Datasets:

CZLC

/

cermat_czech_tf

like 0

Follow

Czech LLM Consortium 23

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z TEXTU 1 (ANO), či nikoli (NE): Ruský režisér Sergej utekl ze své vlasti před stalinismem.

<bold>TEXT 1 (1)</bold> Herci skoro vždycky mlčí, dokud nedostanou do ruky text, a to bylo Sergejovi odjakživa sympatické. Raději proto vedl dílny jen s herci, které pro žádného ruského režiséra není těžké získat. Dokonce i tady v Čechách, které ruské tanky nejdřív osvobodily, <underline>a pak navrch ještě jednou,</underline> jako když se osladí už oslazený čaj, takže je na vylití, se zachovala až překvapivá úcta k ruské herecké škole. Snad proto, že v ní často panovala větší disciplína než v ruské armádě a o trochu méně se v ní improvizovalo. Sergej věděl, že doteď se tu čte Stanislavskij a že Mejerchold zní jako zaklínadlo a kdekdo na něj pěje ódy. Jenže dílny se tentokrát měli účastnit kromě studentů herectví také začínající režiséři a dramaturgové. A zvlášť ti se Sergejovi od začátku nelíbili. Zastával názor, že pro tuto profesi není vlastně důvod. Otěže má držet v rukou jeden muž. Takový dramaturg, to je, jako kdyby měl k sobě Stalin ještě druhého Stalina. Co by si s ním počal? A taky že se dramaturgové do Sergeje hned na úvodní besedě pustili. <bold>(2)</bold> „Proč dělat znova Dostojevského, když jsou přece i novější ruští autoři?“ „A kteří?“ „Třeba Bunin.“ „Ten je podle tebe nový? Bunin stejně není pro divadlo.“ „Přesně to si myslím i já. Ale co takový Nabokov?“ „Kdo tady řekl jméno Nabokov? Jak se jmenuješ?“ „Pavel.“ „Pavle, kdyby ses narodil jako Rus, chápal bys, že Vladimir Nabokov není ruský autor.“ „Jak to, že není? Protože všechno napsal až v exilu?“ „Ne, to nevadí. Dostojevskij taky psal v různých lázních po Evropě. Ale Nabokov nemá patřičnou hloubku a vážnost… Máte nějaké další návrhy, koho inscenovat místo Dostojevského?“ <italic>(J. Němec, Ruský člověk, upraveno)</italic> <bold>TEXT 2 Metonymie</bold> – přenesení pojmenování na základě věcné nebo logické souvislosti, např. <italic>vypil celou sklenici. (CZVV)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2018

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z TEXTU 1 (ANO), či nikoli (NE): Ruští herci jsou sice disciplinovanější než herci čeští, jejich slabou stránkou je však improvizace.

<bold>TEXT 1 (1)</bold> Herci skoro vždycky mlčí, dokud nedostanou do ruky text, a to bylo Sergejovi odjakživa sympatické. Raději proto vedl dílny jen s herci, které pro žádného ruského režiséra není těžké získat. Dokonce i tady v Čechách, které ruské tanky nejdřív osvobodily, <underline>a pak navrch ještě jednou,</underline> jako když se osladí už oslazený čaj, takže je na vylití, se zachovala až překvapivá úcta k ruské herecké škole. Snad proto, že v ní často panovala větší disciplína než v ruské armádě a o trochu méně se v ní improvizovalo. Sergej věděl, že doteď se tu čte Stanislavskij a že Mejerchold zní jako zaklínadlo a kdekdo na něj pěje ódy. Jenže dílny se tentokrát měli účastnit kromě studentů herectví také začínající režiséři a dramaturgové. A zvlášť ti se Sergejovi od začátku nelíbili. Zastával názor, že pro tuto profesi není vlastně důvod. Otěže má držet v rukou jeden muž. Takový dramaturg, to je, jako kdyby měl k sobě Stalin ještě druhého Stalina. Co by si s ním počal? A taky že se dramaturgové do Sergeje hned na úvodní besedě pustili. <bold>(2)</bold> „Proč dělat znova Dostojevského, když jsou přece i novější ruští autoři?“ „A kteří?“ „Třeba Bunin.“ „Ten je podle tebe nový? Bunin stejně není pro divadlo.“ „Přesně to si myslím i já. Ale co takový Nabokov?“ „Kdo tady řekl jméno Nabokov? Jak se jmenuješ?“ „Pavel.“ „Pavle, kdyby ses narodil jako Rus, chápal bys, že Vladimir Nabokov není ruský autor.“ „Jak to, že není? Protože všechno napsal až v exilu?“ „Ne, to nevadí. Dostojevskij taky psal v různých lázních po Evropě. Ale Nabokov nemá patřičnou hloubku a vážnost… Máte nějaké další návrhy, koho inscenovat místo Dostojevského?“ <italic>(J. Němec, Ruský člověk, upraveno)</italic> <bold>TEXT 2 Metonymie</bold> – přenesení pojmenování na základě věcné nebo logické souvislosti, např. <italic>vypil celou sklenici. (CZVV)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2018

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z TEXTU 1 (ANO), či nikoli (NE): Zatímco Stanislavského Češi obdivují a dosud čtou jeho knihy, o Mejercholdovi mluví s despektem.

<bold>TEXT 1 (1)</bold> Herci skoro vždycky mlčí, dokud nedostanou do ruky text, a to bylo Sergejovi odjakživa sympatické. Raději proto vedl dílny jen s herci, které pro žádného ruského režiséra není těžké získat. Dokonce i tady v Čechách, které ruské tanky nejdřív osvobodily, <underline>a pak navrch ještě jednou,</underline> jako když se osladí už oslazený čaj, takže je na vylití, se zachovala až překvapivá úcta k ruské herecké škole. Snad proto, že v ní často panovala větší disciplína než v ruské armádě a o trochu méně se v ní improvizovalo. Sergej věděl, že doteď se tu čte Stanislavskij a že Mejerchold zní jako zaklínadlo a kdekdo na něj pěje ódy. Jenže dílny se tentokrát měli účastnit kromě studentů herectví také začínající režiséři a dramaturgové. A zvlášť ti se Sergejovi od začátku nelíbili. Zastával názor, že pro tuto profesi není vlastně důvod. Otěže má držet v rukou jeden muž. Takový dramaturg, to je, jako kdyby měl k sobě Stalin ještě druhého Stalina. Co by si s ním počal? A taky že se dramaturgové do Sergeje hned na úvodní besedě pustili. <bold>(2)</bold> „Proč dělat znova Dostojevského, když jsou přece i novější ruští autoři?“ „A kteří?“ „Třeba Bunin.“ „Ten je podle tebe nový? Bunin stejně není pro divadlo.“ „Přesně to si myslím i já. Ale co takový Nabokov?“ „Kdo tady řekl jméno Nabokov? Jak se jmenuješ?“ „Pavel.“ „Pavle, kdyby ses narodil jako Rus, chápal bys, že Vladimir Nabokov není ruský autor.“ „Jak to, že není? Protože všechno napsal až v exilu?“ „Ne, to nevadí. Dostojevskij taky psal v různých lázních po Evropě. Ale Nabokov nemá patřičnou hloubku a vážnost… Máte nějaké další návrhy, koho inscenovat místo Dostojevského?“ <italic>(J. Němec, Ruský člověk, upraveno)</italic> <bold>TEXT 2 Metonymie</bold> – přenesení pojmenování na základě věcné nebo logické souvislosti, např. <italic>vypil celou sklenici. (CZVV)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2018

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z TEXTU 1 (ANO), či nikoli (NE): Jeden účastník besedy odmítá považovat Nabokova za ruského autora, protože tento spisovatel napsal všechna svá díla v emigraci.

<bold>TEXT 1 (1)</bold> Herci skoro vždycky mlčí, dokud nedostanou do ruky text, a to bylo Sergejovi odjakživa sympatické. Raději proto vedl dílny jen s herci, které pro žádného ruského režiséra není těžké získat. Dokonce i tady v Čechách, které ruské tanky nejdřív osvobodily, <underline>a pak navrch ještě jednou,</underline> jako když se osladí už oslazený čaj, takže je na vylití, se zachovala až překvapivá úcta k ruské herecké škole. Snad proto, že v ní často panovala větší disciplína než v ruské armádě a o trochu méně se v ní improvizovalo. Sergej věděl, že doteď se tu čte Stanislavskij a že Mejerchold zní jako zaklínadlo a kdekdo na něj pěje ódy. Jenže dílny se tentokrát měli účastnit kromě studentů herectví také začínající režiséři a dramaturgové. A zvlášť ti se Sergejovi od začátku nelíbili. Zastával názor, že pro tuto profesi není vlastně důvod. Otěže má držet v rukou jeden muž. Takový dramaturg, to je, jako kdyby měl k sobě Stalin ještě druhého Stalina. Co by si s ním počal? A taky že se dramaturgové do Sergeje hned na úvodní besedě pustili. <bold>(2)</bold> „Proč dělat znova Dostojevského, když jsou přece i novější ruští autoři?“ „A kteří?“ „Třeba Bunin.“ „Ten je podle tebe nový? Bunin stejně není pro divadlo.“ „Přesně to si myslím i já. Ale co takový Nabokov?“ „Kdo tady řekl jméno Nabokov? Jak se jmenuješ?“ „Pavel.“ „Pavle, kdyby ses narodil jako Rus, chápal bys, že Vladimir Nabokov není ruský autor.“ „Jak to, že není? Protože všechno napsal až v exilu?“ „Ne, to nevadí. Dostojevskij taky psal v různých lázních po Evropě. Ale Nabokov nemá patřičnou hloubku a vážnost… Máte nějaké další návrhy, koho inscenovat místo Dostojevského?“ <italic>(J. Němec, Ruský člověk, upraveno)</italic> <bold>TEXT 2 Metonymie</bold> – přenesení pojmenování na základě věcné nebo logické souvislosti, např. <italic>vypil celou sklenici. (CZVV)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2018

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda je v souladu s informacemi obsaženými ve výchozím textu (ANO), či nikoli (NE): Rumcajs s Cipískem uzavřou spojenectví poté, co zbaví vodní zdroj nečistot.

<bold>(1)</bold> První řada <bold>známého</bold> rumcajsovského seriálu <italic>(O loupežníku Rumcajsovi)</italic> vznikla v roce 1967. Rumcajs se v ní jeví jako zástupce dobově příznačného tématu člověk v dějinách: na jeho život dopadá existence <bold>necitelného</bold> mocnáře, který má snad až příliš silnou vazbu k Jičínu. Provoz Rumcajsovy ševcovské živnosti narušuje i svévolně rozhodující byrokracie, která se snaží prosadit svoje vidění světa navzdory úsudku selského rozumu (např. při prestižním boji o to, kdo má větší nohy). <bold>(2)</bold> Rumcajs tedy odchází do lesa a výchozí jánošíkovský mýtus je obohacen o koncept života v přírodě (typický pro preromantismus). V lese Řáholci je vše na svém místě, žádné větve či šišky na zemi. Eliminací zimního období z vyprávění se pak i život v jeskyni jeví jako zcela plnohodnotný. Čas od času je Rumcajs opětovně vystavován náporům městského světa (musí nejen přechytračit knížepána, ale i překejchat generála), které ho přesvědčují, že jeho rozhodnutí zvolit lesní exil bylo správné.^1 V pokračování rumcajsovských příběhů z roku 1972 <italic>(O loupežnickém synku Cipískovi)</italic> je centrálním tématem nejen život v přírodě, ale také rodina jako prostor bezpečí i prostor výchovy. Cipískovi rodiče dobře znají nástrahy okolního světa, a tak mohou neposlušného synáčka opakovaně zachraňovat a poučovat. Vzniklá aliance <bold>neohroženého</bold> Rumcajse a jeho syna Cipíska je pak schopna například vyčistit studánku, povalit medvěda či vytrestat sládka <bold>pochybné</bold> pověsti. ^1 Rumcajs je vlastně jakýmsi večerníčkovským obrazem babičky z Babičky: jako ona žila ve světě, on žil ve městě, a tudíž ví, proč tam již žít nemá. O to víc pak může vnášet řád do Řáholce, stejně jako babička vnesla řád na Staré bělidlo. <italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2018

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda je v souladu s informacemi obsaženými ve výchozím textu (ANO), či nikoli (NE): Ve vyprávění o Rumcajsovi z roku 1967 jsou rovnoměrně zastoupena všechna čtyři roční období.

<bold>(1)</bold> První řada <bold>známého</bold> rumcajsovského seriálu <italic>(O loupežníku Rumcajsovi)</italic> vznikla v roce 1967. Rumcajs se v ní jeví jako zástupce dobově příznačného tématu člověk v dějinách: na jeho život dopadá existence <bold>necitelného</bold> mocnáře, který má snad až příliš silnou vazbu k Jičínu. Provoz Rumcajsovy ševcovské živnosti narušuje i svévolně rozhodující byrokracie, která se snaží prosadit svoje vidění světa navzdory úsudku selského rozumu (např. při prestižním boji o to, kdo má větší nohy). <bold>(2)</bold> Rumcajs tedy odchází do lesa a výchozí jánošíkovský mýtus je obohacen o koncept života v přírodě (typický pro preromantismus). V lese Řáholci je vše na svém místě, žádné větve či šišky na zemi. Eliminací zimního období z vyprávění se pak i život v jeskyni jeví jako zcela plnohodnotný. Čas od času je Rumcajs opětovně vystavován náporům městského světa (musí nejen přechytračit knížepána, ale i překejchat generála), které ho přesvědčují, že jeho rozhodnutí zvolit lesní exil bylo správné.^1 V pokračování rumcajsovských příběhů z roku 1972 <italic>(O loupežnickém synku Cipískovi)</italic> je centrálním tématem nejen život v přírodě, ale také rodina jako prostor bezpečí i prostor výchovy. Cipískovi rodiče dobře znají nástrahy okolního světa, a tak mohou neposlušného synáčka opakovaně zachraňovat a poučovat. Vzniklá aliance <bold>neohroženého</bold> Rumcajse a jeho syna Cipíska je pak schopna například vyčistit studánku, povalit medvěda či vytrestat sládka <bold>pochybné</bold> pověsti. ^1 Rumcajs je vlastně jakýmsi večerníčkovským obrazem babičky z Babičky: jako ona žila ve světě, on žil ve městě, a tudíž ví, proč tam již žít nemá. O to víc pak může vnášet řád do Řáholce, stejně jako babička vnesla řád na Staré bělidlo. <italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2018

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda je v souladu s informacemi obsaženými ve výchozím textu (ANO), či nikoli (NE): Od chvíle, kdy Rumcajs odešel do lesa Řáholce, příběh zcela rezignuje na počáteční jánošíkovský mýtus.

<bold>(1)</bold> První řada <bold>známého</bold> rumcajsovského seriálu <italic>(O loupežníku Rumcajsovi)</italic> vznikla v roce 1967. Rumcajs se v ní jeví jako zástupce dobově příznačného tématu člověk v dějinách: na jeho život dopadá existence <bold>necitelného</bold> mocnáře, který má snad až příliš silnou vazbu k Jičínu. Provoz Rumcajsovy ševcovské živnosti narušuje i svévolně rozhodující byrokracie, která se snaží prosadit svoje vidění světa navzdory úsudku selského rozumu (např. při prestižním boji o to, kdo má větší nohy). <bold>(2)</bold> Rumcajs tedy odchází do lesa a výchozí jánošíkovský mýtus je obohacen o koncept života v přírodě (typický pro preromantismus). V lese Řáholci je vše na svém místě, žádné větve či šišky na zemi. Eliminací zimního období z vyprávění se pak i život v jeskyni jeví jako zcela plnohodnotný. Čas od času je Rumcajs opětovně vystavován náporům městského světa (musí nejen přechytračit knížepána, ale i překejchat generála), které ho přesvědčují, že jeho rozhodnutí zvolit lesní exil bylo správné.^1 V pokračování rumcajsovských příběhů z roku 1972 <italic>(O loupežnickém synku Cipískovi)</italic> je centrálním tématem nejen život v přírodě, ale také rodina jako prostor bezpečí i prostor výchovy. Cipískovi rodiče dobře znají nástrahy okolního světa, a tak mohou neposlušného synáčka opakovaně zachraňovat a poučovat. Vzniklá aliance <bold>neohroženého</bold> Rumcajse a jeho syna Cipíska je pak schopna například vyčistit studánku, povalit medvěda či vytrestat sládka <bold>pochybné</bold> pověsti. ^1 Rumcajs je vlastně jakýmsi večerníčkovským obrazem babičky z Babičky: jako ona žila ve světě, on žil ve městě, a tudíž ví, proč tam již žít nemá. O to víc pak může vnášet řád do Řáholce, stejně jako babička vnesla řád na Staré bělidlo. <italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2018

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda je v souladu s informacemi obsaženými ve výchozím textu (ANO), či nikoli (NE): V rumcajsovských příbězích z roku 1972 se objevuje jak téma života v přírodě, tak téma rodičovství.

<bold>(1)</bold> První řada <bold>známého</bold> rumcajsovského seriálu <italic>(O loupežníku Rumcajsovi)</italic> vznikla v roce 1967. Rumcajs se v ní jeví jako zástupce dobově příznačného tématu člověk v dějinách: na jeho život dopadá existence <bold>necitelného</bold> mocnáře, který má snad až příliš silnou vazbu k Jičínu. Provoz Rumcajsovy ševcovské živnosti narušuje i svévolně rozhodující byrokracie, která se snaží prosadit svoje vidění světa navzdory úsudku selského rozumu (např. při prestižním boji o to, kdo má větší nohy). <bold>(2)</bold> Rumcajs tedy odchází do lesa a výchozí jánošíkovský mýtus je obohacen o koncept života v přírodě (typický pro preromantismus). V lese Řáholci je vše na svém místě, žádné větve či šišky na zemi. Eliminací zimního období z vyprávění se pak i život v jeskyni jeví jako zcela plnohodnotný. Čas od času je Rumcajs opětovně vystavován náporům městského světa (musí nejen přechytračit knížepána, ale i překejchat generála), které ho přesvědčují, že jeho rozhodnutí zvolit lesní exil bylo správné.^1 V pokračování rumcajsovských příběhů z roku 1972 <italic>(O loupežnickém synku Cipískovi)</italic> je centrálním tématem nejen život v přírodě, ale také rodina jako prostor bezpečí i prostor výchovy. Cipískovi rodiče dobře znají nástrahy okolního světa, a tak mohou neposlušného synáčka opakovaně zachraňovat a poučovat. Vzniklá aliance <bold>neohroženého</bold> Rumcajse a jeho syna Cipíska je pak schopna například vyčistit studánku, povalit medvěda či vytrestat sládka <bold>pochybné</bold> pověsti. ^1 Rumcajs je vlastně jakýmsi večerníčkovským obrazem babičky z Babičky: jako ona žila ve světě, on žil ve městě, a tudíž ví, proč tam již žít nemá. O to víc pak může vnášet řád do Řáholce, stejně jako babička vnesla řád na Staré bělidlo. <italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2018

TF

Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda je zapsáno pravopisně správně (ANO), či nikoli (NE): Italští fotbalisté sehráli se Španěly vyrovnané utkání, které však skončilo vítězstvím španělského mužstva.

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2018

TF

Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda je zapsáno pravopisně správně (ANO), či nikoli (NE): Ve Vysokých Tatrách jsme vyhledávali rázovité horské vesničky, v jejichž blízkosti slovenští bačové pasou svá stáda ovcí.

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2018

TF

Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda je zapsáno pravopisně správně (ANO), či nikoli (NE): Nejzajímavějšími hosty festivalu v Karlových Varech byli známí japončtí herci, kteří za hlavní role v novém filmu získali cenu diváků.

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2018

TF

Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda je zapsáno pravopisně správně (ANO), či nikoli (NE): Němečtí archeologové nedávno odhalili pozůstatky rozlehlé budovy, která zřejmě sloužila jako škola pro gladiátory ve starověkém Římě.

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2018

TF

Rozhodněte o každém z následujících úseků výchozího textu, zda se v něm uplatňuje obraznost (ANO), či nikoli (NE): (Uvedené úseky je nutné posuzovat v kontextu výchozího textu.) Jak se smyčka pomalu utahovala.

<bold>(1)</bold> První hraný film o Janu Palachovi a událostech, které po jeho činu následovaly, natočila renomovaná režisérka Agnieszka Holland. „Na Palachově příběhu mě zajímala anatomie normalizace. Jak se smyčka pomalu utahovala. Proč to lidé vzdávají, proč se JICH zmocňuje <underline>apatie</underline> a kdy se vytrácí energie k odporu,“ říká režisérka světového formátu v rozhovoru o pohnutých OKAMŽICÍCH československých dějin. <bold>V době Palachova činu jste v Praze studovala. *****</bold> Když se to v lednu stalo, byla jsem po Vánocích ještě doma v Polsku. Zprávu o jeho úmrtí jsem dostala od svých českých známých. Palachův odchod mě zasáhl. Připadalo mi, jako by šlo o MÉHO kolegu ze STUDIÍCH. <bold>(2) Jak jste Palachův protest vnímala?</bold> Jeho čin jsme s přátely vnímali jako projev hrdinství. Zcela upřímně jsme věřili, že se poté něco změní. Já jsem ale velice brzy pochopila, že to svým způsobem naopak urychlilo rezignaci celého národa. <bold>Jak to myslíte?</bold> Podle mně Palach vzbudil skoro vlasteneckou <underline>euforii.</underline> A když opadla, lidé si zřejmě uvědomili, že jestli bojovat o svobodu znamená takovou oběť, tak oni nejsou ochotni ji podstoupit. Normalizace nastoupila nečekaně rychle. Lidé se raději systému podvolili a vedli zdánlivě bezstarostný život. Skutečnost, že žijí v <underline>asertivním</underline> světě plném manipulací a lží, přestala mnohým vadit. <bold>Polské kultuře je heroismus vlastní. Posuzovala jste proto Palachův čin jinak než čeští umělci?</bold> Neřekla bych. Protest Jana Palacha byl všude přijat jako čin názorově spřízněného vrstevníka. My jsme se s ním stotožňovali. Je ale pravda, že Palach je vyloženě polský hrdina. Jeho čin je <underline>extrémní,</underline> svým způsobem romantický, ale marný. <italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2017

TF

Rozhodněte o každém z následujících úseků výchozího textu, zda se v něm uplatňuje obraznost (ANO), či nikoli (NE): (Uvedené úseky je nutné posuzovat v kontextu výchozího textu.) V době Palachova činu jste v Praze studovala.

<bold>(1)</bold> První hraný film o Janu Palachovi a událostech, které po jeho činu následovaly, natočila renomovaná režisérka Agnieszka Holland. „Na Palachově příběhu mě zajímala anatomie normalizace. Jak se smyčka pomalu utahovala. Proč to lidé vzdávají, proč se JICH zmocňuje <underline>apatie</underline> a kdy se vytrácí energie k odporu,“ říká režisérka světového formátu v rozhovoru o pohnutých OKAMŽICÍCH československých dějin. <bold>V době Palachova činu jste v Praze studovala. *****</bold> Když se to v lednu stalo, byla jsem po Vánocích ještě doma v Polsku. Zprávu o jeho úmrtí jsem dostala od svých českých známých. Palachův odchod mě zasáhl. Připadalo mi, jako by šlo o MÉHO kolegu ze STUDIÍCH. <bold>(2) Jak jste Palachův protest vnímala?</bold> Jeho čin jsme s přátely vnímali jako projev hrdinství. Zcela upřímně jsme věřili, že se poté něco změní. Já jsem ale velice brzy pochopila, že to svým způsobem naopak urychlilo rezignaci celého národa. <bold>Jak to myslíte?</bold> Podle mně Palach vzbudil skoro vlasteneckou <underline>euforii.</underline> A když opadla, lidé si zřejmě uvědomili, že jestli bojovat o svobodu znamená takovou oběť, tak oni nejsou ochotni ji podstoupit. Normalizace nastoupila nečekaně rychle. Lidé se raději systému podvolili a vedli zdánlivě bezstarostný život. Skutečnost, že žijí v <underline>asertivním</underline> světě plném manipulací a lží, přestala mnohým vadit. <bold>Polské kultuře je heroismus vlastní. Posuzovala jste proto Palachův čin jinak než čeští umělci?</bold> Neřekla bych. Protest Jana Palacha byl všude přijat jako čin názorově spřízněného vrstevníka. My jsme se s ním stotožňovali. Je ale pravda, že Palach je vyloženě polský hrdina. Jeho čin je <underline>extrémní,</underline> svým způsobem romantický, ale marný. <italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2017

TF

Rozhodněte o každém z následujících úseků výchozího textu, zda se v něm uplatňuje obraznost (ANO), či nikoli (NE): (Uvedené úseky je nutné posuzovat v kontextu výchozího textu.) Na Palachově příběhu mě zajímala anatomie normalizace.

<bold>(1)</bold> První hraný film o Janu Palachovi a událostech, které po jeho činu následovaly, natočila renomovaná režisérka Agnieszka Holland. „Na Palachově příběhu mě zajímala anatomie normalizace. Jak se smyčka pomalu utahovala. Proč to lidé vzdávají, proč se JICH zmocňuje <underline>apatie</underline> a kdy se vytrácí energie k odporu,“ říká režisérka světového formátu v rozhovoru o pohnutých OKAMŽICÍCH československých dějin. <bold>V době Palachova činu jste v Praze studovala. *****</bold> Když se to v lednu stalo, byla jsem po Vánocích ještě doma v Polsku. Zprávu o jeho úmrtí jsem dostala od svých českých známých. Palachův odchod mě zasáhl. Připadalo mi, jako by šlo o MÉHO kolegu ze STUDIÍCH. <bold>(2) Jak jste Palachův protest vnímala?</bold> Jeho čin jsme s přátely vnímali jako projev hrdinství. Zcela upřímně jsme věřili, že se poté něco změní. Já jsem ale velice brzy pochopila, že to svým způsobem naopak urychlilo rezignaci celého národa. <bold>Jak to myslíte?</bold> Podle mně Palach vzbudil skoro vlasteneckou <underline>euforii.</underline> A když opadla, lidé si zřejmě uvědomili, že jestli bojovat o svobodu znamená takovou oběť, tak oni nejsou ochotni ji podstoupit. Normalizace nastoupila nečekaně rychle. Lidé se raději systému podvolili a vedli zdánlivě bezstarostný život. Skutečnost, že žijí v <underline>asertivním</underline> světě plném manipulací a lží, přestala mnohým vadit. <bold>Polské kultuře je heroismus vlastní. Posuzovala jste proto Palachův čin jinak než čeští umělci?</bold> Neřekla bych. Protest Jana Palacha byl všude přijat jako čin názorově spřízněného vrstevníka. My jsme se s ním stotožňovali. Je ale pravda, že Palach je vyloženě polský hrdina. Jeho čin je <underline>extrémní,</underline> svým způsobem romantický, ale marný. <italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2017

TF

Rozhodněte o každém z následujících úseků výchozího textu, zda se v něm uplatňuje obraznost (ANO), či nikoli (NE): (Uvedené úseky je nutné posuzovat v kontextu výchozího textu.) Zprávu o jeho úmrtí jsem dostala od svých českých známých.

<bold>(1)</bold> První hraný film o Janu Palachovi a událostech, které po jeho činu následovaly, natočila renomovaná režisérka Agnieszka Holland. „Na Palachově příběhu mě zajímala anatomie normalizace. Jak se smyčka pomalu utahovala. Proč to lidé vzdávají, proč se JICH zmocňuje <underline>apatie</underline> a kdy se vytrácí energie k odporu,“ říká režisérka světového formátu v rozhovoru o pohnutých OKAMŽICÍCH československých dějin. <bold>V době Palachova činu jste v Praze studovala. *****</bold> Když se to v lednu stalo, byla jsem po Vánocích ještě doma v Polsku. Zprávu o jeho úmrtí jsem dostala od svých českých známých. Palachův odchod mě zasáhl. Připadalo mi, jako by šlo o MÉHO kolegu ze STUDIÍCH. <bold>(2) Jak jste Palachův protest vnímala?</bold> Jeho čin jsme s přátely vnímali jako projev hrdinství. Zcela upřímně jsme věřili, že se poté něco změní. Já jsem ale velice brzy pochopila, že to svým způsobem naopak urychlilo rezignaci celého národa. <bold>Jak to myslíte?</bold> Podle mně Palach vzbudil skoro vlasteneckou <underline>euforii.</underline> A když opadla, lidé si zřejmě uvědomili, že jestli bojovat o svobodu znamená takovou oběť, tak oni nejsou ochotni ji podstoupit. Normalizace nastoupila nečekaně rychle. Lidé se raději systému podvolili a vedli zdánlivě bezstarostný život. Skutečnost, že žijí v <underline>asertivním</underline> světě plném manipulací a lží, přestala mnohým vadit. <bold>Polské kultuře je heroismus vlastní. Posuzovala jste proto Palachův čin jinak než čeští umělci?</bold> Neřekla bych. Protest Jana Palacha byl všude přijat jako čin názorově spřízněného vrstevníka. My jsme se s ním stotožňovali. Je ale pravda, že Palach je vyloženě polský hrdina. Jeho čin je <underline>extrémní,</underline> svým způsobem romantický, ale marný. <italic>(Vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj výchozího textu uveden.)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2017

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda odpovídá výchozímu textu (ANO), či nikoli (NE): V první sloce se vyskytuje rým obkročný.

A bývalo i hrozně na vinici Na věky sami Černé hlavy vína ležely sťaté lidský život byl peronospora marná prašivina A přece láska jako modrá skalice ta krásná dřina k uzoufání nás zachránila Dozrál vinohrad pod tíhou hroznů čas se sklání Zas konec léta Zas je blízko k vínu a čistý vítr zpívá o podzimu tak jako tenkrát dávno kdysi Ať život sklání se či nesklání dny lásky jsou jak sklepy ve stráni lisovny s dubovými lisy Pozn. peronospora – plíseň révy vinné <italic>(báseň J. Skácela ze sbírky Dávné proso)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2017

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda odpovídá výchozímu textu (ANO), či nikoli (NE): Ve třetí sloce se uplatňuje personifikace.

A bývalo i hrozně na vinici Na věky sami Černé hlavy vína ležely sťaté lidský život byl peronospora marná prašivina A přece láska jako modrá skalice ta krásná dřina k uzoufání nás zachránila Dozrál vinohrad pod tíhou hroznů čas se sklání Zas konec léta Zas je blízko k vínu a čistý vítr zpívá o podzimu tak jako tenkrát dávno kdysi Ať život sklání se či nesklání dny lásky jsou jak sklepy ve stráni lisovny s dubovými lisy Pozn. peronospora – plíseň révy vinné <italic>(báseň J. Skácela ze sbírky Dávné proso)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2017

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda odpovídá výchozímu textu (ANO), či nikoli (NE): Ve čtvrté sloce se vyskytuje přirovnání.

A bývalo i hrozně na vinici Na věky sami Černé hlavy vína ležely sťaté lidský život byl peronospora marná prašivina A přece láska jako modrá skalice ta krásná dřina k uzoufání nás zachránila Dozrál vinohrad pod tíhou hroznů čas se sklání Zas konec léta Zas je blízko k vínu a čistý vítr zpívá o podzimu tak jako tenkrát dávno kdysi Ať život sklání se či nesklání dny lásky jsou jak sklepy ve stráni lisovny s dubovými lisy Pozn. peronospora – plíseň révy vinné <italic>(báseň J. Skácela ze sbírky Dávné proso)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2017

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda odpovídá výchozímu textu (ANO), či nikoli (NE): Třetí a čtvrtá sloka jsou psány volným veršem.

A bývalo i hrozně na vinici Na věky sami Černé hlavy vína ležely sťaté lidský život byl peronospora marná prašivina A přece láska jako modrá skalice ta krásná dřina k uzoufání nás zachránila Dozrál vinohrad pod tíhou hroznů čas se sklání Zas konec léta Zas je blízko k vínu a čistý vítr zpívá o podzimu tak jako tenkrát dávno kdysi Ať život sklání se či nesklání dny lásky jsou jak sklepy ve stráni lisovny s dubovými lisy Pozn. peronospora – plíseň révy vinné <italic>(báseň J. Skácela ze sbírky Dávné proso)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2017

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda je v souladu s informacemi obsaženými ve výchozím textu (ANO), či nikoli (NE): Období mississipu skončilo před 298 miliony let.

Díky obrazovým rekonstrukcím malíře Zdeňka Buriana (1905–1981) se karbonský prales dostal do povědomí většiny z nás jako bizarní svět stromovitých plavuní, přesliček a kapradin, jejichž pozůstatkem jsou dnes vrstvy černého uhlí. <italic>Přestože jsou Burianovy představy zachycené na plátnech i po bezmála 50 letech od svého vzniku v principu správné, několik desetiletí vědeckých výzkumů přece jen trochu posunulo hranice našeho poznání kupředu.</italic> Jak se tedy dívá na karbonský svět geolog a paleontolog počátku 21. století? Formálně spadá karbon (předposlední útvar prvohor) do období přibližně před 354–298 miliony let a dělí se na starší mississip a mladší pennsylvan. Hranice mezi mississipem a pennsylvanem není přesně určena, trvání pennsylvanu se nejčastěji odhaduje na 30–40 milionů let. Planetu Zemi bychom v karbonu patrně nepoznali. Alespoň ne podle rozložení a tvaru kontinentů. Většina pevnin byla tehdy soustředěna do jediného superkontinentu Pangea, vzniklého spojením několika kontinentů, z nichž největší byly Gondwana na jihu a Laurussie na severu. V permu (poslední útvar prvohor) se k nim připojily i menší kontinenty, Siberia a Kazachstania. Území dnešního Česka se v období karbonu vyhřívalo pod rovníkovým Sluncem, nedaleko východního okraje Pangey. Karbon je i obdobím výrazných klimatických změn. V mississipu převládalo teplé podnebí, které posunulo hranice klimatických pásem do vyšších zeměpisných šířek. Rozloha pevninských ledovců byla proto malá a hladina světového oceánu naopak vysoká. Přímořské nížiny <underline>byly zaplaveny.</underline> Počátkem pennsylvanu vstoupila Země do doby ledové. Ochlazení vedlo k velkému zalednění jižní polokoule doprovázenému poklesem hladiny světového oceánu o téměř 100 metrů. <italic>(www.casopis.vesmir.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2017

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda je v souladu s informacemi obsaženými ve výchozím textu (ANO), či nikoli (NE): Území nynějšího Česka se v období karbonu nacházelo severněji než v současnosti.

Díky obrazovým rekonstrukcím malíře Zdeňka Buriana (1905–1981) se karbonský prales dostal do povědomí většiny z nás jako bizarní svět stromovitých plavuní, přesliček a kapradin, jejichž pozůstatkem jsou dnes vrstvy černého uhlí. <italic>Přestože jsou Burianovy představy zachycené na plátnech i po bezmála 50 letech od svého vzniku v principu správné, několik desetiletí vědeckých výzkumů přece jen trochu posunulo hranice našeho poznání kupředu.</italic> Jak se tedy dívá na karbonský svět geolog a paleontolog počátku 21. století? Formálně spadá karbon (předposlední útvar prvohor) do období přibližně před 354–298 miliony let a dělí se na starší mississip a mladší pennsylvan. Hranice mezi mississipem a pennsylvanem není přesně určena, trvání pennsylvanu se nejčastěji odhaduje na 30–40 milionů let. Planetu Zemi bychom v karbonu patrně nepoznali. Alespoň ne podle rozložení a tvaru kontinentů. Většina pevnin byla tehdy soustředěna do jediného superkontinentu Pangea, vzniklého spojením několika kontinentů, z nichž největší byly Gondwana na jihu a Laurussie na severu. V permu (poslední útvar prvohor) se k nim připojily i menší kontinenty, Siberia a Kazachstania. Území dnešního Česka se v období karbonu vyhřívalo pod rovníkovým Sluncem, nedaleko východního okraje Pangey. Karbon je i obdobím výrazných klimatických změn. V mississipu převládalo teplé podnebí, které posunulo hranice klimatických pásem do vyšších zeměpisných šířek. Rozloha pevninských ledovců byla proto malá a hladina světového oceánu naopak vysoká. Přímořské nížiny <underline>byly zaplaveny.</underline> Počátkem pennsylvanu vstoupila Země do doby ledové. Ochlazení vedlo k velkému zalednění jižní polokoule doprovázenému poklesem hladiny světového oceánu o téměř 100 metrů. <italic>(www.casopis.vesmir.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2017

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda je v souladu s informacemi obsaženými ve výchozím textu (ANO), či nikoli (NE): Pangea je superkontinent, který vznikl v období permu spojením Laurussie s Gondwanou.

Díky obrazovým rekonstrukcím malíře Zdeňka Buriana (1905–1981) se karbonský prales dostal do povědomí většiny z nás jako bizarní svět stromovitých plavuní, přesliček a kapradin, jejichž pozůstatkem jsou dnes vrstvy černého uhlí. <italic>Přestože jsou Burianovy představy zachycené na plátnech i po bezmála 50 letech od svého vzniku v principu správné, několik desetiletí vědeckých výzkumů přece jen trochu posunulo hranice našeho poznání kupředu.</italic> Jak se tedy dívá na karbonský svět geolog a paleontolog počátku 21. století? Formálně spadá karbon (předposlední útvar prvohor) do období přibližně před 354–298 miliony let a dělí se na starší mississip a mladší pennsylvan. Hranice mezi mississipem a pennsylvanem není přesně určena, trvání pennsylvanu se nejčastěji odhaduje na 30–40 milionů let. Planetu Zemi bychom v karbonu patrně nepoznali. Alespoň ne podle rozložení a tvaru kontinentů. Většina pevnin byla tehdy soustředěna do jediného superkontinentu Pangea, vzniklého spojením několika kontinentů, z nichž největší byly Gondwana na jihu a Laurussie na severu. V permu (poslední útvar prvohor) se k nim připojily i menší kontinenty, Siberia a Kazachstania. Území dnešního Česka se v období karbonu vyhřívalo pod rovníkovým Sluncem, nedaleko východního okraje Pangey. Karbon je i obdobím výrazných klimatických změn. V mississipu převládalo teplé podnebí, které posunulo hranice klimatických pásem do vyšších zeměpisných šířek. Rozloha pevninských ledovců byla proto malá a hladina světového oceánu naopak vysoká. Přímořské nížiny <underline>byly zaplaveny.</underline> Počátkem pennsylvanu vstoupila Země do doby ledové. Ochlazení vedlo k velkému zalednění jižní polokoule doprovázenému poklesem hladiny světového oceánu o téměř 100 metrů. <italic>(www.casopis.vesmir.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2017

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda je v souladu s informacemi obsaženými ve výchozím textu (ANO), či nikoli (NE): Důsledkem zvýšení hladiny světového oceánu a zmenšení rozlohy pevninských ledovců bylo výrazné oteplení v období mississipu.

Díky obrazovým rekonstrukcím malíře Zdeňka Buriana (1905–1981) se karbonský prales dostal do povědomí většiny z nás jako bizarní svět stromovitých plavuní, přesliček a kapradin, jejichž pozůstatkem jsou dnes vrstvy černého uhlí. <italic>Přestože jsou Burianovy představy zachycené na plátnech i po bezmála 50 letech od svého vzniku v principu správné, několik desetiletí vědeckých výzkumů přece jen trochu posunulo hranice našeho poznání kupředu.</italic> Jak se tedy dívá na karbonský svět geolog a paleontolog počátku 21. století? Formálně spadá karbon (předposlední útvar prvohor) do období přibližně před 354–298 miliony let a dělí se na starší mississip a mladší pennsylvan. Hranice mezi mississipem a pennsylvanem není přesně určena, trvání pennsylvanu se nejčastěji odhaduje na 30–40 milionů let. Planetu Zemi bychom v karbonu patrně nepoznali. Alespoň ne podle rozložení a tvaru kontinentů. Většina pevnin byla tehdy soustředěna do jediného superkontinentu Pangea, vzniklého spojením několika kontinentů, z nichž největší byly Gondwana na jihu a Laurussie na severu. V permu (poslední útvar prvohor) se k nim připojily i menší kontinenty, Siberia a Kazachstania. Území dnešního Česka se v období karbonu vyhřívalo pod rovníkovým Sluncem, nedaleko východního okraje Pangey. Karbon je i obdobím výrazných klimatických změn. V mississipu převládalo teplé podnebí, které posunulo hranice klimatických pásem do vyšších zeměpisných šířek. Rozloha pevninských ledovců byla proto malá a hladina světového oceánu naopak vysoká. Přímořské nížiny <underline>byly zaplaveny.</underline> Počátkem pennsylvanu vstoupila Země do doby ledové. Ochlazení vedlo k velkému zalednění jižní polokoule doprovázenému poklesem hladiny světového oceánu o téměř 100 metrů. <italic>(www.casopis.vesmir.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2017

TF

Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda obsahuje pravopisnou chybu (ANO), či nikoli (NE): Bude-li ochotna vyvinout alespoň nějaké úsilí, cesta k vysněnému cíly pro ni bude daleko snazší.

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2017

TF

Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda obsahuje pravopisnou chybu (ANO), či nikoli (NE): Když skončila s líčením svého strastiplného životního příběhu, všichni přítomní se zalykali slzami.

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2017

TF

Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda obsahuje pravopisnou chybu (ANO), či nikoli (NE): Uprostřed pralesa objevil několik hliněných domků, v nichž bydleli naštěstí poměrně vstřícní domorodci.

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2017

TF

Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda obsahuje pravopisnou chybu (ANO), či nikoli (NE): Nejcennější součástí mé sbírky je půlkilogramový exemplář z ryzího stříbra, na němž jsou motivy australské přírody.

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

jaro 2017

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda odpovídá výchozímu textu (ANO), nebo ne (NE). Jde o lyrickou báseň.

(1) Kouká osel na zajíce, jak se v trávě válí: „Uši máme stejně dlouhé – proč ty jsi tak malý?“ „Byl jsem taky velký osel,“ zajíc smutně mrknul, „jenže na mě přišla bída. Hlady jsem se scvrknul.“ „Ubožáčku!“ hýkl osel, citem rozechvělý, a hned běží, aby sehnal mrkev, jetel, zelí… (2) Všechno nosí zajícovi pod nos do pelíšku. „Hodně jez a to ti vrátí správnou oslí výšku!“ Zajíc chroupe a jen funí, jak mu to jde k duhu – z dobráka si chytrák snadno lží udělá sluhu. (M. Kratochvíl, Zajíc a osel)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2019

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda odpovídá výchozímu textu (ANO), nebo ne (NE). V první části textu se vyskytuje slovo zdrobnělé.

(1) Kouká osel na zajíce, jak se v trávě válí: „Uši máme stejně dlouhé – proč ty jsi tak malý?“ „Byl jsem taky velký osel,“ zajíc smutně mrknul, „jenže na mě přišla bída. Hlady jsem se scvrknul.“ „Ubožáčku!“ hýkl osel, citem rozechvělý, a hned běží, aby sehnal mrkev, jetel, zelí… (2) Všechno nosí zajícovi pod nos do pelíšku. „Hodně jez a to ti vrátí správnou oslí výšku!“ Zajíc chroupe a jen funí, jak mu to jde k duhu – z dobráka si chytrák snadno lží udělá sluhu. (M. Kratochvíl, Zajíc a osel)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2019

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda odpovídá výchozímu textu (ANO), nebo ne (NE). V druhé části textu jsou všechny podtržené verše šestislabičné.

(1) Kouká osel na zajíce, jak se v trávě válí: „Uši máme stejně dlouhé – proč ty jsi tak malý?“ „Byl jsem taky velký osel,“ zajíc smutně mrknul, „jenže na mě přišla bída. Hlady jsem se scvrknul.“ „Ubožáčku!“ hýkl osel, citem rozechvělý, a hned běží, aby sehnal mrkev, jetel, zelí… (2) Všechno nosí zajícovi pod nos do pelíšku. „Hodně jez a to ti vrátí správnou oslí výšku!“ Zajíc chroupe a jen funí, jak mu to jde k duhu – z dobráka si chytrák snadno lží udělá sluhu. (M. Kratochvíl, Zajíc a osel)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2019

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda odpovídá výchozímu textu (ANO), nebo ne (NE). V každé sloce se rýmuje druhý verš se čtvrtým.

(1) Kouká osel na zajíce, jak se v trávě válí: „Uši máme stejně dlouhé – proč ty jsi tak malý?“ „Byl jsem taky velký osel,“ zajíc smutně mrknul, „jenže na mě přišla bída. Hlady jsem se scvrknul.“ „Ubožáčku!“ hýkl osel, citem rozechvělý, a hned běží, aby sehnal mrkev, jetel, zelí… (2) Všechno nosí zajícovi pod nos do pelíšku. „Hodně jez a to ti vrátí správnou oslí výšku!“ Zajíc chroupe a jen funí, jak mu to jde k duhu – z dobráka si chytrák snadno lží udělá sluhu. (M. Kratochvíl, Zajíc a osel)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2019

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), nebo ne (NE). Původní obyvatelé Severní Ameriky si vážili všech zvířat vyjma kojotů.

(1) Kojot prérijní byl jako druh psovité šelmy popsán až v roce 1832, vypráví se však o něm už ve starých indiánských mýtech. Často v nich představuje vychytralého, někdy až zlomyslného šibala porušující zavedená pravidla. Faktem je, že kojot je mazaný a dokáže se obdivuhodně přizpůsobit novým podmínkám. (2) Už mnoho staletí je domovem kojotů Severní Amerika. Indiáni, tedy původní obyvatelé tohoto kontinentu, měli v úctě všechna zvířata včetně kojotů. Evropani, kteří v 16. století začali Severní Ameriku osidlovat, však zaujali jiný postoj. Neúctu ke zvířatům projevovali třeba vymýšlením barvitých nadávek, jako prašivý vlk, zbabělý kojot, kterými se mezi sebou častovali. Nově příchozí také začali zvířata nemilosrdně zabíjet, a to jak kvůli masu, tak pro zábavu. V ohrožení byly celé živočišné druhy. Kojoti však přežili nejen surové útoky osadníků, ale dokonce i „strychninovou válku“. Tehdy farmáři políčili na predátory hovězí maso napuštěné strychninem, aby před nimi ochránili svůj dobytek. Zatímco vlci se snadno nachytali a téměř kvůli tomu vyhynuli, kojoti se naopak naučili otrávenému masu vyhýbat. (3) Poslední dobou kojoti nacházejí vhodné podmínky pro život v těsné blízkosti člověka. Jedno kojotí teritorium nalezneme třeba v Chicagu, které je z hlediska počtu obyvatel třetím největším městem Spojených států amerických. V městském prostředí se kojoti živí různými živočichy i odpadky z popelnic. Často také hodují na mršinách zvířat sražených auty, což je ale docela riskantní. Srážka s autem je v městském prostředí nejčastější příčinou úmrtí kojotů. Ve srovnání s jejich přirozenými nepřáteli, jako jsou pumy či medvědi, jsou však řidiči menší hrozbou. Ve městě mají kojoti téměř třikrát vyšší naději na přežití než ve volné přírodě. Vysvětlivka: strychnin – prudký jed (www.stoplusjednicka.cz, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2019

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), nebo ne (NE). Hlavní příčinou radikálního snížení počtu vlků během „strychninové války“ bylo, že se kojoti naučili identifikovat otrávené maso.

(1) Kojot prérijní byl jako druh psovité šelmy popsán až v roce 1832, vypráví se však o něm už ve starých indiánských mýtech. Často v nich představuje vychytralého, někdy až zlomyslného šibala porušující zavedená pravidla. Faktem je, že kojot je mazaný a dokáže se obdivuhodně přizpůsobit novým podmínkám. (2) Už mnoho staletí je domovem kojotů Severní Amerika. Indiáni, tedy původní obyvatelé tohoto kontinentu, měli v úctě všechna zvířata včetně kojotů. Evropani, kteří v 16. století začali Severní Ameriku osidlovat, však zaujali jiný postoj. Neúctu ke zvířatům projevovali třeba vymýšlením barvitých nadávek, jako prašivý vlk, zbabělý kojot, kterými se mezi sebou častovali. Nově příchozí také začali zvířata nemilosrdně zabíjet, a to jak kvůli masu, tak pro zábavu. V ohrožení byly celé živočišné druhy. Kojoti však přežili nejen surové útoky osadníků, ale dokonce i „strychninovou válku“. Tehdy farmáři políčili na predátory hovězí maso napuštěné strychninem, aby před nimi ochránili svůj dobytek. Zatímco vlci se snadno nachytali a téměř kvůli tomu vyhynuli, kojoti se naopak naučili otrávenému masu vyhýbat. (3) Poslední dobou kojoti nacházejí vhodné podmínky pro život v těsné blízkosti člověka. Jedno kojotí teritorium nalezneme třeba v Chicagu, které je z hlediska počtu obyvatel třetím největším městem Spojených států amerických. V městském prostředí se kojoti živí různými živočichy i odpadky z popelnic. Často také hodují na mršinách zvířat sražených auty, což je ale docela riskantní. Srážka s autem je v městském prostředí nejčastější příčinou úmrtí kojotů. Ve srovnání s jejich přirozenými nepřáteli, jako jsou pumy či medvědi, jsou však řidiči menší hrozbou. Ve městě mají kojoti téměř třikrát vyšší naději na přežití než ve volné přírodě. Vysvětlivka: strychnin – prudký jed (www.stoplusjednicka.cz, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2019

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), nebo ne (NE). Ve Spojených státech amerických existují pouze dvě města, která mají vyšší počet obyvatel než Chicago.

(1) Kojot prérijní byl jako druh psovité šelmy popsán až v roce 1832, vypráví se však o něm už ve starých indiánských mýtech. Často v nich představuje vychytralého, někdy až zlomyslného šibala porušující zavedená pravidla. Faktem je, že kojot je mazaný a dokáže se obdivuhodně přizpůsobit novým podmínkám. (2) Už mnoho staletí je domovem kojotů Severní Amerika. Indiáni, tedy původní obyvatelé tohoto kontinentu, měli v úctě všechna zvířata včetně kojotů. Evropani, kteří v 16. století začali Severní Ameriku osidlovat, však zaujali jiný postoj. Neúctu ke zvířatům projevovali třeba vymýšlením barvitých nadávek, jako prašivý vlk, zbabělý kojot, kterými se mezi sebou častovali. Nově příchozí také začali zvířata nemilosrdně zabíjet, a to jak kvůli masu, tak pro zábavu. V ohrožení byly celé živočišné druhy. Kojoti však přežili nejen surové útoky osadníků, ale dokonce i „strychninovou válku“. Tehdy farmáři políčili na predátory hovězí maso napuštěné strychninem, aby před nimi ochránili svůj dobytek. Zatímco vlci se snadno nachytali a téměř kvůli tomu vyhynuli, kojoti se naopak naučili otrávenému masu vyhýbat. (3) Poslední dobou kojoti nacházejí vhodné podmínky pro život v těsné blízkosti člověka. Jedno kojotí teritorium nalezneme třeba v Chicagu, které je z hlediska počtu obyvatel třetím největším městem Spojených států amerických. V městském prostředí se kojoti živí různými živočichy i odpadky z popelnic. Často také hodují na mršinách zvířat sražených auty, což je ale docela riskantní. Srážka s autem je v městském prostředí nejčastější příčinou úmrtí kojotů. Ve srovnání s jejich přirozenými nepřáteli, jako jsou pumy či medvědi, jsou však řidiči menší hrozbou. Ve městě mají kojoti téměř třikrát vyšší naději na přežití než ve volné přírodě. Vysvětlivka: strychnin – prudký jed (www.stoplusjednicka.cz, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2019

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), nebo ne (NE). Po srážce s autem zemře třikrát méně kojotů než po útoku medvěda.

(1) Kojot prérijní byl jako druh psovité šelmy popsán až v roce 1832, vypráví se však o něm už ve starých indiánských mýtech. Často v nich představuje vychytralého, někdy až zlomyslného šibala porušující zavedená pravidla. Faktem je, že kojot je mazaný a dokáže se obdivuhodně přizpůsobit novým podmínkám. (2) Už mnoho staletí je domovem kojotů Severní Amerika. Indiáni, tedy původní obyvatelé tohoto kontinentu, měli v úctě všechna zvířata včetně kojotů. Evropani, kteří v 16. století začali Severní Ameriku osidlovat, však zaujali jiný postoj. Neúctu ke zvířatům projevovali třeba vymýšlením barvitých nadávek, jako prašivý vlk, zbabělý kojot, kterými se mezi sebou častovali. Nově příchozí také začali zvířata nemilosrdně zabíjet, a to jak kvůli masu, tak pro zábavu. V ohrožení byly celé živočišné druhy. Kojoti však přežili nejen surové útoky osadníků, ale dokonce i „strychninovou válku“. Tehdy farmáři políčili na predátory hovězí maso napuštěné strychninem, aby před nimi ochránili svůj dobytek. Zatímco vlci se snadno nachytali a téměř kvůli tomu vyhynuli, kojoti se naopak naučili otrávenému masu vyhýbat. (3) Poslední dobou kojoti nacházejí vhodné podmínky pro život v těsné blízkosti člověka. Jedno kojotí teritorium nalezneme třeba v Chicagu, které je z hlediska počtu obyvatel třetím největším městem Spojených států amerických. V městském prostředí se kojoti živí různými živočichy i odpadky z popelnic. Často také hodují na mršinách zvířat sražených auty, což je ale docela riskantní. Srážka s autem je v městském prostředí nejčastější příčinou úmrtí kojotů. Ve srovnání s jejich přirozenými nepřáteli, jako jsou pumy či medvědi, jsou však řidiči menší hrozbou. Ve městě mají kojoti téměř třikrát vyšší naději na přežití než ve volné přírodě. Vysvětlivka: strychnin – prudký jed (www.stoplusjednicka.cz, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2019

TF

Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda je napsáno pravopisně správně (ANO), nebo ne (NE). Na listech zelí jsme objevili motýlí larvy, proto jsme velmi rychle zakoupili účinné ochranné prostředky.

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2019

TF

Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda je napsáno pravopisně správně (ANO), nebo ne (NE). Při prořezávání ovocných stromů, které probíhalo během jarních víkendů, jsme dřeviny zbavili přebytečných větví.

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2019

TF

Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda je napsáno pravopisně správně (ANO), nebo ne (NE). Nezbytnou součástí mnoha pokrmů je kořennová zelenina, proto máme za domem malou zahrádku s petrželí a mrkví.

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2019

TF

Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda je napsáno pravopisně správně (ANO), nebo ne (NE). Nejdříve jsme se vyzbrojili motyčkou a pevnými nervy, potom jsme společně zaútočili na bylinkový záhon zarostlý plevelem.

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2019

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z TEXTU 1 (ANO), nebo ne (NE). To, že ve vybavení pokojů Draculova hradu chybí zrcadla, Jonathan považuje za jeden z nedostatků tohoto sídla.

TEXT 1 Z deníku Jonathana Harkera (1) Dnes ráno jsem podnikl první výzkumnou výpravu po Draculově hradu. Jsou zde jasné známky BOHATSTVÍ – zlaté příbory, závěsy ze vzácných tkanin –, ale i nedostatky. Třeba žádný pokoj není vybaven zrcadly. Také jsem dosud nezahlédl žádného sluhu a nezaslechl jiný zvuk než vytí vlků. V prohlídce tohoto ponurého sídla jsem pokračoval odpoledne. Otevřel jsem dveře svého pokoje a vešel jimi rovnou do místnosti, v níž jsem včera večeřel. Zaujaly mě zde vyřezávané dveře, byly však pevně zamčené. Stiskl jsem tedy kliku protějších dveří a ocitl se v knihovně plné anglických knih. (2) Z četby mě vyrušil až příchod hraběte. Zeptal jsem se ho, zda mu nevadí, že jsem v jeho knihovně.„Můžete vejít kamkoli kromě místností, jejichž dveře jsou zamčeny. V Transylvánii se dějí divné věci,“ tajuplně se usmál Dracula a při úsměvu odhalil velké ostré špičáky, které mě vyděsily, už když mě včera vítal. Večer jsme probrali obchodní ZÁLEŽITOST týkající se koupě usedlosti v Anglii. Hovořili jsme dlouhé hodiny, hrabě mi kladl nejrůznější otázky. Náhle se ozvalo kohoutí kokrhání. Hrabě mě s dvornou úklonou rychle opustil. (3) Vstal jsem až kolem poledne. Vyndal jsem cestovní zrcátko, zavěsil ho nad STŮL a začal se holit. Vtom jsem ucítil na rameni ruku. Leknutím jsem sebou škubl a slabě se řízl břitvou. Nikoho jsem neviděl, přitom se v zrcátku odrážel celý můj pokoj. Otočil jsem se. Za mnou stál Dracula. Jakmile spatřil můj obličej, ohnal se po mém hrdle. Uhnul jsem a jeho ledově chladná ruka se dotkla mého růžence po babičce. Ihned se stáhl. „Dejte si pozor, abyste se už neřízl. Je to nebezpečnější, než si umíte představit,“ řekl zastřeným hlasem. Pak vyhodil mé zrcátko z okna a kvapně odešel. (B. Stoker, Dracula, upraveno) TEXT 2 Souhláska je slabikotvorná pouze tehdy, když společně s jednou nebo více souhláskami tvoří slabiku, která neobsahuje žádnou samohlásku ani dvojhlásku. Ve slově SLZA je slabikotvornou souhláskou L. (CZVV)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2019

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z TEXTU 1 (ANO), nebo ne (NE). V místnosti, v níž Jonathan večeřel, se nachází minimálně troje dveře.

TEXT 1 Z deníku Jonathana Harkera (1) Dnes ráno jsem podnikl první výzkumnou výpravu po Draculově hradu. Jsou zde jasné známky BOHATSTVÍ – zlaté příbory, závěsy ze vzácných tkanin –, ale i nedostatky. Třeba žádný pokoj není vybaven zrcadly. Také jsem dosud nezahlédl žádného sluhu a nezaslechl jiný zvuk než vytí vlků. V prohlídce tohoto ponurého sídla jsem pokračoval odpoledne. Otevřel jsem dveře svého pokoje a vešel jimi rovnou do místnosti, v níž jsem včera večeřel. Zaujaly mě zde vyřezávané dveře, byly však pevně zamčené. Stiskl jsem tedy kliku protějších dveří a ocitl se v knihovně plné anglických knih. (2) Z četby mě vyrušil až příchod hraběte. Zeptal jsem se ho, zda mu nevadí, že jsem v jeho knihovně.„Můžete vejít kamkoli kromě místností, jejichž dveře jsou zamčeny. V Transylvánii se dějí divné věci,“ tajuplně se usmál Dracula a při úsměvu odhalil velké ostré špičáky, které mě vyděsily, už když mě včera vítal. Večer jsme probrali obchodní ZÁLEŽITOST týkající se koupě usedlosti v Anglii. Hovořili jsme dlouhé hodiny, hrabě mi kladl nejrůznější otázky. Náhle se ozvalo kohoutí kokrhání. Hrabě mě s dvornou úklonou rychle opustil. (3) Vstal jsem až kolem poledne. Vyndal jsem cestovní zrcátko, zavěsil ho nad STŮL a začal se holit. Vtom jsem ucítil na rameni ruku. Leknutím jsem sebou škubl a slabě se řízl břitvou. Nikoho jsem neviděl, přitom se v zrcátku odrážel celý můj pokoj. Otočil jsem se. Za mnou stál Dracula. Jakmile spatřil můj obličej, ohnal se po mém hrdle. Uhnul jsem a jeho ledově chladná ruka se dotkla mého růžence po babičce. Ihned se stáhl. „Dejte si pozor, abyste se už neřízl. Je to nebezpečnější, než si umíte představit,“ řekl zastřeným hlasem. Pak vyhodil mé zrcátko z okna a kvapně odešel. (B. Stoker, Dracula, upraveno) TEXT 2 Souhláska je slabikotvorná pouze tehdy, když společně s jednou nebo více souhláskami tvoří slabiku, která neobsahuje žádnou samohlásku ani dvojhlásku. Ve slově SLZA je slabikotvornou souhláskou L. (CZVV)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2019

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z TEXTU 1 (ANO), nebo ne (NE). Před setkáním v knihovně se hrabě Dracula a Jonathan už alespoň jednou viděli.

TEXT 1 Z deníku Jonathana Harkera (1) Dnes ráno jsem podnikl první výzkumnou výpravu po Draculově hradu. Jsou zde jasné známky BOHATSTVÍ – zlaté příbory, závěsy ze vzácných tkanin –, ale i nedostatky. Třeba žádný pokoj není vybaven zrcadly. Také jsem dosud nezahlédl žádného sluhu a nezaslechl jiný zvuk než vytí vlků. V prohlídce tohoto ponurého sídla jsem pokračoval odpoledne. Otevřel jsem dveře svého pokoje a vešel jimi rovnou do místnosti, v níž jsem včera večeřel. Zaujaly mě zde vyřezávané dveře, byly však pevně zamčené. Stiskl jsem tedy kliku protějších dveří a ocitl se v knihovně plné anglických knih. (2) Z četby mě vyrušil až příchod hraběte. Zeptal jsem se ho, zda mu nevadí, že jsem v jeho knihovně.„Můžete vejít kamkoli kromě místností, jejichž dveře jsou zamčeny. V Transylvánii se dějí divné věci,“ tajuplně se usmál Dracula a při úsměvu odhalil velké ostré špičáky, které mě vyděsily, už když mě včera vítal. Večer jsme probrali obchodní ZÁLEŽITOST týkající se koupě usedlosti v Anglii. Hovořili jsme dlouhé hodiny, hrabě mi kladl nejrůznější otázky. Náhle se ozvalo kohoutí kokrhání. Hrabě mě s dvornou úklonou rychle opustil. (3) Vstal jsem až kolem poledne. Vyndal jsem cestovní zrcátko, zavěsil ho nad STŮL a začal se holit. Vtom jsem ucítil na rameni ruku. Leknutím jsem sebou škubl a slabě se řízl břitvou. Nikoho jsem neviděl, přitom se v zrcátku odrážel celý můj pokoj. Otočil jsem se. Za mnou stál Dracula. Jakmile spatřil můj obličej, ohnal se po mém hrdle. Uhnul jsem a jeho ledově chladná ruka se dotkla mého růžence po babičce. Ihned se stáhl. „Dejte si pozor, abyste se už neřízl. Je to nebezpečnější, než si umíte představit,“ řekl zastřeným hlasem. Pak vyhodil mé zrcátko z okna a kvapně odešel. (B. Stoker, Dracula, upraveno) TEXT 2 Souhláska je slabikotvorná pouze tehdy, když společně s jednou nebo více souhláskami tvoří slabiku, která neobsahuje žádnou samohlásku ani dvojhlásku. Ve slově SLZA je slabikotvornou souhláskou L. (CZVV)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2019

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z TEXTU 1 (ANO), nebo ne (NE). Od doby, kdy Jonathan začal s prohlídkou Draculova hradu, do doby, kdy se řízl břitvou, uplynulo více než 24 hodin.

TEXT 1 Z deníku Jonathana Harkera (1) Dnes ráno jsem podnikl první výzkumnou výpravu po Draculově hradu. Jsou zde jasné známky BOHATSTVÍ – zlaté příbory, závěsy ze vzácných tkanin –, ale i nedostatky. Třeba žádný pokoj není vybaven zrcadly. Také jsem dosud nezahlédl žádného sluhu a nezaslechl jiný zvuk než vytí vlků. V prohlídce tohoto ponurého sídla jsem pokračoval odpoledne. Otevřel jsem dveře svého pokoje a vešel jimi rovnou do místnosti, v níž jsem včera večeřel. Zaujaly mě zde vyřezávané dveře, byly však pevně zamčené. Stiskl jsem tedy kliku protějších dveří a ocitl se v knihovně plné anglických knih. (2) Z četby mě vyrušil až příchod hraběte. Zeptal jsem se ho, zda mu nevadí, že jsem v jeho knihovně.„Můžete vejít kamkoli kromě místností, jejichž dveře jsou zamčeny. V Transylvánii se dějí divné věci,“ tajuplně se usmál Dracula a při úsměvu odhalil velké ostré špičáky, které mě vyděsily, už když mě včera vítal. Večer jsme probrali obchodní ZÁLEŽITOST týkající se koupě usedlosti v Anglii. Hovořili jsme dlouhé hodiny, hrabě mi kladl nejrůznější otázky. Náhle se ozvalo kohoutí kokrhání. Hrabě mě s dvornou úklonou rychle opustil. (3) Vstal jsem až kolem poledne. Vyndal jsem cestovní zrcátko, zavěsil ho nad STŮL a začal se holit. Vtom jsem ucítil na rameni ruku. Leknutím jsem sebou škubl a slabě se řízl břitvou. Nikoho jsem neviděl, přitom se v zrcátku odrážel celý můj pokoj. Otočil jsem se. Za mnou stál Dracula. Jakmile spatřil můj obličej, ohnal se po mém hrdle. Uhnul jsem a jeho ledově chladná ruka se dotkla mého růžence po babičce. Ihned se stáhl. „Dejte si pozor, abyste se už neřízl. Je to nebezpečnější, než si umíte představit,“ řekl zastřeným hlasem. Pak vyhodil mé zrcátko z okna a kvapně odešel. (B. Stoker, Dracula, upraveno) TEXT 2 Souhláska je slabikotvorná pouze tehdy, když společně s jednou nebo více souhláskami tvoří slabiku, která neobsahuje žádnou samohlásku ani dvojhlásku. Ve slově SLZA je slabikotvornou souhláskou L. (CZVV)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2019

TF

Rozhodněte o každém z následujících úseků TEXTU 1, zda tučně vyznačený větný člen je přívlastkem neshodným (ANO), nebo ne (NE). pak vyhodil mé zrcátko z okna

TEXT 1 Z deníku Jonathana Harkera (1) Dnes ráno jsem podnikl první výzkumnou výpravu po Draculově hradu. Jsou zde jasné známky BOHATSTVÍ – zlaté příbory, závěsy ze vzácných tkanin –, ale i nedostatky. Třeba žádný pokoj není vybaven zrcadly. Také jsem dosud nezahlédl žádného sluhu a nezaslechl jiný zvuk než vytí vlků. V prohlídce tohoto ponurého sídla jsem pokračoval odpoledne. Otevřel jsem dveře svého pokoje a vešel jimi rovnou do místnosti, v níž jsem včera večeřel. Zaujaly mě zde vyřezávané dveře, byly však pevně zamčené. Stiskl jsem tedy kliku protějších dveří a ocitl se v knihovně plné anglických knih. (2) Z četby mě vyrušil až příchod hraběte. Zeptal jsem se ho, zda mu nevadí, že jsem v jeho knihovně.„Můžete vejít kamkoli kromě místností, jejichž dveře jsou zamčeny. V Transylvánii se dějí divné věci,“ tajuplně se usmál Dracula a při úsměvu odhalil velké ostré špičáky, které mě vyděsily, už když mě včera vítal. Večer jsme probrali obchodní ZÁLEŽITOST týkající se koupě usedlosti v Anglii. Hovořili jsme dlouhé hodiny, hrabě mi kladl nejrůznější otázky. Náhle se ozvalo kohoutí kokrhání. Hrabě mě s dvornou úklonou rychle opustil. (3) Vstal jsem až kolem poledne. Vyndal jsem cestovní zrcátko, zavěsil ho nad STŮL a začal se holit. Vtom jsem ucítil na rameni ruku. Leknutím jsem sebou škubl a slabě se řízl břitvou. Nikoho jsem neviděl, přitom se v zrcátku odrážel celý můj pokoj. Otočil jsem se. Za mnou stál Dracula. Jakmile spatřil můj obličej, ohnal se po mém hrdle. Uhnul jsem a jeho ledově chladná ruka se dotkla mého růžence po babičce. Ihned se stáhl. „Dejte si pozor, abyste se už neřízl. Je to nebezpečnější, než si umíte představit,“ řekl zastřeným hlasem. Pak vyhodil mé zrcátko z okna a kvapně odešel. (B. Stoker, Dracula, upraveno) TEXT 2 Souhláska je slabikotvorná pouze tehdy, když společně s jednou nebo více souhláskami tvoří slabiku, která neobsahuje žádnou samohlásku ani dvojhlásku. Ve slově SLZA je slabikotvornou souhláskou L. (CZVV)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2019

TF

Rozhodněte o každém z následujících úseků TEXTU 1, zda tučně vyznačený větný člen je přívlastkem neshodným (ANO), nebo ne (NE). vtom jsem ucítil na rameni ruku

TEXT 1 Z deníku Jonathana Harkera (1) Dnes ráno jsem podnikl první výzkumnou výpravu po Draculově hradu. Jsou zde jasné známky BOHATSTVÍ – zlaté příbory, závěsy ze vzácných tkanin –, ale i nedostatky. Třeba žádný pokoj není vybaven zrcadly. Také jsem dosud nezahlédl žádného sluhu a nezaslechl jiný zvuk než vytí vlků. V prohlídce tohoto ponurého sídla jsem pokračoval odpoledne. Otevřel jsem dveře svého pokoje a vešel jimi rovnou do místnosti, v níž jsem včera večeřel. Zaujaly mě zde vyřezávané dveře, byly však pevně zamčené. Stiskl jsem tedy kliku protějších dveří a ocitl se v knihovně plné anglických knih. (2) Z četby mě vyrušil až příchod hraběte. Zeptal jsem se ho, zda mu nevadí, že jsem v jeho knihovně.„Můžete vejít kamkoli kromě místností, jejichž dveře jsou zamčeny. V Transylvánii se dějí divné věci,“ tajuplně se usmál Dracula a při úsměvu odhalil velké ostré špičáky, které mě vyděsily, už když mě včera vítal. Večer jsme probrali obchodní ZÁLEŽITOST týkající se koupě usedlosti v Anglii. Hovořili jsme dlouhé hodiny, hrabě mi kladl nejrůznější otázky. Náhle se ozvalo kohoutí kokrhání. Hrabě mě s dvornou úklonou rychle opustil. (3) Vstal jsem až kolem poledne. Vyndal jsem cestovní zrcátko, zavěsil ho nad STŮL a začal se holit. Vtom jsem ucítil na rameni ruku. Leknutím jsem sebou škubl a slabě se řízl břitvou. Nikoho jsem neviděl, přitom se v zrcátku odrážel celý můj pokoj. Otočil jsem se. Za mnou stál Dracula. Jakmile spatřil můj obličej, ohnal se po mém hrdle. Uhnul jsem a jeho ledově chladná ruka se dotkla mého růžence po babičce. Ihned se stáhl. „Dejte si pozor, abyste se už neřízl. Je to nebezpečnější, než si umíte představit,“ řekl zastřeným hlasem. Pak vyhodil mé zrcátko z okna a kvapně odešel. (B. Stoker, Dracula, upraveno) TEXT 2 Souhláska je slabikotvorná pouze tehdy, když společně s jednou nebo více souhláskami tvoří slabiku, která neobsahuje žádnou samohlásku ani dvojhlásku. Ve slově SLZA je slabikotvornou souhláskou L. (CZVV)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2019

TF

Rozhodněte o každém z následujících úseků TEXTU 1, zda tučně vyznačený větný člen je přívlastkem neshodným (ANO), nebo ne (NE). z četby mě vyrušil až příchod hraběte

TEXT 1 Z deníku Jonathana Harkera (1) Dnes ráno jsem podnikl první výzkumnou výpravu po Draculově hradu. Jsou zde jasné známky BOHATSTVÍ – zlaté příbory, závěsy ze vzácných tkanin –, ale i nedostatky. Třeba žádný pokoj není vybaven zrcadly. Také jsem dosud nezahlédl žádného sluhu a nezaslechl jiný zvuk než vytí vlků. V prohlídce tohoto ponurého sídla jsem pokračoval odpoledne. Otevřel jsem dveře svého pokoje a vešel jimi rovnou do místnosti, v níž jsem včera večeřel. Zaujaly mě zde vyřezávané dveře, byly však pevně zamčené. Stiskl jsem tedy kliku protějších dveří a ocitl se v knihovně plné anglických knih. (2) Z četby mě vyrušil až příchod hraběte. Zeptal jsem se ho, zda mu nevadí, že jsem v jeho knihovně.„Můžete vejít kamkoli kromě místností, jejichž dveře jsou zamčeny. V Transylvánii se dějí divné věci,“ tajuplně se usmál Dracula a při úsměvu odhalil velké ostré špičáky, které mě vyděsily, už když mě včera vítal. Večer jsme probrali obchodní ZÁLEŽITOST týkající se koupě usedlosti v Anglii. Hovořili jsme dlouhé hodiny, hrabě mi kladl nejrůznější otázky. Náhle se ozvalo kohoutí kokrhání. Hrabě mě s dvornou úklonou rychle opustil. (3) Vstal jsem až kolem poledne. Vyndal jsem cestovní zrcátko, zavěsil ho nad STŮL a začal se holit. Vtom jsem ucítil na rameni ruku. Leknutím jsem sebou škubl a slabě se řízl břitvou. Nikoho jsem neviděl, přitom se v zrcátku odrážel celý můj pokoj. Otočil jsem se. Za mnou stál Dracula. Jakmile spatřil můj obličej, ohnal se po mém hrdle. Uhnul jsem a jeho ledově chladná ruka se dotkla mého růžence po babičce. Ihned se stáhl. „Dejte si pozor, abyste se už neřízl. Je to nebezpečnější, než si umíte představit,“ řekl zastřeným hlasem. Pak vyhodil mé zrcátko z okna a kvapně odešel. (B. Stoker, Dracula, upraveno) TEXT 2 Souhláska je slabikotvorná pouze tehdy, když společně s jednou nebo více souhláskami tvoří slabiku, která neobsahuje žádnou samohlásku ani dvojhlásku. Ve slově SLZA je slabikotvornou souhláskou L. (CZVV)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2019

TF

Rozhodněte o každém z následujících úseků TEXTU 1, zda tučně vyznačený větný člen je přívlastkem neshodným (ANO), nebo ne (NE). ruka se dotkla mého růžence po babičce

TEXT 1 Z deníku Jonathana Harkera (1) Dnes ráno jsem podnikl první výzkumnou výpravu po Draculově hradu. Jsou zde jasné známky BOHATSTVÍ – zlaté příbory, závěsy ze vzácných tkanin –, ale i nedostatky. Třeba žádný pokoj není vybaven zrcadly. Také jsem dosud nezahlédl žádného sluhu a nezaslechl jiný zvuk než vytí vlků. V prohlídce tohoto ponurého sídla jsem pokračoval odpoledne. Otevřel jsem dveře svého pokoje a vešel jimi rovnou do místnosti, v níž jsem včera večeřel. Zaujaly mě zde vyřezávané dveře, byly však pevně zamčené. Stiskl jsem tedy kliku protějších dveří a ocitl se v knihovně plné anglických knih. (2) Z četby mě vyrušil až příchod hraběte. Zeptal jsem se ho, zda mu nevadí, že jsem v jeho knihovně.„Můžete vejít kamkoli kromě místností, jejichž dveře jsou zamčeny. V Transylvánii se dějí divné věci,“ tajuplně se usmál Dracula a při úsměvu odhalil velké ostré špičáky, které mě vyděsily, už když mě včera vítal. Večer jsme probrali obchodní ZÁLEŽITOST týkající se koupě usedlosti v Anglii. Hovořili jsme dlouhé hodiny, hrabě mi kladl nejrůznější otázky. Náhle se ozvalo kohoutí kokrhání. Hrabě mě s dvornou úklonou rychle opustil. (3) Vstal jsem až kolem poledne. Vyndal jsem cestovní zrcátko, zavěsil ho nad STŮL a začal se holit. Vtom jsem ucítil na rameni ruku. Leknutím jsem sebou škubl a slabě se řízl břitvou. Nikoho jsem neviděl, přitom se v zrcátku odrážel celý můj pokoj. Otočil jsem se. Za mnou stál Dracula. Jakmile spatřil můj obličej, ohnal se po mém hrdle. Uhnul jsem a jeho ledově chladná ruka se dotkla mého růžence po babičce. Ihned se stáhl. „Dejte si pozor, abyste se už neřízl. Je to nebezpečnější, než si umíte představit,“ řekl zastřeným hlasem. Pak vyhodil mé zrcátko z okna a kvapně odešel. (B. Stoker, Dracula, upraveno) TEXT 2 Souhláska je slabikotvorná pouze tehdy, když společně s jednou nebo více souhláskami tvoří slabiku, která neobsahuje žádnou samohlásku ani dvojhlásku. Ve slově SLZA je slabikotvornou souhláskou L. (CZVV)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

1. řádný termín 2019

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda odpovídá TEXTU 1 (ANO), nebo ne (NE): Text je ukázkou dobrodružné prózy.

<bold>TEXT 1 (1)</bold> Jdu s děravou patou, mám horečku zlatou, jsem chudý, jsem sláb, nemocen. Hlava mě pálí a v modravé dáli se leskne a třpytí můj sen. <bold>(2)</bold> Kraj pod sněhem mlčí, tam stopy jsou vlčí, tam zbytečně budeš mi psát. Sám v dřevěné boudě sen o zlaté hroudě já nechám si tisíckrát zdát. <bold>(3)</bold> Severní vítr je krutý, počítej, lásko má, s tím. K nohám ti dám zlaté pruty, nebo se vůbec nevrátím. <bold>(4)</bold> Tak zarůstám vousem a vlci už jdou sem, už slyším je výt blíž a blíž. Už mají mou stopu, už větří, že kopu svůj hrob a že stloukám si kříž. <bold>(5)</bold> Zde leží ten blázen, chtěl dům a chtěl bazén a opustil tvou krásnou tvář. Má plechovej hrnek, v něm pár zlatejch zrnek a nad hrobem polární zář. <italic>(Z. Svěrák, Severní vítr, zkráceno)</italic> <bold>TEXT 2 Anafora</bold> – opakování stejného slova na začátku bezprostředně po sobě jdoucích veršů. <italic>(CZVV)</italic>

český jazyk a literatura

čtyřleté obory a nástavbová studia

1. řádný termín 2018

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda odpovídá TEXTU 1 (ANO), nebo ne (NE): Každá sloka obsahuje sudý počet veršů.

<bold>TEXT 1 (1)</bold> Jdu s děravou patou, mám horečku zlatou, jsem chudý, jsem sláb, nemocen. Hlava mě pálí a v modravé dáli se leskne a třpytí můj sen. <bold>(2)</bold> Kraj pod sněhem mlčí, tam stopy jsou vlčí, tam zbytečně budeš mi psát. Sám v dřevěné boudě sen o zlaté hroudě já nechám si tisíckrát zdát. <bold>(3)</bold> Severní vítr je krutý, počítej, lásko má, s tím. K nohám ti dám zlaté pruty, nebo se vůbec nevrátím. <bold>(4)</bold> Tak zarůstám vousem a vlci už jdou sem, už slyším je výt blíž a blíž. Už mají mou stopu, už větří, že kopu svůj hrob a že stloukám si kříž. <bold>(5)</bold> Zde leží ten blázen, chtěl dům a chtěl bazén a opustil tvou krásnou tvář. Má plechovej hrnek, v něm pár zlatejch zrnek a nad hrobem polární zář. <italic>(Z. Svěrák, Severní vítr, zkráceno)</italic> <bold>TEXT 2 Anafora</bold> – opakování stejného slova na začátku bezprostředně po sobě jdoucích veršů. <italic>(CZVV)</italic>

český jazyk a literatura

čtyřleté obory a nástavbová studia

1. řádný termín 2018

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda odpovídá TEXTU 1 (ANO), nebo ne (NE): V první sloce se každý lichý verš rýmuje s bezprostředně následujícím veršem.

<bold>TEXT 1 (1)</bold> Jdu s děravou patou, mám horečku zlatou, jsem chudý, jsem sláb, nemocen. Hlava mě pálí a v modravé dáli se leskne a třpytí můj sen. <bold>(2)</bold> Kraj pod sněhem mlčí, tam stopy jsou vlčí, tam zbytečně budeš mi psát. Sám v dřevěné boudě sen o zlaté hroudě já nechám si tisíckrát zdát. <bold>(3)</bold> Severní vítr je krutý, počítej, lásko má, s tím. K nohám ti dám zlaté pruty, nebo se vůbec nevrátím. <bold>(4)</bold> Tak zarůstám vousem a vlci už jdou sem, už slyším je výt blíž a blíž. Už mají mou stopu, už větří, že kopu svůj hrob a že stloukám si kříž. <bold>(5)</bold> Zde leží ten blázen, chtěl dům a chtěl bazén a opustil tvou krásnou tvář. Má plechovej hrnek, v něm pár zlatejch zrnek a nad hrobem polární zář. <italic>(Z. Svěrák, Severní vítr, zkráceno)</italic> <bold>TEXT 2 Anafora</bold> – opakování stejného slova na začátku bezprostředně po sobě jdoucích veršů. <italic>(CZVV)</italic>

český jazyk a literatura

čtyřleté obory a nástavbová studia

1. řádný termín 2018

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda odpovídá TEXTU 1 (ANO), nebo ne (NE): Ve čtvrté sloce začínají všechny verše jednoslabičným slovem.

<bold>TEXT 1 (1)</bold> Jdu s děravou patou, mám horečku zlatou, jsem chudý, jsem sláb, nemocen. Hlava mě pálí a v modravé dáli se leskne a třpytí můj sen. <bold>(2)</bold> Kraj pod sněhem mlčí, tam stopy jsou vlčí, tam zbytečně budeš mi psát. Sám v dřevěné boudě sen o zlaté hroudě já nechám si tisíckrát zdát. <bold>(3)</bold> Severní vítr je krutý, počítej, lásko má, s tím. K nohám ti dám zlaté pruty, nebo se vůbec nevrátím. <bold>(4)</bold> Tak zarůstám vousem a vlci už jdou sem, už slyším je výt blíž a blíž. Už mají mou stopu, už větří, že kopu svůj hrob a že stloukám si kříž. <bold>(5)</bold> Zde leží ten blázen, chtěl dům a chtěl bazén a opustil tvou krásnou tvář. Má plechovej hrnek, v něm pár zlatejch zrnek a nad hrobem polární zář. <italic>(Z. Svěrák, Severní vítr, zkráceno)</italic> <bold>TEXT 2 Anafora</bold> – opakování stejného slova na začátku bezprostředně po sobě jdoucích veršů. <italic>(CZVV)</italic>

český jazyk a literatura

čtyřleté obory a nástavbová studia

1. řádný termín 2018

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), nebo ne (NE): Někteří vědci mají oprávněné obavy, že vynález nanorobota bude zneužit.

<bold>(1) Světovým</bold> prvenstvím se chlubí experti z univerzity v Manchesteru, kteří v roce 2017 sestrojili unikátního nanorobota. Je tak malý, že miliarda miliard takových nanorobotů by vytvořila objekt o velikosti zrnka soli. Vývojem nanorobotů se zabývá také pražská nanolaboratoř. Čeští vědci v čele s Martinem Pumerou, chemikem <bold>proslulým</bold> i v zahraničí, by chtěli vyvinout nanoroboty, kteří k pohybu nebudou potřebovat motorek, protože místo něj využijí chemickou energii z okolního prostředí. <bold>(2)</bold> Takoví nanoroboti by mohli posunout dál onkologii nebo i <bold>medicínu</bold> obecně, mohou ***** pomoci třeba při léčbě tak <bold>závažné</bold> nemoci, ***** je rakovina. Nejdřív ale musíme vyřešit, aby nám nanoroboti v těle neškodili (tedy aby při <bold>likvidaci</bold> rakovinných buněk nedocházelo k <bold>ničení</bold> těch zdravých) a zároveň aby snadno vyšli z těla ven. Jak by to mohlo vypadat v praxi? Lékař podá pacientovi pilulku obsahující miniaturní roboty, kteří „nesou na zádech“ léčivo. Tito roboti jsou navíc schopni mezi sebou komunikovat. Když v těle narazí na škodlivé shluky buněk, uvolní <bold>lék.</bold> Pak tělo opustí. <bold>(3)</bold> Nanoroboti však nemusí pomáhat jen jednotlivci bojujícímu s rakovinou. Představte si třeba ropnou havárii na moři. Vinou úniku ropy vznikne toxická skvrna ohrožující delfíny, želvy a další vodní živočichy. Pokud by v této situaci byla možnost využít inteligence nanorobotů, můžeme jim přikázat, aby se vydali ke zdroji kontaminace a ropnou skvrnu vyčistili. Nanoroboti by tak mohli zabránit ekologické katastrofě rychleji než lidé. <bold>(4)</bold> Nanoroboti nás mohou také varovat v různých krizových situacích. V případě, že se budou pohybovat ve vodě, v níž vzroste hladina určité škodliviny, roboti změní barvu. <underline>Tím na zvýšení její koncentrace upozorní.</underline> Malí pomocníci mohou být prospěšní pro celé lidstvo, zároveň je ale <bold>důležité</bold> myslet na to, aby tento vynález nebyl zneužit. <italic>(www.abicko.cz, www.ceskatelevize.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

čtyřleté obory a nástavbová studia

1. řádný termín 2018

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), nebo ne (NE): Cílem vědců je vyvinout inteligentní nanoroboty, kteří budou umět předejít úniku ropy do moře.

<bold>(1) Světovým</bold> prvenstvím se chlubí experti z univerzity v Manchesteru, kteří v roce 2017 sestrojili unikátního nanorobota. Je tak malý, že miliarda miliard takových nanorobotů by vytvořila objekt o velikosti zrnka soli. Vývojem nanorobotů se zabývá také pražská nanolaboratoř. Čeští vědci v čele s Martinem Pumerou, chemikem <bold>proslulým</bold> i v zahraničí, by chtěli vyvinout nanoroboty, kteří k pohybu nebudou potřebovat motorek, protože místo něj využijí chemickou energii z okolního prostředí. <bold>(2)</bold> Takoví nanoroboti by mohli posunout dál onkologii nebo i <bold>medicínu</bold> obecně, mohou ***** pomoci třeba při léčbě tak <bold>závažné</bold> nemoci, ***** je rakovina. Nejdřív ale musíme vyřešit, aby nám nanoroboti v těle neškodili (tedy aby při <bold>likvidaci</bold> rakovinných buněk nedocházelo k <bold>ničení</bold> těch zdravých) a zároveň aby snadno vyšli z těla ven. Jak by to mohlo vypadat v praxi? Lékař podá pacientovi pilulku obsahující miniaturní roboty, kteří „nesou na zádech“ léčivo. Tito roboti jsou navíc schopni mezi sebou komunikovat. Když v těle narazí na škodlivé shluky buněk, uvolní <bold>lék.</bold> Pak tělo opustí. <bold>(3)</bold> Nanoroboti však nemusí pomáhat jen jednotlivci bojujícímu s rakovinou. Představte si třeba ropnou havárii na moři. Vinou úniku ropy vznikne toxická skvrna ohrožující delfíny, želvy a další vodní živočichy. Pokud by v této situaci byla možnost využít inteligence nanorobotů, můžeme jim přikázat, aby se vydali ke zdroji kontaminace a ropnou skvrnu vyčistili. Nanoroboti by tak mohli zabránit ekologické katastrofě rychleji než lidé. <bold>(4)</bold> Nanoroboti nás mohou také varovat v různých krizových situacích. V případě, že se budou pohybovat ve vodě, v níž vzroste hladina určité škodliviny, roboti změní barvu. <underline>Tím na zvýšení její koncentrace upozorní.</underline> Malí pomocníci mohou být prospěšní pro celé lidstvo, zároveň je ale <bold>důležité</bold> myslet na to, aby tento vynález nebyl zneužit. <italic>(www.abicko.cz, www.ceskatelevize.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

čtyřleté obory a nástavbová studia

1. řádný termín 2018

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), nebo ne (NE): Nanorobota, který se pohybuje díky chemické energii čerpané z okolí, vyrobili v pražské nanolaboratoři.

<bold>(1) Světovým</bold> prvenstvím se chlubí experti z univerzity v Manchesteru, kteří v roce 2017 sestrojili unikátního nanorobota. Je tak malý, že miliarda miliard takových nanorobotů by vytvořila objekt o velikosti zrnka soli. Vývojem nanorobotů se zabývá také pražská nanolaboratoř. Čeští vědci v čele s Martinem Pumerou, chemikem <bold>proslulým</bold> i v zahraničí, by chtěli vyvinout nanoroboty, kteří k pohybu nebudou potřebovat motorek, protože místo něj využijí chemickou energii z okolního prostředí. <bold>(2)</bold> Takoví nanoroboti by mohli posunout dál onkologii nebo i <bold>medicínu</bold> obecně, mohou ***** pomoci třeba při léčbě tak <bold>závažné</bold> nemoci, ***** je rakovina. Nejdřív ale musíme vyřešit, aby nám nanoroboti v těle neškodili (tedy aby při <bold>likvidaci</bold> rakovinných buněk nedocházelo k <bold>ničení</bold> těch zdravých) a zároveň aby snadno vyšli z těla ven. Jak by to mohlo vypadat v praxi? Lékař podá pacientovi pilulku obsahující miniaturní roboty, kteří „nesou na zádech“ léčivo. Tito roboti jsou navíc schopni mezi sebou komunikovat. Když v těle narazí na škodlivé shluky buněk, uvolní <bold>lék.</bold> Pak tělo opustí. <bold>(3)</bold> Nanoroboti však nemusí pomáhat jen jednotlivci bojujícímu s rakovinou. Představte si třeba ropnou havárii na moři. Vinou úniku ropy vznikne toxická skvrna ohrožující delfíny, želvy a další vodní živočichy. Pokud by v této situaci byla možnost využít inteligence nanorobotů, můžeme jim přikázat, aby se vydali ke zdroji kontaminace a ropnou skvrnu vyčistili. Nanoroboti by tak mohli zabránit ekologické katastrofě rychleji než lidé. <bold>(4)</bold> Nanoroboti nás mohou také varovat v různých krizových situacích. V případě, že se budou pohybovat ve vodě, v níž vzroste hladina určité škodliviny, roboti změní barvu. <underline>Tím na zvýšení její koncentrace upozorní.</underline> Malí pomocníci mohou být prospěšní pro celé lidstvo, zároveň je ale <bold>důležité</bold> myslet na to, aby tento vynález nebyl zneužit. <italic>(www.abicko.cz, www.ceskatelevize.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

čtyřleté obory a nástavbová studia

1. řádný termín 2018

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), nebo ne (NE): Nanoroboti, kteří se dostanou prostřednictvím pilulky do těla nemocného člověka, budou s lékařem během léčby komunikovat.

<bold>(1) Světovým</bold> prvenstvím se chlubí experti z univerzity v Manchesteru, kteří v roce 2017 sestrojili unikátního nanorobota. Je tak malý, že miliarda miliard takových nanorobotů by vytvořila objekt o velikosti zrnka soli. Vývojem nanorobotů se zabývá také pražská nanolaboratoř. Čeští vědci v čele s Martinem Pumerou, chemikem <bold>proslulým</bold> i v zahraničí, by chtěli vyvinout nanoroboty, kteří k pohybu nebudou potřebovat motorek, protože místo něj využijí chemickou energii z okolního prostředí. <bold>(2)</bold> Takoví nanoroboti by mohli posunout dál onkologii nebo i <bold>medicínu</bold> obecně, mohou ***** pomoci třeba při léčbě tak <bold>závažné</bold> nemoci, ***** je rakovina. Nejdřív ale musíme vyřešit, aby nám nanoroboti v těle neškodili (tedy aby při <bold>likvidaci</bold> rakovinných buněk nedocházelo k <bold>ničení</bold> těch zdravých) a zároveň aby snadno vyšli z těla ven. Jak by to mohlo vypadat v praxi? Lékař podá pacientovi pilulku obsahující miniaturní roboty, kteří „nesou na zádech“ léčivo. Tito roboti jsou navíc schopni mezi sebou komunikovat. Když v těle narazí na škodlivé shluky buněk, uvolní <bold>lék.</bold> Pak tělo opustí. <bold>(3)</bold> Nanoroboti však nemusí pomáhat jen jednotlivci bojujícímu s rakovinou. Představte si třeba ropnou havárii na moři. Vinou úniku ropy vznikne toxická skvrna ohrožující delfíny, želvy a další vodní živočichy. Pokud by v této situaci byla možnost využít inteligence nanorobotů, můžeme jim přikázat, aby se vydali ke zdroji kontaminace a ropnou skvrnu vyčistili. Nanoroboti by tak mohli zabránit ekologické katastrofě rychleji než lidé. <bold>(4)</bold> Nanoroboti nás mohou také varovat v různých krizových situacích. V případě, že se budou pohybovat ve vodě, v níž vzroste hladina určité škodliviny, roboti změní barvu. <underline>Tím na zvýšení její koncentrace upozorní.</underline> Malí pomocníci mohou být prospěšní pro celé lidstvo, zároveň je ale <bold>důležité</bold> myslet na to, aby tento vynález nebyl zneužit. <italic>(www.abicko.cz, www.ceskatelevize.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

čtyřleté obory a nástavbová studia

1. řádný termín 2018

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), nebo ne (NE): Členové Überwaldského hnutí umírněných mají zakázáno říkat nahlas slovo krev.

<bold>(1)</bold> Ve dveřích redakce <italic>Ankh-morporské Komety</italic> stál kdosi celý v černém. „Chledáte ikonografa? Jsem mistr témnych komor Otto Schrecklich,“ promluvil. „Mojí fýchodou je flastní zašizení, positifní pšistup a jsem taky tuchaplný!“ „No, můžeme vám zpočátku dát –“ začala Sacharóza. „Sacharózo!!!“ sykl Mikuláš. „Je to upír!“ „Já protestuji,“ řekl Otto. „Je jednotuché pržedpoklátat, še kaštý, kto má überfaldiš pšisfuk, je upír, nestá se fám? Já tety, schodou okolností, upír jsem. Ále v inzerátu pylo ‚pržijme se ikonograf‘, tak jsem sfé pržijetí pofašofal za chotofou věc. Taky mám tochle,“ a ukázal jim černou stuhu. „Uš táfno nejsem nějaký chloupý násoska!“ <bold>(2)</bold> „Aha, vy jste členem Überwaldského hnutí umírněných,“ poznala stuhu Sacharóza. Hned začala nechápajícímu Mikulášovi trpělivě vysvětlovat: „Každý člen hnutí musí podepsat smlouvu a odpřisáhnout, že se navždy odříká lidské krve –“ „My dáváme pržednost tomu, kdyš se ržíká <italic>slofo s k,“</italic> ozval se nesměle Otto. „– se odříká <italic>slova s k,“</italic> opravila se Sacharóza. <bold>(3)</bold> „Dobrá… tak platí,“ přikývl Mikuláš a pak se zamyslel. <bold>Přemítal nad tím, proč se tak dlouho upíři na rozdíl od trpaslíků či skřítků nedokázali do lidské společnosti začlenit.</bold> Upíři se nikdy dřív na společenském dění nepodíleli. <underline>Teď ale někteří z těch bystřejších pochopili, že jediná cesta k tomu, aby je lidé začali akceptovat, je přestat být upíry.</underline> Cena za to byla sice obrovská, ale ne zas tak velká, jako když vám do srdce vrazili kolík. Koneckonců krvavé steaky taky nebyly špatné. Nutno ale podotknout, že každý, kdo se začal živit masem z ankh-morporských jatek, se vrhl do života plného nebezpečí, který uspokojil i náročné dobrodruhy. „Nepojte,“ vytrhl ho z přemýšlení Otto. „Jsem ochromně reformovaný a flídný.“ <italic>(T. Pratchett, Pravda, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

čtyřleté obory a nástavbová studia

1. řádný termín 2018

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), nebo ne (NE): Maso z ankh-morporských jatek je určeno výhradně upírům dobrodružné povahy.

<bold>(1)</bold> Ve dveřích redakce <italic>Ankh-morporské Komety</italic> stál kdosi celý v černém. „Chledáte ikonografa? Jsem mistr témnych komor Otto Schrecklich,“ promluvil. „Mojí fýchodou je flastní zašizení, positifní pšistup a jsem taky tuchaplný!“ „No, můžeme vám zpočátku dát –“ začala Sacharóza. „Sacharózo!!!“ sykl Mikuláš. „Je to upír!“ „Já protestuji,“ řekl Otto. „Je jednotuché pržedpoklátat, še kaštý, kto má überfaldiš pšisfuk, je upír, nestá se fám? Já tety, schodou okolností, upír jsem. Ále v inzerátu pylo ‚pržijme se ikonograf‘, tak jsem sfé pržijetí pofašofal za chotofou věc. Taky mám tochle,“ a ukázal jim černou stuhu. „Uš táfno nejsem nějaký chloupý násoska!“ <bold>(2)</bold> „Aha, vy jste členem Überwaldského hnutí umírněných,“ poznala stuhu Sacharóza. Hned začala nechápajícímu Mikulášovi trpělivě vysvětlovat: „Každý člen hnutí musí podepsat smlouvu a odpřisáhnout, že se navždy odříká lidské krve –“ „My dáváme pržednost tomu, kdyš se ržíká <italic>slofo s k,“</italic> ozval se nesměle Otto. „– se odříká <italic>slova s k,“</italic> opravila se Sacharóza. <bold>(3)</bold> „Dobrá… tak platí,“ přikývl Mikuláš a pak se zamyslel. <bold>Přemítal nad tím, proč se tak dlouho upíři na rozdíl od trpaslíků či skřítků nedokázali do lidské společnosti začlenit.</bold> Upíři se nikdy dřív na společenském dění nepodíleli. <underline>Teď ale někteří z těch bystřejších pochopili, že jediná cesta k tomu, aby je lidé začali akceptovat, je přestat být upíry.</underline> Cena za to byla sice obrovská, ale ne zas tak velká, jako když vám do srdce vrazili kolík. Koneckonců krvavé steaky taky nebyly špatné. Nutno ale podotknout, že každý, kdo se začal živit masem z ankh-morporských jatek, se vrhl do života plného nebezpečí, který uspokojil i náročné dobrodruhy. „Nepojte,“ vytrhl ho z přemýšlení Otto. „Jsem ochromně reformovaný a flídný.“ <italic>(T. Pratchett, Pravda, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

čtyřleté obory a nástavbová studia

1. řádný termín 2018

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), nebo ne (NE): Na základě inzerátu nabízejícího pozici ikonografa v Ankh-morporské Kometě očekával Otto, že na tuto pozici bude přijat.

<bold>(1)</bold> Ve dveřích redakce <italic>Ankh-morporské Komety</italic> stál kdosi celý v černém. „Chledáte ikonografa? Jsem mistr témnych komor Otto Schrecklich,“ promluvil. „Mojí fýchodou je flastní zašizení, positifní pšistup a jsem taky tuchaplný!“ „No, můžeme vám zpočátku dát –“ začala Sacharóza. „Sacharózo!!!“ sykl Mikuláš. „Je to upír!“ „Já protestuji,“ řekl Otto. „Je jednotuché pržedpoklátat, še kaštý, kto má überfaldiš pšisfuk, je upír, nestá se fám? Já tety, schodou okolností, upír jsem. Ále v inzerátu pylo ‚pržijme se ikonograf‘, tak jsem sfé pržijetí pofašofal za chotofou věc. Taky mám tochle,“ a ukázal jim černou stuhu. „Uš táfno nejsem nějaký chloupý násoska!“ <bold>(2)</bold> „Aha, vy jste členem Überwaldského hnutí umírněných,“ poznala stuhu Sacharóza. Hned začala nechápajícímu Mikulášovi trpělivě vysvětlovat: „Každý člen hnutí musí podepsat smlouvu a odpřisáhnout, že se navždy odříká lidské krve –“ „My dáváme pržednost tomu, kdyš se ržíká <italic>slofo s k,“</italic> ozval se nesměle Otto. „– se odříká <italic>slova s k,“</italic> opravila se Sacharóza. <bold>(3)</bold> „Dobrá… tak platí,“ přikývl Mikuláš a pak se zamyslel. <bold>Přemítal nad tím, proč se tak dlouho upíři na rozdíl od trpaslíků či skřítků nedokázali do lidské společnosti začlenit.</bold> Upíři se nikdy dřív na společenském dění nepodíleli. <underline>Teď ale někteří z těch bystřejších pochopili, že jediná cesta k tomu, aby je lidé začali akceptovat, je přestat být upíry.</underline> Cena za to byla sice obrovská, ale ne zas tak velká, jako když vám do srdce vrazili kolík. Koneckonců krvavé steaky taky nebyly špatné. Nutno ale podotknout, že každý, kdo se začal živit masem z ankh-morporských jatek, se vrhl do života plného nebezpečí, který uspokojil i náročné dobrodruhy. „Nepojte,“ vytrhl ho z přemýšlení Otto. „Jsem ochromně reformovaný a flídný.“ <italic>(T. Pratchett, Pravda, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

čtyřleté obory a nástavbová studia

1. řádný termín 2018

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), nebo ne (NE): Sacharóza identifikovala Ottovo členství v Überwaldském hnutí umírněných na základě černé stuhy, kterou Otto ukázal jí a Mikulášovi.

<bold>(1)</bold> Ve dveřích redakce <italic>Ankh-morporské Komety</italic> stál kdosi celý v černém. „Chledáte ikonografa? Jsem mistr témnych komor Otto Schrecklich,“ promluvil. „Mojí fýchodou je flastní zašizení, positifní pšistup a jsem taky tuchaplný!“ „No, můžeme vám zpočátku dát –“ začala Sacharóza. „Sacharózo!!!“ sykl Mikuláš. „Je to upír!“ „Já protestuji,“ řekl Otto. „Je jednotuché pržedpoklátat, še kaštý, kto má überfaldiš pšisfuk, je upír, nestá se fám? Já tety, schodou okolností, upír jsem. Ále v inzerátu pylo ‚pržijme se ikonograf‘, tak jsem sfé pržijetí pofašofal za chotofou věc. Taky mám tochle,“ a ukázal jim černou stuhu. „Uš táfno nejsem nějaký chloupý násoska!“ <bold>(2)</bold> „Aha, vy jste členem Überwaldského hnutí umírněných,“ poznala stuhu Sacharóza. Hned začala nechápajícímu Mikulášovi trpělivě vysvětlovat: „Každý člen hnutí musí podepsat smlouvu a odpřisáhnout, že se navždy odříká lidské krve –“ „My dáváme pržednost tomu, kdyš se ržíká <italic>slofo s k,“</italic> ozval se nesměle Otto. „– se odříká <italic>slova s k,“</italic> opravila se Sacharóza. <bold>(3)</bold> „Dobrá… tak platí,“ přikývl Mikuláš a pak se zamyslel. <bold>Přemítal nad tím, proč se tak dlouho upíři na rozdíl od trpaslíků či skřítků nedokázali do lidské společnosti začlenit.</bold> Upíři se nikdy dřív na společenském dění nepodíleli. <underline>Teď ale někteří z těch bystřejších pochopili, že jediná cesta k tomu, aby je lidé začali akceptovat, je přestat být upíry.</underline> Cena za to byla sice obrovská, ale ne zas tak velká, jako když vám do srdce vrazili kolík. Koneckonců krvavé steaky taky nebyly špatné. Nutno ale podotknout, že každý, kdo se začal živit masem z ankh-morporských jatek, se vrhl do života plného nebezpečí, který uspokojil i náročné dobrodruhy. „Nepojte,“ vytrhl ho z přemýšlení Otto. „Jsem ochromně reformovaný a flídný.“ <italic>(T. Pratchett, Pravda, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

čtyřleté obory a nástavbová studia

1. řádný termín 2018

TF

Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda je napsáno pravopisně správně (ANO), nebo ne (NE): Když divadelní prázdniny skončily, místní divadelní soubory představily nový podzimní program.

český jazyk a literatura

čtyřleté obory a nástavbová studia

1. řádný termín 2018

TF

Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda je napsáno pravopisně správně (ANO), nebo ne (NE): Tisíce lidí si připomněly tu smutnou chvíli, kdy na území dnešní České republiky vjely sovětské tanky.

český jazyk a literatura

čtyřleté obory a nástavbová studia

1. řádný termín 2018

TF

Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda je napsáno pravopisně správně (ANO), nebo ne (NE): Někteří politici se téměř vysmívají pravidlům slušného chování, dokonce svým voličům předkládají doměnky a lži.

český jazyk a literatura

čtyřleté obory a nástavbová studia

1. řádný termín 2018

TF

Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda je napsáno pravopisně správně (ANO), nebo ne (NE): V Ústí nad Labem jsme znovu navštívili zoologickou zahradu, protože při poslední návštěvě nás upoutali šimpanzi a gorily ve společném výběhu.

český jazyk a literatura

čtyřleté obory a nástavbová studia

1. řádný termín 2018

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), či nikoli (NE). Deník La Repubblica je více protiněmecký než deník La Stampa.

<bold>(1)</bold> Milánská La Scala zaujímá význačné postavení mezi operními domy. Zvenčí vypadá budova s kamenným průčelím téměř obyčejně, zato interiéry, zdobené drahocennými látkami a zlacennými nástěnnými svítidli, působí velkolepě. Jeviště, vybavené čtyřmi oponami, překvapí svými rozměry (běžně zde vystupuje sbor čítající přes čtyři sta zpěváků). Večer ztrávený v La Scale zkrátka všechny ohromí. Sezona v La Scale začíná podle <underline>tradice</underline> vždy 7. prosince. Pokaždé jde o výjimečný zážitek, který příjemně zpestří monotónní sychravé večery. V roce 2012 však výběr díla zahajujícího sezonu vyvolal negativní reakce. Tehdy diváci zhlédli operu Lohengrin. Představení se živě přenášelo do šesti set kinosálů v mnoha zemích, přímý přenos nabídly také italské televize. Přestože si Italové Wagnerovy opery oblíbily, tentokrát volba Lohengrina vzbudila nelibost. Mnozí milovníci hudby obvinili uměleckou správu divadla z toho, že se nezachovala vlastenecky. Vedení divadla prý nemělo zvolit dílo německého skladatele, ale jednu z Verdiho skvostných oper. <bold>(2)</bold> Některá média dala <bold>otevřeně</bold> najevo, na čí straně jsou.„La Scala drze odstavila našeho Verdiho ve prospěch Němce,“ napsal například deník La Repubblica. Deník La Stampa, jenž na rozdíl od deníku La Repubblica není tolik protiněmecký, se problémem <bold>podrobně</bold> zabýval ve zvláštním <underline>vydání</underline> věnovaném této rozepři. Součástí jednoho z článků byla anketa mapující postoje laiků i odborníků, v níž třeba dirigent orchestru La Scaly uvedl, že hraní Wagnera vnímá jako <italic>ránu zasazenou národní hrdosti.</italic> Ředitel La Scaly však označil spor za <bold>důležitý:„Máme</bold> přece mnohem závažnější problémy než nějaké derby Wagner–Verdi!“ <bold>(3)</bold> Vášnivé <underline>dohady</underline> jako by odrážely někdejší rivalitu obou hudebníků, již dokládá například historka z italské premiéry Lohengrina v roce 1871: během představení si Verdi napsal na <underline>program</underline> poznámku „nevalný dojem“. Celá kauza, která dočasně rozdělila Italy na dva tábory, má ale <bold>jasného</bold> vítěze. Již následující rok totiž sezonu otevírala Verdiho Aida. <italic>(www.kultura.idnes.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2019

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), či nikoli (NE). V roce 2012 vedení La Scaly čelilo kritice kvůli nízké úrovni nastudování díla zahajujícího sezonu.

<bold>(1)</bold> Milánská La Scala zaujímá význačné postavení mezi operními domy. Zvenčí vypadá budova s kamenným průčelím téměř obyčejně, zato interiéry, zdobené drahocennými látkami a zlacennými nástěnnými svítidli, působí velkolepě. Jeviště, vybavené čtyřmi oponami, překvapí svými rozměry (běžně zde vystupuje sbor čítající přes čtyři sta zpěváků). Večer ztrávený v La Scale zkrátka všechny ohromí. Sezona v La Scale začíná podle <underline>tradice</underline> vždy 7. prosince. Pokaždé jde o výjimečný zážitek, který příjemně zpestří monotónní sychravé večery. V roce 2012 však výběr díla zahajujícího sezonu vyvolal negativní reakce. Tehdy diváci zhlédli operu Lohengrin. Představení se živě přenášelo do šesti set kinosálů v mnoha zemích, přímý přenos nabídly také italské televize. Přestože si Italové Wagnerovy opery oblíbily, tentokrát volba Lohengrina vzbudila nelibost. Mnozí milovníci hudby obvinili uměleckou správu divadla z toho, že se nezachovala vlastenecky. Vedení divadla prý nemělo zvolit dílo německého skladatele, ale jednu z Verdiho skvostných oper. <bold>(2)</bold> Některá média dala <bold>otevřeně</bold> najevo, na čí straně jsou.„La Scala drze odstavila našeho Verdiho ve prospěch Němce,“ napsal například deník La Repubblica. Deník La Stampa, jenž na rozdíl od deníku La Repubblica není tolik protiněmecký, se problémem <bold>podrobně</bold> zabýval ve zvláštním <underline>vydání</underline> věnovaném této rozepři. Součástí jednoho z článků byla anketa mapující postoje laiků i odborníků, v níž třeba dirigent orchestru La Scaly uvedl, že hraní Wagnera vnímá jako <italic>ránu zasazenou národní hrdosti.</italic> Ředitel La Scaly však označil spor za <bold>důležitý:„Máme</bold> přece mnohem závažnější problémy než nějaké derby Wagner–Verdi!“ <bold>(3)</bold> Vášnivé <underline>dohady</underline> jako by odrážely někdejší rivalitu obou hudebníků, již dokládá například historka z italské premiéry Lohengrina v roce 1871: během představení si Verdi napsal na <underline>program</underline> poznámku „nevalný dojem“. Celá kauza, která dočasně rozdělila Italy na dva tábory, má ale <bold>jasného</bold> vítěze. Již následující rok totiž sezonu otevírala Verdiho Aida. <italic>(www.kultura.idnes.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2019

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), či nikoli (NE). Verdi si byl vědom toho, že při premiéře jeho opery v roce 1871 italské publikum reagovalo vlažně.

<bold>(1)</bold> Milánská La Scala zaujímá význačné postavení mezi operními domy. Zvenčí vypadá budova s kamenným průčelím téměř obyčejně, zato interiéry, zdobené drahocennými látkami a zlacennými nástěnnými svítidli, působí velkolepě. Jeviště, vybavené čtyřmi oponami, překvapí svými rozměry (běžně zde vystupuje sbor čítající přes čtyři sta zpěváků). Večer ztrávený v La Scale zkrátka všechny ohromí. Sezona v La Scale začíná podle <underline>tradice</underline> vždy 7. prosince. Pokaždé jde o výjimečný zážitek, který příjemně zpestří monotónní sychravé večery. V roce 2012 však výběr díla zahajujícího sezonu vyvolal negativní reakce. Tehdy diváci zhlédli operu Lohengrin. Představení se živě přenášelo do šesti set kinosálů v mnoha zemích, přímý přenos nabídly také italské televize. Přestože si Italové Wagnerovy opery oblíbily, tentokrát volba Lohengrina vzbudila nelibost. Mnozí milovníci hudby obvinili uměleckou správu divadla z toho, že se nezachovala vlastenecky. Vedení divadla prý nemělo zvolit dílo německého skladatele, ale jednu z Verdiho skvostných oper. <bold>(2)</bold> Některá média dala <bold>otevřeně</bold> najevo, na čí straně jsou.„La Scala drze odstavila našeho Verdiho ve prospěch Němce,“ napsal například deník La Repubblica. Deník La Stampa, jenž na rozdíl od deníku La Repubblica není tolik protiněmecký, se problémem <bold>podrobně</bold> zabýval ve zvláštním <underline>vydání</underline> věnovaném této rozepři. Součástí jednoho z článků byla anketa mapující postoje laiků i odborníků, v níž třeba dirigent orchestru La Scaly uvedl, že hraní Wagnera vnímá jako <italic>ránu zasazenou národní hrdosti.</italic> Ředitel La Scaly však označil spor za <bold>důležitý:„Máme</bold> přece mnohem závažnější problémy než nějaké derby Wagner–Verdi!“ <bold>(3)</bold> Vášnivé <underline>dohady</underline> jako by odrážely někdejší rivalitu obou hudebníků, již dokládá například historka z italské premiéry Lohengrina v roce 1871: během představení si Verdi napsal na <underline>program</underline> poznámku „nevalný dojem“. Celá kauza, která dočasně rozdělila Italy na dva tábory, má ale <bold>jasného</bold> vítěze. Již následující rok totiž sezonu otevírala Verdiho Aida. <italic>(www.kultura.idnes.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2019

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), či nikoli (NE). Přímý přenos představení, které v roce 2012 zahájilo sezonu v La Scale, bylo možné sledovat v 600 kinosálech v Itálii.

<bold>(1)</bold> Milánská La Scala zaujímá význačné postavení mezi operními domy. Zvenčí vypadá budova s kamenným průčelím téměř obyčejně, zato interiéry, zdobené drahocennými látkami a zlacennými nástěnnými svítidli, působí velkolepě. Jeviště, vybavené čtyřmi oponami, překvapí svými rozměry (běžně zde vystupuje sbor čítající přes čtyři sta zpěváků). Večer ztrávený v La Scale zkrátka všechny ohromí. Sezona v La Scale začíná podle <underline>tradice</underline> vždy 7. prosince. Pokaždé jde o výjimečný zážitek, který příjemně zpestří monotónní sychravé večery. V roce 2012 však výběr díla zahajujícího sezonu vyvolal negativní reakce. Tehdy diváci zhlédli operu Lohengrin. Představení se živě přenášelo do šesti set kinosálů v mnoha zemích, přímý přenos nabídly také italské televize. Přestože si Italové Wagnerovy opery oblíbily, tentokrát volba Lohengrina vzbudila nelibost. Mnozí milovníci hudby obvinili uměleckou správu divadla z toho, že se nezachovala vlastenecky. Vedení divadla prý nemělo zvolit dílo německého skladatele, ale jednu z Verdiho skvostných oper. <bold>(2)</bold> Některá média dala <bold>otevřeně</bold> najevo, na čí straně jsou.„La Scala drze odstavila našeho Verdiho ve prospěch Němce,“ napsal například deník La Repubblica. Deník La Stampa, jenž na rozdíl od deníku La Repubblica není tolik protiněmecký, se problémem <bold>podrobně</bold> zabýval ve zvláštním <underline>vydání</underline> věnovaném této rozepři. Součástí jednoho z článků byla anketa mapující postoje laiků i odborníků, v níž třeba dirigent orchestru La Scaly uvedl, že hraní Wagnera vnímá jako <italic>ránu zasazenou národní hrdosti.</italic> Ředitel La Scaly však označil spor za <bold>důležitý:„Máme</bold> přece mnohem závažnější problémy než nějaké derby Wagner–Verdi!“ <bold>(3)</bold> Vášnivé <underline>dohady</underline> jako by odrážely někdejší rivalitu obou hudebníků, již dokládá například historka z italské premiéry Lohengrina v roce 1871: během představení si Verdi napsal na <underline>program</underline> poznámku „nevalný dojem“. Celá kauza, která dočasně rozdělila Italy na dva tábory, má ale <bold>jasného</bold> vítěze. Již následující rok totiž sezonu otevírala Verdiho Aida. <italic>(www.kultura.idnes.cz, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2019

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), či nikoli (NE). První scéna Shakespearovy hry Zkrocení zlé ženy začíná setkáním Kateřiny a Petruchia.

<bold>(1)</bold> <underline>První setkání Kateřiny a Petruchia, hlavních postav komedie <italic>Zkrocení zlé ženy</italic> od Williama Shakespeara, patří k velmi slavným divadelním scénám.</underline> Kateřina má jazyk ostrý jako meč a nelítostně jím Petruchia seká. Petruchio však její ***** odráží s lehkostí, nakonec ji zkrotí, a dokonce si věří natolik, že chce přátelům předvést výsledek svého úsilí. Vsadí se s nimi o to, kdo má poslušnější ženu, a sázku vyhraje. Když totiž muži vyzvou své manželky, aby za nimi okamžitě přišly, poslechne pouze Kateřina. Navíc na požádání Petruchia pronese mravokárnou řeč o ženské poslušnosti. Ohňostroj slovních hříček z úvodu hry s touto řečí nyní již mírumilovné Kateřiny silně *****. Je ale Kateřina opravdu zkrocena a je její závěrečný monolog jednoznačným triumfem Petruchia? Anebo mluví ironicky a myslí si pravý opak toho, co říká? Obě tyto interpretace celou hru zjednodušují. Důležité je, že Petruchio nepřiměl svou ženu k pokornému mlčení, které patřilo k dobovému stereotypu správné manželky. <bold>(2)</bold> Význam této závěrečné divadelní akce vynikne ještě víc, <bold>provedeme-li</bold> s textem hry malý experiment: část Kateřinina textu dáme do úst Petruchiovi. <underline>Přesně to samé udělal anglický dramatik David Garrick ve své adaptaci Shakespearova dramatu, příznačně nazvané <italic>Kateřina a Petruchio.</underline></italic> Na konci Garrickovy hry řekne Petruchio to, co v Shakespearově hře říká Kateřina: „Stydím se za ženy, co hloupě válčí, / když měly by spíš snažně prosit o mír, / co panovačně prosazují svou, / když s láskyplnou péčí mají sloužit.“ Garrick tak potvrzuje dominantní mužskou roli Petruchia. To je ovšem konec prvoplánový, tedy bytostně neshakespearovský. Rozdíl mezi oběma díly lze vyjádřit slovní hříčkou. Zatímco v závěru Garrickovy hry Kateřina poslouchá Petruchia, v závěru Shakespearovy komedie Petruchio poslouchá Kateřinu. <italic>(M. Hilský, Shakespeare a jeviště svět, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2019

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), či nikoli (NE). Garrickova hra Kateřina a Petruchio vznikla později než Shakespearova hra Zkrocení zlé ženy.

<bold>(1)</bold> <underline>První setkání Kateřiny a Petruchia, hlavních postav komedie <italic>Zkrocení zlé ženy</italic> od Williama Shakespeara, patří k velmi slavným divadelním scénám.</underline> Kateřina má jazyk ostrý jako meč a nelítostně jím Petruchia seká. Petruchio však její ***** odráží s lehkostí, nakonec ji zkrotí, a dokonce si věří natolik, že chce přátelům předvést výsledek svého úsilí. Vsadí se s nimi o to, kdo má poslušnější ženu, a sázku vyhraje. Když totiž muži vyzvou své manželky, aby za nimi okamžitě přišly, poslechne pouze Kateřina. Navíc na požádání Petruchia pronese mravokárnou řeč o ženské poslušnosti. Ohňostroj slovních hříček z úvodu hry s touto řečí nyní již mírumilovné Kateřiny silně *****. Je ale Kateřina opravdu zkrocena a je její závěrečný monolog jednoznačným triumfem Petruchia? Anebo mluví ironicky a myslí si pravý opak toho, co říká? Obě tyto interpretace celou hru zjednodušují. Důležité je, že Petruchio nepřiměl svou ženu k pokornému mlčení, které patřilo k dobovému stereotypu správné manželky. <bold>(2)</bold> Význam této závěrečné divadelní akce vynikne ještě víc, <bold>provedeme-li</bold> s textem hry malý experiment: část Kateřinina textu dáme do úst Petruchiovi. <underline>Přesně to samé udělal anglický dramatik David Garrick ve své adaptaci Shakespearova dramatu, příznačně nazvané <italic>Kateřina a Petruchio.</underline></italic> Na konci Garrickovy hry řekne Petruchio to, co v Shakespearově hře říká Kateřina: „Stydím se za ženy, co hloupě válčí, / když měly by spíš snažně prosit o mír, / co panovačně prosazují svou, / když s láskyplnou péčí mají sloužit.“ Garrick tak potvrzuje dominantní mužskou roli Petruchia. To je ovšem konec prvoplánový, tedy bytostně neshakespearovský. Rozdíl mezi oběma díly lze vyjádřit slovní hříčkou. Zatímco v závěru Garrickovy hry Kateřina poslouchá Petruchia, v závěru Shakespearovy komedie Petruchio poslouchá Kateřinu. <italic>(M. Hilský, Shakespeare a jeviště svět, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2019

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), či nikoli (NE). Na konci Garrickovy hry Kateřina a Petruchio říká Petruchiovy repliky ze hry Zkrocení zlé ženy postava Kateřiny.

<bold>(1)</bold> <underline>První setkání Kateřiny a Petruchia, hlavních postav komedie <italic>Zkrocení zlé ženy</italic> od Williama Shakespeara, patří k velmi slavným divadelním scénám.</underline> Kateřina má jazyk ostrý jako meč a nelítostně jím Petruchia seká. Petruchio však její ***** odráží s lehkostí, nakonec ji zkrotí, a dokonce si věří natolik, že chce přátelům předvést výsledek svého úsilí. Vsadí se s nimi o to, kdo má poslušnější ženu, a sázku vyhraje. Když totiž muži vyzvou své manželky, aby za nimi okamžitě přišly, poslechne pouze Kateřina. Navíc na požádání Petruchia pronese mravokárnou řeč o ženské poslušnosti. Ohňostroj slovních hříček z úvodu hry s touto řečí nyní již mírumilovné Kateřiny silně *****. Je ale Kateřina opravdu zkrocena a je její závěrečný monolog jednoznačným triumfem Petruchia? Anebo mluví ironicky a myslí si pravý opak toho, co říká? Obě tyto interpretace celou hru zjednodušují. Důležité je, že Petruchio nepřiměl svou ženu k pokornému mlčení, které patřilo k dobovému stereotypu správné manželky. <bold>(2)</bold> Význam této závěrečné divadelní akce vynikne ještě víc, <bold>provedeme-li</bold> s textem hry malý experiment: část Kateřinina textu dáme do úst Petruchiovi. <underline>Přesně to samé udělal anglický dramatik David Garrick ve své adaptaci Shakespearova dramatu, příznačně nazvané <italic>Kateřina a Petruchio.</underline></italic> Na konci Garrickovy hry řekne Petruchio to, co v Shakespearově hře říká Kateřina: „Stydím se za ženy, co hloupě válčí, / když měly by spíš snažně prosit o mír, / co panovačně prosazují svou, / když s láskyplnou péčí mají sloužit.“ Garrick tak potvrzuje dominantní mužskou roli Petruchia. To je ovšem konec prvoplánový, tedy bytostně neshakespearovský. Rozdíl mezi oběma díly lze vyjádřit slovní hříčkou. Zatímco v závěru Garrickovy hry Kateřina poslouchá Petruchia, v závěru Shakespearovy komedie Petruchio poslouchá Kateřinu. <italic>(M. Hilský, Shakespeare a jeviště svět, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2019

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), či nikoli (NE). Postava Kateřiny ze Shakespearovy hry Zkrocení zlé ženy odpovídá ve všech aspektech typické představě o správné manželce v Shakespearově době.

<bold>(1)</bold> <underline>První setkání Kateřiny a Petruchia, hlavních postav komedie <italic>Zkrocení zlé ženy</italic> od Williama Shakespeara, patří k velmi slavným divadelním scénám.</underline> Kateřina má jazyk ostrý jako meč a nelítostně jím Petruchia seká. Petruchio však její ***** odráží s lehkostí, nakonec ji zkrotí, a dokonce si věří natolik, že chce přátelům předvést výsledek svého úsilí. Vsadí se s nimi o to, kdo má poslušnější ženu, a sázku vyhraje. Když totiž muži vyzvou své manželky, aby za nimi okamžitě přišly, poslechne pouze Kateřina. Navíc na požádání Petruchia pronese mravokárnou řeč o ženské poslušnosti. Ohňostroj slovních hříček z úvodu hry s touto řečí nyní již mírumilovné Kateřiny silně *****. Je ale Kateřina opravdu zkrocena a je její závěrečný monolog jednoznačným triumfem Petruchia? Anebo mluví ironicky a myslí si pravý opak toho, co říká? Obě tyto interpretace celou hru zjednodušují. Důležité je, že Petruchio nepřiměl svou ženu k pokornému mlčení, které patřilo k dobovému stereotypu správné manželky. <bold>(2)</bold> Význam této závěrečné divadelní akce vynikne ještě víc, <bold>provedeme-li</bold> s textem hry malý experiment: část Kateřinina textu dáme do úst Petruchiovi. <underline>Přesně to samé udělal anglický dramatik David Garrick ve své adaptaci Shakespearova dramatu, příznačně nazvané <italic>Kateřina a Petruchio.</underline></italic> Na konci Garrickovy hry řekne Petruchio to, co v Shakespearově hře říká Kateřina: „Stydím se za ženy, co hloupě válčí, / když měly by spíš snažně prosit o mír, / co panovačně prosazují svou, / když s láskyplnou péčí mají sloužit.“ Garrick tak potvrzuje dominantní mužskou roli Petruchia. To je ovšem konec prvoplánový, tedy bytostně neshakespearovský. Rozdíl mezi oběma díly lze vyjádřit slovní hříčkou. Zatímco v závěru Garrickovy hry Kateřina poslouchá Petruchia, v závěru Shakespearovy komedie Petruchio poslouchá Kateřinu. <italic>(M. Hilský, Shakespeare a jeviště svět, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2019

TF

Rozhodněte o každé z následujících možností, zda je napsána pravopisně správně (ANO), či nikoli (NE). Vášniví sběratelé dorazili na aukci jen kvůli pamětní medaili z ryzího zlata.

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2019

TF

Rozhodněte o každé z následujících možností, zda je napsána pravopisně správně (ANO), či nikoli (NE). Každodenní úklid celého bytu vnímala už od dětství jako plýtvání časem i energií.

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2019

TF

Rozhodněte o každé z následujících možností, zda je napsána pravopisně správně (ANO), či nikoli (NE). Se zájmem jsme pozorovali lvi, kteří silnými čelistmi trhali veliké kusy syrového masa.

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2019

TF

Rozhodněte o každé z následujících možností, zda je napsána pravopisně správně (ANO), či nikoli (NE). Ze všech cizojazyčných filmů, které se na festivalu promítaly, nás oslovily jen dva francouzské snímky.

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2019

TF

Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda se v něm vyskytuje skladebná chyba popsaná ve výchozím textu (ANO), či nikoli (NE). Na schůzi nám oznámil, že uvažuje se zavedením pružné pracovní doby.

Někdy dochází ke vzniku nové vazby na základě nezáměrného smíšení (kontaminace) vazeb dvou sloves, která často mají podobný význam. Např. sloveso <italic>přihlížet</italic> má náležitou vazbu se 3. pádem. Pod vlivem náležité vazby významově podobného slovesa <italic>dívat se na něco</italic> vzniká nová, nenáležitá vazba <italic>přihlížet na něco.</italic> Takto vzniklá nenáležitá vazba je považována za skladebnou chybu. <italic>(Příruční mluvnice češtiny, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2019

TF

Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda se v něm vyskytuje skladebná chyba popsaná ve výchozím textu (ANO), či nikoli (NE). Kdyby se řidič více zajímal o situaci na silnici, jistě by této havárii zabránil.

Někdy dochází ke vzniku nové vazby na základě nezáměrného smíšení (kontaminace) vazeb dvou sloves, která často mají podobný význam. Např. sloveso <italic>přihlížet</italic> má náležitou vazbu se 3. pádem. Pod vlivem náležité vazby významově podobného slovesa <italic>dívat se na něco</italic> vzniká nová, nenáležitá vazba <italic>přihlížet na něco.</italic> Takto vzniklá nenáležitá vazba je považována za skladebnou chybu. <italic>(Příruční mluvnice češtiny, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2019

TF

Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda se v něm vyskytuje skladebná chyba popsaná ve výchozím textu (ANO), či nikoli (NE). Ředitel nám všem přikázal, abychom hlasovali proti navrhovaným změnám.

Někdy dochází ke vzniku nové vazby na základě nezáměrného smíšení (kontaminace) vazeb dvou sloves, která často mají podobný význam. Např. sloveso <italic>přihlížet</italic> má náležitou vazbu se 3. pádem. Pod vlivem náležité vazby významově podobného slovesa <italic>dívat se na něco</italic> vzniká nová, nenáležitá vazba <italic>přihlížet na něco.</italic> Takto vzniklá nenáležitá vazba je považována za skladebnou chybu. <italic>(Příruční mluvnice češtiny, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2019

TF

Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda se v něm vyskytuje skladebná chyba popsaná ve výchozím textu (ANO), či nikoli (NE). Jakmile instruktor zpozoroval lavinu, upozornil mě o blížícím se nebezpečí.

Někdy dochází ke vzniku nové vazby na základě nezáměrného smíšení (kontaminace) vazeb dvou sloves, která často mají podobný význam. Např. sloveso <italic>přihlížet</italic> má náležitou vazbu se 3. pádem. Pod vlivem náležité vazby významově podobného slovesa <italic>dívat se na něco</italic> vzniká nová, nenáležitá vazba <italic>přihlížet na něco.</italic> Takto vzniklá nenáležitá vazba je považována za skladebnou chybu. <italic>(Příruční mluvnice češtiny, upraveno)</italic>

český jazyk a literatura

maturitní zkouška

podzim 2019

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z TEXTU 1 (ANO), nebo ne (NE). Výstava Okna do pravěku začala být připravována v druhém desetiletí 21. století.

TEXT 1 (1) Národní muzeum v Praze otevřelo 24. listopadu 2021 novou výstavu s názvem Okna do pravěku. Ve čtyřech výstavních sálech mohou návštěvníci obdivovat unikátní exponáty přibližující vývoj života na Zemi od prvohor do čtvrtohor. Součástí výstavy je asi dva tisíce exponátů. Nad vitrínami s černým rámem, v nichž se některé z vystavovaných předmětů nacházejí, jsou umístěny pohyblivé reflektory, jež pomocí světel a stínů vytvářejí iluzi terénu TEHDEJŠÍ KRAJINY. Pozornost upoutají také animace, zaměřené převážně na dětské publikum, které HRAVÝM ZPŮSOBEM a zároveň naučně vysvětlují komplikovaný proces vzniku zkamenělin. Ve výstavních sálech jsou dále umístěny odlitky zkamenělin nebo interaktivní tabule, jež komiksovou formou představují paleontologii, přírodní vědu zabývající se studiem zkamenělin. V prvním sále se nachází například zkamenělina nejstarší suchozemské rostliny, která na Zemi rostla asi před 432 miliony let. Tento exponát, pocházející ze sbírky, jejímž majitelem byl Joachim Barrande, muzeum získalo před více než sto lety. (2) V druhém sále je umístěn model jediného dinosaura kdysi žijícího na českém území. Tělo veleještěra trhají žraloci. Dramatické ztvárnění drsného souboje inspiroval nález třiceticentimetrové kosti tohoto dávného tvora, na níž byly patrné otisky žraločích zubů. Sál číslo 3 seznamuje návštěvníky nejen se sopečnou činností, ale i s různými živočichy z období třetihor, ve čtvrtém sále je vystaven obří model mamuta s mládětem. Cílem Oken do pravěku je propojovat dějiny s vývojem přírody. Od zahájení příprav výstavy do jejího zpřístupnění veřejnosti uběhlo sedm let. Předpokládá se, že Okna do pravěku budou v muzeu k vidění ještě velmi dlouho. (www.nm.cz; radiozurnal.rozhlas.cz, upraveno) TEXT 2 Univerbizace: z víceslovného pojmenování vzniká jednoslovné pojmenování stejného/podobného významu. Výsledkem univerbizace je např. pojmenování náklaďák (nákladní vůz o náklaďák). Multiverbizace: z jednoslovného pojmenování vzniká víceslovné pojmenování stejného/podobného významu. Výsledkem multiverbizace je např. pojmenování vykonat návštěvu (navštívit o vykonat návštěvu).

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

3. řádný termín 2022

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z TEXTU 1 (ANO), nebo ne (NE). Jeden z exponátů výstavy Okna do pravěku pochází ze sbírky, která alespoň nějaký čas patřila Joachimu Barrandovi.

TEXT 1 (1) Národní muzeum v Praze otevřelo 24. listopadu 2021 novou výstavu s názvem Okna do pravěku. Ve čtyřech výstavních sálech mohou návštěvníci obdivovat unikátní exponáty přibližující vývoj života na Zemi od prvohor do čtvrtohor. Součástí výstavy je asi dva tisíce exponátů. Nad vitrínami s černým rámem, v nichž se některé z vystavovaných předmětů nacházejí, jsou umístěny pohyblivé reflektory, jež pomocí světel a stínů vytvářejí iluzi terénu TEHDEJŠÍ KRAJINY. Pozornost upoutají také animace, zaměřené převážně na dětské publikum, které HRAVÝM ZPŮSOBEM a zároveň naučně vysvětlují komplikovaný proces vzniku zkamenělin. Ve výstavních sálech jsou dále umístěny odlitky zkamenělin nebo interaktivní tabule, jež komiksovou formou představují paleontologii, přírodní vědu zabývající se studiem zkamenělin. V prvním sále se nachází například zkamenělina nejstarší suchozemské rostliny, která na Zemi rostla asi před 432 miliony let. Tento exponát, pocházející ze sbírky, jejímž majitelem byl Joachim Barrande, muzeum získalo před více než sto lety. (2) V druhém sále je umístěn model jediného dinosaura kdysi žijícího na českém území. Tělo veleještěra trhají žraloci. Dramatické ztvárnění drsného souboje inspiroval nález třiceticentimetrové kosti tohoto dávného tvora, na níž byly patrné otisky žraločích zubů. Sál číslo 3 seznamuje návštěvníky nejen se sopečnou činností, ale i s různými živočichy z období třetihor, ve čtvrtém sále je vystaven obří model mamuta s mládětem. Cílem Oken do pravěku je propojovat dějiny s vývojem přírody. Od zahájení příprav výstavy do jejího zpřístupnění veřejnosti uběhlo sedm let. Předpokládá se, že Okna do pravěku budou v muzeu k vidění ještě velmi dlouho. (www.nm.cz; radiozurnal.rozhlas.cz, upraveno) TEXT 2 Univerbizace: z víceslovného pojmenování vzniká jednoslovné pojmenování stejného/podobného významu. Výsledkem univerbizace je např. pojmenování náklaďák (nákladní vůz o náklaďák). Multiverbizace: z jednoslovného pojmenování vzniká víceslovné pojmenování stejného/podobného významu. Výsledkem multiverbizace je např. pojmenování vykonat návštěvu (navštívit o vykonat návštěvu).

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

3. řádný termín 2022

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z TEXTU 1 (ANO), nebo ne (NE). Pro účely výstavy Okna do pravěku byl vydán komiks, v němž vystupuje paleontolog představující svůj vědní obor.

TEXT 1 (1) Národní muzeum v Praze otevřelo 24. listopadu 2021 novou výstavu s názvem Okna do pravěku. Ve čtyřech výstavních sálech mohou návštěvníci obdivovat unikátní exponáty přibližující vývoj života na Zemi od prvohor do čtvrtohor. Součástí výstavy je asi dva tisíce exponátů. Nad vitrínami s černým rámem, v nichž se některé z vystavovaných předmětů nacházejí, jsou umístěny pohyblivé reflektory, jež pomocí světel a stínů vytvářejí iluzi terénu TEHDEJŠÍ KRAJINY. Pozornost upoutají také animace, zaměřené převážně na dětské publikum, které HRAVÝM ZPŮSOBEM a zároveň naučně vysvětlují komplikovaný proces vzniku zkamenělin. Ve výstavních sálech jsou dále umístěny odlitky zkamenělin nebo interaktivní tabule, jež komiksovou formou představují paleontologii, přírodní vědu zabývající se studiem zkamenělin. V prvním sále se nachází například zkamenělina nejstarší suchozemské rostliny, která na Zemi rostla asi před 432 miliony let. Tento exponát, pocházející ze sbírky, jejímž majitelem byl Joachim Barrande, muzeum získalo před více než sto lety. (2) V druhém sále je umístěn model jediného dinosaura kdysi žijícího na českém území. Tělo veleještěra trhají žraloci. Dramatické ztvárnění drsného souboje inspiroval nález třiceticentimetrové kosti tohoto dávného tvora, na níž byly patrné otisky žraločích zubů. Sál číslo 3 seznamuje návštěvníky nejen se sopečnou činností, ale i s různými živočichy z období třetihor, ve čtvrtém sále je vystaven obří model mamuta s mládětem. Cílem Oken do pravěku je propojovat dějiny s vývojem přírody. Od zahájení příprav výstavy do jejího zpřístupnění veřejnosti uběhlo sedm let. Předpokládá se, že Okna do pravěku budou v muzeu k vidění ještě velmi dlouho. (www.nm.cz; radiozurnal.rozhlas.cz, upraveno) TEXT 2 Univerbizace: z víceslovného pojmenování vzniká jednoslovné pojmenování stejného/podobného významu. Výsledkem univerbizace je např. pojmenování náklaďák (nákladní vůz o náklaďák). Multiverbizace: z jednoslovného pojmenování vzniká víceslovné pojmenování stejného/podobného významu. Výsledkem multiverbizace je např. pojmenování vykonat návštěvu (navštívit o vykonat návštěvu).

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

3. řádný termín 2022

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z TEXTU 1 (ANO), nebo ne (NE). Každý ze zhruba dvou tisíc vystavovaných předmětů, které jsou součástí výstavy Okna do pravěku, je umístěn ve vitríně s černým rámem.

TEXT 1 (1) Národní muzeum v Praze otevřelo 24. listopadu 2021 novou výstavu s názvem Okna do pravěku. Ve čtyřech výstavních sálech mohou návštěvníci obdivovat unikátní exponáty přibližující vývoj života na Zemi od prvohor do čtvrtohor. Součástí výstavy je asi dva tisíce exponátů. Nad vitrínami s černým rámem, v nichž se některé z vystavovaných předmětů nacházejí, jsou umístěny pohyblivé reflektory, jež pomocí světel a stínů vytvářejí iluzi terénu TEHDEJŠÍ KRAJINY. Pozornost upoutají také animace, zaměřené převážně na dětské publikum, které HRAVÝM ZPŮSOBEM a zároveň naučně vysvětlují komplikovaný proces vzniku zkamenělin. Ve výstavních sálech jsou dále umístěny odlitky zkamenělin nebo interaktivní tabule, jež komiksovou formou představují paleontologii, přírodní vědu zabývající se studiem zkamenělin. V prvním sále se nachází například zkamenělina nejstarší suchozemské rostliny, která na Zemi rostla asi před 432 miliony let. Tento exponát, pocházející ze sbírky, jejímž majitelem byl Joachim Barrande, muzeum získalo před více než sto lety. (2) V druhém sále je umístěn model jediného dinosaura kdysi žijícího na českém území. Tělo veleještěra trhají žraloci. Dramatické ztvárnění drsného souboje inspiroval nález třiceticentimetrové kosti tohoto dávného tvora, na níž byly patrné otisky žraločích zubů. Sál číslo 3 seznamuje návštěvníky nejen se sopečnou činností, ale i s různými živočichy z období třetihor, ve čtvrtém sále je vystaven obří model mamuta s mládětem. Cílem Oken do pravěku je propojovat dějiny s vývojem přírody. Od zahájení příprav výstavy do jejího zpřístupnění veřejnosti uběhlo sedm let. Předpokládá se, že Okna do pravěku budou v muzeu k vidění ještě velmi dlouho. (www.nm.cz; radiozurnal.rozhlas.cz, upraveno) TEXT 2 Univerbizace: z víceslovného pojmenování vzniká jednoslovné pojmenování stejného/podobného významu. Výsledkem univerbizace je např. pojmenování náklaďák (nákladní vůz o náklaďák). Multiverbizace: z jednoslovného pojmenování vzniká víceslovné pojmenování stejného/podobného významu. Výsledkem multiverbizace je např. pojmenování vykonat návštěvu (navštívit o vykonat návštěvu).

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

3. řádný termín 2022

TF

Rozhodněte o každém z následujících větných celků, zda je zapsán pravopisně správně (ANO), nebo ne (NE). Oba předsedové včera večer stvrdili svým podpisem koaliční smlouvu.

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

3. řádný termín 2022

TF

Rozhodněte o každém z následujících větných celků, zda je zapsán pravopisně správně (ANO), nebo ne (NE). Ze spadaných švestek upekla závin podle osvědčeného rodinného receptu.

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

3. řádný termín 2022

TF

Rozhodněte o každém z následujících větných celků, zda je zapsán pravopisně správně (ANO), nebo ne (NE). Její poměnkově modré oči, zářivý úsměv a husté vlasy upoutaly každého, kdo ji spatřil.

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

3. řádný termín 2022

TF

Rozhodněte o každém z následujících větných celků, zda je zapsán pravopisně správně (ANO), nebo ne (NE). Vysvětlení této kauzy stále není dostačující, proto je nutné celý případ znovu přezkoumat.

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

3. řádný termín 2022

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), nebo ne (NE). Parta se skládala celkem ze tří kamarádů: Prcka, Držkouna a Třesprdelky.

Když se Prcek vrátil ze zajetí zpět ke svým kamarádům, ***** jim nemusel vyprávět, co se mu přihodilo. Držkoun to totiž celou dobu sledoval ze své pozorovatelny na stromě a neprodleně vše hlásil ostatním. Všichni tak s Prckem prožívali zajetí, výprask prutem, všechny ty dlouhé minuty plné utrpení, strachu a vzteku a nakonec i propuštění. „Musíme zdrhat!“ řekl Třesprdelka, kterému velitelovo příšerné dobrodružství připomnělo jeho vlastní nemilé zážitky. „Nejdřív se musím voblíct,“ namítl Prcek a položil na zem raneček udělaný z košile. Když rozvázal její rukávy, našel boty, triko, ale kalhoty nikde… „Co se stalo s mejma kalhotama?“ zděsil se. „Možná žes je ztratil cestou,“ napadlo Držkouna. Parta kamarádů se ihned pustila do hledání. I když ale pořádně prozkoumali bojiště, žádný kus látky, který by připomínal kalhoty, na louce neležel. Držkoun dokonce vylezl na strom a díval se, ***** někam nezapadly. Za okamžik oznámil: „Nic nevidím. Seš si jistej, Prcku, žes je strčil dovnitř, když ses za tím křovím převlíkal?“ „Sem si jistej,“ odpověděl znepokojeně velitel. Náhle kamarádi zaslechli vítězný zpěv svých protivníků vracejících se domů. Držkoun se natahoval, aby na ně skrz větve viděl, a vtom vztekle zařval: „Voni maj tvoje kalhoty. Čmajzli ti je, lumpové! Navlíkli je na klacek místo svýho praporu.“ „Tak to sem vyřízenej! Jak projdu vesnicí? A co řeknu doma?“ zbledl Prcek. Po nekonečných minutách usilovného přemýšlení se Držkoun plácl do čela: „Mám to! Hele, já k vám jít nemůžu, protože by mě tví rodiče mohli načapat. Ty tam ale jít můžeš. Svlíknu si svoje kalhoty a dám ti je. Ty se zadem dostaneš domů, vezmeš si jiný kalhoty a ty moje mi přineseš.“ Zdálo se, že je to geniální nápad. (L. Pergaud, Knoflíková válka, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

3. řádný termín 2022

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), nebo ne (NE). Prcek si byl už ve chvíli, kdy rozvazoval raneček, jistý tím, že mu kalhoty vzali jeho protivníci.

Když se Prcek vrátil ze zajetí zpět ke svým kamarádům, ***** jim nemusel vyprávět, co se mu přihodilo. Držkoun to totiž celou dobu sledoval ze své pozorovatelny na stromě a neprodleně vše hlásil ostatním. Všichni tak s Prckem prožívali zajetí, výprask prutem, všechny ty dlouhé minuty plné utrpení, strachu a vzteku a nakonec i propuštění. „Musíme zdrhat!“ řekl Třesprdelka, kterému velitelovo příšerné dobrodružství připomnělo jeho vlastní nemilé zážitky. „Nejdřív se musím voblíct,“ namítl Prcek a položil na zem raneček udělaný z košile. Když rozvázal její rukávy, našel boty, triko, ale kalhoty nikde… „Co se stalo s mejma kalhotama?“ zděsil se. „Možná žes je ztratil cestou,“ napadlo Držkouna. Parta kamarádů se ihned pustila do hledání. I když ale pořádně prozkoumali bojiště, žádný kus látky, který by připomínal kalhoty, na louce neležel. Držkoun dokonce vylezl na strom a díval se, ***** někam nezapadly. Za okamžik oznámil: „Nic nevidím. Seš si jistej, Prcku, žes je strčil dovnitř, když ses za tím křovím převlíkal?“ „Sem si jistej,“ odpověděl znepokojeně velitel. Náhle kamarádi zaslechli vítězný zpěv svých protivníků vracejících se domů. Držkoun se natahoval, aby na ně skrz větve viděl, a vtom vztekle zařval: „Voni maj tvoje kalhoty. Čmajzli ti je, lumpové! Navlíkli je na klacek místo svýho praporu.“ „Tak to sem vyřízenej! Jak projdu vesnicí? A co řeknu doma?“ zbledl Prcek. Po nekonečných minutách usilovného přemýšlení se Držkoun plácl do čela: „Mám to! Hele, já k vám jít nemůžu, protože by mě tví rodiče mohli načapat. Ty tam ale jít můžeš. Svlíknu si svoje kalhoty a dám ti je. Ty se zadem dostaneš domů, vezmeš si jiný kalhoty a ty moje mi přineseš.“ Zdálo se, že je to geniální nápad. (L. Pergaud, Knoflíková válka, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

3. řádný termín 2022

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), nebo ne (NE). Prckovo zajetí časově předcházelo výprasku, který od stejných protivníků schytal Třesprdelka.

Když se Prcek vrátil ze zajetí zpět ke svým kamarádům, ***** jim nemusel vyprávět, co se mu přihodilo. Držkoun to totiž celou dobu sledoval ze své pozorovatelny na stromě a neprodleně vše hlásil ostatním. Všichni tak s Prckem prožívali zajetí, výprask prutem, všechny ty dlouhé minuty plné utrpení, strachu a vzteku a nakonec i propuštění. „Musíme zdrhat!“ řekl Třesprdelka, kterému velitelovo příšerné dobrodružství připomnělo jeho vlastní nemilé zážitky. „Nejdřív se musím voblíct,“ namítl Prcek a položil na zem raneček udělaný z košile. Když rozvázal její rukávy, našel boty, triko, ale kalhoty nikde… „Co se stalo s mejma kalhotama?“ zděsil se. „Možná žes je ztratil cestou,“ napadlo Držkouna. Parta kamarádů se ihned pustila do hledání. I když ale pořádně prozkoumali bojiště, žádný kus látky, který by připomínal kalhoty, na louce neležel. Držkoun dokonce vylezl na strom a díval se, ***** někam nezapadly. Za okamžik oznámil: „Nic nevidím. Seš si jistej, Prcku, žes je strčil dovnitř, když ses za tím křovím převlíkal?“ „Sem si jistej,“ odpověděl znepokojeně velitel. Náhle kamarádi zaslechli vítězný zpěv svých protivníků vracejících se domů. Držkoun se natahoval, aby na ně skrz větve viděl, a vtom vztekle zařval: „Voni maj tvoje kalhoty. Čmajzli ti je, lumpové! Navlíkli je na klacek místo svýho praporu.“ „Tak to sem vyřízenej! Jak projdu vesnicí? A co řeknu doma?“ zbledl Prcek. Po nekonečných minutách usilovného přemýšlení se Držkoun plácl do čela: „Mám to! Hele, já k vám jít nemůžu, protože by mě tví rodiče mohli načapat. Ty tam ale jít můžeš. Svlíknu si svoje kalhoty a dám ti je. Ty se zadem dostaneš domů, vezmeš si jiný kalhoty a ty moje mi přineseš.“ Zdálo se, že je to geniální nápad. (L. Pergaud, Knoflíková válka, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

3. řádný termín 2022

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), nebo ne (NE). Držkoun se odmítl vrátit k sobě domů, protože se domníval, že by ho tam mohli přistihnout Prckovi rodiče.

Když se Prcek vrátil ze zajetí zpět ke svým kamarádům, ***** jim nemusel vyprávět, co se mu přihodilo. Držkoun to totiž celou dobu sledoval ze své pozorovatelny na stromě a neprodleně vše hlásil ostatním. Všichni tak s Prckem prožívali zajetí, výprask prutem, všechny ty dlouhé minuty plné utrpení, strachu a vzteku a nakonec i propuštění. „Musíme zdrhat!“ řekl Třesprdelka, kterému velitelovo příšerné dobrodružství připomnělo jeho vlastní nemilé zážitky. „Nejdřív se musím voblíct,“ namítl Prcek a položil na zem raneček udělaný z košile. Když rozvázal její rukávy, našel boty, triko, ale kalhoty nikde… „Co se stalo s mejma kalhotama?“ zděsil se. „Možná žes je ztratil cestou,“ napadlo Držkouna. Parta kamarádů se ihned pustila do hledání. I když ale pořádně prozkoumali bojiště, žádný kus látky, který by připomínal kalhoty, na louce neležel. Držkoun dokonce vylezl na strom a díval se, ***** někam nezapadly. Za okamžik oznámil: „Nic nevidím. Seš si jistej, Prcku, žes je strčil dovnitř, když ses za tím křovím převlíkal?“ „Sem si jistej,“ odpověděl znepokojeně velitel. Náhle kamarádi zaslechli vítězný zpěv svých protivníků vracejících se domů. Držkoun se natahoval, aby na ně skrz větve viděl, a vtom vztekle zařval: „Voni maj tvoje kalhoty. Čmajzli ti je, lumpové! Navlíkli je na klacek místo svýho praporu.“ „Tak to sem vyřízenej! Jak projdu vesnicí? A co řeknu doma?“ zbledl Prcek. Po nekonečných minutách usilovného přemýšlení se Držkoun plácl do čela: „Mám to! Hele, já k vám jít nemůžu, protože by mě tví rodiče mohli načapat. Ty tam ale jít můžeš. Svlíknu si svoje kalhoty a dám ti je. Ty se zadem dostaneš domů, vezmeš si jiný kalhoty a ty moje mi přineseš.“ Zdálo se, že je to geniální nápad. (L. Pergaud, Knoflíková válka, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

3. řádný termín 2022

TF

Rozhodněte o každé z následujících dvojic slov, zda tato slova lze v kontextu výchozího textu považovat za antonyma (ANO), nebo ne (NE). (První slovo z každé dvojice pochází z výchozího textu a je v něm vyznačeno tučně.) neprodleně – okamžitě

Když se Prcek vrátil ze zajetí zpět ke svým kamarádům, ***** jim nemusel vyprávět, co se mu přihodilo. Držkoun to totiž celou dobu sledoval ze své pozorovatelny na stromě a neprodleně vše hlásil ostatním. Všichni tak s Prckem prožívali zajetí, výprask prutem, všechny ty dlouhé minuty plné utrpení, strachu a vzteku a nakonec i propuštění. „Musíme zdrhat!“ řekl Třesprdelka, kterému velitelovo příšerné dobrodružství připomnělo jeho vlastní nemilé zážitky. „Nejdřív se musím voblíct,“ namítl Prcek a položil na zem raneček udělaný z košile. Když rozvázal její rukávy, našel boty, triko, ale kalhoty nikde… „Co se stalo s mejma kalhotama?“ zděsil se. „Možná žes je ztratil cestou,“ napadlo Držkouna. Parta kamarádů se ihned pustila do hledání. I když ale pořádně prozkoumali bojiště, žádný kus látky, který by připomínal kalhoty, na louce neležel. Držkoun dokonce vylezl na strom a díval se, ***** někam nezapadly. Za okamžik oznámil: „Nic nevidím. Seš si jistej, Prcku, žes je strčil dovnitř, když ses za tím křovím převlíkal?“ „Sem si jistej,“ odpověděl znepokojeně velitel. Náhle kamarádi zaslechli vítězný zpěv svých protivníků vracejících se domů. Držkoun se natahoval, aby na ně skrz větve viděl, a vtom vztekle zařval: „Voni maj tvoje kalhoty. Čmajzli ti je, lumpové! Navlíkli je na klacek místo svýho praporu.“ „Tak to sem vyřízenej! Jak projdu vesnicí? A co řeknu doma?“ zbledl Prcek. Po nekonečných minutách usilovného přemýšlení se Držkoun plácl do čela: „Mám to! Hele, já k vám jít nemůžu, protože by mě tví rodiče mohli načapat. Ty tam ale jít můžeš. Svlíknu si svoje kalhoty a dám ti je. Ty se zadem dostaneš domů, vezmeš si jiný kalhoty a ty moje mi přineseš.“ Zdálo se, že je to geniální nápad. (L. Pergaud, Knoflíková válka, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

3. řádný termín 2022

TF

Rozhodněte o každé z následujících dvojic slov, zda tato slova lze v kontextu výchozího textu považovat za antonyma (ANO), nebo ne (NE). (První slovo z každé dvojice pochází z výchozího textu a je v něm vyznačeno tučně.) rozvázal – svázal

Když se Prcek vrátil ze zajetí zpět ke svým kamarádům, ***** jim nemusel vyprávět, co se mu přihodilo. Držkoun to totiž celou dobu sledoval ze své pozorovatelny na stromě a neprodleně vše hlásil ostatním. Všichni tak s Prckem prožívali zajetí, výprask prutem, všechny ty dlouhé minuty plné utrpení, strachu a vzteku a nakonec i propuštění. „Musíme zdrhat!“ řekl Třesprdelka, kterému velitelovo příšerné dobrodružství připomnělo jeho vlastní nemilé zážitky. „Nejdřív se musím voblíct,“ namítl Prcek a položil na zem raneček udělaný z košile. Když rozvázal její rukávy, našel boty, triko, ale kalhoty nikde… „Co se stalo s mejma kalhotama?“ zděsil se. „Možná žes je ztratil cestou,“ napadlo Držkouna. Parta kamarádů se ihned pustila do hledání. I když ale pořádně prozkoumali bojiště, žádný kus látky, který by připomínal kalhoty, na louce neležel. Držkoun dokonce vylezl na strom a díval se, ***** někam nezapadly. Za okamžik oznámil: „Nic nevidím. Seš si jistej, Prcku, žes je strčil dovnitř, když ses za tím křovím převlíkal?“ „Sem si jistej,“ odpověděl znepokojeně velitel. Náhle kamarádi zaslechli vítězný zpěv svých protivníků vracejících se domů. Držkoun se natahoval, aby na ně skrz větve viděl, a vtom vztekle zařval: „Voni maj tvoje kalhoty. Čmajzli ti je, lumpové! Navlíkli je na klacek místo svýho praporu.“ „Tak to sem vyřízenej! Jak projdu vesnicí? A co řeknu doma?“ zbledl Prcek. Po nekonečných minutách usilovného přemýšlení se Držkoun plácl do čela: „Mám to! Hele, já k vám jít nemůžu, protože by mě tví rodiče mohli načapat. Ty tam ale jít můžeš. Svlíknu si svoje kalhoty a dám ti je. Ty se zadem dostaneš domů, vezmeš si jiný kalhoty a ty moje mi přineseš.“ Zdálo se, že je to geniální nápad. (L. Pergaud, Knoflíková válka, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

3. řádný termín 2022

TF

Rozhodněte o každé z následujících dvojic slov, zda tato slova lze v kontextu výchozího textu považovat za antonyma (ANO), nebo ne (NE). (První slovo z každé dvojice pochází z výchozího textu a je v něm vyznačeno tučně.) možná – nemožná

Když se Prcek vrátil ze zajetí zpět ke svým kamarádům, ***** jim nemusel vyprávět, co se mu přihodilo. Držkoun to totiž celou dobu sledoval ze své pozorovatelny na stromě a neprodleně vše hlásil ostatním. Všichni tak s Prckem prožívali zajetí, výprask prutem, všechny ty dlouhé minuty plné utrpení, strachu a vzteku a nakonec i propuštění. „Musíme zdrhat!“ řekl Třesprdelka, kterému velitelovo příšerné dobrodružství připomnělo jeho vlastní nemilé zážitky. „Nejdřív se musím voblíct,“ namítl Prcek a položil na zem raneček udělaný z košile. Když rozvázal její rukávy, našel boty, triko, ale kalhoty nikde… „Co se stalo s mejma kalhotama?“ zděsil se. „Možná žes je ztratil cestou,“ napadlo Držkouna. Parta kamarádů se ihned pustila do hledání. I když ale pořádně prozkoumali bojiště, žádný kus látky, který by připomínal kalhoty, na louce neležel. Držkoun dokonce vylezl na strom a díval se, ***** někam nezapadly. Za okamžik oznámil: „Nic nevidím. Seš si jistej, Prcku, žes je strčil dovnitř, když ses za tím křovím převlíkal?“ „Sem si jistej,“ odpověděl znepokojeně velitel. Náhle kamarádi zaslechli vítězný zpěv svých protivníků vracejících se domů. Držkoun se natahoval, aby na ně skrz větve viděl, a vtom vztekle zařval: „Voni maj tvoje kalhoty. Čmajzli ti je, lumpové! Navlíkli je na klacek místo svýho praporu.“ „Tak to sem vyřízenej! Jak projdu vesnicí? A co řeknu doma?“ zbledl Prcek. Po nekonečných minutách usilovného přemýšlení se Držkoun plácl do čela: „Mám to! Hele, já k vám jít nemůžu, protože by mě tví rodiče mohli načapat. Ty tam ale jít můžeš. Svlíknu si svoje kalhoty a dám ti je. Ty se zadem dostaneš domů, vezmeš si jiný kalhoty a ty moje mi přineseš.“ Zdálo se, že je to geniální nápad. (L. Pergaud, Knoflíková válka, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

3. řádný termín 2022

TF

Rozhodněte o každé z následujících dvojic slov, zda tato slova lze v kontextu výchozího textu považovat za antonyma (ANO), nebo ne (NE). (První slovo z každé dvojice pochází z výchozího textu a je v něm vyznačeno tučně.) pustila – chytila

Když se Prcek vrátil ze zajetí zpět ke svým kamarádům, ***** jim nemusel vyprávět, co se mu přihodilo. Držkoun to totiž celou dobu sledoval ze své pozorovatelny na stromě a neprodleně vše hlásil ostatním. Všichni tak s Prckem prožívali zajetí, výprask prutem, všechny ty dlouhé minuty plné utrpení, strachu a vzteku a nakonec i propuštění. „Musíme zdrhat!“ řekl Třesprdelka, kterému velitelovo příšerné dobrodružství připomnělo jeho vlastní nemilé zážitky. „Nejdřív se musím voblíct,“ namítl Prcek a položil na zem raneček udělaný z košile. Když rozvázal její rukávy, našel boty, triko, ale kalhoty nikde… „Co se stalo s mejma kalhotama?“ zděsil se. „Možná žes je ztratil cestou,“ napadlo Držkouna. Parta kamarádů se ihned pustila do hledání. I když ale pořádně prozkoumali bojiště, žádný kus látky, který by připomínal kalhoty, na louce neležel. Držkoun dokonce vylezl na strom a díval se, ***** někam nezapadly. Za okamžik oznámil: „Nic nevidím. Seš si jistej, Prcku, žes je strčil dovnitř, když ses za tím křovím převlíkal?“ „Sem si jistej,“ odpověděl znepokojeně velitel. Náhle kamarádi zaslechli vítězný zpěv svých protivníků vracejících se domů. Držkoun se natahoval, aby na ně skrz větve viděl, a vtom vztekle zařval: „Voni maj tvoje kalhoty. Čmajzli ti je, lumpové! Navlíkli je na klacek místo svýho praporu.“ „Tak to sem vyřízenej! Jak projdu vesnicí? A co řeknu doma?“ zbledl Prcek. Po nekonečných minutách usilovného přemýšlení se Držkoun plácl do čela: „Mám to! Hele, já k vám jít nemůžu, protože by mě tví rodiče mohli načapat. Ty tam ale jít můžeš. Svlíknu si svoje kalhoty a dám ti je. Ty se zadem dostaneš domů, vezmeš si jiný kalhoty a ty moje mi přineseš.“ Zdálo se, že je to geniální nápad. (L. Pergaud, Knoflíková válka, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

3. řádný termín 2022

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), nebo ne (NE). Skutečnost, že Pigcasso je prase malující obrazy, je známá více než 57 tisícům lidí.

(1) Prase Pigcasso, žijící na farmě v Jihoafrické republice, je světoznámé díky svým obrazům. Chybělo však málo a o tohoto talentovaného malíře bychom přišli. S malováním začal Pigcasso krátce poté, co ho v roce 2016 jedna žena odkoupila z místních jatek, čímž mu zachránila život. V novém bydlišti čekaly na Pigcassa různé hračky, sele však všechny rozdupalo nebo snědlo. Nedotčených zůstalo pouze několik starých štětců. Pigcassovu majitelku proto napadlo před prasátko postavit plátno a barvy. Pigcasso si vzal štětec do rypáku, začal s ním kroužit po plátně a první dílo prasečího umělce bylo na světě. Od té doby vytvořil přes čtyři stovky obrazů. (2) Fotky a videa zachycující toto talentované prasátko, jak maluje obrazy či hrdě pózuje před svými výtvory, sleduje na sociálních sítích přes 57 tisíc lidí. Pigcassova díla se dobře prodávají, například v roce 2021 zaplatil kupec za jeden jeho obraz skoro půl milionu korun, což je nový rekord v oblasti prodeje uměleckého díla vytvořeného zvířetem. Pigcasso tak překonal dosavadního rekordmana šimpanze Conga, jehož malba se v roce 2005 prodala za 350 tisíc korun. Veškeré výtěžky z prodeje Pigcassových obrazů putují na dobročinné účely, zejména na provoz útulků pro domácí zvířata. (www.aktualne.cz, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

3. řádný termín 2022

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), nebo ne (NE). Pigcassova majitelka zachránila seleti život, protože chtěla, aby se naučilo malovat.

(1) Prase Pigcasso, žijící na farmě v Jihoafrické republice, je světoznámé díky svým obrazům. Chybělo však málo a o tohoto talentovaného malíře bychom přišli. S malováním začal Pigcasso krátce poté, co ho v roce 2016 jedna žena odkoupila z místních jatek, čímž mu zachránila život. V novém bydlišti čekaly na Pigcassa různé hračky, sele však všechny rozdupalo nebo snědlo. Nedotčených zůstalo pouze několik starých štětců. Pigcassovu majitelku proto napadlo před prasátko postavit plátno a barvy. Pigcasso si vzal štětec do rypáku, začal s ním kroužit po plátně a první dílo prasečího umělce bylo na světě. Od té doby vytvořil přes čtyři stovky obrazů. (2) Fotky a videa zachycující toto talentované prasátko, jak maluje obrazy či hrdě pózuje před svými výtvory, sleduje na sociálních sítích přes 57 tisíc lidí. Pigcassova díla se dobře prodávají, například v roce 2021 zaplatil kupec za jeden jeho obraz skoro půl milionu korun, což je nový rekord v oblasti prodeje uměleckého díla vytvořeného zvířetem. Pigcasso tak překonal dosavadního rekordmana šimpanze Conga, jehož malba se v roce 2005 prodala za 350 tisíc korun. Veškeré výtěžky z prodeje Pigcassových obrazů putují na dobročinné účely, zejména na provoz útulků pro domácí zvířata. (www.aktualne.cz, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

3. řádný termín 2022

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), nebo ne (NE). Pigcasso zničil všechny předměty, které mu jeho majitelka v novém domově připravila, včetně štětců.

(1) Prase Pigcasso, žijící na farmě v Jihoafrické republice, je světoznámé díky svým obrazům. Chybělo však málo a o tohoto talentovaného malíře bychom přišli. S malováním začal Pigcasso krátce poté, co ho v roce 2016 jedna žena odkoupila z místních jatek, čímž mu zachránila život. V novém bydlišti čekaly na Pigcassa různé hračky, sele však všechny rozdupalo nebo snědlo. Nedotčených zůstalo pouze několik starých štětců. Pigcassovu majitelku proto napadlo před prasátko postavit plátno a barvy. Pigcasso si vzal štětec do rypáku, začal s ním kroužit po plátně a první dílo prasečího umělce bylo na světě. Od té doby vytvořil přes čtyři stovky obrazů. (2) Fotky a videa zachycující toto talentované prasátko, jak maluje obrazy či hrdě pózuje před svými výtvory, sleduje na sociálních sítích přes 57 tisíc lidí. Pigcassova díla se dobře prodávají, například v roce 2021 zaplatil kupec za jeden jeho obraz skoro půl milionu korun, což je nový rekord v oblasti prodeje uměleckého díla vytvořeného zvířetem. Pigcasso tak překonal dosavadního rekordmana šimpanze Conga, jehož malba se v roce 2005 prodala za 350 tisíc korun. Veškeré výtěžky z prodeje Pigcassových obrazů putují na dobročinné účely, zejména na provoz útulků pro domácí zvířata. (www.aktualne.cz, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

3. řádný termín 2022

TF

Rozhodněte o následujícím tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), nebo ne (NE). V 21. století se prodaly celkem dva obrazy malované zvířetem: první vytvořil šimpanz Congo, druhý namalovalo prase jménem Pigcasso.

(1) Prase Pigcasso, žijící na farmě v Jihoafrické republice, je světoznámé díky svým obrazům. Chybělo však málo a o tohoto talentovaného malíře bychom přišli. S malováním začal Pigcasso krátce poté, co ho v roce 2016 jedna žena odkoupila z místních jatek, čímž mu zachránila život. V novém bydlišti čekaly na Pigcassa různé hračky, sele však všechny rozdupalo nebo snědlo. Nedotčených zůstalo pouze několik starých štětců. Pigcassovu majitelku proto napadlo před prasátko postavit plátno a barvy. Pigcasso si vzal štětec do rypáku, začal s ním kroužit po plátně a první dílo prasečího umělce bylo na světě. Od té doby vytvořil přes čtyři stovky obrazů. (2) Fotky a videa zachycující toto talentované prasátko, jak maluje obrazy či hrdě pózuje před svými výtvory, sleduje na sociálních sítích přes 57 tisíc lidí. Pigcassova díla se dobře prodávají, například v roce 2021 zaplatil kupec za jeden jeho obraz skoro půl milionu korun, což je nový rekord v oblasti prodeje uměleckého díla vytvořeného zvířetem. Pigcasso tak překonal dosavadního rekordmana šimpanze Conga, jehož malba se v roce 2005 prodala za 350 tisíc korun. Veškeré výtěžky z prodeje Pigcassových obrazů putují na dobročinné účely, zejména na provoz útulků pro domácí zvířata. (www.aktualne.cz, upraveno)

český jazyk a literatura

šestiletá gymnázia

3. řádný termín 2022