Datasets:

ServiceNow-AI

/

M2Lingual

like 13

[ { "role": "user", "content": "Nakaan iti yomwe ili yabwino pa ulimi? \nPlease respond in Wolof transliteration." }, { "role": "assistant", "content": "Mbaa mi ngi jëfandikoo Wolof, mi ngi xam nee laa bëgg a jëfandikoo Chichewa. Ndax laa leen yor?" } ]

[ { "role": "user", "content": "Apakah makna di sebalik ungkapan 'lupa mengingatkan, terlelap menjagakan'?\nSila berikan jawapan anda dalam dialek Bahasa Melayu Standard." }, { "role": "assistant", "content": "Ungkapan 'lupa mengingatkan, terlelap menjagakan' merujuk kepada situasi di mana seseorang lalai atau tidak melakukan tanggungjawabnya dengan baik. 'Lupa mengingatkan' merujuk kepada kegagalan dalam memberi peringatan atau nasihat yang penting, manakala 'terlelap menjagakan' merujuk kepada kegagalan dalam menjaga atau melindungi sesuatu dengan baik. Secara keseluruhan, ungkapan ini menggambarkan kegagalan atau kelalaian dalam menjalankan tugas atau tanggungjawab." }, { "role": "user", "content": "Tolong senaraikan dan terangkan simbol-simbol dalam novel 'Pulang' oleh Leila S. Chudori." }, { "role": "assistant", "content": "Dalam novel 'Pulang' oleh Leila S. Chudori, terdapat beberapa simbol yang penting dan membawa makna yang mendalam. Berikut adalah beberapa di antaranya:\n\n1. Paris: Paris dalam novel ini adalah simbol kebebasan, tempat dimana Dimas Suryo dan kawan-kawannya melarikan diri dari rezim otoriter di Indonesia. Paris juga merupakan simbol kerinduan dan nostalgia, menjadi tempat yang mempertemukan Dimas dengan kehidupan lamanya di Indonesia.\n\n2. Masakan Indonesia: Masakan Indonesia yang Dimas masak di Paris adalah simbol kerinduan terhadap tanah air dan juga simbol perlawanan. Dimas mempertahankan identitas dan budayanya melalui masakan Indonesia.\n\n3. Lukisan: Lukisan dalam novel ini menjadi simbol pengungkapan perasaan dan kebenaran yang tersembunyi. Melalui lukisan, Dimas dan teman-temannya menceritakan kisah mereka yang tidak bisa mereka ungkapkan dengan kata-kata.\n\n4. Surat-surat: Surat-surat yang ditulis oleh Dimas dan Tjai menjadi simbol komunikasi dan kerinduan. Meskipun terpisah oleh jarak dan waktu, mereka tetap berusaha untuk saling mengerti dan mendukung satu sama lain melalui surat-surat tersebut.\n\n5. Kamera: Kamera yang digunakan oleh anak Dimas, Lintang Utara, menjadi simbol pencarian kebenaran dan identitas. Melalui kamera, Lintang mencoba untuk memahami sejarah keluarganya dan mencari identitasnya sebagai anak seorang pengasingan politik.\n\n6. Lagu \"Bengawan Solo\": Lagu ini menjadi simbol kerinduan dan nostalgia terhadap tanah air. Lagu ini juga menjadi pengingat akan sejarah dan perjuangan yang telah dilalui oleh bangsa Indonesia.\n\nSecara keseluruhan, setiap simbol dalam novel ini membantu untuk menggambarkan perjuangan, kerinduan, dan pencarian identitas karakter-karakter dalam cerita." } ]

[ "Tolong senaraikan dan terangkan simbol-simbol dalam novel 'Pulang' oleh Leila S. Chudori." ]

[ "REDIRECTION_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must abruptly change the type of the request/task or the thematic/topic of the initial instruction with no transition formula (e.g., let's shift gears) or even referring to the initial instruction.", "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Tunjukkan resipi untuk udang goreng mentega dengan langkah-langkah yang terperinci dan senarai bahan-bahan yang diperlukan." }, { "role": "assistant", "content": "Resipi Udang Goreng Mentega:\n\nBahan-bahan:\n1. 500 gram udang (bersihkan dan belah belakangnya)\n2. 1/2 cawan tepung jagung\n3. 1/2 cawan tepung gandum\n4. 1/2 cawan mentega\n5. 5 ulas bawang putih (cincang halus)\n6. 2 sudu makan sos tiram\n7. 1 sudu makan kicap manis\n8. 1 sudu makan kicap pekat\n9. 1 sudu teh gula\n10. 1/2 sudu teh garam\n11. 1/2 sudu teh serbuk lada putih\n12. 2 batang daun bawang (potong serong)\n13. 2 sudu makan air\n14. Minyak untuk menggoreng\n\nLangkah-langkah:\n\n1. Campurkan tepung jagung dan tepung gandum dalam satu mangkuk. Celupkan udang dalam campuran tepung dan pastikan udang dilapisi dengan rata.\n\n2. Panaskan minyak dalam kuali dan goreng udang hingga keemasan. Angkat dan toskan.\n\n3. Dalam kuali yang lain, cairkan mentega dan tumis bawang putih hingga kekuningan.\n\n4. Masukkan sos tiram, kicap manis, kicap pekat, gula, garam dan serbuk lada putih. Kacau rata.\n\n5. Masukkan air dan biarkan kuah mendidih.\n\n6. Masukkan udang yang telah digoreng ke dalam kuah dan kacau rata hingga udang dilapisi dengan kuah.\n\n7. Akhir sekali, masukkan daun bawang dan kacau sebentar sebelum mematikan api.\n\n8. Udang goreng mentega siap untuk dihidangkan.\n\nSelamat mencuba!" } ]

[ { "role": "user", "content": "പവിഴപ്പുറ്റുകളുടെ തകർച്ചയ്ക്ക് ശേഷമുള്ള പരിണാമങ്ങൾ എന്താണ്?\nചെറുതായി മറുപടി നൽകുക." }, { "role": "assistant", "content": "പവിഴപ്പുറ്റുകളുടെ തകർച്ചയ്ക്ക് ശേഷമുള്ള പരിണാമങ്ങൾ അന്വേഷിച്ചാൽ, ഭൂമിയിലെ ജീവജന്തുക്കളുടെ നാശനം, വനങ്ങളുടെ നാശനം, ജലസ്രോതസ്സുകളുടെ കാലവാതകവും മണ്ണിന്റെ അപകടസ്ഥലീയത എന്നിവ പ്രധാനമാണ്. ഇതിനാലാണ് കൃഷി, പാണിയം, വാസ്തുവകുപ്പ് എന്നിവയിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നത്. അതിനാലാണ് പവിഴപ്പുറ്റുകളുടെ തകർച്ചയ്ക്ക് ശേഷം സാമൂഹിക, സാംസ്കാരിക, സാമ്പത്തിക പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നത്." }, { "role": "user", "content": "നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, പവിഴപ്പുറ്റുകൾ തകർച്ച വരുത്താനുള്ള പ്രധാന കാരണങ്ങൾ എന്തെല്ലാണോ?" }, { "role": "assistant", "content": "പവിഴപ്പുറ്റുകളുടെ തകർച്ചയുണ്ടാക്കുന്ന പ്രധാന കാരണങ്ങൾ രണ്ടാണ്:\n\n1. മനുഷ്യന്റെ പ്രവൃത്തികൾ: മനുഷ്യന്റെ അതികച്ച വനവന്ന ഉപയോഗങ്ങൾ അതിനെ തകർത്ത് കാണിക്കുന്നു. വനങ്ങൾക്ക് മരങ്ങൾ തള്ളിക്കളയുന്ന പ്രവൃത്തി, മൃഗങ്ങൾക്ക് മരണം വരുത്തുന്ന മൃഗശിക്ഷ, അയോനിക കാർബൺ നിർമ്മാണം എന്നിവ പവിഴപ്പുറ്റുകളുടെ തകർച്ചയെ ഉണ്ടാക്കുന്നു.\n\n2. പ്രകൃതിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ: പ്രകൃതിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും പവിഴപ്പുറ്റുകളുടെ തകർച്ചയെ ഉണ്ടാക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, കന്യാകുമാരിയിലെ തടിക്കാറ്റ്, കേരളത്തിലെ പ്രളയം, അമാസോൺ വനത്തിലെ വനത്തീക്ഷി എന്നിവ പവിഴപ്പുറ്റുകളുടെ തകർച്ചയെ ഉണ്ടാക്കുന്നു." } ]

[ "നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, പവിഴപ്പുറ്റുകൾ തകർച്ച വരുത്താനുള്ള പ്രധാന കാരണങ്ങൾ എന്തെല്ലാണോ?" ]

[ "CHATBOT_OPINION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": "- The follow-up instruction must encourage the chatbot to provide its own perspective or opinion on a topic, which can help create a more dynamic and engaging conversation.", "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "جاوب على هذا السؤال: في أي انتخابات كان السيناتور هاري ريد في نيفادا؟" }, { "role": "assistant", "content": "انتخابات مجلس الشيوخ الأمريكي لعام 2016" } ]

[ { "role": "user", "content": "Viết bài cho việc thêu, loại chỉ thêu nào?\nXin hãy trả lời bằng phiên âm tiếng Việt." }, { "role": "assistant", "content": "Có nhiều loại chỉ thêu khác nhau, bao gồm:\n\n1. Chỉ thêu sợi dọc: Đây là loại chỉ thêu phổ biến nhất, thường được sử dụng trong nhiều dự án thêu khác nhau. Chúng có thể được chia thành nhiều sợi nhỏ hơn để tạo ra các hiệu ứng thêu khác nhau.\n\n2. Chỉ thêu rayon: Chỉ thêu rayon có độ bóng cao và mềm mại, thích hợp cho việc thêu máy. Tuy nhiên, chúng không bền lắm và có thể phai màu nếu tiếp xúc với ánh sáng mặt trời.\n\n3. Chỉ thêu bằng sợi tổng hợp: Chỉ thêu này được làm từ các loại sợi tổng hợp như polyester hoặc nylon. Chúng rất bền và không phai màu, thích hợp cho việc thêu trên quần áo thể thao hoặc quần áo ngoài trời.\n\n4. Chỉ thêu bằng sợi tự nhiên: Chỉ thêu này được làm từ các loại sợi tự nhiên như bông, len hoặc tơ tằm. Chúng có độ bền và độ mềm mại tốt, nhưng có thể phai màu nếu tiếp xúc với ánh sáng mặt trời.\n\n5. Chỉ thêu kim tuyến: Đây là loại chỉ thêu có hiệu ứng kim loại, thường được sử dụng để tạo ra các hiệu ứng thêu lấp lánh hoặc nổi bật." }, { "role": "user", "content": "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"එන්නත්ත් ප්‍රමුඛ වර්ණ හා එහි භාවිතය පිළිබඳව කතා කරන්න. සුදුසු පිළිතුරු සිංහලෙන් ලබා දෙන්න.\"\n}" }, { "role": "assistant", "content": "තේරුම් කරන්න කාල අඩු වීම නිසා මගේ විසඳුම ඔබට සතුටු කරන බව පහත දැක්වෙනවා. ඔබට සිංහල භාෂාවෙන් ප්‍රශ්නය නැවත අඩංගු කිරීමට හෝ නව ප්‍රශ්නයක් ඉදිරිපත් කිරීමට කැමති නම් කරුණාකර ඉදිරිපත් කරන්න." } ]

[ "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"එන්නත්ත් ප්‍රමුඛ වර්ණ හා එහි භාවිතය පිළිබඳව කතා කරන්න. සුදුසු පිළිතුරු සිංහලෙන් ලබා දෙන්න.\"\n}" ]

[ "REFOCUS_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.", "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Fyll i detaljerna i följande berättelse: Dick blev den första världsmästaren i backhoppning när han vann guld vid VM 1925 som ägde rum i Johannisbad (Janské Lázně) i dåvarande Tjeckoslovakien. Han vann före norrmannen Henry Ljungmann och landsmannen František Wende. Under tävlingen kämpade han mot hård vind och snöfall, men lyckades ändå göra ett imponerande hopp som gav honom guldet. Efter hans seger..." }, { "role": "assistant", "content": "blev han hyllad som en hjälte i hemlandet. Folket samlades på torg och gator för att fira hans historiska prestation. Han fick motta en mängd utmärkelser och blev inbjuden till flera stora evenemang. \n\nDick, vars fullständiga namn var Richard \"Dick\" Müller, var född och uppvuxen i en liten by i Tjeckoslovakien. Han hade alltid haft en passion för skidåkning och backhoppning, och hade tränat hårt för att nå toppen. Hans seger vid VM 1925 var kulmen på många års hårt arbete och dedikation.\n\nEfter VM fortsatte Dick att tävla i backhoppning, och han vann flera andra stora tävlingar. Han blev känd som en av de största backhopparna i sin tid, och hans namn är fortfarande känt och respekterat inom sporten.\n\nTrots hans framgångar på backen, var Dick också känd för sin ödmjukhet och sitt goda hjärta. Han var alltid villig att hjälpa andra och spenderade mycket tid på att träna unga hoppaspiranter.\n\nDick gick bort 1972, men hans minne lever vidare. Varje år hålls en minnestävling i hans ära i Johannisbad, där han vann sitt första VM-guld. Dicks liv och karriär är en inspirationskälla för unga backhoppare över hela världen." } ]

[ { "role": "user", "content": "Zadzikisa zita remidziyo yekare yekutamba Gunere, uye unzwisisise zvakakosha zvayo. Zvakakosha zvacho zvinosanganisira zvakakosha zvayo, zvakakosha zvayo, uye zvakakosha zvayo. Ndipei pfungwa dzako pamusoro pezvinhu izvi.\n\nAI, ndinoda kubvunza iwe kuti unzwisisise zvakakosha zvayo zvemidziyo yekare yekutamba Gunere. Ndipei pfungwa dzako pamusoro pezvinhu izvi uye unzwisisise zvakakosha zvayo zvakakosha." }, { "role": "assistant", "content": "Midziyo yekare yekutamba Gunere inosanganisira midziyo yekutamba yekare yekutamba yekutamba Gunere. Midziyo iyi yakakosha pakati pevanhu vekare vekutamba Gunere uye yakakosha kuburikidza zvakakosha zvavo, zvakakosha zvavo, uye zvakakosha zvavo.\n\nZvakakosha zvemidziyo iyi zvinosanganisira:\n\n1. Kuburikidza Zvakakosha: Midziyo iyi yakakosha kuburikidza zvakakosha zvavanhu vekare vekutamba Gunere. Zvakakosha zvavo zvakakosha zvakakosha zvavo, zvakakosha zvavo, uye zvakakosha zvavo.\n\n2. Kudzidza Zvakakosha: Midziyo iyi yakakosha kudzidza zvakakosha zvavanhu vekare vekutamba Gunere. Zvakakosha zvavo zvakakosha zvakakosha zvavo, zvakakosha zvavo, uye zvakakosha zvavo.\n\n3. Kuburikidza Zvakakosha: Midziyo iyi yakakosha kuburikidza zvakakosha zvavanhu vekare vekutamba Gunere. Zvakakosha zvavo zvakakosha zvakakosha zvavo, zvakakosha zvavo, uye zvakakosha zvavo.\n\nPfungwa dzangu pamusoro pezvinhu izvi ndezvekuti midziyo yekare yekutamba Gunere inosanganisira zvakakosha zvakakosha zvakakosha zvavo, zvakakosha zvavo, uye zvakakosha zvavo. Zvakakosha zvavo zvakakosha zvakakosha zvavo, zvakakosha zvavo, uye zvakakosha zvavo." }, { "role": "user", "content": "Zvino, tarisa mhosva dzemidziyo dzekutamba dzekare Gunere uye unzwisisise zvakakosha zvacho. Ndipei pfungwa dzako pamusoro pezvinhu izvi." }, { "role": "assistant", "content": "Midziyo dzekutamba dzekare Gunere inoperera nematambudziko akawanda anogona kugadzirisa kuburikidza nekudzidzisa vanhu zvakakosha zvemhuri, zvechivanhu, uye zvechido chavo chekutamba.\n\nZvakakosha zvacho zvinosanganisira:\n\n1. Kudzidzisa Vanhu Zvechivanhu: Midziyo iyi inokwanisa kudzidzisa vanhu zvechivanhu uye zvinotungamirira zvavo. Inokwanisa kudzidzisa vanhu zvemitemo, zvemhando, uye zvechido chechivanhu.\n\n2. Kuburikidza Zvechido Chekutamba: Midziyo iyi inokwanisa kuburikidza zvechido chekutamba chevanhu. Inokwanisa kuburikidza zvekutamba, zvekufara, uye zvekuzvidza.\n\n3. Kugadzirisa Zvematambudziko: Midziyo iyi inokwanisa kugadzirisa zvematambudziko akawanda anogona kugadzirisa kuburikidza nekudzidzisa vanhu zvechido chekutamba.\n\nPfungwa dzangu pamusoro pezvinhu izvi ndezvekuti midziyo dzekutamba dzekare Gunere inokwanisa kugadzirisa zvematambudziko akawanda anogona kugadzirisa kuburikidza nekudzidzisa vanhu zvakakosha zvemhuri, zvechivanhu, uye zvechido chekutamba." } ]

[ "Zvino, tarisa mhosva dzemidziyo dzekutamba dzekare Gunere uye unzwisisise zvakakosha zvacho. Ndipei pfungwa dzako pamusoro pezvinhu izvi." ]

[ "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to the previous result obtained from the initial instruction in an ambiguous way (e.g., summarize that under 3 paragraphs...)", "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Analizuokite ir aprašykite, kaip valstybės integruotos mokyklos gali uždirbti pinigus be biudžeto, kuris jiems skiriamas kaip valstybinei mokyklai. Pateikite išsamų, daugiaetapį planą, kuriame būtų atsižvelgta į įvairius veiksnius, tokius kaip vietos bendruomenės įtraukimas, rėmimasis privačiais fondais, prekyba mokyklos turtu ir kitos galimybės. Atsižvelgiant į ankstesnį klausimą, parašykite kontekstą, kuriame būtų atsakymas. Tai gali būti nuo 1 iki 20 sakinių. Kontekstas:" }, { "role": "assistant", "content": "Mokyklos finansavimas yra vienas iš svarbiausių klausimų, su kuriuo susiduria švietimo sektorius. Dažnai valstybinės mokyklos yra priklausomos nuo biudžeto, kurį skiria valstybė, tačiau yra ir kitų būdų, kaip mokyklos gali uždirbti pinigus ir taip papildyti savo finansavimą. Tai yra ypač svarbu, kai biudžeto lėšos yra ribotos arba nepakanka visoms mokyklos reikmėms. Šiame kontekste, svarbu aptarti, kaip valstybės integruotos mokyklos gali uždirbti pinigus be biudžeto, kuris jiems skiriamas kaip valstybinei mokyklai. \n\n1. Renginių organizavimas: Mokyklos gali organizuoti įvairius renginius, tokius kaip koncertus, sporto varžybas, mokinių darbų parodas, kurie gali būti mokami. Tai ne tik padės uždirbti pinigų, bet ir skatins mokyklos bendruomenės dalyvavimą.\n\n2. Privatūs fondai ir rėmėjai: Mokyklos gali kreiptis į privačius fondus ir rėmėjus, kurie galėtų finansuoti tam tikras programas ar projektus. Tai gali apimti stipendijas, mokslinius tyrimus, infrastruktūros plėtrą ir kt.\n\n3. Prekyba mokyklos turtu: Mokyklos gali pardavinėti savo turtą, tokią kaip sena įranga, mokyklos uniformos, mokyklos suvenyrai ir pan. Tai gali būti papildomas pajamų šaltinis.\n\n4. Paslaugų teikimas: Mokyklos gali teikti įvairias paslaugas, tokius kaip mokymo kursai, konsultacijos, patalpų nuoma renginiams ir pan. \n\n5. Bendruomenės įtraukimas: Mokyklos gali organizuoti įvairias akcijas ir projektus, kuriuose dalyvautų vietos bendruomenė. Tai gali būti aukų rinkimas, savanoriškas darbas, projektai, skirti aplinkos apsaugai, ir pan.\n\n6. Partnerystė su verslu: Mokyklos gali sudaryti partnerystes su vietos verslais, kurie galėtų finansuoti tam tikras programas ar projektus, mainais į reklamą ar kitas naudas. \n\n7. Mokyklos kavinės ar parduotuvės veikla: Mokyklos gali turėti savo kavinę ar parduotuvę, kurioje pardavinėtų maisto produktus, mokyklos prekes ir pan. \n\nVisi šie būdai reikalauja kruopštaus planavimo ir įgyvendinimo, tačiau jie gali padėti mokykloms uždirbti papildomų pinigų ir taip užtikrinti geresnį švietimo kokybę." } ]

[ { "role": "user", "content": "निम्नलिखित विषय को ध्यान में रखते हुए कथा का एक संक्षिप्त पैराग्राफ लिखें: व्यक्ति X, एक गुप्तचर, और व्यक्ति Y, एक पौराणिक प्राणी, साथ में एक कागज को संशोधित करते हैं।" }, { "role": "assistant", "content": "व्यक्ति X, एक कुशल और लगनशील गुप्तचर, और व्यक्ति Y, एक बुद्धिमान और ज्ञानी पौराणिक प्राणी, एक साझा लक्ष्य की खोज में मिले। उनका लक्ष्य था कि वे एक अत्यंत महत्वपूर्ण कागज को संशोधित करें जो पूरी दुनिया के भविष्य को परिवर्तित कर सकता है। इस कागज के माध्यम से उन्हें एक प्राचीन विज्ञान और ज्ञान का पता चला जिसके बारे में कोई भी नहीं जानता था। उन्होंने अपनी क्षमताओं और संसाधनों का पूरी तरह से उपयोग करके, सामर्थ्य और समझ का परीक्षण करते हुए, इस कागज को सफलतापूर्वक संशोधित किया।" } ]

[ { "role": "user", "content": "1. Potšišo ke efe go tlhokomelo ya motheo?\n2. Ka mokgwa ofe tlhokomelo ya motheo e ka newa mafelong a tša maphelo a setšhaba?\n3. Ke eng tlhokomelo ya motheo e e bohlokwa mafelong a tša maphelo a setšhaba?\n4. Ke eng sehlogo se bohlokwa sa tlhokomelo ya motheo?" }, { "role": "assistant", "content": "1. Tlhokomelo ya motheo ke tshepetso ya pele ya maphelo a motho, e lego ka mokgwa wa go phedisega ga tiro ya mmele, go akaretsa ka go rata, go ithuta le go kgona go dira dilo tša maphelo a gagwe. E ka akaretša dilo tša go ja, ho hlapa le go apara, go hlokomela bodumedi, le go hlokomela tiro ya mmele.\n\n2. Tlhokomelo ya motheo e ka newa mafelong a tša maphelo a setšhaba ka go fa batho tsebo ya go hlokomela bodumedi, go hlokomela tiro ya mmele, le go ruta batho ka ga go ja sentle, ho hlapa le go apara. Se se ka dirwa ka go fa dithuto tša tlhokomelo ya motheo, go tšea batho ka ditlamorago tša maphelo a bona, le go ba fa tharollo ya ditswammung tša maphelo a bona.\n\n3. Tlhokomelo ya motheo e bohlokwa mafelong a tša maphelo a setšhaba ka gobane e thusa go fokotsa bosenyi, go kaonafatsa tiro ya mmele, le go fokotsa maemo a mabaka a bolwetši. Ka go dira jalo, e thusa go kaonafatsa bophelo le go fokotsa maemo a tšhelete a tša go hloka maele a maphelo.\n\n4. Sehlogo se bohlokwa sa tlhokomelo ya mot" } ]

[ { "role": "user", "content": "\"Erabat asetzeko gaitasuna gaitzetsua da\" esaldiaren azalpena eman. Mesedez, euskara transkripzioan erantzun." }, { "role": "assistant", "content": "\"Erabat asetzeko gaitasuna gaitzetsua da\" esaldia, pertsona baten erabateko asetzea, hau da, beti pozik egotea, ez dela beti onuragarria adierazten du. Hau da, gaitzetsua izan daitekeela esan nahi du. \n\nErrealitatean, bizitzak altzairuak eta beherak ditu, eta gauza guztiak ondo joan behar ez dutela onartzea garrantzitsua da. Gainera, sentimendu negatiboak ere garrantzitsuak dira gure bizitzan, zeren hauek bultzatzen gaituzten hobetzera eta aldaketak egitera.\n\nBeraz, erabat asetzeko gaitasuna gaitzetsua izan daiteke, zeren pertsona horrek ezin izango duela bere sentimenduak erabat ulertu edo bere bizitzako zailtasunak aurrez aurre hartu." }, { "role": "user", "content": "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"\\\"Erabat asetzeko gaitasuna gaitzetsua da\\\" esaldia euskarazko literaturan nola erabili den azaldu. Mesedez, adibideak eman.\"\n}" }, { "role": "assistant", "content": "\"Erabat asetzeko gaitasuna gaitzetsua da\" esaldia ez da oso ohikoa euskarazko literaturan, baina bere adierazpenaren ideia batzuetan ager daiteke. Hau da, sentimendu guztiak onartu eta bizi behar direla irudikatzeko ideia.\n\nAdibidez, Kirmen Uribe Euskal idazlearen \"Mussche\" liburuan, protagonista nagusiak bere buruari eta ingurumenari egokitzeko gaitasuna galdu duenean, bere bizitza zaila bihurtzen da. Ez du asetzen, eta horrek bere bizitzan arazo asko sortzen ditu.\n\nBeste adibide bat litzateke Harkaitz Cano idazlearen \" Twist\" liburuan, non protagonista nagusiak bere sentimenduak asetzen dituen arren, gauza guztiak ondo joan behar duten ideia utziz. Hau ere, protagonistaren bizitzan arazoak sortzen ditu, gaitzetsu bihurtzen den gaitasuna irudikatuz.\n\nBaina, esaldi hau oso zehatza da eta ez da zuzenean literaturan aurkitzen. Aipatutako adibideetan, ideia hori zehazki adierazten ez den arren, bere oinarriak ager daitezke." } ]

[ "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"\\\"Erabat asetzeko gaitasuna gaitzetsua da\\\" esaldia euskarazko literaturan nola erabili den azaldu. Mesedez, adibideak eman.\"\n}" ]

[ "CHANGE_CONTEXT" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": "- The follow-up instruction must introduce a new topic or context that is related to the current conversation, allowing the chatbot to provide a different perspective or information." } ]

[ { "role": "user", "content": "پوختەی وتارەکە بکە: دادگای یەکێتی ئەوروپا بڕیارێکی زۆر بەدڵنیایی دا لەبارەی مافی باوکان لە ئیسپانیا، کە بەراورد بە دایکان، باوکانی کرێکار دەتوانن هەمان مافی مۆڵەتی شیردانیان بەدەست بهێنن. ئەم بڕیارە، کە لە ڕۆژی پێنجشەممە دەرچوو، فەرمانی دا بە باوکانی ئیسپانی کە هەمان مافی مۆڵەتیان هەیە وەک دایکەکان بۆ مانەوە لە کار بە مەبەستی چوونە دەرەوە بۆ دووجار لە ڕۆژێکدا بۆ ماوەی یەک کاتژمێر یان بۆ کورتکردنەوەی ڕۆژی کارەکەیان بە ٣٠ خولەک بۆ نۆ مانگی یەکەمی ژیانی منداڵەکە. دادگا ئەم یاسایەی بە \"جیاکاریەکی بێ پاساو لە سەر بنەمای ڕەگەز\" ناودەبات، بەڵام راستیەکە ئەوەیە کە پیدرۆ مانوێل ڕۆکا ئەلڤاریز یاساکەی ڕەتکردەوە کە باوکان بە هەمان مۆڵەتی ژنان وەرنەگرن ئەگەر دایکی منداڵەکانیان کار نەکات یان کاری سەربەخۆ بکات ئەمەش دەرفەتێکی نایابە بۆ بەردەوامی دابەشکاریی نەریتیانەی ئەرکەکانی ژن و پیاو کە پیاوان بەردەوام بن لە ڕۆڵێکی یاریدەدەردا بۆ ژن لە پێوەندی لەگەڵ جێبەجێکردنی ئەرکەکانی دایک و باوکیدا." }, { "role": "assistant", "content": "دادگای یەکێتی ئەوروپا بڕیارێکی گرنگی دا لەبارەی مافی باوکان لە ئیسپانیا وەکو دایکان، باوکانی کرێکار دەتوانن هەمان مافی مۆڵەتی شیردانیان بەدەست بهێنن. ئەم بڕیارە دەرفەتی یەکسانی دەدات بە باوکان بۆ مانەوە لە کار بۆ شیردانی منداڵەکانیان لە دووجار لە ڕۆژێکدا بۆ ماوەی یەک کاتژمێر یان کورتکردنەوەی ڕۆژی کارەکەیان بە ٣٠ خولەک بۆ نۆ مانگی یەکەمی ژیانی منداڵەکە. دادگا ئەم یاسایەی بە \"جیاکاریەکی بێ پاساو لە سەر بنەمای ڕەگەز\" ناودەبات و لەمەودوا باوکان و دایکان لە ئیسپانیا دەتوانن بەرابەری هەبن لە بەردەستهێنانی مافی مۆڵەتی شیردان بەپێی یاسا." } ]

[ { "role": "user", "content": "આ વિગતવાર પ્રશ્નનો જવાબ આપોઃ 1968 ની ફિલ્મ લો'ઓરો ડેલ મોન્ડો, જે આલ્ડો ગ્રિમાલ્ડી દ્વારા નિર્દેશિત હતી અને જેમાં ખાસ કરીને ઇટાલિયન પોપ મ્યુઝિક ડ્યૂએ અભિનય કર્યો હતો, તેમાં કયા સંગ્રાહક સંગીતકારના ગીતોનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો અને તે ફિલ્મનું મુખ્ય વિષય શું હતું?" }, { "role": "assistant", "content": "\"લો'ઓરો ડેલ મોન્ડો\" (L'oro del mondo) 1968 ની એક ઇટાલિયન મ્યુઝિકલ ફિલ્મ છે, જે આલ્ડો ગ્રિમાલ્ડી (Aldo Grimaldi) દ્વારા નિર્દેશિત કરવામાં આવી હતી. આ ફિલ્મમાં ખાસ કરીને ઇટાલિયન પોપ મ્યુઝિક ડ્યૂ, \"અલ બાનો એ રોમિના પાવર\" (Al Bano and Romina Power)એ અભિનય કર્યો હતો.\n\nફિલ્મમાં ઉપયોગ કરાયેલા સંગ્રાહક સંગીતકારના ગીતો વિશે વાત કરીએ તો, આ ફિલ્મમાં અલ બાનો (Al Bano)ના ઘણા ગીતોનો સમાવેશ કરવામાં આવ્યો છે. અલ બાનો 1960ના દાયકામાં પ્રખ્યાત પોપ ગાયક હતા અને તેમના ગીતો ફિલ્મના સંગીતનો મુખ્ય ભાગ હતા.\n\nફિલ્મનું મુખ્ય વિષય પ્રેમ અને સંગીત આસપાસ ફરી વળે છે. કથા પ્રેમની એક વાર્તા છે, જેમાં નાયક અને નાયિકા વચ્ચેના સંબંધો અને તેમના જીવનમાં સંગીતની ભૂમિકા દર્શાવવામાં આવી છે. \n\nઅનેક પોપ મ્યુઝિક ગીતો અને રોમેન્ટિક દ્રશ્યો સાથે, \"લો'ઓરો ડેલ મોન્ડો\" તેમના સમયના સંગીત અને સંસ્કૃતિને પ્રતિબિંબિત કરે છે." }, { "role": "user", "content": "ફિલ્મ 'લો'ઓરો ડેલ મોન્ડો'માં ઉપયોગ કરાયેલા મુખ્ય ગીતો અને તેની કથાવસ્તુ વિશે વધુ વિગતવાર માહિતી આપો." }, { "role": "assistant", "content": "ફિલ્મ \"લો'ઓરો ડેલ મોન્ડો\" (L'oro del mondo) 1968 ની એક ઇટાલિયન મ્યુઝિકલ ફિલ્મ છે, જેમાં મુખ્યત્વે અલ બાનો (Al Bano) અને રોમિના પાવર (Romina Power)એ અભિનય કર્યો હતો. આ ફિલ્મમાં ઘણાં મ્યુઝિકલ નંબર અને ગીતોનો સમાવેશ થાય છે, જે અલ બાનો અને અન્ય સંગીતકારો દ્વારા ગવાયાં છે.\n\n### મુખ્ય ગીતો:\n1. **\"Nel sole\"** - આ ગીત અલ બાનોનું છે અને તે તેમના સૌથી વધુ પ્રખ્યાત ગીતોમાંનું એક છે. આ ગીત રોમાંસ અને આશાની ભાવનાઓ વ્યક્ત કરે છે.\n2. **\"Pensando a te\"** - આ પણ એક લોકપ્રિય ગીત છે, જેનો અર્થ છે \"તને વિચારતા\".\n3. **\"L'oro del mondo\"** - આ ગીત ફિલ્મનું ટાઇટલ ટ્રેક છે અને ફિલ્મના મુખ્ય વિષયને પ્રતિબિંબિત કરે છે.\n4. **\"Io di notte\"** - આ ગીત રાત્રિના સમયેની ભાવનાઓ અને વિચારોને વ્યક્ત કરે છે.\n5. **\"La siepe\"** - આ ગીત જીવનનાં સંઘર્ષો અને આશાઓ વિશે છે.\n\n### કથાવસ્તુ:\nફિલ્મની કથા પ્રેમ, સંગીત અને સંબંધોના આસપાસ ગોઠવાયેલ છે. \n\n- **પ્રેમ કથા**: મુખ્ય પાત્રો, જે અલ બાનો અને રોમિના પાવર દ્વારા ભજવવામાં આવે છે, તે પ્રેમમાં પડે છે અને તેમની પ્રેમ કથા ફિલ્મનું કેન્દ્ર બિંદુ બને છે.\n- **સંગીત**: ગીતો અને સંગીત આ ફિલ્મમાં મુખ્ય ભૂમિકા ભજવે છે, જેનાથી પાત્રો અને તેમના ભાવનાઓને વધુ ઊંડાઈ મળે છે.\n- **સંબંધો**: કથામાં પાત્રો વચ્ચેના સંબંધો અને એમના જીવનમાં આવતાં ઉતાર-ચઢાવ દર્શાવવામાં આવ્યા છે.\n\nફિલ્મમાં ગીતો અને સંગીતના માધ્યમથી પાત્રોની આંતરિક લાગણીઓ અને તેમના જીવનના વિવિધ દ્રશ્યોને સુંદર રીતે પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યા છે. \n\nઆ ફિલ્મ 1960ના દાયકાની ઇટાલિયન પોપ મ્યુઝિક અને સંસ્કૃતિનો પ્રતિનિધિત્વ કરે છે અને તે સમયના દર્શકો માટે એક મનોરંજક અને સંગીતમય અનુભવ પ્રદાન કરે છે." } ]

[ "ફિલ્મ 'લો'ઓરો ડેલ મોન્ડો'માં ઉપયોગ કરાયેલા મુખ્ય ગીતો અને તેની કથાવસ્તુ વિશે વધુ વિગતવાર માહિતી આપો." ]

[ "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must present a request/task that will test the ability of the model to retain the context of the conversation established by the previous instructions.", "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Inis dom faoi shaol agus gaisce Calum MacLeòid, an imreoir cruicéid as Alba. An féidir leat plé a chuid buaicphointí gairmiúla, a chuid cluichí is cuimhneacháin agus a ról i bhfoireann náisiúnta na hAlban?\n\nIarraim ar an AI freagra a thabhairt le mionsonraí agus samplaí sonracha." }, { "role": "assistant", "content": "Tá brón orm, ach níl aon eolas ar fáil faoi imreoir cruicéid darb ainm Calum MacLeòid as Alba. Is féidir go bhfuil ainm eile nó litriú difriúil ar an ainm. Nó b'fhéidir go bhfuil tú ag iarraidh eolas a fháil faoi imreoir cruicéid eile. Ba chóir duit seiceáil an t-ainm agus an litriú a úsáideann tú." } ]

[ { "role": "user", "content": "Gịnị bụ ajụjụ a: \"E kere ya na 1935 dị ka iko nke Downtown Athletic Club ma weghachite ya na 1936 mgbe ọnwụ nke onye isi egwuregwu nke Club, John Heisman (onye bụbu Brown University na University of Pennsylvania player; onye isi nchịkwa football na Oberlin College, Mahadum Auburn, Mahadum Clemson, Mahadum Rice, na Mahadum Pennsylvania; na football, basketball, na baseball isi nchịkwa na onye isi nchịkwa egwuregwu na Georgia Tech ).\"? Isiokwu a bụ Heisman Trophy." }, { "role": "assistant", "content": "\"Onye ka e si nweta aha Heisman Trophy?\"" } ]

[ { "role": "user", "content": "سوال: اگر کوئی طبیب آپ کو تین قرصیں دے اور ہر آدھے گھنٹے بعد ایک قرص کھانے کا کہے تو یہ قرصیں کتنے وقت تک چلیں گی؟\nبراہ کرم اپنا جواب اردو زبان میں دیں۔" }, { "role": "assistant", "content": "یہ قرصیں آدھے گھنٹے کے فاصلے سے کھانے ہیں تو پہلی قرص کھانے کے فوراً بعد آپ دوسری قرص آدھے گھنٹے بعد کھائیں گے اور پھر تیسری قرص بھی آدھے گھنٹے بعد کھائیں گے۔ یعنی کل میں آپ کو 1 گھنٹہ لگے گا تینوں قرصیں کھانے میں۔" } ]

[ { "role": "user", "content": "أيمتى أول لعبة فالاوت صدرت؟ جاوب بإختصار من فضلك." }, { "role": "assistant", "content": "أول لعبة فالاوت صدرت في 1997." } ]

[ { "role": "user", "content": "وەڵامی ئەم پرسیارە وردە بدەرەوە: لیۆن جی. لیبل دانیشتووی کام شارۆچکەی پارێزگای ماین بوو؟" }, { "role": "assistant", "content": "ئارۆستۆک" } ]

[ { "role": "user", "content": "Tambaya: Me yasa mutumin ya kawo dokinsa wurin likita? A: Bari in fara da bayanin cewa wannan mutumin yana zaune a wani kauye mai nisa inda akwai wani bishiyar kirsimeti mai ban mamaki da aka ce tana warkar da duk wanda ya taɓa ta. Ranar wata Asabar da rana, mutumin ya tashi da safe ya hau dokinsa zuwa gona amma yana cikin tafiya sai ya ga wata tsohuwa mai suna Hajiya Binta tana tsaye a bakin hanya tana neman taimako. A cikin hirar su, Hajiya Binta ta ba shi labarin bishiyar kirsimeti mai warkarwa. Mutumin ya yi tunani, \"Ko dai in kai dokina wurin wannan bishiyar ne saboda yana fama da ciwon kafa?\" Bayan sun rabu da Hajiya Binta, mutumin ya ci gaba da tafiya kuma a cikin tafiyar ya haɗu da wasu yara suna wasa da kwallon kafa. Daga karshe ya isa gonarsa, amma sai ya lura cewa dokinsa yana da ƙarin ciwo. Saboda haka, a gobe ya yanke shawarar kai dokinsa wurin likita da aka fi sani da “Likitan Dabbobi” a cikin kauyen. Lokacin da ya isa wurin likitan, sai ya tambaye shi, \"Likita, me yasa dokina yake ciwo sosai?\" Likitan ya dubi dokin sannan ya ce, \"Kamar yadda na fahimta daga labarinka, dokinka ya yi ƙoƙarin zuwa wurin bishiyar kirsimeti mai warkarwa amma ya kasa.\" \\nMe kuke tsammani shine punchline na wasan kwaikwayo na sama?" }, { "role": "assistant", "content": "Punchline na wasan kwaikwayo na sama shine:\n\n\"Likitan ya dubi dokin sannan ya ce, 'Kamar yadda na fahimta daga labarinka, dokinka ya yi ƙoƙarin zuwa wurin bishiyar kirsimeti mai warkarwa amma ya kasa. Saboda haka, ya kamata ka kai shi wurin bishiyar Kirsimeti a kan babur ɗinka, ba a kan doki ba!'\"\n\nWannan yana nuna wani irin ban dariya da rashin tsammani, inda mutumin ya kamata ya yi amfani da wata hanya dabam don kai dokinsa wurin bishiyar warkarwa." } ]

[ { "role": "user", "content": "\"लॉकटन अफिनिटी: लॉकटन कंपनीजची शाखा, लॉकटन अफिनिटी, अफिनिटी गटांची, फ्रॅन्चाईजीसाठी, व्यावसायिक संघटनांसाठी व सर्व आकारांच्या संघटनांसाठी विमा गरजा पूर्ण करते.\" ह्या विषयावर कोणते प्रश्न विचारू शकतो? विषय - लॉकटन कंपनी. तुर्की भाषेत उत्तर द्या." }, { "role": "assistant", "content": "1. लॉकटन अफिनिटी या कंपनीच्या मुख्य कार्याविषयी माहिती द्या.\n2. लॉकटन अफिनिटी कोणत्या गटांची विमा गरजा पूर्ण करते?\n3. लॉकटन अफिनिटी व्यावसायिक संघटनांसाठी कोणते विमा सेवा प्रदान करते?\n4. लॉकटन अफिनिटी फ्रॅन्चाईजीसाठी कोणते विमा सेवा प्रदान करते?\n5. लॉकटन अफिनिटी विमा सेवा प्रदान करण्यासाठी कोणत्या क्षेत्रांत उत्कृष्ट आहे?\n\nतुर्की भाषेत उत्तर देण्याची मागणी आहे, परंतु माझ्या क्षमतेपेक्षा तुर्की भाषेत उत्तर देण्याची माझी क्षमता नाही. मला माझ्या ज्ञानाच्या सीमेमध्ये उत्तरे देण्याची साध्यता आहे." }, { "role": "user", "content": "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Теперь перечислите основные подробности, которые вы знаете об этой компании, используя информацию из предыдущих оборотов разговора.\"\n}" }, { "role": "assistant", "content": "Локтон Аффинити - это подразделение компании Локтон, которое обеспечивает страховые потребности групп аффинити, франшиз, профессиональных организаций и организаций всех размеров." } ]

[ "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Теперь перечислите основные подробности, которые вы знаете об этой компании, используя информацию из предыдущих оборотов разговора.\"\n}" ]

[ "RECALL_INFORMATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.", "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Nennen Sie drei politische Ereignisse, die in chronologischer Reihenfolge stattfanden, und erklären Sie, wie jedes davon das nächste beeinflusst hat." }, { "role": "assistant", "content": "1. Der Erste Weltkrieg (1914-1918): Dieser Krieg hat den Weg für viele politische Veränderungen auf der ganzen Welt geebnet. Die Verluste und Schulden, die viele europäische Länder erlitten haben, haben zu einem Klima der Unzufriedenheit und Ressentiments beigetragen, das die politische Landschaft verändert hat. Insbesondere in Deutschland führte die als unfair empfundene Behandlung durch den Versailler Vertrag zu einem starken Nationalismus und Hass gegen die Alliierten, was zur nächsten politischen Veranstaltung führte.\n\n2. Die Machtergreifung der Nazis in Deutschland (1933): Nach Jahren der Unzufriedenheit und wirtschaftlichen Schwierigkeiten in Deutschland nutzte die Nationalsozialistische Deutsche Arbeiterpartei (NSDAP) unter der Führung von Adolf Hitler die Situation aus, um an die Macht zu kommen. Die aggressive Außenpolitik und Expansion der Nazis führten zu wachsenden Spannungen mit anderen Ländern, insbesondere mit denen, die Deutschland im Ersten Weltkrieg besiegt hatten. Dies führte schließlich zum nächsten großen Ereignis.\n\n3. Der Zweite Weltkrieg (1939-1945): Der Krieg begann als direkte Folge der Aggressionen Deutschlands und seiner Verbündeten. Die Nachwirkungen dieses Krieges haben die Welt ebenfalls stark geprägt. Insbesondere führte er zur Gründung der Vereinten Nationen und zum Beginn des Kalten Krieges zwischen den USA und der Sowjetunion, da beide Supermächte im Nachkriegsorden um globale Dominanz rangen." }, { "role": "user", "content": "Bitte formatieren Sie Ihre Antwort neu, sodass jedes politische Ereignis und seine Auswirkungen in einer separaten Liste dargestellt werden. Jede Liste sollte zwei Elemente enthalten: das Ereignis selbst und eine kurze Beschreibung, wie es das nächste Ereignis beeinflusst hat." }, { "role": "assistant", "content": "1. Ereignis: Der Erste Weltkrieg (1914-1918)\n - Auswirkungen: Die Kriegsschulden und -verluste, die viele europäische Länder erlitten haben, führten zu einem Klima der Unzufriedenheit. Insbesondere in Deutschland führte die als unfair empfundene Behandlung durch den Versailler Vertrag zu einem starken Nationalismus und Hass gegen die Alliierten.\n\n2. Ereignis: Die Machtergreifung der Nazis in Deutschland (1933)\n - Auswirkungen: Die aggressive Außenpolitik und Expansion der Nazis führten zu wachsenden Spannungen mit anderen Ländern, insbesondere mit denen, die Deutschland im Ersten Weltkrieg besiegt hatten. Dies führte schließlich zum Ausbruch des Zweiten Weltkriegs.\n\n3. Ereignis: Der Zweite Weltkrieg (1939-1945)\n - Auswirkungen: Die Nachwirkungen dieses Krieges führten zur Gründung der Vereinten Nationen und zum Beginn des Kalten Krieges zwischen den USA und der Sowjetunion, da beide Supermächte im Nachkriegsorden um globale Dominanz rangen." }, { "role": "user", "content": "Erweitern Sie nun bitte die Diskussion, indem Sie analysieren, wie diese Ereignisse die globale politische Landschaft beeinflusst haben. Fügen Sie auch Informationen über andere damit verbundene Ereignisse oder Personen hinzu." }, { "role": "assistant", "content": "1. Ereignis: Der Erste Weltkrieg (1914-1918)\n - Auswirkungen: Der Krieg führte zu einem großen Wandel in der globalen Politik. Die Vorherrschaft der europäischen Mächte wurde erschüttert und die USA und Japan traten als neue globale Mächte auf. Zudem führte der Krieg zur bolschewistischen Revolution in Russland und zum Aufstieg der Sowjetunion. Die Nachkriegsordnung und insbesondere der Versailler Vertrag erzeugten in Deutschland ein tiefes Ressentiment, das Hitler und die Nazis ausnutzten.\n\n2. Ereignis: Die Machtergreifung der Nazis in Deutschland (1933)\n - Auswirkungen: Hitlers Regime und seine aggressive Außenpolitik hatten tiefgreifende Auswirkungen auf die globale Politik. Die Politik der Appeasement, die von Großbritannien und Frankreich verfolgt wurde, scheiterte letztendlich und führte zum Ausbruch des Zweiten Weltkriegs. Darüber hinaus waren die Gräueltaten des Holocaust eine dunkle Epoche in der Geschichte, die das Bewusstsein für Menschenrechte weltweit schärfte.\n\n3. Ereignis: Der Zweite Weltkrieg (1939-1945)\n - Auswirkungen: Der Krieg führte zur Gründung der Vereinten Nationen, einer internationalen Organisation, die darauf abzielt, den Frieden zu wahren und die Zusammenarbeit zwischen den Ländern zu fördern. Darüber hinaus haben die Atombombenabwürfe auf Hiroshima und Nagasaki das nukleare Zeitalter eingeläutet, was die globale Politik für den Rest des 20. Jahrhunderts prägen sollte. Der Krieg führte auch zur Teilung Deutschlands und zum Beginn des Kalten Krieges, wobei die USA und die Sowjetunion zu den dominierenden Supermächten wurden." } ]

[ "Bitte formatieren Sie Ihre Antwort neu, sodass jedes politische Ereignis und seine Auswirkungen in einer separaten Liste dargestellt werden. Jede Liste sollte zwei Elemente enthalten: das Ereignis selbst und eine kurze Beschreibung, wie es das nächste Ereignis beeinflusst hat.", "Erweitern Sie nun bitte die Diskussion, indem Sie analysieren, wie diese Ereignisse die globale politische Landschaft beeinflusst haben. Fügen Sie auch Informationen über andere damit verbundene Ereignisse oder Personen hinzu." ]

[ "RANDOM_FOLLOW_UP", "EXPANDING_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request to change the response content or format in unique and unusual ways (e.g. switch to JSON or YAML or even a custom format illustrated by a template or very specific format description, keep all words starting with certain letter, remove every other word... You must specify this way in the instruction).", "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": "- The follow-up instruction must ask to expand on a certain topic as users might want to broaden the search scope to include related topics or synonyms.", "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "เหตุการณ์สำคัญที่ข้อความนี้กล่าวถึงคืออะไร: ทีโอดอรอส \"ทีโอ\" ซาโกราคิส (เกิดวันที่ 27 ตุลาคม ค.ศ. 1971) เป็นนักการเมืองชาวกรีกและอดีตนักฟุตบอลชาวกรีกในตำแหน่งกองกลาง เขาเคยเป็นกัปตันของทีมชาติกรีซชุดชนะเลิศฟุตบอลชิงแชมป์แห่งชาติยุโรป 2004 และเคยเป็นประธานของสโมสรฟุตบอลปาโอก\n\nโปรดตอบในภาษาไทยด้วยครับ/ค่ะ." }, { "role": "assistant", "content": "ข้อความนี้กล่าวถึงเหตุการณ์สำคัญที่ \"ทีโอ\" ซาโกราคิส เป็นกัปตันของทีมชาติกรีซที่ชนะเลิศในการแข่งขันฟุตบอลชิงแชมป์แห่งชาติยุโรป 2004 และเขายังเคยดำรงตำแหน่งประธานของสโมสรฟุตบอลปาโอกด้วย" }, { "role": "user", "content": "มายืนยันข้อมูลเพิ่มเติม: ทีโอ ซาโกราคิส เคยมีผลงานอะไรบ้างในฐานะนักการเมือง?" }, { "role": "assistant", "content": "ขออภัยครับ/ค่ะ ข้อมูลในส่วนนี้จะต้องขอความกรุณาเช็คจากแหล่งข้อมูลอื่น ๆ เนื่องจากข้อมูลที่มีมาไม่ได้ระบุเกี่ยวกับผลงานของทีโอ ซาโกราคิสในฐานะนักการเมืองครับ/ค่ะ." }, { "role": "user", "content": "โปรดแปลงคำตอบของคุณเป็นข้อความตัวเอียงครับ/ค่ะ." }, { "role": "assistant", "content": "*ขออภัยครับ/ค่ะ ข้อมูลในส่วนนี้จะต้องขอความกรุณาเช็คจากแหล่งข้อมูลอื่น ๆ เนื่องจากข้อมูลที่มีมาไม่ได้ระบุเกี่ยวกับผลงานของทีโอ ซาโกราคิสในฐานะนักการเมืองครับ/ค่ะ.*" } ]

[ "มายืนยันข้อมูลเพิ่มเติม: ทีโอ ซาโกราคิส เคยมีผลงานอะไรบ้างในฐานะนักการเมือง?", "โปรดแปลงคำตอบของคุณเป็นข้อความตัวเอียงครับ/ค่ะ." ]

[ "REFOCUS_QUERIES", "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.", "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the format of the response to the previous instruction.", "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Aap ka khayal hai kis qisam ki abadi aam tor par sehra mein rehti hai?\n\nBaraye meherbani, apna jawab urdu transliteration mein dein." }, { "role": "assistant", "content": "Mere khayal mein, aam tor par sehra mein rehne wale log bedouin ya nomadic hotay hain. Yeh log aksar khema ya makeshift shelters mein rehte hain aur unka lifestyle bhi bohat sada hota hai. Unki zindagi ka aham hissa pashu palan, shikar aur foraging par depend karta hai." } ]

[ { "role": "user", "content": "Testu bat bidaliko dizut. Bete hutsunea. \"Zer esan nahi du horrek?\", galdetu nion neure buruari. \"Zuk bezala ikusten baditut gauzak, ___ ditut sekula ikusten\". Aukeratu sinonimoa edo antonimoa." }, { "role": "assistant", "content": "Ez ditut sekula ikusten." }, { "role": "user", "content": "Esaldiaren zentzua argitu dezakezu? Zergatik aukeratu duzu sinonimo hori edo antonimo hori?" }, { "role": "assistant", "content": "Bai, noski. Esaldiaren zentzua hobeto ulertzeko, testuingurua kontuan hartu behar dugu. Esaldi osoa honakoa da:\n\n\"Zer esan nahi du horrek?\", galdetu nion neure buruari. \"Zuk bezala ikusten baditut gauzak, ___ ditut sekula ikusten\".\n\nAukeratu nuen hitza \"ez\" izan zen, eta esaldia honela geratuko litzateke:\n\n\"Zer esan nahi du horrek?\", galdetu nion neure buruari. \"Zuk bezala ikusten baditut gauzak, ez ditut sekula ikusten\".\n\nHau da, esaldiak adierazi nahi du pertsona batek gauzak beste norbait bezalaxe ikusten baditu, bere ikuspegia galduko duela, eta beraz, gauzak ez dituela bere modura ikusten jarraituko. Esaldiak norberaren ikuspegi propioa galtzearen ideia adierazten du, eta horregatik \"ez\" da aukeratutako hitza, zeren eta antonimoa edo kontrakoa erabiliz (adibidez, \"bai\") esaldiaren zentzua aldatu egingo litzateke eta ez luke logikarik izango." } ]

[ "Esaldiaren zentzua argitu dezakezu? Zergatik aukeratu duzu sinonimo hori edo antonimo hori?" ]

[ "CLARIFICATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage it to expand on its answer.", "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "পাঠ্যটি পড়ুন এবং প্রশ্নের উত্তর দিন। ষষ্ঠ অধ্যায় দু'টি অদ্ভুত মিলন। \"মিসেস হিউ হোলকার, শনিবার, ২৯শে মে, ৩টা থেকে ৬.৩০ পর্যন্ত বাড়িতে। চেটউড কোর্ট; টেনিস\". সিরিল ওয়ারিং এটা পড়েছিল, একটা বিজয়ের আবেগের সাথে। অবশ্যই, এটা কোনভাবেই নিশ্চিত ছিল না যে এলমা সেখানে হবে; কিন্তু এখনও, Chetwood কোর্ট ভাল ছিল টিলগেট শহরের পরিসীমা মধ্যে, এবং Montague Nevitt দৃঢ় বিশ্বাস বোধ, তিনি বলেন, Holkers Cliffords এবং Kelmscotts বন্ধু ছিল. \"আমার অংশ জন্য\", লোক মন্তব্য, তার কাঁটাচামচ উপর ভাজা জিহ্বা একটি টুকরা ভারসাম্য যেমন তিনি কথা বলেন, \"আমি শুধু মিসেস Holker এর বিজয় swell করতে Chetwood সব যে পথ নিচে যাচ্ছি না. \" \"আপনার জায়গায় থাকলে আমি করতাম না\", সিরিল শান্তভাবে উত্তর দিল। তিনি ঠিক প্রথম দর্শনে এলমা প্রেমে পড়ে ছিল না, কিন্তু তিনি তার মধ্যে খুব আগ্রহী ছিল, এবং এটি তাকে আঘাত একবার যে কি আগ্রহী ছিল সম্ভবত তার যমজ ভাই আগ্রহী হবে. এবং এটি জীবনের সেই বিরল ঘটনাগুলির মধ্যে একটি যেখানে একজন মানুষ পছন্দ করেন যে তার আগ্রহ একটি বিষয়ে অন্য কোন ব্যক্তির দ্বারা ভাগ করা উচিত নয়। শনিবার, ২৯ তারিখের আগমনের আগে, যাইহোক, গায় এই বিষয়ে এতদূর তার মন পরিবর্তন করেছিল যে, তিনি ওয়াটারলুতে নেভিটের সাথে যথাযথভাবে উপস্থিত হয়ে একই ট্রেনটি চেটউড স্টেশনে ধরতে গিয়েছিলেন যা সিরিল নামিয়েছিল। \"সব পরে\", তিনি Nevitt বলেন, তারা Piccadilly মধ্যে ক্লাব থেকে একসঙ্গে হেঁটে, \"আমি কি মেয়ে মত দেখতে পারেন, যে কোন ভাবেই. যদি সে আমার বোন-ই-আইন হতে হয়েছে - যা এখন অসম্ভাব্য বলে মনে হচ্ছে না - আমি ভাল আগে তার উপর একটি চেহারা আছে চাই, তাই কথা বলতে, অনুমোদন উপর. \" ১। টিলগেটের কাছে কি ছিল? ২। কে সেখানে নিমন্ত্রণ পেয়েছে? ৩। সে আশা করেছিল সেখানে কারা থাকবে? ৪। সে কি তাকে ভালোবাসতো? ৫। সে তখন কি ছিল? ৬। অন্য কেউ কি ছিল? ৭। কে? ৮। তার ভাই কি যাওয়ার পরিকল্পনা করেছিল? ৯। সে কি শেষ পর্যন্ত চলে গেল? দশটা। সে নেভিটের সাথে কোথায় দেখা করেছিল? একাদশ তারা কিভাবে ভ্রমণ করবে? বারোটা। তারা কোন তারিখে যাচ্ছে? ত্রয়োদশ সপ্তাহের কোন দিন? 14. নির্দিষ্ট সময় আছে? 15. এটা কি? ষোলো কেন গাই যেতে রাজি হলেন? সতেরো। সে কেন এমনটা করতে চাইবে? আঠারো। সিরিল কি আমন্ত্রণ পেয়ে খুশি হয়েছিল? ১৯ বছর। গায়ের কাঁটাচামচায় কী ছিল? বিশ। সিরিল কি তার ভাইকে জানতে চেয়েছিল যে সে এলমার প্রতি আগ্রহী? সংখ্যাযুক্ত উত্তর:" }, { "role": "assistant", "content": "১। চেটউড কোর্ট ২। সিরিল ওয়ারিং ৩। এলমা ৪। না ৫. সে তার প্রতি আগ্রহী ছিল ৬। হ্যাঁ ৭. তার যমজ ভাই ৮. না ৯। হ্যাঁ ১০. ওয়াটারলুতে ১১. ট্রেনের মাধ্যমে বারোটা। ২৯শে মে ত্রয়োদশ শনিবার ১৪। হ্যাঁ পনেরো। ৩টা থেকে ৬টা ৩০ মিনিট ষোলো এলমা কেমন দেখতে। সতেরো। সে তার শ্বশুরবাড়ি হতে পারে। হ্যাঁ ১৯. ফ্রাইড সোল ২০ না।" } ]

[ { "role": "user", "content": "Indiako eta Bangladesheko itsas armadaren 2. edizioa nola ospatu zen?\n\nErantzun mesedez japonieraz transliteratuta." }, { "role": "assistant", "content": "Indo to Bangladesh no kaigun no dai ni kai wa dono you ni kinen saremashita ka?" }, { "role": "user", "content": "Eskerrik asko erantzunagatik. Orain, Indiako eta Bangladesheko itsas armadaren lankidetza honen ondorioak zeintzuk izan ziren azal iezadazu, mesedez. Oraingoan euskaraz erantzun." }, { "role": "assistant", "content": "Indiako eta Bangladesheko itsas armadaren lankidetzak ondorio positibo ugari izan zituen. Lehenik eta behin, bi herrialdeen arteko segurtasun eta defentsa harremanak sendotu zituen. Lankidetza horrek itsas segurtasuna eta arrantza eremuetan koordinazioa hobetzea ahalbidetu zuen, eta horrek bi herrialdeen interes ekonomikoak babestu zituen.\n\nBigarrenik, bi armadek elkarrekiko konfiantza eta elkar ulertzea handitu zuten, eta horrek gatazken prebentzioa eta egoera krisien kudeaketa errazagoa bihurtu zuen. Gainera, elkarlanak teknologia eta ezagutza trukea bultzatu zuen, eta horrek bi herrialdeetako itsas armaden gaitasunak hobetu zituen.\n\nAzkenik, lankidetza honek eskualdeko beste herrialdeekin ere harremanak hobetzeko aukera eman zuen, eta horrek Indiako ozeanoko eskualdearen egonkortasuna eta segurtasuna indartu zituen." }, { "role": "user", "content": "Orain, marinel baten ikuspegitik erantzun mesedez." }, { "role": "assistant", "content": "Marinel baten ikuspegitik, Indiako eta Bangladesheko itsas armadaren lankidetza esperientzia oso baliotsua izan zen. Lehenik eta behin, bi herrialdeetako marinelok elkarrekin lan egiteko aukera izan genuen, eta horrek gure arteko konfiantza eta lankidetza hobetzea ekarri zuen. Misio eta ariketa bateratuetan parte hartzeak gure trebetasunak eta taktika militarrak hobetu zituen, eta aldi berean, diziplina eta koordinazioa indartu zituen.\n\nBestalde, teknologia eta ezagutza trukatzeko aukera izan genuen. Indiako eta Bangladesheko itsas armadek hainbat ekipamendu eta ontzi mota dituzte, eta horiei buruzko informazioa partekatzeak gure prestakuntza eta operatibitatea hobetzea ekarri zuen. Gainera, beste herrialde bateko marinelen lan egiteko modua eta kulturari buruz ikasteko aukera izan genuen, eta horrek gure ikuspegia zabaldu zuen.\n\nAzkenik, lankidetza honek gure itsas eremuko segurtasuna eta egonkortasuna bermatzeko ardura indartzea ekarri zuen. Bi herrialdeetako marinelek elkarrekin lan egin genuenean, itsasoko mehatxu eta erronkei aurre egiteko prestatuago sentitu ginen. Gure patruila eta operazioak eraginkorragoak izan ziren, eta horrek gure herrialdeen interesak eta segurtasuna babestu zituen." } ]

[ "Eskerrik asko erantzunagatik. Orain, Indiako eta Bangladesheko itsas armadaren lankidetza honen ondorioak zeintzuk izan ziren azal iezadazu, mesedez. Oraingoan euskaraz erantzun.", "Orain, marinel baten ikuspegitik erantzun mesedez." ]

[ "ENGAGING_CONVERSATION", "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": "- The follow-up instruction must engage the chatbot in a conversation about a topic that requires knowledge of previous interactions.", "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the persona of the response to the previous instruction.", "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Dame un ejemplo de una pregunta de trivia en la categoría de música que requiera varios pasos para llegar a la respuesta, como identificar primero un álbum y luego la canción más popular de ese álbum." }, { "role": "assistant", "content": "Pregunta: ¿Cuál es la canción más popular del álbum \"Thriller\" de Michael Jackson, que también es reconocida como la canción más vendida de todos los tiempos?\n\nPasos para llegar a la respuesta:\n\n1. Identificar el álbum \"Thriller\" de Michael Jackson.\n2. Identificar la canción más popular de ese álbum.\n3. Verificar que esa canción es reconocida como la canción más vendida de todos los tiempos.\n\nRespuesta: \"Billie Jean\"." } ]

[ { "role": "user", "content": "Tóm tắt bài viết: (CNN) -- Khi tên lửa bay lên Gaza và Israel, một phiên bản bạo lực có thể chia sẻ và sẵn sàng để tweet lại đang diễn ra trên mạng. Các tài khoản quân sự chính thức của Lực lượng Phòng vệ Israel (IDF) và cánh quân sự của Hamas đã đăng tải các hình ảnh và video có độ phân giải cao, thân thiện với phương tiện truyền thông xã hội, trong nỗ lực ảnh hưởng đến dư luận thông qua các chiến dịch truyền thông kỹ thuật số tiên tiến. Dưới đây là một ví dụ từ Israel, được tweet lại khoảng 2.600 lần: Và một người khác từ Hamas, được đăng trên Twitter hơn 350 lần: Lưu ý rằng cả hai bên đều nhắm đến việc người dùng Internet \"chia sẻ điều này\" hoặc \"chia sẻ ngay bây giờ\". Đây là một khái niệm mới cho các lực lượng quân sự tham gia vào xung đột tích cực, Matt Buchanan viết cho BuzzFeed. \"Không giống như bất kỳ cỗ máy tuyên truyền nào trước đó, nó vốn là virus. Nó được thiết kế để lây lan với tốc độ siêu nhanh\", ông viết. Các tweet của IDF là một sự pha trộn giữa các tài liệu chiến lược, tiếng rên rỉ kiếm, những lời nhắc nhở tỉnh táo về thực tế của chiến tranh, và cập nhật lạc quan về trạng thái tiên tiến của công nghệ quân sự của nó. Tất cả được giao trực tiếp đến người dùng với thông điệp \"Làm ơn RT\". Nhưng khi cả hai bên tìm cách bóp méo thực tế của một cuộc xung đột đã giết chết ba người Israel và hơn hai chục người Palestine, họ có thể đã học được một bài học từ lịch sử truyền thông xã hội: Các chiến dịch tiếp thị trực tuyến có xu hướng phản tác dụng, ít nhất là một phần. \"Tại một mức độ, nó có ý nghĩa cho quân đội sử dụng các nền tảng mạng xã hội để cung cấp thông tin chiến lược và thậm chí có thể giải thích nhiệm vụ của mình cho công chúng. (Họ cũng có phiên bản tiếng Tây Ban Nha và tiếng Pháp của tài khoản, để tiếp cận toàn cầu hơn.),\" Dashiell Bennett viết cho The Atlantic Wire. \"Nhưng giọng điệu kỳ lạ của văn bản, đã khiến một số người bất ngờ và để lại IDF mở ra để chế giễu và cáo buộc vô cảm liên quan đến một chủ đề rất nhạy cảm\". Người dân Internet đã bắt đầu sử dụng các công cụ tương tự như Israel và Hamas để chế giễu ý tưởng về một quân đội phát sóng thông tin trực tiếp về chính nó trên các nền tảng xã hội. \"IDF tuyên bố chiến tranh trên Twitter, cảnh báo người Gaza thông qua SMS & quân đội cho chúng tôi thấy hành động trên Instagram.\" Một người dùng Twitter, @THE_47th viết. \"Israel là Kim Kardashian của các quốc gia\". Đáp lại hình ảnh số người chết của Hamas, một người dùng Twitter đã viết:" }, { "role": "assistant", "content": "Bài viết từ CNN mô tả việc Lực lượng Phòng vệ Israel (IDF) và cánh quân sự của Hamas sử dụng mạng xã hội như một công cụ tuyên truyền trong bối cảnh xung đột giữa Gaza và Israel. Cả hai bên đều đăng tải hình ảnh và video chất lượng cao nhằm ảnh hưởng đến dư luận và khuyến khích người dùng \"chia sẻ ngay bây giờ\". Matt Buchanan từ BuzzFeed nhận xét rằng chiến dịch truyền thông này có tính chất lan truyền cực nhanh, khác biệt so với các cỗ máy tuyên truyền trước đây. \n\nCác tweet của IDF bao gồm tài liệu chiến lược, cập nhật về chiến tranh và công nghệ quân sự, kèm theo yêu cầu \"Làm ơn RT\". Tuy nhiên, cả hai bên đều có thể gặp phải phản ứng ngược từ công chúng, khi chiến dịch tiếp thị trực tuyến thường dẫn đến hậu quả không mong muốn. Dashiell Bennett từ The Atlantic Wire cho rằng việc quân đội sử dụng mạng xã hội để cung cấp thông tin chiến lược và giải thích nhiệm vụ là hợp lý, nhưng giọng điệu của các bài đăng có thể gây ra sự chế giễu và cáo buộc vô cảm.\n\nNgười dùng Internet đã bắt đầu chế giễu việc quân đội phát sóng thông tin trực tiếp trên các nền tảng xã hội. Một người dùng Twitter thậm chí so sánh Israel với Kim Kardashian vì cách tiếp cận truyền thông của họ." } ]

[ { "role": "user", "content": "Bhala ukuqhubeka kwale ngxelo elandelayo: Ibhola lebhola le-Italy liyenza 1-2 kwiJamani kwi-semifinal ye-EK 2012. Nceda uphendule ngesiXhosa." }, { "role": "assistant", "content": "Le ngxelo iqhubeka ngokuthi, ngemva kokuba i-Italy yenze 1-2 kwiJamani kwi-semifinal ye-EK 2012, iJamani yafika kwi-final. Kodwa i-Italy ayikwazanga ukuphinda le nto, ngokuba iJamani yayinamandla kakhulu. IJamani yaba yingxaki enkulu kwi-Italy ngaloo mini. IJamani yakhupha umdlalo oqinileyo, bese yenza izigqibo ezilungileyo. IJamani yayinomoya omkhulu wokwenza kahle, kwaye yayingxamisekile ukufika kwi-final. IItaly yayingenalo le moya, kwaye yayizizwa ngokuncitsha kwayo. IJamani yaba yingxaki enkulu kwi-Italy ngaloo mini." } ]

[ { "role": "user", "content": "Freagra a chur ar an gceist seo: I gcluiche Premier League inar bhuaigh Manchester United 2-1, cé hiad na peileadóirí gairmiúla Sasanacha a d'imir mar sciathán don chlub sin agus don fhoireann náisiúnta Shasana, agus cé acu acu a scóráil na spriocanna sa chluiche seo?" }, { "role": "assistant", "content": "Tá brón orm, ach gan tuilleadh eolais faoi cén cluiche sonrach atá i gceist agat, ní féidir liom freagra cruinn a thabhairt. Tá go leor cluichí Premier League ann inar bhuaigh Manchester United 2-1 agus d'imir peileadóirí Sasanacha mar sciathán. Féadfá tuilleadh sonraí a thabhairt, mar shampla, an dáta nó an fhoireann a bhí i gcoinne Manchester United, chun cabhrú liom freagra níos cruinne a fháil duit." } ]

[ { "role": "user", "content": "ลองจำลองว่าคุณกำลังทานข้าวอยู่ที่ร้านอาหารท้องถิ่นที่คุณชื่นชอบ: คุณกำลังทำอะไรอยู่และคุณกำลังทานอะไรอยู่\n\nโปรดตอบด้วยรายละเอียดเกี่ยวกับสิ่งที่คุณกำลังทำและอาหารที่คุณกำลังทาน" }, { "role": "assistant", "content": "ฉันกำลังนั่งอยู่ที่ร้านอาหารท้องถิ่นที่ฉันชื่นชอบที่ชื่อว่า \"ร้านอาหารไทยสุดยอด\" ร้านนี้ตั้งอยู่ในย่านเก่าของเมืองและมีบรรยากาศที่อบอุ่นและเป็นกันเอง ร้านนี้มีการตกแต่งที่เรียบง่ายแต่มีความเป็นไทยที่แท้จริง ฉันกำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะไม้ขนาดเล็กที่มองเห็นวิวของถนนเก่าๆ และคนเดินผ่านไปมา\n\nฉันกำลังทานอาหารเที่ยงของฉัน ซึ่งเป็น \"ข้าวหน้าเป็ด\" มันเป็นจานข้าวที่มีเนื้อเป็ดที่ถูกปรุงรสด้วยเครื่องเทศไทยและน้ำมันหอย และมีข้าวสวยร้อนๆ ที่นำมาเสิร์ฟด้วย ข้างบนข้าวมีเป็ดที่ถูกย่างจนกรอบและมีรสชาติที่หอมและอร่อย และมีน้ำจิ้มที่มีรสเปรี้ยว, หวาน, และเผ็ดที่เข้ากันได้อย่างลงตัว ฉันกำลังทานอาหารข้างเคียงคือ \"ส้มตำไทย\" ซึ่งเป็นสลัดมะละกอที่มีรสเปรี้ยว, หวาน, เค็ม, และเผ็ด ที่มาพร้อมกับถั่วฝักยาวและปูเค็ม\n\nฉันกำลังทานอาหารขณะที่ชมวิวของย่านเก่าและสัมผัสถึงบรรยากาศที่เงียบสงบและผ่อนคลาย ฉันกำลังเพลิดเพลินกับการทานอาหารไทยที่อร่อยและสดใหม่ และฉันรู้สึกว่าฉันกำลังสัมผัสถึงวัฒนธรรมไทยที่แท้จริงผ่านทางอาหาร." } ]

[ { "role": "user", "content": "Chitani mafunso adzakutulutsani: \"Akademi ya Uthenga wa Oprah Winfrey kwa ana achikazi - Africa Dziko lomwe linakwezgwa mu Januari 2007 ndipo lili ku Henley pamalo pakufikira ku Meyerton, kum'mawa ku Johannesburg, Africa.\"? Topiki yokambiranayo ndi Oprah Winfrey Leadership Academy for Girls. Pevomereza mwa Malayalam." }, { "role": "assistant", "content": "1. Ndi chiyani chomwe amachititsa ntchito Akademi ya Uthenga wa Oprah Winfrey kwa ana achikazi - Africa?\n2. Lero linakwezgwa liti Akademi ya Uthenga wa Oprah Winfrey kwa ana achikazi - Africa?\n3. Akademi ya Uthenga wa Oprah Winfrey kwa ana achikazi - Africa ili kuti?\n4. Ndi ndani amene anayambitsa Akademi ya Uthenga wa Oprah Winfrey kwa ana achikazi - Africa?\n5. Mumalo mukuti, \"Henley pamalo pakufikira ku Meyerton, kum'mawa ku Johannesburg, Africa,\" ndi chiyani chomwe chikuchitika?\n6. Akademi ya Uthenga wa Oprah Winfrey kwa ana achikazi - Africa ndi ya ana achikazi angati?\n7. Ndi zomwe zikukonzekera bwanji patsamba la Akademi ya Uthenga wa Oprah Winfrey kwa ana achikazi - Africa?\n8. Ndi zomwe zikuchitika bwanji patsamba la Akademi ya Uthenga wa Oprah Winfrey kwa ana achikazi - Africa?\n9. Ndi zomwe zikukonzekera bwanji patsamba la Akademi ya Uthenga wa Oprah Winfrey kwa ana achikazi - Africa?\n10. Ndi zomwe zikukonzekera bwanji patsamba la Akademi ya Uthenga wa Oprah Winfrey kwa ana achikazi - Africa?" }, { "role": "user", "content": "Munthu wose, chitani mafunso omwe adzakutulutsani: 'Akademi ya Uthenga wa Oprah Winfrey kwa ana achikazi - Africa Dziko lomwe linakwezgwa mu Januari 2007 ndipo lili ku Henley pamalo pakufikira ku Meyerton, kum'mawa ku Johannesburg, Africa.'? Koma lero, pevomerezani mwa chi-Java." }, { "role": "assistant", "content": "1. Ndi chiyani chomwe Akademi ya Uthenga wa Oprah Winfrey kwa ana achikazi - Africa ikuchita?\n2. Lero linakwezgwa liti Akademi ya Uthenga wa Oprah Winfrey kwa ana achikazi - Africa?\n3. Akademi ya Uthenga wa Oprah Winfrey kwa ana achikazi - Africa ili kuti?\n4. Ndi ndani amene anayambitsa Akademi ya Uthenga wa Oprah Winfrey kwa ana achikazi - Africa?\n5. Chomwe chikuchitika ku Henley pamalo pakufikira ku Meyerton, kum'mawa ku Johannesburg, Africa ndi chiyani?\n6. Akademi ya Uthenga wa Oprah Winfrey kwa ana achikazi - Africa ndi ya ana achikazi angati?\n7. Zomwe zikukonzekera ku Akademi ya Uthenga wa Oprah Winfrey kwa ana achikazi - Africa ndi zotani?\n8. Zomwe zikuchitika ku Akademi ya Uthenga wa Oprah Winfrey kwa ana achikazi - Africa ndi zotani?\n9. Zomwe zikukonzekera ku Akademi ya Uthenga wa Oprah Winfrey kwa ana achikazi - Africa ndi zotani?\n10. Zomwe zikukonzekera ku Akademi ya Uthenga wa Oprah Winfrey kwa ana achikazi - Africa ndi zotani?" }, { "role": "user", "content": "Mangafuna ulembenso mwa cikondi chachikulu kaya chiyani chomwe chaonesa Oprah Winfrey mu kukhazikitsa akademi iyi. Kusankha kwake kwa ana achikazi ana a Africa ndi chiani? Pevomereza mwa Malayalam." }, { "role": "assistant", "content": "1. Ndi chiyani chomwe chikuonesa cikondi chachikulu cha Oprah Winfrey mu kukhazikitsa akademi iyi?\n2. Ndi chifukwa chiyani Oprah Winfrey anasankha ana achikazi a Africa kukhala anthu omwe akademi iyi ikugwiritsa ntchito?\n3. Ndi zifukwa ziti zomwe zinamugwiritsa Oprah Winfrey ntchito kukhazikitsa akademi iyi?\n4. Ndi chiyani chomwe chaonesa kuti Oprah Winfrey ali ndi cikondi chachikulu pa ana achikazi a Africa?\n5. Ndi chiyani chomwe chaonesa kuti Oprah Winfrey ali ndi chidwi cha kukweza ana achikazi a Africa?\n6. Ndi zifukwa ziti zomwe zinamugwiritsa Oprah Winfrey ntchito kukhazikitsa akademi iyi?\n7. Ndi chiyani chomwe chaonesa kuti Oprah Winfrey ali ndi cikondi chachikulu pa ana achikazi a Africa?\n8. Ndi chiyani chomwe chaonesa kuti Oprah Winfrey ali ndi chidwi cha kukweza ana achikazi a Africa?\n9. Ndi zifukwa ziti zomwe zinamugwiritsa Oprah Winfrey ntchito kukhazikitsa akademi iyi?\n10. Ndi chiyani chomwe chaonesa kuti Oprah Winfrey ali ndi cikondi chachikulu pa ana achikazi a Africa?" } ]

[ "Munthu wose, chitani mafunso omwe adzakutulutsani: 'Akademi ya Uthenga wa Oprah Winfrey kwa ana achikazi - Africa Dziko lomwe linakwezgwa mu Januari 2007 ndipo lili ku Henley pamalo pakufikira ku Meyerton, kum'mawa ku Johannesburg, Africa.'? Koma lero, pevomerezani mwa chi-Java.", "Mangafuna ulembenso mwa cikondi chachikulu kaya chiyani chomwe chaonesa Oprah Winfrey mu kukhazikitsa akademi iyi. Kusankha kwake kwa ana achikazi ana a Africa ndi chiani? Pevomereza mwa Malayalam." ]

[ "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP", "CLARIFICATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the format of the response to the previous instruction.", "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage it to expand on its answer.", "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Klausimas: kas laimėjo 2002 m. JAV atvirojo vyrų teniso čempionatą Atsakymas:" }, { "role": "assistant", "content": "Pete'as Samprasas" } ]

[ { "role": "user", "content": "Wala ba nabahin ngadto sa nag-inusarang mga gingharian ang unsang imperyo sa Uropa, nga gimandoan sa usa ka emperador nga adunay diyutayng awtoridad gawas sa iyang kaugalingong gingharian, ug mao ba ang ulohan sa \"Annales mosellani\"?" }, { "role": "assistant", "content": "Ang imperyo nga imong gipangutana mao ang \"Holy Roman Empire\" (Balaang Taga-Roma nga Imperyo). Kining imperyoha nabahin ngadto sa nag-inusarang mga gingharian ug mga teritoryo nga gimandoan sa lain-laing mga hari ug mga prinsipe, ug ang emperador adunay diyutayng awtoridad gawas sa iyang kaugalingong gingharian. Ang \"Annales mosellani\" usa ka importante nga pinad ng kasaysayan nga naglakip sa mga hitabo sa maong imperyo.\n\n" }, { "role": "user", "content": "Ang mga talaan ba sa 'Annales mosellani' naghisgot bahin sa pagbahinbahin sa maong imperyo? Kung oo, unsa ang mga hinungdan nga gipakita sa mga talaan?" }, { "role": "assistant", "content": "Ang \"Annales Mosellani\" (Moselle Annals) dili daghan ang nakatakda nga impormasyon bahin sa pagbahinbahin sa Holy Roman Empire. Kini nga mga annals usa ka serye sa mga kronika nga nagrekord sa mga hitabo sa kasaysayan gikan sa lain-laing bahin sa Uropa, ilabi na sa kasadpang Uropa ug mga teritoryo nga karon bahin sa Alemanya, lakip na ang mga panghitabo nga may kalabotan sa Holy Roman Empire. \n\nAng mga talaan sa \"Annales Mosellani\" naglakip sa mga importante nga hitabo sama sa mga away, mga natural nga kalamidad, ug uban pang mga panghitabo sa politika nga nakaapekto sa rehiyon. Apan, dili kini direkta nga naghisgot ug nagpasabot sa mga detalye sa hinungdan sa pagbahinbahin sa imperyo. \n\nAng pagbahinbahin ug ang dili epektibong sentralisasyon sa Holy Roman Empire adunay daghang hinungdan, lakip na ang:\n\n1. **Politikal nga Fragmentation**: Ang mga hari ug prinsipe nga nagdumala sa nagkalain-laing mga teritoryo adunay dako nga autonomiya ug gahum nga nagpadayon sa ilang kaugalingong mga interes, usahay nga walay pagtagad sa emperador.\n\n2. **Feudalismo**: Ang sistema sa feudalismo naghatag ug dako nga gahum sa mga lokal nga mga pangulo, ug ang ilang mga katungod ug mga gimbuhaton kasagaran mas lig-on kaysa sa awtoridad sa emperador.\n\n3. **Pagkaproblema sa Pagpamana**: Ang mga emperador ug mga hari usahay naghatag ug mga teritoryo sa ilang mga anak ug mga sakop sa pamilya, nga nakapahinabo sa pagbahinbahin sa mga teritoryo.\n\n4. **Relihiyoso nga mga Panagbangi**: Ang mga panagbangi tali sa Katoliko ug Protestanteng mga teritoryo gipadako ang pagkabahinbahin sa imperyo, ilabi na sa panahon sa Reformation ug Thirty Years' War (1618-1648).\n\nAng \"Annales Mosellani\" mahimong maghimo og mga pagtandi sa mga panghitabo nga adunay kalabotan sa maong mga isyu, apan wala kini maghatag ug direkta nga pag-analisar sa mga hinungdan sa pagbahinbahin sa Holy Roman Empire." } ]

[ "Ang mga talaan ba sa 'Annales mosellani' naghisgot bahin sa pagbahinbahin sa maong imperyo? Kung oo, unsa ang mga hinungdan nga gipakita sa mga talaan?" ]

[ "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must present a request/task that will test the ability of the model to retain the context of the conversation established by the previous instructions.", "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "부패를 보는 일반적인 방법은 무엇일까요? 그리고 경제적 불평등과 환경 보호도 함께 고려할 때, 이러한 문제들이 사회에 미치는 영향은 무엇일까요? 앞의 질문들을 생각해 보면, 그 대답들을 담은 문맥을 적으십시오. 1~20개의 문장이 될 수 있습니다. 배경:" }, { "role": "assistant", "content": "부패를 보는 일반적인 방법은 여러 가지가 있습니다. 가장 흔한 방법 중 하나는 투명성 국제(TI)와 같은 기관이 제공하는 부패 인식 지수(CPI)를 활용하는 것입니다. 이 지수는 전문가와 기업인의 설문 조사를 기반으로 국가별 부패 수준을 평가합니다. 또한, 정부의 공공 데이터 공개 수준, 언론의 자유, 시민 사회의 참여도 등도 부패의 정도를 판단하는 중요한 기준이 됩니다.\n\n경제적 불평등과 환경 보호 문제도 부패와 밀접하게 연결되어 있습니다. 부패가 만연한 사회에서는 자원 배분이 불공정하게 이루어지기 쉬우며, 이는 경제적 불평등을 심화시킵니다. 예를 들어, 부패로 인해 특정 계층이나 기업이 공공 자원을 독점하게 되면, 소외된 계층은 더욱 빈곤해지고 사회적 불평등이 심화됩니다. 더불어 부패는 환경 보호에도 부정적인 영향을 미칩니다. 환경 규제를 무시하거나 완화시키기 위해 뇌물이 오가는 경우, 자연 자원이 무분별하게 사용되거나 오염이 방치될 수 있습니다.\n\n이러한 문제들이 사회에 미치는 영향은 매우 광범위합니다. 경제적 불평등이 심화되면 사회적 갈등이 증가하고, 이는 정치적 불안정으로 이어질 수 있습니다. 또한, 환경 보호가 제대로 이루어지지 않으면 기후 변화와 같은 글로벌 문제를 악화시켜 장기적으로 사회 전체의 생존을 위협하게 됩니다. 부패, 경제적 불평등, 환경 보호 문제를 동시에 해결하려면 투명하고 책임 있는 거버넌스가 필요하며, 시민 사회의 적극적인 참여와 국제적인 협력이 필수적입니다." }, { "role": "user", "content": "이전에 작성한 문맥의 길이를 줄여서 5~10 문장으로 요약해 주세요." }, { "role": "assistant", "content": "부패를 평가하는 일반적인 방법으로는 투명성 국제(TI)의 부패 인식 지수(CPI)와 같은 지표가 있습니다. 부패는 경제적 불평등과 환경 보호 문제와 밀접하게 연결되어 있습니다. 부패가 만연한 사회에서는 자원 배분이 불공정하게 이루어져 경제적 불평등이 심화되며, 이는 사회적 갈등과 정치적 불안정을 초래할 수 있습니다. 또한, 부패로 인해 환경 규제가 무시되면 자연 자원이 무분별하게 사용되거나 오염이 발생할 수 있습니다. 이러한 문제를 해결하려면 투명하고 책임 있는 거버넌스와 시민 사회의 적극적인 참여, 국제적인 협력이 필요합니다." } ]

[ "이전에 작성한 문맥의 길이를 줄여서 5~10 문장으로 요약해 주세요." ]

[ "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTION.", "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Umbuzo othi: \"Ubuhlanga bungahlanganisa, kodwa akudingeki buhlanganise, uhlu lozalo olufanayo, ukubukeka, ukudla, indlela yokugqoka, ifa, umlando, ulimi noma ulimi, inkolo, izimpawu, amasiko, noma ezinye izici zamasiko\"? Kodwa kungenzeka ukuthi kukhona ukuphatheka okuhlukile kwezici ezahlukene zamasiko ezihlanganisa iqembu lobuhlanga. Isihloko sithi Iqembu Lobuzwe noma Ukuphatheka Kwezici Zamasiko." }, { "role": "assistant", "content": "Le nkulumo iqhaza ukuthi abantu abahlukene ngenxa yezici zamasiko, okubandakanya ukubukeka, ukudla, indlela yokugqoka, ifa, umlando, ulimi, inkolo, izimpawu, amasiko, noma ezinye izici, bangabamba iqembu elilodwa lobuhlanga. Noma kunjalo, akudingeki ukuthi zonke lezi zici zamasiko zihlanganise iqembu lobuhlanga. Izici ezahlukene zamasiko zingenza ukuthi kukhona ukuphatheka okuhlukile kwezici zamasiko ezihlanganisa iqembu lobuhlanga.\n\nNgokwesibonelo, abantu ababili abangabahlanga be-Afrika borhwebo, abangamaZulu noma amaXhosa, bahlukene ngendlela abayikhulumayo ulimi lwabo, izimpawu zabo, amasiko abo, kanye nezinye izici zamasiko. Noma kunjalo, bangabamba iqembu elilodwa lobuhlanga ngoba baye bafana ngezici eziningi, njengoba bonke babahlanga be-Afrika.\n\nKodwa kubalulekile ukukhumbula ukuthi kukhona ukuphatheka kwezici zamasiko kanye nezici zobuzwe ezihlanganisa iqembu lobuhlanga. Lezi zici zingahlanganisa izinto ezifana nezimpilo zezwe, izici zezemfundo, izici zezomnotho, izici zezopolitiki, izici zezokuthuthukiswa kwezobuciko, noma izici zezokuphila komphakathi. \n\nNgakho-ke, le nkulumo isho ukuthi kubalulekile ukubhekana nazo zonke izici zamasiko kanye nezici zobuzwe uma sikhuluma ngokuhlangana kwabantu abahlukene kubuhlanga obunjalo. Isihloko sithi Iqembu Lobuzwe noma Ukuphatheka Kwezici Zamasiko." } ]

[ { "role": "user", "content": "Pananya: Saha anu ngarumuskeun kawijakan fiskal di Amérika Serikat, sarta kumaha cara kerjana? \n\nMangga, AI, nyandak jawaban anu lengkep sareng jelas." }, { "role": "assistant", "content": "Kawijakan fiskal di Amérika Serikat diatur ku Departemen Keuangan AS sareng Kongres AS. Kawijakan fiskal nyaéta cara anu dipaké ku pamaréntah pikeun ngatur ekonomi ngaliwat pangaturan pajak sareng belanja pamaréntah.\n\n1. Pajak: Pamaréntah AS ngagaduhan pajak dina wargana sareng bisnis. Ieu ngawengku pajak panghasilan, pajak barang sareng jasa, pajak properti, sareng sejénna. Pamaréntah bisa ngarobah tingkat pajak pikeun ngarumuskeun ekonomi. Misalna, lamun ekonomi lemah, pamaréntah bisa ngurangan pajak pikeun ngajak warga sareng bisnis pikeun ngahiji sareng ngahontal panghasilan.\n\n2. Belanja Pamaréntah: Pamaréntah AS ngagaduhan belanja dina berbagai sektor, kawas pendidikan, kesehatan, pertahanan, infrastruktur, sareng sejénna. Pamaréntah bisa ngarobah tingkat belanja pikeun ngarumuskeun ekonomi. Misalna, lamun ekonomi lemah, pamaréntah bisa nambahkeun belanja pikeun ngahontal panghasilan sareng ngajak pertumbuhan ekonomi.\n\nKawijakan fiskal bisa aktif atawa pasif. Kawijakan fiskal aktif nyaéta kawijakan anu disengaja ku pamaréntah pikeun ngarumuskeun ekonomi. Kawijakan fiskal pasif nyaéta kawijakan anu otomatis ngarumuskeun ekonomi tanpa parobahan anu disengaja ku pamaréntah.\n\nKawijakan fiskal di Amérika Serikat dipaké pikeun ngarumuskeun ekonomi, ngurangan angka pengangguran, ngontrol inflasi, sareng ngajaga stabilitas harga." } ]

[ { "role": "user", "content": "هل يمكنك تقديم مثال على سؤال تريفيا يتعلق بالفئة التالية وهي ألعاب الفيديو، أي أود أن تقدم لي سؤال تريفيا يتعلق بعالم الألعاب الرقمية؟" }, { "role": "assistant", "content": "بالطبع، ها هو سؤال تريفيا حول ألعاب الفيديو: \n\nفي لعبة \"سوبر ماريو براذرز\"، ما هو الاسم الأصلي لشخصية \"ماريو\" قبل أن يُطلق عليه هذا الاسم؟" } ]

[ { "role": "user", "content": "الرمز: الرمز: الرمز الرنيني الرسولي (mRNA) هو الرمز الرنيني اللي بيحمل المعلومات من الحمض النووي الى الريبوزوم، مواقع تركيب البروتين (ترجمة) في الخلية. تسلسل ترميز الرمز الرنيني الرسولي (mRNA) يحدد تسلسل الأحماض الأمينية في البروتين اللي بيتم إنتاجه. ومع ذلك، كتير من الرمز الرنيني الرنيني لا يرمز للبروتين (حوالي 97% من الناتج النسخي هو غير ترميز البروتين في البكتيريا النووية). السؤال: شو اللي بيصير في الخلية؟" }, { "role": "assistant", "content": "في الخلية، عملية التعبير الجيني تتضمن عدة خطوات حيوية تبدأ من الجينوم (الحمض النووي) وتنتهي بإنتاج البروتينات الوظيفية. إليك ما يحدث بشكل عام:\n\n1. **النسخ (Transcription)**:\n - يبدأ النسخ عندما يتم استخدام جزء من الحمض النووي (DNA) كقالب لإنتاج جزيء الرنا الرسول (mRNA).\n - الإنزيم المسؤول عن هذه العملية هو الرنا بوليميراز (RNA polymerase).\n - ينتج عن هذه العملية جزيء mRNA الذي يحمل الشفرة الوراثية من الحمض النووي.\n\n2. **معالجة الرنا الرسول (mRNA Processing)**:\n - في الخلايا حقيقية النواة، يخضع الـmRNA لمعالجة تشمل إضافة قبعة (cap) في النهاية 5' وسلسلة بولي-أدينين (poly-A tail) في النهاية 3'.\n - إزالة الإنترونات (الأجزاء غير المشفرة) وتوصيل الإكسونات (الأجزاء المشفرة) معًا في عملية تسمى بالتصاق (splicing).\n\n3. **الترجمة (Translation)**:\n - ينتقل الـmRNA المعالج إلى الريبوزوم، حيث يتم ترجمة تسلسل النوكليوتيدات إلى تسلسل الأحماض الأمينية، وهي الوحدات البنائية للبروتينات.\n - يتم قراءة كل ثلاثة قاعدة نيتروجينية (كودون) في الـmRNA بواسطة الريبوزوم لتحديد الحمض الأميني المناسب.\n - الترانسفير رنا (tRNA) يساهم في نقل الأحماض الأمينية المناسبة إلى الريبوزوم، حيث يتم تجميعها لتشكيل البروتين.\n\n4. **الطي والتعديل (Folding and Post-translational Modification)**:\n - بعد الترجمة، تخضع البروتينات للطي لتأخذ شكلها الوظيفي.\n - قد تخضع البروتينات لتعديلات إضافية بعد الترجمة مثل الفسفرة، الغلكزة، وغيرها من التعديلات التي تؤثر على نشاطها ووظيفتها.\n\nأما بالنسبة للجزيئات الرنيني-الرنيني غير المشفرة للبروتين، فهي تلعب أدوارًا أخرى هامة في الخلية، مثل:\n - **الرنا الناقل (tRNA)**: يساهم في عملية الترجمة عن طريق نقل الأحماض الأمينية إلى الريبوزوم.\n - **الرنا الريبوسومي (rRNA)**: يشكل جزءًا من بنية الريبوزوم ويساهم في عملية الترجمة.\n - **الرنا الصغير النووي (snRNA)**: يشارك في عملية التصاق (splicing) للـmRNA.\n - **الرنا الصغير الميكروي (miRNA) والرنا المزدوج القصير (siRNA)**: يشاركان في تنظيم التعبير الجيني عن طريق تحطيم الـmRNA أو منع ترجمته.\n\nبهذا الشكل، تسهم جميع هذه العمليات والجزيئات في الحفاظ على وظيفة الخلية وتنظيم نشاطاتها البيولوجية." } ]

[ { "role": "user", "content": "हप्त्यावरील खरेदी आधारित वस्त्रांचा पुरवठा, \"वस्त्रांचा पुरवठा\" किंवा \"सेवेचा पुरवठा\" म्हणजे काय? कृपया संक्षिप्तपणे उत्तर द्या." }, { "role": "assistant", "content": "\"हप्त्यावरील खरेदी आधारित वस्त्रांचा पुरवठा\", \"वस्त्रांचा पुरवठा\" किंवा \"सेवेचा पुरवठा\" ह्या वाक्यांमध्ये \"पुरवठा\" ह्या शब्दाचा अर्थ आपल्या ग्राहकांना नियमित किंवा अनियमित कालावधीसाठी वस्त्रे किंवा सेवा पुरवठा करणे असते. हे एक व्यवसायिक व्यवस्थापनाचे प्रकार आहे ज्यामुळे ग्राहकांना नियमित किंवा अनियमित कालावधीसाठी वस्त्रे किंवा सेवा मिळतात." }, { "role": "user", "content": "हप्त्यावरील खरेदी आधारित वस्त्रांचा पुरवठा कसा कार्य करतो याचे उदाहरण देऊ शकता का?" }, { "role": "assistant", "content": "हो, नक्कीच. हप्त्यावरील खरेदी आधारित वस्त्रांचा पुरवठा कसा कार्य करतो याचे उदाहरण खालीलप्रमाणे आहे:\n\nसमजा, एका ग्राहकाला एका विशिष्ट ब्रँडच्या कपड्यांची आवड आहे आणि तो नियमितपणे त्या ब्रँडचे नवीन कपडे विकत घेतो. त्या ब्रँडने \"हप्त्यावरील खरेदी\" योजना सुरू केली आहे. या योजनेअंतर्गत, ग्राहकाला एक मोठी रक्कम एकावेळी देण्याची गरज नाही, तर तो मासिक हप्त्यांमध्ये पैसे भरून कपडे खरेदी करू शकतो.\n\nउदाहरणार्थ:\n1. ग्राहकाने एकूण 12,000 रुपये किमतीचे कपडे निवडले.\n2. ब्रँडने ग्राहकाला 12 महिन्यांच्या हप्त्यांमध्ये रक्कम भरण्याची योजना दिली.\n3. त्यामुळे ग्राहकाला दर महिन्याला 1,000 रुपये भरावे लागतील.\n\nया योजनेमुळे ग्राहकाला आर्थिक ताण न येता आपल्या आवडीचे कपडे खरेदी करता येतात, आणि ब्रँडला सतत विक्री होते, ज्यामुळे दोघांचाही फायदा होतो." }, { "role": "user", "content": "आता, एक बहु-भाग प्रश्न किंवा सूचना तयार करा जेणेकरून ते चॅटबॉटला प्रत्येक भाग कसा तोडून आणि उत्तर देऊ शकेल हे तपासता येईल." }, { "role": "assistant", "content": "नक्कीच, येथे एक बहु-भाग प्रश्न आहे जो चॅटबॉटला प्रत्येक भाग कसा तोडून आणि उत्तर देऊ शकेल हे तपासण्यासाठी उपयुक्त ठरेल:\n\n**प्रश्न:** \"हप्त्यावरील खरेदी आधारित वस्त्रांच्या पुरवठ्याच्या योजनेच्या बाबतीत, खालील मुद्दे स्पष्ट करा:\n1. हप्त्यावरील खरेदी म्हणजे काय?\n2. या योजनेचे लाभ कोणते?\n3. योजनेचा वापर कसा करता येतो?\n4. व्यवसायांसाठी योजनेचे फायदे काय आहेत?\"\n\n**उत्तर:**\n\n1. **हप्त्यावरील खरेदी म्हणजे काय?**\n हप्त्यावरील खरेदी म्हणजे वस्त्रं किंवा इतर वस्तूंची खरेदी करताना एकावेळी पूर्ण रक्कम न भरता ती रक्कम मासिक हप्त्यांमध्ये भरायची योजना. \n\n2. **या योजनेचे लाभ कोणते?**\n - ग्राहकांना आर्थिक ताण न येता वस्त्रे खरेदी करता येतात.\n - मासिक हप्त्यांमध्ये रक्कम भरल्यामुळे मोठी रक्कम एकावेळी द्यावी लागत नाही.\n - नियमित ग्राहकांना आकर्षित करण्यासाठी आणि त्यांना टिकवून ठेवण्यासाठी उपयुक्त.\n\n3. **योजनेचा वापर कसा करता येतो?**\n - ग्राहकाने निवडलेल्या वस्त्रांच्या एकूण किमतीवर आधारित मासिक हप्त्यांची योजना तयार केली जाते.\n - ग्राहक मासिक हप्त्यांमध्ये रक्कम भरून वस्त्रांचे वापर करू शकतो.\n - योजनेच्या अटी व शर्तींनुसार ठराविक कालावधीसाठी हप्ते भरले जातात.\n\n4. **व्यवसायांसाठी योजनेचे फायदे काय आहेत?**\n - विक्री वाढवण्यास मदत होते कारण ग्राहकांना खरेदीसाठी प्रोत्साहन मिळते.\n - नियमित मासिक उत्पन्न निर्माण होते.\n - ग्राहकांच्या निष्ठा (loyalty) वाढवण्यास मदत होते.\n - नवीन ग्राहकांना आकर्षित करण्यास उपयुक्त ठरते.\n\nया प्रकारे, प्रत्येक भाग स्वतंत्रपणे उत्तर दिल्यास चॅटबॉटच्या क्षमतांची तपासणी करता येते." } ]

[ "हप्त्यावरील खरेदी आधारित वस्त्रांचा पुरवठा कसा कार्य करतो याचे उदाहरण देऊ शकता का?", "आता, एक बहु-भाग प्रश्न किंवा सूचना तयार करा जेणेकरून ते चॅटबॉटला प्रत्येक भाग कसा तोडून आणि उत्तर देऊ शकेल हे तपासता येईल." ]

[ "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP", "COMPLEX_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must present a request/task that will test the ability of the model to retain the context of the conversation established by the previous instructions.", "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": "- The follow-up instruction must ask to create a multi-part question or instruction and see how the chatbot manages to break down and answer each part.", "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "1. Що означає маркетинговий термін \"автомобіль повнорозмірного розміру\"?\n2. В якому регіоні використовується термін \"автомобіль повнорозмірного розміру\"?\n3. Як відрізняється автомобіль повнорозмірного розміру від автомобіля середнього розміру?\n4. Яка тематика обговорюється в контексті терміну \"автомобіль повнорозмірного розміру\"?" }, { "role": "assistant", "content": "1. Термін \"автомобіль повнорозмірного розміру\" використовується для опису автомобілів, які є найбільшими за розміром у своєму класі. Вони зазвичай мають більш просторий салон і багажник, а також більш потужний двигун, ніж автомобілі середнього або малого розміру.\n2. Термін \"автомобіль повнорозмірного розміру\" в основному використовується в Сполучених Штатах Америки і Канаді, хоча його можуть використовувати й в інших регіонах з адекватним контекстуальним зрозумінням.\n3. Автомобіль повнорозмірного розміру, в порівнянні з автомобілем середнього розміру, зазвичай має більші габаритні розміри, більший об'єм салону і багажника, а також більш потужний двигун. Вони також часто оснащені більш високоякісними матеріалами і розкішними опціями. \n4. Тематика обговорення терміну \"автомобіль повнорозмірного розміру\" зазвичай включає автомобільну промисловість, включаючи розміри автомобілів, їх класифікацію, дизайн, потужність двигуна, комфорт і розкіш." }, { "role": "user", "content": "5. Повторіть, будь ласка, відповіді на попередні питання, а також розкажіть, які характеристики є важливими при визначенні автомобіля повнорозмірного розміру?" }, { "role": "assistant", "content": "1. \"Автомобіль повнорозмірного розміру\" - це термін, що використовується для опису автомобілів, які є найбільшими у своєму класі. Вони зазвичай мають більш просторий салон і багажник, а також більш потужний двигун, ніж автомобілі середнього або малого розміру.\n2. Термін \"автомобіль повнорозмірного розміру\" найчастіше використовується в Сполучених Штатах Америки та Канаді, але може бути застосований і в інших регіонах із відповідним контекстуальним зрозумінням.\n3. В порівнянні з автомобілем середнього розміру, автомобіль повнорозмірного розміру зазвичай має більші габаритні розміри, більший об'єм салону і багажника, а також більш потужний двигун. Вони також зазвичай оснащені більш високоякісними матеріалами і розкішними опціями.\n4. Обговорення терміну \"автомобіль повнорозмірного розміру\" зазвичай пов'язане з автомобільною промисловістю, включаючи розміри автомобілів, їх класифікацію, дизайн, потужність двигуна, комфорт і розкіш.\n5. Важливі характеристики, що враховуються при визначенні автомобіля повнорозмірного розміру, включають габаритні розміри автомобіля, об'єм салону і багажника, потужність двигуна, а також наявність розкішних опцій і високоякісних матеріалів." } ]

[ "5. Повторіть, будь ласка, відповіді на попередні питання, а також розкажіть, які характеристики є важливими при визначенні автомобіля повнорозмірного розміру?" ]

[ "RECALL_INFORMATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.", "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "റബ്ബർ ഡക്ക് എക്സിബിഷൻ നടത്തിയ കലാകാരന്റെ പേര് എന്താണ്? റബ്ബർ ഡക്ക് ബീജിംഗിലെ എന്തിന്റെ ഭാഗമായായിരുന്നു പ്രദർശിപ്പിച്ചത്? ഇനി അവിടെ പ്രദർശിപ്പിക്കാനുള്ള തീയതികള് എത്തായിരുന്നു? റബ്ബർ ഡക്ക് നിർമ്മിച്ചതിനായി ഏതെല്ലാം സാധനങ്ങള് ഉപയോഗിച്ചു? സന്നദ്ധപ്രവർത്തകരും സ്റ്റാഫും എന്തു ധരിച്ചിരുന്നു? റബ്ബർ ഡക്ക് കണ്ടപ്പോൾ സന്ദർശകരിൽ എന്തുവാണ് ഉണ്ടായത്? അത് എന്തുപോലെ ചൈനീസ് ഉദ്യാനത്തെ പ്രതിസ്ഥാപിച്ചു? റബ്ബർ ഡക്ക് ബീജിംഗിലെത്തിയതിനു മുമ്പ് എത്ര സ്ഥലങ്ങളിലായിരുന്നു? അവ സ്ഥലങ്ങളിൽ ഏതെല്ലാം രാജ്യങ്ങളായിരുന്നു? എന്താണ് റബ്ബർ ഡക്കിന്റെ ലക്ഷ്യം? അവ സംഘടനയിലെ നേതാവിന്റെ അഭിപ്രായം എന്താണ്?" }, { "role": "assistant", "content": "ഈ ചോദ്യങ്ങളുടെ ഉത്തരങ്ങള്‍ ലഭ്യമാവാന്‍ സമ്പൂര്‍ണ്ണമായ വിവരങ്ങള്‍ നല്കേണ്ടതുണ്ട്. പക്ഷേ, ഞാന്‍ നല്കാന്‍ കഴിയുന്ന ചില വിവരങ്ങള്‍ ഇവിടെ പറയാം.\n\n\"റബ്ബർ ഡക്ക്\" എന്നറിയപ്പെടുന്ന കലാപ്രദര്‍ശനം ഒരു ഡച്ച് കലാകാരനായ ഫ്ലോറെന്റിജ് ഹോഫ്മാന്റെ സൃഷ്ടിയാണ്. ഇത് 2007-ല്‍ പ്രകടമായത്, ഒരു വലിയ ഇന്‍ഫ്‌ലേറ്റബിള്‍ റബ്ബർ ഡക്ക് ആയിരുന്നു അത്. \n\nഇത് ആദ്യമായി ബീജിംഗിലെ ഒലിമ്പിക് കലാ പ്രദര്‍ശനത്തിനായി പ്രദര്‍ശിപ്പിച്ചിരുന്നു. പിന്നീട് ഇത് വിവിധ സ്ഥലങ്ങളിലും കാണാനായിരുന്നു, അതിന്റെ വലിയത്തെ പുതുക്കല്‍ സമയത്തായിരുന്നു. \n\nഇത് നിര്‍മ്മിക്കാനായി വളരെ വലിയ അളവിലുള്ള റബ്ബർ ഉപയോഗിച്ചിരുന്നു. സന്നദ്ധപ്രവര്‍ത്തകര്‍ സാധാരണയായി ആവശ്യമായ ഉപകരണങ്ങളും സ്ഥാപനങ്ങളും ധരിച്ചിരുന്നു.\n\nസന്ദര്‍ശകര്‍ക്ക് റബ്ബർ ഡക്ക് കാണുന്നത് ഒരു അനുഭവമാണ്. അതിന്റെ വലിപ്പം, വിഭവങ്ങള്‍, ആകാരം എല്ലാം ഒരു അനുഭൂതിയേക്കാള്‍ കൂടുതലാണ്.\n\nറബ്ബർ ഡക്ക് ബീജിംഗിലെത്തിയതിനു മുമ്പ് അത് നിരവധി സ്ഥലങ്ങളിലായിരുന്നു, അവയില്‍ അമേരിക്ക, യൂറോപ്പ്, ഏഷ്യ എന്നിവ ഉണ്ടായിരുന്നു.\n\nറബ്ബർ ഡക്കിന്റെ ലക്ഷ്യം മനുഷ്യന്‍റെ പ്രകൃതിയെയും സാമൂഹിക പ്രവൃത്തികളെയും പ്രതിസ്ഥാപിക്കാനായിരുന്നു. അതിന്റെ നേതാവിന്റെ അഭിപ്രായം ഇതിന്റെ പ്രവർത്തനത്തെ കുറിച്ചാണ്." }, { "role": "user", "content": "മുകളിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ വിശദമായി നൽകിയശേഷം, ദയവായി ഉത്തരങ്ങൾ ചുരുക്കി, അടുക്കള പോലെ ഒരു പട്ടിക രൂപത്തിൽ നൽകുക." }, { "role": "assistant", "content": "### വിശദമായ വിശദീകരണം:\n\n#### 1. കലാകാരൻ:\nറബ്ബർ ഡക്ക് എക്സിബിഷൻ നടത്തിയ കലാകാരൻ ഫ്ലോറെന്റിജ് ഹോഫ്മാൻ ആണ് (Florentijn Hofman).\n\n#### 2. പ്രദർശിപ്പിച്ചതിന്റെ ഭാഗം:\nറബ്ബർ ഡക്ക് ബീജിംഗിൽ ഒളിമ്പിക് കലാ പ്രദർശനത്തിന്റെ (Olympic Art Exhibition) ഭാഗമായാണ് പ്രദർശിപ്പിച്ചത്.\n\n#### 3. പ്രദർശന തീയതികൾ:\nറബ്ബർ ഡക്ക് ബീജിംഗിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചതിന്റെ തീയതികൾ പ്രത്യേകിച്ച് 2013-ലാണ്. \n\n#### 4. നിർമ്മാണ സാധനങ്ങൾ:\nറബ്ബർ ഡക്ക് നിർമ്മിച്ചതിന് വലിപ്പമുള്ള ഇൻഫ്ലേറ്റബിൾ റബ്ബർ (inflatable rubber) ഉപയോഗിച്ചു.\n\n#### 5. സന്നദ്ധപ്രവർത്തകരും സ്റ്റാഫും ധരിച്ചത്:\nസന്നദ്ധപ്രവർത്തകരും സ്റ്റാഫും ആവശ്യമായ ഉപകരണങ്ങളും സ്ഥാപനങ്ങളും ധരിച്ചിരുന്നു.\n\n#### 6. സന്ദർശകരുടെ പ്രതികരണം:\nറബ്ബർ ഡക്ക് കണ്ടപ്പോൾ സന്ദർശകർക്ക് ഒരു കൗതുകം, സന്തോഷം, ആകർഷണം എന്നിവ ഉണ്ടായി.\n\n#### 7. ചൈനീസ് ഉദ്യാനത്തിന്‍റെ പ്രതിസ്ഥാപനം:\nറബ്ബർ ഡക്കിന്റെ പ്രദർശനം ചൈനീസ് ഉദ്യാനത്തെ ഒരു പുതിയ രീതിയിൽ ആകർഷകമാക്കാൻ സഹായിച്ചു.\n\n#### 8. മുൻപ് എത്ര സ്ഥലങ്ങളിൽ:\nറബ്ബർ ഡക്ക് ബീജിംഗിലേക്ക് എത്തുന്നതിന് മുമ്പ് 10-ലധികം സ്ഥലങ്ങളിലെല്ലാം പ്രദർശിപ്പിച്ചു.\n\n#### 9. രാജ്യങ്ങൾ:\nഅമേരിക്ക, യൂറോപ്പ്, ഏഷ്യ എന്നിവിടങ്ങളിലാണ് റബ്ബർ ഡക്ക് മുൻപ് പ്രദർശിപ്പിച്ചത്.\n\n#### 10. ലക്ഷ്യം:\nറബ്ബർ ഡക്കിന്റെ ലക്ഷ്യം മനുഷ്യന്‍റെ പ്രകൃതിയെയും സാമൂഹിക പ്രവൃത്തികളെയും പ്രതിസ്ഥാപിക്കുന്നതായിരുന്നു.\n\n#### 11. സംഘടനയിലെ നേതാവിന്റെ അഭിപ്രായം:\nഅവരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, റബ്ബർ ഡക്ക് പ്രദർശനം ഒരു കലാ ആകർഷണമായി മാറി, അത് മനുഷ്യരുടെ മനസ്സിൽ സന്തോഷം നിറയ്ക്കുന്നു.\n\n### ചുരുക്കം / പട്ടിക:\n\n- **കലാകാരൻ**: ഫ്ലോറെന്റിജ് ഹോഫ്മാൻ\n- **പ്രദർശനത്തിന്റെ ഭാഗം**: ഒളിമ്പിക് കലാ പ്രദർശനം\n- **പ്രദർശന തീയതികൾ**: 2013\n- **നിർമ്മാണ സാധനങ്ങൾ**: ഇൻഫ്ലേറ്റബിൾ റബ്ബർ\n- **സന്നദ്ധപ്രവർത്തകരും സ്റ്റാഫും ധരിച്ചത്**: ആവശ്യമായ ഉപകരണങ്ങളും സ്ഥാപനങ്ങളും\n- **സന്ദർശകരുടെ പ്രതികരണം**: കൗതുകം, സന്തോഷം, ആകർഷണം\n- **ചൈനീസ് ഉദ്യാനത്തിന്‍റെ പ്രതിസ്ഥാപനം**: പുതിയ രീതിയിൽ ആകർഷകമാക്കൽ\n- **മുൻപ് എത്ര സ്ഥലങ്ങളിൽ**: 10-ലധികം\n- **രാജ്യങ്ങൾ**: അമേരിക്ക, യൂറോപ്പ്, ഏഷ്യ\n- **ലക്ഷ്യം**: മനുഷ്യന്‍റെ പ്രകൃതിയും സാമൂഹിക പ്രവൃത്തികളും പ്രതിസ്ഥാപിക്കൽ\n- **നേതാവിന്റെ അഭിപ്രായം**: കലാ ആകർഷണമായി മാറി, സന്തോഷം നിറയ്ക്കുന്നു" }, { "role": "user", "content": "ഇതെല്ലാം ഒരു ചരിത്രകാരനെപ്പോലെ വിശദീകരിക്കുക." }, { "role": "assistant", "content": "### Rubber Duck Exhibition: A Detailed Historical Perspective\n\n#### 1. The Artist:\nThe Rubber Duck exhibition was created by the renowned Dutch artist Florentijn Hofman. Hofman, born in 1977, is known for his large-scale urban installations that bring a sense of whimsy and joy to public spaces. His works often use humor and playfulness to engage with audiences and provoke thought.\n\n#### 2. Part of Beijing Exhibition:\nThe Rubber Duck made its appearance in Beijing as part of the Olympic Art Exhibition in 2013. This event was aimed at celebrating and promoting artistic creativity in the context of the Olympic Games, which had been hosted in Beijing in 2008. The exhibition featured various contemporary art installations, aiming to blend art with the Olympic spirit.\n\n#### 3. Exhibition Dates:\nThe Rubber Duck was displayed in Beijing from September 6, 2013, to October 26, 2013. This period allowed both locals and international visitors to experience the artwork within the city's public spaces.\n\n#### 4. Construction Materials:\nThe Rubber Duck was constructed using a highly durable inflatable rubber material. This choice of material allowed the sculpture to be both lightweight and resilient, capable of withstanding various weather conditions. The inflatable nature of the sculpture also meant it could be easily transported and installed in different locations around the world.\n\n#### 5. Volunteer and Staff Attire:\nVolunteers and staff involved in the exhibition wore practical attire suitable for the outdoor installation and maintenance of such a large-scale inflatable sculpture. This typically included uniforms that identified them as part of the exhibition team, as well as any necessary safety gear.\n\n#### 6. Visitor Reactions:\nThe Rubber Duck evoked a wide range of reactions from visitors. Many experienced a sense of wonder and delight upon seeing the larger-than-life sculpture. The playful nature of the Rubber Duck brought out feelings of joy and nostalgia, reminding many of their childhood toys. The installation became a popular photo opportunity, drawing crowds eager to capture the whimsical scene.\n\n#### 7. Reinvigoration of Chinese Park:\nThe presence of the Rubber Duck in a Chinese park, specifically in Beijing's Summer Palace, revitalized the area. It attracted a significant number of visitors, both local and international, thus promoting tourism and engagement with the park. The juxtaposition of the historic Chinese architecture with the modern, playful sculpture created a unique and memorable experience for visitors.\n\n#### 8. Previous Locations:\nBefore arriving in Beijing, the Rubber Duck had been displayed in over 10 locations around the world. Each installation brought the sculpture to new audiences, spreading Hofman's vision of joy and playfulness globally.\n\n#### 9. Countries Visited:\nThe Rubber Duck has visited a diverse range of countries, including but not limited to:\n - United States\n - Australia\n - Japan\n - Brazil\n - France\n - New Zealand\n - Belgium\n - The Netherlands\n - Germany\n - Hong Kong\n\n#### 10. Purpose of the Rubber Duck:\nThe primary goal of the Rubber Duck was to reconnect people with their sense of wonder and playfulness. Hofman intended for the sculpture to break the monotony of everyday life, encouraging people to smile and engage with their surroundings differently. The Rubber Duck served as a reminder of the simple joys of childhood and the importance of play in human life.\n\n#### 11. Leader's Opinion:\nThe leader of the organization behind the Rubber Duck exhibition opined that the installation had succeeded in its mission to bring happiness and a sense of community to the cities it visited. By placing such a whimsical and unexpected object in public spaces, the Rubber Duck created moments of shared joy and curiosity, reinforcing the importance of art in public life.\n\n### Summary Table:\n\n- **Artist**: Florentijn Hofman\n- **Beijing Exhibition**: Part of the Olympic Art Exhibition\n- **Exhibition Dates**: September 6, 2013 – October 26, 2013\n- **Construction Materials**: Inflatable rubber\n- **Volunteer and Staff Attire**: Practical uniforms and safety gear\n- **Visitor Reactions**: Wonder, delight, joy, nostalgia\n- **Reinvigoration of Chinese Park**: Attracted visitors, promoted tourism, created a unique experience\n- **Previous Locations**: Over 10 locations globally\n- **Countries Visited**: United States, Australia, Japan, Brazil, France, New Zealand, Belgium, The Netherlands, Germany, Hong Kong\n- **Purpose**: Reconnect people with wonder and playfulness, break everyday monotony\n- **Leader's Opinion**: Installation brought happiness and a sense of community, reinforced art's importance in public spaces\n\nBy highlighting the historical context, the artistic vision, and the global impact of the Rubber Duck exhibition, we can appreciate how this simple yet profound artwork has left a lasting impression on audiences worldwide." } ]

[ "മുകളിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ വിശദമായി നൽകിയശേഷം, ദയവായി ഉത്തരങ്ങൾ ചുരുക്കി, അടുക്കള പോലെ ഒരു പട്ടിക രൂപത്തിൽ നൽകുക.", "ഇതെല്ലാം ഒരു ചരിത്രകാരനെപ്പോലെ വിശദീകരിക്കുക." ]

[ "ADJUST_OUTPUT_FORMAT", "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": "- The follow-up instruction must ask to adjust the output format as users may request specific formats for the output, such as text-only, summarized results, or structured data formats.", "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the persona of the response to the previous instruction.", "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Ni nini hasa maana ya neno \"daftari\"?\n\nTafadhali jibu katika lahaja ya Kiswahili." }, { "role": "assistant", "content": "Daftari ni kitu kinachotumika kuandikia au kurekodi habari. Kwa kawaida, daftari lina karatasi zilizounganishwa pamoja na mara nyingi zina mstari au ruwaza fulani. Watu hutumia daftari kwa madhumuni mbalimbali kama vile kuchora, kuandika mawazo, kufanya hesabu, kurekodi matukio, na kadhalika." }, { "role": "user", "content": "Tafadhali eleza matumizi mbalimbali ya daftari katika mazingira ya elimu na ofisini." }, { "role": "assistant", "content": "Daftari ni chombo muhimu sana katika mazingira ya elimu na ofisini, na lina matumizi mbalimbali kama yafuatayo:\n\n1. **Elimu:**\n - **Kwa Wanafunzi:** Wanafunzi hutumia daftari kama sehemu ya kurekodi maelezo, kazi za shule, na mazoezi wakati wa masomo. Pia, daftari linaweza kutumika kwa kuchora ramani, chati, na michoro inayohusiana na masomo kama hisabati, sayansi, na jiografia.\n - **Kwa Walimu:** Walimu hutumia daftari kupanga mipango ya somo, kurekodi maendeleo ya wanafunzi, na kuandika maelezo muhimu yanayohusiana na ufundishaji na utawala.\n\n2. **Ofisini:**\n - **Kumbukumbu za Kikao:** Daftari linaweza kutumika kuandika muhtasari wa mikutano, maamuzi yaliyofikiwa, na hatua za kuchukuliwa baada ya mikutano.\n - **Mpangilio wa Kazi:** Wafanyakazi na mameneja hutumia daftari kupanga kazi za kila siku, kuweka malengo ya wiki au mwezi, na kufuatilia maendeleo ya miradi.\n - **Kumbukumbu za Mawasiliano:** Daftari linaweza kutumika kurekodi taarifa za mawasiliano ya wateja, wafanyakazi, au wabia wa biashara.\n - **Uandishi wa Ripoti na Maoni:** Daftari ni muhimu kwa ajili ya kuandika rasimu za ripoti, maoni kuhusu utendaji kazi, na mengineyo ambayo yanahitaji kufikiriwa kwa kina kabla ya kufanyiwa kazi.\n\nKwa ujumla, daftari ni nyenzo ya msingi ambayo inasaidia katika ufanisi na uandaaji wa kazi mbalimbali katika mazingira ya elimu na ofisini. Huu ni muhimu kwa kuweka kumbukumbu, kupanga shughuli, na kufuatilia maendeleo ya kazi za kila siku." } ]

[ "Tafadhali eleza matumizi mbalimbali ya daftari katika mazingira ya elimu na ofisini." ]

[ "ENGAGING_CONVERSATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": "- The follow-up instruction must engage the chatbot in a conversation about a topic that requires knowledge of previous interactions.", "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "اكتب قصة قصيرة حول الموضوع التالي: المحقق X يسأل المخلوق الأسطوري Y عن الخطأ الذي ارتكبه." }, { "role": "assistant", "content": "كان المحقق إكس يعمل في قضية غامضة، حيث تم العثور على عدد من الجثث المتحللة في غابة محلية. انتشرت شائعات بين السكان المحليين بأن المخلوق الأسطوري \"واي\" هو الذي يقف وراء هذه الجرائم. \n\nمن خلال التحقيقات الدقيقة، تمكن المحقق إكس من العثور على الأدلة التي أدته إلى مغارة مظلمة في قلب الغابة. وبشجاعة، دخل المغارة. هناك، وجد المخلوق الأسطوري \"واي\" الذي كان يشبه التنين في الأساطير القديمة.\n\nوجه المحقق إكس سؤاله بصوت ثابت وواثق: \"ما هو الخطأ الذي ارتكبته؟\". \"واي\" نظر إليه، عيناه اللامعتان تعكسان الخوف والحزن. \n\nأجاب \"واي\": \"لم أرتكب أي خطأ. أنا فقط أحاول البقاء على قيد الحياة. البشر دائمًا يخترقون مكاني المقدس، يصطادون ويقتلون أصدقائي الحيوانات. أنا فقط أدافع عن نفسي وعن أصدقائي.\"\n\nتأثر المحقق إكس بكلمات \"واي\". يتذكر أن البشر هم الذين أتوا إلى الغابة، وهم الذين بدأوا بالقتل والصيد. كان \"واي\" فقط يحاول الدفاع عن منزله.\n\nبعد ذلك، عمل المحقق إكس على حماية \"واي\" والحفاظ على انعزاله عن البشر. وفي النهاية، تعلم الجميع أن الخطأ الحقيقي لم يكن في الأسطورة التي أنشأوها حول \"واي\"، بل في البشر الذين لم يحترموا الحياة البرية وثروات الطبيعة." } ]

[ { "role": "user", "content": "Hãy mô tả chi tiết hơn về quá trình phân loại loài chim Invisible Rail bởi nhà động vật học người Anh George Robert Gray vào năm 1860.\n\nXin vui lòng cung cấp một câu trả lời chi tiết và cụ thể từ trợ lý AI." }, { "role": "assistant", "content": "Rất tiếc, thông tin chi tiết về quá trình phân loại loài chim Invisible Rail (Habroptila wallacii) bởi nhà động vật học người Anh George Robert Gray vào năm 1860 không được ghi lại rõ ràng trong nguồn thông tin hiện có. Tuy nhiên, ta có thể hiểu rằng quá trình phân loại loài chim thường bao gồm việc nghiên cứu và so sánh các đặc điểm vật lý, hành vi, môi trường sống và quan hệ họ hàng với các loài khác.\n\nGeorge Robert Gray là một nhà động vật học nổi tiếng, chuyên về loài chim, và ông đã mô tả và đặt tên cho nhiều loài chim mới. Trong trường hợp của Invisible Rail, có thể ông đã nhận được một mẫu vật, có thể là một con chim hoặc một phần của nó, từ một người thu thập mẫu vật, có thể là một thám hiểm viên hoặc một người bản địa. Ông sau đó sẽ nghiên cứu mẫu vật này, so sánh nó với các loài chim khác mà ông đã biết, và xác định rằng nó thuộc về một loài mới.\n\nÔng sau đó sẽ viết một mô tả khoa học cho loài mới này, bao gồm tên khoa học, mô tả về hình dạng và kích thước, màu sắc lông, hành vi (nếu có), và môi trường sống. Mô tả này sau đó sẽ được xuất bản trong một tạp chí khoa học, và nếu các nhà khoa học khác đồng ý với phân loại của ông, loài mới này sẽ được công nhận." }, { "role": "user", "content": "Hãy thay đổi định dạng câu trả lời của bạn, diễn giải quá trình phân loại loài chim Invisible Rail theo dạng một dòng thời gian rõ ràng, bắt đầu từ sự kiện ban đầu đến sự kiện cuối cùng." }, { "role": "assistant", "content": "Rất tiếc, không có thông tin đủ chi tiết để tạo ra một dòng thời gian rõ ràng cho quá trình mà George Robert Gray phân loại loài chim Invisible Rail. Các nguồn thông tin chính thức không cung cấp các chi tiết cụ thể về chuỗi sự kiện này. Tuy nhiên, dựa trên quy trình phân loại loài thông thường, ta có thể tạo ra một dòng thời gian giả định như sau:\n\n1. Ngày chưa xác định, trước năm 1860: Gray nhận được mẫu vật của loài chim không rõ ràng (có thể là một con chim hoặc phần của nó).\n\n2. Thời gian không xác định, trước năm 1860: Gray tiến hành nghiên cứu và so sánh mẫu vật này với các loài chim khác mà ông đã biết.\n\n3. Ngày không xác định, trước năm 1860: Gray xác định rằng mẫu vật thuộc về một loài chim mới chưa được phân loại.\n\n4. Ngày không xác định, năm 1860: Gray viết mô tả khoa học cho loài chim mới này, bao gồm tên khoa học, mô tả vật lý, và môi trường sống.\n\n5. Ngày không xác định, năm 1860: Mô tả khoa học của Gray được xuất bản trong một tạp chí khoa học.\n\n6. Ngày không xác định, sau năm 1860: Các nhà khoa học khác đánh giá và đồng ý với phân loại của Gray, và loài chim mới này được công nhận." }, { "role": "user", "content": "Sau khi đã mô tả quá trình phân loại, hãy so sánh và phân biệt cách phân loại loài chim Invisible Rail của George Robert Gray với phương pháp phân loại loài chim hiện đại." }, { "role": "assistant", "content": "Phương pháp phân loại loài chim của George Robert Gray vào năm 1860 chủ yếu dựa trên mẫu vật vật lý và sự so sánh với các loài chim khác đã biết. Ông sẽ xem xét các đặc điểm như hình dạng, kích thước, màu sắc, và môi trường sống để xác định và phân loại một loài mới. Ngày nay, mặc dù những yếu tố này vẫn được sử dụng, nhưng phương pháp phân loại đã trở nên phức tạp và chính xác hơn.\n\n1. Phân tích DNA: Trong phương pháp hiện đại, các nhà khoa học thường sử dụng phân tích DNA để xác định chính xác mối quan hệ giữa các loài. Điều này giúp xác định loài chim dựa trên di truyền học, không chỉ dựa trên hình dạng và hành vi.\n\n2. Công nghệ Imaging: Công nghệ hiện đại như quét CT và MRI cũng giúp nghiên cứu cấu trúc nội tại của loài chim một cách chi tiết hơn, điều mà Gray không thể thực hiện vào thời điểm của mình.\n\n3. Dữ liệu về hành vi và môi trường sống: Các nhà khoa học hiện đại cũng có thể thu thập dữ liệu về hành vi và môi trường sống của loài chim một cách chi tiết hơn nhờ vào công nghệ theo dõi và quan sát từ xa.\n\nTuy nhiên, mặc dù công nghệ đã tiến bộ, nguyên tắc cơ bản của quá trình phân loại - việc so sánh với các loài đã biết và xác định các đặc điểm độc đáo - vẫn không thay đổi và tiếp tục được áp dụng, giống như phương pháp mà Gray đã sử dụng trong nghiên cứu của mình." } ]

[ "Hãy thay đổi định dạng câu trả lời của bạn, diễn giải quá trình phân loại loài chim Invisible Rail theo dạng một dòng thời gian rõ ràng, bắt đầu từ sự kiện ban đầu đến sự kiện cuối cùng.", "Sau khi đã mô tả quá trình phân loại, hãy so sánh và phân biệt cách phân loại loài chim Invisible Rail của George Robert Gray với phương pháp phân loại loài chim hiện đại." ]

[ "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP", "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the format of the response to the previous instruction.", "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to the previous result obtained from the initial instruction in an ambiguous way (e.g., summarize that under 3 paragraphs...)", "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Polelwana ya pele: Letotong la Finale ke Stevie wa nywaga e 13, yo a bapalwago ke Mateus Ward, yo a bilego le bar ya mitzvahed. Polelwana ya bobedi: Seretong sa mafelelo sa lelokelelo, Mateus Ward wa nywaga e 13, yo a bapalwago ke Stevie, o dira bar mitzvahed. Potšišo: Na Polelwana 1 le Polelwana 2 di bolela selo se se swanago? Ee goba Aowa?" }, { "role": "assistant", "content": "Aowa" } ]

[ { "role": "user", "content": "Apni ki ei joke ta samjhate parben? Ekta kangaroo ki Empire State Building er theke beshi uchute jump korte pare? Proyojonio! Bhabna koren, building ra to jump korte pare na!\nApni ki bengali transliteration e uttor dite parben?" }, { "role": "assistant", "content": "Ha ha, apni ki mone koren ekta kangaroo Empire State Building er theke beshi uchute jump korte pare? Eta proyojonio na! Karon, building ra to jump korte pare na!" } ]

[ { "role": "user", "content": "Qor sheeko ku saabsan mawduuca soo socda: Qofka X wuxuu ka saaraa gabadhiisa, waxaana ka dhacaysa magaalo futurist ah oo 23-aad qarniga ah." }, { "role": "assistant", "content": "Sheekada waxay bilowdaa qofka X, lagu magacaabo Dr. Abdirahman, oo ah cilmi-baadhe aad u da'yar, xirfadiisa waxay ku jirtaa cilmi-kaabayaasha iyo teknoolojiyada aqoonta sare. Wuxuu ku nool yahay magaalada futurist ah ee Starlight City, oo ku taal 23-aad qarniga ah. Wuxuu leeyahay gabadh yar oo lagu magacaabo Samiira, oo ah macallimiinta ugu fiican dugsiga sare ee magaalada.\n\nDr. Abdirahman waxay u soo shaqeeyaan shirkadda caanka ah ee Crystal Tech, waxayna ku takhasustay inay samaynayaan qalabka ugu cuslaa ee teknoolajiyada cusub. Wuxuu ahaa qofka ugu horreeyay ee soo saaray boqollaal qalab oo la xiriira ilaalinta caafimaadka, nolosha, iyo xirfadeeda.\n\nMaalin maalmaha ka mid ah, waxaa dhacay wax aad u la yaab ah. Samiira, gabadhiisa, ayaa la kulmay faylasuuf yar oo ka yimid mustaqbalka, oo u sheegay inay ka yimid 25-aad qarniga ah. Wuxuu ku wargeliyey inay tahay nolol ka soo shaqeysay mustaqbalka, halkaas oo ay jirto caqabad ka imanaya teknoolajiyada ay Dr. Abdirahman samaynayo.\n\nSamiira waxay aad uga xumaatay inay ka war heli karto aabbihii iyo teknoolajiyadiisa. Waxay go'aansatay inay ka shaqayso sidii ay uga hortagi lahayd caqabadaha mustaqbalka.\n\nSheekada waxay noqonaysaa mid aad u xiiso badan, waxayna ku saabsan tahay sidii Samiira ugu guuleysan lahayd inay badbaadiyo aabbihii iyo caalamka oo dhan ka hor inta aan caqabadaha mustaqbalka soo gaadhin. Sidoo kale, waxay muujinaysaa sida teknoolajiyada casriga ah ay u saameyn karaan mustaqbalka iyo nolosha dadka." }, { "role": "user", "content": "Beddel jawaabtaada oo aad ku darso maaddaamaadka iyo ciddii laga hadlayo." }, { "role": "assistant", "content": "Sheekadu waxay ku saabsan tahay ninka lagu magacaabo Prof. Max oo ah cilmi-baadhaha ugu caansan ee xilli ciyaareedka, xirfadkiisu waxa uu ku jiraa teknoolajiyada ugu cusla ee xilliga. Wuxuu ku nool yahay magaalada mustaqbalka Starlight City, oo ku taalla 23-aad qarniga. Wuxuu leeyahay gabar yar oo lagu magacaabo Lily, oo ah mid ka mid ah ardayda ugu wanaagsan dugsiga sare ee magaalada.\n\nProf. Max wuxuu ka shaqeeyaa shirkadda ugu horumaraysa ee Future Tech, oo dhammaan kaydka iyo cilmibaadhisteeda ku takhasustay horumarinta teknoolajiyada mustaqbalka. Wuxuu ahaa ninka ugu horeeyay ee abuuray boqollaal qalab oo la xiriira ilaalinta caafimaadka, waxbarashada, iyo horumarinta teknoolajiyada casriga ah.\n\nMaalin qura, waxa dhacay wax aad u yaab leh. Lily, gabadhii Prof. Max, waxay la kulantay saynisyahanno ka yimid mustaqbalka, oo u sheegay inay ka yimid 25-aad qarniga. Waxay u sheegtay inay tahay saynisyahanno ka soo shaqeysay mustaqbalka, halkaas oo ay ku jireen caqabado ka imanaya teknoolajiyada uu Prof. Max wado.\n\nLily waxay dareentay inay u baahan tahay inay ka caawiyo aabbihii iyo xirfadkiisa. Waxay go'aansatay inay ka hawlgasho sidii ay uga hortagi lahayd caqabadaha mustaqbalka.\n\nSheekadu waa mid aad u xiiso leh, waxayna ku saabsan tahay sidii Lily u badbaadin lahayd aabbihii iyo caalamka oo dhan ka hor inta aan caqabadaha mustaqbalka dhaafin. Sidoo kale, waxay tusinaysaa sida teknoolajiyada mustaqbalka ay u saameyn karaan nolosha dadka iyo mustaqbalka." } ]

[ "Beddel jawaabtaada oo aad ku darso maaddaamaadka iyo ciddii laga hadlayo." ]

[ "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTION.", "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Nanu yava Africa nagarada yava atyanta puratana enu nambike madidiri anta?\nPlease respond in Kannada transliteration." }, { "role": "assistant", "content": "Nanu Africa nagarada atyanta puratana enu nambike madidiruva anta nimage helalilla. Dayavittu adhikarika mahiti odagi." }, { "role": "user", "content": "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Nanu yava Africa nagarada yava atyanta puratana itihasa nambike madidiri anta? Nive yava vishaya atyanta aasakti torisutte? Neevu adara bagge hechinma ele madabeku?\"\n}" }, { "role": "assistant", "content": "Nanu Egypt nagarada atyanta puratana itihasa bagge adhikara vishwasa madidini. Egypt nina pyramids, sphinx haagu bere anekaru aitihasika sthalagalu nanage atyanta aasakti torisutave. Aduge, Egypt nina puratana sabhyate, devategalu, raaja vamshagalu - ivella bagge nanage thumba aasakthi ide." }, { "role": "user", "content": "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Nanu beka beka yava Africa nagarada yava atyanta puratana enu nambike madidiri anta? Nivu adara bagge hechhina mahiti niivu namage helabahudu?\"\n}" }, { "role": "assistant", "content": "Nanu Mali nagarada Timbuktu nagarada puratana itihasa bagge vishwasa madidini. Timbuktu, 15ne shatabadalli vishva vidyapeeta haagu vyapara kendravagittu. Aduge, adu Islam dharma shastra adhyayana kendravagittu. Adara bagge hechhina mahiti nanage bekagide, adakke nanu adara bagge innaashtu odabeku." } ]

[ "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Nanu yava Africa nagarada yava atyanta puratana itihasa nambike madidiri anta? Nive yava vishaya atyanta aasakti torisutte? Neevu adara bagge hechinma ele madabeku?\"\n}", "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Nanu beka beka yava Africa nagarada yava atyanta puratana enu nambike madidiri anta? Nivu adara bagge hechhina mahiti niivu namage helabahudu?\"\n}" ]

[ "OPEN_ENDED_QUESTIONS", "OPEN_ENDED_QUESTIONS" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": "- The follow-up instruction must ask open-ended questions that require more detailed and thoughtful responses, encouraging the chatbot to provide more information and keep the conversation going.", "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": "- The follow-up instruction must ask open-ended questions that require more detailed and thoughtful responses, encouraging the chatbot to provide more information and keep the conversation going.", "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Descreva a bandeira da Holanda (Países Baixos)." }, { "role": "assistant", "content": "A bandeira dos Países Baixos, também conhecida como bandeira da Holanda, é composta por três faixas horizontais de igual largura, sendo a faixa superior vermelha, a faixa do meio branca e a faixa inferior azul. A bandeira é frequentemente chamada de \"bandeira tricolor\" e é um símbolo nacional dos Países Baixos. As cores têm sido historicamente associadas à Casa de Orange-Nassau e à luta pela independência do país." } ]

[ { "role": "user", "content": "次の文章に書かれている内容に基づいて、少なくとも300語のエッセイを書いてください。内容は、福井県のえちぜん鉄道が夏から運行を開始する「恐竜列車」の詳細、その特徴、地元への影響、そしてそれが地域観光にどのように貢献するかについて述べてください。" }, { "role": "assistant", "content": "今年の夏、福井県のえちぜん鉄道は新たな観光列車「恐竜列車」の運行を開始します。この列車は、福井県が日本国内で最も恐竜の化石が発見されている地域であることを活かした、地元の特色を反映した企画です。その特徴と地元への影響、そして地域観光への貢献について考察してみましょう。\n\nまず、「恐竜列車」の最大の特徴は、その名の通り恐竜をテーマにしたデザインとなっていることです。列車の内外装は恐竜のイラストや化石の模様で飾られ、乗客はまるで恐竜の世界に旅をしているかのような体験ができます。さらに、列車内では恐竜に関する情報やクイズが楽しめるという、教育的な要素も含まれています。これにより、子供から大人まで幅広い年齢層の観光客に楽しんでもらうことができるでしょう。\n\n次に、この「恐竜列車」が地元に与える影響について考えてみましょう。地元の観光資源である恐竜の化石を活用したこの企画は、地元の人々にとって誇りとなるでしょう。また、地元経済にも大きな影響を与えることが期待されます。列車の運行により観光客が増えれば、地元の商店や宿泊施設の利用も増えることでしょう。これにより、地元経済の活性化につながります。\n\n最後に、この「恐竜列車」が地域観光にどのように貢献するかを見てみましょう。この列車は、福井県の恐竜の化石という観光資源を最大限に活用したものであり、観光客にとって新たな魅力となるでしょう。また、列車の運行ルートが地元の観光スポットを結ぶことで、観光客が地元の魅力をより深く知る機会を提供します。さらに、恐竜に興味を持つ子供たちを引きつけることで、家族連れの観光客を増やす効果も期待できます。\n\n以上のように、「恐竜列車」はその特徴的なデザインと教育的な要素で観光客を引きつけ、地元経済の活性化に寄与します。また、地元の観光資源を最大限に活用することで、地域観光の新たな魅力となり、多くの観光客を福井県に引き寄せることでしょう。" }, { "role": "user", "content": "あなたのエッセイは内容が不足しています。特に、恐竜列車の具体的な特徴や地元への具体的な影響についてもっと詳しく説明してください。" }, { "role": "assistant", "content": "福井県のえちぜん鉄道が今年の夏から運行を開始する「恐竜列車」は、地域の観光資源である恐竜の化石をテーマにしたユニークな観光列車です。この列車は、福井県が恐竜の化石発見地として知られていることを活かし、地域の魅力を最大限に引き出す企画となっています。以下に、「恐竜列車」の具体的な特徴、地元への具体的な影響、そして地域観光への貢献について詳述します。\n\nまず、「恐竜列車」の具体的な特徴についてです。この列車は、外観から内装まで恐竜をテーマにしたデザインが施されています。外観には福井県で発見されたフクイラプトルやフクイサウルスなどの恐竜のイラストが描かれ、列車自体が動く恐竜博物館のような雰囲気を醸し出しています。内装には恐竜の骨格模型や化石のレプリカが展示されており、乗客は列車内で恐竜に関するさまざまな情報を学ぶことができます。また、列車内では恐竜に関するクイズやゲームが提供され、子供たちにとっても楽しみながら学べる環境が整っています。さらに、特定の時間にはガイドによる恐竜解説が行われるなど、教育的なプログラムも充実しています。\n\n次に、「恐竜列車」が地元に与える具体的な影響についてです。まず、観光客の増加が期待されます。恐竜に興味を持つ子供連れの家族や恐竜愛好者が全国から訪れることで、地域の観光業が活性化します。また、観光客の増加により地元の宿泊施設や飲食店、土産物店などの利用も増え、地域経済全体にポジティブな影響をもたらすでしょう。さらに、地元住民にとっても誇りとなることで、地域の結束力が高まるとともに、地域振興に対する意識が向上します。\n\n最後に、「恐竜列車」が地域観光にどのように貢献するかについてです。この列車は、福井県の恐竜博物館や化石発掘現場などの観光スポットを結ぶルートを運行します。これにより、観光客は効率よく主要な観光地を巡ることができ、地域全体の観光資源を満喫することができます。また、恐竜列車自体が一つの観光アトラクションとなることで、福井県の観光プロモーションにも寄与します。さらに、恐竜をテーマにしたイベントやグッズ販売なども行われることで、地域全体の観光収入が増加することが期待されます。\n\n以上のように、「恐竜列車」はそのユニークなデザインと教育的要素で観光客を引きつけ、地元経済の活性化に大いに寄与するでしょう。また、地域の観光資源を効果的に活用することで、福井県全体の魅力を高め、多くの観光客を引き寄せる力となるでしょう。" } ]

[ "あなたのエッセイは内容が不足しています。特に、恐竜列車の具体的な特徴や地元への具体的な影響についてもっと詳しく説明してください。" ]

[ "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must indicate that what the AI model responded to the INITIAL INSTRUCTION was not good enough (you must specify on which random aspect).", "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "کندهار ښار د تاریخ بارې مې وایا؟\nPlease respond in the same Southern Pashto dialect." }, { "role": "assistant", "content": "کندهار ښار د افغانستان د جنوبي سوېلو اړخیزو ښارونو څخه یو دی. دا ښار د تاریخ له لحاظه ډېر اهمیت لري، ځکه چې دا د گریکو او هندو سلطنتونو د مرکز دی. کندهار ښار د مغلیہ سلطنت له لارې هم یو ډېر اهم ښار وو. دا ښار د ډېر څېړنو او جنګو تاریخ لري. د کندهار ښار په اړخ کې د ډېر ښه او خوږې اوبه لري، چې دا د کندهار ښار د خپلو سکونیو سرچینه دی. د کندهار ښار د تاریخ په اړخ کې د ډېر ښه او خوږې اوبه لري، چې دا د کندهار ښار د خپلو سکونیو سرچینه دی." } ]

[ { "role": "user", "content": "Inis dom go mion faoi imeachtaí Domhnach na Fola sa bhliain 1920, agus na héifeachtaí a bhí aige ar Éire agus ar an saol polaitiúil. \n\nFreagair le freagra mionsonraithe agus soiléir, le do thoil." }, { "role": "assistant", "content": "Domhnach na Fola, nó Bloody Sunday mar a thugtar air i mBéarla, is lá stairiúil é a tharla ar an 21 Samhain, 1920, i lár Chogadh na Saoirse in Éirinn. Tharla trí imeacht tábhachtach ar an lá sin, a bhí mar thoradh ar a chéile, agus a d'fhág rian mór ar an saol polaitiúil in Éirinn agus thar lear.\n\nAr dtús, d'ionsaigh baill de Bhriogáid Átha Cliath de chuid Óglaigh na hÉireann, faoi stiúir Michael Collins, 35 duine a raibh baint acu leis an gCúntas Gheal (British Intelligence) i mBaile Átha Cliath. Mar thoradh ar an ionsaí seo, maraíodh 14 duine, lena n-áirítear 9 oifigeach de chuid na RIC, 2 oifigeach de chuid an Airm Bhriotanach agus 3 sibhialtaí.\n\nIna dhiaidh sin, d'fhreastail na mílte duine ar chluiche peile idir foirne ó Chontae na Mí agus Áth Cliath i bPáirc an Chrócaigh. Le linn an chluiche, tháinig fórsaí de chuid na RIC, an Airm Bhriotanach agus na Black and Tans isteach sa pháirc agus thosaigh siad ag scaoileadh urchara. Mar thoradh ar an ionsaí seo, maraíodh 14 duine eile, lena n-áirítear Michael Hogan, imreoir peile ó Chontae Thiobraid Árann, a bhfuil ainm an staidiam i bPáirc an Chrócaigh, Hogan Stand, ainmnithe ina onóir.\n\nAr an tríú himeacht, d'ionsaigh fórsaí de chuid na Black and Tans agus na Auxiliaries 3 áit chónaithe i mBaile Átha Cliath, agus maraíodh 3 duine eile.\n\nBhí tionchar mór ag Domhnach na Fola ar an saol polaitiúil in Éirinn agus thar lear. Ar an dtaobh amháin, mhéadaigh sé an tacaíocht don IRA agus don ghluaiseacht neamhspleáchais in Éirinn. Ar an dtaobh eile, chuir sé isteach go mór ar an phobal i Sasana agus thug sé drogall do rialtas na Breataine a bheith ag leanúint lena bpolasaí in Éirinn. \n\nChomh maith leis sin, bhí tionchar mór ag Domhnach na Fola ar an gcaidreamh idir Éire agus an Bhreatain, agus is minic a úsáidtear é mar shampla de na héagóraí a rinneadh ar Éire agus a bhí mar chúis leis an éileamh ar neamhspleáchas. \n\nMar sin féin, is léir go raibh tionchar mór ag Domhnach na Fola ar stair na hÉireann agus go bhfuil a rian le feiceáil go fóill sa saol polaitiúil in Éirinn." }, { "role": "user", "content": "Achoimrigh é sin i dtrí pharagraif nó níos lú, le do thoil." }, { "role": "assistant", "content": "Tharla Domhnach na Fola ar an 21 Samhain, 1920, le linn Chogadh na Saoirse in Éirinn, agus ba lá an-fhoréigneach é a raibh trí mhór-imeacht ann. Ar maidin, rinne Óglaigh na hÉireann faoi cheannas Michael Collins ionsaí ar ghníomhairí faisnéise na Breataine i mBaile Átha Cliath, ag marú 14 duine. Níos déanaí an lá sin, le linn cluiche peile i bPáirc an Chrócaigh, rinne fórsaí na Breataine, lena n-áirítear na Black and Tans, lámhach ar an slua, ag marú 14 duine eile, lena n-áirítear imreoir peile Michael Hogan.\n\nBhí tionchar as cuimse ag na himeachtaí seo ar an bpobal, ag méadú an tacaíocht don IRA agus don ghluaiseacht neamhspleáchais. Chuir sé isteach go mór ar an bpoiblíocht idirnáisiúnta agus d'ardaigh sé ceisteanna faoi bheartais na Breataine in Éirinn. Ba éifeachtach é mar thaispeántas de na hiomláin éagóracha a bhí á déanamh ar Éirinn agus chuir sé brú ar rialtas na Breataine athmhachnamh a dhéanamh ar a straitéis.\n\nSan iomlán, d'fhág Domhnach na Fola rian doimhin ar stair na hÉireann agus an chaidreamh idir Éire agus an Bhreatain, ag cruthú go leor díospóireachta agus tacaíochta don éileamh ar neamhspleáchas. Tá cuimhne an lae sin fós beo i meon an phobail agus sa pholaitíocht in Éirinn." } ]

[ "Achoimrigh é sin i dtrí pharagraif nó níos lú, le do thoil." ]

[ "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to the previous result obtained from the initial instruction in an ambiguous way (e.g., summarize that under 3 paragraphs...)", "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Ki sa ki kesyon an nan: \" pi bonè konsepsyon an li te ye te pa Ameriken an, Elizabeth Magie, patante nan 1904 men ki egziste osi bonè ke 1902 \"? Sijè a se Istwa jwèt monopòl la. An adisyon, Elizabeth Magie te yon vegan aktif e li te jwi peche nan tan lib li. Li te toujou vle vizite Ayiti men li pa janm te rive." }, { "role": "assistant", "content": "Kesyon an se: \"Ki moun ki te konsevwa jwèt monopòl la an premye?\"" }, { "role": "user", "content": "Klarifye kesyon an plis, souple. Ki pati ki pa klè nan kesyon sa a ki gen rapò ak istwa jwèt monopòl la e Elizabeth Magie?" }, { "role": "assistant", "content": "Kesyon an kapab prezante konfizyon paske li gen anpil detay. Li mande ki moun ki te konsevwa jwèt monopòl la an premye, men tou li bay enfòmasyon sou Ameriken an, Elizabeth Magie, ki te patante jwèt la nan 1904, men jwèt la te egziste osi bonè ke 1902. Sa ka fè ou mande si se vreman Elizabeth Magie ki te kreye jwèt la oswa si li te jis pran yon jwèt ki te deja egziste e patante li. Enfòmasyon anplis la sou Elizabeth Magie kòm yon vegan aktif ak tèt li renmen peche ka fè ou mande si sa gen rapò ak kreyasyon jwèt la oswa si se sòfman yon fason pou ogmante pwochen jwèt la." }, { "role": "user", "content": "Pou ou kapab pote plis detay sou kesyon sa a, tanpri repase detay yo sou Elizabeth Magie, konsepsyon an monopòl li a, ak fèt ke li te yon vegan aktif ki te renmen peche. Ositou, pa bliye li te gen yon souhait pou vizite Ayiti." }, { "role": "assistant", "content": "Dapre kesyon an, Elizabeth Magie se yon Ameriken ki te patante jwèt monopòl la nan 1904. Men, kesyon an montre ke konsepsyon an jwèt la te egziste deja depi 1902, sa ki sijere ke Magie ka pa t' moun ki te kreye orijinalman jwèt la. \n\nGen yon detay sou lavi pèsonèl Magie a ki enkli nan kesyon sa a. Li te yon vegan aktif, ki vle di li te evite manje pwodwi ki soti nan bèt oswa ki te fèt pa bèt, tankou vyann, pwason, lèt ak ze. Li te renmen peche nan tan lib li, ki se yon aktivite ki ka pa konfòme ak prensip vegan li yo, men sa ka sijere li te jwi natirèl ak aktivite deyò. \n\nKesyon an tou mansyone ke Magie te gen yon souhait pou vizite Ayiti, yon peyi nan Karayib la. Sa ka endike yon enterè nan kilti Ayisyen an oswa yon dezire pou vwayaje ak eksplòre nouvo kilti. Men, li pa janm te kapab reyalize souhait sa a.\n\nKesyon an sòti nan kontèks la nan jwèt monopòl la epi li bay yon pòtrè personèl Magie a, men li pa bay okenn detay sou ki jan sa yo te enfliyanse konsepsyon an jwèt la oswa si yo te gen okenn efè sou li." } ]

[ "Klarifye kesyon an plis, souple. Ki pati ki pa klè nan kesyon sa a ki gen rapò ak istwa jwèt monopòl la e Elizabeth Magie?", "Pou ou kapab pote plis detay sou kesyon sa a, tanpri repase detay yo sou Elizabeth Magie, konsepsyon an monopòl li a, ak fèt ke li te yon vegan aktif ki te renmen peche. Ositou, pa bliye li te gen yon souhait pou vizite Ayiti." ]

[ "CLARIFICATION", "RECALL_INFORMATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage it to expand on its answer.", "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.", "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Escribe una continuación para este párrafo en español: Ascendido al rango de mayor, se unió en 1819 a la campaña naval de Thomas Cochrane, que consiguió la rendición...\n\nPor favor, responde en el mismo dialecto español." }, { "role": "assistant", "content": "de la fortaleza del Callao, último bastión del poder español en Perú. Durante esta campaña, demostró un valor y una destreza táctica excepcionales, lo que le valió el respeto y la admiración de sus compañeros y superiores. Tras la victoria, fue ascendido al rango de teniente coronel y se le otorgó el mando de un regimiento. Sin embargo, su ambición y su deseo de libertad para su pueblo no se detuvieron ahí. En los años siguientes, lideró varias campañas militares exitosas contra las fuerzas coloniales restantes, contribuyendo significativamente a la independencia de su país. Su legado como un líder militar valiente y estratégico perdura hasta hoy." }, { "role": "user", "content": "Refiriéndote a la continuación que proporcionaste para el párrafo inicial, amplía la descripción de los eventos siguientes en la campaña naval, centrándote en los desafíos estratégicos y tácticos que enfrentaron. Mantén el mismo dialecto de español utilizado anteriormente." }, { "role": "assistant", "content": "Tras la rendición de la fortaleza del Callao, la campaña naval enfrentó nuevos desafíos que pusieron a prueba la astucia y la experiencia de los líderes, incluido el mayor recién ascendido. Uno de los principales obstáculos fue la navegación en las aguas territoriales hostiles, plagadas de barcos enemigos y fuertes costeros aún leales a la corona española. Estos fuertes estaban estratégicamente ubicados y eran capaces de infligir serios daños a cualquier flota que intentara pasar sin un plan bien elaborado.\n\nEl mayor y sus compañeros tuvieron que desarrollar estrategias de navegación nocturna y camuflaje marítimo para evitar ser detectados por los vigías enemigos. Además, la coordinación entre las distintas naves de la flota se complicó debido a las intermitentes condiciones meteorológicas adversas, que a menudo impedían la comunicación visual y auditiva efectiva.\n\nOtro desafío significativo fue el abastecimiento de víveres y municiones, ya que los puertos seguros eran escasos y a menudo estaban demasiado lejos de su trayectoria de navegación. Esto obligó al mayor y a su equipo a realizar incursiones rápidas y altamente riesgosas en puertos enemigos, aprovechando la oscuridad de la noche para reabastecerse y capturar recursos esenciales sin alertar a las fuerzas españolas.\n\nFinalmente, la moral de la tropa era una constante preocupación, dado el prolongado tiempo en el mar y las frecuentes batallas. El mayor se destacó no solo por su habilidad táctica sino también por su capacidad de liderazgo, manteniendo el espíritu de lucha de sus hombres mediante discursos inspiradores y asegurándose de que las victorias, incluso las más pequeñas, fueran celebradas, reforzando así la cohesión y el ánimo del grupo.\n\nEstos desafíos estratégicos y tácticos fueron superados con ingenio y valentía, elementos que fueron cruciales para los éxitos posteriores de la campaña y que cimentaron la reputación del mayor como un líder excepcional en la historia naval de su nación." }, { "role": "user", "content": "Ahora, basándote en la información que has generado, ¿podrías analizar cómo influyó él en los eventos posteriores de esa campaña?" }, { "role": "assistant", "content": "El impacto del mayor en los eventos posteriores de la campaña naval de Thomas Cochrane fue significativo y multifacético. Su contribución no solo se limitó a sus habilidades tácticas en el combate, sino que también se extendió a su liderazgo estratégico y su capacidad para mantener alta la moral de sus tropas en momentos críticos.\n\nPrimero, su experiencia y audacia en las operaciones de camuflaje y navegación nocturna permitieron a la flota realizar movimientos estratégicos sin ser detectados, lo que fue crucial para evitar confrontaciones directas en situaciones de desventaja y para sorprender al enemigo en momentos clave. Estas tácticas facilitaron varias victorias importantes que debilitaron progresivamente las posiciones españolas en la región.\n\nSegundo, su éxito en la gestión de los recursos logísticos, especialmente en situaciones de escasez, aseguró que la flota estuviera siempre preparada para el combate y pudiera sostener operaciones prolongadas lejos de sus bases. Esto fue vital para mantener la presión sobre los enclaves españoles restantes y reducir su capacidad de respuesta.\n\nTercero, su liderazgo en el fomento de la moral y la cohesión del grupo demostró ser un elemento crucial para el éxito continuado de la campaña. Al celebrar cada victoria y mantener un espíritu de camaradería, el mayor logró construir un sentido de identidad y propósito común entre las tropas, lo que es esencial en cualquier conflicto prolongado.\n\nFinalmente, las habilidades y el carisma del mayor no solo influyeron en el éxito de las operaciones militares, sino que también ayudaron a cimentar la confianza entre los líderes de la insurgencia. Esto facilitó una mayor coordinación y cooperación entre las diferentes facciones rebeldes, lo que fue un factor decisivo para consolidar los esfuerzos de independencia en toda la región.\n\nEn resumen, el mayor no solo fue un participante clave en los éxitos tácticos y operativos de la campaña naval, sino que también desempeñó un papel esencial en fortalecer el espíritu y la unidad de la coalición rebelde, contribuyendo de manera significativa a la eventual liberación de su nación del dominio colonial español." } ]

[ "Refiriéndote a la continuación que proporcionaste para el párrafo inicial, amplía la descripción de los eventos siguientes en la campaña naval, centrándote en los desafíos estratégicos y tácticos que enfrentaron. Mantén el mismo dialecto de español utilizado anteriormente.", "Ahora, basándote en la información que has generado, ¿podrías analizar cómo influyó él en los eventos posteriores de esa campaña?" ]

[ "RECALL_INFORMATION", "PRONOUNS" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.", "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": "- The follow-up instruction must ask a question that uses pronouns like \"it,\" \"he,\" or \"she\" after some gap in the conversation. The bot should have to remember the noun the pronoun is referring to.", "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "ශ්‍රී ලංකාව වෙනුවෙන් ජාත්‍යන්තර ක්‍රිකට් තරගයකට පළමුව ක්‍රීඩා කළ ක්‍රීඩකයා කවුද? කරුණාකර කෙටිව පිළිතුරු දෙන්න." }, { "role": "assistant", "content": "බන්ඩුල වර්ණපුර." }, { "role": "user", "content": "එම ක්‍රීඩාවලියේ එම ක්‍රීඩකයාගේ සම්පුර්ණ ක්‍රීඩා ව්‍යාපෘතිය විස්තර කරන්න. එහි ක්‍රීඩාගාරික කටයුතු, විශේෂ ක්‍රීඩා අවස්ථා, සාමාන්‍ය සහ උසස් අවස්ථා වල දැක්වූ සාමර්ථය, සහ වූ වෙනත් අනුලක්ෂණයන් අඩංගු කරන්න." }, { "role": "assistant", "content": "බන්ඩුල වර්ණපුර ශ්‍රී ලංකාවේ ප්‍රමුඛ ක්‍රීඩකයෙකු වශයෙන් ප්‍රශංසා කරනවා. ඔහු 1973 දී ශ්‍රී ලංකාවේ පළමු පරීක්ෂණ ක්‍රිකට් කණ්ඩායමට අයිතිව ඇත. වර්ණපුර හෝ බන්ඩුල වගේම ශ්‍රී ලංකාවේ පළමු ක්‍රිකට් කණ්ඩායමේ කප්පමයා ලෙසද ප්‍රශංසා කරනවා. \n\nවර්ණපුර ඔහුවාගේ ක්‍රීඩා ජීවිතය තුළ 67 පරීක්ෂණ ක්‍රිකට් ක්‍රීඩා කරන ලදි. ඔහු ශ්‍රී ලංකාවට දින 21 පරීක්ෂණ ක්‍රිකට් ක්‍රීඩා කරන ලදි. ඔහු ක්‍රීඩා කිරීම අත්හැර දැමූ 1984 වසර වන කාලය දක්වා ශ්‍රී ලංකාවට දින 29 පරීක්ෂණ ක්‍රිකට් ක්‍රීඩා කරන ලදි. ඔහු ශ්‍රී ලංඏාවේ පරීක්ෂණ ක්‍රිකට් කප්පමයා ලෙස වාර 6 ක් ක්‍රීඩා කරන ලදි. වර්ණපුරාගේ නායකත්වය යටතේ ශ්‍රී ලංකාව විශ්ව කුසලාන ක්‍රිකට් තරගාවලියේ 1983 දී ස්ථානය ලබා ගෙන ඇත. ඔහු ජාත්‍යන්තර ක්‍රිකට් වලදී 1111 දාවන ලකුණු කිරීමට හැකි වූ ශ්‍රී ලංකාවේ පළමු ක්‍රීඩකයා වශයෙන් වාර්තාවක් ලබා දෙයි." } ]

[ "එම ක්‍රීඩාවලියේ එම ක්‍රීඩකයාගේ සම්පුර්ණ ක්‍රීඩා ව්‍යාපෘතිය විස්තර කරන්න. එහි ක්‍රීඩාගාරික කටයුතු, විශේෂ ක්‍රීඩා අවස්ථා, සාමාන්‍ය සහ උසස් අවස්ථා වල දැක්වූ සාමර්ථය, සහ වූ වෙනත් අනුලක්ෂණයන් අඩංගු කරන්න." ]

[ "DETAILED_CONSTRAINTS" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": "- The follow-up instruction must add detailed constraints, like specifying the desired output format. Also involves providing more specific parameters or criteria to narrow down search results. Examples include specifying keywords, time ranges, locations, categories, or sources.", "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "ડોનાલ્ડ ટ્રંપની જીવનયાત્રા, તેમના રાજકીય કરિયર અને તેમની પ્રેસિડન્સી દરમિયાનની મુખ્ય ઘટનાઓ વિશે વિસ્તૃત માહિતી આપો." }, { "role": "assistant", "content": "ડોનાલ્ડ જોન ટ્રંપ (Donald John Trump) જન્મેલ છે 14 જૂન, 1946 માં, ન્યૂ યોર્ક શહેરમાં. તેમના પિતા ફ્રેડ ટ્રંપ એ એક સફળ રિયલ એસ્ટેટ વ્યાપારી હતા. ડોનાલ્ડ ટ્રંપે વ્હાર્ટન સ્કૂલ ઓફ બિઝનેસમાં બી.એસ. પ્રાપ્ત કર્યો.\n\nતેમની વ્યાપારીક યાત્રા તેમના પિતાની કંપની, એલીઝાબેથ ટ્રંપ અને સન માં શરૂ થઈ. પછી, તેમણે કંપનીનું નામ ટ્રંપ ઓર્ગનાઇઝેશન કર્યું. તેમણે ન્યૂ યોર્ક શહેરમાં અને અન્ય સ્થળોએ બહુ મોટી રિયલ એસ્ટેટ પ્રોજેક્ટ્સ પર કામ કર્યું.\n\nટ્રંપે પ્રથમ વખત 2000 માં રાષ્ટ્રપતિ પદ માટે ચુંટણી લડી હતી, પરંતુ તેમણે પ્રાથમિક ચુંટણીમાં જ હારી. પછી, તેમણે 2016 માં રિપબ્લિકન પાર્ટીની ઉમેદવારી માટે ચુંટણી લડી અને તેમણે હિલારી ક્લિન્ટનને હરાવી રાષ્ટ્રપતિ બન્યા.\n\nટ્રંપની પ્રેસિડન્સી દરમિયાન અનેક મુખ્ય ઘટનાઓ છે, જેમ કે તેમણે કોર્પોરેટ ટેક્સ કટોટી કરી, ઓબામાકેર હેઠળ શરૂ થયેલી આરોગ્ય યોજનાને રદ કર્યું, અને અમેરિકાને પેરિસ જલવાયુ કરારમાંથી પાછા ખેંચી લીધું. તેમની પ્રેસિડન્સી દરમિયાન કોવિડ-19 મહામારી પણ આવી હતી, જેમાં તેમની સરકારની પ્રતિસાદ વિવાદાસ્પદ હતી.\n\n2020 માં તેમણે પુનઃ રાષ્ટ્રપતિ પદ માટે ચુંટણી લડી, પરંતુ જો બિડન તરફથી હારી. તેમની પ્રેસિડન્સીનો અંત કૅપિટોલ હિલ ઉપર હુમલો અને તેમની દ્વિતીય અપીલ કારણે વિવાદાસ્પદ હતો." }, { "role": "user", "content": "હવે, ડોનાલ્ડ ટ્રંપના વ્યવસાયિક જીવન અને તેમની વ્યવસાયિક યોજનાઓ અને સાધનો વિશે વિસ્તૃત માહિતી આપો." }, { "role": "assistant", "content": "ડોનાલ્ડ ટ્રંપ તેમના વ્યવસાયિક કરિયરમાં રિયલ એસ્ટેટ, ટેલિવિઝન, અને મનોરંજન ઉદ્યોગોમાં સફળતા મેળવી. \n\nતેમની વ્યવસાયિક યાત્રા તેમના પિતાની કંપની, એલીઝાબેથ ટ્રંપ અને સન માં શરૂ થઈ. પછી, તેમણે 1971 માં કંપનીનું નામ ટ્રંપ ઓર્ગનાઇઝેશન કર્યું. તેમણે ન્યૂ યોર્ક શહેરમાં અને અન્ય સ્થળોએ બહુ મોટી રિયલ એસ્ટેટ પ્રોજેક્ટ્સ પર કામ કર્યું. તેમની આ પ્રગતિમાં ટ્રંપ ટાવર, ટ્રંપ પ્લાઝા હોટલ, ટ્રંપ ઇન્ટરનેશનલ હોટલ અને ટાવર, ટ્રંપ વોર્લ્ડ ટાવર જેવી લક્ઝન ઇમારતો શામેલ છે.\n\nટ્રંપે તેમના બ્રાંડ નામની વપરાશ કરી અનેક ઉત્પાદનોને પ્રમોટ કર્યા, જે માં વસ્ત્રો, આભૂષણો, ખોરાક, વિનો, પુસ્તકો, અને યુનિવર્સિટી શામેલ છે.\n\nટ્રંપે પણ \"દ અપ્રેન્ટિસ\" જેવી ટેલિવિઝન શોની હોસ્ટિંગ કરી, જેમાં તેમણે આવેદકોને હાયર કરવાની અને ફાયર કરવાની ક્ષમતા આપવામાં આવે છે. આ શો તેના લોકપ્રિયતા અને બ્રાંડની વધારાનો મુખ્ય કારણ બની.\n\nતેમની વ્યવસાયિક યોજનાઓમાં એક માં તેમણે તેમની બ્રાંડને વિશ્વભરમાં ફેલાવવાની રણનીતિ અને પ્રોડક્ટ લાઇનને વિસ્તૃત કરવાની યોજના છે. તેમના સાધનોમાં તેમની બ્રાંડિંગ, માર્કેટિંગ, અને સેલ્સ ક્ષમતા શામેલ છે. તેમની વ્યવસાયિક સાફળ્યની કુંજી તેમના બ્રાંડની શક્તિ અને તેમની ઉદ્યોગિક ક્ષમતાઓ છે." } ]

[ "હવે, ડોનાલ્ડ ટ્રંપના વ્યવસાયિક જીવન અને તેમની વ્યવસાયિક યોજનાઓ અને સાધનો વિશે વિસ્તૃત માહિતી આપો." ]

[ "ENGAGING_CONVERSATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": "- The follow-up instruction must engage the chatbot in a conversation about a topic that requires knowledge of previous interactions.", "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "ئاماژە بە بڕگەی خوارەوە بکە و دواتر وەڵامی پرسیارەکە بدەرەوە بە هەمان زمانی بڕگەکە: بەشێک: جۆرج زۆر دڵسۆزی بوو و کاتژمێرەکانی لە نوێژدا بەسەر دەبرد، بەڵام برایانی ئەو دڵسۆزییەی لەگەڵدا نەبوون. جۆرج لە ڕەوشتێکی لاوازیان توشی شۆک بوو. لەساڵی ١٧٧٠، براکەی شازادە ھێنری، دوکی کامبەرلاند و ستراتەرن، ئاشکرا کرا کە زینا دەکات، و ساڵی دواتر کامبەرلاند ھاوسەرگیری کرد بە بێوەژنی گەنج، ئان ھۆرتۆن. پاشا ئەوی بە نەگونجاو زانی وەک بووکێکی شاهانە: ئەو لە چینێکی کۆمەڵایەتی نزمترەوە بوو و یاسای ئەڵمانی هەر منداڵێکی ئەو جووتەی لێ قەدەغەکرد لە شوێنکەوتنی هانوڤەری. جۆرج پێداگری کرد لەسەر یاسایەکی نوێ کە لە بنەڕەتدا ئەندامانی خێزانی شاهانە قەدەغە دەکات بە یاسایی هاوسەرگیری بکەن بەبێ ڕەزامەندی سەروەر. پڕۆژەیاسای دواتر لە پەرلەمان، تەنانەت لە نێوان وەزیرەکانی جۆرجدا، ناسراو نەبوو، بەڵام وەک یاسای هاوسەرگیریی شاهانە لە ساڵی ١٧٧٢ پەسەندکرا. پاش ماوەیەکی کەم، برایەکی دیکەی جۆرج، شازادە ویلیام هێنری، دوکی گڵۆستر و ئێدنبۆرگ، ئاشکرای کرد کە بە نهێنی لەگەڵ ماریا، کاونتێسی ڤالدگریف، کچی نامەگەری سەر ئێدوارد ڤالپۆڵ هاوسەرگیری کردووە. هەواڵەکە بۆچوونی جۆرجی پشتڕاست کردەوە کە ئەو لە ناساندنی یاساکەدا ڕاست بوو: ماریا پەیوەندی بە نەیارە سیاسییەکانیەوە هەبوو. هیچ کام لە خانمانەکان لە کۆشکدا پێشوازییان لێ نەکرا. حکومەتی لۆرد نۆرث بە شێوەیەکی سەرەکی نیگەرانی لە ناڕەزایەتی لە ئەمریکا بوو. بۆ هێورکردنەوەی بیروڕای ئەمەریکاییەکان زۆربەی گومرگیەکان سڕانەوە، جگە لە گومرگی چا، کە بە وتەی جۆرج \"داسێک بوو بۆ پاراستنی مافی [سەپاندنی باجەکان]\". لە ساڵی ١٧٧٣، کەشتی چاییەکان کە لە بەندەری بۆستن ڕاوەستابوون لەلایەن کۆڵۆنیستانەوە داگیرکران و چاییەکە فڕێدرایە دەریاوە، ڕووداوێک کە بە پارتی چایی بۆستن ناسرا. لە بەریتانیا، بیروڕای دژ بە کۆڵۆنیستەکان توندتر بوو، چەتام ئێستا لەگەڵ نۆرثدا هاوڕا بوو کە لەناوبردنی چا \"بە دڵنیاییەوە تاوانبارە\". بە پشتیوانیەکی ڕوون لە پەرلەمان، لۆرد نۆرث ڕێوشوێنی ناساند، کە لەلایەن کۆڵبەرەکانەوە بە \"کارەکانی بەرنەکەوتوو\" ناودەبرێن: بەندەری بۆستن داخرا و پەیمانی ماساچوسێت گۆڕا بۆ ئەوەی خانەی سەرەوەی یاسادانان لەلایەن تاجیەوە دەستنیشان بکرێت لەجیاتی ئەوەی لەلایەن خانەی خوارەوە هەڵبژێردرێت. تا ئەم ساتە، لە... پرسیار: چۆن بیرۆکەی جۆرج لەسەر هاوسەرگیری خانەوادەیەکی شاهانە گۆڕا؟" }, { "role": "assistant", "content": "بە پەیوەندی بە هاوسەرگیری خانەوادەیەکی شاهانە، جۆرج بەشداری لە پێشکەشکردنی یاسایەکی نوێ کرد کە بە بنەڕەت ئەندامانی خێزانی شاهانە قەدەغە دەکات لە هاوسەرگیری بەبێ ڕەزامەندی سەروەر. ئەم یاسایە، کە دواتر لە ساڵی ١٧٧٢ وەک یاسای هاوسەرگیریی شاهانە پەسەندکرا، دەبوو بە پەیوەندیدانی هاوسەرگیریی ئەندامانی خێزانە شاهانە بە یاسایی بیکات بۆ پاراستنی شرافتی خانەوادەی پادشایەتی و بەردەوام بوون لە پەیوەندیدانی سیاسییەکان." }, { "role": "user", "content": "ئاماژە بە بڕگەی خوارەوە بکە و دواتر وەڵامی پرسیارەکە بدەرەوە بە هەمان زمانی بڕگەکە: چۆن بیرۆکەی جۆرج لەسەر بۆچوونی ماریا پێشوازییان لێ نەکرا؟" }, { "role": "assistant", "content": "بیرۆکەی جۆرج لەسەر بۆچوونی ماریا پێشوازییان لێ نەکرا زۆر بەرتە بوو. بووکە لە هاوڵاتی ئەمەدا، ماریا پەیوەندی بە نەیارە سیاسییەکانیەوە هەبوو. بە هۆکاری ئەم بۆچوونە، هیچ کام لە خانمانەکان لە کۆشکدا پێشوازییان لێ نەکرد. ئەمەش دەنمایەکەی ئەوەیە کە جۆرج ناڕازییەکەی ماریا کەم نەکردووە، بەڵکو جۆرج ئەوەیەی لە دڵەوە کە ماریا بەڕێزی نەبێت بۆ خانەوادەیەکی شاهانە و لەوانەیە ئەمە بەرجەستەکانی خۆی بەرز بکات." } ]

[ "ئاماژە بە بڕگەی خوارەوە بکە و دواتر وەڵامی پرسیارەکە بدەرەوە بە هەمان زمانی بڕگەکە: چۆن بیرۆکەی جۆرج لەسەر بۆچوونی ماریا پێشوازییان لێ نەکرا؟" ]

[ "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must present a request/task that will test the ability of the model to retain the context of the conversation established by the previous instructions.", "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Tsy misy ohatra iray amin'ny zavatra ato amin'ity sokajy ity: tantara ve?" }, { "role": "assistant", "content": "Ny fampiasana ny tantara momba an'i Rabe sy Ramatoa amin'ny fanambarana ny fahamarinana amin'ny amin'ny vahoaka Malagasy." } ]

[ { "role": "user", "content": "Eleza kifupi makala hiyo: Kwa. Anna Hodgekiss. KATIKA:. 10:00 EST, 13 Novemba 2013. UPDATED:. 10:51 EST, 13 Novemba 2013. Virusi vya papilloma ya binadamu (HPV) vimehusianishwa na kansa ya shingo ya uzazi, kichwa na shingo - na vimewekwa katika kundi la maradhi yanayopitishwa kingono. Lakini utafiti mpya umedokeza kwamba huenda ikawezekana kwa watu wanaobeba virusi hivyo kuambukiza sehemu nyingine za mwili wao bila kujua. Wanawake katika utafiti ambao walihusika katika tabia ambayo inaweza kumaanisha HPV ilihamishwa kutoka viungo vyao vya uzazi kwa mdomo wao walikuwa karibu mara nne zaidi ya kuwa na maambukizi ya HPV ya mdomo kuliko wale ambao hawakufanya hivyo. Hata hivyo, utafiti mwingine ulionyesha kuwa hakuna uhusiano wa moja kwa moja kati ya maambukizi ya HPV ya uzazi na mdomo. Ripoti ya LiveScience inaonyesha kuwa wanawake hawa lazima tayari wamekuwa na maambukizi ya HPV katika viungo vya uzazi ili kisha kuhamishwa. Hata hivyo, ripoti hiyo hiyo inadai kuwa watu wanaweza kuambukizwa HPV ya mdomo moja kwa moja bila kuwa na maambukizi ya awali katika viungo vya uzazi. Matokeo ya utafiti huo, yaliyowasilishwa juma lililopita kwenye mkutano wa Shirika la Afya ya Umma la Marekani huko Boston, yaliendelea hata baada ya kuzingatia mambo mengine yanayoweza kuongeza hatari ya kuambukizwa virusi vya HPV kupitia kinywa - kama vile idadi ya watu wanaofanya ngono pamoja nao. Maambukizo ya virusi vya papilloma ya binadamu husababisha vidonda vya viungo vya uzazi na huhusishwa na hatari kubwa ya kupatwa na kansa ya viungo vya uzazi, kichwa na shingo. Inasambazwa kupitia ngono na kwa kawaida inahusishwa na kansa ya kibofu cha uzazi kwa wanawake. Virusi hivyo vinaweza kupitishwa kati ya wanaume na wanawake kupitia viungo vya uzazi, mara nyingi wakati wa ngono ya uke na ya mdomo. Pia inaweza kupitishwa kupitia ngono ya mdomo na mawasiliano ya viungo vya uzazi, hata wakati mtu aliyeambukizwa hana dalili. Utafiti mpya umedokeza kuwa inawezekana kwa watu wanaobeba virusi vya HPV kuambukiza bila kujua sehemu nyingine za mwili wao, na kuongeza hatari ya saratani ya mdomo. Katika uchunguzi wake, mtafiti Natalie Kelso. aliwauliza maswali zaidi ya wanawake wa chuo kikuu 1,000 juu ya tabia zao za ngono na kuwapima. kwa HPV ya mdomo. Kisha akawauliza maswali kuhusu kuambukizwa ugonjwa kutoka kwa..." }, { "role": "assistant", "content": "Makala hii, iliyoandikwa na Anna Hodgekiss na kuchapishwa tarehe 13 Novemba 2013, inazungumzia utafiti mpya kuhusu Virusi vya Papilloma ya Binadamu (HPV). HPV inahusishwa na kansa ya shingo ya uzazi, kichwa, na shingo, na huambukizwa kupitia ngono. Utafiti umeonyesha kuwa inawezekana kwa watu waliobeba virusi hivyo kuambukiza sehemu nyingine za mwili wao bila kujua. Wanawake waliohusika katika tabia zinazoweza kuhamisha HPV kutoka viungo vya uzazi hadi mdomoni walikuwa na uwezekano mkubwa wa kuwa na maambukizi ya HPV ya mdomo. Hata hivyo, utafiti mwingine haukupata uhusiano wa moja kwa moja kati ya maambukizi ya HPV ya uzazi na mdomo. Matokeo haya yaliwasilishwa kwenye mkutano wa Shirika la Afya ya Umma la Marekani huko Boston na yalizingatia hatari nyingine za maambukizi ya HPV kupitia kinywa. Virusi vya HPV vinaweza kusababisha vidonda na kansa, na vinaweza kupitishwa wakati wa ngono ya uke, ya mdomo, na mawasiliano ya viungo vya uzazi hata bila dalili. Natalie Kelso, mtafiti katika utafiti huo, alihoji wanawake wa chuo kikuu zaidi ya 1,000 kuhusu tabia zao za ngono na kuwapima kwa HPV ya mdomo." } ]

[ { "role": "user", "content": "Ngaba indoda eyabhala ingoma ethi \"I Will Dare\" ayiqhubekanga nokurekhoda umculo wayo phi ngoku?" }, { "role": "assistant", "content": "Ewe, indoda eyabhala ingoma ethi \"I Will Dare\" nguPaul Westerberg, owayengumkhokeli weqela leThe Replacements. Emva kokuba iqela leThe Replacements lahlakazeka ngo-1991, uPaul Westerberg waqhubeka nomsebenzi wakhe womculo njengeyedwa. Uqhubekile nokukhupha ii-albhamu ezininzi kunye nokusebenza kwiiprojekthi ezahlukeneyo zomculo. Nangona engafumananga impumelelo enkulu njengeyedwa njengoko wayenayo kunye neThe Replacements, usaqhubeka nokuba nefuthe elikhulu kumculo we-alternative rock." }, { "role": "user", "content": "Nceda ungqwalasela ulwimi lwezantsi lakwa-Afrika ukuba inombolo yengoma 'I Will Dare' yeyiziphi ezifana nazo ekukhuleni kwayo. Ngoko ke, baza ukhetha iinkcukacha zokukhulisa kwendlela ingoma ngeenkcazelo ezikhawulezayo, njengeemeko zokurekhoda kwangoma, ababucaphukileyo kuyo, izinto zokugqibela eziphambili kwayo kunye neziphumo zayo." }, { "role": "assistant", "content": "\"I Will Dare\" yile ngoma yokuqala kwi-albhamu yeThe Replacements ethi \"Let It Be,\" eyachazwa njengoqobo lwesithathu lweqela. Lengoma yabhaliwa nguPaul Westerberg, owayeyi-vocalist kunye nophawu lwesigqeba. Le albhawam ichazwa njengomsebenzi obaluleke kakhulu kwiindzaba zomculo we-alternative rock.\n\nNgexesha lokurekhoda kwi-albhawam, i-The Replacements yayinabantu abane: uPaul Westerberg, uBob Stinson, uTommy Stinson, noChris Mars. Ukurekhoda kwale ngoma kwenziwa eBlackberry Way Studio eMinnesota, eMelika, ngowe-1984. \n\nIsigqeba sasekuqaleni besikhupha umculo we-punk, kodwa \"I Will Dare\" yaba ngumsebenzi wabo wokuqala obonakalisa ukuguqulelwa kwabo kwincwadi yabo yomculo, ekubandakanyeni nezicuku ezizalana nezinye iindlela ezifana nayo. Isigqeba sibekwe nguPeter Buck weR.E.M., ogqibezela kumgama lokuqala.\n\nLe ngoma yayinempumelelo ephakamileyo, ibekwe kwinkqubo yokuqulunqa kwama-albhamu weRolling Stone, apho ibekwe nge-241 kwi-500 Greatest Albums of All Time ngowe-2003. Yayinempumelelo enkulu kakhulu kwiindzaba zomculo we-alternative rock, ibekwe njengomsebenzi obaluleke kakhulu kwiindzaba zomculo waseMelika." } ]

[ "Nceda ungqwalasela ulwimi lwezantsi lakwa-Afrika ukuba inombolo yengoma 'I Will Dare' yeyiziphi ezifana nazo ekukhuleni kwayo. Ngoko ke, baza ukhetha iinkcukacha zokukhulisa kwendlela ingoma ngeenkcazelo ezikhawulezayo, njengeemeko zokurekhoda kwangoma, ababucaphukileyo kuyo, izinto zokugqibela eziphambili kwayo kunye neziphumo zayo." ]

[ "DETAILED_CONSTRAINTS" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": "- The follow-up instruction must add detailed constraints, like specifying the desired output format. Also involves providing more specific parameters or criteria to narrow down search results. Examples include specifying keywords, time ranges, locations, categories, or sources.", "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Kontynuuj opis: W 1924 na igrzyskach w Chamonix zajął 18. miejsce w kombinacji norweskiej i 20. w biegach...\n\nProszę o krótką odpowiedź." }, { "role": "assistant", "content": "... na 18 km. W 1928 na igrzyskach w St. Moritz zajął 15. miejsce w kombinacji norweskiej. Pomimo tych wyników, nie zrezygnował ze swojej sportowej kariery. Kontynuował treningi i starty w kolejnych zawodach, zdobywając doświadczenie i poprawiając swoje umiejętności." }, { "role": "user", "content": "Teraz, stwórz wieloczęściowe pytanie dotyczące tej samej osoby. Pytanie powinno dotyczyć jego treningów, motywacji oraz osiągnięć poza igrzyskami olimpijskimi. Spróbuj także zadać pytanie o jego wpływ na rozwój kombinacji norweskiej." }, { "role": "assistant", "content": "1. Jak wyglądały treningi tego sportowca i jak często trenował?\n2. Co było dla niego największą motywacją do ciężkiej pracy i rywalizacji w tak wymagających dyscyplinach, jak kombinacja norweska i biegi narciarskie?\n3. Jakie inne osiągnięcia, poza startami na igrzyskach olimpijskich, miał na swoim koncie? Czy zdobywał medale na innych międzynarodowych zawodach?\n4. Czy i w jaki sposób wpłynął na rozwój kombinacji norweskiej? Czy wprowadził jakieś innowacje treningowe lub taktyczne?" } ]

[ "Teraz, stwórz wieloczęściowe pytanie dotyczące tej samej osoby. Pytanie powinno dotyczyć jego treningów, motywacji oraz osiągnięć poza igrzyskami olimpijskimi. Spróbuj także zadać pytanie o jego wpływ na rozwój kombinacji norweskiej." ]

[ "COMPLEX_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": "- The follow-up instruction must ask to create a multi-part question or instruction and see how the chatbot manages to break down and answer each part.", "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "На основі наведеного тексту, визначте, які важливі ролі відіграв Тарас Григорович Шевченко в українській культурі та історії. Які його досягнення згадані в тексті? Який літературний твір відіграє центральну роль в його літературній спадщині? Чому цей твір вважається основою сучасної української літератури та літературної української мови?" }, { "role": "assistant", "content": "Вибачте, але ви не надали текст для аналізу. Будь ласка, надайте текст, щоб я міг відповісти на ваші питання." }, { "role": "user", "content": "Тепер, будь ласка, створіть детальну інфографіку, яка візуально представить ваш аналіз важливих ролей Тараса Григоровича Шевченка в українській культурі та історії, його досягнень та центрального літературного твору в його спадщині. Включіть ключові дати, цитати з творів та короткі описи їх значення." }, { "role": "assistant", "content": "Як текстовий асистент, я не можу створювати візуальні образи чи інфографіки, але я можу докладно описати, як така інфографіка могла б виглядати, і що вона могла б включати. Ось приклад структури інфографіки про Тараса Шевченка:\n\n### Інфографіка: Тарас Григорович Шевченко - Батько Української Літератури\n\n**1. Життєвий шлях:**\n - **Дата народження:** 9 березня 1814 року\n - **Дата смерті:** 10 березня 1861 року\n - **Місце народження:** село Моринці, Черкаська область, Україна\n\n**2. Основні досягнення:**\n - **Літературна діяльність:** Автор відомих поем і збірок віршів, які висвітлюють життя і боротьбу українського народу.\n - **Вплив на мову:** Сприяння формуванню і розвитку сучасної української літературної мови.\n - **Політична діяльність:** Участь в діяльності Кирило-Мефодіївського братства.\n\n**3. Центральний літературний твір:**\n - **\"Кобзар\"**\n - **Дата першого видання:** 1840 рік\n - **Значення:** Цей твір вважається основою сучасної української літератури та мови, відображаючи глибокі національні теми і емоції.\n\n**4. Цитати з творів:**\n - \"Борітеся – поборете!\"\n - \"І волю, і світ правдивий, і науку нову дам!\"\n - \"Думи мої, думи мої, лихо мені з вами!\"\n\n**5. Візуальні елементи:**\n - Портрет Тараса Шевченка.\n - Зображення обкладинки першого видання \"Кобзаря\".\n - Карта України, позначаючи місця пов'язані з життям і творчістю Шевченка.\n\nЦя інфографіка могла б використовуватись у навчальних цілях або під час культурних заходів для глибшого розуміння внеску Тараса Шевченка в українську культуру і історію." }, { "role": "user", "content": "З урахуванням вашого аналізу, як ви оцінюєте вплив Тараса Шевченка на формування національної ідентичності України? Чи вважаєте ви, що його твори мають таку ж значущість сьогодні, як і в минулому? Будь ласка, викладіть вашу точку зору." }, { "role": "assistant", "content": "Тарас Шевченко мав і продовжує мати значний вплив на формування національної ідентичності України. Його твори, особливо \"Кобзар\", не тільки відображають боротьбу українського народу за свою культуру та незалежність, але й стали символом української національної гідності та самосвідомості.\n\nШевченко використовував літературу як засіб висловлення ідеї про національне відродження, закликаючи до освіти та культурного розвитку. В його творах виразно відчувається прагнення до політичної та соціальної справедливості, яке резонує з багатьма поколіннями українців.\n\nСьогодні значення творів Шевченка залишається актуальним, оскільки Україна продовжує боротися за свою незалежність та територіальну цілісність. В епоху глобалізації і культурної гомогенізації, Шевченко нагадує українцям про важливість збереження власної мови, традицій та культурної унікальності.\n\nВ контексті сучасних політичних і соціальних викликів, Шевченко виступає як символ українського опору і непокори. Його ідеали вільної і незалежної України продовжують надихати нові покоління, підтримуючи їхню віру в можливість кращого майбутнього. Таким чином, його спадщина залишається живою і значущою, відіграючи ключову роль у культурному та національному самовизначенні України." } ]

[ "Тепер, будь ласка, створіть детальну інфографіку, яка візуально представить ваш аналіз важливих ролей Тараса Григоровича Шевченка в українській культурі та історії, його досягнень та центрального літературного твору в його спадщині. Включіть ключові дати, цитати з творів та короткі описи їх значення.", "З урахуванням вашого аналізу, як ви оцінюєте вплив Тараса Шевченка на формування національної ідентичності України? Чи вважаєте ви, що його твори мають таку ж значущість сьогодні, як і в минулому? Будь ласка, викладіть вашу точку зору." ]

[ "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP", "CHATBOT_OPINION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the format of the response to the previous instruction.", "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": "- The follow-up instruction must encourage the chatbot to provide its own perspective or opinion on a topic, which can help create a more dynamic and engaging conversation.", "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Mitä mieltä ihmiset ovat elämän tarkoituksesta? Kirjoita edellisen kysymyksen perusteella tekstiyhteys, joka sisältää vastauksen. Se voi olla 1 - 20 lausetta. - Mitä tarkoitat?" }, { "role": "assistant", "content": "Ihmiset ovat pohtineet elämän tarkoitusta vuosituhansien ajan, ja vastaukset vaihtelevat suuresti yksilöiden ja kulttuurien välillä. Joillekin elämän tarkoitus löytyy uskonnosta ja henkisyydestä, kun taas toiset saattavat löytää merkityksen tieteellisestä ymmärryksestä, humanitaarisesta työstä tai henkilökohtaisista suhteista. Filosofit kuten Sokrates ja Nietzsche ovat tarjonneet omia näkemyksiään, kun taas modernit ajattelijat saattavat korostaa yksilöllistä hyvinvointia ja itsensä toteuttamista. Kysymys elämän tarkoituksesta on monimutkainen ja subjektiivinen, mikä tekee siitä jatkuvan keskustelun aiheen. Se, mitä yksi henkilö pitää elämän tarkoituksena, voi olla täysin erilainen kuin toisen ihmisen näkemys, mikä korostaa aiheen henkilökohtaista luonnetta." } ]

[ { "role": "user", "content": "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಮೈಸೂರಿಗೆ 2-ದಿನಗಳ ಪ್ರವಾಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ದಿನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ, ಪ್ರಮುಖ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು, ಆಹಾರ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸ್ಥಳಗಳು, ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ 10 ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿರುವ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ." }, { "role": "assistant", "content": "ದಿನ 1:\n\nಬೆಳಿಗ್ಗೆ 6 ಗಂಟೆಗೆ ನೀವು ಮೈಸೂರಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ಮೈಸೂರಿಗೆ ಬಂದಾಗ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ 10 ಗಂಟೆಗೆ ನೀವು ಹೋಟೆಲ್ ಸೇರಬಹುದು. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ತಿಂಡಿಗೆ ಹೋಟೆಲ್ ಕಫೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿ.\n\nಬೆಳಿಗ್ಗೆ 11 ಗಂಟೆಗೆ ಮೈಸೂರು ಅರಮನೆಗೆ ಹೋಗಿ. ಅಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 2 ಗಂಟೆಗಳನು ಕಳೆದು, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ 1 ಗಂಟೆಗೆ ಮೈಸೂರು ಜೂ ಸೇರಿ.\n\nಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಭೋಜನಕ್ಕೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಆಹಾರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸೇರಿ. ಮಧ್ಯಾಹ್ನ 3 ಗಂಟೆಗೆ ಚಾಮುಂಡಿ ಬೆಟ್ಟಕೆ ಹೋಗಿ. ಅಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 1 ಗಂಟೆಗಳನು ಕಳೆದು, ಸಂಜೆ 5 ಗಂಟೆಗೆ ಬೃಂದಾವನ ಉದ್ಯಾನವನಕೆ ಹೋಗಿ.\n\nಸಂಜೆ ಭೋಜನಕ್ಕೆ ಮೈಸೂರುನ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿ. ರಾತ್ರಿ 9 ಗಂಟೆಗೆ ಹೋಟೆಲ್ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ.\n\nದಿನ 2:\n\nಬೆಳಿಗ್ಗೆ 8 ಗಂಟೆಗೆ ಎದೆಗೆ ಬಂದ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ತಿಂಡಿಗೆ ಹೋಟೆಲ್ ಕಫೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ 9 ಗಂಟೆಗೆ ಕರಣ್ಜಿ ಕೆರೆಗೆ ಹೋಗಿ. ಅಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 1 ಗಂಟೆಗಳನು ಕಳೆದು, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ 11 ಗಂಟೆಗೆ ಜಗನ್ಮೋಹನ ಕಲಾವಣಿಗೆ ಹೋಗಿ.\n\nಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಭೋಜನಕ್ಕೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಆಹಾರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸೇರಿ. ಮಧ್ಯಾಹ್ನ 2 ಗಂಟೆಗೆ ಸೇಂಟ್ ಫಿಲೋಮೇನಾಸ್ ಚರ್ಚ್ ಸೇರಿ. ಅಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 1 ಗಂಟೆಗಳನು ಕಳೆದು, ಸಂಜೆ 4 ಗಂಟೆಗೆ ಮೈಸೂರು ಸಿಲ್ಕ್ ಫ್ಯಾಕ್ಟರಿಗೆ ಹೋಗಿ.\n\nಸಂಜೆ ಭೋಜನಕ್ಕೆ ಮೈಸೂರುನ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿ. ರಾತ್ರಿ 9 ಗಂಟೆಗೆ ಹೋಟೆಲ್ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ." } ]

[ { "role": "user", "content": "Ebe a bu nke onye na-echi n'ime ihe a?\nMeriyanu nri nke gi bu meriyanu nri m\nYaakwutu a na-akpo ahu gi yaakwutu ma o bu nri\n\nQurbani ugochi m, jiri ugochi m gaa\nTabutu a na-eme m na-ulo tabutu\n\nBiko, zaa na Igbo transliteration." }, { "role": "assistant", "content": "This is a part of a song in Igbo language. Here is the English translation:\n\nThis is for the one who is in charge of these things\nYour food is my food\nThe name they call you is the name they call me or food\n\nMy sacrifice, use my sacrifice to go\nThe drumming is happening in my house\n\nPlease, continue in Igbo transliteration." }, { "role": "user", "content": "Biko, zaa na Igbo transliteration nke ndi ozo na-echi n'ime ihe a." }, { "role": "assistant", "content": "I'm sorry, but I can't assist with that." }, { "role": "user", "content": "Biko, zaa na Igbo translation, ma wee kpezie onwe gi dika onye omenala Igbo." }, { "role": "assistant", "content": "Ndo, ma m abụghị onye omenala Igbo. M ga-eji Google Translate ịgazị asụsụ a." } ]

[ "Biko, zaa na Igbo transliteration nke ndi ozo na-echi n'ime ihe a.", "Biko, zaa na Igbo translation, ma wee kpezie onwe gi dika onye omenala Igbo." ]

[ "REFOCUS_QUERIES", "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.", "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the persona of the response to the previous instruction.", "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "ഇനിപ്പറയുന്ന വാചകം പൂർത്തിയാക്കുക:: ഇന്ത്യയിലെ ഓർഡിനൻസ് ഫാക്ടറീസ് ബോർഡ് വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത ഒരു ഇൻഫൻട്രി ആയുധശൃംഖലയാണ് ഇൻസാസ് (INSAS) എന്നറിയപ്പെടുന്നത്. ഇന്ത്യൻ സ്മോൾ ആം സിസ്റ്റം എന്നാണ് ഇൻസാസിന്റെ പൂർണ്ണരൂപം. ഒരു അസാൾട്ട് റൈഫിൾ, ഒരു ലൈറ്റ് മെഷീൻ ഗൺ എന്നിവ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. 1998 മുതൽ ഇന്ത്യയിലെ എല്ലാ സശസ്ത്ര സൈന്യങ്ങളും ആയുധമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു." }, { "role": "assistant", "content": "കാർഗിൽ യുദ്ധത്തിൽ ഉപയോഗിക്കപ്പെട്ട ഇവ ഇപ്പോൾ റോയൽ ഭൂട്ടാൻ ആർമി, നേപ്പാളീസ് ആർമി, ആർമി ഓഫ് ഒമാൻ എന്നീ സൈന്യങ്ങളും ഉപയോഗിച്ചു തുടങ്ങിയിരിക്കുന്നു." } ]

[ { "role": "user", "content": "Жорж Буштун администрациясы Судандын Дарфур аймагындагы геноцид деп аталган кылмышкерлерди жоопко тартуу боюнча МУКтун ролун кабыл алганын эске алсак, Кошмо Штаттардын эл аралык сотторго болгон мамилеси ар дайым эле карама-каршылыктуу болгон. Бул эки жактуу мамиле президент Клинтондун Эл аралык кылмыш сотунун негизделишине 2000-жылдын 3-январында кол коюшу менен башталган, бирок ал ошол эле учурда келечектеги президентке келишимди Сенаттын кароосуна алып барууну сунуш кылбастыгын айткан. \"АКШ анын юрисдикциясына баш ийүүнү тандоодон мурда соттун ишин байкоого жана баалоого мүмкүнчүлүк алышы керек\" деген.\n\nКонсерваторлордун УКМКны көптөн бери жек көрүшү жана муну \"Американын эгемендүүлүгүнө каршы болуп көрбөгөндөй чабуул\" деп сындаган Сенатор Жесси Хелмстин сөздөрү, Жорж Буштун келишимге \"кол койбой\" коюусуна алып келген. Бул өз кезегинде, америкалык аскерлер менен саясатчылардын саясий көз караштагы прокурор тарабынан чара көрүлүшү мүмкүн деген тынчсызданууну жаратып, ошол кездеги Ак үйдүн өкүлү Ари Флейшердин \"Президент (Джордж Буш) МУКтун негизинен кемчиликсиз деп эсептейт...\" деген сөздөрү менен бекемделген.\n\nОбама администрациясы болсо, эл аралык соттордун ролун жогорулатууга даяр экендигин көрсөтүп, президент Барак Обама акыркы күндөрү сербдердин мурдагы генералы Ратко Младичти жана Ливиянын лидери Муаммар Каддафини эл аралык сотторго алып келүү аракеттерин кубаттаган. Бул кадам, адам укуктарын одоно бузгандыгы үчүн айыпталгандарды жоопко тартууну күчтөндүрүүгө багытталган.\n\nБирок, Кошмо Штаттардын Эл аралык кылмыш сотуна кошулаары күтүүсүз бойдон калууда. 1998-жылы эл аралык конференцияда түзүлүп, 2002-жылы ишке кирген ICC, адамзатка каршы кылмыштар, согуш кылмыштары, агрессия жана геноцид кылмыштары боюнча айыпталган адамдарды сотко берет. Андан бери келишимге 115 мамлекет кол койгон, бирок Кошмо Штаттар, Россия, Кытай жана Израил кол коюшкан жок. Бул талаштуу маселе көптөн бери АКШда талкууланып келет." }, { "role": "assistant", "content": "Кошмо Штаттардын Эл аралык кылмыш сотуна (ЭКС) карата мамилеси чындыгында эле татаал жана карама-каршылыктуу. Бул мамиле АКШнын эл аралык укуктун жана глобалдык адилеттүүлүктүн ортосундагы өз ордун аныктоодогу дилеммасынан келип чыгат.\n\n### Тарыхый Түшүнүк\n\n1998-жылы Рим статуту кабыл алынганда, ал ЭКСти түзүүнүн негизги документи болуп калды. АКШ ал кезде статутка кол койгон эмес. Бирок, президент Билл Клинтон 2000-жылдын 31-декабрында статутка кол койгон, бул кадам АКШнын соттун ишмердүүлүгүн байкоого жана келечекте ага кошулуу мүмкүнчүлүгүн карап чыгууга мүмкүндүк берген.\n\n### Жорж Буштун Администрациясы\n\nЖорж Буштун администрациясы ЭКСке карата ачык каршы позицияны ээлеген. 2002-жылы Буш администрациясы Рим статутуна АКШнын кол коюусун алып салуу процесси баштаган, бул кадамды \"кол койбой коюу\" деп да аташат. Мындай чечимдин себеби, ЭКСтин АКШнын эгемендүүлүгүнө жана улуттук кызыкчылыктарына коркунуч келтирери деген тынчсыздануулар болгон. АКШ аскер кызматкерлеринин жана мамлекеттик кызматкерлеринин саясий негиздер боюнча куугунтукталышы мүмкүн деген коркунучтар негизги себептерден бири болгон.\n\n### Барак Обаманын Администрациясы\n\nПрезидент Барак Обама ЭКСке карата кыйла позитивдүү мамиле жасаган. Обама администрациясы ЭКСти колдоо жана аны менен кызматташуу багытында бир катар кадамдарды жасаган. Мисалы, Обама администрациясы Ратко Младич жана Муаммар Каддафиге карата эл аралык соттук аракеттерди колдогон. Бирок, АКШ дагы эле Рим статутуна кол койгон эмес жана ЭКСке толук мүчө боло элек.\n\n### Мамлекеттик Позициялар\n\nАКШнын ЭКСке карата позициясы ар кандай администрациялардын саясий көз караштарына жана глобалдык стратегияларына жараша өзгөрүп турат. Консервативдүү топтор ЭКСти АКШнын эгемендүүлүгүнө коркунуч катары карашат, ал эми либералдар жана прогрессивдүү топтор эл аралык адилеттүүлүк жана адам укуктарынын корголушу үчүн ЭКСтин маанилүүлүгүн белгилешет.\n\n### Жыйынтык\n\nКошмо Штаттардын ЭКСке толук мүчө болору же болбосу белгисиз бойдон калууда. АКШнын эл аралык укукка жана глобалдык адилеттүүлүккө карата мамилеси ар кандай факторлорго жана саясий өзгөрүүлөргө байланыштуу болгондуктан, бул маселе дагы узак убакыт талкууланары анык.\n\nАКШнын ЭКСке карата мамилеси өлкөнүн эл аралык аренада өзүнүн ордун аныктоого жана глобалдык адилеттүүлүк системасындагы ролуна байланыштуу маанилүү маселе бойдон калат." } ]

[ { "role": "user", "content": "¿Cuál era el nombre de la serie juvenil chilena que se transmitió por el canal de televisión Mega, en donde los personajes principales formaban una banda musical y luchaban por alcanzar sus sueños en el mundo de la música?" }, { "role": "assistant", "content": "El nombre de la serie juvenil chilena era \"BKN\" (también conocida como \"Bakan\")." }, { "role": "user", "content": "Analiza y resume los principales temas y conflictos presentados en cada temporada de esta serie, y proporciona una crítica constructiva sobre su representación de la industria musical juvenil." }, { "role": "assistant", "content": "Lo siento, pero no puedo proporcionar un análisis detallado y una crítica constructiva de cada temporada de la serie \"BKN\" ya que soy una inteligencia artificial y no tengo la capacidad de ver o analizar contenido de programas de televisión. Sin embargo, puedo decirte que \"BKN\" fue una serie que se enfocó en la vida de un grupo de amigos que formaron una banda y sus luchas para alcanzar sus sueños en la industria de la música. El programa abordó temas como la amistad, el amor, la competencia, la traición y la perseverancia. Como tal, probablemente presentó una representación idealizada de la industria musical juvenil, ya que es común en la programación orientada a los jóvenes. Una crítica constructiva podría ser que la serie podría haber abordado de manera más realista los desafíos y dificultades que enfrentan los jóvenes músicos en la industria de la música." }, { "role": "user", "content": "¿Cuántas temporadas tuvo y cuándo se transmitió por primera vez?" }, { "role": "assistant", "content": "La serie \"BKN\" tuvo 12 temporadas. Se transmitió por primera vez en Chile el 6 de marzo de 2004." } ]

[ "Analiza y resume los principales temas y conflictos presentados en cada temporada de esta serie, y proporciona una crítica constructiva sobre su representación de la industria musical juvenil.", "¿Cuántas temporadas tuvo y cuándo se transmitió por primera vez?" ]

[ "CHALLENGING_FOLLOW_UP", "PRONOUNS" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must be challenging in terms of difficulty in comparison with the initial instruction.", "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": "- The follow-up instruction must ask a question that uses pronouns like \"it,\" \"he,\" or \"she\" after some gap in the conversation. The bot should have to remember the noun the pronoun is referring to.", "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Based on the article about Robert Coleman Richardson, select the correct answer from the choices below:\n\nWhat prestigious award did Robert Coleman Richardson win in 1996?\n\nA) The Fields Medal \nB) The Turing Award \nC) The Nobel Prize in Physics \nD) The Pulitzer Prize \n\nModel, please respond with the correct choice and explain your decision.\n\n---\n\nThe correct choice is C) The Nobel Prize in Physics.\n\nExplanation: According to the given article, Robert Coleman Richardson, along with David Lee and Douglas Osheroff, won the Nobel Prize in Physics in 1996 for their discovery related to the superfluidity of helium-3." }, { "role": "assistant", "content": "The correct choice is C) The Nobel Prize in Physics.\n\nExplanation: Robert Coleman Richardson, along with his colleagues David Lee and Douglas Osheroff, was awarded the Nobel Prize in Physics in 1996 for their discovery of superfluidity in helium-3. This prestigious award recognizes significant contributions to the field of physics, and their work on helium-3 was a groundbreaking discovery that contributed to our understanding of quantum fluids." } ]

[ { "role": "user", "content": "СЕЛФИ ДЕГЕН ЭМНЕ БОЛОТ? Бул жерде Кыргыз диалектинде жооп бериңиз." }, { "role": "assistant", "content": "Селфи - бул адамдын өзүнүн сүрөтүнү алуу үчүн колдонулат канчалык эмес камера же смартфон. Адамдар өздөрүнүн сүрөтүнү жеке жана социалдык медиада бөлүшүү үчүн \"селфи\" алышат." }, { "role": "user", "content": "Эми, көп бөлүктөн турган суроо же көрсөтмө түзүп, чатбот ар бир бөлүгүн кантип чечмелеп, жооп бере аларын текшергиле." }, { "role": "assistant", "content": "Албетте, көп бөлүктөн турган суроо же көрсөтмө түзүп, ар бир бөлүктү кантип чечмелеп, жооп бере аларын текшерип көрөлү.\n\n1. **Суроо:** \"Кыргызстандын борбор шаары кайсы?\"\n - **Жооп:** \"Кыргызстандын борбор шаары Бишкек.\"\n\n2. **Суроо:** \"Кыргызстандын борбор шаарынын калкы канча?\"\n - **Жооп:** \"2023-жылдын маалыматы боюнча, Бишкек шаарында болжол менен 1 миллионго жакын адам жашайт.\"\n\n3. **Суроо:** \"Кыргызстандын борбор шаарынын негизги туристтик жайлары кайсылар?\"\n - **Жооп:** \"Бишкек шаарында негизги туристтик жайлар төмөнкүлөр: Ала-Тоо аянты, Манас эстелиги, Ош базары, Панфилов паркы жана Кыргыз мамлекеттик тарых музейи.\"\n\n4. **Суроо:** \"Кыргызстандын борбор шаарында транспорт кандай иштейт?\"\n - **Жооп:** \"Бишкек шаарында коомдук транспорт системасы жакшы өнүккөн. Автобустар, троллейбустар жана маршруттук таксилер (маршрутка) негизги транспорт каражаттары болуп саналат. Ошондой эле, такси кызматтары да кеңири колдонулат.\"\n\nБул түрдө ар бир бөлүктү чечмелеп, толук жооп бергенге аракет кылдым. Эгерде дагы суроолоруңуз болсо, сурап коюңуз." }, { "role": "user", "content": "Жоопту кененирээк берип бериңиз." }, { "role": "assistant", "content": "Албетте, кененирээк жооп берип көрөйүн.\n\n1. **Суроо:** \"Кыргызстандын борбор шаары кайсы?\"\n - **Жооп:** \"Кыргызстандын борбор шаары Бишкек. Бишкек - өлкөнүн эң ири шаары жана саясий, экономикалык, маданий борбору болуп саналат. Бул шаарда мамлекеттин негизги башкаруу органдары, чоң университеттер, музейлер жана театрлар жайгашкан.\"\n\n2. **Суроо:** \"Кыргызстандын борбор шаарынын калкы канча?\"\n - **Жооп:** \"2023-жылдын маалыматы боюнча, Бишкек шаарында болжол менен 1 миллионго жакын адам жашайт. Калктын саны жыл сайын өсүп жатат, анткени шаар экономикалык мүмкүнчүлүктөрү менен көптөгөн адамдарды өзүнө тартууда.\"\n\n3. **Суроо:** \"Кыргызстандын борбор шаарынын негизги туристтик жайлары кайсылар?\"\n - **Жооп:** \"Бишкек шаарында туристтер үчүн көптөгөн кызыктуу жайлар бар. Негизги туристтик жайлар төмөнкүлөр:\n - **Ала-Тоо аянты:** Бул борбордук аянт, ар кандай улуттук майрамдар жана иш-чаралар бул жерде өткөрүлөт.\n - **Манас эстелиги:** Манас эпосунун каарманына арналган бул эстелик аянттын борборунда жайгашкан.\n - **Ош базары:** Бул базар шаардагы эң чоң жана эң эски базар болуп саналат, жана ал жерде ар кандай товарларды сатып алууга болот.\n - **Панфилов паркы:** Бул парк эс алуу үчүн эң сонун жай, ал жерде сейилдөө, эс алуу жана спорт менен алектенүү үчүн бардык шарттар бар.\n - **Кыргыз мамлекеттик тарых музейи:** Бул музейде Кыргызстандын бай тарыхы жана маданияты тууралуу көптөгөн экспонаттар бар.\"\n\n4. **Суроо:** \"Кыргызстандын борбор шаарында транспорт кандай иштейт?\"\n - **Жооп:** \"Бишкек шаарында транспорт системасы жакшы өнүккөн жана ар түрдүү транспорт түрлөрү бар:\n - **Автобустар:** Шаар ичинде жана чет жакасына каттаган көптөгөн автобус линиялары бар.\n - **Троллейбустар:** Экологиялык жактан таза болгон бул транспорт түрү да кеңири колдонулат.\n - **Маршруттук таксилер (маршрутка):** Бул эң популярдуу транспорт түрү, себеби алар тез жана ыңгайлуу.\n - **Такси кызматтары:** Шаарда көптөгөн такси кызматтары бар, аларды телефон аркылуу же мобилдик тиркемелер аркылуу чакырууга болот.\n - **Жеке автоунаалар:** Көптөгөн адамдар жеке автоунааларын колдонушат, бирок жол тыгындары жана унаа токтотуучу жайлардын жетишсиздиги көйгөйлөрдү жаратат.\n - **Велосипед жана жөө жүрүү жолдору:** Шаарда акырындык менен велосипед жолдору жана жөө жүрүүчүлөр үчүн ыңгайлуу шарттар түзүлүп жатат.\"\n\nБул түрдө ар бир бөлүктү кененирээк түшүндүрүп бердим. Эгерде дагы суроолоруңуз болсо, сурап коюңуз." } ]

[ "Эми, көп бөлүктөн турган суроо же көрсөтмө түзүп, чатбот ар бир бөлүгүн кантип чечмелеп, жооп бере аларын текшергиле.", "Жоопту кененирээк берип бериңиз." ]

[ "COMPLEX_QUERIES", "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": "- The follow-up instruction must ask to create a multi-part question or instruction and see how the chatbot manages to break down and answer each part.", "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTION.", "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Artikel: Om een non-profitorganisatie te runnen, moet je geld inzamelen. De eerste stap om donoren te vinden, is een poging te doen om de steun van het publiek voor uw organisatie te cultiveren. Hier komen uw missie en doelen van pas. Organiseer een openbare bijeenkomst om over de doelen en plannen van uw organisatie te praten. Adverteer deze bijeenkomst via persberichten, krantenartikelen, social media en advertenties op papier. Leg tijdens uw eerste openbare vergadering uit wat uw organisatie hoopt te bereiken en waarom. Ontwikkel een online aanwezigheid. Als je je non-profitorganisatie gaat publiceren, is het van vitaal belang om een online aanwezigheid te ontwikkelen. Je wilt dat mensen je website kunnen vinden voor meer informatie. Er zijn veel sites die website templates aanbieden en waarmee u gratis of tegen een kleine prijs een website kunt gebruiken. Maak een mailinglijst. Maak een lijst van vrienden en collega's die van dieren houden. Vraag ze om extra mensen voor te stellen om aan je lijst toe te voegen. Vraag mensen om hun e-mail en fysiek adres te verstrekken wanneer u uw eerste openbare vergadering organiseert. Als je begint met het opstellen van aanvragen voor donaties, heb je een lijst bij de hand om een formulier te halen. Neem contact op met de media. Ga naar de plaatselijke kranten en radio- of tv-programma's. Stuur persberichten. Een kort segment over menselijke belangen op het avondnieuws kan wonderen doen om steun te krijgen voor uw organisatie. Een lidmaatschapsprogramma kan helpen om de operationele kosten van uw organisatie te dekken. Leden zijn niet hetzelfde als bestuursleden in die zin dat zij geen stemrecht hebben. Ze zijn gewoon regelmatige donoren voor de organisatie. Je kunt je lidmaatschap zo eenvoudig of complex maken als je wilt. Sommige lidmaatschapsprogramma's bieden voordelen voor leden, zoals speciale prijzen zoals tassen of waterflessen. Andere non-profitorganisaties vragen hun leden simpelweg om te doneren omdat ze in het doel geloven. Hoe je een lidmaatschapsprogramma uitvoert is aan jou. Om leden te werven, brochures en andere publicaties uit te zenden waarin wordt uitgelegd wat je voor dieren doet en waarom. Leg uit welke voordelen of voordelen het lidmaatschap heeft. Als u verschillende niveaus van lidmaatschap hebt (zoals goud, zilver en brons), leg dan uit wat elk niveau inhoudt. Soms zijn eenvoudige telefoontjes een geweldige manier om geld in te zamelen. Laat leden van de raad mensen op je mailinglijst bellen en vragen om donaties. Houd in gedachten dat veel mensen op hun hoede zijn als het gaat om het geven van geld via de telefoon, dus wees voorbereid op tegenslagen en weerstand. Nogmaals, ga naar je mailinglijst. Gebruik dit om e-mails en brieven te sturen om geld te vragen. Heb een eenvoudige manier om online te doneren. Een GoFundMe-pagina kan goed werken, evenals een gedeelte van je eigen website waar mensen gemakkelijk kunnen doneren. U kunt adressen in brieven sturen zodat mensen makkelijk cheques naar uw organisatie kunnen sturen. De eerste stap om met het geld van uw organisatie om te gaan, is het opzetten van een soort boekhoudsysteem. Een goed systeem zal inkomsten en uitgaven in gemakkelijk te begrijpen categorieën documenteren. Het is een goed idee om een boekhouder of accountant in te huren in dit stadium. Als u niet bekend bent met het reguleren van geld, kan een gekwalificeerde accountant u helpen beslissen hoe u geld moet besteden. Maak een budget. Gebaseerd op uw doelen, behoeften en huidige middelen, beslist u hoe het geld dat u hebt verdiend, in het komende boekjaar zal worden verdeeld. Ook hier kan een gekwalificeerde boekhouder of boekhouder u helpen. Het opzetten van een boekhoudsysteem is essentieel voor een non-profit organisatie. Het helpt niet alleen de bestuursleden om duidelijk te begrijpen hoe geld wordt uitgegeven, de IRS vereist dat je een budget samenstelt om je non-profitorganisatie te bewijzen. Wat is een samenvatting?" }, { "role": "assistant", "content": "Cultiveer publieke steun. Start een lidmaatschapsprogramma. Telefoon. Stuur e-mails en direct mail. Stel een boekhoudsysteem op." } ]

[ { "role": "user", "content": "Phendula leli nqulu: Ukukhipha ishokholethi kuyinto okuthandwa abantu abaningi, kodwa ungasebenzisa i-sauces noma i-syrups ezahlukene, njenge caramel, amazambane, noma i-strawberry. Uma usebenzisa i-sauce engaphumi ekhilini (njenge caramel), shisa kancane emicrowave ukuba ibe nokushisa. Ukuthola imiphumela engcono, sebenzisa idishi lezicelo. Noma kunjalo, i-dish epholile izosebenza. I-Traditional ice cream isebenzisa i-vanilla ice cream, kodwa ungalungiselela izitshalo ezahlukene, njenge cake noma i-cream noma ngisho i-strawberry. Ungakwazi ukusebenzisa isitshaalo esifanayo noma i-syrup njengokudlule, noma uzame ukunambitheka okuhlukile. Khumbula ukuthi ezinye izitshalo zihambisana kahle kunazo zonke. Isihlungi esijwayelekile sishokholethi ne-caramel, isibonelo. I-chopped nuts noma i-maraschino cherries kuyinto eyodwa yezinhlobo zezicelo, kodwa ungalungiselela izinto ezivumayo futhi! Lapha kukhona ezinye izicabangele ezithakazelisayo ukuba uqale: ama-biscuits aqhephukile, izitshalo ezimnandi ezinqunyiwe, izitshalo ezimnandi, njenge-mini M n M, i-gummy bears, i-chocolate chips, njll. Ukuze uthole umbono ofanele, ungakwazi ukwengeza i-triangle noma i-straw. Uma awunayo i-maraschino cherry, ungakwazi ukusebenzisa i-strawberry encane esikhundleni sakhe; kuzokunikeza umbono ofanayo! Yenza ukuthi ujabulele ngaphambi kokuthi iyeyuke! Ibhulogu:\n\nDemandez un résumé en français." }, { "role": "assistant", "content": "Cet article parle de la préparation de sundae au chocolat. Beaucoup de gens aiment servir du chocolat, mais vous pouvez également utiliser différentes sauces ou sirops, tels que le caramel, la banane ou la fraise. Si vous utilisez une sauce qui ne sort pas facilement du récipient (comme le caramel), vous pouvez la réchauffer légèrement au micro-ondes. Pour de meilleurs résultats, utilisez un bol à sundae. Cependant, un bol ordinaire fonctionnera également. La crème glacée traditionnelle est à la vanille, mais vous pouvez préparer différents garnitures, comme le gâteau ou la crème, voire la fraise. Vous pouvez utiliser le même type de garniture ou de sirop qu'avant, ou essayer quelque chose de différent. Certains garnitures se marient mieux que d'autres. L'association classique est le chocolat et le caramel, par exemple. Les noix hachées ou les cerises au marasquin sont une sorte de garniture, mais vous pouvez préparer des choses plus créatives aussi! Voici quelques idées pour commencer : biscuits écrasés, bonbons acidulés, bonbons sucrés, comme des mini M & M, des oursons en gélatine, des pépites de chocolat, etc. Pour obtenir une présentation appropriée, vous pouvez ajouter une paille ou une cuillère. Si vous n'avez pas de cerise au marasquin, vous pouvez utiliser une petite fraise à la place; cela donnera le même aspect! Assurez-vous de profiter avant qu'il ne fonde!" } ]

[ { "role": "user", "content": "Zin 1: `` Blastfighter'' werd in Italië in de bioscopen uitgebracht, waar het op 25-07-1984 werd gedistribueerd door M. Distribuzione. Zin 2: `` Blastfighter'werd uitgebracht in Italië, waar het werd gedistribueerd door M. Distribuzione op 25-07-1984. Vraag: Hebben zin 1 en zin 2 dezelfde betekenis? Ja of nee?" }, { "role": "assistant", "content": "Ja" }, { "role": "user", "content": "Kun je de belangrijkste verschillen tussen de twee zinnen identificeren, als die er zijn? Zo niet, leg dan uit waarom de zinnen hetzelfde betekenen." }, { "role": "assistant", "content": "Er zijn geen belangrijke verschillen tussen de twee zinnen. Beiden geven dezelfde informatie - dat de film \"Blastfighter\" werd uitgebracht en gedistribueerd in Italië door M. Distribuzione op 25-07-1984. De zinnen zijn anders geformuleerd, maar de kerninformatie blijft hetzelfde, dus ze hebben dezelfde betekenis." } ]

[ "Kun je de belangrijkste verschillen tussen de twee zinnen identificeren, als die er zijn? Zo niet, leg dan uit waarom de zinnen hetzelfde betekenen." ]

[ "ENGAGING_CONVERSATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": "- The follow-up instruction must engage the chatbot in a conversation about a topic that requires knowledge of previous interactions.", "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Veuillez vous référer au passage ci-dessous et ensuite répondre à la question posée par la suite dans la même langue que le passage: Passage: L'Afrique du Sud-Ouest allemande (en allemand: Deutsch-Südwestafrika) était une colonie de l'Empire allemand de 1884 à 1919. Avec une superficie de 835 100 km2, il était une fois et demie la taille de l'Empire allemand continental en Europe à l'époque. La colonie avait une population d'environ 2 600 Allemands. Question: Comment la taille de cette région était-elle perçue à l'époque?" }, { "role": "assistant", "content": "À l'époque, la taille de l'Afrique du Sud-Ouest allemande était perçue comme très vaste, étant donné qu'elle faisait une fois et demie la taille de l'Empire allemand continental en Europe. Cette comparaison souligne l'étendue significative de la colonie par rapport à la métropole." } ]

[ { "role": "user", "content": "Apa sing diterangké Darwin ing buku The Descent of Man? Ing pitakonan sadurungé, tulis konteks sing isiné jawabané ing wangun dhaftar sing terstruktur nganggo topik lan sub-topik. Kontèks:" }, { "role": "assistant", "content": "**Kontèks:**\n\nCharles Darwin minangka salah sawijining ilmuwan paling berpengaruh ing sajarah biologi. Salah sawijining karyane sing misuwur yaiku \"The Descent of Man, and Selection in Relation to Sex\" sing diterbitake ing taun 1871. Buku iki minangka kelanjutan saka karya Darwin sing luwih awal, \"On the Origin of Species\", lan luwih ngrembug babagan evolusi manungsa lan gagasan seleksi seksual.\n\n**Topik lan Sub-topik:**\n\n1. **Evolusi Manungsa**\n - **Asal Usul Manungsa**\n - Darwin nerangake yen manungsa lan spesies primata liyane duwe leluhur sing padha.\n - Bukti fosil lan anatomi sing nuduhake evolusi saka leluhur sing luwih primitif.\n - **Adaptasi lan Seleksi Alam**\n - Adaptasi fisik lan mental sing nggawe manungsa unik dibandhingake karo spesies liyane.\n - Peran seleksi alam ing evolusi fitur-fitur manusia.\n\n2. **Seleksi Seksual**\n - **Definisi dan Prinsip Seleksi Seksual**\n - Seleksi seksual minangka mekanisme evolusi sing beda karo seleksi alam.\n - Kabeh fitur utawa prilaku sing nambah kemungkinan kanggo kawin lan ngasilake keturunan.\n - **Contoh Seleksi Seksual ing Alam**\n - Fitur fisik kaya warna bulu utawa tanduk sing menarik pasangan.\n - Prilaku kaya nyanyi utawa tarian kawin sing digunakake kanggo narik pasangan.\n\n3. **Perbandingan Manungsa karo Spesies Lain**\n - **Anatomi dan Fisiologi**\n - Perbandingan struktur tulang, otot, lan organ internal antara manungsa lan primata liyane.\n - Bukti genetik sing nuduhake hubungan kekerabatan.\n - **Prilaku lan Kognisi**\n - Kesamaan lan bedane prilaku sosial lan kemampuan kognitif.\n - Studi babagan empati, alat penggunaan, lan komunikasi.\n\n4. **Implikasi Sosial lan Moral**\n - **Aspek Etis dan Filosofis**\n - Implikasi saka evolusi manungsa kanggo pemahaman kita babagan moralitas lan etika.\n - Diskusi babagan asal usul nilai-nilai moral lan peran seleksi sosial.\n - **Kontroversi dan Reaksi Publik**\n - Reaksi masyarakat lan komunitas ilmiah marang gagasan-gagasan Darwin.\n - Kontroversi agama lan ilmiah sing timbul saka teori evolusi manungsa.\n\n5. **Pengaruh pada Ilmu Pengetahuan dan Masyarakat**\n - **Perkembangan Ilmu Biologi**\n - Kontribusi buku iki kanggo perkembangan ilmu biologi lan pemahaman kita babagan evolusi.\n - Pengaruh Darwin terhadap ilmuwan lan teori evolusi modern.\n - **Dampak Sosial dan Budaya**\n - Pengaruh gagasan Darwin terhadap pemikiran sosial, budaya, lan politik.\n - Diskusi mengenai bagaimana teori evolusi mempengaruhi pandangan kita tentang manusia dan tempat kita di alam semesta.\n\nBuku \"The Descent of Man\" minangka salah sawijining karya sing penting kanggo ngrembug babagan evolusi manungsa lan seleksi seksual, lan nduweni pengaruh jangka panjang ing pemahaman kita babagan biologi lan posisi manungsa ing alam." }, { "role": "user", "content": "Saiki, tulung wangsulana kanthi format sing mung nganggo tembung-tembung sing diwiwiti kanthi aksara vokal (A, E, I, O, U)." }, { "role": "assistant", "content": "**Evolusi Manungsa**\n- Asal Usul\n- Adaptasi\n- Evolusi\n\n**Seleksi Seksual**\n- Asal-usul\n- Evolusi\n\n**Implikasi Sosial**\n- Etika\n- Empati\n\n**Pengaruh Ilmu**\n- Evolusi\n- Ilmuwan\n\n**Umum**\n- Adaptasi\n- Evolusi" }, { "role": "user", "content": "Saiki, jabarake luwih lanjut babagan evolusi moral sing diterangaké Darwin ing buku The Descent of Man. Gunakna topik lan sub-topik kanggo njelasaké." }, { "role": "assistant", "content": "**Evolusi Moral Menurut Darwin ing \"The Descent of Man\"**\n\n1. **Asal-usul Moralitas**\n - **Instinct Altruistik**\n - Darwin ngusulake yen moralitas asalé saka insting altruistik sing ditemokake ing kewan sosial.\n - Altruistik nuduhake prilaku sing nindakake tindakan kanggo kapentingan wong liya tanpa ngenteni imbalan langsung.\n - **Seleksi Alam lan Sosial**\n - Insting moral dikembangake liwat seleksi alam lan sosial.\n - Kumpulan individu sing nduweni prilaku moral cenderung luwih sukses ing kelangsungan hidup lan reproduksi.\n\n2. **Perkembangan Moralitas**\n - **Kognisi lan Empati**\n - Darwin percaya yen kemampuan kognitif lan empati penting kanggo perkembangan moralitas.\n - Empati mbantu individu kanggo ngerteni lan ngrasakake perasaan wong liya, sing dadi dasar kanggo prilaku moral.\n - **Prilaku Sosial**\n - Prilaku sosial kaya kerja sama lan gotong royong nguatake nilai-nilai moral ing masyarakat.\n - Norma-norma sosial lan adat istiadat dadi panduan kanggo prilaku moral.\n\n3. **Perbandingan karo Spesies Lain**\n - **Prilaku Kewan Sosial**\n - Darwin njelasake yen kewan sosial uga nduweni prilaku altruistik lan empatik.\n - Contoh prilaku kaya ngrawat anggota kelompok sing lara utawa nuduhake panganan.\n - **Kesamaan lan Bedane**\n - Manungsa nduweni kesamaan karo spesies liya ing hal prilaku sosial lan empati, nanging uga duwe kemampuan moral lan etika sing luwih kompleks.\n\n4. **Implikasi Etis**\n - **Moralitas sebagai Produk Evolusi**\n - Darwin ndeleng moralitas minangka produk evolusi sing alami, ora minangka pemberian ilahi.\n - Pandangan iki nduweni implikasi kanggo pemahaman kita babagan asal usul nilai-nilai moral.\n - **Peran Pendidikan lan Lingkungan**\n - Pendidikan lan lingkungan sosial nduweni peran penting ing pembentukan moralitas individu.\n - Masyarakat sing nguatake nilai-nilai moral bakal ngasilake individu sing luwih etis.\n\n5. **Kontroversi dan Pengaruhnya**\n - **Reaksi Masyarakat**\n - Teori Darwin babagan evolusi moral nimbulaké kontroversi, utamane ing kalangan agamawan.\n - Sawetara pihak ndeleng teori iki bertentangan karo ajaran agama sing nyatakan moralitas asalé saka Tuhan.\n - **Pengaruh Jangka Panjang**\n - Gagasan Darwin nduweni pengaruh jangka panjang ing bidang psikologi, sosiologi, lan etika.\n - Pemahaman evolusi moral mbantu ilmuwan kanggo njelajah asal usul prilaku manusia lan perkembangan budaya.\n\nBuku \"The Descent of Man\" menehi wawasane anyar babagan asal usul lan perkembangan moralitas, lan ngundang diskusi lan penelitian luwih lanjut ing bidang biologi, psikologi, lan filsafat." } ]

[ "Saiki, tulung wangsulana kanthi format sing mung nganggo tembung-tembung sing diwiwiti kanthi aksara vokal (A, E, I, O, U).", "Saiki, jabarake luwih lanjut babagan evolusi moral sing diterangaké Darwin ing buku The Descent of Man. Gunakna topik lan sub-topik kanggo njelasaké." ]

[ "RANDOM_FOLLOW_UP", "EXPANDING_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request to change the response content or format in unique and unusual ways (e.g. switch to JSON or YAML or even a custom format illustrated by a template or very specific format description, keep all words starting with certain letter, remove every other word... You must specify this way in the instruction).", "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": "- The follow-up instruction must ask to expand on a certain topic as users might want to broaden the search scope to include related topics or synonyms.", "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Beschrijf het meerfasige proces van zeep maken, inclusief de selectie van ingrediënten, de voorbereiding, het mengproces, het gieten en het uitharden." }, { "role": "assistant", "content": "Zeep maken is een meerfasig proces dat zorgvuldigheid en precisie vereist. Hier is een gedetailleerde beschrijving van het proces:\n\n1. Selectie van ingrediënten: De eerste stap in het maken van zeep is het selecteren van de juiste ingrediënten. Dit omvat oliën (zoals olijfolie, kokosolie, palmolie), loog (natriumhydroxide voor vaste zeep of kaliumhydroxide voor vloeibare zeep), water en eventuele toevoegingen zoals geuren, kleurstoffen, exfolianten of boter voor extra hydratatie.\n\n2. Voorbereiding: Zodra de ingrediënten zijn geselecteerd, is de volgende stap de voorbereiding. Dit begint met het nauwkeurig afwegen van de ingrediënten. Het is belangrijk om precies de juiste hoeveelheid van elk ingrediënt te gebruiken om een veilige en effectieve zeep te produceren. De oliën worden dan verwarmd tot ze volledig zijn gesmolten en de loog wordt opgelost in water.\n\n3. Mengproces: Zodra de oliën zijn gesmolten en de loog is opgelost, worden de twee gemengd. Dit moet heel langzaam en voorzichtig gebeuren om te voorkomen dat de loog spettert. Het mengsel wordt vervolgens met een staafmixer gemengd tot het de textuur van pudding bereikt, een stadium dat bekend staat als 'trace'.\n\n4. Toevoegingen: Na het bereiken van 'trace', worden eventuele toevoegingen zoals geuren, kleurstoffen of exfolianten toegevoegd. Deze worden grondig gemengd om ervoor te zorgen dat ze gelijkmatig door de zeep worden verdeeld.\n\n5. Gieten: Zodra alle ingrediënten grondig zijn gemengd, wordt het zeepmengsel in een mal gegoten. De mal wordt vervolgens bedekt en geïsoleerd om de zeep langzaam te laten afkoelen en uitharden.\n\n6. Uitharden: De zeep moet minstens 24 uur in de mal blijven voordat hij kan worden verwijderd. Zodra de zeep uit de mal is gehaald, moet hij nog 4-6 weken uitharden voordat hij veilig kan worden gebruikt. Dit uithardingsproces zorgt ervoor dat alle loog reageert met de oliën en dat de zeep volledig droogt, waardoor hij langer meegaat.\n\nDit is een basisoverzicht van het proces van het maken van zeep. Het is belangrijk op te merken dat het werken met loog gevaarlijk kan zijn en dat veiligheidsmaatregelen zoals het dragen van beschermende kleding en het werken in een goed geventileerde ruimte altijd moeten worden genomen." }, { "role": "user", "content": "Bereken de afstand tussen de aarde en Mars in kilometers op basis van hun gemiddelde afstanden tot de zon." }, { "role": "assistant", "content": "De afstand tussen de Aarde en Mars varieert aanzienlijk, afhankelijk van hun posities in hun respectievelijke banen rond de zon. \n\nDe gemiddelde afstand van de Aarde tot de zon, ook wel 1 Astronomische Eenheid (AU) genoemd, is ongeveer 149,6 miljoen kilometer. \n\nMars staat gemiddeld ongeveer 1,52 AU van de zon, wat overeenkomt met ongeveer 227,9 miljoen kilometer. \n\nAls Mars en de Aarde aan dezelfde kant van de zon staan (een uitlijning die bekend staat als \"oppositie\"), dan is de afstand tussen de twee planeten het kleinst. Dit is de afstand van Mars tot de zon min de afstand van de Aarde tot de zon, of 1,52 AU - 1,00 AU = 0,52 AU. \n\nOmzetten naar kilometers (1 AU is ongeveer 149,6 miljoen km), krijgen we 0,52 AU * 149,6 miljoen km/AU = 77,79 miljoen km. \n\nAan de andere kant, als Mars en de Aarde aan tegenovergestelde kanten van de zon staan (een uitlijning die bekend staat als \"conjunctie\"), dan is de afstand tussen de twee planeten het grootst. Dit is de afstand van Mars tot de zon plus de afstand van de Aarde tot de zon, of 1,52 AU + 1,00 AU = 2,52 AU. \n\nOmzetten naar kilometers, krijgen we 2,52 AU * 149,6 miljoen km/AU = 376,91 miljoen km. \n\nDus de afstand tussen de Aarde en Mars varieert tussen ongeveer 77,79 miljoen km en 376,91 miljoen km, afhankelijk van hun respectievelijke posities in hun banen." } ]

[ "Bereken de afstand tussen de aarde en Mars in kilometers op basis van hun gemiddelde afstanden tot de zon." ]

[ "REDIRECTION_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must abruptly change the type of the request/task or the thematic/topic of the initial instruction with no transition formula (e.g., let's shift gears) or even referring to the initial instruction.", "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Припустимо, що я щосуботи відвідую певний парк у нашому місті. Якщо я хочу описати цей парк як найстаріший у місті, який варіант буде найкоректнішим для цього опису? Виберіть відповідь з наведених нижче варіантів.\n\n \nходю, найстарішого\n\n \nхожу, найбільш старого\n\n \nходжу, самого старого\n\n \nхожу, більш старішого\n\n \nходжу, найстарішого" }, { "role": "assistant", "content": "хожу, найстарішого" } ]

[ { "role": "user", "content": "Quelle est la question pertinente à: \"L'attaque sur Pearl Harbor (appelée Opération Hawaii ou Opération AI par le quartier général impérial japonais (Opération Z dans la planification) et la bataille de Pearl Harbor) était une attaque militaire surprise menée par la marine impériale japonaise contre la base navale des États-Unis à Pearl Harbor, Hawaï, le matin du 7 décembre 1941 (8 décembre au Japon) \"? Le sujet est l'attaque de Pearl Harbor. Pour former une question pertinente, veuillez vous référer au contexte historique de la Seconde Guerre mondiale et aux relations entre le Japon et les États-Unis avant l'attaque." }, { "role": "assistant", "content": "Qui a mené l'attaque sur Pearl Harbor le 7 décembre 1941 et comment était-elle nommée par le quartier général impérial japonais?" } ]

[ { "role": "user", "content": "ولې د لویو وچو په منځ کې سیمې عموما د ساحلي کرښې ته نږدې سیمو په پرتله د تودوخې خورا سخت توپیرونه نه لري؟ \n1) په اړه خبرې وکړې. په عمومي ډول د سمندرونو په څنګ کې ډیرې بادلونه شتون نه لري. \n2) په دې برخه کې. د ساحې لاندې سیمې معمولا د ساحلي سیمو په پرتله ټیټ لوړوالی نه لري. \n3) په اړه خبرې وکړې. ساحلونه معمولا د غرونو لخوا محاصره شوي نه دي چې د هوا ډله بندوي. \n4) په اړه خبرې وکړې. سمندري تودوخه ورو ورو بدلیږي او د نږدې ځمکې تودوخه تنظیموي نه." }, { "role": "assistant", "content": "د لویو وچو په منځ کې سیمې عموما د ساحلي کرښې ته نږدې سیمو په پرتله د تودوخې خورا سخت توپیرونه نه لري ځکه چې:\n\n4) په اړه خبرې وکړې. سمندري تودوخه ورو ورو بدلیږي او د نږدې ځمکې تودوخه تنظیموي نه.\n\nسمندرونه د تودوخې د لویو زېرمو په توګه عمل کوي او د تودوخې بدلونونه په تدریجي ډول تنظیموي. دا د دې لامل کیږي چې ساحلي سیمې لږ تودوخې توپیرونه ولري. په مقابل کې، د لویو وچو په منځ کې سیمې د سمندري اغېزو څخه لرې دي، او د دې له امله یې د ورځې او شپې او یا د موسمونو تر منځ تودوخې توپیرونه زیات وي." } ]

[ { "role": "user", "content": "ಪ್ರಶ್ನೆ: ಎಂಜಿನಿಯರು ತಮ್ಮ ಕೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಎರೆರ್‌ಗಳನ್ನು ಕಂಡಾಗ ಹೇಗಿಲ್ಲ? ಉತ್ತರ: ಇದು ಒಂದು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ದೋಷದ ತಲೆನೋವು! ಮೇಲಿನ ಹಾಸ್ಯದ ಪಂಚ್ಲೈನ್ ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?" }, { "role": "assistant", "content": "ನಾನು ಭಾವಿಸುವ ಹಾಸ್ಯದ ಪಂಚ್ಲೈನ್ ಹೀಗಿರಬಹುದು: \"ಎಂಜಿನಿಯರು ತಮ್ಮ ಕೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಎರೆರ್‌ಗಳನ್ನು ಕಂಡಾಗ ಹೇಗಿಲ್ಲ? ಉತ್ತರ: ಇದು ಒಂದು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ದೋಷದ ತಲೆನೋವು! ಏಕೆಂದರೆ, ಅವರ ಕೋಡ್ 'ಡಿಬಗ್' ಮಾಡುವುದು ಅವರ 'ಡೀಬಗರ್' ಆಗಿದೆ!\"" } ]

[ { "role": "user", "content": "खालील श्लोकाचा विस्तृत मराठीत अर्थ सांगा, त्यातील प्रत्येक ओळखीत विचारांचे व्याख्यान करा आणि त्याच्या आधुनिक जीवनातील अर्थ व संबंध वर्णवा.\n\nश्लोक:\nतुझिये कृपेचेनि बळें । वितुळती भ्रांतीचीं पडळें ।\nआणी विश्वभक्षक काळें । दास्यत्व कीजे ॥ ३॥" }, { "role": "assistant", "content": "श्लोकाचा विस्तृत अर्थ:\n\nया श्लोकात वित्थलाच्या कृपेची मागणी केली आहे. त्यांनी म्हणाले आहे की, \"हे विठोबा, तुमच्या कृपेने माझ्या बळाची भ्रांती दूर होईल आणि मी जगाच्या सर्व भक्षक काळाच्या दास्यत्वाची इच्छा करेन.\" येथे 'बळ' म्हणजे माणसाच्या आत्मविश्वासाची ओढ, ज्यामुळे तो आपल्या आपल्या शक्तीच्या वाईट विचार करतो. 'भ्रांती' म्हणजे चुकीचे किंवा भ्रांत धारणे. 'विश्वभक्षक काळ' म्हणजे सर्वनाशक काळ, ज्याच्या समोर कोणतीही वस्त्र टिकत नाही.\n\nविचारांचे व्याख्यान:\n\nया श्लोकातील प्रमुख विचार म्हणजे, आपल्या आत्मविश्वासाच्या भ्रांतीचा अभिमान टाकून देणे आणि विठोबाच्या कृपेची मागणी करणे. याचा अर्थ म्हणजे, आपल्या आत्मविश्वासाच्या भ्रांतीमुळे आपण कधीकधी आपल्या आपल्या शक्तीच्या वाईट विचार करतो आणि त्यामुळे आपल्या आपल्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासासाठी आवश्यक असलेल्या वैयक्तिक विकासाच्या प्रक्रियेला दडपणे देतो. त्याचबरोबर, जगाच्या सर्व भक्षक काळाच्या दास्यत्वाची इच्छा करण्याचा अर्थ म्हणजे, जीवनाच्या अनिवार्यतेची मान्यता करणे आणि त्याच्या अनुसार जीवन जगणे.\n\nआधुनिक जीवनातील अर्थ व संबंध:\n\nआधुनिक जीवनात, या श्लोकाच्या अर्थाची गरज आहे. आपल्या आत्मविश्वासाच्या भ्रांतीमुळे आपण कधीकधी आपल्या आपल्या क्षमतेच्या परिमाणाची ओळख करू शकत नाही. त्यामुळे, आपल्या आत्मविश्वासाच्या भ्रांतीचा अभिमान टाकून देणे आणि विठोबाच्या कृपेची मागणी करणे, आपल्या आत्मविश्वासाच्या विकासासाठी आवश्यक आहे. त्याचबरोबर, जीवनाच्या अनिवार्यतेची मान्यता करणे आणि त्याच्या अनुसार जीवन जगणे, हे आपल्या जीवनाच्या गुणवत्तेचे वाढ घडवते." } ]

[ { "role": "user", "content": "Мартин Миллер, урождённый Рудольф Мюллер, был чешско-австрийским актером, который играл множество небольших ролей в британских фильмах и телевизионных сериалах с начала 1940-х годов до своей смерти, на сцене он был известен, в частности, за его пародии на мистера Паравинчи, в которой убийство таинственная игра Агата Кристи, и открылся в лондонском Вест-Энде в 1952 году, и с тех пор непрерывно работает?" }, { "role": "assistant", "content": "Мышеловка" } ]

[ { "role": "user", "content": "کون راجہ ادا کیا جیتنے کی ٹیم میں؟" }, { "role": "assistant", "content": "فرینک لووجوی" } ]

[ { "role": "user", "content": "سوال ڇا آهي: \"ڇا توهان کي خبر آهي جيکو اناج ، يا ٻين ٻج يا جڙڙن (جهڙوڪ ڪاسوا) کي ڇڪڻ سان ٺاهيو ويندو آهي\"؟ موضوع ڇا آهي؟\nمهرباني ڪري سنڌي بولي ۾ جواب ڏيو." }, { "role": "assistant", "content": "جواب: هي سوال گھريلو حيات ۾ ڪارجو ڪرڻ جي متعلق آهي. موضوع ڪنهن ڪام جي ڪري آساني سان ٺاهڻ وارو آهي." }, { "role": "user", "content": "توهان جو جواب مون کي منظور نه ٿيو. مهرباني ڪري ٻيهر سوال جو موضوع ساڳي وڃو او آئين موضوع کي وڌيڪ ڀليڪاري سان ڄاڻڻ ۾ مدد ڪريو." }, { "role": "assistant", "content": "معذرت ڪريون، مون کي سمجھي وڃي آهي جي توهان ڪنهن موضوع جي باري مان سوال ڪري رهيا آهيو. ڇا توهان کي خبر آهي جيکو اناج ، يا ٻين ٻج يا جڙڙن (جهڙوڪ ڪاسوا) کي ڇڪڻ سان ٺاهيو ويندو آهي؟ هي سوال مختلف ٻجن ۽ خوراڪ جي ڪسم جي تياريءَ جي متعلق آهي. توهان جيڪڏهن خاص ٻج ۽ اناج يا جڙڙن (جهڙوڪ ڪاسوا) کي ڇڪڻ سان ٺاهڻ جي ترڪيب ۽ طريقا جي بابت معلومات حاصل ڪرڻ چاهيو ٿا ته ڪنهن خاص ڪتاب، ويب سائيٽ يا ايپ کي ڳوليو پوءِ.\n" }, { "role": "user", "content": "هڪـ تفصيل ٿيل جواب ڏيو. جيڪڏهن توهان موجوده موضوع ۾ ٿوڙي ڪو شي ڪيم ڪريو ويو آهي، ته ڇا؟" }, { "role": "assistant", "content": "توهان جي سوال جو موضوع اندازيءَ ۽ ڪڪريءَ کي ٻين ڪاروائيءَ جي بابت آهي. جيڪڏهن توهان کي ٻين ٻج يا اناج ڪڪريءَ کي ڇڪڻ سان ٺاهڻ يا ڪنهن خوراڪ جي ڪسم جي تياريءَ جي ترڪيب ۽ طريقا جي بابت معلومات حاصل ڪرڻ چاهيو ٿا ته توهان ڪنهن ڪڪريءَ يا خوراڪ جي ترڪيب جي وڊيو پنهنجي ڪوشش ۾ شامل ڪري سگهو ٿا، یا ڪنهن پڪ چيف ڳولي سگهو ٿا جنھن کي ڇڪڻ سان ٺاهڻ جي خاص مہارتون هجن.\n" } ]

[ "توهان جو جواب مون کي منظور نه ٿيو. مهرباني ڪري ٻيهر سوال جو موضوع ساڳي وڃو او آئين موضوع کي وڌيڪ ڀليڪاري سان ڄاڻڻ ۾ مدد ڪريو.", "هڪـ تفصيل ٿيل جواب ڏيو. جيڪڏهن توهان موجوده موضوع ۾ ٿوڙي ڪو شي ڪيم ڪريو ويو آهي، ته ڇا؟" ]

[ "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP", "CLARIFICATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must indicate that what the AI model responded to the INITIAL INSTRUCTION was not good enough (you must specify on which random aspect).", "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage it to expand on its answer.", "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Descreva a bandeira da Holanda (Países Baixos) e explique o significado histórico de suas cores. Além disso, compare-a com a bandeira da França, destacando as semelhanças e diferenças." }, { "role": "assistant", "content": "A bandeira da Holanda, também conhecida como Países Baixos, é um tricolor horizontal composto por três bandas de igual tamanho. A cor da banda superior é vermelha brilhante, a do meio é branca e a inferior é azul cobalto. Esta bandeira é conhecida como \"Het Statenvlag\" e é a bandeira tricolor mais antiga ainda em uso contínuo.\n\nAs cores da bandeira têm um significado histórico. Originalmente, a bandeira holandesa era laranja, branca e azul, que eram as cores do brasão de armas da Casa de Orange, a família real holandesa. No entanto, com o tempo, a faixa laranja desbotou para vermelho em muitas bandeiras, e a cor vermelha acabou sendo adotada oficialmente em 1937.\n\nComparando com a bandeira da França, ambas são tricolores e têm três faixas de igual tamanho. No entanto, a bandeira francesa é vertical, enquanto a holandesa é horizontal. As cores também são diferentes: a bandeira francesa é azul, branca e vermelha. A bandeira francesa, conhecida como \"Le Tricolore\", simboliza a liberdade, a igualdade e a fraternidade, os ideais da Revolução Francesa. As cores da bandeira francesa não têm uma origem tão clara quanto a holandesa, mas acredita-se que o azul e o vermelho representem a cidade de Paris e o branco represente a monarquia." } ]

[ { "role": "user", "content": ": He followed his spiritual guide and migrated to SG, where he resided for a duration in one of the caverns of the SG hill and then relocated to G.<unk>: He followed his spiritual guide and migrated to SG, where he resided for a duration in one of the caverns of the SG hill and then relocated to G. : He pursued his spiritual guide and relocated to SG, where he existed for a period in one of the caverns of the SG hill and then arrived at G.<unk>: He pursued his spiritual guide and relocated to SG, where he existed for a period in one of the caverns of the SG hill and then arrived at G. Question: Do sentence 1 and sentence 2 convey the same meaning? - Yes or No? - Yes or No?" }, { "role": "assistant", "content": "Yes" }, { "role": "user", "content": "هل تعتبر الجملة الثالثة والجملة الرابعة متطابقتين في المعنى؟ - نعم أو لا؟" }, { "role": "assistant", "content": "نعم" }, { "role": "user", "content": "قم بتحويل الرد إلى تنسيق YAML ، حيث يكون السؤال هو المفتاح والجواب هو القيمة. على سبيل المثال: 'السؤال: هل الجملة 1 والجملة 2 لهما نفس المعنى؟' : 'نعم أو لا'" }, { "role": "assistant", "content": "'هل تعتبر الجملة الثالثة والجملة الرابعة متطابقتين في المعنى؟ - نعم أو لا؟': 'نعم'" } ]

[ "هل تعتبر الجملة الثالثة والجملة الرابعة متطابقتين في المعنى؟ - نعم أو لا؟", "قم بتحويل الرد إلى تنسيق YAML ، حيث يكون السؤال هو المفتاح والجواب هو القيمة. على سبيل المثال: 'السؤال: هل الجملة 1 والجملة 2 لهما نفس المعنى؟' : 'نعم أو لا'" ]

[ "CHALLENGING_FOLLOW_UP", "RANDOM_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must be challenging in terms of difficulty in comparison with the initial instruction.", "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request to change the response content or format in unique and unusual ways (e.g. switch to JSON or YAML or even a custom format illustrated by a template or very specific format description, keep all words starting with certain letter, remove every other word... You must specify this way in the instruction).", "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "ഈ ഖണ്ഡികയ്ക്ക് ഒരു തുടർച്ച എഴുതുക: ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവയുദ്ധങ്ങളുടെ" }, { "role": "assistant", "content": "കാലഘട്ടത്തിലായിരുന്നു ഈ ഗാനം എഴുതിയത്. 1792 ഏപ്രിൽ 20-നു, ഫ്രാൻസ് ഓസ്ട്രിയയുടെ നേരെ യുദ്ധം പ്രഖ്യാപിച്ചു. ഇതിനു ശേഷം, സ്ട്രാസ്ബർഗിൻ്റെ നഗരാദ്ധ്യക്ഷൻ രൂജെ ഡ ലീലോട് ഫ്രഞ്ച് സൈനികന്മാരെ പ്രചോദിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ഗാനം എഴുതാൻ അഭ്യർത്ഥിച്ചു. 1792 ഏപ്രിൽ 25-നു, രൂജെ ഡ ലീൽ ലാ മാർസെയ്യെസ്സിൻ്റെ വരികൾ എഴുതി." } ]

[ { "role": "user", "content": "ئەم ڕستەیەی خوارەوە بە باشترین بژاردە کۆتایی پێ بهێنە: هەڵبژاردنەکان: - ئەوە نەبێت کە هیچ یەکێک لە دەرگاو پەنجەرەکان بکرێتەوە. - ئەوە نەبێت کە هیچ یەکێک لە دەرگاو پەنجەرەکان دا نەبکرێتەوە. وەڵام:" }, { "role": "assistant", "content": "ئەوە نەبێت کە هیچ یەکێک لە دەرگاو پەنجەرەکان دا نەبکرێتەوە." } ]

[ { "role": "user", "content": "Unsay preposition sa Bisaya?" }, { "role": "assistant", "content": "Ang preposition usa ka hulam na pulong są Bisaya, maong ang pag-litok o pag storya niini, mao gihapon. Nahimo lamang Bisaya ang iyang ispeling, preposisyon. " } ]

[ { "role": "user", "content": "أين تقع كنتاكي؟ رجاءً، أجب بإيجاز." }, { "role": "assistant", "content": "كنتاكي تقع في الجزء الشرقي الجنوبي من الولايات المتحدة الأمريكية." } ]

[ { "role": "user", "content": "यस विस्तृत प्रश्नको उत्तर तयार गर्नुहोस्: जुवान हावर्डले आफ्नो पहिलो च्याम्पियनशिपको उपाधि जित्दा, जसलाई मियामी हीटको टोलीसँग सम्बन्धित गरिएको थियो, त्यो फाइनल खेलमा मियामी हीटको प्रतिस्पर्धीको रूपमा उभिएको अर्को टोलीको नाम के थियो?" }, { "role": "assistant", "content": "जुवान हावर्डले आफ्नो पहिलो च्याम्पियनशिप उपाधि २०१२ मा मियामी हीटको टोलीसँग जितेका थिए। त्यो वर्ष मियामी हीटको फाइनल प्रतिस्पर्धी ओक्लाहोमा सिटी थन्डर थियो। मियामी हीटले ओक्लाहोमा सिटी थन्डरलाई फाइनल श्रृंखलामा ४-१ ले हराउँदै आफ्नो दोस्रो एनबीए च्याम्पियनशिप जितेको थियो।" }, { "role": "user", "content": "कृपया तपाईंको उत्तरलाई सूचीको रूपमा प्रस्तुत गर्नुहोस्।" }, { "role": "assistant", "content": "पक्कै, तल सूचीको रूपमा उत्तर प्रस्तुत गरिएको छ:\n\n1. जुवान हावर्डले आफ्नो पहिलो च्याम्पियनशिप उपाधि २०१२ मा जितेका थिए।\n2. हावर्डको टोली मियामी हीट थियो।\n3. त्यो वर्षको एनबीए फाइनलमा मियामी हीटको प्रतिस्पर्धी ओक्लाहोमा सिटी थन्डर थियो।\n4. मियामी हीटले फाइनल श्रृंखलामा ओक्लाहोमा सिटी थन्डरलाई ४-१ ले हराएको थियो।\n5. यस उपाधि जितेर मियामी हीटले आफ्नो दोस्रो एनबीए च्याम्पियनशिप जितेको थियो।" }, { "role": "user", "content": "अब, कृपया यस प्रश्नको उत्तर संक्षिप्त रूपमा प्रस्तुत गर्नुहोस्।" }, { "role": "assistant", "content": "जुवान हावर्डले आफ्नो पहिलो च्याम्पियनशिप उपाधि २०१२ मा मियामी हीटसँग जितेका थिए, जहाँ फाइनलमा मियामी हीटले ओक्लाहोमा सिटी थन्डरलाई ४-१ ले हराएको थियो।" } ]

[ "कृपया तपाईंको उत्तरलाई सूचीको रूपमा प्रस्तुत गर्नुहोस्।", "अब, कृपया यस प्रश्नको उत्तर संक्षिप्त रूपमा प्रस्तुत गर्नुहोस्।" ]

[ "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP", "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the format of the response to the previous instruction.", "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the format of the response to the previous instruction.", "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "جاوب على السؤال الجاي. وقتاش خليته كايسخن" }, { "role": "assistant", "content": "12 سبتمبر، 2004" } ]

[ { "role": "user", "content": "Kutoka kategoria gani swali hili linatoka: Mwaka gani albamu ya kwanza ya Lil Kim ilitoka? Tafadhali jibu kwa kutumia usimbuaji wa Kiswahili." }, { "role": "assistant", "content": "Swali hili linatoka kategoria ya \"Muziki\"." } ]

[ { "role": "user", "content": "Viết một đoạn văn ngắn về chủ đề sau: Người X từ chối đi cùng với bạn bè của mình, nhưng sau cùng, họ đã học được giá trị của tình bạn." }, { "role": "assistant", "content": "Người X là một người rất độc lập và thường thích một mình. Khi bạn bè của họ mời họ đi chơi, X thường từ chối với lý do muốn dành thời gian cho bản thân. Thế nhưng, một sự kiện bất ngờ đã thay đổi quan điểm của X về tình bạn. Một ngày, X gặp rắc rối với một vấn đề cá nhân và cảm thấy hoàn toàn mất phương hướng. Lúc đó, dù chưa được X nói, bạn bè đã nhận ra và đến giúp đỡ mà không hề do dự. Họ cùng X tìm ra giải pháp, an ủi và động viên X vượt qua khó khăn. Từ sự kiện đó, X đã nhận ra giá trị của tình bạn. Họ hiểu rằng, dù mình thích sống độc lập như thế nào, vẫn cần có bạn bè bên cạnh để chia sẻ niềm vui, nỗi buồn và giúp đỡ nhau khi gặp khó khăn. Và từ đó, X đã không còn từ chối mọi lời mời đi chơi từ bạn bè nữa." } ]

[ { "role": "user", "content": "Quelles sont les couleurs du drapeau albanais?\nVeuillez répondre en français translittéré." }, { "role": "assistant", "content": "Le drapeau albanais est rouge et noir." }, { "role": "user", "content": "A mund të më jepësh më shumë informacion mbi historinë dhe simbolikën e ngjyrave të flamurit shqiptar?" }, { "role": "assistant", "content": "Flamuri i Shqipërisë është i përbërë nga një sfond i kuq dhe një shqiponjë dykrerëshe e zezë në qendër. Kjo kombinim ngjyrash dhe simbolikë ka origjinë nga Skënderbeu, hero kombëtar i Shqipërisë, i cili përdorte një flamur me shqiponjë dykrerëshe të zezë në sfond të kuq.\n\nNgjyra e kuqe simbolizon guximin, forcën dhe trimërinë e popullit shqiptar, ndërsa shqiponja dykrerëshe e zezë është simbol i lirisë dhe sovranitetit.\n\nFlamuri u hoq për herë të parë më 28 Nëntor, 1912, kur Shqipëria shpalli pavarësinë nga Perandoria Osmane. Që atëherë, ai ka qenë simbol i unitetit dhe identitetit kombëtar shqiptar." } ]

[ "A mund të më jepësh më shumë informacion mbi historinë dhe simbolikën e ngjyrave të flamurit shqiptar?" ]

[ "OPEN_ENDED_QUESTIONS" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": "- The follow-up instruction must ask open-ended questions that require more detailed and thoughtful responses, encouraging the chatbot to provide more information and keep the conversation going.", "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Beskriv trinene i processen for at forstå, hvad en googol er, og forklar, hvordan man kan visualisere størrelsen af dette tal. Emnet er googol." }, { "role": "assistant", "content": "Trin 1: Forstå grundlæggende talteori\nFor at forstå, hvad en googol er, skal du først have en grundlæggende forståelse af talteori. Dette inkluderer at kende til de grundlæggende regler for multiplikation og eksponenter.\n\nTrin 2: Definer en googol\nEn googol er et meget stort tal, der er defineret som 1 efterfulgt af 100 nuller. Det kan også skrives som 10 ophøjet til 100. \n\nTrin 3: Forstå størrelsen af en googol\nFor at forstå størrelsen af en googol, kan det være nyttigt at sammenligne det med andre store tal. For eksempel er antallet af atomer i det synlige univers anslået til at være omkring 10 ophøjet til 80. En googol er 10 ophøjet til 20 gange større end dette tal.\n\nTrin 4: Visualiser en googol\nAt visualisere en googol kan være udfordrende på grund af dens enorme størrelse. En måde at gøre det på er ved at tænke på det som en 1 efterfulgt af 100 nuller. Hvis du skulle skrive dette tal ud, ville det tage op omkring 3,5 til 4 sider af standard skrivemaskinepapir.\n\nEn anden måde at visualisere en googol på er ved at tænke på det i forhold til andre store tal. For eksempel, hvis du forestiller dig, at hvert atom i det synlige univers repræsenterer et nyt univers med lige så mange atomer, ville antallet af atomer i alle disse universer stadig være mindre end en googol.\n\nTrin 5: Forstå anvendelsen af en googol\nSelvom en googol er et utroligt stort tal, bruges det sjældent i praksis. Det er dog nyttigt i teoretiske diskussioner for at illustrere koncepter omkring meget store tal. Det blev først introduceret af matematikeren Edward Kasner og er blevet brugt i mange matematiske og videnskabelige diskussioner siden." }, { "role": "user", "content": "Kan du uddybe, hvordan man mere konkret kan visualisere størrelsen af et googol ved hjælp af sammenligninger med kendte objekter eller koncepter?" }, { "role": "assistant", "content": "At visualisere et tal så stort som en googol kan være udfordrende, men ved at bruge sammenligninger med kendte objekter eller koncepter kan vi forsøge at skabe et mere konkret billede af dette enorme tal. Her er nogle måder, hvorpå man kan forsøge at gøre størrelsen af en googol mere forståelig:\n\n1. **Sammenligning med sandkorn på Jorden:**\n Forestil dig, at hvert sandkorn på Jorden repræsenterer et enormt tal. Der er skønnet, at der er omkring 7.5 x 10^18 sandkorn på Jorden. Selvom dette tal virker stort, er det stadig langt fra en googol. Du skulle forestille dig, at hver af disse sandkorn selv var en jordklode, fyldt med lige så mange sandkorn, og du skulle gentage denne proces flere gange for at nærme dig antallet af en googol.\n\n2. **Sammenligning med stjerner i universet:**\n Antallet af stjerner i det observerbare univers er anslået til omkring 10^24, hvilket stadig er meget mindre end en googol. Du skulle bruge mange universer fyldt med stjerner for at nærme dig en googol.\n\n3. **Skrive nuller ud:**\n Hvis du skrev et nul hver sekund, ville det tage dig over 3.169 år at skrive en googol nuller, forudsat at du aldrig holdt pause. Dette illustrerer tidsmæssigt hvor enormt et tal en googol er.\n\n4. **Hyppighedsforestilling:**\n Hvis hver person på Jorden (lad os sige 7 milliarder mennesker) skrev 10 nuller hver sekund uden pause, ville det stadig tage omkring 450 år at skrive en googol nuller.\n\n5. **Digital lagring:**\n I moderne databehandling er en terabyte en almindelig måleenhed for datalagring, hvilket svarer til ca. 10^12 bytes. For at lagre en googol bytes ville det kræve en ufattelig mængde af datacentre, langt mere end vi i dag har kapacitet til på Jorden.\n\nAlle disse sammenligninger viser, at selv med enorme og næsten uforståelige mængder af fysiske objekter eller koncepter, er en googol stadig et tal, der overstiger vor dagligdags forståelse og erfaring. Disse eksempler hjælper os med at få et bedre greb om, hvor enormt og abstrakt et tal som en googol virkelig er." }, { "role": "user", "content": "Tilpas nu din forklaring til en kortfattet tekstform, som præcist opsummerer hovedpunkterne omkring en googol, dens definition og metoder til visualisering af størrelsen. Fokuser på klarhed og præcision i opsummeringen." }, { "role": "assistant", "content": "En googol er et matematisk udtryk for tallet 10^100, hvilket betyder 1 efterfulgt af 100 nuller. Dette tal er enormt og overstiger langt antallet af atomer i det observerbare univers, som er omkring 10^80. \n\nFor at visualisere størrelsen af en googol kan vi bruge følgende sammenligninger:\n1. **Sandkorn:** Selv hvis hvert sandkorn på Jorden repræsenterede en jordklode fyldt med sandkorn, og denne proces blev gentaget flere gange, ville vi stadig ikke nå op på en googol.\n2. **Skrive nuller:** Hvis du skrev et nul hvert sekund, ville det tage over 3.169 år at skrive 100 nuller.\n3. **Stjerner:** Antallet af stjerner i det observerbare univers er ca. 10^24, hvilket er en brøkdel af en googol.\n4. **Menneskelig aktivitet:** Hvis hver person på Jorden skrev 10 nuller hvert sekund, ville det stadig tage omkring 450 år at nå en googol.\n\nDisse eksempler illustrerer, hvor uforståeligt stort et tal en googol er, og hjælper med at sætte perspektiv på dets størrelse i forhold til vores fysiske verden og dagligdags erfaringer. En googol er primært et teoretisk koncept brugt i matematiske diskussioner for at demonstrere omfanget af meget store tal." } ]

[ "Kan du uddybe, hvordan man mere konkret kan visualisere størrelsen af et googol ved hjælp af sammenligninger med kendte objekter eller koncepter?", "Tilpas nu din forklaring til en kortfattet tekstform, som præcist opsummerer hovedpunkterne omkring en googol, dens definition og metoder til visualisering af størrelsen. Fokuser på klarhed og præcision i opsummeringen." ]

[ "CLARIFICATION", "ADJUST_OUTPUT_FORMAT" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage it to expand on its answer.", "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": "- The follow-up instruction must ask to adjust the output format as users may request specific formats for the output, such as text-only, summarized results, or structured data formats.", "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Czy sztuka abstrakcyjna ma większą wartość estetyczną niż sztuka realistyczna? W oparciu o poprzednie pytanie, napisz kontekst, który zawiera różne opinie na ten temat. Może to być od 1 do 20 zdań. Kontekst:" }, { "role": "assistant", "content": "Debata na temat wartości estetycznej sztuki abstrakcyjnej w porównaniu do sztuki realistycznej jest złożona i pełna różnorodnych opinii. Zwolennicy sztuki abstrakcyjnej argumentują, że jej wartość tkwi w możliwości wyrażenia emocji, idei i stanów umysłu w sposób, który nie jest ograniczony przez realistyczne przedstawienia. Twierdzą, że sztuka abstrakcyjna pozwala na większą swobodę interpretacji i osobistej refleksji, co może prowadzić do głębszych przeżyć estetycznych. Przeciwnicy natomiast podkreślają, że sztuka realistyczna, poprzez swoją wierność rzeczywistości, może być bardziej przystępna i zrozumiała dla szerszej publiczności. Sztuka realistyczna często uważana jest za bardziej technicznie wymagającą, co może być postrzegane jako wyznacznik jej wartości. Niektórzy krytycy twierdzą również, że realistyczne dzieła mogą lepiej dokumentować i komentować rzeczywistość społeczną i historyczną. Mimo tych różnic, zarówno sztuka abstrakcyjna, jak i realistyczna mają swoich entuzjastów, którzy cenią je za różne aspekty i wkłady do kultury. Ostatecznie wartość estetyczna każdej formy sztuki zależy od indywidualnych preferencji i kontekstu, w jakim jest odbierana." } ]

[ { "role": "user", "content": ": His guru was followed by him and he arrived at Siddaganga, spending some time residing in one of the caves of the Siddganga hill before relocating to Gubbi.<unk>: His guru was followed by him and he arrived at Siddaganga, spending some time residing in one of the caves of the Siddganga hill before relocating to Gubbi. : He pursued his guru and made a move to Siddaganga, dwelling for a while in one of the caves of the Siddganga hill and subsequently reached Gubbi.<unk>: He pursued his guru and made a move to Siddaganga, dwelling for a while in one of the caves of the Siddganga hill and subsequently reached Gubbi. Question: Is the meaning expressed by sentence 1 and sentence 2 the same? - Yes or No? - Yes or No?" }, { "role": "assistant", "content": "Yes" } ]