query
stringlengths 13
750
| sol1
stringlengths 1
123
| sol2
stringlengths 1
134
| sol3
stringlengths 1
175
| sol4
stringlengths 1
145
⌀ | label
int64 0
3
|
|---|---|---|---|---|---|
سطح المحيط أكثر تنوعًا مما هو عميق. ما هي العملياتان في دورة الماء تسببان أكبر تنوع في تركيز الملح على سطح المحيط؟ | التبخر والتساقط | التساقط والتبخر | التبخر والتكثيف | التكثيف والنتح | 1 |
سطح المحيط أكثر تنوعًا مما هو عميق. ما هي العملياتان في دورة الماء تسببان أكبر تنوع في تركيز الملح على سطح المحيط؟ | التبخر والتساقط | التساقط والتبخر | التبخر والتكثيف | التكثيف والنتح | 1 |
يدرس الطلاب كيف يرتبط درجة حرارة المادة بمعدل حركة الجزيئات. ما هي الجزيئات التي تتحرك بأسرع سرعة؟ | حليب بارد | حساء دافئ | ماء يذوب من الجليد | بخار يتصاعد من الماء المغلي | 3 |
يدرس الطلاب كيف يرتبط درجة حرارة المادة بمعدل حركة الجزيئات. ما هي الجزيئات التي تتحرك بأسرع سرعة؟ | حليب بارد | حساء دافئ | ماء يذوب من الجليد | بخار يتصاعد من الماء المغلي | 3 |
يدرس الطلاب كيف يرتبط درجة حرارة المادة بمعدل حركة الجزيئات. ما هي الجزيئات التي تتحرك بأسرع سرعة؟ | حليب بارد | حساء دافئ | ماء يذوب من الجليد | بخار يتصاعد من الماء المغلي | 3 |
يدرس الطلاب كيف يرتبط درجة حرارة المادة بمعدل حركة الجزيئات. ما هي الجزيئات التي تتحرك بأسرع سرعة؟ | حليب بارد | حساء دافئ | ماء يذوب من الجليد | بخار يتصاعد من الماء المغلي | 3 |
يدرس الطلاب كيف يرتبط درجة حرارة المادة بمعدل حركة الجزيئات. ما هي الجزيئات التي تتحرك بأسرع سرعة؟ | حليب بارد | حساء دافئ | ماء يذوب من الجليد | بخار يتصاعد من الماء المغلي | 3 |
يدرس الطلاب كيف يرتبط درجة حرارة المادة بمعدل حركة الجزيئات. ما هي الجزيئات التي تتحرك بأسرع سرعة؟ | حليب بارد | حساء دافئ | ماء يذوب من الجليد | بخار يتصاعد من الماء المغلي | 3 |
في المحيط الهادي المداري، ينقلب البحر العميق البارد إلى السطح. والمياه العميقة هذه غنية بالمواد الغذائية وغاز ثاني أكسيد الكربون المذاب. خلال حدوث النينو، تنخفض عملية الانقلاب الجوي. وهذا يتسبب في ارتفاع درجة حرارة المياه السطحية. أيًا من الخيارات التالية هو الأكثر احتمالا في المحيط الهادي المداري خلال عام النينو؟ | انخفاض إطلاق ثاني أكسيد الكربون إلى الغلاف الجوي | زيادة في عملية التمثيل الضوئي عن طريق الطحالب في المياه السطحية | ارتفاع في الأكسجين المذاب في المياه السطحية | انخفاض في هطول الأمطار فوق مياه المحيط | 0 |
في المحيط الهادي المداري، ينقلب البحر العميق البارد إلى السطح. والمياه العميقة هذه غنية بالمواد الغذائية وغاز ثاني أكسيد الكربون المذاب. خلال حدوث النينو، تنخفض عملية الانقلاب الجوي. وهذا يتسبب في ارتفاع درجة حرارة المياه السطحية. أيًا من الخيارات التالية هو الأكثر احتمالا في المحيط الهادي المداري خلال عام النينو؟ | انخفاض إطلاق ثاني أكسيد الكربون إلى الغلاف الجوي | زيادة في عملية التمثيل الضوئي عن طريق الطحالب في المياه السطحية | ارتفاع في الأكسجين المذاب في المياه السطحية | انخفاض في هطول الأمطار فوق مياه المحيط | 0 |
في المحيط الهادي المداري، ينقلب البحر العميق البارد إلى السطح. والمياه العميقة هذه غنية بالمواد الغذائية وغاز ثاني أكسيد الكربون المذاب. خلال حدوث النينو، تنخفض عملية الانقلاب الجوي. وهذا يتسبب في ارتفاع درجة حرارة المياه السطحية. أيًا من الخيارات التالية هو الأكثر احتمالا في المحيط الهادي المداري خلال عام النينو؟ | انخفاض إطلاق ثاني أكسيد الكربون إلى الغلاف الجوي | زيادة في عملية التمثيل الضوئي عن طريق الطحالب في المياه السطحية | ارتفاع في الأكسجين المذاب في المياه السطحية | انخفاض في هطول الأمطار فوق مياه المحيط | 0 |
في المحيط الهادي المداري، ينقلب البحر العميق البارد إلى السطح. والمياه العميقة هذه غنية بالمواد الغذائية وغاز ثاني أكسيد الكربون المذاب. خلال حدوث النينو، تنخفض عملية الانقلاب الجوي. وهذا يتسبب في ارتفاع درجة حرارة المياه السطحية. أيًا من الخيارات التالية هو الأكثر احتمالا في المحيط الهادي المداري خلال عام النينو؟ | انخفاض إطلاق ثاني أكسيد الكربون إلى الغلاف الجوي | زيادة في عملية التمثيل الضوئي عن طريق الطحالب في المياه السطحية | ارتفاع في الأكسجين المذاب في المياه السطحية | انخفاض في هطول الأمطار فوق مياه المحيط | 0 |
في المحيط الهادي المداري، ينقلب البحر العميق البارد إلى السطح. والمياه العميقة هذه غنية بالمواد الغذائية وغاز ثاني أكسيد الكربون المذاب. خلال حدوث النينو، تنخفض عملية الانقلاب الجوي. وهذا يتسبب في ارتفاع درجة حرارة المياه السطحية. أيًا من الخيارات التالية هو الأكثر احتمالا في المحيط الهادي المداري خلال عام النينو؟ | انخفاض إطلاق ثاني أكسيد الكربون إلى الغلاف الجوي | زيادة في عملية التمثيل الضوئي عن طريق الطحالب في المياه السطحية | ارتفاع في الأكسجين المذاب في المياه السطحية | انخفاض في هطول الأمطار فوق مياه المحيط | 0 |
في المحيط الهادي المداري، ينقلب البحر العميق البارد إلى السطح. والمياه العميقة هذه غنية بالمواد الغذائية وغاز ثاني أكسيد الكربون المذاب. خلال حدوث النينو، تنخفض عملية الانقلاب الجوي. وهذا يتسبب في ارتفاع درجة حرارة المياه السطحية. أيًا من الخيارات التالية هو الأكثر احتمالا في المحيط الهادي المداري خلال عام النينو؟ | انخفاض إطلاق ثاني أكسيد الكربون إلى الغلاف الجوي | زيادة في عملية التمثيل الضوئي عن طريق الطحالب في المياه السطحية | ارتفاع في الأكسجين المذاب في المياه السطحية | انخفاض في هطول الأمطار فوق مياه المحيط | 0 |
في حديقتك، تريد زراعة الآس الحديدي حول نباتات الفلفل الخاصة بك لأنك قرأت أن هذه الزهرة تبعد الذباب الابيض. كيف يمكنك اختبار لمعرفة ما إذا كانت زهور الآس الحديدي حقًا تبعد الذباب الابيض؟ | عد عدد الذباب الابيض على الفلفل قبل وبعد زراعة زهور الآس الحديدي. | عد عدد الذباب الابيض على زهور الآس الحديدي بالقرب من الفلفل. | اقتل الذباب الابيض على النباتات الأخرى في الحديقة ما عدا الفلفل. | ضع الذباب الأبيض على نباتات الحديقة الأخرى وانظر ما يحدث. | 0 |
في حديقتك، تريد زراعة الآس الحديدي حول نباتات الفلفل الخاصة بك لأنك قرأت أن هذه الزهرة تبعد الذباب الابيض. كيف يمكنك اختبار لمعرفة ما إذا كانت زهور الآس الحديدي حقًا تبعد الذباب الابيض؟ | عد عدد الذباب الابيض على الفلفل قبل وبعد زراعة زهور الآس الحديدي. | عد عدد الذباب الابيض على زهور الآس الحديدي بالقرب من الفلفل. | اقتل الذباب الابيض على النباتات الأخرى في الحديقة ما عدا الفلفل. | ضع الذباب الأبيض على نباتات الحديقة الأخرى وانظر ما يحدث. | 0 |
في حديقتك، تريد زراعة الآس الحديدي حول نباتات الفلفل الخاصة بك لأنك قرأت أن هذه الزهرة تبعد الذباب الابيض. كيف يمكنك اختبار لمعرفة ما إذا كانت زهور الآس الحديدي حقًا تبعد الذباب الابيض؟ | عد عدد الذباب الابيض على الفلفل قبل وبعد زراعة زهور الآس الحديدي. | عد عدد الذباب الابيض على زهور الآس الحديدي بالقرب من الفلفل. | اقتل الذباب الابيض على النباتات الأخرى في الحديقة ما عدا الفلفل. | ضع الذباب الأبيض على نباتات الحديقة الأخرى وانظر ما يحدث. | 0 |
في حديقتك، تريد زراعة الآس الحديدي حول نباتات الفلفل الخاصة بك لأنك قرأت أن هذه الزهرة تبعد الذباب الابيض. كيف يمكنك اختبار لمعرفة ما إذا كانت زهور الآس الحديدي حقًا تبعد الذباب الابيض؟ | عد عدد الذباب الابيض على الفلفل قبل وبعد زراعة زهور الآس الحديدي. | عد عدد الذباب الابيض على زهور الآس الحديدي بالقرب من الفلفل. | اقتل الذباب الابيض على النباتات الأخرى في الحديقة ما عدا الفلفل. | ضع الذباب الأبيض على نباتات الحديقة الأخرى وانظر ما يحدث. | 0 |
في حديقتك، تريد زراعة الآس الحديدي حول نباتات الفلفل الخاصة بك لأنك قرأت أن هذه الزهرة تبعد الذباب الابيض. كيف يمكنك اختبار لمعرفة ما إذا كانت زهور الآس الحديدي حقًا تبعد الذباب الابيض؟ | عد عدد الذباب الابيض على الفلفل قبل وبعد زراعة زهور الآس الحديدي. | عد عدد الذباب الابيض على زهور الآس الحديدي بالقرب من الفلفل. | اقتل الذباب الابيض على النباتات الأخرى في الحديقة ما عدا الفلفل. | ضع الذباب الأبيض على نباتات الحديقة الأخرى وانظر ما يحدث. | 0 |
في حديقتك، تريد زراعة الآس الحديدي حول نباتات الفلفل الخاصة بك لأنك قرأت أن هذه الزهرة تبعد الذباب الابيض. كيف يمكنك اختبار لمعرفة ما إذا كانت زهور الآس الحديدي حقًا تبعد الذباب الابيض؟ | عد عدد الذباب الابيض على الفلفل قبل وبعد زراعة زهور الآس الحديدي. | عد عدد الذباب الابيض على زهور الآس الحديدي بالقرب من الفلفل. | اقتل الذباب الابيض على النباتات الأخرى في الحديقة ما عدا الفلفل. | ضع الذباب الأبيض على نباتات الحديقة الأخرى وانظر ما يحدث. | 0 |
كيف تؤثر المحيطات في المناخ الساحلي؟ | تميل إلى إحداث ارتفاع في درجة الحرارة. | تميل إلى إحداث انخفاض في درجة الحرارة. | تميل إلى زيادة نطاقات الحرارة. | تميل إلى تقليل نطاقات الحرارة. | 3 |
كيف تؤثر المحيطات في المناخ الساحلي؟ | تميل إلى إحداث ارتفاع في درجة الحرارة. | تميل إلى إحداث انخفاض في درجة الحرارة. | تميل إلى زيادة نطاقات الحرارة. | تميل إلى تقليل نطاقات الحرارة. | 3 |
كيف تؤثر المحيطات في المناخ الساحلي؟ | تميل إلى إحداث ارتفاع في درجة الحرارة. | تميل إلى إحداث انخفاض في درجة الحرارة. | تميل إلى زيادة نطاقات الحرارة. | تميل إلى تقليل نطاقات الحرارة. | 3 |
كيف تؤثر المحيطات في المناخ الساحلي؟ | تميل إلى إحداث ارتفاع في درجة الحرارة. | تميل إلى إحداث انخفاض في درجة الحرارة. | تميل إلى زيادة نطاقات الحرارة. | تميل إلى تقليل نطاقات الحرارة. | 3 |
كيف تؤثر المحيطات في المناخ الساحلي؟ | تميل إلى إحداث ارتفاع في درجة الحرارة. | تميل إلى إحداث انخفاض في درجة الحرارة. | تميل إلى زيادة نطاقات الحرارة. | تميل إلى تقليل نطاقات الحرارة. | 3 |
كيف تؤثر المحيطات في المناخ الساحلي؟ | تميل إلى إحداث ارتفاع في درجة الحرارة. | تميل إلى إحداث انخفاض في درجة الحرارة. | تميل إلى زيادة نطاقات الحرارة. | تميل إلى تقليل نطاقات الحرارة. | 3 |
يستخدم الأشخاص في كثير من الأحيان خليطًا من الملح والماء لتنظيف العدسات اللاصقة. أي العبارات التالية هي الأدق في وصف هذا الخليط؟ | الملح هو المذيب والماء هو المذيب. | الملح هو المذيب والماء هو المذيب. | الملح هو المذيب والماء هو المحلول. | الملح هو المحلول والماء هو المذيب. | 1 |
يستخدم الأشخاص في كثير من الأحيان خليطًا من الملح والماء لتنظيف العدسات اللاصقة. أي العبارات التالية هي الأدق في وصف هذا الخليط؟ | الملح هو المذيب والماء هو المذيب. | الملح هو المذيب والماء هو المذيب. | الملح هو المذيب والماء هو المحلول. | الملح هو المحلول والماء هو المذيب. | 1 |
يستخدم الأشخاص في كثير من الأحيان خليطًا من الملح والماء لتنظيف العدسات اللاصقة. أي العبارات التالية هي الأدق في وصف هذا الخليط؟ | الملح هو المذيب والماء هو المذيب. | الملح هو المذيب والماء هو المذيب. | الملح هو المذيب والماء هو المحلول. | الملح هو المحلول والماء هو المذيب. | 1 |
يستخدم الأشخاص في كثير من الأحيان خليطًا من الملح والماء لتنظيف العدسات اللاصقة. أي العبارات التالية هي الأدق في وصف هذا الخليط؟ | الملح هو المذيب والماء هو المذيب. | الملح هو المذيب والماء هو المذيب. | الملح هو المذيب والماء هو المحلول. | الملح هو المحلول والماء هو المذيب. | 1 |
يستخدم الأشخاص في كثير من الأحيان خليطًا من الملح والماء لتنظيف العدسات اللاصقة. أي العبارات التالية هي الأدق في وصف هذا الخليط؟ | الملح هو المذيب والماء هو المذيب. | الملح هو المذيب والماء هو المذيب. | الملح هو المذيب والماء هو المحلول. | الملح هو المحلول والماء هو المذيب. | 1 |
يستخدم الأشخاص في كثير من الأحيان خليطًا من الملح والماء لتنظيف العدسات اللاصقة. أي العبارات التالية هي الأدق في وصف هذا الخليط؟ | الملح هو المذيب والماء هو المذيب. | الملح هو المذيب والماء هو المذيب. | الملح هو المذيب والماء هو المحلول. | الملح هو المحلول والماء هو المذيب. | 1 |
ما هو الذي يسببه ميل الأرض على محورها؟ | النهار والليل | الطقس العاصف | المد والجزر | تغير المواسم | 3 |
ما هو الذي يسببه ميل الأرض على محورها؟ | النهار والليل | الطقس العاصف | المد والجزر | تغير المواسم | 3 |
ما هو الذي يسببه ميل الأرض على محورها؟ | النهار والليل | الطقس العاصف | المد والجزر | تغير المواسم | 3 |
ما هو الذي يسببه ميل الأرض على محورها؟ | النهار والليل | الطقس العاصف | المد والجزر | تغير المواسم | 3 |
ما هو الذي يسببه ميل الأرض على محورها؟ | النهار والليل | الطقس العاصف | المد والجزر | تغير المواسم | 3 |
ما هو الذي يسببه ميل الأرض على محورها؟ | النهار والليل | الطقس العاصف | المد والجزر | تغير المواسم | 3 |
منذ بداية القرن السابع عشر، لاحظ العلماء أن القارات تبدو وكأنها تتلائم مع بعضها كقطع لغز. لم يتم قبول فكرة أن القارات كانت متصلة في السابق وتحركت بعيدا بشكل واسع النطاق. في الأربعينات من القرن العشرين، استخدم العلماء تقنيات على الغواصات للوصول إلى دلائل دليل على حركة القارات. هذه التقنية سمحت للعلماء بالقيام بماذا؟ | تفسير الآلية التي تسبب حركة القارات | النظر في الدلائل الجليدية كقديمة | تفسير انقراض الديناصورات | النظر في الأمر بأنه من غير المرجح أن القارات كانت متصلة مرة واحدة | 0 |
منذ بداية القرن السابع عشر، لاحظ العلماء أن القارات تبدو وكأنها تتلائم مع بعضها كقطع لغز. لم يتم قبول فكرة أن القارات كانت متصلة في السابق وتحركت بعيدا بشكل واسع النطاق. في الأربعينات من القرن العشرين، استخدم العلماء تقنيات على الغواصات للوصول إلى دلائل دليل على حركة القارات. هذه التقنية سمحت للعلماء بالقيام بماذا؟ | تفسير الآلية التي تسبب حركة القارات | النظر في الدلائل الجليدية كقديمة | تفسير انقراض الديناصورات | النظر في الأمر بأنه من غير المرجح أن القارات كانت متصلة مرة واحدة | 0 |
منذ بداية القرن السابع عشر، لاحظ العلماء أن القارات تبدو وكأنها تتلائم مع بعضها كقطع لغز. لم يتم قبول فكرة أن القارات كانت متصلة في السابق وتحركت بعيدا بشكل واسع النطاق. في الأربعينات من القرن العشرين، استخدم العلماء تقنيات على الغواصات للوصول إلى دلائل دليل على حركة القارات. هذه التقنية سمحت للعلماء بالقيام بماذا؟ | تفسير الآلية التي تسبب حركة القارات | النظر في الدلائل الجليدية كقديمة | تفسير انقراض الديناصورات | النظر في الأمر بأنه من غير المرجح أن القارات كانت متصلة مرة واحدة | 0 |
منذ بداية القرن السابع عشر، لاحظ العلماء أن القارات تبدو وكأنها تتلائم مع بعضها كقطع لغز. لم يتم قبول فكرة أن القارات كانت متصلة في السابق وتحركت بعيدا بشكل واسع النطاق. في الأربعينات من القرن العشرين، استخدم العلماء تقنيات على الغواصات للوصول إلى دلائل دليل على حركة القارات. هذه التقنية سمحت للعلماء بالقيام بماذا؟ | تفسير الآلية التي تسبب حركة القارات | النظر في الدلائل الجليدية كقديمة | تفسير انقراض الديناصورات | النظر في الأمر بأنه من غير المرجح أن القارات كانت متصلة مرة واحدة | 0 |
منذ بداية القرن السابع عشر، لاحظ العلماء أن القارات تبدو وكأنها تتلائم مع بعضها كقطع لغز. لم يتم قبول فكرة أن القارات كانت متصلة في السابق وتحركت بعيدا بشكل واسع النطاق. في الأربعينات من القرن العشرين، استخدم العلماء تقنيات على الغواصات للوصول إلى دلائل دليل على حركة القارات. هذه التقنية سمحت للعلماء بالقيام بماذا؟ | تفسير الآلية التي تسبب حركة القارات | النظر في الدلائل الجليدية كقديمة | تفسير انقراض الديناصورات | النظر في الأمر بأنه من غير المرجح أن القارات كانت متصلة مرة واحدة | 0 |
منذ بداية القرن السابع عشر، لاحظ العلماء أن القارات تبدو وكأنها تتلائم مع بعضها كقطع لغز. لم يتم قبول فكرة أن القارات كانت متصلة في السابق وتحركت بعيدا بشكل واسع النطاق. في الأربعينات من القرن العشرين، استخدم العلماء تقنيات على الغواصات للوصول إلى دلائل دليل على حركة القارات. هذه التقنية سمحت للعلماء بالقيام بماذا؟ | تفسير الآلية التي تسبب حركة القارات | النظر في الدلائل الجليدية كقديمة | تفسير انقراض الديناصورات | النظر في الأمر بأنه من غير المرجح أن القارات كانت متصلة مرة واحدة | 0 |
مثال على صلب يتحول إلى سائل هو | البخار يتحول إلى ماء. | الماء يتحول إلى بخار. | الثلج يتحول إلى ماء. | الماء يتحول إلى ثلج. | 2 |
مثال على صلب يتحول إلى سائل هو | البخار يتحول إلى ماء. | الماء يتحول إلى بخار. | الثلج يتحول إلى ماء. | الماء يتحول إلى ثلج. | 2 |
مثال على صلب يتحول إلى سائل هو | البخار يتحول إلى ماء. | الماء يتحول إلى بخار. | الثلج يتحول إلى ماء. | الماء يتحول إلى ثلج. | 2 |
مثال على صلب يتحول إلى سائل هو | البخار يتحول إلى ماء. | الماء يتحول إلى بخار. | الثلج يتحول إلى ماء. | الماء يتحول إلى ثلج. | 2 |
مثال على صلب يتحول إلى سائل هو | البخار يتحول إلى ماء. | الماء يتحول إلى بخار. | الثلج يتحول إلى ماء. | الماء يتحول إلى ثلج. | 2 |
مثال على صلب يتحول إلى سائل هو | البخار يتحول إلى ماء. | الماء يتحول إلى بخار. | الثلج يتحول إلى ماء. | الماء يتحول إلى ثلج. | 2 |
كيف يمكنك تحديد الأماكن الأكثر هدوءًا علميًا للدراسة في مدرستك؟ | اسأل مديرك عن أفضل مكان للدراسة. | قم بإجراء استطلاع لمعرفة المكان الذي يحب الطلاب الدراسة فيه. | سجل مستوى الديسيبل في مختلف الأماكن في المدرسة ، وقارن النتائج. | دع الجميع يكونون هادئين قدر الإمكان ، ثم اختبر مستوى الديسيبل في مختلف أماكن مدرستك. | 2 |
كيف يمكنك تحديد الأماكن الأكثر هدوءًا علميًا للدراسة في مدرستك؟ | اسأل مديرك عن أفضل مكان للدراسة. | قم بإجراء استطلاع لمعرفة المكان الذي يحب الطلاب الدراسة فيه. | سجل مستوى الديسيبل في مختلف الأماكن في المدرسة ، وقارن النتائج. | دع الجميع يكونون هادئين قدر الإمكان ، ثم اختبر مستوى الديسيبل في مختلف أماكن مدرستك. | 2 |
كيف يمكنك تحديد الأماكن الأكثر هدوءًا علميًا للدراسة في مدرستك؟ | اسأل مديرك عن أفضل مكان للدراسة. | قم بإجراء استطلاع لمعرفة المكان الذي يحب الطلاب الدراسة فيه. | سجل مستوى الديسيبل في مختلف الأماكن في المدرسة ، وقارن النتائج. | دع الجميع يكونون هادئين قدر الإمكان ، ثم اختبر مستوى الديسيبل في مختلف أماكن مدرستك. | 2 |
كيف يمكنك تحديد الأماكن الأكثر هدوءًا علميًا للدراسة في مدرستك؟ | اسأل مديرك عن أفضل مكان للدراسة. | قم بإجراء استطلاع لمعرفة المكان الذي يحب الطلاب الدراسة فيه. | سجل مستوى الديسيبل في مختلف الأماكن في المدرسة ، وقارن النتائج. | دع الجميع يكونون هادئين قدر الإمكان ، ثم اختبر مستوى الديسيبل في مختلف أماكن مدرستك. | 2 |
كيف يمكنك تحديد الأماكن الأكثر هدوءًا علميًا للدراسة في مدرستك؟ | اسأل مديرك عن أفضل مكان للدراسة. | قم بإجراء استطلاع لمعرفة المكان الذي يحب الطلاب الدراسة فيه. | سجل مستوى الديسيبل في مختلف الأماكن في المدرسة ، وقارن النتائج. | دع الجميع يكونون هادئين قدر الإمكان ، ثم اختبر مستوى الديسيبل في مختلف أماكن مدرستك. | 2 |
كيف يمكنك تحديد الأماكن الأكثر هدوءًا علميًا للدراسة في مدرستك؟ | اسأل مديرك عن أفضل مكان للدراسة. | قم بإجراء استطلاع لمعرفة المكان الذي يحب الطلاب الدراسة فيه. | سجل مستوى الديسيبل في مختلف الأماكن في المدرسة ، وقارن النتائج. | دع الجميع يكونون هادئين قدر الإمكان ، ثم اختبر مستوى الديسيبل في مختلف أماكن مدرستك. | 2 |
أي من هذه الأسئلة لا يمكن الإجابة عنها بطريقة علمية؟ | ما هي الملاحظات الموسيقية التي يمكن للأذن البشرية إدراكها؟ | ما هي الملاحظات الموسيقية التي تجتمع لتكون الأجمل؟ | ما هي الترددات التي يمكن سماعها من قبل الأطفال ولكن لا يمكن الاستماع إليها من قبل الكبار؟ | ما هي الترددات التي يمكن إنتاجها بواسطة حبال الصوت البشرية؟ | 1 |
أي من هذه الأسئلة لا يمكن الإجابة عنها بطريقة علمية؟ | ما هي الملاحظات الموسيقية التي يمكن للأذن البشرية إدراكها؟ | ما هي الملاحظات الموسيقية التي تجتمع لتكون الأجمل؟ | ما هي الترددات التي يمكن سماعها من قبل الأطفال ولكن لا يمكن الاستماع إليها من قبل الكبار؟ | ما هي الترددات التي يمكن إنتاجها بواسطة حبال الصوت البشرية؟ | 1 |
أي من هذه الأسئلة لا يمكن الإجابة عنها بطريقة علمية؟ | ما هي الملاحظات الموسيقية التي يمكن للأذن البشرية إدراكها؟ | ما هي الملاحظات الموسيقية التي تجتمع لتكون الأجمل؟ | ما هي الترددات التي يمكن سماعها من قبل الأطفال ولكن لا يمكن الاستماع إليها من قبل الكبار؟ | ما هي الترددات التي يمكن إنتاجها بواسطة حبال الصوت البشرية؟ | 1 |
أي من هذه الأسئلة لا يمكن الإجابة عنها بطريقة علمية؟ | ما هي الملاحظات الموسيقية التي يمكن للأذن البشرية إدراكها؟ | ما هي الملاحظات الموسيقية التي تجتمع لتكون الأجمل؟ | ما هي الترددات التي يمكن سماعها من قبل الأطفال ولكن لا يمكن الاستماع إليها من قبل الكبار؟ | ما هي الترددات التي يمكن إنتاجها بواسطة حبال الصوت البشرية؟ | 1 |
أي من هذه الأسئلة لا يمكن الإجابة عنها بطريقة علمية؟ | ما هي الملاحظات الموسيقية التي يمكن للأذن البشرية إدراكها؟ | ما هي الملاحظات الموسيقية التي تجتمع لتكون الأجمل؟ | ما هي الترددات التي يمكن سماعها من قبل الأطفال ولكن لا يمكن الاستماع إليها من قبل الكبار؟ | ما هي الترددات التي يمكن إنتاجها بواسطة حبال الصوت البشرية؟ | 1 |
أي من هذه الأسئلة لا يمكن الإجابة عنها بطريقة علمية؟ | ما هي الملاحظات الموسيقية التي يمكن للأذن البشرية إدراكها؟ | ما هي الملاحظات الموسيقية التي تجتمع لتكون الأجمل؟ | ما هي الترددات التي يمكن سماعها من قبل الأطفال ولكن لا يمكن الاستماع إليها من قبل الكبار؟ | ما هي الترددات التي يمكن إنتاجها بواسطة حبال الصوت البشرية؟ | 1 |
ما هي النشاط الذي يعتبر مثالًا لعادة صحية جيدة؟ | ركوب الدراجة بدون خوذة | تدخين السجائر | ارتداء القبعة أثناء التعرض لأشعة الشمس | الأكل بأيدي قذرة | 2 |
ما هي النشاط الذي يعتبر مثالًا لعادة صحية جيدة؟ | ركوب الدراجة بدون خوذة | تدخين السجائر | ارتداء القبعة أثناء التعرض لأشعة الشمس | الأكل بأيدي قذرة | 2 |
ما هي النشاط الذي يعتبر مثالًا لعادة صحية جيدة؟ | ركوب الدراجة بدون خوذة | تدخين السجائر | ارتداء القبعة أثناء التعرض لأشعة الشمس | الأكل بأيدي قذرة | 2 |
ما هي النشاط الذي يعتبر مثالًا لعادة صحية جيدة؟ | ركوب الدراجة بدون خوذة | تدخين السجائر | ارتداء القبعة أثناء التعرض لأشعة الشمس | الأكل بأيدي قذرة | 2 |
ما هي النشاط الذي يعتبر مثالًا لعادة صحية جيدة؟ | ركوب الدراجة بدون خوذة | تدخين السجائر | ارتداء القبعة أثناء التعرض لأشعة الشمس | الأكل بأيدي قذرة | 2 |
ما هي النشاط الذي يعتبر مثالًا لعادة صحية جيدة؟ | ركوب الدراجة بدون خوذة | تدخين السجائر | ارتداء القبعة أثناء التعرض لأشعة الشمس | الأكل بأيدي قذرة | 2 |
ما هي الكواكب التي تشتعل بنورها في نظامنا الشمسي؟ | فقط الشمس | الشمس والقمر | الشمس والقمر وبعض الكواكب | الشمس والقمر وبعض الكواكب والمذنبات | 0 |
ما هي الكواكب التي تشتعل بنورها في نظامنا الشمسي؟ | فقط الشمس | الشمس والقمر | الشمس والقمر وبعض الكواكب | الشمس والقمر وبعض الكواكب والمذنبات | 0 |
ما هي الكواكب التي تشتعل بنورها في نظامنا الشمسي؟ | فقط الشمس | الشمس والقمر | الشمس والقمر وبعض الكواكب | الشمس والقمر وبعض الكواكب والمذنبات | 0 |
ما هي الكواكب التي تشتعل بنورها في نظامنا الشمسي؟ | فقط الشمس | الشمس والقمر | الشمس والقمر وبعض الكواكب | الشمس والقمر وبعض الكواكب والمذنبات | 0 |
ما هي الكواكب التي تشتعل بنورها في نظامنا الشمسي؟ | فقط الشمس | الشمس والقمر | الشمس والقمر وبعض الكواكب | الشمس والقمر وبعض الكواكب والمذنبات | 0 |
ما هي الكواكب التي تشتعل بنورها في نظامنا الشمسي؟ | فقط الشمس | الشمس والقمر | الشمس والقمر وبعض الكواكب | الشمس والقمر وبعض الكواكب والمذنبات | 0 |
أفضل طريقة لإظهار رد فعل حراري الناتج عن تفاعل تفريغ الطاقة الحرارية هي باستخدام | محرك السيارة. | الثلاجة. | مقلاة الطهي. | قارورة زجاجية. | 0 |
أفضل طريقة لإظهار رد فعل حراري الناتج عن تفاعل تفريغ الطاقة الحرارية هي باستخدام | محرك السيارة. | الثلاجة. | مقلاة الطهي. | قارورة زجاجية. | 0 |
أفضل طريقة لإظهار رد فعل حراري الناتج عن تفاعل تفريغ الطاقة الحرارية هي باستخدام | محرك السيارة. | الثلاجة. | مقلاة الطهي. | قارورة زجاجية. | 0 |
أفضل طريقة لإظهار رد فعل حراري الناتج عن تفاعل تفريغ الطاقة الحرارية هي باستخدام | محرك السيارة. | الثلاجة. | مقلاة الطهي. | قارورة زجاجية. | 0 |
أفضل طريقة لإظهار رد فعل حراري الناتج عن تفاعل تفريغ الطاقة الحرارية هي باستخدام | محرك السيارة. | الثلاجة. | مقلاة الطهي. | قارورة زجاجية. | 0 |
أفضل طريقة لإظهار رد فعل حراري الناتج عن تفاعل تفريغ الطاقة الحرارية هي باستخدام | محرك السيارة. | الثلاجة. | مقلاة الطهي. | قارورة زجاجية. | 0 |
أي قطعة معدات ستستخدم لقياس حجم المطر في مقياس المطر؟ | ميزان الصواني المزدوجة | أسطوانة مدرجة | مسطرة بالسنتيمتر | ميزان حرارة | 1 |
أي قطعة معدات ستستخدم لقياس حجم المطر في مقياس المطر؟ | ميزان الصواني المزدوجة | أسطوانة مدرجة | مسطرة بالسنتيمتر | ميزان حرارة | 1 |
أي قطعة معدات ستستخدم لقياس حجم المطر في مقياس المطر؟ | ميزان الصواني المزدوجة | أسطوانة مدرجة | مسطرة بالسنتيمتر | ميزان حرارة | 1 |
أي قطعة معدات ستستخدم لقياس حجم المطر في مقياس المطر؟ | ميزان الصواني المزدوجة | أسطوانة مدرجة | مسطرة بالسنتيمتر | ميزان حرارة | 1 |
أي قطعة معدات ستستخدم لقياس حجم المطر في مقياس المطر؟ | ميزان الصواني المزدوجة | أسطوانة مدرجة | مسطرة بالسنتيمتر | ميزان حرارة | 1 |
أي قطعة معدات ستستخدم لقياس حجم المطر في مقياس المطر؟ | ميزان الصواني المزدوجة | أسطوانة مدرجة | مسطرة بالسنتيمتر | ميزان حرارة | 1 |
أي نوع من الصخور يتشكل بفعل التعرية؟ | الصخور البركانية | الصخور البركانية الخارجية | الصخور الرسوبية | الصخور المتحولة | 2 |
أي نوع من الصخور يتشكل بفعل التعرية؟ | الصخور البركانية | الصخور البركانية الخارجية | الصخور الرسوبية | الصخور المتحولة | 2 |
أي نوع من الصخور يتشكل بفعل التعرية؟ | الصخور البركانية | الصخور البركانية الخارجية | الصخور الرسوبية | الصخور المتحولة | 2 |
أي نوع من الصخور يتشكل بفعل التعرية؟ | الصخور البركانية | الصخور البركانية الخارجية | الصخور الرسوبية | الصخور المتحولة | 2 |
أي نوع من الصخور يتشكل بفعل التعرية؟ | الصخور البركانية | الصخور البركانية الخارجية | الصخور الرسوبية | الصخور المتحولة | 2 |
أي نوع من الصخور يتشكل بفعل التعرية؟ | الصخور البركانية | الصخور البركانية الخارجية | الصخور الرسوبية | الصخور المتحولة | 2 |
لماذا يعد سقي النباتات والعشب في الصباح الباكر وسيلة للحفاظ على الماء؟ | يوجد دائمًا المزيد من الماء في الصباح. | تتبخر كميات أقل من الماء في الصباح البارد. | يمكن إعادة تدوير الماء المستخدم في الصباح للاستخدام في فترة ما بعد الظهر. | يمكن للعشب امتصاص الماء فقط في الصباح. | 1 |
لماذا يعد سقي النباتات والعشب في الصباح الباكر وسيلة للحفاظ على الماء؟ | يوجد دائمًا المزيد من الماء في الصباح. | تتبخر كميات أقل من الماء في الصباح البارد. | يمكن إعادة تدوير الماء المستخدم في الصباح للاستخدام في فترة ما بعد الظهر. | يمكن للعشب امتصاص الماء فقط في الصباح. | 1 |
لماذا يعد سقي النباتات والعشب في الصباح الباكر وسيلة للحفاظ على الماء؟ | يوجد دائمًا المزيد من الماء في الصباح. | تتبخر كميات أقل من الماء في الصباح البارد. | يمكن إعادة تدوير الماء المستخدم في الصباح للاستخدام في فترة ما بعد الظهر. | يمكن للعشب امتصاص الماء فقط في الصباح. | 1 |
لماذا يعد سقي النباتات والعشب في الصباح الباكر وسيلة للحفاظ على الماء؟ | يوجد دائمًا المزيد من الماء في الصباح. | تتبخر كميات أقل من الماء في الصباح البارد. | يمكن إعادة تدوير الماء المستخدم في الصباح للاستخدام في فترة ما بعد الظهر. | يمكن للعشب امتصاص الماء فقط في الصباح. | 1 |
لماذا يعد سقي النباتات والعشب في الصباح الباكر وسيلة للحفاظ على الماء؟ | يوجد دائمًا المزيد من الماء في الصباح. | تتبخر كميات أقل من الماء في الصباح البارد. | يمكن إعادة تدوير الماء المستخدم في الصباح للاستخدام في فترة ما بعد الظهر. | يمكن للعشب امتصاص الماء فقط في الصباح. | 1 |
لماذا يعد سقي النباتات والعشب في الصباح الباكر وسيلة للحفاظ على الماء؟ | يوجد دائمًا المزيد من الماء في الصباح. | تتبخر كميات أقل من الماء في الصباح البارد. | يمكن إعادة تدوير الماء المستخدم في الصباح للاستخدام في فترة ما بعد الظهر. | يمكن للعشب امتصاص الماء فقط في الصباح. | 1 |
فصل علوم يدرس حالات المادة. مجموعة من الطلاب يجمدون ١٠٠ جرام من الماء في كوب. مجموعة أخرى من الطلاب تذوب ٥٠ جرامًا من الثلج في كوب. أيٌّ من هذه النتائج الآتية سيحدث بعد نهاية التجربة؟ | سيكون درجة حرارة كلا الأكواب متساوية. | كلا العينات في الأكواب ستكونان في نفس الحالة. | سيكون لدى كل مجموعة كتلة مماثلة للكتلة التي بدأت بها. | سيكون الوقت المطلوب للتغيير في حالات المادة متساويًا. | 2 |
فصل علوم يدرس حالات المادة. مجموعة من الطلاب يجمدون ١٠٠ جرام من الماء في كوب. مجموعة أخرى من الطلاب تذوب ٥٠ جرامًا من الثلج في كوب. أيٌّ من هذه النتائج الآتية سيحدث بعد نهاية التجربة؟ | سيكون درجة حرارة كلا الأكواب متساوية. | كلا العينات في الأكواب ستكونان في نفس الحالة. | سيكون لدى كل مجموعة كتلة مماثلة للكتلة التي بدأت بها. | سيكون الوقت المطلوب للتغيير في حالات المادة متساويًا. | 2 |