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doc-19000 | Il campionato ha annunciato il 16 ottobre 2012 che i due finalisti sono stati il Sun Life Stadium e il Levi's Stadium. L' area sud Florida/Miami ha già ospitato l' evento 10 volte (legata per la maggior parte con New Orleans), con l' ultimo Super Bowl XLIV nel 2010. La San Francisco Bay Area ha ospitato l' ultima volta nel 1985 (Super Bowl XIX), tenutasi allo Stanford Stadium di Stanford, California, vinta dalla squadra di casa 49ers. L' offerta di Miami dipendeva da se lo stadio ha subito ristrutturazioni. Tuttavia, il 3 maggio 2013, la legislatura della Florida ha rifiutato di approvare il piano di finanziamento per pagare i lavori di ristrutturazione, dando un colpo significativo alle possibilità di Miami. |
doc-19001 | Il 21 maggio 2013 i proprietari di NFL hanno votato e assegnato il gioco al Levi's Stadium in occasione delle riunioni di primavera a Boston. Lo stadio da 1,2 miliardi di dollari inaugurato nel 2014. Si tratta del primo Super Bowl tenutosi nella baia di San Francisco Bay Area dal Super Bowl XIX nel 1985, e il primo in California dal Super Bowl XXXVII ha avuto luogo a San Diego nel 2003. |
doc-19002 | Per la terza stagione di rettilineo, il numero uno dei semi di entrambe le conferenze si è incontrato nel Super Bowl. Il Carolina Panthers è diventato una delle sole dieci squadre ad aver completato una stagione regolare con una sola perdita, e una delle sole sei squadre ad aver acquisito un record di 15-1, mentre il Denver Broncos è diventato una delle quattro squadre ad aver fatto otto presenze nel Super Bowl. I Broncos hanno fatto la loro seconda apparizione Super Bowl secondo Super in tre anni, dopo aver raggiunto Super Bowl XLVIII, mentre le pantere hanno fatto la loro seconda apparizione Super Bowl nella storia del franchise, il loro altro aspetto essere Super Bowl XXXVIII. Per coincidenza, entrambe le squadre sono state allenate da John Fox nell' ultima apparizione al Super Bowl precedente al Super Bowl 50. |
doc-19003 | Malgrado l'avere svincolato il running back DeAngelo Williams ed avere perso il proprio migliore wide receiver, Kelvin Benjamin, per la rottura del legamento crociato anteriore in pre-stagione, i Carolina Panthers ebbero il miglior record nella stagione regolare della loro storia, diventando la settima franchigia a vincere almeno 15 partite nella stagione regolare da quando il calendario è stato ampliato a sedici partite nel . Carolina iniziò vincendo tutte le prime 14 partite, stabilendo non solo un primato del club per la miglior partenza e per la più lunga striscia di vittorie, ma anche quello per il miglior inizio da parte di una squadra della NFC, superando quello di 13-0 dei New Orleans Saints nel e dei Green Bay Packers nel . Con un bilancio finale di 15-1, i Panthers si assicurarono il vantaggio del fattore campo per tutti i playoff della NFC per la prima volta nella loro storia. |
doc-19004 | L' offesa delle pantere, che ha portato la NFL a segnare (500 punti), è stato caricato con talento, vantando sei selezioni Pro Bowl. Pro Bowl quarterback Cam Newton ha avuto una delle sue migliori stagioni, lanciando per 3.837 metri e correre in fretta per 636, mentre registrando una carriera alta e leader di lega 45 touchdown totali (35 passando, 10 in fretta), una carriera bassa 10 intercettazioni, e una carriera migliore quarterback rating di 99,4. I principali ricevitori di Newton sono stati Greg Olsen, che ha preso una carriera alta 77 passaggi per 1.104 metri e sette touchdown, e il ricevitore ampio Ted Ginn, Jr., che ha catturato 44 passaggi per 739 metri e 10 touchdown; Ginn anche precipitò per 60 metri e restituito 27 punzoni per 277 metri. Altri ricevitori chiave includevano il veterano Jerricho Cotchery (39 ricevimenti per 485 metri), il rookie Devin Funchess (31 ricevimenti per 473 metri e cinque touchdown), e il secondo anno ricevitore Corey Brown (31 ricevimenti per 447 metri). Il backfield di Panthers ha visto protagonista Pro Bowl correre indietro Jonathan Stewart, che ha guidato la squadra con 989 cortili e sei touchdown in 13 partite, insieme a Pro Bowl fullback Mike Tolbert, che si è precipitato per 256 metri e ha catturato 18 passaggi per altri 154 metri. Carolina offensiva linea di Carolina anche caratterizzato da due selezioni Pro Bowl: centro Ryan Kalil e guardia Trai Turner. |
doc-19005 | La difesa di Panthers ha rinunciato a soli 308 punti, piazzandosi al sesto posto in campionato, mentre porta anche la NFL nelle intercettazioni con 24 e vanta quattro selezioni Pro Bowl. Pro Bowl difensivo Kawann Short ha guidato la squadra in sacchi con 11, costringendo anche tre fumbles e recuperando due. Compagno lineman Mario Addison ha aggiunto 6 sacchi? La linea Panthers ha anche caratterizzato veterano fine difensivo Jared Allen, un 5 volte pro bowler che era il leader del sacco di carriera attiva della NFL con 136, insieme alla fine difensiva Kony Ealy, che aveva 5 sacchi in soli 9 partenze. Alle loro spalle, due dei Panthers sono stati selezionati anche tre linebacker di partenza: Thomas Davis e Luke Kuechly. Davis compilava 5 sacchi, quattro fumiganti forzati e quattro intercettazioni, mentre Kuechly guidava la squadra nelle manovre (118) costringeva due fumbles e intercettava quattro passaggi propri. Carolina secondaria di Carolina ha caratterizzato Pro Bowl sicurezza Kurt Coleman, che ha guidato la squadra con una carriera di alta sette intercettazioni, mentre anche svincoli fino 88 affronta e Pro Bowl cornerback Josh Norman, che si è sviluppato in un angolo di arresto durante la stagione e aveva quattro intercettazioni, due delle quali sono stati restituiti per touchdown. |
doc-19006 | Dopo la loro perdita nel round divisionale dei playoff della stagione precedente, i Denver Broncos hanno subito numerosi cambiamenti di coaching, tra cui una reciproca partenza con il capo allenatore John Fox (che aveva vinto quattro campionati divisionali nei suoi quattro anni come capo allenatore Broncos), e l' assunzione di Gary Kubiak come nuovo capo allenatore. Sotto Kubiak, i Broncos pianificavano di installare un' offesa orientata alla corsa con blocco di zona per confondersi con le abilità di passaggio del fucile sparatutto di Peyton Manning, ma ha lottato con numerosi cambiamenti e lesioni alla linea offensiva, così come Manning avendo la sua stagione statistica peggiore dal suo anno di rookie con l' Indianapolis Colts nel 1998, a causa di un infortunio fasciite plantare nel suo tallone che aveva sofferto da quando Anche se la squadra ha avuto un inizio di 7-0, Manning ha guidato la NFL nelle intercettazioni. Nella settimana 10, Manning ha subito una lacerazione parziale della fasciite plantare nel piede sinistro. Ha impostato record di tutti i tempi della NFL per la carriera di passaggio cantieri di carriera in questo gioco, ma è stato seduto dopo aver gettato quattro intercettazioni a favore di backup quarterback Brock Osweiler, che ha assunto il ruolo di avviamento per la maggior parte del resto della stagione regolare. Osweiler è stato ferito, tuttavia, portando al ritorno di Manning durante la settimana 17 finale di stagione regolare, dove i Broncos stavano perdendo 13-7 contro il 4-11 San Diego Chargers, con conseguente Manning ri-richiamare la posizione di partenza quarterback per i playoff portando la squadra a una vittoria chiave 27-20 che ha permesso alla squadra di ottenere il numero uno seme AFC complessivo. Sotto il coordinatore difensivo Wade Phillips, la difesa di Broncos' classificata numero uno in cortili totali ammessi, passando piazzole permesso e sacchi, e come le tre stagioni precedenti, la squadra ha continuato a impostare numerosi record individuali, campionato e franchising. Con la difesa che trasporta la squadra nonostante i problemi con l' offesa, i Broncos finito la stagione regolare con un record di 12-4 e guadagnato il vantaggio casa-campo di casa in tutti i playoff AFC. Gary Kubiak. |
doc-19007 | Manning ha terminato l' anno con una carriera bassa 67,9 Passser rating, lanciando per 2.249 metri e nove touchdown, con 17 intercettazioni. Al contrario, Osweiler ha gettato per 1.967 metri, 10 touchdown e sei intercettazioni per un rating di 86,4. Ricevitore veterano Demaryius Thomas ha guidato la squadra con 105 ricevimenti per 1.304 metri e sei touchdown, mentre Emmanuel Sanders catturato 76 passaggi per 1.135 metri e sei punteggi, mentre l' aggiunta di altri 106 metri ritorno punts. Tight end Owen Daniels è stato anche un grande elemento del gioco di passaggio con 46 ricevimenti per 517 metri. Running back C. J. Anderson è stato il leader della squadra più frettoloso 863 metri e sette touchdown, mentre anche catturare 25 passaggi per 183 metri. Running back Ronnie Hillman anche fatto un grande impatto con 720 metri, cinque touchdown, 24 ricevimenti, e un 4,7 metri per ogni portare media. Nel complesso, l' infrazione si è classificata al 19° posto con 355 punti e non ha avuto alcuna selezione Pro Bowl. |
doc-19008 | La difesa dei Broncos fu la migliore della NFL per yard concesse (4.530) per la prima volta nella sua storia e quarta in punti concessi (296). I defensive end Derek Wolfe e Malik Jackson ebbero entrambi 5½ sack messi a segno. Il linebacker Von Miller guidò la squadra con 11 sack, forzò quattro fumble e ne recuperò tre. Il linebacker DeMarcus Ware fu convocato per il nono Pro Bowl in carriera dopo essersi classificato al secondo posto della squadra con 7½ sack. L'altro linebacker Brandon Marshall fu il migliore della franchigia in tackle con 109, mentre Danny Trevathan fu secondo con 102. La linea secondaria ebbe due Pro Bowler: i cornerback Aqib Talib (tre intercetti) e Chris Harris Jr. (due intercetti). |
doc-19009 | I pantere hanno battuto i Seattle Seahawks nel girone divisionale, correndo su un vantaggio di 31-0 a metà tempo e poi tenendo fuori un furioso secondo semestre tentativo di ritorno a vincere 31-24, vendicando la loro eliminazione da un anno prima. Le pantere hanno poi fatto saltare fuori i cardinali dell' Arizona nel Campionato NFC, 49-15, incastellando 487 metri e costringendo sette fatturati. |
doc-19010 | I Broncos hanno sconfitto i Pittsburgh Steelers nel girone divisionale, 23-16, segnando 11 punti negli ultimi tre minuti di gioco. Poi hanno battuto il campione difensore del Super Bowl XLIX New England Patriots nel Campionato AFC Game, 20-18, intercettando un passaggio sul tentativo di conversione del New England di 2 punti con 17 secondi a sinistra sull' orologio. Nonostante i problemi di Manning con le intercettazioni durante la stagione, non ha gettato nessuno nei loro due giochi di playoff. |
doc-19011 | Carolina ha subito una battuta d' arresto importante quando Thomas Davis, un veterano di 11 anni che aveva già superato tre lacrime ACL nella sua carriera, è andato giù con un braccio rotto nel gioco di campionato NFC. Nonostante questo, ha insistito che avrebbe ancora trovare un modo per giocare nel Super Bowl. La sua previsione si rivelò accurata. |
doc-19012 | Peyton Manning è diventato il primo quarterback mai per condurre due squadre diverse a più Super Bowls. Egli è anche il quarterback più antico mai a giocare in un Super Bowl all' età di 39 anni. Il record del passato è stato tenuto da John Elway, che ha portato i Broncos alla vittoria in Super Bowl XXXIII all' età di 38 anni ed è attualmente Executive Vice President of Football Operations and General Manager di Denver. |
doc-19013 | Inoltre, ci sono 2 milioni di dollari di altri eventi collaterali, tra cui un evento della durata di una settimana presso il Centro Congressi Santa Clara, un festival di birra, vino e cibo a Bellomy Field presso l' Università di Santa Clara, e un rally pep. Una raccolta fondi professionale aiuterà a trovare sponsor aziendali e donatori individuali, ma potrebbe comunque aver bisogno del consiglio comunale per contribuire a finanziare l' evento. Un finanziamento supplementare sarà fornito dal consiglio comunale, che ha annunciato l' intenzione di accantonare fondi per le sementi per l' evento. |
doc-19014 | La giornata mediatica del gioco, che si è tenuta in genere il martedì pomeriggio prima della partita, è stata spostata alla serata di lunedì e rebranded come Super Bowl Opening Night. L' evento si è tenuto il 1° febbraio 2016 presso SAP Center di San Josè a San Josè. Accanto alla tradizionale disponibilità mediatica, l' evento è stato caratterizzato da una cerimonia di apertura con l' introduzione dei giocatori su una replica del Golden Gate Bridge. |
doc-19015 | Per la prima volta, il Super Bowl 50 Host Committee e la NFL hanno apertamente cercato veterano disabile e lesbiche, gay, bisessuali e transgender-di proprietà delle imprese in Business Connect, il programma Super Bowl che fornisce alle aziende locali opportunità di contrattazione in e intorno al Super Bowl. Il comitato ospitante ha già raccolto oltre 40 milioni di dollari attraverso sponsor tra cui Apple, Google, Yahoo, Intel, Intel, Gap, Chevron e Dignity Health. |
doc-19016 | Il Super Bowl 50 Host Committee ha promesso di essere "il Super Bowl più che mai", e dedicherà il 25% di tutti i fondi raccolti per le cause filantropiche nella Bay Area. Il comitato ha creato il fondo 50 come sua iniziativa filantropica e si concentra sulla concessione di sovvenzioni a sostegno dello sviluppo giovanile, degli investimenti comunitari e dell' ambiente sostenibile. |
doc-19017 | Oltre al Trofeo Vince Lombardi che tutti i campioni del Super Bowl riceveranno, il vincitore del Super Bowl 50 riceverà anche un grande "50"placcato oro 18 carati. Ogni cifra peserà 33 lb (15 kg) per un totale di 66 lb (30 kg). Come il Trofeo Lombardi, anche il "50" sarà disegnato da Tiffany & Co. |
doc-19018 | Negli Stati Uniti, il gioco è stato trasmesso in televisione dalla CBS, nell' ambito di un ciclo di trasmissione tra i tre principali partner televisivi della NFL. Il team di trasmissione principale della rete, composto da Jim Nantz e Phil Simms, ha indetto il concorso, con Tracy Wolfson ed Evan Washburn in disparte. CBS ha introdotto nuove funzionalità durante la telecast, tra cui telecamere a pilone e microfoni insieme a EyeVision 360-un array di 36 telecamere lungo il ponte superiore che può essere utilizzato per fornire una vista a 360 gradi di giochi e "tempo proiettile" effetti. (Una versione precedente di EyeVision è stata utilizzata per l' ultima volta in Super Bowl XXXV; per Super Bowl 50 le telecamere sono state aggiornate a una risoluzione di 5K.) CBS. |
doc-19019 | Il 28 dicembre 2015 ESPN Deportes ha annunciato di aver raggiunto un accordo con CBS e NFL per diventare l' esclusiva emittente spagnola del gioco, segnando la terza trasmissione in spagnolo dedicata del Super Bowl. A differenza di NBC e Fox, la CBS non dispone di un proprio punto vendita in lingua spagnola che potesse trasmettere il gioco (anche se per politica di campionato, una chiamata separata spagnolo play-by-play è stata effettuata sul secondo canale di programmi audio della CBS per gli spettatori over-the-air). Il gioco è stato chiamato da ESPN Deportes' Lunedi Notte di calcio Compendio equipaggio commento di Alvaro Martin e Raul Allegre, e reporter laterale John Sutcliffe. ESPN Deportes ha trasmesso la copertura pre-gioco e post-gioco, mentre Martin, Allegre e Sutcliffe hanno contribuito ai servizi in lingua inglese per lo SportsCenter e Mike & Mike di ESPN. |
doc-19020 | CBS ha fornito flussi digitali del gioco tramite CBSSports. com, e le app CBS Sport su tablet, Windows 10, Xbox One e altri lettori multimediali digitali (come Chromecast e Roku). A causa dell' esclusività di Verizon Communications, lo streaming su smartphone è stato fornito solo ai clienti di Verizon Wireless tramite il servizio NFL Mobile. |
doc-19021 | Al contrario delle trasmissioni di serie primetime, CBS ha trasmesso episodi speciali dei suoi talk show di tarda notte come i suoi programmi lead-out per Super Bowl 50, a partire da un episodio speciale di The Late Show con Stephen Colbert dopo il gioco. Dopo una pausa per la programmazione locale tardiva, CBS ha anche trasmesso un episodio speciale di The Late Late Late Show con James Corden. |
doc-19022 | CBS ha fissato il tasso di base per una pubblicità di 30 secondi a $5.000.000, un prezzo record per un annuncio Super Bowl. Al 26 gennaio gli annunci pubblicitari non erano ancora esauriti. CBS ha mandato che tutti gli inserzionisti acquistare un pacchetto di acquisto di un pacchetto che copre il tempo sia sulla televisione e le trasmissioni digitali del gioco, il che significa che per la prima volta, i flussi digitali del gioco avrebbe portato tutta la pubblicità nazionale in modello con la trasmissione televisiva. Questo sarebbe l' ultimo anno in un contratto pluriennale con Anheuser-Busch InBev che ha permesso al produttore di birra di diffondere pubblicità multiple durante il gioco con un forte sconto. E' stato anche l' ultimo anno che Doritos, uno sponsor di lunga data del gioco, ha tenuto il suo concorso "Crash the Super Bowl" che ha permesso agli spettatori di creare i loro annunci Doritos proprio per la possibilità di farla in onda durante il gioco. Nintendo e The Pokèmon Company hanno anche fatto il loro debutto in Super Bowl, promuovendo il 20° anniversario del videogioco e del franchising media Pokèmon. |
doc-19023 | QuickBooks ha sponsorizzato un concorso "Small Business Big Game", in cui Death Wish Coffee ha avuto un 30 secondi di pubblicità in onda gratuita per gentile concessione di QuickBooks. Death Wish Coffee ha battuto altri nove concorrenti provenienti da tutti gli Stati Uniti per la pubblicità gratuita. |
doc-19024 | 20th Century Fox, Lionsgate, Paramount Pictures, Universal Studios e Walt Disney Studios hanno pagato per i trailer di film in onda durante il Super Bowl. Fox pagato per Deadpool, X-Men: Apocalisse, Independence Day: Risorgiva ed Eddie l' aquila, Lionsgate pagato per gli Dei d' Egitto, Importo pagato per Teenage Mutant Ninja tartarughe: Out of the Shadows e 10 Cloverfield Lane, Universal pagato per La vita segreta degli animali domestici e il trailer di debutto per Jason Bourne e Disney pagato per Capitano America: Guerra Civile,,. |
doc-19025 | Westwood One porterà il gioco in tutto il Nord America, con Kevin Harlan come annunciatore play-by-play, Boomer Esiason e Dan Fouts come analisti di colore, e James Lofton e Mark Malone come reporter. Jim Gray ancorerà la copertura pre-gioco e a metà tempo. |
doc-19026 | Le stazioni di punta di ogni stazione nei mercati di ogni squadra porterà le loro chiamate locali play-by-play. A Denver, KOA (850 AM) e KRFX (103.5 FM) porterà avanti il gioco, con Dave Logan in play-by-play e Ed McCaffrey a colori commentario. In North Carolina, WBT (1110 AM) porterà il gioco, con Mick Mixon in play-by-play e Eugene Robinson e Jim Szoke sul commento a colori. WBT simulcast anche il gioco sul suo sorella stazione WBT-FM (99.3 FM), che ha sede a Chester, South Carolina. Poichè KOA e WBT sono entrambe stazioni a canale chiaro, le trasmissioni locali saranno udibili su gran parte degli Stati Uniti occidentali dopo il tramonto (per Denver) e gli Stati Uniti orientali durante tutto il gioco (per Carolina). In base alle regole contrattuali, il resto delle stazioni nelle reti radiofoniche Broncos e Panthers o porterà il mangime Westwood One o non porterà affatto il gioco. |
doc-19027 | Nel Regno Unito, BBC Radio 5 Live e 5 Live Sports Extra animeranno il concorso. La BBC porterà la propria trasmissione inglese britannica, con Greg Brady, Darren Fletcher e Rocky Boiman a commento. |
doc-19028 | In onore del 50° Super Bowl, la cerimonia di pre-gioco ha visto l' introduzione sul campo di 39 dei 43 precedenti Super Bowl più preziosi giocatori. Bart Starr (MVP di Super Bowls I e II) e Chuck Howley (MVP di Super Bowl V) è apparso via video, mentre Peyton Manning (MVP di Super Bowl XLI e corrente quarterback Broncos) è stato mostrato nello spogliatoio preparatorio per il gioco. Non sono stati annunciati piani per il riconoscimento di Harvey Martin, co-MVP del Super Bowl XII, morto nel 2001. |
doc-19029 | Sei volte vincitore Grammy e candidato all' Academy Award Lady Gaga ha eseguito l' inno nazionale, mentre il vincitore dell' Academy Award Marlee Matlin ha fornito la traduzione American Sign Language (ASL). |
doc-19030 | Alla fine di novembre 2015, sono emersi rapporti in cui si affermava che gli "atti multipli" si sarebbero svolti durante lo spettacolo a metà tempo. Il 3 dicembre, il campionato ha confermato che lo spettacolo sarebbe stato diretto dal gruppo rock britannico Coldplay. Il 7 gennaio 2016, Pepsi ha confermato alla Associated Press che Beyoncè, che ha diretto il Super Bowl XLVII halftime show e ha collaborato con Coldplay sul singolo "Hymn for the Weekend", starebbe facendo la sua comparsa. Bruno Mars, che ha decretato il Super Bowl XLVIII show a metà tempo, e Mark Ronson anche eseguito. |
doc-19031 | Denver ha preso il calcio d' apertura e ha iniziato forte con Peyton Manning completando un passaggio di 18 metri a fine stretto Owen Daniels e un tiro 22-cantiere al ricevitore Andre Caldwell. Un paio di porta da C. J. Anderson ha spostato la palla fino 20 metri alla linea di Panthers a 14 cortili, ma la difesa di Carolina scavata nel corso dei prossimi tre giochi. In primo luogo, il linebacker Shaq Thompson ha affrontato Ronnie Hillman per una perdita di 3 cantieri. Poi, dopo un' incompletezza, Thomas Davis affrontò Anderson per un vantaggio di un 1 Cantiere al terzo posto, costringendo Denver ad accontentarsi di un vantaggio di 3-0 su un field goal di Brandon McManus 34 Cantiere. Il punteggio segnato la prima volta in tutto il postseason che Carolina stava affrontando un deficit. |
doc-19032 | Dopo ogni squadra puntato, Panthers quarterback Cam Newton è sembrato di completare un 24-centro Jerricho Cotchery passo Panthers quarterback Cam Newton, ma la chiamata è stato governato un incompleto e sostenuto dopo una sfida di replay. L' analista della CBS e l' arbitro in pensione Mike Carey hanno dichiarato di non essere d' accordo con la chiamata e hanno sentito che la recensione mostrava chiaramente che il passaggio era completo. Pochi giochi più tardi, il 3° e 10° dalla linea dei 15 metri, il linebacker Von Miller bussava la palla dalle mani di Newton mentre lo saccheggiava, e Malik Jackson la recuperava nella zona finale per un touchdown di Broncos, dando alla squadra un vantaggio di 10-0 punti. Questo è stato il primo ritorno fumble touchdown in un Super Bowl dopo il Super Bowl XXVIII alla fine della stagione 1993. |
doc-19033 | Uno studio condotto in Inghilterra ha mostrato una prevalenza dello 0,3% di abusi sessuali da parte di qualsiasi professionista, un gruppo che comprendeva sacerdoti, leader religiosi, case workers e insegnanti. E' importante notare, tuttavia, che lo studio britannico di cui sopra è l' unico nel suo genere e consisteva in "un campione casuale. probabilità di 2.869 giovani di età compresa tra i 18 e i 24 anni in uno studio assistito da computer" e che le domande si riferivano ad "abusi sessuali con un professionista", non necessariamente un insegnante. àˆ quindi logico concludere che le informazioni sulla percentuale di abusi commessi da insegnanti nel Regno Unito non sono esplicitamente disponibili e quindi non necessariamente attendibili. Lo studio AAUW, tuttavia, ha posto domande su quattordici tipi di molestie sessuali e vari gradi di frequenza e ha incluso solo gli abusi da parte degli insegnanti. "Il campione è stato prelevato da un elenco di 80.000 scuole per creare un progetto campione stratificato in due fasi di 2.065 studenti dell' 8°-11° grado"La sua affidabilità è stata misurata al 95% con un margine di errore del 4%. |
doc-19034 | Soprattutto negli Stati Uniti, diversi casi di alto profilo come Debra LaFave, Pamela Rogers e Mary Kay Letourneau hanno aumentato l' attenzione sugli errori degli insegnanti. |
doc-19035 | Il ruolo dell' insegnante è spesso formale e continuo, svolto in una scuola o in un altro luogo di istruzione formale. In molti paesi, una persona che desidera diventare insegnante deve prima ottenere determinate qualifiche o credenziali professionali da un' università o college. Queste qualifiche professionali possono includere lo studio della pedagogia, la scienza dell' insegnamento. Gli insegnanti, come altri professionisti, possono dover continuare la loro formazione dopo essersi qualificati, un processo noto come sviluppo professionale continuo. Gli insegnanti possono utilizzare un piano di lezioni per facilitare l' apprendimento degli studenti, fornendo un corso di studio che si chiama curriculum. |
doc-19036 | Il ruolo dell' insegnante può variare da una cultura all' altra. Gli insegnanti possono fornire l' istruzione in alfabetizzazione e calcolo, artigianato o formazione professionale, le arti, la religione, la civica, i ruoli della comunità, o abilità di vita. |
doc-19037 | In alcuni paesi, l' istruzione formale può avvenire attraverso la scuola a domicilio. L' apprendimento informale può essere assistito da un insegnante che ricopre un ruolo transitorio o permanente, come un membro della famiglia, o da chiunque abbia conoscenze o abilità nell' ambito più ampio della comunità. |
doc-19038 | Insegnanti religiosi e spirituali, come guru, mullah, rabbini, pastori/giovani pastori e lama, possono insegnare testi religiosi come il Corano, la Torah o la Bibbia. |
doc-19039 | L' insegnamento può essere svolto in modo informale, all' interno della famiglia, che si chiama homechooling, o nella comunità in senso lato. L' insegnamento formale può essere svolto da professionisti retribuiti. Tali professionisti godono di uno status in alcune società alla pari con medici, avvocati, ingegneri e contabili (Cartered o CPA). |
doc-19040 | I compiti professionali di un insegnante possono andare oltre l' insegnamento formale. Al di fuori dell' aula i docenti possono accompagnare gli studenti in gite sul campo, supervisionare le aule di studio, aiutare nell' organizzazione delle funzioni scolastiche e fungere da supervisori per le attività extrascolastiche. In alcuni sistemi educativi, gli insegnanti possono essere responsabili della disciplina studentesca. |
doc-19041 | Ci sono una varietà di organismi progettati per instillare, preservare e aggiornare le conoscenze e la professionalità degli insegnanti. In tutto il mondo molti governi gestiscono college di insegnanti, che sono generalmente istituiti per servire e proteggere l' interesse pubblico attraverso la certificazione, il governo e l' applicazione degli standard di pratica per la professione di insegnante. |
doc-19042 | Le funzioni dei collegi dell' insegnante possono comprendere la definizione di norme chiare in materia di prassi, la formazione continua degli insegnanti, l' esame dei reclami che coinvolgono i membri, lo svolgimento di audizioni su presunte scorrettezze professionali, l' adozione di misure disciplinari adeguate e l' accreditamento dei programmi di formazione degli insegnanti. In molte situazioni, gli insegnanti delle scuole finanziate con fondi pubblici devono essere membri in regola con il collegio e le scuole private possono anche richiedere che i loro insegnanti siano cittadini universitari. In altri settori questi ruoli possono appartenere all' Ente statale per l' istruzione, al sovrintendente all' istruzione pubblica, all' Agenzia statale per l' istruzione o ad altri enti governativi. In altri settori ancora, i sindacati possono essere responsabili di alcuni o di tutti questi compiti. |
doc-19043 | Nell' istruzione, gli insegnanti facilitano l' apprendimento degli studenti, spesso in una scuola o in un' accademia o forse in un altro ambiente, ad esempio all' aperto. Un insegnante che insegna su base individuale può essere descritto come un tutor. |
doc-19044 | L' obiettivo è tipicamente raggiunto attraverso un approccio informale o formale all' apprendimento, incluso un corso di studio e un piano di lezioni che insegna abilità, conoscenze e/o capacità di pensare. I diversi modi di insegnare sono spesso definiti pedagogia. Quando si decide quale metodo di insegnamento utilizzare gli insegnanti considerano le conoscenze degli studenti, l' ambiente e i loro obiettivi di apprendimento, nonchè i curricula standardizzati definiti dall' autorità competente. Molte volte, gli insegnanti assistono nell' apprendimento al di fuori della classe accompagnando gli studenti in gite sul campo. Il crescente uso della tecnologia, in particolare l' aumento di Internet nell' ultimo decennio, ha iniziato a plasmare il modo in cui gli insegnanti affrontano i loro ruoli in classe. |
doc-19045 | L' obiettivo è tipicamente un corso di studio, un programma di lezione o un' abilità pratica. Un insegnante può seguire programmi di studio standardizzati secondo quanto stabilito dall' autorità competente. L' insegnante può interagire con studenti di diverse età, dai neonati agli adulti, studenti con diverse abilità e studenti con disabilità di apprendimento. |
doc-19046 | Insegnare con la pedagogia significa anche valutare i livelli di istruzione degli studenti su particolari competenze. Comprendere la pedagogia degli studenti in classe comporta l' uso di un' istruzione differenziata e di una supervisione per soddisfare le esigenze di tutti gli studenti in classe. La pedagogia può essere pensata in due modi. In primo luogo, l' insegnamento stesso può essere insegnato in molti modi diversi, quindi, utilizzando una pedagogia degli stili di insegnamento. In secondo luogo, la pedagogia degli allievi entra in gioco quando un insegnante valuta la diversità pedagogica dei suoi studenti e differenzia i singoli studenti di conseguenza. Ad esempio, un insegnante esperto e un genitore hanno descritto il ruolo dell' insegnante nell' apprendimento come segue:"La vera parte dell' apprendimento avviene in autostudio e nella risoluzione dei problemi con un sacco di feedback intorno a quel ciclo. La funzione dell' insegnante è quella di spingere il pigro, ispirare l' annoiato, sgonfiare l' arrogante, incoraggiare il timido, rilevare e correggere i difetti individuali, e ampliare il punto di vista di tutti. Questa funzione assomiglia a quella di un allenatore che utilizza l' intera gamma della psicologia per portare ogni nuova classe di rookies fuori dalla panchina e nel gioco. |
doc-19047 | Forse la differenza più significativa tra l' insegnamento della scuola elementare e la scuola secondaria è il rapporto tra insegnanti e bambini. Nelle scuole elementari ogni classe ha un insegnante che rimane con loro per la maggior parte della settimana e insegnerà loro l' intero curriculum. Nelle scuole secondarie saranno insegnate da specialisti di materie diverse ogni sessione della settimana e possono avere dieci o più insegnanti diversi. Il rapporto tra i bambini e i loro insegnanti tende ad essere più stretto nella scuola elementare, dove durante il corso della giornata fungono da tutor, insegnante specializzato e genitore surrogato. |
doc-19048 | Ciò vale anche per la maggior parte degli Stati Uniti. Esistono tuttavia approcci alternativi per l' istruzione primaria. Uno di questi, a volte chiamato sistema "plotone", consiste nel mettere insieme un gruppo di studenti in una classe che si sposta da uno specialista all' altro per ogni materia. Il vantaggio qui è che gli studenti imparano da insegnanti specializzati in un' unica materia e che tendono ad essere più preparati in quella stessa area piuttosto che da insegnanti che insegnano molte materie. Gli studenti ottengono ancora un forte senso di sicurezza rimanendo con lo stesso gruppo di coetanei per tutte le classi. |
doc-19049 | Anche la co-insegnamento è diventata una nuova tendenza tra gli istituti di istruzione. La co-insegnamento è definito come due o più insegnanti che lavorano armoniosamente per soddisfare le esigenze di ogni studente in classe. La co-insegnamento focalizza lo studente sull' apprendimento fornendo un supporto di social networking che gli permette di raggiungere il loro pieno potenziale cognitivo. I co-insegnanti lavorano in sincronia per creare un clima di apprendimento. |
doc-19050 | Nel corso della storia dell' educazione la forma più comune di disciplina scolastica è stata la punizione corporale. Mentre un bambino era a scuola, ci si aspettava che un insegnante fungesse da genitore sostitutivo, con tutte le forme normali di disciplina parentale aperte a loro. |
doc-19051 | In passato, la punizione corporale (spanking o paddling o fustigazione o fustigazione o reggetta o birching lo studente, al fine di causare dolore fisico) era una delle forme più comuni di disciplina scolastica in gran parte del mondo. La maggior parte dei paesi occidentali, e alcuni altri, lo hanno ora vietato, ma rimane legale negli Stati Uniti a seguito di una decisione della Corte suprema degli Stati Uniti del 1977, che ha dichiarato che la speleologia non violava la Costituzione degli Stati Uniti. |
doc-19052 | 30 Stati Uniti hanno vietato le punizioni corporali, gli altri (per lo più nel sud del mondo) non lo hanno fatto. E' ancora abituato a un grado significativo (anche se in calo) in alcune scuole pubbliche in Alabama, Arkansas, Georgia, Louisiana, Mississippi, Oklahoma, Tennessee e Texas. Anche le scuole private in questi e nella maggior parte degli altri stati possono usarlo. Punizione caporale nelle scuole americane è somministrato alla sede dei pantaloni dello studente o gonna con una pagaia di legno appositamente fatta. Questo spesso si svolgeva in aula o nel corridoio, ma oggi la punizione viene spesso inflitta privatamente nell' ufficio del committente. |
doc-19053 | In alcuni paesi asiatici, africani e caraibici, la punizione corporale ufficiale, spesso con la fustigazione, rimane una pratica comune nelle scuole. Per i dettagli sui singoli paesi vedere Punizione corporale scolastica. |
doc-19054 | Attualmente la detenzione è una delle pene più comuni nelle scuole negli Stati Uniti, nel Regno Unito, in Irlanda, a Singapore e in altri paesi. Richiede che l' allievo rimanga a scuola in un determinato momento del giorno scolastico (ad esempio, pranzo, pausa o dopo la scuola) o addirittura che frequenti la scuola in un giorno non scolastico, ad esempio. "Detenzione Sabato" tenuto in alcune scuole. Durante la detenzione, gli studenti normalmente devono sedersi in classe e fare lavoro, scrivere righe o un saggio di punizione, o sedersi tranquillamente. |
doc-19055 | Mentre questo è il punto di vista della maggioranza degli accademici, alcuni insegnanti e genitori sostengono uno stile di disciplina più assertivo e conflittuale. Tali individui sostengono che molti problemi con l' istruzione moderna derivano dalla debolezza della disciplina scolastica e, se gli insegnanti esercitassero un controllo fermo sulla classe, sarebbero in grado di insegnare in modo più efficiente. Questo punto di vista è sostenuto dal livello di istruzione dei paesi dell' Asia orientale, ad esempio, che combinano una disciplina rigorosa con elevati standard di istruzione. |
doc-19056 | Non è chiaro, tuttavia, che questa visione stereotipata rifletta la realtà delle classi dell' Asia orientale o che gli obiettivi educativi in questi paesi siano commensurabili con quelli dei paesi occidentali. In Giappone, ad esempio, anche se i risultati medi dei test standardizzati possono superare quelli dei paesi occidentali, la disciplina e il comportamento in classe sono molto problematici. Anche se, ufficialmente, le scuole hanno codici di comportamento estremamente rigidi, in pratica molti insegnanti trovano gli studenti ingestibili e non applicano affatto la disciplina. |
doc-19057 | Dove le classi scolastiche sono generalmente composte da 40-50 studenti, mantenere l' ordine in classe può distogliere l' insegnante dall' istruzione, lasciando poche opportunità di concentrazione e concentrandosi su ciò che viene insegnato. In risposta, gli insegnanti possono concentrare la loro attenzione su studenti motivati, ignorando la ricerca di attenzione e gli studenti dirompenti. Il risultato è che gli studenti motivati, che devono affrontare esami di ammissione all' università impegnativi, ricevono risorse sproporzionate. Data l' enfasi posta sul conseguimento di posti universitari, gli amministratori e i governatori possono considerare appropriata questa politica. |
doc-19058 | Le scuole democratiche modello Sudbury sostengono che l' autorità popolare può mantenere l' ordine in modo più efficace rispetto all' autorità dittatoriale per i governi e le scuole. Essi sostengono inoltre che in queste scuole la salvaguardia dell' ordine pubblico è più facile ed efficiente che altrove. In primo luogo perchè le regole e i regolamenti sono fatti dalla comunità nel suo complesso, quindi l' atmosfera scolastica è quella della persuasione e della negoziazione, piuttosto che del confronto perchè non c' è nessuno da affrontare. I sostenitori delle scuole democratiche modello Sudbury sostengono che una scuola che ha leggi buone, chiare, giuste e democraticamente approvate da tutta la comunità scolastica, e un buon sistema giudiziario per far rispettare queste leggi, è una scuola in cui prevale la disciplina comunitaria, e in cui si sviluppa un concetto sempre più sofisticato di legge e ordine, contro altre scuole oggi, dove le regole sono arbitrarie, l' autorità è assoluta, la punizione è capricciosa, e il giusto processo di legge è sconosciuto. |
doc-19059 | Dal momento che gli insegnanti possono influenzare il modo in cui gli studenti percepiscono i materiali del corso, è stato riscontrato che gli insegnanti che hanno mostrato entusiasmo verso i materiali del corso e gli studenti possono influenzare un' esperienza positiva di apprendimento verso i materiali del corso. Nelle valutazioni del corso/insegnante, si è riscontrato che gli insegnanti che hanno un atteggiamento positivo nei confronti dei contenuti del corso tendono a trasferire la loro passione agli studenti ricettivi. Questi insegnanti non insegnano a turno, ma cercano di trovare ogni giorno una nuova rinvigorimento per i materiali del corso. Una delle difficoltà in questo approccio è che gli insegnanti possono aver più volte coperto un programma di studi fino a quando iniziano a sentirsi annoiati con l' argomento che a sua volta annoia anche gli studenti. Gli studenti che avevano insegnanti entusiasti tendono a valutarli più in alto rispetto agli insegnanti che non hanno mostrato molto entusiasmo per i materiali del corso. |
doc-19060 | Insegnanti che mostrano entusiasmo possono portare a studenti che sono più propensi ad essere impegnati, interessati, energici e curiosi di imparare l' argomento. Recenti ricerche hanno trovato una correlazione tra l' entusiasmo degli insegnanti e la motivazione intrinseca degli studenti a imparare e la vitalità in classe. Studi sperimentali controllati che esplorano la motivazione intrinseca degli studenti universitari hanno dimostrato che le espressioni non verbali di entusiasmo, come la gestualità dimostrativa, i movimenti drammatici che sono variegati e le espressioni facciali emotive, portano gli studenti universitari a segnalare livelli più elevati di motivazione intrinseca all' apprendimento. Gli studenti che hanno sperimentato un insegnante molto entusiasta erano più propensi a leggere il materiale didattico al di fuori della classe. |
doc-19061 | Esistono vari meccanismi attraverso i quali l' entusiasmo degli insegnanti può facilitare livelli più elevati di motivazione intrinseca. L' entusiasmo degli insegnanti può contribuire ad un' atmosfera d' aula piena di energia ed entusiasmo che alimenta l' interesse e l' eccitazione degli studenti nell' apprendimento della materia. Insegnanti entusiasti possono anche portare gli studenti a diventare più autodeterminati nel proprio processo di apprendimento. Il concetto di semplice esposizione indica che l' entusiasmo dell' insegnante può contribuire alle aspettative dello studente circa la motivazione intrinseca nel contesto dell' apprendimento. Inoltre, l' entusiasmo può fungere da "abbellimento motivazionale", aumentando l' interesse di uno studente per la varietà, la novità e la sorpresa della presentazione del materiale da parte dell' insegnante entusiasta. Infine, si può applicare anche il concetto di contagio emotivo. Gli studenti possono diventare più intrinsecamente motivati dall' entusiasmo e dall' energia dell' insegnante. |
doc-19062 | Le ricerche dimostrano che la motivazione e l' atteggiamento degli studenti nei confronti della scuola sono strettamente legati ai rapporti tra studente e insegnante. Gli insegnanti entusiasti sono particolarmente bravi a creare relazioni benefiche con i loro studenti. La loro capacità di creare ambienti di apprendimento efficaci che favoriscano la realizzazione degli studenti dipende dal tipo di relazione che costruiscono con i loro studenti. Interazioni utili da insegnante a studente sono cruciali per collegare il successo accademico con i risultati personali. Qui, il successo personale è l' obiettivo interno dello studente di migliorare se stesso, mentre il successo accademico include gli obiettivi che riceve dal suo superiore. Un insegnante deve guidare il suo studente nell' allineare i suoi obiettivi personali con quelli accademici. Gli studenti che ricevono questa influenza positiva mostrano una maggiore fiducia in se stessi e un maggior successo personale e accademico rispetto a coloro che non hanno queste interazioni con gli insegnanti. |
doc-19063 | È probabile che gli studenti costruiscano relazioni più strette con gli insegnanti, che sono amichevoli e di sostegno e mostreranno maggiore interesse per i corsi tenuti da questi insegnanti. Gli insegnanti che trascorrono più tempo interagendo e lavorando direttamente con gli studenti sono percepiti come insegnanti di supporto ed efficaci. Insegnanti efficaci hanno dimostrato di invitare gli studenti alla partecipazione e al processo decisionale, di permettere l' umorismo nella loro classe e di dimostrare la volontà di giocare. |
doc-19064 | Il modo in cui un insegnante promuove il corso che sta insegnando, più lo studente uscirà dalla materia. I tre aspetti più importanti dell' entusiasmo degli insegnanti sono l' entusiasmo per l' insegnamento, l' entusiasmo per gli studenti e l' entusiasmo per la materia. Un insegnante deve godere dell' insegnamento. Se non apprezzano ciò che stanno facendo, gli studenti saranno in grado di dirlo. Essi devono anche godere di stare intorno ai loro studenti. Un insegnante che si prende cura dei propri studenti aiuterà l' individuo ad avere successo nella sua vita futura. L' insegnante deve anche essere entusiasta della materia che sta insegnando. Per esempio, un insegnante che parla di chimica deve godere dell' arte chimica e mostrarla ai propri studenti. Una scintilla nell' insegnante può creare anche nello studente una scintilla di eccitazione. Un insegnante entusiasta ha la capacità di essere molto influente nella vita dei giovani studenti. |
doc-19065 | La condotta scorretta degli insegnanti, in particolare quella sessuale, è stata oggetto di maggiore attenzione da parte dei media e dei tribunali. Uno studio dell' American Association of University Women ha riportato che il 9,6% degli studenti negli Stati Uniti dichiara di aver ricevuto un' attenzione sessuale indesiderata da parte di un adulto associato all' istruzione; siano essi volontari, autisti di autobus, insegnanti, amministratori o altri adulti; a volte durante la loro carriera educativa. |
doc-19066 | Chris Keates, segretario generale della National Association of Schoolmasters Union of Women Teachers, ha detto che gli insegnanti che hanno rapporti sessuali con alunni di età superiore all' età del consenso non dovrebbero essere iscritti nel registro dei trasgressori sessuali e che l' azione penale per stupro legale "è una vera e propria anomalia nella legge che ci preoccupa". Ciò ha suscitato indignazione da parte dei gruppi per la tutela dei minori e dei diritti dei genitori. La paura di essere etichettati come pedofilo o hebephile ha portato a diversi uomini che amano insegnare evitando la professione. Secondo quanto riferito, in alcune giurisdizioni ciò ha portato ad una carenza di insegnanti maschi. |
doc-19067 | Gli insegnanti devono affrontare diversi rischi professionali nel loro percorso lavorativo, tra cui lo stress professionale, che può avere un impatto negativo sulla salute mentale e fisica degli insegnanti, sulla produttività e sulle prestazioni degli studenti. Lo stress può essere causato da cambiamenti organizzativi, relazioni con studenti, colleghi insegnanti e personale amministrativo, ambiente di lavoro, aspettative di sostituzione, lunghe ore con un carico di lavoro pesante e ispezioni. Gli insegnanti sono anche ad alto rischio di burnout professionale. |
doc-19068 | Da uno studio del 2000 è emerso che il 42% degli insegnanti britannici ha sofferto di stress professionale, il doppio rispetto alla media della professione. Uno studio del 2012 ha rilevato che gli insegnanti hanno sperimentato un tasso di ansia, depressione e stress doppio rispetto ai lavoratori medi. |
doc-19069 | Esistono diversi modi per mitigare i rischi professionali dell' insegnamento. Gli interventi organizzativi, come il cambiamento degli orari degli insegnanti, la creazione di reti di supporto e tutoraggio, il cambiamento dell' ambiente di lavoro e l' offerta di promozioni e bonus, possono essere efficaci nel contribuire a ridurre lo stress professionale tra gli insegnanti. Gli interventi a livello individuale, tra cui la formazione e la consulenza sulla gestione dello stress, sono utilizzati anche per alleviare lo stress professionale tra gli insegnanti. |
doc-19070 | Ci sono molte somiglianze e differenze tra gli insegnanti in tutto il mondo. In quasi tutti i paesi gli insegnanti sono formati in un' università o college. I governi possono richiedere una certificazione da parte di un organismo riconosciuto prima di poter insegnare in una scuola. In molti paesi, il certificato di istruzione elementare viene conseguito dopo il completamento del liceo. Lo studente delle scuole superiori segue un percorso di specializzazione scolastica, ottiene il prerequisito per l' insegnamento allo studente e riceve un diploma speciale per iniziare l' insegnamento dopo la laurea. Oltre alla certificazione, molte istituzioni educative, soprattutto all' interno degli Stati Uniti, richiedono che i futuri insegnanti superino un controllo di background e una valutazione psichiatrica per essere in grado di insegnare in classe. Questo non è sempre il caso degli istituti di formazione continua per adulti, ma sta rapidamente diventando la norma in molti paesi man mano che crescono le preoccupazioni in materia di sicurezza. |
doc-19071 | L' istruzione in Australia è principalmente responsabilità dei singoli stati e territori. In generale, l' istruzione in Australia segue il modello a tre livelli che comprende l' istruzione primaria (scuole elementari), seguita dall' istruzione secondaria (secondaria/alta) e terziaria (università e/o college TAFE). |
doc-19072 | L' insegnamento in Canada richiede una laurea post-secondaria Laurea triennale. Nella maggior parte delle province un secondo Bachelor's Degree come ad esempio un Bachelor of Education è richiesto di diventare un insegnante qualificato. Lo stipendio varia da $ 40.000 / anno a $ 90.000 / anno. Gli insegnanti hanno la possibilità di insegnare per una scuola pubblica finanziata dal governo provinciale o per insegnare in una scuola privata finanziata dal settore privato, dalle imprese e dagli sponsor. |
doc-19073 | In Germania, gli insegnanti sono prevalentemente funzionari pubblici assunti in classi universitarie speciali, chiamate Lehramtstudien (Teaching Education Studies). Ci sono molte differenze tra gli insegnanti delle scuole elementari (Grundschule), delle scuole secondarie inferiori (Hauptschule), delle scuole secondarie di livello medio (Realschule) e delle scuole secondarie di livello superiore (Gymnasium). Gli stipendi degli insegnanti dipendono dalla tabella dell' indice salariale dei dipendenti pubblici (Bundesbesoldungsordnung). |
doc-19074 | Gli stipendi degli insegnanti primari in Irlanda dipendono principalmente dall' anzianità (cioè carica di direttore, vicedirettore o assistente principale), esperienza e qualifiche. La retribuzione extra è inoltre prevista per l' insegnamento attraverso la lingua irlandese, in una zona di Gaeltacht o su un' isola. Lo stipendio base per un insegnante di base è di €27.814 p. a., incrementato a €53.423 per un insegnante con 25 anni di servizio. Un preside di una grande scuola con molti anni di esperienza e diverse qualifiche (M. |
doc-19075 | Gli insegnanti devono essere iscritti al consiglio d' insegnamento; a norma dell' articolo 30 della legge del 2001 sul consiglio d' insegnamento, una persona impiegata a qualsiasi titolo in un posto d' insegnamento riconosciuto, che non sia iscritto al consiglio d' insegnamento, non può essere retribuita con fondi dell' Oireachtas. |
doc-19076 | Dal 2006 è stata introdotta la vetrina del Garda per i nuovi iscritti alla professione di insegnante. Queste procedure si applicano all' insegnamento, ma anche ai posti non docenti e a coloro che si rifiutano di procedere alle verifiche "non possono essere nominati o assunti dalla scuola a qualsiasi titolo, anche in veste volontaria". Il personale esistente sarà sottoposto a una valutazione graduale. |
doc-19077 | Gli stipendi per gli insegnanti delle scuole materne, primarie e secondarie variavano da 20.133 a 41.004 sterline nel settembre 2007, anche se alcuni stipendi possono andare molto più in alto a seconda dell' esperienza e delle responsabilità extra. Gli insegnanti dell' infanzia possono guadagnare 20.980 sterline all' anno. Gli insegnanti delle scuole statali devono avere almeno un diploma di bachelor, completare un programma di formazione per insegnanti approvato ed essere autorizzati. |
doc-19078 | Molte contee offrono programmi di licenza alternativi per attrarre le persone verso l' insegnamento, soprattutto per le posizioni difficili da riempire. Opportunità di lavoro eccellenti sono attese quando i pensionamenti, soprattutto tra gli insegnanti delle scuole secondarie, superano il rallentamento della crescita delle iscrizioni; le opportunità variano a seconda dell' area geografica e della materia insegnata. |
doc-19079 | In Scozia, chiunque desideri insegnare deve essere iscritto al General Teaching Council for Scotland (GTCS). L' insegnamento in Scozia è una professione di tutti i laureati e il percorso normale per i laureati che desiderano insegnare è quello di completare un programma di Initial Teacher Education (ITE) in una delle sette università scozzesi che offrono questi corsi. Una volta completata con successo, la "Registrazione provvisoria" viene concessa dal GTCS, che viene elevato allo status di "Registrazione completa" dopo un anno se vi sono prove sufficienti per dimostrare che lo "Standard per la Registrazione completa" è stato rispettato. |
doc-19080 | Per l' anno retributivo che inizia ad aprile 2008, gli insegnanti scozzesi non promossi hanno guadagnato da 20.427 sterline per un Probationer, fino a 32.583 sterline dopo 6 anni di insegnamento, ma potrebbero poi continuare a guadagnare fino a 39.942 sterline mentre completano i moduli per ottenere lo status di docente abilitato (richiedendo almeno 6 anni a un massimo di due moduli all' anno). La promozione alle posizioni di insegnante principale attrae uno stipendio compreso tra £34.566 e £44.616; vicedirettore, e gli insegnanti capo guadagnano da £40.290 a £78.642. Gli insegnanti scozzesi possono essere iscritti ai sindacati, tra i quali spiccano l' Educational Institute of Scotland e la Scottish Secondary Teachers' Association. |
doc-19081 | L' istruzione nel Galles si differenzia per certi aspetti dall' istruzione in altri paesi del Regno Unito. Ad esempio, un numero significativo di studenti in tutto il Galles viene educato interamente o in gran parte attraverso il gallese: nel 2008/09, il 22% delle classi nelle scuole primarie mantenute utilizzava il gallese come unico o principale mezzo di insegnamento. L' istruzione media gallese è accessibile a tutte le fasce d' età attraverso asili, scuole, college e università e nell' educazione degli adulti; le lezioni di lingua sono obbligatorie per tutti gli alunni fino ai 16 anni. |
doc-19082 | Gli insegnanti del Galles possono essere iscritti a sindacati come ATL, NUT o NASUWT e i rapporti degli ultimi anni suggeriscono che l' età media degli insegnanti in Galles sta diminuendo con insegnanti più giovani rispetto agli anni precedenti. Un motivo di crescente preoccupazione è rappresentato dagli attacchi contro gli insegnanti nelle scuole gallesi, che hanno raggiunto il massimo storico tra il 2005 e il 2010. |
doc-19083 | Negli Stati Uniti, ogni Stato determina i requisiti per ottenere una licenza per insegnare nelle scuole pubbliche. La certificazione dell' insegnamento dura generalmente tre anni, ma gli insegnanti possono ricevere certificati che durano fino a dieci anni. Gli insegnanti delle scuole pubbliche sono tenuti ad avere un diploma di bachelor e la maggioranza deve essere certificata dallo Stato in cui insegnano. Molte scuole charter non richiedono la certificazione dei loro insegnanti, a condizione che soddisfino gli standard di alta qualificazione stabiliti da No Child Left Behind. Inoltre, i requisiti per gli insegnanti sostitutivi/temporanei non sono generalmente così rigorosi come quelli per i professionisti a tempo pieno. L' Ufficio di Statistica del Lavoro stima che ci sono 1,4 milioni di insegnanti delle scuole elementari, 674.000 insegnanti della scuola media e 1 milione di insegnanti della scuola secondaria impiegati negli Stati Uniti ogni stato. |
doc-19084 | In passato, agli insegnanti sono stati corrisposti stipendi relativamente bassi. Tuttavia, negli ultimi anni gli stipendi medi degli insegnanti sono aumentati rapidamente. Gli insegnanti statunitensi sono generalmente retribuiti su scale graduate, con un reddito che dipende dall' esperienza. Gli insegnanti con più esperienza e istruzione superiore guadagnano più di quelli con una laurea standard bachelor e certificato. Gli stipendi variano molto a seconda dello stato, del costo della vita relativo e del grado insegnato. Gli stipendi variano anche all' interno degli stati in cui i distretti scolastici suburbani ricchi hanno generalmente programmi retributivi più alti rispetto ad altri distretti. Lo stipendio mediano per tutti gli insegnanti di scuola primaria e secondaria è stato di 46.000 dollari nel 2004, con lo stipendio medio di ingresso per un insegnante con un diploma di bachelor stimato in 32.000 dollari. Gli stipendi mediani per gli insegnanti della scuola materna, tuttavia, erano inferiori alla metà della mediana nazionale per gli insegnanti delle scuole secondarie, con un valore stimato di 21.000 dollari nel 2004. Per gli insegnanti delle scuole superiori, gli stipendi mediani nel 2007 variavano da 35.000 dollari nel South Dakota a 71.000 dollari a New York, con una media nazionale di 52.000 dollari. Alcuni contratti possono includere assicurazioni invalidità a lungo termine, assicurazioni sulla vita, congedi di emergenza/personale e opzioni di investimento. L' indagine sugli stipendi degli insegnanti della Federazione Americana degli Insegnanti per l' anno scolastico 2006-2007 ha rilevato che lo stipendio medio degli insegnanti era di 51.009 dollari. In un sondaggio sullo stipendio per insegnanti K-12, gli insegnanti delle scuole elementari avevano lo stipendio mediano più basso, guadagnando 39.259 dollari. Gli insegnanti delle scuole superiori avevano lo stipendio mediano più alto, guadagnando 41.855 dollari. Molti insegnanti approfittano dell' opportunità di aumentare il loro reddito attraverso la supervisione dei programmi doposcuola e di altre attività extrascolastiche. Oltre alla compensazione pecuniaria, gli insegnanti delle scuole pubbliche possono anche godere di vantaggi maggiori (come l' assicurazione sanitaria) rispetto ad altre professioni. I sistemi retributivi di merito sono in aumento per gli insegnanti, che pagano denaro extra basato su eccellenti valutazioni in aula, alti punteggi per i test e per l' alto successo nella loro scuola generale. Inoltre, con l' avvento di internet, molti insegnanti stanno ora vendendo i loro piani di lezione ad altri insegnanti attraverso il web al fine di guadagnare un reddito supplementare, in particolare su TeachersPayTeachers. |
doc-19085 | Ci sono molte forme di insegnanti spirituali o religiosi nel cristianesimo, in tutte e tre le principali tradizioni: cattolica (romana) cattolica, ortodossa (orientale) e protestante/non-denominazionale, con una più forte tradizione di formazione spirituale nelle tradizioni cristiane più storiche e autoritarie/già gerarchiche, con una lunga tradizione di "discernimento degli spiriti", di vocazioni e altri aspetti della vita spirituale, specialmente nelle Chiese cattoliche romane e ortodosse. Queste posizioni includono: la posizione onorato ma informale di starets o anziano - un uomo (o, meno spesso, una donna), spesso monastico, considerato da Dio con alcuni doni per la guida delle anime (o, meno spesso, una donna), spesso un monastico, considerato da Dio con alcuni doni per la guida delle anime e l' individuazione e la correzione di prelesto (fiducia spirituale o inganno) - che agisce come una guida spirituale o padre nella tradizione ortodossa cattolica, in particolare ortodossia russa (vedi il monastero di Optina, che aveva una lunga linea di In linea con la natura individualistica della maggior parte delle denominazioni protestanti, l' enfasi sull' essere guidati nello sviluppo spirituale è piccola, con una forte enfasi posta sulla lettura pesante e sull' interpretazione personale e illuminata dello Spirito della Sacra Bibbia. molti. |
doc-19086 | Nella Chiesa di Gesù Cristo dei Santi degli Ultimi Giorni (Chiesa LDS), l' insegnante è un ufficio nel sacerdozio di Aaronne, generalmente conferito a giovani ragazzi o a nuovi convertiti, e ha poco in comune con l' archetipo di "insegnante spirituale". Il ruolo di "insegnante spirituale" può essere ricoperto da molte persone nella Chiesa LDS, spesso un amico fidato, che può ricoprire qualsiasi incarico, dall' anziano al vescovo, o nessun ufficio. L' enfasi sulla mentorità spirituale nella Chiesa LDS è simile a quella della tradizione protestantesca più "popolare", con una maggiore enfasi posta sul marito e padre di una famiglia per fornire una guida spirituale a tutta la sua famiglia, idealmente in consultazione con la moglie, anche se il marito non è membro della Chiesa LDS, basata sull' interpretazione di alcuni testi biblici che proclamano l' autorità spirituale dei mariti nel matrimonio. Anche i rappresentanti del sacerdozio sono tenuti a rimandare al padre della casa quando si trova a casa sua. Inoltre, una guida spirituale supplementare è offerta da coloro che ricoprono l' incarico di Patriarca, che i Santi degli Ultimi Giorni dovrebbero offrire ai suoi detentori per concedere alcuni doni dello Spirito, come la capacità di profetizzare. Questa guida è generalmente offerta durante una cerimonia chiamata benedizione patriarcale. |
doc-19087 | Nell' induismo l' insegnante spirituale è conosciuto come guru e, in molte tradizioni dell' induismo - specialmente quelle comuni in Occidente - l' enfasi sulla mentorship spirituale è estremamente alta, con i guru che spesso esercitano un grande controllo sulla vita dei loro discepoli. |
doc-19088 | Nel buddismo tibetano gli insegnanti di Dharma in Tibet sono più comunemente chiamati Lama. Un lama che attraverso la fowa e i siddhi ha consapevolmente deciso di rinascere, spesso più volte, per continuare il voto di Bodhisattva è chiamato Tulku. |
doc-19089 | Ci sono molti concetti di insegnanti dell' Islam, che vanno dai mullah (i professori delle madrasse) agli ulemas, che insegnano delle leggi dell' Islam per il proprio modo di vivere islamico secondo la Sunnah e l' Ahadith, e possono rendere sentenze legali su questioni di diritto islamico in conformità con l' insegnamento di una delle quattro scuole di Giurisprudenza. Nella tradizione islamica più spirituale o mistica del Sufismo, la posizione di insegnante spirituale e un esoterico (in contrapposizione a esoterico, o actions-oriented, ad esempio. I cinque pilastri dell' Islam) la spiritualità e la conoscenza spirituale assumono una dimensione più importante, con enfasi sull' apprendimento dei santi viventi - il più alto dei quali è un Qutb - e delle tradizioni tramandate da iniziati ad iniziati, e riconducibili al fondatore dell' ordine. |
doc-19090 | La Chiesa Metodista Unita (UMC) è una delle principali denominazioni protestanti metodiste. Nel XIX secolo il suo predecessore principale era un leader nell' evangelismo. Fondata nel 1968 dall' unione della Chiesa Metodista (USA) e della Chiesa Evangelica Unita dei Fratelli, l' UMC affonda le sue radici nel movimento di rinascita di John e Charles Wesley in Inghilterra e nel Grande Risveglio negli Stati Uniti. Come tale, l' orientamento teologico della chiesa è decisamente Wesleyan. Abbraccia elementi liturgici ed evangelici. |
doc-19091 | La Chiesa Metodista Unita è la più grande denominazione all' interno del più ampio movimento metodista, che conta circa 80 milioni di aderenti in tutto il mondo. Negli Stati Uniti, l' UMC è la più grande confessione protestante della linea principale, la più grande chiesa protestante dopo la Convenzione battista meridionale e la terza più grande confessione cristiana. A partire dal 2014, l' adesione a livello mondiale è stata di circa 12 milioni: 7,2 milioni negli Stati Uniti e 4,4 milioni in Africa, Asia ed Europa. È membro del Consiglio Mondiale delle Chiese, del Consiglio Metodista Mondiale e di altre associazioni religiose. Nel 2015, Pew Research ha stimato che il 3,6% della popolazione degli Stati Uniti, o 9 milioni di persone adulte aderenti, si auto-identificano con la Chiesa Metodista Unita rivelando un numero molto maggiore di aderenti rispetto all' adesione registrata. |
doc-19092 | Il movimento che sarebbe diventato la Chiesa Metodista Unita iniziò a metà del 18° secolo all' interno della Chiesa d' Inghilterra. Un piccolo gruppo di studenti, tra cui John Wesley, Charles Wesley e George Whitefield, si sono incontrati nel campus dell' Università di Oxford. Si sono concentrati sullo studio della Bibbia, lo studio metodico delle Scritture e la vita santa. Altri studenti li hanno beffati, dicendo che erano il "Sacro Club" e i "Metodisti", essendo metodici ed eccezionalmente dettagliati nel loro studio biblico, opinioni e stile di vita disciplinato. Alla fine, i cosiddetti Methodisti hanno dato vita a società o classi individuali per i membri della Chiesa d' Inghilterra che volevano vivere una vita più religiosa. |
doc-19093 | Nel 1735, John e Charles Wesley andarono in America per insegnare il Vangelo agli indiani americani nella colonia della Georgia. In meno di due anni il "Holy Club" si sciolse. John Wesley tornò in Inghilterra e incontrò un gruppo di sacerdoti che rispettava. Egli disse:"sembravano essere di un solo cuore, così come di un solo giudizio, decisi ad essere biblico-cristiani in ogni caso; e, ovunque fossero, a predicare con tutte le loro forze il cristianesimo biblico semplice, antico". I ministri hanno mantenuto la loro appartenenza alla Chiesa d' Inghilterra. Anche se non sempre enfatizzato o apprezzato nelle chiese anglicane del loro tempo, il loro insegnamento ha sottolineato la salvezza per grazia di Dio, acquisita attraverso la fede in Cristo. Tre insegnamenti che vedevano come fondamento della fede cristiana erano: |
doc-19094 | Anche se John Wesley originariamente voleva che i Metodisti rimanessero nella Chiesa d' Inghilterra, la Rivoluzione Americana separava decisamente i Metodisti nelle colonie americane dalla vita e dai sacramenti della Chiesa Anglicana. Nel 1784, dopo i tentativi falliti di far inviare alla Chiesa d' Inghilterra un vescovo per avviare una nuova chiesa nelle colonie, Wesley nominò con decisione il collega sacerdote Thomas Coke come sovrintendente (vescovo) per organizzare una società metodista separata. Insieme a Coke, Wesley inviò una revisione del Libro di Preghiera Anglicano e degli Statuti di Religione che furono ricevuti e adottati dalla Conferenza di Natale Baltimora del 1784, istituendo ufficialmente la Chiesa Episcopale Metodista. La conferenza si è tenuta presso la Chiesa Metodista Lovely Lane, considerata la Chiesa Madre del Metodismo Americano. |
doc-19095 | La Chiesa Metodista Unita di San Giorgio, situata all' angolo tra 4a e Nuova Strade, nel quartiere della Città Vecchia di Philadelphia, è la più antica chiesa metodista in uso continuo negli Stati Uniti, a partire dal 1769. La congregazione fu fondata nel 1767, riunita inizialmente in un loft a vela sulla Dock Street, e nel 1769 acquistò il guscio di un edificio eretto nel 1763 da una congregazione tedesca riformata. In questo momento, i Metodisti non si erano ancora allontanati dalla Chiesa Anglicana e la Chiesa Episcopale Metodista non fu fondata fino al 1784. |
doc-19096 | Richard Allen e Absalom Jones divenne i primi afroamericani ordinati dalla Chiesa metodista. Furono concessi in licenza dalla Chiesa di San Giorgio nel 1784. Tre anni dopo, protestando contro la segregazione razziale nei servizi di culto, Allen condusse la maggior parte dei membri neri da San Giorgio; alla fine fondarono la Chiesa Madre Bethel A. M. E. e la denominazione episcopale metodista africana. Absalom Jones divenne sacerdote episcopale. Nel 1836, il seminterrato della chiesa fu scavato per far posto ad una scuola domenicale. Negli anni Venti del 1920 un caso giudiziario salvò la chiesa dalla demolizione per lasciare il posto al ponte Benjamin Franklin. Il caso ha comportato il trasferimento del ponte. Storico St.Georges accoglie i visitatori ed è sede di archivi e di un museo sul Metodismo. |
doc-19097 | Negli oltre 220 anni dal 1784, il Methodism negli Stati Uniti, come molte altre denominazioni protestanti, ha visto una serie di divisioni e fusioni. Nel 1830, la Chiesa Metodista Protestante si separò dalla Chiesa Episcopale Metodista sulla questione dei laici che hanno voce e voto nell' amministrazione della Chiesa, insistendo sul fatto che il clero non dovrebbe essere l' unico ad avere alcuna determinazione nel modo in cui la Chiesa doveva essere operata. Nel 1844, la Conferenza generale della Chiesa episcopale metodista si è divisa in due conferenze a causa delle tensioni sulla schiavitù e sul potere dei vescovi nella confessione. |
doc-19098 | Il 23 aprile 1968, la Chiesa Metodista Unita è stata creata quando la Chiesa Evangelica Unita Evangelica dei Fratelli (rappresentata dal vescovo Reuben H. Mueller) e la Chiesa Metodista (rappresentata dal vescovo Lloyd Christ Wicke) si unirono alla Conferenza Generale costituente a Dallas, in Texas. Con le parole:"Signore della Chiesa, siamo uniti in Te, nella Tua Chiesa e ora nella Chiesa Metodista Unita" la nuova denominazione è stata data alla nascita dalle due chiese che avevano storie distinte e ministeri influenti in varie parti del mondo. |
doc-19099 | La Chiesa Metodista Unita si comprende come parte della santa chiesa cattolica (o universale) e riconosce le storiche credenze ecumeniche, il Credo dell' apostolo e il credo niceno, che vengono frequentemente utilizzati nei servizi di culto. Il Libro della Disciplina riconosce anche l' importanza del Credo calcedoniano del Concilio di Calcedonia. Essa sostiene il concetto di "Chiesa visibile e invisibile", cioè che tutti coloro che sono veramente credenti in ogni epoca appartengono alla santa Chiesa invisibile, mentre la Chiesa Metodista Unita è un ramo della Chiesa visibile, a cui tutti i credenti devono essere collegati in quanto è l' unica istituzione in cui si predica la Parola di Dio e si amministrano i sacramenti. |