Datasets:

CZLC

/

cermat_czech_mc

like 0

Follow

Czech LLM Consortium 23

MC

Která z následujících možností vystihuje výchozí text?

<bold>Roboti už nejsou žádné <underline>sci-fi,</underline> ale běžní pomocníci</bold> Společnost <underline>Starship Technologies,</underline> vyrábějící již několik let robotická vozítka, slaví mezinárodní úspěch. Firma byla založena roku 2014 v Estonsku, později přibily pobočky ve Velké Británii, v Německu a ve Spojených státech Amerických. Roboti této firmy jsou asi půlmetroví, bez nákladu váží zhruba 25 kilogramů a fanouškům Hvězdných válek svým vzhledem možná připomínají <underline>legendárního R2-D2.</underline> Mohou se pohybovat rychlostí až šest kilometrů za hodinu a mají poměrně výkonou baterii – po nabití vydrží v provozu 18 hodin. Využíváni jsou především pro doručování potravin, rozvážejí ale i jiné typy zásilek, třeba zdravotnický materiál. Jejich služby si oblíbili zejména vysokoškolští studenti. A jak to celé funguje? Do schránky skryté v robotovi obchodník vloží objednanou zásilku (podle výrobce musí být celková hmotnost nákladu nejvýše devět kilogramů), zadá doručovací adresu a poté se robot, vybaven navigací a ultrazvukovými čidli, vypraví na cestu. Zákazník předem obdrží zprávu s přístupovým kódem, který je zapotřebí k otevření schránky. V současnosti zvládnou robotická vozítka denně rozvézt kolem 10 000 zásilek. Je zjevné, že umělá inteligence má ve spojení s lidskou vynalézavostí skutečný potenciál. <italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2023

MC

Které z následujících slov je nutné doplnit na vynechané místo (xxxxx) ve větě podtržené ve výchozím textu, aby tato věta obsahovala náležitý dvojitý spojovací výraz? (Dvojitý spojovací výraz je např. ať už – nebo.)

<bold>Konec chlapců, dívek a starých časů? (1)</bold> Britskou organizaci Stonewall založili 24. května 1989 odpůrci článku 28 (dodatek k zákonu o místní samosprávě)^1, který školám zakazoval představovat při výuce homosexualitu jako legitimní způsob života. V současnosti je Stonewall jednou z nejvlivnějších organizací lobbujících za práva LGBT+^2. Její aktivity se zaměřují i na oblast školství. Cílem projektu <italic>Stonewall School & College Champion</italic> je pomoct školám s problematikou LGBT+. Roční poplatky za účast v projektu se liší podle velikosti instituce: například školy, které mají maximálně 100 žáků, zaplatí 150 liber, školy s více než 2 000 žáky zaplatí 800 liber. <underline>Pro školy zapojené do projektu jsou připraveny xxxxx různé vzdělávací materiály, ale i online školení.</underline> Stonewall školám také garantuje celoroční podporu ***** týmem odborníků. Několik doporučení ***** v rámci tohoto projektu ovšem vyvolává rozporuplné reakce. <bold>(2)</bold> Podle Stonewallu by například tradiční pojmenování <italic>chlapec</italic> či <italic>dívka</italic> měla být nahrazena slovem <italic>studující,</italic> místo slova <italic>matka</italic> je vhodnější říkat <italic>rodič, který porodil.</italic> Organizace má vyhraněný názor i na oblečení žáků. Ve Velké Británii se ve většině škol nosí klasické školní uniformy, jejichž účelem je mimo jiné eliminovat sociální rozdíly mezi dětmi. Stonewall tvrdí, že žáci by se měli sami rozhodnout, zda chtějí nosit raději uniformu se sukní, či s kalhotami. Ani záchody a šatny by neměly být striktně rozděleny na chlapecké a dívčí – žáci by prý měli používat ty, kde se cítí nejpohodlněji. <bold>(3)</bold> Někteří rodiče projektu fandí, jiní k němu naopak mají výhrady. „Jelikož respektuji práva všech menšin, přirozeně očekávám, že budou respektována i moje práva. Třeba odosobněné oslovování popírající přirozené rozdíly mezi pohlavími mi opravdu vadí,“ říká matka jedné žákyně. ^1 Článek 28, přijatý dne 24. 5. 1988, byl definitivně zrušen v roce 2003. ^2 Zkratka používaná pro označení různých sexuálních orientací a genderových identit. <italic>(inspirováno článkem na www.echo24.cz)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2022

MC

Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se vyskytuje slovo, které má víc hlásek než písmen? Příklad: slovo věc má 3 písmena a 4 hlásky.

<bold>Konec chlapců, dívek a starých časů? (1)</bold> Britskou organizaci Stonewall založili 24. května 1989 odpůrci článku 28 (dodatek k zákonu o místní samosprávě)^1, který školám zakazoval představovat při výuce homosexualitu jako legitimní způsob života. V současnosti je Stonewall jednou z nejvlivnějších organizací lobbujících za práva LGBT+^2. Její aktivity se zaměřují i na oblast školství. Cílem projektu <italic>Stonewall School & College Champion</italic> je pomoct školám s problematikou LGBT+. Roční poplatky za účast v projektu se liší podle velikosti instituce: například školy, které mají maximálně 100 žáků, zaplatí 150 liber, školy s více než 2 000 žáky zaplatí 800 liber. <underline>Pro školy zapojené do projektu jsou připraveny xxxxx různé vzdělávací materiály, ale i online školení.</underline> Stonewall školám také garantuje celoroční podporu ***** týmem odborníků. Několik doporučení ***** v rámci tohoto projektu ovšem vyvolává rozporuplné reakce. <bold>(2)</bold> Podle Stonewallu by například tradiční pojmenování <italic>chlapec</italic> či <italic>dívka</italic> měla být nahrazena slovem <italic>studující,</italic> místo slova <italic>matka</italic> je vhodnější říkat <italic>rodič, který porodil.</italic> Organizace má vyhraněný názor i na oblečení žáků. Ve Velké Británii se ve většině škol nosí klasické školní uniformy, jejichž účelem je mimo jiné eliminovat sociální rozdíly mezi dětmi. Stonewall tvrdí, že žáci by se měli sami rozhodnout, zda chtějí nosit raději uniformu se sukní, či s kalhotami. Ani záchody a šatny by neměly být striktně rozděleny na chlapecké a dívčí – žáci by prý měli používat ty, kde se cítí nejpohodlněji. <bold>(3)</bold> Někteří rodiče projektu fandí, jiní k němu naopak mají výhrady. „Jelikož respektuji práva všech menšin, přirozeně očekávám, že budou respektována i moje práva. Třeba odosobněné oslovování popírající přirozené rozdíly mezi pohlavími mi opravdu vadí,“ říká matka jedné žákyně. ^1 Článek 28, přijatý dne 24. 5. 1988, byl definitivně zrušen v roce 2003. ^2 Zkratka používaná pro označení různých sexuálních orientací a genderových identit. <italic>(inspirováno článkem na www.echo24.cz)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2022

MC

Na každé ze dvou vynechaných míst, která jsou ve výchozím textu označena hvězdičkami (*****), patří náležitý tvar jednoho slova. Ve které z následujících možností jsou uvedeny oba tyto tvary? (Po doplnění náležitého tvaru slova musí být příslušný větný celek gramaticky správný.)

<bold>Konec chlapců, dívek a starých časů? (1)</bold> Britskou organizaci Stonewall založili 24. května 1989 odpůrci článku 28 (dodatek k zákonu o místní samosprávě)^1, který školám zakazoval představovat při výuce homosexualitu jako legitimní způsob života. V současnosti je Stonewall jednou z nejvlivnějších organizací lobbujících za práva LGBT+^2. Její aktivity se zaměřují i na oblast školství. Cílem projektu <italic>Stonewall School & College Champion</italic> je pomoct školám s problematikou LGBT+. Roční poplatky za účast v projektu se liší podle velikosti instituce: například školy, které mají maximálně 100 žáků, zaplatí 150 liber, školy s více než 2 000 žáky zaplatí 800 liber. <underline>Pro školy zapojené do projektu jsou připraveny xxxxx různé vzdělávací materiály, ale i online školení.</underline> Stonewall školám také garantuje celoroční podporu ***** týmem odborníků. Několik doporučení ***** v rámci tohoto projektu ovšem vyvolává rozporuplné reakce. <bold>(2)</bold> Podle Stonewallu by například tradiční pojmenování <italic>chlapec</italic> či <italic>dívka</italic> měla být nahrazena slovem <italic>studující,</italic> místo slova <italic>matka</italic> je vhodnější říkat <italic>rodič, který porodil.</italic> Organizace má vyhraněný názor i na oblečení žáků. Ve Velké Británii se ve většině škol nosí klasické školní uniformy, jejichž účelem je mimo jiné eliminovat sociální rozdíly mezi dětmi. Stonewall tvrdí, že žáci by se měli sami rozhodnout, zda chtějí nosit raději uniformu se sukní, či s kalhotami. Ani záchody a šatny by neměly být striktně rozděleny na chlapecké a dívčí – žáci by prý měli používat ty, kde se cítí nejpohodlněji. <bold>(3)</bold> Někteří rodiče projektu fandí, jiní k němu naopak mají výhrady. „Jelikož respektuji práva všech menšin, přirozeně očekávám, že budou respektována i moje práva. Třeba odosobněné oslovování popírající přirozené rozdíly mezi pohlavími mi opravdu vadí,“ říká matka jedné žákyně. ^1 Článek 28, přijatý dne 24. 5. 1988, byl definitivně zrušen v roce 2003. ^2 Zkratka používaná pro označení různých sexuálních orientací a genderových identit. <italic>(inspirováno článkem na www.echo24.cz)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2022

MC

Které z následujících souvětí není zapsáno pravopisně správně?

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2022

MC

Které z následujících tvrzení o úseku podtrženém v TEXTU 1 je pravdivé?

<bold>TEXT 1</bold> Před Marií Antoinettou se objeví rozčilený klenotník Böhmer. Historka, kterou královně vypravuje, je neuvěřitelná. Jakási hraběnka de Valois, královnina důvěrná přítelkyně – <underline>„Jakže? Nikdy jsem dámu toho jména nepřijala!“</underline> – prý prohlásila, že královna si přeje tajně koupit diamantový náhrdelník, a kardinál Rohan – „Cože? Ten protivný chlap?“ – jej prý z nařízení Jejího Veličenstva převzal. Náhrdelník měl být zaplacen ve splátkách. Lhůta první splátky ale již uplynula a klenotník dosud nedostal ani dukát. Marie Antoinetta se chvěje vztekem nad podlým zneužitím svého jména. Se slzami v očích žádá krále, aby kardinála příkladně potrestal. Toho dne se Versailles stanou svědkem překvapivého divadla. Zatímco celý dvůr i nic netušící představitel hlavní role Rohan čekají, až bude Ludvík XVI. kráčet na mši, přistupuje k Rohanovi služebná. Král prý kardinála žádá, ať se ihned dostaví do <bold>jeho</bold> pokoje a podá <bold>mu</bold> vysvětlení v jisté záležitosti. Tam stojí se sevřenými rty Marie Antoinetta. Na kardinálův pozdrav neodpoví. Ministr Breteuil, kardinálův osobní nepřítel, je stejně ledový. Král začne zpříma: „Jak je to s tím náhrdelníkem, jejž jste koupil jménem královny?“ Rohan zbledne. Chtěl by králi vše vysvětlit, ale jazyk mu VYPOVÍDÁ službu. Tento zmatek, u Rohana tolik neobvyklý, vzbudí králův soucit. „Napište, co mi chcete říci,“ praví. Pak s chotí a ministrem opouští komnatu. O samotě napsal kardinál pár řádek, a když se král vrátil, lístek s vysvětlením mu odevzdal. Jistá žena kardinála přiměla, aby onen náhrdelník získal pro královnu. Nyní vidí, že byl touto ženou podveden. „Máte ten diamantový náhrdelník?“ zeptá se král. „Je v rukou té ženy.“ „A plná moc, kterou údajně vyhotovila královna?“ Zdrcený kardinál přiznává: „Sire, mám ji u sebe. Ta listina byla, teď už je to zcela jasné, padělána.“ Král řekne přísně: „Chápete vůbec, co jste způsobil? Touto aférou byla královna kompromitována! Pane, nemohu jinak než dát zapečetit váš dům a na vás uvalit vazbu.“ <italic>(S. Zweig, Marie Antoinetta, upraveno)</italic> <bold>TEXT 2 Vsuvka</bold> (parenteze) je celek, který s větou, do níž je vložen, významově souvisí jen volně a který do gramatické stavby této věty není začleněn, např. <italic>Toto vyjádření, domnívám se, je plné lží. (Akademická příručka českého jazyka, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2022

MC

Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se vyskytuje vsuvka?

<bold>TEXT 1</bold> Před Marií Antoinettou se objeví rozčilený klenotník Böhmer. Historka, kterou královně vypravuje, je neuvěřitelná. Jakási hraběnka de Valois, královnina důvěrná přítelkyně – <underline>„Jakže? Nikdy jsem dámu toho jména nepřijala!“</underline> – prý prohlásila, že královna si přeje tajně koupit diamantový náhrdelník, a kardinál Rohan – „Cože? Ten protivný chlap?“ – jej prý z nařízení Jejího Veličenstva převzal. Náhrdelník měl být zaplacen ve splátkách. Lhůta první splátky ale již uplynula a klenotník dosud nedostal ani dukát. Marie Antoinetta se chvěje vztekem nad podlým zneužitím svého jména. Se slzami v očích žádá krále, aby kardinála příkladně potrestal. Toho dne se Versailles stanou svědkem překvapivého divadla. Zatímco celý dvůr i nic netušící představitel hlavní role Rohan čekají, až bude Ludvík XVI. kráčet na mši, přistupuje k Rohanovi služebná. Král prý kardinála žádá, ať se ihned dostaví do <bold>jeho</bold> pokoje a podá <bold>mu</bold> vysvětlení v jisté záležitosti. Tam stojí se sevřenými rty Marie Antoinetta. Na kardinálův pozdrav neodpoví. Ministr Breteuil, kardinálův osobní nepřítel, je stejně ledový. Král začne zpříma: „Jak je to s tím náhrdelníkem, jejž jste koupil jménem královny?“ Rohan zbledne. Chtěl by králi vše vysvětlit, ale jazyk mu VYPOVÍDÁ službu. Tento zmatek, u Rohana tolik neobvyklý, vzbudí králův soucit. „Napište, co mi chcete říci,“ praví. Pak s chotí a ministrem opouští komnatu. O samotě napsal kardinál pár řádek, a když se král vrátil, lístek s vysvětlením mu odevzdal. Jistá žena kardinála přiměla, aby onen náhrdelník získal pro královnu. Nyní vidí, že byl touto ženou podveden. „Máte ten diamantový náhrdelník?“ zeptá se král. „Je v rukou té ženy.“ „A plná moc, kterou údajně vyhotovila královna?“ Zdrcený kardinál přiznává: „Sire, mám ji u sebe. Ta listina byla, teď už je to zcela jasné, padělána.“ Král řekne přísně: „Chápete vůbec, co jste způsobil? Touto aférou byla královna kompromitována! Pane, nemohu jinak než dát zapečetit váš dům a na vás uvalit vazbu.“ <italic>(S. Zweig, Marie Antoinetta, upraveno)</italic> <bold>TEXT 2 Vsuvka</bold> (parenteze) je celek, který s větou, do níž je vložen, významově souvisí jen volně a který do gramatické stavby této věty není začleněn, např. <italic>Toto vyjádření, domnívám se, je plné lží. (Akademická příručka českého jazyka, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2022

MC

Které z následujících tvrzení o dvou zájmenech tučně vyznačených v TEXTU 1 je pravdivé? (Posuzovaná zájmena jsou v TEXTU 1 užita správně.)

<bold>TEXT 1</bold> Před Marií Antoinettou se objeví rozčilený klenotník Böhmer. Historka, kterou královně vypravuje, je neuvěřitelná. Jakási hraběnka de Valois, královnina důvěrná přítelkyně – <underline>„Jakže? Nikdy jsem dámu toho jména nepřijala!“</underline> – prý prohlásila, že královna si přeje tajně koupit diamantový náhrdelník, a kardinál Rohan – „Cože? Ten protivný chlap?“ – jej prý z nařízení Jejího Veličenstva převzal. Náhrdelník měl být zaplacen ve splátkách. Lhůta první splátky ale již uplynula a klenotník dosud nedostal ani dukát. Marie Antoinetta se chvěje vztekem nad podlým zneužitím svého jména. Se slzami v očích žádá krále, aby kardinála příkladně potrestal. Toho dne se Versailles stanou svědkem překvapivého divadla. Zatímco celý dvůr i nic netušící představitel hlavní role Rohan čekají, až bude Ludvík XVI. kráčet na mši, přistupuje k Rohanovi služebná. Král prý kardinála žádá, ať se ihned dostaví do <bold>jeho</bold> pokoje a podá <bold>mu</bold> vysvětlení v jisté záležitosti. Tam stojí se sevřenými rty Marie Antoinetta. Na kardinálův pozdrav neodpoví. Ministr Breteuil, kardinálův osobní nepřítel, je stejně ledový. Král začne zpříma: „Jak je to s tím náhrdelníkem, jejž jste koupil jménem královny?“ Rohan zbledne. Chtěl by králi vše vysvětlit, ale jazyk mu VYPOVÍDÁ službu. Tento zmatek, u Rohana tolik neobvyklý, vzbudí králův soucit. „Napište, co mi chcete říci,“ praví. Pak s chotí a ministrem opouští komnatu. O samotě napsal kardinál pár řádek, a když se král vrátil, lístek s vysvětlením mu odevzdal. Jistá žena kardinála přiměla, aby onen náhrdelník získal pro královnu. Nyní vidí, že byl touto ženou podveden. „Máte ten diamantový náhrdelník?“ zeptá se král. „Je v rukou té ženy.“ „A plná moc, kterou údajně vyhotovila královna?“ Zdrcený kardinál přiznává: „Sire, mám ji u sebe. Ta listina byla, teď už je to zcela jasné, padělána.“ Král řekne přísně: „Chápete vůbec, co jste způsobil? Touto aférou byla královna kompromitována! Pane, nemohu jinak než dát zapečetit váš dům a na vás uvalit vazbu.“ <italic>(S. Zweig, Marie Antoinetta, upraveno)</italic> <bold>TEXT 2 Vsuvka</bold> (parenteze) je celek, který s větou, do níž je vložen, významově souvisí jen volně a který do gramatické stavby této věty není začleněn, např. <italic>Toto vyjádření, domnívám se, je plné lží. (Akademická příručka českého jazyka, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2022

MC

Příklad č. 1: Klíčový svědek před soudem právě vypovídá ve prospěch obžalovaného. Příklad č. 2: Velkorysý příspěvek na charitu o něm vypovídá mnohé. Které z následujících tvrzení o slově vypovídá je pravdivé? (V TEXTU 1 je slovo vypovídá zapsáno velkými písmeny.)

<bold>TEXT 1</bold> Před Marií Antoinettou se objeví rozčilený klenotník Böhmer. Historka, kterou královně vypravuje, je neuvěřitelná. Jakási hraběnka de Valois, královnina důvěrná přítelkyně – <underline>„Jakže? Nikdy jsem dámu toho jména nepřijala!“</underline> – prý prohlásila, že královna si přeje tajně koupit diamantový náhrdelník, a kardinál Rohan – „Cože? Ten protivný chlap?“ – jej prý z nařízení Jejího Veličenstva převzal. Náhrdelník měl být zaplacen ve splátkách. Lhůta první splátky ale již uplynula a klenotník dosud nedostal ani dukát. Marie Antoinetta se chvěje vztekem nad podlým zneužitím svého jména. Se slzami v očích žádá krále, aby kardinála příkladně potrestal. Toho dne se Versailles stanou svědkem překvapivého divadla. Zatímco celý dvůr i nic netušící představitel hlavní role Rohan čekají, až bude Ludvík XVI. kráčet na mši, přistupuje k Rohanovi služebná. Král prý kardinála žádá, ať se ihned dostaví do <bold>jeho</bold> pokoje a podá <bold>mu</bold> vysvětlení v jisté záležitosti. Tam stojí se sevřenými rty Marie Antoinetta. Na kardinálův pozdrav neodpoví. Ministr Breteuil, kardinálův osobní nepřítel, je stejně ledový. Král začne zpříma: „Jak je to s tím náhrdelníkem, jejž jste koupil jménem královny?“ Rohan zbledne. Chtěl by králi vše vysvětlit, ale jazyk mu VYPOVÍDÁ službu. Tento zmatek, u Rohana tolik neobvyklý, vzbudí králův soucit. „Napište, co mi chcete říci,“ praví. Pak s chotí a ministrem opouští komnatu. O samotě napsal kardinál pár řádek, a když se král vrátil, lístek s vysvětlením mu odevzdal. Jistá žena kardinála přiměla, aby onen náhrdelník získal pro královnu. Nyní vidí, že byl touto ženou podveden. „Máte ten diamantový náhrdelník?“ zeptá se král. „Je v rukou té ženy.“ „A plná moc, kterou údajně vyhotovila královna?“ Zdrcený kardinál přiznává: „Sire, mám ji u sebe. Ta listina byla, teď už je to zcela jasné, padělána.“ Král řekne přísně: „Chápete vůbec, co jste způsobil? Touto aférou byla královna kompromitována! Pane, nemohu jinak než dát zapečetit váš dům a na vás uvalit vazbu.“ <italic>(S. Zweig, Marie Antoinetta, upraveno)</italic> <bold>TEXT 2 Vsuvka</bold> (parenteze) je celek, který s větou, do níž je vložen, významově souvisí jen volně a který do gramatické stavby této věty není začleněn, např. <italic>Toto vyjádření, domnívám se, je plné lží. (Akademická příručka českého jazyka, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2022

MC

Která z následujících možností vystihuje TEXT 1?

<bold>TEXT 1</bold> Před Marií Antoinettou se objeví rozčilený klenotník Böhmer. Historka, kterou královně vypravuje, je neuvěřitelná. Jakási hraběnka de Valois, královnina důvěrná přítelkyně – <underline>„Jakže? Nikdy jsem dámu toho jména nepřijala!“</underline> – prý prohlásila, že královna si přeje tajně koupit diamantový náhrdelník, a kardinál Rohan – „Cože? Ten protivný chlap?“ – jej prý z nařízení Jejího Veličenstva převzal. Náhrdelník měl být zaplacen ve splátkách. Lhůta první splátky ale již uplynula a klenotník dosud nedostal ani dukát. Marie Antoinetta se chvěje vztekem nad podlým zneužitím svého jména. Se slzami v očích žádá krále, aby kardinála příkladně potrestal. Toho dne se Versailles stanou svědkem překvapivého divadla. Zatímco celý dvůr i nic netušící představitel hlavní role Rohan čekají, až bude Ludvík XVI. kráčet na mši, přistupuje k Rohanovi služebná. Král prý kardinála žádá, ať se ihned dostaví do <bold>jeho</bold> pokoje a podá <bold>mu</bold> vysvětlení v jisté záležitosti. Tam stojí se sevřenými rty Marie Antoinetta. Na kardinálův pozdrav neodpoví. Ministr Breteuil, kardinálův osobní nepřítel, je stejně ledový. Král začne zpříma: „Jak je to s tím náhrdelníkem, jejž jste koupil jménem královny?“ Rohan zbledne. Chtěl by králi vše vysvětlit, ale jazyk mu VYPOVÍDÁ službu. Tento zmatek, u Rohana tolik neobvyklý, vzbudí králův soucit. „Napište, co mi chcete říci,“ praví. Pak s chotí a ministrem opouští komnatu. O samotě napsal kardinál pár řádek, a když se král vrátil, lístek s vysvětlením mu odevzdal. Jistá žena kardinála přiměla, aby onen náhrdelník získal pro královnu. Nyní vidí, že byl touto ženou podveden. „Máte ten diamantový náhrdelník?“ zeptá se král. „Je v rukou té ženy.“ „A plná moc, kterou údajně vyhotovila královna?“ Zdrcený kardinál přiznává: „Sire, mám ji u sebe. Ta listina byla, teď už je to zcela jasné, padělána.“ Král řekne přísně: „Chápete vůbec, co jste způsobil? Touto aférou byla královna kompromitována! Pane, nemohu jinak než dát zapečetit váš dům a na vás uvalit vazbu.“ <italic>(S. Zweig, Marie Antoinetta, upraveno)</italic> <bold>TEXT 2 Vsuvka</bold> (parenteze) je celek, který s větou, do níž je vložen, významově souvisí jen volně a který do gramatické stavby této věty není začleněn, např. <italic>Toto vyjádření, domnívám se, je plné lží. (Akademická příručka českého jazyka, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2022

MC

Která z následujících možností obsahuje slovo zapsané s pravopisnou chybou?

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2022

MC

Na vynechané místo (*****) ve výchozím textu patří větný celek, který je smysluplný a zároveň syntakticky bezchybný. Který z následujících větných celků na toto místo patří?

<bold>(1)</bold> Vexilologie se zabývá vlajkami, především jejich symbolikou a historií. Název této vědní disciplíny vznikl z latinského slova <italic>vexillum</italic> (zdrobnělina slova <italic>velum</italic> – plachta). V českém textu se slovo vexilologie (tehdy ovšem psané vexillologie) poprvé objevilo ve studii Josefa Česáka, publikované roku 1969 v knize <italic>Sbíráme odznaky.</italic> Vexilologové dokáží z vlajek vyčíst mnohé. Jako příklad si uveďme modrou botswanskou vlajku, jejímž středem prochází černý vodorovný pruh ohraničený z obou stran bílými proužky. Její symboliku <bold>laik</bold> pravděpodobně neodhalí, vexilolog ale ví, že vlajka vyjadřuje přání, ať spolu zdejší bělošská <bold>minorita</bold> a většinové černošské obyvatelstvo žijí v míru pod blankytnou oblohou. Zároveň modrá barva připomíná touhu po životadárné vodě, které se Botswaňanům nedostává. <bold>(2)</bold> ***** Na státní vlajce Republiky Nauru totiž <underline>modrá barva symbolizuje rozbouřené vlny oceánu,</underline> žlutý horizontální pruh znázorňuje rovník a dvanácticípá hvězda umístěná pod tímto pruhem sděluje, že stát leží těsně pod rovníkem. Ani podoba hvězdy není náhodná: její bílá barva značí fosfáty, díky nimž země dočasně zbohatla, a číslo dvanáct se vztahuje k POČTU původních kmenů žijících na tomto ostrově. <bold>(3)</bold> Modrá se vyskytuje také na vlajce České republiky, v tomto případě však nejde o barvu dominantní. Historickou vlajkou Čech bývala bílo-červená bikolóra, vycházející z českého erbu (stříbrný český lev v červeném poli). Teprve v OBDOBÍ národního obrození se v českých zemích začala prosazovat trikolóra obsahující také barvu modrou. Po VZNIKU samostatného Československa se nějaký čas používala dvoubarevná vlajka, v březnu 1920 pak byla uzákoněna nová podoba československé státní vlajky: <underline>mezi bílé a červené pole se tehdy vsunul modrý klín,</underline> směřující do poloviny vlajky. Podle některých výkladů modrá tehdy znázorňovala Slovensko, od roku 1993 se pak stala symbolem Moravy. <italic>(Grand biblio 12/2008; www.vexilologie.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2022

MC

Tvrzení č. 1: Botswanská vlajka je tříbarevná, totéž platí i pro vlajku Republiky Nauru. Tvrzení č. 2: Na rozdíl od vlajky Republiky Nauru se na botswanské vlajce nevyskytuje žádný horizontální pruh. Je alespoň některé z výše uvedených tvrzení pravdivé? (Popis obou posuzovaných vlajek obsažený ve výchozím textu je kompletní.)

<bold>(1)</bold> Vexilologie se zabývá vlajkami, především jejich symbolikou a historií. Název této vědní disciplíny vznikl z latinského slova <italic>vexillum</italic> (zdrobnělina slova <italic>velum</italic> – plachta). V českém textu se slovo vexilologie (tehdy ovšem psané vexillologie) poprvé objevilo ve studii Josefa Česáka, publikované roku 1969 v knize <italic>Sbíráme odznaky.</italic> Vexilologové dokáží z vlajek vyčíst mnohé. Jako příklad si uveďme modrou botswanskou vlajku, jejímž středem prochází černý vodorovný pruh ohraničený z obou stran bílými proužky. Její symboliku <bold>laik</bold> pravděpodobně neodhalí, vexilolog ale ví, že vlajka vyjadřuje přání, ať spolu zdejší bělošská <bold>minorita</bold> a většinové černošské obyvatelstvo žijí v míru pod blankytnou oblohou. Zároveň modrá barva připomíná touhu po životadárné vodě, které se Botswaňanům nedostává. <bold>(2)</bold> ***** Na státní vlajce Republiky Nauru totiž <underline>modrá barva symbolizuje rozbouřené vlny oceánu,</underline> žlutý horizontální pruh znázorňuje rovník a dvanácticípá hvězda umístěná pod tímto pruhem sděluje, že stát leží těsně pod rovníkem. Ani podoba hvězdy není náhodná: její bílá barva značí fosfáty, díky nimž země dočasně zbohatla, a číslo dvanáct se vztahuje k POČTU původních kmenů žijících na tomto ostrově. <bold>(3)</bold> Modrá se vyskytuje také na vlajce České republiky, v tomto případě však nejde o barvu dominantní. Historickou vlajkou Čech bývala bílo-červená bikolóra, vycházející z českého erbu (stříbrný český lev v červeném poli). Teprve v OBDOBÍ národního obrození se v českých zemích začala prosazovat trikolóra obsahující také barvu modrou. Po VZNIKU samostatného Československa se nějaký čas používala dvoubarevná vlajka, v březnu 1920 pak byla uzákoněna nová podoba československé státní vlajky: <underline>mezi bílé a červené pole se tehdy vsunul modrý klín,</underline> směřující do poloviny vlajky. Podle některých výkladů modrá tehdy znázorňovala Slovensko, od roku 1993 se pak stala symbolem Moravy. <italic>(Grand biblio 12/2008; www.vexilologie.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2022

MC

Které z následujících tvrzení o dvou slovech tučně vyznačených ve výchozím textu je pravdivé?

<bold>(1)</bold> Vexilologie se zabývá vlajkami, především jejich symbolikou a historií. Název této vědní disciplíny vznikl z latinského slova <italic>vexillum</italic> (zdrobnělina slova <italic>velum</italic> – plachta). V českém textu se slovo vexilologie (tehdy ovšem psané vexillologie) poprvé objevilo ve studii Josefa Česáka, publikované roku 1969 v knize <italic>Sbíráme odznaky.</italic> Vexilologové dokáží z vlajek vyčíst mnohé. Jako příklad si uveďme modrou botswanskou vlajku, jejímž středem prochází černý vodorovný pruh ohraničený z obou stran bílými proužky. Její symboliku <bold>laik</bold> pravděpodobně neodhalí, vexilolog ale ví, že vlajka vyjadřuje přání, ať spolu zdejší bělošská <bold>minorita</bold> a většinové černošské obyvatelstvo žijí v míru pod blankytnou oblohou. Zároveň modrá barva připomíná touhu po životadárné vodě, které se Botswaňanům nedostává. <bold>(2)</bold> ***** Na státní vlajce Republiky Nauru totiž <underline>modrá barva symbolizuje rozbouřené vlny oceánu,</underline> žlutý horizontální pruh znázorňuje rovník a dvanácticípá hvězda umístěná pod tímto pruhem sděluje, že stát leží těsně pod rovníkem. Ani podoba hvězdy není náhodná: její bílá barva značí fosfáty, díky nimž země dočasně zbohatla, a číslo dvanáct se vztahuje k POČTU původních kmenů žijících na tomto ostrově. <bold>(3)</bold> Modrá se vyskytuje také na vlajce České republiky, v tomto případě však nejde o barvu dominantní. Historickou vlajkou Čech bývala bílo-červená bikolóra, vycházející z českého erbu (stříbrný český lev v červeném poli). Teprve v OBDOBÍ národního obrození se v českých zemích začala prosazovat trikolóra obsahující také barvu modrou. Po VZNIKU samostatného Československa se nějaký čas používala dvoubarevná vlajka, v březnu 1920 pak byla uzákoněna nová podoba československé státní vlajky: <underline>mezi bílé a červené pole se tehdy vsunul modrý klín,</underline> směřující do poloviny vlajky. Podle některých výkladů modrá tehdy znázorňovala Slovensko, od roku 1993 se pak stala symbolem Moravy. <italic>(Grand biblio 12/2008; www.vexilologie.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2022

MC

Které z následujících tvrzení o třech slovech zapsaných ve výchozím textu velkými písmeny je pravdivé?

<bold>(1)</bold> Vexilologie se zabývá vlajkami, především jejich symbolikou a historií. Název této vědní disciplíny vznikl z latinského slova <italic>vexillum</italic> (zdrobnělina slova <italic>velum</italic> – plachta). V českém textu se slovo vexilologie (tehdy ovšem psané vexillologie) poprvé objevilo ve studii Josefa Česáka, publikované roku 1969 v knize <italic>Sbíráme odznaky.</italic> Vexilologové dokáží z vlajek vyčíst mnohé. Jako příklad si uveďme modrou botswanskou vlajku, jejímž středem prochází černý vodorovný pruh ohraničený z obou stran bílými proužky. Její symboliku <bold>laik</bold> pravděpodobně neodhalí, vexilolog ale ví, že vlajka vyjadřuje přání, ať spolu zdejší bělošská <bold>minorita</bold> a většinové černošské obyvatelstvo žijí v míru pod blankytnou oblohou. Zároveň modrá barva připomíná touhu po životadárné vodě, které se Botswaňanům nedostává. <bold>(2)</bold> ***** Na státní vlajce Republiky Nauru totiž <underline>modrá barva symbolizuje rozbouřené vlny oceánu,</underline> žlutý horizontální pruh znázorňuje rovník a dvanácticípá hvězda umístěná pod tímto pruhem sděluje, že stát leží těsně pod rovníkem. Ani podoba hvězdy není náhodná: její bílá barva značí fosfáty, díky nimž země dočasně zbohatla, a číslo dvanáct se vztahuje k POČTU původních kmenů žijících na tomto ostrově. <bold>(3)</bold> Modrá se vyskytuje také na vlajce České republiky, v tomto případě však nejde o barvu dominantní. Historickou vlajkou Čech bývala bílo-červená bikolóra, vycházející z českého erbu (stříbrný český lev v červeném poli). Teprve v OBDOBÍ národního obrození se v českých zemích začala prosazovat trikolóra obsahující také barvu modrou. Po VZNIKU samostatného Československa se nějaký čas používala dvoubarevná vlajka, v březnu 1920 pak byla uzákoněna nová podoba československé státní vlajky: <underline>mezi bílé a červené pole se tehdy vsunul modrý klín,</underline> směřující do poloviny vlajky. Podle některých výkladů modrá tehdy znázorňovala Slovensko, od roku 1993 se pak stala symbolem Moravy. <italic>(Grand biblio 12/2008; www.vexilologie.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2022

MC

Které z následujících tvrzení o dvou úsecích podtržených ve výchozím textu je pravdivé?

<bold>(1)</bold> Vexilologie se zabývá vlajkami, především jejich symbolikou a historií. Název této vědní disciplíny vznikl z latinského slova <italic>vexillum</italic> (zdrobnělina slova <italic>velum</italic> – plachta). V českém textu se slovo vexilologie (tehdy ovšem psané vexillologie) poprvé objevilo ve studii Josefa Česáka, publikované roku 1969 v knize <italic>Sbíráme odznaky.</italic> Vexilologové dokáží z vlajek vyčíst mnohé. Jako příklad si uveďme modrou botswanskou vlajku, jejímž středem prochází černý vodorovný pruh ohraničený z obou stran bílými proužky. Její symboliku <bold>laik</bold> pravděpodobně neodhalí, vexilolog ale ví, že vlajka vyjadřuje přání, ať spolu zdejší bělošská <bold>minorita</bold> a většinové černošské obyvatelstvo žijí v míru pod blankytnou oblohou. Zároveň modrá barva připomíná touhu po životadárné vodě, které se Botswaňanům nedostává. <bold>(2)</bold> ***** Na státní vlajce Republiky Nauru totiž <underline>modrá barva symbolizuje rozbouřené vlny oceánu,</underline> žlutý horizontální pruh znázorňuje rovník a dvanácticípá hvězda umístěná pod tímto pruhem sděluje, že stát leží těsně pod rovníkem. Ani podoba hvězdy není náhodná: její bílá barva značí fosfáty, díky nimž země dočasně zbohatla, a číslo dvanáct se vztahuje k POČTU původních kmenů žijících na tomto ostrově. <bold>(3)</bold> Modrá se vyskytuje také na vlajce České republiky, v tomto případě však nejde o barvu dominantní. Historickou vlajkou Čech bývala bílo-červená bikolóra, vycházející z českého erbu (stříbrný český lev v červeném poli). Teprve v OBDOBÍ národního obrození se v českých zemích začala prosazovat trikolóra obsahující také barvu modrou. Po VZNIKU samostatného Československa se nějaký čas používala dvoubarevná vlajka, v březnu 1920 pak byla uzákoněna nová podoba československé státní vlajky: <underline>mezi bílé a červené pole se tehdy vsunul modrý klín,</underline> směřující do poloviny vlajky. Podle některých výkladů modrá tehdy znázorňovala Slovensko, od roku 1993 se pak stala symbolem Moravy. <italic>(Grand biblio 12/2008; www.vexilologie.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2022

MC

Ve kterém z následujících větných celků je správně zapsána interpunkce?

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2022

MC

Které z následujících tvrzení o slově podtrženém ve výchozím textu je pravdivé?

Je po Všech svatých, drolí se první sníh a básník umřel. Pod údery zvonu, kterým šturmovali, když ve městě hořelo, chvěla se celá věž. Netopýři spali dál. Jen ptáci schoulení na římse poplašeně vzlétli, aby po chvilce si opět sedali na padající vločky. Kdybych měl na památku aspoň to skřípající pero, jímž mrzutě psával v advokátní kanceláři právníka Durase v Litoměřicích. Nebo jeho snubní prstýnek, měl přece pár dní před svatbou. Nebo ten dlouhý, smutný dopis nešťastné Lori. Rozhněvaně jej roztrhal a spálil. Nemám nic. Mám jen útlou knížku o lásce a máji. A ta je líbezná jako ňadro <underline>šestnáctileté,</underline> která o té květinové kráse ještě neví. Pozn. <italic>šturmovat</italic> – zvonit, bít na poplach <italic>(J. Seifert, báseň ze sbírky Odlévání zvonů)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2022

MC

Výchozí text odkazuje k významnému spisovateli, jenž tvořil výhradně v 19. století. Který z následujících spisovatelů to je?

Je po Všech svatých, drolí se první sníh a básník umřel. Pod údery zvonu, kterým šturmovali, když ve městě hořelo, chvěla se celá věž. Netopýři spali dál. Jen ptáci schoulení na římse poplašeně vzlétli, aby po chvilce si opět sedali na padající vločky. Kdybych měl na památku aspoň to skřípající pero, jímž mrzutě psával v advokátní kanceláři právníka Durase v Litoměřicích. Nebo jeho snubní prstýnek, měl přece pár dní před svatbou. Nebo ten dlouhý, smutný dopis nešťastné Lori. Rozhněvaně jej roztrhal a spálil. Nemám nic. Mám jen útlou knížku o lásce a máji. A ta je líbezná jako ňadro <underline>šestnáctileté,</underline> která o té květinové kráse ještě neví. Pozn. <italic>šturmovat</italic> – zvonit, bít na poplach <italic>(J. Seifert, báseň ze sbírky Odlévání zvonů)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2022

MC

Které z následujících tvrzení jednoznačně vyplývá z výchozího textu?

Historie <underline>bungee jumpingu</underline> se začala psát na ostrově <underline>Pentecost.</underline> Dodnes se zde vypráví příběh o ženě, která odmítla být bezmocnou objetí násilnického manžela, proto utekla z domu a skryla se na stromě. Muž vylezl za ní, <bold>nebojácná</bold> žena si však omotala kolem kotníku liánu a vrhla se střemhlav ze stromu. Vzápětí dolů skočil i manžel, ale zatímco žena zůstala vyset ve vzduchu, on se zabil. Ze starobylého mýtu se v průběhu času vyvinul ojedinělý rituál, jenž se na <underline>Pentecostu</underline> udržuje dosud. Každoročně na jaře domorodci očistí strmý svah od kamenů a větví a poté chlapci s liánou přivázanou k nohám skočí ze skokanské věže. Rituál má tamějším obyvatelům zajistit <bold>bohatou</bold> úrodu, zároveň jde o iniciační obřad, po němž mladíci vstoupí do světa dospělích. Západní svět se s nezvyklým rituálem poprvé seznámil v roce 1950 díky časopisu <underline>National Geographic.</underline> Trvalo však ještě téměř 30 let, než ostrovany někdo napodobil. První známý seskok s elastickým lanem kolem těla uskutečnili v anglickém <underline>Bristolu</underline> dva britští odvážlivci. Jejich čin byl ale nezákonný, a tak byli vinníci zatčeni a museli uhradit pokutu 10 liber. První organizace legálně provozující <underline>bungee jumping</underline> vznikly až v roce 1987. <italic>(www.bungyjump.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2022

MC

Které z následujících tvrzení je pravdivé? (Slova nebojácná a bohatá pocházejí z výchozího textu a jsou v něm vyznačena tučně.)

Historie <underline>bungee jumpingu</underline> se začala psát na ostrově <underline>Pentecost.</underline> Dodnes se zde vypráví příběh o ženě, která odmítla být bezmocnou objetí násilnického manžela, proto utekla z domu a skryla se na stromě. Muž vylezl za ní, <bold>nebojácná</bold> žena si však omotala kolem kotníku liánu a vrhla se střemhlav ze stromu. Vzápětí dolů skočil i manžel, ale zatímco žena zůstala vyset ve vzduchu, on se zabil. Ze starobylého mýtu se v průběhu času vyvinul ojedinělý rituál, jenž se na <underline>Pentecostu</underline> udržuje dosud. Každoročně na jaře domorodci očistí strmý svah od kamenů a větví a poté chlapci s liánou přivázanou k nohám skočí ze skokanské věže. Rituál má tamějším obyvatelům zajistit <bold>bohatou</bold> úrodu, zároveň jde o iniciační obřad, po němž mladíci vstoupí do světa dospělích. Západní svět se s nezvyklým rituálem poprvé seznámil v roce 1950 díky časopisu <underline>National Geographic.</underline> Trvalo však ještě téměř 30 let, než ostrovany někdo napodobil. První známý seskok s elastickým lanem kolem těla uskutečnili v anglickém <underline>Bristolu</underline> dva britští odvážlivci. Jejich čin byl ale nezákonný, a tak byli vinníci zatčeni a museli uhradit pokutu 10 liber. První organizace legálně provozující <underline>bungee jumping</underline> vznikly až v roce 1987. <italic>(www.bungyjump.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2022

MC

Tvrzení č. 1: Alespoň dva mušketýři jsou díky svému atraktivnímu vzhledu středem zájmu mnohých žen. Tvrzení č. 2: V poslední sloce je uvedena informace týkající se vzhledu mušketýrů, konkrétně že jsou mimořádně velkého vzrůstu. Odpovídá některé z výše uvedených tvrzení TEXTU 1?

TEXT 1 (1) Máme rádi mušketýry, všichni mají bujné kníry. Stačí kord a mušketa, sprovodí zlo ze světa. Každý z nich je jako skála, rádi zlobí kardinála. Když to autor dovolí, živé změní v mrtvoly. Tady máme d´Artagnana, je to chlapec jako panna, je to rodák z Gaskoňska, velmi zmužněl od loňska. (2) A ten vážný, to je Athos, nemiluje prázdný patos, nikdy nelká před slečnou, má rád vřavu válečnou. Pohlédněte na Porthose, jenž se z nudy dloubá v nose, má rád víno, ženy, zpěv, s chutí pro ně cedí krev. A ten další sličné tváře, padlé dítko semináře, to je přece Aramis, miluje ho každá miss. Všichni mají sílu obra, pro vítězství cti a dobra bodnou přímo do masa v knize pana Dumasa. (J. Žáček, Tři mušketýři) TEXT 2 Anafora – opakování téhož slova či skupiny slov na začátku bezprostředně po sobě jdoucích veršů. Epifora – opakování téhož slova či skupiny slov na konci bezprostředně po sobě jdoucích veršů.

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2022

MC

Které z následujících tvrzení o první části TEXTU 1 je pravdivé? Úlohu řešte na základě definic uvedených v TEXTU 2.

TEXT 1 (1) Máme rádi mušketýry, všichni mají bujné kníry. Stačí kord a mušketa, sprovodí zlo ze světa. Každý z nich je jako skála, rádi zlobí kardinála. Když to autor dovolí, živé změní v mrtvoly. Tady máme d´Artagnana, je to chlapec jako panna, je to rodák z Gaskoňska, velmi zmužněl od loňska. (2) A ten vážný, to je Athos, nemiluje prázdný patos, nikdy nelká před slečnou, má rád vřavu válečnou. Pohlédněte na Porthose, jenž se z nudy dloubá v nose, má rád víno, ženy, zpěv, s chutí pro ně cedí krev. A ten další sličné tváře, padlé dítko semináře, to je přece Aramis, miluje ho každá miss. Všichni mají sílu obra, pro vítězství cti a dobra bodnou přímo do masa v knize pana Dumasa. (J. Žáček, Tři mušketýři) TEXT 2 Anafora – opakování téhož slova či skupiny slov na začátku bezprostředně po sobě jdoucích veršů. Epifora – opakování téhož slova či skupiny slov na konci bezprostředně po sobě jdoucích veršů.

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2022

MC

Které z následujících tvrzení o TEXTU 1 je pravdivé?

TEXT 1 (1) Máme rádi mušketýry, všichni mají bujné kníry. Stačí kord a mušketa, sprovodí zlo ze světa. Každý z nich je jako skála, rádi zlobí kardinála. Když to autor dovolí, živé změní v mrtvoly. Tady máme d´Artagnana, je to chlapec jako panna, je to rodák z Gaskoňska, velmi zmužněl od loňska. (2) A ten vážný, to je Athos, nemiluje prázdný patos, nikdy nelká před slečnou, má rád vřavu válečnou. Pohlédněte na Porthose, jenž se z nudy dloubá v nose, má rád víno, ženy, zpěv, s chutí pro ně cedí krev. A ten další sličné tváře, padlé dítko semináře, to je přece Aramis, miluje ho každá miss. Všichni mají sílu obra, pro vítězství cti a dobra bodnou přímo do masa v knize pana Dumasa. (J. Žáček, Tři mušketýři) TEXT 2 Anafora – opakování téhož slova či skupiny slov na začátku bezprostředně po sobě jdoucích veršů. Epifora – opakování téhož slova či skupiny slov na konci bezprostředně po sobě jdoucích veršů.

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2022

MC

Která z následujících vět je zapsána pravopisně správně?

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2022

MC

Které z následujících tvrzení nelze na základě informací obsažených ve výchozím textu považovat za jednoznačný fakt?

(1) Za nejstarší literární památku je považován Epos o Gilgamešovi, vytvořený kolem roku 2500 před naším letopočtem. Toto dílo se nám dochovalo pouze v opisech, zaznamenaných na hliněných tabulkách. Ručně pořízený opis byl dlouhou dobu jedinou možností, jak vyrobit kopii knihy. Lidstvo muselo ujít pořádný kus cesty, než dostalo do rukou tak převratný vynález, jakým je knihtisk. Ještě ve středověku knihy ručně opisovali mniši v klášterech. Středověké knihy byly bohatě zdobené, na začátku kapitoly se obvykle nacházela iniciála – počáteční písmeno prvního slova, které je nejen barevně, ale často i velikostí odlišené od okolního textu. Co kniha, to originál. Značně nevýhodné ovšem bylo, že výroba takové knihy byla velmi zdlouhavá a navíc i nákladná. Vlastnit v té době knihu si proto mohli dovolit jen ti nejmajetnější. Novodobé dějiny ***** v první polovině 15. století Johannes Gutenberg. Tento německý zlatník totiž složil řádky textu z liter (jednotlivých písmen) odlitých z kovu, litery umístěné do tiskové formy potřel barvou a text vytiskl na papír pomocí tiskařského lisu. Po ukončení tisku litery rozebral a použil při tisku jiného textu. (2) Pohyblivé litery, z nichž bylo možné složit text a ten pak vytisknout, se údajně poprvé začaly používat v Číně, a to již v 11. století. Přesvědčivý důkaz ale chybí, a tak je prvenství obvykle připisováno Gutenbergovi. Podle některých zdrojů byl knihtisk vynalezen roku 1440, jde však o nepotvrzený časový údaj. Prvním velkým dílem, které bylo vytištěno pomocí Gutenbergova knihtisku, byla ovšem zcela nepochybně bible. Gutenbergův vynález odstartoval informační revoluci: informace se zpřístupnily masám, vzdělání bylo dostupné pro větší množství lidí, věda se rozvíjela rychleji. Způsob tištění knih zůstal v podstatě stejný až do konce 18. století, poté se díky novým technologiím začal měnit. (kol. autorů, Nejvýznamnější postavy v historii světa, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2022

MC

Která z následujících možností patří na vynechané místo (*****) ve výchozím textu?

(1) Za nejstarší literární památku je považován Epos o Gilgamešovi, vytvořený kolem roku 2500 před naším letopočtem. Toto dílo se nám dochovalo pouze v opisech, zaznamenaných na hliněných tabulkách. Ručně pořízený opis byl dlouhou dobu jedinou možností, jak vyrobit kopii knihy. Lidstvo muselo ujít pořádný kus cesty, než dostalo do rukou tak převratný vynález, jakým je knihtisk. Ještě ve středověku knihy ručně opisovali mniši v klášterech. Středověké knihy byly bohatě zdobené, na začátku kapitoly se obvykle nacházela iniciála – počáteční písmeno prvního slova, které je nejen barevně, ale často i velikostí odlišené od okolního textu. Co kniha, to originál. Značně nevýhodné ovšem bylo, že výroba takové knihy byla velmi zdlouhavá a navíc i nákladná. Vlastnit v té době knihu si proto mohli dovolit jen ti nejmajetnější. Novodobé dějiny ***** v první polovině 15. století Johannes Gutenberg. Tento německý zlatník totiž složil řádky textu z liter (jednotlivých písmen) odlitých z kovu, litery umístěné do tiskové formy potřel barvou a text vytiskl na papír pomocí tiskařského lisu. Po ukončení tisku litery rozebral a použil při tisku jiného textu. (2) Pohyblivé litery, z nichž bylo možné složit text a ten pak vytisknout, se údajně poprvé začaly používat v Číně, a to již v 11. století. Přesvědčivý důkaz ale chybí, a tak je prvenství obvykle připisováno Gutenbergovi. Podle některých zdrojů byl knihtisk vynalezen roku 1440, jde však o nepotvrzený časový údaj. Prvním velkým dílem, které bylo vytištěno pomocí Gutenbergova knihtisku, byla ovšem zcela nepochybně bible. Gutenbergův vynález odstartoval informační revoluci: informace se zpřístupnily masám, vzdělání bylo dostupné pro větší množství lidí, věda se rozvíjela rychleji. Způsob tištění knih zůstal v podstatě stejný až do konce 18. století, poté se díky novým technologiím začal měnit. (kol. autorů, Nejvýznamnější postavy v historii světa, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2022

MC

Které z následujících tvrzení o výchozím textu je pravdivé?

(1) Za nejstarší literární památku je považován Epos o Gilgamešovi, vytvořený kolem roku 2500 před naším letopočtem. Toto dílo se nám dochovalo pouze v opisech, zaznamenaných na hliněných tabulkách. Ručně pořízený opis byl dlouhou dobu jedinou možností, jak vyrobit kopii knihy. Lidstvo muselo ujít pořádný kus cesty, než dostalo do rukou tak převratný vynález, jakým je knihtisk. Ještě ve středověku knihy ručně opisovali mniši v klášterech. Středověké knihy byly bohatě zdobené, na začátku kapitoly se obvykle nacházela iniciála – počáteční písmeno prvního slova, které je nejen barevně, ale často i velikostí odlišené od okolního textu. Co kniha, to originál. Značně nevýhodné ovšem bylo, že výroba takové knihy byla velmi zdlouhavá a navíc i nákladná. Vlastnit v té době knihu si proto mohli dovolit jen ti nejmajetnější. Novodobé dějiny ***** v první polovině 15. století Johannes Gutenberg. Tento německý zlatník totiž složil řádky textu z liter (jednotlivých písmen) odlitých z kovu, litery umístěné do tiskové formy potřel barvou a text vytiskl na papír pomocí tiskařského lisu. Po ukončení tisku litery rozebral a použil při tisku jiného textu. (2) Pohyblivé litery, z nichž bylo možné složit text a ten pak vytisknout, se údajně poprvé začaly používat v Číně, a to již v 11. století. Přesvědčivý důkaz ale chybí, a tak je prvenství obvykle připisováno Gutenbergovi. Podle některých zdrojů byl knihtisk vynalezen roku 1440, jde však o nepotvrzený časový údaj. Prvním velkým dílem, které bylo vytištěno pomocí Gutenbergova knihtisku, byla ovšem zcela nepochybně bible. Gutenbergův vynález odstartoval informační revoluci: informace se zpřístupnily masám, vzdělání bylo dostupné pro větší množství lidí, věda se rozvíjela rychleji. Způsob tištění knih zůstal v podstatě stejný až do konce 18. století, poté se díky novým technologiím začal měnit. (kol. autorů, Nejvýznamnější postavy v historii světa, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2022

MC

Která z následujících vět není zapsána pravopisně správně?

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2022

MC

Která z následujících možností obsahuje české ustálené slovní spojení vystihující situaci ve výchozím textu, a patří tedy na vynechané místo (*****) v textu?

Dřív byl Pavel skromný a moc milý kluk. Když ale vyhrál celostátní kolo v matematické olympiádě a napsali o něm pochvalný článek v místních novinách, začal se chovat nafoukaně. Mluví jen o tom, jaký je génius. *****

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2022

MC

Která z následujících možností zachovává význam věty podtržené ve výchozím textu?

(1) Když se král Aurelius po letech vrátil do Británie, své rodné země, rozhodl se, že se nejdřív pomstí Vortigernovi za vraždu svého otce. Zjistil, že tento tyran uprchl se svými věrnými rytíři na hrad Genoreu, pevnost ukrytou v lesích. Těsně před setměním už Aurelius a jeho vojáci stáli u hradních bran. Ihned zažehli ohně a vzápětí byl celý hrad v plamenech. Královi muži nelítostným pohledem sledovali, jak se mohutná stavba hroutí pod nápory běsnícího živlu, dokud nezůstaly jen zčernalé trámy a ubohé hromádky zdiva. (2) Ráno před Aureliem znenadání stanul ČARODĚJ Merlin. „Správně jsi zúčtoval napřed s Vortigernem, králi,“ řekl vážně, „ještě tě však čeká boj se zrádnými Sasy. Slyš mé proroctví: v nadcházející bitvě zvítězíš, vidím ale i tvou smrt, dopřeješ-li nepříteli klid!“ Po těchto slovech Merlin zmizel. Ještě týž den byla na maisbelském poli svedena rozhodující bitva. Bitevní pláň zrudla krví, jen několik nepřátel stačilo před Brity utéct do lesů. Aurelius zprvu zamýšlel zbylé Sasy pochytat, důležitější však bylo co nejdřív nastolit pořádek v rozvrácené zemi. Kvůli vladařským povinnostem král na Merlinovu věštbu brzy zapomněl. Mezitím Sas jménem Eopa čekal na svou příležitost. Na rozdíl od svých druhů uměl hovořit tak, že byl od rodilého Brita k nerozeznání, nemusel se tedy skrývat jako ostatní v lesích. Zanedlouho se doslechl, že Aurelius ochuravěl, a tak si oblékl mnišský šat a vydal se za králem. Aurelius domnělého mnicha ihned přijal. Eopa krále prohlédl a pak mu řekl: „Budeš zdráv, stačí jen posilující spánek. Připravím ti bylinkový odvar.“ Lstivý Sas ovšem mezi bylinky zamíchal smrtící jed. Aurelius vypil nápoj, za OKAMŽIK usnul a více už se neprobudil. Po jeho skonu vzešla nad Británií prazvláštní hvězda. Měla podobu draka, z jehož tlamy šlehal oheň. (V. Hulpach, Příběhy kruhového stolu, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2022

MC

Které z následujících tvrzení o slovech tučně vyznačených ve výchozím textu není pravdivé?

(1) Když se král Aurelius po letech vrátil do Británie, své rodné země, rozhodl se, že se nejdřív pomstí Vortigernovi za vraždu svého otce. Zjistil, že tento tyran uprchl se svými věrnými rytíři na hrad Genoreu, pevnost ukrytou v lesích. Těsně před setměním už Aurelius a jeho vojáci stáli u hradních bran. Ihned zažehli ohně a vzápětí byl celý hrad v plamenech. Královi muži nelítostným pohledem sledovali, jak se mohutná stavba hroutí pod nápory běsnícího živlu, dokud nezůstaly jen zčernalé trámy a ubohé hromádky zdiva. (2) Ráno před Aureliem znenadání stanul ČARODĚJ Merlin. „Správně jsi zúčtoval napřed s Vortigernem, králi,“ řekl vážně, „ještě tě však čeká boj se zrádnými Sasy. Slyš mé proroctví: v nadcházející bitvě zvítězíš, vidím ale i tvou smrt, dopřeješ-li nepříteli klid!“ Po těchto slovech Merlin zmizel. Ještě týž den byla na maisbelském poli svedena rozhodující bitva. Bitevní pláň zrudla krví, jen několik nepřátel stačilo před Brity utéct do lesů. Aurelius zprvu zamýšlel zbylé Sasy pochytat, důležitější však bylo co nejdřív nastolit pořádek v rozvrácené zemi. Kvůli vladařským povinnostem král na Merlinovu věštbu brzy zapomněl. Mezitím Sas jménem Eopa čekal na svou příležitost. Na rozdíl od svých druhů uměl hovořit tak, že byl od rodilého Brita k nerozeznání, nemusel se tedy skrývat jako ostatní v lesích. Zanedlouho se doslechl, že Aurelius ochuravěl, a tak si oblékl mnišský šat a vydal se za králem. Aurelius domnělého mnicha ihned přijal. Eopa krále prohlédl a pak mu řekl: „Budeš zdráv, stačí jen posilující spánek. Připravím ti bylinkový odvar.“ Lstivý Sas ovšem mezi bylinky zamíchal smrtící jed. Aurelius vypil nápoj, za OKAMŽIK usnul a více už se neprobudil. Po jeho skonu vzešla nad Británií prazvláštní hvězda. Měla podobu draka, z jehož tlamy šlehal oheň. (V. Hulpach, Příběhy kruhového stolu, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2022

MC

Které z následujících tvrzení o dvou slovech zapsaných ve výchozím textu velkými písmeny je pravdivé?

(1) Když se král Aurelius po letech vrátil do Británie, své rodné země, rozhodl se, že se nejdřív pomstí Vortigernovi za vraždu svého otce. Zjistil, že tento tyran uprchl se svými věrnými rytíři na hrad Genoreu, pevnost ukrytou v lesích. Těsně před setměním už Aurelius a jeho vojáci stáli u hradních bran. Ihned zažehli ohně a vzápětí byl celý hrad v plamenech. Královi muži nelítostným pohledem sledovali, jak se mohutná stavba hroutí pod nápory běsnícího živlu, dokud nezůstaly jen zčernalé trámy a ubohé hromádky zdiva. (2) Ráno před Aureliem znenadání stanul ČARODĚJ Merlin. „Správně jsi zúčtoval napřed s Vortigernem, králi,“ řekl vážně, „ještě tě však čeká boj se zrádnými Sasy. Slyš mé proroctví: v nadcházející bitvě zvítězíš, vidím ale i tvou smrt, dopřeješ-li nepříteli klid!“ Po těchto slovech Merlin zmizel. Ještě týž den byla na maisbelském poli svedena rozhodující bitva. Bitevní pláň zrudla krví, jen několik nepřátel stačilo před Brity utéct do lesů. Aurelius zprvu zamýšlel zbylé Sasy pochytat, důležitější však bylo co nejdřív nastolit pořádek v rozvrácené zemi. Kvůli vladařským povinnostem král na Merlinovu věštbu brzy zapomněl. Mezitím Sas jménem Eopa čekal na svou příležitost. Na rozdíl od svých druhů uměl hovořit tak, že byl od rodilého Brita k nerozeznání, nemusel se tedy skrývat jako ostatní v lesích. Zanedlouho se doslechl, že Aurelius ochuravěl, a tak si oblékl mnišský šat a vydal se za králem. Aurelius domnělého mnicha ihned přijal. Eopa krále prohlédl a pak mu řekl: „Budeš zdráv, stačí jen posilující spánek. Připravím ti bylinkový odvar.“ Lstivý Sas ovšem mezi bylinky zamíchal smrtící jed. Aurelius vypil nápoj, za OKAMŽIK usnul a více už se neprobudil. Po jeho skonu vzešla nad Británií prazvláštní hvězda. Měla podobu draka, z jehož tlamy šlehal oheň. (V. Hulpach, Příběhy kruhového stolu, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2022

MC

Ve které z následujících možností jsou v odpovídajícím pořadí uvedeny druhy vět vedlejších podtržených ve výchozím textu?

(1) Jedním z netradičních sportů, který si své příznivce našel i v naší zemi, je discgolf. Vznikl v 70. letech minulého století v USA a podobá se klasickému golfu. Místo míčků a golfových holí se však při hře používají létající talíře neboli frisbee. Během hry musí discgolfista postupně dostat frisbee do všech kovových košů na hřišti, a to co nejmenším počtem hodů. Po prvním výhozu z výhoziště hráč hází vždy z místa, kam létající talíř dopadl, a v házení pokračuje, dokud se do koše netrefí. Zkušeným hráčům na to obvykle stačí pouhé tři hody. Jakmile frisbee skončí v koši, přechází se na další výhoziště. Discgolfová hřiště mají od 9 do 18 košů, průměrná vzdálenost mezi jednotlivými koši je 100–120 metrů. (2) Většina discgolfových hřišť je vybudována v městských parcích či v okolí měst, nedílnou součástí hracích ploch jsou přírodní překážky, například stromy nebo vodní plochy. Hraním discgolfu si bezesporu zlepšíte kondici, navíc je to sport finančně nenáročný. Stačí vám jenom frisbee a to koupíte i za méně než 500 Kč. Zkuste si discgolf zahrát. Uvidíte, jaká je to zábava. (www.cald.cz; www.cesky-sport.cz, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2022

MC

Kolik sloves užitých v rozkazovacím způsobu se vyskytuje v druhé části výchozího textu?

(1) Jedním z netradičních sportů, který si své příznivce našel i v naší zemi, je discgolf. Vznikl v 70. letech minulého století v USA a podobá se klasickému golfu. Místo míčků a golfových holí se však při hře používají létající talíře neboli frisbee. Během hry musí discgolfista postupně dostat frisbee do všech kovových košů na hřišti, a to co nejmenším počtem hodů. Po prvním výhozu z výhoziště hráč hází vždy z místa, kam létající talíř dopadl, a v házení pokračuje, dokud se do koše netrefí. Zkušeným hráčům na to obvykle stačí pouhé tři hody. Jakmile frisbee skončí v koši, přechází se na další výhoziště. Discgolfová hřiště mají od 9 do 18 košů, průměrná vzdálenost mezi jednotlivými koši je 100–120 metrů. (2) Většina discgolfových hřišť je vybudována v městských parcích či v okolí měst, nedílnou součástí hracích ploch jsou přírodní překážky, například stromy nebo vodní plochy. Hraním discgolfu si bezesporu zlepšíte kondici, navíc je to sport finančně nenáročný. Stačí vám jenom frisbee a to koupíte i za méně než 500 Kč. Zkuste si discgolf zahrát. Uvidíte, jaká je to zábava. (www.cald.cz; www.cesky-sport.cz, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2022

MC

Které z následujících tvrzení odpovídá výchozímu textu?

Za sedmero horami a za lesem žil byl netvor s prapodivným účesem. Plnovous měl žlutý, pejzy růžové. Na temeni nes zrzavý kokrhel. I když to byl netvor pěkně macatý, měl mohutný ocas, ostré pařáty, nevídaná nabroušená zubiska, zblízka byl jen roztomilá opička. Však se také lidem zdálky vyhýbal, před světem se v tajné noře ukrýval, o samotě ronil slzy potokem nad zmařeným strašidelným životem. Jednou v pátek, když se podzim rozhostil, sebral netvor vlastní rozum do hrsti. Udeřil se velmi silně do hrudi, načež zahřměl, až celý les probudil: „Kéž by se dál už pověra nenesla, že má netvor kolem sebe pouštět strach! Lidé mají v hlavách zmatek, že až hřích, místo strachu budu radši budit smích!“ Ať jej viděl člověk, pískle, nebo had, musel se pak zplna hrdla rozesmát. Že to nuda ani za mák nebyla, chuť k životu v netvoru se vzbudila! Vysvětlivky: pejzy – dlouhé prameny vlasů před ušima; kokrhel – klobouk nebo rozčepýřený chomáč vlasů (M. Strzalkowska, Netvor, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

2. řádný termín 2021

MC

Které z následujících tvrzení o první sloce výchozího textu je pravdivé?

Za sedmero horami a za lesem žil byl netvor s prapodivným účesem. Plnovous měl žlutý, pejzy růžové. Na temeni nes zrzavý kokrhel. I když to byl netvor pěkně macatý, měl mohutný ocas, ostré pařáty, nevídaná nabroušená zubiska, zblízka byl jen roztomilá opička. Však se také lidem zdálky vyhýbal, před světem se v tajné noře ukrýval, o samotě ronil slzy potokem nad zmařeným strašidelným životem. Jednou v pátek, když se podzim rozhostil, sebral netvor vlastní rozum do hrsti. Udeřil se velmi silně do hrudi, načež zahřměl, až celý les probudil: „Kéž by se dál už pověra nenesla, že má netvor kolem sebe pouštět strach! Lidé mají v hlavách zmatek, že až hřích, místo strachu budu radši budit smích!“ Ať jej viděl člověk, pískle, nebo had, musel se pak zplna hrdla rozesmát. Že to nuda ani za mák nebyla, chuť k životu v netvoru se vzbudila! Vysvětlivky: pejzy – dlouhé prameny vlasů před ušima; kokrhel – klobouk nebo rozčepýřený chomáč vlasů (M. Strzalkowska, Netvor, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

2. řádný termín 2021

MC

Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se vyskytuje slovo citově zabarvené?

Za sedmero horami a za lesem žil byl netvor s prapodivným účesem. Plnovous měl žlutý, pejzy růžové. Na temeni nes zrzavý kokrhel. I když to byl netvor pěkně macatý, měl mohutný ocas, ostré pařáty, nevídaná nabroušená zubiska, zblízka byl jen roztomilá opička. Však se také lidem zdálky vyhýbal, před světem se v tajné noře ukrýval, o samotě ronil slzy potokem nad zmařeným strašidelným životem. Jednou v pátek, když se podzim rozhostil, sebral netvor vlastní rozum do hrsti. Udeřil se velmi silně do hrudi, načež zahřměl, až celý les probudil: „Kéž by se dál už pověra nenesla, že má netvor kolem sebe pouštět strach! Lidé mají v hlavách zmatek, že až hřích, místo strachu budu radši budit smích!“ Ať jej viděl člověk, pískle, nebo had, musel se pak zplna hrdla rozesmát. Že to nuda ani za mák nebyla, chuť k životu v netvoru se vzbudila! Vysvětlivky: pejzy – dlouhé prameny vlasů před ušima; kokrhel – klobouk nebo rozčepýřený chomáč vlasů (M. Strzalkowska, Netvor, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

2. řádný termín 2021

MC

Které z následujících souvětí je zapsáno pravopisně správně?

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

2. řádný termín 2021

MC

Které z následujících tvrzení o dvou slovech zapsaných v TEXTU 1 velkými písmeny je pravdivé? Úlohu řešte na základě definice uvedené v TEXTU 2.

TEXT 1 Časně zrána, když se vesničané modlili u společného oltáře, proletěl nad rybářskou vesničkou sokol. Přiletěl zleva a to vůbec nebylo dobré. Theresa se dlouho rozhlížela po obloze, jestli bohové nepošlou zprava nějakou opravu. Neposlali. Až do oběda se ale nic mimořádného nestalo, a tak Theresa na nepříznivé znamení zapomněla. Po poledni přišla nenadálá bouře, která do vsi přivedla velekněžku s jejími průvodci. Vesničané chtěli vzácné hosty uctít a obveselit. HRNČÍŘE Melanippa napadlo, že Nausika by mohla ukázat, jak přemetem přeskakuje divokou kozu. Když se o tom dozvěděla Theresa, zděsila se a zašeptala: „Svému osudu člověk nikdy nemůže uniknout.“ Pak se obrátila na Nausiku: „O ničem s těmi lidmi nemluv, nic jim neukazuj.“ Jenže vtom už za dívkou přišli kněží: „Prý umíš něco, co v Poseidonově kultu dokážou pouze vyvolení. Ukážeš nám to?“ Nausika ochotně přikývla. Po hlavním chodu, který se skládal ze silného vývaru a pečeně, přivedl Melanippos divokou kozu. Nausika se rozběhla a bravurně se přenesla přes její hřbet. Všichni vesničané jí uznale zatleskali, přihlížející kněží však strnuli překvapením. „Kdo tě to naučil?“ zeptala se velekněžka. Nausika odpověděla, že to ona sama, že ji to baví. „Čí je to děvče? Kde jsou její rodiče?“ rozhlédla se velekněžka po přítomných. „Její rodiče už nežijí, paní. Odmala ji vychovává Theresa,“ řekl tiše RYBÁŘ Mesaulios. „Tak odteď se o děvče postará náš kult,“ řekla velekněžka. „Ale její matka mi ji před svou smrtí svěřila. Nemůžete mi ji vzít!“ zoufale vykřikla Theresa. K jejím nohám dopadlo několik zlatých plíšků a velká perla. „To tvou ztrátu zmírní. Potřebujeme takové, jako je ona,“ nesmlouvavě pronesla velekněžka. Druhý den ještě před svítáním Nausika odjela s velekněžkou a celým jejím doprovodem do paláce Poseidonova kultu. Vysvětlivky: Poseidonův kult je společenství lidí, kteří uctívají boha Poseidona. (I. Březinová, Nausika, dívka z Knossu, upraveno) TEXT 2 Konatelská jména označují osoby, které vykonávají nějakou činnost spjatou se skutečností vyjádřenou podstatným jménem, z něhož bylo dané konatelské jméno utvořeno. Mezi jména konatelská patří například slovo lesník (tj. člověk, který se stará o les) nebo slovo dramatik (tj. člověk, který píše dramata). (CZVV)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

2. řádný termín 2021

MC

Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se vyskytuje pouze jedno zájmeno?

TEXT 1 Časně zrána, když se vesničané modlili u společného oltáře, proletěl nad rybářskou vesničkou sokol. Přiletěl zleva a to vůbec nebylo dobré. Theresa se dlouho rozhlížela po obloze, jestli bohové nepošlou zprava nějakou opravu. Neposlali. Až do oběda se ale nic mimořádného nestalo, a tak Theresa na nepříznivé znamení zapomněla. Po poledni přišla nenadálá bouře, která do vsi přivedla velekněžku s jejími průvodci. Vesničané chtěli vzácné hosty uctít a obveselit. HRNČÍŘE Melanippa napadlo, že Nausika by mohla ukázat, jak přemetem přeskakuje divokou kozu. Když se o tom dozvěděla Theresa, zděsila se a zašeptala: „Svému osudu člověk nikdy nemůže uniknout.“ Pak se obrátila na Nausiku: „O ničem s těmi lidmi nemluv, nic jim neukazuj.“ Jenže vtom už za dívkou přišli kněží: „Prý umíš něco, co v Poseidonově kultu dokážou pouze vyvolení. Ukážeš nám to?“ Nausika ochotně přikývla. Po hlavním chodu, který se skládal ze silného vývaru a pečeně, přivedl Melanippos divokou kozu. Nausika se rozběhla a bravurně se přenesla přes její hřbet. Všichni vesničané jí uznale zatleskali, přihlížející kněží však strnuli překvapením. „Kdo tě to naučil?“ zeptala se velekněžka. Nausika odpověděla, že to ona sama, že ji to baví. „Čí je to děvče? Kde jsou její rodiče?“ rozhlédla se velekněžka po přítomných. „Její rodiče už nežijí, paní. Odmala ji vychovává Theresa,“ řekl tiše RYBÁŘ Mesaulios. „Tak odteď se o děvče postará náš kult,“ řekla velekněžka. „Ale její matka mi ji před svou smrtí svěřila. Nemůžete mi ji vzít!“ zoufale vykřikla Theresa. K jejím nohám dopadlo několik zlatých plíšků a velká perla. „To tvou ztrátu zmírní. Potřebujeme takové, jako je ona,“ nesmlouvavě pronesla velekněžka. Druhý den ještě před svítáním Nausika odjela s velekněžkou a celým jejím doprovodem do paláce Poseidonova kultu. Vysvětlivky: Poseidonův kult je společenství lidí, kteří uctívají boha Poseidona. (I. Březinová, Nausika, dívka z Knossu, upraveno) TEXT 2 Konatelská jména označují osoby, které vykonávají nějakou činnost spjatou se skutečností vyjádřenou podstatným jménem, z něhož bylo dané konatelské jméno utvořeno. Mezi jména konatelská patří například slovo lesník (tj. člověk, který se stará o les) nebo slovo dramatik (tj. člověk, který píše dramata). (CZVV)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

2. řádný termín 2021

MC

Kterou z následujících dvojic slov nelze v kontextu TEXTU 1 považovat za antonyma? (První slovo z každé dvojice pochází z TEXTU 1 a je v něm vyznačeno tučně.)

TEXT 1 Časně zrána, když se vesničané modlili u společného oltáře, proletěl nad rybářskou vesničkou sokol. Přiletěl zleva a to vůbec nebylo dobré. Theresa se dlouho rozhlížela po obloze, jestli bohové nepošlou zprava nějakou opravu. Neposlali. Až do oběda se ale nic mimořádného nestalo, a tak Theresa na nepříznivé znamení zapomněla. Po poledni přišla nenadálá bouře, která do vsi přivedla velekněžku s jejími průvodci. Vesničané chtěli vzácné hosty uctít a obveselit. HRNČÍŘE Melanippa napadlo, že Nausika by mohla ukázat, jak přemetem přeskakuje divokou kozu. Když se o tom dozvěděla Theresa, zděsila se a zašeptala: „Svému osudu člověk nikdy nemůže uniknout.“ Pak se obrátila na Nausiku: „O ničem s těmi lidmi nemluv, nic jim neukazuj.“ Jenže vtom už za dívkou přišli kněží: „Prý umíš něco, co v Poseidonově kultu dokážou pouze vyvolení. Ukážeš nám to?“ Nausika ochotně přikývla. Po hlavním chodu, který se skládal ze silného vývaru a pečeně, přivedl Melanippos divokou kozu. Nausika se rozběhla a bravurně se přenesla přes její hřbet. Všichni vesničané jí uznale zatleskali, přihlížející kněží však strnuli překvapením. „Kdo tě to naučil?“ zeptala se velekněžka. Nausika odpověděla, že to ona sama, že ji to baví. „Čí je to děvče? Kde jsou její rodiče?“ rozhlédla se velekněžka po přítomných. „Její rodiče už nežijí, paní. Odmala ji vychovává Theresa,“ řekl tiše RYBÁŘ Mesaulios. „Tak odteď se o děvče postará náš kult,“ řekla velekněžka. „Ale její matka mi ji před svou smrtí svěřila. Nemůžete mi ji vzít!“ zoufale vykřikla Theresa. K jejím nohám dopadlo několik zlatých plíšků a velká perla. „To tvou ztrátu zmírní. Potřebujeme takové, jako je ona,“ nesmlouvavě pronesla velekněžka. Druhý den ještě před svítáním Nausika odjela s velekněžkou a celým jejím doprovodem do paláce Poseidonova kultu. Vysvětlivky: Poseidonův kult je společenství lidí, kteří uctívají boha Poseidona. (I. Březinová, Nausika, dívka z Knossu, upraveno) TEXT 2 Konatelská jména označují osoby, které vykonávají nějakou činnost spjatou se skutečností vyjádřenou podstatným jménem, z něhož bylo dané konatelské jméno utvořeno. Mezi jména konatelská patří například slovo lesník (tj. člověk, který se stará o les) nebo slovo dramatik (tj. člověk, který píše dramata). (CZVV)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

2. řádný termín 2021

MC

Ve které z následujících možností je nepřímá řeč z úseku podtrženého v TEXTU 1 správně převedena do řeči přímé? (Ve správném řešení musí být význam TEXTU 1 zachován.)

TEXT 1 Časně zrána, když se vesničané modlili u společného oltáře, proletěl nad rybářskou vesničkou sokol. Přiletěl zleva a to vůbec nebylo dobré. Theresa se dlouho rozhlížela po obloze, jestli bohové nepošlou zprava nějakou opravu. Neposlali. Až do oběda se ale nic mimořádného nestalo, a tak Theresa na nepříznivé znamení zapomněla. Po poledni přišla nenadálá bouře, která do vsi přivedla velekněžku s jejími průvodci. Vesničané chtěli vzácné hosty uctít a obveselit. HRNČÍŘE Melanippa napadlo, že Nausika by mohla ukázat, jak přemetem přeskakuje divokou kozu. Když se o tom dozvěděla Theresa, zděsila se a zašeptala: „Svému osudu člověk nikdy nemůže uniknout.“ Pak se obrátila na Nausiku: „O ničem s těmi lidmi nemluv, nic jim neukazuj.“ Jenže vtom už za dívkou přišli kněží: „Prý umíš něco, co v Poseidonově kultu dokážou pouze vyvolení. Ukážeš nám to?“ Nausika ochotně přikývla. Po hlavním chodu, který se skládal ze silného vývaru a pečeně, přivedl Melanippos divokou kozu. Nausika se rozběhla a bravurně se přenesla přes její hřbet. Všichni vesničané jí uznale zatleskali, přihlížející kněží však strnuli překvapením. „Kdo tě to naučil?“ zeptala se velekněžka. Nausika odpověděla, že to ona sama, že ji to baví. „Čí je to děvče? Kde jsou její rodiče?“ rozhlédla se velekněžka po přítomných. „Její rodiče už nežijí, paní. Odmala ji vychovává Theresa,“ řekl tiše RYBÁŘ Mesaulios. „Tak odteď se o děvče postará náš kult,“ řekla velekněžka. „Ale její matka mi ji před svou smrtí svěřila. Nemůžete mi ji vzít!“ zoufale vykřikla Theresa. K jejím nohám dopadlo několik zlatých plíšků a velká perla. „To tvou ztrátu zmírní. Potřebujeme takové, jako je ona,“ nesmlouvavě pronesla velekněžka. Druhý den ještě před svítáním Nausika odjela s velekněžkou a celým jejím doprovodem do paláce Poseidonova kultu. Vysvětlivky: Poseidonův kult je společenství lidí, kteří uctívají boha Poseidona. (I. Březinová, Nausika, dívka z Knossu, upraveno) TEXT 2 Konatelská jména označují osoby, které vykonávají nějakou činnost spjatou se skutečností vyjádřenou podstatným jménem, z něhož bylo dané konatelské jméno utvořeno. Mezi jména konatelská patří například slovo lesník (tj. člověk, který se stará o les) nebo slovo dramatik (tj. člověk, který píše dramata). (CZVV)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

2. řádný termín 2021

MC

Která z následujících vět obsahuje pravopisnou chybu?

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

2. řádný termín 2021

MC

Které z následujících tvrzení o slovech tučně vyznačených ve výchozím textu je pravdivé?

(1) Díky nálezům nástrojů, zbraní či soch toho o prastarém národu Sumerů víme poměrně dost. Zásadní poznatky jsme ale získali z jejich písemných dokumentů. Nejstarší sumerské písemné památky, pocházející z doby kolem roku 3100 př. n. l., jsou zapsané pomocí piktografů (obrázkových znaků). Piktografické písmo, nejstarší známé písmo vůbec, je v principu poměrně jednoduché. Slova jsou vyjádřena znaky zobrazujícími příslušné předměty (například obrázek klasu označuje „obilí“). Tímto písmem lze vyjádřit i abstraktní pojem nebo děj: například obrázek hvězdy má nejen význam „hvězda“, ale také „nebe“ nebo „bůh“; obrázek nohy má kromě svého základního významu také význam „chodit“. (2) Některé texty Sumerové vyrývali do kamene, zpravidla však psali na hliněné tabulky, hlína pro ně totiž byla dostupným materiálem a pro psaní byla vhodnější. Stačilo ji nabrat, navlhčit, vytvarovat do tabulky, pak seříznout rákos a tímto psacím náčiním začít psát. Když byl text napsán, na boční stranu hliněné tabulky se otiskl pečetní váleček (otisk měl funkci podpisu a zajistil alespoň částečnou ochranu před paděláním). Váleček Sumerové nosili zavěšený na krku: bohatý a vznešený člověk měl pečetní váleček zdobnější a z dražšího materiálu než člověk chudý. (3) Piktografické písmo bylo vhodné pro záznam *****. Z piktografů se proto postupně vyvinulo klínové písmo, kterým bylo možné zapisovat i složité texty. Počet dochovaných sumerských dokumentů, které jsou zapsány klínovým písmem, se odhaduje na statisíce. Tyto texty nejsou lehkým čtením ani pro odborníky, dodnes jich proto bylo rozluštěno něco přes padesát tisíc. Výzkumnou práci ovlivňuje také fakt, že řada textů je značně poškozena. (V. Zamarovský, Na počátku byl Sumer, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

2. řádný termín 2021

MC

Které z následujících tvrzení je pravdivé?

(1) Díky nálezům nástrojů, zbraní či soch toho o prastarém národu Sumerů víme poměrně dost. Zásadní poznatky jsme ale získali z jejich písemných dokumentů. Nejstarší sumerské písemné památky, pocházející z doby kolem roku 3100 př. n. l., jsou zapsané pomocí piktografů (obrázkových znaků). Piktografické písmo, nejstarší známé písmo vůbec, je v principu poměrně jednoduché. Slova jsou vyjádřena znaky zobrazujícími příslušné předměty (například obrázek klasu označuje „obilí“). Tímto písmem lze vyjádřit i abstraktní pojem nebo děj: například obrázek hvězdy má nejen význam „hvězda“, ale také „nebe“ nebo „bůh“; obrázek nohy má kromě svého základního významu také význam „chodit“. (2) Některé texty Sumerové vyrývali do kamene, zpravidla však psali na hliněné tabulky, hlína pro ně totiž byla dostupným materiálem a pro psaní byla vhodnější. Stačilo ji nabrat, navlhčit, vytvarovat do tabulky, pak seříznout rákos a tímto psacím náčiním začít psát. Když byl text napsán, na boční stranu hliněné tabulky se otiskl pečetní váleček (otisk měl funkci podpisu a zajistil alespoň částečnou ochranu před paděláním). Váleček Sumerové nosili zavěšený na krku: bohatý a vznešený člověk měl pečetní váleček zdobnější a z dražšího materiálu než člověk chudý. (3) Piktografické písmo bylo vhodné pro záznam *****. Z piktografů se proto postupně vyvinulo klínové písmo, kterým bylo možné zapisovat i složité texty. Počet dochovaných sumerských dokumentů, které jsou zapsány klínovým písmem, se odhaduje na statisíce. Tyto texty nejsou lehkým čtením ani pro odborníky, dodnes jich proto bylo rozluštěno něco přes padesát tisíc. Výzkumnou práci ovlivňuje také fakt, že řada textů je značně poškozena. (V. Zamarovský, Na počátku byl Sumer, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

2. řádný termín 2021

MC

Která z následujících možností patří na vynechané místo (*****) ve výchozím textu?

(1) Díky nálezům nástrojů, zbraní či soch toho o prastarém národu Sumerů víme poměrně dost. Zásadní poznatky jsme ale získali z jejich písemných dokumentů. Nejstarší sumerské písemné památky, pocházející z doby kolem roku 3100 př. n. l., jsou zapsané pomocí piktografů (obrázkových znaků). Piktografické písmo, nejstarší známé písmo vůbec, je v principu poměrně jednoduché. Slova jsou vyjádřena znaky zobrazujícími příslušné předměty (například obrázek klasu označuje „obilí“). Tímto písmem lze vyjádřit i abstraktní pojem nebo děj: například obrázek hvězdy má nejen význam „hvězda“, ale také „nebe“ nebo „bůh“; obrázek nohy má kromě svého základního významu také význam „chodit“. (2) Některé texty Sumerové vyrývali do kamene, zpravidla však psali na hliněné tabulky, hlína pro ně totiž byla dostupným materiálem a pro psaní byla vhodnější. Stačilo ji nabrat, navlhčit, vytvarovat do tabulky, pak seříznout rákos a tímto psacím náčiním začít psát. Když byl text napsán, na boční stranu hliněné tabulky se otiskl pečetní váleček (otisk měl funkci podpisu a zajistil alespoň částečnou ochranu před paděláním). Váleček Sumerové nosili zavěšený na krku: bohatý a vznešený člověk měl pečetní váleček zdobnější a z dražšího materiálu než člověk chudý. (3) Piktografické písmo bylo vhodné pro záznam *****. Z piktografů se proto postupně vyvinulo klínové písmo, kterým bylo možné zapisovat i složité texty. Počet dochovaných sumerských dokumentů, které jsou zapsány klínovým písmem, se odhaduje na statisíce. Tyto texty nejsou lehkým čtením ani pro odborníky, dodnes jich proto bylo rozluštěno něco přes padesát tisíc. Výzkumnou práci ovlivňuje také fakt, že řada textů je značně poškozena. (V. Zamarovský, Na počátku byl Sumer, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

2. řádný termín 2021

MC

Na každé ze dvou vynechaných míst (*****) ve výchozím textu patří jedno slovo v náležitém spisovném tvaru. Ve které z následujících možností jsou uvedena obě tato slova?

(1) Černá skříňka, jeden z klíčových vynálezů v letecké dopravě, podává svědectví o příčině havárie letadla. Aby bylo možné skříňku co nejsnáze najít, je dnes toto zařízení zářivě oranžové. Proč se jí tedy stále říká černá? Jedno z možných ***** nabízí předchůdce černých skříněk. Kdysi se totiž údaje o letu zaznamenávaly na fotografický film, který musel být uschován v temné krabici. (2) První přístroj podobný dnešním černým skříňkám vynalezl David Warren, a to před více než šedesáti lety. Jeho vynález zásadně zlepšil práci vyšetřovatelů leteckých neštěstí, kteří předtím jen obtížně odhadovali, zda havárie letadla byla zapříčiněna špatným počasím, chybou pilotů, či mechanickou poruchou. Warrenův přístroj, kvůli svému vzhledu přezdívaný červené vejce, dokázal nahrávat nejen údaje o letu, ale i všechny zvuky v pilotní kabině. Užitečné zařízení se nejprve instalovalo do britských letadel, během několika let se pak rozšířilo po celém světě. Dnes je každé dopravní letadlo vybaveno ***** černými skříňkami, v budoucnu však tyto přístroje možná nebudou potřeba. Informace by se totiž mohly během letu posílat na zem přes satelity. (www.lidovky.cz, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

2. řádný termín 2021

MC

Které z následujících tvrzení o výchozím textu je pravdivé?

(1) Černá skříňka, jeden z klíčových vynálezů v letecké dopravě, podává svědectví o příčině havárie letadla. Aby bylo možné skříňku co nejsnáze najít, je dnes toto zařízení zářivě oranžové. Proč se jí tedy stále říká černá? Jedno z možných ***** nabízí předchůdce černých skříněk. Kdysi se totiž údaje o letu zaznamenávaly na fotografický film, který musel být uschován v temné krabici. (2) První přístroj podobný dnešním černým skříňkám vynalezl David Warren, a to před více než šedesáti lety. Jeho vynález zásadně zlepšil práci vyšetřovatelů leteckých neštěstí, kteří předtím jen obtížně odhadovali, zda havárie letadla byla zapříčiněna špatným počasím, chybou pilotů, či mechanickou poruchou. Warrenův přístroj, kvůli svému vzhledu přezdívaný červené vejce, dokázal nahrávat nejen údaje o letu, ale i všechny zvuky v pilotní kabině. Užitečné zařízení se nejprve instalovalo do britských letadel, během několika let se pak rozšířilo po celém světě. Dnes je každé dopravní letadlo vybaveno ***** černými skříňkami, v budoucnu však tyto přístroje možná nebudou potřeba. Informace by se totiž mohly během letu posílat na zem přes satelity. (www.lidovky.cz, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

2. řádný termín 2021