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“待分析文本”是一段老师在课堂中说的话，请你预测老师在说完这段话后，学生要开展的课堂活动。课堂活动类别包括：个体发言、个体展示、独立练习、学生齐写、小组学习、学生听写、学生齐读，多人展示，集体未知，个体未知。请输出分析过程。
###待分析的文本为：快快来保护小鸡吧。嗯，他是放声啼，
###课堂活动的分析过程为：在这段话语中，“快快来保护小鸡吧”这句话中没有课堂活动的执行主体，并且在课堂活动中也很难有需要“保护小鸡”的场景，这里可以推测这是老师在读文章中的内容，因此，这句话不能体现出老师发起了一个开展课堂活动的指令。所以，老师说完这段话，无法识别为任何预设的课堂活动类别 |
“待分析文本”是一段老师在课堂中说的话，请你预测老师在说完这段话后，学生要开展的课堂活动。课堂活动类别包括：个体发言、个体展示、独立练习、学生齐写、小组学习、学生听写、学生齐读，多人展示，集体未知，个体未知。请输出分析过程。
###待分析的文本为：除了叫声难听，欺软怕硬，这还是一只怎样的母鸡呢？来你来说，
###课堂活动的分析过程为：在这段话语中，“来你来说”体现出老师发起了一个开展课堂活动的指令，邀请一位学生开展活动，“你”指代的是某个具体的学生。结合“你来说”这句话，该学生被要求用话语来描述自己的见解。综合上述整段话的分析过程，这个课堂活动是由一个学生执行、且是一种口述活动，符合“个体发言”的特征。所以，在老师说完这段话后，预测的课堂活动类别是“个体发言”，因为执行该课堂活动的指令刚刚发出，因此课堂活动的进行状态为“开始”。 |