدر تزيده لو سمحتمولي يعني
+
+453
+00:47:47,210 --> 00:47:53,210
+هنا بده يكون الإبداع من عندكم هاي فيه ثلاثون يوماء
+
+454
+00:47:53,210 --> 00:47:57,670
+هنا أنا بأزيد الطفل مش بس كلمات كمان أنا عندي
+
+455
+00:47:57,670 --> 00:48:04,450
+تعبيرات الشهر الشعر الشكر حتى الكلمات اللي اخترتهم
+
+456
+00:48:04,450 --> 00:48:11,730
+فيها متشابهات في الكتابةولا لأ؟ هيه فهو طبعا
+
+457
+00:48:11,730 --> 00:48:14,490
+بالتأكيد هيختار .. إيش رايكوا يختار الشكر؟ بنفع؟
+
+458
+00:48:14,490 --> 00:48:23,730
+إذا نهاشي يختار الشهر مبني من الحجارةالبيت البنت
+
+459
+00:48:23,730 --> 00:48:28,650
+النبت فطبعا الطفل ابو صفتان ابتدائي هيقرأ إذا
+
+460
+00:48:28,650 --> 00:48:35,950
+هيستوعب إذا هل أنا برضه باعطي لعبة تعليمية لزيادة
+
+461
+00:48:35,950 --> 00:48:42,030
+الفهم القرائي ولا لأ؟ شوفتم كم حاجة جبت؟ طيب نوع
+
+462
+00:48:42,030 --> 00:48:49,180
+من الطعاممعاي ولا لأ؟ الأرز الأرق إيش كمان أكتب
+
+463
+00:48:49,180 --> 00:48:55,200
+هنا بإن كمان عليها كمان كلمة أخرى الزر عشان تكون
+
+464
+00:48:55,200 --> 00:48:59,060
+أيه مشبه تماما للأرز تمام ولا لأ؟ احنا كاتبين
+
+465
+00:48:59,060 --> 00:49:04,820
+تنتين لكن هي ناقصة كلمة الزر هنا اللي هي الزرارة
+
+466
+00:49:04,820 --> 00:49:14,000
+طيب الحق دائما أقوم أقولطبعاً بنحط كلمة غير أقول
+
+467
+00:49:14,000 --> 00:49:18,540
+التالتة بنحط
+
+468
+00:49:18,540 --> 00:49:23,300
+كلمة غير التالتة غير أقول هذه التالتة دائما أقول
+
+469
+00:49:23,300 --> 00:49:30,900
+ممكن تقوله مثلا أنا أنول مثلا تهدف حرف القفض تحط
+
+470
+00:49:30,900 --> 00:49:35,990
+بعديها كلمة وفه طبعاً حتما هيقول أقولهذه كلمة تبيض
+
+471
+00:49:35,990 --> 00:49:42,590
+فيها العصافير ومعهم الطائر القنبر اللي هي مع
+
+472
+00:49:42,590 --> 00:49:46,770
+تلميذة الصف التاني أعتقد في كتاب لغتنا الجميلة
+
+473
+00:49:46,770 --> 00:49:53,070
+العش والغش والقش فطبعا هو هياخد العش ومعهم في الصف
+
+474
+00:49:53,070 --> 00:49:57,330
+التالت الإبتدائي لأ في التاني الإبتدائي عفوا في
+
+475
+00:49:57,330 --> 00:50:02,130
+الفصل الدراسي الأول في كتاب لغتنا الجميلة الأسد
+
+476
+00:50:02,130 --> 00:50:07,750
+ملك الغابةلكن الدارس عبارة عن أيه يا بنات؟ في
+
+477
+00:50:07,750 --> 00:50:11,470
+كتابنا، كتاب لغتنا الجميلة، الفصل الدراسي الأول
+
+478
+00:50:11,470 --> 00:50:19,020
+لما بنقوله الأسدمن ما اسم زوجته زوجته؟ اللابوأه
+
+479
+00:50:19,020 --> 00:50:23,880
+طيب بيته الأسد إيش بنسميه؟ احنا بنسأل تلاميذ الصف
+
+480
+00:50:23,880 --> 00:50:27,400
+تاني ابتدائي فهم جالولنا العريض طيب ابنه أولاده
+
+481
+00:50:27,400 --> 00:50:33,080
+أقفاله صغار الشبل و هكذا دواليكم طب العصافير أين
+
+482
+00:50:33,080 --> 00:50:37,500
+يضعونا بيوتهم؟ بيوتهم إيش بنسميه؟ العشر و هكذا
+
+483
+00:50:37,500 --> 00:50:41,880
+دواليكم بنزيد من الثروة و بنعطي اللعب تعليمية
+
+484
+00:50:41,880 --> 00:50:49,030
+لعلنايعني انزيد من الحصيلة اللغوية للتلميح هاي
+
+485
+00:50:49,030 --> 00:50:55,490
+لعبة أخرى وهي لعبة لتصنيف الكلمات طبعا هذا الوقت
+
+486
+00:50:55,490 --> 00:51:01,050
+زاد شوية أنا بدي أصنف خلي بالكم هذه الكلمات لكن
+
+487
+00:51:01,050 --> 00:51:07,720
+بدي أضع تحتهم جدول زي ما وضعت الأستاذة مين؟أه
+
+488
+00:51:07,720 --> 00:51:13,080
+إسراء مش كده بنحطه فاضي تحتهم لكن بنجسمه إلى تلت
+
+489
+00:51:13,080 --> 00:51:21,120
+خنات بنحط ملابس، بنحط طعام، بنحط أيضًا أدوات
+
+490
+00:51:21,120 --> 00:51:30,260
+مدرسية فمثلًا القميص والملابس طب و اللبن طيب سبورة
+
+491
+00:51:30,260 --> 00:51:34,820
+في الأدوات الدراسية فهو بدأ أعطيله الوقت هنا بحيث
+
+492
+00:51:34,820 --> 00:51:41,240
+صنفهموعملية التصنيف عملية تحليلية فاكرين لما احنا
+
+493
+00:51:41,240 --> 00:51:46,420
+نطلب من تلامذة الصف الثاني الأساس نعطيهم أركان
+
+494
+00:51:46,420 --> 00:51:51,920
+الإسلام كام رو كل الإسلام؟ وأركان الإيمان؟ ستة
+
+495
+00:51:51,920 --> 00:51:56,240
+وخمسة كام؟ أحداشر خلينا نخربطهم مع بعض لو سمحتم
+
+496
+00:51:56,240 --> 00:52:01,480
+نكتبهم ونخربطهم كلهم مع بعض بدون ترتيبو أحط جدول
+
+497
+00:52:01,480 --> 00:52:05,620
+تحت و أعطيها لطيف للصف الثاني الأساسي في الفصل
+
+498
+00:52:05,620 --> 00:52:12,200
+الدراسي الثاني صنف أركان الإيمان و أركان الإسلام
+
+499
+00:52:12,200 --> 00:52:16,800
+حسب الجدول اللي هنا لم أقدر أعطيه مدزمانية قليلة
+
+500
+00:52:16,800 --> 00:52:21,440
+دقيقة أو نصف إذا بدي أصنف و أحط أركان الإسلام
+
+501
+00:52:21,440 --> 00:52:26,120
+لحالي و أركان الإيمان لحالي عملية التصنيف هل هي
+
+502
+00:52:26,120 --> 00:52:32,720
+بتعتمد على التذكر ولا علىالفهم واللي على أعلى
+
+503
+00:52:32,720 --> 00:52:36,460
+أيضًا من التطبيق عملية تحليلية ‏- تحليل ‏-شيك ولا
+
+504
+00:52:36,460 --> 00:52:44,100
+لأ إذا أنا بدي أخد بيد تلامذتي نحو مهارات التفكير
+
+505
+00:52:44,100 --> 00:52:54,080
+العليا معاي ولا لأ؟ طيب هي تكملت الأعمدة لو
+
+506
+00:52:54,080 --> 00:53:00,760
+سمحتمولي أنا بأنصحاجربوا انتم التجربة أكبر برهان
+
+507
+00:53:00,760 --> 00:53:08,280
+لم نحاول نعطي التلامذة التوصيل بالقلم المشبك كلما
+
+508
+00:53:08,280 --> 00:53:15,640
+كان التوصيل بحروف أو أرقام بيكون أفضل لعملية
+
+509
+00:53:15,640 --> 00:53:22,590
+التصحيحوأرتب هاي العمود ألف إيش ماخد؟ بده يكمل من
+
+510
+00:53:22,590 --> 00:53:27,190
+الكلمات الموجودة في العمود باه طبعا ملاحظين الزمن
+
+511
+00:53:27,190 --> 00:53:33,550
+هنا زاد طبعا هذا بتناسب مع مين؟ مع الصف التالت
+
+512
+00:53:33,550 --> 00:53:39,390
+والتاني الأساس أيضالكن الزمن ذات، معاي ولا لأ؟ هنا
+
+513
+00:53:39,390 --> 00:53:44,850
+أنا بأزود أيه؟ بزود مفردات لغوية آه و بزود تعابير
+
+514
+00:53:44,850 --> 00:53:50,710
+و بزود أنا مهارة الفهم و مهارة السرعة القرائية هل
+
+515
+00:53:50,710 --> 00:53:58,410
+عندكم استعداد كل أربع طالبات تتعاون في لعبة من هذه
+
+516
+00:53:58,410 --> 00:54:03,770
+الألعاب؟يعني مثلا إنتوا عددكم خليني أقول مثلا يعني
+
+517
+00:54:03,770 --> 00:54:08,910
+لو فرضت جدلا إنه مثلا خمسة أو عشرين طالبة أو عشرين
+
+518
+00:54:08,910 --> 00:54:14,850
+طالبة فانا بدي مثلا أجسم العشرين على أربع كم مجموع
+
+519
+00:54:14,850 --> 00:54:19,770
+هيطلع عندى؟ خمس أي خمس مجموعات أي خمس ألعاب لما
+
+520
+00:54:19,770 --> 00:54:25,950
+أخد أنا خمس ألعاباللي أنا عندي في الكتاب و نضعهم
+
+521
+00:54:25,950 --> 00:54:30,830
+في A3 و تعطوني أنتم خمس ألعاب أخرى أيضًا من عندكم
+
+522
+00:54:30,830 --> 00:54:35,510
+هيصار عندي عشر مجموعات وأهديهم في معرض الوسائل
+
+523
+00:54:35,510 --> 00:54:40,270
+التعليمية بحيث أنهم يشوفوهم أولياء الأمور يشوفوهم
+
+524
+00:54:40,270 --> 00:54:47,970
+المعلمين والمعلمات إذا سيحتذوا بأعمالكم وتكونوا قد
+
+525
+00:54:47,970 --> 00:54:55,050
+حققتم قول المصطفى صلى الله عليه وسلممن تعلم علما
+
+526
+00:54:55,050 --> 00:55:03,310
+فنشره يُبعث يوم القيامة أمة وحده فياليتنا ننشر
+
+527
+00:55:03,310 --> 00:55:08,850
+المعرفة في مجتمعنا الفلسطيني والمجتمع العربي بارك
+
+528
+00:55:08,850 --> 00:55:14,410
+الله فيكم وشكرا لكم وسنلتقي إن شاء الله تعالى في
+
+529
+00:55:14,410 --> 00:55:23,530
+المحاضرة القادمة في مراحل استعدادالطفل للقراءة
+
+530
+00:55:23,530 --> 00:55:28,730
+وخلّي بالكم العناية بالاستعداد للطفل للقراءة أمر
+
+531
+00:55:28,730 --> 00:55:33,450
+في غاية الأهمية سنراه في المحاضرة القادمة شكرا لكم
+
+532
+00:55:33,450 --> 00:55:35,070
+وبارك الله فيكم
+

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/aohXq5GKQqU_raw.srt

@@ -0,0 +1,2128 @@
+1
+00:00:20,330 --> 00:00:27,370
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله والصلاة والسلام
+
+2
+00:00:27,370 --> 00:00:35,770
+على نبينا محمد النبي الأمي القائل قيد العلم
+
+3
+00:00:35,770 --> 00:00:44,470
+بالكتابة قصدت من استشهادي بهذا الحديث النبوي
+
+4
+00:00:44,470 --> 00:00:54,500
+الشريف أن أبيّن لكنأهمية ملف الإنجاز اللي هو بين
+
+5
+00:00:54,500 --> 00:01:04,060
+قسين الملف الوثائقي الذي يوثق فيه الطالب كل معلومة
+
+6
+00:01:04,060 --> 00:01:13,780
+أو مطلب يطلبه الأستاذ منه في هذه الأوراق التي يحسن
+
+7
+00:01:13,780 --> 00:01:20,830
+تجميعهاوهذا اللي أنا أتمنى منكم أن تنشروه في
+
+8
+00:01:20,830 --> 00:01:28,030
+مجتمعنا التعليمي أي في مدارسنا ملف الإنجاز عبارة
+
+9
+00:01:28,030 --> 00:01:38,530
+عن مرآة تعكس جهد الطالب وتعكس مدى مشاركته في
+
+10
+00:01:38,530 --> 00:01:45,650
+المحاضرات أو في الحصص الدراسية في المدارسكما تعكس
+
+11
+00:01:45,650 --> 00:01:52,650
+نشاط الطالب وهو لا يكلف كما يقال لا يكلف ألبس أي
+
+12
+00:01:52,650 --> 00:01:58,410
+مبالغ تزيد على كهل الأسرة على الإطلاق هي مجرد
+
+13
+00:01:58,410 --> 00:02:03,890
+نشاطات يجب أن يقوم إبهى الطالب وكما بيّنت في حديث
+
+14
+00:02:03,890 --> 00:02:09,960
+المصطفى صلى الله عليه وسلم قيدوا العلم بالكتابةأي
+
+15
+00:02:09,960 --> 00:02:18,340
+حتى أن نحفظ هذه العلوم فنكتبها خوفا من النسيان
+
+16
+00:02:18,340 --> 00:02:24,440
+خوفا من الضياء تثبيت للمعلومة أيضا و هكذا في
+
+17
+00:02:24,440 --> 00:02:29,240
+المحاضرة الماضية كان الموضوع اللي اتناولناه مع
+
+18
+00:02:29,240 --> 00:02:39,150
+بعضنا البعض حولمصادر الثروة اللغوية لكن اليوم ان
+
+19
+00:02:39,150 --> 00:02:47,430
+شاء الله تعالى اتمنى عليكم يعني نحاول ان نستثمر
+
+20
+00:02:47,430 --> 00:02:58,400
+هذه المصادر و نبينكيف يمكننا إثراء الثروة اللغوية
+
+21
+00:02:58,400 --> 00:03:09,440
+لأطفالنا في الصفوف الأولية إذا كل أم من كنة .. كل
+
+22
+00:03:09,440 --> 00:03:15,800
+أب لابد أن يعي هذه العبارة أتمنى عليكم نتناقش في
+
+23
+00:03:15,800 --> 00:03:22,290
+العبارة هذه دائما نقول للأباء و للأمهاتلا تقول لي
+
+24
+00:03:22,290 --> 00:03:35,330
+أنني أجلس مع أبنائي بل قول لي كم تستمع إليهم إذا
+
+25
+00:03:35,330 --> 00:03:46,890
+بداية التعليم هي من الأذن بداية التعليم هو الأذن
+
+26
+00:03:46,890 --> 00:03:49,790
+جميعنا
+
+27
+00:03:50,730 --> 00:03:56,190
+ولاحظوا هذه المحاضرة والمحاضرات اللي قبلها وفي
+
+28
+00:03:56,190 --> 00:04:01,550
+غيرها من المثقات وفي مدارسنا كذلك هناك مهارة
+
+29
+00:04:01,550 --> 00:04:11,860
+الاستماع التي يجب أن نعتني بها أي ما اقتنعبالاضافة
+
+30
+00:04:11,860 --> 00:04:17,720
+للمهارات الأخرى واتكلمنا مع بداية المحاضرات عن
+
+31
+00:04:17,720 --> 00:04:25,340
+فنون اللغة اللي هي ايه مهارات اللغة الأربع ايش
+
+32
+00:04:25,340 --> 00:04:31,100
+أولى المهارات الاستماع والمهارة الثانيةالتحدث
+
+33
+00:04:31,100 --> 00:04:36,500
+والمهارة الثالثة القراءة والمهارة الرابعة الكتابة
+
+34
+00:04:36,500 --> 00:04:40,880
+هذه المهارات مرتبطة مع بعضها البعض لكن كما تلاحظون
+
+35
+00:04:40,880 --> 00:04:47,860
+أولى المهارات هي الاستماع إذا هنا الاتصال المباشر
+
+36
+00:04:47,860 --> 00:04:53,360
+بين مين ومين سواء كان بين أولياء الأمور الأب الأم
+
+37
+00:04:53,360 --> 00:05:01,170
+المعلم التلاميذ مع بعضهم البعض هذا الحوارالذي يحدث
+
+38
+00:05:01,170 --> 00:05:06,710
+بطريقة مباشرة بين المعلم وبين تلاميذه بيؤدي إلى
+
+39
+00:05:06,710 --> 00:05:13,290
+زيادة الثروة اللغوية إذن كما تلاحظون الآن هل يصح
+
+40
+00:05:13,290 --> 00:05:17,910
+أنكم تقبضوا في استماع أم يجب أن يكون بيننا حوار؟
+
+41
+00:05:17,910 --> 00:05:23,730
+طب هذا الحوار بينتج عنه ماذا؟ بينتج عنه ثروة لغوية
+
+42
+00:05:23,730 --> 00:05:29,510
+لأنه بيصير اتصال وتواصلولا لأ؟ بدأ أذكركم
+
+43
+00:05:29,510 --> 00:05:35,730
+بالكفايات الخامس فاكرين الكفايات الخامس اللي الآن
+
+44
+00:05:35,730 --> 00:05:41,730
+جميع مدارسنا سواء المدارس التابعة للوكالة أو
+
+45
+00:05:41,730 --> 00:05:47,770
+المدارس التابعة للحكومة إيش بتركز على الكفايات
+
+46
+00:05:47,770 --> 00:05:52,010
+الخامس؟ طب إيه هو الكفاية الخامس؟ ها يا أستاذة
+
+47
+00:05:57,170 --> 00:06:00,390
+التعليم التعاوني طب هل من خلال التعليم التعاوني
+
+48
+00:06:00,390 --> 00:06:03,890
+هيكون فيه حوار بين الطلاب ولا لأ؟ إذاً هذا بيزيد
+
+49
+00:06:03,890 --> 00:06:08,030
+الثروة اللغوية طب هل الاتصال المباشر فقط بين
+
+50
+00:06:08,030 --> 00:06:13,590
+المعلم و طلابه؟ بين المعلم و بين التلاميذ وإلا كيف
+
+51
+00:06:13,590 --> 00:06:19,390
+يكون التعليم تفاعلي إذاً تفاعلي بدي يكون تفاعل بين
+
+52
+00:06:19,390 --> 00:06:21,670
+المعلم و طلابه كامله
+
+53
+00:06:24,060 --> 00:06:27,560
+احنا اتفاقنا بين المعلم و الطلاب و ايضا بين
+
+54
+00:06:27,560 --> 00:06:32,400
+التلاميذ مع بعضهم البعض و ايضا بين التلاميذ و
+
+55
+00:06:32,400 --> 00:06:38,480
+المادة التعليمية و دي يصير تفاعل مش هيقول ولا لأ؟
+
+56
+00:06:38,480 --> 00:06:48,220
+اذا هذا هو التواصل ولا لأ؟ طيب ايضا هناك الاتصال
+
+57
+00:06:48,220 --> 00:06:56,350
+غير المباشر مثل ايش؟نعم مثل إيه عشان التصال غير
+
+58
+00:06:56,350 --> 00:07:02,490
+المباشر؟ مثل التلفاز المذياء طب إيش رأيكم في
+
+59
+00:07:02,490 --> 00:07:05,930
+الهاتف؟
+
+60
+00:07:05,930 --> 00:07:12,830
+هل هذا غير مباشر؟ اسمحي لطفلك بأن يرد على الهاتف
+
+61
+00:07:12,830 --> 00:07:18,610
+لو رانت تليفون البيت الهاتف في البيت خلي الطفل يرد
+
+62
+00:07:20,420 --> 00:07:26,280
+معلش، حتى لو أخطأ، بدنا نعلمه الصواب، إذا من خلال
+
+63
+00:07:26,280 --> 00:07:31,340
+الراد في الهدف بيصير إيه؟ حوار، والحوار هذا بيؤدي
+
+64
+00:07:31,340 --> 00:07:36,000
+إلى زيادة الثروة اللغوية، طيب، هل أنا ممكن إني
+
+65
+00:07:36,000 --> 00:07:43,200
+أحول دروس قراءة عندى في المدارس، دروس قراءة في
+
+66
+00:07:43,200 --> 00:07:50,790
+لغتنا الجميلة، حوار؟يعني أنه مسرحة دارس على سبيل
+
+67
+00:07:50,790 --> 00:07:55,630
+المثال فاكرين دارس في الصف الثالث الأساس كان
+
+68
+00:07:55,630 --> 00:08:00,670
+بعنوان عمر يتفقد الرعية ما رأيكم لو مسرحنا هذا
+
+69
+00:08:00,670 --> 00:08:05,130
+الدارس؟ طب هل هيشارك فيه طالب ولا مجموعة من
+
+70
+00:08:05,130 --> 00:08:09,330
+القلاد؟ إذن هيحاروا بعضهم البعض ويمسرحوا هذا
+
+71
+00:08:09,330 --> 00:08:16,780
+الدارس أي يمثلونه ولا لأ؟ طب وكذلك دروس عدةطيب،
+
+72
+00:08:16,780 --> 00:08:22,900
+إذا كام طريقة أخدنا الآن حتى نزيد من الثروة
+
+73
+00:08:22,900 --> 00:08:29,040
+اللغوية عند أبنائنا في الصفوف الأربعة الأولى؟ خدنا
+
+74
+00:08:29,040 --> 00:08:33,400
+الاتصال المباشر وخدنا الاتصال غير المباشر والمادة
+
+75
+00:08:33,400 --> 00:08:38,480
+المقروعة والمادة المقروعة الآن طب هل المادة
+
+76
+00:08:38,480 --> 00:08:46,110
+المقروعة بتزيد من الثروة اللغوية عند الأطفال؟طب هل
+
+77
+00:08:46,110 --> 00:08:51,770
+في كتبنا المدرسية من خلال دروس القراءة في كلمات
+
+78
+00:08:51,770 --> 00:08:56,570
+جديدة بتمر على التلامذة؟ الكلمات الجديدة هذه
+
+79
+00:08:56,570 --> 00:09:01,270
+المفترض ان اقوله اعطيني الكلمة معناها ان اعطيني
+
+80
+00:09:01,270 --> 00:09:08,900
+الكلمة مضادها لان بالاضاضيتعرف الأشياء ولا لأ؟ إذا
+
+81
+00:09:08,900 --> 00:09:12,800
+بالحالة هذه هل بتزيد الثروة اللغوية عند الأطفال
+
+82
+00:09:12,800 --> 00:09:19,720
+عند التلامذة تصفوف الأولية و لا مابتزدش؟ جميل إذا
+
+83
+00:09:19,720 --> 00:09:24,880
+الأن أنا بدي منكم نعمل جدول على الصبورة مين عنده
+
+84
+00:09:24,880 --> 00:09:32,980
+استعداد؟ فضلي وهي الجلم حاضر مين نعمل جدول و نجسمه
+
+85
+00:09:32,980 --> 00:09:39,070
+جسميه لو سمحتهم عشان نطبق عملي؟هل في رأيكم الثروة
+
+86
+00:09:39,070 --> 00:09:45,310
+اللغوية إلها إيجابيات ولا لأ؟ يعني زيادتها زيادة
+
+87
+00:09:45,310 --> 00:09:52,130
+الثروة اللغوية لها إيجابيات ممتاز إيجابيات الثروة
+
+88
+00:09:52,130 --> 00:09:53,450
+اللغوية
+
+89
+00:09:56,380 --> 00:10:01,320
+ممتاز جميل انا بدي اياكم طبعا دائما كلنا لازم نطلع
+
+90
+00:10:01,320 --> 00:10:06,440
+على الصبورة لأن استخدام الصبورة لاستخدام الأمثل
+
+91
+00:10:07,140 --> 00:10:11,820
+كملوا معايا مين يكمل استخدام الصبورة لاستخدام
+
+92
+00:10:11,820 --> 00:10:20,020
+الأمثل يمثل نجاح نصف الدرس لازم ان انا احط النشاط
+
+93
+00:10:20,020 --> 00:10:25,800
+هذا في ملف الإنجاز ووضح إيجابيات الثروة اللغوية
+
+94
+00:10:25,800 --> 00:10:32,140
+ومقابلها السلبيات لو نقصت طبعا بنحط اربع نقاط
+
+95
+00:10:32,140 --> 00:10:35,980
+ونكتفي باربع نقاط ان شاء الله تعالى جميل
+
+96
+00:10:40,290 --> 00:10:44,630
+شكرا اليك هنكملهم ونعبيهم مع بعضنا لكن هم بعبيهم
+
+97
+00:10:44,630 --> 00:10:50,090
+في دفاترهم ان شاء الله تعالى طيب يالا يا بنات ايه
+
+98
+00:10:50,090 --> 00:10:55,350
+رأيكم الآن؟ هل الثروة اللغوية ماذا تجعل بتحول
+
+99
+00:10:55,350 --> 00:11:00,650
+التلميذ لإيه؟ هل إنه بيصبح التلميذ في رأيكم أكثر
+
+100
+00:11:00,650 --> 00:11:08,690
+فهما وإدراكا لما ينطق به؟ ولا لأ؟ دعوني أقول لكم،
+
+101
+00:11:08,690 --> 00:11:16,640
+الطفلثروة اللغوية أو قموس اللغوي عند دخول المدرسة
+
+102
+00:11:16,640 --> 00:11:23,980
+من 3000 إلى 5000 كلمةهذا متوسط كل أنا مزودت هذا
+
+103
+00:11:23,980 --> 00:11:29,200
+القموس اللغوي عند الطفل كل ما كان عنده زيادة في
+
+104
+00:11:29,200 --> 00:11:36,620
+الفهم زيادة في الإدراك لما ينطق به طب هذه إيجابية
+
+105
+00:11:36,620 --> 00:11:42,600
+اعطوني كمان إيجابيات أخرى تفضل يا أستاذة بتزيد من
+
+106
+00:11:42,600 --> 00:11:51,100
+تجاربهماعناش نقول تجاربه؟ معلش هي تجارب جمع إيه؟
+
+107
+00:11:51,100 --> 00:11:57,420
+ماعقول نقول تجربة؟ هاش بنقول تجربة تجربة بكسر
+
+108
+00:11:57,420 --> 00:12:03,520
+الراء ولذلك بنقول تجارب وهذا من الأخطاء الشائعة،
+
+109
+00:12:03,520 --> 00:12:10,620
+دير بالكم؟ اللغة العربية لغة الذوق، لغة بلاغة، لغة
+
+110
+00:12:10,620 --> 00:12:16,430
+القرآن الكريمقبل كل شيء ممتاز هى كام إيجابية أخدنا
+
+111
+00:12:16,430 --> 00:12:23,890
+إيجابيتين الإيجابية الثالثة تزيد من مهارة الاتصال
+
+112
+00:12:23,890 --> 00:12:29,910
+مع الآخرين نعم الإيجابية الثالثة مينا كمان إيجابية
+
+113
+00:12:29,910 --> 00:12:37,630
+ثالثة يلا يا أخوات الإيجابية الثالثة تفضلي ممتاز
+
+114
+00:12:37,630 --> 00:12:42,120
+جميل بدي كمان بتعيدي بتخليكم أنت عيدوهمأنا بدي
+
+115
+00:12:42,120 --> 00:12:46,340
+الجميع يشارك معايا وإلا بدي يصير أنا الإيجابي
+
+116
+00:12:46,340 --> 00:12:51,540
+وانتم عكس الإيجابي لأ نحن كلنا إيجابيين مش معقول
+
+117
+00:12:51,540 --> 00:12:56,800
+أكون أنا مرسل وانتم مستقبل فقط تستمعون فضل يا
+
+118
+00:12:56,800 --> 00:13:02,600
+أستاذة ممتاز
+
+119
+00:13:02,600 --> 00:13:08,180
+فهم ما في التراث من نتاج فكري ممتاز فضل يا أستاذة
+
+120
+00:13:09,310 --> 00:13:16,030
+تحقيق المنافع الشخصية والاجتماعية ماذا قصدته بذلك؟
+
+121
+00:13:16,030 --> 00:13:20,550
+لما نقول أنا بحقق منافع شخصية شخصية بتعود على
+
+122
+00:13:20,550 --> 00:13:24,770
+الطالب ومنافع اجتماعية بتعود أيضًا على الطالب من
+
+123
+00:13:24,770 --> 00:13:30,410
+نواحي الاتصال الاجتماعي وإلا هيحدث عندي أنا إيه
+
+124
+00:13:30,410 --> 00:13:37,790
+الآن؟ السلبيات طب السلبيات مثل إيش في رأيكم؟سلبيات
+
+125
+00:13:37,790 --> 00:13:41,970
+بتسبب ع��ان نبتعد عنها أنا بدي أكتر .. بدي أكتر
+
+126
+00:13:41,970 --> 00:13:44,910
+مشاركة .. اتفضل يا أستاذة الوزل الاجتماعي اللي
+
+127
+00:13:44,910 --> 00:13:49,590
+بيصير عنده عزلة اجتماعية لأنه لا يستطيع المشاركة
+
+128
+00:13:49,590 --> 00:13:55,050
+لا يستطيع أن يعبر عن ما يجوله في نفسه .. ممتاز ..
+
+129
+00:13:55,050 --> 00:13:59,270
+اتفضل يا أستاذة الطراب الشخصية والعياذ بالله ..
+
+130
+00:13:59,270 --> 00:14:04,690
+ممتاز .. اتفضليالازدواجية في الشخصية ممتاز بس هي
+
+131
+00:14:04,690 --> 00:14:09,730
+مش ازدواجية في الشخصية يعني هي ازدواجية في اللغة
+
+132
+00:14:09,730 --> 00:14:16,070
+هذا إذا اعتمد المعلم في تدريسه على اللغة العامية و
+
+133
+00:14:16,070 --> 00:14:22,350
+نحن نرفضاللغة العامية في مدارسنا وفي داخل حجرات
+
+134
+00:14:22,350 --> 00:14:27,670
+الصفوف في مدارسنا كذلك ولذلك أنا بنبهكم في التدريب
+
+135
+00:14:27,670 --> 00:14:35,570
+الميداني كثير جدا المشرف التربوي بيركز عندكم على
+
+136
+00:14:35,570 --> 00:14:41,130
+استخدام اللغة العربية الفصحى بدي منكم في ملف
+
+137
+00:14:41,130 --> 00:14:50,650
+الإنجاز لو سمحتمما المقصود باللغة العربية الفصحى؟
+
+138
+00:14:50,650 --> 00:14:59,910
+إيش تعريفكم إيها؟ في رأيكم؟ خلّينا نجرب، نحاول إيه
+
+139
+00:14:59,910 --> 00:15:03,910
+المقصود باللغة العربية الفصحى؟ ومع إن أنا بدرس صف
+
+140
+00:15:03,910 --> 00:15:08,530
+أول ابتدائي هل معقول إن أنا أتحدث مع تلميذ الصف
+
+141
+00:15:08,530 --> 00:15:12,810
+الأول الأساس والثاني الأساس باللغة العربية الفصحى؟
+
+142
+00:15:12,810 --> 00:15:22,600
+نعموهي بين بسين اللغة السليمة طيب،
+
+143
+00:15:22,600 --> 00:15:27,140
+لكن إيش المقصود باللغة الفصحى؟ لغة القرآن الكريم
+
+144
+00:15:27,140 --> 00:15:30,660
+التي
+
+145
+00:15:30,660 --> 00:15:34,400
+نطق بها إسماعيل عليه السلام
+
+146
+00:15:36,880 --> 00:15:43,440
+ورسولنا صلى الله عليه وسلم كان يقول أنا أشهر من
+
+147
+00:15:43,440 --> 00:15:50,140
+نطق بالضادة إذن اللغة العربية الفصحى هي لغة القرآن
+
+148
+00:15:50,140 --> 00:15:59,980
+الكريم لغة الأدباء لغة الخطباء لغة التعليم اللي
+
+149
+00:15:59,980 --> 00:16:08,320
+يجب أن نحرص عليها في مدارسناحتى لا يكون ولا نستخدم
+
+150
+00:16:08,320 --> 00:16:12,900
+الـ A العامية إذا استخدمت العامية و استخدمت اللغة
+
+151
+00:16:12,900 --> 00:16:18,860
+العربية السليمة الفصحى أصبح عندي ازدواجية اللغة
+
+152
+00:16:18,860 --> 00:16:25,780
+وهنا بينعكس هذا الشيء على الثروة اللغوية عند الطفل
+
+153
+00:16:25,780 --> 00:16:35,080
+وتؤدي إلى ضعفها عند الطالبطيب أيضًا من السلميات
+
+154
+00:16:35,080 --> 00:16:42,560
+اتفضل يا أستاذ هجر اللغة واتهامها بالعجز لغتنا
+
+155
+00:16:42,560 --> 00:16:48,540
+العربية لغة نامية بتواكب كل تطور كما قلنا هدف
+
+156
+00:16:48,540 --> 00:16:53,680
+المحاضرات الأول ولا لأ؟ طيب هل
+
+157
+00:16:55,500 --> 00:17:02,360
+ضعف الحصيلة اللغوية عند الأطفال يؤدي إلى ضيق الأفق
+
+158
+00:17:02,360 --> 00:17:07,380
+بينهم ولا لأ؟ يؤدي إلى ضيق الأفق عند الأطفال إذن
+
+159
+00:17:07,380 --> 00:17:12,900
+هل بتقدروا تعبولي الجدول هذا؟ نقدر نعبيه بإيجابيات
+
+160
+00:17:12,900 --> 00:17:19,400
+الثروة اللغوية ومسلبياتها ولا لأ؟ طيب أنا عايز
+
+161
+00:17:19,400 --> 00:17:27,880
+أسأل سؤال الآن لكنه ليس عامكما يتبين لكم من خلال
+
+162
+00:17:27,880 --> 00:17:31,920
+السؤال هو مقال آه لكن بدنا نجاوبه في نقاط محددة
+
+163
+00:17:31,920 --> 00:17:44,490
+إذا لما أقول الآن في رأيك في رأيكما دور المدرسة في
+
+164
+00:17:44,490 --> 00:17:54,230
+إثراء الثروة اللغوية عند تلامذة الصفوف الأولية؟
+
+165
+00:17:54,230 --> 00:18:01,070
+أجب في نقاط محددة انتم معايا ولا لا؟ ولا فقط
+
+166
+00:18:01,070 --> 00:18:08,430
+انتهيتوا في الكتابة؟ لو سمحتموا لي المدرسة لها دور
+
+167
+00:18:09,500 --> 00:18:14,680
+في إثراء الثروة اللغوية عند تلامذة الصفوف الأولية
+
+168
+00:18:14,680 --> 00:18:21,960
+عايزين نجاوب على هذا السؤال لكن ليس إجابة تعبيرية
+
+169
+00:18:21,960 --> 00:18:28,400
+ها إيش بدنا؟ بدنا نقاط محددة من خلال هذا السؤال
+
+170
+00:18:28,400 --> 00:18:34,440
+طرحه وبينتلكم إذا هل هذا بنقول عنه مقال إيه؟ مقنن
+
+171
+00:18:35,150 --> 00:18:39,630
+لأنه بيعتمد على نقاط ما بيعتمدش على إيه يا بنات
+
+172
+00:18:39,630 --> 00:18:46,850
+على إسهاب تعبيري على شرح لأ بالنقاط تفضلي يا
+
+173
+00:18:46,850 --> 00:18:59,710
+أستاذة هاي
+
+174
+00:18:59,710 --> 00:19:05,960
+مرتين قلت اللغويةالثاني نقطة اللي هي التفاعل ما
+
+175
+00:19:05,960 --> 00:19:10,560
+بين المعلم و الطالب و المناقشة و استماع المعلم ليه
+
+176
+00:19:10,560 --> 00:19:15,800
+الطالب أنه يعبر عن رأيه هذا يؤدي إلى زيادة المعارف
+
+177
+00:19:15,800 --> 00:19:21,000
+و زيادة التجارب الاسمية في المجلة دا ثالثة أن
+
+178
+00:19:21,000 --> 00:19:25,120
+المدرسة تشجع الطالب ممكن من خلال الصدقات أو من
+
+179
+00:19:25,120 --> 00:19:30,540
+خلال كتب المدرسية الإضافية أو الكتب أو القصة و ..
+
+180
+00:19:32,690 --> 00:19:39,250
+شكرا إليك ممتاز هل حد بده يزيد يا بنات؟ فضل يا
+
+181
+00:19:39,250 --> 00:19:43,790
+أستاذ أجاب من خلال التخاطب والحوار اللي بيحرس عليه
+
+182
+00:19:43,790 --> 00:19:49,530
+المعلم وعلى أن يكون هذا التخاطب والحوار يتحرى فيه
+
+183
+00:19:49,530 --> 00:19:56,210
+المعلم اللغة السليمة جميل ومن خلال دروس القراءة
+
+184
+00:19:56,210 --> 00:20:00,670
+والقراءة الأيه؟ بدي أديني بالكم أنا في عند قراءة
+
+185
+00:20:00,670 --> 00:20:08,030
+الاستماعفي عندى القراءة الحرة ما هو عن أنواع
+
+186
+00:20:08,030 --> 00:20:11,870
+القراءة هناخدها فاصل خاص أنواع القراءة الجاهرية
+
+187
+00:20:11,870 --> 00:20:15,090
+والقراءة الصامتة وهي يعني النوعين المشهور عندكم
+
+188
+00:20:15,090 --> 00:20:21,990
+لكن لو سمحتم من خلال دروس الإملاء هل ممكن أعطي
+
+189
+00:20:21,990 --> 00:20:28,110
+التلميذ قطعة إملاء استماعى؟إذن الإملاء الاجتماعي
+
+190
+00:20:28,110 --> 00:20:34,190
+بين جسين وهو الإملاء الاجتماعي اللي المعلم قبل أن
+
+191
+00:20:34,190 --> 00:20:42,150
+يملي التلاميذ القطعة الإملائية بيعطيهم القطعة وهم
+
+192
+00:20:42,150 --> 00:20:48,810
+يستمعونها، لا يكتبونبيستمعوا إلى القطعة ويقرأها
+
+193
+00:20:48,810 --> 00:20:55,390
+المعلم مرة واحدة بصوت مسموع لكن أين يقف المعلم في
+
+194
+00:20:55,390 --> 00:20:59,030
+الإملاء الاسلامي؟ ما بيجوز يوقف إلا في وسط
+
+195
+00:20:59,030 --> 00:21:05,090
+التلاميذ عشان إيه الصوت يكون لجميع التلاميذ فهو
+
+196
+00:21:05,090 --> 00:21:09,590
+بتكون في نقطة في وسط الصفالطالب الأخير والطالب
+
+197
+00:21:09,590 --> 00:21:12,630
+اللي أمامه والطالب اللي على اليمين والطالب اللي
+
+198
+00:21:12,630 --> 00:21:18,170
+على اليسار بتكون المسافة بينهم وبين المعلم متساوية
+
+199
+00:21:18,170 --> 00:21:22,810
+فلذلك الصوت بيكبر مسموع طبعا احنا هذا بالنسبة
+
+200
+00:21:22,810 --> 00:21:31,870
+للوقفة لكن بعد ان يلقي عليهم القطعة بتتم نقشتهم في
+
+201
+00:21:31,870 --> 00:21:39,240
+القطعةفكريا في عناصرها في مفهومها في مفرداتها ممكن
+
+202
+00:21:39,240 --> 00:21:45,590
+يناقشهم في بعض الكلمات التي يتوقعأن يُخطئ فيها بعض
+
+203
+00:21:45,590 --> 00:21:50,550
+التلامدة حتى ممكن نكتبها على الصبورة بعد ذلك بنمسح
+
+204
+00:21:50,550 --> 00:21:56,630
+الصبورة ونملي عليهم القطعة مرة أخرى إذا بيكون سبق
+
+205
+00:21:56,630 --> 00:22:02,550
+لهم إيه الاستماع وسبق لهم مناقشتها كأنهم قرؤوها
+
+206
+00:22:02,550 --> 00:22:08,570
+نظري عكس الإملاء المنظورلأن المنظور هيناظر ويشوفه
+
+207
+00:22:08,570 --> 00:22:13,290
+طيب أنا ممكن ��ن خلال القراءة الجهرية هل التلاميذ
+
+208
+00:22:13,290 --> 00:22:20,260
+يستمعون بقية الصف لزميلهم؟ إذا يناقشهم إبهاطيب
+
+209
+00:22:20,260 --> 00:22:26,200
+القراءة الحرة ممكن أنا أعطي التلاميذ أكلفهم شوفتم
+
+210
+00:22:26,200 --> 00:22:30,340
+هنا ملف الإنجاز لو سمحتم و هنا أنا بدي منكم تنشروا
+
+211
+00:22:30,340 --> 00:22:33,720
+هذه الثقافة في المجتمع التعليمي في مدرسنا في
+
+212
+00:22:33,720 --> 00:22:37,900
+مجتمعنا حتى بعض أولياء الأمور يقولون بأن ملف
+
+213
+00:22:37,900 --> 00:22:42,880
+الإنجاز يكلف على الأسر الشيء الكثير طب أنا بدي
+
+214
+00:22:42,880 --> 00:22:50,060
+الطالب يكتب تقرير في فرق بين تقرير وبحثبدي تنشروا
+
+215
+00:22:50,060 --> 00:22:56,280
+هذه الثقافة دوركم هذا هي خدمة المجتمع أنا ما بطلب
+
+216
+00:22:56,280 --> 00:23:01,640
+من تلميذ صف تالت ابتدائي بحث ويروح على المكتبة أو
+
+217
+00:23:01,640 --> 00:23:07,420
+يخلي حد يكتبله هذا البحث لا هو ليس ببحث هو بحيث
+
+218
+00:23:07,420 --> 00:23:12,920
+والأفضل أني أقول عنه تقرير طب أنا أعطيته الآن درس
+
+219
+00:23:12,920 --> 00:23:21,460
+عن عمر بن الخطاب يتفقد الرعيةماذا يمنع لو أن
+
+220
+00:23:21,460 --> 00:23:28,720
+المعلم كلف التلامذة بكتاب التقرير عن عمر بن
+
+221
+00:23:28,720 --> 00:23:35,530
+الخطاب؟لا يتجاوز نصف صفحة أو عشر أسطور حسب مستوى
+
+222
+00:23:35,530 --> 00:23:40,010
+التلاميذ هل يمنع ذلك بأن المعلم زار المكتبة
+
+223
+00:23:40,010 --> 00:23:47,870
+المدرسية أو وجد في المكتبة المدرسية عدة كتيبات عن
+
+224
+00:23:47,870 --> 00:23:52,890
+عمر بن الخطاب رضي الله عنه وأرضاه أو عن عثمان بن
+
+225
+00:23:52,890 --> 00:23:57,750
+عفاد أو عن علي بن أبي طالب رضي الله عنهم جميعًا أو
+
+226
+00:23:57,750 --> 00:24:02,650
+عن أبي بكر بن الصديقوهكذا أو عن بعض الصحابة أو
+
+227
+00:24:02,650 --> 00:24:07,510
+التابعين أو عن بعض القادة في بلادنا والبلاد
+
+228
+00:24:07,510 --> 00:24:13,570
+الإسلامية كذلك يكتب تقرير خمس أسطور، أشر أسطور
+
+229
+00:24:13,570 --> 00:24:20,390
+بنفسه إذا أنا عوّدت كيفية استراتيجية التعلم بإيه؟
+
+230
+00:24:20,390 --> 00:24:25,470
+مين يعطينا استراتيجية التعلم بإيش؟ بالبحث إذا
+
+231
+00:24:25,470 --> 00:24:32,030
+بتعودوا كيفية البحث عن المعلومةإذا بنفع إنه يعتمد
+
+232
+00:24:32,030 --> 00:24:37,150
+على الغير بهذه الحالة ولا يعتمد على نفسه وبكون
+
+233
+00:24:37,150 --> 00:24:42,410
+المعلم أشار إليه بمكان وجود المعلومة بيصير تعليم
+
+234
+00:24:42,410 --> 00:24:48,100
+بالاكتشافبيصير الطالب يبحث و يكتب بيصير الطالب يرى
+
+235
+00:24:48,100 --> 00:24:52,800
+كلمات جديدة بتزيد الثروة اللغوية عند هؤلاء الأطفال
+
+236
+00:24:52,800 --> 00:24:58,820
+بجوّي من شخصية الطالب باجعل عنده إدراك أكتر و فهم
+
+237
+00:24:58,820 --> 00:25:07,560
+أكتر لما يكتب و يقرأ طيب هذا بالنسبة لدور المدرسة
+
+238
+00:25:07,560 --> 00:25:13,640
+إذا في نقطة يجب ألا ننساه نكتبها على الصبورةجبل
+
+239
+00:25:13,640 --> 00:25:22,020
+الألعاب التعليمية هل المدرسة تجعل التلميذ يعيش
+
+240
+00:25:22,020 --> 00:25:32,320
+اللغة في مجاليها النظري والتطبيقي؟ معاي ولا لا؟ طب
+
+241
+00:25:32,320 --> 00:25:36,040
+إيش رايكوا نكتبها دي العبارة على الصبورة؟ مين عنده
+
+242
+00:25:36,040 --> 00:25:43,240
+استعداد؟ طبعا بخط إيه؟ النسخ تفضل يا أستاذةإذا
+
+243
+00:25:43,240 --> 00:25:48,100
+الطفل
+
+244
+00:25:48,100 --> 00:26:03,580
+في المدرسة يعيش
+
+245
+00:26:03,580 --> 00:26:12,910
+اللغة في مجاليها من كام العبارة؟النظري والتطبيقي
+
+246
+00:26:12,910 --> 00:26:19,350
+وهذا دور المدرسة عشان أبين أنا هنا دور المدرسة في
+
+247
+00:26:19,350 --> 00:26:27,030
+زيادة الثروة اللغويةوانا بتمنى منكم ان شاء الله في
+
+248
+00:26:27,030 --> 00:26:33,470
+مجاليها النظري والتطبيقي شوفتم كيف ان ��جعل
+
+249
+00:26:33,470 --> 00:26:36,810
+الطالبات
+
+250
+00:26:36,810 --> 00:26:44,090
+المعلمات كيف يستخدمون الصبورةفاستخدام الصبورة
+
+251
+00:26:44,090 --> 00:26:52,130
+لاستخدام الأمثل يمثله نجاح نصف الدارس ممنوع لما
+
+252
+00:26:52,130 --> 00:26:58,530
+تنزلوا تدريب ميداني أن لا نستخدم الصبورة وندعي
+
+253
+00:26:58,530 --> 00:27:07,170
+أمام التلميذ من الخطأ الكبير هو أن يدعي المعلم بأن
+
+254
+00:27:07,170 --> 00:27:15,200
+خطه غير جيدإيش رأس مالكم أنتم؟ رأس مال المعلم
+
+255
+00:27:15,200 --> 00:27:20,480
+وانتم من المعلمات إن شاء الله خطه وصوته بالذات
+
+256
+00:27:20,480 --> 00:27:25,500
+لمين؟ بالذات .. بالذات لمعلم المرحلة وكل المعلمين
+
+257
+00:27:25,500 --> 00:27:31,580
+كذلك فاقتنعتوا بالعبارة هذه اللي كتبتها أزملتكم ..
+
+258
+00:27:31,580 --> 00:27:36,380
+أسيل أنا عارف أسيل من أيام الدورة اللي قطناكم فيها
+
+259
+00:27:36,380 --> 00:27:41,260
+في التدريب الميدانيهل اقتنعتم بالعبارة «الطفل في
+
+260
+00:27:41,260 --> 00:27:46,620
+المدرسة يعيش اللغة بمجاليها النظري»؟والتطبيقي
+
+261
+00:27:46,620 --> 00:27:51,980
+فاكرين لما اعطيتكم انا ان التلميذ من خلال الدروس
+
+262
+00:27:51,980 --> 00:27:56,800
+اللغة العربية ممكن نستخدم استراتيجية لعب الأدوار
+
+263
+00:27:56,800 --> 00:28:03,840
+اذا بده يتقمص شخصية ويتحدث باللغة ولا لأ؟ و هكذا
+
+264
+00:28:03,840 --> 00:28:12,220
+طيب لو سمحتمولي ازملتكم سبقت قبل قليل و قالت يعني
+
+265
+00:28:13,000 --> 00:28:19,380
+عن الألعاب التعليمية لكن بدي أقولكم شيء هل لشخصية
+
+266
+00:28:19,380 --> 00:28:24,380
+في رأيكم وهذا في أسئلة الصح والخطأ هل شخصية المعلم
+
+267
+00:28:24,380 --> 00:28:31,740
+أثر واضح في التلميذ من الناحية السلوكية أو
+
+268
+00:28:31,740 --> 00:28:38,700
+التعليمية؟ بشكل كبير طب أنا باسمع أسيل كانت تقول
+
+269
+00:28:38,700 --> 00:28:44,900
+هل المعلم يعد وسيلة تعليمية؟المعلم، هل المعلم يعد
+
+270
+00:28:44,900 --> 00:28:49,020
+وسيلة علمية في رأيكم؟ بتتناقشوني، خلونيش أنا اللي
+
+271
+00:28:49,020 --> 00:28:56,520
+أحكي، ما رأيكم؟ بتفكروا، بدي لما تعطوني الإجابة،
+
+272
+00:28:56,520 --> 00:29:03,000
+مابنفعش الإجابة نعم أو لا، فاكرين لما قلتلكوا، لا
+
+273
+00:29:03,000 --> 00:29:09,400
+تكن هذا المعلم، لا تكن معلم نعم ولايعني ما بيصلح
+
+274
+00:29:09,400 --> 00:29:18,300
+إنك أنت من خلال حصة تدريسية وطرح الأسئلة إن أسئلتك
+
+275
+00:29:18,300 --> 00:29:24,080
+تعتمد على الإجابة بنعم ولا لا يصح فضل يا أستاذة
+
+276
+00:29:24,080 --> 00:29:27,700
+أسيل أول شيء يجب أن نعرفه ما هي الوصيلة التعليمية
+
+277
+00:29:27,700 --> 00:29:30,860
+الوصيلة التعليمية هي كل هدوة تستخدم في المجال
+
+278
+00:29:30,860 --> 00:29:35,160
+التعليم أو كل شيء يستخدم لإصلاح معلومة معينة إلى
+
+279
+00:29:35,160 --> 00:29:40,520
+الطلابيكون شئ مساعد فالمعلم أنا بالنسبالي ممكن
+
+280
+00:29:40,520 --> 00:29:44,460
+أعتبر وسيلة تعليمية ليش؟ لأن المعلم الطلاب ممكن
+
+281
+00:29:44,460 --> 00:29:49,640
+يتخذوا منه بعض السلوكية بعض القيام يتعلم من خلاله
+
+282
+00:29:49,640 --> 00:29:52,880
+يعني ممكن هو يحمل هذه القيام أو هذه السلوكيات وهو
+
+283
+00:29:52,880 --> 00:29:57,260
+بطريقة يوصلها للطلاب أو طريقة شخصيته هو وهذا يعتبر
+
+284
+00:29:57,260 --> 00:30:01,240
+أنه وسيلة تعليمية شكرا عليك المعلم أكبر وسيلة
+
+285
+00:30:01,240 --> 00:30:10,600
+تعليميةأليس المعلم قدوة للتلاميذ في لغته؟ إذاً هم
+
+286
+00:30:10,600 --> 00:30:15,960
+هيحاكوا في اللغة، هيحاكوا في سلوكه، ولا لأ؟ طب هل
+
+287
+00:30:15,960 --> 00:30:23,140
+احنا مش اتفقنا قبل قليل؟ هل يصحوا أن المعلم يستخدم
+
+288
+00:30:23,140 --> 00:30:27,540
+اللهجة العامية؟طب لو استخدم اللهجة العامية جدلا
+
+289
+00:30:27,540 --> 00:30:31,880
+هيستخدم التلاميذ كذلك هيحدث عندهم في السلبيات اللي
+
+290
+00:30:31,880 --> 00:30:36,500
+اتفاجنا عليها العبية الزواجية في اللغة وهذا سيؤدي
+
+291
+00:30:36,500 --> 00:30:43,460
+إلى تقليل الحصيلة اللغوية ولا لأ؟ طيب .. الآن لو
+
+292
+00:30:43,460 --> 00:30:53,830
+سمحتمولي بدي منكم ظاهرة اللفظية في التعليموكثير
+
+293
+00:30:53,830 --> 00:31:06,210
+هذا الكلام يعني أنا أتمنى عليكم أن تعو ذلك ظاهرة
+
+294
+00:31:06,210 --> 00:31:14,890
+اللفظية في التعليم هل بتزيد من الثروة اللغوية ولا
+
+295
+00:31:14,890 --> 00:31:23,030
+بتحد من الثروة؟ بتحد طب أول شيء في عندي سؤالو لا
+
+296
+00:31:23,030 --> 00:31:29,370
+تنسوه السؤال ليس معناه ذلك أننا لا نتعلم من أجل
+
+297
+00:31:29,370 --> 00:31:34,190
+اختبارات فقط لن نتعلم من أجل ذلك في رأيك و كتبو
+
+298
+00:31:34,190 --> 00:31:41,590
+السؤال لو سمحته في رأيك ما مفهوم اللفظية في
+
+299
+00:31:41,590 --> 00:31:45,290
+التعليم و
+
+300
+00:31:45,290 --> 00:31:58,700
+كيف لك كمعلم الحدمنها نحن الآن بدأ مفهوم اللفظية
+
+301
+00:31:58,700 --> 00:32:06,580
+في التعليم فاكرين لما قلتلكم أن المعلم من خلال
+
+302
+00:32:06,580 --> 00:32:12,900
+دروس القراءة إذا في كلمة جديدة على التلميذ بدأ
+
+303
+00:32:12,900 --> 00:32:19,230
+يعطيهم مرادفهاوبدي أحطها في جملة مفيدة، إذا كإني
+
+304
+00:32:19,230 --> 00:32:24,670
+أنا ذللت صعوبة هذه الكلمة أو إني أأتي بضد هذه
+
+305
+00:32:24,670 --> 00:32:31,370
+الكلمة فبالأضاضي تعرف الأشياءكثير احنا بندخل
+
+306
+00:32:31,370 --> 00:32:36,310
+المدارس نجد التلاميذ يحفظون أحاديث نبوية شريفة
+
+307
+00:32:36,310 --> 00:32:43,170
+يحفظون كثير من أبيات الشعري يحفظون أكثر من الآيات
+
+308
+00:32:43,170 --> 00:32:49,430
+القرأنية الكريمة طب خليني أسأل معنى كلمة ما بنفعش
+
+309
+00:32:49,430 --> 00:32:58,320
+أن يردد كلمات لا يعي معناهابالحالة هذه التلميذ
+
+310
+00:32:58,320 --> 00:33:06,960
+اللي مستعمل ويردد كلمات دون معرفة معانيها معنى ذلك
+
+311
+00:33:06,960 --> 00:33:12,960
+هو لا يدرك معناها إذا هذه لفظية في التعليم ولا لأ؟
+
+312
+00:33:12,960 --> 00:33:18,520
+أعطيني معنى لفظية في التعليم في كلمة واحدة البصمو
+
+313
+00:33:18,520 --> 00:33:29,430
+الحفظ الأصام دون فهم المعنىهل نحن كدورنا كمعلمين
+
+314
+00:33:29,430 --> 00:33:38,350
+ودورنا في مدرسنا ننحد من هذه اللفظية؟ كيف ننحد
+
+315
+00:33:38,350 --> 00:33:47,790
+منها؟ اعطوني طرائق عدة هذه الطريقة الأولى إذا
+
+316
+00:33:47,790 --> 00:33:54,050
+باستخدام الكلمة في جملة مفيدة الكلمة ومعناها في
+
+317
+00:33:54,050 --> 00:33:59,480
+جملةأنا بتمنى عليكم في الواجبات المنزلية
+
+318
+00:33:59,480 --> 00:34:06,720
+لتلامذاتنا نعطيهم الكلمة معناها في جملة مفيدة لا
+
+319
+00:34:06,720 --> 00:34:13,240
+يكتفى بالكلمة ومعناها بدى يحط الكلمة ومعناها في
+
+320
+00:34:13,240 --> 00:34:19,460
+جملة مفيدة يعني مثلا .. مثلا أنا بجيب كبثال أستشد
+
+321
+00:34:19,460 --> 00:34:23,720
+ابو لو قولت باصقة
+
+322
+00:34:24,400 --> 00:34:30,520
+في الكتاب باصقة شديدة الارتفاع طب خليني انا اخدها
+
+323
+00:34:30,520 --> 00:34:38,400
+في جملة مفيدة انت ارتاحي اكتر دخلت بستانا و رأيت
+
+324
+00:34:38,400 --> 00:34:45,960
+أعجبني أعجبني أشجار النخيل الباصقةفما دام أنا
+
+325
+00:34:45,960 --> 00:34:49,900
+حطيتها في جملة خلاص أعطيت المعنى لكن لما حطيت في
+
+326
+00:34:49,900 --> 00:34:55,660
+جملة مفيدة يعني كإني أنا أعطيت الطالب أكثر يعني
+
+327
+00:34:55,660 --> 00:35:02,160
+ثروة لغوية تعبير لغوي وزائد لحظه أنه أنت الأن لما
+
+328
+00:35:02,160 --> 00:35:08,100
+حاطناها في جملة أكثر ارتياحا من فقط الكلمة ومعناها
+
+329
+00:35:08,650 --> 00:35:17,210
+طيب الآن لو سمحتمولي بدي وسائل أخرى غير اللي احنا
+
+330
+00:35:17,210 --> 00:35:21,950
+أخدنا الاتصال المباشر والاتصال غير المباشر والمادة
+
+331
+00:35:21,950 --> 00:35:26,730
+المقروقة والمادة المكتوبة أيضا بدي الألعاب
+
+332
+00:35:26,730 --> 00:35:34,690
+التعليمية ادري بالكم أفضل .. مش أفضل يعني استطيع
+
+333
+00:35:34,690 --> 00:35:45,070
+أن أقول لكم انهيجب العناية بستراتيجيات اللعب لدى
+
+334
+00:35:45,070 --> 00:35:50,670
+تلامذة الصفوف الأولية فاكرين
+
+335
+00:35:50,670 --> 00:35:56,830
+كتاب تنويع التدريس يا بنات؟ كتاب تنويع التدريس، من
+
+336
+00:35:56,830 --> 00:36:01,490
+ما نزل هذا الكتاب عنده؟ على سطح المكتب، ده من كتاب
+
+337
+00:36:01,490 --> 00:36:07,370
+تنويع التدريس؟ كتبتوا عندكم، كتبولي تنويع التدريس
+
+338
+00:36:09,940 --> 00:36:15,660
+ما هو المقصود بتنويع التدريس؟ هل
+
+339
+00:36:15,660 --> 00:36:19,080
+منفع أن أعتمد على وسيلة واحدة أو اسلوب تدريسي
+
+340
+00:36:19,080 --> 00:36:25,060
+واحد؟ لماذا أعدد أكتر من اسلوب في الحصة الواحدة؟
+
+341
+00:36:25,060 --> 00:36:31,440
+أحسنت مراعاة للفروق الفردية بين التلاميذ مدام أن
+
+342
+00:36:31,440 --> 00:36:36,420
+رأيت الفروق الفردية ونوعت في طريقة التدريس وأسلوبي
+
+343
+00:36:37,140 --> 00:36:43,640
+هل هنا أزلت الملل عن التلاميذ ولا لأ؟ وزدت إيش؟
+
+344
+00:36:43,640 --> 00:36:52,100
+زدت النشاط والدافعيتهم نحو التعليم، لا شك طب لو
+
+345
+00:36:52,100 --> 00:36:58,680
+سمحتهم كتاب تنويع التدريس موجود في النت لو فتحت
+
+346
+00:36:58,680 --> 00:37:05,580
+على جوجل وكتبتي تنويع التدريس بس لمين؟ من المؤلف؟
+
+347
+00:37:07,550 --> 00:37:15,710
+كوثر كوجك معينة؟ كتاب تنوية التدريس كوثر كوجك
+
+348
+00:37:15,710 --> 00:37:20,870
+عليها رحمة الله كانت عميد كلية التربية جامعة حلوان
+
+349
+00:37:21,590 --> 00:37:27,210
+توفىها الله سبحانه وتعالى الفصل الأول وهذا الكتاب
+
+350
+00:37:27,210 --> 00:37:31,330
+طباعة الـ UNESCO بتمنى عليكم أن تنزلوا على سطح
+
+351
+00:37:31,330 --> 00:37:39,190
+المكتب عندكم قراته بتزيد من ثقافتكم التربوية
+
+352
+00:37:39,190 --> 00:37:46,330
+الكتاب طباعة 2008 مش جديد كتير ولو جديد كتير لكن
+
+353
+00:37:46,330 --> 00:37:51,610
+كتاب جميل وستجدونه بالألوانلكن غلاف الكتاب لو
+
+354
+00:37:51,610 --> 00:37:58,970
+سمحتم فيه رسمة توحي بالعنوان الرسمة عبارة عن شجرة
+
+355
+00:37:59,740 --> 00:38:06,500
+والشجرة عليها مجموعة من العصافير لكن كل عصفور بلون
+
+356
+00:38:06,500 --> 00:38:13,480
+فمدان مجموعة عصافير بلون اوحت بتنويع التدريس
+
+357
+00:38:13,480 --> 00:38:22,400
+والرسمة يعني فاكرين لما كنت اقولكم سيمائية الصورة
+
+358
+00:38:22,400 --> 00:38:30,480
+مش معنات سيمائية الصورة عشان ما بدي اكمليعني دلالة
+
+359
+00:38:30,480 --> 00:38:37,900
+الصورة هل إحنا بنناقش طلابنا في دلالة الصورة؟ أنه
+
+360
+00:38:37,900 --> 00:38:42,920
+دارس قراءة في مدرسنا في كتب لغتنا الجميلة مافيهوش
+
+361
+00:38:42,920 --> 00:38:47,900
+.. مابيبدأش بصور طب و أنا بدي أسأله في سماء الصورة
+
+362
+00:38:47,900 --> 00:38:52,640
+من أي ناحية؟ بدي أسأله في لون الصورة هل اللون اللي
+
+363
+00:38:52,640 --> 00:39:00,210
+استخدم يتواقم مع هذا الصورة ولا لأ؟طيب ممكن انا
+
+364
+00:39:00,210 --> 00:39:04,810
+اطلب من التلاميذ اجلب كتابك طيب الصورة اللي شفتها
+
+365
+00:39:04,810 --> 00:39:09,270
+في الكتاب فيها كام شخصية هنا بجوء انا عنده ايه
+
+366
+00:39:09,270 --> 00:39:17,210
+الملاحظة ولا لأ طيب ايه رأيك في صورة جذع النخلة هل
+
+367
+00:39:17,210 --> 00:39:22,900
+كان مناسب ان احنا اللون باللون البني؟وهكذا بصير
+
+368
+00:39:22,900 --> 00:39:27,740
+عندى حوار واتصال وتواصل مع التلميذ إذا بزيد انا
+
+369
+00:39:27,740 --> 00:39:32,840
+أيضا من الثروة اللغوية إذا انا بكون حققت الكلام
+
+370
+00:39:32,840 --> 00:39:37,200
+اللى كاتبةه مين أسيل فاكرين الطفل في المدرسة يعيش
+
+371
+00:39:37,200 --> 00:39:43,660
+بمجاليها الن��ري والتطبيق بطبق عملي مابخدش فقط نظري
+
+372
+00:39:43,660 --> 00:39:51,760
+طيب بالنسبة إلى الألعاب اللغويةأنا بتمنى عليكم أن
+
+373
+00:39:51,760 --> 00:39:56,280
+أعطيكم تقريباً خمس أمثلة
+
+374
+00:39:57,430 --> 00:40:04,970
+خمسة أمثلة للألعاب اللغوية اللي أنا ممكن أزيد من
+
+375
+00:40:04,970 --> 00:40:10,030
+الثروة اللغوية طب لو سمحتم ما رأيكم أن نفيد
+
+376
+00:40:10,030 --> 00:40:16,630
+المدارس في قطاعنا المحاصر المنهج بالحصار خدمة
+
+377
+00:40:16,630 --> 00:40:22,150
+مجتمع تعليمي بدي كل أربع طالبات نعمل إن شاء الله
+
+378
+00:40:22,150 --> 00:40:30,010
+كما اتفقنا على A3 ورقةونجلدها ممكن احنا مجموعة من
+
+379
+00:40:30,010 --> 00:40:34,710
+هذه الألعاب نهديها لإحدى المدارس ممكن هم ياخدوها
+
+380
+00:40:34,710 --> 00:40:42,210
+ممكن يحاذونا في كتابة هذه الألعاب ممكن الأسرة أم
+
+381
+00:40:42,210 --> 00:40:46,670
+تاخد هذه الألعاب تستفيد منها مع أطفالها في استغلال
+
+382
+00:40:46,670 --> 00:40:53,160
+وقت الفراغأنا ما بقدر أقولكم الفراغ أو الوقت
+
+383
+00:40:53,160 --> 00:41:00,840
+كالسيف إن لم تقطعه قطعك ما رأيكم لو أن نقول الوقت
+
+384
+00:41:00,840 --> 00:41:11,080
+كالذهب إن لم تغتنمه ذهب ما رأيكم؟ أيوة ما ألطف
+
+385
+00:41:11,080 --> 00:41:12,200
+الذهب
+
+386
+00:41:15,630 --> 00:41:19,590
+ولا لأ، الوقت كله بتفكروا في الذهب، في فرق بين
+
+387
+00:41:19,590 --> 00:41:26,850
+الذهب وذهبة، إذا هذه اللغة حركة غيرت إيه؟ المعنى،
+
+388
+00:41:26,850 --> 00:41:32,670
+الإنسان يجب أن يستغل الوقت، هكذا علمنا المصطفى صلى
+
+389
+00:41:32,670 --> 00:41:37,270
+الله عليه وسلم، نعمتان على الإنسان مقبون فيهما
+
+390
+00:41:37,270 --> 00:41:43,090
+كثير من الناسكمله الصحة والفراغ والله اليوم احنا
+
+391
+00:41:43,090 --> 00:41:48,170
+قادرين نصلي و احنا واقفين لكن بكرا الله علم قادرين
+
+392
+00:41:48,170 --> 00:41:54,150
+نقوم الليل ولو بركعة يا بنات ولو بركعة قيام ليل لو
+
+393
+00:41:54,150 --> 00:42:01,410
+ركعة لو ركعتين والناس نيامفي هذا الوقت بينزل رب
+
+394
+00:42:01,410 --> 00:42:07,250
+العالمين سبحانه وتعالى في الثلث الأخير من الليل هل
+
+395
+00:42:07,250 --> 00:42:13,610
+من داعي فأستجيب فاحنا بدنا نستفيد من هذه الأمور إن
+
+396
+00:42:13,610 --> 00:42:17,590
+شاء الله تعالى هذه لعبة الكلمة المترادفة لحظوا لو
+
+397
+00:42:17,590 --> 00:42:25,790
+سمحتم يعني هي كلمة مصباح معاي ولا لا؟ بدي أعطي
+
+398
+00:42:25,790 --> 00:42:31,470
+مقابلها أربع كلماتو يكون في كلمة مرادفة لكلمات
+
+399
+00:42:31,470 --> 00:42:38,670
+مصباحي قلم قميص فانوس مرأة طب هالها دي بتزيد من
+
+400
+00:42:38,670 --> 00:42:46,850
+ثروة التلميذ لكن خلي بالك هنا الوقتأو أقل حسب إيه
+
+401
+00:42:46,850 --> 00:42:51,630
+الصف طبعا هذه اللعبة تتناسب وتلامذة الصف الثاني
+
+402
+00:42:51,630 --> 00:42:58,690
+الأساسي ممكن أن تمتد إلى الثالث حسب رؤية المعلم من
+
+403
+00:42:58,690 --> 00:43:02,610
+اللي بيقدر يحكم على مستوى التلاميذ المعلم طب
+
+404
+00:43:02,610 --> 00:43:08,630
+الكلمة التانية منزل حديقة مدرسة بيت مشفى أو مستشفى
+
+405
+00:43:08,630 --> 00:43:14,570
+طبعا هنا بدها السرعةاتفجنا ولا لأ؟ ولذلك أنا بدي
+
+406
+00:43:14,570 --> 00:43:21,410
+تسريع القراءة مقترن معه .. إيه لو سمحتم؟ مقترن معه
+
+407
+00:43:21,410 --> 00:43:28,090
+الفهم طيب حصان، جاموسة، خروف، غزال، فرس، هنا بدي
+
+408
+00:43:28,090 --> 00:43:33,560
+السرعة وفيها قمان قوة الملاحظة خلي بالكمتمام؟ هاي
+
+409
+00:43:33,560 --> 00:43:38,720
+كرسي، مائدة، شبّاخ، مقعد، مكتب ضخم، مستدير، بطيق،
+
+410
+00:43:38,720 --> 00:43:43,320
+كبير، سريع طبعاً هم 12 كلمة يكتفى بعشر كلمات أو
+
+411
+00:43:43,320 --> 00:43:49,200
+ثمانية بكفي طيب لو سمحتم لعبة الكلمات المتشابهة
+
+412
+00:43:49,200 --> 00:43:57,720
+شفتوا يا بنات؟ خ��ي بالكمبدا تكون الكلمات المتشابهة
+
+413
+00:43:57,720 --> 00:44:02,280
+يعني ما الهدف هنا؟ ما الهدف في رأيكم؟ موكل اللعبة،
+
+414
+00:44:02,280 --> 00:44:08,560
+اللعبة، ايش اسمها؟ الهدف من اللعبة، الفئة
+
+415
+00:44:08,560 --> 00:44:14,620
+المستهدفة، الوقت المستغرق اللعبة اللي قدامكم إذا
+
+416
+00:44:14,620 --> 00:44:19,290
+أخدتموها، بتكون كاملةإذا فيها حاجات بنا نزيدها،
+
+417
+00:44:19,290 --> 00:44:22,470
+إيش بنا نكمل يا بنات؟ بنا نكتب الهدف من اسم
+
+418
+00:44:22,470 --> 00:44:26,210
+اللعبة، سموها هي أحنا قلنا لعبة الكلمات المتشابهة
+
+419
+00:44:26,210 --> 00:44:31,150
+في الشكل، ولا لأ؟ لكن بدي تزيدوني في سطر، ما الهدف
+
+420
+00:44:31,150 --> 00:44:36,450
+من اللعبة؟ أنا بقول من أهداف هذه اللعبة هو الخيار
+
+421
+00:44:36,450 --> 00:44:47,770
+لكم هل هنا بحقق القدرة على التمييزبتنمية قوة
+
+422
+00:44:47,770 --> 00:44:52,850
+الملاحظة ولا لأ؟ هل أنا هنا بزيد من الثروة اللغوية
+
+423
+00:44:52,850 --> 00:44:58,510
+عند الطفل ولا لأ؟ جميل، إذاً برضه في هنا وقت محدد،
+
+424
+00:44:58,510 --> 00:45:05,270
+هاي مثلاً ما هي الدقة قوة الملاحظة بحق إن أنا بدي
+
+425
+00:45:05,270 --> 00:45:11,510
+أعود تلميدي على إنه يكون دقيق في ملاحظته فاكرين
+
+426
+00:45:11,510 --> 00:45:17,840
+قبل شوية لما قلتلكمإن أطالب التلاميذ بإنهم ينظروا
+
+427
+00:45:17,840 --> 00:45:22,300
+إلى الصورة اللي في أول درس القراءة وبعد شوية
+
+428
+00:45:22,300 --> 00:45:27,810
+بقولهم طب اجلبوا الكتاب ثم أسألهمفي الصورة بجوي
+
+429
+00:45:27,810 --> 00:45:33,790
+ايه الملاحظة وقدرة على التذكر شوفوا لحظوا لو سمحتم
+
+430
+00:45:33,790 --> 00:45:37,930
+لحظوا معايا لحظوا معايا كلمة ايه هذه عرفت
+
+431
+00:45:37,930 --> 00:45:44,310
+اعملوليها يعني bold او بخط بنت اكبر طب ايش اعطيت
+
+432
+00:45:44,310 --> 00:45:51,570
+اربع كلمات مقابلها؟هي غرفة عزفة فرقة عرفة هل
+
+433
+00:45:51,570 --> 00:45:57,370
+الكلمات اللي اختارتهم متشابهة ولا لأ ديري بالكوا
+
+434
+00:45:57,370 --> 00:46:01,250
+في عندنا مشكلة عند الطلاب تلميذات الصفوف الأولية
+
+435
+00:46:01,250 --> 00:46:07,370
+عندهم مشكلة بعثرة النقطولا لأ فلذلك هنا بدي قوة
+
+436
+00:46:07,370 --> 00:46:11,170
+الملاحظة هي حديد الكلمة اللي بعدها هي حديد
+
+437
+00:46:11,170 --> 00:46:16,050
+شايفينها ولا لأ هي جديد حرير حديد خديد بدي اخد
+
+438
+00:46:16,050 --> 00:46:20,970
+الكلمة اللي هي مثلها تماما اللي هي نفسها بدي اخد
+
+439
+00:46:20,970 --> 00:46:25,930
+انا مثلا هي كلمة مثلا معايا انتوا يا بنات لو
+
+440
+00:46:25,930 --> 00:46:30,830
+سمحتوا مولي هي نجار ايش الكلمة الثانية بخار بحار
+
+441
+00:46:30,830 --> 00:46:38,760
+شجار نجارمعاي ولا لأ؟ هذه مثلا كلمة حلفة خلفة خلقة
+
+442
+00:46:38,760 --> 00:46:43,560
+حلقة حلف يعني وها كذا مش شرط انكوا تاخدوا اللعبة
+
+443
+00:46:43,560 --> 00:46:49,640
+هذه ممكن تزيدوا بكلمات أخرى في رأيكم هل هذه بتقوّل
+
+444
+00:46:49,640 --> 00:46:54,980
+ملاحظة عند الطفل ولا لأ؟ هل أنا بقدر كولي أمر طالب
+
+445
+00:46:55,460 --> 00:47:02,680
+في وقت فراغ عند أطفالي يعني الأم والأب يقوم بلعبة
+
+446
+00:47:02,680 --> 00:47:08,160
+تعليمية مع أطفاله إذا هل استغل الوقت في المفيد ولا
+
+447
+00:47:08,160 --> 00:47:16,760
+لأ؟ وهذا هو استثمار الوقت في لعبة تعليمية تدخل
+
+448
+00:47:16,760 --> 00:47:24,350
+البهجة والفرحوتزيد من الثروة اللغوية وامور إيجابية
+
+449
+00:47:24,350 --> 00:47:29,310
+أخرى عند الأطفال طب هي كمان لعبة لو سمحتم لعبة
+
+450
+00:47:29,310 --> 00:47:38,030
+كلمات قرائل كم احنا حاطين هنا تلت دقائق مستوى
+
+451
+00:47:38,030 --> 00:47:42,270
+الصفرالثاني والثالث اللي بيقدر يحكم على ذلك هو
+
+452
+00:47:42,270 --> 00:47:47,210
+المعلم هاي مثال وانت بتقدر تزيده لو سمحتمولي يعني
+
+453
+00:47:47,210 --> 00:47:53,210
+هنا بده يكون الإبداع من عندكم هاي فيه ثلاثون يوماء
+
+454
+00:47:53,210 --> 00:47:57,670
+هنا أنا بأزيد الطفل مش بس كلمات كمان أنا عندي
+
+455
+00:47:57,670 --> 00:48:04,450
+تعبيرات الشهر الشعر الشكر حتى الكلمات اللي اخترتهم
+
+456
+00:48:04,450 --> 00:48:11,730
+فيها متشابهات في الكتابةولا لأ؟ هيه فهو طبعا
+
+457
+00:48:11,730 --> 00:48:14,490
+بالتأكيد هيختار .. إيش رايكوا يختار الشكر؟ بنفع؟
+
+458
+00:48:14,490 --> 00:48:23,730
+إذا نهاشي يختار الشهر مبني من الحجارةالبيت البنت
+
+459
+00:48:23,730 --> 00:48:28,650
+النبت فطبعا الطفل ابو صفتان ابتدائي هيقرأ إذا
+
+460
+00:48:28,650 --> 00:48:35,950
+هيستوعب إذا هل أنا برضه باعطي لعبة تعليمية لزيادة
+
+461
+00:48:35,950 --> 00:48:42,030
+الفهم القرائي ولا لأ؟ شوفتم كم حاجة جبت؟ طيب نوع
+
+462
+00:48:42,030 --> 00:48:49,180
+من الطعاممعاي ولا لأ؟ الأرز الأرق إيش كمان أكتب
+
+463
+00:48:49,180 --> 00:48:55,200
+هنا بإن كمان عليها كمان كلمة أخرى الزر عشان تكون
+
+464
+00:48:55,200 --> 00:48:59,060
+أيه مشبه تماما للأرز تمام ولا لأ؟ احنا كاتبين
+
+465
+00:48:59,060 --> 00:49:04,820
+تنتين لكن هي ناقصة كلمة الزر هنا اللي هي الزرارة
+
+466
+00:49:04,820 --> 00:49:14,000
+طيب الحق دائما أقوم أقولطبعاً بنحط كلمة غير أقول
+
+467
+00:49:14,000 --> 00:49:18,540
+التالتة بنحط
+
+468
+00:49:18,540 --> 00:49:23,300
+كلمة غير التالتة غير أقول هذه التالتة دائما أقول
+
+469
+00:49:23,300 --> 00:49:30,900
+ممكن تقوله مثلا أنا أنول مثلا تهدف حرف القفض تحط
+
+470
+00:49:30,900 --> 00:49:35,990
+بعديها كلمة وفه طبعاً حتما هيقول أقولهذه كلمة تبيض
+
+471
+00:49:35,990 --> 00:49:42,590
+فيها العصافير ومعهم الطائر القنبر اللي هي مع
+
+472
+00:49:42,590 --> 00:49:46,770
+تلميذة الصف التاني أعتقد في كتاب لغتنا الجميلة
+
+473
+00:49:46,770 --> 00:49:53,070
+العش والغش والقش فطبعا هو هياخد العش ومعهم في الصف
+
+474
+00:49:53,070 --> 00:49:57,330
+التالت الإبتدائي لأ في التاني الإبتدائي عفوا في
+
+475
+00:49:57,330 --> 00:50:02,130
+الفصل الدراسي الأول في كتاب لغتنا الجميلة الأسد
+
+476
+00:50:02,130 --> 00:50:07,750
+ملك الغابةلكن الدارس عبارة عن أيه يا بنات؟ في
+
+477
+00:50:07,750 --> 00:50:11,470
+كتابنا، كتاب لغتنا الجميلة، الفصل الدراسي الأول
+
+478
+00:50:11,470 --> 00:50:19,020
+لما بنقوله الأسدمن ما اسم زوجته زوجته؟ اللابوأه
+
+479
+00:50:19,020 --> 00:50:23,880
+طيب بيته الأسد إيش بنسميه؟ احنا بنسأل تلاميذ الصف
+
+480
+00:50:23,880 --> 00:50:27,400
+تاني ابتدائي فهم جالولنا العريض طيب ابنه أولاده
+
+481
+00:50:27,400 --> 00:50:33,080
+أقفاله صغار الشبل و هكذا دواليكم طب العصافير أين
+
+482
+00:50:33,080 --> 00:50:37,500
+يضعونا بيوتهم؟ بيوتهم إيش بنسميه؟ العشر و هكذا
+
+483
+00:50:37,500 --> 00:50:41,880
+دواليكم بنزيد من الثروة و بنعطي اللعب تعليمية
+
+484
+00:50:41,880 --> 00:50:49,030
+لعلنايعني انزيد من الحصيلة اللغوية للتلميح هاي
+
+485
+00:50:49,030 --> 00:50:55,490
+لعبة أخرى وهي لعبة لتصنيف الكلمات طبعا هذا الوقت
+
+486
+00:50:55,490 --> 00:51:01,050
+زاد شوية أنا بدي أصنف خلي بالكم هذه الكلمات لكن
+
+487
+00:51:01,050 --> 00:51:07,720
+بدي أضع تحتهم جدول زي ما وضعت الأستاذة مين؟أه
+
+488
+00:51:07,720 --> 00:51:13,080
+إسراء مش كده بنحطه فاضي تحتهم لكن بنجسمه إلى تلت
+
+489
+00:51:13,080 --> 00:51:21,120
+خنات بنحط ملابس، بنحط طعام، بنحط أيضًا أدوات
+
+490
+00:51:21,120 --> 00:51:30,260
+مدرسية فمثلًا القميص والملابس طب و اللبن طيب سبورة
+
+491
+00:51:30,260 --> 00:51:34,820
+في الأدوات الدراسية فهو بدأ أعطيله الوقت هنا بحيث
+
+492
+00:51:34,820 --> 00:51:41,240
+صنفهموعملية التصنيف عملية تحليلية فاكرين لما احنا
+
+493
+00:51:41,240 --> 00:51:46,420
+نطلب من تلامذة الصف الثاني الأساس نعطيهم أركان
+
+494
+00:51:46,420 --> 00:51:51,920
+الإسلام كام رو كل الإسلام؟ وأركان الإيمان؟ ستة
+
+495
+00:51:51,920 --> 00:51:56,240
+وخمسة كام؟ أحداشر خلينا نخربطهم مع بعض لو سمحتم
+
+496
+00:51:56,240 --> 00:52:01,480
+نكتبهم ونخربطهم كلهم مع بعض بدون ترتيبو أحط جدول
+
+497
+00:52:01,480 --> 00:52:05,620
+تحت و أعطيها لطيف للصف الثاني الأساسي في الفصل
+
+498
+00:52:05,620 --> 00:52:12,200
+الدراسي الثاني صنف أركان الإيمان و أركان الإسلام
+
+499
+00:52:12,200 --> 00:52:16,800
+حسب الجدول اللي هنا لم أقدر أعطيه مدزمانية قليلة
+
+500
+00:52:16,800 --> 00:52:21,440
+دقيقة أو نصف إذا بدي أصنف و أحط أركان الإسلام
+
+501
+00:52:21,440 --> 00:52:26,120
+لحالي و أركان الإيمان لحالي عملية التصنيف هل هي
+
+502
+00:52:26,120 --> 00:52:32,720
+بتعتمد على التذكر ولا علىالفهم واللي على أعلى
+
+503
+00:52:32,720 --> 00:52:36,460
+أيضًا من التطبيق عملية تحليلية ‏- تحليل ‏-شيك ولا
+
+504
+00:52:36,460 --> 00:52:44,100
+لأ إذا أنا بدي أخد بيد تلامذتي نحو مهارات التفكير
+
+505
+00:52:44,100 --> 00:52:54,080
+العليا معاي ولا لأ؟ طيب هي تكملت الأعمدة لو
+
+506
+00:52:54,080 --> 00:53:00,760
+سمحتمولي أنا بأنصحاجربوا انتم التجربة أكبر برهان
+
+507
+00:53:00,760 --> 00:53:08,280
+لم نحاول نعطي التلامذة التوصيل بالقلم المشبك كلما
+
+508
+00:53:08,280 --> 00:53:15,640
+كان التوصيل بحروف أو أرقام بيكون أفضل لعملية
+
+509
+00:53:15,640 --> 00:53:22,590
+التصحيحوأرتب هاي العمود ألف إيش ماخد؟ بده يكمل من
+
+510
+00:53:22,590 --> 00:53:27,190
+الكلمات الموجودة في العمود باه طبعا ملاحظين الزمن
+
+511
+00:53:27,190 --> 00:53:33,550
+هنا زاد طبعا هذا بتناسب مع مين؟ مع الصف التالت
+
+512
+00:53:33,550 --> 00:53:39,390
+والتاني الأساس أيضالكن الزمن ذات، معاي ولا لأ؟ هنا
+
+513
+00:53:39,390 --> 00:53:44,850
+أنا بأزود أيه؟ بزود مفردات لغوية آه و بزود تعابير
+
+514
+00:53:44,850 --> 00:53:50,710
+و بزود أنا مهارة الفهم و مهارة السرعة القرائية هل
+
+515
+00:53:50,710 --> 00:53:58,410
+عندكم استعداد كل أربع طالبات تتعاون في لعبة من هذه
+
+516
+00:53:58,410 --> 00:54:03,770
+الألعاب؟يعني مثلا إنتوا عددكم خليني أقول مثلا يعني
+
+517
+00:54:03,770 --> 00:54:08,910
+لو فرضت جدلا إنه مثلا خمسة أو عشرين طالبة أو عشرين
+
+518
+00:54:08,910 --> 00:54:14,850
+طالبة فانا بدي مثلا أجسم العشرين على أربع كم مجموع
+
+519
+00:54:14,850 --> 00:54:19,770
+هيطلع عندى؟ خمس أي خمس مجموعات أي خمس ألعاب لما
+
+520
+00:54:19,770 --> 00:54:25,950
+أخد أنا خمس ألعاباللي أنا عندي في الكتاب و نضعهم
+
+521
+00:54:25,950 --> 00:54:30,830
+في A3 و تعطوني أنتم خمس ألعاب أخرى أيضًا من عندكم
+
+522
+00:54:30,830 --> 00:54:35,510
+هيصار عندي عشر مجموعات وأهديهم في معرض الوسائل
+
+523
+00:54:35,510 --> 00:54:40,270
+التعليمية بحيث أنهم يشوفوهم أولياء الأمور يشوفوهم
+
+524
+00:54:40,270 --> 00:54:47,970
+المعلمين والمعلمات إذا سيحتذوا بأعمالكم وتكونوا قد
+
+525
+00:54:47,970 --> 00:54:55,050
+حققتم قول المصطفى صلى الله عليه وسلممن تعلم علما
+
+526
+00:54:55,050 --> 00:55:03,310
+فنشره يُبعث يوم القيامة أمة وحده فياليتنا ننشر
+
+527
+00:55:03,310 --> 00:55:08,850
+المعرفة في مجتمعنا الفلسطيني والمجتمع العربي بارك
+
+528
+00:55:08,850 --> 00:55:14,410
+الله فيكم وشكرا لكم وسنلتقي إن شاء الله تعالى في
+
+529
+00:55:14,410 --> 00:55:23,530
+المحاضرة القادمة في مراحل استعدادالطفل للقراءة
+
+530
+00:55:23,530 --> 00:55:28,730
+وخلّي بالكم العناية بالاستعداد للطفل للقراءة أمر
+
+531
+00:55:28,730 --> 00:55:33,450
+في غاية الأهمية سنراه في المحاضرة القادمة شكرا لكم
+
+532
+00:55:33,450 --> 00:55:35,070
+وبارك الله فيكم
+

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/crbzQgj75K0.srt

@@ -0,0 +1,1359 @@
+1
+00:00:20,300 --> 00:00:26,960
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله وكفى وسلام على
+
+2
+00:00:26,960 --> 00:00:33,160
+عباده الذين اصطفى وبعد وصلى الله وسلم على نبينا
+
+3
+00:00:33,160 --> 00:00:39,000
+محمد وعلى آله وصحبه أجمعين  حقيقة يعني اليوم بدنا 
+
+4
+00:00:39,000 --> 00:00:44,980
+نُلخّص المحاضرة الماضية في .. هنبين الأسس العامة
+
+5
+00:00:44,980 --> 00:00:50,840
+ لمنهاج اللغة العربية في فلسطين، لو تساءلنا فيما
+
+6
+00:00:50,840 --> 00:00:54,560
+بيننا المنهاج 
+
+7
+00:00:54,560 --> 00:01:01,180
+الفلسطيني بني على أسس إيه؟ الأسس هذه اللي بنى عليها
+
+8
+00:01:01,180 --> 00:01:07,040
+المنهاج الفلسطيني؟ على أساسين: الأساس الفكري 
+
+9
+00:01:07,040 --> 00:01:13,740
+والأساس التربوي. خلّينا في الأساس الفكري أولا. في 
+
+10
+00:01:13,740 --> 00:01:22,700
+رأيكم، الأساس الفكري بيعتمد على إيش؟ بيتضمن إيش في 
+
+11
+00:01:22,700 --> 00:01:27,620
+رأيكم؟ مو على الفكر، لكن من ناحية إيش؟ ما أقدرش أقول
+
+12
+00:01:27,620 --> 00:01:34,080
+الفكر فقط، تفضلي يا أستاذة. الانتماء الوطني، ولا 
+
+13
+00:01:34,080 --> 00:01:41,580
+لأ؟ والانتماء الوطني نابع من الإيمان، ولا لأ؟ لو 
+
+14
+00:01:41,580 --> 00:01:49,930
+سمحتم، كل واحدة منكم إن شاء الله تعالى تطالع في كتب 
+
+15
+00:01:49,930 --> 00:01:54,410
+الصفوف الأولية: كتاب الصف الأول، الثاني، الثالث، 
+
+16
+00:01:54,410 --> 00:02:00,450
+الرابع، كتاب لغتنا الجميلة، شوفولي البعد الوطني،
+
+17
+00:02:00,450 --> 00:02:10,510
+البعد الاجتماعي، البعد الثقافي، البعد البيئي. هل 
+
+18
+00:02:10,510 --> 00:02:16,440
+دروس القراءة اللي في مناهجنا التعليمية أخذت هذه 
+
+19
+00:02:16,440 --> 00:02:21,940
+الأبعاد؟ هل في موضوعات في دروس القراءة من الصف 
+
+20
+00:02:21,940 --> 00:02:27,440
+الأول للرابع تناولت البعد الوطني؟ فاكرين الدرس 
+
+21
+00:02:27,440 --> 00:02:33,360
+اللي عن أسواق القدس؟ فاكرين الدروس اللي بتتناول 
+
+22
+00:02:33,360 --> 00:02:39,860
+مدن فلسطينية في داخل العام 48؟ في الخط الأخضر؟ هذا 
+
+23
+00:02:39,860 --> 00:02:45,340
+بعد ديني، بعد وطني، ولا لا؟ طب لو سمحتم، لماذا 
+
+24
+00:02:45,340 --> 00:02:51,760
+يطالبوننا اليوم بتغيير مناهجنا؟ لماذا يطالبوننا؟ 
+
+25
+00:02:51,760 --> 00:02:57,300
+إذا كان هم بيطالبوا مناهجنا فيها البراءة والبراء
+
+26
+00:02:57,300 --> 00:03:05,800
+البراءة من مين؟ البراءة من الكفار ولا لا؟ وركزوا في 
+
+27
+00:03:05,800 --> 00:03:08,840
+مناهجنا على آيات الجهاد.
+
+28
+00:03:10,970 --> 00:03:15,850
+وهل آيات الجهاد إلها معايير وضوابط ولا ما إلها 
+
+29
+00:03:15,850 --> 00:03:22,450
+معايير وضوابط إلى قيام الساعة؟ أبو بكر الصديق رضي 
+
+30
+00:03:22,450 --> 00:03:27,850
+الله عنه وأرضاه لما ودّع الجيش، الجيش المسلمين 
+
+31
+00:03:27,850 --> 00:03:33,890
+اللي سينطلق إلى الفتوحات، بماذا ودّعه؟ يلا مين 
+
+32
+00:03:33,890 --> 00:03:39,050
+الذكر؟ عشان نبيّن إن آيات الجهاد إلها ضوابط وإلها 
+
+33
+00:03:39,050 --> 00:03:46,810
+معايير. إيش ودّعه؟ لا تقتلوا شيخا ولا امرأة ولا 
+
+34
+00:03:46,810 --> 00:03:53,470
+طفلا ولا تقلعوا شجرا ولا تحرقوا نحلا. معاي ولا لا؟ 
+
+35
+00:03:53,470 --> 00:04:01,290
+هذه ضوابط ولا تهدموا صومعة ولا بيتا. إذا هذه كلها 
+
+36
+00:04:01,290 --> 00:04:08,640
+ضوابط ولا لا؟ إذا منهجنا ليست إرهابية، مناهجنا 
+
+37
+00:04:08,640 --> 00:04:14,480
+تعليمية بتعتمد أولا على الأساس الفكري اللي وضحته 
+
+38
+00:04:14,480 --> 00:04:19,600
+إلكم وهو اللي فيه البعد الوطني والبعد الديني 
+
+39
+00:04:19,600 --> 00:04:26,540
+طبعا؟ طب الأساس التربوي يا بنات، الأساس التربوي كم 
+
+40
+00:04:26,540 --> 00:04:32,360
+بعد إله الأساس التربوي؟ ثلاثة أبعاد. البعد الأول 
+
+41
+00:04:33,640 --> 00:04:39,700
+البعد المعرفي، والبعد الثاني الاجتماع��، والبعد. نطبق 
+
+42
+00:04:39,700 --> 00:04:43,640
+هذا الكلام في مناهجنا. يللا ننتقل إلى الكتب 
+
+43
+00:04:43,640 --> 00:04:48,700
+المدرسية اللي في إيد ولادنا. طب البعد المعرفي 
+
+44
+00:04:48,700 --> 00:04:55,140
+بتناول إيش؟ البعد المعرفي بتناول إيش؟ تفضلي يا 
+
+45
+00:04:55,140 --> 00:05:02,300
+أستاذة. المعرفة والمعلومات. ممتاز؟ طب هل في دروس 
+
+46
+00:05:02,300 --> 00:05:09,460
+القراءة في كتاب لغتنا الجميلة، هل في معارف بنمدها 
+
+47
+00:05:09,460 --> 00:05:13,220
+لطلابنا ولا لا؟ فاكرين الدرس اللي في الصف الرابع 
+
+48
+00:05:13,220 --> 00:05:21,130
+قطرة الماء. تمام ولا لا؟ شوفتم؟ وهنا الاقتصاد في 
+
+49
+00:05:21,130 --> 00:05:25,850
+قطرة الماء، وكيف تتكون الغيوب، والبخار، وهذه المواد 
+
+50
+00:05:25,850 --> 00:05:34,650
+العلمية بتمد الطالب بمعارف علمية. طيب إذا بدنا نرجع 
+
+51
+00:05:34,650 --> 00:05:41,830
+إلى الكتب المدرسية بحيث نطبق هذه الأسس ونعي أن 
+
+52
+00:05:41,830 --> 00:05:49,120
+كتبنا المدرسية تقوم على أسس معرفية، اجتماعية، نفسية،
+
+53
+00:05:49,120 --> 00:05:53,740
+وهذا هو الأساس التربوي وعلى الأساس الفكري. وتطلعولي 
+
+54
+00:05:53,740 --> 00:05:58,120
+الأبعاد الموجودة، وانوزعها في كتاب من الصف الثاني 
+
+55
+00:05:58,120 --> 00:06:03,020
+الأساسي إلى الصف الرابع. الأساس خمسة عشر درس في الفصل 
+
+56
+00:06:03,020 --> 00:06:06,920
+الثاني اللي احنا فيه الآن. لو ارجعتم الكتب 
+
+57
+00:06:06,920 --> 00:06:12,970
+موجودة معاكم، نزلوليها على سطح المكتب عندكم. كل كتاب 
+
+58
+00:06:12,970 --> 00:06:18,590
+فيه 15 درس، نوزع لدروس هذه، نشوف البعد الوطني كام 
+
+59
+00:06:18,590 --> 00:06:25,950
+درس، البعد الاجتماعي كام درس، البعد البيئي اللي بنمد 
+
+60
+00:06:25,950 --> 00:06:32,710
+فيه الطالب بمعارف بيئية معينتم؟ طيب البعد 
+
+61
+00:06:32,710 --> 00:06:37,730
+الاجتماعي، البعد 
+
+62
+00:06:37,730 --> 00:06:38,630
+الاجتماعي
+
+63
+00:06:41,420 --> 00:06:46,900
+إلى وطنه وإلى مجتمعه. طب أنا عايز منكم طرائق تدريس 
+
+64
+00:06:46,900 --> 00:06:53,560
+بتعزز البعد الاجتماعي. أقولكم طرائق تدريس اجتماعية:
+
+65
+00:06:53,560 --> 00:07:01,920
+تعلم التعاون، التعلم بالأقران، العصف الذهني، لأن 
+
+66
+00:07:01,920 --> 00:07:08,080
+العصف الذهني يحتاج إلى بيئة صفية آمنة. تعرفوا البيئة 
+
+67
+00:07:08,080 --> 00:07:13,140
+الصفية الأمنة؟ هيا نتناقش بها، ماهي المقصود بالبيئة 
+
+68
+00:07:13,140 --> 00:07:18,760
+الصفية الأمنة في رأيكم؟ تفضلي قولي، حتى لو قلت،
+
+69
+00:07:18,760 --> 00:07:23,280
+ماعليك. أيوا، 
+
+70
+00:07:23,280 --> 00:07:29,820
+يعني البيئة الصفية الأمنة بتتحقق متى ما شعر 
+
+71
+00:07:29,820 --> 00:07:37,840
+التلميذ أنه لو أخطأ في إجابته، لا يعاقبوا. هذا بعزز 
+
+72
+00:07:37,840 --> 00:07:43,300
+بقية التلاميذ لإيه؟ للمشاركة وللإجابة. أنا سأتقبل 
+
+73
+00:07:43,300 --> 00:07:50,900
+إجابة الطالب أيها كانت إجابته في العصف الذهني بحيث 
+
+74
+00:07:50,900 --> 00:07:58,240
+أني أشعر بالأمن الصفي، وفي هذه الحالة عزيز وحث 
+
+75
+00:07:58,240 --> 00:08:06,520
+لبقية التلاميذ للمشاركة. تمام؟ طب البعد النفسي بإيش 
+
+76
+00:08:06,520 --> 00:08:13,340
+بتحقق في رأيكم؟ في احترام أساسي اللي بتتعلمون كتير
+
+77
+00:08:13,340 --> 00:08:16,260
+اللي يكون عندهم الدفعية للطلاب، تشبه رغباتهم 
+
+78
+00:08:16,260 --> 00:08:20,940
+وحاجاتهم. جميل، وش كمان؟ والباقي، بدكوا كلكوا 
+
+79
+00:08:20,940 --> 00:08:24,480
+تشاركوا، احنا دايمًا قولنا بدنا نحضر .. تفضلي يا 
+
+80
+00:08:24,480 --> 00:08:28,020
+أستاذة .. لعبت جوانب نفسي، لعبت كل المراقب يعني .. 
+
+81
+00:08:28,020 --> 00:08:28,300
+نعم
+
+82
+00:08:32,310 --> 00:08:37,790
+ممتاز. طب أنا بدأ أدلكم على موضوع الآن. يلا داعوا 
+
+83
+00:08:37,790 --> 00:08:44,170
+الأقلام شوية. إيش رأيكم إحنا كلنا مع بعضنا نتعاون و 
+
+84
+00:08:44,170 --> 00:08:52,170
+نجري دراسة عملية ميدانية يجوموا بها طلبة التعليم 
+
+85
+00:08:52,170 --> 00:08:58,860
+الأساسي اللي هو أنتم. بدنا نشوف دروس القراءة المقررة 
+
+86
+00:08:58,860 --> 00:09:05,260
+على تلاميذ الرابع، الصف الرابع الأساسي، هل تتواءم
+
+87
+00:09:05,260 --> 00:09:12,520
+وميول وحاجات الطلبة؟ إيش رأيكم؟ ولا بدكم مرحلة 
+
+88
+00:09:12,520 --> 00:09:16,560
+أعلى؟ إذا أخذنا مرحلة أعلى بيصير إيه؟ المرحلة
+
+89
+00:09:16,560 --> 00:09:22,600
+الأساسية العليا، هل دروس القراءة اللي تم اختيارها 
+
+90
+00:09:22,600 --> 00:09:32,910
+في كتاب لغتنا الجميلة «هل تتوأم وحاجات التلامذة
+
+91
+00:09:32,910 --> 00:09:38,430
+وميولهم»؟ إذا توأمت وحاجاتهم وميولهم، إذا أنا حققت 
+
+92
+00:09:38,430 --> 00:09:45,210
+إيه يا ناس؟ حققت البعد النفسي، مش كده ولا لأ؟ من 
+
+93
+00:09:45,210 --> 00:09:50,330
+خلال طرائق التدريس بدي أعزز النواحي النفسية عند 
+
+94
+00:09:50,330 --> 00:09:57,890
+الطلاب. إذا إيش بدي طرائق تدريس؟ ألعاب تربوية، اللي 
+
+95
+00:09:57,890 --> 00:10:03,530
+هي الألعاب التعليمية، مش كده ولا لأ؟ طيب لو سمحتموا 
+
+96
+00:10:03,530 --> 00:10:09,750
+ليه أنا بدي أذكركم بتقرير بس لو .. يعني هجيبلكم يا 
+
+97
+00:10:09,750 --> 00:10:17,770
+تقرير. هذا تقرير David Belfort وهو وزير التربية 
+
+98
+00:10:17,770 --> 00:10:24,710
+والتعليم البريطاني. في فقرة في مقدمة التقرير هذا 
+
+99
+00:10:24,710 --> 00:10:29,810
+لوزير التربية والتعليم البريطاني يخاطب فيها 
+
+100
+00:10:29,810 --> 00:10:39,670
+المعلمين. ماذا يقول على كل معلم في المدارس 
+
+101
+00:10:39,670 --> 00:10:46,450
+البريطانية الابتدائية؟ أي أن يكون معلما للغة 
+
+102
+00:10:46,450 --> 00:10:56,320
+الإنجليزية. هذا النص نقلا عنه. من في رأيكم أولى بهذه 
+
+103
+00:10:56,320 --> 00:11:03,500
+العبارة؟ من هو الأولى بهذه العبارة؟ نحن في عالمنا 
+
+104
+00:11:03,500 --> 00:11:10,020
+العربي على كل معلم في مدارسنا الابتدائية في وطننا 
+
+105
+00:11:10,020 --> 00:11:14,800
+العربي أن يكون معلما للغة العربية. سواء كان معلم 
+
+106
+00:11:14,800 --> 00:11:19,940
+رياضيات، سواء كان معلم اجتماعيات، سواء كان علوم، 
+
+107
+00:11:19,940 --> 00:11:26,420
+إلى آخره، لابد أن يكون معلمان للغة العربية، ما ينفع 
+
+108
+00:11:26,420 --> 00:11:32,500
+الطالب يكتب مساحة المثلث، بالتالي مفتوحة المساحة،
+
+109
+00:11:32,500 --> 00:11:37,880
+إذا المعلم هنا، ولو كانت الحصة رياضيات، بده يعتني 
+
+110
+00:11:37,880 --> 00:11:44,920
+بالإملاء، وهكذا بقيت المعلمين. إذا بالحالة هذه بكون
+
+111
+00:11:44,920 --> 00:11:50,760
+أنا رفعت من شأن اللغة العربية. طب لو سألتكم الآن هل 
+
+112
+00:11:50,760 --> 00:11:59,800
+يصلح أن المعلم ألا يطلع على الأهداف العامة لتدريس 
+
+113
+00:11:59,800 --> 00:12:05,260
+اللغة العربية للصف الذي يدرسه؟ ولذلك دائما احنا 
+
+114
+00:12:05,260 --> 00:12:13,430
+بنسألكم ما الأهداف العامة لتدريس اللغة العربية للصف 
+
+115
+00:12:13,430 --> 00:12:19,950
+الذي تدرسه؟ وفي الأهداف العامة للمرحلة؟ معاي ولا 
+
+116
+00:12:19,950 --> 00:12:28,190
+لأ؟ وفي الأهداف الخاصة للوحدة؟ طيب لو سألنا الآن 
+
+117
+00:12:29,280 --> 00:12:35,400
+نصيب اللغة العربية في المرحلة الأساسية بالنسبة 
+
+118
+00:12:35,400 --> 00:12:40,720
+للمقرر الدراسي قد إيش؟ نصيب اللغة العربية عندنا يعني 
+
+119
+00:12:40,720 --> 00:12:45,860
+كام حصة لتلاميذ الصف الأول الأساسي اللغة العربية 
+
+120
+00:12:45,860 --> 00:12:56,480
+سنجد 11 حصة من كام؟ من 32 حصة. المجموع الكلي 32 حصة 
+
+121
+00:12:56,480 --> 00:13:02,140
+في الأسبوع. كم حصة لغة عربية في الأسبوع؟ 11 حصة 
+
+122
+00:13:02,140 --> 00:13:06,940
+وكذلك في باقية الصفوف 9 حصة لصفوف سادات الصفوف العليا
+
+123
+00:13:06,940 --> 00:13:12,280
+إذا نصيب اللغة العربية نصيب .. النصيب الأكبر 
+
+124
+00:13:13,510 --> 00:13:19,230
+بالنسبة لبقية المواد. أنا بتكلم عن إيه الآن؟ عن واقع 
+
+125
+00:13:19,230 --> 00:13:24,990
+تدريس اللغة العربية في بلادنا. إذا هي مدام أخدت 
+
+126
+00:13:24,990 --> 00:13:31,150
+نصيب أكبر في عناية **بـ** اللغة العربية طب لو سمحتم هل
+
+127
+00:13:31,150 --> 00:13:38,530
+بيصلح أن يتحدث المعلم ويخاطب التلامذة بغير اللغة 
+
+128
+00:13:38,530 --> 00:13:43,370
+العربية الفصحى اللغة العربية الفصحى إيش هي؟ اللغة
+
+129
+00:13:43,370 --> 00:13:47,270
+العربية الفصحى هي لغة القرآن الكريم هي اللغة التي
+
+130
+00:13:47,270 --> 00:13:51,850
+نطق بها الرسول صلى الله عليه وسلم ومن قبل الرسول
+
+131
+00:13:51,850 --> 00:13:57,370
+النبي الله إسماعيل عليه السلام وهي لغة الأدب ولغة 
+
+132
+00:13:57,370 --> 00:14:04,260
+الخطباء ولغة الأدباء إذا لا يصلح أن نتكلم في 
+
+133
+00:14:04,260 --> 00:14:09,420
+مدارسنا من خلال تواصلنا مع الطلاب سواء داخل غرفة
+
+134
+00:14:09,420 --> 00:14:15,680
+الصف أو خارجها إلا باللغة العربية السليمة هذا
+
+135
+00:14:15,680 --> 00:14:21,420
+بالنسبة للصفوف الأولية عرفتوا إيش يعني اللغة 
+
+136
+00:14:21,420 --> 00:14:27,580
+السليمة؟ أول خانة عندكم في التقويم لما تنزلوا
+
+137
+00:14:27,580 --> 00:14:32,080
+تدريب ميدان **ي** بكرة يعني في القريب في حد منكم بنزل
+
+138
+00:14:32,080 --> 00:14:35,480
+تدريب ميداني غير تابعونه المشروع هتنزل إن شاء الله
+
+139
+00:14:35,480 --> 00:14:41,040
+في الفصل الأول من العام الجديد هتلاقوا أول خانة
+
+140
+00:14:41,040 --> 00:14:47,920
+الالتزام، ليس العناية الالتزام باللغة العربية
+
+141
+00:14:47,920 --> 00:14:52,220
+الفصحى في فارق بين اللغة العربية الفصحى واللغة
+
+142
+00:14:52,220 --> 00:14:57,700
+المقعرة معاي ولا لأ؟ أنا ما أطالبكم باللغة المقعرة
+
+143
+00:14:58,390 --> 00:15:05,570
+ما لكم تكاكأتم عليه **أَفْرَنْقَعُوا** هذه مقهرة لا تصلح في
+
+144
+00:15:05,570 --> 00:15:12,370
+الصفوف الأساسية لكن هل تصلح اللهجة العامية البعد
+
+145
+00:15:12,370 --> 00:15:19,090
+كل البعد عن اللهجة العامية طيب الكتب المدرسية كتبت
+
+146
+00:15:19,090 --> 00:15:26,450
+بإيش باللغة العربية الفصحى وإعدادكم ها نحن نعد
+
+147
+00:15:27,180 --> 00:15:31,980
+طالباتنا في كليات التربية في كليات إعداد المعلمين
+
+148
+00:15:31,980 --> 00:15:40,300
+ونواكم معاكم كل ما هو جديد في التربية
+
+149
+00:15:40,300 --> 00:15:48,520
+والتكنولوجيا، ولا لأ؟ طيب، لغة الدراسة، لغة 
+
+150
+00:15:48,520 --> 00:15:57,970
+الدراسة الفصحى، طب لو سمحتم، هل تذكروا مؤتمرات **عُقِدَتْ**
+
+151
+00:15:57,970 --> 00:16:03,570
+من أجل **ِهِ** العناية
+
+152
+00:16:03,570 --> 00:16:11,030
+وتذليل الصعوبات اللغة العربية أول مؤتمر عقد في بيت
+
+153
+00:16:11,030 --> 00:16:20,510
+ميري بلبنان سنة 1974 من القرن الماضي اللي أقر أن
+
+154
+00:16:20,510 --> 00:16:21,230
+تكون
+
+155
+00:16:23,740 --> 00:16:29,580
+اختبارات الإملاء تعليمية وليست اختبارية تدريس
+
+156
+00:16:29,580 --> 00:16:36,680
+الإملاء يكون تعليمي ما يكونش اختباري ولذلك احنا
+
+157
+00:16:36,680 --> 00:16:41,000
+عندنا الإملاء الوقائي اللي هو بنجوسيرش **نُجَرِّب** معناته
+
+158
+00:16:41,000 --> 00:16:45,900
+الإملاء الوقائي الإملاء التعليمي الذي يقي التلميذ
+
+159
+00:16:45,900 --> 00:16:54,790
+من الوقوع في الخطأ طيب هل هناك مؤتمرات **عُقِدَتْ** من أجل
+
+160
+00:16:54,790 --> 00:16:58,750
+معالجة مشكلات تعليم اللغة العربية كما أشرت طبعاً
+
+161
+00:16:58,750 --> 00:17:05,870
+إحنا في الجامعة الإسلامية وفي فلسطين عموماً هناك
+
+162
+00:17:05,870 --> 00:17:10,590
+إن شاء الله تعالى تقريباً في شهر أربع **إبريل** من هذا
+
+163
+00:17:10,590 --> 00:17:16,890
+العام 1418 سيكون مؤتمر لمجمع اللغة العربية
+
+164
+00:17:16,890 --> 00:17:23,740
+الفلسطيني الثالث **هناك** عدة مؤتمرات لمجمع اللغة العربية
+
+165
+00:17:23,740 --> 00:17:27,980
+**التي** اتناولت اللغة العربية من خلال المؤتمر اللي عقده
+
+166
+00:17:27,980 --> 00:17:33,460
+المجمع اللغة العربية تحت رعاية وزارة التربية
+
+167
+00:17:33,460 --> 00:17:39,640
+والتعليم الجامعة الإسلامية الآن إن شاء الله أيضا
+
+168
+00:17:39,640 --> 00:17:44,880
+في شهر أربع بإذن الله تعالى إن المؤتمر التربوي
+
+169
+00:17:44,880 --> 00:17:46,480
+السادس
+
+170
+00:17:48,350 --> 00:17:53,450
+وفي جامعة الأقصى أيضًا هناك مؤتمر تربوي خاص
+
+171
+00:17:53,450 --> 00:17:58,830
+بمناهجنا التعليمية المناهج التعليمية الجديدة
+
+172
+00:17:58,830 --> 00:18:06,690
+طموحات وتطلعات فكل هذه **تتناول** المشكلات هذه
+
+173
+00:18:06,690 --> 00:18:11,050
+المؤتمرات **تتناول** المشكلات تدريس اللغة العربية هذا
+
+174
+00:18:11,050 --> 00:18:17,090
+بتدلل على إيه **تُدلُّ** على إيه العناية بتدريس اللغة العربية طيب
+
+175
+00:18:19,790 --> 00:18:29,810
+لو سمحتم **لِي** مصادر الثروة اللغوية للطفل معايا
+
+176
+00:18:29,810 --> 00:18:35,990
+أنتم يا بنات؟ أنا بدي أتناول الآن مصادر الثروة
+
+177
+00:18:35,990 --> 00:18:45,600
+اللغوية للطفل مرت عليكم؟ صفحة كام مرت عليكم؟ 28
+
+178
+00:18:45,600 --> 00:18:49,900
+بترجعوها في البيت طبعا كان المفترض أن أنتم
+
+179
+00:18:49,900 --> 00:18:56,980
+حضرتموها طبعا في قبلها لو سمحتم صفحة بتلاجوها **تَتَضَمَّنُ** عن
+
+180
+00:18:56,980 --> 00:19:03,640
+مراحل النمو اللغوي عند الطفل وبتاخدوها في مساق
+
+181
+00:19:03,640 --> 00:19:10,900
+اللغة والتفكير عند الطفل وهذا المساق مقرر عليكم
+
+182
+00:19:10,900 --> 00:19:17,570
+قلت لأ **هتاخذوها** إن شاء الله خدتوها؟ ولازم يكون مر
+
+183
+00:19:17,570 --> 00:19:24,530
+عليكم النمو اللغوي عند الطفل تمام؟
+
+184
+00:19:24,530 --> 00:19:32,290
+طب لو سمحتم أنتم هتعتنوا بتلامذة الصفوف الأولية
+
+185
+00:19:32,290 --> 00:19:41,560
+إيش في رأيكم مصادر الثروة اللغوية عند أطفالنا؟ أول
+
+186
+00:19:41,560 --> 00:19:49,740
+حاجة عندكم الاتصال الاجتماعي المباشر طب لو سمحت
+
+187
+00:19:49,740 --> 00:19:59,600
+ومسئلت **لا تقولوا** لا تقوليا أنني أجلس مع أبنائي لا تقوليا
+
+188
+00:19:59,600 --> 00:20:10,580
+أنني أجلس مع أبنائي بل قوليا كم تستمع إليهم **كَمْ تَسْتَمِعُونَ إِلَيْهِمْ** 
+
+189
+00:20:10,580 --> 00:20:14,980
+اشرحلي العبارة هذه في رأيكم؟ أو أنا إيش بقصد إيها؟
+
+190
+00:20:14,980 --> 00:20:19,160
+أنا بخاطب الآباء وبقولهم لا تقولوا لأن أنتم
+
+191
+00:20:19,160 --> 00:20:27,080
+لاتقوليا أنك تجلس معاهم بل قوليا كم تستمع إليهم
+
+192
+00:20:27,080 --> 00:20:33,300
+إذا أنا بدي أحاور **الأَبْناءَ**
+
+193
+00:20:33,300 --> 00:20:40,320
+والمعلم كذلك لابد أن يستمع للتلميذ إذا إحنا بدنا
+
+194
+00:20:40,320 --> 00:20:47,100
+نعطي الفرصة الأكبر للتلميذ ليتحدث فإذا ما تحدث
+
+195
+00:20:47,100 --> 00:20:52,600
+هؤلاء التلميذ **التلاميذ** إذا زادت الثروة اللغوية عندهم مين
+
+196
+00:20:52,600 --> 00:21:00,200
+المسؤول عن ضعف الطلبة في مساقطة **مَساقِ طَلَبَةٍ** أو في فرع التعبير
+
+197
+00:21:00,200 --> 00:21:04,140
+اللغوي؟ مين المسؤول عنهم؟ أي معلم؟ هل هو معلم
+
+198
+00:21:04,140 --> 00:21:10,360
+اللغة العربية؟ التعبير **مسؤولية** جميع المعلمين سواء
+
+199
+00:21:10,360 --> 00:21:16,700
+كان معلم لغة عربية أو غيره أليس من الواجب أن نجعل
+
+200
+00:21:16,700 --> 00:21:21,900
+التلميذ يصف التجربة في العلوم؟ إذاً، هذا تعبير
+
+201
+00:21:21,900 --> 00:21:31,520
+طيب، لو سألتكم الآن من أول الخلفاء الراشدين؟ من
+
+202
+00:21:31,520 --> 00:21:38,530
+يجاوب؟ سهل السؤال، تفضلي **تفضلي** أيوة قالت أبو بكر الصديق
+
+203
+00:21:38,530 --> 00:21:44,230
+طب مين يجاوب؟ مين يعطينا الإجابة الأكمل؟ جابتك
+
+204
+00:21:44,230 --> 00:21:48,270
+صحية، بس بدي إيه؟ عشان نوضح أول الخلفاء الراشدين
+
+205
+00:21:48,270 --> 00:21:53,030
+هو أبو بكر الصديق رضي الله عنه، جميل، شوفتم؟ أول
+
+206
+00:21:53,030 --> 00:21:57,310
+الخلفاء الراشدين هو أبو بكر الصديق رضي الله عنه،
+
+207
+00:21:57,310 --> 00:22:01,660
+إذا أخدت أنا من السؤال أخذت الجواب أيضًا من السؤال
+
+208
+00:22:01,660 --> 00:22:06,600
+وكملت هل معنى ذلك إن أنا بزيد هنا من الثروة
+
+209
+00:22:06,600 --> 00:22:11,320
+اللغوية ولا لأ؟ طب الكلمة ومعناها، الكلمة يعني
+
+210
+00:22:11,320 --> 00:22:17,040
+مرادفها، الكلمة وضدها، بالأضاد تُعرف الأشياء، إذًا
+
+211
+00:22:17,040 --> 00:22:22,760
+عن طريق هذه الألعاب بأزيد أنا من الثروة اللغوية
+
+212
+00:22:22,760 --> 00:22:28,870
+عند الطلاب إذاً هذا اتصال مباشر طب الاتصال غير
+
+213
+00:22:28,870 --> 00:22:35,170
+المباشر عن طريق إيش بده يتم؟ عن طريق المذيعة؟ عن
+
+214
+00:22:35,170 --> 00:22:42,910
+طريق التلفاز؟ معاي ولا لا؟ بيستمع عن طريق المسجل
+
+215
+00:22:42,910 --> 00:22:51,090
+تمام؟ إذا هو يستمع ممكن أنا أعمل مصابقة **بـ** الشريط
+
+216
+00:22:51,090 --> 00:22:56,200
+الإذاعي في مدارسنا اللي بحب يشتغل معانا في النشاط
+
+217
+00:22:56,200 --> 00:23:01,560
+الطلابي المدرسي نوزع على الطلاب أشرطة أو CDR
+
+218
+00:23:01,560 --> 00:23:07,620
+ليستمع للمحاضرة أو ليستمع لدارسه **لدراسة** أو ليستمع .. لو
+
+219
+00:23:07,620 --> 00:23:10,960
+سمحتوا .. يالا ناخد في الإذاعة بلاش الشريط إذا مش
+
+220
+00:23:10,960 --> 00:23:16,180
+حابين الشريط في الإذاعة المدرسية هناك مسابقة
+
+221
+00:23:16,180 --> 00:23:22,930
+الإذاعة المدرسية الصباحية يوميًا من خلال الإذاعة
+
+222
+00:23:22,930 --> 00:23:28,830
+والموضوعات التي تُطرح في نهاية الإذاعة قبل نهاية
+
+223
+00:23:28,830 --> 00:23:34,990
+الإذاعة نطرح سؤالًا إذا هل أنا جعلت التلميذ يستمع
+
+224
+00:23:34,990 --> 00:23:39,930
+جيدًا؟ والشريط الإذاعي اللي بنسلمه للطلاب قد
+
+225
+00:23:39,930 --> 00:23:47,890
+يتناول القضية وأطلب من التلميذ أن يحل بعض الأسئلة
+
+226
+00:23:47,890 --> 00:23:52,660
+ما هيقدر يحل بعض الأسئلة تمام ولا لأ؟ ما هيقدر
+
+227
+00:23:52,660 --> 00:23:57,420
+يحققها إلا إذا استمعها جيدا إذا هل هذا اتصال مباشر
+
+228
+00:23:57,420 --> 00:24:02,160
+ولا غير مباشر؟ شفتم الأنشطة اللي ممكن إحنا ننفذها
+
+229
+00:24:02,160 --> 00:24:09,020
+في مدرسنا أيضًا المصدر التالت لو سمحتوا ليه **لِـ** المادة
+
+230
+00:24:09,020 --> 00:24:16,380
+المقروئة مرت عليكم كتير في عندنا رسائل علمية
+
+231
+00:24:19,230 --> 00:24:28,010
+**الْمَقْرُوءَةُ** تعرفوا أنتوا كتبوها؟ الانقرائية ما المقصود
+
+232
+00:24:28,010 --> 00:24:37,210
+بالانقرائية؟ في رأيكم؟ انقرائية كتاب التنشئة
+
+233
+00:24:37,210 --> 00:24:44,050
+الاجتماعية للصفين الثالث والرابع الأساس في فلسطين
+
+234
+00:24:46,110 --> 00:24:52,430
+ما هو المقصود بالانقراءية في رأيكم؟ نريد أن نطبق،
+
+235
+00:24:52,430 --> 00:24:54,650
+نريد أن نربط ما نأخذه في مناهجنا
+
+236
+00:24:54,650 --> 00:25:08,510
+‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏�
+
+237
+00:25:16,760 --> 00:25:22,380
+إذاً كتاب القراءة وكتاب العلوم والتنشئة الاجتماعية
+
+238
+00:25:22,380 --> 00:25:29,300
+والحياتية المفردات اللي استخدمت في عرض الدروس من
+
+239
+00:25:29,300 --> 00:25:37,360
+أين أتينا بها من القاموس اللغوي للطفل من القاموس
+
+240
+00:25:37,360 --> 00:25:48,590
+اللغوي للطفل الفلسطيني لو سمحتم لي يعني فيلو أنا
+
+241
+00:25:48,590 --> 00:25:55,390
+ذكرت إحدى اللهجات اللهجة المحلية لو أنا أقول لك
+
+242
+00:25:55,390 --> 00:26:04,030
+مثلاً على سبيل المثال خوصة قد يفهمها طالب من حي أو
+
+243
+00:26:04,030 --> 00:26:08,180
+من منطقة معينة لكن قد لا يفهمها الآخر ولا لأ، هي
+
+244
+00:26:08,180 --> 00:26:12,640
+السكين، مش كده، كل بيئة تختلف هل بصلح أن أستخدم
+
+245
+00:26:12,640 --> 00:26:18,180
+هذه النقاط في كتبنا المدرسية؟ هل بنفع أن أستخدم
+
+246
+00:26:18,180 --> 00:26:25,450
+كثير من الألفاظ التي تحتاج إلى فتح قاموس؟ إذا هنا ..
+
+247
+00:26:25,450 --> 00:26:30,510
+إذا الكتاب المدرسي والمادة المقروئة في الكتاب
+
+248
+00:26:30,510 --> 00:26:36,230
+بتزيد من الـ .. من إيه؟ من الثروة اللغوية عند الطفل
+
+249
+00:26:36,230 --> 00:26:43,330
+إذا أنا بقول إنكم من المفترض أن الكلمة ومعناها
+
+250
+00:26:43,330 --> 00:26:48,590
+كاملة دائمًا لما المعلم يعطي على السبورة الكلمة 
+
+251
+00:26:48,590 --> 00:26:55,190
+معناها كامل خانة تالتة الأكبر في جملة مفيدة مدين
+
+252
+00:26:55,190 --> 00:26:59,990
+حطه في جملة مفيدة الطالب أنا زوّدت الثروة اللغوية 
+
+253
+00:26:59,990 --> 00:27:04,250
+عند الطالب إذا مصادر الثروة اللغوية كام مصدر لو 
+
+254
+00:27:04,250 --> 00:27:11,650
+سمحتم له؟ تلاتة اللي هم إيه؟ طيب
+
+255
+00:27:11,650 --> 00:27:17,580
+يعني بنقدر نفذ هذه من خلال تدريسنا عمليًا ولا لا؟ طب
+
+256
+00:27:17,580 --> 00:27:22,680
+علاش احنا بدنا نركز الآن فاكرين العبارة التوجيهية
+
+257
+00:27:22,680 --> 00:27:26,280
+أو التربوية اللي وضحتها مع بداية حديثنا عن مصادر
+
+258
+00:27:26,280 --> 00:27:32,880
+الثروة؟ لا تقوليا أنني أجلس مع أبنائي بل قوليا كأن
+
+259
+00:27:32,880 --> 00:27:39,560
+تستمع إليهم اجعل الطالب يتحدث حتى في غرفة الصف
+
+260
+00:27:39,560 --> 00:27:45,490
+لابد أن أخلي أنا الطالب يتحدث هو هدف اللي بيزيد من
+
+261
+00:27:45,490 --> 00:27:52,550
+الثروة اللغوية واللي بيزيد من طلاقة هؤلاء الأطفال
+
+262
+00:27:52,550 --> 00:28:01,770
+طلاقة لغوية طيب في رأيكم بدنا نأكد على كلامنا في
+
+263
+00:28:01,770 --> 00:28:08,010
+رأيكم إيه وسائل إنماء الحصيلة اللغوية لتلامذة
+
+264
+00:28:08,010 --> 00:28:13,820
+المرحلة الأساسية الأولية يعني الدنيا؟ فاكرين قبل
+
+265
+00:28:13,820 --> 00:28:18,900
+شوية إحدى الطلبات إيش قالت؟ وينها اللي قالت
+
+266
+00:28:18,900 --> 00:28:25,620
+الاصطناع؟ صح ولا لأ؟ إذا التخاطب والحوار هذه
+
+267
+00:28:25,620 --> 00:28:30,860
+الاصطناع هذه فائدة إيه اسمعوا التهيئة لتلامذة الصف
+
+268
+00:28:30,860 --> 00:28:35,900
+الأول أساساً شفتوا الطالب اللي قبل شوية لما سألنا
+
+269
+00:28:35,900 --> 00:28:41,360
+سؤال وقلنا من أول الخلفاء الراشدين؟ واحدة قالت أبو
+
+270
+00:28:41,360 --> 00:28:47,290
+بكر الثاني ايش قالت؟ أول الخلفاء الراشدين أبو بكر
+
+271
+00:28:47,290 --> 00:28:52,890
+الصديق شفتوا كيف كان الحوار والتخاطب بجمل ومفردات
+
+272
+00:28:52,890 --> 00:29:02,030
+أكثر؟ طيب لو سمحتم بدنا مسابقة فاكرين
+
+273
+00:29:02,030 --> 00:29:07,170
+المسابقات الشعرية اللي الطالب بيجيب بيت وبينته
+
+274
+00:29:07,170 --> 00:29:15,810
+بحرف والتاني بده يرد عليه فاكرين التعبير الشفهي؟ هل
+
+275
+00:29:15,810 --> 00:29:19,830
+بيزيد من التخاطب والحوار؟ هل التعبير الشفهي الآن
+
+276
+00:29:19,830 --> 00:29:24,710
+بعزز وبيزيد من الثروة اللغوية ولا لأ؟ خدنا عملي
+
+277
+00:29:24,710 --> 00:29:29,890
+ولا نظري؟ طيب النقطة التانية من وسائل إنماء
+
+278
+00:29:29,890 --> 00:29:39,620
+الحصيلة اللغوية ممارسة الكتابة الإملاء فقط؟ التلخيص
+
+279
+00:29:39,620 --> 00:29:45,240
+كمان؟ بدي تزيدوني؟ قلت الـ M لأ، صحيح النسخ أيضًا
+
+280
+00:29:45,240 --> 00:29:55,280
+لفقرات محددة مختارة بعناية التعبير أحسنتي، ممتاز
+
+281
+00:29:55,280 --> 00:30:05,820
+انتقاء عبارات أعجبتك في هذا الدرس طيب،
+
+282
+00:30:05,820 --> 00:30:13,440
+النقطة التالتة ممارسة القراءة طب إيش أنواع القرا��ة
+
+283
+00:30:13,440 --> 00:30:19,460
+و هناخدهم إن شاء الله قراءة جهرية صحيح قراءة صامتة
+
+284
+00:30:19,460 --> 00:30:28,220
+صحيح قراءة إيش كمان قراءة استماع والقراءة الحرة
+
+285
+00:30:28,220 --> 00:30:31,360
+كتير
+
+286
+00:30:31,360 --> 00:30:38,160
+طلاب بإنتم بتحثهم ليذهبوا إلى المكتبة مكتبة المدرسة
+
+287
+00:30:38,160 --> 00:30:42,200
+مش كده ولا لأ كتير طلاب بس قبل ما يروح الطالب
+
+288
+00:30:42,200 --> 00:30:47,700
+للمكتبة لازم المعلم يكون سبقه إلى المكتبة ويعرف
+
+289
+00:30:47,700 --> 00:30:54,460
+إيش الموجود في المكتبة عسى أن أدل الطلاب ويعرف إيه
+
+290
+00:30:54,460 --> 00:31:00,370
+القصص إيه كتب الأطفال اللي تناسبهم و تناسب أعمارهم
+
+291
+00:31:00,370 --> 00:31:06,390
+لكن في نقطة مهمة كتير ألا وهي الألعاب التربوية
+
+292
+00:31:06,390 --> 00:31:15,570
+و هذه النقطة الألعاب التربوية كتير بتساعد على إنماء
+
+293
+00:31:15,570 --> 00:31:23,850
+الحصيلة اللغوية لذلك بدي نجسم نفسنا الآن كل أربع
+
+294
+00:31:23,850 --> 00:31:33,170
+طالبات تتعاون إن شاء الله تعالى في التفكير في لعبة
+
+295
+00:31:33,170 --> 00:31:42,390
+تعليمية تحقق إنماء الحصيلة اللغوية طيب،
+
+296
+00:31:42,390 --> 00:31:46,370
+أنا مليش في الـ .. لو سمحتم لي، الآن بقى خمس
+
+297
+00:31:46,370 --> 00:31:50,710
+دقائق، بتنلمهم، لكن أنا طلبت منكم إيش؟ ألعاب
+
+298
+00:31:50,710 --> 00:31:55,350
+تعليمية، هي فكرة، هي فكرة لعبة، شوفتم كيف أنا
+
+299
+00:31:55,350 --> 00:32:01,410
+عملتها؟ الصباح هاي لعبة تعليمية لعبة الكلمة
+
+300
+00:32:01,410 --> 00:32:05,830
+المترادفة جديش الزمان؟ أربع دقائق لكن إيش بتناسب
+
+301
+00:32:05,830 --> 00:32:11,890
+أي سن .. أي سن بتناسب الصف الثاني والثالث؟ ما بقدر
+
+302
+00:32:11,890 --> 00:32:16,710
+أعطيهم أكثر من أربع دقائق لكن هنا أنا اختصرت لو
+
+303
+00:32:16,710 --> 00:32:22,610
+سمحتم هي اثنا عشر فقرة لكن أنا حطيت جديش؟ أربع إذا
+
+304
+00:32:22,610 --> 00:32:28,810
+هذه بتاخد خلال دقيقة فقط إيش أول كلمة عندي؟ مصباح،
+
+305
+00:32:28,810 --> 00:32:34,350
+شفتوا؟ إيش المرادف إلها مصباح؟ فاكرين لما قلتلكوا
+
+306
+00:32:34,350 --> 00:32:38,010
+المرادفات؟ الكلمة ومعناها في جملة ولا لأ؟ إيش
+
+307
+00:32:38,010 --> 00:32:42,500
+الكلمة التانية؟ منزل، إيش المرادف إلها؟ باقيت
+
+308
+00:32:42,500 --> 00:32:47,340
+الكلمة التالتة، التانية أو التالتة؟ هذه حصات إيش
+
+309
+00:32:47,340 --> 00:32:51,880
+بتناسبه؟ فرس، هاي كرسي، إيش بتناسبه؟ كذا، تخيل لو
+
+310
+00:32:51,880 --> 00:32:55,760
+أنا أعطي الطفل اثنا عشر كلمة هكذا، بعطيهم إياها في
+
+311
+00:32:55,760 --> 00:33:00,380
+ورقة، وحط دائرة حول كلمة المرادفة، بتزيد الحصيلة
+
+312
+00:33:00,380 --> 00:33:03,360
+اللغوية وفي نفس الوقت .. دعوني أعطيكم السرعة لو
+
+313
+00:33:03,360 --> 00:33:09,320
+سمحتم، هي تكملتهم بدها سرعة طبعًا هذه لعبة الكلمات
+
+314
+00:33:09,320 --> 00:33:15,280
+المتشابهة طبعًا هنا خلّي بالكم أنا بعطي قوة
+
+315
+00:33:15,280 --> 00:33:21,060
+الملاحظة هذه عندكم الكلمة الأولى إيه؟ حديد بدّي
+
+316
+00:33:21,060 --> 00:33:26,300
+المشاهد الكلمة اللي هي حديد عندكم الأولى إيه؟ جديد
+
+317
+00:33:26,300 --> 00:33:31,760
+و التانية؟ حديد و التالتة؟ حديد، خديد هنا أنا بشوف
+
+318
+00:33:31,760 --> 00:33:38,760
+قدرة التلميذ على الدقة بدا تركيز تركيز ناحية و
+
+319
+00:33:38,760 --> 00:33:43,080
+القراءة ناحية أخرى طب شوفوا الكلمة دي إيش هي
+
+320
+00:33:43,080 --> 00:33:50,460
+الكلمة دي فأس كأس يأس بأس شوفتم ولا لأ إحنا أتمنى
+
+321
+00:33:50,460 --> 00:33:54,820
+عليكم أن نعمل هذه الألم أنا أعطيتكم تقريبًا يمكن
+
+322
+00:33:54,820 --> 00:34:01,830
+خمس ألعاب كملوليهم للعشرة و نحطهم في لوحة جيوب لكن
+
+323
+00:34:01,830 --> 00:34:08,390
+بدياهم في ورق A3 و بخط ممتاز حباذة لو كان الكل��ة
+
+324
+00:34:08,390 --> 00:34:12,810
+هذه كلها bold ملونة و يعطينا التنين اللي لون واحد
+
+325
+00:34:12,810 --> 00:34:20,230
+معايا ولا لا؟ يعني قصدت .. قصدت هنا هذول الخط هذا
+
+326
+00:34:20,230 --> 00:34:24,610
+بيجيب بلون واحد و التاني هذا بلون كلهم واحد
+
+327
+00:34:24,610 --> 00:34:29,860
+مميزهاش و هي اللي حلت تمام؟ طب لو أنا عملت عشر
+
+328
+00:34:29,860 --> 00:34:37,160
+ألعاب هكذا متنوعات و حطيتهم في لوحة جيوب بيصير عندي
+
+329
+00:34:37,160 --> 00:34:43,060
+رصيد تمام ولا لأ؟ بيجينا أولياء أمور ممكن نعطيهم
+
+330
+00:34:43,060 --> 00:34:47,040
+هذه الأمور حتى أنا أخشى أن المكتبات تاخدهم منكم
+
+331
+00:34:47,040 --> 00:34:54,820
+كفكرة تعليمية لإنماء الحصيلة اللغوية عند أولياء
+
+332
+00:34:54,820 --> 00:34:59,550
+الأمور يستفيدوا منها لأبنائهم واضحة الصورة أعطيكم
+
+333
+00:34:59,550 --> 00:35:03,690
+كلمة يعني ألعاب أخرى موجودة هيقرأ الكلمات إنها
+
+334
+00:35:03,690 --> 00:35:08,590
+التعلق بالملابس والمدارس هنعمل جدول تحتها أحط اللي
+
+335
+00:35:08,590 --> 00:35:13,330
+بتتعلق بالملابس و اللي بتتعلق بإيه بالمدارس يعني لو
+
+336
+00:35:13,330 --> 00:35:18,130
+قلنا قميص و بالطعام طبعًا و بالطعام التلاتة هي قميص
+
+337
+00:35:18,130 --> 00:35:26,680
+هي مثلًا كراسة هذه تتناسب مع تلامذة الصف الثاني
+
+338
+00:35:26,680 --> 00:35:35,000
+الأساسي و قد تمتد إلى الثالث فاحنا بنعطي ألعاب
+
+339
+00:35:35,000 --> 00:35:39,860
+تعليمية لإنماء الحصيلة اللغوية و شكرا لكم و بارك
+
+340
+00:35:39,860 --> 00:35:43,760
+الله في الجميع و إن شاء الله تكونوا استفدتم 

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/crbzQgj75K0_postprocess.srt

@@ -0,0 +1,1360 @@
+1
+00:00:20,300 --> 00:00:26,960
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله وكفا وسلام على
+
+2
+00:00:26,960 --> 00:00:33,160
+عباده الذين اصطفى وبعد وصلى الله وسلم على نبينا
+
+3
+00:00:33,160 --> 00:00:39,000
+محمد وعلى آله وصحبه أجمعين حقيقة يعني اليوم بدنا
+
+4
+00:00:39,000 --> 00:00:44,980
+نلم المحاضرة الماضية في .. هنبين الأسس العامة
+
+5
+00:00:44,980 --> 00:00:50,840
+لمنهاج اللغة العربية في فلسطيننالو تساءلنا فيما
+
+6
+00:00:50,840 --> 00:00:54,560
+بيننا المنهاج
+
+7
+00:00:54,560 --> 00:01:01,180
+الفلسطيني بنى على أسس إيه الأسس هذه اللي بنى عليها
+
+8
+00:01:01,180 --> 00:01:07,040
+المنهاج الفلسطيني؟ على أساسين الأساس الفكري
+
+9
+00:01:07,040 --> 00:01:13,740
+والأساس التربو خلّينا في الأساس الفكري أولا في
+
+10
+00:01:13,740 --> 00:01:22,700
+رأيكمالأساس الفكر بيعتمد على إيش؟ بيتضمن إيش في
+
+11
+00:01:22,700 --> 00:01:27,620
+رأيكم؟ مو على الفكر، لكن من ناحية إيش؟ مافعش أقول
+
+12
+00:01:27,620 --> 00:01:34,080
+الفكر فقط، تفضلي يا أستاذة الانتماء الوطني و لا
+
+13
+00:01:34,080 --> 00:01:41,580
+لأ؟ و الانتماء الوطني نابع من الإيمان و لا لأ؟ لو
+
+14
+00:01:41,580 --> 00:01:49,930
+سمحتم، كل واحدة منكم إن شاء الله تعالىتطالع في كتب
+
+15
+00:01:49,930 --> 00:01:54,410
+الصفوف الأولية كتاب الصف الأول، الثاني، الثالث،
+
+16
+00:01:54,410 --> 00:02:00,450
+الرابع كتاب لغتنا الجميلة شوفولي البُعد الوطني
+
+17
+00:02:00,450 --> 00:02:10,510
+البُعد الإجتماعي البُعد الثقافي البُعد البيئي هل
+
+18
+00:02:10,510 --> 00:02:16,440
+دروس القراءةاللي في مناهجنا التعليمية أخذت هذه
+
+19
+00:02:16,440 --> 00:02:21,940
+الأبعاد؟ هل في موضوعات في دروس القراءة من الصف
+
+20
+00:02:21,940 --> 00:02:27,440
+الأول للرابع اتناولت البعد الوطني؟ فاكرين الدرس
+
+21
+00:02:27,440 --> 00:02:33,360
+اللي عن أسواق القدس؟ فاكرين الدروس اللي بتتناول
+
+22
+00:02:33,360 --> 00:02:39,860
+مدن فلسطينية في داخل العام 48؟ في الخط الأخضر؟ هذا
+
+23
+00:02:39,860 --> 00:02:45,340
+بعد دين، بعد وطنيولا لا؟ طب لو سمحتهم لماذا
+
+24
+00:02:45,340 --> 00:02:51,760
+يطالبوننا اليوم بتغيير مناهجنا؟ لماذا يطالبوننا؟
+
+25
+00:02:51,760 --> 00:02:57,300
+إذا كان هما بيطالبوا مناهجنا فيها البراءة والبراء
+
+26
+00:02:57,300 --> 00:03:05,800
+البراء من مين؟ البراء من الكفار ولا لا؟ وركزوا في
+
+27
+00:03:05,800 --> 00:03:08,840
+مناهجنا على آيات الجهاد
+
+28
+00:03:10,970 --> 00:03:15,850
+وهل آيات الجهاد إلها معايير وضوابط ولا ما إلها
+
+29
+00:03:15,850 --> 00:03:22,450
+معايير وضوابط إلى قيام الساعةأبو بكر الصديق رضي
+
+30
+00:03:22,450 --> 00:03:27,850
+الله عنه وأرضاه لمّا ودّع الجيش الجيش المسلمين
+
+31
+00:03:27,850 --> 00:03:33,890
+اللي سينطلق إلى الفتحات بماذا ودّعه؟ يلا مين
+
+32
+00:03:33,890 --> 00:03:39,050
+الذكر؟ عشان نبيّن إن آيات الجهاد إلها ضوابط وإلها
+
+33
+00:03:39,050 --> 00:03:46,810
+معايير إيش ودّعهم؟ لا تقتلوا شيخا ولا إمرأةولا
+
+34
+00:03:46,810 --> 00:03:53,470
+طفلا ولا تقلعوا شجرا ولا تحرقوا نحلا معاي ولا لا
+
+35
+00:03:53,470 --> 00:04:01,290
+هذه ضوابط ولا تهدموا صومعة ولا بيتا إذا هذه كلها
+
+36
+00:04:01,290 --> 00:04:08,640
+ضوابط ولا لا إذا منهجنا ليست إرهابيةمناهجنا
+
+37
+00:04:08,640 --> 00:04:14,480
+تعليمية بتعتمد أولاً على الأساس الفكري اللي وضحته
+
+38
+00:04:14,480 --> 00:04:19,600
+إلكم وهو اللي فيه البعد الوطني والبعد الديني
+
+39
+00:04:19,600 --> 00:04:26,540
+طبعاً؟ طب الأساس التربوي يا بنات الأساس التربوي كم
+
+40
+00:04:26,540 --> 00:04:32,360
+بعد إله الأساس التربوي؟ ثلاثة أبعاد البعد الأول
+
+41
+00:04:33,640 --> 00:04:39,700
+البعد المعرفي والبعد الثاني الاجتماعي والبعد نطبق
+
+42
+00:04:39,700 --> 00:04:43,640
+هذا الكلام في مناهجنا يللا ننتقل إلى الكتب
+
+43
+00:04:43,640 --> 00:04:48,700
+المدرسية اللي في إيد ولادنا طب البعد المعرفي
+
+44
+00:04:48,700 --> 00:04:55,140
+بتناول إيش؟ البعد المعرفي بتناول إيش؟ تفضل يا
+
+45
+00:04:55,140 --> 00:05:02,300
+أستاذةالمعرفة والمعلومات ممتاز؟ طب هل في دروس
+
+46
+00:05:02,300 --> 00:05:09,460
+القراءة في كتاب لغتنا الجميلة هل في معارف بنمدها
+
+47
+00:05:09,460 --> 00:05:13,220
+لطلابنا ولا لا؟ فاكرين الدرس اللي في الصف الرابع
+
+48
+00:05:13,220 --> 00:05:21,130
+قطرة الماء تمام ولا لا؟ شوفتم؟وهنا الاقتصاد في
+
+49
+00:05:21,130 --> 00:05:25,850
+قطرة الماء وكيف تتكون الغيوب والبخار وهذه المواد
+
+50
+00:05:25,850 --> 00:05:34,650
+العلمية بتمد الطالب بمعارف علمية طيب إذا بدنا نرجع
+
+51
+00:05:34,650 --> 00:05:41,830
+إلى الكتب المدرسية بحيث نطبق هذه الأسس ونعي أن
+
+52
+00:05:41,830 --> 00:05:49,120
+كتبنا المدرسية تقوم على أسسمعرفية اجتماعية نفسية
+
+53
+00:05:49,120 --> 00:05:53,740
+وهذا هو الأساس التربوي وعلى الأساس الفكري وتطلعولي
+
+54
+00:05:53,740 --> 00:05:58,120
+الأبعاد الموجودة وانوزحها في كتاب من الصف الثاني
+
+55
+00:05:58,120 --> 00:06:03,020
+الأساس إلى الصف الرابع الأساس خمس عشر درس في الفصل
+
+56
+00:06:03,020 --> 00:06:06,920
+الفصل الثاني اللي احنا فيه الآن لو ارجعتم الكتب
+
+57
+00:06:06,920 --> 00:06:12,970
+موجودة معاكم نزلوليها على سطح المكتب عندكمكل كتاب
+
+58
+00:06:12,970 --> 00:06:18,590
+فيه 15 درس نوزع لدروس هذه نشوف البعد الوطني كام
+
+59
+00:06:18,590 --> 00:06:25,950
+درس البعد الاجتماعي كام درس البعد البيئي اللي بنمد
+
+60
+00:06:25,950 --> 00:06:32,710
+فيه الطالب بمعارف بيئية معينتم؟ طيب البعد
+
+61
+00:06:32,710 --> 00:06:37,730
+الاجتماعي البعد
+
+62
+00:06:37,730 --> 00:06:38,630
+الاجتماعي
+
+63
+00:06:41,420 --> 00:06:46,900
+إلى وطنه وإلى مجتمعه طب أنا عايز منكم طرائق تدريس
+
+64
+00:06:46,900 --> 00:06:53,560
+بتعزز البعد الإجتماعي أقولكم طرائق تدريس إجتماعية
+
+65
+00:06:53,560 --> 00:07:01,920
+تعلم التعاون التعلم بالأقران العصف الذهني لأن
+
+66
+00:07:01,920 --> 00:07:08,080
+العصف الذهني يحتاج إلى بيئة صفية آمنةتعرفوا البيئة
+
+67
+00:07:08,080 --> 00:07:13,140
+الصفية الأمنة؟ هيا نتناقش بها ماهي المقصود بالبيئة
+
+68
+00:07:13,140 --> 00:07:18,760
+الصفية الأمنة في رأيكم؟ تفضل قولي، حتى لو قلت،
+
+69
+00:07:18,760 --> 00:07:23,280
+ماعليك أيوا،
+
+70
+00:07:23,280 --> 00:07:29,820
+يعني البيئة الصفية الأمنة بتتحقق متى ما شعر
+
+71
+00:07:29,820 --> 00:07:37,840
+التلميذ أنه لو أخطأ في إجابته، لا يعاقبوهذا بعزز
+
+72
+00:07:37,840 --> 00:07:43,300
+بقية التلاميذ لإيه؟ للمشاركة وللإجابة أنا سأتقبل
+
+73
+00:07:43,300 --> 00:07:50,900
+إجابة الطالب أيها كانت إجابته في العصب الذهني بحيث
+
+74
+00:07:50,900 --> 00:07:58,240
+أني أشعر بالأمن الصفي وفي هذه الحالة عزيز وحث
+
+75
+00:07:58,240 --> 00:08:06,520
+لبقية التلاميذ للمشاركةتمام؟ طب البُعد النفسي بإيش
+
+76
+00:08:06,520 --> 00:08:13,340
+بتحقق في رأيكم؟ في احترام أساسي اللي بتتعلمون كتير
+
+77
+00:08:13,340 --> 00:08:16,260
+اللي يكون عندهم الدفعية للطلاب تشبه رغباتهم
+
+78
+00:08:16,260 --> 00:08:20,940
+وحاجاتهم جميل وش كمان؟ و الباقى، بدكوا كلكوا
+
+79
+00:08:20,940 --> 00:08:24,480
+تشاركوا، احنا دايما قولنا بدنا نحضر .. تفضل يا
+
+80
+00:08:24,480 --> 00:08:28,020
+أستاذة .. لعبت جوانب نفسي، لعبت كل المراقب يعني ..
+
+81
+00:08:28,020 --> 00:08:28,300
+نعم
+
+82
+00:08:32,310 --> 00:08:37,790
+ممتاز طب أنا بدأ أدلكم على موضوع الآن يلا داعوا
+
+83
+00:08:37,790 --> 00:08:44,170
+الأقلام شوية إيش رأيكم إحنا كلنا مع بعضنا نتعاون و
+
+84
+00:08:44,170 --> 00:08:52,170
+نجري دراسة عملية ميدانية يجوموا بها طلبة التعليم
+
+85
+00:08:52,170 --> 00:08:58,860
+الأساسي اللي هو أنتم بدنا نشوف دروس القراءةالمقررة
+
+86
+00:08:58,860 --> 00:09:05,260
+على تلامذة الرابع الصف الرابع الأساس هل تتواءم
+
+87
+00:09:05,260 --> 00:09:12,520
+وميول وحاجات الطلبة؟ إيش رأيكم؟ ولا بدكم مرحلة
+
+88
+00:09:12,520 --> 00:09:16,560
+أعلى؟ إذا أخذنا مرحلة أعلى بيصير إيه؟ المرحلة
+
+89
+00:09:16,560 --> 00:09:22,600
+الأساسية العليا هل دروس القراءة اللي تم اختيارها
+
+90
+00:09:22,600 --> 00:09:32,910
+فيكتاب لغتنا الجميلة «هل تتوأم وحاجات التلامذة
+
+91
+00:09:32,910 --> 00:09:38,430
+وميولهم» إذا توأمت وحاجاتهم وميولهم إذا أنا حققت
+
+92
+00:09:38,430 --> 00:09:45,210
+إيه يا ناس؟ حققت البعد النفسي مش كده ولا لأ من
+
+93
+00:09:45,210 --> 00:09:50,330
+خلال طرائق التدريس بدي أعزز النواحي النفسية عند
+
+94
+00:09:50,330 --> 00:09:57,890
+الطلاب إذا إيش بدي طرائق تدريس؟ألعاب تربوية اللي
+
+95
+00:09:57,890 --> 00:10:03,530
+هي الألعاب التعليمية مش كده ولا لأ؟ طيب لو سمحتموا
+
+96
+00:10:03,530 --> 00:10:09,750
+ليه أنا بدي أذكركم بتقرير بس لو .. يعني هجيبلكم يا
+
+97
+00:10:09,750 --> 00:10:17,770
+تقرير هذا تقرير David Belfort وهو وزير التربية
+
+98
+00:10:17,770 --> 00:10:24,710
+والتعليم البريطاني في فقرةفي مقدمة التقرير هذا
+
+99
+00:10:24,710 --> 00:10:29,810
+لوزير التربية والتعليم البريطاني يخاطب فيها
+
+100
+00:10:29,810 --> 00:10:39,670
+المعلمين ماذا يقول على كل معلم في المدارس
+
+101
+00:10:39,670 --> 00:10:46,450
+البريطانية الإبتدائية أي أن يكون معلما للغة
+
+102
+00:10:46,450 --> 00:10:56,320
+الإنجليزية هذا النص نقلا عنهمن في رأيكم أولى بهذه
+
+103
+00:10:56,320 --> 00:11:03,500
+العبارة؟ من هو الأولى بهذه العبارة؟ نحن في عالمنا
+
+104
+00:11:03,500 --> 00:11:10,020
+العربي على كل معلم في مدارسنا الإبتدائية في وطننا
+
+105
+00:11:10,020 --> 00:11:14,800
+العربي أن يكون معلمًا لللغة العربيةسواء كان معلم
+
+106
+00:11:14,800 --> 00:11:19,940
+رياضيات، سواء كان معلم اجتماعيات، سواء كان علوم،
+
+107
+00:11:19,940 --> 00:11:26,420
+إلى آخره، لابد أن يكون معلمان للغة العربية، ماينفع
+
+108
+00:11:26,420 --> 00:11:32,500
+الطالب يكتب مساحة المثلث، بالتالي مفتوحة المساحة،
+
+109
+00:11:32,500 --> 00:11:37,880
+إذا المعلم هنا، و لو كانت الحصة رياضيات، بده يعتني
+
+110
+00:11:37,880 --> 00:11:44,920
+بالإملاء، وهكذا بقيت المعلمينإذا بالحالة هذه بكون
+
+111
+00:11:44,920 --> 00:11:50,760
+أنا رفعت من شأن اللغة العربية طب لو سألتكم الآن هل
+
+112
+00:11:50,760 --> 00:11:59,800
+بيصلح أن المعلم ألا يطلع على الأهداف العامة لتدريس
+
+113
+00:11:59,800 --> 00:12:05,260
+اللغة العربية للصف الذي يدرسه؟ ولذلك دائما احنا
+
+114
+00:12:05,260 --> 00:12:13,430
+بنسألكمما الأهداف العامة لتدريس اللغة العربية للصف
+
+115
+00:12:13,430 --> 00:12:19,950
+الذي تدرسه؟ وفي الأهداف العامة للمرحلة؟ معاي ولا
+
+116
+00:12:19,950 --> 00:12:28,190
+لأ؟ وفي الأهداف الخاصة للوحدة؟ طيب لو سألنا الآن
+
+117
+00:12:29,280 --> 00:12:35,400
+نصيب اللغة العربية في المرحلة الأساسية بالنسبة
+
+118
+00:12:35,400 --> 00:12:40,720
+للمقرر الدراسي جداش نصيب اللغة العربية عندنا يعني
+
+119
+00:12:40,720 --> 00:12:45,860
+كام حصة لتلامذة الصف الأول الأساسي اللغة العربية
+
+120
+00:12:45,860 --> 00:12:56,480
+سنجد 11 حصة من كام؟ من 32 حصة المجموع الكلي 32 حصة
+
+121
+00:12:56,480 --> 00:13:02,140
+في الأسبوعكم حصة لغة عربية في الأسبوع؟ 11 حصة
+
+122
+00:13:02,140 --> 00:13:06,940
+وكذلك في باقية الصفوف 9 حصة سادات الصفوف العليا
+
+123
+00:13:06,940 --> 00:13:12,280
+إذا نصيب اللغة العربية نصيب .. النصيب الأكبر
+
+124
+00:13:13,510 --> 00:13:19,230
+بالنسبة لبقية المواد أنا بتكلم عن ايه الآن عن واقع
+
+125
+00:13:19,230 --> 00:13:24,990
+تدريس اللغة العربية في بلادنا إذا هي مدام أخدت
+
+126
+00:13:24,990 --> 00:13:31,150
+نصيب أكبر في عناية للغة العربية طب لو سمحتم هل
+
+127
+00:13:31,150 --> 00:13:38,530
+بيصلحأن يتحدث المعلم ويخاطب التلامذة بغير اللغة
+
+128
+00:13:38,530 --> 00:13:43,370
+العربية الفصحى اللغة العربية الفصحى إيش هي؟ اللغة
+
+129
+00:13:43,370 --> 00:13:47,270
+العربية الفصحى هي لغة القرآن الكريم هي اللغة التي
+
+130
+00:13:47,270 --> 00:13:51,850
+نطق بها الرسول صلى الله عليه وسلم ومن قبل الرسول
+
+131
+00:13:51,850 --> 00:13:57,370
+النبي الله إسماعيل عليه السلام وهي لغة الأدب ولغة
+
+132
+00:13:57,370 --> 00:14:04,260
+الخطباء ولغة الأدباءإذا لا يصلح أن نتكلم في
+
+133
+00:14:04,260 --> 00:14:09,420
+مدارسنا من خلال تواصلنا مع الطلاب سواء داخل غرفة
+
+134
+00:14:09,420 --> 00:14:15,680
+الصف أو خارجها إلا باللغة العربية السليمة هذا
+
+135
+00:14:15,680 --> 00:14:21,420
+بالنسبة للصفوف الأولية عرفتوا إيش يعني اللغة
+
+136
+00:14:21,420 --> 00:14:27,580
+السليمة؟ أول خانة عندكم في التقويم لما تنزلوا
+
+137
+00:14:27,580 --> 00:14:32,080
+تدريب ميدان بكرةيعني في القريب في حد منكم بنزل
+
+138
+00:14:32,080 --> 00:14:35,480
+تدريب ميداني غير تابعونه المشروع هتنزل إن شاء الله
+
+139
+00:14:35,480 --> 00:14:41,040
+في الفصل الأول من العام الجديد هتلاقوا أول خانة
+
+140
+00:14:41,040 --> 00:14:47,920
+الالتزام، ليس العناية الالتزام باللغة العربية
+
+141
+00:14:47,920 --> 00:14:52,220
+الفصحى في فارق بين اللغة العربية الفصحى واللغة
+
+142
+00:14:52,220 --> 00:14:57,700
+المقعرة معاي ولا لأ؟ أنا ما أطالبكم باللغة المقعرة
+
+143
+00:14:58,390 --> 00:15:05,570
+ما لكم تكاكأتم عليّه افرنقعوا هذه مقهرة لا تصلح في
+
+144
+00:15:05,570 --> 00:15:12,370
+الصفوف الأساسية لكن هل تصلح اللهجة العامية البعد
+
+145
+00:15:12,370 --> 00:15:19,090
+كل البعد عن اللهجة العامية طيب الكتب المدرسية كتبت
+
+146
+00:15:19,090 --> 00:15:26,450
+بإيش باللغة العربية الفصحى واعدادكم ها نحن نعد
+
+147
+00:15:27,180 --> 00:15:31,980
+طالباتنا في كليات التربية في كليات إعداد المعلمين
+
+148
+00:15:31,980 --> 00:15:40,300
+ونواكم معاكم كل ما هو جديد في التربية
+
+149
+00:15:40,300 --> 00:15:48,520
+والتكنولوجيا، ولا لأ؟ طيب، لغة الدراسة، لغة
+
+150
+00:15:48,520 --> 00:15:57,970
+الدراسة الفصحى، طب لو سمحتم، هل تذكروا مؤتمراتعقدت
+
+151
+00:15:57,970 --> 00:16:03,570
+من أجله العناية
+
+152
+00:16:03,570 --> 00:16:11,030
+وتذليل الصعوبات اللغة العربية أول مؤتمر عقد في بيت
+
+153
+00:16:11,030 --> 00:16:20,510
+ميري بلبنان سنة 1974 من القرن الماضي اللي أقر أن
+
+154
+00:16:20,510 --> 00:16:21,230
+تكون
+
+155
+00:16:23,740 --> 00:16:29,580
+اختبارات الإملاء تعليمية وليست اختبارية تدريس
+
+156
+00:16:29,580 --> 00:16:36,680
+الإملاء يكون تعليمي مايكونش اختباري ولذلك احنا
+
+157
+00:16:36,680 --> 00:16:41,000
+عندنا الإملاء الوقائي اللي هو بنجوسيرش معناته
+
+158
+00:16:41,000 --> 00:16:45,900
+الإملاء الوقائي الإملاء التعليمي الذي يقي التلميذ
+
+159
+00:16:45,900 --> 00:16:54,790
+من الوقوع في الخطأ طيب هل هناك مؤتمراتتوقعت من أجل
+
+160
+00:16:54,790 --> 00:16:58,750
+معالجة مشكلات تعليم اللغة العربية كما أشرت طبعاً
+
+161
+00:16:58,750 --> 00:17:05,870
+إحنا في الجامعة الإسلامية وفي فلسطين عموماً هناك
+
+162
+00:17:05,870 --> 00:17:10,590
+إن شاء الله تعالى تقريباً في شهر أربع إبريل من هذا
+
+163
+00:17:10,590 --> 00:17:16,890
+العام 1418 سيكون مؤتمر لمجمع اللغة العربية
+
+164
+00:17:16,890 --> 00:17:23,740
+الفلسطيني الثالثعدة مؤتمرات لمجمع اللغة العربية
+
+165
+00:17:23,740 --> 00:17:27,980
+اتناولت اللغة العربية من خلال المؤتمر اللي عقده
+
+166
+00:17:27,980 --> 00:17:33,460
+المجمع اللغة العربية تحت رعاية وزارة التربية
+
+167
+00:17:33,460 --> 00:17:39,640
+والتعليم الجامعة الإسلامية الآن إن شاء الله أيضا
+
+168
+00:17:39,640 --> 00:17:44,880
+في شهر أربع بإذن الله تعالى إن المؤتمر التربوي
+
+169
+00:17:44,880 --> 00:17:46,480
+السادس
+
+170
+00:17:48,350 --> 00:17:53,450
+وفي جامعة الأقصى أيضًا هناك مؤتمر تربوي خاص
+
+171
+00:17:53,450 --> 00:17:58,830
+بمناهجنا التعليمية المناهج التعليمية الجديدة
+
+172
+00:17:58,830 --> 00:18:06,690
+طموحات وتطلعات فكل هذه تتناوأ المشكلات هذه
+
+173
+00:18:06,690 --> 00:18:11,050
+المؤتمرات بتتناوأ المشكلات تدريس اللغة العربية هذا
+
+174
+00:18:11,050 --> 00:18:17,090
+بتدلل على إيه العناية بتدريس اللغة العربية طيب
+
+175
+00:18:19,790 --> 00:18:29,810
+لو سمحتمولي مصادر الثروة اللغوية للطفل معايا
+
+176
+00:18:29,810 --> 00:18:35,990
+أنتم يا بنات؟ أنا بدي أتناول الآن مصادر الثروة
+
+177
+00:18:35,990 --> 00:18:45,600
+اللغوية للطفل مرت عليكم؟ صفحة كام مرت عليكم؟28
+
+178
+00:18:45,600 --> 00:18:49,900
+بترجعوها في البيت طبعا كان المفترض ان انتم
+
+179
+00:18:49,900 --> 00:18:56,980
+حضرتموها طبعا في قبلها لو سمحتم صفحة بتلاجوها عن
+
+180
+00:18:56,980 --> 00:19:03,640
+مراحل النمو اللغوي عند الطفل وبتاخدوها في مساق
+
+181
+00:19:03,640 --> 00:19:10,900
+اللغة والتفكير عند الطفل وهذا المساق مقرر عليكم
+
+182
+00:19:10,900 --> 00:19:17,570
+قلت لأهتاخدوها ان شاء الله خدتوها؟ و لازم يكون مر
+
+183
+00:19:17,570 --> 00:19:24,530
+عليكم النمو اللغوي عند الطفل تمام؟
+
+184
+00:19:24,530 --> 00:19:32,290
+طب لو سمحتم أنتم هتعتنوا بتلامذة الصفوف الأولية
+
+185
+00:19:32,290 --> 00:19:41,560
+إيش في رأيكم مصادر الثروة اللغوية عند أطفالنا؟أول
+
+186
+00:19:41,560 --> 00:19:49,740
+حاجة عندكم الاتصال الاجتماعي المباشر طب لو سمحت
+
+187
+00:19:49,740 --> 00:19:59,600
+ومسئلت لا تقوليا أنني أجلس مع أبنائي لا تقوليا
+
+188
+00:19:59,600 --> 00:20:10,580
+أنني أجلس مع أبنائي بل قوليا كم تستمع إليهممين
+
+189
+00:20:10,580 --> 00:20:14,980
+اشرحلي العبارة هذه في رأيكم؟ أو أنا إيش بقصد إيها؟
+
+190
+00:20:14,980 --> 00:20:19,160
+أنا بخاطب الآباء و بقولهم لا تقولوا لأن أنتم
+
+191
+00:20:19,160 --> 00:20:27,080
+لاتقوليا أنك تجلس معاهم بل قوليا كم تستمع إليهم
+
+192
+00:20:27,080 --> 00:20:33,300
+إذا أنا بدي أحاور الأبناء
+
+193
+00:20:33,300 --> 00:20:40,320
+والمعلم كذلكلابد أن يستمع للتلميذ إذا إحنا بدنا
+
+194
+00:20:40,320 --> 00:20:47,100
+نعطي الفرصة الأكبر للتلميذ ليتحدث فإذا ما تحدث
+
+195
+00:20:47,100 --> 00:20:52,600
+هؤلاء التلميذ إذا زادت الثروة اللغوية عندهم مين
+
+196
+00:20:52,600 --> 00:21:00,200
+المسؤول عن ضعف الطلبة في مساقطة أو في فرع التعبير
+
+197
+00:21:00,200 --> 00:21:04,140
+اللغوي؟ مين المسؤول عنهم؟ أي معلم؟ هل هو معلم
+
+198
+00:21:04,140 --> 00:21:10,360
+اللغة العربية؟التعبير مسئولي جميع المعلمين سواء
+
+199
+00:21:10,360 --> 00:21:16,700
+كان معلم لغة عربية أو غيره أليس من الواجب أن نجعل
+
+200
+00:21:16,700 --> 00:21:21,900
+التلميذ يصف التجربة في العلوم؟ إذاً، هذا تعبير
+
+201
+00:21:21,900 --> 00:21:31,520
+طيب، لو سألتكم الآن من أول الخلفاء الراشدين؟ من
+
+202
+00:21:31,520 --> 00:21:38,530
+يجاوب؟ سهل السؤال، تفضليأيوة قالت أبو بكر الصديق
+
+203
+00:21:38,530 --> 00:21:44,230
+طب مين يجاوب؟ مين يعطينا الإجابة الأكمل؟ جابتك
+
+204
+00:21:44,230 --> 00:21:48,270
+صحية، بس بدي إيه؟ عشان نوضح أول الخلفاء الراشدين
+
+205
+00:21:48,270 --> 00:21:53,030
+هو أبو بكر الصديق رضي الله عنه، جميل، شوفتم؟ أول
+
+206
+00:21:53,030 --> 00:21:57,310
+الخلفاء الراشدين هو أبو بكر الصديق رضي الله عنه،
+
+207
+00:21:57,310 --> 00:22:01,660
+إذا أخدت أنا من السؤالأخدت الجواب أيضًا من السؤال
+
+208
+00:22:01,660 --> 00:22:06,600
+وكملت هل معنى ذلك إن أنا بزيد هنا من الثروة
+
+209
+00:22:06,600 --> 00:22:11,320
+اللغوية ولا لأ؟ طب الكلمة ومعناها، الكلمة يعني
+
+210
+00:22:11,320 --> 00:22:17,040
+مرادفها، الكلمة وضدها، بالأضاد تُعرف الأشياء، إذًا
+
+211
+00:22:17,040 --> 00:22:22,760
+عن طريق هذه الألعاب بازيد أنا من الثروة اللغوية
+
+212
+00:22:22,760 --> 00:22:28,870
+عند الطلابإذاً هذا اتصال مباشر طب الاتصال غير
+
+213
+00:22:28,870 --> 00:22:35,170
+المباشر عن طريق إيش بده يتم؟ عن طريق المذيعة؟ عن
+
+214
+00:22:35,170 --> 00:22:42,910
+طريق التلفاز؟ معاي ولا لا؟ بيستمع عن طريق المسجل
+
+215
+00:22:42,910 --> 00:22:51,090
+تمام؟ إذا هو يستمع ممكن أنا أعمل مصابقة الشريط
+
+216
+00:22:51,090 --> 00:22:56,200
+الإذاعيفي مدارسنا اللي بحب يشتغل معانا في النشاط
+
+217
+00:22:56,200 --> 00:23:01,560
+الطلابي المدرسي نوزع على الطلاب أشرطة أو CDR
+
+218
+00:23:01,560 --> 00:23:07,620
+ليستمع للمحاضرة أو ليستمع لدارسه أو ليستمع .. لو
+
+219
+00:23:07,620 --> 00:23:10,960
+سمحتوا .. يالا ناخد في الإذاعة بلاش الشريط إذا مش
+
+220
+00:23:10,960 --> 00:23:16,180
+حابين الشريط في الإذاعة المدرسية هناك مسابقة
+
+221
+00:23:16,180 --> 00:23:22,930
+الإذاعة المدرسية الصباحية يوميامن خلال الإذاعة
+
+222
+00:23:22,930 --> 00:23:28,830
+والموضوعات التي تُطرح في نهاية الإذاعة قبل نهاية
+
+223
+00:23:28,830 --> 00:23:34,990
+الإذاعة نطرح سؤالًا إذا هل أنا جعلت التلميذ يستمع
+
+224
+00:23:34,990 --> 00:23:39,930
+جيدًا؟ والشريط الإذاعي اللي بنسلمه للطلاب قد
+
+225
+00:23:39,930 --> 00:23:47,890
+يتناوى القضية وأطلب من التلميذ أن يحل بعض الأسئلة
+
+226
+00:23:47,890 --> 00:23:52,660
+ما هيقدر يحل بعض الأسئلةتمام ولا لأ؟ ما هيقدر
+
+227
+00:23:52,660 --> 00:23:57,420
+يحققها إلا إذا استمعها جيدا إذا هل هذا اتصال مباشر
+
+228
+00:23:57,420 --> 00:24:02,160
+ولا غير مباشر؟ شفتم الأنشطة اللي ممكن إحنا ننفذها
+
+229
+00:24:02,160 --> 00:24:09,020
+في مدرسنا أيضا المصدر التالت لو سمحتوا ليه المادة
+
+230
+00:24:09,020 --> 00:24:16,380
+المقروقة مرة عليكم كتير في عندنا رسائل علمية
+
+231
+00:24:19,230 --> 00:24:28,010
+الانقرائية تعرف انت كتبوها؟ الانقرائية ما المقصود
+
+232
+00:24:28,010 --> 00:24:37,210
+بالانقرائية؟ في رأيكم؟ انقرائية كتاب التنشئة
+
+233
+00:24:37,210 --> 00:24:44,050
+الاجتماعية للصفين الثالث والرابع الأساس في فلسطين
+
+234
+00:24:46,110 --> 00:24:52,430
+ما هو المقصود بالانقراءية في رأيكم؟ نريد أن نطبق،
+
+235
+00:24:52,430 --> 00:24:54,650
+نريد أن نربط ما ناخده في منعيجنا
+
+236
+00:24:54,650 --> 00:25:08,510
+‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏‏�
+
+237
+00:25:16,760 --> 00:25:22,380
+إذاً كتاب القراءة وكتاب العلوم والتنشأة الاجتماعية
+
+238
+00:25:22,380 --> 00:25:29,300
+والحياتية المفردات اللي استخدمت في عرض الدروس من
+
+239
+00:25:29,300 --> 00:25:37,360
+أين أتينا بها من القاموس اللغوي للطفل من القاموس
+
+240
+00:25:37,360 --> 00:25:48,590
+اللغوي للطفل الفلسطيني لو سمحتمولي يعني فيلو أنا
+
+241
+00:25:48,590 --> 00:25:55,390
+ذكرت إحدى اللهجات اللهجة المحلية لو أنا أقول لك
+
+242
+00:25:55,390 --> 00:26:04,030
+مثلا على سبيل المثال خوصة قد يفهمها طالب من حي أو
+
+243
+00:26:04,030 --> 00:26:08,180
+من منطقة معينة لكن قد لا يفهمها الآخرولا لأ، هي
+
+244
+00:26:08,180 --> 00:26:12,640
+السكين، مش كده، كل بيئة تختلف هل بصلح إن أستخدم
+
+245
+00:26:12,640 --> 00:26:18,180
+هذه النقاط في كتبنا المدرسية؟ هل بنفع إن أستخدم
+
+246
+00:26:18,180 --> 00:26:25,450
+كثير من الألفاظ التي تحتاج إلى فتح قموس؟إذا هنا ..
+
+247
+00:26:25,450 --> 00:26:30,510
+إذا الكتاب المدرسي والمادة المقروقة في الكتاب
+
+248
+00:26:30,510 --> 00:26:36,230
+بتزيد من ال .. من إيه؟ من الثروة اللغوية عند الطفل
+
+249
+00:26:36,230 --> 00:26:43,330
+إذا أنا بقول إنكم من المفترض إن الكلمة معناها
+
+250
+00:26:43,330 --> 00:26:48,590
+كامله دائما لما المعلم يعطي على صبورة الكلمة
+
+251
+00:26:48,590 --> 00:26:55,190
+معناها كامل خانة تالتة الأكبرفي جملة مفيدة مدين
+
+252
+00:26:55,190 --> 00:26:59,990
+حطه في جملة مفيدة الطالب أنا زوّدت الثروة اللغوية
+
+253
+00:26:59,990 --> 00:27:04,250
+عند الطالب إذا مصادر الثروة اللغوية كام مصدر لو
+
+254
+00:27:04,250 --> 00:27:11,650
+سمحتموا ليه؟ تلاتة اللي هم إيه؟ طيب
+
+255
+00:27:11,650 --> 00:27:17,580
+يعني بنقدر نفذ هذه من خلال تدريسنا عمليا ولا لا؟طب
+
+256
+00:27:17,580 --> 00:27:22,680
+علاش احنا بدنا نركز الآن فاكرين العبارة التوجهية
+
+257
+00:27:22,680 --> 00:27:26,280
+أو التربوية اللي وضحتها مع بداية حديثنا عن مصادر
+
+258
+00:27:26,280 --> 00:27:32,880
+الثروة؟ لا تقوليا أنني أجلس مع أبنائي بل قوليا كأن
+
+259
+00:27:32,880 --> 00:27:39,560
+تستمع إليهم اجعل الطالب يتحدث حتى في غرفة الصف
+
+260
+00:27:39,560 --> 00:27:45,490
+لابد أن أخلي أنا الطالب يتحدثهو هدف اللي بيزيد من
+
+261
+00:27:45,490 --> 00:27:52,550
+الثروة اللغوية واللي بيزيد من طلاقة هؤلاء الأطفال
+
+262
+00:27:52,550 --> 00:28:01,770
+طلاقة لغوية طيب في رأيكم بدنا نأكد على كلامنا في
+
+263
+00:28:01,770 --> 00:28:08,010
+رأيكم إيه وسائل إنماء الحصيلة اللغوية لتلامذة
+
+264
+00:28:08,010 --> 00:28:13,820
+المرحلة الأساسية الأولية يعني الدنيا؟فاكرين قبل
+
+265
+00:28:13,820 --> 00:28:18,900
+شوية إحدى الطلبات إيش قالت؟ وينها اللي قالت
+
+266
+00:28:18,900 --> 00:28:25,620
+الاصطنتاق؟ صح ولا لأ؟ إذا التخاطب والحوار هذه
+
+267
+00:28:25,620 --> 00:28:30,860
+الاصطنتاق هذه فائدة إيه اسموع التهيئة لتلامذة الصف
+
+268
+00:28:30,860 --> 00:28:35,900
+الأول أساساً شفتوا الطالب اللي قبل شوية لما سألنا
+
+269
+00:28:35,900 --> 00:28:41,360
+سؤال وقلنا من أول الخلفاء الراشدين؟ واحدة قالت أبو
+
+270
+00:28:41,360 --> 00:28:47,290
+بكروالثاني ايش قالت؟ اوله الخلفاء الراشدين ابو بكر
+
+271
+00:28:47,290 --> 00:28:52,890
+النصديق شفتوا كيف كان الحوار والتخاطب بجمل ومفردات
+
+272
+00:28:52,890 --> 00:29:02,030
+اكتر؟ طيب لو سمحتهم بدنا مسابقة فاكرين
+
+273
+00:29:02,030 --> 00:29:07,170
+المسابقات الشعرية اللي الطالب بيجيب بيت وبينته
+
+274
+00:29:07,170 --> 00:29:15,810
+بحرف والتاني بده يرد عليهفاكرين التعبير الشفهي؟ هل
+
+275
+00:29:15,810 --> 00:29:19,830
+بيزيد من التخطب والحوار؟ هل التعبير الشفهي الآن
+
+276
+00:29:19,830 --> 00:29:24,710
+بعزز وبيزيد من الثروة اللغوية ولا لأ؟ خدنا عملي
+
+277
+00:29:24,710 --> 00:29:29,890
+ولا نظري؟ طيب النقطة التانية من وسائل انماء
+
+278
+00:29:29,890 --> 00:29:39,620
+الحصيلة اللغوية ممارسة الكتابة الاملاق فقط؟التلخيص
+
+279
+00:29:39,620 --> 00:29:45,240
+كمان؟ بدي تزيدوني؟ قلت الـ M لأ، صحيح النسخ أيضًا
+
+280
+00:29:45,240 --> 00:29:55,280
+لفقرات محددة مختارة بعناية التعبير أحسنتي، ممتاز
+
+281
+00:29:55,280 --> 00:30:05,820
+انتقاء عبارات أعجبتك في هذا الدرس طيب،
+
+282
+00:30:05,820 --> 00:30:13,440
+النقطة التالتةممارسة القراءة طب إيش أنواع القراءة
+
+283
+00:30:13,440 --> 00:30:19,460
+و هناخدهم إن شاء الله قراءة جهرية صحيح قراءة صامتة
+
+284
+00:30:19,460 --> 00:30:28,220
+صحيح قراءة إيش كمان قراءة استماع والقراءة الحرة
+
+285
+00:30:28,220 --> 00:30:31,360
+كتير
+
+286
+00:30:31,360 --> 00:30:38,160
+طلاب بإنتم بتحثهم ليذهبوا إلى المكتبةمكتبة المدرسة
+
+287
+00:30:38,160 --> 00:30:42,200
+مش كده ولا لأ كتير طلاب بس قبل ما يروح الطالب
+
+288
+00:30:42,200 --> 00:30:47,700
+للمكتبة لازم المعلم يكون سبقه إلى المكتبة ويعرف
+
+289
+00:30:47,700 --> 00:30:54,460
+ايش الموجود في المكتبة عسى ان ادل الطلاب ويعرف ايه
+
+290
+00:30:54,460 --> 00:31:00,370
+القصص ايه كتب الأطفال اللي تناسبهمواتناسب أعمارهم
+
+291
+00:31:00,370 --> 00:31:06,390
+لكن في نقطة مهمة كتير ألا وهي الألعاب التربوية
+
+292
+00:31:06,390 --> 00:31:15,570
+وهذا النقطة الألعاب التربوية كتير بتساعد على إنماء
+
+293
+00:31:15,570 --> 00:31:23,850
+الحصيلة اللغوية لذلك بدي نجسم نفسنا الأن كل أربع
+
+294
+00:31:23,850 --> 00:31:33,170
+طالبات تتعاون إن شاء الله تعالىفي التفكير في لعبة
+
+295
+00:31:33,170 --> 00:31:42,390
+تعليمية تحقق إنماء الحصيلة اللغوية طيب،
+
+296
+00:31:42,390 --> 00:31:46,370
+أنا مليش في الـ .. لو سمحتمولي، الآن بقى خمس
+
+297
+00:31:46,370 --> 00:31:50,710
+دقائق، بتنلمهم، لكن أنا طلبت منكم إيش؟ ألعاب
+
+298
+00:31:50,710 --> 00:31:55,350
+تعليمية، هي فكرة، هي فكرة لعبة، شوفتم كيف أنا
+
+299
+00:31:55,350 --> 00:32:01,410
+عملتها؟الصباح هاي لعبة تعليمية لعبة الكلمة
+
+300
+00:32:01,410 --> 00:32:05,830
+المترادفة جديش الزمان؟ أربع دقائق لكن إيش بتناسب
+
+301
+00:32:05,830 --> 00:32:11,890
+أي سن .. أي سن بتناسب الصف الثاني والثالث؟ ما بقدر
+
+302
+00:32:11,890 --> 00:32:16,710
+أعطيهم أكتر من أربع دقائق لكن هنا أنا اختصرت لو
+
+303
+00:32:16,710 --> 00:32:22,610
+سمحتم هي اتناشر فقرة لكن أنا حطيت جديش؟ أربع إذا
+
+304
+00:32:22,610 --> 00:32:28,810
+هذه بتاخد خلال دقيقة فقطإيش أول كلمة عندي؟ مصباح،
+
+305
+00:32:28,810 --> 00:32:34,350
+شفتوا؟ إيش المرادف إيها مصباح؟ فاكرين لما قلتلكوا
+
+306
+00:32:34,350 --> 00:32:38,010
+المرادفات؟ الكلمة ومعناها في جملة ولا لأ؟ إيش
+
+307
+00:32:38,010 --> 00:32:42,500
+الكلمة التانية؟منزل، إيش المرادف إليها؟ باقيت
+
+308
+00:32:42,500 --> 00:32:47,340
+الكلمة التالتة، التانية أو التالتة؟ هذه حصات إيش
+
+309
+00:32:47,340 --> 00:32:51,880
+بتناسبه؟ فرس، هاي كرسي، إيش بتناسبه؟ كذا، تخيل لو
+
+310
+00:32:51,880 --> 00:32:55,760
+أنا أعطي الطفل اتناشر كلمة هكذا، بعطيهم إياها في
+
+311
+00:32:55,760 --> 00:33:00,380
+ورقة، وحط دائرة حول كلمة المرادفة، بتزيد الحصيلة
+
+312
+00:33:00,380 --> 00:33:03,360
+اللغوية وفي نفس الوقت .. دعوني أعطيكم السرعة لو
+
+313
+00:33:03,360 --> 00:33:09,320
+سمحتهم، هي تكملتهمبدها سرعة طبعاً هذه لعبة الكلمات
+
+314
+00:33:09,320 --> 00:33:15,280
+المتشابهة طبعاً هنا خلّي بالكم أنا بعطي قوة
+
+315
+00:33:15,280 --> 00:33:21,060
+الملاحظة هذه عندكم الكلمة الأولى إيه؟ حديد بدّي
+
+316
+00:33:21,060 --> 00:33:26,300
+المشاهد الكلمة اللي هي حديد عندكم الأولى إيه؟ جديد
+
+317
+00:33:26,300 --> 00:33:31,760
+والتانية؟ حديد والتالتة؟ حديد، خديد هنا أنا بشوف
+
+318
+00:33:31,760 --> 00:33:38,760
+قدرة التلميذ على الدقةبدا تركيز تركيز ناحية و
+
+319
+00:33:38,760 --> 00:33:43,080
+القراءة ناحية أخرى طب شوفوا الكلمة دي إيش هي
+
+320
+00:33:43,080 --> 00:33:50,460
+الكلمة دي فأس كأس يأس بأس شوفتم ولا لأ إحنا أتمنى
+
+321
+00:33:50,460 --> 00:33:54,820
+عليكم إن نعمل هذه الألم أنا أعطيتكم تقريبا يمكن
+
+322
+00:33:54,820 --> 00:34:01,830
+خمس ألعاب كملوليهم للعشرةو نحطهم في لوحة جيوب لكن
+
+323
+00:34:01,830 --> 00:34:08,390
+بدياهم في ورق A3 و بخط ممتاز حباذة لو كان الكلمة
+
+324
+00:34:08,390 --> 00:34:12,810
+هذه كلها bold ملونة و يعطينا التنيين اللي لون واحد
+
+325
+00:34:12,810 --> 00:34:20,230
+معايا ولا لا؟ يعني قصدت .. قصدت هنا هذول الخط هذا
+
+326
+00:34:20,230 --> 00:34:24,610
+بيجيب بلون واحد و التاني هذا بلون كلهم واحد
+
+327
+00:34:24,610 --> 00:34:29,860
+مميزهاش و هي اللي حلتتمام؟ طب لو أنا اعملت عشر
+
+328
+00:34:29,860 --> 00:34:37,160
+ألعاب هكذا متنوعات وحطيتهم في لوحة جيوب بيصير عندي
+
+329
+00:34:37,160 --> 00:34:43,060
+رصيد تمام ولا لأ؟ بيجينا أولياء أمور ممكن نعطيهم
+
+330
+00:34:43,060 --> 00:34:47,040
+هذه الأمور حتى أنا أخشى أن المكتبات تاخدهم منكم
+
+331
+00:34:47,040 --> 00:34:54,820
+كفكرة تعليمية لإنماء الحصيلة اللغوية عند أولياء
+
+332
+00:34:54,820 --> 00:34:59,550
+الأمور يستفيدوا منها لأبناءهمواضحة الصورة اعطيكم
+
+333
+00:34:59,550 --> 00:35:03,690
+كملة يعني ألعاب أخرى موجودة هيقرأ الكلمات إنها
+
+334
+00:35:03,690 --> 00:35:08,590
+التعلق بالملابس والمدارس هنعمل جدول تحتها احط اللي
+
+335
+00:35:08,590 --> 00:35:13,330
+بتتعلق بالملابس واللي بتتعلق بإيه بالمدارس يعني لو
+
+336
+00:35:13,330 --> 00:35:18,130
+قلنا قميص وبالطعام طبعا وبالطعام التلاتة هي قميص
+
+337
+00:35:18,130 --> 00:35:26,680
+هي مثلا كراساتهذه تتناسب مع تلامذة الصف الثاني
+
+338
+00:35:26,680 --> 00:35:35,000
+الأساسي وقد تمتد إلى الثالث فاحنا بنعطي ألعاب
+
+339
+00:35:35,000 --> 00:35:39,860
+تعليمية لإنماء الحصيلة اللغوية وشكرا لكم وبارك
+
+340
+00:35:39,860 --> 00:35:43,760
+الله في الجميع وان شاء الله تكونوا استفدتم
+

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/ff2PuEqTlJ4.srt

@@ -0,0 +1,1995 @@
+1
+00:00:20,160 --> 00:00:26,400
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين
+
+2
+00:00:26,400 --> 00:00:32,560
+والصلاة والسلام على نبينا محمد وعلى آله وصحبه 
+
+3
+00:00:32,560 --> 00:00:39,160
+أجمعين وعنا بعفوك وكرمك وإحسانك يا أكرم الأكرمين
+
+4
+00:00:39,160 --> 00:00:43,180
+أما بعد فموضوعنا 
+
+5
+00:00:43,180 --> 00:00:52,140
+لهذا اليوم سنتناول فيه بإذنه تعالى إكمال المحاضرة 
+
+6
+00:00:52,140 --> 00:01:00,200
+الماضية في طرائق تدريس التعبير لدى المرحلة 
+
+7
+00:01:00,200 --> 00:01:06,660
+الأساسية تلامذة المرحلة الأساسية أريد أن أعلق 
+
+8
+00:01:06,660 --> 00:01:18,460
+قليلا كتغذية راجعة لما سبق أوضحنا أن هناك فرق بين 
+
+9
+00:01:18,460 --> 00:01:27,360
+الإنشاء والتعبير فبعض الإخوة المعلمين يطلقون اسم 
+
+10
+00:01:27,360 --> 00:01:35,060
+الإنشاء والبعض الآخر يطلق اسم التعبير وأنا سألتكم 
+
+11
+00:01:35,060 --> 00:01:40,060
+أي مصطلحين 
+
+12
+00:01:40,060 --> 00:01:49,280
+أدل؟ أنا قلت أدل أو أصح إن حببتم فضل يا أستاذي
+
+13
+00:01:49,280 --> 00:01:56,980
+فالتعبير أدل لكن بده تبرير هذا الكلام فأدل ليش؟
+
+14
+00:01:56,980 --> 00:02:04,400
+الإنشاء كما تعلمون اتفقنا إن الإنشاء هو الخلق هو 
+
+15
+00:02:04,400 --> 00:02:12,240
+الإيجاد الإبداع طب هل الإبداع يؤتى لكل فرد؟ هل 
+
+16
+00:02:12,240 --> 00:02:20,880
+يتهيأ لكل إنسان؟ طيب إنما هذا أمر وارد وارد لكن ليس 
+
+17
+00:02:20,880 --> 00:02:25,620
+لكل إنسان مهيأ مع إنه خلّي بالكم أنا قلتلكم في 
+
+18
+00:02:25,620 --> 00:02:36,540
+رسالة إلكترونية بأن الإبداع لا يُدرّس الإبداع 
+
+19
+00:02:36,540 --> 00:02:46,910
+لا يُدرّس لكن قلت لكم إن إحنا نهيئ التلامذة وندربهم 
+
+20
+00:02:46,910 --> 00:02:50,370
+لاستخدام 
+
+21
+00:02:50,370 --> 00:02:56,390
+عادات العقلية فإذا ما استمر المعلم في تدريب 
+
+22
+00:02:56,390 --> 00:03:01,890
+التلاميذ على عادات العقلية وعلى التفكير الصحيح هيئ 
+
+23
+00:03:01,890 --> 00:03:09,070
+التلامذة للإبداع الإبداع موهبة أو دعها الله 
+
+24
+00:03:09,070 --> 00:03:11,430
+سبحانه وتعالى عند الجميع
+
+25
+00:03:13,720 --> 00:03:23,760
+لكن هناك فروق بين هؤلاء الطلاب إذا طيب قرض الشعر 
+
+26
+00:03:23,760 --> 00:03:30,720
+الخطابة فن الخطابة هل كل طالب يستطيع على قرض 
+
+27
+00:03:30,720 --> 00:03:36,690
+الشعر؟ طب و هذا إبداء موهبة طب والخطابة فن لكن مش 
+
+28
+00:03:36,690 --> 00:03:43,030
+كل الناس عندهم هذا الفن زي ما هو فن الرسم، الخط 
+
+29
+00:03:43,030 --> 00:03:49,350
+العربي لكن أنا أستطيع أن أدرب التلامذة ولذلك 
+
+30
+00:03:49,350 --> 00:03:59,410
+التعبير أدل وأصح لأن نحن بحاجة إلى أن ندرب أبناءنا 
+
+31
+00:03:59,410 --> 00:04:07,380
+على التعبير الصحيح وضعت الصورة؟ إذا من الأدلة 
+
+32
+00:04:07,380 --> 00:04:14,140
+قلتولي أن التعبير لأن أنا جميع التلامذة باستطاعتهم 
+
+33
+00:04:14,140 --> 00:04:19,560
+أنهم يتدربوا على كتابة الرسالة وهذا تعبير وظيفي 
+
+34
+00:04:19,560 --> 00:04:25,580
+باستطاعتهم أنهم يصفوا صورة وهذا تعبير إفداعي لكن 
+
+35
+00:04:25,580 --> 00:04:32,980
+مش باستطاعتهم أنهم يتمكنوا من قرض الشعر أو مواهب 
+
+36
+00:04:32,980 --> 00:04:39,740
+أخرى طيب اليوم إن شاء الله تعالى في أمامكم وكتبناهم 
+
+37
+00:04:39,740 --> 00:04:46,520
+في السبورة عدة نقاط لو تكرمتم النقطة الأولى إيش هي 
+
+38
+00:04:46,520 --> 00:04:55,120
+اللي قدامكم؟ مراحل التدريب على التعبير لدى تلامذة 
+
+39
+00:04:55,120 --> 00:05:01,400
+الصفوف الأولين هذه مراحل التدريب وموضوعاته في 
+
+40
+00:05:01,400 --> 00:05:06,370
+الصفوف الأولين طبعا الصفوف الأولية أنتم عارفين 
+
+41
+00:05:06,370 --> 00:05:12,830
+يبدأ من الصف الأول إلى الرابع الأساس طيب هم 
+
+42
+00:05:12,830 --> 00:05:16,570
+التلامذة هيعبروا عن إيش في رأيكم؟ هيعبروا عن 
+
+43
+00:05:16,570 --> 00:05:23,570
+خبراتهم اللي بتتمثل في ألعابهم تتمثل في ما 
+
+44
+00:05:23,570 --> 00:05:29,430
+يشاهدونه في الصف في غرفة الصف في البيئة المدرسية 
+
+45
+00:05:29,430 --> 00:05:35,600
+في البيئة اللي بيعيشوا فيها في بيتهم من مظاهر ما 
+
+46
+00:05:35,600 --> 00:05:40,860
+يشاهدونه من مظاهر الطبيعة مما يقع في دائرة 
+
+47
+00:05:40,860 --> 00:05:47,380
+اهتمامهم أيضًا إذا يستطيع التلميذ أن يعبر عن هذه 
+
+48
+00:05:47,380 --> 00:05:52,860
+الأمور تعبير عن الصور وأنتم شوفتوا كتبنا المدرسية 
+
+49
+00:05:52,860 --> 00:05:59,160
+في كتاب لغتنا الجميلة اليوم هو أن إحنا خمسة عشر درس 
+
+50
+00:05:59,160 --> 00:06:06,680
+في كتاب لغتنا الجميلة صف ثاني صف ثالث صف رابع جميع 
+
+51
+00:06:06,680 --> 00:06:17,930
+الدروس تبدأ بالمحادثة والمشاهدة من خلال صور إذاً هل 
+
+52
+00:06:17,930 --> 00:06:24,070
+المعلم بدي ناقش القلاب في هذه الصورة إذا التعبير 
+
+53
+00:06:24,070 --> 00:06:29,350
+عن الصورة بجمل 
+
+54
+00:06:29,350 --> 00:06:35,230
+واضحة لكن التعبير عن هذه الصورة بشكل متدرج حسب 
+
+55
+00:06:35,230 --> 00:06:39,630
+دلالاتها نبدأ بالصورة المفردة ونبدأ بالصورتين 
+
+56
+00:06:39,630 --> 00:06:47,290
+وننتهي بالقصة المصورة اللي بتنتهي بالموضوع القرائي 
+
+57
+00:06:47,290 --> 00:06:52,210
+لدى التلامذة يعني المعلم يبدأ بصورة الأولى ثم 
+
+58
+00:06:52,210 --> 00:06:56,750
+الصورة الثانية مع بعضهم ثم بتدرس ككل في محتوى 
+
+59
+00:06:56,750 --> 00:07:03,690
+الصورة كلها لأن الصورة تمثل قصة الدرس طيب هل 
+
+60
+00:07:03,690 --> 00:07:09,660
+يَستطيع.. إحنا قلنا المحادثة والاستماع إذا يستطيع 
+
+61
+00:07:09,660 --> 00:07:15,880
+أن يفسح المجال أمام التلامذة للحديث وأمام التلامذة 
+
+62
+00:07:15,880 --> 00:07:22,120
+الآخرين للاستماع لهذا الحديث لما سمعوه من زملائهم 
+
+63
+00:07:22,120 --> 00:07:28,760
+والحديث كما اتفقنا عن ما هو موجود في الصورة هذه من 
+
+64
+00:07:28,760 --> 00:07:33,750
+المراحل طب أنتم لو فتحتوا كتاب لغتنا الجميلة 
+
+65
+00:07:33,750 --> 00:07:39,870
+ووجدنا في التطبيقات ملء الفراغ هل ملء الفراغ 
+
+66
+00:07:39,870 --> 00:07:46,950
+اللي في تدريبات الكتاب تعد من ألوان التعبير التي 
+
+67
+00:07:46,950 --> 00:07:51,730
+يجب أن ندرب التلاميذ عليها؟ لأنه بتعتبر الجملة ناقصة، 
+
+68
+00:07:51,730 --> 00:07:57,550
+أبدأ أكملها عشان تعطي معنى كامل، معنى واضح عرفتم 
+
+69
+00:07:57,550 --> 00:08:04,730
+مراحل التدريب على التعبير خلال الصفوف الأولية؟
+
+70
+00:08:04,730 --> 00:08:12,830
+خلّينا نتكلم عن الصف الأول والثاني، هنا يرتقي 
+
+71
+00:08:12,830 --> 00:08:19,710
+التعبير في الصف الثالث والرابع، لو سمحتم، إيش 
+
+72
+00:08:19,710 --> 00:08:25,210
+أخذتم في الأسبوع الماضي واتفقنا مع بعض؟ اتفقنا على 
+
+73
+00:08:25,210 --> 00:08:33,890
+أن التعبير في الصفوف الأولية يبدأ بأي أنواع؟
+
+74
+00:08:33,890 --> 00:08:37,790
+إحنا أخذنا نوعين للتعبير؟ أخذنا التعبير الشفهي 
+
+75
+00:08:37,790 --> 00:08:42,750
+والتعبير التحريري، إذا هل نبدأ بالتعبير التحريري؟
+
+76
+00:08:42,750 --> 00:08:46,770
+طبعا نبدأ بالتعبير الشفهي
+
+77
+00:08:48,620 --> 00:08:54,660
+ثم ننتقل تدريجيًا إلى التعبير التحريري لكن أنا لما 
+
+78
+00:08:54,660 --> 00:08:59,760
+أَنْضجت التلامذة في الصفين الأول والثاني حتى في 
+
+79
+00:08:59,760 --> 00:09:04,240
+الثالث والرابع أيضًا لكن أَنْضجتهم أكثر على التعبير 
+
+80
+00:09:04,240 --> 00:09:11,980
+الشفهي من خلال النقاط اللي أخذناهم مثل أيش؟ مثل 
+
+81
+00:09:11,980 --> 00:09:18,470
+ماذا؟ التعبير عن الصور لكن هل أبدأ بالصور ككل بمجمل 
+
+82
+00:09:18,470 --> 00:09:24,890
+الصور هذه ولا أبدأ بالصورة المفردة ثم الصورتين ثم 
+
+83
+00:09:24,890 --> 00:09:31,930
+مجموعة الصور تمام؟ طيب بالنسبة لصف الثالث والرابع؟
+
+84
+00:09:33,390 --> 00:09:37,630
+يُب��ى استعمال المفردات اللي مرت في دروس القراءة 
+
+85
+00:09:37,630 --> 00:09:41,710
+فاكرين لما أعطيتكم الشعبة الثانية ما شاء الله 
+
+86
+00:09:41,710 --> 00:09:47,970
+أعطتني مجموعة من الألعاب التعليمية في لعبة 
+
+87
+00:09:47,970 --> 00:09:59,110
+أعطوني إياها الطالبات لعبة النقطة الضائعة لعبة النقطة 
+
+88
+00:09:59,110 --> 00:10:00,970
+الضائعة
+
+89
+00:10:02,270 --> 00:10:09,470
+طب مين يجي يكتب لي على السبورة صحيح؟ تفضلي أستاذي
+
+90
+00:10:09,470 --> 00:10:26,910
+صحيح هنا كتبيل
+
+91
+00:10:26,910 --> 00:10:27,850
+نضجيج
+
+92
+00:10:36,200 --> 00:10:41,560
+إيش رأيكم نحذف النقاط؟ ما رأيكم أن نحذف النقاط؟
+
+93
+00:10:41,560 --> 00:10:48,180
+يلا احذفيلنا النقاط، هذه المساحة عندك، جميل ما 
+
+94
+00:10:48,180 --> 00:10:52,400
+رأيكم؟ أقف على جانبك عشان نشوفه على جانب السبورة، 
+
+95
+00:10:52,400 --> 00:10:56,300
+فديري وجهك للتلاميذ وهذه وقفة السبورة، الوقفة 
+
+96
+00:10:56,300 --> 00:10:59,940
+الصحية في استخدام السبورة الاستخدام الأمثل، ديري 
+
+97
+00:10:59,940 --> 00:11:05,850
+ظهرك للسبورة، ظهرك أيوة كده، وابعد عن الكلمات اللي 
+
+98
+00:11:05,850 --> 00:11:08,510
+هناك، ابعد عن الكلمات اللي هناك، أيوة وهذا 
+
+99
+00:11:08,510 --> 00:11:12,610
+استخدام السبورة للاستخدام الأمثل على أساس إن أتيح 
+
+100
+00:11:12,610 --> 00:11:18,830
+أنا للتلامذة رؤية ما كتبته إذن المعلم يجب أن يقف 
+
+101
+00:11:18,830 --> 00:11:25,690
+على أحد جانبي السبورة ويشير بيده ولهذا يرى جميع 
+
+102
+00:11:25,690 --> 00:11:30,610
+التلامذة إنما المعلم عندما يقف في وسط السبورة سوف 
+
+103
+00:11:30,610 --> 00:11:37,790
+يحجب الرؤية عن التلاميذ شفتم الكلمتين؟ هل في نقطة 
+
+104
+00:11:37,790 --> 00:11:42,870
+ضائعة ولا لأ؟ وهذا يُنمّي التفكير عند ولاتنا ولذلك 
+
+105
+00:11:42,870 --> 00:11:48,730
+أنا قلت هنا استعمال المفردات التي مرت في دروس 
+
+106
+00:11:48,730 --> 00:11:55,750
+القراءة في جمل تامة ما يكفيني.. أيها.. شكرًا لك 
+
+107
+00:11:55,750 --> 00:12:02,370
+شكرًا ما يكفيني يا أخوات في دروس القراءة.. وهذه 
+
+108
+00:12:02,370 --> 00:12:09,050
+أمانة أن أعطي التلميذ الكلمة ومعناها المفترض أن 
+
+109
+00:12:09,050 --> 00:12:17,240
+أعطي الكلمة ومعناها في جملة مفيدة لما أنا بأعطي 
+
+110
+00:12:17,240 --> 00:12:21,900
+التلميذ الكلمة ومعناها في جملة مفيدة جزئية في جملة 
+
+111
+00:12:21,900 --> 00:12:30,080
+مفيدة، هذا هو التعبير اللي أنا بأزيد من خلاله 
+
+112
+00:12:30,080 --> 00:12:36,240
+الثروة اللغوية عند التلاميذ وبهيئهم وبأُدربهم على 
+
+113
+00:12:36,240 --> 00:12:43,960
+التعبير الصحيح وربط هنا القراءة بدروس التعبير شفتم 
+
+114
+00:12:43,960 --> 00:12:49,680
+النقطة الأولى كيف حققناها؟ وممكن جدًا الكلمة وعكسها 
+
+115
+00:12:49,680 --> 00:12:56,810
+طيب تدريبهم على وضع كلمة ناقصة في جملة تامة كلمة 
+
+116
+00:12:56,810 --> 00:13:03,530
+واحدة جملة أعطيتهم إياها ناقصة كلمة ولذلك هو يبحث 
+
+117
+00:13:03,530 --> 00:13:13,250
+عن إكمال المعنى وإن حببتم إتمام المعنى أصح تمام؟
+
+118
+00:13:13,250 --> 00:13:18,170
+وممكن إن أعطيهم في الصف الثالث والرابع ومن خلال 
+
+119
+00:13:18,170 --> 00:13:24,350
+دروس القراءة يستحسنون هذا بيكون أقرب للتلاميذ إلى 
+
+120
+00:13:24,350 --> 00:13:34,550
+كتبهم إعادة ترتيب جمل تكوين جمل مفيدة كل ما أقدرتي 
+
+121
+00:13:34,550 --> 00:13:41,590
+تعطي هذه ألعاب لغوية تعليمية لتنمية اللغة تنمية 
+
+122
+00:13:41,590 --> 00:13:47,630
+النمو اللغوي عند أطفالنا طيب هل في دروس القراءة في 
+
+123
+00:13:47,630 --> 00:13:53,530
+أسئلة واردة في نهاية كل درس؟ تحتاج هذه الأسئلة إلى 
+
+124
+00:13:53,530 --> 00:14:00,530
+ماذا لو سمحتم؟ تحتاج إلى إجابة هل تحتاج الإجابة 
+
+125
+00:14:00,530 --> 00:14:08,070
+كتابة ولا لأ؟ إذا دخلت أنا في التعبير الكتابي طب 
+
+126
+00:14:08,070 --> 00:14:13,010
+الإجابة بدها تكون مختصرة ولا مطولة؟ وبعد قليل سنصل
+
+127
+00:14:13,010 --> 00:14:19,150
+إلى التلخيص والاختصار طيب ترجمة لو سمحتم لي الله 
+
+128
+00:14:19,150 --> 00:14:20,010
+أعزكم الله خير
+
+129
+00:14:22,700 --> 00:14:27,660
+أعتقد جميع الطالبات اللي أمامي بيستطيعوا أنهم
+
+130
+00:14:27,660 --> 00:14:32,500
+يكتبوا السيرة الذاتية تبعتهم ضعوا الأقلام، ما 
+
+131
+00:14:32,500 --> 00:14:37,500
+تلتهيوش في شيء سبونا من الكتب الآن نريد أن نتحاول
+
+132
+00:14:37,500 --> 00:14:48,100
+حتى نطبق ما نأخذه في حجرات الصحوف في مدارسنا أنا 
+
+133
+00:14:48,100 --> 00:14:54,220
+بتمنى عليكم أنكم كما أنتم تستطيعوا أن تكتبوا السيرة
+
+134
+00:14:54,220 --> 00:14:59,540
+الذاتية تبعاتكم التلميذ في الصف الثالث وهذه أمانة
+
+135
+00:14:59,540 --> 00:15:04,480
+أوجهها للمعلمين والمعلمات من خلالكم لأنكم هتنزلوا
+
+136
+00:15:04,480 --> 00:15:10,420
+تدريب ميداني طب يلّا نحاول نجعل التلميذ يكتبوا
+
+137
+00:15:10,420 --> 00:15:16,740
+نبذة عن سيرتهم الذاتية يا أستاذ في الصف الثالث ما
+
+138
+00:15:16,740 --> 00:15:23,340
+بيستطيع خليه يكتب اسمه هل هيكتب اسمه ثنائي ولا 
+
+139
+00:15:23,340 --> 00:15:29,240
+رباعي الأصل؟ الأصل رباعي طيب وبعد ما يكتب اسمه اسم
+
+140
+00:15:29,240 --> 00:15:35,540
+مدرسته؟ اسم بلده؟ اسم مدينته؟ اسم الحي اللي بيسكن 
+
+141
+00:15:35,540 --> 00:15:43,500
+فيه؟ ولا لأ؟ أهم هواياته اللي بيحبها أهم أمنياته
+
+142
+00:15:43,500 --> 00:15:52,020
+هي نعود أبنائنا على ذلك خلّيه يتعود على ذلك كل ما
+
+143
+00:15:52,020 --> 00:15:57,820
+نمى في سنه شويه شويه تدرج بيستطيع إنه يكتب سيرته
+
+144
+00:15:57,820 --> 00:16:07,740
+الذاتية دون أن يسأل أحد إذا ترجمة التلميذ البسيطة
+
+145
+00:16:07,740 --> 00:16:12,140
+ترجمته هو يحكي عن ترجمته مش أنتم أخذتم ترجمة
+
+146
+00:16:12,140 --> 00:16:17,580
+الشاعر يعني سيرته تعريف به ولا لأ؟ طيب
+
+147
+00:16:19,760 --> 00:16:24,340
+واضحة الصورة هذه يا أخوات؟ طب لو سمحتم دخلت وأنا
+
+148
+00:16:24,340 --> 00:16:28,760
+أعطيكم مواقف تعليمية من خلال زيارتنا للمدارس ومن
+
+149
+00:16:28,760 --> 00:16:33,020
+خلال الإشراف على التدريب الميداني مع بعض الطالبات
+
+150
+00:16:33,020 --> 00:16:39,200
+وده حقيقة مين يقول لي أسماء؟ إيش اسم مدرستك يا
+
+151
+00:16:39,200 --> 00:16:45,780
+أستاذة؟ الخنساء الإعدادية ممتاز مين كمان بروح على
+
+152
+00:16:45,780 --> 00:16:51,500
+مدارس تدريب؟ فضل يا أستاذة ما اسم المدرسة؟ أحسنتِ
+
+153
+00:16:51,500 --> 00:16:56,260
+حسن سلامة ممتاز بدي كمان غزة المشتركة ألف غزة
+
+154
+00:16:56,260 --> 00:17:01,840
+المشتركة ألف بارك الله فيكم مين كمان طيب كفاية
+
+155
+00:17:01,840 --> 00:17:07,780
+جميل مدام ثلاث مدارس أنا لو زرت مدرسة الأستاذة
+
+156
+00:17:07,780 --> 00:17:13,800
+إسراء لو زرت مدرسة الأستاذة إسراء وهي عندنا اللي
+
+157
+00:17:13,800 --> 00:17:17,680
+بتتدرب فيها وبتتدرب في الصف الرابع دير بالكم
+
+158
+00:17:17,680 --> 00:17:23,820
+إسراء خليها في الرابع الفصل الجاي طب إيه رأيكم؟ إيش
+
+159
+00:17:23,820 --> 00:17:28,340
+رأيكم لو إني أسأل الطالبات وأقول لهم إيش اسم مدرستك
+
+160
+00:17:28,340 --> 00:17:33,560
+وهيقولوا لي الخنساء؟ طب ليش سموها الخنساء؟ طب إيش
+
+161
+00:17:33,560 --> 00:17:41,660
+بتعرفوا عن الخنساء؟ إذا بدنا نبدأ عن سبب أو عن
+
+162
+00:17:41,660 --> 00:17:48,110
+الخنساء اللي إحنا سمينا مدرستنا باسمها وهنا الطالب
+
+163
+00:17:48,110 --> 00:17:53,730
+اللي في مدرسة حسن سلامة بدي ألاقي ترجمة ليه حسن
+
+164
+00:17:53,730 --> 00:18:01,130
+سلامة نبذة وعشان يعرفوا التلاميذ لماذا سمينا وحتى
+
+165
+00:18:01,130 --> 00:18:02,870
+نقتدي بهؤلاء
+
+166
+00:18:05,100 --> 00:18:11,980
+نقتدي بالنساء الشاعرات الصابرات ولا لأ؟ وهي بحسن
+
+167
+00:18:11,980 --> 00:18:15,540
+سلامة والطالبة الثالثة قالت أنا والله مدرستي
+
+168
+00:18:15,540 --> 00:18:19,440
+اسمها غزة المشتركة ممتاز إذا بدي خريطة غزة
+
+169
+00:18:19,440 --> 00:18:25,560
+وجانبها خريطة فلسطين وفي النص كلمة عن غزة
+
+170
+00:18:25,560 --> 00:18:30,720
+التاريخية وهذه وين بدها هتكون موجودة الكلمة يا بنات
+
+171
+00:18:30,720 --> 00:18:35,610
+لو سمحتم مش في غرفة هذا بدها تكون في .. في أمام
+
+172
+00:18:35,610 --> 00:18:41,870
+التلاميذ حتى دائما يطلعوا عليها فيرسخ في ذهنهم هذه
+
+173
+00:18:41,870 --> 00:18:47,770
+الأمور وهذه نواحي تعبيرية كما أنتم أعطيتموني ترجمة
+
+174
+00:18:47,770 --> 00:18:53,490
+لحسن سلامة ترجمة للخنساء ترجمة لغزة ترجمة لبدر
+
+175
+00:18:53,490 --> 00:18:58,130
+وهكذا من أسماء المدارس خلي التلميذ أيضا يعطيكِ
+
+176
+00:18:58,130 --> 00:19:04,590
+ترجمة عن نفسه واضحة الصورة هذا في أي صف كله مع
+
+177
+00:19:04,590 --> 00:19:09,550
+ثلاثة تلاميذ طب هل بنفق أنا أعطيهم في الصف الأول في
+
+178
+00:19:09,550 --> 00:19:15,290
+نهاية الفصل الدراسي الأول لكن تدريجيا يعني شيء
+
+179
+00:19:15,290 --> 00:19:20,770
+جميل لو جدر يكتب اسم ثلاثي اسم مدرسته اسم مدينته
+
+180
+00:19:20,770 --> 00:19:26,570
+اسم الحي اللي بيسكن فيه وهذا بيكون تدريجي شيء جميل
+
+181
+00:19:26,570 --> 00:19:28,810
+طب لو سمحتم
+
+182
+00:19:31,290 --> 00:19:41,070
+إيش رأيكم في كثير من دراسات علمية؟ بعض من الدراسات
+
+183
+00:19:41,070 --> 00:19:50,150
+العلمية بينت لنا ضعف التلاميذ في التعبير وكيفية
+
+184
+00:19:50,150 --> 00:19:59,490
+النهوض به في الصفوف الأولية كيف ننهضه؟ في رأيكم في
+
+185
+00:19:59,490 --> 00:20:01,090
+التعبير؟
+
+186
+00:20:02,600 --> 00:20:11,320
+كيف ننهض في التعبير في الصفوف الأولية في رأيكم؟
+
+187
+00:20:11,320 --> 00:20:19,120
+تفضلي يا أستاذة أول عامل للنهوض بالتعبير لدى
+
+188
+00:20:19,120 --> 00:20:26,580
+تلاميذ الصفوف الأساسية هو التحفيز حاضر التحفيز ما
+
+189
+00:20:26,580 --> 00:20:30,520
+هو التحفيز التشجيع ولا لأ التحفيز
+
+190
+00:20:33,510 --> 00:20:40,290
+طيب التحفيز على ماذا؟ فاكرين أن جميع دروسنا بتبدأ 
+
+191
+00:20:40,290 --> 00:20:46,570
+بالمحادثة والاستماع ثم أنتقل إلى القراءة ثم أنتقل
+
+192
+00:20:46,570 --> 00:20:51,810
+إلى الكتابة إذا يجب أن نحفز التلاميذ على القول
+
+193
+00:20:51,810 --> 00:21:01,080
+والكتابة معهم طيب، هل يجب أن نمنح هؤلاء التلاميذ
+
+194
+00:21:01,080 --> 00:21:09,040
+الموضوعات التي يجب أن يتحدث عنها أو يكتب فيها من
+
+195
+00:21:09,040 --> 00:21:15,360
+خلال دروس القراءة؟ من خلال القراءة الحرة عند زيارة
+
+196
+00:21:15,360 --> 00:21:26,060
+مكتبة المدرسة؟ طيب، هل المعلم يجب أن يستغل الفرص في
+
+197
+00:21:26,060 --> 00:21:31,840
+دروس القراءة طب أنا بدي أفسح المجال للتلميذ أن
+
+198
+00:21:31,840 --> 00:21:41,600
+يسأل أن يناقش وعلى المعلم أن يتيح الفرصة للتلاميذ
+
+199
+00:21:41,600 --> 00:21:50,840
+ليحاوروا بعضهم البعض فيحدث وهنا المعلم بيكون حاكم
+
+200
+00:21:50,840 --> 00:21:56,390
+بينهم هل حدث حوار، نشاط حواري بين طالبات التعليم
+
+201
+00:21:56,390 --> 00:22:01,670
+الأساسي؟ ولا ما حدث؟ مسابقة إيش كان عندنا الأسبوع
+
+202
+00:22:01,670 --> 00:22:08,470
+الماضي؟ مناظرة بين فريقين الفريق الأول تناول
+
+203
+00:22:08,470 --> 00:22:11,510
+المنهج
+
+204
+00:22:11,510 --> 00:22:17,810
+القديم والفريق الثاني المنهج المطوّر
+
+205
+00:22:20,620 --> 00:22:26,060
+المناهج التعليمية المطورة لأنه ما بنفع نقول المنهج
+
+206
+00:22:26,060 --> 00:22:32,180
+الحديث بيصير مقابل المنهج القديم لكن إحنا منهجنا
+
+207
+00:22:32,180 --> 00:22:41,060
+التعليمية التي ألفت بأيدي فلسطينية وكانت في فور
+
+208
+00:22:41,060 --> 00:22:47,260
+وصول السلطة الوطنية الفلسطينية واستمرت لغاية 2016
+
+209
+00:22:49,400 --> 00:22:55,600
+إلى أن تم تطويرها في ثوبها الجديد 2016-2017
+
+210
+00:22:55,600 --> 00:23:03,640
+الصفوف الأربعة الأولى من الأول إلى الرابع ثم 2017
+
+211
+00:23:03,640 --> 00:23:12,380
+و 2018 الصفوف الأساسية العليا من الصف الخامس إلى
+
+212
+00:23:12,380 --> 00:23:17,060
+الصف الحادي عشر والعام القادم إن شاء الله تعالى
+
+213
+00:23:17,060 --> 00:23:25,200
+الصف الثاني عشر بيكون اكتمل مقررات الكتب المدرسية
+
+214
+00:23:25,200 --> 00:23:32,580
+على أبنائنا في ثوبها الجديد والمطور إذا هل المعلم
+
+215
+00:23:32,580 --> 00:23:39,460
+سيمنح الفرصة والحرية أن التلميذ يعرض أفكاره؟
+
+216
+00:23:39,460 --> 00:23:43,420
+فاكرين لما كانت المعلمة هتعطيكم موضوع تعبير وتطلب
+
+217
+00:23:43,420 --> 00:23:48,180
+منكم عناصر، الموضوع كنتم تسمونه عناصر، والعناصر
+
+218
+00:23:48,180 --> 00:23:53,740
+اللي هي إيه؟ الأفكار طيب أنا بدي أعطيكم موضوع تعبير
+
+219
+00:23:53,740 --> 00:23:58,940
+ما أنتم كبار مش مثل المرحلة الأساسية ولا لأ يلّا
+
+220
+00:23:58,940 --> 00:24:03,320
+اكتبوا لي إياه الموضوع لو سمحتوا عنوان موضوع تعبير
+
+221
+00:24:03,320 --> 00:24:13,140
+اكتب في أحد الموضوعين الآتيين موضوعًا
+
+222
+00:24:13,140 --> 00:24:14,100
+تعبيريًا
+
+223
+00:24:21,880 --> 00:24:32,020
+لا يقل عن ثلاثين سطراً المرء
+
+224
+00:24:32,020 --> 00:24:40,000
+... المرء ... شفتم أنا لما بدي أحكي الآن وقفت حتى
+
+225
+00:24:40,000 --> 00:24:47,760
+ينتشر الصوت المرء مخبوق تحت طيء لسانه
+
+226
+00:24:51,560 --> 00:25:01,000
+هذا الموضوع الأول كلكم كتبتموه الموضوع الثاني إن
+
+227
+00:25:01,000 --> 00:25:07,300
+حب الوطن ليس
+
+228
+00:25:07,300 --> 00:25:13,100
+قولاً يتردد أو
+
+229
+00:25:13,100 --> 00:25:19,520
+أغنية تنشد بلّكنّه
+
+230
+00:25:21,230 --> 00:25:26,910
+عطاء يثري وعمل
+
+231
+00:25:26,910 --> 00:25:36,290
+يجدي هاي أعطيتكم موضوعين، هتختاروا موضوع، وأشوف،
+
+232
+00:25:36,290 --> 00:25:41,790
+هنكتب هذا الموضوع التعبيري، معلش إحنا بناخذه كمثال،
+
+233
+00:25:41,790 --> 00:25:44,230
+لكن هذول الموضوعين ما يصلحوا على الصفوف الأولية
+
+234
+00:25:44,230 --> 00:25:49,910
+أستاذ، نعم؟ صحيح؟ طب أنتم إيش هتختاروا؟ أي موضوع
+
+235
+00:25:49,910 --> 00:25:57,130
+يا بنات؟ مين اختارت الأول، ترفع يدها، أشوف دعوة،
+
+236
+00:25:57,130 --> 00:26:00,850
+ليش ما اخترتّم الأول، كلكم؟ ما شفت ما أحد اختار،
+
+237
+00:26:00,850 --> 00:26:04,970
+لغاية الموضوع الثاني طب إننا نرجع للمكتوب عيننا
+
+238
+00:26:04,970 --> 00:26:10,450
+هنا، عشان نعرف إيش السبب إذا المعلم يجب أن يستغل
+
+239
+00:26:10,450 --> 00:26:15,630
+أي فرصة في أي درس من دروس اللغة فيفسح المجال
+
+240
+00:26:16,380 --> 00:26:26,000
+للتلاميذ للنقاش والحديث والكتابة دروس القراءة ملأى
+
+241
+00:26:26,000 --> 00:26:35,700
+بالمفردات الجديدة على التلاميذ ملأى بالأمثلة
+
+242
+00:26:35,700 --> 00:26:46,250
+العربية اللي بتيح للتلاميذ النقاش الاستفسار الحوار
+
+243
+00:26:46,250 --> 00:26:51,630
+مع المعلم ومع بعضهم البعض طب ليش أنتم ما اخترتّم
+
+244
+00:26:51,630 --> 00:26:58,510
+الموضوع الأول؟ المرء مخبوق تحت طيء لسانه مين
+
+245
+00:26:58,510 --> 00:27:01,650
+يتذكر؟
+
+246
+00:27:01,650 --> 00:27:07,070
+المرء بأصغرين إيه
+
+247
+00:27:07,070 --> 00:27:13,440
+هما الأصغرين هنا؟ قلبه ولسانه صح ولا لا؟ هذه مرت
+
+248
+00:27:13,440 --> 00:27:19,220
+معنا إحنا من خلال دروس القراءة، من خلال القصة،
+
+249
+00:27:19,220 --> 00:27:24,960
+طيب اختيار الموضوعات الملائمة شوفت اختيار الموضوعات
+
+250
+00:27:24,960 --> 00:27:29,460
+ليه؟ بالعمد أعطيتكم الموضوعات الموضوعات اختيار 
+
+251
+00:27:29,460 --> 00:27:35,420
+الموضوعات الملائمة لحياة التلاميذ وحاجاتهم مما
+
+252
+00:27:35,420 --> 00:27:39,140
+يساعد على تنمية القدرة  بالموضوعات الملائمة 
+
+253
+00:27:39,140 --> 00:27:43,020
+لحاجاتهم مين يعطينا هنا بِنجوسين إيش لازم نحط؟ أي
+
+254
+00:27:43,020 --> 00:27:47,940
+نوع من أنواع التعبير في الحالة هذه الوظيفة
+
+255
+00:27:49,430 --> 00:27:53,530
+زي إيه؟ أنتِ محتاجة .. التلميذ محتاج أنه يكتب سيرته
+
+256
+00:27:53,530 --> 00:27:58,010
+الذاتية ولا لأ كما سبق؟ محتاج يكتب رسالة يتدرب على 
+
+257
+00:27:58,010 --> 00:28:03,930
+كتابة رسالة؟ يتدرب على كتابة الدعوة؟ صح ولا لأ؟
+
+258
+00:28:03,930 --> 00:28:07,610
+لأنه هيحتاج هذا في حياته يمكن يكون بده يكتب رسالة
+
+259
+00:28:07,610 --> 00:28:13,650
+لزميله يمكن يكون بده يكتب رسالة تهنئة لزميله رسالة
+
+260
+00:28:13,650 --> 00:28:21,770
+اعتذار رسالة تقدير بده يكتب دعوة هذه بيحتاجها في
+
+261
+00:28:21,770 --> 00:28:29,750
+حياته وأمور أخرى وهذه بتكون أو كما تفضلت زميلتك
+
+262
+00:28:29,750 --> 00:28:37,410
+بيحاول إذا يحتاج إلى تدريب على المشافهة هي القدرة
+
+263
+00:28:37,410 --> 00:28:44,510
+على القول والكتابة إذا هل بيحتاج التلميذ جزء من
+
+264
+00:28:44,510 --> 00:28:53,640
+حصص التعبير إلى القراءة الحرة هل يكتفى بدروس
+
+265
+00:28:53,640 --> 00:28:59,940
+القراءة فقط المقرر عليه ولا يمكن أن يمتد ذلك إلى
+
+266
+00:28:59,940 --> 00:29:07,800
+القراءة الحرة وهذا بنمي القدرة على التعبير عند
+
+267
+00:29:07,800 --> 00:29:08,540
+أبنائنا
+
+268
+00:29:15,720 --> 00:29:20,980
+لو سمحتم لي تصحيح التعبير بيختلف من مرحلة إلى أخرى 
+
+269
+00:29:20,980 --> 00:29:29,540
+لكن أتمنى عليكم أتمنى عليكم كل .. كل منكم .. بدي
+
+270
+00:29:29,540 --> 00:29:34,740
+أعطيكم فرصة دقيقة الآن نريد أن نعطيكم فرصة دقيقة
+
+271
+00:29:34,740 --> 00:29:43,100
+الآن بدي 
+
+272
+00:29:43,100 --> 00:29:52,420
+منكم ما الذي يجب أن يبحث عنه المعلم عند تصحيح
+
+273
+00:29:52,420 --> 00:29:56,560
+كراسات التعبير؟
+
+274
+00:29:56,560 --> 00:30:02,660
+إيش اللي لازم يبحث عنه المعلم عند تصحيح كراسات
+
+275
+00:30:02,660 --> 00:30:09,830
+التعبير لتلاميذ الصفوف الأولية؟ اللي مكتوب في
+
+276
+00:30:09,830 --> 00:30:15,470
+كتابكم بشكل عام فانطولوجيا للصفوف الأولية من الأول
+
+277
+00:30:15,470 --> 00:30:20,850
+للرابع يلا لو سمحتوا بدنا نتناقش في النقطة هذه إذا
+
+278
+00:30:20,850 --> 00:30:25,070
+تكرمتم ها
+
+279
+00:30:25,070 --> 00:30:30,270
+يا أخوات عن إيش يبحث أنتِ الآن أمامك دفتر تعبير
+
+280
+00:30:30,270 --> 00:30:35,570
+للصف الثالث ودفتر تعبير للصف الرابع الأساسي في إيش حا 
+
+281
+00:30:35,570 --> 00:30:40,250
+.. بدك تصلحي للدفاتر هذه عن إيش حا دوري أول شيء
+
+282
+00:30:40,250 --> 00:30:47,150
+فضل يا أستاذ ممتاز
+
+283
+00:30:47,150 --> 00:30:52,790
+مشكلة لغوية بشكل عام ظهرت وخطأ شائع بدي أناقشه عند
+
+284
+00:30:52,790 --> 00:30:57,770
+الطلاب جميل ممتاز
+
+285
+00:30:57,770 --> 00:31:03,230
+مدى السيطرة على الفكرة جميل هرتبهم خلي بالكم واضح
+
+286
+00:31:03,230 --> 00:31:07,130
+الفكرة نعم بدي كمان بس مهم حاجة جديدة يا أستاذ
+
+287
+00:31:07,130 --> 00:31:14,570
+أيوه الكتابة الإملائية ممتاز طب إيش رأيكم في ورقة
+
+288
+00:31:14,570 --> 00:31:19,190
+الاختبار النصفي كتبت لكم لو سمحتولي ارجعوا
+
+289
+00:31:19,190 --> 00:31:24,790
+للاختبار النصفي إذا تكرمتم معقول ما كتبت لكم قبل 
+
+290
+00:31:24,790 --> 00:31:30,680
+الإجابة عن الأسئلة تنبيه كنت كاتبة تنبيه اقرأ
+
+291
+00:31:30,680 --> 00:31:34,660
+التعليمات التالية قبل الإجابة عن الأسئلة ولا لأ؟
+
+292
+00:31:34,660 --> 00:31:41,220
+إيش كان من بينها لفت انتباهكم؟ جودة الخط جودة الخط 
+
+293
+00:31:41,220 --> 00:31:47,720
+وإيش كمان؟ بس جودة الخط؟ وإيه؟ ما قلت الأخطاء
+
+294
+00:31:47,720 --> 00:31:55,840
+الإملائية وسلامة اللغة تؤخذ بعين الاعتبار في تصحيح
+
+295
+00:31:55,840 --> 00:32:02,450
+الأسئلة المقالية طب وفي التعبير تفضلوا في التعبير
+
+296
+00:32:02,450 --> 00:32:09,930
+تنظيم المادة المكتوبة طب هل التنظيم والتنسيق
+
+297
+00:32:09,930 --> 00:32:14,570
+تكلمنا عنه من بداية المحاضرات ووضعناه في كلمة
+
+298
+00:32:14,570 --> 00:32:20,790
+كبيرة بين قوسين إيش قلنا؟ من يقول يا الكلمة دي؟
+
+299
+00:32:20,790 --> 00:32:29,630
+التبويب وهو يساوي التنسيق يساوي الترتيب والتنظيم
+
+300
+00:32:29,630 --> 00:32:39,810
+تنظيم الكتابة وتنسيقه أمر مطلوب أوريتكم في أول فصل
+
+301
+00:32:39,810 --> 00:32:48,450
+الخط علي بن أبي طالب قال إيش قال عن الخط جمال الخط
+
+302
+00:32:48,450 --> 00:32:57,280
+من مفاتيح الرزق إذا تنظيم المادة المكتوبة من كل
+
+303
+00:32:57,280 --> 00:33:05,220
+النواحي بتتنظم طيب الأسلوب أصالة التفكير بداية
+
+304
+00:33:05,220 --> 00:33:11,120
+الموضوع نهاية الموضوع هذا بدخل كله في إيه؟ في
+
+305
+00:33:11,120 --> 00:33:16,300
+تنظيم المادة المكتوبة طب لو سمحتوا إشارات المرور
+
+306
+00:33:16,300 --> 00:33:21,820
+تخيلوا تخيلوا أنت إشارات المرور إيش فائدة إشارات
+
+307
+00:33:21,820 --> 00:33:28,620
+المرور الموجودة بتنظم المرور و بيلتزم السائق بإشارات
+
+308
+00:33:28,620 --> 00:33:36,440
+المرور لأن إشارة المرور هي بمثابة رجل مرور يجب
+
+309
+00:33:36,440 --> 00:33:45,860
+احترامها طب وعلامات الترقيم هي علامات الترقيم تشبه
+
+310
+00:33:45,860 --> 00:33:50,400
+إشارات المرور معقول يا أستاذ إذا كانت إشارات
+
+311
+00:33:50,400 --> 00:33:57,460
+المرور يهتدي بها السائق والمرور فإن علامات الترقيم
+
+312
+00:33:57,460 --> 00:34:06,000
+يهتدي بها القارئ لهذا الموضوع في علامة تعجب، في
+
+313
+00:34:06,000 --> 00:34:11,540
+علامة استفهام، في فاصلة، في فاصلة منقوطة، في
+
+314
+00:34:11,540 --> 00:34:17,400
+نجوطين في جبهات، في علامة تنصيص، في قوسات، قوسين
+
+315
+00:34:18,190 --> 00:34:25,570
+ولا لأ؟ طب هل أنا لما أقول الذهب الأبيض وأفتح قوسين
+
+316
+00:34:25,570 --> 00:34:32,310
+وأكتب البترول؟ قوسين هلالين؟ طيب قال رسول الله صلى
+
+317
+00:34:32,310 --> 00:34:37,550
+الله عليه وسلم حط نقطتين فوق بعض ثم علامة تنصيص
+
+318
+00:34:39,890 --> 00:34:45,470
+قل آمنت بالله ثم استقبل حطيت علامة التنصيص الثانية
+
+319
+00:34:45,470 --> 00:34:52,390
+إذا هذا نص منقول تمام يا أخوات؟ شفتوا علامات
+
+320
+00:34:52,390 --> 00:34:56,410
+الترقيم إذا لها أهمية كبيرة ولا لأ؟ شفتوا الفاصلة
+
+321
+00:34:56,410 --> 00:35:02,170
+المنقوطة بتنحق اللي بعديها بدي يكون إيه؟ تعليل طب 
+
+322
+00:35:02,170 --> 00:35:08,670
+هل الطلاب الأطفال في الصف الثالث والرابع الأساس
+
+323
+00:35:08,670 --> 00:35:17,880
+يجب أن يتدرب على هذه الأمور على قدره؟ ما أخذ طبعا
+
+324
+00:35:17,880 --> 00:35:20,580
+الطلاب في الصف الرابع والثالث أخذوا علامة
+
+325
+00:35:20,580 --> 00:35:25,600
+الاستفهام وعلامة التعجب أخذوا علامة التنصيص أخذوا
+
+326
+00:35:25,600 --> 00:35:30,160
+النقطتين فوق بعض أخذوا الفاصلة معي ولا لأ إذا بدي
+
+327
+00:35:30,160 --> 00:35:35,120
+أدربهم على هذه الناحية إذا بدي أدربهم كيف نبدأ
+
+328
+00:35:35,120 --> 00:35:39,380
+الموضوع طبعا ليش أعطيتكم الموضوعين اللي قلت لكم هي
+
+329
+00:35:39,380 --> 00:35:43,710
+الموضوعين شفتم الموضوع الأول والثاني اللي أنتم
+
+330
+00:35:43,710 --> 00:35:47,730
+اخترتوه كله يدكم ما حدش رفع لي يده في الموضوع
+
+331
+00:35:47,730 --> 00:35:52,690
+الأول عشان ما رفعتم طب هل بتستخدموا العبارة هذه؟
+
+332
+00:35:53,720 --> 00:35:58,040
+كبداية الموضوع ولا لأ؟ مع أن المعلمين دائما 
+
+333
+00:35:58,040 --> 00:36:02,140
+بيعطيكم يلا اكتب موضوع عن حب الوطن أنا ما أعطيتك هذه
+
+334
+00:36:02,140 --> 00:36:07,340
+الجملة أنا أعطيتك جملة بحيث تستفيد منها في بداية
+
+335
+00:36:07,340 --> 00:36:17,820
+التعبير وبينت لك كيف نثري هذا المجتمع اللي احنا 
+
+336
+00:36:17,820 --> 00:36:24,780
+بنعيش فيه هذا البلد اللي ربنا سبحانه وتعالى أكرمنا
+
+337
+00:36:24,780 --> 00:36:37,220
+به وجعل هذا البلد مبارك لأنه الله اللي قال سبحان
+
+338
+00:36:37,220 --> 00:36:44,300
+الذي أسرى بعبده  كاملوا الآية كاملوا
+
+339
+00:36:44,300 --> 00:36:49,800
+الذي باركنا، إذا هذه أرض مباركة فبدي إياكم تكتبوا
+
+340
+00:36:49,800 --> 00:36:54,020
+عن هذا الموضوع طب والثاني ما حدش يقول لي المثل 
+
+341
+00:36:54,020 --> 00:37:00,780
+الفلسطيني أو العربي لسانك حصانك انصت وصانك شوفتم؟
+
+342
+00:37:00,780 --> 00:37:08,300
+لكن أنا أعطيتكم المرء بأصغري ولا لأ؟ لكن نسيتم
+
+343
+00:37:08,300 --> 00:37:14,180
+أنتم الحديث عن الرسول صلى الله عليه وسلم عن اللسان
+
+344
+00:37:14,180 --> 00:37:21,420
+وإنما يكب الناس يعمل إيه؟ من حصائد ألسنتهم؟ شفتوا
+
+345
+00:37:21,420 --> 00:37:26,020
+كيف الشواهد بنستخدمها في موضوعات التعبير ولا لأ؟ 
+
+346
+00:37:26,020 --> 00:37:32,480
+طيب، إلى أي مدى التلميذ احتفظ بوحدة الفكرة؟ إلى أي
+
+347
+00:37:32,480 --> 00:37:38,560
+مدى التلميذ خطط للموضوع؟ طبعا هذا حسب مستويات
+
+348
+00:37:38,560 --> 00:37:46,990
+التلاميذ طب لو سمحتم لي، بارك الله في الجميع في فن
+
+349
+00:37:46,990 --> 00:37:52,310
+التلخيص هناك
+
+350
+00:37:52,310 --> 00:38:00,490
+بدي في ملف الإنجاز خلي بالكم في ملف الإنجاز اعقد
+
+351
+00:38:00,490 --> 00:38:05,830
+مقارنة اعقد
+
+352
+00:38:05,830 --> 00:38:13,510
+مقارنة بين التلخيص والاختصار والإيجاز
+
+353
+00:38:14,680 --> 00:38:20,880
+بنعمل جدول إن شاء الله كل طالب منكم في ملف الإنجاز
+
+354
+00:38:20,880 --> 00:38:27,240
+لنُقارن بين التلخيص وبين الإيجاز الخانة الثانية
+
+355
+00:38:27,240 --> 00:38:34,760
+والخانة الثالثة الإيجاز طب بالنسبة إلى التلخيص هل
+
+356
+00:38:34,760 --> 00:38:40,360
+التلخيص كما جاء في لسان العرب هو التبيين
+
+357
+00:38:41,900 --> 00:38:50,660
+يعني هو الشرح هو التقريب هو الاختصار لا بأس طيب
+
+358
+00:38:50,660 --> 00:38:56,200
+إذا سمحتم لي هذا اللي أنتم بتقولوا عنه التلخيص
+
+359
+00:38:56,200 --> 00:39:06,260
+تبيين شرح تقريب لا بأس طيب بالنسبة لإصطلاحا تقرير
+
+360
+00:39:06,260 --> 00:39:15,360
+موجز إيه؟ لتقرير مطول ولذلك احنا اليوم في عهد
+
+361
+00:39:15,360 --> 00:39:19,180
+السرعة نحتاج
+
+362
+00:39:19,180 --> 00:39:25,160
+إلى الإيجاز طب مر عليكم كلمة الإيجاز أنها من سمات
+
+363
+00:39:25,160 --> 00:39:29,940
+اللغة العربية قبل كده ولا لأ؟ فاكرين لما جبت لكم في
+
+364
+00:39:29,940 --> 00:39:35,940
+الاختبار النصفي عن مصطلحين الإيجاز
+
+365
+00:39:37,310 --> 00:39:44,410
+وإيه؟ والمجاز؟ في فرق كبير؟ ولا لأ؟ فيه الإيجاز
+
+366
+00:39:44,410 --> 00:39:53,210
+والإيجاز اختصار ولا لأ؟ طيب هل الإيجاز التلخيص هو
+
+367
+00:39:53,210 --> 00:40:01,310
+أداة فاعلة مضمونة لمراقبة الفهم والاستيعاب؟ طب لو
+
+368
+00:40:01,310 --> 00:40:09,080
+سمحتم الحال اسم ولا مو اسم؟ نقرأ ولا لا؟ لكن
+
+369
+00:40:09,080 --> 00:40:13,480
+بتكملوا تعريفه فضلة زائدة يعني في الكلام إيش رأيكم
+
+370
+00:40:13,480 --> 00:40:25,160
+لو قلت لكم حضرة الطلاب مبكرين للمحاضرة
+
+371
+00:40:25,160 --> 00:40:32,280
+كلمة مبكرين إيش عارفة؟ حاجة طيب يلا نحذفها حضرة
+
+372
+00:40:32,280 --> 00:40:39,650
+الطلاب للمحاضرة ممتاز، ما اختلش المعنى إذن لو عرفنا
+
+373
+00:40:39,650 --> 00:40:45,490
+تعريفه طب أنا عايز منكم الآن عايزين فوائد التلخيص
+
+374
+00:40:45,490 --> 00:40:51,170
+هل يجب إن أنا أعلم التلاميذ من الصف الرابع الأساس
+
+375
+00:40:51,170 --> 00:40:58,270
+على فن التلخيص يعني لخص القصة لخص الدرس ولا لأ؟ 
+
+376
+00:40:58,270 --> 00:41:01,490
+إيش من الفوائد اللي أنا أجنيها؟ تفضل يا أستاذة
+
+377
+00:41:01,490 --> 00:41:07,430
+توفير الوقت والجهد جميل، إيش كمان؟ تفضلي يا روان، شكرا 
+
+378
+00:41:07,430 --> 00:41:13,810
+التمييز بين الأفكار الرئيسة والأفكار الثانوية
+
+379
+00:41:13,810 --> 00:41:18,690
+فاكرين لما كنا نعطيكم النص وكنت أقول لكم اعطوني
+
+380
+00:41:18,690 --> 00:41:23,010
+الفكرة الرئيسة تمام؟ أو الأفكار الرئيسة اللي
+
+381
+00:41:23,010 --> 00:41:31,390
+تتناولها النص، طيب، تفضلي يا أستاذ، يا أسيد، ممتاز
+
+382
+00:41:32,490 --> 00:41:41,110
+طب هل من خلال التلخيص يجب أن يتذوق التلاميذ ما هو
+
+383
+00:41:41,110 --> 00:41:47,670
+مكتوب على أساس اللي يعرضه الكاتب ويعرض هو التلميذ 
+
+384
+00:41:47,670 --> 00:41:54,670
+بنفسه الأفكار اللي أرادها الكاتب أو التي أراد أن
+
+385
+00:41:54,670 --> 00:42:00,400
+يوصلها الكاتب إلى القارئ والسامع؟ بالتأكيد، إيش 
+
+386
+00:42:00,400 --> 00:42:07,260
+كمان؟ تفضلي يا أستاذة، جميل
+
+387
+00:42:07,260 --> 00:42:14,740
+طيب، هذه أربع نقاط، طيب هل أنتم، احنا اتكلمنا عن
+
+388
+00:42:14,740 --> 00:42:21,580
+إيش؟ عن الفوائد اللي يجب أن تكون واضحة أمام
+
+389
+00:42:21,580 --> 00:42:28,770
+المعلم ليحققها من خلال ما يطلبه من التلاميذ من
+
+390
+00:42:28,770 --> 00:42:42,350
+تلخيصات للدروس، طيب في رأيكم من خصائص .. من خصائص
+
+391
+00:42:42,350 --> 00:42:50,650
+التلخيص، تفضلي يا أستاذة، التلخيص عملية فكرية طبعًا
+
+392
+00:42:51,430 --> 00:42:56,370
+لأن اللي بده يقدر على الاختصار دون المساس بسلامة
+
+393
+00:42:56,370 --> 00:43:01,330
+الأفكار هذه تحتاج إلى مزيد من التفكير وهذا يؤدي
+
+394
+00:43:01,330 --> 00:43:05,250
+إلى تنمية التفكير، تفضل يا أستاذ، مهارة لغوية راقية
+
+395
+00:43:05,250 --> 00:43:11,390
+مهارة إيه؟ لغوية، لغوية راقية، جميل، طب أنتم قلتولي
+
+396
+00:43:11,390 --> 00:43:19,970
+إشي يعني تعريفكم من ناحية، من ناحية اصطلاحيا ما 
+
+397
+00:43:19,970 --> 00:43:26,730
+قلتولي تقرير موجز لتقرير مطول، إذا النقطة الرابعة
+
+398
+00:43:26,730 --> 00:43:34,310
+إيش هنا أو الثالثة، صورة مصغرة لأصل مطول، عشان كده
+
+399
+00:43:34,310 --> 00:43:40,450
+أنا قلت للتلاميذ هالصفحتين من تتلخص ليهم في جزئية
+
+400
+00:43:41,970 --> 00:43:49,590
+درب من الإيجاز يراعي الحجم المطلوب، طب يلا ننظر إلى
+
+401
+00:43:49,590 --> 00:43:54,830
+قول المصطفى صلى الله عليه وسلم، يلا ننظر إلى قول
+
+402
+00:43:54,830 --> 00:44:05,950
+المصطفى، قل آمنت بالله ثم استقبل، كتبتم
+
+403
+00:44:05,950 --> 00:44:13,420
+الحديث، عدّيتم عدد الكلمات، قول آمنت بالله ثم 
+
+404
+00:44:13,420 --> 00:44:19,840
+استقبل، خمس كلمات، طيب إيش رأيكم نشرح الحديث، ندش
+
+405
+00:44:19,840 --> 00:44:25,920
+بتكم، أنا متهيألي بدي كتير لشرح الحديث، تخيلوا
+
+406
+00:44:25,920 --> 00:44:30,180
+الإمام الشافعي ماذا قال، ماذا قال الإمام الشافعي
+
+407
+00:44:30,180 --> 00:44:34,740
+على هذا الحديث، لو ما في غير هذا الحديث لكفى، قول
+
+408
+00:44:34,740 --> 00:44:40,900
+آمنت بالله ثم استقبل، تحتاج إلى كتابة شرح هذا
+
+409
+00:44:40,900 --> 00:44:47,760
+الحديث، لكن شفتوا قد إيش هذا إيجاز الذي راعى المطلوب،
+
+410
+00:44:47,760 --> 00:44:54,980
+نسق من الجمل والعبارات المترابطة، هل التلخيص بيحتاج
+
+411
+00:44:54,980 --> 00:45:01,520
+ترابط دقيق ولا لأ؟ ولذلك احنا سميناه فن التلخيص
+
+412
+00:45:01,520 --> 00:45:18,140
+والتلخيص له قواعد، إيش من أهم قواعده؟ أول شيء قاعدة
+
+413
+00:45:18,140 --> 00:45:25,840
+الدمج، وقاعدة الحذف، وقاعدة البناء، وقاعدة التعميم
+
+414
+00:45:25,840 --> 00:45:33,840
+طب قاعدة الدمج، هل بتقدر أن تدمج بين الجمل؟ هل 
+
+415
+00:45:33,840 --> 00:45:40,780
+تستطيع أن تحذف، توقعاتكم، الحال اسم نكرة، تفضل؟ هل
+
+416
+00:45:40,780 --> 00:45:49,420
+بنقدر نحذف بحيث لا نؤثر على سلامة الجملة؟ قاعدة
+
+417
+00:45:49,420 --> 00:45:53,360
+البناء، قاعدة
+
+418
+00:45:53,360 --> 00:46:01,320
+البناء ماذا تقصدون بها؟ بناء جمل، قاعدة التعميم، هذه
+
+419
+00:46:01,320 --> 00:46:06,360
+مجموعة من الجمل التعميمية، جملة تعميمية، أنا ممكن
+
+420
+00:46:06,360 --> 00:46:11,740
+أعطي مجموعة الجمل دي بجملة تعميمية توضح المراد
+
+421
+00:46:11,740 --> 00:46:18,080
+لكن دلوقتي بعض القواعد في خطوات، هتروا خطوات فن
+
+422
+00:46:18,080 --> 00:46:24,300
+التلخيص، هل أحتاج إلى القراءة الصامتة أم الجهرية؟
+
+423
+00:46:24,300 --> 00:46:29,940
+الصامتة، طب ليش الصامتة؟ عشان تفكير الطالب، عشان إن
+
+424
+00:46:29,940 --> 00:46:34,320
+هذه القراءة الصامتة بتساعد على التفكير، الكلام
+
+425
+00:46:34,320 --> 00:46:40,500
+سليم، وبتساعد على إنه يركز الطالب على تحديد الفكرة
+
+426
+00:46:40,500 --> 00:46:47,600
+الرئيسة ومن ثم الأفكار الفرعية أيضًا، طب وبعد ذلك
+
+427
+00:46:47,600 --> 00:46:53,740
+قرأت العبارة أو الموضوع قراءة صامتة، بدي أعلم على
+
+428
+00:46:53,740 --> 00:47:00,260
+كتابة جملة تعبر عن فكرة الموضوع بلغة الملخص، وبعد
+
+429
+00:47:00,260 --> 00:47:06,520
+ذلك بدي أقرأ النص مرة أخرى وأضع خط تحت الجمل
+
+430
+00:47:07,320 --> 00:47:13,060
+الدالة على الفكرة الفرعية، وبعد ذلك كمان مرة، خطوط
+
+431
+00:47:13,060 --> 00:47:17,180
+على الجمل الرئيسة اللي بتشير إلى كيفية الترابط
+
+432
+00:47:17,180 --> 00:47:27,110
+طبعًا، ولهذا نحتاج إلى المزيد من القراءة، أكثر من مرة
+
+433
+00:47:27,110 --> 00:47:32,890
+وتحتاج إلى التخطيط، وبهذه الطريقة مع الاستمرار في
+
+434
+00:47:32,890 --> 00:47:40,930
+التدريب يستطيع التلميذ أن يتمكن من فن التلخيص
+
+435
+00:47:40,930 --> 00:47:46,770
+شفتوا السؤال اللي أعطيتكم إياه؟ إيش طلبت منكم في
+
+436
+00:47:46,770 --> 00:47:53,100
+ملف الإنجاز؟ الفرق بين التلخيص والاختصار، طب لو
+
+437
+00:47:53,100 --> 00:48:01,480
+سمحتم لي، التلخيص والاختصار كلاهما يؤدي إلى تقليل
+
+438
+00:48:01,480 --> 00:48:08,000
+الكلام، العبارة معيها معي ولا لا؟ لكن الاختصار خلي 
+
+439
+00:48:08,000 --> 00:48:12,420
+بالكم هنا، أنا بقدر أحط خط لكم، الاختصار هو حذف
+
+440
+00:48:12,420 --> 00:48:21,700
+الفضول من الكلام، الاختصار حذف الفضول من الكلام، طب
+
+441
+00:48:21,700 --> 00:48:26,500
+والتلخيص إيش بيزيد عنه؟ إيش بيزيد التلخيص في
+
+442
+00:48:26,500 --> 00:48:35,000
+الحالة دي؟ لا نكتفي بحذف الفضول فقط بل إعادة
+
+443
+00:48:35,000 --> 00:48:40,040
+الصياغة، إذا بيزيد التلخيص عن الاختصار بإعادة
+
+444
+00:48:40,040 --> 00:48:45,380
+الصياغة، الصياغة بحسن الترتيب، لا تنسوا، شفتوا السؤال
+
+445
+00:48:45,380 --> 00:48:53,580
+الصح والخطأ؟ كل تلخيص اختصار وليس كل اختصار تلخيص
+
+446
+00:48:53,580 --> 00:48:59,820
+العبارة صحيحة ولا لأ؟ لكن خلي بالكم بهذه الرأي
+
+447
+00:48:59,820 --> 00:49:04,760
+الأئمة أن الاختصار يعني إيجاز اللفظ مع استفاء
+
+448
+00:49:04,760 --> 00:49:12,030
+المعنى، وأي صاحب تاج العروس ماذا قال؟ والتلخيص
+
+449
+00:49:12,030 --> 00:49:18,450
+تحرير اللفظ اليسير من اللفظ الكثير، دي ربالكوا، هذه
+
+450
+00:49:18,450 --> 00:49:23,450
+النقاط ممكن ت .. يعني أنا أخشى أن بعض الطالبات
+
+451
+00:49:23,450 --> 00:49:29,820
+يضعنها في أسئلة الصح والخطأ منكم، عشان كده هيأ
+
+452
+00:49:29,820 --> 00:49:33,960
+لزميلتكم إسراء، الله يعزها، الخير اللي كتبت على
+
+453
+00:49:33,960 --> 00:49:40,720
+السبورة، راحت كتبت لكم السؤال وقالت لكم بدي تكتبوا في
+
+454
+00:49:40,720 --> 00:49:49,520
+ملف الإنجاز الفرق بين التلخيص والاختصار والإيجاز
+
+455
+00:49:49,520 --> 00:49:57,240
+حتى تدققوا في هذه الاختلافات أو الفروق، واضحة
+
+456
+00:49:57,240 --> 00:50:06,800
+الصورة؟ طيب، لو سمحتم، إيش رأيكم في النشاط الطلابي
+
+457
+00:50:06,800 --> 00:50:15,300
+المدرسي؟ إني لأرى أن جله نشاط لغوي، هل بيعتمد كثير
+
+458
+00:50:15,300 --> 00:50:20,420
+على النشاط اللغوي، زي الإنشطة المدرسية زي فن
+
+459
+00:50:20,420 --> 00:50:27,470
+الخطابة، زي المسابقات، في جلها بتعتمد على النشاط
+
+460
+00:50:27,470 --> 00:50:32,170
+الطلابي، طب النشاط الطلابي إيش تعريفكم إيه؟ ما هو
+
+461
+00:50:32,170 --> 00:50:37,370
+تعريفكم له؟ هل هو مجموعة .. لاحظوا مجموعة البرامج
+
+462
+00:50:37,370 --> 00:50:42,610
+اللي بيمارسها الطلبة داخل المدرسة وخارجها وفق
+
+463
+00:50:42,610 --> 00:50:53,130
+إيه؟ خطط محددة، خارج نطاق المناهج لكنها تكمل البرامج
+
+464
+00:50:53,130 --> 00:50:59,730
+التعليمية، لذلك من الخطأ الشائع أن نقول أنشطة لا
+
+465
+00:50:59,730 --> 00:51:08,770
+منهجية، خطأ شائع كثير بيقولوها، بنقول أنشطة لا صفية
+
+466
+00:51:08,770 --> 00:51:14,610
+بنقول أنشطة لا مدرسية، لأنه هتكمل، الرحلات اللي ..
+
+467
+00:51:14,610 --> 00:51:20,430
+الرحلات اللي أنا بيجوني، ويجي طلاب مدرستنا هي لسه
+
+468
+00:51:20,430 --> 00:51:25,750
+في خارج أسوار المدرسة، لذلك فاكرين لما قلت لكم
+
+469
+00:51:25,750 --> 00:51:30,350
+ادعوا ربنا سبحانه وتعالى وقولوا آمين، فاكرين ولا
+
+470
+00:51:30,350 --> 00:51:37,870
+لا؟ مش المحاضرة هذه لما قلت لكم اللهم اجعل مدارسنا
+
+471
+00:51:37,870 --> 00:51:45,640
+بلا أسوار وحجرات الصفوف، وفي مدارسنا بلا جدران، كيف
+
+472
+00:51:45,640 --> 00:51:50,080
+تكون المدارس بلا أسوار؟ أن ينتقل المعلم بالعملية
+
+473
+00:51:50,080 --> 00:51:55,420
+التعليمية ويربطها بالبيئة اللي بعيش فيها الطالب
+
+474
+00:51:55,420 --> 00:52:01,500
+إذا خرج من سور المدرسة، إذا المعلم خرج من جدار الصف
+
+475
+00:52:01,500 --> 00:52:06,900
+إلى البيئة المدرسية وربط العملية التعليمية، فاكرين
+
+476
+00:52:06,900 --> 00:52:10,480
+لما قلت لكم الطالبة ما شاء الله عليها في الصف الثاني
+
+477
+00:52:10,480 --> 00:52:16,290
+الأساسي في دارس العلوم لما زرناها قبل سنتين، وكانت
+
+478
+00:52:16,290 --> 00:52:21,950
+دارسة النباتات الموسمية والنباتات غير الموسمية، وأخذت
+
+479
+00:52:21,950 --> 00:52:25,190
+التلاميذ .. أخذوا التلاميذ على حديقة المدرسة
+
+480
+00:52:25,190 --> 00:52:30,390
+وبيّنت لهم النباتات الموسمية وغير الموسمية عمليًا
+
+481
+00:52:30,390 --> 00:52:35,390
+شافوها بعينهم ولا لأ؟ كيف يكون أثر التعلم طويل
+
+482
+00:52:35,390 --> 00:52:42,970
+ولذلك إيش عندكم من الأسس التي يقوم عليها النشاط
+
+483
+00:52:42,970 --> 00:52:49,030
+اللغوي؟ هل بده تكون متصلة .. اتصال مباشر بعدها في
+
+484
+00:52:49,030 --> 00:52:55,630
+التعليم؟ أن يتحقق الفنون الأدبية لإغناء النشاط
+
+485
+00:52:55,630 --> 00:53:01,850
+اللغوي؟ ممتاز،
+
+486
+00:53:01,850 --> 00:53:07,430
+طب هل بده يستخدم هنا اللغة استخدامًا وظيفيًا؟ فاكرين
+
+487
+00:53:07,430 --> 00:53:12,230
+لما أعطيتكم نحو الوظيفة ولا نسيتهم؟ فاكرين لما 
+
+488
+00:53:12,230 --> 00:53:17,310
+زميلة لكم جابت لنا كتاب النحو الوظيفي لعبد العليم
+
+489
+00:53:17,310 --> 00:53:23,370
+إبراهيم؟ فاكرين لما جبتولي النحو التطبيقي لعبد
+
+490
+00:53:23,370 --> 00:53:29,570
+الراجحي؟ فاكرين ولا لأ؟ طيب هل هنا الأنشطة بدأ
+
+491
+00:53:29,570 --> 00:53:35,670
+تلبي الحاجات المتنوعة للطلبة وتراعي فروقهم؟ لو
+
+492
+00:53:35,670 --> 00:53:44,580
+سمحتم لي، ليه؟ من ألوان النشاط اللغوي هي الإنشطة
+
+493
+00:53:44,580 --> 00:53:48,180
+المدرسية، أنا أتمنى يكون عندنا نادي القراءة
+
+494
+00:53:48,180 --> 00:53:53,980
+والمطالعة، نادي اللغة العربية، صحافة المدرسية، كل هذه
+
+495
+00:53:53,980 --> 00:54:02,040
+النوادي تؤدي إلى تحقيق النشاط اللغوي وتحقيق أهدافه
+
+496
+00:54:02,040 --> 00:54:08,880
+وإن شاء الله تعالى في المحاضرة القادمة نكمل بإذن
+
+497
+00:54:08,880 --> 00:54:14,440
+الله تعالى في لغة الجسد، وبتكملوها، ودي حاجة يعني
+
+498
+00:54:14,440 --> 00:54:20,260
+قليلة، لكن إن شاء الله ننتقل للمحاضرة القادمة برك
+
+499
+00:54:20,260 --> 00:54:21,400
+الله فيكم جميعًا

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/ff2PuEqTlJ4_postprocess.srt

@@ -0,0 +1,1996 @@
+1
+00:00:20,160 --> 00:00:26,400
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين
+
+2
+00:00:26,400 --> 00:00:32,560
+والصلاة والسلام على نبينا محمد وعلى آله وصحبه
+
+3
+00:00:32,560 --> 00:00:39,160
+أجمعين وعنا بعفوك وكرمك وإحسانك يا أكرم الأكرمين
+
+4
+00:00:39,160 --> 00:00:43,180
+أما بعد فموضوعنا
+
+5
+00:00:43,180 --> 00:00:52,140
+لهذا اليوم سنتناول فيه بإذنه تعالىإكمال المحاضرة
+
+6
+00:00:52,140 --> 00:01:00,200
+الماضية في طرائق تدريس التعبير لدى المرحلة
+
+7
+00:01:00,200 --> 00:01:06,660
+الأساسية تلامذة المرحلة الأساسية أريد أن أعلق
+
+8
+00:01:06,660 --> 00:01:18,460
+قليلا كتغذية راجعة لما سبق أوضحنا أن هناكفرق بين
+
+9
+00:01:18,460 --> 00:01:27,360
+الإنشاء والتعبير فبعض الإخوة المعلمين يطلقوا اسم
+
+10
+00:01:27,360 --> 00:01:35,060
+الإنشاء والبعض الآخر بيطلق اسم التعبير وأنا سألتكم
+
+11
+00:01:35,060 --> 00:01:40,060
+أي مصطلحيني
+
+12
+00:01:40,060 --> 00:01:49,280
+أدل؟ أنا قلت أدلأو أصح إن حبيتم فضل يا أستاذي
+
+13
+00:01:49,280 --> 00:01:56,980
+فالتعبير أدل لكن بده تبرير هذا الكلام فأدل ليش؟
+
+14
+00:01:56,980 --> 00:02:04,400
+الإنشاء كما تعلمون اتفقنا إن الإنشاء هو الخلق هو
+
+15
+00:02:04,400 --> 00:02:12,240
+الإيجاد الإبداع طب هل الإبداع يؤتى لكل فرد؟ هل
+
+16
+00:02:12,240 --> 00:02:20,880
+يتهيأ لكل إنسان؟طيب إنما هذا أمر وارد وارد لكن ليس
+
+17
+00:02:20,880 --> 00:02:25,620
+لكل إنسان مهيّر مع إنه خلّي بالكم أنا قلتلكم في
+
+18
+00:02:25,620 --> 00:02:36,540
+رسالة إلكترونية بأن الإبداع لا يدرّس الإبداع
+
+19
+00:02:36,540 --> 00:02:46,910
+لا يدرّس لكن قلت لكمإن إحنا نهيئ التلامذة وندربهم
+
+20
+00:02:46,910 --> 00:02:50,370
+لإستخدام
+
+21
+00:02:50,370 --> 00:02:56,390
+عادات العقلي فإذا ما استمر المعلم في تدريب
+
+22
+00:02:56,390 --> 00:03:01,890
+التلاميذ على عادات العقلي وعلى التفكير الصحيح هيئ
+
+23
+00:03:01,890 --> 00:03:09,070
+التلامذة إلى الإبداع الإبداع موهبة أو دعها الله
+
+24
+00:03:09,070 --> 00:03:11,430
+سبحانه وتعالى عند الجميع
+
+25
+00:03:13,720 --> 00:03:23,760
+لكن هناك فروق بين هؤلاء الطلاب إذا طيب قرض الشعري
+
+26
+00:03:23,760 --> 00:03:30,720
+الخطابة فن الخطابة هل كل طالب يستطيع على قرض
+
+27
+00:03:30,720 --> 00:03:36,690
+الشعر؟ طب و هذا إبداء موهبةطب والخطابة فن لكن مش
+
+28
+00:03:36,690 --> 00:03:43,030
+كل الناس عندهم هذا الفن زي ما هو فن الرسم، الخط
+
+29
+00:03:43,030 --> 00:03:49,350
+العربي لكن أنا استطيع أن أدرب التلامذة ولذلك
+
+30
+00:03:49,350 --> 00:03:59,410
+التعبير أدل وأصح لأن نحن بحاجة إلى أن ندرب أبناءنا
+
+31
+00:03:59,410 --> 00:04:07,380
+على التعبير الصحيح وضعت الصورة؟إذا من الأدال
+
+32
+00:04:07,380 --> 00:04:14,140
+قلتولي أن التعبير لأن أنا جميع التلامذة باستطاعتهم
+
+33
+00:04:14,140 --> 00:04:19,560
+أنهم يتدربوا على كتابة الرسالة وهذا تعبير وظيفي
+
+34
+00:04:19,560 --> 00:04:25,580
+باستطاعتهم أنهم يصفوا صورة وهذا تعبير إفداعي لكن
+
+35
+00:04:25,580 --> 00:04:32,980
+مش باستطاعتهم أنهم يتمكنوا من قرد الشعري أو مواهب
+
+36
+00:04:32,980 --> 00:04:39,740
+أخرىطيب اليوم إن شاء الله تعالى في أمامكم وكتبناهم
+
+37
+00:04:39,740 --> 00:04:46,520
+في الصبورة عدة نقاط لو تكرمتم النقطة الأولى إيش هي
+
+38
+00:04:46,520 --> 00:04:55,120
+اللي قدامكم؟ مراحل التدريب على التعبير لدى تلامذة
+
+39
+00:04:55,120 --> 00:05:01,400
+الصفوف الأولين هذه مراحل التدريب وموضوعاته في
+
+40
+00:05:01,400 --> 00:05:06,370
+الصفوف الأولينطبعا الصفوف الأولية انتوا عارفين
+
+41
+00:05:06,370 --> 00:05:12,830
+بيبدأ من الصف الأول إلى الرابع الأساس طيب هم
+
+42
+00:05:12,830 --> 00:05:16,570
+التلامذة هيعبروا عن إيش في رأيكم؟ هيعبروا عن
+
+43
+00:05:16,570 --> 00:05:23,570
+خبراتهم اللي بتتمثل في أل��ابهم تتمثل في ما
+
+44
+00:05:23,570 --> 00:05:29,430
+يشاهدونه في الصف في غرفة الصف في البيئة المدرسية
+
+45
+00:05:29,430 --> 00:05:35,600
+في البيئة اللي بيعيشوا فيها في بيتهممن مظاهر ما
+
+46
+00:05:35,600 --> 00:05:40,860
+يشاهدونه من مظاهر الطبيعة مما يقع في دائرة
+
+47
+00:05:40,860 --> 00:05:47,380
+اهتمامهم أيضًا إذا يستطيع التلميذ أن يعبر عن هذه
+
+48
+00:05:47,380 --> 00:05:52,860
+الأمورتعبير عن الصور وانتوا شوفتوا كتبنا المدرسية
+
+49
+00:05:52,860 --> 00:05:59,160
+في كتاب لغتنا الجميلة اليوم هو ان احنا خمستاشر درس
+
+50
+00:05:59,160 --> 00:06:06,680
+في كتاب لغتنا الجميلة صفتان أساس ثالث رابع جميع
+
+51
+00:06:06,680 --> 00:06:17,930
+الدروس تبدأ بالمحادثة والمشاهدة من خلال صورإذاً هل
+
+52
+00:06:17,930 --> 00:06:24,070
+المعلم بدي ناقش القلاب في هذه الصورة إذا التعبير
+
+53
+00:06:24,070 --> 00:06:29,350
+عن الصورة بجمل
+
+54
+00:06:29,350 --> 00:06:35,230
+واضحة لكن التعبير عن هذه الصورة بشكل متدرج حسب
+
+55
+00:06:35,230 --> 00:06:39,630
+دلالتها نبدأ بالصورة المفردة ونبدأ بالصورتين
+
+56
+00:06:39,630 --> 00:06:47,290
+وننتهي بالقصة المصورةاللي بتنتهي بالموضوع القرائي
+
+57
+00:06:47,290 --> 00:06:52,210
+لدى التلامذة يعني المعلم بيبدأ بصورة الأولى ثم
+
+58
+00:06:52,210 --> 00:06:56,750
+الصورة التانية مع بعضهم ثم بتدرس ككل في محتوى
+
+59
+00:06:56,750 --> 00:07:03,690
+الصورة كلها لأن الصورة تمثل قصة الدرس طيب هل
+
+60
+00:07:03,690 --> 00:07:09,660
+بيستطيع .. احنا قولنا المحادثةوالاستماع إذا يستطيع
+
+61
+00:07:09,660 --> 00:07:15,880
+أن يفسح المجال أمام التلامذة للحديث وأمام التلامذة
+
+62
+00:07:15,880 --> 00:07:22,120
+الآخرين للاستماع لهذا الحديث لما سمعوه من زملائهم
+
+63
+00:07:22,120 --> 00:07:28,760
+والحديث كما اتفقنا عن ما هو موجود في الصورة هذه من
+
+64
+00:07:28,760 --> 00:07:33,750
+المراحلطب إنتوا لو فتحتوا كتاب لغتنا الجميلة
+
+65
+00:07:33,750 --> 00:07:39,870
+ووجدنا في التطبيقات ملء الفراغ هل تابعة الفراغ
+
+66
+00:07:39,870 --> 00:07:46,950
+اللي في تدريبات الكتاب تعد من ألوان التعبير التي
+
+67
+00:07:46,950 --> 00:07:51,730
+يجب أن ندرب التلامد عليها؟ لأنه بتعتبر الجملة نقص،
+
+68
+00:07:51,730 --> 00:07:57,550
+هبدأ أكملها عشان تعطي معنى كامل، معنى واضحعرفتم
+
+69
+00:07:57,550 --> 00:08:04,730
+مراحل التدريب على التعبير خلال الصفوف الأولية؟
+
+70
+00:08:04,730 --> 00:08:12,830
+خلّينا نتكلم عن الصف الأول والثاني، هنا يرتقي
+
+71
+00:08:12,830 --> 00:08:19,710
+التعبير في الصف الثالث والرابع، لو سمحتم، إيش
+
+72
+00:08:19,710 --> 00:08:25,210
+أخدتم في الأسبوع الماضي واتفجنا مع بعض؟اتفقنا على
+
+73
+00:08:25,210 --> 00:08:33,890
+أن التعبير في الصفوف الأولية يبدأ بأي أنواع؟
+
+74
+00:08:33,890 --> 00:08:37,790
+احنا خدنا نوعين للتعبير؟ خدنا التعبير الشفهي
+
+75
+00:08:37,790 --> 00:08:42,750
+والتعبير التحريري، إذا هل نبدأ بالتعبير التحريري؟
+
+76
+00:08:42,750 --> 00:08:46,770
+طبعا بنبدأ بالتعبير الشفهي
+
+77
+00:08:48,620 --> 00:08:54,660
+ثم ننتقل تدريجيا إلى التعبير التحريري لكن أنا لما
+
+78
+00:08:54,660 --> 00:08:59,760
+انضربت التلامذة في الصفين الأول والثاني حتى في
+
+79
+00:08:59,760 --> 00:09:04,240
+الثالث والرابع أيضا لكن ضربتهم أكثر على التعبير
+
+80
+00:09:04,240 --> 00:09:11,980
+الشفهي من خلال النقاط اللي أخدناهم مثل أيش؟ مثل
+
+81
+00:09:11,980 --> 00:09:18,470
+ماذا؟التعبير عن الصور لكن هل أبدأ بالصور ككل بمجمل
+
+82
+00:09:18,470 --> 00:09:24,890
+الصور هذه ولا أبدأ بالصورة المفردة ثم الصورتين ثم
+
+83
+00:09:24,890 --> 00:09:31,930
+مجموعة الصور تمام؟ طيب بالنسبة لصف التالت والرابع؟
+
+84
+00:09:33,390 --> 00:09:37,630
+ابن استعمل المفردات اللي مرت في دروس القراءة
+
+85
+00:09:37,630 --> 00:09:41,710
+فاكرين لما أعطيتكم الشعبة الثانية ما شاء الله
+
+86
+00:09:41,710 --> 00:09:47,970
+أعطتني مجموعة من الألعاب التعليمية في لعبة
+
+87
+00:09:47,970 --> 00:09:59,110
+أعطونيها الطالبات لعبة النقطة الضائعة لعبة النقطة
+
+88
+00:09:59,110 --> 00:10:00,970
+الضائعة
+
+89
+00:10:02,270 --> 00:10:09,470
+طب مين يجي يكتبلي على الصبورة صحيح؟ تفضلي أستاذي
+
+90
+00:10:09,470 --> 00:10:26,910
+صحيح هنا كتبيل
+
+91
+00:10:26,910 --> 00:10:27,850
+نضجيج
+
+92
+00:10:36,200 --> 00:10:41,560
+إيش رأيكم نحذف النقاط؟ ما رأيكم أن نحذف النقاط؟
+
+93
+00:10:41,560 --> 00:10:48,180
+يلا أحذفيلنا النقاط، هذه المساحة عندك، جميل ما
+
+94
+00:10:48,180 --> 00:10:52,400
+رأيكم؟ أقف على جانبك عشان نشوفه على جانب الصبورة،
+
+95
+00:10:52,400 --> 00:10:56,300
+فديري وجهك للتلاميذ وهذه وقفة الصبورة، الوقفة
+
+96
+00:10:56,300 --> 00:10:59,940
+الصحية في استخدام الصبورة الاستخدام الأمثل، ديري
+
+97
+00:10:59,940 --> 00:11:05,850
+دهرك للصبورة، دهركأيوة كده، وابعد عن الكلمات اللي
+
+98
+00:11:05,850 --> 00:11:08,510
+هناك، ابعد عن الكلمات اللي هناك، أيوة و هذا
+
+99
+00:11:08,510 --> 00:11:12,610
+استخدام الصبورة لاستخدام الأمثل على أساس إن أتيح
+
+100
+00:11:12,610 --> 00:11:18,830
+أنا للتلامذة رؤية ما كتبتهإذن المعلم يجب أن يقف
+
+101
+00:11:18,830 --> 00:11:25,690
+على أحد جانبي الصبورة ويشير بيده ولهذا يرى جميع
+
+102
+00:11:25,690 --> 00:11:30,610
+التلامذة إنما المعلم عندما يقف في وسط الصبورة سوف
+
+103
+00:11:30,610 --> 00:11:37,790
+يحجب الرؤية عن التلامذة شفتم الكلمتين؟ هل في نقطة
+
+104
+00:11:37,790 --> 00:11:42,870
+ضائعة ولا لأ؟ وهذا بينمي التفكير عند ولاتنا ولذلك
+
+105
+00:11:42,870 --> 00:11:48,730
+أنا قلت هنا استعمال المفرداتالتي مرت في دروس
+
+106
+00:11:48,730 --> 00:11:55,750
+القراءة في جمل تامة ما يكفيني .. أيها .. شكرا اليك
+
+107
+00:11:55,750 --> 00:12:02,370
+شكرا ما بيكفيني يا أخوات في دروس القراءة .. وهذه
+
+108
+00:12:02,370 --> 00:12:09,050
+أمانة أن أعطي التلميذ الكلمة ومعناها المفترض أن
+
+109
+00:12:09,050 --> 00:12:17,240
+أعطي الكلمة معناها في جملة مفيدةلما أنا باعطي
+
+110
+00:12:17,240 --> 00:12:21,900
+التلميذ الكلمة ومعناها في جملة مفيدة جزئية في جملة
+
+111
+00:12:21,900 --> 00:12:30,080
+مفيدة، هذا هو التعبيراللي أنا بازيد من خلاله
+
+112
+00:12:30,080 --> 00:12:36,240
+الثروة اللغوية عند التلامذة وبهيئهم وبدربهم على
+
+113
+00:12:36,240 --> 00:12:43,960
+التعبير الصحيح وربط هنا القراءة بدروس التعبير شفتم
+
+114
+00:12:43,960 --> 00:12:49,680
+النقطة الأولى كيف حققناها؟ وممكن جدا الكلمة وعكسها
+
+115
+00:12:49,680 --> 00:12:56,810
+طيب تدريبهم على وضع كلمة ناقصة في جملة تامةكلمة
+
+116
+00:12:56,810 --> 00:13:03,530
+واحدة جملة أعطيتهم إياها ناقصة كلمة ولذلك هو يبحث
+
+117
+00:13:03,530 --> 00:13:13,250
+عن إكمال المعنى وإن حبيته إتمام المعنى أصح تمام؟
+
+118
+00:13:13,250 --> 00:13:18,170
+وممكن إن أعطيهم في الصف التالت والرابع ومن خلال
+
+119
+00:13:18,170 --> 00:13:24,350
+دروس القراءة يستحسنوهذا بيكون أقرب للتلامذة إلى
+
+120
+00:13:24,350 --> 00:13:34,550
+كتبهم إعادة ترتيب جمل تكوين جمل مفيدة كل ما اقدرتي
+
+121
+00:13:34,550 --> 00:13:41,590
+تعطي هذه ألعاب لغوية تعليمية لتنمية اللغة تنمية
+
+122
+00:13:41,590 --> 00:13:47,630
+النمو اللغوي عند أطفالنا طيب هل في دروس القراءة في
+
+123
+00:13:47,630 --> 00:13:53,530
+أسئلة واردة في نهاية كل درس؟تحتاج هذه الأسئلة إلى
+
+124
+00:13:53,530 --> 00:14:00,530
+ماذا لو سمحتم؟ تحتاج إلى إجابة هل تحتاج الإجابة
+
+125
+00:14:00,530 --> 00:14:08,070
+كتابة ولا لأ؟ إذا دخلت أنا في التعبير الكتابي طب
+
+126
+00:14:08,070 --> 00:14:13,010
+الإجابة بدها تكون مختصرة ولا مطولة؟ وبعد قليل سنصل
+
+127
+00:14:13,010 --> 00:14:19,150
+إلى التلخيص والاختصار طيب ترجمة لو سمحتموا لي الله
+
+128
+00:14:19,150 --> 00:14:20,010
+أعزكم خير
+
+129
+00:14:22,700 --> 00:14:27,660
+أعتقد جميع الطالبات اللي أمامي بيستطيعوا أنهم
+
+130
+00:14:27,660 --> 00:14:32,500
+يكتبوا السيرة الذاتية تبعتهم ضعوا الأقلام، ما
+
+131
+00:14:32,500 --> 00:14:37,500
+تلتهيوش في شيء سبونا من الكتب الآن نريد أن نتحاول
+
+132
+00:14:37,500 --> 00:14:48,100
+حتى نطبق ما نأخذهه في حجرات الصحوف في مدارسنا أنا
+
+133
+00:14:48,100 --> 00:14:54,220
+بتمنى عليكمإنكم كما أنتم تستطيعوا أن تكتبوا السيرة
+
+134
+00:14:54,220 --> 00:14:59,540
+الذاتية تبعاتكم التلميذ في الصف التالت وهذه أمانة
+
+135
+00:14:59,540 --> 00:15:04,480
+أوجهها للمعلمين والمعلمات من خلالكم لأنكم هتنزلوا
+
+136
+00:15:04,480 --> 00:15:10,420
+تدريب ميداني طب يلّا نحاول نجعل التلميذ يكتبوا
+
+137
+00:15:10,420 --> 00:15:16,740
+نبذة عن سيرتهم الذاتية يا أستاذ في الصف الثالث ما
+
+138
+00:15:16,740 --> 00:15:23,340
+بيستطيع خليه يكتب اسمههل هيكتب اسمه ثنائي ولا
+
+139
+00:15:23,340 --> 00:15:29,240
+رباعي الأصل؟ الأصل رباعي طيب وبعد ما يكتب اسمه اسم
+
+140
+00:15:29,240 --> 00:15:35,540
+مدرسته؟ اسم بلده؟ اسم مدينته؟ اسم الحي اللي بيسكن
+
+141
+00:15:35,540 --> 00:15:43,500
+فيه؟ ولا لأ؟ أهم هواياته اللي بيحبها أهم أمنياته
+
+142
+00:15:43,500 --> 00:15:52,020
+هي نعود أبنائنا على ذلكخلّيه يتعود على ذلك كل ما
+
+143
+00:15:52,020 --> 00:15:57,820
+نمى في سنه شويه شويه تدرج بيستطيع إنه يكتب سيرته
+
+144
+00:15:57,820 --> 00:16:07,740
+الذاتية دون أن يسأل أحد إذا ترجمة التلميذ البسيطة
+
+145
+00:16:07,740 --> 00:16:12,140
+ترجمته هو يحكي عن ترجمته مش أنتوا أخدتوا ترجمة
+
+146
+00:16:12,140 --> 00:16:17,580
+الشاعر يعني سيرته تعريف ابه ولا لأ؟ طيب
+
+147
+00:16:19,760 --> 00:16:24,340
+واضحة الصورة هذه يا أخوات؟ طب لو سمحتم دخلت وأنا
+
+148
+00:16:24,340 --> 00:16:28,760
+أعطيكم مواقف تعليمية من خلال زيارتنا للمدارس ومن
+
+149
+00:16:28,760 --> 00:16:33,020
+خلال الإشراف على التدريب الميداني مع بعض الطالبات
+
+150
+00:16:33,020 --> 00:16:39,200
+وده حقيقة مين يقوللي أسماء؟ إيش اسم مدرستك يا
+
+151
+00:16:39,200 --> 00:16:45,780
+أستاذة؟ الخنساء الإعدادية ممتاز مين كمان بروح على
+
+152
+00:16:45,780 --> 00:16:51,500
+مدارس تدريب؟ فضل يا أستاذة ما اسم المدرسة؟أحسنتي
+
+153
+00:16:51,500 --> 00:16:56,260
+حسن سلامة ممتاز بدي كمان غزة المشتركة الف غزة
+
+154
+00:16:56,260 --> 00:17:01,840
+المشتركة الف بارك الله فيكم مين كمان طيب كفاية
+
+155
+00:17:01,840 --> 00:17:07,780
+جميل مدام تلت مدارس انا لو زورت مدرسة الأستاذة
+
+156
+00:17:07,780 --> 00:17:13,800
+إسراء لو زورت مدرسة الأستاذة إسراء وهي عنا اللي
+
+157
+00:17:13,800 --> 00:17:17,680
+بتتدرب فيها و بتتدرب في الصف الرابع دير بالكم
+
+158
+00:17:17,680 --> 00:17:23,820
+إسراء خليها في الرابع الفصل الجايطب إيه رأيكم؟ إيش
+
+159
+00:17:23,820 --> 00:17:28,340
+رأيكم لو إني أسأل الطالبات و أقولهم إيش اسم مدرستك
+
+160
+00:17:28,340 --> 00:17:33,560
+و هيقولولي الخنساء؟ طب ليش سمنها الخنساء؟ طب إيش
+
+161
+00:17:33,560 --> 00:17:41,660
+بتعرف عن الخنساء؟ إذا بدي نبدأ عن سبب أو عن
+
+162
+00:17:41,660 --> 00:17:48,110
+الخنساء اللي إحنا سمينا مدرستنا باسمهاوهنا الطالب
+
+163
+00:17:48,110 --> 00:17:53,730
+اللي في مدرسة حسن سلامة بدي ألاقي ترجمة ليه حسن
+
+164
+00:17:53,730 --> 00:18:01,130
+سلامة نبذة وعشان يعرفوا التلامذة لماذا سمينا وحتى
+
+165
+00:18:01,130 --> 00:18:02,870
+نقتدي بهؤلاء
+
+166
+00:18:05,100 --> 00:18:11,980
+دقتدي بالنساء الشاعرات الصابرات ولا لأ؟ وهي بحسن
+
+167
+00:18:11,980 --> 00:18:15,540
+سلامة والطالبة التالتة قالت أنا والله مادرستي
+
+168
+00:18:15,540 --> 00:18:19,440
+اسمها غزة ا��مشتركة ممتاز إذا بدي خريطة غزة
+
+169
+00:18:19,440 --> 00:18:25,560
+وجانبيها خريطة فلسطين وفي النص كلمة عن غزة
+
+170
+00:18:25,560 --> 00:18:30,720
+التاريخية وهذه وين بده هتكون موجودة الكلمة يا بنات
+
+171
+00:18:30,720 --> 00:18:35,610
+لو سمحتم مش في غرفةهذا بدأ تكون في .. في أمام
+
+172
+00:18:35,610 --> 00:18:41,870
+التلامذة حتى دائما يطلع عليها فيرسخ في ذهنهم هذه
+
+173
+00:18:41,870 --> 00:18:47,770
+الأمور وهذه نواحي تعبيرية كما أنتوا أعطيتوني ترجمة
+
+174
+00:18:47,770 --> 00:18:53,490
+لحسن سلامة ترجمة للخلساء ترجمة لغزة ترجمة لبدر
+
+175
+00:18:53,490 --> 00:18:58,130
+وهكذا من أسماء المدارس خلي التلميذ أيضا يعطيكي
+
+176
+00:18:58,130 --> 00:19:04,590
+ترجمة عن نفسهواضحة الصورة هذا في أي صفر كله مع
+
+177
+00:19:04,590 --> 00:19:09,550
+تلات تلميذ طب هل بنفق انا اعطيهم في الصفر الأول في
+
+178
+00:19:09,550 --> 00:19:15,290
+نهاية الفصل الدراسي الأول لكن تدريجيا يعني شيء
+
+179
+00:19:15,290 --> 00:19:20,770
+جميل لو جدر يكتب اسم ثلاثي اسم مدرسته اسم مدينته
+
+180
+00:19:20,770 --> 00:19:26,570
+اسم الحي اللي بيسكن فيه وهذا بيكون تدريجي شيء جميل
+
+181
+00:19:26,570 --> 00:19:28,810
+طب لو سمحتم
+
+182
+00:19:31,290 --> 00:19:41,070
+إيش رأيكم في كتير من دراسات علمية؟ بعض من الدراسات
+
+183
+00:19:41,070 --> 00:19:50,150
+العلمية بينت لنا ضعف التلامذة في التعبير وكيفية
+
+184
+00:19:50,150 --> 00:19:59,490
+النهوض به في الصفوف الأولية كيف ننهضه؟ في رأيكم في
+
+185
+00:19:59,490 --> 00:20:01,090
+التعبير؟
+
+186
+00:20:02,600 --> 00:20:11,320
+كيف ننهض في التعبير في الصفوف الأولية في رأيكم؟
+
+187
+00:20:11,320 --> 00:20:19,120
+تفضلي يا أستاذة أول عامل للنهوض بالتعبير لدى
+
+188
+00:20:19,120 --> 00:20:26,580
+تلامذة الصفوف الأساسية هو التحفيز حاضر التحفيز ما
+
+189
+00:20:26,580 --> 00:20:30,520
+هو التحفيز التشجيع ولا لأ التحفيز
+
+190
+00:20:33,510 --> 00:20:40,290
+طيب التحفيز على ماذا؟ فاكرين أن جميع دروسنا بتبدأ
+
+191
+00:20:40,290 --> 00:20:46,570
+بالمحادثة والاستماع ثم أنتقل إلى القراءة ثم أنتقل
+
+192
+00:20:46,570 --> 00:20:51,810
+إلى الكتابة إذا يجب أن نحفز التلاميذ على القول
+
+193
+00:20:51,810 --> 00:21:01,080
+والكتابة معاهمطيب، هل يجب أن نمنح هؤلاء التلامذة
+
+194
+00:21:01,080 --> 00:21:09,040
+الموضوعات التي يجب أن يتحدث عنها أو يكتب فيها من
+
+195
+00:21:09,040 --> 00:21:15,360
+خلال دروس القراءة؟ من خلال القراءة الحرة عند زيارة
+
+196
+00:21:15,360 --> 00:21:26,060
+مكتبة المدرسة؟ طيب، هل المعلم يجب أن يستغلالفرص في
+
+197
+00:21:26,060 --> 00:21:31,840
+دروس القراءة طب أنا بدي أفسح المجال للتلميذ أن
+
+198
+00:21:31,840 --> 00:21:41,600
+يسأل أن يناقش وعلى المعلم أن يتيح الفرصة للتلامدة
+
+199
+00:21:41,600 --> 00:21:50,840
+ليحاوروا بعضهم البعض فيحدث وهنا المعلم بيكون حاكم
+
+200
+00:21:50,840 --> 00:21:56,390
+بينهمهل حدث حوار، نشاط حواري بين طالبات التعليم
+
+201
+00:21:56,390 --> 00:22:01,670
+الأساسي؟ ولا ماحدث؟ مصابقة إيش كان عندنا الأسبوع
+
+202
+00:22:01,670 --> 00:22:08,470
+الماضي؟ مناظرة بين فريقين الفريق الأول تناول
+
+203
+00:22:08,470 --> 00:22:11,510
+المنهج
+
+204
+00:22:11,510 --> 00:22:17,810
+القديم والفريق التاني المنهج المطور
+
+205
+00:22:20,620 --> 00:22:26,060
+المناهج التعليمية المطورة لأنه ما بنفع نقول المنهج
+
+206
+00:22:26,060 --> 00:22:32,180
+الحديث بيصير مقابل المنهج القديم لكن احنا منهجنا
+
+207
+00:22:32,180 --> 00:22:41,060
+التعليمية التي أُلفت بأيدي فلسطينية وكانت في فور
+
+208
+00:22:41,060 --> 00:22:47,260
+وصول السلطة الوطنية الفلسطينية واستمرت لغاية 2016
+
+209
+00:22:49,400 --> 00:22:55,600
+الى ان تم تطويرها في توبيها الجديد 2016-2017
+
+210
+00:22:55,600 --> 00:23:03,640
+الصفوف الأربع الأولمن الأول إلى الرابع ثم 2017
+
+211
+00:23:03,640 --> 00:23:12,380
+و2018 الصفوف الأساسية العليا من الصف الخامس إلى
+
+212
+00:23:12,380 --> 00:23:17,060
+الصف الحادي عشر والعام القادم ان شاء الله تعالى
+
+213
+00:23:17,060 --> 00:23:25,200
+الصف الثاني عشربكون اكتمل مقررات الكتب المدرسية
+
+214
+00:23:25,200 --> 00:23:32,580
+على أبنائنا في ثوبها الجديد والمطورإذا هل المعلم
+
+215
+00:23:32,580 --> 00:23:39,460
+سيمنح الفرصة والحرية أن التلميذ يعرض أفكاره؟
+
+216
+00:23:39,460 --> 00:23:43,420
+فاكرين لما كانت المعلم هتعطيكم موضوع تعبير وتطلب
+
+217
+00:23:43,420 --> 00:23:48,180
+منكم عناصر، الموضوع كنتوا تسموه عناصر، والعناصر
+
+218
+00:23:48,180 --> 00:23:53,740
+اللي هي إيه؟ الأفكارطيب انا بدي اعطيكم موضوع تعبير
+
+219
+00:23:53,740 --> 00:23:58,940
+مانتوا كبار مش مثل المرحلة الأساسية ولا لأ يلا
+
+220
+00:23:58,940 --> 00:24:03,320
+اكتبوا ليها الموضوع لو سمحتوا عنوان موضوع تعبير
+
+221
+00:24:03,320 --> 00:24:13,140
+اكتب في أحد الموضوعين الآتين موضوعا
+
+222
+00:24:13,140 --> 00:24:14,100
+تعبيريا
+
+223
+00:24:21,880 --> 00:24:32,020
+لا يقل عن ثلاثين سطرات المرء
+
+224
+00:24:32,020 --> 00:24:40,000
+.. المرء .. شفتم أنا لما بدي أحكي الآن وقفت حتى
+
+225
+00:24:40,000 --> 00:24:47,760
+ينتشر الصوت المرء مخبوق تحت طيء لسانه
+
+226
+00:24:51,560 --> 00:25:01,000
+هذا الموضوع الأول كلكم كتبته الموضوع الثاني إن
+
+227
+00:25:01,000 --> 00:25:07,300
+حب الوطن ليس
+
+228
+00:25:07,300 --> 00:25:13,100
+قولا يتردد أو
+
+229
+00:25:13,100 --> 00:25:19,520
+أغنية تنشد ولكنه
+
+230
+00:25:21,230 --> 00:25:26,910
+عطاء يثري وعمل
+
+231
+00:25:26,910 --> 00:25:36,290
+يجدي هاي أعطيتكوا موضوعين، هتختاروا موضوع، و أشوف،
+
+232
+00:25:36,290 --> 00:25:41,790
+هنكتب هذا الموضوع التعبيري، معلش احنا بناخد كمثال،
+
+233
+00:25:41,790 --> 00:25:44,230
+لكن هدول الموضوعين ما بصلا على الصفوف الأولية
+
+234
+00:25:44,230 --> 00:25:49,910
+أستاذ، نعم؟صحيح؟ طب إنتوا إيش هتختاروا؟ أي موضوع
+
+235
+00:25:49,910 --> 00:25:57,130
+يا بنات؟ مين اختار الأول، يرفع إيده، أشوف دعوة،
+
+236
+00:25:57,130 --> 00:26:00,850
+ليش ما اخترتوا الأول، كلكم؟ ماشوف ما أحد اختار،
+
+237
+00:26:00,850 --> 00:26:04,970
+لغاية الموضوع التاني طب إننا نرجع للمكتوب عيننا
+
+238
+00:26:04,970 --> 00:26:10,450
+هنا، عشان نعرف إيش السبب إذا المعلم يجب أن يستغل
+
+239
+00:26:10,450 --> 00:26:15,630
+أي فرصة في أي درس من دروس اللغة فيفسح المجال
+
+240
+00:26:16,380 --> 00:26:26,000
+للتلاميذ للنقاش والحديث والكتابة دروس القراءة ملأة
+
+241
+00:26:26,000 --> 00:26:35,700
+بالمفردات الجديدة على التلامذة ملأة بالأمثلة
+
+242
+00:26:35,700 --> 00:26:46,250
+العربية اللي بتيح للتلاميذ النقاش الاستفسارالحوار
+
+243
+00:26:46,250 --> 00:26:51,630
+مع المعلم و مع بعضهم البعض طب ليش انتوا مااخترتوا
+
+244
+00:26:51,630 --> 00:26:58,510
+الموضوع الأول؟ المرء مخبوق تحت طيء لسانه مين
+
+245
+00:26:58,510 --> 00:27:01,650
+يتذكر؟
+
+246
+00:27:01,650 --> 00:27:07,070
+المرء بأصغرين أيه
+
+247
+00:27:07,070 --> 00:27:13,440
+هم الأصغرين هنا؟ قلبه و لسانهصح ولا لا؟ هذه مرت
+
+248
+00:27:13,440 --> 00:27:19,220
+معانا احنا من خلال دروس القراءة، من خلال القصة،
+
+249
+00:27:19,220 --> 00:27:24,960
+طيب اختيار الموضوعاتالملائمة شوفت اختيار الموضوعات
+
+250
+00:27:24,960 --> 00:27:29,460
+ليه؟ بالعمد اعطيتكم الموضوعات الموضوعات اختيار
+
+251
+00:27:29,460 --> 00:27:35,420
+الموضوعات الملائمة لحياة التلامذه وحاجاتهم مما
+
+252
+00:27:35,420 --> 00:27:39,140
+يساعد على تنمية القدرة طب الموضوعات الملائمة
+
+253
+00:27:39,140 --> 00:27:43,020
+لحاجاتهم مين يعطينا هنا بنجوسين ايش لازم نحط؟ اي
+
+254
+00:27:43,020 --> 00:27:47,940
+نوع من انواع التعبير في الحالة هذه الوظيفة
+
+255
+00:27:49,430 --> 00:27:53,530
+زي إيه؟ انت محتاجة .. التلميذ محتاج انه يكتب سيرته
+
+256
+00:27:53,530 --> 00:27:58,010
+الذاتية ولا لأ كما سبق؟ محتاج يكتب رسالة يتدرب على
+
+257
+00:27:58,010 --> 00:28:03,930
+كتابة رسالة؟ يتدرب على كتابة الدعوة؟ صح ولا لأ؟
+
+258
+00:28:03,930 --> 00:28:07,610
+لأنه هيحتاج هذا في حياته يمكن يكون بده يكتب رسالة
+
+259
+00:28:07,610 --> 00:28:13,650
+لزميله يمكن يكون بده يكتب رسالة تهنئ لزميله رسالة
+
+260
+00:28:13,650 --> 00:28:21,770
+اعتذار رسالة تقديربدو يكتب دعوة هذه بيحتاجها في
+
+261
+00:28:21,770 --> 00:28:29,750
+حياته وامور أخرى وهذه بتكون أو كما اتفضلت زميلتك
+
+262
+00:28:29,750 --> 00:28:37,410
+بيحاول إذا يحتاج إلى تدريب على المشافهة هي القدرة
+
+263
+00:28:37,410 --> 00:28:44,510
+على القول والكتابة إذا هل بيحتاج التلميذ جزء من
+
+264
+00:28:44,510 --> 00:28:53,640
+حصص التعبيرالى القراءة الحرة هل يكتفى بدروس
+
+265
+00:28:53,640 --> 00:28:59,940
+القراءة فقط المقرر عليه ولا يمكن ان يمتد ذلك الى
+
+266
+00:28:59,940 --> 00:29:07,800
+القراءة الحرة وهذا بنمي القدرة على التعبير عند
+
+267
+00:29:07,800 --> 00:29:08,540
+أبنائنا
+
+268
+00:29:15,720 --> 00:29:20,980
+لو سمحتمولي تصحيح التعبير بيختلف من مرحلة إلى أخرى
+
+269
+00:29:20,980 --> 00:29:29,540
+لكن أتمنى عليكم أتمنى عليكم كل .. كل منكم .. بدي
+
+270
+00:29:29,540 --> 00:29:34,740
+أعطيكم فرصة دقيقة الآن نريد أن نعطيكم فرصة دقيقة
+
+271
+00:29:34,740 --> 00:29:43,100
+الآن بدي
+
+272
+00:29:43,100 --> 00:29:52,420
+منكمما الذي يجب ان يبحث عنه المعلم عند تصحيح
+
+273
+00:29:52,420 --> 00:29:56,560
+كراسات التعبير؟
+
+274
+00:29:56,560 --> 00:30:02,660
+ايش اللي لازم يبحث عنه المعلم عند تصحيح كراسات
+
+275
+00:30:02,660 --> 00:30:09,830
+التعبير لتلامذة الصفوف الأولية؟اللي مكتوب في
+
+276
+00:30:09,830 --> 00:30:15,470
+كتابكم بشكل عام فانطوليا للصفوف الأولية من الأول
+
+277
+00:30:15,470 --> 00:30:20,850
+للرابع يلا لو سمحتوا بدنا نتناقش في النقطة هذه إذا
+
+278
+00:30:20,850 --> 00:30:25,070
+تكرمتم ها
+
+279
+00:30:25,070 --> 00:30:30,270
+يا أخوات عن إيش يبحث انت الآن أمامك دفتر تعبير
+
+280
+00:30:30,270 --> 00:30:35,570
+للصف التالت ودفتر تعبير للصف الرابع الأساسيفي إشحا
+
+281
+00:30:35,570 --> 00:30:40,250
+.. بدك تصلحي للدفاتر هذه عن إشحا الدوري أول شيء
+
+282
+00:30:40,250 --> 00:30:47,150
+فضل يا أستاذ ممتاز
+
+283
+00:30:47,150 --> 00:30:52,790
+مشكلة لغوية بشكل عام ظهرت وخطأ شائع بدى أناقشه عند
+
+284
+00:30:52,790 --> 00:30:57,770
+الطلاب جميل ممتاز
+
+285
+00:30:57,770 --> 00:31:03,230
+مدى السيطرة على الفكرة جميل هرتبهم خلي بالكممضوح
+
+286
+00:31:03,230 --> 00:31:07,130
+الفكرة نعم بدي كمان بس مهم حاجة جديدة يا أستاذ
+
+287
+00:31:07,130 --> 00:31:14,570
+ايوة الكتابة الإملائية ممتاز طب إيش رأيكم في ورقة
+
+288
+00:31:14,570 --> 00:31:19,190
+الاختبار النصفي كتبتيلكم لو سمحتولي ارجعوا
+
+289
+00:31:19,190 --> 00:31:24,790
+للاختبار النصفي إذا تكرمتم معقول ما كتبتلكم قبل
+
+290
+00:31:24,790 --> 00:31:30,680
+الإجابة عن الأسئلةتنبيه كنت كاتبه تنبيه اقرأ
+
+291
+00:31:30,680 --> 00:31:34,660
+التعليمات التالية قبل الإجابة عن الأسئلة ولا لأ؟
+
+292
+00:31:34,660 --> 00:31:41,220
+إيش كان من بينها لفت انتباهكم؟ جودة الخط جودة الخط
+
+293
+00:31:41,220 --> 00:31:47,720
+وإيش كمان؟ بس جودة الخط؟ وإيه؟ ما قلت الأخطاء
+
+294
+00:31:47,720 --> 00:31:55,840
+الملائية وسلامة اللغة تُأخذ بعين الاعتبار في تصحيح
+
+295
+00:31:55,840 --> 00:32:02,450
+الأسئلة المقاليةطب و في التعبير تفضلوا في التعبير
+
+296
+00:32:02,450 --> 00:32:09,930
+تنظيم المادة المكتوبة طب هل التنظيم والتنصيق
+
+297
+00:32:09,930 --> 00:32:14,570
+اتكلمنا عنه من بداية المحاضرات و وضعناه في كلمة
+
+298
+00:32:14,570 --> 00:32:20,790
+كبيرة بين قوسين ايش قلناه؟ من يقوليا ا��كلمة دي؟
+
+299
+00:32:20,790 --> 00:32:29,630
+التبويب وهو يساوي التنصيق يساوي الترتيبوالتنظيم
+
+300
+00:32:29,630 --> 00:32:39,810
+تنظيم الكتابة وتنسيقه أمر مطلوب أوريتكم في أول فصل
+
+301
+00:32:39,810 --> 00:32:48,450
+الخط علي بن أبي طالب قال إيش قال عن الخط جمال الخط
+
+302
+00:32:48,450 --> 00:32:57,280
+من مفاتيح الرزق إذا تنظيم المادة المكتوبةمن كل
+
+303
+00:32:57,280 --> 00:33:05,220
+النواحي بتتنظم طيب الأسلوب أصالة التفكير بداية
+
+304
+00:33:05,220 --> 00:33:11,120
+الموضوع نهاية الموضوع هذا بدخل كله في أيه؟ في
+
+305
+00:33:11,120 --> 00:33:16,300
+تنظيم المادة المكتوبة طب لو سمحتم إشارات المرور
+
+306
+00:33:16,300 --> 00:33:21,820
+تخيلوا تخيلوا أنت إشارات المرور إيش فيديت إشارات
+
+307
+00:33:21,820 --> 00:33:28,620
+المرور الموجودة بتنظم المروروبيلتزم السائق بإشارات
+
+308
+00:33:28,620 --> 00:33:36,440
+المرور لأن إشارة المرور هي بمثابة رجل مرور يجب
+
+309
+00:33:36,440 --> 00:33:45,860
+احترامها طب وعلامات الترقيم هي علامات الترقيم تشبه
+
+310
+00:33:45,860 --> 00:33:50,400
+إشارات المرور معقول يا أستاذ إذا كانت إشارات
+
+311
+00:33:50,400 --> 00:33:57,460
+المرور يهتدي بها السائق والمرأةفإن علامات الترقيم
+
+312
+00:33:57,460 --> 00:34:06,000
+يهتدي بها القارئ لهذا الموضوع في علامة تعجب، في
+
+313
+00:34:06,000 --> 00:34:11,540
+علامة استفهام، في فاصلة، في فاصلة منقوطة، في
+
+314
+00:34:11,540 --> 00:34:17,400
+نجوطين في جبهات، في علامة تنصيص، في قوسات، قوسين
+
+315
+00:34:18,190 --> 00:34:25,570
+ولا لأ؟ طب هل انا لما اقول الذهب الأبيض وافتح جثين
+
+316
+00:34:25,570 --> 00:34:32,310
+و اكتب البترول؟ جثين هلالين؟ طيب قال رسول الله صلى
+
+317
+00:34:32,310 --> 00:34:37,550
+الله عليه وسلم حط نقطين فجبار ثم علامة تنصيص
+
+318
+00:34:39,890 --> 00:34:45,470
+قل آمنت بالله ثم استقبل حطيت علامة التنسيس التانية
+
+319
+00:34:45,470 --> 00:34:52,390
+إذا هذا نص منقولتمام يا أخوات؟ شفتوا علامات
+
+320
+00:34:52,390 --> 00:34:56,410
+الترقيم إذا إلها أهمية كبيرة ولا لأ؟ شفتوا الفصلة
+
+321
+00:34:56,410 --> 00:35:02,170
+المنقوقة بتنحق اللي بعديها بدي يكون إيه؟ تعليل طب
+
+322
+00:35:02,170 --> 00:35:08,670
+هل الطلاب الأطفال في الصف التالت والرابع الأساس
+
+323
+00:35:08,670 --> 00:35:17,880
+يجب أن يتدرب على هذه الأمور على قدره؟ما أخذ طبعا
+
+324
+00:35:17,880 --> 00:35:20,580
+الطلاب في الصفر الرابع والتالت أخدوا علامة
+
+325
+00:35:20,580 --> 00:35:25,600
+الاستفام وعلامة التعجب أخدوا علامة التنسيس أخدوا
+
+326
+00:35:25,600 --> 00:35:30,160
+النقطين الفجبات أخدوا الفاصلة معاي ولا لأ إذا بدي
+
+327
+00:35:30,160 --> 00:35:35,120
+أدربهم على هذه الناحية إذا بدي أدربهم كيف نبدأ
+
+328
+00:35:35,120 --> 00:35:39,380
+الموضوع طبعا ليش اعطيتكم الموضوعين اللي قلتلكم هي
+
+329
+00:35:39,380 --> 00:35:43,710
+الموضوعينشفتم الموضوع الأول والثاني اللي انتم
+
+330
+00:35:43,710 --> 00:35:47,730
+اختارتوه كله يدكم ماحدش رفعلي إيده في الموضوع
+
+331
+00:35:47,730 --> 00:35:52,690
+الأول عسب ما رفعتم طب هل بتستخدموا العبارة هادي؟
+
+332
+00:35:53,720 --> 00:35:58,040
+كبداية الموضوع ولا لأ؟ مع ان المعلمين دائما
+
+333
+00:35:58,040 --> 00:36:02,140
+بيعطيكم يلا اكتب موضوع عن حب الوطن انا ماعطيتك هذه
+
+334
+00:36:02,140 --> 00:36:07,340
+الجملة انا عطيتك جملة بحيث تستفيد منها في بداية
+
+335
+00:36:07,340 --> 00:36:17,820
+التعبير وبينتلك كيف نثري هذا المجتمع اللي احنا
+
+336
+00:36:17,820 --> 00:36:24,780
+بنعيش فيه هذا البلداللي ربنا سبحانه وتعالى أكرمنا
+
+337
+00:36:24,780 --> 00:36:37,220
+به وجعل هذا البلد مبارك لأنه الله اللي قال سبحان
+
+338
+00:36:37,220 --> 00:36:44,300
+الذي أسرى بعبده كاملوا الآية كاملوا
+
+339
+00:36:44,300 --> 00:36:49,800
+الذي باركنا، إذا هذه أرض مباركةفبدي اياكم تكتبوا
+
+340
+00:36:49,800 --> 00:36:54,020
+عن هذا الموضوع طب و التاني ماحدش يقولي المثل
+
+341
+00:36:54,020 --> 00:37:00,780
+الفلسطيني او العربي لسانك حصانك انصنت وصانك شوفتم؟
+
+342
+00:37:00,780 --> 00:37:08,300
+لكن انا اعطيتكم المرء بأصغري ولا لأ؟ لكن انسيتوا
+
+343
+00:37:08,300 --> 00:37:14,180
+انتم الحديث عن الرسول صلى الله عليه وسلم عن اللسان
+
+344
+00:37:14,180 --> 00:37:21,420
+وانما يكبوا الناسعمل إيه؟ من حصائد ألسانته؟ شفتوا
+
+345
+00:37:21,420 --> 00:37:26,020
+كيف الشواهد بنستخدمها في موضوعات التعبير ولا لأ؟
+
+346
+00:37:26,020 --> 00:37:32,480
+طيب، إلى أي مدى التلميذ احتفظ بوحدة الفكرة؟ إلى أي
+
+347
+00:37:32,480 --> 00:37:38,560
+مدى التلميذ خطط للموضوع؟ طبعا هذا حسب مستويات
+
+348
+00:37:38,560 --> 00:37:46,990
+التلامدة طب لو سمحتمولي، بارك الله في الجميعفي فن
+
+349
+00:37:46,990 --> 00:37:52,310
+التلخيص هناك
+
+350
+00:37:52,310 --> 00:38:00,490
+بدي في ملف الإنجاز دلوا بالكم في ملف الإنجاز اعقد
+
+351
+00:38:00,490 --> 00:38:05,830
+مقارنة اعقد
+
+352
+00:38:05,830 --> 00:38:13,510
+مقارنة بين التلخيص والاختصار والإيجاز
+
+353
+00:38:14,680 --> 00:38:20,880
+بنعمل جدول إن شاء الله كل طالب منكم في ملف الإنجاز
+
+354
+00:38:20,880 --> 00:38:27,240
+لنقارن بين التلخيص وبين الإجاز الخانة التانية
+
+355
+00:38:27,240 --> 00:38:34,760
+والخانة التالتة الإجاز طب بالنسبة إلى التلخيص هل
+
+356
+00:38:34,760 --> 00:38:40,360
+التلخيص كما جاء في لسان العرب هو التبيين
+
+357
+00:38:41,900 --> 00:38:50,660
+يعني هو الشرح هو التقريب هو الاختصار لا بأس طيب
+
+358
+00:38:50,660 --> 00:38:56,200
+إذا سمحتمولي هذا اللي أنتوا بتقولوا عنه التلخيص
+
+359
+00:38:56,200 --> 00:39:06,260
+تفين شرح تقريب لا بأس طيب بالنسبة لإصطلاحا تقرير
+
+360
+00:39:06,260 --> 00:39:15,360
+موجزلإيه؟ لتقرير مطول ولذلك احنا اليوم في عهد
+
+361
+00:39:15,360 --> 00:39:19,180
+السرعة نحتاج
+
+362
+00:39:19,180 --> 00:39:25,160
+إلى الإيجاز طب مر عليكم كلمة الإيجاز أنها من سيمات
+
+363
+00:39:25,160 --> 00:39:29,940
+اللغة العربية قبل كده ولا لأ؟ فاكرين لما جبتلكم في
+
+364
+00:39:29,940 --> 00:39:35,940
+الاختبار النصفي عن مصطلحين الإيجاز
+
+365
+00:39:37,310 --> 00:39:44,410
+وإيه؟ والمجاز؟ في فرق كبير؟ ولا لأ؟ فيه الإيجاز
+
+366
+00:39:44,410 --> 00:39:53,210
+والإيجاز اختصار ولا لأ؟ طيب هل الإيجاز التلقيس هو
+
+367
+00:39:53,210 --> 00:40:01,310
+أداة فاعلة مضمونة لمراقبة الفهم والاستيعاب؟ طب لو
+
+368
+00:40:01,310 --> 00:40:09,080
+سمحتم الحال اسم ولا مو اسم؟نقرا ولا لا؟ لكن
+
+369
+00:40:09,080 --> 00:40:13,480
+بتكملوا تعريفه فضلة زائد يعني في الكلام إيش رأيكم
+
+370
+00:40:13,480 --> 00:40:25,160
+لو قلتلكم حضرة الطلاب مبكرين للمحاضرة
+
+371
+00:40:25,160 --> 00:40:32,280
+كلمة مبكرين إيش عارفة؟ حاجة طيب يلا نحزفها حضرة
+
+372
+00:40:32,280 --> 00:40:39,650
+الطلاب للمحاضرة ممتاز، ماختلش المعنىإذن لو عرفنا
+
+373
+00:40:39,650 --> 00:40:45,490
+تعريفه طب أنا عايز منكم الآن عايزين فوائد التلخيص
+
+374
+00:40:45,490 --> 00:40:51,170
+هل يجب إن أنا أعوذ التلامدة من الصف الرابع الأساس
+
+375
+00:40:51,170 --> 00:40:58,270
+على فن التلخيص يعني لخص القصة لخص الدرس ولا لأ؟
+
+376
+00:40:58,270 --> 00:41:01,490
+إيش من الفوائد اللي أنا أجنيها؟ تفضل يا أستاذة
+
+377
+00:41:01,490 --> 00:41:07,430
+توفير الوقت والجهد جميلإيش كمان؟ تفضلي يا روانتك
+
+378
+00:41:07,430 --> 00:41:13,810
+التمييز بين الأفكار الرئيسة والأفكار الثانوية
+
+379
+00:41:13,810 --> 00:41:18,690
+فاكرين لما كنا نعطيكم النص وكنت أقولكم اعطوني
+
+380
+00:41:18,690 --> 00:41:23,010
+الفكرة الرئيسة تمام؟ أو الأفكار الرئيسة اللي
+
+381
+00:41:23,010 --> 00:41:31,390
+اتناولها النص طيب، تفضلي يا أستاذ يا أسيد ممتاز
+
+382
+00:41:32,490 --> 00:41:41,110
+طب هل من خلال التلقيص يجب أن يتذوق التلامذة ما هو
+
+383
+00:41:41,110 --> 00:41:47,670
+مكتوب على أساس اللي أعرضه الكاتب ويعرض هو التلميذ
+
+384
+00:41:47,670 --> 00:41:54,670
+بنفسه الأفكار اللي أرادها الكاتب أو التي أراد أن
+
+385
+00:41:54,670 --> 00:42:00,400
+يوصلها الكاتب إلى القارئ والسامع؟بالتأكيد ايش
+
+386
+00:42:00,400 --> 00:42:07,260
+كمان؟ تفضلي يا أستاذة جميل
+
+387
+00:42:07,260 --> 00:42:14,740
+طيب هاي أربع نقاط طيب هل انتوا احنا اتكلمنا عن
+
+388
+00:42:14,740 --> 00:42:21,580
+ايش؟ عن الفوائد اللي يجب انها تكون واضحة أمام
+
+389
+00:42:21,580 --> 00:42:28,770
+المعلم ليحققها من خلالما يطلبه من التلامدة من
+
+390
+00:42:28,770 --> 00:42:42,350
+تلخيصات للدروس طيب في رأيك من خصائص .. من خصائص
+
+391
+00:42:42,350 --> 00:42:50,650
+التلخيص تفضلي يا أستاذة التلخيص عملية فكرية طبعا
+
+392
+00:42:51,430 --> 00:42:56,370
+لأن اللي بده يقدر على الإختصار دون المساس بسلامة
+
+393
+00:42:56,370 --> 00:43:01,330
+الأفكار هذه تحتاج إلى مزيد من التفكير وهذا يؤدي
+
+394
+00:43:01,330 --> 00:43:05,250
+إلى تنمية التفكير، فضل يا أستاذ مهارة لغوية راقية
+
+395
+00:43:05,250 --> 00:43:11,390
+مهارة إيه؟ لغوية لغوية راقية جميل طب أنتوا قلتولي
+
+396
+00:43:11,390 --> 00:43:19,970
+إشي يعني تعريفكم من ناحية من ناحيةاصطلاحيا ما
+
+397
+00:43:19,970 --> 00:43:26,730
+قلتولي تقرير موجز لتقرير مطول إذا النقطة الرابعة
+
+398
+00:43:26,730 --> 00:43:34,310
+إيش هنا أو التالتة صورة مصغرة لأصل مطول عشان كده
+
+399
+00:43:34,310 --> 00:43:40,450
+أنا قلت للتلامد هالصفحتين من تتلخص ليهم في جزئية
+
+400
+00:43:41,970 --> 00:43:49,590
+درب من الإيجاز يراعي الحجم المطلوب طب يلا ننظر إلى
+
+401
+00:43:49,590 --> 00:43:54,830
+قول المصطفى صلى الله عليه وسلم يلا ننظر إلى قول
+
+402
+00:43:54,830 --> 00:44:05,950
+المصطفى قل آمنت بالله ثم استقب كتبتم
+
+403
+00:44:05,950 --> 00:44:13,420
+الحديث عديتوا عدد الكلماتقول آمنتوا بالله ثم
+
+404
+00:44:13,420 --> 00:44:19,840
+أستقبل خمس كلمات طيب إيش رأيكم نشرح الحديث ندش
+
+405
+00:44:19,840 --> 00:44:25,920
+بتكم أنا متهيألي بدي كتير لشرح الحديث تخيلوا
+
+406
+00:44:25,920 --> 00:44:30,180
+الإمام الشافعي ماذا قال ماذا قال الإمام الشافعي
+
+407
+00:44:30,180 --> 00:44:34,740
+على هذا الحديث لو مافي غير هذا الحديث لكفة قول
+
+408
+00:44:34,740 --> 00:44:40,900
+آمنتوا بالله ثم أستقبل تحتاج إلى كتبلشرح هذا
+
+409
+00:44:40,900 --> 00:44:47,760
+الحديث لكن شفتوا قداش هذا إيجاز الذي راعة المطلوب
+
+410
+00:44:47,760 --> 00:44:54,980
+نسق من الجمل والعبارات المترابطة هل التلقيص بيحتاج
+
+411
+00:44:54,980 --> 00:45:01,520
+ترابط دقيق ولا لأ؟ ولذلك احنا سمناه فن التلقيص
+
+412
+00:45:01,520 --> 00:45:18,140
+والتلقيص له قواعد ايش من أهم قواعده؟أول شيء قاعدة
+
+413
+00:45:18,140 --> 00:45:25,840
+الدمج و قاعدة الحذف و قاعدة البناء و قاعدة التعميل
+
+414
+00:45:25,840 --> 00:45:33,840
+طب قاعدة الدمج هل بتقدر أن تدمج بين الجمل؟هل
+
+415
+00:45:33,840 --> 00:45:40,780
+تستطيع أن تحذف توقعتكم الحال اسم نكرة فضل؟ هل
+
+416
+00:45:40,780 --> 00:45:49,420
+بنقدر نحذف بحيث لا نؤثر على سلامة الجملة؟ قاعدة
+
+417
+00:45:49,420 --> 00:45:53,360
+البناء قاعدة
+
+418
+00:45:53,360 --> 00:46:01,320
+البناء ماذا تقصدون بها؟ بناء جمل قاعدة التعميمده
+
+419
+00:46:01,320 --> 00:46:06,360
+مجموعة من الجملة التعميمية مجملة تعميمية أنا ممكن
+
+420
+00:46:06,360 --> 00:46:11,740
+أعطي مجموعة الجملة دي بجملة تعميمية توضح المراد
+
+421
+00:46:11,740 --> 00:46:18,080
+لكن دلوقت بعض القواعد في خطوات هتروا خطوات فن
+
+422
+00:46:18,080 --> 00:46:24,300
+التلخيص هل أحتاج إلى القراءة الصامتة أم الجهرية؟
+
+423
+00:46:24,300 --> 00:46:29,940
+الصامتة طب ليش الصامتة؟عشان تفكير الطالب عساس ان
+
+424
+00:46:29,940 --> 00:46:34,320
+هذه القراءة الصامتة بتساعد على التفكير، الكلام
+
+425
+00:46:34,320 --> 00:46:40,500
+سليم وبتساعد على انه يركز الطالب على تحديد الفكرة
+
+426
+00:46:40,500 --> 00:46:47,600
+الرئيسة ومن ثم الأفكار الفرعية أيضاطب و بعد ذلك
+
+427
+00:46:47,600 --> 00:46:53,740
+قرأت العبارة أو الموضوع قراءة صامدة بدي أعلم على
+
+428
+00:46:53,740 --> 00:47:00,260
+كتابة جملة تعبر عن فكرة الموضوع بلغة الملخص و بعد
+
+429
+00:47:00,260 --> 00:47:06,520
+ذلك بدي أقرأ النص مرة أخرى و أضع خط تحت الجمل
+
+430
+00:47:07,320 --> 00:47:13,060
+الدالة على الفكرة الفرعية وبعد ذلك كمان مرة خطوط
+
+431
+00:47:13,060 --> 00:47:17,180
+على الجمل الرئيسة اللي بتشير إلى كيفية الترابط
+
+432
+00:47:17,180 --> 00:47:27,110
+طبعا ولهذا نحتاج إلى المزيدالقراءة أكتر من مرة
+
+433
+00:47:27,110 --> 00:47:32,890
+وتحتاج إلى التخطيط وبهذه الطريقة مع الاستمرار في
+
+434
+00:47:32,890 --> 00:47:40,930
+التدريب يستطيع التلميذ أن يتمكن من فن التلخيص
+
+435
+00:47:40,930 --> 00:47:46,770
+شفتوا السؤال اللي أعطيتكم إياه؟ إيش طلبت منكم في
+
+436
+00:47:46,770 --> 00:47:53,100
+ملف الإنجاز؟ الفرق بين التلخيص والاختصارطب لو
+
+437
+00:47:53,100 --> 00:48:01,480
+سمحتمولي التلخيص والاختصار كلاهما يؤدي إلى تقليل
+
+438
+00:48:01,480 --> 00:48:08,000
+الكلام العبارة معيها معي ولا لا؟ لكن الاختصار خلي
+
+439
+00:48:08,000 --> 00:48:12,420
+بالكم هنا أنا بقدر أحط خط لكم الاختصار هو حذف
+
+440
+00:48:12,420 --> 00:48:21,700
+الفضول من الكلامالاختصار حذف الفضول من الكلام طب
+
+441
+00:48:21,700 --> 00:48:26,500
+والتلخيص إيش بيزيد عنه؟ إيش بيزيد التلخيص في
+
+442
+00:48:26,500 --> 00:48:35,000
+الحالة دي؟ لا نكتفي بحذف الفضول فقط بل إعادة
+
+443
+00:48:35,000 --> 00:48:40,040
+الصياغة إذا بيزيد التلخيص عن الإختصار بإعادة
+
+444
+00:48:40,040 --> 00:48:45,380
+الصياغة الصياغة بحسن الترتيب لا تنسواشوفتوا السؤال
+
+445
+00:48:45,380 --> 00:48:53,580
+الصح والخطأ؟ كل تلخيص اختصار وليس كل اختصار تلخيص
+
+446
+00:48:53,580 --> 00:48:59,820
+العبارة صحية ولا لأ؟ لكن خلّي بالكم بهذه الرأي
+
+447
+00:48:59,820 --> 00:49:04,760
+الأئمة أن الاختصار يعني إيجاز اللفظ مع استفاء
+
+448
+00:49:04,760 --> 00:49:12,030
+المعنى و أي صاحب تاج العروس ماذا قال؟والتلخيص
+
+449
+00:49:12,030 --> 00:49:18,450
+تحرير اللفظ اليسير من اللفظ الكثير دي ربالكوا هذه
+
+450
+00:49:18,450 --> 00:49:23,450
+النقاط ممكن ت .. يعني أنا أخشى أن بعض الطالبات
+
+451
+00:49:23,450 --> 00:49:29,820
+يوضعوها في أسئلة الصح والخطأ منكمعشان كده يهيأ
+
+452
+00:49:29,820 --> 00:49:33,960
+لزميلتكم إسراء الله عزاها الخير اللي كتبت على
+
+453
+00:49:33,960 --> 00:49:40,720
+الصبورة راحت كتبتلكم السؤال وقالتلكم بدي تكتبوا في
+
+454
+00:49:40,720 --> 00:49:49,520
+ملف الإنجاز الفرق بين التلخيص والاختصار والإيجاز
+
+455
+00:49:49,520 --> 00:49:57,240
+حتى تدقيقوا في هذه الإختلافات أو الفروق واضحة
+
+456
+00:49:57,240 --> 00:50:06,800
+الصورة؟طيب لو سمحتم إيش رأيكم في النشاط الطلابي
+
+457
+00:50:06,800 --> 00:50:15,300
+المدرسي إني لأرى أن جله نشاط اللغوي هل بيعتمد كتير
+
+458
+00:50:15,300 --> 00:50:20,420
+على النشاط اللغوي زي الإدعاء المدرسية زي فن
+
+459
+00:50:20,420 --> 00:50:27,470
+الخطابة زي المسابقاتفي جلها بتعتمد على النشاط
+
+460
+00:50:27,470 --> 00:50:32,170
+الطلابي طب النشاط الطلابي إيش تعريفكم إيه؟ ما هو
+
+461
+00:50:32,170 --> 00:50:37,370
+تعريفكم له؟ هل هو مجموعة .. لاحظوا مجموعة البرامج
+
+462
+00:50:37,370 --> 00:50:42,610
+اللي بيمارسها الطلبة داخل المدرسة و خارجها وفق
+
+463
+00:50:42,610 --> 00:50:53,130
+إيه؟ خطط محددة خارج نطاق المنا��ج لكنها تكملالبرامج
+
+464
+00:50:53,130 --> 00:50:59,730
+التعليمية لذلك من الخطأ الشائع أن نقول أنشطة لا
+
+465
+00:50:59,730 --> 00:51:08,770
+منهجية خطأ شائع كثير بيقولوها بنقول أنشطة لا صفية
+
+466
+00:51:08,770 --> 00:51:14,610
+بنقول أنشطة لا مدرسية لأنه هتكمل الرحلات اللي ..
+
+467
+00:51:14,610 --> 00:51:20,430
+الرحلات اللي انا بيجوم و ايبقى طلاب مدرسناهي لسه
+
+468
+00:51:20,430 --> 00:51:25,750
+في خارج أسوار المدرسة لذلك فاكرين لما قلتلكوا
+
+469
+00:51:25,750 --> 00:51:30,350
+ادعوا ربنا سبحانه وتعالى وقولوا امين فاكرين ولا
+
+470
+00:51:30,350 --> 00:51:37,870
+لا؟ مش المحاضرة هذه لما قلتلكم اللهم اجعل مدارسنا
+
+471
+00:51:37,870 --> 00:51:45,640
+بلا أسوار وحجرات الصفوفي في مدارسنا بلا جدرانكيف
+
+472
+00:51:45,640 --> 00:51:50,080
+تكون المدارس بلا أسواق أن ينتقل المعلم بالعملية
+
+473
+00:51:50,080 --> 00:51:55,420
+التعليمية ويربطها بالبيئة اللي بعيش إبها الطالب
+
+474
+00:51:55,420 --> 00:52:01,500
+إذا خرج من سور المدرسة إذا المعلم خرج من جدار الصف
+
+475
+00:52:01,500 --> 00:52:06,900
+إلى البيئة المدرسية وربط العملية التعليمية فاكرين
+
+476
+00:52:06,900 --> 00:52:10,480
+لما قلتلكم الطالبة ماشاء الله عليها في الصف التاني
+
+477
+00:52:10,480 --> 00:52:16,290
+الأساس في دارس العلوم لما زورناها قبل سنتينوكانت
+
+478
+00:52:16,290 --> 00:52:21,950
+دارس النباتات الموسمية والنباتات غير الموسمية وأخد
+
+479
+00:52:21,950 --> 00:52:25,190
+التلامذة .. أخدوا التلامذة على حديقة المدرسة
+
+480
+00:52:25,190 --> 00:52:30,390
+وبيّنت إلهم النباتات الموسمية وغير الموسمية عمليا
+
+481
+00:52:30,390 --> 00:52:35,390
+شافوها بعينهم ولا لأ كيف يكون أثر التعلم طويل
+
+482
+00:52:35,390 --> 00:52:42,970
+ولذلك إيش عندكم من الأسس التي يقوم عليها النشاط
+
+483
+00:52:42,970 --> 00:52:49,030
+اللغوي؟هل بده تكون مفتصلة .. اتصال مباشر بعدها في
+
+484
+00:52:49,030 --> 00:52:55,630
+التعليم؟ ان اتحقق الفنون الأدبية لإغناء النشاط
+
+485
+00:52:55,630 --> 00:53:01,850
+اللغوي؟ ممتاز،
+
+486
+00:53:01,850 --> 00:53:07,430
+طب هل بده يستخدم هنا اللغة استخداما وظيفيا؟ فاكرين
+
+487
+00:53:07,430 --> 00:53:12,230
+لما اعطيتكن نحو الوظيفة ولا انسيتهم؟فاكرين لما
+
+488
+00:53:12,230 --> 00:53:17,310
+زميلة إلكم جابتلنا كتاب النحو الوظيفي لعبد العليم
+
+489
+00:53:17,310 --> 00:53:23,370
+إبراهيم؟ فاكرين لما جبتولي النحو التطبيقي لعبد
+
+490
+00:53:23,370 --> 00:53:29,570
+الراجحي؟ فاكرين ولا لأ؟ طيب هل هنا الأنشطة بدأ
+
+491
+00:53:29,570 --> 00:53:35,670
+تلبي الحاجات المتنوعة للطلبة وتراعي فروقهم؟ لو
+
+492
+00:53:35,670 --> 00:53:44,580
+سمحتموا ليه؟من ألوان النشاط اللغويهي الإدعى
+
+493
+00:53:44,580 --> 00:53:48,180
+المدرسية أنا أتمنى يكون عندنا نادى القراءة
+
+494
+00:53:48,180 --> 00:53:53,980
+والمطالعة نادى اللغة العربية صحافة المدرسية كل هذه
+
+495
+00:53:53,980 --> 00:54:02,040
+النوادي تؤدي إلى تحقيق النشاط اللغوي وتحقيق أهدافه
+
+496
+00:54:02,040 --> 00:54:08,880
+وإن شاء الله تعالى في المحاضرة القادمة نكمل بإذن
+
+497
+00:54:08,880 --> 00:54:14,440
+الله تعالى في لغة الجسدو بتكملوها و دي حاجة يعني
+
+498
+00:54:14,440 --> 00:54:20,260
+قليلة لكن ان شاء الله ننتقل للمحاضرة القادمة برك
+
+499
+00:54:20,260 --> 00:54:21,400
+الله فيكم جميع
+

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/ff2PuEqTlJ4_raw.srt

@@ -0,0 +1,1996 @@
+1
+00:00:20,160 --> 00:00:26,400
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين
+
+2
+00:00:26,400 --> 00:00:32,560
+والصلاة والسلام على نبينا محمد وعلى آله وصحبه
+
+3
+00:00:32,560 --> 00:00:39,160
+أجمعين وعنا بعفوك وكرمك وإحسانك يا أكرم الأكرمين
+
+4
+00:00:39,160 --> 00:00:43,180
+أما بعد فموضوعنا
+
+5
+00:00:43,180 --> 00:00:52,140
+لهذا اليوم سنتناول فيه بإذنه تعالىإكمال المحاضرة
+
+6
+00:00:52,140 --> 00:01:00,200
+الماضية في طرائق تدريس التعبير لدى المرحلة
+
+7
+00:01:00,200 --> 00:01:06,660
+الأساسية تلامذة المرحلة الأساسية أريد أن أعلق
+
+8
+00:01:06,660 --> 00:01:18,460
+قليلا كتغذية راجعة لما سبق أوضحنا أن هناكفرق بين
+
+9
+00:01:18,460 --> 00:01:27,360
+الإنشاء والتعبير فبعض الإخوة المعلمين يطلقوا اسم
+
+10
+00:01:27,360 --> 00:01:35,060
+الإنشاء والبعض الآخر بيطلق اسم التعبير وأنا سألتكم
+
+11
+00:01:35,060 --> 00:01:40,060
+أي مصطلحيني
+
+12
+00:01:40,060 --> 00:01:49,280
+أدل؟ أنا قلت أدلأو أصح إن حبيتم فضل يا أستاذي
+
+13
+00:01:49,280 --> 00:01:56,980
+فالتعبير أدل لكن بده تبرير هذا الكلام فأدل ليش؟
+
+14
+00:01:56,980 --> 00:02:04,400
+الإنشاء كما تعلمون اتفقنا إن الإنشاء هو الخلق هو
+
+15
+00:02:04,400 --> 00:02:12,240
+الإيجاد الإبداع طب هل الإبداع يؤتى لكل فرد؟ هل
+
+16
+00:02:12,240 --> 00:02:20,880
+يتهيأ لكل إنسان؟طيب إنما هذا أمر وارد وارد لكن ليس
+
+17
+00:02:20,880 --> 00:02:25,620
+لكل إنسان مهيّر مع إنه خلّي بالكم أنا قلتلكم في
+
+18
+00:02:25,620 --> 00:02:36,540
+رسالة إلكترونية بأن الإبداع لا يدرّس الإبداع
+
+19
+00:02:36,540 --> 00:02:46,910
+لا يدرّس لكن قلت لكمإن إحنا نهيئ التلامذة وندربهم
+
+20
+00:02:46,910 --> 00:02:50,370
+لإستخدام
+
+21
+00:02:50,370 --> 00:02:56,390
+عادات العقلي فإذا ما استمر المعلم في تدريب
+
+22
+00:02:56,390 --> 00:03:01,890
+التلاميذ على عادات العقلي وعلى التفكير الصحيح هيئ
+
+23
+00:03:01,890 --> 00:03:09,070
+التلامذة إلى الإبداع الإبداع موهبة أو دعها الله
+
+24
+00:03:09,070 --> 00:03:11,430
+سبحانه وتعالى عند الجميع
+
+25
+00:03:13,720 --> 00:03:23,760
+لكن هناك فروق بين هؤلاء الطلاب إذا طيب قرض الشعري
+
+26
+00:03:23,760 --> 00:03:30,720
+الخطابة فن الخطابة هل كل طالب يستطيع على قرض
+
+27
+00:03:30,720 --> 00:03:36,690
+الشعر؟ طب و هذا إبداء موهبةطب والخطابة فن لكن مش
+
+28
+00:03:36,690 --> 00:03:43,030
+كل الناس عندهم هذا الفن زي ما هو فن الرسم، الخط
+
+29
+00:03:43,030 --> 00:03:49,350
+العربي لكن أنا استطيع أن أدرب التلامذة ولذلك
+
+30
+00:03:49,350 --> 00:03:59,410
+التعبير أدل وأصح لأن نحن بحاجة إلى أن ندرب أبناءنا
+
+31
+00:03:59,410 --> 00:04:07,380
+على التعبير الصحيح وضعت الصورة؟إذا من الأدال
+
+32
+00:04:07,380 --> 00:04:14,140
+قلتولي أن التعبير لأن أنا جميع التلامذة باستطاعتهم
+
+33
+00:04:14,140 --> 00:04:19,560
+أنهم يتدربوا على كتابة الرسالة وهذا تعبير وظيفي
+
+34
+00:04:19,560 --> 00:04:25,580
+باستطاعتهم أنهم يصفوا صورة وهذا تعبير إفداعي لكن
+
+35
+00:04:25,580 --> 00:04:32,980
+مش باستطاعتهم أنهم يتمكنوا من قرد الشعري أو مواهب
+
+36
+00:04:32,980 --> 00:04:39,740
+أخرىطيب اليوم إن شاء الله تعالى في أمامكم وكتبناهم
+
+37
+00:04:39,740 --> 00:04:46,520
+في الصبورة عدة نقاط لو تكرمتم النقطة الأولى إيش هي
+
+38
+00:04:46,520 --> 00:04:55,120
+اللي قدامكم؟ مراحل التدريب على التعبير لدى تلامذة
+
+39
+00:04:55,120 --> 00:05:01,400
+الصفوف الأولين هذه مراحل التدريب وموضوعاته في
+
+40
+00:05:01,400 --> 00:05:06,370
+الصفوف الأولينطبعا الصفوف الأولية انتوا عارفين
+
+41
+00:05:06,370 --> 00:05:12,830
+بيبدأ من الصف الأول إلى الرابع الأساس طيب هم
+
+42
+00:05:12,830 --> 00:05:16,570
+التلامذة هيعبروا عن إيش في رأيكم؟ هيعبروا عن
+
+43
+00:05:16,570 --> 00:05:23,570
+خبراتهم اللي بتتمثل في أل��ابهم تتمثل في ما
+
+44
+00:05:23,570 --> 00:05:29,430
+يشاهدونه في الصف في غرفة الصف في البيئة المدرسية
+
+45
+00:05:29,430 --> 00:05:35,600
+في البيئة اللي بيعيشوا فيها في بيتهممن مظاهر ما
+
+46
+00:05:35,600 --> 00:05:40,860
+يشاهدونه من مظاهر الطبيعة مما يقع في دائرة
+
+47
+00:05:40,860 --> 00:05:47,380
+اهتمامهم أيضًا إذا يستطيع التلميذ أن يعبر عن هذه
+
+48
+00:05:47,380 --> 00:05:52,860
+الأمورتعبير عن الصور وانتوا شوفتوا كتبنا المدرسية
+
+49
+00:05:52,860 --> 00:05:59,160
+في كتاب لغتنا الجميلة اليوم هو ان احنا خمستاشر درس
+
+50
+00:05:59,160 --> 00:06:06,680
+في كتاب لغتنا الجميلة صفتان أساس ثالث رابع جميع
+
+51
+00:06:06,680 --> 00:06:17,930
+الدروس تبدأ بالمحادثة والمشاهدة من خلال صورإذاً هل
+
+52
+00:06:17,930 --> 00:06:24,070
+المعلم بدي ناقش القلاب في هذه الصورة إذا التعبير
+
+53
+00:06:24,070 --> 00:06:29,350
+عن الصورة بجمل
+
+54
+00:06:29,350 --> 00:06:35,230
+واضحة لكن التعبير عن هذه الصورة بشكل متدرج حسب
+
+55
+00:06:35,230 --> 00:06:39,630
+دلالتها نبدأ بالصورة المفردة ونبدأ بالصورتين
+
+56
+00:06:39,630 --> 00:06:47,290
+وننتهي بالقصة المصورةاللي بتنتهي بالموضوع القرائي
+
+57
+00:06:47,290 --> 00:06:52,210
+لدى التلامذة يعني المعلم بيبدأ بصورة الأولى ثم
+
+58
+00:06:52,210 --> 00:06:56,750
+الصورة التانية مع بعضهم ثم بتدرس ككل في محتوى
+
+59
+00:06:56,750 --> 00:07:03,690
+الصورة كلها لأن الصورة تمثل قصة الدرس طيب هل
+
+60
+00:07:03,690 --> 00:07:09,660
+بيستطيع .. احنا قولنا المحادثةوالاستماع إذا يستطيع
+
+61
+00:07:09,660 --> 00:07:15,880
+أن يفسح المجال أمام التلامذة للحديث وأمام التلامذة
+
+62
+00:07:15,880 --> 00:07:22,120
+الآخرين للاستماع لهذا الحديث لما سمعوه من زملائهم
+
+63
+00:07:22,120 --> 00:07:28,760
+والحديث كما اتفقنا عن ما هو موجود في الصورة هذه من
+
+64
+00:07:28,760 --> 00:07:33,750
+المراحلطب إنتوا لو فتحتوا كتاب لغتنا الجميلة
+
+65
+00:07:33,750 --> 00:07:39,870
+ووجدنا في التطبيقات ملء الفراغ هل تابعة الفراغ
+
+66
+00:07:39,870 --> 00:07:46,950
+اللي في تدريبات الكتاب تعد من ألوان التعبير التي
+
+67
+00:07:46,950 --> 00:07:51,730
+يجب أن ندرب التلامد عليها؟ لأنه بتعتبر الجملة نقص،
+
+68
+00:07:51,730 --> 00:07:57,550
+هبدأ أكملها عشان تعطي معنى كامل، معنى واضحعرفتم
+
+69
+00:07:57,550 --> 00:08:04,730
+مراحل التدريب على التعبير خلال الصفوف الأولية؟
+
+70
+00:08:04,730 --> 00:08:12,830
+خلّينا نتكلم عن الصف الأول والثاني، هنا يرتقي
+
+71
+00:08:12,830 --> 00:08:19,710
+التعبير في الصف الثالث والرابع، لو سمحتم، إيش
+
+72
+00:08:19,710 --> 00:08:25,210
+أخدتم في الأسبوع الماضي واتفجنا مع بعض؟اتفقنا على
+
+73
+00:08:25,210 --> 00:08:33,890
+أن التعبير في الصفوف الأولية يبدأ بأي أنواع؟
+
+74
+00:08:33,890 --> 00:08:37,790
+احنا خدنا نوعين للتعبير؟ خدنا التعبير الشفهي
+
+75
+00:08:37,790 --> 00:08:42,750
+والتعبير التحريري، إذا هل نبدأ بالتعبير التحريري؟
+
+76
+00:08:42,750 --> 00:08:46,770
+طبعا بنبدأ بالتعبير الشفهي
+
+77
+00:08:48,620 --> 00:08:54,660
+ثم ننتقل تدريجيا إلى التعبير التحريري لكن أنا لما
+
+78
+00:08:54,660 --> 00:08:59,760
+انضربت التلامذة في الصفين الأول والثاني حتى في
+
+79
+00:08:59,760 --> 00:09:04,240
+الثالث والرابع أيضا لكن ضربتهم أكثر على التعبير
+
+80
+00:09:04,240 --> 00:09:11,980
+الشفهي من خلال النقاط اللي أخدناهم مثل أيش؟ مثل
+
+81
+00:09:11,980 --> 00:09:18,470
+ماذا؟التعبير عن الصور لكن هل أبدأ بالصور ككل بمجمل
+
+82
+00:09:18,470 --> 00:09:24,890
+الصور هذه ولا أبدأ بالصورة المفردة ثم الصورتين ثم
+
+83
+00:09:24,890 --> 00:09:31,930
+مجموعة الصور تمام؟ طيب بالنسبة لصف التالت والرابع؟
+
+84
+00:09:33,390 --> 00:09:37,630
+ابن استعمل المفردات اللي مرت في دروس القراءة
+
+85
+00:09:37,630 --> 00:09:41,710
+فاكرين لما أعطيتكم الشعبة الثانية ما شاء الله
+
+86
+00:09:41,710 --> 00:09:47,970
+أعطتني مجموعة من الألعاب التعليمية في لعبة
+
+87
+00:09:47,970 --> 00:09:59,110
+أعطونيها الطالبات لعبة النقطة الضائعة لعبة النقطة
+
+88
+00:09:59,110 --> 00:10:00,970
+الضائعة
+
+89
+00:10:02,270 --> 00:10:09,470
+طب مين يجي يكتبلي على الصبورة صحيح؟ تفضلي أستاذي
+
+90
+00:10:09,470 --> 00:10:26,910
+صحيح هنا كتبيل
+
+91
+00:10:26,910 --> 00:10:27,850
+نضجيج
+
+92
+00:10:36,200 --> 00:10:41,560
+إيش رأيكم نحذف النقاط؟ ما رأيكم أن نحذف النقاط؟
+
+93
+00:10:41,560 --> 00:10:48,180
+يلا أحذفيلنا النقاط، هذه المساحة عندك، جميل ما
+
+94
+00:10:48,180 --> 00:10:52,400
+رأيكم؟ أقف على جانبك عشان نشوفه على جانب الصبورة،
+
+95
+00:10:52,400 --> 00:10:56,300
+فديري وجهك للتلاميذ وهذه وقفة الصبورة، الوقفة
+
+96
+00:10:56,300 --> 00:10:59,940
+الصحية في استخدام الصبورة الاستخدام الأمثل، ديري
+
+97
+00:10:59,940 --> 00:11:05,850
+دهرك للصبورة، دهركأيوة كده، وابعد عن الكلمات اللي
+
+98
+00:11:05,850 --> 00:11:08,510
+هناك، ابعد عن الكلمات اللي هناك، أيوة و هذا
+
+99
+00:11:08,510 --> 00:11:12,610
+استخدام الصبورة لاستخدام الأمثل على أساس إن أتيح
+
+100
+00:11:12,610 --> 00:11:18,830
+أنا للتلامذة رؤية ما كتبتهإذن المعلم يجب أن يقف
+
+101
+00:11:18,830 --> 00:11:25,690
+على أحد جانبي الصبورة ويشير بيده ولهذا يرى جميع
+
+102
+00:11:25,690 --> 00:11:30,610
+التلامذة إنما المعلم عندما يقف في وسط الصبورة سوف
+
+103
+00:11:30,610 --> 00:11:37,790
+يحجب الرؤية عن التلامذة شفتم الكلمتين؟ هل في نقطة
+
+104
+00:11:37,790 --> 00:11:42,870
+ضائعة ولا لأ؟ وهذا بينمي التفكير عند ولاتنا ولذلك
+
+105
+00:11:42,870 --> 00:11:48,730
+أنا قلت هنا استعمال المفرداتالتي مرت في دروس
+
+106
+00:11:48,730 --> 00:11:55,750
+القراءة في جمل تامة ما يكفيني .. أيها .. شكرا اليك
+
+107
+00:11:55,750 --> 00:12:02,370
+شكرا ما بيكفيني يا أخوات في دروس القراءة .. وهذه
+
+108
+00:12:02,370 --> 00:12:09,050
+أمانة أن أعطي التلميذ الكلمة ومعناها المفترض أن
+
+109
+00:12:09,050 --> 00:12:17,240
+أعطي الكلمة معناها في جملة مفيدةلما أنا باعطي
+
+110
+00:12:17,240 --> 00:12:21,900
+التلميذ الكلمة ومعناها في جملة مفيدة جزئية في جملة
+
+111
+00:12:21,900 --> 00:12:30,080
+مفيدة، هذا هو التعبيراللي أنا بازيد من خلاله
+
+112
+00:12:30,080 --> 00:12:36,240
+الثروة اللغوية عند التلامذة وبهيئهم وبدربهم على
+
+113
+00:12:36,240 --> 00:12:43,960
+التعبير الصحيح وربط هنا القراءة بدروس التعبير شفتم
+
+114
+00:12:43,960 --> 00:12:49,680
+النقطة الأولى كيف حققناها؟ وممكن جدا الكلمة وعكسها
+
+115
+00:12:49,680 --> 00:12:56,810
+طيب تدريبهم على وضع كلمة ناقصة في جملة تامةكلمة
+
+116
+00:12:56,810 --> 00:13:03,530
+واحدة جملة أعطيتهم إياها ناقصة كلمة ولذلك هو يبحث
+
+117
+00:13:03,530 --> 00:13:13,250
+عن إكمال المعنى وإن حبيته إتمام المعنى أصح تمام؟
+
+118
+00:13:13,250 --> 00:13:18,170
+وممكن إن أعطيهم في الصف التالت والرابع ومن خلال
+
+119
+00:13:18,170 --> 00:13:24,350
+دروس القراءة يستحسنوهذا بيكون أقرب للتلامذة إلى
+
+120
+00:13:24,350 --> 00:13:34,550
+كتبهم إعادة ترتيب جمل تكوين جمل مفيدة كل ما اقدرتي
+
+121
+00:13:34,550 --> 00:13:41,590
+تعطي هذه ألعاب لغوية تعليمية لتنمية اللغة تنمية
+
+122
+00:13:41,590 --> 00:13:47,630
+النمو اللغوي عند أطفالنا طيب هل في دروس القراءة في
+
+123
+00:13:47,630 --> 00:13:53,530
+أسئلة واردة في نهاية كل درس؟تحتاج هذه الأسئلة إلى
+
+124
+00:13:53,530 --> 00:14:00,530
+ماذا لو سمحتم؟ تحتاج إلى إجابة هل تحتاج الإجابة
+
+125
+00:14:00,530 --> 00:14:08,070
+كتابة ولا لأ؟ إذا دخلت أنا في التعبير الكتابي طب
+
+126
+00:14:08,070 --> 00:14:13,010
+الإجابة بدها تكون مختصرة ولا مطولة؟ وبعد قليل سنصل
+
+127
+00:14:13,010 --> 00:14:19,150
+إلى التلخيص والاختصار طيب ترجمة لو سمحتموا لي الله
+
+128
+00:14:19,150 --> 00:14:20,010
+أعزكم خير
+
+129
+00:14:22,700 --> 00:14:27,660
+أعتقد جميع الطالبات اللي أمامي بيستطيعوا أنهم
+
+130
+00:14:27,660 --> 00:14:32,500
+يكتبوا السيرة الذاتية تبعتهم ضعوا الأقلام، ما
+
+131
+00:14:32,500 --> 00:14:37,500
+تلتهيوش في شيء سبونا من الكتب الآن نريد أن نتحاول
+
+132
+00:14:37,500 --> 00:14:48,100
+حتى نطبق ما نأخذهه في حجرات الصحوف في مدارسنا أنا
+
+133
+00:14:48,100 --> 00:14:54,220
+بتمنى عليكمإنكم كما أنتم تستطيعوا أن تكتبوا السيرة
+
+134
+00:14:54,220 --> 00:14:59,540
+الذاتية تبعاتكم التلميذ في الصف التالت وهذه أمانة
+
+135
+00:14:59,540 --> 00:15:04,480
+أوجهها للمعلمين والمعلمات من خلالكم لأنكم هتنزلوا
+
+136
+00:15:04,480 --> 00:15:10,420
+تدريب ميداني طب يلّا نحاول نجعل التلميذ يكتبوا
+
+137
+00:15:10,420 --> 00:15:16,740
+نبذة عن سيرتهم الذاتية يا أستاذ في الصف الثالث ما
+
+138
+00:15:16,740 --> 00:15:23,340
+بيستطيع خليه يكتب اسمههل هيكتب اسمه ثنائي ولا
+
+139
+00:15:23,340 --> 00:15:29,240
+رباعي الأصل؟ الأصل رباعي طيب وبعد ما يكتب اسمه اسم
+
+140
+00:15:29,240 --> 00:15:35,540
+مدرسته؟ اسم بلده؟ اسم مدينته؟ اسم الحي اللي بيسكن
+
+141
+00:15:35,540 --> 00:15:43,500
+فيه؟ ولا لأ؟ أهم هواياته اللي بيحبها أهم أمنياته
+
+142
+00:15:43,500 --> 00:15:52,020
+هي نعود أبنائنا على ذلكخلّيه يتعود على ذلك كل ما
+
+143
+00:15:52,020 --> 00:15:57,820
+نمى في سنه شويه شويه تدرج بيستطيع إنه يكتب سيرته
+
+144
+00:15:57,820 --> 00:16:07,740
+الذاتية دون أن يسأل أحد إذا ترجمة التلميذ البسيطة
+
+145
+00:16:07,740 --> 00:16:12,140
+ترجمته هو يحكي عن ترجمته مش أنتوا أخدتوا ترجمة
+
+146
+00:16:12,140 --> 00:16:17,580
+الشاعر يعني سيرته تعريف ابه ولا لأ؟ طيب
+
+147
+00:16:19,760 --> 00:16:24,340
+واضحة الصورة هذه يا أخوات؟ طب لو سمحتم دخلت وأنا
+
+148
+00:16:24,340 --> 00:16:28,760
+أعطيكم مواقف تعليمية من خلال زيارتنا للمدارس ومن
+
+149
+00:16:28,760 --> 00:16:33,020
+خلال الإشراف على التدريب الميداني مع بعض الطالبات
+
+150
+00:16:33,020 --> 00:16:39,200
+وده حقيقة مين يقوللي أسماء؟ إيش اسم مدرستك يا
+
+151
+00:16:39,200 --> 00:16:45,780
+أستاذة؟ الخنساء الإعدادية ممتاز مين كمان بروح على
+
+152
+00:16:45,780 --> 00:16:51,500
+مدارس تدريب؟ فضل يا أستاذة ما اسم المدرسة؟أحسنتي
+
+153
+00:16:51,500 --> 00:16:56,260
+حسن سلامة ممتاز بدي كمان غزة المشتركة الف غزة
+
+154
+00:16:56,260 --> 00:17:01,840
+المشتركة الف بارك الله فيكم مين كمان طيب كفاية
+
+155
+00:17:01,840 --> 00:17:07,780
+جميل مدام تلت مدارس انا لو زورت مدرسة الأستاذة
+
+156
+00:17:07,780 --> 00:17:13,800
+إسراء لو زورت مدرسة الأستاذة إسراء وهي عنا اللي
+
+157
+00:17:13,800 --> 00:17:17,680
+بتتدرب فيها و بتتدرب في الصف الرابع دير بالكم
+
+158
+00:17:17,680 --> 00:17:23,820
+إسراء خليها في الرابع الفصل الجايطب إيه رأيكم؟ إيش
+
+159
+00:17:23,820 --> 00:17:28,340
+رأيكم لو إني أسأل الطالبات و أقولهم إيش اسم مدرستك
+
+160
+00:17:28,340 --> 00:17:33,560
+و هيقولولي الخنساء؟ طب ليش سمنها الخنساء؟ طب إيش
+
+161
+00:17:33,560 --> 00:17:41,660
+بتعرف عن الخنساء؟ إذا بدي نبدأ عن سبب أو عن
+
+162
+00:17:41,660 --> 00:17:48,110
+الخنساء اللي إحنا سمينا مدرستنا باسمهاوهنا الطالب
+
+163
+00:17:48,110 --> 00:17:53,730
+اللي في مدرسة حسن سلامة بدي ألاقي ترجمة ليه حسن
+
+164
+00:17:53,730 --> 00:18:01,130
+سلامة نبذة وعشان يعرفوا التلامذة لماذا سمينا وحتى
+
+165
+00:18:01,130 --> 00:18:02,870
+نقتدي بهؤلاء
+
+166
+00:18:05,100 --> 00:18:11,980
+دقتدي بالنساء الشاعرات الصابرات ولا لأ؟ وهي بحسن
+
+167
+00:18:11,980 --> 00:18:15,540
+سلامة والطالبة التالتة قالت أنا والله مادرستي
+
+168
+00:18:15,540 --> 00:18:19,440
+اسمها غزة ا��مشتركة ممتاز إذا بدي خريطة غزة
+
+169
+00:18:19,440 --> 00:18:25,560
+وجانبيها خريطة فلسطين وفي النص كلمة عن غزة
+
+170
+00:18:25,560 --> 00:18:30,720
+التاريخية وهذه وين بده هتكون موجودة الكلمة يا بنات
+
+171
+00:18:30,720 --> 00:18:35,610
+لو سمحتم مش في غرفةهذا بدأ تكون في .. في أمام
+
+172
+00:18:35,610 --> 00:18:41,870
+التلامذة حتى دائما يطلع عليها فيرسخ في ذهنهم هذه
+
+173
+00:18:41,870 --> 00:18:47,770
+الأمور وهذه نواحي تعبيرية كما أنتوا أعطيتوني ترجمة
+
+174
+00:18:47,770 --> 00:18:53,490
+لحسن سلامة ترجمة للخلساء ترجمة لغزة ترجمة لبدر
+
+175
+00:18:53,490 --> 00:18:58,130
+وهكذا من أسماء المدارس خلي التلميذ أيضا يعطيكي
+
+176
+00:18:58,130 --> 00:19:04,590
+ترجمة عن نفسهواضحة الصورة هذا في أي صفر كله مع
+
+177
+00:19:04,590 --> 00:19:09,550
+تلات تلميذ طب هل بنفق انا اعطيهم في الصفر الأول في
+
+178
+00:19:09,550 --> 00:19:15,290
+نهاية الفصل الدراسي الأول لكن تدريجيا يعني شيء
+
+179
+00:19:15,290 --> 00:19:20,770
+جميل لو جدر يكتب اسم ثلاثي اسم مدرسته اسم مدينته
+
+180
+00:19:20,770 --> 00:19:26,570
+اسم الحي اللي بيسكن فيه وهذا بيكون تدريجي شيء جميل
+
+181
+00:19:26,570 --> 00:19:28,810
+طب لو سمحتم
+
+182
+00:19:31,290 --> 00:19:41,070
+إيش رأيكم في كتير من دراسات علمية؟ بعض من الدراسات
+
+183
+00:19:41,070 --> 00:19:50,150
+العلمية بينت لنا ضعف التلامذة في التعبير وكيفية
+
+184
+00:19:50,150 --> 00:19:59,490
+النهوض به في الصفوف الأولية كيف ننهضه؟ في رأيكم في
+
+185
+00:19:59,490 --> 00:20:01,090
+التعبير؟
+
+186
+00:20:02,600 --> 00:20:11,320
+كيف ننهض في التعبير في الصفوف الأولية في رأيكم؟
+
+187
+00:20:11,320 --> 00:20:19,120
+تفضلي يا أستاذة أول عامل للنهوض بالتعبير لدى
+
+188
+00:20:19,120 --> 00:20:26,580
+تلامذة الصفوف الأساسية هو التحفيز حاضر التحفيز ما
+
+189
+00:20:26,580 --> 00:20:30,520
+هو التحفيز التشجيع ولا لأ التحفيز
+
+190
+00:20:33,510 --> 00:20:40,290
+طيب التحفيز على ماذا؟ فاكرين أن جميع دروسنا بتبدأ
+
+191
+00:20:40,290 --> 00:20:46,570
+بالمحادثة والاستماع ثم أنتقل إلى القراءة ثم أنتقل
+
+192
+00:20:46,570 --> 00:20:51,810
+إلى الكتابة إذا يجب أن نحفز التلاميذ على القول
+
+193
+00:20:51,810 --> 00:21:01,080
+والكتابة معاهمطيب، هل يجب أن نمنح هؤلاء التلامذة
+
+194
+00:21:01,080 --> 00:21:09,040
+الموضوعات التي يجب أن يتحدث عنها أو يكتب فيها من
+
+195
+00:21:09,040 --> 00:21:15,360
+خلال دروس القراءة؟ من خلال القراءة الحرة عند زيارة
+
+196
+00:21:15,360 --> 00:21:26,060
+مكتبة المدرسة؟ طيب، هل المعلم يجب أن يستغلالفرص في
+
+197
+00:21:26,060 --> 00:21:31,840
+دروس القراءة طب أنا بدي أفسح المجال للتلميذ أن
+
+198
+00:21:31,840 --> 00:21:41,600
+يسأل أن يناقش وعلى المعلم أن يتيح الفرصة للتلامدة
+
+199
+00:21:41,600 --> 00:21:50,840
+ليحاوروا بعضهم البعض فيحدث وهنا المعلم بيكون حاكم
+
+200
+00:21:50,840 --> 00:21:56,390
+بينهمهل حدث حوار، نشاط حواري بين طالبات التعليم
+
+201
+00:21:56,390 --> 00:22:01,670
+الأساسي؟ ولا ماحدث؟ مصابقة إيش كان عندنا الأسبوع
+
+202
+00:22:01,670 --> 00:22:08,470
+الماضي؟ مناظرة بين فريقين الفريق الأول تناول
+
+203
+00:22:08,470 --> 00:22:11,510
+المنهج
+
+204
+00:22:11,510 --> 00:22:17,810
+القديم والفريق التاني المنهج المطور
+
+205
+00:22:20,620 --> 00:22:26,060
+المناهج التعليمية المطورة لأنه ما بنفع نقول المنهج
+
+206
+00:22:26,060 --> 00:22:32,180
+الحديث بيصير مقابل المنهج القديم لكن احنا منهجنا
+
+207
+00:22:32,180 --> 00:22:41,060
+التعليمية التي أُلفت بأيدي فلسطينية وكانت في فور
+
+208
+00:22:41,060 --> 00:22:47,260
+وصول السلطة الوطنية الفلسطينية واستمرت لغاية 2016
+
+209
+00:22:49,400 --> 00:22:55,600
+الى ان تم تطويرها في توبيها الجديد 2016-2017
+
+210
+00:22:55,600 --> 00:23:03,640
+الصفوف الأربع الأولمن الأول إلى الرابع ثم 2017
+
+211
+00:23:03,640 --> 00:23:12,380
+و2018 الصفوف الأساسية العليا من الصف الخامس إلى
+
+212
+00:23:12,380 --> 00:23:17,060
+الصف الحادي عشر والعام القادم ان شاء الله تعالى
+
+213
+00:23:17,060 --> 00:23:25,200
+الصف الثاني عشربكون اكتمل مقررات الكتب المدرسية
+
+214
+00:23:25,200 --> 00:23:32,580
+على أبنائنا في ثوبها الجديد والمطورإذا هل المعلم
+
+215
+00:23:32,580 --> 00:23:39,460
+سيمنح الفرصة والحرية أن التلميذ يعرض أفكاره؟
+
+216
+00:23:39,460 --> 00:23:43,420
+فاكرين لما كانت المعلم هتعطيكم موضوع تعبير وتطلب
+
+217
+00:23:43,420 --> 00:23:48,180
+منكم عناصر، الموضوع كنتوا تسموه عناصر، والعناصر
+
+218
+00:23:48,180 --> 00:23:53,740
+اللي هي إيه؟ الأفكارطيب انا بدي اعطيكم موضوع تعبير
+
+219
+00:23:53,740 --> 00:23:58,940
+مانتوا كبار مش مثل المرحلة الأساسية ولا لأ يلا
+
+220
+00:23:58,940 --> 00:24:03,320
+اكتبوا ليها الموضوع لو سمحتوا عنوان موضوع تعبير
+
+221
+00:24:03,320 --> 00:24:13,140
+اكتب في أحد الموضوعين الآتين موضوعا
+
+222
+00:24:13,140 --> 00:24:14,100
+تعبيريا
+
+223
+00:24:21,880 --> 00:24:32,020
+لا يقل عن ثلاثين سطرات المرء
+
+224
+00:24:32,020 --> 00:24:40,000
+.. المرء .. شفتم أنا لما بدي أحكي الآن وقفت حتى
+
+225
+00:24:40,000 --> 00:24:47,760
+ينتشر الصوت المرء مخبوق تحت طيء لسانه
+
+226
+00:24:51,560 --> 00:25:01,000
+هذا الموضوع الأول كلكم كتبته الموضوع الثاني إن
+
+227
+00:25:01,000 --> 00:25:07,300
+حب الوطن ليس
+
+228
+00:25:07,300 --> 00:25:13,100
+قولا يتردد أو
+
+229
+00:25:13,100 --> 00:25:19,520
+أغنية تنشد ولكنه
+
+230
+00:25:21,230 --> 00:25:26,910
+عطاء يثري وعمل
+
+231
+00:25:26,910 --> 00:25:36,290
+يجدي هاي أعطيتكوا موضوعين، هتختاروا موضوع، و أشوف،
+
+232
+00:25:36,290 --> 00:25:41,790
+هنكتب هذا الموضوع التعبيري، معلش احنا بناخد كمثال،
+
+233
+00:25:41,790 --> 00:25:44,230
+لكن هدول الموضوعين ما بصلا على الصفوف الأولية
+
+234
+00:25:44,230 --> 00:25:49,910
+أستاذ، نعم؟صحيح؟ طب إنتوا إيش هتختاروا؟ أي موضوع
+
+235
+00:25:49,910 --> 00:25:57,130
+يا بنات؟ مين اختار الأول، يرفع إيده، أشوف دعوة،
+
+236
+00:25:57,130 --> 00:26:00,850
+ليش ما اخترتوا الأول، كلكم؟ ماشوف ما أحد اختار،
+
+237
+00:26:00,850 --> 00:26:04,970
+لغاية الموضوع التاني طب إننا نرجع للمكتوب عيننا
+
+238
+00:26:04,970 --> 00:26:10,450
+هنا، عشان نعرف إيش السبب إذا المعلم يجب أن يستغل
+
+239
+00:26:10,450 --> 00:26:15,630
+أي فرصة في أي درس من دروس اللغة فيفسح المجال
+
+240
+00:26:16,380 --> 00:26:26,000
+للتلاميذ للنقاش والحديث والكتابة دروس القراءة ملأة
+
+241
+00:26:26,000 --> 00:26:35,700
+بالمفردات الجديدة على التلامذة ملأة بالأمثلة
+
+242
+00:26:35,700 --> 00:26:46,250
+العربية اللي بتيح للتلاميذ النقاش الاستفسارالحوار
+
+243
+00:26:46,250 --> 00:26:51,630
+مع المعلم و مع بعضهم البعض طب ليش انتوا مااخترتوا
+
+244
+00:26:51,630 --> 00:26:58,510
+الموضوع الأول؟ المرء مخبوق تحت طيء لسانه مين
+
+245
+00:26:58,510 --> 00:27:01,650
+يتذكر؟
+
+246
+00:27:01,650 --> 00:27:07,070
+المرء بأصغرين أيه
+
+247
+00:27:07,070 --> 00:27:13,440
+هم الأصغرين هنا؟ قلبه و لسانهصح ولا لا؟ هذه مرت
+
+248
+00:27:13,440 --> 00:27:19,220
+معانا احنا من خلال دروس القراءة، من خلال القصة،
+
+249
+00:27:19,220 --> 00:27:24,960
+طيب اختيار الموضوعاتالملائمة شوفت اختيار الموضوعات
+
+250
+00:27:24,960 --> 00:27:29,460
+ليه؟ بالعمد اعطيتكم الموضوعات الموضوعات اختيار
+
+251
+00:27:29,460 --> 00:27:35,420
+الموضوعات الملائمة لحياة التلامذه وحاجاتهم مما
+
+252
+00:27:35,420 --> 00:27:39,140
+يساعد على تنمية القدرة طب الموضوعات الملائمة
+
+253
+00:27:39,140 --> 00:27:43,020
+لحاجاتهم مين يعطينا هنا بنجوسين ايش لازم نحط؟ اي
+
+254
+00:27:43,020 --> 00:27:47,940
+نوع من انواع التعبير في الحالة هذه الوظيفة
+
+255
+00:27:49,430 --> 00:27:53,530
+زي إيه؟ انت محتاجة .. التلميذ محتاج انه يكتب سيرته
+
+256
+00:27:53,530 --> 00:27:58,010
+الذاتية ولا لأ كما سبق؟ محتاج يكتب رسالة يتدرب على
+
+257
+00:27:58,010 --> 00:28:03,930
+كتابة رسالة؟ يتدرب على كتابة الدعوة؟ صح ولا لأ؟
+
+258
+00:28:03,930 --> 00:28:07,610
+لأنه هيحتاج هذا في حياته يمكن يكون بده يكتب رسالة
+
+259
+00:28:07,610 --> 00:28:13,650
+لزميله يمكن يكون بده يكتب رسالة تهنئ لزميله رسالة
+
+260
+00:28:13,650 --> 00:28:21,770
+اعتذار رسالة تقديربدو يكتب دعوة هذه بيحتاجها في
+
+261
+00:28:21,770 --> 00:28:29,750
+حياته وامور أخرى وهذه بتكون أو كما اتفضلت زميلتك
+
+262
+00:28:29,750 --> 00:28:37,410
+بيحاول إذا يحتاج إلى تدريب على المشافهة هي القدرة
+
+263
+00:28:37,410 --> 00:28:44,510
+على القول والكتابة إذا هل بيحتاج التلميذ جزء من
+
+264
+00:28:44,510 --> 00:28:53,640
+حصص التعبيرالى القراءة الحرة هل يكتفى بدروس
+
+265
+00:28:53,640 --> 00:28:59,940
+القراءة فقط المقرر عليه ولا يمكن ان يمتد ذلك الى
+
+266
+00:28:59,940 --> 00:29:07,800
+القراءة الحرة وهذا بنمي القدرة على التعبير عند
+
+267
+00:29:07,800 --> 00:29:08,540
+أبنائنا
+
+268
+00:29:15,720 --> 00:29:20,980
+لو سمحتمولي تصحيح التعبير بيختلف من مرحلة إلى أخرى
+
+269
+00:29:20,980 --> 00:29:29,540
+لكن أتمنى عليكم أتمنى عليكم كل .. كل منكم .. بدي
+
+270
+00:29:29,540 --> 00:29:34,740
+أعطيكم فرصة دقيقة الآن نريد أن نعطيكم فرصة دقيقة
+
+271
+00:29:34,740 --> 00:29:43,100
+الآن بدي
+
+272
+00:29:43,100 --> 00:29:52,420
+منكمما الذي يجب ان يبحث عنه المعلم عند تصحيح
+
+273
+00:29:52,420 --> 00:29:56,560
+كراسات التعبير؟
+
+274
+00:29:56,560 --> 00:30:02,660
+ايش اللي لازم يبحث عنه المعلم عند تصحيح كراسات
+
+275
+00:30:02,660 --> 00:30:09,830
+التعبير لتلامذة الصفوف الأولية؟اللي مكتوب في
+
+276
+00:30:09,830 --> 00:30:15,470
+كتابكم بشكل عام فانطوليا للصفوف الأولية من الأول
+
+277
+00:30:15,470 --> 00:30:20,850
+للرابع يلا لو سمحتوا بدنا نتناقش في النقطة هذه إذا
+
+278
+00:30:20,850 --> 00:30:25,070
+تكرمتم ها
+
+279
+00:30:25,070 --> 00:30:30,270
+يا أخوات عن إيش يبحث انت الآن أمامك دفتر تعبير
+
+280
+00:30:30,270 --> 00:30:35,570
+للصف التالت ودفتر تعبير للصف الرابع الأساسيفي إشحا
+
+281
+00:30:35,570 --> 00:30:40,250
+.. بدك تصلحي للدفاتر هذه عن إشحا الدوري أول شيء
+
+282
+00:30:40,250 --> 00:30:47,150
+فضل يا أستاذ ممتاز
+
+283
+00:30:47,150 --> 00:30:52,790
+مشكلة لغوية بشكل عام ظهرت وخطأ شائع بدى أناقشه عند
+
+284
+00:30:52,790 --> 00:30:57,770
+الطلاب جميل ممتاز
+
+285
+00:30:57,770 --> 00:31:03,230
+مدى السيطرة على الفكرة جميل هرتبهم خلي بالكممضوح
+
+286
+00:31:03,230 --> 00:31:07,130
+الفكرة نعم بدي كمان بس مهم حاجة جديدة يا أستاذ
+
+287
+00:31:07,130 --> 00:31:14,570
+ايوة الكتابة الإملائية ممتاز طب إيش رأيكم في ورقة
+
+288
+00:31:14,570 --> 00:31:19,190
+الاختبار النصفي كتبتيلكم لو سمحتولي ارجعوا
+
+289
+00:31:19,190 --> 00:31:24,790
+للاختبار النصفي إذا تكرمتم معقول ما كتبتلكم قبل
+
+290
+00:31:24,790 --> 00:31:30,680
+الإجابة عن الأسئلةتنبيه كنت كاتبه تنبيه اقرأ
+
+291
+00:31:30,680 --> 00:31:34,660
+التعليمات التالية قبل الإجابة عن الأسئلة ولا لأ؟
+
+292
+00:31:34,660 --> 00:31:41,220
+إيش كان من بينها لفت انتباهكم؟ جودة الخط جودة الخط
+
+293
+00:31:41,220 --> 00:31:47,720
+وإيش كمان؟ بس جودة الخط؟ وإيه؟ ما قلت الأخطاء
+
+294
+00:31:47,720 --> 00:31:55,840
+الملائية وسلامة اللغة تُأخذ بعين الاعتبار في تصحيح
+
+295
+00:31:55,840 --> 00:32:02,450
+الأسئلة المقاليةطب و في التعبير تفضلوا في التعبير
+
+296
+00:32:02,450 --> 00:32:09,930
+تنظيم المادة المكتوبة طب هل التنظيم والتنصيق
+
+297
+00:32:09,930 --> 00:32:14,570
+اتكلمنا عنه من بداية المحاضرات و وضعناه في كلمة
+
+298
+00:32:14,570 --> 00:32:20,790
+كبيرة بين قوسين ايش قلناه؟ من يقوليا ا��كلمة دي؟
+
+299
+00:32:20,790 --> 00:32:29,630
+التبويب وهو يساوي التنصيق يساوي الترتيبوالتنظيم
+
+300
+00:32:29,630 --> 00:32:39,810
+تنظيم الكتابة وتنسيقه أمر مطلوب أوريتكم في أول فصل
+
+301
+00:32:39,810 --> 00:32:48,450
+الخط علي بن أبي طالب قال إيش قال عن الخط جمال الخط
+
+302
+00:32:48,450 --> 00:32:57,280
+من مفاتيح الرزق إذا تنظيم المادة المكتوبةمن كل
+
+303
+00:32:57,280 --> 00:33:05,220
+النواحي بتتنظم طيب الأسلوب أصالة التفكير بداية
+
+304
+00:33:05,220 --> 00:33:11,120
+الموضوع نهاية الموضوع هذا بدخل كله في أيه؟ في
+
+305
+00:33:11,120 --> 00:33:16,300
+تنظيم المادة المكتوبة طب لو سمحتم إشارات المرور
+
+306
+00:33:16,300 --> 00:33:21,820
+تخيلوا تخيلوا أنت إشارات المرور إيش فيديت إشارات
+
+307
+00:33:21,820 --> 00:33:28,620
+المرور الموجودة بتنظم المروروبيلتزم السائق بإشارات
+
+308
+00:33:28,620 --> 00:33:36,440
+المرور لأن إشارة المرور هي بمثابة رجل مرور يجب
+
+309
+00:33:36,440 --> 00:33:45,860
+احترامها طب وعلامات الترقيم هي علامات الترقيم تشبه
+
+310
+00:33:45,860 --> 00:33:50,400
+إشارات المرور معقول يا أستاذ إذا كانت إشارات
+
+311
+00:33:50,400 --> 00:33:57,460
+المرور يهتدي بها السائق والمرأةفإن علامات الترقيم
+
+312
+00:33:57,460 --> 00:34:06,000
+يهتدي بها القارئ لهذا الموضوع في علامة تعجب، في
+
+313
+00:34:06,000 --> 00:34:11,540
+علامة استفهام، في فاصلة، في فاصلة منقوطة، في
+
+314
+00:34:11,540 --> 00:34:17,400
+نجوطين في جبهات، في علامة تنصيص، في قوسات، قوسين
+
+315
+00:34:18,190 --> 00:34:25,570
+ولا لأ؟ طب هل انا لما اقول الذهب الأبيض وافتح جثين
+
+316
+00:34:25,570 --> 00:34:32,310
+و اكتب البترول؟ جثين هلالين؟ طيب قال رسول الله صلى
+
+317
+00:34:32,310 --> 00:34:37,550
+الله عليه وسلم حط نقطين فجبار ثم علامة تنصيص
+
+318
+00:34:39,890 --> 00:34:45,470
+قل آمنت بالله ثم استقبل حطيت علامة التنسيس التانية
+
+319
+00:34:45,470 --> 00:34:52,390
+إذا هذا نص منقولتمام يا أخوات؟ شفتوا علامات
+
+320
+00:34:52,390 --> 00:34:56,410
+الترقيم إذا إلها أهمية كبيرة ولا لأ؟ شفتوا الفصلة
+
+321
+00:34:56,410 --> 00:35:02,170
+المنقوقة بتنحق اللي بعديها بدي يكون إيه؟ تعليل طب
+
+322
+00:35:02,170 --> 00:35:08,670
+هل الطلاب الأطفال في الصف التالت والرابع الأساس
+
+323
+00:35:08,670 --> 00:35:17,880
+يجب أن يتدرب على هذه الأمور على قدره؟ما أخذ طبعا
+
+324
+00:35:17,880 --> 00:35:20,580
+الطلاب في الصفر الرابع والتالت أخدوا علامة
+
+325
+00:35:20,580 --> 00:35:25,600
+الاستفام وعلامة التعجب أخدوا علامة التنسيس أخدوا
+
+326
+00:35:25,600 --> 00:35:30,160
+النقطين الفجبات أخدوا الفاصلة معاي ولا لأ إذا بدي
+
+327
+00:35:30,160 --> 00:35:35,120
+أدربهم على هذه الناحية إذا بدي أدربهم كيف نبدأ
+
+328
+00:35:35,120 --> 00:35:39,380
+الموضوع طبعا ليش اعطيتكم الموضوعين اللي قلتلكم هي
+
+329
+00:35:39,380 --> 00:35:43,710
+الموضوعينشفتم الموضوع الأول والثاني اللي انتم
+
+330
+00:35:43,710 --> 00:35:47,730
+اختارتوه كله يدكم ماحدش رفعلي إيده في الموضوع
+
+331
+00:35:47,730 --> 00:35:52,690
+الأول عسب ما رفعتم طب هل بتستخدموا العبارة هادي؟
+
+332
+00:35:53,720 --> 00:35:58,040
+كبداية الموضوع ولا لأ؟ مع ان المعلمين دائما
+
+333
+00:35:58,040 --> 00:36:02,140
+بيعطيكم يلا اكتب موضوع عن حب الوطن انا ماعطيتك هذه
+
+334
+00:36:02,140 --> 00:36:07,340
+الجملة انا عطيتك جملة بحيث تستفيد منها في بداية
+
+335
+00:36:07,340 --> 00:36:17,820
+التعبير وبينتلك كيف نثري هذا المجتمع اللي احنا
+
+336
+00:36:17,820 --> 00:36:24,780
+بنعيش فيه هذا البلداللي ربنا سبحانه وتعالى أكرمنا
+
+337
+00:36:24,780 --> 00:36:37,220
+به وجعل هذا البلد مبارك لأنه الله اللي قال سبحان
+
+338
+00:36:37,220 --> 00:36:44,300
+الذي أسرى بعبده كاملوا الآية كاملوا
+
+339
+00:36:44,300 --> 00:36:49,800
+الذي باركنا، إذا هذه أرض مباركةفبدي اياكم تكتبوا
+
+340
+00:36:49,800 --> 00:36:54,020
+عن هذا الموضوع طب و التاني ماحدش يقولي المثل
+
+341
+00:36:54,020 --> 00:37:00,780
+الفلسطيني او العربي لسانك حصانك انصنت وصانك شوفتم؟
+
+342
+00:37:00,780 --> 00:37:08,300
+لكن انا اعطيتكم المرء بأصغري ولا لأ؟ لكن انسيتوا
+
+343
+00:37:08,300 --> 00:37:14,180
+انتم الحديث عن الرسول صلى الله عليه وسلم عن اللسان
+
+344
+00:37:14,180 --> 00:37:21,420
+وانما يكبوا الناسعمل إيه؟ من حصائد ألسانته؟ شفتوا
+
+345
+00:37:21,420 --> 00:37:26,020
+كيف الشواهد بنستخدمها في موضوعات التعبير ولا لأ؟
+
+346
+00:37:26,020 --> 00:37:32,480
+طيب، إلى أي مدى التلميذ احتفظ بوحدة الفكرة؟ إلى أي
+
+347
+00:37:32,480 --> 00:37:38,560
+مدى التلميذ خطط للموضوع؟ طبعا هذا حسب مستويات
+
+348
+00:37:38,560 --> 00:37:46,990
+التلامدة طب لو سمحتمولي، بارك الله في الجميعفي فن
+
+349
+00:37:46,990 --> 00:37:52,310
+التلخيص هناك
+
+350
+00:37:52,310 --> 00:38:00,490
+بدي في ملف الإنجاز دلوا بالكم في ملف الإنجاز اعقد
+
+351
+00:38:00,490 --> 00:38:05,830
+مقارنة اعقد
+
+352
+00:38:05,830 --> 00:38:13,510
+مقارنة بين التلخيص والاختصار والإيجاز
+
+353
+00:38:14,680 --> 00:38:20,880
+بنعمل جدول إن شاء الله كل طالب منكم في ملف الإنجاز
+
+354
+00:38:20,880 --> 00:38:27,240
+لنقارن بين التلخيص وبين الإجاز الخانة التانية
+
+355
+00:38:27,240 --> 00:38:34,760
+والخانة التالتة الإجاز طب بالنسبة إلى التلخيص هل
+
+356
+00:38:34,760 --> 00:38:40,360
+التلخيص كما جاء في لسان العرب هو التبيين
+
+357
+00:38:41,900 --> 00:38:50,660
+يعني هو الشرح هو التقريب هو الاختصار لا بأس طيب
+
+358
+00:38:50,660 --> 00:38:56,200
+إذا سمحتمولي هذا اللي أنتوا بتقولوا عنه التلخيص
+
+359
+00:38:56,200 --> 00:39:06,260
+تفين شرح تقريب لا بأس طيب بالنسبة لإصطلاحا تقرير
+
+360
+00:39:06,260 --> 00:39:15,360
+موجزلإيه؟ لتقرير مطول ولذلك احنا اليوم في عهد
+
+361
+00:39:15,360 --> 00:39:19,180
+السرعة نحتاج
+
+362
+00:39:19,180 --> 00:39:25,160
+إلى الإيجاز طب مر عليكم كلمة الإيجاز أنها من سيمات
+
+363
+00:39:25,160 --> 00:39:29,940
+اللغة العربية قبل كده ولا لأ؟ فاكرين لما جبتلكم في
+
+364
+00:39:29,940 --> 00:39:35,940
+الاختبار النصفي عن مصطلحين الإيجاز
+
+365
+00:39:37,310 --> 00:39:44,410
+وإيه؟ والمجاز؟ في فرق كبير؟ ولا لأ؟ فيه الإيجاز
+
+366
+00:39:44,410 --> 00:39:53,210
+والإيجاز اختصار ولا لأ؟ طيب هل الإيجاز التلقيس هو
+
+367
+00:39:53,210 --> 00:40:01,310
+أداة فاعلة مضمونة لمراقبة الفهم والاستيعاب؟ طب لو
+
+368
+00:40:01,310 --> 00:40:09,080
+سمحتم الحال اسم ولا مو اسم؟نقرا ولا لا؟ لكن
+
+369
+00:40:09,080 --> 00:40:13,480
+بتكملوا تعريفه فضلة زائد يعني في الكلام إيش رأيكم
+
+370
+00:40:13,480 --> 00:40:25,160
+لو قلتلكم حضرة الطلاب مبكرين للمحاضرة
+
+371
+00:40:25,160 --> 00:40:32,280
+كلمة مبكرين إيش عارفة؟ حاجة طيب يلا نحزفها حضرة
+
+372
+00:40:32,280 --> 00:40:39,650
+الطلاب للمحاضرة ممتاز، ماختلش المعنىإذن لو عرفنا
+
+373
+00:40:39,650 --> 00:40:45,490
+تعريفه طب أنا عايز منكم الآن عايزين فوائد التلخيص
+
+374
+00:40:45,490 --> 00:40:51,170
+هل يجب إن أنا أعوذ التلامدة من الصف الرابع الأساس
+
+375
+00:40:51,170 --> 00:40:58,270
+على فن التلخيص يعني لخص القصة لخص الدرس ولا لأ؟
+
+376
+00:40:58,270 --> 00:41:01,490
+إيش من الفوائد اللي أنا أجنيها؟ تفضل يا أستاذة
+
+377
+00:41:01,490 --> 00:41:07,430
+توفير الوقت والجهد جميلإيش كمان؟ تفضلي يا روانتك
+
+378
+00:41:07,430 --> 00:41:13,810
+التمييز بين الأفكار الرئيسة والأفكار الثانوية
+
+379
+00:41:13,810 --> 00:41:18,690
+فاكرين لما كنا نعطيكم النص وكنت أقولكم اعطوني
+
+380
+00:41:18,690 --> 00:41:23,010
+الفكرة الرئيسة تمام؟ أو الأفكار الرئيسة اللي
+
+381
+00:41:23,010 --> 00:41:31,390
+اتناولها النص طيب، تفضلي يا أستاذ يا أسيد ممتاز
+
+382
+00:41:32,490 --> 00:41:41,110
+طب هل من خلال التلقيص يجب أن يتذوق التلامذة ما هو
+
+383
+00:41:41,110 --> 00:41:47,670
+مكتوب على أساس اللي أعرضه الكاتب ويعرض هو التلميذ
+
+384
+00:41:47,670 --> 00:41:54,670
+بنفسه الأفكار اللي أرادها الكاتب أو التي أراد أن
+
+385
+00:41:54,670 --> 00:42:00,400
+يوصلها الكاتب إلى القارئ والسامع؟بالتأكيد ايش
+
+386
+00:42:00,400 --> 00:42:07,260
+كمان؟ تفضلي يا أستاذة جميل
+
+387
+00:42:07,260 --> 00:42:14,740
+طيب هاي أربع نقاط طيب هل انتوا احنا اتكلمنا عن
+
+388
+00:42:14,740 --> 00:42:21,580
+ايش؟ عن الفوائد اللي يجب انها تكون واضحة أمام
+
+389
+00:42:21,580 --> 00:42:28,770
+المعلم ليحققها من خلالما يطلبه من التلامدة من
+
+390
+00:42:28,770 --> 00:42:42,350
+تلخيصات للدروس طيب في رأيك من خصائص .. من خصائص
+
+391
+00:42:42,350 --> 00:42:50,650
+التلخيص تفضلي يا أستاذة التلخيص عملية فكرية طبعا
+
+392
+00:42:51,430 --> 00:42:56,370
+لأن اللي بده يقدر على الإختصار دون المساس بسلامة
+
+393
+00:42:56,370 --> 00:43:01,330
+الأفكار هذه تحتاج إلى مزيد من التفكير وهذا يؤدي
+
+394
+00:43:01,330 --> 00:43:05,250
+إلى تنمية التفكير، فضل يا أستاذ مهارة لغوية راقية
+
+395
+00:43:05,250 --> 00:43:11,390
+مهارة إيه؟ لغوية لغوية راقية جميل طب أنتوا قلتولي
+
+396
+00:43:11,390 --> 00:43:19,970
+إشي يعني تعريفكم من ناحية من ناحيةاصطلاحيا ما
+
+397
+00:43:19,970 --> 00:43:26,730
+قلتولي تقرير موجز لتقرير مطول إذا النقطة الرابعة
+
+398
+00:43:26,730 --> 00:43:34,310
+إيش هنا أو التالتة صورة مصغرة لأصل مطول عشان كده
+
+399
+00:43:34,310 --> 00:43:40,450
+أنا قلت للتلامد هالصفحتين من تتلخص ليهم في جزئية
+
+400
+00:43:41,970 --> 00:43:49,590
+درب من الإيجاز يراعي الحجم المطلوب طب يلا ننظر إلى
+
+401
+00:43:49,590 --> 00:43:54,830
+قول المصطفى صلى الله عليه وسلم يلا ننظر إلى قول
+
+402
+00:43:54,830 --> 00:44:05,950
+المصطفى قل آمنت بالله ثم استقب كتبتم
+
+403
+00:44:05,950 --> 00:44:13,420
+الحديث عديتوا عدد الكلماتقول آمنتوا بالله ثم
+
+404
+00:44:13,420 --> 00:44:19,840
+أستقبل خمس كلمات طيب إيش رأيكم نشرح الحديث ندش
+
+405
+00:44:19,840 --> 00:44:25,920
+بتكم أنا متهيألي بدي كتير لشرح الحديث تخيلوا
+
+406
+00:44:25,920 --> 00:44:30,180
+الإمام الشافعي ماذا قال ماذا قال الإمام الشافعي
+
+407
+00:44:30,180 --> 00:44:34,740
+على هذا الحديث لو مافي غير هذا الحديث لكفة قول
+
+408
+00:44:34,740 --> 00:44:40,900
+آمنتوا بالله ثم أستقبل تحتاج إلى كتبلشرح هذا
+
+409
+00:44:40,900 --> 00:44:47,760
+الحديث لكن شفتوا قداش هذا إيجاز الذي راعة المطلوب
+
+410
+00:44:47,760 --> 00:44:54,980
+نسق من الجمل والعبارات المترابطة هل التلقيص بيحتاج
+
+411
+00:44:54,980 --> 00:45:01,520
+ترابط دقيق ولا لأ؟ ولذلك احنا سمناه فن التلقيص
+
+412
+00:45:01,520 --> 00:45:18,140
+والتلقيص له قواعد ايش من أهم قواعده؟أول شيء قاعدة
+
+413
+00:45:18,140 --> 00:45:25,840
+الدمج و قاعدة الحذف و قاعدة البناء و قاعدة التعميل
+
+414
+00:45:25,840 --> 00:45:33,840
+طب قاعدة الدمج هل بتقدر أن تدمج بين الجمل؟هل
+
+415
+00:45:33,840 --> 00:45:40,780
+تستطيع أن تحذف توقعتكم الحال اسم نكرة فضل؟ هل
+
+416
+00:45:40,780 --> 00:45:49,420
+بنقدر نحذف بحيث لا نؤثر على سلامة الجملة؟ قاعدة
+
+417
+00:45:49,420 --> 00:45:53,360
+البناء قاعدة
+
+418
+00:45:53,360 --> 00:46:01,320
+البناء ماذا تقصدون بها؟ بناء جمل قاعدة التعميمده
+
+419
+00:46:01,320 --> 00:46:06,360
+مجموعة من الجملة التعميمية مجملة تعميمية أنا ممكن
+
+420
+00:46:06,360 --> 00:46:11,740
+أعطي مجموعة الجملة دي بجملة تعميمية توضح المراد
+
+421
+00:46:11,740 --> 00:46:18,080
+لكن دلوقت بعض القواعد في خطوات هتروا خطوات فن
+
+422
+00:46:18,080 --> 00:46:24,300
+التلخيص هل أحتاج إلى القراءة الصامتة أم الجهرية؟
+
+423
+00:46:24,300 --> 00:46:29,940
+الصامتة طب ليش الصامتة؟عشان تفكير الطالب عساس ان
+
+424
+00:46:29,940 --> 00:46:34,320
+هذه القراءة الصامتة بتساعد على التفكير، الكلام
+
+425
+00:46:34,320 --> 00:46:40,500
+سليم وبتساعد على انه يركز الطالب على تحديد الفكرة
+
+426
+00:46:40,500 --> 00:46:47,600
+الرئيسة ومن ثم الأفكار الفرعية أيضاطب و بعد ذلك
+
+427
+00:46:47,600 --> 00:46:53,740
+قرأت العبارة أو الموضوع قراءة صامدة بدي أعلم على
+
+428
+00:46:53,740 --> 00:47:00,260
+كتابة جملة تعبر عن فكرة الموضوع بلغة الملخص و بعد
+
+429
+00:47:00,260 --> 00:47:06,520
+ذلك بدي أقرأ النص مرة أخرى و أضع خط تحت الجمل
+
+430
+00:47:07,320 --> 00:47:13,060
+الدالة على الفكرة الفرعية وبعد ذلك كمان مرة خطوط
+
+431
+00:47:13,060 --> 00:47:17,180
+على الجمل الرئيسة اللي بتشير إلى كيفية الترابط
+
+432
+00:47:17,180 --> 00:47:27,110
+طبعا ولهذا نحتاج إلى المزيدالقراءة أكتر من مرة
+
+433
+00:47:27,110 --> 00:47:32,890
+وتحتاج إلى التخطيط وبهذه الطريقة مع الاستمرار في
+
+434
+00:47:32,890 --> 00:47:40,930
+التدريب يستطيع التلميذ أن يتمكن من فن التلخيص
+
+435
+00:47:40,930 --> 00:47:46,770
+شفتوا السؤال اللي أعطيتكم إياه؟ إيش طلبت منكم في
+
+436
+00:47:46,770 --> 00:47:53,100
+ملف الإنجاز؟ الفرق بين التلخيص والاختصارطب لو
+
+437
+00:47:53,100 --> 00:48:01,480
+سمحتمولي التلخيص والاختصار كلاهما يؤدي إلى تقليل
+
+438
+00:48:01,480 --> 00:48:08,000
+الكلام العبارة معيها معي ولا لا؟ لكن الاختصار خلي
+
+439
+00:48:08,000 --> 00:48:12,420
+بالكم هنا أنا بقدر أحط خط لكم الاختصار هو حذف
+
+440
+00:48:12,420 --> 00:48:21,700
+الفضول من الكلامالاختصار حذف الفضول من الكلام طب
+
+441
+00:48:21,700 --> 00:48:26,500
+والتلخيص إيش بيزيد عنه؟ إيش بيزيد التلخيص في
+
+442
+00:48:26,500 --> 00:48:35,000
+الحالة دي؟ لا نكتفي بحذف الفضول فقط بل إعادة
+
+443
+00:48:35,000 --> 00:48:40,040
+الصياغة إذا بيزيد التلخيص عن الإختصار بإعادة
+
+444
+00:48:40,040 --> 00:48:45,380
+الصياغة الصياغة بحسن الترتيب لا تنسواشوفتوا السؤال
+
+445
+00:48:45,380 --> 00:48:53,580
+الصح والخطأ؟ كل تلخيص اختصار وليس كل اختصار تلخيص
+
+446
+00:48:53,580 --> 00:48:59,820
+العبارة صحية ولا لأ؟ لكن خلّي بالكم بهذه الرأي
+
+447
+00:48:59,820 --> 00:49:04,760
+الأئمة أن الاختصار يعني إيجاز اللفظ مع استفاء
+
+448
+00:49:04,760 --> 00:49:12,030
+المعنى و أي صاحب تاج العروس ماذا قال؟والتلخيص
+
+449
+00:49:12,030 --> 00:49:18,450
+تحرير اللفظ اليسير من اللفظ الكثير دي ربالكوا هذه
+
+450
+00:49:18,450 --> 00:49:23,450
+النقاط ممكن ت .. يعني أنا أخشى أن بعض الطالبات
+
+451
+00:49:23,450 --> 00:49:29,820
+يوضعوها في أسئلة الصح والخطأ منكمعشان كده يهيأ
+
+452
+00:49:29,820 --> 00:49:33,960
+لزميلتكم إسراء الله عزاها الخير اللي كتبت على
+
+453
+00:49:33,960 --> 00:49:40,720
+الصبورة راحت كتبتلكم السؤال وقالتلكم بدي تكتبوا في
+
+454
+00:49:40,720 --> 00:49:49,520
+ملف الإنجاز الفرق بين التلخيص والاختصار والإيجاز
+
+455
+00:49:49,520 --> 00:49:57,240
+حتى تدقيقوا في هذه الإختلافات أو الفروق واضحة
+
+456
+00:49:57,240 --> 00:50:06,800
+الصورة؟طيب لو سمحتم إيش رأيكم في النشاط الطلابي
+
+457
+00:50:06,800 --> 00:50:15,300
+المدرسي إني لأرى أن جله نشاط اللغوي هل بيعتمد كتير
+
+458
+00:50:15,300 --> 00:50:20,420
+على النشاط اللغوي زي الإدعاء المدرسية زي فن
+
+459
+00:50:20,420 --> 00:50:27,470
+الخطابة زي المسابقاتفي جلها بتعتمد على النشاط
+
+460
+00:50:27,470 --> 00:50:32,170
+الطلابي طب النشاط الطلابي إيش تعريفكم إيه؟ ما هو
+
+461
+00:50:32,170 --> 00:50:37,370
+تعريفكم له؟ هل هو مجموعة .. لاحظوا مجموعة البرامج
+
+462
+00:50:37,370 --> 00:50:42,610
+اللي بيمارسها الطلبة داخل المدرسة و خارجها وفق
+
+463
+00:50:42,610 --> 00:50:53,130
+إيه؟ خطط محددة خارج نطاق المنا��ج لكنها تكملالبرامج
+
+464
+00:50:53,130 --> 00:50:59,730
+التعليمية لذلك من الخطأ الشائع أن نقول أنشطة لا
+
+465
+00:50:59,730 --> 00:51:08,770
+منهجية خطأ شائع كثير بيقولوها بنقول أنشطة لا صفية
+
+466
+00:51:08,770 --> 00:51:14,610
+بنقول أنشطة لا مدرسية لأنه هتكمل الرحلات اللي ..
+
+467
+00:51:14,610 --> 00:51:20,430
+الرحلات اللي انا بيجوم و ايبقى طلاب مدرسناهي لسه
+
+468
+00:51:20,430 --> 00:51:25,750
+في خارج أسوار المدرسة لذلك فاكرين لما قلتلكوا
+
+469
+00:51:25,750 --> 00:51:30,350
+ادعوا ربنا سبحانه وتعالى وقولوا امين فاكرين ولا
+
+470
+00:51:30,350 --> 00:51:37,870
+لا؟ مش المحاضرة هذه لما قلتلكم اللهم اجعل مدارسنا
+
+471
+00:51:37,870 --> 00:51:45,640
+بلا أسوار وحجرات الصفوفي في مدارسنا بلا جدرانكيف
+
+472
+00:51:45,640 --> 00:51:50,080
+تكون المدارس بلا أسواق أن ينتقل المعلم بالعملية
+
+473
+00:51:50,080 --> 00:51:55,420
+التعليمية ويربطها بالبيئة اللي بعيش إبها الطالب
+
+474
+00:51:55,420 --> 00:52:01,500
+إذا خرج من سور المدرسة إذا المعلم خرج من جدار الصف
+
+475
+00:52:01,500 --> 00:52:06,900
+إلى البيئة المدرسية وربط العملية التعليمية فاكرين
+
+476
+00:52:06,900 --> 00:52:10,480
+لما قلتلكم الطالبة ماشاء الله عليها في الصف التاني
+
+477
+00:52:10,480 --> 00:52:16,290
+الأساس في دارس العلوم لما زورناها قبل سنتينوكانت
+
+478
+00:52:16,290 --> 00:52:21,950
+دارس النباتات الموسمية والنباتات غير الموسمية وأخد
+
+479
+00:52:21,950 --> 00:52:25,190
+التلامذة .. أخدوا التلامذة على حديقة المدرسة
+
+480
+00:52:25,190 --> 00:52:30,390
+وبيّنت إلهم النباتات الموسمية وغير الموسمية عمليا
+
+481
+00:52:30,390 --> 00:52:35,390
+شافوها بعينهم ولا لأ كيف يكون أثر التعلم طويل
+
+482
+00:52:35,390 --> 00:52:42,970
+ولذلك إيش عندكم من الأسس التي يقوم عليها النشاط
+
+483
+00:52:42,970 --> 00:52:49,030
+اللغوي؟هل بده تكون مفتصلة .. اتصال مباشر بعدها في
+
+484
+00:52:49,030 --> 00:52:55,630
+التعليم؟ ان اتحقق الفنون الأدبية لإغناء النشاط
+
+485
+00:52:55,630 --> 00:53:01,850
+اللغوي؟ ممتاز،
+
+486
+00:53:01,850 --> 00:53:07,430
+طب هل بده يستخدم هنا اللغة استخداما وظيفيا؟ فاكرين
+
+487
+00:53:07,430 --> 00:53:12,230
+لما اعطيتكن نحو الوظيفة ولا انسيتهم؟فاكرين لما
+
+488
+00:53:12,230 --> 00:53:17,310
+زميلة إلكم جابتلنا كتاب النحو الوظيفي لعبد العليم
+
+489
+00:53:17,310 --> 00:53:23,370
+إبراهيم؟ فاكرين لما جبتولي النحو التطبيقي لعبد
+
+490
+00:53:23,370 --> 00:53:29,570
+الراجحي؟ فاكرين ولا لأ؟ طيب هل هنا الأنشطة بدأ
+
+491
+00:53:29,570 --> 00:53:35,670
+تلبي الحاجات المتنوعة للطلبة وتراعي فروقهم؟ لو
+
+492
+00:53:35,670 --> 00:53:44,580
+سمحتموا ليه؟من ألوان النشاط اللغويهي الإدعى
+
+493
+00:53:44,580 --> 00:53:48,180
+المدرسية أنا أتمنى يكون عندنا نادى القراءة
+
+494
+00:53:48,180 --> 00:53:53,980
+والمطالعة نادى اللغة العربية صحافة المدرسية كل هذه
+
+495
+00:53:53,980 --> 00:54:02,040
+النوادي تؤدي إلى تحقيق النشاط اللغوي وتحقيق أهدافه
+
+496
+00:54:02,040 --> 00:54:08,880
+وإن شاء الله تعالى في المحاضرة القادمة نكمل بإذن
+
+497
+00:54:08,880 --> 00:54:14,440
+الله تعالى في لغة الجسدو بتكملوها و دي حاجة يعني
+
+498
+00:54:14,440 --> 00:54:20,260
+قليلة لكن ان شاء الله ننتقل للمحاضرة القادمة برك
+
+499
+00:54:20,260 --> 00:54:21,400
+الله فيكم جميع
+

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/ff8-pu3KUlk.srt

@@ -0,0 +1,2071 @@
+1
+00:00:20,080 --> 00:00:25,260
+الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على نبينا
+
+2
+00:00:25,260 --> 00:00:37,120
+محمد النبي الأمي الذي أوجب تعليمه وعلمّه لو 
+
+3
+00:00:37,120 --> 00:00:47,660
+تكرمتم في هذه المحاضرة سنتناول النشاط اللغوي ولغة 
+
+4
+00:00:47,660 --> 00:00:57,960
+الجسد، لكن في بداية الحديث أود أن نتطرق إلى مفهوم
+
+5
+00:00:57,960 --> 00:01:05,300
+النشاط الطلابي فأنا عايز منكم مفهومكم للنشاط
+
+6
+00:01:05,300 --> 00:01:13,160
+الطلابي المدرسي، اتفضل يا أستاذة، هي البرامج اللي
+
+7
+00:01:13,160 --> 00:01:18,180
+فيها برامج الطلاب داخل المدرسة وخارجها، إذن هي 
+
+8
+00:01:18,180 --> 00:01:25,480
+برامج يمارسها الطلاب داخل المدرسة وخارج المدرسة
+
+9
+00:01:25,480 --> 00:01:33,100
+لكن هذه البرامج هي برامج تعليمية منهجية تكمل
+
+10
+00:01:33,100 --> 00:01:43,050
+المنهاج، تكمل ما هو قد يكون من نواقص في المنهاج سواء
+
+11
+00:01:43,050 --> 00:01:48,570
+داخل المدرسة أو خارجها، الرحلات المدرسية وإن كان
+
+12
+00:01:48,570 --> 00:01:53,090
+وإن كنتم تقولون إنه في رحلات تعليمية، طبعًا في رحلات
+
+13
+00:01:53,090 --> 00:01:58,630
+تعليمية، أكيد، في رحلات توجيهية لتدريب التلامذة على 
+
+14
+00:01:58,630 --> 00:02:04,730
+نواحي تعليمية محددة، لكنكم قد تقولون إن كثير من 
+
+15
+00:02:04,730 --> 00:02:08,410
+الرحلات المدرسية التي تقوم فيها المدارس تكون
+
+16
+00:02:08,410 --> 00:02:14,410
+ترفيهية، حتى ترفيهية، نظام دخول التلامذة وتعاونهم مع
+
+17
+00:02:14,410 --> 00:02:18,590
+بعضهم البعض، بتكون هذه الترفيهية فيها نواحي تعليمية
+
+18
+00:02:18,590 --> 00:02:24,030
+أنا أذكر رحلة مدرسية تمت
+
+19
+00:02:24,900 --> 00:02:31,820
+في محافظاتنا بعد عودة التلاميذ وتلاميذ الصف الثالث
+
+20
+00:02:31,820 --> 00:02:38,260
+الأساس من هذه الحديقة، سأل المعلم التلامذة ماذا 
+
+21
+00:02:38,260 --> 00:02:45,020
+رأيتم في الحديقة؟ قالوا حيوانات أليفة وحيوانات
+
+22
+00:02:45,020 --> 00:02:50,140
+مفترسة، هنا التصنيف، فبالحيوانات الأليفة كم نوع؟
+
+23
+00:02:50,140 --> 00:02:57,620
+حيوانات آكلة لحوم، آكلة أعشاب، آكلة اللحوم، ما منكم
+
+24
+00:02:57,620 --> 00:03:08,640
+نظر إلى أرجلها، ذات آكلة الأعشاب ذات حافر ذات أظلاف
+
+25
+00:03:11,110 --> 00:03:17,930
+ذات الخوف، وده ربط الدرس، الرحلة المدرسية ربطت بما 
+
+26
+00:03:17,930 --> 00:03:25,470
+هو مع التلامذة في العلوم، كيف بيكون بقاء أثر التعلم؟
+
+27
+00:03:25,470 --> 00:03:33,170
+بيكون أطول لأنه طبق درس العلوم بعد عمليًا عند عودة
+
+28
+00:03:33,170 --> 00:03:38,130
+التلامذة من حديقة الحيوان ورأوا أو شاهدوا ما
+
+29
+00:03:38,130 --> 00:03:43,670
+شاهدوه، ربطوا بالمقرر الدراسي وصار تطبيق عملي لما
+
+30
+00:03:43,670 --> 00:03:47,990
+يقرؤه التلميذ، وطبعًا أمور كثيرة، لكن احنا اللي
+
+31
+00:03:47,990 --> 00:03:55,160
+عايزينه منكم، إذا مجموعة من البرامج معينة التي
+
+32
+00:03:55,160 --> 00:04:01,320
+يمارسها الطلبة داخل المدرسة وخارجها، وفتح خطط محددة
+
+33
+00:04:01,320 --> 00:04:06,880
+أنتم تقولون أن الرحلات جميعها على سبيل المثال بتكون
+
+34
+00:04:06,880 --> 00:04:15,080
+خارج نطاق المنهاج التعليمي المقرر، لكنها تتكامل مع
+
+35
+00:04:15,080 --> 00:04:22,020
+هذه المناهج التعليمية، وقلت لكم تتممها، تكمل هذه
+
+36
+00:04:22,020 --> 00:04:28,000
+المناهج والمقررات إن كان في بعض الاحتياجات 
+
+37
+00:04:28,000 --> 00:04:36,140
+لتكملتها، طيب، لكن احنا اليوم عايزين نتناول النشاط
+
+38
+00:04:36,140 --> 00:04:43,360
+اللغوي، والنشاط اللغوي احنا خدنا النشاط الطلاب
+
+39
+00:04:43,360 --> 00:04:50,820
+المدرسي بشكل عام، لكن هنا بشكل خاص حول نشاط اللغة 
+
+40
+00:04:50,820 --> 00:04:56,540
+العربية، درب من الممارسة العملية للغة العربية من
+
+41
+00:04:56,540 --> 00:05:03,740
+خلال استخدام اللغة العربية استخدامًا وظيفيًا، مر
+
+42
+00:05:03,740 --> 00:05:10,460
+عليكم النحو الوظيفي، اللي بدي أمارسه من خلال مواقف
+
+43
+00:05:10,460 --> 00:05:20,140
+تعليمية ولا لا؟ ممكن أن أخرج تلميذ ليتحدث ونركز على 
+
+44
+00:05:20,140 --> 00:05:25,420
+الخطأ اللغوي الموجود حتى نطبق عمليًا، أنا رأيت
+
+45
+00:05:25,420 --> 00:05:34,440
+مسابقة، وأتمنى أن نراها في مجتمعنا، وعرضت في مؤتمر
+
+46
+00:05:34,440 --> 00:05:41,010
+لمجمع اللغة العربية، المسابقة كانت لتلاميذ الصف
+
+47
+00:05:41,010 --> 00:05:50,810
+السادس، وأتمنى أن نطبقها بشكل أوسع، الطلاب كلفناهم
+
+48
+00:05:50,810 --> 00:06:01,110
+بمن يجمع من الميادين العامة، من الشوارع الرئيسة
+
+49
+00:06:01,970 --> 00:06:10,330
+الأخطاء اللغوية اللي من خلال اللافتات، الإعلانات،
+
+50
+00:06:10,330 --> 00:06:18,790
+يعني بتلاقي لافتة رأيناها كثير، لا تنسى ذكر الله، كم
+
+51
+00:06:18,790 --> 00:06:25,450
+مكتوبة؟ بالألف المقصورة، مع أن الله هنا لا إيه؟
+
+52
+00:06:25,880 --> 00:06:32,740
+ناهية، وتنسى بتكون فعل مضارع مجزوم بلان ناهية
+
+53
+00:06:32,740 --> 00:06:40,680
+وعلامة جزمه حرف العلة، وإنابة الحركة المناسبة للحرف 
+
+54
+00:06:40,680 --> 00:06:47,300
+المحضوف، بحط على ال scene فتحة، إذا الطلاب جمعولي
+
+55
+00:06:47,300 --> 00:06:52,760
+وعملنا لهم جدول وسلّمناهم الأوراق، هذه الخطأ
+
+56
+00:06:55,910 --> 00:07:06,670
+الصواب، السبب، مكان الخطأ في شارع كذا، معاي ولا لأ؟
+
+57
+00:07:06,670 --> 00:07:12,190
+وعطينا هذه إلى الطلاب، كل حسب مكانه، حسب ما يستطيع
+
+58
+00:07:12,190 --> 00:07:19,210
+وجدنا أن أعلى عشر طلاب جابوا أخطاء، واضحوها، وكان
+
+59
+00:07:19,210 --> 00:07:25,810
+هناك مقرر، عشر جوائز للطلاب اللي بيجيبوا كمية أكثر
+
+60
+00:07:25,810 --> 00:07:31,350
+وبيحددوا المكان، كيف يكون بقاء أثر التعلم؟ هل هذا
+
+61
+00:07:31,350 --> 00:07:38,310
+تعليم وظيفي، تطبيق عملي لكلامنا ليكتشفوا الأخطاء؟
+
+62
+00:07:38,310 --> 00:07:42,050
+هل لما يشوفوا الخطأ ويعدلوه، هل بيوقعوا فيه مرة
+
+63
+00:07:42,050 --> 00:07:47,090
+ثانية؟ إذا هذه مسابقة، هل هي من خلال المقرر
+
+64
+00:07:47,090 --> 00:07:53,070
+الدراسي؟ ولا تطبيق للمقرر الدراسي، لكنه نشاط لغوي؟
+
+65
+00:07:53,070 --> 00:07:59,170
+أتمنى أن نقوم بذلك، أنا أذكر تمامًا إن في داخل
+
+66
+00:07:59,170 --> 00:08:05,150
+المدرسة الطلاب قاموا بهذه المسابقة أيضًا، في داخل
+
+67
+00:08:05,150 --> 00:08:13,670
+أسوار المدرسة، قام الطلاب بهذه المسابقة لأن كثير
+
+68
+00:08:13,670 --> 00:08:20,990
+فيه لوحات كثير، فيه صحف كثير، فيه وسائل تعليمية
+
+69
+00:08:20,990 --> 00:08:25,250
+الوسيلة التعليمية يجب أن تدقق
+
+70
+00:08:27,440 --> 00:08:33,580
+لغويًا وعلميًا، لا يجب أن يكون عليها أي خطأ، لا يجب
+
+71
+00:08:33,580 --> 00:08:40,210
+أن يكون أي لافتة في المدرسة فيها أي خطأ إملائي، إذا
+
+72
+00:08:40,210 --> 00:08:46,930
+على الطلاب من خلال النشاط اللغوي أن نعطيهم هذه
+
+73
+00:08:46,930 --> 00:08:54,970
+المسابقة ليفتشوا عن الأخطاء إن كانت موجودة، وقد
+
+74
+00:08:54,970 --> 00:09:03,630
+يكون، فبيكون هنا نحو وظيفي عملي تطبيقي، وهذه لا يقتصر
+
+75
+00:09:03,630 --> 00:09:08,930
+هذا النشاط على هذا اللون فقط، لكن بدنا ألوان متعددة
+
+76
+00:09:08,930 --> 00:09:14,370
+من الممارسة العملية للغة العربية بحيث أن نحقق
+
+77
+00:09:14,370 --> 00:09:21,430
+نجاحات في مواقف حيوية طبيعية أخرى تتطلب أيضًا مزيد
+
+78
+00:09:21,430 --> 00:09:27,370
+من الاستماع والحديث والقراءة والكتابة، لو سمحتم
+
+79
+00:09:27,370 --> 00:09:34,380
+كثير عندنا مشكلات اجتماعية، لا شك نحن لن ننكر ذلك، من
+
+80
+00:09:34,380 --> 00:09:40,380
+بين هذه المشكلات الاجتماعية، خلّيني أقول مشكلة
+
+81
+00:09:40,380 --> 00:09:44,280
+الإشاعة، خلّيني
+
+82
+00:09:44,280 --> 00:09:51,780
+أضعها بين قوسين، لو أعطيت محاضرة للطلاب عن خطر
+
+83
+00:09:51,780 --> 00:10:00,320
+الإشاعة، قد يسمعون بشكل جيد، لكن ما رأيكم في مسابقة
+
+84
+00:10:00,320 --> 00:10:10,360
+الشريط الإذاعي؟ سمعتم مسابقة إيش؟ الشريط الإذاعي، لو
+
+85
+00:10:10,360 --> 00:10:13,940
+وزعت على الطلاب CD، هو كان شريط في الأول، شريط
+
+86
+00:10:13,940 --> 00:10:23,240
+Cassette، وطلبت من الطلاب أن يجيبوا عن الأسئلة بعد
+
+87
+00:10:23,240 --> 00:10:31,580
+الاستماع، حطيت مثلًا عشر أسئلة تلخص ما محتوى هذا
+
+88
+00:10:31,580 --> 00:10:37,720
+الشريط، واللي بتحصل على الإجابات الكاملة بنرصد له
+
+89
+00:10:37,720 --> 00:10:45,900
+جوائز مادية، غير المعنوية أيضًا، كيف سيكون استماع
+
+90
+00:10:45,900 --> 00:10:52,500
+التلامذة لهذا الشريط؟ لأنه يكون استماع دقيق فاحص
+
+91
+00:10:52,500 --> 00:11:01,560
+بتمحيص حتى يستطيع الإجابة عن الأسئلة، بكون أنه حققت
+
+92
+00:11:01,560 --> 00:11:09,580
+الهدف، معاي ولا لأ؟ إذا خلّينا نشوف لو سمحتولي الأسس
+
+93
+00:11:09,580 --> 00:11:15,420
+التي يقوم عليها النشاط اللغوي، إيش الأساس الأول؟
+
+94
+00:11:15,420 --> 00:11:21,100
+تفضل يا أستاذة، تعليم
+
+95
+00:11:21,100 --> 00:11:25,220
+وتعلم اللغة العربية، لذا بدي أحقق هذا الهدف، إيش
+
+96
+00:11:25,220 --> 00:11:30,160
+الهدف الثاني يا أستاذة؟
+
+97
+00:11:30,410 --> 00:11:35,570
+شوفته؟ أنا بدي أطبق اللغة وظيفيًا، جميل، ممتاز، و
+
+98
+00:11:35,570 --> 00:11:43,750
+هوريكم في انخلال الألوان، ألوان النشاط، فضل، جميل،
+
+99
+00:11:43,750 --> 00:11:54,350
+بدي عدة فنون، ممتاز، فضل يا أستاذة أن تلبي 
+
+100
+00:11:54,350 --> 00:12:02,470
+... أن تلبي ... أيوة، يعني لا يجب أن نقتصر على لون
+
+101
+00:12:02,470 --> 00:12:09,230
+واحد من ألوان نشاط اللغة، تتعدد كلما تعددت الأنشطة
+
+102
+00:12:09,230 --> 00:12:17,790
+اللغوية، كلما حققت حاجات الطلاب وميولهم، لذلك طلبة
+
+103
+00:12:17,790 --> 00:12:24,820
+التعليم الأساسي، أنا بوجهكم مثلًا في الصف الرابع
+
+104
+00:12:24,820 --> 00:12:30,840
+الأساس، كم درس عندنا قراءة في كتاب لغتنا الجميلة؟
+
+105
+00:12:30,840 --> 00:12:41,560
+15 درس، هل هذه الدروس في رأيكم تلبي حاجات وميول
+
+106
+00:12:41,560 --> 00:12:50,930
+التلامذة؟ إذا نريد دراسة، بحث تخرج، خلّي بالكم، فكروا
+
+107
+00:12:50,930 --> 00:12:55,990
+... خلّي الفكرة تتخمر لديكم، أنا عايز مجموعة من
+
+108
+00:12:55,990 --> 00:13:05,150
+الطالبات تعطينا دراسة علمية مدى أو مستوى أو درجة
+
+109
+00:13:05,150 --> 00:13:18,980
+مناسبة دروس القراءة لتلاميذ الصفين الرابع والخامس
+
+110
+00:13:18,980 --> 00:13:23,780
+لحاجات تلاميذ الرابع والخامس، حاجات وميول التلامذة
+
+111
+00:13:23,780 --> 00:13:30,080
+هل هذه الدروس تلبي حاجاتهم وميولهم؟ إذا كم صف
+
+112
+00:13:30,080 --> 00:13:37,120
+أخذت؟ صفين، في كم جزء؟ الكتاب كم جزء؟ جزء إيه؟
+
+113
+00:13:37,120 --> 00:13:44,760
+خمسة عشر وخمسة عشر، ثلاثين، 60 درس، إذا أريد استبيان ووزع
+
+114
+00:13:44,760 --> 00:13:49,680
+على الطلاب وأعمل هذه الدراسة، والاستبيان يحتاج إلى 
+
+115
+00:13:49,680 --> 00:13:55,280
+دراسة، فأنا أعطيتكم الفكرة الآن، هل دروس القراءة في
+
+116
+00:13:55,280 --> 00:14:03,020
+مقررات اللغة العربية تلبي حاجات وميول التلامذة، هذه
+
+117
+00:14:03,020 --> 00:14:13,080
+الفكرة، طيب، هل أوقات النشاط، وقت الطلبة والحصص هل
+
+118
+00:14:13,080 --> 00:14:16,360
+يتلاقم هذا النشاط، ما هو وقت الطلاب؟ احنا عندنا
+
+119
+00:14:16,360 --> 00:14:23,820
+الفسحة عشرين دقيقة ولا لأ؟ عندي أيضًا لدروس موزعة
+
+120
+00:14:23,820 --> 00:14:30,800
+على خمسة عشر درس، هل هناك الوقت الكافي لممارسة
+
+121
+00:14:30,800 --> 00:14:36,960
+النشاط الطلابي؟ طيب، هل من الممكن أن نستضيف
+
+122
+00:14:40,330 --> 00:14:46,150
+ش��عر خطاط يمارس
+
+123
+00:14:46,150 --> 00:14:54,250
+الخط العربي بإتقان، نستضيفه، نرى هذا الأمر في ألوان
+
+124
+00:14:54,250 --> 00:15:00,030
+النشاط، ألوان
+
+125
+00:15:00,030 --> 00:15:06,210
+النشاط اللغوي، قبل قليل إيش اتفاجأنا؟ هل يقتصر نشاط 
+
+126
+00:15:06,210 --> 00:15:10,780
+اللغة العربية على لون واحد؟ بكون خاطئ عشان كده
+
+127
+00:15:10,780 --> 00:15:14,880
+قلت لكم هل دروس القراءة وأنتم طلعتوها وعندكم الكتب
+
+128
+00:15:14,880 --> 00:15:20,360
+على سطح المكتب عندكم هل دروس القراءة تلبي البعد
+
+129
+00:15:20,360 --> 00:15:29,060
+الاجتماعي البعد الوطني البعد الثقافي البعد العلمي
+
+130
+00:15:29,060 --> 00:15:35,710
+البعد التاريخي بينها نشوف طب الإذاعة المدرسية لو
+
+131
+00:15:35,710 --> 00:15:39,930
+سمحتم لي واش الهدف من الإذاعة المدرسية؟ ما الهدف
+
+132
+00:15:39,930 --> 00:15:47,150
+في رأيكم؟ ممتاز، مش كمان أنا بالنسبة لي .. بالنسبة 
+
+133
+00:15:47,150 --> 00:15:56,450
+لي أريد أن يكون عندي فريق في المدرسة فريق إذاعي
+
+134
+00:15:56,450 --> 00:16:05,890
+يستطيع أن يقوم بكامل متطلبات الاحتفال المدرسي العام
+
+135
+00:16:05,890 --> 00:16:15,230
+كله نعم عريف الحفل من الطلاب قارئ القرآن من الطلاب
+
+136
+00:16:15,230 --> 00:16:20,330
+إجراء المقابلات من الطلاب وإلا ما الهدف من النشاط
+
+137
+00:16:20,330 --> 00:16:27,110
+الطلابي إذا كان قانقب المعلم بس ما بيحقق الهدف إذا
+
+138
+00:16:27,110 --> 00:16:32,910
+الإذاعة المدرسية هل بتكون لي و بكون من خلالها أكثر
+
+139
+00:16:32,910 --> 00:16:39,770
+من عرفاء أحتاج إلى عرفاء حفل أحتاج إلى إذاعيين من
+
+140
+00:16:39,770 --> 00:16:44,870
+خلال الإذاعة المدرسية إذا على هذا الأمر لابد أن 
+
+141
+00:16:44,870 --> 00:16:53,360
+أشارك أكبر عدد ممكن في الإذاعة المدرسية لأنمي موهبة
+
+142
+00:16:53,360 --> 00:17:01,480
+الإلقاء عند كثير من الطلبة نحتاج إلى نادي نادي 
+
+143
+00:17:01,480 --> 00:17:09,380
+القراءة والمطالعة ولله الحمد والمنة إن كثير من
+
+144
+00:17:09,380 --> 00:17:19,480
+مدرسنا فازت بمسابقة القراءة ونحن بحاجة إلى تسريع
+
+145
+00:17:19,480 --> 00:17:26,920
+القراءة كم له تسريع القراءة وإيه؟ والفهم؟ ولا لأ؟
+
+146
+00:17:26,920 --> 00:17:31,060
+مين كان مشهور بسرعة القراءة والفهم من علماء 
+
+147
+00:17:31,060 --> 00:17:38,140
+المسلمين؟ الإمام الشافعي، يا رحمه الله طيب، نحتاج
+
+148
+00:17:38,140 --> 00:17:39,420
+إلى مسابقات
+
+149
+00:17:41,870 --> 00:17:49,670
+واخدتم أنتم في القراءة الجهرية ضرورة أخذتم في نبرة 
+
+150
+00:17:49,670 --> 00:17:54,550
+الصوت ولا لأ أن التلميذ لابد أعطيتكم علامات
+
+151
+00:17:54,550 --> 00:17:58,870
+الترقيم ولا لأ من صف رابع أخذتموها في الأنماط
+
+152
+00:17:58,870 --> 00:18:03,050
+اللغوية أخذتم في الأنماط اللغوية أسلوب الاستفهام
+
+153
+00:18:03,050 --> 00:18:09,160
+أسلوب التعجب أسلوب النفي ولا لأ طب وأنا بدأ أستخدم
+
+154
+00:18:09,160 --> 00:18:14,080
+الأنماط اللغوية هذه كنحية قواعد ولا يحاكيها
+
+155
+00:18:14,080 --> 00:18:18,120
+التلميذ من خلال المعلم ومن خلال الكتاب طب أنا
+
+156
+00:18:18,120 --> 00:18:22,680
+بقدر أطبقها نعم علامة التعجب وعلامة الاستفهام و
+
+157
+00:18:22,680 --> 00:18:26,680
+الفاصلة المنقوطة والفاصلة والنقطة والنقطتان
+
+158
+00:18:26,680 --> 00:18:32,560
+الرئيسيتان .. الرئيسيتان أطبقها من خلال القراءة
+
+159
+00:18:32,560 --> 00:18:42,000
+الجهرية ونبرة .. ونبرة الصوت طيب الصحافة المدرسية
+
+160
+00:18:42,000 --> 00:18:51,140
+مين منكم شارك في تصميم صحيفة للمدرسة صحيفة أدبية
+
+161
+00:18:51,140 --> 00:18:54,180
+قد
+
+162
+00:18:54,180 --> 00:18:59,600
+يكون شارك في صحيفة للتربية الإسلامية قد يكون بعض
+
+163
+00:18:59,600 --> 00:19:08,110
+منكم شارك في صحيفة للعلوم أو مطويات طب النشاط
+
+164
+00:19:08,110 --> 00:19:18,070
+التمثيلي والمسرحي والدراما التعليمية النوادي نادي
+
+165
+00:19:18,070 --> 00:19:28,710
+الخط العربي مدرسة فيها لا يقل عن خمسمائة طالبة لا
+
+166
+00:19:28,710 --> 00:19:35,010
+يمكن ما أوجدش فيها مجموعة من الطالبات لديهم مهارة
+
+167
+00:19:35,510 --> 00:19:41,310
+الخط العربي نحتاج إلى تنمية هذه المهارات الموجودة
+
+168
+00:19:41,310 --> 00:19:49,070
+تنمية الإلقاء تنمية الخط العربي تنمية قرض الشعري
+
+169
+00:19:49,070 --> 00:19:54,930
+إذا أنا بحاجة إلى نوادي نادي الشعر العربي نادي الخط
+
+170
+00:19:54,930 --> 00:20:01,990
+العربي نادي اللغة العربية بحيث أني أنمي هذه المواهب
+
+171
+00:20:02,760 --> 00:20:13,840
+في رأيكم من المسؤول عن تنمية المواهب لدى الطلاب
+
+172
+00:20:13,840 --> 00:20:17,880
+المدرسة
+
+173
+00:20:17,880 --> 00:20:26,980
+والأسرة الأسرة مسؤولة مسؤولية تم عن دم ليه المواهب
+
+174
+00:20:26,980 --> 00:20:33,410
+عند كثير من أبنائها الأسرة بتنمي هذه الموهبة يأتي
+
+175
+00:20:33,410 --> 00:20:39,310
+من بعد الأسرة المؤسسة الثانية وهي المدرسة تنمي
+
+176
+00:20:39,310 --> 00:20:45,290
+ولكن أتمنى عليكم أن تنتبهوا إلى هذه العبارة وأريد
+
+177
+00:20:45,290 --> 00:20:56,190
+أن أؤكدها لكم فلو سمحتم اجعلوا مداخل مدارسنا معارض
+
+178
+00:20:56,190 --> 00:21:04,260
+لأعمال طلابنا أتمنى عليكم أن تنشروا هذه الفكرة
+
+179
+00:21:04,260 --> 00:21:16,380
+اجعلوا مداخل مدارسنا ممرات الصفوف في مدارسنا معارض
+
+180
+00:21:16,380 --> 00:21:28,820
+لأعمال طلابنا كيف طالب لديه موهبة الخط العربي ماذا
+
+181
+00:21:28,820 --> 00:21:35,640
+يمنع لو كلفت هذا الطالب بعمل أو أكثر وزيّنت به
+
+182
+00:21:35,640 --> 00:21:42,780
+جدران المدرسة الممرات وبنكتب هذا الخط وبنبرز هذه
+
+183
+00:21:42,780 --> 00:21:49,120
+اللوحة وبنكتب تحت منها عمل الطالب أو خط الطالب
+
+184
+00:21:49,120 --> 00:21:56,960
+فلان صف كده ولما أعلقها أنا برا أكبر تعزيز معنوي
+
+185
+00:21:56,960 --> 00:22:04,160
+والتعزيز المعنوي لعلمكم أقوى أثرا من المادة
+
+186
+00:22:04,160 --> 00:22:12,600
+التعزيز المعنوي أقوى أثرا من المادة طالب لديه قدرة
+
+187
+00:22:12,600 --> 00:22:22,950
+على فن الرسم جميل أن تكلفه بعمل فني وتعلق هذه
+
+188
+00:22:22,950 --> 00:22:29,930
+الأعمال خارج غرفة الصف طالب لديه القدرة على قرد
+
+189
+00:22:29,930 --> 00:22:38,320
+الشعري جميل أن تأخذ هذا النموذج ويكتب بالتعاون مع
+
+190
+00:22:38,320 --> 00:22:41,800
+المهارات الأخرى طالب عنده القدرة على الخط العربي
+
+191
+00:22:41,800 --> 00:22:46,000
+وهذا عنده القدرة على قرد الشعر فتعاونه كتبله إياها
+
+192
+00:22:46,000 --> 00:22:52,380
+وعلّقنا له إياها في ممرات المدرسة وبكون هذا العمل
+
+193
+00:22:52,380 --> 00:22:58,800
+بيؤدي إلى مزيد من الدوافع عند التلامذة لمزيد من
+
+194
+00:22:58,800 --> 00:23:06,540
+العمل الفني هذا المسابقات الأدبية نحن بأمثل حاجة
+
+195
+00:23:06,540 --> 00:23:14,180
+إلى مسابقات أراض الشعر المسابقات الأدبية اللي احنا
+
+196
+00:23:14,180 --> 00:23:18,740
+بنسميها بينجوسين من بينها من بينها الإلقاء
+
+197
+00:23:18,740 --> 00:23:25,400
+والتعبير مسابقة الخطابة إلقاء الخطب المسابقة
+
+198
+00:23:25,400 --> 00:23:30,900
+الإذاعة المدرسية وهكذا إذا هل وقفنا عندهم واحد من 
+
+199
+00:23:30,900 --> 00:23:37,420
+ألوان النشاط ولا عددنا هذه الألوان لنحقق تلبية
+
+200
+00:23:37,420 --> 00:23:42,260
+الحاجات وجميع الحاجات اللي بيحتاجوا إليها الطلاب
+
+201
+00:23:42,260 --> 00:23:51,460
+وميلهم أيضا طيب إذا بالحالة هذه أنا زدت من
+
+202
+00:23:51,460 --> 00:23:56,550
+الثقافة اللغوية لدى التلاميذ نميت القدرات اللغوية
+
+203
+00:23:56,550 --> 00:24:02,530
+لديهم أتحت الفرصة لإبراز المواهب التي تكلمنا
+
+204
+00:24:02,530 --> 00:24:10,950
+عنها هل من خلالها أغرس القيم والاتجاهات الإيجابية
+
+205
+00:24:10,950 --> 00:24:18,530
+من المسؤول عن غرس القيم والاتجاهات الإيجابية
+
+206
+00:24:18,530 --> 00:24:27,050
+المقرر الدراسي المعلم النشاط كلها تتعاون
+
+207
+00:24:27,050 --> 00:24:32,630
+فيها في غرس هذه القيم في نفوس التلاميذ وهذه من
+
+208
+00:24:32,630 --> 00:24:41,390
+أهداف النشاط اللغوي لو سمحتم ليه هناك دراسة 
+
+209
+00:24:41,390 --> 00:24:53,550
+علمية وعدة دراسات التواصل اللغوي داخل حجرات الصفوف
+
+210
+00:24:55,210 --> 00:25:03,790
+وداخل أسوار المدرسة كلما اعتمد على اللغة السليمة
+
+211
+00:25:03,790 --> 00:25:14,570
+ساعد ذلك في إتقان اللغة الفصحى مين يفسر لي هذا؟ كيف
+
+212
+00:25:14,570 --> 00:25:20,310
+ممكن أن نقوم؟ أبو لو سمحتم لي أنا بقول التواصل لو
+
+213
+00:25:20,310 --> 00:25:24,730
+سمحتم لي التواصل عاينتم بإيه؟
+
+214
+00:25:26,090 --> 00:25:34,550
+في داخل غرف الصف بين أسوار المدرسة كل ما كان 
+
+215
+00:25:34,550 --> 00:25:41,690
+التواصل باستخدام اللغة السليمة يساعد على توظيف
+
+216
+00:25:41,690 --> 00:25:46,790
+اللغة العربية الفصحى وإتقانها كيف يكون ذلك؟ تفضلي
+
+217
+00:25:46,790 --> 00:25:51,010
+يا أستاذة بالضبط طالب يشتغل نصف يوم تقريبا في 
+
+218
+00:25:51,010 --> 00:25:54,490
+المدرسة فإذا كان التواصل بينه وبين المعلم و
+
+219
+00:25:54,490 --> 00:25:58,350
+زملائه والموجودين في المدرسة باللغة العربية
+
+220
+00:25:58,350 --> 00:26:03,690
+الفصحى فهذا سيلم اللغة لديهم جميل وهذا ما نطالب به
+
+221
+00:26:03,690 --> 00:26:10,710
+دوما إذا أول خانة أنتم عندكم من قناة التدريب
+
+222
+00:26:10,710 --> 00:26:17,830
+الميداني للتقويم التزام المتدرب باللغة العربية
+
+223
+00:26:17,830 --> 00:26:24,250
+الصحيحة السليمة الفصيحة لأنه كما تفضلت زميلتكم
+
+224
+00:26:24,250 --> 00:26:31,970
+أسيل الآن الطالب بيجلس في غرفة الصف 135 دقيقة
+
+225
+00:26:31,970 --> 00:26:42,520
+متواصل يفصل بين الـ 135 دقيقة والـ 135 دقيقة الأخرى
+
+226
+00:26:42,520 --> 00:26:50,560
+لأن الحصص الثلاث الأولى .. كم مجموعهم؟ 135 .. 45 في
+
+227
+00:26:50,560 --> 00:26:56,020
+3 ولا لأ؟ 45 دقيقة وبيفصل بين الثلاث الأخريات
+
+228
+00:26:56,020 --> 00:26:59,420
+من الحصص الثلاث الأخرى اللي هي الرابعة والخامسة
+
+229
+00:26:59,420 --> 00:27:04,650
+والسادسة برضه 135 بيفصل بينهم اللي هي الفصحى
+
+230
+00:27:04,650 --> 00:27:10,710
+فتخيلوا لو كان التواصل باللغة الفصحى اللي هي بين
+
+231
+00:27:10,710 --> 00:27:15,010
+جثين أسميها السليمة بالنسبة للصفوف الأولية إذا هل
+
+232
+00:27:15,010 --> 00:27:21,690
+هذا سيساعد على توظيف اللغة الفصحى وممارستها ولا
+
+233
+00:27:21,690 --> 00:27:28,500
+لأ؟ وهذا بحارب اللهجة العامية إذا نحن لا نقبل
+
+234
+00:27:28,500 --> 00:27:36,600
+اللهجة العامية في حجرات الصفوف وفي أفنية المدرسة
+
+235
+00:27:36,600 --> 00:27:44,760
+عشان أن أنا أنمي اللغة العربية الفصحى الوقت عند
+
+236
+00:27:44,760 --> 00:27:52,370
+الطلاب بدنا نستثمره في المفيد الفراغ إن لم تشغله
+
+237
+00:27:52,370 --> 00:28:00,630
+بالخير شغله بالشر دائما وأبدا نريد أن نستغل مواقف
+
+238
+00:28:00,630 --> 00:28:08,910
+تعليمية ألعاب تعليمية لتعزيز قيم لتعزيز اتجاهات
+
+239
+00:28:08,910 --> 00:28:17,190
+لتعزيز مواقف اتجاهات قيمية اجتماعية وطنية وأبعاد
+
+240
+00:28:17,190 --> 00:28:24,930
+تعليمية أخرى طب هل اللعب فقط بدي يكون علمي؟ لأ ممكن 
+
+241
+00:28:24,930 --> 00:28:31,330
+يكون للترويح عن النفس، ترفيه للطلاب، حتى أزيد من
+
+242
+00:28:31,330 --> 00:28:36,350
+إقبالهم للتحصيل الدراسي النشاط الطلابي أيضا يساعد
+
+243
+00:28:36,350 --> 00:28:44,470
+على ضبط الانضباط السلوكي عند طلابنا واضحة الصورة
+
+244
+00:28:44,470 --> 00:28:51,390
+ولذلك أعطي طالبات سؤال قبل ذلك وقلت فيه إذا ما
+
+245
+00:28:51,390 --> 00:28:59,930
+استخدم النشاط اللغوي الاستخدام الأمثل من يكمل
+
+246
+00:28:59,930 --> 00:29:09,570
+السؤال فإنه حتما يحد من مشكلة عدم الانضباط السلوكي
+
+247
+00:29:09,570 --> 00:29:17,800
+إذا النشاط الطلابي المدرسي عندما نستخدمه للاستخدام
+
+248
+00:29:17,800 --> 00:29:24,060
+الأمثل بحكم مشكلة عدم الانضباط السلوكي إذا نرجع
+
+249
+00:29:24,060 --> 00:29:31,020
+إلى أهداف الأهداف التي يحققها النشاط بنشوف هذا بحد
+
+250
+00:29:31,020 --> 00:29:36,320
+من المشكلات هذه لأن الطالب إذا ما اشترك في النشاط
+
+251
+00:29:36,320 --> 00:29:43,720
+الطلاب بيؤدي إلى تعزيز ضبط النظام المدرسي لذلك
+
+252
+00:29:43,720 --> 00:29:47,800
+أنا بتمنى عليكم الإجابة عن هذا السؤال والإجابة عن
+
+253
+00:29:47,800 --> 00:29:52,020
+هذا السؤال بترجع للنشاط اللغوي وبترجع إلى هذه
+
+254
+00:29:52,020 --> 00:29:57,630
+النقطة لو سمحتم لها شايفين النقطة هذه؟ العبارة
+
+255
+00:29:57,630 --> 00:30:04,690
+هذه لو سمحتم، كثير من أولياء الأمور يشكون يشكون
+
+256
+00:30:04,690 --> 00:30:08,670
+الكثير من أولياء الأمور وأنا عايز الإجابة منكم إيه
+
+257
+00:30:08,670 --> 00:30:16,370
+بقا ما يشكون؟ من ماذا؟ من ماذا؟ من عدم حب التلاميذ
+
+258
+00:30:16,370 --> 00:30:24,790
+أو من عدم حب أبنائهم في المدرسة لذلك أنا بنسألكم كيف
+
+259
+00:30:24,790 --> 00:30:33,130
+نحبب أبناءنا في المدرسة؟ ما حدش يقول المناهج المعلم
+
+260
+00:30:33,130 --> 00:30:40,270
+هو اللي بيستطيع أن يغير ويشكل في هذا المنهج
+
+261
+00:30:40,270 --> 00:30:50,380
+ويوائمه إذا نستطيع أن نحبب أبناءنا في المدرسة بينفع
+
+262
+00:30:50,380 --> 00:30:56,020
+كل الحصص تعتمد على الإلقاء، إذا هذا يؤذي إلى ماذا؟
+
+263
+00:30:56,020 --> 00:31:02,100
+إذا الملل، إذا أنا بحاجة إلى مزيد من الأنشطة، لكن
+
+264
+00:31:02,100 --> 00:31:07,480
+هل كل الأنشطة تكون ترويحية؟ بطبيعة الحال لا يجب أن
+
+265
+00:31:07,480 --> 00:31:13,390
+تكون ترويحية، ولذلك قلنا ألوان النشاط اللغوي
+
+266
+00:31:13,390 --> 00:31:18,650
+والألوان النشاط المدرسي كذلك إذا هذه الألوان
+
+267
+00:31:18,650 --> 00:31:28,030
+المتعددة هتشبع حاجات الطلاب أو التلاميذ والبيئة
+
+268
+00:31:28,030 --> 00:31:33,110
+الصفية والبيئة المدرسية ممكن طلاب يشتركوا في
+
+269
+00:31:33,110 --> 00:31:39,150
+المسرح المدرسي، المسرح المدرسي العام، للمدرسة ككل،
+
+270
+00:31:39,150 --> 00:31:43,650
+ممكن بعض التلاميذ يشاركوني في مسرح الدراسة، هل كل
+
+271
+00:31:43,650 --> 00:31:49,910
+الدروس ممكن مسرحتها؟ ليس كل الدروس، في دروس تتطلب
+
+272
+00:31:49,910 --> 00:31:54,780
+تمثيلاً، وحتى عدد الطلاب اللي بيشاركوا في التمثيلية
+
+273
+00:31:54,780 --> 00:31:58,760
+عدد كبير، مجموعة أخرى تشارك في الإذاعة المدرسية
+
+274
+00:31:58,760 --> 00:32:05,220
+مجموعة أخرى تشارك في النشاط الرياضي، مجموعة أخرى
+
+275
+00:32:05,220 --> 00:32:09,280
+تشارك في المصابقات الأدبية، مجموعة أخرى تشارك في
+
+276
+00:32:09,280 --> 00:32:14,940
+قرض الشعر وهكذا دواليكم، إذا أشركت عدد كبير من
+
+277
+00:32:14,940 --> 00:32:21,120
+الطلاب وأشبعت حاجات أعداد كبيرة من الطلاب، وشفتم
+
+278
+00:32:21,120 --> 00:32:27,860
+باستطاعتكم كيف أنكم تتجاوبوا لكثير في مدارسنا كيف
+
+279
+00:32:27,860 --> 00:32:36,180
+نحبب أبناءنا في المدرسة بتنويع التدريس، فاكرين من
+
+280
+00:32:36,180 --> 00:32:42,920
+بداية المحاضرات لما قلت لكم ما مفهومك لتنويع
+
+281
+00:32:42,920 --> 00:32:47,980
+التدريس، وعطيتكم كتاب والكتاب موجود على النت
+
+282
+00:32:47,980 --> 00:32:54,980
+وعطيتكم كتاب مين بتتذكره، كوثارد كوشك واسم الكتاب
+
+283
+00:32:54,980 --> 00:33:01,920
+تنويع التدريس، الكتاب اسمه تنويع التدريس، وأتمنى
+
+284
+00:33:01,920 --> 00:33:09,660
+عليكم بالذات التعليم الأساسي إنه هذا الكتاب موجود
+
+285
+00:33:09,660 --> 00:33:14,840
+على النت وباستطاعة كل طالبة منكم أنها تنزله عندها
+
+286
+00:33:14,840 --> 00:33:21,980
+على صفحتها، وكتاب ممتاز وفي غيره كثير لكن أنا
+
+287
+00:33:21,980 --> 00:33:25,080
+أعطيتكم كمثال طيب
+
+288
+00:33:26,840 --> 00:33:33,260
+لو سمحتم لي، بارك الله في الجميع، الآن أنا أريد أن
+
+289
+00:33:33,260 --> 00:33:42,200
+أصل معكم إلى نقطة في غاية الأهمية اللي قدامكم لغة 
+
+290
+00:33:42,200 --> 00:33:46,560
+الجسد، و
+
+291
+00:33:46,560 --> 00:33:54,900
+هنصل إن شاء الله في لغة الجسد إلى أهميتها في
+
+292
+00:33:54,900 --> 00:34:02,560
+المواقف التعليمية، كلمة أو جملة لغة الجسد بتتكون من
+
+293
+00:34:02,560 --> 00:34:10,740
+كام؟ من كلمتين، لغة وجسد، طب هو الجسد هو جسد الإنسان
+
+294
+00:34:10,740 --> 00:34:17,920
+كله، طب ولغة بتدلل على ماذا في رأيكم؟ أسواق بتدلل
+
+295
+00:34:17,920 --> 00:34:26,260
+على الأساليب، طيب إذا بتمنى عليكم إنكم تجاوبوني على
+
+296
+00:34:26,260 --> 00:34:34,040
+السؤال التالي، سجل مفهومك للغة الجسد، وصلت الرسالة
+
+297
+00:34:34,040 --> 00:34:42,100
+لجميع الطالبات، أنا بدي من كل طالبة تعطيني مفهومها
+
+298
+00:34:42,100 --> 00:34:49,780
+للغة الجسد، إذا تعني.. ها يا أستاذة تفضلي، كل ما
+
+299
+00:34:49,780 --> 00:34:53,280
+يصدر عنك الجسم، الإنسان، كانت حركة أو إشارات أو
+
+300
+00:34:53,280 --> 00:34:57,890
+تعبيرات أو شيء أو دلالات، ممتازة، طب والتعبيرات عبارة
+
+301
+00:34:57,890 --> 00:35:03,550
+عن إيش؟ قد تكون تغيير في نبرة الصوت، وهذه مهمة كثير
+
+302
+00:35:03,550 --> 00:35:08,930
+هذه مهمة كثير، نبرة الصوت لو سمحتم، إحنا بأمثل حاجة
+
+303
+00:35:08,930 --> 00:35:15,250
+إليها عند تلامذة الصفوف الأولية بالذات، وبالذات بين
+
+304
+00:35:15,250 --> 00:35:19,250
+جسين في القراءة الجهرية
+
+305
+00:35:21,730 --> 00:35:27,910
+شفتم؟ كثير منكم بينزل في التدريب الميداني وحضرت
+
+306
+00:35:27,910 --> 00:35:36,910
+حصص عندكم، هل بينفع المعلم في القراءة الجهرية أن لا
+
+307
+00:35:36,910 --> 00:35:45,910
+يلتزم ويغير من نبرة صوته حسب الحاجة، حاجة الدرس،
+
+308
+00:35:45,910 --> 00:35:50,170
+إذا ضعوا الأقلام، قد لا تجدوا ذلك في الكتاب ولا في
+
+309
+00:35:50,170 --> 00:35:58,290
+كتب أخرى، قد قد، إذا تكرمتم أريد أن أوصل رسالة إذا
+
+310
+00:35:58,290 --> 00:36:01,930
+كان السائق
+
+311
+00:36:01,930 --> 00:36:05,070
+والمارة
+
+312
+00:36:05,070 --> 00:36:17,570
+يهتدوا بإشارات المرور، فإن القارئ والسامع في دروس
+
+313
+00:36:17,570 --> 00:36:26,350
+القراءة يهتدي بعلامات الترقيم، شفتم شبهنا إيش بإيش
+
+314
+00:36:26,350 --> 00:36:32,030
+لو سمحتم، شارات المرور مهمة للسائق والمارة ولا لأ؟
+
+315
+00:36:32,030 --> 00:36:37,610
+طب وعلامات الترقيم مهمة جدا للقارئ
+
+316
+00:36:39,520 --> 00:36:44,620
+في أثناء القراءة الجهرية، فاكرين لما أعطيتكم وكايت
+
+317
+00:36:44,620 --> 00:36:50,080
+كمان مرة بأحكي، نبرة الصوت، طب هو لما يقرأ عبارة
+
+318
+00:36:50,080 --> 00:36:55,680
+فيها استفهام وعبارة فيها تعجب، هل نبرة الصوت
+
+319
+00:36:55,680 --> 00:37:00,980
+واحدة؟ لأ، طب لما يكون في علامة الفصلة المنقوطة
+
+320
+00:37:00,980 --> 00:37:04,960
+للجملة التالية، أليس ذلك تعليل؟ إذا نبرة الصوت
+
+321
+00:37:04,960 --> 00:37:11,610
+اختلفت، ولكن بعد قول وقال الرسول صلى الله عليه وسلم
+
+322
+00:37:11,610 --> 00:37:20,390
+بأوقف لأن في قول، فهنا نبرة الصوت، إذا أنا بحتاجها
+
+323
+00:37:20,390 --> 00:37:28,190
+من خلال القراءة الجهرية، ولذلك بدأت أنبهكم لأن أنتم
+
+324
+00:37:28,190 --> 00:37:32,510
+مطالبات مطالبين إن شاء الله تعالى بأبحاث تخرج ولا
+
+325
+00:37:32,510 --> 00:37:41,060
+لأ؟ طب في رأيكم؟ في رأيكم هذا السؤال سؤال بحثي معي
+
+326
+00:37:41,060 --> 00:37:45,140
+ولا لأ، اللي بيحب اللي منكم لابد أن تتخمر عندكم
+
+327
+00:37:45,140 --> 00:37:51,740
+أفكار، لأن البحث عبارة عن مشكلة قائمة بتعالجها من
+
+328
+00:37:51,740 --> 00:38:00,120
+خلال دراسة علمية، طب في رأيكم ما مدى ما درجة ما
+
+329
+00:38:00,120 --> 00:38:02,740
+مستوى إتقان
+
+330
+00:38:05,230 --> 00:38:13,170
+معلمي اللغة العربية في الصفوف الأولية للقراءة
+
+331
+00:38:13,170 --> 00:38:22,210
+الجهرية من وجهة نظر الطلاب والمشرفين التربويين، هل
+
+332
+00:38:22,210 --> 00:38:28,930
+المعلم يتقن القراءة الجهرية؟ القراءة الجهرية ليس
+
+333
+00:38:28,930 --> 00:38:29,650
+فقط
+
+334
+00:38:33,810 --> 00:38:38,630
+إتقان مخارج الحروف، إذا من بينها.. من بينها كما
+
+335
+00:38:38,630 --> 00:38:43,430
+قلت قبل قليل نبرة الصوت، تلوين نبرة الصوت ولا لأ
+
+336
+00:38:43,430 --> 00:38:47,390
+ابحثوا عن هذا الموضوع لعلكم تجدوا دراسة علمية
+
+337
+00:38:47,390 --> 00:38:57,570
+تناولت هذا الموضوع، ثم يكون لكم دراسة بحثية، طيب لو
+
+338
+00:38:57,570 --> 00:39:02,810
+سمحتم لي، طبعًا لغة الجسد موجودة في القرآن الكريم
+
+339
+00:39:02,810 --> 00:39:12,830
+وعندكم العديد من الآيات القرآنية الكريمة التي تدلل
+
+340
+00:39:12,830 --> 00:39:20,170
+على هذه اللغة، لكن عايز أني أسبق وأنبهكم لنقطة
+
+341
+00:39:20,170 --> 00:39:27,330
+حتى يعني تحدث الإجابة والاستجابة من قبلكم لو
+
+342
+00:39:27,330 --> 00:39:31,990
+سمحتم لي، إحنا الآن أنا معتمد على ماذا؟ أنا معتمد
+
+343
+00:39:31,990 --> 00:39:38,710
+على الحديث الشفهي ولا لأ؟ وقد اعتمد على الكتاب
+
+344
+00:39:38,710 --> 00:39:44,970
+التحريري ولا لأ؟ ولكن علماء النفس يقولون ماذا يقول
+
+345
+00:39:44,970 --> 00:39:53,410
+علماء النفس؟ أن التخاطب والتواصل بين الناس بيعتمد
+
+346
+00:39:53,410 --> 00:40:06,340
+على 60%، على كام؟ 60% بصورة غير شفهية غير تحريرية
+
+347
+00:40:06,340 --> 00:40:15,020
+تعتمد على الإماءات، تعتمد على لغة الجسد، شفتم أنّا
+
+348
+00:40:15,020 --> 00:40:25,600
+لكي هذا سألوها فأشارت إليه الإشارة، طاقة الرأس
+
+349
+00:40:26,300 --> 00:40:32,620
+المشية، مشية الـ Lean، مشية الحياء، مشية الخجل،
+
+350
+00:40:32,620 --> 00:40:37,740
+الابتسامة، والرسول صلى الله عليه وسلم يقول وتبسمك
+
+351
+00:40:37,740 --> 00:40:43,740
+في وجه أخيك صدقًا، طب
+
+352
+00:40:43,740 --> 00:40:51,740
+هي في قصة موسى عليه السلام، ممر إنها جاءت على
+
+353
+00:40:51,740 --> 00:41:00,160
+استحياء ولا لأ، طيب هذه الآيات بدها تدلل على لغة
+
+354
+00:41:00,160 --> 00:41:08,100
+الجسد من القرآن الكريم، لو سمحتم لي، هناك الاتصال
+
+355
+00:41:08,100 --> 00:41:16,600
+الصامت، طب والاتصال الصامت أليس الاتصال الصامت من
+
+356
+00:41:16,600 --> 00:41:21,360
+المشاعر الإنسانية، قرأت
+
+357
+00:41:21,360 --> 00:41:23,320
+هذا في وجهك تقول
+
+358
+00:41:25,990 --> 00:41:34,390
+معي ولا لا، لو سمحتم لي، الاتصال الصامت جدًّا مدته
+
+359
+00:41:34,390 --> 00:41:43,150
+برهة، باستطاعة المعلم بنظرة واحدة إلى التلاميذ أن
+
+360
+00:41:43,150 --> 00:41:49,190
+يشير إليهم بأهمية الانتباه، لاقيت اثنين بيتكلموا مع
+
+361
+00:41:49,190 --> 00:42:00,940
+بعض، إذا وجه نظره إليهم بالنظرة هذه، انتبهوا، وجد هناك
+
+362
+00:42:00,940 --> 00:42:04,900
+حديث من أكثر من مجموعة، المعلم وقف عن الشرح لمدة
+
+363
+00:42:04,900 --> 00:42:13,380
+برهة، والبرهة لحظة ثواني معدودة، فوجه إليهم النظرة
+
+364
+00:42:13,380 --> 00:42:20,400
+فلذلك يعني حدث الانتباه، لكن عندي سؤال أريد أن
+
+365
+00:42:20,400 --> 00:42:27,050
+أوجهه إليكم الآن، هو مكتوب في السبورة، في رأيك ما
+
+366
+00:42:27,050 --> 00:42:35,530
+هي أهمية لغة الجسد في الموقف التعليمي؟ أجب في نقاط
+
+367
+00:42:35,530 --> 00:42:45,070
+محددة واضحة، الصورة المجموعة
+
+368
+00:42:45,070 --> 00:42:49,650
+الثانية اللي عندهم الملاحظة من أمها، تفضلوا الآن
+
+369
+00:42:49,650 --> 00:42:55,630
+بناخد راحة دقيقة إن شاء الله تعالى، ومن بعدين بنركز
+
+370
+00:42:55,630 --> 00:43:04,090
+على الأسئلة�� هنادي، أسماء، مش شاكر، تاني مش شاكر تاني
+
+371
+00:43:04,090 --> 00:43:13,670
+يلا
+
+372
+00:43:13,670 --> 00:43:18,350
+يا أستاذة، في حد اللي بيقدر يعطينا الإجابة عشان
+
+373
+00:43:18,350 --> 00:43:22,510
+نستغل الوقت، في حد بيقدر يعطينا الإجابة عن أي سؤال
+
+374
+00:43:22,510 --> 00:43:26,890
+وجهته إليكم، طبعًا إحنا الآن ما زلنا في rest هذه
+
+375
+00:43:26,890 --> 00:43:32,390
+الدقيقة، مين يعطينا الإجابة؟ أو مجموعة منكم، أهمية 
+
+376
+00:43:32,390 --> 00:43:38,170
+إيش؟ في إيش؟ أهمية لغة الجسد في إيه؟ في الموقف
+
+377
+00:43:38,170 --> 00:43:41,890
+التعليمي من يعطينا الإجابة؟
+
+378
+00:43:47,550 --> 00:43:50,390
+من يعطينا الإجابة؟ اتفضل يا أستاذ متابعة الطلب من
+
+379
+00:43:50,390 --> 00:43:55,910
+خلال نظرة التعقيبة مش ممكن يا أريجي أن نسمع وأنتِ 
+
+380
+00:43:55,910 --> 00:44:01,750
+تتحدثين مع زميلتكِ ما استخدمتش لغة الجسد الآن أنا
+
+381
+00:44:01,750 --> 00:44:07,410
+استخدمت لغة الحديث اتفضل يا أستاذ متابعة الطلب من
+
+382
+00:44:07,410 --> 00:44:10,990
+خلال نظرة التعقيبة إذا متابعة الطلب من خلال نظرة
+
+383
+00:44:10,990 --> 00:44:14,830
+التعقيبة يلا يا أستاذة روان
+
+384
+00:44:18,280 --> 00:44:22,580
+أحسنتِ، إذا المعلم لازم تكون حركته بتدل على ثقته 
+
+385
+00:44:22,580 --> 00:44:31,880
+بنفسه، ممتاز، تفضلي يا أستاذة من اللي كتبته هذه
+
+386
+00:44:31,880 --> 00:44:38,580
+بناتها؟ مش لاقينه وين هو؟ طب واحنا مين نسأل غيركِ؟
+
+387
+00:44:38,580 --> 00:44:50,320
+لا إله إلا الله محمد رسول الله عز وجل شكرا والله
+
+388
+00:44:50,320 --> 00:44:56,800
+يلا كمان بقول لكم بدي أخد راحة دقيقتين كويس
+
+389
+00:44:56,800 --> 00:45:00,660
+جدا تفضلي بقى عليكِ الكواش اللي بنشوفه في
+
+390
+00:45:00,660 --> 00:45:07,000
+التدريب الميداني يلا يا أستاذة لجين؟ ما سمعناش
+
+391
+00:45:07,000 --> 00:45:11,120
+أحسنتِ
+
+392
+00:45:11,120 --> 00:45:15,800
+وهنا هاي كمان نقطة هاي نقطتين مهمين كثير لعلي لا
+
+393
+00:45:15,800 --> 00:45:16,340
+أنساهم
+
+394
+00:45:19,440 --> 00:45:23,820
+ممتاز، وإيش كمان؟ بالاتصال مع الطلب أضع إشارات
+
+395
+00:45:23,820 --> 00:45:29,240
+حركية تدل على نفس القطاع ممتاز تجنب العجل لو
+
+396
+00:45:29,240 --> 00:45:33,240
+استراتيجيك ممتاز، شكرا لكم لو تكرمتم يا أخوات
+
+397
+00:45:33,240 --> 00:45:38,160
+الجميع ينتبه معي وبأنصحكم لأن أنا بعطيكم 
+
+398
+00:45:38,160 --> 00:45:43,120
+الأخطاء، كلنا بنخطئ ما في إنسان ما بيخطئ أعطيتكم
+
+399
+00:45:43,120 --> 00:45:48,680
+استخدام السبورة لاستخدام الأمثل ولا لأ؟ أين يقف
+
+400
+00:45:48,680 --> 00:45:56,480
+المعلم؟ في منتصف السبورة، معقول؟ على أحد جانبي
+
+401
+00:45:56,480 --> 00:46:05,580
+السبورة ليتيح الفرصة من رؤية السبورة لجميع
+
+402
+00:46:05,580 --> 00:46:11,880
+التلاميذ لا يجوز أن يقف في وسط السبورة هذه ناحية
+
+403
+00:46:11,880 --> 00:46:15,260
+التي رأيتها في
+
+404
+00:46:17,640 --> 00:46:22,440
+مدرسة التدريب عند بعض الطالبات المتدربات واللي 
+
+405
+00:46:22,440 --> 00:46:29,640
+نبهناهم إليها كثرة الحركة مر علينا أخذناه
+
+406
+00:46:29,640 --> 00:46:36,160
+ولا لأ؟ إذا المعلم بده يلتزم بموقف الصف ولا يكثر
+
+407
+00:46:36,160 --> 00:46:44,280
+من حركته ذهابًا وإيابًا لأن ذلك يشتت التلاميذ واضحة
+
+408
+00:46:44,280 --> 00:46:49,750
+الصورة ولا لأ؟ وأيضًا المعلم لا يجب أن يُكثر من
+
+409
+00:46:49,750 --> 00:46:57,350
+إصدار التعليمات الآن أنا أرى قريج اللي وراها ولكن
+
+410
+00:46:57,350 --> 00:47:04,390
+الآن وجهت إليها نظرة ما اتحملت معي ثانيتين فهمت
+
+411
+00:47:04,390 --> 00:47:11,490
+على طول إذا لابد من المعلم أنه لا يوجه تعليمات
+
+412
+00:47:11,490 --> 00:47:20,330
+شفهية كثيرة للطالبات بل بنظرات محددة يفهمها الطالب
+
+413
+00:47:20,330 --> 00:47:26,680
+بجلل أنا من هذه ال .. يعني ال .. التشتتات بين
+
+414
+00:47:26,680 --> 00:47:33,640
+الطلاب دائما وأبدا المعلم لابد أن يكون واثقا من 
+
+415
+00:47:33,640 --> 00:47:48,380
+نفسه طب لو سمحتم لي الآن أنا بطلبكم الآن بدي منكم
+
+416
+00:47:48,380 --> 00:47:51,320
+مفهومكم للمنحى الترابطي
+
+417
+00:47:54,130 --> 00:47:59,670
+عايز مفهومكم للمنحى الترابطي وأنتم معلمات إنشاء
+
+418
+00:47:59,670 --> 00:48:05,510
+السميع العليم ستكونون في المرحلة .. في معلمات
+
+419
+00:48:05,510 --> 00:48:13,850
+للمرحلة الأساسية حتى لو سمحتم لي أنتِ أم بدك تتابعي
+
+420
+00:48:13,850 --> 00:48:20,160
+طفلكِ فالمنحى الترابطي، اللي هو بين جسيم؟ اللي هو
+
+421
+00:48:20,160 --> 00:48:25,840
+التكامل؟ اللي هو التكامل؟ إيش المقصود إيه بقى؟ أيه
+
+422
+00:48:25,840 --> 00:48:31,500
+أستاذة؟ أحسنتِ،
+
+423
+00:48:31,500 --> 00:48:43,310
+نمط تعليمي يستثمر .. يستثمر إيش؟ مواطن الالتقاء بين
+
+424
+00:48:43,310 --> 00:48:50,310
+المقررات الدراسية المتعددة يعني لو سمحتم لي أنا
+
+425
+00:48:50,310 --> 00:48:55,610
+دخلت حصة ومعليش إذا أنا بنقول لكم ما نراه في المدارس
+
+426
+00:48:55,610 --> 00:49:00,230
+وهذه خبرة وهذه وسيلة تعليمية ويجب علينا .. هذه
+
+427
+00:49:00,230 --> 00:49:05,090
+واجب علينا أن نقول لكم اللي بنشوفه في المدارس فعلا
+
+428
+00:49:05,090 --> 00:49:12,640
+لكن والله معلم التربية الإسلامية سأل معلم الرياضيات
+
+429
+00:49:12,640 --> 00:49:20,900
+قبل أن يدخل غرفة صفه عن هل الطلاب هذا الصف عندهم
+
+430
+00:49:20,900 --> 00:49:27,660
+الإمكانية ومر عليهم النسبة والتناسب نعم إذا كان
+
+431
+00:49:27,660 --> 00:49:32,640
+الدرس في التربية الإسلامية تمهيده عن النسبة
+
+432
+00:49:32,640 --> 00:49:40,940
+والتناسب على أساس يدخل على درس الذكاء أو كيف الطالب
+
+433
+00:49:40,940 --> 00:49:46,500
+يحل التمرينات إذا كان والده أحمد معه ألف دينار
+
+434
+00:49:46,500 --> 00:49:54,260
+وحال عليه الحول، كم يكون مقدار الذكاة الواجب على
+
+435
+00:49:54,260 --> 00:49:58,440
+والد أحمد؟ إذا بدنا ندخل هنا التربية الإسلامية
+
+436
+00:49:58,440 --> 00:50:05,880
+ربطها بالرياضيات هل من الممكن لمعلم العلوم أن يربط
+
+437
+00:50:05,880 --> 00:50:10,620
+بين درس العلوم والتربية الإسلامية في الحديث في
+
+438
+00:50:10,620 --> 00:50:15,520
+الآيات القرآنية الكريمة في الدلائل على قدرة الخالق
+
+439
+00:50:15,520 --> 00:50:26,360
+عز وجل إذا هنا التقاء بين مقررات دراسية واجب أن
+
+440
+00:50:26,360 --> 00:50:33,560
+يربط المعلم بين المواد الدراسية في سؤال آخر عرفنا
+
+441
+00:50:33,560 --> 00:50:39,820
+مفهوم المنحى الترابطي لكن عايز أسألكم جميعكم أنتم
+
+442
+00:50:39,820 --> 00:50:47,880
+مستعدين للسؤال؟ مين حابب يكتب السؤال طيب؟ في رأيك
+
+443
+00:50:47,880 --> 00:51:00,990
+ما العائد على التلاميذ من استخدام المعلمين للمنح
+
+444
+00:51:00,990 --> 00:51:08,390
+الترابطي واضحة الصورة ولا ما واضحتش؟ السؤال واضح؟
+
+445
+00:51:08,390 --> 00:51:13,330
+طب مين عيدلياه؟ مين عيدلياه؟ مين كتبه؟ أيوة تفضلي
+
+446
+00:51:13,330 --> 00:51:17,670
+أستاذة في رأيي عائد على التلاميذ
+
+447
+00:51:19,640 --> 00:51:24,920
+من استخدام المعلم للمنحة الترابطي والتكامل برضه
+
+448
+00:51:24,920 --> 00:51:28,220
+صحيح كلامنا يا إخوان مش احنا قولنا إيه لها مرادف
+
+449
+00:51:28,220 --> 00:51:34,780
+طباش العائد على التلاميذ في رأيكم هل بعود هذا
+
+450
+00:51:34,780 --> 00:51:42,860
+بفائدة على تلاميذنا حتى نحث جميع المعلمين على ضرورة
+
+451
+00:51:42,860 --> 00:51:47,080
+استخدام المنحى الترابطي عشان نقنعهم يمكن يقولوا
+
+452
+00:51:47,080 --> 00:51:54,990
+ما في فائدة والعائد هو الفائدة تفضلي يا روان ينظر
+
+453
+00:51:54,990 --> 00:52:00,290
+التلميذ إلى المعرفة بعدة مناظير إذا ما بينظرها من
+
+454
+00:52:00,290 --> 00:52:05,730
+شق واحد من عدة مناظير ولذلك مين يعطيني فائدة أخرى
+
+455
+00:52:05,730 --> 00:52:10,910
+أستاذة نور متطورة
+
+456
+00:52:10,910 --> 00:52:17,540
+فإذا بيزيد تطوره ولذلك فاكرين لما قلت لكم من لم يتقدم
+
+457
+00:52:17,540 --> 00:52:21,740
+يتقادم ومن
+
+458
+00:52:21,740 --> 00:52:28,520
+لم يتطور يتداور
+
+459
+00:52:28,520 --> 00:52:37,540
+ولا لأ؟ إذا التطور مطلوب ولا لأ؟ ويجب أن نواكب
+
+460
+00:52:37,540 --> 00:52:49,420
+متطلبات الحياة هل نقف؟ ولذلك لو تكرمت هو
+
+461
+00:52:49,420 --> 00:52:54,420
+الرسول صلى الله عليه وسلم لما أرسل معاذ بن جبل
+
+462
+00:52:54,420 --> 00:53:01,260
+ليحكم في بلاد اليمن فماذا قال؟ مش قال له بما تحكم
+
+463
+00:53:01,260 --> 00:53:05,820
+فعلا بكتاب الله إذا لم تجد فبسنة الرسالة إذا لم
+
+464
+00:53:05,820 --> 00:53:10,440
+تجد تشهد رأيي ولا قلبي مع أن الحديث ضعيف خلّي
+
+465
+00:53:10,440 --> 00:53:17,530
+بقالكم لكن لا يمنع أن نستشهد به للترغيب فربط على
+
+466
+00:53:17,530 --> 00:53:22,930
+كتفه وقيل على صدره معناه ربط يعني كأنه قال له برا
+
+467
+00:53:22,930 --> 00:53:29,110
+وعليك ممتاز ما شاء الله تعالى يعني ودعاله مع معنى
+
+468
+00:53:29,110 --> 00:53:34,150
+ذلك هأيه التعزيز المعنوي اللي قبل قليل قلت لكم
+
+469
+00:53:34,150 --> 00:53:41,250
+التعزيز المعنوي أقوى أثرا من المادة دي ولذلك أنا
+
+470
+00:53:41,250 --> 00:53:50,840
+بتمنى عليكم أيتها المعلمات أيتها الأمهات أن تعززوا
+
+471
+00:53:50,840 --> 00:53:55,980
+معنويًا ولا نترك المادة لصغار التلاميذ ولا نتركها
+
+472
+00:53:55,980 --> 00:54:00,540
+أنا لم أقل لتركه بالمرة لكن المعنوي مهم لماذا
+
+473
+00:54:00,540 --> 00:54:07,420
+المعنوي مهم؟ لأنه يعزز النواحي الإيمانية في نفوس
+
+474
+00:54:07,420 --> 00:54:13,860
+الأبناء هذه الأم المثالية
+
+475
+00:54:14,950 --> 00:54:21,590
+التي تابعت طفلها في حل الواجبات المنزلية وكانت
+
+476
+00:54:21,590 --> 00:54:30,880
+معه هو يقوم بالواجب بنفسه ولكن تحت بصر والدته هي
+
+477
+00:54:30,880 --> 00:54:36,380
+اللي بتوري .. هو اللي بحل بنفسه ما بتحلوش لكن
+
+478
+00:54:36,380 --> 00:54:42,160
+عندما أجاب عن هذه المسائل الرياضية أو اللغوية أو
+
+479
+00:54:42,160 --> 00:54:51,340
+غيرها إجابة ممتازة وجاء ليوريها هذه الكراسة رسمت
+
+480
+00:54:51,340 --> 00:55:00,440
+على جبينه قبلة ثم ربطت على كتفه ودعت له كي بيكون
+
+481
+00:55:00,440 --> 00:55:07,300
+هنا التعزيز قوي جدا أنا أرى أن الطفل مش هتسأل
+
+482
+00:55:07,300 --> 00:55:15,780
+فرحة ومش هتكون الفرحة عند هذا الطفل بمقدار لو أعطته
+
+483
+00:55:15,780 --> 00:55:21,660
+قطعة معدنية من الشواكل أنا أرى المعنى وهنا من وجهة
+
+484
+00:55:21,660 --> 00:55:29,580
+نظري عززت النواحي الإيمانية لأن رضا الوالدين هو من
+
+485
+00:55:29,580 --> 00:55:35,130
+رضا الله سبحانه وتعالى وهذه النواحي الإيمانية اللي
+
+486
+00:55:35,130 --> 00:55:40,050
+احنا بنطلبها منكم وهي المنحى الترابطي اللي هو
+
+487
+00:55:40,050 --> 00:55:46,130
+التكامل وشفتم إيش العائد على التلاميذ من استخدام
+
+488
+00:55:46,130 --> 00:55:53,800
+المعلم للمنحى الترابطي لكن أنا عايز منكم سؤالا موضوعيا
+
+489
+00:55:53,800 --> 00:56:00,020
+وهقول لكم ما يمكن أني أجيب لكم سؤال أقول لكم عددي مزايا
+
+490
+00:56:00,020 --> 00:56:04,860
+المنحى الترابطي ما ممكن أنا بالنسبة لي أقول لكم لكن
+
+491
+00:56:04,860 --> 00:56:12,260
+ممكن أجيب لكم سؤال أقول لكم واحد مما يلي ليس من مزايا
+
+492
+00:56:12,260 --> 00:56:19,850
+المنحى الترابطي مع أني ببرز لكم كلمة ليس بحيث أضعها bond
+
+493
+00:56:19,850 --> 00:56:25,890
+كتابي وخالف أو بحط تحت منها خط أنا بقول ممكن فإيش
+
+494
+00:56:25,890 --> 00:56:29,330
+من المزايا؟
+
+495
+00:56:29,330 --> 00:56:33,470
+هل إننا بدنا نبصر التلميذ بالظاهرة التي يدرسها
+
+496
+00:56:33,470 --> 00:56:40,590
+ونعمق فيها ولا لأ؟ اختصار الوقت والتخلص من التكرار
+
+497
+00:56:40,590 --> 00:56:46,410
+هل إنه مدام التقاء المقرارات إذا معناه ذلك عرضت
+
+498
+00:56:46,410 --> 00:56:50,700
+التلميذ لأكثر من خبرة ما هو المقررات من خلال
+
+499
+00:56:50,700 --> 00:56:54,940
+المقررات فيه خبرات مباشرة وخبرات غير مباشرة إذا
+
+500
+00:56:54,940 --> 00:56:59,620
+بدي أمرر التلميذ في هذه الخبرات هل بأثير شوق 
+
+501
+00:56:59,620 --> 00:57:05,440
+المتعلم من خلال هذا الرب وبُعدهم عن السأم والملل
+
+502
+00:57:05,440 --> 00:57:11,900
+فاكرين العصف الذهني وهو تحريك
+
+503
+00:57:11,900 --> 00:57:18,130
+الأفكار كإني أنا حركت وانتظرت هؤلاء التلامذة
+
+504
+00:57:18,130 --> 00:57:28,670
+بالمعلومات بشكل سهل، يسير، طيب، كل ما استطاع المعلم 
+
+505
+00:57:28,670 --> 00:57:36,210
+أن يوظف المعلومات والمعارف بطريقة ترابطية بين
+
+506
+00:57:36,210 --> 00:57:41,830
+المقررات الدراسية، كل ما أجاد المعلم في خطته
+
+507
+00:57:41,830 --> 00:57:48,230
+التدريسية، هل بنفع إن احنا نعتمد كما قلت قبل قليل
+
+508
+00:57:48,230 --> 00:57:54,530
+على نشاط صفي واحد أم أنشطة متنوعة؟ وقلنا تنويع
+
+509
+00:57:54,530 --> 00:57:59,650
+التدريس لأن في تنويع التدريس وفي إتاحة فرص
+
+510
+00:57:59,650 --> 00:58:06,090
+للنشاطات المتنوعة داخل غرفة الصف تلبية لحاجات جميع
+
+511
+00:58:06,090 --> 00:58:10,190
+التلاميذ، لبيّت أنا حاجات كل الطلاب
+
+512
+00:58:13,530 --> 00:58:27,510
+عايزين منكم في ملف الإنجاز إعداد درس بطريقة المنح
+
+513
+00:58:27,510 --> 00:58:35,090
+الترابطي، وعايزين إعداد درس آخر باستراتيجية 
+
+514
+00:58:35,090 --> 00:58:38,850
+التعلم التعاوني
+
+515
+00:58:40,240 --> 00:58:47,300
+هذا هو العمل الوظيفي اللي في ملف الإنجاز للملاحق
+
+516
+00:58:47,300 --> 00:58:54,340
+وسنكمل بإذن الله تعالى في المحاضرة القادمة، أدعو لكم 
+
+517
+00:58:54,340 --> 00:59:00,220
+وأدعو لنفسي وللمسلمين ولبلادنا أن يحفظهم الله سبحانه
+
+518
+00:59:00,220 --> 00:59:04,060
+وتعالى برعايته، وبارك الله فيكم جميعا

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/ff8-pu3KUlk_postprocess.srt

@@ -0,0 +1,2072 @@
+1
+00:00:20,080 --> 00:00:25,260
+الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على نبينا
+
+2
+00:00:25,260 --> 00:00:37,120
+محمد النبي الأمي الذي أوجب تعليمه وعلّمه لو
+
+3
+00:00:37,120 --> 00:00:47,660
+تكرمتم في هذه المحاضرة سنتناول النشاط اللغوي ولغة
+
+4
+00:00:47,660 --> 00:00:57,960
+الجسدلكن في بداية الحديث اود ان نتطرق الى مفهوم
+
+5
+00:00:57,960 --> 00:01:05,300
+النشاط الطلابي فانا عايز منكم مفهومكم للنشاط
+
+6
+00:01:05,300 --> 00:01:13,160
+الطلابي المدرسي اتفضل يا أستاذة هي البرامج اللي
+
+7
+00:01:13,160 --> 00:01:18,180
+فيها برامج الطلاب داخل المدرسة وخارجها، إذن هي
+
+8
+00:01:18,180 --> 00:01:25,480
+برامجبيمارسها الطلاب داخل المدرسة و خارج المدرسة
+
+9
+00:01:25,480 --> 00:01:33,100
+لكن هذه البرامج هي برامج تعليمية منهجية تكمل
+
+10
+00:01:33,100 --> 00:01:43,050
+المنهاج تكمل ما هو قد يكون من نواقص في المنهاجسواء
+
+11
+00:01:43,050 --> 00:01:48,570
+داخل المدرسة أو خارجها الرحلات المدرسية وإن كان
+
+12
+00:01:48,570 --> 00:01:53,090
+وإن كان تقولون إنه في رحلات تعليمية طبعا في رحلات
+
+13
+00:01:53,090 --> 00:01:58,630
+تعليمية أكيدفي رحلات توجيهية لتدريب التلامدة على
+
+14
+00:01:58,630 --> 00:02:04,730
+نواحي تعليمية محددة لكنكم قد تقولون إن كثير من
+
+15
+00:02:04,730 --> 00:02:08,410
+الرحلات المدرسية التي تقوم فيها المدارس تكون
+
+16
+00:02:08,410 --> 00:02:14,410
+ترفيهية حتى ترفيهية نظام دخول التلامدة وتعاونهم مع
+
+17
+00:02:14,410 --> 00:02:18,590
+بعضهم البعض بتكون هذه الترفيهية فيها نواحي تعليمية
+
+18
+00:02:18,590 --> 00:02:24,030
+أنا أذكر رحلة مدرسية تمت
+
+19
+00:02:24,900 --> 00:02:31,820
+في محافظاتنا بعد عودة التلامذة وتلامذة الصف الثالث
+
+20
+00:02:31,820 --> 00:02:38,260
+الأساس من هذه الحديقة سأل المعلم التلامذة ماذا
+
+21
+00:02:38,260 --> 00:02:45,020
+رأيتم في الحديقة قالوا حيواناتأليفة وحيوانات
+
+22
+00:02:45,020 --> 00:02:50,140
+مفترسة هنا التصنيف فبالحيوانات الأليفة كام نوع؟
+
+23
+00:02:50,140 --> 00:02:57,620
+حيوانات أكلة لحوم، أكلة أعشاب أكلة اللحوم ما منكم
+
+24
+00:02:57,620 --> 00:03:08,640
+نظر إلى أرجلها ذات أكلة الأعشاب ذات حافر ذات أظلاف
+
+25
+00:03:11,110 --> 00:03:17,930
+ذات الخوف وده ربط الدرس الرحلة المدرسية ربطت بما
+
+26
+00:03:17,930 --> 00:03:25,470
+هو مع التلامذة في العلومكيه بيكون بقاء أثر التعلم؟
+
+27
+00:03:25,470 --> 00:03:33,170
+بيكون أطول لأنه طبق دارس العلوم بعد عمليا عند عودة
+
+28
+00:03:33,170 --> 00:03:38,130
+التلامذة من حديقة الحيوان ورأوا أو شاهدوا ما
+
+29
+00:03:38,130 --> 00:03:43,670
+شاهدوه ربطوا بالمقرر الدراسي وصار تطبيق عملي لما
+
+30
+00:03:43,670 --> 00:03:47,990
+يقرؤه التلميذ وطبعا أمور كثيرة لكن احنا اللي
+
+31
+00:03:47,990 --> 00:03:55,160
+عايزينه منكمأذا مجموعة من البرامج معينة التي
+
+32
+00:03:55,160 --> 00:04:01,320
+يمارسها الطلبة داخل المدرسة وخارجها وفتح خطط محددة
+
+33
+00:04:01,320 --> 00:04:06,880
+انتم تقولون ان الرحلات جميعها على سبيل مثال بتكون
+
+34
+00:04:06,880 --> 00:04:15,080
+خارج نطاق المنهاج التعليمي المقررلكنها تتكامل مع
+
+35
+00:04:15,080 --> 00:04:22,020
+هذه المناهج التعليمية وقلت لكم تتممها تكمل هذه
+
+36
+00:04:22,020 --> 00:04:28,000
+المناهج والمقررات إن كان في بعض الاحتياجات
+
+37
+00:04:28,000 --> 00:04:36,140
+لتكملتها طيب لكن احنا اليوم عايزين نتناول النشاط
+
+38
+00:04:36,140 --> 00:04:43,360
+اللغويوالنشاط اللغوي احنا خدنا النشاط الطلاب
+
+39
+00:04:43,360 --> 00:04:50,820
+المدرسي بشكل عام لكن هنا بشكل خاص حول نشاط اللغة
+
+40
+00:04:50,820 --> 00:04:56,540
+العربية الدرب من الممارسة العملية لللغة العربية من
+
+41
+00:04:56,540 --> 00:05:03,740
+خلال استخدام اللغة العربية استخداما وظيفيا مر
+
+42
+00:05:03,740 --> 00:05:10,460
+عليكم النحو الوظيفياللي بدي أمارسه من خلال مواقف
+
+43
+00:05:10,460 --> 00:05:20,140
+تعليمية ولا لا ممكن أن أخرج تلميذ ليتحدث ونركز على
+
+44
+00:05:20,140 --> 00:05:25,420
+الخطأ اللغوي الموجود حتى نطبق عمليا أنا رأيت
+
+45
+00:05:25,420 --> 00:05:34,440
+مسابقة وأتمنى أن نراها في مجتمعنا وعرضت في مؤتمر
+
+46
+00:05:34,440 --> 00:05:41,010
+لمجمع اللغة العربيةالمصابقة كانت لتلاميذ الصف
+
+47
+00:05:41,010 --> 00:05:50,810
+السادس واتمنى أن نطبقها بشكل أوسع الطلاب كلفناهم
+
+48
+00:05:50,810 --> 00:06:01,110
+بمن يجمع من الميادين العامة من الشوارع الرئيسة
+
+49
+00:06:01,970 --> 00:06:10,330
+الاخطاء اللغوية اللي من خلال اللافتات الإعلانات
+
+50
+00:06:10,330 --> 00:06:18,790
+يعني بتلاقي لافتة رأيناها كثير لا تنسى ذكر الله كم
+
+51
+00:06:18,790 --> 00:06:25,450
+مكتوبة؟ بالألف المقصورة مع أن الله هنا لا إيه؟
+
+52
+00:06:25,880 --> 00:06:32,740
+ناهية وتنسى بتكون فعل مضارع مجزوم بلان ناهية
+
+53
+00:06:32,740 --> 00:06:40,680
+وعلامة جزمه حرف العلة وإنابة الحركة المناسبة للحرف
+
+54
+00:06:40,680 --> 00:06:47,300
+المحضوف بحط على ال scene فتحة إذا الطلاب جمعولي
+
+55
+00:06:47,300 --> 00:06:52,760
+وعملنا لهم جدول وسلمناهم الأوراق هذه الخطأ
+
+56
+00:06:55,910 --> 00:07:06,670
+الصواب السبب مكان الخطأ في شارع كذامعاي ولا لأ؟
+
+57
+00:07:06,670 --> 00:07:12,190
+وعطينا هذه إلى الطلاب كل حسب مكانه حسب ما يستطيع
+
+58
+00:07:12,190 --> 00:07:19,210
+وجدنا أن أعلى عشر طلاب جابوا أخطاء واضحوها وكان
+
+59
+00:07:19,210 --> 00:07:25,810
+هناك مقرر عشر جوائز للطلاب اللي بيجيبوا كمية أكتر
+
+60
+00:07:25,810 --> 00:07:31,350
+وبيحددوا المكان كيف يكون بقاء أثر التعلم؟هل هذا
+
+61
+00:07:31,350 --> 00:07:38,310
+تعليم وظيفي تطبيق عملي لكلامنا ليكتشفوا الأخطاء؟
+
+62
+00:07:38,310 --> 00:07:42,050
+هل لما يشوفوا الخطأ ويعدلوه، هل بيوقعوا فيه مرة
+
+63
+00:07:42,050 --> 00:07:47,090
+ثانية؟ إذا هذه مسابقة، هل هي من خلال المقرر
+
+64
+00:07:47,090 --> 00:07:53,070
+الدراسي؟ ولا تطبيق للمقرر الدراسي، لكنه نشاط لغوي؟
+
+65
+00:07:53,070 --> 00:07:59,170
+أتمنى أن نقوم بذلك، أنا أذكر تماماإن في داخل
+
+66
+00:07:59,170 --> 00:08:05,150
+المدرسة الطلاب قاموا بهذه المسابقة أيضًا في داخل
+
+67
+00:08:05,150 --> 00:08:13,670
+أسوار المدرسة قام الطلاب بهذه المسابقة لأن كتير
+
+68
+00:08:13,670 --> 00:08:20,990
+فيه لوحات كتير فيه صحف كتير فيه وسائل تعليمية
+
+69
+00:08:20,990 --> 00:08:25,250
+الوسيلة التعليمية يجب أن تدقق
+
+70
+00:08:27,440 --> 00:08:33,580
+لغويًا وعلميًا لا يجب أن يكون عليها أي خطأ لا يجب
+
+71
+00:08:33,580 --> 00:08:40,210
+أن يكون أي لافتة في المدرسة فيها أي خطأ إملائيإذا
+
+72
+00:08:40,210 --> 00:08:46,930
+على الطلاب من خلال النشاط اللغوي أن نعطيهم هذه
+
+73
+00:08:46,930 --> 00:08:54,970
+المسابقة ليفتشوا عن الأخطاء إن كانت موجودة وقد
+
+74
+00:08:54,970 --> 00:09:03,630
+يكون فبكون هنا نحو وظيفي عملي تطبيقي وهذه لا يقتصر
+
+75
+00:09:03,630 --> 00:09:08,930
+هذا النشاط على هذا اللون فقطلكن بدنا ألوان متعددة
+
+76
+00:09:08,930 --> 00:09:14,370
+من الممارسة العملية لللغة العربية بحيث أن نحقق
+
+77
+00:09:14,370 --> 00:09:21,430
+نجاحات في مواقف حيوية طبيعية أخرى تتطلب أيضًا مزيد
+
+78
+00:09:21,430 --> 00:09:27,370
+من الاستماع والحديث والقراءة والكتابة لو سمحتم
+
+79
+00:09:27,370 --> 00:09:34,380
+كتير عندنا مشكلات اجتماعية لا شك نحن لن ننكر ذلكمن
+
+80
+00:09:34,380 --> 00:09:40,380
+بين هذه المشكلات الإجتماعية خلّيني أقول مشكلة
+
+81
+00:09:40,380 --> 00:09:44,280
+الإشاعة خلّيني
+
+82
+00:09:44,280 --> 00:09:51,780
+أضعها بين قوسين لو أعطيت محاضرة للطلاب عن خطر
+
+83
+00:09:51,780 --> 00:10:00,320
+الإشاعة ��د يسمعون بشكل جيد لكن ما رأيكم في مسابقة
+
+84
+00:10:00,320 --> 00:10:10,360
+الشريط الإذاعي؟سمعتم مصابقة إيش؟ الشريط الإداعي لو
+
+85
+00:10:10,360 --> 00:10:13,940
+وزعت على الطلاب CD هو كان شريط في الأول شريط
+
+86
+00:10:13,940 --> 00:10:23,240
+Cassette وطلبت من الطلاب أن يجيبوا عن الأسئلة بعد
+
+87
+00:10:23,240 --> 00:10:31,580
+الاستماع حطيت مثلا عشرة أسئلة تلخص ما محتوى هذا
+
+88
+00:10:31,580 --> 00:10:37,720
+الشريطواللي بتحصل على الإجابات الكاملة بنرصد له
+
+89
+00:10:37,720 --> 00:10:45,900
+جوائز مادية غير المعنوية أيضا كيف سيكون استماع
+
+90
+00:10:45,900 --> 00:10:52,500
+التلامذة لهذا الشريط لأنه يكون استماع دقيق فاحص
+
+91
+00:10:52,500 --> 00:11:01,560
+بتمحيص حتى يستطيع الإجابة عن الأسئلة بكون أنه حققت
+
+92
+00:11:01,560 --> 00:11:09,580
+الهدفمعاي ولا لأ؟ إذا خلّينا نشوف لو سمحتولي الأسس
+
+93
+00:11:09,580 --> 00:11:15,420
+التي يقوم عليها النشاط اللغوي إيش الأساس الأول؟
+
+94
+00:11:15,420 --> 00:11:21,100
+تفضل يا أستاذة تعليم
+
+95
+00:11:21,100 --> 00:11:25,220
+وتعلم اللغة العربية، لذا بدي أحقق هذا الهدف إيش
+
+96
+00:11:25,220 --> 00:11:30,160
+الهدف الثاني يا أستاذة؟
+
+97
+00:11:30,410 --> 00:11:35,570
+شوفته؟ أنا بدي أطبق اللغة وظيفيا جميل، ممتاز، و
+
+98
+00:11:35,570 --> 00:11:43,750
+هوريكم في انخلال الألوان ألوان النشاط، فضل جميل،
+
+99
+00:11:43,750 --> 00:11:54,350
+بدي عدة فنون، ممتاز، فضل يا أستاذة أن تلبي
+
+100
+00:11:54,350 --> 00:12:02,470
+.. أن تلبي .. أيوةيعني لا يجب أن نقتصر على لون
+
+101
+00:12:02,470 --> 00:12:09,230
+واحد من ألوان نشاط اللغة تتعدد كلما تعددت الأنشطة
+
+102
+00:12:09,230 --> 00:12:17,790
+اللغوية كلما حققت حاجات الطلاب وميولهم لذلك طلبة
+
+103
+00:12:17,790 --> 00:12:24,820
+التعليم الأساسي أنا بوجهكممثلًا في الصف الرابع
+
+104
+00:12:24,820 --> 00:12:30,840
+الأساس كام درس عندنا قراءة في كتاب لغتنا الجميلة؟
+
+105
+00:12:30,840 --> 00:12:41,560
+15 درس هل هذه الدروس في رأيكم تلبي حاجات وميول
+
+106
+00:12:41,560 --> 00:12:50,930
+التلامذة؟ إذا نريد دراسة، بحث تخرجخلّي بالكم فكروا
+
+107
+00:12:50,930 --> 00:12:55,990
+.. خلّي الفكرة تتخمر لديكم أنا عايز مجموعة من
+
+108
+00:12:55,990 --> 00:13:05,150
+الطالبات تعطينا دراسة علمية مدى أو مستوى أو درجة
+
+109
+00:13:05,150 --> 00:13:18,980
+مناسبة دروس القراءةلتلامذة الصفين الرابع والخامس
+
+110
+00:13:18,980 --> 00:13:23,780
+لحاجات تلامذة الرابع والخامس حاجات وميول التلامذة
+
+111
+00:13:23,780 --> 00:13:30,080
+هل هذه الدروس تلبي حاجاتهم وميولهم؟ إذا كام صف
+
+112
+00:13:30,080 --> 00:13:37,120
+أخدت؟ صفين في كام جزء؟ الكتاب كام جزء؟ جزء ايه؟
+
+113
+00:13:37,120 --> 00:13:44,760
+خمساش وخمساش تلاتين60 درس إذا أريد استبيان ووزع
+
+114
+00:13:44,760 --> 00:13:49,680
+على الطلاب وأعمل هذه الدراسة والاستبيان يحتاج إلى
+
+115
+00:13:49,680 --> 00:13:55,280
+دراسة فانا أعطيتكم الفكرة الآن هل دروس القراءة في
+
+116
+00:13:55,280 --> 00:14:03,020
+مقررات اللغة العربية تلبي حاجات وميول التلامذة هذه
+
+117
+00:14:03,020 --> 00:14:13,080
+الفكرة طيب هل أوقات النشاطوقت الطلبة والحصس هل
+
+118
+00:14:13,080 --> 00:14:16,360
+يتلاقم هذا النشاط ما هو وقت الطلاب؟ احنا عندنا
+
+119
+00:14:16,360 --> 00:14:23,820
+الفسحة عشرين دقيقة ولا لأ؟ عندي أيضا لدروس موزعة
+
+120
+00:14:23,820 --> 00:14:30,800
+على خمستاشر درس هل هناك الوقت الكافي لممارسة
+
+121
+00:14:30,800 --> 00:14:36,960
+النشاط الطلابي؟ طيب، هل من الممكن أن نستضيف
+
+122
+00:14:40,330 --> 00:14:46,150
+شاعر خطّات يمارس
+
+123
+00:14:46,150 --> 00:14:54,250
+الخط العربي بإتقان نستضيفه نرى هذا الأمر في ألوان
+
+124
+00:14:54,250 --> 00:15:00,030
+النشاط ألوان
+
+125
+00:15:00,030 --> 00:15:06,210
+النشاط اللغوي قبل قليل إيش ��تفاجنا؟ هل يقتصر نشاط
+
+126
+00:15:06,210 --> 00:15:10,780
+اللغة العربية على لون واحد؟بكون خاطئ عشان كده
+
+127
+00:15:10,780 --> 00:15:14,880
+قلتلكم هل دروس القراءة وانتم طلعتوها وعندكم الكتب
+
+128
+00:15:14,880 --> 00:15:20,360
+على سطح المكتب عندكم هل دروس القراءة تلبي البعد
+
+129
+00:15:20,360 --> 00:15:29,060
+الاجتماعي البعد الوطني البعد الثقافي البعد العلمي
+
+130
+00:15:29,060 --> 00:15:35,710
+البعد التاريخي بينها نشوفطب الإذاعة المدرسية لو
+
+131
+00:15:35,710 --> 00:15:39,930
+سمحتمولي واش الهدف من الإذاعة المدرسية؟ ما الهدف
+
+132
+00:15:39,930 --> 00:15:47,150
+في رأيكم؟ ممتاز، مش كمان أنا بالنسبة لي .. بالنسبة
+
+133
+00:15:47,150 --> 00:15:56,450
+لي أريد أن يكون عندي فريق في المدرسة فريق إذاعي
+
+134
+00:15:56,450 --> 00:16:05,890
+يستطيع أن يقومبكامل متطلبات الاحتفال المدرسي العام
+
+135
+00:16:05,890 --> 00:16:15,230
+كله نعم عريف الحفل من الطلاب قارئ القرآن من الطلاب
+
+136
+00:16:15,230 --> 00:16:20,330
+إجراء المقابلات من الطلاب وإلا ما الهدف من النشاط
+
+137
+00:16:20,330 --> 00:16:27,110
+الطلابي إذا كان قانقب المعلم بس ما بيحقق الهدفإذا
+
+138
+00:16:27,110 --> 00:16:32,910
+الإذاعة المدرسية هل بتكون لي و بكون من خلالها أكتر
+
+139
+00:16:32,910 --> 00:16:39,770
+من عرفاء أحتاج إلى عرفاء حفل أحتاج إلى إذاعيين من
+
+140
+00:16:39,770 --> 00:16:44,870
+خلال الإذاعة المدرسية إذا على هذا الأمر لابد أن
+
+141
+00:16:44,870 --> 00:16:53,360
+أشارك أكبر عدد ممكنفي الإذاعة المدرسية لأنمي موهبة
+
+142
+00:16:53,360 --> 00:17:01,480
+الإلقاء عند كثير من الطلبة نحتاج إلى نادي نادي
+
+143
+00:17:01,480 --> 00:17:09,380
+القراءة والمطالعة ولله الحمد والمنى إن كثير من
+
+144
+00:17:09,380 --> 00:17:19,480
+مدرسنا فازت بمصابقة القراءةونحن بحاجة إلى تسريع
+
+145
+00:17:19,480 --> 00:17:26,920
+القراءة كم له تسريع القراءة وإيه؟ والفهم؟ ولا لأ؟
+
+146
+00:17:26,920 --> 00:17:31,060
+مين كان مشهور بسرعة القراءة والفهم من علماء
+
+147
+00:17:31,060 --> 00:17:38,140
+المسلمين؟ الامام الشافعي، يا رحمه الله طيب، نحتاج
+
+148
+00:17:38,140 --> 00:17:39,420
+إلى مصابقات
+
+149
+00:17:41,870 --> 00:17:49,670
+واخدتم انتم في القراءة الجهرية ضرورة اخدتم في نبرة
+
+150
+00:17:49,670 --> 00:17:54,550
+الصوت ولا لأ ان التلميذ لابد اعطيتكوا علامات
+
+151
+00:17:54,550 --> 00:17:58,870
+الترقيم ولا لأ من صف رابع واخدتمها في الأنماط
+
+152
+00:17:58,870 --> 00:18:03,050
+اللغوية اخدتم في الأنماط اللغوية اسلوب الاستفهام
+
+153
+00:18:03,050 --> 00:18:09,160
+اسلوب التعجب اسلوب النفي ولا لأطب و أنا بدأ استخدم
+
+154
+00:18:09,160 --> 00:18:14,080
+الأنماط اللغوية هذه كنحية قواعد و لا يحاكيها
+
+155
+00:18:14,080 --> 00:18:18,120
+التلميذ من خلال المعلم و من خلال الكتاب طب أنا
+
+156
+00:18:18,120 --> 00:18:22,680
+بقدر أطبقها نعم علامة التعجب و علامة الاستفام و
+
+157
+00:18:22,680 --> 00:18:26,680
+الفاصلة المنقوطة و الفاصلة و النقطة و النقطتان
+
+158
+00:18:26,680 --> 00:18:32,560
+الرئيسيتان .. الرئيسيتان بطبقها من خلال القراءة
+
+159
+00:18:32,560 --> 00:18:42,000
+الجهرية و نبرة .. و نبرةالصوت طيب الصحافة المدرسية
+
+160
+00:18:42,000 --> 00:18:51,140
+مين منكم شارك في تصميم صحيفة للمدرسة صحيفة أدبية
+
+161
+00:18:51,140 --> 00:18:54,180
+قد
+
+162
+00:18:54,180 --> 00:18:59,600
+يكون شارك في صحيفة للتربية الإسلامية قد يكون بعض
+
+163
+00:18:59,600 --> 00:19:08,110
+منكم شارك في صحيفة للعلوم أو مطوياتطيب النشاط
+
+164
+00:19:08,110 --> 00:19:18,070
+التمثيلي والمسرحي والدراما التعليمية النوادي نادي
+
+165
+00:19:18,070 --> 00:19:28,710
+الخط العربي مدرسة فيها لا يقل عن خمسمائة طالبة لا
+
+166
+00:19:28,710 --> 00:19:35,010
+يمكن ما اوجدش فيها مجموعة من الطالبات لديهم م��ارة
+
+167
+00:19:35,510 --> 00:19:41,310
+الخط العربي نحتاج إلى تنمية هذه المهارات الموجودة
+
+168
+00:19:41,310 --> 00:19:49,070
+تنمية الإلقاء تنمية الخط العربي تنمية قرض الشعري
+
+169
+00:19:49,070 --> 00:19:54,930
+إذا أنا بحاجة إلى نوادي ناد الشعر العربي ناد الخط
+
+170
+00:19:54,930 --> 00:20:01,990
+العربي ناد اللغة العربية بحيث أني أنمي هذه المواهب
+
+171
+00:20:02,760 --> 00:20:13,840
+في رأيكم من المسؤول عن تنمية المواهب لدى الطلاب
+
+172
+00:20:13,840 --> 00:20:17,880
+المدرسة
+
+173
+00:20:17,880 --> 00:20:26,980
+والأسرة الأسرة مسئولة مسئولية تم عن دم ليه المواهب
+
+174
+00:20:26,980 --> 00:20:33,410
+عند كثير من أبنائهاالأسرة بتنمي هذه الموهبة يأتي
+
+175
+00:20:33,410 --> 00:20:39,310
+من بعد الأسرة المؤسسة التانية وهي المدرسة تنمي
+
+176
+00:20:39,310 --> 00:20:45,290
+ولكن أتمنى عليكم أن تنتبهوا إلى هذه العبارة وأريد
+
+177
+00:20:45,290 --> 00:20:56,190
+أن أؤكدها لكم فلو سمحتم اجعلوا مداخل مدارسنا معارض
+
+178
+00:20:56,190 --> 00:21:04,260
+لأعمال طلابناأتمنى عليكم أن تنشروا هذه الفكرة
+
+179
+00:21:04,260 --> 00:21:16,380
+اجعلوا مداخل مدارسنا ممرات الصفوف في مدارسنا معارض
+
+180
+00:21:16,380 --> 00:21:28,820
+لأعمال طلابنا كيف طالب لديه موهبة الخط العربيماذا
+
+181
+00:21:28,820 --> 00:21:35,640
+يمنع لو كلفت هذا الطالب بعمل أو أكتر وزيّنت به
+
+182
+00:21:35,640 --> 00:21:42,780
+جدران المدرسة الممرات وبنكتب هذا الخط وبنبروز هذه
+
+183
+00:21:42,780 --> 00:21:49,120
+اللوحة وبنكتب تحت منها عمل الطالب أو خط الطالب
+
+184
+00:21:49,120 --> 00:21:56,960
+فلان صف كده ولما أعلقها أنا برا أكبر تعزيزمعنوي
+
+185
+00:21:56,960 --> 00:22:04,160
+والتعزيز المعنوي لعلمكم أقوى أثرا من المادة
+
+186
+00:22:04,160 --> 00:22:12,600
+التعزيز المعنوي أقوى أثرا من المادة طالب لديه قدرة
+
+187
+00:22:12,600 --> 00:22:22,950
+على فن الرسم جميلان تكلفه بعمل فني وتعلق هذه
+
+188
+00:22:22,950 --> 00:22:29,930
+الأعمال خارج غرفة الصف طالب لديه القدرة على قرد
+
+189
+00:22:29,930 --> 00:22:38,320
+الشعري جميلأن تأخذ هذا النموذج ويكتب بالتعاون مع
+
+190
+00:22:38,320 --> 00:22:41,800
+المهارات الأخرى طالب عنده القدرة على الخط العربي
+
+191
+00:22:41,800 --> 00:22:46,000
+وهذا عنده القدرة على قرد الشعر فتعاونه كتبله إياها
+
+192
+00:22:46,000 --> 00:22:52,380
+وعلجناله إياها في ممرات المدرسة وبكون هذا العمل
+
+193
+00:22:52,380 --> 00:22:58,800
+بيأدي إلى مزيد من الدوافع عند التلامذة لمزيد من
+
+194
+00:22:58,800 --> 00:23:06,540
+العمل الفني هذاالمسابقات الأدبية نحن بأمثل حاجة
+
+195
+00:23:06,540 --> 00:23:14,180
+إلى مسابقات أرض الشعر المسابقات الأدبية اللي احنا
+
+196
+00:23:14,180 --> 00:23:18,740
+بنسميها بينجوسين من بينها من بينها الإلقاء
+
+197
+00:23:18,740 --> 00:23:25,400
+والتعبير مسابقة الخطابة إلقاء الخطبالمصابقة
+
+198
+00:23:25,400 --> 00:23:30,900
+الإذاعة المدرسية و هكذا إذا هل وقفنا عندهم واحد من
+
+199
+00:23:30,900 --> 00:23:37,420
+ألوان النشاط و لا عددنا هذه الألوان لنحقق تلبية
+
+200
+00:23:37,420 --> 00:23:42,260
+الحاجات و جميع الحاجات اللي بيحتاجوا إليها الطلاب
+
+201
+00:23:42,260 --> 00:23:51,460
+و ميولهم أيضا طيب إذا بالحالة هذه أنا زدت من
+
+202
+00:23:51,460 --> 00:23:56,550
+الثقافة اللغوية لدى التلامذفنميت القدرات اللغوية
+
+203
+00:23:56,550 --> 00:24:02,530
+لديهم أتحت الفرصة لإبراز المواهب اللتي اتكلمنا
+
+204
+00:24:02,530 --> 00:24:10,950
+عنها هل من خلالها أغرس القيم والاتجاهات الإيجابية
+
+205
+00:24:10,950 --> 00:24:18,530
+من المسؤول عن غرس القيم والاتجاهات الإيجابية
+
+206
+00:24:18,530 --> 00:24:27,050
+المقرر الدراسي المعلم النشاط القلابيكلها تتعاون
+
+207
+00:24:27,050 --> 00:24:32,630
+فيها في غرس هذه القيم في نفوس التلامذي وهذه من
+
+208
+00:24:32,630 --> 00:24:41,390
+أهداف النشاط اللغوي لو سمحتموا ليه هناك دراسة
+
+209
+00:24:41,390 --> 00:24:53,550
+علمية وعدة دراسات التواصل اللغوي داخل حجرات الصفوف
+
+210
+00:24:55,210 --> 00:25:03,790
+وداخل أسوار المدرسة كلما اعتمده على اللغة السليمة
+
+211
+00:25:03,790 --> 00:25:14,570
+ساعد ذلك في إتقان اللغة الفصحى مين يفسرلي هذا؟ كيف
+
+212
+00:25:14,570 --> 00:25:20,310
+ممكن أن نقوم؟ ابو لو سمحتمولي أنا بقول التواصل لو
+
+213
+00:25:20,310 --> 00:25:24,730
+سمحتمولي التواصل معاينتم بإيه؟
+
+214
+00:25:26,090 --> 00:25:34,550
+في داخل غرف الصفر بين أسوار المدرسة كل ما كان
+
+215
+00:25:34,550 --> 00:25:41,690
+التواصل باستخدام اللغة السليمةيساعد على توظيف
+
+216
+00:25:41,690 --> 00:25:46,790
+اللغة العربية الفصحى واتقانية كيف يكون ذلك؟ تفضلي
+
+217
+00:25:46,790 --> 00:25:51,010
+يا أستاذة بالضبط طالب يشتغل نصف يوم تقريبا في
+
+218
+00:25:51,010 --> 00:25:54,490
+المدرسة فإذا كان التواصل بينه و بين المعلم و
+
+219
+00:25:54,490 --> 00:25:58,350
+زملائه و الموجودين في المدرسة باللغة العربية
+
+220
+00:25:58,350 --> 00:26:03,690
+الفصحى فهذا سيلم اللغة للديم جميل وهذا ما نطالب به
+
+221
+00:26:03,690 --> 00:26:10,710
+دوما إذا أول خانةانتم عندكم من قناة التدريب
+
+222
+00:26:10,710 --> 00:26:17,830
+الميداني للتقويم التزام المتدرب باللغة العربية
+
+223
+00:26:17,830 --> 00:26:24,250
+الصحيحة السليمة الفصيحة لأنه كما اتفضلت ازميلتكم
+
+224
+00:26:24,250 --> 00:26:31,970
+أسيل الآن الطالب بيجلس في غرفة الصف 135 دقيقة
+
+225
+00:26:31,970 --> 00:26:42,520
+متواصل يفصلبين الـ 135 دقيقة والـ 135 دقيقة الأخرى
+
+226
+00:26:42,520 --> 00:26:50,560
+لأن الحصص الثلاث الأول .. كم مجموحهم؟ 135 .. 45 في
+
+227
+00:26:50,560 --> 00:26:56,020
+3 ولا لأ؟ 45 دقيقة وبيفصل بين التلاتة الأخرانيين
+
+228
+00:26:56,020 --> 00:26:59,420
+من الحصص التلاتة الأخرى اللي هي الرابعة والخامسة
+
+229
+00:26:59,420 --> 00:27:04,650
+والسادسة برضه 135 بيفصل بينهماللي هي الفصحى
+
+230
+00:27:04,650 --> 00:27:10,710
+فتخيلوا لو كان التواصل باللغة الفصيحة اللي هي بين
+
+231
+00:27:10,710 --> 00:27:15,010
+جثين أسميها السليمة بالنسبة للصفوف الأولية إذا هل
+
+232
+00:27:15,010 --> 00:27:21,690
+هذا سيساعد على توظيف اللغة الفصحى وممارستها ولا
+
+233
+00:27:21,690 --> 00:27:28,500
+لأ؟وهذا بحارب اللهجة العامية إذا نحن لا نقبل
+
+234
+00:27:28,500 --> 00:27:36,600
+اللهجة العامية في حجرات الصفوف وفي أفنية المدرسة
+
+235
+00:27:36,600 --> 00:27:44,760
+عساس أن أنا أنمي اللغة العربية الفصحى الوقت عند
+
+236
+00:27:44,760 --> 00:27:52,370
+الطلاب بدنا نستثمره في المفيدالفراغ إن لم تشغله
+
+237
+00:27:52,370 --> 00:28:00,630
+بالخير شغلك بالشر دائما و أبدا نريد أن نستغل مواقف
+
+238
+00:28:00,630 --> 00:28:08,910
+تعليمية ألعاب تعليمية لتعزيز قيم لتعزيز اتجاهات
+
+239
+00:28:08,910 --> 00:28:17,190
+لتعزيز مواقف اتجاهات قيمية اجتماعية وطنية وأبعاد
+
+240
+00:28:17,190 --> 00:28:24,930
+تعليمية أخرىطب هل اللعب فقط بدي يكون علمي؟ لأ ممكن
+
+241
+00:28:24,930 --> 00:28:31,330
+يكون للترويق عن النفس، ترفيه للطلاب، حتى أزيد من
+
+242
+00:28:31,330 --> 00:28:36,350
+إقبالهم للتحصيل الدراسي النشاط الطلابي أيضا يساعد
+
+243
+00:28:36,350 --> 00:28:44,470
+على ضبط الانضباط السلوكي عند طلابناواضحة الصورة
+
+244
+00:28:44,470 --> 00:28:51,390
+ولذلك أعطي طالبات سؤال قبل ذلك وقلت فيه إذا ما
+
+245
+00:28:51,390 --> 00:28:59,930
+استخدمه النشاط اللغوي الاستخدام الأمثال من يكمل
+
+246
+00:28:59,930 --> 00:29:09,570
+السؤال فإنه حتما يحد من مشكلة عدم الانضباط السلوكي
+
+247
+00:29:09,570 --> 00:29:17,800
+إذا النشاطالطلابي المدرسي عندما نستخدمه لاستخدام
+
+248
+00:29:17,800 --> 00:29:24,060
+��لأمثل بحكم مشكلة عدم الانضباط السلوكي إذا نرجع
+
+249
+00:29:24,060 --> 00:29:31,020
+إلى أهدافالأهداف التي يحققها النشاط بنشوف هذا بحد
+
+250
+00:29:31,020 --> 00:29:36,320
+من المشكلات هذه لأن الطالب إذا ما اشترك في النشاط
+
+251
+00:29:36,320 --> 00:29:43,720
+الطلابي بيؤدي إلى تعزيز ضبط النظام المدرسي لذلك
+
+252
+00:29:43,720 --> 00:29:47,800
+أنا بتمنى عليكم الإجابة عن هذا السؤال والإجابة عن
+
+253
+00:29:47,800 --> 00:29:52,020
+هذا السؤال بترجع للنشاط اللغوي وبترجع إلى هذه
+
+254
+00:29:52,020 --> 00:29:57,630
+النقطة لو سمحتموا ليها شايفين النقطة هذه؟العبارة
+
+255
+00:29:57,630 --> 00:30:04,690
+هذه لو سمحتهم كثير من أولياء الأمور يشكوا يشكوا
+
+256
+00:30:04,690 --> 00:30:08,670
+الكثير من أولياء الأمور وانا عايز الإجابة منكم ايه
+
+257
+00:30:08,670 --> 00:30:16,370
+بقاش يشكوا؟ من ماذا؟ من ماذا؟ من عدم حب التلامذة
+
+258
+00:30:16,370 --> 00:30:24,790
+أو من عدم حب أبنائهم في المدرسة لذلك أنا بنشتكمكيف
+
+259
+00:30:24,790 --> 00:30:33,130
+نحبب أبناءنا في المدرسة؟ ماحدش يقول المناهج المعلم
+
+260
+00:30:33,130 --> 00:30:40,270
+هو اللي بيستطيع أن يغير ويشكل في هذا المنهج
+
+261
+00:30:40,270 --> 00:30:50,380
+ويوائمه إذا نستطيع أن نحبب أبناءنا في المدرسةبينفع
+
+262
+00:30:50,380 --> 00:30:56,020
+كل الحصص تعتمد على الإلقاء، إذا هذا يؤذي إلى ماذا؟
+
+263
+00:30:56,020 --> 00:31:02,100
+إذا الملل، إذا أنا بحاجة إلى مزيد من الأنشطة، لكن
+
+264
+00:31:02,100 --> 00:31:07,480
+هل كل الأنشطة تكون تروحية؟ بطبيعة الحال لا يجب أن
+
+265
+00:31:07,480 --> 00:31:13,390
+تكون تروحية، ولذلك قلنا ألوانالنشاط اللغوي
+
+266
+00:31:13,390 --> 00:31:18,650
+والألوان النشاط المدرسي كذلك إذا هذه الألوان
+
+267
+00:31:18,650 --> 00:31:28,030
+المتعددة هتشبع حاجات الطلاب أو التلامد والبيئة
+
+268
+00:31:28,030 --> 00:31:33,110
+الصفية والبيئة المدرسية ممكن طلاب يشتركوا في
+
+269
+00:31:33,110 --> 00:31:39,150
+المسرح المدرسيالمسرح المدرسي العام، للمدرسة ككل،
+
+270
+00:31:39,150 --> 00:31:43,650
+ممكن بعض القلابي يشاركوني في مسرح الدارس، هل كل
+
+271
+00:31:43,650 --> 00:31:49,910
+الدروس ممكن مسرحتها؟ ليس كل الدروس، في دروس تتطلب
+
+272
+00:31:49,910 --> 00:31:54,780
+تمثيلطب وحتى عدد الطلاب اللي بيشاركوا في التمثيلية
+
+273
+00:31:54,780 --> 00:31:58,760
+عدد كبير مجموعة أخرى تشارك في الإذاعة المدرسية
+
+274
+00:31:58,760 --> 00:32:05,220
+مجموعة أخرى تشارك في النشاط الرياضي مجموعة أخرى
+
+275
+00:32:05,220 --> 00:32:09,280
+تشارك في المصابقات الأدبية مجموعة أخرى تشارك في
+
+276
+00:32:09,280 --> 00:32:14,940
+قرد الشعر وهكذا دواليكم إذا أشركت عدد كبير من
+
+277
+00:32:14,940 --> 00:32:21,120
+الطلاب وأشبعت حاجات الأعداد الكبيرة من الطلابوشفتم
+
+278
+00:32:21,120 --> 00:32:27,860
+باستطاعتكم كيف انكم اتجاوبوا لكثير في مدارسنا كيف
+
+279
+00:32:27,860 --> 00:32:36,180
+نحبب أبناءنا في المدرسة بتنويع التدريسفاكرين من
+
+280
+00:32:36,180 --> 00:32:42,920
+بداية المحاضرات لما قلتلكم ما مفهومك لتنويع
+
+281
+00:32:42,920 --> 00:32:47,980
+التدريس وعطيتكم كتاب والكتاب موجود على النت
+
+282
+00:32:47,980 --> 00:32:54,980
+وعطيتكم كتاب مين بتتذكره كوثارد كوشك واسم الكتاب
+
+283
+00:32:54,980 --> 00:33:01,920
+تنويع التدريس الكتاب اسمه تنويع التدريس واتمنى
+
+284
+00:33:01,920 --> 00:33:09,660
+عليكم بالذات التعليم الأساسيإنه هذا الكتاب موجود
+
+285
+00:33:09,660 --> 00:33:14,840
+على النت وباستطاعت كل طالبة منكم انها تنزلوا عندها
+
+286
+00:33:14,840 --> 00:33:21,980
+على صفحتها وكتاب ممتاز وفي غيره كثير لكن انا
+
+287
+00:33:21,980 --> 00:33:25,080
+اعطيتكم كمثال طيب
+
+288
+00:33:26,840 --> 00:33:33,260
+لو سمحتمولي بارك الله في الجميع الآن أنا أريد أن
+
+289
+00:33:33,260 --> 00:33:42,200
+أصل معكم إلى نقطة في غاية الأهمية اللي قدامكم لغة
+
+290
+00:33:42,200 --> 00:33:46,560
+الجسد و
+
+291
+00:33:46,560 --> 00:33:54,900
+هنصل إن شاء الله في لغة الجسد إلى أهميتهافي
+
+292
+00:33:54,900 --> 00:34:02,560
+المواقف التعليمية كلمة أو جملة لغة الجسد بتتكون من
+
+293
+00:34:02,560 --> 00:34:10,740
+كام؟ من كلمتين لغة وجسد طب هو الجسد هو جسد الإنسان
+
+294
+00:34:10,740 --> 00:34:17,920
+كله طب ولغة بتدلل على ماذا في رأيكم؟ أسواق بتدلل
+
+295
+00:34:17,920 --> 00:34:26,260
+على الأسواق طيب إذا بتمنى عليكمإنكوا تجاوبوني على
+
+296
+00:34:26,260 --> 00:34:34,040
+السؤال التالي سجل مفهومك للغة الجسد وصلت الرسالة
+
+297
+00:34:34,040 --> 00:34:42,100
+لجميع الطالبات أنا بدي من كل طالبة تعطيني مفهومها
+
+298
+00:34:42,100 --> 00:34:49,780
+للغة الجسد إذا تعني .. ها يا أستاذة تفضلي كل ما
+
+299
+00:34:49,780 --> 00:34:53,280
+يثر عنك الجسم الإنسان هو كانت حركة أو إشارات أو
+
+300
+00:34:53,280 --> 00:34:57,890
+تعبيرات أو شيء أو دماغممتازة طب والتعبيرات عبارة
+
+301
+00:34:57,890 --> 00:35:03,550
+عن إيش قد تكون تغيير في نبرة الصوت وهذه مهمة كتير
+
+302
+00:35:03,550 --> 00:35:08,930
+هذه مهمة كتير نبرة الصوت لو سمحته إحنا بأمثل حاجة
+
+303
+00:35:08,930 --> 00:35:15,250
+إليها عند تلامذة الصفوف الأولية بالذات وبالذات بين
+
+304
+00:35:15,250 --> 00:35:19,250
+جسين في القراءة الجهرية
+
+305
+00:35:21,730 --> 00:35:27,910
+شوفتم؟ كتير منكم بنزل في التدريب الميداني وحضرت
+
+306
+00:35:27,910 --> 00:35:36,910
+حصص عندكم هل بينفع المعلم في القراءة الجهرية أن لا
+
+307
+00:35:36,910 --> 00:35:45,910
+يلتزم ويغير من نبرة الصوتي حسب الحاجة، حاجة الدرس،
+
+308
+00:35:45,910 --> 00:35:50,170
+إذا ضعوا الأقلام، قد لا تجدوا ذلك في الكتابولا في
+
+309
+00:35:50,170 --> 00:35:58,290
+كتب أخرى قد قد إذا تكرمتم أريد أن أوصل رسالة إذا
+
+310
+00:35:58,290 --> 00:36:01,930
+كان السائق
+
+311
+00:36:01,930 --> 00:36:05,070
+والمارة
+
+312
+00:36:05,070 --> 00:36:17,570
+يهتدوا بإشارات المرور فإن القارئ والسامع في دروس
+
+313
+00:36:17,570 --> 00:36:26,350
+القراءةيهتدي بعلامات الترقيب شفتم شبهنا إيش بإيش
+
+314
+00:36:26,350 --> 00:36:32,030
+لو سمحتم شارات المرور مهمة للسائق والمرة ولا لأ؟
+
+315
+00:36:32,030 --> 00:36:37,610
+طب وعلامات الترقيب مهمة جدا للقارئ
+
+316
+00:36:39,520 --> 00:36:44,620
+في أثناء القراءة الجهرية فاكرين لما أعطيتكم و كايت
+
+317
+00:36:44,620 --> 00:36:50,080
+كمان مرة بأحكي نبرة الصوت طب هو لما يقرأ عبارة
+
+318
+00:36:50,080 --> 00:36:55,680
+فيها استفهام و عبارة فيها تعجب هل نبرة الصوت
+
+319
+00:36:55,680 --> 00:37:00,980
+واحدة؟ لأ طب لما يكون في علامة الفصلة المنقوطة
+
+320
+00:37:00,980 --> 00:37:04,960
+للجملة التالية أليس ذلك تعليل؟ إذا نبرة الصوت
+
+321
+00:37:04,960 --> 00:37:11,610
+اختلفتولكن بعد قول وقال الرسول صلى الله عليه وسلم
+
+322
+00:37:11,610 --> 00:37:20,390
+بأوقف لأن في قول فهنا نبرة الصوت اذا انا بحتاجها
+
+323
+00:37:20,390 --> 00:37:28,190
+من خلال القراءة الجهرية ولذلك بدأ انبهكم لأن انتوا
+
+324
+00:37:28,190 --> 00:37:32,510
+مطالبات مطالبين ان شاء الله تعالى بابحث تخرج ولا
+
+325
+00:37:32,510 --> 00:37:41,060
+لأ؟ طب في رأيكم؟في رأيكم هذا السؤال سؤال بحثي معاي
+
+326
+00:37:41,060 --> 00:37:45,140
+ولا لأ اللي بيحب اللي منكم لابد انها تتخمر عندكم
+
+327
+00:37:45,140 --> 00:37:51,740
+أفكار لأن البحث عبارة عن مشكلة قائمة بتعالجها من
+
+328
+00:37:51,740 --> 00:38:00,120
+خلال دراسة علمية طب في رأيكم ما مدى ما درجة ما
+
+329
+00:38:00,120 --> 00:38:02,740
+مستوى اتقان
+
+330
+00:38:05,230 --> 00:38:13,170
+معلمي اللغة العربية في الصفوف الأولية للقراءة
+
+331
+00:38:13,170 --> 00:38:22,210
+الجهرية من وجهة نظر الطلاب والمشرفين التربويين هل
+
+332
+00:38:22,210 --> 00:38:28,930
+المعلم يتقن القراءة الجهرية؟ القراءة الجهرية ليس
+
+333
+00:38:28,930 --> 00:38:29,650
+فقط
+
+334
+00:38:33,810 --> 00:38:38,630
+إتقان مخارج الحروف إذا من بينها .. من بينها كما
+
+335
+00:38:38,630 --> 00:38:43,430
+قلت قبل قليل نبرة الصوت تلوين نبرة الصوت ولا لأ
+
+336
+00:38:43,430 --> 00:38:47,390
+ابحثوا عن هذا الموضوع لعلكم تجدوا دراسة علمية
+
+337
+00:38:47,390 --> 00:38:57,570
+تناولت هذا الموضوع ثم يكون إلكم دراسة بحتية طيب لو
+
+338
+00:38:57,570 --> 00:39:02,810
+سمحتموليطبعاً لغة الجسد موجودة في القرآن الكريم
+
+339
+00:39:02,810 --> 00:39:12,830
+وعندكم العديد من الآيات القرآنية الكريمة التي تدلل
+
+340
+00:39:12,830 --> 00:39:20,170
+على هذه اللغة لكن عايز أني أسبج و أني أنبهكم لنقطة
+
+341
+00:39:20,170 --> 00:39:27,330
+حتى يعني تحدث الإجابة و الاستجابة من قبلكملو
+
+342
+00:39:27,330 --> 00:39:31,990
+سمحتمولي احنا الان انا معتمد على ماذا؟ انا معتمد
+
+343
+00:39:31,990 --> 00:39:38,710
+على الحديث الشفهي ولا لأ؟ وقد اعتمد على الكتاب
+
+344
+00:39:38,710 --> 00:39:44,970
+التحريري ولا لأ؟ ولكن علماء النفس يقولون ماذا يقول
+
+345
+00:39:44,970 --> 00:39:53,410
+علماء النفس؟ ان التخاطم والتواصل بين الناس بيعتمد
+
+346
+00:39:53,410 --> 00:40:06,340
+على 60%على كام؟ 60% بصورة غير شفهية غير تحريرية
+
+347
+00:40:06,340 --> 00:40:15,020
+تعتمد على الإماءات تعتمد على لغة الجسد شفتم أنّا
+
+348
+00:40:15,020 --> 00:40:25,600
+لكي هذا سألوها فأشارت إليه الإشارة طاقة الرأس
+
+349
+00:40:26,300 --> 00:40:32,620
+المشية مشية الـ Lean، مشية الحياء، مشية الخيالاء،
+
+350
+00:40:32,620 --> 00:40:37,740
+الابتسامة والرسول صلى الله عليه وسلم يقول وتبسمك
+
+351
+00:40:37,740 --> 00:40:43,740
+في وجه أخيك صدقًا طب
+
+352
+00:40:43,740 --> 00:40:51,740
+هي في مقصة موسى عليه السلام ممر إنها جاءت على
+
+353
+00:40:51,740 --> 00:41:00,160
+استحياء ولا لأطيب هذه الآيات بدك تدلل على لغة
+
+354
+00:41:00,160 --> 00:41:08,100
+الجسد من القرآن الكريم لو سمحتمولي هناك الاتصال
+
+355
+00:41:08,100 --> 00:41:16,600
+الصامت طب والاتصال الصامت أليس الاتصال الصامت من
+
+356
+00:41:16,600 --> 00:41:21,360
+المشاعر الإنسانية قرأت
+
+357
+00:41:21,360 --> 00:41:23,320
+هذا في وجهك تقول
+
+358
+00:41:25,990 --> 00:41:34,390
+معاي ولا لا لو سمحتمولي الاتصال الصامت جدش مدته
+
+359
+00:41:34,390 --> 00:41:43,150
+برهة باستطاعت المعلم بنظرة واحدة الى التلامذة ان
+
+360
+00:41:43,150 --> 00:41:49,190
+يشير اليهم باهمية الانتباه لجأت اتنين بتكلموا مع
+
+361
+00:41:49,190 --> 00:42:00,940
+بعض اذا وجه نظره اليهمبالنظرة هذه انتبهوا وجد هناك
+
+362
+00:42:00,940 --> 00:42:04,900
+حديث من أكتر من مجموع المعلم وقف عن الشرح لمدة
+
+363
+00:42:04,900 --> 00:42:13,380
+برهة والبرهة لحظة ثواني معدودة فوجه اليهم النظرة
+
+364
+00:42:13,380 --> 00:42:20,400
+فلذلك يعني حدث الانتباه لكن عندي سؤال أريد أن
+
+365
+00:42:20,400 --> 00:42:27,050
+أوجهه اليكم الآن هو مكتوب في الصنبورةفي رأيك ما
+
+366
+00:42:27,050 --> 00:42:35,530
+همية لغة الجسد في الموقف التعليمي؟ أجب في نقاط
+
+367
+00:42:35,530 --> 00:42:45,070
+محددة واضحة الصورة المجموعة
+
+368
+00:42:45,070 --> 00:42:49,650
+التانية اللي عندهم الملاحقة من أمها تفضلوا الآن
+
+369
+00:42:49,650 --> 00:42:55,630
+بناخد رسته دقيقة ان شاء الله تعالىومن بعدين بنركز
+
+370
+00:42:55,630 --> 00:43:04,090
+على الأسئلة هنادي أسماء مش شاكر تاني مش شاكر تاني
+
+371
+00:43:04,090 --> 00:43:13,670
+يلا
+
+372
+00:43:13,670 --> 00:43:18,350
+يا أستاذة في حد اللي بيقدر يعطينا الإجابة عشان
+
+373
+00:43:18,350 --> 00:43:22,510
+نستغل الوقتفي حد بيقدر يعطينا الإجابة عن أي سؤال
+
+374
+00:43:22,510 --> 00:43:26,890
+وجهته إليكم طبعا احنا الآن ما زلنا في rest هذه
+
+375
+00:43:26,890 --> 00:43:32,390
+الدقيقة مين يعطينا الإجابة؟ أو مجموعة منكم أهمية
+
+376
+00:43:32,390 --> 00:43:38,170
+إيش؟ في إيش؟ أهمية لغة الجسد في إيه؟ في الموقف
+
+377
+00:43:38,170 --> 00:43:41,890
+التعليمي من يعطينا الإجابة؟
+
+378
+00:43:47,550 --> 00:43:50,390
+من يعطينا الإجابة؟ اتفضل يا أستاذ متابعت الطلب من
+
+379
+00:43:50,390 --> 00:43:55,910
+خلال نظرة التعقيبة مش ممكن يا أريجي أن نسمع وانتي
+
+380
+00:43:55,910 --> 00:44:01,750
+تتحدثين مع زميلتكي ما استخدمتش لغة الجسد الآن انا
+
+381
+00:44:01,750 --> 00:44:07,410
+استخدمت لغة الحديث اتفضل يا أستاذ متابعت الطلب من
+
+382
+00:44:07,410 --> 00:44:10,990
+خلال نظرة التعقيبة إذا متابعت الطلب من خلال نظرة
+
+383
+00:44:10,990 --> 00:44:14,830
+التعقيبة يلا يا أستاذ روانت
+
+384
+00:44:18,280 --> 00:44:22,580
+أحسنتي، إذا المعلم لازم تكون حركته بتدل على ثقته
+
+385
+00:44:22,580 --> 00:44:31,880
+بنفسه، ممتاز، فضل يا أستاذة من اللي كتبته هذه
+
+386
+00:44:31,880 --> 00:44:38,580
+بناته؟ مش ملاقينه وينه؟ طب و احنا مين نسأل غيرك؟
+
+387
+00:44:38,580 --> 00:44:50,320
+لا إله إلا الله محمد رسول الله عز وجلالشك والله
+
+388
+00:44:50,320 --> 00:44:56,800
+يالا كمان بقولكوا بدي أخد رسته دقيقتين كويس
+
+389
+00:44:56,800 --> 00:45:00,660
+جدا تفضلي بقى اعليكوا الكواش اللي بنشوفه في
+
+390
+00:45:00,660 --> 00:45:07,000
+التدريب الميداني يالا يا أستاذة لجتي؟ ماسمعناش
+
+391
+00:45:07,000 --> 00:45:11,120
+أحسنتي
+
+392
+00:45:11,120 --> 00:45:15,800
+وهنا هاي كمان نقطة هاي نقطين مهمين كتير لعلي لا
+
+393
+00:45:15,800 --> 00:45:16,340
+أنساهم
+
+394
+00:45:19,440 --> 00:45:23,820
+ممتاز، واش كمان؟ بالاتصال مع الطلب أضع أسهارات
+
+395
+00:45:23,820 --> 00:45:29,240
+حركية تدل على نفس القطار ممتاز تجنب العجل لو
+
+396
+00:45:29,240 --> 00:45:33,240
+استراتيزك ممتاز، شكرا لكم لو تكرمتوا يا أخوات
+
+397
+00:45:33,240 --> 00:45:38,160
+الجميع ينتبه معايا وبانصحكم لأن أنا بعطيكم
+
+398
+00:45:38,160 --> 00:45:43,120
+الأخطاء، كلنا بنخطئ مافي إنسان ما بيخطئ أعطيتكم
+
+399
+00:45:43,120 --> 00:45:48,680
+استخدام السبورة لإستخدام الأمثل ولا لأ؟أين يقف
+
+400
+00:45:48,680 --> 00:45:56,480
+المعلم؟ في منتصف الصبورة، معقول؟ على أحد جانبي
+
+401
+00:45:56,480 --> 00:46:05,580
+الصبورة ليتيح الفرصة من رؤية الصبورة لجميع
+
+402
+00:46:05,580 --> 00:46:11,880
+التلامذة لا يجوز أن يقف في وسط الصبورة هذه ناحية
+
+403
+00:46:11,880 --> 00:46:15,260
+التي رأيتها في
+
+404
+00:46:17,640 --> 00:46:22,440
+مدرسة التدريب عند بعض الطالبات المتدربات واللي
+
+405
+00:46:22,440 --> 00:46:29,640
+نبهناهم إليها كثرت الحركة مر علينا اتوا واخدناه
+
+406
+00:46:29,640 --> 00:46:36,160
+ولا لأ؟ إذا المعلم بده يلتزم بموقف الصف ولا يكثر
+
+407
+00:46:36,160 --> 00:46:44,280
+من حركته ذهاب وإياب لأن ذلك يشتت التلامذة واضحة
+
+408
+00:46:44,280 --> 00:46:49,750
+الصورة ولا لأ؟وأيضًا المعلم لا يجب أن يُكتر من
+
+409
+00:46:49,750 --> 00:46:57,350
+إصدار التعليمات الآن أنا أرى قريج اللي وراهاولكن
+
+410
+00:46:57,350 --> 00:47:04,390
+الان وجهت اليها نظرة ما اتحملت معايا ثانيتين فهمت
+
+411
+00:47:04,390 --> 00:47:11,490
+على طول اذا لابد من المعلم انه لا يوجه تعليمات
+
+412
+00:47:11,490 --> 00:47:20,330
+شفهية كثيرة للطالبات بل بنظرات محددة يفهمها الطالب
+
+413
+00:47:20,330 --> 00:47:26,680
+بجلل أنا من هذه ال .. يعني ال ..التشتتات بين
+
+414
+00:47:26,680 --> 00:47:33,640
+الطلاب دائما و أبدا المعلم لابد أن يكون واثقا من
+
+415
+00:47:33,640 --> 00:47:48,380
+نفسه طب لو سمحتمولي الان انا بطالبكم الان بدي منكم
+
+416
+00:47:48,380 --> 00:47:51,320
+مفهومكم للمنح الترابطي
+
+417
+00:47:54,130 --> 00:47:59,670
+عايز مفهومكم للمنح الترابط و أنتم معلمات إنشاء
+
+418
+00:47:59,670 --> 00:48:05,510
+السميع العليم ستكونون في المرحلة .. في معلمات
+
+419
+00:48:05,510 --> 00:48:13,850
+للمرحلة الأساسية حتى لو سمحتمولي أنت أم بدك تتابع
+
+420
+00:48:13,850 --> 00:48:20,160
+طفلكفالمنحى الترابطي، اللي هو بين جسيم؟ اللي هو
+
+421
+00:48:20,160 --> 00:48:25,840
+التكامل؟ اللي هو التكامل؟ إيش المقصود إيه بقى؟ أيه
+
+422
+00:48:25,840 --> 00:48:31,500
+أستاذة؟ أحسنتي،
+
+423
+00:48:31,500 --> 00:48:43,310
+نمط تعليمي يستثمر .. يستثمر إيش؟ مواطن الإلتقاءبين
+
+424
+00:48:43,310 --> 00:48:50,310
+المقررات الدراسية المتعددة يعني لو سمحتمولي أنا
+
+425
+00:48:50,310 --> 00:48:55,610
+دخلت حصة ومعليش إذا أنا بنقولكم ما نراه في المدارس
+
+426
+00:48:55,610 --> 00:49:00,230
+وهذه خبرة وهذه وسيلة تعليمية ويجب علينا .. هذه
+
+427
+00:49:00,230 --> 00:49:05,090
+واجب علينا أن نقولكم اللي بنشوفه في المدارس فعلا
+
+428
+00:49:05,090 --> 00:49:12,640
+لكن والله معلم التربية الإسلاميةسأل معلم الرياضيات
+
+429
+00:49:12,640 --> 00:49:20,900
+قبل أن يدخل غرفة صفه عن هل الطلاب هذا الصف عندهم
+
+430
+00:49:20,900 --> 00:49:27,660
+الإمكانية ومر عليهم النسبة والتناسب نعم إذا كان
+
+431
+00:49:27,660 --> 00:49:32,640
+الدرس في التربية الإسلامية تمهيده عن النسبة
+
+432
+00:49:32,640 --> 00:49:40,940
+والتناسب على أساس يدخل على درس الذكاءأو كيف الطالب
+
+433
+00:49:40,940 --> 00:49:46,500
+يحل التمرينات إذا كان والده أحمد معاه ألف دينار
+
+434
+00:49:46,500 --> 00:49:54,260
+وحال عليه الحول، كم يكون مقدار الذكاء الواجبة على
+
+435
+00:49:54,260 --> 00:49:58,440
+والد أحمد؟إذا بدنا ندخل هنا التربية الإسلامية
+
+436
+00:49:58,440 --> 00:50:05,880
+ربطها بالرياضيات هل من الممكن لمعلم العلوم أن يربط
+
+437
+00:50:05,880 --> 00:50:10,620
+بين درس العلوم والتربية الإسلامية في الحديث في
+
+438
+00:50:10,620 --> 00:50:15,520
+الآيات القرانية الكريمة في الدلائل على قدرة الخالق
+
+439
+00:50:15,520 --> 00:50:26,360
+عز وجل إذا هنا التقاء بينمقرارات الدراسية واجب ان
+
+440
+00:50:26,360 --> 00:50:33,560
+يربط المعلم بين المواد الدراسية في سؤال اخر اعرفنا
+
+441
+00:50:33,560 --> 00:50:39,820
+مفهوم المنح الترابطي لكن عايز اسألكم جميعكم انتم
+
+442
+00:50:39,820 --> 00:50:47,880
+مستعدين للسؤال؟ مين حابب يكتب السؤال طيب؟ في رأيك
+
+443
+00:50:47,880 --> 00:51:00,990
+ما العائدعلى التلامذة من استخدام المعلمين للمنح
+
+444
+00:51:00,990 --> 00:51:08,390
+الترابطي واضحة الصورة ولا ماواضحتش؟ السؤال واضح؟
+
+445
+00:51:08,390 --> 00:51:13,330
+طب مين عيدلياه؟ مين عيدلياه؟ مين كتبوه؟ أيوة تفضلي
+
+446
+00:51:13,330 --> 00:51:17,670
+أستاذة في رأي ملعب على التلامذة
+
+447
+00:51:19,640 --> 00:51:24,920
+من استخدام المعلم للمنحة الترابطي والتكامل برضه
+
+448
+00:51:24,920 --> 00:51:28,220
+صحيح كلامنا يا اخوان مش احنا قولنا ايه لها مرادف
+
+449
+00:51:28,220 --> 00:51:34,780
+طباش العائد على التلامذة في رأيكم هل بعود هذا
+
+450
+00:51:34,780 --> 00:51:42,860
+بفائد على تلاميذنا حتى نحث جميع المعلمين على ضرورة
+
+451
+00:51:42,860 --> 00:51:47,080
+استخدام المنح الترابطي عشان نقنعهم يمكن يقولوا
+
+452
+00:51:47,080 --> 00:51:54,990
+مافي فائدةوالعائد هو الفائدة تفضلي يا رواد ينظر
+
+453
+00:51:54,990 --> 00:52:00,290
+التلميذ إلى المعرفة بعدة مناظير إذا ما بينظرها من
+
+454
+00:52:00,290 --> 00:52:05,730
+شق واحد من عدة مناظير ولذلك مين يعطيني فائدة أخرى
+
+455
+00:52:05,730 --> 00:52:10,910
+أستاذة نور متطورة
+
+456
+00:52:10,910 --> 00:52:17,540
+فإذا بزيد تطوره ولذلك فاكرين لما قلتلكممن لم يتقدم
+
+457
+00:52:17,540 --> 00:52:21,740
+يتقادم ومن
+
+458
+00:52:21,740 --> 00:52:28,520
+لم يتطور يتداور
+
+459
+00:52:28,520 --> 00:52:37,540
+ولا لأ؟ إذا التطور مطلوب ولا لأ؟ ويجب أن نواكم
+
+460
+00:52:37,540 --> 00:52:49,420
+متطلبات الحياة هل نقف؟ولذلك لو تكرمته هو
+
+461
+00:52:49,420 --> 00:52:54,420
+الرسول صلى الله عليه وسلم لما أرسل معاذ بن جبل
+
+462
+00:52:54,420 --> 00:53:01,260
+ليحكم في بلاد اليمن فماذا قال؟مش قال له بما تحكم
+
+463
+00:53:01,260 --> 00:53:05,820
+فعلا بكتاب الله إذا لم تجد فبسنة الرسالة إذا لم
+
+464
+00:53:05,820 --> 00:53:10,440
+تجد أشتهد رأيي ولا قلبي مع أن الحديث ضعيف خلّي
+
+465
+00:53:10,440 --> 00:53:17,530
+بقالكم لكن لا يمنع أن نستشهد به للترغيبفربط على
+
+466
+00:53:17,530 --> 00:53:22,930
+كتفه وقيل على صدره معناه ربط يعني كأنه قال له برا
+
+467
+00:53:22,930 --> 00:53:29,110
+وعليك ممتاز ما شاء الله تعالى يعني ودعاله مع معنى
+
+468
+00:53:29,110 --> 00:53:34,150
+ذلك هأيه التعزيز المعنوي اللي قبل قليل قلتلكم
+
+469
+00:53:34,150 --> 00:53:41,250
+التعزيز المعنوي أقوى أثرا من المادة دي ولذلك أنا
+
+470
+00:53:41,250 --> 00:53:50,840
+بتمنى عليكم أياتها المعلماتأيتها الأمهات أن تعززوا
+
+471
+00:53:50,840 --> 00:53:55,980
+معنويًا ولا نترك المادة لصغار التلاميذ ولا نتركها
+
+472
+00:53:55,980 --> 00:54:00,540
+أنا لم أقول لتركه بالمرة لكن المعنوي مهم لماذا
+
+473
+00:54:00,540 --> 00:54:07,420
+المعنوي مهم؟ لأنه يعزز النواحي الإيمانية في نفوس
+
+474
+00:54:07,420 --> 00:54:13,860
+الأبناء هذه الأم المثالية
+
+475
+00:54:14,950 --> 00:54:21,590
+التي تابعت طفلها في حل الواجبات المنزلية وكانت
+
+476
+00:54:21,590 --> 00:54:30,880
+معاه هو يقوم بالواجب بنفسه ولكن تحت بصر والدتههي
+
+477
+00:54:30,880 --> 00:54:36,380
+اللي بتوري .. هو اللي بحل بنفسه مابتحللوش لكن
+
+478
+00:54:36,380 --> 00:54:42,160
+عندما أجاب عن هذه المسائل الرياضية أو اللغوية أو
+
+479
+00:54:42,160 --> 00:54:51,340
+غيرها إجابة ممتازة وجاء ليوريها هذه الكراسة رسمت
+
+480
+00:54:51,340 --> 00:55:00,440
+على جبينه قبلةثم ربطت على كتفه ودعت له كي بيكون
+
+481
+00:55:00,440 --> 00:55:07,300
+هنا التعزيز قاوي جدا انا ارا ان الطفل مش هتسأل
+
+482
+00:55:07,300 --> 00:55:15,780
+فرحةومش هتكون الفرحة عند هذا الطفل بمقدار لو أعطته
+
+483
+00:55:15,780 --> 00:55:21,660
+قطعة معدنية من الشواكب أنا أرى المعنى وهنا من وجهة
+
+484
+00:55:21,660 --> 00:55:29,580
+نظري عززت النواحي الإيمانية لأن رضا الوالدين هو من
+
+485
+00:55:29,580 --> 00:55:35,130
+رضا اللهسبحان وتعالى وهذه النواحي الإيمانية اللي
+
+486
+00:55:35,130 --> 00:55:40,050
+احنا بنطلبها منكم وهي المنح الترابطي اللي هو
+
+487
+00:55:40,050 --> 00:55:46,130
+التكامل وشفتم ايش العائد على التلامذة من استخدام
+
+488
+00:55:46,130 --> 00:55:53,800
+المعلم للمنح الترابطي لكن انا عايز منكم سؤالموضوعي
+
+489
+00:55:53,800 --> 00:56:00,020
+و هقولكم ما يمكن اني اجيبلك سؤال اقولك عددي مزايا
+
+490
+00:56:00,020 --> 00:56:04,860
+المنح الترابطي ما ممكن انا بالنسبالي اقولكم لكن
+
+491
+00:56:04,860 --> 00:56:12,260
+ممكن اجيبلك سؤال اقولك واحد مما يلي ليس من مزايا
+
+492
+00:56:12,260 --> 00:56:19,850
+المنح الترابطي مع اني ببرزلك كلمة ليسبحطها bond
+
+493
+00:56:19,850 --> 00:56:25,890
+كتابي وخالف أو بحط تحت منها خط أنا بقول ممكن فإيش
+
+494
+00:56:25,890 --> 00:56:29,330
+من المزايا؟
+
+495
+00:56:29,330 --> 00:56:33,470
+هل إننا بدنا نبصر التلميذ بالظاهرة التي يدرسها
+
+496
+00:56:33,470 --> 00:56:40,590
+ونعمق فيها ولا لأ؟ اختصار الوقت والتخلص من التكرار
+
+497
+00:56:40,590 --> 00:56:46,410
+هل إنه مدام التقاء المقرارات إذا معناه ذلك عرضت
+
+498
+00:56:46,410 --> 00:56:50,700
+التلميذ لأكتر من خبرةما هو المقررات من خلال
+
+499
+00:56:50,700 --> 00:56:54,940
+المقررات فيه خبرات مباشرة وخبرات غير مباشرة إذا
+
+500
+00:56:54,940 --> 00:56:59,620
+بدي أمرر التلميذ في هذه الخبرات هل بأثير شوق
+
+501
+00:56:59,620 --> 00:57:05,440
+المتعلم من خلال هذا الرب وببعده�� عن السأم والملل
+
+502
+00:57:05,440 --> 00:57:11,900
+فاكرين الاصطمطار وهو العصف الذهني وهو تحريك
+
+503
+00:57:11,900 --> 00:57:18,130
+الأفكار كإني أنا حركتوانطرت هؤلاء التلامذة
+
+504
+00:57:18,130 --> 00:57:28,670
+بالمعلومات بشكل سهل، يسير طيب كل ما استطاع المعلم
+
+505
+00:57:28,670 --> 00:57:36,210
+ان يوظف المعلومات والمعارف بطريقة ترابطية بين
+
+506
+00:57:36,210 --> 00:57:41,830
+المقارارات الدراسية كل ما أجاد المعلم في خطته
+
+507
+00:57:41,830 --> 00:57:48,230
+التدريسيةهل بنفع إن احنا نعتمد كما قلت قبل قليل
+
+508
+00:57:48,230 --> 00:57:54,530
+على نشاط صفي واحد ولا أنشطة متنوعة؟ وقلنا تنويع
+
+509
+00:57:54,530 --> 00:57:59,650
+التدريس لأن في تنويع التدريس وفي اتاحة فرص
+
+510
+00:57:59,650 --> 00:58:06,090
+للنشاطات المتنوعة داخل قرفة الصف تلبية لحاجات جميع
+
+511
+00:58:06,090 --> 00:58:10,190
+التلامتات لبيت انا حاجات كل الطلاب
+
+512
+00:58:13,530 --> 00:58:27,510
+عايزين منكم في ملف الإنجاز إعداد درس بطريقة المنح
+
+513
+00:58:27,510 --> 00:58:35,090
+الترابطي وعايزين إعداد درس آخر بستراتيجية
+
+514
+00:58:35,090 --> 00:58:38,850
+التعلم التعاوني
+
+515
+00:58:40,240 --> 00:58:47,300
+هذا هو العمل الوظيفي اللي في ملف الإنجاز للملاحق
+
+516
+00:58:47,300 --> 00:58:54,340
+وسنكمل بإذنه تعالى في المحاضرة القادمة أدعو لكم
+
+517
+00:58:54,340 --> 00:59:00,220
+وأدعو لنفسي وللمسلمين ولبلادنا أن يحفن الله سبحانه
+
+518
+00:59:00,220 --> 00:59:04,060
+وتعالى برعايته وبارك الله فيكم جميعا
+

PL9fwy3NUQKwbTaBat2ZYhOOcuGukDGE0w/fx7XkcfOSpM_postprocess.srt

@@ -0,0 +1,1656 @@
+1
+00:00:20,010 --> 00:00:25,330
+بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين
+
+2
+00:00:25,330 --> 00:00:31,870
+والصلاة وسلام على نبينا محمد النبي الأمي الذي أوتي
+
+3
+00:00:31,870 --> 00:00:38,450
+العلم وأوجب تعلمه وبعد فموضوعنا لهذا اليوم ان شاء
+
+4
+00:00:38,450 --> 00:00:46,910
+الله سنتناول فيه أنواع الإملاءلكن كما أسلفتوا لابد
+
+5
+00:00:46,910 --> 00:00:52,990
+أن يكون هناك استرجاع وكما تسمونها feedback أو
+
+6
+00:00:52,990 --> 00:00:58,450
+تغذية راجعة للربط بين المحادرة السابقة واللاحقة
+
+7
+00:00:58,450 --> 00:01:01,490
+فكنت
+
+8
+00:01:01,490 --> 00:01:08,690
+قد طلبت منكم شروط اختيار قطعة الإملاء لأننا نعاني
+
+9
+00:01:09,590 --> 00:01:16,610
+من بعض الأخطاء الشائعة عند بعض المعلمين في مدارسنا
+
+10
+00:01:16,610 --> 00:01:26,810
+قطعة الإملاء أو محتوى هذه القطعة لابد أن يراعى فيه
+
+11
+00:01:26,810 --> 00:01:39,520
+معايير اعطتوني قبل قليل يعني ثلاثة معاييرأتفضل يا
+
+12
+00:01:39,520 --> 00:01:45,060
+أستاذة انت قولتلي
+
+13
+00:01:45,060 --> 00:01:51,460
+لازم تكون مناسبة عقلية لغوية ثقافية مش كده ولا لأ
+
+14
+00:01:51,460 --> 00:01:58,940
+طيب بالتأكيد المستوى العقلي واللغوي والثقافي
+
+15
+00:01:58,940 --> 00:02:03,720
+لتلامذة الصف الثاني الأساسيختلف عن الصف الرابع
+
+16
+00:02:03,720 --> 00:02:09,420
+الأساس إذا قطت الإملاء التي تتواقم مع الصف الثاني
+
+17
+00:02:09,420 --> 00:02:12,560
+لاتتواقم
+
+18
+00:02:12,560 --> 00:02:17,260
+مع الصف الرابع وبالعكس أيضا هذا الشرط الأول الشرط
+
+19
+00:02:17,260 --> 00:02:26,060
+الثاني فضل يا أستاذةمعنات طريفة أي تشوق التلميذ
+
+20
+00:02:26,060 --> 00:02:33,580
+إلى مزيد من الإصغاء والتمعح في معاني الكلمات بهذا
+
+21
+00:02:33,580 --> 00:02:39,060
+أنا بنمي عند الطفل التذوق الجمالي
+
+22
+00:02:39,060 --> 00:02:44,400
+للكلمات اللي احنا اختارناها هي اتنين النقطة
+
+23
+00:02:44,400 --> 00:02:51,240
+التالتةمن التكلف وبعيد جدا عن الكلمات التي تحتمل
+
+24
+00:02:51,240 --> 00:02:56,460
+أكتر من صورة في الكتابة هي كلمة هيأة وطلبت منكم
+
+25
+00:02:56,460 --> 00:03:03,660
+كتابة كلمة هيأة جميع كنا كتبتم كلمة هيأة على نبرة
+
+26
+00:03:03,660 --> 00:03:11,120
+صحية لكن مجمع اللغة العربية في عام الفين كان هناك
+
+27
+00:03:11,120 --> 00:03:17,030
+نشرة تربوية من مجمع اللغة العربية بالقاهرةوبتوقيع
+
+28
+00:03:17,030 --> 00:03:23,590
+من رئيس مجمع اللغة العربية الدكتور شوقي ضيف عليه
+
+29
+00:03:23,590 --> 00:03:29,530
+رحمة الله وأعطانا العديد من الكلمات اللي أقرها
+
+30
+00:03:29,530 --> 00:03:35,870
+مجمع اللغة العربية لأن نعود إلى القاعدة الأولى ومن
+
+31
+00:03:35,870 --> 00:03:41,470
+بين هذه الكلمات كلمة هيئة لأن القاعدة في الأصل
+
+32
+00:03:42,410 --> 00:03:48,610
+القاعدة في الأصل هيئة الياء ساكنة والهمزة مفتوحة
+
+33
+00:03:48,610 --> 00:03:53,670
+والقاعدة تقول إذا كانت الهمزة مفتوحة وسبقت بالساكن
+
+34
+00:03:53,670 --> 00:04:00,150
+كتبت على ألف لكن في السابق كانوا يقولون وإذا سبقت
+
+35
+00:04:00,150 --> 00:04:04,530
+بياءطب مش احنا بننظر إلى حركة الهمزة وحركة الحرف
+
+36
+00:04:04,530 --> 00:04:09,910
+اللذي قبل الهمزة ولا لا؟ إذا أنا لا يجب أن أقحم
+
+37
+00:04:09,910 --> 00:04:15,910
+صغار التلامذة في مثل هذه الأمور مثلها أيش أيضا؟
+
+38
+00:04:15,910 --> 00:04:23,730
+شؤون مثلها أيه أيضا؟ يقرؤون فلا يجب أن أقحم تلامذة
+
+39
+00:04:23,730 --> 00:04:31,560
+الصفوف الأولية في هذا التكلف أو أن تكون القطعةملأ
+
+40
+00:04:31,560 --> 00:04:37,180
+بالكلمات المهموزة فاكرين لما انطلبت منكم المحاضرة
+
+41
+00:04:37,180 --> 00:04:43,020
+الماضية كتاب مشكلة الهمزة العربية شفتوا مشكلة
+
+42
+00:04:43,020 --> 00:04:47,220
+الهمزة العربية هذا الكتاب وانا انطلبت منكم ارجعوا
+
+43
+00:04:47,220 --> 00:04:55,020
+الى مكتبة الجامعة ستجدوا عشرات الآلاف من المراجع
+
+44
+00:04:55,020 --> 00:05:02,560
+والمكتبة العامة تناديكملتتزودوا من المراجع
+
+45
+00:05:02,560 --> 00:05:05,200
+الموجودة فيها وهي مشكلة الهمزة العربية وقلتلكوا
+
+46
+00:05:05,200 --> 00:05:09,800
+حتى هتلاقوا كلمة .. يعني الهمزة لوحدها وعلامة
+
+47
+00:05:09,800 --> 00:05:13,820
+الاستفهام فاكرين ولا لأ؟ وهي ازملتكم جابتلكم إياها
+
+48
+00:05:13,820 --> 00:05:20,910
+للدكتوررمضان عبد التواب انا يعني اناشدكم او احثكم
+
+49
+00:05:20,910 --> 00:05:26,770
+للاطلاع على هذا الكتاب عشان تشوفوا التاريخ الهمزة
+
+50
+00:05:26,770 --> 00:05:33,430
+العربية و تتمعنوا هيكتاب حتى طلبت منكم ايضا ايش
+
+51
+00:05:33,430 --> 00:05:38,330
+كتب اخرى؟ تفضلي يا أستاذة النحو الوظيفة النحو
+
+52
+00:05:38,330 --> 00:05:41,990
+الوظيفة جيبتيه ايضا؟ ممتاز لمين النحو الوظيفة؟
+
+53
+00:05:44,370 --> 00:05:49,170
+عبدالعلي ابراهيم عليا رحمة الله تعالى انتوا
+
+54
+00:05:49,170 --> 00:05:54,390
+هتقولولي كل المعرفين اللي بتجيبوا هؤلاء علماء
+
+55
+00:05:54,390 --> 00:05:59,990
+وإلهم فضل علينا جميع وترجعوا إلى هذه الكتب
+
+56
+00:05:59,990 --> 00:06:06,090
+وحتشوفوا أنه احنا بينقصنا في مدارسنا بكل صدق كيف
+
+57
+00:06:06,090 --> 00:06:17,380
+نوظفالنحو في مواقف تعليمية تطبيقية عملية حتى نذلل
+
+58
+00:06:17,380 --> 00:06:26,860
+صعوبة النحو وحتى نحول لو سمحتمولي النحو مجرد كيف
+
+59
+00:06:26,860 --> 00:06:33,850
+أحوله إلى محسوسوهذا شيء جميل إذا أنا استطعت أن
+
+60
+00:06:33,850 --> 00:06:40,050
+أحول المجرد إلى محصوص ليلمسه الطالب هنا يكون بقاء
+
+61
+00:06:40,050 --> 00:06:46,330
+أثر التعلم أطول وليس بقاء أثر التعلم فقط وهنا أشوق
+
+62
+00:06:46,330 --> 00:06:52,710
+هؤلاء التلامذة إلى هذه المادة اللي هم بيعانوا من
+
+63
+00:06:52,710 --> 00:06:57,460
+صعوبتها وبيقولوا عنها جافةفانا بده اوظف النحو في
+
+64
+00:06:57,460 --> 00:07:04,360
+مواقف تعليمية حتى اعدل اللسان والقلم طيب لو
+
+65
+00:07:04,360 --> 00:07:09,420
+سمحتموني اعطتوني تلات معايير او تلات شروط تفضلي
+
+66
+00:07:09,420 --> 00:07:13,140
+استاذة ممتاز
+
+67
+00:07:13,140 --> 00:07:18,600
+ممتاز مابينفع قطعة الإملاء اللي انا اعطيها للطلاب
+
+68
+00:07:18,600 --> 00:07:24,260
+تكون مستغرقة في الطولي طب لو كانت مستغرقة في الطول
+
+69
+00:07:25,130 --> 00:07:31,890
+هذا بيأثر على إيه؟ على إيه؟ زمن المناقشة للقطعة ما
+
+70
+00:07:31,890 --> 00:07:36,150
+هيكون عندي وقت لمناقشة القطعة و هتشوفوا هذا الكلام
+
+71
+00:07:36,150 --> 00:07:40,770
+في الأنواع بعد قليل إن شاء الله تعالى ولا بنفع
+
+72
+00:07:40,770 --> 00:07:46,850
+إنها تكون قصيرة لأنه كانت قصيرة هنا هتكون مخلة في
+
+73
+00:07:46,850 --> 00:07:55,450
+إيه؟ في إنها تشتمل على الهدفمن تدريب التلامذة
+
+74
+00:07:55,450 --> 00:08:01,030
+الهدف الإملائي اللي أنا أردت أن أدرب التلاميذ عليه
+
+75
+00:08:01,030 --> 00:08:08,870
+إذا بدها تكون تراعي الطول والقصر وهنا برضه بأرجع
+
+76
+00:08:08,870 --> 00:08:14,250
+لمين لمستوى التلامذة مابقدر أعطي تلامذة الصف الأول
+
+77
+00:08:14,250 --> 00:08:19,350
+الأساس والتاني الأساس بطعة طويلة جدالأنه لا يستطيع
+
+78
+00:08:19,350 --> 00:08:23,590
+أن يستوعب وانت تعرفين تلامذة الصف الأول لديهم
+
+79
+00:08:23,590 --> 00:08:31,590
+القدرة على التركيز المستمر من 12 ل 15 دقيقة طب يا
+
+80
+00:08:31,590 --> 00:08:37,610
+أستاذ الحصة 45 دقيقة يعني ماهيركز معايا غير 15
+
+81
+00:08:37,610 --> 00:08:44,270
+دقيقة؟ لأ ليس معنا ذلك لكن معنا ذلك أننا بدنا نوّع
+
+82
+00:08:44,980 --> 00:08:51,380
+من الأنشطة حتى لا أشعرهم بالملل فانا نوعت من
+
+83
+00:08:51,380 --> 00:08:56,520
+الأنشطة خليتهم مراكزين معايا في القراءة لهذه المدة
+
+84
+00:08:56,520 --> 00:09:03,760
+بعد ذلك بدي أعمل استرخاء نشاط حتى أهيئهم للنشاط
+
+85
+00:09:03,760 --> 00:09:08,740
+الآخر طيب اعطوني كمان شرط و البقى عندكم ان شاء
+
+86
+00:09:08,740 --> 00:09:17,230
+الله فضل يا أستاذةموضوعات الشراء وخصوص الأدبية بل
+
+87
+00:09:17,230 --> 00:09:22,410
+يحسنوا .. يحسنوه .. يحسنوها مع صغار التلامده حتى
+
+88
+00:09:22,410 --> 00:09:30,390
+الرابع الاقتدائي شكرا عليك لو سمحتمولي هل يمنع
+
+89
+00:09:30,390 --> 00:09:35,720
+وكتير هتواجه هذا السؤال في مدارسنا؟لا يمنع إن أنا
+
+90
+00:09:35,720 --> 00:09:39,580
+أختار قطعة الإملاء من كتاب القراءة بل يستحسن ذلك
+
+91
+00:09:39,580 --> 00:09:44,780
+مع الصف الأول الأساسي بالذات في الإملاء المنقول
+
+92
+00:09:44,780 --> 00:09:50,520
+اللي هو المنسوخ هتشوف هذا الكلام همثل عليه لا يمنع
+
+93
+00:09:50,520 --> 00:09:54,060
+إن أختار قطعة الإملاء من كتاب التنشأة الاجتماعية
+
+94
+00:09:54,060 --> 00:10:00,060
+أو كتاب التربية الإسلامية لا يمنع بالعكس و هتشوفوا
+
+95
+00:10:00,060 --> 00:10:04,990
+هذا الكلام الآن قدامكم أصلا بين الإملائيوفروع
+
+96
+00:10:04,990 --> 00:10:10,870
+اللغة وغيره كده ولا لأ؟ طيب هذه الشروط لو سمحتمولي
+
+97
+00:10:10,870 --> 00:10:16,970
+أعطيتكم عليها سؤال وممكن أي واحد منكم يعني أنا
+
+98
+00:10:16,970 --> 00:10:27,570
+ممكن أعطيها سؤال مقالي مقنن كيف تنصح معلمة في
+
+99
+00:10:27,570 --> 00:10:29,290
+الصفوف الأساسية
+
+100
+00:10:32,680 --> 00:10:41,880
+بشروط اختيار محتوى الإملاء فيه
+
+101
+00:10:41,880 --> 00:10:46,100
+شروط يعني زميلة إيه لك في التدريب الميداني قالتلك
+
+102
+00:10:46,100 --> 00:10:49,780
+أنا والله بدي أعطي تلاميذ صفرابع أساس قطعة إملاء
+
+103
+00:10:49,780 --> 00:10:53,320
+بس أنا محتارة من وين أختار اللي هم إياها؟ هل فيه
+
+104
+00:10:53,320 --> 00:10:58,030
+شروط؟يجب ان انا اراعيها بذلك فانت بتنصيب هذه
+
+105
+00:10:58,030 --> 00:11:02,470
+الشروط ان شاء الله تعالى و بتكون القطعة مناسبة و
+
+106
+00:11:02,470 --> 00:11:06,550
+صحيحة سؤال الآخر الان و هو نقطة ذات اهمية لو
+
+107
+00:11:06,550 --> 00:11:13,170
+سمحتموني الصلاة بين الإملاء و فروعه مين فيكم
+
+108
+00:11:13,170 --> 00:11:19,590
+بالذكر ان في علاقة قوية بين الإملاء و الخط
+
+109
+00:11:22,250 --> 00:11:27,570
+فاكرين ولا لا؟ في علاقة قوية كم مرة في .. يعني ..
+
+110
+00:11:27,570 --> 00:11:36,110
+هل تذكرون يعني عبارة كانت دائما تكتب لكم حسن خطك
+
+111
+00:11:36,110 --> 00:11:42,210
+مع أن المادة كانت أو الموضوع كان إملأ مافي ولا خطأ
+
+112
+00:11:42,210 --> 00:11:47,320
+عند الحمد لله كان عندكم يعنيلكن كان يُكتب إليك هذا
+
+113
+00:11:47,320 --> 00:11:53,140
+الشيء طب إيش العلاقة في رأيك بين الخط بين الإملاء
+
+114
+00:11:53,140 --> 00:11:59,060
+والخط؟ هل المعلم في قطعة .. عند تملية التلامذة
+
+115
+00:11:59,060 --> 00:12:08,200
+لقطعة الإملاء يجب أن يحث هؤلاء التلامذة على جودة
+
+116
+00:12:08,200 --> 00:12:15,000
+الخط؟ لازم نحثهم على جودة الخط طب و التنظيم؟
+
+117
+00:12:15,480 --> 00:12:21,400
+الترتيب اللي مان جوسين إيش قلتولي عنه اسمه التبويب
+
+118
+00:12:21,400 --> 00:12:26,680
+فاكرين لما قلتلكم التبويب قلتولي الترتيب والتنظيم
+
+119
+00:12:26,680 --> 00:12:31,540
+ولا لأ طب هل بنرجعيله التنصيق أيضا؟ طب والنظافة في
+
+120
+00:12:31,540 --> 00:12:38,060
+الخات إذا لا يجب كثرة القشطيه
+
+121
+00:12:38,060 --> 00:12:41,800
+إيش بنحط دائما كانوا زمان يعلمونا المعلمين الأوائل
+
+122
+00:12:41,800 --> 00:12:48,250
+الله يرحمهم جميعكان يطلب مننا نحط خط مائل على
+
+123
+00:12:48,250 --> 00:12:54,830
+الكلمة بدل ما نخربش عليها نحط خط مائل حتى يبقى
+
+124
+00:12:54,830 --> 00:13:04,930
+جمال الخط عندنا طيب .. الآن حتى يتحقق ذلك بيطلب من
+
+125
+00:13:04,930 --> 00:13:12,200
+التلميذ الجلسة الصحيحةحتى يمسك القلم بشكل صحيح و
+
+126
+00:13:12,200 --> 00:13:18,160
+يلدش بشكل صحيح معتدل كانوا دائما يطلبوا مننا ترتيب
+
+127
+00:13:18,160 --> 00:13:22,240
+اكتب سطر و سيب سطر او اطمر سطر يعني ايبض عن السطر
+
+128
+00:13:22,240 --> 00:13:30,900
+اقف سطر اخر طيب لكن دلوقت هذا يتطلب عناية المعلم
+
+129
+00:13:30,900 --> 00:13:41,160
+اولا بخطه لان المعلمة قدوة للتلامدهوانتوا معرفين
+
+130
+00:13:41,160 --> 00:13:47,180
+انا كتير قلتلكم رأسمال المعلم صوطه وخطبه مش سامع
+
+131
+00:13:47,180 --> 00:13:53,680
+صوطه وخطبه يعني لابد ان يكون الصوط واضح لديه مخارج
+
+132
+00:13:53,680 --> 00:13:57,900
+الحروف كما اتفقنا من بداية العام زائد الخطبه
+
+133
+00:13:57,900 --> 00:14:05,080
+الخطبه موهبة لا شك في ذلك لكنه بحتاج إلى مزيد من
+
+134
+00:14:05,080 --> 00:14:12,770
+التدريب والممارسةطيب، هل هناك علاقة أو صلة بين
+
+135
+00:14:12,770 --> 00:14:18,510
+الإملاء والتعمير؟ نعم بدي منكم ترجعوا إلى الشرط
+
+136
+00:14:18,510 --> 00:14:24,370
+الأول اللي انتوا طرحتوا علينا قبل قليل من شروط
+
+137
+00:14:24,370 --> 00:14:31,730
+اختيار محتوى قطعة الإملاء ارجعوا للشرط الأولمن
+
+138
+00:14:31,730 --> 00:14:36,350
+ناحية عقلية، من ناحية ثقافية، من ناحية اللغوية
+
+139
+00:14:36,350 --> 00:14:43,870
+أيضًا، إذا هل قطعة الإملاء قد تفيد التلامذة في
+
+140
+00:14:43,870 --> 00:14:48,630
+التحرير العربي من ناحية المعلوماتية، من ناحية
+
+141
+00:14:48,630 --> 00:14:53,010
+الثقافية، من ناحية اللغوية، هيستفيد منها؟إذاً في
+
+142
+00:14:53,010 --> 00:14:59,110
+علاقة بين الإملاء والتعبير وضعت الصورة ولا لأ؟ طب
+
+143
+00:14:59,110 --> 00:15:03,550
+لو سمحتمولي إيش رأيكم في العبارة هذه؟ شوفوها في
+
+144
+00:15:03,550 --> 00:15:11,310
+الصح والخطأ إذا ما أحسن اختيار قطعة الإملاء فهي
+
+145
+00:15:11,310 --> 00:15:21,330
+مادة صالحة للتدريب على التعبير ما رأيكم؟عبارة كتير
+
+146
+00:15:21,330 --> 00:15:28,950
+مناسبة لتؤكد لكم الصلاة بين الإملاء والتعبير طب في
+
+147
+00:15:28,950 --> 00:15:35,190
+علاقة بين الإملاء والقراءة هاتوا أثبتوا لي ذلك
+
+148
+00:15:35,190 --> 00:15:39,810
+فاكرين لما قلتلكوا مين اللي أعطاه الشرط أنا سمعت
+
+149
+00:15:39,810 --> 00:15:44,930
+من أمنيا فاكرين يا أمنيا أنت إيش قلت الشرط؟ إيش
+
+150
+00:15:44,930 --> 00:15:45,670
+قلت الشرط؟
+
+151
+00:15:48,190 --> 00:15:51,890
+ممتاز في كمان قريبة بعدين اي قالت هذا الشرط اللي
+
+152
+00:15:51,890 --> 00:15:58,590
+بعدين لمانع من اختيارها من اين؟ من درس القراءة طب
+
+153
+00:15:58,590 --> 00:16:02,290
+هو بنفع املاق منقول و هناخد في انواع الاملاق طب هو
+
+154
+00:16:02,290 --> 00:16:06,730
+منقول منين؟ من اين منقول؟ هيكون منقول .. قد يكون
+
+155
+00:16:06,730 --> 00:16:11,130
+من الكتاب القراءة من درس القراءة او من بطاقة او من
+
+156
+00:16:11,130 --> 00:16:17,820
+استطبورةفكل ما كانت قطعة الإملاء للصفوف الثلاثة
+
+157
+00:16:17,820 --> 00:16:23,400
+الأول في الإملاء المنقول والمنظور مأخوذة من كتب
+
+158
+00:16:23,400 --> 00:16:30,280
+القراءة يستحسن ذلك لأن أصلاً لما بد أعطي إملاء
+
+159
+00:16:30,280 --> 00:16:35,280
+منقول لابد أن يسبق ذلك القراءة ولما بد أعطي إملاء
+
+160
+00:16:35,280 --> 00:16:41,620
+منظور لابد أن يسبق ذلك أيضا القراءة إذا هناكوأنا
+
+161
+00:16:41,620 --> 00:16:50,780
+كام مرة قلت لكم القراءة والكتابة كشق قيم قص علاقة
+
+162
+00:16:50,780 --> 00:16:58,480
+متلازمة طيب الثقافة العامة فاكرين لما قلتلكم هل
+
+163
+00:16:58,480 --> 00:17:06,280
+القطع بدها تكون مشوقة فيها طرائف علمية فيها ثقافة
+
+164
+00:17:07,500 --> 00:17:15,340
+بتمدوا بإيه؟ بتمدوا بثقافة الحياة طب لو سمحتمولي
+
+165
+00:17:15,340 --> 00:17:20,440
+هنا نقطة أنا بتمنى عليكم أنكوا تنتبهوا إليها
+
+166
+00:17:20,440 --> 00:17:26,840
+وتأخذوها بعين ��لاعتبار عندما تنزلوا في العام
+
+167
+00:17:26,840 --> 00:17:30,960
+القادم إن شاء الله تدريب ميداني في مدارس التدريب
+
+168
+00:17:30,960 --> 00:17:39,000
+العادات الحسنةوابعادهم عن العادات السيئة طب إيش من
+
+169
+00:17:39,000 --> 00:17:45,000
+العادات الحسنة التي يحققها درس الإملاق؟ أنا بدي
+
+170
+00:17:45,000 --> 00:17:49,020
+إجابة، بدي عادات حسنة، تفضلي يا أستاذ، هرجعلكوا
+
+171
+00:17:49,020 --> 00:17:55,340
+كلكم الإصغاء وحسن الاستماع، ممتاز عادة الإصغائي،
+
+172
+00:17:55,340 --> 00:17:59,080
+بدي هاري إن أعود التلميد على الإصغاء وحسن
+
+173
+00:17:59,080 --> 00:18:01,240
+الاستماع، ممتاز
+
+174
+00:18:03,370 --> 00:18:07,810
+النظافة والتنسيق من خلال كتابتهم ممتاز ها يا نور
+
+175
+00:18:07,810 --> 00:18:13,770
+أحسنتي لأن أنا بقى قعدت في التصحيح هناخدها في
+
+176
+00:18:13,770 --> 00:18:18,690
+المحاضرة القادمة فرأك تصحيح الأملاء ممكن يصحى هو
+
+177
+00:18:18,690 --> 00:18:26,870
+بنفسه إذا بدي أغرس فيه قيمة هي قيمة الأمانة قيمة
+
+178
+00:18:26,870 --> 00:18:32,950
+الصدق في الحكم ولو على نفسه ممتاز بدي كمان أستاذة
+
+179
+00:18:34,150 --> 00:18:43,210
+تبدأ الكلاسات إيش العادة اللي فيها الجيدة؟ عدم
+
+180
+00:18:43,210 --> 00:18:51,330
+فتح الكتاب ممتاز، هل في حد بدي زيد؟ هل من مزيد من
+
+181
+00:18:51,330 --> 00:18:56,300
+العادات الحسنة؟ترى هذه أمانة في رقابكم أن تنشروا
+
+182
+00:18:56,300 --> 00:19:02,720
+هذه العادات الحسنة وتحثوا المعلمين أو تتناقشوا مع
+
+183
+00:19:02,720 --> 00:19:08,780
+المعلمات المتعاونات أثناء تدريبكم ميدانيا في مدارس
+
+184
+00:19:08,780 --> 00:19:14,100
+التدريب ان شاء الله تعالى هذه العادات الحسنة عكسها
+
+185
+00:19:15,060 --> 00:19:20,260
+أكرمكم الله عادات غير جيدة وهي عدم الأصغار لو
+
+186
+00:19:20,260 --> 00:19:24,180
+سمحتمولي فاكرين في الاختبار النصفي اللي أعطيتكم
+
+187
+00:19:24,180 --> 00:19:28,860
+إياه في التربية الإسلامية بالذات طرق سليم تدريس
+
+188
+00:19:28,860 --> 00:19:36,880
+تربية إسلامية إذا تكرار السؤال على التلامد دون
+
+189
+00:19:36,880 --> 00:19:43,310
+ضرورة لا يستحثن ذلكطب ليه لا يستحسن؟ لا يجوز إن
+
+190
+00:19:43,310 --> 00:19:46,670
+المعلم يكرر السؤال مرة واتنين زي ما بتقوله كر
+
+191
+00:19:46,670 --> 00:19:51,410
+السؤال ولو عشر مرات لأ طب وين عادة الإصغاء؟ أنا
+
+192
+00:19:51,410 --> 00:19:59,730
+بدي التلميذ يصغي جيدا إذا قراءة المعلم لقطة
+
+193
+00:19:59,730 --> 00:20:10,040
+الإملائي يجب أن يراعي وقفته في غرفة الصفلا يجب ان
+
+194
+00:20:10,040 --> 00:20:15,920
+يكون بعيد اذا اين يجب .. اين يقف المعلم؟ في منتصف
+
+195
+00:20:15,920 --> 00:20:24,880
+التلامذة حتى ينتشر الصوت وينبه التلامذة اللي بينسى
+
+196
+00:20:24,880 --> 00:20:30,780
+كلمة يترك فراغ واسمعه جيدا وحناخد من أنواع الإملاء
+
+197
+00:20:30,780 --> 00:20:34,020
+.. الإملاء الاستماع ان شاء الله تعالى وحنشوفش
+
+198
+00:20:34,020 --> 00:20:38,810
+الهدف الأسمع لهذا النوعإذا التلامذة إذا ما تعودوا
+
+199
+00:20:38,810 --> 00:20:43,090
+على الإصغاء الجيد هو الإصغاء الجيد لا يتحقق من
+
+200
+00:20:43,090 --> 00:20:49,250
+خلال حصة واحدة يحتاج إلى حصاص لأن هذه قيم و القيم
+
+201
+00:20:49,250 --> 00:20:54,290
+تحتاج إلى وقت حتى نغرسها في هؤلاء الأبناء ولا
+
+202
+00:20:54,290 --> 00:21:00,370
+تحتاج إلى مزيد من الانفعال لا تحتاج تحتاج إلى مزيد
+
+203
+00:21:00,370 --> 00:21:06,250
+من الصبريومزيد من الاستمرار في غرس هذه القيم في
+
+204
+00:21:06,250 --> 00:21:12,890
+أبنائنا والله سبحانه وتعالى قال وإذا قرأ القرآن
+
+205
+00:21:12,890 --> 00:21:18,510
+استمعوا له كامله وانصروا وفي فرق بين الاستماع
+
+206
+00:21:18,510 --> 00:21:24,530
+والانصار شوفتوا الانصار ايش بيتطلب؟ بيتطلب مزيد من
+
+207
+00:21:24,530 --> 00:21:30,330
+التدبر ومزيد من التدبر بيتطلب الاستماع الجيد حتى
+
+208
+00:21:30,330 --> 00:21:37,540
+نصلإذا مزيد من الاستماع الجيد يؤدي إلى مزيد من
+
+209
+00:21:37,540 --> 00:21:43,720
+إتقان الكتابة بإذن الله تعالى طيب .. الآن لو
+
+210
+00:21:43,720 --> 00:21:48,180
+تكرمتم أنواع الإملاء إذا أخذنا النقطة الأولى
+
+211
+00:21:48,180 --> 00:21:54,460
+والثانية أنواع الإملاء فاكرين أول ما دخلت القاعة
+
+212
+00:21:54,460 --> 00:21:58,420
+ومن حد ما فتحت غرفة الصف عندكم أو المحاضرة أو
+
+213
+00:21:58,420 --> 00:22:05,550
+القاعة كما تريدونوقلتلكم قبل أن أجلس هنا أنواع
+
+214
+00:22:05,550 --> 00:22:11,890
+الإملاء كام نوع؟ ماحد رد عليها لكن أول نوع هو
+
+215
+00:22:11,890 --> 00:22:19,310
+التهجي بس إذا .. إذا سمحتمولي في نقطة بدي أنبهكم
+
+216
+00:22:19,310 --> 00:22:27,490
+إلها الله أجزاكم خير هذا التقسيم لأنواع الإملاء هو
+
+217
+00:22:27,490 --> 00:22:37,710
+من رؤىعلماء التربية من رؤى علماء طرائق تدريس اللغة
+
+218
+00:22:37,710 --> 00:22:45,070
+العربية حسب إيه هذا التقسيم تم؟ حسب مراحل النمو
+
+219
+00:22:45,070 --> 00:22:51,770
+التي يمر بها تلامذة الصفوف الأساسية ليس من المعقول
+
+220
+00:22:51,770 --> 00:22:57,930
+إن أنا أعطي التهجي لتلامذة الصف السادسطب أول نوع
+
+221
+00:22:57,930 --> 00:23:03,210
+إذا تقسيمهم اتفاجنا حسب المراحل النمو اللي بمرئبها
+
+222
+00:23:03,210 --> 00:23:09,490
+التلامذة اللي في الصفوف الأولية طب التهجيه هي أول
+
+223
+00:23:09,490 --> 00:23:15,440
+نوعهينتبهوا بدي يكون .. لأ مهدي .. طبعا .. هيطلب
+
+224
+00:23:15,440 --> 00:23:19,620
+منكم لما تكونوا في التدريب الميداني ومعليش إذا
+
+225
+00:23:19,620 --> 00:23:23,640
+بكتب عشان أربطلكم هيطلب إيش عندنا اليوم درست و
+
+226
+00:23:23,640 --> 00:23:27,760
+الله الحصة الرابعة عندنا إملاء و هنعطي التلامد
+
+227
+00:23:27,760 --> 00:23:32,420
+اليوم إن شاء الله إملاء منظور مش معقول ما يكونش
+
+228
+00:23:32,420 --> 00:23:38,300
+عندك فكرة و فكرة كافية وافية شافية فالتهجي
+
+229
+00:23:39,390 --> 00:23:43,730
+عبارة عن إيه التهجي؟ هاي أستاذة تحليل الجمال إلى
+
+230
+00:23:43,730 --> 00:23:47,810
+كلمات والكلمات إلى خلوف وتنكيف كلمات جديدة ممتاز
+
+231
+00:23:47,810 --> 00:23:53,690
+شكرا إليك إذا هذا بيتناسب مع تلميذة الصف الأول
+
+232
+00:23:53,690 --> 00:24:02,750
+الأساس حتى أهيئهم لماذا للقراقة والكتابة مادام فيه
+
+233
+00:24:02,750 --> 00:24:09,660
+تحليل كلمات مادام فيه تحليل جملأنا بحلل الكلمة إلى
+
+234
+00:24:09,660 --> 00:24:16,940
+حروفها وبحلل الجملة إلى الكلمات ولا لأ؟ وبركّب من
+
+235
+00:24:16,940 --> 00:24:23,540
+الحروف كلمات وبركّب من الكلمات جمل إذا هذا كله
+
+236
+00:24:23,540 --> 00:24:31,700
+بهيئ التلميذ إلى القراءة والكتابة طيب هنا إيش
+
+237
+00:24:31,700 --> 00:24:38,370
+بيتعاون؟في كل الحواس في هذا النوع من أنواع الإملاء
+
+238
+00:24:38,370 --> 00:24:45,870
+تتعاون حاسة العين صح ولا لا؟ لأنه بشوف وحاسة أيه
+
+239
+00:24:45,870 --> 00:24:56,310
+أيضا؟ الأذن واللسان واليد شفتم في التهجي إيش
+
+240
+00:24:56,310 --> 00:25:00,930
+بتتحقق من الحواس أو إيش بتتعاون؟ العين اللسان
+
+241
+00:25:00,930 --> 00:25:10,600
+والأذنواليد اللي هي الحركة طيب عرفتم هذا بناسم أي
+
+242
+00:25:10,600 --> 00:25:15,140
+صفر؟ طب في الأرض إذا هل اقتنعتم إن العلماء قسموا
+
+243
+00:25:15,140 --> 00:25:19,720
+هذه الأنواع حسب مراحل النمو ولا لا؟ طيب، إيه النوع
+
+244
+00:25:19,720 --> 00:25:25,500
+التاني؟ الإملاء؟ المنقول اللي إنتوا إيش بتسموه يا
+
+245
+00:25:25,500 --> 00:25:32,720
+بنات؟ المنسوخ اللي إنتوا أيضا بتسموه مرة أخرى؟اللي
+
+246
+00:25:32,720 --> 00:25:42,300
+هو النسخ لو سمحتمولي يعني الواحد بصراحة بيزعل لما
+
+247
+00:25:42,300 --> 00:25:48,360
+انتوا ما تعرفوا إيش المقصود ��الإملاء المنقول وهو
+
+248
+00:25:48,360 --> 00:25:54,320
+المنسوخ أي ما ينقله التلميذ من وين يا بنات ينقلوه؟
+
+249
+00:25:54,320 --> 00:26:01,150
+قد ينقلوا من الكتاب قد ينقلوا من الصبورةقد ينقلوا
+
+250
+00:26:01,150 --> 00:26:07,870
+من بطاقة يعني بطاقة لوحة واضاحة المعلم طيب هذا
+
+251
+00:26:07,870 --> 00:26:12,430
+مناسب أي صفر؟ مناسب الصفر الأول الأساسي والصفر
+
+252
+00:26:12,430 --> 00:26:18,050
+الثاني والتالت .. ممكن امتداده حسب مستوى حسب ايه؟
+
+253
+00:26:18,050 --> 00:26:26,510
+المستوى التعليمي لهؤلاء التلامذةحيانا تجد تلامذة
+
+254
+00:26:26,510 --> 00:26:32,770
+مستواهم في الإملاء متميز وحيانا تجد أقل فقد أمد مع
+
+255
+00:26:32,770 --> 00:26:38,610
+هؤلاء التلامذة الإملاء المنقول حتى أحسن كعلاج
+
+256
+00:26:38,610 --> 00:26:46,970
+إملاء علاج هنا طيب لو سمحتموني الآن هذه قطعة
+
+257
+00:26:46,970 --> 00:26:55,110
+الإملاء في خطأ شائع عند بعض المعلمين والأمهاتاللي
+
+258
+00:26:55,110 --> 00:27:01,230
+بيعلموا أبنائهم في تملية الإملاء المنقول عندما
+
+259
+00:27:01,230 --> 00:27:07,530
+أختار قطعة للتلامذة بدي ألونها يعني القطعة تكون
+
+260
+00:27:07,530 --> 00:27:13,070
+بلون مغاير إذا كانت مأخوذة من درس قراءة جزء من
+
+261
+00:27:13,070 --> 00:27:20,810
+الصفحة و أطلب من التلامذة إذا قبل أن يكتبوها لابد
+
+262
+00:27:20,810 --> 00:27:29,100
+أن يسبق ذلك بقراءةانقطعة ما هتكون سطرين تلاتة لابد
+
+263
+00:27:29,100 --> 00:27:36,940
+أن نقرأ القطعة لابد أن نهجي بعض الكلمات لنرسخ في
+
+264
+00:27:36,940 --> 00:27:41,920
+التلامذة في أدهانهم شكل الحروف الصحية أثبت الحرف
+
+265
+00:27:41,920 --> 00:27:47,820
+الصحية في ذهن التلميذ قبل أن يكتب قبل أن ينقل
+
+266
+00:27:47,820 --> 00:27:52,850
+القطعةبدأ أناقشهم في معنى هذه العبارة أو هذه
+
+267
+00:27:52,850 --> 00:28:02,090
+القطعة الإملائية ثم أطلب منهم الكتابة إذا هل بجوز
+
+268
+00:28:02,090 --> 00:28:08,650
+أن أعطي التلاميذ قطعة إملاء دون مناقشتها أو تهجيأت
+
+269
+00:28:08,650 --> 00:28:17,620
+تهجيت بعض كلماتها بصلاح هذا من الخطأ الشائعطيب لو
+
+270
+00:28:17,620 --> 00:28:23,640
+سمحتمولي أريد منكم سؤال والسؤال هنا بيكون مش مقالي
+
+271
+00:28:23,640 --> 00:28:31,700
+مقنة لأ السؤال اختيار من متعدد بدي انا اعطيكم واحد
+
+272
+00:28:31,700 --> 00:28:41,160
+مما يلي ليس من مزايا الإملاء المنقول اذا انا ما
+
+273
+00:28:41,160 --> 00:28:47,160
+بطالب منكم تحفظوا المزايالكن بجوز إنكم ما تعرفوا
+
+274
+00:28:47,160 --> 00:28:54,520
+هذه المزايا فاهمان طب إيش أقول هذه المزايا؟ إيش
+
+275
+00:28:54,520 --> 00:28:59,740
+أنا من خلال تمليتي
+
+276
+00:28:59,740 --> 00:29:03,940
+للتلامذة أو طلبي من التلاميذ و أعطيتهم إيه؟ لأ ما
+
+277
+00:29:03,940 --> 00:29:06,980
+نقول إيه الهدف اللي بده أحققه مع التلامذة؟ فضل يا
+
+278
+00:29:06,980 --> 00:29:11,940
+أستاذة الملاحظة
+
+279
+00:29:12,860 --> 00:29:19,400
+القدرة على الملاحظة ما أحوجنا أن نقرس فيه صغار
+
+280
+00:29:19,400 --> 00:29:29,680
+التلامذة قدرتهم على ملاحظة الكلمات المتشابهة
+
+281
+00:29:29,680 --> 00:29:37,900
+والمختلفة الحروف كثير بتجد الطلاب ما بيفرقوا بين
+
+282
+00:29:37,900 --> 00:29:45,000
+حرف ذ و ذبين حرف الـ B والـ T والـ T بعثرة النقط
+
+283
+00:29:45,000 --> 00:29:52,520
+هنا إذا بدي أحقق من خلال الإملاء المنقول تدريب
+
+284
+00:29:52,520 --> 00:30:00,020
+التلامذة على القدرة على الملاحظة والتمييز نظام
+
+285
+00:30:00,020 --> 00:30:06,780
+السطر إنه يكتب سطر ويترك سطرإذا أنا بدي أدرب
+
+286
+00:30:06,780 --> 00:30:11,480
+التلميذ أيضا على الترتيب والتنصيق اللي توا اتكلمتم
+
+287
+00:30:11,480 --> 00:30:19,680
+فيه انتم طيب واش كمان؟ هل هنا من خلال المناقشة
+
+288
+00:30:19,680 --> 00:30:26,550
+لهذه العبارة بحقق التعبير الشفهي؟شوفتم الصلة بين
+
+289
+00:30:26,550 --> 00:30:31,030
+الإملاء والتعبير ولا لأ؟ شوفتم لما قلتلكم قبل قليل
+
+290
+00:30:31,030 --> 00:30:37,810
+بعد قليل سنرى عمليا الصلة بين الإملاء والتعبير
+
+291
+00:30:37,810 --> 00:30:42,650
+الصلة بين الإملاء والقرا وهكذا واضحة الصورة؟ طب
+
+292
+00:30:42,650 --> 00:30:48,430
+إيش من الأخطاء الشائعة اللي بتشوفوها في مدرسنا من
+
+293
+00:30:48,430 --> 00:30:55,250
+خلالتدريس الإملاء المنقول في مدارسنا نفسي تقولولي
+
+294
+00:30:55,250 --> 00:31:00,530
+يلّا هاتوا أشوف تقدير جهود الأطفال هو تقدير جهود
+
+295
+00:31:00,530 --> 00:31:07,110
+الأطفال بيحتاج إيش جربتي بيحتاج لإيش كم مرة شوفتم
+
+296
+00:31:07,110 --> 00:31:14,210
+في النسخ بيحطوا نظر أو مابي صحيح إذا هل بنفع أنه
+
+297
+00:31:14,210 --> 00:31:22,830
+النقل الأصعبوتكرار النقل و هذا نقل أصام بنفأ مدام
+
+298
+00:31:22,830 --> 00:31:29,790
+نقل أصام إذا لم يسبق بمناقشة القطعة لم يسبق بتنبيه
+
+299
+00:31:29,790 --> 00:31:34,790
+التلامذة إلى تهجية بعض الكلمات حتى أثبت الحروف
+
+300
+00:31:34,790 --> 00:31:41,310
+بيصير نقل أصام بيصير تكرار لا ممل لا داعي مافي غرض
+
+301
+00:31:41,310 --> 00:31:48,460
+منه مرهق كم مرة كانوا يقولولكمانسخ الدارس خمس مرات
+
+302
+00:31:48,460 --> 00:31:54,060
+وما العائد ما حد يقولي لا يعلم القراءة إلا القراءة
+
+303
+00:31:54,060 --> 00:31:59,220
+ولا يعلم الكتابة إلا الكتابة نعم عبارة صحيحة لكن
+
+304
+00:31:59,220 --> 00:32:05,740
+تسبق بالمناقشة بتحليل بعض الكلمات بتهجية بعض
+
+305
+00:32:05,740 --> 00:32:12,140
+الكلمات حتى أحقق أيضًا من الأخطاء عدم التصحيح
+
+306
+00:32:14,080 --> 00:32:21,720
+عدم السير وفق نظام مسبق يحدده المعلم إذا إيش
+
+307
+00:32:21,720 --> 00:32:27,280
+أخدنا؟ كم نوع أخدنا اليوم؟ إثنان ما هما التهاجي
+
+308
+00:32:27,280 --> 00:32:33,760
+وإيش أيضا؟ شوفتم المزايا لكل نوع؟ شوفتم طريقة
+
+309
+00:32:33,760 --> 00:32:41,200
+السير؟ طيب الإملأ إيش النوع التالت؟ المنظور، ليش
+
+310
+00:32:41,200 --> 00:32:42,360
+قلنا عنه منظور؟
+
+311
+00:32:45,030 --> 00:32:49,730
+طب لو سمحتهم بدي اكتب قطعة املاء على الصوربورة مش
+
+312
+00:32:49,730 --> 00:32:54,270
+الحال من ان اكتب قطعة املاء ان شاء الله تعالى على
+
+313
+00:32:54,270 --> 00:33:02,990
+الصوربورة الآن ثم اناقشكم في هذه القطعة ولكن قبل
+
+314
+00:33:02,990 --> 00:33:07,850
+المناقشة نقرأ القطعة قراءة جهرية و لو مرة او مرتين
+
+315
+00:33:08,650 --> 00:33:13,370
+ثم يتبع القراءة الجهرية المناقشة ثم يتبع ذلك أو من
+
+316
+00:33:13,370 --> 00:33:19,510
+خلال المناقشة تحليل بعض الكلمات اللي عليها الهدف
+
+317
+00:33:19,510 --> 00:33:25,990
+تهجأت بعض الكلمات إذا
+
+318
+00:33:25,990 --> 00:33:33,050
+هل أطال التلميذ وتأمل النظر في كلمات هذه القطعة؟ثم
+
+319
+00:33:33,050 --> 00:33:38,970
+بعد ذلك اطلت التأمل واطلت النظر وناقشت وقرأت وحددت
+
+320
+00:33:38,970 --> 00:33:46,310
+بعض الكلمات المقصودة ثم حجبت القطعة إذا هل صبق
+
+321
+00:33:46,310 --> 00:33:50,570
+النظرة التلميذ إلى القطعة؟ عشان كده قلت الإملاء
+
+322
+00:33:50,570 --> 00:33:57,930
+إيه؟ المنظور إذا الإملاء المنظور المسبوق بالتأمل
+
+323
+00:33:57,930 --> 00:34:05,990
+في القطعة قراءة ومناقشة وتهجيةواضحت الصورة طيب هل
+
+324
+00:34:05,990 --> 00:34:13,830
+هذه الطريقة يعني ان انا لما عرضت القطعة هل يحصل ان
+
+325
+00:34:13,830 --> 00:34:17,610
+استخدم هذه الطريقة و الطريقة اللي سبقت او النوع
+
+326
+00:34:17,610 --> 00:34:22,130
+يعني الإملاء المنقوط والإملاء المنظور جاب
+
+327
+00:34:22,130 --> 00:34:26,850
+للاختباري ولا لأ ولا اعطيهم اختباري على طول لذلك
+
+328
+00:34:26,850 --> 00:34:31,430
+لو سمحتم ضعوا الأقلام ضعوا الأقلام قليلا يالا لو
+
+329
+00:34:31,430 --> 00:34:40,400
+تكرمتمبدء منكم الله يزاكم خير ترجعوا إلى كتاب
+
+330
+00:34:40,400 --> 00:34:48,160
+لغتنا الجميلة المقرر على تلميذاتنا في مدرستنا مقرر
+
+331
+00:34:48,160 --> 00:34:57,060
+على أبنائنا ستجدوا في الصفين التاني والتالت املاء
+
+332
+00:34:57,060 --> 00:35:03,850
+منظورحتى أقدر أنتقل بهؤلاء التلامذة إلى الإملاء
+
+333
+00:35:03,850 --> 00:35:11,090
+الاختباري بدي يسبق ذلك بدي يكون عندي كفاية من
+
+334
+00:35:11,090 --> 00:35:16,390
+التدريب على الإملاء المنقولي والمنظور حتى أعطيه
+
+335
+00:35:16,390 --> 00:35:22,550
+الإختبار عساس التلميذ لا يحبه وضعت الصورة شفت
+
+336
+00:35:22,550 --> 00:35:30,830
+التدريج وأخذ بيد التلاميذطيب في رأيكم ما أهم
+
+337
+00:35:30,830 --> 00:35:40,110
+المهارات التي يساعد الإملاء المنظور على تنميتها؟
+
+338
+00:35:40,110 --> 00:35:45,530
+هل يساعد على التدريب على ملاحظة أشكال الكلمات
+
+339
+00:35:45,530 --> 00:35:52,450
+والتمييز بين أوجه الشبه والاختلاف؟ هل يساعد
+
+340
+00:35:52,450 --> 00:35:58,080
+الإملاء المنظور على الإصغاء الجيد؟طب لو سمحتوا في
+
+341
+00:35:58,080 --> 00:36:06,420
+نقطة ذات أهمية هي في الصح والخطأ خلي بالكم الإملاء
+
+342
+00:36:06,420 --> 00:36:11,200
+المنظور يحقق
+
+343
+00:36:11,200 --> 00:36:20,000
+عند تلامذة الصفوف الأولية البراة في اختزان صور
+
+344
+00:36:20,000 --> 00:36:27,810
+الكلمات العبارة صحية ولا لأ؟ خلينا نوقف عندهاهل من
+
+345
+00:36:27,810 --> 00:36:35,130
+خلال إطالة التأمل والنظر إلى الكلمات يجعل التلميذ
+
+346
+00:36:35,130 --> 00:36:40,810
+يخزن صورة هذه الكلمة في ذهنه ولا لأ؟ طب بعد خمس
+
+347
+00:36:40,810 --> 00:36:45,330
+دقائق، سبع دقائق نملّي الكلمات هذه، بكتبها بطريقة
+
+348
+00:36:45,330 --> 00:36:51,830
+صحيحة؟إذا شفتوا من مميزات هذا النوع من الإملاء إنه
+
+349
+00:36:51,830 --> 00:36:59,610
+بيساعد على اختزام صور الكلمات شفتوا طريقة الاختيار
+
+350
+00:36:59,610 --> 00:37:07,390
+من متعدد؟ شفتم أيضا أسئلة المقال المقنن؟ طيب في
+
+351
+00:37:07,390 --> 00:37:15,260
+رأيكم كيفية السيري؟في دارس الإملاء المنظور طب ما
+
+352
+00:37:15,260 --> 00:37:19,820
+احنا عرضنا عملية قبل قليل عشان احنا كنا بنختار
+
+353
+00:37:19,820 --> 00:37:24,620
+القطعة و بعدين بندون القطعة إما في الصبورة أو في
+
+354
+00:37:24,620 --> 00:37:28,640
+بطاقة و بعدين انتوا قرايتها قراها جهرية و بعدين
+
+355
+00:37:28,640 --> 00:37:32,120
+بتناقشوا فيها في معانيها و بعدين بتهجوا بعض
+
+356
+00:37:32,120 --> 00:37:36,540
+الكلمات المقصودة و بقى بنطيل النظر ثم نحجبها ثم
+
+357
+00:37:36,540 --> 00:37:41,740
+نمليها على الكلامطب الإملاء اللي بعدي إيش اسمه؟
+
+358
+00:37:41,740 --> 00:37:46,920
+الاجتماعي .. إيش إله اسم آخر؟ الاجتماع .. طب ليش
+
+359
+00:37:46,920 --> 00:37:52,960
+قلنا اجتماعي؟ ليش قلنا اجتماعي؟ في رأيكم؟ لأن أنا
+
+360
+00:37:52,960 --> 00:37:57,460
+بأجعل التلاميذ كلهم مع بعضنا نستمع إلى قراءة
+
+361
+00:37:57,460 --> 00:38:04,020
+المعلم المعلم اختار قطعة إملاء لكن ما كتبها في
+
+362
+00:38:04,020 --> 00:38:12,050
+الصبورة ولا كتبها في لوحةيعني بطاقة هشمل طلب من
+
+363
+00:38:12,050 --> 00:38:20,790
+التلامذة ويجعل التلميذ يجلس بحرية ويصغي
+
+364
+00:38:20,790 --> 00:38:27,950
+إلى القطعة استمعوا معي همليكم أقرأ عليكم قطعة
+
+365
+00:38:27,950 --> 00:38:34,310
+إملاء الآن ان شاء الله تعالى و هناقشكم في القطعة
+
+366
+00:38:35,770 --> 00:38:41,970
+وبعد ذلك بعد المناقشة همليكم القطعة غيبا فهل
+
+367
+00:38:41,970 --> 00:38:49,290
+استمعتم إلى القطعة أني نبعت التلاميذ وين وقفت؟ من
+
+368
+00:38:49,290 --> 00:38:55,530
+فأوة بعيد عن التلامذة؟ في وسط التلامذة ثم أقرأ على
+
+369
+00:38:55,530 --> 00:39:03,490
+مسامعهم القطعة الإملائية استمعوا التلاميذ وناقشهم
+
+370
+00:39:04,410 --> 00:39:13,410
+بعد ذلك في القطعة و نقشهم أيضا ��ي بعض الكلماتأطلب
+
+371
+00:39:13,410 --> 00:39:17,770
+منهم تهجئة بعض الكلمات يلا نكتب كلمات كذا بوريهم
+
+372
+00:39:17,770 --> 00:39:22,490
+إياها نكتب كلمات كذا في الهواء وها كذا إذا تم
+
+373
+00:39:22,490 --> 00:39:28,490
+المناقشة واستمعوا إليها وخزّنوا كلمات بالحالة هذه
+
+374
+00:39:28,490 --> 00:39:34,950
+أنا إيش حققت من أهداف من خلال هذا النوع هل أنا
+
+375
+00:39:34,950 --> 00:39:45,200
+ربطت بين صوت الكلمة ودلالتهاواضحت من خلال الصوت
+
+376
+00:39:45,200 --> 00:39:53,320
+والقراقة الحروف المتشابهة بالتمييز بينهم؟ طيب هل
+
+377
+00:39:53,320 --> 00:39:59,700
+حثيت التلامذة ودربتهم على الإصغاء الجيد في رأيكم؟
+
+378
+00:39:59,700 --> 00:40:05,000
+طيب شفتم كيف طريقة السير في الإملال الاجتماعي اللي
+
+379
+00:40:05,000 --> 00:40:11,700
+هو الاجتماعي النوع اللي بعدي لو سمحتمولي الاختباري
+
+380
+00:40:12,530 --> 00:40:17,990
+طب ليش قلنا عنه الاختباري؟ ليش قلنا عنه الاختباري
+
+381
+00:40:17,990 --> 00:40:23,570
+لو سمحتم؟ لأن بماليهم هي غايب طب هذا الاختبار ايش
+
+382
+00:40:23,570 --> 00:40:29,370
+بيطلب مني؟ هل مطلوب مني التدريب الكافي للأنواع
+
+383
+00:40:29,370 --> 00:40:36,670
+الأربعة السابقة ولا لأ؟ يتطلب الأمر مني التدريب
+
+384
+00:40:36,670 --> 00:40:45,340
+الكافيإذا هل فيها قراءة، نقل، منظور؟ أبدا، يعني لم
+
+385
+00:40:45,340 --> 00:40:48,940
+يطلع .. ما بأناقشهم في هذه القطعة من كل الأنواع
+
+386
+00:40:48,940 --> 00:40:56,180
+اللي سبقت وقام ليهم القطعة مباشرة وذلك للتقييم
+
+387
+00:40:56,180 --> 00:41:03,640
+الإملأ هذا السادس كما تقولون الوقائي طب إيش الإسم
+
+388
+00:41:03,640 --> 00:41:10,020
+الثاني؟التعليمي الاملاء الوقائي وهو التعليمي
+
+389
+00:41:10,020 --> 00:41:15,700
+بيعتمد شوفوا لو سمحتم في الصح والخطأ يا بنات مش
+
+390
+00:41:15,700 --> 00:41:19,660
+هتقولوا ما قلتلكوش عشان كده بأطلب منكم تنتبهوا
+
+391
+00:41:19,660 --> 00:41:22,160
+تعتمد
+
+392
+00:41:23,150 --> 00:41:30,910
+أو يعتمد الإملاء الوقائي على تدريس الأخطاء الشائعة
+
+393
+00:41:30,910 --> 00:41:35,950
+في الإملاء العبارة صح ولا لأ؟ نعم وقايا للتلامدة
+
+394
+00:41:35,950 --> 00:41:44,630
+من الوقوع في الخطأ أو الاستمرار في الخطأإذا قطعة
+
+395
+00:41:44,630 --> 00:41:51,630
+الإملائي بتحتوي على كلمات حصرها المعلم شائعة بين
+
+396
+00:41:51,630 --> 00:42:00,090
+التلامذة وبقى نقشهم في هذه القطعة جاب الممليهم
+
+397
+00:42:00,090 --> 00:42:06,330
+القطعة ونقش التلامذة في الأخطاء الشائعة واكتبها في
+
+398
+00:42:06,330 --> 00:42:11,520
+الصفورةوانقشهم في كتابتها فيخزن التلميذ هذه
+
+399
+00:42:11,520 --> 00:42:18,380
+الكلمات في عقله مش منظور هنا لكن أصبحت نقشتهم حتى
+
+400
+00:42:18,380 --> 00:42:25,060
+أقي التلامذة من الوقوع في الخطأ علمتهم عن طريق
+
+401
+00:42:25,060 --> 00:42:30,390
+الأخطاء اللي عندهم الصوابعشان كده قولت انا املاء
+
+402
+00:42:30,390 --> 00:42:36,090
+وقائي هل وضحت الصورة لديكم؟ مين يقولي إيش أخدنا
+
+403
+00:42:36,090 --> 00:42:40,670
+اليوم؟ شكرا إلكم، برك الله فيكم، دعوا الأقلام،
+
+404
+00:42:40,670 --> 00:42:44,890
+سيبكم من الكتب، ما تفتحوش كتب إطلاقا، مفترض، لكن
+
+405
+00:42:44,890 --> 00:42:49,630
+أنا بدي أعرف إيش أخدتم اليوم إنتم؟ فضل يا أستاذة
+
+406
+00:42:51,280 --> 00:42:56,480
+شكرا اليك يعني عرفنا ان قطة الإملاء لا يتم
+
+407
+00:42:56,480 --> 00:43:02,200
+اختيارها خط عشواء ولكن وفق شروط واش كمان أخدتهم؟
+
+408
+00:43:02,200 --> 00:43:06,580
+هاي أستاذة شكرا
+
+409
+00:43:06,580 --> 00:43:11,940
+اليك ممتاز هاي أستاذة نورأنواع الإملاء ست أنواع
+
+410
+00:43:11,940 --> 00:43:15,620
+طبعا هو في أكتر لكن هذه الستة الأهم والأكتر
+
+411
+00:43:15,620 --> 00:43:21,260
+استخداما في مدارسنا بارك الله في الجميع بد منكم لو
+
+412
+00:43:21,260 --> 00:43:26,820
+سمحتم تقارنوا بين الإملاء المنقول والمنظور تقارنوا
+
+413
+00:43:26,820 --> 00:43:31,360
+بين الإملاء الاستماعي والإملاء التعليمي وهذا يطلب
+
+414
+00:43:31,360 --> 00:43:35,780
+منكم في ملف الإنجاز بارك الله في الجميع شكرا لكم
+