1
stringlengths 1
201
| 2
stringlengths 1
144
| 3
stringlengths 1
145
| 4
stringlengths 1
145
| subject
stringclasses 6
values | question
stringlengths 10
923
|
|---|---|---|---|---|---|
Индивид | Шәхес | Спортчы | Гиалә җанлы | Җәмгыять белеме | Анатолий заводта эшли. Ул яхшы әти һәм дус. Аның хоббие – футбол уйнау һәм ул еш футбол уеннарында була. Болар барысыда Анатолины ничек тасвирлый: |
Конфликттан китү | Юл бирү | Арадашлык | Каршы көрәш | Җәмгыять белеме | Марина һәм Андрей Галиянең алардан тыш, барлык сыйныфташларын пикникка чакырганны белгән. Андрей аңлашып тормыйча гына Галия белән сөйләшми башлаган. Ә Марина Галиянен аларны ник чакырмаганын, сыйныфташ кызыннан белешергә кушкан. Бу очракта Андрейның гамәлен ничек анлап була? |
Рухи һәм социаль | Экономик һәм социаль | Сәяси һәм икътисади | Рухи һәм икътисади | Җәмгыять белеме | Язучы-классик романы буенча төшерелгән яңа телевизион сериал күрсәткәннән соң, китап кибетендә язучының китапларын сату эше алга киткән. Әлеге мисал җәмгиять тормышының кайсы ягын тасвыйрлый? |
Кешене әйләндреп алган ил | Кешеләрнең эшчәнлеге белән бәйле булган табигатьтән аерылган дөньяның өлеше | Форма төрлелеге һәм табигать күренеше | Табигый һәм социаль күренешләрнең җыелмасы | Җәмгыять белеме | Җәмгыять белеме галимнәре “ җәмгыять белемен” ничек билгели? |
Өй эшен эшләү | Теләгән нәтиҗәгә ирешү | Эти-эни һәм укытучы тарафыннан контроль | Билгеләнгән кагыйдәләр һәм нормаларны үтәү | Җәмгыять белеме | 3 нче сыйныф укучысы Маша рус теленнән диктантка әзерләнә, ә аның энесе компьютер уены уйный. Уку һәм уен шушы ике эшчәнлекне чагыштырыгыз. Сайлагыз һәм охшаш һәм охшаш булмаган ике баганага бүлеп языгыз. |
А варианты дөрес | Бварианты дөрес | ике вариантта дөрес | ике вариант та дөрес түгел. | Җәмгыять белеме | Табигать һәм җәмгыятькә мөнәсәбәт турында түбәндәге фикерләр дөресме? А. Табигать, хуҗалык эшчәнлегенә йогынты ясый Б. Табигый ресурслар белән тәэмин ителү,хәзерге заман җәмгыятенең үсешен аңлата. |
Дөньяны үзгәртү | Белем туплау | Ял таләп итү | Матурлыкка омтылу. | Җәмгыять белеме | Кешегә дә , хайванга да нәрсә хас? |
Сәнгать, мәгариф | Сайлаулвр, референдум | Милек, керем | Чыгым, табыш | Җәмгыять белеме | Сәяси өлкә турында сөләгәндә кайсы термин беренче чиратта кулланыла? |
СПИДның таралуын туктату | Мәдәни кыйммәтләрне кайтару | Глобаль җылылыкның тенденциясе | Демографик вазгыятнең тотрыклылыгы | Җәмгыять белеме | Экологик проблемаларга нәрсә керә? |
Норкоманиянең таралуы | Әкеренләп табигый ресурсларның тотылып бетүе | Яңа Бөтенденья сугышы куркынычыннан саклау | Әхлакый кыйммәтләрнең югалуы | Җәмгыять белеме | Экологик проблемаларга нәрсә керә? |
Фонт биржаларының эшчәнлеге | Пенсия һәм пособие түләү | Сайлаулар оештыру | Симфоник оркестр концерты | Җәмгыять белеме | Түбәндә санап үткәннәрдән касысы җәмгыятьнең рухи тормышына кагыла? |
Фирмага бизнес-план төзү | Ил башлыгын сайлау | Урта гомуми белем бирү мәктәбен бетерү | Хезмәт килеше төзү | Җәмгыять белеме | Санап үткәннәрдән беренче чиратта кайсысы сәяси өлкәгә карый? |
Азык табу | Нәсел турында кайгырту | Сөйләм багланышы | Үзара бәяләү | Җәмгыять белеме | Кешегә генә хас булган гамәлләр: |
А варианты дөрес | Б варианты дөрес | ике вариантта дөрес | ике вариант та дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Җәмгыять өлкәсенә кагылган фикерләр дөресме? А. Җәмгыять тормышының рухи өлкәсе: мәдәният, фән, мәгариф, сәнгать, әхлак, динне үз эченә ала. Б. Социаль өлкә башка өлкәләр белән хезмәттәшлек итә. |
инстинкт | эмоция | ихтыяҗ | aң | Җәмгыять белеме | Хайваннардан аермалы буларак, кешегә нәрсә хас? |
Бөтен ил аның төрле формаларда булуы | Табигый һәм социаль көчләрнең җыелуы | Кешеләрнең үзара ысулларын кертеп, табигатьтән илнең бер өлешен аерымлау | Табигый ысулларда кеше яшәеше | Җәмгыять белеме | Җәмгыять белеме галимнәре “җәмгыять белем” түбәндәгечә билгели |
А варианты дөрес | Б варианты дөрес | ике вариантта дөрес | ике вариант та дөрес түгел. | Җәмгыять белеме | Түбәндәге фикерләр дөресме? А. Бер эшчәнлек белән шогыльләннән теләсә нинди төркем кешене җәмгыят дип атап була. Б. Ил халкының, континент, илне гомумән җәмгыять дип атап була. |
А варианты дөрес | Б варианты дөрес | ике вариантта дөрес | ике вариант та дөрес түгел. | Җәмгыять белеме | Түбәндәге фикерләр дөресме? А. Эшчәнлек билгеле бер максатка ирешүне күздә тота. Б. Теләсә нинди эшчәнлек кешедә иҗади характерга ия. |
Икътисади | Сәяси | Социяль | Рухи | Җәмгыять белеме | Фән һәм фәнни хезмәтләр җәмгыять тормышының кайсы өлкәсенә керә? |
Икътисади | Социаль | Сәяси | Рухи | Җәмгыять белеме | Фәнни-популяр фильмнарын телевидинядә яктырту җәмгыять тормышының кайсы өлкәсенә карый? |
Кабилә, халыкчанлык | Республика, Федераль | Фән, мәгариф | Чыгым, керем | Җәмгыять белеме | Җәмгыятьтә сәяси өлкәне тасвирлаганда беренче чиратта нинди термин кулланыла? |
Узган мәдәни казанышлары | Кешенең тарихи үсеш этабы | Бөтен Җир халкы аның үткәне, бүгенгесе һәм киләчәге | Уртак кызыксыну булган кешеләр җыелмасы | Җәмгыять белеме | “Җәмгыять” белемнең төрле мәгънәләре бар. Җәмгыять белемендә еш кулланылган нинди мәгънә ята. |
Икътисади | Сәяси | Социаль | Рухи | Җәмгыять белеме | Ил башлыгын сайлаулар җәмгыять тормышының кайсы өлкәсенә карый |
Җәмгыятьнең рухи мәдәниятенә кагыла | Атаклы кешеләр тарафыннан оешкан | Ыруглык җәмгыятеннән дәүләт җәмгыятенә күчеш белән барлыкка килгән | Иҗтимагый тормыш нормаларын колачлый | Җәмгыять белеме | Әхлак, философия, фәнне нәрсә берләштерә? |
Мәгърифәт, фән | Монархия, республика | Сыйныф, страта | Капитал, җитештерү | Җәмгыять белеме | Түбәндә санап киткәннәрдән кайсысы социаль өлкәгә беренче чиратта карый? |
Мәдәниятләр диалогы | Социаль мөнәсәбәтләр | Җитештерү мөнәсәбәтләре | Структур оешма | Җәмгыять белеме | Җәмгыять төркеме, оешмалар һәм аерым индивид арасында эшчәнлекне ничек атыйлар? |
Хезмәт коралларын башка кораллар ярдәмендә эшли | Табигать биргән әйберлр белән куллана | Үз-үзенең тотышын бәяли | Абстракт фикер йөртә | Җәмгыять белеме | Кеше дә, хайван да: |
Укыту | Хезмәт | Сәяси | Эзләнү | Җәмгыять белеме | Мәктәп укучылары җәйге каникулда бер гаилә фермасына эшкә урнашкан, анда бәрәңге үстергән. Әлеге мисал кайсы эшчәнлекне тасвирлый |
Рухи һәм сәяси | Сәяси һәм социаль | Сәяси һәм икътисади | Рухи һәм икътисади | Җәмгыять белеме | Язучы-классикның романы буенча төшерелгән телесериалны караганнан соң китап кибетләрендә бу язучының китапларын сату алга киткән. Бу факт беренче чиратта җәмгыять тормышының кайсы өлкәләре бәйләнешен тасвирлый? |
Парк төзү | Чын тиредән җитештерелгән тун | Су басуы нәтиҗәләрен бетерү | Юл салу өчен урманнарны кисү | Җәмгыять белеме | Кайсы мисалда табигатьнең җәмгыятькә йогынтысы тасвирлана? |
Уен | Хезмәт | Уку-укыту | Өйрәнү | Җәмгыять белеме | Авыл мәктәбе укучылары дәресләрдән соң сугыш ветераннарына керәләр, өй җыештырырга, бакчада эшләрен эшләргә ярдәм итәләр. Бу мисал нәрсәне беренче чиратта тасвирлый? |
Табигать заповедниклары төзү | Шәһәр халкының җир тетрәү нәтиҗәләрен бетерү | Бүреләрне аулауны закон рәвешендә чикләү | Елгаларның җитештерү калдыклары белән пычырануы | Җәмгыять белеме | Табигатьнең җәмгыятькә йогынтысын кайсы мисал тасвирлый? |
Сәләт | Сәләт чаткысы | Осталык | Генальлек | Җәмгыять белеме | Катяның тумыштан музыкаль сәләте бар, ләкин ул аны үстерү өчен шогельләнми. Нинди төшенчә турында сүз бара? |
Индивид | Эшче | Шәһес | Җитештерүче | Җәмгыять белеме | 25 яшьтә ул буй-сыны төз, аксыл – соры чәчле кыз. Әлеге сыйфатлар аны беренче чиратта ничек характерлый? |
Метеорологик эзләнүләр үткәрү | Юллар салу өчен урманнарны кисү | Зур су басу нәтиҗәләрен булдырмау | Киемнәрдә ясалма тире куллану | Җәмгыять белеме | Түбәндә санап киткәннәрдән кайсысы җәмгыятьнең табигатькә йогынтысын тасвирлый? |
Парклар төзү | Чын тиредән тун тегү | Су басу нәтиҗәләрен булдырмау | Юл салу өчен агачларны кисү | Җәмгыять белеме | Түбәндә санап үткәннәрдә кайсысы табигатьнең җәмгыятькә йогынтысын тасвирлый? |
Икътисади һәм сәяси | Рухи һәм икътисади | Социаль һәм икътисади | Сәяси һәм социаль | Җәмгыять белеме | Сәнәгать үсеше авыл халкының шәхәрләргә күченүенә китерде. Бу процесс нинди сферага карый? |
Ирекле сәүдә зонасы | Экологик иҗтимагый хәрәкәт үсеше | Эт асраучылар клубы регестрациясен үткәрү | Милли музейда яңа пейзаж рәсемнәре залын ачу | Җәмгыять белеме | Кайсы мисалда җәмгыятьнең табигатьне саклауга йогынтысы тасвирлана? |
Икътисади | Сәяси | Социаль | Рухи | Җәмгыять белеме | Фәнни тикшеренү әйләнә-тирә мөхитнең глобаль үзгәрешләрен барарыннан да элек нинди өлкәгә кертәләр? |
Икътисади | Социаль | Сәяси | Рухи | Җәмгыять белеме | Фәнни тикшеренү йогынтысымассакүләм гражданнарының дөньяга карашын формалаштыруга иҗтимагый тормышның кайсы өлкәсенә карый? |
Икътисадый | Социаль | Сәяси | Рухи | Җәмгыять белеме | Матди байлыкны җитештерү процессы иҗтимагый тормышның кайсы өлкәсенә карый? |
Социаль | Һөнәри | Икътисади | Техник | Җәмгыять белеме | Матди байлыкны җитештерү, арны алышу һәм урнаштыру нинди өлкәне үз эченә ала? |
Сәләтлелек | Иҗтимагый тормыш өкәләре | Шәһесара мөнәсәбәт | Үзара юл бирү | Җәмгыять белеме | Кешеләрнең әһәмиятле, дорфа билгеле бер хисләрнең үзара йогынтысын ничек атыйлар? |
Иҗатында | Нәсел дәвамлылыгы | Дөньяны өйрәнүдә | Уңышта | Җәмгыять белеме | Кешегә дә, хайванга да хас булган ихтыяҗ |
Аралашу | Белем | Иҗат | Ирек | Җәмгыять белеме | Кешеләр арасында үзара мөнәсәбәтләр, эшлеке яки дусларча элемтәне галимнәр ничек атый? |
Яшен уздыргыч (катаргыч) уйлап табу | Борынгы Мисырда пирамида төзү | Дөньякүләм океанның пычырануы | Бөтендөнья ярышу законын ачу | Җәмгыять белеме | Җәмгыятьнең табигатькә йогынтысы кайсы мисалда чагыла? |
Иптәш | Индивид | Шәһес | Эшче | Җәмгыять белеме | Татьяна кибеттә сатучы булып эшли. Ул җавплы һәм әдәпле кеше. Буш вакытында ул инглиз телен өйрәнә, бал биюләребелән шөгыльләнә. Болар барысы Татьянаны беренче чиратта ничек тасвирлый? |
Z илендә парламентка сайлаулар узды | Z ил төбәкләрендә авыл хуҗалыгы бенча белгечләре бар. | Z илендә экологияк законнарга төзәтмәләр кертелгән | Z өлкәсендә экологлар һәм бизнесменнар арасында низаг килеп чыккан | Җәмгыять белеме | Табигатьнең җәмгыяткә йогынтысын кайсы мисал тасвирлый? |
Сәяси һәм икътисади | Икътисади һәм социаль | Социаль һәм рухи | Рухи һәм сәси | Җәмгыять белеме | Хөкүмәт туңдырылган кош-корт һәм ит импорт продукциясенә тыюлык керткән. Бу җәмгыять тормышының кайсы өлкәсенә карый? |
Индивид | Шәһес | Укучы | Иптәш | Җәмгыять белеме | Володя яхшый укый, гамәлләрдә җавплылык һәм мөстәкыйльлек күрсәтә. Ул авио моделләштерү түгәрәгенә һәм гитара буенча музыка мәктәбенә йөри. Болар барысы Володяны ничек тасвырлый? |
Гражданин | Шәһес | Индивид | Улы | Җәмгыять белеме | Саша гомуми урта белем бирү мәктәбендә дә, музыка мәктәбендә дә яхшы укый. Әнисенә кечкенә сеңлесен һәм энесен карарга ярдәм итә. Болар барысы Сашаны ничек тасвирлый? |
кинорежессер | сәясәт | галим | укытучы | Җәмгыять белеме | Сәнгать образын тудыру эшчәнлектә күзәтелә |
Цивилизация һәм мәдәният | Фән һәм техника | Җәмгыять һәм табигать | Сәясәт һәм әхлак | Җәмгыять белеме | Чирләрнең артуы, N регионыда начар экологик шартлар булуы. Түбәндә китерелгән кайсы мисалга туры килә? |
А варианты дөрес | Б варианты дөрес | ике вариант та дөрес | ике вариант та дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Шәхес турында түбәндәге фикерләр дөресме? А. Эш һәм гамалләреннән шәхеснең үзенчәлеге чагыла. Б. Әйләнә-тирә белән аралашу шәхһесне формалаштыра. |
А варианты дөрес | Б варианты дөрес | ике вариант та дөрес | ике вариант та дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Шәхесара конфликт турында түбәндәге фикерләр дөресме? |
А варианты дөрес | Б варианты дөрес | ике вариант та дөрес | ике вариант та дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Җәмгыять һәм табигатьнең үзара тәэсире турында түбәндәге фикерләр дөресме? А. Җәмгыять һәм табигать кеше үсешенә йогынты ясый Б. Экологик проблемалар – җәмгыятьнең табигатькә йогынтысы |
А варианты дөрес | Б варианты дөрес | ике вариант та дөрес | ике вариант та дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Табигать һәм җәмгыят арасында үзара бәйләнеш турында фикерләр дөресме? А. Җәмгыять табигатьтән аерым үсеш ала. Б. Табигать һәм җәмгыять бер закон буенча үсеш ала. |
А варианты дөрес | Б варианты дөрес | ике вариант та дөрес | ике вариант та дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Җәмгыять турында фикерләр дөресме? А. Аралашу һәм бергә эшләү өчен җыелган бер төркем кешене җәмгыять дип атап була. Б. Җәмгыятьтән читтә шәһес үсеше була алмый. |
А варианты дөрес | Б варианты дөрес | ике вариант та дөрес | ике вариант та дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Өлкә белән җәмгыять тормышының үзара бәйләнеше турында фикерләр дөресме? А. Сәяси өлкәдә булган процесслар , аның башка өлкәгәдә кагылырга мөмкин. Б. Җәмгыять өлкәләрдән тора , аларның һәркайсы үзенә хас үзенчәлеккә ия. |
А варианты дөрес | Б варианты дөрес | ике вариант та дөрес | ике вариант та дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Иҗтимагый тормыш өлкәсенең үзара бәйләнеше турында фикерләр дөресме? А. Күп санлы сатып алучыларның соравы буенча кибетнең эш вакыты үзгәрүе, икътисад һәм иҗтимагый социаль өлкә арасында үзара бәйләнешне тасвирлый. Б. Дәүләтнең шәхси эшмәкәрлеккә кагылуы җәмгыятькә файдага гына. |
А варианты дөрес | Б варианты дөрес | ике вариант та дөрес | ике вариант та дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Иҗтимагый тормыш турында фикерләр дөресме? А. Сәяси өлкә иҗтимагый тормышнта мәдәниятны, фәнне, мәгърифәтне, сәнгать, әхлак, динне үз эченә ала. Б. Социаль өлкә башка өлкәләр белән бергә эшли. |
А варианты дөрес | Б варианты дөрес | ике вариант та дөрес | ике вариант та дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Җәмгыятьнең һәм табигатнең үзара бәйләнеше турында фикерләр дөресме? А. Табигать матди дөньяны һәм җәмгыятьне үз эченә ала. Б. Табигый шартлар хуҗалыкка, күнкүрешкә, кеше сыйфатына йогынты ясый. |
А варианты дөрес | Б варианты дөрес | ике вариант та дөрес | ике вариант та дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Иҗтимагый икътисад өлкәсе турында фикерләр дөресме? А. Иҗтимагый иктисад өлкәсе сәнәгать һәм авыл хуҗалыгын үз эченә ала. Б. Иҗтимагый иктисад өлкәсе товарны җитештер, бүлү, алмашу, куллану кебек эшләрне үз эченә ала. |
А варианты дөрес | Б варианты дөрес | ике вариант та дөрес | ике вариант та дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Иҗтимагый тормыш өлкәсенең үзара бәйләнеше турында фикерләр дөресме? А. Энергия өчен бәяләр арту сәбәпле, комуналь хезмәтләрнең хакы үсүә, бу икътисадһәм иҗтимагый социаль өлкәнең үзара бәйләнеше. Б. Хөкүмәт карары буенча яңа музыкаль тетр ачылачак. Бу сәяси һәм рухи мәдәният белән бәйллелекше аңлата. |
А варианты дөрес | Б варианты дөрес | ике вариант та дөрес | ике вариант та дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Глобаль проблемалар турында фикерләр дөресме? А. Кеше җитештергән продукцияләре белән табигатьне пычырату экологик проблемага карый. Б. Кешелек эшчәнлегенең үзгәреше глобаль проблема була. |
А варианты дөрес | Б варианты дөрес | ике вариант та дөрес | ике вариант та дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Төп иҗтимагый өлкә турында фикерләр дөресме? А. Дәүләт бюджетын кабул итү һәм куллану , җәмгыять тормышның икътисади һәм сәяси өлкәсенең үзара бәйләнешенә бер мисал була. Б. җәмгыять тормышының һәр өлкәсе үзара бәйле. |
уку-укыту | хезмәт | сәяси | фәнни | Җәмгыять белеме | Унынычы сыйныф укучысы укудан тыш буш вакытта йомышчы вазыфасын башкара. Бу мисал кайсы эшчәнлекне тасвирлый. |
кешеләр арасында мәгълүмәт алмашы | кешеләрнең үзара бәйләнеш ысулы | аралашканда рәсми кагыйдәләргә буйсыну | Шәхси бәйләнеш, күңелгә яту – аралашып китүнең төп нигезе булып тора | Җәмгыять белеме | Мәктәп укытучысы көннең беренче яртысында дәресләр үткәрде, ә кичен дуслары белән өчрашырга уйлаган. Мисалда бирелгән рәсми һәм рәсми булмаган форманы чагыштырыгыз,баганга бүлеп чыгыгыз. |
атлетның физик сыйфатлары | тренажерлар | персональ тренер | ярыш | Җәмгыять белеме | Иртәгә ярыш дигән көнне атлет тренажер залында шөгыльләнә. Әлеге эшчәнлек объекты булып тора. |
Бары тик А гына дөрес | Бары тик Б гына дөрес | ике фикер дә дөрес | ике фикер дә дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Кешеләрнең эшчәнлеге турында кайсы фикерләр дөрес? А. Кешеләрнең эшчәнлеге һәрвакыт иҗади характерда Б. Кешеләрнең эшчәнлеге позитив та, шулай ук негатив та нәтиҗә бирә ала. |
билгеле бер мәгълүмат тапшыруны күздә тота | күз алдына китерә торган хәлнең булуын күздә тота | преобразование природной среды табигый мохитнең үзгәрешен күздә тота | яңа белемнәр алуны күздә тота | Җәмгыять белеме | Башка эшчәнлек формаларыннан аермалы буларак, уен |
хуҗабикә | төшке аш | борщ | гаилә | Җәмгыять белеме | Хуҗабикә төшке ашка үз гаиләсе өчен борщ әзерли. Әлеге эшчәнлекнең субъекты булып тора |
арадашлык | хезмәттәшлек | конфликттан качу | арбитраж | Җәмгыять белеме | Анна Ираның сыйныфташларына Аннаның серен чишүне белеп ала. Ул әлеге гамәлнең сәбәпләрен ачыклып тормый, ә Ира белән сөйләшми башлый. Әлеге мисал шәхесара мөнәсәбәтләрнең нинди ысулын күрсәтә? |
Табиб күршеләренә үз фатирының ачкычларын бирде. | Табиб туганнарын үз дачасында яшәргә чакырды. | Табиб үзенең элеккеге курсташлары белән очрашты. | Табиб пациентның туганнарын аның дәвалануы турында сөйләшүе өчен чакырды. | Җәмгыять белеме | Рәсми шәхесара мөнәсәбәтләрне нинди мисалда күрергә мөмкин? |
эшчәнлек | Иҗат | Ирек | аралашу | Җәмгыять белеме | Кешеләр арасындагы мәгълүмат алмашуга юнәлдерелгән үзара мөнәсәбәтләр, эшлекле яки дустанә мөнәсәбәтләрне түбәндәге төшенчә белән билгелиләр |
бары тик А гына дөрес | Бары тик Б гына дөрес | ике фикер дә дөрес | ике фикер дә дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Җәмгыятьнең рухи сферасы турын түбәндәге фикерләр дөресме? А. Рухи сфера динне, сәнгатьне, әхлакъны үз эченә ала. Б. Рухи сфера җәмгыятьнең башка сфералары белән йогынты ясый. |
Бары тик А гына дөрес | Бары тик Б гына дөрес | Ике фикер дә дөрес | Ике фикер дә дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Шәхес формалашу турында түбәндәге фикерләр дөресме? А. Шәхеснең формалашуы балигъ булу белән тәмамлана Б. Шәхеснең формалашуы кешенең төрле социаль рольләр үзләштерү белән бәйләнгән. |
уен | хезмәт | уку-укыту | танып белү | Җәмгыять белеме | Укучылар әти-әниләре белән мәктәп артындагы ташландык җирне чүп-чардан чистарттылар һәм анда агачлар, куаклар утырттылар. Беренче чиратта әлеге мисал түбәндәге эшчәнлекне күрсәтә |
табигый мохитне үзгәртеп кору | күз алдына китерә торган хәлнең булуы | билгеле бер мәгълүмат тапшыру | башка кешеләр белән аралашу | Җәмгыять белеме | Башка эшчәнлек төрләреннән аермалы буларак, уен – ул |
табигый мохитне үзгәртеп кору | күз алдына китерә торган хәлнең булуы | матди байлыклар булдыру | яңа белемнәр алу | Җәмгыять белеме | башка эшчәнлек төрләреннән аермалы буларак, уен - ул |
бары тик А гына дөрес | бары тик Б гына дөрес | ике фикер дә дөрес | ике фикер дә дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Шәхеснең формалашуы турында түбәндәге фикерләр дөресме? А. Шәхес тирә-яктагы кешеләр белән аралашуда формалаша Б. Шәхес – тәрбия һәм үзтәрбия процессы нәтиҗәсе. |
Автомобиль йөртүче | индивид | шәхес | хезмәткәр | Җәмгыять белеме | Наталья хастаханәдә шәфкать туташы булып эшли. Ул итагатьле һәм җаваплы кеше. Буш вакытында ул чит тел өйрәнә һәм автомобиль йөртү курсларында шөгыльләнә. Алда әйтелгәннәр барысы да Натальяны иң беренче чиратта ..... буларак характерлый. |
махсус булдырылган шартлар | партнерның булуы | бер үк төрле максат булу | билгеле кагыйдәләргә һәм нормаларга иярү | Җәмгыять белеме | Аралашу өчен уеннан һәм хезмәттән аермалы һәрвакыт кирәк |
фаразлау | фәнни | уку-укыту | идарә итү | Җәмгыять белеме | Яңа төр ягулык ачу – ул нинди төр эшчәнлек нәтиҗәсе |
имтихан | дәреслек | билге | музыка белән кызыксыну | Җәмгыять белеме | Виолетта бик яхшы билгеләренә укый, имтиханга әзерләнә һәм дәреслек, белешмә әдәбият укый, мәсьәләләр чишә. Әлеге эшчәнлекнең бер чарасы булып тора? |
имтихан | дәреслек | әзерләнү | укытучы | Җәмгыять белеме | Виталий имтиханга әзерләнә һәм дәреслек, белешмә әдәбият укый, мәсьәләләр чишә. Әлеге эшчәнлекнең бер чарасы – ул |
инстинктлар | аң | рефлекслар | адаптация | Җәмгыять белеме | Кешене теләсә нинди башка тереклек ияләреннән аерып торган билге – ул |
индивид | җитештерүче | шәхес | индивидуальлек | Җәмгыять белеме | Социаль яшәеш процессында кеше әлеге җәмгыятьнең мәдәниятен үзләштерә һәм .... була. |
шәхес | индивид | җитештерүче | индивидуальлек | Җәмгыять белеме | Үз гамәлләрең өчен җаваплылык һәм мөстәкыйльлек кешене иң беренче чиратта ... буларак характерлый. |
индивид | шәхес | спортсмен | эшче | Җәмгыять белеме | Анатолий заводта эшли. Ул – яхшы әти һәм дус. Аның хоббисы – футбол: ул регуляр рәвештә футбол матчларына йөри. Болар барысы да Анатолийны ... буларак характерлый. |
шәхес | гражданин | индивид | эшче | Җәмгыять белеме | Кешенең социаль мәгънәгә ия, иҗтимагый тормышта гамәлгә ашыра торган үзлекләрен нинди төшенчә белән билгелиләр? |
үз-үзен танып белү | үзүсеш | нәселне дәвам итү | җәмгыятьтә билгеле бер урынга ирешү | Җәмгыять белеме | Кешенең биологик асылына нинди ихтыяҗ бәйле |
Бары тик А гына дөрес | Бары тик Б гына дөрес | ике фикер дә дөрес | ике фикер дә дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Кешенең үсеше турында түбәндәге фикерләр дөресме? А. Кешене табигый мохит белән беррәттән социаль мөнәсәбәтләр дә формалаштыра. Б. Шәхесне формалаштыруга мәдәни традицияләр һәм кыйммәтләр йогынты ясый. |
атлетның физик сыйфатлары | тренажерлар | тренер персональ тренер | ярыш | Җәмгыять белеме | Иртәгә ярыш дигән көнне атлет тренажер залында шөгыльләнә. Әлегеэшчәнлек объекты булып тора |
дус | шәхес | студент | кулланучы | Җәмгыять белеме | Н. Университетта укый. Ул аралашучан кеше, музыка белән шөгыльләнә һәм еш кына дуслары белән концертларга йөри. Болар барысы да Н. Ны иң беренче чиратта ..... буларак характерлый. |
нәселен дәвам итү | физик активлык | сулау өчен һава | дөньяны танып белү | Җәмгыять белеме | Хайваннардан аермалы буларак кешегә нинди ихтыяҗ хас? |
җитәкче | шәхес | куланучы | тренер | Җәмгыять белеме | Т. – ике бала атасы, оешма җитәкчесе. Буш вакытында ул ишегалды футбол командасын өйрәтә. Т.ның дуслары күп, ул аралашучан, энергияле кеше. Т. Бу сыйфатлар Т.ны .... буларак характерлый. |
индивидуальлек | индивид | шәхес | темперамент | Җәмгыять белеме | Барлык социаль әһәмиятле сыйфатларын билгеләү өчен нинди билгеләмә кулланыла? |
талант | индивид | шәхес | булдыклылык | Җәмгыять белеме | Кешенең барлык социаль әһәмиятле сыйфатларын билгеләү өчен нинди билгеләмә кулланыла? |
талант | индивид | шәхес | темперамент | Җәмгыять белеме | Кешенең яшәү дәвамында үзләштерелгән социаль әһәмияткә ия сыйфатларын нинди билгеләмә белән атыйлар? |